P. 1
Geografi

Geografi

|Views: 181|Likes:
Published by Fachmi Zain

More info:

Published by: Fachmi Zain on Feb 24, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/05/2015

pdf

text

original

KURIKULUM 2004

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran
GEOGRAFI
SEKOLAH MENENGAH ATAS dan MADRASAH ALIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Jakarta, Tahun 2003

Katalog dalam Terbitan Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional Standar Kompetensi Mata Pelajaran Geografi SMA & MA, - Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003 iv, 24 hal. ISBN 979-725-172-1

2

Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuai dengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum. perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni dan budaya. Oktober 2003 Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Dr. yakni aspek-aspek moral... Ir. Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutu dan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya. budi pekerti. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasional pendidikan yang berkenaan dengan standar isi. akhlak.KATA PENGANTAR Kehidupan bermasyarakat. seni dan budaya. Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004. Boediono NIP. 130344755 Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Dr. kesehatan. 130672115 3 . Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapat menggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaan pembelajaran di sekolah masing-masing.. berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalami perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasi respon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini serta pengaruh perubahan global. . Standar Bahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untuk masing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan. Indra Jati Sidi NIP. Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Geografi untuk satuan pendidikan SMA & MA. Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri dan berhasil dalam kehidupan. proses. keterampilan. pengetahuan. Jakarta. Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada UndangUndang No. dan kompetensi lulusan serta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

......... Rambu-rambu .................................................................................................................. I......................................................................................................... KOMPETENSI DASAR......................... INDIKATOR.. Kelas X ................................................................ Kelas XI Program Ilmu Sosial .............................. Kelas XII Program Ilmu Sosial . Fungsi dan Tujuan . F Standar Kompetensi Bahan Kajian ............................................................................................... G........ .................................................................................................. Ruang Lingkup ......... A................ Rasional ...................................................................... C...................... PENDAHULUAN .................................................................... DAFTAR ISI ....................................... 3 4 5 5 6 6 7 8 8 10 10 12 12 16 18 20 22 II................................................ Kelas XII Program Ilmu Alam .................................................... Pengertian .......................................................... H............................. D. E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ..................................... Standar Kompetensi Mata Pelajaran .................... DAN MATERI POKOK .................................................DAFTAR ISI KATA PENGANTAR . 4 .................................................. Kelas XI Program Ilmu Alam ...... B.........

Bidang kajian geografi meliputi muka bumi dan proses-proses yang membentuknya. Rasional PENDAHULUAN Geografi merupakan ilmu untuk menunjang kehidupan dalam segala perwujudan makna: hidup sepanjang hayat. yang pada gilirannya dapat mendorong siswa untuk meningkatkan kualitas kehidupan di lingkungannya pada masa kini dan masa depan. serta pertalian antara manusia dengan tempat-tempat. dalam menelaah manusia. karakteristik dan persebaran spasial ekologis di muka bumi. Pengetahuan. geografi memadukan dimensi-dimensi alam dan manusia di dunia. proses-proses demokratis dan kelestarian ekologis. dan lingkungan pada muka bumi. Lingkup bidang kajiannya memungkinkan manusia memperoleh jawaban atas pertanyaan dunia sekelilingnya yang menekankan pada aspek-aspek spasial eksistensi manusia. Mata pelajaran Geografi mengembangkan pemahaman siswa tentang organisasi spasial.1 A. diharapkan membentuk siswa yang mampu 5 . keterampilan. Selain itu. Siswa didorong untuk memahami proses-proses fisik yang membentuk pola-pola muka bumi. Sebagai suatu disiplin integratif. dan dorongan peningkatan kehidupan. hubungan antara manusia dengan lingkungan. tempat-tempat. tempat-tempat. masyarakat. Dengan demikian siswa diharapkan bangga akan warisan budaya dengan memiliki kepedulian kepada keadilan sosial. siswa dimotivasi secara aktif untuk menelaah bahwa kebudayaan dan pengalaman mempengaruhi persepsi manusia tentang tempat-tempat dan wilayah. dan lingkungannya. sehingga diharapkan siswa dapat memahami bahwa manusia menciptakan wilayah (region) untuk menyederhanakan kompleksitas muka bumi. dan nilai-nilai yang diperoleh dalam mata pelajaran Geografi. agar manusia memahami karakteristik dunianya dan tempat hidupnya.

