Bahasa Indonesia 2 Kls XI

Bahasa Indonesia 2
Untuk SMK/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XI

Mokhamad Irman Tri Wahyu Prastowo Nurdin

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

i

Hak Cipta ada Pada Departemen Pendidikan Nasional

Dilindungi Undang-undang

Bahasa Indonesia 2
Untuk SMA/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XI

Penulis

: Mokhamad Irman
Tri Wahyu Prastowo Nurdin

Ukuran Buku : 21 x 28 cm

410 IRM b

IRMAN, Mokhamad Bahasa Indonesia 2 : untuk SMA/MAK Semua Program Keahlian Kelas XI/Mokhamad Irman, Tri Wahyu Prastowo, Nurdin– Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 2008. ix, 297 hlm.: ilus.; 25 cm. Bibliografi : hlm. 294-295 Indeks. Hlm. 298 ISBN 979-462-868-9 1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Judul II. Prastowo, Tri Wahyu III. Nurdin

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh ...

ii

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Kata Sambutan

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui website Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional tersebut, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta didik dan pendidik di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Selanjutnya, kepada para peserta didik kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juni 2008 Kepala Pusat Perbukuan

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

iii

PRAKATA
Puji syukur hanya pantas dipersembahkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan nikmat berupa kemudahan dan kelancaran, serta petunjuk-Nya yang diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan buku Bahasa Indonesia 2 Kelas XI untuk SMK. Buku ini disusun Sesuai Standar Isi SK dan KD. Penyajian materi disesuaikan dengan penjabaran yang terdapat pada silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia yang mengarah pada standar kompetensi, yaitu berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madia. Buku Bahasa Indonesia 2 Kelas XI ini berisi materi pelajaran yang terbagi ke dalam 13 bab. Penyusunan dan pemberian judul pada setiap bab disesuaikan dengan urutan pada silabus seperti pada buku kelas X, agar guru tidak perlu lagi mengamati silabus untuk mengetahui seberapa jauh kompetensi dasar yang sudah dipelajari. Di samping itu, pada setiap bab, penulis mencantumkan uraian indikator sesuai silabus, sedangkan pokokpokok materi dan tujuan pembelajaran setiap materi diuraikan dalam bentuk paragraf pada kolom khusus. Materi pembelajaran bahasa Indonesia pada tingkat madia ini sudah mengarah pada penerapan cara berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada bentuk-bentuk kerja, seperti menyimpulkan, menyimak informasi, memahami bentuk perintah atau yang bukan perintah dalam konteks bekerja, memahami perintah kerja tertulis, berkomunikasi dalam berbagai situasi dengan menerapkan pola gilir, dalam bernegosiasi, dan berdiskusi. Untuk mengasah pemahaman dan keterampilan siswa lebih mendalam, penulis menyajikan tugas akhir pelajaran lebih banyak dilakukan secara berkelompok dan bersifat penerapan sesuai tuntutan kompetensi yang harus dicapai. Untuk tingkat madia, aspek keterampilan bahasa lebih ditujukan pada keterampilan berbicara dan menulis yang memang menjadi tuntutan dalam dunia kerja. Oleh sebab itu, buku ini sangat cocok untuk menjadi buku panduan dalam permbelajaran bahasa Indonesia bagi siswa SMK tingkat madya. Pokok-pokok materi diuraikan secara terperinci dengan menggunakan bahasa yang mudah dicerna demi untuk melatih aspek kognitif siswa dan memotivasi minat membaca dalam rangka memahami materi pelajaran secara mandiri. Penulis menyertai pula berbagai contoh yang dapat membantu siswa memahami penjelasan materi. Dengan itu, guru hanya memberikan penjelasan seperlunya saja pada hal-hal yang kurang dimengerti oleh siswa. Jika ada istilah atau kata yang kurang dipahami, siswa dapat melihat glosarium yang terdapat pada halaman belakang buku. Semoga dengan menggunakan buku ini, siswa dapat mencapai setiap kompetensi dasar yang telah ditentukan dalam silabus dan mahir dalam berkomunikasi setara tingkat madya. Akhir kata, penulis menerima saran dan kritik yang membangun untuk kesempurnaan buku ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kita semua dan bagi siapa saja yang mencintai bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. Amin!

Jakarta, Januari 2008

Penulis

iv

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Tanpa keinginan dan perhatian. dan Kita Saat ini di kawasan Asia. Peningkatan kasus penularan virus itu melalui narkoba suntik mulai terlihat sejak tahun 1999.000 orang meninggal akibat berbagai penyakit terkait AIDS.57 persen. Penyajian Buku Buku ini disajikan dengan perincian sebagai berikut. Narkoba. Sekitar 300. Wacana 3. Materi diuraikan secara tuntas dengan diberikan contohcontoh yang sesuai. Berdasarkan caranya. menyimak terdiri atas beberapa macam.5 persen dan hubungan seks tidak aman 46 persen. A. terutama penggunaan jarum suntik injecting drug use (IDU).000 kasus baru pada tahun lalu. Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar. Ketika epidemi di Kamboja. Mayoritas kasus infeksi baru di Indonesia dan Vietnam disebabkan pemakaian narkotika. Pada Bab ini. AIDS. pada September 2007 jumlahnya telah meningkat jadi 10. Judul setiap bab merupakan kompetensi dasar yang sesuai silabus. Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan indera pendengaran. Di samping itu. Setiap halaman bab diberikan pokok penjabaran materi pada bab tersebut berikut tujuan pembelajaran yang diharapkan tercapai setelah proses pembelajaran. Masing-masing subjudul dalam setiap bab disajikan sesuai tahapan indikator atau materi pembelajaran pada silabus. Tujuan mempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan untuk diubah menjadi informasi nonverbal sekaligus dapat menyampaikan pendapat berbentuk simpulan secara deduktif maupun induktif dari informasi yang didengarkan.Cara Penyajian dan Penggunaan Buku I. Myanmar. 2. diperkirakan 4.384 orang dengan prevalensi 4. tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. psikotropika. seperti berikut : Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI v .9 juta orang hidup dengan HIV/AIDS termasuk 440. Setiap halaman bab disuguhkan bacaan yang diharapkan berguna bagi siswa untuk : Menambah wawasan pengetahuan Memberikan Motivasi positif Memperkaya pengalaman batin. 4. Dalam sepuluh tahun terakhir. yakni. Sejauh ini. pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5. Keterampilan menyimak perlu dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. dan Thailand menunjukkan penurunan prevalensi HIV. sulit mengharapkan hasil yang memuaskan. Proses pelatihan menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta motivasi atau kemauan secara sadar untuk mengikuti seluruh isi simakan. kita akan mempelajari kegiatan menyimak dan membedakan informasi berbentuk verbal serta nonverbal. Melatih Kemampuan Membaca Efektif (KEM) BAB 1 MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA 1. Asia Tenggara sendiri memiliki tingkat prevalensi tertinggi di Asia dengan luas wilayah endemis bervariasi antarnegara. dan zat-zat adiktif lainnya (napza). peningkatan kasus HIV di Indonesia sungguh mencengangkan. dan hubungan seks tidak aman. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus AIDS yang dilaporkan 258 orang. epidemi HIV/AIDS telah bergeser dari hubungan seks tidak aman ke pemakaian napza (populer dengan sebutan narkoba) dengan jarum suntik.904 orang. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus HIV baru 591 orang. Sejak Januari hingga September 2007 saja. kita juga akan belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat. Hasil simakan dapat diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubah pengertian dasar informasi sumber. di Indonesia dan Vietnam justru meningkat pesat. Cara penularan kasus AIDS melalui IDU 49. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat menambah atau memperluas pengetahuan. Kondisi ini seiring dengan laju epidemi AIDS. jumlah kasus infeksi baru HIV mencapai 674 orang.

1. 5. Catatlah pokok-pokok informasi. Setelah menyimak lakukan hal berikut. grafik lingkaran b. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Menyusun kesimpulan dengan cara induksi atau deduksi kita lakukan bila membuat karangan a. Lalu. Anggap saja setiap kelompok diperintahkan oleh pembina OSIS/kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan (penentuan jenis kegiatan diserahkan pada kelompok). menyimak ekstensif. Tugas mandiri diberikan untuk mengasah kompetensi secara individual sesuai materi dan tujuan pembelajaran. jika perlu diskusikan dengan teman sebangku. grafik garis d. Ada beberapa macam cara menyimak. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekedar menggunakan indera pendengaran tapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. grafik batangan c. 2. 1. eksposisi e. Rangkuman berisi ringkasan materi dalam setiap bab. 8. deskripsi Lukisan naik turunnya data yang berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkat atau nilai dari berbagai aspek disebut a. buatlah informasi berbentuk nonverbal ! Susunlah sebuah simpulannya secara deduktif atau induktif yang disertakan opini Anda. carilah di Glosarium vi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 2. denah. Bacalah judul bab dan pahami penjabaran pokok-pokok materi serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada setiap bab. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4-5 orang. persuasi c. apakah grafik. sedangkan siswa lainnya menyimak. Tugas kelompok diberikan untuk dikerjakan secara berkelompok agar dapat mengolah kompetensi secara bersama-sama. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah.5. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan informasi verbal ke informasi nonverbal. 2. 1. bagan. Informasi verbal ialah informasi berbentuk uraian atau penjelasan. 2. 3. yaitu: 1. dan matriks. Jika ada istilah atau kata yang belum Anda pahami. Petunjuk Penggunaan Buku A. diagram. UJI KOMPETENSI I. 5. peta. Informasi nonverbal ialah informasi berbentuk visual seperti grafik. setiap kelompok melakukan langkah-langkah berikut. TUGAS MANDIRI: Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat di awal bab. argumentasi b. 4. 3. Setiap bab diberikan uji kompetensi dengan model soal pilihan ganda dan essai. 3. Catatlah hal-hal yang belum dipahami untuk ditanyakan kepada Guru. II. Informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal. menyimak diskriminatif. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. Amatilah contoh-contoh yang disajikan. narasi d. B. Dari pokok informasi yang dicatat. tabel. Rumuskanlah hal-hal yang akan dilakukan oleh tim kerja! Susunlah agenda atau jadwal kerja panitia! Buatlah struktur kerja berbentuk bagan! Susunlah da ar pertanyaan untuk konfirmasi! Presentasikanlah di depan kelas semua langkah kerja tersebut! 6. bagan arus e. tabel. dan menyimak untuk pemecahan masalah. Perhatikan data-data berupa lambang. bagan pohon 2. 4. Bacalah bacaan dan pahami uraian materi pada setiap subjudul. untuk dapat menguji pemahaman pembelajaran dalam satu bab. Untuk siswa Agar Anda dapat menggunaka buku ini dengan baik dan mencapai target hasil pembelajaran yang diharapkan. diagram dan yang lainnya. RANGKUMAN A. perhatikanlah dan ikutilah langkah-langkah berikut : 1. 7. diantaranya adalah menyimak intensif.

Hal ini dilakukan agar siswa dapat lebih fokus dan memiliki pemahaman serta penguasaan kompetensi yang komprehensif.atau di kamus. 6. Anda diharapkan melakukan hal berikut: 1. Hasilnya berikan pada Guru. B. Untuk guru Selain melihat langkah-langkah pembelajaran di dalam silabus. Mintalah saran kepada Guru untuk menambah bahan dan sarana pembelajaran dalam rangka memudahkan mengerjakan latihan agar mencapai hasil yang maksimal. Kerjakanlah tugas-tugas atau perlatihan untuk lebih menggali potensi Anda sesuai petunjuk tugas. Guru dapat mengatur penyajian materi pembelajaran dengan menggabungkan materi pada beberapa bab yang dianggap berhubungan atau satu pokok bahasan meskipun posisi bab berjauhan. 7. Membaca uraian pokok-pokok materi pada setiap bab yang akan diajarkan dan mendalaminya dengan memperkaya contoh-contoh. misalnya: 2. Menyediakan banyak waktu kepada siswa untuk mengerjakan tugas di kelas dan membahasnya bersama. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI vii . Menyediakan forum tanya jawab kepada siswa. Hal ini mungkin dapat dilakukan dengan mempelajari buku sumber pembelajaran yang dapat dilhat pada kolom akhir silabus. 4. atau ikuti instruksi yang diberikan Guru. 3.

12 Menulis wacana yang bercorak naratif.8.13. Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekarja 2.7.9. Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja 2. Menerapkan Pola Menerapkan pola gilir dalam Gilir dalam berkomunikasi berkomunikasi 2. Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja viii Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .3 Memahami perintah kerja tertulis 2.4 Membaca untuk memahami makna kata.2. Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja 2.5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja 2.PETA KOMPETENSI TATARAN MADYA Menyimak Membaca Berbicara Menulis 2. ungkapan.6.10. Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja 2. bentuk kata. dan argumentatif 2.11. Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja 2. ekspositoris. Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja 2. Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja 2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks 2. dan kalimat dalam konteks bekerja 2.14. 2. deskriptif.7.

.......... A........................................................................................................................ iii PRAKATA ................................................... A.................... UJI KOMPETENSI ... BENTUK KATA UNGKAPAN...................................................... B........................... B......................................................... UJI KOMPETENSI ........... iv CARA PENYAJIAN DAN PENGGUNAAN BUKU .................................. A.. B Jenis-Jenis Kalimat Perintah ............... A.......... D... MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI PERINTAH YANG DIUNGKAPKAN ATAU YANG TIDAK DALAM KONTEKS BEKERJA...................... viii DAFTAR ISI ....................................................................................................... Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata .................................. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal ............................................... C..................................... v PETA KOMPETENSI . Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 41 43 44 51 53 55 61 63 68 71 ix ........ C............................................... D.......................... Berbagai Respons terhadap Perintah. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal .............. Kategori............................................... C............ UJI KOMPETENSI ........ Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata .................... ix BAB I MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA......... Perintah Kerja Berbentuk Manual............................. ................................................. C............... Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan Secara Deduktif dan Induktif ............................. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah . Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata .................................................................................... Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja .. BAB IV MEMBACA UNTUK MEMAHAMI MAKNA KATA..................... B............... 1 4 11 15 19 BAB II 25 28 28 31 36 BAB III MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA .......... Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis ... DAN KALIMAT DALAM KONTEKS BEKERJA.........................DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN ....................... Penggunaan Kamus dalam Mencari Bentuk............................... Menindak Lanjuti Perintah Kerja Tertulis ..............................

.... dan Kalimat yang Kurang Tepat .. 106 MEMBUAT PARAFRASA LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA .................................................................................................... A............ 94 C.................................... A.......................................... Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya ............................................................... E........... UJI KOMPETENSI ............................ Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun . UJI KOMPETENSI ...................... D.................................................................... 153 156 158 160 161 162 164 x Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ................. TES SEMESTER GANJIL........................ Menggunakan Kata............... Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi ..................... 93 B..................... A.............. C.................... Pola Penyajian Informasi Lisan ..... Pemakaian Kata ....................................................... Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif......................................... Mengalihkan Topik Pembicaraan secara Halus ... UJI KOMPETENSI .......................................... B........dan Makna Kata................... BAB VIII BERCAKAP-CAKAP SECARA SOPAN DENGAN MITRA BICARA DALAM KONTEKS BEKERJA .......................................... Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan ........ Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi .... B.................................................................................... Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan ................. B....................... Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa ......................... Bentukan kata... D......................................................................................... 91 A. E........ 111 114 114 116 118 121 124 129 131 132 133 141 146 BAB VI BAB VII MENERAPKAN POLA GILIR DALAM BERKOMUNIKASI .... Jenis Kalimat Tanya .................... Pengertian Parafrasa ........ C............. UJI KOMPETENSI ........................................ E.............. Cara Membuat Parafrasa .... serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi ....... 99 UJI KOMPETENSI .... C........... Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita .... Frasa.. BAB V 77 78 80 85 MENGGUNAKAN SECARA LISAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKS BEKERJA ................. Menggungkapkan Perbedaan Pendapat secara Halus .... F.................... Bentukan Kata/Frasa Baru ...

.................... Bernegosiasi dengan Santun ....................................................................................................... UJI KOMPETENSI ..................... BAB XII MEMBUAT WACANA BERCORAK NARATIF................................ C........... UJI KOMPETENSI ................................................... DESKRIPTIF............................ TES SEMESTER GENAP. UJI KOMPETENSI ..................................................................... Mengambil Simpulan dalam Diskusi ........................................ Pola Penyajian Laporan secara Lisan............. A................. Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja ........................... UJI KOMPETENSI . Pengertian Simpulan ................................................................................................................... B........................................ Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi ............................... Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan...................................... Pengertian Ringkasan ........... E.. B.................. A....................................................................... B............... A...................... Jenis-Jenis Wacana ....................BAB IX BERDISKUSI YANG BERMAKNA DALAM KONTEKS BEKERJA ................ Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan ................. 169 174 174 176 176 177 179 185 188 189 190 195 203 206 208 213 215 219 222 224 241 249 252 252 254 257 258 263 269 278 280 282 xi BAB XI MENYAMPAIKAN LAPORAN ATAU PRESENTASI LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA ............................ E......................................................................... A................................................................ Diskusi dan Manfaatnya ................................................................. D........................................................ Pengertian Laporan ......... C........ EKSPOSITORIS DAN ARGUMENTATIF....... Pengertian Negosiasi ....... BAB X BERNEGOSIASI YANG MENGHASILKAN DALAM KONTEKS BEKERJA ................................................... Tugas dan Peranan Unsur Diskusi............................................... Pengertian Wacana ............................................................................................... Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan ................................. BAB XIII MERINGKAS TEKS TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA ... C...................... B.................................................................. INDEKS ............ Menyampaikan Tanggapan dan Sanggahan dalam Diskusi .................................... GLOSARIUM .. DAFTAR PUSTAKA ............ B................................. UJI KOMPETENSI .............................................................. Cara Membuat Ringkasan ........................ A............... D...................... C..

xii Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

kita juga akan belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 1 . Di samping itu.BAB 1 MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menyimak untuk Menyimpulkan Informasi yang Tidak Bersifat Perintah dalam Konteks Bekerja Indikator - - Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuk nonverbal (bagan/tabel/diagram/grafik/ denah/matriks) Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi Pada Bab ini. kita akan mempelajari kegiatan menyimak dan membedakan informasi berbentuk verbal serta nonverbal. Tujuan mempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan untuk diubah menjadi informasi nonverbal sekaligus dapat menyampaikan pendapat berbentuk simpulan secara deduktif maupun induktif dari informasi yang didengarkan.

000 orang meninggal akibat berbagai penyakit terkait AIDS. diperkirakan 4.5 persen di antaranya adalah pengguna narkoba suntik. di Indonesia dan Vietnam justru meningkat pesat. pada September 2007 jumlahnya telah meningkat jadi 10. dan hubungan seks tidak aman. Secara nasional.000 orang.904 orang. Dalam sepuluh tahun terakhir. Sejak Januari hingga September 2007 saja.6 persen dan ditemukan di tiap provinsi. peningkatan kasus HIV di Indonesia sungguh mencengangkan.57 persen. Sementara estimasi prevalensi HIV pada pengguna narkoba suntik mencapai 41. jumlah kasus infeksi baru HIV mencapai 674 orang.384 orang dengan prevalensi 4. Departemen Kesehatan menyebutkan. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus HIV baru 591 orang. Sekitar 300. pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5. epidemi HIV/AIDS telah bergeser dari hubungan seks tidak aman ke pemakaian napza (populer dengan sebutan narkoba) dengan jarum suntik.9 juta orang hidup dengan HIV/AIDS termasuk 440.000 kasus baru pada tahun lalu.000 hingga 247. Mayoritas kasus infeksi baru di Indonesia dan Vietnam disebabkan pemakaian narkotika. 2 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Myanmar. Sejauh ini. dan Thailand menunjukkan penurunan prevalensi HIV. jumlah pengguna narkoba suntik di Indonesia pada tahun 2006 diperkirakan 190. Kondisi ini seiring dengan laju epidemi AIDS. Peningkatan kasus penularan virus itu melalui narkoba suntik mulai terlihat sejak tahun 1999. AIDS. 49. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus AIDS yang dilaporkan 258 orang.Wacana Narkoba. terutama penggunaan jarum suntik injecting drug use (IDU). dan zat-zat adiktif lainnya (napza). dan Kita Saat ini di kawasan Asia. Cara penularan kasus AIDS melalui IDU 49. Asia Tenggara sendiri memiliki tingkat prevalensi tertinggi di Asia dengan luas wilayah endemis bervariasi antarnegara. psikotropika. dari kasus AIDS yang terlaporkan secara kumulatif.5 persen dan hubungan seks tidak aman 46 persen. Ketika epidemi di Kamboja.

26. mereka rentan tertular akibat praktik berbagi jarum suntik. Para pengguna narkoba suntik yang terinfeksi HIV di lapas atau rutan selama ini kesulitan mengakses pelayanan kesehatan. Di sisi lain. 72 persen dari total jumlah kumulatif kasus AIDS adalah pengguna narkoba suntik. Akan tetapi.” kata Nafsiah Mboi. Guru Besar dari FKUI RSCM yang bergerak di bidang penanggulangan HIV/AIDS. Hasil penelitian lain yang dilakukan I Made Setiawan dan timnya di Bali (1998) menyebutkan. Hal ini membuat kelompok pengguna narkoba suntik menempati posisi amat penting dalam mata rantai penyebaran HIV/AIDS. Tingginya angka terinfeksi HIV di kalangan pengguna narkoba terutama disebabkan perilaku mereka amat beresiko. cuma satu orang yang konsisten memakai kondom. Di Indonesia. Akibatnya. anak dan pasangan seksual mereka. 65 persen memakai air biasa. Kemudian. Sekretaris Komisi Nasional Penanggulangan HIV/AIDS. Bahkan. mereka berpeluang besar menularkannya ke kalangan non-pengguna narkoba suntik. yang populer dikonsumsi adalah narkoba suntikan berupa heroin atau putau. “Usia pengguna napza suntik cenderung makin muda sehingga mereka akan terinfeksi HIV lebih awal dan sulit dijangkau.5 persen dari pengguna narkoba suntik itu memiliki lebih dari satu pasangan seksual aktif. Cara membersihkan jarum. di kalangan remaja pengguna narkoba suntik umumnya satu jarum suntik dipakai dua sampai 18 orang. Sangat sedikit yang mensterilkan dengan merebus. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 3 . Salah satunya masih meluasnya praktik berbagi jarum suntik di kalangan IDU. Menurut Zubairi Djoerban. serta 17. Konon karena efeknya lebih cepat dan murah dibandingkan dengan yang nonsuntikan. 26. angka kematian penghuni lapas atau rutan pada tahun 2005 meningkat dua kali lipat dibandingkan dengan tahun sebelumnya. pengetahuan pentingnya sterilisasi jarum suntik sangat rendah. Guru Besar dari Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia (FKM UI). Para pengguna narkoba suntik di lembaga pemasyarakatan (lapas) dan rumah tahanan (rutan) juga meningkat pesat serta rata-rata 20 persen terinfeksi HIV. Menurut penelitian Budi Utomo. 31 persen air panas. 62 persen di antaranya memakai ulang jarum tersebut. istri mereka.5 persen lainnya pernah menggunakan jasa pekerja seksual.6 persen berhubungan intim dengan orang asing.Bahkan. di wilayah Provinsi DKI Jakarta.

Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat menambah atau memperluas pengetahuan.Sejauh ini. menyimak terdiri atas beberapa macam. Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar. Proses pelatihan menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta motivasi atau kemauan secara sadar untuk mengikuti seluruh isi simakan. kita bisa belajar dari negara-negara tetangga seperti Kamboja. Departemen Hukum dan Hak Asasi Manusia bertugas mengurus di lembaga pemasyarakatan. rumah sakit. Setiap pengguna narkoba di lapas juga wajib diperlakukan sebagai pasien yang bisa disembuhkan. Berdasarkan caranya. Dalam aturan itu. khususnya menyangkut bagaimana upaya pencegahan yang terfokus dan berkelanjutan dapat menekan perkembangan epidemi HIV. dan lapas. Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan indera pendengaran. Untuk itu. Pedoman itu mengatur penggunaan jarum suntik sebagai bagian layanan harm reduction di puskesmas. seperti berikut : 4 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tanpa keinginan dan perhatian. Keterampilan menyimak perlu dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. pasien bisa mendapat pengobatan tanpa didiskriminasi. Realisasinya tentu butuh komitmen kuat dari pemerintah dan pemangku kepentingan dalam penanggulangan HIV/AIDS di kalangan pengguna narkoba suntikan. yakni. Pemerintah telah menyusun pedoman penanggulangan HIV/AIDS akibat pemakaian jarum suntik pada pengguna narkoba suntik secara bergantian. tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. yaitu memisahkan antara pengedar dan pengguna. 24 November 2007. (Sumber: Kompas. Apabila terlanjur terinfeksi HIV. Hasil simakan dapat diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubah pengertian dasar informasi sumber. Sabtu. dengan beberapa perubahan) A. sulit mengharapkan hasil yang memuaskan.

kita dapat melakukan langkah-langkah sebagai berikut. Mungkin juga penyimak dapat memecahkan masalah yang dihadapinya. televisi. misalnya siswa harus dapat membedakan bunyi (i) dan (i:). Dalam belajar bahasa Inggris. 2. mengkaji. Catatlah kata-kata kunci yang dianggap penting berupa frasa atau klausa. dan mendalami bahan yang disimak. 4. Untuk dapat mengungkapkan kembali informasi simakan yang diterima dengan baik dan memadai. film. Menyimak untuk Menghibur menyimak sesuatu untuk menghibur dirinya. menyimak pembacaan cerita-cerita lucu. menguji. 6.1. 3. menelaah. Misalnya. dan sebagainya. para siswa menyimak ceramah guru bahasa Indonesia. Menyimak untuk Menilai menyimak mendengarkan. teliti. memahami isi simakan. 3. dan sebagainya. Misalnya. 1. Menyimak Intensif menyimak memahami secara terperinci. pertunjukan sandiwara. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5 . Perhatikan judul wacana yang akan dilisankan. Menyimak untuk Belajar melalui kegiatan menyimak. secara kreatif dan analisis setelah yang bersangkutan mendapat informasi dari menyimak sesuatu. seseorang mempelajari berbagai hal yang dibutuhkan. 7. Menyimak Ekstensif menyimak memahami secara sepintas dan umum dalam garis-garis besar atau butir-butir penting tertentu. Menyimak Diskriminatif menyimak untuk membedakan bunyi suara. Catatlah ide-ide pokok setiap paragraf. para siswa mendengarkan suara radio. 5. 2. Menyimak Pemecahan Masalah menyimak mengikuti uraian pemecahan masalah secara kreatif dan analisis yang disampaikan oleh si pembicara. dan membandingkan dengan pengalaman serta pengetahuan menyimak.

grafik garis. UN yang diselenggarakan setiap tahun hanya akan menambah persoalan dan pemborosan APBN. berupa bentuk atau gambar serta garis-garis yang memiliki ciri-ciri tersendiri dan cenderung perlu pengamatan lebih khusus. 5. Bagaimana mungkin sekolah pinggiran yang sarana. 1. jika hasil ujian periode sebelumnya tidak ditindaklanjuti dengan upaya peningkatan kualitas pembelajaran pada sekolah yang angka kelulusannya rendah. Uraikan kembali dalam bentuk ikhtisar berdasarkan data-data yang dicatat. Grafik Grafik adalah gambaran pasang surutnya suatu keadaan atau data yang ada dengan garis atau gambar. prasarana. atau penjelasan dan dapat disampaikan secara lisan maupun tulisan. ulasan. Informasi ini dianggap lebih mudah dicerna dan dipahami. persentase. Grafik dibedakan menjadi tiga macam. Contoh informasi verbal: Sulistya mengatakan UN lebih banyak menimbulkan penderitaan bagi sekolah swasta dan pinggiran. dan grafik lingkaran.4. Grafik batang adalah lukisan naik turunnya data berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkatan 6 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Informasi verbal berwujud uraian. Informasi berbentuk nonverbal cenderung bersifat visual. denah. yaitu grafik batang. atau matriks. Informasi hasil simakan dapat dikemukakan atau disampaikan dalam bentuk verbal maupun nonverbal. Contohnya: grafik. Catatlah fakta-fakta atau data berupa angka. a. diagram. kualitas SDM. dan pemenuhan standar pelayanan minimal (SPM)-nya sangat terbatas disamakan dengan sekolah yang SPM-nya lengkap dan pada umumnya didominasi sekolah negeri perkotaan. Berikut ini pengertian dan contoh bentuk informasi nonverbal. atau perbandingan. bagan.

ar M ei Ju l Se pt No v Bulan Ja M n Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 7 . Grafik ini dipakai untuk menggambarkan perkembangan atau perubahan dari waktu ke waktu.atau nilai berupa aspek. Contoh grafik garis: Grafik Pengunjung Perpustakaan SMK Nurul Islam Tahun 2007 Jumlah Pengunjung 300 250 200 150 100 50 0 Series1 c. Grafik garis adalah lukisan naik turunnya data berupa garis yang dihubungkan dari titik-titik data secara berurutan. Contoh Grafik Batang : Grafik Pekerjaan Orang Tua Siswa SMK Nurul Islam Tahun 2007 150 100 50 0 1 ABRI PNS SWASTA BURUH PETANI LAINNYA b. Grafik lingkaran adalah gambaran naik turunnya data berupa lingkaran untuk menggambarkan persentase dari nilai total atau seluruhnya.

Tabel Tabel adalah da ar yang berisi ikhtisar dan sejumlah data informasi.Contoh grafik lingkaran: Persentase Penganut Agama di SMK Kartini Islam 1% 2% Protestan 14% Katolik Hindu Budha 28% 55 28 14 2 1 55% Islam Protestan Katolik Hindu Budha 2. biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem. diagram garis. sketsa) untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu.5 200 Transaksi 120.2 Series 0 1 2 3 4 5 6 Tahun Tahun 3. Contoh diagram: Total Nilai Transaksi Transaksi Di BEJ (dlm triliyun) di BEJ (dalam Triliyun) 147. diagram cabar. diagram gambar.9 300 128. urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak.4 100 ksi 246.8 Transa 125. diagram balok. diagram lingkaran.8 Nilai Nilai 97. Diagram Diagram adalah (gambaran buram. 8 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Bentuk-bentuk diagram antara lain adalah diagram arus (bagan alur). dan diagram pohon.

29 tahun 30 . dan sebagainya. sungai. gunung-gunung. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 9 .Contoh: Data Tentang Kesegaran Jasmani Manusia Berdasarkan Usia dan Jenis Kelamin Jenis Tes Waktu Tempuh untuk Jarak 2.49 tahun 40 . Bagan Bagan adalah gambaran secara analisis atau terurai tentang proses yang terjadi di alam. laut. teknologi. Bagan digunakan untuk membantu memperjelas proses kerja. dan masyarakat manusia.5 Km Pria 12 menit 13 menit 14 menit Wanita 13 menit 14 menit 15 menit Jarak yang Ditempuh Selama 12 menit Pria 2400 m 2250 m 2090 m Wanita 2250 m 2090 m 1850 m Usia 18 . Contoh bagan: Bagan Budidaya Belut Pembuatan Kolam Penaburan Kapur Pemberian bibit Penaburan Rompas Seleksi Bibit Penggenangan Kolam Penebaran Bibit 5. Peta Peta adalah gambar atau lukisan pada kertas yang menunjukkan letak tanah. batas. sifat permukaan. dan sebagainya atau representasi melalui gambar dari suatu daerah yang menyatakan sifat.49 tahun 4.

Contoh : 6. atau gambar rancangan bangunan. Contoh: 10 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . peta. Denah Denah adalah gambar yang menunjukkan letak kota. jalan.

kita perlu berlatih dengan saksama. setelah disimak. Cara pertama. Adakalanya suatu informasi lebih tepat disampaikan dengan penyajian verbal karena lebih memerlukan banyak penjelasan daripada bentuk visual. Proses mengubah isi informasi verbal menjadi nonverbal memang agak sulit. ada informasi yang lebih mudah dicerna karena disajikan dalam bentuk nonverbal. cobalah perhatikan: Apa isinya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 11 . dan dapatkah divisualisasikan. hal itu bukan hal yang tidak dapat dilakukan.7. Itulah sebabnya. Kerja sama dengan orang tua Laporan Bulan Semester Evaluasi X X X Juli X X X X X X X X X X X X X X X X X Agust Sept X Okt X Nov X Des X Ket X 10 Analisis 11 Tindak Lanjut B. Tapi pada dasarnya semua itu bergantung pada kebutuhan. Namun. Kedua. Konseling Instrumen Bimbingan Pengembangan Sistem Prog. bagaimana uraiannya. Bentuk-bentuk pengungkapan informasi baik yang verbal maupun nonverbal masingmasing selalu membutuhkan penyampaian informasi. Contoh: Program Kerja Bimbingan Konseling SMK Mitra Kencana Jakarta No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nama Kegiatan Penyusunan Personil Bimbingan Konseling Konsultasi Program Pengadaan Sarana Prasarana Layanan Bimb. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Informasi yang kita simak perlu ditelaah isinya berdasarkan kepentingan atau maksud yang terkandung di dalamnya. simaklah isi informasi dengan penuh perhatian. bila bahan simakan dapat ditelaah. Namun. Matriks Matriks adalah tabel yang disusun dalam lajur dan jajaran sehingga butir-butir uraian yang diisikan dapat dibaca dari atas ke bawah dan dari kiri ke kanan.

Urutan keempat ditempati Amien Rais-Siswono dengan perolehan jumlah suara sebanyak 15. Perhatikan contoh perubahan informasi verbal menjadi informasi nonverbal di bawah ini! Contoh I. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. 6. 12 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .602 atau 33. lambang.60% dari total perolehan suara.706 atau 26.08% dari total perolehan suara sedangkan duet HamzahAgum menempati urutan terakhir.602 atau 33. Catatlah hal-hal pokok atau inti dari informasi yang disimak. Informasi tentang penghitungan suara pemilu Presiden 2004. dan seimbang dengan isi. Perhatikan data-data berupa lambang. adalah sebagai berikut. 4.800.583.706 atau 22.247 orang. benar.20% dari total perolehan suara. tepat. Megawati-Hasyim menempati urutan kedua dengan perolehan suara 27. Buatlah bentuk nonverbal yang tepat untuk mengungkapkan informasi tersebut. bagan.00 adalah 106.687. 1. diagram dan yang lainnya. Tentukan warna. pukul 21. Urutan ketiga ditempati oleh Wiranto-Salahuddin dengan perolehan suara sebanyak 23. apakah grafik. Yudhoyono-Yusuf Kalla menempati urutan pertama dengan perolehan suara sebanyak 35.20%. Berdasarkan penghitungan suara sementara putaran pertama pemilu Presiden 2004. 3. Penghitungan suara sementara putaran pertama pemilu Presiden 2004 Yudhoyono-Kalla menempati urutan pertama pemilu dengan perolehan suara sebanyak 35.Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan atau mengubah informasi verbal ke informasi nonverbal. Total perolehan suara yang telah terkumpul sampai 19 Juli 2004. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. Gambar. adalah sebagai berikut.501 atau 22. atau bentuk untuk menggambarkan atau membedakan data-datanya.910. 2. 1. 2. Megawati-Hasyim menempati urutan kedua dengan perolehan jumlah suara sebanyak 27. tabel. atau grafik dibuat dengan baik.910.228.979 atau 14.27% dari total perolehan suara. 5. Inti dari informasi verbal di atas.687. 3.60%.

014 atau 3. Dengan mengikuti Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 13 .826.80%.983.247 orang. Perhitungan Suara Sementara Putaran Pertama PEMILU PRESIDEN RI 2004 Sampai Pukul 21.800. jika kedua keinginannya tersebut tidak dapat terpenuhi. siswi Kelas 1 SMK.198 (33.228. Selain sekolah dan magang yang telah ditetapkan sebagai program sekolah. bercita-cita menjadi animator profesional.4.253.06%.21%) Amin Rais-Siswono (3) 15.454. Total perolehan suara yang terkumpul sampai 19 Juli 2004 pukul 21. “Calon animator profesional” tersebut telah merencanakan setamat pendidikan nanti. Hamzah-Agum menempati urutan terakhir dengan jumlah perolehan suara 3. dia akan kursus desain grafis saja.583. Amien-Siswono memperoleh jumlah suara 15.29%) Wiranto-Salahuddin (1) 23. untuk menunjang cita-citanya tersebut.836 (26. Untuk itu.484 (22. jika kondisi sangat memungkinkan. Jika keuangan keluarganya tidak memungkinkannya untuk kuliah. dia memilih sekolah di SMK jurusan Grafika.645.20%.00 adalah 106.014 (3.58%) Megawati-Hasyim (2) 27. Vika.745.06%) Total: 106. 6.87%) Hamzah-Agum (6) 3. Wiranto-Salahuddin berada di urutan ketiga dengan perolehan suara 23. 7. dia akan mengikuti balai latihan kerja (BLK) terlebih dahulu sebelum terjun ke dunia kerja. dia mengikuti kursus komputer dan bahasa Inggris. Bentuk informasi nonverbalnya berupa diagram seperti berikut.979 atau 14.526 (14.00 WIB Contoh II perubahan informasi verbal menjadi informasi nonverbal : Yudhoyono-Yusuf Kalla (4) 35. 5. Jurusan yang akan diambilnya adalah desain grafis.058 (100%) Contoh II.501 atau 22.253. Akan tetapi. dia akan melanjutkan sekolah ke perguruan tinggi.

yaitu: 14 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Vika memilih sekolah di SMK jurusan Grafika. 2. terpaksa dia langsung bekerja di mana saja dalam bidang apa saja. 1. 4. Vika mengikuti latihan balai kerja (BLK). Bentuk Informasi Nonverbal yang cocok dari informasi di atas adalah bagan. Vika berencana melanjutkan ke perguruan tinggi jika ada biaya. Vika yakin akan mudah mendapat pekerjaan karena peserta pelatihan di BLK akan disalurkan kerja sesuai dengan bidang keahliannya masingmasing. Jika biaya tidak memungkinkan. Inti dari informasi di atas seperti berikut. 3. Tekadnya. Vika bercita-cita menjadi animator profesional. Bila ikut pelatihan di BLK pun tidak memungkinkan karena kondisi keuangan keluarganya. Tamat SMK.BLK. yang penting dia dapat menabung untuk dapat meraih cita-citanya kelak.

Pengarang novel akan merangkai ceritanya dengan pengembangan imajinasi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan Secara Deduktif dan Induktif Penyimpulan secara deduktif ialah cara mengambil simpulan dari pernyataan yang bersifat umum diikuti oleh uraian atau pernyataanpernyataan yang bersifat khusus.C. Ia menyediakan kerangka umum yang bersifat abstrak sehingga terbuka untuk ditafsirkan. Penyair akan membuat sebuah puisi dengan cara menuangkan imajinasinya. tetapi dinamis sehingga mampu mengantisipasi segala perubahan yang terjadi. yaitu 33. 2. 1. Penyimpulan secara induktif ialah cara mengambil simpulan dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta yang bersifat khusus menuju ke suatu simpulan yang bersifat umum. sebagai penyelenggara negara dalam jangka waktu yang ditetapkan oleh konstitusi negara. Negara adalah institusi mapan. Peringkat pertama diraih oleh pasangan Susilo Bambang Yudhoyono dan Jusuf Kalla dengan persentase suara terbanyak. Plagiat ialah pengambilan atau penerjemahan sesuatu hasil begitu saja dengan tidak menyebutkan pengarang asli melainkan menurunkan nama sendiri sebagai pengarang. Disusul peringkat ketiga yaitu pasangan Wiranto dan Salahudin. Perhatikan contoh berikut. Plagiat tidak diperkenankan dalam dunia sastra. 1. Sementara pemerintah adalah pranata kontemporer. barulah tercermin sebuah puisi. Demikian juga seniman akan menggoreskan lukisan di dasar kain dengan imajinasinya ke arah yang sebenarnya. Perhatikan contoh berikut. Dalam dunia karya sastra memang terdapat larangan keras untuk pengarang plagiat. Banyak karya sastra yang beredar merupakan karya plagiat. Peringkat kedua diraih oleh pasangan Megawati dan Hasyim Muzadi dengan persentase suara 22.60 persen. Selanjutnya peringkat keempat ialah pasangan Amin Rais dan Siswono. Hasil perolehan suara sementara dari penyelenggaraan pemilu pemilihan presiden tahun 2004 cukup signifikan.20 persen. Negara mewadahi seluruh kepentingan masyarakat. Memang benar imajinasi itu diperlukan yang mencipta suatu karya. 15 . Terakhir adalah pasangan Hamzah Haz dan Agum Gumelar.

Contoh 1. Antonim dari opini adalah fakta. dan PT. Opini dapat juga disebut pendapat seseorang. Vika bercita-cita menjadi animator profesional. Di samping itu. ia juga mengikuti kursus komputer dan bahasa Inggris. Jasa Marga 1. Simpulan yang disampaikan dapat diperoleh dari informasi lisan maupun tulisan baik informasi lisan yang bersifat verbal maupun informasi tulisan yang berbentuk nonverbal. Jalan tol Gempol–Pasuruan di. Untuk mencapai keinginannya itu. Pendapat/Opini 1. Simpulan yang di dalamnya terdapat opini dapat dilihat pada contoh di bawah ini. ia berencana setelah lulus sekolah akan kuliah pada jurusan desain grafis. Simpulan dapat disertakan dengan opini atau pendapat. Penyampaian harus menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Di Gedung Grahadi Surabaya dilangsungkan penandatanganan kesepakatan bersama. Sungguh begitu kuatnya keinginan Vika dalam mengapai citacitanya sehingga segala kemungkinan jalan yang terbaik akan dia tempuh.2.000 per meter persegi.Menyampaikan simpulan dapat dilakukan secara lisan maupun tulisan. Fakta bersifat objektif. Bila tak memungkinkan. ia akan bekerja apa saja untuk mengumpulkan uang biaya kuliah. Opini adalah pandangan berdasarkan ideologi atau sikap seseorang dalam memberikan suatu wawasan terhadap objek atau peristiwa. Fakta Harga tanah yang dibebaskan ditetapkan Rp 80. Pemkab. merupakan kenyataan bersifat konkret dan dapat dibuktikan kebenarannya. 2. ia berencana kursus desain grafis atau mengikuti balai latihan kerja (BLK). 16 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ia pun masuk ke SMK Grafika. Perhatikan tabel berikut.hingga Rp 400. harapkan mampu mendorong akselerasi pertumbuhan perekonomian kawasan. Jika tak mampu kuliah. berusaha menuntaskan kesepakatan pembangunan fisik jalan tol.000..

peta. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. Saat ini pun ia masuk SMK jurusan Grafika. Perhatikan data-data berupa lambang. Ia bercita-cita menjadi animator profesional.Contoh 2. Contoh kedua ialah simpulan yang diuraikan secara induktif dengan penambahan kalimat opini sebelum kalimat terakhir yang merupakan simpulan umum. RANGKUMAN A. denah. menyimak ekstensif. Namun. Informasi verbal ialah informasi berbentuk uraian atau penjelasan. Contoh pertama ialah simpulan yang diuraikan secara deduktif dengan penambahan opini atau pendapat di bagian akhir paragraf. ia kemungkinan akan bekerja dulu dalam rangka mengumpulkan uang untuk biaya kuliah pada jurusan yang sama. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan informasi verbal ke informasi nonverbal. Informasi nonverbal ialah informasi berbentuk visual seperti grafik. menyimak diskriminatif. diagram dan yang lainnya. bagan. Informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal. yaitu: 1. tabel. Niat Vika setelah lulus sekolah akan meneruskan kuliah ke jurusan desain grafis. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. Jika tak bisa ia mau mencoba kursus desain grafis atau masuk balai latihan kerja. diantaranya adalah menyimak intensif. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 17 . dan matriks. tabel. Ada beberapa macam cara menyimak. apakah grafik. jika pun tak bisa. B. diagram. 2. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekedar menggunakan indera pendengaran tapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. dan menyimak untuk pemecahan masalah. Semua itu dilakukan atas dasar dorongan yang kuat untuk mencapai cita-citanya.

Gambar .3. 18 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Setelah menyimak lakukan hal berikut. Tentukan warna-warna. Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan secara Deduktif dan Induktif Penyimpulan secara deduktif yaitu cara mengambil simpulan dari pernyataan yang bersifat umum diikuti oleh uraian atau pernyataanpernyataan yang bersifat khusus. Catatlah pokok-pokok informasi. 6. atau bentuk untuk menggambarkan atau membedakan data-datanya. lambang. bagan. C. Dari pokok informasi yang dicatat. Buatlah bentuk nonverbal yang tepat untuk mengungkapkan informasi tersebut. 3. 5. dan seimbang dengan isi. tepat. atau grafik dibuat dengan baik. TUGAS MANDIRI: Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat di awal bab. benar. Catatlah hal-hal pokok atau inti dari informasi yang disimak. buatlah informasi berbentuk nonverbal ! Susunlah sebuah simpulannya secara deduktif atau induktif yang disertakan opini Anda. 2. 1. 4. sedangkan siswa lainnya menyimak. Simpulan yang disampaikan dapat diperoleh dari informasi lisan maupun tulisan baik informasi lisan yang bersifat verbal maupun informasi tulisan yang berbentuk nonverbal. Penyimpulan secara induktif yaitu cara mengambil simpulan dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta yang bersifat khusus menuju ke suatu simpulan yang bersifat umum. Simpulan dapat disertakan dengan opini atau pendapat.

persentase e. grafik garis d. memo b. alasan-alasan Berikut ini yang termasuk perintah kerja tertulis. penjelasan c. grafik lingkaran b. persuasi c. buku manual kerja d. tabel c. 4. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Menyusun kesimpulan dengan cara induksi atau deduksi kita lakukan bila membuat karangan a. bagan pohon Informasi nonverbal diperlukan bila data informasi membutuhkan a. surat pengumuman e. surat edaran c. 19 . visualisasi d. 3. 1. narasi d. peta Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. 5. grafik lingkaran d. surat pengiriman barang Gambaran informasi yang berbentuk garis-garis menaik dan menurun disebut a. diagram b. argumentasi b.UJI KOMPETENSI I. deskripsi Lukisan naik turunnya data yang berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkat atau nilai dari berbagai aspek disebut a. grafik batangan c. kecuali a. denah e. eksposisi e. bagan arus e. perincian b.

6. b. c.5 33. tabel disusun setiap kita membuat karangan Pernyataan-pernyataan berikut yang merupakan opini adalah a. tabel ialah informasi lewat kata dan bilangan yang tersusun b. Semua pernyataan di bawah ini benar.5 37. d. bom yang ditempatkan di pinggir jalan meledak. Produksi beras impor dan pengadaan beras! Pernyataan berikut sesuai dengan tabel tersebut. Impor pengadaan beras terjadi ketika terjadi pengadaan beras terendah. e. Tentara AS sedang melakukan patroli sekitar pukul 21. Siswa tim PBB yang lalu. kecuali Tahun 1996 51. membaca tabel memerlukan kecermatan dan kepekaan berpikir d. 20 Makin tinggi produksi padi makin rendah impor beras.17 33. tabel dapat merupakan sumber gagasan e. 8. Tingginya produksi beras seiring dengan tingginya pengadaan beras. Impor beras tertinggi terjadi pada kondisi beras tinggi. Kondisi produksi beras paling tinggi justru pengadaan beras terendah.32 0. c.06 4. b.14 35. Ketika kendaraan mereka melintas.49 33.34 45. kecuali a.56 2002 51. e. Menurut polisi insiden itu tidak menimbulkan korban. Produksi Produksi padi ( juta ton kg ) Produksi Beras ( Juta ton ) Impor Beras ( Juta Ton ) Pengadaan Beras ( Juta Ton ) a.28 2004 54.36 1999 50. d.81 35.22 2. Ledakkan itu menimbulkan lubang di jalan dan menghancurkan jendela di kawasan pemukiman dekat markas pasukan AS.47 1.69 7. tabel ialah informasi tanpa kalimat penjang dan tanda baca c.87 33.30 saat serangan terjadi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

deduktif c. induktif-deduktif d. diagram Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 21 . menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang didengarkan e. induktif b. sebab akibat d.. Di bawah ini merupakan kegunaan tabel dan grafik. deduktif b. menghemat waktu karena mempercepat komunikasi c. matriks e. biasanya kita menggunakan a. menyatakan fakta-fakta dalam konteks d. mendengarkan sambil berkreatifitas dapat membantu mencapai hasil yang baik dalam menyimak d. sebab akibat 11. peta c. denah b. mendengar adalah bagian dari menyimak c. menunjukkan fakta dengan jelas b. a. Pernyataan di bawah ini yang tidak tepat adalah . Paragraf yang dimulai dengan pernyataan yang khusus dan diikuti penjelasan yang bersifat umum disebut a. mengungkapkan informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal b.. menunjukkan fakta-fakta itu lebih mudah 13.9. menyatakan fakta-fakta lebih tersamar e. Bila ingin menggambarkan data berupa program kerja. akibat sebab e. induktif c. grafik d. Pernyataan yang dimulai dengan pernyataan yang bersifat umum dan diikuti penjelasan yang bersifat khusus disebut a. kecuali a. proses menyimak adalah upaya memahami isi pesan dari informasi yang didengarkan 12.. deduktif-induktif e. induktif– deduktif 10.

membuat kesimpulan dengan menguraikan inti pokok informasi yang disampaikan d. termasuk jenis menyimak a. apresiatif 18. denah d. diagram b. Menyimak dianggap berhasil bila diukur dari hal berikut. untuk belajar d. diskriminatif e. pemecahan masalah e. untuk menghibur b. bagan 15. Menyimak pembacaan puisi. diagram e. peta d. Menyimak untuk memahami secara terperinci. untukmenilai 22 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .14. diskriminatif d. denah e. tabel 16. memahami informasi yang didengarkan e. Gambar atau lukisan pada kertas yang menunjukkan letak tanah. peta b. Gambaran buram sketsa istilah lain dari a. laut. bagan c. cerpen. dapat mengaktualisasikan informasi baik lisan maupun tulisan c. gunung disebut a. dapat mengutarakan kembali informasi yang didengar dengan makna yang sesuai 17. mengemukakan tanggapan sesuai dengan instruksi yang disampaikan b. dan mendalam bahan yang disimak adalah jenis menyimak a. intensif c. sungai. teliti. kecuali a. matriks c. apresiatif c. ekstensif b.

Sebutkan macam-macam grafik! 6. deskripsi 20.19. lihat model dan warna gambarnya d. Untuk mengambil kesimpulan dari informasi nonverbal diperlukan hal-hal berikut. persuasi e. artikan hubungan antar–lambang atau angka e. Apa yang kamu ketahui tentang grafik? 5. Karangan/tulisan yang memerlukan analisis dan sintetis dapat ditulis dalam bentuk a. Jelaskan hal-hal yang perlu dipertimbangkan untuk mengalihkan informasi verbal ke nonverbal! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 23 . Hak apa saja yang harus dilakukan agar menyimak mencapai hasil yang baik? 4. II. kecuali a. Apa yang kamu ketahui tentang denah? Jelaskan! 7. narasi c. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Sebutkan langkah-langkah yang harus dilakukan agar dapat mengungkapkan kembali informasi yang disimak! 2. argumentasi d. Berikan masing-masing contoh informasi verbal dan nonverbal! 10. perhatikan antar–bagian-bagiannya. 1. Apa yang dimaksud paragraf deduktif? 9. eksposisi b. perhatikan isi informasi b. Jelaskan perbedaan informasi berbentuk verbal dan nonverbal! 3. perhatikan kata-kata dan angka-angka c. Jelaskan perbedaan grafik dan peta! 8.

24 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

jenisjenis kalimat perintah.BAB 2 MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI PERINTAH YANG DIUNGKAPKAN ATAU YANG TIDAK DALAM KONTEKS BEKERJA. kita akan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan perintah kerja dari penjelasan mengenai pengertian serta ciri kalimat perintah. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 25 . Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja Indikator - Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan maupun tulisan) Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah Pada bab ini. dan mengonfirmasikan kembali isi perintah dengan membuat kerangka kegiatan dan perencanaan sesuai kebenaran isi perintah kerja yang diberikan. dan berbagai respons terhadap perintah. Tujuan mempelajari bab ini ialah agar kita dapat memahami berbagai bentuk perintah yang diungkapkan atau tidak serta dapat merumuskan. mencatat.

sebaiknya Anda perlu mengetahui informasi seputar hari-hari awal meniti karier. pimpinan proyek). menyenangkan. dan orang-orang yang berpotensi menjadi mentor Anda. persaingan antar–perusahaan makin ketat. Jika tidak. sering-seringlah menghabiskan waktu dengan rekan-rekan yang dapat memberi tahu kita peraturanperaturan informal di dalam perusahaan. Saat ini. Mungkin saja karier Anda akan melesat dan berada di jalur cepat. agar Anda bisa bertahan dengan pekerjaan yang akan digeluti. perjalanan selanjutnya mungkin bisa menakutkan. 26 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . membingungkan. Ibaratnya Anda sedang berada di persimpangan. Dengan membangun hubungan. Jangan ragu-ragu untuk menyediakan waktu makan siang dengan orangorang ini.Wacana Sukses Memulai Karir bagi Pemula Di dunia kerja memang berbeda dengan dunia pendidikan. Ketika memasuki dunia kerja. dekati mereka-mereka yang akan sering Anda temui (misalnya. misalnya apa saja yang boleh dan tidak boleh dilakukan. Makin banyaknya tenaga kerja yang berkualitas menuntut Anda untuk secepatnya menyesuaikan diri dengan tempat kerja baru. teman satu departemen atau dari departemen lain yang mempunyai hubungan erat dengan pekerjaan Anda). diperlukan kombinasi antara performa dan kepribadian. 1. atau membuat Anda bertanya-tanya. Anda akan tersingkir dan gagal untuk meniti karier yang diidamkan. Untuk berhasil. 14 Hari Pertama: Pengenalan Rekan-Rekan Kerja. Pertama. para pembuat keputusan (misalnya. Supaya bisa diterima oleh lingkungan baru. Berikut adalah strategi bagaimana Anda harus bersikap selama 60 hari pertama di tempat kerja baru. Karena itu. Tujuannya tak lain adalah untuk mengetahui rule-of-the-game yang berlaku di tempat baru tersebut. Bisa juga semua perasaan itu bercampur aduk menjadi satu. sesungguhnya Anda baru tiba di dunia nyata tempat Anda harus memulai hidup baru dan karir profesional Anda. kepercayaan dan informasi akan datang dengan sendirinya. Persaingan tenaga kerja untuk mendapatkan pekerjaan pun demikian.

jangan takut bertemu atasan untuk menanyakan penilaiannya atas kinerja Anda. Karena itu. Pilih proyek pekerjaan yang masuk akal dan bisa diselesaikan dengan tepat waktu. Tentu saja sikap dan cara berpikir ini fatal karena atasan tidak selamanya mengikuti perkembangan anak buahnya secara detail. 60 hari pertama: Selesaikan pekerjaan dengan baik. Namun. 45 hari pertama: Tulis dan pahami deskripsi pekerjaan Anda. 30 hari pertama: Bertemu atasan. Sebagai contoh. berikut dengan da ar proyek-proyek yang telah Anda tangani. 60 hari kemudian: Penyegaran Untuk melakukan hal ini. Ambilah proyek-proyek yang melibatkan orang lain dalam tim Anda. Memperluas pergaulan hingga mempunyai banyak teman dari perusahaan lain juga dapat menunjang usaha Anda. jangan pilih pekerjaan yang hanya Anda yang terlibat karena hanya akan memakan waktu lebih lama dan mungkin tidak akan mendapat dukungan dari atasan Anda. Anda harus melakukan pekerjaan yang cukup sulit untuk membuat orang lain terkesan. buat kerangka kerja berdasarkan landasan yang telah Anda ciptakan di 60 hari pertama tersebut. Ingatlah selalu bahwa Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 27 . Tulis pertanyaanpertanyaan yang terlintas di benak Anda di atas sebuah kertas. 3. Kemudian. Intinya adalah berusaha melakukan hal yang sama (dengan semangat yang sama) sebagaimana Anda bekerja di dua bulan pertama.2. Hal ini diperparah oleh ketakutan kalau-kalau tugas kita dianggap tidak dikerjakan dengan benar. Memang. Bagaimanapun juga atasan pasti ingin Anda sukses sebab kesuksesan Anda secara tidak langsung akan berakibat positif pada dirinya. Kemudian. Anda harus berhati-hati. Setelah satu setengah bulan di posisi baru. temui atasan Anda dan diskusikan hal ini dengannya. harusnya Anda sudah tahu tanggung jawab apa saja yang harus Anda emban. 4. sebenarnya susah-susah gampang. Hal ini untuk menyamakan persepsi Anda berdua tentang bagaimana menyelesaikan tugas-tugas di posisi Anda yang dapat diterima oleh bos Anda. 5. tanyakan apakah ada kemajuan dalam pekerjaan Anda? Kebanyakan orang yang diterima bekerja di tempat baru mengira atasan mereka tahu persis apa saja kemajuan yang telah mereka alami.

18 November 2007) A. Kalimat Perintah Biasa Contoh. Cepatlah kamu mandi! 3. Pergilah dari sini! 2. jadi jangan cepat puas! (Sumber: Kompas. Contoh : 1. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah Kalimat perintah adalah kalimat yang berisi perintah kepada orang lain untuk melakukan sesuatu atau kalimat yang dipakai untuk mendapatkan tanggapan sesuai dengan kehendak penuturnya. Ambilkan buku itu! 2. Ciri-ciri kalimat perintah adalah seperti berikut. Ayo masuk! 3. Menggunakan partikel –lah.memberikan atau menerima feedback dan menentukan posisi Anda di kantor adalah proses yang terus berlanjut. 4. 3. 28 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Bantulah adikmu! Berpola kalimat inversi (PS). Bawa barang-barang itu kemari! Selesaikan tugasmu! 2. B. 2. Pulanglah! Kalimat perintah jika dilisankan berintonasi menaik di awal dan berintonasi rendah di akhir. Contoh: 1. Pergilah dari sini! 2. Contoh: 1. 1. Jenis-Jenis Kalimat Perintah 1. Santaplah makanan itu! Menggunakan tanda seru (!) bila digunakan dalam bahasa tulis. Contoh: 1.

Kalimat Perintah Sindiran Contoh: 1. 3. 2. ya Tuhan. Saya minta kerjakan tugasmu tepat waktu. Kalimat Perintah Permintaan/Larangan Contoh: 1. 2.1. Saya mohon kamu bisa datang di acara pesta ulang tahunku. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 29 . 6. Kalimat Perintah Ajakan Contoh: 1. Kami mohon kepada-Mu. 5. Biarkan dia pergi sendiri. Kalimat Perintah Permohonan Contoh: 1. Kalimat Perintah Pembiaran Contoh: 1. Masukkan barang-barang ini ke dalam bagasi mobil! 2. Jangan membuang sampah di sini. Maju kalau kamu berani. Antarkan surat ini kepada Pak RT sekarang juga! 2. Marilah kita gunakan tekstil buatan dalam negeri demi menyukseskan program pemerintah. Saya berharap Anda hadir di acara itu. Jangan dekati tempat itu. Biarlah aku yang membawa barang itu. tunjukkanlah jalan yang lurus yang Engkau ridhoi. 4. 7. 2. 2. Ayolah bersenam pagi setiap hari agar badan kita menjadi sehat. 2. Kalimat Perintah Larangan Contoh: 1.

