P. 1
Bahasa Indonesia 2 Kls XI

Bahasa Indonesia 2 Kls XI

|Views: 2,525|Likes:
Published by Tiza Ceilena Dion

More info:

Published by: Tiza Ceilena Dion on Feb 25, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/12/2013

pdf

text

original

Sections

  • A. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal
  • B. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal
  • UJI KOMPETENSI
  • A. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah
  • B. Jenis-Jenis Kalimat Perintah
  • C. Berbagai Respons terhadap Perintah
  • A. Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis
  • B. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja
  • C. Perintah Kerja Berbentuk Manual
  • D. Menindak Lanjuti Perintah Kerja Tertulis
  • A. Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata
  • B. Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata
  • C. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata
  • E. Bentukan Kata/Frasa Baru
  • F. Pemakaian Kata , Frasa, dan Kalimat yang Kurang Tepat
  • A. Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya
  • B. Jenis Kalimat Tanya
  • A. Pengertian Parafrasa
  • B. Cara Membuat Parafrasa
  • C. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa
  • E. Pola Penyajian Informasi Lisan
  • - Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
  • MENERAPKAN POLA GILIR DALAM BERKOMUNIKASI
  • B. Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi
  • C. Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi
  • TES SEMESTER GANJIL
  • A. Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan
  • B. Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan
  • C. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif
  • D. Mengalihkan Topik Pembicaraan secara Halus
  • E. Menggungkapkan Perbedaan Pendapat secara Halus
  • A. Diskusi dan Manfaatnya
  • B. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi
  • C. Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi
  • E. Mengambil Simpulan dalam Diskusi
  • A. Pengertian Negosiasi
  • B. Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja
  • C. Bernegosiasi dengan Santun
  • C. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan
  • A. Pengertian Wacana
  • B. Jenis-Jenis Wacana
  • A. Pengertian Ringkasan
  • B. Cara Membuat Ringkasan
  • C. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan
  • D. Pengertian Simpulan
  • E. Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan
  • TES SEMESTER GENAP
  • DAFTAR PUSTAKA
  • GLOSARIUM
  • INDEKS

Bahasa Indonesia 2
Untuk SMK/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XI

Mokhamad Irman Tri Wahyu Prastowo Nurdin

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

i

Hak Cipta ada Pada Departemen Pendidikan Nasional

Dilindungi Undang-undang

Bahasa Indonesia 2
Untuk SMA/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XI

Penulis

: Mokhamad Irman
Tri Wahyu Prastowo Nurdin

Ukuran Buku : 21 x 28 cm

410 IRM b

IRMAN, Mokhamad Bahasa Indonesia 2 : untuk SMA/MAK Semua Program Keahlian Kelas XI/Mokhamad Irman, Tri Wahyu Prastowo, Nurdin– Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 2008. ix, 297 hlm.: ilus.; 25 cm. Bibliografi : hlm. 294-295 Indeks. Hlm. 298 ISBN 979-462-868-9 1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Judul II. Prastowo, Tri Wahyu III. Nurdin

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh ...

ii

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Kata Sambutan

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui website Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional tersebut, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta didik dan pendidik di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Selanjutnya, kepada para peserta didik kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juni 2008 Kepala Pusat Perbukuan

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

iii

PRAKATA
Puji syukur hanya pantas dipersembahkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan nikmat berupa kemudahan dan kelancaran, serta petunjuk-Nya yang diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan buku Bahasa Indonesia 2 Kelas XI untuk SMK. Buku ini disusun Sesuai Standar Isi SK dan KD. Penyajian materi disesuaikan dengan penjabaran yang terdapat pada silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia yang mengarah pada standar kompetensi, yaitu berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madia. Buku Bahasa Indonesia 2 Kelas XI ini berisi materi pelajaran yang terbagi ke dalam 13 bab. Penyusunan dan pemberian judul pada setiap bab disesuaikan dengan urutan pada silabus seperti pada buku kelas X, agar guru tidak perlu lagi mengamati silabus untuk mengetahui seberapa jauh kompetensi dasar yang sudah dipelajari. Di samping itu, pada setiap bab, penulis mencantumkan uraian indikator sesuai silabus, sedangkan pokokpokok materi dan tujuan pembelajaran setiap materi diuraikan dalam bentuk paragraf pada kolom khusus. Materi pembelajaran bahasa Indonesia pada tingkat madia ini sudah mengarah pada penerapan cara berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada bentuk-bentuk kerja, seperti menyimpulkan, menyimak informasi, memahami bentuk perintah atau yang bukan perintah dalam konteks bekerja, memahami perintah kerja tertulis, berkomunikasi dalam berbagai situasi dengan menerapkan pola gilir, dalam bernegosiasi, dan berdiskusi. Untuk mengasah pemahaman dan keterampilan siswa lebih mendalam, penulis menyajikan tugas akhir pelajaran lebih banyak dilakukan secara berkelompok dan bersifat penerapan sesuai tuntutan kompetensi yang harus dicapai. Untuk tingkat madia, aspek keterampilan bahasa lebih ditujukan pada keterampilan berbicara dan menulis yang memang menjadi tuntutan dalam dunia kerja. Oleh sebab itu, buku ini sangat cocok untuk menjadi buku panduan dalam permbelajaran bahasa Indonesia bagi siswa SMK tingkat madya. Pokok-pokok materi diuraikan secara terperinci dengan menggunakan bahasa yang mudah dicerna demi untuk melatih aspek kognitif siswa dan memotivasi minat membaca dalam rangka memahami materi pelajaran secara mandiri. Penulis menyertai pula berbagai contoh yang dapat membantu siswa memahami penjelasan materi. Dengan itu, guru hanya memberikan penjelasan seperlunya saja pada hal-hal yang kurang dimengerti oleh siswa. Jika ada istilah atau kata yang kurang dipahami, siswa dapat melihat glosarium yang terdapat pada halaman belakang buku. Semoga dengan menggunakan buku ini, siswa dapat mencapai setiap kompetensi dasar yang telah ditentukan dalam silabus dan mahir dalam berkomunikasi setara tingkat madya. Akhir kata, penulis menerima saran dan kritik yang membangun untuk kesempurnaan buku ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kita semua dan bagi siapa saja yang mencintai bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. Amin!

Jakarta, Januari 2008

Penulis

iv

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

epidemi HIV/AIDS telah bergeser dari hubungan seks tidak aman ke pemakaian napza (populer dengan sebutan narkoba) dengan jarum suntik. seperti berikut : Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI v . Keterampilan menyimak perlu dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. Mayoritas kasus infeksi baru di Indonesia dan Vietnam disebabkan pemakaian narkotika. yakni. di Indonesia dan Vietnam justru meningkat pesat. menyimak terdiri atas beberapa macam. 2. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus HIV baru 591 orang. Masing-masing subjudul dalam setiap bab disajikan sesuai tahapan indikator atau materi pembelajaran pada silabus. jumlah kasus infeksi baru HIV mencapai 674 orang. Sejauh ini. pada September 2007 jumlahnya telah meningkat jadi 10. Peningkatan kasus penularan virus itu melalui narkoba suntik mulai terlihat sejak tahun 1999.904 orang. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus AIDS yang dilaporkan 258 orang. Di samping itu. Kondisi ini seiring dengan laju epidemi AIDS. Hasil simakan dapat diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubah pengertian dasar informasi sumber. peningkatan kasus HIV di Indonesia sungguh mencengangkan. Wacana 3. dan Kita Saat ini di kawasan Asia. Narkoba. Melatih Kemampuan Membaca Efektif (KEM) BAB 1 MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA 1. Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan indera pendengaran. AIDS.Cara Penyajian dan Penggunaan Buku I. Dalam sepuluh tahun terakhir. Proses pelatihan menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta motivasi atau kemauan secara sadar untuk mengikuti seluruh isi simakan. Myanmar. dan hubungan seks tidak aman.57 persen. psikotropika. pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5. Penyajian Buku Buku ini disajikan dengan perincian sebagai berikut. Tanpa keinginan dan perhatian. Cara penularan kasus AIDS melalui IDU 49.000 kasus baru pada tahun lalu. dan Thailand menunjukkan penurunan prevalensi HIV. Setiap halaman bab disuguhkan bacaan yang diharapkan berguna bagi siswa untuk : Menambah wawasan pengetahuan Memberikan Motivasi positif Memperkaya pengalaman batin. Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar. sulit mengharapkan hasil yang memuaskan. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat menambah atau memperluas pengetahuan. dan zat-zat adiktif lainnya (napza). terutama penggunaan jarum suntik injecting drug use (IDU). tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. Asia Tenggara sendiri memiliki tingkat prevalensi tertinggi di Asia dengan luas wilayah endemis bervariasi antarnegara. Materi diuraikan secara tuntas dengan diberikan contohcontoh yang sesuai. kita akan mempelajari kegiatan menyimak dan membedakan informasi berbentuk verbal serta nonverbal. Tujuan mempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan untuk diubah menjadi informasi nonverbal sekaligus dapat menyampaikan pendapat berbentuk simpulan secara deduktif maupun induktif dari informasi yang didengarkan. A. Setiap halaman bab diberikan pokok penjabaran materi pada bab tersebut berikut tujuan pembelajaran yang diharapkan tercapai setelah proses pembelajaran.9 juta orang hidup dengan HIV/AIDS termasuk 440. Sejak Januari hingga September 2007 saja. kita juga akan belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat.000 orang meninggal akibat berbagai penyakit terkait AIDS.5 persen dan hubungan seks tidak aman 46 persen. Ketika epidemi di Kamboja. diperkirakan 4. Sekitar 300. Judul setiap bab merupakan kompetensi dasar yang sesuai silabus. 4. Berdasarkan caranya. Pada Bab ini.384 orang dengan prevalensi 4.

carilah di Glosarium vi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 3. Informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal. persuasi c. Tugas mandiri diberikan untuk mengasah kompetensi secara individual sesuai materi dan tujuan pembelajaran. denah. B. Catatlah pokok-pokok informasi. dan matriks. RANGKUMAN A. 2. Informasi nonverbal ialah informasi berbentuk visual seperti grafik. tabel. bagan pohon 2. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan informasi verbal ke informasi nonverbal. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4-5 orang.5. diagram dan yang lainnya. argumentasi b. 4. 7. 5. Bacalah bacaan dan pahami uraian materi pada setiap subjudul. Tugas kelompok diberikan untuk dikerjakan secara berkelompok agar dapat mengolah kompetensi secara bersama-sama. Dari pokok informasi yang dicatat. eksposisi e. narasi d. 1. grafik lingkaran b. 4. Setiap bab diberikan uji kompetensi dengan model soal pilihan ganda dan essai. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekedar menggunakan indera pendengaran tapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. deskripsi Lukisan naik turunnya data yang berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkat atau nilai dari berbagai aspek disebut a. peta. dan menyimak untuk pemecahan masalah. 1. Petunjuk Penggunaan Buku A. Setelah menyimak lakukan hal berikut. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. Lalu. grafik garis d. TUGAS MANDIRI: Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat di awal bab. menyimak diskriminatif. 1. Catatlah hal-hal yang belum dipahami untuk ditanyakan kepada Guru. bagan. sedangkan siswa lainnya menyimak. 8. II. Informasi verbal ialah informasi berbentuk uraian atau penjelasan. 5. perhatikanlah dan ikutilah langkah-langkah berikut : 1. Untuk siswa Agar Anda dapat menggunaka buku ini dengan baik dan mencapai target hasil pembelajaran yang diharapkan. Bacalah judul bab dan pahami penjabaran pokok-pokok materi serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada setiap bab. bagan arus e. Rangkuman berisi ringkasan materi dalam setiap bab. grafik batangan c. diantaranya adalah menyimak intensif. tabel. setiap kelompok melakukan langkah-langkah berikut. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Menyusun kesimpulan dengan cara induksi atau deduksi kita lakukan bila membuat karangan a. Rumuskanlah hal-hal yang akan dilakukan oleh tim kerja! Susunlah agenda atau jadwal kerja panitia! Buatlah struktur kerja berbentuk bagan! Susunlah da ar pertanyaan untuk konfirmasi! Presentasikanlah di depan kelas semua langkah kerja tersebut! 6. Perhatikan data-data berupa lambang. UJI KOMPETENSI I. yaitu: 1. 3. 3. Amatilah contoh-contoh yang disajikan. 2. Jika ada istilah atau kata yang belum Anda pahami. Ada beberapa macam cara menyimak. diagram. apakah grafik. untuk dapat menguji pemahaman pembelajaran dalam satu bab. menyimak ekstensif. 2. 2. buatlah informasi berbentuk nonverbal ! Susunlah sebuah simpulannya secara deduktif atau induktif yang disertakan opini Anda. jika perlu diskusikan dengan teman sebangku. Anggap saja setiap kelompok diperintahkan oleh pembina OSIS/kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan (penentuan jenis kegiatan diserahkan pada kelompok).

6. Kerjakanlah tugas-tugas atau perlatihan untuk lebih menggali potensi Anda sesuai petunjuk tugas. Guru dapat mengatur penyajian materi pembelajaran dengan menggabungkan materi pada beberapa bab yang dianggap berhubungan atau satu pokok bahasan meskipun posisi bab berjauhan. Menyediakan banyak waktu kepada siswa untuk mengerjakan tugas di kelas dan membahasnya bersama. Untuk guru Selain melihat langkah-langkah pembelajaran di dalam silabus. Anda diharapkan melakukan hal berikut: 1. Membaca uraian pokok-pokok materi pada setiap bab yang akan diajarkan dan mendalaminya dengan memperkaya contoh-contoh. 4. Hal ini mungkin dapat dilakukan dengan mempelajari buku sumber pembelajaran yang dapat dilhat pada kolom akhir silabus. 3. 7. B. atau ikuti instruksi yang diberikan Guru.atau di kamus. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI vii . misalnya: 2. Mintalah saran kepada Guru untuk menambah bahan dan sarana pembelajaran dalam rangka memudahkan mengerjakan latihan agar mencapai hasil yang maksimal. Hasilnya berikan pada Guru. Hal ini dilakukan agar siswa dapat lebih fokus dan memiliki pemahaman serta penguasaan kompetensi yang komprehensif. Menyediakan forum tanya jawab kepada siswa.

Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja 2.9. ekspositoris. deskriptif.7.14.7. Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja 2. Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja 2.6. Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja viii Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .4 Membaca untuk memahami makna kata.PETA KOMPETENSI TATARAN MADYA Menyimak Membaca Berbicara Menulis 2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks 2.13.10. Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekarja 2. Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja 2.8. dan kalimat dalam konteks bekerja 2. Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja 2. 2.2.12 Menulis wacana yang bercorak naratif. ungkapan.11. bentuk kata. Menerapkan Pola Menerapkan pola gilir dalam Gilir dalam berkomunikasi berkomunikasi 2.3 Memahami perintah kerja tertulis 2.5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja 2. Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja 2. dan argumentatif 2.

. C................................. B............. Penggunaan Kamus dalam Mencari Bentuk................................................................. B. Menindak Lanjuti Perintah Kerja Tertulis ......................................................................... Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal ................................. Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan Secara Deduktif dan Induktif .......... A.................. ix BAB I MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA........... Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis .............................. B Jenis-Jenis Kalimat Perintah . C.... Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal ................ iv CARA PENYAJIAN DAN PENGGUNAAN BUKU ..... 1 4 11 15 19 BAB II 25 28 28 31 36 BAB III MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA ......... UJI KOMPETENSI ................ Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata ............. iii PRAKATA ............................................................ DAN KALIMAT DALAM KONTEKS BEKERJA...... BENTUK KATA UNGKAPAN......................... Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah .................. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 41 43 44 51 53 55 61 63 68 71 ix .......... Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata .................... Berbagai Respons terhadap Perintah.................................................................................................. B..... v PETA KOMPETENSI .... Kategori...................... C................................................................................................................................. A............................................ MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI PERINTAH YANG DIUNGKAPKAN ATAU YANG TIDAK DALAM KONTEKS BEKERJA.............. D... UJI KOMPETENSI ...... viii DAFTAR ISI ...................... A................................................................................ .... BAB IV MEMBACA UNTUK MEMAHAMI MAKNA KATA.........DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN ......... C.......................................................... Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata ...................................................... Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja ............. D................................ Perintah Kerja Berbentuk Manual............................................ A............... UJI KOMPETENSI ................................................................

...... Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi ................................................................ 99 UJI KOMPETENSI ......................................... dan Kalimat yang Kurang Tepat ................... serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi ........... Mengalihkan Topik Pembicaraan secara Halus .................... D.................................. TES SEMESTER GANJIL....................................... Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya ..... Menggungkapkan Perbedaan Pendapat secara Halus ......... D............... E............ Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi ............. Frasa............ A................................................ B........... Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita .............. C.................................................................. Pola Penyajian Informasi Lisan ................. 94 C... Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan .......................................... UJI KOMPETENSI .. Jenis Kalimat Tanya ............... 93 B.. BAB V 77 78 80 85 MENGGUNAKAN SECARA LISAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKS BEKERJA ............ Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun ........................................ 153 156 158 160 161 162 164 x Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ................... 91 A................................................. Cara Membuat Parafrasa .................. Bentukan kata........... A.................................................. 111 114 114 116 118 121 124 129 131 132 133 141 146 BAB VI BAB VII MENERAPKAN POLA GILIR DALAM BERKOMUNIKASI ... E....................................................... Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa .... E....dan Makna Kata................. Pengertian Parafrasa .................................................................. BAB VIII BERCAKAP-CAKAP SECARA SOPAN DENGAN MITRA BICARA DALAM KONTEKS BEKERJA .......................... B.............. B....................... A. Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan ...... 106 MEMBUAT PARAFRASA LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA ............... UJI KOMPETENSI . Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif............................................. UJI KOMPETENSI ......... Menggunakan Kata............................................... UJI KOMPETENSI ........ F........................................ Pemakaian Kata ................. C.................................... C.......... Bentukan Kata/Frasa Baru .......

................... C................... Jenis-Jenis Wacana ........ DESKRIPTIF...... Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan.BAB IX BERDISKUSI YANG BERMAKNA DALAM KONTEKS BEKERJA ..... B........................ Diskusi dan Manfaatnya .......... DAFTAR PUSTAKA ........ Pola Penyajian Laporan secara Lisan...................................... B................................ Cara Membuat Ringkasan ........................................... Menyampaikan Tanggapan dan Sanggahan dalam Diskusi ........................................................................... Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ......................... TES SEMESTER GENAP.... B.............................. E................. INDEKS .............. BAB XIII MERINGKAS TEKS TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA ............................................. Pengertian Wacana ................ Pengertian Ringkasan ......... Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan ................................ Tugas dan Peranan Unsur Diskusi..................... Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi .... B..................................... A.................................................................. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan .............. UJI KOMPETENSI . EKSPOSITORIS DAN ARGUMENTATIF.................................................................................................................................................... Pengertian Laporan .. Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja .. BAB XII MEMBUAT WACANA BERCORAK NARATIF........... Pengertian Simpulan .......................... UJI KOMPETENSI ...................... D................................................................... Bernegosiasi dengan Santun ........................................... Pengertian Negosiasi ........................ UJI KOMPETENSI ......... A....................... C................................................................................. A.................................... C...................... UJI KOMPETENSI .................... B.. E.......................................... UJI KOMPETENSI ........... GLOSARIUM ................. A........................................................................................................................................ 169 174 174 176 176 177 179 185 188 189 190 195 203 206 208 213 215 219 222 224 241 249 252 252 254 257 258 263 269 278 280 282 xi BAB XI MENYAMPAIKAN LAPORAN ATAU PRESENTASI LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA .......................................... A............................. C........ Mengambil Simpulan dalam Diskusi .............................................................................................. D. BAB X BERNEGOSIASI YANG MENGHASILKAN DALAM KONTEKS BEKERJA ....................................................................................................................................................................

xii Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

kita akan mempelajari kegiatan menyimak dan membedakan informasi berbentuk verbal serta nonverbal. Tujuan mempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan untuk diubah menjadi informasi nonverbal sekaligus dapat menyampaikan pendapat berbentuk simpulan secara deduktif maupun induktif dari informasi yang didengarkan.BAB 1 MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menyimak untuk Menyimpulkan Informasi yang Tidak Bersifat Perintah dalam Konteks Bekerja Indikator - - Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuk nonverbal (bagan/tabel/diagram/grafik/ denah/matriks) Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi Pada Bab ini. kita juga akan belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat. Di samping itu. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 1 .

dari kasus AIDS yang terlaporkan secara kumulatif. pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5.5 persen dan hubungan seks tidak aman 46 persen.384 orang dengan prevalensi 4. Ketika epidemi di Kamboja. jumlah pengguna narkoba suntik di Indonesia pada tahun 2006 diperkirakan 190.9 juta orang hidup dengan HIV/AIDS termasuk 440. Sejauh ini.57 persen. jumlah kasus infeksi baru HIV mencapai 674 orang. Sejak Januari hingga September 2007 saja. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus HIV baru 591 orang. 2 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kondisi ini seiring dengan laju epidemi AIDS. di Indonesia dan Vietnam justru meningkat pesat. Mayoritas kasus infeksi baru di Indonesia dan Vietnam disebabkan pemakaian narkotika.000 kasus baru pada tahun lalu. diperkirakan 4. pada September 2007 jumlahnya telah meningkat jadi 10. Departemen Kesehatan menyebutkan.Wacana Narkoba. dan zat-zat adiktif lainnya (napza).000 orang meninggal akibat berbagai penyakit terkait AIDS. Sementara estimasi prevalensi HIV pada pengguna narkoba suntik mencapai 41. Peningkatan kasus penularan virus itu melalui narkoba suntik mulai terlihat sejak tahun 1999. Sekitar 300. Cara penularan kasus AIDS melalui IDU 49. epidemi HIV/AIDS telah bergeser dari hubungan seks tidak aman ke pemakaian napza (populer dengan sebutan narkoba) dengan jarum suntik. peningkatan kasus HIV di Indonesia sungguh mencengangkan. Secara nasional. terutama penggunaan jarum suntik injecting drug use (IDU). AIDS.904 orang. psikotropika. 49.000 hingga 247. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus AIDS yang dilaporkan 258 orang. Asia Tenggara sendiri memiliki tingkat prevalensi tertinggi di Asia dengan luas wilayah endemis bervariasi antarnegara. dan hubungan seks tidak aman. Dalam sepuluh tahun terakhir.5 persen di antaranya adalah pengguna narkoba suntik. Myanmar. dan Kita Saat ini di kawasan Asia.000 orang. dan Thailand menunjukkan penurunan prevalensi HIV.6 persen dan ditemukan di tiap provinsi.

26. Guru Besar dari Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia (FKM UI). Menurut penelitian Budi Utomo. Di sisi lain. Sekretaris Komisi Nasional Penanggulangan HIV/AIDS. Hasil penelitian lain yang dilakukan I Made Setiawan dan timnya di Bali (1998) menyebutkan. 72 persen dari total jumlah kumulatif kasus AIDS adalah pengguna narkoba suntik. cuma satu orang yang konsisten memakai kondom. pengetahuan pentingnya sterilisasi jarum suntik sangat rendah.5 persen lainnya pernah menggunakan jasa pekerja seksual. Tingginya angka terinfeksi HIV di kalangan pengguna narkoba terutama disebabkan perilaku mereka amat beresiko. Konon karena efeknya lebih cepat dan murah dibandingkan dengan yang nonsuntikan. di kalangan remaja pengguna narkoba suntik umumnya satu jarum suntik dipakai dua sampai 18 orang.5 persen dari pengguna narkoba suntik itu memiliki lebih dari satu pasangan seksual aktif. Hal ini membuat kelompok pengguna narkoba suntik menempati posisi amat penting dalam mata rantai penyebaran HIV/AIDS. di wilayah Provinsi DKI Jakarta. Kemudian. 31 persen air panas. Di Indonesia. serta 17. Para pengguna narkoba suntik yang terinfeksi HIV di lapas atau rutan selama ini kesulitan mengakses pelayanan kesehatan. mereka rentan tertular akibat praktik berbagi jarum suntik. 26. angka kematian penghuni lapas atau rutan pada tahun 2005 meningkat dua kali lipat dibandingkan dengan tahun sebelumnya. Akan tetapi. Cara membersihkan jarum.Bahkan. 62 persen di antaranya memakai ulang jarum tersebut. yang populer dikonsumsi adalah narkoba suntikan berupa heroin atau putau. “Usia pengguna napza suntik cenderung makin muda sehingga mereka akan terinfeksi HIV lebih awal dan sulit dijangkau. 65 persen memakai air biasa. anak dan pasangan seksual mereka. Bahkan. Sangat sedikit yang mensterilkan dengan merebus. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 3 .6 persen berhubungan intim dengan orang asing. Akibatnya. istri mereka. Para pengguna narkoba suntik di lembaga pemasyarakatan (lapas) dan rumah tahanan (rutan) juga meningkat pesat serta rata-rata 20 persen terinfeksi HIV. Menurut Zubairi Djoerban. mereka berpeluang besar menularkannya ke kalangan non-pengguna narkoba suntik. Salah satunya masih meluasnya praktik berbagi jarum suntik di kalangan IDU. Guru Besar dari FKUI RSCM yang bergerak di bidang penanggulangan HIV/AIDS.” kata Nafsiah Mboi.

Sejauh ini. menyimak terdiri atas beberapa macam. yakni. (Sumber: Kompas. dan lapas. Sabtu. Departemen Hukum dan Hak Asasi Manusia bertugas mengurus di lembaga pemasyarakatan. Tanpa keinginan dan perhatian. Apabila terlanjur terinfeksi HIV. Dalam aturan itu. kita bisa belajar dari negara-negara tetangga seperti Kamboja. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat menambah atau memperluas pengetahuan. Realisasinya tentu butuh komitmen kuat dari pemerintah dan pemangku kepentingan dalam penanggulangan HIV/AIDS di kalangan pengguna narkoba suntikan. seperti berikut : 4 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Berdasarkan caranya. Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar. Keterampilan menyimak perlu dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. Proses pelatihan menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta motivasi atau kemauan secara sadar untuk mengikuti seluruh isi simakan. sulit mengharapkan hasil yang memuaskan. 24 November 2007. tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. rumah sakit. Pedoman itu mengatur penggunaan jarum suntik sebagai bagian layanan harm reduction di puskesmas. Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan indera pendengaran. pasien bisa mendapat pengobatan tanpa didiskriminasi. Pemerintah telah menyusun pedoman penanggulangan HIV/AIDS akibat pemakaian jarum suntik pada pengguna narkoba suntik secara bergantian. yaitu memisahkan antara pengedar dan pengguna. dengan beberapa perubahan) A. Untuk itu. Hasil simakan dapat diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubah pengertian dasar informasi sumber. Setiap pengguna narkoba di lapas juga wajib diperlakukan sebagai pasien yang bisa disembuhkan. khususnya menyangkut bagaimana upaya pencegahan yang terfokus dan berkelanjutan dapat menekan perkembangan epidemi HIV.

2. Dalam belajar bahasa Inggris. Mungkin juga penyimak dapat memecahkan masalah yang dihadapinya. dan membandingkan dengan pengalaman serta pengetahuan menyimak. 6. Menyimak untuk Menilai menyimak mendengarkan. 1. 7. misalnya siswa harus dapat membedakan bunyi (i) dan (i:). 2. Menyimak untuk Menghibur menyimak sesuatu untuk menghibur dirinya. Menyimak Intensif menyimak memahami secara terperinci. kita dapat melakukan langkah-langkah sebagai berikut. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5 . 5. Perhatikan judul wacana yang akan dilisankan. dan mendalami bahan yang disimak. televisi. teliti. pertunjukan sandiwara. dan sebagainya. Menyimak Diskriminatif menyimak untuk membedakan bunyi suara. mengkaji. Menyimak Pemecahan Masalah menyimak mengikuti uraian pemecahan masalah secara kreatif dan analisis yang disampaikan oleh si pembicara. Misalnya. dan sebagainya. Menyimak Ekstensif menyimak memahami secara sepintas dan umum dalam garis-garis besar atau butir-butir penting tertentu. film. Catatlah kata-kata kunci yang dianggap penting berupa frasa atau klausa. 4. 3. Menyimak untuk Belajar melalui kegiatan menyimak. menelaah. 3.1. para siswa mendengarkan suara radio. para siswa menyimak ceramah guru bahasa Indonesia. Untuk dapat mengungkapkan kembali informasi simakan yang diterima dengan baik dan memadai. menguji. Misalnya. seseorang mempelajari berbagai hal yang dibutuhkan. secara kreatif dan analisis setelah yang bersangkutan mendapat informasi dari menyimak sesuatu. Catatlah ide-ide pokok setiap paragraf. menyimak pembacaan cerita-cerita lucu. memahami isi simakan.

atau perbandingan. Informasi berbentuk nonverbal cenderung bersifat visual. diagram. dan grafik lingkaran. jika hasil ujian periode sebelumnya tidak ditindaklanjuti dengan upaya peningkatan kualitas pembelajaran pada sekolah yang angka kelulusannya rendah. Grafik Grafik adalah gambaran pasang surutnya suatu keadaan atau data yang ada dengan garis atau gambar. prasarana. Contohnya: grafik. denah. atau penjelasan dan dapat disampaikan secara lisan maupun tulisan. ulasan. atau matriks. Grafik dibedakan menjadi tiga macam. Grafik batang adalah lukisan naik turunnya data berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkatan 6 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 5. bagan. Uraikan kembali dalam bentuk ikhtisar berdasarkan data-data yang dicatat. Bagaimana mungkin sekolah pinggiran yang sarana. grafik garis. persentase. Contoh informasi verbal: Sulistya mengatakan UN lebih banyak menimbulkan penderitaan bagi sekolah swasta dan pinggiran. Informasi ini dianggap lebih mudah dicerna dan dipahami. UN yang diselenggarakan setiap tahun hanya akan menambah persoalan dan pemborosan APBN. Informasi hasil simakan dapat dikemukakan atau disampaikan dalam bentuk verbal maupun nonverbal. 1. yaitu grafik batang.4. Catatlah fakta-fakta atau data berupa angka. Berikut ini pengertian dan contoh bentuk informasi nonverbal. Informasi verbal berwujud uraian. a. kualitas SDM. dan pemenuhan standar pelayanan minimal (SPM)-nya sangat terbatas disamakan dengan sekolah yang SPM-nya lengkap dan pada umumnya didominasi sekolah negeri perkotaan. berupa bentuk atau gambar serta garis-garis yang memiliki ciri-ciri tersendiri dan cenderung perlu pengamatan lebih khusus.

ar M ei Ju l Se pt No v Bulan Ja M n Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 7 . Contoh grafik garis: Grafik Pengunjung Perpustakaan SMK Nurul Islam Tahun 2007 Jumlah Pengunjung 300 250 200 150 100 50 0 Series1 c. Grafik ini dipakai untuk menggambarkan perkembangan atau perubahan dari waktu ke waktu. Grafik garis adalah lukisan naik turunnya data berupa garis yang dihubungkan dari titik-titik data secara berurutan.atau nilai berupa aspek. Contoh Grafik Batang : Grafik Pekerjaan Orang Tua Siswa SMK Nurul Islam Tahun 2007 150 100 50 0 1 ABRI PNS SWASTA BURUH PETANI LAINNYA b. Grafik lingkaran adalah gambaran naik turunnya data berupa lingkaran untuk menggambarkan persentase dari nilai total atau seluruhnya.

diagram gambar. diagram balok.Contoh grafik lingkaran: Persentase Penganut Agama di SMK Kartini Islam 1% 2% Protestan 14% Katolik Hindu Budha 28% 55 28 14 2 1 55% Islam Protestan Katolik Hindu Budha 2. Diagram Diagram adalah (gambaran buram. biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem. sketsa) untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu. diagram cabar. urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak. 8 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tabel Tabel adalah da ar yang berisi ikhtisar dan sejumlah data informasi. Contoh diagram: Total Nilai Transaksi Transaksi Di BEJ (dlm triliyun) di BEJ (dalam Triliyun) 147.4 100 ksi 246.2 Series 0 1 2 3 4 5 6 Tahun Tahun 3. diagram lingkaran.5 200 Transaksi 120. dan diagram pohon.8 Transa 125.9 300 128.8 Nilai Nilai 97. Bentuk-bentuk diagram antara lain adalah diagram arus (bagan alur). diagram garis.

Bagan digunakan untuk membantu memperjelas proses kerja.5 Km Pria 12 menit 13 menit 14 menit Wanita 13 menit 14 menit 15 menit Jarak yang Ditempuh Selama 12 menit Pria 2400 m 2250 m 2090 m Wanita 2250 m 2090 m 1850 m Usia 18 . laut. sifat permukaan.Contoh: Data Tentang Kesegaran Jasmani Manusia Berdasarkan Usia dan Jenis Kelamin Jenis Tes Waktu Tempuh untuk Jarak 2.49 tahun 4. gunung-gunung. dan masyarakat manusia. dan sebagainya atau representasi melalui gambar dari suatu daerah yang menyatakan sifat.29 tahun 30 . dan sebagainya. sungai. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 9 . teknologi. batas. Contoh bagan: Bagan Budidaya Belut Pembuatan Kolam Penaburan Kapur Pemberian bibit Penaburan Rompas Seleksi Bibit Penggenangan Kolam Penebaran Bibit 5. Bagan Bagan adalah gambaran secara analisis atau terurai tentang proses yang terjadi di alam. Peta Peta adalah gambar atau lukisan pada kertas yang menunjukkan letak tanah.49 tahun 40 .

Contoh: 10 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . peta. jalan.Contoh : 6. atau gambar rancangan bangunan. Denah Denah adalah gambar yang menunjukkan letak kota.

Itulah sebabnya. setelah disimak. Kedua. bagaimana uraiannya. Konseling Instrumen Bimbingan Pengembangan Sistem Prog. Proses mengubah isi informasi verbal menjadi nonverbal memang agak sulit. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Informasi yang kita simak perlu ditelaah isinya berdasarkan kepentingan atau maksud yang terkandung di dalamnya. dan dapatkah divisualisasikan. simaklah isi informasi dengan penuh perhatian.7. Kerja sama dengan orang tua Laporan Bulan Semester Evaluasi X X X Juli X X X X X X X X X X X X X X X X X Agust Sept X Okt X Nov X Des X Ket X 10 Analisis 11 Tindak Lanjut B. Tapi pada dasarnya semua itu bergantung pada kebutuhan. ada informasi yang lebih mudah dicerna karena disajikan dalam bentuk nonverbal. hal itu bukan hal yang tidak dapat dilakukan. cobalah perhatikan: Apa isinya. Namun. Namun. Bentuk-bentuk pengungkapan informasi baik yang verbal maupun nonverbal masingmasing selalu membutuhkan penyampaian informasi. Cara pertama. kita perlu berlatih dengan saksama. bila bahan simakan dapat ditelaah. Contoh: Program Kerja Bimbingan Konseling SMK Mitra Kencana Jakarta No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nama Kegiatan Penyusunan Personil Bimbingan Konseling Konsultasi Program Pengadaan Sarana Prasarana Layanan Bimb. Adakalanya suatu informasi lebih tepat disampaikan dengan penyajian verbal karena lebih memerlukan banyak penjelasan daripada bentuk visual. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 11 . Matriks Matriks adalah tabel yang disusun dalam lajur dan jajaran sehingga butir-butir uraian yang diisikan dapat dibaca dari atas ke bawah dan dari kiri ke kanan.

910. Informasi tentang penghitungan suara pemilu Presiden 2004.687. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. Urutan ketiga ditempati oleh Wiranto-Salahuddin dengan perolehan suara sebanyak 23.910. adalah sebagai berikut. 2.228. Catatlah hal-hal pokok atau inti dari informasi yang disimak.00 adalah 106. Tentukan warna. 2.800. Penghitungan suara sementara putaran pertama pemilu Presiden 2004 Yudhoyono-Kalla menempati urutan pertama pemilu dengan perolehan suara sebanyak 35. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. bagan. 12 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . apakah grafik. Megawati-Hasyim menempati urutan kedua dengan perolehan jumlah suara sebanyak 27. Buatlah bentuk nonverbal yang tepat untuk mengungkapkan informasi tersebut.20%.979 atau 14.Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan atau mengubah informasi verbal ke informasi nonverbal. Inti dari informasi verbal di atas. Urutan keempat ditempati Amien Rais-Siswono dengan perolehan jumlah suara sebanyak 15.706 atau 22. Gambar. Perhatikan contoh perubahan informasi verbal menjadi informasi nonverbal di bawah ini! Contoh I.583.08% dari total perolehan suara sedangkan duet HamzahAgum menempati urutan terakhir. Megawati-Hasyim menempati urutan kedua dengan perolehan suara 27.501 atau 22. diagram dan yang lainnya. 4. pukul 21. Total perolehan suara yang telah terkumpul sampai 19 Juli 2004. 1. 6.20% dari total perolehan suara. Yudhoyono-Yusuf Kalla menempati urutan pertama dengan perolehan suara sebanyak 35.602 atau 33. 3. dan seimbang dengan isi. lambang. atau grafik dibuat dengan baik. benar.706 atau 26. Berdasarkan penghitungan suara sementara putaran pertama pemilu Presiden 2004. adalah sebagai berikut.60% dari total perolehan suara.687.27% dari total perolehan suara. 1. atau bentuk untuk menggambarkan atau membedakan data-datanya. 5.602 atau 33. Perhatikan data-data berupa lambang.247 orang.60%. tepat. 3. tabel.

454.645.745.198 (33.526 (14. Total perolehan suara yang terkumpul sampai 19 Juli 2004 pukul 21. Amien-Siswono memperoleh jumlah suara 15. “Calon animator profesional” tersebut telah merencanakan setamat pendidikan nanti.983.228.06%) Total: 106. Jika keuangan keluarganya tidak memungkinkannya untuk kuliah. Dengan mengikuti Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 13 .00 WIB Contoh II perubahan informasi verbal menjadi informasi nonverbal : Yudhoyono-Yusuf Kalla (4) 35. Bentuk informasi nonverbalnya berupa diagram seperti berikut.06%. dia akan kursus desain grafis saja. dia mengikuti kursus komputer dan bahasa Inggris.800.484 (22. Jurusan yang akan diambilnya adalah desain grafis.583. jika kondisi sangat memungkinkan.014 atau 3.501 atau 22.253.253.87%) Hamzah-Agum (6) 3. 5. dia akan mengikuti balai latihan kerja (BLK) terlebih dahulu sebelum terjun ke dunia kerja.058 (100%) Contoh II.58%) Megawati-Hasyim (2) 27. bercita-cita menjadi animator profesional. Hamzah-Agum menempati urutan terakhir dengan jumlah perolehan suara 3. Untuk itu. untuk menunjang cita-citanya tersebut.00 adalah 106. Selain sekolah dan magang yang telah ditetapkan sebagai program sekolah. dia memilih sekolah di SMK jurusan Grafika.29%) Wiranto-Salahuddin (1) 23.247 orang. Perhitungan Suara Sementara Putaran Pertama PEMILU PRESIDEN RI 2004 Sampai Pukul 21.014 (3.21%) Amin Rais-Siswono (3) 15.80%.979 atau 14.4.836 (26. dia akan melanjutkan sekolah ke perguruan tinggi.20%. siswi Kelas 1 SMK. Vika. Wiranto-Salahuddin berada di urutan ketiga dengan perolehan suara 23. Akan tetapi. jika kedua keinginannya tersebut tidak dapat terpenuhi. 6. 7.826.

Vika memilih sekolah di SMK jurusan Grafika. Bentuk Informasi Nonverbal yang cocok dari informasi di atas adalah bagan. Bila ikut pelatihan di BLK pun tidak memungkinkan karena kondisi keuangan keluarganya. 4. terpaksa dia langsung bekerja di mana saja dalam bidang apa saja. Vika bercita-cita menjadi animator profesional. Tekadnya. Tamat SMK. yaitu: 14 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 3. Inti dari informasi di atas seperti berikut.BLK. 2. Vika berencana melanjutkan ke perguruan tinggi jika ada biaya. yang penting dia dapat menabung untuk dapat meraih cita-citanya kelak. 1. Vika yakin akan mudah mendapat pekerjaan karena peserta pelatihan di BLK akan disalurkan kerja sesuai dengan bidang keahliannya masingmasing. Jika biaya tidak memungkinkan. Vika mengikuti latihan balai kerja (BLK).

Pengarang novel akan merangkai ceritanya dengan pengembangan imajinasi. Demikian juga seniman akan menggoreskan lukisan di dasar kain dengan imajinasinya ke arah yang sebenarnya. Hasil perolehan suara sementara dari penyelenggaraan pemilu pemilihan presiden tahun 2004 cukup signifikan. Terakhir adalah pasangan Hamzah Haz dan Agum Gumelar. Peringkat kedua diraih oleh pasangan Megawati dan Hasyim Muzadi dengan persentase suara 22. tetapi dinamis sehingga mampu mengantisipasi segala perubahan yang terjadi. Memang benar imajinasi itu diperlukan yang mencipta suatu karya. 1. Negara adalah institusi mapan. Plagiat ialah pengambilan atau penerjemahan sesuatu hasil begitu saja dengan tidak menyebutkan pengarang asli melainkan menurunkan nama sendiri sebagai pengarang. 15 .C. barulah tercermin sebuah puisi.20 persen. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. 1. Sementara pemerintah adalah pranata kontemporer. Banyak karya sastra yang beredar merupakan karya plagiat. yaitu 33. Perhatikan contoh berikut. Ia menyediakan kerangka umum yang bersifat abstrak sehingga terbuka untuk ditafsirkan. Negara mewadahi seluruh kepentingan masyarakat. Plagiat tidak diperkenankan dalam dunia sastra. Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan Secara Deduktif dan Induktif Penyimpulan secara deduktif ialah cara mengambil simpulan dari pernyataan yang bersifat umum diikuti oleh uraian atau pernyataanpernyataan yang bersifat khusus. Perhatikan contoh berikut. Peringkat pertama diraih oleh pasangan Susilo Bambang Yudhoyono dan Jusuf Kalla dengan persentase suara terbanyak. sebagai penyelenggara negara dalam jangka waktu yang ditetapkan oleh konstitusi negara. Penyimpulan secara induktif ialah cara mengambil simpulan dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta yang bersifat khusus menuju ke suatu simpulan yang bersifat umum. Penyair akan membuat sebuah puisi dengan cara menuangkan imajinasinya. Dalam dunia karya sastra memang terdapat larangan keras untuk pengarang plagiat. Disusul peringkat ketiga yaitu pasangan Wiranto dan Salahudin. Selanjutnya peringkat keempat ialah pasangan Amin Rais dan Siswono.60 persen. 2.

Opini adalah pandangan berdasarkan ideologi atau sikap seseorang dalam memberikan suatu wawasan terhadap objek atau peristiwa.2. Ia pun masuk ke SMK Grafika. Sungguh begitu kuatnya keinginan Vika dalam mengapai citacitanya sehingga segala kemungkinan jalan yang terbaik akan dia tempuh. Pemkab. ia berencana kursus desain grafis atau mengikuti balai latihan kerja (BLK). Penyampaian harus menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.. berusaha menuntaskan kesepakatan pembangunan fisik jalan tol.000 per meter persegi. Untuk mencapai keinginannya itu. Jalan tol Gempol–Pasuruan di. Jasa Marga 1. 2. Jika tak mampu kuliah. Simpulan yang disampaikan dapat diperoleh dari informasi lisan maupun tulisan baik informasi lisan yang bersifat verbal maupun informasi tulisan yang berbentuk nonverbal. Di samping itu. Antonim dari opini adalah fakta. Perhatikan tabel berikut. Bila tak memungkinkan. harapkan mampu mendorong akselerasi pertumbuhan perekonomian kawasan. Opini dapat juga disebut pendapat seseorang. Fakta bersifat objektif. Pendapat/Opini 1. 16 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Contoh 1. dan PT. Fakta Harga tanah yang dibebaskan ditetapkan Rp 80. Simpulan dapat disertakan dengan opini atau pendapat.000. ia juga mengikuti kursus komputer dan bahasa Inggris.Menyampaikan simpulan dapat dilakukan secara lisan maupun tulisan. ia berencana setelah lulus sekolah akan kuliah pada jurusan desain grafis. Simpulan yang di dalamnya terdapat opini dapat dilihat pada contoh di bawah ini.hingga Rp 400. Di Gedung Grahadi Surabaya dilangsungkan penandatanganan kesepakatan bersama. ia akan bekerja apa saja untuk mengumpulkan uang biaya kuliah. merupakan kenyataan bersifat konkret dan dapat dibuktikan kebenarannya. Vika bercita-cita menjadi animator profesional.

peta. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekedar menggunakan indera pendengaran tapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. diantaranya adalah menyimak intensif. Niat Vika setelah lulus sekolah akan meneruskan kuliah ke jurusan desain grafis. dan matriks. denah.Contoh 2. Contoh pertama ialah simpulan yang diuraikan secara deduktif dengan penambahan opini atau pendapat di bagian akhir paragraf. Informasi nonverbal ialah informasi berbentuk visual seperti grafik. RANGKUMAN A. Semua itu dilakukan atas dasar dorongan yang kuat untuk mencapai cita-citanya. Contoh kedua ialah simpulan yang diuraikan secara induktif dengan penambahan kalimat opini sebelum kalimat terakhir yang merupakan simpulan umum. yaitu: 1. jika pun tak bisa. menyimak diskriminatif. Saat ini pun ia masuk SMK jurusan Grafika. Informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. Ada beberapa macam cara menyimak. diagram dan yang lainnya. B. Namun. Jika tak bisa ia mau mencoba kursus desain grafis atau masuk balai latihan kerja. dan menyimak untuk pemecahan masalah. Perhatikan data-data berupa lambang. Ia bercita-cita menjadi animator profesional. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. Informasi verbal ialah informasi berbentuk uraian atau penjelasan. tabel. bagan. diagram. menyimak ekstensif. ia kemungkinan akan bekerja dulu dalam rangka mengumpulkan uang untuk biaya kuliah pada jurusan yang sama. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 17 . apakah grafik. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan informasi verbal ke informasi nonverbal. 2. tabel.

Setelah menyimak lakukan hal berikut. 6. dan seimbang dengan isi. 1. Tentukan warna-warna. 3. TUGAS MANDIRI: Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat di awal bab. atau bentuk untuk menggambarkan atau membedakan data-datanya. atau grafik dibuat dengan baik. 18 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . lambang. C. 2. 5. Catatlah pokok-pokok informasi. Gambar . tepat. bagan. sedangkan siswa lainnya menyimak. Penyimpulan secara induktif yaitu cara mengambil simpulan dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta yang bersifat khusus menuju ke suatu simpulan yang bersifat umum. Buatlah bentuk nonverbal yang tepat untuk mengungkapkan informasi tersebut. Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan secara Deduktif dan Induktif Penyimpulan secara deduktif yaitu cara mengambil simpulan dari pernyataan yang bersifat umum diikuti oleh uraian atau pernyataanpernyataan yang bersifat khusus. Dari pokok informasi yang dicatat.3. benar. Catatlah hal-hal pokok atau inti dari informasi yang disimak. Simpulan dapat disertakan dengan opini atau pendapat. Simpulan yang disampaikan dapat diperoleh dari informasi lisan maupun tulisan baik informasi lisan yang bersifat verbal maupun informasi tulisan yang berbentuk nonverbal. buatlah informasi berbentuk nonverbal ! Susunlah sebuah simpulannya secara deduktif atau induktif yang disertakan opini Anda. 4.

5. bagan pohon Informasi nonverbal diperlukan bila data informasi membutuhkan a. bagan arus e. surat edaran c. buku manual kerja d. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Menyusun kesimpulan dengan cara induksi atau deduksi kita lakukan bila membuat karangan a. surat pengiriman barang Gambaran informasi yang berbentuk garis-garis menaik dan menurun disebut a.UJI KOMPETENSI I. perincian b. 19 . grafik lingkaran b. visualisasi d. argumentasi b. 1. memo b. kecuali a. peta Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. tabel c. eksposisi e. 4. grafik garis d. 3. grafik lingkaran d. diagram b. narasi d. persentase e. denah e. surat pengumuman e. persuasi c. deskripsi Lukisan naik turunnya data yang berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkat atau nilai dari berbagai aspek disebut a. penjelasan c. grafik batangan c. alasan-alasan Berikut ini yang termasuk perintah kerja tertulis.

Semua pernyataan di bawah ini benar.17 33. Produksi beras impor dan pengadaan beras! Pernyataan berikut sesuai dengan tabel tersebut. 20 Makin tinggi produksi padi makin rendah impor beras.22 2. d. Siswa tim PBB yang lalu.81 35.5 33.6.87 33. Produksi Produksi padi ( juta ton kg ) Produksi Beras ( Juta ton ) Impor Beras ( Juta Ton ) Pengadaan Beras ( Juta Ton ) a. kecuali a.56 2002 51. Tingginya produksi beras seiring dengan tingginya pengadaan beras. Ketika kendaraan mereka melintas.69 7. membaca tabel memerlukan kecermatan dan kepekaan berpikir d.32 0. e. kecuali Tahun 1996 51.06 4. Menurut polisi insiden itu tidak menimbulkan korban. Impor beras tertinggi terjadi pada kondisi beras tinggi.30 saat serangan terjadi. bom yang ditempatkan di pinggir jalan meledak. e. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . c. tabel dapat merupakan sumber gagasan e. Kondisi produksi beras paling tinggi justru pengadaan beras terendah. b.36 1999 50.5 37. Impor pengadaan beras terjadi ketika terjadi pengadaan beras terendah.28 2004 54. Tentara AS sedang melakukan patroli sekitar pukul 21. c.49 33. Ledakkan itu menimbulkan lubang di jalan dan menghancurkan jendela di kawasan pemukiman dekat markas pasukan AS.14 35. tabel disusun setiap kita membuat karangan Pernyataan-pernyataan berikut yang merupakan opini adalah a. b.34 45. d.47 1. 8. tabel ialah informasi lewat kata dan bilangan yang tersusun b. tabel ialah informasi tanpa kalimat penjang dan tanda baca c.

menghemat waktu karena mempercepat komunikasi c.. induktif-deduktif d. mendengarkan sambil berkreatifitas dapat membantu mencapai hasil yang baik dalam menyimak d. induktif b.. matriks e. Pernyataan yang dimulai dengan pernyataan yang bersifat umum dan diikuti penjelasan yang bersifat khusus disebut a. Pernyataan di bawah ini yang tidak tepat adalah . menunjukkan fakta-fakta itu lebih mudah 13. akibat sebab e. a. induktif– deduktif 10. menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang didengarkan e.. deduktif-induktif e. Paragraf yang dimulai dengan pernyataan yang khusus dan diikuti penjelasan yang bersifat umum disebut a.9. diagram Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 21 . kecuali a. proses menyimak adalah upaya memahami isi pesan dari informasi yang didengarkan 12. deduktif b. menyatakan fakta-fakta dalam konteks d. deduktif c. peta c. menyatakan fakta-fakta lebih tersamar e. mengungkapkan informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal b. mendengar adalah bagian dari menyimak c. denah b. sebab akibat 11. menunjukkan fakta dengan jelas b. grafik d. Di bawah ini merupakan kegunaan tabel dan grafik. biasanya kita menggunakan a. Bila ingin menggambarkan data berupa program kerja. induktif c. sebab akibat d.

memahami informasi yang didengarkan e. gunung disebut a. Menyimak dianggap berhasil bila diukur dari hal berikut. cerpen. untuk menghibur b. untuk belajar d. laut. denah d. membuat kesimpulan dengan menguraikan inti pokok informasi yang disampaikan d. pemecahan masalah e. apresiatif 18. Menyimak untuk memahami secara terperinci. denah e. diagram e. bagan 15. apresiatif c. Gambar atau lukisan pada kertas yang menunjukkan letak tanah. diagram b. mengemukakan tanggapan sesuai dengan instruksi yang disampaikan b. untukmenilai 22 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kecuali a. Gambaran buram sketsa istilah lain dari a. dapat mengutarakan kembali informasi yang didengar dengan makna yang sesuai 17. matriks c. Menyimak pembacaan puisi. termasuk jenis menyimak a. diskriminatif e. teliti. sungai. intensif c. dan mendalam bahan yang disimak adalah jenis menyimak a. diskriminatif d. ekstensif b. dapat mengaktualisasikan informasi baik lisan maupun tulisan c. bagan c. peta d. peta b.14. tabel 16.

persuasi e. Untuk mengambil kesimpulan dari informasi nonverbal diperlukan hal-hal berikut. Sebutkan macam-macam grafik! 6. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Sebutkan langkah-langkah yang harus dilakukan agar dapat mengungkapkan kembali informasi yang disimak! 2. II. lihat model dan warna gambarnya d. Apa yang kamu ketahui tentang denah? Jelaskan! 7. perhatikan isi informasi b. Jelaskan perbedaan informasi berbentuk verbal dan nonverbal! 3. Hak apa saja yang harus dilakukan agar menyimak mencapai hasil yang baik? 4. Jelaskan hal-hal yang perlu dipertimbangkan untuk mengalihkan informasi verbal ke nonverbal! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 23 . argumentasi d. narasi c. kecuali a. deskripsi 20. Jelaskan perbedaan grafik dan peta! 8. perhatikan antar–bagian-bagiannya. perhatikan kata-kata dan angka-angka c. Apa yang dimaksud paragraf deduktif? 9. Apa yang kamu ketahui tentang grafik? 5. Berikan masing-masing contoh informasi verbal dan nonverbal! 10. eksposisi b. Karangan/tulisan yang memerlukan analisis dan sintetis dapat ditulis dalam bentuk a. 1. artikan hubungan antar–lambang atau angka e.19.

24 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

BAB 2 MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI PERINTAH YANG DIUNGKAPKAN ATAU YANG TIDAK DALAM KONTEKS BEKERJA. mencatat. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja Indikator - Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan maupun tulisan) Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah Pada bab ini. kita akan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan perintah kerja dari penjelasan mengenai pengertian serta ciri kalimat perintah. dan mengonfirmasikan kembali isi perintah dengan membuat kerangka kegiatan dan perencanaan sesuai kebenaran isi perintah kerja yang diberikan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 25 . dan berbagai respons terhadap perintah. jenisjenis kalimat perintah. Tujuan mempelajari bab ini ialah agar kita dapat memahami berbagai bentuk perintah yang diungkapkan atau tidak serta dapat merumuskan.

kepercayaan dan informasi akan datang dengan sendirinya. para pembuat keputusan (misalnya. dan orang-orang yang berpotensi menjadi mentor Anda. Supaya bisa diterima oleh lingkungan baru. sering-seringlah menghabiskan waktu dengan rekan-rekan yang dapat memberi tahu kita peraturanperaturan informal di dalam perusahaan. sesungguhnya Anda baru tiba di dunia nyata tempat Anda harus memulai hidup baru dan karir profesional Anda. pimpinan proyek). diperlukan kombinasi antara performa dan kepribadian. teman satu departemen atau dari departemen lain yang mempunyai hubungan erat dengan pekerjaan Anda). Dengan membangun hubungan. Bisa juga semua perasaan itu bercampur aduk menjadi satu. Makin banyaknya tenaga kerja yang berkualitas menuntut Anda untuk secepatnya menyesuaikan diri dengan tempat kerja baru. Jika tidak. persaingan antar–perusahaan makin ketat.Wacana Sukses Memulai Karir bagi Pemula Di dunia kerja memang berbeda dengan dunia pendidikan. Persaingan tenaga kerja untuk mendapatkan pekerjaan pun demikian. menyenangkan. agar Anda bisa bertahan dengan pekerjaan yang akan digeluti. Ketika memasuki dunia kerja. misalnya apa saja yang boleh dan tidak boleh dilakukan. Jangan ragu-ragu untuk menyediakan waktu makan siang dengan orangorang ini. 1. Pertama. membingungkan. Saat ini. sebaiknya Anda perlu mengetahui informasi seputar hari-hari awal meniti karier. Ibaratnya Anda sedang berada di persimpangan. 14 Hari Pertama: Pengenalan Rekan-Rekan Kerja. Karena itu. dekati mereka-mereka yang akan sering Anda temui (misalnya. perjalanan selanjutnya mungkin bisa menakutkan. Tujuannya tak lain adalah untuk mengetahui rule-of-the-game yang berlaku di tempat baru tersebut. Mungkin saja karier Anda akan melesat dan berada di jalur cepat. atau membuat Anda bertanya-tanya. 26 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Untuk berhasil. Berikut adalah strategi bagaimana Anda harus bersikap selama 60 hari pertama di tempat kerja baru. Anda akan tersingkir dan gagal untuk meniti karier yang diidamkan.

60 hari pertama: Selesaikan pekerjaan dengan baik. Sebagai contoh. Anda harus berhati-hati. Ambilah proyek-proyek yang melibatkan orang lain dalam tim Anda. Anda harus melakukan pekerjaan yang cukup sulit untuk membuat orang lain terkesan. 45 hari pertama: Tulis dan pahami deskripsi pekerjaan Anda. Ingatlah selalu bahwa Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 27 . Intinya adalah berusaha melakukan hal yang sama (dengan semangat yang sama) sebagaimana Anda bekerja di dua bulan pertama. 3. berikut dengan da ar proyek-proyek yang telah Anda tangani. jangan pilih pekerjaan yang hanya Anda yang terlibat karena hanya akan memakan waktu lebih lama dan mungkin tidak akan mendapat dukungan dari atasan Anda. 4. harusnya Anda sudah tahu tanggung jawab apa saja yang harus Anda emban. Tulis pertanyaanpertanyaan yang terlintas di benak Anda di atas sebuah kertas. 30 hari pertama: Bertemu atasan. tanyakan apakah ada kemajuan dalam pekerjaan Anda? Kebanyakan orang yang diterima bekerja di tempat baru mengira atasan mereka tahu persis apa saja kemajuan yang telah mereka alami. Memperluas pergaulan hingga mempunyai banyak teman dari perusahaan lain juga dapat menunjang usaha Anda. Kemudian.2. Setelah satu setengah bulan di posisi baru. Tentu saja sikap dan cara berpikir ini fatal karena atasan tidak selamanya mengikuti perkembangan anak buahnya secara detail. Namun. buat kerangka kerja berdasarkan landasan yang telah Anda ciptakan di 60 hari pertama tersebut. Memang. Hal ini diperparah oleh ketakutan kalau-kalau tugas kita dianggap tidak dikerjakan dengan benar. Karena itu. 60 hari kemudian: Penyegaran Untuk melakukan hal ini. Kemudian. temui atasan Anda dan diskusikan hal ini dengannya. Pilih proyek pekerjaan yang masuk akal dan bisa diselesaikan dengan tepat waktu. sebenarnya susah-susah gampang. Bagaimanapun juga atasan pasti ingin Anda sukses sebab kesuksesan Anda secara tidak langsung akan berakibat positif pada dirinya. jangan takut bertemu atasan untuk menanyakan penilaiannya atas kinerja Anda. 5. Hal ini untuk menyamakan persepsi Anda berdua tentang bagaimana menyelesaikan tugas-tugas di posisi Anda yang dapat diterima oleh bos Anda.

B. Contoh: 1. 2. Ambilkan buku itu! 2. Ayo masuk! 3. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah Kalimat perintah adalah kalimat yang berisi perintah kepada orang lain untuk melakukan sesuatu atau kalimat yang dipakai untuk mendapatkan tanggapan sesuai dengan kehendak penuturnya. jadi jangan cepat puas! (Sumber: Kompas. Contoh: 1. Pergilah dari sini! 2. 28 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 18 November 2007) A. Menggunakan partikel –lah. Bantulah adikmu! Berpola kalimat inversi (PS). Kalimat Perintah Biasa Contoh. Ciri-ciri kalimat perintah adalah seperti berikut. 1. Jenis-Jenis Kalimat Perintah 1. Contoh : 1. Pergilah dari sini! 2. Pulanglah! Kalimat perintah jika dilisankan berintonasi menaik di awal dan berintonasi rendah di akhir. Bawa barang-barang itu kemari! Selesaikan tugasmu! 2. Contoh: 1. Santaplah makanan itu! Menggunakan tanda seru (!) bila digunakan dalam bahasa tulis. Cepatlah kamu mandi! 3.memberikan atau menerima feedback dan menentukan posisi Anda di kantor adalah proses yang terus berlanjut. 4. 3.

1. 5. Saya minta kerjakan tugasmu tepat waktu. 6. Kalimat Perintah Ajakan Contoh: 1. 7. 4. Biarlah aku yang membawa barang itu. 2. 3. Antarkan surat ini kepada Pak RT sekarang juga! 2. Biarkan dia pergi sendiri. Saya berharap Anda hadir di acara itu. 2. Kalimat Perintah Sindiran Contoh: 1. 2. Jangan dekati tempat itu. Maju kalau kamu berani. Jangan membuang sampah di sini. Masukkan barang-barang ini ke dalam bagasi mobil! 2. Marilah kita gunakan tekstil buatan dalam negeri demi menyukseskan program pemerintah. 2. Kalimat Perintah Permohonan Contoh: 1. tunjukkanlah jalan yang lurus yang Engkau ridhoi. Kalimat Perintah Larangan Contoh: 1. Kalimat Perintah Pembiaran Contoh: 1. Saya mohon kamu bisa datang di acara pesta ulang tahunku. 2. Ayolah bersenam pagi setiap hari agar badan kita menjadi sehat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 29 . Kalimat Perintah Permintaan/Larangan Contoh: 1. Kami mohon kepada-Mu. ya Tuhan.

2. Sudilah Anda membantu saya menyelesaikan tugas ini. Terima kasih Anda tidak menolak untuk menjadi pembawa acara pada malam reuni nanti. sebaiknya. Mohon kembalikan buku itu di meja saya. Hendaknya Anda bersedia menjadi pengurus kegiatan itu. Hendaknya kamu pulang sekarang. Harap datang tepat waktu 6.2. 2. Silakan masuk. 8. harap. 4. 2. Tolong buatkan kopi untuk Ayah. Kalimat perintah dapat diperhalus dengan menggunakan unsur-unsur berikut. tolong. Urutlah dari nomor kecil hingga nomor yang besar. Kalimat Perintah yang Berbentuk Kalimat Berita Contoh: 1. 3. Susunlah sehingga membentuk lingkaran penuh. 30 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Menggunakan kata-kata seperti mohon. Contoh: 1. Menggunakan partikel –lah. Ambil saja kado yang kauberikan kalau kau tidak malu terhadapnya. Contoh: 1. Bahkan karena halusnya sering orang tidak menyadari bahwa hal tersebut berupa perintah. Sebaiknya cepat bawa adikmu ke rumah sakit. sudilah. 2. 7. 1. 9. hendaknya. Berangkatlah lebih halus daripada berangkat. Kalimat Perintah yang Menuntut Proses atau Langkah Kerja Contoh: 1. silakan. Kalimat perintah beragam jenisnya mulai dari yang kasar sampai yang halus. 5.

(2) Merumuskan/menuliskan kembali isi perintah. tentu bahasa harus dapat menerjemahkan segala bentuk keinginan dan pilihan pemakainya. Pengubahan ke struktur tanya. (3) Isi perintah ditulis dalam bentuk kerangka/bagan sehingga mudah dipahami. Oleh karena itu. bentuk-bentuk perintah pun sudah menjadi suatu hal yang pasti dan selalu ditemui. Contoh: − Panitia sangat gembira jika Bapak/Ibu berkenan hadir pada acara perpisahan. kita perlu mencermati dan mengenal bentuk-bentuk perintah agar respons yang dilakukan tidak menyimpang dari isi perintah. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 31 . Contoh: − Apakah tidak ada petugas piket yang menghapus papan tulis? 4. C. bahasa perintah perlu dicermati karena belum tentu dipahami sebagai perintah biasa. Hanya dalam skala umum perintah yang biasa yang langsung bisa ditanggapi.3. Sebagai alat komunikasi. Dalam dunia kerja. sebenarnya pada lingkungan kalangan tertentu. Banyak ragam kalimat perintah menunjukkan banyaknya bentuk perintah yang diwujudkan melalui simbol bahasa. Namun. termasuk keinginan mendapatkan respons dari sebuah perintah yang disampaikan baik secara lisan maupun tertulis. teliti. bentuk-bentuk perintah umumnya bersifat operasional kerja sehingga perintah tidak sertamerta bisa secara langsung dilaksanakan. Pengubahan ke struktur berita. dan saksama. Berbagai Respons terhadap Perintah Sejalan dengan bervariasinya kepentingan manusia terhadap manusia yang lain sebagai wujud dinamika hubungan antar–manusia. (1) Membaca kembali isi perintah secara hati-hati. Langkah yang perlu kita tempuh dalam menanggapi perintah adalah sebagai berikut. (4) Membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/tabel/bagan segala kegiatan yang akan dilakukan dalam rangka memenuhi perintah. seperti di dunia kerja.

Membuat jadwal kegiatan. 32 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Menghubungi pihak yang terkait dengan kegiatan. c. Saya minta seluruh pengurus OSIS terlibat menyukseskan acara ini. Membuat bagan atau struktur kerja. a. Klarifikasi dan konfirmasi. Beliau melanjutkan: ”Dalam rangka HUT sekolah kita. e. selamat bekerja! 1. Mulai saat ini. semuanya sudah siap. seperti membuat kepanitiaan lalu menyusun rencana kerja dan struktur kerja. OSIS akan mengadakan kegiatan Pentas Seni dan Bazar. g. Sosialisasi kegiatan kepada siswa dan komite sekolah. Membuat proposal kegiatan. Kemudian. Berhubung masih ada waktu satu bulan. kita saling berkomunikasi untuk mempersiapkan segalanya hingga menjelang pelaksanaan acara. kalian bisa bekerja sama dengan sponsor atau dunia usaha yang menjadi anggota majelis sekolah kita untuk membantu pendanaan dan penyediaan barang buat bazar. f. Perhatikan dengan cermat proses menerima perintah kerja di bawah ini dan respons yang dilakukan. Menggalang dana dengan menghubungi sponsor untuk meminta dukungan. saya ingin Ketua OSIS dan pengurus seksi mulai mempersiapkan segala sesuatunya. Jika diperlukan. b.(5. Demikian pertemuan kita. Pengurus OSIS mencatat isi instruksi/perintah Pembina OSIS sebagai berikut. beliau menjelaskan bahwa OSIS akan mengadakan pentas seni dan bazar untuk merayakan Hari Ulang Tahun ke-20 Sekolah. Dalam rangka memperingati HUT SMK Nusantara 1 Bumiayu. h. d. Membuat kepanitiaan kegiatan bazar-amal. Segala hal yang masih belum jelas dapat dikonfirmasikan kepada saya. Saya berharap seminggu sebelum acara.) Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kegiatan yang telah disusun. Pembina OSIS mengumpulkan beberapa pengurus OSIS.

1. No. Pembina OSIS Ketua OSIS Ketua Panitia Sponsor Seksi-Seksi Siswa Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 33 . Semua hal tersebut dapat divisualisasikan dalam bentuk bagan seperti di bawah ini. (2) siapa bekerja sama dengan siapa. Agar proses kerja berjalan lancar. Nama Kegiatan 1 Rapat pembentukan panitia Pembuatan proposal Sosialisasi ke seluruh siswa Menghubungi sponsor Pertemuan dengan sponsor Evaluasi “ “ “ “ “ “ “ “ Minggu 2 3 4 Keterangan 3. dibuat pula struktur atau prosedur kerja yang mengatur: (1) siapa mengerjakan apa. dan (4) garis hubungan kerja dan wewenang yang jelas. 5. 2. 3. 4. 6. Ketua OSIS dan sekretaris menyusun jadwal kerja.2. (3) siapa bertanggung jawab terhadap pekerjaan apa dan kepada siapa.

4. RANGKUMAN A. Pertanyaan untuk konfirmasi dapat seperti berikut. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah Kalimat perintah adalah kalimat yang berisi perintah kepada orang lain untuk melakukan sesuatu atau kalimat yang dipakai untuk mendapatkan tanggapan sesuai dengan kehendak penuturnya. Ketua OSIS beserta panitia kegiatan mengonfirmasikan informasi perintah kepada pembina OSIS dengan mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan persiapan dan perencanaan yang sudah dan akan dilakukan agar langkah kerja tidak menyimpang. Jenis-Jenis Kalimat Perintah (1) Kalimat perintah biasa (2) Kalimat perintah ajakan (3) Kalimat perintah larangan (4) Kalimat perintah permintaan (5) Kalimat perintah permohonan (6) Kalimat perintah pembiaran (7) Kalimat perintah sindiran (8) Kalimat perintah yang menuntut proses atau langkah kerja (9) Kalimat perintah yang berbentuk kalimat berita 34 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Apakah yang sudah dilakukan sesuai dengan perintah? Apakah semua rencana sesuai dengan harapan? Siapa saja yang akan diundang? Berapa banyak sponsor yang akan dilibatkan? Biaya yang disiapkan sudah cukup atau kurang? Acara sesuai dengan tema? Dan sebagainya. Ciri-ciri kalimat perintah: (1) (2) (3) (4) Menggunakan partikel –lah Berpola kalimat inversi (PS) Menggunakan tanda seru (!) bila digunakan dalam bahasa tulis Kalimat perintah jika dilisankan berintonasi menaik di awal dan berintonasi rendah di akhir B.

2. ( Ilustrasi bisa dikembangkan di luar sekolah. 1. 4. (5) Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kegiatan yang telah disusun. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4-5 orang. silakan. 5. (3) Isi perintah ditulis dalam bentuk kerangka/bagan sehingga mudah dipahami. (2) Menggunakan partikel –lah. hendaknya. C.Kalimat perintah dapat diperhalus dengan menggunakan unsurunsur berikut. dan saksama. setiap kelompok melakukan langkah-langkah berikut. atau kantor) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 35 . harap. (3) Pengubahan ke struktur tanya. Lalu. (2) Merumuskan/menuliskan kembali isi perintah. tolong. 3. (4) Membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/tabel/bagan segala kegiatan yang akan di lakukan dalam rangka memenuhi perintah. Berbagai Respons Terhadap Perintah Langkah yang perlu kita tempuh dalam menanggapi perintah: (1) Membaca kembali isi perintah secara hati-hati. (1) Menggunakan kata-kata seperti mohon. Anggap saja setiap kelompok diperintahkan oleh pembina OSIS/kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan (penentuan jenis kegiatan diserahkan pada kelompok). teliti. sebaiknya. RW. misalnya di lingkungan RT. sudilah. Rumuskanlah hal-hal yang akan dilakukan oleh tim kerja! Susunlah agenda atau jadwal kerja panitia! Buatlah struktur kerja berbentuk bagan! Susunlah da ar pertanyaan untuk konfirmasi! Presentasikanlah di depan kelas semua langkah kerja tersebut! Kelompok lain mengomentari. (4) Pengubahan ke struktur berita.

3. saya harap Anda datang tepat waktu c. perintah biasa b. bahwa ia boleh datang besok! c. hendaknya ada yang mengoordinasi kegiatan ini e. kami mohon hadirin tenang! Perintah lisan pada kalimat di atas merupakan kalimat a. Tolong sampaikan kepadanya. . Siapa yang mengatakan hal itu? d. kecuali a. Kerjakan soal ini sebaik-baiknya! b. intonasi keras (terutama perintah biasa dan larangan) b. jangan ada yang pergi dari sini d. pemberitahuan Berikut ini merupakan contoh kalimat perintah. 1. permintaan e. perintah biasa d. Laporkan segera anggaran pengeluaran bulan ini! Kalimat perintah yang berbentuk kalimat berita a. Letakkan buku-buku itu di atas meja! e. larangan c.UJI KOMPETENSI I. permohonan e. 4. harapan Dengan hormat. memakai intonasi tanya 36 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. ajakan d. 5. biarlah dia bersamaku b. kata kerja yang mendukung isi perintah itu biasanya merupakan kata dasar c. permintaan b. permohonan larangan c. kecuali a. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Jangan mencontek ketika ulangan! Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah a. sebaiknya kami pulang sekarang Berikut ini adalah ciri-ciri kalimat perintah.

b. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 37 . Sebaiknya kita istirahat dahulu. 11. 9. e. Makanlah hidangan ini! d. untuk mendapatkan inspirasi 7. d. Terima kasih Anda tidak menolak. c. Pulanglah kamu sekarang. e. untuk mendapatkan respons berupa jawaban b. 8. untuk mendapatkan informasi c. Janganlah kauganggu adikmu ! Tujuan kalimat perintah adalah a. mempergunakan partikel penghalus -lah. Bersihkan tempat ini! Kalimat perintah himbauan di bawah ini adalah a. Sudahlah. Hendaknya Saudara pikirkan penawaran ini. Sebaiknya. b. 10. jangan berisik! b. Yang termasuk contoh perintah ajakan terdapat pada kalimat a.d. d. berbentuk perintah Kalimat perintah sindiran a. b. Harap wakili saya pada rapat besok! e. Kita berhenti di sini saja. 6. e. Saya mohon Anda mengoordinasi sumbangan ini. Diamlah. mendapatkan respons berupa tindakan d. Lestarikan budaya bersih. Tidurlah. e. Kalimat perintah pembiaran adalah a. aku mau pergi. menyampaikan keinginan e. Simpanlah dokumen ini! c. d. Jagalah kelestarian lingkungan kita. Marilah kita bernyanyi bersama-sama. Lebih baik kamu berbisnis dalam bidang otomotif. Sudikah Anda mampir ke rumahku? Kalimat perintah berpola kalimat inversi (P-S) a. hari sudah malam. uang itu dikembalikan. c. Bantulah aku dalam mengerjakan tugas ini! c.

berbentuk berita b. Marilah kita gunakan tekstil dalam negeri. Marilah ketetanggamu kalau kauberani. Contoh kalimat perintah ajakan a. membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/bagan 13. Langkah yang dapat ditempuh dalam menanggapi perintah kecuali a. Cepat pergi dari sini! 16. c. e. Sebaiknya Bapak memakai helm demi keselamatan berkendara. b. apakah sesuai perintah d. d. Sudilah Anda mampir ke rumahku. 15. 12. Per langkah! b. e. d. kita bersenam pagi agar tubuh kita sehat. merumuskan kembali isi perintah b. yang memutus proses kerja c. Kalimat perintah berikut yang dikategorikan kalimat perintah halus a. c. ajakan e. Kami berharap Anda datang tepat waktu. Marilah kita lanjutkan pekerjaan. e. Saya minta kalian belajar sungguh-sungguh. Sebaiknya telepon ia sekarang. Pergilah sekarang. mengecek kebenaran kegiatan yang akan dilaksanakan. Ambillah bagian paling bawah hingga atas. b. membuat perencanaan dalam bentuk karangan e. Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah a. pembiaran d. 38 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . c. d. Kalimat di bawah ini yang merupakan kalimat perintah biasa adalah. Ayolah. hari sudah malam. Biarkan buku itu di mejaku. Antarkan surat ini ke Pak RT. isi perintah dituliskan berbentuk kerangka c. a. himbauan 14.b. Makanlah hidangan ini. Tidurlah.

c. Kalimat perintah dengan nada bersahabat a. Simpanlah baik-baik surat wasiat ini! d. Anda diminta kesediaannya menjadi pembawa acara pada malam reuni nanti. Semuanya saya sarankan kembali ke kelas. Saya mohon kamu segera melunasi utangmu. d. Berhati-hatilah selama dalam perjalanan! b. 2. e. Pelajari halaman 10. e. c. d. 17. Hadirin saya minta berdiri! c. Kalimat perintah yang sepadan dengan kalimat di atas ialah a. Mimpi indahlah dalam tidurmu! c. Tabunglah uangmu untuk simpanan hari tua. Saya ingin Anda belajar dengan semangat! b. d. 18. Di bawah ini yang bukan perintah berisi nasihat ialah a. II. besok ulangan! c. Katakan dengan sejujurnya! 19. b. Jelaskan pengertian kalimat perintah! Sebutkan ciri-ciri kalimat perintah! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 39 . Kami mohon Anda bersedia bekerja di sini. e. Hendaknya selalu waspada dalam segala suasana. Hendaknya seorang anak berbakti kepada orang tua! e. Bawa oleh-oleh ini untuk nenekmu. Tempat ini bukan untuk membuang sampah. Hapuslah papan itu! e. nenekmu sudah menunggu! 20. Ambillah kembali kado yang kauberikan kalau kamu tidak mau. Kerjakanlah soal ini sampai selesai! d. Belajarlah hingga akhir hayatmu! b. Kami sangat berterima kasih bila Anda membuang sampah pada tempatnya. Jagalah bicaramu di mana saja kauberada. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Kalimat perintah yang berkesan harapan adalah a. Pergilah segera. Pulanglah kamu sekarang.

4. 9. 8. Buatlah kalimat perintah dengan nada bersahabat! 40 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .3. 5. 7. Buatlah dua contoh kalimat berita dan ubahlah menjadi kalimat perintah! Buatlah contoh kalimat perintah sindiran! Sebutkan langkah-langkah yang ditempuh dalam menanggapi perintah agar respons yang dilakukan tidak menyimpang dari isi perintah! Buatlah contoh kalimat perintah pembiaran! Buatlah contoh kalimat perintah himbauan! Buatlah contoh kalimat perintah berpola inverse! Buatlah contoh kalimat perintah larangan! 10. 6.

surat perintah. prosedur kerja. disposisi. Sebagaimana pelajaran sebelumnya. memorandum. namun lebih khusus kepada perintah kerja berbentuk surat-surat resmi atau surat dinas. pada pelajaran ini. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 41 . atau surat tugas. dan perintah kerja berbentuk manual. kita diharapkan mampu menindaklanjuti perintah kerja dengan membuat perencanaan.BAB 3 MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Memahami perintah kerja tertulis Indikator - - Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan/tulisan) kepada pemberi perintah Bab ini masih membahas perintah kerja. serta dapat mengonfirmasikan isi perintah kerja kepada pemberi perintah. seperti surat edaran.

beberapa perusahaan mulai menerima kartu-kartu lainnya. nasabah bisa menggunakan transaksi pembelian sampai batas kredit tertentu. Dinners Club melepaskan kartu kredit pertama kepada 200 orang pelanggannya. di Negeri Paman Sam. Pada tahun 1958. Kartu kredit pertama kali digunakan pada tahun 1920 di Amerika Serikat. kartu kredit adalah penerus berbagai program kredit pedagang. produk yang akhirnya berevolusi menjadi sistem Visa. 42 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Bayar Nanti”. penggunaan kartu menandatangani resi berupa catatan data kartu dan jumlah yang dibayarkan. Setahun kemudian. misal melalui telepon dengan hanya mengutip nomor kartu kredit yang dicetak embossed (timbul) pada kartu. yakni dioperasikannya charge card oleh Dinners Club. ada sebuah toko pecah belah yang menggunakan sistem “Beli Sekarang. Kartu kredit dikeluarkan setelah ada persetujuan dari penerbit kartu (biasanya bank umum). Bank of America menciptakan BankAmericard. Cara ini kemudian banyak ditiru pada tahun 1938. Bayar Nanti Kapan orang mulai berhutang-piutang? Jangan kaget.000 tahun lalu masyarakat Babilonia dan Mesir telah melakukan praktik utang atau kredit atas sesuatu yang ingin dimiliki. yang memeriksa strip bahan magnetis berisi data. 1951.Wacana Beli Sekarang. sekitar 3. Melalui sistem verifikasi elektronik. Beberapa cara lain dikembangkan. Langkah ini diikuti American Express. Mastercard muncul pada tahun 1966 ketika sekelompok bank penerbit kartu membentuk MasterCharge. Christopher Thorton adalah orang pertama yang memasang iklan penjualan perabot rumah yang biasa dibayar pada akhir minggu. Inilah konon iklan pertama untuk pembelian secara kredit. yang mencatat biaya yang dikeluarkan pelanggan atas permintaan penerbit kartu. untuk menjual bahan bakar ke sejumlah pemilik mobil. Konsep pembayaran menggunakan kartu kredit ditemukan pada tahun 1950. Seluruh rekening dibayarkan pada setiap datangnya laporan rekening. Pada tahun 1730. yang hakikatnya menunda pembayaran. Dengannya. Inilah “Uang Plastik” pertama. Tahun itu pula. yang bisa digunakan pada 27 rumah makan di New York. Awalnya. kartu dinyatakan valid dan pemegang kartu dianggap memiliki cukup kredit untuk menutup biaya pembelian. Setiap kali transaksi pembelian.

ditambahkan kode 3 atau 4 digit di belakang kartu. disusul Pengadilan Negeri Denpasar pada tanggal 14 September 2004 mengganjar 3 tahun penjara terhadap seorang terdakwa pemalsuan kartu kredit. Agustus 2005) A. Baik di lingkungan rumah tangga. masyarakat. Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis Banyak bentuk aturan atau petunjuk yang dapat ditemukan dalam kehidupan kita. bahkan lewat pos. Benny Wong. Kartu kredit semacam ini merebak di kalangan menengah negara-negara Barat. perintah dapat dimanifestasikan dalam bentuk Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 43 . Perintah lisan biasanya menuntut respon/tindakan langsung sehingga muncul variasi kalimat perintah. sedangkan bentuk perintah tertulis umumnya bersifat tidak langsung. yang dampak sama tetapi antipenipuan. yang harus langsung dipakai sebelum diendus pihak berwajib. Untunglah. yakni nomor indentifikasi pribadi (PIN) dijadikan empat digit. perintah sudah menjadi bagian keseharian dalam proses kerja sekaligus menjadi jaminan keberlangsungan kerja yang diwarnai oleh pola hubungan manusia secara hierarki. yang mengenal kartu kredit sejak 1985. (Sumber : Majalah Intisari. justru jadi fukos dunia lantaran penipuan kartu kredit via internet yang dilakukan segelintir anak muda. Ini lazim disebut “transaksi tanpa kartu”. beberapa bank memberi nomor sekali pakai untuk setiap transaksi. Penerbit kartu berusaha keras agar kerugian akibat penipuan dan biaya pencegahan penipuan diminimalkan. Celakanya.8 tahun penjara.Cara ini bisa pula untuk melakukan pembayaran via internet. dibuat tiga perbaikan keamanan kartu kredit. sistem verifikasi online. Kedua. Perintah sering menjadi acuan pekerjaan. Pemalsuan kartu kredit pun merebak. Ketiga. Indonesia. hampir 6 juta kartu kredit beredar di seantero Nusantara. pada tanggal 6 Juni 2004 Pengadilan Negeri Gianyar memvonis 2. Pertama. sekolah. Bentuk perintah dapat disampaikan secara lisan ataupun tertulis. Dalam budaya kerja. bahkan roda penggerak agar manusia selalu melakukan pekerjaan karena perintah itu sendiri adalah awal tindakan atau pedoman kerja. tercipta pasar gelap bagi nomor kartu kredit curian. Karenanya. maupun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. di tempat pekerjaan. Agar aman. untuk transaksi tanpa kartu. dengan pertumbuhan sebesar 20-30 % per tahun. Soal keamanan kartu menjadi kelemahan sistem ini. Kini. kartunya diganti smart card. Dalam dunia kerja.

memorandum. misalnya himbauan menjadi akseptor RB. Model surat yang berisi informasi kerja atau perintah kerja. Surat ini umumnya berisi informasi. atau perintah kerja yang dapat dijadikan pedoman bagi karyawan pada suatu lembaga. undang-undang pendidikan. misalnya petunjuk penggunaan suatu barang. pengumuman. surat edaran. misalnya peraturan berlalu lintas. alat bukti historis. Surat perintah berlaku sementara dan berakhir setelah tugas yang diperintahkannya selesai dilaksanakan serta melaporkan hasil pekerjaan tersebut kepada pimpinan. misalnya undang-undang tentang penyalahgunaan narkoba. (3) Peraturan. ketentuan. dan disposisi. dan pedoman. atau perusahaan. Surat yang berhubungan dengan pekerjaan disebut surat dinas atau surat resmi. alat pengingat. (4) pedoman. peraturan waktu berkunjung. larangan membuang sampah. duta organisasi. Surat perintah terdiri atas: (1) (2) (3) d. Selain itu. Karena pekerjaan berkaitan dengan administrasi dan dokumentasi.instruksi. Surat Perintah Surat perintah adalah surat yang berisi perintah dari pimpinan kepada bawahan yang berisi petunjuk yang harus dilakukannya. dan praktis. surat juga berfungsi sebagai alat bukti tertulis. petunjuk. ekonomis. (2) petunjuk. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja Surat adalah suatu alat atau sarana komunikasi tertulis. Surat dipandang sebagai alat komunikasi tertulis yang paling efisien. Berdasarkan jenisnya. antara lain surat perintah. (5) undang-undang. efektif. misalnya pedoman penulisan karya ilmiah. B. bentuk perintah tertulis dapat dibedakan menjadi: (1) himbauan/larangan. 1. bentuk petunjuk dan pedoman lebih banyak diwujudkan secara tertulis dalam bentuk surat. kepala surat pembukaan isi surat perintah kaki surat/bagian akhir surat 44 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . instansi. dan pedoman kerja.

.......... : : : : . Pertimbangan : Untuk peningkatan sumber daya manusia dalam menyongsong era globalissi.......... Ereng Sarindat Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 45 ... Dikeluarkan di : Bekasi Pada tanggal : 3 Juni 1996 Pemimpin Redaksi Harian Umum Pedoman d Ir.... Surat Pemimpin Redaksi Harian Umum Pedoman No......................................................... ..Contoh surat perintah pada instansi swasta................. Agar pelaksanaannya dijalankan dengan sebaik-baiknya dengan penuh rasa tanggungjawab.......................... 346 P-76/KEP/1994 tanggal ...................... untuk hal tersebut di atas perlu dikeluarkan surat perintah............ MEMERINTAHKAN : Kepada : Nama Pangkat Jabatan Alamat 1.................. ........... Untuk : 2 Terhitung tanggal 12 Juni 1996................. Dasar : 1.. HARIAN UMUM PEDOMAN Jalan Teratai 13 Bekasi =============================================================== SURAT PERINTAH Nomor : ............ ..... Dalam rangka manusia peningkatan sumber daya 2.... Saudara diperintahkan untuk melaksanakan kewajiban/pekerjaan sebagaimana tercantum dalam lampiran surat perintah ini...... di samping tugas pokok yang telah ada....

(1) (2) (3) (4) (5) Kepala surat edaran bertuliskan nama perusahaan dan identitasnya. Surat Edaran Surat edaran adalah surat pemberitahuan tertulis yang ditujukan kepada pejabat/pegawai. lampiran. Tembusan: Pengurus Komite Sekolah Guntur Sangaji. dan alamat tujuan surat. buku laporan hasil belajar siswa diganti untuk menyesuaikan kurikulum yang baru. 19 Desember 2007 : : Penggantian Buku Laporan Pendidikan Yth. 20. BOJONGGEDE KAB. dari Kurikulum 2004 menjadi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Dalam rangka pengadaan buku laporan yang baru. atau peraturan perundang-undangan. Perkataan ”Edaran” biasanya ditulis di tengah Isi surat edaran: Salam pembuka.Pd. S. dan penutup surat Kaki surat: salam penutup serta nama penanggung jawab surat edaran. yaitu surat edaran umum dan surat edaran khusus. Surat edaran khusus ditujukan kepada orangatau pejabat tertentu dan seperti surat dinas biasa. kami ucapkan terima kasih. 46 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kepala sekolah. Demikianlah surat edaran kami. Surat edaran terdiri atas unsur-unsur berikut. Atas perhatiannya. misalnya kebijakan pimpinan. No. hal. Pembayaran paling lambat sampai tanggal 14 Januari 2008. Surat edaran ini berisi penjelasan mengenai sesuatu hal. tanggal surat. Ada dua macam bentuk dan sifat surat edaran. BOGOR Nomor Lamp Hal : 421/ED/’07 Bojonggede.2. Contoh surat edaran bersifat umum SD RAGAJAYA KEC. petunjuk mengenai tata cara pelaksanaan. Surat edaran umum ditujukan kepada orang banyak atau umum. setiap siswa diwajibkan membayar Rp. 421/SD/’07 Sehubungan adanya perubahan kurikulum SD.000. Bapak /Ibu orang tua murid SD RAGAJAYA di tempat SURAT EDARAN No. isi surat. semoga Bapak/Ibu orang tua murid dapat memakluminya.

yaitu seperti berikut. mendapat konfiks pe-an dan bunyi sengau ng. kecuali bagi petugas keamanan. Mengumumkan berarti memberitahukan atau memaklumkan. Surat Pengumuman Pengumuman berasal dari kata ”umum”. papan pengumuman. surat kabar. yaitu disampaikan secara oral komunikasi. Berdasarkan sifat dan asalnya. dengan ini kamu ajukan agar selama Pekan Seni. yaitu pengumuman dalam bentuk tulisan. agar diketahui dan dilaksanakan oleh orang banyak yang berkepentingan. telex. yang disampaikan melalui telegram. kami ucapkan terima kasih. surat kawat. (1) Pengumuman lisan. Pengumuman berarti pemberitahuan kepada orang banyak tentang sesuatu masalah. Atas perhatian saudara. (2) Pengumuman tertulis. majalah. Kepala Sekolah. Laksana Muria 3. Drs. dan lain-lain. saudara memakai kemeja batik pada waktu dinas. dengan ini kami beri tahukan bahwa dalam rangka persaudaraan antar SMK kota Malang maka diadakan Pekan Seni berlangsung pada tanggal 3 Januari sampai dengan 7 Januari 2005. penyampaiannya dapat melalui pesawat telepon atau pengeras suara (sound system). pengumuman dapat dibedakan menjadi tiga. 21/12/05 tertanggal 27 Oktober 2004 tentang Pekan Seni. Sehubungan dengan hal tersebut diatas. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 47 .Contoh surat edaran bersifat khusus : DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN BINA MULYA II MALANG EDARAN 572/33/05 Hal : Pekan Seni 29 Desember 2004 Yth : Para Guru / Karyawan SMK Bina Mulya II Malang Sesuai dengan surat keputusan No. Kata dasar umum mempunyai arti seluruh atau orang banyak.

Memo atau Memorandum Memorandum biasa digunakan untuk surat-menyurat secara intern 48 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Penda aran dibuka mulai tanggal 3 Januari sampai dengan 7 Januari 2005. 5. di antaranya: (1) menyebarkannya sebagai surat edaran. Anggi Surendra 4. 1 Januari 2005 Direktur PT. dan (3) memasangnya di koran-koran sebagai iklan. Tunjung Mulia Drs.00 – 12. foto 3 x 4 = 3 lembar. Demikian pengumuman kami untuk diketahui Palembang.dengan dilampiri ijazah (fotokopi). Tunjung Mulia Jalan Diponegoro No. riwayat hidup. Lamaran ditulis di atas kertas bermaterai Rp 6000. (2) memasangnya di papan-papan pengumuman.(3) Pengumuman dari instansi dan surat pengumuman bukan dari instansi. 215/033/05 tentang Kesempatan Kerja bagi Para Lulusan SLTA PT. Surat Pengumuman dapat disebarkan dengan beberapa cara. Tunjung Mulia membuka kesempatan bagi para lulusan SLTA untuk diangkat sebagai karyawan/i di perusahaan kami. Palembang PENGUMUMAN No.00 WIB. SKKB dan surat keterangan sehat dari dokter. Surat pengumuman merupakan surat yang berisi pemberitahuan tentang masalah yang perlu diketahui oleh siapa saja yang berkepentingan sesuai dengan pengumuman tersebut.. Pelamar datang sendiri di kantor kami pukul 08. Contoh surat pengumuman: PT. Ir.

pertanyaan. Budi Santoso. perintah. dan lain sebagainya. Hamid Abdul Hadi untuk Bapak Dr. arahan. penerangan. Kepala Perpustakaan Kota Bogor. yaitu kepala memo dan isi memo. Bacalah contoh memo berikut ini dan perhatikan ciri-cirinya! Contoh 1 Memo Kepada Dari Perihal : Manajer Pemasaran : Kasubag. sebanyak 80 eksemplar. Memo umumnya berisi peringatan. Pengiriman Buku : Pengiriman Buku Segera kirimkan buku Teori karya Prof. Isi memo umumnya tidak lebih dari 10 baris. Penulisan memo dapat ditik atau ditulis tangan. Memo dibuat oleh atasan kepada bawahan atau antara pejabat yang setaraf. Karena peredarannya yang terbatas. b. Jakarta. memo biasanya tidak mencantumkan identitas kantor. Dr.dalam lingkungan kantor. Kepala memo berisi: (1) pihak yang dituju (2) pengirim memo (3) perihal memo (4) tanggal pengirim memo (5) paraf dan nama pengirim Ciri Isi Isi memo disampaikan dengan bahasa singkat. dan mudah agar cepat dipahami. Ciri Bentuk Terdiri atas dua bagian. Isi memo singkat. sederhana. 22 Maret 2005 (paraf) Ajun Ginanjar Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 49 . Penulisan memo harus langsung menyampaikan pesan atau perintah dengan kalimat pendek dan tegas. Bagian-bagian memorandum meliputi sebagai berikut: a.

Selanjutnya. Sebagai contoh. (penjelasan terlampir) Ttd (8) Dandang Kusuma. kop surat memo tanggal surat memo judul memo alamat memo pengirim memo perihal pokok memo isi memo tanda tangan dan nama terang pengirim memo Disposisi Lembaran disposisi adalah lembaran kertas yang disediakan oleh agendaris untuk diisi oleh pimpinan tentang tindak lanjut surat yang masuk. disposisi adalah catatan berupa saran /tanggapan/ instruksi setelah surat dibaca oleh pimpinan. suatu intitusi menerima surat penawaran barang oleh bagian administrasi. 3 (1)--------------------------Jakarta – Selatan (2) 30 Desember 2004 (3) (4) (5) (6) (7) Memo Kepada Dari Hal : Bagian Personalia : Direktur PT Angkasa : Pengadaan Pegawai Sesuai dengan perkembangan di perusahaan terutama pada bidang sales. lalu diberi lembar disposisi. saya meminta Saudara mempersiapkan sarana dan perencanaan guna penerimaan karyawan baru. pimpinan membuat disposisi.E. Isi disposisi bisa merupakan 50 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .Contoh 2 PT. Keterangan: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 5. S. Dengan kata lain. Angkasa Raya Jalan Pancanaka No. Surat itu diagendakan.

Agenda Tanggal Penting 9 Rutin : 102/SP/2007………Tgl. 30 Maret 2007 Pimpinan. yaitu disposisi yang dituliskan pada lembaran tersendiri (lembaran disposisi). Bagian gudang 2.Jika perlu. Contoh disposisi : Rahasia No. Biro Umum 3. yaitu disposisi yang langsung ditulis pada lembaran surat. Jakarta. S. dan (2) disposisi tidak langsung. Disposisi dibedakan menjadi dua macam: (1) disposisi langsung. C. Perintah Kerja Berbentuk Manual Petunjuk penggunaan yang disebut juga manual kerja merupakan perintah bagaimana melakukan pekerjaan atau perbuatan terhadap suatu objek atau alat.Harap dipelajari . Oleh sebab itu. Penyelesaian : 30 Maret 2007 Perihal : Penawaran Bahan Kain Tanggal : 30 Maret 2007 Asal : PT. Keuangan 4.E.Tanyakan bagian pengadaan barang .perintah untuk menolak penawaran tersebut atau memerintahkan staf yang bersangkutan untuk membalas surat yang isinya memesan barang-barang tersebut. Darma Tekstil Instansi/Informasi: . Bag. Petunjuk penggunaan umumnya disediakan oleh produsen barang untuk memberi petunjuk penggunaan barang yang bersangkutan. ttd Imam Ahmad. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 51 . segera pesan Diteruskan kepada: 1. petunjuk penggunaan (manual kerja) biasanya menggunakan bahasa lugas dan mudah dipahami.

Berikut contoh buku petunjuk cara kerja pesawat telepon. telepon. tekan AC dan untuk keluar. Caller id (menampilkan nomor yang masuk) Bisa menyimpan nomor telepon secara otomatis pada saat melakukan telepon keluar maupun telepon masuk. tekan tombol handsfree. mesin cuci. Tombol tidak perlu ditekan. Untuk mengoperasikan kalkulator. tekan up atau down. 5. Untuk konfirmasi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. seperti kulkas. tekan Vip. CARA PAKAI / CARA KERJA: 1. 52 . tampilkan nomor telepon. Perhatikanlah dengan saksama! IMAGE TOUCH PANEL PHONE LCD KEISTIMEWAAN 1. 4. tekan SET/SAVE hingga keluar set/date. Bisa me-redial nomor-nomor internasional. Untuk set tahun/bulan/tanggal dan waktu/jam. tekan tombol delete (exit) dan kembali ke menu semula. lalu tekan set/save. lalu tekan set/save. cukup disentuh. Untuk melihat telepon masuk atau keluar tekan dialed lalu tekan down Untuk menggunakan handsfree. Setelah selesai. Barang-barang elektronik. tekan delete. tekan delete. Ada fasilitas handsfree tanpa harus mengangkat gagang telepon. 3.Petunjuk penggunaan dibuat agar pengguna barang/alat dapat menggunakan barang tersebut dengan baik dan bermanfaat sesuai dengan cara kerja dan kegunaan barang tersebut. televisi. penunjuk waktu/jam/24 jam b. Untuk menyimpan nomor telepon yang masuk. bisa menggunakan tombol up dan down. VCD/DVD. 2. Dilengkapi dengan layar LCD yang dapat menampilkan: a. kalender otomatis yang berlaku sepanjang masa c. Bisa mengunci menggunakan password (dengan nomor pin) 3. Untuk melihat nomor telepon yang masuk. Untuk menghapus. 5. 6. tekan dialed. 4. lalu pilih nomor telepon dengan up atau down. Untuk memilihnya. atau komputer perlu buku petunjuk.

Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kerja.6. Setiap menerima perintah kerja secara tertulis dalam bentuk surat atau instruksi kedinasan lainnya yang berkaitan dengan pekerjaan. Ketua OSIS dan pengurusnya segera melakukan langkahlangkah seperti membentuk panitia. dan menyusun beberapa pertanyaan untuk konfirmasi. tekan set atau save. dan saksama. setelah itu tekan set save. merumuskan agenda kerja. seorang pemimpin tentu sering memberikan perintah kerja. kita harus dapat menindaklanjutinya. merencanakan kegiatan.baik sebagai atasan maupun bawahan. misalnya instruksi dari Pembina OSIS tentang rencana menyelenggarakan Pentas Seni dalam rangka peringatan HUT sekolah. Untuk mengatur kejelasan layar LCD. Dan untuk keluar. Menindak Lanjuti Perintah Kerja Tertulis Pada bab dua. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 53 . (1) (2) (3) (4) (5) Membaca perintah kerja secara teliti. Setiap karyawan . Hal-hal yang perlu dilakukan saat menerima perintah kerja tertulis. Membuat catatan informasi penting dari perintah kerja tersebut. tekan delete. hati-hati. ialah seperti berikut. Tekan tombol up atau down untuk mengatur tingkat 1 sampai dengan 5. harus mampu memahami serta menyikapi dengan baik peraturan atau budaya kerja yang ada pada perusahaan tempat dia bekerja. tekan set save lalu tekan tombol up/down hingga keluar set 6 lcd. baik secara lisan maupun tertulis. Membuat rencana tindak lanjut berdasarkan perintah Merancang bagan atau prosedur kerja yang diperintahkan. kita telah mempelajari bagaimana menindaklanjuti perintah kerja secara lisan. D. struktur kerja. Dalam dunia kerja.

Surat yang berhubungan dengan pekerjaan disebut surat dinas atau surat resmi. kulkas. Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis Bentuk perintah tertulis dapat dibedakan menjadi beberapa jenis. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja Surat adalah suatu alat atau sarana komunikasi tertulis. 3. yaitu: (1) Pengumuman lisan (2) Pengumuman tertulis (3) Pengumuman dari instansi dan surat pengumuman bukan dari instansi. 5. 2. peraturan. yaitu himbauan/larangan. Surat Pengumuman yang dapat dibedakan menjadi tiga. Petunjuk penggunaan umumnya disediakan oleh produsen barang untuk memberi petunjuk penggunaan barang yang bersangkutan. B. yang terdiri atas surat edaran umum dan surat edaran khusus. seperti barang-barang elektronik TV. antara lain: 1. Tindak lanjut tersebut mulai dari membaca perintah kerja secara teliti sampai dengan meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kerja. pedoman. D. 4. Model surat yang berisi informasi kerja atau perintah kerja. kita harus dapat menindaklanjutinya. petunjuk.RANGKUMAN A. Memo atau Memorandum Disposisi yang dibedakan menjadi disposisi langsung dan disposisi tidak langsung. VCD. atau HP. 54 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Surat Perintah Surat edaran. dan undang-undang. Menindak lanjuti Perintah Kerja Tertulis Setiap menerima perintah kerja secara tertulis dalam bentuk surat atau instruksi kedinasan lainnya yang berkaitan dengan pekerjaan. Perintah Kerja Berbentuk Manual Petunjuk penggunaan yang disebut juga manual kerja merupakan perintah bagaimana melakukan pekerjaan atau perbuatan terhadap suatu objek atau alat. C.

faktur d. surat perintah c. dan tepat c. d. 3. buku manual kerja Formulir penyusunan bahasa dalam memorandum dianjurkan a. kecuali a. disposisi e. jelas. kerjakanlah tugas berikut. bahasa yang panjang dan terurai b. nama diberi garis bawah menggunakan tanda kurung buka dan tanda kurung tutup tidak diapit oleh tanda kurung buka dan tanda kurung tutup dan tidak digarisbawahi dengan menggunakan huruf kapital seluruhnya diapit oleh tanda kurung buka dan tanda kurung tutup dan digarisbawahi. surat pengumuman Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 55 . a. c. e. bahasa yang kontaminatif Nama jelas penanda tangan surat ditulis 2. bahasa Indonesia yang baik dan benar d. 4.TUGAS MANDIRI: Untuk lebih mengenal dan memahami bentuk perintah kerja tertulis. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Bila kita akan menyampaikan perintah kerja tertulis secara ringkas. b. Berikut ini termasuk ke dalam perintah kerja tertulis. Carilah minimal tiga bentuk perintah kerja secara tertulis yang lainnya! 2. memorandum b. bahasa yang singkat. memorandum b. Jelaskan perbedaan bentuk perintah kerja secara tetulis dari segi struktur dan penggunaan bahasa! UJI KOMPETENSI I. 1. 1. sebaiknya membuat a. kalimat yang ambigu e.

cap dinas. surat pernyataan dalam hubungan diplomasi Penutup surat perintah yang tepat adalah a. alat bukti tertulis c. 9. 56 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 6. surat edaran buku manual kerja surat pengiriman barang Pemberitahuan pemerintah kepada rakyat Indonesia tentang pelaksanaan pemilu. 8. 5. nama terang. dan cap dinas d. alat pengingat d. nama jabatan. tanda tangan. d. memo dibuat oleh atasan dan jajaran yang berada di bawahnya dalam satu organisasi d. pembukaan. iklan c. b. alat komunikasi b. arahan. surat pernyataan dalam hubungan diplomasi c. spanduk d. lampiran. isi. disebut surat a. . permohonan kerja e. nama pejabat. tanda tangan pejabat. Kehadiran Saudara sangat kami harapkan dan terima kasih. dan penutup c. perihal surat Bagian surat edaran yang dinamakan kaki surat/bagian akhir terdiri atas a. c. dan tanda tangan pejabat Penjelasan di bawah ini berhubungan dengan memo. isi. Atas perhatian Saudara. kecuali a. kaki surat e. Harap dilaksanakan dengan sebaik-baiknya. tembusan. kami ucapkan terima kasih. 7. dan penerangan b. dan tembusan b. nota atau peringatan tidak resmi Yang bukan fungsi surat resmi a.c. pendahuluan. e. surat edaran b. tembusan. bentuk komunikasi yang berisi saran. dan penutup e. tulisan edaran. alat bukti historis e.

Rangkaian bagian surat perintah adalah a. kehadiran Saudara tidak boleh diwakilkan. surat edaran umum b.d. nama. diskualifikasi b. badan surat. nomor surat. tempat kedudukan. kami ucapkan terima kasih. disposisi e. distorsi d. Lembaran kertas yang disediakan oleh agendaris untuk diisi pimpinan tentang tindak lanjut. dispensi 13. dan bagian kaki c. Wassalam 11. surat edaran khusus c. dan kaki surat e. tempat dan tanggal. 14. surat edaran dari suatu instansi d. memorandum c. tempat. pertimbangan. dan isi perintah d. judul. Berhubung pentingnya acara. tempat kedudukan. tempat dan tanggal. Surat pemberitahuan tertulis yang ditujukan kepada pejabat/pegawai yang berisi suatu penjelasan disebut a. dan tanda tangan d. Surat yang dimaksud disebut a. judul. Bapak yang terhormat c. dan nama jelas c. Di bawah ini yang bukan salam pembuka adalah a. kepala. nomor surat. keterangan yang diberi perintah. Bagian-bagian surat perintah ialah a. nama yang diberi perintah. tanggal. e. yang terhormat b. Saudara. bagian. dasar.. Dengan hormat e. bagian isi. surat sirkuler 12. nomor. jawaban pemberi perintah. nama yang diberi perintah.. Atas perhatian dan kerja sama Bapak. alamat. pengumuman e. 10. dan tanda tangan e. dan tanda tangan b. dan nomor urut surat perintah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 57 . dan tanda tangan. dan konsideran b. tanda tangan. Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh d.

himbauan/larangan e. buku petunjuk b. alamat dalam b. alamat e. majalah mingguan c.. bisa melalui a. berita televisi b. ……………………. Bentuk perintah kerja tertulis umumnya bersifat tidak langsung. Pokok penyempurnaan itu sebagai berikut. dengan ini kami beri tahukan bahwa salah satu materi dalam rangka penyempurnaan tata persuratan dinas adalah tentang cap dinas pokok. tabloid d. buku manual kerja d. undang-undang d. berita ekonomi 16. kecuali a. peraturan 17. Buku petunjuk cara melakukan sesuatu berkaitan dengan penggunaan benda atau alat disebut a. Berdasarkan penggalan surat di atas. tembusan d. DEPARTEMEN AGAMA KANTOR WILAYAH PROVINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA SURAT EDARAN Nomor : WI / I / KS.02 / 01 / 2006 Untuk menindaklanjuti Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 1 tahun 2005 tanggal 12 Desember 2005 perihal Tata Persuratan Dinas di Lingkungan Departemen Agama RI. Mengetahui informasi lisan tentang kurs rupiah. ajakan c.15. pembuka surat c. buku pedoman c. buku keterangan e. primbon 19. Bagian surat edaran yang merupakan da ar penerima surat selain yang dialamatkan adalah a. tanggal surat 18. alamat surat ditujukan kepada 58 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . petunjuk b. surat kabar e. Bentuk perintah tertulis antara lain.

22 Maret 2005 ( paraf ) Ajun Ginanjar Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 59 . Hamid Abdul Hadi untuk Bapak Dr. Perintah ini harus dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. Demikianlah surat ini dikemukakan agar mendapat perhatian. c. Agar pelaksanaannya dijalankan sebaik-baiknya. Memo Kepada Dari Perihal : Manajer Pemasaran : Kasubag Pengiriman Buku : Pengiriman Buku Segera kirimkan buku Teori Karya Prof. Kalimat-kalimat di bawah ini yang dapat digunakan dalam surat perintah adalah a. c. Kepala Perpustakaan Kota Bogor. Budi Santoso. sebanyak 80 eksemplar. Kami mengharapkan surat ini mendapat perhatian Saudara. e. e. d. b. b.a. Dr. d. Jakarta. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga se-Daerah Istimewa Yogyakarta Kepala Kantor Departemen Agama Kodya/Kabupaten se–Daerah Istimewa Yogyakarta Kepala Kantor/Menteri Agama RI Kepala Kantor Wilayah Provinsi Kepala Kantor Departemen Agama se–Indonesia 20. Selanjutnya perintah ini agar dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab.

2. 6. 5. 9. 8. Buatlah perintah kerja berbentuk manual! 60 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .II. jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. 4. Bila Anda telah mencermati contoh memo di atas. 7. Ditujukan kepada siapa memo di atas? Siapa pengirim memo tersebut? Apa isi perintah kerja tertulis pada memo di atas? Apakah pesan yang disampaikan memo itu singkat dan jelas? Berdasarkan pengamatanmu unsur-unsur apakah yang menjadi ciri khas memo? Sebutkan kekurangan dari memo di atas! Jelaskan! Apa yang dimaksud dengan disposisi? Sebutkan macam-macam pengumuman! Apa perbedaan surat edaran dan surat perintah? 10. 3.

ungkapan. dan kalimat yang baru yang tidak benar atau tidak lazim sesuai kaidah bahasa Indonesia. Kita juga harus mampu mengindentifikasi penggunaan kata. ungkapan. kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi Mengidentifikasi kata. frasa. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 61 . frasa. kita sudah belajar tentang kelas kata. BENTUK KATA UNGKAPAN. kalimat. Pada bab ini. kita harus mampu menda arkan dan mengelompokkan kata berdasarkan kelas kata dan makna kata. kita juga akan mempelajari kata berdasarkan bentukan kata. DAN KALIMAT DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Membaca untuk memahami makna kata. bentuk kata. ungkapan. frasa. dan kalimat dalam konteks bekerja Indikator - - Mengelompokkan kata. Selain itu. makna kata. Setelah mempelajari bab ini. bentuk kata. serta mengindentifikasi kata/frasa baru.BAB 4 MEMBACA UNTUK MEMAHAMI MAKNA KATA. atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkankan kaidah atau kelaziman Pada kelas X. kita akan mempelajari kembali kelas kata dalam kaitannya dengan keterampilan membaca. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata Menda ar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru).

Sejak Hari Bumi 22 April 2007. bergantung pada ukurannya. soto.Wacana Kebiasaan Lama Kurangi Sampah Plastik Kebiasaan lama tak selalu jelek. “Bawa tempat sendiri. Sombong! Begitulah komentar pembeli yang baru pertama kali berkunjung. bila ingin membeli bakso. kita masih terbiasa melihat nenek atau ibu-ibu tetangga ke pasar tradisional membawa tas sendiri yang terbuat dari anyaman pandan atau tas kain.000).” Bubur nasi kental dengan tumpukan suwiran ayam ini laris manis. Jadi. atau es kelapa muda di pojok jalan. Tapi bila dipikir-pikir. dalam tempo 5 menit. atau membeli tas plastik seharga 5 atau 10 sen dolar Singapura. namun menimbulkan masalah lain: gunungan sampah! Padahal. pemandangan semacam itu nyaris tak pernah ada. tapi juga menghemat BBM. Jakarta Barat. tahukah Anda. kita harus membawa rantang susun sendiri bila membeli makanan untuk dibawa pulang dari 62 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Sekarang. “kesombongan” Bang Tatang adalah perilaku baik yang ramah lingkungan. kampanye pengurangan penggunaan plastik bukan hanya untuk mengurangi gunungan sampah. semuanya sudah terhidang di hadapan pelanggan. banyak di antara kita yang membawa mangkuk sendiri. Di pertigaan Rawa Belong. beli tas belanja dari belacu dengan rancangan cantik seharga Sin $ 1. kebiasaan itu menghilang. ia menjejerkan 20 mangkuk kosong sekaligus. Sewaktu kecil. Para pelanggan diberi pilihan membawa tas belanja sendiri. repot dan lama melayaninya!” katanya dengan nada ketus tiap kali pelanggannya pesan untuk dibawa pulang. sampai awal tahun 1980-an. Tak kalah laris. Idealnya. plastik itu terbuat dari minyak bumi yang jumlahnya makin hari makin terbatas? Jadi “Bring your own bag. Dulu. Ritual belanja memang jadi lebih praktis. cara Bang Tatang menyiapkan bubur bagi pelanggannya yang antre sampai ke luar tenda. Sejalan merebaknya pasar swalayan yang menyediakan tas belanja plastik sebagai layanan bagi pelanggan sekaligus promosi. saya tak menyediakan plastik. dengan gerakan cepat.2 (setara Rp 12. Bahkan ada yang ramah lingkungan. Yang umum justru banyak yang memanfaatkan kantong plastik.” Ini kampanye dari toko pernik interior IKEA di Singapura. One man show. tiap sore hingga malam bisa kita temui warung tenda “Bubur Ayam Lumayan Bang Tatang. mereka tak lagi menyediakan tas belanja plastik.

tapi mengganti bahan wadah dengan materi yang lebih cepat terurai di alam. Juli 2007) A. Tindakan ini untuk mengurangi sampah styrofoam dan plastik. membawa wadah sendiri untuk jajanan dan belanjaan kita. kurangnya peminat membuat The Body Shop mengubah strategi. Setiap kata mempunyai fungsi dan peranan yang berbeda sesuai dengan kelas kata atau jenis Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 63 . Pada bab ini. Kesadaran itulah yang memotivasi kita untuk lebih rajin membaca. tetapi membaca dapat juga dilakukan dengan tujuan menelaah unsur-unsur kebahasaan yang terkandung di dalamnya. Untuk mengurangi gunung sampah plastik dan menghemat BBM. Pusat perkulakan Makro. majalah. serta kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata.restoran. Namun. wadah makanan banyak yang dirancang cantik? Dijamin tak bakal bikin malu. sedangkan perusahaan tata rias The Body Shop sempat mengadakan kampanye Reuse Reduce Recycle dengan memberikan potongan harga bagi pelanggannya. diperlukan kesadaran akan pentingnya pengayaan kosakat. kita akan membahas dan menelaah unsur-unsur kebahasaan di dalam bacaan berkaitan dengan kata. terkandung banyak unsur bahasa yang berkaitan dengan makna kata dan ruang lingkupnya. saat mulai beroperasi di Indonesia tak menyediakan tas belanja. Bukankah sekarang. Juga penggunaan gaya bahasa yang berhubungan dengan ungkapan dan bentuk-bentuk pemakaiannya. dan surat kabar. Kata merupakan unsur yang sangat penting dalam membangun suatu kalimat. Pelanggan dipersilakan mengangkut belanjaan dalam kemasan karton aslinya. Tanpa kata. tidak mungkin ada kalimat. seperti buku. (Sumber: Intisari. yang mengisi ulang produk dengan membawa wadah lama. Tak lagi menerima wadah lama. Kampanye penggunaan tas bukan plastik sendiri sebenarnya sudah cukup lama ada di Indonesia. Aktivitas membaca tidak saja dilakukan untuk menyerap informasi atau pesan yang diuraikan di dalam bacaan. Membaca merupakan kegiatan berbahasa yang secara aktif menyerap informasi atau pesan yang disampaikan melalui media tulis. Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata Untuk mendayagunakan bahasa secara maksimal. Dalam sebuah bacaan. misalnya. ungkapan. bentuk kata. kembalilah pada kebiasaan lama.

(1) Dapat diikuti oleh gabungan kata (frasa) dengan + kata sifat. kita sudah mempelajari kelas kata dan pada bab ini akan dibahas kembali tentang kelas kata dan hubungannya dengan kalimat.dan berContoh: melatih melihat merakit berdiskusi 64 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Di kelas X.) (Tidur dengan nyenyak. Contoh: (akan) mandi (sedang) tidur (telah) pergi (3) Dapat diingkari dengan kata tidak. yaitu: (1) (2) (3) (4) (5) 1. kata kerja (verba) kata sifat (adjektif ) kata keterangan (adverbia) kata benda (nomina). kata ganti (pronomina). Secara umum kelas kata terdiri atas 5 macam. Contoh: (tidak) makan (tidak) lihat (tidak) pulang (4) Berawalan me. Contoh: pergi tidur jalan (Pergi dengan gembira. seperti akan. kata bilangan (numeralia) kata tugas Kata Kerja (Verba) Kata kerja ialah kata yang menyatakan perbuatan atau tindakan.katanya. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata kerja apabila memenuhi persyaratan berikut.) (Jalan dengan santai. sedang.) (2) Dapat diberi aspek waktu. dan telah. Kata kerja biasanya berfungsi sebagai predikat.

(2) Adverbia turunan terbagi atas 3 bentuk berikut. paling. paling dan diakhiri dengan kata sekali. akan.berpikir berusaha 2. Contoh: luas bodoh mudah buruk baik (seluas/terluas) (sebodoh/terbodoh) (semudah/termudah) (seburuk/terburuk) (sebaik/terbaik) (3) Dapat diingkari dengan kata tidak. agak. pernah. saja. misalnya: alangkah. tidak. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 65 . amat. nian. misalnya keadaan orang. Berikut adalah macam-macam adverbia. saling. Contoh: murah sulit pahit 3. binatang. (1) Dapat diawali dengan kata sangat. (1) Adverbia dasar bebas. adjektiva. atau kalimat. Kata sifat berfungsi sebagai predikat. nomina predikatif. benda.dan ter-. pula. Contoh: indah (sangat indah/indah sekali) baik (sangat baik/baik sekali) tinggi (sangat tinggi/tinggi sekali) (2) Dapat diberi awalan se. (tidak murah) (tidak sulit) (tidak pahit) Kata Keterangan (Adverbia) Kata keterangan atau adverbia adalah kata yang memberi keterangan pada verba. niscaya. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata sifat apabila memenuhi persyaratan berikut. Kata Sifat (Adjektiva) Kata sifat ialah kata yang dipakai untuk mengungkapkan sifat atau keadaan sesuatu.

belum pernah. (c) Adverbia yang berasal dari berbagai kelas. sebaiknya. 4. Contoh : saya roti gubuk (bukan saya) (bukan roti) (bukan gubuk) 4. (1) Dapat diikuti oleh frasa yang + sangat. Pronomina berfungsi untuk mengganti kata benda atau nomina.2. (b) Adverbia gabungan. per-/-an. ke-/-an. pe-/-an. agak-agak. Kata Bilangan (Numeralia) 4.1. ataupun pengertian yang berfungsi sebagai objek dan subjek. Kata Benda (Nomina). Contoh: (mobil yang bagus/mobil yang sangat bagus) (pemandangan yang indah/pemandangan yang sangat indah) pemuda (pemuda yang gagah/pemuda yang sangat gagah) (2) Berimbuhan pe-. lebih-lebih. konsep. atau tidak mungkin. orang. secepat-cepatnya. Contoh: mobil pemandangan permainan pertunjukan kesehatan (3) Dapat diingkari dengan kata bukan. Contoh: Aku sudah mencoba membujuknya. misalnya: terlampau. agaknya. paling-paling. Kata benda Kata benda ialah kata yang mengacu pada benda. sebenarnya. harusnya. -an. misalnya : belum boleh. Kami sangat berharap kepada kalian. Kata Ganti (Pronomina) Kata ganti atau pronomina adalah kata yang dipakai untuk mengacu pada nomina lain. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata benda apabila memenuhi persyaratan berikut. Kata Ganti (Pronomina). 66 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . misalnya . lagi-lagi.(a) Adverbia reduplikasi.

dan benda. tetapi minum ia tidak naik kelas karena bodoh Adi meletakkan tasnya. (1) Kata Depan (Preposisi) Kata depan adalah kata yang menghubungkan dua kata atau dua kalimat. Bapak Bardi memiliki dua puluh ekor kambing. klausa dengan klausa. (2) kata sambung. 5. frasa dengan frasa.Dia telah meninggalkan kita. 4. (3) kata sandang. (4) kata seru. Itu memang miliknya. Kata Bilangan (Numeralia) Kata bilangan atau numeralia adalah kata yang dipakai untuk menghitung banyaknya orang. Ia mendapat peringkat pertama di kelasnya. binatang. yaitu (1) kata depan. Sepertiga dari harta warisan itu disumbangkan ke panti asuhan.3. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 67 . Contoh : adik dan kakak makan atau minum tidak makan. Contoh: Ibu membeli gelas selusin. Kata Tugas Kata tugas dapat dirinci menjadi empat jenis kata. lalu ia membuka seragamnya. Contoh: di (sebelah) utara = menunjuk arah ke timur = menunjuk arah dari pasar = menunjuk tempat pada hari senin = menunjuk waktu (2) Kata Sambung (Konjungsi) Kata sambung adalah kata yang menghubungkan dua satuan bahasa yang sederajat: kata dengan kata. dan (5) partikel.

Contoh partikel: -lah. kakiku sakit sekali. Unsur ini digunakan dalam kalimat tanya. gila. dan pernyataan (berita). Contoh: sang guru (sang bermakna tunggal) para pemimpin (para bermakna jamak) si cantik (si bermakna netral) (4) Kata Seru (Interjeksi) Kata seru adalah tugas yang digunakan untuk mengungkapkan seruan hati. -dong. kata dapat dibedakan atas empat macam. tentu terdapat berbagai kata. “Wah. -kek. -kah. oh. Contoh: Aduh. Dalam suatu wacana. 3. (5) Partikel Partikel adalah kategori atau unsur yang bertugas memulai. yaitu : 1. jangan putus asa. Kita dapat merinci setiap kata berdasarkan kelas katanya. Astaga. mempertahankan. perintah. frasa. nah. Kata Dasar Kata Turunan Kata Ulang Kata Majemuk 68 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . B.(3) Kata Sandang (Artikula) Kata sandang adalah kata tugas yang membatasi makna nomina. mengapa kamu berani mencuri ? Ayo. -deh. dan Alhamdulillah. 4. -tah. Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata Dari segi bentuknya. Kata yang dicetak miring adalah kata seru. dan kalimat. atau mengukuhkan sebuah kalimat dalam komunikasi. celaka. mahal sekali!” kata adik. dan -pun Kita baru saja mempelajari kelas kata beserta ciri-cirinya. Contoh lain kata seru adalah hai. 2. Masya Allah.

tetapi termasuk kelas kata kerja. Bentuk berimbuhan tersebut menunjukkan pertalian yang teratur antara bentuk dan maknanya. kesakitan. sakit. dan pegunungan. dan penggabungan awalan akhiran.menjadi bersatu. Dari satu kata pula. Kata satu diberi awalan ber. Dari kata turunan tersebut. hasilnya antara lain terbaik. getar. sisipan. Bagaimana pengimbuhannya? Anda telah melihat bahwa dari satu kata (misalnya satu) dapat kita bentuk belasan kata turunannya. kita dapat mengungkapkan satu bahkan beberapa ide/perasaan. gunung disebut sebagai kata dasar karena kata-kata itu tidak berimbuhan atau belum diberi imbuhan. kerja. Kata bersatu bukan merupakan kelas kata bilangan lagi. Kata-kata seperti baik. Kata Dasar Kata dasar adalah kata yang tidak berimbuhan atau yang belum diberikan awalan. Jika katakata itu diberi imbuhan. bersatu artinya berkumpul atau bergabung menjadi satu. Coba Anda amati kata satu termasuk kata bilangan/numeralia yang berarti “bilangan asli pertama”. getaran. Kata tersebut mengalami perubahan arti.1. Jika sudah mengalami penambahan atau pengimbuhan. pekerja. 2. yaitu “satu”. Kata Turunan Sebuah kata dapat menyampaikan beberapa pengertian melalui bentukan-bentukannya. Perhatikan tabel berikut dengan cermat. meskipun masih memiliki arti dasar yang tetap. Hal ini dapat berlaku pula pada kata-kata yang lainnya. kita dapat membuat atau mengembangkannya menjadi beberapa kata turunan. kata tersebut sudah dikategorikan ke dalam kata turunan. akhiran. Kata Asal Verba asuh baca bangun buat cetak edar potong sapu tulis ukir impor Pelaku pengasuh pembaca pembangun pembuat pencetak pengedar pemotong penyapu penulis pengukir pengimpor Proses pengasuhan pembacaan pembangunan pembuatan pencetakan pengedaran pemotongan penyapuan penulisan pengukiran pengimporan Hal/Tempat Perbuatan Hasil asuhan bacaan bangunan buatan cetakan edaran potongan sapuan tulisan ukiran imporan mengasuh membaca membangun perbuatan membuat percetakan mencetak pengedaran mengedar perpotongan memotong persapuan menyapu menulis mengukir mengimpor Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 69 . Pemekaran kata dengan memberi imbuhan itu pun akan membuat katakata tersebut mengalami perubahan jenis atau kelas katanya.

namun terjadi perubahan suara pada kata yang kedua Contoh: gerak-gerik mondar-mandir huru-hara bolak-balik lauk-pauk caci-maki compang-camping terang-benderang carut-marut 4. Ulangan seluruh kata dasar Contoh: anak-anak buku-buku main-main 2. Contoh: lauk-pauk anak-anak berjalan-jalan gerak-gerik dibesar-besarkan huru-hara Macam-macam kata ulang 1. Semua kata ulang wajib ditulis dengan memakai tanda penghubung (-). Kata Ulang Kata ulang adalah kata yang mengalami proses pengulangan bentuk baik seluruh kata maupun sebagian. Ulangan seluruh kata. Ulangan seluruh kata yang dinamakan kata asal Misalnya : anai-anai kunang-kunang kupu-kupu agar-agar 70 ubur-ubur lobi-lobi mata-mata Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . meja-meja ibu-ibu makan-makan mondar-mandir porak-poranda biri-biri kupu-kupu laba-laba Ulangan kata dengan memberi imbuhan Contoh: berjalan-jalan dibesar-besarkan berlari-larian bermanja-manja dipukul-pukulkan menarik-narik 3.3.

empat kata. Selain proses bentukan kata. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 71 . Contoh: matahari sapu tangan olahraga kacamata beasiswa antarkota C. Cara penulisan kata majemuk ada yang terpisah atas dua kata atau lebih. yaitu hubungan referensial dan hubungan antarmakna. Hal yang terpenting adalah gabungan kata-kata itu harus menunjuk kepada satu arti dan tidak melebihi batas fungsi sebagai kata. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata Kita sudah mempelajari proses pembentukan kata yang semua itu berpengaruh pada perubahan makna kata dari makna awalnya. seperti contoh tadi (duta besar. Contoh: duta besar kereta api senja utama meja tulis guru rumah makan terjun payung buku sejarah baru kereta api cepat luar biasa lapangan udara rumah sakit jiwa siap tempur Contoh di atas menunjukkan bahwa kata dasar majemuk dapat sendiri dari gabungan dua kata.4. rumah makan) dan ada yang ditulis serangkai (jika hubungan kedua kata sudah sangat padu). makna kata juga dapat ditimbulkan oleh dua hal. Kata Majemuk Kata majemuk adalah gabungan dua kata atau lebih yang membentuk satu pengertian. tiga kata. lima kata bahkan dapat lebih.

Kakakku sedang bunting. 3.1. Pahlawan telah mati di medan laga. 3. Neneknya sudah meninggal dua hari yang lalu. 2. a. Penjual menawarkan barang kepada pembeli. 4. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dia harus berhati-hati. 72 Pamannya sudah mampus seminggu yang lalu. Contoh : 1. kursi artinya jabatan/kekuasaan Hatiku berbunga-bunga setelah anakku mendapat juara pertama. Untuk mena ahi kedua anaknya. Bunga mawar itu dipetik Sita dan disuntingkan di rambutnya. 4. 2. Mari kita doakan para pahlawan yang telah gugur agar arwahnya diterima oleh Allah. ia menjual sayuran di pasar. Contoh cakupan makna kasar: 1. Bajunya basah kuyup terkena keringat. 3. Ayahnya mendapat kursi sebagai anggota dewan. Makna Kata Berdasarkan Hubungan Referensial Makna kata ini dibedakan menjadi: Makna denotatif Makna denotatif ialah makna yang paling dekat dengan bendanya (makna konseptual). atau kata yang mengandung arti sebenarnya. 2. 3. berbunga-bunga artinya gembira Sekarang ia bekerja di tempat yang basah. Ibunya Rosita sedang hamil lima bulan. 2. Makna konotatif Makna konotatif ialah makna kiasan atau diartikan makna yang cenderung lain dengan benda nyata (makna kontekstual) disebut juga makna tambahan. Bininya seorang dokter. b. 4. Istri Pak Dadang seorang perawat di rumah sakit pusat. Contoh: 1. basah artinya selalu menghasilkan uang Dalam pengertian lain makna konotasi berkaitan dengan cakupan makna halus dan cakupan makna kasar. Contoh cakupan makna halus: 1.

Ungkapan baru − ranjau pers − berebut senja − ranum dunia 2. suka memukul = perbuatan = dibekukan atau tidak digunakan = terlihat saat melakukan = pinjam sini. Ungkapan lama − matanya bagai bintang timur : bersinar. Contoh: − ringan tangan − gerak langkah − dipeti-eskan − tertangkap basah − gali lubang tutup lubang − banting stir − jantung hati = rajin bekerja. Tata bahasa ibarat kebun. pinjam sana = mengubah haluan = kekasih Ungkapan berfungsi menghidupkan. Tiga kata atau lebih − diam seribu bahasa : membisu − hutangnya setiap helai bulu : tak terhitung banyaknya Menurut zaman a. Makna idiomatik (ungkapan) Secara umum ungkapan berarti gabungan kata yang memberi arti khusus atau kata-kata yang dipakai dengan arti lain dari arti yang sebenarnya. tajam − rambutnya bagai mayang mengurai : ikal. ungkapan ibarat kembang-kembangnya. keriting − berminyak air : berpura-pura b. Menurut jumlah kata a. melancarkan serta mendorong perkembangan bahasa Indonesia supaya dapat mengimbangi perkembangan kebutuhan bahasa terhadap ilmu pengetahuan dan keindahan sehingga tidak membosankan. ungkapan dapat diperinci ke dalam beberapa jenis berikut. Ungkapan dapat juga diartikan makna leksikal yang dibangun dari beberapa kata. yang tidak dapat dijelaskan lagi lewat makna kata-kata pembentuknya. Dua kata − mencari ilham : berusaha mencari ide baru − bercermin bangkai : menanggung malu b. Dilihat dari bentuk dan prosesnya. 1. : undang-undang pers : siang berganti malam : penyebab kesulitan 73 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .c.

suatu kata mungkin dapat digunakan tetapi dalam kalimat lain tidak dapat digunakan atau penggunaannya selalu dipertimbangkan oleh unsur nilai rasa atau lingkungan penuturnya (kontekstual). b. Sinonim Sinonim ialah pasangan kata atau kelompok kata yang mempunyai arti mirip atau hampir sama. Makna kalimat 1 dan 2 sama. Ungkapan berasal dari bahasa asing − black sheep : kambing hitam − over nemen : mengambil oper − side effect : akibat samping b. 74 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Namun kalimat 1 lebih jelas isinya. (karena = sebab) Bung Ha a sangat berjasa. Walaupun sinonim menunjukkan kesamaan arti kata. Ungkapan berasal dari bahasa daerah − soko guru : suri tauladan − anak bawang : yang tidak diutamakan 2. kalimat 2 pilihan katanya kurang tepat sehingga pembaca / pendengar menjadi ragu menafsirkan maknanya. a. Persis di bangunan kantor pos Jakarta kota tertancaplah sebuah kawasan bangunan kolot yang kuat. Menurut asalnya a. dan hiponim. Contoh sinonim dengan kata yang sama maknanya : − − − Bung Ha a telah wafat. Dalam kalimat tertentu. (telah = sudah) Kita merdeka karena jasa Bung Ha a. Antonim Antonim adalah kata-kata yang berlawanan maknanya/berlawanan artinya. antonim.3. (sangat = amat) Contoh beberapa kata yang memiliki kemiripan makna : − − Tepat di muka gedung kantor pos Jakarta berdirilah sebuah kompleks bangunan kuno yang kukuh. Makna Kata Berdasarkan Hubungan Antarmakna Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna terdiri atas sinonim. sesungguhnya arti kata-kata itu tidaklah sama betul.

ia pantang minum es. d) Perkembangan anak itu sangat lambat. e. c) Kadang-kadang ia berlatih seminggu sekali. Ia harus meminum obat itu sesuai yang dianjurkan oleh dokter. b) Aksi penebangan pohon merupakan perusakan hutan. a.pendek Oposisi relasional (kebalikan) Contoh: − orangtua-anak − guru-murid − memberi-menerima Oposisi inversi Contoh: − Jual-beli − Pulang-pergi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI d. Oposisi kembar Contoh: − − − b. Oposisi antarkata dapat berbentuk seperti berikut. Oposisi gradual Contoh: − kaya. laki-laki-perempuan jantan–betina hidup-mati Oposisi majemuk Contoh: − − − baju-merah sapu. a) Terdapat beberapa perbedaan antara kata-kata yang berantonim.tangan rumah-makan c.miskin − panjang. 75 . ia menendang bola ke mulut gawang. Nasihat orang tuanya seringkali tidak didengarnya. Dengan tangkasnya.Contoh: Sejak sakit batuk. Pemerintah menghimbau agar warga melestarikan hutan.

Hiponim g. Berdasarkan contoh penggunaan kata umum dan kata khusus di atas. Kata bunyi bisa digunakan untuk semua suara benda/sesuatu. sedangkan kata khusus digunakan untuk perinciannya. biasanya digunakan untuk bunyi bel. Kata umum dipakai untuk mengungkapkan gagasan umum. Kata umumnya ialah bunyi. Kata Umum melihat mamalia Kata Khusus memandang. Berdering (kata khusus). Hiponim ialah kata yang memiliki hubungan hierarkis dengan beberapa kata yang lain. c. 1. 2. Contoh penggunaan kata umum dan khusus dalam kalimat seperti berikut. Proses hiponim dan hipernim menimbulkan istilah kata umum dan kata khusus. Untuk menyambut tahun baru. Jadi. Hubungan hierarki ini terdiri atas satu kata yang merupakan induk (hipernim). Kata melati dan mawar merupakan kata khusus. menengok. cermatilah kata umum dan kata khusus pada tabel berikut ini. h. Oposisi komplementer Contoh: − mur-baut − kompor-minyak Oposisi inkompabilitas Contoh: − merah-hijau Oposisi hierarki Contoh: .camat lurah. menyaksikan. meratap. mengintip sapi.f. kata umum dapat diterapkan untuk semua hal. Kata umumnya ialah bunga. yang memiliki semua komponen makna kata lainnya yang menjadi unsur bawahannya (hiponim). sedangkan kata khusus diterapkan untuk hal tertentu saja. kambing. Ibu merangkai melati dan mawar. kucing 76 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . menonton. Pukul 07.00 WIB bel berdering cukup keras.

(3) Ragam bahasa. memancung. memikul. dan Makna Kata Mencari Bentuk. contoh Jw untuk Jawa. terdapat keterangan tentang hal-hal berikut. contoh: Adm (administrasi dan kepegawaian). n (nomina). menggendong memenggal. Kamus disusun berdasarkan abjad yang disertai penjelasan tentang makna dan pemakaiannya. (4) Penjelasan makna. (5) Label kelas kata. memanggul. (1) Label bidang ilmu. contoh cak untuk cakapan. menggergaji D. Anat (anatomi) Ark (arkeologi). sederhana jazz.pola hidup musik kendaraan membawa memotong berfoya-foya. kas untuk ragam kasar. motor. pedoman kata. adv (adverbia). mewah. termasuk pelafalan. rock. dan contoh-contoh pemakaiannya. menebang. Kamus dapat membantu seseorang untuk mencari variasi bentukan kata. contoh berlari: berjalan kencang. mengiris. contoh a (adjektiva). keroncong. v (verba) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 77 . irit. kelas kata. Di dalam kamus. bus menjinjing. menenteng. dan bentuk ungkapannya. hor untuk ragam hormat. boros. mobil. (2) Dialek. Penggunaan Kamus dalam Kategori. Bld untuk Belanda. BT untuk Batak. Ar untuk Arab.

Contoh Lembaran Kamus E. Paradigma artinya pembentukan kata mengikuti pola atau contoh yang sudah ada. sedangkan analogi membandingkan pola yang sudah ada. Makna kata merupakan perwujudan kesatuan perasaan dari pikiran yang disampaikan lewat bahasa. dapat kita bentuk belasan kata turunannya. Pada dasarnya keduanya sama. kata banyak mengalami penambahan. Dalam perkembangan bahasa Indonesia. Bentuk berimbuhan tersebut menunjukkan pertalian yang teratur antara bentuk dan maknanya. Hal ini terjadi karena adanya proses asimilasi dan adaptasi dari kosakata asing dan juga akibat paradigma atau proses analogi. Contoh bentukan kata berdasarkan paradigma: Cuci Mencuci (perbuatan) pencuci (pelaku) pencucian (proses) cucian (hasil) 78 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Bentukan Kata/Frasa Baru Kata adalah satuan terkecil dari tata bahasa yang bermakna. Dari satu kata.

Bentuk Dasar potong cetak lukis tanam ajar Makna Pelaku pemotong pencetak pelukis penanam pelajar Proses pemotongan pencetakan pelukisan penanaman Hasil potongan cetakan lukisan tanaman Perbuatan memotong mencetak melukis menanam mengajar pembelajaran ajaran Contoh pembentukan frasa berdasarkan paradigma atau analogi. 79 . Dari frasa rumah produksi. muncul frasa baru: − bawah umur − bawah standar − bawah tanah − bawah harga Dari bentukan kata pramugari dan pramuniaga. 5. muncullah bentukan kata: − pramuwisma − pramusiwi − pramusaji − pramuria − pramuwisata − pramujasa Dari frasa alih bahasa. yaitu: − rumah singgah − rumah potong − rumah duka − rumah industri Dari frasa bawah sadar. 1. 4. muncul frasa yang sejenis. timbul frasa: − alih ragam − alih ilmu − alih kuasa − alih haluan − alih teknologi Dari frasa hari raya muncul frasa baru : − jalan raya − pasar raya Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2.Berlaku pula pada kata-kata di bawah ini. 3.

panen raya Dari kata tamu agung muncul − jaksa agung − upacara agung − hakim agung − jumat agung − dewan pertimbangan agung − mahkamah agung − karya agung 7. adakalanya pemakai bahasa tidak cermat memilih kata yang dituangkannya di dalam kalimat. normalisasi. prakarsa. kalimat yang diungkapkan tidak tepat atau 80 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . − − − − − − − -if -er -al -is -isasi pascapra: aktif. Dari gabungan kata angkat topi timbul gabungan kata: − angkat diri − angkat bicara − angkat sumpah − angkat sembah − angkat bahu − angkat kaki 8. Akibatnya. agresif : komplementer. parlementer : struktur. Pemakaian Kata . legalisasi : pascapanen. praktis : modernisasi. pascasarjana : prasejarah.− 6. Dari istilah adipati. dan Kalimat yang Kurang Tepat Dalam kegiatan berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan. timbul istilah: − adibusana − adikuasa − adidaya − adikarya Contoh pembentukan kata yang dipengaruhi oleh imbuhan asing. F. normal : teknis. Frasa.

tidak sesuai dengan kaidah yang benar. Kesalahan itu dapat terjadi pada penggunaan bentuk kata (proses morfologi), pemakaian kelompok kata (frasa), pemilihan ungkapan, atau keefektifan kalimat. Dalam bentuk lisan, kesalahan itu terjadi disebabkan oleh hal-hal berikut. 1. Kesalahan penggunaan imbuhan (bentuk kata). Contoh : a. Pintu masuk SMK 3 akan diperlebarkan. (salah) Pintu masuk SMK 3 akan dilebarkan atau Pintu masuk SMK 3 akan diperlebar. (benar) b. Jangan dibiasakan mengenyampingkan masalah itu. (salah) Jangan dibiasakan mengesampingkan masalah itu. (benar) c. Rudi sedang mencat pagar rumahnya. (salah) Rudi sedang mengecat pagar rumahnya. (benar) Ketidaktepatan pemakaian frasa (kelompok kata). Contoh : a. Untuk sementara waktu, siswa tidak bisa praktik karena ruangan sedang direnovasi. (salah) Untuk sementara siswa tidak bisa praktik karena ruangan sedang direnovasi. (benar) Bus Parahiyangan sudah dinyatakan laik darat. (salah) Bus Parahiyangan sudah dinyatakan laik jalan. (benar)

2.

b. 3.

Kesalahan kalimat a. Di dalam darah orang itu mengandung virus HIV. (salah) Darah orang itu mengandung virus HIV. (benar) b. Untuk peningkatan mutu pendidikan dari sekolah swasta dimana memerlukan ketekunan dan keuletan para pamong. (salah) Untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah swasta diperlukan ketekunan dan keuletan para pamongnya. (benar)

Kesalahan juga banyak terjadi akibat penggunaan bentukan kata atau frasa yang baru yang tidak lazim atau tidak benar secara kaidah bahasa. Ketidaktepatan bentukan kata atau frasa juga dapat disebabkan kesalahan secara analogi atau paradigma.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

81

Perhatikanlah contoh di bawah ini. a. pertanggungan jawab dalam kalimat “Laporan pertanggungan jawab gubernur telah diterima sebagian besar anggota dewan.” (tidak tepat secara kaidah/tidak lazim) seharusnya pertanggungjawaban. goreng pisang dalam kalimat “Ia membeli goreng pisang untuk adiknya.” (tidak tepat secara kaidah/tidak lazim ) seharusnya pisang goreng. pengangguran dalam kalimat “Ia menjadi pengangguran setelah perusahaannya bangkrut.” (salah secara analogi) seharusnya penganggur dari kata menganggur (verba)-penganggur (nomina)-pengangguran (nomina proses) ruang rokok untuk ruang khusus merokok (tidak lazim) meskipun dianalogikan kepada ruang tunggu untuk ruang khusus menunggu. Bentuk kata pemelajaran, tidak tepat secara analogi, sebab kata tersebut berasal dari kata belajar yang diberi imbuhan pe-an, seperti kata berhenti menjadi pemberhentian. Kata penglepasan, pada kalimat “ Penglepasan siswa kelas XII dimeriahkan dengan kegiatan pentas seni dari siswa-siswi.” Tidak tepat secara analogi, sebab kata dasarnya lepas, jika diberi imbuhan pe-an, menjadi pelepasan.

b. c.

d. e.

f.

Untuk membuat kalimat yang cermat, kita harus memahami ciri kalimat efektif. Kalimat yang baik atau efektif mempunyai ciri-ciri seperti berikut. a. Kepadanan − Memiliki S dan P dengan jelas. (di depan S tidak boleh ada kata depan dan di depan P tidak boleh ada kata penghubung yang) Contoh: (1) Semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. (benar) (2) Bagi semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. (salah) − Tidak terdapat S ganda. Contoh: (1) Dia pulang setelah dia membeli berbagai kebutuhan. (salah) (2) Dia pulang setelah membeli berbagai kebutuhan. (benar) Kata penghubung intra kalimat tidak dipakai dalam kalimat tunggal. Contoh: (1) Kami datang agak terlambat. Sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama. (salah)
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

82

(2) Kami datang agak terlambat sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama. (benar) b. Keparalelan Persamaan bentuk kata digunakan dalam kalimat yang mengandung rincian. Contoh: (1) Harga minyak dibekukan dan dinaikkan secara bertahap (benar) (2) Harga minyak dibekukan atau kenaikan secara bertahap. c. Kehematan Kehematan menggunakan kata atau frasa − Menghindarkan penjamakan bentuk jamak Contoh: (1) Para tamu-tamu mencicipi hidangan yang disediakan. (salah) (2) Para tamu mencicipi hidangan yang disediakan. (benar) Penggunaan kata-kata yang berlebihan. Contoh: (1) Ia memakai baju warna merah. (salah) (2) Ia memakai baju merah. (benar)

d.

Kepaduan (tegas dan lugas) − Hindarkan kalimat bertele-tele. Contoh: (1) Kita harus dapat mengembalikan kepada kepribadian kita, orang-orang kota yang telah terlanjur meninggalkan rasa kemanusiaan itu dan yang secara tidak sadar bertindak ke luar dari kepribadian manusia Indonesia dari sudut kemanusiaan yang adil dan beradab. (salah) (2) Kita harus dapat mengembalikan kepribadian kita yang sudah ke luar dari rasa kemanusiaan dan dari kepribadian manusia Indonesia yang adil dan beradab. Kecermatan Kecermatan pemakaian kata, penulisan kata, penggunaan tanda baca. Contoh : Dua puluh lima ribuan. Bisa diartikan dua puluh lima lemar uang ribuan (Rp 25.000,-) Atau Dua puluh lembar uang, lima ribuan.

e.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

83

RANGKUMAN
A. Klasifikasi Kata berdasarkan Kelas Kata Secara umum kelas kata terdiri atas 5 macam, yaitu: (1) (2) (3) (4) Kata kerja (verba) Kata sifat (adjektif) Kata keterangan (adverbia) Kata benda (nomina), kata ganti (pronomina), kata bilangan (numeralia) (5) Kata tugas yang dapat dirinci menjadi empat jenis kata, yaitu (1) kata depan, (2) kata sambung, (3) kata sandang, (4) kata seru, dan (5) partikel. B. Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata Dari segi bentuknya, kata dapat dibedakan atas empat macam, yaitu : (1) (2) (3) (4) Kata Dasar Kata Turunan Kata Ulang Kata Majemuk

C. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata Selain proses bentukan kata, makna kata juga dapat ditimbulkan oleh dua hal, yaitu: (1) Makna kata berdasarkan hubungan referensial yang dibedakan menjadi makna denotatif, makna konotatif, dan makna idiomatik (ungkapan). (2) Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna yang terdiri atas Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna terdiri atas: sinonim, antonim, dan hiponim. D. Penggunaan Kamus dalam Mencari Bentuk, Kategori, dan Makna Kata Kamus dapat membantu seseorang bukan saja untuk mencari seperti variasi bentukan kata, kelas kata dan contoh-contoh pemakaiannya, termasuk pelafalan, pedoman kata, dan bentuk ungkapannya. 84
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

E.

Pemakaian Kata , Frasa, dan Kalimat yang Kurang Tepat

Dalam kegiatan berkomunikasi secara lisan atau tulisan masih terdapat pemakaian bahasa yang kurang cermat dalam memilih kata yang digunakan pada kalimat sehingga kalimat tidak sesuai dengan kaidah bahasa yang benar. Ketidakcermatan dapat terjadi pada pemilihan bentuk kata (proses morfologi, pemakaian kelompok kata (frasa), pemilihan ungkapan, atau keefektivitasan kalimat. Kesalahan juga bisa terjadi karena bentukan kata yang baru atau tidak lazim.

TUGAS MANDIRI
Agar Anda lebih memahami materi pelajaran ini, kerjakanlah tugas berikut. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Bacalah bacaan atau artikel di awal bab ini. Da arkanlah kata yang terdapat dalam bacaan berdasarkan kelas katanya. Carilah kata yang bermakna denotatif, konotatif, dan berbentuk ungkapan. Da arkanlah kata yang bersinonim. Tulislah antonim dari kata bersinonim pada no. 4. Tulislah kalimat yang menurut Anda kurang tepat pemakaian kata atau frasanya. Lalu, perbaikilah kalimat tersebut.

UJI KOMPETENSI
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Kata bulan yang dipakai dalam arti denotatif terdapat pada kalimat a Ia kejatuhan bulan. b. Jangan mau menjadi bulan-bulanan. c. Ia berbulan madu ke Bali. d. Telah dua bulan ia pergi. e. Bulan muda dua hari lagi. 85

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

alih kuasa e. Karena setetes darah. alih-alih d. 5. Dokter Sadikin memeriksa jiwa pasien yang bernama Sinyo. jiwa ini milikMu juga. b.2. berusaha. 6. pertunjukan 3. alih haluan Kalimat berikut yang berkonotasi halus (positif) ialah a. Zainab menjadi bunga desa tempat ia dilahirkan. kecuali a. Sebaiknya badan dan jiwa kita harus sehat. mainan d. ia membuang muka. luas e. e. Deretan kata berikut yang termasuk kata sifat a. Tampaknya ia tidak ambil pusing terhadap masalah yang dihadapinya. baik-buruk c. Sepasang merpati itu bertengger di atas genting rumah tetangga. Bu Aziz hanya dapat mengurut dada melihat tingkah laku anaknya yang tidak senonoh. Bini Pak Ahmad bernama Ani. d. 86 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Gerombolan perampok itu telah diringkus polisi. 4. Sudah sepuluh tahun ia menjadi karyawan disebuah perusahaan swasta. melatih. timbulah bentukan kata di bawah ini. b. c. Daerah itu sudah bebas buta huruf. pemandangan. murah. Ayahnya bekerja sebagai buruh pabrik. e. Dari frasa alih bahasa. alih ilmu b. makan. banyak jiwa yang diselamatkan. d. Ketika berjumpa denganku. mudah b. pemuda. mobil. Arti kata jiwa dalam kalimat di atas sama artinya dengan kata jiwa dalam kalimat a. e. lari. kecuali a. Kalimat di bawah ini bermakna konotatif. c. alih teknologi c. c. d. Dokter penyakit jiwa sedang memeriksa pasiennya. b. Jiwa anak itu terganggu. Oh Tuhan. sulit.

Pamanku menjadi kambing hitam dalam masalah itu. tumpuan kesalahpahaman b. d. sampah masyarakat 8. 10. Bentuk dasar kata menganjur-anjurkan pada kalimat di atas adalah a. ranjau pers e.7. huru-hara c. ubur-ubur e. anak-anak. Orang itu miskin harta namun kaya hati. Penderitaan dan kebahagiaan adalah irama hidup. 9. c. ia selalu menganjur-anjurkan kedisiplinan kepada bawahannya. gerak-gerik. 11. e. kambing hitam pada kalimat di atas bermakna a. buku-buku d. b. tunawisma c. Besar-kecil. menganjur-anjur Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 87 . tumpuan kesalahan d. tumpuan ketidakadilan e. Menjenguk atau mengunjungi orang sakit itu menumbuhkan rasa kesetiakawanan. Sebagai pemimpin. kunang-kunang. tumpuan kemarahan c. Kalimat berikut yang mengandung kata berantonim. menganjur c. porak-poranda. tua-muda berbondong-bondong ke lapangan menyaksikan pertandingan itu. menganjurkan e. dibesar-besarkan b. tumpuan harapan Kata-kata di bawah ini yang termasuk kata ulang kata dasar a. kecuali a. gerak-gerik Ungkapan lama yang jarang digunakan lagi adalah a. anjurkan d. anjur b. Biaya transpor pulang-pergi ditanggung panitia. matanya bagai bintang timur d. berjalan-jalan. hilang ingatan b.

c. Contoh kalimat yang hemat kata (tanpa kata-kata mubazir) adalah a. b. Masalah-masalah sosial perlu didiskusikan sedini mungkin. matahari c. c. Penggunaan akhiran yang tepat terdapat pada kalimat a. Sekolah kami akan mengadakan bazar dalam rangka ulangan tahun yang ke-35. Penulisan kata majemuk di bawah ini yang benar a. sapu tangan e. d. Kalimat yang menggunakan kata dalam makna umum adalah a. Habibie ilmuwan kebanggaan bangsa. K. marah-hijau b. e. Prof. 17. siap tempur b. Adik sedang belajar menggambar. B. b. Pertandingan antara PSIS dan Persija berakhir seri. Ia menggambar mobil-mobilan. Kepada hadirin. e. ibu-bapa 15. c. b. Sekretaris adalah merupakan tangan kanan bosnya. Para hadirin sekalian dimohon berdiri. Hasan Basri rohaniawan yang rendah hati. Prof. Dr. b. 88 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kalimat berikut yang termasuk kalimat rancu adalah a. kaca mata d.H. kami ucapkan selamat datang. Sumintro ekonomiwan terkemuka di Indonesia. 16. 14. Digambarnya pula gunung-gunung. Dalam pembangunan gedung itu menggunakan baja tahan karat. d. Ayahnya seorang geologiawan. Para pejabat-pejabat perusahaan sedang mengadakan rapat. d. mur-baut c.J. gadis-jejaka d. Novel ini mengisahkan pelarian seorang gadis. sabtu-minggu 13. ibu-bapak e. Pasangan antonim komplementer a. Nugroho Susanto sejarahwan terkenal. Prof.12. c. Da ar nama-nama karyawan perlu dibagikan hari ini. e.

Setiap hari Sabtu dan Minggu kami sekeluarga selalu berkumpul di rumah Nenek. 18.d. kelompok kata. Carilah kata-kata yang bersinonim dalam wacana di atas! Carilah kata-kata berantonim dalam wacana tersebut! Adakah pemakaian kata. Mereka melihat pemandangan yang indah. Bunga mawar adalah bunga kesukaannya. 19. Jika ada perbaikilah sehingga menjadi tepat! Adakah penggunaan kata berkonotasi dan berdenotasi dalam wacana tersebut? Kelompokkanlah mana kalimat yang bermakna denotasi dan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 89 . resasional c. Karena pergaulannya kurang baik. seluruh b. Peraturan itu berlaku bagi seluruh mahasiswa tanpa kecuali. suksesif e. atau idiom yang kurang tepat. Di bawah ini terdapat kalimat yang menggunakan kata khusus kecuali a. Kadang-kadang menggambar pohon-pohon. 2. c. biner II. tanpa kecuali e. 3. Ia menoleh kepada adiknya. b. e. hierarki d. berlaku d. Sarjana itu sedang mengamati hasil temuannya. e. polarasi b. d. bagi 20. seluruh tanpa kecuali c. Amir sedang menengok bibinya yang sakit. Kalimat tersebut menggunakan antonim a. 4. membawa pengaruh buruk pada ahlaknya. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Kejanggalan kalimat itu terjadi akibat penggunaan kata a.

8. Perbaikilah kalimat berikut agar menjadi kalimat yang benar! − Banyak murid-murid pergi berdarma wisata ke Bali. 90 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 7.mana yang bermakna konotasi! 5. 9. Sebutkan jenis-jenis ungkapan! Buatlah masing-masing dua kalimat yang menggunakan kata umum dan kata khusus! Carilah 5 contoh pembentukan kata yang dipengaruhi oleh imbuhan asing. − Yang naik sepeda jalannya pelan-pelan dikarenakan banyak anak-anak. − Pacar saya paling tercantik sendiri di kota ini. 6. − Peristiwa itu terjadi disebabkan karena kekurangwaspadaan kita. Jelaskan penyebab terjadinya kesalahan penggunaan kalimat dalam bentuk lisan dan tulisan! Jelaskan klasifikasi kata berdasarkan kelas kata! 10.

Setelah mempelajari materi ini. menyetujui. meminta. menyuruh. merayu. meminta kepastian (konfirmasi) Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. kita diharapkan akan makin memahami hal-hal yang berkaitan dengan kalimat tanya dan dapat menggunakannya dengan benar dan tepat dalam berkomunikasi. misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi). mengajak. meyakinkan.BAB 5 MENGGUNAKAN SECARA LISAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja Indikator - - Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak . Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 91 . atau menyanggah Materi kalimat tanya telah kita pelajari pada kelas X. seperti: memohon. kembali akan dipelajari kalimat tanya sebagai pengingat dan penguat. Pada bab ini. menyindir.

Selain itu. Untung Wiyono. Pemkab Sragen berupaya memacu pergerakan sektorsektor ekonomi. Angka kemiskinan secara riil juga terus mengalami penurunan setiap tahunnya. wawasan lingkungan. Bagaimana visi Anda dalam membangun Sragen? Kami berkeinginan menjadikan Sragen sebagai kabupaten cerdas yang dilandasi kemandirian.8%. program dan kegiatan harus diarahkan pada kebutuhan mendasar bagi masyarakat miskin. terbukti pertumbuhan ekonomi terus mengalami peningkatan. pariwisata. Tercatat. hasil pertanian. Untuk itu. perdagangan/jasa. dan penegakan supremasi hukum. dalam rangka mewujudkan keadilan dan kesejahteraan lahir batin. Kebijakan ini diarahkan agar dapat mengurangi penduduk yang hidup di bawah garis kemiskinan. Bagaimana efektivitas program-program tersebut? Sangat efektif. Mengupas strategi yang dijalankan Pemkab Sragen. pertumbuhan ekonomi Sragen mencapai 6. kemajuan. Apa program-program Pemkab untuk mengentaskan kemiskinan? Pemkab membuat program dan kegiatan yang secara langsung maupun tidak langsung dapat meningkatkan pendapatan masyarakat sekaligus dapat mengurangi jumlah pengangguran.Wacana Pertumbuhan Kami Paling Tinggi Pertumbuhan ekonomi berkaitan erat dengan kesejahteraan masyarakat. Apa kendala yang dihadapi dalam menjalankan program-program itu? Kendala awal adalah data yang kurang akurat. Didukung SDM berkualitas yang bertumpu pada ilmu pengetahuan dan teknologi. infrastruktur yang sebelumnya belum memadai. kesehatan. Angka ini paling tinggi di wilayah Karesidenan Surakarta. berikut petikan wawancara SINDO dengan Bupati Sragen. pada kuartal pertama 2007. Melihat kenyataan itu. industri. 92 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

kami akan terus menjalankan program one-stop service. Kalimat tanya juga digunakan untuk tujuan-tujuan tertentu yang disebut kalimat tanya tersamar. untuk klarifikasi. ada juga kalimat tanya yang diajukan tanpa memerlukan jawaban yang disebut kalimat tanya retoris. Program ini berbasis desa.Apa rencana Anda selanjutnya terkait program pengentasan kemiskinan? Desentralisasi desa dan kecamatan yang berorientasi pada pelayanan masyarakat. atau konfirmasi. Pemkab berharap proses sertifikasi tanah di Sragen bisa dilakukan secara serempak. Dua PNS lainnya fokus pada program pemberdayaan masyarakat desa. keberadaan pelayanan terpadu satu pintu hanyalah salah satu sarana untuk meningkatkan kualitas pelayanan masyarakat. Namun. Kemudian. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 93 . untuk menggali informasi. Selain itu. Perhatikan contoh keragaman kalimat tanya berikut. Pada pelajaran ini. Anda puas dengan hasil yang telah diperoleh? Yang jelas. kemajuan harus terus ditingkatkan untuk mewujudkan masyarakat Sragen yang sejahtera. atau pernyataan. Kalimat tanya berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan. macam-macam kalimat tanya seperti itu akan kita pelajari kembali. serta menempatkan tiga PNS di tiap-tiap desa. tidak boleh berhenti. Jawaban atas kalimat tanya dapat berbentuk jawaban pendek atau panjang. penjelasan. Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan dengan maksud mendapat jawaban berupa informasi. peternakan. Manajemen pemerintahan harus inovatif. 6 Januari 2008) A. (Sumber: Berita Kota Minggu. Dengan berbasis desa. Ke depan tetap diperlukan berbagai inovasi lain. Satu PNS adalah Petugas Penyuluh Lapangan (PPL) yang tugasnya mengarahkan petani di desa untuk membangun ekosistem pertanian. Apa program terobosan yang akan dilakukan pada masa mendatang? Salah satunya membuat program pendataan tanah. dan perikanan yang ideal.

5. 4. Kata tanya biasanya digunakan untuk pertanyaan yang bertujuan meminta penjelasan atau menggali informasi. 3. 9. kalimat tanya dapat dibedakan menjadi kalimat tanya biasa. 8.1. 94 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 6. 7. Jenis Kalimat Tanya Dilihat dari pemakaian secara lisan maupun kalimat. Apakah Anda bersedia ditugaskan di sini? (konfirmasi) Dari semua barang yang ditawarkan ini. (retorik) Diakah orang yang kemarin mencarimu? (klarifikasi) Sudahkah Anda terima kiriman saya kemarin? (konfirmasi) Dapatkah Anda menyelesaikan tugas ini dengan cepat? (menyuruh) 10. kalimat tanya bertujuan untuk klarifikasi atau konfirmasi. dan kalimat tanya tersamar. Siapakah yang tidak ingin sukses? (retorik) B. 1. tanya retoris. Perhatikan dengan saksama. hanyalah Tuhan yang tahu. mana yang Anda pilih? (pilihan) Di manakah alamat Anda? (menggali informasi tentang tempat) Apakah kita tidak malu menjadi bangsa yang terkenal karena korupsinya? (retorik) Siapa yang tidak hadir hari ini? (menanyakan orang) Bagaimana perasaannya. Kalimat Tanya Biasa Salah satu ciri kalimat tanya ialah menggunakan kata tanya. Di bawah ini adalah tabel yang berisi macammacam kata tanya dan tujuan penggunaannya berikut jawaban yang diinginkan oleh penanya. 2.

2. kerjaanmu hanya bermalas-malasan. Siapa yang bekerja keras. 4. 2. atau kritik. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 95 .Partikel (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? a (-kah) ? Menanyakan Jawaban yang di inginkan suatu benda/binatang ya/tidak/bukan cara/proses jumlah w aktu arah/asal tempat w aktu urutan arah/tujuan pilihan alasan orang/manusia alat menjelaskan cara/proses kerja sesuatu menjelaskan jumlah tertentu (yang pasti) menjelaskan w aktu/kurun w aktu tertentu menjelaskan arah/asal muasal sesuatu menjelaskan nama/lokasi/posisi tempat menjelaskan w aktu/kapan peristiw a terjadi me nje laskan urutan ke be rapa dari se jumlah angka menjelaskan arah/tujuan yang dituju menjelaskan satu/beberapa dari sejumlah pilihan menjelaskan alasan/sebab terjadinya sesuatu menyebutkan nama dan penjelasan seperlunya menyebutkan alat yang digunakan Kalimat tanya untuk menggali informasi umumnya digunakan pada saat wawancara atau dalam dialog yang membahas tentang suatu hal. Pertanyaan diajukan kepada narasumber yang diharapkan dapat memberikan informasi atau penjelasan yang lebih dalam sesuai dengan yang ditanyakan. Kalimat Tanya Retorik Kalimat tanya retorik ialah kalimat tanya yang tidak memerlukan jawaban atau tidak mengharuskan adanya jawaban. Kalimat tanya retorik sering digunakan dalam pidato-pidato atau orasi. 5. Kalimat tanya retorik cenderung bersifat pernyataan hanya untuk mencari perhatian atau bermaksud memberi semangat. Saya tidak habis pikir mengapa dia menolak penugasan itu. Mana mungkin kita mampu membalas jasa kedua orang tua kita. Contoh kalimat tanya retorik: 1. dialah yang akan menjadi orang sukses. gugahan. Apakah kita harus kembali dijajah? Bagaimana bisa tugasmu selesai. 3.

Bapak yang berada di belakang ini semua? Menggunakan partikel –kah. 96 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Minuman ini beralkohol atau bukan? Sebagai penegasan benar tidaknya. jadi benar. 2. 5. Apa Bapak bersedia hadir pada acara peresmian kantor baru? Apakah Anda masih sekolah? 4. Contoh: 1. 3. 2. betul. Menggunakan kata tanya apa atau apakah. Dia yang memukulmu kemarin? Kalau begitu. dan jadi. terkadang menggunakan kata tanya. yaitu seperti berikut. 2. Ada beberapa hal yang menandai bentuk pertanyaan untuk konfirmasi atau klarifikasi. orang yang bertanya dan yang ditanya sama-sama mengetahui jawabannya. menggunakan kata bantu: benar. 2. tidak memerlukan jawaban.Ciri-ciri pertanyaan retorik: (1) (2) (3) (4) berbentuk pertanyaan dan penegasan. Menggunakan kata tidak atau bukan sebagai unsur penegas. Contoh: 1. Menggunakan informasi tanya dengan menekankan kata-kata yang dipentingkan. Contoh: 1. Kamu jadi berangkat ke Bandung atau tidak? 2. 1. kita perlu mengajukan pertanyaan yang jawabannya cukup perkataan ya atau tidak. Contoh: 1. Inikah yang dinamakan cinta? Anak itukah yang dicari polisi? 3. atau ya atau bukan. Kalimat Tanya untuk Konfirmasi dan Klarifikasi Untuk melakukan klarifikasi (penjernihan) maupun konfirmasi (pembenaran/penegasan).

Saya sangat senang jika Anda yang mengerjakan proyek ini. a. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan ini. e. 3. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? 2. Dapatkah Anda membantu saya hari ini. c. Bisakah membuat kopi untuk kakek? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu Contoh: 1. 2. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. Sebaiknya kamu jangan berangkat sekarang. Tidak keberatan. Kalimat Tanya Tersamar Kalimat tanya tersamar adalah kalimat yang berisi pertanyaan yang diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. Betul kamu yang mengambil uangnya? 3. dan konfirmasi melainkan mengandung maksud-maksud lain. Sudikah Anda mampir ke rumahku? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta Contoh: 1. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? 4. Beberapa model kalimat tanya tersamar antara lain seperti berikut. Benar dia adik kandungmu? 4. 2. 3. Bukankah Bapak bersedia untuk menyumbangkan tenaga dan pikiran dalam kegiatan amal ini? 2. Siapkah Anda berangkat sekarang? 3. klarifikasi. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak Contoh: 1. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan memohon Contoh: 1. 97 . d. 3. Bolehkah makanan ini saya cicipi? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyeluruh Contoh: 1. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik kamu? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI b. kan kamu membawa koper ini? 3. Jadi dia yang mendapat rangking satu? 2.Contoh: 1. 2.

Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah Contoh: 1. 3.f. Boleh saya bantu? Anda membutuhkan bantuan saya? Masih adakah yang perlu saya bawakan? 98 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kalimat tanya tersamar untuk menawarkan sesuatu Contoh: 1. Pekerjaan semudah ini tidak bisa diselesaikan dengan benar. 3. Apakah tidak lebih baik kita tanyakan dulu masalah yang sebenarnya? Kamu ke sini tidak takut dimarahi ayahmu? Mengapa kamu datang lagi ke sini? j. kan? h. mencela. g. i. 2. Inikah hasil usahamu. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui Contoh : 1. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir (mengkritik. mengejek) Contoh: Memang ya pekerjaannya luar biasa sulit sehingga kamu bisa menyelesaikannya dengan cepat. Saya kira kita sama-sama sependapat bukan? Mana mungkin saya menolak ajakanmu? Anda setuju dengan usulnya. 2. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meyakinkan Contoh: 1. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? 3. Saya rasa kamu mampu mengerjakannya hari ini? 2. 2. 3.

(4) Hindari pertanyaan yang bersifat subjektif/pribadi.. semua itu konsepnya lain. (2) Pertanyaan yang diajukan benar-benar mengesankan keingintahuan terhadap sesuatu yang menjadi topik pertanyaan.C. Rafiq : : “Bagaimana Bang Rafiq membina keluarga dan berhasil awet hingga sekarang?” “Pertama begini. saya punya satu prinsip dalam mengurus dan memelihara rumah tangga. menekan. Wartawan A.”.” Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 99 . Misalnya. Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun Dalam melakukan tanya jawab. (5) Pertanyaan yang diajukan harus bersifat menggali informasi sebelum berlanjut ke pertanyaan yang bersifat konfirmasi atau penegasan. atau cenderung bertujuan mencari kesalahan narasumber. bagaimana peranan pemuda dalam memberantas penyalahgunaan narkoba?” (7) Pertanyaan tidak bersifat memaksa. Rafiq seputar keluarga dan rumah tangganya. Adab bertanya yang baik menjadi faktor utama sebagai penentu respons pihak yang ditanya.. ”Menurut pendapat Bapak. (3) Pilihlah kata-kata yang baik dan santun agar mendapat respons yang baik dan mendapatkan jawaban yang memuaskan. (1) Pertanyaan yang diajukan harus relevan dengan topik yang akan ditanyakan. kita perlu memperhatikan adab bertanya karena hal ini berhubungan dengan si penanya dan pihak yang ditanya. (6) Jika pertanyaan menuntut sebuah tanggapan atau penilaian dari narasumber. Teknik atau cara mengajukan pertanyaan adalah seperti berikut. Contoh: Berikut ini contoh sebuah wawancara reporter Berita Kota dengan penyanyi dangdut legendaris A. ada baiknya jika pertanyaan diawali dengan kata ”menurut pendapat .

Wartawan A. Nah itu saya bawa dalam kehidupan saya. belum ada yang bisa ngalahin saya. sampai hari ini untuk penyanyi skill on the scope. terlambat saja saya pukul langsung. Itu kata orang.” “Hal apalagi yang Anda tekankan dalam mendidik anak?” “Masalah shalat dan mengaji. Rafiq : : “Jadi. ya. Soal kualitas dan perkembangannya itu masing-masing.” “Anak-anak bagaimana?” “Apakah mereka juga mengikuti keteladanan yang Anda buat?” “Alhamdulillah. Anak-anak saya itu yang namanya persoalan mendekati narkoba. nggak pernah macam-macam. Saya nggak ada ampun kalau soal shalat. Bahkan katanya. Langsung itu.” Wartawan A. jangan gitu. jangankan ninggalin. Saya ngomong. lagsung saya pukul. jangan gini. Rafiq : : 100 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Rafiq : : Wartawan A. Istri saya orang rumahan. bahwa saya nggak doyan perempuan. Kenapa? Karena faktor agama. Anak saya itu nggak ada satu pun yang berani ninggalin shalat. Merokok pun jika mungkin terjadi dilakukan secara sembunyi-sembunyi di belakang saya. orang pendidikan yang betul-betul dididik oleh keluarga yang baik yang menurut saya cukup terhormat dan dengan landasan agama. satu pun nggak ada.” “Maksudnya?” “Sampai saat ini saya dekenal orang. kita nggak boleh takabur. Rafiq : : Wartawan A. Rafiq : : Wartawan A. Saya menikah dengan jalur agamis. lalu memberi nasihat-nasihat. Tapi soal yang lain saya dudukin.” “Keras sekali Anda mendidik anak?” “Ooh saya keras soal shalat. tetapi saya tekankan. Orang nggak percaya bahwa sampai hari ini saya nggak penah kenal setetes minuman. Toh orang tidak akan percaya kalau lihat penampilan saya bahwa saya nggak mabuk. Anak saya. wasyukurillah. Tapi kalau soal shalat. bagaimana dulu waktu memilih istri?” “Istri saya itu tipe orang yang tidak pernah ke sana kemari.

kepentingan negara ada di atas segalanya. Di mana saja mereka mesti shalat. Dan dalam keadaan ini bagi seorang prajurit.. terkadang orang lebih suka ngomong sendiri. Tapi. betapa celakanya.. Si anak hilang telah kembali ulang. usulnya dapat kumengerti. Kata mereka. ia sedang rapat dinas. ketika kami mendatangi asramanya. Karena ia sudah terbiasa bertahuntahun hidup di sana. Sayang sekali kami tidak berhasil menjumpai ma. He heh. Bungsu Bapak Bungsu Bapak Bungsu : : : : : Bapak : 101 . Bahkan. Hem ya.” “Kita sedang dalam keadaan darurat perang. lelabuai oleh si penjajah.” “Tunanganmu?” “Ah. mana abangmu sekarang?” Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Si bungsu senyum memandang.. Nak. Bertahun-tahun mata hatinya digelapbutakan oleh nina bobok. Anakku.. sehari kami tamasya mengitari seluruh penjuru kota. Jauh dari debu prahara. bahkan jiwa raganya. Dalam sangkar.” “Ya.” “Ah. dia selalu sibuk dengan urusan kemiliteran melulu.. nomor satu shalat. 27 April 2008) Drama Bapak Karya: B. eh. (Sumber: Berita Kota Minggu. Boleh dibuktiin. Rafiq : : “Efeknya bagaimana ke anak-anak?” Ooh luar biasa. Bapak rupanya lagi ngomong seorang diri. Oo. Tapi bukankah tadi engkau bersama abangmu?” “Ya. ia tidak ada. Dan sebuah usul diajukan segera mengungsi ke daerah penduduk yang serta aman tenteram.Wartawan A. Bertahun-tahun semangatnya dijinakkan oleh suap roti keju. Celaka. Selano Bapak : “Dia putra sulungku. seolah seluruh hidupnya tersita untuk urusan-urusan militer saja. ya. Bukan saja seluruh waktunya. dampaknya pun luar biasa kalau mau berpegang pada agama.

kurasa abang akan segera tiba dan sudahkah Bapak menjawab usul yang diajukannya itu?” “Itulah.” “Jawaban Bapak sangat bijaksana. Tapi maaf. kaubenar. Dipagari lingkaran kawat berduri dan wajahnya kini menjadi garang berhiaskan laras-laras mesin. Seluruh penjuru kota dipotreti semua. Mengasolah. kota tercintaku ini masih tetap memperlihatkan kejelitaannya. Terus duduk melepas kaca mata dan meletakkan pesawat potret di meja. Nak. kota tercintaku ini rupanya sudah berubah wajah dipenuhi baju seragam menyandang senapan. Tapi. Setidak-tidaknya demikianlah anggapanmu karena bukankah secara kebetulan tunanganmu adalah seorang perwira TNI di sini. bukan?” “Ya. Mengasohlah dulu. adik sayang. Nak. Kauhanya sedang keletihan. pertimbangan bukanlah karena masa depan adikmu Bapak Sulung : : Bapak Sulung Bapak Bungsu Sulung : : : : : Bungsu : Bapak 102 : Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kaubegitu capek tampaknya. rupanya dia begitu rindu kepada bumi kelahirannya. bukan maksudku menyindirmu. ya. itulah yang hendak kuputuskan sekarang ini.” “Begitulah..” “Ya. pertanda akan hilang keamanan. bagaimana dengan putusan Bapak atas usulku itu?” “Menyesal sekali. suasana kota yang sedang dikecam keadaan darurat perang.” “Ah. Tapi..” Sibungsu pergi. Nak. Abang. biar aku pergi belanja dulu untuk hidangan makan siang nanti.” “Nah. Bapak. berganti huru-hara keonaran.” “Bijaksana? Ya. itu dia!” Si sulung datang dengan mencangklong pesawat potret mengenakan kata mata hitam. manisku.Bungsu : “Oo.” Bapak Bungsu : : Sulung : “Huhuh. “Nak. Dan mumpung masih keburu waktu. tidak mengapa. di atas segalanya.” “Bapak menjawab dengan penolakan. Si sulung mengantar dengan senyum.

Dan aku seperti juga mereka. Di atas segalanya. Di sana. Juga bukan karena masa depan sisa usiaku. kita bukan politisi. ya? Apa itu ya. setiap patriot pada hakikatnya adalah seorang politisi juga. Lebih dari itu. seorang negarawan. Pak.” “Nak.” Si Sulung tertawa. penjajahan. ya Bapak. bangsa awak. di sana hidup merdeka. Kami di sana manusia-manusia merdeka. Bapak?” “Kemerdekaan.seorang. segala lapangan kerja terbuka lebar-lebar bagi bangsa awak. baik. tidak pernah merasa menjadi budak belian ataupun tawanan perang. Rukun berdampingan antara si putih dan bangsa awak. apa mesti dituntut.” “Dan di atas segalanya pula. “Sesungguhnyalah. Tapi ya. alat negara bangsa awak. Bapak. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Bapak Sulung Bapak Sulung : : : : Bapak : Sulung Bapak : : 103 . bagian terbesar tentara polisi. di sana si Putih menjadi dipertuan. Dan justru.. Lalu? Karena rumah dan tanah pusaka ini barangkali.. Dapatkah itu kauartikan suatu kemerdekaan?” “Baik.” “Bebaskah kamu menuntut kemerdekaan?” “Hoho.” “Kemerdekaan? Kemerdekaan siapa?” “Bangsa dan bumi pusaka ini. “Bapak yang baik.” “Bagaimana kemerdekaan menurut kau. Bertahun sudah aku di daerah pendudukan sana bersama beribu bangsa awak tercinta. Dan sebuah bendera asing jadi lambang kedaulatan.” “Oo. karena kesadaran dan pengertian politiknya itulah seorang patriot akan senantiasa membangkang terhadap tiap politik penjajahan. Ketahuilah. Di sana. Kendati tidak harus berarti menjadi seorang diplomat. Nak.” Sulung Bapak Sulung Bapak Sulung Bapak Sulung : : : : : : : “Hem. Nak?” “Hem. lambang kuasa. Di sana kami punya wali negara. kami di sana hidup dalam damai.

penjelasan. soal kehormatan kebangsaan. anakku. Adab bertanya yang baik menjadi faktor utama sebagai penentu respons pihak yang ditanya. Kalimat tanya berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan. Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun Dalam melakukan tanya jawab. renungkanlah kebenaran ucapan ini.. Kalimat tanya juga digunakan untuk tujuan-tujuan tertentu yang disebut dengan kalimat tanya tersamar.Betapapun manis bentuk lahirnya.. Macam-Macam Kalimat Tanya Dilihat dari pemakaian secara lisan maupun tulisan. keluarga dalam suasana aman tenteram dan masa pensiun yang enak.” RANGKUMAN A. kita perlu memperhatikan adab bertanya karena hal ini berhubungan dengan si penanya dan pihak yang ditanya. Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan dengan maksud mendapat jawaban berupa informasi. Dan marilah kuambil contoh masa lalu. sudah dengan sendirinya berarti hidup dalam kemerdekaan? Tidak Anakku! Kemerdekaan tidak ditentukan oleh semua itu. Ia ditentukan oleh kenyataan. kita perlu mengetahui teknik104 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kalimat tanya dapat dibedakan menjadi beberapa macam. Kemerdekaan adalah soal harga diri kebangsaan. Renungkanlah . Ya. Nak. untuk menggali informasi... atau konfirmasi. Untuk itu. Renungkanlah itu. apakah suatu bangsa menjadi yang dipertuan mutlak atas bumi pusakanya sendiri atau tidak.. yaitu: (1) (2) (3) (4) Kalimat tanya biasa Kalimat tanya retorik Kalimat tanya untuk konfirmasi dan klarifikasi Kalimat tanya tersamar C. untuk klarifikasi. Bukankah dulu semasa kita masih hidup. atau pernyataan. B.