kesadaran dan kepedulian terhadap lingkungan hidup dan sumber daya serta toleransi terhadap keragaman sosial-budaya masyarakat. mengkomunikasikan dan menerapkan pengetahuan geografi. B. atau sebagai kegiatan yang dapat memberi dampak kepada mahluk hidup yang tinggal di atas permukaan bumi. Tujuan Tujuan pembelajaran Geografi meliputi ketiga aspek sebagai berikut: 6 . Untuk menjelaskan pola-pola gejala geografis yang terbentuk. Menumbuhkan sikap. sehingga siswa dapat bertindak secara sosial. Mengembangkan pengetahuan tentang pola-pola keruangan dan proses yang berkaitan. Gejala alam dan kehidupan itu dapat dipandang sebagai hasil dari proses alam yang terjadi di bumi. peta dan tampilan geografis lainnya. dan mempertajam maknanya. c. sebagai bekal hidupnya di masyarakat dalam menghadapi fenomena lingkungan yang makin terancam dan perekonomian global yang semakin kompetitif serta saling bertautan. disajikan dalam bentuk deskripsi. b.Geografi mengembangkan darma baktinya untuk menjalin kerjasama dan mengurangi konflik. Pengertian Geografi mengkaji tentang aspek ruang dan tempat pada berbagai skala di muka bumi. Fungsi dan Tujuan 1. Fungsi Fungsi pelajaran Geografi adalah sebagai berikut: a. C. 2. Penekanan bahan kajiannya adalah gejala-gejala alam dan kehidupan yang membentuk lingkungan dunia dan tempat-tempat. spasial dan ekologis serta bertanggung jawab. Mengembangkan keterampilan dasar dalam memperoleh data dan informasi.

litosfer. Sikap: a. Keterampilan: a. Mewujudkan rasa cinta tanah air dan persatuan bangsa. peluang dan keterbatasannya untuk dimanfaatkan.Pendahuluan Pengetahuan: a. Negara maju dan negara berkembang 7 . kecenderungan dan hasil-hasil dari interaksi berbagai gejala geografis. Mengembangkan kepekaan terhadap permasalahan dalam pemanfaatan sumber daya. Lingkungan hidup 5. Penginderaan jauh dan sistem informasi geografis (SIG) 2. D. pedosfer. sintesis. Mengembangkan sikap toleransi terhadap perbedaan sosial dan budaya. b. Mengembangkan pengetahuan sumber daya alam. dan antroposfer 3. c. mencatat data dan informasi yang berkaitan dengan aspek-aspek keruangan. Mengembangkan konsep dasar geografi yang berhubungan dengan lingkungan sekitar. lingkungan sosial dan lingkungan binaan. Menumbuhkan kesadaran terhadap perubahan fenomena geografi yang terjadi di lingkungan sekitar. Mengembangkan keterampilan mengumpulkan. Konsep dasar perwilayahan 6. Mengembangkan konsep dasar geografi yang berkaitan dengan pola keruangan dan proses-prosesnya. d. Sumber daya alam dan pemanfaatannya 4. Dinamika perubahan atmosfer. dan wilayah negara/dunia. Ruang Lingkup Ruang lingkup pembelajaran Geografi di SMA dan MA adalah: 1. Mengembangkan keterampilan analisis. Mengembangkan keterampilan mengamati lingkungan fisik. Mengembangkan sikap melindungi dan tanggung jawab terhadap kualitas lingkungan hidup. hidrosfer. c. c. b. b. e.