Sudilah Anda membantu saya menyelesaikan tugas ini. sebaiknya. hendaknya. 1. Ambil saja kado yang kauberikan kalau kau tidak malu terhadapnya. 5. harap. Silakan masuk. 2. Hendaknya Anda bersedia menjadi pengurus kegiatan itu. 7. silakan. 2. 3. Menggunakan kata-kata seperti mohon. 2. 9. Harap datang tepat waktu 6. Sebaiknya cepat bawa adikmu ke rumah sakit. Contoh: 1. 8. Kalimat Perintah yang Berbentuk Kalimat Berita Contoh: 1. Contoh: 1. 30 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kalimat Perintah yang Menuntut Proses atau Langkah Kerja Contoh: 1. 2. Menggunakan partikel –lah. Susunlah sehingga membentuk lingkaran penuh. Hendaknya kamu pulang sekarang. 4. Kalimat perintah dapat diperhalus dengan menggunakan unsur-unsur berikut. Mohon kembalikan buku itu di meja saya. Berangkatlah lebih halus daripada berangkat. Tolong buatkan kopi untuk Ayah. Terima kasih Anda tidak menolak untuk menjadi pembawa acara pada malam reuni nanti.2. Urutlah dari nomor kecil hingga nomor yang besar. Kalimat perintah beragam jenisnya mulai dari yang kasar sampai yang halus. Bahkan karena halusnya sering orang tidak menyadari bahwa hal tersebut berupa perintah. sudilah. tolong.

(2) Merumuskan/menuliskan kembali isi perintah. Berbagai Respons terhadap Perintah Sejalan dengan bervariasinya kepentingan manusia terhadap manusia yang lain sebagai wujud dinamika hubungan antar–manusia. Oleh karena itu. termasuk keinginan mendapatkan respons dari sebuah perintah yang disampaikan baik secara lisan maupun tertulis. C. bahasa perintah perlu dicermati karena belum tentu dipahami sebagai perintah biasa. kita perlu mencermati dan mengenal bentuk-bentuk perintah agar respons yang dilakukan tidak menyimpang dari isi perintah. Sebagai alat komunikasi. Pengubahan ke struktur tanya. Pengubahan ke struktur berita. tentu bahasa harus dapat menerjemahkan segala bentuk keinginan dan pilihan pemakainya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 31 . Contoh: − Panitia sangat gembira jika Bapak/Ibu berkenan hadir pada acara perpisahan. bentuk-bentuk perintah umumnya bersifat operasional kerja sehingga perintah tidak sertamerta bisa secara langsung dilaksanakan. bentuk-bentuk perintah pun sudah menjadi suatu hal yang pasti dan selalu ditemui. Langkah yang perlu kita tempuh dalam menanggapi perintah adalah sebagai berikut.3. Hanya dalam skala umum perintah yang biasa yang langsung bisa ditanggapi. sebenarnya pada lingkungan kalangan tertentu. (4) Membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/tabel/bagan segala kegiatan yang akan dilakukan dalam rangka memenuhi perintah. seperti di dunia kerja. teliti. (1) Membaca kembali isi perintah secara hati-hati. Dalam dunia kerja. (3) Isi perintah ditulis dalam bentuk kerangka/bagan sehingga mudah dipahami. Banyak ragam kalimat perintah menunjukkan banyaknya bentuk perintah yang diwujudkan melalui simbol bahasa. dan saksama. Namun. Contoh: − Apakah tidak ada petugas piket yang menghapus papan tulis? 4.

f. Kemudian. c. Klarifikasi dan konfirmasi. h. Menggalang dana dengan menghubungi sponsor untuk meminta dukungan. Demikian pertemuan kita. g. d.) Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kegiatan yang telah disusun. Perhatikan dengan cermat proses menerima perintah kerja di bawah ini dan respons yang dilakukan. Mulai saat ini. Membuat jadwal kegiatan. Sosialisasi kegiatan kepada siswa dan komite sekolah. beliau menjelaskan bahwa OSIS akan mengadakan pentas seni dan bazar untuk merayakan Hari Ulang Tahun ke-20 Sekolah. kita saling berkomunikasi untuk mempersiapkan segalanya hingga menjelang pelaksanaan acara. Jika diperlukan. Pembina OSIS mengumpulkan beberapa pengurus OSIS. b. 32 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Beliau melanjutkan: ”Dalam rangka HUT sekolah kita. OSIS akan mengadakan kegiatan Pentas Seni dan Bazar. Berhubung masih ada waktu satu bulan. selamat bekerja! 1. seperti membuat kepanitiaan lalu menyusun rencana kerja dan struktur kerja. Saya berharap seminggu sebelum acara. Menghubungi pihak yang terkait dengan kegiatan. Dalam rangka memperingati HUT SMK Nusantara 1 Bumiayu. e. Membuat kepanitiaan kegiatan bazar-amal. Membuat bagan atau struktur kerja. semuanya sudah siap. a. Membuat proposal kegiatan. Pengurus OSIS mencatat isi instruksi/perintah Pembina OSIS sebagai berikut. Saya minta seluruh pengurus OSIS terlibat menyukseskan acara ini. kalian bisa bekerja sama dengan sponsor atau dunia usaha yang menjadi anggota majelis sekolah kita untuk membantu pendanaan dan penyediaan barang buat bazar. Segala hal yang masih belum jelas dapat dikonfirmasikan kepada saya.(5. saya ingin Ketua OSIS dan pengurus seksi mulai mempersiapkan segala sesuatunya.

(3) siapa bertanggung jawab terhadap pekerjaan apa dan kepada siapa. Nama Kegiatan 1 Rapat pembentukan panitia Pembuatan proposal Sosialisasi ke seluruh siswa Menghubungi sponsor Pertemuan dengan sponsor Evaluasi “ “ “ “ “ “ “ “ Minggu 2 3 4 Keterangan 3. 3.2. 6. Ketua OSIS dan sekretaris menyusun jadwal kerja. 4. Pembina OSIS Ketua OSIS Ketua Panitia Sponsor Seksi-Seksi Siswa Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 33 . Semua hal tersebut dapat divisualisasikan dalam bentuk bagan seperti di bawah ini. dibuat pula struktur atau prosedur kerja yang mengatur: (1) siapa mengerjakan apa. Agar proses kerja berjalan lancar. dan (4) garis hubungan kerja dan wewenang yang jelas. 1. 2. 5. (2) siapa bekerja sama dengan siapa. No.

Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah Kalimat perintah adalah kalimat yang berisi perintah kepada orang lain untuk melakukan sesuatu atau kalimat yang dipakai untuk mendapatkan tanggapan sesuai dengan kehendak penuturnya. RANGKUMAN A. Ketua OSIS beserta panitia kegiatan mengonfirmasikan informasi perintah kepada pembina OSIS dengan mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan persiapan dan perencanaan yang sudah dan akan dilakukan agar langkah kerja tidak menyimpang. Jenis-Jenis Kalimat Perintah (1) Kalimat perintah biasa (2) Kalimat perintah ajakan (3) Kalimat perintah larangan (4) Kalimat perintah permintaan (5) Kalimat perintah permohonan (6) Kalimat perintah pembiaran (7) Kalimat perintah sindiran (8) Kalimat perintah yang menuntut proses atau langkah kerja (9) Kalimat perintah yang berbentuk kalimat berita 34 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ciri-ciri kalimat perintah: (1) (2) (3) (4) Menggunakan partikel –lah Berpola kalimat inversi (PS) Menggunakan tanda seru (!) bila digunakan dalam bahasa tulis Kalimat perintah jika dilisankan berintonasi menaik di awal dan berintonasi rendah di akhir B. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Apakah yang sudah dilakukan sesuai dengan perintah? Apakah semua rencana sesuai dengan harapan? Siapa saja yang akan diundang? Berapa banyak sponsor yang akan dilibatkan? Biaya yang disiapkan sudah cukup atau kurang? Acara sesuai dengan tema? Dan sebagainya.4. Pertanyaan untuk konfirmasi dapat seperti berikut.

dan saksama. (5) Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kegiatan yang telah disusun. sebaiknya. harap. (4) Pengubahan ke struktur berita. hendaknya.Kalimat perintah dapat diperhalus dengan menggunakan unsurunsur berikut. 3. 5. Rumuskanlah hal-hal yang akan dilakukan oleh tim kerja! Susunlah agenda atau jadwal kerja panitia! Buatlah struktur kerja berbentuk bagan! Susunlah da ar pertanyaan untuk konfirmasi! Presentasikanlah di depan kelas semua langkah kerja tersebut! Kelompok lain mengomentari. atau kantor) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 35 . sudilah. Lalu. misalnya di lingkungan RT. teliti. C. Berbagai Respons Terhadap Perintah Langkah yang perlu kita tempuh dalam menanggapi perintah: (1) Membaca kembali isi perintah secara hati-hati. (4) Membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/tabel/bagan segala kegiatan yang akan di lakukan dalam rangka memenuhi perintah. Anggap saja setiap kelompok diperintahkan oleh pembina OSIS/kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan (penentuan jenis kegiatan diserahkan pada kelompok). (1) Menggunakan kata-kata seperti mohon. (2) Merumuskan/menuliskan kembali isi perintah. ( Ilustrasi bisa dikembangkan di luar sekolah. (3) Pengubahan ke struktur tanya. setiap kelompok melakukan langkah-langkah berikut. 4. 1. tolong. 2. RW. (3) Isi perintah ditulis dalam bentuk kerangka/bagan sehingga mudah dipahami. silakan. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4-5 orang. (2) Menggunakan partikel –lah.

1. Letakkan buku-buku itu di atas meja! e. memakai intonasi tanya 36 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Kerjakan soal ini sebaik-baiknya! b. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Jangan mencontek ketika ulangan! Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah a. hendaknya ada yang mengoordinasi kegiatan ini e. larangan c. permohonan larangan c. harapan Dengan hormat. bahwa ia boleh datang besok! c. jangan ada yang pergi dari sini d. Tolong sampaikan kepadanya.UJI KOMPETENSI I. permintaan b. kata kerja yang mendukung isi perintah itu biasanya merupakan kata dasar c. kami mohon hadirin tenang! Perintah lisan pada kalimat di atas merupakan kalimat a. 3. biarlah dia bersamaku b. 5. sebaiknya kami pulang sekarang Berikut ini adalah ciri-ciri kalimat perintah. saya harap Anda datang tepat waktu c. Laporkan segera anggaran pengeluaran bulan ini! Kalimat perintah yang berbentuk kalimat berita a. 4. intonasi keras (terutama perintah biasa dan larangan) b. perintah biasa d. permintaan e. kecuali a. perintah biasa b. permohonan e. ajakan d. . Siapa yang mengatakan hal itu? d. pemberitahuan Berikut ini merupakan contoh kalimat perintah. kecuali a.

11. 8. b. Harap wakili saya pada rapat besok! e. b. e. Sebaiknya. hari sudah malam. Yang termasuk contoh perintah ajakan terdapat pada kalimat a. untuk mendapatkan inspirasi 7. e. Diamlah. berbentuk perintah Kalimat perintah sindiran a. Jagalah kelestarian lingkungan kita. Bantulah aku dalam mengerjakan tugas ini! c. mempergunakan partikel penghalus -lah. Terima kasih Anda tidak menolak. d. 9. Sudikah Anda mampir ke rumahku? Kalimat perintah berpola kalimat inversi (P-S) a. untuk mendapatkan informasi c.d. aku mau pergi. Sudahlah. Bersihkan tempat ini! Kalimat perintah himbauan di bawah ini adalah a. Kalimat perintah pembiaran adalah a. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 37 . uang itu dikembalikan. Lebih baik kamu berbisnis dalam bidang otomotif. mendapatkan respons berupa tindakan d. 6. d. Saya mohon Anda mengoordinasi sumbangan ini. jangan berisik! b. Lestarikan budaya bersih. e. menyampaikan keinginan e. Tidurlah. b. Hendaknya Saudara pikirkan penawaran ini. 10. Janganlah kauganggu adikmu ! Tujuan kalimat perintah adalah a. e. c. Makanlah hidangan ini! d. Pulanglah kamu sekarang. Simpanlah dokumen ini! c. Sebaiknya kita istirahat dahulu. c. untuk mendapatkan respons berupa jawaban b. Kita berhenti di sini saja. d. Marilah kita bernyanyi bersama-sama.

b. e. Ayolah. isi perintah dituliskan berbentuk kerangka c. d. Sebaiknya Bapak memakai helm demi keselamatan berkendara. Cepat pergi dari sini! 16. himbauan 14. Pergilah sekarang. Marilah kita lanjutkan pekerjaan. Makanlah hidangan ini. Marilah ketetanggamu kalau kauberani. Sebaiknya telepon ia sekarang. Kami berharap Anda datang tepat waktu. d. b. Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah a. c. Sudilah Anda mampir ke rumahku. Antarkan surat ini ke Pak RT. Saya minta kalian belajar sungguh-sungguh. Biarkan buku itu di mejaku. apakah sesuai perintah d. pembiaran d. hari sudah malam. a. merumuskan kembali isi perintah b. berbentuk berita b. e. Ambillah bagian paling bawah hingga atas. 15. Contoh kalimat perintah ajakan a. e. c. mengecek kebenaran kegiatan yang akan dilaksanakan. membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/bagan 13. membuat perencanaan dalam bentuk karangan e. kita bersenam pagi agar tubuh kita sehat. d. Kalimat di bawah ini yang merupakan kalimat perintah biasa adalah. 12. ajakan e. Kalimat perintah berikut yang dikategorikan kalimat perintah halus a. yang memutus proses kerja c. Per langkah! b. c. Tidurlah. Marilah kita gunakan tekstil dalam negeri. Langkah yang dapat ditempuh dalam menanggapi perintah kecuali a. b. 38 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

e. Kami mohon Anda bersedia bekerja di sini.c. Hendaknya seorang anak berbakti kepada orang tua! e. Kalimat perintah yang sepadan dengan kalimat di atas ialah a. 18. Belajarlah hingga akhir hayatmu! b. d. Hapuslah papan itu! e. besok ulangan! c. Jelaskan pengertian kalimat perintah! Sebutkan ciri-ciri kalimat perintah! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 39 . Saya mohon kamu segera melunasi utangmu. Pulanglah kamu sekarang. Jagalah bicaramu di mana saja kauberada. Saya ingin Anda belajar dengan semangat! b. Kalimat perintah yang berkesan harapan adalah a. Pelajari halaman 10. e. 17. Kalimat perintah dengan nada bersahabat a. II. nenekmu sudah menunggu! 20. Bawa oleh-oleh ini untuk nenekmu. Hendaknya selalu waspada dalam segala suasana. 2. Mimpi indahlah dalam tidurmu! c. Di bawah ini yang bukan perintah berisi nasihat ialah a. Berhati-hatilah selama dalam perjalanan! b. d. Pergilah segera. Semuanya saya sarankan kembali ke kelas. Kerjakanlah soal ini sampai selesai! d. Simpanlah baik-baik surat wasiat ini! d. Katakan dengan sejujurnya! 19. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Hadirin saya minta berdiri! c. Tempat ini bukan untuk membuang sampah. Kami sangat berterima kasih bila Anda membuang sampah pada tempatnya. e. b. Tabunglah uangmu untuk simpanan hari tua. Anda diminta kesediaannya menjadi pembawa acara pada malam reuni nanti. c. Ambillah kembali kado yang kauberikan kalau kamu tidak mau. d.

4. 8. Buatlah dua contoh kalimat berita dan ubahlah menjadi kalimat perintah! Buatlah contoh kalimat perintah sindiran! Sebutkan langkah-langkah yang ditempuh dalam menanggapi perintah agar respons yang dilakukan tidak menyimpang dari isi perintah! Buatlah contoh kalimat perintah pembiaran! Buatlah contoh kalimat perintah himbauan! Buatlah contoh kalimat perintah berpola inverse! Buatlah contoh kalimat perintah larangan! 10. 9.3. 7. 5. 6. Buatlah kalimat perintah dengan nada bersahabat! 40 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

kita diharapkan mampu menindaklanjuti perintah kerja dengan membuat perencanaan. pada pelajaran ini. Sebagaimana pelajaran sebelumnya. atau surat tugas. prosedur kerja. disposisi. dan perintah kerja berbentuk manual. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 41 . seperti surat edaran.BAB 3 MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Memahami perintah kerja tertulis Indikator - - Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan/tulisan) kepada pemberi perintah Bab ini masih membahas perintah kerja. serta dapat mengonfirmasikan isi perintah kerja kepada pemberi perintah. surat perintah. namun lebih khusus kepada perintah kerja berbentuk surat-surat resmi atau surat dinas. memorandum.

Pada tahun 1958. Dengannya. Melalui sistem verifikasi elektronik. Beberapa cara lain dikembangkan. 1951. Bayar Nanti Kapan orang mulai berhutang-piutang? Jangan kaget. Kartu kredit dikeluarkan setelah ada persetujuan dari penerbit kartu (biasanya bank umum). yang mencatat biaya yang dikeluarkan pelanggan atas permintaan penerbit kartu. nasabah bisa menggunakan transaksi pembelian sampai batas kredit tertentu. yang hakikatnya menunda pembayaran. Mastercard muncul pada tahun 1966 ketika sekelompok bank penerbit kartu membentuk MasterCharge. Cara ini kemudian banyak ditiru pada tahun 1938. Inilah konon iklan pertama untuk pembelian secara kredit. kartu kredit adalah penerus berbagai program kredit pedagang. Kartu kredit pertama kali digunakan pada tahun 1920 di Amerika Serikat. Awalnya. ada sebuah toko pecah belah yang menggunakan sistem “Beli Sekarang. Tahun itu pula. Pada tahun 1730. Setiap kali transaksi pembelian. produk yang akhirnya berevolusi menjadi sistem Visa. Setahun kemudian. Dinners Club melepaskan kartu kredit pertama kepada 200 orang pelanggannya.000 tahun lalu masyarakat Babilonia dan Mesir telah melakukan praktik utang atau kredit atas sesuatu yang ingin dimiliki. Bank of America menciptakan BankAmericard. Inilah “Uang Plastik” pertama. 42 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . yang memeriksa strip bahan magnetis berisi data. misal melalui telepon dengan hanya mengutip nomor kartu kredit yang dicetak embossed (timbul) pada kartu. Christopher Thorton adalah orang pertama yang memasang iklan penjualan perabot rumah yang biasa dibayar pada akhir minggu. Bayar Nanti”. beberapa perusahaan mulai menerima kartu-kartu lainnya. yakni dioperasikannya charge card oleh Dinners Club.Wacana Beli Sekarang. di Negeri Paman Sam. Langkah ini diikuti American Express. penggunaan kartu menandatangani resi berupa catatan data kartu dan jumlah yang dibayarkan. kartu dinyatakan valid dan pemegang kartu dianggap memiliki cukup kredit untuk menutup biaya pembelian. yang bisa digunakan pada 27 rumah makan di New York. Konsep pembayaran menggunakan kartu kredit ditemukan pada tahun 1950. Seluruh rekening dibayarkan pada setiap datangnya laporan rekening. untuk menjual bahan bakar ke sejumlah pemilik mobil. sekitar 3.

Untunglah.Cara ini bisa pula untuk melakukan pembayaran via internet. Bentuk perintah dapat disampaikan secara lisan ataupun tertulis. Indonesia. Soal keamanan kartu menjadi kelemahan sistem ini. Agustus 2005) A. Benny Wong. Perintah lisan biasanya menuntut respon/tindakan langsung sehingga muncul variasi kalimat perintah. sedangkan bentuk perintah tertulis umumnya bersifat tidak langsung. Agar aman. Dalam dunia kerja. dengan pertumbuhan sebesar 20-30 % per tahun. hampir 6 juta kartu kredit beredar di seantero Nusantara. maupun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. dibuat tiga perbaikan keamanan kartu kredit. Dalam budaya kerja. yang mengenal kartu kredit sejak 1985. justru jadi fukos dunia lantaran penipuan kartu kredit via internet yang dilakukan segelintir anak muda. perintah dapat dimanifestasikan dalam bentuk Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 43 . Ketiga. Celakanya. yakni nomor indentifikasi pribadi (PIN) dijadikan empat digit. kartunya diganti smart card. sistem verifikasi online. disusul Pengadilan Negeri Denpasar pada tanggal 14 September 2004 mengganjar 3 tahun penjara terhadap seorang terdakwa pemalsuan kartu kredit. Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis Banyak bentuk aturan atau petunjuk yang dapat ditemukan dalam kehidupan kita. Baik di lingkungan rumah tangga. untuk transaksi tanpa kartu. pada tanggal 6 Juni 2004 Pengadilan Negeri Gianyar memvonis 2. sekolah. Pemalsuan kartu kredit pun merebak.8 tahun penjara. Penerbit kartu berusaha keras agar kerugian akibat penipuan dan biaya pencegahan penipuan diminimalkan. bahkan lewat pos. bahkan roda penggerak agar manusia selalu melakukan pekerjaan karena perintah itu sendiri adalah awal tindakan atau pedoman kerja. Ini lazim disebut “transaksi tanpa kartu”. ditambahkan kode 3 atau 4 digit di belakang kartu. Perintah sering menjadi acuan pekerjaan. Karenanya. Kedua. masyarakat. beberapa bank memberi nomor sekali pakai untuk setiap transaksi. Kini. perintah sudah menjadi bagian keseharian dalam proses kerja sekaligus menjadi jaminan keberlangsungan kerja yang diwarnai oleh pola hubungan manusia secara hierarki. (Sumber : Majalah Intisari. Kartu kredit semacam ini merebak di kalangan menengah negara-negara Barat. yang dampak sama tetapi antipenipuan. tercipta pasar gelap bagi nomor kartu kredit curian. di tempat pekerjaan. yang harus langsung dipakai sebelum diendus pihak berwajib. Pertama.

efektif. dan pedoman kerja. surat edaran. dan praktis. Surat dipandang sebagai alat komunikasi tertulis yang paling efisien. alat pengingat. larangan membuang sampah. 1. Berdasarkan jenisnya. Karena pekerjaan berkaitan dengan administrasi dan dokumentasi. peraturan waktu berkunjung. bentuk perintah tertulis dapat dibedakan menjadi: (1) himbauan/larangan. misalnya himbauan menjadi akseptor RB. alat bukti historis. (5) undang-undang. dan disposisi. Surat perintah berlaku sementara dan berakhir setelah tugas yang diperintahkannya selesai dilaksanakan serta melaporkan hasil pekerjaan tersebut kepada pimpinan. instansi. Selain itu. surat juga berfungsi sebagai alat bukti tertulis. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja Surat adalah suatu alat atau sarana komunikasi tertulis. (4) pedoman. Surat ini umumnya berisi informasi. duta organisasi. misalnya pedoman penulisan karya ilmiah. petunjuk. ketentuan. misalnya peraturan berlalu lintas. Surat Perintah Surat perintah adalah surat yang berisi perintah dari pimpinan kepada bawahan yang berisi petunjuk yang harus dilakukannya. Model surat yang berisi informasi kerja atau perintah kerja. Surat perintah terdiri atas: (1) (2) (3) d. misalnya undang-undang tentang penyalahgunaan narkoba. dan pedoman. memorandum. antara lain surat perintah. B. pengumuman. undang-undang pendidikan.instruksi. Surat yang berhubungan dengan pekerjaan disebut surat dinas atau surat resmi. kepala surat pembukaan isi surat perintah kaki surat/bagian akhir surat 44 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . atau perusahaan. ekonomis. (2) petunjuk. (3) Peraturan. misalnya petunjuk penggunaan suatu barang. atau perintah kerja yang dapat dijadikan pedoman bagi karyawan pada suatu lembaga. bentuk petunjuk dan pedoman lebih banyak diwujudkan secara tertulis dalam bentuk surat.

........................ ....... .. MEMERINTAHKAN : Kepada : Nama Pangkat Jabatan Alamat 1. Ereng Sarindat Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 45 ............................. Dasar : 1. Surat Pemimpin Redaksi Harian Umum Pedoman No...... Untuk : 2 Terhitung tanggal 12 Juni 1996........ 346 P-76/KEP/1994 tanggal .......... untuk hal tersebut di atas perlu dikeluarkan surat perintah...................... Dalam rangka manusia peningkatan sumber daya 2................... Pertimbangan : Untuk peningkatan sumber daya manusia dalam menyongsong era globalissi............ : : : : ....... Saudara diperintahkan untuk melaksanakan kewajiban/pekerjaan sebagaimana tercantum dalam lampiran surat perintah ini........... di samping tugas pokok yang telah ada............................. ......... HARIAN UMUM PEDOMAN Jalan Teratai 13 Bekasi =============================================================== SURAT PERINTAH Nomor : .....Contoh surat perintah pada instansi swasta........................ Dikeluarkan di : Bekasi Pada tanggal : 3 Juni 1996 Pemimpin Redaksi Harian Umum Pedoman d Ir... Agar pelaksanaannya dijalankan dengan sebaik-baiknya dengan penuh rasa tanggungjawab..............

semoga Bapak/Ibu orang tua murid dapat memakluminya. Dalam rangka pengadaan buku laporan yang baru. Ada dua macam bentuk dan sifat surat edaran. Surat edaran umum ditujukan kepada orang banyak atau umum. Surat edaran terdiri atas unsur-unsur berikut.000. Pembayaran paling lambat sampai tanggal 14 Januari 2008. petunjuk mengenai tata cara pelaksanaan. Contoh surat edaran bersifat umum SD RAGAJAYA KEC. Tembusan: Pengurus Komite Sekolah Guntur Sangaji. buku laporan hasil belajar siswa diganti untuk menyesuaikan kurikulum yang baru. tanggal surat. No. yaitu surat edaran umum dan surat edaran khusus. misalnya kebijakan pimpinan. isi surat. 20. S. hal. Perkataan ”Edaran” biasanya ditulis di tengah Isi surat edaran: Salam pembuka. lampiran. dari Kurikulum 2004 menjadi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bapak /Ibu orang tua murid SD RAGAJAYA di tempat SURAT EDARAN No. Surat Edaran Surat edaran adalah surat pemberitahuan tertulis yang ditujukan kepada pejabat/pegawai. (1) (2) (3) (4) (5) Kepala surat edaran bertuliskan nama perusahaan dan identitasnya. BOJONGGEDE KAB. kami ucapkan terima kasih. Surat edaran khusus ditujukan kepada orangatau pejabat tertentu dan seperti surat dinas biasa.2. Kepala sekolah. dan penutup surat Kaki surat: salam penutup serta nama penanggung jawab surat edaran. Surat edaran ini berisi penjelasan mengenai sesuatu hal.Pd. 421/SD/’07 Sehubungan adanya perubahan kurikulum SD. atau peraturan perundang-undangan. BOGOR Nomor Lamp Hal : 421/ED/’07 Bojonggede. dan alamat tujuan surat. 19 Desember 2007 : : Penggantian Buku Laporan Pendidikan Yth. Atas perhatiannya. Demikianlah surat edaran kami. setiap siswa diwajibkan membayar Rp. 46 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

dengan ini kamu ajukan agar selama Pekan Seni. 21/12/05 tertanggal 27 Oktober 2004 tentang Pekan Seni. Kepala Sekolah. kecuali bagi petugas keamanan. Mengumumkan berarti memberitahukan atau memaklumkan. Sehubungan dengan hal tersebut diatas. dengan ini kami beri tahukan bahwa dalam rangka persaudaraan antar SMK kota Malang maka diadakan Pekan Seni berlangsung pada tanggal 3 Januari sampai dengan 7 Januari 2005. telex. (2) Pengumuman tertulis. penyampaiannya dapat melalui pesawat telepon atau pengeras suara (sound system). dan lain-lain. majalah. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 47 . surat kawat. kami ucapkan terima kasih. saudara memakai kemeja batik pada waktu dinas. surat kabar. yang disampaikan melalui telegram. Laksana Muria 3. pengumuman dapat dibedakan menjadi tiga. yaitu disampaikan secara oral komunikasi. papan pengumuman. Pengumuman berarti pemberitahuan kepada orang banyak tentang sesuatu masalah. Surat Pengumuman Pengumuman berasal dari kata ”umum”. (1) Pengumuman lisan. yaitu seperti berikut.Contoh surat edaran bersifat khusus : DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN BINA MULYA II MALANG EDARAN 572/33/05 Hal : Pekan Seni 29 Desember 2004 Yth : Para Guru / Karyawan SMK Bina Mulya II Malang Sesuai dengan surat keputusan No. Drs. yaitu pengumuman dalam bentuk tulisan. mendapat konfiks pe-an dan bunyi sengau ng. Berdasarkan sifat dan asalnya. Atas perhatian saudara. Kata dasar umum mempunyai arti seluruh atau orang banyak. agar diketahui dan dilaksanakan oleh orang banyak yang berkepentingan.

215/033/05 tentang Kesempatan Kerja bagi Para Lulusan SLTA PT.00 – 12. Surat pengumuman merupakan surat yang berisi pemberitahuan tentang masalah yang perlu diketahui oleh siapa saja yang berkepentingan sesuai dengan pengumuman tersebut.(3) Pengumuman dari instansi dan surat pengumuman bukan dari instansi. SKKB dan surat keterangan sehat dari dokter. Palembang PENGUMUMAN No. riwayat hidup.dengan dilampiri ijazah (fotokopi). Anggi Surendra 4. (2) memasangnya di papan-papan pengumuman.. 1 Januari 2005 Direktur PT. Tunjung Mulia membuka kesempatan bagi para lulusan SLTA untuk diangkat sebagai karyawan/i di perusahaan kami. dan (3) memasangnya di koran-koran sebagai iklan. Memo atau Memorandum Memorandum biasa digunakan untuk surat-menyurat secara intern 48 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Contoh surat pengumuman: PT. Ir. Pelamar datang sendiri di kantor kami pukul 08. Lamaran ditulis di atas kertas bermaterai Rp 6000. Tunjung Mulia Jalan Diponegoro No. Tunjung Mulia Drs. foto 3 x 4 = 3 lembar. Demikian pengumuman kami untuk diketahui Palembang. Penda aran dibuka mulai tanggal 3 Januari sampai dengan 7 Januari 2005. Surat Pengumuman dapat disebarkan dengan beberapa cara. 5. di antaranya: (1) menyebarkannya sebagai surat edaran.00 WIB.

dan mudah agar cepat dipahami. Bacalah contoh memo berikut ini dan perhatikan ciri-cirinya! Contoh 1 Memo Kepada Dari Perihal : Manajer Pemasaran : Kasubag. Kepala Perpustakaan Kota Bogor. sebanyak 80 eksemplar. 22 Maret 2005 (paraf) Ajun Ginanjar Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 49 . Penulisan memo harus langsung menyampaikan pesan atau perintah dengan kalimat pendek dan tegas. Memo umumnya berisi peringatan. Memo dibuat oleh atasan kepada bawahan atau antara pejabat yang setaraf. Isi memo singkat. Penulisan memo dapat ditik atau ditulis tangan. Kepala memo berisi: (1) pihak yang dituju (2) pengirim memo (3) perihal memo (4) tanggal pengirim memo (5) paraf dan nama pengirim Ciri Isi Isi memo disampaikan dengan bahasa singkat. b. Jakarta. Isi memo umumnya tidak lebih dari 10 baris. Bagian-bagian memorandum meliputi sebagai berikut: a. Budi Santoso. pertanyaan. Pengiriman Buku : Pengiriman Buku Segera kirimkan buku Teori karya Prof. arahan. Dr. yaitu kepala memo dan isi memo. memo biasanya tidak mencantumkan identitas kantor. sederhana. dan lain sebagainya.dalam lingkungan kantor. Hamid Abdul Hadi untuk Bapak Dr. Ciri Bentuk Terdiri atas dua bagian. Karena peredarannya yang terbatas. perintah. penerangan.

S. saya meminta Saudara mempersiapkan sarana dan perencanaan guna penerimaan karyawan baru.E. disposisi adalah catatan berupa saran /tanggapan/ instruksi setelah surat dibaca oleh pimpinan. 3 (1)--------------------------Jakarta – Selatan (2) 30 Desember 2004 (3) (4) (5) (6) (7) Memo Kepada Dari Hal : Bagian Personalia : Direktur PT Angkasa : Pengadaan Pegawai Sesuai dengan perkembangan di perusahaan terutama pada bidang sales. lalu diberi lembar disposisi. suatu intitusi menerima surat penawaran barang oleh bagian administrasi. Surat itu diagendakan. Sebagai contoh. (penjelasan terlampir) Ttd (8) Dandang Kusuma.Contoh 2 PT. Angkasa Raya Jalan Pancanaka No. Keterangan: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 5. Dengan kata lain. Isi disposisi bisa merupakan 50 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kop surat memo tanggal surat memo judul memo alamat memo pengirim memo perihal pokok memo isi memo tanda tangan dan nama terang pengirim memo Disposisi Lembaran disposisi adalah lembaran kertas yang disediakan oleh agendaris untuk diisi oleh pimpinan tentang tindak lanjut surat yang masuk. Selanjutnya. pimpinan membuat disposisi.

yaitu disposisi yang dituliskan pada lembaran tersendiri (lembaran disposisi). Penyelesaian : 30 Maret 2007 Perihal : Penawaran Bahan Kain Tanggal : 30 Maret 2007 Asal : PT. Contoh disposisi : Rahasia No. Bag. Bagian gudang 2. Keuangan 4.E. ttd Imam Ahmad. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 51 . Jakarta.Jika perlu. 30 Maret 2007 Pimpinan.perintah untuk menolak penawaran tersebut atau memerintahkan staf yang bersangkutan untuk membalas surat yang isinya memesan barang-barang tersebut. yaitu disposisi yang langsung ditulis pada lembaran surat.Tanyakan bagian pengadaan barang . Petunjuk penggunaan umumnya disediakan oleh produsen barang untuk memberi petunjuk penggunaan barang yang bersangkutan. petunjuk penggunaan (manual kerja) biasanya menggunakan bahasa lugas dan mudah dipahami. segera pesan Diteruskan kepada: 1. Perintah Kerja Berbentuk Manual Petunjuk penggunaan yang disebut juga manual kerja merupakan perintah bagaimana melakukan pekerjaan atau perbuatan terhadap suatu objek atau alat. Biro Umum 3.Harap dipelajari . Darma Tekstil Instansi/Informasi: . S. Disposisi dibedakan menjadi dua macam: (1) disposisi langsung. dan (2) disposisi tidak langsung. Oleh sebab itu. Agenda Tanggal Penting 9 Rutin : 102/SP/2007………Tgl. C.

2. telepon. VCD/DVD. Bisa me-redial nomor-nomor internasional. lalu tekan set/save. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. lalu pilih nomor telepon dengan up atau down. Berikut contoh buku petunjuk cara kerja pesawat telepon. atau komputer perlu buku petunjuk. 4. Untuk melihat nomor telepon yang masuk. seperti kulkas. Ada fasilitas handsfree tanpa harus mengangkat gagang telepon. mesin cuci. bisa menggunakan tombol up dan down. tekan AC dan untuk keluar. 5. Bisa mengunci menggunakan password (dengan nomor pin) 3. Setelah selesai. tekan tombol delete (exit) dan kembali ke menu semula. 3. tekan SET/SAVE hingga keluar set/date. 5. tekan Vip.Petunjuk penggunaan dibuat agar pengguna barang/alat dapat menggunakan barang tersebut dengan baik dan bermanfaat sesuai dengan cara kerja dan kegunaan barang tersebut. Tombol tidak perlu ditekan. Untuk menghapus. Untuk mengoperasikan kalkulator. lalu tekan set/save. 6. Perhatikanlah dengan saksama! IMAGE TOUCH PANEL PHONE LCD KEISTIMEWAAN 1. penunjuk waktu/jam/24 jam b. Untuk set tahun/bulan/tanggal dan waktu/jam. tekan dialed. Untuk menyimpan nomor telepon yang masuk. Untuk melihat telepon masuk atau keluar tekan dialed lalu tekan down Untuk menggunakan handsfree. cukup disentuh. tekan tombol handsfree. kalender otomatis yang berlaku sepanjang masa c. Barang-barang elektronik. Dilengkapi dengan layar LCD yang dapat menampilkan: a. Untuk konfirmasi. CARA PAKAI / CARA KERJA: 1. Caller id (menampilkan nomor yang masuk) Bisa menyimpan nomor telepon secara otomatis pada saat melakukan telepon keluar maupun telepon masuk. televisi. tampilkan nomor telepon. 52 . tekan delete. Untuk memilihnya. 4. tekan up atau down. tekan delete.

Untuk mengatur kejelasan layar LCD. setelah itu tekan set save. Tekan tombol up atau down untuk mengatur tingkat 1 sampai dengan 5. harus mampu memahami serta menyikapi dengan baik peraturan atau budaya kerja yang ada pada perusahaan tempat dia bekerja. Dalam dunia kerja.baik sebagai atasan maupun bawahan.6. tekan set save lalu tekan tombol up/down hingga keluar set 6 lcd. tekan set atau save. Setiap karyawan . Dan untuk keluar. struktur kerja. merumuskan agenda kerja. Hal-hal yang perlu dilakukan saat menerima perintah kerja tertulis. Membuat catatan informasi penting dari perintah kerja tersebut. Membuat rencana tindak lanjut berdasarkan perintah Merancang bagan atau prosedur kerja yang diperintahkan. baik secara lisan maupun tertulis. Setiap menerima perintah kerja secara tertulis dalam bentuk surat atau instruksi kedinasan lainnya yang berkaitan dengan pekerjaan. Ketua OSIS dan pengurusnya segera melakukan langkahlangkah seperti membentuk panitia. hati-hati. misalnya instruksi dari Pembina OSIS tentang rencana menyelenggarakan Pentas Seni dalam rangka peringatan HUT sekolah. dan saksama. kita harus dapat menindaklanjutinya. (1) (2) (3) (4) (5) Membaca perintah kerja secara teliti. tekan delete. kita telah mempelajari bagaimana menindaklanjuti perintah kerja secara lisan. dan menyusun beberapa pertanyaan untuk konfirmasi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 53 . D. seorang pemimpin tentu sering memberikan perintah kerja. Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kerja. merencanakan kegiatan. Menindak Lanjuti Perintah Kerja Tertulis Pada bab dua. ialah seperti berikut.

Menindak lanjuti Perintah Kerja Tertulis Setiap menerima perintah kerja secara tertulis dalam bentuk surat atau instruksi kedinasan lainnya yang berkaitan dengan pekerjaan. kita harus dapat menindaklanjutinya. Tindak lanjut tersebut mulai dari membaca perintah kerja secara teliti sampai dengan meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kerja.RANGKUMAN A. Petunjuk penggunaan umumnya disediakan oleh produsen barang untuk memberi petunjuk penggunaan barang yang bersangkutan. atau HP. Surat yang berhubungan dengan pekerjaan disebut surat dinas atau surat resmi. kulkas. VCD. 2. D. seperti barang-barang elektronik TV. Surat Perintah Surat edaran. dan undang-undang. petunjuk. yang terdiri atas surat edaran umum dan surat edaran khusus. Model surat yang berisi informasi kerja atau perintah kerja. pedoman. B. Perintah Kerja Berbentuk Manual Petunjuk penggunaan yang disebut juga manual kerja merupakan perintah bagaimana melakukan pekerjaan atau perbuatan terhadap suatu objek atau alat. Surat Pengumuman yang dapat dibedakan menjadi tiga. 54 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . yaitu himbauan/larangan. peraturan. 5. 3. 4. antara lain: 1. yaitu: (1) Pengumuman lisan (2) Pengumuman tertulis (3) Pengumuman dari instansi dan surat pengumuman bukan dari instansi. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja Surat adalah suatu alat atau sarana komunikasi tertulis. Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis Bentuk perintah tertulis dapat dibedakan menjadi beberapa jenis. Memo atau Memorandum Disposisi yang dibedakan menjadi disposisi langsung dan disposisi tidak langsung. C.

d. bahasa yang kontaminatif Nama jelas penanda tangan surat ditulis 2. 1. dan tepat c. bahasa yang singkat. faktur d. memorandum b. 3. jelas.TUGAS MANDIRI: Untuk lebih mengenal dan memahami bentuk perintah kerja tertulis. c. bahasa yang panjang dan terurai b. sebaiknya membuat a. bahasa Indonesia yang baik dan benar d. disposisi e. kecuali a. memorandum b. nama diberi garis bawah menggunakan tanda kurung buka dan tanda kurung tutup tidak diapit oleh tanda kurung buka dan tanda kurung tutup dan tidak digarisbawahi dengan menggunakan huruf kapital seluruhnya diapit oleh tanda kurung buka dan tanda kurung tutup dan digarisbawahi. Berikut ini termasuk ke dalam perintah kerja tertulis. a. 1. kalimat yang ambigu e. e. kerjakanlah tugas berikut. Carilah minimal tiga bentuk perintah kerja secara tertulis yang lainnya! 2. surat pengumuman Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 55 . Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Bila kita akan menyampaikan perintah kerja tertulis secara ringkas. buku manual kerja Formulir penyusunan bahasa dalam memorandum dianjurkan a. Jelaskan perbedaan bentuk perintah kerja secara tetulis dari segi struktur dan penggunaan bahasa! UJI KOMPETENSI I. surat perintah c. b. 4.

c. cap dinas. iklan c. nama terang. kecuali a. d. alat bukti tertulis c. 8. surat pernyataan dalam hubungan diplomasi Penutup surat perintah yang tepat adalah a. dan tanda tangan pejabat Penjelasan di bawah ini berhubungan dengan memo. surat edaran buku manual kerja surat pengiriman barang Pemberitahuan pemerintah kepada rakyat Indonesia tentang pelaksanaan pemilu. permohonan kerja e. disebut surat a. lampiran. surat edaran b. nama pejabat. Harap dilaksanakan dengan sebaik-baiknya. memo dibuat oleh atasan dan jajaran yang berada di bawahnya dalam satu organisasi d. Kehadiran Saudara sangat kami harapkan dan terima kasih. e. tembusan. alat bukti historis e. spanduk d. tulisan edaran. pendahuluan. perihal surat Bagian surat edaran yang dinamakan kaki surat/bagian akhir terdiri atas a. pembukaan. isi. alat pengingat d. 56 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 6. b. tembusan. c. dan penutup e. arahan. dan cap dinas d. nota atau peringatan tidak resmi Yang bukan fungsi surat resmi a. kaki surat e. tanda tangan pejabat. bentuk komunikasi yang berisi saran. dan penerangan b. dan tembusan b. tanda tangan. nama jabatan. surat pernyataan dalam hubungan diplomasi c. 9. dan penutup c. alat komunikasi b. Atas perhatian Saudara. kami ucapkan terima kasih. isi. . 5. 7.

bagian isi. yang terhormat b. tempat. nomor surat. Wassalam 11. Rangkaian bagian surat perintah adalah a. nomor surat. surat edaran dari suatu instansi d. Dengan hormat e. nama. dan nama jelas c. kepala. distorsi d. tanggal. Bagian-bagian surat perintah ialah a. keterangan yang diberi perintah. Di bawah ini yang bukan salam pembuka adalah a. Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh d. pertimbangan. nomor. Bapak yang terhormat c.. kami ucapkan terima kasih. Berhubung pentingnya acara. tempat kedudukan. dan konsideran b. dan tanda tangan d. tanda tangan. dan kaki surat e. dan bagian kaki c. 14. pengumuman e. tempat dan tanggal. Surat yang dimaksud disebut a. 10.. judul. surat edaran khusus c. Surat pemberitahuan tertulis yang ditujukan kepada pejabat/pegawai yang berisi suatu penjelasan disebut a. nama yang diberi perintah. alamat. diskualifikasi b. disposisi e. e. dan tanda tangan b. nama yang diberi perintah. dasar. kehadiran Saudara tidak boleh diwakilkan. Saudara.d. tempat dan tanggal. surat edaran umum b. dan isi perintah d. surat sirkuler 12. judul. dan tanda tangan e. dan tanda tangan. Atas perhatian dan kerja sama Bapak. memorandum c. Lembaran kertas yang disediakan oleh agendaris untuk diisi pimpinan tentang tindak lanjut. dan nomor urut surat perintah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 57 . bagian. dispensi 13. badan surat. tempat kedudukan. jawaban pemberi perintah.

peraturan 17. berita ekonomi 16. ajakan c. buku petunjuk b. alamat surat ditujukan kepada 58 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . primbon 19. buku manual kerja d. majalah mingguan c. himbauan/larangan e.15. surat kabar e. DEPARTEMEN AGAMA KANTOR WILAYAH PROVINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA SURAT EDARAN Nomor : WI / I / KS. tanggal surat 18. bisa melalui a.. undang-undang d. Bagian surat edaran yang merupakan da ar penerima surat selain yang dialamatkan adalah a. petunjuk b. berita televisi b. kecuali a. pembuka surat c. Bentuk perintah tertulis antara lain. Berdasarkan penggalan surat di atas.02 / 01 / 2006 Untuk menindaklanjuti Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 1 tahun 2005 tanggal 12 Desember 2005 perihal Tata Persuratan Dinas di Lingkungan Departemen Agama RI. alamat e. Mengetahui informasi lisan tentang kurs rupiah. Bentuk perintah kerja tertulis umumnya bersifat tidak langsung. buku keterangan e. tabloid d. tembusan d. buku pedoman c. ……………………. Pokok penyempurnaan itu sebagai berikut. dengan ini kami beri tahukan bahwa salah satu materi dalam rangka penyempurnaan tata persuratan dinas adalah tentang cap dinas pokok. alamat dalam b. Buku petunjuk cara melakukan sesuatu berkaitan dengan penggunaan benda atau alat disebut a.

Memo Kepada Dari Perihal : Manajer Pemasaran : Kasubag Pengiriman Buku : Pengiriman Buku Segera kirimkan buku Teori Karya Prof. Kalimat-kalimat di bawah ini yang dapat digunakan dalam surat perintah adalah a. Jakarta. Dr. sebanyak 80 eksemplar. Hamid Abdul Hadi untuk Bapak Dr. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga se-Daerah Istimewa Yogyakarta Kepala Kantor Departemen Agama Kodya/Kabupaten se–Daerah Istimewa Yogyakarta Kepala Kantor/Menteri Agama RI Kepala Kantor Wilayah Provinsi Kepala Kantor Departemen Agama se–Indonesia 20. Kami mengharapkan surat ini mendapat perhatian Saudara. b. c. Budi Santoso. e. 22 Maret 2005 ( paraf ) Ajun Ginanjar Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 59 . d. e. Perintah ini harus dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. b.a. c. Demikianlah surat ini dikemukakan agar mendapat perhatian. Agar pelaksanaannya dijalankan sebaik-baiknya. Selanjutnya perintah ini agar dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. Kepala Perpustakaan Kota Bogor. d.

2. Buatlah perintah kerja berbentuk manual! 60 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 5. 9. 3. 7. 8. Bila Anda telah mencermati contoh memo di atas. 4.II. Ditujukan kepada siapa memo di atas? Siapa pengirim memo tersebut? Apa isi perintah kerja tertulis pada memo di atas? Apakah pesan yang disampaikan memo itu singkat dan jelas? Berdasarkan pengamatanmu unsur-unsur apakah yang menjadi ciri khas memo? Sebutkan kekurangan dari memo di atas! Jelaskan! Apa yang dimaksud dengan disposisi? Sebutkan macam-macam pengumuman! Apa perbedaan surat edaran dan surat perintah? 10. jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. 6.

makna kata. ungkapan. atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkankan kaidah atau kelaziman Pada kelas X.BAB 4 MEMBACA UNTUK MEMAHAMI MAKNA KATA. kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi Mengidentifikasi kata. kita sudah belajar tentang kelas kata. BENTUK KATA UNGKAPAN. Selain itu. frasa. dan kalimat yang baru yang tidak benar atau tidak lazim sesuai kaidah bahasa Indonesia. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata Menda ar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru). DAN KALIMAT DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Membaca untuk memahami makna kata. bentuk kata. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 61 . frasa. dan kalimat dalam konteks bekerja Indikator - - Mengelompokkan kata. kita akan mempelajari kembali kelas kata dalam kaitannya dengan keterampilan membaca. kita harus mampu menda arkan dan mengelompokkan kata berdasarkan kelas kata dan makna kata. kalimat. Kita juga harus mampu mengindentifikasi penggunaan kata. ungkapan. Pada bab ini. serta mengindentifikasi kata/frasa baru. Setelah mempelajari bab ini. ungkapan. kita juga akan mempelajari kata berdasarkan bentukan kata. bentuk kata. frasa.

dengan gerakan cepat.” Bubur nasi kental dengan tumpukan suwiran ayam ini laris manis. “Bawa tempat sendiri. Sewaktu kecil. semuanya sudah terhidang di hadapan pelanggan. kebiasaan itu menghilang. atau es kelapa muda di pojok jalan. bila ingin membeli bakso. atau membeli tas plastik seharga 5 atau 10 sen dolar Singapura. tahukah Anda. Di pertigaan Rawa Belong. kampanye pengurangan penggunaan plastik bukan hanya untuk mengurangi gunungan sampah. bergantung pada ukurannya. One man show. Sombong! Begitulah komentar pembeli yang baru pertama kali berkunjung. Bahkan ada yang ramah lingkungan. “kesombongan” Bang Tatang adalah perilaku baik yang ramah lingkungan. saya tak menyediakan plastik. Jakarta Barat. namun menimbulkan masalah lain: gunungan sampah! Padahal. Tapi bila dipikir-pikir. banyak di antara kita yang membawa mangkuk sendiri. mereka tak lagi menyediakan tas belanja plastik. tapi juga menghemat BBM. sampai awal tahun 1980-an. beli tas belanja dari belacu dengan rancangan cantik seharga Sin $ 1. Sekarang. Yang umum justru banyak yang memanfaatkan kantong plastik. repot dan lama melayaninya!” katanya dengan nada ketus tiap kali pelanggannya pesan untuk dibawa pulang. Para pelanggan diberi pilihan membawa tas belanja sendiri. dalam tempo 5 menit. ia menjejerkan 20 mangkuk kosong sekaligus. soto.2 (setara Rp 12. Jadi. Idealnya. pemandangan semacam itu nyaris tak pernah ada. Ritual belanja memang jadi lebih praktis. tiap sore hingga malam bisa kita temui warung tenda “Bubur Ayam Lumayan Bang Tatang.000). Tak kalah laris. Sejalan merebaknya pasar swalayan yang menyediakan tas belanja plastik sebagai layanan bagi pelanggan sekaligus promosi. cara Bang Tatang menyiapkan bubur bagi pelanggannya yang antre sampai ke luar tenda. kita masih terbiasa melihat nenek atau ibu-ibu tetangga ke pasar tradisional membawa tas sendiri yang terbuat dari anyaman pandan atau tas kain. plastik itu terbuat dari minyak bumi yang jumlahnya makin hari makin terbatas? Jadi “Bring your own bag. Sejak Hari Bumi 22 April 2007.” Ini kampanye dari toko pernik interior IKEA di Singapura.Wacana Kebiasaan Lama Kurangi Sampah Plastik Kebiasaan lama tak selalu jelek. Dulu. kita harus membawa rantang susun sendiri bila membeli makanan untuk dibawa pulang dari 62 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Pusat perkulakan Makro. Kata merupakan unsur yang sangat penting dalam membangun suatu kalimat. Pada bab ini. terkandung banyak unsur bahasa yang berkaitan dengan makna kata dan ruang lingkupnya. Tanpa kata. misalnya. sedangkan perusahaan tata rias The Body Shop sempat mengadakan kampanye Reuse Reduce Recycle dengan memberikan potongan harga bagi pelanggannya. kita akan membahas dan menelaah unsur-unsur kebahasaan di dalam bacaan berkaitan dengan kata. Namun. seperti buku. Kesadaran itulah yang memotivasi kita untuk lebih rajin membaca. majalah. kurangnya peminat membuat The Body Shop mengubah strategi. kembalilah pada kebiasaan lama. ungkapan. Membaca merupakan kegiatan berbahasa yang secara aktif menyerap informasi atau pesan yang disampaikan melalui media tulis. tidak mungkin ada kalimat. saat mulai beroperasi di Indonesia tak menyediakan tas belanja. diperlukan kesadaran akan pentingnya pengayaan kosakat. Setiap kata mempunyai fungsi dan peranan yang berbeda sesuai dengan kelas kata atau jenis Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 63 . Untuk mengurangi gunung sampah plastik dan menghemat BBM. Juli 2007) A. Tindakan ini untuk mengurangi sampah styrofoam dan plastik. wadah makanan banyak yang dirancang cantik? Dijamin tak bakal bikin malu. yang mengisi ulang produk dengan membawa wadah lama. serta kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata. Aktivitas membaca tidak saja dilakukan untuk menyerap informasi atau pesan yang diuraikan di dalam bacaan. Kampanye penggunaan tas bukan plastik sendiri sebenarnya sudah cukup lama ada di Indonesia. (Sumber: Intisari. Pelanggan dipersilakan mengangkut belanjaan dalam kemasan karton aslinya. Juga penggunaan gaya bahasa yang berhubungan dengan ungkapan dan bentuk-bentuk pemakaiannya. Dalam sebuah bacaan. Tak lagi menerima wadah lama. bentuk kata. dan surat kabar. Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata Untuk mendayagunakan bahasa secara maksimal. Bukankah sekarang. tetapi membaca dapat juga dilakukan dengan tujuan menelaah unsur-unsur kebahasaan yang terkandung di dalamnya. membawa wadah sendiri untuk jajanan dan belanjaan kita.restoran. tapi mengganti bahan wadah dengan materi yang lebih cepat terurai di alam.

) (Tidur dengan nyenyak.) (2) Dapat diberi aspek waktu. kata bilangan (numeralia) kata tugas Kata Kerja (Verba) Kata kerja ialah kata yang menyatakan perbuatan atau tindakan. Secara umum kelas kata terdiri atas 5 macam. seperti akan. kata ganti (pronomina).katanya. dan telah. Contoh: pergi tidur jalan (Pergi dengan gembira. (1) Dapat diikuti oleh gabungan kata (frasa) dengan + kata sifat. Kata kerja biasanya berfungsi sebagai predikat. Di kelas X. kata kerja (verba) kata sifat (adjektif ) kata keterangan (adverbia) kata benda (nomina). Contoh: (tidak) makan (tidak) lihat (tidak) pulang (4) Berawalan me.dan berContoh: melatih melihat merakit berdiskusi 64 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Contoh: (akan) mandi (sedang) tidur (telah) pergi (3) Dapat diingkari dengan kata tidak. kita sudah mempelajari kelas kata dan pada bab ini akan dibahas kembali tentang kelas kata dan hubungannya dengan kalimat.) (Jalan dengan santai. yaitu: (1) (2) (3) (4) (5) 1. sedang. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata kerja apabila memenuhi persyaratan berikut.

binatang. adjektiva. tidak. (1) Dapat diawali dengan kata sangat. Contoh: murah sulit pahit 3.berpikir berusaha 2. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 65 .dan ter-. paling. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata sifat apabila memenuhi persyaratan berikut. akan. benda. saja. Kata sifat berfungsi sebagai predikat. niscaya. nomina predikatif. saling. misalnya: alangkah. Berikut adalah macam-macam adverbia. agak. amat. Contoh: indah (sangat indah/indah sekali) baik (sangat baik/baik sekali) tinggi (sangat tinggi/tinggi sekali) (2) Dapat diberi awalan se. misalnya keadaan orang. Contoh: luas bodoh mudah buruk baik (seluas/terluas) (sebodoh/terbodoh) (semudah/termudah) (seburuk/terburuk) (sebaik/terbaik) (3) Dapat diingkari dengan kata tidak. atau kalimat. paling dan diakhiri dengan kata sekali. pernah. pula. nian. (2) Adverbia turunan terbagi atas 3 bentuk berikut. Kata Sifat (Adjektiva) Kata sifat ialah kata yang dipakai untuk mengungkapkan sifat atau keadaan sesuatu. (tidak murah) (tidak sulit) (tidak pahit) Kata Keterangan (Adverbia) Kata keterangan atau adverbia adalah kata yang memberi keterangan pada verba. (1) Adverbia dasar bebas.

misalnya : belum boleh. lagi-lagi. (c) Adverbia yang berasal dari berbagai kelas. paling-paling. ataupun pengertian yang berfungsi sebagai objek dan subjek. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata benda apabila memenuhi persyaratan berikut. misalnya .1. orang.2. Kami sangat berharap kepada kalian. sebenarnya. Contoh : saya roti gubuk (bukan saya) (bukan roti) (bukan gubuk) 4. misalnya: terlampau. Contoh: Aku sudah mencoba membujuknya. (1) Dapat diikuti oleh frasa yang + sangat. sebaiknya. Contoh: (mobil yang bagus/mobil yang sangat bagus) (pemandangan yang indah/pemandangan yang sangat indah) pemuda (pemuda yang gagah/pemuda yang sangat gagah) (2) Berimbuhan pe-. Kata Ganti (Pronomina). 66 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . lebih-lebih. 4. atau tidak mungkin. harusnya. -an. belum pernah. Kata benda Kata benda ialah kata yang mengacu pada benda. agaknya. Contoh: mobil pemandangan permainan pertunjukan kesehatan (3) Dapat diingkari dengan kata bukan. Kata Bilangan (Numeralia) 4. Kata Benda (Nomina). Pronomina berfungsi untuk mengganti kata benda atau nomina. agak-agak. secepat-cepatnya. per-/-an.(a) Adverbia reduplikasi. pe-/-an. Kata Ganti (Pronomina) Kata ganti atau pronomina adalah kata yang dipakai untuk mengacu pada nomina lain. konsep. (b) Adverbia gabungan. ke-/-an.

Dia telah meninggalkan kita. 5. binatang. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 67 . Itu memang miliknya. Bapak Bardi memiliki dua puluh ekor kambing. Contoh : adik dan kakak makan atau minum tidak makan. Kata Bilangan (Numeralia) Kata bilangan atau numeralia adalah kata yang dipakai untuk menghitung banyaknya orang. (2) kata sambung. Kata Tugas Kata tugas dapat dirinci menjadi empat jenis kata. lalu ia membuka seragamnya. dan (5) partikel. (3) kata sandang. yaitu (1) kata depan. frasa dengan frasa. Contoh: Ibu membeli gelas selusin. Ia mendapat peringkat pertama di kelasnya. dan benda.3. (4) kata seru. Contoh: di (sebelah) utara = menunjuk arah ke timur = menunjuk arah dari pasar = menunjuk tempat pada hari senin = menunjuk waktu (2) Kata Sambung (Konjungsi) Kata sambung adalah kata yang menghubungkan dua satuan bahasa yang sederajat: kata dengan kata. tetapi minum ia tidak naik kelas karena bodoh Adi meletakkan tasnya. (1) Kata Depan (Preposisi) Kata depan adalah kata yang menghubungkan dua kata atau dua kalimat. klausa dengan klausa. Sepertiga dari harta warisan itu disumbangkan ke panti asuhan. 4.

Contoh: sang guru (sang bermakna tunggal) para pemimpin (para bermakna jamak) si cantik (si bermakna netral) (4) Kata Seru (Interjeksi) Kata seru adalah tugas yang digunakan untuk mengungkapkan seruan hati. frasa. yaitu : 1. “Wah. Contoh lain kata seru adalah hai. Dalam suatu wacana. Kata yang dicetak miring adalah kata seru. kakiku sakit sekali. perintah. celaka. 2. dan -pun Kita baru saja mempelajari kelas kata beserta ciri-cirinya. kata dapat dibedakan atas empat macam. Astaga. jangan putus asa. -kek. nah. Kita dapat merinci setiap kata berdasarkan kelas katanya. -dong. -tah. oh. Unsur ini digunakan dalam kalimat tanya. Contoh partikel: -lah. -deh. mahal sekali!” kata adik. Kata Dasar Kata Turunan Kata Ulang Kata Majemuk 68 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 4. Contoh: Aduh. dan kalimat. (5) Partikel Partikel adalah kategori atau unsur yang bertugas memulai. atau mengukuhkan sebuah kalimat dalam komunikasi. Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata Dari segi bentuknya. -kah. mempertahankan. tentu terdapat berbagai kata. gila. dan Alhamdulillah. 3. mengapa kamu berani mencuri ? Ayo.(3) Kata Sandang (Artikula) Kata sandang adalah kata tugas yang membatasi makna nomina. Masya Allah. B. dan pernyataan (berita).

gunung disebut sebagai kata dasar karena kata-kata itu tidak berimbuhan atau belum diberi imbuhan. Perhatikan tabel berikut dengan cermat. meskipun masih memiliki arti dasar yang tetap. kita dapat membuat atau mengembangkannya menjadi beberapa kata turunan. Dari satu kata pula. akhiran. bersatu artinya berkumpul atau bergabung menjadi satu. sisipan. Bentuk berimbuhan tersebut menunjukkan pertalian yang teratur antara bentuk dan maknanya. kata tersebut sudah dikategorikan ke dalam kata turunan. kita dapat mengungkapkan satu bahkan beberapa ide/perasaan. tetapi termasuk kelas kata kerja. dan pegunungan. yaitu “satu”. Dari kata turunan tersebut. 2. kesakitan. Kata Asal Verba asuh baca bangun buat cetak edar potong sapu tulis ukir impor Pelaku pengasuh pembaca pembangun pembuat pencetak pengedar pemotong penyapu penulis pengukir pengimpor Proses pengasuhan pembacaan pembangunan pembuatan pencetakan pengedaran pemotongan penyapuan penulisan pengukiran pengimporan Hal/Tempat Perbuatan Hasil asuhan bacaan bangunan buatan cetakan edaran potongan sapuan tulisan ukiran imporan mengasuh membaca membangun perbuatan membuat percetakan mencetak pengedaran mengedar perpotongan memotong persapuan menyapu menulis mengukir mengimpor Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 69 . Kata Turunan Sebuah kata dapat menyampaikan beberapa pengertian melalui bentukan-bentukannya.1.menjadi bersatu. dan penggabungan awalan akhiran. Jika sudah mengalami penambahan atau pengimbuhan. pekerja. sakit. Kata-kata seperti baik. Kata satu diberi awalan ber. kerja. Coba Anda amati kata satu termasuk kata bilangan/numeralia yang berarti “bilangan asli pertama”. Pemekaran kata dengan memberi imbuhan itu pun akan membuat katakata tersebut mengalami perubahan jenis atau kelas katanya. Kata tersebut mengalami perubahan arti. Bagaimana pengimbuhannya? Anda telah melihat bahwa dari satu kata (misalnya satu) dapat kita bentuk belasan kata turunannya. Kata Dasar Kata dasar adalah kata yang tidak berimbuhan atau yang belum diberikan awalan. Kata bersatu bukan merupakan kelas kata bilangan lagi. Jika katakata itu diberi imbuhan. getaran. hasilnya antara lain terbaik. getar. Hal ini dapat berlaku pula pada kata-kata yang lainnya.

Kata Ulang Kata ulang adalah kata yang mengalami proses pengulangan bentuk baik seluruh kata maupun sebagian. Ulangan seluruh kata yang dinamakan kata asal Misalnya : anai-anai kunang-kunang kupu-kupu agar-agar 70 ubur-ubur lobi-lobi mata-mata Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ulangan seluruh kata. Ulangan seluruh kata dasar Contoh: anak-anak buku-buku main-main 2. Semua kata ulang wajib ditulis dengan memakai tanda penghubung (-). meja-meja ibu-ibu makan-makan mondar-mandir porak-poranda biri-biri kupu-kupu laba-laba Ulangan kata dengan memberi imbuhan Contoh: berjalan-jalan dibesar-besarkan berlari-larian bermanja-manja dipukul-pukulkan menarik-narik 3. namun terjadi perubahan suara pada kata yang kedua Contoh: gerak-gerik mondar-mandir huru-hara bolak-balik lauk-pauk caci-maki compang-camping terang-benderang carut-marut 4. Contoh: lauk-pauk anak-anak berjalan-jalan gerak-gerik dibesar-besarkan huru-hara Macam-macam kata ulang 1.3.

empat kata. Selain proses bentukan kata. tiga kata. Cara penulisan kata majemuk ada yang terpisah atas dua kata atau lebih. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata Kita sudah mempelajari proses pembentukan kata yang semua itu berpengaruh pada perubahan makna kata dari makna awalnya. Kata Majemuk Kata majemuk adalah gabungan dua kata atau lebih yang membentuk satu pengertian. Contoh: duta besar kereta api senja utama meja tulis guru rumah makan terjun payung buku sejarah baru kereta api cepat luar biasa lapangan udara rumah sakit jiwa siap tempur Contoh di atas menunjukkan bahwa kata dasar majemuk dapat sendiri dari gabungan dua kata. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 71 . seperti contoh tadi (duta besar. yaitu hubungan referensial dan hubungan antarmakna. Hal yang terpenting adalah gabungan kata-kata itu harus menunjuk kepada satu arti dan tidak melebihi batas fungsi sebagai kata. lima kata bahkan dapat lebih. Contoh: matahari sapu tangan olahraga kacamata beasiswa antarkota C.4. rumah makan) dan ada yang ditulis serangkai (jika hubungan kedua kata sudah sangat padu). makna kata juga dapat ditimbulkan oleh dua hal.

ia menjual sayuran di pasar. Pahlawan telah mati di medan laga. atau kata yang mengandung arti sebenarnya. 3. Ibunya Rosita sedang hamil lima bulan. b. 2. 2. berbunga-bunga artinya gembira Sekarang ia bekerja di tempat yang basah. Neneknya sudah meninggal dua hari yang lalu. Ayahnya mendapat kursi sebagai anggota dewan. Makna Kata Berdasarkan Hubungan Referensial Makna kata ini dibedakan menjadi: Makna denotatif Makna denotatif ialah makna yang paling dekat dengan bendanya (makna konseptual). Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Untuk mena ahi kedua anaknya. 72 Pamannya sudah mampus seminggu yang lalu. 3. Bunga mawar itu dipetik Sita dan disuntingkan di rambutnya. Mari kita doakan para pahlawan yang telah gugur agar arwahnya diterima oleh Allah. Kakakku sedang bunting. kursi artinya jabatan/kekuasaan Hatiku berbunga-bunga setelah anakku mendapat juara pertama. Makna konotatif Makna konotatif ialah makna kiasan atau diartikan makna yang cenderung lain dengan benda nyata (makna kontekstual) disebut juga makna tambahan. 4. Penjual menawarkan barang kepada pembeli. dia harus berhati-hati. 3. Contoh cakupan makna kasar: 1. 2. Contoh cakupan makna halus: 1. basah artinya selalu menghasilkan uang Dalam pengertian lain makna konotasi berkaitan dengan cakupan makna halus dan cakupan makna kasar. a. 3. 2. Bajunya basah kuyup terkena keringat. Contoh: 1. Istri Pak Dadang seorang perawat di rumah sakit pusat. 4. 4. Bininya seorang dokter.1. Contoh : 1.

pinjam sana = mengubah haluan = kekasih Ungkapan berfungsi menghidupkan. Ungkapan baru − ranjau pers − berebut senja − ranum dunia 2. Dua kata − mencari ilham : berusaha mencari ide baru − bercermin bangkai : menanggung malu b. Dilihat dari bentuk dan prosesnya. Contoh: − ringan tangan − gerak langkah − dipeti-eskan − tertangkap basah − gali lubang tutup lubang − banting stir − jantung hati = rajin bekerja. Tata bahasa ibarat kebun. Tiga kata atau lebih − diam seribu bahasa : membisu − hutangnya setiap helai bulu : tak terhitung banyaknya Menurut zaman a. 1. suka memukul = perbuatan = dibekukan atau tidak digunakan = terlihat saat melakukan = pinjam sini. yang tidak dapat dijelaskan lagi lewat makna kata-kata pembentuknya. tajam − rambutnya bagai mayang mengurai : ikal. Menurut jumlah kata a. ungkapan ibarat kembang-kembangnya. : undang-undang pers : siang berganti malam : penyebab kesulitan 73 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . keriting − berminyak air : berpura-pura b. Ungkapan dapat juga diartikan makna leksikal yang dibangun dari beberapa kata.c. melancarkan serta mendorong perkembangan bahasa Indonesia supaya dapat mengimbangi perkembangan kebutuhan bahasa terhadap ilmu pengetahuan dan keindahan sehingga tidak membosankan. Ungkapan lama − matanya bagai bintang timur : bersinar. ungkapan dapat diperinci ke dalam beberapa jenis berikut. Makna idiomatik (ungkapan) Secara umum ungkapan berarti gabungan kata yang memberi arti khusus atau kata-kata yang dipakai dengan arti lain dari arti yang sebenarnya.

Walaupun sinonim menunjukkan kesamaan arti kata. (telah = sudah) Kita merdeka karena jasa Bung Ha a. sesungguhnya arti kata-kata itu tidaklah sama betul. Persis di bangunan kantor pos Jakarta kota tertancaplah sebuah kawasan bangunan kolot yang kuat. Sinonim Sinonim ialah pasangan kata atau kelompok kata yang mempunyai arti mirip atau hampir sama. Namun kalimat 1 lebih jelas isinya. antonim. Makna Kata Berdasarkan Hubungan Antarmakna Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna terdiri atas sinonim. Makna kalimat 1 dan 2 sama. Ungkapan berasal dari bahasa asing − black sheep : kambing hitam − over nemen : mengambil oper − side effect : akibat samping b. Menurut asalnya a. b.3. Antonim Antonim adalah kata-kata yang berlawanan maknanya/berlawanan artinya. a. (karena = sebab) Bung Ha a sangat berjasa. Contoh sinonim dengan kata yang sama maknanya : − − − Bung Ha a telah wafat. 74 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kalimat 2 pilihan katanya kurang tepat sehingga pembaca / pendengar menjadi ragu menafsirkan maknanya. (sangat = amat) Contoh beberapa kata yang memiliki kemiripan makna : − − Tepat di muka gedung kantor pos Jakarta berdirilah sebuah kompleks bangunan kuno yang kukuh. Ungkapan berasal dari bahasa daerah − soko guru : suri tauladan − anak bawang : yang tidak diutamakan 2. dan hiponim. Dalam kalimat tertentu. suatu kata mungkin dapat digunakan tetapi dalam kalimat lain tidak dapat digunakan atau penggunaannya selalu dipertimbangkan oleh unsur nilai rasa atau lingkungan penuturnya (kontekstual).

b) Aksi penebangan pohon merupakan perusakan hutan.miskin − panjang. a. Oposisi kembar Contoh: − − − b. ia menendang bola ke mulut gawang. a) Terdapat beberapa perbedaan antara kata-kata yang berantonim. Ia harus meminum obat itu sesuai yang dianjurkan oleh dokter. Nasihat orang tuanya seringkali tidak didengarnya.pendek Oposisi relasional (kebalikan) Contoh: − orangtua-anak − guru-murid − memberi-menerima Oposisi inversi Contoh: − Jual-beli − Pulang-pergi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI d. c) Kadang-kadang ia berlatih seminggu sekali. d) Perkembangan anak itu sangat lambat. 75 . e.Contoh: Sejak sakit batuk.tangan rumah-makan c. laki-laki-perempuan jantan–betina hidup-mati Oposisi majemuk Contoh: − − − baju-merah sapu. Oposisi gradual Contoh: − kaya. Pemerintah menghimbau agar warga melestarikan hutan. ia pantang minum es. Oposisi antarkata dapat berbentuk seperti berikut. Dengan tangkasnya.

2. Berdasarkan contoh penggunaan kata umum dan kata khusus di atas. h. Kata umum dipakai untuk mengungkapkan gagasan umum. Kata melati dan mawar merupakan kata khusus. Hubungan hierarki ini terdiri atas satu kata yang merupakan induk (hipernim). yang memiliki semua komponen makna kata lainnya yang menjadi unsur bawahannya (hiponim). Berdering (kata khusus). sedangkan kata khusus digunakan untuk perinciannya. Ibu merangkai melati dan mawar.00 WIB bel berdering cukup keras. Kata Umum melihat mamalia Kata Khusus memandang. sedangkan kata khusus diterapkan untuk hal tertentu saja. Untuk menyambut tahun baru. Hiponim g. Pukul 07.f. Kata umumnya ialah bunga. menonton. Oposisi komplementer Contoh: − mur-baut − kompor-minyak Oposisi inkompabilitas Contoh: − merah-hijau Oposisi hierarki Contoh: . kucing 76 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kata umum dapat diterapkan untuk semua hal.camat lurah. c. kambing. biasanya digunakan untuk bunyi bel. Proses hiponim dan hipernim menimbulkan istilah kata umum dan kata khusus. meratap. menyaksikan. Kata bunyi bisa digunakan untuk semua suara benda/sesuatu. mengintip sapi. Contoh penggunaan kata umum dan khusus dalam kalimat seperti berikut. 1. Jadi. cermatilah kata umum dan kata khusus pada tabel berikut ini. menengok. Kata umumnya ialah bunyi. Hiponim ialah kata yang memiliki hubungan hierarkis dengan beberapa kata yang lain.

motor.pola hidup musik kendaraan membawa memotong berfoya-foya. menggergaji D. adv (adverbia). mewah. boros. contoh a (adjektiva). Anat (anatomi) Ark (arkeologi). contoh berlari: berjalan kencang. memancung. memikul. Penggunaan Kamus dalam Kategori. contoh: Adm (administrasi dan kepegawaian). (1) Label bidang ilmu. menenteng. dan contoh-contoh pemakaiannya. Kamus dapat membantu seseorang untuk mencari variasi bentukan kata. contoh cak untuk cakapan. BT untuk Batak. v (verba) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 77 . menggendong memenggal. keroncong. (3) Ragam bahasa. pedoman kata. mobil. kelas kata. n (nomina). (4) Penjelasan makna. kas untuk ragam kasar. mengiris. termasuk pelafalan. menebang. dan bentuk ungkapannya. Ar untuk Arab. terdapat keterangan tentang hal-hal berikut. hor untuk ragam hormat. dan Makna Kata Mencari Bentuk. (5) Label kelas kata. Di dalam kamus. memanggul. bus menjinjing. Kamus disusun berdasarkan abjad yang disertai penjelasan tentang makna dan pemakaiannya. sederhana jazz. Bld untuk Belanda. contoh Jw untuk Jawa. (2) Dialek. rock. irit.

Dalam perkembangan bahasa Indonesia. dapat kita bentuk belasan kata turunannya. Bentukan Kata/Frasa Baru Kata adalah satuan terkecil dari tata bahasa yang bermakna. sedangkan analogi membandingkan pola yang sudah ada. Pada dasarnya keduanya sama. Makna kata merupakan perwujudan kesatuan perasaan dari pikiran yang disampaikan lewat bahasa. Contoh bentukan kata berdasarkan paradigma: Cuci Mencuci (perbuatan) pencuci (pelaku) pencucian (proses) cucian (hasil) 78 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Paradigma artinya pembentukan kata mengikuti pola atau contoh yang sudah ada. kata banyak mengalami penambahan. Dari satu kata. Bentuk berimbuhan tersebut menunjukkan pertalian yang teratur antara bentuk dan maknanya. Hal ini terjadi karena adanya proses asimilasi dan adaptasi dari kosakata asing dan juga akibat paradigma atau proses analogi.Contoh Lembaran Kamus E.

yaitu: − rumah singgah − rumah potong − rumah duka − rumah industri Dari frasa bawah sadar. timbul frasa: − alih ragam − alih ilmu − alih kuasa − alih haluan − alih teknologi Dari frasa hari raya muncul frasa baru : − jalan raya − pasar raya Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. 79 . 4. 5. muncul frasa yang sejenis. Dari frasa rumah produksi. muncul frasa baru: − bawah umur − bawah standar − bawah tanah − bawah harga Dari bentukan kata pramugari dan pramuniaga.Berlaku pula pada kata-kata di bawah ini. Bentuk Dasar potong cetak lukis tanam ajar Makna Pelaku pemotong pencetak pelukis penanam pelajar Proses pemotongan pencetakan pelukisan penanaman Hasil potongan cetakan lukisan tanaman Perbuatan memotong mencetak melukis menanam mengajar pembelajaran ajaran Contoh pembentukan frasa berdasarkan paradigma atau analogi. 1. 3. muncullah bentukan kata: − pramuwisma − pramusiwi − pramusaji − pramuria − pramuwisata − pramujasa Dari frasa alih bahasa.

timbul istilah: − adibusana − adikuasa − adidaya − adikarya Contoh pembentukan kata yang dipengaruhi oleh imbuhan asing. prakarsa. agresif : komplementer. panen raya Dari kata tamu agung muncul − jaksa agung − upacara agung − hakim agung − jumat agung − dewan pertimbangan agung − mahkamah agung − karya agung 7. praktis : modernisasi. kalimat yang diungkapkan tidak tepat atau 80 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . F. normalisasi. legalisasi : pascapanen. Dari istilah adipati. Frasa. − − − − − − − -if -er -al -is -isasi pascapra: aktif. dan Kalimat yang Kurang Tepat Dalam kegiatan berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan. parlementer : struktur. adakalanya pemakai bahasa tidak cermat memilih kata yang dituangkannya di dalam kalimat. Dari gabungan kata angkat topi timbul gabungan kata: − angkat diri − angkat bicara − angkat sumpah − angkat sembah − angkat bahu − angkat kaki 8.− 6. Akibatnya. Pemakaian Kata . normal : teknis. pascasarjana : prasejarah.

tidak sesuai dengan kaidah yang benar. Kesalahan itu dapat terjadi pada penggunaan bentuk kata (proses morfologi), pemakaian kelompok kata (frasa), pemilihan ungkapan, atau keefektifan kalimat. Dalam bentuk lisan, kesalahan itu terjadi disebabkan oleh hal-hal berikut. 1. Kesalahan penggunaan imbuhan (bentuk kata). Contoh : a. Pintu masuk SMK 3 akan diperlebarkan. (salah) Pintu masuk SMK 3 akan dilebarkan atau Pintu masuk SMK 3 akan diperlebar. (benar) b. Jangan dibiasakan mengenyampingkan masalah itu. (salah) Jangan dibiasakan mengesampingkan masalah itu. (benar) c. Rudi sedang mencat pagar rumahnya. (salah) Rudi sedang mengecat pagar rumahnya. (benar) Ketidaktepatan pemakaian frasa (kelompok kata). Contoh : a. Untuk sementara waktu, siswa tidak bisa praktik karena ruangan sedang direnovasi. (salah) Untuk sementara siswa tidak bisa praktik karena ruangan sedang direnovasi. (benar) Bus Parahiyangan sudah dinyatakan laik darat. (salah) Bus Parahiyangan sudah dinyatakan laik jalan. (benar)

2.

b. 3.

Kesalahan kalimat a. Di dalam darah orang itu mengandung virus HIV. (salah) Darah orang itu mengandung virus HIV. (benar) b. Untuk peningkatan mutu pendidikan dari sekolah swasta dimana memerlukan ketekunan dan keuletan para pamong. (salah) Untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah swasta diperlukan ketekunan dan keuletan para pamongnya. (benar)

Kesalahan juga banyak terjadi akibat penggunaan bentukan kata atau frasa yang baru yang tidak lazim atau tidak benar secara kaidah bahasa. Ketidaktepatan bentukan kata atau frasa juga dapat disebabkan kesalahan secara analogi atau paradigma.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

81

Perhatikanlah contoh di bawah ini. a. pertanggungan jawab dalam kalimat “Laporan pertanggungan jawab gubernur telah diterima sebagian besar anggota dewan.” (tidak tepat secara kaidah/tidak lazim) seharusnya pertanggungjawaban. goreng pisang dalam kalimat “Ia membeli goreng pisang untuk adiknya.” (tidak tepat secara kaidah/tidak lazim ) seharusnya pisang goreng. pengangguran dalam kalimat “Ia menjadi pengangguran setelah perusahaannya bangkrut.” (salah secara analogi) seharusnya penganggur dari kata menganggur (verba)-penganggur (nomina)-pengangguran (nomina proses) ruang rokok untuk ruang khusus merokok (tidak lazim) meskipun dianalogikan kepada ruang tunggu untuk ruang khusus menunggu. Bentuk kata pemelajaran, tidak tepat secara analogi, sebab kata tersebut berasal dari kata belajar yang diberi imbuhan pe-an, seperti kata berhenti menjadi pemberhentian. Kata penglepasan, pada kalimat “ Penglepasan siswa kelas XII dimeriahkan dengan kegiatan pentas seni dari siswa-siswi.” Tidak tepat secara analogi, sebab kata dasarnya lepas, jika diberi imbuhan pe-an, menjadi pelepasan.

b. c.

d. e.

f.

Untuk membuat kalimat yang cermat, kita harus memahami ciri kalimat efektif. Kalimat yang baik atau efektif mempunyai ciri-ciri seperti berikut. a. Kepadanan − Memiliki S dan P dengan jelas. (di depan S tidak boleh ada kata depan dan di depan P tidak boleh ada kata penghubung yang) Contoh: (1) Semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. (benar) (2) Bagi semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. (salah) − Tidak terdapat S ganda. Contoh: (1) Dia pulang setelah dia membeli berbagai kebutuhan. (salah) (2) Dia pulang setelah membeli berbagai kebutuhan. (benar) Kata penghubung intra kalimat tidak dipakai dalam kalimat tunggal. Contoh: (1) Kami datang agak terlambat. Sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama. (salah)
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

82

(2) Kami datang agak terlambat sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama. (benar) b. Keparalelan Persamaan bentuk kata digunakan dalam kalimat yang mengandung rincian. Contoh: (1) Harga minyak dibekukan dan dinaikkan secara bertahap (benar) (2) Harga minyak dibekukan atau kenaikan secara bertahap. c. Kehematan Kehematan menggunakan kata atau frasa − Menghindarkan penjamakan bentuk jamak Contoh: (1) Para tamu-tamu mencicipi hidangan yang disediakan. (salah) (2) Para tamu mencicipi hidangan yang disediakan. (benar) Penggunaan kata-kata yang berlebihan. Contoh: (1) Ia memakai baju warna merah. (salah) (2) Ia memakai baju merah. (benar)

d.

Kepaduan (tegas dan lugas) − Hindarkan kalimat bertele-tele. Contoh: (1) Kita harus dapat mengembalikan kepada kepribadian kita, orang-orang kota yang telah terlanjur meninggalkan rasa kemanusiaan itu dan yang secara tidak sadar bertindak ke luar dari kepribadian manusia Indonesia dari sudut kemanusiaan yang adil dan beradab. (salah) (2) Kita harus dapat mengembalikan kepribadian kita yang sudah ke luar dari rasa kemanusiaan dan dari kepribadian manusia Indonesia yang adil dan beradab. Kecermatan Kecermatan pemakaian kata, penulisan kata, penggunaan tanda baca. Contoh : Dua puluh lima ribuan. Bisa diartikan dua puluh lima lemar uang ribuan (Rp 25.000,-) Atau Dua puluh lembar uang, lima ribuan.

e.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

83

RANGKUMAN
A. Klasifikasi Kata berdasarkan Kelas Kata Secara umum kelas kata terdiri atas 5 macam, yaitu: (1) (2) (3) (4) Kata kerja (verba) Kata sifat (adjektif) Kata keterangan (adverbia) Kata benda (nomina), kata ganti (pronomina), kata bilangan (numeralia) (5) Kata tugas yang dapat dirinci menjadi empat jenis kata, yaitu (1) kata depan, (2) kata sambung, (3) kata sandang, (4) kata seru, dan (5) partikel. B. Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata Dari segi bentuknya, kata dapat dibedakan atas empat macam, yaitu : (1) (2) (3) (4) Kata Dasar Kata Turunan Kata Ulang Kata Majemuk

C. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata Selain proses bentukan kata, makna kata juga dapat ditimbulkan oleh dua hal, yaitu: (1) Makna kata berdasarkan hubungan referensial yang dibedakan menjadi makna denotatif, makna konotatif, dan makna idiomatik (ungkapan). (2) Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna yang terdiri atas Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna terdiri atas: sinonim, antonim, dan hiponim. D. Penggunaan Kamus dalam Mencari Bentuk, Kategori, dan Makna Kata Kamus dapat membantu seseorang bukan saja untuk mencari seperti variasi bentukan kata, kelas kata dan contoh-contoh pemakaiannya, termasuk pelafalan, pedoman kata, dan bentuk ungkapannya. 84
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

E.

Pemakaian Kata , Frasa, dan Kalimat yang Kurang Tepat

Dalam kegiatan berkomunikasi secara lisan atau tulisan masih terdapat pemakaian bahasa yang kurang cermat dalam memilih kata yang digunakan pada kalimat sehingga kalimat tidak sesuai dengan kaidah bahasa yang benar. Ketidakcermatan dapat terjadi pada pemilihan bentuk kata (proses morfologi, pemakaian kelompok kata (frasa), pemilihan ungkapan, atau keefektivitasan kalimat. Kesalahan juga bisa terjadi karena bentukan kata yang baru atau tidak lazim.

TUGAS MANDIRI
Agar Anda lebih memahami materi pelajaran ini, kerjakanlah tugas berikut. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Bacalah bacaan atau artikel di awal bab ini. Da arkanlah kata yang terdapat dalam bacaan berdasarkan kelas katanya. Carilah kata yang bermakna denotatif, konotatif, dan berbentuk ungkapan. Da arkanlah kata yang bersinonim. Tulislah antonim dari kata bersinonim pada no. 4. Tulislah kalimat yang menurut Anda kurang tepat pemakaian kata atau frasanya. Lalu, perbaikilah kalimat tersebut.

UJI KOMPETENSI
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Kata bulan yang dipakai dalam arti denotatif terdapat pada kalimat a Ia kejatuhan bulan. b. Jangan mau menjadi bulan-bulanan. c. Ia berbulan madu ke Bali. d. Telah dua bulan ia pergi. e. Bulan muda dua hari lagi. 85

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

sulit. Deretan kata berikut yang termasuk kata sifat a. 4. Tampaknya ia tidak ambil pusing terhadap masalah yang dihadapinya. d. pemandangan. Ketika berjumpa denganku. timbulah bentukan kata di bawah ini. alih ilmu b. 5. c. d. alih-alih d. Bu Aziz hanya dapat mengurut dada melihat tingkah laku anaknya yang tidak senonoh. b. e. berusaha. d. lari. Arti kata jiwa dalam kalimat di atas sama artinya dengan kata jiwa dalam kalimat a. ia membuang muka. Daerah itu sudah bebas buta huruf. murah. Ayahnya bekerja sebagai buruh pabrik. banyak jiwa yang diselamatkan. alih kuasa e. Karena setetes darah. Dokter penyakit jiwa sedang memeriksa pasiennya. mobil. pemuda. 6. luas e. Gerombolan perampok itu telah diringkus polisi. Oh Tuhan. baik-buruk c. Sudah sepuluh tahun ia menjadi karyawan disebuah perusahaan swasta. Bini Pak Ahmad bernama Ani. Kalimat di bawah ini bermakna konotatif. Jiwa anak itu terganggu. kecuali a. pertunjukan 3.2. mudah b. b. Dokter Sadikin memeriksa jiwa pasien yang bernama Sinyo. 86 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . melatih. Sepasang merpati itu bertengger di atas genting rumah tetangga. c. c. jiwa ini milikMu juga. Dari frasa alih bahasa. kecuali a. Sebaiknya badan dan jiwa kita harus sehat. b. e. makan. alih haluan Kalimat berikut yang berkonotasi halus (positif) ialah a. alih teknologi c. e. Zainab menjadi bunga desa tempat ia dilahirkan. mainan d.

sampah masyarakat 8. hilang ingatan b. menganjur c. Penderitaan dan kebahagiaan adalah irama hidup. ubur-ubur e. Kalimat berikut yang mengandung kata berantonim. matanya bagai bintang timur d.7. buku-buku d. Pamanku menjadi kambing hitam dalam masalah itu. anjur b. b. kunang-kunang. Biaya transpor pulang-pergi ditanggung panitia. kambing hitam pada kalimat di atas bermakna a. ranjau pers e. d. c. tumpuan ketidakadilan e. anjurkan d. Bentuk dasar kata menganjur-anjurkan pada kalimat di atas adalah a. gerak-gerik Ungkapan lama yang jarang digunakan lagi adalah a. tunawisma c. tumpuan kesalahpahaman b. Menjenguk atau mengunjungi orang sakit itu menumbuhkan rasa kesetiakawanan. Sebagai pemimpin. tumpuan kemarahan c. Besar-kecil. 11. tumpuan kesalahan d. huru-hara c. 10. berjalan-jalan. menganjurkan e. Orang itu miskin harta namun kaya hati. 9. kecuali a. dibesar-besarkan b. tua-muda berbondong-bondong ke lapangan menyaksikan pertandingan itu. tumpuan harapan Kata-kata di bawah ini yang termasuk kata ulang kata dasar a. ia selalu menganjur-anjurkan kedisiplinan kepada bawahannya. gerak-gerik. porak-poranda. anak-anak. e. menganjur-anjur Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 87 .

Para hadirin sekalian dimohon berdiri. d. Adik sedang belajar menggambar. b. sabtu-minggu 13. d. Habibie ilmuwan kebanggaan bangsa. ibu-bapa 15. Dalam pembangunan gedung itu menggunakan baja tahan karat. 88 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ia menggambar mobil-mobilan. Hasan Basri rohaniawan yang rendah hati. Sekretaris adalah merupakan tangan kanan bosnya. b. c.H. Ayahnya seorang geologiawan.12.J. Dr. 14. Da ar nama-nama karyawan perlu dibagikan hari ini. c. Nugroho Susanto sejarahwan terkenal. Masalah-masalah sosial perlu didiskusikan sedini mungkin. Penulisan kata majemuk di bawah ini yang benar a. mur-baut c. kaca mata d. Kalimat yang menggunakan kata dalam makna umum adalah a. e. Contoh kalimat yang hemat kata (tanpa kata-kata mubazir) adalah a. Digambarnya pula gunung-gunung. Prof. Penggunaan akhiran yang tepat terdapat pada kalimat a. d. gadis-jejaka d. sapu tangan e. Sumintro ekonomiwan terkemuka di Indonesia. b. matahari c. 17. B. 16. siap tempur b. e. c. Prof. K. Novel ini mengisahkan pelarian seorang gadis. Sekolah kami akan mengadakan bazar dalam rangka ulangan tahun yang ke-35. Prof. Pasangan antonim komplementer a. c. kami ucapkan selamat datang. ibu-bapak e. b. Kepada hadirin. Pertandingan antara PSIS dan Persija berakhir seri. Para pejabat-pejabat perusahaan sedang mengadakan rapat. marah-hijau b. Kalimat berikut yang termasuk kalimat rancu adalah a. e.

Carilah kata-kata yang bersinonim dalam wacana di atas! Carilah kata-kata berantonim dalam wacana tersebut! Adakah pemakaian kata. resasional c. Kalimat tersebut menggunakan antonim a. Jika ada perbaikilah sehingga menjadi tepat! Adakah penggunaan kata berkonotasi dan berdenotasi dalam wacana tersebut? Kelompokkanlah mana kalimat yang bermakna denotasi dan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 89 .d. Ia menoleh kepada adiknya. c. Karena pergaulannya kurang baik. Setiap hari Sabtu dan Minggu kami sekeluarga selalu berkumpul di rumah Nenek. bagi 20. Peraturan itu berlaku bagi seluruh mahasiswa tanpa kecuali. biner II. e. Kejanggalan kalimat itu terjadi akibat penggunaan kata a. hierarki d. polarasi b. tanpa kecuali e. 3. membawa pengaruh buruk pada ahlaknya. 18. e. Mereka melihat pemandangan yang indah. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. berlaku d. seluruh tanpa kecuali c. d. Kadang-kadang menggambar pohon-pohon. 19. kelompok kata. b. 2. seluruh b. Amir sedang menengok bibinya yang sakit. 4. suksesif e. Bunga mawar adalah bunga kesukaannya. Sarjana itu sedang mengamati hasil temuannya. atau idiom yang kurang tepat. Di bawah ini terdapat kalimat yang menggunakan kata khusus kecuali a.

− Peristiwa itu terjadi disebabkan karena kekurangwaspadaan kita. Jelaskan penyebab terjadinya kesalahan penggunaan kalimat dalam bentuk lisan dan tulisan! Jelaskan klasifikasi kata berdasarkan kelas kata! 10. − Pacar saya paling tercantik sendiri di kota ini. Sebutkan jenis-jenis ungkapan! Buatlah masing-masing dua kalimat yang menggunakan kata umum dan kata khusus! Carilah 5 contoh pembentukan kata yang dipengaruhi oleh imbuhan asing. 6. − Yang naik sepeda jalannya pelan-pelan dikarenakan banyak anak-anak. 9. 7. Perbaikilah kalimat berikut agar menjadi kalimat yang benar! − Banyak murid-murid pergi berdarma wisata ke Bali. 8.mana yang bermakna konotasi! 5. 90 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

mengajak. menyuruh. misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi). seperti: memohon. Pada bab ini. merayu. Setelah mempelajari materi ini. kembali akan dipelajari kalimat tanya sebagai pengingat dan penguat. meyakinkan. menyindir. meminta kepastian (konfirmasi) Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 91 . meminta. menyetujui. atau menyanggah Materi kalimat tanya telah kita pelajari pada kelas X. kita diharapkan akan makin memahami hal-hal yang berkaitan dengan kalimat tanya dan dapat menggunakannya dengan benar dan tepat dalam berkomunikasi.BAB 5 MENGGUNAKAN SECARA LISAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja Indikator - - Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak .

pariwisata. dalam rangka mewujudkan keadilan dan kesejahteraan lahir batin. wawasan lingkungan. perdagangan/jasa. infrastruktur yang sebelumnya belum memadai. pada kuartal pertama 2007. Untuk itu. kesehatan. berikut petikan wawancara SINDO dengan Bupati Sragen. Bagaimana visi Anda dalam membangun Sragen? Kami berkeinginan menjadikan Sragen sebagai kabupaten cerdas yang dilandasi kemandirian. kemajuan. Kebijakan ini diarahkan agar dapat mengurangi penduduk yang hidup di bawah garis kemiskinan. Mengupas strategi yang dijalankan Pemkab Sragen. dan penegakan supremasi hukum. Tercatat. industri. Selain itu. hasil pertanian. pertumbuhan ekonomi Sragen mencapai 6. terbukti pertumbuhan ekonomi terus mengalami peningkatan. 92 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .Wacana Pertumbuhan Kami Paling Tinggi Pertumbuhan ekonomi berkaitan erat dengan kesejahteraan masyarakat. Angka kemiskinan secara riil juga terus mengalami penurunan setiap tahunnya. Untung Wiyono. Melihat kenyataan itu. Apa kendala yang dihadapi dalam menjalankan program-program itu? Kendala awal adalah data yang kurang akurat.8%. program dan kegiatan harus diarahkan pada kebutuhan mendasar bagi masyarakat miskin. Pemkab Sragen berupaya memacu pergerakan sektorsektor ekonomi. Apa program-program Pemkab untuk mengentaskan kemiskinan? Pemkab membuat program dan kegiatan yang secara langsung maupun tidak langsung dapat meningkatkan pendapatan masyarakat sekaligus dapat mengurangi jumlah pengangguran. Didukung SDM berkualitas yang bertumpu pada ilmu pengetahuan dan teknologi. Angka ini paling tinggi di wilayah Karesidenan Surakarta. Bagaimana efektivitas program-program tersebut? Sangat efektif.

Dengan berbasis desa. Dua PNS lainnya fokus pada program pemberdayaan masyarakat desa. Pada pelajaran ini. Kalimat tanya juga digunakan untuk tujuan-tujuan tertentu yang disebut kalimat tanya tersamar. atau pernyataan. Manajemen pemerintahan harus inovatif. atau konfirmasi. macam-macam kalimat tanya seperti itu akan kita pelajari kembali. (Sumber: Berita Kota Minggu. kemajuan harus terus ditingkatkan untuk mewujudkan masyarakat Sragen yang sejahtera. serta menempatkan tiga PNS di tiap-tiap desa. Anda puas dengan hasil yang telah diperoleh? Yang jelas. Program ini berbasis desa. ada juga kalimat tanya yang diajukan tanpa memerlukan jawaban yang disebut kalimat tanya retoris. Jawaban atas kalimat tanya dapat berbentuk jawaban pendek atau panjang. Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan dengan maksud mendapat jawaban berupa informasi. Ke depan tetap diperlukan berbagai inovasi lain. Selain itu. untuk klarifikasi. Perhatikan contoh keragaman kalimat tanya berikut. dan perikanan yang ideal. tidak boleh berhenti. Namun. Kemudian. Pemkab berharap proses sertifikasi tanah di Sragen bisa dilakukan secara serempak. Satu PNS adalah Petugas Penyuluh Lapangan (PPL) yang tugasnya mengarahkan petani di desa untuk membangun ekosistem pertanian. kami akan terus menjalankan program one-stop service. peternakan. Kalimat tanya berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan. untuk menggali informasi.Apa rencana Anda selanjutnya terkait program pengentasan kemiskinan? Desentralisasi desa dan kecamatan yang berorientasi pada pelayanan masyarakat. penjelasan. Apa program terobosan yang akan dilakukan pada masa mendatang? Salah satunya membuat program pendataan tanah. 6 Januari 2008) A. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 93 . keberadaan pelayanan terpadu satu pintu hanyalah salah satu sarana untuk meningkatkan kualitas pelayanan masyarakat.

2. Kalimat Tanya Biasa Salah satu ciri kalimat tanya ialah menggunakan kata tanya. tanya retoris. 94 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dan kalimat tanya tersamar. Siapakah yang tidak ingin sukses? (retorik) B. Jenis Kalimat Tanya Dilihat dari pemakaian secara lisan maupun kalimat. (retorik) Diakah orang yang kemarin mencarimu? (klarifikasi) Sudahkah Anda terima kiriman saya kemarin? (konfirmasi) Dapatkah Anda menyelesaikan tugas ini dengan cepat? (menyuruh) 10. Di bawah ini adalah tabel yang berisi macammacam kata tanya dan tujuan penggunaannya berikut jawaban yang diinginkan oleh penanya. 9. kalimat tanya bertujuan untuk klarifikasi atau konfirmasi. 1. 5. 8. kalimat tanya dapat dibedakan menjadi kalimat tanya biasa. 4. mana yang Anda pilih? (pilihan) Di manakah alamat Anda? (menggali informasi tentang tempat) Apakah kita tidak malu menjadi bangsa yang terkenal karena korupsinya? (retorik) Siapa yang tidak hadir hari ini? (menanyakan orang) Bagaimana perasaannya. 6. hanyalah Tuhan yang tahu.1. Kata tanya biasanya digunakan untuk pertanyaan yang bertujuan meminta penjelasan atau menggali informasi. 3. 7. Apakah Anda bersedia ditugaskan di sini? (konfirmasi) Dari semua barang yang ditawarkan ini. Perhatikan dengan saksama.

Kalimat tanya retorik cenderung bersifat pernyataan hanya untuk mencari perhatian atau bermaksud memberi semangat. kerjaanmu hanya bermalas-malasan. Saya tidak habis pikir mengapa dia menolak penugasan itu. 4. dialah yang akan menjadi orang sukses. gugahan. 2. Kalimat tanya retorik sering digunakan dalam pidato-pidato atau orasi. Kalimat Tanya Retorik Kalimat tanya retorik ialah kalimat tanya yang tidak memerlukan jawaban atau tidak mengharuskan adanya jawaban. atau kritik. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 95 . Pertanyaan diajukan kepada narasumber yang diharapkan dapat memberikan informasi atau penjelasan yang lebih dalam sesuai dengan yang ditanyakan. Mana mungkin kita mampu membalas jasa kedua orang tua kita. Siapa yang bekerja keras. 2. Apakah kita harus kembali dijajah? Bagaimana bisa tugasmu selesai. 5. 3.Partikel (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? a (-kah) ? Menanyakan Jawaban yang di inginkan suatu benda/binatang ya/tidak/bukan cara/proses jumlah w aktu arah/asal tempat w aktu urutan arah/tujuan pilihan alasan orang/manusia alat menjelaskan cara/proses kerja sesuatu menjelaskan jumlah tertentu (yang pasti) menjelaskan w aktu/kurun w aktu tertentu menjelaskan arah/asal muasal sesuatu menjelaskan nama/lokasi/posisi tempat menjelaskan w aktu/kapan peristiw a terjadi me nje laskan urutan ke be rapa dari se jumlah angka menjelaskan arah/tujuan yang dituju menjelaskan satu/beberapa dari sejumlah pilihan menjelaskan alasan/sebab terjadinya sesuatu menyebutkan nama dan penjelasan seperlunya menyebutkan alat yang digunakan Kalimat tanya untuk menggali informasi umumnya digunakan pada saat wawancara atau dalam dialog yang membahas tentang suatu hal. Contoh kalimat tanya retorik: 1.

Apa Bapak bersedia hadir pada acara peresmian kantor baru? Apakah Anda masih sekolah? 4. Contoh: 1. yaitu seperti berikut. 2. atau ya atau bukan. betul. Menggunakan kata tidak atau bukan sebagai unsur penegas. Contoh: 1. 5. jadi benar. terkadang menggunakan kata tanya. dan jadi. Minuman ini beralkohol atau bukan? Sebagai penegasan benar tidaknya. Inikah yang dinamakan cinta? Anak itukah yang dicari polisi? 3. Ada beberapa hal yang menandai bentuk pertanyaan untuk konfirmasi atau klarifikasi. 2. Kalimat Tanya untuk Konfirmasi dan Klarifikasi Untuk melakukan klarifikasi (penjernihan) maupun konfirmasi (pembenaran/penegasan). Menggunakan kata tanya apa atau apakah. 2. menggunakan kata bantu: benar.Ciri-ciri pertanyaan retorik: (1) (2) (3) (4) berbentuk pertanyaan dan penegasan. Contoh: 1. Menggunakan informasi tanya dengan menekankan kata-kata yang dipentingkan. Bapak yang berada di belakang ini semua? Menggunakan partikel –kah. kita perlu mengajukan pertanyaan yang jawabannya cukup perkataan ya atau tidak. Contoh: 1. 96 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 2. orang yang bertanya dan yang ditanya sama-sama mengetahui jawabannya. Kamu jadi berangkat ke Bandung atau tidak? 2. 1. tidak memerlukan jawaban. Dia yang memukulmu kemarin? Kalau begitu. 3.

Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? 4. Bisakah membuat kopi untuk kakek? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu Contoh: 1. d. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan memohon Contoh: 1. 3. Bolehkah makanan ini saya cicipi? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyeluruh Contoh: 1. Sudikah Anda mampir ke rumahku? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta Contoh: 1. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan ini. 2. Betul kamu yang mengambil uangnya? 3. Tidak keberatan. Sebaiknya kamu jangan berangkat sekarang. Siapkah Anda berangkat sekarang? 3. e. dan konfirmasi melainkan mengandung maksud-maksud lain. 3. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini.Contoh: 1. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. klarifikasi. Kalimat Tanya Tersamar Kalimat tanya tersamar adalah kalimat yang berisi pertanyaan yang diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. 2. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik kamu? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI b. Beberapa model kalimat tanya tersamar antara lain seperti berikut. Dapatkah Anda membantu saya hari ini. Bukankah Bapak bersedia untuk menyumbangkan tenaga dan pikiran dalam kegiatan amal ini? 2. Saya sangat senang jika Anda yang mengerjakan proyek ini. a. 97 . c. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? 2. kan kamu membawa koper ini? 3. 3. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak Contoh: 1. Benar dia adik kandungmu? 4. Jadi dia yang mendapat rangking satu? 2. 2.

Boleh saya bantu? Anda membutuhkan bantuan saya? Masih adakah yang perlu saya bawakan? 98 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir (mengkritik. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui Contoh : 1. i. mencela. Inikah hasil usahamu. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah Contoh: 1. 3. 3. Pekerjaan semudah ini tidak bisa diselesaikan dengan benar. mengejek) Contoh: Memang ya pekerjaannya luar biasa sulit sehingga kamu bisa menyelesaikannya dengan cepat. 2. kan? h. 3. Saya rasa kamu mampu mengerjakannya hari ini? 2. 2.f. g. 2. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? 3. Saya kira kita sama-sama sependapat bukan? Mana mungkin saya menolak ajakanmu? Anda setuju dengan usulnya. Apakah tidak lebih baik kita tanyakan dulu masalah yang sebenarnya? Kamu ke sini tidak takut dimarahi ayahmu? Mengapa kamu datang lagi ke sini? j. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meyakinkan Contoh: 1. Kalimat tanya tersamar untuk menawarkan sesuatu Contoh: 1.

C. (1) Pertanyaan yang diajukan harus relevan dengan topik yang akan ditanyakan. bagaimana peranan pemuda dalam memberantas penyalahgunaan narkoba?” (7) Pertanyaan tidak bersifat memaksa. Misalnya. Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun Dalam melakukan tanya jawab. (3) Pilihlah kata-kata yang baik dan santun agar mendapat respons yang baik dan mendapatkan jawaban yang memuaskan.. Adab bertanya yang baik menjadi faktor utama sebagai penentu respons pihak yang ditanya. ada baiknya jika pertanyaan diawali dengan kata ”menurut pendapat . (2) Pertanyaan yang diajukan benar-benar mengesankan keingintahuan terhadap sesuatu yang menjadi topik pertanyaan. semua itu konsepnya lain. (4) Hindari pertanyaan yang bersifat subjektif/pribadi.. saya punya satu prinsip dalam mengurus dan memelihara rumah tangga. ”Menurut pendapat Bapak. (6) Jika pertanyaan menuntut sebuah tanggapan atau penilaian dari narasumber. menekan. (5) Pertanyaan yang diajukan harus bersifat menggali informasi sebelum berlanjut ke pertanyaan yang bersifat konfirmasi atau penegasan. Contoh: Berikut ini contoh sebuah wawancara reporter Berita Kota dengan penyanyi dangdut legendaris A. Wartawan A. kita perlu memperhatikan adab bertanya karena hal ini berhubungan dengan si penanya dan pihak yang ditanya. Rafiq : : “Bagaimana Bang Rafiq membina keluarga dan berhasil awet hingga sekarang?” “Pertama begini. atau cenderung bertujuan mencari kesalahan narasumber.” Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 99 .”. Teknik atau cara mengajukan pertanyaan adalah seperti berikut. Rafiq seputar keluarga dan rumah tangganya.

Saya menikah dengan jalur agamis. Tapi kalau soal shalat. Rafiq : : Wartawan A. Rafiq : : Wartawan A. orang pendidikan yang betul-betul dididik oleh keluarga yang baik yang menurut saya cukup terhormat dan dengan landasan agama. tetapi saya tekankan. Anak saya. Tapi soal yang lain saya dudukin. Soal kualitas dan perkembangannya itu masing-masing. kita nggak boleh takabur. Orang nggak percaya bahwa sampai hari ini saya nggak penah kenal setetes minuman. bagaimana dulu waktu memilih istri?” “Istri saya itu tipe orang yang tidak pernah ke sana kemari. jangan gitu. Rafiq : : “Jadi. ya. Saya nggak ada ampun kalau soal shalat. Anak saya itu nggak ada satu pun yang berani ninggalin shalat. wasyukurillah. Istri saya orang rumahan. Nah itu saya bawa dalam kehidupan saya. sampai hari ini untuk penyanyi skill on the scope. jangan gini. Itu kata orang. bahwa saya nggak doyan perempuan. Rafiq : : 100 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .” Wartawan A. terlambat saja saya pukul langsung. Toh orang tidak akan percaya kalau lihat penampilan saya bahwa saya nggak mabuk.” “Hal apalagi yang Anda tekankan dalam mendidik anak?” “Masalah shalat dan mengaji. lagsung saya pukul. Langsung itu. satu pun nggak ada. Bahkan katanya. nggak pernah macam-macam. Saya ngomong. Merokok pun jika mungkin terjadi dilakukan secara sembunyi-sembunyi di belakang saya. jangankan ninggalin.” “Maksudnya?” “Sampai saat ini saya dekenal orang.Wartawan A. Anak-anak saya itu yang namanya persoalan mendekati narkoba. Rafiq : : Wartawan A. Kenapa? Karena faktor agama. belum ada yang bisa ngalahin saya.” “Keras sekali Anda mendidik anak?” “Ooh saya keras soal shalat.” “Anak-anak bagaimana?” “Apakah mereka juga mengikuti keteladanan yang Anda buat?” “Alhamdulillah. lalu memberi nasihat-nasihat.

Dan dalam keadaan ini bagi seorang prajurit. sehari kami tamasya mengitari seluruh penjuru kota. Anakku. betapa celakanya. Bungsu Bapak Bungsu Bapak Bungsu : : : : : Bapak : 101 .” “Ya. mana abangmu sekarang?” Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Si bungsu senyum memandang..” “Kita sedang dalam keadaan darurat perang. lelabuai oleh si penjajah. ia sedang rapat dinas. Nak. Karena ia sudah terbiasa bertahuntahun hidup di sana. ia tidak ada. Di mana saja mereka mesti shalat. Oo. 27 April 2008) Drama Bapak Karya: B. dia selalu sibuk dengan urusan kemiliteran melulu. Bahkan. bahkan jiwa raganya. seolah seluruh hidupnya tersita untuk urusan-urusan militer saja.Wartawan A.. terkadang orang lebih suka ngomong sendiri. Tapi bukankah tadi engkau bersama abangmu?” “Ya. Kata mereka. usulnya dapat kumengerti.. Bukan saja seluruh waktunya. Dan sebuah usul diajukan segera mengungsi ke daerah penduduk yang serta aman tenteram.. ketika kami mendatangi asramanya. Hem ya. Si anak hilang telah kembali ulang. (Sumber: Berita Kota Minggu. Sayang sekali kami tidak berhasil menjumpai ma. Celaka. He heh. Boleh dibuktiin. kepentingan negara ada di atas segalanya. ya. Bapak rupanya lagi ngomong seorang diri. dampaknya pun luar biasa kalau mau berpegang pada agama. Jauh dari debu prahara. Selano Bapak : “Dia putra sulungku. eh.” “Ah. Rafiq : : “Efeknya bagaimana ke anak-anak?” Ooh luar biasa.. Dalam sangkar. Tapi. Bertahun-tahun semangatnya dijinakkan oleh suap roti keju. Bertahun-tahun mata hatinya digelapbutakan oleh nina bobok.” “Tunanganmu?” “Ah. nomor satu shalat.

Seluruh penjuru kota dipotreti semua. ya.Bungsu : “Oo.” “Begitulah. kota tercintaku ini rupanya sudah berubah wajah dipenuhi baju seragam menyandang senapan.” “Ya. kaubenar. Tapi maaf.. Terus duduk melepas kaca mata dan meletakkan pesawat potret di meja.” “Bijaksana? Ya.” Bapak Bungsu : : Sulung : “Huhuh. suasana kota yang sedang dikecam keadaan darurat perang. pertimbangan bukanlah karena masa depan adikmu Bapak Sulung : : Bapak Sulung Bapak Bungsu Sulung : : : : : Bungsu : Bapak 102 : Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . itulah yang hendak kuputuskan sekarang ini. Bapak. berganti huru-hara keonaran. Mengasohlah dulu. biar aku pergi belanja dulu untuk hidangan makan siang nanti. Dan mumpung masih keburu waktu. kaubegitu capek tampaknya.” “Ah. “Nak. Nak. tidak mengapa. Tapi. bukan maksudku menyindirmu. Si sulung mengantar dengan senyum. Kauhanya sedang keletihan. Abang. bukan?” “Ya. adik sayang.” “Bapak menjawab dengan penolakan.. kurasa abang akan segera tiba dan sudahkah Bapak menjawab usul yang diajukannya itu?” “Itulah. Setidak-tidaknya demikianlah anggapanmu karena bukankah secara kebetulan tunanganmu adalah seorang perwira TNI di sini. bagaimana dengan putusan Bapak atas usulku itu?” “Menyesal sekali. Mengasolah. Nak.” “Jawaban Bapak sangat bijaksana. Nak. kota tercintaku ini masih tetap memperlihatkan kejelitaannya.” Sibungsu pergi.” “Nah. itu dia!” Si sulung datang dengan mencangklong pesawat potret mengenakan kata mata hitam. manisku. pertanda akan hilang keamanan. di atas segalanya. rupanya dia begitu rindu kepada bumi kelahirannya. Dipagari lingkaran kawat berduri dan wajahnya kini menjadi garang berhiaskan laras-laras mesin. Tapi.

Lebih dari itu. Bertahun sudah aku di daerah pendudukan sana bersama beribu bangsa awak tercinta.. Kami di sana manusia-manusia merdeka.” “Nak. Bapak?” “Kemerdekaan.” “Oo. karena kesadaran dan pengertian politiknya itulah seorang patriot akan senantiasa membangkang terhadap tiap politik penjajahan. Lalu? Karena rumah dan tanah pusaka ini barangkali. bangsa awak. Ketahuilah. kami di sana hidup dalam damai. Nak?” “Hem. Juga bukan karena masa depan sisa usiaku. Dapatkah itu kauartikan suatu kemerdekaan?” “Baik. di sana hidup merdeka. Dan justru. alat negara bangsa awak. Nak. tidak pernah merasa menjadi budak belian ataupun tawanan perang. Bapak. apa mesti dituntut. Pak.” Si Sulung tertawa. ya Bapak.” “Bagaimana kemerdekaan menurut kau.seorang. ya? Apa itu ya. Di sana kami punya wali negara.” “Bebaskah kamu menuntut kemerdekaan?” “Hoho. kita bukan politisi. setiap patriot pada hakikatnya adalah seorang politisi juga.” “Dan di atas segalanya pula. di sana si Putih menjadi dipertuan. bagian terbesar tentara polisi.. “Sesungguhnyalah.” Sulung Bapak Sulung Bapak Sulung Bapak Sulung : : : : : : : “Hem.” “Kemerdekaan? Kemerdekaan siapa?” “Bangsa dan bumi pusaka ini. lambang kuasa. Dan sebuah bendera asing jadi lambang kedaulatan. Tapi ya. Di sana. Di sana. seorang negarawan. Kendati tidak harus berarti menjadi seorang diplomat. segala lapangan kerja terbuka lebar-lebar bagi bangsa awak. Rukun berdampingan antara si putih dan bangsa awak. baik. Di atas segalanya. “Bapak yang baik. penjajahan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Bapak Sulung Bapak Sulung : : : : Bapak : Sulung Bapak : : 103 . Dan aku seperti juga mereka.

Renungkanlah itu. Renungkanlah . untuk klarifikasi.” RANGKUMAN A. Kemerdekaan adalah soal harga diri kebangsaan. Nak. kalimat tanya dapat dibedakan menjadi beberapa macam.. untuk menggali informasi. Kalimat tanya berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan. anakku. penjelasan. Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan dengan maksud mendapat jawaban berupa informasi. soal kehormatan kebangsaan. apakah suatu bangsa menjadi yang dipertuan mutlak atas bumi pusakanya sendiri atau tidak. Macam-Macam Kalimat Tanya Dilihat dari pemakaian secara lisan maupun tulisan. kita perlu memperhatikan adab bertanya karena hal ini berhubungan dengan si penanya dan pihak yang ditanya. sudah dengan sendirinya berarti hidup dalam kemerdekaan? Tidak Anakku! Kemerdekaan tidak ditentukan oleh semua itu.. atau pernyataan. Dan marilah kuambil contoh masa lalu. Ya.. atau konfirmasi. Adab bertanya yang baik menjadi faktor utama sebagai penentu respons pihak yang ditanya. Untuk itu... Kalimat tanya juga digunakan untuk tujuan-tujuan tertentu yang disebut dengan kalimat tanya tersamar. Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun Dalam melakukan tanya jawab. Bukankah dulu semasa kita masih hidup. kita perlu mengetahui teknik104 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . yaitu: (1) (2) (3) (4) Kalimat tanya biasa Kalimat tanya retorik Kalimat tanya untuk konfirmasi dan klarifikasi Kalimat tanya tersamar C.Betapapun manis bentuk lahirnya. Ia ditentukan oleh kenyataan. renungkanlah kebenaran ucapan ini. B. keluarga dalam suasana aman tenteram dan masa pensiun yang enak.

3. pemakaian kalimat tanya yang terdapat pada naskah drama di atas. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 105 . UJI KOMPETENSI I. Satu orang sebagai pewawancara. siapa e. satunya lagi sebagai narasumber. mengapa c.teknik mengajukan pertanyaan agar tujuan kita tercapai. kata tanya e. Ucapkanlah secara lisan kalimat tanya dengan intonasi yang tepat. bagaimana 2. bilamana b. Partikel -kah b. tanda tanya d. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Bacalah wacana dialog di awal bab bersama teman sebangku Anda dengan penghayatan. Lakukanlah secara bergantian! Analisislah bersama teman Anda. apa d. 4. partikel -lah Kata tanya yang tepat untuk menanyakan terjadinya suatu peristiwa adalah a. intonasi tanya c. Yang bukan unsur pembentuk kalimat tanya/ciri kalimat tanya adalah a. TUGAS KELOMPOK 1. Klasifikasikanlah berdasarkan macamnya! Buatlah dialog singkat dengan menggunakan beberapa kalimat tanya! Jelaskanlah kalimat tanya yang Anda gunakan dalam dialog tersebut! 2.

Ayah Amirudin akhirnya mencarikan jodoh anaknya seorang gadis dari marga Siregar. konfirmasi c. klarifikasi. bukan. Saya sangat senang jika Anda menjalankan proyek ini. Siapakah yang mencarikan jodoh anaknya? e. Apakah anaknya dijodohkan oleh ayahnya? c. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. retorik c. memerintah e. kapan c. Mengapa ayahnya menjodohkan anaknya? d. tersemar d. tidak. menggali informasi Kata tanya yang tidak baku pemakaiannya dalam kalimat adalah a. siapa e. ke mana d. dan konfirmasi disebut kalimat tanya a. Ayah Amirudin mencarikan jodoh anaknya? b. 5. tersamar d. e. 7. kenapa b. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? c. klarifikasi 106 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 4. . apa Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyuruh a.3. konfirmasi b. Anaknya dicarikan oleh ayahnya jodoh? Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat berupa ya. retorik b. 6. belum disebut kalimat tanya a. Sudikah Anda mampir ke rumahku? d. berita e. Dapatkah Anda membantu saya hari ini? Kalimat tanya yang berisi pertanyaan diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. Pertanyaan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah a.

Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? b. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir adalah …. Saya rasa kamu mampu menjalankannya hari ini. Dia yang memukul kemarin? d. Boleh saya bantu? c. Kalimat tanya tersemar untuk tujuan merayu adalah a. kan dengan usulnya? d. b. b. 9. Anak itu dicari polisi? 11. d. Inikah hasil usahamu? e. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik Anda? d.8. Kalimat tanya yang menggunakan intonasi dengan menekankan katakata yang berkepentingan adalah a. a. Benarkah makanan ini saya cicipi? c. Apakah Bapak bersedia hadir pada acara itu? 12. Masih adakah yang perlu saya bawakan? e. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. Anda membutuhkan bantuan saya? e. Apakah Anda masih sekolah? e. Berapakah usiamu sekarang? b. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah a. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 107 . 10. Betul kamu yang mengambil uangnya? c. Jadi dia yang mendapat rangking satu? e. Saya tidak habis pikir mengapa ia menolak penugasan itu. Pekerjaan semudah ini tidak bisa kamu selesaikan dengan benar? c. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Bukankah naskah ini harus diketik? b. Bukankah kita tidak punya dana sebesar itu? d. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Kalimat tersamar untuk tujuan meyakinkan adalah a.. Anda setuju.

kecuali a. Sudikah Anda mampir ke rumahku? b. Di bawah ini merupakan kalimat tanya yang santun. Minuman itu pahit apa tidak? d. Anda membutuhkan bantuan saya! 15. Tentunya Bapak bersedia untuk menjadi pembicara dalam diskusi besok. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui a. b. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta a. d. wawancara dialog pidato diskusi percakapan 16. 108 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kalimat tanya retorik sering digunakan pada situasi a. Benar ia adik kandung saya? c. Inikah hasil usahamu? b. Berkenankah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? d. Tidak keberatan. Mau tidak Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? e. Bersediakah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? c. kan makanan ini saya cicipi? e. Siapa yang bekerja keras dialah yang akan sukses. Boleh. 14. Apakah Bapak bersedia menjadi pembicara dalam diskusi besok? b. c. Anak itulah yang dicari polisi. kan membawakan koper ini? d. e. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan itu.13. d. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Bolehkah saya istirahat sebentar di sini? e. e. bukan? 17. Terima kasih Anda tidak merokok di ruangan ini. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak a.

Mana surat yang harus saya tanda tangani? e. Bukankah dia yang membawa bukumu? b. Kalimat tanya tidak baku di bawah ini adalah a. Kapan kamu bisa main ke rumahku? d. Bagaimana kalau kamu yang melanjutkan tugas itu? 19. meminta. Sudikah kiranya Bapak membantu kami? d. menyuruh. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menawarkan sesuatu a. masing-masing satu kalimat! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. 109 . Sebaiknya Anda berangkat sekarang. Maukah kamu mampir ke rumah ku? c. Carilah kalimat pertanyaan yang bersifat retoris dari cerita drama di atas! Temukan kalimat tanya yang bersifat konfirmasi dari cerita drama di atas! Setelah kamu membaca percakapan dalam naskah drama. Masih adakah yang perlu saya bawakan? b. 4. 3. Apakah kamu sudah mengirimkan surat untuk Nenek di kampung? c. 20.18. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menggali informasi a. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Benarkah barang ini milik Bapak? b. Kamu jadi membeli baju atau membeli sepatu? e. jelaskan topik pembicaraan dalam naskah drama tersebut! Adakah sikap-sikap yang menyimpang dari ketentuan dalam menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dalam dialog drama tersebut? Buatlah kalimat tanya tersamar dengan tujuan mengajak. Paman setuju atau tidak ia kuliah di Bandung? c. Untuk apa kita hidup bila harus terus menderita? e. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? d. 2. Bagaimana cara Bapak membangun usaha ini? II.

b. 7. 9. Kepala sekolah sedang mengikuti seminar. Kegiatan ekstrakurikuler sekolahku menarik. c.6. Sebutkan empat cara untuk mengubah pernyataan menjadi pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak atau ya atau bukan! 110 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pamannya seorang montir. d. Bapaknya mempunyai sawah yang luas. Jelaskan teknik atau cara mengajukan pertanyaan yang baik! Ubahlah pernyataan di bawah ini menjadi pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak dan ya atau bukan. Sebutkan hal-hal yang menandai kalimat konfirmasi dan klarifikasi! Buatlah dua contoh kalimat tanya yang bersifat klarifikasi! 8. Kenalannya manajer koperasi. 10. e. a.

Pada bab ini akan dipelajri kembali materi tentang membuat parafrasa secara lisan dari sumber yang dibaca maupun yang didengar.BAB 6 MEMBUAT PARAFRASA LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja Indikator - Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri Materi kalimat parafrasa telah kita pelajari di kelas X. khususnya parafrasa lisan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 111 . Tujuan pembelajaran ini agar kita makin memahami dan terlatih membuat parafrasa.

sirip yang sempurna (tidak robek atau kusut). indukan berkualitas harus memenuhi berbagai kriteria lainnya lagi. sirip tersebut akan bertekstur halus. Perut mas koki betina akan membesar dan terkesan lunak jika disentuh. Ciri ikan mas koki betina siap kawin biasanya akan terlihat pada usia sekitar 6 bulan. segeralah carikan induk jantan yang berkualitas untuk dikawinkan. Jika kita ingin menghasilkan anakan mas koki yang baik. Selain hal tersebut di atas. Tahap pertama yang paling penting dalam proses pemijahan ikan mas koki adalah pemilihan induk. Kemudian. Salah satu sentra budi daya ikan hias adalah Kota Tulungagung. dan bentuk tubuhnya langsing. panjang. bebas dari penyakit. kolam diberi ganggang air 112 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dan yang paling penting. Jika mas koki jantan. ribuan mas koki bahkan diekspor ke luar negeri. Mas Koki adalah salah satu ikan hias paling populer sejak dulu. kita harus bisa membedakan mana ikan jantan dan mana ikan betina. Tempat yang ideal untuk mengawinkan ikan mas koki adalah bak air atau kolam berukuran 1 x 4 meter persegi dan diisi air sedalam 30 cm. Selain itu. cukup melihat sirip bawah bagian depan. Jika ikan mas koki betina sudah menunjukkan ciri-ciri tersebut. Jika betina. Induk yang baik hendaknya dipilihkan dari ikan mas koki yang berumur minimal 6 bulan ( kira-kira sebesar kepalan tangan orang dewasa ) dan maksimal 10 bulan karena pada umur itu telur maupun sperma dari induk dianggap sudah matang dan ikan ini mulai menunjukkan birahinya. bagian tepinya ada gerigi kecil-kecil. pendek. kualitas induk harus benar-benar diperhatikan.Wacana Pemijahan Ikan Mas Koki Ala Tulungagung Masih Menekankan Kuantitas daripada Kualitas Siapa pun orangnya pasti sudah tidak asing lagi dengan jenis ikan ini. Selain perawatannya mudah. untuk mengetahui ciri-ciri jantan atau betina. gerak harus lincah. asalkan proses pemijahannya benar. langkah selanjutnya adalah menyiapkan tempat untuk mengawinkan. Setelah ditentukan induk yang baik. ikan ini juga lebih mudah untuk dipijahkan. ikan tersebut harus dipilih yang benar-benar siap kawin. biasanya ikan mas koki betina yang siap kawin akan selalu berenang di tepi kolam mencari tempat untuk meletakkan telurnya. Pertamatama. dan bagian tepinya rata serta memiliki bentuk tubuh yang lebih besar daripada mas koki jantan. seperti sisik harus gena. salah satu peternak ikan mas koki dari Tulungagung. Dari kota marmer ini. Menurut Sayuti. sirip tersebut akan bertekstur kasar.

anakan bisa diberikan pakan berupa cacing darah yang kecil-kecil. Dan penghobi-penghobi di Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 113 . sedangkan satu pasang induk yang baik rata-rata bisa menetaskan sampai 5. Caranya kolam ditutupi bagian atasnya karena anakan ikan mas koki sangat rentan terhadap perubahan suhu yang drastis. Anakan yang berumur 2 hari sebaiknya diberi makanan kutu air sampai berumur 9 hari. induk sudah bisa dikawinkan lagi. sepasang induk mas koki selama waktu produktif 4 bulan (antara 6 bulan sampai 10 bulan) bisa menghasilkan 30. Kalau tidak ada. Menurut Hariyanto atau dikenal Ari. sampai berumur 10 bulan. Setelah itu. Pemasaran ikan mas koki tidaklah sesulit yang dibayangkan karena pada dasarnya penggemar jenis ikan ini masih cukup banyak. Agar tetasan yang dihasilkan baik. Pada saat itu diusahakan agar kolam tidak terkena sinar matahari langsung. Setelah berumur 12 hari. Jika dihitung-hitung. sayangnya petani Tulungagung masih kurang memerhatikan kualitas ikan yang dihasilkannya. bisa digantikan dengan cacing darah. telur ikan mas koki yang baik berwarna putih kecokelatan dan berbentuk butiran kecil-kecil. induk harus diberi pakan jentik-jentik nyamuk. koki dari Tulungagung kualitas dan harga jualnya tidak bisa tinggi. Dalam waktu kurang dari 24 jam atau setelah tampak telur yang menempel pada gagang/kain kasa. Setelah 18-20 hari berikutnya. Setelah semua persyaratan tersebut terpenuhi. atau kalau tidak ada ganggang air. dan tidak memerhatikan penanganan saat panen. Dapat dihitung berapa keuntungan yang diperoleh dari budi daya ikan ini. Telur ikan mas koki menetas dalam jangka waktu kurang lebih 3 hari.” jelas Sayuti.00. indukan mas koki bisa dipindahkan ke kolam lainnya. anakan ikan mas koki sudah bisa dipasarkan. pakan untuk induk saat pengawinan juga harus diperhatikan. Tapi sangat disarankan pemberian pakan jentik-jentik nyamuk. Menurut Sayuti. calon induk bisa segera ditempatkan dalam kolam pengawinan tersebut. Akibatnya. anakan ikan mas koki sebesar batang korek api dengan panjang 1 cm (umur kurang dari 2 minggu) bisa laku sampai Rp 40. penghobi mas koki di Jakarta.per ekor. Menurut Sayuti. “ Supaya anakan yang dihasilkan bisa berkualitas baik.00-/Rp 50.untuk tempat maskoki menempelkan telur. “Mereka masih menekankan kuantitas. bisa disiasati dengan memberi kain kasa atau kelambu. Hasil anakan yang baik bisa diketahui dari telurnya.000 ekor sekali tetas.000 ekor anakan.

Parafrasa mengandung arti pengungkapan kembali suatu tuturan atau karangan menjadi bentuk lain namun tidak mengubah pengertian awal. Memparafrasakan suatu tuturan atau karangan secara lisan bisa dilakukan setelah mendengar tuturan lisan atau setelah membaca suatu naskah tulisan. Padahal harga koki impor jauh lebih mahal dibandingkan koki lokal. (1) Pengungkapan kembali suatu tuturan dari sebuah tingkatan atau macam bahasa menjadi macam yang lain tanpa mengubah pengertiannya. harus diingat parafrasa disusun dengan bahasa sendiri. Cara Membuat Parafrasa Berikut adalah hal yang perlu dilakukan untuk membuat parafrasa dari sebuah bacaan. dengan maksud untuk dapat menjelaskan makna yang tersembunyi. parafrasa adalah seperti berikut. (2) Penguraian kembali sebuah teks (karangan) dalam bentuk (susunan kata-kata) yang lain.Jakarta masih menyukai koki impor. bentuk puisi ke prosa. drama ke prosa. Hal itu lazim dilakukan oleh orang yang sudah terbiasa membuat parafrasa.” (Sumber : Majalah Ikan+Mancing. Parafrasa tampil dalam bentuk lain dari bentuk aslinya. langkah membuat parafrasa ialah dengan cara meringkasnya terlebih dahulu. Parafrasa cenderung diuraikan dengan menggunakan bahasa si pembuat parafrasa bukan diambil dari kalimat sumber aslinya apalagi membuat parafrasa secara lisan. dan sebaliknya. bukan dengan bahasa asli penulis. B. misalnya sebuah wacana asli menjadi wacana yang lebih ringkas. (1) Bacalah naskah yang akan diparafrasakan sampai selesai untuk memperoleh gambaran umum isi bacaan/tulisan. Untuk mereka yang baru dalam taraf belajar. 114 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Namun. Januari 2003) A. Pengertian Parafrasa Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Di bidang kurikulum terasa sekali kebutuhan akan pembaharuan agar sistem pendidikan dapat memenuhi tuntutan pembangunan dan kemajuan. Agar lebih jelas perhatikanlah contoh di bawah ini. Buku-buku sangat sedikit jumlahnya. organisasi dan pengelolaan pendidikan dan kebudayaan di pusat maupun di daerah belum mencerminkan kerja sama yang serasi. sedikit sekali sekolah-sekolah yang mempunyai perpustakaan. tenaga-tenaga yang bekerja di bidang pendidikan baik teknis maupun administratif sangat kurang jumlahnya. ketidak-seimbangan tingkat dan jenis pendidikan. kurangnya mutu keahlian dan fasilitas. (5) Uraikan kembali gagasan pokok menjadi paragraf yang singkat dengan bahasa sendiri. Di samping itu. Kecuali itu. Prasarana pendidikan seperti gedung dan ruang sekolah sangat tidak mencukupi. penampungan murid dan masalah putus sekolah. Jumlah anak yang tidak tertampung di sekolah jauh lebih besar daripada jumlah anak yang bersekolah. kurangnya kerja sama dan tiada sistem informasi. (3) Catatlah kalimat inti dan kata-kata kunci secara berurut. Wacana asli Masalah-masalah yang dihadapi di bidang pendidikan pada saat akan dimulainya pelaksanaan Repelita I adalah sangat berat dan mendesak. terdapat ketidakseimbangan baik di antara berbagai tingkat pendidikan vertikal maupun di antara berbagai jenis pendidikan. Banyak masalah berat yang dihadapi pada awal Repelita I: masalah kurikulum. kekurangan tenaga pendidikan. Di samping itu. Demikian pula belum ada sistem informasi pendidikan untuk keperluan perencanaan yang terarah. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 115 . alat-alat peraga ataupun laboratorium dan tempat praktik. (4) Kembangkan kalimat inti dan kata-kata kunci menjadi gagasan pokok yang sesuai dengan topik bacaan. Demikian pula jumlah anak yang putus sekolah (drop out) adalah jauh lebih besar daripada mereka yang berhasil menyelesaikan suatu tahap pendidikan. Akhirnya.(2) Bacalah naskah sekali lagi dengan memberi tanda pada bagian-bagian penting dan kata-kata kunci yang terdapat pada bacaan. Sementara itu. mutu keahlian tenaga-tenaga tersebut perlu ditingkatkan. Wacana di atas dapat diparafrasakan sebagai berikut.

(7) Jika kesulitan menguraikannya. Mengembangkan kalimat inti atau kata-kata kunci menjadi pokokpokok pikiran yang sesuai dengan tema/topik informasi sumber. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa Puisi merupakan salah satu karya sastra yang bentuknya tidak sama dengan prosa atau karangan biasa. Bacalah atau dengarkan pembacaan puisi dengan seksama. C. isi atau tema puisi biasanya tersirat. Puisi terbagi ke dalam larik-larik atau bait. Pahami isi kandungan puisi secara utuh. Jelaskan kata-kata kias atau ungkapan yang terdapat dalam puisi. (5) Sampaikan secara lisan atau dibacakan. Mencatat kalimat pokok atau inti secara urut. (b) Gunakan ungkapan yang sepadan jika terdapat ungkapan untuk membedakan dengan uraian aslinya. Memahami isi informasi secara umum. Teknik membuat parafrasa lisan adalah seperti berikut.Membuat parafrasa lisan berarti uraian tertulis yang telah dibaca atau yang telah didengar. Pada puisi banyak terdapat kata-kata yang bermakna kias atau konotasi. (d) Jika berbentuk narasi. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memparafrasakan puisi menjadi prosa ialah seperti berikut. bisa menggunakan kata ganti orang ketiga. 116 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI (1) (2) (3) (4) . Oleh karena itu. (6) Menyampaikan atau menguraikan secara lisan pokok pikiran tersebut dengan menggunakan kata atau kalimat sendiri. hal di bawah ini dapat membantu: (a) Gunakan kata-kata yang bersinonim dengan kata aslinya. Uraikan kembali isi puisi secara tertulis dalam bentuk prosa dengan menggunakan kalimat sendiri. Menulis inti atau pokok informasi dengan kalimat sendiri. (1) (2) (3) (4) (5) Membaca informasi secara cermat. (c) Ubahlah kalimat langsung menjadi tidak langsung atau kalimat aktif menjadi pasif. diungkapkan kembali secara lisan dengan kalimat sendiri dengan menerapkan teknik membuat parafrasa sama seperti di atas.

.. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 117 . menuju ke arah padang bakti. Kini di hari tuanya. miskin harta (tidak berilmu dan tidak mempunyai harta apa-apa). Akan tetapi. Ia bangkit dan mengajak generasi muda: atur barisan di hari pagi. karya Ali Hasymi mengisahkan seseorang yang menyesali masa mudanya tidak dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya. Puisi “menyesal”. apa guna kusesalkan Menyesal tua tiada berguna Hanya menambah luka sukma Kepada yang muda kuharapkan Atur barisan di hari pagi Menuju ke arah padang Bakti Puisi Baru. Ia lalai dan lengah. Ali Hasyimi Setelah kita mendengarkan pembacaan puisi tersebut.Contoh parafrasa puisi Menyesal Pagiku hilang sudah melayang Hari mudaku sudah pergi Sekarang petang datang membayang Batang usiaku sudah tinggi Aku lalai di hari pagi Beta lengah di masa muda Kini hidup meracun hati Miskin ilmu. dapat kita parafrasa sebagai berikut. ia tidak berhenti dalam sesalnya. Ia merasa tidak ada guna menyesali diri. miskin harta Ah. ia merasa miskin ilmu.

Jika dalam puisi banyak terdapat simbol. Sesekali terdapat penjelasan mengenai gerakan. Dalam naskah drama. pa! ” (makin keras menabuh meja). berhenti!” “Aaa .?” (terus memukul-mukul meja guru lagi) (bangkit lalu menarik lengan Yadi seraya membentak) “Keluar kau!” (keluar sebentar dan ketika mendengar Kurdi menabui meja lagi.. Setelah mendapatkan kesan secara umum jalan cerita dalam naskah drama.. Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita Naskah drama juga termasuk karya sastra memiliki ciri khas tersendiri..” Kurdi Rurin Kurdi : : : 118 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tokoh ditulis berjajar di sebelah kiri diikuti dengan percakapan tokoh tersebut. pikiran. (1) Pahami se ing atau latar cerita.. atau perasaan si tokoh yang ditulis di dalam kurung.D. yaitu kita harus membacanya untuk memahami jalan ceritanya secara utuh. uraikan kembali cerita drama ke bentuk prosa singkat dengan menggunakan bahasa sendiri. Memparafrasa naskah drama sama dengan puisi. Rurin dan Mini duduk di bangku deretan paling depan. Naskah drama terdiri atas uraian cerita dan dialog. Bacalah naskah drama berikut! Kudri sedang asyik memukul-mukul meja dengan irama dangdut. Rurin Kurdi Rurin Yadi : : : : (kesal) “Hentikan!” (belagak bodoh) “Ha.. ya Kur!” “Asyi iiiiiik!” (membentak lagi sambil menutup kedua telinganya) “Hei. “Ayo kita ganti irama jaipongan. namun lebih banyak unsur dialognya.. (2) Pahami dialog dan ambil simpulannya secara menyeluruh. kita harus memperhatikan unsur berikut. perilaku. lalu masuk ke kelas dan menari-nari lagi) “Enak juga menari-nari begini. (3) Pahami penjelasan tentang tokoh yang ada di dalam kurung. Yadi menarinari di depan kelas.. pada naskah drama. Mereka berdua sedang belajar.

Suasana di kelas makin riuh. Lalu. ya?” “Lho. Kur! Kita kan sedang istirahat. kok ikut marah?” “Kalian memang suka mengganggu!” “Mengganggu?” “Jangan tabuh meja itu! Kalau mau menari-nari dan tabuhtabuhan sana di depan toko atau di pasar!” “Hei. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 119 . Kur!” “Heh. pukul saja. (tidak sabar lagi.” (berhenti menabuh meja. Kurdi didorong-dorong keluar. terjadi perebutan penggaris. beraninya sama anak perempuan! Tak tau malu!” “Sudahlah. lalu mengancam) “Kalian mau keluar atau tidak!” Mini juga bangkit membantu Rurin. Yad!” (menabuh meja lagi).. (memberi semangat) “Ayo.. Bangkit mengambil penggaris.. “Kalau mereka boleh ribut. lalu berkacak pinggang menantang Rurin) “mau apa?” “Jangan pukul begitu”. oke !” (mulai menari lagi) : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : “Asy..” “Asy i i i i i i i k!” (agak terkejut) “Ooo. Sebuah pukulan mengenai punggung Kurdi.. berlagak jago ya !” (menunjuk keluar). tak usah ribut! Kita ini teman sekelas. asy.. kenapa kami tidak boleh?” “Sudahlah. rupanya kalian memang sudah bersekongkol. Yadi bersorak-sorak sambil bertepuk tangan.Yadi Kurdi Yadi Mini Kurdi Mini Kurdi Mini Kurdi Mini Rurin Yadi Kurdi Rurin Yadi Rurin Mini Yadi Mini Kurdi Rurin : “Oke.. lalu kepada Kurdi) “Mereka bermain di luar kelas tau” “Ayo. kita mulai. (setelah menatap Yadi. bukan?” “Bagus Kur! Ayoh lawan saja”. Rin! Biarkan saja! Nanti kalau sudah bosan akan diam sendiri!” “Berhenti atau tidak?” (mengancam) “Teruskan.

“Hei.. Rurin kesal dan bangkit lalu menarik lengan Yadi seraya membentak dan berkata.. “Hei. Kita ini teman sekelas. “Bagus Kur. mereka saling berebutan penggaris. “Ha?” sambil terus memukul mukul meja guru lagi. agak terkejut dan berkata kepada Kurdi dan Yadi. “Sudahlah tak usah ribut. Kurdi berkata. “Hentikan!” Namun dengan berlagak bodoh. “Kalian mau keluar atau tidak?” Mini bangkit membantu Rurin dengan mendorong-dorong Kurdi keluar. rupanya kalian sudah bersekongkol. “Lho kok ikut marah?” ”Kalian memang suka mengganggu?” Dengan suara keras. Kur!” Rurin menjawab. sebuah pukulan mengenai punggung Kurdi. “Oke-oke!” Sambil mulai menari lagi. lalu Yadi menjawab. “Oo.pa!” dan menabuh meja makin keras dan kembali menabuh meja lagi sambil mengajak Yadi. kita ganti irama Jaipongan. lalu mengancam. “Ayo.” dan terus mengajar Yadi menari. ”Keluar!” Kemudian.” Namun. Yadi bersorak-sorak 120 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . “Teruskan. Rurin tidak sabar lagi melihat kelakuan Kurdi dan Yadi. “Mau apa?” Rurin menjawab. “Mereka bermain di luar kelas.” Kurdi akhirnya berhenti menabuh meja sambil berkacak pinggang menantang Rurin dan berkata.” Mini melerai. Ia bangkit mengambil penggaris. tahu!” Kurdi mengajak Yadi menabuh meja lagi. Rurin dan Mini duduk di bangku deretan depan. bukan?” Yadi menjawab. asy. Rurin membentak lagi sambil menutup kedua tangannya sambil berteriak. Kurdi berkata. kenapa kami tidak boleh?” Mini menjawab sambil menghampiri Rurin. Rurin dengan kesal berkata. “Jangan tabuh meja itu!” “Kalau mau menari-nari sana di depan toko atau di pasar!” sambil menunjuk ke luar. ya Kur!” Kurdi membalas dengan berkata.. berlagak jago ya?” “Kalau mereka boleh ribut. Ri! Biarkan saja! Kalau sudah bosen. sedangkan Yadi sedang menari-nari di depan kelas. “Jangan pukul begitu. “Sudahlah. ya?” Kurdi membalas Mini dengan berkata. Yadi keluar sebentar dan ketika mendengar Kurdi menabuhi meja lagi. “Asyiiik. Kur! Kitakan sedang istirahat.. “asy. “Ayo.. “Asyiiik!” Mini datang.” Dengn kesal.” Yadi membalas. Mini melarang Kurdi. Mereka berdua sedang belajar. sambil berkata kepada Kurdi.” Yadi memberi semangat kepada Kurdi dengan berkata. “Berhenti atau tidak?” Yadi malah menyuruh Kurdi untuk terus menabuh meja..Parafrasanya adalah Kurdi sedang asyik menabuh-nabuh meja dengan irama dangdut. Rurin dengan nada mengancam berkata. Mini menatap Yadi dan Kurdi bergantian seraya berkata. “Heh! Beraninya sama anak perempuan! Tak tau malu. berhenti!” Kurdi membalas dengan berkata “Aa. ayo lawan saja!”.. pukul saja. Kurdi berkata. dengan berkata. “Enak juga menari-nari begini. akan diam sendiri.

Pola Proses Parafrasa diuraikan dalam bentuk proses. E. Keempat. lada. bayam. dan bumbu penyedap secukupnya. Ungkapkan kembali cerita drama dengan bahasa sendiri. jamur kancing. Pertama. 1. 3. Contoh: Pohon pisang merupakan pohon yang banyak fungsinya. aduk sampai rata jagung dan bumbu-bumbu tersebut sampai layu. dengan memerinci cara kerja. Kedua. Selain buahnya. 2. masukkan larutan maizena sedikit demi sedikit sambil diaduk-aduk kurang lebih lima menit dan sisihkan. gula pasir.sambil bertepuk tangan menambah riuh suasana kelas. Pola Penyajian Informasi Lisan Beberapa pola penyajian atau penyampaian informasi secara lisan adalah seperti berikut. daun dan batangnya dapat dimanfaatkan. Parafrasa dengan pola ini berbentuk uraian ekspositoris. masak selama kurang lebih tiga menit. Contoh: Berikut ini adalah proses pembuatan lumpia. langkah-langkah atau tahapan pelaksanaan. masukkan daun bawang dan ayam cincang. Pola Sebab Akibat Parafrasa dengan pola ini diawali dengan mengemukakan atau menggambarkan hal-hal yang menunjukkan sebab dan akhiri dengan suatu akibat. masukkan jagung manis. sedangkan batangnya dimanfaatkan untuk membuat perhiasan dalam pernikahan. yaitu dengan mengubah dialog atau percakapan para tokoh menjadi kalimat tidak langsung. Pola Contoh Parafrasa dengan pola contoh dikembangkan memerinci atau memberikan ilustrasi untuk menjelaskan ide pokoknya. tumis bawang bombai dan bawang putih sampai harum. Ketiga. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 121 . Uraian parafrasa naskah drama dapat berbentuk tidak langsung. Daun pisang dapat digunakan untuk membungkus. Terakhir.

Setelah bakmi selesai dibuat. RANGKUMAN A. Pengungkapan kembali tersebut bermaksud menjelaskan makna yang tersembunyi. B. kemudian saya masuk ke rumah. Pola Urutan/Kronologis Parafrasa pola ini pemaparannya diuraikan berdasarkan urutan waktu dan rangkaian kejadiannya. dan pedagang berlalu dari depan rumah saya. laki-laki itu menyiapkan bakmi sesuai pesanan saya. mengembangkan kalimat inti menjadi pokok pikiran. Cara Membuat Parafrasa Ada beberapa hal yang harus dilakukan dalam membuat parafrasa dari sebuah bacaan. langkah-langkahnya adalah membaca informasi secara cermat. banyak orang tidak menggunakan lagi sabun deterjen untuk mencuci pakaian. Pengertian Parafrasa Parafrasa adalah pengungkapan kembali satu tuturan bahasa ke bentuk bahasa lain tanpa mengubah pengertian. Akibatnya. mengubah kalimat langsung 122 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pedagang itu seorang laki-laki. Memudarnya warna pakaian terlihat seperti lusuh dan usang. lalu memanggilnya. sepertinya itu pedagang bakmi lewat. mencatat kalimat inti. menyampaikan pokok pikiran dalam bentuk uraian lisan dengan kalimat sendiri.” Kemudian. “Mau pesan berapa porsi?” Saya jawab “Satu porsi saja. 4. Saya pergi keluar dan membuka pintu pagar. Untuk membuat parafrasa lisan. Ia berhenti. ungkapan yang sepadan. saya memberikan uang lima ribu rupiah untuk membayar bakmi kepada pedagang keliling itu. Contoh: Saya mendengar suara kentongan.Contoh: Mencuci dengan sabun deterjen dapat memudarkan warna tekstil atau bahan pakaian. Pakaian lusuh tidak layak untuk dipakai. Dia bertanya. Gunakan sinonim. Parafrasa pada pola urutan/kronologis bersifat narasi.

mengubah kalimat aktif menjadi kalimat tidak aktif. 3. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 123 . Ungkapkan secara lisan parafrasa tersebut. Sampaikan secara lisan atau dibacakan. 5. C. pola sebab akibat. Uraikan kembali isi puisi secara tertulis dalam bentuk prosa dengan menggunakan kalimat sendiri. dan pola urutan/kronologis. kerjakanlah tugas berikut: 1.menjadi kalimat tidak langsung. 2. Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita Jika dalam puisi banyak terdapat simbol. 2. 3. Pahami penjelasan tentang tokoh yang ada di dalam kurung. 3. 4. Pola Penyajian Informasi Lisan Penyajian atau penyampaian informasi secara lisan dapat menggunakan pola contoh. Pahami dialog dan ambil simpulannya secara menyeluruh. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memparafrasakan puisi menjadi prosa. Pahami se ing atau latar cerita. pada naskah drama kita harus memperhatikan unsur berikut : 1. TUGAS MANDIRI : Agar lebih memahami dan terlatih membuat parafrasa. D. 2. Bacalah atau dengarkan pembacaan puisi dengan seksama. pola proses. E. Bacalah bacaan di awal bab ini dengan cermat! Buatlah parafrasanya sesuai dengan langkah-langkah membuat parafrasa. ialah : 1. Pahami isi kandungan puisi secara utuh. Jelaskan kata-kata kias atau ungkapan yang terdapat dalam puisi. serta menggunakan kata ganti orang ketiga untuk narasi jika kesulitan menguraikan.

3. Dengarkan dengan saksama! Buatlah parafrasa bacaan yang didengarkan tersebut. gubahan Usai mendengarkan siaran. ringkasan e. lalu sampaikan secara lisan. 3. himbauan e. b. Ia benar-benar sudah tidak waras lagi. Mintalah teman mengomentarinya. Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat pada awal bab ini. masukan b. ikhtisar b. 2.TUGAS KELOMPOK 1. tanggapan 2. d. Lakukan secara bergantian! UJI KOMPETENSI I. rangkuman c. c. Pengungkapan kembali suatu tuntunan atau karangan menjadi bentuk lain yang dilakukan bukan oleh penulisnya diistilahkan dengan a. pengkajian e. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Rombongan kesenian itu sudah datang sejak tadi malam. Surat itu dimasukkan ke dalam bus surat. e. Kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi ialah a. silakan menyampaikan respons-respons bermakna a. umpan balik d. Buku itu jatuh dari meja tulis karena disentuh Anti. parafrasa d. Pelayan toko itu kebanyakan masih gadis. 124 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Sinonim kata amanat adalah a. d. Parafrasa puisi yaitu a. perubahan puisi menjadi prosa b. 7. paragraf menjadi kalimat.4. perubahan teks menjadi puisi Sebuah cerpen mengandung amanat tertentu. ide tokoh e. tidak goyah d. dan kalimat menjadi kata. mantap Di bawah ini adalah cara membuat parafrasa tulis. 6. 125 . perintah e. Ringkaslah naskah dengan cara memadatkan sub-bab menjadi paragraf. Bacalah naskah yang akan diparafrasa sampai selesai. b. pesan d. c. topik c. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. kesan b. perubahan prosa menjadi drama c. Parafrasakan naskah sesuai dengan bahasa aslinya. kecuali a. tetap e. tangguh c. pasif Kita menghendaki pemerintah yang stabil dan berwibawa. perubahan teks menjadi cerpen e. Kata stabil pada kalimat di atas dapat diganti dengan kata a. tak langsung c. Baca naskah asli sekali lagi dengan memberi tanda pada bagianbagian penting. Parafrasakan naskah dengan memadatkan ringkasan yang dibuat dengan bahasa sendiri. e. sudut pandang Teks drama biasanya menggunakan bentuk kalimat a. langsung b. kokoh b. berita d. perubahan teks menjadi ikhtisar d. 8.

dijual dengan perjanjian yang ditandatangani kedua belah pihak 13. Jika kereta berhenti di dekat bandara. Jika kereta api dapat berhenti di dekat bandara. 10. perbandingan b. Pola perjanjian yang mendahulukan fakta-fakta sebagai suatu sebab kemudian diikuti akibat-akibat dikenal dengan pola a. Rumah itu dijual di bawah tangan. c. kongsi dagang ilegal c. Makna kata kolusi adalah a. proses c. e. Kemungkinan parafrasa yang muncul adalah a. Penumpang pesawat terbang akan sangat tidak diuntungkan. Makna ungkapan di bawah tangan adalah a. kronologis d. menyelewengkan anggaran pembangunan 11. Sebagai bangsa yang berjiwa besar. Jika kereta tersebut berhenti dekat bandara. pandangan gelap b. sebab akibat e akibat sebab 12. dijual di muka umum b. penumpang pesawat tidak nyaman. dijual tanpa perantara e. Dibangunnya stasiun dekat bandara akan menguntungkan penumpang kereta api. d. dijual dengan harga murah d. akibat sebab 126 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Baik penumpang pesawat maupun kereta api sama-sama untung. kita menghindarkan segala kolusi. kerja sama yang saling menguntungkan d. b. dijual dengan angsuran c. penumpang pesawat sangat diuntungkan. Penumpang pesawat terbang akan sangat diuntungkan jika kereta tersebut berhenti di dekat bandara. kerja sama yang tersembunyi untuk maksud yang tidak terpuji e. Pola perjanjian parafrasa yang penerapannya diuraikan berdasarkan urutan waktu dan kejadiannya disebut a.9.

b. c. d. e.

sebab akibat contoh proses kronologis

14. Mulanya hewan ini lahir berwarna merah. Beberapa hari kemudian tubuh kecil sebesar sepertiga jari kelingking itu mulai merona warna kulit aman. Bulu-bulu halus menghiasi tubuhnya. Setelah seminggu makin jelas bulu hitam di tubuhnya. Pada usia dua minggu sempurnalah tubuhnya dengan sepasang matanya yang hitam mulai terbuka. Hewan ini disebut hamster. Wacana di atas dihadirkan dengan pola a. proses b. sebab akibat c. contoh d. kronologis e. akibat sebab 15. Pola penyajian parafrasa yang menekankan urian pada langkahlangkah kerja disebut a. contoh b. sebab akibat d. proses d. kronologis e. analogi 16. Parafrasa dengan pola mengembangkan rincian atau ilustrasi untuk menjelaskan ide pokoknya disebut pola a. contoh b. proses c. sebab akibat d. urutan e. perbandingan 17. Kepandaian merupakan talenta yang sebaiknya didukung oleh fasilitas yang memadai. Makna kata talenta dan fasilitas adalah a. bakat sarana b. kebiasaan, jaminan c. sifat perlengkapan
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

127

d. e.

kekayaan, penunjang pembawaan, kepandaian

18. Penggunaan idiom dalam kalimat di bawah ini benar, kecuali a. Ia jatuh hati pada dara jelita anak Pak Lurah. b. Tabiatnya yang kurang baik sudah mendarah daging. c. Kami berusaha menyelesaikan persoalan itu dengan kepala dingin. d. Ia lepas tangan dalam persoalan itu. e. Kabar burung itu belum tentu kebenarannya. 19. Parafrasa yang disampaikan secara lisan dapat menggunakan pola penyajian di bawah ini, kecuali a. sebab akibat d. proses b. kronologis e. perbandingan c. contoh 20. Di bawah ini adalah cara meringkas naskah bila membuat parafrasa tulis, kecuali a. padatkan subbab menjadi paragraf b. hilangkan bagian-bagian yang tidak penting c. padatkan paragraf menjadi kalimat d. padatkan kalimat menjadi kata-kata e. satukan bagian penting dan yang tidak penting II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar!

Jelaskan pengertian parafrasa! Jelaskan cara membuat parafrasa! Jelaskan cara membuat parafrasa lisan! Hal apa saja yang dapat diparafrasa! Carilah sebuah puisi, kemudian buatlah parafrasa puisi tersebut! Temukan dialog berupa drama, kemudian buatlah parafrasa dari dialog drama tersebut! 7. Carilah sebuah wacana, kemudian parafrasa wacana tersebut! 8. Jelaskan cara meringkas naskah bila membuat parafrasa tulis! 9. Jelaskan pendapatmu mengapa bila membuat parafrasa tulis, naskah yang akan diparafrasa harus dibaca sampai selesai! 10. Hal apa sajakah yang dapat digunakan untuk membantu memudahkan parafrasa sebuah wacana? 128
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

BAB 7 MENERAPKAN POLA GILIR DALAM BERKOMUNIKASI

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

Indikator

-

Berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan dengan santun Memanfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif

Ada banyak hal yang perlu dipahami oleh seseorang dalam berkomunikasi. Selain cakap memilih kata dan menyusun kalimat yang baik, dalam berkomunikasi, seseorang juga harus mempertimbangkan penggunaan bahasa secara santun. Di samping itu, ia juga harus memahami pola gilir dan dapat menerapkannya jika ingin komunikasi berjalan lancar. Pada bab ini, kita akan mempelajari berkomunikasi yang baik dengan bahasa yang santun serta memahami pola gilir dalam berkomunikasi dan penerapannya. Akhir pelajaran diharapkan kita sudah dapat memahami pola gilir dalam berkomunikasi dan dapat menerapkannya saat berkomunikasi.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

129

Wacana Gebyar Busana Daerah Sesuai Pakem
Padu padan lintas kepulauan. Tema besar inilah yang diusung Himpunan Ratna Busana (HRB) ketika mengadakan pergelaran busana di Jakarta. Tema tersebut menyimpan makna tersendiri. Para perancang seperti Carmanita, Chossy Latu, Denny Wirawan, Ghea Panggabean, Oscar Lawalata, Reshna Sapto, Samuel Wa imewa, Susi Lucon diminta menghadirkan kreasi pada sejumlah busana tradisional seperti busana Aceh, baju kurung, baju bodo, kebaya panjang, dan kebaya tradisional Jawa. Namun, ada pakem yang tak boleh dilanggar. Pakem-pakem itu di antaranya adalah para perancang harus mempertahankan siluet yang sama dengan aslinya. Selain itu, perancang pun tidak boleh mengadopsi detail rancangan yang berasal dari luar Indonesia. “Seperti detail lengan, tidak boleh meniru model kimono dari Jepang,” ujar Ratna Maida Ning, penasehat HRB. Perubahan sedikit boleh dilakukan oleh para perancang, tukas Ratna, tetapi tidak boleh menggantikan siluet baju itu sendiri. Misalnya, perubahan bentuk lengan yang tidak meninggalkan kaidah berbusana sesuai asalnya tetap diperbolehkan. Hasilnya? “Ini benar-benar hasil desain saya yang keluar dari desain populer yang sedang digemari saat ini,” papar Chossy Latu. Namun, Chossy mengatakan bahwa busana yang ditampilkan dengan jalan memadu padankan kekayaan busana Indonesia ini bisa menjadi alternatif bagi siapa pun yang ingin tampil dengan busana daerah. Untuk memenuhi paket tersebut, Chossy melakukan alternatif modifikasi busana pada warna. Pada salah satu rancangannya, Chossy padu padan baju bodo dengan selendang padang. Ketika menyelaraskan, Chossy tidak hanya mempertimbangkan warna. Siluet baju bodo yang aslinya sangat longgar, ia buat lebih ramping. Hal ini, ungkap dia, agar busana yang terpadu padan bisa selaras dan enak dilihat dan juga dikenakan oleh pemakainya. Berbagai modifikasi bentuk lengan serta tambahan detail payet juga dilakukan oleh para perancang. Selain modifikasi baju bodo yang tampil ramping, ada pula yang membuat dengan model jahitan bawah yang lebih bervolume. 130
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Berbagai kain asli Indonesia turut tampil seperti kain tenun Bali, tenun Sulawesi Selatan, kain tenun Lampung, batik Palembang, dan tenun ikat Ende Flores hadir dalam padu padan ini. Tak ketinggalan kain batik rancangan dari Keraton Solo tampil dalam pergelaran ini di antaranya motif parang karya KPH Sawonggaling, koleksi batik antik HRB. Padu padan tersebut juga diperindah balutan selendang dari beberapa pulau yang ada di Indonesia, seperti selendang berbahan kain songket tiga negeri dari Palembang, selendang jepri yang biasa digunakan masyarakat Jambi, Palembang, dan Padang, serta selendang lokcan yang juga berasal dari Pulau Sumatra. Uniknya, konsep padu padan ini juga berlaku pada paduan busana dua potong plus selendang yang berasal dari tiga pulau yang berbeda. Meski belum pernah dipopulerkan sebelumnya dan masih terasa asing, HRB berharap pergelaran ini bisa memperkenalkan budaya dan melestarikan tanpa harus jauh meninggalkan pakem.
(Sumber : Republika, 10 Juni 2007)

A. Menggunakan Kata, Bentukan kata, serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi
Dalam berkomunikasi yang baik seseorang dituntut untuk mempertimbangkan situasi berbicara. Pertimbangan ini memunculkan bentuk ragam berbahasa. Situasi resmi tentu berbeda dengan situasi tidak resmi. Pembicaraan pada situasi resmi cenderung menggunakan kata, bentukan kata, serta ungkapan yang baku. Berbeda dengan ragam tidak resmi yang digunakan saat santai, saat bergaul, dan dalam suasana akrab (konsultatif) tidaklah harus menggunakan bentukan kata dan susunan kalimat yang baku. Perhatikan contoh berikut! 1. 2. 3. Terima kasih saya ucapkan atas kehadiran Bapak dan Ibu sekalian di tempat ini dalam rangka memenuhi undangan kami Makasih, ya, atas kedatangan kamu semua pada perayaan hari ulang tahunku! Thanks berat, ye! Akhirnya, lu pada dateng juga ke sini tuk menuhin undangan gue.
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

131

bagaimanapun keadaan lawan bicara tetap kita hormati dan hargai. Selain kurang pantas. kata-kata kasar juga menyinggung perasaan orang lain. Untuk mencapai komunikasi yang efektif proses penyampaian dan etika berbahasa yang santun tetap harus diperhatikan. Kata-kata kasar sebaiknya dihindari. Kalimat nomor satu digunakan dalam situasi resmi. sedangkan kalimat kedua dan ketiga dalam bentuk situasi umum atau akrab. Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi Pemahaman terhadap pola gilir sangat penting dalam keberhasilan berkomunikasi. dalam situasi komunikasi yang terdiri atas dua atau lebih orang. 132 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Peka terhadap kesempatan Dalam kegiatan berkomunikasi secara lisan. Komunikasi harus berjalan dua arah (ada yang mendengarkan dan ada yang berbicara). Dengan adanya pola gilir diharapkan komunikasi akan seimbang dan berjalan lancar karena adanya proses pergantian bicara sesuai topik pembicaraan atau sesuai keperluan. sering terjadi dominasi satu pihak saat bicara terhadap pihak lain. Dalam kegiatan berkomunikasi. bentukan kata maupun susunan gramatikal kalimatnya. yang terpenting adalah bisa menciptakan komunikasi yang efektif dan lancar. Kita harus sadar dan mengetahui kapan saatnya kita bicara dan kapan saatnya kita diam untuk mendengarkan sehingga proses komunikasi berlangsung lancar dan nyaman. Menghargai mitra bicara. Beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi antara lain seperti berikut 1. Pada situasi santai atau akrab. Di samping itu. seseorang lebih bebas memilih kata dan bentukannya daripada saat situasi resmi atau formal. baik pada tataran pilihan kata. sikap saling menghargai dan menerapkan pola gilir dengan memberikan kesempatan berbicara akan menciptakan kelancaran serta suasana yang lebih nyaman. Berkomunikasi dalam kondisi dan situasi apa pun.Kalimat nomor satu sangat berbeda dengan nomor dua dan tiga. kita tidak boleh meremehkan lawan bicara. . B.

dan di dunia kerja. di pasar. Sadar akan relevansi pembicaraan. bertugas merencanakan dan memperBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 133 . seperti di rumah tangga. C. Komunikasi berjalan dengan lancar dan mencapai tujuan jika pembicaraan sesuai dengan permasalahan sehingga tercipta komunikasi yang efektif dan lancar. di arisan. di sekolah. Memilih kata yang tepat Memilih dan menggunakan kata bentukan kata dan ungkapan yang santun sesuai dengan situasi komunikasi. Untuk dapat memahami pola gilir berkomunikasi dalam satu diskusi. kurang pantas yang dapat menyinggung perasaan pihak yang diajak bicara. a. Penerapan Pola Gilir dalam Diskusi Diskusi adalah bentuk kegiatan berbicara dalam rangka membahas sesuatu masalah secara teratur dan terarah. pemecahan masalah. Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi Menerapkan pola gilir komunikasi dapat terjadi pada situasi-situasi berikut. (3) Film atau sinetron (4) Naskah drama dan pementasan drama Berikut beberapa contoh penerapan pola gilir dalam berkomunikasi. antara lain sebagai berikut. (1) Suasana kehidupan sehari-hari. dan sanggar. Unsur-Unsur Diskusi Unsur-unsur yang terlibat dalam diskusi. adalah sebgai berikut. membuat keputusan. 4. kita harus memahami lebih dahulu hal-hal yang berkaitan dengan diskusi. atau simpulan. Berkomunikasi dalam kondisi dan situasi apa pun tetap memperhatikan etika berbahasa yang santun hindari kata-kata kasar. Diskusi bertujuan mencari jalan keluar. kegiatan pramuka. demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. di kantor . (1) Pemimpin/Moderator.3. seperti di sekolah dan di kampus. Hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan diskusi. (2) Diskusi kelompok. 1.

(3) Seminar. tidak menyinggung peserta. (1) Diskusi kelompok. dan bersikap objektif dalam meninjau suatu persoalan. Jenis-jenis diskusi Berdasarkan ruang lingkupnya. masalah-masalah yang dilakukan peserta. adalah pertemuan dengan beberapa pembicara yang mengemukakan pidato singkat tentang topik tertentu atau tentang beberapa aspek dari topik yang sama. bertugas menyampaikan pembahasan dengan sistematis. (4) Peserta diskusi. (5) Kongres. bertugas menanggapi. bertugas mencatat jalannya diskusi. memberi masukan.siapkan dengan teliti topik diskusi. Khalayak diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan pendapat. mengatur jalannya diskusi. adalah jenis diskusi yang biasa dilakukan di dalam kelas untuk membahas suatu masalah. terbuka. (2) Sekretaris. diskusi dibedakan seperti berikut. (2) Diskusi panel. dan lain-lain. 134 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . serta menutup diskusi. (6) Konferensi adalah rapat atau pertemuan untuk berunding atau bertukar pendapat mengenai suatu masalah yang dihadapi bersama. membuka diskusi. adalah diskusi yang dilakukan oleh sekelompok orang (yang disebut panel) yang membahas suatu topik yang menjadi perhatian umum di hadapan khalayak/pendengar. (7) Lokakarya adalah pertemuan antara para ahli atau pakar untuk membahas masalah praktis atau yang bersangkutan dengan pelaksanaan di bidang keahliannya. (3) Penyaji/pemakalah/pemrasaran. (8) Sarasehan adalah pertemuan yang diselenggarakan untuk mendengarkan pendapat para ahli mengenai suatu masalah dalam bidang tertentu. adalah pertemuan wakil organisasi untuk mendiskusikan dan mengambil keputuan mengenai pelbagai masalah. saran maupun jawaban penyaji dari awal sampai akhir. mudah dipahami.penonton. b. adalah pertemuan untuk membahas suatu masalah di bawah pimpinan ahli (misalnya guru besar atau pakar) (4) Simposium.

notulis Saudara .. Tahap Pelaksanaan Ada empat tahap yang harus dilalui dalam pelaksanaan diskusi.. Dalam diskusi kali ini. Membagikan tugas kepada para calon pembicara atau penyaji jika pembicara lebih dari satu.c. Pelaksanaan diskusi Pemimpin diskusi mempersilakan para pembicara menyampaikan pandangannya. yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan atau penampilan. bentuk diskusi cukup bersifat umum dan sederhana. 2.. Susunan tempat duduk dalam diskusi dapat dilihat pada skema berikut. b. Teknik dan Tahapan dalam diskusi Teknik diskusi berkaitan dengan bentuk dan jenis diskusi. a) Pembukaan Pimpinan diskusi mengemukakan pokok masalah yang akan disampaikan dan memperkenalkan calon pembicara.. 3.. Selanjutnya sanggahan atau dukungan dari pembicara disampaikan sesuai dengan aturan yang telah disepakati. Untuk tatanan sekolah.. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2) b) 135 . kita akan membicarakan . 1) Tahapan Persiapan a. Saya perkenalkan pembicara dalam diskusi ini ialah Saudara . X S S S S S S S S S MEJA S S S S S S S S S S S MEJA X S S S S S S S S S S S MEJA X S S S S Keterangan gambar X S → Pimpinan Diskusi → Peserta Diskusi Ada dua tahap dalam pelaksanaan diskusi. Contoh ucapan moderator: 1... Marilah kita buka diskusi ini dengan membaca/berdoa .... Tahap persiapan dilaksanakan dengan tujuan memperoleh kesepakatan mengenai hal yang akan dibicarakan.

menyajikan makalahnya. Naskah drama adalah cerita yang ditulis dalam bentuk dialog disertai gerak-gerik dan tingkah laku para tokoh dalam drama. tentang .. Untuk mementaskan sebuah drama. Penerapan Pola Gilir dalam Pementasan Drama Naskah drama dipersiapkan sebelum drama diperankan atau dipentaskan.. Terima kasih atas kesempatan yang diberikan moderator kepada saya untuk . 2. Terima kasih atas tanggapan Saudara .. dan jawaban saya sebagai berikut .. Contoh ucapan penyaji: 1. Acara tanya jawab Pemimpin diskusi mempersilakan para pendengar/peserta mengajukan pertanyaan kepada pembicara dipandu oleh pemimpin diskusi. Saya mohon kepada pembicara pertama untuk menjelaskan .. Saya persilahkan Sdr ..... Contoh ucapan moderator: 1.... pembicara/penyaji.. Penyaji silahkan memberikan jawaban atau tanggapan balik (peserta yang mengacungkan jari lebih dahulu yang diberikan kesempatan pertama dan bergilir selanjutnya) Contoh ucapan peserta : 1.. 3. Tadi saudara pembicara menjelaskan . .... seorang pemain harus memahami isi 136 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Penanya pertama silakan . pendapat atau tanggapannya.c) Contoh ucapan moderator: 1. Terima kasih atas pertanyaan Saudara ..... Contoh Ucapan penyaji : 1. Pertanyaan saya yaitu . kedudukan pelaku sangat penting.. d) Penutup Pembacaan simpulan pembahasan diskusi yang telah berlangsung oleh pemimpin diskusi.... Dalam sebuah drama. menurut pendapat saya . 2. 4. demikian usulan dari saya. 3. 2. Saya beri kesempatan 3 orang peserta mengajukan pertanyaan.. 2...... Terima kasih atas kesempatan yang diberikan moderator....

hentikan sebentar tangismu! 03. Ayolah Fani. Mereka terus menangis secara memilukan. Teknik Berdialog Agar penonton menangkap jalan cerita drama. menanggapi. Intonasi Intonasi ialah lagu atau irama dalam mengucapkan kalimat. Meskipun unsur spontan (improvisasi) ada dalam dialog drama. dengan suara yang enak didengar. para pelaku harus menyampaikan dialog dengan jelas. c. dengan komposisi yang sedap dipandang. Mimik Mimik merupakan perubahan raut muka. dan tekanan nada menaik atau menurun. siapa tahu aku dapat membantu. Dalam dialog. b.drama termasuk proses dialog. a. mengapa menangis? Mengapa? Katankanlah. Gina. Fani dan Gina tidak menggubris Hana. Beberapa hal yang harus diperhatikan jika memerankan tokoh dalam drama adalah seperti berikut. apa yang terjadi? Ayolah Gina. Tuhan! Duka macam apakah yang Kaubebankan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 137 . merespons tokoh lainnya. namun tokoh yang berimprovisasi tetap harus memerhatikan dengan cermat saat melakukan improvisasi dialog agar tidak bertabrakan dengan perkataan tokoh lain. 02. Contoh naskah drama: TANGIS : Menggambarkan sebuah taman atau halaman. telah diatur penggiliran pembicaraan diantara para tokoh. ucapan harus wajar. Setiap tokoh telah diatur kapan saat menjawab. mengerutkan dahi ketika sedang berpikir. tempo. Hana : ”Ya. Hana : (muncul dan tertegun. atau menegang saat marah. misalnya tersenyum karena senang. mendekati kedua temannya) ”Ada apa ini? Fani. Fani dan Gina sedang menangis. 04. Ada tekanan keras atau lembut dalam ucapan. Pentas 01. tidak dibuat-buat.

membacanya. saling bertatapan. Ia termangu beberapa saat. aku yang akan menghadapinya! (mencari batu untuk senjata) Tenanglah kalian. mereka harus diberi pelajaran agar tahu benar-benar bahwa kita bukanlah barang mainan. Gina. Namun apa pun persoalannya. Ayolah. ini akan kuanggap sebagai penghinaan yang tidak termaa an. heran melihat situasi itu. Kita mengakui bahwa kita memang makhluk lemah (mulai menangis). hentikan tangisan kalian. cacing pun mengeliat jika diinjak. Jati 11. geleng-geleng kepala. itu tidak berarti bahwa kita dapat mereka hina secara semena-mena. Diamatinya temantemannya satu per satu sambil tersenyum-senyum). dan oleh karena itu pula. Tidak ada apa-apa!” : ”Enak saja! Senang. mereka menganggu lagi? Gila! Mereka memang terlalu! Sudahlah. dan sekaligus akan mengancam kelangsungan persahabatan kita!” 05. akan kucari mereka dengan batubatu di tanganku! (beranjak pergi). sementara kalian berdua menikmati indahnya tangisan dengan enaknya. tidaklah wajar membiarkan seorang sahabat kebingungan semacam ini. Tetapi. Inu : (muncul tergopoh-gopoh)” Ada apa? Ada apa ini. dapat membuat orang lain menangis? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 08. lalu Gina memberikan selembar kertas kepada Hana. : (muncul. Jati. Inu 10. sudahlah! Kita memang wanita sejati.kepada kedua temanku ini? Dan apa yang harus kulakukan bila aku tidak tahu sama sekali persoalannya semacam ini? Fani. kemudian geleng-geleng kepala dan tertawa sendiri. Mereka menghentikan tangis. Fani dan Gina tertegun sejenak mendengar kata-kata Hana. bengong sesaat. Keduanya meneruskan tangisan mereka. kemudian marah kepada Inu) ”Inu! Kauapakan mereka? : ”Tenang. : (menerima kertas itu. Jati 138 . Inu 12. kita juga berhak istimewa untuk menangis. Hana membaca tulisan pada kertas itu. Tetapi jangan puas. ya. dan tak punya daya. (Menangis) Baiklah. Hana : (menahan Inu seraya memberikan selembar kertas) 09. bodoh. tanpa ada seorang pun yang berani meragukan. 07. Kalau tidak. apa lagi kita. (sambil menangis) berapa kali mereka melakukannya? Huh. manusia! Mungkin kini mereka akan gentar pada tekad perlawanan kita. 06. miskin. kemudian ikut menangis pula.

Inu 18. Inu 20 Jati : ”Hai. Inu?” : ”Jati.Rumadi) Pola gilir juga dapat dilakukan dalam membawakan acara.13. ya!? Trim’s!” Gila! Sudah! Selesai! Hentikan latihan gila-gilaan ini!” 21. kemudian tertegun ketika membacanya) ”Maaf. berjudul tangis oleh A. sementara Jati salah tingkah. Jati ! Nih. bukan aku penyebabnya. biasanya dipandu oleh dua orang MC atau pembawa acara. Jati 19. Untuk acara hiburan yang cukup banyak dan panjang. Inu 16. Dalam memberikan pengantar atau komentar. Jati! Sabar. jangan nganggu. mereka jelas nampak menderita!” : (tertawa) ”Tampak menderita tidak sama dengan nyata menderita!” : ”Gila! Tidak kusangka! Aku kini tahu mutu pribadimu yang sesungguhnya. Jati 17. apakah setiap tangis itu duka?” : ”Tetapi.” (memberikan selembar kertas). Jati 15. Semua tertawa terbahak-bahak. Inu 14. Jati!” (tertawa) : ”Kamu mampu tertawa sementara ketiga sahabatmu menangis duka. dapat diterapkan pola gilir agar tak terjadi saling ingin bicara dan mendominasi. (dikutip dari Buku Kumpulan drama Remaja. : (dengan segan menerima. kami sedang latihan akting menangis. coba baca. Inu!” : ”Ampun. Di mana perasaanmu. Kedua pembawa acara tersebut saling bergantian berbicara mengantarkan setiap acara yang akan dipertunjukkan dan mengomentarinya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 139 .

saat bergaul. Bentukan kata. Diskusi kelompok. Menggunakan Kata. serta ungkapan yang baku.RANGKUMAN A. Situasi resmi tentu berbeda dengan situasi tidak resmi. serta memilih dan menggunakan kata bentukan kata dan ungkapan yang santun sesuai dengan situasi komunikasi. 4. 2. Film atau Sinetron. peka terhadap kesempatan. bentukan kata. sadar akan relevansi pembicaraan. 3. dan dalam suasana akrab (konsultatif) tidaklah harus menggunakan bentukan kata dan susunan kalimat yang baku. 140 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pertimbangan ini memunculkan bentuk ragam berbahasa. C. Untuk mencapai komunikasi yang efektif proses penyampaian dan etika berbahasa yang santun tetap harus diperhatikan. Berbeda dengan ragam tidak resmi yang digunakan saat santai. Naskah drama dan pementasan drama. demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. Pembicaraan pada situasi resmi cenderung menggunakan kata. Suasana kehidupan sehari-hari. serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi Dalam berkomunikasi yang baik seseorang dituntut untuk mempertimbangkan situasi berbicara. Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi Beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi ialah menghargai mitra bicara. B. Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi Menerapkan pola gilir komunikasi dapat terjadi pada: 1.

kecuali a. menggunakan kata. UJI KOMPETENSI I. peka terhadap kesempatan c. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi tertera di bawah ini. bahasa harus jelas dan terperinci e. bentuk kata. Lakonkanlah naskah drama tersebut dengan penghayatan dan penerapan pola gilir yang tepat! Buatlah da ar acara dengan pengantar dan komentar di setiap acara. kemudian 2 orang anggota kelompok menjadi pembawa acara yang membacakan acara dengan menerapkan pola gilir yang tepat. percakapan yang terjadi harus berjalan dua arah b. pembicaraan yang mengarah pada diskusi kelompok Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dapat terjadi pada peristiwa berikut. 3. film dan sinetron Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. suasana kehidupan sehari-hari b. 2. percakapan antara tiga orang saja e. pembicaraan yang terjadi antara dua sahabat karib d. percakapan tentang suatu topik secara mendalam c. 141 . Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4–5 orang. menghargai mitra bicara b. 1. dan ungkapan santun sesuai komunikasi Pola gilir dalam berkomunikasi adalah a. tetapkanlah masing-masing anggota menjadi pemeran tokoh drama berjudul “Tangis” di atas. Kemudian. kecuali a.TUGAS KELOMPOK 1. sadar akan relevansi pembicaraan d.

menambah. saya sama sekali tidak mengerti apa yang disampaikan penyaji d. menguasai masalah yang disajikan b. dari tadi saya ingin menanggapi karena saya belum paham e.c. menyusun kesimpulan diskusi dan mengumumkan hasilnya e. lokakarya e. mematuhi dan menjalankan peraturan diskusi c. 6. dan memperbaiki ide. 4. berbicara dengan jelas dan objektif c. 8. d. serta pendapat penyaji disebut a penyaji 142 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. rapat d. berbicara tetap pada temanya e. simposium b. . menyajikan makalah bila diminta pendengar d. e. mengatur proses diskusi b. saya menemukan beberapa hal yang kiranya dapat dipertimbangkan Di bawah ini merupakan jenis-jenis diskusi. membela penyaji yang pendapatnya disanggah d. kecuali a. gagasan. membatasi waktu bicara Perbuatan yang harus dihindari oleh pemandu diskusi pada waktu berlangsungnya diskusi adalah a. rasanya janggal bila penyaji berpendapat seperti apa yang disampaikan tadi c. saya tidak setuju dengan ide yang dikemukakan b. pementasan di dunia kerja monolog Berikut ini adalah langkah-langkah yang harus diperhatikan oleh seorang penyaji dalam diskusi. seminar c. menguasai pokok-pokok masalah yang didiskusikan Kalimat yang sopan untuk menyanggah pendapat dalam diskusi adalah a. diskusi panel Orang yang bertugas menanggapi. kecuali a. 7.

b. melaksanakan sikap demokrasi c. makalah yang dibahas c. mengembangkan latihan berpikir d. Yang tidak memerlukan penggunaan bahasa resmi adalah pada suasana di bawah ini a. d. d. Pertemuan wakil suatu organisasi untuk membahas masalah tertentu disebut a. notulis b. penyelenggara 12. ada tidaknya pendengar e. diskusi b. ruang praktik dokter 13. keresmian pidato Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 143 . peserta diskusi moderator ketua diskusi wakil ketua Yang bukan merupakan manfaat diskusi a. sidang c. forum ilmiah e. b. peserta e. e. pidato kenegaraan d. 9. d. menguji sikap toleransi b. waktu yang disediakan d. peserta yang hadir b. menghargai pendapat orang lain 10. mengembangkan kebebasan pribadi e. Yang berhak menyimpulkan hasil diskusi adalah a. Perbedaan pokok antara diskusi panel dan simposium terletak pada a. c. e. moderator c. penyaji d. konferensi lokakarya kongres simposium sarasehan 11.

Saudara Andi. Berikut ini adalah tugas seorang pemrasaran dalam diskusi. menjawab pertanyaan dengan singkat dan tepat 15. Saya rasa pendapat Saudara mustahil untuk dilaksanakan. cara penyampaian c. sering bertanya e. d. Saudara seharusnya memikirkan terlebih dahulu apa yang akan Saudara katakan. 18. Jangan-jangan mereka tidak sampai ke puncak gunung itu. Kenapa Yayuk Basuki tidak diikutsertakan pada kejuaraan ini? c. c. tangkas d. berani mengemukakan pendapat 16. agresif c. menaati waktu yang diberikan b. penerapan pola gilir d. b. Saudara sungguh tidak logis. mempresentasikan makalah e. Semoga usul saya ini mendapat dukungan dari peserta lain. b.14. Dalam berdiskusi kita harus terlibat aktif artinya a. Mari kita menghadapi masa depan kita dengan optimis. Kalimat di bawah ini yang paling santun untuk menyanggah pendapat seseorang ketika berdiskusi adalah a. membuat makalah c. saling menghargai b. e. panjang waktu pembicaraan e. bahasa santun penutur 144 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . saya tidak setuju dengan pendapat Saudara karena kurang didukung fakta dan data yang logis. Bukan hal yang menentukan keefektifan sebuah proses komunikasi adalah a. Saya kurang setuju dengan usul Saudara. Kalimat yang hanya dapat dipergunakan dalam ragam tak resmi adalah a. cepat tanggap b. 17. Saya menolak pendapat Saudara. d. mengarahkan dan mengatur jalannya diskusi d. e. kecuali a.

mengembangkan pendapat lain yang mendukung c. 6. penolakan c. menjelaskan secara terperinci usul tersebut b. Kemudian. memberikan fakta-fakta secara umum e. Jadi pendapat Saudara tidak relevan dengan masalah yang kita bicarakan. kecuali a. 5. perankan drama tersebut dengan menerapkan pola gilir! 10. menjawab pertanyaan penyanggah d. 3. 8. menyangkal secara halus terhadap usul itu 20. setuju d. Maaf yang kita diskusikan sekarang adalah masalah program kerja. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Buatlah contoh susunan tempat duduk dalam diskusi dalam bentuk skema! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 145 . isi diskusi II. Penggalan diskusi tadi berisi a. Di bawah ini termasuk beberapa cara menyetujui usul diskusi. 7. tawar-menawar b. 9. 2. pendapat yang tidak relevan e.19. 4. Jelaskan pendapatmu mengapa pemahaman konsep pola gilir sangat penting dalam keberhasilan komunikasi! Jelaskan apa yang dimaksud pola gilir dalam berkomunikasi! Jelaskan beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam komunikasi! Jelaskan dalam situasi apa saja kita perlu menerapkan pola gilir! Jelaskan manfaat diskusi! Sebutkan jenis-jenis diskusi yang kamu ketahui! Jelaskan unsur-unsur yang terlibat dalam diskusi! Jelaskan empat tahap yang harus dilalui dalam diskusi! Carilah penggalan drama.

TES SEMESTER GANJIL I. denah b. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . mendengarkan dengan saksama d. memparafrasakan informasi sumber e. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. dapat mengutarakan kembali informasi yang didengar dengan makna yang sesuai c. grafik garis Di bawah ini yang bukan termasuk kegiatan menyimak adalah a. diagram Gambaran informasi yang berbentuk garis-garis menaik dan menurun disebut a. memahami informasi yang didengarkan b. informasi nonverbal Informasi nonverbal diperlukan bila data informasi membutuhkan a. tabel e. 6. tabel e. 5. grafik d. perincian e. mencatat hal-hal pokok dari narasumber b. peta c. penjelasan d. 4. grafik lingkaran d. memahami makna informasi yang disampaikan Keberhasilan menyimak dapat diukur dari hal berikut. narasi d. kecuali a. mencatat kata-kata kunci yang dianggap penting c. alasan-alasan Gambaran klasifikasi data yang disusun berdasarkan baris dan kolom disebut a. matrik c. dapat mengaktualisasikan informasi baik lisan maupun tulisan 146 2. visualisasi b. 3. argumentasi b. informasi verbal e. persentase c. denah b. Wacana yang berisi uraian kalimat-kalimat informasi disebut a. visualisasi c.

intonasi menaik di awal b. 9. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 147 . pahami isi cerita tersebut (2). menggunakan partikel -lah e. kecuali a. Mimpi indahlah dalam tidurmu! c. Kalimat yang berbentuk perintah ialah a. Tataplah masa depanmu! c. berpola kalimat inversi (P-S) 11. Berikut ini adalah ciri-ciri kalimat perintah. intonasi menurun di akhir c. Jangan pulang dulu sebelum bel! b. 10. Hadirin dimohon duduk kembali.d. Bapak dan Ibu silakan berdiri! c. kalimat 3 dan 4 b. kalimat 4 dan 5 e. Tutuplah pintu itu! b. Di bawah ini yang bukan perintah berisi nasihat ialah a. Hendaknya selalu waspada dalam segala suasana. Sebagai langkah pertama adalah membaca cerita ringan (1). kalimat 2 dan 4 d. Simpanlah baik-baik surat wasiat ini! d. Titiplah barang-barangmu kalau kaupergi! d. Jagalah bicaramu di mana saja kauberada. 7. e. Kalimat perintah yang berpola inversi ialah a. menekankan kata yang dipentingkan d. Berhati-hatilah selama dalam perjalanan! b. Ikuti aturan sekolah kalau kau mau berhasil! 8. membuat kesimpulan dengan menguraikan inti pokok informasi yang disampaikan e. mengemukakan tanggapan sesuai dengan intruksi yang disampaikan. Setelah itu. Keluarkan semua pikiran kotormu agar kau tenamg! e. kalimat 5 dan 2 Kalimat perintah yang menuntut respons tindakan langsung ialah a. kalimat 1 dan 3 c. Itulah yang harus kamu lakukan (5). Kemudian catatlah ide-ide pokoknya (4). Apakah cerita berbentuk narasi atau bukan (3).

undangan e. isi pengumuman e. bagian isi. pimpinan d. telegram c. nama. konsideran 17. e. buku petunjuk d. nomor urut surat perintah c. pertimbangan. buku keterangan b. 148 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . bentuk perintah umumnya disampaikan secara tertulis dalam bentuk a. Buanglah sampah ini di tempatnya! 12. Surat-menyurat intern kantor adalah surat a. singkat. manajer e. surat b. kepala bagian 13. judul. primbon c. fungsi pengumuman d. bagian kaki b. alamat. isi perintah e. syarat pengumuman b. judul. peraturan 15. dan padat merupakan a. memorandum d. kepala biro umum b. tujuan pengumuman 16. pedoman d. Kalimat yang lazim digunakan dalam memorandum adalah a. Yang berhak mengisi lembar disposisi ialah a. Penyusunan pengumuman hendaknya jelas. undang-undang e. pesanan 18. Bagian-bagian surat perintah adalah a. kaki surat d. bagian kepala. Dalam dunia kerja. dasar. buku manual kerja 14. bagian surat pengumuman c. badan surat. buku pedoman e. tata usaha c. manual kerja c. Buku petunjuk cara melakukan sesuatu berkaitan dengan penggunaan benda atau alat disebut a. Surat ini harap segera diselesaikan. Tolong sampaikan surat ini kepadanya.d. penawaran b. nomor.

Adik jatuh bangun saat belajar berjalan. konotasi 23. e. Dokter itu telah makan garam. berikan saja amplop kepada staf Biro Umumnya. e. Apakah pemerintah akan menaikan harga BBM? b. e. Kepalanya berisi angin. Ban yang berisi angin telah diciptakan sejak tahun 1830. Sikapnya selalu mengkambinghitamkan orang lain. 20. Curah hujan di Jakarta dipengaruhi oleh angin Muson. Berapa lama Jepang menduduki Indonesia? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 149 . a. Kapan diadakan rapat staf? Harap diinformasikan. Di mana ia tinggal sekarang? c.b. c. c. Dokter itu benar-benar seorang yang bertangan dingin. denotasi e. 21. d. Harap disiapkan laporan bulanan untuk bahan rapat. Kata yang bergaris bawah merupakan kata yang bermakna a. Tangan kanan Pak Budi harus diamputasi. Angin barat menggerakkan kapal-kapal nelayan. c. Demikianlah pemberitahuan dari kami. Makna konotatif dari kata angin terdapat pada kalimat a. b. Apa kata dunia? d. polisemi d. b. Di bawah ini yang merupakan kalimat tanya tersamar adalah a. Tempat itu dipakai arena mengadu domba. b. Supaya cepat beres. 22. Berikut ini merupakan kalimat yang menggunakan ungkapan dengan tepat. sinonim c. 19. idiom b. Anak itu mengendarai sepeda sambil berlepas tangan. Orang itu adalah tangan kanan majikan rumah ini. d. Frasa idiomatik terdapat dalam kalimat a. d. d. e. Kehadiran Anda sangat ditunggu-tunggu. c. Para pelajar itu sedang praktik lapangan di swalayan. Untuk mempercepat pengurusan dokumen-dokumen impor itu. Perahu itu dikandaskan angin topan. Bolehkah saya pinjam teleponmu sebentar? e. Kekuasaan pemerintah ada di tangan rakyat.

akibat-sebab e. Haruskah kumati karnamu? d. Pola penyajian parafrasa yang menekankan uraian tentang langkahlangkah kerja disebut a. Parafrasa yang disampaikan secara lisan dapat menggunakan pola penyajian di bawah ini. contoh b. kronologis 28. sebab-akibat c. Kapankah ia datang dari kampung? b. Sudah jam berapa sekarang? c. perubahan puisi kepada prosa c. Apa penyebab penyakit cikungunya? 25. kronologis e. Kalimat tanya yang tak perlu dijawab ialah a. akibat-sebab d. kecuali a. akibat-sebab d. perubahan prosa kebentuk drama d. sebab-akibat c. Yang mana barang kepunyaanmu? c. perubahan teks kepada bentuk cerpen 150 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . sebab-akibat c. proses b. kronologis 27.24. proses e. perubahan bentuk teks kepada puisi b. Perlukah ia dengan kartu kredit ini? d. contoh 29. perubahan teks kepada bentuk ikhtisar/rangkuman e. perbandingan b. Siapakah pahlawan wanita dari Aceh? 26. Sudahkah ia minta maaf kepada ibunya? Kalimat tanya yang sepadan dengan kalimat di atas adalah a. Pola penyajian parafrasa yang menggambarkan rangkaian waktu disebut dengan penyajian a. Parafrasa wacana atau teks yaitu a. Ke manakah gerangan perginya orang itu? e. Apakah Bapak bersedia diwawancarai? e. Siapa yang sedang bicara dengan Bapak? b. contoh d.

moderator c. materi diskusi d. b.. peserta e. kecuali a. penyanggah 32. kecuali a. II.. peserta e. posisi duduk dalam diskusi 33. kita akan membicarakan . Terima kasih atas kehadiran Saudara pada diskusi kali ini .... 2. penerapan pola gilir pada diskusi d. penyanggah 31... Ungkapan pembuka diskusi yang santun ialah di bawah ini. penyaji b. notulis d.. Berikut adalah unsur-unsur yang berkaitan dengan kelancaran sebuah diskusi.. Yang termasuk komponen diskusi berikut ini.... Jelaskan apa yang dimaksud dengan kegiatan menyimak! Hal apa saja yang harus dilakukan agar menyimak mencapai hasil yang baik? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 151 . penyaji b. notulis d. Orang yang bertugas membahas topik permasalahan dalam diskusi ialah a.30. Terima kasih sudah pada ngumpul untuk membahas . Dalam diskusi kali ini. Marilah kita buka diskusi ini dengan berdoa .. kecuali a. Pihak yang baik secara aktif maupun pasif ikut terlibat di dalam diskusi diebut a. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1... sarana 34. topik masalah yang dipilih e.. d. moderator c. peserta e.. modeator c. e. aturan/teknik berdiskusi c. komponen diskusi b. Marilah kita memulai diskusi ini dengan .. donatur b.. c..

formal d. rumah b. 9. upah 7. 8. 5. 6. 4. Buatlah 2 buah contoh kalimat tanya yang bersifat klarifikasi! Tuliskan 2 kalimat pertanyaan yang tersamar dan jelaskan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan parafrasa! 10. Sebutkan ciri-ciri kalimat perintah! Apa perbedaan surat edaran dan pengumuman? Sebutkan macam-macam surat yang berisi perintah kerja yang kalian ketahui selain contoh di atas! Tuliskanlah sinonim dari kata-kata ini: a. khusus c.3. Sebutkan contoh ungkapan membuka pembicaraan dalam ragam tak resmi! 152 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Tujuan pembelajaran adalah agar kita dapat menerapkan hal-hal tersebut dengan baik saat bercakap-cakap dengan mitra bicara dalam kondisi dan situasi apa pun. tanggapan.BAB 8 BERCAKAP-CAKAP SECARA SOPAN DENGAN MITRA BICARA DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja Indikator - - - - Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non-formal secara tepat dan efektif Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. dan mengungkapkan perbedaan pendapat dengan santun. mengalihkan topik pembicaraan secara halus. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 153 . pendapat. atau menyatakan penghargaan Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun Bagaimana bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara akan dibahas pada Bab 8 ini yang meliputi bagaimana memilih kata untuk memulai atau mengakhiri percakapan. penerapan pola gilir dalam bercakap-cakap.

Modal seadanya yang membawa sukses Lain lagi dengan wiraswastawan bernama lengkap Topo Goedel Atmodjo (32) yang memiliki bengkel motor modifikasi “Tauco Custom” di Jalan Raya Kebagusan Jagakarsa. menurutnya ialah di dekat sekolah atau depan supermarket yang banyak dilalui orang atau anak-anak. Tempat yang paling pas. mungkin karena dulu kakeknya punya bengkel. Mulailah ia menyiapkan peralatan yang diperlukan. Bisnis yang ia geluti ini terinspirasi makin banyaknya minuman instan yang kini dilarang karena mengandung zat kimia dan pewarna. 7 juta. seperti yang banyak dilakukan teman-temannya. katanya. Jombang. Setelah dihitung ternyata omzet yang dihasilkan dari berbisnis tebu bisa mencapai Rp. Selain itu. Dari satu batang dapat diperoleh 5 -6 gelas sari tebu yang dijual Rp 1. pria kelahiran Bengkulu. Sekarang tinggal mencari tempat yang tepat untuk berjualan sari tebu. Berangkat dari hobinya terhadap mesin motor. masih mendingan jika harus digunakan untuk menyogok bila ingin menjadi pegawai negeri. serta payung besar. Ia harus membeli peralatan giling tebu seharga Rp 5 juta per set. Tebu dari kedua daerah tersebut mempunyai rasa yang manis dan tak membuat batuk. tahun 1994 dan mengalami kesulitan mencari kerja. ia dapatkan dari penyuplai tebu dari Bengkulu atau Jambi. Untuk penyediaan tebu.500-Rp 2. Berbekal pengalaman saat menjadi santri di Pesantren Tebu Ireng. 154 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . ia kemudian mencoba membuka bengkel motor modifikasi.000 per gelas. Dari SMA. Sejak lulus SMA.500 per batang. Banyak pekerjaan yang mematok persyaratan ijazah sarjana.Wacana Pria Punya Usaha Dengan modal kecil membangun usaha Roby Siswanto (22). sudah termasuk mesin kompresor berbahan bakar bensin yang ia peroleh dari seorang bos. Topo memang sudah menyukai mesin. Padahal bahan baku yang digunakan sangat sederhana hanya batang tebu seharga Rp 4. wadah. ia terjun ke bidang mesin khususnya mesin motor. hampir menyamai keuntungan bisnis angkot atau warung makan. 200 ribu per hari. bosan berkeliling Jakarta mencari lowongan yang berujung pada ketidaksesuaian syarat ijazah. Roby mencoba membuat bisnis minuman sari tebu yang ia lihat saat masih menjadi santri. Modal yang dikeluarkan semua tak kurang dari Rp. atau gelas. ia juga harus menyiapkan gerobak.

ia berencana ingin membuka lapangan kerja lebih luas lagi. bengkel modifikasi juga tepat untuk orang yang mau memperbaiki motor bermodal cekak. Untuk memodifikasi motor. ia memulai bisnis ini. scorpio. dan klasik. dan lain-lain. ia mencari barang-barang atau onderdil ke lapak-lapak lalu ia memanfaatkan bahan-bahan reject dari lapak tersebut untuk memperbaiki motor orang. Banyak yang memakai jasanya. Ada aliran trel. Ada juga yang Rp 15 juta bergantung modelnya. itu pun gulung Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 155 . Karena krisis moneter beberapa waktu yang lalu. Setelah itu. bahkan ia pun tidur di tempat itu. pelanggan biasanya mempunyai keinginan sendiri. Kini. maunya seperti apa. Ia menerima semua jenis motor yang bisa dimodifikasi untuk semua aliran. Pengalamannya selama mengerjakan motor modifikasi. thunder. Berkali-kali usahanya jatuh. Kalau mengenai harga. apa yang diinginkannya. Selain harganya murah. Semua alat-alat bengkel. ia rakit sendiri. ia akan menjelaskan sedetail mungkin mengenai konsepnya. Bengkelnya dibuat pertama kali dengan menumpang pekarangan rumah orang di gang sempit. ia selalu berusaha memberikan yang terbaik buat pemilik motor agar puas. bersama temannya yang ingin membuka bengkel mobil. itu sudah biasa. shogun. sedangkan motornya bisa jenis tiger. sport. Bengkel modifikasinya makin dikenal orang lewat mulut ke mulut. berkali-kali pula ia bangkit. Jadi. pria kelahiran Jakarta ini termasuk interpreneur atau wiraswastawan yang mau memetik hikmah kegagalan. Ke depan. perusahaannya tutup. Dengan modal semangat dan uang seadanya. Kemudia.Menurutnya. Setiap orang yang datang ke sini pasti ditanyakan dulu. bengkel modifikasi motor masih jarang dan prospeknya cukup bagus. ia membuatkan konsepnya sesuai dengan permintaan. Tetapi. mio. ia pernah bekerja di salah satu lembaga penunjang pasar modal di Jakarta karena latar belakang pendidikannya berkaitan dengan perbankan. super. Sebelum menjalani bisnisnya yang sekarang. Ia mendiskusikannya dengan pemilik motor. Setiap gagal selalu bangkit Kemal Rozandi (42). Ia pun kemudian mengembangkan usaha minimarket. sekitar seribu lebih desain telah dihasilkannya selama 13 tahun buka bengkel. harga yang tinggi sudah mencapai Rp 70 juta. bagi penggemar motor modifikasi. Untuk perbaikan motor modifikasi ini. Kalau orang tersebut tidak tahu sama sekali tentang modifikasi. ia menyewa lahan. memang relatif bergantung pada konsepnya. Modifikasi itu dibuat karena hobi sehingga berapa pun biaya tidak jadi masalah bagi mereka.

yang jelas setiap proses komunikasi dilakukan dengan tujuan agar pesan yang disampaikan dapat dipahami oleh kedua pihak sehingga terjadi hasil yang efektif dan memuaskan. Kemal tertarik membuat jaket karena ia hobi naik sepeda motor. Jaket menurut Kemal juga merupakan kebutuhan yang cukup penting. Saat ini. Apa pun caranya. saat membuka percakapan. berkat ketekunan dan kesabarannya. seseorang harus memiliki satu jaket agar lebih aman dan nyaman. Unsur utama dalam komunikasi adalah bagaimana seseorang dapat menggunakan bahasa yang baik dan tepat. Setidaknya untuk naik sepeda motor. waktu. Biasanya ia mencoba hasil produksinya dulu. Kemal sudah mampu memproduksi tidak kurang dari 300 jaket setiap bulan. Ed. Secara langsung maksudnya berhadapan atau bertatap muka dengan mitra bicara dan tidak langsung ialah dengan menggunakan sarana seperti telepon atau media komunikasi yang lainnya. April 2007) A. Dalam benaknya. Dengan pikiran itu. Setelah berkalikali gagal. segala hal yang berkaitan dengan proses komunikasi harus diperhatikan. tempat. Sebelum jaket dibuat. misalnya. Selain itu. ia melihat pengendara motor. jumlahnya luar biasa besar. ia membuat desainnya terlebih dahulu. dan ketika akan menutup pembicaraan.024. dan hubungan pembicara mitra atau kawan bicaranya. ia segera memproduksi dalam jumlah banyak dan dipasarkan.tikar karena tak kuat bersaing dengan ritel-ritel yang ada. ia kemudian menjahit dan memproduksi dalam jumlah terbatas. Hal ini biasanya memengaruhi pilihan kata dan ungkapan yang digunakan dalam percakapan. Agar dapat terjadi hubungan komunikasi timbal balik yang sesuai dengan tujuan komunikasi. ia berpendapat bahwa bisnis jaket cukup prospektif. perlu dipertimbangkan pula aspek situasi. (Sumber: Wirausaha &Keuangan. jika dirasakan cukup enak. yaitu secara langsung dan tidak langsung. saat menyampaikan pesan. ia lalu mencoba berbisnis jaket. Setelah desain dibuat. nyaman. dan punya nilai jual. Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan Proses penyampaian bahasa Indonesia dalam berkomunikasi secara lisan dapat dilakukan dalam dua cara. 156 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

1. Hadirin yang berbahagia. 4.. Selamat malam. 8. Saudara-saudaraku . selamat datang. Assalamu’alaikum .... Teman-teman yang saya cintai. selamat malam . Para pendengar setia radio Sonora. Cafe Halal.. PT. Para pemirsa.. Ungkapan pembuka lewat telepon dalam ragam formal: 1. selamat pagi . selamat siang… 5....Untuk memulai percakapan dalam situasi formal biasanya menggunakan ungkapan sebagai berikut. 3... Sejahtera.. selamat berjumpa. Selamat siang. Para tamu undangan yang kami muliakan.. Selamat malam. ada yang bisa kami bantu? 7. Bisa bicara dengan… saya dari… 3.. Assalamu’alaikum. Pak. 11.... 13. gimana kabarnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 157 . 14. 5. Ungkapan atau salam pembuka pada percakapan di telepon dalam situasi nonformal: 1. ada yang bisa dibantu? 8. saya Ardi... Sahabat yang dimuliakan Allah. Salam sejahtera bagi kita semua. 3.. Siswa-siswi yang saya sayangi . Assalamu’alaikum pemirsa di mana saja Anda berada. selamat malam. Selamat sore.. 10.. 6. 6.. Selamat pagi.. bisa bicara dengan. 2. Yang terhormat dewan guru . 9. 2. Bisa bertemu dengan .. 4. Yayasan Restu Ibu. Wa’alaikum salam. Halo... 9.. ada yang bisa saya bantu? 4. Assalamu ‘alaikum. Selamat pagi. 7.. 5. Selamat pagi.. Selamat pagi.. Saya Ahmad.. Selamat datang.. 7.... Bapak-Bapak dan Ibu-Ibu serta hadirin . Selamat sore.. Halo. Bisa bicara dengan. Rahmat.. Yang saya hormati Kepala Sekolah . selamat siang . Assalamu’alaikum… 2.. Maaf mengganggu. Selamat malam para pendengar radio. Para karyawan PT. Atau ucapan pembuka dengan sapaan: 1. 6. apakah saya bisa bertemu dengan Bapak . kita berjumpa lagi selama tiga puluh menit ke depan .. 12.. Selamat Malam.

Demikian yang bisa saya sampaikan. Sebelum ditutup.. Halo. 3.. Sebelum mengakhiri diskusi ini. Baiklah. ingat kita masih ada urusan 5. 4.. Oke. 2. Rahmatnya ada? Halo... Bisa dengan Zulkifli? B.. jangan lupa besok ketemu . Insya Allah.2. 1.. jangan lupa datang di acara wisudaku. 3. Udah dulu... 6. 7. biasanya pembicara mengucapkan hal-hal seperti di bawah ini... . Saat akan mengakhiri percakapan. ya. 11. 10.. Selanjutnya baru menyampaikan ucapan penutup pembicaraan. Sebelum menutup rapat ini... Baiklah pemirsa di rumah. 4.. 3. pokoknya besok .. Pak..... jangan lupa .. Sebagai penutup.. 2. 8. 9. Jadi. Sampai minggu depan. 158 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 1... kita akan mengadakan pertemuan kembali .. Dalam situasi formal Contoh: Baiklah.. jadi. 5. sampai bertemu besok di rapat. ada Wiwin. saya ingatkan kembali . ingat ... Sekian saja pertemuan kita hari ini.. saya tegaskan kembali . jika ada saran dan kritik. Sip deh. kirimkan ke . Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan Ketika akan mengakhiri percakapan biasanya seseorang akan menegaskan kembali hal-hal pokok yang berkaitan dengan materi pembicaraan yang dianggap penting untuk diingat atau dilakukan kepada kawan bicaranya.. saya ingatkan kembali . Oke. jadi kita besok berangkat . kita simpulkan bahwa . jangan sampai lupa rencana kita. kan besok? 4. Dalam situasi nonformal Contoh: 1. Menegaskan kembali yang hal penting dari apa yang telah dibicarakan agar tetap diingat atau tak lupa untuk dilakukan. Bu? Halo...

5..2. 3. sampai jumpa. 2. Semoga berhasil.. kami mengucapkan terima kasih. ya.. 3. Makasih banyak! b. Maaf. Selamat berpisah. Mengucapkan terima kasih Dalam situasi formal Contoh: 1. mohon dibukakan pintu maaf jika ada kesalahan ucapan . 2. Dalam situasi nonformal Contoh: a. Sebelumnya kami mohon maaf bila tak berkenan . Selamat jalan semoga sampai ditujuan. 4. Makasih. kalau ada salah ucap. yuk! d. kalau ada salah kata. 3.. Terima kasih untuk pesan-pesannya. semoga kita bertemu lagi. Dalam situasi nonformal Contoh: 1. ya! 4. 4... Kami mohon maaf jika ada pelayanan yang tak berkenan. Terima kasih atas waktu dan kesempatannya. Mohon maaf jika ada kata-kata yang tak pantas.. Permintaan maaf Dalam situasi formal Contoh: 1. 5. Atas perhatian Bapak dan Ibu sekalian. Mohon maaf atas keterlambatan .. 3. Terima kasih atas kesedian waktunya. 2. Maaf. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 159 . ya! c.. Thanks sudah mau kasih saran! 3. Terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan. Trims. Ungkapan perpisahan serta harapan Dalam situasi formal Contoh: 1. Maafin ya. 2.

5. Siang... semoga sukses. 4.4. 2. dapat diterapkan sistem pola gilir. Assalamu’alaikum. Penerapan pola gilir dapat dilakukan dengan cara melemparkan pertanyaan. Sampai di sini dulu pertemuan kita. Goodbye . Sampai berjumpa dalam kesempatan yang lain. Ucapan perpisahan nonformal Contoh: 1. 3. 4.. 5. C.. Sampai nanti. Assalamu’alaikum. ya! 5. Dah. yuk! 6. Salam penutup biasanya disesuaikan dengan salam pembuka atau berdaarkan waktu. 3.ya . Dalam situasi formal Contoh: 1.. 2. Anda bisa meminta anggota lainnya memberikan pendapat. Bye . Selamat siang. Agar percakapan dapat berlangsung dengan merata dalam arti setiap orang yang terlibat percakapan mendapat giliran yang sama dalam berbicara. Malam. Sampai nanti. Selamat malam. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif Dalam percakapan terkadang terjadi pola satu arah diakibatkan oleh seseorang mendominasi pembicaraan. 3.. gagasan. Salam penutup dalam situasi nonformal Contoh: 1. Dada . Menutup percakapan dengan salam penutup. 160 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . atau penilaian. Apalagi jika Anda moderator atau pemimpin dalam diskusi. ya! 7. Salam buat keluarga. Met malam! 2.

Pengalihan topik dapat dilakukan dengan ungkapan berikut. Mengalihkan Topik Pembicaraan secara Halus Dalam suatu percakapan baik formal. Pengalihan topik dalam suatu diskusi bisa saja menyimpang dari pokok persoalan semula. 3. makin seru kalau kita bicara soal . 3. 2... Bagaimana menurut Anda mengenai faktor lain seperti .. Boleh tau pandangan Ibu tentang . 5. semi formal.. Hal ini tidak boleh dibiarkan. pengalihan topik dapat dilakukan secara halus dan santun agar tak mengganggu kenyamanan proses percakapan yang tengah berlangsung.. beberapa contoh ungkapannya.. Jika memang harus dilakukan. 3. Wah. D.. Proses pengalihan topik pembicaraan bisa disadari dan juga tidak disadari. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 161 . Saya dengar Bapak bisa melakukan hal lain. 2. pengalihan pembicaraan ke topik lain biasa terjadi.. tapi ... Dalam situasi nonformal. maupun nonformal. Dalam suatu pembicaraan. Hal ini bisa diakibatkan karena adanya keterkaitan antara satu masalah terhadap masalah lainnya atau satu topik terhadap topik lainnya... 5..... Mungkin ada kaitannya dengan .. 4. saya dengar Ibu suka juga pada . seperti .. Bagaimana menurut pendapat Anda? Mungkin di antara kalian ada yang berpendapat lain? Menurut pandanganmu gimana? Adakah yang memiliki pendapat lain? Mungkin ada yang mempunyai gagasan lain? Saya yakin ada yang mempunyai pendapat yang lebih baik... Bagaimana jika kita meninjau sisi lain misalnya .. Persoalan ini berkaitan juga dengan masalah. 2..Di bawah ini. 1. pengembangan gagasan atau meluasnya pembicaraan kepada pokok pembicaraan yang lain masih dianggap wajar jika tetap pada pokok persoalan yang sedang dibahas. Mungkin menyimpang sedikit. pengalihan topik pembicaraan dapat dilakukan dengan menyatakan ungkapan: 1. 6.. 1. Maaf... 4.. Jika Anda moderator. 6.

perbedaan pendapat itu tak boleh menjadi pemicu konflik. Mencari solusinya bisa lebih variatif.Anda harus bisa mengembalikan pembicaraan yang menyimpang tersebut kembali pada topik pembicaraan yang sebenarnya.. Tetapi. Perbedaan pendapat dapat semakin memberi wawasan yang lebih luas tentang suatu pokok permasalahan. Ungkapan seperti. Menggungkapkan Halus Perbedaan Pendapat secara Perbedaan pendapat di antara pembicara baik pada forum diskusi atau situasi semiformal sudah biasa terjadi. mustahil. Masing-masing orang memiliki pandangan atau pemikirannya sendiri. itu tidak benar. Pertanyaan agar terfokus pada topik pembicaraan . “kurang” atau “belum. E. Tidak setiap orang selalu menyetujui pendapat mitra bicaranya. 2. Bukan hanya itu saja. pertanyaan agar dipersingkat. Ungkapan itu bukan saja dapat menyinggung mitra bicara. (2) Berikan kesan mendukung gagasan yang akan disanggah sebelum menyertakan kekurangannya.. (1) Nyatakan permohonan “maaf” dahulu. Maaf. tetapi juga bisa merendahkan harga diri orang. (4) Ungkapkan kekurangan pendapat mitra bicara dengan alasan yang logis... 4.. dengan mengucapkan: 1. Maaf. pendapatnya tidak masuk akal. dan itu gagasan orang bodoh harus dihindari.. Segala unsur yang berbeda dicarikan sudut persamaannya atau disinergikan untuk mengarah pada satu kesimpulan atau penyelesaian. 3. 162 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (3) Ungkapkan kekurangan dengan perkataan yang halus seperti. pertanyaan langsung ke pokok permasalahan. setiap perbedaan pendapat harus dihormati dan disikapi secara santun.” bukan kata-kata “tidak”. Saya ingatkan kembali bahwa topik pembicaraan kita adalah . Menyampaikan pendapat yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita dapat dilakukan secara halus dengan mempertimbangkan hal-hal berikut.

(3) Permintaan maaf. Ragam yang digunakan dapat ragam formal. Secara langsung maksudnya berhadapan atau bertatap muka dengan mitra bicara dan tidak langsung ialah dengan menggunakan sarana seperti telepon atau media komunikasi yang lainnya. semiformal maupun nonformal. Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan Proses penyampaian bahasa Indonesia dalam berkomunikasi secara lisan dapat dilakukan dalam dua cara. dapat diterapkan sistem pola gilir dengan cara melemparkan pertanyaan supaya mitra bicara yang lain mendapatkan kesempatan. Pengalihan topik tetap harus secara santun dan halus agar tak mengganggu kenyamanan proses percakapan yang tengah berlangsung. C. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 163 . Mengalihkan Topik Pembicaraan Secara Halus Dalam suatu percakapan baik formal. Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan Saat akan mengakhiri percakapan.RANGKUMAN A. semi formal. biasanya pembicara melakukan hal-hal seperti di bawah ini. (1) Menegaskan kembali yang hal penting dari apa yang telah dibicarakan agar tetap diingat atau tak lupa untuk dilakukan. Hal ini bisa diakibatkan karena adanya keterkaitan antara satu masalah terhadap masalah lainnya atau satu topik terhadap topik lainnya. B. (4) Ungkapan perpisahan serta harapan. D. atau nonformal. pengalihan pembicaraan ke topik lain biasa terjadi. (2) Mengucapkan terima kasih. yaitu secara langsung dan tidak langsung. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif Agar percakapan dapat berlangsung dengan merata dalam arti setiap orang yang terlibat percakapan bisa berbicara. (5) Menutup percakapan dengan salam penutup.

memberi tanggapan 4. TUGAS MANDIRI Amatilah acara debat atau diskusi di televisi kemudian tulislah ungkapan-ungkapan yang menandakan hal-hal berikut 1. hubungan antarpembicara c. Beri keterangan waktu penayangan dan nama acara serta stasiun televisi atau media elektronik yang meliputnya! UJI KOMPETENSI I. Menyampaikan pendapat yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita dapat dilakukan secara halus. menerapkan pola gilir 3.E. menyatakan pendapat yang berbeda dengan santun 6. waktu berlangsungnya pembicaraan d. usia penutur b. Menggungkapkan Perbedaan Pendapat secara Halus Perbedaan pendapat di antara pembicara baik pada forum diskusi atau situasi semiformal wajar terjadi. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini ! 1. suasana pembicaraan 164 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kecuali a. tempat dilakukannya pembicaraan e. menutup perbincangan. membuka percakapan 2. Faktor yang menyebabkan komunikasi menjadi efektif adalah di bawah ini. mengalihkan topik pembicaraan (jika ada) 5.

. 7. kecuali a. dah lama nggak ketemu? Ucapan membuka acara pada situasi formal yaitu a.. mencapai hasil yang diidamkan d. saling sepaham c. 5. nih? d. Baiklah.. Halo semuanya. Para hadirin yang kami muliakan. 4. selamat pagi . Gimana kabarnya? c. yang merupakan pembuka percakapan lewat telepon ialah a. c. Salam kangen dari fans kamu. Selamat datang para undangan ....... daa . c. saling memahami b. Buat kamu-kamu.2. saling mengerti e.. Ungkapan membuka percakapan dalam situasi semiformal. Gimana. mendapatkan tanggapan memuaskan Di bawah ini. Halo Rudi. Yang tidak termasuk contoh ungkapan memulai percakapan dalam situasi formal adalah a. 165 .... e. acara selanjutnya adalah . Halo. Para hadirin kami mohon agar berdiri . Selamat malam permisa di mana saja Anda berada Manusia melakukan percakapan dengan tujuan di bawah ini. b. d.. 6.. Salam jumpa di mana saja kamu berada . e. nih. Halo semuanya yang lagi pada ngumpul ... Selamat siang semuanya. Demikianlah acara hari ini . Demikianlah sambutan Bapak Kepala Sekolah .... ucapan menutup acara dalam situasi formal adalah a. apa kabar. Sampai nanti malam di acara yang sama e. selamat malam . Selamat jumpa di mana saja kamu berada . Udah dulu ya.. d. bagaimana kabarmu? d. Assalamu’alaikum b.. apa kabar semuanya? b. b. kecuali a. e... Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 3. b. Hai semuanya . c. kabarnya. Salam sejahtera bagi kita semua c. Di bawah ini.

Dah dulu. Beribu-ribu maaf kami haturkan . menyampaikan permohonan maaf d. d.see you Good bye. Selamat tinggal. d. Di bawah ini ucapan pembuka wawancara ialah a. bye-bye. Daa . ya. Hal-hal yang biasanya disampaikan ketika seseorang mengakhiri acara atau percakapan. mohon maaf jika ada kesalahan.. 11. e.daa . Apa kabar. ya.. kecuali a. sayonara.d. semoga sukses. e.. Salam kompak selalu. Yang bukan merupakan ucapan atau salam perpisahan adalah a.. d. b... 9. Halo apa kabar Bapak di sana? e. Assalamu’alaikum. sampai berjumpa lagi ... kecuali a... Kami akhiri acara ini. b. 10.. Berjumpa lagi dengan saya di . boleh? c.! b.. ya. Pak. c. Akhirnya kita tutup acara ini dengan doa ... c.. Pak? Boleh nanya . Sampai jumpa lagi. menyimpulkan materi atau hal-hal pokok b.... c. 166 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Mohon maaf yang sebesar-besarnya... Sampai bertemu lagi. Numpang nanya... adalah di bawah ini. 8. Oke para pemirsa sekian dulu . Sekali lagi kami mohon dengan sangat pintu maaf... menyapa hadirin atau mitra bicara e. Ungkapan permohonan maaf yang baku adalah a. Pak. menyampaikan salam penutup 12.... udah dulu. asalamu’alaikum .. Selamat jalan. mengucapkan terima kasih c. Maaf banget. ya . e. e. b. mohon maaf mengganggu . Sampai jumpa lagi di lain kesempatan. d.. good luck. Ucapan penutup percakapan lewat telepon dalam situasi nonformal.

b. kecuali a. Terima kasih atas nasihatnya.. saya ingin ingatkan kembali. c. b. menyatakan maaf terlebih dahulu b.. Sampai di sini pertemuan kita... d. Jika ingin menyanggah pendapat secara halus.. Ucapan terima kasih dalam mengakhiri percakapan yang baku adalah a.13. ya! 15. Ungkapan untuk menutup wawancara secara formal. perlu diperhatikan di bawah ini.. c. Saya setuju dengan pendapat Anda. e. Terima kasih atas kehadiran Bapak. Makasih banget. e. Terima kasih atas kesediaan Bapak membantu. kita ketemu lagi lusa . Ungkapan dalam mengakhiri acara dengan menegaskan kembali hal penting yang tepat.. Demikianlah acara ini. mengungkapkan kekurangan pendapat orang lain dengan objektif c. d. Ada pertanyaan lainnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 167 . d. ya. Ada yang ingin ditanyakan? b. Sebelum diakhiri. kami ucapkan terima kasih. ya! b. Baik. ingat rapat berikutnya .. Pak. Trims berat buat semua! c. e. Baiklah. saya tutup dengan doa. menggunakan kata-kata yang santun e. yaitu a. Oke teman-teman. 16. Trims sekali lagi. d. Ungkapan yang tepat untuk memberikan mitra bicara kesempatan mengajukan pendapat ialah a. Atas perhatiannya. Terima kasih banyak. Bagaimana pandangan Anda tentang hal ini? e. menghindari kata-kata menghina atau menjatuhkan d. terima kasih. jangan lupa kita bertemu lagi minggu depan . Saya sependapat dengan usulan Saudara. 14. kecuali a. c. menyatakan penolakan terhadap pendapat tersebut 17. Terima kasih atas waktunya.

Buatlah contoh ucapan perpisahan dalam situasi formal! 8. Fakta lain yang berkaitan dengan hal ini ada juga seperti . 2. memberikan waktu pada mitra bicara untuk menyampaikan ide d.. memberikan kesempatan mitra bicara untuk berpendapat c. memberi sedikit penyegaran 20. 1. Hal-hal apa yang harus diperhatikan dalam mengungkapkan perbedaan pendapat secara santun? 9. Hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pola gilir pada percakapan adalah berikut ini. mengurangi kebosanan c. kecuali a. Pengalihan topik pembicaraan kadang diperlukan untuk hal di bawah ini. Tolong pertanyaan jangan melebar ke mana-mana. kecuali a.. mengajukan pertanyaan.. Beberapa seperti .. b. mengganti topik yang sedang dibicarakan e. 3. d. memohon maaf. berkaitan juga dengan masalah ini. memberikan kesempatan untuk bertanya e.. 4. kecuali a.. Hal apa saja yang biasa diucapkan untuk mengakhiri percakapan? 10. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Buatlah tiga ucapan pembuka percakapan lewat telepon! Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan formal! Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan nonformal! Apa tujuan dalam berkomunikasi secara lisan? Buatlah tiga contoh ungkapan mengakhiri percakapan secara formal! Buatlah tiga contoh ungkapan dalam mengakhiri ucapan secara nonformal! 7. e. mengembangkan topik b. 19.. Ungkapan halus untuk mengalihkan topik pembicaraan di bawah ini. c. Berikan dua contoh ungkapan untuk mengalihkan topik pembicaraan secara halu! 168 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .. 5. II. 6. memberikan variasi pada materi pembicaraan d.18. Maaf sedikit menyimpang namun .. Penyebab lain juga bisa karena . b..

BAB 9 BERDISKUSI YANG BERMAKNA DALAM KONTEKS BEKERJA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

Indikator

-

-

Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat

Pada bab ini, kita akan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan diskusi: manfaat diskusi, tugas dan peranan unsur diskusi, cara menyampaikan pendapat, gagasan, sanggahan sesuai topik diskusi dengan tepat dan argumentatif; cara menghargai pendapat orang lain dalam diskusi, serta menyusun simpulan diskusi. Setelah mempelajari materi ini, diharapkan kita dapat memahami proses diskusi dan dapat terlibat aktif dalam diskusi yang meliputi kemampuan menyampaikan pendapat serta alasan yang logis, memberikan sanggahan yang santun dan tepat sesuai topik diskusi, dapat menghargai pendapat orang lain, dan dapat menyusun simpulan diskusi dengan tepat.
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

169

Wacana Dunia Sedang Lapar
Saat ini, dunia mengonsumsi minyak 225 juta barrel per hari. Dengan pertumbuhan ekonomi dunia seperti sekarang, diperkirakan bakal ada penambahan konsumsi rata-rata per tahun 1,6 persen atau setara 4 juta barel. Mengacu perkiraan Badan Energi Internasional (IEA), konsumsi minyak dunia tahun 2030 akan naik 50 persen. Konsumsi boleh saja meningkat seiring dengan pertumbuhan sosial dan ekonomi global, tetapi dari mana kebutuhan minyak dunia akan dipenuhi mengingat produksi minyak ada batasnya. Minyak fosil sendiri memberikan kontribusi 80 persen dari kebutuhan energi dunia. Penurunan suplai minyak fosil akan mengimbas pada penurunan pasokan energi. Apabila permintaan dan penawaran minyak dunia makin timpang, mobilitas akan terhambat, akan melemahkan persaingan, menurunkan produksi, mengurangi invertasi, serta berdampak pada penurunan kesejahteraan dan kualitas hidup. Saat ini, harga minyak mentah dunia mendekati 100 dolar AS per barel. Harga minyak mentah dunia yang makin fluktuatif dan sensitif menjadi indikasi makin menipisnya cadangan minyak dunia, yang mendorong terus berkurangnya exportable surplus. Kondisi ini tak bisa dianggap angin lalu. Pernahkah Anda membayangkan bagaimana bila mendadak pabrik-pabrik berhenti beroperasi karena tidak ada pasokan minyak? Tranportasi darat, udara, dan laut macet, serta pembangunan infrastruktur terhenti karena tidak ada bahan bakar minyak? Tak bisa dibayangkan berapa miliar pekerja yang mendadak menjadi pengangguran. Lantas, bagaimana caranya agar mobilitas sebagai faktor penggerak penting kehidupan masyarakat modern bisa terus dipertahankan atau bahkan ditingkatkan? Tantangan ini yang dicari jawabannya dalam Challenge Bibendum Shanghai 2007, yang berlangsung 14-17 November 2007 di Shanghai, China. Acara ini digelar untuk yang kesembilan kalinya sejak 1998 dan untuk kedua kalinya di Shanghai.

170

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Gerakan Penyadaran Menurut David Pirret, Wakil Direktur Utama Shell Lubricants, salah satu anak perusahaan Petroleum Company Ltd, Challenge Bibendum merupakan sebuah gerakan penyadaran bersama dari pemain otomotif dunia. Mereka antara lain pabrik kendaraan, rekan teknis, pemasok energi, dan lembaga penelitian. Inisiatif gerakan ini datang dari produsen ban ternama Michelin. Tujuan gerakan ini antara lain bagaimana menyadarkan warga dunia agar mau menggunakan teknologi kendaraan dan energi tercanggih agar tercapai penggunaan bahan bakar yang efisien, ramah lingkungan, dan aman. Shell sebagai bagian dari pemain otomotif dunia, khususnya sebagai pemasok energi dn pelumas, amat menyadari pentingnya pasokan energi yang berdampak rendah pada emisi gas buang. “Shell menyadari bahwa perseteruan antara kebutuhan energi untuk mendukung mobilitas dan bahaya yang ditimbulkannya bakal terjadi di planet ini,” kata David, di Shanghai. Apa yang dikatakan David mengenai penggunaan minyak fosil berdampak pada perubahan iklim global benar adanya. Setidaknya penelitian dari Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) yang dirilis Februari 2007 menunjukkan bahwa Bumi makin memanas. Sepanjang abad ke-20, suhu bumi naik 0,7 derajat celcius. Apabila manajemen pengelolaan lingkungan, pencemaran udara, dan emisi gas buang tidak bisa ditekan, kondisi akan lebih buruk lagi. Setidaknya akan ada penambahan suhu Bumi 0,2 derajat celcius tiap dasawarsa. Naiknya suhu Bumi berdampak serius pada iklim global. Iklim amat dipengaruhi suhu panas Bumi sebagai akibat perubahan tekanan udara, yang menyebabkan terjadinya arus angin. Iklim yang berubah memengaruhi produksi pertanian karena sektor pertanian amat bergantung pada kondisi iklim di suatu kawasan. Upaya yang paling mungkin dilakukan adalah menjaga populasi warga dunia menetapkan pilihan yang tepat dalam penggunaan teknologi, seperti penggunaan bahan bakar batubara, minyak fosil, dan pengembangan energi nuklir, atau penggunaan energi dari bahan bakar nabati yang dapat diperbaharui.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

171

Dampak perubahan iklim global akan sangat merepotkan negaranegara di dunia. Australia misalnya, akan mengalami masa kekeringan, dan ini mengancam pertanian mereka seperti peternakan sapi perah dan sapi potong. Dampak kekeringan di Australia tahun 2006 menyebabkan kenaikan harga susu bubuk hingga lebih dari 10 persen. Harga gandum melonjak, begitu pula daging sapi. Negara-negara di Eropa juga akan mengalami masalah serius akibat berubahnya iklim global. Hujan akan banyak turun di wilayah utara Eropa, sementara di sebelah selatan akan terjadi kekeringan. Kondisi akan memicu pencairan es dan berdampak pada kurangnya kunjungan wisatawan pada musim dingin. Afrika juga akan mengalami ancaman kelaparan, bencana erosi dan banjir sehingga kondisi negara-negara di Afrika bakal makin buruk. Amerika Selatan pun tak lepas dari ancaman banjir, sementara produk pertanian di kawasan Amerika Utara bakal terganggu. Indonesia juga tidak bisa menghindar dari pengaruh perubahan iklim global. Buktinya, pada akhir tahun 2006, kemarau panjang melanda sebagian besar wilayah Indonesia. Akibatnya, produksi beras jatuh, harga beras melonjak, dan masyarakat pun menjerit. Daya beli yang tetap sementara harga komoditas pertanian cenderung meningkat, akibat permintaan dan penawaraan tidak seimbang secara permanen dan terus-menerus, akan menyebabkan kualitas hidup warga Indonesia merosot. Perubahan iklim global yang ditandai dengan peningkatan suhu Bumi memiliki dampak ekonomi dunia yang serius. Nicholas Stern, mantan ekonom dari Bank Dunia seperti dikutip Research Eu, sebuah majalah penelitian di Eropa, mengungkapkan bahwa perubahan iklim global akan memekan biaya 5.500 miliar euro pada tahun 2050. Biaya Biaya harus ditanggung sebagai dampak perubahannya iklim global itu melebihi biaya akibat Perang Dunia II. “Dengan catatan, ongkos perubahan iklim yang besar terjadi bila warga dunia tidak melakukan tindakan pencegahan apa-apa,” katanya. Lalu, siapa yang harus menanggung beban biaya yamg amat besar itu? Jawabannya, seluruh warga dunia. Dampak perubahan iklim akan mengimbas seluruh negara di dunia. Negara miskin akan makin miskin 172
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

karena kalah bersaing dalam perebutan minyak dunia. Negara berkembang akan menanggung beban pengangguran yang makin membengkak akibat lemahnya perputaran roda ekonomi. Daya beli masyarakat juga bakal merosot tajam karena semua produk untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari menjadi amat mahal. Untuk mengantisipasi itu, Uni Eropa telah mengalokasikan anggaran 50,5 miliar euro dalam kurun 2007-2013. Mereka berkosentrasi pada program tujuh kerangka kerja atau Seventh Framework Programme yang dikenal dengan istilah FP7, yang fokusnya pembangunan, penelitian, dan teknologi. Dari anggaran tersebut, 32 miliar euro di antaranya untuk mendukung penelitian, yang meliputi 10 bidang, yaitu kesehatan; pangan, pertanian, dan bioteknologi; teknologi informasi dan komunikasi; nanosciences, nanotechnologies, materials and new production techologies; energi; lingkungan meliputi perubahan iklim; transportasi; pengetahuan sosial-ekonomi dan kemanusiaan; ruang; dan masalah keamanan. Juga disediakan anggaran 7,4 miliar euro untuk pembuatan ide cemerlang untuk landasan kerja. Selain itu, 4,7 miliar euro untuk kegiatan ilmiah dan 4,2 miliar euro untuk kegiatan ilmuwan. Sementara 2,4 miliar euro untuk jaminan energi pada masa pendatang. China sebagai negara yang sedang tumbuh pesat juga tak mau ketinggalan. Pekan lalu mereka membangun stasiun bahan bakar hidrogen sebagai upaya untuk menekan emisi gas buang. Maklum, pembangunan industri yang pesat di China menyumbang polusi udara yang hebat. Indonesia tentu saja bergiat menekan pencemaran udara. Misalnya dengan berkomitmen melakukan revitalisasi kehutanan. Indonesia sebagai negara yang memiliki hutan terbesar kedua di dunia, selama ini penyumbang oksigen yang besar untuk dunia. Bagaimanapun, setiap negara harus berperan aktif untuk menekan penggunaan energi berbahan bakar minyak fosil. Caranya dengan sedini mungkin melakukan tindakan nyata dengan mengonversi energi fosil ke bahan bakar nabati. Kalau tidak, dunia yang sedang lapar energi ini bakal menyulitkan kita.
(Sumber: Kompas, 24 November 2007)

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

173

dan kertas. seperti topik diskusi atau permasalahan. dan peserta diskusi Jika diskusi tidak dihadiri pembicara. yaitu moderator atau pemimpin diskusi. saling bertukar pikiran secara aktif dan santun untuk mencapai kesepakatan atau penyelesaian yang baik. Diskusi dan Manfaatnya Untuk mengadakan sebuah diskusi harus dipersiapkan terlebih dahulu unsur-unsur berikut. kursi. pembicara. orang yang bertugas membahas masalah adalah moderator selaku pemimpin diskusi. notulis/sekretaris. maupun moderator menjalankan tugasnya dengan baik. (2) Unsur materi. (1) Unsur manusia. dan tujuan atau sasaran. 174 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Manfaat diskusi ialah: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) membiasakan sikap saling menghargai menanamkan sikap demokrasi mengembangkan daya berpikir mengembangkan pengetahuan dan pengalaman mewujudkan proses kreatif dan analitis mengembangkan kebebasan pribadi melatih kemampuan berbicara B. Diskusi biasanya dilakukan karena ada masalah atau persoalan yang perlu dibahas dan dipecahkan. baik peserta. Tugas unsur-unsur diskusi adalah sebagai berikut. seperti ruangan/tempat.A. misalnya meja. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi Setiap unsur-unsur di dalam diskusi memiliki tugas dan peranannya masing-masing. Agar diskusi bisa berjalan dengan lancar maka setiap unsur diskusi harus menjalankan tugas dan peranannya tersebut dengan baik. papan tulis. Diskusi yang baik akan membawa manfaat yang baik. Diskusi dapat diartikan dengan kegiatan bertukar pikiran secara lisan. penyaji/narasumber/pemrasaran/pembicara. Diskusi secara umum bertujuan untuk mencari solusi atau penyelesaian suatu masalah secara teratur dan terarah. (3) Unsur fasilitas. Yang dimaksud teratur dan terarah ialah semua unsur-unsur yang ada di dalam diskusi berfungsi. perlengkapan.

Mendokumentasikan catatan tentang diskusi yang dilakukan Peranan atau Tugas Peserta Diskusi a. Menuliskan kesimpulan atau hasil diskusi f. Mencatat jumlah peserta d.1. Turut serta menjaga kelancaran dan kenyamanan diskusi 2. Membuka diskusi dan menjelaskan topik diskusi c. Bersikap santun dan tidak emosional f. pendapat/sanggahan. Mempelajari topik/permasalahan diskusi c. Menunjukkan solidaritas dan partisipasi e. Menutup diskusi Tugas Pembicara a. Membuat diskusi menjadi hidup atau dinamis e. Memperkenalkan komponen diskusi terutama pembicara jika ada unsur pembicara/penyaji d. Waktu dan tempat diskusi berlangsung c. 3. Mengikuti tata tertib dan aturan dalam diskusi b. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 175 . Membuat laporan hasil diskusi g. Menyiapkan pokok masalah yang akan dibicarakan b. Menjaga agar pertanyaan tetap pada konteks pembicaraan Tugas dan Peranan Notulis a. Menyajikan pembahasan materi atau menyampaikan gagasangagasan serta pandangan yang berkaitan dengan topik diskusi c. Mengajukan pertanyaan. Menyiapkan materi diskusi sesuai topik yang akan dibahas b. atau usulan d. Tugas Moderator/Pemimpin Diskusi a. telah 4. Mencatat topik permasalahan b. Menyimpulkan diskusi dan membacakan simpulan diskusi g. Mengatur proses penyampaian gagasan atau tanya jawab f. Memusatkan perhatian g. Menjawab pertanyaan secara objektif dan argumentatif d. Mencatat segala proses yang langsung dalam diskusi e.

maksudnya pendapat disampaikan secara sistematis. sanggahan dapat diungkapkan dengan memerhatikan hal-hal berikut. tertolak. 176 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .C. atau usulan harus disampaikan dengan bahasa yang santun. ide. dan objektif. Jika seseorang hendak mengajukan sanggahan atau penolakan atas pendapat serta usulan peserta diskusi yang lain. (5) Ungkapan-ungkapan yang merendahkan. teratur. seperti. Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi Saat menyampaikan pendapat atau gagasan di dalam diskusi. tidak masuk akal. pendapat juga harus disampaikan secara kreatif yaitu. Menyampaikan Tanggapan dan dalam Diskusi Sanggahan di Adalah wajar dalam setiap diskusi terjadi perbedaan pendapat. tepat. apa yang disampaikan merupakan hal yang baru dan bernilai tinggi atau berkualitas. yaitu dapat diterima oleh akal disertai alasanalasan serta bukti dan fakta-fakta sehingga pendapat yang dikemukakan dapat meyakinkan peserta diskusi yang lain. Perbedaan pendapat di dalam diskusi menyebabkan diskusi berkembang asalkan cara menyampaikan perbedaan tersebut dengan sikap yang toleran dan saling menghargai. Namun. pendapat orang kampung. Selain itu. dan lain-lain harus dihindarkan. semua pengungkapan gagasan. Pendapat harus bersifat logis. gagasan yang akan disampaikan harus sesuai dengan topik yang sedang dibahas. Pendapat juga harus bersifat analitis. jelas. dan mendalam serta tidak berbelit-belit. D. (1) Menyatakan permohonan maaf terlebih dahulu sebelum menyampaikan sanggahan atau ketidaksetujuan (2) Memberikan pujian atau penghargaan terhadap pendapat yang akan ditanggapi (3) Menyampaikan sanggahan atau tanggapan dengan alasan yang masuk akal (4) Sanggahan diusahakan menyempurnakan atau memberikan solusi alternatif terhadap gagasan yang akan ditanggapi.

E. 1. Dalam diskusi... Untuk menyampaikan persetujuan atau dukungan terhadap pendapat orang lain. gagasan. 5. peserta diskusi dapat diikutsertakan agar simpulan yang diambil lebih objektif dan valid. 3. perlu diperhatikan hal-hal berikut. pendapat saya sedikit berbeda . Memberikan simpulan dalam diskusi merupakan tugas moderator. atau pendapat orang lain di dalam diskusi. 2. simpulan dapat diambil dengan melalui penalaran deduktif maupun induktif.. (4) Dukungan harus diungkapkan secara objektif. Namun untuk merumuskan simpulan.. (3) Persetujuan disampaikan dengan wajar dan tidak berlebihan. Mengambil Simpulan dalam Diskusi Tujuan diskusi adalah mencapai hasil berupa kesepakatan terhadap sesuatu atau pemecahan terhadap suatu masalah. Maaf.. 3. Maaf. tapi juga mendukung ide. Secara umum. Saya kira masih ada pilihan lain misalnya . 2. 4.. simpulan diambil dengan berdasarkan hal-hal berikut. (1) Pernyataan dukungan diungkapkan dengan jelas. barangkali perlu ditinjau kembali Masih ada yang kurang sesuai dengan topik permasalahan. Saya setuju dengan pendapat Anda. 1. saya kurang sependapat . Saya mendukung pendapat Saudara.. Di bawah ini adalah contoh ungkapan yang dapat dipergunakan untuk menyampaikan dukungan atau persetujuan. tidak berbelitbelit serta dengan bahasa yang santun (2) Persetujuan juga diungkapkan dengan logis berdasarkan fakta dan alasan yang bisa diterima. Tanggapan bukan hanya memberi sanggahan.Di bawah ini adalah contoh kata atau ungkapan yang dapat digunakan untuk memberikan tanggapan atau sanggahan atas pendapat orang lain. Pendapat Anda sesuai dengan topik yang dibahas.. 4.. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 177 . Apa yang Saudara katakan sama dengan pemikiran saya.

(1) Pendapat yang dapat diterima oleh semua peserta diskusi. B. D. E. RANGKUMAN A. setiap unsur diskusi harus menjalankan tugas dan peranannya tersebut dengan baik. dan fasilitas. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi Setiap unsur di dalam diskusi memiliki tugas dan peranannya masingmasing. C. (3) Segala pendapat atau gagasan yang sama dan sejalan. 178 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dalam diskusi simpulan diambil dengan berdasarkan pada fakta. Diskusi dan Manfaatnya Untuk mengadakan sebuah diskusi harus dipersiapkan terlebih dahulu unsur-unsur manusia. (4) Voting atau mengambil suara terbanyak dari peserta diskusi yang hadir. dan opini yang tepat. dan implementatif. data. gagasan yang akan disampaikan harus sesuai dengan topik yang sedang dibahas. solusif. Pendapat harus bersifat logis. unsur materi. Menyampaikan Tanggapan dan Sanggahan dalam Diskusi Jika seseorang hendak mengajukan sanggahan atau penolakan atas pendapat atau usulan peserta diskusi yang lain. (5) Simpulan diupayakan merupakan rumusan yang inovatif. dapat diungkapkan dengan menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen tersebut. Secara umum simpulan dapat diambil dengan melalui penalaran deduktif maupun induktif. Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi Saat menyampaikan pendapat atau gagasan di dalam diskusi. Mengambil Simpulan dalam Diskusi Tujuan diskusi adalah mencapai hasil berupa kesepakatan terhadap sesuatu atau pemecahan terhadap suatu masalah. yaitu dapat diterima oleh akal disertai alasanalasan serta bukti dan fakta-fakta sehingga pendapat yang dikemukakan dapat meyakinkan peserta diskusi yang lain. Agar diskusi dapat berjalan dengan lancar. (2) Data-data dan fakta yang benar dan dapat diterima kebenarannya oleh peserta diskusi.

Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. moderator b. dana d. Setelah itu. dan melakukan proses diskusi dengan menerapkan tata cara menyampaikan pendapat. topik permasalahan e. buatlah sebuah diskusi kelompok dengan menentukan topik diskusi. memperdebatkan sesuatu e. dan sanggahan hingga penyusunan simpulan dengan tepat dan santun. Yang dimaksud dengan diskusi adalah a. pembahasan masalah c. kegiatan bertukar pikiran secara lisan d. tukar pikiran dengan rileks Di bawah ini yang termasuk unsur materi dalam diskusi ialah a. b. c. d. kecuali membuka diskusi mempersiapkan materi diskusi mengatur jalannya diskusi memperkenal unsur-unsur diskusi yang lain menyimpulkan hasil diskusi 2. serahkan simpulan atau hasil pembahasan diskusi kepada guru untuk dinilai! UJI KOMPETENSI I. bawah ini tugas moderator.TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4 – 5 orang. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 179 . 3. perlengkapan Di a. Lalu. membagi tugas sesuai unsur diskusi. penyaji c. obrolan bersama b. e. argumentasi.

memperkenalkan diri c. kecuali a. menumbuhkan sikap toleransi e. menyajikan makalah Yang bukan tugas notulis ialah a. menumbuhkan sikap demokrasi c. menambah wawasan Yang termasuk unsur perlengkapan untuk menyelenggarakan diskusi di bawah ini. 7. kecuali a. menjawab pertanyaan peserta b. mengajukan pertanyaan c. Yang tidak termasuk manfaat diskusi di bawah ini a. mencatat hasil diskusi e. alat tulis dan kertas d.4. menjaga sikap agar santun e. komputer b. 8. mengajukan pertanyaan d. menyiapkan materi diskusi d. 9. . menilai peserta yang aktif dan pasif Yang merupakan ciri gagasan yang kreatif adalah di bawah ini. mencatat waktu dan tempat berlangsungnya diskusi d. melatih kemampuan berbicara d. ruangan e. sound system dan papan tulis Yang bukan termasuk tugas peserta ialah a. 6. mencatat proses atau jalannya diskusi b. mengikuti tata tertib diskusi Yang bukan tugas penyaji adalah a. memiliki kualitas 180 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. mencatat jumlah peserta diskusi c. membahas materi diskusi e. bangku dan meja c. menjaga kelancaran diskusi b. mengembangkan gaya bicara b.

Mengambil suara terbanyak dari peserta yang hadir. Perbedaan pendapat di antara peserta wajar terjadi. kecuali a. sudah percuma dan tidak akan menghasilkan simpulan yang bermutu. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 181 . Kalimat sanggahan yang sesuai dengan masalah di atas adalah a.. merupakan hal yang baru masuk akal dapat menginspirasikan gagasan yang lain berbobot 10. c. Maaf... b. d. Di dalamnya terdapat pelajaran-pelajaran berharga yang berkaitan dengan kehidupan manusia. Bahkan di dunia modern saat ini. d. b. e. Pendapat kita harus kita uji cobakan dahulu di lapangan. sebaiknya kita membatasi masalah kepada hal.. Kita harus mencari alternatif lain karena bukan ini jalan satusatunya yang dapat kita tempuh. tata musik. c. d. jika bisa diskusi ini juga mencari solusi yang tidak menimbulkan risiko apa-apa. Berdasarkan hal-hal yang telah dikemukakan oleh Saudara penyaji. sekalipun banyak generasi muda yang belum memahami wayang. juga mengandung nilai hiburan yang tinggi. Sebaiknya seni wayang tidak perlu dikembangkan karena tidak sesuai dengan zaman modern. 12. Masyarakat pada umumnya menyukai seni wayang karena di samping menarik dan padat ceritanya.. Menurut pendapat saya. e. Saya menyarankan agar pembahasan mengarah pada persoalan. saya ingin bertanya mengenai. penyajian seni wayang dipadukan dengan gaya dan cengkok seni modern.. misalnya tata lampu. dan tata suara. tak ada lagi yang lainnya. Di bawah ini cara menyelesaikan perbedaan pendapat di dalam diskusi yang terbaik ada dalam kalimat a. 11. Seni wayang merupakan seni tradisional yang menjadi salah satu ciri kebudayaan Indonesia. Saya harap diskusi ini jangan diteruskan. c. e.b. Kalimat yang menggunakan bahasa yang santun dalam diskusi. berhasil tidaknya urusan nanti. Pilihan kita hanya ini.

182 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . pendapat yang digunakan didukung oleh fakta e. penerapan teknologi modern di kalangan pendidikan menengah dan pesantren harus sudah mulai digalakkan. c. e. c. kalimat yang digunakan tepat d. Barangkali Borobudur itu sudah ada sejak abad ke-200 sebelum Masehi. b. Seni wayang merupakan seni asing sebaiknya tidak perlu dikembangkan. 14. e. d. sebaiknya semua seni tradisional disatukan.b. Hendaknya kalian paham bahwa ini adalah simpulan diskusi. Saya yakin peserta diskusi menyetujui simpulan diskusi ini. Saya kira telah terjadi berbagai bencana di Jawa Tengah dan sekitarnya selama musim hujan. Yang bukan syarat untuk mengungkapkan pendapat dalam diskusi ialah a. Mengingat suara terbanyak. e. d. pendapat yang digunakan berhubungan dengan topik diskusi 15. 16... Kami akan membaca beberapa simpulan sebelum diskusi ini kita akhiri. kalimat yang berupa sanggahan adalah a. Di bawah ini. Menurut saya. b. Sekitar lima puluh kuli tinta dari berbagai media bersedia melawan perdagangan narkoba konon kabarnya. pendapat yang digunakan tidak memecahkan masalah c. d. pendapat yang disampaikan bersifat terbuka b. diskusi ini saya simpulkan. 13. Simpulan ini adalah milik para peserta diskusi. Untuk melestarikan seni tradisional. Lestarikan seni tradisional sebagai khasanah kebudayaan Indonesia. Mungkin beberapa calon kepala desa akan diumumkan minggu depan. Generasi muda tidak perlu mempelajari seni wayang. Penyampaian gagasan yang paling meyakinkan terdapat pada a. Sebaiknya diskusi ini tak usah dilanjutkan.. c. Kalimat simpulan yang baik dalam diskusi adalah a.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 183 . Mudah-mudahan dengan banyaknya penduduk. kurang setuju e. Pengaturan pertumbuhan penduduk melalui program KB tidak perlu digalakkan. Sudahlah. kurang sependapat b. Kalimat yang tepat untuk menanggapi pendapat tersebut adalah a. c. c. Kalimat berikut menyatakan persetujuan. pendapat Saudara memang baik. Pendapat: agar pembangunan ekonomi dan peningkatan kesejahteraan masyarakat dapat terlaksana dengan cepat. e. Saya sependapat dengan apa yang dikemukakan penyaji sebab program KB bertujuan meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Pernyataan Anda sangat sesuai dengan keinginan saya. d. Menurut saya. kecuali a. Sanggahan yang kamu kemukakan tadi memang tepat. e. d. Maaf. belum bisa diterima 18. sama sekali tidak tepat d. Kata-kata yang dapat digunakan untuk menyanggah pendapat yang baik adalah di bawah ini. 17. d. negara kita akan makin makmur. b. e. Pendapat Anda sama dengan pemikiran saya. b. perlu dibarengi dengan pengaturan pertumbuhan penduduk melalui program KB. Hal itu bisa terlaksana apabila penduduk dipaksa mengikuti program KB. Tak ada salahnya kalau kita pertimbangkan dulu usulan Saudara. c. apa yang Saudara kemukakan itu tidak selamanya benar. Saya sangat setuju dengan gagasan Anda. namun kurang didukung oleh fakta yang akurat. 19. Gagasanmu memang luar biasa. perlu ditinjau kembali c. kita jadi penonton saja dalam diskusi ini.b. kecuali a. Apa yang Saudara ungkapkan tidak ada salahnya.

ada hal yang kurang sesuai dengan topik pembicaraan mohon ditinjau kembali. Apa yang dimaksud dengan diskusi? Sebutkanlah manfaat dari diskusi! Sebutkan peranan moderator! Sebutkan peranan penyaji! Sebutkanlah tugas notulis! Sebutkan tugas atau peranan peserta diskusi! Sebutkan yang termasuk unsur manusia dalam diskusi! Buatlah 2 kalimat yang berisi sanggahan yang santun terhadap pendapat orang lain! Buatlah 2 kalimat persetujuan yang santun terhadap pendapat orang lain! 10. 9. Saya kurang sependapat dengan gagasan Anda.20. Saya sangat tidak setuju dengan pernyataan Saudara tadi. Saya pikir pendapat Anda sudah tidak relevan lagi dengan situasi sekarang. 2. d. 7. 3. Saya tidak menerima pendapat Saudara. b. 5. II. Hal apa saja yang harus diperhatikan dalam memberi tanggapan dalam diskusi? 184 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pendapat Anda tidak ilmiah sama sekali. 4. 6. kecuali semua peserta menyetujuinya. c. 8. Kalimat sanggahan yang tepat dan santun adalah a. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. e.

kita diajarkan tentang bernegosiasi mulai dari pengertian negosiasi. serta mencermati dialog yang mencerminkan kegiatan negosiasi. kita akan memahami hal-hal yang berkaitan dengan negosiasi yang baik serta mampu menghasilkan dan melakukan negosiasi. atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memerhatikan butir-butir yang akan dibahas Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat.BAB 10 BERNEGOSIASI YANG MENGHASILKAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Bernegosiasi bekerja yang menghasilkan dalam konteks Indikator - - - Mengemukakan gagasan. perlunya negosiasi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 185 . persyaratan untuk bernegosiasi yang berhasil. serta argumentasi yang rasional Pada pelajaran ini. Diharapkan setelah mempelajari bab ini. pendapat.

katanya. kata Menristek. Wahono Sumaryono. mengatakan. Berbeda pendapat dengan pakar energi lainnya. Kusmayanto mengatakan subsidi Pemerintah terhadap BBM dianggap bukan sebagai faktor penyebab dan energi terbarukan kalah bersaing dengan harga BBM. bagi mereka yang menggunakan bahan bakar biodisel atau gasohol. Biodiesel-Gasohol pengganti BBM Pemakaian energi alternatif perlu diberikan program intensif oleh pemerintah untuk mengurangi penggunaan bahan bakar minyak (BBM). Selain insentif. Pemakaian energi alternatif baru dan terbarukan sebagai pengganti BBM perlu dilakukan mengingat cadangan BBM yang makin berkurang. di Jakarta. Sox. Diputi Bidang Teknologi Agroindustri dan Bioteknologi BPPT. baru-baru ini. dalam pengolahan biodiesel maupun gasohol tetap membutuhkan BBM sehingga bila harga BBM naik. harus diakui bahwa harganya menjadi lebih murah dan persoalan pokoknya bahwa biodiesel maupun gasohol adalah energi terbarukan. “Saya harapkan Presiden mau memberikan insentif untuk mengembangkan energi baru dan terbarukan. Itu sebabnya lebih baik diberikan potongan pajak kendaraan bermotor misalnya. akan mempengaruhi harga biodiesel maupun gasohol juga.” kata Menristek/Kepala Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi (BPPT) Kusmayanto Kadiman pada peluncuran perdana Gasohol BE-10 untuk bahan bakar otomotif. kata Kusmayanto. tidak seperti BBM yang makin habis disedot dari bumi. Menurut dia. Di negara lain seperti di Austria. dengan memakai 186 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .Wacana Perlu Intensif Pengembangan. Sementara itu. Nox. senyawa aromatik dalam bensin serta partikel lembut kurang dari 10um. Pemerintah Austria memberikan keringanan pajak dan pemberian voucher kepada pemilik mobil yang menggunakan biodesel sebagai bahan bakar kendaraannya. Pemerintah juga dapat memanfaatkan lahan-lahan marjinal di sejumlah daerah sebagai lahan untuk ditanami dengan tanaman sumber energi terbarukan seperti singkong dan tanaman jarak yang merupakan bahan bakunya. Pemakaian gasohol maupun biodiesel mendukung program langit biru karena dapat menurunkan kadar emisi gas berbahaya seperti CO. Namun.

Dari hasil uji konfirmasi yang dilakukan Balai Termodinamika Motor dan Propulsi BPPT atas unjuk kerja mesin mobil yang berbahan bakar Gasohol BE-10 dan BE-20. Menurut Wahono. bioethanol 10%) mencapai seperlima dari total konsumsi bensin. Balai Besar Teknologi Pati BPPT di Lampung telah memproduksi FGE secara dehidradi 50 liter per hari. katanya. katanya. Ethanol anhydrous 99% atau bioethanol fuel great (FGE) dapat dicampurkan ke dalam bensin hingga 20% sebagai aditif (octane enhancer) ataupun subsitusi bahan bakar otomotif tanpa harus mengubah mesin yang sudah ada. Bahan bakar campuran ini populer disebut gasohol. tidak memerlukan perubahan apa pun paa jaringan atau infrastruktur distribusi BBM. Peningkatan jumlah produksi dan kualitasnya menjadi FGE akan membutuhkan sedikitnya sembilan pabrik ethanol masing-masing berkapasitas 100 KL per hari.” kata Wahono. Thailan (Gasohol10). kapasitas produksi ethanol saat ini hanya berkisar 0. Menurut Wahono. Agar suplai bahan bakunya (singkong) dapat terjamin.3 juta KL per tahun. apabila implementasi Gasohol BE-10 (Gasoline 90%. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 187 . perlu dikembangkan lahan pertanian seluas 70. Dalam peluncuran perdana Gasohol BE-10 itu. hingga saat ini belum ada satu pun pabrik ethanol di Indonesia yang mampu memproduksi FGE. Sayangnya. Pemanfaatan gasohol. ditemui adanya peningkatan efisiensi pembakaran nilai kalor FGE hanya dua per tiga nilai kalor bensin. Padahal.energi ramah lingkungan.18 juta KL sebagai crude alchohol kadar 96%. maka dibutuhkan FGE 0. Menristek mencanangkan pemakaian gasohol sebagai bahan bakar pada kendaraan dinas yang digunakan sehari-hari di lingkungan kementeriannya. katanya. “Kinerja mesin menyamai penggunaan pertamax. India (gasohol-10). Brasil (ethanol murni dan Gasohol-20).000 liter per hari itu masih dapat ditingkatkan kemampuannya untuk menghasilkan FGE. pilot plant Ethanol BPPT berkapasitas 8.000 hektar. Beberapa negara yang telah lama mengaplikasikan gasohol antara lain Amerika Serikat (Gasohol-10). Kanada (Gasohol-10). Indonesia berpeluang mendapatkan insentif Carbon Credit dari Bank Dunia sebesar 10 dolar AS setiap pengurangan emisi CO2 satu meter kubik seperti yang diatur oleh Protocol Kyoto. Produksi FGE tersebut hanya untuk keperluan uji unjuk kerja otomotif berbahan bakar Gasohol BE-10 yang akan dimasyarakatkan kembali. Cina (Gasohol-10). kata Wahono. maupun mesin kendaraan yang ada. Bahan baku Gasohol BE-10 adalah singkong yang diproses menjadi ethanol anhydrous 99% atau bioethanol fuel great (FGE).

Dengan adanya perbedaan prinsip tapi berada dalam kepentingan dan tujuan yang sama. selain mengakui kebenaran pendapat yang 188 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . atau sesuatu yang diingini dianggap sudah benar. Romo Prof.550. untuk kegiatan perusahaan. perbedaan. tentu bukanlah alternatif yang dapat diterima semua pihak. 1. Melalui kalimat yang menarik dan santun. masyarakat akan terdorong menggunakan bahan bakar gas untuk kendaraan karena harga jual gas lebih murah. penyelesaian sengketa secara damai melalui perundingan antara pihak yang bersengketa. menghapus subsidi beberapa jenis BBM strategis untuk masyarakat banyak seperti bensin. dan minyak tanah. Pengertian Negosiasi Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). diharapkan pihak lain.BBM hampir selalu menjadi masalah di semua pemerintahan di dunia apabila harus menaikan harganya. Batu bara misalnya. Franz Von Magnis Suseno. negosiasi adalah: Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak dan pihak lainnya. solar. dapat kita simpulkan bahwa negosiasi adalah proses yang ditimbulkan oleh adanya unsur dua pihak. dalam suatu artikelnya di koran terkemuka di Jakarta. Menyakut kenaikan harga BBM dewasa ini. Namun. terjadilah negosiasi. edisi Mei 2005) A. sementara pihak lain berpikiran sebaliknya. Untuk mencapai negosiasi yang menghasilkan. per liter. dan keinginan untuk berunding. gagasan. perlu adanya penyampaian argumentasi yang kuat dan tak terbantahkan dengan kalimat yang menarik dan santun. yaitu Rp. Padahal BBM merupakan bahan bakar yang tidak dapat diperbarui dan cadangannya sangat terbatas di perut bumi. dengan itu masyarakat akan mencari alternatif lain pengganti BBM. SJ. Demikian juga menyusul kebijakan ini. Dari pengertian tersebut. program. Magnis Suseno mengakui.DR. (Sumber: Media Akademika. DR. Pihak yang satu merasa konsep. Menyatakan pendapatnya bahwa dengan harga BBM yang rendah tidak menguntungkan bagi upaya mencari bahan bakar alternatif. Negosiasi dapat diartikan pula kegiatan yang ditimbulkan oleh keinginan untuk memenangkan kemauan atau kepentingan sendiri karena terhambat oleh kepentingan pihak lain atau adanya pemikiran yang bertolak belakang.

Di sekolah ada Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) yang merupakan wadah seluruh kegiatan siswa terutama kegiatan ekstrakulikuler (ekskul). atau yang berhubungan dengan hajat orang banyak. Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja Sebuah organisasi pasti memiliki program kerja sebagai acuan kegiatan selama kurun waktu tertentu. beberapa hal berikut yang perlu kita perhatikan. Untuk dapat bernegosiasi dengan baik dan berhasil. B. Kemampuan bernegosiasi juga diperlukan jika suatu saat kita terlibat dalam kegiatan bernegosiasi. 8. seperti untuk kepentingan organisasipekerjaan. Salah satu pelatihan untuk belajar bernegosiasi ialah seringnya mengikuti rapat-rapat dalam organisasi sekolah seperti OSIS. efektif. 2. 1. 7. kita harus banyak berlatih mengungkapkan pendapat melalui diskusi atau dialog. Program kerja berisi rencana-rencana kegiatan yang rutin dan insidental disertai jadwal atau waktu pelaksanaannya. dan santun Bersikap sabar dan terbuka menerima pendapat orang lain Berupaya meyakinkan mitra bicara tentang penting dan bergunanya hal yang kita negosiasikan secara santun Menghindari sikap menjatuhkan pendapat orang lain Memiliki beberapa alternatif konsep lain yang tak jauh beda bila konsep pertama tak bisa diperjuangkan Di samping itu. OSIS juga mempunyai program kerja yang berkaitan dengan kegiatanBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 189 . Kita harus memiliki kemampuan bernegosiasi untuk berbagai hal yang mungkin perlu dinegosiasikan.dikemukakan juga tertarik pada penjelasan yang disampaikan sehingga bersepakat. Semua kegiatan biasanya dirancang berdasarkan tujuan serta visi dan misi organisasi tersebut. Memahami persoalan yang akan dinegosiasikan. 5. 3. kita akan mudah serta terampil bernegosiasi. Memiliki informasi dan data tentang persoalan yang akan dinegosiasikan sebagai bahan argumentasi Mengungkapkan gagasan atau pendapat dengan alasan yang rasional Menyampaikan penjelasan dengan kalimat yang menarik. Dengan seringnya berlatih menyampaikan kalimat yang menarik dan santun. 6. 4.

Bernegosiasi dengan Santun Seperti juga dalam diskusi ada yang menyanggah suatu usulan dan ada yang mendukung. Berikut ini contoh proses berdiskusi dan negosiasi dalam merumuskan suatu program kerja. semua itu harus berakhir pada satu titik pertemuan pandangan yang melahirkan suatu simpulan. proses bernegosasi harus dilakukan dengan bahasa yang santun. sebuah program harus dipelajari dengan cermat apakah rencana kerja atau kegiatan tersebut layak dilaksanakan dan tujuannya sesuai dengan visi dan misi organisasi. pramuka. Saat berlangsungnya rapat OSIS SMK Nurul Iman. atau olahraga. Inilah yang disebut negosiasi. dan ekonomis.kegiatan yang diindukinya. Setiap bidang kegiatan pada awal tahun membuat program kegiatan yang selanjutnya akan menjadi agenda/program kerja tahunan OSIS. tetapi harus melalui perundingan dan permufakatan di kalangan pengurus OSIS lainnya. kesenian. menggunakan ungkapan yang tidak bernuansa konflik. perlu dirundingkan dulu. Jika butuh sebuah perincian. Hal itu perlu sebab sebuah program kegiatan harus dipahami dulu latar belakang. Pembicaraan alot terjadi ketika membahas kegiatan jambore latgab (latihan gabungan) beberapa bidang ekskul yang dimotori oleh pengurus ekskul pramuka. Sebuah program kerja tidak serta merta dibuat dan dapat dilaksanakan. sasaran. Tawar-menawar dalam merumuskan sesuatu itu wajar terjadi. Singkatnya. PMR. Ada beberapa ekskul yang dilibatkan. serta biaya yang dikeluarkan. keagamaan. Selain itu. seperti paskibra. 190 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . pada akhirnya harus menuju suatu keputusan yang damai dan dapat diterima semua pihak. orang-orang yang melaksanakan. C. Tentunya melalui tawar-menawar antara pengusul program dan pihak yang menolak. yang dipimpin langsung oleh Ketua Umum OSIS dengan topik pembicaran merumuskan program kerja 1 tahun. Dalam perundingan mengenai program kerja. kemukakan dengan lugas. Tak jarang sebuah program atau rencana kerja sebelum pembentukan panitia untuk dilaksanakan. Pada sebuah musyawarah atau perundingan. tujuan. logis. Sanggahan yang diutarakan juga dengan alasan yang tepat dan dapat menyakinkan orang lain. tempat pelaksanaan. program kerja juga harus realistis. ada program yang diterima ada juga yang tertolak atau perlu direvisi bergantung pada argumentasi pihak pembuat program. Oleh sebab itu. dan tidak berputar-putar sehingga tidak membuat orang salah pengertian. Demikian juga dengan negosiasi.

pihak Pramuka mengizinkan seksi Mading diikutsertakan pada latihan gabungan tersebut. Ketua OSIS : ”Teman-teman pengurus OSIS. namun orientasi latihan gabungan ini kan mengarah pada lebih banyak kegiatan yang bersifat pelatihan fisik. khusus untuk bidang ekskul tertentu saja. jika selama ini Pramuka yang memotori kegiatan latgab sehingga kami yang merencanakan proses kegiatan ini. Tak ada salahnya jika kita mengajak semua bidang ekskul untuk terlibat pada jambore/latgab ini. tentu kita tahu bahwa pada kegiatan ini.” ”Saya sependapat dengan Anto. Saya malah menyarankan untuk latgab tahun ini.” ”Mohon maaf sekali lagi rekan-rekan. Sebagaimana seksi KIR. dan pramuka. Kami malah berkeinginan semua bidang ekskul terlibat. nanti akan kita rumuskan bersama.seperti Majalah Dinding (Mading) dan KIR (Karya Ilmiah Remaja). Masalah butuh pelatihnya. Jadi tidak semua bidang ekskul pantas menjadi peserta latgab. kita mengnyinergikan peranan beberapa ekskul yang pada intinya memiliki kesamaan materi yang dipelajari di bidang ekskulnya. Sebab. induk kita adalah sama semua ekskul membawa visi dan misi sekolah kita dan melibatkan para siswa di SMK kita. kita hendaknya tidak memandang pelatihan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Anto : (wakil Paskibra) Tari (wakil PMR) : Dwi : (wakil Pramuka) 191 . bidang ekskul. Jadi. yaitu keterampilan psikomotorik. yaitu mengupayakan adanya kebersamaan di tubuh OSIS dalam bidang apa pun. latihan gabungan ini jika dilihat dari nama kegiatannya. bukannya saya tidak setuju ada tambahan kelompok peserta latgab yang dalam hal ini seksi Mading. Paskibra. tidak setuju. khususnya PMR dan Paskibra. Mereka mengganggap kegiatan latgab. peserta ekskul hanya melibatkan PMR. apakah ada yang ingin menanggapi?” ”Mohon maaf. Namun. Berikut cuplikan percakapannya. dalam kegiatan latgab bulan depan. keikutsertaan seksi Mading menjadi kurang efektif dan tidak pada tempatnya. Sebenarnya jika kita cermati tujuan diadakannya latgab ini. menurut saya. Sebelum kita putuskan.

Mungkin rekan-rekan di Mading dan KIR dapat memberikan konsep dan keterampilan khusus untuk hal ini. menurut saya kita coba saja. Sekali lagi kami minta maaf.” ”Baiklah jika pihak Pramuka yang menjadi ”master of job” kegiatan ini menjamin pihak OSIS dan sekolah tidak menjadi susah dalam proses penyelenggarannya. kami mencoba ingin adanya kebersamaan yang total di tubuh OSIS. Akhirnya. namun juga setiap peserta apa pun bidang ekskulnya.ini sebagai bentuk latihan keterampilan untuk fisik saja. Namun.. Kami mohon tawaran kami ini didukung..” ”Apa yang disampaikan Anto tidak salah jika pandangannya lebih mengarah pada proses penyelenggaraan. bukannya kami bermaksud menyepelekan teman-teman di bidang lain. Kepada Ketua umum OSIS.” Anto : (wakil Paskibra) ”Semua yang dikemukakan teman Dwi betul. Tapi. butuh pelatihan yang bersifat kognitif. bagaimana perencanaan mengenai akomodasi dan biaya pastilah akan mengalami pembengkakan. Ini hanya ingin supaya kegiatan tak harus bernuansa hura-hura. 192 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kami akan mengupayakan semaksimal mungkin untuk meringankan beban keuangan OSIS. tapi lebih terfokus dan efektif karena OSIS tetap akan mengakomodasi semua kegiatan bidang lainnya pada bentuk kegiatan yang proporsional. OSIS menetapkan kegiatan latgab melibatkan semua bidang ekskul bukan saja Mading dan KIR. tak ada salahnya bukan?” Tari : (wakil Pramuka) Ketua OSIS : ... kami mohonkan pengertian semua pihak bahwa melibatkan banyak pihak bukan berarti berhura-hura.

Pengertian Negosiasi Negosiasi adalah proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak dengan pihak lainnya. ada program yang diterima ada juga yang tertolak atau perlu direvisi bergantung pada argumentasi pihak pembuat program. B. Tentunya melalui tawar-menawar antara pengusul program dan pihak yang menolak. Bernegosiasi dengan Santun Sebuah musyawarah atau perundingan pada akhirnya harus menuju suatu keputusan yang damai dan dapat diterima semua pihak. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 193 .RANGKUMAN A. C. perbedaan. Tawar-menawar dalam merumuskan sesuatu itu wajar terjadi. Jika butuh sebuah perincian. proses bernegosasi harus dilakukan dengan bahasa santun menggunakan ungkapan yang tidak bernuansa konflik. kemukakan dengan lugas. Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja Dalam perundingan mengenai program kerja. dan tidak berputar-putar sehingga tidak membuat orang salah pengertian. dan keinginan untuk berunding. dapat kita simpulkan bahwa negosiasi adalah proses yang ditimbulkan oleh adanya unsur dua pihak. Oleh sebab itu. Inilah yang disebut negosiasi. Sanggahan yang diutarakan juga dengan alasan yang tepat dan dapat menyakinkan orang lain. Dari pengertian tersebut.

Setiap kelompok yang sudah berpasangan. pihak pertama setuju karena punya pengalaman. pihak kedua berpendapat di dalam sekolah saja dengan bentuk acara hiburan atau panggung. Sekolah akan membuat peraturan bahwa siswa dilarang membawa HP ke sekolah. Setiap kelompok yang berpasangan memilih permasalahan di atas dan dikembangkan menjadi sebuah persoalan yang menuntut negosiasi. masing-masing akan menjadi pihak ke. seksi Acara. tapi pihak kedua tak setuju karena akan menggangu persiapan menghadapi ujian. Seluruh siswa dalam kelompok diharapkan berlatih untuk mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat pihak lain dengan santun. Hal ini lalu diserahkan ke siswa untuk dimusyawarahkan. 1. merencanakan salah satunya mengundang penyanyi dangdut selain group band. Terjadi pro dan kontra. 2. 4.TUGAS KELOMPOK Bagilah kelas menjadi 8 kelompok. Pihak pertama setuju acara pelepasan kelas XII diadakan di luar sekolah. Mengenai keterlibatan kelas XII dalam ekskul dan perlombaan antarsekolah. Pihak ke-1 setuju. 3. Lakukanlah kegiatan negosiasi dengan persoalan berikut ini. Sekolah akan mengadakan pentas seni dalam rangka HUT sekolah.1 dan pihak ke-2 yang akan bernegosiasi. tapi pihak ke-2 tidak setuju dengan alasan masing-masing. Untuk mengisi acara. 194 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Guru dapat menilai keaktifan siswa dalam kegiatan ini. Setiap kelompok dipasangkan dengan kelompok lainnya sehingga ada 4 kelompok berpasangan. Pihak ke-1 setuju. tapi pihak ke-2 tak setuju dengan argumentasi masing-masing.

menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik e. logis d. Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam negosiasi adalah a. 195 . Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan. dan perseteruan. mendalam Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar Penyampaian negosiasi memenuhi kriteria berikut. lugas b. menerima dengan sikap positif a. c. d. yang tidak selayaknya Anda lakukan adalah a. b. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan b. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun d. menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara. tidak berdebat dan hindari pula konfrontasi. 4. e. menghargai keputusan yang telah disepakati c. orang yang bernegosiasi harus melakukan persiapan. Sebelum bernegosiasi. subjektif c. mengusahakan jalan pintas yang licik Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam bernegosiasi adalah a. Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati. percekcokan. b. menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan d. sistematis e. 3. pihak Anda tidak memenangkan negosiasi. Jika dalam suatu negosiasi.UJI KOMPETENSI I. Usaha berdiskusi. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi. kecuali a. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c.

supel b. membutuhkan banyak pihak yang terlibat 6. dapat dicerna akal b. kecuali a. Ungkapan bernuansa konflik yang harus dihindari adalah di bawah ini. tidak sulit dilakukan e. maksudnya a. maksudnya a. negoi + asi d. tidak masuk akal 196 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dapat diwujudkan secara nyata e. dapat menghasilkan uang Program kerja harus bersifat logis. sesuai dengan harapan c. 7. kecuali a. uraiannya tidak berbelit-belit d. 10. 9.5. maksudnya a. tidak bertentangan dengan kenyataan Program kerja harus bersifat ekonomis. pemurah c. tidak memerlukan biaya besar c. mudah dipahami e. terampil bicara e. sesuai dengan keadaan b. nego + siasi e. tidak membutuhkan anggaran d. terpecaya d. negasi + iasi c. Seorang negosiator harus mempunyai sifat berikut. membutuhkan biaya banyak b. negoi + iasi Program kerja harus bersifat realistis. negasi + asi b. luwes Kata negosiasi berasal dari bentukan a. mudah dicerna akal c. 8. dapat dipertanggungjawabkan d.

menyanggah pendapat lain e. b. Tidak boleh diadakannya pertunjukan dangdut sebab terlalu vulgar. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 197 . menyusun perencanaan lain d. menghargai mitra bicara b. Ragu-ragu dalam mengadakan pertunjukan dangdut. tanggapan lagu dangdut saya terima. c. sambutan kepala sekolah. d. b. c. e. Maaf saudara Nita. d. Urutan acara sambutan a. mustahil dilakukan e. Saya menolak pendapat Saudara Joni tentang musik dangdut. Contoh tanggapan yang santun dalam kalimat diskusi a. tidak benar sama sekali c. mencabut hak bicara bagi yang menolak 12. Menolak pertunjukan dangdut. e. Menyetujui diadakan pertunjukan dangdut. Alasan saudara Joni. Pembukaan oleh panitia. dangdut merupakan khas Indonesia. boleh–boleh saja d. banyak negatif 11. Maaf Saudara Dini. lagu dangdut sangat merakyat dan syairnya pun diambil dari kehidupan sehari-hari. saya menolak pendapat Saudara Nita tentang lagu dangdut yang terkesan kampungan.b. Saya sependapat bahwa musik dangdut itu vulgar. Saya tidak terima dengan tanggapan Saudara. Kesatuan sebuah ungkapan harus didasarkan pada pertimbangan di bawah ini. Kesimpulan rapat dari panitia pelepasan siswa kelas 3 SMK Jaya Bakti … a. kecuali a. Tetapi. 13. 14. bahwa musik dangdut itu murahan. acara hiburan sekaligus penutupan. memilih kata yang baik c.

kecuali a. kebersihan sekolah. c. Saudara-saudara semua. acara hiburan. 15. diganti d. Pembukaan oleh panitia. ditinjau ulang 17. Ungkapan yang santun adalah a. diperlukan sikap-sikap ini. d. Program kegiatan biasanya dibuat untuk hal–hal yang berkaitan dengan a. paskibraka. kebersihan sekolah. dan pembayaran uang sekolah c. pramuka.b. pembukaan oleh panitia. pentas seni. hiburan. Berdoa yang dibawakan oleh guru agama. ditolak e. kelompok belajar dan paduan suara 16. arif b. tak mau kalah d. dan penutup. Dalam diskusi “Narkoba”. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. Pembukaan oleh kepala sekolah. Dalam menyampaikan alasan bernegosiasi. penuh pengertian 18. tahukah narkoba sangat merugikan. dan tata tertib sekolah d. e. kecuali a. semangat e. dan penutup. upacara bendera. dan latihan upacara bendera e. direvisi c. sabar c. seseorang peseta mempertahankan pendapatnya. berdoa. sambutan kepala sekolah. dan keagamaaan b. pentas seni. Oleh 198 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dan penutup. diterima b. sambutan oleh panitia. Sambutan kepala sekolah. acara hiburan. keamanan sekolah. tata tertib sekolah. acara hiburan.

narkoba mesti kita berantas! Saudara-saudara. Saudara-saudara. e. 4. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut … a. kegiatan narkoba oke banget! Saudara-saudara harus maklum. jadwal kerja b. hasil kerja 20. negosiasi e. 3. bercakap-cakap c. Jelaskan apa yang dimaksud negosiasi! Syarat apa yang harus dimiliki oleh seorang negosiator? Apa yang dimaksud dengan program kerja? Bagaimana cara menyanggah yang santun? Mengapa kita harus bernegosiasi dengan santun? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 199 . tanya jawab b. dong. d. c. Saudara-saudara harus paham. agenda kerja c. harus dicegah. berarti Saudara semua bandar narkoba. Sebuah rumusan yang merupakan acuan untuk pelaksanaan sebuah pekerjaan/kegiatan disebut a. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. kalau kegiatan ini ditolak. diskusi d. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif untuk penyalahgunaan Narkoba. pedoman kerja e. 2. debat II. program kerja d. sebab itu.b. 5. 19.

Amatilah perbincangan rapat OSIS SMK Nurul Iman pada materi pelajaran ini. Lalu jawablah soal-soal di bawah ini! 6. 7. 8. 9. Apakah inti permasalahan dalam rapat tersebut? Apakah bahasa yang digunakan cukup santun dan tidak menyinggung perasaan orang lain? Apakah gagasan/ide disampaikan secara logis? Apakah alasan diikutsertakannya ekskul Mading dan KIR dalam latihan gabungan?

10. Bagaimana hasil keputusan rapat tersebut?

200

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

BAB 11 MENYAMPAIKAN LAPORAN ATAU PRESENTASI LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja

Indikator

-

-

-

Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif, naratif, dan ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/sintesis) dengan benar

Pada bab ini, kita akan belajar tentang laporan dan cara menyajikannya secara lisan. Sebelumnya, akan dibahas mengenai sistematika laporan, pola dan contoh laporan deskripsi, narasi, dan eksposisi. Dengan mempelajari materi ini, kita diharapkan dapat membuat laporan dan dapat menyajikannya secara lisan sesuai dengan sifat laporan. Selain itu, kita juga diharapkan mampu membuat rangkuman dan simpulan laporan dengan benar.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

201

Wacana Makanan Unik dari Yogyakarta
Yogyakarta sebagai daerah istimewa memang selalu menjadi salah satu tujuan wisata yang ramai dikunjungi oleh para wisatawan baik lokal maupun luar negeri. Di samping memiliki ciri khas kebudayaan keraton yang masih kental, banyak hal yang bisa diamati di Yogyakarta yang belum tentu ada di wilayah lain, misalnya keanekaragaman jenis makanan daerahnya. Jika kita ke Yogyakarta, yang biasanya teringat di benak kita adalah gudeg yogya, bakpia patok, atau makanan lesehan yang terdapat di sepanjang Jalan Malioboro. Sebenarnya selain dari dua makanan khas yang terkenal dari Yogya dan penyajian ala lesehan itu, ada juga makanan lain yang terasa unik didengar dan masih asing di telinga kebanyakan orang yang bukan penduduk Yogyakarta. Makanan itu disebut dengan “sego kucing” atau nasi kucing. Mendengar nasi kucing, yang terbayang adalah nasi yang biasa diberikan untuk kucing. Lalu mengapa dijual? Siapa yang mau makan nasi buat kucing? Rupanya ini hanya istilah. Bagi yang pernah tinggal di Yogyakarta, sudah tak asing lagi dengan yang namanya nasi kucing. Nasi bungkus dengan lauk-pauk sambal teri, oseng-oseng tempe, dan bandeng goreng ini biasanya disantap dengan tambahan lauk sate atau makanan gorengan seperti tahu susur (tahu isi), tempe goreng tepung, bakwan tauge, dan tahu atau tempe bacem. Di Yogya, nasi kucing merupakan santapan ‘wajib’ mahasiswa sebab harganya yang murah. Umumnya, mahasiswa yang sering terlambat menerima kiriman uang dari orang tuanya harus hidup berhemat. Salah satu pos penghematan adalah biaya konsumsi atau makan. Maka, nasi kucing pun sering menjadi pilihan. Karena porsinya kecil, nasi kucing ini cukup mengenyangkan dan sangat cocok disantap pada malam hari. Biasanya malam hari jarang orang yang makan banyak. Sebungkus nasi kucing ditambah sate dan minumannya hanya dihargai Rp 3.000. Lauk sate yang tersedia bermacam-macam, yaitu sate babat, sate kepala, sate sayap, sate telur puyuh, sate ati, sate ampela, sate usus, dan sate daging sapi. Semua sate tersebut diberi bumbu bacem sehingga terasa manis. Minuman yang tersedia untuk mengiringi santapan nasi kucing juga bermacam-macam seperti es jerman (jeruk manis), es tehquila (es teh manis), es tarik (es teh susu), dan kopi jos. Jenis minuman terakhir ini cukup unik, 202
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

baik rasa maupun cara membuatnya. Segelas kopi panas disiapkan lalu dimasukkan sebongkah bara arang. Kabarnya, minuman ini berkhasiat menghilangkan racun di dalam tubuh. Selain nasi kucing, ada lagi makanan unik di kawasan Pasar Tradisional Jejeran, Plered, Yogyakarta, jalan raya arah Yogyakarta ke Imogiri. Di tempat itu, terdapat warung makan tradisional yang sangat terkenal. Warung tersebut hanya berukuran 3 x 4 meter, namun pengunjungnya sangat banyak, apalagi jika malam hari. Mobil-mobil plat B dan L berderet memenuhi marka jalan di depan Pasar Jejeran. Di pasar ini, ada warung makan yang menjual sate klatak, yaitu sate kambing yang dibakar dengan arang pohon asam, tanpa dibumbui kecap atau bumbu kacang layaknya sate yang kita kenal selama ini. Sate klatak dibakar tanpa bumbu, namun memiliki aroma rasa yang natural dan gurih. Untuk menciptakan rasa gurih, sebelum dibakar, daging terlebih dahulu dicelup ke dalam kuah kaldu daging kambing. Selain itu, sate klatak harus dibuat dari daging kambing muda. Makanan khas dan unik juga terdapat di Klebengan, Selokan Mataram, sebelah utara Kampus Fakultas Kedokteran Hewan UGM. Tepatnya di sebuah resto yang dulunya kantin kampus dan sekarang bernama Resto SGPC Bu Wiryo. SGPC singkatan dari Sego Pecel khas Bu Wiryo yang begitu sangat terkenal di kalangan mahasiswa UGM. Bahkan saking terkenalnya, banyak alumni UGM dari berbagai daerah yang kini sudah banyak yang menjadi pejabat, saat bertandang ke Yogyakarta, menyempatkan mampir bersama keluarganya ke Resto SGPC Bu Wiryo. Resto ini tetap mempunyai rasa yang khas seperti saat menjadi kantin kampus dulu, tak pernah berubah dengan harga yang tetap murah dan menu yang unik. Ada menu SDSB (Sop Daging Sayur Bayem), Sop Tanpa Kawat (Sop Tanpa So’un), Sop Bubrah (sop yang diberi bumbu kacang pecel), Sop Tanpa Truk (sop tanpa kubis/ Kol), Pecel Keramas (nasi pecel diberi kuah sop), Pecel Pancasila (Pecel dengan telur puyuh lima buah), Pecel Diuwel-uwel (pecel dibungkus), dan yang agak baru ada menu SBY (sop bayem). Demikian juga minumannya, ada Teh Mrengut (teh kental), Teh Kemulan (teh hangat), dan Teh Sengkuni (teh dicampur jeruk). Anda tertarik untuk mencobanya?
(Sumber: Berita Kota, Januari 2008 dan Majalah Kewirausahaan & Keuangan, Desember 2007)

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

203

A. Pengertian Laporan
Laporan adalah suatu cara komunikasi yang berisi informasi sebagai hasil dari sebuah tanggung jawab yang dibebankan kepada pembuatnya. Dengan kata lain, sebuah dokumentasi yang berisi fakta-fakta dari hasil penyelidikan suatu masalah sebagai bahan acuan pemikiran, penilaian serta tindakan. Laporan lebih banyak disampaikan dalam bentuk tertulis dan juga bisa disampaikan secara lisan. Laporan berguna untuk: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) alat pertanggungjawaban secara tertulis pendokumentasian data bahan pertimbangan acuan pengambilan keputusan alat merumuskan suatu penilaian bahan evaluasi melatih berpikir sistematis

Baik berbentuk tulisan maupun lisan, kriteria penyampaian laporan yang baik dilihat dari tiga hal berikut. (1) Isi laporan mencakup kelengkapan fakta, data yang akurat, faktual, dan objektif. (2) Penyajian mencakup penggunaan bahasa yang baik, jelas dan tepat, sistematik serta menarik (3) Penyajian lisan harus disampaikan dengan vokal yang jelas, pengucapan, lafal, intonasi yang tepat dan gaya ekspresif yang sesuai. Sebelum laporan disajikan secara lisan, laporan terlebih dahulu disusun dalam bentuk tertulis secara sistematis sehingga mudah dipahami. Dari segi bentuk tertulis, laporan terbagi menjadi seperti berikut. (1) Laporan berbentuk formulir, yaitu laporan yang tinggal mengisi pada blangko yang disediakan. (2) Laporan berbentuk memorandum, yaitu laporan yang diuraikan secara singkat. Laporan ini dibuat dalam rangka proses hubungan kerja antara atasan dan bawahan atau antar-unsur-unsur dalam suatu instansi. 3. Laporan berbentuk surat, yaitu laporan yang diuraikan lebih panjang dari memorandum sebagaimana uraian dalam bentuk surat biasa. Jenis laporan ini dapat dipergunakan untuk bermacam-macam topik. 204
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

laporan terbagi seperti berikut (1) Laporan formal. bagian isi. ialah laporan perjalanan. ruang lingkup masalah/objek. dan sebagainya h. biasanya disusun seperti makalah. berisi hal-hal pokok atau intisari dari pembahasan laporan serta penyampaian keinginan pelapor terhadap hal-hal yang berkaitan dengan laporan yang belum atau seharusnya ada. dan umumnya bersifat berkala. Contoh laporan formal ialah laporan tentang keadaan dan perkembangan proyek yang sedang dilaksanakan. terdiri atas: a. laporan pengamatan. Sistematika atau struktur penulisannya lebih sederhana atau memiliki model sistematika sendiri dan tidak bersifat standar. pembatasan masalah/objek. (2) Laporan informal. berisi uraian pembahasan tentang masalah atau objek yang dilaporkan serta hasil yang dicapai i.(4) Laporan berbentuk naskah. Yang termasuk laporan informal. yaitu laporan yang panjang. dan laporan kunjungan. Laporan formal biasanya dibuat untuk keperluan formal seperti dalam ruang lingkup pekerjaan atau pendidikan. Pembuatannya lebih cenderung memenuhi kebutuhan informasi atau untuk mendapatkan data lapangan. tujuan. yaitu laporan yang struktur penulisannya lengkap. simpulan dan saran. kata pengantar d. dan laporan percobaan. halaman pengesahan c. Materi laporan dibagi menjadi beberapa topik dan subtopik. Laporan formal sangat terikat dengan struktur penulisan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 205 . da ar tabel (jika ada) f. halaman judul b. yaitu laporan yang disusun dalam bentuk buku.. da ar grafik (jika ada) g. (5) Laporan berbentuk buku. pendahuluan. yaitu jika laporan tidak memenuhi persyaratan sistematika di atas. berisi latar belakang. Dari segi struktur penulisan. da ar isi e. laporan penelitian ilmiah.

78 kilometer sebelah timur Denpasar adalah desa tempat asal salak bali. Laporan yang telah disusun bisa juga disampaikan secara lisan. Pola penyajian laporan bersifat ekspositoris berupa uraian yang berisi langkah-langkah kerja. tempat. Pola Penyajian Laporan secara Lisan Baik laporan formal maupun informal disusun dengan menggunakan bahasa yang baku. Sebagaimana sebuah berita. laporan pertanggungjawaban uraian pekerjaan yang menggunakan tahapan. dan ekspositoris. Laporan ini bersifat pengungkapan fakta pada sebuah peristiwa atau keadaan. akurat berdasarkan bukti-bukti yang dapat dipertanggungjawabkan dan objektif (apa adanya). laporan perjalanan. Kabupaten Karang Asem.000. Sisa 206 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Yang termasuk laporan deskripsi ialah laporan pengamatan. Isi laporan bersifat penceritaan atau pemaparan peristiwa tentang objek yang dilaporkan. proses kejadian. deskripsi. Terletak di ketinggian 350550 m dari permukaan laut. Laporan ini lebih terfokus pada penggambaran mengenai lokasi. pengungkapan informasinya bermuatan 5 W + I H (what: apa. laporan peliputan peristiwa. dan sebagainya. Lain lagi dengan pola penyajian laporan bersifat deskripsi. deskripsi. Kendaraan umum dari Denpasar memang hanya sampai Amlapura. aktual berkaitan realita dengan kejadian yang baru terjadi.5 jam melalui Padang Bai-Amlapura dengan ongkos Rp 2. where: dimana. dan laporan berita (reportase). who: siapa. laporan kunjungan. Desa ini dapat dicapai dari Denpasar dalam waktu 2. Yang termasuk laporan bersifat ekspositoris adalah laporan penelitian. Pola penyajian laporan bersifat narasi lebih menekankan uraian secara kronologis. Oleh sebab itu. laporan observasi. dan ekspositoris Contoh laporan narasi berupa laporan perjalanan Sibetan. atau pemaparan mengenai tahapantahapan perkembangan objek yang dilaporkan.B. Oleh sebab itu. Yang termasuk laporan ini misalnya. dan sebagainya. laporan percobaan. why: mengapa dan how: bagaimana). dan bentuk fisik serta ciri-ciri objek yang dilaporkan. bentuk uraian laporan dapat disajikan dengan pola penyajian narasi. when: kapan. Berikut adalah contoh-contoh laporan berbentuk narasi. yaitu berdasarkan rangkaian waktu. laporan ini dituntut harus faktual (berdasarkan yang ada).

145 mm/tahun dan jumlah hari hujan 84 hari. kebetulan hujan tidak turun sehingga walaupun jalan tanah di desa itu naik-turun. Contoh laporan narasi berupa laporan liputan peristiwa Ratusan civitas akademika Universitas Trisakti kemarin memperingati sembilan tahun Tragedi Trisakti. Hari Senin. tetapi tidak licin. Iklimnya termasuk basah dengan curah hujan rata-rata 2. Rektor Universitas Trisakti. Trubus tiba di Sibetan pukul 14. Dihadiri seluruh masyarakat Trisakti. terlihat rumah para petani. dan pimpinan kampus melakukan pengibaran bendera setengah tiang sebagai bentuk berkabung masyarakat Trisakti atas meninggalnya empat mahasiswa pada 12 Mei 1998 itu.00 WITA. dosen. acara dimulai dengan pengibaran bendera setengah tiang. setahun ada tujuh bulan basah (Oktober-April) dan lima bulan kering (Mei-September). dia juga berharap nama besar yang disandang empat mahasiswa Trisakti sebagai tokoh reformasi dapat dipertahankan oleh mahasiswa Trisakti lain. menjadi licin dan lengket. tepat pukul 07. Udara terasa sejuk meskipun siang itu matahari bersinar terik. kendaraan umum Rendang-Selat hampir tidak ada sehingga memang lebih mudah datang ke Sibetan melalui Padang Bai-Amlapura.perjalanan sejauh 14 kilometer ke Sibetan diteruskan dengan angkutan umum Isuzu hijau dengan ongkos Rp 5. Topografinya berbukit-bukit. Waktu Trubus ke sana. Dalam situasi normal. setelah menempuh perjalanan selama tiga jam melalui Padang Bai-Amlapura. Sebenarnya. kita turun dan menyambung perjalanan ke selat. Para mahasiswa. Tanah seperti ini kalau disiram air. Upacara tersebut bertempat di pelataran parkir depan Gedung Sjarif Thajeb yang berada di depan Monumen Tragedi 12 Mei. Sayang kan. Selain itu.000. Di kiri kanan jalan yang menanjak dan berkelok-kelok terlihat hamparan kebun salak dan di tengah-tengah kebun. Di Kota Rendang.30 WIB. ”Saya ingin setiap tanggal 12 Mei dijadikan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 207 . pada kesempatan itu meminta agar pemerintah menetapkan tanggal 12 Mei sebagai hari antikekerasan. Thoby Mutis. Jenis tanahnya latosol cokelat kemerah-merahan. Kondisi lingkungan Sibetan memang cocok untuk salak. karyawan. Sibetan bisa dicapai dalam waktu lebih singkat kalau kita mengambil jalur Denpasar-Klungkung-Besakih.

Sungai itu tidak dalam. Sementara para mahasiswa dilengkapi juga dengan jaket almamater biru tua. Air panas ini berada di jalur Sungai Cikampak. Di Sungai Cikampak yang deras arusnya. Ahmad Gauzul Alam mengatakan upacara yang dilakukan kemarin sebagai bentuk seremonial belaka. Di tempat itu. kita harus berjalan kaki menyeberangi sungai dengan panjatan batu-batu besar. ada bangunan permanen yang dapat digunakan menginap tanpa biaya jika misalnya kebetulan banjir. Untuk mencapai tempat itu. Ada bagian-bagian tertentu yang sudah bebas dari batu yang dapat dipergunakan untuk mandi bagai di kolam renang. Mandi dengan bebas tanpa rasa sungkan. tepat pukul 09. kulit bisa mengelupas. Tempat rekreasi di Cipanas memang ramah terhadap alam. Gadis-gadis dengan kain melilit di tubuhnya bercanda dengan sesama atau rombongan keluarga turun bersama-sama ke air panas. pernah dibangun jembatan. ”Ini hanya seremonial saja.sebagai Hari Antikekerasan. tetapi arusnya deras karena berbatu. Adapun inti peringatan sudah dilakukan sejak Rabu (09/5) lalu. dilakukan acara tabur bunga di depan Monumen Tragedi 12 Mei dan napak tilas tragedi 12 Mei 1998 dengan dilanjutkan acara sarasehan nasional. Asal jangan di tempat yang terlalu dekat dengan sumber air panas karena bila kita lakukan. (Dari: Seputar Indonesia. Ada pula jembatan bambu dibangun yang biasa digunakan untuk menyeberang orang per orang. Seluruh masyarakat Trisakti yang hadir dalam upacara berpakaian hitam-putih. tetapi tak membahayakan dan panas airnya.” ujar Thoby. Presiden BEM Trisakti. Setelah selesai upacara. tetapi hanyut dilanda banjir. Selain pancarannya yang tinggi itu. kita sejak Rabu kemarin telah melakukan peringatan. di beberapa tempat juga ada air panas memancar tetapi lebih rendah. ” ujarnya. kita bisa mandi secara bebas.00 WIB. 208 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Lihatlah anak-anak bermain dengan air sangat ceria. Yang agak terlindung pun ada. yakni di bawah pohon besar yang cukup rimbun. Minggu 13 Mei 2007) Contoh laporan deskripsi pengamatan terhadap lokasi wisata Mandi dan Berobat di Alam Perawan Cisolok Cipanas berciri khas air panas yang memancar setinggi kira-kira 3 meter. Dulu.

Di sana ada kesegaran. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 209 . Dukun yang ke sini dengan membawa rombongan pasien. yang datang kemari juga dukun atau tabib yang mengobati pasiennya. dan sejenisnya. Ada yang datang pertama digendong. Demikian keterangan salah penunggu warung di sana. ”Sayang belum pernah diselidiki apakah air itu bisa lebih berfungsi sebagai sarana pengobatan. Bahkan. dua bulan kemudian sudah bisa datang sendiri. air panas Cipanas.Di sini. Masih ada monyet-monyet bergelantungan di pohon di atas bukit. (Aklis/Ami). dan udara nyaman alam tropis yang masih perawan. memang memungkinkan kawasan itu selain untuk rekreasi juga untuk berobat. bila musim kebetulan datang. Bila kembali ke Jakarta. Di dalamnya ada bak-bak air panas. gatal-gatal. Kita tinggal menaruh panci di atas batu yang di bawahnya memancar air panas atau kalau mau kita juga bisa merebus telur di atas air panas itu dalam waktu singkat. Cisolok memang layak mengundang kita. Di sana juga untuk mandi orang yang berobat. Cisolok itu mengandung belerang atau setidaknya dianggap berkhasiat bisa menyembuhkan penyakit. pedesaan. Kawasan wisata ini menarik karena alamnya murni dan benar-benar masih pedesaan. produser film Nagabonar yang selam tiga bulan syuting di sana. ketika siang sudah berlalu atau sore sudah tiba. Penyakit mereka biasanya rematik. Melihat kadar panasnya air. Memang itulah yang terkesan. mandi air hangat di alam yang bebas terbuka. Hari Minggu di Cipanas adalah hari ceria sambil berobat. keceriaan.” kata Bustal Nawawi. orang bisa memasak air di atas air. Kadang ada juga babi yang nyasar lalu diburu oleh penduduk. Di sudut lokasi dekat tempat parkir. Banyak orang Jakarta atau Bandung datang kemari hanya untuk berobat. di tengah perjalanan kita bisa beli oleh-oleh: pisang atau durian. Menurut penduduk setempat. dibangun sebuah rumah sederhana terbuat dari papan. Banyak orang sakit ke sini untuk mandi dan mereka sembuh. Juga bisa digunakan untuk ruang ganti pakaian. Bustal sendiri sering tinggal di rumah yang dibangun khusus untuk film di kawasan itu.

Sebaiknya gumpalan-gumpalan briket itu jangan terlalu besar supaya mudah menyala. Tungku itu dapat kita buat dalam bentuk seperti sarang tawon. kotak. Maka. kita siapkan tungku yang terbuat dari tanah liat. Percobaannya adalah sebagai berikut Pertama-tama. saluran air yang berfungsi untuk menyiram tanaman. diujicobalah bahan bakar briket tersebut.Contoh laporan ekspositoris tahapan (proses) Tembakau sebagai bahan baku rokok termasuk tanaman perkebunan. dibuatlah got. kemudian tungku tersebut dinyalakan dan kita tinggal menunggu sampai masak. Akan lebih baik apabila tungku tersebut dilengkapi dengan alat pengukur panas sehingga kita dapat memantau suhu setiap saat. Briket terbuat dari batu bara. Tahap selanjutnya tanah harus digemburkan dengan traktor atau cangkul sementara membuat bibit tembakau mulai dilakukan. Salah satu program kampanye hemat energi itu ialah mencari sumber energi alternatif yang sebanyak-banyaknya. 210 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Apakah briket dapat menjadi energi alternatif sebagai pengganti bahan bakar khususnya untuk memasak? Kemudian. Pihak PT. Oleh sebab itu. Contoh laporan ekspositoris berupa percobaan (eksperimen) Bahan bakar minyak (BBM) termasuk jenis energi yang tidak bisa diperbaharui. Setelah sawah bersih dari jerami. Untuk itu perlu digalakkan berbagai percobaan untuk menemukan energi alternatif itu. Siapkan bahan-bahan yang akan kita masak. Tanaman tembakau ditanam pada tanah ladang/sawah kering. Pengolahan dari sawah menjadi ladang mengalami beberapa tahap. Penyewaan sawah dilakukan selama satu kali tanam tembakau. Pemerintah dalam berbagai kesempatan selalu mengampanyekan program hemat energi. Selanjutnya. Tanah yang sudah ditraktor harus digemburkan lagi dengan cangkul. kemudian diteliti dan diadakan percobaan pemakaian bahan bakar briket. briket batu bara yang sudah kita siapkan dimasukkan ke dalam tungku tersebut. atau multi tungku yang dapat dipakai untuk memasak beberapa panci sekaligus. Perkebunan menyewa sawah petani setelah masa panen padi.

Sebelum menyajikan laporan secara lisan. 7. 3. Seberapa besar hasil itu harus disampaikan? Penjelasan tentang hasil masih merupakan bagian isi laporan. Dari pembahasan atau uraian yang ada pada isi laporan. Laporan yang sudah disusun dapat disampaikan secara lisan atau dipresentasikan. hal-hal yang perlu diperhatikan. laporan dapat disusun terlebih dahulu secara tertulis. diperoleh kesimpulan bahwa satu kilogram briket dapat dipakai untuk memasak 4. simpulan merupakan uraian singkat yang diwarnai oleh pandangan dan penilaian dari si pembuat laporan. dan efektif Memberikan penekanan pada uraian mengenai fakta jika berbentuk laporan naratif dan deskriptif Memberikan penekanan pada alur proses atau tahapan jika laporan berbentuk ekspositoris C. Ini berarti kita bisa menghemat lebih dari 75% apabila dibandingkan dengan menggunakan bahan bakar minyak. formal. 6. Simpulan dapat dibuat berdasarkan suatu analisis dari materi laporan. Memberi tahu jenis laporan yang akan disampaikan. 2.Berdasarkan hasil beberapa kali percobaan memasak dengan briket batu bara ini. Selain menyajikan rangkuman sebuah laporan dapat pula membuat simpulannya. 1. Untuk menyampaikan laporan secara lisan. yaitu seperti berikut.5 liter air. ada penjelasan tentang hasil yang dicapai. dibuatlah suatu rangkuman dan simpulan mengenai hal yang dilaporkan. 5. 4. Menyampaikan pengantar sekilas tentang latar belakang pembuatan laporan Menyampaikan proses memperoleh bahan laporan Memberikan gambaran secara umum tentang sistematika laporan Menyampaikan isi laporan dengan bahasa yang baik. perpaduan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 211 . Penyajian dalam bentuk rangkuman berupa uraian hal-hal pokok saja atau bentuk garis besarnya saja namun tetap tersusun secara sistematis. Berbeda dengan rangkuman. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan Di dalam setiap laporan.

Untuk membuat sebuah laporan yang baik. Pihak-pihak tersebut misalnya para dewan legislatif dan eksekutif supaya memberikan arahan dan rencana pembangunan yang lebih berpihak pada sektor pertanian. Pengertian Laporan Laporan adalah suatu cara komunikasi yang berisi informasi sebagai hasil dari sebuah tanggung jawab yang dibebankan kepada pembuatnya. Tentunya sebelum menyampaian laporan. RANGKUMAN A. si pembuat laporan harus memahami beberapa hal berikut. Namun. Contoh simpulan sebuah laporan Berdasarkan hasil penelitian ini. terlebih dahulu laporan disusun dalam bentuk rangkuman atau simpulan. dan dapat juga berbentuk kategori (pengelompokan) unsur-unsur yang dilaporkan yang memiliki ciri yang sama. Jika tidak ada suatu program penyadaran baik dari pemerintah maupun masyarakat setempat. Laporan dapat pula disampaikan hanya berbentuk rangkuman atau simpulannya.(sintesis) dari beberapa aspek yang dilaporkan. itu semua tetap mengacu pada tujuan dan apa yang harus dicapai oleh pembuat laporan serta tuntutan dari yang menerima laporan. diharapkan penelitian ini mampu memberikan penyadaran pada masyarakat dan dapat menjadi masukan untuk pihak-pihak yang berwenang memberikan kebijakan. Akhirnya. dapat disimpulkan bahwa ada beberapa faktor yang menyebabkan para petani melakukan mobilisasi sosial menjadi perajin. dapat dipastikan hasil produkdi pertanian akan makin berkurang sehingga negara pun akan mengimpor beras. Semua itu bergantung pada permintaan dan kebutuhan. (1) guna laporan (2) kriteria penyampaian laporan (3) jenis/bentuk-bentuk laporan 212 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . terutama masyarakat miskin pedesaan.

dan ekspositoris. 213 . Kemudian. Pola Penyajian Laporan Secara Lisan Baik laporan formal maupun informal disusun dengan menggunakan bahasa yang baku. Presentasikanlah di depan kelas! Kelompok lain diminta mengomentari atau memberi tanggapan. lalu lakukan perjalanan ke tempat tertentu yang dianggap berkesan. susunlah laporannya dalam bentuk narasi. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4 orang. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Keterangan atau informasi yang dikumpulkan. kecuali a. simpulan b. 1. notula d. artikel c. dan disajikan secara tertulis disebut a. deskripsi. museum. C. Oleh sebab itu. Laporan yang telah disusun bisa juga disampaikan secara lisan. atau eksposisi. laporan e. rangkuman Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan. menggunakan peralatan tertentu Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan Penjelasan tentang hasil masih merupakan bagian isi laporan. dibuatlah suatu rangkuman dan simpulan mengenai hal yang dilaporkan. UJI KOMPETENSI I. dapat berbentuk objek wisata. diolah. Buat pula rangkuman atau simpulannya.B. industri kecil. tempat pembuatan kerajinan tangan. dan lainlain. bentuk uraian laporan dapat disajikan dengan pola penyajian narasi. Dari pembahasan atau uraian yang ada pada isi laporan. deskripsi. dibuat dalam jangka waktu tertentu b.

menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan a. d. memudahkan kita dalam berpikir e. deskripsi d. tepat waktu c. cermat b. sederhana Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah a. argumentasi b. melatih kita untuk selalu bertujuan d. persuasi c. deskripsi b.c. argumentasi e. e. melatih kita untuk berbuat cermat b. mencatat sumbe –sumber informasi membanding–bandingkan sumber informasi dibuat dalam jangka waktu yang lama Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut ini. narasi Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas–jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolaholah mengalami sendiri suatu yang di gambarkan itu disebut karangan a. populer d. kecuali a. menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi c. jelas e. eksposisi e. 6. narasi d. 3. 5. 214 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . persuasi 4. eksposisi c.

melainkan langsung menyajikan inti masalah serta berbagai pemecahannya. lengkap b. laporan tugas d. a dan b benar e. lisan b. notula laporan karangan simpulan artikel 8. ringkasan d.7. tulisan c. pemikiran e. kebijakan b. kecuali a. c. faktual e. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara a. b. laporan berita c. kecuali a. laporan kunjungan b. d. Dari segi materi laporan bersifat berikut ini. 10. akurat c. e. laporan observasi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 215 . Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan yang asli. c benar Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. a. ringkasan d. persuasif d. Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri a. penilaian 9. Salah satu bentuk laporan lisan ialah a. b. penilaian 11. laporan perjalanan e. tulisan c.

dokumentasi e. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami. kecuali a. Kapan Bapak ke luar negeri? c. b. naratif dan khusus-umum 15. umum-khusus b. audit d. lafal b. perjalanan b. kecuali a. tulisan terstruktur dan lisan sederhana c. proses 13. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja b. e. Hal-hal yang dinilai dalam penyampaikan secara lisan ialah di bawah ini. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa rangkuman 14. tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase d. vokal d. Dalam mengahadapi ujian nasional. d. elespresi 16. pengamatan c. akan dilaksanakan pemilihan umum. 216 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . khusus-umum c. siswa diajak mengikuti acara istighosah. Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta ialah a. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah berikut ini. intonasi c.12. Kita diharapkan berperan aktif memberantas penyebaran virus flu burung. Ciri-ciri kalimat deduktif ialah a. naratif d. umum khusus dan khusus-umum e. Laporan deskriptif terdapat pada laporan a. Tahun 2009. kegiatan e. tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal e.

wawancara. c. Di bawah ini hal yang disampaikan pada laporan tentang banjir. sistematika. Judul–kata pengantar–da ar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab–penutup d. Judul–kata pengantar–da ar isi–bab pendahuluan–bab penutup–kesimpulan c. kecuali a. majalah. makna sebenarnya b. kata-katanya bermakna denotasi. makna rancu d. dan surat kabar b. dan ragam resmi 20. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–da ar isi bab penutup–kesimpulan b. Teknik pengumpulan data dimulai dengan cara a. dan ragam bahasa resmi d. cermat. menarik. sistematika. proses evakuasi korban 19. e. korban d. pelaku c. lokasi b. makna konotasi e. Judul–da ar isi–kata pengantar–bab pendahuluan– bab pembahasan–kesimpulan Judul–da ar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab penutup–kesimpulan 18. menarik.17. gambaran suasana e. sistematika. menyebarkan angket. makna bukan sebenarnya c. makna mengandung dua arti Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 217 . pengunaan bahasa yang aktif. Makna denotasi adalah makna a. Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang menggunakan sistematika yang benar adalah a. dan bahasa baku e.

Kapan laporan dibuat? 218 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Apakah yang dimaksud dengan laporan? Bagaimanakah syarat menyampaikan laporan secara lisan? Jelaskan pengertian laporan deskriptif! Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan ketika menyusun laporan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan kesimpulan! Buatlah contoh kalimat induktif! Apa perbedaan induktif dan deduktif? Buatlah contoh kalimat deduktif! Sebutkan cara menyusun laporan yang baik! 10. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. 5. 8. 9.II. 2. 3. 6. 4. 7.

tahapan penulisan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 219 . serta contoh tulisan. eksposisi. EKSPOSITORIS DAN ARGUMENTATIF Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa indonesia setara tingkat madya - Menulis wacana bercorak ekspositoris. ciri-ciri. dan argumentatif naratif. deskriptif. dan argumentasi termasuk pengertian. eksposisi. DESKRIPTIF. unsur-unsur. deskripsi. Setelah pembelajaran. deskripsi. Indikator - - - Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis Membuat deskripsi dari gambar/bagan/tabel/grafik/ diagram/matriks yang dilihat atau didengar sepanjang 150-200 kata dalam waktu 30 menit Membuat eksposisi dari suatu peristiwa Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis Bab ini membahas materi tentang wacana bercorak narasi.BAB 12 MEMBUAT WACANA BERCORAK NARATIF. diharapkan kita dapat membuat tulisan bercorak narasi. dan argumentasi dengan tepat.

Walaupun nilai gizinya sama dengan jenis-jenis sayuran lain. Buah naga yang sudah matang warnanya merah menyala. juga disebabkan tanaman ini masih tergolong jenis baru. Buah naga atau biasa disebut dragon fruit. terutama kalsium). bahwa nopalitos berkhasiat menurunkan kadar gula. Konon disebut buah naga karena seluruh batangnya yang menjulur panjang seperti ular naga. 220 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Setelah dibuang duri dan tunas daunnya yang. Thailand.Wacana Menghisap Khasiat Buah Naga Warga keturunan Tionghoa beranggapan bahwa buah naga membawa berkah. sayur nopalitos bisa dimasak termasuk sebagai salad dan sop daging. Nopalitos adalah pucuk tunas cabang kaktus prickly pear. di Indonesia. terkenal mujarab menurunkan kadar gula darah dan kolesterol. thang loy (buah naga) atau dragon fruit memiliki khasiat untuk kesehatan. 3-7% karbohidrat. ia merupakan sumber vitamin beta karoten (18-30 mg tiap 100 g bobot sayuran) dan vitamin C (10-18 mg tiap 100 g bobot sayur). Selain masih sedikit yang menanamnya. dan 1. Pada tahun 1979. Dalam perkembangannya. dan pencegah kanker usus.3% mineral. Di Indonesia. seperti daun selada (90% air. Namun masih sebatas hiasan. serta memiliki peluang besar untuk disebarluaskan. nopalitos juga menurunkan kadar lemak dan kolesterol darah. buah naga dipromosikan sebagai penyeimbang kadar gula darah. Dalam berbagai pameran buah-buahan pada tahun 1999. Dan kini mulai dikembangkan di tanah air. Inilah yang menjaga kesehatan orang Indian Amerika Selatan dan Meksiko. dan Australia. Selain itu. mulai dibudidayakan. pencegah kolesterol tinggi. buah naga berasal dari Meksiko. khususnya diperkampungan di Pulau Jawa. dunia kedokteran tahu. sejak Ibanez-Camacho dari Meksiko melakukan penelitian. Tidak mengherankan jika buah ini diletakkan di antara dua ekor patung naga hijau yang diletakkan di atas meja altar. opuntia ficus-indica yang masih pipih seperti daun. Tanaman nopalitos ini dapat menurunkan kadar gula darah pada penderita diabetes yang tidak bergantung pada insulin. Di Vietnam. disandingkan dengan kaktus. tanaman ini kemudian dikembangkan di Israel.

Setelah itu. Pilih bibit stek batang sepanjang 60 cm dengan diameter 7 cm. 6. Mencegah kanker usus. buat 3 lubang tanam dalam pot dengan kedalaman 10 cm dan diameter 6 cm. Campur merata. Seperti biasa. Bagian atas tiang dibuatkan piringan diameter 40 cm. sediakan tiang panjatan. Basahi permukaan media dengan sedikit Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 221 . menguatkan fungsi ginjal dan tulang. Pilih pot dari tanah liat berdiameter sekitar 40-50 cm. Siram sampai basah. Setelah itu. sediakan pula media tanam berupa campuran tanah. dan obat keluhan keputihan. sementara bagian tengahnya diberi besi dipasang bersilang. 5. pulas dengan aspal agar tak gampang keropos. mengobati hypertensi. masukkan ke dalam pot hingga 80% volumenya. pencegah kanker. 4. Khasiat Buah Naga: 1. biarkan semalam. Pada pertemuan silangan. dan ikat bibit tersebut agar tidak mudah roboh. Bagian bawah tiang dibuatkan kaki-kaki tiang. beri besi tegak lurus sepanjang 30 cm. buah naga daging supermerah (Hylocereus costaricensis). pupuk kandang. memperhalus kulit wajah. menguatkan daya kerja otak. sediakan pot.Jenis buah naga ada empat macam. bubuk bata merah. 2. pelindung kesehatan mulut. serta sebagai bahan kosmetik. pertama buah naga daging putih (Hylocereus undatus). beli bibit dari penangkar tanaman buah naga. Tambah dolomit 100 gram/pot dan pupuk hortigo 20 gram/pot. Mengobati sembelit. Buatlah tiang setinggi 200 cm. yang nantinya dimasukkan pada bagian ujung tiang. Setelah itu. dan kompos (1 : 2 : 2 : 3 : 1). Cara Menanam Buah Naga di Pot Bagaimana cara menciptakan tabulampot buah naga? Langkah pertama. 3. Untuk penyeimbang kadar gula darah. dibentuk trapesium dengan ukuran 30 cm. meningkatkan ketajaman mata. Sebaiknya. tekan media di sekitar bibit agar padat. Setelah ditanam. Seluruh tiang panjatan diberi sabut kelapa yang diikatkan. Berilah air. dan buah naga kulit kuning daging putih (Selenicerius megalanthus). Mujarab menurunkan kolesterol. menurunkan kadar lemak. Pencegah pendarahan. buah naga daging merah (Hylocereus polyrhizus). pasir. Panjang kaki tiang 35 cm. Pilih yang kuat dari besi beton berdiameter 8-10 cm. Meningkatkan daya tahan.

Sebab. Tujuan ini berkaitan dengan bentuk atau model isi wacana. Setelah menetapkan tujuan. letakkan buah naga di pot di lokasi yang mendapat sinar matahari. yaitu ”Komunikasi buah pikiran. 3. 2. (Sumber : Tunas. pangkal batang peka terhadap genangan air.air. Pengertian Wacana Wacana berasal dari bahasa Inggris discourse. Tema menjadi acuan atau ruang lingkup agar isi wacana teratur. Mungkin itu yang membuatnya jadi makin dicari orang. wacana dapat diartikan adalah sebuah tulisan yang teratur menurut urut-urutan yang semestinya atau logis. Hal itu dibuat sebagai pedoman agar karangan dapat terarah dengan memperlihatkan pembagian unsur-unsur karangan yang berkaitan dengan tema. Pedoman agar penulisan dapat teratur dan terarah.a setiap unsurnya harus memiliki kesatuan dan kepaduan. Topik-topik itu disusun secara sistematis. 1. penulis dapat mengadakan berbagai perubahan susunan menuju ke pola yang sempurna. penulis akan membuat kerangka karangan yang terdiri atas topik-topik yang merupakan penjabaran dari tema. Langkah terakhir. Kerangka karangan bermanfaat sebagai berikut. Membantu pengarang melihat adanya pokok bahasan yang menyimpang dari topik dan adanya ide pokok yang sama. setelah itu baru tujuan. Dengan itu. Setiap wacana memiliki tema sebab tema merupakan hal yang diceritakan atau diuraikan sepanjang isi wacana. Penggambaran pola susunan dan kaitan antara ide-ide pokok/topik. dan bisa mematikan. Tak lama. Usahakan jangan sampai air menggenangi pangkal batang. seseorang harus terlebih dahulu menentukan tema. yang resmi dan teratur.” Pengertian lain. Dalam wacan. Anda pun akan menikmati indahnya tabulampot buah naga. 17-30 November 2007) A. terutama pada pagi hari. terarah dan tidak menyimpang ke mana-mana. yang artinya antara lain ”Kemampuan untuk maju menurut urutan-urutan yang teratur dan semestinya. Tema wacana akan diungkapkan dalam corak atau jenis tulisan seperti apa itu bergantung pada tujuan dan keinginan si penulis.” Jadi. 222 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Membuat kerangka karangan sangat dianjurkan sebelum penulisan. Sebelum menulis wacana. baik lisan maupun tulisan. terutama bagi pengarang pemula. Edisi 05.

Kerangka kalimat. 1. Penyusunan kerangka karangan dapat berbentuk kalimat dan frasa atau klausa sekaligus. 1. Masuknya ajaran komputer di sekolah-sekolah menambah pengetahuan tentang teknologi informasi. Perkembangan sarana komputer menjadi sarana jaringan informasi melalui internet. Penggunaan internet menjadi kebutuhan remaja dan anak sekolah. Kerangka topik. 4. 3. Memanfaatkan minat remaja dan anak sekolah dengan membuka warnet. berikut. meskipun yang lebih banyak digunakan adalah kerangka topik. (1) (2) (3) (4) (5) (6) Menentukan tema/topik karangan Menjabarkan tema ke dalam topik-topik/subtema Mengembangkan topik-topik menjadi subtopik Menginvestaris sub-sub topik Menyeleksi topik dan sub-subtopik yang cocok Menentukan pola pengembangan karangan Kerangka karangan dapat ditulis dalam dua bentuk.4. Menjadi gambaran secara umum struktur ide karangan sehingga membantu pengumpulan bahan-bahan pustaka yang diperlukan. 2. ialah kerangka karangan yang disusun dalam bentuk kalimat-kalimat lengkap yang menjabarkan ide-ide pokok karangan. Berikut contoh kedua bentuk penyusunan kerangka karangan tersebut. Contoh kerangka topik Antisipasi lonjakan arus mudik lebaran : 1. ialah kerangka karangan yang dituangkan dalam bentuk frasa dan klausa sehingga tampak lebih praktis. langkah yang mesti ditempuh oleh pengarang untuk menyusun kerangka karangan adalah seperti berikut. Agar penyusunan kerangka karangan dapat efektif menjadi acuan pembuatan karangan. Jumlah Pemudik Lebaran Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 223 . 2. Contoh kerangka kalimat: Membuka usaha warnet di tengah perkembangan teknologi informasi.

latar yang terdiri atas latar waktu. argumentatif. eksposisi. dari instansi terkait 3. Narasi seperti ini disebut dengan narasi ekspositoris. Jenis-Jenis Wacana Berdasarkan bentuk atau jenisnya. 1. alur/plot. jalur selatan c. dan persuasi. misalnya biografi (riwayat seseorang). B. otobiografi/riwayat hidup seseorang yang ditulisnya sendiri.a. jalur utara b. perkiraan lonjakan jumlah pemudik sarana angkutan yang dipersiapkan sarana angkutan yang diandalkan Pengaturan jalur Jakarta-Surabaya a. c. deskripsi. 2. Narasi ini disebut dengan narasi imajinatif. selanjutnya. keesokan harinya. Penggunaan kata hubung yang menyatakan waktu atau urutan. konflik. seperti lalu. atau kisah pengalaman. Narasi Narasi adalah cerita yang didasarkan pada urut-urutan suatu kejadian atau peristiwa. dan suasana. tokoh. Narasi diuraikan dalam bentuk penceritaan yang ditandai oleh adanya uraian secara kronologis (urutan waktu). Unsur-unsur penting dalam sebuah narasi adalah: (1) (2) (3) (4) (5) kejadian. dari DLLAJR b. 224 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Narasi bisa juga berisi cerita khayal/fiksi atau rekaan seperti yang biasanya terdapat pada cerita novel atau cerpen. wacana dibedakan menjadi wacana narasi. atau setahun kemudian kerap dipergunakan. Narasi dapat berisi fakta. tempat. b. kemacetan lalu lintas dan usaha pencegahannya Petunjuk pemanfaatan jalur a.

4. menentukan tema cerita menentukan tujuan menda arkan topik atau gagasan pokok menyusun gagasan pokok menjadi kerangka karangan secara kronologis atau urutan waktu. Kerangka karangan yang bersifat naratif dapat dikembangkan dengan pola urutan waktu. Rumah saya berada di daerah Bukit Besar sehingga membutuhkan waktu lebih kurang 45 menit untuk pergi dari rumah ataupun pulang dari dinas. Pola urutan waktu ini sering digunakan pada cerpen. 2. Saat itu.Tahapan menulis narasi. cerita sejarah. yaitu sebagai berikut. 3. persiapan keberangkatan perjalanan menuju stasiun Kota tiba di tempat tujuan mengamati peninggalan zaman penjajahan Belanda berkumpul kembali di depan ”Meriam Jagur” persiapan pulang (1) (2) (3) (4) Contoh narasi ekspositoris: Minta Tolong Malah Dikira Hantu Pocong Kejadian yang menggelikan sekaligus menegangkan ini terjadi pada pertengahan bulan Juli 1993. Jadi. 6. novel. 5. dekat dengan PT Pupuk Sriwijaya (Pusri). kisah perjalanan. (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. dan sebagainya. karena rute bus kota pada waktu itu hanya sampai di dekat wilayah Kembang Manis. roman. rumah saya belum dilewati oleh bus kota jurusan Bukit Besar. Penyajian berdasarkan urutan waktu adalah urutan yang didasarkan pada tahapan-tahapan peristiwa atau kejadian. terpaksa saya turun di simpang empat lampu merah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 225 . Contoh: Kunjungan ke Museum Fatahillah 1. ketika saya baru masuk bekerja di sebuah klinik yang terletak di daerah Lemabang.

tiap kebagian jadwal dinas siang lagi. Tanpa pikir panjang langsung saja saya berlari mendekati dan memanggil mereka. jalanan sangat sepi dan gelap karena wilayah yang saya lewati adalah TPU (Tempat Pemakaman Umum) dan wilayahnya juga masih banyak hutan serta lampu jalan belum dipasang.. saya sangat takut berjalan pulang ke rumah sendirian. tiga lelaki itu tambah kencang sehingga tidak terkejar lagi oleh saya. Ternyata yang disangka pocong itu aku. ”Mas . Kapten Arivai.!” Karena saya orang yang agak telmi (telat mikir). Orang-orang yang lewat sering diganggu kuntilanak. Bahkan satu orang dari mereka nekat memanjat pagar rumah orang lain untuk menyelamatkan diri.. ”Sialan.” Setelah saya sampai di rumah dan menceritakan semuanya kepada anggota keluarga.Jl. Akibatnya... kirain ada pocong beneran. Malam itu. ada pocong . saya baru sadar ternyata yang mereka kira pocong adalah saya. Sebab. Setelah melihat baju dinas berwarna putih yang saya kenakan. tunggu. makin saya mendekat. spontan mereka tertawa terbahak-bahak. setelah mendengar itu saya sendiri malah tambah ketakutan.. mereka malah berlari dan berteriak ketakutan. pocong.. Tetapi. Ahad.. 25 Maret 2007) 226 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . ada pocong . Mas . Dalam hati saya berkata... kekhawatiran saya agaknya terobati karena dari kejauhan saya melihat tiga orang lelaki yang tampaknya juga baru pulang dari kerja dan jalannya searah denganku.. ”Tolooong . Sejak kejadian itu. Jangankan mendapat kawan. saat pulang malam saya tidak pernah memakai baju putih lagi. Apalagi kawasan yang saya lewati merupakan daerah rawan dan angker.. (Dikutip dari Republika. mendekat saja orang takut kepada saya. Mas!” Tapi bukannya mendekat. Bahkan seorang keponakan saya memanggil saya dengan sebutan ’Tante Pocong’. serta suara wanita menangis. saya juga sangat takut dengan yang namanya setan atau semacamnya. cukup jauh dari rumah untuk berjalan pulang.. Tetapi.

***** Aku berada di kamar Rieska.Contoh narasi imajinatif : NAMAKU EDELWEISS Namaku Edelwiss alias Anaphalis javanica. ***** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 227 . lengkap dengan spora yang masih menempel di tubuhnya. Di sampingku ada diktat kuliah. berlapiskan plastik transparan.. Tersusun rapi di atas lemari belajarnya... Ya . Tapi. dan termasuk anggota famili Compositae atau disebut juga Asteraceae (sambung-sambungan). Tinggi batangku dapat mencapai lima meter dengan daun-daun runcing dan lurus. Oleh kalangan Botani. tak pernah layu. Rieska! Aku ditaruh di dalam kotak berwarna biru muda. aku sering disebut tanaman sejenis perdu. bunga-bunga koleksi Rieska! Tempatnya sengaja disimpan Rieska.. mekarku abadi sehingga dijuluki ”bunga abadi”. cinta sepasang manusia yang tidak memiliki ikatan resmi.. Hidupku bergerombolan di ujung dahan dengan harum yang khas. Wajahnya pucat karena air di dalam vasnya tak pernah diganti Rieska. Yap! Untuk mengenang siapa yang memberikannya! Aku memang lebih beruntung dari bunga mawar yang menjadi pendatang baru di kamar ini. Bungaku istimewa. Biasanya aku tumbuh di dataran tinggi atau puncak-puncak gunung. apalah arti protesku? Toh. di antara bunga-bunga milik Rieska. novel. Ah . Bungaku kecil sebesar bunga rumput. dan anggrek yang merana karena sebagian kelopak bunganya telah mengering. aku sangat resah dengan label hitam yang bertulisakan ”Cinta Abadi” yang melekat manis di atas plastik kotak ini. Orang lebih mengenalku dengan warna putih daripada warna lainnya. siapa yang perduli dengan rintihanku.. Sungguh julukan inilah yang menjadi ’beban’ bagiku karena banyak orang menyalahgunakan ’arti’ keabadianku selama ini! Keabadianku mereka samakan dengan ’cinta abadi’. ternyata aku memang diperlakukan ’istimewa’ oleh majikanku. Sama halnya dengan nasib suplir yang telah mengering menjadi pembatas buku. Aku sangat senang dengan perlakuan baik Rieska. majalah remaja dan .

. Reiska seharusnya berpikir ada apa di balik kekuasaan Allah yang telah menciptakan kita. mataku mulai berkaca-kaca menahan air mata yang hampir tertumpah. Lihat bungaku. Allah sengaja menciptakan duri-duri kecil di batangku untuk menjaga kehormatanku dari serangan makhluk yang jahil agar tidak mudah dipetik begitu saja. mencontohkan kita! Indah tapi tak mudah diraih.... ”Kamu benar. Ia mangambilku ketika dia mendaki gunung gunung Ceremai. Weis. Ya.. Aku diberikan kepada Reiska tepat pada ulang tahun ke-22. benar aku memang anak emas Reiska.”Kamu beruntung. kalian bisa saja. enam bulan lalu.. berwarna merah menawan..” suaraku pelan. eh .” ujarku pelan... ”Tapi. suplir yang segar atau anggrek yang . Weis tempatmu terempuk!” komentar mawar suatu hari saat Rieska berngkat kuliah ”Iya . Bukankah Allah menciptakan mereka untuk menjadi Khalifah di muka bumi ini? Manusia seharusnya menyayangi dan merawat kita. benar kan memang kamu anak emas! Apa karena kamu pemberian Ari pacar Rieska anak gunung itu?! Kali ini suara supir dari balik buku angkat bicara.. sekarang memang zaman edan.” ”Ah . seharusnya manusia belajar dari fenomena alam seperti kita.. ***** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 228 . Mereka seharusnya berpikir andai tidak ada mawar. ya. itu kan pikiran kalian saja kalau aku bahagia ada di sini. Dan kamu juga hidup di tepi jurang sehingga diperlukan perjuangan bagi yang ingin memetikmu. wangi yang merebak. kamu tidak perlu ganti-ganti air seperti aku!” ujar anggrek. anggrek. Apa itu namanya dunia nggak terbalik ?” sahut suplir yang dulunya tinggal di teras depan rumah Bayu pacar Reiska yang ketiga. Jawa barat. ”Ah. ”Aku ingin sekali Reiska menyadari keberadaan kita. ”Ah sudahlah . suplir. Weis. sebenarnya aku nggak terlalu bahagia kok tinggal di sini!” ujarku. atau bunga lainnya... Seharusnya manusia menyadari hal itu. dan seharusnya manusia yang melihat ’keabadianku’ sebagai contoh bagaimana mengabadikan hatinya sebagai rasa syukur ke hadirat Illahi. Mereka seharusnya menjaga kita dengan baik. yang pria berjas rapi menutup seluruh aurat. Beda kalau ada kita.. bagaimana? Dunia pasti suram tanpa penyejuk mata.. mereka akan merasa senang dan tenteram bila memandang si mawar yang sedang mekar.. ”Kok bisa? Mengapa?” tanya mawar keheranan. wanitanya berpakaian seksi minim bahan.

. meraih kotak mungil yang disimpannya dengan penuh kasih sayang selama ini. suplir.” terdengar suara Reiska di ruang tamu. ****** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 229 .. mama dan papa serta kedua kakaknya. mawar. aku . harus! Titik!” ”Eh .. ”Nggak tahu.... Reiska ribut dengan Arif. ”Ada apa?” tanya Arif.. ”I ... ha . teganya kamu bicara begitu... ”Percuma kamu berikan itu..... aku nggak mau... aku .. ada yang ingin kukatakan. ”Arif . ya. Tiba-tiba. Rina dan Shanti pergi ke pesta pernikahan relasi papanya.. Reiska kenapa yah?” tanyaku pada mereka.. suplier dan anggrek serempak... Bunga lainnya. tapi cinta murahan! Ngakunya cinta.. aku nggak mau.. Ari!” ”Hah? Kamu hamil?” tanya Arif kaget.. Reiska berjalan dengan tergesa menuju meja belajarnya.”tebak anggrek. kita harus segera menikah... ”Nggak. mungkin saja ini anakmu dengan pacar kamu yang lain!”cibir Arif. dan anggrek menjerit histeris ! ”Ja. kawan-kawan. ”Tidak! Aku tidak mau menikah sekarang! Kamu harus menggugurkan kandunganmu!” ”Arif.ngan. ini anak kamu...!!” teriak mawar. ini anak kita! Kamu harus bertanggung jawab!” teriak Reiska bercampur tangis. tidak seperti biasanya yah? Mungkin .. Arif aku takut papa dan mama akan marah!” ujar Reiska gusar.. dulu bunga Edelweis kalau cintamu bukan cinta abadi. ”Aku . Tapi terlambat! Edelweis telah dibuang ke dalam tong sampah dan bercampur dengan sampai lainnya.... mereka berdua duduk di kursi sofa empuk.. tapi mengapa kamu tinggalkan aku dalam keadaan ini?” tangis Reiska sambil membuka kotak mungil itu lalu membuang seluruh bunga Edelweis ke dalam tempat sampah yang berada tepat di samping meja belajar. mil. atau berantem sama papa dan mamanya.. ini di luar dugaannya.. Malam itu hanya mereka berdua yang ada di rumah... Telat . Arif anak kita!” ”Pokoknya tidak! Kamu harus menggugurkan..”Arif .

Edelweis. Deskripsi Kata deskripsi berasal dari bahasa latin discribere yang berarti gambaran.. 230 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ia mengamatiku dari tadi sambil terus berzikir memuji asma Allah. a.. satu lagi telah Kau-tunjukkan kebesaranMu menciptakan bunga Edelweis yang tahan layu dan tak lelah diterpa angin.. Biasanya aku tumbuh di dataran tinggi atau puncak-puncak gunung.Rabb. Deskripsi Imajinatif/Impresionis ialah deskripsi yang menggambarkan objek benda sesuai kesan/imajinasi si penulis. Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan. Untuk mencapai kesan yang sempurna. Allah. seperti inikah semangat Saudara-saudaraku di Palestina dalam menghadapi serangan Tentara Yahudi demi merebut kembali hak mereka atas masjid Al-Aqsa? Ya . ”Ya. Ya.. deskripsi dibedakan atas 2 macam. atau pembeberan.. tapi aku merasakan betapa ia seorang pemuda yang berhasil mengenali alamnya dan terus berzikir melihat keesaan Penciptanya. penulis deskripsi merinci objek dengan kesan. merasakan.Namaku Edelwies alias Anaphalis javanica. tanpa memudar dan tanpa kekeringan. Kali ini aku berada dalam genggaman seorang pemuda bernama Rahman. dan pengalaman penulis sehingga seolah-olah pembaca yang melihat. Aku. Dilihat dari sifat objeknya. dan mengalami sendiri obyek tersebut. Tujuannya adalah pembaca memperoleh kesan atau citraan sesuai dengan pengamatan. dan citraan. perincian. (Sumber: Majalah Sabili. Aku hanya tumbuhan tanpa nyawa. yaitu sebagai berikut.. tersenyum bahagia dalam genggamannya.” lirih suara Rahman menyejukkan hatiku.Rabb yang Maha Kuasa. perasaan. perasaan dan pengalaman penulisnya. kuatkanlah hati-hati kami untuk merebut itu semua. fakta. 10 April 2003) 2.

di dekatnya beberapa jendela kaca. tapi tak seorang pun yang kelihatan peduli. Agak menolong. di sana-sini kelihatan coret-coretan tangan-tangan jahil. tetapi di suatu ruangan bersama-sama dengan sekelompok orang yang sama sekali belum pernah kulihat sebelumnya. yang menyebabkan ruangan ini cukup terang. Belum lagi selesai kalimat yang sedang kubaca. Padahal besok aku harus bangun lebih pagi. Aku kembali ke meja belajar. Di luar hujan masih saja turun dengan derasnya. Dinding sebelah kiri kosong. ada empat pasang lampu neon 40 wa . kunyalakan kembali lampu belajar dan mulai membaca sambil duduk bersandar di kursi. Malah terasa suasana persis seperti di ruang kuliah. Piama yang melekat di tubuhku tidak banyak membantu menahan dingin sehingga agar lebih hangat kepakai lagi jaket tebal. Di sebelah kananku ada sebuah pintu. Akan tetapi. Kami semua duduk di kursi yang diatur membentuk sebuah lingkaran. kantuk hebat datang. Tiba-tiba kantuk hebat datang menyerang. masing-masing terdiri atas empat jendela. mirip dengan ruangan diskusi. dan tidak seorang pun yang kelihatan peduli pada orang lain di ruangan itu. tidak ada apa-apa di sana. Di atas ruangan. Semua tampak duduk tenang. Ada dua baris jendela kaca. semua kelihatan sedang menulis. oleh. Warna hijau muda dinding itu sudah perlu dilebur kembali. ****** Tidak ada yang ganjil terlihat. 2001) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 231 . kuputuskan akan melanjutkan membaca. Bau asap tembakau memenuhi ruangan itu. tergantung di langitlangit. memang. Ramadhan Syukur dalam buku: Menulis secara Populer. Akhirnya. daripada melamun tidak menentu.Contoh deskripsi Impresionistis dalam sebuah cerita: Jam dinding kamar menunjukkan pukul sepuluh lewat sembilan belas menit. Angin yang menerobos masuk melalui kisi-kisi terasa dingin menusuk kulit. (Dikutip dari wacana berjudul Banjir. ****** Aku tidak lagi berada di kamarku. buku yang kupegang terlepas dari tangan. karya Ismail Marahimin.

ada sebuah kotak kecil warna merah jambu. pikirku. jam weker. Contoh deskripsi faktual dalam sebuah cerita: Lantai tiga kamar nomor tiga-nol-lima. dengan sebuah perintah dalam bahasa Inggris. 2001) Kita dapat membuat karangan deskripsi secara tidak langsung.” Di bawahnya merapat sebuah meja belajar yang diberi alas kertas berbungabunga merah jambu. Pasti semalam dia habis mengerjakan paper. dalam buku Menulis Secara Populer. Write Your Massage! Pada note book itu kubaca pesan untukku. dan lain-lain. dan dilapisi lagi dengan plastik bening.b. kunci dalam kotak ini. yaitu: (1) (2) (3) (4) (5) 232 menentukan objek pengamatan menentukan tujuan mengadakan pengamatan dan mengumpulkan bahan menyusun kerangka karangan mengembangkan kerangka menjadi karangan. Di atas meja ada sebuah tape recorder kecil. Apa saja yang tergambarkan dalam bentuk visual tersebut dapat menjadi bahan atau fakta yang akurat untuk dipaparkan dalam karangan deskripsi karena unsur dasar karangan ini adalah pengamatan terhadap suatu objek yang dapat dilihat atau dirasakan. yaitu dengan mengamati informasi dalam bentuk nonverbal berupa gambar. alat-alat tulis. Tunggu aku!” ****** Di sebelah kiri pintu tergantung sebuah penanggalan dan sebuah cermin yang bertuliskan ”Anda manis. Deskripsi faktual/ekspositoris ialah deskripsi yang menggambar kan objek berdasarkan urutan logika atau fakta-fakta yang dilihat. masih di pintu itu. Benar. karya Ismail Marahimin. agak ke atas. grafik. Sebuah note book kecil dijepitkan pada kotak itu. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tahapan menulis karangan deskripsi. ini dia kamar yang kucari. ”Masuk saja. beberapa helai kertas berserakan dan buku-buku dalam keadaan terbuka. ****** (Sumber: “Kamar Sebuah Asrama.” oleh Ni Made Tuti Marhaeni. diagram. tanda pengenalnya tertera di pintu. Rat. sebuah mesin ketik. Nona. Tepat di depan mataku.

dan 1.112 4. Di antaranya 749 bangunan dibongkar. Banjir di wilayah Jakarta Timur a. Jumat.Pengembangan kerangka karangan bercorak deskriptif dapat berupa penyajian parsial atau tempat. Dari jumlah tersebut. 1. Tanah Abang 3. Data Kasus Pelanggaran Izin Bangunan di DKI Jakarta No. Penyajian urutan ini digunakan bagi karangan yang mempunyai pertalian sangat erat dengan ruang atau tempat.312 2. Contoh: Laporan lokasi banjir di DKI Jakarta 1.630 bangunan yang tidak memiliki izin mendirikan bangunan. tabel. 2. Klender c. yang diarahkan mengurus perizinan sebanyak 712 unit.051 bangunan diarahkan untuk mengurus izin bangunan (pemutihan). Tahun 2006 2007 Kasus 5. 25 April 2008) Dari tabel data kasus pelanggaran izin bangunan di atas. Pola uraiannya berangkat dari satu titik lalu bergerak ke tempat lain. Banjir di wilayah Jakarta Pusat a. atas ke bawah. Salemba c.630 Pemutihan 1. yang berstatus residu 2. Duren sawit b. Pramuka b.742 bangunan terpaksa dibongkar.888 (Sumber: Republika.742 Residu 3. Biasanya bentuk karangannya deskriptif.888. sedangkan sisanya sebanyak 1. Banjir di wilayah Jakarta Barat Karangan deskripsi dapat juga dibuat dengan mengamati bentuk informasi nonverbal seperti grafik.051 712 Dibongkar 749 1. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 233 . 3. Kampung Melayu 2. umpamanya dari kiri ke kanan. Pada tahun 2007. atau bagan. terdapat 5.112 kasus pelanggaran izin bangunan. Contoh karangan deskripsi dari tabel. dapat kita lihat bahwa pada tahun 2006. atau depan ke belakang. terdapat 4.312 bangunan berstatus residu.

Bila ditanam di tanah. tanaman mini yang bukan asli mini. cara kerja. diagram. atau penataran. Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menjelaskan secara terperinci (memaparkan) sesuatu dengan tujuan memberikan informasi dan memperluas pengetahuan kepada pembacanya. Pemaparan dalam eksposisi dapat berbentuk uraian proses. Sama seperti nakhoda yang mampu memimpin dan melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. ia akan tumbuh besar dan normal seperti biasa. tabel. Contoh eksposisi dengan pengembangan ilustrasi Kepemimpinan seorang Bapak dalam rumah tangga bak nakhoda mengemudikan kapal. merek. Tanaman jenis ini misalnya. dan klasifikasi. Eksposisi Kita eksposisi berasal dari bahasa Latin exponere yang berarti: memamerkan. c. Telepon genggam yang lebih dikenal dengan sebutan ponsel (telepon seluler) atau HP (hand phone) merupakan alat komunikasi yang berbentuk kecil serta ringan. Selain mudah digenggam serta dibawa ke mana-mana. jenis telepon ini banyak diminati berbagai kalangan masyarakat. Karangan eksposisi biasanya digunakan pada karya-karya ilmiah seperti artikel ilmiah. definisi. bentuknya yang mungil memudahkan orang untuk berkomunikasi di mana saja berada.3. Dengan variasi bentuk. pertumbuhannya jadi lambat. sama halnya dengan kapal yang dikemudikan nakhoda. atau bagan dalam karangannya. Untuk mendukung akurasi pemaparannya. simposium. Bapak menjadi kepala keluarga yang bertanggung jawab terhadap istri dan keluarganya. tahapan. telepon tanpa kabel. makalahmakalah untuk seminar. Contoh eksposisi dengan pengembangan klasifikasi. sering pengarang eksposisi menyertakan bentuk-bentuk nonverbal seperti grafik. Ada dua jenis tanaman mini. Bila kepemimpinan kepala keluarga baik. Pertama. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 234 . Berikut contoh-contoh pengembangan karangan eksposisi: a. akan baiklah keluarga tersebut. atau menguraikan. Bila ditempatkan di pot kecil. dan sebagainya dengan pola pengembangan ilustrasi. menjelaskan. Telepon genggam adalah produk canggih era komunikasi nirkabel. Contoh eksposisi dengan pengembangan definisi. dan model yang selalu baru. b.

dan jambu kerikil. beringin. atau sejenis liputan berita. Sementara Itok ditemukan dalam kondisi mengenaskan. dan anthurium chrystallium. Dua pekerja yang tertimbun tanah longsor akhirnya ditemukan oleh petugas kepolisian setelah sejak kemarin mereka menggali gundukan pasir setinggi sepuluh meter. misalnya. pohon rhapis. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 235 . Jenis kedua tanaman mini asli yang aslinya memang kecil. Urutan topik yang ada Pola urutan ini berkaitan dengan penyebutan bagian-bagian suatu benda.00 WIB penggalian terus dilakukan dengan menggunakan backhoe. mengantisipasi wabah DBD dengan 3 M.tanaman palem udang. Pengembangan kerangka karangan berbentuk eksposisi dapat berpola penyajian berikut: 1). atau cara kerja. Mundari ditemukan dalam keadaan tubuh melingkar. Tanaman ini kalau ditanam di tanah tidak dapat besar seperti ukuran biasa (normal). Karangan eksposisi juga dapat ditulis berdasarkan fakta suatu peristiwa. Contoh karangan eksposisi dari suatu peristiwa. Penggalian yang memakan waktu hampir 20 jam itu berakhir saat dua korban berhasil ditemukan. (2) menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi. Jika ditanam di pot kecil. atau evakuasi korban banjir. kecelakaan. Tanaman ini antara lain agave. mungil. (3) mengumpulkan data atau bahan. Dari sejak subuh kemarin hingga pukul 03. ia akan makin kecil. misalnya cara menanggulangi penyebaran virus flu furung. Tahapan menulis karangan eksposisi. hal atau peristiwa tanpa memproritaskan bagian mana yang terpenting. (1) menentukan objek pengamatan. namun kita dapat membuatnya menjadi bentuk paparan dengan memusatkan uraian pada tahapan. dan (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. pohon asem. Meskipun bentuk karangannya cenderung narasi. dan cantik. Semua bagian dianggap bernilai sama. chriptanthus panseviera. yaitu sebagai berikut. (4) menyusun kerangka karangan. kejadian bencana alam.

atau pola pemecahan masalah. Sebab-sebab kemacetan di DKI Jakarta a) Jumlah penggunaan kendaraan b) Ruas jalan yang makin sempit c) Pembangunan jalur busway Akibat-akibat kemacetan a) Terlambat sampai di kantor b) Waktu habis di jalan b. Urutan klimaks dan antiklimaks Pola penyajian dimulai dari hal yang mudah/yang sederhana menuju ke hal yang makin penting atau puncak peristiwa dan sebaliknya untuk anti-klimaks. Contoh: a. akibat-sebab. Tujuan karangan argumentasi adalah berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran pendapat pengarang. Argumentasi Karangan argumentasi ialah karangan yang berisi pendapat. 4. bukti-bukti. sikap. atau pernyataan yang mendukung. Sebab-akibat Pola urutan ini bermula dari topik/gagasan yang menjadi sebab berlanjut topik/gagasan yang menjadi akibat. 1). fakta. dan pernyataan-pernyataan yang logis. Karangan argumentasi dapat juga berisi tanggapan atau sanggahan terhadap suatu pendapat dengan memaparkan alasan-alasan yang rasional dan logis. atau penilaian terhadap suatu hal yang disertai dengan alasan. Tahapan menulis karangan argumentasi.2). (4) menyusun kerangka karangan. 236 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (2) merumuskan tujuan penulisan. dan (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. (3) mengumpulkan data atau bahan berupa: bukti-bukti. Pengembangan kerangka karangan argumentasi dapat berpola sebabakibat. (1) menentukan tema atau topik permasalahan. sebagai berikut.

Upaya mengatasi kecanduan narkoba 4. Fungsi hutan 3. Kereta api Citra Jaya terguling di Cibatu. Musibah kereta api Argo Lawu tak memakan korban. Akibat-sebab Pola urutan ini dimulai dari pernyataan yang merupakan akibat dan dilanjutkan dengan hal-hal yang menjadi sebabnya. sepur eksekutif Argo Lawu juga anjlok di Banyumas. Jawa Tengah. Tapi kecelakaan kereta Citra Jaya menyebabkan puluhan orang terluka. Pada hari yang sama. Pengertian narkoba 2. Contoh : Bahaya narkoba dan upaya mengatasinya 1. pengaruh terhadap moral c. Tanda-tanda amblesnya tanah di bawah bantalan rel kereta tentu bisa diamati jauh Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 237 . Tidaklah salah pernyataan Menteri Perhubungan Ha a Rajasa kemarin bahwa anjloknya dua sepur itu seharusnya bisa dideteksi. Contoh : Menjaga kelestarian hutan 1. Urutan Pemecahan Masalah Pola urutan ini bermula dari aspek-aspek yang menggambarkan masalah kemudian mengarah pada pemecahan masalah. Da ar kecelakaan pun bertambah panjang. Kesimpulan dan saran Contoh karangan argumentasi: Salah Urus Kereta Api Lagi-lagi kecelakaan kereta api terjadi. Ini makin menunjukkan perkeretaapian kita dalam kondisi gawat. Jawa Barat. Dalam kurun waktu empat bulan terakhir sudah terjadi 10 kali kecelakaan kereta api. Keadaan hutan kita 2. Sabtu lalu. Pemerintah mesti segera membenahinya sebelum korban jatuh lebih banyak akibat kecelakaan.2). Akibat-akibat kerusakan hutan 3). Angka ini naik hampir tiga kali lipat dibanding periode yang sama tahun lalu. pengaruh terhadap kesehatan b. ancaman hukumannya 3. Bahaya kecanduan narkoba a.

separuh lebih berusia di atas 50 tahun. 24 April 2007) 238 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dari total panjang lintasan rel kereta api 4. kenapa untuk urusan yang ini tidak? Pemerintah tak perlu ragu mengucurkan dana untuk pembenahan perkeretaapian. kereta api sebetulnya berpotensi menunjang perekonomian. Pak Menteri Cuma melihat sisi ketidakberesan PT Kereta Api. Badan Perencanaan Pembangunan Nasional tahun lalu menghitung dibutuhkan Rp 6 triliun untuk menyehatkan kereta api dan jaringan rel. Inilah yang menyebabkan perusahaan milik negara tersebut tak sanggup memberikan layanan yang baik. setiap tahun kereta api mampu mengangkut 150 juta penumpang dan 5 juta ton barang. Di luar perawatan rutin.4 triliun per tahun.5 triliun buat membangun infrastruktur di Porong Sidoarjo. Sekitar Rp 7.1 triliun. Rp 1. Persoalannya. Kondisi ini sangat mudah membuat kereta api anjlok. Jika pemerintah peduli keselamatan warganya. Dengan kata lain. Jika dikelola dengan benar. Membiarkan kereta api berlari di atas bantalan rel yang lapuk atau tak terurus sungguh berbahaya. PT Kereta Api jelas tak mampu lagi menanggungnya. Yang terjadi sebenarnya pemerintah juga salah urus perusahaan ini sehingga terus merugi.676 kilometer. Tapi. kondisi perkeretaapian yang amburadul harus segera dibenahi. semestinya manajemen PT Kereta Api lebih serius mengawasi jalur kereta api. Dalam keadaan anggaran negara yang sedang tekor. Jangan heran jika banyak bantalan rel yang sudah lapuk. (Dikutip dari Koran Tempo. jumlah penumpangnya tentu akan jauh meningkat. Padahal sebagian besar bantalan rel itu perlu diganti. sebagian besar kecelakaan kereta api yang terjadi pada 2001-2006 akibat kurang beresnya rel.hari. Dengan pengelolaan di bawah standar pun. angka itu memang tampak besar. Faktanya. Total duit yang dikeluarkan untuk perawatan reguler per tahun mencapai Rp 2. Kerugian besar muncul karena PT Kereta Api diwajibkan memelihara jaringan rel di Indonesia. Jumlahnya tidak tanggung-tanggung. Kalau ditangani lebih baik. Pendapatan PT Kereta Api pun akan bertambah. Sementara itu. kalau pemerintah bisa menalangi Lapindo Brantas Inc. anggaran dari pemerintah hanya Rp 750 miliar.

2. wacana dibedakan menjadi wacana narasi. dan citraan. Narasi dapat berbentuk narasi ekspositoris dan narasi imajinatif. calon penulis sebaiknya mengetahui langkah-langkah menyusun kerangka karangan. Unsur-unsur penting dalam sebuah narasi adalah kejadian. yaitu kerangka kalimat dan kerangka topik. Dilihat dari sifat objeknya. argumentatif. dan persuasi. Dalam wacana setiap unsur-unsurnya harus memiliki kesatuan dan kepaduan. seseorang harus menentukan tema. Sebelum menulis wacana. fakta. tokoh. Kerangka karangan dapat di tulis dalam dua bentuk. yaitu deskripsi Imajinatif/Impresionis dan deskripsi faktual/ekspositoris. Membuat kerangka karangan sangat dianjurkan sebelum penulisan. dan suasana. perasaan. Jenis-Jenis Wacana Berdasarkan bentuk atau jenisnya. deskripsi dibedakan atas 2 macam. penulis merinci objek dengan kesan. 1. tempat. dan pengalaman penulisnya. konflik. terutama bagi pengarang pemula. tujuan yang sesuai dengan bentuk wacana. alur/plot. dan menyusun kerangka karangan. Narasi Narasi adalah cerita yang didasarkan pada urut-urutan suatu kejadian atau peristiwa. Deskripsi Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan/suatu objek berdasarkan hasil pengamatan.RANGKUMAN A. deskripsi. Pengertian wacana Wacana adalah sebuah tulisan yang teratur menurut urut-urutan yang semestinya atau logis. serta latar yang terdiri atas latar waktu. Agar penyusunan kerangka karangan menjadi acuan pembuatan karangan. B. Untuk mencapai kesan yang sempurna bagi pembaca. eksposisi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 239 .

Argumentasi Karangan argumentasi ialah karangan yang berisi pendapat. akibat-sebab. atau penilaian terhadap suatu hal yang disertai dengan alasan. Karangan eksposisi biasanya digunakan pada karyakarya ilmiah seperti artikel ilmiah. Pengembangan kerangka karangan argumentasi dapat berpola sebab-akibat. Tujuan karangan argumentasi adalah berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran pendapat pengarang. 240 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .3. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi. simposium. Tahapan menulis karangan argumentasi. atau penataran. yaitu menentukan objek pengamatan. yaitu menentukan tema atau topik permasalahan. dan mengembangkan kerangka menjadi karangan. menyusun kerangka karangan. atau pola pemecahan masalah. fakta. Pengembangan kerangka karangan berbentuk eksposisi dapat berpola penyajian urutan topik yang ada dan urutan klimaks dan antiklimaks. mengumpulkan data atau bahan berupa: bukti-bukti. dan pernyataan-pernyataan yang logis. mengumpulkan data atau bahan. makalah-makalah untuk seminar. 4. merumuskan tujuan penulisan. dan mengembangkan kerangka menjadi karangan. sikap. Tahapan menulis karangan eksposisi. menyusun kerangka karangan. bukti-bukti. Eksposisi Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menjelaskan secara terperinci (memaparkan) sesuatu dengan tujuan memberikan informasi dan memperluas pengetahuan kepada pembacanya. atau pernyataan yang mendukung.

deskripsi dengan mengamati gambar atau ilustrasi. 1. Dibandingkan menanam tanaman lain. c. manfaat hidroponik cara menanam tanaman Di belakang bukit di sebelah selatan.TUGAS MANDIRI Agar lebih memahami dan terampil menulis wacana bercorak narasi. e. bunga-bunganya sudah bermunculan. dan sifat uraiannya. eksposisi. Uraian di atas merupakan paragraf jenis …… a. dan argumentasi. Ketika itu. 2. Putih tipis. c. atau argumentasi. narasi yang berisi uraian secara kronologis. 3. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. tujuan. kerjakanlah tugas berikut. b. d. tanaman hidroponik dapat diletakkan dalam rumah atau bangunan. eksposisi mengenai suatu peristiwa. deskripsi. Tulislah paragraf berbentuk deskripsi dan eksposisi. narasi 241 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Bacalah wacana di awal bab. Tulislah wacana bercorak: a. deskripsi. argumentasi tentang prinsip atau sikap kerja. tanaman hidroponik keuntungan hidroponik tanaman dalam bangunan d. Jelaskan perbedaannya dari segi tema. Panjang karangan 150 – 200 kata dalam waktu 30 menit. padang ilalang terbentang luas. eksposisi. Carilah di koran atau majalah contoh tulisan berbentuk narasi. b. terumbaiumbai bergerak ditiup angin. seperti busa air di arus yang deras. UJI KOMPETENSI I. Tumbuhan ini mudah tumbuh asal kebersihannya terjaga …… Paragraf ini berisi hal tentang a. 2.

kecuali a. teks yang berisi data dan fakta d. e. 4. 3. 6.b. alur c. judul Hal-hal di bawah ini termasuk tahapan membuat karangan eksposisi. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi c. kalimat utama e. b. c. e. sebuah uraian singkat c. alinea atau paragraf b. c. menentukan objek pengamatan b. induktif deduktif induktif-deduktif deduktif-induktif campuran Di bawah ini yang merupakan pengertian wacana adalah a. d. cerita berbentuk narasi ukpositos Unsur terpenting dalam sebuah wacana adalah a. 242 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tema d. d. naskah pidato e. deskripsi argumentasi persuasi ekposisi Buang sampah di sungai Banjir Hutan ditebang Saluran air tidak tepat Bagan di atas merupakan laporan secara a. mengadakan pengamatan terhadap objek 5. sebuah tulisan yang teratur dan logis b.

deskripsi c. narasi b. 2. eksposisi e. menggambarkan pola penalaran karangan d. 7. 10.d. agar tulisan sistematis b. narasi b. 9. 3. deskripsi c. 4. 1. argumentasi 8. narasi b. persuasi Karangan yang isinya menjelaskan dengan tujuan memberi tambahan informasi atau pengetahuan bagi pembacanya disebut a. Pendahuluan Langkah-langkah berbisnis lewat internet Keuntungan berbisnis lewat internet Manfaat internet Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 243 . menggambarkan secara umum ide karangan e. deskripsi impresionistis e. deskripsi c. menggambarkan pola susunan ide-ide pokok c. argumentasi d. e. eksposisi e. kecuali a. menyusun kerangka karangan mengembangkan kerangka menjadi karangan Keterangan yang berisi penggambaran atas suatu objek disebut a. persuasi Karangan deskripsi yang menggambarkan objek sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut a. narasi faktual d. argumentasi d. mengoreksi ide pokok yang timpa tindih 11. Hal berikut adalah manfaat kerangka dalam pembuatan karangan.

(4). (1). Teknologi informasi yang namanya internet Susunan topik-topik di atas agar menjadi kerangka karangan yang baik ialah a.5. c. (3) (5). (2). (3). disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. (2). (3). kerangka karangan ide pokok c. (2) 12. (5). c. (2). (4). Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk a. (4). d. b. (4). tetapi belum dimanfaatkan (2) turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik besar 60 Mega wa (3) uap panas itu disalurkan ke turbin (4) itu yang terjadi di Amerika serikat dan lain lagi di Indonesia. (3). (2) (1). e. Dalam kehidupan pribadi. (5). kerangka karangan kalimat a. kerangka karangan imajinatif d. (5) (5). (4). Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. Bangun dan melakukan suatu tepat pada waktunya. (1) (1). a. (1). Perhatikan kerangka karangan berikut: (1) teknologi sudah diketahui. e. d. persuasi eksposisi narasi argumentasi deskripsi 244 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . b. kerangka karangan topik b. kerangka karangan naratif 13.

(4). Indonesia pernah ketempatan kutup air hangat di atas atmosfernya. (5) (2).14. (3). (4). Asap tebal membubung tinggi di atas gunung api yang aktif. (5) (5). Akibatnya. c. meski tidak mengakibatkan banjir sungai yang dahsyat. Meskipun demikian. b. (5) (2). (4). ringkasan d. perannya di dalam perekonomian sangat penting. (1). (2). (2). (5). (1) perdagangan setelah berlakunya pasar bebas (2) pengertian pasar bebas (3) strategi menghadapi pasar bebas (4) dampak pasar bebas terhadap satu negara (5) eksis di era pasar bebas Urutan kerangka yang tepat ialah a. Koherensi (hubungan antar kalimat) dalam paragraf di atas di wujudkan dengan menggunakan penghubung yang menyatakan a. Persoalan yang melilit para pengusaha kecil ialah kurangnya modal. c. b. (1) 15. Sejalan dengan industrialisasi. (1). dan juga sebagai sumber penghasilan berjuta-juta petani. berurutan c. e. Kalimat yang bersifat deskriptif ialah a. perbandingan 16. (2). (1) (3). (3). peran sektor pertanian di dalam produksi nasional menunjukkan trend yang terus menurun. sebab-akibat b. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 245 . pertentangan e. 17. (4). (3). Polusi udara yang makin meningkat harus diatasi dengan sungguh-sungguh. yakni sebagai sumber produksi pangan. yaitu pada tahun 1988. Perolehan devisa dari sektor pariwisata menurun tajam sejak tragedi bom Bali. d. (4). (1). d. e. Merokok merupakan kebiasaan yang kurang selaras dengan kampanye hidup sehat. curah hujan di Jawa waktu itu sangat tinggi. bahan baku industri. (3).

c. e. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur.Dari situ jelaslah bahwa penyebab banjir di negeri kita tidak mutlak karena tingginya curah hujan. Banyak sungai yang banjir akibat dari hujan deras dan kutup air hangat. Di mana terjadi kebakaran hutan karena panjang dan mungkin juga ulah manusia. Kutup air hangat di atas atmosfer dapat meningkatkan curah hujan. Banjir bukan karena curah hujan yang tinggi. d. e. ”Awas! Ular!” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berkata. b. ” Mana? Mana?” Pola pengembangan paragraf tersebut adalah a. b. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang. Hasan seorang remaja yang cerdas. dan disiplin. narasi deskripsi eksposisi d. c. tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor. c. terampil. e. b. Keluarga aman menjadi akseptor KB Lestari tentu saja kehidupan rumah tangga sejahtera. kaki. Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak. tetapi peran ulah manusia juga. 19. Perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi mengakibatkan banjir. sehingga ia diterima sebagai karyawan bank. Baju. kelas akan menjadi tertib dan proses belajar berjalan lancar. argumentasi persuasi 246 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . persaingan mencari pekerjaan makin ketat. d. tetapi juga karena ulah manusia seperti perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi. Kesimpulan yang diperoleh setelah membaca paragraf di atas ialah a. Curah hujan yang tinggi terutama di Jawa mengakibatkan sungai– sungai banjir. 18. Kerangka argumentasi dengan penalaran yang menyatakan hubungan akibat – sebab terdapat pada a. Apabila siswa patuh. Makin banyak jumlah pengganguran.

Buatlah kerangka karangan berurutan pada urutan umum-khusus! 1. Layar Terkembang d. 6. Dari Ave Maria ke Jalan Lain Ke Roma b. Buatlah contoh satu paragraf dengan pola hubungan sebab-akibat! 10. Dian Tak Kunjung Padam c.20. Lemak Yang Berlebihan Mengakibatkan Jantung Koroner. Langkah-langkah Membina Hubungan Bisnis e. 5. Di bawah ini yang sesuai judul karangan persuatif adalah a. 4. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 247 . 2. Buatlah contoh paragraf yang menggunakan koherensi dengan kata ganti orang! 9. 3. II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan benar! Jelaskan pengertian wacana argumentasi! Sebutkan dan jelaskan cara membuat karangan yang baik! Jelaskan pengertian kerangka karangan! Sebutkan syarat-syarat paragraf yang baik! Apa yang dimaksud dengan narasi? Jelaskan fungsi dari kerangka karangan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif! 8. 7.

248 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Setelah pembelajaran ini. kita diharapkan mampu menyusun ringkasan dengan bahasa yang baik dan benar serta dapat menyimpulkan teks dengan jelas dan benar. lugas. dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh Bab ini membahas materi tentang cara membuat ringkasan dari teks tertulis dalam bentuk uraian dalam bahasa yang baik dan benar serta ringkasan berbentuk skema atau bagan dengan bahasa yang lugas. kita belajar membuat simpulan. jelas.BAB 13 MERINGKAS DAN MENYIMPULKAN TEKS TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa indonesia setara tingkat madya - Meringkas dan menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja Indikator - - Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 249 . Pada bab ini pun.

Tiga tahun kemudian. Menekuni dunia angkat besi sejak usia 14 tahun. Triyatno meraih medali perak. Li er Triyatno. Lampung. Gustar Junianto. prestasi Triyatno berada di peringkat enam. pada final kelas 62 kg angkat besi SEA Games XXIV di provinsi Nakhon Ratchasima. Dengan demikian. Enam tahun terakhir. Prestasi yang ia raih itu menyamai rekor SEA Games yang ditorehkan oleh li er Indonesia. yang diukir pada SEA Games 2001 di Johor Bahru. ikut SEA Games dan meraih emas. Di Metro.Wacanan Jawara Olahraga dari Desa yang Mengharumkan Nama Bangsa Triyatno. Triyatno berada di peringkat empat. ia dilatih Yono Haryono. ia meraih perunggu di kejuaraan nasional angkat besi. Malaysia. Pada kejuaraan angkat besi dunia yunior di Ceko tahun 2006. yang murah senyum dan rendah hati itu. Minggu (9/12) siang itu. Saya bangga dan senang jadi 250 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dia menyumbangkan mendali emas bagi bangsa dan negara. terserah mau digunakan untuk apa. yang 20 Desember mendatang genap 20 tahun. Karena padepokannya kemudian dilarang dan dibongkar. ia berada di peringkat empat. total angkatan emasnya 290 kg. ia meraih medali emas. Pada kejuaraan dunia senior di Chiang Mai. mengumpulkan angkatan Snatch 130 kg dan clean and jerk 160 kg. Kebahagiaannya bertambah karena hadiah uang Rp 200 juta akan diserahkan kepada ibunya. Tahun 2007. ia mengikuti kejuaraan dunia yunior dan meraih perunggu. prestasi Triyatno terus meningkat. “Sekarang. Sebagai anak petani. pada SEA Games tahun 2003 di Hanoi (clean and jerk dan total angkatan) dan li er Thailand. di kompetisi internasional setelah itu. Di pra-PON. banyak suka duka dialami Triyatno dalam meraih prestasi.” ujar Triyatno. Di Asian Games Doha. Namun. yang telah membesarkan dan mendidiknya dalam kesusahan. Tahun 2001. ia berada di peringkat delapan. Triyatno pindah latihan di ParungPanjang. Saat mengikuti kejuaraan dunia angkat besi. Thailand. “Hadiah uang dari pemerintah akan saya berikan kepada Ibu. ketika itu kelas II SMP di Metro. Bogor. angkatannya terus bertambah. Anak Emas Petani Susah Betapa girangnya Triyatno. Com Singnoi (snatch).

” ujarnya. jadi pegawai negeri sipil.” ujar Triyatno. bagaikan bisa turun di ajang Olimpiade Beijing. “Yang penting saya berkesempatan membawa nama negara dan berprestasi. Ia lantas memberanikan diri menda ar di asrama atlet yunior Pusat Pendidikan dan Latihan Pelajar. Siti selalu dipandang aneh oleh orang yang pertama kali berkenalan dengannya. Cililin. jangan salah.. sebagai pendayung di sisi kanan. target bukan beban. pada seleksi pelatnas 2005.” kilah Triyatno. saya ingin langsung kerja. Cita-cita lainnya adalah bekerja. menjadi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 251 . untuk didik menjadi atlet cabang olahraga dayung. “Kok orang gunung bisa ngedayung? Ketemu airnya di mana?” ujarnya terkekehkekeh menirukan pertanyaan orang-orang..” tuturnya bangga.. Siti kemudian dialihkan ke nomor traditional boat. SEA Games XXIV mendatang di Nakhon Ratchasima. Bandung. eeh malah iseng pengen coba. Perkenalan Siti dengan dunia mendayung dimulai tahun 2003 ketika ia duduk di kelas 3 SMP Gunung Halu.duta bangsa dan persembahkan prestasi buat negara tercinta. “Karena sudah tamat SMU. walau baru mengantongi ijazah SMU. “Lebih ringan dan mendayungnya menggunakan dua tangan. Siti Maryam (19). Siti mengaku tetap percaya diri.” ujarnya terpingkal-pingkal. Namun. ia tidak berhasil menduduki peringkat empat teratas yang akan dipertandingkan untuk nomor kayak. “Bagi saya. 2 September 1988. Bandung. Sepupunya. untuk menonton latihan dayung. Bandung. sudah mengantongi sejumlah emas pada pertandingan tradisional boat tingkat Asia Tenggara. tetapi lebih dari sekadar motivasi dan saya punya cita-cita. Awalnya ia tertarik di nomor kayak. Bogor. lulusan SMU Paruh Panjang. “Dari nonton. “Besar sebelah deh tangannya. sering mengajaknya ke Situ Ciburuy di Padalarang. pendayung dari nomor traditional boat ini. Terlahir di Gunung Halu.” tutur gadis yang duduk di semester satu Jurusan Olahraga Universitas Pendidikan Indonesia. yang anak ketiga dari pasangan petani Suparno (50) dan Sukartinah (49). Meski berotot hanya sebelah tangan. Bandung.” Si Jago Dayung dari Gunung Namanya mungkin terbilang baru di kancah olahraga dayung. yang juga atlet nasional cabang olahraga dayung nomor kayak. Bandung.. Namun. sampai ketagihan.. Thailand.

B. 2 Desember 2007) A. Sebuah ringkasan bermula dari karangan sumber yang panjang. yang kemudian dipangkas dengan mengambil halhal atau bagian yang pokok dengan membuang perincian serta ilustrasi. “Tahun ini latihannya jauh lebih berat dari yang dua tahun lalu. (Sumber: Kompas. pada Kejuaraan Traditional Boat di Penang.SEA Games ke-2 yang diikuti Siti. dan Thailand. Meskipun begitu. tapi sesungguhnya keduanya berbeda. sementara bagian yang dianggap kurang penting dapat dibuang. Saya optimistis tim traditional boat putri berhasil meraih emas. Pengertian Ringkasan Ringkasan (precis) adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan karangan yang panjang dalam sajian yang singkat. ringkasan merupakan keterampilan mereproduksi hasil karya yang sudah ada dalam bentuk yang singkat. Malaysia. Walaupun kedua istilah itu sering disamakan. tidak perlu mempertahankan sistematika penulisan sesuai dengan aslinya dan tidak perlu menyajikan isi dari seluruh karangan itu secara proporsional. Awal tahun 2007. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. Ikhtisar sebaliknya. timnya berhasil meraih emas di jarak 500 meter.000 meter dan 500 meter.” ujar Siti penuh harap. ”Precis” berarti ”memotong” atau ”memangkas”. penulis dapat langsung mengemukakan pokok uraian. Cara Membuat Ringkasan Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur. 252 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ringkasan merupakan penyajian singkat dari suatu karangan asli namun tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandang pengarang asli. Jadi. Siti bersama rekan-rekannya meraih dua perunggu di jarak 1. Pada SEA Games XXIII di Filipina. yaitu sebagai beriku. sebuah ringkasan tetap mempertahankan pikiran pengarang serta pendekatannya yang asli. Dalam ikhtisar. setidaknya di jarak 500 meter.

4. serta sudut pandangnya. Semua paragraf ilustrasi yang dianggap penting harus dipersingkat atau digeneralisasi. tidak ada pemikiran atau interpretasi baru dari penulis ringkasan. f. Membaca Naskah Asli Penulis ringkasan harus membaca naskah asli secara keseluruhan beberapa kali untuk mengetahui kesan umum. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja. Ketentuan Tambahan Ada ketentuan tambahan selain ketiga cara di atas. maksud pengarang. Membuat Reproduksi Menyusun kembali suatu karangan singkat berdasarkan gagasangagasan penting yang dicatat tadi. 3. a. g. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 253 . Lebih baik menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk. Mencatat Gagasan Utama Semua hal yang menjadi gagasan utama atau gagasan penting digarisbawahi atau dicatat. Dalam ringkasan. semua keterangan atau kata sifat dibuang. frasa menjadi kata. b. d. 2. Ringkaslah kalimat menjadi frasa. penggunaan kata ganti orang pertama tunggal atau jamak harus ditulis dengan sudut pandang orang ketiga. misalnya 150 atau 200 kata bergantung pada permintaannya. Bila mungkin.1. yaitu sebagai berikut. Ringkasan dari sumber asli yang berupa naskah pidato atau pidato langsung. e. c. Bahkan. jika tidak diperlukan sebuah paragraf dapat dipangkas atau dibuang. Sebuah ringkasan umumnya ditentukan dari panjang ringkasan finalnya.

Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan Ringkasan dapat disusun dalam dua bentuk. bisa-bisa pemudik akan menumpuk di terminal. kalau lalu lintas macet. tetapi harus mencerminkan gagasan atau seperti yang diungkapkan oleh teks sumbernya. Masalah yang satu ini jelas sangat ditentukan oleh disiplin bersama. 254 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . hal itu memberi kesan seolah-olah kekurangan sarana. maupun pemakai jalan meski fasilitasnya cukup. Untuk itu. Baik disiplin aparat. Perhatikan beberapa contoh teks dan ringkasannya di bawah ini! Contoh 1: Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya.C. Meski demikian. Tinggal masalah lancar dan tidaknya saja di perjalanan . Meskipun akhirnya terangkat juga. Mesti begitu pemerintah tetap mempersiapkan juga. Sebelum membuat bagan atau skema. Sarana angkutan dari jauh-jauh hari sudah dipersiapkan. sebetulnya cukup memadai. Sementara hanya 1/3 dari seluruh pemudik dari Jakarta dan sekitarnya diperkirakan menggunakan jasa KA Angkutan bus jarak jauh tidak ada masalah. apalah artinya. yaitu bentuk verbal uraian (paragraf) dan bentuk nonverbal berupa bagan atau skema. diharapkan arus pulang mudik lebaran sudah mulai berlangsung jauh sebelum puncak lebaran. lonjakan arus penumpang lebaran diantisipasi naik 10-15% agar jangan sampai kekurangan sarana angkutan. Padahal. penyelenggara. Kalau semua ramai-ramai pulang menjelang lebaran. harus dicatat terlebih dulu butir-butir informasi yang akan dijadikan unsur-unsur bagan atau skema. Perusahan angkutan bus sudah mampu menyediakan dalam jumlah bsar. Meskipun ringkasan berbentuk bagan atau skema. Angkutan bus betul-betul menjadi tulang punggung di saat-saat seperti ini karena lebih dari separuh calon pemudik diperkirakan akan terangkut oleh bus.

Pelayanan di Puskesmas Pasien datang Antri Obat pulang Loket pendaftar Rujukan ke Rumah Sakit Daerah Ruang tunggu Ruang Periksa R.Ringkasan teks di atas adalah sebagai berikut: Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya meskipun diantisipasi akan naik 10–15%.S. Jika puskesmas tidak dapat menangani. Dan 1/3 dari seluruh pemudik Jakarta dan sekitarnya diperkirakan menggunakan kereta api. Contoh 2: Puskesmas sangat menguntungkan bagi masyarakat. pasien tinggal menunggu panggilan untuk diperiksa. pasien akan dirujuk ke Rumah Sakit Daerah. Demikan pula dengan pemerintah. Biaya pengobatan di puskesmas sangat murah. Daerah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 255 . Ia akan diberi pengantar atau surat rujukan untuk diperiksa di Rumah Sakit Daerah. Pasien yang dapat ditangani di puskesmas dapat langsung pulang setelah diperiksa dan diberi obat. Prosesnya pun mudah. seperti di bawah ini. Selanjutnya lancar dan tidaknya ditentukan oleh kedisiplinan bersama. Perusahaan bus sudah mempersiapkan seluruh armadanya. terutama bagi masyarakat di pedesaan dan bagi masyarakat yang kurang mampu. Diharapkan proses mudik berlangsung jauh sebelum lebaran agar tidak terjadi penumpukan di terminal dan terkesan kekurangan sarana. Separuh calon pemudik diperkirakan akan menggunakan bus. Asalkan sudah menda arkan diri. Ringkasan teks di atas dapat berbentuk bagan.

Masalah ketenagakerjaan terebut dapat menimbulkan dampak sosial yang negatif. Bapak/Ibu guru yang saya hormati. Kita harus melakukan suatu tindakan walaupun tindakan itu sangat sederhana. Marilah kita memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Mahakuasa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya kepada kita. Misalnya. terutama masalah pekerja anak. Kondisi ekonomi yang tidak baik mengharuskan mereka bekerja walaupun usia mereka belum masuk usia kerja. Bahkan. Dan teman-teman yang saya cintai. Penentuan tema ini dilatarbelakangi oleh makin maraknya sorotan masyarakat terhadap masalah ketenagakerjaan. dapat memunculkan konflik-konflik sosial. Kita harus turut berupaya menghentikan eksploitasi anak mulai dari lingkungan terdekat kita. Banyak pekerja anak yang tidak mendapatkan haknya selama bekerja. Bahkan.Contoh 3: Teks Pidato. Anak-anak itu disuruh bekerja dengan aturan yang tidak tentu. meningkatnya pengangguran. dan masalah pekerja anak merupakan contoh masalah ketenagakerjaan. Tentu saja masalah tersebut menjadi keprihatinan kita bersama. Masalah yang tidak kalah penting adalah masalah pekerja anak. Seminar pada kesempatan ini mengambil tema masalah ketenaga kerjaan. Saya berharap kita dapat termotivasi melakukan sesuatu untuk 256 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Salam sejahtera. Banyaknya anak yang putus sekolah menyebabkan meningkatnya jumlah anak yang terpaksa bekerja membantu orang tua memenuhi kebutuhan hidup. ada juga yang mengalami kekerasan. masalah tingginya pengangguran yang berdampak pada tingginya angka kriminalitas. Hal yang sangat memprihatinkan adalah adanya orangorang yang tidak bertanggung jawab yang memanfaatkan mereka sebagai objek eksploitasi. Saya sampaikan selamat datang dan terima kasih atas kehadiran teman-teman dalam acara seminar pada pagi hari ini. Sempitnya lapangan kerja. Semoga hasil seminar ini dapat menambah wawasan atau pengetahuan kita mengenai masalah ketenagakerjaan. Pekerja anak sangat rentan terhadap eksploitasi.

atau asumsinya tidak akurat. Jika pada ringkasan penulis tetap mempertahankan isi. Atas perhatian teman-teman pada acara seminar ini. Pengertian Simpulan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia.meminimalisasi eksploitasi pekerja anak. simpulan dapat dinyatakan benar. Untuk dapat menarik simpulan yang benar. Semua itu dapat menimbulkan dampak sosial yang negatif termasuk tingginya angka kriminalitas. Anak dieksploitasi tanpa aturan yang tetap oleh orang yang tak bertanggung jawab. Saya mohon maaf jika ada kesalahan. Ringkasannya adalah sebagai berikut: Pemberi sambutan menjelaskan bahwa tema seminar menyoroti masalah ketenagakerjaan dari sempitnya lapangan kerja. kesimpulan. kurang benar. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 257 . Demikianlah sambutan yang saya sampaikan. Simpulan juga berarti kesudahan pendapat (pendapat terakhir yang berdasarkan uraian sebelumnya) atau keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif dan deduktif. sudut pandang. hasil simpulannya juga tidak akan akurat. Oleh sebab itu. hasil menyimpulkan. Simpulan berbeda dengan ringkasan. Banyak penyebab yang menimbulkan adanya pekerja anak. ada yang tidak. atau asumsi yang benar. kita harus menggunakan data. Ada yang mendapat haknya. serta sistematika karya aslinya. atau salah. saya ucapkan terima kasih. Jika data. fakta. pengangguran hingga eksploitasi pekerja anak. fakta. simpulan adalah sesuatu yang disimpulkan. Pemberi sambutan mengajak kita untuk melakukan tindakan untuk meminimalisasi eksploitasi pekerja anak mulai dari lingkungan yang terdekat. D. sedangkan dalam simpulan terdapat penilaian atau pendapat pembuat simpulan.

258 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . lalu disusul dengan simpulan yang berupa akibat. Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan Dalam mengambil simpulan. a. banjir melanda di mana-mana.E. tiga bentuk berikut. kemudian ditelusuri penyebabnya. Sebab-Akibat-Akibat Pola ini diawali dengan pengungkapan fakta yang merupakan sebab. Akhirnya. Separuh di antaranya telah terlibat pergaulan bebas. Penalaran deduktif terdiri atas. Penalaran Deduktif Pola ini diawali dengan mengemukakan pernyataan yang umum lalu diikuti dengan pernyataan-pernyataan khusus. Masih banyak penduduk yang membuang sampah di selokan dan di kali. digunakan pola penalaran deduktif dan induktif. Silogisme Silogisme adalah proses pengambilan simpulan dengan mengungkapkan terlebih dahulu pernyataan yang bersifat umum (premis umum) disusul dengan pernyataan khusus (premis khusus). Akibat-Sebab-Sebab Pola ini dimulai dengan pernyataan yang merupakan akibat. b. Contoh: PU PK K : : : Semua peserta ujian diwajibkan mengenakan atribut dan seragam dari sekolah asalnya. tidak lancar. Dapat dilihat dari kurang sadarnya menjaga kebersihan lingkungan. Saat datang musim hujan. Contoh : Masyarakat kita masih rendah tingkat kedisiplinannya. pernah berpacaran. c. Kebanyakan dari mereka terpengaruh oleh budaya Barat yang bebas. Susi wajib mengenakan atribut dan seragam sekolah asal. 1. Contoh: Dua dari tiga remaja di kota-kota besar di Indonesia menurut penelitian. aliran air di selokan dan kali tersumbat. Susi adalah salah seorang peserta ujian.

Mereka dengan serta-merta mengadopsinya dari tayangan-tayangan film di media elektronik. atau hasil survei. Contoh: Hutan banyak ditebangi secara ilegal oleh oknum pengelola hutan. bencana longsor terjadi. Jadi dapat dikatakan siswa SMA Teladan. Data dan fakta diperoleh melalui penilaian. Penduduk sekitar pun ikut-ikutan sampai membuka ladang dengan menebangi hutan. Penalaran Induktif Pola penalaran ini bermula dari pengungkapan hal-hal yang khusus. Akibatnya. Generalisasi Generalisasi ialah pengambilan simpulan umum berdasarkan fakta dan data yang bersifat khusus. Sebab-Sebab-Akibat Pola ini dimulai dengan mengemukakan fakta-fakta yang menjadi sebab. c. b. Pakaian mereka dilengkapi dengan dasi dan topi abu-abu. Contoh: Berdasarkan pengamatan yang dilakukan kepada SMA Teladan saat mereka melaksanakan upacara. Pakaian mereka putih-putih dan kemeja dimasukkan ke dalam celana dan ke dalam rok. pakaiannya seragam dan tertib sewaktu mengikuti upacara. Ditambah lagi. kemudian ditarik suatu simpulan yang bersifat umum. pembinaan agama di rumah maupun di sekolah sangat kurang. Terjadi kebakaran hutan di mana-mana. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 259 . Akibat-Akibat-Sebab Pola ini dimulai dengan mengungkapkan fakta-fakta yang merupakan akibat lalu dikemukakan peristiwa yang menjadi penyebabnya. pengamatan. Berikut adalah pola-pola penalaran induktif. setiap datang musim hujan . a. lalu ditarik simpulan yang merupakan akibat. Pengawasan terhadap hutan lindung sangat lemah. memakai ikat pinggang warna hitam. 2. semua siswa memakai sepatu hitam dan kaos kaki putih.

Sedangkan ikhtisar sebaliknya. tapi sesungguhnya keduanya berbeda. Ini disebabkan saluran air tersumbat oleh sampah yang dibuang warga sembarangan. penulis dapat langsung mengemukakan pokok uraian. dan sebagainya. tidak perlu mempertahankan sistematika penulisan sesuai dengan aslinya dan tidak perlu menyajikan isi dari seluruh karangan itu secara proporsional. Contoh: Seorang yang menuntut ilmu sama halnya dengan mendaki gunung. RANGKUMAN A.Contoh: Ketika hujan. Para penduduk mengungsi di tempat yang tinggi. Mereka harus menunggu air surut kembali. Sewaktu mendaki. ”Precis” berarti ”memotong” atau ”memangkas”. Ada pula semak belukar yang sukar dilalui. Dalam ikhtisar. 260 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ringkasan merupakan penyajian singkat dari suatu karangan asli namun tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandang pengarang asli. Dapatkah seseorang melaluinya? Begitu pula bila menuntut ilmu seseorang akan mengalami rintangan seperti kesulitan ekonomi. menuntut ilmu sama saja halnya dengan mendaki gunung untuk mencapai puncaknya. sementara bagian yang dianggap kurang penting dapat dibuang. Analogi Analogi ialah pengambilan simpulan dengan mengambil kesamaan dari suatu hal yang diperbandingkan. ada saja rintangan seperti jalan yang licin yang membuat seseorang jatuh. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. Biasanya dua hal atau lebih yang dibandingkan dianggap memiliki kesamaan sifat dasarnya. walaupun kedua istilah itu sering disamakan. banjir melanda di mana-mana. Pengertian Ringkasan Ringkasan (precis) adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan karangan yang panjang dalam sajian yang singkat. Apakah dia sanggup melaluinya ? Jadi. kesulitan memahami pelajaran. d.

Sebelum membuat bagan atau skema. dan akibat-sebab-sebab. harus dicatat terlebih dulu butirbutir informasi yang akan dijadikan unsur-unsur bagan atau skema. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan Ringkasan dapat disusun dalam dua bentuk. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 261 . Pola penalaran Bermula dari pengungkapan hal-hal yang khusus. hasil menyimpulkan . C. Pengertian Simpulan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia. sebab-akibat-akibat. sebab-sebab-akibat. kemudian ditarik suatu simpulan yang bersifat umum. D. yaitu bentuk verbal atau uraian (paragraf) dan bentuk nonverbal berupa bagan atau skema. Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan Dalam mengambil simpulan digunakan pola penalaran deduktif dan induktif. akibat-akibat-sebab. dan analogi. kesimpulan. mencatat gagasan utama. Simpulan juga berarti kesudahan pendapat (pendapat terakhir yang berdasarkan uraian sebelumnya) atau keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif dan deduktif. Penalaran deduktif terdiri atas silogisme. simpulan adalah sesuatu yang disimpulkan .] E.B. Yang termasuk pola penalaran induktif ialah generalisasi. dan ketentuan tambahan. yaitu membaca naskah asli. Meskipun ringkasan dalam bentuk bagan atau skema tetapi harus mencerminkan gagasan seperti yang diungkapkan oleh teks sumbernya. membuat reproduksi. Cara Membuat Ringkasan Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur.

Berbeda halnya dengan apa yang terjadi di SMK.TUGAS MANDIRI 1. Walaupun demikian dari angka tersebut. Pada tahun 2004. di tahun 2005 kesenjangan tersebut dapat ditekan menjadi 0.85% untuk SMA negeri. pada tahun 2004 ada 756 atau 1. dari tahun ke tahun mengalami perbaikan. akibat-sebab-sebab Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran induktif: a. berkurang menjadi 0.. 262 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 2. angka tersebut 0. Berkat kegigihan semua pihak khususnya jajaran pengelola SMK swasta.22% untuk SMK negeri.49% atau 575 orang.23% untuk SMA negeri pada 2005. Bacalah paragraf di atas. sebab-akibat-akibat c. sebab-sebab-akibat c. siswa SMK negeri yang mengulang hanya 0. Walaupun angka ini relatif kecil. Bacalah wacana berikut. Besar dan trend angka mengulang kelas antara SMA negeri dan swasta relatif sama. akibat-akibat-sebab 5. 3. silogisme b. kemudian buatlah ringkasannya dalam bentuk skema atau bagan! Buatlah simpulan paragraf tersebut secara induktif! Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran deduktif : a.36% untuk SMK swasta dan 0. Sementara di tahun yang sama. masih memperlihatkan kesenjengan mutu antara SMK negeri dan swasta yang harus dikikis. 4.88% untuk SMA swasta dan 0.41% siswa SMK swasta mengulang. generalisasi b. Ini menunjukkan mutu pelayanan yang relatif seimbang antara SMA negeri dengan swasta.36% untuk SMA swasta dan 0. kemudian buatlah ringkasannya! Angka mengulang kelas di tingkat SMA relatif kecil.

membaca naskah asli b. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisari. maksudnya a. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. d. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. menulis kembali naskah drama Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 263 . Ikhtisar berarti memangkas. membuat reproduksi e. mendapatkan kesan umum b. memahami sudut pandang d. c. menangkap maksud pengarang c. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk 4. Ikhtisar merupakan penyajuan berisi pandangan pembuat ikhtisar. akan melakukan reproduksi. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. mencatat gagasan pokok d. Yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah a. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. e. ialah a. e. c. kecuali a. maksudnya adalah berikut ini. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. 3. kecuali a. b. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. d. b. 2. menggunakan interpretrasi pengarang c. menghafal beberapa kalimatnya e. menangkap gagasan pokoknya 5.UJI KOMPETENSI I. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong.

e. bunga itu mati. c. 8. d. d. e. Presiden melakukan reshuffle kabinet agar kinerja menteri bisa lebih efektif. Kalimat berikut yang merupakan kalimat tunggal ialah a. mengubah kata menjadi imbuhan 264 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 6. 7. Amin tidak mengikuti praktik bahasa hari ini. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja d. Siswa SMK wajib mengikuti ujian praktik. d. Karena tidak pernah disiram. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh membuat kerangka karangan menyusun karangan dari kerangka yang dibuat mencatat ide-ide pokok naskah asli Ketika rumah tetangganya terbakar. 9. b. c. b.b. e. e. c. Anita remaja yang sukses karena pandai dan disiplin. Perusahaan itu maju karena seluruh karyawannya rajin bekerja. Air Sungai Ciliwung itu meluap setelah Kota Bogor diguyur hujan. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah a. d. frasa disingkat menjadi kata c. Di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan dalam membuat ringkasan. ia sedang tertidur pulas. b. Pilkada itu rusuh karena seorang profokator membakar emosi massa. Bapak pergi haji setelah tanahnya di kampung terjual. rumahnya terbakar saat ia tidur ia tidur pulas dan tetangganya terbakar ia tidur pulas di tengah kebakaran ia tertidur ketika kebakaran terjadi tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas Di bawah ini yang bukan kalimat majemuk adalah a. Adi dihukum Pak Guru ketika teman-temannya mengikuti pelajaran olahraga. bila perlu kata keterangan atau kata sifat dibuang e. c. kalimat dirigkas menjadi frasa b. kecuali a.

Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata-kata berlebihan ialah a. anggota e. kata sebelum b. Penggerebekan itu diwarnai aksi saling tembak menembak antara polisi dan anggota-anggota kelompok bersenjata tersebut. kata alat perekam dihilangkan e. aksi c. c. b. Manajemen perusahaan itu memang rapi. e. kecuali a. yang dilakukan e.10. saling d. itu b. Kepolisian Resor Aceh Timur membenkuk enam anggota kelompok bersenjata di rumah milik Andi Wahyudi di Desa Kabu. menteri jadi para menteri 12. kata buku catatan sampai alat perekam menjadi berbagai perlengkapan yang diperlukan d. awal d. Sebelum melakukan wawancara perlu disiapkan pokok-pokok pertanyaan. kata pokok-pokok menjadi pokok c. kata buku catatan menjadi buku tulis 11. alat tulis dan alat perekam. Kalangan partai politik mengusulkan agar menteri-menteri yang bermasalah diganti dalam perombakan kabinet yang dilakukan awal Mei mendatang. Kecamatan Peireulak Barat. pada Sabtu malam lalu. Pelajaran matematika dimulai pukul tujuh. Kalimat di atas dapat diringkas dengan menghilangkan kata-kata di bawah ini. politik c. buku catatan. Bapak dan Ibu harap berdiri. d. Kata yang harus dihilangkan pada kalimat kedua adalah a. c dan d Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 265 . kalangan b. 13. Para siswa-siswa menda ar ke sekolah baru. Petani di desa Kulonprogo memprotes kenaikan harga gabah. Untuk meringkas kalimat di atas yang perlu diringkas adalah a.

peristiwa bersenjata di Aceh 15. Yang merupakan keterangan waktu pada paragraf di atas adalah a. kata depan c. d. Kecamatan Pereulak Barat b. membekuk d. kata bilangan b. membekuk d. Polisi membekuk kelompok bersenjata di Aceh Timur malam Sabtu lalu. Sabtu malam lalu e. polisi terlihat aksi tembak-menembak d. c.14. Polisi bertarung dengan enam kelompok bersenjata di Aceh Timur. penggerebekan polisi di Aceh b. Kecamatan Pereulak Barat b. nama orang dihilangkan e. malam lalu. keterangan waktu dihilangkan 16. kelompok bersenjata 17. keterangan tempat disingkat d. Enam anggota bersenjata dibekuk polisi Aceh timur. Ide pokok paragraf soal nomor 13 di atas ialah a. Andi Wahyudi c. Untuk meringkas kalimat pertama pada soal nomor 13 yang perlu dilakukan adalah a. polisi melawan kelompok bersenjata e. b. Andi Wahyudi c. Polisi tembak-menembak dengan kelompok bersenjata di Aceh Timur. Yang merupakan keterangan tempat pada paragraf di atas adalah a. 266 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ringkasan paragraf di atas adalah a. Sabtu malam lalu e. polisi membekuk kelompok bersenjata c. kelompok bersenjata 18.

c. 6. mengajak menjadi meminta 20. 2. 8. 3. mengganti kata “saya” dengan kata ganti orang ketiga e. Ringkasan pidato di atas adalah a. Dia akan membantu korban bencana alam bersama hadirin. menghilangkan kata Saudara b. Yang perlu diubah pada penggalan pidato di atas dalam rangka meringkas ialah a. mengganti membantu jadi memberi bantuan c. Jelaskan pengertian ringkasan? Apa perbedaan ringkasan dengan ikhtisar? Buatlah ringkasan dari wacana di atas! Sebutkan aturan tambahan dalam membuat ringkasan! Hal apa saja yang harus dipangkas dalam membuat ringkasan! Apa yang dimaksud dengan reproduksi? Buatlah ringkasan dari sebuah pidato sambutan! Berikan contoh menjadikan kalimat majemuk menjadi kalimat tunggal! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 267 .e. Pada pertemuan ini saya mengajak Anda semua untuk membantu korban bencana alam di daerah kita. Sabtu lalu membekuk kelompok bersenjata setelah aksi saling tembak. 4. d. e. Hadirin diajak olehnya untuk membantunya dari bencana alam. b. II. Ria mengajak orang-orang untuk membantu korban bencana. 5. menghilangkan kata korban d. 19. 7. Pemberi pidato mengajak hadirin untuk membantu beban korban bencana di daerahnya. Saudara-saudara. Pemberi pidato membantu korban bencana alam. Kepolisian Aceh Timur. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1.

Carilah sebuah paragraf ekspositoris. lalu buatlah ringkasannya! 268 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .9.” Perbaikilah kalimat ini sehingga menjadi efektif! 10. “Semua siswa-siswi diwajibkan membawa alat kebersihan besok.

. Selamat jumpa di mana saja kamu berada Di bawah ini yang merupakan pembuka percakapan melalui telepon.. hubungan antarpelaku bicara d. Halo teman-teman semua b. 3. Sampai nanti dalam acara yang sama d.. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. situasi pembicaraan b. selamat pagi . Bapak dan Ibu kami minta duduk kembali d. 269 . kecuali a. kecuali a. Selamat datang para undangan c.. Setelah ini kita dengarkan beberapa sambutan b. waktu pembicaraan e. 5. Para hadirin yang dimulaikan. 4.. selamat siang. Hai semuanya apa kabar? d. Selamat malam di mana saja Anda berada e.. Halo Rina. Acara selanjutnya yaitu . Assalamu’alaikum b. Halo. c. Salam sejahtera untuk semua Ucapan membalas acara dalam situasi formal ialah a. kecuali a..TES SEMESTER GENAP I. Selamat pagi pemirsa c. apa kabar? b. Buat kamu-kamu. gimana kabarnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. e. Gimana nih kabarnya elu-elu pada? c. Sebuah komunikasi dapat efektif bergantung pada beberapa hal di bawah ini. usia penuturnya c. Halo semua. tempat dilakukan komunikasi Di bawah ini contoh ungkapan memulai percakapan formal. e. yaitu a.. apa kabar semua? Membuka acara pada situasi semiformal di bawah ini.

. b.d. mencacat jalannya diskusi b. Selamat pagi para pemirsa semua! Di mana saja Anda berada salam jumpa ! Yang bukan tugas notulis ialah a. Kalimat sanggahan yang tepat sesuai dengan santun diskusi terdapat pada kalimat a. Sebaiknya para peserta diskusi menyadari bahwa simpulan ini adalah milik bersama. 6. d. Sebelum diskusi ini berakhir. mencacat jumlah peserta d. Para peserta diskusi hendaknya menyetujui simpulan ini. mengikuti tata tertib diskusi b. 270 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 7. Mengingat suara terbanyak. memperkenalkan diri e. b. kecuali semua peserta dapat menerima usulan Saudara. Saya tidak menyetujui pendapat apalagi Saudara sendiri tidak bersedia dijadikan pengurus. 8. e. mencacat hasil diskusi c. Hendaknya Saudara paham bahwa setiap ceklis diskusi ada simpulan. Saya tidak menerima pendapat yang Saudara ajukan itu. e. Saya tidak sependapat dengan jalan pikiran Saudara dan itu semua tedak perlu diwujudkan. 9. Saya kurang sependapat dengan jalan pikiran Saudara dan apa yang dikemukakan tadi mohon ditinjau kembali. c. akan kami bacakan beberapa simpulan. menilai peserta aktif dan pasif Yang merupakan tugas peserta ialah berikut ini. diskusi ini saya simpulkan. menjaga sikap agar tidak emosional Kalimat simpulan diskusi yang baik adalah a. kecuali a. Pendapat Saudara belum jelas. e. d. mencatat waktu dan tempat berlangsungnya diskusi e. c. mohon diulang kembali dan dijelaskan sekali lagi. turut menjaga kelancaran diskusi d. mengajukan pertanyaan c.

menginspirasikan gagasan lain 11. diganti d. sebuah hal yang baru b. iplementatif d. dapat menghasilkan uang 14. ditinjau ulang Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 271 . memiliki kualitas arti d. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. agenda kerja c. Sebuah program kerja harus bersifat realitis. pedoman kerja e. dapat dipertanggungjawabkan d. Di bawah ini ciri gagasan yang kreatif. diterima b. Program kerja harus memiliki sifat di bawah ini. sensatif c. berbobot e. direvisi c. sesuai dengan keadaan b. logis 13. kecuali a. program kerja d.10. kecuali a. hasil kerja 12. dapat diwujudkan secara nyata e. ekonomis e. sesuai realita c. Sebuah rumusan yang merupakan acuan untuk pelaksanaan sebuah pekerjaan/kegiatan disebut a. ditolak e. realitas b. kecuali a. jadwal kerja b. sesuai dengan harapan c. maksudnya a.

d. Rencana kegiatan ini mudah dilaksanakan layak untuk diprogramkan. 17. narkoba kan mesti kita berantas! d. e. Saudara-saudara. e. penghargaan 272 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tulisan d. c. Saudara-saudara. kebijakan c. pemikiran b. penilaian e. Seseorang yang telah selesai melaksanakan sebuah tugas diminta untuk membuat a. Saudara-saudara. lisan c. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. b dan c benar e. Dalam diskusi tentang ”Narkoba”. Saya mendukung rencana kerja tersebut. Ungkapan yang santun ialah a. a. Saya kira rencana-rencana itu harus ditolak. 16. Saya menyetujui kerja itu. Di bawah ini adalah ungkapan mempertahankan sebuah pendapat atau rencana kegiatan a. b.15. laporan d. seseorang peserta mempertahankan pendapatnya. semua tahu kan narkoba sangat merugikan oleh sebab itu harus dicegah. kecuali a. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif untuk mencegah penggunaan narkoba. jadwal 18. Saudara-saudara harus paham dong. a dan b benar b. kalau kegiatan ini ditolak berarti saudara semua bandar narkoba. b. kegiatan narkoba oke banget! c. tindakan d. ringkasan e. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara a. Saudara-saudara harus maklum. ringkasan 19. notuler c. proposal b. Saya sependapat dengan Anda.

menandakan tibanya petaka. persuasi c. persuasif 21.. tetapi gemuruh dan gemertak api yang datang dari hulu lebih seru. Yang dimaksud laporan harus faktual adalah a. jelas d. faktual b. eksposisi e. Beberapa perahu yang lepas tampak melaju menuju hilir. Yang lainnya menyusul. Beberapa orang melompat ke tepi dan tercebur ke kali. laporan perjalanan e. laporan kunjungan b. menarik c. tepat b. diterima oleh semua pihak 24. apa adanya b. laporan observasi 23. akurat d. sementara teriakan menanti terdengar riuh sekali. Paragraf tersebut termasuk wacana berjenis. Sementara gemuruh kapal dari hilir makin mendekat. Begitu saja keadaan terjadi. Asap yang mengepul hitam legam jelas menunjukkan bahwa sedang terjadi kebakaran. berkaitan dengan hal yang baru terjadi e. Lengking suara orang dan tabuhan gong. a. laporan tugas d. Penyampaian laporan harus seperti di bawah ini a. objektif e. Dari segi materi laporan bersifat berikut.. Arus deras dari kampar-kampar menyerbu dari hulu membantu sampan-sampan itu ke hilir.20. sesuai dengan realita d. deskripsi d. lengkap c. narasi b. mendalam e. didukung oleh data yang valid c. Suasana benar-benar kacau balau. sistematik 22. argumentasi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 273 . kecuali a. laporan berita c. Salah satu bentuk laporan lisan ialah a.

argumentasi d. kerangka karangan ide pokok c. argumentasi 28. narasi e. eksposisi c. Di bawah ini bentuk karangan ekspositoris. kerangka karangan topik c. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk a. kecuali a. Bangun dan melakukan sesuatu tepat pada waktunya. atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib hanya dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. kerangka karangan kalimat b. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola a. kerangka karangan naratif 26. (4) Itu yang terjadi di Amerika Serikat. kerangka karangan imajinatif d. (1) Teknologi sudah diketahui. biografi b. Dalam kehidupan pribadi. deskripsi c. narasi b. deskripsi impresionistis e. deskripsi 27. Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan. persuasi b. Karangan deskripsi yang menggambarkan objek benda sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut a. otobiografi 274 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .25. dan lain lagi di Indonesia. Perhatikan kerangka karangan berikut. tetapi belum dimanfaatkan (2) Turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik sebesar 60 megawa (3) Uap panas itu disalurkan ke turbin. narasi faktual d.

31. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. memahami sudut pandang d. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. menangkap maksud pengarang c. d. roman kisah perjalanan peristiwa kejahatan 29. b. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. menggunakan interpreterasi pengarang c. 30. d. membuat reproduksi e. d. mendapatkan kesan umum b. e. membaca naskah asli b. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. maksudnya a. e. menangkap gagasan pokoknya 33. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah a. Ikhtisar berarti memangkas/ b. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 275 . e. akan melakukan reproduksi. kecuali a. Ikhtisar merupakan pengajuan berisi pandangan pembuat ikhtisar. maksudnya adalh berikut ini. mencatat gagasan pokok d. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. menghapal beberapa kalimatnya e. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. 32. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisar ialah a. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. menulis kembali naskah drama b. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk. c. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. c.c. kecuali a.

generalisasi c. e. Ia tertidur ketika kebakaran terjadi. Penyajian simpulan secara umum yang bersumber dari fakta dan data hasil pengamatan dan survei disebut a. deduktif akibat-sebab 36. d. Pola simpulan yang dimulai dengan mengungkapkan fakta-fakta berupa sebab dan diakhiri dengan pernyataan akibat disebut a. analogi d. induktif : sebab-akibat 276 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . analogi d. silogisme b. Ketika rumah tetangganya terbakar. analogi d. Rumahnya terbakar saat ia tidur. Membuat kerangka karangan Menyusun karangan dari kerangka yang dibuat Mencatat ide-ide pokok naskah asli 34. e. 35. Tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas. deduktif sebab-akibat e. ia sedang tertidur pulas. deduktif sebab-akibat e. silogisme b. deduktif akibat-sebab 38. Penyajian simpulan yang berawal dengan fakta berupa akibat dan diakhiri dengan uraian berupa akibat-akibatnya disebut a. generalisasi c. silogisme b. c.c. Simpulan yang disajikan dari perbandingan dua hal yang memiliki berbagai kesamaan disebut a. Ia tidur pulas ditengah kebakaran. deduktif sebab-akibat e. generalisasi c. deduktif akibat-sebab 37. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah a. b. Ia tidur pulas dan tetangganya terbakar. d.

Pertimbangan apa yang harus dikemukakan agar pendapat kita diterima? 6. Tuti harus belajar dan berdoa. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Buatlah tiga contoh ungkapan salam pembuka dalam percakapan formal. induktif : sebab-akibat b. Sebutkan yang termasuk pola penyajian deduktif. Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan nonformal. Simpulannya adalah a. 1. Untuk apa seseorang melakukan negosiasi? 7. e. . 4.b. c. deduktif : akibat-sebab e. 8. . Jelaskan pengertian wacana deskripsi. d. Tuti harus belajar. II. Sebutkan jenis-jenis diskusi. Pola simpulan yang dimulai dengan pengungkapan berupa akibatakibat dan diakhiri dengan peristiwa yang menjadi sebab disebut a. c. induktif : akibat-sebab c. d.Tuti ingin sukses. generalisasi 40. Jelaskan pengertian laporan. Sebutkan unsur-unsur diskusi. e. Tuti akan sukses karena belajar. 5. 2. deduktif : sebab-akibat d. Tuti harus sukses.Semua orang yang ingin sukses harus belajar dan berdoa. Apa perbedaan ringkasan dan ikhtisar? 10. induktif : akibat-sebab deduktif : sebab-akibat deduktif : akibat-sebab generalisasi 39. 3. b. 9. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 277 . Tuti harus berdoa.

10 Juni 2007. Media Jaya. 2003. 2005. 2006. Intisari. Januari 2008 Dewanto.DAFTAR PUSTAKA Berita Kota.2004. Januari 2003. Media Akademika. Jakarta: Grasindo. 505. Agustus 2005 Komaruddin. 2005. Agus dan Rustamaji. Parera. 2005. Tim MGMP Bahasa Indonesia SMK DKI Jakarta. Modul Bahasa Indonesia. Jakarta: Yudhistira Kompas.). Kompas. Lahmudin. Kompas. No. Edisi Mei. Republika. Strategi Sukses UAN SMA / MAN Bahasa Indonesia. Media Kominfo Mandikdasmen. Kamus Sinonim-Antonim Bahasa Indonesia. (ed. Provinsi DKI Jakarta. Buku Praktis Bahasa Indonesia 1 dan 2. 2004. Juli 2007 Intisari. Sugono. Jakarta: Diksi Insan Mulis.). (ed. Belajar Mengemukakan Pendapat. Panduan Kreatif Bahasa Indonesia. 24 November 2007. 2003. Erien dan Atih Supriatih. Murbandono Hs. Jakarta: Erlangga.D. Dendy (ed. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas. Rumadi.). Yogyakarta: Andi. Jakarta: Dinas Dikmenti Sub Dinas Pendidikan SMK. November 2006. Puisi Rakyat Merdeka.2003. 2007. Kumpulan Drama Remaja. 18 November 2007. A. 02 Desember 2007. Tahun XXXI-Edisi 05-2007. Jakarta: Limas. 278 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Priyantono. J. Majalah Hobi Ikan + Mancing. Nugroho. Redaksi Lima Adi Sekawan. No. Bandung: Yrama Wijaya Finoza. No. 528. Jakarta: Grasindo. 01/2005. EYD Plus..L.

Tim Pengurus Primagama. Yogyakarta: LP2IP Gajah Mada. Ed. Bahasa Indonesia untuk SMK Tataran Madia Jilid. April 2007. II A dan II B. Jakarta: Yudhistira. VI. 2007. Modul Bahasa Indonesia untuk SMK Tingkat XI. Edisi 05. 2005 Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 279 . Satu Bahasa Bahasa Indonesia. 17-30 November 2007. Jakarta : PT. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2006. Yogyakarta: Andi. Modul Bahasa Indonesia. 2006. Tim Bahasa dan Sastra Indonesia SMK. 2003. Galaxy Puspa Mega. Jakarta : Balai Pustaka Tunas. 049/12/Th. Tim Bahasa dan Sastra Indonesia.Tim LP2IP. Bahasa Indonesia untuk SMK Tataran Semenjana I B. 2005. Wira Usaha dan Keuangan. Klaten: Saka Mitra Kompetensi. Yogyakarta: LP2IP Gajah Mada. Tim Redaksi. 2006. Kiat Sukses Ujian Nasional 2007 SMK. Wira Usaha dan Keuangan. Jakarta: Yudhistira Tim Penyusun. VII. Kelas 2 dan 3 SMK. Ed. Desember 2007. 057/20/Th. Tim Bahasa. --------------2006.

Bersifat deduksi.GLOSARIUM abstrak antonim asimilasi biografi deduktif dialek Tidak terwujud. khalayan. Orang yang bertindak sebagai penengah. Pada waktu yang sama. pertentangan. Rekaan. sewaktu. benar menurut penalaran. Gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif. Kata yang berlawanan makna dengan kata lain. ektensif fiksi frasa generalisasi hierarki hiponim ideologi implementatif induktif inovatif institusi instruksi konflik kontemporer logis moderator motivasi Dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak sadar untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. perselisihan. Pelaksanaan. Kumpulan konsep bersistem yang dijadikan asas pendapat (kejadian) yang memberikan arah dan tujuan untuk kelangsungan hidup. masuk akal. niskala. mujarad. Sesuai dengan logika. Perubahan bunyi konsonan akibat pengaruh konsonan yang berdekatan. Perintah atau arahan (untuk melakukan suatu pekerjaan atau melaksanakan suatu tugas). Urutan tingkatan atau jenjang jabatan (pangkat kedudukan). Perihal membentuk gagasan atau simpulan umum dari suatu kejadian dan hal. pada masa kini. atau kebiasaan. kelompok sosial tertentu. atau kurun waktu tertentu). dewasa ini. Percekcokan. 280 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . bersifat pembaharuan (kreasi baru). Sesuatu yang dilembagakan oleh undang-undang. Riwayat hidup (seseorang) yang ditulis oleh orang lain. Hubungan antara makna spesifik dan makna generik atau antara anggota taksonomi dan nama taksonomi. Bersifat menjangkau secara luas. Bersifat memperkenalkan sesuatu yang baru. adat. Bersifat (secara) induksi. Variasi bahasa yang berbeda-beda menurut pemakai (bahasa dari suatu daerah tertentu. tidak berdasarkan kenyataan. penerapan. semasa. tidak berbentuk.

perwakilan. perbuatan. perasaan setia kawan antara sesama anggota yang diperlukan. Pokok pembicaraan di diskusi. cocok dengan akal. Bersifat atau bersikap menenggang (menghargai. Tahap kegiatan untuk menyelesaikan suatu aktivitas. Perbuatan mewakili. kebiasaan. Menurut pikiran dan pertimbangan yang logia. Pengambilan karangan (pendapat) orang lain dan menjadikannya seolah-olah karangan (pendapat) sendiri. apa yang mewakili. pandangan. menurut pikiran yang sehat. Bentuk bahasa yang maknanya mirip dengan atau sama dengan bentuk bahasa lain. atau keadaan. Keterampilan berbahasa secara efektif. jawaban. reaksi. premis khusus. kata kerja. Menurut cara yang semestinya. dan simpulan. Orang yang bertugas membuat notula (catatan rapat). ceramah. Kata yang menggambarkan proses. kata bilangan. Sifat (perasaan) solider. keadaan diwakili. muradif. dan kelakuan) yang berbeda atau bertentangan dengan pendirian sendiri. Mengenai keadaan yang sebenarnya tanpa dipengaruhi pendapat atau pandangan pribadi. dan karangan. berguna secara langsung. Peninjauan (pemeriksaan) kembali untuk perbaikan Bentuk. kepercayaan. Rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja. Kait-mengait. membiarkan. sifat satu rasa (senasib). plagiat proposal prosedur rasional relevan representasi respon retorika revisi silogisme simposium sinonim solidaritas toleran topik valid verba Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 281 . Tanggapan. Pertemuan dengan beberapa pembicara yang mengemukakan pidato singkat tentang topik tertentu atau tentang beberapa aspek dari topik yang sama. bersangkut-paut. cara berpikir atau menarik simpulan yang terdiri atas premis umum. membolehkan) pendirian ( pendapat.numeralia notulis objektif Kata (frasa) yang menunjukkan bilangan atau kuantitas.

INDEKS A A. Rafiq AIDS aktif anakan analitis animator antarmakna antiklimaks antonim Asian Games B bagan bangkit batik BBM bengkel biodiesel biografi buah naga C Cisolok D dampak deduktif denah deskripsi dialog dialog diskusi diskusi panel disposisi dokumentasi E edelweisj efektif ekonomi eksekutif eksperimen eksploitasi eksposisi ekspositoris ekspresif ekstensif epidemi 100 2 160 113 176 13 74 236 74 250 9 155 131 186 155 186 224 220 208 172 16 10 206 118 137 134 134 50 204 227 223 172 212 210 256 234 206 204 5 2 F faktual fokus formal formulir frasa G gagasan gagasan utama gasohol gaya bahasa gebyar global grafik grafik garis grafik lingkaran H hiponim HIV I idiomatik ikhtisar impresionis Indeks induktif informal informasi intensif intonasi izin bangunan J jadwal jadwal kerja jago dayung K kalimat tanya tersamar kamus karir kata benda kata dasar kata kerja kata keterangan kata sifat kata tugas kata turunan kelas kata 232 192 205 204 78 176 253 186 63 130 172 6 7 7 76 3 73 252 230 kls XI 16 205 93 5 137 233 32 33 251 97 77 26 66 68 64 65 65 67 70 63 keparalelan kerangka topik khasiat khayal KIR klarifikasi klasifikasi klausa kompos konferensi kongres konotatif kredit kronologis L logis M manual Marlioboro mas koki matriks memo mimik mini market moderator modifikasi N narasi narkoba nasi kucing negosiasi nonverbal notulis O objek oposisi OSIS OSIS otobiografi P pakem pamijahan parafrasa patok pemrasaran pengumuman 83 223 220 224 192 96 63 5 221 134 134 72 42 122 176 51 202 112 11 48 137 155 177 155 206 2 202 188 4 175 232 75 32 189 224 130 112 114 202 174 47 282 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

percakapan perintah peta pola contoh pola gilir pola penyajian pola proses program program kerja proporsional proposal prosa proses psikomotorik puskemas R reproduksi respon retorik ringkasan ritual S sampah plastik santun sarasehan seminar se ing 156 44 9 121 132 206 121 93 189 192 32 116 4 191 255 253 31 95 252 62 62 190 134 134 118 simposium simpulan sinonim sistematis skema surat T tabel tabulampot tahapan teks tema Tulung Agung U ungkapan usaha V verbal visual volume voting W wacana wacana 134 177.178 74 176 254 45 233 222 135 254 225 112 163 154 11 11 221 178 115 222 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 283 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful