Bahasa Indonesia 2
Untuk SMK/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XI

Mokhamad Irman Tri Wahyu Prastowo Nurdin

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

i

Hak Cipta ada Pada Departemen Pendidikan Nasional

Dilindungi Undang-undang

Bahasa Indonesia 2
Untuk SMA/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XI

Penulis

: Mokhamad Irman
Tri Wahyu Prastowo Nurdin

Ukuran Buku : 21 x 28 cm

410 IRM b

IRMAN, Mokhamad Bahasa Indonesia 2 : untuk SMA/MAK Semua Program Keahlian Kelas XI/Mokhamad Irman, Tri Wahyu Prastowo, Nurdin– Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 2008. ix, 297 hlm.: ilus.; 25 cm. Bibliografi : hlm. 294-295 Indeks. Hlm. 298 ISBN 979-462-868-9 1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Judul II. Prastowo, Tri Wahyu III. Nurdin

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh ...

ii

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Kata Sambutan

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui website Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional tersebut, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta didik dan pendidik di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Selanjutnya, kepada para peserta didik kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juni 2008 Kepala Pusat Perbukuan

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

iii

PRAKATA
Puji syukur hanya pantas dipersembahkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan nikmat berupa kemudahan dan kelancaran, serta petunjuk-Nya yang diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan buku Bahasa Indonesia 2 Kelas XI untuk SMK. Buku ini disusun Sesuai Standar Isi SK dan KD. Penyajian materi disesuaikan dengan penjabaran yang terdapat pada silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia yang mengarah pada standar kompetensi, yaitu berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madia. Buku Bahasa Indonesia 2 Kelas XI ini berisi materi pelajaran yang terbagi ke dalam 13 bab. Penyusunan dan pemberian judul pada setiap bab disesuaikan dengan urutan pada silabus seperti pada buku kelas X, agar guru tidak perlu lagi mengamati silabus untuk mengetahui seberapa jauh kompetensi dasar yang sudah dipelajari. Di samping itu, pada setiap bab, penulis mencantumkan uraian indikator sesuai silabus, sedangkan pokokpokok materi dan tujuan pembelajaran setiap materi diuraikan dalam bentuk paragraf pada kolom khusus. Materi pembelajaran bahasa Indonesia pada tingkat madia ini sudah mengarah pada penerapan cara berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada bentuk-bentuk kerja, seperti menyimpulkan, menyimak informasi, memahami bentuk perintah atau yang bukan perintah dalam konteks bekerja, memahami perintah kerja tertulis, berkomunikasi dalam berbagai situasi dengan menerapkan pola gilir, dalam bernegosiasi, dan berdiskusi. Untuk mengasah pemahaman dan keterampilan siswa lebih mendalam, penulis menyajikan tugas akhir pelajaran lebih banyak dilakukan secara berkelompok dan bersifat penerapan sesuai tuntutan kompetensi yang harus dicapai. Untuk tingkat madia, aspek keterampilan bahasa lebih ditujukan pada keterampilan berbicara dan menulis yang memang menjadi tuntutan dalam dunia kerja. Oleh sebab itu, buku ini sangat cocok untuk menjadi buku panduan dalam permbelajaran bahasa Indonesia bagi siswa SMK tingkat madya. Pokok-pokok materi diuraikan secara terperinci dengan menggunakan bahasa yang mudah dicerna demi untuk melatih aspek kognitif siswa dan memotivasi minat membaca dalam rangka memahami materi pelajaran secara mandiri. Penulis menyertai pula berbagai contoh yang dapat membantu siswa memahami penjelasan materi. Dengan itu, guru hanya memberikan penjelasan seperlunya saja pada hal-hal yang kurang dimengerti oleh siswa. Jika ada istilah atau kata yang kurang dipahami, siswa dapat melihat glosarium yang terdapat pada halaman belakang buku. Semoga dengan menggunakan buku ini, siswa dapat mencapai setiap kompetensi dasar yang telah ditentukan dalam silabus dan mahir dalam berkomunikasi setara tingkat madya. Akhir kata, penulis menerima saran dan kritik yang membangun untuk kesempurnaan buku ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kita semua dan bagi siapa saja yang mencintai bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. Amin!

Jakarta, Januari 2008

Penulis

iv

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Cara penularan kasus AIDS melalui IDU 49. Masing-masing subjudul dalam setiap bab disajikan sesuai tahapan indikator atau materi pembelajaran pada silabus. Setiap halaman bab diberikan pokok penjabaran materi pada bab tersebut berikut tujuan pembelajaran yang diharapkan tercapai setelah proses pembelajaran. Peningkatan kasus penularan virus itu melalui narkoba suntik mulai terlihat sejak tahun 1999. Sejauh ini. psikotropika. AIDS. Tujuan mempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan untuk diubah menjadi informasi nonverbal sekaligus dapat menyampaikan pendapat berbentuk simpulan secara deduktif maupun induktif dari informasi yang didengarkan. tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. Hasil simakan dapat diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubah pengertian dasar informasi sumber. kita akan mempelajari kegiatan menyimak dan membedakan informasi berbentuk verbal serta nonverbal. Judul setiap bab merupakan kompetensi dasar yang sesuai silabus. epidemi HIV/AIDS telah bergeser dari hubungan seks tidak aman ke pemakaian napza (populer dengan sebutan narkoba) dengan jarum suntik. Sekitar 300. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus HIV baru 591 orang. terutama penggunaan jarum suntik injecting drug use (IDU). Narkoba. Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan indera pendengaran. peningkatan kasus HIV di Indonesia sungguh mencengangkan. Penyajian Buku Buku ini disajikan dengan perincian sebagai berikut. Kondisi ini seiring dengan laju epidemi AIDS. Asia Tenggara sendiri memiliki tingkat prevalensi tertinggi di Asia dengan luas wilayah endemis bervariasi antarnegara.000 kasus baru pada tahun lalu.57 persen. 4. Ketika epidemi di Kamboja. Tanpa keinginan dan perhatian. pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5. dan Thailand menunjukkan penurunan prevalensi HIV. Proses pelatihan menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta motivasi atau kemauan secara sadar untuk mengikuti seluruh isi simakan. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus AIDS yang dilaporkan 258 orang. diperkirakan 4. pada September 2007 jumlahnya telah meningkat jadi 10. menyimak terdiri atas beberapa macam. di Indonesia dan Vietnam justru meningkat pesat. dan zat-zat adiktif lainnya (napza). dan hubungan seks tidak aman.384 orang dengan prevalensi 4.9 juta orang hidup dengan HIV/AIDS termasuk 440. dan Kita Saat ini di kawasan Asia. seperti berikut : Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI v . A. Myanmar. Setiap halaman bab disuguhkan bacaan yang diharapkan berguna bagi siswa untuk : Menambah wawasan pengetahuan Memberikan Motivasi positif Memperkaya pengalaman batin. jumlah kasus infeksi baru HIV mencapai 674 orang. Wacana 3. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat menambah atau memperluas pengetahuan. kita juga akan belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat. Dalam sepuluh tahun terakhir. Pada Bab ini. Berdasarkan caranya. sulit mengharapkan hasil yang memuaskan. Sejak Januari hingga September 2007 saja.000 orang meninggal akibat berbagai penyakit terkait AIDS. yakni. Mayoritas kasus infeksi baru di Indonesia dan Vietnam disebabkan pemakaian narkotika. Materi diuraikan secara tuntas dengan diberikan contohcontoh yang sesuai.904 orang. Keterampilan menyimak perlu dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. 2. Melatih Kemampuan Membaca Efektif (KEM) BAB 1 MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA 1. Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar.5 persen dan hubungan seks tidak aman 46 persen.Cara Penyajian dan Penggunaan Buku I. Di samping itu.

denah. Catatlah hal-hal yang belum dipahami untuk ditanyakan kepada Guru. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. jika perlu diskusikan dengan teman sebangku. menyimak ekstensif. Dari pokok informasi yang dicatat. Perhatikan data-data berupa lambang. perhatikanlah dan ikutilah langkah-langkah berikut : 1. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Menyusun kesimpulan dengan cara induksi atau deduksi kita lakukan bila membuat karangan a. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekedar menggunakan indera pendengaran tapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. dan matriks. B. deskripsi Lukisan naik turunnya data yang berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkat atau nilai dari berbagai aspek disebut a. 3. Catatlah pokok-pokok informasi. 7. UJI KOMPETENSI I. Tugas kelompok diberikan untuk dikerjakan secara berkelompok agar dapat mengolah kompetensi secara bersama-sama. apakah grafik. Rumuskanlah hal-hal yang akan dilakukan oleh tim kerja! Susunlah agenda atau jadwal kerja panitia! Buatlah struktur kerja berbentuk bagan! Susunlah da ar pertanyaan untuk konfirmasi! Presentasikanlah di depan kelas semua langkah kerja tersebut! 6. Informasi verbal ialah informasi berbentuk uraian atau penjelasan. untuk dapat menguji pemahaman pembelajaran dalam satu bab. Setiap bab diberikan uji kompetensi dengan model soal pilihan ganda dan essai. Bacalah bacaan dan pahami uraian materi pada setiap subjudul. Rangkuman berisi ringkasan materi dalam setiap bab. Anggap saja setiap kelompok diperintahkan oleh pembina OSIS/kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan (penentuan jenis kegiatan diserahkan pada kelompok). 5.5. diagram dan yang lainnya. buatlah informasi berbentuk nonverbal ! Susunlah sebuah simpulannya secara deduktif atau induktif yang disertakan opini Anda. 1. Untuk siswa Agar Anda dapat menggunaka buku ini dengan baik dan mencapai target hasil pembelajaran yang diharapkan. Jika ada istilah atau kata yang belum Anda pahami. 2. Tugas mandiri diberikan untuk mengasah kompetensi secara individual sesuai materi dan tujuan pembelajaran. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4-5 orang. grafik garis d. Informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan informasi verbal ke informasi nonverbal. grafik lingkaran b. bagan pohon 2. 2. persuasi c. bagan. Ada beberapa macam cara menyimak. 1. 2. 4. grafik batangan c. 8. 5. Setelah menyimak lakukan hal berikut. narasi d. sedangkan siswa lainnya menyimak. TUGAS MANDIRI: Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat di awal bab. II. Lalu. bagan arus e. menyimak diskriminatif. Bacalah judul bab dan pahami penjabaran pokok-pokok materi serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada setiap bab. dan menyimak untuk pemecahan masalah. peta. Amatilah contoh-contoh yang disajikan. setiap kelompok melakukan langkah-langkah berikut. RANGKUMAN A. diagram. tabel. Informasi nonverbal ialah informasi berbentuk visual seperti grafik. diantaranya adalah menyimak intensif. 3. 2. tabel. eksposisi e. yaitu: 1. 4. Petunjuk Penggunaan Buku A. 1. 3. carilah di Glosarium vi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . argumentasi b.

Guru dapat mengatur penyajian materi pembelajaran dengan menggabungkan materi pada beberapa bab yang dianggap berhubungan atau satu pokok bahasan meskipun posisi bab berjauhan. B. Mintalah saran kepada Guru untuk menambah bahan dan sarana pembelajaran dalam rangka memudahkan mengerjakan latihan agar mencapai hasil yang maksimal. 7. Menyediakan forum tanya jawab kepada siswa. Hasilnya berikan pada Guru. misalnya: 2. 3. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI vii .atau di kamus. Hal ini dilakukan agar siswa dapat lebih fokus dan memiliki pemahaman serta penguasaan kompetensi yang komprehensif. Kerjakanlah tugas-tugas atau perlatihan untuk lebih menggali potensi Anda sesuai petunjuk tugas. atau ikuti instruksi yang diberikan Guru. Untuk guru Selain melihat langkah-langkah pembelajaran di dalam silabus. Menyediakan banyak waktu kepada siswa untuk mengerjakan tugas di kelas dan membahasnya bersama. Anda diharapkan melakukan hal berikut: 1. Membaca uraian pokok-pokok materi pada setiap bab yang akan diajarkan dan mendalaminya dengan memperkaya contoh-contoh. Hal ini mungkin dapat dilakukan dengan mempelajari buku sumber pembelajaran yang dapat dilhat pada kolom akhir silabus. 4. 6.

Menerapkan Pola Menerapkan pola gilir dalam Gilir dalam berkomunikasi berkomunikasi 2.6. ekspositoris. dan argumentatif 2.7.13. ungkapan.PETA KOMPETENSI TATARAN MADYA Menyimak Membaca Berbicara Menulis 2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks 2.2.3 Memahami perintah kerja tertulis 2.10.14.9. Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekarja 2. deskriptif.4 Membaca untuk memahami makna kata. Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja 2. Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja 2. Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja 2.7. Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja 2. bentuk kata.8.12 Menulis wacana yang bercorak naratif. Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja 2.5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja 2. Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja viii Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 2.11. Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja 2. dan kalimat dalam konteks bekerja 2.

. Kategori... UJI KOMPETENSI ..................... iii PRAKATA ...DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN ................. MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI PERINTAH YANG DIUNGKAPKAN ATAU YANG TIDAK DALAM KONTEKS BEKERJA................... 1 4 11 15 19 BAB II 25 28 28 31 36 BAB III MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA ...... A................. ix BAB I MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA................................................. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 41 43 44 51 53 55 61 63 68 71 ix .................................... Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata ............................ Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja ....................... Menindak Lanjuti Perintah Kerja Tertulis .......................... B. Perintah Kerja Berbentuk Manual....... D...................... BENTUK KATA UNGKAPAN..................................................... A........................................... viii DAFTAR ISI .. iv CARA PENYAJIAN DAN PENGGUNAAN BUKU ................................................. C................... A................................................. B Jenis-Jenis Kalimat Perintah ....... C.................................... A............. B....... UJI KOMPETENSI . Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal .... UJI KOMPETENSI ...... D......... C................................... Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah ... DAN KALIMAT DALAM KONTEKS BEKERJA................................................................................................................. Berbagai Respons terhadap Perintah.......................................... v PETA KOMPETENSI .............. Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis ................. Penggunaan Kamus dalam Mencari Bentuk............................................ Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal ........ BAB IV MEMBACA UNTUK MEMAHAMI MAKNA KATA............... Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata ..................................................................................................................................... C........................................ ............................................................................................................... Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata . Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan Secara Deduktif dan Induktif ........................................ B...........................

................................................................ 153 156 158 160 161 162 164 x Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ............. BAB V 77 78 80 85 MENGGUNAKAN SECARA LISAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKS BEKERJA ................dan Makna Kata.. B.................................. 111 114 114 116 118 121 124 129 131 132 133 141 146 BAB VI BAB VII MENERAPKAN POLA GILIR DALAM BERKOMUNIKASI .... Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi ................................ Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya ... BAB VIII BERCAKAP-CAKAP SECARA SOPAN DENGAN MITRA BICARA DALAM KONTEKS BEKERJA ................. Jenis Kalimat Tanya ........ Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan .. Pemakaian Kata . 99 UJI KOMPETENSI ....... C......................................................... B......................................................................................... D.................................................................. 93 B......... dan Kalimat yang Kurang Tepat ...................... B.. UJI KOMPETENSI ..... E................. E........................... 106 MEMBUAT PARAFRASA LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA ............................... TES SEMESTER GANJIL................... Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif................ UJI KOMPETENSI ........................... UJI KOMPETENSI ................... A............ Bentukan Kata/Frasa Baru ..... F............................................................................... Pengertian Parafrasa ...................... Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita .................. Menggungkapkan Perbedaan Pendapat secara Halus .... Pola Penyajian Informasi Lisan .................................................... 94 C....................................... A........ D........................................................................................... Bentukan kata.. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa ..... E..... serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi ..................... Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun ....................... Frasa..... A..... Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan ....... C...................................... 91 A......... C..................... Mengalihkan Topik Pembicaraan secara Halus .. Cara Membuat Parafrasa ................... Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi ... Menggunakan Kata............................... UJI KOMPETENSI ......................................

.......... Pengertian Simpulan ............ BAB XII MEMBUAT WACANA BERCORAK NARATIF............... C................ Pengertian Laporan ............................ Menyampaikan Tanggapan dan Sanggahan dalam Diskusi .... BAB X BERNEGOSIASI YANG MENGHASILKAN DALAM KONTEKS BEKERJA .... Pengertian Negosiasi ............................ DAFTAR PUSTAKA .................................................. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan ......................................... Jenis-Jenis Wacana ............................ Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan ......................................................................................................................................... D................. UJI KOMPETENSI .................... BAB XIII MERINGKAS TEKS TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA . DESKRIPTIF........... Bernegosiasi dengan Santun .................................BAB IX BERDISKUSI YANG BERMAKNA DALAM KONTEKS BEKERJA ..................................................... UJI KOMPETENSI ..... B........... B............... E............................................ Diskusi dan Manfaatnya ..................................... 169 174 174 176 176 177 179 185 188 189 190 195 203 206 208 213 215 219 222 224 241 249 252 252 254 257 258 263 269 278 280 282 xi BAB XI MENYAMPAIKAN LAPORAN ATAU PRESENTASI LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA . Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja ..................... UJI KOMPETENSI .. UJI KOMPETENSI .... A............ Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi ......... Cara Membuat Ringkasan .................... Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ............................................. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi................................ C......... GLOSARIUM .................................................... Pengertian Wacana ............. EKSPOSITORIS DAN ARGUMENTATIF................................................................................. A....................................... B...................................................................... A................................................ B................................................................. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan............................................................ C...................... TES SEMESTER GENAP............... Mengambil Simpulan dalam Diskusi ........................................................................................ UJI KOMPETENSI ............................................................................................... C................. Pengertian Ringkasan ...... E............ A.......... D................................... A......... Pola Penyajian Laporan secara Lisan......................................... INDEKS ............................................................. B...........................................................................................

xii Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Di samping itu. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 1 .BAB 1 MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menyimak untuk Menyimpulkan Informasi yang Tidak Bersifat Perintah dalam Konteks Bekerja Indikator - - Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuk nonverbal (bagan/tabel/diagram/grafik/ denah/matriks) Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi Pada Bab ini. kita juga akan belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat. Tujuan mempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan untuk diubah menjadi informasi nonverbal sekaligus dapat menyampaikan pendapat berbentuk simpulan secara deduktif maupun induktif dari informasi yang didengarkan. kita akan mempelajari kegiatan menyimak dan membedakan informasi berbentuk verbal serta nonverbal.

9 juta orang hidup dengan HIV/AIDS termasuk 440. Sementara estimasi prevalensi HIV pada pengguna narkoba suntik mencapai 41.57 persen. peningkatan kasus HIV di Indonesia sungguh mencengangkan. jumlah pengguna narkoba suntik di Indonesia pada tahun 2006 diperkirakan 190. di Indonesia dan Vietnam justru meningkat pesat. Sejak Januari hingga September 2007 saja.384 orang dengan prevalensi 4. epidemi HIV/AIDS telah bergeser dari hubungan seks tidak aman ke pemakaian napza (populer dengan sebutan narkoba) dengan jarum suntik. terutama penggunaan jarum suntik injecting drug use (IDU).000 orang meninggal akibat berbagai penyakit terkait AIDS. dan hubungan seks tidak aman. Dalam sepuluh tahun terakhir. dan Kita Saat ini di kawasan Asia. dari kasus AIDS yang terlaporkan secara kumulatif.5 persen di antaranya adalah pengguna narkoba suntik. Myanmar.000 kasus baru pada tahun lalu. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus HIV baru 591 orang. dan zat-zat adiktif lainnya (napza).5 persen dan hubungan seks tidak aman 46 persen. 49. Peningkatan kasus penularan virus itu melalui narkoba suntik mulai terlihat sejak tahun 1999. Cara penularan kasus AIDS melalui IDU 49.904 orang. dan Thailand menunjukkan penurunan prevalensi HIV. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus AIDS yang dilaporkan 258 orang. Mayoritas kasus infeksi baru di Indonesia dan Vietnam disebabkan pemakaian narkotika. Sekitar 300. AIDS. Secara nasional. Ketika epidemi di Kamboja. pada September 2007 jumlahnya telah meningkat jadi 10. psikotropika.Wacana Narkoba. 2 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Asia Tenggara sendiri memiliki tingkat prevalensi tertinggi di Asia dengan luas wilayah endemis bervariasi antarnegara.6 persen dan ditemukan di tiap provinsi.000 hingga 247. Kondisi ini seiring dengan laju epidemi AIDS.000 orang. Sejauh ini. pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5. Departemen Kesehatan menyebutkan. diperkirakan 4. jumlah kasus infeksi baru HIV mencapai 674 orang.

31 persen air panas. anak dan pasangan seksual mereka. mereka berpeluang besar menularkannya ke kalangan non-pengguna narkoba suntik. serta 17. istri mereka. Bahkan. mereka rentan tertular akibat praktik berbagi jarum suntik. angka kematian penghuni lapas atau rutan pada tahun 2005 meningkat dua kali lipat dibandingkan dengan tahun sebelumnya. 62 persen di antaranya memakai ulang jarum tersebut. Akibatnya. 65 persen memakai air biasa. Guru Besar dari Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia (FKM UI). Cara membersihkan jarum. 72 persen dari total jumlah kumulatif kasus AIDS adalah pengguna narkoba suntik. di kalangan remaja pengguna narkoba suntik umumnya satu jarum suntik dipakai dua sampai 18 orang. Tingginya angka terinfeksi HIV di kalangan pengguna narkoba terutama disebabkan perilaku mereka amat beresiko. Sangat sedikit yang mensterilkan dengan merebus.Bahkan.5 persen dari pengguna narkoba suntik itu memiliki lebih dari satu pasangan seksual aktif. Para pengguna narkoba suntik di lembaga pemasyarakatan (lapas) dan rumah tahanan (rutan) juga meningkat pesat serta rata-rata 20 persen terinfeksi HIV. “Usia pengguna napza suntik cenderung makin muda sehingga mereka akan terinfeksi HIV lebih awal dan sulit dijangkau. Menurut Zubairi Djoerban. Hal ini membuat kelompok pengguna narkoba suntik menempati posisi amat penting dalam mata rantai penyebaran HIV/AIDS. 26. Kemudian. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 3 . Para pengguna narkoba suntik yang terinfeksi HIV di lapas atau rutan selama ini kesulitan mengakses pelayanan kesehatan.” kata Nafsiah Mboi. Hasil penelitian lain yang dilakukan I Made Setiawan dan timnya di Bali (1998) menyebutkan. Di Indonesia.5 persen lainnya pernah menggunakan jasa pekerja seksual. Guru Besar dari FKUI RSCM yang bergerak di bidang penanggulangan HIV/AIDS. pengetahuan pentingnya sterilisasi jarum suntik sangat rendah. Akan tetapi. Sekretaris Komisi Nasional Penanggulangan HIV/AIDS. Konon karena efeknya lebih cepat dan murah dibandingkan dengan yang nonsuntikan. Salah satunya masih meluasnya praktik berbagi jarum suntik di kalangan IDU.6 persen berhubungan intim dengan orang asing. di wilayah Provinsi DKI Jakarta. Di sisi lain. yang populer dikonsumsi adalah narkoba suntikan berupa heroin atau putau. cuma satu orang yang konsisten memakai kondom. 26. Menurut penelitian Budi Utomo.

Untuk itu. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat menambah atau memperluas pengetahuan.Sejauh ini. rumah sakit. Departemen Hukum dan Hak Asasi Manusia bertugas mengurus di lembaga pemasyarakatan. dan lapas. pasien bisa mendapat pengobatan tanpa didiskriminasi. Apabila terlanjur terinfeksi HIV. seperti berikut : 4 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. Pedoman itu mengatur penggunaan jarum suntik sebagai bagian layanan harm reduction di puskesmas. Keterampilan menyimak perlu dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. (Sumber: Kompas. kita bisa belajar dari negara-negara tetangga seperti Kamboja. Berdasarkan caranya. Proses pelatihan menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta motivasi atau kemauan secara sadar untuk mengikuti seluruh isi simakan. dengan beberapa perubahan) A. Sabtu. yakni. Dalam aturan itu. menyimak terdiri atas beberapa macam. Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar. Hasil simakan dapat diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubah pengertian dasar informasi sumber. Tanpa keinginan dan perhatian. yaitu memisahkan antara pengedar dan pengguna. Realisasinya tentu butuh komitmen kuat dari pemerintah dan pemangku kepentingan dalam penanggulangan HIV/AIDS di kalangan pengguna narkoba suntikan. 24 November 2007. khususnya menyangkut bagaimana upaya pencegahan yang terfokus dan berkelanjutan dapat menekan perkembangan epidemi HIV. sulit mengharapkan hasil yang memuaskan. Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan indera pendengaran. Pemerintah telah menyusun pedoman penanggulangan HIV/AIDS akibat pemakaian jarum suntik pada pengguna narkoba suntik secara bergantian. Setiap pengguna narkoba di lapas juga wajib diperlakukan sebagai pasien yang bisa disembuhkan.

Misalnya. Dalam belajar bahasa Inggris. 3. televisi. dan sebagainya. Menyimak untuk Menghibur menyimak sesuatu untuk menghibur dirinya. misalnya siswa harus dapat membedakan bunyi (i) dan (i:). film. dan membandingkan dengan pengalaman serta pengetahuan menyimak. Catatlah ide-ide pokok setiap paragraf. kita dapat melakukan langkah-langkah sebagai berikut. Menyimak Intensif menyimak memahami secara terperinci. Menyimak Ekstensif menyimak memahami secara sepintas dan umum dalam garis-garis besar atau butir-butir penting tertentu. seseorang mempelajari berbagai hal yang dibutuhkan. secara kreatif dan analisis setelah yang bersangkutan mendapat informasi dari menyimak sesuatu. para siswa menyimak ceramah guru bahasa Indonesia. 5. menguji. Menyimak untuk Menilai menyimak mendengarkan. Perhatikan judul wacana yang akan dilisankan. Mungkin juga penyimak dapat memecahkan masalah yang dihadapinya. 7. 2. 1. dan sebagainya. Menyimak Pemecahan Masalah menyimak mengikuti uraian pemecahan masalah secara kreatif dan analisis yang disampaikan oleh si pembicara. dan mendalami bahan yang disimak. 6. menyimak pembacaan cerita-cerita lucu. 2. mengkaji. Menyimak untuk Belajar melalui kegiatan menyimak. 3. memahami isi simakan. Catatlah kata-kata kunci yang dianggap penting berupa frasa atau klausa. Untuk dapat mengungkapkan kembali informasi simakan yang diterima dengan baik dan memadai.1. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5 . Menyimak Diskriminatif menyimak untuk membedakan bunyi suara. Misalnya. menelaah. pertunjukan sandiwara. para siswa mendengarkan suara radio. teliti. 4.

Grafik batang adalah lukisan naik turunnya data berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkatan 6 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Catatlah fakta-fakta atau data berupa angka. Contohnya: grafik. persentase. Informasi ini dianggap lebih mudah dicerna dan dipahami. jika hasil ujian periode sebelumnya tidak ditindaklanjuti dengan upaya peningkatan kualitas pembelajaran pada sekolah yang angka kelulusannya rendah. 5. berupa bentuk atau gambar serta garis-garis yang memiliki ciri-ciri tersendiri dan cenderung perlu pengamatan lebih khusus. Grafik Grafik adalah gambaran pasang surutnya suatu keadaan atau data yang ada dengan garis atau gambar. atau penjelasan dan dapat disampaikan secara lisan maupun tulisan.4. 1. diagram. dan pemenuhan standar pelayanan minimal (SPM)-nya sangat terbatas disamakan dengan sekolah yang SPM-nya lengkap dan pada umumnya didominasi sekolah negeri perkotaan. ulasan. Informasi berbentuk nonverbal cenderung bersifat visual. atau matriks. Informasi hasil simakan dapat dikemukakan atau disampaikan dalam bentuk verbal maupun nonverbal. denah. dan grafik lingkaran. Grafik dibedakan menjadi tiga macam. bagan. yaitu grafik batang. Bagaimana mungkin sekolah pinggiran yang sarana. a. prasarana. Informasi verbal berwujud uraian. Contoh informasi verbal: Sulistya mengatakan UN lebih banyak menimbulkan penderitaan bagi sekolah swasta dan pinggiran. Berikut ini pengertian dan contoh bentuk informasi nonverbal. atau perbandingan. kualitas SDM. grafik garis. Uraikan kembali dalam bentuk ikhtisar berdasarkan data-data yang dicatat. UN yang diselenggarakan setiap tahun hanya akan menambah persoalan dan pemborosan APBN.

atau nilai berupa aspek. ar M ei Ju l Se pt No v Bulan Ja M n Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 7 . Contoh grafik garis: Grafik Pengunjung Perpustakaan SMK Nurul Islam Tahun 2007 Jumlah Pengunjung 300 250 200 150 100 50 0 Series1 c. Grafik ini dipakai untuk menggambarkan perkembangan atau perubahan dari waktu ke waktu. Grafik lingkaran adalah gambaran naik turunnya data berupa lingkaran untuk menggambarkan persentase dari nilai total atau seluruhnya. Grafik garis adalah lukisan naik turunnya data berupa garis yang dihubungkan dari titik-titik data secara berurutan. Contoh Grafik Batang : Grafik Pekerjaan Orang Tua Siswa SMK Nurul Islam Tahun 2007 150 100 50 0 1 ABRI PNS SWASTA BURUH PETANI LAINNYA b.

4 100 ksi 246. Contoh diagram: Total Nilai Transaksi Transaksi Di BEJ (dlm triliyun) di BEJ (dalam Triliyun) 147. diagram lingkaran. sketsa) untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu. urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak. diagram cabar.8 Transa 125. diagram garis. Diagram Diagram adalah (gambaran buram.8 Nilai Nilai 97. diagram gambar. Tabel Tabel adalah da ar yang berisi ikhtisar dan sejumlah data informasi. dan diagram pohon. biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem.5 200 Transaksi 120. Bentuk-bentuk diagram antara lain adalah diagram arus (bagan alur).2 Series 0 1 2 3 4 5 6 Tahun Tahun 3.9 300 128.Contoh grafik lingkaran: Persentase Penganut Agama di SMK Kartini Islam 1% 2% Protestan 14% Katolik Hindu Budha 28% 55 28 14 2 1 55% Islam Protestan Katolik Hindu Budha 2. 8 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . diagram balok.

Bagan digunakan untuk membantu memperjelas proses kerja. dan sebagainya. teknologi. sifat permukaan. sungai. Bagan Bagan adalah gambaran secara analisis atau terurai tentang proses yang terjadi di alam.Contoh: Data Tentang Kesegaran Jasmani Manusia Berdasarkan Usia dan Jenis Kelamin Jenis Tes Waktu Tempuh untuk Jarak 2. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 9 . gunung-gunung. dan masyarakat manusia.29 tahun 30 . laut. batas. dan sebagainya atau representasi melalui gambar dari suatu daerah yang menyatakan sifat. Contoh bagan: Bagan Budidaya Belut Pembuatan Kolam Penaburan Kapur Pemberian bibit Penaburan Rompas Seleksi Bibit Penggenangan Kolam Penebaran Bibit 5.5 Km Pria 12 menit 13 menit 14 menit Wanita 13 menit 14 menit 15 menit Jarak yang Ditempuh Selama 12 menit Pria 2400 m 2250 m 2090 m Wanita 2250 m 2090 m 1850 m Usia 18 .49 tahun 40 .49 tahun 4. Peta Peta adalah gambar atau lukisan pada kertas yang menunjukkan letak tanah.

Denah Denah adalah gambar yang menunjukkan letak kota.Contoh : 6. peta. jalan. Contoh: 10 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . atau gambar rancangan bangunan.

bagaimana uraiannya. Matriks Matriks adalah tabel yang disusun dalam lajur dan jajaran sehingga butir-butir uraian yang diisikan dapat dibaca dari atas ke bawah dan dari kiri ke kanan. Itulah sebabnya. Adakalanya suatu informasi lebih tepat disampaikan dengan penyajian verbal karena lebih memerlukan banyak penjelasan daripada bentuk visual. Bentuk-bentuk pengungkapan informasi baik yang verbal maupun nonverbal masingmasing selalu membutuhkan penyampaian informasi.7. kita perlu berlatih dengan saksama. dan dapatkah divisualisasikan. Proses mengubah isi informasi verbal menjadi nonverbal memang agak sulit. simaklah isi informasi dengan penuh perhatian. ada informasi yang lebih mudah dicerna karena disajikan dalam bentuk nonverbal. Contoh: Program Kerja Bimbingan Konseling SMK Mitra Kencana Jakarta No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nama Kegiatan Penyusunan Personil Bimbingan Konseling Konsultasi Program Pengadaan Sarana Prasarana Layanan Bimb. Konseling Instrumen Bimbingan Pengembangan Sistem Prog. Tapi pada dasarnya semua itu bergantung pada kebutuhan. Cara pertama. Kerja sama dengan orang tua Laporan Bulan Semester Evaluasi X X X Juli X X X X X X X X X X X X X X X X X Agust Sept X Okt X Nov X Des X Ket X 10 Analisis 11 Tindak Lanjut B. Namun. cobalah perhatikan: Apa isinya. bila bahan simakan dapat ditelaah. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 11 . Namun. Kedua. setelah disimak. hal itu bukan hal yang tidak dapat dilakukan. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Informasi yang kita simak perlu ditelaah isinya berdasarkan kepentingan atau maksud yang terkandung di dalamnya.

tepat.687. atau grafik dibuat dengan baik. Buatlah bentuk nonverbal yang tepat untuk mengungkapkan informasi tersebut. tabel. 3.20%. apakah grafik. 6. adalah sebagai berikut. adalah sebagai berikut. Urutan ketiga ditempati oleh Wiranto-Salahuddin dengan perolehan suara sebanyak 23.08% dari total perolehan suara sedangkan duet HamzahAgum menempati urutan terakhir. Penghitungan suara sementara putaran pertama pemilu Presiden 2004 Yudhoyono-Kalla menempati urutan pertama pemilu dengan perolehan suara sebanyak 35.27% dari total perolehan suara. 1. Berdasarkan penghitungan suara sementara putaran pertama pemilu Presiden 2004.00 adalah 106. 2. Informasi tentang penghitungan suara pemilu Presiden 2004. Tentukan warna.687. benar.910. 2. pukul 21. Gambar.Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan atau mengubah informasi verbal ke informasi nonverbal. 1.247 orang. Catatlah hal-hal pokok atau inti dari informasi yang disimak. Yudhoyono-Yusuf Kalla menempati urutan pertama dengan perolehan suara sebanyak 35. lambang. bagan.706 atau 26.501 atau 22.602 atau 33. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. 12 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Inti dari informasi verbal di atas. Urutan keempat ditempati Amien Rais-Siswono dengan perolehan jumlah suara sebanyak 15. atau bentuk untuk menggambarkan atau membedakan data-datanya. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah.583.20% dari total perolehan suara. 3. Perhatikan contoh perubahan informasi verbal menjadi informasi nonverbal di bawah ini! Contoh I.60%.910. diagram dan yang lainnya. 4.60% dari total perolehan suara. Perhatikan data-data berupa lambang.602 atau 33. dan seimbang dengan isi. 5.228. Megawati-Hasyim menempati urutan kedua dengan perolehan suara 27.800. Total perolehan suara yang telah terkumpul sampai 19 Juli 2004.706 atau 22.979 atau 14. Megawati-Hasyim menempati urutan kedua dengan perolehan jumlah suara sebanyak 27.

06%) Total: 106. 7.983. Dengan mengikuti Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 13 . Vika. Bentuk informasi nonverbalnya berupa diagram seperti berikut.058 (100%) Contoh II.583. Selain sekolah dan magang yang telah ditetapkan sebagai program sekolah. 5.454.501 atau 22.645.21%) Amin Rais-Siswono (3) 15.836 (26. bercita-cita menjadi animator profesional.00 adalah 106.745. untuk menunjang cita-citanya tersebut.253. Wiranto-Salahuddin berada di urutan ketiga dengan perolehan suara 23. dia akan kursus desain grafis saja. Jurusan yang akan diambilnya adalah desain grafis.826. Amien-Siswono memperoleh jumlah suara 15. Hamzah-Agum menempati urutan terakhir dengan jumlah perolehan suara 3.228. Untuk itu. dia mengikuti kursus komputer dan bahasa Inggris.198 (33.4. dia memilih sekolah di SMK jurusan Grafika.06%. dia akan melanjutkan sekolah ke perguruan tinggi.20%. siswi Kelas 1 SMK.58%) Megawati-Hasyim (2) 27.87%) Hamzah-Agum (6) 3.484 (22.247 orang. dia akan mengikuti balai latihan kerja (BLK) terlebih dahulu sebelum terjun ke dunia kerja.29%) Wiranto-Salahuddin (1) 23. jika kondisi sangat memungkinkan.979 atau 14. Perhitungan Suara Sementara Putaran Pertama PEMILU PRESIDEN RI 2004 Sampai Pukul 21.014 (3.00 WIB Contoh II perubahan informasi verbal menjadi informasi nonverbal : Yudhoyono-Yusuf Kalla (4) 35. Total perolehan suara yang terkumpul sampai 19 Juli 2004 pukul 21. jika kedua keinginannya tersebut tidak dapat terpenuhi.526 (14.014 atau 3. Akan tetapi. “Calon animator profesional” tersebut telah merencanakan setamat pendidikan nanti.800. 6. Jika keuangan keluarganya tidak memungkinkannya untuk kuliah.80%.253.

3. terpaksa dia langsung bekerja di mana saja dalam bidang apa saja. Vika yakin akan mudah mendapat pekerjaan karena peserta pelatihan di BLK akan disalurkan kerja sesuai dengan bidang keahliannya masingmasing. 4. Tamat SMK. Bentuk Informasi Nonverbal yang cocok dari informasi di atas adalah bagan. yang penting dia dapat menabung untuk dapat meraih cita-citanya kelak. Jika biaya tidak memungkinkan. 2. Vika bercita-cita menjadi animator profesional. Inti dari informasi di atas seperti berikut. Vika berencana melanjutkan ke perguruan tinggi jika ada biaya.BLK. Vika mengikuti latihan balai kerja (BLK). yaitu: 14 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Vika memilih sekolah di SMK jurusan Grafika. Bila ikut pelatihan di BLK pun tidak memungkinkan karena kondisi keuangan keluarganya. Tekadnya. 1.

Memang benar imajinasi itu diperlukan yang mencipta suatu karya. Disusul peringkat ketiga yaitu pasangan Wiranto dan Salahudin. Penyair akan membuat sebuah puisi dengan cara menuangkan imajinasinya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Sementara pemerintah adalah pranata kontemporer.20 persen.C. tetapi dinamis sehingga mampu mengantisipasi segala perubahan yang terjadi. 2. Perhatikan contoh berikut.60 persen. Peringkat kedua diraih oleh pasangan Megawati dan Hasyim Muzadi dengan persentase suara 22. Demikian juga seniman akan menggoreskan lukisan di dasar kain dengan imajinasinya ke arah yang sebenarnya. Peringkat pertama diraih oleh pasangan Susilo Bambang Yudhoyono dan Jusuf Kalla dengan persentase suara terbanyak. Hasil perolehan suara sementara dari penyelenggaraan pemilu pemilihan presiden tahun 2004 cukup signifikan. sebagai penyelenggara negara dalam jangka waktu yang ditetapkan oleh konstitusi negara. Selanjutnya peringkat keempat ialah pasangan Amin Rais dan Siswono. Negara adalah institusi mapan. 15 . Pengarang novel akan merangkai ceritanya dengan pengembangan imajinasi. Penyimpulan secara induktif ialah cara mengambil simpulan dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta yang bersifat khusus menuju ke suatu simpulan yang bersifat umum. Terakhir adalah pasangan Hamzah Haz dan Agum Gumelar. 1. Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan Secara Deduktif dan Induktif Penyimpulan secara deduktif ialah cara mengambil simpulan dari pernyataan yang bersifat umum diikuti oleh uraian atau pernyataanpernyataan yang bersifat khusus. Dalam dunia karya sastra memang terdapat larangan keras untuk pengarang plagiat. yaitu 33. Ia menyediakan kerangka umum yang bersifat abstrak sehingga terbuka untuk ditafsirkan. Perhatikan contoh berikut. Plagiat tidak diperkenankan dalam dunia sastra. 1. Plagiat ialah pengambilan atau penerjemahan sesuatu hasil begitu saja dengan tidak menyebutkan pengarang asli melainkan menurunkan nama sendiri sebagai pengarang. barulah tercermin sebuah puisi. Banyak karya sastra yang beredar merupakan karya plagiat. Negara mewadahi seluruh kepentingan masyarakat.

Opini dapat juga disebut pendapat seseorang. Simpulan yang di dalamnya terdapat opini dapat dilihat pada contoh di bawah ini. Simpulan yang disampaikan dapat diperoleh dari informasi lisan maupun tulisan baik informasi lisan yang bersifat verbal maupun informasi tulisan yang berbentuk nonverbal. Pendapat/Opini 1. Simpulan dapat disertakan dengan opini atau pendapat. ia juga mengikuti kursus komputer dan bahasa Inggris. Contoh 1. Jika tak mampu kuliah. 16 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Jalan tol Gempol–Pasuruan di.Menyampaikan simpulan dapat dilakukan secara lisan maupun tulisan.000 per meter persegi.2. ia berencana kursus desain grafis atau mengikuti balai latihan kerja (BLK). Fakta bersifat objektif.. ia akan bekerja apa saja untuk mengumpulkan uang biaya kuliah. ia berencana setelah lulus sekolah akan kuliah pada jurusan desain grafis. dan PT. harapkan mampu mendorong akselerasi pertumbuhan perekonomian kawasan. merupakan kenyataan bersifat konkret dan dapat dibuktikan kebenarannya. Sungguh begitu kuatnya keinginan Vika dalam mengapai citacitanya sehingga segala kemungkinan jalan yang terbaik akan dia tempuh. Di samping itu. berusaha menuntaskan kesepakatan pembangunan fisik jalan tol. Perhatikan tabel berikut. Untuk mencapai keinginannya itu. Vika bercita-cita menjadi animator profesional. 2. Jasa Marga 1. Antonim dari opini adalah fakta. Bila tak memungkinkan. Opini adalah pandangan berdasarkan ideologi atau sikap seseorang dalam memberikan suatu wawasan terhadap objek atau peristiwa. Ia pun masuk ke SMK Grafika. Fakta Harga tanah yang dibebaskan ditetapkan Rp 80.hingga Rp 400. Penyampaian harus menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.000. Pemkab. Di Gedung Grahadi Surabaya dilangsungkan penandatanganan kesepakatan bersama.

diantaranya adalah menyimak intensif. Saat ini pun ia masuk SMK jurusan Grafika. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. diagram dan yang lainnya. Ia bercita-cita menjadi animator profesional. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. Jika tak bisa ia mau mencoba kursus desain grafis atau masuk balai latihan kerja. yaitu: 1. denah. ia kemungkinan akan bekerja dulu dalam rangka mengumpulkan uang untuk biaya kuliah pada jurusan yang sama. Informasi verbal ialah informasi berbentuk uraian atau penjelasan. dan menyimak untuk pemecahan masalah. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekedar menggunakan indera pendengaran tapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. bagan. Perhatikan data-data berupa lambang. Semua itu dilakukan atas dasar dorongan yang kuat untuk mencapai cita-citanya. Informasi nonverbal ialah informasi berbentuk visual seperti grafik. 2. jika pun tak bisa. RANGKUMAN A. peta. dan matriks. Informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal.Contoh 2. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 17 . Niat Vika setelah lulus sekolah akan meneruskan kuliah ke jurusan desain grafis. Contoh kedua ialah simpulan yang diuraikan secara induktif dengan penambahan kalimat opini sebelum kalimat terakhir yang merupakan simpulan umum. menyimak diskriminatif. Ada beberapa macam cara menyimak. tabel. diagram. Namun. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan informasi verbal ke informasi nonverbal. tabel. Contoh pertama ialah simpulan yang diuraikan secara deduktif dengan penambahan opini atau pendapat di bagian akhir paragraf. apakah grafik. B. menyimak ekstensif.

Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan secara Deduktif dan Induktif Penyimpulan secara deduktif yaitu cara mengambil simpulan dari pernyataan yang bersifat umum diikuti oleh uraian atau pernyataanpernyataan yang bersifat khusus. C. 5. 6. Penyimpulan secara induktif yaitu cara mengambil simpulan dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta yang bersifat khusus menuju ke suatu simpulan yang bersifat umum. 18 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tentukan warna-warna. 4. Catatlah pokok-pokok informasi. Simpulan dapat disertakan dengan opini atau pendapat. Catatlah hal-hal pokok atau inti dari informasi yang disimak. 2. lambang. benar. 1.3. atau grafik dibuat dengan baik. Simpulan yang disampaikan dapat diperoleh dari informasi lisan maupun tulisan baik informasi lisan yang bersifat verbal maupun informasi tulisan yang berbentuk nonverbal. Setelah menyimak lakukan hal berikut. sedangkan siswa lainnya menyimak. 3. Dari pokok informasi yang dicatat. dan seimbang dengan isi. tepat. Buatlah bentuk nonverbal yang tepat untuk mengungkapkan informasi tersebut. atau bentuk untuk menggambarkan atau membedakan data-datanya. buatlah informasi berbentuk nonverbal ! Susunlah sebuah simpulannya secara deduktif atau induktif yang disertakan opini Anda. TUGAS MANDIRI: Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat di awal bab. bagan. Gambar .

deskripsi Lukisan naik turunnya data yang berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkat atau nilai dari berbagai aspek disebut a. 19 . memo b. surat pengiriman barang Gambaran informasi yang berbentuk garis-garis menaik dan menurun disebut a. bagan pohon Informasi nonverbal diperlukan bila data informasi membutuhkan a. perincian b. eksposisi e. 1. alasan-alasan Berikut ini yang termasuk perintah kerja tertulis. persentase e. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Menyusun kesimpulan dengan cara induksi atau deduksi kita lakukan bila membuat karangan a. denah e. grafik lingkaran b. grafik lingkaran d. penjelasan c. bagan arus e. buku manual kerja d. surat edaran c. 3. surat pengumuman e. grafik garis d.UJI KOMPETENSI I. 5. argumentasi b. grafik batangan c. diagram b. persuasi c. 4. kecuali a. tabel c. narasi d. visualisasi d. peta Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2.

Impor pengadaan beras terjadi ketika terjadi pengadaan beras terendah. b. d.30 saat serangan terjadi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .34 45.56 2002 51.14 35. tabel dapat merupakan sumber gagasan e. tabel ialah informasi tanpa kalimat penjang dan tanda baca c. d. e.87 33.6. Produksi Produksi padi ( juta ton kg ) Produksi Beras ( Juta ton ) Impor Beras ( Juta Ton ) Pengadaan Beras ( Juta Ton ) a. Tingginya produksi beras seiring dengan tingginya pengadaan beras. Ledakkan itu menimbulkan lubang di jalan dan menghancurkan jendela di kawasan pemukiman dekat markas pasukan AS. Kondisi produksi beras paling tinggi justru pengadaan beras terendah.49 33. b. bom yang ditempatkan di pinggir jalan meledak. 20 Makin tinggi produksi padi makin rendah impor beras. 8.5 37. Tentara AS sedang melakukan patroli sekitar pukul 21. Produksi beras impor dan pengadaan beras! Pernyataan berikut sesuai dengan tabel tersebut. Impor beras tertinggi terjadi pada kondisi beras tinggi. kecuali Tahun 1996 51.81 35.06 4. c.69 7. Siswa tim PBB yang lalu.28 2004 54.17 33. c.5 33. Ketika kendaraan mereka melintas. tabel ialah informasi lewat kata dan bilangan yang tersusun b. kecuali a.47 1. e.32 0. tabel disusun setiap kita membuat karangan Pernyataan-pernyataan berikut yang merupakan opini adalah a. Semua pernyataan di bawah ini benar.22 2. Menurut polisi insiden itu tidak menimbulkan korban.36 1999 50. membaca tabel memerlukan kecermatan dan kepekaan berpikir d.

mendengar adalah bagian dari menyimak c.9. grafik d. deduktif c. deduktif-induktif e. induktif c. Paragraf yang dimulai dengan pernyataan yang khusus dan diikuti penjelasan yang bersifat umum disebut a. akibat sebab e. Di bawah ini merupakan kegunaan tabel dan grafik. menunjukkan fakta-fakta itu lebih mudah 13. sebab akibat 11. induktif b. matriks e. biasanya kita menggunakan a. diagram Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 21 . a. Pernyataan yang dimulai dengan pernyataan yang bersifat umum dan diikuti penjelasan yang bersifat khusus disebut a. deduktif b. mengungkapkan informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal b. menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang didengarkan e. menunjukkan fakta dengan jelas b. mendengarkan sambil berkreatifitas dapat membantu mencapai hasil yang baik dalam menyimak d. kecuali a. Bila ingin menggambarkan data berupa program kerja. induktif-deduktif d. Pernyataan di bawah ini yang tidak tepat adalah . peta c. menyatakan fakta-fakta lebih tersamar e. denah b. sebab akibat d. induktif– deduktif 10. menghemat waktu karena mempercepat komunikasi c... menyatakan fakta-fakta dalam konteks d.. proses menyimak adalah upaya memahami isi pesan dari informasi yang didengarkan 12.

diagram e. Menyimak untuk memahami secara terperinci. mengemukakan tanggapan sesuai dengan instruksi yang disampaikan b. diskriminatif e. untuk belajar d. peta d. kecuali a. untukmenilai 22 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Gambar atau lukisan pada kertas yang menunjukkan letak tanah. pemecahan masalah e. peta b. termasuk jenis menyimak a. bagan 15. laut. Menyimak dianggap berhasil bila diukur dari hal berikut. dapat mengutarakan kembali informasi yang didengar dengan makna yang sesuai 17. apresiatif 18. diskriminatif d. dan mendalam bahan yang disimak adalah jenis menyimak a. untuk menghibur b. diagram b. Gambaran buram sketsa istilah lain dari a.14. intensif c. teliti. membuat kesimpulan dengan menguraikan inti pokok informasi yang disampaikan d. apresiatif c. ekstensif b. bagan c. sungai. tabel 16. matriks c. cerpen. denah e. gunung disebut a. denah d. dapat mengaktualisasikan informasi baik lisan maupun tulisan c. memahami informasi yang didengarkan e. Menyimak pembacaan puisi.

persuasi e. deskripsi 20. Untuk mengambil kesimpulan dari informasi nonverbal diperlukan hal-hal berikut. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Sebutkan langkah-langkah yang harus dilakukan agar dapat mengungkapkan kembali informasi yang disimak! 2. Sebutkan macam-macam grafik! 6. Apa yang kamu ketahui tentang grafik? 5. narasi c.19. Jelaskan perbedaan informasi berbentuk verbal dan nonverbal! 3. II. Karangan/tulisan yang memerlukan analisis dan sintetis dapat ditulis dalam bentuk a. argumentasi d. Apa yang dimaksud paragraf deduktif? 9. perhatikan kata-kata dan angka-angka c. perhatikan isi informasi b. Jelaskan hal-hal yang perlu dipertimbangkan untuk mengalihkan informasi verbal ke nonverbal! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 23 . kecuali a. lihat model dan warna gambarnya d. Apa yang kamu ketahui tentang denah? Jelaskan! 7. 1. Berikan masing-masing contoh informasi verbal dan nonverbal! 10. Hak apa saja yang harus dilakukan agar menyimak mencapai hasil yang baik? 4. perhatikan antar–bagian-bagiannya. eksposisi b. artikan hubungan antar–lambang atau angka e. Jelaskan perbedaan grafik dan peta! 8.

24 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja Indikator - Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan maupun tulisan) Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah Pada bab ini. Tujuan mempelajari bab ini ialah agar kita dapat memahami berbagai bentuk perintah yang diungkapkan atau tidak serta dapat merumuskan. kita akan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan perintah kerja dari penjelasan mengenai pengertian serta ciri kalimat perintah. mencatat. dan mengonfirmasikan kembali isi perintah dengan membuat kerangka kegiatan dan perencanaan sesuai kebenaran isi perintah kerja yang diberikan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 25 .BAB 2 MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI PERINTAH YANG DIUNGKAPKAN ATAU YANG TIDAK DALAM KONTEKS BEKERJA. dan berbagai respons terhadap perintah. jenisjenis kalimat perintah.

sesungguhnya Anda baru tiba di dunia nyata tempat Anda harus memulai hidup baru dan karir profesional Anda. Saat ini. Ibaratnya Anda sedang berada di persimpangan. Untuk berhasil. Berikut adalah strategi bagaimana Anda harus bersikap selama 60 hari pertama di tempat kerja baru. 14 Hari Pertama: Pengenalan Rekan-Rekan Kerja. agar Anda bisa bertahan dengan pekerjaan yang akan digeluti. membingungkan. Makin banyaknya tenaga kerja yang berkualitas menuntut Anda untuk secepatnya menyesuaikan diri dengan tempat kerja baru. Jangan ragu-ragu untuk menyediakan waktu makan siang dengan orangorang ini. persaingan antar–perusahaan makin ketat. pimpinan proyek). Karena itu. Bisa juga semua perasaan itu bercampur aduk menjadi satu. sebaiknya Anda perlu mengetahui informasi seputar hari-hari awal meniti karier. diperlukan kombinasi antara performa dan kepribadian. Supaya bisa diterima oleh lingkungan baru. Jika tidak. misalnya apa saja yang boleh dan tidak boleh dilakukan. 26 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . perjalanan selanjutnya mungkin bisa menakutkan. Ketika memasuki dunia kerja. dan orang-orang yang berpotensi menjadi mentor Anda. dekati mereka-mereka yang akan sering Anda temui (misalnya. menyenangkan. Pertama. teman satu departemen atau dari departemen lain yang mempunyai hubungan erat dengan pekerjaan Anda). atau membuat Anda bertanya-tanya. Persaingan tenaga kerja untuk mendapatkan pekerjaan pun demikian. 1.Wacana Sukses Memulai Karir bagi Pemula Di dunia kerja memang berbeda dengan dunia pendidikan. sering-seringlah menghabiskan waktu dengan rekan-rekan yang dapat memberi tahu kita peraturanperaturan informal di dalam perusahaan. Tujuannya tak lain adalah untuk mengetahui rule-of-the-game yang berlaku di tempat baru tersebut. Dengan membangun hubungan. para pembuat keputusan (misalnya. Mungkin saja karier Anda akan melesat dan berada di jalur cepat. kepercayaan dan informasi akan datang dengan sendirinya. Anda akan tersingkir dan gagal untuk meniti karier yang diidamkan.

Memperluas pergaulan hingga mempunyai banyak teman dari perusahaan lain juga dapat menunjang usaha Anda. Namun. jangan pilih pekerjaan yang hanya Anda yang terlibat karena hanya akan memakan waktu lebih lama dan mungkin tidak akan mendapat dukungan dari atasan Anda. Tulis pertanyaanpertanyaan yang terlintas di benak Anda di atas sebuah kertas. Ingatlah selalu bahwa Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 27 . Anda harus melakukan pekerjaan yang cukup sulit untuk membuat orang lain terkesan. Pilih proyek pekerjaan yang masuk akal dan bisa diselesaikan dengan tepat waktu. berikut dengan da ar proyek-proyek yang telah Anda tangani. Memang. Bagaimanapun juga atasan pasti ingin Anda sukses sebab kesuksesan Anda secara tidak langsung akan berakibat positif pada dirinya. 30 hari pertama: Bertemu atasan. Sebagai contoh. 60 hari pertama: Selesaikan pekerjaan dengan baik.2. 60 hari kemudian: Penyegaran Untuk melakukan hal ini. sebenarnya susah-susah gampang. Setelah satu setengah bulan di posisi baru. 3. buat kerangka kerja berdasarkan landasan yang telah Anda ciptakan di 60 hari pertama tersebut. temui atasan Anda dan diskusikan hal ini dengannya. Intinya adalah berusaha melakukan hal yang sama (dengan semangat yang sama) sebagaimana Anda bekerja di dua bulan pertama. Hal ini diperparah oleh ketakutan kalau-kalau tugas kita dianggap tidak dikerjakan dengan benar. Hal ini untuk menyamakan persepsi Anda berdua tentang bagaimana menyelesaikan tugas-tugas di posisi Anda yang dapat diterima oleh bos Anda. 45 hari pertama: Tulis dan pahami deskripsi pekerjaan Anda. jangan takut bertemu atasan untuk menanyakan penilaiannya atas kinerja Anda. Tentu saja sikap dan cara berpikir ini fatal karena atasan tidak selamanya mengikuti perkembangan anak buahnya secara detail. 5. Karena itu. tanyakan apakah ada kemajuan dalam pekerjaan Anda? Kebanyakan orang yang diterima bekerja di tempat baru mengira atasan mereka tahu persis apa saja kemajuan yang telah mereka alami. Kemudian. Kemudian. Ambilah proyek-proyek yang melibatkan orang lain dalam tim Anda. Anda harus berhati-hati. 4. harusnya Anda sudah tahu tanggung jawab apa saja yang harus Anda emban.

3. Ambilkan buku itu! 2. Contoh: 1. Contoh: 1. 28 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kalimat Perintah Biasa Contoh. B. Pergilah dari sini! 2. Contoh: 1. Santaplah makanan itu! Menggunakan tanda seru (!) bila digunakan dalam bahasa tulis. 1. Ciri-ciri kalimat perintah adalah seperti berikut. Jenis-Jenis Kalimat Perintah 1. Pulanglah! Kalimat perintah jika dilisankan berintonasi menaik di awal dan berintonasi rendah di akhir. 4. Ayo masuk! 3. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah Kalimat perintah adalah kalimat yang berisi perintah kepada orang lain untuk melakukan sesuatu atau kalimat yang dipakai untuk mendapatkan tanggapan sesuai dengan kehendak penuturnya. 18 November 2007) A. Bawa barang-barang itu kemari! Selesaikan tugasmu! 2. Bantulah adikmu! Berpola kalimat inversi (PS). Contoh : 1. Menggunakan partikel –lah. Pergilah dari sini! 2. jadi jangan cepat puas! (Sumber: Kompas. Cepatlah kamu mandi! 3.memberikan atau menerima feedback dan menentukan posisi Anda di kantor adalah proses yang terus berlanjut. 2.

2. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 29 . 2. Jangan dekati tempat itu. Kalimat Perintah Larangan Contoh: 1. 2.1. Kalimat Perintah Pembiaran Contoh: 1. Masukkan barang-barang ini ke dalam bagasi mobil! 2. 3. Jangan membuang sampah di sini. Marilah kita gunakan tekstil buatan dalam negeri demi menyukseskan program pemerintah. Maju kalau kamu berani. Biarlah aku yang membawa barang itu. Saya mohon kamu bisa datang di acara pesta ulang tahunku. 6. 7. Kalimat Perintah Permohonan Contoh: 1. Ayolah bersenam pagi setiap hari agar badan kita menjadi sehat. 5. Kalimat Perintah Permintaan/Larangan Contoh: 1. Saya berharap Anda hadir di acara itu. 4. ya Tuhan. 2. Kami mohon kepada-Mu. Antarkan surat ini kepada Pak RT sekarang juga! 2. Biarkan dia pergi sendiri. Kalimat Perintah Sindiran Contoh: 1. Kalimat Perintah Ajakan Contoh: 1. tunjukkanlah jalan yang lurus yang Engkau ridhoi. 2. Saya minta kerjakan tugasmu tepat waktu.