3. berinteraksi. sesuai dengan agama yang dianutnya. struktur. dan historis. Memiliki keyakinan. Berkreasi dan menghargai karya artistik. Standar Kompetensi Bahan Kajian 1. percaya diri. makhluk hidup.Geografi E. 7. aktif dalam masyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteks budaya. Memilih. dan generalisasi tentang sistem sosial dan budaya dan menerapkannya untuk: a. konsep. 6. Menunjukkan motivasi dalam belajar. Berpartisipasi. memadukan. Menggunakan bahasa untuk memahami. dan hubungan. Memahami dan menghargai lingkungan fisik. menyadari serta menjalankan hak dan kewajiban. geografis. F. 8. 8 . 9. keterampilan. dan teknologi. dan nilainilai untuk mengambil keputusan yang tepat. saling menghargai dan memberi rasa aman. 4. Memilih. dan mengkomunikasikan gagasan dan informa si. mengembangkan. Berpikir logis. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi: 1. pola. 5. teknikteknik. dan menerapkan teknologi dan informasi yang diperlukan dari berbagai sumber serta menilai kebermanfaatannya. mencari. bekerja mandiri. dan menggunakan pengetahuan. Kemampuan memahami fakta. dan bekerja sama dengan orang lain. kritis. Mengembangkan sikap kritis dalam situasi sosial yang timbul sebagai akibat perbedaan yang ada di masyarakat. dan menerapkan konsep-konsep. dan lateral dengan memperhitungkan potensi dan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan. budaya dan intelektual serta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab. 2. serta untuk berinteraksi dengan orang lain. dan berkontribusi. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk hidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapai oleh peserta didik melalui pengalaman belajar.

dan lingkungan dan menerapkannya untuk: a. Terampil dalam memperoleh. Kemampuan memahami fakta. c. Menghargai keanekaragaman sosial budaya dalam masyarakat multikultur. konsep. 2. tempat. dan generalisasi tentang waktu. b. agama. dan menyajikan informasi geografis. Menganalisis sistem informasi keuangan lembaga-lembaga ekonomi. Menumbuhkan jiwa. Berperilaku yang rasional dan manusiawi dalam memanfaatkan sumber daya ekonomi. dan memprediksi masa depan. tempat. Menentukan sikap terhadap proses perkembangan dan perubahan sosial budaya. kultural. Menganalisis proses kejadian. mengolah. Kemampuan memahami fakta. 9 . dan perilaku kewirausahaan c. menegakkan hukum. Merekonstruksi masa lalu. Membiasakan untuk mematuhi norma. Kemampuan memahami dan menginternalisasi sistem berbangsa dan bernegara dan menerapkannya untuk: a. 3. c. b. dan generalisasi tentang perilaku ekonomi dan kesejahteraan dan menerapkannya untuk: a. sikap. Kemampuan memahami fakta. dan menjalankan peraturan. Menghargai berbagai perbedaan serta keragaman sosial. konsep. Mewujudkan persatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. b. d. dan politik dalam masyarakat dari pengalaman belajar peristiwa sejarah. interaksi dan saling ketergantungan antara gejala alam dan kehidupan di muka bumi dalam dimensi ruang dan waktu. dan generalisasi tentang manusia. 5. keberlanjutan dan perubahan dan menerapkannya untuk: a. dan kejadian. b.Pendahuluan b. etnis. memaknai masa kini. Terampil dalam praktik usaha ekonomi sendiri. konsep. Menganalisis keterkaitan antara manusia. 4. waktu.