Partikel -kah b. Yang bukan unsur pembentuk kalimat tanya/ciri kalimat tanya adalah a. satunya lagi sebagai narasumber. siapa e. intonasi tanya c. partikel -lah Kata tanya yang tepat untuk menanyakan terjadinya suatu peristiwa adalah a. Ucapkanlah secara lisan kalimat tanya dengan intonasi yang tepat. kata tanya e. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 105 . Bacalah wacana dialog di awal bab bersama teman sebangku Anda dengan penghayatan. bilamana b. 3. 4. bagaimana 2.teknik mengajukan pertanyaan agar tujuan kita tercapai. Klasifikasikanlah berdasarkan macamnya! Buatlah dialog singkat dengan menggunakan beberapa kalimat tanya! Jelaskanlah kalimat tanya yang Anda gunakan dalam dialog tersebut! 2. TUGAS KELOMPOK 1. mengapa c. pemakaian kalimat tanya yang terdapat pada naskah drama di atas. Satu orang sebagai pewawancara. tanda tanya d. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. UJI KOMPETENSI I. Lakukanlah secara bergantian! Analisislah bersama teman Anda. apa d.

ke mana d. dan konfirmasi disebut kalimat tanya a. konfirmasi c. kapan c. Pertanyaan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah a. siapa e. menggali informasi Kata tanya yang tidak baku pemakaiannya dalam kalimat adalah a. e. Siapakah yang mencarikan jodoh anaknya? e. Ayah Amirudin akhirnya mencarikan jodoh anaknya seorang gadis dari marga Siregar. tersemar d. Saya sangat senang jika Anda menjalankan proyek ini. klarifikasi. klarifikasi 106 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 4. retorik c. konfirmasi b. Sudikah Anda mampir ke rumahku? d. Anaknya dicarikan oleh ayahnya jodoh? Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat berupa ya.3. apa Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyuruh a. memerintah e. tidak. Apakah anaknya dijodohkan oleh ayahnya? c. bukan. Ayah Amirudin mencarikan jodoh anaknya? b. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. 6. Mengapa ayahnya menjodohkan anaknya? d. Dapatkah Anda membantu saya hari ini? Kalimat tanya yang berisi pertanyaan diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? c. belum disebut kalimat tanya a. 7. kenapa b. berita e. retorik b. . tersamar d. 5.

Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir adalah …. Saya rasa kamu mampu menjalankannya hari ini. Bukankah naskah ini harus diketik? b. kan dengan usulnya? d. Kalimat tersamar untuk tujuan meyakinkan adalah a. d. Boleh saya bantu? c.8. Inikah hasil usahamu? e. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 107 . b. Dia yang memukul kemarin? d. Apakah Bapak bersedia hadir pada acara itu? 12. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. Kalimat tanya tersemar untuk tujuan merayu adalah a. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? b. Kalimat tanya yang menggunakan intonasi dengan menekankan katakata yang berkepentingan adalah a. Anda setuju. Berapakah usiamu sekarang? b. Bukankah kita tidak punya dana sebesar itu? d. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Benarkah makanan ini saya cicipi? c. Saya tidak habis pikir mengapa ia menolak penugasan itu. Masih adakah yang perlu saya bawakan? e. Anda membutuhkan bantuan saya? e. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Anak itu dicari polisi? 11. Betul kamu yang mengambil uangnya? c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah a. 10.. Pekerjaan semudah ini tidak bisa kamu selesaikan dengan benar? c. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini. b. Apakah Anda masih sekolah? e. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. 9. a. Jadi dia yang mendapat rangking satu? e. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik Anda? d.

Anak itulah yang dicari polisi. kan makanan ini saya cicipi? e. Boleh. Minuman itu pahit apa tidak? d. bukan? 17. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan itu. Inikah hasil usahamu? b. Terima kasih Anda tidak merokok di ruangan ini. Di bawah ini merupakan kalimat tanya yang santun. 108 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tidak keberatan. wawancara dialog pidato diskusi percakapan 16. Benar ia adik kandung saya? c. Berkenankah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? d. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Tentunya Bapak bersedia untuk menjadi pembicara dalam diskusi besok. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta a. d. Kalimat tanya retorik sering digunakan pada situasi a. b. 14. e. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui a. Sudikah Anda mampir ke rumahku? b. kan membawakan koper ini? d. Apakah Bapak bersedia menjadi pembicara dalam diskusi besok? b. d. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak a. Bolehkah saya istirahat sebentar di sini? e. e. Mau tidak Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? e. c. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Siapa yang bekerja keras dialah yang akan sukses. kecuali a. Anda membutuhkan bantuan saya! 15. Bersediakah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? c.13.

4. 20. Benarkah barang ini milik Bapak? b. Bagaimana cara Bapak membangun usaha ini? II. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menggali informasi a. Maukah kamu mampir ke rumah ku? c. Sebaiknya Anda berangkat sekarang. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? d. Bukankah dia yang membawa bukumu? b. Untuk apa kita hidup bila harus terus menderita? e. Kamu jadi membeli baju atau membeli sepatu? e. 2. 3. meminta. jelaskan topik pembicaraan dalam naskah drama tersebut! Adakah sikap-sikap yang menyimpang dari ketentuan dalam menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dalam dialog drama tersebut? Buatlah kalimat tanya tersamar dengan tujuan mengajak. Mana surat yang harus saya tanda tangani? e. menyuruh. Apakah kamu sudah mengirimkan surat untuk Nenek di kampung? c. Kalimat tanya tidak baku di bawah ini adalah a. Paman setuju atau tidak ia kuliah di Bandung? c. 109 . Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menawarkan sesuatu a. Masih adakah yang perlu saya bawakan? b. Carilah kalimat pertanyaan yang bersifat retoris dari cerita drama di atas! Temukan kalimat tanya yang bersifat konfirmasi dari cerita drama di atas! Setelah kamu membaca percakapan dalam naskah drama.18. Bagaimana kalau kamu yang melanjutkan tugas itu? 19. Sudikah kiranya Bapak membantu kami? d. Kapan kamu bisa main ke rumahku? d. masing-masing satu kalimat! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5.

Kegiatan ekstrakurikuler sekolahku menarik. c. b. e. Jelaskan teknik atau cara mengajukan pertanyaan yang baik! Ubahlah pernyataan di bawah ini menjadi pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak dan ya atau bukan. 9. Pamannya seorang montir. Kepala sekolah sedang mengikuti seminar. Sebutkan empat cara untuk mengubah pernyataan menjadi pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak atau ya atau bukan! 110 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 7. Kenalannya manajer koperasi. Bapaknya mempunyai sawah yang luas. 10. a.6. d. Sebutkan hal-hal yang menandai kalimat konfirmasi dan klarifikasi! Buatlah dua contoh kalimat tanya yang bersifat klarifikasi! 8.

khususnya parafrasa lisan.BAB 6 MEMBUAT PARAFRASA LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja Indikator - Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri Materi kalimat parafrasa telah kita pelajari di kelas X. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 111 . Tujuan pembelajaran ini agar kita makin memahami dan terlatih membuat parafrasa. Pada bab ini akan dipelajri kembali materi tentang membuat parafrasa secara lisan dari sumber yang dibaca maupun yang didengar.

Kemudian. bagian tepinya ada gerigi kecil-kecil. kualitas induk harus benar-benar diperhatikan. kita harus bisa membedakan mana ikan jantan dan mana ikan betina. sirip tersebut akan bertekstur kasar. Jika ikan mas koki betina sudah menunjukkan ciri-ciri tersebut. Mas Koki adalah salah satu ikan hias paling populer sejak dulu. Jika betina. kolam diberi ganggang air 112 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Selain perawatannya mudah. sirip tersebut akan bertekstur halus. Jika mas koki jantan. Selain hal tersebut di atas. cukup melihat sirip bawah bagian depan. panjang. Tahap pertama yang paling penting dalam proses pemijahan ikan mas koki adalah pemilihan induk. Pertamatama. ikan ini juga lebih mudah untuk dipijahkan. indukan berkualitas harus memenuhi berbagai kriteria lainnya lagi. Induk yang baik hendaknya dipilihkan dari ikan mas koki yang berumur minimal 6 bulan ( kira-kira sebesar kepalan tangan orang dewasa ) dan maksimal 10 bulan karena pada umur itu telur maupun sperma dari induk dianggap sudah matang dan ikan ini mulai menunjukkan birahinya. bebas dari penyakit. untuk mengetahui ciri-ciri jantan atau betina. Perut mas koki betina akan membesar dan terkesan lunak jika disentuh. ikan tersebut harus dipilih yang benar-benar siap kawin. segeralah carikan induk jantan yang berkualitas untuk dikawinkan. Dari kota marmer ini. gerak harus lincah. seperti sisik harus gena. salah satu peternak ikan mas koki dari Tulungagung. sirip yang sempurna (tidak robek atau kusut). langkah selanjutnya adalah menyiapkan tempat untuk mengawinkan. Jika kita ingin menghasilkan anakan mas koki yang baik. dan bentuk tubuhnya langsing. Setelah ditentukan induk yang baik. pendek. Ciri ikan mas koki betina siap kawin biasanya akan terlihat pada usia sekitar 6 bulan. Salah satu sentra budi daya ikan hias adalah Kota Tulungagung. Menurut Sayuti. Selain itu. asalkan proses pemijahannya benar. dan bagian tepinya rata serta memiliki bentuk tubuh yang lebih besar daripada mas koki jantan. biasanya ikan mas koki betina yang siap kawin akan selalu berenang di tepi kolam mencari tempat untuk meletakkan telurnya. dan yang paling penting.Wacana Pemijahan Ikan Mas Koki Ala Tulungagung Masih Menekankan Kuantitas daripada Kualitas Siapa pun orangnya pasti sudah tidak asing lagi dengan jenis ikan ini. ribuan mas koki bahkan diekspor ke luar negeri. Tempat yang ideal untuk mengawinkan ikan mas koki adalah bak air atau kolam berukuran 1 x 4 meter persegi dan diisi air sedalam 30 cm.

calon induk bisa segera ditempatkan dalam kolam pengawinan tersebut. Dapat dihitung berapa keuntungan yang diperoleh dari budi daya ikan ini. telur ikan mas koki yang baik berwarna putih kecokelatan dan berbentuk butiran kecil-kecil. pakan untuk induk saat pengawinan juga harus diperhatikan. sayangnya petani Tulungagung masih kurang memerhatikan kualitas ikan yang dihasilkannya. Kalau tidak ada. “Mereka masih menekankan kuantitas. bisa digantikan dengan cacing darah. Setelah berumur 12 hari. Dalam waktu kurang dari 24 jam atau setelah tampak telur yang menempel pada gagang/kain kasa. Menurut Hariyanto atau dikenal Ari. Jika dihitung-hitung. Hasil anakan yang baik bisa diketahui dari telurnya.per ekor. Menurut Sayuti. dan tidak memerhatikan penanganan saat panen. Setelah semua persyaratan tersebut terpenuhi. Setelah 18-20 hari berikutnya. Setelah itu.000 ekor sekali tetas. atau kalau tidak ada ganggang air. bisa disiasati dengan memberi kain kasa atau kelambu. sedangkan satu pasang induk yang baik rata-rata bisa menetaskan sampai 5. “ Supaya anakan yang dihasilkan bisa berkualitas baik. Tapi sangat disarankan pemberian pakan jentik-jentik nyamuk. Anakan yang berumur 2 hari sebaiknya diberi makanan kutu air sampai berumur 9 hari.00-/Rp 50.untuk tempat maskoki menempelkan telur. koki dari Tulungagung kualitas dan harga jualnya tidak bisa tinggi. sepasang induk mas koki selama waktu produktif 4 bulan (antara 6 bulan sampai 10 bulan) bisa menghasilkan 30. anakan ikan mas koki sudah bisa dipasarkan.00. anakan bisa diberikan pakan berupa cacing darah yang kecil-kecil. anakan ikan mas koki sebesar batang korek api dengan panjang 1 cm (umur kurang dari 2 minggu) bisa laku sampai Rp 40. Dan penghobi-penghobi di Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 113 . induk harus diberi pakan jentik-jentik nyamuk. Akibatnya. penghobi mas koki di Jakarta. Pemasaran ikan mas koki tidaklah sesulit yang dibayangkan karena pada dasarnya penggemar jenis ikan ini masih cukup banyak. Agar tetasan yang dihasilkan baik. Telur ikan mas koki menetas dalam jangka waktu kurang lebih 3 hari. Caranya kolam ditutupi bagian atasnya karena anakan ikan mas koki sangat rentan terhadap perubahan suhu yang drastis.000 ekor anakan.” jelas Sayuti. Menurut Sayuti. indukan mas koki bisa dipindahkan ke kolam lainnya. sampai berumur 10 bulan. Pada saat itu diusahakan agar kolam tidak terkena sinar matahari langsung. induk sudah bisa dikawinkan lagi.

drama ke prosa. Memparafrasakan suatu tuturan atau karangan secara lisan bisa dilakukan setelah mendengar tuturan lisan atau setelah membaca suatu naskah tulisan. bukan dengan bahasa asli penulis. B. Cara Membuat Parafrasa Berikut adalah hal yang perlu dilakukan untuk membuat parafrasa dari sebuah bacaan. bentuk puisi ke prosa. Pengertian Parafrasa Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta masih menyukai koki impor. parafrasa adalah seperti berikut. Parafrasa tampil dalam bentuk lain dari bentuk aslinya. dengan maksud untuk dapat menjelaskan makna yang tersembunyi. dan sebaliknya. 114 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (2) Penguraian kembali sebuah teks (karangan) dalam bentuk (susunan kata-kata) yang lain.” (Sumber : Majalah Ikan+Mancing. Januari 2003) A. harus diingat parafrasa disusun dengan bahasa sendiri. Untuk mereka yang baru dalam taraf belajar. (1) Bacalah naskah yang akan diparafrasakan sampai selesai untuk memperoleh gambaran umum isi bacaan/tulisan. misalnya sebuah wacana asli menjadi wacana yang lebih ringkas. Namun. Parafrasa mengandung arti pengungkapan kembali suatu tuturan atau karangan menjadi bentuk lain namun tidak mengubah pengertian awal. (1) Pengungkapan kembali suatu tuturan dari sebuah tingkatan atau macam bahasa menjadi macam yang lain tanpa mengubah pengertiannya. langkah membuat parafrasa ialah dengan cara meringkasnya terlebih dahulu. Parafrasa cenderung diuraikan dengan menggunakan bahasa si pembuat parafrasa bukan diambil dari kalimat sumber aslinya apalagi membuat parafrasa secara lisan. Hal itu lazim dilakukan oleh orang yang sudah terbiasa membuat parafrasa. Padahal harga koki impor jauh lebih mahal dibandingkan koki lokal.

Di bidang kurikulum terasa sekali kebutuhan akan pembaharuan agar sistem pendidikan dapat memenuhi tuntutan pembangunan dan kemajuan. Demikian pula jumlah anak yang putus sekolah (drop out) adalah jauh lebih besar daripada mereka yang berhasil menyelesaikan suatu tahap pendidikan. (5) Uraikan kembali gagasan pokok menjadi paragraf yang singkat dengan bahasa sendiri. Sementara itu. tenaga-tenaga yang bekerja di bidang pendidikan baik teknis maupun administratif sangat kurang jumlahnya. mutu keahlian tenaga-tenaga tersebut perlu ditingkatkan. alat-alat peraga ataupun laboratorium dan tempat praktik. penampungan murid dan masalah putus sekolah. Jumlah anak yang tidak tertampung di sekolah jauh lebih besar daripada jumlah anak yang bersekolah. Prasarana pendidikan seperti gedung dan ruang sekolah sangat tidak mencukupi.(2) Bacalah naskah sekali lagi dengan memberi tanda pada bagian-bagian penting dan kata-kata kunci yang terdapat pada bacaan. kekurangan tenaga pendidikan. organisasi dan pengelolaan pendidikan dan kebudayaan di pusat maupun di daerah belum mencerminkan kerja sama yang serasi. Banyak masalah berat yang dihadapi pada awal Repelita I: masalah kurikulum. terdapat ketidakseimbangan baik di antara berbagai tingkat pendidikan vertikal maupun di antara berbagai jenis pendidikan. (4) Kembangkan kalimat inti dan kata-kata kunci menjadi gagasan pokok yang sesuai dengan topik bacaan. Wacana di atas dapat diparafrasakan sebagai berikut. Di samping itu. sedikit sekali sekolah-sekolah yang mempunyai perpustakaan. Kecuali itu. Akhirnya. Wacana asli Masalah-masalah yang dihadapi di bidang pendidikan pada saat akan dimulainya pelaksanaan Repelita I adalah sangat berat dan mendesak. kurangnya mutu keahlian dan fasilitas. ketidak-seimbangan tingkat dan jenis pendidikan. Agar lebih jelas perhatikanlah contoh di bawah ini. (3) Catatlah kalimat inti dan kata-kata kunci secara berurut. Di samping itu. Buku-buku sangat sedikit jumlahnya. Demikian pula belum ada sistem informasi pendidikan untuk keperluan perencanaan yang terarah. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 115 . kurangnya kerja sama dan tiada sistem informasi.

isi atau tema puisi biasanya tersirat. (c) Ubahlah kalimat langsung menjadi tidak langsung atau kalimat aktif menjadi pasif. Menulis inti atau pokok informasi dengan kalimat sendiri. (5) Sampaikan secara lisan atau dibacakan. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa Puisi merupakan salah satu karya sastra yang bentuknya tidak sama dengan prosa atau karangan biasa. (1) (2) (3) (4) (5) Membaca informasi secara cermat. (7) Jika kesulitan menguraikannya. Uraikan kembali isi puisi secara tertulis dalam bentuk prosa dengan menggunakan kalimat sendiri.Membuat parafrasa lisan berarti uraian tertulis yang telah dibaca atau yang telah didengar. bisa menggunakan kata ganti orang ketiga. C. Pada puisi banyak terdapat kata-kata yang bermakna kias atau konotasi. (6) Menyampaikan atau menguraikan secara lisan pokok pikiran tersebut dengan menggunakan kata atau kalimat sendiri. diungkapkan kembali secara lisan dengan kalimat sendiri dengan menerapkan teknik membuat parafrasa sama seperti di atas. Oleh karena itu. Mencatat kalimat pokok atau inti secara urut. Jelaskan kata-kata kias atau ungkapan yang terdapat dalam puisi. (b) Gunakan ungkapan yang sepadan jika terdapat ungkapan untuk membedakan dengan uraian aslinya. Mengembangkan kalimat inti atau kata-kata kunci menjadi pokokpokok pikiran yang sesuai dengan tema/topik informasi sumber. hal di bawah ini dapat membantu: (a) Gunakan kata-kata yang bersinonim dengan kata aslinya. 116 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI (1) (2) (3) (4) . (d) Jika berbentuk narasi. Teknik membuat parafrasa lisan adalah seperti berikut. Puisi terbagi ke dalam larik-larik atau bait. Pahami isi kandungan puisi secara utuh. Memahami isi informasi secara umum. Bacalah atau dengarkan pembacaan puisi dengan seksama. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memparafrasakan puisi menjadi prosa ialah seperti berikut.

Ali Hasyimi Setelah kita mendengarkan pembacaan puisi tersebut. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 117 .Contoh parafrasa puisi Menyesal Pagiku hilang sudah melayang Hari mudaku sudah pergi Sekarang petang datang membayang Batang usiaku sudah tinggi Aku lalai di hari pagi Beta lengah di masa muda Kini hidup meracun hati Miskin ilmu. apa guna kusesalkan Menyesal tua tiada berguna Hanya menambah luka sukma Kepada yang muda kuharapkan Atur barisan di hari pagi Menuju ke arah padang Bakti Puisi Baru. ia merasa miskin ilmu. karya Ali Hasymi mengisahkan seseorang yang menyesali masa mudanya tidak dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya. Ia merasa tidak ada guna menyesali diri. Kini di hari tuanya. ia tidak berhenti dalam sesalnya. miskin harta Ah. miskin harta (tidak berilmu dan tidak mempunyai harta apa-apa). menuju ke arah padang bakti. Ia lalai dan lengah.. Akan tetapi.. Ia bangkit dan mengajak generasi muda: atur barisan di hari pagi. dapat kita parafrasa sebagai berikut. Puisi “menyesal”.

. yaitu kita harus membacanya untuk memahami jalan ceritanya secara utuh. Naskah drama terdiri atas uraian cerita dan dialog. Setelah mendapatkan kesan secara umum jalan cerita dalam naskah drama.. Rurin dan Mini duduk di bangku deretan paling depan. kita harus memperhatikan unsur berikut. Dalam naskah drama. Bacalah naskah drama berikut! Kudri sedang asyik memukul-mukul meja dengan irama dangdut. pikiran..” Kurdi Rurin Kurdi : : : 118 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Mereka berdua sedang belajar. pa! ” (makin keras menabuh meja). ya Kur!” “Asyi iiiiiik!” (membentak lagi sambil menutup kedua telinganya) “Hei.. berhenti!” “Aaa . Memparafrasa naskah drama sama dengan puisi. pada naskah drama. perilaku. Yadi menarinari di depan kelas..D. Rurin Kurdi Rurin Yadi : : : : (kesal) “Hentikan!” (belagak bodoh) “Ha. namun lebih banyak unsur dialognya. lalu masuk ke kelas dan menari-nari lagi) “Enak juga menari-nari begini. “Ayo kita ganti irama jaipongan. Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita Naskah drama juga termasuk karya sastra memiliki ciri khas tersendiri. Jika dalam puisi banyak terdapat simbol.. (3) Pahami penjelasan tentang tokoh yang ada di dalam kurung. (2) Pahami dialog dan ambil simpulannya secara menyeluruh.. atau perasaan si tokoh yang ditulis di dalam kurung.?” (terus memukul-mukul meja guru lagi) (bangkit lalu menarik lengan Yadi seraya membentak) “Keluar kau!” (keluar sebentar dan ketika mendengar Kurdi menabui meja lagi. tokoh ditulis berjajar di sebelah kiri diikuti dengan percakapan tokoh tersebut. Sesekali terdapat penjelasan mengenai gerakan. (1) Pahami se ing atau latar cerita. uraikan kembali cerita drama ke bentuk prosa singkat dengan menggunakan bahasa sendiri.

.. Sebuah pukulan mengenai punggung Kurdi. kok ikut marah?” “Kalian memang suka mengganggu!” “Mengganggu?” “Jangan tabuh meja itu! Kalau mau menari-nari dan tabuhtabuhan sana di depan toko atau di pasar!” “Hei. Kurdi didorong-dorong keluar. Yad!” (menabuh meja lagi). (tidak sabar lagi. Bangkit mengambil penggaris. kenapa kami tidak boleh?” “Sudahlah. “Kalau mereka boleh ribut. lalu berkacak pinggang menantang Rurin) “mau apa?” “Jangan pukul begitu”.. oke !” (mulai menari lagi) : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : “Asy.. kita mulai. tak usah ribut! Kita ini teman sekelas. Kur! Kita kan sedang istirahat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 119 .. Lalu. lalu mengancam) “Kalian mau keluar atau tidak!” Mini juga bangkit membantu Rurin. beraninya sama anak perempuan! Tak tau malu!” “Sudahlah. Yadi bersorak-sorak sambil bertepuk tangan. berlagak jago ya !” (menunjuk keluar). lalu kepada Kurdi) “Mereka bermain di luar kelas tau” “Ayo. terjadi perebutan penggaris.” “Asy i i i i i i i k!” (agak terkejut) “Ooo.. bukan?” “Bagus Kur! Ayoh lawan saja”. Rin! Biarkan saja! Nanti kalau sudah bosan akan diam sendiri!” “Berhenti atau tidak?” (mengancam) “Teruskan.” (berhenti menabuh meja.. (setelah menatap Yadi. Suasana di kelas makin riuh.Yadi Kurdi Yadi Mini Kurdi Mini Kurdi Mini Kurdi Mini Rurin Yadi Kurdi Rurin Yadi Rurin Mini Yadi Mini Kurdi Rurin : “Oke. rupanya kalian memang sudah bersekongkol. asy. Kur!” “Heh. pukul saja. ya?” “Lho. (memberi semangat) “Ayo.

“Jangan tabuh meja itu!” “Kalau mau menari-nari sana di depan toko atau di pasar!” sambil menunjuk ke luar. “Oke-oke!” Sambil mulai menari lagi.pa!” dan menabuh meja makin keras dan kembali menabuh meja lagi sambil mengajak Yadi.” Dengn kesal. “Mau apa?” Rurin menjawab.” dan terus mengajar Yadi menari. Kurdi berkata. pukul saja. “Lho kok ikut marah?” ”Kalian memang suka mengganggu?” Dengan suara keras. agak terkejut dan berkata kepada Kurdi dan Yadi. “Oo. “Hei.” Namun.. bukan?” Yadi menjawab. Mini menatap Yadi dan Kurdi bergantian seraya berkata. Kurdi berkata.. Mereka berdua sedang belajar. “Kalian mau keluar atau tidak?” Mini bangkit membantu Rurin dengan mendorong-dorong Kurdi keluar. Rurin dan Mini duduk di bangku deretan depan. asy. rupanya kalian sudah bersekongkol.Parafrasanya adalah Kurdi sedang asyik menabuh-nabuh meja dengan irama dangdut. ayo lawan saja!”. “Bagus Kur. “Enak juga menari-nari begini. ”Keluar!” Kemudian. “Berhenti atau tidak?” Yadi malah menyuruh Kurdi untuk terus menabuh meja. sebuah pukulan mengenai punggung Kurdi. Rurin dengan nada mengancam berkata. “Teruskan. “Asyiiik. Rurin tidak sabar lagi melihat kelakuan Kurdi dan Yadi. Kurdi berkata. mereka saling berebutan penggaris. berlagak jago ya?” “Kalau mereka boleh ribut. kita ganti irama Jaipongan. Rurin membentak lagi sambil menutup kedua tangannya sambil berteriak. “Ayo. “Hei. Yadi keluar sebentar dan ketika mendengar Kurdi menabuhi meja lagi. ya Kur!” Kurdi membalas dengan berkata. tahu!” Kurdi mengajak Yadi menabuh meja lagi. Rurin dengan kesal berkata. “Sudahlah. Ia bangkit mengambil penggaris.. “Heh! Beraninya sama anak perempuan! Tak tau malu. sedangkan Yadi sedang menari-nari di depan kelas.” Mini melerai. lalu mengancam. Kur! Kitakan sedang istirahat. lalu Yadi menjawab. “Ha?” sambil terus memukul mukul meja guru lagi. akan diam sendiri.. Mini melarang Kurdi.. berhenti!” Kurdi membalas dengan berkata “Aa. kenapa kami tidak boleh?” Mini menjawab sambil menghampiri Rurin. “asy.” Yadi memberi semangat kepada Kurdi dengan berkata. Kita ini teman sekelas. “Ayo. “Jangan pukul begitu. “Mereka bermain di luar kelas. ya?” Kurdi membalas Mini dengan berkata. Rurin kesal dan bangkit lalu menarik lengan Yadi seraya membentak dan berkata.” Yadi membalas. Ri! Biarkan saja! Kalau sudah bosen. “Sudahlah tak usah ribut.. Yadi bersorak-sorak 120 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . sambil berkata kepada Kurdi. “Asyiiik!” Mini datang. dengan berkata..” Kurdi akhirnya berhenti menabuh meja sambil berkacak pinggang menantang Rurin dan berkata. “Hentikan!” Namun dengan berlagak bodoh. Kur!” Rurin menjawab.

2. daun dan batangnya dapat dimanfaatkan. gula pasir. bayam. Contoh: Pohon pisang merupakan pohon yang banyak fungsinya. Daun pisang dapat digunakan untuk membungkus. Selain buahnya. masak selama kurang lebih tiga menit. lada. dan bumbu penyedap secukupnya. Parafrasa dengan pola ini berbentuk uraian ekspositoris. 1. Contoh: Berikut ini adalah proses pembuatan lumpia. masukkan larutan maizena sedikit demi sedikit sambil diaduk-aduk kurang lebih lima menit dan sisihkan. 3. Kedua. yaitu dengan mengubah dialog atau percakapan para tokoh menjadi kalimat tidak langsung. Terakhir. tumis bawang bombai dan bawang putih sampai harum. dengan memerinci cara kerja. masukkan jagung manis. masukkan daun bawang dan ayam cincang. jamur kancing.sambil bertepuk tangan menambah riuh suasana kelas. langkah-langkah atau tahapan pelaksanaan. Pola Penyajian Informasi Lisan Beberapa pola penyajian atau penyampaian informasi secara lisan adalah seperti berikut. Pertama. Pola Proses Parafrasa diuraikan dalam bentuk proses. Uraian parafrasa naskah drama dapat berbentuk tidak langsung. E. Ketiga. aduk sampai rata jagung dan bumbu-bumbu tersebut sampai layu. Pola Contoh Parafrasa dengan pola contoh dikembangkan memerinci atau memberikan ilustrasi untuk menjelaskan ide pokoknya. Keempat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 121 . Ungkapkan kembali cerita drama dengan bahasa sendiri. sedangkan batangnya dimanfaatkan untuk membuat perhiasan dalam pernikahan. Pola Sebab Akibat Parafrasa dengan pola ini diawali dengan mengemukakan atau menggambarkan hal-hal yang menunjukkan sebab dan akhiri dengan suatu akibat.

mencatat kalimat inti. Parafrasa pada pola urutan/kronologis bersifat narasi. kemudian saya masuk ke rumah.Contoh: Mencuci dengan sabun deterjen dapat memudarkan warna tekstil atau bahan pakaian. Saya pergi keluar dan membuka pintu pagar. Memudarnya warna pakaian terlihat seperti lusuh dan usang. saya memberikan uang lima ribu rupiah untuk membayar bakmi kepada pedagang keliling itu. lalu memanggilnya. sepertinya itu pedagang bakmi lewat. Untuk membuat parafrasa lisan. banyak orang tidak menggunakan lagi sabun deterjen untuk mencuci pakaian.” Kemudian. Contoh: Saya mendengar suara kentongan. Dia bertanya. 4. Ia berhenti. Pengertian Parafrasa Parafrasa adalah pengungkapan kembali satu tuturan bahasa ke bentuk bahasa lain tanpa mengubah pengertian. Cara Membuat Parafrasa Ada beberapa hal yang harus dilakukan dalam membuat parafrasa dari sebuah bacaan. mengembangkan kalimat inti menjadi pokok pikiran. laki-laki itu menyiapkan bakmi sesuai pesanan saya. Pengungkapan kembali tersebut bermaksud menjelaskan makna yang tersembunyi. Pakaian lusuh tidak layak untuk dipakai. Setelah bakmi selesai dibuat. menyampaikan pokok pikiran dalam bentuk uraian lisan dengan kalimat sendiri. RANGKUMAN A. B. dan pedagang berlalu dari depan rumah saya. Pedagang itu seorang laki-laki. Gunakan sinonim. ungkapan yang sepadan. “Mau pesan berapa porsi?” Saya jawab “Satu porsi saja. Pola Urutan/Kronologis Parafrasa pola ini pemaparannya diuraikan berdasarkan urutan waktu dan rangkaian kejadiannya. langkah-langkahnya adalah membaca informasi secara cermat. Akibatnya. mengubah kalimat langsung 122 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

serta menggunakan kata ganti orang ketiga untuk narasi jika kesulitan menguraikan. pola proses. Jelaskan kata-kata kias atau ungkapan yang terdapat dalam puisi. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memparafrasakan puisi menjadi prosa. D. Pola Penyajian Informasi Lisan Penyajian atau penyampaian informasi secara lisan dapat menggunakan pola contoh. 3. 2. Pahami isi kandungan puisi secara utuh. mengubah kalimat aktif menjadi kalimat tidak aktif.menjadi kalimat tidak langsung. dan pola urutan/kronologis. 3. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 123 . Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita Jika dalam puisi banyak terdapat simbol. 2. 3. Pahami dialog dan ambil simpulannya secara menyeluruh. Bacalah atau dengarkan pembacaan puisi dengan seksama. TUGAS MANDIRI : Agar lebih memahami dan terlatih membuat parafrasa. pola sebab akibat. Pahami se ing atau latar cerita. E. Uraikan kembali isi puisi secara tertulis dalam bentuk prosa dengan menggunakan kalimat sendiri. Sampaikan secara lisan atau dibacakan. Ungkapkan secara lisan parafrasa tersebut. 5. 2. kerjakanlah tugas berikut: 1. 4. C. Bacalah bacaan di awal bab ini dengan cermat! Buatlah parafrasanya sesuai dengan langkah-langkah membuat parafrasa. pada naskah drama kita harus memperhatikan unsur berikut : 1. Pahami penjelasan tentang tokoh yang ada di dalam kurung. ialah : 1.

gubahan Usai mendengarkan siaran. c. rangkuman c. b. Buku itu jatuh dari meja tulis karena disentuh Anti. Rombongan kesenian itu sudah datang sejak tadi malam. lalu sampaikan secara lisan. Pelayan toko itu kebanyakan masih gadis. Mintalah teman mengomentarinya. Kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi ialah a. pengkajian e. Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat pada awal bab ini. Lakukan secara bergantian! UJI KOMPETENSI I. Pengungkapan kembali suatu tuntunan atau karangan menjadi bentuk lain yang dilakukan bukan oleh penulisnya diistilahkan dengan a. Surat itu dimasukkan ke dalam bus surat. d. e.TUGAS KELOMPOK 1. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. umpan balik d. masukan b. silakan menyampaikan respons-respons bermakna a. 3. parafrasa d. Dengarkan dengan saksama! Buatlah parafrasa bacaan yang didengarkan tersebut. 2. ringkasan e. Ia benar-benar sudah tidak waras lagi. tanggapan 2. ikhtisar b. 3. himbauan e. 124 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

dan kalimat menjadi kata. langsung b. pesan d. perubahan teks menjadi ikhtisar d. perintah e. paragraf menjadi kalimat. kecuali a. mantap Di bawah ini adalah cara membuat parafrasa tulis. ide tokoh e. kokoh b. topik c. Kata stabil pada kalimat di atas dapat diganti dengan kata a. Bacalah naskah yang akan diparafrasa sampai selesai. tangguh c. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. perubahan teks menjadi puisi Sebuah cerpen mengandung amanat tertentu. Parafrasakan naskah dengan memadatkan ringkasan yang dibuat dengan bahasa sendiri. tidak goyah d. pasif Kita menghendaki pemerintah yang stabil dan berwibawa. perubahan teks menjadi cerpen e. c. perubahan prosa menjadi drama c. Sinonim kata amanat adalah a. berita d. Parafrasakan naskah sesuai dengan bahasa aslinya. Baca naskah asli sekali lagi dengan memberi tanda pada bagianbagian penting. perubahan puisi menjadi prosa b. 125 . 7. 6. e. tetap e. tak langsung c. 8. Parafrasa puisi yaitu a. kesan b. Ringkaslah naskah dengan cara memadatkan sub-bab menjadi paragraf. d.4. sudut pandang Teks drama biasanya menggunakan bentuk kalimat a. b.

Pola perjanjian yang mendahulukan fakta-fakta sebagai suatu sebab kemudian diikuti akibat-akibat dikenal dengan pola a. proses c. Pola perjanjian parafrasa yang penerapannya diuraikan berdasarkan urutan waktu dan kejadiannya disebut a. 10. dijual dengan angsuran c. penumpang pesawat sangat diuntungkan. Kemungkinan parafrasa yang muncul adalah a. kita menghindarkan segala kolusi. Jika kereta berhenti di dekat bandara. Penumpang pesawat terbang akan sangat tidak diuntungkan. Jika kereta tersebut berhenti dekat bandara. dijual tanpa perantara e. b. dijual di muka umum b. dijual dengan harga murah d. Jika kereta api dapat berhenti di dekat bandara. e. perbandingan b. menyelewengkan anggaran pembangunan 11. sebab akibat e akibat sebab 12. kongsi dagang ilegal c. kronologis d. Dibangunnya stasiun dekat bandara akan menguntungkan penumpang kereta api. kerja sama yang tersembunyi untuk maksud yang tidak terpuji e. d. Rumah itu dijual di bawah tangan. pandangan gelap b. penumpang pesawat tidak nyaman. Baik penumpang pesawat maupun kereta api sama-sama untung. Makna kata kolusi adalah a. kerja sama yang saling menguntungkan d. Penumpang pesawat terbang akan sangat diuntungkan jika kereta tersebut berhenti di dekat bandara. akibat sebab 126 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Sebagai bangsa yang berjiwa besar. Makna ungkapan di bawah tangan adalah a. dijual dengan perjanjian yang ditandatangani kedua belah pihak 13.9. c.

b. c. d. e.

sebab akibat contoh proses kronologis

14. Mulanya hewan ini lahir berwarna merah. Beberapa hari kemudian tubuh kecil sebesar sepertiga jari kelingking itu mulai merona warna kulit aman. Bulu-bulu halus menghiasi tubuhnya. Setelah seminggu makin jelas bulu hitam di tubuhnya. Pada usia dua minggu sempurnalah tubuhnya dengan sepasang matanya yang hitam mulai terbuka. Hewan ini disebut hamster. Wacana di atas dihadirkan dengan pola a. proses b. sebab akibat c. contoh d. kronologis e. akibat sebab 15. Pola penyajian parafrasa yang menekankan urian pada langkahlangkah kerja disebut a. contoh b. sebab akibat d. proses d. kronologis e. analogi 16. Parafrasa dengan pola mengembangkan rincian atau ilustrasi untuk menjelaskan ide pokoknya disebut pola a. contoh b. proses c. sebab akibat d. urutan e. perbandingan 17. Kepandaian merupakan talenta yang sebaiknya didukung oleh fasilitas yang memadai. Makna kata talenta dan fasilitas adalah a. bakat sarana b. kebiasaan, jaminan c. sifat perlengkapan
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

127

d. e.

kekayaan, penunjang pembawaan, kepandaian

18. Penggunaan idiom dalam kalimat di bawah ini benar, kecuali a. Ia jatuh hati pada dara jelita anak Pak Lurah. b. Tabiatnya yang kurang baik sudah mendarah daging. c. Kami berusaha menyelesaikan persoalan itu dengan kepala dingin. d. Ia lepas tangan dalam persoalan itu. e. Kabar burung itu belum tentu kebenarannya. 19. Parafrasa yang disampaikan secara lisan dapat menggunakan pola penyajian di bawah ini, kecuali a. sebab akibat d. proses b. kronologis e. perbandingan c. contoh 20. Di bawah ini adalah cara meringkas naskah bila membuat parafrasa tulis, kecuali a. padatkan subbab menjadi paragraf b. hilangkan bagian-bagian yang tidak penting c. padatkan paragraf menjadi kalimat d. padatkan kalimat menjadi kata-kata e. satukan bagian penting dan yang tidak penting II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar!

Jelaskan pengertian parafrasa! Jelaskan cara membuat parafrasa! Jelaskan cara membuat parafrasa lisan! Hal apa saja yang dapat diparafrasa! Carilah sebuah puisi, kemudian buatlah parafrasa puisi tersebut! Temukan dialog berupa drama, kemudian buatlah parafrasa dari dialog drama tersebut! 7. Carilah sebuah wacana, kemudian parafrasa wacana tersebut! 8. Jelaskan cara meringkas naskah bila membuat parafrasa tulis! 9. Jelaskan pendapatmu mengapa bila membuat parafrasa tulis, naskah yang akan diparafrasa harus dibaca sampai selesai! 10. Hal apa sajakah yang dapat digunakan untuk membantu memudahkan parafrasa sebuah wacana? 128
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

BAB 7 MENERAPKAN POLA GILIR DALAM BERKOMUNIKASI

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

Indikator

-

Berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan dengan santun Memanfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif

Ada banyak hal yang perlu dipahami oleh seseorang dalam berkomunikasi. Selain cakap memilih kata dan menyusun kalimat yang baik, dalam berkomunikasi, seseorang juga harus mempertimbangkan penggunaan bahasa secara santun. Di samping itu, ia juga harus memahami pola gilir dan dapat menerapkannya jika ingin komunikasi berjalan lancar. Pada bab ini, kita akan mempelajari berkomunikasi yang baik dengan bahasa yang santun serta memahami pola gilir dalam berkomunikasi dan penerapannya. Akhir pelajaran diharapkan kita sudah dapat memahami pola gilir dalam berkomunikasi dan dapat menerapkannya saat berkomunikasi.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

129

Wacana Gebyar Busana Daerah Sesuai Pakem
Padu padan lintas kepulauan. Tema besar inilah yang diusung Himpunan Ratna Busana (HRB) ketika mengadakan pergelaran busana di Jakarta. Tema tersebut menyimpan makna tersendiri. Para perancang seperti Carmanita, Chossy Latu, Denny Wirawan, Ghea Panggabean, Oscar Lawalata, Reshna Sapto, Samuel Wa imewa, Susi Lucon diminta menghadirkan kreasi pada sejumlah busana tradisional seperti busana Aceh, baju kurung, baju bodo, kebaya panjang, dan kebaya tradisional Jawa. Namun, ada pakem yang tak boleh dilanggar. Pakem-pakem itu di antaranya adalah para perancang harus mempertahankan siluet yang sama dengan aslinya. Selain itu, perancang pun tidak boleh mengadopsi detail rancangan yang berasal dari luar Indonesia. “Seperti detail lengan, tidak boleh meniru model kimono dari Jepang,” ujar Ratna Maida Ning, penasehat HRB. Perubahan sedikit boleh dilakukan oleh para perancang, tukas Ratna, tetapi tidak boleh menggantikan siluet baju itu sendiri. Misalnya, perubahan bentuk lengan yang tidak meninggalkan kaidah berbusana sesuai asalnya tetap diperbolehkan. Hasilnya? “Ini benar-benar hasil desain saya yang keluar dari desain populer yang sedang digemari saat ini,” papar Chossy Latu. Namun, Chossy mengatakan bahwa busana yang ditampilkan dengan jalan memadu padankan kekayaan busana Indonesia ini bisa menjadi alternatif bagi siapa pun yang ingin tampil dengan busana daerah. Untuk memenuhi paket tersebut, Chossy melakukan alternatif modifikasi busana pada warna. Pada salah satu rancangannya, Chossy padu padan baju bodo dengan selendang padang. Ketika menyelaraskan, Chossy tidak hanya mempertimbangkan warna. Siluet baju bodo yang aslinya sangat longgar, ia buat lebih ramping. Hal ini, ungkap dia, agar busana yang terpadu padan bisa selaras dan enak dilihat dan juga dikenakan oleh pemakainya. Berbagai modifikasi bentuk lengan serta tambahan detail payet juga dilakukan oleh para perancang. Selain modifikasi baju bodo yang tampil ramping, ada pula yang membuat dengan model jahitan bawah yang lebih bervolume. 130
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Berbagai kain asli Indonesia turut tampil seperti kain tenun Bali, tenun Sulawesi Selatan, kain tenun Lampung, batik Palembang, dan tenun ikat Ende Flores hadir dalam padu padan ini. Tak ketinggalan kain batik rancangan dari Keraton Solo tampil dalam pergelaran ini di antaranya motif parang karya KPH Sawonggaling, koleksi batik antik HRB. Padu padan tersebut juga diperindah balutan selendang dari beberapa pulau yang ada di Indonesia, seperti selendang berbahan kain songket tiga negeri dari Palembang, selendang jepri yang biasa digunakan masyarakat Jambi, Palembang, dan Padang, serta selendang lokcan yang juga berasal dari Pulau Sumatra. Uniknya, konsep padu padan ini juga berlaku pada paduan busana dua potong plus selendang yang berasal dari tiga pulau yang berbeda. Meski belum pernah dipopulerkan sebelumnya dan masih terasa asing, HRB berharap pergelaran ini bisa memperkenalkan budaya dan melestarikan tanpa harus jauh meninggalkan pakem.
(Sumber : Republika, 10 Juni 2007)

A. Menggunakan Kata, Bentukan kata, serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi
Dalam berkomunikasi yang baik seseorang dituntut untuk mempertimbangkan situasi berbicara. Pertimbangan ini memunculkan bentuk ragam berbahasa. Situasi resmi tentu berbeda dengan situasi tidak resmi. Pembicaraan pada situasi resmi cenderung menggunakan kata, bentukan kata, serta ungkapan yang baku. Berbeda dengan ragam tidak resmi yang digunakan saat santai, saat bergaul, dan dalam suasana akrab (konsultatif) tidaklah harus menggunakan bentukan kata dan susunan kalimat yang baku. Perhatikan contoh berikut! 1. 2. 3. Terima kasih saya ucapkan atas kehadiran Bapak dan Ibu sekalian di tempat ini dalam rangka memenuhi undangan kami Makasih, ya, atas kedatangan kamu semua pada perayaan hari ulang tahunku! Thanks berat, ye! Akhirnya, lu pada dateng juga ke sini tuk menuhin undangan gue.
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

131

Dengan adanya pola gilir diharapkan komunikasi akan seimbang dan berjalan lancar karena adanya proses pergantian bicara sesuai topik pembicaraan atau sesuai keperluan. Dalam kegiatan berkomunikasi. Kalimat nomor satu digunakan dalam situasi resmi. Kata-kata kasar sebaiknya dihindari. yang terpenting adalah bisa menciptakan komunikasi yang efektif dan lancar. Menghargai mitra bicara. Selain kurang pantas. Untuk mencapai komunikasi yang efektif proses penyampaian dan etika berbahasa yang santun tetap harus diperhatikan. baik pada tataran pilihan kata. sering terjadi dominasi satu pihak saat bicara terhadap pihak lain. Berkomunikasi dalam kondisi dan situasi apa pun. kita tidak boleh meremehkan lawan bicara. Peka terhadap kesempatan Dalam kegiatan berkomunikasi secara lisan. dalam situasi komunikasi yang terdiri atas dua atau lebih orang. Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi Pemahaman terhadap pola gilir sangat penting dalam keberhasilan berkomunikasi. Beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi antara lain seperti berikut 1. sikap saling menghargai dan menerapkan pola gilir dengan memberikan kesempatan berbicara akan menciptakan kelancaran serta suasana yang lebih nyaman. seseorang lebih bebas memilih kata dan bentukannya daripada saat situasi resmi atau formal.Kalimat nomor satu sangat berbeda dengan nomor dua dan tiga. 132 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. kata-kata kasar juga menyinggung perasaan orang lain. Kita harus sadar dan mengetahui kapan saatnya kita bicara dan kapan saatnya kita diam untuk mendengarkan sehingga proses komunikasi berlangsung lancar dan nyaman. bentukan kata maupun susunan gramatikal kalimatnya. bagaimanapun keadaan lawan bicara tetap kita hormati dan hargai. Pada situasi santai atau akrab. . sedangkan kalimat kedua dan ketiga dalam bentuk situasi umum atau akrab. Komunikasi harus berjalan dua arah (ada yang mendengarkan dan ada yang berbicara). Di samping itu. B.

di sekolah. Komunikasi berjalan dengan lancar dan mencapai tujuan jika pembicaraan sesuai dengan permasalahan sehingga tercipta komunikasi yang efektif dan lancar. Untuk dapat memahami pola gilir berkomunikasi dalam satu diskusi. dan di dunia kerja. (2) Diskusi kelompok. di kantor . (1) Pemimpin/Moderator. seperti di sekolah dan di kampus.3. kegiatan pramuka. pemecahan masalah. antara lain sebagai berikut. kita harus memahami lebih dahulu hal-hal yang berkaitan dengan diskusi. (3) Film atau sinetron (4) Naskah drama dan pementasan drama Berikut beberapa contoh penerapan pola gilir dalam berkomunikasi. C. Penerapan Pola Gilir dalam Diskusi Diskusi adalah bentuk kegiatan berbicara dalam rangka membahas sesuatu masalah secara teratur dan terarah. dan sanggar. Berkomunikasi dalam kondisi dan situasi apa pun tetap memperhatikan etika berbahasa yang santun hindari kata-kata kasar. (1) Suasana kehidupan sehari-hari. demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. di pasar. Diskusi bertujuan mencari jalan keluar. bertugas merencanakan dan memperBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 133 . Hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan diskusi. Sadar akan relevansi pembicaraan. di arisan. Unsur-Unsur Diskusi Unsur-unsur yang terlibat dalam diskusi. 4. adalah sebgai berikut. 1. a. Memilih kata yang tepat Memilih dan menggunakan kata bentukan kata dan ungkapan yang santun sesuai dengan situasi komunikasi. membuat keputusan. seperti di rumah tangga. atau simpulan. kurang pantas yang dapat menyinggung perasaan pihak yang diajak bicara. Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi Menerapkan pola gilir komunikasi dapat terjadi pada situasi-situasi berikut.

dan lain-lain. (2) Sekretaris. terbuka. (4) Peserta diskusi. adalah pertemuan wakil organisasi untuk mendiskusikan dan mengambil keputuan mengenai pelbagai masalah. Jenis-jenis diskusi Berdasarkan ruang lingkupnya. (3) Penyaji/pemakalah/pemrasaran. tidak menyinggung peserta. (7) Lokakarya adalah pertemuan antara para ahli atau pakar untuk membahas masalah praktis atau yang bersangkutan dengan pelaksanaan di bidang keahliannya. adalah pertemuan untuk membahas suatu masalah di bawah pimpinan ahli (misalnya guru besar atau pakar) (4) Simposium. Khalayak diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan pendapat. (2) Diskusi panel. adalah jenis diskusi yang biasa dilakukan di dalam kelas untuk membahas suatu masalah. (8) Sarasehan adalah pertemuan yang diselenggarakan untuk mendengarkan pendapat para ahli mengenai suatu masalah dalam bidang tertentu. serta menutup diskusi. adalah diskusi yang dilakukan oleh sekelompok orang (yang disebut panel) yang membahas suatu topik yang menjadi perhatian umum di hadapan khalayak/pendengar. membuka diskusi.siapkan dengan teliti topik diskusi. bertugas menyampaikan pembahasan dengan sistematis. mengatur jalannya diskusi.penonton. bertugas menanggapi. (6) Konferensi adalah rapat atau pertemuan untuk berunding atau bertukar pendapat mengenai suatu masalah yang dihadapi bersama. masalah-masalah yang dilakukan peserta. dan bersikap objektif dalam meninjau suatu persoalan. (5) Kongres. memberi masukan. diskusi dibedakan seperti berikut. b. bertugas mencatat jalannya diskusi. adalah pertemuan dengan beberapa pembicara yang mengemukakan pidato singkat tentang topik tertentu atau tentang beberapa aspek dari topik yang sama. 134 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . saran maupun jawaban penyaji dari awal sampai akhir. (3) Seminar. (1) Diskusi kelompok. mudah dipahami.

Tahap Pelaksanaan Ada empat tahap yang harus dilalui dalam pelaksanaan diskusi. 2.. Dalam diskusi kali ini.c. Tahap persiapan dilaksanakan dengan tujuan memperoleh kesepakatan mengenai hal yang akan dibicarakan.. Contoh ucapan moderator: 1. kita akan membicarakan . 3.. Selanjutnya sanggahan atau dukungan dari pembicara disampaikan sesuai dengan aturan yang telah disepakati. b. notulis Saudara ... yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan atau penampilan. Saya perkenalkan pembicara dalam diskusi ini ialah Saudara . Susunan tempat duduk dalam diskusi dapat dilihat pada skema berikut. Marilah kita buka diskusi ini dengan membaca/berdoa .. bentuk diskusi cukup bersifat umum dan sederhana. Membagikan tugas kepada para calon pembicara atau penyaji jika pembicara lebih dari satu... Untuk tatanan sekolah. 1) Tahapan Persiapan a. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2) b) 135 . a) Pembukaan Pimpinan diskusi mengemukakan pokok masalah yang akan disampaikan dan memperkenalkan calon pembicara.. Teknik dan Tahapan dalam diskusi Teknik diskusi berkaitan dengan bentuk dan jenis diskusi. X S S S S S S S S S MEJA S S S S S S S S S S S MEJA X S S S S S S S S S S S MEJA X S S S S Keterangan gambar X S → Pimpinan Diskusi → Peserta Diskusi Ada dua tahap dalam pelaksanaan diskusi... Pelaksanaan diskusi Pemimpin diskusi mempersilakan para pembicara menyampaikan pandangannya.

3.... Saya beri kesempatan 3 orang peserta mengajukan pertanyaan..... 3. Terima kasih atas tanggapan Saudara . Naskah drama adalah cerita yang ditulis dalam bentuk dialog disertai gerak-gerik dan tingkah laku para tokoh dalam drama. 2. tentang . Saya mohon kepada pembicara pertama untuk menjelaskan . Tadi saudara pembicara menjelaskan .. 2..... 2. Contoh Ucapan penyaji : 1.... Penyaji silahkan memberikan jawaban atau tanggapan balik (peserta yang mengacungkan jari lebih dahulu yang diberikan kesempatan pertama dan bergilir selanjutnya) Contoh ucapan peserta : 1..... pembicara/penyaji.... Dalam sebuah drama. menurut pendapat saya . Terima kasih atas pertanyaan Saudara .... menyajikan makalahnya. . kedudukan pelaku sangat penting. Pertanyaan saya yaitu . Penerapan Pola Gilir dalam Pementasan Drama Naskah drama dipersiapkan sebelum drama diperankan atau dipentaskan. Terima kasih atas kesempatan yang diberikan moderator.c) Contoh ucapan moderator: 1.. Contoh ucapan moderator: 1. 4. dan jawaban saya sebagai berikut . Saya persilahkan Sdr ... Contoh ucapan penyaji: 1.. seorang pemain harus memahami isi 136 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Acara tanya jawab Pemimpin diskusi mempersilakan para pendengar/peserta mengajukan pertanyaan kepada pembicara dipandu oleh pemimpin diskusi... pendapat atau tanggapannya. Penanya pertama silakan .. d) Penutup Pembacaan simpulan pembahasan diskusi yang telah berlangsung oleh pemimpin diskusi. Untuk mementaskan sebuah drama.. 2. Terima kasih atas kesempatan yang diberikan moderator kepada saya untuk . demikian usulan dari saya..

mendekati kedua temannya) ”Ada apa ini? Fani. 04. mengapa menangis? Mengapa? Katankanlah. telah diatur penggiliran pembicaraan diantara para tokoh. Fani dan Gina sedang menangis. 02. a. Pentas 01. atau menegang saat marah. menanggapi. Hana : (muncul dan tertegun. tempo. mengerutkan dahi ketika sedang berpikir. Setiap tokoh telah diatur kapan saat menjawab. Contoh naskah drama: TANGIS : Menggambarkan sebuah taman atau halaman. Teknik Berdialog Agar penonton menangkap jalan cerita drama. Hana : ”Ya. Fani dan Gina tidak menggubris Hana. c. siapa tahu aku dapat membantu. Gina. Tuhan! Duka macam apakah yang Kaubebankan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 137 . b. Dalam dialog. Ayolah Fani. Mimik Mimik merupakan perubahan raut muka. misalnya tersenyum karena senang. merespons tokoh lainnya. para pelaku harus menyampaikan dialog dengan jelas. apa yang terjadi? Ayolah Gina. dengan komposisi yang sedap dipandang. Intonasi Intonasi ialah lagu atau irama dalam mengucapkan kalimat. ucapan harus wajar. tidak dibuat-buat. Meskipun unsur spontan (improvisasi) ada dalam dialog drama. Mereka terus menangis secara memilukan. dengan suara yang enak didengar. Ada tekanan keras atau lembut dalam ucapan. Beberapa hal yang harus diperhatikan jika memerankan tokoh dalam drama adalah seperti berikut. hentikan sebentar tangismu! 03.drama termasuk proses dialog. namun tokoh yang berimprovisasi tetap harus memerhatikan dengan cermat saat melakukan improvisasi dialog agar tidak bertabrakan dengan perkataan tokoh lain. dan tekanan nada menaik atau menurun.

dapat membuat orang lain menangis? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 08. kita juga berhak istimewa untuk menangis. saling bertatapan. bengong sesaat. kemudian ikut menangis pula. Inu 12. kemudian marah kepada Inu) ”Inu! Kauapakan mereka? : ”Tenang. Tetapi jangan puas.kepada kedua temanku ini? Dan apa yang harus kulakukan bila aku tidak tahu sama sekali persoalannya semacam ini? Fani. Kita mengakui bahwa kita memang makhluk lemah (mulai menangis). lalu Gina memberikan selembar kertas kepada Hana. manusia! Mungkin kini mereka akan gentar pada tekad perlawanan kita. Mereka menghentikan tangis. Ayolah. akan kucari mereka dengan batubatu di tanganku! (beranjak pergi). Gina. mereka harus diberi pelajaran agar tahu benar-benar bahwa kita bukanlah barang mainan. tidaklah wajar membiarkan seorang sahabat kebingungan semacam ini. Inu : (muncul tergopoh-gopoh)” Ada apa? Ada apa ini. Ia termangu beberapa saat. dan sekaligus akan mengancam kelangsungan persahabatan kita!” 05. : (muncul. aku yang akan menghadapinya! (mencari batu untuk senjata) Tenanglah kalian. Jati 11. 06. Fani dan Gina tertegun sejenak mendengar kata-kata Hana. 07. Keduanya meneruskan tangisan mereka. miskin. Namun apa pun persoalannya. Diamatinya temantemannya satu per satu sambil tersenyum-senyum). tanpa ada seorang pun yang berani meragukan. apa lagi kita. kemudian geleng-geleng kepala dan tertawa sendiri. Tetapi. (Menangis) Baiklah. Jati. Hana : (menahan Inu seraya memberikan selembar kertas) 09. Jati 138 . sementara kalian berdua menikmati indahnya tangisan dengan enaknya. Inu 10. bodoh. Tidak ada apa-apa!” : ”Enak saja! Senang. Kalau tidak. dan tak punya daya. ya. geleng-geleng kepala. mereka menganggu lagi? Gila! Mereka memang terlalu! Sudahlah. membacanya. dan oleh karena itu pula. hentikan tangisan kalian. sudahlah! Kita memang wanita sejati. (sambil menangis) berapa kali mereka melakukannya? Huh. : (menerima kertas itu. cacing pun mengeliat jika diinjak. Hana membaca tulisan pada kertas itu. heran melihat situasi itu. ini akan kuanggap sebagai penghinaan yang tidak termaa an. itu tidak berarti bahwa kita dapat mereka hina secara semena-mena.

coba baca. Inu 14. bukan aku penyebabnya. Inu 16. Dalam memberikan pengantar atau komentar. (dikutip dari Buku Kumpulan drama Remaja. ya!? Trim’s!” Gila! Sudah! Selesai! Hentikan latihan gila-gilaan ini!” 21. kami sedang latihan akting menangis. Jati 15. Jati ! Nih. kemudian tertegun ketika membacanya) ”Maaf. Jati 17. Jati!” (tertawa) : ”Kamu mampu tertawa sementara ketiga sahabatmu menangis duka. : (dengan segan menerima.13.Rumadi) Pola gilir juga dapat dilakukan dalam membawakan acara.” (memberikan selembar kertas). Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 139 . jangan nganggu. Untuk acara hiburan yang cukup banyak dan panjang. berjudul tangis oleh A. Semua tertawa terbahak-bahak. mereka jelas nampak menderita!” : (tertawa) ”Tampak menderita tidak sama dengan nyata menderita!” : ”Gila! Tidak kusangka! Aku kini tahu mutu pribadimu yang sesungguhnya. biasanya dipandu oleh dua orang MC atau pembawa acara. dapat diterapkan pola gilir agar tak terjadi saling ingin bicara dan mendominasi. Kedua pembawa acara tersebut saling bergantian berbicara mengantarkan setiap acara yang akan dipertunjukkan dan mengomentarinya. Inu 18. Jati 19. Jati! Sabar. apakah setiap tangis itu duka?” : ”Tetapi. Inu?” : ”Jati. sementara Jati salah tingkah. Di mana perasaanmu. Inu!” : ”Ampun. Inu 20 Jati : ”Hai.

Menggunakan Kata. Bentukan kata. B. Film atau Sinetron. Untuk mencapai komunikasi yang efektif proses penyampaian dan etika berbahasa yang santun tetap harus diperhatikan. saat bergaul. Berbeda dengan ragam tidak resmi yang digunakan saat santai. Pembicaraan pada situasi resmi cenderung menggunakan kata.RANGKUMAN A. 4. dan dalam suasana akrab (konsultatif) tidaklah harus menggunakan bentukan kata dan susunan kalimat yang baku. bentukan kata. Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi Menerapkan pola gilir komunikasi dapat terjadi pada: 1. Situasi resmi tentu berbeda dengan situasi tidak resmi. serta memilih dan menggunakan kata bentukan kata dan ungkapan yang santun sesuai dengan situasi komunikasi. serta ungkapan yang baku. 2. peka terhadap kesempatan. serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi Dalam berkomunikasi yang baik seseorang dituntut untuk mempertimbangkan situasi berbicara. Diskusi kelompok. demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. 140 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 3. C. Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi Beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi ialah menghargai mitra bicara. sadar akan relevansi pembicaraan. Pertimbangan ini memunculkan bentuk ragam berbahasa. Naskah drama dan pementasan drama. Suasana kehidupan sehari-hari.

percakapan tentang suatu topik secara mendalam c. Kemudian. percakapan antara tiga orang saja e. menggunakan kata. UJI KOMPETENSI I. sadar akan relevansi pembicaraan d. percakapan yang terjadi harus berjalan dua arah b. film dan sinetron Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4–5 orang. 3. kecuali a. peka terhadap kesempatan c. 141 . suasana kehidupan sehari-hari b. kemudian 2 orang anggota kelompok menjadi pembawa acara yang membacakan acara dengan menerapkan pola gilir yang tepat. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi tertera di bawah ini. menghargai mitra bicara b. Lakonkanlah naskah drama tersebut dengan penghayatan dan penerapan pola gilir yang tepat! Buatlah da ar acara dengan pengantar dan komentar di setiap acara. pembicaraan yang mengarah pada diskusi kelompok Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dapat terjadi pada peristiwa berikut. bahasa harus jelas dan terperinci e. kecuali a. dan ungkapan santun sesuai komunikasi Pola gilir dalam berkomunikasi adalah a. pembicaraan yang terjadi antara dua sahabat karib d.TUGAS KELOMPOK 1. 2. bentuk kata. tetapkanlah masing-masing anggota menjadi pemeran tokoh drama berjudul “Tangis” di atas. 1.

saya menemukan beberapa hal yang kiranya dapat dipertimbangkan Di bawah ini merupakan jenis-jenis diskusi. pementasan di dunia kerja monolog Berikut ini adalah langkah-langkah yang harus diperhatikan oleh seorang penyaji dalam diskusi. kecuali a. lokakarya e. 4. e. dan memperbaiki ide. 7. menyusun kesimpulan diskusi dan mengumumkan hasilnya e. 6. menambah. seminar c. mengatur proses diskusi b. menguasai pokok-pokok masalah yang didiskusikan Kalimat yang sopan untuk menyanggah pendapat dalam diskusi adalah a. 8. berbicara dengan jelas dan objektif c. berbicara tetap pada temanya e. menyajikan makalah bila diminta pendengar d. gagasan. d. diskusi panel Orang yang bertugas menanggapi. . simposium b. membela penyaji yang pendapatnya disanggah d. menguasai masalah yang disajikan b. membatasi waktu bicara Perbuatan yang harus dihindari oleh pemandu diskusi pada waktu berlangsungnya diskusi adalah a. rapat d. mematuhi dan menjalankan peraturan diskusi c. kecuali a. saya tidak setuju dengan ide yang dikemukakan b. saya sama sekali tidak mengerti apa yang disampaikan penyaji d. serta pendapat penyaji disebut a penyaji 142 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. dari tadi saya ingin menanggapi karena saya belum paham e.c. rasanya janggal bila penyaji berpendapat seperti apa yang disampaikan tadi c.

konferensi lokakarya kongres simposium sarasehan 11. e. waktu yang disediakan d. mengembangkan kebebasan pribadi e. d. forum ilmiah e. sidang c. Pertemuan wakil suatu organisasi untuk membahas masalah tertentu disebut a. peserta yang hadir b. melaksanakan sikap demokrasi c. Yang tidak memerlukan penggunaan bahasa resmi adalah pada suasana di bawah ini a. 9. peserta e.b. keresmian pidato Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 143 . mengembangkan latihan berpikir d. diskusi b. makalah yang dibahas c. d. ruang praktik dokter 13. menguji sikap toleransi b. notulis b. Perbedaan pokok antara diskusi panel dan simposium terletak pada a. ada tidaknya pendengar e. menghargai pendapat orang lain 10. e. moderator c. peserta diskusi moderator ketua diskusi wakil ketua Yang bukan merupakan manfaat diskusi a. Yang berhak menyimpulkan hasil diskusi adalah a. c. penyelenggara 12. b. pidato kenegaraan d. d. penyaji d.

Berikut ini adalah tugas seorang pemrasaran dalam diskusi. cepat tanggap b. menjawab pertanyaan dengan singkat dan tepat 15. Mari kita menghadapi masa depan kita dengan optimis. saya tidak setuju dengan pendapat Saudara karena kurang didukung fakta dan data yang logis. membuat makalah c. kecuali a. cara penyampaian c. Saudara seharusnya memikirkan terlebih dahulu apa yang akan Saudara katakan. penerapan pola gilir d. Dalam berdiskusi kita harus terlibat aktif artinya a. menaati waktu yang diberikan b. c. mempresentasikan makalah e. b. mengarahkan dan mengatur jalannya diskusi d. bahasa santun penutur 144 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Saya kurang setuju dengan usul Saudara. berani mengemukakan pendapat 16. Semoga usul saya ini mendapat dukungan dari peserta lain. Jangan-jangan mereka tidak sampai ke puncak gunung itu. Saya rasa pendapat Saudara mustahil untuk dilaksanakan. e. tangkas d. Bukan hal yang menentukan keefektifan sebuah proses komunikasi adalah a. agresif c. sering bertanya e. Kenapa Yayuk Basuki tidak diikutsertakan pada kejuaraan ini? c. Saya menolak pendapat Saudara. Saudara Andi. Saudara sungguh tidak logis. d. 18. e. panjang waktu pembicaraan e. Kalimat yang hanya dapat dipergunakan dalam ragam tak resmi adalah a. 17. saling menghargai b. Kalimat di bawah ini yang paling santun untuk menyanggah pendapat seseorang ketika berdiskusi adalah a. d.14. b.

memberikan fakta-fakta secara umum e. 3. Maaf yang kita diskusikan sekarang adalah masalah program kerja. Buatlah contoh susunan tempat duduk dalam diskusi dalam bentuk skema! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 145 . menjawab pertanyaan penyanggah d. setuju d. menyangkal secara halus terhadap usul itu 20. 6. kecuali a. 4. isi diskusi II. Kemudian.19. Penggalan diskusi tadi berisi a. Di bawah ini termasuk beberapa cara menyetujui usul diskusi. menjelaskan secara terperinci usul tersebut b. mengembangkan pendapat lain yang mendukung c. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Jadi pendapat Saudara tidak relevan dengan masalah yang kita bicarakan. perankan drama tersebut dengan menerapkan pola gilir! 10. 2. Jelaskan pendapatmu mengapa pemahaman konsep pola gilir sangat penting dalam keberhasilan komunikasi! Jelaskan apa yang dimaksud pola gilir dalam berkomunikasi! Jelaskan beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam komunikasi! Jelaskan dalam situasi apa saja kita perlu menerapkan pola gilir! Jelaskan manfaat diskusi! Sebutkan jenis-jenis diskusi yang kamu ketahui! Jelaskan unsur-unsur yang terlibat dalam diskusi! Jelaskan empat tahap yang harus dilalui dalam diskusi! Carilah penggalan drama. 8. pendapat yang tidak relevan e. penolakan c. 9. 5. 7. tawar-menawar b.

informasi verbal e. visualisasi b. peta c. matrik c. mendengarkan dengan saksama d. grafik lingkaran d. grafik d. denah b. 4. informasi nonverbal Informasi nonverbal diperlukan bila data informasi membutuhkan a. 6. persentase c. perincian e. memahami informasi yang didengarkan b. penjelasan d. tabel e. alasan-alasan Gambaran klasifikasi data yang disusun berdasarkan baris dan kolom disebut a.TES SEMESTER GANJIL I. grafik garis Di bawah ini yang bukan termasuk kegiatan menyimak adalah a. dapat mengaktualisasikan informasi baik lisan maupun tulisan 146 2. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. denah b. mencatat hal-hal pokok dari narasumber b. visualisasi c. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kecuali a. diagram Gambaran informasi yang berbentuk garis-garis menaik dan menurun disebut a. argumentasi b. tabel e. mencatat kata-kata kunci yang dianggap penting c. memahami makna informasi yang disampaikan Keberhasilan menyimak dapat diukur dari hal berikut. 5. memparafrasakan informasi sumber e. narasi d. dapat mengutarakan kembali informasi yang didengar dengan makna yang sesuai c. Wacana yang berisi uraian kalimat-kalimat informasi disebut a. 3.

Titiplah barang-barangmu kalau kaupergi! d. Setelah itu. kalimat 4 dan 5 e. 10. Keluarkan semua pikiran kotormu agar kau tenamg! e. kalimat 5 dan 2 Kalimat perintah yang menuntut respons tindakan langsung ialah a. Tutuplah pintu itu! b. kecuali a. Tataplah masa depanmu! c. Hadirin dimohon duduk kembali. Berhati-hatilah selama dalam perjalanan! b. menggunakan partikel -lah e. Jagalah bicaramu di mana saja kauberada. Hendaknya selalu waspada dalam segala suasana. kalimat 2 dan 4 d. Mimpi indahlah dalam tidurmu! c. Kemudian catatlah ide-ide pokoknya (4). mengemukakan tanggapan sesuai dengan intruksi yang disampaikan. Jangan pulang dulu sebelum bel! b. menekankan kata yang dipentingkan d. kalimat 1 dan 3 c. Apakah cerita berbentuk narasi atau bukan (3). Itulah yang harus kamu lakukan (5). 7. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 147 . intonasi menurun di akhir c. Sebagai langkah pertama adalah membaca cerita ringan (1). membuat kesimpulan dengan menguraikan inti pokok informasi yang disampaikan e. Simpanlah baik-baik surat wasiat ini! d. Kalimat yang berbentuk perintah ialah a. pahami isi cerita tersebut (2). e. Ikuti aturan sekolah kalau kau mau berhasil! 8. kalimat 3 dan 4 b. 9. intonasi menaik di awal b. Bapak dan Ibu silakan berdiri! c. Berikut ini adalah ciri-ciri kalimat perintah. Kalimat perintah yang berpola inversi ialah a. berpola kalimat inversi (P-S) 11.d. Di bawah ini yang bukan perintah berisi nasihat ialah a.

peraturan 15. Buanglah sampah ini di tempatnya! 12. nama. badan surat. dasar. Yang berhak mengisi lembar disposisi ialah a. pesanan 18. Buku petunjuk cara melakukan sesuatu berkaitan dengan penggunaan benda atau alat disebut a. buku pedoman e. pertimbangan. Surat ini harap segera diselesaikan. nomor urut surat perintah c. judul. Dalam dunia kerja.d. e. Kalimat yang lazim digunakan dalam memorandum adalah a. dan padat merupakan a. penawaran b. singkat. bagian kepala. tujuan pengumuman 16. bagian kaki b. bagian surat pengumuman c. undang-undang e. konsideran 17. judul. kaki surat d. Bagian-bagian surat perintah adalah a. tata usaha c. syarat pengumuman b. isi perintah e. buku petunjuk d. primbon c. pedoman d. buku manual kerja 14. kepala biro umum b. Tolong sampaikan surat ini kepadanya. 148 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . buku keterangan b. fungsi pengumuman d. surat b. pimpinan d. bagian isi. manual kerja c. alamat. telegram c. kepala bagian 13. undangan e. Penyusunan pengumuman hendaknya jelas. bentuk perintah umumnya disampaikan secara tertulis dalam bentuk a. manajer e. memorandum d. nomor. Surat-menyurat intern kantor adalah surat a. isi pengumuman e.

d. Para pelajar itu sedang praktik lapangan di swalayan. Berikut ini merupakan kalimat yang menggunakan ungkapan dengan tepat. Apakah pemerintah akan menaikan harga BBM? b. Tangan kanan Pak Budi harus diamputasi. b. Berapa lama Jepang menduduki Indonesia? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 149 . e. Di bawah ini yang merupakan kalimat tanya tersamar adalah a. Harap disiapkan laporan bulanan untuk bahan rapat. Untuk mempercepat pengurusan dokumen-dokumen impor itu. 21. Kata yang bergaris bawah merupakan kata yang bermakna a. c. Supaya cepat beres. Anak itu mengendarai sepeda sambil berlepas tangan. Orang itu adalah tangan kanan majikan rumah ini. b. Kapan diadakan rapat staf? Harap diinformasikan. Kekuasaan pemerintah ada di tangan rakyat. e. Demikianlah pemberitahuan dari kami. e. polisemi d. Perahu itu dikandaskan angin topan. Dokter itu telah makan garam. c.b. Di mana ia tinggal sekarang? c. b. Frasa idiomatik terdapat dalam kalimat a. Curah hujan di Jakarta dipengaruhi oleh angin Muson. Adik jatuh bangun saat belajar berjalan. Sikapnya selalu mengkambinghitamkan orang lain. 20. sinonim c. Kehadiran Anda sangat ditunggu-tunggu. c. d. Ban yang berisi angin telah diciptakan sejak tahun 1830. konotasi 23. idiom b. d. 22. Bolehkah saya pinjam teleponmu sebentar? e. Makna konotatif dari kata angin terdapat pada kalimat a. d. Dokter itu benar-benar seorang yang bertangan dingin. Kepalanya berisi angin. a. denotasi e. Angin barat menggerakkan kapal-kapal nelayan. e. 19. berikan saja amplop kepada staf Biro Umumnya. c. Tempat itu dipakai arena mengadu domba. Apa kata dunia? d.

perbandingan b. perubahan teks kepada bentuk cerpen 150 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . akibat-sebab d. Pola penyajian parafrasa yang menggambarkan rangkaian waktu disebut dengan penyajian a. Kapankah ia datang dari kampung? b. Siapakah pahlawan wanita dari Aceh? 26. proses e. Parafrasa wacana atau teks yaitu a. Sudahkah ia minta maaf kepada ibunya? Kalimat tanya yang sepadan dengan kalimat di atas adalah a. Ke manakah gerangan perginya orang itu? e. Haruskah kumati karnamu? d. Kalimat tanya yang tak perlu dijawab ialah a. Siapa yang sedang bicara dengan Bapak? b. Yang mana barang kepunyaanmu? c. Sudah jam berapa sekarang? c. contoh d. contoh b. Apakah Bapak bersedia diwawancarai? e. sebab-akibat c. Apa penyebab penyakit cikungunya? 25. sebab-akibat c.24. kecuali a. contoh 29. kronologis 27. proses b. kronologis e. Parafrasa yang disampaikan secara lisan dapat menggunakan pola penyajian di bawah ini. akibat-sebab e. Pola penyajian parafrasa yang menekankan uraian tentang langkahlangkah kerja disebut a. sebab-akibat c. Perlukah ia dengan kartu kredit ini? d. kronologis 28. perubahan bentuk teks kepada puisi b. akibat-sebab d. perubahan teks kepada bentuk ikhtisar/rangkuman e. perubahan prosa kebentuk drama d. perubahan puisi kepada prosa c.

. kecuali a.. c. materi diskusi d. Ungkapan pembuka diskusi yang santun ialah di bawah ini. Orang yang bertugas membahas topik permasalahan dalam diskusi ialah a... kita akan membicarakan . topik masalah yang dipilih e. Berikut adalah unsur-unsur yang berkaitan dengan kelancaran sebuah diskusi. Dalam diskusi kali ini. penyaji b. sarana 34... d.. notulis d. donatur b. kecuali a.. penyaji b. Pihak yang baik secara aktif maupun pasif ikut terlibat di dalam diskusi diebut a.. peserta e. Yang termasuk komponen diskusi berikut ini.. posisi duduk dalam diskusi 33. moderator c. Marilah kita memulai diskusi ini dengan .. b. e. peserta e. Terima kasih sudah pada ngumpul untuk membahas . penyanggah 31. penyanggah 32. komponen diskusi b. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. moderator c. peserta e.. II.. 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kegiatan menyimak! Hal apa saja yang harus dilakukan agar menyimak mencapai hasil yang baik? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 151 ..30.. modeator c. penerapan pola gilir pada diskusi d... Marilah kita buka diskusi ini dengan berdoa . Terima kasih atas kehadiran Saudara pada diskusi kali ini . aturan/teknik berdiskusi c... kecuali a.. notulis d.

khusus c. Sebutkan contoh ungkapan membuka pembicaraan dalam ragam tak resmi! 152 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . rumah b. 6. 4. Sebutkan ciri-ciri kalimat perintah! Apa perbedaan surat edaran dan pengumuman? Sebutkan macam-macam surat yang berisi perintah kerja yang kalian ketahui selain contoh di atas! Tuliskanlah sinonim dari kata-kata ini: a.3. Buatlah 2 buah contoh kalimat tanya yang bersifat klarifikasi! Tuliskan 2 kalimat pertanyaan yang tersamar dan jelaskan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan parafrasa! 10. 8. 5. upah 7. formal d. 9.

dan mengungkapkan perbedaan pendapat dengan santun. pendapat. penerapan pola gilir dalam bercakap-cakap.BAB 8 BERCAKAP-CAKAP SECARA SOPAN DENGAN MITRA BICARA DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja Indikator - - - - Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non-formal secara tepat dan efektif Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. Tujuan pembelajaran adalah agar kita dapat menerapkan hal-hal tersebut dengan baik saat bercakap-cakap dengan mitra bicara dalam kondisi dan situasi apa pun. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 153 . atau menyatakan penghargaan Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun Bagaimana bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara akan dibahas pada Bab 8 ini yang meliputi bagaimana memilih kata untuk memulai atau mengakhiri percakapan. tanggapan. mengalihkan topik pembicaraan secara halus.

200 ribu per hari.500-Rp 2.000 per gelas. Tebu dari kedua daerah tersebut mempunyai rasa yang manis dan tak membuat batuk.500 per batang. wadah. masih mendingan jika harus digunakan untuk menyogok bila ingin menjadi pegawai negeri. serta payung besar. mungkin karena dulu kakeknya punya bengkel. Ia harus membeli peralatan giling tebu seharga Rp 5 juta per set. bosan berkeliling Jakarta mencari lowongan yang berujung pada ketidaksesuaian syarat ijazah. katanya. menurutnya ialah di dekat sekolah atau depan supermarket yang banyak dilalui orang atau anak-anak. Topo memang sudah menyukai mesin. sudah termasuk mesin kompresor berbahan bakar bensin yang ia peroleh dari seorang bos. 7 juta. Setelah dihitung ternyata omzet yang dihasilkan dari berbisnis tebu bisa mencapai Rp. Dari satu batang dapat diperoleh 5 -6 gelas sari tebu yang dijual Rp 1. Untuk penyediaan tebu. seperti yang banyak dilakukan teman-temannya. Banyak pekerjaan yang mematok persyaratan ijazah sarjana. Berangkat dari hobinya terhadap mesin motor. Padahal bahan baku yang digunakan sangat sederhana hanya batang tebu seharga Rp 4. atau gelas. Mulailah ia menyiapkan peralatan yang diperlukan. Selain itu. tahun 1994 dan mengalami kesulitan mencari kerja. ia juga harus menyiapkan gerobak. 154 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . ia kemudian mencoba membuka bengkel motor modifikasi. Berbekal pengalaman saat menjadi santri di Pesantren Tebu Ireng. Jombang. Modal seadanya yang membawa sukses Lain lagi dengan wiraswastawan bernama lengkap Topo Goedel Atmodjo (32) yang memiliki bengkel motor modifikasi “Tauco Custom” di Jalan Raya Kebagusan Jagakarsa. ia dapatkan dari penyuplai tebu dari Bengkulu atau Jambi. Bisnis yang ia geluti ini terinspirasi makin banyaknya minuman instan yang kini dilarang karena mengandung zat kimia dan pewarna. pria kelahiran Bengkulu. Roby mencoba membuat bisnis minuman sari tebu yang ia lihat saat masih menjadi santri. Sejak lulus SMA. Modal yang dikeluarkan semua tak kurang dari Rp.Wacana Pria Punya Usaha Dengan modal kecil membangun usaha Roby Siswanto (22). hampir menyamai keuntungan bisnis angkot atau warung makan. ia terjun ke bidang mesin khususnya mesin motor. Dari SMA. Sekarang tinggal mencari tempat yang tepat untuk berjualan sari tebu. Tempat yang paling pas.

ia berencana ingin membuka lapangan kerja lebih luas lagi. Kalau mengenai harga. Setiap gagal selalu bangkit Kemal Rozandi (42). ia mencari barang-barang atau onderdil ke lapak-lapak lalu ia memanfaatkan bahan-bahan reject dari lapak tersebut untuk memperbaiki motor orang. Berkali-kali usahanya jatuh. Modifikasi itu dibuat karena hobi sehingga berapa pun biaya tidak jadi masalah bagi mereka. bersama temannya yang ingin membuka bengkel mobil. ia akan menjelaskan sedetail mungkin mengenai konsepnya. Ia pun kemudian mengembangkan usaha minimarket. Kini. ia selalu berusaha memberikan yang terbaik buat pemilik motor agar puas. Kemudia. berkali-kali pula ia bangkit. bagi penggemar motor modifikasi. maunya seperti apa. scorpio. mio. Setiap orang yang datang ke sini pasti ditanyakan dulu. bahkan ia pun tidur di tempat itu. bengkel modifikasi juga tepat untuk orang yang mau memperbaiki motor bermodal cekak. Untuk memodifikasi motor. Dengan modal semangat dan uang seadanya. apa yang diinginkannya. Banyak yang memakai jasanya. shogun. ia menyewa lahan. memang relatif bergantung pada konsepnya. itu pun gulung Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 155 . Ia menerima semua jenis motor yang bisa dimodifikasi untuk semua aliran. dan klasik. Ada aliran trel. Bengkelnya dibuat pertama kali dengan menumpang pekarangan rumah orang di gang sempit. Pengalamannya selama mengerjakan motor modifikasi. ia rakit sendiri. Selain harganya murah. Jadi. Karena krisis moneter beberapa waktu yang lalu. ia pernah bekerja di salah satu lembaga penunjang pasar modal di Jakarta karena latar belakang pendidikannya berkaitan dengan perbankan. pria kelahiran Jakarta ini termasuk interpreneur atau wiraswastawan yang mau memetik hikmah kegagalan. ia memulai bisnis ini. dan lain-lain. sedangkan motornya bisa jenis tiger. itu sudah biasa. Ke depan. Untuk perbaikan motor modifikasi ini. harga yang tinggi sudah mencapai Rp 70 juta. ia membuatkan konsepnya sesuai dengan permintaan. super. Ada juga yang Rp 15 juta bergantung modelnya. Kalau orang tersebut tidak tahu sama sekali tentang modifikasi. Semua alat-alat bengkel. bengkel modifikasi motor masih jarang dan prospeknya cukup bagus. Setelah itu. Sebelum menjalani bisnisnya yang sekarang. thunder. Bengkel modifikasinya makin dikenal orang lewat mulut ke mulut. pelanggan biasanya mempunyai keinginan sendiri. perusahaannya tutup. Ia mendiskusikannya dengan pemilik motor. Tetapi.Menurutnya. sekitar seribu lebih desain telah dihasilkannya selama 13 tahun buka bengkel. sport.

dan hubungan pembicara mitra atau kawan bicaranya. ia segera memproduksi dalam jumlah banyak dan dipasarkan. jumlahnya luar biasa besar. misalnya. Kemal sudah mampu memproduksi tidak kurang dari 300 jaket setiap bulan. ia melihat pengendara motor. saat menyampaikan pesan. Saat ini. Unsur utama dalam komunikasi adalah bagaimana seseorang dapat menggunakan bahasa yang baik dan tepat. Jaket menurut Kemal juga merupakan kebutuhan yang cukup penting. Setelah desain dibuat. yang jelas setiap proses komunikasi dilakukan dengan tujuan agar pesan yang disampaikan dapat dipahami oleh kedua pihak sehingga terjadi hasil yang efektif dan memuaskan. Dengan pikiran itu. Apa pun caranya. Biasanya ia mencoba hasil produksinya dulu. dan ketika akan menutup pembicaraan. tempat. Hal ini biasanya memengaruhi pilihan kata dan ungkapan yang digunakan dalam percakapan. Setidaknya untuk naik sepeda motor. ia kemudian menjahit dan memproduksi dalam jumlah terbatas. Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan Proses penyampaian bahasa Indonesia dalam berkomunikasi secara lisan dapat dilakukan dalam dua cara. Selain itu. perlu dipertimbangkan pula aspek situasi. dan punya nilai jual. April 2007) A. Dalam benaknya.tikar karena tak kuat bersaing dengan ritel-ritel yang ada. Ed. segala hal yang berkaitan dengan proses komunikasi harus diperhatikan. ia berpendapat bahwa bisnis jaket cukup prospektif. saat membuka percakapan. 156 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Sebelum jaket dibuat. Kemal tertarik membuat jaket karena ia hobi naik sepeda motor. waktu. nyaman. Setelah berkalikali gagal. ia lalu mencoba berbisnis jaket.024. Agar dapat terjadi hubungan komunikasi timbal balik yang sesuai dengan tujuan komunikasi. seseorang harus memiliki satu jaket agar lebih aman dan nyaman. (Sumber: Wirausaha &Keuangan. berkat ketekunan dan kesabarannya. ia membuat desainnya terlebih dahulu. yaitu secara langsung dan tidak langsung. jika dirasakan cukup enak. Secara langsung maksudnya berhadapan atau bertatap muka dengan mitra bicara dan tidak langsung ialah dengan menggunakan sarana seperti telepon atau media komunikasi yang lainnya.

Assalamu’alaikum . Bapak-Bapak dan Ibu-Ibu serta hadirin . Selamat malam.. 7. selamat siang . 12. Selamat malam. ada yang bisa saya bantu? 4.. Halo. Yayasan Restu Ibu.... 5. apakah saya bisa bertemu dengan Bapak . selamat datang. Sahabat yang dimuliakan Allah. 7. kita berjumpa lagi selama tiga puluh menit ke depan . Siswa-siswi yang saya sayangi . Para pemirsa... Maaf mengganggu. Salam sejahtera bagi kita semua. Assalamu’alaikum pemirsa di mana saja Anda berada. Teman-teman yang saya cintai...... 3. Selamat datang.. gimana kabarnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 157 .. 9..... selamat malam. Rahmat. selamat malam . Yang terhormat dewan guru . Bisa bicara dengan. selamat berjumpa. 9... 6. Sejahtera. Cafe Halal. bisa bicara dengan.. Ungkapan atau salam pembuka pada percakapan di telepon dalam situasi nonformal: 1. 5... 3. Bisa bertemu dengan . 6. 8. ada yang bisa dibantu? 8. Assalamu’alaikum. 4... 6. saya Ardi. Saya Ahmad. Halo.. Pak. 11. ada yang bisa kami bantu? 7. Atau ucapan pembuka dengan sapaan: 1. Wa’alaikum salam.Untuk memulai percakapan dalam situasi formal biasanya menggunakan ungkapan sebagai berikut. Para tamu undangan yang kami muliakan. Bisa bicara dengan… saya dari… 3. Selamat siang... 13. Selamat pagi. 2. Assalamu ‘alaikum. Selamat Malam.. 14.. Ungkapan pembuka lewat telepon dalam ragam formal: 1...... 2.. selamat siang… 5. Para pendengar setia radio Sonora. Para karyawan PT.. 10. 1. Assalamu’alaikum… 2. Saudara-saudaraku . selamat pagi . Selamat malam para pendengar radio.... Selamat pagi. 4. Selamat sore. Selamat pagi.. Selamat sore. PT. Selamat pagi. Hadirin yang berbahagia. Yang saya hormati Kepala Sekolah .

4.... 5. Sebelum ditutup. Oke... 3. Baiklah. kita simpulkan bahwa ..... jika ada saran dan kritik... 1. sampai bertemu besok di rapat.. kita akan mengadakan pertemuan kembali . Halo... pokoknya besok .. Saat akan mengakhiri percakapan. 2. Sebelum mengakhiri diskusi ini. 9. Dalam situasi formal Contoh: Baiklah. 158 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 1. 3. ya. saya ingatkan kembali . Insya Allah. ingat . jangan lupa besok ketemu . saya ingatkan kembali .. 6. Udah dulu. 7. jangan lupa . jadi. Oke. Sip deh. Dalam situasi nonformal Contoh: 1. Selanjutnya baru menyampaikan ucapan penutup pembicaraan... jangan sampai lupa rencana kita. 11. Menegaskan kembali yang hal penting dari apa yang telah dibicarakan agar tetap diingat atau tak lupa untuk dilakukan. Bu? Halo.. 10.. Bisa dengan Zulkifli? B... Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan Ketika akan mengakhiri percakapan biasanya seseorang akan menegaskan kembali hal-hal pokok yang berkaitan dengan materi pembicaraan yang dianggap penting untuk diingat atau dilakukan kepada kawan bicaranya. Sekian saja pertemuan kita hari ini. . kan besok? 4. Pak. 3.. ingat kita masih ada urusan 5.2.. Sampai minggu depan... Baiklah pemirsa di rumah. Rahmatnya ada? Halo. jadi kita besok berangkat . 4. biasanya pembicara mengucapkan hal-hal seperti di bawah ini... ada Wiwin.. Sebagai penutup.. kirimkan ke . saya tegaskan kembali ... Jadi. 2. Sebelum menutup rapat ini. Demikian yang bisa saya sampaikan. jangan lupa datang di acara wisudaku. 8.

Ungkapan perpisahan serta harapan Dalam situasi formal Contoh: 1. Terima kasih atas kesedian waktunya.. yuk! d. Trims. Mohon maaf jika ada kata-kata yang tak pantas. 3. Dalam situasi nonformal Contoh: a. mohon dibukakan pintu maaf jika ada kesalahan ucapan . Maaf. Sebelumnya kami mohon maaf bila tak berkenan . Maaf.. 4. Terima kasih untuk pesan-pesannya. Selamat jalan semoga sampai ditujuan. 5. Makasih banyak! b. Makasih. 5.2. Atas perhatian Bapak dan Ibu sekalian.. 2. 3. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 159 . ya! c.. Mohon maaf atas keterlambatan . ya! 4. Terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan. 4. kalau ada salah kata... Dalam situasi nonformal Contoh: 1. 2. kami mengucapkan terima kasih. Thanks sudah mau kasih saran! 3. 3. ya. kalau ada salah ucap.. 3. 2. 2.. Mengucapkan terima kasih Dalam situasi formal Contoh: 1. sampai jumpa. Permintaan maaf Dalam situasi formal Contoh: 1. Selamat berpisah. semoga kita bertemu lagi.. Terima kasih atas waktu dan kesempatannya. Kami mohon maaf jika ada pelayanan yang tak berkenan. Maafin ya. Semoga berhasil.

Sampai berjumpa dalam kesempatan yang lain. C. 5. yuk! 6. 3. Goodbye . 2. Siang. Selamat siang.. 4. Met malam! 2. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif Dalam percakapan terkadang terjadi pola satu arah diakibatkan oleh seseorang mendominasi pembicaraan. Salam penutup biasanya disesuaikan dengan salam pembuka atau berdaarkan waktu. Anda bisa meminta anggota lainnya memberikan pendapat. Selamat malam. 3. Assalamu’alaikum. Agar percakapan dapat berlangsung dengan merata dalam arti setiap orang yang terlibat percakapan mendapat giliran yang sama dalam berbicara. gagasan. Salam buat keluarga. Malam.. Sampai di sini dulu pertemuan kita. Apalagi jika Anda moderator atau pemimpin dalam diskusi. 5. Ucapan perpisahan nonformal Contoh: 1. 160 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dah. semoga sukses. dapat diterapkan sistem pola gilir. Salam penutup dalam situasi nonformal Contoh: 1. ya! 7.4. 3. Sampai nanti. Dada . atau penilaian.. ya! 5. Bye . Menutup percakapan dengan salam penutup. Penerapan pola gilir dapat dilakukan dengan cara melemparkan pertanyaan. 4.. Sampai nanti. Assalamu’alaikum.. Dalam situasi formal Contoh: 1.ya . 2..

3. 5.. Bagaimana menurut Anda mengenai faktor lain seperti . Saya dengar Bapak bisa melakukan hal lain... 3.. pengalihan topik pembicaraan dapat dilakukan dengan menyatakan ungkapan: 1. 4... Hal ini bisa diakibatkan karena adanya keterkaitan antara satu masalah terhadap masalah lainnya atau satu topik terhadap topik lainnya. 6... Bagaimana menurut pendapat Anda? Mungkin di antara kalian ada yang berpendapat lain? Menurut pandanganmu gimana? Adakah yang memiliki pendapat lain? Mungkin ada yang mempunyai gagasan lain? Saya yakin ada yang mempunyai pendapat yang lebih baik.. Dalam suatu pembicaraan.... Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 161 . tapi . pengembangan gagasan atau meluasnya pembicaraan kepada pokok pembicaraan yang lain masih dianggap wajar jika tetap pada pokok persoalan yang sedang dibahas. Wah.. Pengalihan topik dapat dilakukan dengan ungkapan berikut. 2. 6. Pengalihan topik dalam suatu diskusi bisa saja menyimpang dari pokok persoalan semula.. Hal ini tidak boleh dibiarkan. Mungkin menyimpang sedikit. saya dengar Ibu suka juga pada . beberapa contoh ungkapannya. Boleh tau pandangan Ibu tentang . 2. Persoalan ini berkaitan juga dengan masalah.. pengalihan pembicaraan ke topik lain biasa terjadi.... makin seru kalau kita bicara soal . maupun nonformal. 1. Jika Anda moderator. Bagaimana jika kita meninjau sisi lain misalnya .. Dalam situasi nonformal. Jika memang harus dilakukan. pengalihan topik dapat dilakukan secara halus dan santun agar tak mengganggu kenyamanan proses percakapan yang tengah berlangsung... Proses pengalihan topik pembicaraan bisa disadari dan juga tidak disadari.. 1.. 4. 3... Mungkin ada kaitannya dengan . 2. semi formal. seperti . Maaf.. 5. Mengalihkan Topik Pembicaraan secara Halus Dalam suatu percakapan baik formal.Di bawah ini. D.

Ungkapan seperti. dengan mengucapkan: 1. Bukan hanya itu saja. mustahil. tetapi juga bisa merendahkan harga diri orang. 3. itu tidak benar. Saya ingatkan kembali bahwa topik pembicaraan kita adalah . Maaf.” bukan kata-kata “tidak”. dan itu gagasan orang bodoh harus dihindari. Menyampaikan pendapat yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita dapat dilakukan secara halus dengan mempertimbangkan hal-hal berikut. 4. (4) Ungkapkan kekurangan pendapat mitra bicara dengan alasan yang logis. Ungkapan itu bukan saja dapat menyinggung mitra bicara.. pendapatnya tidak masuk akal.. pertanyaan agar dipersingkat.Anda harus bisa mengembalikan pembicaraan yang menyimpang tersebut kembali pada topik pembicaraan yang sebenarnya. Tetapi. Perbedaan pendapat dapat semakin memberi wawasan yang lebih luas tentang suatu pokok permasalahan. perbedaan pendapat itu tak boleh menjadi pemicu konflik. (3) Ungkapkan kekurangan dengan perkataan yang halus seperti. setiap perbedaan pendapat harus dihormati dan disikapi secara santun. Pertanyaan agar terfokus pada topik pembicaraan ... (1) Nyatakan permohonan “maaf” dahulu. Mencari solusinya bisa lebih variatif. “kurang” atau “belum. Menggungkapkan Halus Perbedaan Pendapat secara Perbedaan pendapat di antara pembicara baik pada forum diskusi atau situasi semiformal sudah biasa terjadi. Maaf. pertanyaan langsung ke pokok permasalahan.. E. Masing-masing orang memiliki pandangan atau pemikirannya sendiri. Segala unsur yang berbeda dicarikan sudut persamaannya atau disinergikan untuk mengarah pada satu kesimpulan atau penyelesaian. 2. 162 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (2) Berikan kesan mendukung gagasan yang akan disanggah sebelum menyertakan kekurangannya. Tidak setiap orang selalu menyetujui pendapat mitra bicaranya..

Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan Saat akan mengakhiri percakapan. (1) Menegaskan kembali yang hal penting dari apa yang telah dibicarakan agar tetap diingat atau tak lupa untuk dilakukan. Pengalihan topik tetap harus secara santun dan halus agar tak mengganggu kenyamanan proses percakapan yang tengah berlangsung. Mengalihkan Topik Pembicaraan Secara Halus Dalam suatu percakapan baik formal. Ragam yang digunakan dapat ragam formal. yaitu secara langsung dan tidak langsung. (5) Menutup percakapan dengan salam penutup. Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan Proses penyampaian bahasa Indonesia dalam berkomunikasi secara lisan dapat dilakukan dalam dua cara. C. pengalihan pembicaraan ke topik lain biasa terjadi. (4) Ungkapan perpisahan serta harapan. semiformal maupun nonformal. D. dapat diterapkan sistem pola gilir dengan cara melemparkan pertanyaan supaya mitra bicara yang lain mendapatkan kesempatan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 163 . (2) Mengucapkan terima kasih. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif Agar percakapan dapat berlangsung dengan merata dalam arti setiap orang yang terlibat percakapan bisa berbicara.RANGKUMAN A. semi formal. (3) Permintaan maaf. biasanya pembicara melakukan hal-hal seperti di bawah ini. Secara langsung maksudnya berhadapan atau bertatap muka dengan mitra bicara dan tidak langsung ialah dengan menggunakan sarana seperti telepon atau media komunikasi yang lainnya. atau nonformal. Hal ini bisa diakibatkan karena adanya keterkaitan antara satu masalah terhadap masalah lainnya atau satu topik terhadap topik lainnya. B.

E. menyatakan pendapat yang berbeda dengan santun 6. hubungan antarpembicara c. kecuali a. membuka percakapan 2. menutup perbincangan. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini ! 1. waktu berlangsungnya pembicaraan d. Menyampaikan pendapat yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita dapat dilakukan secara halus. Faktor yang menyebabkan komunikasi menjadi efektif adalah di bawah ini. memberi tanggapan 4. mengalihkan topik pembicaraan (jika ada) 5. tempat dilakukannya pembicaraan e. menerapkan pola gilir 3. TUGAS MANDIRI Amatilah acara debat atau diskusi di televisi kemudian tulislah ungkapan-ungkapan yang menandakan hal-hal berikut 1. suasana pembicaraan 164 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . usia penutur b. Menggungkapkan Perbedaan Pendapat secara Halus Perbedaan pendapat di antara pembicara baik pada forum diskusi atau situasi semiformal wajar terjadi. Beri keterangan waktu penayangan dan nama acara serta stasiun televisi atau media elektronik yang meliputnya! UJI KOMPETENSI I.

d. c. kecuali a... Halo. saling memahami b.. 5. Di bawah ini. Udah dulu ya.. Yang tidak termasuk contoh ungkapan memulai percakapan dalam situasi formal adalah a. b. nih. Salam kangen dari fans kamu. 7. Buat kamu-kamu. e.. Baiklah. Selamat jumpa di mana saja kamu berada .. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 3. selamat pagi .. Para hadirin kami mohon agar berdiri . kecuali a.. Gimana.. saling sepaham c.. Hai semuanya .. 6. apa kabar semuanya? b. Sampai nanti malam di acara yang sama e. saling mengerti e. b.. Selamat malam permisa di mana saja Anda berada Manusia melakukan percakapan dengan tujuan di bawah ini. d. b.. c. e. bagaimana kabarmu? d. selamat malam .. yang merupakan pembuka percakapan lewat telepon ialah a. Selamat siang semuanya. dah lama nggak ketemu? Ucapan membuka acara pada situasi formal yaitu a. Halo semuanya yang lagi pada ngumpul . Para hadirin yang kami muliakan. 165 . e. ucapan menutup acara dalam situasi formal adalah a... apa kabar. nih? d. Salam jumpa di mana saja kamu berada .. daa ..2. kabarnya... Ungkapan membuka percakapan dalam situasi semiformal. Halo Rudi. mendapatkan tanggapan memuaskan Di bawah ini. acara selanjutnya adalah . mencapai hasil yang diidamkan d.. Assalamu’alaikum b. Gimana kabarnya? c.. Halo semuanya. Salam sejahtera bagi kita semua c. Demikianlah acara hari ini . c.. 4. Selamat datang para undangan .. Demikianlah sambutan Bapak Kepala Sekolah .

c.. b.! b. e.. e. ya. Pak.. d. Sampai jumpa lagi. Pak. d. Selamat jalan. Di bawah ini ucapan pembuka wawancara ialah a. Salam kompak selalu. Hal-hal yang biasanya disampaikan ketika seseorang mengakhiri acara atau percakapan. 11... Yang bukan merupakan ucapan atau salam perpisahan adalah a. kecuali a.. e. Ucapan penutup percakapan lewat telepon dalam situasi nonformal. b. menyimpulkan materi atau hal-hal pokok b. Pak? Boleh nanya . sayonara.... Mohon maaf yang sebesar-besarnya.. 9.. Berjumpa lagi dengan saya di .. Oke para pemirsa sekian dulu . good luck. Daa . 166 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . sampai berjumpa lagi . Ungkapan permohonan maaf yang baku adalah a. Dah dulu... 10. Selamat tinggal. d.... Sampai bertemu lagi. mohon maaf mengganggu . menyampaikan salam penutup 12.. bye-bye.. udah dulu. c.. menyampaikan permohonan maaf d..see you Good bye. ya. ya. b.. c... 8. adalah di bawah ini. asalamu’alaikum . boleh? c. d. Sampai jumpa lagi di lain kesempatan. Maaf banget.daa ... mengucapkan terima kasih c. e. Apa kabar. Sekali lagi kami mohon dengan sangat pintu maaf.. Halo apa kabar Bapak di sana? e. menyapa hadirin atau mitra bicara e. Assalamu’alaikum.d. mohon maaf jika ada kesalahan. Akhirnya kita tutup acara ini dengan doa . ya . Beribu-ribu maaf kami haturkan .. Numpang nanya. Kami akhiri acara ini.. semoga sukses. kecuali a.

Atas perhatiannya. terima kasih. e. Ucapan terima kasih dalam mengakhiri percakapan yang baku adalah a. b. jangan lupa kita bertemu lagi minggu depan . Sebelum diakhiri. d. Ungkapan untuk menutup wawancara secara formal.. perlu diperhatikan di bawah ini. b. 14. Saya sependapat dengan usulan Saudara. menggunakan kata-kata yang santun e. c.. kami ucapkan terima kasih. Terima kasih atas kehadiran Bapak. ya! b. saya ingin ingatkan kembali. Ungkapan dalam mengakhiri acara dengan menegaskan kembali hal penting yang tepat. ya. Trims sekali lagi.13. d. menghindari kata-kata menghina atau menjatuhkan d. Terima kasih atas nasihatnya. yaitu a. ingat rapat berikutnya ... c. d. Ada pertanyaan lainnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 167 . e.. Trims berat buat semua! c. Sampai di sini pertemuan kita. Jika ingin menyanggah pendapat secara halus. menyatakan maaf terlebih dahulu b. Terima kasih atas kesediaan Bapak membantu. e. Ada yang ingin ditanyakan? b. kecuali a. d. Pak. saya tutup dengan doa. kita ketemu lagi lusa .. Baiklah. mengungkapkan kekurangan pendapat orang lain dengan objektif c. Ungkapan yang tepat untuk memberikan mitra bicara kesempatan mengajukan pendapat ialah a. Baik.. ya! 15. Demikianlah acara ini. menyatakan penolakan terhadap pendapat tersebut 17. Makasih banget.. c. kecuali a. 16. Terima kasih banyak. Bagaimana pandangan Anda tentang hal ini? e. Terima kasih atas waktunya. Saya setuju dengan pendapat Anda. Oke teman-teman.

kecuali a. kecuali a. memberi sedikit penyegaran 20.. memberikan waktu pada mitra bicara untuk menyampaikan ide d. berkaitan juga dengan masalah ini. memohon maaf.. II. memberikan kesempatan untuk bertanya e. Penyebab lain juga bisa karena . 4. kecuali a. b. 1. memberikan variasi pada materi pembicaraan d. Hal apa saja yang biasa diucapkan untuk mengakhiri percakapan? 10. Hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pola gilir pada percakapan adalah berikut ini.18... mengganti topik yang sedang dibicarakan e. 19. e. 2. c... mengajukan pertanyaan. memberikan kesempatan mitra bicara untuk berpendapat c. 5. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Buatlah tiga ucapan pembuka percakapan lewat telepon! Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan formal! Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan nonformal! Apa tujuan dalam berkomunikasi secara lisan? Buatlah tiga contoh ungkapan mengakhiri percakapan secara formal! Buatlah tiga contoh ungkapan dalam mengakhiri ucapan secara nonformal! 7.. Berikan dua contoh ungkapan untuk mengalihkan topik pembicaraan secara halu! 168 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .. mengurangi kebosanan c. Pengalihan topik pembicaraan kadang diperlukan untuk hal di bawah ini.. mengembangkan topik b. 3. Hal-hal apa yang harus diperhatikan dalam mengungkapkan perbedaan pendapat secara santun? 9. d. 6. b. Fakta lain yang berkaitan dengan hal ini ada juga seperti . Ungkapan halus untuk mengalihkan topik pembicaraan di bawah ini. Buatlah contoh ucapan perpisahan dalam situasi formal! 8.. Maaf sedikit menyimpang namun . Beberapa seperti . Tolong pertanyaan jangan melebar ke mana-mana.

BAB 9 BERDISKUSI YANG BERMAKNA DALAM KONTEKS BEKERJA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

Indikator

-

-

Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat

Pada bab ini, kita akan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan diskusi: manfaat diskusi, tugas dan peranan unsur diskusi, cara menyampaikan pendapat, gagasan, sanggahan sesuai topik diskusi dengan tepat dan argumentatif; cara menghargai pendapat orang lain dalam diskusi, serta menyusun simpulan diskusi. Setelah mempelajari materi ini, diharapkan kita dapat memahami proses diskusi dan dapat terlibat aktif dalam diskusi yang meliputi kemampuan menyampaikan pendapat serta alasan yang logis, memberikan sanggahan yang santun dan tepat sesuai topik diskusi, dapat menghargai pendapat orang lain, dan dapat menyusun simpulan diskusi dengan tepat.
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

169

Wacana Dunia Sedang Lapar
Saat ini, dunia mengonsumsi minyak 225 juta barrel per hari. Dengan pertumbuhan ekonomi dunia seperti sekarang, diperkirakan bakal ada penambahan konsumsi rata-rata per tahun 1,6 persen atau setara 4 juta barel. Mengacu perkiraan Badan Energi Internasional (IEA), konsumsi minyak dunia tahun 2030 akan naik 50 persen. Konsumsi boleh saja meningkat seiring dengan pertumbuhan sosial dan ekonomi global, tetapi dari mana kebutuhan minyak dunia akan dipenuhi mengingat produksi minyak ada batasnya. Minyak fosil sendiri memberikan kontribusi 80 persen dari kebutuhan energi dunia. Penurunan suplai minyak fosil akan mengimbas pada penurunan pasokan energi. Apabila permintaan dan penawaran minyak dunia makin timpang, mobilitas akan terhambat, akan melemahkan persaingan, menurunkan produksi, mengurangi invertasi, serta berdampak pada penurunan kesejahteraan dan kualitas hidup. Saat ini, harga minyak mentah dunia mendekati 100 dolar AS per barel. Harga minyak mentah dunia yang makin fluktuatif dan sensitif menjadi indikasi makin menipisnya cadangan minyak dunia, yang mendorong terus berkurangnya exportable surplus. Kondisi ini tak bisa dianggap angin lalu. Pernahkah Anda membayangkan bagaimana bila mendadak pabrik-pabrik berhenti beroperasi karena tidak ada pasokan minyak? Tranportasi darat, udara, dan laut macet, serta pembangunan infrastruktur terhenti karena tidak ada bahan bakar minyak? Tak bisa dibayangkan berapa miliar pekerja yang mendadak menjadi pengangguran. Lantas, bagaimana caranya agar mobilitas sebagai faktor penggerak penting kehidupan masyarakat modern bisa terus dipertahankan atau bahkan ditingkatkan? Tantangan ini yang dicari jawabannya dalam Challenge Bibendum Shanghai 2007, yang berlangsung 14-17 November 2007 di Shanghai, China. Acara ini digelar untuk yang kesembilan kalinya sejak 1998 dan untuk kedua kalinya di Shanghai.

170

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Gerakan Penyadaran Menurut David Pirret, Wakil Direktur Utama Shell Lubricants, salah satu anak perusahaan Petroleum Company Ltd, Challenge Bibendum merupakan sebuah gerakan penyadaran bersama dari pemain otomotif dunia. Mereka antara lain pabrik kendaraan, rekan teknis, pemasok energi, dan lembaga penelitian. Inisiatif gerakan ini datang dari produsen ban ternama Michelin. Tujuan gerakan ini antara lain bagaimana menyadarkan warga dunia agar mau menggunakan teknologi kendaraan dan energi tercanggih agar tercapai penggunaan bahan bakar yang efisien, ramah lingkungan, dan aman. Shell sebagai bagian dari pemain otomotif dunia, khususnya sebagai pemasok energi dn pelumas, amat menyadari pentingnya pasokan energi yang berdampak rendah pada emisi gas buang. “Shell menyadari bahwa perseteruan antara kebutuhan energi untuk mendukung mobilitas dan bahaya yang ditimbulkannya bakal terjadi di planet ini,” kata David, di Shanghai. Apa yang dikatakan David mengenai penggunaan minyak fosil berdampak pada perubahan iklim global benar adanya. Setidaknya penelitian dari Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) yang dirilis Februari 2007 menunjukkan bahwa Bumi makin memanas. Sepanjang abad ke-20, suhu bumi naik 0,7 derajat celcius. Apabila manajemen pengelolaan lingkungan, pencemaran udara, dan emisi gas buang tidak bisa ditekan, kondisi akan lebih buruk lagi. Setidaknya akan ada penambahan suhu Bumi 0,2 derajat celcius tiap dasawarsa. Naiknya suhu Bumi berdampak serius pada iklim global. Iklim amat dipengaruhi suhu panas Bumi sebagai akibat perubahan tekanan udara, yang menyebabkan terjadinya arus angin. Iklim yang berubah memengaruhi produksi pertanian karena sektor pertanian amat bergantung pada kondisi iklim di suatu kawasan. Upaya yang paling mungkin dilakukan adalah menjaga populasi warga dunia menetapkan pilihan yang tepat dalam penggunaan teknologi, seperti penggunaan bahan bakar batubara, minyak fosil, dan pengembangan energi nuklir, atau penggunaan energi dari bahan bakar nabati yang dapat diperbaharui.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

171

Dampak perubahan iklim global akan sangat merepotkan negaranegara di dunia. Australia misalnya, akan mengalami masa kekeringan, dan ini mengancam pertanian mereka seperti peternakan sapi perah dan sapi potong. Dampak kekeringan di Australia tahun 2006 menyebabkan kenaikan harga susu bubuk hingga lebih dari 10 persen. Harga gandum melonjak, begitu pula daging sapi. Negara-negara di Eropa juga akan mengalami masalah serius akibat berubahnya iklim global. Hujan akan banyak turun di wilayah utara Eropa, sementara di sebelah selatan akan terjadi kekeringan. Kondisi akan memicu pencairan es dan berdampak pada kurangnya kunjungan wisatawan pada musim dingin. Afrika juga akan mengalami ancaman kelaparan, bencana erosi dan banjir sehingga kondisi negara-negara di Afrika bakal makin buruk. Amerika Selatan pun tak lepas dari ancaman banjir, sementara produk pertanian di kawasan Amerika Utara bakal terganggu. Indonesia juga tidak bisa menghindar dari pengaruh perubahan iklim global. Buktinya, pada akhir tahun 2006, kemarau panjang melanda sebagian besar wilayah Indonesia. Akibatnya, produksi beras jatuh, harga beras melonjak, dan masyarakat pun menjerit. Daya beli yang tetap sementara harga komoditas pertanian cenderung meningkat, akibat permintaan dan penawaraan tidak seimbang secara permanen dan terus-menerus, akan menyebabkan kualitas hidup warga Indonesia merosot. Perubahan iklim global yang ditandai dengan peningkatan suhu Bumi memiliki dampak ekonomi dunia yang serius. Nicholas Stern, mantan ekonom dari Bank Dunia seperti dikutip Research Eu, sebuah majalah penelitian di Eropa, mengungkapkan bahwa perubahan iklim global akan memekan biaya 5.500 miliar euro pada tahun 2050. Biaya Biaya harus ditanggung sebagai dampak perubahannya iklim global itu melebihi biaya akibat Perang Dunia II. “Dengan catatan, ongkos perubahan iklim yang besar terjadi bila warga dunia tidak melakukan tindakan pencegahan apa-apa,” katanya. Lalu, siapa yang harus menanggung beban biaya yamg amat besar itu? Jawabannya, seluruh warga dunia. Dampak perubahan iklim akan mengimbas seluruh negara di dunia. Negara miskin akan makin miskin 172
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

karena kalah bersaing dalam perebutan minyak dunia. Negara berkembang akan menanggung beban pengangguran yang makin membengkak akibat lemahnya perputaran roda ekonomi. Daya beli masyarakat juga bakal merosot tajam karena semua produk untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari menjadi amat mahal. Untuk mengantisipasi itu, Uni Eropa telah mengalokasikan anggaran 50,5 miliar euro dalam kurun 2007-2013. Mereka berkosentrasi pada program tujuh kerangka kerja atau Seventh Framework Programme yang dikenal dengan istilah FP7, yang fokusnya pembangunan, penelitian, dan teknologi. Dari anggaran tersebut, 32 miliar euro di antaranya untuk mendukung penelitian, yang meliputi 10 bidang, yaitu kesehatan; pangan, pertanian, dan bioteknologi; teknologi informasi dan komunikasi; nanosciences, nanotechnologies, materials and new production techologies; energi; lingkungan meliputi perubahan iklim; transportasi; pengetahuan sosial-ekonomi dan kemanusiaan; ruang; dan masalah keamanan. Juga disediakan anggaran 7,4 miliar euro untuk pembuatan ide cemerlang untuk landasan kerja. Selain itu, 4,7 miliar euro untuk kegiatan ilmiah dan 4,2 miliar euro untuk kegiatan ilmuwan. Sementara 2,4 miliar euro untuk jaminan energi pada masa pendatang. China sebagai negara yang sedang tumbuh pesat juga tak mau ketinggalan. Pekan lalu mereka membangun stasiun bahan bakar hidrogen sebagai upaya untuk menekan emisi gas buang. Maklum, pembangunan industri yang pesat di China menyumbang polusi udara yang hebat. Indonesia tentu saja bergiat menekan pencemaran udara. Misalnya dengan berkomitmen melakukan revitalisasi kehutanan. Indonesia sebagai negara yang memiliki hutan terbesar kedua di dunia, selama ini penyumbang oksigen yang besar untuk dunia. Bagaimanapun, setiap negara harus berperan aktif untuk menekan penggunaan energi berbahan bakar minyak fosil. Caranya dengan sedini mungkin melakukan tindakan nyata dengan mengonversi energi fosil ke bahan bakar nabati. Kalau tidak, dunia yang sedang lapar energi ini bakal menyulitkan kita.
(Sumber: Kompas, 24 November 2007)

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

173

Diskusi yang baik akan membawa manfaat yang baik. Manfaat diskusi ialah: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) membiasakan sikap saling menghargai menanamkan sikap demokrasi mengembangkan daya berpikir mengembangkan pengetahuan dan pengalaman mewujudkan proses kreatif dan analitis mengembangkan kebebasan pribadi melatih kemampuan berbicara B. (2) Unsur materi. Diskusi dan Manfaatnya Untuk mengadakan sebuah diskusi harus dipersiapkan terlebih dahulu unsur-unsur berikut. perlengkapan. Tugas unsur-unsur diskusi adalah sebagai berikut. (1) Unsur manusia. misalnya meja. dan tujuan atau sasaran. saling bertukar pikiran secara aktif dan santun untuk mencapai kesepakatan atau penyelesaian yang baik. (3) Unsur fasilitas. notulis/sekretaris. maupun moderator menjalankan tugasnya dengan baik. papan tulis.A. Diskusi secara umum bertujuan untuk mencari solusi atau penyelesaian suatu masalah secara teratur dan terarah. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi Setiap unsur-unsur di dalam diskusi memiliki tugas dan peranannya masing-masing. dan peserta diskusi Jika diskusi tidak dihadiri pembicara. orang yang bertugas membahas masalah adalah moderator selaku pemimpin diskusi. pembicara. kursi. yaitu moderator atau pemimpin diskusi. seperti ruangan/tempat. Diskusi dapat diartikan dengan kegiatan bertukar pikiran secara lisan. Agar diskusi bisa berjalan dengan lancar maka setiap unsur diskusi harus menjalankan tugas dan peranannya tersebut dengan baik. Yang dimaksud teratur dan terarah ialah semua unsur-unsur yang ada di dalam diskusi berfungsi. dan kertas. Diskusi biasanya dilakukan karena ada masalah atau persoalan yang perlu dibahas dan dipecahkan. penyaji/narasumber/pemrasaran/pembicara. 174 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . seperti topik diskusi atau permasalahan. baik peserta.

Membuka diskusi dan menjelaskan topik diskusi c. Tugas Moderator/Pemimpin Diskusi a. Mengikuti tata tertib dan aturan dalam diskusi b. Mencatat segala proses yang langsung dalam diskusi e. Mengatur proses penyampaian gagasan atau tanya jawab f. Mencatat topik permasalahan b. Menjawab pertanyaan secara objektif dan argumentatif d. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 175 . Menyajikan pembahasan materi atau menyampaikan gagasangagasan serta pandangan yang berkaitan dengan topik diskusi c. Memperkenalkan komponen diskusi terutama pembicara jika ada unsur pembicara/penyaji d. Menyiapkan pokok masalah yang akan dibicarakan b. Memusatkan perhatian g. Mendokumentasikan catatan tentang diskusi yang dilakukan Peranan atau Tugas Peserta Diskusi a. telah 4. Mempelajari topik/permasalahan diskusi c. atau usulan d.1. Bersikap santun dan tidak emosional f. Mencatat jumlah peserta d. pendapat/sanggahan. Waktu dan tempat diskusi berlangsung c. Menyiapkan materi diskusi sesuai topik yang akan dibahas b. Mengajukan pertanyaan. Membuat diskusi menjadi hidup atau dinamis e. Menjaga agar pertanyaan tetap pada konteks pembicaraan Tugas dan Peranan Notulis a. Menunjukkan solidaritas dan partisipasi e. Menutup diskusi Tugas Pembicara a. Turut serta menjaga kelancaran dan kenyamanan diskusi 2. Menyimpulkan diskusi dan membacakan simpulan diskusi g. 3. Membuat laporan hasil diskusi g. Menuliskan kesimpulan atau hasil diskusi f.

pendapat orang kampung.C. Pendapat juga harus bersifat analitis. Pendapat harus bersifat logis. pendapat juga harus disampaikan secara kreatif yaitu. dan lain-lain harus dihindarkan. dan mendalam serta tidak berbelit-belit. yaitu dapat diterima oleh akal disertai alasanalasan serta bukti dan fakta-fakta sehingga pendapat yang dikemukakan dapat meyakinkan peserta diskusi yang lain. Jika seseorang hendak mengajukan sanggahan atau penolakan atas pendapat serta usulan peserta diskusi yang lain. ide. seperti. gagasan yang akan disampaikan harus sesuai dengan topik yang sedang dibahas. Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi Saat menyampaikan pendapat atau gagasan di dalam diskusi. tidak masuk akal. D. atau usulan harus disampaikan dengan bahasa yang santun. Menyampaikan Tanggapan dan dalam Diskusi Sanggahan di Adalah wajar dalam setiap diskusi terjadi perbedaan pendapat. dan objektif. maksudnya pendapat disampaikan secara sistematis. semua pengungkapan gagasan. (5) Ungkapan-ungkapan yang merendahkan. sanggahan dapat diungkapkan dengan memerhatikan hal-hal berikut. Namun. tertolak. jelas. Perbedaan pendapat di dalam diskusi menyebabkan diskusi berkembang asalkan cara menyampaikan perbedaan tersebut dengan sikap yang toleran dan saling menghargai. apa yang disampaikan merupakan hal yang baru dan bernilai tinggi atau berkualitas. Selain itu. (1) Menyatakan permohonan maaf terlebih dahulu sebelum menyampaikan sanggahan atau ketidaksetujuan (2) Memberikan pujian atau penghargaan terhadap pendapat yang akan ditanggapi (3) Menyampaikan sanggahan atau tanggapan dengan alasan yang masuk akal (4) Sanggahan diusahakan menyempurnakan atau memberikan solusi alternatif terhadap gagasan yang akan ditanggapi. teratur. 176 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tepat.

atau pendapat orang lain di dalam diskusi. 1. 2. 4. Memberikan simpulan dalam diskusi merupakan tugas moderator. tidak berbelitbelit serta dengan bahasa yang santun (2) Persetujuan juga diungkapkan dengan logis berdasarkan fakta dan alasan yang bisa diterima. Dalam diskusi. Namun untuk merumuskan simpulan. Maaf.. 1. 2. pendapat saya sedikit berbeda . simpulan diambil dengan berdasarkan hal-hal berikut.. gagasan.. (3) Persetujuan disampaikan dengan wajar dan tidak berlebihan. E.. Apa yang Saudara katakan sama dengan pemikiran saya. barangkali perlu ditinjau kembali Masih ada yang kurang sesuai dengan topik permasalahan. (1) Pernyataan dukungan diungkapkan dengan jelas. tapi juga mendukung ide. Untuk menyampaikan persetujuan atau dukungan terhadap pendapat orang lain. 3. Maaf.. 3. Secara umum.. saya kurang sependapat . Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 177 . (4) Dukungan harus diungkapkan secara objektif. perlu diperhatikan hal-hal berikut. 5. Saya kira masih ada pilihan lain misalnya . Di bawah ini adalah contoh ungkapan yang dapat dipergunakan untuk menyampaikan dukungan atau persetujuan. peserta diskusi dapat diikutsertakan agar simpulan yang diambil lebih objektif dan valid. simpulan dapat diambil dengan melalui penalaran deduktif maupun induktif.Di bawah ini adalah contoh kata atau ungkapan yang dapat digunakan untuk memberikan tanggapan atau sanggahan atas pendapat orang lain.. Mengambil Simpulan dalam Diskusi Tujuan diskusi adalah mencapai hasil berupa kesepakatan terhadap sesuatu atau pemecahan terhadap suatu masalah. Pendapat Anda sesuai dengan topik yang dibahas. Saya mendukung pendapat Saudara. Tanggapan bukan hanya memberi sanggahan.. Saya setuju dengan pendapat Anda. 4..

(4) Voting atau mengambil suara terbanyak dari peserta diskusi yang hadir. dan opini yang tepat.(1) Pendapat yang dapat diterima oleh semua peserta diskusi. dapat diungkapkan dengan menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen tersebut. (2) Data-data dan fakta yang benar dan dapat diterima kebenarannya oleh peserta diskusi. Dalam diskusi simpulan diambil dengan berdasarkan pada fakta. data. Menyampaikan Tanggapan dan Sanggahan dalam Diskusi Jika seseorang hendak mengajukan sanggahan atau penolakan atas pendapat atau usulan peserta diskusi yang lain. RANGKUMAN A. solusif. yaitu dapat diterima oleh akal disertai alasanalasan serta bukti dan fakta-fakta sehingga pendapat yang dikemukakan dapat meyakinkan peserta diskusi yang lain. B. dan implementatif. C. (5) Simpulan diupayakan merupakan rumusan yang inovatif. D. (3) Segala pendapat atau gagasan yang sama dan sejalan. dan fasilitas. Mengambil Simpulan dalam Diskusi Tujuan diskusi adalah mencapai hasil berupa kesepakatan terhadap sesuatu atau pemecahan terhadap suatu masalah. Diskusi dan Manfaatnya Untuk mengadakan sebuah diskusi harus dipersiapkan terlebih dahulu unsur-unsur manusia. Agar diskusi dapat berjalan dengan lancar. setiap unsur diskusi harus menjalankan tugas dan peranannya tersebut dengan baik. unsur materi. Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi Saat menyampaikan pendapat atau gagasan di dalam diskusi. gagasan yang akan disampaikan harus sesuai dengan topik yang sedang dibahas. Pendapat harus bersifat logis. Secara umum simpulan dapat diambil dengan melalui penalaran deduktif maupun induktif. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi Setiap unsur di dalam diskusi memiliki tugas dan peranannya masingmasing. 178 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . E.

3. b. obrolan bersama b. argumentasi. topik permasalahan e. Setelah itu. e. Lalu. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. dan melakukan proses diskusi dengan menerapkan tata cara menyampaikan pendapat. c. perlengkapan Di a. moderator b. serahkan simpulan atau hasil pembahasan diskusi kepada guru untuk dinilai! UJI KOMPETENSI I. tukar pikiran dengan rileks Di bawah ini yang termasuk unsur materi dalam diskusi ialah a. buatlah sebuah diskusi kelompok dengan menentukan topik diskusi. d. bawah ini tugas moderator. Yang dimaksud dengan diskusi adalah a. memperdebatkan sesuatu e. kegiatan bertukar pikiran secara lisan d. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 179 . kecuali membuka diskusi mempersiapkan materi diskusi mengatur jalannya diskusi memperkenal unsur-unsur diskusi yang lain menyimpulkan hasil diskusi 2. membagi tugas sesuai unsur diskusi. pembahasan masalah c. dan sanggahan hingga penyusunan simpulan dengan tepat dan santun. dana d.TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4 – 5 orang. penyaji c.

menjaga kelancaran diskusi b. mengembangkan gaya bicara b. menjaga sikap agar santun e. melatih kemampuan berbicara d. menumbuhkan sikap demokrasi c. 8. menilai peserta yang aktif dan pasif Yang merupakan ciri gagasan yang kreatif adalah di bawah ini. mengajukan pertanyaan c. menumbuhkan sikap toleransi e. mencatat hasil diskusi e. menyajikan makalah Yang bukan tugas notulis ialah a. kecuali a. menjawab pertanyaan peserta b. mencatat proses atau jalannya diskusi b. 6. Yang tidak termasuk manfaat diskusi di bawah ini a. mencatat jumlah peserta diskusi c. . menyiapkan materi diskusi d.4. membahas materi diskusi e. alat tulis dan kertas d. ruangan e. 9. mencatat waktu dan tempat berlangsungnya diskusi d. memiliki kualitas 180 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. bangku dan meja c. mengajukan pertanyaan d. menambah wawasan Yang termasuk unsur perlengkapan untuk menyelenggarakan diskusi di bawah ini. 7. sound system dan papan tulis Yang bukan termasuk tugas peserta ialah a. komputer b. memperkenalkan diri c. kecuali a. mengikuti tata tertib diskusi Yang bukan tugas penyaji adalah a.

kecuali a. Kita harus mencari alternatif lain karena bukan ini jalan satusatunya yang dapat kita tempuh. penyajian seni wayang dipadukan dengan gaya dan cengkok seni modern. Berdasarkan hal-hal yang telah dikemukakan oleh Saudara penyaji. Mengambil suara terbanyak dari peserta yang hadir. Saya harap diskusi ini jangan diteruskan. tak ada lagi yang lainnya. sebaiknya kita membatasi masalah kepada hal. Sebaiknya seni wayang tidak perlu dikembangkan karena tidak sesuai dengan zaman modern. sudah percuma dan tidak akan menghasilkan simpulan yang bermutu. d. tata musik. misalnya tata lampu. Kalimat sanggahan yang sesuai dengan masalah di atas adalah a. c. Maaf. merupakan hal yang baru masuk akal dapat menginspirasikan gagasan yang lain berbobot 10. b... dan tata suara.. Bahkan di dunia modern saat ini. d. Saya menyarankan agar pembahasan mengarah pada persoalan. b. e. Seni wayang merupakan seni tradisional yang menjadi salah satu ciri kebudayaan Indonesia. Masyarakat pada umumnya menyukai seni wayang karena di samping menarik dan padat ceritanya. juga mengandung nilai hiburan yang tinggi. 11. c.. Pilihan kita hanya ini. Di dalamnya terdapat pelajaran-pelajaran berharga yang berkaitan dengan kehidupan manusia. d. c. e. Di bawah ini cara menyelesaikan perbedaan pendapat di dalam diskusi yang terbaik ada dalam kalimat a. jika bisa diskusi ini juga mencari solusi yang tidak menimbulkan risiko apa-apa.. Kalimat yang menggunakan bahasa yang santun dalam diskusi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 181 . Perbedaan pendapat di antara peserta wajar terjadi. Pendapat kita harus kita uji cobakan dahulu di lapangan.b. 12. e. Menurut pendapat saya. saya ingin bertanya mengenai. berhasil tidaknya urusan nanti. sekalipun banyak generasi muda yang belum memahami wayang..

sebaiknya semua seni tradisional disatukan. 14. c. Yang bukan syarat untuk mengungkapkan pendapat dalam diskusi ialah a. Generasi muda tidak perlu mempelajari seni wayang. 182 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Mengingat suara terbanyak. Penyampaian gagasan yang paling meyakinkan terdapat pada a. d. Simpulan ini adalah milik para peserta diskusi. pendapat yang digunakan didukung oleh fakta e. penerapan teknologi modern di kalangan pendidikan menengah dan pesantren harus sudah mulai digalakkan. Sebaiknya diskusi ini tak usah dilanjutkan.. c. 13.. Mungkin beberapa calon kepala desa akan diumumkan minggu depan. pendapat yang digunakan berhubungan dengan topik diskusi 15. diskusi ini saya simpulkan. d. Sekitar lima puluh kuli tinta dari berbagai media bersedia melawan perdagangan narkoba konon kabarnya. 16. b. kalimat yang digunakan tepat d. Untuk melestarikan seni tradisional. Lestarikan seni tradisional sebagai khasanah kebudayaan Indonesia. Menurut saya. kalimat yang berupa sanggahan adalah a. c. Saya kira telah terjadi berbagai bencana di Jawa Tengah dan sekitarnya selama musim hujan. Seni wayang merupakan seni asing sebaiknya tidak perlu dikembangkan. pendapat yang disampaikan bersifat terbuka b. Kami akan membaca beberapa simpulan sebelum diskusi ini kita akhiri. Hendaknya kalian paham bahwa ini adalah simpulan diskusi. pendapat yang digunakan tidak memecahkan masalah c. Barangkali Borobudur itu sudah ada sejak abad ke-200 sebelum Masehi.. d. Kalimat simpulan yang baik dalam diskusi adalah a. e. Di bawah ini. e. b. e. Saya yakin peserta diskusi menyetujui simpulan diskusi ini.b.

Kalimat berikut menyatakan persetujuan. kita jadi penonton saja dalam diskusi ini. pendapat Saudara memang baik. perlu ditinjau kembali c. Tak ada salahnya kalau kita pertimbangkan dulu usulan Saudara. Gagasanmu memang luar biasa. c. 19. e. Pernyataan Anda sangat sesuai dengan keinginan saya. d. e. Pengaturan pertumbuhan penduduk melalui program KB tidak perlu digalakkan. c. kecuali a. Hal itu bisa terlaksana apabila penduduk dipaksa mengikuti program KB. b. apa yang Saudara kemukakan itu tidak selamanya benar. c. Menurut saya. kurang sependapat b. Mudah-mudahan dengan banyaknya penduduk. Kata-kata yang dapat digunakan untuk menyanggah pendapat yang baik adalah di bawah ini. d. Sanggahan yang kamu kemukakan tadi memang tepat. Apa yang Saudara ungkapkan tidak ada salahnya. negara kita akan makin makmur. Pendapat: agar pembangunan ekonomi dan peningkatan kesejahteraan masyarakat dapat terlaksana dengan cepat. perlu dibarengi dengan pengaturan pertumbuhan penduduk melalui program KB.b. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 183 . namun kurang didukung oleh fakta yang akurat. Pendapat Anda sama dengan pemikiran saya. Sudahlah. kecuali a. b. e. Saya sangat setuju dengan gagasan Anda. sama sekali tidak tepat d. 17. d. kurang setuju e. Kalimat yang tepat untuk menanggapi pendapat tersebut adalah a. belum bisa diterima 18. Maaf. Saya sependapat dengan apa yang dikemukakan penyaji sebab program KB bertujuan meningkatkan kesejahteraan masyarakat.

Pendapat Anda tidak ilmiah sama sekali. 4. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. II. 9. ada hal yang kurang sesuai dengan topik pembicaraan mohon ditinjau kembali. 5. b. Saya sangat tidak setuju dengan pernyataan Saudara tadi. Hal apa saja yang harus diperhatikan dalam memberi tanggapan dalam diskusi? 184 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . d. 3. kecuali semua peserta menyetujuinya. 8. Kalimat sanggahan yang tepat dan santun adalah a. e. 7. 6. Apa yang dimaksud dengan diskusi? Sebutkanlah manfaat dari diskusi! Sebutkan peranan moderator! Sebutkan peranan penyaji! Sebutkanlah tugas notulis! Sebutkan tugas atau peranan peserta diskusi! Sebutkan yang termasuk unsur manusia dalam diskusi! Buatlah 2 kalimat yang berisi sanggahan yang santun terhadap pendapat orang lain! Buatlah 2 kalimat persetujuan yang santun terhadap pendapat orang lain! 10. Saya tidak menerima pendapat Saudara. Saya pikir pendapat Anda sudah tidak relevan lagi dengan situasi sekarang. Saya kurang sependapat dengan gagasan Anda. 2. c.20.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 185 . pendapat. kita diajarkan tentang bernegosiasi mulai dari pengertian negosiasi. serta mencermati dialog yang mencerminkan kegiatan negosiasi. atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memerhatikan butir-butir yang akan dibahas Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat. persyaratan untuk bernegosiasi yang berhasil. perlunya negosiasi. Diharapkan setelah mempelajari bab ini.BAB 10 BERNEGOSIASI YANG MENGHASILKAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Bernegosiasi bekerja yang menghasilkan dalam konteks Indikator - - - Mengemukakan gagasan. kita akan memahami hal-hal yang berkaitan dengan negosiasi yang baik serta mampu menghasilkan dan melakukan negosiasi. serta argumentasi yang rasional Pada pelajaran ini.

Pemerintah Austria memberikan keringanan pajak dan pemberian voucher kepada pemilik mobil yang menggunakan biodesel sebagai bahan bakar kendaraannya. dalam pengolahan biodiesel maupun gasohol tetap membutuhkan BBM sehingga bila harga BBM naik. katanya. Biodiesel-Gasohol pengganti BBM Pemakaian energi alternatif perlu diberikan program intensif oleh pemerintah untuk mengurangi penggunaan bahan bakar minyak (BBM). Sox. senyawa aromatik dalam bensin serta partikel lembut kurang dari 10um.Wacana Perlu Intensif Pengembangan.” kata Menristek/Kepala Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi (BPPT) Kusmayanto Kadiman pada peluncuran perdana Gasohol BE-10 untuk bahan bakar otomotif. Sementara itu. Itu sebabnya lebih baik diberikan potongan pajak kendaraan bermotor misalnya. “Saya harapkan Presiden mau memberikan insentif untuk mengembangkan energi baru dan terbarukan. Menurut dia. Nox. baru-baru ini. bagi mereka yang menggunakan bahan bakar biodisel atau gasohol. kata Kusmayanto. Di negara lain seperti di Austria. Pemerintah juga dapat memanfaatkan lahan-lahan marjinal di sejumlah daerah sebagai lahan untuk ditanami dengan tanaman sumber energi terbarukan seperti singkong dan tanaman jarak yang merupakan bahan bakunya. Wahono Sumaryono. Diputi Bidang Teknologi Agroindustri dan Bioteknologi BPPT. di Jakarta. Pemakaian energi alternatif baru dan terbarukan sebagai pengganti BBM perlu dilakukan mengingat cadangan BBM yang makin berkurang. harus diakui bahwa harganya menjadi lebih murah dan persoalan pokoknya bahwa biodiesel maupun gasohol adalah energi terbarukan. Berbeda pendapat dengan pakar energi lainnya. Selain insentif. dengan memakai 186 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . mengatakan. tidak seperti BBM yang makin habis disedot dari bumi. Pemakaian gasohol maupun biodiesel mendukung program langit biru karena dapat menurunkan kadar emisi gas berbahaya seperti CO. Kusmayanto mengatakan subsidi Pemerintah terhadap BBM dianggap bukan sebagai faktor penyebab dan energi terbarukan kalah bersaing dengan harga BBM. Namun. kata Menristek. akan mempengaruhi harga biodiesel maupun gasohol juga.

perlu dikembangkan lahan pertanian seluas 70. pilot plant Ethanol BPPT berkapasitas 8. Balai Besar Teknologi Pati BPPT di Lampung telah memproduksi FGE secara dehidradi 50 liter per hari. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 187 . ditemui adanya peningkatan efisiensi pembakaran nilai kalor FGE hanya dua per tiga nilai kalor bensin. Peningkatan jumlah produksi dan kualitasnya menjadi FGE akan membutuhkan sedikitnya sembilan pabrik ethanol masing-masing berkapasitas 100 KL per hari.3 juta KL per tahun. Pemanfaatan gasohol. Kanada (Gasohol-10).” kata Wahono. tidak memerlukan perubahan apa pun paa jaringan atau infrastruktur distribusi BBM. maka dibutuhkan FGE 0.000 hektar. Menristek mencanangkan pemakaian gasohol sebagai bahan bakar pada kendaraan dinas yang digunakan sehari-hari di lingkungan kementeriannya. Menurut Wahono. Produksi FGE tersebut hanya untuk keperluan uji unjuk kerja otomotif berbahan bakar Gasohol BE-10 yang akan dimasyarakatkan kembali.energi ramah lingkungan. “Kinerja mesin menyamai penggunaan pertamax. Menurut Wahono. kata Wahono. Cina (Gasohol-10). Ethanol anhydrous 99% atau bioethanol fuel great (FGE) dapat dicampurkan ke dalam bensin hingga 20% sebagai aditif (octane enhancer) ataupun subsitusi bahan bakar otomotif tanpa harus mengubah mesin yang sudah ada. Sayangnya.000 liter per hari itu masih dapat ditingkatkan kemampuannya untuk menghasilkan FGE. hingga saat ini belum ada satu pun pabrik ethanol di Indonesia yang mampu memproduksi FGE. Dalam peluncuran perdana Gasohol BE-10 itu. Agar suplai bahan bakunya (singkong) dapat terjamin. katanya. Bahan bakar campuran ini populer disebut gasohol. katanya. Beberapa negara yang telah lama mengaplikasikan gasohol antara lain Amerika Serikat (Gasohol-10). bioethanol 10%) mencapai seperlima dari total konsumsi bensin. Dari hasil uji konfirmasi yang dilakukan Balai Termodinamika Motor dan Propulsi BPPT atas unjuk kerja mesin mobil yang berbahan bakar Gasohol BE-10 dan BE-20. India (gasohol-10). katanya. kapasitas produksi ethanol saat ini hanya berkisar 0. Indonesia berpeluang mendapatkan insentif Carbon Credit dari Bank Dunia sebesar 10 dolar AS setiap pengurangan emisi CO2 satu meter kubik seperti yang diatur oleh Protocol Kyoto. maupun mesin kendaraan yang ada. Padahal. Bahan baku Gasohol BE-10 adalah singkong yang diproses menjadi ethanol anhydrous 99% atau bioethanol fuel great (FGE). apabila implementasi Gasohol BE-10 (Gasoline 90%. Brasil (ethanol murni dan Gasohol-20).18 juta KL sebagai crude alchohol kadar 96%. Thailan (Gasohol10).

untuk kegiatan perusahaan. Negosiasi dapat diartikan pula kegiatan yang ditimbulkan oleh keinginan untuk memenangkan kemauan atau kepentingan sendiri karena terhambat oleh kepentingan pihak lain atau adanya pemikiran yang bertolak belakang. 1. Pengertian Negosiasi Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). terjadilah negosiasi. atau sesuatu yang diingini dianggap sudah benar. solar. tentu bukanlah alternatif yang dapat diterima semua pihak. yaitu Rp. Romo Prof. Demikian juga menyusul kebijakan ini.DR. dan minyak tanah. (Sumber: Media Akademika. Padahal BBM merupakan bahan bakar yang tidak dapat diperbarui dan cadangannya sangat terbatas di perut bumi.550. SJ. DR. selain mengakui kebenaran pendapat yang 188 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . gagasan. Menyatakan pendapatnya bahwa dengan harga BBM yang rendah tidak menguntungkan bagi upaya mencari bahan bakar alternatif. dalam suatu artikelnya di koran terkemuka di Jakarta. Magnis Suseno mengakui. Pihak yang satu merasa konsep. Menyakut kenaikan harga BBM dewasa ini. Namun. menghapus subsidi beberapa jenis BBM strategis untuk masyarakat banyak seperti bensin. diharapkan pihak lain. perlu adanya penyampaian argumentasi yang kuat dan tak terbantahkan dengan kalimat yang menarik dan santun. negosiasi adalah: Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak dan pihak lainnya. sementara pihak lain berpikiran sebaliknya. edisi Mei 2005) A. Franz Von Magnis Suseno. perbedaan. per liter.BBM hampir selalu menjadi masalah di semua pemerintahan di dunia apabila harus menaikan harganya. masyarakat akan terdorong menggunakan bahan bakar gas untuk kendaraan karena harga jual gas lebih murah. Dari pengertian tersebut. penyelesaian sengketa secara damai melalui perundingan antara pihak yang bersengketa. dengan itu masyarakat akan mencari alternatif lain pengganti BBM. program. dapat kita simpulkan bahwa negosiasi adalah proses yang ditimbulkan oleh adanya unsur dua pihak. Untuk mencapai negosiasi yang menghasilkan. Batu bara misalnya. Melalui kalimat yang menarik dan santun. Dengan adanya perbedaan prinsip tapi berada dalam kepentingan dan tujuan yang sama. dan keinginan untuk berunding.

Memiliki informasi dan data tentang persoalan yang akan dinegosiasikan sebagai bahan argumentasi Mengungkapkan gagasan atau pendapat dengan alasan yang rasional Menyampaikan penjelasan dengan kalimat yang menarik. Di sekolah ada Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) yang merupakan wadah seluruh kegiatan siswa terutama kegiatan ekstrakulikuler (ekskul). 1. Memahami persoalan yang akan dinegosiasikan. 4. efektif. 2.dikemukakan juga tertarik pada penjelasan yang disampaikan sehingga bersepakat. B. Kemampuan bernegosiasi juga diperlukan jika suatu saat kita terlibat dalam kegiatan bernegosiasi. Untuk dapat bernegosiasi dengan baik dan berhasil. Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja Sebuah organisasi pasti memiliki program kerja sebagai acuan kegiatan selama kurun waktu tertentu. Program kerja berisi rencana-rencana kegiatan yang rutin dan insidental disertai jadwal atau waktu pelaksanaannya. atau yang berhubungan dengan hajat orang banyak. kita harus banyak berlatih mengungkapkan pendapat melalui diskusi atau dialog. Dengan seringnya berlatih menyampaikan kalimat yang menarik dan santun. dan santun Bersikap sabar dan terbuka menerima pendapat orang lain Berupaya meyakinkan mitra bicara tentang penting dan bergunanya hal yang kita negosiasikan secara santun Menghindari sikap menjatuhkan pendapat orang lain Memiliki beberapa alternatif konsep lain yang tak jauh beda bila konsep pertama tak bisa diperjuangkan Di samping itu. Salah satu pelatihan untuk belajar bernegosiasi ialah seringnya mengikuti rapat-rapat dalam organisasi sekolah seperti OSIS. 6. seperti untuk kepentingan organisasipekerjaan. kita akan mudah serta terampil bernegosiasi. 3. 8. 5. Semua kegiatan biasanya dirancang berdasarkan tujuan serta visi dan misi organisasi tersebut. Kita harus memiliki kemampuan bernegosiasi untuk berbagai hal yang mungkin perlu dinegosiasikan. 7. beberapa hal berikut yang perlu kita perhatikan. OSIS juga mempunyai program kerja yang berkaitan dengan kegiatanBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 189 .

serta biaya yang dikeluarkan. menggunakan ungkapan yang tidak bernuansa konflik. dan ekonomis. keagamaan. Singkatnya. kemukakan dengan lugas. Tentunya melalui tawar-menawar antara pengusul program dan pihak yang menolak. perlu dirundingkan dulu. Hal itu perlu sebab sebuah program kegiatan harus dipahami dulu latar belakang. pramuka. Setiap bidang kegiatan pada awal tahun membuat program kegiatan yang selanjutnya akan menjadi agenda/program kerja tahunan OSIS. PMR.kegiatan yang diindukinya. tetapi harus melalui perundingan dan permufakatan di kalangan pengurus OSIS lainnya. Demikian juga dengan negosiasi. 190 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dalam perundingan mengenai program kerja. pada akhirnya harus menuju suatu keputusan yang damai dan dapat diterima semua pihak. proses bernegosasi harus dilakukan dengan bahasa yang santun. sebuah program harus dipelajari dengan cermat apakah rencana kerja atau kegiatan tersebut layak dilaksanakan dan tujuannya sesuai dengan visi dan misi organisasi. tempat pelaksanaan. kesenian. Selain itu. orang-orang yang melaksanakan. Berikut ini contoh proses berdiskusi dan negosiasi dalam merumuskan suatu program kerja. program kerja juga harus realistis. C. sasaran. seperti paskibra. Tak jarang sebuah program atau rencana kerja sebelum pembentukan panitia untuk dilaksanakan. Oleh sebab itu. Saat berlangsungnya rapat OSIS SMK Nurul Iman. dan tidak berputar-putar sehingga tidak membuat orang salah pengertian. Inilah yang disebut negosiasi. logis. Sanggahan yang diutarakan juga dengan alasan yang tepat dan dapat menyakinkan orang lain. Ada beberapa ekskul yang dilibatkan. ada program yang diterima ada juga yang tertolak atau perlu direvisi bergantung pada argumentasi pihak pembuat program. Tawar-menawar dalam merumuskan sesuatu itu wajar terjadi. atau olahraga. tujuan. Pembicaraan alot terjadi ketika membahas kegiatan jambore latgab (latihan gabungan) beberapa bidang ekskul yang dimotori oleh pengurus ekskul pramuka. semua itu harus berakhir pada satu titik pertemuan pandangan yang melahirkan suatu simpulan. Pada sebuah musyawarah atau perundingan. Sebuah program kerja tidak serta merta dibuat dan dapat dilaksanakan. yang dipimpin langsung oleh Ketua Umum OSIS dengan topik pembicaran merumuskan program kerja 1 tahun. Jika butuh sebuah perincian. Bernegosiasi dengan Santun Seperti juga dalam diskusi ada yang menyanggah suatu usulan dan ada yang mendukung.

latihan gabungan ini jika dilihat dari nama kegiatannya. Jadi. Sebelum kita putuskan. Saya malah menyarankan untuk latgab tahun ini. Berikut cuplikan percakapannya.seperti Majalah Dinding (Mading) dan KIR (Karya Ilmiah Remaja). yaitu mengupayakan adanya kebersamaan di tubuh OSIS dalam bidang apa pun. yaitu keterampilan psikomotorik. Paskibra. bidang ekskul. bukannya saya tidak setuju ada tambahan kelompok peserta latgab yang dalam hal ini seksi Mading. Sebagaimana seksi KIR. dan pramuka. Jadi tidak semua bidang ekskul pantas menjadi peserta latgab. khususnya PMR dan Paskibra. kita mengnyinergikan peranan beberapa ekskul yang pada intinya memiliki kesamaan materi yang dipelajari di bidang ekskulnya. Sebab. menurut saya. Masalah butuh pelatihnya. khusus untuk bidang ekskul tertentu saja. pihak Pramuka mengizinkan seksi Mading diikutsertakan pada latihan gabungan tersebut. nanti akan kita rumuskan bersama. peserta ekskul hanya melibatkan PMR. jika selama ini Pramuka yang memotori kegiatan latgab sehingga kami yang merencanakan proses kegiatan ini. Sebenarnya jika kita cermati tujuan diadakannya latgab ini. namun orientasi latihan gabungan ini kan mengarah pada lebih banyak kegiatan yang bersifat pelatihan fisik. Tak ada salahnya jika kita mengajak semua bidang ekskul untuk terlibat pada jambore/latgab ini. Mereka mengganggap kegiatan latgab. Namun.” ”Saya sependapat dengan Anto. Ketua OSIS : ”Teman-teman pengurus OSIS. induk kita adalah sama semua ekskul membawa visi dan misi sekolah kita dan melibatkan para siswa di SMK kita. tidak setuju. apakah ada yang ingin menanggapi?” ”Mohon maaf. kita hendaknya tidak memandang pelatihan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Anto : (wakil Paskibra) Tari (wakil PMR) : Dwi : (wakil Pramuka) 191 . Kami malah berkeinginan semua bidang ekskul terlibat. tentu kita tahu bahwa pada kegiatan ini. keikutsertaan seksi Mading menjadi kurang efektif dan tidak pada tempatnya.” ”Mohon maaf sekali lagi rekan-rekan. dalam kegiatan latgab bulan depan.

. Kepada Ketua umum OSIS. tak ada salahnya bukan?” Tari : (wakil Pramuka) Ketua OSIS : . Kami akan mengupayakan semaksimal mungkin untuk meringankan beban keuangan OSIS. butuh pelatihan yang bersifat kognitif.ini sebagai bentuk latihan keterampilan untuk fisik saja. Namun. menurut saya kita coba saja. namun juga setiap peserta apa pun bidang ekskulnya. Tapi. Kami mohon tawaran kami ini didukung.. kami mohonkan pengertian semua pihak bahwa melibatkan banyak pihak bukan berarti berhura-hura. Mungkin rekan-rekan di Mading dan KIR dapat memberikan konsep dan keterampilan khusus untuk hal ini. Sekali lagi kami minta maaf. tapi lebih terfokus dan efektif karena OSIS tetap akan mengakomodasi semua kegiatan bidang lainnya pada bentuk kegiatan yang proporsional. bukannya kami bermaksud menyepelekan teman-teman di bidang lain. OSIS menetapkan kegiatan latgab melibatkan semua bidang ekskul bukan saja Mading dan KIR. kami mencoba ingin adanya kebersamaan yang total di tubuh OSIS. Ini hanya ingin supaya kegiatan tak harus bernuansa hura-hura.” ”Apa yang disampaikan Anto tidak salah jika pandangannya lebih mengarah pada proses penyelenggaraan. 192 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Akhirnya...” Anto : (wakil Paskibra) ”Semua yang dikemukakan teman Dwi betul.” ”Baiklah jika pihak Pramuka yang menjadi ”master of job” kegiatan ini menjamin pihak OSIS dan sekolah tidak menjadi susah dalam proses penyelenggarannya. bagaimana perencanaan mengenai akomodasi dan biaya pastilah akan mengalami pembengkakan.

dapat kita simpulkan bahwa negosiasi adalah proses yang ditimbulkan oleh adanya unsur dua pihak. Oleh sebab itu. dan tidak berputar-putar sehingga tidak membuat orang salah pengertian. Dari pengertian tersebut. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 193 . perbedaan. Tentunya melalui tawar-menawar antara pengusul program dan pihak yang menolak. proses bernegosasi harus dilakukan dengan bahasa santun menggunakan ungkapan yang tidak bernuansa konflik. ada program yang diterima ada juga yang tertolak atau perlu direvisi bergantung pada argumentasi pihak pembuat program.RANGKUMAN A. Inilah yang disebut negosiasi. dan keinginan untuk berunding. Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja Dalam perundingan mengenai program kerja. Pengertian Negosiasi Negosiasi adalah proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak dengan pihak lainnya. Bernegosiasi dengan Santun Sebuah musyawarah atau perundingan pada akhirnya harus menuju suatu keputusan yang damai dan dapat diterima semua pihak. kemukakan dengan lugas. B. Sanggahan yang diutarakan juga dengan alasan yang tepat dan dapat menyakinkan orang lain. Jika butuh sebuah perincian. C. Tawar-menawar dalam merumuskan sesuatu itu wajar terjadi.

seksi Acara. tapi pihak ke-2 tidak setuju dengan alasan masing-masing. pihak kedua berpendapat di dalam sekolah saja dengan bentuk acara hiburan atau panggung. merencanakan salah satunya mengundang penyanyi dangdut selain group band.1 dan pihak ke-2 yang akan bernegosiasi. Untuk mengisi acara. Mengenai keterlibatan kelas XII dalam ekskul dan perlombaan antarsekolah. Terjadi pro dan kontra. 194 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . pihak pertama setuju karena punya pengalaman. Setiap kelompok dipasangkan dengan kelompok lainnya sehingga ada 4 kelompok berpasangan. Guru dapat menilai keaktifan siswa dalam kegiatan ini. Hal ini lalu diserahkan ke siswa untuk dimusyawarahkan. 3. Seluruh siswa dalam kelompok diharapkan berlatih untuk mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat pihak lain dengan santun. Lakukanlah kegiatan negosiasi dengan persoalan berikut ini. Pihak pertama setuju acara pelepasan kelas XII diadakan di luar sekolah. tapi pihak kedua tak setuju karena akan menggangu persiapan menghadapi ujian. 2. masing-masing akan menjadi pihak ke. Sekolah akan membuat peraturan bahwa siswa dilarang membawa HP ke sekolah.TUGAS KELOMPOK Bagilah kelas menjadi 8 kelompok. 1. Setiap kelompok yang sudah berpasangan. Pihak ke-1 setuju. Sekolah akan mengadakan pentas seni dalam rangka HUT sekolah. tapi pihak ke-2 tak setuju dengan argumentasi masing-masing. 4. Setiap kelompok yang berpasangan memilih permasalahan di atas dan dikembangkan menjadi sebuah persoalan yang menuntut negosiasi. Pihak ke-1 setuju.

logis d. menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara. Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun d. yang tidak selayaknya Anda lakukan adalah a. menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik e. menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar Penyampaian negosiasi memenuhi kriteria berikut. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c. mengusahakan jalan pintas yang licik Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam bernegosiasi adalah a. Sebelum bernegosiasi. 4. Usaha berdiskusi. e. orang yang bernegosiasi harus melakukan persiapan. percekcokan. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi. mendalam Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. 3.UJI KOMPETENSI I. menghargai keputusan yang telah disepakati c. subjektif c. Jika dalam suatu negosiasi. 195 . dan perseteruan. sistematis e. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. lugas b. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan b. Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati. b. b. menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan d. Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam negosiasi adalah a. c. kecuali a. d. pihak Anda tidak memenangkan negosiasi. tidak berdebat dan hindari pula konfrontasi. menerima dengan sikap positif a.

negasi + asi b. kecuali a. tidak membutuhkan anggaran d. 9. maksudnya a. 8. dapat menghasilkan uang Program kerja harus bersifat logis. mudah dicerna akal c. negoi + asi d. kecuali a. sesuai dengan keadaan b. negoi + iasi Program kerja harus bersifat realistis.5. Ungkapan bernuansa konflik yang harus dihindari adalah di bawah ini. pemurah c. maksudnya a. tidak bertentangan dengan kenyataan Program kerja harus bersifat ekonomis. luwes Kata negosiasi berasal dari bentukan a. 7. mudah dipahami e. maksudnya a. tidak memerlukan biaya besar c. supel b. membutuhkan banyak pihak yang terlibat 6. terampil bicara e. dapat dipertanggungjawabkan d. tidak masuk akal 196 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . membutuhkan biaya banyak b. sesuai dengan harapan c. uraiannya tidak berbelit-belit d. nego + siasi e. Seorang negosiator harus mempunyai sifat berikut. dapat diwujudkan secara nyata e. terpecaya d. negasi + iasi c. dapat dicerna akal b. tidak sulit dilakukan e. 10.

boleh–boleh saja d. Menyetujui diadakan pertunjukan dangdut. Tetapi. sambutan kepala sekolah. b. Saya menolak pendapat Saudara Joni tentang musik dangdut. menyusun perencanaan lain d. dangdut merupakan khas Indonesia. menyanggah pendapat lain e. bahwa musik dangdut itu murahan. d. lagu dangdut sangat merakyat dan syairnya pun diambil dari kehidupan sehari-hari. memilih kata yang baik c. Kesatuan sebuah ungkapan harus didasarkan pada pertimbangan di bawah ini. kecuali a. d. banyak negatif 11. Urutan acara sambutan a. Saya tidak terima dengan tanggapan Saudara. c. menghargai mitra bicara b. tidak benar sama sekali c.b. Contoh tanggapan yang santun dalam kalimat diskusi a. Maaf Saudara Dini. e. Pembukaan oleh panitia. saya menolak pendapat Saudara Nita tentang lagu dangdut yang terkesan kampungan. Alasan saudara Joni. tanggapan lagu dangdut saya terima. Tidak boleh diadakannya pertunjukan dangdut sebab terlalu vulgar. Saya sependapat bahwa musik dangdut itu vulgar. mustahil dilakukan e. acara hiburan sekaligus penutupan. 14. Menolak pertunjukan dangdut. Kesimpulan rapat dari panitia pelepasan siswa kelas 3 SMK Jaya Bakti … a. Maaf saudara Nita. mencabut hak bicara bagi yang menolak 12. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 197 . Ragu-ragu dalam mengadakan pertunjukan dangdut. b. 13. c. e.

Saudara-saudara semua. dan latihan upacara bendera e. dan penutup.b. ditolak e. dan pembayaran uang sekolah c. pentas seni. Berdoa yang dibawakan oleh guru agama. pramuka. dan keagamaaan b. paskibraka. Sambutan kepala sekolah. diterima b. acara hiburan. diperlukan sikap-sikap ini. arif b. Oleh 198 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . acara hiburan. c. dan penutup. acara hiburan. Ungkapan yang santun adalah a. penuh pengertian 18. Program kegiatan biasanya dibuat untuk hal–hal yang berkaitan dengan a. upacara bendera. tahukah narkoba sangat merugikan. berdoa. e. sambutan oleh panitia. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. kecuali a. kecuali a. Dalam diskusi “Narkoba”. sabar c. kebersihan sekolah. Pembukaan oleh kepala sekolah. semangat e. dan tata tertib sekolah d. dan penutup. Dalam menyampaikan alasan bernegosiasi. tak mau kalah d. pentas seni. sambutan kepala sekolah. direvisi c. diganti d. pembukaan oleh panitia. kebersihan sekolah. ditinjau ulang 17. keamanan sekolah. kelompok belajar dan paduan suara 16. tata tertib sekolah. d. Pembukaan oleh panitia. seseorang peseta mempertahankan pendapatnya. 15. hiburan.

berarti Saudara semua bandar narkoba. Saudara-saudara. negosiasi e. sebab itu. 5. program kerja d. Sebuah rumusan yang merupakan acuan untuk pelaksanaan sebuah pekerjaan/kegiatan disebut a. 3. dong. d. e. diskusi d. c. 2. kegiatan narkoba oke banget! Saudara-saudara harus maklum. Jelaskan apa yang dimaksud negosiasi! Syarat apa yang harus dimiliki oleh seorang negosiator? Apa yang dimaksud dengan program kerja? Bagaimana cara menyanggah yang santun? Mengapa kita harus bernegosiasi dengan santun? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 199 . bercakap-cakap c. harus dicegah. agenda kerja c. debat II.b. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. pedoman kerja e. Saudara-saudara harus paham. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut … a. jadwal kerja b. tanya jawab b. 19. 4. kalau kegiatan ini ditolak. hasil kerja 20. narkoba mesti kita berantas! Saudara-saudara. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif untuk penyalahgunaan Narkoba.

Amatilah perbincangan rapat OSIS SMK Nurul Iman pada materi pelajaran ini. Lalu jawablah soal-soal di bawah ini! 6. 7. 8. 9. Apakah inti permasalahan dalam rapat tersebut? Apakah bahasa yang digunakan cukup santun dan tidak menyinggung perasaan orang lain? Apakah gagasan/ide disampaikan secara logis? Apakah alasan diikutsertakannya ekskul Mading dan KIR dalam latihan gabungan?

10. Bagaimana hasil keputusan rapat tersebut?

200

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

BAB 11 MENYAMPAIKAN LAPORAN ATAU PRESENTASI LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja

Indikator

-

-

-

Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif, naratif, dan ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/sintesis) dengan benar

Pada bab ini, kita akan belajar tentang laporan dan cara menyajikannya secara lisan. Sebelumnya, akan dibahas mengenai sistematika laporan, pola dan contoh laporan deskripsi, narasi, dan eksposisi. Dengan mempelajari materi ini, kita diharapkan dapat membuat laporan dan dapat menyajikannya secara lisan sesuai dengan sifat laporan. Selain itu, kita juga diharapkan mampu membuat rangkuman dan simpulan laporan dengan benar.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

201

Wacana Makanan Unik dari Yogyakarta
Yogyakarta sebagai daerah istimewa memang selalu menjadi salah satu tujuan wisata yang ramai dikunjungi oleh para wisatawan baik lokal maupun luar negeri. Di samping memiliki ciri khas kebudayaan keraton yang masih kental, banyak hal yang bisa diamati di Yogyakarta yang belum tentu ada di wilayah lain, misalnya keanekaragaman jenis makanan daerahnya. Jika kita ke Yogyakarta, yang biasanya teringat di benak kita adalah gudeg yogya, bakpia patok, atau makanan lesehan yang terdapat di sepanjang Jalan Malioboro. Sebenarnya selain dari dua makanan khas yang terkenal dari Yogya dan penyajian ala lesehan itu, ada juga makanan lain yang terasa unik didengar dan masih asing di telinga kebanyakan orang yang bukan penduduk Yogyakarta. Makanan itu disebut dengan “sego kucing” atau nasi kucing. Mendengar nasi kucing, yang terbayang adalah nasi yang biasa diberikan untuk kucing. Lalu mengapa dijual? Siapa yang mau makan nasi buat kucing? Rupanya ini hanya istilah. Bagi yang pernah tinggal di Yogyakarta, sudah tak asing lagi dengan yang namanya nasi kucing. Nasi bungkus dengan lauk-pauk sambal teri, oseng-oseng tempe, dan bandeng goreng ini biasanya disantap dengan tambahan lauk sate atau makanan gorengan seperti tahu susur (tahu isi), tempe goreng tepung, bakwan tauge, dan tahu atau tempe bacem. Di Yogya, nasi kucing merupakan santapan ‘wajib’ mahasiswa sebab harganya yang murah. Umumnya, mahasiswa yang sering terlambat menerima kiriman uang dari orang tuanya harus hidup berhemat. Salah satu pos penghematan adalah biaya konsumsi atau makan. Maka, nasi kucing pun sering menjadi pilihan. Karena porsinya kecil, nasi kucing ini cukup mengenyangkan dan sangat cocok disantap pada malam hari. Biasanya malam hari jarang orang yang makan banyak. Sebungkus nasi kucing ditambah sate dan minumannya hanya dihargai Rp 3.000. Lauk sate yang tersedia bermacam-macam, yaitu sate babat, sate kepala, sate sayap, sate telur puyuh, sate ati, sate ampela, sate usus, dan sate daging sapi. Semua sate tersebut diberi bumbu bacem sehingga terasa manis. Minuman yang tersedia untuk mengiringi santapan nasi kucing juga bermacam-macam seperti es jerman (jeruk manis), es tehquila (es teh manis), es tarik (es teh susu), dan kopi jos. Jenis minuman terakhir ini cukup unik, 202
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

baik rasa maupun cara membuatnya. Segelas kopi panas disiapkan lalu dimasukkan sebongkah bara arang. Kabarnya, minuman ini berkhasiat menghilangkan racun di dalam tubuh. Selain nasi kucing, ada lagi makanan unik di kawasan Pasar Tradisional Jejeran, Plered, Yogyakarta, jalan raya arah Yogyakarta ke Imogiri. Di tempat itu, terdapat warung makan tradisional yang sangat terkenal. Warung tersebut hanya berukuran 3 x 4 meter, namun pengunjungnya sangat banyak, apalagi jika malam hari. Mobil-mobil plat B dan L berderet memenuhi marka jalan di depan Pasar Jejeran. Di pasar ini, ada warung makan yang menjual sate klatak, yaitu sate kambing yang dibakar dengan arang pohon asam, tanpa dibumbui kecap atau bumbu kacang layaknya sate yang kita kenal selama ini. Sate klatak dibakar tanpa bumbu, namun memiliki aroma rasa yang natural dan gurih. Untuk menciptakan rasa gurih, sebelum dibakar, daging terlebih dahulu dicelup ke dalam kuah kaldu daging kambing. Selain itu, sate klatak harus dibuat dari daging kambing muda. Makanan khas dan unik juga terdapat di Klebengan, Selokan Mataram, sebelah utara Kampus Fakultas Kedokteran Hewan UGM. Tepatnya di sebuah resto yang dulunya kantin kampus dan sekarang bernama Resto SGPC Bu Wiryo. SGPC singkatan dari Sego Pecel khas Bu Wiryo yang begitu sangat terkenal di kalangan mahasiswa UGM. Bahkan saking terkenalnya, banyak alumni UGM dari berbagai daerah yang kini sudah banyak yang menjadi pejabat, saat bertandang ke Yogyakarta, menyempatkan mampir bersama keluarganya ke Resto SGPC Bu Wiryo. Resto ini tetap mempunyai rasa yang khas seperti saat menjadi kantin kampus dulu, tak pernah berubah dengan harga yang tetap murah dan menu yang unik. Ada menu SDSB (Sop Daging Sayur Bayem), Sop Tanpa Kawat (Sop Tanpa So’un), Sop Bubrah (sop yang diberi bumbu kacang pecel), Sop Tanpa Truk (sop tanpa kubis/ Kol), Pecel Keramas (nasi pecel diberi kuah sop), Pecel Pancasila (Pecel dengan telur puyuh lima buah), Pecel Diuwel-uwel (pecel dibungkus), dan yang agak baru ada menu SBY (sop bayem). Demikian juga minumannya, ada Teh Mrengut (teh kental), Teh Kemulan (teh hangat), dan Teh Sengkuni (teh dicampur jeruk). Anda tertarik untuk mencobanya?
(Sumber: Berita Kota, Januari 2008 dan Majalah Kewirausahaan & Keuangan, Desember 2007)

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

203

A. Pengertian Laporan
Laporan adalah suatu cara komunikasi yang berisi informasi sebagai hasil dari sebuah tanggung jawab yang dibebankan kepada pembuatnya. Dengan kata lain, sebuah dokumentasi yang berisi fakta-fakta dari hasil penyelidikan suatu masalah sebagai bahan acuan pemikiran, penilaian serta tindakan. Laporan lebih banyak disampaikan dalam bentuk tertulis dan juga bisa disampaikan secara lisan. Laporan berguna untuk: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) alat pertanggungjawaban secara tertulis pendokumentasian data bahan pertimbangan acuan pengambilan keputusan alat merumuskan suatu penilaian bahan evaluasi melatih berpikir sistematis

Baik berbentuk tulisan maupun lisan, kriteria penyampaian laporan yang baik dilihat dari tiga hal berikut. (1) Isi laporan mencakup kelengkapan fakta, data yang akurat, faktual, dan objektif. (2) Penyajian mencakup penggunaan bahasa yang baik, jelas dan tepat, sistematik serta menarik (3) Penyajian lisan harus disampaikan dengan vokal yang jelas, pengucapan, lafal, intonasi yang tepat dan gaya ekspresif yang sesuai. Sebelum laporan disajikan secara lisan, laporan terlebih dahulu disusun dalam bentuk tertulis secara sistematis sehingga mudah dipahami. Dari segi bentuk tertulis, laporan terbagi menjadi seperti berikut. (1) Laporan berbentuk formulir, yaitu laporan yang tinggal mengisi pada blangko yang disediakan. (2) Laporan berbentuk memorandum, yaitu laporan yang diuraikan secara singkat. Laporan ini dibuat dalam rangka proses hubungan kerja antara atasan dan bawahan atau antar-unsur-unsur dalam suatu instansi. 3. Laporan berbentuk surat, yaitu laporan yang diuraikan lebih panjang dari memorandum sebagaimana uraian dalam bentuk surat biasa. Jenis laporan ini dapat dipergunakan untuk bermacam-macam topik. 204
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

halaman judul b. dan laporan percobaan. halaman pengesahan c. yaitu jika laporan tidak memenuhi persyaratan sistematika di atas. pembatasan masalah/objek. Laporan formal sangat terikat dengan struktur penulisan. (2) Laporan informal. kata pengantar d. Contoh laporan formal ialah laporan tentang keadaan dan perkembangan proyek yang sedang dilaksanakan. yaitu laporan yang panjang. pendahuluan. Pembuatannya lebih cenderung memenuhi kebutuhan informasi atau untuk mendapatkan data lapangan. yaitu laporan yang struktur penulisannya lengkap. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 205 . ialah laporan perjalanan. simpulan dan saran.. dan laporan kunjungan. berisi latar belakang. dan umumnya bersifat berkala. tujuan. dan sebagainya h. da ar tabel (jika ada) f. berisi hal-hal pokok atau intisari dari pembahasan laporan serta penyampaian keinginan pelapor terhadap hal-hal yang berkaitan dengan laporan yang belum atau seharusnya ada. bagian isi. ruang lingkup masalah/objek. da ar grafik (jika ada) g. terdiri atas: a. yaitu laporan yang disusun dalam bentuk buku. biasanya disusun seperti makalah. (5) Laporan berbentuk buku. Materi laporan dibagi menjadi beberapa topik dan subtopik. laporan terbagi seperti berikut (1) Laporan formal. Sistematika atau struktur penulisannya lebih sederhana atau memiliki model sistematika sendiri dan tidak bersifat standar. Dari segi struktur penulisan. Laporan formal biasanya dibuat untuk keperluan formal seperti dalam ruang lingkup pekerjaan atau pendidikan. berisi uraian pembahasan tentang masalah atau objek yang dilaporkan serta hasil yang dicapai i. laporan pengamatan. laporan penelitian ilmiah. da ar isi e. Yang termasuk laporan informal.(4) Laporan berbentuk naskah.

Yang termasuk laporan ini misalnya. dan bentuk fisik serta ciri-ciri objek yang dilaporkan. akurat berdasarkan bukti-bukti yang dapat dipertanggungjawabkan dan objektif (apa adanya). Laporan ini bersifat pengungkapan fakta pada sebuah peristiwa atau keadaan. Kendaraan umum dari Denpasar memang hanya sampai Amlapura. Laporan yang telah disusun bisa juga disampaikan secara lisan. why: mengapa dan how: bagaimana). yaitu berdasarkan rangkaian waktu. Laporan ini lebih terfokus pada penggambaran mengenai lokasi. Pola penyajian laporan bersifat ekspositoris berupa uraian yang berisi langkah-langkah kerja. dan sebagainya. Sebagaimana sebuah berita. Lain lagi dengan pola penyajian laporan bersifat deskripsi. atau pemaparan mengenai tahapantahapan perkembangan objek yang dilaporkan. deskripsi. dan laporan berita (reportase). Berikut adalah contoh-contoh laporan berbentuk narasi. Kabupaten Karang Asem. laporan peliputan peristiwa. Desa ini dapat dicapai dari Denpasar dalam waktu 2. dan ekspositoris. laporan ini dituntut harus faktual (berdasarkan yang ada). Oleh sebab itu. where: dimana. Isi laporan bersifat penceritaan atau pemaparan peristiwa tentang objek yang dilaporkan. laporan pertanggungjawaban uraian pekerjaan yang menggunakan tahapan. laporan percobaan. who: siapa.000. laporan kunjungan. bentuk uraian laporan dapat disajikan dengan pola penyajian narasi.B. Yang termasuk laporan deskripsi ialah laporan pengamatan. Yang termasuk laporan bersifat ekspositoris adalah laporan penelitian. Terletak di ketinggian 350550 m dari permukaan laut. aktual berkaitan realita dengan kejadian yang baru terjadi. Pola penyajian laporan bersifat narasi lebih menekankan uraian secara kronologis. dan ekspositoris Contoh laporan narasi berupa laporan perjalanan Sibetan. laporan observasi.5 jam melalui Padang Bai-Amlapura dengan ongkos Rp 2. 78 kilometer sebelah timur Denpasar adalah desa tempat asal salak bali. dan sebagainya. deskripsi. laporan perjalanan. Pola Penyajian Laporan secara Lisan Baik laporan formal maupun informal disusun dengan menggunakan bahasa yang baku. when: kapan. Oleh sebab itu. proses kejadian. pengungkapan informasinya bermuatan 5 W + I H (what: apa. Sisa 206 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tempat.

setelah menempuh perjalanan selama tiga jam melalui Padang Bai-Amlapura. kebetulan hujan tidak turun sehingga walaupun jalan tanah di desa itu naik-turun. dosen.30 WIB. kita turun dan menyambung perjalanan ke selat. acara dimulai dengan pengibaran bendera setengah tiang. Udara terasa sejuk meskipun siang itu matahari bersinar terik. Dalam situasi normal. pada kesempatan itu meminta agar pemerintah menetapkan tanggal 12 Mei sebagai hari antikekerasan. Tanah seperti ini kalau disiram air. menjadi licin dan lengket. ”Saya ingin setiap tanggal 12 Mei dijadikan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 207 . Contoh laporan narasi berupa laporan liputan peristiwa Ratusan civitas akademika Universitas Trisakti kemarin memperingati sembilan tahun Tragedi Trisakti. Jenis tanahnya latosol cokelat kemerah-merahan. Thoby Mutis.00 WITA. tetapi tidak licin.145 mm/tahun dan jumlah hari hujan 84 hari. Dihadiri seluruh masyarakat Trisakti. karyawan. Trubus tiba di Sibetan pukul 14. dia juga berharap nama besar yang disandang empat mahasiswa Trisakti sebagai tokoh reformasi dapat dipertahankan oleh mahasiswa Trisakti lain. Di Kota Rendang. Kondisi lingkungan Sibetan memang cocok untuk salak. setahun ada tujuh bulan basah (Oktober-April) dan lima bulan kering (Mei-September). Di kiri kanan jalan yang menanjak dan berkelok-kelok terlihat hamparan kebun salak dan di tengah-tengah kebun. Topografinya berbukit-bukit. Iklimnya termasuk basah dengan curah hujan rata-rata 2.000. Upacara tersebut bertempat di pelataran parkir depan Gedung Sjarif Thajeb yang berada di depan Monumen Tragedi 12 Mei. Hari Senin. Waktu Trubus ke sana. dan pimpinan kampus melakukan pengibaran bendera setengah tiang sebagai bentuk berkabung masyarakat Trisakti atas meninggalnya empat mahasiswa pada 12 Mei 1998 itu. Para mahasiswa. Rektor Universitas Trisakti. Sayang kan. terlihat rumah para petani. Sebenarnya. Selain itu.perjalanan sejauh 14 kilometer ke Sibetan diteruskan dengan angkutan umum Isuzu hijau dengan ongkos Rp 5. Sibetan bisa dicapai dalam waktu lebih singkat kalau kita mengambil jalur Denpasar-Klungkung-Besakih. tepat pukul 07. kendaraan umum Rendang-Selat hampir tidak ada sehingga memang lebih mudah datang ke Sibetan melalui Padang Bai-Amlapura.

sebagai Hari Antikekerasan. kulit bisa mengelupas. Selain pancarannya yang tinggi itu. Di Sungai Cikampak yang deras arusnya. kita bisa mandi secara bebas.” ujar Thoby. ” ujarnya. tepat pukul 09. (Dari: Seputar Indonesia. Sungai itu tidak dalam. Yang agak terlindung pun ada. Minggu 13 Mei 2007) Contoh laporan deskripsi pengamatan terhadap lokasi wisata Mandi dan Berobat di Alam Perawan Cisolok Cipanas berciri khas air panas yang memancar setinggi kira-kira 3 meter. Dulu. ”Ini hanya seremonial saja. Untuk mencapai tempat itu. dilakukan acara tabur bunga di depan Monumen Tragedi 12 Mei dan napak tilas tragedi 12 Mei 1998 dengan dilanjutkan acara sarasehan nasional. Di tempat itu. Ada pula jembatan bambu dibangun yang biasa digunakan untuk menyeberang orang per orang. Presiden BEM Trisakti. Sementara para mahasiswa dilengkapi juga dengan jaket almamater biru tua. Asal jangan di tempat yang terlalu dekat dengan sumber air panas karena bila kita lakukan. Seluruh masyarakat Trisakti yang hadir dalam upacara berpakaian hitam-putih. di beberapa tempat juga ada air panas memancar tetapi lebih rendah. pernah dibangun jembatan. tetapi arusnya deras karena berbatu. kita sejak Rabu kemarin telah melakukan peringatan. Ada bagian-bagian tertentu yang sudah bebas dari batu yang dapat dipergunakan untuk mandi bagai di kolam renang. yakni di bawah pohon besar yang cukup rimbun. 208 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Setelah selesai upacara. Gadis-gadis dengan kain melilit di tubuhnya bercanda dengan sesama atau rombongan keluarga turun bersama-sama ke air panas. Adapun inti peringatan sudah dilakukan sejak Rabu (09/5) lalu. Lihatlah anak-anak bermain dengan air sangat ceria. tetapi hanyut dilanda banjir. kita harus berjalan kaki menyeberangi sungai dengan panjatan batu-batu besar. Tempat rekreasi di Cipanas memang ramah terhadap alam. Ahmad Gauzul Alam mengatakan upacara yang dilakukan kemarin sebagai bentuk seremonial belaka. tetapi tak membahayakan dan panas airnya.00 WIB. ada bangunan permanen yang dapat digunakan menginap tanpa biaya jika misalnya kebetulan banjir. Air panas ini berada di jalur Sungai Cikampak. Mandi dengan bebas tanpa rasa sungkan.

Dukun yang ke sini dengan membawa rombongan pasien. Bila kembali ke Jakarta. dua bulan kemudian sudah bisa datang sendiri. Memang itulah yang terkesan. Juga bisa digunakan untuk ruang ganti pakaian. Kita tinggal menaruh panci di atas batu yang di bawahnya memancar air panas atau kalau mau kita juga bisa merebus telur di atas air panas itu dalam waktu singkat. dan udara nyaman alam tropis yang masih perawan. (Aklis/Ami). ketika siang sudah berlalu atau sore sudah tiba. Ada yang datang pertama digendong. air panas Cipanas.” kata Bustal Nawawi. Menurut penduduk setempat. Hari Minggu di Cipanas adalah hari ceria sambil berobat. Masih ada monyet-monyet bergelantungan di pohon di atas bukit. Di sana ada kesegaran. Cisolok memang layak mengundang kita. Demikian keterangan salah penunggu warung di sana. mandi air hangat di alam yang bebas terbuka. orang bisa memasak air di atas air. keceriaan. pedesaan. Melihat kadar panasnya air. di tengah perjalanan kita bisa beli oleh-oleh: pisang atau durian. Banyak orang Jakarta atau Bandung datang kemari hanya untuk berobat. Di sudut lokasi dekat tempat parkir.Di sini. yang datang kemari juga dukun atau tabib yang mengobati pasiennya. Banyak orang sakit ke sini untuk mandi dan mereka sembuh. Penyakit mereka biasanya rematik. memang memungkinkan kawasan itu selain untuk rekreasi juga untuk berobat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 209 . Di dalamnya ada bak-bak air panas. gatal-gatal. dan sejenisnya. Bustal sendiri sering tinggal di rumah yang dibangun khusus untuk film di kawasan itu. Cisolok itu mengandung belerang atau setidaknya dianggap berkhasiat bisa menyembuhkan penyakit. Bahkan. Kawasan wisata ini menarik karena alamnya murni dan benar-benar masih pedesaan. bila musim kebetulan datang. produser film Nagabonar yang selam tiga bulan syuting di sana. ”Sayang belum pernah diselidiki apakah air itu bisa lebih berfungsi sebagai sarana pengobatan. dibangun sebuah rumah sederhana terbuat dari papan. Kadang ada juga babi yang nyasar lalu diburu oleh penduduk. Di sana juga untuk mandi orang yang berobat.

Pemerintah dalam berbagai kesempatan selalu mengampanyekan program hemat energi. Maka. Briket terbuat dari batu bara. Pengolahan dari sawah menjadi ladang mengalami beberapa tahap. kemudian diteliti dan diadakan percobaan pemakaian bahan bakar briket. 210 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Sebaiknya gumpalan-gumpalan briket itu jangan terlalu besar supaya mudah menyala. kotak. Percobaannya adalah sebagai berikut Pertama-tama. atau multi tungku yang dapat dipakai untuk memasak beberapa panci sekaligus. briket batu bara yang sudah kita siapkan dimasukkan ke dalam tungku tersebut. saluran air yang berfungsi untuk menyiram tanaman. Selanjutnya. Tanaman tembakau ditanam pada tanah ladang/sawah kering. Oleh sebab itu. diujicobalah bahan bakar briket tersebut. dibuatlah got. Penyewaan sawah dilakukan selama satu kali tanam tembakau. Salah satu program kampanye hemat energi itu ialah mencari sumber energi alternatif yang sebanyak-banyaknya. Tungku itu dapat kita buat dalam bentuk seperti sarang tawon. kita siapkan tungku yang terbuat dari tanah liat. Siapkan bahan-bahan yang akan kita masak.Contoh laporan ekspositoris tahapan (proses) Tembakau sebagai bahan baku rokok termasuk tanaman perkebunan. Perkebunan menyewa sawah petani setelah masa panen padi. Pihak PT. Tahap selanjutnya tanah harus digemburkan dengan traktor atau cangkul sementara membuat bibit tembakau mulai dilakukan. Apakah briket dapat menjadi energi alternatif sebagai pengganti bahan bakar khususnya untuk memasak? Kemudian. kemudian tungku tersebut dinyalakan dan kita tinggal menunggu sampai masak. Setelah sawah bersih dari jerami. Tanah yang sudah ditraktor harus digemburkan lagi dengan cangkul. Contoh laporan ekspositoris berupa percobaan (eksperimen) Bahan bakar minyak (BBM) termasuk jenis energi yang tidak bisa diperbaharui. Akan lebih baik apabila tungku tersebut dilengkapi dengan alat pengukur panas sehingga kita dapat memantau suhu setiap saat. Untuk itu perlu digalakkan berbagai percobaan untuk menemukan energi alternatif itu.

5. Laporan yang sudah disusun dapat disampaikan secara lisan atau dipresentasikan. Sebelum menyajikan laporan secara lisan.Berdasarkan hasil beberapa kali percobaan memasak dengan briket batu bara ini. 4. hal-hal yang perlu diperhatikan. 6. dan efektif Memberikan penekanan pada uraian mengenai fakta jika berbentuk laporan naratif dan deskriptif Memberikan penekanan pada alur proses atau tahapan jika laporan berbentuk ekspositoris C. laporan dapat disusun terlebih dahulu secara tertulis. ada penjelasan tentang hasil yang dicapai. Simpulan dapat dibuat berdasarkan suatu analisis dari materi laporan. dibuatlah suatu rangkuman dan simpulan mengenai hal yang dilaporkan. Memberi tahu jenis laporan yang akan disampaikan. diperoleh kesimpulan bahwa satu kilogram briket dapat dipakai untuk memasak 4. yaitu seperti berikut. Dari pembahasan atau uraian yang ada pada isi laporan. Seberapa besar hasil itu harus disampaikan? Penjelasan tentang hasil masih merupakan bagian isi laporan. perpaduan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 211 .5 liter air. 3. Untuk menyampaikan laporan secara lisan. 2. simpulan merupakan uraian singkat yang diwarnai oleh pandangan dan penilaian dari si pembuat laporan. 1. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan Di dalam setiap laporan. Penyajian dalam bentuk rangkuman berupa uraian hal-hal pokok saja atau bentuk garis besarnya saja namun tetap tersusun secara sistematis. 7. formal. Ini berarti kita bisa menghemat lebih dari 75% apabila dibandingkan dengan menggunakan bahan bakar minyak. Selain menyajikan rangkuman sebuah laporan dapat pula membuat simpulannya. Berbeda dengan rangkuman. Menyampaikan pengantar sekilas tentang latar belakang pembuatan laporan Menyampaikan proses memperoleh bahan laporan Memberikan gambaran secara umum tentang sistematika laporan Menyampaikan isi laporan dengan bahasa yang baik.

Contoh simpulan sebuah laporan Berdasarkan hasil penelitian ini. dapat disimpulkan bahwa ada beberapa faktor yang menyebabkan para petani melakukan mobilisasi sosial menjadi perajin. RANGKUMAN A. dan dapat juga berbentuk kategori (pengelompokan) unsur-unsur yang dilaporkan yang memiliki ciri yang sama. Tentunya sebelum menyampaian laporan. Jika tidak ada suatu program penyadaran baik dari pemerintah maupun masyarakat setempat. Semua itu bergantung pada permintaan dan kebutuhan. terutama masyarakat miskin pedesaan. si pembuat laporan harus memahami beberapa hal berikut. Untuk membuat sebuah laporan yang baik. Pengertian Laporan Laporan adalah suatu cara komunikasi yang berisi informasi sebagai hasil dari sebuah tanggung jawab yang dibebankan kepada pembuatnya. Pihak-pihak tersebut misalnya para dewan legislatif dan eksekutif supaya memberikan arahan dan rencana pembangunan yang lebih berpihak pada sektor pertanian. itu semua tetap mengacu pada tujuan dan apa yang harus dicapai oleh pembuat laporan serta tuntutan dari yang menerima laporan. (1) guna laporan (2) kriteria penyampaian laporan (3) jenis/bentuk-bentuk laporan 212 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . terlebih dahulu laporan disusun dalam bentuk rangkuman atau simpulan. Namun. Laporan dapat pula disampaikan hanya berbentuk rangkuman atau simpulannya. diharapkan penelitian ini mampu memberikan penyadaran pada masyarakat dan dapat menjadi masukan untuk pihak-pihak yang berwenang memberikan kebijakan.(sintesis) dari beberapa aspek yang dilaporkan. Akhirnya. dapat dipastikan hasil produkdi pertanian akan makin berkurang sehingga negara pun akan mengimpor beras.

museum. Presentasikanlah di depan kelas! Kelompok lain diminta mengomentari atau memberi tanggapan. industri kecil. atau eksposisi. Kemudian. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4 orang. kecuali a. notula d. Laporan yang telah disusun bisa juga disampaikan secara lisan. deskripsi. 1. susunlah laporannya dalam bentuk narasi. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan Penjelasan tentang hasil masih merupakan bagian isi laporan. dan lainlain. bentuk uraian laporan dapat disajikan dengan pola penyajian narasi. 213 . deskripsi. UJI KOMPETENSI I.B. simpulan b. laporan e. Dari pembahasan atau uraian yang ada pada isi laporan. tempat pembuatan kerajinan tangan. C. menggunakan peralatan tertentu Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. dibuatlah suatu rangkuman dan simpulan mengenai hal yang dilaporkan. rangkuman Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Keterangan atau informasi yang dikumpulkan. dan disajikan secara tertulis disebut a. dapat berbentuk objek wisata. lalu lakukan perjalanan ke tempat tertentu yang dianggap berkesan. dibuat dalam jangka waktu tertentu b. Oleh sebab itu. diolah. Buat pula rangkuman atau simpulannya. dan ekspositoris. artikel c. Pola Penyajian Laporan Secara Lisan Baik laporan formal maupun informal disusun dengan menggunakan bahasa yang baku.

persuasi 4. cermat b. persuasi c. narasi Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas–jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolaholah mengalami sendiri suatu yang di gambarkan itu disebut karangan a. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan a. tepat waktu c. narasi d.c. eksposisi e. deskripsi d. e. 5. memudahkan kita dalam berpikir e. kecuali a. mencatat sumbe –sumber informasi membanding–bandingkan sumber informasi dibuat dalam jangka waktu yang lama Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut ini. eksposisi c. 214 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . d. populer d. 6. argumentasi e. jelas e. melatih kita untuk berbuat cermat b. menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi c. melatih kita untuk selalu bertujuan d. sederhana Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah a. 3. deskripsi b. argumentasi b.

melainkan langsung menyajikan inti masalah serta berbagai pemecahannya. pemikiran e. Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan yang asli. tulisan c. lengkap b. akurat c. laporan perjalanan e. persuasif d. Salah satu bentuk laporan lisan ialah a. faktual e. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara a. c benar Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. notula laporan karangan simpulan artikel 8. 10. c. laporan berita c. kecuali a. b. a. ringkasan d. a dan b benar e. penilaian 11. lisan b. laporan tugas d. Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri a. tulisan c. d. penilaian 9.7. laporan kunjungan b. b. laporan observasi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 215 . ringkasan d. e. kecuali a. Dari segi materi laporan bersifat berikut ini. kebijakan b.

b. proses 13. vokal d. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa rangkuman 14. kecuali a. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja b. Kita diharapkan berperan aktif memberantas penyebaran virus flu burung. tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal e. siswa diajak mengikuti acara istighosah. Kapan Bapak ke luar negeri? c. dokumentasi e. intonasi c. d.12. Laporan deskriptif terdapat pada laporan a. Ciri-ciri kalimat deduktif ialah a. akan dilaksanakan pemilihan umum. naratif dan khusus-umum 15. naratif d. perjalanan b. kegiatan e. tulisan terstruktur dan lisan sederhana c. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami. umum-khusus b. audit d. Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta ialah a. Tahun 2009. 216 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase d. lafal b. Dalam mengahadapi ujian nasional. elespresi 16. kecuali a. e. khusus-umum c. umum khusus dan khusus-umum e. pengamatan c. Hal-hal yang dinilai dalam penyampaikan secara lisan ialah di bawah ini. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah berikut ini.

proses evakuasi korban 19. cermat. makna bukan sebenarnya c. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–da ar isi bab penutup–kesimpulan b. sistematika. Di bawah ini hal yang disampaikan pada laporan tentang banjir. pengunaan bahasa yang aktif. makna rancu d. dan surat kabar b. Judul–kata pengantar–da ar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab–penutup d. menarik. majalah.17. e. c. wawancara. lokasi b. kata-katanya bermakna denotasi. makna konotasi e. Makna denotasi adalah makna a. dan bahasa baku e. sistematika. Teknik pengumpulan data dimulai dengan cara a. makna mengandung dua arti Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 217 . makna sebenarnya b. menarik. kecuali a. pelaku c. dan ragam bahasa resmi d. korban d. dan ragam resmi 20. menyebarkan angket. Judul–kata pengantar–da ar isi–bab pendahuluan–bab penutup–kesimpulan c. sistematika. Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang menggunakan sistematika yang benar adalah a. Judul–da ar isi–kata pengantar–bab pendahuluan– bab pembahasan–kesimpulan Judul–da ar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab penutup–kesimpulan 18. gambaran suasana e.

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. 3. 5. 7. 9. 2. Kapan laporan dibuat? 218 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 8. 6.II. 4. Apakah yang dimaksud dengan laporan? Bagaimanakah syarat menyampaikan laporan secara lisan? Jelaskan pengertian laporan deskriptif! Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan ketika menyusun laporan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan kesimpulan! Buatlah contoh kalimat induktif! Apa perbedaan induktif dan deduktif? Buatlah contoh kalimat deduktif! Sebutkan cara menyusun laporan yang baik! 10.

deskripsi. dan argumentatif naratif. dan argumentasi dengan tepat. serta contoh tulisan. deskripsi. unsur-unsur. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 219 . dan argumentasi termasuk pengertian. ciri-ciri. tahapan penulisan. eksposisi. Indikator - - - Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis Membuat deskripsi dari gambar/bagan/tabel/grafik/ diagram/matriks yang dilihat atau didengar sepanjang 150-200 kata dalam waktu 30 menit Membuat eksposisi dari suatu peristiwa Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis Bab ini membahas materi tentang wacana bercorak narasi.BAB 12 MEMBUAT WACANA BERCORAK NARATIF. deskriptif. eksposisi. DESKRIPTIF. diharapkan kita dapat membuat tulisan bercorak narasi. Setelah pembelajaran. EKSPOSITORIS DAN ARGUMENTATIF Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa indonesia setara tingkat madya - Menulis wacana bercorak ekspositoris.

opuntia ficus-indica yang masih pipih seperti daun. Walaupun nilai gizinya sama dengan jenis-jenis sayuran lain.3% mineral. Dan kini mulai dikembangkan di tanah air. tanaman ini kemudian dikembangkan di Israel. di Indonesia. sejak Ibanez-Camacho dari Meksiko melakukan penelitian. dan pencegah kanker usus.Wacana Menghisap Khasiat Buah Naga Warga keturunan Tionghoa beranggapan bahwa buah naga membawa berkah. bahwa nopalitos berkhasiat menurunkan kadar gula. Di Indonesia. Selain masih sedikit yang menanamnya. Setelah dibuang duri dan tunas daunnya yang. Buah naga yang sudah matang warnanya merah menyala. Tidak mengherankan jika buah ini diletakkan di antara dua ekor patung naga hijau yang diletakkan di atas meja altar. Thailand. Selain itu. thang loy (buah naga) atau dragon fruit memiliki khasiat untuk kesehatan. Buah naga atau biasa disebut dragon fruit. terutama kalsium). serta memiliki peluang besar untuk disebarluaskan. buah naga dipromosikan sebagai penyeimbang kadar gula darah. Tanaman nopalitos ini dapat menurunkan kadar gula darah pada penderita diabetes yang tidak bergantung pada insulin. Inilah yang menjaga kesehatan orang Indian Amerika Selatan dan Meksiko. juga disebabkan tanaman ini masih tergolong jenis baru. buah naga berasal dari Meksiko. seperti daun selada (90% air. 220 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . nopalitos juga menurunkan kadar lemak dan kolesterol darah. Nopalitos adalah pucuk tunas cabang kaktus prickly pear. Pada tahun 1979. khususnya diperkampungan di Pulau Jawa. disandingkan dengan kaktus. Di Vietnam. dan Australia. sayur nopalitos bisa dimasak termasuk sebagai salad dan sop daging. dunia kedokteran tahu. 3-7% karbohidrat. ia merupakan sumber vitamin beta karoten (18-30 mg tiap 100 g bobot sayuran) dan vitamin C (10-18 mg tiap 100 g bobot sayur). Konon disebut buah naga karena seluruh batangnya yang menjulur panjang seperti ular naga. terkenal mujarab menurunkan kadar gula darah dan kolesterol. dan 1. pencegah kolesterol tinggi. Dalam perkembangannya. Dalam berbagai pameran buah-buahan pada tahun 1999. mulai dibudidayakan. Namun masih sebatas hiasan.

yang nantinya dimasukkan pada bagian ujung tiang. serta sebagai bahan kosmetik. dibentuk trapesium dengan ukuran 30 cm. pelindung kesehatan mulut. Meningkatkan daya tahan. buah naga daging supermerah (Hylocereus costaricensis). 2. Pilih bibit stek batang sepanjang 60 cm dengan diameter 7 cm. Pada pertemuan silangan. dan buah naga kulit kuning daging putih (Selenicerius megalanthus). menguatkan daya kerja otak. sementara bagian tengahnya diberi besi dipasang bersilang. Khasiat Buah Naga: 1. Setelah itu. Setelah itu. beli bibit dari penangkar tanaman buah naga. Mencegah kanker usus. sediakan pot. menguatkan fungsi ginjal dan tulang. bubuk bata merah. 6. Basahi permukaan media dengan sedikit Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 221 . memperhalus kulit wajah. mengobati hypertensi. Pencegah pendarahan. dan ikat bibit tersebut agar tidak mudah roboh. pupuk kandang. masukkan ke dalam pot hingga 80% volumenya. meningkatkan ketajaman mata. tekan media di sekitar bibit agar padat. buah naga daging merah (Hylocereus polyrhizus). beri besi tegak lurus sepanjang 30 cm. 5. pencegah kanker. pasir. Mujarab menurunkan kolesterol. Bagian atas tiang dibuatkan piringan diameter 40 cm. Campur merata. Seluruh tiang panjatan diberi sabut kelapa yang diikatkan. Bagian bawah tiang dibuatkan kaki-kaki tiang.Jenis buah naga ada empat macam. Mengobati sembelit. menurunkan kadar lemak. buat 3 lubang tanam dalam pot dengan kedalaman 10 cm dan diameter 6 cm. Untuk penyeimbang kadar gula darah. Cara Menanam Buah Naga di Pot Bagaimana cara menciptakan tabulampot buah naga? Langkah pertama. Panjang kaki tiang 35 cm. Seperti biasa. pulas dengan aspal agar tak gampang keropos. sediakan pula media tanam berupa campuran tanah. 4. 3. Pilih pot dari tanah liat berdiameter sekitar 40-50 cm. dan obat keluhan keputihan. Siram sampai basah. Sebaiknya. Pilih yang kuat dari besi beton berdiameter 8-10 cm. biarkan semalam. pertama buah naga daging putih (Hylocereus undatus). Berilah air. Tambah dolomit 100 gram/pot dan pupuk hortigo 20 gram/pot. Buatlah tiang setinggi 200 cm. sediakan tiang panjatan. Setelah ditanam. dan kompos (1 : 2 : 2 : 3 : 1). Setelah itu.

” Pengertian lain. Membuat kerangka karangan sangat dianjurkan sebelum penulisan. Dalam wacan. Usahakan jangan sampai air menggenangi pangkal batang. Langkah terakhir. setelah itu baru tujuan. Setelah menetapkan tujuan. yang artinya antara lain ”Kemampuan untuk maju menurut urutan-urutan yang teratur dan semestinya. yang resmi dan teratur. Tujuan ini berkaitan dengan bentuk atau model isi wacana. penulis dapat mengadakan berbagai perubahan susunan menuju ke pola yang sempurna. Mungkin itu yang membuatnya jadi makin dicari orang. Pedoman agar penulisan dapat teratur dan terarah. Dengan itu. terarah dan tidak menyimpang ke mana-mana. pangkal batang peka terhadap genangan air. Hal itu dibuat sebagai pedoman agar karangan dapat terarah dengan memperlihatkan pembagian unsur-unsur karangan yang berkaitan dengan tema. terutama bagi pengarang pemula. Sebab. Tema menjadi acuan atau ruang lingkup agar isi wacana teratur. Membantu pengarang melihat adanya pokok bahasan yang menyimpang dari topik dan adanya ide pokok yang sama.air.” Jadi. letakkan buah naga di pot di lokasi yang mendapat sinar matahari. 3. Sebelum menulis wacana. wacana dapat diartikan adalah sebuah tulisan yang teratur menurut urut-urutan yang semestinya atau logis. Topik-topik itu disusun secara sistematis. Edisi 05. 2. Anda pun akan menikmati indahnya tabulampot buah naga. Tak lama. Tema wacana akan diungkapkan dalam corak atau jenis tulisan seperti apa itu bergantung pada tujuan dan keinginan si penulis. 1. baik lisan maupun tulisan. 17-30 November 2007) A. 222 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . seseorang harus terlebih dahulu menentukan tema. Pengertian Wacana Wacana berasal dari bahasa Inggris discourse. terutama pada pagi hari.a setiap unsurnya harus memiliki kesatuan dan kepaduan. penulis akan membuat kerangka karangan yang terdiri atas topik-topik yang merupakan penjabaran dari tema. Penggambaran pola susunan dan kaitan antara ide-ide pokok/topik. (Sumber : Tunas. Setiap wacana memiliki tema sebab tema merupakan hal yang diceritakan atau diuraikan sepanjang isi wacana. yaitu ”Komunikasi buah pikiran. Kerangka karangan bermanfaat sebagai berikut. dan bisa mematikan.

1. Contoh kerangka kalimat: Membuka usaha warnet di tengah perkembangan teknologi informasi.4. 2. 3. Penyusunan kerangka karangan dapat berbentuk kalimat dan frasa atau klausa sekaligus. Contoh kerangka topik Antisipasi lonjakan arus mudik lebaran : 1. Agar penyusunan kerangka karangan dapat efektif menjadi acuan pembuatan karangan. Penggunaan internet menjadi kebutuhan remaja dan anak sekolah. 2. (1) (2) (3) (4) (5) (6) Menentukan tema/topik karangan Menjabarkan tema ke dalam topik-topik/subtema Mengembangkan topik-topik menjadi subtopik Menginvestaris sub-sub topik Menyeleksi topik dan sub-subtopik yang cocok Menentukan pola pengembangan karangan Kerangka karangan dapat ditulis dalam dua bentuk. 4. berikut. Kerangka kalimat. Jumlah Pemudik Lebaran Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 223 . Berikut contoh kedua bentuk penyusunan kerangka karangan tersebut. ialah kerangka karangan yang dituangkan dalam bentuk frasa dan klausa sehingga tampak lebih praktis. Kerangka topik. 1. ialah kerangka karangan yang disusun dalam bentuk kalimat-kalimat lengkap yang menjabarkan ide-ide pokok karangan. Memanfaatkan minat remaja dan anak sekolah dengan membuka warnet. Perkembangan sarana komputer menjadi sarana jaringan informasi melalui internet. Menjadi gambaran secara umum struktur ide karangan sehingga membantu pengumpulan bahan-bahan pustaka yang diperlukan. meskipun yang lebih banyak digunakan adalah kerangka topik. langkah yang mesti ditempuh oleh pengarang untuk menyusun kerangka karangan adalah seperti berikut. Masuknya ajaran komputer di sekolah-sekolah menambah pengetahuan tentang teknologi informasi.

dan suasana. Narasi dapat berisi fakta. B. Jenis-Jenis Wacana Berdasarkan bentuk atau jenisnya. Narasi Narasi adalah cerita yang didasarkan pada urut-urutan suatu kejadian atau peristiwa. jalur utara b. argumentatif. selanjutnya. deskripsi. alur/plot. Narasi diuraikan dalam bentuk penceritaan yang ditandai oleh adanya uraian secara kronologis (urutan waktu). keesokan harinya. tokoh. dari instansi terkait 3. Narasi seperti ini disebut dengan narasi ekspositoris. eksposisi. misalnya biografi (riwayat seseorang). perkiraan lonjakan jumlah pemudik sarana angkutan yang dipersiapkan sarana angkutan yang diandalkan Pengaturan jalur Jakarta-Surabaya a. Narasi ini disebut dengan narasi imajinatif. kemacetan lalu lintas dan usaha pencegahannya Petunjuk pemanfaatan jalur a. c. atau kisah pengalaman. otobiografi/riwayat hidup seseorang yang ditulisnya sendiri. latar yang terdiri atas latar waktu. jalur selatan c. wacana dibedakan menjadi wacana narasi. dan persuasi. atau setahun kemudian kerap dipergunakan. seperti lalu. 224 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Unsur-unsur penting dalam sebuah narasi adalah: (1) (2) (3) (4) (5) kejadian.a. Penggunaan kata hubung yang menyatakan waktu atau urutan. dari DLLAJR b. Narasi bisa juga berisi cerita khayal/fiksi atau rekaan seperti yang biasanya terdapat pada cerita novel atau cerpen. 1. konflik. tempat. b. 2.

Pola urutan waktu ini sering digunakan pada cerpen. Rumah saya berada di daerah Bukit Besar sehingga membutuhkan waktu lebih kurang 45 menit untuk pergi dari rumah ataupun pulang dari dinas. Penyajian berdasarkan urutan waktu adalah urutan yang didasarkan pada tahapan-tahapan peristiwa atau kejadian. persiapan keberangkatan perjalanan menuju stasiun Kota tiba di tempat tujuan mengamati peninggalan zaman penjajahan Belanda berkumpul kembali di depan ”Meriam Jagur” persiapan pulang (1) (2) (3) (4) Contoh narasi ekspositoris: Minta Tolong Malah Dikira Hantu Pocong Kejadian yang menggelikan sekaligus menegangkan ini terjadi pada pertengahan bulan Juli 1993. Saat itu. cerita sejarah. kisah perjalanan. dekat dengan PT Pupuk Sriwijaya (Pusri). Contoh: Kunjungan ke Museum Fatahillah 1. 6. Jadi. karena rute bus kota pada waktu itu hanya sampai di dekat wilayah Kembang Manis.Tahapan menulis narasi. (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. novel. ketika saya baru masuk bekerja di sebuah klinik yang terletak di daerah Lemabang. 2. terpaksa saya turun di simpang empat lampu merah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 225 . dan sebagainya. Kerangka karangan yang bersifat naratif dapat dikembangkan dengan pola urutan waktu. rumah saya belum dilewati oleh bus kota jurusan Bukit Besar. yaitu sebagai berikut. menentukan tema cerita menentukan tujuan menda arkan topik atau gagasan pokok menyusun gagasan pokok menjadi kerangka karangan secara kronologis atau urutan waktu. roman. 5. 4. 3.

spontan mereka tertawa terbahak-bahak. Ternyata yang disangka pocong itu aku. Tetapi. tiga lelaki itu tambah kencang sehingga tidak terkejar lagi oleh saya. serta suara wanita menangis. Akibatnya.. pocong. ”Sialan. ada pocong . Ahad.. Apalagi kawasan yang saya lewati merupakan daerah rawan dan angker.. Malam itu. setelah mendengar itu saya sendiri malah tambah ketakutan. ada pocong . 25 Maret 2007) 226 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kapten Arivai. ”Mas . Tetapi.Jl. kirain ada pocong beneran. Dalam hati saya berkata. Tanpa pikir panjang langsung saja saya berlari mendekati dan memanggil mereka. Jangankan mendapat kawan. saya sangat takut berjalan pulang ke rumah sendirian. mendekat saja orang takut kepada saya... saya baru sadar ternyata yang mereka kira pocong adalah saya.. (Dikutip dari Republika. Sebab.” Setelah saya sampai di rumah dan menceritakan semuanya kepada anggota keluarga.!” Karena saya orang yang agak telmi (telat mikir). cukup jauh dari rumah untuk berjalan pulang. Mas!” Tapi bukannya mendekat. tiap kebagian jadwal dinas siang lagi. kekhawatiran saya agaknya terobati karena dari kejauhan saya melihat tiga orang lelaki yang tampaknya juga baru pulang dari kerja dan jalannya searah denganku. saat pulang malam saya tidak pernah memakai baju putih lagi. jalanan sangat sepi dan gelap karena wilayah yang saya lewati adalah TPU (Tempat Pemakaman Umum) dan wilayahnya juga masih banyak hutan serta lampu jalan belum dipasang.. mereka malah berlari dan berteriak ketakutan... Sejak kejadian itu. Bahkan satu orang dari mereka nekat memanjat pagar rumah orang lain untuk menyelamatkan diri. makin saya mendekat. saya juga sangat takut dengan yang namanya setan atau semacamnya. Bahkan seorang keponakan saya memanggil saya dengan sebutan ’Tante Pocong’... Setelah melihat baju dinas berwarna putih yang saya kenakan. tunggu.. Orang-orang yang lewat sering diganggu kuntilanak. ”Tolooong . Mas .

Tersusun rapi di atas lemari belajarnya. Ya . Sungguh julukan inilah yang menjadi ’beban’ bagiku karena banyak orang menyalahgunakan ’arti’ keabadianku selama ini! Keabadianku mereka samakan dengan ’cinta abadi’. Biasanya aku tumbuh di dataran tinggi atau puncak-puncak gunung.. dan anggrek yang merana karena sebagian kelopak bunganya telah mengering. Hidupku bergerombolan di ujung dahan dengan harum yang khas. majalah remaja dan . berlapiskan plastik transparan.. ***** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 227 . lengkap dengan spora yang masih menempel di tubuhnya. cinta sepasang manusia yang tidak memiliki ikatan resmi.Contoh narasi imajinatif : NAMAKU EDELWEISS Namaku Edelwiss alias Anaphalis javanica. Orang lebih mengenalku dengan warna putih daripada warna lainnya. bunga-bunga koleksi Rieska! Tempatnya sengaja disimpan Rieska. Sama halnya dengan nasib suplir yang telah mengering menjadi pembatas buku. Wajahnya pucat karena air di dalam vasnya tak pernah diganti Rieska. Bungaku kecil sebesar bunga rumput. Di sampingku ada diktat kuliah. Bungaku istimewa. tak pernah layu. apalah arti protesku? Toh. dan termasuk anggota famili Compositae atau disebut juga Asteraceae (sambung-sambungan). aku sangat resah dengan label hitam yang bertulisakan ”Cinta Abadi” yang melekat manis di atas plastik kotak ini. Tapi.. Ah . novel.. aku sering disebut tanaman sejenis perdu. Yap! Untuk mengenang siapa yang memberikannya! Aku memang lebih beruntung dari bunga mawar yang menjadi pendatang baru di kamar ini. Aku sangat senang dengan perlakuan baik Rieska. mekarku abadi sehingga dijuluki ”bunga abadi”. di antara bunga-bunga milik Rieska. Rieska! Aku ditaruh di dalam kotak berwarna biru muda. Oleh kalangan Botani. Tinggi batangku dapat mencapai lima meter dengan daun-daun runcing dan lurus. ***** Aku berada di kamar Rieska.. ternyata aku memang diperlakukan ’istimewa’ oleh majikanku. siapa yang perduli dengan rintihanku..

. Ia mangambilku ketika dia mendaki gunung gunung Ceremai.. benar kan memang kamu anak emas! Apa karena kamu pemberian Ari pacar Rieska anak gunung itu?! Kali ini suara supir dari balik buku angkat bicara.. sebenarnya aku nggak terlalu bahagia kok tinggal di sini!” ujarku... ”Tapi. mencontohkan kita! Indah tapi tak mudah diraih..”Kamu beruntung. kamu tidak perlu ganti-ganti air seperti aku!” ujar anggrek.. eh . dan seharusnya manusia yang melihat ’keabadianku’ sebagai contoh bagaimana mengabadikan hatinya sebagai rasa syukur ke hadirat Illahi. Jawa barat.. suplir. berwarna merah menawan. Weis..” ujarku pelan. enam bulan lalu. bagaimana? Dunia pasti suram tanpa penyejuk mata. Beda kalau ada kita. yang pria berjas rapi menutup seluruh aurat. ”Ah sudahlah . Aku diberikan kepada Reiska tepat pada ulang tahun ke-22. Seharusnya manusia menyadari hal itu.” ”Ah . Dan kamu juga hidup di tepi jurang sehingga diperlukan perjuangan bagi yang ingin memetikmu. Weis. ***** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 228 . sekarang memang zaman edan. ”Aku ingin sekali Reiska menyadari keberadaan kita. mataku mulai berkaca-kaca menahan air mata yang hampir tertumpah.... Reiska seharusnya berpikir ada apa di balik kekuasaan Allah yang telah menciptakan kita. ”Kok bisa? Mengapa?” tanya mawar keheranan.. Bukankah Allah menciptakan mereka untuk menjadi Khalifah di muka bumi ini? Manusia seharusnya menyayangi dan merawat kita. kalian bisa saja. wanitanya berpakaian seksi minim bahan. Weis tempatmu terempuk!” komentar mawar suatu hari saat Rieska berngkat kuliah ”Iya .. ya. itu kan pikiran kalian saja kalau aku bahagia ada di sini. ”Ah. Ya.. atau bunga lainnya. seharusnya manusia belajar dari fenomena alam seperti kita. mereka akan merasa senang dan tenteram bila memandang si mawar yang sedang mekar. benar aku memang anak emas Reiska. ”Kamu benar. anggrek. Mereka seharusnya berpikir andai tidak ada mawar. Mereka seharusnya menjaga kita dengan baik. wangi yang merebak. suplir yang segar atau anggrek yang . Apa itu namanya dunia nggak terbalik ?” sahut suplir yang dulunya tinggal di teras depan rumah Bayu pacar Reiska yang ketiga.. Allah sengaja menciptakan duri-duri kecil di batangku untuk menjaga kehormatanku dari serangan makhluk yang jahil agar tidak mudah dipetik begitu saja.” suaraku pelan. Lihat bungaku.

.... Arif anak kita!” ”Pokoknya tidak! Kamu harus menggugurkan. tapi cinta murahan! Ngakunya cinta... mawar. aku . tidak seperti biasanya yah? Mungkin . aku nggak mau.. harus! Titik!” ”Eh . suplir. meraih kotak mungil yang disimpannya dengan penuh kasih sayang selama ini. kita harus segera menikah.ngan.. ”Ada apa?” tanya Arif. aku .”tebak anggrek. Arif aku takut papa dan mama akan marah!” ujar Reiska gusar.. Tiba-tiba...”Arif .. ”Percuma kamu berikan itu. ”Nggak tahu. dulu bunga Edelweis kalau cintamu bukan cinta abadi. Reiska berjalan dengan tergesa menuju meja belajarnya. Rina dan Shanti pergi ke pesta pernikahan relasi papanya. kawan-kawan.. Reiska kenapa yah?” tanyaku pada mereka........ Reiska ribut dengan Arif.” terdengar suara Reiska di ruang tamu. mama dan papa serta kedua kakaknya. ha . ya.. tapi mengapa kamu tinggalkan aku dalam keadaan ini?” tangis Reiska sambil membuka kotak mungil itu lalu membuang seluruh bunga Edelweis ke dalam tempat sampah yang berada tepat di samping meja belajar. mungkin saja ini anakmu dengan pacar kamu yang lain!”cibir Arif..... Ari!” ”Hah? Kamu hamil?” tanya Arif kaget. atau berantem sama papa dan mamanya. ”Nggak... ini anak kamu. suplier dan anggrek serempak.. Tapi terlambat! Edelweis telah dibuang ke dalam tong sampah dan bercampur dengan sampai lainnya.. ini anak kita! Kamu harus bertanggung jawab!” teriak Reiska bercampur tangis... Telat . ”Aku .. mil.. aku nggak mau.. ”Tidak! Aku tidak mau menikah sekarang! Kamu harus menggugurkan kandunganmu!” ”Arif.. ini di luar dugaannya.. Bunga lainnya. teganya kamu bicara begitu. dan anggrek menjerit histeris ! ”Ja.. ada yang ingin kukatakan. ”Arif . ”I ...!!” teriak mawar. Malam itu hanya mereka berdua yang ada di rumah.. mereka berdua duduk di kursi sofa empuk. ****** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 229 .

” lirih suara Rahman menyejukkan hatiku. fakta. Dilihat dari sifat objeknya. Edelweis.Namaku Edelwies alias Anaphalis javanica. dan pengalaman penulis sehingga seolah-olah pembaca yang melihat. tersenyum bahagia dalam genggamannya. Aku. Tujuannya adalah pembaca memperoleh kesan atau citraan sesuai dengan pengamatan.Rabb.. perincian. seperti inikah semangat Saudara-saudaraku di Palestina dalam menghadapi serangan Tentara Yahudi demi merebut kembali hak mereka atas masjid Al-Aqsa? Ya . satu lagi telah Kau-tunjukkan kebesaranMu menciptakan bunga Edelweis yang tahan layu dan tak lelah diterpa angin. 10 April 2003) 2. perasaan dan pengalaman penulisnya. atau pembeberan. Kali ini aku berada dalam genggaman seorang pemuda bernama Rahman.. deskripsi dibedakan atas 2 macam. merasakan. kuatkanlah hati-hati kami untuk merebut itu semua. Untuk mencapai kesan yang sempurna. Allah. Ya.. Ia mengamatiku dari tadi sambil terus berzikir memuji asma Allah. dan citraan. (Sumber: Majalah Sabili. Deskripsi Kata deskripsi berasal dari bahasa latin discribere yang berarti gambaran. Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan. ”Ya. Aku hanya tumbuhan tanpa nyawa. perasaan. tapi aku merasakan betapa ia seorang pemuda yang berhasil mengenali alamnya dan terus berzikir melihat keesaan Penciptanya... a.Rabb yang Maha Kuasa. 230 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .. tanpa memudar dan tanpa kekeringan. yaitu sebagai berikut. penulis deskripsi merinci objek dengan kesan. Biasanya aku tumbuh di dataran tinggi atau puncak-puncak gunung. dan mengalami sendiri obyek tersebut. Deskripsi Imajinatif/Impresionis ialah deskripsi yang menggambarkan objek benda sesuai kesan/imajinasi si penulis.

Agak menolong. Kami semua duduk di kursi yang diatur membentuk sebuah lingkaran. di sana-sini kelihatan coret-coretan tangan-tangan jahil. Belum lagi selesai kalimat yang sedang kubaca. Dinding sebelah kiri kosong. Ramadhan Syukur dalam buku: Menulis secara Populer. Akhirnya. Bau asap tembakau memenuhi ruangan itu. Di atas ruangan. ada empat pasang lampu neon 40 wa . tidak ada apa-apa di sana. tergantung di langitlangit. ****** Tidak ada yang ganjil terlihat. di dekatnya beberapa jendela kaca. Piama yang melekat di tubuhku tidak banyak membantu menahan dingin sehingga agar lebih hangat kepakai lagi jaket tebal. kuputuskan akan melanjutkan membaca. Ada dua baris jendela kaca. Malah terasa suasana persis seperti di ruang kuliah. karya Ismail Marahimin. 2001) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 231 . Warna hijau muda dinding itu sudah perlu dilebur kembali. Tiba-tiba kantuk hebat datang menyerang. Semua tampak duduk tenang. memang. ****** Aku tidak lagi berada di kamarku. Padahal besok aku harus bangun lebih pagi. Di luar hujan masih saja turun dengan derasnya. Akan tetapi. dan tidak seorang pun yang kelihatan peduli pada orang lain di ruangan itu. kantuk hebat datang. oleh. tapi tak seorang pun yang kelihatan peduli. mirip dengan ruangan diskusi. Aku kembali ke meja belajar. Angin yang menerobos masuk melalui kisi-kisi terasa dingin menusuk kulit.Contoh deskripsi Impresionistis dalam sebuah cerita: Jam dinding kamar menunjukkan pukul sepuluh lewat sembilan belas menit. yang menyebabkan ruangan ini cukup terang. tetapi di suatu ruangan bersama-sama dengan sekelompok orang yang sama sekali belum pernah kulihat sebelumnya. semua kelihatan sedang menulis. (Dikutip dari wacana berjudul Banjir. masing-masing terdiri atas empat jendela. buku yang kupegang terlepas dari tangan. Di sebelah kananku ada sebuah pintu. kunyalakan kembali lampu belajar dan mulai membaca sambil duduk bersandar di kursi. daripada melamun tidak menentu.

2001) Kita dapat membuat karangan deskripsi secara tidak langsung. Apa saja yang tergambarkan dalam bentuk visual tersebut dapat menjadi bahan atau fakta yang akurat untuk dipaparkan dalam karangan deskripsi karena unsur dasar karangan ini adalah pengamatan terhadap suatu objek yang dapat dilihat atau dirasakan. jam weker.b. tanda pengenalnya tertera di pintu. Pasti semalam dia habis mengerjakan paper.” Di bawahnya merapat sebuah meja belajar yang diberi alas kertas berbungabunga merah jambu. Nona. yaitu dengan mengamati informasi dalam bentuk nonverbal berupa gambar. Tunggu aku!” ****** Di sebelah kiri pintu tergantung sebuah penanggalan dan sebuah cermin yang bertuliskan ”Anda manis. alat-alat tulis. karya Ismail Marahimin. grafik. kunci dalam kotak ini. ini dia kamar yang kucari. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Sebuah note book kecil dijepitkan pada kotak itu. ****** (Sumber: “Kamar Sebuah Asrama. Benar. Write Your Massage! Pada note book itu kubaca pesan untukku. ”Masuk saja. dan dilapisi lagi dengan plastik bening. diagram. ada sebuah kotak kecil warna merah jambu. dan lain-lain.” oleh Ni Made Tuti Marhaeni. dalam buku Menulis Secara Populer. sebuah mesin ketik. yaitu: (1) (2) (3) (4) (5) 232 menentukan objek pengamatan menentukan tujuan mengadakan pengamatan dan mengumpulkan bahan menyusun kerangka karangan mengembangkan kerangka menjadi karangan. masih di pintu itu. beberapa helai kertas berserakan dan buku-buku dalam keadaan terbuka. Contoh deskripsi faktual dalam sebuah cerita: Lantai tiga kamar nomor tiga-nol-lima. agak ke atas. dengan sebuah perintah dalam bahasa Inggris. pikirku. Tepat di depan mataku. Deskripsi faktual/ekspositoris ialah deskripsi yang menggambar kan objek berdasarkan urutan logika atau fakta-fakta yang dilihat. Tahapan menulis karangan deskripsi. Rat. Di atas meja ada sebuah tape recorder kecil.

630 Pemutihan 1. 1. 25 April 2008) Dari tabel data kasus pelanggaran izin bangunan di atas. atau depan ke belakang. Data Kasus Pelanggaran Izin Bangunan di DKI Jakarta No. sedangkan sisanya sebanyak 1. Banjir di wilayah Jakarta Barat Karangan deskripsi dapat juga dibuat dengan mengamati bentuk informasi nonverbal seperti grafik. Banjir di wilayah Jakarta Timur a. Banjir di wilayah Jakarta Pusat a. dapat kita lihat bahwa pada tahun 2006.888 (Sumber: Republika. 2. Kampung Melayu 2. Contoh karangan deskripsi dari tabel.112 4. Contoh: Laporan lokasi banjir di DKI Jakarta 1. umpamanya dari kiri ke kanan. atau bagan. dan 1. atas ke bawah. terdapat 5. Pramuka b. yang berstatus residu 2. terdapat 4. yang diarahkan mengurus perizinan sebanyak 712 unit. Salemba c. Di antaranya 749 bangunan dibongkar. 3. Tanah Abang 3.051 712 Dibongkar 749 1.888.312 2. Duren sawit b. Tahun 2006 2007 Kasus 5. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 233 . tabel. Pola uraiannya berangkat dari satu titik lalu bergerak ke tempat lain.Pengembangan kerangka karangan bercorak deskriptif dapat berupa penyajian parsial atau tempat. Biasanya bentuk karangannya deskriptif.742 bangunan terpaksa dibongkar.051 bangunan diarahkan untuk mengurus izin bangunan (pemutihan). Dari jumlah tersebut. Jumat.312 bangunan berstatus residu.630 bangunan yang tidak memiliki izin mendirikan bangunan.742 Residu 3. Penyajian urutan ini digunakan bagi karangan yang mempunyai pertalian sangat erat dengan ruang atau tempat. Pada tahun 2007.112 kasus pelanggaran izin bangunan. Klender c.

Telepon genggam adalah produk canggih era komunikasi nirkabel. atau menguraikan. atau penataran. dan model yang selalu baru. Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menjelaskan secara terperinci (memaparkan) sesuatu dengan tujuan memberikan informasi dan memperluas pengetahuan kepada pembacanya. menjelaskan. dan klasifikasi. bentuknya yang mungil memudahkan orang untuk berkomunikasi di mana saja berada. Dengan variasi bentuk. merek. Tanaman jenis ini misalnya. simposium. Contoh eksposisi dengan pengembangan klasifikasi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 234 . makalahmakalah untuk seminar. tanaman mini yang bukan asli mini. definisi. Pertama. Bila ditanam di tanah. atau bagan dalam karangannya. Contoh eksposisi dengan pengembangan definisi. Eksposisi Kita eksposisi berasal dari bahasa Latin exponere yang berarti: memamerkan. Untuk mendukung akurasi pemaparannya. Pemaparan dalam eksposisi dapat berbentuk uraian proses. c. Ada dua jenis tanaman mini. Bapak menjadi kepala keluarga yang bertanggung jawab terhadap istri dan keluarganya. Contoh eksposisi dengan pengembangan ilustrasi Kepemimpinan seorang Bapak dalam rumah tangga bak nakhoda mengemudikan kapal. pertumbuhannya jadi lambat. diagram. ia akan tumbuh besar dan normal seperti biasa. tahapan. tabel. Telepon genggam yang lebih dikenal dengan sebutan ponsel (telepon seluler) atau HP (hand phone) merupakan alat komunikasi yang berbentuk kecil serta ringan. telepon tanpa kabel. Selain mudah digenggam serta dibawa ke mana-mana. b. sering pengarang eksposisi menyertakan bentuk-bentuk nonverbal seperti grafik. Sama seperti nakhoda yang mampu memimpin dan melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. Bila kepemimpinan kepala keluarga baik.3. sama halnya dengan kapal yang dikemudikan nakhoda. cara kerja. jenis telepon ini banyak diminati berbagai kalangan masyarakat. dan sebagainya dengan pola pengembangan ilustrasi. Berikut contoh-contoh pengembangan karangan eksposisi: a. akan baiklah keluarga tersebut. Karangan eksposisi biasanya digunakan pada karya-karya ilmiah seperti artikel ilmiah. Bila ditempatkan di pot kecil.

atau cara kerja. namun kita dapat membuatnya menjadi bentuk paparan dengan memusatkan uraian pada tahapan. dan anthurium chrystallium. misalnya cara menanggulangi penyebaran virus flu furung. Semua bagian dianggap bernilai sama. hal atau peristiwa tanpa memproritaskan bagian mana yang terpenting. misalnya. dan jambu kerikil. Mundari ditemukan dalam keadaan tubuh melingkar. mungil. (3) mengumpulkan data atau bahan. Tahapan menulis karangan eksposisi. Dua pekerja yang tertimbun tanah longsor akhirnya ditemukan oleh petugas kepolisian setelah sejak kemarin mereka menggali gundukan pasir setinggi sepuluh meter. Meskipun bentuk karangannya cenderung narasi. Karangan eksposisi juga dapat ditulis berdasarkan fakta suatu peristiwa. chriptanthus panseviera. dan (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. Tanaman ini antara lain agave.tanaman palem udang. atau evakuasi korban banjir. kecelakaan. Jika ditanam di pot kecil. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 235 . pohon rhapis. Penggalian yang memakan waktu hampir 20 jam itu berakhir saat dua korban berhasil ditemukan. ia akan makin kecil. Contoh karangan eksposisi dari suatu peristiwa. (1) menentukan objek pengamatan. Pengembangan kerangka karangan berbentuk eksposisi dapat berpola penyajian berikut: 1). beringin. (4) menyusun kerangka karangan. Jenis kedua tanaman mini asli yang aslinya memang kecil. kejadian bencana alam. dan cantik. pohon asem. mengantisipasi wabah DBD dengan 3 M. Sementara Itok ditemukan dalam kondisi mengenaskan. atau sejenis liputan berita. (2) menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi. Urutan topik yang ada Pola urutan ini berkaitan dengan penyebutan bagian-bagian suatu benda.00 WIB penggalian terus dilakukan dengan menggunakan backhoe. Dari sejak subuh kemarin hingga pukul 03. Tanaman ini kalau ditanam di tanah tidak dapat besar seperti ukuran biasa (normal). yaitu sebagai berikut.

Urutan klimaks dan antiklimaks Pola penyajian dimulai dari hal yang mudah/yang sederhana menuju ke hal yang makin penting atau puncak peristiwa dan sebaliknya untuk anti-klimaks. Tujuan karangan argumentasi adalah berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran pendapat pengarang. fakta. atau pola pemecahan masalah. atau pernyataan yang mendukung. Tahapan menulis karangan argumentasi. Contoh: a. Pengembangan kerangka karangan argumentasi dapat berpola sebabakibat. sebagai berikut. (1) menentukan tema atau topik permasalahan. dan pernyataan-pernyataan yang logis.2). akibat-sebab. Sebab-akibat Pola urutan ini bermula dari topik/gagasan yang menjadi sebab berlanjut topik/gagasan yang menjadi akibat. atau penilaian terhadap suatu hal yang disertai dengan alasan. (2) merumuskan tujuan penulisan. dan (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. Argumentasi Karangan argumentasi ialah karangan yang berisi pendapat. (3) mengumpulkan data atau bahan berupa: bukti-bukti. 1). Karangan argumentasi dapat juga berisi tanggapan atau sanggahan terhadap suatu pendapat dengan memaparkan alasan-alasan yang rasional dan logis. sikap. 4. (4) menyusun kerangka karangan. Sebab-sebab kemacetan di DKI Jakarta a) Jumlah penggunaan kendaraan b) Ruas jalan yang makin sempit c) Pembangunan jalur busway Akibat-akibat kemacetan a) Terlambat sampai di kantor b) Waktu habis di jalan b. 236 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . bukti-bukti.

Tapi kecelakaan kereta Citra Jaya menyebabkan puluhan orang terluka. Upaya mengatasi kecanduan narkoba 4. Tanda-tanda amblesnya tanah di bawah bantalan rel kereta tentu bisa diamati jauh Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 237 . sepur eksekutif Argo Lawu juga anjlok di Banyumas. Jawa Tengah. Akibat-akibat kerusakan hutan 3). ancaman hukumannya 3. Pemerintah mesti segera membenahinya sebelum korban jatuh lebih banyak akibat kecelakaan. Contoh : Menjaga kelestarian hutan 1. Urutan Pemecahan Masalah Pola urutan ini bermula dari aspek-aspek yang menggambarkan masalah kemudian mengarah pada pemecahan masalah. Jawa Barat. Bahaya kecanduan narkoba a. Musibah kereta api Argo Lawu tak memakan korban. Akibat-sebab Pola urutan ini dimulai dari pernyataan yang merupakan akibat dan dilanjutkan dengan hal-hal yang menjadi sebabnya. Kereta api Citra Jaya terguling di Cibatu. Ini makin menunjukkan perkeretaapian kita dalam kondisi gawat. Pengertian narkoba 2. Fungsi hutan 3. Dalam kurun waktu empat bulan terakhir sudah terjadi 10 kali kecelakaan kereta api. pengaruh terhadap moral c. pengaruh terhadap kesehatan b. Keadaan hutan kita 2. Kesimpulan dan saran Contoh karangan argumentasi: Salah Urus Kereta Api Lagi-lagi kecelakaan kereta api terjadi. Sabtu lalu. Angka ini naik hampir tiga kali lipat dibanding periode yang sama tahun lalu. Pada hari yang sama. Da ar kecelakaan pun bertambah panjang. Contoh : Bahaya narkoba dan upaya mengatasinya 1. Tidaklah salah pernyataan Menteri Perhubungan Ha a Rajasa kemarin bahwa anjloknya dua sepur itu seharusnya bisa dideteksi.2).

Kerugian besar muncul karena PT Kereta Api diwajibkan memelihara jaringan rel di Indonesia. Kondisi ini sangat mudah membuat kereta api anjlok. Pendapatan PT Kereta Api pun akan bertambah. kereta api sebetulnya berpotensi menunjang perekonomian. kenapa untuk urusan yang ini tidak? Pemerintah tak perlu ragu mengucurkan dana untuk pembenahan perkeretaapian. sebagian besar kecelakaan kereta api yang terjadi pada 2001-2006 akibat kurang beresnya rel. PT Kereta Api jelas tak mampu lagi menanggungnya. Dari total panjang lintasan rel kereta api 4.1 triliun. Badan Perencanaan Pembangunan Nasional tahun lalu menghitung dibutuhkan Rp 6 triliun untuk menyehatkan kereta api dan jaringan rel. angka itu memang tampak besar.676 kilometer. Inilah yang menyebabkan perusahaan milik negara tersebut tak sanggup memberikan layanan yang baik. Dengan kata lain. Sementara itu.4 triliun per tahun. Jangan heran jika banyak bantalan rel yang sudah lapuk. kalau pemerintah bisa menalangi Lapindo Brantas Inc. Pak Menteri Cuma melihat sisi ketidakberesan PT Kereta Api. (Dikutip dari Koran Tempo. Rp 1. anggaran dari pemerintah hanya Rp 750 miliar. Yang terjadi sebenarnya pemerintah juga salah urus perusahaan ini sehingga terus merugi. Jumlahnya tidak tanggung-tanggung. Faktanya. jumlah penumpangnya tentu akan jauh meningkat. Kalau ditangani lebih baik. Dalam keadaan anggaran negara yang sedang tekor. Persoalannya. Padahal sebagian besar bantalan rel itu perlu diganti. 24 April 2007) 238 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .5 triliun buat membangun infrastruktur di Porong Sidoarjo. Jika pemerintah peduli keselamatan warganya. Tapi. Sekitar Rp 7. setiap tahun kereta api mampu mengangkut 150 juta penumpang dan 5 juta ton barang. semestinya manajemen PT Kereta Api lebih serius mengawasi jalur kereta api. Total duit yang dikeluarkan untuk perawatan reguler per tahun mencapai Rp 2. kondisi perkeretaapian yang amburadul harus segera dibenahi. Di luar perawatan rutin. Membiarkan kereta api berlari di atas bantalan rel yang lapuk atau tak terurus sungguh berbahaya. Jika dikelola dengan benar. separuh lebih berusia di atas 50 tahun. Dengan pengelolaan di bawah standar pun.hari.

Untuk mencapai kesan yang sempurna bagi pembaca. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 239 . 1. tempat. yaitu kerangka kalimat dan kerangka topik. eksposisi. deskripsi. terutama bagi pengarang pemula. calon penulis sebaiknya mengetahui langkah-langkah menyusun kerangka karangan. tokoh. Deskripsi Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan/suatu objek berdasarkan hasil pengamatan. dan persuasi. tujuan yang sesuai dengan bentuk wacana. Jenis-Jenis Wacana Berdasarkan bentuk atau jenisnya. wacana dibedakan menjadi wacana narasi. perasaan. dan suasana. Pengertian wacana Wacana adalah sebuah tulisan yang teratur menurut urut-urutan yang semestinya atau logis. Agar penyusunan kerangka karangan menjadi acuan pembuatan karangan. 2. Dilihat dari sifat objeknya.RANGKUMAN A. Unsur-unsur penting dalam sebuah narasi adalah kejadian. dan pengalaman penulisnya. dan citraan. penulis merinci objek dengan kesan. alur/plot. seseorang harus menentukan tema. Narasi Narasi adalah cerita yang didasarkan pada urut-urutan suatu kejadian atau peristiwa. Sebelum menulis wacana. serta latar yang terdiri atas latar waktu. B. deskripsi dibedakan atas 2 macam. Membuat kerangka karangan sangat dianjurkan sebelum penulisan. fakta. dan menyusun kerangka karangan. konflik. Kerangka karangan dapat di tulis dalam dua bentuk. Dalam wacana setiap unsur-unsurnya harus memiliki kesatuan dan kepaduan. yaitu deskripsi Imajinatif/Impresionis dan deskripsi faktual/ekspositoris. argumentatif. Narasi dapat berbentuk narasi ekspositoris dan narasi imajinatif.

3. akibat-sebab. simposium. menyusun kerangka karangan. mengumpulkan data atau bahan berupa: bukti-bukti. Tujuan karangan argumentasi adalah berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran pendapat pengarang. atau pernyataan yang mendukung. Pengembangan kerangka karangan berbentuk eksposisi dapat berpola penyajian urutan topik yang ada dan urutan klimaks dan antiklimaks. bukti-bukti. mengumpulkan data atau bahan. atau penataran. dan mengembangkan kerangka menjadi karangan. Argumentasi Karangan argumentasi ialah karangan yang berisi pendapat. atau pola pemecahan masalah. fakta. sikap. Tahapan menulis karangan eksposisi. Karangan eksposisi biasanya digunakan pada karyakarya ilmiah seperti artikel ilmiah. Eksposisi Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menjelaskan secara terperinci (memaparkan) sesuatu dengan tujuan memberikan informasi dan memperluas pengetahuan kepada pembacanya. menyusun kerangka karangan. 240 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . atau penilaian terhadap suatu hal yang disertai dengan alasan. yaitu menentukan tema atau topik permasalahan. yaitu menentukan objek pengamatan. merumuskan tujuan penulisan. dan pernyataan-pernyataan yang logis. Pengembangan kerangka karangan argumentasi dapat berpola sebab-akibat. dan mengembangkan kerangka menjadi karangan. 4. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi. Tahapan menulis karangan argumentasi. makalah-makalah untuk seminar.

atau argumentasi. 2. Tulislah paragraf berbentuk deskripsi dan eksposisi. tujuan. Dibandingkan menanam tanaman lain. Carilah di koran atau majalah contoh tulisan berbentuk narasi. padang ilalang terbentang luas. seperti busa air di arus yang deras. argumentasi tentang prinsip atau sikap kerja. Tumbuhan ini mudah tumbuh asal kebersihannya terjaga …… Paragraf ini berisi hal tentang a. e. narasi 241 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kerjakanlah tugas berikut.TUGAS MANDIRI Agar lebih memahami dan terampil menulis wacana bercorak narasi. dan sifat uraiannya. eksposisi. tanaman hidroponik dapat diletakkan dalam rumah atau bangunan. Panjang karangan 150 – 200 kata dalam waktu 30 menit. eksposisi. deskripsi. d. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. c. 2. manfaat hidroponik cara menanam tanaman Di belakang bukit di sebelah selatan. eksposisi mengenai suatu peristiwa. b. tanaman hidroponik keuntungan hidroponik tanaman dalam bangunan d. terumbaiumbai bergerak ditiup angin. Bacalah wacana di awal bab. Jelaskan perbedaannya dari segi tema. bunga-bunganya sudah bermunculan. Ketika itu. b. UJI KOMPETENSI I. 3. deskripsi. Putih tipis. narasi yang berisi uraian secara kronologis. Uraian di atas merupakan paragraf jenis …… a. deskripsi dengan mengamati gambar atau ilustrasi. Tulislah wacana bercorak: a. dan argumentasi. 1. c.

kecuali a. e. alur c. teks yang berisi data dan fakta d.b. d. 6. menentukan objek pengamatan b. c. c. naskah pidato e. sebuah tulisan yang teratur dan logis b. e. mengadakan pengamatan terhadap objek 5. judul Hal-hal di bawah ini termasuk tahapan membuat karangan eksposisi. 3. deskripsi argumentasi persuasi ekposisi Buang sampah di sungai Banjir Hutan ditebang Saluran air tidak tepat Bagan di atas merupakan laporan secara a. tema d. kalimat utama e. 4. d. induktif deduktif induktif-deduktif deduktif-induktif campuran Di bawah ini yang merupakan pengertian wacana adalah a. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi c. alinea atau paragraf b. 242 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . b. cerita berbentuk narasi ukpositos Unsur terpenting dalam sebuah wacana adalah a. sebuah uraian singkat c.

narasi b. 1. argumentasi 8.d. deskripsi c. menggambarkan pola penalaran karangan d. narasi b. 10. agar tulisan sistematis b. argumentasi d. narasi faktual d. argumentasi d. mengoreksi ide pokok yang timpa tindih 11. Pendahuluan Langkah-langkah berbisnis lewat internet Keuntungan berbisnis lewat internet Manfaat internet Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 243 . 3. menggambarkan pola susunan ide-ide pokok c. 2. eksposisi e. Hal berikut adalah manfaat kerangka dalam pembuatan karangan. menyusun kerangka karangan mengembangkan kerangka menjadi karangan Keterangan yang berisi penggambaran atas suatu objek disebut a. persuasi Karangan deskripsi yang menggambarkan objek sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut a. kecuali a. e. eksposisi e. deskripsi c. deskripsi c. 7. persuasi Karangan yang isinya menjelaskan dengan tujuan memberi tambahan informasi atau pengetahuan bagi pembacanya disebut a. deskripsi impresionistis e. 4. menggambarkan secara umum ide karangan e. narasi b. 9.

persuasi eksposisi narasi argumentasi deskripsi 244 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (3). Bangun dan melakukan suatu tepat pada waktunya. Perhatikan kerangka karangan berikut: (1) teknologi sudah diketahui. (3). Dalam kehidupan pribadi. (5). (4). Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk a. (2). (4). d. (4). b. (2) 12. b. kerangka karangan topik b. tetapi belum dimanfaatkan (2) turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik besar 60 Mega wa (3) uap panas itu disalurkan ke turbin (4) itu yang terjadi di Amerika serikat dan lain lagi di Indonesia. kerangka karangan kalimat a. Teknologi informasi yang namanya internet Susunan topik-topik di atas agar menjadi kerangka karangan yang baik ialah a. Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. kerangka karangan imajinatif d.5. a. (1). (1) (1). c. kerangka karangan naratif 13. (2) (1). (2). (2). c. e. (5). (1). (4). d. kerangka karangan ide pokok c. (3) (5). (3). disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. (4). (5) (5). e.

ringkasan d. Koherensi (hubungan antar kalimat) dalam paragraf di atas di wujudkan dengan menggunakan penghubung yang menyatakan a. perbandingan 16. 17. Indonesia pernah ketempatan kutup air hangat di atas atmosfernya. curah hujan di Jawa waktu itu sangat tinggi. Meskipun demikian. yakni sebagai sumber produksi pangan. e. c. (1) perdagangan setelah berlakunya pasar bebas (2) pengertian pasar bebas (3) strategi menghadapi pasar bebas (4) dampak pasar bebas terhadap satu negara (5) eksis di era pasar bebas Urutan kerangka yang tepat ialah a. (3). (3). d. b.14. (4). peran sektor pertanian di dalam produksi nasional menunjukkan trend yang terus menurun. e. Akibatnya. Sejalan dengan industrialisasi. b. (5). (2). Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 245 . (1). meski tidak mengakibatkan banjir sungai yang dahsyat. (1). Persoalan yang melilit para pengusaha kecil ialah kurangnya modal. (5) (2). (1) 15. (3). (2). (1) (3). yaitu pada tahun 1988. perannya di dalam perekonomian sangat penting. (2). Polusi udara yang makin meningkat harus diatasi dengan sungguh-sungguh. Asap tebal membubung tinggi di atas gunung api yang aktif. dan juga sebagai sumber penghasilan berjuta-juta petani. (5) (2). pertentangan e. Merokok merupakan kebiasaan yang kurang selaras dengan kampanye hidup sehat. (1). Kalimat yang bersifat deskriptif ialah a. (4). c. (3). Perolehan devisa dari sektor pariwisata menurun tajam sejak tragedi bom Bali. d. (5) (5). sebab-akibat b. (4). berurutan c. bahan baku industri. (4). (4).

tetapi juga karena ulah manusia seperti perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi. persaingan mencari pekerjaan makin ketat. Makin banyak jumlah pengganguran. b. Banyak sungai yang banjir akibat dari hujan deras dan kutup air hangat. narasi deskripsi eksposisi d. c. Baju. c.Dari situ jelaslah bahwa penyebab banjir di negeri kita tidak mutlak karena tingginya curah hujan. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur. Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak. 19. 18. Hasan seorang remaja yang cerdas. dan disiplin. Curah hujan yang tinggi terutama di Jawa mengakibatkan sungai– sungai banjir. kelas akan menjadi tertib dan proses belajar berjalan lancar. e. ” Mana? Mana?” Pola pengembangan paragraf tersebut adalah a. Di mana terjadi kebakaran hutan karena panjang dan mungkin juga ulah manusia. e. kaki. ”Awas! Ular!” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berkata. Kerangka argumentasi dengan penalaran yang menyatakan hubungan akibat – sebab terdapat pada a. e. Banjir bukan karena curah hujan yang tinggi. b. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang. Perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi mengakibatkan banjir. d. c. b. d. Apabila siswa patuh. Kutup air hangat di atas atmosfer dapat meningkatkan curah hujan. terampil. Kesimpulan yang diperoleh setelah membaca paragraf di atas ialah a. sehingga ia diterima sebagai karyawan bank. tetapi peran ulah manusia juga. argumentasi persuasi 246 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor. Keluarga aman menjadi akseptor KB Lestari tentu saja kehidupan rumah tangga sejahtera.

Buatlah kerangka karangan berurutan pada urutan umum-khusus! 1. Dari Ave Maria ke Jalan Lain Ke Roma b. Di bawah ini yang sesuai judul karangan persuatif adalah a.20. 3. Layar Terkembang d. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 247 . Buatlah contoh satu paragraf dengan pola hubungan sebab-akibat! 10. 4. Buatlah contoh paragraf yang menggunakan koherensi dengan kata ganti orang! 9. II. 5. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan benar! Jelaskan pengertian wacana argumentasi! Sebutkan dan jelaskan cara membuat karangan yang baik! Jelaskan pengertian kerangka karangan! Sebutkan syarat-syarat paragraf yang baik! Apa yang dimaksud dengan narasi? Jelaskan fungsi dari kerangka karangan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif! 8. 6. Lemak Yang Berlebihan Mengakibatkan Jantung Koroner. Dian Tak Kunjung Padam c. Langkah-langkah Membina Hubungan Bisnis e. 7. 2.

248 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Setelah pembelajaran ini. lugas. kita diharapkan mampu menyusun ringkasan dengan bahasa yang baik dan benar serta dapat menyimpulkan teks dengan jelas dan benar. jelas. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 249 . dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh Bab ini membahas materi tentang cara membuat ringkasan dari teks tertulis dalam bentuk uraian dalam bahasa yang baik dan benar serta ringkasan berbentuk skema atau bagan dengan bahasa yang lugas.BAB 13 MERINGKAS DAN MENYIMPULKAN TEKS TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa indonesia setara tingkat madya - Meringkas dan menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja Indikator - - Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. kita belajar membuat simpulan. Pada bab ini pun.

ia meraih perunggu di kejuaraan nasional angkat besi. Gustar Junianto. Triyatno meraih medali perak. total angkatan emasnya 290 kg. yang 20 Desember mendatang genap 20 tahun. Bogor. Prestasi yang ia raih itu menyamai rekor SEA Games yang ditorehkan oleh li er Indonesia. terserah mau digunakan untuk apa. Anak Emas Petani Susah Betapa girangnya Triyatno. Triyatno berada di peringkat empat. Saya bangga dan senang jadi 250 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Di Metro. Tiga tahun kemudian. ia mengikuti kejuaraan dunia yunior dan meraih perunggu. prestasi Triyatno terus meningkat. mengumpulkan angkatan Snatch 130 kg dan clean and jerk 160 kg. Namun. Karena padepokannya kemudian dilarang dan dibongkar. ketika itu kelas II SMP di Metro. Pada kejuaraan angkat besi dunia yunior di Ceko tahun 2006. ia berada di peringkat empat. angkatannya terus bertambah. yang murah senyum dan rendah hati itu. Triyatno pindah latihan di ParungPanjang. Com Singnoi (snatch). Pada kejuaraan dunia senior di Chiang Mai. pada final kelas 62 kg angkat besi SEA Games XXIV di provinsi Nakhon Ratchasima.” ujar Triyatno. Menekuni dunia angkat besi sejak usia 14 tahun. banyak suka duka dialami Triyatno dalam meraih prestasi. yang telah membesarkan dan mendidiknya dalam kesusahan. Saat mengikuti kejuaraan dunia angkat besi. “Hadiah uang dari pemerintah akan saya berikan kepada Ibu. Enam tahun terakhir. prestasi Triyatno berada di peringkat enam. ia meraih medali emas. Di Asian Games Doha. Dengan demikian. ia berada di peringkat delapan. Thailand. Li er Triyatno. “Sekarang. Di pra-PON.Wacanan Jawara Olahraga dari Desa yang Mengharumkan Nama Bangsa Triyatno. Sebagai anak petani. Kebahagiaannya bertambah karena hadiah uang Rp 200 juta akan diserahkan kepada ibunya. Tahun 2007. Lampung. pada SEA Games tahun 2003 di Hanoi (clean and jerk dan total angkatan) dan li er Thailand. Malaysia. dia menyumbangkan mendali emas bagi bangsa dan negara. yang diukir pada SEA Games 2001 di Johor Bahru. Minggu (9/12) siang itu. di kompetisi internasional setelah itu. Tahun 2001. ikut SEA Games dan meraih emas. ia dilatih Yono Haryono.

SEA Games XXIV mendatang di Nakhon Ratchasima.” tutur gadis yang duduk di semester satu Jurusan Olahraga Universitas Pendidikan Indonesia. sudah mengantongi sejumlah emas pada pertandingan tradisional boat tingkat Asia Tenggara. Perkenalan Siti dengan dunia mendayung dimulai tahun 2003 ketika ia duduk di kelas 3 SMP Gunung Halu. eeh malah iseng pengen coba. Meski berotot hanya sebelah tangan. “Bagi saya. Siti selalu dipandang aneh oleh orang yang pertama kali berkenalan dengannya. “Lebih ringan dan mendayungnya menggunakan dua tangan.” Si Jago Dayung dari Gunung Namanya mungkin terbilang baru di kancah olahraga dayung. “Besar sebelah deh tangannya. sering mengajaknya ke Situ Ciburuy di Padalarang. 2 September 1988. untuk didik menjadi atlet cabang olahraga dayung. yang juga atlet nasional cabang olahraga dayung nomor kayak. pada seleksi pelatnas 2005. Bandung. Cililin.. jangan salah. Siti kemudian dialihkan ke nomor traditional boat. “Dari nonton. “Karena sudah tamat SMU.. untuk menonton latihan dayung. Bandung. walau baru mengantongi ijazah SMU.” tuturnya bangga. target bukan beban. pendayung dari nomor traditional boat ini. lulusan SMU Paruh Panjang. “Yang penting saya berkesempatan membawa nama negara dan berprestasi... Bandung. Sepupunya.” kilah Triyatno. Namun. ia tidak berhasil menduduki peringkat empat teratas yang akan dipertandingkan untuk nomor kayak. Bandung. yang anak ketiga dari pasangan petani Suparno (50) dan Sukartinah (49). Bogor. sebagai pendayung di sisi kanan. Awalnya ia tertarik di nomor kayak.” ujarnya terpingkal-pingkal.duta bangsa dan persembahkan prestasi buat negara tercinta. Siti mengaku tetap percaya diri. tetapi lebih dari sekadar motivasi dan saya punya cita-cita. Bandung. saya ingin langsung kerja. Thailand. menjadi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 251 . jadi pegawai negeri sipil. Cita-cita lainnya adalah bekerja.” ujar Triyatno. Terlahir di Gunung Halu. “Kok orang gunung bisa ngedayung? Ketemu airnya di mana?” ujarnya terkekehkekeh menirukan pertanyaan orang-orang. bagaikan bisa turun di ajang Olimpiade Beijing.. sampai ketagihan. Namun. Ia lantas memberanikan diri menda ar di asrama atlet yunior Pusat Pendidikan dan Latihan Pelajar. Siti Maryam (19).” ujarnya.

Ikhtisar sebaliknya. Walaupun kedua istilah itu sering disamakan. Pengertian Ringkasan Ringkasan (precis) adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan karangan yang panjang dalam sajian yang singkat. Pada SEA Games XXIII di Filipina.SEA Games ke-2 yang diikuti Siti. ringkasan merupakan keterampilan mereproduksi hasil karya yang sudah ada dalam bentuk yang singkat. “Tahun ini latihannya jauh lebih berat dari yang dua tahun lalu. sebuah ringkasan tetap mempertahankan pikiran pengarang serta pendekatannya yang asli. pada Kejuaraan Traditional Boat di Penang. B. setidaknya di jarak 500 meter. yaitu sebagai beriku. Saya optimistis tim traditional boat putri berhasil meraih emas. Meskipun begitu. Malaysia. Ringkasan merupakan penyajian singkat dari suatu karangan asli namun tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandang pengarang asli. Cara Membuat Ringkasan Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. Jadi. timnya berhasil meraih emas di jarak 500 meter. penulis dapat langsung mengemukakan pokok uraian. 252 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tapi sesungguhnya keduanya berbeda. (Sumber: Kompas. Dalam ikhtisar. yang kemudian dipangkas dengan mengambil halhal atau bagian yang pokok dengan membuang perincian serta ilustrasi. Sebuah ringkasan bermula dari karangan sumber yang panjang.000 meter dan 500 meter. tidak perlu mempertahankan sistematika penulisan sesuai dengan aslinya dan tidak perlu menyajikan isi dari seluruh karangan itu secara proporsional. sementara bagian yang dianggap kurang penting dapat dibuang. Siti bersama rekan-rekannya meraih dua perunggu di jarak 1. 2 Desember 2007) A.” ujar Siti penuh harap. ”Precis” berarti ”memotong” atau ”memangkas”. Awal tahun 2007. dan Thailand.

frasa menjadi kata. semua keterangan atau kata sifat dibuang. Bila mungkin. Ringkaslah kalimat menjadi frasa. Semua paragraf ilustrasi yang dianggap penting harus dipersingkat atau digeneralisasi. jika tidak diperlukan sebuah paragraf dapat dipangkas atau dibuang. serta sudut pandangnya. yaitu sebagai berikut. 3. Membuat Reproduksi Menyusun kembali suatu karangan singkat berdasarkan gagasangagasan penting yang dicatat tadi. g. Bahkan. Ketentuan Tambahan Ada ketentuan tambahan selain ketiga cara di atas. Sebuah ringkasan umumnya ditentukan dari panjang ringkasan finalnya. e. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 253 . misalnya 150 atau 200 kata bergantung pada permintaannya. b. maksud pengarang.1. f. c. Ringkasan dari sumber asli yang berupa naskah pidato atau pidato langsung. penggunaan kata ganti orang pertama tunggal atau jamak harus ditulis dengan sudut pandang orang ketiga. a. Lebih baik menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk. d. 4. 2. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja. tidak ada pemikiran atau interpretasi baru dari penulis ringkasan. Mencatat Gagasan Utama Semua hal yang menjadi gagasan utama atau gagasan penting digarisbawahi atau dicatat. Dalam ringkasan. Membaca Naskah Asli Penulis ringkasan harus membaca naskah asli secara keseluruhan beberapa kali untuk mengetahui kesan umum.

Angkutan bus betul-betul menjadi tulang punggung di saat-saat seperti ini karena lebih dari separuh calon pemudik diperkirakan akan terangkut oleh bus. Sementara hanya 1/3 dari seluruh pemudik dari Jakarta dan sekitarnya diperkirakan menggunakan jasa KA Angkutan bus jarak jauh tidak ada masalah. yaitu bentuk verbal uraian (paragraf) dan bentuk nonverbal berupa bagan atau skema. hal itu memberi kesan seolah-olah kekurangan sarana. lonjakan arus penumpang lebaran diantisipasi naik 10-15% agar jangan sampai kekurangan sarana angkutan. sebetulnya cukup memadai. tetapi harus mencerminkan gagasan atau seperti yang diungkapkan oleh teks sumbernya. Sebelum membuat bagan atau skema.C. kalau lalu lintas macet. diharapkan arus pulang mudik lebaran sudah mulai berlangsung jauh sebelum puncak lebaran. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan Ringkasan dapat disusun dalam dua bentuk. Meskipun ringkasan berbentuk bagan atau skema. Untuk itu. Tinggal masalah lancar dan tidaknya saja di perjalanan . 254 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Meski demikian. Perusahan angkutan bus sudah mampu menyediakan dalam jumlah bsar. maupun pemakai jalan meski fasilitasnya cukup. Padahal. Perhatikan beberapa contoh teks dan ringkasannya di bawah ini! Contoh 1: Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya. Mesti begitu pemerintah tetap mempersiapkan juga. apalah artinya. bisa-bisa pemudik akan menumpuk di terminal. Masalah yang satu ini jelas sangat ditentukan oleh disiplin bersama. penyelenggara. Sarana angkutan dari jauh-jauh hari sudah dipersiapkan. Meskipun akhirnya terangkat juga. Kalau semua ramai-ramai pulang menjelang lebaran. harus dicatat terlebih dulu butir-butir informasi yang akan dijadikan unsur-unsur bagan atau skema. Baik disiplin aparat.

Asalkan sudah menda arkan diri. Demikan pula dengan pemerintah. pasien akan dirujuk ke Rumah Sakit Daerah.Ringkasan teks di atas adalah sebagai berikut: Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya meskipun diantisipasi akan naik 10–15%. Pasien yang dapat ditangani di puskesmas dapat langsung pulang setelah diperiksa dan diberi obat. Dan 1/3 dari seluruh pemudik Jakarta dan sekitarnya diperkirakan menggunakan kereta api. Contoh 2: Puskesmas sangat menguntungkan bagi masyarakat. terutama bagi masyarakat di pedesaan dan bagi masyarakat yang kurang mampu. Selanjutnya lancar dan tidaknya ditentukan oleh kedisiplinan bersama.S. pasien tinggal menunggu panggilan untuk diperiksa. Separuh calon pemudik diperkirakan akan menggunakan bus. Ia akan diberi pengantar atau surat rujukan untuk diperiksa di Rumah Sakit Daerah. Biaya pengobatan di puskesmas sangat murah. seperti di bawah ini. Diharapkan proses mudik berlangsung jauh sebelum lebaran agar tidak terjadi penumpukan di terminal dan terkesan kekurangan sarana. Ringkasan teks di atas dapat berbentuk bagan. Pelayanan di Puskesmas Pasien datang Antri Obat pulang Loket pendaftar Rujukan ke Rumah Sakit Daerah Ruang tunggu Ruang Periksa R. Daerah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 255 . Prosesnya pun mudah. Jika puskesmas tidak dapat menangani. Perusahaan bus sudah mempersiapkan seluruh armadanya.

Bahkan. Kita harus turut berupaya menghentikan eksploitasi anak mulai dari lingkungan terdekat kita. ada juga yang mengalami kekerasan. Banyak pekerja anak yang tidak mendapatkan haknya selama bekerja. masalah tingginya pengangguran yang berdampak pada tingginya angka kriminalitas. Sempitnya lapangan kerja. Seminar pada kesempatan ini mengambil tema masalah ketenaga kerjaan. Semoga hasil seminar ini dapat menambah wawasan atau pengetahuan kita mengenai masalah ketenagakerjaan. Masalah ketenagakerjaan terebut dapat menimbulkan dampak sosial yang negatif. terutama masalah pekerja anak. Salam sejahtera. Bahkan. Masalah yang tidak kalah penting adalah masalah pekerja anak. Kita harus melakukan suatu tindakan walaupun tindakan itu sangat sederhana. Tentu saja masalah tersebut menjadi keprihatinan kita bersama. Marilah kita memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Mahakuasa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya kepada kita. Dan teman-teman yang saya cintai. Hal yang sangat memprihatinkan adalah adanya orangorang yang tidak bertanggung jawab yang memanfaatkan mereka sebagai objek eksploitasi. Anak-anak itu disuruh bekerja dengan aturan yang tidak tentu.Contoh 3: Teks Pidato. Misalnya. Kondisi ekonomi yang tidak baik mengharuskan mereka bekerja walaupun usia mereka belum masuk usia kerja. meningkatnya pengangguran. Bapak/Ibu guru yang saya hormati. Saya berharap kita dapat termotivasi melakukan sesuatu untuk 256 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Penentuan tema ini dilatarbelakangi oleh makin maraknya sorotan masyarakat terhadap masalah ketenagakerjaan. Saya sampaikan selamat datang dan terima kasih atas kehadiran teman-teman dalam acara seminar pada pagi hari ini. Banyaknya anak yang putus sekolah menyebabkan meningkatnya jumlah anak yang terpaksa bekerja membantu orang tua memenuhi kebutuhan hidup. Pekerja anak sangat rentan terhadap eksploitasi. dapat memunculkan konflik-konflik sosial. dan masalah pekerja anak merupakan contoh masalah ketenagakerjaan.

sudut pandang. Untuk dapat menarik simpulan yang benar. Simpulan juga berarti kesudahan pendapat (pendapat terakhir yang berdasarkan uraian sebelumnya) atau keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif dan deduktif. pengangguran hingga eksploitasi pekerja anak. Oleh sebab itu. kesimpulan. Demikianlah sambutan yang saya sampaikan. saya ucapkan terima kasih. kita harus menggunakan data. fakta. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 257 . atau asumsi yang benar. Jika data. Pemberi sambutan mengajak kita untuk melakukan tindakan untuk meminimalisasi eksploitasi pekerja anak mulai dari lingkungan yang terdekat.meminimalisasi eksploitasi pekerja anak. fakta. serta sistematika karya aslinya. Pengertian Simpulan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia. Saya mohon maaf jika ada kesalahan. D. Ringkasannya adalah sebagai berikut: Pemberi sambutan menjelaskan bahwa tema seminar menyoroti masalah ketenagakerjaan dari sempitnya lapangan kerja. sedangkan dalam simpulan terdapat penilaian atau pendapat pembuat simpulan. Anak dieksploitasi tanpa aturan yang tetap oleh orang yang tak bertanggung jawab. ada yang tidak. hasil menyimpulkan. Banyak penyebab yang menimbulkan adanya pekerja anak. Simpulan berbeda dengan ringkasan. Semua itu dapat menimbulkan dampak sosial yang negatif termasuk tingginya angka kriminalitas. simpulan dapat dinyatakan benar. simpulan adalah sesuatu yang disimpulkan. kurang benar. Atas perhatian teman-teman pada acara seminar ini. atau asumsinya tidak akurat. hasil simpulannya juga tidak akan akurat. Jika pada ringkasan penulis tetap mempertahankan isi. atau salah. Ada yang mendapat haknya.

pernah berpacaran. a. digunakan pola penalaran deduktif dan induktif. 258 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tidak lancar. Saat datang musim hujan. Susi adalah salah seorang peserta ujian. kemudian ditelusuri penyebabnya. Penalaran Deduktif Pola ini diawali dengan mengemukakan pernyataan yang umum lalu diikuti dengan pernyataan-pernyataan khusus. Dapat dilihat dari kurang sadarnya menjaga kebersihan lingkungan. Contoh: PU PK K : : : Semua peserta ujian diwajibkan mengenakan atribut dan seragam dari sekolah asalnya.E. Akhirnya. c. Separuh di antaranya telah terlibat pergaulan bebas. tiga bentuk berikut. Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan Dalam mengambil simpulan. banjir melanda di mana-mana. Contoh: Dua dari tiga remaja di kota-kota besar di Indonesia menurut penelitian. Susi wajib mengenakan atribut dan seragam sekolah asal. Contoh : Masyarakat kita masih rendah tingkat kedisiplinannya. aliran air di selokan dan kali tersumbat. Kebanyakan dari mereka terpengaruh oleh budaya Barat yang bebas. Silogisme Silogisme adalah proses pengambilan simpulan dengan mengungkapkan terlebih dahulu pernyataan yang bersifat umum (premis umum) disusul dengan pernyataan khusus (premis khusus). lalu disusul dengan simpulan yang berupa akibat. Akibat-Sebab-Sebab Pola ini dimulai dengan pernyataan yang merupakan akibat. 1. Penalaran deduktif terdiri atas. b. Masih banyak penduduk yang membuang sampah di selokan dan di kali. Sebab-Akibat-Akibat Pola ini diawali dengan pengungkapan fakta yang merupakan sebab.

Akibat-Akibat-Sebab Pola ini dimulai dengan mengungkapkan fakta-fakta yang merupakan akibat lalu dikemukakan peristiwa yang menjadi penyebabnya. bencana longsor terjadi. b. pembinaan agama di rumah maupun di sekolah sangat kurang. Contoh: Hutan banyak ditebangi secara ilegal oleh oknum pengelola hutan. Contoh: Berdasarkan pengamatan yang dilakukan kepada SMA Teladan saat mereka melaksanakan upacara. memakai ikat pinggang warna hitam. Ditambah lagi. 2. semua siswa memakai sepatu hitam dan kaos kaki putih. pengamatan. pakaiannya seragam dan tertib sewaktu mengikuti upacara. Sebab-Sebab-Akibat Pola ini dimulai dengan mengemukakan fakta-fakta yang menjadi sebab. a.Mereka dengan serta-merta mengadopsinya dari tayangan-tayangan film di media elektronik. lalu ditarik simpulan yang merupakan akibat. Generalisasi Generalisasi ialah pengambilan simpulan umum berdasarkan fakta dan data yang bersifat khusus. kemudian ditarik suatu simpulan yang bersifat umum. Akibatnya. Pengawasan terhadap hutan lindung sangat lemah. Data dan fakta diperoleh melalui penilaian. Pakaian mereka dilengkapi dengan dasi dan topi abu-abu. Jadi dapat dikatakan siswa SMA Teladan. Penalaran Induktif Pola penalaran ini bermula dari pengungkapan hal-hal yang khusus. Berikut adalah pola-pola penalaran induktif. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 259 . c. Penduduk sekitar pun ikut-ikutan sampai membuka ladang dengan menebangi hutan. Terjadi kebakaran hutan di mana-mana. atau hasil survei. setiap datang musim hujan . Pakaian mereka putih-putih dan kemeja dimasukkan ke dalam celana dan ke dalam rok.

Mereka harus menunggu air surut kembali. ”Precis” berarti ”memotong” atau ”memangkas”. Ada pula semak belukar yang sukar dilalui. Sewaktu mendaki. dan sebagainya. tidak perlu mempertahankan sistematika penulisan sesuai dengan aslinya dan tidak perlu menyajikan isi dari seluruh karangan itu secara proporsional. menuntut ilmu sama saja halnya dengan mendaki gunung untuk mencapai puncaknya. Ini disebabkan saluran air tersumbat oleh sampah yang dibuang warga sembarangan. banjir melanda di mana-mana. Pengertian Ringkasan Ringkasan (precis) adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan karangan yang panjang dalam sajian yang singkat. Contoh: Seorang yang menuntut ilmu sama halnya dengan mendaki gunung. RANGKUMAN A. Biasanya dua hal atau lebih yang dibandingkan dianggap memiliki kesamaan sifat dasarnya. Para penduduk mengungsi di tempat yang tinggi. d. ada saja rintangan seperti jalan yang licin yang membuat seseorang jatuh. sementara bagian yang dianggap kurang penting dapat dibuang. Apakah dia sanggup melaluinya ? Jadi. Analogi Analogi ialah pengambilan simpulan dengan mengambil kesamaan dari suatu hal yang diperbandingkan. Sedangkan ikhtisar sebaliknya. 260 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dalam ikhtisar. Dapatkah seseorang melaluinya? Begitu pula bila menuntut ilmu seseorang akan mengalami rintangan seperti kesulitan ekonomi. walaupun kedua istilah itu sering disamakan. penulis dapat langsung mengemukakan pokok uraian. Ringkasan merupakan penyajian singkat dari suatu karangan asli namun tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandang pengarang asli. kesulitan memahami pelajaran.Contoh: Ketika hujan. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. tapi sesungguhnya keduanya berbeda.

yaitu membaca naskah asli. Penalaran deduktif terdiri atas silogisme. sebab-sebab-akibat. Yang termasuk pola penalaran induktif ialah generalisasi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 261 . Meskipun ringkasan dalam bentuk bagan atau skema tetapi harus mencerminkan gagasan seperti yang diungkapkan oleh teks sumbernya. membuat reproduksi.B. kemudian ditarik suatu simpulan yang bersifat umum. dan ketentuan tambahan. Pengertian Simpulan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia. Cara Membuat Ringkasan Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan Ringkasan dapat disusun dalam dua bentuk. C. D. dan analogi. Sebelum membuat bagan atau skema. sebab-akibat-akibat. mencatat gagasan utama. kesimpulan. Simpulan juga berarti kesudahan pendapat (pendapat terakhir yang berdasarkan uraian sebelumnya) atau keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif dan deduktif. harus dicatat terlebih dulu butirbutir informasi yang akan dijadikan unsur-unsur bagan atau skema. simpulan adalah sesuatu yang disimpulkan . yaitu bentuk verbal atau uraian (paragraf) dan bentuk nonverbal berupa bagan atau skema. hasil menyimpulkan . Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan Dalam mengambil simpulan digunakan pola penalaran deduktif dan induktif. dan akibat-sebab-sebab. Pola penalaran Bermula dari pengungkapan hal-hal yang khusus.] E. akibat-akibat-sebab.

23% untuk SMA negeri pada 2005. di tahun 2005 kesenjangan tersebut dapat ditekan menjadi 0. sebab-akibat-akibat c.. Bacalah wacana berikut.85% untuk SMA negeri. berkurang menjadi 0.49% atau 575 orang. 262 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .36% untuk SMA swasta dan 0. akibat-akibat-sebab 5. Walaupun angka ini relatif kecil. Bacalah paragraf di atas. 4. Besar dan trend angka mengulang kelas antara SMA negeri dan swasta relatif sama.22% untuk SMK negeri. angka tersebut 0. pada tahun 2004 ada 756 atau 1. 2. masih memperlihatkan kesenjengan mutu antara SMK negeri dan swasta yang harus dikikis. Berkat kegigihan semua pihak khususnya jajaran pengelola SMK swasta. dari tahun ke tahun mengalami perbaikan. Walaupun demikian dari angka tersebut. akibat-sebab-sebab Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran induktif: a. siswa SMK negeri yang mengulang hanya 0.88% untuk SMA swasta dan 0. kemudian buatlah ringkasannya! Angka mengulang kelas di tingkat SMA relatif kecil. 3. Sementara di tahun yang sama. Pada tahun 2004. kemudian buatlah ringkasannya dalam bentuk skema atau bagan! Buatlah simpulan paragraf tersebut secara induktif! Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran deduktif : a.TUGAS MANDIRI 1. silogisme b.41% siswa SMK swasta mengulang. generalisasi b. sebab-sebab-akibat c.36% untuk SMK swasta dan 0. Berbeda halnya dengan apa yang terjadi di SMK. Ini menunjukkan mutu pelayanan yang relatif seimbang antara SMA negeri dengan swasta.

membaca naskah asli b. kecuali a. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. membuat reproduksi e. menangkap maksud pengarang c.UJI KOMPETENSI I. e. menangkap gagasan pokoknya 5. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. ialah a. 2. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. d. Ikhtisar merupakan penyajuan berisi pandangan pembuat ikhtisar. mencatat gagasan pokok d. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. menghafal beberapa kalimatnya e. b. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. maksudnya adalah berikut ini. Ikhtisar berarti memangkas. menggunakan interpretrasi pengarang c. memahami sudut pandang d. c. b. d. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. Yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah a. kecuali a. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk 4. maksudnya a. e. c. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisari. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. 3. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. akan melakukan reproduksi. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. menulis kembali naskah drama Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 263 . mendapatkan kesan umum b.

d. Air Sungai Ciliwung itu meluap setelah Kota Bogor diguyur hujan. Presiden melakukan reshuffle kabinet agar kinerja menteri bisa lebih efektif. e. c. d. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh membuat kerangka karangan menyusun karangan dari kerangka yang dibuat mencatat ide-ide pokok naskah asli Ketika rumah tetangganya terbakar. Pilkada itu rusuh karena seorang profokator membakar emosi massa. b. frasa disingkat menjadi kata c. kecuali a. Perusahaan itu maju karena seluruh karyawannya rajin bekerja. 6. c. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah a. 7. Di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan dalam membuat ringkasan. 8. rumahnya terbakar saat ia tidur ia tidur pulas dan tetangganya terbakar ia tidur pulas di tengah kebakaran ia tertidur ketika kebakaran terjadi tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas Di bawah ini yang bukan kalimat majemuk adalah a. ia sedang tertidur pulas. Siswa SMK wajib mengikuti ujian praktik. Kalimat berikut yang merupakan kalimat tunggal ialah a. kalimat dirigkas menjadi frasa b. bila perlu kata keterangan atau kata sifat dibuang e. e. e. bunga itu mati. e. mengubah kata menjadi imbuhan 264 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Amin tidak mengikuti praktik bahasa hari ini. Anita remaja yang sukses karena pandai dan disiplin. c. Karena tidak pernah disiram. 9.b. c. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja d. d. Adi dihukum Pak Guru ketika teman-temannya mengikuti pelajaran olahraga. b. d. b. Bapak pergi haji setelah tanahnya di kampung terjual.

awal d. kata buku catatan menjadi buku tulis 11. menteri jadi para menteri 12. c. kata alat perekam dihilangkan e. saling d. Petani di desa Kulonprogo memprotes kenaikan harga gabah. c dan d Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 265 . Penggerebekan itu diwarnai aksi saling tembak menembak antara polisi dan anggota-anggota kelompok bersenjata tersebut. Para siswa-siswa menda ar ke sekolah baru. yang dilakukan e. alat tulis dan alat perekam. pada Sabtu malam lalu. e. itu b. Pelajaran matematika dimulai pukul tujuh. Kalangan partai politik mengusulkan agar menteri-menteri yang bermasalah diganti dalam perombakan kabinet yang dilakukan awal Mei mendatang.10. kalangan b. Kalimat di atas dapat diringkas dengan menghilangkan kata-kata di bawah ini. anggota e. Kepolisian Resor Aceh Timur membenkuk enam anggota kelompok bersenjata di rumah milik Andi Wahyudi di Desa Kabu. Manajemen perusahaan itu memang rapi. Kata yang harus dihilangkan pada kalimat kedua adalah a. Sebelum melakukan wawancara perlu disiapkan pokok-pokok pertanyaan. Kecamatan Peireulak Barat. politik c. kecuali a. d. aksi c. buku catatan. kata buku catatan sampai alat perekam menjadi berbagai perlengkapan yang diperlukan d. b. 13. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata-kata berlebihan ialah a. kata pokok-pokok menjadi pokok c. Bapak dan Ibu harap berdiri. Untuk meringkas kalimat di atas yang perlu diringkas adalah a. kata sebelum b.

polisi terlihat aksi tembak-menembak d. malam lalu. nama orang dihilangkan e. Sabtu malam lalu e. d. Andi Wahyudi c. kata bilangan b. kelompok bersenjata 18. 266 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Polisi bertarung dengan enam kelompok bersenjata di Aceh Timur. c. Yang merupakan keterangan waktu pada paragraf di atas adalah a. Yang merupakan keterangan tempat pada paragraf di atas adalah a. Ide pokok paragraf soal nomor 13 di atas ialah a. kata depan c. Polisi membekuk kelompok bersenjata di Aceh Timur malam Sabtu lalu. polisi membekuk kelompok bersenjata c. keterangan tempat disingkat d. peristiwa bersenjata di Aceh 15. Andi Wahyudi c. keterangan waktu dihilangkan 16. Kecamatan Pereulak Barat b. Polisi tembak-menembak dengan kelompok bersenjata di Aceh Timur.14. penggerebekan polisi di Aceh b. kelompok bersenjata 17. Ringkasan paragraf di atas adalah a. membekuk d. Sabtu malam lalu e. polisi melawan kelompok bersenjata e. b. membekuk d. Enam anggota bersenjata dibekuk polisi Aceh timur. Kecamatan Pereulak Barat b. Untuk meringkas kalimat pertama pada soal nomor 13 yang perlu dilakukan adalah a.

Jelaskan pengertian ringkasan? Apa perbedaan ringkasan dengan ikhtisar? Buatlah ringkasan dari wacana di atas! Sebutkan aturan tambahan dalam membuat ringkasan! Hal apa saja yang harus dipangkas dalam membuat ringkasan! Apa yang dimaksud dengan reproduksi? Buatlah ringkasan dari sebuah pidato sambutan! Berikan contoh menjadikan kalimat majemuk menjadi kalimat tunggal! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 267 . Kepolisian Aceh Timur. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. II. Saudara-saudara. Pemberi pidato membantu korban bencana alam. 2. 3.e. mengganti kata “saya” dengan kata ganti orang ketiga e. Dia akan membantu korban bencana alam bersama hadirin. menghilangkan kata korban d. Ringkasan pidato di atas adalah a. Yang perlu diubah pada penggalan pidato di atas dalam rangka meringkas ialah a. 7. 8. 4. Sabtu lalu membekuk kelompok bersenjata setelah aksi saling tembak. e. menghilangkan kata Saudara b. mengajak menjadi meminta 20. Hadirin diajak olehnya untuk membantunya dari bencana alam. d. Pada pertemuan ini saya mengajak Anda semua untuk membantu korban bencana alam di daerah kita. 5. b. Ria mengajak orang-orang untuk membantu korban bencana. mengganti membantu jadi memberi bantuan c. 19. 6. Pemberi pidato mengajak hadirin untuk membantu beban korban bencana di daerahnya. c.

9.” Perbaikilah kalimat ini sehingga menjadi efektif! 10. “Semua siswa-siswi diwajibkan membawa alat kebersihan besok. Carilah sebuah paragraf ekspositoris. lalu buatlah ringkasannya! 268 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

e. hubungan antarpelaku bicara d. waktu pembicaraan e.. Selamat jumpa di mana saja kamu berada Di bawah ini yang merupakan pembuka percakapan melalui telepon. Halo Rina. 3.. kecuali a. Selamat malam di mana saja Anda berada e.. selamat siang. Buat kamu-kamu. Selamat pagi pemirsa c. apa kabar semua? Membuka acara pada situasi semiformal di bawah ini. gimana kabarnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Gimana nih kabarnya elu-elu pada? c. Halo semua. selamat pagi .. Sebuah komunikasi dapat efektif bergantung pada beberapa hal di bawah ini. usia penuturnya c. Sampai nanti dalam acara yang sama d. situasi pembicaraan b. Para hadirin yang dimulaikan. 269 . kecuali a. Assalamu’alaikum b. Bapak dan Ibu kami minta duduk kembali d. Selamat datang para undangan c. yaitu a. Salam sejahtera untuk semua Ucapan membalas acara dalam situasi formal ialah a.. c. 4.. Acara selanjutnya yaitu . Hai semuanya apa kabar? d.. Setelah ini kita dengarkan beberapa sambutan b.TES SEMESTER GENAP I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. tempat dilakukan komunikasi Di bawah ini contoh ungkapan memulai percakapan formal. Halo teman-teman semua b. kecuali a. apa kabar? b.. 5. e. Halo.

mencacat hasil diskusi c. 9. mohon diulang kembali dan dijelaskan sekali lagi. akan kami bacakan beberapa simpulan. mencatat waktu dan tempat berlangsungnya diskusi e. Saya tidak menyetujui pendapat apalagi Saudara sendiri tidak bersedia dijadikan pengurus. 8. diskusi ini saya simpulkan. Hendaknya Saudara paham bahwa setiap ceklis diskusi ada simpulan.d. Sebelum diskusi ini berakhir. . kecuali a. b. Selamat pagi para pemirsa semua! Di mana saja Anda berada salam jumpa ! Yang bukan tugas notulis ialah a. d. Kalimat sanggahan yang tepat sesuai dengan santun diskusi terdapat pada kalimat a. 6. mengikuti tata tertib diskusi b. c. Sebaiknya para peserta diskusi menyadari bahwa simpulan ini adalah milik bersama. kecuali semua peserta dapat menerima usulan Saudara. Saya tidak sependapat dengan jalan pikiran Saudara dan itu semua tedak perlu diwujudkan. 270 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 7. memperkenalkan diri e. Saya kurang sependapat dengan jalan pikiran Saudara dan apa yang dikemukakan tadi mohon ditinjau kembali. menilai peserta aktif dan pasif Yang merupakan tugas peserta ialah berikut ini. e. Pendapat Saudara belum jelas. Mengingat suara terbanyak. turut menjaga kelancaran diskusi d. c. d. mengajukan pertanyaan c. mencacat jalannya diskusi b. b. menjaga sikap agar tidak emosional Kalimat simpulan diskusi yang baik adalah a. e. mencacat jumlah peserta d. e. Para peserta diskusi hendaknya menyetujui simpulan ini. Saya tidak menerima pendapat yang Saudara ajukan itu.

sesuai dengan keadaan b. sesuai realita c. kecuali a. kecuali a. program kerja d. sebuah hal yang baru b. berbobot e. kecuali a. Sebuah program kerja harus bersifat realitis. dapat dipertanggungjawabkan d. Sebuah rumusan yang merupakan acuan untuk pelaksanaan sebuah pekerjaan/kegiatan disebut a. iplementatif d.10. diterima b. sensatif c. Program kerja harus memiliki sifat di bawah ini. jadwal kerja b. sesuai dengan harapan c. maksudnya a. dapat menghasilkan uang 14. dapat diwujudkan secara nyata e. pedoman kerja e. ditinjau ulang Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 271 . hasil kerja 12. diganti d. Di bawah ini ciri gagasan yang kreatif. logis 13. realitas b. ditolak e. menginspirasikan gagasan lain 11. direvisi c. agenda kerja c. memiliki kualitas arti d. ekonomis e. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini.

narkoba kan mesti kita berantas! d. kegiatan narkoba oke banget! c. tindakan d. 17. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara a.15. c. penilaian e. a dan b benar b. ringkasan 19. Saya kira rencana-rencana itu harus ditolak. a. laporan d. b. lisan c. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif untuk mencegah penggunaan narkoba. Saya sependapat dengan Anda. Saudara-saudara. b dan c benar e. jadwal 18. seseorang peserta mempertahankan pendapatnya. Saya mendukung rencana kerja tersebut. b. Saudara-saudara harus maklum. Di bawah ini adalah ungkapan mempertahankan sebuah pendapat atau rencana kegiatan a. Saudara-saudara. Rencana kegiatan ini mudah dilaksanakan layak untuk diprogramkan. kecuali a. 16. kalau kegiatan ini ditolak berarti saudara semua bandar narkoba. proposal b. e. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. ringkasan e. Ungkapan yang santun ialah a. e. penghargaan 272 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Seseorang yang telah selesai melaksanakan sebuah tugas diminta untuk membuat a. Dalam diskusi tentang ”Narkoba”. d. pemikiran b. Saya menyetujui kerja itu. semua tahu kan narkoba sangat merugikan oleh sebab itu harus dicegah. tulisan d. notuler c. Saudara-saudara harus paham dong. Saudara-saudara. kebijakan c.

menandakan tibanya petaka. persuasi c. mendalam e.20.. laporan tugas d. Beberapa perahu yang lepas tampak melaju menuju hilir. tepat b. laporan observasi 23. Begitu saja keadaan terjadi. laporan perjalanan e. didukung oleh data yang valid c. jelas d.. Salah satu bentuk laporan lisan ialah a. laporan kunjungan b. apa adanya b. tetapi gemuruh dan gemertak api yang datang dari hulu lebih seru. kecuali a. persuasif 21. menarik c. deskripsi d. Suasana benar-benar kacau balau. argumentasi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 273 . Dari segi materi laporan bersifat berikut. Sementara gemuruh kapal dari hilir makin mendekat. narasi b. Beberapa orang melompat ke tepi dan tercebur ke kali. Asap yang mengepul hitam legam jelas menunjukkan bahwa sedang terjadi kebakaran. Yang lainnya menyusul. sistematik 22. diterima oleh semua pihak 24. lengkap c. faktual b. sesuai dengan realita d. laporan berita c. eksposisi e. akurat d. Lengking suara orang dan tabuhan gong. a. Yang dimaksud laporan harus faktual adalah a. Arus deras dari kampar-kampar menyerbu dari hulu membantu sampan-sampan itu ke hilir. berkaitan dengan hal yang baru terjadi e. objektif e. sementara teriakan menanti terdengar riuh sekali. Penyampaian laporan harus seperti di bawah ini a. Paragraf tersebut termasuk wacana berjenis.

persuasi b. argumentasi 28. argumentasi d. deskripsi impresionistis e. kerangka karangan kalimat b. (4) Itu yang terjadi di Amerika Serikat.25. tetapi belum dimanfaatkan (2) Turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik sebesar 60 megawa (3) Uap panas itu disalurkan ke turbin. narasi e. atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib hanya dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. kerangka karangan topik c. Karangan deskripsi yang menggambarkan objek benda sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut a. biografi b. Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola a. otobiografi 274 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . deskripsi 27. kerangka karangan naratif 26. deskripsi c. kerangka karangan ide pokok c. Dalam kehidupan pribadi. dan lain lagi di Indonesia. kecuali a. eksposisi c. Perhatikan kerangka karangan berikut. Di bawah ini bentuk karangan ekspositoris. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk a. Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan. narasi faktual d. (1) Teknologi sudah diketahui. kerangka karangan imajinatif d. narasi b. Bangun dan melakukan sesuatu tepat pada waktunya.

d. menggunakan interpreterasi pengarang c. c. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. 30. yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah a. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. menangkap gagasan pokoknya 33. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. kecuali a. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. e. d.c. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisar ialah a. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 275 . Ikhtisar berarti memangkas/ b. mendapatkan kesan umum b. e. membaca naskah asli b. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk. menghapal beberapa kalimatnya e. membuat reproduksi e. kecuali a. menangkap maksud pengarang c. menulis kembali naskah drama b. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. memahami sudut pandang d. akan melakukan reproduksi. maksudnya a. b. 31. d. maksudnya adalh berikut ini. c. 32. e. roman kisah perjalanan peristiwa kejahatan 29. mencatat gagasan pokok d. Ikhtisar merupakan pengajuan berisi pandangan pembuat ikhtisar.

induktif : sebab-akibat 276 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . deduktif akibat-sebab 37. silogisme b. Ketika rumah tetangganya terbakar. analogi d. generalisasi c. Penyajian simpulan yang berawal dengan fakta berupa akibat dan diakhiri dengan uraian berupa akibat-akibatnya disebut a. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah a. Tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas. c. b. d. Ia tidur pulas ditengah kebakaran. Simpulan yang disajikan dari perbandingan dua hal yang memiliki berbagai kesamaan disebut a. deduktif sebab-akibat e. Penyajian simpulan secara umum yang bersumber dari fakta dan data hasil pengamatan dan survei disebut a. analogi d. ia sedang tertidur pulas. generalisasi c. Membuat kerangka karangan Menyusun karangan dari kerangka yang dibuat Mencatat ide-ide pokok naskah asli 34. Pola simpulan yang dimulai dengan mengungkapkan fakta-fakta berupa sebab dan diakhiri dengan pernyataan akibat disebut a. deduktif sebab-akibat e. Rumahnya terbakar saat ia tidur. 35. analogi d. deduktif akibat-sebab 36. deduktif akibat-sebab 38. e. generalisasi c. d. Ia tertidur ketika kebakaran terjadi.c. e. Ia tidur pulas dan tetangganya terbakar. deduktif sebab-akibat e. silogisme b. silogisme b.

induktif : akibat-sebab deduktif : sebab-akibat deduktif : akibat-sebab generalisasi 39. Jelaskan pengertian wacana deskripsi. c. Tuti harus sukses.Semua orang yang ingin sukses harus belajar dan berdoa. induktif : akibat-sebab c. induktif : sebab-akibat b. . 8. Untuk apa seseorang melakukan negosiasi? 7. Apa perbedaan ringkasan dan ikhtisar? 10. Simpulannya adalah a. Tuti harus belajar. deduktif : sebab-akibat d. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 277 . . 4. Sebutkan yang termasuk pola penyajian deduktif. Tuti harus berdoa. 5. c. Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan nonformal. d. e. deduktif : akibat-sebab e. Tuti akan sukses karena belajar. II. Jelaskan pengertian laporan.Tuti ingin sukses. e. 9. d. Pertimbangan apa yang harus dikemukakan agar pendapat kita diterima? 6. b.b. Sebutkan unsur-unsur diskusi. Pola simpulan yang dimulai dengan pengungkapan berupa akibatakibat dan diakhiri dengan peristiwa yang menjadi sebab disebut a. 1. Tuti harus belajar dan berdoa. Sebutkan jenis-jenis diskusi. 3. generalisasi 40. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Buatlah tiga contoh ungkapan salam pembuka dalam percakapan formal. 2.

Jakarta: Grasindo. 02 Desember 2007. Jakarta: Diksi Insan Mulis. Intisari.L. Media Jaya.D. 2003. Kompas. Redaksi Lima Adi Sekawan.DAFTAR PUSTAKA Berita Kota. Januari 2008 Dewanto. 278 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Lahmudin. Buku Praktis Bahasa Indonesia 1 dan 2. Puisi Rakyat Merdeka. Jakarta: Limas. 2004. 2003. No. Republika. Parera. Bandung: Yrama Wijaya Finoza. 18 November 2007. Dendy (ed. Panduan Kreatif Bahasa Indonesia. Majalah Hobi Ikan + Mancing. 2007. Jakarta: Erlangga. Kamus Sinonim-Antonim Bahasa Indonesia. 01/2005. 2006. Murbandono Hs. 505. Modul Bahasa Indonesia. (ed. Priyantono. 2005. Media Akademika. Strategi Sukses UAN SMA / MAN Bahasa Indonesia. Agustus 2005 Komaruddin. Kompas. Jakarta: Dinas Dikmenti Sub Dinas Pendidikan SMK. No. Tahun XXXI-Edisi 05-2007. Kumpulan Drama Remaja. November 2006. Jakarta: Grasindo. 2005. Rumadi. Januari 2003. Edisi Mei. 24 November 2007. J. Jakarta: Yudhistira Kompas.). Sugono. No. 2005. EYD Plus. Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas. Nugroho. 10 Juni 2007. A. Juli 2007 Intisari.. 528. Komposisi Bahasa Indonesia. Erien dan Atih Supriatih.2003. Provinsi DKI Jakarta. Media Kominfo Mandikdasmen. (ed.2004.).). Belajar Mengemukakan Pendapat. Yogyakarta: Andi. Agus dan Rustamaji. Tim MGMP Bahasa Indonesia SMK DKI Jakarta.

Yogyakarta: LP2IP Gajah Mada. 2007. VI.Tim LP2IP. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2006. 2003. 17-30 November 2007. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 279 . Bahasa Indonesia untuk SMK Tataran Semenjana I B. Yogyakarta: Andi. Tim Pengurus Primagama. Ed. 2006. --------------2006. Yogyakarta: LP2IP Gajah Mada. Jakarta: Yudhistira Tim Penyusun. Jakarta : PT. Tim Redaksi. VII. Klaten: Saka Mitra Kompetensi. Bahasa Indonesia untuk SMK Tataran Madia Jilid. Kiat Sukses Ujian Nasional 2007 SMK. Jakarta : Balai Pustaka Tunas. 057/20/Th. Modul Bahasa Indonesia. Tim Bahasa dan Sastra Indonesia SMK. Desember 2007. 2005 Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. 2005. Modul Bahasa Indonesia untuk SMK Tingkat XI. Galaxy Puspa Mega. Satu Bahasa Bahasa Indonesia. Wira Usaha dan Keuangan. Wira Usaha dan Keuangan. Tim Bahasa dan Sastra Indonesia. Tim Bahasa. 049/12/Th. April 2007. 2006. II A dan II B. Jakarta: Yudhistira. Kelas 2 dan 3 SMK. Edisi 05. Ed.

Gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif. Kumpulan konsep bersistem yang dijadikan asas pendapat (kejadian) yang memberikan arah dan tujuan untuk kelangsungan hidup. Perubahan bunyi konsonan akibat pengaruh konsonan yang berdekatan. dewasa ini. semasa. Hubungan antara makna spesifik dan makna generik atau antara anggota taksonomi dan nama taksonomi. Bersifat deduksi. Sesuai dengan logika. Sesuatu yang dilembagakan oleh undang-undang. benar menurut penalaran. Urutan tingkatan atau jenjang jabatan (pangkat kedudukan). Perihal membentuk gagasan atau simpulan umum dari suatu kejadian dan hal. Bersifat (secara) induksi. pertentangan. mujarad. Bersifat memperkenalkan sesuatu yang baru. penerapan.GLOSARIUM abstrak antonim asimilasi biografi deduktif dialek Tidak terwujud. Percekcokan. Pada waktu yang sama. ektensif fiksi frasa generalisasi hierarki hiponim ideologi implementatif induktif inovatif institusi instruksi konflik kontemporer logis moderator motivasi Dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak sadar untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. Orang yang bertindak sebagai penengah. Kata yang berlawanan makna dengan kata lain. sewaktu. niskala. Pelaksanaan. bersifat pembaharuan (kreasi baru). adat. atau kurun waktu tertentu). perselisihan. Bersifat menjangkau secara luas. masuk akal. 280 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Variasi bahasa yang berbeda-beda menurut pemakai (bahasa dari suatu daerah tertentu. tidak berbentuk. khalayan. tidak berdasarkan kenyataan. Riwayat hidup (seseorang) yang ditulis oleh orang lain. pada masa kini. Rekaan. atau kebiasaan. Perintah atau arahan (untuk melakukan suatu pekerjaan atau melaksanakan suatu tugas). kelompok sosial tertentu.

membolehkan) pendirian ( pendapat. perasaan setia kawan antara sesama anggota yang diperlukan. Tanggapan. Peninjauan (pemeriksaan) kembali untuk perbaikan Bentuk. ceramah. Keterampilan berbahasa secara efektif. membiarkan. Sifat (perasaan) solider. Tahap kegiatan untuk menyelesaikan suatu aktivitas.numeralia notulis objektif Kata (frasa) yang menunjukkan bilangan atau kuantitas. dan karangan. Pertemuan dengan beberapa pembicara yang mengemukakan pidato singkat tentang topik tertentu atau tentang beberapa aspek dari topik yang sama. jawaban. kata bilangan. Rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja. bersangkut-paut. cocok dengan akal. Kait-mengait. kata kerja. Kata yang menggambarkan proses. Menurut cara yang semestinya. premis khusus. kebiasaan. perbuatan. Orang yang bertugas membuat notula (catatan rapat). perwakilan. cara berpikir atau menarik simpulan yang terdiri atas premis umum. muradif. atau keadaan. apa yang mewakili. pandangan. kepercayaan. Mengenai keadaan yang sebenarnya tanpa dipengaruhi pendapat atau pandangan pribadi. plagiat proposal prosedur rasional relevan representasi respon retorika revisi silogisme simposium sinonim solidaritas toleran topik valid verba Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 281 . menurut pikiran yang sehat. Perbuatan mewakili. reaksi. Pengambilan karangan (pendapat) orang lain dan menjadikannya seolah-olah karangan (pendapat) sendiri. dan kelakuan) yang berbeda atau bertentangan dengan pendirian sendiri. keadaan diwakili. dan simpulan. Bentuk bahasa yang maknanya mirip dengan atau sama dengan bentuk bahasa lain. berguna secara langsung. Menurut pikiran dan pertimbangan yang logia. Pokok pembicaraan di diskusi. Bersifat atau bersikap menenggang (menghargai. sifat satu rasa (senasib).

INDEKS A A. Rafiq AIDS aktif anakan analitis animator antarmakna antiklimaks antonim Asian Games B bagan bangkit batik BBM bengkel biodiesel biografi buah naga C Cisolok D dampak deduktif denah deskripsi dialog dialog diskusi diskusi panel disposisi dokumentasi E edelweisj efektif ekonomi eksekutif eksperimen eksploitasi eksposisi ekspositoris ekspresif ekstensif epidemi 100 2 160 113 176 13 74 236 74 250 9 155 131 186 155 186 224 220 208 172 16 10 206 118 137 134 134 50 204 227 223 172 212 210 256 234 206 204 5 2 F faktual fokus formal formulir frasa G gagasan gagasan utama gasohol gaya bahasa gebyar global grafik grafik garis grafik lingkaran H hiponim HIV I idiomatik ikhtisar impresionis Indeks induktif informal informasi intensif intonasi izin bangunan J jadwal jadwal kerja jago dayung K kalimat tanya tersamar kamus karir kata benda kata dasar kata kerja kata keterangan kata sifat kata tugas kata turunan kelas kata 232 192 205 204 78 176 253 186 63 130 172 6 7 7 76 3 73 252 230 kls XI 16 205 93 5 137 233 32 33 251 97 77 26 66 68 64 65 65 67 70 63 keparalelan kerangka topik khasiat khayal KIR klarifikasi klasifikasi klausa kompos konferensi kongres konotatif kredit kronologis L logis M manual Marlioboro mas koki matriks memo mimik mini market moderator modifikasi N narasi narkoba nasi kucing negosiasi nonverbal notulis O objek oposisi OSIS OSIS otobiografi P pakem pamijahan parafrasa patok pemrasaran pengumuman 83 223 220 224 192 96 63 5 221 134 134 72 42 122 176 51 202 112 11 48 137 155 177 155 206 2 202 188 4 175 232 75 32 189 224 130 112 114 202 174 47 282 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

percakapan perintah peta pola contoh pola gilir pola penyajian pola proses program program kerja proporsional proposal prosa proses psikomotorik puskemas R reproduksi respon retorik ringkasan ritual S sampah plastik santun sarasehan seminar se ing 156 44 9 121 132 206 121 93 189 192 32 116 4 191 255 253 31 95 252 62 62 190 134 134 118 simposium simpulan sinonim sistematis skema surat T tabel tabulampot tahapan teks tema Tulung Agung U ungkapan usaha V verbal visual volume voting W wacana wacana 134 177.178 74 176 254 45 233 222 135 254 225 112 163 154 11 11 221 178 115 222 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 283 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->