2. 5. silakan. Kalimat Perintah yang Berbentuk Kalimat Berita Contoh: 1. 7. tolong. Contoh: 1. 3. Susunlah sehingga membentuk lingkaran penuh. 8. sebaiknya. Terima kasih Anda tidak menolak untuk menjadi pembawa acara pada malam reuni nanti. Tolong buatkan kopi untuk Ayah. 2. 9. Kalimat Perintah yang Menuntut Proses atau Langkah Kerja Contoh: 1. Bahkan karena halusnya sering orang tidak menyadari bahwa hal tersebut berupa perintah. 4. Sudilah Anda membantu saya menyelesaikan tugas ini. 1. Menggunakan partikel –lah. Silakan masuk. Berangkatlah lebih halus daripada berangkat. Mohon kembalikan buku itu di meja saya. 2. Contoh: 1. 30 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Hendaknya kamu pulang sekarang. harap. Hendaknya Anda bersedia menjadi pengurus kegiatan itu. Ambil saja kado yang kauberikan kalau kau tidak malu terhadapnya.2. Urutlah dari nomor kecil hingga nomor yang besar. Kalimat perintah dapat diperhalus dengan menggunakan unsur-unsur berikut. Sebaiknya cepat bawa adikmu ke rumah sakit. sudilah. Menggunakan kata-kata seperti mohon. 2. Harap datang tepat waktu 6. Kalimat perintah beragam jenisnya mulai dari yang kasar sampai yang halus. hendaknya.

3. kita perlu mencermati dan mengenal bentuk-bentuk perintah agar respons yang dilakukan tidak menyimpang dari isi perintah. Hanya dalam skala umum perintah yang biasa yang langsung bisa ditanggapi. Oleh karena itu. seperti di dunia kerja. dan saksama. Banyak ragam kalimat perintah menunjukkan banyaknya bentuk perintah yang diwujudkan melalui simbol bahasa. (3) Isi perintah ditulis dalam bentuk kerangka/bagan sehingga mudah dipahami. Berbagai Respons terhadap Perintah Sejalan dengan bervariasinya kepentingan manusia terhadap manusia yang lain sebagai wujud dinamika hubungan antar–manusia. (4) Membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/tabel/bagan segala kegiatan yang akan dilakukan dalam rangka memenuhi perintah. Contoh: − Panitia sangat gembira jika Bapak/Ibu berkenan hadir pada acara perpisahan. C. Namun. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 31 . termasuk keinginan mendapatkan respons dari sebuah perintah yang disampaikan baik secara lisan maupun tertulis. bentuk-bentuk perintah umumnya bersifat operasional kerja sehingga perintah tidak sertamerta bisa secara langsung dilaksanakan. Sebagai alat komunikasi. Contoh: − Apakah tidak ada petugas piket yang menghapus papan tulis? 4. (1) Membaca kembali isi perintah secara hati-hati. Langkah yang perlu kita tempuh dalam menanggapi perintah adalah sebagai berikut. bahasa perintah perlu dicermati karena belum tentu dipahami sebagai perintah biasa. sebenarnya pada lingkungan kalangan tertentu. (2) Merumuskan/menuliskan kembali isi perintah. teliti. Dalam dunia kerja. Pengubahan ke struktur tanya. bentuk-bentuk perintah pun sudah menjadi suatu hal yang pasti dan selalu ditemui. tentu bahasa harus dapat menerjemahkan segala bentuk keinginan dan pilihan pemakainya. Pengubahan ke struktur berita.

Mulai saat ini. Klarifikasi dan konfirmasi. Perhatikan dengan cermat proses menerima perintah kerja di bawah ini dan respons yang dilakukan. 32 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . saya ingin Ketua OSIS dan pengurus seksi mulai mempersiapkan segala sesuatunya. c. kita saling berkomunikasi untuk mempersiapkan segalanya hingga menjelang pelaksanaan acara. Pengurus OSIS mencatat isi instruksi/perintah Pembina OSIS sebagai berikut.(5. Saya minta seluruh pengurus OSIS terlibat menyukseskan acara ini. a. seperti membuat kepanitiaan lalu menyusun rencana kerja dan struktur kerja. Sosialisasi kegiatan kepada siswa dan komite sekolah. Berhubung masih ada waktu satu bulan. b. Beliau melanjutkan: ”Dalam rangka HUT sekolah kita. Menggalang dana dengan menghubungi sponsor untuk meminta dukungan. g.) Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kegiatan yang telah disusun. Membuat proposal kegiatan. d. semuanya sudah siap. OSIS akan mengadakan kegiatan Pentas Seni dan Bazar. Jika diperlukan. Kemudian. Segala hal yang masih belum jelas dapat dikonfirmasikan kepada saya. Pembina OSIS mengumpulkan beberapa pengurus OSIS. selamat bekerja! 1. kalian bisa bekerja sama dengan sponsor atau dunia usaha yang menjadi anggota majelis sekolah kita untuk membantu pendanaan dan penyediaan barang buat bazar. Menghubungi pihak yang terkait dengan kegiatan. f. beliau menjelaskan bahwa OSIS akan mengadakan pentas seni dan bazar untuk merayakan Hari Ulang Tahun ke-20 Sekolah. Dalam rangka memperingati HUT SMK Nusantara 1 Bumiayu. h. Membuat bagan atau struktur kerja. Saya berharap seminggu sebelum acara. Membuat jadwal kegiatan. Demikian pertemuan kita. Membuat kepanitiaan kegiatan bazar-amal. e.

dan (4) garis hubungan kerja dan wewenang yang jelas. (2) siapa bekerja sama dengan siapa. Ketua OSIS dan sekretaris menyusun jadwal kerja. 1. 6. Pembina OSIS Ketua OSIS Ketua Panitia Sponsor Seksi-Seksi Siswa Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 33 . Agar proses kerja berjalan lancar. 3. 2. 5. (3) siapa bertanggung jawab terhadap pekerjaan apa dan kepada siapa. 4. No.2. dibuat pula struktur atau prosedur kerja yang mengatur: (1) siapa mengerjakan apa. Semua hal tersebut dapat divisualisasikan dalam bentuk bagan seperti di bawah ini. Nama Kegiatan 1 Rapat pembentukan panitia Pembuatan proposal Sosialisasi ke seluruh siswa Menghubungi sponsor Pertemuan dengan sponsor Evaluasi “ “ “ “ “ “ “ “ Minggu 2 3 4 Keterangan 3.

Ketua OSIS beserta panitia kegiatan mengonfirmasikan informasi perintah kepada pembina OSIS dengan mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan persiapan dan perencanaan yang sudah dan akan dilakukan agar langkah kerja tidak menyimpang.4. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah Kalimat perintah adalah kalimat yang berisi perintah kepada orang lain untuk melakukan sesuatu atau kalimat yang dipakai untuk mendapatkan tanggapan sesuai dengan kehendak penuturnya. Jenis-Jenis Kalimat Perintah (1) Kalimat perintah biasa (2) Kalimat perintah ajakan (3) Kalimat perintah larangan (4) Kalimat perintah permintaan (5) Kalimat perintah permohonan (6) Kalimat perintah pembiaran (7) Kalimat perintah sindiran (8) Kalimat perintah yang menuntut proses atau langkah kerja (9) Kalimat perintah yang berbentuk kalimat berita 34 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pertanyaan untuk konfirmasi dapat seperti berikut. RANGKUMAN A. Ciri-ciri kalimat perintah: (1) (2) (3) (4) Menggunakan partikel –lah Berpola kalimat inversi (PS) Menggunakan tanda seru (!) bila digunakan dalam bahasa tulis Kalimat perintah jika dilisankan berintonasi menaik di awal dan berintonasi rendah di akhir B. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Apakah yang sudah dilakukan sesuai dengan perintah? Apakah semua rencana sesuai dengan harapan? Siapa saja yang akan diundang? Berapa banyak sponsor yang akan dilibatkan? Biaya yang disiapkan sudah cukup atau kurang? Acara sesuai dengan tema? Dan sebagainya.

(3) Isi perintah ditulis dalam bentuk kerangka/bagan sehingga mudah dipahami. (4) Pengubahan ke struktur berita. 3. (2) Merumuskan/menuliskan kembali isi perintah. 1. sebaiknya. Anggap saja setiap kelompok diperintahkan oleh pembina OSIS/kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan (penentuan jenis kegiatan diserahkan pada kelompok). setiap kelompok melakukan langkah-langkah berikut. harap. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4-5 orang. hendaknya. atau kantor) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 35 . 4. (2) Menggunakan partikel –lah. ( Ilustrasi bisa dikembangkan di luar sekolah. tolong. Berbagai Respons Terhadap Perintah Langkah yang perlu kita tempuh dalam menanggapi perintah: (1) Membaca kembali isi perintah secara hati-hati. 5. sudilah.Kalimat perintah dapat diperhalus dengan menggunakan unsurunsur berikut. dan saksama. (1) Menggunakan kata-kata seperti mohon. Rumuskanlah hal-hal yang akan dilakukan oleh tim kerja! Susunlah agenda atau jadwal kerja panitia! Buatlah struktur kerja berbentuk bagan! Susunlah da ar pertanyaan untuk konfirmasi! Presentasikanlah di depan kelas semua langkah kerja tersebut! Kelompok lain mengomentari. (3) Pengubahan ke struktur tanya. Lalu. (4) Membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/tabel/bagan segala kegiatan yang akan di lakukan dalam rangka memenuhi perintah. (5) Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kegiatan yang telah disusun. C. teliti. silakan. RW. 2. misalnya di lingkungan RT.

memakai intonasi tanya 36 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. kata kerja yang mendukung isi perintah itu biasanya merupakan kata dasar c. 5. permintaan e. jangan ada yang pergi dari sini d. intonasi keras (terutama perintah biasa dan larangan) b. bahwa ia boleh datang besok! c. Tolong sampaikan kepadanya. kami mohon hadirin tenang! Perintah lisan pada kalimat di atas merupakan kalimat a. ajakan d. kecuali a. perintah biasa b. 3. permohonan e. pemberitahuan Berikut ini merupakan contoh kalimat perintah. permintaan b. permohonan larangan c. sebaiknya kami pulang sekarang Berikut ini adalah ciri-ciri kalimat perintah. harapan Dengan hormat. hendaknya ada yang mengoordinasi kegiatan ini e. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Jangan mencontek ketika ulangan! Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah a. Laporkan segera anggaran pengeluaran bulan ini! Kalimat perintah yang berbentuk kalimat berita a. 1. kecuali a. larangan c. 4. saya harap Anda datang tepat waktu c. Siapa yang mengatakan hal itu? d. Letakkan buku-buku itu di atas meja! e. biarlah dia bersamaku b. Kerjakan soal ini sebaik-baiknya! b. .UJI KOMPETENSI I. perintah biasa d.

Sudahlah. untuk mendapatkan inspirasi 7.d. Pulanglah kamu sekarang. 11. berbentuk perintah Kalimat perintah sindiran a. b. 10. uang itu dikembalikan. Hendaknya Saudara pikirkan penawaran ini. Janganlah kauganggu adikmu ! Tujuan kalimat perintah adalah a. e. d. b. aku mau pergi. d. Terima kasih Anda tidak menolak. 8. b. Diamlah. e. jangan berisik! b. c. e. untuk mendapatkan respons berupa jawaban b. e. Bersihkan tempat ini! Kalimat perintah himbauan di bawah ini adalah a. Kalimat perintah pembiaran adalah a. Bantulah aku dalam mengerjakan tugas ini! c. mempergunakan partikel penghalus -lah. Lestarikan budaya bersih. untuk mendapatkan informasi c. Marilah kita bernyanyi bersama-sama. Sebaiknya kita istirahat dahulu. Sudikah Anda mampir ke rumahku? Kalimat perintah berpola kalimat inversi (P-S) a. 6. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 37 . Simpanlah dokumen ini! c. hari sudah malam. Sebaiknya. 9. Yang termasuk contoh perintah ajakan terdapat pada kalimat a. Kita berhenti di sini saja. Makanlah hidangan ini! d. Tidurlah. Saya mohon Anda mengoordinasi sumbangan ini. menyampaikan keinginan e. Lebih baik kamu berbisnis dalam bidang otomotif. c. Harap wakili saya pada rapat besok! e. d. Jagalah kelestarian lingkungan kita. mendapatkan respons berupa tindakan d.

Sebaiknya Bapak memakai helm demi keselamatan berkendara. berbentuk berita b. c. c. Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah a. Makanlah hidangan ini. d. e. a. Cepat pergi dari sini! 16. Ambillah bagian paling bawah hingga atas. Marilah ketetanggamu kalau kauberani. membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/bagan 13. d. Kalimat perintah berikut yang dikategorikan kalimat perintah halus a. Kami berharap Anda datang tepat waktu. Contoh kalimat perintah ajakan a. Sebaiknya telepon ia sekarang. Langkah yang dapat ditempuh dalam menanggapi perintah kecuali a. 15. e. ajakan e. pembiaran d. b. Biarkan buku itu di mejaku. kita bersenam pagi agar tubuh kita sehat. Sudilah Anda mampir ke rumahku. Marilah kita gunakan tekstil dalam negeri. Ayolah. Marilah kita lanjutkan pekerjaan. Tidurlah. c. membuat perencanaan dalam bentuk karangan e. himbauan 14. Saya minta kalian belajar sungguh-sungguh. 12. Pergilah sekarang. e. d. Kalimat di bawah ini yang merupakan kalimat perintah biasa adalah. mengecek kebenaran kegiatan yang akan dilaksanakan. hari sudah malam. merumuskan kembali isi perintah b. yang memutus proses kerja c.b. Per langkah! b. 38 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . isi perintah dituliskan berbentuk kerangka c. b. Antarkan surat ini ke Pak RT. apakah sesuai perintah d.

Tempat ini bukan untuk membuang sampah. besok ulangan! c. Kalimat perintah dengan nada bersahabat a.c. Jagalah bicaramu di mana saja kauberada. c. Hendaknya selalu waspada dalam segala suasana. Ambillah kembali kado yang kauberikan kalau kamu tidak mau. e. e. 17. nenekmu sudah menunggu! 20. Katakan dengan sejujurnya! 19. Pelajari halaman 10. Hadirin saya minta berdiri! c. Pulanglah kamu sekarang. d. Kerjakanlah soal ini sampai selesai! d. d. d. Belajarlah hingga akhir hayatmu! b. Tabunglah uangmu untuk simpanan hari tua. Semuanya saya sarankan kembali ke kelas. Hendaknya seorang anak berbakti kepada orang tua! e. Anda diminta kesediaannya menjadi pembawa acara pada malam reuni nanti. Kami mohon Anda bersedia bekerja di sini. e. Pergilah segera. Kami sangat berterima kasih bila Anda membuang sampah pada tempatnya. Saya ingin Anda belajar dengan semangat! b. Bawa oleh-oleh ini untuk nenekmu. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Hapuslah papan itu! e. Berhati-hatilah selama dalam perjalanan! b. Simpanlah baik-baik surat wasiat ini! d. Jelaskan pengertian kalimat perintah! Sebutkan ciri-ciri kalimat perintah! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 39 . 18. Kalimat perintah yang sepadan dengan kalimat di atas ialah a. Di bawah ini yang bukan perintah berisi nasihat ialah a. 2. Kalimat perintah yang berkesan harapan adalah a. Saya mohon kamu segera melunasi utangmu. b. Mimpi indahlah dalam tidurmu! c. II.

4. 7. Buatlah kalimat perintah dengan nada bersahabat! 40 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 8.3. Buatlah dua contoh kalimat berita dan ubahlah menjadi kalimat perintah! Buatlah contoh kalimat perintah sindiran! Sebutkan langkah-langkah yang ditempuh dalam menanggapi perintah agar respons yang dilakukan tidak menyimpang dari isi perintah! Buatlah contoh kalimat perintah pembiaran! Buatlah contoh kalimat perintah himbauan! Buatlah contoh kalimat perintah berpola inverse! Buatlah contoh kalimat perintah larangan! 10. 9. 6. 5.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 41 . seperti surat edaran. prosedur kerja. disposisi. namun lebih khusus kepada perintah kerja berbentuk surat-surat resmi atau surat dinas. Sebagaimana pelajaran sebelumnya. dan perintah kerja berbentuk manual. kita diharapkan mampu menindaklanjuti perintah kerja dengan membuat perencanaan.BAB 3 MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Memahami perintah kerja tertulis Indikator - - Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan/tulisan) kepada pemberi perintah Bab ini masih membahas perintah kerja. pada pelajaran ini. serta dapat mengonfirmasikan isi perintah kerja kepada pemberi perintah. surat perintah. atau surat tugas. memorandum.

000 tahun lalu masyarakat Babilonia dan Mesir telah melakukan praktik utang atau kredit atas sesuatu yang ingin dimiliki. ada sebuah toko pecah belah yang menggunakan sistem “Beli Sekarang. beberapa perusahaan mulai menerima kartu-kartu lainnya. Dinners Club melepaskan kartu kredit pertama kepada 200 orang pelanggannya. untuk menjual bahan bakar ke sejumlah pemilik mobil. Dengannya. penggunaan kartu menandatangani resi berupa catatan data kartu dan jumlah yang dibayarkan. Mastercard muncul pada tahun 1966 ketika sekelompok bank penerbit kartu membentuk MasterCharge. Konsep pembayaran menggunakan kartu kredit ditemukan pada tahun 1950. 42 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Bayar Nanti”. Inilah “Uang Plastik” pertama. Pada tahun 1958. Langkah ini diikuti American Express. kartu kredit adalah penerus berbagai program kredit pedagang. Melalui sistem verifikasi elektronik. Bank of America menciptakan BankAmericard. Seluruh rekening dibayarkan pada setiap datangnya laporan rekening. produk yang akhirnya berevolusi menjadi sistem Visa. nasabah bisa menggunakan transaksi pembelian sampai batas kredit tertentu. Awalnya. yang mencatat biaya yang dikeluarkan pelanggan atas permintaan penerbit kartu. misal melalui telepon dengan hanya mengutip nomor kartu kredit yang dicetak embossed (timbul) pada kartu. yang memeriksa strip bahan magnetis berisi data. kartu dinyatakan valid dan pemegang kartu dianggap memiliki cukup kredit untuk menutup biaya pembelian. Setahun kemudian. Bayar Nanti Kapan orang mulai berhutang-piutang? Jangan kaget. Inilah konon iklan pertama untuk pembelian secara kredit. Beberapa cara lain dikembangkan. Christopher Thorton adalah orang pertama yang memasang iklan penjualan perabot rumah yang biasa dibayar pada akhir minggu. yakni dioperasikannya charge card oleh Dinners Club. Kartu kredit pertama kali digunakan pada tahun 1920 di Amerika Serikat. Pada tahun 1730. Setiap kali transaksi pembelian.Wacana Beli Sekarang. Kartu kredit dikeluarkan setelah ada persetujuan dari penerbit kartu (biasanya bank umum). Tahun itu pula. sekitar 3. di Negeri Paman Sam. Cara ini kemudian banyak ditiru pada tahun 1938. yang hakikatnya menunda pembayaran. 1951. yang bisa digunakan pada 27 rumah makan di New York.

Karenanya. Dalam dunia kerja. sistem verifikasi online. beberapa bank memberi nomor sekali pakai untuk setiap transaksi.Cara ini bisa pula untuk melakukan pembayaran via internet. Celakanya. Pertama. yakni nomor indentifikasi pribadi (PIN) dijadikan empat digit. Bentuk perintah dapat disampaikan secara lisan ataupun tertulis. Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis Banyak bentuk aturan atau petunjuk yang dapat ditemukan dalam kehidupan kita. bahkan roda penggerak agar manusia selalu melakukan pekerjaan karena perintah itu sendiri adalah awal tindakan atau pedoman kerja. Dalam budaya kerja. justru jadi fukos dunia lantaran penipuan kartu kredit via internet yang dilakukan segelintir anak muda. masyarakat. sekolah. di tempat pekerjaan. (Sumber : Majalah Intisari. ditambahkan kode 3 atau 4 digit di belakang kartu. pada tanggal 6 Juni 2004 Pengadilan Negeri Gianyar memvonis 2. yang dampak sama tetapi antipenipuan. bahkan lewat pos. Indonesia. Soal keamanan kartu menjadi kelemahan sistem ini. Benny Wong. Ini lazim disebut “transaksi tanpa kartu”. Perintah sering menjadi acuan pekerjaan. Ketiga. Baik di lingkungan rumah tangga. sedangkan bentuk perintah tertulis umumnya bersifat tidak langsung. dengan pertumbuhan sebesar 20-30 % per tahun. perintah dapat dimanifestasikan dalam bentuk Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 43 . yang harus langsung dipakai sebelum diendus pihak berwajib. hampir 6 juta kartu kredit beredar di seantero Nusantara. Agustus 2005) A. dibuat tiga perbaikan keamanan kartu kredit. disusul Pengadilan Negeri Denpasar pada tanggal 14 September 2004 mengganjar 3 tahun penjara terhadap seorang terdakwa pemalsuan kartu kredit. untuk transaksi tanpa kartu. Untunglah. kartunya diganti smart card. Agar aman.8 tahun penjara. Kedua. Kini. maupun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. perintah sudah menjadi bagian keseharian dalam proses kerja sekaligus menjadi jaminan keberlangsungan kerja yang diwarnai oleh pola hubungan manusia secara hierarki. Pemalsuan kartu kredit pun merebak. Penerbit kartu berusaha keras agar kerugian akibat penipuan dan biaya pencegahan penipuan diminimalkan. tercipta pasar gelap bagi nomor kartu kredit curian. Kartu kredit semacam ini merebak di kalangan menengah negara-negara Barat. yang mengenal kartu kredit sejak 1985. Perintah lisan biasanya menuntut respon/tindakan langsung sehingga muncul variasi kalimat perintah.

alat pengingat. misalnya undang-undang tentang penyalahgunaan narkoba. Surat Perintah Surat perintah adalah surat yang berisi perintah dari pimpinan kepada bawahan yang berisi petunjuk yang harus dilakukannya. atau perusahaan. B. atau perintah kerja yang dapat dijadikan pedoman bagi karyawan pada suatu lembaga. (5) undang-undang. instansi. Karena pekerjaan berkaitan dengan administrasi dan dokumentasi. bentuk petunjuk dan pedoman lebih banyak diwujudkan secara tertulis dalam bentuk surat. Surat dipandang sebagai alat komunikasi tertulis yang paling efisien. Surat perintah terdiri atas: (1) (2) (3) d. Surat perintah berlaku sementara dan berakhir setelah tugas yang diperintahkannya selesai dilaksanakan serta melaporkan hasil pekerjaan tersebut kepada pimpinan. undang-undang pendidikan. misalnya himbauan menjadi akseptor RB. Selain itu. dan pedoman kerja. larangan membuang sampah. ekonomis. bentuk perintah tertulis dapat dibedakan menjadi: (1) himbauan/larangan. (4) pedoman. kepala surat pembukaan isi surat perintah kaki surat/bagian akhir surat 44 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . peraturan waktu berkunjung. efektif. Surat ini umumnya berisi informasi. misalnya pedoman penulisan karya ilmiah. misalnya peraturan berlalu lintas. 1. alat bukti historis. petunjuk.instruksi. dan pedoman. dan praktis. memorandum. pengumuman. duta organisasi. dan disposisi. Surat yang berhubungan dengan pekerjaan disebut surat dinas atau surat resmi. Berdasarkan jenisnya. surat juga berfungsi sebagai alat bukti tertulis. (2) petunjuk. (3) Peraturan. Model surat yang berisi informasi kerja atau perintah kerja. ketentuan. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja Surat adalah suatu alat atau sarana komunikasi tertulis. antara lain surat perintah. misalnya petunjuk penggunaan suatu barang. surat edaran.

........................... Untuk : 2 Terhitung tanggal 12 Juni 1996................... MEMERINTAHKAN : Kepada : Nama Pangkat Jabatan Alamat 1.............. Dalam rangka manusia peningkatan sumber daya 2......... untuk hal tersebut di atas perlu dikeluarkan surat perintah.............. Pertimbangan : Untuk peningkatan sumber daya manusia dalam menyongsong era globalissi.. Dikeluarkan di : Bekasi Pada tanggal : 3 Juni 1996 Pemimpin Redaksi Harian Umum Pedoman d Ir... Dasar : 1.. : : : : ..... .... HARIAN UMUM PEDOMAN Jalan Teratai 13 Bekasi =============================================================== SURAT PERINTAH Nomor : ...................... 346 P-76/KEP/1994 tanggal .............Contoh surat perintah pada instansi swasta.... ............................. di samping tugas pokok yang telah ada......................... Agar pelaksanaannya dijalankan dengan sebaik-baiknya dengan penuh rasa tanggungjawab........ Ereng Sarindat Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 45 .. Saudara diperintahkan untuk melaksanakan kewajiban/pekerjaan sebagaimana tercantum dalam lampiran surat perintah ini................................. .. Surat Pemimpin Redaksi Harian Umum Pedoman No......

dari Kurikulum 2004 menjadi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).Pd. kami ucapkan terima kasih. dan penutup surat Kaki surat: salam penutup serta nama penanggung jawab surat edaran. Surat edaran ini berisi penjelasan mengenai sesuatu hal. No. setiap siswa diwajibkan membayar Rp. Atas perhatiannya. Bapak /Ibu orang tua murid SD RAGAJAYA di tempat SURAT EDARAN No. buku laporan hasil belajar siswa diganti untuk menyesuaikan kurikulum yang baru.2. Tembusan: Pengurus Komite Sekolah Guntur Sangaji. yaitu surat edaran umum dan surat edaran khusus. misalnya kebijakan pimpinan. atau peraturan perundang-undangan. dan alamat tujuan surat. (1) (2) (3) (4) (5) Kepala surat edaran bertuliskan nama perusahaan dan identitasnya. Demikianlah surat edaran kami. BOGOR Nomor Lamp Hal : 421/ED/’07 Bojonggede. Pembayaran paling lambat sampai tanggal 14 Januari 2008. Surat Edaran Surat edaran adalah surat pemberitahuan tertulis yang ditujukan kepada pejabat/pegawai. BOJONGGEDE KAB. Ada dua macam bentuk dan sifat surat edaran. Surat edaran terdiri atas unsur-unsur berikut. Surat edaran khusus ditujukan kepada orangatau pejabat tertentu dan seperti surat dinas biasa. 421/SD/’07 Sehubungan adanya perubahan kurikulum SD. semoga Bapak/Ibu orang tua murid dapat memakluminya. 20. 19 Desember 2007 : : Penggantian Buku Laporan Pendidikan Yth. Contoh surat edaran bersifat umum SD RAGAJAYA KEC. Dalam rangka pengadaan buku laporan yang baru. lampiran. tanggal surat. petunjuk mengenai tata cara pelaksanaan. 46 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . hal.000. isi surat. Surat edaran umum ditujukan kepada orang banyak atau umum. Kepala sekolah. S. Perkataan ”Edaran” biasanya ditulis di tengah Isi surat edaran: Salam pembuka.

yaitu disampaikan secara oral komunikasi. Drs. yaitu seperti berikut. surat kawat. dengan ini kamu ajukan agar selama Pekan Seni. yang disampaikan melalui telegram. Sehubungan dengan hal tersebut diatas. Pengumuman berarti pemberitahuan kepada orang banyak tentang sesuatu masalah. papan pengumuman. surat kabar. Atas perhatian saudara. yaitu pengumuman dalam bentuk tulisan. penyampaiannya dapat melalui pesawat telepon atau pengeras suara (sound system). saudara memakai kemeja batik pada waktu dinas. (2) Pengumuman tertulis. majalah. Surat Pengumuman Pengumuman berasal dari kata ”umum”. agar diketahui dan dilaksanakan oleh orang banyak yang berkepentingan. pengumuman dapat dibedakan menjadi tiga. mendapat konfiks pe-an dan bunyi sengau ng. Kata dasar umum mempunyai arti seluruh atau orang banyak. (1) Pengumuman lisan. telex.Contoh surat edaran bersifat khusus : DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN BINA MULYA II MALANG EDARAN 572/33/05 Hal : Pekan Seni 29 Desember 2004 Yth : Para Guru / Karyawan SMK Bina Mulya II Malang Sesuai dengan surat keputusan No. kecuali bagi petugas keamanan. 21/12/05 tertanggal 27 Oktober 2004 tentang Pekan Seni. Laksana Muria 3. Kepala Sekolah. dan lain-lain. Berdasarkan sifat dan asalnya. dengan ini kami beri tahukan bahwa dalam rangka persaudaraan antar SMK kota Malang maka diadakan Pekan Seni berlangsung pada tanggal 3 Januari sampai dengan 7 Januari 2005. Mengumumkan berarti memberitahukan atau memaklumkan. kami ucapkan terima kasih. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 47 .

Contoh surat pengumuman: PT. Anggi Surendra 4. SKKB dan surat keterangan sehat dari dokter. Tunjung Mulia membuka kesempatan bagi para lulusan SLTA untuk diangkat sebagai karyawan/i di perusahaan kami. riwayat hidup. Palembang PENGUMUMAN No.00 WIB. Pelamar datang sendiri di kantor kami pukul 08. Tunjung Mulia Drs. Lamaran ditulis di atas kertas bermaterai Rp 6000. Surat Pengumuman dapat disebarkan dengan beberapa cara.. 215/033/05 tentang Kesempatan Kerja bagi Para Lulusan SLTA PT. (2) memasangnya di papan-papan pengumuman. dan (3) memasangnya di koran-koran sebagai iklan.(3) Pengumuman dari instansi dan surat pengumuman bukan dari instansi. 1 Januari 2005 Direktur PT. Demikian pengumuman kami untuk diketahui Palembang. Ir.dengan dilampiri ijazah (fotokopi). 5. foto 3 x 4 = 3 lembar. Memo atau Memorandum Memorandum biasa digunakan untuk surat-menyurat secara intern 48 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tunjung Mulia Jalan Diponegoro No. Surat pengumuman merupakan surat yang berisi pemberitahuan tentang masalah yang perlu diketahui oleh siapa saja yang berkepentingan sesuai dengan pengumuman tersebut. Penda aran dibuka mulai tanggal 3 Januari sampai dengan 7 Januari 2005. di antaranya: (1) menyebarkannya sebagai surat edaran.00 – 12.

Penulisan memo dapat ditik atau ditulis tangan. 22 Maret 2005 (paraf) Ajun Ginanjar Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 49 . Budi Santoso. Bacalah contoh memo berikut ini dan perhatikan ciri-cirinya! Contoh 1 Memo Kepada Dari Perihal : Manajer Pemasaran : Kasubag. Kepala Perpustakaan Kota Bogor. sebanyak 80 eksemplar. arahan. Kepala memo berisi: (1) pihak yang dituju (2) pengirim memo (3) perihal memo (4) tanggal pengirim memo (5) paraf dan nama pengirim Ciri Isi Isi memo disampaikan dengan bahasa singkat. penerangan. Hamid Abdul Hadi untuk Bapak Dr. Bagian-bagian memorandum meliputi sebagai berikut: a. Penulisan memo harus langsung menyampaikan pesan atau perintah dengan kalimat pendek dan tegas. Ciri Bentuk Terdiri atas dua bagian. dan lain sebagainya.dalam lingkungan kantor. dan mudah agar cepat dipahami. Pengiriman Buku : Pengiriman Buku Segera kirimkan buku Teori karya Prof. Isi memo umumnya tidak lebih dari 10 baris. Memo dibuat oleh atasan kepada bawahan atau antara pejabat yang setaraf. Isi memo singkat. Memo umumnya berisi peringatan. yaitu kepala memo dan isi memo. Dr. pertanyaan. b. sederhana. Karena peredarannya yang terbatas. perintah. memo biasanya tidak mencantumkan identitas kantor. Jakarta.

Surat itu diagendakan. saya meminta Saudara mempersiapkan sarana dan perencanaan guna penerimaan karyawan baru. Keterangan: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 5. suatu intitusi menerima surat penawaran barang oleh bagian administrasi. pimpinan membuat disposisi. Sebagai contoh. kop surat memo tanggal surat memo judul memo alamat memo pengirim memo perihal pokok memo isi memo tanda tangan dan nama terang pengirim memo Disposisi Lembaran disposisi adalah lembaran kertas yang disediakan oleh agendaris untuk diisi oleh pimpinan tentang tindak lanjut surat yang masuk. Angkasa Raya Jalan Pancanaka No.Contoh 2 PT.E. Isi disposisi bisa merupakan 50 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . lalu diberi lembar disposisi. Dengan kata lain. 3 (1)--------------------------Jakarta – Selatan (2) 30 Desember 2004 (3) (4) (5) (6) (7) Memo Kepada Dari Hal : Bagian Personalia : Direktur PT Angkasa : Pengadaan Pegawai Sesuai dengan perkembangan di perusahaan terutama pada bidang sales. (penjelasan terlampir) Ttd (8) Dandang Kusuma. S. Selanjutnya. disposisi adalah catatan berupa saran /tanggapan/ instruksi setelah surat dibaca oleh pimpinan.

Perintah Kerja Berbentuk Manual Petunjuk penggunaan yang disebut juga manual kerja merupakan perintah bagaimana melakukan pekerjaan atau perbuatan terhadap suatu objek atau alat. Oleh sebab itu. petunjuk penggunaan (manual kerja) biasanya menggunakan bahasa lugas dan mudah dipahami. 30 Maret 2007 Pimpinan. Agenda Tanggal Penting 9 Rutin : 102/SP/2007………Tgl. ttd Imam Ahmad. C. yaitu disposisi yang langsung ditulis pada lembaran surat. S. dan (2) disposisi tidak langsung. Contoh disposisi : Rahasia No. Keuangan 4. Disposisi dibedakan menjadi dua macam: (1) disposisi langsung.Tanyakan bagian pengadaan barang . yaitu disposisi yang dituliskan pada lembaran tersendiri (lembaran disposisi).Jika perlu. Penyelesaian : 30 Maret 2007 Perihal : Penawaran Bahan Kain Tanggal : 30 Maret 2007 Asal : PT. Bagian gudang 2. segera pesan Diteruskan kepada: 1. Petunjuk penggunaan umumnya disediakan oleh produsen barang untuk memberi petunjuk penggunaan barang yang bersangkutan. Jakarta. Darma Tekstil Instansi/Informasi: .perintah untuk menolak penawaran tersebut atau memerintahkan staf yang bersangkutan untuk membalas surat yang isinya memesan barang-barang tersebut.Harap dipelajari . Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 51 . Biro Umum 3.E. Bag.

Caller id (menampilkan nomor yang masuk) Bisa menyimpan nomor telepon secara otomatis pada saat melakukan telepon keluar maupun telepon masuk. Dilengkapi dengan layar LCD yang dapat menampilkan: a. Untuk set tahun/bulan/tanggal dan waktu/jam. tekan tombol handsfree. bisa menggunakan tombol up dan down. seperti kulkas. 2. tekan delete. telepon. tampilkan nomor telepon. tekan up atau down. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Berikut contoh buku petunjuk cara kerja pesawat telepon. 6. 4. tekan Vip. tekan AC dan untuk keluar. Untuk melihat telepon masuk atau keluar tekan dialed lalu tekan down Untuk menggunakan handsfree. penunjuk waktu/jam/24 jam b. Bisa mengunci menggunakan password (dengan nomor pin) 3. Bisa me-redial nomor-nomor internasional. Untuk mengoperasikan kalkulator. Untuk melihat nomor telepon yang masuk. VCD/DVD. Untuk memilihnya. tekan dialed. tekan SET/SAVE hingga keluar set/date. 4. lalu pilih nomor telepon dengan up atau down. televisi. Untuk menyimpan nomor telepon yang masuk. tekan tombol delete (exit) dan kembali ke menu semula. lalu tekan set/save. Untuk konfirmasi. Barang-barang elektronik. lalu tekan set/save. 5. 52 . CARA PAKAI / CARA KERJA: 1. 3. Ada fasilitas handsfree tanpa harus mengangkat gagang telepon.Petunjuk penggunaan dibuat agar pengguna barang/alat dapat menggunakan barang tersebut dengan baik dan bermanfaat sesuai dengan cara kerja dan kegunaan barang tersebut. cukup disentuh. tekan delete. Tombol tidak perlu ditekan. kalender otomatis yang berlaku sepanjang masa c. Perhatikanlah dengan saksama! IMAGE TOUCH PANEL PHONE LCD KEISTIMEWAAN 1. Untuk menghapus. Setelah selesai. atau komputer perlu buku petunjuk. mesin cuci. 5.

Membuat rencana tindak lanjut berdasarkan perintah Merancang bagan atau prosedur kerja yang diperintahkan.6. seorang pemimpin tentu sering memberikan perintah kerja. tekan set atau save. Menindak Lanjuti Perintah Kerja Tertulis Pada bab dua. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 53 . Dan untuk keluar. kita telah mempelajari bagaimana menindaklanjuti perintah kerja secara lisan. Hal-hal yang perlu dilakukan saat menerima perintah kerja tertulis. dan saksama. tekan set save lalu tekan tombol up/down hingga keluar set 6 lcd. Dalam dunia kerja. merencanakan kegiatan. Setiap karyawan . ialah seperti berikut. tekan delete. kita harus dapat menindaklanjutinya. hati-hati. merumuskan agenda kerja. dan menyusun beberapa pertanyaan untuk konfirmasi. Untuk mengatur kejelasan layar LCD. setelah itu tekan set save.baik sebagai atasan maupun bawahan. baik secara lisan maupun tertulis. D. (1) (2) (3) (4) (5) Membaca perintah kerja secara teliti. misalnya instruksi dari Pembina OSIS tentang rencana menyelenggarakan Pentas Seni dalam rangka peringatan HUT sekolah. Membuat catatan informasi penting dari perintah kerja tersebut. harus mampu memahami serta menyikapi dengan baik peraturan atau budaya kerja yang ada pada perusahaan tempat dia bekerja. Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kerja. Ketua OSIS dan pengurusnya segera melakukan langkahlangkah seperti membentuk panitia. Setiap menerima perintah kerja secara tertulis dalam bentuk surat atau instruksi kedinasan lainnya yang berkaitan dengan pekerjaan. Tekan tombol up atau down untuk mengatur tingkat 1 sampai dengan 5. struktur kerja.

C. Tindak lanjut tersebut mulai dari membaca perintah kerja secara teliti sampai dengan meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kerja. 5. 4. antara lain: 1. Petunjuk penggunaan umumnya disediakan oleh produsen barang untuk memberi petunjuk penggunaan barang yang bersangkutan. petunjuk. Memo atau Memorandum Disposisi yang dibedakan menjadi disposisi langsung dan disposisi tidak langsung. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja Surat adalah suatu alat atau sarana komunikasi tertulis. yang terdiri atas surat edaran umum dan surat edaran khusus. pedoman. 54 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dan undang-undang. Perintah Kerja Berbentuk Manual Petunjuk penggunaan yang disebut juga manual kerja merupakan perintah bagaimana melakukan pekerjaan atau perbuatan terhadap suatu objek atau alat. peraturan. Menindak lanjuti Perintah Kerja Tertulis Setiap menerima perintah kerja secara tertulis dalam bentuk surat atau instruksi kedinasan lainnya yang berkaitan dengan pekerjaan. 2. D. atau HP. VCD. kulkas. Surat Perintah Surat edaran. Surat Pengumuman yang dapat dibedakan menjadi tiga. Surat yang berhubungan dengan pekerjaan disebut surat dinas atau surat resmi. yaitu himbauan/larangan. B. yaitu: (1) Pengumuman lisan (2) Pengumuman tertulis (3) Pengumuman dari instansi dan surat pengumuman bukan dari instansi. Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis Bentuk perintah tertulis dapat dibedakan menjadi beberapa jenis. seperti barang-barang elektronik TV. kita harus dapat menindaklanjutinya. 3. Model surat yang berisi informasi kerja atau perintah kerja.RANGKUMAN A.

jelas. surat perintah c. memorandum b. bahasa yang panjang dan terurai b. dan tepat c. sebaiknya membuat a. buku manual kerja Formulir penyusunan bahasa dalam memorandum dianjurkan a.TUGAS MANDIRI: Untuk lebih mengenal dan memahami bentuk perintah kerja tertulis. kecuali a. 4. faktur d. kerjakanlah tugas berikut. e. disposisi e. Carilah minimal tiga bentuk perintah kerja secara tertulis yang lainnya! 2. kalimat yang ambigu e. 1. 3. a. d. memorandum b. b. nama diberi garis bawah menggunakan tanda kurung buka dan tanda kurung tutup tidak diapit oleh tanda kurung buka dan tanda kurung tutup dan tidak digarisbawahi dengan menggunakan huruf kapital seluruhnya diapit oleh tanda kurung buka dan tanda kurung tutup dan digarisbawahi. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Bila kita akan menyampaikan perintah kerja tertulis secara ringkas. surat pengumuman Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 55 . bahasa yang kontaminatif Nama jelas penanda tangan surat ditulis 2. Jelaskan perbedaan bentuk perintah kerja secara tetulis dari segi struktur dan penggunaan bahasa! UJI KOMPETENSI I. bahasa yang singkat. Berikut ini termasuk ke dalam perintah kerja tertulis. 1. c. bahasa Indonesia yang baik dan benar d.

permohonan kerja e. dan cap dinas d. perihal surat Bagian surat edaran yang dinamakan kaki surat/bagian akhir terdiri atas a. 8. dan penerangan b. isi. nama terang. kaki surat e. arahan. isi. 56 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 6. dan tanda tangan pejabat Penjelasan di bawah ini berhubungan dengan memo. alat bukti tertulis c. pembukaan. dan penutup c. tembusan. Atas perhatian Saudara. lampiran. 7. nama jabatan. tanda tangan. alat komunikasi b. surat pernyataan dalam hubungan diplomasi c. memo dibuat oleh atasan dan jajaran yang berada di bawahnya dalam satu organisasi d. surat edaran b. tanda tangan pejabat. 5. e. surat pernyataan dalam hubungan diplomasi Penutup surat perintah yang tepat adalah a. pendahuluan. nama pejabat. Kehadiran Saudara sangat kami harapkan dan terima kasih.c. disebut surat a. alat pengingat d. tulisan edaran. c. cap dinas. spanduk d. b. bentuk komunikasi yang berisi saran. dan penutup e. . tembusan. 9. dan tembusan b. alat bukti historis e. kami ucapkan terima kasih. Harap dilaksanakan dengan sebaik-baiknya. surat edaran buku manual kerja surat pengiriman barang Pemberitahuan pemerintah kepada rakyat Indonesia tentang pelaksanaan pemilu. d. nota atau peringatan tidak resmi Yang bukan fungsi surat resmi a. iklan c. kecuali a.

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh d. Di bawah ini yang bukan salam pembuka adalah a. Berhubung pentingnya acara.d. nomor surat. kepala. jawaban pemberi perintah. Lembaran kertas yang disediakan oleh agendaris untuk diisi pimpinan tentang tindak lanjut. pertimbangan. dan kaki surat e. dispensi 13. dan tanda tangan e. keterangan yang diberi perintah. e. judul. bagian isi. 14. nomor. kami ucapkan terima kasih. Dengan hormat e. tanggal. pengumuman e. dan tanda tangan. tanda tangan. Bapak yang terhormat c. kehadiran Saudara tidak boleh diwakilkan. dan bagian kaki c. surat edaran khusus c. surat edaran umum b. dan nama jelas c. dasar. distorsi d. alamat. dan isi perintah d. dan tanda tangan b. Rangkaian bagian surat perintah adalah a. yang terhormat b.. disposisi e. Surat yang dimaksud disebut a. badan surat. nomor surat. surat sirkuler 12. nama yang diberi perintah.. dan konsideran b. tempat. surat edaran dari suatu instansi d. tempat dan tanggal. tempat dan tanggal. nama. tempat kedudukan. Saudara. tempat kedudukan. Wassalam 11. judul. memorandum c. dan tanda tangan d. 10. diskualifikasi b. Surat pemberitahuan tertulis yang ditujukan kepada pejabat/pegawai yang berisi suatu penjelasan disebut a. Atas perhatian dan kerja sama Bapak. nama yang diberi perintah. dan nomor urut surat perintah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 57 . bagian. Bagian-bagian surat perintah ialah a.

Bentuk perintah kerja tertulis umumnya bersifat tidak langsung. undang-undang d. Pokok penyempurnaan itu sebagai berikut. tembusan d. alamat e. tanggal surat 18. alamat dalam b. Buku petunjuk cara melakukan sesuatu berkaitan dengan penggunaan benda atau alat disebut a.. kecuali a. ajakan c. buku keterangan e. primbon 19. dengan ini kami beri tahukan bahwa salah satu materi dalam rangka penyempurnaan tata persuratan dinas adalah tentang cap dinas pokok. majalah mingguan c. berita televisi b. himbauan/larangan e. bisa melalui a. berita ekonomi 16. peraturan 17. buku manual kerja d. Berdasarkan penggalan surat di atas. alamat surat ditujukan kepada 58 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . pembuka surat c. ……………………. surat kabar e. petunjuk b. Mengetahui informasi lisan tentang kurs rupiah. Bentuk perintah tertulis antara lain. Bagian surat edaran yang merupakan da ar penerima surat selain yang dialamatkan adalah a. DEPARTEMEN AGAMA KANTOR WILAYAH PROVINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA SURAT EDARAN Nomor : WI / I / KS. buku petunjuk b. tabloid d.15. buku pedoman c.02 / 01 / 2006 Untuk menindaklanjuti Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 1 tahun 2005 tanggal 12 Desember 2005 perihal Tata Persuratan Dinas di Lingkungan Departemen Agama RI.

Memo Kepada Dari Perihal : Manajer Pemasaran : Kasubag Pengiriman Buku : Pengiriman Buku Segera kirimkan buku Teori Karya Prof. sebanyak 80 eksemplar. Selanjutnya perintah ini agar dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. Dr. c. d. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga se-Daerah Istimewa Yogyakarta Kepala Kantor Departemen Agama Kodya/Kabupaten se–Daerah Istimewa Yogyakarta Kepala Kantor/Menteri Agama RI Kepala Kantor Wilayah Provinsi Kepala Kantor Departemen Agama se–Indonesia 20. e. Kepala Perpustakaan Kota Bogor. Kalimat-kalimat di bawah ini yang dapat digunakan dalam surat perintah adalah a. d. b. c. Demikianlah surat ini dikemukakan agar mendapat perhatian. Agar pelaksanaannya dijalankan sebaik-baiknya. b. Jakarta. Perintah ini harus dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. e. 22 Maret 2005 ( paraf ) Ajun Ginanjar Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 59 . Kami mengharapkan surat ini mendapat perhatian Saudara. Budi Santoso. Hamid Abdul Hadi untuk Bapak Dr.a.

3. Bila Anda telah mencermati contoh memo di atas. Ditujukan kepada siapa memo di atas? Siapa pengirim memo tersebut? Apa isi perintah kerja tertulis pada memo di atas? Apakah pesan yang disampaikan memo itu singkat dan jelas? Berdasarkan pengamatanmu unsur-unsur apakah yang menjadi ciri khas memo? Sebutkan kekurangan dari memo di atas! Jelaskan! Apa yang dimaksud dengan disposisi? Sebutkan macam-macam pengumuman! Apa perbedaan surat edaran dan surat perintah? 10. 2. jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. 6. 8. 5. 9. Buatlah perintah kerja berbentuk manual! 60 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 7. 4.II.

dan kalimat yang baru yang tidak benar atau tidak lazim sesuai kaidah bahasa Indonesia. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata Menda ar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru). frasa. kita sudah belajar tentang kelas kata. Selain itu. ungkapan. ungkapan. kita juga akan mempelajari kata berdasarkan bentukan kata. BENTUK KATA UNGKAPAN. bentuk kata. Setelah mempelajari bab ini. kita harus mampu menda arkan dan mengelompokkan kata berdasarkan kelas kata dan makna kata. kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi Mengidentifikasi kata. frasa. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 61 . kita akan mempelajari kembali kelas kata dalam kaitannya dengan keterampilan membaca. makna kata.BAB 4 MEMBACA UNTUK MEMAHAMI MAKNA KATA. serta mengindentifikasi kata/frasa baru. dan kalimat dalam konteks bekerja Indikator - - Mengelompokkan kata. frasa. Kita juga harus mampu mengindentifikasi penggunaan kata. atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkankan kaidah atau kelaziman Pada kelas X. Pada bab ini. DAN KALIMAT DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Membaca untuk memahami makna kata. kalimat. bentuk kata. ungkapan.

saya tak menyediakan plastik. dalam tempo 5 menit. beli tas belanja dari belacu dengan rancangan cantik seharga Sin $ 1. kita masih terbiasa melihat nenek atau ibu-ibu tetangga ke pasar tradisional membawa tas sendiri yang terbuat dari anyaman pandan atau tas kain. mereka tak lagi menyediakan tas belanja plastik. kampanye pengurangan penggunaan plastik bukan hanya untuk mengurangi gunungan sampah. One man show. Di pertigaan Rawa Belong. plastik itu terbuat dari minyak bumi yang jumlahnya makin hari makin terbatas? Jadi “Bring your own bag. kita harus membawa rantang susun sendiri bila membeli makanan untuk dibawa pulang dari 62 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .” Bubur nasi kental dengan tumpukan suwiran ayam ini laris manis. tahukah Anda. Jadi. cara Bang Tatang menyiapkan bubur bagi pelanggannya yang antre sampai ke luar tenda. tapi juga menghemat BBM. “kesombongan” Bang Tatang adalah perilaku baik yang ramah lingkungan.” Ini kampanye dari toko pernik interior IKEA di Singapura. Sejalan merebaknya pasar swalayan yang menyediakan tas belanja plastik sebagai layanan bagi pelanggan sekaligus promosi. repot dan lama melayaninya!” katanya dengan nada ketus tiap kali pelanggannya pesan untuk dibawa pulang.Wacana Kebiasaan Lama Kurangi Sampah Plastik Kebiasaan lama tak selalu jelek. Yang umum justru banyak yang memanfaatkan kantong plastik. atau membeli tas plastik seharga 5 atau 10 sen dolar Singapura. semuanya sudah terhidang di hadapan pelanggan. Ritual belanja memang jadi lebih praktis. ia menjejerkan 20 mangkuk kosong sekaligus. soto.2 (setara Rp 12. Jakarta Barat. Sejak Hari Bumi 22 April 2007. bila ingin membeli bakso. atau es kelapa muda di pojok jalan. Idealnya. dengan gerakan cepat. Bahkan ada yang ramah lingkungan. pemandangan semacam itu nyaris tak pernah ada. Sewaktu kecil. “Bawa tempat sendiri. Tapi bila dipikir-pikir. Sekarang. tiap sore hingga malam bisa kita temui warung tenda “Bubur Ayam Lumayan Bang Tatang. bergantung pada ukurannya.000). Para pelanggan diberi pilihan membawa tas belanja sendiri. namun menimbulkan masalah lain: gunungan sampah! Padahal. kebiasaan itu menghilang. Dulu. Sombong! Begitulah komentar pembeli yang baru pertama kali berkunjung. banyak di antara kita yang membawa mangkuk sendiri. sampai awal tahun 1980-an. Tak kalah laris.

terkandung banyak unsur bahasa yang berkaitan dengan makna kata dan ruang lingkupnya. kurangnya peminat membuat The Body Shop mengubah strategi. Namun. Membaca merupakan kegiatan berbahasa yang secara aktif menyerap informasi atau pesan yang disampaikan melalui media tulis. wadah makanan banyak yang dirancang cantik? Dijamin tak bakal bikin malu. Juli 2007) A. ungkapan. membawa wadah sendiri untuk jajanan dan belanjaan kita. misalnya. seperti buku. Bukankah sekarang. Kesadaran itulah yang memotivasi kita untuk lebih rajin membaca. sedangkan perusahaan tata rias The Body Shop sempat mengadakan kampanye Reuse Reduce Recycle dengan memberikan potongan harga bagi pelanggannya. Pada bab ini. Aktivitas membaca tidak saja dilakukan untuk menyerap informasi atau pesan yang diuraikan di dalam bacaan. Pusat perkulakan Makro. dan surat kabar. bentuk kata. Kampanye penggunaan tas bukan plastik sendiri sebenarnya sudah cukup lama ada di Indonesia. Setiap kata mempunyai fungsi dan peranan yang berbeda sesuai dengan kelas kata atau jenis Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 63 . tetapi membaca dapat juga dilakukan dengan tujuan menelaah unsur-unsur kebahasaan yang terkandung di dalamnya. (Sumber: Intisari. yang mengisi ulang produk dengan membawa wadah lama. majalah. Tak lagi menerima wadah lama. Untuk mengurangi gunung sampah plastik dan menghemat BBM. Dalam sebuah bacaan. Tindakan ini untuk mengurangi sampah styrofoam dan plastik. Kata merupakan unsur yang sangat penting dalam membangun suatu kalimat. serta kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata. Pelanggan dipersilakan mengangkut belanjaan dalam kemasan karton aslinya. tapi mengganti bahan wadah dengan materi yang lebih cepat terurai di alam. tidak mungkin ada kalimat. Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata Untuk mendayagunakan bahasa secara maksimal. Juga penggunaan gaya bahasa yang berhubungan dengan ungkapan dan bentuk-bentuk pemakaiannya. kita akan membahas dan menelaah unsur-unsur kebahasaan di dalam bacaan berkaitan dengan kata.restoran. diperlukan kesadaran akan pentingnya pengayaan kosakat. saat mulai beroperasi di Indonesia tak menyediakan tas belanja. Tanpa kata. kembalilah pada kebiasaan lama.

sedang.) (Jalan dengan santai. seperti akan. yaitu: (1) (2) (3) (4) (5) 1. kata kerja (verba) kata sifat (adjektif ) kata keterangan (adverbia) kata benda (nomina). Di kelas X. kita sudah mempelajari kelas kata dan pada bab ini akan dibahas kembali tentang kelas kata dan hubungannya dengan kalimat.dan berContoh: melatih melihat merakit berdiskusi 64 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kata bilangan (numeralia) kata tugas Kata Kerja (Verba) Kata kerja ialah kata yang menyatakan perbuatan atau tindakan. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata kerja apabila memenuhi persyaratan berikut. (1) Dapat diikuti oleh gabungan kata (frasa) dengan + kata sifat.katanya.) (Tidur dengan nyenyak. dan telah. Kata kerja biasanya berfungsi sebagai predikat. Contoh: (akan) mandi (sedang) tidur (telah) pergi (3) Dapat diingkari dengan kata tidak. Secara umum kelas kata terdiri atas 5 macam. Contoh: pergi tidur jalan (Pergi dengan gembira. Contoh: (tidak) makan (tidak) lihat (tidak) pulang (4) Berawalan me. kata ganti (pronomina).) (2) Dapat diberi aspek waktu.

Contoh: indah (sangat indah/indah sekali) baik (sangat baik/baik sekali) tinggi (sangat tinggi/tinggi sekali) (2) Dapat diberi awalan se. nomina predikatif. pernah.dan ter-. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 65 . misalnya: alangkah. (1) Adverbia dasar bebas. Kata sifat berfungsi sebagai predikat. (1) Dapat diawali dengan kata sangat. Contoh: luas bodoh mudah buruk baik (seluas/terluas) (sebodoh/terbodoh) (semudah/termudah) (seburuk/terburuk) (sebaik/terbaik) (3) Dapat diingkari dengan kata tidak. saja. niscaya. misalnya keadaan orang. (2) Adverbia turunan terbagi atas 3 bentuk berikut. amat. nian. benda. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata sifat apabila memenuhi persyaratan berikut. paling. agak. Kata Sifat (Adjektiva) Kata sifat ialah kata yang dipakai untuk mengungkapkan sifat atau keadaan sesuatu. pula. Contoh: murah sulit pahit 3.berpikir berusaha 2. tidak. akan. binatang. (tidak murah) (tidak sulit) (tidak pahit) Kata Keterangan (Adverbia) Kata keterangan atau adverbia adalah kata yang memberi keterangan pada verba. paling dan diakhiri dengan kata sekali. atau kalimat. Berikut adalah macam-macam adverbia. adjektiva. saling.

misalnya : belum boleh.(a) Adverbia reduplikasi. lebih-lebih. (c) Adverbia yang berasal dari berbagai kelas. agaknya. agak-agak. per-/-an.1.2. Kata benda Kata benda ialah kata yang mengacu pada benda. (1) Dapat diikuti oleh frasa yang + sangat. Contoh: Aku sudah mencoba membujuknya. pe-/-an. ke-/-an. secepat-cepatnya. harusnya. Contoh: (mobil yang bagus/mobil yang sangat bagus) (pemandangan yang indah/pemandangan yang sangat indah) pemuda (pemuda yang gagah/pemuda yang sangat gagah) (2) Berimbuhan pe-. orang. Contoh: mobil pemandangan permainan pertunjukan kesehatan (3) Dapat diingkari dengan kata bukan. Contoh : saya roti gubuk (bukan saya) (bukan roti) (bukan gubuk) 4. Kata Bilangan (Numeralia) 4. sebaiknya. misalnya . konsep. paling-paling. belum pernah. lagi-lagi. Kata Ganti (Pronomina) Kata ganti atau pronomina adalah kata yang dipakai untuk mengacu pada nomina lain. 4. Kami sangat berharap kepada kalian. 66 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . ataupun pengertian yang berfungsi sebagai objek dan subjek. sebenarnya. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata benda apabila memenuhi persyaratan berikut. (b) Adverbia gabungan. Pronomina berfungsi untuk mengganti kata benda atau nomina. misalnya: terlampau. -an. atau tidak mungkin. Kata Benda (Nomina). Kata Ganti (Pronomina).