Memahami ciri-ciri fisik dan sosial budaya secara keruangan. G. 3.Geografi c. b. menjunjung tinggi. uraian tentang interaksi kedua gejala geografis itu sangat baik jika dibahas baik di program Ilmu Alam maupun Ilmu Sosial. Bahan ajar bagi siswa program Ilmu Alam adalah gejala geografis yang bersifat fisik. Pengorganisasian materi dimulai dari pengenalan 10 . Selain itu. Dokumen Standar Kompetensi mata pelajaran merupakan salah satu perangkat dari Kurikulum berbasis Kompetensi. Dokumen ini sebagai pedoman bagi pengembang kurikulum di daerah dan guru untuk menyusun silabus. dan dari materi yang bersifat konkrit menuju pada materi yang bersifat abstrak. Memahami interaksi antara lingkungan fisik dan sosial budaya wilayah tertentu. 4. kelingkungan dan kompleks wilayah. Akan tetapi. sedangkan bagi siswa program Ilmu Sosial adalah yang bersifat sosial. Menggunakan konsep wilayah dalam menginterpretasikan keragaman bumi. dan menghargai HAM. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Standar Kompetensi mata pelajaran adalah kompetensi yang harus dikuasai oleh siswa setelah mengikuti proses pembelajaran Geografi di SMA dan MA: a. Rambu-Rambu 1. Pengorganisasian materi dilakukan dengan menggunakan struktur keilmuan. c. materi disusun dengan pendekatan kemasyarakatan yang semakin meluas (expanding community approach). H. 2. Berpartisipasi dalam mewujudkan masyarakat dan pemerintahan yang demokratis. Menggunakan peta dan tampilan geografis lainnya untuk mengelola informasi fisik dan sosial budaya dalam konteks keruangan. d. Pembelajaran Geografi memperhatikan aspek keruangan. mulai dari lingkungan terdekat sampai pada lingkungan yang terjauh. melaksanakan.

Bersamaan dengan kemajuan teknologi informasi. brosur. peta.Pendahuluan fenomena geografis dengan memanfaatkan bentang alam sekitarnya sebagai sumber informasi geografis. dan lain-lain. 6. misalnya untuk: • Menyimpan dan menyajikan informasi • Menggunakan file data geografis • Memperoleh informasi dari internet dan CD-ROM • Menggunakan e-mail dalam bertukar informasi • Memanfaatkan perangkat pengolah data untuk menganalisis hubungan gejala geografis • Menyajikan informasi geografis dalam situs internet 11 . Penilaian hendaknya tidak hanya dilakukan sesaat. disaring dan diselaraskan dengan tujuan pengajaran yang ingin dicapai. Untuk memperluas wawasan siswa dalam mempelajari konsepkonsep Geografi. Siswa diharapkan secara bertahap melakukan penyesuaian dalam penyajian informasi geografis mulai dari mendeskripsi ulang dan menggambar ulang dengan bantuan berbagai alat sehingga mampu menuangkan gagasan dalam bentuk peraga. lembar informasi lepas. Lapangan sebagai sumber informasi merupakan tantangan yang penuh dengan permasalahan yang menuntut jawaban dan penyelesaiannya. 7. CD-ROM . lapangan merupakan sumber materi dan sekaligus media belajar langsung. 5. internet. Di samping itu penilaian bukan hanya menaksir sesuatu secara parsial. Pengajaran yang baik memerlukan sebanyak mungkin sumber belajar untuk memperkaya pembelajaran. akan tetapi harus dilakukan secara berkala dan berkesinambungan. melainkan harus menaksir sesuatu secara menyeluruh yang meliputi proses dan hasil pertumbuhan dan perkembangan wawasan pengetahuan. Dalam pembelajaran Geografi. foto. Pengambilan materi pelajaran dari sumber belajar sudah barang tentu harus dipilih. majalah. pemanfaatan teknologi informasi sangat dimungkinkan dalam pembelajaran. dan keterampilan yang dicapai siswa. Geografi mengembangkan sistem informasi dari yang konvensional ke dalam penyajian mutakhir dalam bentuk teknologi sistem informasi geografis. 8. Sumber belajar yang utama bagi guru antara lain: buku. surat kabar. Untuk memahami fenomena geografis para siswa seyogyanya diajak melakukan kontak langsung dengan lapangan dalam kegiatan kerja lapang (fieldwork). sikap. poster.

2. ruang lingkup dan obyek geografi. 12 . • Mendeskripsikan obyek studi geografi. KOMPETENSI DASAR 1. • Membedakan peta dengan media citra (foto udara dan citra satelit). berdasarkan hasil menafsirkan pola dan pengukuran jarak dan ciri kenampakan alam arah dengan dan budaya pada menggunakan alat berbagai peta dan bantu meteran dan media citra. DAN MATERI POKOK Standar Kompetensi : 1. kompas. MATERI POKOK Prinsip.1. • Menafsirkan pola dan ciri kenampakan alam dari hasil pemetaan dan interpretasi citra. INDIKATOR • Menentukan ruang lingkup geografi. Kemampuan menyimpulkan hakekat geografi. Kemampuan menganalisis gejala alam fisik dan perkembangan bentuk muka bumi serta pelestariannya. Kemampuan penginderaan jauh. • Membuat peta tematik dengan menggunakan simbol (titik. tabulasi dan membuat grafik. • Melakukan klasifikasi data.2 KELAS : X KOMPETENSI DASAR. INDIKATOR. dan luasan). Peta tematik dan citra • Membuat peta 1. • Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi. garis.

ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya. Indikator. angin. Kemampuan menafsirkan sejarah pembentukan muka bumi dan perkembangannya. • Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi. • Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim (penyinaran. • Mengidentifikasi jenisjenis vegetasi alam menurut iklim dan bentang alam serta persebarannya. awan. Kemampuan memprediksi dinamika perubahan atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. 13 .4. kelembaban. • Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia. 1. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR 1. INDIKATOR MATERI POKOK Proses terjadinya bumi. suhu. • Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan iklim global (El Nino.3.Atmosfer. La Nina) dan dampaknya terhadap kehidupan. gondwana). • Mengidentifikasi ciri. • Mengklasifikasi berbagai tipe iklim. curah hujan). • Mendeskripsikan karakteristik perlapisan bumi.Kompetensi Dasar. • Menganalisis sejarah perkembangan muka bumi (pangea. • Mendeskripsikan proses terjadinya bumi.

• Mengidentifikasi ciri bentang alam sebagai akibat proses pengikisan dan pengendapan. • Mengidentifikasi ciri Pedosfer. Hidrosfer. • Mengidentifikasi penyebab dan dampak banjir serta usaha mengurangi resiko banjir. • Mengidentifikasi berbagai jenis perairan.5. pedosfer dan dampaknya • Menganalisis terhadap kehidupan penyebab terjadinya di muka bumi.6. Kemampuan dan proses memprediksi pembentukan tanah di dinamika perubahan Indonesia. 14 . • Mendeskripsikan kejadian dan potensi air permukaan dan air tanah.7. 1. • Mengindentifikasi struktur lapisan kulit bumi (litosfer) dan pemanfaatannya. INDIKATOR MATERI POKOK Litosfer. • Menganalisis macammacam bentuk muka bumi sebagai akibat proses vulkanisme. Kemampuan memprediksi dinamika perubahan hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. Kemampuan memprediksi dinamika perubahan litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. 1. seisme. • Mendeskripsikan Daerah Aliran Sungai (DAS). dan diastropisme. • Mengidentifikasi unsur-unsur utama siklus hidrologi.Geografi KOMPETENSI DASAR 1. • Mengidentifikasi degradasi lahan dan dampaknya terhadap kehidupan.

• Menganalisis keterbatasan ekologis dalam pembangunan dan upaya mengatasinya. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR erosi tanah dan kerusakan tanah yang lain serta dampaknya terhadap kehidupan.Kompetensi Dasar. • Menyajikan informasi tentang persebaran wilayah konservasi. gerak air laut. membedakan morfologi pesisir dan • Menganalisis morfologi laut dan laut serta ciri-cirinya. • Memberi contoh jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan (sosiobiofisikal). • Mengidentifikasi wilayah yang dikonservasi. 1. dan salinitas. Indikator. Kemampuan mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup dan pembangunan berwawasan lingkungan.8. • Mengidentifikasi usaha untuk mengurangi erosi tanah. MATERI POKOK • Menentukan zona 1. • Menganalisis kualitas air laut: suhu. kecerahan. sosialekonomi. Lingkungan hidup dan pembangunan berwawasan lingkungan. budaya). 15 .9. • Mengidentifikasi kualitas lingkungan hidup berdasarkan kriteria tertentu (biofisik. Kemampuan pesisir dan laut. Laut dan pesisir.

1. tabel. Kemampuan • Mengidentifikasi menyimpulkan persebaran obyek informasi tentang geografi (fisik. Kemampuan mengevaluasi gejala sosial di muka bumi. interaksinya. Sebaran.Geografi PROGRAM: ILMU ALAM KELAS : XI Standar Kompetensi : 1. • Menganalisis Antroposfer. pola. obyek geografi (fisik. dan obyek geografi.3. • Menghitung pertumbuhan penduduk suatu wilayah. • Menyajikan informasi kependudukan melalui peta. pola. • Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia. dan grafik/diagram. dan pengaruhnya terhadap kehidupan. komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin. • Mengidentifikasi kerusakan flora dan fauna serta dampaknya terhadap kehidupan. KOMPETENSI DASAR 1. dan melalui peta dan citra hubungan antar penginderaan jauh. sosial).1. Kemampuan memprediksi dinamika perubahan biosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. obyek geografi • Mengidentifikasi pola melalui peta dan citra dan hubungan spasial penginderaan jauh.2. INDIKATOR MATERI POKOK Biosfer. 1. sosial) persebaran. Kemampuan memprediksi dinamika perubahan antroposfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. • Mengidentifikasi sebaran flora dan fauna di permukaan bumi. 16 .

17 . MATERI POKOK 1. • Menganalisis potensi Sumber daya alam.4. • Menghitung luas bentang budaya (pemukiman.Kompetensi Dasar. Indikator. perkebunan. Kemampuan memprediksi persebaran lokasi sumber daya alam di Indonesia dan pemanfaatannya. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Mengidentifikasi bentang alam dan bentang budaya melalui peta dan citra penginderaan jauh. • Menganalisis pola dan hubungan spasial antar obyek geografi. sumber daya alam dan persebarannya. dan hutan). • Mengevaluasi cara pengelolaan sumber daya alam berdasarkan prinsip berwawasan lingkungan dan berkelanjutan. • Memberi contoh pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi.

• Mengidentifikasi faktor penyebab gejala aglomerasi industri. pasar. • Menguraikan pengoperasian SIG secara konvensional.Geografi PROGRAM: ILMU ALAM KELAS : XII Standar Kompetensi : 1. 18 . tenaga kerja. Lokasi industri.1. dasar dan tahapan kerja SIG. Kemampuan mengevaluasi lokasi industri dan persebarannya. • Memberi contoh penerapan Sistem Informasi Geografis dalam kajian geografi. Kemampuan menganalisis lokasi industri dan perkembangan wilayah serta menginformasikannya dengan menggunakan konsep wilayah dan grafikasi. modal. 1. dan lingkungan. biaya angkut. teknologi. • Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku. Kemampuan menerapkan Sistem Informasi Geografis (SIG) dalam kajian geografi.2. INDIKATOR MATERI POKOK • Menguraikan konsep Sistem Informasi Geografis (SIG). peraturan. KOMPETENSI DASAR 1. • Mengklasifikasikan industri berdasarkan kriteria tertentu. • Menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi industri.

dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR 1. INDIKATOR MATERI POKOK • Membedakan wilayah Konsep wilayah dan formal dan fungsional pusat pertumbuhan. • Membuat perwilayahan berdasarkan fenomena geografis di lingkungan setempat.3. 19 .Kompetensi Dasar. (nodal). • Menentukan batas wilayah pertumbuhan. • Memberi contoh perwilayahan secara formal dan fungsional. • Mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan. Indikator. Kemampuan menerapkan konsep dasar perwilayahan.

interaksinya. Kemampuan memprediksi dinamika perubahan antroposfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. Sebaran. penginderaan jauh. sosial) informasi tentang melalui peta dan citra persebaran. pola.Geografi PROGRAM: ILMU SOSIAL KELAS : XI Standar Kompetensi : 1. • Mengidentifikasi kerusakan flora dan fauna serta dampaknya terhadap kehidupan. 20 . • Menghitung pertumbuhan penduduk suatu wilayah. sosial). • Menganalisis komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin. Antroposfer. dan grafik/diagram. 1. pola. tabel. KOMPETENSI DASAR 1. INDIKATOR MATERI POKOK Biosfer. • Mengidentifikasi sebaran flora dan fauna di permukaan bumi. Kemampuan menganalisis gejala sosial di muka bumi. • Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia. Kemampuan persebaran obyek menyimpulkan geografi (fisik.1. hubungan antar • Mengidentifikasi pola obyek geografi dan hubungan spasial melalui peta dan citra obyek geografi (fisik. dan penginderaan jauh. dan obyek geografi. Kemampuan memprediksi dinamika perubahan biosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan perkembangan wilayah.3. • Menyajikan informasi kependudukan melalui peta. • Mengidentifikasi 1.2.

Kemampuan menerapkan konsep dasar perwilayahan. 21 . 1. sumber daya alam dan persebarannya. • Memberi contoh perwilayahan secara formal dan fungsional. • Memberi contoh pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi. MATERI POKOK 1. • Menentukan batas wilayah pertumbuhan. dan hutan). (nodal). • Menganalisis pola dan hubungan spasial antar obyek geografi. • Menganalisis potensi Sumberdaya alam. Kemampuan memprediksi persebaran lokasi sumber daya alam di Indonesia dan pemanfaatannya. perkebunan. • Mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan.4. Indikator.Kompetensi Dasar. • Mengevaluasi cara pengelolaan sumber daya alam berdasarkan prinsip berwawasan lingkungan dan berkelanjutan. • Menghitung luas bentang budaya (pemukiman.5. • Membedakan wilayah Konsep wilayah dan formal dan fungsional pusat pertumbuhan. • Membuat perwilayahan berdasarkan fenomena geografis di lingkungan setempat. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Mengidentifikasi bentang alam dan bentang budaya melalui peta dan citra penginderaan jauh.

tenaga kerja. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1. industri berdasarkan kriteria tertentu. peraturan. dan hubungan antar obyek geografi. pasar. Kemampuan mengevaluasi lokasi industri dan persebarannya. • Mengklasifikasikan Lokasi industri. Kemampuan menafsirkan pola keruangan desa dan kota serta dampak perkembangannya. Kemampuan menggunakan konsep wilayah dan grafikasi dalam memahami lokasi. dan lingkungan. 1.1. • Menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi industri. Kemampuan • Menguraikan konsep Sistem Informasi menerapkan Sistem dasar dan tahapan Geografis (SIG). modal.2. • Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku. 22 .Geografi PROGRAM: ILMU SOSIAL KELAS : XII Standar Kompetensi : 1. • Memberi contoh penerapan Sistem Informasi Geografis dalam kajian geografi.3. pola. • Mengidentifikasi faktor penyebab gejala aglomerasi industri. Informasi Geografis kerja SIG. Pola keruangan desa kota. biaya angkut. penyebaran. dalam kajian geografi. • Mengidentifikasi potensi desa dan kaitannya dengan perkembangan desakota. • Menguraikan pengoperasian SIG secara konvensional. 1. teknologi.

MATERI POKOK 1. • Membandingkan model pengembangan wilayah di negara maju dan negara berkembang. 23 . Indikator. • Memberi contoh beberapa negara maju dan negara berkembang beserta alasannya. Pola wilayah negara maju • Mengidentifikasi indikator negara maju dan negara berkembang.Kompetensi Dasar. • Mengidentifikasi konflik pemanfaatan lahan permukiman pada suatu wilayah. • Menganalisis dampak pertumbuhan permukiman terhadap kualitas lingkungan.4. Kemampuan menggeneralisasi pengembangan wilayah di negara maju dan negara berkembang. dan negara berkembang. • Menafsirkan interaksi wilayah desa dan kota. • Menjelaskan usahausaha pengembangan wilayah di Indonesia. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Membedakan struktur ruang desa dan kota.

dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau paling banyak Rp. 100. dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp. 24 . Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu.(lima puluh juta rupiah). atau menjual kepada umum suatu ciptaan atau barang hasil pelanggaran Hak Cipta sebagaimana dimaksud dalam ayat (1).000..Kutipan Pasal 44 Sanksi Pelanggaran Undang .(seratus juta rupiah). mengedarkan.000. Barang siapa dengan sengaja menyiarkan..000.undang Hak Cipta 1987 1. 50. memamerkan.000. 2.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->