(1) Kata Depan (Preposisi) Kata depan adalah kata yang menghubungkan dua kata atau dua kalimat. frasa dengan frasa. klausa dengan klausa. Ia mendapat peringkat pertama di kelasnya. yaitu (1) kata depan. Kata Bilangan (Numeralia) Kata bilangan atau numeralia adalah kata yang dipakai untuk menghitung banyaknya orang. Kata Tugas Kata tugas dapat dirinci menjadi empat jenis kata. Bapak Bardi memiliki dua puluh ekor kambing. (4) kata seru. Contoh : adik dan kakak makan atau minum tidak makan.3. 5. Contoh: Ibu membeli gelas selusin. Itu memang miliknya. Sepertiga dari harta warisan itu disumbangkan ke panti asuhan. binatang. (3) kata sandang. tetapi minum ia tidak naik kelas karena bodoh Adi meletakkan tasnya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 67 . (2) kata sambung. 4. dan benda. Contoh: di (sebelah) utara = menunjuk arah ke timur = menunjuk arah dari pasar = menunjuk tempat pada hari senin = menunjuk waktu (2) Kata Sambung (Konjungsi) Kata sambung adalah kata yang menghubungkan dua satuan bahasa yang sederajat: kata dengan kata. dan (5) partikel.Dia telah meninggalkan kita. lalu ia membuka seragamnya.

yaitu : 1. dan -pun Kita baru saja mempelajari kelas kata beserta ciri-cirinya. Masya Allah. 4. mengapa kamu berani mencuri ? Ayo. perintah. -dong. -tah. (5) Partikel Partikel adalah kategori atau unsur yang bertugas memulai. jangan putus asa. Contoh lain kata seru adalah hai. B. -deh. Contoh: Aduh. frasa. Astaga. Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata Dari segi bentuknya. “Wah. Contoh: sang guru (sang bermakna tunggal) para pemimpin (para bermakna jamak) si cantik (si bermakna netral) (4) Kata Seru (Interjeksi) Kata seru adalah tugas yang digunakan untuk mengungkapkan seruan hati. Kata yang dicetak miring adalah kata seru. gila. dan kalimat. -kah. kata dapat dibedakan atas empat macam. Kata Dasar Kata Turunan Kata Ulang Kata Majemuk 68 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Contoh partikel: -lah. -kek. dan Alhamdulillah. celaka. Dalam suatu wacana. 2.(3) Kata Sandang (Artikula) Kata sandang adalah kata tugas yang membatasi makna nomina. Unsur ini digunakan dalam kalimat tanya. nah. mahal sekali!” kata adik. mempertahankan. oh. kakiku sakit sekali. dan pernyataan (berita). Kita dapat merinci setiap kata berdasarkan kelas katanya. atau mengukuhkan sebuah kalimat dalam komunikasi. tentu terdapat berbagai kata. 3.

Kata Turunan Sebuah kata dapat menyampaikan beberapa pengertian melalui bentukan-bentukannya. Dari satu kata pula. dan pegunungan. getaran. kita dapat mengungkapkan satu bahkan beberapa ide/perasaan. Kata-kata seperti baik. Jika katakata itu diberi imbuhan. Kata bersatu bukan merupakan kelas kata bilangan lagi. Bagaimana pengimbuhannya? Anda telah melihat bahwa dari satu kata (misalnya satu) dapat kita bentuk belasan kata turunannya. Coba Anda amati kata satu termasuk kata bilangan/numeralia yang berarti “bilangan asli pertama”. kita dapat membuat atau mengembangkannya menjadi beberapa kata turunan. sisipan. Bentuk berimbuhan tersebut menunjukkan pertalian yang teratur antara bentuk dan maknanya. hasilnya antara lain terbaik. bersatu artinya berkumpul atau bergabung menjadi satu. Kata Asal Verba asuh baca bangun buat cetak edar potong sapu tulis ukir impor Pelaku pengasuh pembaca pembangun pembuat pencetak pengedar pemotong penyapu penulis pengukir pengimpor Proses pengasuhan pembacaan pembangunan pembuatan pencetakan pengedaran pemotongan penyapuan penulisan pengukiran pengimporan Hal/Tempat Perbuatan Hasil asuhan bacaan bangunan buatan cetakan edaran potongan sapuan tulisan ukiran imporan mengasuh membaca membangun perbuatan membuat percetakan mencetak pengedaran mengedar perpotongan memotong persapuan menyapu menulis mengukir mengimpor Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 69 . dan penggabungan awalan akhiran. kesakitan. 2. Dari kata turunan tersebut. yaitu “satu”. gunung disebut sebagai kata dasar karena kata-kata itu tidak berimbuhan atau belum diberi imbuhan. getar. Kata tersebut mengalami perubahan arti. kerja.1. Perhatikan tabel berikut dengan cermat. kata tersebut sudah dikategorikan ke dalam kata turunan. tetapi termasuk kelas kata kerja. sakit. Jika sudah mengalami penambahan atau pengimbuhan. Hal ini dapat berlaku pula pada kata-kata yang lainnya. meskipun masih memiliki arti dasar yang tetap. Kata Dasar Kata dasar adalah kata yang tidak berimbuhan atau yang belum diberikan awalan. akhiran. Pemekaran kata dengan memberi imbuhan itu pun akan membuat katakata tersebut mengalami perubahan jenis atau kelas katanya. pekerja. Kata satu diberi awalan ber.menjadi bersatu.

meja-meja ibu-ibu makan-makan mondar-mandir porak-poranda biri-biri kupu-kupu laba-laba Ulangan kata dengan memberi imbuhan Contoh: berjalan-jalan dibesar-besarkan berlari-larian bermanja-manja dipukul-pukulkan menarik-narik 3. Kata Ulang Kata ulang adalah kata yang mengalami proses pengulangan bentuk baik seluruh kata maupun sebagian. namun terjadi perubahan suara pada kata yang kedua Contoh: gerak-gerik mondar-mandir huru-hara bolak-balik lauk-pauk caci-maki compang-camping terang-benderang carut-marut 4. Ulangan seluruh kata. Contoh: lauk-pauk anak-anak berjalan-jalan gerak-gerik dibesar-besarkan huru-hara Macam-macam kata ulang 1. Semua kata ulang wajib ditulis dengan memakai tanda penghubung (-). Ulangan seluruh kata dasar Contoh: anak-anak buku-buku main-main 2. Ulangan seluruh kata yang dinamakan kata asal Misalnya : anai-anai kunang-kunang kupu-kupu agar-agar 70 ubur-ubur lobi-lobi mata-mata Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .3.

Selain proses bentukan kata. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata Kita sudah mempelajari proses pembentukan kata yang semua itu berpengaruh pada perubahan makna kata dari makna awalnya. Cara penulisan kata majemuk ada yang terpisah atas dua kata atau lebih. Hal yang terpenting adalah gabungan kata-kata itu harus menunjuk kepada satu arti dan tidak melebihi batas fungsi sebagai kata. yaitu hubungan referensial dan hubungan antarmakna. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 71 . seperti contoh tadi (duta besar. rumah makan) dan ada yang ditulis serangkai (jika hubungan kedua kata sudah sangat padu). Contoh: matahari sapu tangan olahraga kacamata beasiswa antarkota C. makna kata juga dapat ditimbulkan oleh dua hal. Kata Majemuk Kata majemuk adalah gabungan dua kata atau lebih yang membentuk satu pengertian. tiga kata.4. lima kata bahkan dapat lebih. empat kata. Contoh: duta besar kereta api senja utama meja tulis guru rumah makan terjun payung buku sejarah baru kereta api cepat luar biasa lapangan udara rumah sakit jiwa siap tempur Contoh di atas menunjukkan bahwa kata dasar majemuk dapat sendiri dari gabungan dua kata.

Penjual menawarkan barang kepada pembeli. ia menjual sayuran di pasar. Mari kita doakan para pahlawan yang telah gugur agar arwahnya diterima oleh Allah. Contoh : 1. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .1. basah artinya selalu menghasilkan uang Dalam pengertian lain makna konotasi berkaitan dengan cakupan makna halus dan cakupan makna kasar. 4. 2. Istri Pak Dadang seorang perawat di rumah sakit pusat. berbunga-bunga artinya gembira Sekarang ia bekerja di tempat yang basah. Contoh cakupan makna halus: 1. Makna Kata Berdasarkan Hubungan Referensial Makna kata ini dibedakan menjadi: Makna denotatif Makna denotatif ialah makna yang paling dekat dengan bendanya (makna konseptual). 4. 72 Pamannya sudah mampus seminggu yang lalu. Bininya seorang dokter. 3. Neneknya sudah meninggal dua hari yang lalu. Kakakku sedang bunting. Bajunya basah kuyup terkena keringat. Makna konotatif Makna konotatif ialah makna kiasan atau diartikan makna yang cenderung lain dengan benda nyata (makna kontekstual) disebut juga makna tambahan. 3. 4. dia harus berhati-hati. Ibunya Rosita sedang hamil lima bulan. Bunga mawar itu dipetik Sita dan disuntingkan di rambutnya. Contoh cakupan makna kasar: 1. Pahlawan telah mati di medan laga. 2. b. 2. Ayahnya mendapat kursi sebagai anggota dewan. 3. a. atau kata yang mengandung arti sebenarnya. 2. kursi artinya jabatan/kekuasaan Hatiku berbunga-bunga setelah anakku mendapat juara pertama. Contoh: 1. Untuk mena ahi kedua anaknya. 3.

suka memukul = perbuatan = dibekukan atau tidak digunakan = terlihat saat melakukan = pinjam sini. Menurut jumlah kata a. yang tidak dapat dijelaskan lagi lewat makna kata-kata pembentuknya. 1. Dilihat dari bentuk dan prosesnya. pinjam sana = mengubah haluan = kekasih Ungkapan berfungsi menghidupkan. ungkapan ibarat kembang-kembangnya. ungkapan dapat diperinci ke dalam beberapa jenis berikut. Ungkapan dapat juga diartikan makna leksikal yang dibangun dari beberapa kata. Tata bahasa ibarat kebun. : undang-undang pers : siang berganti malam : penyebab kesulitan 73 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dua kata − mencari ilham : berusaha mencari ide baru − bercermin bangkai : menanggung malu b.c. keriting − berminyak air : berpura-pura b. tajam − rambutnya bagai mayang mengurai : ikal. Contoh: − ringan tangan − gerak langkah − dipeti-eskan − tertangkap basah − gali lubang tutup lubang − banting stir − jantung hati = rajin bekerja. Makna idiomatik (ungkapan) Secara umum ungkapan berarti gabungan kata yang memberi arti khusus atau kata-kata yang dipakai dengan arti lain dari arti yang sebenarnya. Ungkapan lama − matanya bagai bintang timur : bersinar. Ungkapan baru − ranjau pers − berebut senja − ranum dunia 2. Tiga kata atau lebih − diam seribu bahasa : membisu − hutangnya setiap helai bulu : tak terhitung banyaknya Menurut zaman a. melancarkan serta mendorong perkembangan bahasa Indonesia supaya dapat mengimbangi perkembangan kebutuhan bahasa terhadap ilmu pengetahuan dan keindahan sehingga tidak membosankan.

Makna kalimat 1 dan 2 sama.3. Ungkapan berasal dari bahasa daerah − soko guru : suri tauladan − anak bawang : yang tidak diutamakan 2. Ungkapan berasal dari bahasa asing − black sheep : kambing hitam − over nemen : mengambil oper − side effect : akibat samping b. suatu kata mungkin dapat digunakan tetapi dalam kalimat lain tidak dapat digunakan atau penggunaannya selalu dipertimbangkan oleh unsur nilai rasa atau lingkungan penuturnya (kontekstual). Namun kalimat 1 lebih jelas isinya. Persis di bangunan kantor pos Jakarta kota tertancaplah sebuah kawasan bangunan kolot yang kuat. dan hiponim. sesungguhnya arti kata-kata itu tidaklah sama betul. antonim. Dalam kalimat tertentu. (telah = sudah) Kita merdeka karena jasa Bung Ha a. Walaupun sinonim menunjukkan kesamaan arti kata. kalimat 2 pilihan katanya kurang tepat sehingga pembaca / pendengar menjadi ragu menafsirkan maknanya. Menurut asalnya a. 74 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Contoh sinonim dengan kata yang sama maknanya : − − − Bung Ha a telah wafat. Antonim Antonim adalah kata-kata yang berlawanan maknanya/berlawanan artinya. Makna Kata Berdasarkan Hubungan Antarmakna Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna terdiri atas sinonim. a. (karena = sebab) Bung Ha a sangat berjasa. Sinonim Sinonim ialah pasangan kata atau kelompok kata yang mempunyai arti mirip atau hampir sama. (sangat = amat) Contoh beberapa kata yang memiliki kemiripan makna : − − Tepat di muka gedung kantor pos Jakarta berdirilah sebuah kompleks bangunan kuno yang kukuh. b.

d) Perkembangan anak itu sangat lambat. a) Terdapat beberapa perbedaan antara kata-kata yang berantonim. a. e. Pemerintah menghimbau agar warga melestarikan hutan.Contoh: Sejak sakit batuk. ia pantang minum es. ia menendang bola ke mulut gawang. Oposisi kembar Contoh: − − − b. Dengan tangkasnya. Nasihat orang tuanya seringkali tidak didengarnya.pendek Oposisi relasional (kebalikan) Contoh: − orangtua-anak − guru-murid − memberi-menerima Oposisi inversi Contoh: − Jual-beli − Pulang-pergi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI d. b) Aksi penebangan pohon merupakan perusakan hutan. laki-laki-perempuan jantan–betina hidup-mati Oposisi majemuk Contoh: − − − baju-merah sapu. c) Kadang-kadang ia berlatih seminggu sekali. Ia harus meminum obat itu sesuai yang dianjurkan oleh dokter. Oposisi gradual Contoh: − kaya.miskin − panjang. 75 . Oposisi antarkata dapat berbentuk seperti berikut.tangan rumah-makan c.

Berdering (kata khusus). Jadi. cermatilah kata umum dan kata khusus pada tabel berikut ini. sedangkan kata khusus digunakan untuk perinciannya. menyaksikan.camat lurah. Kata umumnya ialah bunga. Hiponim ialah kata yang memiliki hubungan hierarkis dengan beberapa kata yang lain. Kata Umum melihat mamalia Kata Khusus memandang. Ibu merangkai melati dan mawar.f. kata umum dapat diterapkan untuk semua hal. Kata melati dan mawar merupakan kata khusus. Contoh penggunaan kata umum dan khusus dalam kalimat seperti berikut. Pukul 07.00 WIB bel berdering cukup keras. h. Oposisi komplementer Contoh: − mur-baut − kompor-minyak Oposisi inkompabilitas Contoh: − merah-hijau Oposisi hierarki Contoh: . menonton. kambing. sedangkan kata khusus diterapkan untuk hal tertentu saja. 1. meratap. c. Hubungan hierarki ini terdiri atas satu kata yang merupakan induk (hipernim). Kata umumnya ialah bunyi. Kata umum dipakai untuk mengungkapkan gagasan umum. Untuk menyambut tahun baru. Kata bunyi bisa digunakan untuk semua suara benda/sesuatu. biasanya digunakan untuk bunyi bel. yang memiliki semua komponen makna kata lainnya yang menjadi unsur bawahannya (hiponim). menengok. Hiponim g. Berdasarkan contoh penggunaan kata umum dan kata khusus di atas. 2. kucing 76 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Proses hiponim dan hipernim menimbulkan istilah kata umum dan kata khusus. mengintip sapi.

kelas kata. mewah. motor. menggergaji D. mengiris. Di dalam kamus. boros. keroncong. memanggul. Penggunaan Kamus dalam Kategori. Bld untuk Belanda. sederhana jazz. dan contoh-contoh pemakaiannya. irit. (4) Penjelasan makna. bus menjinjing. contoh berlari: berjalan kencang. Kamus dapat membantu seseorang untuk mencari variasi bentukan kata. memikul. BT untuk Batak. n (nomina). termasuk pelafalan. (3) Ragam bahasa. Anat (anatomi) Ark (arkeologi). (2) Dialek. menenteng. memancung. dan bentuk ungkapannya. rock. contoh Jw untuk Jawa. pedoman kata. dan Makna Kata Mencari Bentuk. v (verba) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 77 . contoh a (adjektiva). (1) Label bidang ilmu.pola hidup musik kendaraan membawa memotong berfoya-foya. kas untuk ragam kasar. Ar untuk Arab. mobil. hor untuk ragam hormat. adv (adverbia). terdapat keterangan tentang hal-hal berikut. Kamus disusun berdasarkan abjad yang disertai penjelasan tentang makna dan pemakaiannya. contoh: Adm (administrasi dan kepegawaian). menggendong memenggal. (5) Label kelas kata. contoh cak untuk cakapan. menebang.

kata banyak mengalami penambahan.Contoh Lembaran Kamus E. sedangkan analogi membandingkan pola yang sudah ada. Bentukan Kata/Frasa Baru Kata adalah satuan terkecil dari tata bahasa yang bermakna. Dalam perkembangan bahasa Indonesia. Pada dasarnya keduanya sama. Contoh bentukan kata berdasarkan paradigma: Cuci Mencuci (perbuatan) pencuci (pelaku) pencucian (proses) cucian (hasil) 78 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Paradigma artinya pembentukan kata mengikuti pola atau contoh yang sudah ada. Hal ini terjadi karena adanya proses asimilasi dan adaptasi dari kosakata asing dan juga akibat paradigma atau proses analogi. Bentuk berimbuhan tersebut menunjukkan pertalian yang teratur antara bentuk dan maknanya. Dari satu kata. dapat kita bentuk belasan kata turunannya. Makna kata merupakan perwujudan kesatuan perasaan dari pikiran yang disampaikan lewat bahasa.

3. muncul frasa baru: − bawah umur − bawah standar − bawah tanah − bawah harga Dari bentukan kata pramugari dan pramuniaga. yaitu: − rumah singgah − rumah potong − rumah duka − rumah industri Dari frasa bawah sadar. timbul frasa: − alih ragam − alih ilmu − alih kuasa − alih haluan − alih teknologi Dari frasa hari raya muncul frasa baru : − jalan raya − pasar raya Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. 1. muncullah bentukan kata: − pramuwisma − pramusiwi − pramusaji − pramuria − pramuwisata − pramujasa Dari frasa alih bahasa. Dari frasa rumah produksi. Bentuk Dasar potong cetak lukis tanam ajar Makna Pelaku pemotong pencetak pelukis penanam pelajar Proses pemotongan pencetakan pelukisan penanaman Hasil potongan cetakan lukisan tanaman Perbuatan memotong mencetak melukis menanam mengajar pembelajaran ajaran Contoh pembentukan frasa berdasarkan paradigma atau analogi. 79 . 4. muncul frasa yang sejenis. 5.Berlaku pula pada kata-kata di bawah ini.

praktis : modernisasi. parlementer : struktur.− 6. pascasarjana : prasejarah. Pemakaian Kata . − − − − − − − -if -er -al -is -isasi pascapra: aktif. prakarsa. normalisasi. F. Dari gabungan kata angkat topi timbul gabungan kata: − angkat diri − angkat bicara − angkat sumpah − angkat sembah − angkat bahu − angkat kaki 8. adakalanya pemakai bahasa tidak cermat memilih kata yang dituangkannya di dalam kalimat. Dari istilah adipati. Frasa. Akibatnya. panen raya Dari kata tamu agung muncul − jaksa agung − upacara agung − hakim agung − jumat agung − dewan pertimbangan agung − mahkamah agung − karya agung 7. dan Kalimat yang Kurang Tepat Dalam kegiatan berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan. agresif : komplementer. timbul istilah: − adibusana − adikuasa − adidaya − adikarya Contoh pembentukan kata yang dipengaruhi oleh imbuhan asing. kalimat yang diungkapkan tidak tepat atau 80 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . normal : teknis. legalisasi : pascapanen.

tidak sesuai dengan kaidah yang benar. Kesalahan itu dapat terjadi pada penggunaan bentuk kata (proses morfologi), pemakaian kelompok kata (frasa), pemilihan ungkapan, atau keefektifan kalimat. Dalam bentuk lisan, kesalahan itu terjadi disebabkan oleh hal-hal berikut. 1. Kesalahan penggunaan imbuhan (bentuk kata). Contoh : a. Pintu masuk SMK 3 akan diperlebarkan. (salah) Pintu masuk SMK 3 akan dilebarkan atau Pintu masuk SMK 3 akan diperlebar. (benar) b. Jangan dibiasakan mengenyampingkan masalah itu. (salah) Jangan dibiasakan mengesampingkan masalah itu. (benar) c. Rudi sedang mencat pagar rumahnya. (salah) Rudi sedang mengecat pagar rumahnya. (benar) Ketidaktepatan pemakaian frasa (kelompok kata). Contoh : a. Untuk sementara waktu, siswa tidak bisa praktik karena ruangan sedang direnovasi. (salah) Untuk sementara siswa tidak bisa praktik karena ruangan sedang direnovasi. (benar) Bus Parahiyangan sudah dinyatakan laik darat. (salah) Bus Parahiyangan sudah dinyatakan laik jalan. (benar)

2.

b. 3.

Kesalahan kalimat a. Di dalam darah orang itu mengandung virus HIV. (salah) Darah orang itu mengandung virus HIV. (benar) b. Untuk peningkatan mutu pendidikan dari sekolah swasta dimana memerlukan ketekunan dan keuletan para pamong. (salah) Untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah swasta diperlukan ketekunan dan keuletan para pamongnya. (benar)

Kesalahan juga banyak terjadi akibat penggunaan bentukan kata atau frasa yang baru yang tidak lazim atau tidak benar secara kaidah bahasa. Ketidaktepatan bentukan kata atau frasa juga dapat disebabkan kesalahan secara analogi atau paradigma.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

81

Perhatikanlah contoh di bawah ini. a. pertanggungan jawab dalam kalimat “Laporan pertanggungan jawab gubernur telah diterima sebagian besar anggota dewan.” (tidak tepat secara kaidah/tidak lazim) seharusnya pertanggungjawaban. goreng pisang dalam kalimat “Ia membeli goreng pisang untuk adiknya.” (tidak tepat secara kaidah/tidak lazim ) seharusnya pisang goreng. pengangguran dalam kalimat “Ia menjadi pengangguran setelah perusahaannya bangkrut.” (salah secara analogi) seharusnya penganggur dari kata menganggur (verba)-penganggur (nomina)-pengangguran (nomina proses) ruang rokok untuk ruang khusus merokok (tidak lazim) meskipun dianalogikan kepada ruang tunggu untuk ruang khusus menunggu. Bentuk kata pemelajaran, tidak tepat secara analogi, sebab kata tersebut berasal dari kata belajar yang diberi imbuhan pe-an, seperti kata berhenti menjadi pemberhentian. Kata penglepasan, pada kalimat “ Penglepasan siswa kelas XII dimeriahkan dengan kegiatan pentas seni dari siswa-siswi.” Tidak tepat secara analogi, sebab kata dasarnya lepas, jika diberi imbuhan pe-an, menjadi pelepasan.

b. c.

d. e.

f.

Untuk membuat kalimat yang cermat, kita harus memahami ciri kalimat efektif. Kalimat yang baik atau efektif mempunyai ciri-ciri seperti berikut. a. Kepadanan − Memiliki S dan P dengan jelas. (di depan S tidak boleh ada kata depan dan di depan P tidak boleh ada kata penghubung yang) Contoh: (1) Semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. (benar) (2) Bagi semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. (salah) − Tidak terdapat S ganda. Contoh: (1) Dia pulang setelah dia membeli berbagai kebutuhan. (salah) (2) Dia pulang setelah membeli berbagai kebutuhan. (benar) Kata penghubung intra kalimat tidak dipakai dalam kalimat tunggal. Contoh: (1) Kami datang agak terlambat. Sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama. (salah)
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

82

(2) Kami datang agak terlambat sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama. (benar) b. Keparalelan Persamaan bentuk kata digunakan dalam kalimat yang mengandung rincian. Contoh: (1) Harga minyak dibekukan dan dinaikkan secara bertahap (benar) (2) Harga minyak dibekukan atau kenaikan secara bertahap. c. Kehematan Kehematan menggunakan kata atau frasa − Menghindarkan penjamakan bentuk jamak Contoh: (1) Para tamu-tamu mencicipi hidangan yang disediakan. (salah) (2) Para tamu mencicipi hidangan yang disediakan. (benar) Penggunaan kata-kata yang berlebihan. Contoh: (1) Ia memakai baju warna merah. (salah) (2) Ia memakai baju merah. (benar)

d.

Kepaduan (tegas dan lugas) − Hindarkan kalimat bertele-tele. Contoh: (1) Kita harus dapat mengembalikan kepada kepribadian kita, orang-orang kota yang telah terlanjur meninggalkan rasa kemanusiaan itu dan yang secara tidak sadar bertindak ke luar dari kepribadian manusia Indonesia dari sudut kemanusiaan yang adil dan beradab. (salah) (2) Kita harus dapat mengembalikan kepribadian kita yang sudah ke luar dari rasa kemanusiaan dan dari kepribadian manusia Indonesia yang adil dan beradab. Kecermatan Kecermatan pemakaian kata, penulisan kata, penggunaan tanda baca. Contoh : Dua puluh lima ribuan. Bisa diartikan dua puluh lima lemar uang ribuan (Rp 25.000,-) Atau Dua puluh lembar uang, lima ribuan.

e.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

83

RANGKUMAN
A. Klasifikasi Kata berdasarkan Kelas Kata Secara umum kelas kata terdiri atas 5 macam, yaitu: (1) (2) (3) (4) Kata kerja (verba) Kata sifat (adjektif) Kata keterangan (adverbia) Kata benda (nomina), kata ganti (pronomina), kata bilangan (numeralia) (5) Kata tugas yang dapat dirinci menjadi empat jenis kata, yaitu (1) kata depan, (2) kata sambung, (3) kata sandang, (4) kata seru, dan (5) partikel. B. Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata Dari segi bentuknya, kata dapat dibedakan atas empat macam, yaitu : (1) (2) (3) (4) Kata Dasar Kata Turunan Kata Ulang Kata Majemuk

C. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata Selain proses bentukan kata, makna kata juga dapat ditimbulkan oleh dua hal, yaitu: (1) Makna kata berdasarkan hubungan referensial yang dibedakan menjadi makna denotatif, makna konotatif, dan makna idiomatik (ungkapan). (2) Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna yang terdiri atas Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna terdiri atas: sinonim, antonim, dan hiponim. D. Penggunaan Kamus dalam Mencari Bentuk, Kategori, dan Makna Kata Kamus dapat membantu seseorang bukan saja untuk mencari seperti variasi bentukan kata, kelas kata dan contoh-contoh pemakaiannya, termasuk pelafalan, pedoman kata, dan bentuk ungkapannya. 84
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

E.

Pemakaian Kata , Frasa, dan Kalimat yang Kurang Tepat

Dalam kegiatan berkomunikasi secara lisan atau tulisan masih terdapat pemakaian bahasa yang kurang cermat dalam memilih kata yang digunakan pada kalimat sehingga kalimat tidak sesuai dengan kaidah bahasa yang benar. Ketidakcermatan dapat terjadi pada pemilihan bentuk kata (proses morfologi, pemakaian kelompok kata (frasa), pemilihan ungkapan, atau keefektivitasan kalimat. Kesalahan juga bisa terjadi karena bentukan kata yang baru atau tidak lazim.

TUGAS MANDIRI
Agar Anda lebih memahami materi pelajaran ini, kerjakanlah tugas berikut. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Bacalah bacaan atau artikel di awal bab ini. Da arkanlah kata yang terdapat dalam bacaan berdasarkan kelas katanya. Carilah kata yang bermakna denotatif, konotatif, dan berbentuk ungkapan. Da arkanlah kata yang bersinonim. Tulislah antonim dari kata bersinonim pada no. 4. Tulislah kalimat yang menurut Anda kurang tepat pemakaian kata atau frasanya. Lalu, perbaikilah kalimat tersebut.

UJI KOMPETENSI
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Kata bulan yang dipakai dalam arti denotatif terdapat pada kalimat a Ia kejatuhan bulan. b. Jangan mau menjadi bulan-bulanan. c. Ia berbulan madu ke Bali. d. Telah dua bulan ia pergi. e. Bulan muda dua hari lagi. 85

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

6. kecuali a. d. b.2. alih-alih d. c. e. pemandangan. luas e. ia membuang muka. Ayahnya bekerja sebagai buruh pabrik. baik-buruk c. 86 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 5. alih haluan Kalimat berikut yang berkonotasi halus (positif) ialah a. sulit. Sepasang merpati itu bertengger di atas genting rumah tetangga. pemuda. mainan d. b. alih teknologi c. alih ilmu b. jiwa ini milikMu juga. Karena setetes darah. Gerombolan perampok itu telah diringkus polisi. Dokter Sadikin memeriksa jiwa pasien yang bernama Sinyo. Sudah sepuluh tahun ia menjadi karyawan disebuah perusahaan swasta. b. berusaha. e. Ketika berjumpa denganku. d. murah. Zainab menjadi bunga desa tempat ia dilahirkan. timbulah bentukan kata di bawah ini. Jiwa anak itu terganggu. banyak jiwa yang diselamatkan. alih kuasa e. melatih. Bu Aziz hanya dapat mengurut dada melihat tingkah laku anaknya yang tidak senonoh. pertunjukan 3. Dari frasa alih bahasa. mudah b. Oh Tuhan. kecuali a. Sebaiknya badan dan jiwa kita harus sehat. Tampaknya ia tidak ambil pusing terhadap masalah yang dihadapinya. 4. c. makan. Deretan kata berikut yang termasuk kata sifat a. Dokter penyakit jiwa sedang memeriksa pasiennya. Kalimat di bawah ini bermakna konotatif. Daerah itu sudah bebas buta huruf. e. Arti kata jiwa dalam kalimat di atas sama artinya dengan kata jiwa dalam kalimat a. lari. c. Bini Pak Ahmad bernama Ani. d. mobil.

tua-muda berbondong-bondong ke lapangan menyaksikan pertandingan itu. tumpuan harapan Kata-kata di bawah ini yang termasuk kata ulang kata dasar a. dibesar-besarkan b. kambing hitam pada kalimat di atas bermakna a. anak-anak. tunawisma c. buku-buku d. matanya bagai bintang timur d. Bentuk dasar kata menganjur-anjurkan pada kalimat di atas adalah a. 11. menganjur-anjur Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 87 . ubur-ubur e. Penderitaan dan kebahagiaan adalah irama hidup. Sebagai pemimpin. berjalan-jalan. Besar-kecil. 10. sampah masyarakat 8. 9. Pamanku menjadi kambing hitam dalam masalah itu. menganjurkan e. e. Kalimat berikut yang mengandung kata berantonim. kecuali a. tumpuan kesalahpahaman b. b. kunang-kunang. gerak-gerik. menganjur c. tumpuan kesalahan d. gerak-gerik Ungkapan lama yang jarang digunakan lagi adalah a. anjur b. Orang itu miskin harta namun kaya hati. tumpuan kemarahan c. Biaya transpor pulang-pergi ditanggung panitia. porak-poranda. c.7. anjurkan d. ranjau pers e. tumpuan ketidakadilan e. ia selalu menganjur-anjurkan kedisiplinan kepada bawahannya. hilang ingatan b. huru-hara c. Menjenguk atau mengunjungi orang sakit itu menumbuhkan rasa kesetiakawanan. d.

Para hadirin sekalian dimohon berdiri. Prof. kaca mata d. mur-baut c. matahari c. Nugroho Susanto sejarahwan terkenal. b. siap tempur b. Contoh kalimat yang hemat kata (tanpa kata-kata mubazir) adalah a. d. Novel ini mengisahkan pelarian seorang gadis. Masalah-masalah sosial perlu didiskusikan sedini mungkin. Para pejabat-pejabat perusahaan sedang mengadakan rapat. Sumintro ekonomiwan terkemuka di Indonesia. 88 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . c. d. Hasan Basri rohaniawan yang rendah hati. e. c.12. c. b. Kalimat yang menggunakan kata dalam makna umum adalah a. Penggunaan akhiran yang tepat terdapat pada kalimat a. sabtu-minggu 13.J. c. Da ar nama-nama karyawan perlu dibagikan hari ini. Ayahnya seorang geologiawan. K. marah-hijau b. Sekolah kami akan mengadakan bazar dalam rangka ulangan tahun yang ke-35. ibu-bapak e. ibu-bapa 15. Habibie ilmuwan kebanggaan bangsa. Adik sedang belajar menggambar. Dalam pembangunan gedung itu menggunakan baja tahan karat. B. 17. d. Penulisan kata majemuk di bawah ini yang benar a. b.H. Pasangan antonim komplementer a. Sekretaris adalah merupakan tangan kanan bosnya. b. Ia menggambar mobil-mobilan. sapu tangan e. Dr. Kepada hadirin. Prof. gadis-jejaka d. Prof. Kalimat berikut yang termasuk kalimat rancu adalah a. 14. Digambarnya pula gunung-gunung. Pertandingan antara PSIS dan Persija berakhir seri. 16. e. e. kami ucapkan selamat datang.

polarasi b. Carilah kata-kata yang bersinonim dalam wacana di atas! Carilah kata-kata berantonim dalam wacana tersebut! Adakah pemakaian kata. b. Mereka melihat pemandangan yang indah. 3. Jika ada perbaikilah sehingga menjadi tepat! Adakah penggunaan kata berkonotasi dan berdenotasi dalam wacana tersebut? Kelompokkanlah mana kalimat yang bermakna denotasi dan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 89 . hierarki d. e. biner II. tanpa kecuali e. seluruh b. suksesif e. Di bawah ini terdapat kalimat yang menggunakan kata khusus kecuali a. Kalimat tersebut menggunakan antonim a. 19. e. 2. atau idiom yang kurang tepat. d. bagi 20. Karena pergaulannya kurang baik. Bunga mawar adalah bunga kesukaannya. Peraturan itu berlaku bagi seluruh mahasiswa tanpa kecuali. seluruh tanpa kecuali c. Setiap hari Sabtu dan Minggu kami sekeluarga selalu berkumpul di rumah Nenek. 4. Ia menoleh kepada adiknya. 18. Kejanggalan kalimat itu terjadi akibat penggunaan kata a. Kadang-kadang menggambar pohon-pohon. berlaku d. c. Amir sedang menengok bibinya yang sakit.d. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. kelompok kata. membawa pengaruh buruk pada ahlaknya. resasional c. Sarjana itu sedang mengamati hasil temuannya.

Jelaskan penyebab terjadinya kesalahan penggunaan kalimat dalam bentuk lisan dan tulisan! Jelaskan klasifikasi kata berdasarkan kelas kata! 10. 90 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 6. 7. 8. − Yang naik sepeda jalannya pelan-pelan dikarenakan banyak anak-anak.mana yang bermakna konotasi! 5. Sebutkan jenis-jenis ungkapan! Buatlah masing-masing dua kalimat yang menggunakan kata umum dan kata khusus! Carilah 5 contoh pembentukan kata yang dipengaruhi oleh imbuhan asing. 9. Perbaikilah kalimat berikut agar menjadi kalimat yang benar! − Banyak murid-murid pergi berdarma wisata ke Bali. − Pacar saya paling tercantik sendiri di kota ini. − Peristiwa itu terjadi disebabkan karena kekurangwaspadaan kita.

mengajak. atau menyanggah Materi kalimat tanya telah kita pelajari pada kelas X. meminta kepastian (konfirmasi) Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. menyetujui. misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi). menyindir. kembali akan dipelajari kalimat tanya sebagai pengingat dan penguat.BAB 5 MENGGUNAKAN SECARA LISAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja Indikator - - Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak . menyuruh. Setelah mempelajari materi ini. meyakinkan. meminta. Pada bab ini. kita diharapkan akan makin memahami hal-hal yang berkaitan dengan kalimat tanya dan dapat menggunakannya dengan benar dan tepat dalam berkomunikasi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 91 . merayu. seperti: memohon.

berikut petikan wawancara SINDO dengan Bupati Sragen. Selain itu. industri. hasil pertanian. terbukti pertumbuhan ekonomi terus mengalami peningkatan. Angka ini paling tinggi di wilayah Karesidenan Surakarta. wawasan lingkungan. Angka kemiskinan secara riil juga terus mengalami penurunan setiap tahunnya. Tercatat.Wacana Pertumbuhan Kami Paling Tinggi Pertumbuhan ekonomi berkaitan erat dengan kesejahteraan masyarakat. dan penegakan supremasi hukum. Bagaimana visi Anda dalam membangun Sragen? Kami berkeinginan menjadikan Sragen sebagai kabupaten cerdas yang dilandasi kemandirian. Melihat kenyataan itu. Kebijakan ini diarahkan agar dapat mengurangi penduduk yang hidup di bawah garis kemiskinan. Bagaimana efektivitas program-program tersebut? Sangat efektif. dalam rangka mewujudkan keadilan dan kesejahteraan lahir batin. perdagangan/jasa. pertumbuhan ekonomi Sragen mencapai 6. Pemkab Sragen berupaya memacu pergerakan sektorsektor ekonomi. Untuk itu. Apa kendala yang dihadapi dalam menjalankan program-program itu? Kendala awal adalah data yang kurang akurat. infrastruktur yang sebelumnya belum memadai. program dan kegiatan harus diarahkan pada kebutuhan mendasar bagi masyarakat miskin.8%. kemajuan. Untung Wiyono. Apa program-program Pemkab untuk mengentaskan kemiskinan? Pemkab membuat program dan kegiatan yang secara langsung maupun tidak langsung dapat meningkatkan pendapatan masyarakat sekaligus dapat mengurangi jumlah pengangguran. Mengupas strategi yang dijalankan Pemkab Sragen. kesehatan. Didukung SDM berkualitas yang bertumpu pada ilmu pengetahuan dan teknologi. pariwisata. 92 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . pada kuartal pertama 2007.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 93 . (Sumber: Berita Kota Minggu. Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan dengan maksud mendapat jawaban berupa informasi. Program ini berbasis desa. dan perikanan yang ideal. Kalimat tanya juga digunakan untuk tujuan-tujuan tertentu yang disebut kalimat tanya tersamar. Pada pelajaran ini. Dua PNS lainnya fokus pada program pemberdayaan masyarakat desa. untuk klarifikasi. Anda puas dengan hasil yang telah diperoleh? Yang jelas. Apa program terobosan yang akan dilakukan pada masa mendatang? Salah satunya membuat program pendataan tanah. 6 Januari 2008) A. Jawaban atas kalimat tanya dapat berbentuk jawaban pendek atau panjang. ada juga kalimat tanya yang diajukan tanpa memerlukan jawaban yang disebut kalimat tanya retoris. Ke depan tetap diperlukan berbagai inovasi lain. atau pernyataan. Satu PNS adalah Petugas Penyuluh Lapangan (PPL) yang tugasnya mengarahkan petani di desa untuk membangun ekosistem pertanian. tidak boleh berhenti. atau konfirmasi. peternakan. Namun. Selain itu. Kalimat tanya berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan. untuk menggali informasi. kemajuan harus terus ditingkatkan untuk mewujudkan masyarakat Sragen yang sejahtera. Perhatikan contoh keragaman kalimat tanya berikut. Dengan berbasis desa. penjelasan. serta menempatkan tiga PNS di tiap-tiap desa. macam-macam kalimat tanya seperti itu akan kita pelajari kembali. kami akan terus menjalankan program one-stop service.Apa rencana Anda selanjutnya terkait program pengentasan kemiskinan? Desentralisasi desa dan kecamatan yang berorientasi pada pelayanan masyarakat. Pemkab berharap proses sertifikasi tanah di Sragen bisa dilakukan secara serempak. keberadaan pelayanan terpadu satu pintu hanyalah salah satu sarana untuk meningkatkan kualitas pelayanan masyarakat. Manajemen pemerintahan harus inovatif. Kemudian.

9. 7. dan kalimat tanya tersamar. Di bawah ini adalah tabel yang berisi macammacam kata tanya dan tujuan penggunaannya berikut jawaban yang diinginkan oleh penanya. Siapakah yang tidak ingin sukses? (retorik) B. Perhatikan dengan saksama. 1. 2. hanyalah Tuhan yang tahu. 4. 3. 5.1. 6. Jenis Kalimat Tanya Dilihat dari pemakaian secara lisan maupun kalimat. Kata tanya biasanya digunakan untuk pertanyaan yang bertujuan meminta penjelasan atau menggali informasi. mana yang Anda pilih? (pilihan) Di manakah alamat Anda? (menggali informasi tentang tempat) Apakah kita tidak malu menjadi bangsa yang terkenal karena korupsinya? (retorik) Siapa yang tidak hadir hari ini? (menanyakan orang) Bagaimana perasaannya. tanya retoris. kalimat tanya dapat dibedakan menjadi kalimat tanya biasa. Apakah Anda bersedia ditugaskan di sini? (konfirmasi) Dari semua barang yang ditawarkan ini. 8. (retorik) Diakah orang yang kemarin mencarimu? (klarifikasi) Sudahkah Anda terima kiriman saya kemarin? (konfirmasi) Dapatkah Anda menyelesaikan tugas ini dengan cepat? (menyuruh) 10. 94 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kalimat Tanya Biasa Salah satu ciri kalimat tanya ialah menggunakan kata tanya. kalimat tanya bertujuan untuk klarifikasi atau konfirmasi.

Pertanyaan diajukan kepada narasumber yang diharapkan dapat memberikan informasi atau penjelasan yang lebih dalam sesuai dengan yang ditanyakan. Kalimat tanya retorik cenderung bersifat pernyataan hanya untuk mencari perhatian atau bermaksud memberi semangat. 3. Contoh kalimat tanya retorik: 1. atau kritik. Mana mungkin kita mampu membalas jasa kedua orang tua kita. gugahan. Kalimat tanya retorik sering digunakan dalam pidato-pidato atau orasi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 95 . Saya tidak habis pikir mengapa dia menolak penugasan itu. dialah yang akan menjadi orang sukses. Siapa yang bekerja keras. 5. 4. Kalimat Tanya Retorik Kalimat tanya retorik ialah kalimat tanya yang tidak memerlukan jawaban atau tidak mengharuskan adanya jawaban.Partikel (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? a (-kah) ? Menanyakan Jawaban yang di inginkan suatu benda/binatang ya/tidak/bukan cara/proses jumlah w aktu arah/asal tempat w aktu urutan arah/tujuan pilihan alasan orang/manusia alat menjelaskan cara/proses kerja sesuatu menjelaskan jumlah tertentu (yang pasti) menjelaskan w aktu/kurun w aktu tertentu menjelaskan arah/asal muasal sesuatu menjelaskan nama/lokasi/posisi tempat menjelaskan w aktu/kapan peristiw a terjadi me nje laskan urutan ke be rapa dari se jumlah angka menjelaskan arah/tujuan yang dituju menjelaskan satu/beberapa dari sejumlah pilihan menjelaskan alasan/sebab terjadinya sesuatu menyebutkan nama dan penjelasan seperlunya menyebutkan alat yang digunakan Kalimat tanya untuk menggali informasi umumnya digunakan pada saat wawancara atau dalam dialog yang membahas tentang suatu hal. Apakah kita harus kembali dijajah? Bagaimana bisa tugasmu selesai. 2. 2. kerjaanmu hanya bermalas-malasan.

5. 1.Ciri-ciri pertanyaan retorik: (1) (2) (3) (4) berbentuk pertanyaan dan penegasan. Dia yang memukulmu kemarin? Kalau begitu. 2. Bapak yang berada di belakang ini semua? Menggunakan partikel –kah. Kalimat Tanya untuk Konfirmasi dan Klarifikasi Untuk melakukan klarifikasi (penjernihan) maupun konfirmasi (pembenaran/penegasan). yaitu seperti berikut. tidak memerlukan jawaban. Contoh: 1. 96 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . menggunakan kata bantu: benar. Menggunakan informasi tanya dengan menekankan kata-kata yang dipentingkan. Apa Bapak bersedia hadir pada acara peresmian kantor baru? Apakah Anda masih sekolah? 4. Contoh: 1. betul. Inikah yang dinamakan cinta? Anak itukah yang dicari polisi? 3. kita perlu mengajukan pertanyaan yang jawabannya cukup perkataan ya atau tidak. jadi benar. Menggunakan kata tidak atau bukan sebagai unsur penegas. Ada beberapa hal yang menandai bentuk pertanyaan untuk konfirmasi atau klarifikasi. Contoh: 1. 2. atau ya atau bukan. terkadang menggunakan kata tanya. Menggunakan kata tanya apa atau apakah. Kamu jadi berangkat ke Bandung atau tidak? 2. 3. Contoh: 1. 2. 2. dan jadi. orang yang bertanya dan yang ditanya sama-sama mengetahui jawabannya. Minuman ini beralkohol atau bukan? Sebagai penegasan benar tidaknya.

e. kan kamu membawa koper ini? 3. Betul kamu yang mengambil uangnya? 3. Beberapa model kalimat tanya tersamar antara lain seperti berikut. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak Contoh: 1. Bolehkah makanan ini saya cicipi? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyeluruh Contoh: 1. Sudikah Anda mampir ke rumahku? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta Contoh: 1.Contoh: 1. Jadi dia yang mendapat rangking satu? 2. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. Bisakah membuat kopi untuk kakek? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu Contoh: 1. Saya sangat senang jika Anda yang mengerjakan proyek ini. 3. a. Tidak keberatan. c. Siapkah Anda berangkat sekarang? 3. Benar dia adik kandungmu? 4. Kalimat Tanya Tersamar Kalimat tanya tersamar adalah kalimat yang berisi pertanyaan yang diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. d. 97 . Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? 4. Dapatkah Anda membantu saya hari ini. 3. Bukankah Bapak bersedia untuk menyumbangkan tenaga dan pikiran dalam kegiatan amal ini? 2. 3. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik kamu? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI b. 2. klarifikasi. Sebaiknya kamu jangan berangkat sekarang. dan konfirmasi melainkan mengandung maksud-maksud lain. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? 2. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan ini. 2. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan memohon Contoh: 1. 2. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini.

Apakah tidak lebih baik kita tanyakan dulu masalah yang sebenarnya? Kamu ke sini tidak takut dimarahi ayahmu? Mengapa kamu datang lagi ke sini? j. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir (mengkritik. Saya rasa kamu mampu mengerjakannya hari ini? 2. kan? h. g. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui Contoh : 1. 3. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meyakinkan Contoh: 1. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? 3. Boleh saya bantu? Anda membutuhkan bantuan saya? Masih adakah yang perlu saya bawakan? 98 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 2. Inikah hasil usahamu. 2. Pekerjaan semudah ini tidak bisa diselesaikan dengan benar. 2. mencela. i. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah Contoh: 1.f. 3. mengejek) Contoh: Memang ya pekerjaannya luar biasa sulit sehingga kamu bisa menyelesaikannya dengan cepat. Kalimat tanya tersamar untuk menawarkan sesuatu Contoh: 1. Saya kira kita sama-sama sependapat bukan? Mana mungkin saya menolak ajakanmu? Anda setuju dengan usulnya. 3.

saya punya satu prinsip dalam mengurus dan memelihara rumah tangga. atau cenderung bertujuan mencari kesalahan narasumber. Rafiq seputar keluarga dan rumah tangganya. semua itu konsepnya lain.”. ”Menurut pendapat Bapak. bagaimana peranan pemuda dalam memberantas penyalahgunaan narkoba?” (7) Pertanyaan tidak bersifat memaksa..” Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 99 . (5) Pertanyaan yang diajukan harus bersifat menggali informasi sebelum berlanjut ke pertanyaan yang bersifat konfirmasi atau penegasan. Wartawan A. Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun Dalam melakukan tanya jawab. (1) Pertanyaan yang diajukan harus relevan dengan topik yang akan ditanyakan.. Misalnya. Adab bertanya yang baik menjadi faktor utama sebagai penentu respons pihak yang ditanya. ada baiknya jika pertanyaan diawali dengan kata ”menurut pendapat . kita perlu memperhatikan adab bertanya karena hal ini berhubungan dengan si penanya dan pihak yang ditanya. Teknik atau cara mengajukan pertanyaan adalah seperti berikut. Contoh: Berikut ini contoh sebuah wawancara reporter Berita Kota dengan penyanyi dangdut legendaris A. (4) Hindari pertanyaan yang bersifat subjektif/pribadi. Rafiq : : “Bagaimana Bang Rafiq membina keluarga dan berhasil awet hingga sekarang?” “Pertama begini. (6) Jika pertanyaan menuntut sebuah tanggapan atau penilaian dari narasumber. menekan.C. (3) Pilihlah kata-kata yang baik dan santun agar mendapat respons yang baik dan mendapatkan jawaban yang memuaskan. (2) Pertanyaan yang diajukan benar-benar mengesankan keingintahuan terhadap sesuatu yang menjadi topik pertanyaan.

Rafiq : : Wartawan A.” “Anak-anak bagaimana?” “Apakah mereka juga mengikuti keteladanan yang Anda buat?” “Alhamdulillah. Anak-anak saya itu yang namanya persoalan mendekati narkoba. terlambat saja saya pukul langsung. belum ada yang bisa ngalahin saya. Tapi kalau soal shalat. Kenapa? Karena faktor agama. Toh orang tidak akan percaya kalau lihat penampilan saya bahwa saya nggak mabuk.” “Keras sekali Anda mendidik anak?” “Ooh saya keras soal shalat.” “Maksudnya?” “Sampai saat ini saya dekenal orang. lalu memberi nasihat-nasihat. jangan gini. Rafiq : : Wartawan A.” “Hal apalagi yang Anda tekankan dalam mendidik anak?” “Masalah shalat dan mengaji. Istri saya orang rumahan. Nah itu saya bawa dalam kehidupan saya. Saya menikah dengan jalur agamis. tetapi saya tekankan.Wartawan A. Orang nggak percaya bahwa sampai hari ini saya nggak penah kenal setetes minuman. satu pun nggak ada. Merokok pun jika mungkin terjadi dilakukan secara sembunyi-sembunyi di belakang saya. ya. bagaimana dulu waktu memilih istri?” “Istri saya itu tipe orang yang tidak pernah ke sana kemari.” Wartawan A. nggak pernah macam-macam. Langsung itu. jangan gitu. Itu kata orang. bahwa saya nggak doyan perempuan. Bahkan katanya. Saya nggak ada ampun kalau soal shalat. Soal kualitas dan perkembangannya itu masing-masing. Rafiq : : “Jadi. Tapi soal yang lain saya dudukin. Saya ngomong. kita nggak boleh takabur. jangankan ninggalin. Anak saya itu nggak ada satu pun yang berani ninggalin shalat. lagsung saya pukul. Rafiq : : Wartawan A. orang pendidikan yang betul-betul dididik oleh keluarga yang baik yang menurut saya cukup terhormat dan dengan landasan agama. Anak saya. wasyukurillah. Rafiq : : 100 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . sampai hari ini untuk penyanyi skill on the scope.

Wartawan A. He heh. Bertahun-tahun mata hatinya digelapbutakan oleh nina bobok. ya. betapa celakanya. Karena ia sudah terbiasa bertahuntahun hidup di sana. Bahkan. Jauh dari debu prahara. Di mana saja mereka mesti shalat. mana abangmu sekarang?” Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Si bungsu senyum memandang. Hem ya. Sayang sekali kami tidak berhasil menjumpai ma. Bungsu Bapak Bungsu Bapak Bungsu : : : : : Bapak : 101 . terkadang orang lebih suka ngomong sendiri. ketika kami mendatangi asramanya. Bapak rupanya lagi ngomong seorang diri. 27 April 2008) Drama Bapak Karya: B. eh. nomor satu shalat. Dan sebuah usul diajukan segera mengungsi ke daerah penduduk yang serta aman tenteram.. dampaknya pun luar biasa kalau mau berpegang pada agama. Dalam sangkar. Nak.” “Ah. Kata mereka. kepentingan negara ada di atas segalanya. Rafiq : : “Efeknya bagaimana ke anak-anak?” Ooh luar biasa.. Celaka. Anakku. Tapi bukankah tadi engkau bersama abangmu?” “Ya. Bukan saja seluruh waktunya.” “Ya.” “Kita sedang dalam keadaan darurat perang.” “Tunanganmu?” “Ah. sehari kami tamasya mengitari seluruh penjuru kota. Si anak hilang telah kembali ulang. usulnya dapat kumengerti. lelabuai oleh si penjajah. bahkan jiwa raganya. Tapi. Boleh dibuktiin. Dan dalam keadaan ini bagi seorang prajurit.. dia selalu sibuk dengan urusan kemiliteran melulu. (Sumber: Berita Kota Minggu.. Oo. seolah seluruh hidupnya tersita untuk urusan-urusan militer saja. Selano Bapak : “Dia putra sulungku. ia sedang rapat dinas.. Bertahun-tahun semangatnya dijinakkan oleh suap roti keju. ia tidak ada.

Kauhanya sedang keletihan. kaubenar. Dan mumpung masih keburu waktu. di atas segalanya.” “Bapak menjawab dengan penolakan.” “Ya. Tapi. manisku.” “Jawaban Bapak sangat bijaksana.” “Bijaksana? Ya. Si sulung mengantar dengan senyum. Mengasohlah dulu. bukan maksudku menyindirmu. Nak.Bungsu : “Oo.” Sibungsu pergi. kota tercintaku ini masih tetap memperlihatkan kejelitaannya. Terus duduk melepas kaca mata dan meletakkan pesawat potret di meja. adik sayang. biar aku pergi belanja dulu untuk hidangan makan siang nanti. Bapak. pertanda akan hilang keamanan... “Nak. Setidak-tidaknya demikianlah anggapanmu karena bukankah secara kebetulan tunanganmu adalah seorang perwira TNI di sini. Abang. rupanya dia begitu rindu kepada bumi kelahirannya. bukan?” “Ya. kurasa abang akan segera tiba dan sudahkah Bapak menjawab usul yang diajukannya itu?” “Itulah. bagaimana dengan putusan Bapak atas usulku itu?” “Menyesal sekali.” “Ah. Mengasolah.” “Begitulah. Nak. Tapi maaf. Nak. pertimbangan bukanlah karena masa depan adikmu Bapak Sulung : : Bapak Sulung Bapak Bungsu Sulung : : : : : Bungsu : Bapak 102 : Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tidak mengapa. kota tercintaku ini rupanya sudah berubah wajah dipenuhi baju seragam menyandang senapan. kaubegitu capek tampaknya. itu dia!” Si sulung datang dengan mencangklong pesawat potret mengenakan kata mata hitam. Seluruh penjuru kota dipotreti semua.” Bapak Bungsu : : Sulung : “Huhuh.” “Nah. ya. Tapi. berganti huru-hara keonaran. Dipagari lingkaran kawat berduri dan wajahnya kini menjadi garang berhiaskan laras-laras mesin. itulah yang hendak kuputuskan sekarang ini. suasana kota yang sedang dikecam keadaan darurat perang.

tidak pernah merasa menjadi budak belian ataupun tawanan perang. Dan sebuah bendera asing jadi lambang kedaulatan. Rukun berdampingan antara si putih dan bangsa awak. Nak. setiap patriot pada hakikatnya adalah seorang politisi juga. baik. bangsa awak. Di sana kami punya wali negara. Dapatkah itu kauartikan suatu kemerdekaan?” “Baik. Dan justru. di sana hidup merdeka. Lalu? Karena rumah dan tanah pusaka ini barangkali. Pak. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Bapak Sulung Bapak Sulung : : : : Bapak : Sulung Bapak : : 103 .” Sulung Bapak Sulung Bapak Sulung Bapak Sulung : : : : : : : “Hem. lambang kuasa.” “Bagaimana kemerdekaan menurut kau. Di sana. apa mesti dituntut. “Bapak yang baik.. Di atas segalanya. ya? Apa itu ya. karena kesadaran dan pengertian politiknya itulah seorang patriot akan senantiasa membangkang terhadap tiap politik penjajahan. “Sesungguhnyalah. Nak?” “Hem.” “Nak. Ketahuilah. penjajahan.” “Kemerdekaan? Kemerdekaan siapa?” “Bangsa dan bumi pusaka ini. Bapak. seorang negarawan. Kendati tidak harus berarti menjadi seorang diplomat. Tapi ya. Kami di sana manusia-manusia merdeka.” “Dan di atas segalanya pula. kita bukan politisi. kami di sana hidup dalam damai. Lebih dari itu.” “Oo. Juga bukan karena masa depan sisa usiaku. bagian terbesar tentara polisi.” Si Sulung tertawa. Bapak?” “Kemerdekaan.seorang.. di sana si Putih menjadi dipertuan. Di sana. ya Bapak. Bertahun sudah aku di daerah pendudukan sana bersama beribu bangsa awak tercinta.” “Bebaskah kamu menuntut kemerdekaan?” “Hoho. Dan aku seperti juga mereka. alat negara bangsa awak. segala lapangan kerja terbuka lebar-lebar bagi bangsa awak.

Dan marilah kuambil contoh masa lalu.” RANGKUMAN A. penjelasan. B. Bukankah dulu semasa kita masih hidup. yaitu: (1) (2) (3) (4) Kalimat tanya biasa Kalimat tanya retorik Kalimat tanya untuk konfirmasi dan klarifikasi Kalimat tanya tersamar C. untuk menggali informasi. Kalimat tanya juga digunakan untuk tujuan-tujuan tertentu yang disebut dengan kalimat tanya tersamar. Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan dengan maksud mendapat jawaban berupa informasi. keluarga dalam suasana aman tenteram dan masa pensiun yang enak. Ia ditentukan oleh kenyataan.. renungkanlah kebenaran ucapan ini.. Macam-Macam Kalimat Tanya Dilihat dari pemakaian secara lisan maupun tulisan. atau pernyataan. Renungkanlah . kalimat tanya dapat dibedakan menjadi beberapa macam. Adab bertanya yang baik menjadi faktor utama sebagai penentu respons pihak yang ditanya. Renungkanlah itu.. Kalimat tanya berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan. apakah suatu bangsa menjadi yang dipertuan mutlak atas bumi pusakanya sendiri atau tidak.. anakku. Ya. Nak. sudah dengan sendirinya berarti hidup dalam kemerdekaan? Tidak Anakku! Kemerdekaan tidak ditentukan oleh semua itu. kita perlu memperhatikan adab bertanya karena hal ini berhubungan dengan si penanya dan pihak yang ditanya. untuk klarifikasi.. soal kehormatan kebangsaan. kita perlu mengetahui teknik104 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .Betapapun manis bentuk lahirnya. Untuk itu. Kemerdekaan adalah soal harga diri kebangsaan. Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun Dalam melakukan tanya jawab. atau konfirmasi.

mengapa c. kata tanya e. Bacalah wacana dialog di awal bab bersama teman sebangku Anda dengan penghayatan. TUGAS KELOMPOK 1. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Lakukanlah secara bergantian! Analisislah bersama teman Anda. Partikel -kah b. tanda tanya d. Ucapkanlah secara lisan kalimat tanya dengan intonasi yang tepat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 105 . UJI KOMPETENSI I. bagaimana 2. Klasifikasikanlah berdasarkan macamnya! Buatlah dialog singkat dengan menggunakan beberapa kalimat tanya! Jelaskanlah kalimat tanya yang Anda gunakan dalam dialog tersebut! 2. apa d. 4. satunya lagi sebagai narasumber. Satu orang sebagai pewawancara. intonasi tanya c. 3. partikel -lah Kata tanya yang tepat untuk menanyakan terjadinya suatu peristiwa adalah a.teknik mengajukan pertanyaan agar tujuan kita tercapai. pemakaian kalimat tanya yang terdapat pada naskah drama di atas. siapa e. bilamana b. Yang bukan unsur pembentuk kalimat tanya/ciri kalimat tanya adalah a.

e. dan konfirmasi disebut kalimat tanya a. kapan c. tidak. apa Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyuruh a. menggali informasi Kata tanya yang tidak baku pemakaiannya dalam kalimat adalah a. Apakah anaknya dijodohkan oleh ayahnya? c. Pertanyaan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah a. Ayah Amirudin mencarikan jodoh anaknya? b. 6. konfirmasi c. 5. klarifikasi. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? c. kenapa b. tersemar d. Siapakah yang mencarikan jodoh anaknya? e. Ayah Amirudin akhirnya mencarikan jodoh anaknya seorang gadis dari marga Siregar. Dapatkah Anda membantu saya hari ini? Kalimat tanya yang berisi pertanyaan diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. . Saya sangat senang jika Anda menjalankan proyek ini.3. berita e. siapa e. belum disebut kalimat tanya a. tersamar d. konfirmasi b. Sudikah Anda mampir ke rumahku? d. klarifikasi 106 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 4. bukan. retorik b. 7. retorik c. Anaknya dicarikan oleh ayahnya jodoh? Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat berupa ya. Mengapa ayahnya menjodohkan anaknya? d. memerintah e. ke mana d. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b.

Dia yang memukul kemarin? d. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Boleh saya bantu? c. Inikah hasil usahamu? e. d. 10. Kalimat tanya tersemar untuk tujuan merayu adalah a. Bukankah kita tidak punya dana sebesar itu? d. Benarkah makanan ini saya cicipi? c. b. Apakah Anda masih sekolah? e. Kalimat tanya yang menggunakan intonasi dengan menekankan katakata yang berkepentingan adalah a. Pekerjaan semudah ini tidak bisa kamu selesaikan dengan benar? c. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. Masih adakah yang perlu saya bawakan? e. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? b. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir adalah …. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Betul kamu yang mengambil uangnya? c. Anda membutuhkan bantuan saya? e. Berapakah usiamu sekarang? b. Jadi dia yang mendapat rangking satu? e. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah a.8. a. 9.. Saya rasa kamu mampu menjalankannya hari ini. Anak itu dicari polisi? 11. kan dengan usulnya? d. b. Anda setuju. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik Anda? d. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 107 . Saya tidak habis pikir mengapa ia menolak penugasan itu. Apakah Bapak bersedia hadir pada acara itu? 12. Kalimat tersamar untuk tujuan meyakinkan adalah a. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini. Bukankah naskah ini harus diketik? b.

Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui a. d. Terima kasih Anda tidak merokok di ruangan ini. Sudikah Anda mampir ke rumahku? b. Siapa yang bekerja keras dialah yang akan sukses. Bolehkah saya istirahat sebentar di sini? e. Kalimat tanya retorik sering digunakan pada situasi a. wawancara dialog pidato diskusi percakapan 16. Tidak keberatan. d. kan membawakan koper ini? d. Benar ia adik kandung saya? c. kecuali a. Minuman itu pahit apa tidak? d. bukan? 17. kan makanan ini saya cicipi? e. Bersediakah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? c. e. Anak itulah yang dicari polisi. Boleh. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Tentunya Bapak bersedia untuk menjadi pembicara dalam diskusi besok. Mau tidak Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? e. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. b. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta a. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan itu. c. 108 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . e. Anda membutuhkan bantuan saya! 15.13. Di bawah ini merupakan kalimat tanya yang santun. 14. Apakah Bapak bersedia menjadi pembicara dalam diskusi besok? b. Inikah hasil usahamu? b. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Berkenankah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? d. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak a.

2. Bukankah dia yang membawa bukumu? b. menyuruh. Bagaimana kalau kamu yang melanjutkan tugas itu? 19.18. meminta. 4. Sudikah kiranya Bapak membantu kami? d. Kapan kamu bisa main ke rumahku? d. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menggali informasi a. Carilah kalimat pertanyaan yang bersifat retoris dari cerita drama di atas! Temukan kalimat tanya yang bersifat konfirmasi dari cerita drama di atas! Setelah kamu membaca percakapan dalam naskah drama. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menawarkan sesuatu a. Apakah kamu sudah mengirimkan surat untuk Nenek di kampung? c. masing-masing satu kalimat! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Paman setuju atau tidak ia kuliah di Bandung? c. Bagaimana cara Bapak membangun usaha ini? II. Mana surat yang harus saya tanda tangani? e. jelaskan topik pembicaraan dalam naskah drama tersebut! Adakah sikap-sikap yang menyimpang dari ketentuan dalam menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dalam dialog drama tersebut? Buatlah kalimat tanya tersamar dengan tujuan mengajak. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? d. 20. Kalimat tanya tidak baku di bawah ini adalah a. Maukah kamu mampir ke rumah ku? c. 3. Untuk apa kita hidup bila harus terus menderita? e. Sebaiknya Anda berangkat sekarang. 109 . Kamu jadi membeli baju atau membeli sepatu? e. Masih adakah yang perlu saya bawakan? b. Benarkah barang ini milik Bapak? b.

Jelaskan teknik atau cara mengajukan pertanyaan yang baik! Ubahlah pernyataan di bawah ini menjadi pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak dan ya atau bukan. 10. 9. c.6. d. 7. Bapaknya mempunyai sawah yang luas. Pamannya seorang montir. b. Kenalannya manajer koperasi. Sebutkan hal-hal yang menandai kalimat konfirmasi dan klarifikasi! Buatlah dua contoh kalimat tanya yang bersifat klarifikasi! 8. Kepala sekolah sedang mengikuti seminar. Sebutkan empat cara untuk mengubah pernyataan menjadi pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak atau ya atau bukan! 110 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . e. a. Kegiatan ekstrakurikuler sekolahku menarik.

Tujuan pembelajaran ini agar kita makin memahami dan terlatih membuat parafrasa.BAB 6 MEMBUAT PARAFRASA LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja Indikator - Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri Materi kalimat parafrasa telah kita pelajari di kelas X. khususnya parafrasa lisan. Pada bab ini akan dipelajri kembali materi tentang membuat parafrasa secara lisan dari sumber yang dibaca maupun yang didengar. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 111 .

Tempat yang ideal untuk mengawinkan ikan mas koki adalah bak air atau kolam berukuran 1 x 4 meter persegi dan diisi air sedalam 30 cm. dan yang paling penting. bebas dari penyakit. Jika betina. Tahap pertama yang paling penting dalam proses pemijahan ikan mas koki adalah pemilihan induk. asalkan proses pemijahannya benar. panjang. gerak harus lincah. sirip tersebut akan bertekstur kasar. cukup melihat sirip bawah bagian depan. bagian tepinya ada gerigi kecil-kecil. Jika mas koki jantan. Kemudian.Wacana Pemijahan Ikan Mas Koki Ala Tulungagung Masih Menekankan Kuantitas daripada Kualitas Siapa pun orangnya pasti sudah tidak asing lagi dengan jenis ikan ini. kita harus bisa membedakan mana ikan jantan dan mana ikan betina. Selain itu. dan bagian tepinya rata serta memiliki bentuk tubuh yang lebih besar daripada mas koki jantan. Selain perawatannya mudah. Jika kita ingin menghasilkan anakan mas koki yang baik. kualitas induk harus benar-benar diperhatikan. ikan ini juga lebih mudah untuk dipijahkan. Perut mas koki betina akan membesar dan terkesan lunak jika disentuh. indukan berkualitas harus memenuhi berbagai kriteria lainnya lagi. Dari kota marmer ini. Pertamatama. Salah satu sentra budi daya ikan hias adalah Kota Tulungagung. seperti sisik harus gena. sirip yang sempurna (tidak robek atau kusut). Mas Koki adalah salah satu ikan hias paling populer sejak dulu. Selain hal tersebut di atas. langkah selanjutnya adalah menyiapkan tempat untuk mengawinkan. Ciri ikan mas koki betina siap kawin biasanya akan terlihat pada usia sekitar 6 bulan. Menurut Sayuti. ikan tersebut harus dipilih yang benar-benar siap kawin. biasanya ikan mas koki betina yang siap kawin akan selalu berenang di tepi kolam mencari tempat untuk meletakkan telurnya. sirip tersebut akan bertekstur halus. Setelah ditentukan induk yang baik. kolam diberi ganggang air 112 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . untuk mengetahui ciri-ciri jantan atau betina. Jika ikan mas koki betina sudah menunjukkan ciri-ciri tersebut. pendek. dan bentuk tubuhnya langsing. salah satu peternak ikan mas koki dari Tulungagung. segeralah carikan induk jantan yang berkualitas untuk dikawinkan. ribuan mas koki bahkan diekspor ke luar negeri. Induk yang baik hendaknya dipilihkan dari ikan mas koki yang berumur minimal 6 bulan ( kira-kira sebesar kepalan tangan orang dewasa ) dan maksimal 10 bulan karena pada umur itu telur maupun sperma dari induk dianggap sudah matang dan ikan ini mulai menunjukkan birahinya.

Setelah 18-20 hari berikutnya. induk harus diberi pakan jentik-jentik nyamuk.000 ekor anakan. Setelah semua persyaratan tersebut terpenuhi.untuk tempat maskoki menempelkan telur. telur ikan mas koki yang baik berwarna putih kecokelatan dan berbentuk butiran kecil-kecil. “ Supaya anakan yang dihasilkan bisa berkualitas baik. “Mereka masih menekankan kuantitas. sampai berumur 10 bulan. Akibatnya. anakan bisa diberikan pakan berupa cacing darah yang kecil-kecil. Agar tetasan yang dihasilkan baik. Dalam waktu kurang dari 24 jam atau setelah tampak telur yang menempel pada gagang/kain kasa.000 ekor sekali tetas. Setelah itu. Kalau tidak ada. bisa disiasati dengan memberi kain kasa atau kelambu.per ekor.” jelas Sayuti. indukan mas koki bisa dipindahkan ke kolam lainnya. Anakan yang berumur 2 hari sebaiknya diberi makanan kutu air sampai berumur 9 hari. induk sudah bisa dikawinkan lagi. Menurut Sayuti. penghobi mas koki di Jakarta. Dan penghobi-penghobi di Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 113 . koki dari Tulungagung kualitas dan harga jualnya tidak bisa tinggi. Menurut Hariyanto atau dikenal Ari. sayangnya petani Tulungagung masih kurang memerhatikan kualitas ikan yang dihasilkannya. bisa digantikan dengan cacing darah. Menurut Sayuti.00-/Rp 50. sedangkan satu pasang induk yang baik rata-rata bisa menetaskan sampai 5. Pemasaran ikan mas koki tidaklah sesulit yang dibayangkan karena pada dasarnya penggemar jenis ikan ini masih cukup banyak.00. Telur ikan mas koki menetas dalam jangka waktu kurang lebih 3 hari. Hasil anakan yang baik bisa diketahui dari telurnya. Tapi sangat disarankan pemberian pakan jentik-jentik nyamuk. anakan ikan mas koki sebesar batang korek api dengan panjang 1 cm (umur kurang dari 2 minggu) bisa laku sampai Rp 40. calon induk bisa segera ditempatkan dalam kolam pengawinan tersebut. Caranya kolam ditutupi bagian atasnya karena anakan ikan mas koki sangat rentan terhadap perubahan suhu yang drastis. Pada saat itu diusahakan agar kolam tidak terkena sinar matahari langsung. Dapat dihitung berapa keuntungan yang diperoleh dari budi daya ikan ini. Setelah berumur 12 hari. sepasang induk mas koki selama waktu produktif 4 bulan (antara 6 bulan sampai 10 bulan) bisa menghasilkan 30. pakan untuk induk saat pengawinan juga harus diperhatikan. anakan ikan mas koki sudah bisa dipasarkan. dan tidak memerhatikan penanganan saat panen. atau kalau tidak ada ganggang air. Jika dihitung-hitung.

Parafrasa cenderung diuraikan dengan menggunakan bahasa si pembuat parafrasa bukan diambil dari kalimat sumber aslinya apalagi membuat parafrasa secara lisan. langkah membuat parafrasa ialah dengan cara meringkasnya terlebih dahulu. Cara Membuat Parafrasa Berikut adalah hal yang perlu dilakukan untuk membuat parafrasa dari sebuah bacaan. parafrasa adalah seperti berikut. Untuk mereka yang baru dalam taraf belajar. misalnya sebuah wacana asli menjadi wacana yang lebih ringkas. Januari 2003) A. Parafrasa mengandung arti pengungkapan kembali suatu tuturan atau karangan menjadi bentuk lain namun tidak mengubah pengertian awal. Parafrasa tampil dalam bentuk lain dari bentuk aslinya. (2) Penguraian kembali sebuah teks (karangan) dalam bentuk (susunan kata-kata) yang lain. (1) Pengungkapan kembali suatu tuturan dari sebuah tingkatan atau macam bahasa menjadi macam yang lain tanpa mengubah pengertiannya. drama ke prosa. dan sebaliknya. Hal itu lazim dilakukan oleh orang yang sudah terbiasa membuat parafrasa. bukan dengan bahasa asli penulis. Namun. bentuk puisi ke prosa. (1) Bacalah naskah yang akan diparafrasakan sampai selesai untuk memperoleh gambaran umum isi bacaan/tulisan. harus diingat parafrasa disusun dengan bahasa sendiri. Pengertian Parafrasa Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia. dengan maksud untuk dapat menjelaskan makna yang tersembunyi.” (Sumber : Majalah Ikan+Mancing. 114 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . B. Padahal harga koki impor jauh lebih mahal dibandingkan koki lokal. Memparafrasakan suatu tuturan atau karangan secara lisan bisa dilakukan setelah mendengar tuturan lisan atau setelah membaca suatu naskah tulisan.Jakarta masih menyukai koki impor.

Di samping itu. Prasarana pendidikan seperti gedung dan ruang sekolah sangat tidak mencukupi. Di samping itu. Di bidang kurikulum terasa sekali kebutuhan akan pembaharuan agar sistem pendidikan dapat memenuhi tuntutan pembangunan dan kemajuan. Sementara itu. penampungan murid dan masalah putus sekolah. sedikit sekali sekolah-sekolah yang mempunyai perpustakaan. kurangnya kerja sama dan tiada sistem informasi. alat-alat peraga ataupun laboratorium dan tempat praktik. ketidak-seimbangan tingkat dan jenis pendidikan. terdapat ketidakseimbangan baik di antara berbagai tingkat pendidikan vertikal maupun di antara berbagai jenis pendidikan. tenaga-tenaga yang bekerja di bidang pendidikan baik teknis maupun administratif sangat kurang jumlahnya. (5) Uraikan kembali gagasan pokok menjadi paragraf yang singkat dengan bahasa sendiri. Banyak masalah berat yang dihadapi pada awal Repelita I: masalah kurikulum. Demikian pula belum ada sistem informasi pendidikan untuk keperluan perencanaan yang terarah. (4) Kembangkan kalimat inti dan kata-kata kunci menjadi gagasan pokok yang sesuai dengan topik bacaan. Demikian pula jumlah anak yang putus sekolah (drop out) adalah jauh lebih besar daripada mereka yang berhasil menyelesaikan suatu tahap pendidikan. kurangnya mutu keahlian dan fasilitas. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 115 . Agar lebih jelas perhatikanlah contoh di bawah ini. organisasi dan pengelolaan pendidikan dan kebudayaan di pusat maupun di daerah belum mencerminkan kerja sama yang serasi. mutu keahlian tenaga-tenaga tersebut perlu ditingkatkan. Wacana di atas dapat diparafrasakan sebagai berikut. Kecuali itu. kekurangan tenaga pendidikan.(2) Bacalah naskah sekali lagi dengan memberi tanda pada bagian-bagian penting dan kata-kata kunci yang terdapat pada bacaan. Akhirnya. Jumlah anak yang tidak tertampung di sekolah jauh lebih besar daripada jumlah anak yang bersekolah. (3) Catatlah kalimat inti dan kata-kata kunci secara berurut. Buku-buku sangat sedikit jumlahnya. Wacana asli Masalah-masalah yang dihadapi di bidang pendidikan pada saat akan dimulainya pelaksanaan Repelita I adalah sangat berat dan mendesak.

bisa menggunakan kata ganti orang ketiga. (d) Jika berbentuk narasi. C. Menulis inti atau pokok informasi dengan kalimat sendiri. Pahami isi kandungan puisi secara utuh. Puisi terbagi ke dalam larik-larik atau bait. (7) Jika kesulitan menguraikannya. (1) (2) (3) (4) (5) Membaca informasi secara cermat. Oleh karena itu.Membuat parafrasa lisan berarti uraian tertulis yang telah dibaca atau yang telah didengar. Jelaskan kata-kata kias atau ungkapan yang terdapat dalam puisi. Memahami isi informasi secara umum. 116 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI (1) (2) (3) (4) . (6) Menyampaikan atau menguraikan secara lisan pokok pikiran tersebut dengan menggunakan kata atau kalimat sendiri. hal di bawah ini dapat membantu: (a) Gunakan kata-kata yang bersinonim dengan kata aslinya. Bacalah atau dengarkan pembacaan puisi dengan seksama. Teknik membuat parafrasa lisan adalah seperti berikut. (b) Gunakan ungkapan yang sepadan jika terdapat ungkapan untuk membedakan dengan uraian aslinya. diungkapkan kembali secara lisan dengan kalimat sendiri dengan menerapkan teknik membuat parafrasa sama seperti di atas. Mencatat kalimat pokok atau inti secara urut. Uraikan kembali isi puisi secara tertulis dalam bentuk prosa dengan menggunakan kalimat sendiri. Pada puisi banyak terdapat kata-kata yang bermakna kias atau konotasi. Mengembangkan kalimat inti atau kata-kata kunci menjadi pokokpokok pikiran yang sesuai dengan tema/topik informasi sumber. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memparafrasakan puisi menjadi prosa ialah seperti berikut. isi atau tema puisi biasanya tersirat. (c) Ubahlah kalimat langsung menjadi tidak langsung atau kalimat aktif menjadi pasif. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa Puisi merupakan salah satu karya sastra yang bentuknya tidak sama dengan prosa atau karangan biasa. (5) Sampaikan secara lisan atau dibacakan.

Contoh parafrasa puisi Menyesal Pagiku hilang sudah melayang Hari mudaku sudah pergi Sekarang petang datang membayang Batang usiaku sudah tinggi Aku lalai di hari pagi Beta lengah di masa muda Kini hidup meracun hati Miskin ilmu. karya Ali Hasymi mengisahkan seseorang yang menyesali masa mudanya tidak dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya. menuju ke arah padang bakti. Puisi “menyesal”. Ia lalai dan lengah. Ia bangkit dan mengajak generasi muda: atur barisan di hari pagi. ia tidak berhenti dalam sesalnya. Ia merasa tidak ada guna menyesali diri.. miskin harta (tidak berilmu dan tidak mempunyai harta apa-apa). Kini di hari tuanya. Ali Hasyimi Setelah kita mendengarkan pembacaan puisi tersebut. ia merasa miskin ilmu. dapat kita parafrasa sebagai berikut. apa guna kusesalkan Menyesal tua tiada berguna Hanya menambah luka sukma Kepada yang muda kuharapkan Atur barisan di hari pagi Menuju ke arah padang Bakti Puisi Baru. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 117 .. Akan tetapi. miskin harta Ah.

(1) Pahami se ing atau latar cerita. Mereka berdua sedang belajar.... Rurin Kurdi Rurin Yadi : : : : (kesal) “Hentikan!” (belagak bodoh) “Ha.. tokoh ditulis berjajar di sebelah kiri diikuti dengan percakapan tokoh tersebut. Jika dalam puisi banyak terdapat simbol... atau perasaan si tokoh yang ditulis di dalam kurung. lalu masuk ke kelas dan menari-nari lagi) “Enak juga menari-nari begini. perilaku. Rurin dan Mini duduk di bangku deretan paling depan. (3) Pahami penjelasan tentang tokoh yang ada di dalam kurung. pada naskah drama. Bacalah naskah drama berikut! Kudri sedang asyik memukul-mukul meja dengan irama dangdut.. berhenti!” “Aaa . Naskah drama terdiri atas uraian cerita dan dialog. pikiran.” Kurdi Rurin Kurdi : : : 118 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .D. Memparafrasa naskah drama sama dengan puisi.?” (terus memukul-mukul meja guru lagi) (bangkit lalu menarik lengan Yadi seraya membentak) “Keluar kau!” (keluar sebentar dan ketika mendengar Kurdi menabui meja lagi. pa! ” (makin keras menabuh meja). (2) Pahami dialog dan ambil simpulannya secara menyeluruh. “Ayo kita ganti irama jaipongan. uraikan kembali cerita drama ke bentuk prosa singkat dengan menggunakan bahasa sendiri. namun lebih banyak unsur dialognya. Dalam naskah drama. ya Kur!” “Asyi iiiiiik!” (membentak lagi sambil menutup kedua telinganya) “Hei. Yadi menarinari di depan kelas. Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita Naskah drama juga termasuk karya sastra memiliki ciri khas tersendiri. Sesekali terdapat penjelasan mengenai gerakan. yaitu kita harus membacanya untuk memahami jalan ceritanya secara utuh. kita harus memperhatikan unsur berikut. Setelah mendapatkan kesan secara umum jalan cerita dalam naskah drama.

berlagak jago ya !” (menunjuk keluar). Kur! Kita kan sedang istirahat. bukan?” “Bagus Kur! Ayoh lawan saja”. Lalu..” “Asy i i i i i i i k!” (agak terkejut) “Ooo. asy. kok ikut marah?” “Kalian memang suka mengganggu!” “Mengganggu?” “Jangan tabuh meja itu! Kalau mau menari-nari dan tabuhtabuhan sana di depan toko atau di pasar!” “Hei. Suasana di kelas makin riuh. pukul saja. (tidak sabar lagi. Yad!” (menabuh meja lagi).. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 119 . (memberi semangat) “Ayo. Yadi bersorak-sorak sambil bertepuk tangan. Bangkit mengambil penggaris. ya?” “Lho. lalu kepada Kurdi) “Mereka bermain di luar kelas tau” “Ayo.” (berhenti menabuh meja. kita mulai. Sebuah pukulan mengenai punggung Kurdi. kenapa kami tidak boleh?” “Sudahlah. oke !” (mulai menari lagi) : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : “Asy. beraninya sama anak perempuan! Tak tau malu!” “Sudahlah. rupanya kalian memang sudah bersekongkol. Rin! Biarkan saja! Nanti kalau sudah bosan akan diam sendiri!” “Berhenti atau tidak?” (mengancam) “Teruskan. tak usah ribut! Kita ini teman sekelas. lalu berkacak pinggang menantang Rurin) “mau apa?” “Jangan pukul begitu”.. Kurdi didorong-dorong keluar.. Kur!” “Heh.Yadi Kurdi Yadi Mini Kurdi Mini Kurdi Mini Kurdi Mini Rurin Yadi Kurdi Rurin Yadi Rurin Mini Yadi Mini Kurdi Rurin : “Oke. “Kalau mereka boleh ribut. (setelah menatap Yadi. lalu mengancam) “Kalian mau keluar atau tidak!” Mini juga bangkit membantu Rurin.... terjadi perebutan penggaris.

lalu Yadi menjawab. Mini menatap Yadi dan Kurdi bergantian seraya berkata. Mini melarang Kurdi. Rurin kesal dan bangkit lalu menarik lengan Yadi seraya membentak dan berkata. sedangkan Yadi sedang menari-nari di depan kelas. Kur!” Rurin menjawab.” dan terus mengajar Yadi menari. “Hei. akan diam sendiri. ya Kur!” Kurdi membalas dengan berkata. “Mau apa?” Rurin menjawab.pa!” dan menabuh meja makin keras dan kembali menabuh meja lagi sambil mengajak Yadi. Rurin dan Mini duduk di bangku deretan depan. tahu!” Kurdi mengajak Yadi menabuh meja lagi. rupanya kalian sudah bersekongkol.. Kurdi berkata.. “Hentikan!” Namun dengan berlagak bodoh. berhenti!” Kurdi membalas dengan berkata “Aa. “Ayo. Kita ini teman sekelas. agak terkejut dan berkata kepada Kurdi dan Yadi. “Teruskan. ”Keluar!” Kemudian. “Ayo. Ia bangkit mengambil penggaris. Rurin dengan kesal berkata.” Mini melerai. bukan?” Yadi menjawab. Kur! Kitakan sedang istirahat. “Heh! Beraninya sama anak perempuan! Tak tau malu. berlagak jago ya?” “Kalau mereka boleh ribut. kenapa kami tidak boleh?” Mini menjawab sambil menghampiri Rurin.” Yadi memberi semangat kepada Kurdi dengan berkata. ya?” Kurdi membalas Mini dengan berkata.” Dengn kesal. dengan berkata. pukul saja. sambil berkata kepada Kurdi.. kita ganti irama Jaipongan.” Kurdi akhirnya berhenti menabuh meja sambil berkacak pinggang menantang Rurin dan berkata. sebuah pukulan mengenai punggung Kurdi. “Ha?” sambil terus memukul mukul meja guru lagi. Yadi keluar sebentar dan ketika mendengar Kurdi menabuhi meja lagi.. Yadi bersorak-sorak 120 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . “Mereka bermain di luar kelas.Parafrasanya adalah Kurdi sedang asyik menabuh-nabuh meja dengan irama dangdut. “Asyiiik. Rurin dengan nada mengancam berkata. Mereka berdua sedang belajar. “Hei. “Oke-oke!” Sambil mulai menari lagi. Kurdi berkata.. Rurin tidak sabar lagi melihat kelakuan Kurdi dan Yadi. Rurin membentak lagi sambil menutup kedua tangannya sambil berteriak. “Lho kok ikut marah?” ”Kalian memang suka mengganggu?” Dengan suara keras. ayo lawan saja!”. “Kalian mau keluar atau tidak?” Mini bangkit membantu Rurin dengan mendorong-dorong Kurdi keluar..” Yadi membalas. “Jangan tabuh meja itu!” “Kalau mau menari-nari sana di depan toko atau di pasar!” sambil menunjuk ke luar. mereka saling berebutan penggaris. asy. “Oo. “Enak juga menari-nari begini. “Berhenti atau tidak?” Yadi malah menyuruh Kurdi untuk terus menabuh meja. “Asyiiik!” Mini datang.” Namun. “asy. Ri! Biarkan saja! Kalau sudah bosen. “Sudahlah. lalu mengancam.. “Sudahlah tak usah ribut. Kurdi berkata. “Jangan pukul begitu. “Bagus Kur.

gula pasir. Selain buahnya. dan bumbu penyedap secukupnya. masak selama kurang lebih tiga menit. 3. Keempat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 121 . tumis bawang bombai dan bawang putih sampai harum. Pola Proses Parafrasa diuraikan dalam bentuk proses. masukkan daun bawang dan ayam cincang. 1. Daun pisang dapat digunakan untuk membungkus. daun dan batangnya dapat dimanfaatkan. dengan memerinci cara kerja. Terakhir. Kedua. jamur kancing. lada. Pola Sebab Akibat Parafrasa dengan pola ini diawali dengan mengemukakan atau menggambarkan hal-hal yang menunjukkan sebab dan akhiri dengan suatu akibat. masukkan jagung manis. aduk sampai rata jagung dan bumbu-bumbu tersebut sampai layu. langkah-langkah atau tahapan pelaksanaan. yaitu dengan mengubah dialog atau percakapan para tokoh menjadi kalimat tidak langsung. Ketiga. masukkan larutan maizena sedikit demi sedikit sambil diaduk-aduk kurang lebih lima menit dan sisihkan. Uraian parafrasa naskah drama dapat berbentuk tidak langsung. Pola Contoh Parafrasa dengan pola contoh dikembangkan memerinci atau memberikan ilustrasi untuk menjelaskan ide pokoknya. Contoh: Pohon pisang merupakan pohon yang banyak fungsinya. bayam. Contoh: Berikut ini adalah proses pembuatan lumpia. sedangkan batangnya dimanfaatkan untuk membuat perhiasan dalam pernikahan. 2. E. Pertama. Parafrasa dengan pola ini berbentuk uraian ekspositoris.sambil bertepuk tangan menambah riuh suasana kelas. Pola Penyajian Informasi Lisan Beberapa pola penyajian atau penyampaian informasi secara lisan adalah seperti berikut. Ungkapkan kembali cerita drama dengan bahasa sendiri.

Pedagang itu seorang laki-laki. Gunakan sinonim. laki-laki itu menyiapkan bakmi sesuai pesanan saya. Dia bertanya. RANGKUMAN A. saya memberikan uang lima ribu rupiah untuk membayar bakmi kepada pedagang keliling itu. Akibatnya.Contoh: Mencuci dengan sabun deterjen dapat memudarkan warna tekstil atau bahan pakaian. lalu memanggilnya. Pakaian lusuh tidak layak untuk dipakai. mencatat kalimat inti. banyak orang tidak menggunakan lagi sabun deterjen untuk mencuci pakaian. ungkapan yang sepadan. menyampaikan pokok pikiran dalam bentuk uraian lisan dengan kalimat sendiri. Setelah bakmi selesai dibuat. 4.” Kemudian. “Mau pesan berapa porsi?” Saya jawab “Satu porsi saja. sepertinya itu pedagang bakmi lewat. Untuk membuat parafrasa lisan. mengembangkan kalimat inti menjadi pokok pikiran. mengubah kalimat langsung 122 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kemudian saya masuk ke rumah. Memudarnya warna pakaian terlihat seperti lusuh dan usang. Contoh: Saya mendengar suara kentongan. langkah-langkahnya adalah membaca informasi secara cermat. Pengertian Parafrasa Parafrasa adalah pengungkapan kembali satu tuturan bahasa ke bentuk bahasa lain tanpa mengubah pengertian. Parafrasa pada pola urutan/kronologis bersifat narasi. B. Saya pergi keluar dan membuka pintu pagar. Pengungkapan kembali tersebut bermaksud menjelaskan makna yang tersembunyi. Pola Urutan/Kronologis Parafrasa pola ini pemaparannya diuraikan berdasarkan urutan waktu dan rangkaian kejadiannya. Cara Membuat Parafrasa Ada beberapa hal yang harus dilakukan dalam membuat parafrasa dari sebuah bacaan. dan pedagang berlalu dari depan rumah saya. Ia berhenti.

2. pola sebab akibat. ialah : 1. 5. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memparafrasakan puisi menjadi prosa. pada naskah drama kita harus memperhatikan unsur berikut : 1. 3. Bacalah bacaan di awal bab ini dengan cermat! Buatlah parafrasanya sesuai dengan langkah-langkah membuat parafrasa.menjadi kalimat tidak langsung. Sampaikan secara lisan atau dibacakan. Jelaskan kata-kata kias atau ungkapan yang terdapat dalam puisi. Pahami se ing atau latar cerita. Pola Penyajian Informasi Lisan Penyajian atau penyampaian informasi secara lisan dapat menggunakan pola contoh. Pahami isi kandungan puisi secara utuh. Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita Jika dalam puisi banyak terdapat simbol. D. 4. 2. Uraikan kembali isi puisi secara tertulis dalam bentuk prosa dengan menggunakan kalimat sendiri. Pahami penjelasan tentang tokoh yang ada di dalam kurung. Ungkapkan secara lisan parafrasa tersebut. E. pola proses. 2. 3. kerjakanlah tugas berikut: 1. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 123 . mengubah kalimat aktif menjadi kalimat tidak aktif. dan pola urutan/kronologis. Pahami dialog dan ambil simpulannya secara menyeluruh. C. serta menggunakan kata ganti orang ketiga untuk narasi jika kesulitan menguraikan. TUGAS MANDIRI : Agar lebih memahami dan terlatih membuat parafrasa. 3. Bacalah atau dengarkan pembacaan puisi dengan seksama.

Kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi ialah a. silakan menyampaikan respons-respons bermakna a. rangkuman c. Pengungkapan kembali suatu tuntunan atau karangan menjadi bentuk lain yang dilakukan bukan oleh penulisnya diistilahkan dengan a.TUGAS KELOMPOK 1. lalu sampaikan secara lisan. Buku itu jatuh dari meja tulis karena disentuh Anti. 124 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . ringkasan e. 2. e. 3. Rombongan kesenian itu sudah datang sejak tadi malam. Surat itu dimasukkan ke dalam bus surat. Lakukan secara bergantian! UJI KOMPETENSI I. c. 3. tanggapan 2. Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat pada awal bab ini. himbauan e. masukan b. Dengarkan dengan saksama! Buatlah parafrasa bacaan yang didengarkan tersebut. Pelayan toko itu kebanyakan masih gadis. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. d. gubahan Usai mendengarkan siaran. parafrasa d. b. ikhtisar b. pengkajian e. Ia benar-benar sudah tidak waras lagi. Mintalah teman mengomentarinya. umpan balik d.

Baca naskah asli sekali lagi dengan memberi tanda pada bagianbagian penting. b. tak langsung c. dan kalimat menjadi kata. perubahan teks menjadi cerpen e. tetap e. Parafrasakan naskah sesuai dengan bahasa aslinya.4. Bacalah naskah yang akan diparafrasa sampai selesai. perintah e. 7. perubahan teks menjadi puisi Sebuah cerpen mengandung amanat tertentu. d. topik c. tangguh c. langsung b. pasif Kita menghendaki pemerintah yang stabil dan berwibawa. 125 . Ringkaslah naskah dengan cara memadatkan sub-bab menjadi paragraf. kecuali a. pesan d. 6. Kata stabil pada kalimat di atas dapat diganti dengan kata a. 8. kesan b. Parafrasa puisi yaitu a. c. Parafrasakan naskah dengan memadatkan ringkasan yang dibuat dengan bahasa sendiri. perubahan prosa menjadi drama c. tidak goyah d. ide tokoh e. mantap Di bawah ini adalah cara membuat parafrasa tulis. e. paragraf menjadi kalimat. perubahan teks menjadi ikhtisar d. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. kokoh b. perubahan puisi menjadi prosa b. sudut pandang Teks drama biasanya menggunakan bentuk kalimat a. Sinonim kata amanat adalah a. berita d.

kongsi dagang ilegal c. kita menghindarkan segala kolusi. penumpang pesawat tidak nyaman. e. Dibangunnya stasiun dekat bandara akan menguntungkan penumpang kereta api. b. 10. dijual dengan angsuran c. Jika kereta berhenti di dekat bandara. Makna kata kolusi adalah a. Penumpang pesawat terbang akan sangat diuntungkan jika kereta tersebut berhenti di dekat bandara. Pola perjanjian parafrasa yang penerapannya diuraikan berdasarkan urutan waktu dan kejadiannya disebut a. Pola perjanjian yang mendahulukan fakta-fakta sebagai suatu sebab kemudian diikuti akibat-akibat dikenal dengan pola a. kronologis d. kerja sama yang tersembunyi untuk maksud yang tidak terpuji e. Jika kereta api dapat berhenti di dekat bandara. Makna ungkapan di bawah tangan adalah a. dijual dengan harga murah d. proses c. penumpang pesawat sangat diuntungkan. sebab akibat e akibat sebab 12. akibat sebab 126 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . menyelewengkan anggaran pembangunan 11. Baik penumpang pesawat maupun kereta api sama-sama untung. Jika kereta tersebut berhenti dekat bandara. dijual di muka umum b. kerja sama yang saling menguntungkan d. perbandingan b. c. dijual tanpa perantara e. dijual dengan perjanjian yang ditandatangani kedua belah pihak 13. pandangan gelap b. Rumah itu dijual di bawah tangan. Penumpang pesawat terbang akan sangat tidak diuntungkan. Kemungkinan parafrasa yang muncul adalah a.9. Sebagai bangsa yang berjiwa besar. d.

b. c. d. e.

sebab akibat contoh proses kronologis

14. Mulanya hewan ini lahir berwarna merah. Beberapa hari kemudian tubuh kecil sebesar sepertiga jari kelingking itu mulai merona warna kulit aman. Bulu-bulu halus menghiasi tubuhnya. Setelah seminggu makin jelas bulu hitam di tubuhnya. Pada usia dua minggu sempurnalah tubuhnya dengan sepasang matanya yang hitam mulai terbuka. Hewan ini disebut hamster. Wacana di atas dihadirkan dengan pola a. proses b. sebab akibat c. contoh d. kronologis e. akibat sebab 15. Pola penyajian parafrasa yang menekankan urian pada langkahlangkah kerja disebut a. contoh b. sebab akibat d. proses d. kronologis e. analogi 16. Parafrasa dengan pola mengembangkan rincian atau ilustrasi untuk menjelaskan ide pokoknya disebut pola a. contoh b. proses c. sebab akibat d. urutan e. perbandingan 17. Kepandaian merupakan talenta yang sebaiknya didukung oleh fasilitas yang memadai. Makna kata talenta dan fasilitas adalah a. bakat sarana b. kebiasaan, jaminan c. sifat perlengkapan
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

127

d. e.

kekayaan, penunjang pembawaan, kepandaian

18. Penggunaan idiom dalam kalimat di bawah ini benar, kecuali a. Ia jatuh hati pada dara jelita anak Pak Lurah. b. Tabiatnya yang kurang baik sudah mendarah daging. c. Kami berusaha menyelesaikan persoalan itu dengan kepala dingin. d. Ia lepas tangan dalam persoalan itu. e. Kabar burung itu belum tentu kebenarannya. 19. Parafrasa yang disampaikan secara lisan dapat menggunakan pola penyajian di bawah ini, kecuali a. sebab akibat d. proses b. kronologis e. perbandingan c. contoh 20. Di bawah ini adalah cara meringkas naskah bila membuat parafrasa tulis, kecuali a. padatkan subbab menjadi paragraf b. hilangkan bagian-bagian yang tidak penting c. padatkan paragraf menjadi kalimat d. padatkan kalimat menjadi kata-kata e. satukan bagian penting dan yang tidak penting II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar!

Jelaskan pengertian parafrasa! Jelaskan cara membuat parafrasa! Jelaskan cara membuat parafrasa lisan! Hal apa saja yang dapat diparafrasa! Carilah sebuah puisi, kemudian buatlah parafrasa puisi tersebut! Temukan dialog berupa drama, kemudian buatlah parafrasa dari dialog drama tersebut! 7. Carilah sebuah wacana, kemudian parafrasa wacana tersebut! 8. Jelaskan cara meringkas naskah bila membuat parafrasa tulis! 9. Jelaskan pendapatmu mengapa bila membuat parafrasa tulis, naskah yang akan diparafrasa harus dibaca sampai selesai! 10. Hal apa sajakah yang dapat digunakan untuk membantu memudahkan parafrasa sebuah wacana? 128
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

BAB 7 MENERAPKAN POLA GILIR DALAM BERKOMUNIKASI

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

Indikator

-

Berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan dengan santun Memanfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif

Ada banyak hal yang perlu dipahami oleh seseorang dalam berkomunikasi. Selain cakap memilih kata dan menyusun kalimat yang baik, dalam berkomunikasi, seseorang juga harus mempertimbangkan penggunaan bahasa secara santun. Di samping itu, ia juga harus memahami pola gilir dan dapat menerapkannya jika ingin komunikasi berjalan lancar. Pada bab ini, kita akan mempelajari berkomunikasi yang baik dengan bahasa yang santun serta memahami pola gilir dalam berkomunikasi dan penerapannya. Akhir pelajaran diharapkan kita sudah dapat memahami pola gilir dalam berkomunikasi dan dapat menerapkannya saat berkomunikasi.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

129

Wacana Gebyar Busana Daerah Sesuai Pakem
Padu padan lintas kepulauan. Tema besar inilah yang diusung Himpunan Ratna Busana (HRB) ketika mengadakan pergelaran busana di Jakarta. Tema tersebut menyimpan makna tersendiri. Para perancang seperti Carmanita, Chossy Latu, Denny Wirawan, Ghea Panggabean, Oscar Lawalata, Reshna Sapto, Samuel Wa imewa, Susi Lucon diminta menghadirkan kreasi pada sejumlah busana tradisional seperti busana Aceh, baju kurung, baju bodo, kebaya panjang, dan kebaya tradisional Jawa. Namun, ada pakem yang tak boleh dilanggar. Pakem-pakem itu di antaranya adalah para perancang harus mempertahankan siluet yang sama dengan aslinya. Selain itu, perancang pun tidak boleh mengadopsi detail rancangan yang berasal dari luar Indonesia. “Seperti detail lengan, tidak boleh meniru model kimono dari Jepang,” ujar Ratna Maida Ning, penasehat HRB. Perubahan sedikit boleh dilakukan oleh para perancang, tukas Ratna, tetapi tidak boleh menggantikan siluet baju itu sendiri. Misalnya, perubahan bentuk lengan yang tidak meninggalkan kaidah berbusana sesuai asalnya tetap diperbolehkan. Hasilnya? “Ini benar-benar hasil desain saya yang keluar dari desain populer yang sedang digemari saat ini,” papar Chossy Latu. Namun, Chossy mengatakan bahwa busana yang ditampilkan dengan jalan memadu padankan kekayaan busana Indonesia ini bisa menjadi alternatif bagi siapa pun yang ingin tampil dengan busana daerah. Untuk memenuhi paket tersebut, Chossy melakukan alternatif modifikasi busana pada warna. Pada salah satu rancangannya, Chossy padu padan baju bodo dengan selendang padang. Ketika menyelaraskan, Chossy tidak hanya mempertimbangkan warna. Siluet baju bodo yang aslinya sangat longgar, ia buat lebih ramping. Hal ini, ungkap dia, agar busana yang terpadu padan bisa selaras dan enak dilihat dan juga dikenakan oleh pemakainya. Berbagai modifikasi bentuk lengan serta tambahan detail payet juga dilakukan oleh para perancang. Selain modifikasi baju bodo yang tampil ramping, ada pula yang membuat dengan model jahitan bawah yang lebih bervolume. 130
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Berbagai kain asli Indonesia turut tampil seperti kain tenun Bali, tenun Sulawesi Selatan, kain tenun Lampung, batik Palembang, dan tenun ikat Ende Flores hadir dalam padu padan ini. Tak ketinggalan kain batik rancangan dari Keraton Solo tampil dalam pergelaran ini di antaranya motif parang karya KPH Sawonggaling, koleksi batik antik HRB. Padu padan tersebut juga diperindah balutan selendang dari beberapa pulau yang ada di Indonesia, seperti selendang berbahan kain songket tiga negeri dari Palembang, selendang jepri yang biasa digunakan masyarakat Jambi, Palembang, dan Padang, serta selendang lokcan yang juga berasal dari Pulau Sumatra. Uniknya, konsep padu padan ini juga berlaku pada paduan busana dua potong plus selendang yang berasal dari tiga pulau yang berbeda. Meski belum pernah dipopulerkan sebelumnya dan masih terasa asing, HRB berharap pergelaran ini bisa memperkenalkan budaya dan melestarikan tanpa harus jauh meninggalkan pakem.
(Sumber : Republika, 10 Juni 2007)

A. Menggunakan Kata, Bentukan kata, serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi
Dalam berkomunikasi yang baik seseorang dituntut untuk mempertimbangkan situasi berbicara. Pertimbangan ini memunculkan bentuk ragam berbahasa. Situasi resmi tentu berbeda dengan situasi tidak resmi. Pembicaraan pada situasi resmi cenderung menggunakan kata, bentukan kata, serta ungkapan yang baku. Berbeda dengan ragam tidak resmi yang digunakan saat santai, saat bergaul, dan dalam suasana akrab (konsultatif) tidaklah harus menggunakan bentukan kata dan susunan kalimat yang baku. Perhatikan contoh berikut! 1. 2. 3. Terima kasih saya ucapkan atas kehadiran Bapak dan Ibu sekalian di tempat ini dalam rangka memenuhi undangan kami Makasih, ya, atas kedatangan kamu semua pada perayaan hari ulang tahunku! Thanks berat, ye! Akhirnya, lu pada dateng juga ke sini tuk menuhin undangan gue.
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

131

B. Berkomunikasi dalam kondisi dan situasi apa pun. Pada situasi santai atau akrab. seseorang lebih bebas memilih kata dan bentukannya daripada saat situasi resmi atau formal. sering terjadi dominasi satu pihak saat bicara terhadap pihak lain. baik pada tataran pilihan kata. . yang terpenting adalah bisa menciptakan komunikasi yang efektif dan lancar. kita tidak boleh meremehkan lawan bicara. Kata-kata kasar sebaiknya dihindari. sikap saling menghargai dan menerapkan pola gilir dengan memberikan kesempatan berbicara akan menciptakan kelancaran serta suasana yang lebih nyaman. Kalimat nomor satu digunakan dalam situasi resmi. bentukan kata maupun susunan gramatikal kalimatnya. bagaimanapun keadaan lawan bicara tetap kita hormati dan hargai. Dalam kegiatan berkomunikasi. Di samping itu. Untuk mencapai komunikasi yang efektif proses penyampaian dan etika berbahasa yang santun tetap harus diperhatikan. Komunikasi harus berjalan dua arah (ada yang mendengarkan dan ada yang berbicara). Menghargai mitra bicara. 132 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. sedangkan kalimat kedua dan ketiga dalam bentuk situasi umum atau akrab. Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi Pemahaman terhadap pola gilir sangat penting dalam keberhasilan berkomunikasi. Selain kurang pantas. Dengan adanya pola gilir diharapkan komunikasi akan seimbang dan berjalan lancar karena adanya proses pergantian bicara sesuai topik pembicaraan atau sesuai keperluan. kata-kata kasar juga menyinggung perasaan orang lain.Kalimat nomor satu sangat berbeda dengan nomor dua dan tiga. Beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi antara lain seperti berikut 1. Peka terhadap kesempatan Dalam kegiatan berkomunikasi secara lisan. dalam situasi komunikasi yang terdiri atas dua atau lebih orang. Kita harus sadar dan mengetahui kapan saatnya kita bicara dan kapan saatnya kita diam untuk mendengarkan sehingga proses komunikasi berlangsung lancar dan nyaman.

demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. (1) Suasana kehidupan sehari-hari. Sadar akan relevansi pembicaraan. (3) Film atau sinetron (4) Naskah drama dan pementasan drama Berikut beberapa contoh penerapan pola gilir dalam berkomunikasi. di kantor . kegiatan pramuka. 4. seperti di rumah tangga. Hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan diskusi. Komunikasi berjalan dengan lancar dan mencapai tujuan jika pembicaraan sesuai dengan permasalahan sehingga tercipta komunikasi yang efektif dan lancar. Untuk dapat memahami pola gilir berkomunikasi dalam satu diskusi. di arisan. (1) Pemimpin/Moderator. di pasar. di sekolah. dan sanggar. bertugas merencanakan dan memperBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 133 . Memilih kata yang tepat Memilih dan menggunakan kata bentukan kata dan ungkapan yang santun sesuai dengan situasi komunikasi. C. 1. membuat keputusan. Unsur-Unsur Diskusi Unsur-unsur yang terlibat dalam diskusi. adalah sebgai berikut. Diskusi bertujuan mencari jalan keluar. a. pemecahan masalah. Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi Menerapkan pola gilir komunikasi dapat terjadi pada situasi-situasi berikut. dan di dunia kerja. Penerapan Pola Gilir dalam Diskusi Diskusi adalah bentuk kegiatan berbicara dalam rangka membahas sesuatu masalah secara teratur dan terarah. antara lain sebagai berikut.3. (2) Diskusi kelompok. kita harus memahami lebih dahulu hal-hal yang berkaitan dengan diskusi. kurang pantas yang dapat menyinggung perasaan pihak yang diajak bicara. Berkomunikasi dalam kondisi dan situasi apa pun tetap memperhatikan etika berbahasa yang santun hindari kata-kata kasar. seperti di sekolah dan di kampus. atau simpulan.

saran maupun jawaban penyaji dari awal sampai akhir. Jenis-jenis diskusi Berdasarkan ruang lingkupnya. (8) Sarasehan adalah pertemuan yang diselenggarakan untuk mendengarkan pendapat para ahli mengenai suatu masalah dalam bidang tertentu.siapkan dengan teliti topik diskusi. bertugas menyampaikan pembahasan dengan sistematis. dan bersikap objektif dalam meninjau suatu persoalan. (7) Lokakarya adalah pertemuan antara para ahli atau pakar untuk membahas masalah praktis atau yang bersangkutan dengan pelaksanaan di bidang keahliannya. tidak menyinggung peserta. adalah pertemuan wakil organisasi untuk mendiskusikan dan mengambil keputuan mengenai pelbagai masalah. Khalayak diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan pendapat. (2) Sekretaris. b. bertugas mencatat jalannya diskusi. (3) Penyaji/pemakalah/pemrasaran.penonton. (2) Diskusi panel. (4) Peserta diskusi. (5) Kongres. dan lain-lain. (3) Seminar. masalah-masalah yang dilakukan peserta. (6) Konferensi adalah rapat atau pertemuan untuk berunding atau bertukar pendapat mengenai suatu masalah yang dihadapi bersama. adalah diskusi yang dilakukan oleh sekelompok orang (yang disebut panel) yang membahas suatu topik yang menjadi perhatian umum di hadapan khalayak/pendengar. adalah pertemuan dengan beberapa pembicara yang mengemukakan pidato singkat tentang topik tertentu atau tentang beberapa aspek dari topik yang sama. mudah dipahami. memberi masukan. membuka diskusi. (1) Diskusi kelompok. serta menutup diskusi. adalah jenis diskusi yang biasa dilakukan di dalam kelas untuk membahas suatu masalah. bertugas menanggapi. terbuka. mengatur jalannya diskusi. 134 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . diskusi dibedakan seperti berikut. adalah pertemuan untuk membahas suatu masalah di bawah pimpinan ahli (misalnya guru besar atau pakar) (4) Simposium.

Teknik dan Tahapan dalam diskusi Teknik diskusi berkaitan dengan bentuk dan jenis diskusi. Susunan tempat duduk dalam diskusi dapat dilihat pada skema berikut... X S S S S S S S S S MEJA S S S S S S S S S S S MEJA X S S S S S S S S S S S MEJA X S S S S Keterangan gambar X S → Pimpinan Diskusi → Peserta Diskusi Ada dua tahap dalam pelaksanaan diskusi. a) Pembukaan Pimpinan diskusi mengemukakan pokok masalah yang akan disampaikan dan memperkenalkan calon pembicara. notulis Saudara . kita akan membicarakan . Pelaksanaan diskusi Pemimpin diskusi mempersilakan para pembicara menyampaikan pandangannya. Membagikan tugas kepada para calon pembicara atau penyaji jika pembicara lebih dari satu. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2) b) 135 .... Tahap Pelaksanaan Ada empat tahap yang harus dilalui dalam pelaksanaan diskusi.. yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan atau penampilan.c.. Selanjutnya sanggahan atau dukungan dari pembicara disampaikan sesuai dengan aturan yang telah disepakati. 1) Tahapan Persiapan a. Contoh ucapan moderator: 1. b. Untuk tatanan sekolah.. Saya perkenalkan pembicara dalam diskusi ini ialah Saudara . 2. Dalam diskusi kali ini.... Marilah kita buka diskusi ini dengan membaca/berdoa . bentuk diskusi cukup bersifat umum dan sederhana. Tahap persiapan dilaksanakan dengan tujuan memperoleh kesepakatan mengenai hal yang akan dibicarakan. 3.

Untuk mementaskan sebuah drama. Penyaji silahkan memberikan jawaban atau tanggapan balik (peserta yang mengacungkan jari lebih dahulu yang diberikan kesempatan pertama dan bergilir selanjutnya) Contoh ucapan peserta : 1. Dalam sebuah drama. . Saya mohon kepada pembicara pertama untuk menjelaskan .. 2. Penanya pertama silakan . 2. seorang pemain harus memahami isi 136 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Saya beri kesempatan 3 orang peserta mengajukan pertanyaan.... Acara tanya jawab Pemimpin diskusi mempersilakan para pendengar/peserta mengajukan pertanyaan kepada pembicara dipandu oleh pemimpin diskusi. d) Penutup Pembacaan simpulan pembahasan diskusi yang telah berlangsung oleh pemimpin diskusi... tentang .. Saya persilahkan Sdr . pendapat atau tanggapannya. demikian usulan dari saya. Tadi saudara pembicara menjelaskan . 3.... Penerapan Pola Gilir dalam Pementasan Drama Naskah drama dipersiapkan sebelum drama diperankan atau dipentaskan. 2. kedudukan pelaku sangat penting.c) Contoh ucapan moderator: 1.. 4.. Naskah drama adalah cerita yang ditulis dalam bentuk dialog disertai gerak-gerik dan tingkah laku para tokoh dalam drama..... Terima kasih atas kesempatan yang diberikan moderator.... Terima kasih atas kesempatan yang diberikan moderator kepada saya untuk . Contoh Ucapan penyaji : 1... 2. menurut pendapat saya ... pembicara/penyaji.. dan jawaban saya sebagai berikut .... Terima kasih atas pertanyaan Saudara . Terima kasih atas tanggapan Saudara . Contoh ucapan penyaji: 1..... Pertanyaan saya yaitu .... Contoh ucapan moderator: 1. 3. menyajikan makalahnya.

dengan suara yang enak didengar. Intonasi Intonasi ialah lagu atau irama dalam mengucapkan kalimat. Gina. Pentas 01. dan tekanan nada menaik atau menurun. Dalam dialog. misalnya tersenyum karena senang. apa yang terjadi? Ayolah Gina. Hana : ”Ya. 04. hentikan sebentar tangismu! 03. Ada tekanan keras atau lembut dalam ucapan. atau menegang saat marah. ucapan harus wajar. telah diatur penggiliran pembicaraan diantara para tokoh. c. Teknik Berdialog Agar penonton menangkap jalan cerita drama. Mimik Mimik merupakan perubahan raut muka. mengapa menangis? Mengapa? Katankanlah. dengan komposisi yang sedap dipandang. b. tidak dibuat-buat. namun tokoh yang berimprovisasi tetap harus memerhatikan dengan cermat saat melakukan improvisasi dialog agar tidak bertabrakan dengan perkataan tokoh lain. Mereka terus menangis secara memilukan. Beberapa hal yang harus diperhatikan jika memerankan tokoh dalam drama adalah seperti berikut. mengerutkan dahi ketika sedang berpikir. mendekati kedua temannya) ”Ada apa ini? Fani. menanggapi. a. Tuhan! Duka macam apakah yang Kaubebankan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 137 . Fani dan Gina sedang menangis. Meskipun unsur spontan (improvisasi) ada dalam dialog drama. siapa tahu aku dapat membantu. Ayolah Fani. Setiap tokoh telah diatur kapan saat menjawab. Hana : (muncul dan tertegun.drama termasuk proses dialog. 02. Fani dan Gina tidak menggubris Hana. Contoh naskah drama: TANGIS : Menggambarkan sebuah taman atau halaman. tempo. merespons tokoh lainnya. para pelaku harus menyampaikan dialog dengan jelas.

Kita mengakui bahwa kita memang makhluk lemah (mulai menangis). Hana : (menahan Inu seraya memberikan selembar kertas) 09. akan kucari mereka dengan batubatu di tanganku! (beranjak pergi). Ia termangu beberapa saat. cacing pun mengeliat jika diinjak. lalu Gina memberikan selembar kertas kepada Hana. kemudian marah kepada Inu) ”Inu! Kauapakan mereka? : ”Tenang. Namun apa pun persoalannya. (sambil menangis) berapa kali mereka melakukannya? Huh. dan tak punya daya. geleng-geleng kepala. Mereka menghentikan tangis. : (muncul. Ayolah. : (menerima kertas itu. Tidak ada apa-apa!” : ”Enak saja! Senang. manusia! Mungkin kini mereka akan gentar pada tekad perlawanan kita. Tetapi. mereka menganggu lagi? Gila! Mereka memang terlalu! Sudahlah. Jati 11. 06. dan oleh karena itu pula. kemudian ikut menangis pula. (Menangis) Baiklah. Inu 12. tidaklah wajar membiarkan seorang sahabat kebingungan semacam ini. Jati. dapat membuat orang lain menangis? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 08. dan sekaligus akan mengancam kelangsungan persahabatan kita!” 05. hentikan tangisan kalian. ya. itu tidak berarti bahwa kita dapat mereka hina secara semena-mena. Jati 138 . saling bertatapan. bodoh. sementara kalian berdua menikmati indahnya tangisan dengan enaknya. kita juga berhak istimewa untuk menangis. bengong sesaat. tanpa ada seorang pun yang berani meragukan. 07. Kalau tidak. Gina. Keduanya meneruskan tangisan mereka. Fani dan Gina tertegun sejenak mendengar kata-kata Hana. Inu : (muncul tergopoh-gopoh)” Ada apa? Ada apa ini. apa lagi kita. heran melihat situasi itu. Hana membaca tulisan pada kertas itu. membacanya. kemudian geleng-geleng kepala dan tertawa sendiri. ini akan kuanggap sebagai penghinaan yang tidak termaa an. Diamatinya temantemannya satu per satu sambil tersenyum-senyum). Tetapi jangan puas.kepada kedua temanku ini? Dan apa yang harus kulakukan bila aku tidak tahu sama sekali persoalannya semacam ini? Fani. sudahlah! Kita memang wanita sejati. mereka harus diberi pelajaran agar tahu benar-benar bahwa kita bukanlah barang mainan. miskin. aku yang akan menghadapinya! (mencari batu untuk senjata) Tenanglah kalian. Inu 10.

Rumadi) Pola gilir juga dapat dilakukan dalam membawakan acara. Jati! Sabar. mereka jelas nampak menderita!” : (tertawa) ”Tampak menderita tidak sama dengan nyata menderita!” : ”Gila! Tidak kusangka! Aku kini tahu mutu pribadimu yang sesungguhnya.13. Jati 19. Jati 15. Inu 16. Dalam memberikan pengantar atau komentar. sementara Jati salah tingkah. kami sedang latihan akting menangis. Jati!” (tertawa) : ”Kamu mampu tertawa sementara ketiga sahabatmu menangis duka. ya!? Trim’s!” Gila! Sudah! Selesai! Hentikan latihan gila-gilaan ini!” 21. Inu!” : ”Ampun. berjudul tangis oleh A. : (dengan segan menerima. apakah setiap tangis itu duka?” : ”Tetapi. bukan aku penyebabnya.” (memberikan selembar kertas). (dikutip dari Buku Kumpulan drama Remaja. Inu 20 Jati : ”Hai. biasanya dipandu oleh dua orang MC atau pembawa acara. Di mana perasaanmu. Semua tertawa terbahak-bahak. Jati ! Nih. Untuk acara hiburan yang cukup banyak dan panjang. jangan nganggu. Jati 17. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 139 . Kedua pembawa acara tersebut saling bergantian berbicara mengantarkan setiap acara yang akan dipertunjukkan dan mengomentarinya. kemudian tertegun ketika membacanya) ”Maaf. Inu 18. Inu?” : ”Jati. coba baca. dapat diterapkan pola gilir agar tak terjadi saling ingin bicara dan mendominasi. Inu 14.

Naskah drama dan pementasan drama.RANGKUMAN A. 2. Situasi resmi tentu berbeda dengan situasi tidak resmi. bentukan kata. 140 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . sadar akan relevansi pembicaraan. 3. serta memilih dan menggunakan kata bentukan kata dan ungkapan yang santun sesuai dengan situasi komunikasi. serta ungkapan yang baku. Pertimbangan ini memunculkan bentuk ragam berbahasa. B. peka terhadap kesempatan. Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi Beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi ialah menghargai mitra bicara. Berbeda dengan ragam tidak resmi yang digunakan saat santai. demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. Suasana kehidupan sehari-hari. serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi Dalam berkomunikasi yang baik seseorang dituntut untuk mempertimbangkan situasi berbicara. C. Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi Menerapkan pola gilir komunikasi dapat terjadi pada: 1. 4. Film atau Sinetron. dan dalam suasana akrab (konsultatif) tidaklah harus menggunakan bentukan kata dan susunan kalimat yang baku. Pembicaraan pada situasi resmi cenderung menggunakan kata. saat bergaul. Menggunakan Kata. Untuk mencapai komunikasi yang efektif proses penyampaian dan etika berbahasa yang santun tetap harus diperhatikan. Bentukan kata. Diskusi kelompok.

1. UJI KOMPETENSI I. kecuali a. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4–5 orang. film dan sinetron Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi tertera di bawah ini. bentuk kata. suasana kehidupan sehari-hari b. percakapan tentang suatu topik secara mendalam c. 2. peka terhadap kesempatan c. menggunakan kata. percakapan yang terjadi harus berjalan dua arah b. bahasa harus jelas dan terperinci e. Kemudian. Lakonkanlah naskah drama tersebut dengan penghayatan dan penerapan pola gilir yang tepat! Buatlah da ar acara dengan pengantar dan komentar di setiap acara. menghargai mitra bicara b. kecuali a. dan ungkapan santun sesuai komunikasi Pola gilir dalam berkomunikasi adalah a.TUGAS KELOMPOK 1. kemudian 2 orang anggota kelompok menjadi pembawa acara yang membacakan acara dengan menerapkan pola gilir yang tepat. tetapkanlah masing-masing anggota menjadi pemeran tokoh drama berjudul “Tangis” di atas. sadar akan relevansi pembicaraan d. pembicaraan yang mengarah pada diskusi kelompok Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dapat terjadi pada peristiwa berikut. 3. 141 . percakapan antara tiga orang saja e. pembicaraan yang terjadi antara dua sahabat karib d.

menambah. e. 4. 8. simposium b. membela penyaji yang pendapatnya disanggah d. berbicara tetap pada temanya e. lokakarya e. membatasi waktu bicara Perbuatan yang harus dihindari oleh pemandu diskusi pada waktu berlangsungnya diskusi adalah a. berbicara dengan jelas dan objektif c. saya sama sekali tidak mengerti apa yang disampaikan penyaji d. mematuhi dan menjalankan peraturan diskusi c. dan memperbaiki ide. seminar c. menguasai pokok-pokok masalah yang didiskusikan Kalimat yang sopan untuk menyanggah pendapat dalam diskusi adalah a. menyajikan makalah bila diminta pendengar d. rapat d. gagasan. rasanya janggal bila penyaji berpendapat seperti apa yang disampaikan tadi c. pementasan di dunia kerja monolog Berikut ini adalah langkah-langkah yang harus diperhatikan oleh seorang penyaji dalam diskusi. saya tidak setuju dengan ide yang dikemukakan b. diskusi panel Orang yang bertugas menanggapi. kecuali a. serta pendapat penyaji disebut a penyaji 142 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. menguasai masalah yang disajikan b. kecuali a. mengatur proses diskusi b. . dari tadi saya ingin menanggapi karena saya belum paham e. 7.c. 6. menyusun kesimpulan diskusi dan mengumumkan hasilnya e. d. saya menemukan beberapa hal yang kiranya dapat dipertimbangkan Di bawah ini merupakan jenis-jenis diskusi.

Pertemuan wakil suatu organisasi untuk membahas masalah tertentu disebut a. c. makalah yang dibahas c. Yang tidak memerlukan penggunaan bahasa resmi adalah pada suasana di bawah ini a. peserta yang hadir b. d. mengembangkan latihan berpikir d. melaksanakan sikap demokrasi c. d. konferensi lokakarya kongres simposium sarasehan 11. 9. Perbedaan pokok antara diskusi panel dan simposium terletak pada a. peserta diskusi moderator ketua diskusi wakil ketua Yang bukan merupakan manfaat diskusi a. sidang c. menghargai pendapat orang lain 10. menguji sikap toleransi b. forum ilmiah e. notulis b. b. penyelenggara 12. Yang berhak menyimpulkan hasil diskusi adalah a. d. moderator c. waktu yang disediakan d. peserta e.b. penyaji d. e. ruang praktik dokter 13. pidato kenegaraan d. diskusi b. mengembangkan kebebasan pribadi e. ada tidaknya pendengar e. keresmian pidato Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 143 . e.

mengarahkan dan mengatur jalannya diskusi d. Semoga usul saya ini mendapat dukungan dari peserta lain. menjawab pertanyaan dengan singkat dan tepat 15. c. Saya rasa pendapat Saudara mustahil untuk dilaksanakan. membuat makalah c. bahasa santun penutur 144 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . agresif c. d. Kalimat yang hanya dapat dipergunakan dalam ragam tak resmi adalah a. Berikut ini adalah tugas seorang pemrasaran dalam diskusi. panjang waktu pembicaraan e. kecuali a. penerapan pola gilir d. 17. saling menghargai b. berani mengemukakan pendapat 16. 18. Mari kita menghadapi masa depan kita dengan optimis. sering bertanya e. d. mempresentasikan makalah e. cepat tanggap b. Kenapa Yayuk Basuki tidak diikutsertakan pada kejuaraan ini? c. Saya kurang setuju dengan usul Saudara. e. Saudara sungguh tidak logis. b. Bukan hal yang menentukan keefektifan sebuah proses komunikasi adalah a. cara penyampaian c. saya tidak setuju dengan pendapat Saudara karena kurang didukung fakta dan data yang logis. tangkas d. Saya menolak pendapat Saudara. b. Kalimat di bawah ini yang paling santun untuk menyanggah pendapat seseorang ketika berdiskusi adalah a. e. Dalam berdiskusi kita harus terlibat aktif artinya a. Saudara seharusnya memikirkan terlebih dahulu apa yang akan Saudara katakan. Jangan-jangan mereka tidak sampai ke puncak gunung itu. Saudara Andi. menaati waktu yang diberikan b.14.

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. menjelaskan secara terperinci usul tersebut b. Kemudian. pendapat yang tidak relevan e. Penggalan diskusi tadi berisi a. 4. Jadi pendapat Saudara tidak relevan dengan masalah yang kita bicarakan. 7. menjawab pertanyaan penyanggah d. Buatlah contoh susunan tempat duduk dalam diskusi dalam bentuk skema! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 145 . Di bawah ini termasuk beberapa cara menyetujui usul diskusi. isi diskusi II. Jelaskan pendapatmu mengapa pemahaman konsep pola gilir sangat penting dalam keberhasilan komunikasi! Jelaskan apa yang dimaksud pola gilir dalam berkomunikasi! Jelaskan beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam komunikasi! Jelaskan dalam situasi apa saja kita perlu menerapkan pola gilir! Jelaskan manfaat diskusi! Sebutkan jenis-jenis diskusi yang kamu ketahui! Jelaskan unsur-unsur yang terlibat dalam diskusi! Jelaskan empat tahap yang harus dilalui dalam diskusi! Carilah penggalan drama. tawar-menawar b. 5. 9. perankan drama tersebut dengan menerapkan pola gilir! 10. 2.19. Maaf yang kita diskusikan sekarang adalah masalah program kerja. mengembangkan pendapat lain yang mendukung c. 8. kecuali a. setuju d. menyangkal secara halus terhadap usul itu 20. memberikan fakta-fakta secara umum e. 6. 3. penolakan c.

mencatat hal-hal pokok dari narasumber b. informasi verbal e. alasan-alasan Gambaran klasifikasi data yang disusun berdasarkan baris dan kolom disebut a. matrik c. Wacana yang berisi uraian kalimat-kalimat informasi disebut a. memparafrasakan informasi sumber e. penjelasan d. tabel e. mendengarkan dengan saksama d. diagram Gambaran informasi yang berbentuk garis-garis menaik dan menurun disebut a. informasi nonverbal Informasi nonverbal diperlukan bila data informasi membutuhkan a. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .TES SEMESTER GANJIL I. grafik lingkaran d. dapat mengaktualisasikan informasi baik lisan maupun tulisan 146 2. narasi d. persentase c. kecuali a. 6. visualisasi b. argumentasi b. tabel e. peta c. dapat mengutarakan kembali informasi yang didengar dengan makna yang sesuai c. memahami informasi yang didengarkan b. visualisasi c. denah b. perincian e. 3. grafik garis Di bawah ini yang bukan termasuk kegiatan menyimak adalah a. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. memahami makna informasi yang disampaikan Keberhasilan menyimak dapat diukur dari hal berikut. 5. 4. denah b. mencatat kata-kata kunci yang dianggap penting c. grafik d.

Hendaknya selalu waspada dalam segala suasana. 9. 10. Kalimat yang berbentuk perintah ialah a. berpola kalimat inversi (P-S) 11. kalimat 1 dan 3 c. menekankan kata yang dipentingkan d. Kalimat perintah yang berpola inversi ialah a. Bapak dan Ibu silakan berdiri! c. Kemudian catatlah ide-ide pokoknya (4). kalimat 5 dan 2 Kalimat perintah yang menuntut respons tindakan langsung ialah a. Simpanlah baik-baik surat wasiat ini! d. menggunakan partikel -lah e. Itulah yang harus kamu lakukan (5). intonasi menurun di akhir c. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 147 . Ikuti aturan sekolah kalau kau mau berhasil! 8. mengemukakan tanggapan sesuai dengan intruksi yang disampaikan. Apakah cerita berbentuk narasi atau bukan (3). 7. Titiplah barang-barangmu kalau kaupergi! d. Keluarkan semua pikiran kotormu agar kau tenamg! e. pahami isi cerita tersebut (2). kalimat 3 dan 4 b. Jagalah bicaramu di mana saja kauberada. Tutuplah pintu itu! b. Setelah itu. kalimat 2 dan 4 d. e.d. Di bawah ini yang bukan perintah berisi nasihat ialah a. Mimpi indahlah dalam tidurmu! c. Sebagai langkah pertama adalah membaca cerita ringan (1). Berikut ini adalah ciri-ciri kalimat perintah. kalimat 4 dan 5 e. intonasi menaik di awal b. Jangan pulang dulu sebelum bel! b. kecuali a. Tataplah masa depanmu! c. Berhati-hatilah selama dalam perjalanan! b. membuat kesimpulan dengan menguraikan inti pokok informasi yang disampaikan e. Hadirin dimohon duduk kembali.

bagian isi. isi pengumuman e. bagian kepala. pimpinan d. Surat ini harap segera diselesaikan. manual kerja c. bagian surat pengumuman c. Bagian-bagian surat perintah adalah a. pesanan 18. undangan e.d. isi perintah e. Buku petunjuk cara melakukan sesuatu berkaitan dengan penggunaan benda atau alat disebut a. peraturan 15. buku petunjuk d. undang-undang e. buku keterangan b. pertimbangan. buku pedoman e. nama. syarat pengumuman b. Buanglah sampah ini di tempatnya! 12. Tolong sampaikan surat ini kepadanya. Surat-menyurat intern kantor adalah surat a. badan surat. tujuan pengumuman 16. buku manual kerja 14. memorandum d. pedoman d. konsideran 17. surat b. primbon c. bagian kaki b. Penyusunan pengumuman hendaknya jelas. manajer e. e. kepala biro umum b. tata usaha c. nomor. dan padat merupakan a. telegram c. alamat. bentuk perintah umumnya disampaikan secara tertulis dalam bentuk a. judul. Kalimat yang lazim digunakan dalam memorandum adalah a. Dalam dunia kerja. penawaran b. fungsi pengumuman d. singkat. 148 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dasar. judul. kepala bagian 13. Yang berhak mengisi lembar disposisi ialah a. nomor urut surat perintah c. kaki surat d.

Para pelajar itu sedang praktik lapangan di swalayan. c. c. idiom b. 20. d. a.b. b. berikan saja amplop kepada staf Biro Umumnya. konotasi 23. Kapan diadakan rapat staf? Harap diinformasikan. Anak itu mengendarai sepeda sambil berlepas tangan. Di bawah ini yang merupakan kalimat tanya tersamar adalah a. e. polisemi d. 19. Berikut ini merupakan kalimat yang menggunakan ungkapan dengan tepat. Untuk mempercepat pengurusan dokumen-dokumen impor itu. Angin barat menggerakkan kapal-kapal nelayan. Ban yang berisi angin telah diciptakan sejak tahun 1830. Sikapnya selalu mengkambinghitamkan orang lain. Perahu itu dikandaskan angin topan. b. Di mana ia tinggal sekarang? c. Dokter itu benar-benar seorang yang bertangan dingin. Kepalanya berisi angin. Bolehkah saya pinjam teleponmu sebentar? e. b. d. Kekuasaan pemerintah ada di tangan rakyat. Apakah pemerintah akan menaikan harga BBM? b. c. Demikianlah pemberitahuan dari kami. Kehadiran Anda sangat ditunggu-tunggu. d. c. Berapa lama Jepang menduduki Indonesia? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 149 . Adik jatuh bangun saat belajar berjalan. 21. Harap disiapkan laporan bulanan untuk bahan rapat. Tangan kanan Pak Budi harus diamputasi. denotasi e. Kata yang bergaris bawah merupakan kata yang bermakna a. Frasa idiomatik terdapat dalam kalimat a. Apa kata dunia? d. e. Orang itu adalah tangan kanan majikan rumah ini. 22. Tempat itu dipakai arena mengadu domba. sinonim c. d. Dokter itu telah makan garam. Curah hujan di Jakarta dipengaruhi oleh angin Muson. e. Makna konotatif dari kata angin terdapat pada kalimat a. Supaya cepat beres. e.

kronologis 28. Kapankah ia datang dari kampung? b. Pola penyajian parafrasa yang menekankan uraian tentang langkahlangkah kerja disebut a.24. sebab-akibat c. Siapakah pahlawan wanita dari Aceh? 26. Haruskah kumati karnamu? d. perubahan puisi kepada prosa c. proses b. contoh 29. perubahan teks kepada bentuk ikhtisar/rangkuman e. Sudahkah ia minta maaf kepada ibunya? Kalimat tanya yang sepadan dengan kalimat di atas adalah a. Ke manakah gerangan perginya orang itu? e. Siapa yang sedang bicara dengan Bapak? b. Yang mana barang kepunyaanmu? c. Sudah jam berapa sekarang? c. contoh b. perubahan bentuk teks kepada puisi b. akibat-sebab d. akibat-sebab d. akibat-sebab e. perubahan teks kepada bentuk cerpen 150 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . sebab-akibat c. contoh d. sebab-akibat c. Perlukah ia dengan kartu kredit ini? d. Parafrasa yang disampaikan secara lisan dapat menggunakan pola penyajian di bawah ini. Kalimat tanya yang tak perlu dijawab ialah a. perubahan prosa kebentuk drama d. kecuali a. Parafrasa wacana atau teks yaitu a. perbandingan b. Pola penyajian parafrasa yang menggambarkan rangkaian waktu disebut dengan penyajian a. Apakah Bapak bersedia diwawancarai? e. proses e. kronologis e. Apa penyebab penyakit cikungunya? 25. kronologis 27.

kecuali a. notulis d. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1... 2. donatur b. topik masalah yang dipilih e.. peserta e. e. Orang yang bertugas membahas topik permasalahan dalam diskusi ialah a. penyanggah 31.. c. peserta e.30. Dalam diskusi kali ini. d. modeator c.. Terima kasih sudah pada ngumpul untuk membahas .... notulis d. Pihak yang baik secara aktif maupun pasif ikut terlibat di dalam diskusi diebut a.. II.. b. penyaji b. aturan/teknik berdiskusi c. kecuali a.. sarana 34.. peserta e. Marilah kita buka diskusi ini dengan berdoa . Jelaskan apa yang dimaksud dengan kegiatan menyimak! Hal apa saja yang harus dilakukan agar menyimak mencapai hasil yang baik? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 151 . Yang termasuk komponen diskusi berikut ini. posisi duduk dalam diskusi 33. Ungkapan pembuka diskusi yang santun ialah di bawah ini. penyaji b. penyanggah 32.. moderator c. Marilah kita memulai diskusi ini dengan .. kecuali a.. Terima kasih atas kehadiran Saudara pada diskusi kali ini . penerapan pola gilir pada diskusi d. materi diskusi d. Berikut adalah unsur-unsur yang berkaitan dengan kelancaran sebuah diskusi... komponen diskusi b.. moderator c.. kita akan membicarakan ..

rumah b. Buatlah 2 buah contoh kalimat tanya yang bersifat klarifikasi! Tuliskan 2 kalimat pertanyaan yang tersamar dan jelaskan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan parafrasa! 10. upah 7. Sebutkan ciri-ciri kalimat perintah! Apa perbedaan surat edaran dan pengumuman? Sebutkan macam-macam surat yang berisi perintah kerja yang kalian ketahui selain contoh di atas! Tuliskanlah sinonim dari kata-kata ini: a. 9. Sebutkan contoh ungkapan membuka pembicaraan dalam ragam tak resmi! 152 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 6. 8. 5. khusus c. formal d.3. 4.

BAB 8 BERCAKAP-CAKAP SECARA SOPAN DENGAN MITRA BICARA DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja Indikator - - - - Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non-formal secara tepat dan efektif Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. pendapat. mengalihkan topik pembicaraan secara halus. penerapan pola gilir dalam bercakap-cakap. tanggapan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 153 . dan mengungkapkan perbedaan pendapat dengan santun. atau menyatakan penghargaan Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun Bagaimana bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara akan dibahas pada Bab 8 ini yang meliputi bagaimana memilih kata untuk memulai atau mengakhiri percakapan. Tujuan pembelajaran adalah agar kita dapat menerapkan hal-hal tersebut dengan baik saat bercakap-cakap dengan mitra bicara dalam kondisi dan situasi apa pun.

Berangkat dari hobinya terhadap mesin motor. ia kemudian mencoba membuka bengkel motor modifikasi. Dari SMA. katanya. Tempat yang paling pas. Roby mencoba membuat bisnis minuman sari tebu yang ia lihat saat masih menjadi santri. 200 ribu per hari. ia terjun ke bidang mesin khususnya mesin motor. mungkin karena dulu kakeknya punya bengkel. seperti yang banyak dilakukan teman-temannya. Dari satu batang dapat diperoleh 5 -6 gelas sari tebu yang dijual Rp 1.000 per gelas. Banyak pekerjaan yang mematok persyaratan ijazah sarjana. Jombang. Modal yang dikeluarkan semua tak kurang dari Rp. pria kelahiran Bengkulu. serta payung besar. tahun 1994 dan mengalami kesulitan mencari kerja. 7 juta. Berbekal pengalaman saat menjadi santri di Pesantren Tebu Ireng. Bisnis yang ia geluti ini terinspirasi makin banyaknya minuman instan yang kini dilarang karena mengandung zat kimia dan pewarna. 154 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . ia juga harus menyiapkan gerobak. menurutnya ialah di dekat sekolah atau depan supermarket yang banyak dilalui orang atau anak-anak.500-Rp 2. wadah. ia dapatkan dari penyuplai tebu dari Bengkulu atau Jambi. Topo memang sudah menyukai mesin. Untuk penyediaan tebu. Ia harus membeli peralatan giling tebu seharga Rp 5 juta per set. Selain itu. Sekarang tinggal mencari tempat yang tepat untuk berjualan sari tebu. Setelah dihitung ternyata omzet yang dihasilkan dari berbisnis tebu bisa mencapai Rp. Modal seadanya yang membawa sukses Lain lagi dengan wiraswastawan bernama lengkap Topo Goedel Atmodjo (32) yang memiliki bengkel motor modifikasi “Tauco Custom” di Jalan Raya Kebagusan Jagakarsa.500 per batang.Wacana Pria Punya Usaha Dengan modal kecil membangun usaha Roby Siswanto (22). Mulailah ia menyiapkan peralatan yang diperlukan. atau gelas. Padahal bahan baku yang digunakan sangat sederhana hanya batang tebu seharga Rp 4. Sejak lulus SMA. hampir menyamai keuntungan bisnis angkot atau warung makan. sudah termasuk mesin kompresor berbahan bakar bensin yang ia peroleh dari seorang bos. masih mendingan jika harus digunakan untuk menyogok bila ingin menjadi pegawai negeri. Tebu dari kedua daerah tersebut mempunyai rasa yang manis dan tak membuat batuk. bosan berkeliling Jakarta mencari lowongan yang berujung pada ketidaksesuaian syarat ijazah.

Setiap gagal selalu bangkit Kemal Rozandi (42). Ia mendiskusikannya dengan pemilik motor. ia menyewa lahan. apa yang diinginkannya. bahkan ia pun tidur di tempat itu. bengkel modifikasi motor masih jarang dan prospeknya cukup bagus. Kalau mengenai harga. Setiap orang yang datang ke sini pasti ditanyakan dulu. Selain harganya murah. Ia menerima semua jenis motor yang bisa dimodifikasi untuk semua aliran. Kini. bagi penggemar motor modifikasi. pelanggan biasanya mempunyai keinginan sendiri. Ia pun kemudian mengembangkan usaha minimarket. Ada juga yang Rp 15 juta bergantung modelnya. ia mencari barang-barang atau onderdil ke lapak-lapak lalu ia memanfaatkan bahan-bahan reject dari lapak tersebut untuk memperbaiki motor orang. berkali-kali pula ia bangkit. Banyak yang memakai jasanya. Berkali-kali usahanya jatuh. ia akan menjelaskan sedetail mungkin mengenai konsepnya.Menurutnya. Untuk perbaikan motor modifikasi ini. Tetapi. Kalau orang tersebut tidak tahu sama sekali tentang modifikasi. sedangkan motornya bisa jenis tiger. dan klasik. Modifikasi itu dibuat karena hobi sehingga berapa pun biaya tidak jadi masalah bagi mereka. sport. dan lain-lain. Kemudia. ia memulai bisnis ini. scorpio. ia selalu berusaha memberikan yang terbaik buat pemilik motor agar puas. Setelah itu. Dengan modal semangat dan uang seadanya. itu pun gulung Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 155 . ia pernah bekerja di salah satu lembaga penunjang pasar modal di Jakarta karena latar belakang pendidikannya berkaitan dengan perbankan. Pengalamannya selama mengerjakan motor modifikasi. shogun. bersama temannya yang ingin membuka bengkel mobil. perusahaannya tutup. thunder. Ada aliran trel. Bengkelnya dibuat pertama kali dengan menumpang pekarangan rumah orang di gang sempit. sekitar seribu lebih desain telah dihasilkannya selama 13 tahun buka bengkel. itu sudah biasa. mio. Karena krisis moneter beberapa waktu yang lalu. maunya seperti apa. Bengkel modifikasinya makin dikenal orang lewat mulut ke mulut. ia berencana ingin membuka lapangan kerja lebih luas lagi. memang relatif bergantung pada konsepnya. ia rakit sendiri. Ke depan. super. Untuk memodifikasi motor. pria kelahiran Jakarta ini termasuk interpreneur atau wiraswastawan yang mau memetik hikmah kegagalan. bengkel modifikasi juga tepat untuk orang yang mau memperbaiki motor bermodal cekak. Jadi. ia membuatkan konsepnya sesuai dengan permintaan. Sebelum menjalani bisnisnya yang sekarang. harga yang tinggi sudah mencapai Rp 70 juta. Semua alat-alat bengkel.

Apa pun caranya. seseorang harus memiliki satu jaket agar lebih aman dan nyaman. perlu dipertimbangkan pula aspek situasi. Unsur utama dalam komunikasi adalah bagaimana seseorang dapat menggunakan bahasa yang baik dan tepat. (Sumber: Wirausaha &Keuangan. Sebelum jaket dibuat. ia kemudian menjahit dan memproduksi dalam jumlah terbatas. Agar dapat terjadi hubungan komunikasi timbal balik yang sesuai dengan tujuan komunikasi. Saat ini. ia membuat desainnya terlebih dahulu. Jaket menurut Kemal juga merupakan kebutuhan yang cukup penting. Setelah desain dibuat. tempat. Kemal sudah mampu memproduksi tidak kurang dari 300 jaket setiap bulan. ia segera memproduksi dalam jumlah banyak dan dipasarkan. Hal ini biasanya memengaruhi pilihan kata dan ungkapan yang digunakan dalam percakapan. waktu. saat membuka percakapan. Dengan pikiran itu. segala hal yang berkaitan dengan proses komunikasi harus diperhatikan. jumlahnya luar biasa besar. dan punya nilai jual. yaitu secara langsung dan tidak langsung. Secara langsung maksudnya berhadapan atau bertatap muka dengan mitra bicara dan tidak langsung ialah dengan menggunakan sarana seperti telepon atau media komunikasi yang lainnya. ia melihat pengendara motor. Biasanya ia mencoba hasil produksinya dulu. Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan Proses penyampaian bahasa Indonesia dalam berkomunikasi secara lisan dapat dilakukan dalam dua cara. misalnya. yang jelas setiap proses komunikasi dilakukan dengan tujuan agar pesan yang disampaikan dapat dipahami oleh kedua pihak sehingga terjadi hasil yang efektif dan memuaskan. saat menyampaikan pesan. Setelah berkalikali gagal. ia berpendapat bahwa bisnis jaket cukup prospektif. dan ketika akan menutup pembicaraan.024. berkat ketekunan dan kesabarannya. ia lalu mencoba berbisnis jaket. April 2007) A. nyaman. Setidaknya untuk naik sepeda motor. dan hubungan pembicara mitra atau kawan bicaranya. 156 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ed. Selain itu.tikar karena tak kuat bersaing dengan ritel-ritel yang ada. Kemal tertarik membuat jaket karena ia hobi naik sepeda motor. Dalam benaknya. jika dirasakan cukup enak.

Saya Ahmad. Yang saya hormati Kepala Sekolah . Selamat pagi.. Selamat pagi. Bisa bicara dengan. selamat datang. 9. Halo. ada yang bisa saya bantu? 4. apakah saya bisa bertemu dengan Bapak . Para tamu undangan yang kami muliakan. 1. Assalamu’alaikum pemirsa di mana saja Anda berada.. Selamat sore... Selamat malam.. Sejahtera. Assalamu’alaikum… 2. 11... 7.. gimana kabarnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 157 . 10.. 5.. Saudara-saudaraku . 14. Salam sejahtera bagi kita semua.. ada yang bisa dibantu? 8. selamat malam.. Pak. 13.. Sahabat yang dimuliakan Allah.. bisa bicara dengan.. Assalamu’alaikum. 6. selamat siang . 2. Teman-teman yang saya cintai. kita berjumpa lagi selama tiga puluh menit ke depan . Selamat Malam. Ungkapan pembuka lewat telepon dalam ragam formal: 1. 9. Para karyawan PT. Selamat pagi. 5.. selamat berjumpa.... ada yang bisa kami bantu? 7. 2. Atau ucapan pembuka dengan sapaan: 1.. Selamat datang. Maaf mengganggu. Selamat pagi... saya Ardi.... Selamat malam. Ungkapan atau salam pembuka pada percakapan di telepon dalam situasi nonformal: 1. Bisa bertemu dengan . selamat pagi . Siswa-siswi yang saya sayangi . 4. Selamat siang... Selamat sore. Bapak-Bapak dan Ibu-Ibu serta hadirin . 3. Yayasan Restu Ibu.. Rahmat.... Bisa bicara dengan… saya dari… 3.. Assalamu’alaikum . 6..Untuk memulai percakapan dalam situasi formal biasanya menggunakan ungkapan sebagai berikut. Para pemirsa. Selamat malam para pendengar radio. Assalamu ‘alaikum. 6. 3... 7. Cafe Halal.. 4. Yang terhormat dewan guru . 8... Wa’alaikum salam. selamat siang… 5. Halo.... PT. 12. selamat malam . Hadirin yang berbahagia. Para pendengar setia radio Sonora.

Oke. 11. ingat kita masih ada urusan 5. Dalam situasi formal Contoh: Baiklah.2. pokoknya besok .. Bu? Halo. Sebelum menutup rapat ini.. 2. jangan sampai lupa rencana kita.... Jadi.. 5.. Menegaskan kembali yang hal penting dari apa yang telah dibicarakan agar tetap diingat atau tak lupa untuk dilakukan.. 3. saya ingatkan kembali .. saya tegaskan kembali . Rahmatnya ada? Halo.. 4.. jadi kita besok berangkat . 7. jadi.. Baiklah. 8. kirimkan ke .. kita simpulkan bahwa . Dalam situasi nonformal Contoh: 1. 3. Selanjutnya baru menyampaikan ucapan penutup pembicaraan. 2.. Sebagai penutup.. 10. 3. Sip deh... Baiklah pemirsa di rumah. kita akan mengadakan pertemuan kembali ... Oke. ya... Sebelum mengakhiri diskusi ini. saya ingatkan kembali . Sekian saja pertemuan kita hari ini.. kan besok? 4.. Sebelum ditutup.. 1. Sampai minggu depan. Pak. sampai bertemu besok di rapat. Udah dulu. 4. jangan lupa datang di acara wisudaku.. Insya Allah. 158 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 1. jangan lupa besok ketemu . Bisa dengan Zulkifli? B.. jangan lupa . jika ada saran dan kritik. 6. Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan Ketika akan mengakhiri percakapan biasanya seseorang akan menegaskan kembali hal-hal pokok yang berkaitan dengan materi pembicaraan yang dianggap penting untuk diingat atau dilakukan kepada kawan bicaranya... 9. biasanya pembicara mengucapkan hal-hal seperti di bawah ini... Demikian yang bisa saya sampaikan.. ingat .. Saat akan mengakhiri percakapan. . ada Wiwin. Halo.

Dalam situasi nonformal Contoh: 1. ya! c. Dalam situasi nonformal Contoh: a. Terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan. 2. 4. Mohon maaf atas keterlambatan . Terima kasih untuk pesan-pesannya. kalau ada salah kata. sampai jumpa. 3... Semoga berhasil.. Permintaan maaf Dalam situasi formal Contoh: 1. 3. Mengucapkan terima kasih Dalam situasi formal Contoh: 1. Maafin ya. Terima kasih atas kesedian waktunya. kalau ada salah ucap. ya! 4. Mohon maaf jika ada kata-kata yang tak pantas. Thanks sudah mau kasih saran! 3. Ungkapan perpisahan serta harapan Dalam situasi formal Contoh: 1.2. Makasih. Terima kasih atas waktu dan kesempatannya. ya. 2. semoga kita bertemu lagi. 2. mohon dibukakan pintu maaf jika ada kesalahan ucapan . Selamat berpisah... 2. Makasih banyak! b. 4.. Sebelumnya kami mohon maaf bila tak berkenan ... kami mengucapkan terima kasih. Maaf. Kami mohon maaf jika ada pelayanan yang tak berkenan. 3. Trims.. Atas perhatian Bapak dan Ibu sekalian. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 159 . 3. Selamat jalan semoga sampai ditujuan. 5. Maaf. 5. yuk! d.

3. Siang. Dada . Salam penutup dalam situasi nonformal Contoh: 1. atau penilaian... 4. Ucapan perpisahan nonformal Contoh: 1. Apalagi jika Anda moderator atau pemimpin dalam diskusi. ya! 7. Menutup percakapan dengan salam penutup. Penerapan pola gilir dapat dilakukan dengan cara melemparkan pertanyaan. 2. Sampai nanti.. Goodbye . Bye .ya . Selamat siang. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif Dalam percakapan terkadang terjadi pola satu arah diakibatkan oleh seseorang mendominasi pembicaraan. Dah. 3. gagasan. yuk! 6. Assalamu’alaikum. Met malam! 2. Agar percakapan dapat berlangsung dengan merata dalam arti setiap orang yang terlibat percakapan mendapat giliran yang sama dalam berbicara. Salam buat keluarga.. Selamat malam.. Assalamu’alaikum. 5. Sampai berjumpa dalam kesempatan yang lain. Sampai nanti. 160 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . C. Sampai di sini dulu pertemuan kita. Dalam situasi formal Contoh: 1. 2. 3. dapat diterapkan sistem pola gilir. Salam penutup biasanya disesuaikan dengan salam pembuka atau berdaarkan waktu. 5. Malam. 4. semoga sukses.4. Anda bisa meminta anggota lainnya memberikan pendapat.. ya! 5.

. saya dengar Ibu suka juga pada . Persoalan ini berkaitan juga dengan masalah.. 2. pengalihan topik pembicaraan dapat dilakukan dengan menyatakan ungkapan: 1... Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 161 . Pengalihan topik dapat dilakukan dengan ungkapan berikut. D. Proses pengalihan topik pembicaraan bisa disadari dan juga tidak disadari. Pengalihan topik dalam suatu diskusi bisa saja menyimpang dari pokok persoalan semula. 4. 2. Hal ini tidak boleh dibiarkan. Dalam suatu pembicaraan..... 1.. 3.Di bawah ini. Jika Anda moderator.. Maaf. Mengalihkan Topik Pembicaraan secara Halus Dalam suatu percakapan baik formal. 1... Mungkin ada kaitannya dengan .. Dalam situasi nonformal. semi formal. Wah. makin seru kalau kita bicara soal . Saya dengar Bapak bisa melakukan hal lain.. Hal ini bisa diakibatkan karena adanya keterkaitan antara satu masalah terhadap masalah lainnya atau satu topik terhadap topik lainnya... 2. pengalihan pembicaraan ke topik lain biasa terjadi.. 6. 5.... seperti . Jika memang harus dilakukan. 5. Bagaimana menurut Anda mengenai faktor lain seperti .. pengembangan gagasan atau meluasnya pembicaraan kepada pokok pembicaraan yang lain masih dianggap wajar jika tetap pada pokok persoalan yang sedang dibahas. 3. Boleh tau pandangan Ibu tentang . maupun nonformal. Bagaimana jika kita meninjau sisi lain misalnya . 4. Mungkin menyimpang sedikit.... 6.. Bagaimana menurut pendapat Anda? Mungkin di antara kalian ada yang berpendapat lain? Menurut pandanganmu gimana? Adakah yang memiliki pendapat lain? Mungkin ada yang mempunyai gagasan lain? Saya yakin ada yang mempunyai pendapat yang lebih baik. pengalihan topik dapat dilakukan secara halus dan santun agar tak mengganggu kenyamanan proses percakapan yang tengah berlangsung. beberapa contoh ungkapannya. 3.. tapi .

Tetapi. Mencari solusinya bisa lebih variatif. tetapi juga bisa merendahkan harga diri orang. 4.. dengan mengucapkan: 1. pertanyaan agar dipersingkat. Pertanyaan agar terfokus pada topik pembicaraan . (3) Ungkapkan kekurangan dengan perkataan yang halus seperti. Maaf. pertanyaan langsung ke pokok permasalahan. Tidak setiap orang selalu menyetujui pendapat mitra bicaranya. setiap perbedaan pendapat harus dihormati dan disikapi secara santun. 2. dan itu gagasan orang bodoh harus dihindari. Saya ingatkan kembali bahwa topik pembicaraan kita adalah .Anda harus bisa mengembalikan pembicaraan yang menyimpang tersebut kembali pada topik pembicaraan yang sebenarnya. “kurang” atau “belum. Segala unsur yang berbeda dicarikan sudut persamaannya atau disinergikan untuk mengarah pada satu kesimpulan atau penyelesaian. Ungkapan seperti. itu tidak benar. perbedaan pendapat itu tak boleh menjadi pemicu konflik. Masing-masing orang memiliki pandangan atau pemikirannya sendiri. mustahil.” bukan kata-kata “tidak”. 162 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ungkapan itu bukan saja dapat menyinggung mitra bicara. Perbedaan pendapat dapat semakin memberi wawasan yang lebih luas tentang suatu pokok permasalahan.. (2) Berikan kesan mendukung gagasan yang akan disanggah sebelum menyertakan kekurangannya. pendapatnya tidak masuk akal. Menggungkapkan Halus Perbedaan Pendapat secara Perbedaan pendapat di antara pembicara baik pada forum diskusi atau situasi semiformal sudah biasa terjadi. Bukan hanya itu saja. (4) Ungkapkan kekurangan pendapat mitra bicara dengan alasan yang logis.. (1) Nyatakan permohonan “maaf” dahulu.. Maaf. E. Menyampaikan pendapat yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita dapat dilakukan secara halus dengan mempertimbangkan hal-hal berikut. 3...

B. semiformal maupun nonformal. biasanya pembicara melakukan hal-hal seperti di bawah ini. Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan Saat akan mengakhiri percakapan. (2) Mengucapkan terima kasih. (3) Permintaan maaf.RANGKUMAN A. (1) Menegaskan kembali yang hal penting dari apa yang telah dibicarakan agar tetap diingat atau tak lupa untuk dilakukan. Mengalihkan Topik Pembicaraan Secara Halus Dalam suatu percakapan baik formal. pengalihan pembicaraan ke topik lain biasa terjadi. Ragam yang digunakan dapat ragam formal. (4) Ungkapan perpisahan serta harapan. dapat diterapkan sistem pola gilir dengan cara melemparkan pertanyaan supaya mitra bicara yang lain mendapatkan kesempatan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 163 . Hal ini bisa diakibatkan karena adanya keterkaitan antara satu masalah terhadap masalah lainnya atau satu topik terhadap topik lainnya. yaitu secara langsung dan tidak langsung. (5) Menutup percakapan dengan salam penutup. Pengalihan topik tetap harus secara santun dan halus agar tak mengganggu kenyamanan proses percakapan yang tengah berlangsung. Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan Proses penyampaian bahasa Indonesia dalam berkomunikasi secara lisan dapat dilakukan dalam dua cara. atau nonformal. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif Agar percakapan dapat berlangsung dengan merata dalam arti setiap orang yang terlibat percakapan bisa berbicara. C. Secara langsung maksudnya berhadapan atau bertatap muka dengan mitra bicara dan tidak langsung ialah dengan menggunakan sarana seperti telepon atau media komunikasi yang lainnya. D. semi formal.

waktu berlangsungnya pembicaraan d. tempat dilakukannya pembicaraan e. menutup perbincangan. suasana pembicaraan 164 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . menyatakan pendapat yang berbeda dengan santun 6. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini ! 1. Menggungkapkan Perbedaan Pendapat secara Halus Perbedaan pendapat di antara pembicara baik pada forum diskusi atau situasi semiformal wajar terjadi.E. mengalihkan topik pembicaraan (jika ada) 5. Faktor yang menyebabkan komunikasi menjadi efektif adalah di bawah ini. Beri keterangan waktu penayangan dan nama acara serta stasiun televisi atau media elektronik yang meliputnya! UJI KOMPETENSI I. usia penutur b. hubungan antarpembicara c. Menyampaikan pendapat yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita dapat dilakukan secara halus. kecuali a. menerapkan pola gilir 3. memberi tanggapan 4. TUGAS MANDIRI Amatilah acara debat atau diskusi di televisi kemudian tulislah ungkapan-ungkapan yang menandakan hal-hal berikut 1. membuka percakapan 2.

. 7. Ungkapan membuka percakapan dalam situasi semiformal. Salam sejahtera bagi kita semua c. Buat kamu-kamu. c.. nih? d... bagaimana kabarmu? d. selamat malam . 6. e. b. mencapai hasil yang diidamkan d.. acara selanjutnya adalah . kecuali a. Salam jumpa di mana saja kamu berada . nih. kecuali a. Demikianlah sambutan Bapak Kepala Sekolah . saling mengerti e. e. selamat pagi . Baiklah. Halo semuanya. Para hadirin yang kami muliakan. apa kabar semuanya? b. saling sepaham c.. Salam kangen dari fans kamu. Gimana kabarnya? c. b. mendapatkan tanggapan memuaskan Di bawah ini.. Selamat datang para undangan . apa kabar.. Demikianlah acara hari ini . ucapan menutup acara dalam situasi formal adalah a. Di bawah ini. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 3.. Udah dulu ya. Assalamu’alaikum b.. Para hadirin kami mohon agar berdiri . Yang tidak termasuk contoh ungkapan memulai percakapan dalam situasi formal adalah a.. Selamat siang semuanya.. yang merupakan pembuka percakapan lewat telepon ialah a. 165 . saling memahami b.... 5. Hai semuanya ... c... b. dah lama nggak ketemu? Ucapan membuka acara pada situasi formal yaitu a. Halo Rudi. daa . Gimana. 4. d... Selamat malam permisa di mana saja Anda berada Manusia melakukan percakapan dengan tujuan di bawah ini. e. Selamat jumpa di mana saja kamu berada . Halo semuanya yang lagi pada ngumpul .. kabarnya. d. c.2... Halo. Sampai nanti malam di acara yang sama e.

.. Akhirnya kita tutup acara ini dengan doa . d. Pak.. Ungkapan permohonan maaf yang baku adalah a. asalamu’alaikum . b.. Salam kompak selalu.see you Good bye. e. Yang bukan merupakan ucapan atau salam perpisahan adalah a. Daa . Mohon maaf yang sebesar-besarnya. ya... Oke para pemirsa sekian dulu ..! b. ya.. e. Pak. semoga sukses. Apa kabar. Beribu-ribu maaf kami haturkan . Ucapan penutup percakapan lewat telepon dalam situasi nonformal. c. Halo apa kabar Bapak di sana? e....daa .... ya . sayonara. menyampaikan permohonan maaf d. Dah dulu. e.. ya. c. udah dulu.... 10.. Sampai bertemu lagi. 9. Berjumpa lagi dengan saya di . Hal-hal yang biasanya disampaikan ketika seseorang mengakhiri acara atau percakapan. adalah di bawah ini.. b. menyimpulkan materi atau hal-hal pokok b. d. e. Maaf banget..d. mohon maaf mengganggu . mengucapkan terima kasih c. Kami akhiri acara ini. Sampai jumpa lagi. Sampai jumpa lagi di lain kesempatan. kecuali a. bye-bye. Sekali lagi kami mohon dengan sangat pintu maaf. kecuali a. 8. c... 166 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Di bawah ini ucapan pembuka wawancara ialah a.. sampai berjumpa lagi . Assalamu’alaikum.. good luck. Selamat tinggal. Selamat jalan. Numpang nanya. boleh? c... b. mohon maaf jika ada kesalahan. d.. 11. menyampaikan salam penutup 12.. menyapa hadirin atau mitra bicara e. d. Pak? Boleh nanya .

. Sebelum diakhiri. ingat rapat berikutnya . menggunakan kata-kata yang santun e.. Atas perhatiannya. menyatakan maaf terlebih dahulu b. Terima kasih atas kehadiran Bapak. kecuali a. Makasih banget. e. 14. Trims sekali lagi. d. e. terima kasih.. d.. ya. e.. Pak. menyatakan penolakan terhadap pendapat tersebut 17. c. Ungkapan yang tepat untuk memberikan mitra bicara kesempatan mengajukan pendapat ialah a. kecuali a. yaitu a. ya! 15. Ungkapan dalam mengakhiri acara dengan menegaskan kembali hal penting yang tepat. Demikianlah acara ini. Ada yang ingin ditanyakan? b. Ungkapan untuk menutup wawancara secara formal. b. Sampai di sini pertemuan kita. b. saya tutup dengan doa. Ucapan terima kasih dalam mengakhiri percakapan yang baku adalah a. Saya setuju dengan pendapat Anda.. Trims berat buat semua! c. perlu diperhatikan di bawah ini. ya! b. d. Baiklah. Saya sependapat dengan usulan Saudara. Ada pertanyaan lainnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 167 . Terima kasih atas nasihatnya. kami ucapkan terima kasih. Terima kasih atas waktunya. c.. Terima kasih atas kesediaan Bapak membantu. Jika ingin menyanggah pendapat secara halus. d. 16. saya ingin ingatkan kembali. menghindari kata-kata menghina atau menjatuhkan d. kita ketemu lagi lusa . Baik. Bagaimana pandangan Anda tentang hal ini? e.13. mengungkapkan kekurangan pendapat orang lain dengan objektif c. Oke teman-teman.. Terima kasih banyak. jangan lupa kita bertemu lagi minggu depan . c.

.. memberikan kesempatan untuk bertanya e. memberikan kesempatan mitra bicara untuk berpendapat c. Pengalihan topik pembicaraan kadang diperlukan untuk hal di bawah ini. II. b.. memberi sedikit penyegaran 20. memohon maaf. Ungkapan halus untuk mengalihkan topik pembicaraan di bawah ini.. 1. Penyebab lain juga bisa karena . kecuali a... Fakta lain yang berkaitan dengan hal ini ada juga seperti . mengajukan pertanyaan. mengurangi kebosanan c. Hal-hal apa yang harus diperhatikan dalam mengungkapkan perbedaan pendapat secara santun? 9. memberikan variasi pada materi pembicaraan d. mengembangkan topik b. 19. Berikan dua contoh ungkapan untuk mengalihkan topik pembicaraan secara halu! 168 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Hal apa saja yang biasa diucapkan untuk mengakhiri percakapan? 10.. 2. kecuali a. b. 3.. kecuali a. Tolong pertanyaan jangan melebar ke mana-mana. 6..18. mengganti topik yang sedang dibicarakan e. Buatlah contoh ucapan perpisahan dalam situasi formal! 8. 4. Hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pola gilir pada percakapan adalah berikut ini. c.. e. 5. memberikan waktu pada mitra bicara untuk menyampaikan ide d. Beberapa seperti . Maaf sedikit menyimpang namun . Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Buatlah tiga ucapan pembuka percakapan lewat telepon! Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan formal! Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan nonformal! Apa tujuan dalam berkomunikasi secara lisan? Buatlah tiga contoh ungkapan mengakhiri percakapan secara formal! Buatlah tiga contoh ungkapan dalam mengakhiri ucapan secara nonformal! 7. d. berkaitan juga dengan masalah ini.

BAB 9 BERDISKUSI YANG BERMAKNA DALAM KONTEKS BEKERJA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

Indikator

-

-

Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat

Pada bab ini, kita akan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan diskusi: manfaat diskusi, tugas dan peranan unsur diskusi, cara menyampaikan pendapat, gagasan, sanggahan sesuai topik diskusi dengan tepat dan argumentatif; cara menghargai pendapat orang lain dalam diskusi, serta menyusun simpulan diskusi. Setelah mempelajari materi ini, diharapkan kita dapat memahami proses diskusi dan dapat terlibat aktif dalam diskusi yang meliputi kemampuan menyampaikan pendapat serta alasan yang logis, memberikan sanggahan yang santun dan tepat sesuai topik diskusi, dapat menghargai pendapat orang lain, dan dapat menyusun simpulan diskusi dengan tepat.
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

169

Wacana Dunia Sedang Lapar
Saat ini, dunia mengonsumsi minyak 225 juta barrel per hari. Dengan pertumbuhan ekonomi dunia seperti sekarang, diperkirakan bakal ada penambahan konsumsi rata-rata per tahun 1,6 persen atau setara 4 juta barel. Mengacu perkiraan Badan Energi Internasional (IEA), konsumsi minyak dunia tahun 2030 akan naik 50 persen. Konsumsi boleh saja meningkat seiring dengan pertumbuhan sosial dan ekonomi global, tetapi dari mana kebutuhan minyak dunia akan dipenuhi mengingat produksi minyak ada batasnya. Minyak fosil sendiri memberikan kontribusi 80 persen dari kebutuhan energi dunia. Penurunan suplai minyak fosil akan mengimbas pada penurunan pasokan energi. Apabila permintaan dan penawaran minyak dunia makin timpang, mobilitas akan terhambat, akan melemahkan persaingan, menurunkan produksi, mengurangi invertasi, serta berdampak pada penurunan kesejahteraan dan kualitas hidup. Saat ini, harga minyak mentah dunia mendekati 100 dolar AS per barel. Harga minyak mentah dunia yang makin fluktuatif dan sensitif menjadi indikasi makin menipisnya cadangan minyak dunia, yang mendorong terus berkurangnya exportable surplus. Kondisi ini tak bisa dianggap angin lalu. Pernahkah Anda membayangkan bagaimana bila mendadak pabrik-pabrik berhenti beroperasi karena tidak ada pasokan minyak? Tranportasi darat, udara, dan laut macet, serta pembangunan infrastruktur terhenti karena tidak ada bahan bakar minyak? Tak bisa dibayangkan berapa miliar pekerja yang mendadak menjadi pengangguran. Lantas, bagaimana caranya agar mobilitas sebagai faktor penggerak penting kehidupan masyarakat modern bisa terus dipertahankan atau bahkan ditingkatkan? Tantangan ini yang dicari jawabannya dalam Challenge Bibendum Shanghai 2007, yang berlangsung 14-17 November 2007 di Shanghai, China. Acara ini digelar untuk yang kesembilan kalinya sejak 1998 dan untuk kedua kalinya di Shanghai.

170

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Gerakan Penyadaran Menurut David Pirret, Wakil Direktur Utama Shell Lubricants, salah satu anak perusahaan Petroleum Company Ltd, Challenge Bibendum merupakan sebuah gerakan penyadaran bersama dari pemain otomotif dunia. Mereka antara lain pabrik kendaraan, rekan teknis, pemasok energi, dan lembaga penelitian. Inisiatif gerakan ini datang dari produsen ban ternama Michelin. Tujuan gerakan ini antara lain bagaimana menyadarkan warga dunia agar mau menggunakan teknologi kendaraan dan energi tercanggih agar tercapai penggunaan bahan bakar yang efisien, ramah lingkungan, dan aman. Shell sebagai bagian dari pemain otomotif dunia, khususnya sebagai pemasok energi dn pelumas, amat menyadari pentingnya pasokan energi yang berdampak rendah pada emisi gas buang. “Shell menyadari bahwa perseteruan antara kebutuhan energi untuk mendukung mobilitas dan bahaya yang ditimbulkannya bakal terjadi di planet ini,” kata David, di Shanghai. Apa yang dikatakan David mengenai penggunaan minyak fosil berdampak pada perubahan iklim global benar adanya. Setidaknya penelitian dari Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) yang dirilis Februari 2007 menunjukkan bahwa Bumi makin memanas. Sepanjang abad ke-20, suhu bumi naik 0,7 derajat celcius. Apabila manajemen pengelolaan lingkungan, pencemaran udara, dan emisi gas buang tidak bisa ditekan, kondisi akan lebih buruk lagi. Setidaknya akan ada penambahan suhu Bumi 0,2 derajat celcius tiap dasawarsa. Naiknya suhu Bumi berdampak serius pada iklim global. Iklim amat dipengaruhi suhu panas Bumi sebagai akibat perubahan tekanan udara, yang menyebabkan terjadinya arus angin. Iklim yang berubah memengaruhi produksi pertanian karena sektor pertanian amat bergantung pada kondisi iklim di suatu kawasan. Upaya yang paling mungkin dilakukan adalah menjaga populasi warga dunia menetapkan pilihan yang tepat dalam penggunaan teknologi, seperti penggunaan bahan bakar batubara, minyak fosil, dan pengembangan energi nuklir, atau penggunaan energi dari bahan bakar nabati yang dapat diperbaharui.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

171

Dampak perubahan iklim global akan sangat merepotkan negaranegara di dunia. Australia misalnya, akan mengalami masa kekeringan, dan ini mengancam pertanian mereka seperti peternakan sapi perah dan sapi potong. Dampak kekeringan di Australia tahun 2006 menyebabkan kenaikan harga susu bubuk hingga lebih dari 10 persen. Harga gandum melonjak, begitu pula daging sapi. Negara-negara di Eropa juga akan mengalami masalah serius akibat berubahnya iklim global. Hujan akan banyak turun di wilayah utara Eropa, sementara di sebelah selatan akan terjadi kekeringan. Kondisi akan memicu pencairan es dan berdampak pada kurangnya kunjungan wisatawan pada musim dingin. Afrika juga akan mengalami ancaman kelaparan, bencana erosi dan banjir sehingga kondisi negara-negara di Afrika bakal makin buruk. Amerika Selatan pun tak lepas dari ancaman banjir, sementara produk pertanian di kawasan Amerika Utara bakal terganggu. Indonesia juga tidak bisa menghindar dari pengaruh perubahan iklim global. Buktinya, pada akhir tahun 2006, kemarau panjang melanda sebagian besar wilayah Indonesia. Akibatnya, produksi beras jatuh, harga beras melonjak, dan masyarakat pun menjerit. Daya beli yang tetap sementara harga komoditas pertanian cenderung meningkat, akibat permintaan dan penawaraan tidak seimbang secara permanen dan terus-menerus, akan menyebabkan kualitas hidup warga Indonesia merosot. Perubahan iklim global yang ditandai dengan peningkatan suhu Bumi memiliki dampak ekonomi dunia yang serius. Nicholas Stern, mantan ekonom dari Bank Dunia seperti dikutip Research Eu, sebuah majalah penelitian di Eropa, mengungkapkan bahwa perubahan iklim global akan memekan biaya 5.500 miliar euro pada tahun 2050. Biaya Biaya harus ditanggung sebagai dampak perubahannya iklim global itu melebihi biaya akibat Perang Dunia II. “Dengan catatan, ongkos perubahan iklim yang besar terjadi bila warga dunia tidak melakukan tindakan pencegahan apa-apa,” katanya. Lalu, siapa yang harus menanggung beban biaya yamg amat besar itu? Jawabannya, seluruh warga dunia. Dampak perubahan iklim akan mengimbas seluruh negara di dunia. Negara miskin akan makin miskin 172
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

karena kalah bersaing dalam perebutan minyak dunia. Negara berkembang akan menanggung beban pengangguran yang makin membengkak akibat lemahnya perputaran roda ekonomi. Daya beli masyarakat juga bakal merosot tajam karena semua produk untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari menjadi amat mahal. Untuk mengantisipasi itu, Uni Eropa telah mengalokasikan anggaran 50,5 miliar euro dalam kurun 2007-2013. Mereka berkosentrasi pada program tujuh kerangka kerja atau Seventh Framework Programme yang dikenal dengan istilah FP7, yang fokusnya pembangunan, penelitian, dan teknologi. Dari anggaran tersebut, 32 miliar euro di antaranya untuk mendukung penelitian, yang meliputi 10 bidang, yaitu kesehatan; pangan, pertanian, dan bioteknologi; teknologi informasi dan komunikasi; nanosciences, nanotechnologies, materials and new production techologies; energi; lingkungan meliputi perubahan iklim; transportasi; pengetahuan sosial-ekonomi dan kemanusiaan; ruang; dan masalah keamanan. Juga disediakan anggaran 7,4 miliar euro untuk pembuatan ide cemerlang untuk landasan kerja. Selain itu, 4,7 miliar euro untuk kegiatan ilmiah dan 4,2 miliar euro untuk kegiatan ilmuwan. Sementara 2,4 miliar euro untuk jaminan energi pada masa pendatang. China sebagai negara yang sedang tumbuh pesat juga tak mau ketinggalan. Pekan lalu mereka membangun stasiun bahan bakar hidrogen sebagai upaya untuk menekan emisi gas buang. Maklum, pembangunan industri yang pesat di China menyumbang polusi udara yang hebat. Indonesia tentu saja bergiat menekan pencemaran udara. Misalnya dengan berkomitmen melakukan revitalisasi kehutanan. Indonesia sebagai negara yang memiliki hutan terbesar kedua di dunia, selama ini penyumbang oksigen yang besar untuk dunia. Bagaimanapun, setiap negara harus berperan aktif untuk menekan penggunaan energi berbahan bakar minyak fosil. Caranya dengan sedini mungkin melakukan tindakan nyata dengan mengonversi energi fosil ke bahan bakar nabati. Kalau tidak, dunia yang sedang lapar energi ini bakal menyulitkan kita.
(Sumber: Kompas, 24 November 2007)

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

173

saling bertukar pikiran secara aktif dan santun untuk mencapai kesepakatan atau penyelesaian yang baik. maupun moderator menjalankan tugasnya dengan baik. Yang dimaksud teratur dan terarah ialah semua unsur-unsur yang ada di dalam diskusi berfungsi. seperti topik diskusi atau permasalahan. Agar diskusi bisa berjalan dengan lancar maka setiap unsur diskusi harus menjalankan tugas dan peranannya tersebut dengan baik. (1) Unsur manusia. misalnya meja. dan tujuan atau sasaran. seperti ruangan/tempat. 174 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (3) Unsur fasilitas. Diskusi biasanya dilakukan karena ada masalah atau persoalan yang perlu dibahas dan dipecahkan. Diskusi yang baik akan membawa manfaat yang baik. yaitu moderator atau pemimpin diskusi. papan tulis. pembicara. dan peserta diskusi Jika diskusi tidak dihadiri pembicara. notulis/sekretaris. baik peserta. perlengkapan.A. Diskusi secara umum bertujuan untuk mencari solusi atau penyelesaian suatu masalah secara teratur dan terarah. Diskusi dapat diartikan dengan kegiatan bertukar pikiran secara lisan. Diskusi dan Manfaatnya Untuk mengadakan sebuah diskusi harus dipersiapkan terlebih dahulu unsur-unsur berikut. kursi. penyaji/narasumber/pemrasaran/pembicara. Manfaat diskusi ialah: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) membiasakan sikap saling menghargai menanamkan sikap demokrasi mengembangkan daya berpikir mengembangkan pengetahuan dan pengalaman mewujudkan proses kreatif dan analitis mengembangkan kebebasan pribadi melatih kemampuan berbicara B. (2) Unsur materi. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi Setiap unsur-unsur di dalam diskusi memiliki tugas dan peranannya masing-masing. dan kertas. orang yang bertugas membahas masalah adalah moderator selaku pemimpin diskusi. Tugas unsur-unsur diskusi adalah sebagai berikut.

Memperkenalkan komponen diskusi terutama pembicara jika ada unsur pembicara/penyaji d. Waktu dan tempat diskusi berlangsung c. Mencatat segala proses yang langsung dalam diskusi e. Menyiapkan materi diskusi sesuai topik yang akan dibahas b. Menyimpulkan diskusi dan membacakan simpulan diskusi g. Tugas Moderator/Pemimpin Diskusi a. atau usulan d. Membuat diskusi menjadi hidup atau dinamis e. telah 4. Menuliskan kesimpulan atau hasil diskusi f.1. Bersikap santun dan tidak emosional f. 3. Memusatkan perhatian g. Menunjukkan solidaritas dan partisipasi e. Menjawab pertanyaan secara objektif dan argumentatif d. Membuat laporan hasil diskusi g. Mencatat jumlah peserta d. Mendokumentasikan catatan tentang diskusi yang dilakukan Peranan atau Tugas Peserta Diskusi a. Mempelajari topik/permasalahan diskusi c. Menjaga agar pertanyaan tetap pada konteks pembicaraan Tugas dan Peranan Notulis a. Mengikuti tata tertib dan aturan dalam diskusi b. pendapat/sanggahan. Mencatat topik permasalahan b. Menutup diskusi Tugas Pembicara a. Mengatur proses penyampaian gagasan atau tanya jawab f. Mengajukan pertanyaan. Menyiapkan pokok masalah yang akan dibicarakan b. Menyajikan pembahasan materi atau menyampaikan gagasangagasan serta pandangan yang berkaitan dengan topik diskusi c. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 175 . Membuka diskusi dan menjelaskan topik diskusi c. Turut serta menjaga kelancaran dan kenyamanan diskusi 2.

tidak masuk akal. pendapat juga harus disampaikan secara kreatif yaitu. Perbedaan pendapat di dalam diskusi menyebabkan diskusi berkembang asalkan cara menyampaikan perbedaan tersebut dengan sikap yang toleran dan saling menghargai. semua pengungkapan gagasan. jelas. apa yang disampaikan merupakan hal yang baru dan bernilai tinggi atau berkualitas. dan objektif. Namun. Menyampaikan Tanggapan dan dalam Diskusi Sanggahan di Adalah wajar dalam setiap diskusi terjadi perbedaan pendapat. teratur. Pendapat juga harus bersifat analitis. (1) Menyatakan permohonan maaf terlebih dahulu sebelum menyampaikan sanggahan atau ketidaksetujuan (2) Memberikan pujian atau penghargaan terhadap pendapat yang akan ditanggapi (3) Menyampaikan sanggahan atau tanggapan dengan alasan yang masuk akal (4) Sanggahan diusahakan menyempurnakan atau memberikan solusi alternatif terhadap gagasan yang akan ditanggapi. maksudnya pendapat disampaikan secara sistematis. gagasan yang akan disampaikan harus sesuai dengan topik yang sedang dibahas. pendapat orang kampung. tepat. tertolak. yaitu dapat diterima oleh akal disertai alasanalasan serta bukti dan fakta-fakta sehingga pendapat yang dikemukakan dapat meyakinkan peserta diskusi yang lain. sanggahan dapat diungkapkan dengan memerhatikan hal-hal berikut. ide. Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi Saat menyampaikan pendapat atau gagasan di dalam diskusi. Selain itu. atau usulan harus disampaikan dengan bahasa yang santun. Pendapat harus bersifat logis. seperti. dan lain-lain harus dihindarkan. dan mendalam serta tidak berbelit-belit. (5) Ungkapan-ungkapan yang merendahkan.C. D. Jika seseorang hendak mengajukan sanggahan atau penolakan atas pendapat serta usulan peserta diskusi yang lain. 176 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Secara umum. 4.. Saya mendukung pendapat Saudara. Dalam diskusi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 177 . atau pendapat orang lain di dalam diskusi. Mengambil Simpulan dalam Diskusi Tujuan diskusi adalah mencapai hasil berupa kesepakatan terhadap sesuatu atau pemecahan terhadap suatu masalah. 1. saya kurang sependapat . (3) Persetujuan disampaikan dengan wajar dan tidak berlebihan. 4. Pendapat Anda sesuai dengan topik yang dibahas. Di bawah ini adalah contoh ungkapan yang dapat dipergunakan untuk menyampaikan dukungan atau persetujuan. Saya kira masih ada pilihan lain misalnya . Apa yang Saudara katakan sama dengan pemikiran saya. Maaf.. pendapat saya sedikit berbeda . 2. tidak berbelitbelit serta dengan bahasa yang santun (2) Persetujuan juga diungkapkan dengan logis berdasarkan fakta dan alasan yang bisa diterima. Tanggapan bukan hanya memberi sanggahan. Memberikan simpulan dalam diskusi merupakan tugas moderator. Untuk menyampaikan persetujuan atau dukungan terhadap pendapat orang lain. Saya setuju dengan pendapat Anda. Maaf. 3. (4) Dukungan harus diungkapkan secara objektif... (1) Pernyataan dukungan diungkapkan dengan jelas. gagasan. 3. perlu diperhatikan hal-hal berikut.. E.. barangkali perlu ditinjau kembali Masih ada yang kurang sesuai dengan topik permasalahan.Di bawah ini adalah contoh kata atau ungkapan yang dapat digunakan untuk memberikan tanggapan atau sanggahan atas pendapat orang lain. peserta diskusi dapat diikutsertakan agar simpulan yang diambil lebih objektif dan valid.. tapi juga mendukung ide.. 2. simpulan dapat diambil dengan melalui penalaran deduktif maupun induktif. 5. Namun untuk merumuskan simpulan. 1. simpulan diambil dengan berdasarkan hal-hal berikut..

Menyampaikan Tanggapan dan Sanggahan dalam Diskusi Jika seseorang hendak mengajukan sanggahan atau penolakan atas pendapat atau usulan peserta diskusi yang lain. dan fasilitas. dan implementatif. solusif.(1) Pendapat yang dapat diterima oleh semua peserta diskusi. dapat diungkapkan dengan menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen tersebut. Dalam diskusi simpulan diambil dengan berdasarkan pada fakta. Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi Saat menyampaikan pendapat atau gagasan di dalam diskusi. data. E. Agar diskusi dapat berjalan dengan lancar. (4) Voting atau mengambil suara terbanyak dari peserta diskusi yang hadir. Diskusi dan Manfaatnya Untuk mengadakan sebuah diskusi harus dipersiapkan terlebih dahulu unsur-unsur manusia. B. Mengambil Simpulan dalam Diskusi Tujuan diskusi adalah mencapai hasil berupa kesepakatan terhadap sesuatu atau pemecahan terhadap suatu masalah. 178 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . C. unsur materi. gagasan yang akan disampaikan harus sesuai dengan topik yang sedang dibahas. yaitu dapat diterima oleh akal disertai alasanalasan serta bukti dan fakta-fakta sehingga pendapat yang dikemukakan dapat meyakinkan peserta diskusi yang lain. setiap unsur diskusi harus menjalankan tugas dan peranannya tersebut dengan baik. D. (3) Segala pendapat atau gagasan yang sama dan sejalan. Secara umum simpulan dapat diambil dengan melalui penalaran deduktif maupun induktif. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi Setiap unsur di dalam diskusi memiliki tugas dan peranannya masingmasing. RANGKUMAN A. (5) Simpulan diupayakan merupakan rumusan yang inovatif. dan opini yang tepat. Pendapat harus bersifat logis. (2) Data-data dan fakta yang benar dan dapat diterima kebenarannya oleh peserta diskusi.

b. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 179 . topik permasalahan e. buatlah sebuah diskusi kelompok dengan menentukan topik diskusi. Yang dimaksud dengan diskusi adalah a. kegiatan bertukar pikiran secara lisan d. d. membagi tugas sesuai unsur diskusi. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. dana d. Lalu. memperdebatkan sesuatu e. e.TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4 – 5 orang. tukar pikiran dengan rileks Di bawah ini yang termasuk unsur materi dalam diskusi ialah a. c. pembahasan masalah c. Setelah itu. serahkan simpulan atau hasil pembahasan diskusi kepada guru untuk dinilai! UJI KOMPETENSI I. argumentasi. kecuali membuka diskusi mempersiapkan materi diskusi mengatur jalannya diskusi memperkenal unsur-unsur diskusi yang lain menyimpulkan hasil diskusi 2. perlengkapan Di a. dan melakukan proses diskusi dengan menerapkan tata cara menyampaikan pendapat. bawah ini tugas moderator. dan sanggahan hingga penyusunan simpulan dengan tepat dan santun. moderator b. 3. penyaji c. obrolan bersama b.

8. menyajikan makalah Yang bukan tugas notulis ialah a. . komputer b. ruangan e. mengajukan pertanyaan d. mencatat hasil diskusi e. mencatat waktu dan tempat berlangsungnya diskusi d. memiliki kualitas 180 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. menumbuhkan sikap toleransi e. menjaga sikap agar santun e. menjawab pertanyaan peserta b. melatih kemampuan berbicara d. mengikuti tata tertib diskusi Yang bukan tugas penyaji adalah a. 9. sound system dan papan tulis Yang bukan termasuk tugas peserta ialah a. Yang tidak termasuk manfaat diskusi di bawah ini a.4. menyiapkan materi diskusi d. mengajukan pertanyaan c. menumbuhkan sikap demokrasi c. alat tulis dan kertas d. memperkenalkan diri c. 7. menjaga kelancaran diskusi b. 6. kecuali a. mencatat jumlah peserta diskusi c. membahas materi diskusi e. mengembangkan gaya bicara b. kecuali a. mencatat proses atau jalannya diskusi b. menambah wawasan Yang termasuk unsur perlengkapan untuk menyelenggarakan diskusi di bawah ini. menilai peserta yang aktif dan pasif Yang merupakan ciri gagasan yang kreatif adalah di bawah ini. bangku dan meja c.

Di dalamnya terdapat pelajaran-pelajaran berharga yang berkaitan dengan kehidupan manusia. sekalipun banyak generasi muda yang belum memahami wayang. Kita harus mencari alternatif lain karena bukan ini jalan satusatunya yang dapat kita tempuh. Pilihan kita hanya ini. Masyarakat pada umumnya menyukai seni wayang karena di samping menarik dan padat ceritanya. Pendapat kita harus kita uji cobakan dahulu di lapangan. Kalimat sanggahan yang sesuai dengan masalah di atas adalah a. b. b... d.. c. sudah percuma dan tidak akan menghasilkan simpulan yang bermutu. tak ada lagi yang lainnya. Kalimat yang menggunakan bahasa yang santun dalam diskusi. Berdasarkan hal-hal yang telah dikemukakan oleh Saudara penyaji. Bahkan di dunia modern saat ini..b. saya ingin bertanya mengenai.. penyajian seni wayang dipadukan dengan gaya dan cengkok seni modern.. Maaf. d. e. Saya harap diskusi ini jangan diteruskan. jika bisa diskusi ini juga mencari solusi yang tidak menimbulkan risiko apa-apa. e. 12. tata musik. d. Mengambil suara terbanyak dari peserta yang hadir. berhasil tidaknya urusan nanti. misalnya tata lampu. Saya menyarankan agar pembahasan mengarah pada persoalan. Perbedaan pendapat di antara peserta wajar terjadi. c. e. Menurut pendapat saya. merupakan hal yang baru masuk akal dapat menginspirasikan gagasan yang lain berbobot 10. c. dan tata suara. Di bawah ini cara menyelesaikan perbedaan pendapat di dalam diskusi yang terbaik ada dalam kalimat a. Sebaiknya seni wayang tidak perlu dikembangkan karena tidak sesuai dengan zaman modern. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 181 . kecuali a. juga mengandung nilai hiburan yang tinggi. Seni wayang merupakan seni tradisional yang menjadi salah satu ciri kebudayaan Indonesia. 11. sebaiknya kita membatasi masalah kepada hal.

diskusi ini saya simpulkan. kalimat yang digunakan tepat d. Saya yakin peserta diskusi menyetujui simpulan diskusi ini. Untuk melestarikan seni tradisional. c. Yang bukan syarat untuk mengungkapkan pendapat dalam diskusi ialah a. 14. 13. e. Seni wayang merupakan seni asing sebaiknya tidak perlu dikembangkan. Mungkin beberapa calon kepala desa akan diumumkan minggu depan. Simpulan ini adalah milik para peserta diskusi. d. pendapat yang digunakan tidak memecahkan masalah c. b. e. sebaiknya semua seni tradisional disatukan. Sekitar lima puluh kuli tinta dari berbagai media bersedia melawan perdagangan narkoba konon kabarnya. Kalimat simpulan yang baik dalam diskusi adalah a. d. Generasi muda tidak perlu mempelajari seni wayang. kalimat yang berupa sanggahan adalah a.. Saya kira telah terjadi berbagai bencana di Jawa Tengah dan sekitarnya selama musim hujan. Lestarikan seni tradisional sebagai khasanah kebudayaan Indonesia. 182 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . pendapat yang disampaikan bersifat terbuka b. Mengingat suara terbanyak. c.. penerapan teknologi modern di kalangan pendidikan menengah dan pesantren harus sudah mulai digalakkan. b. Di bawah ini. d. e. Hendaknya kalian paham bahwa ini adalah simpulan diskusi. pendapat yang digunakan didukung oleh fakta e. c. Menurut saya. 16. pendapat yang digunakan berhubungan dengan topik diskusi 15. Barangkali Borobudur itu sudah ada sejak abad ke-200 sebelum Masehi. Sebaiknya diskusi ini tak usah dilanjutkan. Kami akan membaca beberapa simpulan sebelum diskusi ini kita akhiri.b.. Penyampaian gagasan yang paling meyakinkan terdapat pada a.

Sudahlah. Apa yang Saudara ungkapkan tidak ada salahnya. c. Saya sangat setuju dengan gagasan Anda. Tak ada salahnya kalau kita pertimbangkan dulu usulan Saudara. b. Sanggahan yang kamu kemukakan tadi memang tepat. kurang setuju e. kurang sependapat b. belum bisa diterima 18. Pendapat: agar pembangunan ekonomi dan peningkatan kesejahteraan masyarakat dapat terlaksana dengan cepat. Saya sependapat dengan apa yang dikemukakan penyaji sebab program KB bertujuan meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Hal itu bisa terlaksana apabila penduduk dipaksa mengikuti program KB. Gagasanmu memang luar biasa. namun kurang didukung oleh fakta yang akurat. negara kita akan makin makmur. Mudah-mudahan dengan banyaknya penduduk. e. Kalimat berikut menyatakan persetujuan. Kalimat yang tepat untuk menanggapi pendapat tersebut adalah a. kita jadi penonton saja dalam diskusi ini. d. c. c. e. Kata-kata yang dapat digunakan untuk menyanggah pendapat yang baik adalah di bawah ini. kecuali a. e. sama sekali tidak tepat d. d. perlu dibarengi dengan pengaturan pertumbuhan penduduk melalui program KB. 17. Pendapat Anda sama dengan pemikiran saya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 183 . apa yang Saudara kemukakan itu tidak selamanya benar. Pernyataan Anda sangat sesuai dengan keinginan saya. Maaf. d. perlu ditinjau kembali c. Pengaturan pertumbuhan penduduk melalui program KB tidak perlu digalakkan. Menurut saya. pendapat Saudara memang baik.b. b. 19. kecuali a.

Saya kurang sependapat dengan gagasan Anda. Saya pikir pendapat Anda sudah tidak relevan lagi dengan situasi sekarang. 3. 5. II. b. ada hal yang kurang sesuai dengan topik pembicaraan mohon ditinjau kembali.20. 7. Pendapat Anda tidak ilmiah sama sekali. 2. 8. e. Apa yang dimaksud dengan diskusi? Sebutkanlah manfaat dari diskusi! Sebutkan peranan moderator! Sebutkan peranan penyaji! Sebutkanlah tugas notulis! Sebutkan tugas atau peranan peserta diskusi! Sebutkan yang termasuk unsur manusia dalam diskusi! Buatlah 2 kalimat yang berisi sanggahan yang santun terhadap pendapat orang lain! Buatlah 2 kalimat persetujuan yang santun terhadap pendapat orang lain! 10. d. Hal apa saja yang harus diperhatikan dalam memberi tanggapan dalam diskusi? 184 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 4. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Saya tidak menerima pendapat Saudara. 9. Kalimat sanggahan yang tepat dan santun adalah a. 6. c. kecuali semua peserta menyetujuinya. Saya sangat tidak setuju dengan pernyataan Saudara tadi.

kita diajarkan tentang bernegosiasi mulai dari pengertian negosiasi. persyaratan untuk bernegosiasi yang berhasil. perlunya negosiasi. atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memerhatikan butir-butir yang akan dibahas Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat. Diharapkan setelah mempelajari bab ini. serta mencermati dialog yang mencerminkan kegiatan negosiasi. pendapat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 185 . serta argumentasi yang rasional Pada pelajaran ini.BAB 10 BERNEGOSIASI YANG MENGHASILKAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Bernegosiasi bekerja yang menghasilkan dalam konteks Indikator - - - Mengemukakan gagasan. kita akan memahami hal-hal yang berkaitan dengan negosiasi yang baik serta mampu menghasilkan dan melakukan negosiasi.

harus diakui bahwa harganya menjadi lebih murah dan persoalan pokoknya bahwa biodiesel maupun gasohol adalah energi terbarukan. akan mempengaruhi harga biodiesel maupun gasohol juga. Itu sebabnya lebih baik diberikan potongan pajak kendaraan bermotor misalnya. mengatakan. katanya. bagi mereka yang menggunakan bahan bakar biodisel atau gasohol. Menurut dia. Pemerintah juga dapat memanfaatkan lahan-lahan marjinal di sejumlah daerah sebagai lahan untuk ditanami dengan tanaman sumber energi terbarukan seperti singkong dan tanaman jarak yang merupakan bahan bakunya. Nox. baru-baru ini. tidak seperti BBM yang makin habis disedot dari bumi. Biodiesel-Gasohol pengganti BBM Pemakaian energi alternatif perlu diberikan program intensif oleh pemerintah untuk mengurangi penggunaan bahan bakar minyak (BBM). Berbeda pendapat dengan pakar energi lainnya. kata Kusmayanto. Di negara lain seperti di Austria. Sementara itu. Diputi Bidang Teknologi Agroindustri dan Bioteknologi BPPT. dengan memakai 186 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . “Saya harapkan Presiden mau memberikan insentif untuk mengembangkan energi baru dan terbarukan. Wahono Sumaryono. Selain insentif. Kusmayanto mengatakan subsidi Pemerintah terhadap BBM dianggap bukan sebagai faktor penyebab dan energi terbarukan kalah bersaing dengan harga BBM. Sox. Pemakaian gasohol maupun biodiesel mendukung program langit biru karena dapat menurunkan kadar emisi gas berbahaya seperti CO. senyawa aromatik dalam bensin serta partikel lembut kurang dari 10um. Pemerintah Austria memberikan keringanan pajak dan pemberian voucher kepada pemilik mobil yang menggunakan biodesel sebagai bahan bakar kendaraannya.” kata Menristek/Kepala Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi (BPPT) Kusmayanto Kadiman pada peluncuran perdana Gasohol BE-10 untuk bahan bakar otomotif. Pemakaian energi alternatif baru dan terbarukan sebagai pengganti BBM perlu dilakukan mengingat cadangan BBM yang makin berkurang. kata Menristek.Wacana Perlu Intensif Pengembangan. di Jakarta. dalam pengolahan biodiesel maupun gasohol tetap membutuhkan BBM sehingga bila harga BBM naik. Namun.

Menurut Wahono. Dalam peluncuran perdana Gasohol BE-10 itu. katanya. perlu dikembangkan lahan pertanian seluas 70.000 liter per hari itu masih dapat ditingkatkan kemampuannya untuk menghasilkan FGE. Cina (Gasohol-10). Agar suplai bahan bakunya (singkong) dapat terjamin. ditemui adanya peningkatan efisiensi pembakaran nilai kalor FGE hanya dua per tiga nilai kalor bensin. katanya. katanya. Produksi FGE tersebut hanya untuk keperluan uji unjuk kerja otomotif berbahan bakar Gasohol BE-10 yang akan dimasyarakatkan kembali. kapasitas produksi ethanol saat ini hanya berkisar 0.18 juta KL sebagai crude alchohol kadar 96%. pilot plant Ethanol BPPT berkapasitas 8. Padahal. Sayangnya. Pemanfaatan gasohol. Brasil (ethanol murni dan Gasohol-20). Menristek mencanangkan pemakaian gasohol sebagai bahan bakar pada kendaraan dinas yang digunakan sehari-hari di lingkungan kementeriannya. bioethanol 10%) mencapai seperlima dari total konsumsi bensin. Peningkatan jumlah produksi dan kualitasnya menjadi FGE akan membutuhkan sedikitnya sembilan pabrik ethanol masing-masing berkapasitas 100 KL per hari. Thailan (Gasohol10). Beberapa negara yang telah lama mengaplikasikan gasohol antara lain Amerika Serikat (Gasohol-10). tidak memerlukan perubahan apa pun paa jaringan atau infrastruktur distribusi BBM.000 hektar. “Kinerja mesin menyamai penggunaan pertamax. Bahan bakar campuran ini populer disebut gasohol. Menurut Wahono. Balai Besar Teknologi Pati BPPT di Lampung telah memproduksi FGE secara dehidradi 50 liter per hari. apabila implementasi Gasohol BE-10 (Gasoline 90%. kata Wahono. Dari hasil uji konfirmasi yang dilakukan Balai Termodinamika Motor dan Propulsi BPPT atas unjuk kerja mesin mobil yang berbahan bakar Gasohol BE-10 dan BE-20. India (gasohol-10).3 juta KL per tahun.” kata Wahono. Kanada (Gasohol-10). maka dibutuhkan FGE 0. hingga saat ini belum ada satu pun pabrik ethanol di Indonesia yang mampu memproduksi FGE.energi ramah lingkungan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 187 . Indonesia berpeluang mendapatkan insentif Carbon Credit dari Bank Dunia sebesar 10 dolar AS setiap pengurangan emisi CO2 satu meter kubik seperti yang diatur oleh Protocol Kyoto. maupun mesin kendaraan yang ada. Ethanol anhydrous 99% atau bioethanol fuel great (FGE) dapat dicampurkan ke dalam bensin hingga 20% sebagai aditif (octane enhancer) ataupun subsitusi bahan bakar otomotif tanpa harus mengubah mesin yang sudah ada. Bahan baku Gasohol BE-10 adalah singkong yang diproses menjadi ethanol anhydrous 99% atau bioethanol fuel great (FGE).

SJ. Negosiasi dapat diartikan pula kegiatan yang ditimbulkan oleh keinginan untuk memenangkan kemauan atau kepentingan sendiri karena terhambat oleh kepentingan pihak lain atau adanya pemikiran yang bertolak belakang. tentu bukanlah alternatif yang dapat diterima semua pihak. Batu bara misalnya. diharapkan pihak lain. atau sesuatu yang diingini dianggap sudah benar. terjadilah negosiasi. Dari pengertian tersebut. dengan itu masyarakat akan mencari alternatif lain pengganti BBM. dapat kita simpulkan bahwa negosiasi adalah proses yang ditimbulkan oleh adanya unsur dua pihak. DR. Untuk mencapai negosiasi yang menghasilkan. dalam suatu artikelnya di koran terkemuka di Jakarta. Romo Prof. negosiasi adalah: Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak dan pihak lainnya. selain mengakui kebenaran pendapat yang 188 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . gagasan. perlu adanya penyampaian argumentasi yang kuat dan tak terbantahkan dengan kalimat yang menarik dan santun. Menyatakan pendapatnya bahwa dengan harga BBM yang rendah tidak menguntungkan bagi upaya mencari bahan bakar alternatif. per liter. Padahal BBM merupakan bahan bakar yang tidak dapat diperbarui dan cadangannya sangat terbatas di perut bumi. Namun. Demikian juga menyusul kebijakan ini.550. Pihak yang satu merasa konsep. untuk kegiatan perusahaan. yaitu Rp. perbedaan. dan keinginan untuk berunding. Dengan adanya perbedaan prinsip tapi berada dalam kepentingan dan tujuan yang sama. Melalui kalimat yang menarik dan santun. Magnis Suseno mengakui. dan minyak tanah. (Sumber: Media Akademika. solar. program. masyarakat akan terdorong menggunakan bahan bakar gas untuk kendaraan karena harga jual gas lebih murah. Pengertian Negosiasi Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). penyelesaian sengketa secara damai melalui perundingan antara pihak yang bersengketa. edisi Mei 2005) A. menghapus subsidi beberapa jenis BBM strategis untuk masyarakat banyak seperti bensin.BBM hampir selalu menjadi masalah di semua pemerintahan di dunia apabila harus menaikan harganya.DR. Franz Von Magnis Suseno. Menyakut kenaikan harga BBM dewasa ini. sementara pihak lain berpikiran sebaliknya. 1.

Memiliki informasi dan data tentang persoalan yang akan dinegosiasikan sebagai bahan argumentasi Mengungkapkan gagasan atau pendapat dengan alasan yang rasional Menyampaikan penjelasan dengan kalimat yang menarik. Kita harus memiliki kemampuan bernegosiasi untuk berbagai hal yang mungkin perlu dinegosiasikan. seperti untuk kepentingan organisasipekerjaan. 7. Semua kegiatan biasanya dirancang berdasarkan tujuan serta visi dan misi organisasi tersebut. Program kerja berisi rencana-rencana kegiatan yang rutin dan insidental disertai jadwal atau waktu pelaksanaannya. 2. Dengan seringnya berlatih menyampaikan kalimat yang menarik dan santun. Untuk dapat bernegosiasi dengan baik dan berhasil. dan santun Bersikap sabar dan terbuka menerima pendapat orang lain Berupaya meyakinkan mitra bicara tentang penting dan bergunanya hal yang kita negosiasikan secara santun Menghindari sikap menjatuhkan pendapat orang lain Memiliki beberapa alternatif konsep lain yang tak jauh beda bila konsep pertama tak bisa diperjuangkan Di samping itu. OSIS juga mempunyai program kerja yang berkaitan dengan kegiatanBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 189 . 4. B. Salah satu pelatihan untuk belajar bernegosiasi ialah seringnya mengikuti rapat-rapat dalam organisasi sekolah seperti OSIS. 8. 1. Kemampuan bernegosiasi juga diperlukan jika suatu saat kita terlibat dalam kegiatan bernegosiasi. 5. atau yang berhubungan dengan hajat orang banyak. Di sekolah ada Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) yang merupakan wadah seluruh kegiatan siswa terutama kegiatan ekstrakulikuler (ekskul). Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja Sebuah organisasi pasti memiliki program kerja sebagai acuan kegiatan selama kurun waktu tertentu.dikemukakan juga tertarik pada penjelasan yang disampaikan sehingga bersepakat. kita harus banyak berlatih mengungkapkan pendapat melalui diskusi atau dialog. 3. 6. kita akan mudah serta terampil bernegosiasi. efektif. beberapa hal berikut yang perlu kita perhatikan. Memahami persoalan yang akan dinegosiasikan.

semua itu harus berakhir pada satu titik pertemuan pandangan yang melahirkan suatu simpulan. tujuan. ada program yang diterima ada juga yang tertolak atau perlu direvisi bergantung pada argumentasi pihak pembuat program. Sebuah program kerja tidak serta merta dibuat dan dapat dilaksanakan. Tawar-menawar dalam merumuskan sesuatu itu wajar terjadi. tempat pelaksanaan. C. atau olahraga. serta biaya yang dikeluarkan. menggunakan ungkapan yang tidak bernuansa konflik. dan tidak berputar-putar sehingga tidak membuat orang salah pengertian. sasaran. PMR. kemukakan dengan lugas. 190 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ada beberapa ekskul yang dilibatkan. dan ekonomis. kesenian. Pembicaraan alot terjadi ketika membahas kegiatan jambore latgab (latihan gabungan) beberapa bidang ekskul yang dimotori oleh pengurus ekskul pramuka. Hal itu perlu sebab sebuah program kegiatan harus dipahami dulu latar belakang. program kerja juga harus realistis. sebuah program harus dipelajari dengan cermat apakah rencana kerja atau kegiatan tersebut layak dilaksanakan dan tujuannya sesuai dengan visi dan misi organisasi. Tentunya melalui tawar-menawar antara pengusul program dan pihak yang menolak. Demikian juga dengan negosiasi.kegiatan yang diindukinya. Oleh sebab itu. logis. pada akhirnya harus menuju suatu keputusan yang damai dan dapat diterima semua pihak. orang-orang yang melaksanakan. Tak jarang sebuah program atau rencana kerja sebelum pembentukan panitia untuk dilaksanakan. proses bernegosasi harus dilakukan dengan bahasa yang santun. yang dipimpin langsung oleh Ketua Umum OSIS dengan topik pembicaran merumuskan program kerja 1 tahun. Dalam perundingan mengenai program kerja. Setiap bidang kegiatan pada awal tahun membuat program kegiatan yang selanjutnya akan menjadi agenda/program kerja tahunan OSIS. Sanggahan yang diutarakan juga dengan alasan yang tepat dan dapat menyakinkan orang lain. seperti paskibra. keagamaan. Bernegosiasi dengan Santun Seperti juga dalam diskusi ada yang menyanggah suatu usulan dan ada yang mendukung. Selain itu. Berikut ini contoh proses berdiskusi dan negosiasi dalam merumuskan suatu program kerja. Pada sebuah musyawarah atau perundingan. Inilah yang disebut negosiasi. perlu dirundingkan dulu. pramuka. Saat berlangsungnya rapat OSIS SMK Nurul Iman. tetapi harus melalui perundingan dan permufakatan di kalangan pengurus OSIS lainnya. Jika butuh sebuah perincian. Singkatnya.

seperti Majalah Dinding (Mading) dan KIR (Karya Ilmiah Remaja). Sebelum kita putuskan. dan pramuka. yaitu mengupayakan adanya kebersamaan di tubuh OSIS dalam bidang apa pun. Tak ada salahnya jika kita mengajak semua bidang ekskul untuk terlibat pada jambore/latgab ini. nanti akan kita rumuskan bersama. Berikut cuplikan percakapannya. Sebagaimana seksi KIR. Sebab. khususnya PMR dan Paskibra. bidang ekskul. Kami malah berkeinginan semua bidang ekskul terlibat. Masalah butuh pelatihnya. apakah ada yang ingin menanggapi?” ”Mohon maaf. Jadi. pihak Pramuka mengizinkan seksi Mading diikutsertakan pada latihan gabungan tersebut. Saya malah menyarankan untuk latgab tahun ini. Namun. Paskibra. induk kita adalah sama semua ekskul membawa visi dan misi sekolah kita dan melibatkan para siswa di SMK kita. peserta ekskul hanya melibatkan PMR. kita hendaknya tidak memandang pelatihan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Anto : (wakil Paskibra) Tari (wakil PMR) : Dwi : (wakil Pramuka) 191 . tidak setuju. Ketua OSIS : ”Teman-teman pengurus OSIS. khusus untuk bidang ekskul tertentu saja. kita mengnyinergikan peranan beberapa ekskul yang pada intinya memiliki kesamaan materi yang dipelajari di bidang ekskulnya. keikutsertaan seksi Mading menjadi kurang efektif dan tidak pada tempatnya.” ”Saya sependapat dengan Anto. bukannya saya tidak setuju ada tambahan kelompok peserta latgab yang dalam hal ini seksi Mading. menurut saya.” ”Mohon maaf sekali lagi rekan-rekan. yaitu keterampilan psikomotorik. latihan gabungan ini jika dilihat dari nama kegiatannya. tentu kita tahu bahwa pada kegiatan ini. Jadi tidak semua bidang ekskul pantas menjadi peserta latgab. Mereka mengganggap kegiatan latgab. dalam kegiatan latgab bulan depan. jika selama ini Pramuka yang memotori kegiatan latgab sehingga kami yang merencanakan proses kegiatan ini. Sebenarnya jika kita cermati tujuan diadakannya latgab ini. namun orientasi latihan gabungan ini kan mengarah pada lebih banyak kegiatan yang bersifat pelatihan fisik.

Kami akan mengupayakan semaksimal mungkin untuk meringankan beban keuangan OSIS.” ”Apa yang disampaikan Anto tidak salah jika pandangannya lebih mengarah pada proses penyelenggaraan. Namun. tak ada salahnya bukan?” Tari : (wakil Pramuka) Ketua OSIS : . Ini hanya ingin supaya kegiatan tak harus bernuansa hura-hura. 192 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kepada Ketua umum OSIS. OSIS menetapkan kegiatan latgab melibatkan semua bidang ekskul bukan saja Mading dan KIR. tapi lebih terfokus dan efektif karena OSIS tetap akan mengakomodasi semua kegiatan bidang lainnya pada bentuk kegiatan yang proporsional. butuh pelatihan yang bersifat kognitif.ini sebagai bentuk latihan keterampilan untuk fisik saja. kami mencoba ingin adanya kebersamaan yang total di tubuh OSIS.. menurut saya kita coba saja.” ”Baiklah jika pihak Pramuka yang menjadi ”master of job” kegiatan ini menjamin pihak OSIS dan sekolah tidak menjadi susah dalam proses penyelenggarannya. bukannya kami bermaksud menyepelekan teman-teman di bidang lain. kami mohonkan pengertian semua pihak bahwa melibatkan banyak pihak bukan berarti berhura-hura. Tapi. Sekali lagi kami minta maaf.. namun juga setiap peserta apa pun bidang ekskulnya. bagaimana perencanaan mengenai akomodasi dan biaya pastilah akan mengalami pembengkakan.” Anto : (wakil Paskibra) ”Semua yang dikemukakan teman Dwi betul.. Kami mohon tawaran kami ini didukung.. Akhirnya. Mungkin rekan-rekan di Mading dan KIR dapat memberikan konsep dan keterampilan khusus untuk hal ini.

Inilah yang disebut negosiasi. Pengertian Negosiasi Negosiasi adalah proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak dengan pihak lainnya. kemukakan dengan lugas.RANGKUMAN A. perbedaan. Dari pengertian tersebut. proses bernegosasi harus dilakukan dengan bahasa santun menggunakan ungkapan yang tidak bernuansa konflik. dapat kita simpulkan bahwa negosiasi adalah proses yang ditimbulkan oleh adanya unsur dua pihak. Tentunya melalui tawar-menawar antara pengusul program dan pihak yang menolak. B. Bernegosiasi dengan Santun Sebuah musyawarah atau perundingan pada akhirnya harus menuju suatu keputusan yang damai dan dapat diterima semua pihak. Sanggahan yang diutarakan juga dengan alasan yang tepat dan dapat menyakinkan orang lain. dan keinginan untuk berunding. dan tidak berputar-putar sehingga tidak membuat orang salah pengertian. Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja Dalam perundingan mengenai program kerja. C. Oleh sebab itu. Jika butuh sebuah perincian. Tawar-menawar dalam merumuskan sesuatu itu wajar terjadi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 193 . ada program yang diterima ada juga yang tertolak atau perlu direvisi bergantung pada argumentasi pihak pembuat program.

3. Lakukanlah kegiatan negosiasi dengan persoalan berikut ini. 1. pihak kedua berpendapat di dalam sekolah saja dengan bentuk acara hiburan atau panggung. 4.1 dan pihak ke-2 yang akan bernegosiasi. 2. masing-masing akan menjadi pihak ke. seksi Acara. Terjadi pro dan kontra. Untuk mengisi acara. Mengenai keterlibatan kelas XII dalam ekskul dan perlombaan antarsekolah. Setiap kelompok yang berpasangan memilih permasalahan di atas dan dikembangkan menjadi sebuah persoalan yang menuntut negosiasi.TUGAS KELOMPOK Bagilah kelas menjadi 8 kelompok. Hal ini lalu diserahkan ke siswa untuk dimusyawarahkan. 194 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pihak pertama setuju acara pelepasan kelas XII diadakan di luar sekolah. Guru dapat menilai keaktifan siswa dalam kegiatan ini. Sekolah akan mengadakan pentas seni dalam rangka HUT sekolah. Sekolah akan membuat peraturan bahwa siswa dilarang membawa HP ke sekolah. Pihak ke-1 setuju. Setiap kelompok dipasangkan dengan kelompok lainnya sehingga ada 4 kelompok berpasangan. tapi pihak ke-2 tidak setuju dengan alasan masing-masing. tapi pihak ke-2 tak setuju dengan argumentasi masing-masing. merencanakan salah satunya mengundang penyanyi dangdut selain group band. pihak pertama setuju karena punya pengalaman. tapi pihak kedua tak setuju karena akan menggangu persiapan menghadapi ujian. Setiap kelompok yang sudah berpasangan. Seluruh siswa dalam kelompok diharapkan berlatih untuk mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat pihak lain dengan santun. Pihak ke-1 setuju.

tidak berdebat dan hindari pula konfrontasi. mendalam Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar Penyampaian negosiasi memenuhi kriteria berikut. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi. subjektif c. menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik e. b. Sebelum bernegosiasi. logis d. b. menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan d. lugas b. menghargai keputusan yang telah disepakati c. Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun d. dan perseteruan. Usaha berdiskusi. orang yang bernegosiasi harus melakukan persiapan. Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam negosiasi adalah a. Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan. pihak Anda tidak memenangkan negosiasi. menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara. yang tidak selayaknya Anda lakukan adalah a. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. menerima dengan sikap positif a. c. percekcokan. e. d. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan b. 3. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c. Jika dalam suatu negosiasi. 4.UJI KOMPETENSI I. mengusahakan jalan pintas yang licik Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam bernegosiasi adalah a. 195 . kecuali a. sistematis e.

maksudnya a. kecuali a. negasi + iasi c. supel b. negoi + iasi Program kerja harus bersifat realistis. maksudnya a. tidak bertentangan dengan kenyataan Program kerja harus bersifat ekonomis. dapat menghasilkan uang Program kerja harus bersifat logis. Seorang negosiator harus mempunyai sifat berikut. terpecaya d. negasi + asi b. membutuhkan biaya banyak b. membutuhkan banyak pihak yang terlibat 6. tidak masuk akal 196 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 8.5. sesuai dengan keadaan b. uraiannya tidak berbelit-belit d. negoi + asi d. terampil bicara e. mudah dipahami e. nego + siasi e. 9. 7. tidak membutuhkan anggaran d. dapat dipertanggungjawabkan d. sesuai dengan harapan c. tidak sulit dilakukan e. dapat dicerna akal b. 10. kecuali a. maksudnya a. tidak memerlukan biaya besar c. luwes Kata negosiasi berasal dari bentukan a. dapat diwujudkan secara nyata e. Ungkapan bernuansa konflik yang harus dihindari adalah di bawah ini. pemurah c. mudah dicerna akal c.

Tidak boleh diadakannya pertunjukan dangdut sebab terlalu vulgar. tanggapan lagu dangdut saya terima. b. lagu dangdut sangat merakyat dan syairnya pun diambil dari kehidupan sehari-hari. 13. Menolak pertunjukan dangdut. menghargai mitra bicara b. Kesimpulan rapat dari panitia pelepasan siswa kelas 3 SMK Jaya Bakti … a. mencabut hak bicara bagi yang menolak 12. Pembukaan oleh panitia. Maaf Saudara Dini. Maaf saudara Nita. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 197 . c. banyak negatif 11. mustahil dilakukan e. Kesatuan sebuah ungkapan harus didasarkan pada pertimbangan di bawah ini. Saya tidak terima dengan tanggapan Saudara. menyusun perencanaan lain d. d. 14. kecuali a. Saya menolak pendapat Saudara Joni tentang musik dangdut. boleh–boleh saja d. menyanggah pendapat lain e. Urutan acara sambutan a. Contoh tanggapan yang santun dalam kalimat diskusi a. tidak benar sama sekali c.b. b. memilih kata yang baik c. d. saya menolak pendapat Saudara Nita tentang lagu dangdut yang terkesan kampungan. acara hiburan sekaligus penutupan. e. Saya sependapat bahwa musik dangdut itu vulgar. sambutan kepala sekolah. Menyetujui diadakan pertunjukan dangdut. dangdut merupakan khas Indonesia. c. Alasan saudara Joni. bahwa musik dangdut itu murahan. e. Ragu-ragu dalam mengadakan pertunjukan dangdut. Tetapi.

diterima b. tahukah narkoba sangat merugikan. pentas seni. Sambutan kepala sekolah. tak mau kalah d. dan latihan upacara bendera e. Ungkapan yang santun adalah a. Pembukaan oleh panitia. pramuka. keamanan sekolah. dan penutup. d. kebersihan sekolah. semangat e. Dalam diskusi “Narkoba”. diperlukan sikap-sikap ini. dan tata tertib sekolah d. dan penutup. acara hiburan. tata tertib sekolah.b. berdoa. arif b. direvisi c. kecuali a. diganti d. acara hiburan. sabar c. acara hiburan. dan keagamaaan b. sambutan kepala sekolah. Oleh 198 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dalam menyampaikan alasan bernegosiasi. e. 15. kelompok belajar dan paduan suara 16. dan pembayaran uang sekolah c. Saudara-saudara semua. Pembukaan oleh kepala sekolah. dan penutup. sambutan oleh panitia. Berdoa yang dibawakan oleh guru agama. pentas seni. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. ditolak e. ditinjau ulang 17. pembukaan oleh panitia. upacara bendera. kebersihan sekolah. seseorang peseta mempertahankan pendapatnya. paskibraka. penuh pengertian 18. kecuali a. hiburan. c. Program kegiatan biasanya dibuat untuk hal–hal yang berkaitan dengan a.

Saudara-saudara harus paham. 5. kalau kegiatan ini ditolak. program kerja d. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif untuk penyalahgunaan Narkoba. dong. negosiasi e. bercakap-cakap c. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. pedoman kerja e. 3. debat II. 2. tanya jawab b. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut … a. diskusi d. 4. berarti Saudara semua bandar narkoba. d. 19. jadwal kerja b. e. hasil kerja 20. narkoba mesti kita berantas! Saudara-saudara. sebab itu. c.b. harus dicegah. Jelaskan apa yang dimaksud negosiasi! Syarat apa yang harus dimiliki oleh seorang negosiator? Apa yang dimaksud dengan program kerja? Bagaimana cara menyanggah yang santun? Mengapa kita harus bernegosiasi dengan santun? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 199 . kegiatan narkoba oke banget! Saudara-saudara harus maklum. agenda kerja c. Sebuah rumusan yang merupakan acuan untuk pelaksanaan sebuah pekerjaan/kegiatan disebut a. Saudara-saudara.

Amatilah perbincangan rapat OSIS SMK Nurul Iman pada materi pelajaran ini. Lalu jawablah soal-soal di bawah ini! 6. 7. 8. 9. Apakah inti permasalahan dalam rapat tersebut? Apakah bahasa yang digunakan cukup santun dan tidak menyinggung perasaan orang lain? Apakah gagasan/ide disampaikan secara logis? Apakah alasan diikutsertakannya ekskul Mading dan KIR dalam latihan gabungan?

10. Bagaimana hasil keputusan rapat tersebut?

200

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

BAB 11 MENYAMPAIKAN LAPORAN ATAU PRESENTASI LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja

Indikator

-

-

-

Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif, naratif, dan ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/sintesis) dengan benar

Pada bab ini, kita akan belajar tentang laporan dan cara menyajikannya secara lisan. Sebelumnya, akan dibahas mengenai sistematika laporan, pola dan contoh laporan deskripsi, narasi, dan eksposisi. Dengan mempelajari materi ini, kita diharapkan dapat membuat laporan dan dapat menyajikannya secara lisan sesuai dengan sifat laporan. Selain itu, kita juga diharapkan mampu membuat rangkuman dan simpulan laporan dengan benar.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

201

Wacana Makanan Unik dari Yogyakarta
Yogyakarta sebagai daerah istimewa memang selalu menjadi salah satu tujuan wisata yang ramai dikunjungi oleh para wisatawan baik lokal maupun luar negeri. Di samping memiliki ciri khas kebudayaan keraton yang masih kental, banyak hal yang bisa diamati di Yogyakarta yang belum tentu ada di wilayah lain, misalnya keanekaragaman jenis makanan daerahnya. Jika kita ke Yogyakarta, yang biasanya teringat di benak kita adalah gudeg yogya, bakpia patok, atau makanan lesehan yang terdapat di sepanjang Jalan Malioboro. Sebenarnya selain dari dua makanan khas yang terkenal dari Yogya dan penyajian ala lesehan itu, ada juga makanan lain yang terasa unik didengar dan masih asing di telinga kebanyakan orang yang bukan penduduk Yogyakarta. Makanan itu disebut dengan “sego kucing” atau nasi kucing. Mendengar nasi kucing, yang terbayang adalah nasi yang biasa diberikan untuk kucing. Lalu mengapa dijual? Siapa yang mau makan nasi buat kucing? Rupanya ini hanya istilah. Bagi yang pernah tinggal di Yogyakarta, sudah tak asing lagi dengan yang namanya nasi kucing. Nasi bungkus dengan lauk-pauk sambal teri, oseng-oseng tempe, dan bandeng goreng ini biasanya disantap dengan tambahan lauk sate atau makanan gorengan seperti tahu susur (tahu isi), tempe goreng tepung, bakwan tauge, dan tahu atau tempe bacem. Di Yogya, nasi kucing merupakan santapan ‘wajib’ mahasiswa sebab harganya yang murah. Umumnya, mahasiswa yang sering terlambat menerima kiriman uang dari orang tuanya harus hidup berhemat. Salah satu pos penghematan adalah biaya konsumsi atau makan. Maka, nasi kucing pun sering menjadi pilihan. Karena porsinya kecil, nasi kucing ini cukup mengenyangkan dan sangat cocok disantap pada malam hari. Biasanya malam hari jarang orang yang makan banyak. Sebungkus nasi kucing ditambah sate dan minumannya hanya dihargai Rp 3.000. Lauk sate yang tersedia bermacam-macam, yaitu sate babat, sate kepala, sate sayap, sate telur puyuh, sate ati, sate ampela, sate usus, dan sate daging sapi. Semua sate tersebut diberi bumbu bacem sehingga terasa manis. Minuman yang tersedia untuk mengiringi santapan nasi kucing juga bermacam-macam seperti es jerman (jeruk manis), es tehquila (es teh manis), es tarik (es teh susu), dan kopi jos. Jenis minuman terakhir ini cukup unik, 202
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

baik rasa maupun cara membuatnya. Segelas kopi panas disiapkan lalu dimasukkan sebongkah bara arang. Kabarnya, minuman ini berkhasiat menghilangkan racun di dalam tubuh. Selain nasi kucing, ada lagi makanan unik di kawasan Pasar Tradisional Jejeran, Plered, Yogyakarta, jalan raya arah Yogyakarta ke Imogiri. Di tempat itu, terdapat warung makan tradisional yang sangat terkenal. Warung tersebut hanya berukuran 3 x 4 meter, namun pengunjungnya sangat banyak, apalagi jika malam hari. Mobil-mobil plat B dan L berderet memenuhi marka jalan di depan Pasar Jejeran. Di pasar ini, ada warung makan yang menjual sate klatak, yaitu sate kambing yang dibakar dengan arang pohon asam, tanpa dibumbui kecap atau bumbu kacang layaknya sate yang kita kenal selama ini. Sate klatak dibakar tanpa bumbu, namun memiliki aroma rasa yang natural dan gurih. Untuk menciptakan rasa gurih, sebelum dibakar, daging terlebih dahulu dicelup ke dalam kuah kaldu daging kambing. Selain itu, sate klatak harus dibuat dari daging kambing muda. Makanan khas dan unik juga terdapat di Klebengan, Selokan Mataram, sebelah utara Kampus Fakultas Kedokteran Hewan UGM. Tepatnya di sebuah resto yang dulunya kantin kampus dan sekarang bernama Resto SGPC Bu Wiryo. SGPC singkatan dari Sego Pecel khas Bu Wiryo yang begitu sangat terkenal di kalangan mahasiswa UGM. Bahkan saking terkenalnya, banyak alumni UGM dari berbagai daerah yang kini sudah banyak yang menjadi pejabat, saat bertandang ke Yogyakarta, menyempatkan mampir bersama keluarganya ke Resto SGPC Bu Wiryo. Resto ini tetap mempunyai rasa yang khas seperti saat menjadi kantin kampus dulu, tak pernah berubah dengan harga yang tetap murah dan menu yang unik. Ada menu SDSB (Sop Daging Sayur Bayem), Sop Tanpa Kawat (Sop Tanpa So’un), Sop Bubrah (sop yang diberi bumbu kacang pecel), Sop Tanpa Truk (sop tanpa kubis/ Kol), Pecel Keramas (nasi pecel diberi kuah sop), Pecel Pancasila (Pecel dengan telur puyuh lima buah), Pecel Diuwel-uwel (pecel dibungkus), dan yang agak baru ada menu SBY (sop bayem). Demikian juga minumannya, ada Teh Mrengut (teh kental), Teh Kemulan (teh hangat), dan Teh Sengkuni (teh dicampur jeruk). Anda tertarik untuk mencobanya?
(Sumber: Berita Kota, Januari 2008 dan Majalah Kewirausahaan & Keuangan, Desember 2007)

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

203

A. Pengertian Laporan
Laporan adalah suatu cara komunikasi yang berisi informasi sebagai hasil dari sebuah tanggung jawab yang dibebankan kepada pembuatnya. Dengan kata lain, sebuah dokumentasi yang berisi fakta-fakta dari hasil penyelidikan suatu masalah sebagai bahan acuan pemikiran, penilaian serta tindakan. Laporan lebih banyak disampaikan dalam bentuk tertulis dan juga bisa disampaikan secara lisan. Laporan berguna untuk: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) alat pertanggungjawaban secara tertulis pendokumentasian data bahan pertimbangan acuan pengambilan keputusan alat merumuskan suatu penilaian bahan evaluasi melatih berpikir sistematis

Baik berbentuk tulisan maupun lisan, kriteria penyampaian laporan yang baik dilihat dari tiga hal berikut. (1) Isi laporan mencakup kelengkapan fakta, data yang akurat, faktual, dan objektif. (2) Penyajian mencakup penggunaan bahasa yang baik, jelas dan tepat, sistematik serta menarik (3) Penyajian lisan harus disampaikan dengan vokal yang jelas, pengucapan, lafal, intonasi yang tepat dan gaya ekspresif yang sesuai. Sebelum laporan disajikan secara lisan, laporan terlebih dahulu disusun dalam bentuk tertulis secara sistematis sehingga mudah dipahami. Dari segi bentuk tertulis, laporan terbagi menjadi seperti berikut. (1) Laporan berbentuk formulir, yaitu laporan yang tinggal mengisi pada blangko yang disediakan. (2) Laporan berbentuk memorandum, yaitu laporan yang diuraikan secara singkat. Laporan ini dibuat dalam rangka proses hubungan kerja antara atasan dan bawahan atau antar-unsur-unsur dalam suatu instansi. 3. Laporan berbentuk surat, yaitu laporan yang diuraikan lebih panjang dari memorandum sebagaimana uraian dalam bentuk surat biasa. Jenis laporan ini dapat dipergunakan untuk bermacam-macam topik. 204
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

yaitu laporan yang panjang. biasanya disusun seperti makalah. laporan terbagi seperti berikut (1) Laporan formal. Laporan formal biasanya dibuat untuk keperluan formal seperti dalam ruang lingkup pekerjaan atau pendidikan. berisi hal-hal pokok atau intisari dari pembahasan laporan serta penyampaian keinginan pelapor terhadap hal-hal yang berkaitan dengan laporan yang belum atau seharusnya ada. simpulan dan saran. kata pengantar d. dan laporan percobaan. Contoh laporan formal ialah laporan tentang keadaan dan perkembangan proyek yang sedang dilaksanakan. pembatasan masalah/objek. berisi latar belakang. (2) Laporan informal. laporan penelitian ilmiah. ruang lingkup masalah/objek. da ar tabel (jika ada) f. da ar grafik (jika ada) g. halaman judul b.. berisi uraian pembahasan tentang masalah atau objek yang dilaporkan serta hasil yang dicapai i. terdiri atas: a. dan laporan kunjungan. yaitu laporan yang struktur penulisannya lengkap. Sistematika atau struktur penulisannya lebih sederhana atau memiliki model sistematika sendiri dan tidak bersifat standar. bagian isi. dan umumnya bersifat berkala.(4) Laporan berbentuk naskah. pendahuluan. Dari segi struktur penulisan. dan sebagainya h. Yang termasuk laporan informal. (5) Laporan berbentuk buku. tujuan. laporan pengamatan. da ar isi e. yaitu laporan yang disusun dalam bentuk buku. ialah laporan perjalanan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 205 . Materi laporan dibagi menjadi beberapa topik dan subtopik. Laporan formal sangat terikat dengan struktur penulisan. yaitu jika laporan tidak memenuhi persyaratan sistematika di atas. Pembuatannya lebih cenderung memenuhi kebutuhan informasi atau untuk mendapatkan data lapangan. halaman pengesahan c.

Berikut adalah contoh-contoh laporan berbentuk narasi. Pola penyajian laporan bersifat narasi lebih menekankan uraian secara kronologis. when: kapan. Sisa 206 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .000. laporan perjalanan. dan bentuk fisik serta ciri-ciri objek yang dilaporkan. deskripsi. laporan peliputan peristiwa. Yang termasuk laporan ini misalnya. dan ekspositoris. tempat. laporan percobaan. 78 kilometer sebelah timur Denpasar adalah desa tempat asal salak bali. Sebagaimana sebuah berita. laporan pertanggungjawaban uraian pekerjaan yang menggunakan tahapan. dan sebagainya. Terletak di ketinggian 350550 m dari permukaan laut. Laporan ini lebih terfokus pada penggambaran mengenai lokasi. dan laporan berita (reportase). proses kejadian. aktual berkaitan realita dengan kejadian yang baru terjadi. dan sebagainya. Laporan yang telah disusun bisa juga disampaikan secara lisan.5 jam melalui Padang Bai-Amlapura dengan ongkos Rp 2. Pola penyajian laporan bersifat ekspositoris berupa uraian yang berisi langkah-langkah kerja. why: mengapa dan how: bagaimana). Laporan ini bersifat pengungkapan fakta pada sebuah peristiwa atau keadaan. bentuk uraian laporan dapat disajikan dengan pola penyajian narasi. Oleh sebab itu. Yang termasuk laporan bersifat ekspositoris adalah laporan penelitian. deskripsi.B. laporan kunjungan. pengungkapan informasinya bermuatan 5 W + I H (what: apa. Lain lagi dengan pola penyajian laporan bersifat deskripsi. where: dimana. who: siapa. atau pemaparan mengenai tahapantahapan perkembangan objek yang dilaporkan. Yang termasuk laporan deskripsi ialah laporan pengamatan. Desa ini dapat dicapai dari Denpasar dalam waktu 2. Isi laporan bersifat penceritaan atau pemaparan peristiwa tentang objek yang dilaporkan. laporan observasi. Pola Penyajian Laporan secara Lisan Baik laporan formal maupun informal disusun dengan menggunakan bahasa yang baku. Oleh sebab itu. laporan ini dituntut harus faktual (berdasarkan yang ada). akurat berdasarkan bukti-bukti yang dapat dipertanggungjawabkan dan objektif (apa adanya). Kendaraan umum dari Denpasar memang hanya sampai Amlapura. Kabupaten Karang Asem. yaitu berdasarkan rangkaian waktu. dan ekspositoris Contoh laporan narasi berupa laporan perjalanan Sibetan.

acara dimulai dengan pengibaran bendera setengah tiang. Di kiri kanan jalan yang menanjak dan berkelok-kelok terlihat hamparan kebun salak dan di tengah-tengah kebun. Waktu Trubus ke sana. Di Kota Rendang. karyawan. menjadi licin dan lengket. Rektor Universitas Trisakti. kita turun dan menyambung perjalanan ke selat. Sayang kan. Kondisi lingkungan Sibetan memang cocok untuk salak. pada kesempatan itu meminta agar pemerintah menetapkan tanggal 12 Mei sebagai hari antikekerasan. Tanah seperti ini kalau disiram air. Dihadiri seluruh masyarakat Trisakti. Selain itu.perjalanan sejauh 14 kilometer ke Sibetan diteruskan dengan angkutan umum Isuzu hijau dengan ongkos Rp 5. tepat pukul 07.000. Hari Senin. Thoby Mutis. kendaraan umum Rendang-Selat hampir tidak ada sehingga memang lebih mudah datang ke Sibetan melalui Padang Bai-Amlapura.30 WIB. Contoh laporan narasi berupa laporan liputan peristiwa Ratusan civitas akademika Universitas Trisakti kemarin memperingati sembilan tahun Tragedi Trisakti. Para mahasiswa. Sebenarnya. dan pimpinan kampus melakukan pengibaran bendera setengah tiang sebagai bentuk berkabung masyarakat Trisakti atas meninggalnya empat mahasiswa pada 12 Mei 1998 itu. Upacara tersebut bertempat di pelataran parkir depan Gedung Sjarif Thajeb yang berada di depan Monumen Tragedi 12 Mei. tetapi tidak licin.00 WITA. Jenis tanahnya latosol cokelat kemerah-merahan. Udara terasa sejuk meskipun siang itu matahari bersinar terik. kebetulan hujan tidak turun sehingga walaupun jalan tanah di desa itu naik-turun. Sibetan bisa dicapai dalam waktu lebih singkat kalau kita mengambil jalur Denpasar-Klungkung-Besakih.145 mm/tahun dan jumlah hari hujan 84 hari. ”Saya ingin setiap tanggal 12 Mei dijadikan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 207 . Iklimnya termasuk basah dengan curah hujan rata-rata 2. Trubus tiba di Sibetan pukul 14. setelah menempuh perjalanan selama tiga jam melalui Padang Bai-Amlapura. dia juga berharap nama besar yang disandang empat mahasiswa Trisakti sebagai tokoh reformasi dapat dipertahankan oleh mahasiswa Trisakti lain. dosen. Dalam situasi normal. Topografinya berbukit-bukit. setahun ada tujuh bulan basah (Oktober-April) dan lima bulan kering (Mei-September). terlihat rumah para petani.

Ada pula jembatan bambu dibangun yang biasa digunakan untuk menyeberang orang per orang. kulit bisa mengelupas. ” ujarnya. ”Ini hanya seremonial saja. Air panas ini berada di jalur Sungai Cikampak. tetapi hanyut dilanda banjir. Sungai itu tidak dalam. Asal jangan di tempat yang terlalu dekat dengan sumber air panas karena bila kita lakukan. Ahmad Gauzul Alam mengatakan upacara yang dilakukan kemarin sebagai bentuk seremonial belaka. Tempat rekreasi di Cipanas memang ramah terhadap alam. Setelah selesai upacara. pernah dibangun jembatan.” ujar Thoby. Di tempat itu.sebagai Hari Antikekerasan. Mandi dengan bebas tanpa rasa sungkan. Untuk mencapai tempat itu. ada bangunan permanen yang dapat digunakan menginap tanpa biaya jika misalnya kebetulan banjir. (Dari: Seputar Indonesia. kita sejak Rabu kemarin telah melakukan peringatan. tetapi tak membahayakan dan panas airnya. yakni di bawah pohon besar yang cukup rimbun. tepat pukul 09. Ada bagian-bagian tertentu yang sudah bebas dari batu yang dapat dipergunakan untuk mandi bagai di kolam renang. kita harus berjalan kaki menyeberangi sungai dengan panjatan batu-batu besar. di beberapa tempat juga ada air panas memancar tetapi lebih rendah. Seluruh masyarakat Trisakti yang hadir dalam upacara berpakaian hitam-putih. Presiden BEM Trisakti. 208 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Lihatlah anak-anak bermain dengan air sangat ceria.00 WIB. tetapi arusnya deras karena berbatu. kita bisa mandi secara bebas. Yang agak terlindung pun ada. Sementara para mahasiswa dilengkapi juga dengan jaket almamater biru tua. Di Sungai Cikampak yang deras arusnya. Gadis-gadis dengan kain melilit di tubuhnya bercanda dengan sesama atau rombongan keluarga turun bersama-sama ke air panas. Minggu 13 Mei 2007) Contoh laporan deskripsi pengamatan terhadap lokasi wisata Mandi dan Berobat di Alam Perawan Cisolok Cipanas berciri khas air panas yang memancar setinggi kira-kira 3 meter. Adapun inti peringatan sudah dilakukan sejak Rabu (09/5) lalu. Selain pancarannya yang tinggi itu. dilakukan acara tabur bunga di depan Monumen Tragedi 12 Mei dan napak tilas tragedi 12 Mei 1998 dengan dilanjutkan acara sarasehan nasional. Dulu.

dan udara nyaman alam tropis yang masih perawan. produser film Nagabonar yang selam tiga bulan syuting di sana. Kadang ada juga babi yang nyasar lalu diburu oleh penduduk. Demikian keterangan salah penunggu warung di sana. (Aklis/Ami). Di dalamnya ada bak-bak air panas. Banyak orang sakit ke sini untuk mandi dan mereka sembuh. Cisolok memang layak mengundang kita. Banyak orang Jakarta atau Bandung datang kemari hanya untuk berobat. Bustal sendiri sering tinggal di rumah yang dibangun khusus untuk film di kawasan itu.” kata Bustal Nawawi. Melihat kadar panasnya air. ”Sayang belum pernah diselidiki apakah air itu bisa lebih berfungsi sebagai sarana pengobatan.Di sini. Memang itulah yang terkesan. memang memungkinkan kawasan itu selain untuk rekreasi juga untuk berobat. dibangun sebuah rumah sederhana terbuat dari papan. gatal-gatal. Di sudut lokasi dekat tempat parkir. Juga bisa digunakan untuk ruang ganti pakaian. Kita tinggal menaruh panci di atas batu yang di bawahnya memancar air panas atau kalau mau kita juga bisa merebus telur di atas air panas itu dalam waktu singkat. pedesaan. Bahkan. Cisolok itu mengandung belerang atau setidaknya dianggap berkhasiat bisa menyembuhkan penyakit. di tengah perjalanan kita bisa beli oleh-oleh: pisang atau durian. dan sejenisnya. keceriaan. bila musim kebetulan datang. air panas Cipanas. Ada yang datang pertama digendong. mandi air hangat di alam yang bebas terbuka. Bila kembali ke Jakarta. Masih ada monyet-monyet bergelantungan di pohon di atas bukit. yang datang kemari juga dukun atau tabib yang mengobati pasiennya. ketika siang sudah berlalu atau sore sudah tiba. Penyakit mereka biasanya rematik. Menurut penduduk setempat. orang bisa memasak air di atas air. Dukun yang ke sini dengan membawa rombongan pasien. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 209 . Di sana juga untuk mandi orang yang berobat. Di sana ada kesegaran. Kawasan wisata ini menarik karena alamnya murni dan benar-benar masih pedesaan. Hari Minggu di Cipanas adalah hari ceria sambil berobat. dua bulan kemudian sudah bisa datang sendiri.

kotak. kita siapkan tungku yang terbuat dari tanah liat. Tanah yang sudah ditraktor harus digemburkan lagi dengan cangkul. Percobaannya adalah sebagai berikut Pertama-tama. Apakah briket dapat menjadi energi alternatif sebagai pengganti bahan bakar khususnya untuk memasak? Kemudian. Siapkan bahan-bahan yang akan kita masak. kemudian diteliti dan diadakan percobaan pemakaian bahan bakar briket. Contoh laporan ekspositoris berupa percobaan (eksperimen) Bahan bakar minyak (BBM) termasuk jenis energi yang tidak bisa diperbaharui. Untuk itu perlu digalakkan berbagai percobaan untuk menemukan energi alternatif itu. Briket terbuat dari batu bara. Selanjutnya. Salah satu program kampanye hemat energi itu ialah mencari sumber energi alternatif yang sebanyak-banyaknya. dibuatlah got. Penyewaan sawah dilakukan selama satu kali tanam tembakau. Tanaman tembakau ditanam pada tanah ladang/sawah kering. briket batu bara yang sudah kita siapkan dimasukkan ke dalam tungku tersebut.Contoh laporan ekspositoris tahapan (proses) Tembakau sebagai bahan baku rokok termasuk tanaman perkebunan. Maka. diujicobalah bahan bakar briket tersebut. Tungku itu dapat kita buat dalam bentuk seperti sarang tawon. Pengolahan dari sawah menjadi ladang mengalami beberapa tahap. atau multi tungku yang dapat dipakai untuk memasak beberapa panci sekaligus. Akan lebih baik apabila tungku tersebut dilengkapi dengan alat pengukur panas sehingga kita dapat memantau suhu setiap saat. Tahap selanjutnya tanah harus digemburkan dengan traktor atau cangkul sementara membuat bibit tembakau mulai dilakukan. Pihak PT. Pemerintah dalam berbagai kesempatan selalu mengampanyekan program hemat energi. 210 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Oleh sebab itu. Setelah sawah bersih dari jerami. kemudian tungku tersebut dinyalakan dan kita tinggal menunggu sampai masak. saluran air yang berfungsi untuk menyiram tanaman. Sebaiknya gumpalan-gumpalan briket itu jangan terlalu besar supaya mudah menyala. Perkebunan menyewa sawah petani setelah masa panen padi.

diperoleh kesimpulan bahwa satu kilogram briket dapat dipakai untuk memasak 4. dibuatlah suatu rangkuman dan simpulan mengenai hal yang dilaporkan. simpulan merupakan uraian singkat yang diwarnai oleh pandangan dan penilaian dari si pembuat laporan. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan Di dalam setiap laporan. Untuk menyampaikan laporan secara lisan.Berdasarkan hasil beberapa kali percobaan memasak dengan briket batu bara ini. Simpulan dapat dibuat berdasarkan suatu analisis dari materi laporan. perpaduan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 211 . 7. 1. 4.5 liter air. Laporan yang sudah disusun dapat disampaikan secara lisan atau dipresentasikan. Selain menyajikan rangkuman sebuah laporan dapat pula membuat simpulannya. Dari pembahasan atau uraian yang ada pada isi laporan. Menyampaikan pengantar sekilas tentang latar belakang pembuatan laporan Menyampaikan proses memperoleh bahan laporan Memberikan gambaran secara umum tentang sistematika laporan Menyampaikan isi laporan dengan bahasa yang baik. hal-hal yang perlu diperhatikan. 2. yaitu seperti berikut. Penyajian dalam bentuk rangkuman berupa uraian hal-hal pokok saja atau bentuk garis besarnya saja namun tetap tersusun secara sistematis. formal. 3. Berbeda dengan rangkuman. 6. ada penjelasan tentang hasil yang dicapai. 5. Sebelum menyajikan laporan secara lisan. laporan dapat disusun terlebih dahulu secara tertulis. Memberi tahu jenis laporan yang akan disampaikan. Seberapa besar hasil itu harus disampaikan? Penjelasan tentang hasil masih merupakan bagian isi laporan. Ini berarti kita bisa menghemat lebih dari 75% apabila dibandingkan dengan menggunakan bahan bakar minyak. dan efektif Memberikan penekanan pada uraian mengenai fakta jika berbentuk laporan naratif dan deskriptif Memberikan penekanan pada alur proses atau tahapan jika laporan berbentuk ekspositoris C.

Jika tidak ada suatu program penyadaran baik dari pemerintah maupun masyarakat setempat. RANGKUMAN A. Namun. Semua itu bergantung pada permintaan dan kebutuhan. dapat dipastikan hasil produkdi pertanian akan makin berkurang sehingga negara pun akan mengimpor beras. Akhirnya. si pembuat laporan harus memahami beberapa hal berikut. Untuk membuat sebuah laporan yang baik. diharapkan penelitian ini mampu memberikan penyadaran pada masyarakat dan dapat menjadi masukan untuk pihak-pihak yang berwenang memberikan kebijakan. terutama masyarakat miskin pedesaan. dapat disimpulkan bahwa ada beberapa faktor yang menyebabkan para petani melakukan mobilisasi sosial menjadi perajin. terlebih dahulu laporan disusun dalam bentuk rangkuman atau simpulan. (1) guna laporan (2) kriteria penyampaian laporan (3) jenis/bentuk-bentuk laporan 212 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Laporan dapat pula disampaikan hanya berbentuk rangkuman atau simpulannya. Contoh simpulan sebuah laporan Berdasarkan hasil penelitian ini. Pengertian Laporan Laporan adalah suatu cara komunikasi yang berisi informasi sebagai hasil dari sebuah tanggung jawab yang dibebankan kepada pembuatnya. Pihak-pihak tersebut misalnya para dewan legislatif dan eksekutif supaya memberikan arahan dan rencana pembangunan yang lebih berpihak pada sektor pertanian. dan dapat juga berbentuk kategori (pengelompokan) unsur-unsur yang dilaporkan yang memiliki ciri yang sama. itu semua tetap mengacu pada tujuan dan apa yang harus dicapai oleh pembuat laporan serta tuntutan dari yang menerima laporan. Tentunya sebelum menyampaian laporan.(sintesis) dari beberapa aspek yang dilaporkan.

dapat berbentuk objek wisata. 1. menggunakan peralatan tertentu Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. tempat pembuatan kerajinan tangan. Oleh sebab itu. atau eksposisi. notula d. dan disajikan secara tertulis disebut a. simpulan b. dibuat dalam jangka waktu tertentu b. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Keterangan atau informasi yang dikumpulkan. C.B. lalu lakukan perjalanan ke tempat tertentu yang dianggap berkesan. Kemudian. rangkuman Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan. Laporan yang telah disusun bisa juga disampaikan secara lisan. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4 orang. dibuatlah suatu rangkuman dan simpulan mengenai hal yang dilaporkan. Presentasikanlah di depan kelas! Kelompok lain diminta mengomentari atau memberi tanggapan. deskripsi. Dari pembahasan atau uraian yang ada pada isi laporan. industri kecil. UJI KOMPETENSI I. kecuali a. deskripsi. 213 . dan lainlain. Buat pula rangkuman atau simpulannya. museum. susunlah laporannya dalam bentuk narasi. bentuk uraian laporan dapat disajikan dengan pola penyajian narasi. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan Penjelasan tentang hasil masih merupakan bagian isi laporan. Pola Penyajian Laporan Secara Lisan Baik laporan formal maupun informal disusun dengan menggunakan bahasa yang baku. laporan e. artikel c. diolah. dan ekspositoris.

memudahkan kita dalam berpikir e. cermat b. d. melatih kita untuk selalu bertujuan d. 214 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 3. kecuali a. e. argumentasi b.c. menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi c. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan a. eksposisi c. 6. narasi Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas–jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolaholah mengalami sendiri suatu yang di gambarkan itu disebut karangan a. eksposisi e. tepat waktu c. mencatat sumbe –sumber informasi membanding–bandingkan sumber informasi dibuat dalam jangka waktu yang lama Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut ini. deskripsi d. 5. sederhana Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah a. jelas e. deskripsi b. narasi d. persuasi 4. populer d. persuasi c. argumentasi e. melatih kita untuk berbuat cermat b.

persuasif d. notula laporan karangan simpulan artikel 8. Salah satu bentuk laporan lisan ialah a. b. faktual e. laporan observasi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 215 . kecuali a. a dan b benar e. penilaian 11. pemikiran e. akurat c. Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri a. laporan berita c. kecuali a. ringkasan d. Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan yang asli.7. Dari segi materi laporan bersifat berikut ini. e. lengkap b. a. 10. laporan kunjungan b. lisan b. laporan perjalanan e. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara a. melainkan langsung menyajikan inti masalah serta berbagai pemecahannya. d. b. tulisan c. tulisan c. kebijakan b. c. ringkasan d. laporan tugas d. c benar Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. penilaian 9.

216 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . lafal b. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa rangkuman 14. tulisan terstruktur dan lisan sederhana c. umum khusus dan khusus-umum e. kegiatan e. dokumentasi e. tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase d. akan dilaksanakan pemilihan umum. Kapan Bapak ke luar negeri? c. b. Hal-hal yang dinilai dalam penyampaikan secara lisan ialah di bawah ini. umum-khusus b.12. intonasi c. elespresi 16. vokal d. kecuali a. siswa diajak mengikuti acara istighosah. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami. Laporan deskriptif terdapat pada laporan a. Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta ialah a. naratif dan khusus-umum 15. kecuali a. proses 13. Dalam mengahadapi ujian nasional. d. tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal e. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah berikut ini. khusus-umum c. Kita diharapkan berperan aktif memberantas penyebaran virus flu burung. e. Ciri-ciri kalimat deduktif ialah a. Tahun 2009. naratif d. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja b. audit d. pengamatan c. perjalanan b.

Teknik pengumpulan data dimulai dengan cara a. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–da ar isi bab penutup–kesimpulan b. Makna denotasi adalah makna a. wawancara. sistematika. majalah. makna konotasi e. menarik. sistematika. cermat. c. dan surat kabar b. e. korban d. Judul–da ar isi–kata pengantar–bab pendahuluan– bab pembahasan–kesimpulan Judul–da ar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab penutup–kesimpulan 18.17. lokasi b. menarik. pelaku c. kata-katanya bermakna denotasi. dan bahasa baku e. menyebarkan angket. dan ragam resmi 20. kecuali a. Judul–kata pengantar–da ar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab–penutup d. sistematika. makna rancu d. gambaran suasana e. Di bawah ini hal yang disampaikan pada laporan tentang banjir. makna sebenarnya b. proses evakuasi korban 19. makna bukan sebenarnya c. makna mengandung dua arti Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 217 . dan ragam bahasa resmi d. Judul–kata pengantar–da ar isi–bab pendahuluan–bab penutup–kesimpulan c. pengunaan bahasa yang aktif. Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang menggunakan sistematika yang benar adalah a.

8. 4. 5. 9. Apakah yang dimaksud dengan laporan? Bagaimanakah syarat menyampaikan laporan secara lisan? Jelaskan pengertian laporan deskriptif! Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan ketika menyusun laporan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan kesimpulan! Buatlah contoh kalimat induktif! Apa perbedaan induktif dan deduktif? Buatlah contoh kalimat deduktif! Sebutkan cara menyusun laporan yang baik! 10. 7. 6. 2.II. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Kapan laporan dibuat? 218 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 3.

unsur-unsur. eksposisi. diharapkan kita dapat membuat tulisan bercorak narasi. DESKRIPTIF. Setelah pembelajaran. deskriptif. eksposisi. Indikator - - - Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis Membuat deskripsi dari gambar/bagan/tabel/grafik/ diagram/matriks yang dilihat atau didengar sepanjang 150-200 kata dalam waktu 30 menit Membuat eksposisi dari suatu peristiwa Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis Bab ini membahas materi tentang wacana bercorak narasi. dan argumentatif naratif. dan argumentasi dengan tepat. EKSPOSITORIS DAN ARGUMENTATIF Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa indonesia setara tingkat madya - Menulis wacana bercorak ekspositoris. deskripsi. deskripsi. serta contoh tulisan. ciri-ciri.BAB 12 MEMBUAT WACANA BERCORAK NARATIF. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 219 . tahapan penulisan. dan argumentasi termasuk pengertian.

terkenal mujarab menurunkan kadar gula darah dan kolesterol. sayur nopalitos bisa dimasak termasuk sebagai salad dan sop daging. khususnya diperkampungan di Pulau Jawa. 220 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dalam berbagai pameran buah-buahan pada tahun 1999. Walaupun nilai gizinya sama dengan jenis-jenis sayuran lain. bahwa nopalitos berkhasiat menurunkan kadar gula. opuntia ficus-indica yang masih pipih seperti daun. Buah naga yang sudah matang warnanya merah menyala. buah naga berasal dari Meksiko.Wacana Menghisap Khasiat Buah Naga Warga keturunan Tionghoa beranggapan bahwa buah naga membawa berkah. thang loy (buah naga) atau dragon fruit memiliki khasiat untuk kesehatan. nopalitos juga menurunkan kadar lemak dan kolesterol darah. Inilah yang menjaga kesehatan orang Indian Amerika Selatan dan Meksiko. Dan kini mulai dikembangkan di tanah air. Selain itu. dan Australia. Di Vietnam. 3-7% karbohidrat. pencegah kolesterol tinggi. dunia kedokteran tahu. Dalam perkembangannya. dan 1. Tidak mengherankan jika buah ini diletakkan di antara dua ekor patung naga hijau yang diletakkan di atas meja altar. seperti daun selada (90% air. juga disebabkan tanaman ini masih tergolong jenis baru. disandingkan dengan kaktus. serta memiliki peluang besar untuk disebarluaskan. buah naga dipromosikan sebagai penyeimbang kadar gula darah. Namun masih sebatas hiasan. di Indonesia. Di Indonesia. mulai dibudidayakan. tanaman ini kemudian dikembangkan di Israel. sejak Ibanez-Camacho dari Meksiko melakukan penelitian. Thailand. dan pencegah kanker usus. ia merupakan sumber vitamin beta karoten (18-30 mg tiap 100 g bobot sayuran) dan vitamin C (10-18 mg tiap 100 g bobot sayur). Setelah dibuang duri dan tunas daunnya yang. Pada tahun 1979. Konon disebut buah naga karena seluruh batangnya yang menjulur panjang seperti ular naga. Buah naga atau biasa disebut dragon fruit. Tanaman nopalitos ini dapat menurunkan kadar gula darah pada penderita diabetes yang tidak bergantung pada insulin. terutama kalsium).3% mineral. Selain masih sedikit yang menanamnya. Nopalitos adalah pucuk tunas cabang kaktus prickly pear.

Pada pertemuan silangan. Mengobati sembelit. masukkan ke dalam pot hingga 80% volumenya. memperhalus kulit wajah. bubuk bata merah. menguatkan fungsi ginjal dan tulang. buat 3 lubang tanam dalam pot dengan kedalaman 10 cm dan diameter 6 cm. Setelah itu. dan kompos (1 : 2 : 2 : 3 : 1). serta sebagai bahan kosmetik. buah naga daging merah (Hylocereus polyrhizus). pasir.Jenis buah naga ada empat macam. menguatkan daya kerja otak. Basahi permukaan media dengan sedikit Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 221 . Panjang kaki tiang 35 cm. 3. biarkan semalam. Setelah itu. 5. buah naga daging supermerah (Hylocereus costaricensis). sementara bagian tengahnya diberi besi dipasang bersilang. Setelah itu. pulas dengan aspal agar tak gampang keropos. tekan media di sekitar bibit agar padat. Seluruh tiang panjatan diberi sabut kelapa yang diikatkan. beri besi tegak lurus sepanjang 30 cm. meningkatkan ketajaman mata. Pilih yang kuat dari besi beton berdiameter 8-10 cm. Bagian bawah tiang dibuatkan kaki-kaki tiang. pencegah kanker. pertama buah naga daging putih (Hylocereus undatus). Cara Menanam Buah Naga di Pot Bagaimana cara menciptakan tabulampot buah naga? Langkah pertama. dan obat keluhan keputihan. yang nantinya dimasukkan pada bagian ujung tiang. Khasiat Buah Naga: 1. Sebaiknya. sediakan pula media tanam berupa campuran tanah. Pilih bibit stek batang sepanjang 60 cm dengan diameter 7 cm. Mencegah kanker usus. 6. mengobati hypertensi. dan ikat bibit tersebut agar tidak mudah roboh. Mujarab menurunkan kolesterol. beli bibit dari penangkar tanaman buah naga. pelindung kesehatan mulut. Buatlah tiang setinggi 200 cm. dan buah naga kulit kuning daging putih (Selenicerius megalanthus). Pilih pot dari tanah liat berdiameter sekitar 40-50 cm. dibentuk trapesium dengan ukuran 30 cm. sediakan tiang panjatan. Seperti biasa. Bagian atas tiang dibuatkan piringan diameter 40 cm. 2. Untuk penyeimbang kadar gula darah. Setelah ditanam. pupuk kandang. Siram sampai basah. Meningkatkan daya tahan. 4. Campur merata. Berilah air. menurunkan kadar lemak. Tambah dolomit 100 gram/pot dan pupuk hortigo 20 gram/pot. sediakan pot. Pencegah pendarahan.

(Sumber : Tunas. 3. seseorang harus terlebih dahulu menentukan tema. pangkal batang peka terhadap genangan air. Topik-topik itu disusun secara sistematis. Langkah terakhir. Anda pun akan menikmati indahnya tabulampot buah naga. Penggambaran pola susunan dan kaitan antara ide-ide pokok/topik. Dengan itu.” Jadi. wacana dapat diartikan adalah sebuah tulisan yang teratur menurut urut-urutan yang semestinya atau logis. Pedoman agar penulisan dapat teratur dan terarah.a setiap unsurnya harus memiliki kesatuan dan kepaduan. Pengertian Wacana Wacana berasal dari bahasa Inggris discourse. Edisi 05. Kerangka karangan bermanfaat sebagai berikut. Tema menjadi acuan atau ruang lingkup agar isi wacana teratur. terutama pada pagi hari. penulis dapat mengadakan berbagai perubahan susunan menuju ke pola yang sempurna. terutama bagi pengarang pemula. 17-30 November 2007) A. 1. Usahakan jangan sampai air menggenangi pangkal batang.air. Setiap wacana memiliki tema sebab tema merupakan hal yang diceritakan atau diuraikan sepanjang isi wacana. baik lisan maupun tulisan. Sebab. Hal itu dibuat sebagai pedoman agar karangan dapat terarah dengan memperlihatkan pembagian unsur-unsur karangan yang berkaitan dengan tema. Tak lama.” Pengertian lain. Setelah menetapkan tujuan. yaitu ”Komunikasi buah pikiran. penulis akan membuat kerangka karangan yang terdiri atas topik-topik yang merupakan penjabaran dari tema. 2. setelah itu baru tujuan. Mungkin itu yang membuatnya jadi makin dicari orang. letakkan buah naga di pot di lokasi yang mendapat sinar matahari. Membuat kerangka karangan sangat dianjurkan sebelum penulisan. Membantu pengarang melihat adanya pokok bahasan yang menyimpang dari topik dan adanya ide pokok yang sama. terarah dan tidak menyimpang ke mana-mana. Tema wacana akan diungkapkan dalam corak atau jenis tulisan seperti apa itu bergantung pada tujuan dan keinginan si penulis. Sebelum menulis wacana. yang artinya antara lain ”Kemampuan untuk maju menurut urutan-urutan yang teratur dan semestinya. yang resmi dan teratur. 222 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tujuan ini berkaitan dengan bentuk atau model isi wacana. dan bisa mematikan. Dalam wacan.

Contoh kerangka kalimat: Membuka usaha warnet di tengah perkembangan teknologi informasi. 2. Agar penyusunan kerangka karangan dapat efektif menjadi acuan pembuatan karangan. Contoh kerangka topik Antisipasi lonjakan arus mudik lebaran : 1. 3. meskipun yang lebih banyak digunakan adalah kerangka topik. 1. berikut. 2. Jumlah Pemudik Lebaran Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 223 . Kerangka kalimat. 1. langkah yang mesti ditempuh oleh pengarang untuk menyusun kerangka karangan adalah seperti berikut. Penggunaan internet menjadi kebutuhan remaja dan anak sekolah. Menjadi gambaran secara umum struktur ide karangan sehingga membantu pengumpulan bahan-bahan pustaka yang diperlukan. Perkembangan sarana komputer menjadi sarana jaringan informasi melalui internet. Berikut contoh kedua bentuk penyusunan kerangka karangan tersebut. Kerangka topik. Penyusunan kerangka karangan dapat berbentuk kalimat dan frasa atau klausa sekaligus. ialah kerangka karangan yang disusun dalam bentuk kalimat-kalimat lengkap yang menjabarkan ide-ide pokok karangan. (1) (2) (3) (4) (5) (6) Menentukan tema/topik karangan Menjabarkan tema ke dalam topik-topik/subtema Mengembangkan topik-topik menjadi subtopik Menginvestaris sub-sub topik Menyeleksi topik dan sub-subtopik yang cocok Menentukan pola pengembangan karangan Kerangka karangan dapat ditulis dalam dua bentuk. Masuknya ajaran komputer di sekolah-sekolah menambah pengetahuan tentang teknologi informasi. ialah kerangka karangan yang dituangkan dalam bentuk frasa dan klausa sehingga tampak lebih praktis.4. Memanfaatkan minat remaja dan anak sekolah dengan membuka warnet. 4.

dan persuasi. B. tempat. dari DLLAJR b. dari instansi terkait 3. atau kisah pengalaman. perkiraan lonjakan jumlah pemudik sarana angkutan yang dipersiapkan sarana angkutan yang diandalkan Pengaturan jalur Jakarta-Surabaya a. c. wacana dibedakan menjadi wacana narasi. konflik. 1. jalur selatan c. Jenis-Jenis Wacana Berdasarkan bentuk atau jenisnya. Narasi diuraikan dalam bentuk penceritaan yang ditandai oleh adanya uraian secara kronologis (urutan waktu).a. tokoh. Narasi dapat berisi fakta. Narasi ini disebut dengan narasi imajinatif. Narasi seperti ini disebut dengan narasi ekspositoris. selanjutnya. otobiografi/riwayat hidup seseorang yang ditulisnya sendiri. Narasi bisa juga berisi cerita khayal/fiksi atau rekaan seperti yang biasanya terdapat pada cerita novel atau cerpen. atau setahun kemudian kerap dipergunakan. misalnya biografi (riwayat seseorang). 2. 224 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Penggunaan kata hubung yang menyatakan waktu atau urutan. keesokan harinya. alur/plot. Unsur-unsur penting dalam sebuah narasi adalah: (1) (2) (3) (4) (5) kejadian. seperti lalu. b. Narasi Narasi adalah cerita yang didasarkan pada urut-urutan suatu kejadian atau peristiwa. deskripsi. eksposisi. latar yang terdiri atas latar waktu. dan suasana. argumentatif. jalur utara b. kemacetan lalu lintas dan usaha pencegahannya Petunjuk pemanfaatan jalur a.

novel. Kerangka karangan yang bersifat naratif dapat dikembangkan dengan pola urutan waktu. Jadi. terpaksa saya turun di simpang empat lampu merah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 225 . Penyajian berdasarkan urutan waktu adalah urutan yang didasarkan pada tahapan-tahapan peristiwa atau kejadian. dan sebagainya. (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. kisah perjalanan. ketika saya baru masuk bekerja di sebuah klinik yang terletak di daerah Lemabang. Pola urutan waktu ini sering digunakan pada cerpen. 3. yaitu sebagai berikut. cerita sejarah. dekat dengan PT Pupuk Sriwijaya (Pusri). menentukan tema cerita menentukan tujuan menda arkan topik atau gagasan pokok menyusun gagasan pokok menjadi kerangka karangan secara kronologis atau urutan waktu. Saat itu. 2. persiapan keberangkatan perjalanan menuju stasiun Kota tiba di tempat tujuan mengamati peninggalan zaman penjajahan Belanda berkumpul kembali di depan ”Meriam Jagur” persiapan pulang (1) (2) (3) (4) Contoh narasi ekspositoris: Minta Tolong Malah Dikira Hantu Pocong Kejadian yang menggelikan sekaligus menegangkan ini terjadi pada pertengahan bulan Juli 1993. rumah saya belum dilewati oleh bus kota jurusan Bukit Besar. 5. Contoh: Kunjungan ke Museum Fatahillah 1. 4. karena rute bus kota pada waktu itu hanya sampai di dekat wilayah Kembang Manis.Tahapan menulis narasi. Rumah saya berada di daerah Bukit Besar sehingga membutuhkan waktu lebih kurang 45 menit untuk pergi dari rumah ataupun pulang dari dinas. 6. roman.

kekhawatiran saya agaknya terobati karena dari kejauhan saya melihat tiga orang lelaki yang tampaknya juga baru pulang dari kerja dan jalannya searah denganku. Setelah melihat baju dinas berwarna putih yang saya kenakan.!” Karena saya orang yang agak telmi (telat mikir). 25 Maret 2007) 226 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tetapi. ”Tolooong . ada pocong . Malam itu. jalanan sangat sepi dan gelap karena wilayah yang saya lewati adalah TPU (Tempat Pemakaman Umum) dan wilayahnya juga masih banyak hutan serta lampu jalan belum dipasang. pocong.. mendekat saja orang takut kepada saya... saat pulang malam saya tidak pernah memakai baju putih lagi. Sejak kejadian itu. mereka malah berlari dan berteriak ketakutan. ”Sialan. tiga lelaki itu tambah kencang sehingga tidak terkejar lagi oleh saya. Tetapi.. Bahkan satu orang dari mereka nekat memanjat pagar rumah orang lain untuk menyelamatkan diri.. saya sangat takut berjalan pulang ke rumah sendirian. saya juga sangat takut dengan yang namanya setan atau semacamnya. (Dikutip dari Republika.. kirain ada pocong beneran. Bahkan seorang keponakan saya memanggil saya dengan sebutan ’Tante Pocong’... serta suara wanita menangis. Akibatnya..” Setelah saya sampai di rumah dan menceritakan semuanya kepada anggota keluarga.Jl. Apalagi kawasan yang saya lewati merupakan daerah rawan dan angker. Ternyata yang disangka pocong itu aku. Mas .. cukup jauh dari rumah untuk berjalan pulang. Mas!” Tapi bukannya mendekat. tiap kebagian jadwal dinas siang lagi. ”Mas . Orang-orang yang lewat sering diganggu kuntilanak. spontan mereka tertawa terbahak-bahak.. ada pocong . setelah mendengar itu saya sendiri malah tambah ketakutan. Sebab. Jangankan mendapat kawan. Kapten Arivai. tunggu. Ahad. makin saya mendekat. Dalam hati saya berkata.. saya baru sadar ternyata yang mereka kira pocong adalah saya. Tanpa pikir panjang langsung saja saya berlari mendekati dan memanggil mereka.

Rieska! Aku ditaruh di dalam kotak berwarna biru muda. Hidupku bergerombolan di ujung dahan dengan harum yang khas.. apalah arti protesku? Toh. lengkap dengan spora yang masih menempel di tubuhnya. Sungguh julukan inilah yang menjadi ’beban’ bagiku karena banyak orang menyalahgunakan ’arti’ keabadianku selama ini! Keabadianku mereka samakan dengan ’cinta abadi’. Ah . ***** Aku berada di kamar Rieska. mekarku abadi sehingga dijuluki ”bunga abadi”. Di sampingku ada diktat kuliah. ***** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 227 .. aku sangat resah dengan label hitam yang bertulisakan ”Cinta Abadi” yang melekat manis di atas plastik kotak ini. Orang lebih mengenalku dengan warna putih daripada warna lainnya. cinta sepasang manusia yang tidak memiliki ikatan resmi. Sama halnya dengan nasib suplir yang telah mengering menjadi pembatas buku. tak pernah layu. Bungaku istimewa. Oleh kalangan Botani. Tinggi batangku dapat mencapai lima meter dengan daun-daun runcing dan lurus.. Bungaku kecil sebesar bunga rumput. di antara bunga-bunga milik Rieska.Contoh narasi imajinatif : NAMAKU EDELWEISS Namaku Edelwiss alias Anaphalis javanica. dan termasuk anggota famili Compositae atau disebut juga Asteraceae (sambung-sambungan). siapa yang perduli dengan rintihanku. Tapi. Tersusun rapi di atas lemari belajarnya. novel.. Wajahnya pucat karena air di dalam vasnya tak pernah diganti Rieska. Aku sangat senang dengan perlakuan baik Rieska. Yap! Untuk mengenang siapa yang memberikannya! Aku memang lebih beruntung dari bunga mawar yang menjadi pendatang baru di kamar ini. majalah remaja dan . berlapiskan plastik transparan. Ya . aku sering disebut tanaman sejenis perdu. bunga-bunga koleksi Rieska! Tempatnya sengaja disimpan Rieska... Biasanya aku tumbuh di dataran tinggi atau puncak-puncak gunung. ternyata aku memang diperlakukan ’istimewa’ oleh majikanku. dan anggrek yang merana karena sebagian kelopak bunganya telah mengering.

itu kan pikiran kalian saja kalau aku bahagia ada di sini. Mereka seharusnya menjaga kita dengan baik. ”Aku ingin sekali Reiska menyadari keberadaan kita. Apa itu namanya dunia nggak terbalik ?” sahut suplir yang dulunya tinggal di teras depan rumah Bayu pacar Reiska yang ketiga. ”Kok bisa? Mengapa?” tanya mawar keheranan. ”Ah sudahlah ... suplir yang segar atau anggrek yang . Ya. ***** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 228 . anggrek. wangi yang merebak. Mereka seharusnya berpikir andai tidak ada mawar. ”Tapi.. bagaimana? Dunia pasti suram tanpa penyejuk mata.” suaraku pelan.. Jawa barat. mencontohkan kita! Indah tapi tak mudah diraih. atau bunga lainnya. Bukankah Allah menciptakan mereka untuk menjadi Khalifah di muka bumi ini? Manusia seharusnya menyayangi dan merawat kita. Weis.. Aku diberikan kepada Reiska tepat pada ulang tahun ke-22. Dan kamu juga hidup di tepi jurang sehingga diperlukan perjuangan bagi yang ingin memetikmu. benar kan memang kamu anak emas! Apa karena kamu pemberian Ari pacar Rieska anak gunung itu?! Kali ini suara supir dari balik buku angkat bicara.. Lihat bungaku. ”Kamu benar. Weis tempatmu terempuk!” komentar mawar suatu hari saat Rieska berngkat kuliah ”Iya .... ya. sebenarnya aku nggak terlalu bahagia kok tinggal di sini!” ujarku. sekarang memang zaman edan. wanitanya berpakaian seksi minim bahan. Reiska seharusnya berpikir ada apa di balik kekuasaan Allah yang telah menciptakan kita.. dan seharusnya manusia yang melihat ’keabadianku’ sebagai contoh bagaimana mengabadikan hatinya sebagai rasa syukur ke hadirat Illahi. Seharusnya manusia menyadari hal itu. kamu tidak perlu ganti-ganti air seperti aku!” ujar anggrek.. enam bulan lalu. ”Ah. kalian bisa saja. berwarna merah menawan. Beda kalau ada kita.” ujarku pelan. mataku mulai berkaca-kaca menahan air mata yang hampir tertumpah. benar aku memang anak emas Reiska. mereka akan merasa senang dan tenteram bila memandang si mawar yang sedang mekar. Ia mangambilku ketika dia mendaki gunung gunung Ceremai.. Allah sengaja menciptakan duri-duri kecil di batangku untuk menjaga kehormatanku dari serangan makhluk yang jahil agar tidak mudah dipetik begitu saja.”Kamu beruntung.. Weis. seharusnya manusia belajar dari fenomena alam seperti kita.. yang pria berjas rapi menutup seluruh aurat...” ”Ah . eh . suplir.

dan anggrek menjerit histeris ! ”Ja.. suplier dan anggrek serempak..” terdengar suara Reiska di ruang tamu.. ini di luar dugaannya.”Arif . mama dan papa serta kedua kakaknya. aku nggak mau. ada yang ingin kukatakan. tapi mengapa kamu tinggalkan aku dalam keadaan ini?” tangis Reiska sambil membuka kotak mungil itu lalu membuang seluruh bunga Edelweis ke dalam tempat sampah yang berada tepat di samping meja belajar.!!” teriak mawar.. ini anak kita! Kamu harus bertanggung jawab!” teriak Reiska bercampur tangis. Malam itu hanya mereka berdua yang ada di rumah.. mawar. ya..... mereka berdua duduk di kursi sofa empuk..... ”Ada apa?” tanya Arif. aku .. ”Tidak! Aku tidak mau menikah sekarang! Kamu harus menggugurkan kandunganmu!” ”Arif. mil.. ha . ”I . ****** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 229 . Arif aku takut papa dan mama akan marah!” ujar Reiska gusar.. aku . Reiska kenapa yah?” tanyaku pada mereka. Reiska berjalan dengan tergesa menuju meja belajarnya. teganya kamu bicara begitu. harus! Titik!” ”Eh ..... Telat .. meraih kotak mungil yang disimpannya dengan penuh kasih sayang selama ini. Reiska ribut dengan Arif. ”Nggak tahu. suplir.. atau berantem sama papa dan mamanya.... ”Aku . ”Nggak. kawan-kawan.. Rina dan Shanti pergi ke pesta pernikahan relasi papanya....ngan.. ini anak kamu. kita harus segera menikah.. aku nggak mau..”tebak anggrek...... tapi cinta murahan! Ngakunya cinta.. dulu bunga Edelweis kalau cintamu bukan cinta abadi. ”Percuma kamu berikan itu.. Arif anak kita!” ”Pokoknya tidak! Kamu harus menggugurkan. Tapi terlambat! Edelweis telah dibuang ke dalam tong sampah dan bercampur dengan sampai lainnya. Ari!” ”Hah? Kamu hamil?” tanya Arif kaget. mungkin saja ini anakmu dengan pacar kamu yang lain!”cibir Arif. ”Arif . tidak seperti biasanya yah? Mungkin . Bunga lainnya. Tiba-tiba..

. Dilihat dari sifat objeknya. Kali ini aku berada dalam genggaman seorang pemuda bernama Rahman.. Ia mengamatiku dari tadi sambil terus berzikir memuji asma Allah. a.. Deskripsi Kata deskripsi berasal dari bahasa latin discribere yang berarti gambaran. yaitu sebagai berikut.. Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan. perasaan. dan citraan. Ya.Rabb. kuatkanlah hati-hati kami untuk merebut itu semua.. Edelweis. 10 April 2003) 2. tanpa memudar dan tanpa kekeringan. ”Ya. Untuk mencapai kesan yang sempurna. Deskripsi Imajinatif/Impresionis ialah deskripsi yang menggambarkan objek benda sesuai kesan/imajinasi si penulis. tapi aku merasakan betapa ia seorang pemuda yang berhasil mengenali alamnya dan terus berzikir melihat keesaan Penciptanya. seperti inikah semangat Saudara-saudaraku di Palestina dalam menghadapi serangan Tentara Yahudi demi merebut kembali hak mereka atas masjid Al-Aqsa? Ya . 230 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . deskripsi dibedakan atas 2 macam. perasaan dan pengalaman penulisnya. Tujuannya adalah pembaca memperoleh kesan atau citraan sesuai dengan pengamatan. dan pengalaman penulis sehingga seolah-olah pembaca yang melihat. atau pembeberan. fakta.Rabb yang Maha Kuasa. tersenyum bahagia dalam genggamannya.Namaku Edelwies alias Anaphalis javanica. perincian. Aku. Allah. penulis deskripsi merinci objek dengan kesan. dan mengalami sendiri obyek tersebut.” lirih suara Rahman menyejukkan hatiku. Biasanya aku tumbuh di dataran tinggi atau puncak-puncak gunung. Aku hanya tumbuhan tanpa nyawa. merasakan. (Sumber: Majalah Sabili. satu lagi telah Kau-tunjukkan kebesaranMu menciptakan bunga Edelweis yang tahan layu dan tak lelah diterpa angin..

Di luar hujan masih saja turun dengan derasnya. kuputuskan akan melanjutkan membaca. Angin yang menerobos masuk melalui kisi-kisi terasa dingin menusuk kulit. oleh. buku yang kupegang terlepas dari tangan. Malah terasa suasana persis seperti di ruang kuliah. Semua tampak duduk tenang. Warna hijau muda dinding itu sudah perlu dilebur kembali. memang. Bau asap tembakau memenuhi ruangan itu. daripada melamun tidak menentu. Akan tetapi. Piama yang melekat di tubuhku tidak banyak membantu menahan dingin sehingga agar lebih hangat kepakai lagi jaket tebal.Contoh deskripsi Impresionistis dalam sebuah cerita: Jam dinding kamar menunjukkan pukul sepuluh lewat sembilan belas menit. yang menyebabkan ruangan ini cukup terang. Agak menolong. di dekatnya beberapa jendela kaca. mirip dengan ruangan diskusi. Belum lagi selesai kalimat yang sedang kubaca. kantuk hebat datang. 2001) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 231 . karya Ismail Marahimin. (Dikutip dari wacana berjudul Banjir. tapi tak seorang pun yang kelihatan peduli. dan tidak seorang pun yang kelihatan peduli pada orang lain di ruangan itu. tidak ada apa-apa di sana. ada empat pasang lampu neon 40 wa . Akhirnya. Dinding sebelah kiri kosong. ****** Aku tidak lagi berada di kamarku. Padahal besok aku harus bangun lebih pagi. ****** Tidak ada yang ganjil terlihat. Ada dua baris jendela kaca. semua kelihatan sedang menulis. tetapi di suatu ruangan bersama-sama dengan sekelompok orang yang sama sekali belum pernah kulihat sebelumnya. Ramadhan Syukur dalam buku: Menulis secara Populer. Aku kembali ke meja belajar. kunyalakan kembali lampu belajar dan mulai membaca sambil duduk bersandar di kursi. masing-masing terdiri atas empat jendela. tergantung di langitlangit. Kami semua duduk di kursi yang diatur membentuk sebuah lingkaran. Tiba-tiba kantuk hebat datang menyerang. Di atas ruangan. di sana-sini kelihatan coret-coretan tangan-tangan jahil. Di sebelah kananku ada sebuah pintu.

Sebuah note book kecil dijepitkan pada kotak itu. pikirku. dan dilapisi lagi dengan plastik bening. dalam buku Menulis Secara Populer. Pasti semalam dia habis mengerjakan paper. ****** (Sumber: “Kamar Sebuah Asrama. Rat. jam weker. Deskripsi faktual/ekspositoris ialah deskripsi yang menggambar kan objek berdasarkan urutan logika atau fakta-fakta yang dilihat. yaitu: (1) (2) (3) (4) (5) 232 menentukan objek pengamatan menentukan tujuan mengadakan pengamatan dan mengumpulkan bahan menyusun kerangka karangan mengembangkan kerangka menjadi karangan. Di atas meja ada sebuah tape recorder kecil. ”Masuk saja.” oleh Ni Made Tuti Marhaeni. Write Your Massage! Pada note book itu kubaca pesan untukku.b. dan lain-lain. masih di pintu itu. alat-alat tulis. karya Ismail Marahimin.” Di bawahnya merapat sebuah meja belajar yang diberi alas kertas berbungabunga merah jambu. Contoh deskripsi faktual dalam sebuah cerita: Lantai tiga kamar nomor tiga-nol-lima. Tunggu aku!” ****** Di sebelah kiri pintu tergantung sebuah penanggalan dan sebuah cermin yang bertuliskan ”Anda manis. Benar. Nona. grafik. tanda pengenalnya tertera di pintu. beberapa helai kertas berserakan dan buku-buku dalam keadaan terbuka. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dengan sebuah perintah dalam bahasa Inggris. ada sebuah kotak kecil warna merah jambu. Apa saja yang tergambarkan dalam bentuk visual tersebut dapat menjadi bahan atau fakta yang akurat untuk dipaparkan dalam karangan deskripsi karena unsur dasar karangan ini adalah pengamatan terhadap suatu objek yang dapat dilihat atau dirasakan. Tepat di depan mataku. kunci dalam kotak ini. yaitu dengan mengamati informasi dalam bentuk nonverbal berupa gambar. agak ke atas. sebuah mesin ketik. diagram. ini dia kamar yang kucari. 2001) Kita dapat membuat karangan deskripsi secara tidak langsung. Tahapan menulis karangan deskripsi.

dapat kita lihat bahwa pada tahun 2006. Klender c. Pada tahun 2007.312 2. Contoh: Laporan lokasi banjir di DKI Jakarta 1.888 (Sumber: Republika.112 4.051 bangunan diarahkan untuk mengurus izin bangunan (pemutihan). Banjir di wilayah Jakarta Barat Karangan deskripsi dapat juga dibuat dengan mengamati bentuk informasi nonverbal seperti grafik. Dari jumlah tersebut. Kampung Melayu 2.051 712 Dibongkar 749 1. 3. Salemba c. yang diarahkan mengurus perizinan sebanyak 712 unit. Data Kasus Pelanggaran Izin Bangunan di DKI Jakarta No. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 233 . atau bagan. 2. Contoh karangan deskripsi dari tabel. umpamanya dari kiri ke kanan. atas ke bawah.630 Pemutihan 1. Pola uraiannya berangkat dari satu titik lalu bergerak ke tempat lain. Tahun 2006 2007 Kasus 5.742 bangunan terpaksa dibongkar. tabel.312 bangunan berstatus residu. yang berstatus residu 2.742 Residu 3. 1. Banjir di wilayah Jakarta Timur a. Jumat. Banjir di wilayah Jakarta Pusat a. sedangkan sisanya sebanyak 1. atau depan ke belakang. dan 1.888. Di antaranya 749 bangunan dibongkar. 25 April 2008) Dari tabel data kasus pelanggaran izin bangunan di atas.Pengembangan kerangka karangan bercorak deskriptif dapat berupa penyajian parsial atau tempat. Pramuka b.630 bangunan yang tidak memiliki izin mendirikan bangunan. Biasanya bentuk karangannya deskriptif. Duren sawit b. terdapat 4. Penyajian urutan ini digunakan bagi karangan yang mempunyai pertalian sangat erat dengan ruang atau tempat.112 kasus pelanggaran izin bangunan. Tanah Abang 3. terdapat 5.

Sama seperti nakhoda yang mampu memimpin dan melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. ia akan tumbuh besar dan normal seperti biasa. sering pengarang eksposisi menyertakan bentuk-bentuk nonverbal seperti grafik. Eksposisi Kita eksposisi berasal dari bahasa Latin exponere yang berarti: memamerkan. tanaman mini yang bukan asli mini. Pertama. Bila ditanam di tanah. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 234 . diagram. Karangan eksposisi biasanya digunakan pada karya-karya ilmiah seperti artikel ilmiah. Contoh eksposisi dengan pengembangan ilustrasi Kepemimpinan seorang Bapak dalam rumah tangga bak nakhoda mengemudikan kapal. merek. Untuk mendukung akurasi pemaparannya. Contoh eksposisi dengan pengembangan klasifikasi. atau penataran. c.3. simposium. Tanaman jenis ini misalnya. Selain mudah digenggam serta dibawa ke mana-mana. makalahmakalah untuk seminar. atau menguraikan. Telepon genggam yang lebih dikenal dengan sebutan ponsel (telepon seluler) atau HP (hand phone) merupakan alat komunikasi yang berbentuk kecil serta ringan. definisi. Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menjelaskan secara terperinci (memaparkan) sesuatu dengan tujuan memberikan informasi dan memperluas pengetahuan kepada pembacanya. Dengan variasi bentuk. cara kerja. pertumbuhannya jadi lambat. sama halnya dengan kapal yang dikemudikan nakhoda. Telepon genggam adalah produk canggih era komunikasi nirkabel. b. menjelaskan. telepon tanpa kabel. dan sebagainya dengan pola pengembangan ilustrasi. Contoh eksposisi dengan pengembangan definisi. dan klasifikasi. dan model yang selalu baru. jenis telepon ini banyak diminati berbagai kalangan masyarakat. atau bagan dalam karangannya. bentuknya yang mungil memudahkan orang untuk berkomunikasi di mana saja berada. tabel. Ada dua jenis tanaman mini. Pemaparan dalam eksposisi dapat berbentuk uraian proses. Bila ditempatkan di pot kecil. tahapan. Bapak menjadi kepala keluarga yang bertanggung jawab terhadap istri dan keluarganya. Berikut contoh-contoh pengembangan karangan eksposisi: a. akan baiklah keluarga tersebut. Bila kepemimpinan kepala keluarga baik.

dan anthurium chrystallium. Tanaman ini kalau ditanam di tanah tidak dapat besar seperti ukuran biasa (normal). Semua bagian dianggap bernilai sama. beringin. Jika ditanam di pot kecil. atau cara kerja. Karangan eksposisi juga dapat ditulis berdasarkan fakta suatu peristiwa. hal atau peristiwa tanpa memproritaskan bagian mana yang terpenting. chriptanthus panseviera. kecelakaan. atau evakuasi korban banjir. Pengembangan kerangka karangan berbentuk eksposisi dapat berpola penyajian berikut: 1). Tanaman ini antara lain agave. Urutan topik yang ada Pola urutan ini berkaitan dengan penyebutan bagian-bagian suatu benda. misalnya cara menanggulangi penyebaran virus flu furung. ia akan makin kecil. Sementara Itok ditemukan dalam kondisi mengenaskan. dan cantik. (1) menentukan objek pengamatan. kejadian bencana alam. Penggalian yang memakan waktu hampir 20 jam itu berakhir saat dua korban berhasil ditemukan. Jenis kedua tanaman mini asli yang aslinya memang kecil.tanaman palem udang. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 235 . Dua pekerja yang tertimbun tanah longsor akhirnya ditemukan oleh petugas kepolisian setelah sejak kemarin mereka menggali gundukan pasir setinggi sepuluh meter. (3) mengumpulkan data atau bahan. Mundari ditemukan dalam keadaan tubuh melingkar. dan jambu kerikil. atau sejenis liputan berita.00 WIB penggalian terus dilakukan dengan menggunakan backhoe. namun kita dapat membuatnya menjadi bentuk paparan dengan memusatkan uraian pada tahapan. pohon rhapis. Meskipun bentuk karangannya cenderung narasi. (2) menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi. Dari sejak subuh kemarin hingga pukul 03. Contoh karangan eksposisi dari suatu peristiwa. yaitu sebagai berikut. mungil. pohon asem. (4) menyusun kerangka karangan. dan (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. mengantisipasi wabah DBD dengan 3 M. Tahapan menulis karangan eksposisi. misalnya.

236 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . fakta.2). (2) merumuskan tujuan penulisan. bukti-bukti. (3) mengumpulkan data atau bahan berupa: bukti-bukti. Argumentasi Karangan argumentasi ialah karangan yang berisi pendapat. akibat-sebab. Sebab-sebab kemacetan di DKI Jakarta a) Jumlah penggunaan kendaraan b) Ruas jalan yang makin sempit c) Pembangunan jalur busway Akibat-akibat kemacetan a) Terlambat sampai di kantor b) Waktu habis di jalan b. Tujuan karangan argumentasi adalah berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran pendapat pengarang. Sebab-akibat Pola urutan ini bermula dari topik/gagasan yang menjadi sebab berlanjut topik/gagasan yang menjadi akibat. dan pernyataan-pernyataan yang logis. Pengembangan kerangka karangan argumentasi dapat berpola sebabakibat. (4) menyusun kerangka karangan. dan (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. sebagai berikut. 4. Urutan klimaks dan antiklimaks Pola penyajian dimulai dari hal yang mudah/yang sederhana menuju ke hal yang makin penting atau puncak peristiwa dan sebaliknya untuk anti-klimaks. atau pernyataan yang mendukung. sikap. (1) menentukan tema atau topik permasalahan. Contoh: a. Karangan argumentasi dapat juga berisi tanggapan atau sanggahan terhadap suatu pendapat dengan memaparkan alasan-alasan yang rasional dan logis. atau penilaian terhadap suatu hal yang disertai dengan alasan. 1). atau pola pemecahan masalah. Tahapan menulis karangan argumentasi.

Pengertian narkoba 2.2). Da ar kecelakaan pun bertambah panjang. Tidaklah salah pernyataan Menteri Perhubungan Ha a Rajasa kemarin bahwa anjloknya dua sepur itu seharusnya bisa dideteksi. Akibat-akibat kerusakan hutan 3). Pemerintah mesti segera membenahinya sebelum korban jatuh lebih banyak akibat kecelakaan. Dalam kurun waktu empat bulan terakhir sudah terjadi 10 kali kecelakaan kereta api. Tapi kecelakaan kereta Citra Jaya menyebabkan puluhan orang terluka. pengaruh terhadap moral c. Sabtu lalu. Urutan Pemecahan Masalah Pola urutan ini bermula dari aspek-aspek yang menggambarkan masalah kemudian mengarah pada pemecahan masalah. Jawa Tengah. Angka ini naik hampir tiga kali lipat dibanding periode yang sama tahun lalu. Akibat-sebab Pola urutan ini dimulai dari pernyataan yang merupakan akibat dan dilanjutkan dengan hal-hal yang menjadi sebabnya. Pada hari yang sama. Jawa Barat. Kesimpulan dan saran Contoh karangan argumentasi: Salah Urus Kereta Api Lagi-lagi kecelakaan kereta api terjadi. Bahaya kecanduan narkoba a. sepur eksekutif Argo Lawu juga anjlok di Banyumas. Tanda-tanda amblesnya tanah di bawah bantalan rel kereta tentu bisa diamati jauh Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 237 . Contoh : Bahaya narkoba dan upaya mengatasinya 1. Musibah kereta api Argo Lawu tak memakan korban. Contoh : Menjaga kelestarian hutan 1. pengaruh terhadap kesehatan b. Kereta api Citra Jaya terguling di Cibatu. Fungsi hutan 3. Ini makin menunjukkan perkeretaapian kita dalam kondisi gawat. ancaman hukumannya 3. Keadaan hutan kita 2. Upaya mengatasi kecanduan narkoba 4.

kondisi perkeretaapian yang amburadul harus segera dibenahi. Total duit yang dikeluarkan untuk perawatan reguler per tahun mencapai Rp 2. separuh lebih berusia di atas 50 tahun. Pak Menteri Cuma melihat sisi ketidakberesan PT Kereta Api. Jika pemerintah peduli keselamatan warganya. Jangan heran jika banyak bantalan rel yang sudah lapuk. Jumlahnya tidak tanggung-tanggung. Dengan kata lain. kenapa untuk urusan yang ini tidak? Pemerintah tak perlu ragu mengucurkan dana untuk pembenahan perkeretaapian. Jika dikelola dengan benar. Kondisi ini sangat mudah membuat kereta api anjlok.hari.676 kilometer. Dengan pengelolaan di bawah standar pun. sebagian besar kecelakaan kereta api yang terjadi pada 2001-2006 akibat kurang beresnya rel. Di luar perawatan rutin. Dalam keadaan anggaran negara yang sedang tekor. Membiarkan kereta api berlari di atas bantalan rel yang lapuk atau tak terurus sungguh berbahaya. Padahal sebagian besar bantalan rel itu perlu diganti. Pendapatan PT Kereta Api pun akan bertambah. Tapi. kereta api sebetulnya berpotensi menunjang perekonomian.4 triliun per tahun. anggaran dari pemerintah hanya Rp 750 miliar. Sementara itu. Kerugian besar muncul karena PT Kereta Api diwajibkan memelihara jaringan rel di Indonesia. jumlah penumpangnya tentu akan jauh meningkat. Faktanya. semestinya manajemen PT Kereta Api lebih serius mengawasi jalur kereta api.1 triliun. Persoalannya. setiap tahun kereta api mampu mengangkut 150 juta penumpang dan 5 juta ton barang. Rp 1. kalau pemerintah bisa menalangi Lapindo Brantas Inc. Kalau ditangani lebih baik. 24 April 2007) 238 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . PT Kereta Api jelas tak mampu lagi menanggungnya. Badan Perencanaan Pembangunan Nasional tahun lalu menghitung dibutuhkan Rp 6 triliun untuk menyehatkan kereta api dan jaringan rel. (Dikutip dari Koran Tempo. Dari total panjang lintasan rel kereta api 4. angka itu memang tampak besar. Yang terjadi sebenarnya pemerintah juga salah urus perusahaan ini sehingga terus merugi. Inilah yang menyebabkan perusahaan milik negara tersebut tak sanggup memberikan layanan yang baik.5 triliun buat membangun infrastruktur di Porong Sidoarjo. Sekitar Rp 7.

yaitu deskripsi Imajinatif/Impresionis dan deskripsi faktual/ekspositoris. Membuat kerangka karangan sangat dianjurkan sebelum penulisan. 1. dan citraan. Unsur-unsur penting dalam sebuah narasi adalah kejadian. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 239 . Dilihat dari sifat objeknya. Untuk mencapai kesan yang sempurna bagi pembaca. konflik. Deskripsi Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan/suatu objek berdasarkan hasil pengamatan. 2.RANGKUMAN A. dan menyusun kerangka karangan. alur/plot. tokoh. tujuan yang sesuai dengan bentuk wacana. Agar penyusunan kerangka karangan menjadi acuan pembuatan karangan. deskripsi. deskripsi dibedakan atas 2 macam. eksposisi. dan suasana. seseorang harus menentukan tema. Jenis-Jenis Wacana Berdasarkan bentuk atau jenisnya. yaitu kerangka kalimat dan kerangka topik. tempat. serta latar yang terdiri atas latar waktu. perasaan. dan pengalaman penulisnya. wacana dibedakan menjadi wacana narasi. calon penulis sebaiknya mengetahui langkah-langkah menyusun kerangka karangan. Dalam wacana setiap unsur-unsurnya harus memiliki kesatuan dan kepaduan. Sebelum menulis wacana. argumentatif. dan persuasi. Pengertian wacana Wacana adalah sebuah tulisan yang teratur menurut urut-urutan yang semestinya atau logis. penulis merinci objek dengan kesan. Narasi Narasi adalah cerita yang didasarkan pada urut-urutan suatu kejadian atau peristiwa. Narasi dapat berbentuk narasi ekspositoris dan narasi imajinatif. B. Kerangka karangan dapat di tulis dalam dua bentuk. fakta. terutama bagi pengarang pemula.

Argumentasi Karangan argumentasi ialah karangan yang berisi pendapat. yaitu menentukan objek pengamatan. makalah-makalah untuk seminar. sikap. akibat-sebab. menyusun kerangka karangan. atau penilaian terhadap suatu hal yang disertai dengan alasan. merumuskan tujuan penulisan. dan mengembangkan kerangka menjadi karangan. Pengembangan kerangka karangan argumentasi dapat berpola sebab-akibat. bukti-bukti. Tahapan menulis karangan argumentasi. atau pernyataan yang mendukung. mengumpulkan data atau bahan berupa: bukti-bukti. dan pernyataan-pernyataan yang logis. Eksposisi Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menjelaskan secara terperinci (memaparkan) sesuatu dengan tujuan memberikan informasi dan memperluas pengetahuan kepada pembacanya. 240 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tahapan menulis karangan eksposisi. mengumpulkan data atau bahan. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi. atau pola pemecahan masalah. yaitu menentukan tema atau topik permasalahan. Karangan eksposisi biasanya digunakan pada karyakarya ilmiah seperti artikel ilmiah. Pengembangan kerangka karangan berbentuk eksposisi dapat berpola penyajian urutan topik yang ada dan urutan klimaks dan antiklimaks. Tujuan karangan argumentasi adalah berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran pendapat pengarang. atau penataran. menyusun kerangka karangan.3. fakta. 4. simposium. dan mengembangkan kerangka menjadi karangan.

padang ilalang terbentang luas. eksposisi mengenai suatu peristiwa. kerjakanlah tugas berikut. c. narasi 241 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . UJI KOMPETENSI I. Putih tipis. Tulislah wacana bercorak: a. dan argumentasi. Jelaskan perbedaannya dari segi tema. Ketika itu. atau argumentasi. narasi yang berisi uraian secara kronologis.TUGAS MANDIRI Agar lebih memahami dan terampil menulis wacana bercorak narasi. Panjang karangan 150 – 200 kata dalam waktu 30 menit. Carilah di koran atau majalah contoh tulisan berbentuk narasi. manfaat hidroponik cara menanam tanaman Di belakang bukit di sebelah selatan. tujuan. d. b. b. Dibandingkan menanam tanaman lain. c. deskripsi. bunga-bunganya sudah bermunculan. 1. 2. terumbaiumbai bergerak ditiup angin. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. 2. 3. deskripsi dengan mengamati gambar atau ilustrasi. eksposisi. Tumbuhan ini mudah tumbuh asal kebersihannya terjaga …… Paragraf ini berisi hal tentang a. seperti busa air di arus yang deras. Uraian di atas merupakan paragraf jenis …… a. argumentasi tentang prinsip atau sikap kerja. tanaman hidroponik dapat diletakkan dalam rumah atau bangunan. Bacalah wacana di awal bab. eksposisi. Tulislah paragraf berbentuk deskripsi dan eksposisi. e. tanaman hidroponik keuntungan hidroponik tanaman dalam bangunan d. deskripsi. dan sifat uraiannya.

e. kecuali a. e. c. deskripsi argumentasi persuasi ekposisi Buang sampah di sungai Banjir Hutan ditebang Saluran air tidak tepat Bagan di atas merupakan laporan secara a. tema d. b. 6. teks yang berisi data dan fakta d. d. naskah pidato e. menentukan objek pengamatan b. alur c. kalimat utama e. 242 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 3. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi c.b. mengadakan pengamatan terhadap objek 5. sebuah uraian singkat c. 4. d. cerita berbentuk narasi ukpositos Unsur terpenting dalam sebuah wacana adalah a. judul Hal-hal di bawah ini termasuk tahapan membuat karangan eksposisi. induktif deduktif induktif-deduktif deduktif-induktif campuran Di bawah ini yang merupakan pengertian wacana adalah a. sebuah tulisan yang teratur dan logis b. c. alinea atau paragraf b.

Pendahuluan Langkah-langkah berbisnis lewat internet Keuntungan berbisnis lewat internet Manfaat internet Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 243 . menggambarkan pola susunan ide-ide pokok c. 2. 4. mengoreksi ide pokok yang timpa tindih 11. persuasi Karangan deskripsi yang menggambarkan objek sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut a. menggambarkan pola penalaran karangan d. narasi b. 1. 9. deskripsi c. 3. e. deskripsi c. eksposisi e. 10. deskripsi impresionistis e. narasi b. agar tulisan sistematis b.d. argumentasi d. argumentasi d. eksposisi e. narasi b. narasi faktual d. deskripsi c. 7. argumentasi 8. persuasi Karangan yang isinya menjelaskan dengan tujuan memberi tambahan informasi atau pengetahuan bagi pembacanya disebut a. menggambarkan secara umum ide karangan e. kecuali a. Hal berikut adalah manfaat kerangka dalam pembuatan karangan. menyusun kerangka karangan mengembangkan kerangka menjadi karangan Keterangan yang berisi penggambaran atas suatu objek disebut a.

(4). d. (1). (3) (5). (4). (3). persuasi eksposisi narasi argumentasi deskripsi 244 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . c.5. tetapi belum dimanfaatkan (2) turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik besar 60 Mega wa (3) uap panas itu disalurkan ke turbin (4) itu yang terjadi di Amerika serikat dan lain lagi di Indonesia. kerangka karangan kalimat a. (3). Dalam kehidupan pribadi. (2). kerangka karangan imajinatif d. Bangun dan melakukan suatu tepat pada waktunya. (5) (5). (1) (1). (5). (5). Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola. (4). b. (2) 12. d. (3). Perhatikan kerangka karangan berikut: (1) teknologi sudah diketahui. (1). kerangka karangan naratif 13. (4). (2). (2). a. (4). Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. kerangka karangan ide pokok c. c. Teknologi informasi yang namanya internet Susunan topik-topik di atas agar menjadi kerangka karangan yang baik ialah a. e. (2) (1). e. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk a. b. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. kerangka karangan topik b.

curah hujan di Jawa waktu itu sangat tinggi. Asap tebal membubung tinggi di atas gunung api yang aktif. Polusi udara yang makin meningkat harus diatasi dengan sungguh-sungguh. (4). e. d. Akibatnya. Koherensi (hubungan antar kalimat) dalam paragraf di atas di wujudkan dengan menggunakan penghubung yang menyatakan a. c. (1). (3). ringkasan d. b. (5) (2). (4). berurutan c. (1). (3). Indonesia pernah ketempatan kutup air hangat di atas atmosfernya. b. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 245 . (4). d. Perolehan devisa dari sektor pariwisata menurun tajam sejak tragedi bom Bali. (5) (5). (5) (2). Merokok merupakan kebiasaan yang kurang selaras dengan kampanye hidup sehat. (2). 17. (1) (3). (4). Meskipun demikian. (5). peran sektor pertanian di dalam produksi nasional menunjukkan trend yang terus menurun. bahan baku industri. (3).14. pertentangan e. (2). perannya di dalam perekonomian sangat penting. dan juga sebagai sumber penghasilan berjuta-juta petani. (3). (1) perdagangan setelah berlakunya pasar bebas (2) pengertian pasar bebas (3) strategi menghadapi pasar bebas (4) dampak pasar bebas terhadap satu negara (5) eksis di era pasar bebas Urutan kerangka yang tepat ialah a. Kalimat yang bersifat deskriptif ialah a. Sejalan dengan industrialisasi. (1). e. (1) 15. Persoalan yang melilit para pengusaha kecil ialah kurangnya modal. yakni sebagai sumber produksi pangan. (4). sebab-akibat b. c. yaitu pada tahun 1988. meski tidak mengakibatkan banjir sungai yang dahsyat. perbandingan 16. (2).

c. b. Baju. e. Hasan seorang remaja yang cerdas. dan disiplin. ” Mana? Mana?” Pola pengembangan paragraf tersebut adalah a. b. Di mana terjadi kebakaran hutan karena panjang dan mungkin juga ulah manusia. persaingan mencari pekerjaan makin ketat. b. Makin banyak jumlah pengganguran. tetapi peran ulah manusia juga. Keluarga aman menjadi akseptor KB Lestari tentu saja kehidupan rumah tangga sejahtera. Kesimpulan yang diperoleh setelah membaca paragraf di atas ialah a.Dari situ jelaslah bahwa penyebab banjir di negeri kita tidak mutlak karena tingginya curah hujan. Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak. sehingga ia diterima sebagai karyawan bank. terampil. Perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi mengakibatkan banjir. e. c. Apabila siswa patuh. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur. kaki. d. d. Curah hujan yang tinggi terutama di Jawa mengakibatkan sungai– sungai banjir. argumentasi persuasi 246 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . narasi deskripsi eksposisi d. 18. tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor. Kutup air hangat di atas atmosfer dapat meningkatkan curah hujan. kelas akan menjadi tertib dan proses belajar berjalan lancar. Banyak sungai yang banjir akibat dari hujan deras dan kutup air hangat. 19. ”Awas! Ular!” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berkata. c. tetapi juga karena ulah manusia seperti perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi. Banjir bukan karena curah hujan yang tinggi. Kerangka argumentasi dengan penalaran yang menyatakan hubungan akibat – sebab terdapat pada a. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang. e.

Buatlah kerangka karangan berurutan pada urutan umum-khusus! 1.20. Dian Tak Kunjung Padam c. 7. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan benar! Jelaskan pengertian wacana argumentasi! Sebutkan dan jelaskan cara membuat karangan yang baik! Jelaskan pengertian kerangka karangan! Sebutkan syarat-syarat paragraf yang baik! Apa yang dimaksud dengan narasi? Jelaskan fungsi dari kerangka karangan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif! 8. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 247 . Lemak Yang Berlebihan Mengakibatkan Jantung Koroner. Di bawah ini yang sesuai judul karangan persuatif adalah a. II. Buatlah contoh satu paragraf dengan pola hubungan sebab-akibat! 10. Dari Ave Maria ke Jalan Lain Ke Roma b. 3. 2. 6. Buatlah contoh paragraf yang menggunakan koherensi dengan kata ganti orang! 9. 5. Layar Terkembang d. Langkah-langkah Membina Hubungan Bisnis e. 4.

248 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

jelas. Pada bab ini pun. Setelah pembelajaran ini. dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh Bab ini membahas materi tentang cara membuat ringkasan dari teks tertulis dalam bentuk uraian dalam bahasa yang baik dan benar serta ringkasan berbentuk skema atau bagan dengan bahasa yang lugas. kita belajar membuat simpulan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 249 . lugas.BAB 13 MERINGKAS DAN MENYIMPULKAN TEKS TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa indonesia setara tingkat madya - Meringkas dan menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja Indikator - - Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. kita diharapkan mampu menyusun ringkasan dengan bahasa yang baik dan benar serta dapat menyimpulkan teks dengan jelas dan benar.

“Hadiah uang dari pemerintah akan saya berikan kepada Ibu. angkatannya terus bertambah. Gustar Junianto. ia dilatih Yono Haryono. Thailand. dia menyumbangkan mendali emas bagi bangsa dan negara. Malaysia. yang telah membesarkan dan mendidiknya dalam kesusahan. yang diukir pada SEA Games 2001 di Johor Bahru. di kompetisi internasional setelah itu. prestasi Triyatno berada di peringkat enam. Prestasi yang ia raih itu menyamai rekor SEA Games yang ditorehkan oleh li er Indonesia. ikut SEA Games dan meraih emas. Anak Emas Petani Susah Betapa girangnya Triyatno. ia mengikuti kejuaraan dunia yunior dan meraih perunggu. Tahun 2001. total angkatan emasnya 290 kg. Kebahagiaannya bertambah karena hadiah uang Rp 200 juta akan diserahkan kepada ibunya. Li er Triyatno. Triyatno berada di peringkat empat. Di Metro. Minggu (9/12) siang itu. Pada kejuaraan angkat besi dunia yunior di Ceko tahun 2006. ia berada di peringkat empat. Menekuni dunia angkat besi sejak usia 14 tahun.Wacanan Jawara Olahraga dari Desa yang Mengharumkan Nama Bangsa Triyatno. terserah mau digunakan untuk apa. Saya bangga dan senang jadi 250 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Bogor. Dengan demikian. Namun. ia meraih medali emas. banyak suka duka dialami Triyatno dalam meraih prestasi. Pada kejuaraan dunia senior di Chiang Mai. ia berada di peringkat delapan. prestasi Triyatno terus meningkat. Triyatno meraih medali perak. pada final kelas 62 kg angkat besi SEA Games XXIV di provinsi Nakhon Ratchasima. “Sekarang. Tahun 2007.” ujar Triyatno. ketika itu kelas II SMP di Metro. Di Asian Games Doha. yang 20 Desember mendatang genap 20 tahun. yang murah senyum dan rendah hati itu. Lampung. Triyatno pindah latihan di ParungPanjang. Di pra-PON. Com Singnoi (snatch). Saat mengikuti kejuaraan dunia angkat besi. Sebagai anak petani. mengumpulkan angkatan Snatch 130 kg dan clean and jerk 160 kg. Tiga tahun kemudian. ia meraih perunggu di kejuaraan nasional angkat besi. Enam tahun terakhir. Karena padepokannya kemudian dilarang dan dibongkar. pada SEA Games tahun 2003 di Hanoi (clean and jerk dan total angkatan) dan li er Thailand.

Bandung. Terlahir di Gunung Halu. Sepupunya. eeh malah iseng pengen coba. jadi pegawai negeri sipil. Perkenalan Siti dengan dunia mendayung dimulai tahun 2003 ketika ia duduk di kelas 3 SMP Gunung Halu. saya ingin langsung kerja.” Si Jago Dayung dari Gunung Namanya mungkin terbilang baru di kancah olahraga dayung. Siti Maryam (19). lulusan SMU Paruh Panjang...” kilah Triyatno. Bogor. bagaikan bisa turun di ajang Olimpiade Beijing. Bandung. sering mengajaknya ke Situ Ciburuy di Padalarang. yang anak ketiga dari pasangan petani Suparno (50) dan Sukartinah (49). yang juga atlet nasional cabang olahraga dayung nomor kayak. Meski berotot hanya sebelah tangan.. Awalnya ia tertarik di nomor kayak. “Dari nonton. walau baru mengantongi ijazah SMU. untuk didik menjadi atlet cabang olahraga dayung. ia tidak berhasil menduduki peringkat empat teratas yang akan dipertandingkan untuk nomor kayak. Bandung. Namun. “Besar sebelah deh tangannya. target bukan beban.” tutur gadis yang duduk di semester satu Jurusan Olahraga Universitas Pendidikan Indonesia. 2 September 1988..” tuturnya bangga. SEA Games XXIV mendatang di Nakhon Ratchasima. Siti kemudian dialihkan ke nomor traditional boat. “Kok orang gunung bisa ngedayung? Ketemu airnya di mana?” ujarnya terkekehkekeh menirukan pertanyaan orang-orang. sampai ketagihan. Cililin. Namun. tetapi lebih dari sekadar motivasi dan saya punya cita-cita.” ujarnya. Ia lantas memberanikan diri menda ar di asrama atlet yunior Pusat Pendidikan dan Latihan Pelajar. untuk menonton latihan dayung. jangan salah.” ujarnya terpingkal-pingkal. Siti selalu dipandang aneh oleh orang yang pertama kali berkenalan dengannya. “Lebih ringan dan mendayungnya menggunakan dua tangan. sudah mengantongi sejumlah emas pada pertandingan tradisional boat tingkat Asia Tenggara. pada seleksi pelatnas 2005. “Karena sudah tamat SMU.” ujar Triyatno. Bandung. Bandung.. Thailand. “Bagi saya. sebagai pendayung di sisi kanan. Siti mengaku tetap percaya diri. Cita-cita lainnya adalah bekerja. menjadi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 251 . “Yang penting saya berkesempatan membawa nama negara dan berprestasi. pendayung dari nomor traditional boat ini.duta bangsa dan persembahkan prestasi buat negara tercinta.

penulis dapat langsung mengemukakan pokok uraian. Ringkasan merupakan penyajian singkat dari suatu karangan asli namun tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandang pengarang asli. Siti bersama rekan-rekannya meraih dua perunggu di jarak 1. ringkasan merupakan keterampilan mereproduksi hasil karya yang sudah ada dalam bentuk yang singkat. Jadi. “Tahun ini latihannya jauh lebih berat dari yang dua tahun lalu. Ikhtisar sebaliknya. tidak perlu mempertahankan sistematika penulisan sesuai dengan aslinya dan tidak perlu menyajikan isi dari seluruh karangan itu secara proporsional. sementara bagian yang dianggap kurang penting dapat dibuang. tapi sesungguhnya keduanya berbeda. Dalam ikhtisar. yang kemudian dipangkas dengan mengambil halhal atau bagian yang pokok dengan membuang perincian serta ilustrasi. Malaysia. ”Precis” berarti ”memotong” atau ”memangkas”. B. Meskipun begitu.000 meter dan 500 meter. setidaknya di jarak 500 meter. 2 Desember 2007) A. yaitu sebagai beriku. Cara Membuat Ringkasan Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur. Saya optimistis tim traditional boat putri berhasil meraih emas.” ujar Siti penuh harap. timnya berhasil meraih emas di jarak 500 meter. (Sumber: Kompas. pada Kejuaraan Traditional Boat di Penang. dan Thailand. Walaupun kedua istilah itu sering disamakan. Pada SEA Games XXIII di Filipina. Awal tahun 2007. Pengertian Ringkasan Ringkasan (precis) adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan karangan yang panjang dalam sajian yang singkat. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. Sebuah ringkasan bermula dari karangan sumber yang panjang.SEA Games ke-2 yang diikuti Siti. sebuah ringkasan tetap mempertahankan pikiran pengarang serta pendekatannya yang asli. 252 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Ketentuan Tambahan Ada ketentuan tambahan selain ketiga cara di atas. frasa menjadi kata. semua keterangan atau kata sifat dibuang. 4. Ringkasan dari sumber asli yang berupa naskah pidato atau pidato langsung. Membaca Naskah Asli Penulis ringkasan harus membaca naskah asli secara keseluruhan beberapa kali untuk mengetahui kesan umum. maksud pengarang. d. serta sudut pandangnya. 3. g. c. tidak ada pemikiran atau interpretasi baru dari penulis ringkasan. yaitu sebagai berikut. Ringkaslah kalimat menjadi frasa. e. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 253 . a. Membuat Reproduksi Menyusun kembali suatu karangan singkat berdasarkan gagasangagasan penting yang dicatat tadi.1. Lebih baik menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk. Dalam ringkasan. f. Bila mungkin. Bahkan. b. Semua paragraf ilustrasi yang dianggap penting harus dipersingkat atau digeneralisasi. penggunaan kata ganti orang pertama tunggal atau jamak harus ditulis dengan sudut pandang orang ketiga. Sebuah ringkasan umumnya ditentukan dari panjang ringkasan finalnya. jika tidak diperlukan sebuah paragraf dapat dipangkas atau dibuang. Mencatat Gagasan Utama Semua hal yang menjadi gagasan utama atau gagasan penting digarisbawahi atau dicatat. misalnya 150 atau 200 kata bergantung pada permintaannya. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja. 2.

sebetulnya cukup memadai. tetapi harus mencerminkan gagasan atau seperti yang diungkapkan oleh teks sumbernya. lonjakan arus penumpang lebaran diantisipasi naik 10-15% agar jangan sampai kekurangan sarana angkutan. Padahal. Meski demikian. Sementara hanya 1/3 dari seluruh pemudik dari Jakarta dan sekitarnya diperkirakan menggunakan jasa KA Angkutan bus jarak jauh tidak ada masalah. Sarana angkutan dari jauh-jauh hari sudah dipersiapkan. Perusahan angkutan bus sudah mampu menyediakan dalam jumlah bsar. maupun pemakai jalan meski fasilitasnya cukup. bisa-bisa pemudik akan menumpuk di terminal. kalau lalu lintas macet. Angkutan bus betul-betul menjadi tulang punggung di saat-saat seperti ini karena lebih dari separuh calon pemudik diperkirakan akan terangkut oleh bus. penyelenggara. Masalah yang satu ini jelas sangat ditentukan oleh disiplin bersama. apalah artinya.C. Kalau semua ramai-ramai pulang menjelang lebaran. Sebelum membuat bagan atau skema. Meskipun akhirnya terangkat juga. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan Ringkasan dapat disusun dalam dua bentuk. Meskipun ringkasan berbentuk bagan atau skema. Tinggal masalah lancar dan tidaknya saja di perjalanan . diharapkan arus pulang mudik lebaran sudah mulai berlangsung jauh sebelum puncak lebaran. Baik disiplin aparat. Untuk itu. Mesti begitu pemerintah tetap mempersiapkan juga. harus dicatat terlebih dulu butir-butir informasi yang akan dijadikan unsur-unsur bagan atau skema. Perhatikan beberapa contoh teks dan ringkasannya di bawah ini! Contoh 1: Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya. yaitu bentuk verbal uraian (paragraf) dan bentuk nonverbal berupa bagan atau skema. hal itu memberi kesan seolah-olah kekurangan sarana. 254 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Separuh calon pemudik diperkirakan akan menggunakan bus. terutama bagi masyarakat di pedesaan dan bagi masyarakat yang kurang mampu.Ringkasan teks di atas adalah sebagai berikut: Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya meskipun diantisipasi akan naik 10–15%. Dan 1/3 dari seluruh pemudik Jakarta dan sekitarnya diperkirakan menggunakan kereta api. Ringkasan teks di atas dapat berbentuk bagan. Perusahaan bus sudah mempersiapkan seluruh armadanya. Daerah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 255 . Prosesnya pun mudah. Contoh 2: Puskesmas sangat menguntungkan bagi masyarakat. Jika puskesmas tidak dapat menangani. pasien tinggal menunggu panggilan untuk diperiksa. Diharapkan proses mudik berlangsung jauh sebelum lebaran agar tidak terjadi penumpukan di terminal dan terkesan kekurangan sarana. pasien akan dirujuk ke Rumah Sakit Daerah. Ia akan diberi pengantar atau surat rujukan untuk diperiksa di Rumah Sakit Daerah. Selanjutnya lancar dan tidaknya ditentukan oleh kedisiplinan bersama. Demikan pula dengan pemerintah.S. Pelayanan di Puskesmas Pasien datang Antri Obat pulang Loket pendaftar Rujukan ke Rumah Sakit Daerah Ruang tunggu Ruang Periksa R. Biaya pengobatan di puskesmas sangat murah. Pasien yang dapat ditangani di puskesmas dapat langsung pulang setelah diperiksa dan diberi obat. Asalkan sudah menda arkan diri. seperti di bawah ini.

Masalah ketenagakerjaan terebut dapat menimbulkan dampak sosial yang negatif. Dan teman-teman yang saya cintai. Marilah kita memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Mahakuasa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya kepada kita. ada juga yang mengalami kekerasan. masalah tingginya pengangguran yang berdampak pada tingginya angka kriminalitas. Semoga hasil seminar ini dapat menambah wawasan atau pengetahuan kita mengenai masalah ketenagakerjaan. Seminar pada kesempatan ini mengambil tema masalah ketenaga kerjaan. Saya sampaikan selamat datang dan terima kasih atas kehadiran teman-teman dalam acara seminar pada pagi hari ini. Kondisi ekonomi yang tidak baik mengharuskan mereka bekerja walaupun usia mereka belum masuk usia kerja. Kita harus turut berupaya menghentikan eksploitasi anak mulai dari lingkungan terdekat kita. dan masalah pekerja anak merupakan contoh masalah ketenagakerjaan. Banyaknya anak yang putus sekolah menyebabkan meningkatnya jumlah anak yang terpaksa bekerja membantu orang tua memenuhi kebutuhan hidup. Hal yang sangat memprihatinkan adalah adanya orangorang yang tidak bertanggung jawab yang memanfaatkan mereka sebagai objek eksploitasi. Masalah yang tidak kalah penting adalah masalah pekerja anak. Salam sejahtera. Misalnya. Saya berharap kita dapat termotivasi melakukan sesuatu untuk 256 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kita harus melakukan suatu tindakan walaupun tindakan itu sangat sederhana. Banyak pekerja anak yang tidak mendapatkan haknya selama bekerja. Anak-anak itu disuruh bekerja dengan aturan yang tidak tentu. Tentu saja masalah tersebut menjadi keprihatinan kita bersama. Bahkan. terutama masalah pekerja anak. Bapak/Ibu guru yang saya hormati. Bahkan. Pekerja anak sangat rentan terhadap eksploitasi.Contoh 3: Teks Pidato. meningkatnya pengangguran. dapat memunculkan konflik-konflik sosial. Penentuan tema ini dilatarbelakangi oleh makin maraknya sorotan masyarakat terhadap masalah ketenagakerjaan. Sempitnya lapangan kerja.

Banyak penyebab yang menimbulkan adanya pekerja anak. Simpulan juga berarti kesudahan pendapat (pendapat terakhir yang berdasarkan uraian sebelumnya) atau keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif dan deduktif. Simpulan berbeda dengan ringkasan. kesimpulan. simpulan dapat dinyatakan benar. Demikianlah sambutan yang saya sampaikan. Semua itu dapat menimbulkan dampak sosial yang negatif termasuk tingginya angka kriminalitas. ada yang tidak. pengangguran hingga eksploitasi pekerja anak. kita harus menggunakan data. Jika data. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 257 . Ringkasannya adalah sebagai berikut: Pemberi sambutan menjelaskan bahwa tema seminar menyoroti masalah ketenagakerjaan dari sempitnya lapangan kerja. Atas perhatian teman-teman pada acara seminar ini. hasil simpulannya juga tidak akan akurat. saya ucapkan terima kasih. atau asumsi yang benar. Untuk dapat menarik simpulan yang benar. atau salah. D. Ada yang mendapat haknya. kurang benar. fakta. simpulan adalah sesuatu yang disimpulkan. Oleh sebab itu. serta sistematika karya aslinya. hasil menyimpulkan. Jika pada ringkasan penulis tetap mempertahankan isi.meminimalisasi eksploitasi pekerja anak. fakta. sudut pandang. atau asumsinya tidak akurat. Pemberi sambutan mengajak kita untuk melakukan tindakan untuk meminimalisasi eksploitasi pekerja anak mulai dari lingkungan yang terdekat. Pengertian Simpulan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia. sedangkan dalam simpulan terdapat penilaian atau pendapat pembuat simpulan. Anak dieksploitasi tanpa aturan yang tetap oleh orang yang tak bertanggung jawab. Saya mohon maaf jika ada kesalahan.

Akhirnya.E. Susi adalah salah seorang peserta ujian. Susi wajib mengenakan atribut dan seragam sekolah asal. Penalaran Deduktif Pola ini diawali dengan mengemukakan pernyataan yang umum lalu diikuti dengan pernyataan-pernyataan khusus. tidak lancar. Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan Dalam mengambil simpulan. tiga bentuk berikut. Separuh di antaranya telah terlibat pergaulan bebas. Contoh: PU PK K : : : Semua peserta ujian diwajibkan mengenakan atribut dan seragam dari sekolah asalnya. Saat datang musim hujan. Contoh : Masyarakat kita masih rendah tingkat kedisiplinannya. lalu disusul dengan simpulan yang berupa akibat. pernah berpacaran. digunakan pola penalaran deduktif dan induktif. Sebab-Akibat-Akibat Pola ini diawali dengan pengungkapan fakta yang merupakan sebab. Dapat dilihat dari kurang sadarnya menjaga kebersihan lingkungan. 1. kemudian ditelusuri penyebabnya. Akibat-Sebab-Sebab Pola ini dimulai dengan pernyataan yang merupakan akibat. aliran air di selokan dan kali tersumbat. c. Penalaran deduktif terdiri atas. Kebanyakan dari mereka terpengaruh oleh budaya Barat yang bebas. Silogisme Silogisme adalah proses pengambilan simpulan dengan mengungkapkan terlebih dahulu pernyataan yang bersifat umum (premis umum) disusul dengan pernyataan khusus (premis khusus). b. 258 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Contoh: Dua dari tiga remaja di kota-kota besar di Indonesia menurut penelitian. banjir melanda di mana-mana. Masih banyak penduduk yang membuang sampah di selokan dan di kali. a.

Akibatnya. atau hasil survei. lalu ditarik simpulan yang merupakan akibat. memakai ikat pinggang warna hitam. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 259 . Penduduk sekitar pun ikut-ikutan sampai membuka ladang dengan menebangi hutan. Contoh: Hutan banyak ditebangi secara ilegal oleh oknum pengelola hutan. Terjadi kebakaran hutan di mana-mana. Pakaian mereka dilengkapi dengan dasi dan topi abu-abu.Mereka dengan serta-merta mengadopsinya dari tayangan-tayangan film di media elektronik. bencana longsor terjadi. pengamatan. semua siswa memakai sepatu hitam dan kaos kaki putih. Data dan fakta diperoleh melalui penilaian. Sebab-Sebab-Akibat Pola ini dimulai dengan mengemukakan fakta-fakta yang menjadi sebab. Berikut adalah pola-pola penalaran induktif. 2. pembinaan agama di rumah maupun di sekolah sangat kurang. Pengawasan terhadap hutan lindung sangat lemah. Contoh: Berdasarkan pengamatan yang dilakukan kepada SMA Teladan saat mereka melaksanakan upacara. Pakaian mereka putih-putih dan kemeja dimasukkan ke dalam celana dan ke dalam rok. Jadi dapat dikatakan siswa SMA Teladan. Generalisasi Generalisasi ialah pengambilan simpulan umum berdasarkan fakta dan data yang bersifat khusus. a. c. b. pakaiannya seragam dan tertib sewaktu mengikuti upacara. setiap datang musim hujan . Ditambah lagi. Penalaran Induktif Pola penalaran ini bermula dari pengungkapan hal-hal yang khusus. kemudian ditarik suatu simpulan yang bersifat umum. Akibat-Akibat-Sebab Pola ini dimulai dengan mengungkapkan fakta-fakta yang merupakan akibat lalu dikemukakan peristiwa yang menjadi penyebabnya.

ada saja rintangan seperti jalan yang licin yang membuat seseorang jatuh. Biasanya dua hal atau lebih yang dibandingkan dianggap memiliki kesamaan sifat dasarnya. 260 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Para penduduk mengungsi di tempat yang tinggi. Sedangkan ikhtisar sebaliknya. ”Precis” berarti ”memotong” atau ”memangkas”. dan sebagainya. Analogi Analogi ialah pengambilan simpulan dengan mengambil kesamaan dari suatu hal yang diperbandingkan. Contoh: Seorang yang menuntut ilmu sama halnya dengan mendaki gunung. kesulitan memahami pelajaran. Sewaktu mendaki. menuntut ilmu sama saja halnya dengan mendaki gunung untuk mencapai puncaknya. Dalam ikhtisar. Mereka harus menunggu air surut kembali. tidak perlu mempertahankan sistematika penulisan sesuai dengan aslinya dan tidak perlu menyajikan isi dari seluruh karangan itu secara proporsional. d. banjir melanda di mana-mana. tapi sesungguhnya keduanya berbeda. Ringkasan merupakan penyajian singkat dari suatu karangan asli namun tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandang pengarang asli. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. RANGKUMAN A. Dapatkah seseorang melaluinya? Begitu pula bila menuntut ilmu seseorang akan mengalami rintangan seperti kesulitan ekonomi. Pengertian Ringkasan Ringkasan (precis) adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan karangan yang panjang dalam sajian yang singkat. penulis dapat langsung mengemukakan pokok uraian. walaupun kedua istilah itu sering disamakan. sementara bagian yang dianggap kurang penting dapat dibuang. Ada pula semak belukar yang sukar dilalui.Contoh: Ketika hujan. Apakah dia sanggup melaluinya ? Jadi. Ini disebabkan saluran air tersumbat oleh sampah yang dibuang warga sembarangan.

C. mencatat gagasan utama. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan Ringkasan dapat disusun dalam dua bentuk. dan akibat-sebab-sebab. sebab-sebab-akibat. simpulan adalah sesuatu yang disimpulkan . Cara Membuat Ringkasan Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur. Pola penalaran Bermula dari pengungkapan hal-hal yang khusus. sebab-akibat-akibat. dan analogi. Simpulan juga berarti kesudahan pendapat (pendapat terakhir yang berdasarkan uraian sebelumnya) atau keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif dan deduktif. Yang termasuk pola penalaran induktif ialah generalisasi. Sebelum membuat bagan atau skema.B. yaitu membaca naskah asli. yaitu bentuk verbal atau uraian (paragraf) dan bentuk nonverbal berupa bagan atau skema. dan ketentuan tambahan. D. Pengertian Simpulan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia. harus dicatat terlebih dulu butirbutir informasi yang akan dijadikan unsur-unsur bagan atau skema. akibat-akibat-sebab.] E. kemudian ditarik suatu simpulan yang bersifat umum. kesimpulan. membuat reproduksi. Penalaran deduktif terdiri atas silogisme. hasil menyimpulkan . Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan Dalam mengambil simpulan digunakan pola penalaran deduktif dan induktif. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 261 . Meskipun ringkasan dalam bentuk bagan atau skema tetapi harus mencerminkan gagasan seperti yang diungkapkan oleh teks sumbernya.

TUGAS MANDIRI 1.49% atau 575 orang. Walaupun demikian dari angka tersebut. Bacalah paragraf di atas. Berbeda halnya dengan apa yang terjadi di SMK. sebab-akibat-akibat c. Berkat kegigihan semua pihak khususnya jajaran pengelola SMK swasta.36% untuk SMA swasta dan 0. Besar dan trend angka mengulang kelas antara SMA negeri dan swasta relatif sama. dari tahun ke tahun mengalami perbaikan. pada tahun 2004 ada 756 atau 1.36% untuk SMK swasta dan 0. kemudian buatlah ringkasannya dalam bentuk skema atau bagan! Buatlah simpulan paragraf tersebut secara induktif! Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran deduktif : a. Bacalah wacana berikut. Pada tahun 2004.85% untuk SMA negeri.41% siswa SMK swasta mengulang. 2. akibat-akibat-sebab 5. kemudian buatlah ringkasannya! Angka mengulang kelas di tingkat SMA relatif kecil. angka tersebut 0. silogisme b.. di tahun 2005 kesenjangan tersebut dapat ditekan menjadi 0.22% untuk SMK negeri. 4. Ini menunjukkan mutu pelayanan yang relatif seimbang antara SMA negeri dengan swasta. sebab-sebab-akibat c. 262 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .88% untuk SMA swasta dan 0. akibat-sebab-sebab Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran induktif: a. siswa SMK negeri yang mengulang hanya 0.23% untuk SMA negeri pada 2005. Sementara di tahun yang sama. generalisasi b. masih memperlihatkan kesenjengan mutu antara SMK negeri dan swasta yang harus dikikis. Walaupun angka ini relatif kecil. 3. berkurang menjadi 0.

mencatat gagasan pokok d. Ikhtisar merupakan penyajuan berisi pandangan pembuat ikhtisar. mendapatkan kesan umum b. c. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. membuat reproduksi e. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. d. d. maksudnya a. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisari. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. kecuali a. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. akan melakukan reproduksi. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. menggunakan interpretrasi pengarang c. menangkap maksud pengarang c. maksudnya adalah berikut ini. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. c. menulis kembali naskah drama Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 263 . memahami sudut pandang d. 3. Ikhtisar berarti memangkas. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk 4. e. membaca naskah asli b. Yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah a. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. menangkap gagasan pokoknya 5. e. ialah a. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. 2. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. kecuali a. menghafal beberapa kalimatnya e.UJI KOMPETENSI I. b. b.

Karena tidak pernah disiram. kalimat dirigkas menjadi frasa b. Adi dihukum Pak Guru ketika teman-temannya mengikuti pelajaran olahraga. 7. c. d. Siswa SMK wajib mengikuti ujian praktik. b. Amin tidak mengikuti praktik bahasa hari ini. frasa disingkat menjadi kata c. b.b. c. 6. e. Air Sungai Ciliwung itu meluap setelah Kota Bogor diguyur hujan. 9. c. Perusahaan itu maju karena seluruh karyawannya rajin bekerja. c. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh membuat kerangka karangan menyusun karangan dari kerangka yang dibuat mencatat ide-ide pokok naskah asli Ketika rumah tetangganya terbakar. d. ia sedang tertidur pulas. b. Pilkada itu rusuh karena seorang profokator membakar emosi massa. e. Anita remaja yang sukses karena pandai dan disiplin. Bapak pergi haji setelah tanahnya di kampung terjual. Presiden melakukan reshuffle kabinet agar kinerja menteri bisa lebih efektif. bunga itu mati. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah a. d. rumahnya terbakar saat ia tidur ia tidur pulas dan tetangganya terbakar ia tidur pulas di tengah kebakaran ia tertidur ketika kebakaran terjadi tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas Di bawah ini yang bukan kalimat majemuk adalah a. kecuali a. bila perlu kata keterangan atau kata sifat dibuang e. e. 8. Kalimat berikut yang merupakan kalimat tunggal ialah a. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja d. mengubah kata menjadi imbuhan 264 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . d. e. Di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan dalam membuat ringkasan.

Petani di desa Kulonprogo memprotes kenaikan harga gabah. kata buku catatan sampai alat perekam menjadi berbagai perlengkapan yang diperlukan d. c. saling d. 13. c dan d Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 265 . pada Sabtu malam lalu. kalangan b. itu b. b. kata sebelum b. Para siswa-siswa menda ar ke sekolah baru. kata buku catatan menjadi buku tulis 11. Kepolisian Resor Aceh Timur membenkuk enam anggota kelompok bersenjata di rumah milik Andi Wahyudi di Desa Kabu. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata-kata berlebihan ialah a. alat tulis dan alat perekam. awal d. Kecamatan Peireulak Barat. d. Sebelum melakukan wawancara perlu disiapkan pokok-pokok pertanyaan.10. politik c. Pelajaran matematika dimulai pukul tujuh. menteri jadi para menteri 12. Kalimat di atas dapat diringkas dengan menghilangkan kata-kata di bawah ini. yang dilakukan e. buku catatan. aksi c. kata alat perekam dihilangkan e. Penggerebekan itu diwarnai aksi saling tembak menembak antara polisi dan anggota-anggota kelompok bersenjata tersebut. Kata yang harus dihilangkan pada kalimat kedua adalah a. Manajemen perusahaan itu memang rapi. kecuali a. kata pokok-pokok menjadi pokok c. anggota e. Untuk meringkas kalimat di atas yang perlu diringkas adalah a. Kalangan partai politik mengusulkan agar menteri-menteri yang bermasalah diganti dalam perombakan kabinet yang dilakukan awal Mei mendatang. e. Bapak dan Ibu harap berdiri.

Polisi membekuk kelompok bersenjata di Aceh Timur malam Sabtu lalu. peristiwa bersenjata di Aceh 15. keterangan tempat disingkat d. nama orang dihilangkan e. membekuk d. Polisi bertarung dengan enam kelompok bersenjata di Aceh Timur. b. Ringkasan paragraf di atas adalah a. c. polisi melawan kelompok bersenjata e. Polisi tembak-menembak dengan kelompok bersenjata di Aceh Timur. 266 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . d. Andi Wahyudi c. Yang merupakan keterangan waktu pada paragraf di atas adalah a. kelompok bersenjata 18. keterangan waktu dihilangkan 16. Sabtu malam lalu e. kelompok bersenjata 17. kata bilangan b. Andi Wahyudi c. Enam anggota bersenjata dibekuk polisi Aceh timur. malam lalu. penggerebekan polisi di Aceh b. Kecamatan Pereulak Barat b.14. polisi terlihat aksi tembak-menembak d. Sabtu malam lalu e. polisi membekuk kelompok bersenjata c. Ide pokok paragraf soal nomor 13 di atas ialah a. kata depan c. Kecamatan Pereulak Barat b. Untuk meringkas kalimat pertama pada soal nomor 13 yang perlu dilakukan adalah a. membekuk d. Yang merupakan keterangan tempat pada paragraf di atas adalah a.

Kepolisian Aceh Timur. 2. 6. Dia akan membantu korban bencana alam bersama hadirin. 7. d. Ria mengajak orang-orang untuk membantu korban bencana. 8. Jelaskan pengertian ringkasan? Apa perbedaan ringkasan dengan ikhtisar? Buatlah ringkasan dari wacana di atas! Sebutkan aturan tambahan dalam membuat ringkasan! Hal apa saja yang harus dipangkas dalam membuat ringkasan! Apa yang dimaksud dengan reproduksi? Buatlah ringkasan dari sebuah pidato sambutan! Berikan contoh menjadikan kalimat majemuk menjadi kalimat tunggal! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 267 .e. Pemberi pidato mengajak hadirin untuk membantu beban korban bencana di daerahnya. 19. 4. Yang perlu diubah pada penggalan pidato di atas dalam rangka meringkas ialah a. c. e. Hadirin diajak olehnya untuk membantunya dari bencana alam. mengganti membantu jadi memberi bantuan c. Sabtu lalu membekuk kelompok bersenjata setelah aksi saling tembak. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. b. menghilangkan kata Saudara b. 3. mengganti kata “saya” dengan kata ganti orang ketiga e. mengajak menjadi meminta 20. II. 5. menghilangkan kata korban d. Pada pertemuan ini saya mengajak Anda semua untuk membantu korban bencana alam di daerah kita. Pemberi pidato membantu korban bencana alam. Saudara-saudara. Ringkasan pidato di atas adalah a.

9.” Perbaikilah kalimat ini sehingga menjadi efektif! 10. lalu buatlah ringkasannya! 268 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Carilah sebuah paragraf ekspositoris. “Semua siswa-siswi diwajibkan membawa alat kebersihan besok.

c.. Assalamu’alaikum b.TES SEMESTER GENAP I. selamat siang. selamat pagi . waktu pembicaraan e. kecuali a. apa kabar semua? Membuka acara pada situasi semiformal di bawah ini. Halo. Acara selanjutnya yaitu . situasi pembicaraan b. e. Hai semuanya apa kabar? d. gimana kabarnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. usia penuturnya c. Sampai nanti dalam acara yang sama d. apa kabar? b. Selamat datang para undangan c. Para hadirin yang dimulaikan.. 5. 3. Bapak dan Ibu kami minta duduk kembali d. kecuali a. Halo semua. Halo teman-teman semua b. Sebuah komunikasi dapat efektif bergantung pada beberapa hal di bawah ini... Selamat pagi pemirsa c. 269 . e. kecuali a. 4. yaitu a. tempat dilakukan komunikasi Di bawah ini contoh ungkapan memulai percakapan formal. Salam sejahtera untuk semua Ucapan membalas acara dalam situasi formal ialah a.. Selamat jumpa di mana saja kamu berada Di bawah ini yang merupakan pembuka percakapan melalui telepon. Buat kamu-kamu. Gimana nih kabarnya elu-elu pada? c. Selamat malam di mana saja Anda berada e. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1... Setelah ini kita dengarkan beberapa sambutan b. hubungan antarpelaku bicara d. Halo Rina..

mencacat hasil diskusi c. Pendapat Saudara belum jelas. d. 270 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 7. b. mohon diulang kembali dan dijelaskan sekali lagi. mencacat jumlah peserta d. 6. mengikuti tata tertib diskusi b. . Mengingat suara terbanyak. turut menjaga kelancaran diskusi d. mencacat jalannya diskusi b. Saya kurang sependapat dengan jalan pikiran Saudara dan apa yang dikemukakan tadi mohon ditinjau kembali. 8. kecuali a. b. menjaga sikap agar tidak emosional Kalimat simpulan diskusi yang baik adalah a. c. Selamat pagi para pemirsa semua! Di mana saja Anda berada salam jumpa ! Yang bukan tugas notulis ialah a. 9. Para peserta diskusi hendaknya menyetujui simpulan ini. akan kami bacakan beberapa simpulan.d. kecuali semua peserta dapat menerima usulan Saudara. c. d. Kalimat sanggahan yang tepat sesuai dengan santun diskusi terdapat pada kalimat a. Saya tidak sependapat dengan jalan pikiran Saudara dan itu semua tedak perlu diwujudkan. Saya tidak menerima pendapat yang Saudara ajukan itu. Sebaiknya para peserta diskusi menyadari bahwa simpulan ini adalah milik bersama. Saya tidak menyetujui pendapat apalagi Saudara sendiri tidak bersedia dijadikan pengurus. e. menilai peserta aktif dan pasif Yang merupakan tugas peserta ialah berikut ini. e. memperkenalkan diri e. mengajukan pertanyaan c. diskusi ini saya simpulkan. e. mencatat waktu dan tempat berlangsungnya diskusi e. Hendaknya Saudara paham bahwa setiap ceklis diskusi ada simpulan. Sebelum diskusi ini berakhir.

dapat dipertanggungjawabkan d. direvisi c. realitas b. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. dapat diwujudkan secara nyata e. ekonomis e. kecuali a. sesuai dengan keadaan b. logis 13.10. ditinjau ulang Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 271 . hasil kerja 12. Di bawah ini ciri gagasan yang kreatif. sensatif c. agenda kerja c. dapat menghasilkan uang 14. kecuali a. jadwal kerja b. memiliki kualitas arti d. diterima b. berbobot e. Program kerja harus memiliki sifat di bawah ini. maksudnya a. program kerja d. menginspirasikan gagasan lain 11. kecuali a. Sebuah program kerja harus bersifat realitis. sesuai realita c. iplementatif d. Sebuah rumusan yang merupakan acuan untuk pelaksanaan sebuah pekerjaan/kegiatan disebut a. pedoman kerja e. ditolak e. sebuah hal yang baru b. diganti d. sesuai dengan harapan c.

a dan b benar b. Dalam diskusi tentang ”Narkoba”. narkoba kan mesti kita berantas! d. penilaian e. Saya mendukung rencana kerja tersebut. laporan d. a. lisan c. Di bawah ini adalah ungkapan mempertahankan sebuah pendapat atau rencana kegiatan a. ringkasan 19. tulisan d. b dan c benar e. Saudara-saudara. b. kalau kegiatan ini ditolak berarti saudara semua bandar narkoba. Saudara-saudara. jadwal 18. d. 17. tindakan d. Seseorang yang telah selesai melaksanakan sebuah tugas diminta untuk membuat a. semua tahu kan narkoba sangat merugikan oleh sebab itu harus dicegah. b.15. pemikiran b. Saya sependapat dengan Anda. c. e. e. kegiatan narkoba oke banget! c. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. Saudara-saudara harus paham dong. proposal b. ringkasan e. Saya kira rencana-rencana itu harus ditolak. Rencana kegiatan ini mudah dilaksanakan layak untuk diprogramkan. 16. Ungkapan yang santun ialah a. Saya menyetujui kerja itu. seseorang peserta mempertahankan pendapatnya. Saudara-saudara harus maklum. kecuali a. notuler c. Saudara-saudara. penghargaan 272 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif untuk mencegah penggunaan narkoba. kebijakan c. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara a.

objektif e. akurat d. Suasana benar-benar kacau balau. tetapi gemuruh dan gemertak api yang datang dari hulu lebih seru.. Asap yang mengepul hitam legam jelas menunjukkan bahwa sedang terjadi kebakaran. apa adanya b. kecuali a. jelas d. laporan kunjungan b. Yang dimaksud laporan harus faktual adalah a. Arus deras dari kampar-kampar menyerbu dari hulu membantu sampan-sampan itu ke hilir. laporan observasi 23. lengkap c. laporan tugas d. Dari segi materi laporan bersifat berikut. Yang lainnya menyusul. Beberapa orang melompat ke tepi dan tercebur ke kali. Beberapa perahu yang lepas tampak melaju menuju hilir. diterima oleh semua pihak 24. mendalam e. a. didukung oleh data yang valid c. Paragraf tersebut termasuk wacana berjenis. argumentasi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 273 . sesuai dengan realita d. Penyampaian laporan harus seperti di bawah ini a. persuasif 21. sistematik 22. Sementara gemuruh kapal dari hilir makin mendekat. laporan perjalanan e.. faktual b. Lengking suara orang dan tabuhan gong. Salah satu bentuk laporan lisan ialah a. sementara teriakan menanti terdengar riuh sekali. deskripsi d. tepat b. menarik c. Begitu saja keadaan terjadi.20. berkaitan dengan hal yang baru terjadi e. menandakan tibanya petaka. eksposisi e. laporan berita c. narasi b. persuasi c.

Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan. kecuali a. otobiografi 274 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tetapi belum dimanfaatkan (2) Turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik sebesar 60 megawa (3) Uap panas itu disalurkan ke turbin. narasi faktual d. argumentasi d.25. narasi e. (4) Itu yang terjadi di Amerika Serikat. narasi b. atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib hanya dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. kerangka karangan topik c. kerangka karangan naratif 26. deskripsi 27. eksposisi c. Dalam kehidupan pribadi. deskripsi c. kerangka karangan ide pokok c. Karangan deskripsi yang menggambarkan objek benda sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut a. Bangun dan melakukan sesuatu tepat pada waktunya. persuasi b. Perhatikan kerangka karangan berikut. deskripsi impresionistis e. kerangka karangan kalimat b. Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola a. Di bawah ini bentuk karangan ekspositoris. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk a. argumentasi 28. dan lain lagi di Indonesia. (1) Teknologi sudah diketahui. kerangka karangan imajinatif d. biografi b. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum.

roman kisah perjalanan peristiwa kejahatan 29. menulis kembali naskah drama b. e. 30. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. menghapal beberapa kalimatnya e. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. memahami sudut pandang d. kecuali a. maksudnya a. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisar ialah a. mendapatkan kesan umum b. d. d. maksudnya adalh berikut ini.c. Ikhtisar berarti memangkas/ b. d. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk. yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah a. membaca naskah asli b. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 275 . Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. mencatat gagasan pokok d. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. menangkap gagasan pokoknya 33. e. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. menangkap maksud pengarang c. 32. e. 31. c. menggunakan interpreterasi pengarang c. kecuali a. b. membuat reproduksi e. Ikhtisar merupakan pengajuan berisi pandangan pembuat ikhtisar. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. c. akan melakukan reproduksi.

Tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas. Simpulan yang disajikan dari perbandingan dua hal yang memiliki berbagai kesamaan disebut a. b. Pola simpulan yang dimulai dengan mengungkapkan fakta-fakta berupa sebab dan diakhiri dengan pernyataan akibat disebut a. Ia tidur pulas ditengah kebakaran. deduktif akibat-sebab 38. Ia tidur pulas dan tetangganya terbakar. d. Penyajian simpulan secara umum yang bersumber dari fakta dan data hasil pengamatan dan survei disebut a. Ketika rumah tetangganya terbakar. deduktif akibat-sebab 37. silogisme b. analogi d. Rumahnya terbakar saat ia tidur. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah a. generalisasi c. 35. generalisasi c. d. silogisme b. analogi d.c. ia sedang tertidur pulas. c. silogisme b. Membuat kerangka karangan Menyusun karangan dari kerangka yang dibuat Mencatat ide-ide pokok naskah asli 34. deduktif sebab-akibat e. analogi d. e. generalisasi c. induktif : sebab-akibat 276 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . e. Penyajian simpulan yang berawal dengan fakta berupa akibat dan diakhiri dengan uraian berupa akibat-akibatnya disebut a. Ia tertidur ketika kebakaran terjadi. deduktif sebab-akibat e. deduktif akibat-sebab 36. deduktif sebab-akibat e.

Semua orang yang ingin sukses harus belajar dan berdoa. e. Tuti harus belajar dan berdoa. Jelaskan pengertian wacana deskripsi. e. Tuti akan sukses karena belajar. 1. c. Sebutkan yang termasuk pola penyajian deduktif. Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan nonformal. Apa perbedaan ringkasan dan ikhtisar? 10. d. .Tuti ingin sukses. Simpulannya adalah a. Tuti harus belajar. induktif : akibat-sebab deduktif : sebab-akibat deduktif : akibat-sebab generalisasi 39. Pertimbangan apa yang harus dikemukakan agar pendapat kita diterima? 6. 4. Tuti harus sukses. Jelaskan pengertian laporan. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Buatlah tiga contoh ungkapan salam pembuka dalam percakapan formal. Untuk apa seseorang melakukan negosiasi? 7. 9. c. 3. induktif : sebab-akibat b. Tuti harus berdoa. generalisasi 40. 8. 5. b. d. II. deduktif : sebab-akibat d. Sebutkan jenis-jenis diskusi.b. 2. . deduktif : akibat-sebab e. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 277 . Pola simpulan yang dimulai dengan pengungkapan berupa akibatakibat dan diakhiri dengan peristiwa yang menjadi sebab disebut a. induktif : akibat-sebab c. Sebutkan unsur-unsur diskusi.

(ed.). Januari 2003. Belajar Mengemukakan Pendapat. Redaksi Lima Adi Sekawan. Rumadi. 2005. J.L. Media Kominfo Mandikdasmen. Bandung: Yrama Wijaya Finoza. Modul Bahasa Indonesia. Buku Praktis Bahasa Indonesia 1 dan 2. Murbandono Hs. Agustus 2005 Komaruddin. Lahmudin. Jakarta: Limas. Jakarta: Erlangga.). Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas. Jakarta: Dinas Dikmenti Sub Dinas Pendidikan SMK. 278 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 2003. 505. Jakarta: Yudhistira Kompas.D. Jakarta: Diksi Insan Mulis. Yogyakarta: Andi. Kompas. A. Jakarta: Grasindo. Juli 2007 Intisari. 02 Desember 2007. Provinsi DKI Jakarta. Tahun XXXI-Edisi 05-2007. Sugono. 01/2005. 2005.. Intisari. Panduan Kreatif Bahasa Indonesia. EYD Plus. Strategi Sukses UAN SMA / MAN Bahasa Indonesia. Edisi Mei. Dendy (ed. Parera.). Januari 2008 Dewanto. Komposisi Bahasa Indonesia. Media Jaya. Tim MGMP Bahasa Indonesia SMK DKI Jakarta. 2003. Nugroho.2004. Republika.2003. 2005. No. Media Akademika. 528. Kamus Sinonim-Antonim Bahasa Indonesia. 24 November 2007.DAFTAR PUSTAKA Berita Kota. Jakarta: Grasindo. Kompas. Kumpulan Drama Remaja. 18 November 2007. Priyantono. Agus dan Rustamaji. No. Puisi Rakyat Merdeka. 2004. Majalah Hobi Ikan + Mancing. (ed. Erien dan Atih Supriatih. 2006. 10 Juni 2007. No. November 2006. 2007.

Yogyakarta: LP2IP Gajah Mada. Yogyakarta: Andi. Kiat Sukses Ujian Nasional 2007 SMK. Ed. Tim Bahasa. 2005 Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. 2005. Jakarta: Yudhistira Tim Penyusun. Jakarta: Yudhistira. VI. Ed. Desember 2007. Edisi 05. 2006. II A dan II B. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 279 . 049/12/Th. 2006. Yogyakarta: LP2IP Gajah Mada. Wira Usaha dan Keuangan. Bahasa Indonesia untuk SMK Tataran Madia Jilid. Wira Usaha dan Keuangan. Klaten: Saka Mitra Kompetensi. 2003. Jakarta : Balai Pustaka Tunas. 2006. Tim Bahasa dan Sastra Indonesia SMK. 17-30 November 2007. Galaxy Puspa Mega. Jakarta : PT.Tim LP2IP. Modul Bahasa Indonesia. Satu Bahasa Bahasa Indonesia. 057/20/Th. Modul Bahasa Indonesia untuk SMK Tingkat XI. Tim Bahasa dan Sastra Indonesia. April 2007. Tim Redaksi. Kelas 2 dan 3 SMK. Bahasa Indonesia untuk SMK Tataran Semenjana I B. Tim Pengurus Primagama. VII. --------------2006. 2007.

kelompok sosial tertentu.GLOSARIUM abstrak antonim asimilasi biografi deduktif dialek Tidak terwujud. sewaktu. Sesuai dengan logika. benar menurut penalaran. ektensif fiksi frasa generalisasi hierarki hiponim ideologi implementatif induktif inovatif institusi instruksi konflik kontemporer logis moderator motivasi Dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak sadar untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. penerapan. Bersifat (secara) induksi. Sesuatu yang dilembagakan oleh undang-undang. tidak berbentuk. Gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif. tidak berdasarkan kenyataan. atau kebiasaan. bersifat pembaharuan (kreasi baru). Percekcokan. Rekaan. Perihal membentuk gagasan atau simpulan umum dari suatu kejadian dan hal. niskala. Bersifat deduksi. pertentangan. khalayan. masuk akal. perselisihan. Bersifat memperkenalkan sesuatu yang baru. atau kurun waktu tertentu). Orang yang bertindak sebagai penengah. adat. Kumpulan konsep bersistem yang dijadikan asas pendapat (kejadian) yang memberikan arah dan tujuan untuk kelangsungan hidup. pada masa kini. Bersifat menjangkau secara luas. Perintah atau arahan (untuk melakukan suatu pekerjaan atau melaksanakan suatu tugas). Kata yang berlawanan makna dengan kata lain. Perubahan bunyi konsonan akibat pengaruh konsonan yang berdekatan. Riwayat hidup (seseorang) yang ditulis oleh orang lain. semasa. 280 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Hubungan antara makna spesifik dan makna generik atau antara anggota taksonomi dan nama taksonomi. Variasi bahasa yang berbeda-beda menurut pemakai (bahasa dari suatu daerah tertentu. Pelaksanaan. dewasa ini. Urutan tingkatan atau jenjang jabatan (pangkat kedudukan). Pada waktu yang sama. mujarad.

membiarkan. premis khusus. apa yang mewakili. kata kerja. berguna secara langsung. membolehkan) pendirian ( pendapat. dan simpulan. dan karangan. Tahap kegiatan untuk menyelesaikan suatu aktivitas. kata bilangan. Perbuatan mewakili. kebiasaan. ceramah. kepercayaan. Kata yang menggambarkan proses. dan kelakuan) yang berbeda atau bertentangan dengan pendirian sendiri. Peninjauan (pemeriksaan) kembali untuk perbaikan Bentuk. perasaan setia kawan antara sesama anggota yang diperlukan. Pengambilan karangan (pendapat) orang lain dan menjadikannya seolah-olah karangan (pendapat) sendiri. perbuatan. Tanggapan. Kait-mengait. Pokok pembicaraan di diskusi. keadaan diwakili. Menurut pikiran dan pertimbangan yang logia. Keterampilan berbahasa secara efektif. Mengenai keadaan yang sebenarnya tanpa dipengaruhi pendapat atau pandangan pribadi. jawaban. cara berpikir atau menarik simpulan yang terdiri atas premis umum. cocok dengan akal. Sifat (perasaan) solider. bersangkut-paut. reaksi. Menurut cara yang semestinya. Bersifat atau bersikap menenggang (menghargai. atau keadaan. Bentuk bahasa yang maknanya mirip dengan atau sama dengan bentuk bahasa lain. pandangan.numeralia notulis objektif Kata (frasa) yang menunjukkan bilangan atau kuantitas. perwakilan. Orang yang bertugas membuat notula (catatan rapat). Rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja. plagiat proposal prosedur rasional relevan representasi respon retorika revisi silogisme simposium sinonim solidaritas toleran topik valid verba Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 281 . sifat satu rasa (senasib). menurut pikiran yang sehat. muradif. Pertemuan dengan beberapa pembicara yang mengemukakan pidato singkat tentang topik tertentu atau tentang beberapa aspek dari topik yang sama.

Rafiq AIDS aktif anakan analitis animator antarmakna antiklimaks antonim Asian Games B bagan bangkit batik BBM bengkel biodiesel biografi buah naga C Cisolok D dampak deduktif denah deskripsi dialog dialog diskusi diskusi panel disposisi dokumentasi E edelweisj efektif ekonomi eksekutif eksperimen eksploitasi eksposisi ekspositoris ekspresif ekstensif epidemi 100 2 160 113 176 13 74 236 74 250 9 155 131 186 155 186 224 220 208 172 16 10 206 118 137 134 134 50 204 227 223 172 212 210 256 234 206 204 5 2 F faktual fokus formal formulir frasa G gagasan gagasan utama gasohol gaya bahasa gebyar global grafik grafik garis grafik lingkaran H hiponim HIV I idiomatik ikhtisar impresionis Indeks induktif informal informasi intensif intonasi izin bangunan J jadwal jadwal kerja jago dayung K kalimat tanya tersamar kamus karir kata benda kata dasar kata kerja kata keterangan kata sifat kata tugas kata turunan kelas kata 232 192 205 204 78 176 253 186 63 130 172 6 7 7 76 3 73 252 230 kls XI 16 205 93 5 137 233 32 33 251 97 77 26 66 68 64 65 65 67 70 63 keparalelan kerangka topik khasiat khayal KIR klarifikasi klasifikasi klausa kompos konferensi kongres konotatif kredit kronologis L logis M manual Marlioboro mas koki matriks memo mimik mini market moderator modifikasi N narasi narkoba nasi kucing negosiasi nonverbal notulis O objek oposisi OSIS OSIS otobiografi P pakem pamijahan parafrasa patok pemrasaran pengumuman 83 223 220 224 192 96 63 5 221 134 134 72 42 122 176 51 202 112 11 48 137 155 177 155 206 2 202 188 4 175 232 75 32 189 224 130 112 114 202 174 47 282 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .INDEKS A A.

percakapan perintah peta pola contoh pola gilir pola penyajian pola proses program program kerja proporsional proposal prosa proses psikomotorik puskemas R reproduksi respon retorik ringkasan ritual S sampah plastik santun sarasehan seminar se ing 156 44 9 121 132 206 121 93 189 192 32 116 4 191 255 253 31 95 252 62 62 190 134 134 118 simposium simpulan sinonim sistematis skema surat T tabel tabulampot tahapan teks tema Tulung Agung U ungkapan usaha V verbal visual volume voting W wacana wacana 134 177.178 74 176 254 45 233 222 135 254 225 112 163 154 11 11 221 178 115 222 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 283 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful