Bahasa Indonesia 2
Untuk SMK/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XI

Mokhamad Irman Tri Wahyu Prastowo Nurdin

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

i

Hak Cipta ada Pada Departemen Pendidikan Nasional

Dilindungi Undang-undang

Bahasa Indonesia 2
Untuk SMA/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XI

Penulis

: Mokhamad Irman
Tri Wahyu Prastowo Nurdin

Ukuran Buku : 21 x 28 cm

410 IRM b

IRMAN, Mokhamad Bahasa Indonesia 2 : untuk SMA/MAK Semua Program Keahlian Kelas XI/Mokhamad Irman, Tri Wahyu Prastowo, Nurdin– Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 2008. ix, 297 hlm.: ilus.; 25 cm. Bibliografi : hlm. 294-295 Indeks. Hlm. 298 ISBN 979-462-868-9 1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Judul II. Prastowo, Tri Wahyu III. Nurdin

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh ...

ii

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Kata Sambutan

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui website Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional tersebut, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta didik dan pendidik di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Selanjutnya, kepada para peserta didik kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juni 2008 Kepala Pusat Perbukuan

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

iii

PRAKATA
Puji syukur hanya pantas dipersembahkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan nikmat berupa kemudahan dan kelancaran, serta petunjuk-Nya yang diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan buku Bahasa Indonesia 2 Kelas XI untuk SMK. Buku ini disusun Sesuai Standar Isi SK dan KD. Penyajian materi disesuaikan dengan penjabaran yang terdapat pada silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia yang mengarah pada standar kompetensi, yaitu berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madia. Buku Bahasa Indonesia 2 Kelas XI ini berisi materi pelajaran yang terbagi ke dalam 13 bab. Penyusunan dan pemberian judul pada setiap bab disesuaikan dengan urutan pada silabus seperti pada buku kelas X, agar guru tidak perlu lagi mengamati silabus untuk mengetahui seberapa jauh kompetensi dasar yang sudah dipelajari. Di samping itu, pada setiap bab, penulis mencantumkan uraian indikator sesuai silabus, sedangkan pokokpokok materi dan tujuan pembelajaran setiap materi diuraikan dalam bentuk paragraf pada kolom khusus. Materi pembelajaran bahasa Indonesia pada tingkat madia ini sudah mengarah pada penerapan cara berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada bentuk-bentuk kerja, seperti menyimpulkan, menyimak informasi, memahami bentuk perintah atau yang bukan perintah dalam konteks bekerja, memahami perintah kerja tertulis, berkomunikasi dalam berbagai situasi dengan menerapkan pola gilir, dalam bernegosiasi, dan berdiskusi. Untuk mengasah pemahaman dan keterampilan siswa lebih mendalam, penulis menyajikan tugas akhir pelajaran lebih banyak dilakukan secara berkelompok dan bersifat penerapan sesuai tuntutan kompetensi yang harus dicapai. Untuk tingkat madia, aspek keterampilan bahasa lebih ditujukan pada keterampilan berbicara dan menulis yang memang menjadi tuntutan dalam dunia kerja. Oleh sebab itu, buku ini sangat cocok untuk menjadi buku panduan dalam permbelajaran bahasa Indonesia bagi siswa SMK tingkat madya. Pokok-pokok materi diuraikan secara terperinci dengan menggunakan bahasa yang mudah dicerna demi untuk melatih aspek kognitif siswa dan memotivasi minat membaca dalam rangka memahami materi pelajaran secara mandiri. Penulis menyertai pula berbagai contoh yang dapat membantu siswa memahami penjelasan materi. Dengan itu, guru hanya memberikan penjelasan seperlunya saja pada hal-hal yang kurang dimengerti oleh siswa. Jika ada istilah atau kata yang kurang dipahami, siswa dapat melihat glosarium yang terdapat pada halaman belakang buku. Semoga dengan menggunakan buku ini, siswa dapat mencapai setiap kompetensi dasar yang telah ditentukan dalam silabus dan mahir dalam berkomunikasi setara tingkat madya. Akhir kata, penulis menerima saran dan kritik yang membangun untuk kesempurnaan buku ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kita semua dan bagi siapa saja yang mencintai bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. Amin!

Jakarta, Januari 2008

Penulis

iv

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Berdasarkan caranya. 4. Mayoritas kasus infeksi baru di Indonesia dan Vietnam disebabkan pemakaian narkotika. Tanpa keinginan dan perhatian. diperkirakan 4. kita juga akan belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat. pada September 2007 jumlahnya telah meningkat jadi 10. Sejauh ini. dan Thailand menunjukkan penurunan prevalensi HIV.Cara Penyajian dan Penggunaan Buku I.9 juta orang hidup dengan HIV/AIDS termasuk 440. sulit mengharapkan hasil yang memuaskan. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus AIDS yang dilaporkan 258 orang. Myanmar. pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5. Hasil simakan dapat diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubah pengertian dasar informasi sumber. Judul setiap bab merupakan kompetensi dasar yang sesuai silabus. jumlah kasus infeksi baru HIV mencapai 674 orang. Dalam sepuluh tahun terakhir. Tujuan mempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan untuk diubah menjadi informasi nonverbal sekaligus dapat menyampaikan pendapat berbentuk simpulan secara deduktif maupun induktif dari informasi yang didengarkan. menyimak terdiri atas beberapa macam. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat menambah atau memperluas pengetahuan. Asia Tenggara sendiri memiliki tingkat prevalensi tertinggi di Asia dengan luas wilayah endemis bervariasi antarnegara.000 orang meninggal akibat berbagai penyakit terkait AIDS. Sejak Januari hingga September 2007 saja. Sekitar 300. dan Kita Saat ini di kawasan Asia. terutama penggunaan jarum suntik injecting drug use (IDU). AIDS. di Indonesia dan Vietnam justru meningkat pesat.57 persen. Peningkatan kasus penularan virus itu melalui narkoba suntik mulai terlihat sejak tahun 1999. Keterampilan menyimak perlu dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. Narkoba. Setiap halaman bab diberikan pokok penjabaran materi pada bab tersebut berikut tujuan pembelajaran yang diharapkan tercapai setelah proses pembelajaran. Kondisi ini seiring dengan laju epidemi AIDS. Proses pelatihan menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta motivasi atau kemauan secara sadar untuk mengikuti seluruh isi simakan. Setiap halaman bab disuguhkan bacaan yang diharapkan berguna bagi siswa untuk : Menambah wawasan pengetahuan Memberikan Motivasi positif Memperkaya pengalaman batin. Masing-masing subjudul dalam setiap bab disajikan sesuai tahapan indikator atau materi pembelajaran pada silabus. psikotropika. kita akan mempelajari kegiatan menyimak dan membedakan informasi berbentuk verbal serta nonverbal. Melatih Kemampuan Membaca Efektif (KEM) BAB 1 MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA 1. 2. Materi diuraikan secara tuntas dengan diberikan contohcontoh yang sesuai. Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar. Ketika epidemi di Kamboja. Wacana 3. dan hubungan seks tidak aman.384 orang dengan prevalensi 4. yakni. dan zat-zat adiktif lainnya (napza).5 persen dan hubungan seks tidak aman 46 persen. peningkatan kasus HIV di Indonesia sungguh mencengangkan. Di samping itu. A. Pada Bab ini. tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. seperti berikut : Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI v .904 orang. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus HIV baru 591 orang. Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan indera pendengaran.000 kasus baru pada tahun lalu. Cara penularan kasus AIDS melalui IDU 49. Penyajian Buku Buku ini disajikan dengan perincian sebagai berikut. epidemi HIV/AIDS telah bergeser dari hubungan seks tidak aman ke pemakaian napza (populer dengan sebutan narkoba) dengan jarum suntik.

Untuk siswa Agar Anda dapat menggunaka buku ini dengan baik dan mencapai target hasil pembelajaran yang diharapkan. Amatilah contoh-contoh yang disajikan. Rangkuman berisi ringkasan materi dalam setiap bab. perhatikanlah dan ikutilah langkah-langkah berikut : 1. Bacalah bacaan dan pahami uraian materi pada setiap subjudul. 3. Ada beberapa macam cara menyimak. 2. bagan. carilah di Glosarium vi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 1. grafik garis d. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekedar menggunakan indera pendengaran tapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. 4. denah. UJI KOMPETENSI I. RANGKUMAN A. dan menyimak untuk pemecahan masalah. Petunjuk Penggunaan Buku A. 7. yaitu: 1. II. jika perlu diskusikan dengan teman sebangku. buatlah informasi berbentuk nonverbal ! Susunlah sebuah simpulannya secara deduktif atau induktif yang disertakan opini Anda. deskripsi Lukisan naik turunnya data yang berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkat atau nilai dari berbagai aspek disebut a. apakah grafik. Perhatikan data-data berupa lambang. Tugas kelompok diberikan untuk dikerjakan secara berkelompok agar dapat mengolah kompetensi secara bersama-sama. Catatlah hal-hal yang belum dipahami untuk ditanyakan kepada Guru. Lalu. 2. Informasi nonverbal ialah informasi berbentuk visual seperti grafik. Catatlah pokok-pokok informasi. dan matriks. untuk dapat menguji pemahaman pembelajaran dalam satu bab. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan informasi verbal ke informasi nonverbal. Dari pokok informasi yang dicatat. eksposisi e. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Menyusun kesimpulan dengan cara induksi atau deduksi kita lakukan bila membuat karangan a. Setiap bab diberikan uji kompetensi dengan model soal pilihan ganda dan essai. 1. 3. peta. B. grafik lingkaran b. Bacalah judul bab dan pahami penjabaran pokok-pokok materi serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada setiap bab. bagan arus e. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. 8. grafik batangan c. diagram dan yang lainnya. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4-5 orang. setiap kelompok melakukan langkah-langkah berikut. 2. Informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal. Jika ada istilah atau kata yang belum Anda pahami. 3. Informasi verbal ialah informasi berbentuk uraian atau penjelasan. sedangkan siswa lainnya menyimak. narasi d. tabel. 1. 5. menyimak diskriminatif. Rumuskanlah hal-hal yang akan dilakukan oleh tim kerja! Susunlah agenda atau jadwal kerja panitia! Buatlah struktur kerja berbentuk bagan! Susunlah da ar pertanyaan untuk konfirmasi! Presentasikanlah di depan kelas semua langkah kerja tersebut! 6. Tugas mandiri diberikan untuk mengasah kompetensi secara individual sesuai materi dan tujuan pembelajaran. Anggap saja setiap kelompok diperintahkan oleh pembina OSIS/kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan (penentuan jenis kegiatan diserahkan pada kelompok). bagan pohon 2. Setelah menyimak lakukan hal berikut. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. menyimak ekstensif. 2. persuasi c. diagram. diantaranya adalah menyimak intensif. 4.5. 5. argumentasi b. tabel. TUGAS MANDIRI: Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat di awal bab.

6. Membaca uraian pokok-pokok materi pada setiap bab yang akan diajarkan dan mendalaminya dengan memperkaya contoh-contoh. B. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI vii . Hasilnya berikan pada Guru. Hal ini dilakukan agar siswa dapat lebih fokus dan memiliki pemahaman serta penguasaan kompetensi yang komprehensif. Anda diharapkan melakukan hal berikut: 1.atau di kamus. atau ikuti instruksi yang diberikan Guru. Menyediakan forum tanya jawab kepada siswa. Menyediakan banyak waktu kepada siswa untuk mengerjakan tugas di kelas dan membahasnya bersama. Guru dapat mengatur penyajian materi pembelajaran dengan menggabungkan materi pada beberapa bab yang dianggap berhubungan atau satu pokok bahasan meskipun posisi bab berjauhan. Untuk guru Selain melihat langkah-langkah pembelajaran di dalam silabus. 4. Kerjakanlah tugas-tugas atau perlatihan untuk lebih menggali potensi Anda sesuai petunjuk tugas. misalnya: 2. 7. Mintalah saran kepada Guru untuk menambah bahan dan sarana pembelajaran dalam rangka memudahkan mengerjakan latihan agar mencapai hasil yang maksimal. 3. Hal ini mungkin dapat dilakukan dengan mempelajari buku sumber pembelajaran yang dapat dilhat pada kolom akhir silabus.

dan kalimat dalam konteks bekerja 2.13.7. 2. Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja 2.8. Menerapkan Pola Menerapkan pola gilir dalam Gilir dalam berkomunikasi berkomunikasi 2. ungkapan. Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja 2. ekspositoris.14. Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja 2.11.6.9. Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja viii Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dan argumentatif 2.10.3 Memahami perintah kerja tertulis 2.12 Menulis wacana yang bercorak naratif. Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja 2. Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekarja 2.PETA KOMPETENSI TATARAN MADYA Menyimak Membaca Berbicara Menulis 2. Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja 2.2.7. bentuk kata.4 Membaca untuk memahami makna kata. Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja 2. deskriptif.5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja 2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks 2.

.. iv CARA PENYAJIAN DAN PENGGUNAAN BUKU .......................................... A. Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata ..... Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah ......... C............................................................... Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal ...................................................... D..................................... UJI KOMPETENSI ............................................... A.......... B Jenis-Jenis Kalimat Perintah ............. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja ........... Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata ........ Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata ......................... C......................... A........................................................ Menindak Lanjuti Perintah Kerja Tertulis ..................................... ix BAB I MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA........ Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal .............. B.............................. A............... Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis ............ UJI KOMPETENSI ................. Perintah Kerja Berbentuk Manual........... Berbagai Respons terhadap Perintah................. v PETA KOMPETENSI ................................... Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 41 43 44 51 53 55 61 63 68 71 ix .................................................................................... DAN KALIMAT DALAM KONTEKS BEKERJA........................................................ BAB IV MEMBACA UNTUK MEMAHAMI MAKNA KATA.. UJI KOMPETENSI ................................................................... D......................................................................DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN .... BENTUK KATA UNGKAPAN.... Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan Secara Deduktif dan Induktif ............ B............ C....................... B........................................................................ 1 4 11 15 19 BAB II 25 28 28 31 36 BAB III MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA .... C............................................................................................................................. iii PRAKATA ....... Penggunaan Kamus dalam Mencari Bentuk. ....... MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI PERINTAH YANG DIUNGKAPKAN ATAU YANG TIDAK DALAM KONTEKS BEKERJA...................................................... Kategori.... viii DAFTAR ISI ........

..... Cara Membuat Parafrasa ........ 99 UJI KOMPETENSI ............................................ dan Kalimat yang Kurang Tepat .............. UJI KOMPETENSI ............................. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif........... Pola Penyajian Informasi Lisan ........... C.... Menggungkapkan Perbedaan Pendapat secara Halus .. D......... Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita ......................................... Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan ............ BAB V 77 78 80 85 MENGGUNAKAN SECARA LISAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKS BEKERJA ............... UJI KOMPETENSI ............ Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi ................................ 106 MEMBUAT PARAFRASA LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA ......... TES SEMESTER GANJIL........................................................ C............... Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun ......................................... Bentukan kata... Jenis Kalimat Tanya ... Pemakaian Kata ........................................................ UJI KOMPETENSI ................ D............... Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi .............dan Makna Kata............. Frasa......... 153 156 158 160 161 162 164 x Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ........................ 91 A...... A....... Mengalihkan Topik Pembicaraan secara Halus ........... E.... B........................................................ Pengertian Parafrasa ....................... B.................... C............ Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan ... 111 114 114 116 118 121 124 129 131 132 133 141 146 BAB VI BAB VII MENERAPKAN POLA GILIR DALAM BERKOMUNIKASI ............................................. E................ Bentukan Kata/Frasa Baru ............................................. Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya .................................... F.......................................... B.................................... 93 B............................. UJI KOMPETENSI .... Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa ............ Menggunakan Kata....... 94 C............................................................................... E..................................................................... A.. serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi ........... A................................................... BAB VIII BERCAKAP-CAKAP SECARA SOPAN DENGAN MITRA BICARA DALAM KONTEKS BEKERJA .........................

.................................... 169 174 174 176 176 177 179 185 188 189 190 195 203 206 208 213 215 219 222 224 241 249 252 252 254 257 258 263 269 278 280 282 xi BAB XI MENYAMPAIKAN LAPORAN ATAU PRESENTASI LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA ... Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan ................................................................................... BAB XII MEMBUAT WACANA BERCORAK NARATIF.......................... Pengertian Laporan ................... EKSPOSITORIS DAN ARGUMENTATIF................................................................................................. DAFTAR PUSTAKA ...........................BAB IX BERDISKUSI YANG BERMAKNA DALAM KONTEKS BEKERJA ................. B............................................. UJI KOMPETENSI .......................................................................................................................................................... Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja ...... BAB XIII MERINGKAS TEKS TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA .............................. D................. DESKRIPTIF....................... Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan ..... UJI KOMPETENSI ................... GLOSARIUM .............................................. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ........................................................................ Pola Penyajian Laporan secara Lisan........................................... Pengertian Wacana ............................... B..... A......................................................................... C....................... Mengambil Simpulan dalam Diskusi .. A................................ UJI KOMPETENSI ............. A............................... TES SEMESTER GENAP................................ Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi ................................ BAB X BERNEGOSIASI YANG MENGHASILKAN DALAM KONTEKS BEKERJA .... Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan........................... Pengertian Simpulan ..... A... B................ Bernegosiasi dengan Santun ... UJI KOMPETENSI ................. D.............. Menyampaikan Tanggapan dan Sanggahan dalam Diskusi ................ Pengertian Negosiasi ................................................ C...................................................................................................................... Tugas dan Peranan Unsur Diskusi................................................................ A.......................................................... UJI KOMPETENSI ............................................................... C..... B................................ E................................................................... Pengertian Ringkasan . INDEKS ....... B................. E... Jenis-Jenis Wacana ...................... Cara Membuat Ringkasan ........... Diskusi dan Manfaatnya ..... C.....................................

xii Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Di samping itu. kita akan mempelajari kegiatan menyimak dan membedakan informasi berbentuk verbal serta nonverbal. Tujuan mempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan untuk diubah menjadi informasi nonverbal sekaligus dapat menyampaikan pendapat berbentuk simpulan secara deduktif maupun induktif dari informasi yang didengarkan.BAB 1 MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menyimak untuk Menyimpulkan Informasi yang Tidak Bersifat Perintah dalam Konteks Bekerja Indikator - - Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuk nonverbal (bagan/tabel/diagram/grafik/ denah/matriks) Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi Pada Bab ini. kita juga akan belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 1 .

terutama penggunaan jarum suntik injecting drug use (IDU). Peningkatan kasus penularan virus itu melalui narkoba suntik mulai terlihat sejak tahun 1999. dan Thailand menunjukkan penurunan prevalensi HIV. 49.9 juta orang hidup dengan HIV/AIDS termasuk 440.904 orang. peningkatan kasus HIV di Indonesia sungguh mencengangkan.000 kasus baru pada tahun lalu. psikotropika. di Indonesia dan Vietnam justru meningkat pesat. Secara nasional. dari kasus AIDS yang terlaporkan secara kumulatif.6 persen dan ditemukan di tiap provinsi. AIDS. jumlah kasus infeksi baru HIV mencapai 674 orang. Sementara estimasi prevalensi HIV pada pengguna narkoba suntik mencapai 41. Cara penularan kasus AIDS melalui IDU 49. Dalam sepuluh tahun terakhir. Departemen Kesehatan menyebutkan. Ketika epidemi di Kamboja. Kondisi ini seiring dengan laju epidemi AIDS. jumlah pengguna narkoba suntik di Indonesia pada tahun 2006 diperkirakan 190. Myanmar.Wacana Narkoba. epidemi HIV/AIDS telah bergeser dari hubungan seks tidak aman ke pemakaian napza (populer dengan sebutan narkoba) dengan jarum suntik.000 hingga 247.5 persen dan hubungan seks tidak aman 46 persen. dan zat-zat adiktif lainnya (napza). pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5.5 persen di antaranya adalah pengguna narkoba suntik. diperkirakan 4. 2 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Sekitar 300. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus HIV baru 591 orang. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus AIDS yang dilaporkan 258 orang. dan Kita Saat ini di kawasan Asia. pada September 2007 jumlahnya telah meningkat jadi 10.000 orang. Mayoritas kasus infeksi baru di Indonesia dan Vietnam disebabkan pemakaian narkotika.000 orang meninggal akibat berbagai penyakit terkait AIDS. dan hubungan seks tidak aman.384 orang dengan prevalensi 4. Asia Tenggara sendiri memiliki tingkat prevalensi tertinggi di Asia dengan luas wilayah endemis bervariasi antarnegara. Sejak Januari hingga September 2007 saja. Sejauh ini.57 persen.

di kalangan remaja pengguna narkoba suntik umumnya satu jarum suntik dipakai dua sampai 18 orang. 65 persen memakai air biasa. Bahkan. anak dan pasangan seksual mereka. Menurut penelitian Budi Utomo. 72 persen dari total jumlah kumulatif kasus AIDS adalah pengguna narkoba suntik. Kemudian. Akan tetapi. Cara membersihkan jarum. Di sisi lain.Bahkan. Konon karena efeknya lebih cepat dan murah dibandingkan dengan yang nonsuntikan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 3 . Hasil penelitian lain yang dilakukan I Made Setiawan dan timnya di Bali (1998) menyebutkan. serta 17. Hal ini membuat kelompok pengguna narkoba suntik menempati posisi amat penting dalam mata rantai penyebaran HIV/AIDS. mereka berpeluang besar menularkannya ke kalangan non-pengguna narkoba suntik.6 persen berhubungan intim dengan orang asing. Tingginya angka terinfeksi HIV di kalangan pengguna narkoba terutama disebabkan perilaku mereka amat beresiko. pengetahuan pentingnya sterilisasi jarum suntik sangat rendah. istri mereka. mereka rentan tertular akibat praktik berbagi jarum suntik. Guru Besar dari Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia (FKM UI).” kata Nafsiah Mboi. Di Indonesia. Guru Besar dari FKUI RSCM yang bergerak di bidang penanggulangan HIV/AIDS.5 persen dari pengguna narkoba suntik itu memiliki lebih dari satu pasangan seksual aktif. di wilayah Provinsi DKI Jakarta. angka kematian penghuni lapas atau rutan pada tahun 2005 meningkat dua kali lipat dibandingkan dengan tahun sebelumnya. Salah satunya masih meluasnya praktik berbagi jarum suntik di kalangan IDU. yang populer dikonsumsi adalah narkoba suntikan berupa heroin atau putau. Para pengguna narkoba suntik yang terinfeksi HIV di lapas atau rutan selama ini kesulitan mengakses pelayanan kesehatan. “Usia pengguna napza suntik cenderung makin muda sehingga mereka akan terinfeksi HIV lebih awal dan sulit dijangkau. Sangat sedikit yang mensterilkan dengan merebus. Para pengguna narkoba suntik di lembaga pemasyarakatan (lapas) dan rumah tahanan (rutan) juga meningkat pesat serta rata-rata 20 persen terinfeksi HIV. 31 persen air panas. 26. 26. Sekretaris Komisi Nasional Penanggulangan HIV/AIDS. 62 persen di antaranya memakai ulang jarum tersebut. cuma satu orang yang konsisten memakai kondom. Akibatnya. Menurut Zubairi Djoerban.5 persen lainnya pernah menggunakan jasa pekerja seksual.

Tanpa keinginan dan perhatian. khususnya menyangkut bagaimana upaya pencegahan yang terfokus dan berkelanjutan dapat menekan perkembangan epidemi HIV.Sejauh ini. tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. Pemerintah telah menyusun pedoman penanggulangan HIV/AIDS akibat pemakaian jarum suntik pada pengguna narkoba suntik secara bergantian. Hasil simakan dapat diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubah pengertian dasar informasi sumber. dengan beberapa perubahan) A. Realisasinya tentu butuh komitmen kuat dari pemerintah dan pemangku kepentingan dalam penanggulangan HIV/AIDS di kalangan pengguna narkoba suntikan. rumah sakit. sulit mengharapkan hasil yang memuaskan. menyimak terdiri atas beberapa macam. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat menambah atau memperluas pengetahuan. kita bisa belajar dari negara-negara tetangga seperti Kamboja. Apabila terlanjur terinfeksi HIV. Keterampilan menyimak perlu dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. Sabtu. yakni. Departemen Hukum dan Hak Asasi Manusia bertugas mengurus di lembaga pemasyarakatan. Pedoman itu mengatur penggunaan jarum suntik sebagai bagian layanan harm reduction di puskesmas. Dalam aturan itu. Setiap pengguna narkoba di lapas juga wajib diperlakukan sebagai pasien yang bisa disembuhkan. pasien bisa mendapat pengobatan tanpa didiskriminasi. Berdasarkan caranya. 24 November 2007. Proses pelatihan menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta motivasi atau kemauan secara sadar untuk mengikuti seluruh isi simakan. Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar. yaitu memisahkan antara pengedar dan pengguna. dan lapas. Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan indera pendengaran. Untuk itu. seperti berikut : 4 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (Sumber: Kompas.

para siswa mendengarkan suara radio. misalnya siswa harus dapat membedakan bunyi (i) dan (i:). Dalam belajar bahasa Inggris. menelaah.1. 6. 7. dan sebagainya. Menyimak untuk Menilai menyimak mendengarkan. televisi. 3. Untuk dapat mengungkapkan kembali informasi simakan yang diterima dengan baik dan memadai. 2. dan mendalami bahan yang disimak. kita dapat melakukan langkah-langkah sebagai berikut. secara kreatif dan analisis setelah yang bersangkutan mendapat informasi dari menyimak sesuatu. pertunjukan sandiwara. Menyimak untuk Belajar melalui kegiatan menyimak. teliti. dan membandingkan dengan pengalaman serta pengetahuan menyimak. Catatlah ide-ide pokok setiap paragraf. Menyimak Intensif menyimak memahami secara terperinci. dan sebagainya. para siswa menyimak ceramah guru bahasa Indonesia. Perhatikan judul wacana yang akan dilisankan. seseorang mempelajari berbagai hal yang dibutuhkan. Menyimak Diskriminatif menyimak untuk membedakan bunyi suara. Menyimak Pemecahan Masalah menyimak mengikuti uraian pemecahan masalah secara kreatif dan analisis yang disampaikan oleh si pembicara. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5 . 3. 5. Catatlah kata-kata kunci yang dianggap penting berupa frasa atau klausa. 4. Misalnya. menyimak pembacaan cerita-cerita lucu. Mungkin juga penyimak dapat memecahkan masalah yang dihadapinya. 2. Menyimak Ekstensif menyimak memahami secara sepintas dan umum dalam garis-garis besar atau butir-butir penting tertentu. film. mengkaji. Misalnya. menguji. 1. memahami isi simakan. Menyimak untuk Menghibur menyimak sesuatu untuk menghibur dirinya.

dan pemenuhan standar pelayanan minimal (SPM)-nya sangat terbatas disamakan dengan sekolah yang SPM-nya lengkap dan pada umumnya didominasi sekolah negeri perkotaan. 5. Informasi verbal berwujud uraian. jika hasil ujian periode sebelumnya tidak ditindaklanjuti dengan upaya peningkatan kualitas pembelajaran pada sekolah yang angka kelulusannya rendah.4. grafik garis. kualitas SDM. Grafik batang adalah lukisan naik turunnya data berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkatan 6 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . atau perbandingan. denah. atau matriks. Informasi berbentuk nonverbal cenderung bersifat visual. Grafik Grafik adalah gambaran pasang surutnya suatu keadaan atau data yang ada dengan garis atau gambar. Berikut ini pengertian dan contoh bentuk informasi nonverbal. Informasi hasil simakan dapat dikemukakan atau disampaikan dalam bentuk verbal maupun nonverbal. yaitu grafik batang. a. ulasan. berupa bentuk atau gambar serta garis-garis yang memiliki ciri-ciri tersendiri dan cenderung perlu pengamatan lebih khusus. diagram. Uraikan kembali dalam bentuk ikhtisar berdasarkan data-data yang dicatat. Informasi ini dianggap lebih mudah dicerna dan dipahami. UN yang diselenggarakan setiap tahun hanya akan menambah persoalan dan pemborosan APBN. Contohnya: grafik. atau penjelasan dan dapat disampaikan secara lisan maupun tulisan. Grafik dibedakan menjadi tiga macam. persentase. Contoh informasi verbal: Sulistya mengatakan UN lebih banyak menimbulkan penderitaan bagi sekolah swasta dan pinggiran. 1. Catatlah fakta-fakta atau data berupa angka. dan grafik lingkaran. Bagaimana mungkin sekolah pinggiran yang sarana. bagan. prasarana.

Contoh Grafik Batang : Grafik Pekerjaan Orang Tua Siswa SMK Nurul Islam Tahun 2007 150 100 50 0 1 ABRI PNS SWASTA BURUH PETANI LAINNYA b. Contoh grafik garis: Grafik Pengunjung Perpustakaan SMK Nurul Islam Tahun 2007 Jumlah Pengunjung 300 250 200 150 100 50 0 Series1 c. Grafik garis adalah lukisan naik turunnya data berupa garis yang dihubungkan dari titik-titik data secara berurutan. Grafik ini dipakai untuk menggambarkan perkembangan atau perubahan dari waktu ke waktu. Grafik lingkaran adalah gambaran naik turunnya data berupa lingkaran untuk menggambarkan persentase dari nilai total atau seluruhnya. ar M ei Ju l Se pt No v Bulan Ja M n Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 7 .atau nilai berupa aspek.

urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak.8 Nilai Nilai 97. diagram balok. Contoh diagram: Total Nilai Transaksi Transaksi Di BEJ (dlm triliyun) di BEJ (dalam Triliyun) 147. Tabel Tabel adalah da ar yang berisi ikhtisar dan sejumlah data informasi. diagram gambar. Bentuk-bentuk diagram antara lain adalah diagram arus (bagan alur). diagram cabar.9 300 128. diagram lingkaran.Contoh grafik lingkaran: Persentase Penganut Agama di SMK Kartini Islam 1% 2% Protestan 14% Katolik Hindu Budha 28% 55 28 14 2 1 55% Islam Protestan Katolik Hindu Budha 2. sketsa) untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu. biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem. Diagram Diagram adalah (gambaran buram.4 100 ksi 246. diagram garis.2 Series 0 1 2 3 4 5 6 Tahun Tahun 3.5 200 Transaksi 120. 8 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .8 Transa 125. dan diagram pohon.

dan sebagainya.29 tahun 30 . laut. dan sebagainya atau representasi melalui gambar dari suatu daerah yang menyatakan sifat. gunung-gunung.Contoh: Data Tentang Kesegaran Jasmani Manusia Berdasarkan Usia dan Jenis Kelamin Jenis Tes Waktu Tempuh untuk Jarak 2. teknologi. Peta Peta adalah gambar atau lukisan pada kertas yang menunjukkan letak tanah. batas. dan masyarakat manusia. sungai. Bagan Bagan adalah gambaran secara analisis atau terurai tentang proses yang terjadi di alam.5 Km Pria 12 menit 13 menit 14 menit Wanita 13 menit 14 menit 15 menit Jarak yang Ditempuh Selama 12 menit Pria 2400 m 2250 m 2090 m Wanita 2250 m 2090 m 1850 m Usia 18 .49 tahun 4. Bagan digunakan untuk membantu memperjelas proses kerja. Contoh bagan: Bagan Budidaya Belut Pembuatan Kolam Penaburan Kapur Pemberian bibit Penaburan Rompas Seleksi Bibit Penggenangan Kolam Penebaran Bibit 5. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 9 .49 tahun 40 . sifat permukaan.

atau gambar rancangan bangunan. Denah Denah adalah gambar yang menunjukkan letak kota. jalan. peta. Contoh: 10 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .Contoh : 6.

Tapi pada dasarnya semua itu bergantung pada kebutuhan. bagaimana uraiannya. Itulah sebabnya. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Informasi yang kita simak perlu ditelaah isinya berdasarkan kepentingan atau maksud yang terkandung di dalamnya. simaklah isi informasi dengan penuh perhatian. setelah disimak. cobalah perhatikan: Apa isinya. Kerja sama dengan orang tua Laporan Bulan Semester Evaluasi X X X Juli X X X X X X X X X X X X X X X X X Agust Sept X Okt X Nov X Des X Ket X 10 Analisis 11 Tindak Lanjut B.7. Namun. Cara pertama. bila bahan simakan dapat ditelaah. Konseling Instrumen Bimbingan Pengembangan Sistem Prog. Proses mengubah isi informasi verbal menjadi nonverbal memang agak sulit. hal itu bukan hal yang tidak dapat dilakukan. kita perlu berlatih dengan saksama. Kedua. Matriks Matriks adalah tabel yang disusun dalam lajur dan jajaran sehingga butir-butir uraian yang diisikan dapat dibaca dari atas ke bawah dan dari kiri ke kanan. Adakalanya suatu informasi lebih tepat disampaikan dengan penyajian verbal karena lebih memerlukan banyak penjelasan daripada bentuk visual. Namun. Contoh: Program Kerja Bimbingan Konseling SMK Mitra Kencana Jakarta No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nama Kegiatan Penyusunan Personil Bimbingan Konseling Konsultasi Program Pengadaan Sarana Prasarana Layanan Bimb. Bentuk-bentuk pengungkapan informasi baik yang verbal maupun nonverbal masingmasing selalu membutuhkan penyampaian informasi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 11 . dan dapatkah divisualisasikan. ada informasi yang lebih mudah dicerna karena disajikan dalam bentuk nonverbal.

706 atau 22.08% dari total perolehan suara sedangkan duet HamzahAgum menempati urutan terakhir.60% dari total perolehan suara. Megawati-Hasyim menempati urutan kedua dengan perolehan suara 27. 2. Tentukan warna.583. Penghitungan suara sementara putaran pertama pemilu Presiden 2004 Yudhoyono-Kalla menempati urutan pertama pemilu dengan perolehan suara sebanyak 35.979 atau 14.00 adalah 106. 4. Yudhoyono-Yusuf Kalla menempati urutan pertama dengan perolehan suara sebanyak 35. atau grafik dibuat dengan baik.602 atau 33.Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan atau mengubah informasi verbal ke informasi nonverbal. Megawati-Hasyim menempati urutan kedua dengan perolehan jumlah suara sebanyak 27. Inti dari informasi verbal di atas. dan seimbang dengan isi.247 orang.501 atau 22.910. tabel. diagram dan yang lainnya.20%. Catatlah hal-hal pokok atau inti dari informasi yang disimak. Buatlah bentuk nonverbal yang tepat untuk mengungkapkan informasi tersebut. benar. adalah sebagai berikut. Perhatikan contoh perubahan informasi verbal menjadi informasi nonverbal di bawah ini! Contoh I. 5. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah.60%. 1.27% dari total perolehan suara.910. 1.687. Total perolehan suara yang telah terkumpul sampai 19 Juli 2004. Urutan keempat ditempati Amien Rais-Siswono dengan perolehan jumlah suara sebanyak 15. 6. 3. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. Perhatikan data-data berupa lambang. adalah sebagai berikut. lambang.687. pukul 21. tepat. Informasi tentang penghitungan suara pemilu Presiden 2004. Urutan ketiga ditempati oleh Wiranto-Salahuddin dengan perolehan suara sebanyak 23.800. 12 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . apakah grafik. bagan. 3. Gambar. 2.602 atau 33. Berdasarkan penghitungan suara sementara putaran pertama pemilu Presiden 2004. atau bentuk untuk menggambarkan atau membedakan data-datanya.228.20% dari total perolehan suara.706 atau 26.

80%. dia mengikuti kursus komputer dan bahasa Inggris.526 (14.4.014 atau 3.058 (100%) Contoh II. Bentuk informasi nonverbalnya berupa diagram seperti berikut. siswi Kelas 1 SMK.253.484 (22. 6.745. jika kondisi sangat memungkinkan.645. Hamzah-Agum menempati urutan terakhir dengan jumlah perolehan suara 3.583. Jika keuangan keluarganya tidak memungkinkannya untuk kuliah. dia akan mengikuti balai latihan kerja (BLK) terlebih dahulu sebelum terjun ke dunia kerja. Dengan mengikuti Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 13 .979 atau 14.800.06%) Total: 106.983. Jurusan yang akan diambilnya adalah desain grafis.247 orang. untuk menunjang cita-citanya tersebut.228. “Calon animator profesional” tersebut telah merencanakan setamat pendidikan nanti. 7.00 WIB Contoh II perubahan informasi verbal menjadi informasi nonverbal : Yudhoyono-Yusuf Kalla (4) 35.87%) Hamzah-Agum (6) 3. Selain sekolah dan magang yang telah ditetapkan sebagai program sekolah.014 (3.501 atau 22. 5.198 (33. jika kedua keinginannya tersebut tidak dapat terpenuhi. Wiranto-Salahuddin berada di urutan ketiga dengan perolehan suara 23.454. dia memilih sekolah di SMK jurusan Grafika. Untuk itu. bercita-cita menjadi animator profesional.29%) Wiranto-Salahuddin (1) 23.826. Amien-Siswono memperoleh jumlah suara 15. Akan tetapi.836 (26. dia akan melanjutkan sekolah ke perguruan tinggi.58%) Megawati-Hasyim (2) 27.253.20%. Vika.00 adalah 106. Perhitungan Suara Sementara Putaran Pertama PEMILU PRESIDEN RI 2004 Sampai Pukul 21. dia akan kursus desain grafis saja.21%) Amin Rais-Siswono (3) 15.06%. Total perolehan suara yang terkumpul sampai 19 Juli 2004 pukul 21.

Vika memilih sekolah di SMK jurusan Grafika. Bila ikut pelatihan di BLK pun tidak memungkinkan karena kondisi keuangan keluarganya. Jika biaya tidak memungkinkan. terpaksa dia langsung bekerja di mana saja dalam bidang apa saja. 2. Inti dari informasi di atas seperti berikut. Tamat SMK. Vika yakin akan mudah mendapat pekerjaan karena peserta pelatihan di BLK akan disalurkan kerja sesuai dengan bidang keahliannya masingmasing. yang penting dia dapat menabung untuk dapat meraih cita-citanya kelak. Vika berencana melanjutkan ke perguruan tinggi jika ada biaya. 1. yaitu: 14 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Vika bercita-cita menjadi animator profesional.BLK. 4. Vika mengikuti latihan balai kerja (BLK). Bentuk Informasi Nonverbal yang cocok dari informasi di atas adalah bagan. 3. Tekadnya.

Plagiat ialah pengambilan atau penerjemahan sesuatu hasil begitu saja dengan tidak menyebutkan pengarang asli melainkan menurunkan nama sendiri sebagai pengarang. Peringkat kedua diraih oleh pasangan Megawati dan Hasyim Muzadi dengan persentase suara 22. 2. Penyair akan membuat sebuah puisi dengan cara menuangkan imajinasinya. Demikian juga seniman akan menggoreskan lukisan di dasar kain dengan imajinasinya ke arah yang sebenarnya. Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan Secara Deduktif dan Induktif Penyimpulan secara deduktif ialah cara mengambil simpulan dari pernyataan yang bersifat umum diikuti oleh uraian atau pernyataanpernyataan yang bersifat khusus. Negara mewadahi seluruh kepentingan masyarakat. Memang benar imajinasi itu diperlukan yang mencipta suatu karya. Pengarang novel akan merangkai ceritanya dengan pengembangan imajinasi. yaitu 33. 1.C. Negara adalah institusi mapan. Disusul peringkat ketiga yaitu pasangan Wiranto dan Salahudin. Sementara pemerintah adalah pranata kontemporer.60 persen. Banyak karya sastra yang beredar merupakan karya plagiat. Terakhir adalah pasangan Hamzah Haz dan Agum Gumelar. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Ia menyediakan kerangka umum yang bersifat abstrak sehingga terbuka untuk ditafsirkan. Peringkat pertama diraih oleh pasangan Susilo Bambang Yudhoyono dan Jusuf Kalla dengan persentase suara terbanyak. Perhatikan contoh berikut. Hasil perolehan suara sementara dari penyelenggaraan pemilu pemilihan presiden tahun 2004 cukup signifikan. 15 . tetapi dinamis sehingga mampu mengantisipasi segala perubahan yang terjadi.20 persen. Penyimpulan secara induktif ialah cara mengambil simpulan dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta yang bersifat khusus menuju ke suatu simpulan yang bersifat umum. Perhatikan contoh berikut. Plagiat tidak diperkenankan dalam dunia sastra. barulah tercermin sebuah puisi. 1. sebagai penyelenggara negara dalam jangka waktu yang ditetapkan oleh konstitusi negara. Dalam dunia karya sastra memang terdapat larangan keras untuk pengarang plagiat. Selanjutnya peringkat keempat ialah pasangan Amin Rais dan Siswono.

Simpulan yang di dalamnya terdapat opini dapat dilihat pada contoh di bawah ini.. ia berencana setelah lulus sekolah akan kuliah pada jurusan desain grafis. Penyampaian harus menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Pendapat/Opini 1. Jika tak mampu kuliah. Antonim dari opini adalah fakta.Menyampaikan simpulan dapat dilakukan secara lisan maupun tulisan. Simpulan dapat disertakan dengan opini atau pendapat. Jasa Marga 1. ia akan bekerja apa saja untuk mengumpulkan uang biaya kuliah. berusaha menuntaskan kesepakatan pembangunan fisik jalan tol. 16 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . harapkan mampu mendorong akselerasi pertumbuhan perekonomian kawasan. Fakta Harga tanah yang dibebaskan ditetapkan Rp 80. Di Gedung Grahadi Surabaya dilangsungkan penandatanganan kesepakatan bersama. Vika bercita-cita menjadi animator profesional. Opini adalah pandangan berdasarkan ideologi atau sikap seseorang dalam memberikan suatu wawasan terhadap objek atau peristiwa. Pemkab. Fakta bersifat objektif.2. 2. Ia pun masuk ke SMK Grafika.000.000 per meter persegi. Contoh 1. Opini dapat juga disebut pendapat seseorang.hingga Rp 400. Bila tak memungkinkan. ia juga mengikuti kursus komputer dan bahasa Inggris. dan PT. Simpulan yang disampaikan dapat diperoleh dari informasi lisan maupun tulisan baik informasi lisan yang bersifat verbal maupun informasi tulisan yang berbentuk nonverbal. Sungguh begitu kuatnya keinginan Vika dalam mengapai citacitanya sehingga segala kemungkinan jalan yang terbaik akan dia tempuh. Di samping itu. merupakan kenyataan bersifat konkret dan dapat dibuktikan kebenarannya. Jalan tol Gempol–Pasuruan di. Perhatikan tabel berikut. Untuk mencapai keinginannya itu. ia berencana kursus desain grafis atau mengikuti balai latihan kerja (BLK).

Namun. Semua itu dilakukan atas dasar dorongan yang kuat untuk mencapai cita-citanya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 17 . bagan. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan informasi verbal ke informasi nonverbal. tabel. menyimak diskriminatif. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. apakah grafik. Contoh kedua ialah simpulan yang diuraikan secara induktif dengan penambahan kalimat opini sebelum kalimat terakhir yang merupakan simpulan umum. jika pun tak bisa. Contoh pertama ialah simpulan yang diuraikan secara deduktif dengan penambahan opini atau pendapat di bagian akhir paragraf. Ada beberapa macam cara menyimak. diagram. Informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal. peta.Contoh 2. Perhatikan data-data berupa lambang. denah. Ia bercita-cita menjadi animator profesional. Niat Vika setelah lulus sekolah akan meneruskan kuliah ke jurusan desain grafis. dan menyimak untuk pemecahan masalah. dan matriks. tabel. ia kemungkinan akan bekerja dulu dalam rangka mengumpulkan uang untuk biaya kuliah pada jurusan yang sama. Saat ini pun ia masuk SMK jurusan Grafika. diantaranya adalah menyimak intensif. Jika tak bisa ia mau mencoba kursus desain grafis atau masuk balai latihan kerja. yaitu: 1. diagram dan yang lainnya. Informasi nonverbal ialah informasi berbentuk visual seperti grafik. RANGKUMAN A. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. Informasi verbal ialah informasi berbentuk uraian atau penjelasan. menyimak ekstensif. 2. B. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekedar menggunakan indera pendengaran tapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan.

bagan.3. Setelah menyimak lakukan hal berikut. Penyimpulan secara induktif yaitu cara mengambil simpulan dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta yang bersifat khusus menuju ke suatu simpulan yang bersifat umum. Catatlah pokok-pokok informasi. 2. 6. Tentukan warna-warna. 18 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan secara Deduktif dan Induktif Penyimpulan secara deduktif yaitu cara mengambil simpulan dari pernyataan yang bersifat umum diikuti oleh uraian atau pernyataanpernyataan yang bersifat khusus. 3. dan seimbang dengan isi. lambang. Catatlah hal-hal pokok atau inti dari informasi yang disimak. C. tepat. atau grafik dibuat dengan baik. atau bentuk untuk menggambarkan atau membedakan data-datanya. benar. buatlah informasi berbentuk nonverbal ! Susunlah sebuah simpulannya secara deduktif atau induktif yang disertakan opini Anda. 5. Simpulan dapat disertakan dengan opini atau pendapat. sedangkan siswa lainnya menyimak. TUGAS MANDIRI: Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat di awal bab. Gambar . 4. 1. Dari pokok informasi yang dicatat. Simpulan yang disampaikan dapat diperoleh dari informasi lisan maupun tulisan baik informasi lisan yang bersifat verbal maupun informasi tulisan yang berbentuk nonverbal. Buatlah bentuk nonverbal yang tepat untuk mengungkapkan informasi tersebut.

deskripsi Lukisan naik turunnya data yang berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkat atau nilai dari berbagai aspek disebut a. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Menyusun kesimpulan dengan cara induksi atau deduksi kita lakukan bila membuat karangan a. buku manual kerja d. bagan arus e. 5. grafik lingkaran b. eksposisi e. 3. bagan pohon Informasi nonverbal diperlukan bila data informasi membutuhkan a. perincian b. persentase e. tabel c. penjelasan c. peta Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. narasi d. 4. grafik lingkaran d. grafik batangan c. visualisasi d. 1. argumentasi b. diagram b. surat edaran c.UJI KOMPETENSI I. kecuali a. alasan-alasan Berikut ini yang termasuk perintah kerja tertulis. denah e. surat pengiriman barang Gambaran informasi yang berbentuk garis-garis menaik dan menurun disebut a. grafik garis d. surat pengumuman e. 19 . persuasi c. memo b.

tabel disusun setiap kita membuat karangan Pernyataan-pernyataan berikut yang merupakan opini adalah a. tabel ialah informasi tanpa kalimat penjang dan tanda baca c.14 35. Tentara AS sedang melakukan patroli sekitar pukul 21. c.30 saat serangan terjadi. Produksi beras impor dan pengadaan beras! Pernyataan berikut sesuai dengan tabel tersebut. Ketika kendaraan mereka melintas. e.5 37. bom yang ditempatkan di pinggir jalan meledak.6.28 2004 54. e. Tingginya produksi beras seiring dengan tingginya pengadaan beras.22 2. kecuali a. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . b.32 0.36 1999 50.17 33. kecuali Tahun 1996 51. tabel ialah informasi lewat kata dan bilangan yang tersusun b.56 2002 51. d.5 33. Menurut polisi insiden itu tidak menimbulkan korban. b.49 33. Impor pengadaan beras terjadi ketika terjadi pengadaan beras terendah. 20 Makin tinggi produksi padi makin rendah impor beras.69 7.06 4.34 45. 8. tabel dapat merupakan sumber gagasan e. Produksi Produksi padi ( juta ton kg ) Produksi Beras ( Juta ton ) Impor Beras ( Juta Ton ) Pengadaan Beras ( Juta Ton ) a. c. Kondisi produksi beras paling tinggi justru pengadaan beras terendah. Siswa tim PBB yang lalu.81 35. Semua pernyataan di bawah ini benar.87 33.47 1. Impor beras tertinggi terjadi pada kondisi beras tinggi. Ledakkan itu menimbulkan lubang di jalan dan menghancurkan jendela di kawasan pemukiman dekat markas pasukan AS. d. membaca tabel memerlukan kecermatan dan kepekaan berpikir d.

. menyatakan fakta-fakta lebih tersamar e. Di bawah ini merupakan kegunaan tabel dan grafik. grafik d.. sebab akibat d. mendengar adalah bagian dari menyimak c. mendengarkan sambil berkreatifitas dapat membantu mencapai hasil yang baik dalam menyimak d. diagram Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 21 . akibat sebab e. Bila ingin menggambarkan data berupa program kerja. induktif c. deduktif b. induktif-deduktif d. biasanya kita menggunakan a.. a. mengungkapkan informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal b. kecuali a. induktif– deduktif 10. menunjukkan fakta dengan jelas b. proses menyimak adalah upaya memahami isi pesan dari informasi yang didengarkan 12. induktif b. menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang didengarkan e. matriks e. menghemat waktu karena mempercepat komunikasi c. deduktif-induktif e. deduktif c. denah b. sebab akibat 11. Paragraf yang dimulai dengan pernyataan yang khusus dan diikuti penjelasan yang bersifat umum disebut a.9. Pernyataan yang dimulai dengan pernyataan yang bersifat umum dan diikuti penjelasan yang bersifat khusus disebut a. Pernyataan di bawah ini yang tidak tepat adalah . menyatakan fakta-fakta dalam konteks d. menunjukkan fakta-fakta itu lebih mudah 13. peta c.

intensif c. Menyimak pembacaan puisi. sungai. untuk belajar d. laut. bagan 15. mengemukakan tanggapan sesuai dengan instruksi yang disampaikan b. bagan c. diskriminatif d. peta b. teliti. diskriminatif e. membuat kesimpulan dengan menguraikan inti pokok informasi yang disampaikan d. apresiatif 18. untukmenilai 22 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . termasuk jenis menyimak a. dapat mengaktualisasikan informasi baik lisan maupun tulisan c. memahami informasi yang didengarkan e. apresiatif c. Menyimak untuk memahami secara terperinci. dapat mengutarakan kembali informasi yang didengar dengan makna yang sesuai 17. dan mendalam bahan yang disimak adalah jenis menyimak a. tabel 16. gunung disebut a. cerpen. Menyimak dianggap berhasil bila diukur dari hal berikut.14. peta d. diagram e. denah d. pemecahan masalah e. denah e. kecuali a. Gambar atau lukisan pada kertas yang menunjukkan letak tanah. matriks c. diagram b. ekstensif b. Gambaran buram sketsa istilah lain dari a. untuk menghibur b.

Jelaskan hal-hal yang perlu dipertimbangkan untuk mengalihkan informasi verbal ke nonverbal! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 23 . argumentasi d. Apa yang dimaksud paragraf deduktif? 9. artikan hubungan antar–lambang atau angka e. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Sebutkan langkah-langkah yang harus dilakukan agar dapat mengungkapkan kembali informasi yang disimak! 2. kecuali a. Hak apa saja yang harus dilakukan agar menyimak mencapai hasil yang baik? 4. Karangan/tulisan yang memerlukan analisis dan sintetis dapat ditulis dalam bentuk a. persuasi e. perhatikan antar–bagian-bagiannya. Jelaskan perbedaan informasi berbentuk verbal dan nonverbal! 3. II. eksposisi b. narasi c. Jelaskan perbedaan grafik dan peta! 8. lihat model dan warna gambarnya d. Apa yang kamu ketahui tentang denah? Jelaskan! 7. perhatikan kata-kata dan angka-angka c. perhatikan isi informasi b. Berikan masing-masing contoh informasi verbal dan nonverbal! 10. Sebutkan macam-macam grafik! 6.19. Apa yang kamu ketahui tentang grafik? 5. deskripsi 20. Untuk mengambil kesimpulan dari informasi nonverbal diperlukan hal-hal berikut. 1.

24 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Tujuan mempelajari bab ini ialah agar kita dapat memahami berbagai bentuk perintah yang diungkapkan atau tidak serta dapat merumuskan.BAB 2 MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI PERINTAH YANG DIUNGKAPKAN ATAU YANG TIDAK DALAM KONTEKS BEKERJA. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 25 . mencatat. dan berbagai respons terhadap perintah. kita akan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan perintah kerja dari penjelasan mengenai pengertian serta ciri kalimat perintah. jenisjenis kalimat perintah. dan mengonfirmasikan kembali isi perintah dengan membuat kerangka kegiatan dan perencanaan sesuai kebenaran isi perintah kerja yang diberikan. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja Indikator - Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan maupun tulisan) Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah Pada bab ini.

Persaingan tenaga kerja untuk mendapatkan pekerjaan pun demikian. agar Anda bisa bertahan dengan pekerjaan yang akan digeluti. Anda akan tersingkir dan gagal untuk meniti karier yang diidamkan. 1. kepercayaan dan informasi akan datang dengan sendirinya. Untuk berhasil. 26 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . diperlukan kombinasi antara performa dan kepribadian. Ibaratnya Anda sedang berada di persimpangan. misalnya apa saja yang boleh dan tidak boleh dilakukan. dan orang-orang yang berpotensi menjadi mentor Anda. Berikut adalah strategi bagaimana Anda harus bersikap selama 60 hari pertama di tempat kerja baru. Mungkin saja karier Anda akan melesat dan berada di jalur cepat. Karena itu. Dengan membangun hubungan. Supaya bisa diterima oleh lingkungan baru. Makin banyaknya tenaga kerja yang berkualitas menuntut Anda untuk secepatnya menyesuaikan diri dengan tempat kerja baru. sesungguhnya Anda baru tiba di dunia nyata tempat Anda harus memulai hidup baru dan karir profesional Anda. Bisa juga semua perasaan itu bercampur aduk menjadi satu. Tujuannya tak lain adalah untuk mengetahui rule-of-the-game yang berlaku di tempat baru tersebut. Ketika memasuki dunia kerja. para pembuat keputusan (misalnya.Wacana Sukses Memulai Karir bagi Pemula Di dunia kerja memang berbeda dengan dunia pendidikan. perjalanan selanjutnya mungkin bisa menakutkan. sebaiknya Anda perlu mengetahui informasi seputar hari-hari awal meniti karier. membingungkan. 14 Hari Pertama: Pengenalan Rekan-Rekan Kerja. dekati mereka-mereka yang akan sering Anda temui (misalnya. Saat ini. persaingan antar–perusahaan makin ketat. Pertama. atau membuat Anda bertanya-tanya. menyenangkan. Jangan ragu-ragu untuk menyediakan waktu makan siang dengan orangorang ini. Jika tidak. pimpinan proyek). teman satu departemen atau dari departemen lain yang mempunyai hubungan erat dengan pekerjaan Anda). sering-seringlah menghabiskan waktu dengan rekan-rekan yang dapat memberi tahu kita peraturanperaturan informal di dalam perusahaan.

Ambilah proyek-proyek yang melibatkan orang lain dalam tim Anda. 45 hari pertama: Tulis dan pahami deskripsi pekerjaan Anda. Memperluas pergaulan hingga mempunyai banyak teman dari perusahaan lain juga dapat menunjang usaha Anda. berikut dengan da ar proyek-proyek yang telah Anda tangani. Namun. 60 hari kemudian: Penyegaran Untuk melakukan hal ini. Anda harus melakukan pekerjaan yang cukup sulit untuk membuat orang lain terkesan. jangan takut bertemu atasan untuk menanyakan penilaiannya atas kinerja Anda. harusnya Anda sudah tahu tanggung jawab apa saja yang harus Anda emban. 3. Hal ini diperparah oleh ketakutan kalau-kalau tugas kita dianggap tidak dikerjakan dengan benar. Intinya adalah berusaha melakukan hal yang sama (dengan semangat yang sama) sebagaimana Anda bekerja di dua bulan pertama. Bagaimanapun juga atasan pasti ingin Anda sukses sebab kesuksesan Anda secara tidak langsung akan berakibat positif pada dirinya.2. Anda harus berhati-hati. Ingatlah selalu bahwa Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 27 . Setelah satu setengah bulan di posisi baru. 30 hari pertama: Bertemu atasan. Tentu saja sikap dan cara berpikir ini fatal karena atasan tidak selamanya mengikuti perkembangan anak buahnya secara detail. 5. Kemudian. sebenarnya susah-susah gampang. Tulis pertanyaanpertanyaan yang terlintas di benak Anda di atas sebuah kertas. Pilih proyek pekerjaan yang masuk akal dan bisa diselesaikan dengan tepat waktu. Hal ini untuk menyamakan persepsi Anda berdua tentang bagaimana menyelesaikan tugas-tugas di posisi Anda yang dapat diterima oleh bos Anda. Sebagai contoh. buat kerangka kerja berdasarkan landasan yang telah Anda ciptakan di 60 hari pertama tersebut. Kemudian. tanyakan apakah ada kemajuan dalam pekerjaan Anda? Kebanyakan orang yang diterima bekerja di tempat baru mengira atasan mereka tahu persis apa saja kemajuan yang telah mereka alami. temui atasan Anda dan diskusikan hal ini dengannya. Memang. 4. Karena itu. 60 hari pertama: Selesaikan pekerjaan dengan baik. jangan pilih pekerjaan yang hanya Anda yang terlibat karena hanya akan memakan waktu lebih lama dan mungkin tidak akan mendapat dukungan dari atasan Anda.

Contoh: 1. Contoh: 1. Santaplah makanan itu! Menggunakan tanda seru (!) bila digunakan dalam bahasa tulis. 3. Menggunakan partikel –lah. 28 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . B. 2. jadi jangan cepat puas! (Sumber: Kompas. Ayo masuk! 3. Contoh: 1. Pergilah dari sini! 2. Bawa barang-barang itu kemari! Selesaikan tugasmu! 2. 4. Jenis-Jenis Kalimat Perintah 1. Bantulah adikmu! Berpola kalimat inversi (PS). 18 November 2007) A.memberikan atau menerima feedback dan menentukan posisi Anda di kantor adalah proses yang terus berlanjut. Cepatlah kamu mandi! 3. Pulanglah! Kalimat perintah jika dilisankan berintonasi menaik di awal dan berintonasi rendah di akhir. Ciri-ciri kalimat perintah adalah seperti berikut. Pergilah dari sini! 2. 1. Ambilkan buku itu! 2. Contoh : 1. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah Kalimat perintah adalah kalimat yang berisi perintah kepada orang lain untuk melakukan sesuatu atau kalimat yang dipakai untuk mendapatkan tanggapan sesuai dengan kehendak penuturnya. Kalimat Perintah Biasa Contoh.

Maju kalau kamu berani. 2. 5. 3. Antarkan surat ini kepada Pak RT sekarang juga! 2. Biarkan dia pergi sendiri. 6. Kalimat Perintah Permintaan/Larangan Contoh: 1. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 29 . Kalimat Perintah Larangan Contoh: 1. Kami mohon kepada-Mu. Marilah kita gunakan tekstil buatan dalam negeri demi menyukseskan program pemerintah. Saya minta kerjakan tugasmu tepat waktu. Kalimat Perintah Pembiaran Contoh: 1. Saya mohon kamu bisa datang di acara pesta ulang tahunku. 7. Kalimat Perintah Permohonan Contoh: 1. Biarlah aku yang membawa barang itu. 4. Masukkan barang-barang ini ke dalam bagasi mobil! 2. Jangan membuang sampah di sini. Saya berharap Anda hadir di acara itu. 2.1. Kalimat Perintah Ajakan Contoh: 1. 2. ya Tuhan. tunjukkanlah jalan yang lurus yang Engkau ridhoi. Jangan dekati tempat itu. 2. Kalimat Perintah Sindiran Contoh: 1. 2. Ayolah bersenam pagi setiap hari agar badan kita menjadi sehat.

harap. 4. 2. Susunlah sehingga membentuk lingkaran penuh. sudilah. sebaiknya. 1. Kalimat perintah dapat diperhalus dengan menggunakan unsur-unsur berikut. Hendaknya kamu pulang sekarang. Terima kasih Anda tidak menolak untuk menjadi pembawa acara pada malam reuni nanti. Menggunakan partikel –lah. Mohon kembalikan buku itu di meja saya. Contoh: 1. silakan. Kalimat Perintah yang Berbentuk Kalimat Berita Contoh: 1. 30 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 2. hendaknya. Ambil saja kado yang kauberikan kalau kau tidak malu terhadapnya. Berangkatlah lebih halus daripada berangkat.2. Sudilah Anda membantu saya menyelesaikan tugas ini. Bahkan karena halusnya sering orang tidak menyadari bahwa hal tersebut berupa perintah. 2. 9. Kalimat perintah beragam jenisnya mulai dari yang kasar sampai yang halus. 7. Sebaiknya cepat bawa adikmu ke rumah sakit. 5. Tolong buatkan kopi untuk Ayah. 3. Menggunakan kata-kata seperti mohon. Harap datang tepat waktu 6. Silakan masuk. Hendaknya Anda bersedia menjadi pengurus kegiatan itu. 2. Contoh: 1. Kalimat Perintah yang Menuntut Proses atau Langkah Kerja Contoh: 1. Urutlah dari nomor kecil hingga nomor yang besar. tolong. 8.

C. bentuk-bentuk perintah umumnya bersifat operasional kerja sehingga perintah tidak sertamerta bisa secara langsung dilaksanakan. teliti. (3) Isi perintah ditulis dalam bentuk kerangka/bagan sehingga mudah dipahami. Oleh karena itu. Contoh: − Apakah tidak ada petugas piket yang menghapus papan tulis? 4. sebenarnya pada lingkungan kalangan tertentu. Namun. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 31 . Pengubahan ke struktur tanya. tentu bahasa harus dapat menerjemahkan segala bentuk keinginan dan pilihan pemakainya. (4) Membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/tabel/bagan segala kegiatan yang akan dilakukan dalam rangka memenuhi perintah. seperti di dunia kerja. termasuk keinginan mendapatkan respons dari sebuah perintah yang disampaikan baik secara lisan maupun tertulis. Contoh: − Panitia sangat gembira jika Bapak/Ibu berkenan hadir pada acara perpisahan. Berbagai Respons terhadap Perintah Sejalan dengan bervariasinya kepentingan manusia terhadap manusia yang lain sebagai wujud dinamika hubungan antar–manusia. Pengubahan ke struktur berita. (1) Membaca kembali isi perintah secara hati-hati. (2) Merumuskan/menuliskan kembali isi perintah. Sebagai alat komunikasi. Banyak ragam kalimat perintah menunjukkan banyaknya bentuk perintah yang diwujudkan melalui simbol bahasa. dan saksama. Langkah yang perlu kita tempuh dalam menanggapi perintah adalah sebagai berikut. bentuk-bentuk perintah pun sudah menjadi suatu hal yang pasti dan selalu ditemui. Dalam dunia kerja. bahasa perintah perlu dicermati karena belum tentu dipahami sebagai perintah biasa. kita perlu mencermati dan mengenal bentuk-bentuk perintah agar respons yang dilakukan tidak menyimpang dari isi perintah.3. Hanya dalam skala umum perintah yang biasa yang langsung bisa ditanggapi.

seperti membuat kepanitiaan lalu menyusun rencana kerja dan struktur kerja. selamat bekerja! 1. Membuat kepanitiaan kegiatan bazar-amal. c. Kemudian. kita saling berkomunikasi untuk mempersiapkan segalanya hingga menjelang pelaksanaan acara. Saya berharap seminggu sebelum acara. e. Saya minta seluruh pengurus OSIS terlibat menyukseskan acara ini. Membuat proposal kegiatan. beliau menjelaskan bahwa OSIS akan mengadakan pentas seni dan bazar untuk merayakan Hari Ulang Tahun ke-20 Sekolah. Mulai saat ini. Beliau melanjutkan: ”Dalam rangka HUT sekolah kita. Segala hal yang masih belum jelas dapat dikonfirmasikan kepada saya. Menghubungi pihak yang terkait dengan kegiatan. f. Membuat bagan atau struktur kerja. Perhatikan dengan cermat proses menerima perintah kerja di bawah ini dan respons yang dilakukan. g. 32 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . OSIS akan mengadakan kegiatan Pentas Seni dan Bazar. Klarifikasi dan konfirmasi.(5. Membuat jadwal kegiatan. Menggalang dana dengan menghubungi sponsor untuk meminta dukungan. Berhubung masih ada waktu satu bulan. Pembina OSIS mengumpulkan beberapa pengurus OSIS. saya ingin Ketua OSIS dan pengurus seksi mulai mempersiapkan segala sesuatunya. d. b. Demikian pertemuan kita. Sosialisasi kegiatan kepada siswa dan komite sekolah. semuanya sudah siap. kalian bisa bekerja sama dengan sponsor atau dunia usaha yang menjadi anggota majelis sekolah kita untuk membantu pendanaan dan penyediaan barang buat bazar. Pengurus OSIS mencatat isi instruksi/perintah Pembina OSIS sebagai berikut. Jika diperlukan. h. Dalam rangka memperingati HUT SMK Nusantara 1 Bumiayu.) Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kegiatan yang telah disusun. a.

2. dan (4) garis hubungan kerja dan wewenang yang jelas. Nama Kegiatan 1 Rapat pembentukan panitia Pembuatan proposal Sosialisasi ke seluruh siswa Menghubungi sponsor Pertemuan dengan sponsor Evaluasi “ “ “ “ “ “ “ “ Minggu 2 3 4 Keterangan 3.2. (2) siapa bekerja sama dengan siapa. (3) siapa bertanggung jawab terhadap pekerjaan apa dan kepada siapa. 3. 5. Pembina OSIS Ketua OSIS Ketua Panitia Sponsor Seksi-Seksi Siswa Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 33 . 6. 4. Ketua OSIS dan sekretaris menyusun jadwal kerja. Agar proses kerja berjalan lancar. Semua hal tersebut dapat divisualisasikan dalam bentuk bagan seperti di bawah ini. No. dibuat pula struktur atau prosedur kerja yang mengatur: (1) siapa mengerjakan apa. 1.

Pertanyaan untuk konfirmasi dapat seperti berikut. Ciri-ciri kalimat perintah: (1) (2) (3) (4) Menggunakan partikel –lah Berpola kalimat inversi (PS) Menggunakan tanda seru (!) bila digunakan dalam bahasa tulis Kalimat perintah jika dilisankan berintonasi menaik di awal dan berintonasi rendah di akhir B.4. RANGKUMAN A. Jenis-Jenis Kalimat Perintah (1) Kalimat perintah biasa (2) Kalimat perintah ajakan (3) Kalimat perintah larangan (4) Kalimat perintah permintaan (5) Kalimat perintah permohonan (6) Kalimat perintah pembiaran (7) Kalimat perintah sindiran (8) Kalimat perintah yang menuntut proses atau langkah kerja (9) Kalimat perintah yang berbentuk kalimat berita 34 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Apakah yang sudah dilakukan sesuai dengan perintah? Apakah semua rencana sesuai dengan harapan? Siapa saja yang akan diundang? Berapa banyak sponsor yang akan dilibatkan? Biaya yang disiapkan sudah cukup atau kurang? Acara sesuai dengan tema? Dan sebagainya. Ketua OSIS beserta panitia kegiatan mengonfirmasikan informasi perintah kepada pembina OSIS dengan mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan persiapan dan perencanaan yang sudah dan akan dilakukan agar langkah kerja tidak menyimpang. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah Kalimat perintah adalah kalimat yang berisi perintah kepada orang lain untuk melakukan sesuatu atau kalimat yang dipakai untuk mendapatkan tanggapan sesuai dengan kehendak penuturnya.

hendaknya. (4) Pengubahan ke struktur berita. sebaiknya. RW. (1) Menggunakan kata-kata seperti mohon. Anggap saja setiap kelompok diperintahkan oleh pembina OSIS/kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan (penentuan jenis kegiatan diserahkan pada kelompok). 1. teliti. dan saksama. sudilah. ( Ilustrasi bisa dikembangkan di luar sekolah. (2) Merumuskan/menuliskan kembali isi perintah. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4-5 orang.Kalimat perintah dapat diperhalus dengan menggunakan unsurunsur berikut. Berbagai Respons Terhadap Perintah Langkah yang perlu kita tempuh dalam menanggapi perintah: (1) Membaca kembali isi perintah secara hati-hati. setiap kelompok melakukan langkah-langkah berikut. (3) Pengubahan ke struktur tanya. atau kantor) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 35 . Lalu. (2) Menggunakan partikel –lah. harap. (5) Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kegiatan yang telah disusun. misalnya di lingkungan RT. C. 3. Rumuskanlah hal-hal yang akan dilakukan oleh tim kerja! Susunlah agenda atau jadwal kerja panitia! Buatlah struktur kerja berbentuk bagan! Susunlah da ar pertanyaan untuk konfirmasi! Presentasikanlah di depan kelas semua langkah kerja tersebut! Kelompok lain mengomentari. 5. 2. (4) Membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/tabel/bagan segala kegiatan yang akan di lakukan dalam rangka memenuhi perintah. 4. tolong. silakan. (3) Isi perintah ditulis dalam bentuk kerangka/bagan sehingga mudah dipahami.

biarlah dia bersamaku b. Tolong sampaikan kepadanya. sebaiknya kami pulang sekarang Berikut ini adalah ciri-ciri kalimat perintah. memakai intonasi tanya 36 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. 5. perintah biasa d. kami mohon hadirin tenang! Perintah lisan pada kalimat di atas merupakan kalimat a. kata kerja yang mendukung isi perintah itu biasanya merupakan kata dasar c. jangan ada yang pergi dari sini d. larangan c. kecuali a. . Laporkan segera anggaran pengeluaran bulan ini! Kalimat perintah yang berbentuk kalimat berita a. 3. permohonan e. harapan Dengan hormat. Kerjakan soal ini sebaik-baiknya! b.UJI KOMPETENSI I. hendaknya ada yang mengoordinasi kegiatan ini e. ajakan d. pemberitahuan Berikut ini merupakan contoh kalimat perintah. permintaan e. Siapa yang mengatakan hal itu? d. bahwa ia boleh datang besok! c. intonasi keras (terutama perintah biasa dan larangan) b. perintah biasa b. permintaan b. 4. kecuali a. 1. saya harap Anda datang tepat waktu c. permohonan larangan c. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Jangan mencontek ketika ulangan! Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah a. Letakkan buku-buku itu di atas meja! e.

mendapatkan respons berupa tindakan d. c. Sebaiknya kita istirahat dahulu. aku mau pergi. e. hari sudah malam. Terima kasih Anda tidak menolak. e. berbentuk perintah Kalimat perintah sindiran a. Lestarikan budaya bersih. Jagalah kelestarian lingkungan kita. Harap wakili saya pada rapat besok! e. Simpanlah dokumen ini! c. Bersihkan tempat ini! Kalimat perintah himbauan di bawah ini adalah a. Saya mohon Anda mengoordinasi sumbangan ini. b. 6. Sudahlah. Kita berhenti di sini saja. d. b. d. mempergunakan partikel penghalus -lah. 8. Diamlah. Marilah kita bernyanyi bersama-sama. Tidurlah. b. e. Sebaiknya. Pulanglah kamu sekarang. Kalimat perintah pembiaran adalah a. untuk mendapatkan informasi c. untuk mendapatkan respons berupa jawaban b. untuk mendapatkan inspirasi 7. 11. c. 9. uang itu dikembalikan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 37 . d. jangan berisik! b. Janganlah kauganggu adikmu ! Tujuan kalimat perintah adalah a. Lebih baik kamu berbisnis dalam bidang otomotif. menyampaikan keinginan e. Makanlah hidangan ini! d. e. Bantulah aku dalam mengerjakan tugas ini! c. Hendaknya Saudara pikirkan penawaran ini.d. Sudikah Anda mampir ke rumahku? Kalimat perintah berpola kalimat inversi (P-S) a. Yang termasuk contoh perintah ajakan terdapat pada kalimat a. 10.

c. e. a. b. Sudilah Anda mampir ke rumahku. Tidurlah. d. b. Per langkah! b. Sebaiknya telepon ia sekarang. d. d. c. yang memutus proses kerja c. pembiaran d. Pergilah sekarang. e. Kalimat perintah berikut yang dikategorikan kalimat perintah halus a. Marilah kita gunakan tekstil dalam negeri. c. Marilah kita lanjutkan pekerjaan. himbauan 14. membuat perencanaan dalam bentuk karangan e. berbentuk berita b. 38 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .b. Antarkan surat ini ke Pak RT. Marilah ketetanggamu kalau kauberani. mengecek kebenaran kegiatan yang akan dilaksanakan. Saya minta kalian belajar sungguh-sungguh. hari sudah malam. 15. Kalimat di bawah ini yang merupakan kalimat perintah biasa adalah. ajakan e. 12. Makanlah hidangan ini. membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/bagan 13. Cepat pergi dari sini! 16. Contoh kalimat perintah ajakan a. Ayolah. apakah sesuai perintah d. kita bersenam pagi agar tubuh kita sehat. Sebaiknya Bapak memakai helm demi keselamatan berkendara. e. Ambillah bagian paling bawah hingga atas. isi perintah dituliskan berbentuk kerangka c. Biarkan buku itu di mejaku. merumuskan kembali isi perintah b. Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah a. Langkah yang dapat ditempuh dalam menanggapi perintah kecuali a. Kami berharap Anda datang tepat waktu.

Tabunglah uangmu untuk simpanan hari tua. Berhati-hatilah selama dalam perjalanan! b. Kalimat perintah yang sepadan dengan kalimat di atas ialah a. Hadirin saya minta berdiri! c. Di bawah ini yang bukan perintah berisi nasihat ialah a. 2. Hapuslah papan itu! e. Mimpi indahlah dalam tidurmu! c. Simpanlah baik-baik surat wasiat ini! d.c. Kami sangat berterima kasih bila Anda membuang sampah pada tempatnya. 17. Hendaknya seorang anak berbakti kepada orang tua! e. d. 18. Hendaknya selalu waspada dalam segala suasana. Kalimat perintah yang berkesan harapan adalah a. e. Ambillah kembali kado yang kauberikan kalau kamu tidak mau. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Tempat ini bukan untuk membuang sampah. Belajarlah hingga akhir hayatmu! b. Katakan dengan sejujurnya! 19. c. Anda diminta kesediaannya menjadi pembawa acara pada malam reuni nanti. d. Saya mohon kamu segera melunasi utangmu. d. Bawa oleh-oleh ini untuk nenekmu. Pergilah segera. Jelaskan pengertian kalimat perintah! Sebutkan ciri-ciri kalimat perintah! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 39 . Semuanya saya sarankan kembali ke kelas. Saya ingin Anda belajar dengan semangat! b. Jagalah bicaramu di mana saja kauberada. b. Pelajari halaman 10. II. nenekmu sudah menunggu! 20. e. Kami mohon Anda bersedia bekerja di sini. e. besok ulangan! c. Kalimat perintah dengan nada bersahabat a. Kerjakanlah soal ini sampai selesai! d. Pulanglah kamu sekarang.

Buatlah kalimat perintah dengan nada bersahabat! 40 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Buatlah dua contoh kalimat berita dan ubahlah menjadi kalimat perintah! Buatlah contoh kalimat perintah sindiran! Sebutkan langkah-langkah yang ditempuh dalam menanggapi perintah agar respons yang dilakukan tidak menyimpang dari isi perintah! Buatlah contoh kalimat perintah pembiaran! Buatlah contoh kalimat perintah himbauan! Buatlah contoh kalimat perintah berpola inverse! Buatlah contoh kalimat perintah larangan! 10. 9. 4. 6. 8.3. 7. 5.

disposisi. namun lebih khusus kepada perintah kerja berbentuk surat-surat resmi atau surat dinas. pada pelajaran ini. seperti surat edaran. atau surat tugas. Sebagaimana pelajaran sebelumnya. prosedur kerja. dan perintah kerja berbentuk manual. serta dapat mengonfirmasikan isi perintah kerja kepada pemberi perintah. kita diharapkan mampu menindaklanjuti perintah kerja dengan membuat perencanaan. memorandum. surat perintah. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 41 .BAB 3 MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Memahami perintah kerja tertulis Indikator - - Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan/tulisan) kepada pemberi perintah Bab ini masih membahas perintah kerja.

Bank of America menciptakan BankAmericard. Setahun kemudian. Kartu kredit dikeluarkan setelah ada persetujuan dari penerbit kartu (biasanya bank umum). 1951. produk yang akhirnya berevolusi menjadi sistem Visa. Bayar Nanti Kapan orang mulai berhutang-piutang? Jangan kaget. di Negeri Paman Sam. yakni dioperasikannya charge card oleh Dinners Club. nasabah bisa menggunakan transaksi pembelian sampai batas kredit tertentu. Tahun itu pula. Seluruh rekening dibayarkan pada setiap datangnya laporan rekening. Mastercard muncul pada tahun 1966 ketika sekelompok bank penerbit kartu membentuk MasterCharge. Bayar Nanti”. Dengannya. Christopher Thorton adalah orang pertama yang memasang iklan penjualan perabot rumah yang biasa dibayar pada akhir minggu. Langkah ini diikuti American Express.000 tahun lalu masyarakat Babilonia dan Mesir telah melakukan praktik utang atau kredit atas sesuatu yang ingin dimiliki. yang memeriksa strip bahan magnetis berisi data. yang bisa digunakan pada 27 rumah makan di New York. 42 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Inilah “Uang Plastik” pertama. Kartu kredit pertama kali digunakan pada tahun 1920 di Amerika Serikat. beberapa perusahaan mulai menerima kartu-kartu lainnya. Awalnya. Setiap kali transaksi pembelian. yang mencatat biaya yang dikeluarkan pelanggan atas permintaan penerbit kartu. penggunaan kartu menandatangani resi berupa catatan data kartu dan jumlah yang dibayarkan. Cara ini kemudian banyak ditiru pada tahun 1938. Konsep pembayaran menggunakan kartu kredit ditemukan pada tahun 1950. Pada tahun 1958. yang hakikatnya menunda pembayaran. Pada tahun 1730. misal melalui telepon dengan hanya mengutip nomor kartu kredit yang dicetak embossed (timbul) pada kartu. kartu dinyatakan valid dan pemegang kartu dianggap memiliki cukup kredit untuk menutup biaya pembelian. Melalui sistem verifikasi elektronik. Dinners Club melepaskan kartu kredit pertama kepada 200 orang pelanggannya. Beberapa cara lain dikembangkan. kartu kredit adalah penerus berbagai program kredit pedagang.Wacana Beli Sekarang. untuk menjual bahan bakar ke sejumlah pemilik mobil. Inilah konon iklan pertama untuk pembelian secara kredit. ada sebuah toko pecah belah yang menggunakan sistem “Beli Sekarang. sekitar 3.

Soal keamanan kartu menjadi kelemahan sistem ini. Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis Banyak bentuk aturan atau petunjuk yang dapat ditemukan dalam kehidupan kita. dengan pertumbuhan sebesar 20-30 % per tahun. Perintah lisan biasanya menuntut respon/tindakan langsung sehingga muncul variasi kalimat perintah. kartunya diganti smart card. Penerbit kartu berusaha keras agar kerugian akibat penipuan dan biaya pencegahan penipuan diminimalkan. perintah sudah menjadi bagian keseharian dalam proses kerja sekaligus menjadi jaminan keberlangsungan kerja yang diwarnai oleh pola hubungan manusia secara hierarki. ditambahkan kode 3 atau 4 digit di belakang kartu. Karenanya. disusul Pengadilan Negeri Denpasar pada tanggal 14 September 2004 mengganjar 3 tahun penjara terhadap seorang terdakwa pemalsuan kartu kredit. Benny Wong. pada tanggal 6 Juni 2004 Pengadilan Negeri Gianyar memvonis 2. Untunglah. perintah dapat dimanifestasikan dalam bentuk Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 43 . beberapa bank memberi nomor sekali pakai untuk setiap transaksi. (Sumber : Majalah Intisari. maupun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Kedua. Agar aman.8 tahun penjara. yang dampak sama tetapi antipenipuan. dibuat tiga perbaikan keamanan kartu kredit. Kartu kredit semacam ini merebak di kalangan menengah negara-negara Barat. sekolah. hampir 6 juta kartu kredit beredar di seantero Nusantara. Perintah sering menjadi acuan pekerjaan. Bentuk perintah dapat disampaikan secara lisan ataupun tertulis. bahkan lewat pos.Cara ini bisa pula untuk melakukan pembayaran via internet. Ketiga. Celakanya. Dalam budaya kerja. sedangkan bentuk perintah tertulis umumnya bersifat tidak langsung. Kini. Indonesia. di tempat pekerjaan. Baik di lingkungan rumah tangga. yang harus langsung dipakai sebelum diendus pihak berwajib. Pertama. tercipta pasar gelap bagi nomor kartu kredit curian. Dalam dunia kerja. Agustus 2005) A. untuk transaksi tanpa kartu. bahkan roda penggerak agar manusia selalu melakukan pekerjaan karena perintah itu sendiri adalah awal tindakan atau pedoman kerja. Pemalsuan kartu kredit pun merebak. justru jadi fukos dunia lantaran penipuan kartu kredit via internet yang dilakukan segelintir anak muda. Ini lazim disebut “transaksi tanpa kartu”. masyarakat. yang mengenal kartu kredit sejak 1985. yakni nomor indentifikasi pribadi (PIN) dijadikan empat digit. sistem verifikasi online.

efektif.instruksi. dan pedoman. 1. Surat yang berhubungan dengan pekerjaan disebut surat dinas atau surat resmi. misalnya peraturan berlalu lintas. (4) pedoman. dan disposisi. undang-undang pendidikan. misalnya pedoman penulisan karya ilmiah. larangan membuang sampah. peraturan waktu berkunjung. Surat dipandang sebagai alat komunikasi tertulis yang paling efisien. (5) undang-undang. bentuk petunjuk dan pedoman lebih banyak diwujudkan secara tertulis dalam bentuk surat. alat bukti historis. dan pedoman kerja. bentuk perintah tertulis dapat dibedakan menjadi: (1) himbauan/larangan. surat edaran. (2) petunjuk. Karena pekerjaan berkaitan dengan administrasi dan dokumentasi. pengumuman. Model surat yang berisi informasi kerja atau perintah kerja. Surat ini umumnya berisi informasi. surat juga berfungsi sebagai alat bukti tertulis. instansi. atau perusahaan. misalnya undang-undang tentang penyalahgunaan narkoba. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja Surat adalah suatu alat atau sarana komunikasi tertulis. Surat perintah berlaku sementara dan berakhir setelah tugas yang diperintahkannya selesai dilaksanakan serta melaporkan hasil pekerjaan tersebut kepada pimpinan. misalnya petunjuk penggunaan suatu barang. ketentuan. atau perintah kerja yang dapat dijadikan pedoman bagi karyawan pada suatu lembaga. memorandum. B. petunjuk. Surat Perintah Surat perintah adalah surat yang berisi perintah dari pimpinan kepada bawahan yang berisi petunjuk yang harus dilakukannya. Selain itu. kepala surat pembukaan isi surat perintah kaki surat/bagian akhir surat 44 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Berdasarkan jenisnya. alat pengingat. dan praktis. (3) Peraturan. misalnya himbauan menjadi akseptor RB. duta organisasi. antara lain surat perintah. Surat perintah terdiri atas: (1) (2) (3) d. ekonomis.

............. ..........Contoh surat perintah pada instansi swasta... Dalam rangka manusia peningkatan sumber daya 2................ Surat Pemimpin Redaksi Harian Umum Pedoman No................... Untuk : 2 Terhitung tanggal 12 Juni 1996........ Agar pelaksanaannya dijalankan dengan sebaik-baiknya dengan penuh rasa tanggungjawab........... di samping tugas pokok yang telah ada......... .............. Dasar : 1................ Saudara diperintahkan untuk melaksanakan kewajiban/pekerjaan sebagaimana tercantum dalam lampiran surat perintah ini............... . HARIAN UMUM PEDOMAN Jalan Teratai 13 Bekasi =============================================================== SURAT PERINTAH Nomor : ....................... Ereng Sarindat Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 45 . Dikeluarkan di : Bekasi Pada tanggal : 3 Juni 1996 Pemimpin Redaksi Harian Umum Pedoman d Ir.......................... untuk hal tersebut di atas perlu dikeluarkan surat perintah........... Pertimbangan : Untuk peningkatan sumber daya manusia dalam menyongsong era globalissi... MEMERINTAHKAN : Kepada : Nama Pangkat Jabatan Alamat 1............. : : : : ...... 346 P-76/KEP/1994 tanggal .........................

Perkataan ”Edaran” biasanya ditulis di tengah Isi surat edaran: Salam pembuka. Dalam rangka pengadaan buku laporan yang baru. BOGOR Nomor Lamp Hal : 421/ED/’07 Bojonggede. atau peraturan perundang-undangan.Pd. semoga Bapak/Ibu orang tua murid dapat memakluminya. Ada dua macam bentuk dan sifat surat edaran. misalnya kebijakan pimpinan. Pembayaran paling lambat sampai tanggal 14 Januari 2008. Surat Edaran Surat edaran adalah surat pemberitahuan tertulis yang ditujukan kepada pejabat/pegawai. dan alamat tujuan surat. (1) (2) (3) (4) (5) Kepala surat edaran bertuliskan nama perusahaan dan identitasnya. Surat edaran umum ditujukan kepada orang banyak atau umum. Atas perhatiannya. 20. petunjuk mengenai tata cara pelaksanaan. 19 Desember 2007 : : Penggantian Buku Laporan Pendidikan Yth. dari Kurikulum 2004 menjadi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). dan penutup surat Kaki surat: salam penutup serta nama penanggung jawab surat edaran. tanggal surat. hal. Kepala sekolah.000. Surat edaran terdiri atas unsur-unsur berikut. buku laporan hasil belajar siswa diganti untuk menyesuaikan kurikulum yang baru. Demikianlah surat edaran kami.2. isi surat. 46 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . yaitu surat edaran umum dan surat edaran khusus. Surat edaran khusus ditujukan kepada orangatau pejabat tertentu dan seperti surat dinas biasa. Contoh surat edaran bersifat umum SD RAGAJAYA KEC. lampiran. Bapak /Ibu orang tua murid SD RAGAJAYA di tempat SURAT EDARAN No. Surat edaran ini berisi penjelasan mengenai sesuatu hal. setiap siswa diwajibkan membayar Rp. S. No. Tembusan: Pengurus Komite Sekolah Guntur Sangaji. kami ucapkan terima kasih. BOJONGGEDE KAB. 421/SD/’07 Sehubungan adanya perubahan kurikulum SD.

yaitu seperti berikut. Atas perhatian saudara. dengan ini kamu ajukan agar selama Pekan Seni. yaitu pengumuman dalam bentuk tulisan. mendapat konfiks pe-an dan bunyi sengau ng. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 47 . yang disampaikan melalui telegram. Drs. Mengumumkan berarti memberitahukan atau memaklumkan. penyampaiannya dapat melalui pesawat telepon atau pengeras suara (sound system). surat kabar. pengumuman dapat dibedakan menjadi tiga. agar diketahui dan dilaksanakan oleh orang banyak yang berkepentingan. Kepala Sekolah. saudara memakai kemeja batik pada waktu dinas. Laksana Muria 3. Berdasarkan sifat dan asalnya. dengan ini kami beri tahukan bahwa dalam rangka persaudaraan antar SMK kota Malang maka diadakan Pekan Seni berlangsung pada tanggal 3 Januari sampai dengan 7 Januari 2005.Contoh surat edaran bersifat khusus : DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN BINA MULYA II MALANG EDARAN 572/33/05 Hal : Pekan Seni 29 Desember 2004 Yth : Para Guru / Karyawan SMK Bina Mulya II Malang Sesuai dengan surat keputusan No. papan pengumuman. Surat Pengumuman Pengumuman berasal dari kata ”umum”. kecuali bagi petugas keamanan. Kata dasar umum mempunyai arti seluruh atau orang banyak. (1) Pengumuman lisan. telex. Pengumuman berarti pemberitahuan kepada orang banyak tentang sesuatu masalah. Sehubungan dengan hal tersebut diatas. kami ucapkan terima kasih. (2) Pengumuman tertulis. majalah. surat kawat. dan lain-lain. yaitu disampaikan secara oral komunikasi. 21/12/05 tertanggal 27 Oktober 2004 tentang Pekan Seni.

Demikian pengumuman kami untuk diketahui Palembang. Penda aran dibuka mulai tanggal 3 Januari sampai dengan 7 Januari 2005. Anggi Surendra 4. Lamaran ditulis di atas kertas bermaterai Rp 6000. Contoh surat pengumuman: PT. Pelamar datang sendiri di kantor kami pukul 08. Tunjung Mulia Drs. di antaranya: (1) menyebarkannya sebagai surat edaran. 5. foto 3 x 4 = 3 lembar.00 – 12. SKKB dan surat keterangan sehat dari dokter. Surat Pengumuman dapat disebarkan dengan beberapa cara.00 WIB. Tunjung Mulia Jalan Diponegoro No. 1 Januari 2005 Direktur PT.(3) Pengumuman dari instansi dan surat pengumuman bukan dari instansi.dengan dilampiri ijazah (fotokopi). dan (3) memasangnya di koran-koran sebagai iklan. 215/033/05 tentang Kesempatan Kerja bagi Para Lulusan SLTA PT.. Memo atau Memorandum Memorandum biasa digunakan untuk surat-menyurat secara intern 48 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ir. Surat pengumuman merupakan surat yang berisi pemberitahuan tentang masalah yang perlu diketahui oleh siapa saja yang berkepentingan sesuai dengan pengumuman tersebut. Palembang PENGUMUMAN No. (2) memasangnya di papan-papan pengumuman. riwayat hidup. Tunjung Mulia membuka kesempatan bagi para lulusan SLTA untuk diangkat sebagai karyawan/i di perusahaan kami.

Memo umumnya berisi peringatan. memo biasanya tidak mencantumkan identitas kantor. Isi memo singkat. Penulisan memo dapat ditik atau ditulis tangan. Bacalah contoh memo berikut ini dan perhatikan ciri-cirinya! Contoh 1 Memo Kepada Dari Perihal : Manajer Pemasaran : Kasubag. Pengiriman Buku : Pengiriman Buku Segera kirimkan buku Teori karya Prof. Dr. b. Bagian-bagian memorandum meliputi sebagai berikut: a. sederhana. Kepala memo berisi: (1) pihak yang dituju (2) pengirim memo (3) perihal memo (4) tanggal pengirim memo (5) paraf dan nama pengirim Ciri Isi Isi memo disampaikan dengan bahasa singkat. dan mudah agar cepat dipahami. Jakarta. 22 Maret 2005 (paraf) Ajun Ginanjar Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 49 . sebanyak 80 eksemplar. Isi memo umumnya tidak lebih dari 10 baris.dalam lingkungan kantor. pertanyaan. Memo dibuat oleh atasan kepada bawahan atau antara pejabat yang setaraf. penerangan. dan lain sebagainya. yaitu kepala memo dan isi memo. Penulisan memo harus langsung menyampaikan pesan atau perintah dengan kalimat pendek dan tegas. arahan. Budi Santoso. Kepala Perpustakaan Kota Bogor. Karena peredarannya yang terbatas. perintah. Hamid Abdul Hadi untuk Bapak Dr. Ciri Bentuk Terdiri atas dua bagian.

E. (penjelasan terlampir) Ttd (8) Dandang Kusuma. Isi disposisi bisa merupakan 50 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . saya meminta Saudara mempersiapkan sarana dan perencanaan guna penerimaan karyawan baru. kop surat memo tanggal surat memo judul memo alamat memo pengirim memo perihal pokok memo isi memo tanda tangan dan nama terang pengirim memo Disposisi Lembaran disposisi adalah lembaran kertas yang disediakan oleh agendaris untuk diisi oleh pimpinan tentang tindak lanjut surat yang masuk.Contoh 2 PT. Keterangan: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 5. Selanjutnya. Surat itu diagendakan. lalu diberi lembar disposisi. suatu intitusi menerima surat penawaran barang oleh bagian administrasi. pimpinan membuat disposisi. S. 3 (1)--------------------------Jakarta – Selatan (2) 30 Desember 2004 (3) (4) (5) (6) (7) Memo Kepada Dari Hal : Bagian Personalia : Direktur PT Angkasa : Pengadaan Pegawai Sesuai dengan perkembangan di perusahaan terutama pada bidang sales. Angkasa Raya Jalan Pancanaka No. Sebagai contoh. disposisi adalah catatan berupa saran /tanggapan/ instruksi setelah surat dibaca oleh pimpinan. Dengan kata lain.

Contoh disposisi : Rahasia No. Jakarta.Harap dipelajari . Perintah Kerja Berbentuk Manual Petunjuk penggunaan yang disebut juga manual kerja merupakan perintah bagaimana melakukan pekerjaan atau perbuatan terhadap suatu objek atau alat. ttd Imam Ahmad. Bagian gudang 2. Bag.perintah untuk menolak penawaran tersebut atau memerintahkan staf yang bersangkutan untuk membalas surat yang isinya memesan barang-barang tersebut. segera pesan Diteruskan kepada: 1. S. Petunjuk penggunaan umumnya disediakan oleh produsen barang untuk memberi petunjuk penggunaan barang yang bersangkutan. Keuangan 4. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 51 . Biro Umum 3. Disposisi dibedakan menjadi dua macam: (1) disposisi langsung. Penyelesaian : 30 Maret 2007 Perihal : Penawaran Bahan Kain Tanggal : 30 Maret 2007 Asal : PT. Agenda Tanggal Penting 9 Rutin : 102/SP/2007………Tgl. yaitu disposisi yang langsung ditulis pada lembaran surat.E.Jika perlu. 30 Maret 2007 Pimpinan. yaitu disposisi yang dituliskan pada lembaran tersendiri (lembaran disposisi).Tanyakan bagian pengadaan barang . dan (2) disposisi tidak langsung. C. Darma Tekstil Instansi/Informasi: . Oleh sebab itu. petunjuk penggunaan (manual kerja) biasanya menggunakan bahasa lugas dan mudah dipahami.

4. seperti kulkas. kalender otomatis yang berlaku sepanjang masa c. atau komputer perlu buku petunjuk. Ada fasilitas handsfree tanpa harus mengangkat gagang telepon. tekan Vip. tekan delete. 2. Barang-barang elektronik. Caller id (menampilkan nomor yang masuk) Bisa menyimpan nomor telepon secara otomatis pada saat melakukan telepon keluar maupun telepon masuk. 52 . tampilkan nomor telepon. tekan tombol delete (exit) dan kembali ke menu semula. Untuk melihat nomor telepon yang masuk. Bisa me-redial nomor-nomor internasional. Dilengkapi dengan layar LCD yang dapat menampilkan: a. 6. Perhatikanlah dengan saksama! IMAGE TOUCH PANEL PHONE LCD KEISTIMEWAAN 1. telepon. tekan delete. tekan dialed. 4. bisa menggunakan tombol up dan down. 5. Tombol tidak perlu ditekan. Untuk melihat telepon masuk atau keluar tekan dialed lalu tekan down Untuk menggunakan handsfree. mesin cuci. Untuk memilihnya. Bisa mengunci menggunakan password (dengan nomor pin) 3. tekan SET/SAVE hingga keluar set/date. Untuk menghapus. Berikut contoh buku petunjuk cara kerja pesawat telepon. penunjuk waktu/jam/24 jam b. Untuk set tahun/bulan/tanggal dan waktu/jam. Untuk mengoperasikan kalkulator. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. tekan AC dan untuk keluar. Untuk konfirmasi. CARA PAKAI / CARA KERJA: 1. tekan tombol handsfree. Untuk menyimpan nomor telepon yang masuk. VCD/DVD. lalu tekan set/save. tekan up atau down. lalu pilih nomor telepon dengan up atau down. Setelah selesai. cukup disentuh. 3. 5.Petunjuk penggunaan dibuat agar pengguna barang/alat dapat menggunakan barang tersebut dengan baik dan bermanfaat sesuai dengan cara kerja dan kegunaan barang tersebut. lalu tekan set/save. televisi.

Ketua OSIS dan pengurusnya segera melakukan langkahlangkah seperti membentuk panitia. Setiap karyawan . baik secara lisan maupun tertulis. Menindak Lanjuti Perintah Kerja Tertulis Pada bab dua. merumuskan agenda kerja. tekan set atau save. D. merencanakan kegiatan. kita telah mempelajari bagaimana menindaklanjuti perintah kerja secara lisan. Hal-hal yang perlu dilakukan saat menerima perintah kerja tertulis. Dan untuk keluar. Membuat catatan informasi penting dari perintah kerja tersebut. tekan delete. hati-hati. Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kerja.6. setelah itu tekan set save. Untuk mengatur kejelasan layar LCD. harus mampu memahami serta menyikapi dengan baik peraturan atau budaya kerja yang ada pada perusahaan tempat dia bekerja. Membuat rencana tindak lanjut berdasarkan perintah Merancang bagan atau prosedur kerja yang diperintahkan. kita harus dapat menindaklanjutinya. seorang pemimpin tentu sering memberikan perintah kerja. (1) (2) (3) (4) (5) Membaca perintah kerja secara teliti. tekan set save lalu tekan tombol up/down hingga keluar set 6 lcd. dan menyusun beberapa pertanyaan untuk konfirmasi. Setiap menerima perintah kerja secara tertulis dalam bentuk surat atau instruksi kedinasan lainnya yang berkaitan dengan pekerjaan. dan saksama.baik sebagai atasan maupun bawahan. struktur kerja. Dalam dunia kerja. misalnya instruksi dari Pembina OSIS tentang rencana menyelenggarakan Pentas Seni dalam rangka peringatan HUT sekolah. ialah seperti berikut. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 53 . Tekan tombol up atau down untuk mengatur tingkat 1 sampai dengan 5.

5. 2. B. Memo atau Memorandum Disposisi yang dibedakan menjadi disposisi langsung dan disposisi tidak langsung. Perintah Kerja Berbentuk Manual Petunjuk penggunaan yang disebut juga manual kerja merupakan perintah bagaimana melakukan pekerjaan atau perbuatan terhadap suatu objek atau alat. yang terdiri atas surat edaran umum dan surat edaran khusus.RANGKUMAN A. yaitu himbauan/larangan. 54 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis Bentuk perintah tertulis dapat dibedakan menjadi beberapa jenis. 4. D. Surat Pengumuman yang dapat dibedakan menjadi tiga. Tindak lanjut tersebut mulai dari membaca perintah kerja secara teliti sampai dengan meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kerja. 3. Surat yang berhubungan dengan pekerjaan disebut surat dinas atau surat resmi. Menindak lanjuti Perintah Kerja Tertulis Setiap menerima perintah kerja secara tertulis dalam bentuk surat atau instruksi kedinasan lainnya yang berkaitan dengan pekerjaan. dan undang-undang. Model surat yang berisi informasi kerja atau perintah kerja. C. seperti barang-barang elektronik TV. atau HP. peraturan. Petunjuk penggunaan umumnya disediakan oleh produsen barang untuk memberi petunjuk penggunaan barang yang bersangkutan. petunjuk. kita harus dapat menindaklanjutinya. Surat Perintah Surat edaran. VCD. pedoman. antara lain: 1. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja Surat adalah suatu alat atau sarana komunikasi tertulis. yaitu: (1) Pengumuman lisan (2) Pengumuman tertulis (3) Pengumuman dari instansi dan surat pengumuman bukan dari instansi. kulkas.

1. a. d. disposisi e. kerjakanlah tugas berikut. dan tepat c. Carilah minimal tiga bentuk perintah kerja secara tertulis yang lainnya! 2. memorandum b. c. surat pengumuman Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 55 . Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Bila kita akan menyampaikan perintah kerja tertulis secara ringkas. bahasa Indonesia yang baik dan benar d. e.TUGAS MANDIRI: Untuk lebih mengenal dan memahami bentuk perintah kerja tertulis. kalimat yang ambigu e. 3. nama diberi garis bawah menggunakan tanda kurung buka dan tanda kurung tutup tidak diapit oleh tanda kurung buka dan tanda kurung tutup dan tidak digarisbawahi dengan menggunakan huruf kapital seluruhnya diapit oleh tanda kurung buka dan tanda kurung tutup dan digarisbawahi. Jelaskan perbedaan bentuk perintah kerja secara tetulis dari segi struktur dan penggunaan bahasa! UJI KOMPETENSI I. 1. faktur d. b. surat perintah c. jelas. memorandum b. bahasa yang panjang dan terurai b. bahasa yang kontaminatif Nama jelas penanda tangan surat ditulis 2. 4. kecuali a. Berikut ini termasuk ke dalam perintah kerja tertulis. buku manual kerja Formulir penyusunan bahasa dalam memorandum dianjurkan a. bahasa yang singkat. sebaiknya membuat a.

surat pernyataan dalam hubungan diplomasi c. lampiran. cap dinas. tanda tangan pejabat. kaki surat e. surat pernyataan dalam hubungan diplomasi Penutup surat perintah yang tepat adalah a. e. pembukaan. 9. 5.c. isi. surat edaran buku manual kerja surat pengiriman barang Pemberitahuan pemerintah kepada rakyat Indonesia tentang pelaksanaan pemilu. alat komunikasi b. c. kecuali a. 8. dan tembusan b. pendahuluan. 7. dan cap dinas d. memo dibuat oleh atasan dan jajaran yang berada di bawahnya dalam satu organisasi d. disebut surat a. Kehadiran Saudara sangat kami harapkan dan terima kasih. tanda tangan. nota atau peringatan tidak resmi Yang bukan fungsi surat resmi a. perihal surat Bagian surat edaran yang dinamakan kaki surat/bagian akhir terdiri atas a. alat bukti historis e. permohonan kerja e. alat bukti tertulis c. tembusan. nama jabatan. dan penutup e. Harap dilaksanakan dengan sebaik-baiknya. . kami ucapkan terima kasih. bentuk komunikasi yang berisi saran. b. arahan. Atas perhatian Saudara. nama terang. dan penutup c. isi. surat edaran b. 56 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 6. dan penerangan b. tembusan. spanduk d. iklan c. dan tanda tangan pejabat Penjelasan di bawah ini berhubungan dengan memo. tulisan edaran. nama pejabat. alat pengingat d. d.

keterangan yang diberi perintah. Dengan hormat e. yang terhormat b. surat edaran khusus c. kami ucapkan terima kasih. tempat kedudukan. dan nama jelas c. dan konsideran b. dasar. tempat kedudukan. tanggal. Di bawah ini yang bukan salam pembuka adalah a. tempat. nama yang diberi perintah. jawaban pemberi perintah. Rangkaian bagian surat perintah adalah a. judul. tempat dan tanggal. memorandum c. dan tanda tangan d. Bapak yang terhormat c.. alamat.. surat sirkuler 12. bagian. pengumuman e. Surat pemberitahuan tertulis yang ditujukan kepada pejabat/pegawai yang berisi suatu penjelasan disebut a. dan bagian kaki c. nama. judul. surat edaran dari suatu instansi d. tempat dan tanggal. badan surat. Saudara. distorsi d. Berhubung pentingnya acara. 10. Lembaran kertas yang disediakan oleh agendaris untuk diisi pimpinan tentang tindak lanjut. nomor surat. dan tanda tangan e. kepala. kehadiran Saudara tidak boleh diwakilkan. 14.d. dan tanda tangan b. tanda tangan. nomor. disposisi e. pertimbangan. nama yang diberi perintah. dispensi 13. diskualifikasi b. nomor surat. Wassalam 11. dan tanda tangan. dan kaki surat e. Bagian-bagian surat perintah ialah a. bagian isi. Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh d. dan isi perintah d. dan nomor urut surat perintah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 57 . e. Surat yang dimaksud disebut a. surat edaran umum b. Atas perhatian dan kerja sama Bapak.

himbauan/larangan e. ……………………. primbon 19. Mengetahui informasi lisan tentang kurs rupiah. tabloid d. Berdasarkan penggalan surat di atas. buku keterangan e. dengan ini kami beri tahukan bahwa salah satu materi dalam rangka penyempurnaan tata persuratan dinas adalah tentang cap dinas pokok.15. majalah mingguan c. Bagian surat edaran yang merupakan da ar penerima surat selain yang dialamatkan adalah a. bisa melalui a. buku petunjuk b. buku pedoman c. berita ekonomi 16. Pokok penyempurnaan itu sebagai berikut. DEPARTEMEN AGAMA KANTOR WILAYAH PROVINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA SURAT EDARAN Nomor : WI / I / KS. buku manual kerja d. petunjuk b. peraturan 17. alamat dalam b. tembusan d. Bentuk perintah tertulis antara lain.02 / 01 / 2006 Untuk menindaklanjuti Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 1 tahun 2005 tanggal 12 Desember 2005 perihal Tata Persuratan Dinas di Lingkungan Departemen Agama RI. surat kabar e. Buku petunjuk cara melakukan sesuatu berkaitan dengan penggunaan benda atau alat disebut a. alamat e.. alamat surat ditujukan kepada 58 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tanggal surat 18. berita televisi b. undang-undang d. pembuka surat c. Bentuk perintah kerja tertulis umumnya bersifat tidak langsung. ajakan c. kecuali a.

a. b. Dr. Hamid Abdul Hadi untuk Bapak Dr. d. b. d. 22 Maret 2005 ( paraf ) Ajun Ginanjar Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 59 . c. Selanjutnya perintah ini agar dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga se-Daerah Istimewa Yogyakarta Kepala Kantor Departemen Agama Kodya/Kabupaten se–Daerah Istimewa Yogyakarta Kepala Kantor/Menteri Agama RI Kepala Kantor Wilayah Provinsi Kepala Kantor Departemen Agama se–Indonesia 20. Kami mengharapkan surat ini mendapat perhatian Saudara. Agar pelaksanaannya dijalankan sebaik-baiknya. sebanyak 80 eksemplar. Jakarta. Budi Santoso. Memo Kepada Dari Perihal : Manajer Pemasaran : Kasubag Pengiriman Buku : Pengiriman Buku Segera kirimkan buku Teori Karya Prof. Perintah ini harus dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. e. c. Kepala Perpustakaan Kota Bogor. Demikianlah surat ini dikemukakan agar mendapat perhatian. Kalimat-kalimat di bawah ini yang dapat digunakan dalam surat perintah adalah a. e.

2. Buatlah perintah kerja berbentuk manual! 60 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 4. Bila Anda telah mencermati contoh memo di atas. 6. 7. 5. jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. 8.II. 9. Ditujukan kepada siapa memo di atas? Siapa pengirim memo tersebut? Apa isi perintah kerja tertulis pada memo di atas? Apakah pesan yang disampaikan memo itu singkat dan jelas? Berdasarkan pengamatanmu unsur-unsur apakah yang menjadi ciri khas memo? Sebutkan kekurangan dari memo di atas! Jelaskan! Apa yang dimaksud dengan disposisi? Sebutkan macam-macam pengumuman! Apa perbedaan surat edaran dan surat perintah? 10. 3.

Pada bab ini. bentuk kata. Selain itu. frasa. dan kalimat yang baru yang tidak benar atau tidak lazim sesuai kaidah bahasa Indonesia. kita harus mampu menda arkan dan mengelompokkan kata berdasarkan kelas kata dan makna kata.BAB 4 MEMBACA UNTUK MEMAHAMI MAKNA KATA. Kita juga harus mampu mengindentifikasi penggunaan kata. serta mengindentifikasi kata/frasa baru. Setelah mempelajari bab ini. ungkapan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 61 . ungkapan. makna kata. ungkapan. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata Menda ar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru). frasa. BENTUK KATA UNGKAPAN. frasa. kita juga akan mempelajari kata berdasarkan bentukan kata. kita sudah belajar tentang kelas kata. DAN KALIMAT DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Membaca untuk memahami makna kata. bentuk kata. kita akan mempelajari kembali kelas kata dalam kaitannya dengan keterampilan membaca. kalimat. kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi Mengidentifikasi kata. atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkankan kaidah atau kelaziman Pada kelas X. dan kalimat dalam konteks bekerja Indikator - - Mengelompokkan kata.

sampai awal tahun 1980-an. ia menjejerkan 20 mangkuk kosong sekaligus. Sejak Hari Bumi 22 April 2007.000). namun menimbulkan masalah lain: gunungan sampah! Padahal. Para pelanggan diberi pilihan membawa tas belanja sendiri. bergantung pada ukurannya. tahukah Anda.” Bubur nasi kental dengan tumpukan suwiran ayam ini laris manis. kita harus membawa rantang susun sendiri bila membeli makanan untuk dibawa pulang dari 62 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dalam tempo 5 menit. repot dan lama melayaninya!” katanya dengan nada ketus tiap kali pelanggannya pesan untuk dibawa pulang. Yang umum justru banyak yang memanfaatkan kantong plastik. mereka tak lagi menyediakan tas belanja plastik. atau es kelapa muda di pojok jalan. soto. banyak di antara kita yang membawa mangkuk sendiri. plastik itu terbuat dari minyak bumi yang jumlahnya makin hari makin terbatas? Jadi “Bring your own bag. tapi juga menghemat BBM. beli tas belanja dari belacu dengan rancangan cantik seharga Sin $ 1. semuanya sudah terhidang di hadapan pelanggan. Sejalan merebaknya pasar swalayan yang menyediakan tas belanja plastik sebagai layanan bagi pelanggan sekaligus promosi. tiap sore hingga malam bisa kita temui warung tenda “Bubur Ayam Lumayan Bang Tatang. Sekarang. Idealnya. Sombong! Begitulah komentar pembeli yang baru pertama kali berkunjung.2 (setara Rp 12. Tak kalah laris. saya tak menyediakan plastik. One man show. Jakarta Barat. “Bawa tempat sendiri. kampanye pengurangan penggunaan plastik bukan hanya untuk mengurangi gunungan sampah. Bahkan ada yang ramah lingkungan. Tapi bila dipikir-pikir. bila ingin membeli bakso. Dulu. cara Bang Tatang menyiapkan bubur bagi pelanggannya yang antre sampai ke luar tenda. Sewaktu kecil. pemandangan semacam itu nyaris tak pernah ada. Ritual belanja memang jadi lebih praktis. atau membeli tas plastik seharga 5 atau 10 sen dolar Singapura. kebiasaan itu menghilang. Di pertigaan Rawa Belong. dengan gerakan cepat.” Ini kampanye dari toko pernik interior IKEA di Singapura. kita masih terbiasa melihat nenek atau ibu-ibu tetangga ke pasar tradisional membawa tas sendiri yang terbuat dari anyaman pandan atau tas kain.Wacana Kebiasaan Lama Kurangi Sampah Plastik Kebiasaan lama tak selalu jelek. Jadi. “kesombongan” Bang Tatang adalah perilaku baik yang ramah lingkungan.

Tanpa kata. bentuk kata. Pelanggan dipersilakan mengangkut belanjaan dalam kemasan karton aslinya. membawa wadah sendiri untuk jajanan dan belanjaan kita. Kesadaran itulah yang memotivasi kita untuk lebih rajin membaca. Pusat perkulakan Makro. Bukankah sekarang. Namun. Tindakan ini untuk mengurangi sampah styrofoam dan plastik. Untuk mengurangi gunung sampah plastik dan menghemat BBM. terkandung banyak unsur bahasa yang berkaitan dengan makna kata dan ruang lingkupnya. Membaca merupakan kegiatan berbahasa yang secara aktif menyerap informasi atau pesan yang disampaikan melalui media tulis. Pada bab ini. wadah makanan banyak yang dirancang cantik? Dijamin tak bakal bikin malu. saat mulai beroperasi di Indonesia tak menyediakan tas belanja. Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata Untuk mendayagunakan bahasa secara maksimal. Juga penggunaan gaya bahasa yang berhubungan dengan ungkapan dan bentuk-bentuk pemakaiannya. dan surat kabar. kurangnya peminat membuat The Body Shop mengubah strategi. tetapi membaca dapat juga dilakukan dengan tujuan menelaah unsur-unsur kebahasaan yang terkandung di dalamnya. kita akan membahas dan menelaah unsur-unsur kebahasaan di dalam bacaan berkaitan dengan kata.restoran. seperti buku. Kampanye penggunaan tas bukan plastik sendiri sebenarnya sudah cukup lama ada di Indonesia. sedangkan perusahaan tata rias The Body Shop sempat mengadakan kampanye Reuse Reduce Recycle dengan memberikan potongan harga bagi pelanggannya. Juli 2007) A. (Sumber: Intisari. tidak mungkin ada kalimat. majalah. yang mengisi ulang produk dengan membawa wadah lama. Tak lagi menerima wadah lama. tapi mengganti bahan wadah dengan materi yang lebih cepat terurai di alam. Aktivitas membaca tidak saja dilakukan untuk menyerap informasi atau pesan yang diuraikan di dalam bacaan. Dalam sebuah bacaan. ungkapan. misalnya. Setiap kata mempunyai fungsi dan peranan yang berbeda sesuai dengan kelas kata atau jenis Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 63 . kembalilah pada kebiasaan lama. diperlukan kesadaran akan pentingnya pengayaan kosakat. serta kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata. Kata merupakan unsur yang sangat penting dalam membangun suatu kalimat.

kata bilangan (numeralia) kata tugas Kata Kerja (Verba) Kata kerja ialah kata yang menyatakan perbuatan atau tindakan. Contoh: (akan) mandi (sedang) tidur (telah) pergi (3) Dapat diingkari dengan kata tidak.katanya. Contoh: pergi tidur jalan (Pergi dengan gembira.dan berContoh: melatih melihat merakit berdiskusi 64 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .) (Tidur dengan nyenyak. kata kerja (verba) kata sifat (adjektif ) kata keterangan (adverbia) kata benda (nomina). seperti akan. Contoh: (tidak) makan (tidak) lihat (tidak) pulang (4) Berawalan me. kata ganti (pronomina). Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata kerja apabila memenuhi persyaratan berikut. sedang. Kata kerja biasanya berfungsi sebagai predikat. kita sudah mempelajari kelas kata dan pada bab ini akan dibahas kembali tentang kelas kata dan hubungannya dengan kalimat. Di kelas X. (1) Dapat diikuti oleh gabungan kata (frasa) dengan + kata sifat. dan telah. Secara umum kelas kata terdiri atas 5 macam.) (2) Dapat diberi aspek waktu.) (Jalan dengan santai. yaitu: (1) (2) (3) (4) (5) 1.

atau kalimat. (2) Adverbia turunan terbagi atas 3 bentuk berikut. pula. tidak. nian. saling. paling. saja. binatang. amat. Contoh: murah sulit pahit 3. Berikut adalah macam-macam adverbia. Contoh: indah (sangat indah/indah sekali) baik (sangat baik/baik sekali) tinggi (sangat tinggi/tinggi sekali) (2) Dapat diberi awalan se. paling dan diakhiri dengan kata sekali. Kata Sifat (Adjektiva) Kata sifat ialah kata yang dipakai untuk mengungkapkan sifat atau keadaan sesuatu. akan. misalnya: alangkah. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata sifat apabila memenuhi persyaratan berikut. nomina predikatif. agak. (tidak murah) (tidak sulit) (tidak pahit) Kata Keterangan (Adverbia) Kata keterangan atau adverbia adalah kata yang memberi keterangan pada verba. (1) Dapat diawali dengan kata sangat. misalnya keadaan orang. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 65 . Contoh: luas bodoh mudah buruk baik (seluas/terluas) (sebodoh/terbodoh) (semudah/termudah) (seburuk/terburuk) (sebaik/terbaik) (3) Dapat diingkari dengan kata tidak. niscaya. (1) Adverbia dasar bebas. adjektiva. benda. Kata sifat berfungsi sebagai predikat.berpikir berusaha 2.dan ter-. pernah.

Kata Benda (Nomina). Contoh: (mobil yang bagus/mobil yang sangat bagus) (pemandangan yang indah/pemandangan yang sangat indah) pemuda (pemuda yang gagah/pemuda yang sangat gagah) (2) Berimbuhan pe-. (c) Adverbia yang berasal dari berbagai kelas. harusnya. 66 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . ke-/-an. secepat-cepatnya. atau tidak mungkin. per-/-an. agaknya. pe-/-an. misalnya . Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata benda apabila memenuhi persyaratan berikut. Kata Bilangan (Numeralia) 4. Kata benda Kata benda ialah kata yang mengacu pada benda. misalnya : belum boleh. agak-agak. ataupun pengertian yang berfungsi sebagai objek dan subjek. Kami sangat berharap kepada kalian. -an.2. 4. Pronomina berfungsi untuk mengganti kata benda atau nomina.1.(a) Adverbia reduplikasi. Contoh: Aku sudah mencoba membujuknya. sebaiknya. Contoh : saya roti gubuk (bukan saya) (bukan roti) (bukan gubuk) 4. Contoh: mobil pemandangan permainan pertunjukan kesehatan (3) Dapat diingkari dengan kata bukan. (b) Adverbia gabungan. lagi-lagi. paling-paling. belum pernah. Kata Ganti (Pronomina) Kata ganti atau pronomina adalah kata yang dipakai untuk mengacu pada nomina lain. misalnya: terlampau. orang. Kata Ganti (Pronomina). konsep. (1) Dapat diikuti oleh frasa yang + sangat. sebenarnya. lebih-lebih.

yaitu (1) kata depan. tetapi minum ia tidak naik kelas karena bodoh Adi meletakkan tasnya. Contoh: Ibu membeli gelas selusin. (4) kata seru. (1) Kata Depan (Preposisi) Kata depan adalah kata yang menghubungkan dua kata atau dua kalimat.Dia telah meninggalkan kita. Bapak Bardi memiliki dua puluh ekor kambing. lalu ia membuka seragamnya. Itu memang miliknya. dan benda. Sepertiga dari harta warisan itu disumbangkan ke panti asuhan. 4. 5. binatang. Kata Tugas Kata tugas dapat dirinci menjadi empat jenis kata. klausa dengan klausa. dan (5) partikel. frasa dengan frasa.3. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 67 . Ia mendapat peringkat pertama di kelasnya. Contoh : adik dan kakak makan atau minum tidak makan. Contoh: di (sebelah) utara = menunjuk arah ke timur = menunjuk arah dari pasar = menunjuk tempat pada hari senin = menunjuk waktu (2) Kata Sambung (Konjungsi) Kata sambung adalah kata yang menghubungkan dua satuan bahasa yang sederajat: kata dengan kata. (3) kata sandang. Kata Bilangan (Numeralia) Kata bilangan atau numeralia adalah kata yang dipakai untuk menghitung banyaknya orang. (2) kata sambung.

(3) Kata Sandang (Artikula) Kata sandang adalah kata tugas yang membatasi makna nomina. -deh. 2. atau mengukuhkan sebuah kalimat dalam komunikasi. Astaga. nah. dan pernyataan (berita). Kata yang dicetak miring adalah kata seru. dan -pun Kita baru saja mempelajari kelas kata beserta ciri-cirinya. -tah. tentu terdapat berbagai kata. perintah. -dong. Contoh lain kata seru adalah hai. 4. Kita dapat merinci setiap kata berdasarkan kelas katanya. Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata Dari segi bentuknya. Contoh partikel: -lah. Kata Dasar Kata Turunan Kata Ulang Kata Majemuk 68 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . mengapa kamu berani mencuri ? Ayo. oh. dan Alhamdulillah. Masya Allah. jangan putus asa. 3. (5) Partikel Partikel adalah kategori atau unsur yang bertugas memulai. Unsur ini digunakan dalam kalimat tanya. B. -kah. dan kalimat. mempertahankan. gila. Contoh: sang guru (sang bermakna tunggal) para pemimpin (para bermakna jamak) si cantik (si bermakna netral) (4) Kata Seru (Interjeksi) Kata seru adalah tugas yang digunakan untuk mengungkapkan seruan hati. kata dapat dibedakan atas empat macam. -kek. Contoh: Aduh. mahal sekali!” kata adik. Dalam suatu wacana. “Wah. frasa. celaka. kakiku sakit sekali. yaitu : 1.

tetapi termasuk kelas kata kerja. Perhatikan tabel berikut dengan cermat. kita dapat mengungkapkan satu bahkan beberapa ide/perasaan. Kata Asal Verba asuh baca bangun buat cetak edar potong sapu tulis ukir impor Pelaku pengasuh pembaca pembangun pembuat pencetak pengedar pemotong penyapu penulis pengukir pengimpor Proses pengasuhan pembacaan pembangunan pembuatan pencetakan pengedaran pemotongan penyapuan penulisan pengukiran pengimporan Hal/Tempat Perbuatan Hasil asuhan bacaan bangunan buatan cetakan edaran potongan sapuan tulisan ukiran imporan mengasuh membaca membangun perbuatan membuat percetakan mencetak pengedaran mengedar perpotongan memotong persapuan menyapu menulis mengukir mengimpor Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 69 . Kata tersebut mengalami perubahan arti. Dari satu kata pula. yaitu “satu”. 2. Jika katakata itu diberi imbuhan. Bentuk berimbuhan tersebut menunjukkan pertalian yang teratur antara bentuk dan maknanya. sisipan. akhiran. gunung disebut sebagai kata dasar karena kata-kata itu tidak berimbuhan atau belum diberi imbuhan. Coba Anda amati kata satu termasuk kata bilangan/numeralia yang berarti “bilangan asli pertama”. bersatu artinya berkumpul atau bergabung menjadi satu. Bagaimana pengimbuhannya? Anda telah melihat bahwa dari satu kata (misalnya satu) dapat kita bentuk belasan kata turunannya. Kata bersatu bukan merupakan kelas kata bilangan lagi.1. kesakitan. getar. getaran. Jika sudah mengalami penambahan atau pengimbuhan. dan penggabungan awalan akhiran. Kata-kata seperti baik.menjadi bersatu. sakit. meskipun masih memiliki arti dasar yang tetap. Dari kata turunan tersebut. Kata Dasar Kata dasar adalah kata yang tidak berimbuhan atau yang belum diberikan awalan. kata tersebut sudah dikategorikan ke dalam kata turunan. kerja. kita dapat membuat atau mengembangkannya menjadi beberapa kata turunan. Kata Turunan Sebuah kata dapat menyampaikan beberapa pengertian melalui bentukan-bentukannya. hasilnya antara lain terbaik. dan pegunungan. Kata satu diberi awalan ber. Pemekaran kata dengan memberi imbuhan itu pun akan membuat katakata tersebut mengalami perubahan jenis atau kelas katanya. pekerja. Hal ini dapat berlaku pula pada kata-kata yang lainnya.

Semua kata ulang wajib ditulis dengan memakai tanda penghubung (-). namun terjadi perubahan suara pada kata yang kedua Contoh: gerak-gerik mondar-mandir huru-hara bolak-balik lauk-pauk caci-maki compang-camping terang-benderang carut-marut 4. Ulangan seluruh kata dasar Contoh: anak-anak buku-buku main-main 2. meja-meja ibu-ibu makan-makan mondar-mandir porak-poranda biri-biri kupu-kupu laba-laba Ulangan kata dengan memberi imbuhan Contoh: berjalan-jalan dibesar-besarkan berlari-larian bermanja-manja dipukul-pukulkan menarik-narik 3.3. Ulangan seluruh kata yang dinamakan kata asal Misalnya : anai-anai kunang-kunang kupu-kupu agar-agar 70 ubur-ubur lobi-lobi mata-mata Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kata Ulang Kata ulang adalah kata yang mengalami proses pengulangan bentuk baik seluruh kata maupun sebagian. Contoh: lauk-pauk anak-anak berjalan-jalan gerak-gerik dibesar-besarkan huru-hara Macam-macam kata ulang 1. Ulangan seluruh kata.

empat kata. Cara penulisan kata majemuk ada yang terpisah atas dua kata atau lebih. makna kata juga dapat ditimbulkan oleh dua hal. yaitu hubungan referensial dan hubungan antarmakna. seperti contoh tadi (duta besar. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata Kita sudah mempelajari proses pembentukan kata yang semua itu berpengaruh pada perubahan makna kata dari makna awalnya. tiga kata. lima kata bahkan dapat lebih. Contoh: matahari sapu tangan olahraga kacamata beasiswa antarkota C. rumah makan) dan ada yang ditulis serangkai (jika hubungan kedua kata sudah sangat padu). Hal yang terpenting adalah gabungan kata-kata itu harus menunjuk kepada satu arti dan tidak melebihi batas fungsi sebagai kata.4. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 71 . Contoh: duta besar kereta api senja utama meja tulis guru rumah makan terjun payung buku sejarah baru kereta api cepat luar biasa lapangan udara rumah sakit jiwa siap tempur Contoh di atas menunjukkan bahwa kata dasar majemuk dapat sendiri dari gabungan dua kata. Selain proses bentukan kata. Kata Majemuk Kata majemuk adalah gabungan dua kata atau lebih yang membentuk satu pengertian.

Istri Pak Dadang seorang perawat di rumah sakit pusat. 2. Ayahnya mendapat kursi sebagai anggota dewan. Ibunya Rosita sedang hamil lima bulan. ia menjual sayuran di pasar. 3. Makna konotatif Makna konotatif ialah makna kiasan atau diartikan makna yang cenderung lain dengan benda nyata (makna kontekstual) disebut juga makna tambahan. Untuk mena ahi kedua anaknya. kursi artinya jabatan/kekuasaan Hatiku berbunga-bunga setelah anakku mendapat juara pertama. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 3.1. 2. Kakakku sedang bunting. 4. Contoh cakupan makna kasar: 1. atau kata yang mengandung arti sebenarnya. Bajunya basah kuyup terkena keringat. 2. 4. b. 4. Contoh : 1. Bunga mawar itu dipetik Sita dan disuntingkan di rambutnya. Makna Kata Berdasarkan Hubungan Referensial Makna kata ini dibedakan menjadi: Makna denotatif Makna denotatif ialah makna yang paling dekat dengan bendanya (makna konseptual). a. Bininya seorang dokter. basah artinya selalu menghasilkan uang Dalam pengertian lain makna konotasi berkaitan dengan cakupan makna halus dan cakupan makna kasar. 2. Penjual menawarkan barang kepada pembeli. Pahlawan telah mati di medan laga. Neneknya sudah meninggal dua hari yang lalu. 72 Pamannya sudah mampus seminggu yang lalu. 3. 3. Contoh cakupan makna halus: 1. Contoh: 1. dia harus berhati-hati. berbunga-bunga artinya gembira Sekarang ia bekerja di tempat yang basah. Mari kita doakan para pahlawan yang telah gugur agar arwahnya diterima oleh Allah.

melancarkan serta mendorong perkembangan bahasa Indonesia supaya dapat mengimbangi perkembangan kebutuhan bahasa terhadap ilmu pengetahuan dan keindahan sehingga tidak membosankan. tajam − rambutnya bagai mayang mengurai : ikal. ungkapan dapat diperinci ke dalam beberapa jenis berikut. Tata bahasa ibarat kebun.c. suka memukul = perbuatan = dibekukan atau tidak digunakan = terlihat saat melakukan = pinjam sini. Makna idiomatik (ungkapan) Secara umum ungkapan berarti gabungan kata yang memberi arti khusus atau kata-kata yang dipakai dengan arti lain dari arti yang sebenarnya. Contoh: − ringan tangan − gerak langkah − dipeti-eskan − tertangkap basah − gali lubang tutup lubang − banting stir − jantung hati = rajin bekerja. yang tidak dapat dijelaskan lagi lewat makna kata-kata pembentuknya. Ungkapan baru − ranjau pers − berebut senja − ranum dunia 2. pinjam sana = mengubah haluan = kekasih Ungkapan berfungsi menghidupkan. : undang-undang pers : siang berganti malam : penyebab kesulitan 73 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 1. Ungkapan dapat juga diartikan makna leksikal yang dibangun dari beberapa kata. Dua kata − mencari ilham : berusaha mencari ide baru − bercermin bangkai : menanggung malu b. Ungkapan lama − matanya bagai bintang timur : bersinar. keriting − berminyak air : berpura-pura b. Menurut jumlah kata a. Dilihat dari bentuk dan prosesnya. Tiga kata atau lebih − diam seribu bahasa : membisu − hutangnya setiap helai bulu : tak terhitung banyaknya Menurut zaman a. ungkapan ibarat kembang-kembangnya.

suatu kata mungkin dapat digunakan tetapi dalam kalimat lain tidak dapat digunakan atau penggunaannya selalu dipertimbangkan oleh unsur nilai rasa atau lingkungan penuturnya (kontekstual).3. b. (karena = sebab) Bung Ha a sangat berjasa. Persis di bangunan kantor pos Jakarta kota tertancaplah sebuah kawasan bangunan kolot yang kuat. Walaupun sinonim menunjukkan kesamaan arti kata. (sangat = amat) Contoh beberapa kata yang memiliki kemiripan makna : − − Tepat di muka gedung kantor pos Jakarta berdirilah sebuah kompleks bangunan kuno yang kukuh. Namun kalimat 1 lebih jelas isinya. kalimat 2 pilihan katanya kurang tepat sehingga pembaca / pendengar menjadi ragu menafsirkan maknanya. dan hiponim. (telah = sudah) Kita merdeka karena jasa Bung Ha a. Makna Kata Berdasarkan Hubungan Antarmakna Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna terdiri atas sinonim. Ungkapan berasal dari bahasa asing − black sheep : kambing hitam − over nemen : mengambil oper − side effect : akibat samping b. antonim. Menurut asalnya a. Makna kalimat 1 dan 2 sama. Sinonim Sinonim ialah pasangan kata atau kelompok kata yang mempunyai arti mirip atau hampir sama. Contoh sinonim dengan kata yang sama maknanya : − − − Bung Ha a telah wafat. sesungguhnya arti kata-kata itu tidaklah sama betul. 74 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ungkapan berasal dari bahasa daerah − soko guru : suri tauladan − anak bawang : yang tidak diutamakan 2. Dalam kalimat tertentu. a. Antonim Antonim adalah kata-kata yang berlawanan maknanya/berlawanan artinya.

c) Kadang-kadang ia berlatih seminggu sekali. Nasihat orang tuanya seringkali tidak didengarnya. d) Perkembangan anak itu sangat lambat. laki-laki-perempuan jantan–betina hidup-mati Oposisi majemuk Contoh: − − − baju-merah sapu.Contoh: Sejak sakit batuk. a. ia pantang minum es. b) Aksi penebangan pohon merupakan perusakan hutan. Oposisi antarkata dapat berbentuk seperti berikut. Pemerintah menghimbau agar warga melestarikan hutan. Oposisi gradual Contoh: − kaya. Ia harus meminum obat itu sesuai yang dianjurkan oleh dokter. Dengan tangkasnya. Oposisi kembar Contoh: − − − b. a) Terdapat beberapa perbedaan antara kata-kata yang berantonim.tangan rumah-makan c. ia menendang bola ke mulut gawang. 75 .miskin − panjang.pendek Oposisi relasional (kebalikan) Contoh: − orangtua-anak − guru-murid − memberi-menerima Oposisi inversi Contoh: − Jual-beli − Pulang-pergi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI d. e.

yang memiliki semua komponen makna kata lainnya yang menjadi unsur bawahannya (hiponim). Pukul 07. Kata melati dan mawar merupakan kata khusus. Kata Umum melihat mamalia Kata Khusus memandang. sedangkan kata khusus digunakan untuk perinciannya. Kata bunyi bisa digunakan untuk semua suara benda/sesuatu. menonton. meratap. 2. Kata umumnya ialah bunga.00 WIB bel berdering cukup keras. Contoh penggunaan kata umum dan khusus dalam kalimat seperti berikut. kucing 76 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . c. Untuk menyambut tahun baru. Proses hiponim dan hipernim menimbulkan istilah kata umum dan kata khusus. Berdering (kata khusus). sedangkan kata khusus diterapkan untuk hal tertentu saja. Oposisi komplementer Contoh: − mur-baut − kompor-minyak Oposisi inkompabilitas Contoh: − merah-hijau Oposisi hierarki Contoh: . Hiponim g. Kata umum dipakai untuk mengungkapkan gagasan umum. menyaksikan. biasanya digunakan untuk bunyi bel. menengok. Ibu merangkai melati dan mawar. kambing. h. mengintip sapi. Hubungan hierarki ini terdiri atas satu kata yang merupakan induk (hipernim). Jadi. Kata umumnya ialah bunyi. Hiponim ialah kata yang memiliki hubungan hierarkis dengan beberapa kata yang lain.camat lurah. kata umum dapat diterapkan untuk semua hal. cermatilah kata umum dan kata khusus pada tabel berikut ini. Berdasarkan contoh penggunaan kata umum dan kata khusus di atas.f. 1.

(4) Penjelasan makna. contoh cak untuk cakapan. mewah. termasuk pelafalan. contoh a (adjektiva). (5) Label kelas kata. bus menjinjing. memikul. (2) Dialek. kelas kata. memanggul. sederhana jazz. contoh: Adm (administrasi dan kepegawaian). memancung. Anat (anatomi) Ark (arkeologi). menggergaji D. Kamus disusun berdasarkan abjad yang disertai penjelasan tentang makna dan pemakaiannya. contoh berlari: berjalan kencang. Penggunaan Kamus dalam Kategori. Ar untuk Arab. terdapat keterangan tentang hal-hal berikut. dan Makna Kata Mencari Bentuk. dan bentuk ungkapannya. mobil. Kamus dapat membantu seseorang untuk mencari variasi bentukan kata. BT untuk Batak. rock. irit.pola hidup musik kendaraan membawa memotong berfoya-foya. keroncong. pedoman kata. Bld untuk Belanda. n (nomina). motor. menebang. menggendong memenggal. v (verba) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 77 . (3) Ragam bahasa. hor untuk ragam hormat. Di dalam kamus. boros. (1) Label bidang ilmu. contoh Jw untuk Jawa. adv (adverbia). mengiris. dan contoh-contoh pemakaiannya. kas untuk ragam kasar. menenteng.

Bentuk berimbuhan tersebut menunjukkan pertalian yang teratur antara bentuk dan maknanya. Contoh bentukan kata berdasarkan paradigma: Cuci Mencuci (perbuatan) pencuci (pelaku) pencucian (proses) cucian (hasil) 78 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pada dasarnya keduanya sama. Dari satu kata. Dalam perkembangan bahasa Indonesia. Bentukan Kata/Frasa Baru Kata adalah satuan terkecil dari tata bahasa yang bermakna.Contoh Lembaran Kamus E. Makna kata merupakan perwujudan kesatuan perasaan dari pikiran yang disampaikan lewat bahasa. dapat kita bentuk belasan kata turunannya. Paradigma artinya pembentukan kata mengikuti pola atau contoh yang sudah ada. Hal ini terjadi karena adanya proses asimilasi dan adaptasi dari kosakata asing dan juga akibat paradigma atau proses analogi. sedangkan analogi membandingkan pola yang sudah ada. kata banyak mengalami penambahan.

79 .Berlaku pula pada kata-kata di bawah ini. 5. Dari frasa rumah produksi. Bentuk Dasar potong cetak lukis tanam ajar Makna Pelaku pemotong pencetak pelukis penanam pelajar Proses pemotongan pencetakan pelukisan penanaman Hasil potongan cetakan lukisan tanaman Perbuatan memotong mencetak melukis menanam mengajar pembelajaran ajaran Contoh pembentukan frasa berdasarkan paradigma atau analogi. 3. 4. muncul frasa baru: − bawah umur − bawah standar − bawah tanah − bawah harga Dari bentukan kata pramugari dan pramuniaga. timbul frasa: − alih ragam − alih ilmu − alih kuasa − alih haluan − alih teknologi Dari frasa hari raya muncul frasa baru : − jalan raya − pasar raya Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. 1. muncul frasa yang sejenis. muncullah bentukan kata: − pramuwisma − pramusiwi − pramusaji − pramuria − pramuwisata − pramujasa Dari frasa alih bahasa. yaitu: − rumah singgah − rumah potong − rumah duka − rumah industri Dari frasa bawah sadar.

Akibatnya. Dari gabungan kata angkat topi timbul gabungan kata: − angkat diri − angkat bicara − angkat sumpah − angkat sembah − angkat bahu − angkat kaki 8. F.− 6. dan Kalimat yang Kurang Tepat Dalam kegiatan berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan. normalisasi. Dari istilah adipati. praktis : modernisasi. − − − − − − − -if -er -al -is -isasi pascapra: aktif. panen raya Dari kata tamu agung muncul − jaksa agung − upacara agung − hakim agung − jumat agung − dewan pertimbangan agung − mahkamah agung − karya agung 7. adakalanya pemakai bahasa tidak cermat memilih kata yang dituangkannya di dalam kalimat. kalimat yang diungkapkan tidak tepat atau 80 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Frasa. Pemakaian Kata . timbul istilah: − adibusana − adikuasa − adidaya − adikarya Contoh pembentukan kata yang dipengaruhi oleh imbuhan asing. prakarsa. pascasarjana : prasejarah. parlementer : struktur. agresif : komplementer. normal : teknis. legalisasi : pascapanen.

tidak sesuai dengan kaidah yang benar. Kesalahan itu dapat terjadi pada penggunaan bentuk kata (proses morfologi), pemakaian kelompok kata (frasa), pemilihan ungkapan, atau keefektifan kalimat. Dalam bentuk lisan, kesalahan itu terjadi disebabkan oleh hal-hal berikut. 1. Kesalahan penggunaan imbuhan (bentuk kata). Contoh : a. Pintu masuk SMK 3 akan diperlebarkan. (salah) Pintu masuk SMK 3 akan dilebarkan atau Pintu masuk SMK 3 akan diperlebar. (benar) b. Jangan dibiasakan mengenyampingkan masalah itu. (salah) Jangan dibiasakan mengesampingkan masalah itu. (benar) c. Rudi sedang mencat pagar rumahnya. (salah) Rudi sedang mengecat pagar rumahnya. (benar) Ketidaktepatan pemakaian frasa (kelompok kata). Contoh : a. Untuk sementara waktu, siswa tidak bisa praktik karena ruangan sedang direnovasi. (salah) Untuk sementara siswa tidak bisa praktik karena ruangan sedang direnovasi. (benar) Bus Parahiyangan sudah dinyatakan laik darat. (salah) Bus Parahiyangan sudah dinyatakan laik jalan. (benar)

2.

b. 3.

Kesalahan kalimat a. Di dalam darah orang itu mengandung virus HIV. (salah) Darah orang itu mengandung virus HIV. (benar) b. Untuk peningkatan mutu pendidikan dari sekolah swasta dimana memerlukan ketekunan dan keuletan para pamong. (salah) Untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah swasta diperlukan ketekunan dan keuletan para pamongnya. (benar)

Kesalahan juga banyak terjadi akibat penggunaan bentukan kata atau frasa yang baru yang tidak lazim atau tidak benar secara kaidah bahasa. Ketidaktepatan bentukan kata atau frasa juga dapat disebabkan kesalahan secara analogi atau paradigma.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

81

Perhatikanlah contoh di bawah ini. a. pertanggungan jawab dalam kalimat “Laporan pertanggungan jawab gubernur telah diterima sebagian besar anggota dewan.” (tidak tepat secara kaidah/tidak lazim) seharusnya pertanggungjawaban. goreng pisang dalam kalimat “Ia membeli goreng pisang untuk adiknya.” (tidak tepat secara kaidah/tidak lazim ) seharusnya pisang goreng. pengangguran dalam kalimat “Ia menjadi pengangguran setelah perusahaannya bangkrut.” (salah secara analogi) seharusnya penganggur dari kata menganggur (verba)-penganggur (nomina)-pengangguran (nomina proses) ruang rokok untuk ruang khusus merokok (tidak lazim) meskipun dianalogikan kepada ruang tunggu untuk ruang khusus menunggu. Bentuk kata pemelajaran, tidak tepat secara analogi, sebab kata tersebut berasal dari kata belajar yang diberi imbuhan pe-an, seperti kata berhenti menjadi pemberhentian. Kata penglepasan, pada kalimat “ Penglepasan siswa kelas XII dimeriahkan dengan kegiatan pentas seni dari siswa-siswi.” Tidak tepat secara analogi, sebab kata dasarnya lepas, jika diberi imbuhan pe-an, menjadi pelepasan.

b. c.

d. e.

f.

Untuk membuat kalimat yang cermat, kita harus memahami ciri kalimat efektif. Kalimat yang baik atau efektif mempunyai ciri-ciri seperti berikut. a. Kepadanan − Memiliki S dan P dengan jelas. (di depan S tidak boleh ada kata depan dan di depan P tidak boleh ada kata penghubung yang) Contoh: (1) Semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. (benar) (2) Bagi semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. (salah) − Tidak terdapat S ganda. Contoh: (1) Dia pulang setelah dia membeli berbagai kebutuhan. (salah) (2) Dia pulang setelah membeli berbagai kebutuhan. (benar) Kata penghubung intra kalimat tidak dipakai dalam kalimat tunggal. Contoh: (1) Kami datang agak terlambat. Sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama. (salah)
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

82

(2) Kami datang agak terlambat sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama. (benar) b. Keparalelan Persamaan bentuk kata digunakan dalam kalimat yang mengandung rincian. Contoh: (1) Harga minyak dibekukan dan dinaikkan secara bertahap (benar) (2) Harga minyak dibekukan atau kenaikan secara bertahap. c. Kehematan Kehematan menggunakan kata atau frasa − Menghindarkan penjamakan bentuk jamak Contoh: (1) Para tamu-tamu mencicipi hidangan yang disediakan. (salah) (2) Para tamu mencicipi hidangan yang disediakan. (benar) Penggunaan kata-kata yang berlebihan. Contoh: (1) Ia memakai baju warna merah. (salah) (2) Ia memakai baju merah. (benar)

d.

Kepaduan (tegas dan lugas) − Hindarkan kalimat bertele-tele. Contoh: (1) Kita harus dapat mengembalikan kepada kepribadian kita, orang-orang kota yang telah terlanjur meninggalkan rasa kemanusiaan itu dan yang secara tidak sadar bertindak ke luar dari kepribadian manusia Indonesia dari sudut kemanusiaan yang adil dan beradab. (salah) (2) Kita harus dapat mengembalikan kepribadian kita yang sudah ke luar dari rasa kemanusiaan dan dari kepribadian manusia Indonesia yang adil dan beradab. Kecermatan Kecermatan pemakaian kata, penulisan kata, penggunaan tanda baca. Contoh : Dua puluh lima ribuan. Bisa diartikan dua puluh lima lemar uang ribuan (Rp 25.000,-) Atau Dua puluh lembar uang, lima ribuan.

e.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

83

RANGKUMAN
A. Klasifikasi Kata berdasarkan Kelas Kata Secara umum kelas kata terdiri atas 5 macam, yaitu: (1) (2) (3) (4) Kata kerja (verba) Kata sifat (adjektif) Kata keterangan (adverbia) Kata benda (nomina), kata ganti (pronomina), kata bilangan (numeralia) (5) Kata tugas yang dapat dirinci menjadi empat jenis kata, yaitu (1) kata depan, (2) kata sambung, (3) kata sandang, (4) kata seru, dan (5) partikel. B. Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata Dari segi bentuknya, kata dapat dibedakan atas empat macam, yaitu : (1) (2) (3) (4) Kata Dasar Kata Turunan Kata Ulang Kata Majemuk

C. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata Selain proses bentukan kata, makna kata juga dapat ditimbulkan oleh dua hal, yaitu: (1) Makna kata berdasarkan hubungan referensial yang dibedakan menjadi makna denotatif, makna konotatif, dan makna idiomatik (ungkapan). (2) Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna yang terdiri atas Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna terdiri atas: sinonim, antonim, dan hiponim. D. Penggunaan Kamus dalam Mencari Bentuk, Kategori, dan Makna Kata Kamus dapat membantu seseorang bukan saja untuk mencari seperti variasi bentukan kata, kelas kata dan contoh-contoh pemakaiannya, termasuk pelafalan, pedoman kata, dan bentuk ungkapannya. 84
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

E.

Pemakaian Kata , Frasa, dan Kalimat yang Kurang Tepat

Dalam kegiatan berkomunikasi secara lisan atau tulisan masih terdapat pemakaian bahasa yang kurang cermat dalam memilih kata yang digunakan pada kalimat sehingga kalimat tidak sesuai dengan kaidah bahasa yang benar. Ketidakcermatan dapat terjadi pada pemilihan bentuk kata (proses morfologi, pemakaian kelompok kata (frasa), pemilihan ungkapan, atau keefektivitasan kalimat. Kesalahan juga bisa terjadi karena bentukan kata yang baru atau tidak lazim.

TUGAS MANDIRI
Agar Anda lebih memahami materi pelajaran ini, kerjakanlah tugas berikut. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Bacalah bacaan atau artikel di awal bab ini. Da arkanlah kata yang terdapat dalam bacaan berdasarkan kelas katanya. Carilah kata yang bermakna denotatif, konotatif, dan berbentuk ungkapan. Da arkanlah kata yang bersinonim. Tulislah antonim dari kata bersinonim pada no. 4. Tulislah kalimat yang menurut Anda kurang tepat pemakaian kata atau frasanya. Lalu, perbaikilah kalimat tersebut.

UJI KOMPETENSI
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Kata bulan yang dipakai dalam arti denotatif terdapat pada kalimat a Ia kejatuhan bulan. b. Jangan mau menjadi bulan-bulanan. c. Ia berbulan madu ke Bali. d. Telah dua bulan ia pergi. e. Bulan muda dua hari lagi. 85

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Bini Pak Ahmad bernama Ani. mobil. c. murah. 6. Gerombolan perampok itu telah diringkus polisi. d. baik-buruk c. jiwa ini milikMu juga. Deretan kata berikut yang termasuk kata sifat a. alih-alih d. Dokter penyakit jiwa sedang memeriksa pasiennya. Sudah sepuluh tahun ia menjadi karyawan disebuah perusahaan swasta. alih ilmu b. Ayahnya bekerja sebagai buruh pabrik. d. makan. e. Karena setetes darah.2. pertunjukan 3. d. 86 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . lari. Sepasang merpati itu bertengger di atas genting rumah tetangga. Jiwa anak itu terganggu. Zainab menjadi bunga desa tempat ia dilahirkan. pemuda. mudah b. pemandangan. b. Sebaiknya badan dan jiwa kita harus sehat. 5. c. berusaha. b. kecuali a. sulit. melatih. 4. Arti kata jiwa dalam kalimat di atas sama artinya dengan kata jiwa dalam kalimat a. b. ia membuang muka. Tampaknya ia tidak ambil pusing terhadap masalah yang dihadapinya. mainan d. e. alih teknologi c. Kalimat di bawah ini bermakna konotatif. timbulah bentukan kata di bawah ini. Dari frasa alih bahasa. Bu Aziz hanya dapat mengurut dada melihat tingkah laku anaknya yang tidak senonoh. Dokter Sadikin memeriksa jiwa pasien yang bernama Sinyo. luas e. alih kuasa e. alih haluan Kalimat berikut yang berkonotasi halus (positif) ialah a. Daerah itu sudah bebas buta huruf. Oh Tuhan. c. banyak jiwa yang diselamatkan. e. kecuali a. Ketika berjumpa denganku.

10. gerak-gerik. tumpuan harapan Kata-kata di bawah ini yang termasuk kata ulang kata dasar a. tunawisma c. tumpuan kemarahan c. c. Kalimat berikut yang mengandung kata berantonim. Pamanku menjadi kambing hitam dalam masalah itu. menganjurkan e. kambing hitam pada kalimat di atas bermakna a. Sebagai pemimpin. porak-poranda. e. Biaya transpor pulang-pergi ditanggung panitia. Bentuk dasar kata menganjur-anjurkan pada kalimat di atas adalah a. anak-anak. kunang-kunang. gerak-gerik Ungkapan lama yang jarang digunakan lagi adalah a. sampah masyarakat 8. tumpuan kesalahpahaman b. buku-buku d. anjur b. 9. berjalan-jalan. d. menganjur c. Orang itu miskin harta namun kaya hati. kecuali a.7. ubur-ubur e. ia selalu menganjur-anjurkan kedisiplinan kepada bawahannya. Besar-kecil. Menjenguk atau mengunjungi orang sakit itu menumbuhkan rasa kesetiakawanan. 11. dibesar-besarkan b. matanya bagai bintang timur d. tua-muda berbondong-bondong ke lapangan menyaksikan pertandingan itu. tumpuan ketidakadilan e. Penderitaan dan kebahagiaan adalah irama hidup. anjurkan d. hilang ingatan b. b. tumpuan kesalahan d. ranjau pers e. huru-hara c. menganjur-anjur Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 87 .

mur-baut c.J. 88 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Masalah-masalah sosial perlu didiskusikan sedini mungkin. c. Adik sedang belajar menggambar. Penggunaan akhiran yang tepat terdapat pada kalimat a. e. d. Ayahnya seorang geologiawan. kami ucapkan selamat datang. b. b. Dr. Prof. d. Sumintro ekonomiwan terkemuka di Indonesia. b. e. b. Da ar nama-nama karyawan perlu dibagikan hari ini. 17. Prof.12. Contoh kalimat yang hemat kata (tanpa kata-kata mubazir) adalah a. Novel ini mengisahkan pelarian seorang gadis. Para pejabat-pejabat perusahaan sedang mengadakan rapat. B. 14. Kalimat yang menggunakan kata dalam makna umum adalah a. c. kaca mata d. Penulisan kata majemuk di bawah ini yang benar a. gadis-jejaka d. Habibie ilmuwan kebanggaan bangsa. K. siap tempur b. ibu-bapa 15. c. ibu-bapak e. sabtu-minggu 13. 16. Ia menggambar mobil-mobilan. d. Pasangan antonim komplementer a. Kalimat berikut yang termasuk kalimat rancu adalah a. Nugroho Susanto sejarahwan terkenal. matahari c. Pertandingan antara PSIS dan Persija berakhir seri. Kepada hadirin.H. c. Sekretaris adalah merupakan tangan kanan bosnya. Hasan Basri rohaniawan yang rendah hati. Digambarnya pula gunung-gunung. Para hadirin sekalian dimohon berdiri. Dalam pembangunan gedung itu menggunakan baja tahan karat. marah-hijau b. sapu tangan e. Sekolah kami akan mengadakan bazar dalam rangka ulangan tahun yang ke-35. Prof. e.

Sarjana itu sedang mengamati hasil temuannya. Karena pergaulannya kurang baik. berlaku d. 2. 18. membawa pengaruh buruk pada ahlaknya. d. bagi 20. Kejanggalan kalimat itu terjadi akibat penggunaan kata a. 4. Di bawah ini terdapat kalimat yang menggunakan kata khusus kecuali a. e. Kalimat tersebut menggunakan antonim a. Peraturan itu berlaku bagi seluruh mahasiswa tanpa kecuali. c. biner II. tanpa kecuali e. b. Mereka melihat pemandangan yang indah. kelompok kata. Setiap hari Sabtu dan Minggu kami sekeluarga selalu berkumpul di rumah Nenek. 19. Ia menoleh kepada adiknya. Bunga mawar adalah bunga kesukaannya. atau idiom yang kurang tepat. Kadang-kadang menggambar pohon-pohon.d. 3. polarasi b. Amir sedang menengok bibinya yang sakit. Jika ada perbaikilah sehingga menjadi tepat! Adakah penggunaan kata berkonotasi dan berdenotasi dalam wacana tersebut? Kelompokkanlah mana kalimat yang bermakna denotasi dan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 89 . seluruh b. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. resasional c. e. Carilah kata-kata yang bersinonim dalam wacana di atas! Carilah kata-kata berantonim dalam wacana tersebut! Adakah pemakaian kata. seluruh tanpa kecuali c. hierarki d. suksesif e.

− Peristiwa itu terjadi disebabkan karena kekurangwaspadaan kita. Sebutkan jenis-jenis ungkapan! Buatlah masing-masing dua kalimat yang menggunakan kata umum dan kata khusus! Carilah 5 contoh pembentukan kata yang dipengaruhi oleh imbuhan asing. − Pacar saya paling tercantik sendiri di kota ini. 7. 90 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Jelaskan penyebab terjadinya kesalahan penggunaan kalimat dalam bentuk lisan dan tulisan! Jelaskan klasifikasi kata berdasarkan kelas kata! 10. 8. 6. 9.mana yang bermakna konotasi! 5. Perbaikilah kalimat berikut agar menjadi kalimat yang benar! − Banyak murid-murid pergi berdarma wisata ke Bali. − Yang naik sepeda jalannya pelan-pelan dikarenakan banyak anak-anak.

menyetujui. misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi). kita diharapkan akan makin memahami hal-hal yang berkaitan dengan kalimat tanya dan dapat menggunakannya dengan benar dan tepat dalam berkomunikasi. seperti: memohon. menyuruh. Pada bab ini. meyakinkan. menyindir.BAB 5 MENGGUNAKAN SECARA LISAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja Indikator - - Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak . kembali akan dipelajari kalimat tanya sebagai pengingat dan penguat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 91 . mengajak. meminta kepastian (konfirmasi) Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. atau menyanggah Materi kalimat tanya telah kita pelajari pada kelas X. meminta. Setelah mempelajari materi ini. merayu.

industri. kemajuan. Kebijakan ini diarahkan agar dapat mengurangi penduduk yang hidup di bawah garis kemiskinan. Selain itu. terbukti pertumbuhan ekonomi terus mengalami peningkatan. Bagaimana efektivitas program-program tersebut? Sangat efektif. hasil pertanian. Apa program-program Pemkab untuk mengentaskan kemiskinan? Pemkab membuat program dan kegiatan yang secara langsung maupun tidak langsung dapat meningkatkan pendapatan masyarakat sekaligus dapat mengurangi jumlah pengangguran.Wacana Pertumbuhan Kami Paling Tinggi Pertumbuhan ekonomi berkaitan erat dengan kesejahteraan masyarakat. Tercatat. berikut petikan wawancara SINDO dengan Bupati Sragen. Untuk itu. pariwisata. program dan kegiatan harus diarahkan pada kebutuhan mendasar bagi masyarakat miskin. dan penegakan supremasi hukum. pertumbuhan ekonomi Sragen mencapai 6. kesehatan. Angka kemiskinan secara riil juga terus mengalami penurunan setiap tahunnya.8%. perdagangan/jasa. pada kuartal pertama 2007. Pemkab Sragen berupaya memacu pergerakan sektorsektor ekonomi. Angka ini paling tinggi di wilayah Karesidenan Surakarta. 92 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Untung Wiyono. dalam rangka mewujudkan keadilan dan kesejahteraan lahir batin. wawasan lingkungan. Apa kendala yang dihadapi dalam menjalankan program-program itu? Kendala awal adalah data yang kurang akurat. Didukung SDM berkualitas yang bertumpu pada ilmu pengetahuan dan teknologi. Bagaimana visi Anda dalam membangun Sragen? Kami berkeinginan menjadikan Sragen sebagai kabupaten cerdas yang dilandasi kemandirian. Melihat kenyataan itu. Mengupas strategi yang dijalankan Pemkab Sragen. infrastruktur yang sebelumnya belum memadai.

Program ini berbasis desa. Anda puas dengan hasil yang telah diperoleh? Yang jelas. untuk klarifikasi. Selain itu. untuk menggali informasi. Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan dengan maksud mendapat jawaban berupa informasi.Apa rencana Anda selanjutnya terkait program pengentasan kemiskinan? Desentralisasi desa dan kecamatan yang berorientasi pada pelayanan masyarakat. Dua PNS lainnya fokus pada program pemberdayaan masyarakat desa. Dengan berbasis desa. atau pernyataan. Namun. Pada pelajaran ini. kemajuan harus terus ditingkatkan untuk mewujudkan masyarakat Sragen yang sejahtera. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 93 . Kalimat tanya juga digunakan untuk tujuan-tujuan tertentu yang disebut kalimat tanya tersamar. keberadaan pelayanan terpadu satu pintu hanyalah salah satu sarana untuk meningkatkan kualitas pelayanan masyarakat. Jawaban atas kalimat tanya dapat berbentuk jawaban pendek atau panjang. atau konfirmasi. serta menempatkan tiga PNS di tiap-tiap desa. macam-macam kalimat tanya seperti itu akan kita pelajari kembali. kami akan terus menjalankan program one-stop service. penjelasan. Apa program terobosan yang akan dilakukan pada masa mendatang? Salah satunya membuat program pendataan tanah. Pemkab berharap proses sertifikasi tanah di Sragen bisa dilakukan secara serempak. dan perikanan yang ideal. 6 Januari 2008) A. Kemudian. Satu PNS adalah Petugas Penyuluh Lapangan (PPL) yang tugasnya mengarahkan petani di desa untuk membangun ekosistem pertanian. peternakan. (Sumber: Berita Kota Minggu. ada juga kalimat tanya yang diajukan tanpa memerlukan jawaban yang disebut kalimat tanya retoris. Kalimat tanya berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan. Perhatikan contoh keragaman kalimat tanya berikut. Ke depan tetap diperlukan berbagai inovasi lain. Manajemen pemerintahan harus inovatif. tidak boleh berhenti.

Apakah Anda bersedia ditugaskan di sini? (konfirmasi) Dari semua barang yang ditawarkan ini. Perhatikan dengan saksama. 94 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 8. 9. (retorik) Diakah orang yang kemarin mencarimu? (klarifikasi) Sudahkah Anda terima kiriman saya kemarin? (konfirmasi) Dapatkah Anda menyelesaikan tugas ini dengan cepat? (menyuruh) 10. 7. hanyalah Tuhan yang tahu. 2.1. 1. mana yang Anda pilih? (pilihan) Di manakah alamat Anda? (menggali informasi tentang tempat) Apakah kita tidak malu menjadi bangsa yang terkenal karena korupsinya? (retorik) Siapa yang tidak hadir hari ini? (menanyakan orang) Bagaimana perasaannya. dan kalimat tanya tersamar. 4. Di bawah ini adalah tabel yang berisi macammacam kata tanya dan tujuan penggunaannya berikut jawaban yang diinginkan oleh penanya. 5. Kalimat Tanya Biasa Salah satu ciri kalimat tanya ialah menggunakan kata tanya. kalimat tanya bertujuan untuk klarifikasi atau konfirmasi. tanya retoris. Jenis Kalimat Tanya Dilihat dari pemakaian secara lisan maupun kalimat. 3. kalimat tanya dapat dibedakan menjadi kalimat tanya biasa. Siapakah yang tidak ingin sukses? (retorik) B. Kata tanya biasanya digunakan untuk pertanyaan yang bertujuan meminta penjelasan atau menggali informasi. 6.

Kalimat tanya retorik cenderung bersifat pernyataan hanya untuk mencari perhatian atau bermaksud memberi semangat. Contoh kalimat tanya retorik: 1. atau kritik.Partikel (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? a (-kah) ? Menanyakan Jawaban yang di inginkan suatu benda/binatang ya/tidak/bukan cara/proses jumlah w aktu arah/asal tempat w aktu urutan arah/tujuan pilihan alasan orang/manusia alat menjelaskan cara/proses kerja sesuatu menjelaskan jumlah tertentu (yang pasti) menjelaskan w aktu/kurun w aktu tertentu menjelaskan arah/asal muasal sesuatu menjelaskan nama/lokasi/posisi tempat menjelaskan w aktu/kapan peristiw a terjadi me nje laskan urutan ke be rapa dari se jumlah angka menjelaskan arah/tujuan yang dituju menjelaskan satu/beberapa dari sejumlah pilihan menjelaskan alasan/sebab terjadinya sesuatu menyebutkan nama dan penjelasan seperlunya menyebutkan alat yang digunakan Kalimat tanya untuk menggali informasi umumnya digunakan pada saat wawancara atau dalam dialog yang membahas tentang suatu hal. dialah yang akan menjadi orang sukses. 2. Apakah kita harus kembali dijajah? Bagaimana bisa tugasmu selesai. Siapa yang bekerja keras. Kalimat Tanya Retorik Kalimat tanya retorik ialah kalimat tanya yang tidak memerlukan jawaban atau tidak mengharuskan adanya jawaban. 5. Kalimat tanya retorik sering digunakan dalam pidato-pidato atau orasi. Mana mungkin kita mampu membalas jasa kedua orang tua kita. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 95 . 2. 3. Saya tidak habis pikir mengapa dia menolak penugasan itu. kerjaanmu hanya bermalas-malasan. 4. gugahan. Pertanyaan diajukan kepada narasumber yang diharapkan dapat memberikan informasi atau penjelasan yang lebih dalam sesuai dengan yang ditanyakan.

Menggunakan informasi tanya dengan menekankan kata-kata yang dipentingkan. Bapak yang berada di belakang ini semua? Menggunakan partikel –kah. 2. dan jadi. tidak memerlukan jawaban. Contoh: 1. Contoh: 1. Kalimat Tanya untuk Konfirmasi dan Klarifikasi Untuk melakukan klarifikasi (penjernihan) maupun konfirmasi (pembenaran/penegasan). Menggunakan kata tidak atau bukan sebagai unsur penegas. Dia yang memukulmu kemarin? Kalau begitu. yaitu seperti berikut. 3. terkadang menggunakan kata tanya. 2. 2. Menggunakan kata tanya apa atau apakah. jadi benar.Ciri-ciri pertanyaan retorik: (1) (2) (3) (4) berbentuk pertanyaan dan penegasan. Ada beberapa hal yang menandai bentuk pertanyaan untuk konfirmasi atau klarifikasi. betul. 5. 1. Minuman ini beralkohol atau bukan? Sebagai penegasan benar tidaknya. 2. Apa Bapak bersedia hadir pada acara peresmian kantor baru? Apakah Anda masih sekolah? 4. Contoh: 1. menggunakan kata bantu: benar. Kamu jadi berangkat ke Bandung atau tidak? 2. 96 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . atau ya atau bukan. orang yang bertanya dan yang ditanya sama-sama mengetahui jawabannya. Inikah yang dinamakan cinta? Anak itukah yang dicari polisi? 3. kita perlu mengajukan pertanyaan yang jawabannya cukup perkataan ya atau tidak. Contoh: 1.

Jadi dia yang mendapat rangking satu? 2. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan ini. c. Bisakah membuat kopi untuk kakek? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu Contoh: 1. e. 3. Dapatkah Anda membantu saya hari ini. 2. 3. Tidak keberatan. Siapkah Anda berangkat sekarang? 3. Beberapa model kalimat tanya tersamar antara lain seperti berikut. Bolehkah makanan ini saya cicipi? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyeluruh Contoh: 1. Bukankah Bapak bersedia untuk menyumbangkan tenaga dan pikiran dalam kegiatan amal ini? 2. kan kamu membawa koper ini? 3.Contoh: 1. d. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? 4. dan konfirmasi melainkan mengandung maksud-maksud lain. 97 . Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik kamu? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI b. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan memohon Contoh: 1. Saya sangat senang jika Anda yang mengerjakan proyek ini. Betul kamu yang mengambil uangnya? 3. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? 2. 2. 3. 2. klarifikasi. a. Kalimat Tanya Tersamar Kalimat tanya tersamar adalah kalimat yang berisi pertanyaan yang diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. Sudikah Anda mampir ke rumahku? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta Contoh: 1. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. Benar dia adik kandungmu? 4. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak Contoh: 1. Sebaiknya kamu jangan berangkat sekarang.

Pekerjaan semudah ini tidak bisa diselesaikan dengan benar. 3. i. 2. g. Saya rasa kamu mampu mengerjakannya hari ini? 2. Apakah tidak lebih baik kita tanyakan dulu masalah yang sebenarnya? Kamu ke sini tidak takut dimarahi ayahmu? Mengapa kamu datang lagi ke sini? j. Inikah hasil usahamu. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui Contoh : 1. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah Contoh: 1. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meyakinkan Contoh: 1. 3. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir (mengkritik. 2. Kalimat tanya tersamar untuk menawarkan sesuatu Contoh: 1. mengejek) Contoh: Memang ya pekerjaannya luar biasa sulit sehingga kamu bisa menyelesaikannya dengan cepat. Boleh saya bantu? Anda membutuhkan bantuan saya? Masih adakah yang perlu saya bawakan? 98 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? 3. 2. Saya kira kita sama-sama sependapat bukan? Mana mungkin saya menolak ajakanmu? Anda setuju dengan usulnya. mencela.f. 3. kan? h.

(5) Pertanyaan yang diajukan harus bersifat menggali informasi sebelum berlanjut ke pertanyaan yang bersifat konfirmasi atau penegasan... bagaimana peranan pemuda dalam memberantas penyalahgunaan narkoba?” (7) Pertanyaan tidak bersifat memaksa. Teknik atau cara mengajukan pertanyaan adalah seperti berikut. (4) Hindari pertanyaan yang bersifat subjektif/pribadi. (6) Jika pertanyaan menuntut sebuah tanggapan atau penilaian dari narasumber.”. ”Menurut pendapat Bapak. (2) Pertanyaan yang diajukan benar-benar mengesankan keingintahuan terhadap sesuatu yang menjadi topik pertanyaan. saya punya satu prinsip dalam mengurus dan memelihara rumah tangga. (3) Pilihlah kata-kata yang baik dan santun agar mendapat respons yang baik dan mendapatkan jawaban yang memuaskan. Rafiq : : “Bagaimana Bang Rafiq membina keluarga dan berhasil awet hingga sekarang?” “Pertama begini. (1) Pertanyaan yang diajukan harus relevan dengan topik yang akan ditanyakan. kita perlu memperhatikan adab bertanya karena hal ini berhubungan dengan si penanya dan pihak yang ditanya. atau cenderung bertujuan mencari kesalahan narasumber. Contoh: Berikut ini contoh sebuah wawancara reporter Berita Kota dengan penyanyi dangdut legendaris A. Adab bertanya yang baik menjadi faktor utama sebagai penentu respons pihak yang ditanya. ada baiknya jika pertanyaan diawali dengan kata ”menurut pendapat .” Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 99 .C. Misalnya. Rafiq seputar keluarga dan rumah tangganya. Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun Dalam melakukan tanya jawab. Wartawan A. semua itu konsepnya lain. menekan.

” Wartawan A. Anak-anak saya itu yang namanya persoalan mendekati narkoba. Orang nggak percaya bahwa sampai hari ini saya nggak penah kenal setetes minuman. Anak saya.” “Keras sekali Anda mendidik anak?” “Ooh saya keras soal shalat. sampai hari ini untuk penyanyi skill on the scope. jangankan ninggalin. Soal kualitas dan perkembangannya itu masing-masing. Saya nggak ada ampun kalau soal shalat. bagaimana dulu waktu memilih istri?” “Istri saya itu tipe orang yang tidak pernah ke sana kemari. Rafiq : : 100 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kita nggak boleh takabur. bahwa saya nggak doyan perempuan. jangan gitu. Rafiq : : Wartawan A. terlambat saja saya pukul langsung. Kenapa? Karena faktor agama. Bahkan katanya. satu pun nggak ada. Nah itu saya bawa dalam kehidupan saya. Tapi soal yang lain saya dudukin. Rafiq : : “Jadi. Anak saya itu nggak ada satu pun yang berani ninggalin shalat. nggak pernah macam-macam.” “Maksudnya?” “Sampai saat ini saya dekenal orang.” “Anak-anak bagaimana?” “Apakah mereka juga mengikuti keteladanan yang Anda buat?” “Alhamdulillah. Toh orang tidak akan percaya kalau lihat penampilan saya bahwa saya nggak mabuk. Rafiq : : Wartawan A. Saya menikah dengan jalur agamis. wasyukurillah. lagsung saya pukul.Wartawan A. lalu memberi nasihat-nasihat. jangan gini. Tapi kalau soal shalat. Merokok pun jika mungkin terjadi dilakukan secara sembunyi-sembunyi di belakang saya. Rafiq : : Wartawan A. ya. Langsung itu. orang pendidikan yang betul-betul dididik oleh keluarga yang baik yang menurut saya cukup terhormat dan dengan landasan agama. Istri saya orang rumahan. tetapi saya tekankan. Itu kata orang. Saya ngomong. belum ada yang bisa ngalahin saya.” “Hal apalagi yang Anda tekankan dalam mendidik anak?” “Masalah shalat dan mengaji.

bahkan jiwa raganya. terkadang orang lebih suka ngomong sendiri. Bertahun-tahun semangatnya dijinakkan oleh suap roti keju. Nak. Tapi bukankah tadi engkau bersama abangmu?” “Ya.. Dan dalam keadaan ini bagi seorang prajurit. usulnya dapat kumengerti.Wartawan A. dia selalu sibuk dengan urusan kemiliteran melulu. Jauh dari debu prahara. Bahkan. Selano Bapak : “Dia putra sulungku. Bungsu Bapak Bungsu Bapak Bungsu : : : : : Bapak : 101 . lelabuai oleh si penjajah. Bertahun-tahun mata hatinya digelapbutakan oleh nina bobok. Karena ia sudah terbiasa bertahuntahun hidup di sana. seolah seluruh hidupnya tersita untuk urusan-urusan militer saja. dampaknya pun luar biasa kalau mau berpegang pada agama. Tapi. Oo. eh. Di mana saja mereka mesti shalat. ia sedang rapat dinas. Dan sebuah usul diajukan segera mengungsi ke daerah penduduk yang serta aman tenteram. nomor satu shalat. Si anak hilang telah kembali ulang. Celaka. Bapak rupanya lagi ngomong seorang diri. Anakku. Rafiq : : “Efeknya bagaimana ke anak-anak?” Ooh luar biasa.. Boleh dibuktiin.” “Kita sedang dalam keadaan darurat perang. ketika kami mendatangi asramanya. ia tidak ada. (Sumber: Berita Kota Minggu.. 27 April 2008) Drama Bapak Karya: B. Hem ya.” “Ya. sehari kami tamasya mengitari seluruh penjuru kota. Bukan saja seluruh waktunya. mana abangmu sekarang?” Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Si bungsu senyum memandang. betapa celakanya. Kata mereka. ya. kepentingan negara ada di atas segalanya. Sayang sekali kami tidak berhasil menjumpai ma..” “Tunanganmu?” “Ah..” “Ah. He heh. Dalam sangkar.

Bungsu : “Oo.” “Ah. Nak. kota tercintaku ini rupanya sudah berubah wajah dipenuhi baju seragam menyandang senapan. pertimbangan bukanlah karena masa depan adikmu Bapak Sulung : : Bapak Sulung Bapak Bungsu Sulung : : : : : Bungsu : Bapak 102 : Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .” Bapak Bungsu : : Sulung : “Huhuh.” “Bapak menjawab dengan penolakan. biar aku pergi belanja dulu untuk hidangan makan siang nanti.” Sibungsu pergi. bukan maksudku menyindirmu. kota tercintaku ini masih tetap memperlihatkan kejelitaannya. Si sulung mengantar dengan senyum. Tapi. kaubenar. Tapi.” “Ya. Bapak. Tapi maaf. bagaimana dengan putusan Bapak atas usulku itu?” “Menyesal sekali. kurasa abang akan segera tiba dan sudahkah Bapak menjawab usul yang diajukannya itu?” “Itulah. Mengasohlah dulu. adik sayang. Terus duduk melepas kaca mata dan meletakkan pesawat potret di meja. kaubegitu capek tampaknya. suasana kota yang sedang dikecam keadaan darurat perang. itu dia!” Si sulung datang dengan mencangklong pesawat potret mengenakan kata mata hitam. Dipagari lingkaran kawat berduri dan wajahnya kini menjadi garang berhiaskan laras-laras mesin. Dan mumpung masih keburu waktu. bukan?” “Ya.” “Nah. itulah yang hendak kuputuskan sekarang ini. Setidak-tidaknya demikianlah anggapanmu karena bukankah secara kebetulan tunanganmu adalah seorang perwira TNI di sini. di atas segalanya. Mengasolah. Seluruh penjuru kota dipotreti semua. Abang.” “Jawaban Bapak sangat bijaksana. pertanda akan hilang keamanan. “Nak.” “Bijaksana? Ya. ya. Kauhanya sedang keletihan.. tidak mengapa.” “Begitulah. Nak. rupanya dia begitu rindu kepada bumi kelahirannya. Nak. manisku. berganti huru-hara keonaran..

lambang kuasa. Nak?” “Hem. Dan sebuah bendera asing jadi lambang kedaulatan.” “Bebaskah kamu menuntut kemerdekaan?” “Hoho. Bertahun sudah aku di daerah pendudukan sana bersama beribu bangsa awak tercinta. Tapi ya. apa mesti dituntut. Di sana.” “Oo. Dapatkah itu kauartikan suatu kemerdekaan?” “Baik. segala lapangan kerja terbuka lebar-lebar bagi bangsa awak. seorang negarawan.” Si Sulung tertawa. baik. Dan justru. setiap patriot pada hakikatnya adalah seorang politisi juga. Bapak?” “Kemerdekaan.. di sana hidup merdeka. Bapak. ya? Apa itu ya. bagian terbesar tentara polisi. “Sesungguhnyalah. Kami di sana manusia-manusia merdeka.” “Bagaimana kemerdekaan menurut kau. kami di sana hidup dalam damai. ya Bapak.” “Nak. Dan aku seperti juga mereka. Pak. Lalu? Karena rumah dan tanah pusaka ini barangkali. Nak.” “Kemerdekaan? Kemerdekaan siapa?” “Bangsa dan bumi pusaka ini. “Bapak yang baik. Kendati tidak harus berarti menjadi seorang diplomat. Di sana. alat negara bangsa awak. kita bukan politisi. Di atas segalanya. penjajahan. Di sana kami punya wali negara. Lebih dari itu. di sana si Putih menjadi dipertuan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Bapak Sulung Bapak Sulung : : : : Bapak : Sulung Bapak : : 103 . Juga bukan karena masa depan sisa usiaku. Rukun berdampingan antara si putih dan bangsa awak. karena kesadaran dan pengertian politiknya itulah seorang patriot akan senantiasa membangkang terhadap tiap politik penjajahan. tidak pernah merasa menjadi budak belian ataupun tawanan perang.seorang. bangsa awak.” Sulung Bapak Sulung Bapak Sulung Bapak Sulung : : : : : : : “Hem. Ketahuilah..” “Dan di atas segalanya pula.

Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan dengan maksud mendapat jawaban berupa informasi.. Ia ditentukan oleh kenyataan.Betapapun manis bentuk lahirnya. untuk menggali informasi. renungkanlah kebenaran ucapan ini. apakah suatu bangsa menjadi yang dipertuan mutlak atas bumi pusakanya sendiri atau tidak. Dan marilah kuambil contoh masa lalu.. anakku.. atau konfirmasi. keluarga dalam suasana aman tenteram dan masa pensiun yang enak. Macam-Macam Kalimat Tanya Dilihat dari pemakaian secara lisan maupun tulisan. Renungkanlah .” RANGKUMAN A. atau pernyataan. kita perlu mengetahui teknik104 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .. Kemerdekaan adalah soal harga diri kebangsaan. Adab bertanya yang baik menjadi faktor utama sebagai penentu respons pihak yang ditanya. Kalimat tanya berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan. Nak. kalimat tanya dapat dibedakan menjadi beberapa macam. untuk klarifikasi. Kalimat tanya juga digunakan untuk tujuan-tujuan tertentu yang disebut dengan kalimat tanya tersamar. kita perlu memperhatikan adab bertanya karena hal ini berhubungan dengan si penanya dan pihak yang ditanya. B. Renungkanlah itu. Untuk itu. Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun Dalam melakukan tanya jawab. Ya. soal kehormatan kebangsaan. Bukankah dulu semasa kita masih hidup. yaitu: (1) (2) (3) (4) Kalimat tanya biasa Kalimat tanya retorik Kalimat tanya untuk konfirmasi dan klarifikasi Kalimat tanya tersamar C. sudah dengan sendirinya berarti hidup dalam kemerdekaan? Tidak Anakku! Kemerdekaan tidak ditentukan oleh semua itu. penjelasan..

intonasi tanya c. partikel -lah Kata tanya yang tepat untuk menanyakan terjadinya suatu peristiwa adalah a. satunya lagi sebagai narasumber. kata tanya e. Lakukanlah secara bergantian! Analisislah bersama teman Anda. bilamana b. UJI KOMPETENSI I. Ucapkanlah secara lisan kalimat tanya dengan intonasi yang tepat. Partikel -kah b. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Yang bukan unsur pembentuk kalimat tanya/ciri kalimat tanya adalah a. TUGAS KELOMPOK 1. Klasifikasikanlah berdasarkan macamnya! Buatlah dialog singkat dengan menggunakan beberapa kalimat tanya! Jelaskanlah kalimat tanya yang Anda gunakan dalam dialog tersebut! 2. tanda tanya d. siapa e. apa d. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 105 . bagaimana 2. 4. mengapa c. 3. Bacalah wacana dialog di awal bab bersama teman sebangku Anda dengan penghayatan. pemakaian kalimat tanya yang terdapat pada naskah drama di atas. Satu orang sebagai pewawancara.teknik mengajukan pertanyaan agar tujuan kita tercapai.

Saya sangat senang jika Anda menjalankan proyek ini. tersemar d. konfirmasi b. Apakah anaknya dijodohkan oleh ayahnya? c. konfirmasi c. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? c. kenapa b. 5. dan konfirmasi disebut kalimat tanya a. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Ayah Amirudin mencarikan jodoh anaknya? b. tidak. Mengapa ayahnya menjodohkan anaknya? d. . Pertanyaan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah a. Anaknya dicarikan oleh ayahnya jodoh? Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat berupa ya. Siapakah yang mencarikan jodoh anaknya? e. kapan c. klarifikasi 106 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 4. 7. memerintah e. ke mana d. retorik b. belum disebut kalimat tanya a. bukan. berita e. siapa e. klarifikasi. apa Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyuruh a. Ayah Amirudin akhirnya mencarikan jodoh anaknya seorang gadis dari marga Siregar. tersamar d.3. e. Sudikah Anda mampir ke rumahku? d. Dapatkah Anda membantu saya hari ini? Kalimat tanya yang berisi pertanyaan diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. 6. retorik c. menggali informasi Kata tanya yang tidak baku pemakaiannya dalam kalimat adalah a.

Inikah hasil usahamu? e. Bukankah kita tidak punya dana sebesar itu? d. 9. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 107 . Boleh saya bantu? c. Bukankah naskah ini harus diketik? b. Kalimat tanya yang menggunakan intonasi dengan menekankan katakata yang berkepentingan adalah a. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah a. Anda membutuhkan bantuan saya? e. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. b. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir adalah ….8. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? b. b. d. Apakah Anda masih sekolah? e. Kalimat tanya tersemar untuk tujuan merayu adalah a. Berapakah usiamu sekarang? b. Betul kamu yang mengambil uangnya? c. Benarkah makanan ini saya cicipi? c. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini. Anak itu dicari polisi? 11. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Pekerjaan semudah ini tidak bisa kamu selesaikan dengan benar? c. 10. Kalimat tersamar untuk tujuan meyakinkan adalah a. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik Anda? d. Anda setuju. Masih adakah yang perlu saya bawakan? e. Jadi dia yang mendapat rangking satu? e. Saya tidak habis pikir mengapa ia menolak penugasan itu. a.. Dia yang memukul kemarin? d. Apakah Bapak bersedia hadir pada acara itu? 12. kan dengan usulnya? d. Saya rasa kamu mampu menjalankannya hari ini.

Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui a. Kalimat tanya retorik sering digunakan pada situasi a. Boleh. Anak itulah yang dicari polisi. Di bawah ini merupakan kalimat tanya yang santun. Terima kasih Anda tidak merokok di ruangan ini. Bolehkah saya istirahat sebentar di sini? e. Mau tidak Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? e. c. d. 14. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta a. wawancara dialog pidato diskusi percakapan 16. Inikah hasil usahamu? b.13. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Berkenankah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? d. 108 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Bersediakah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? c. d. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak a. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Minuman itu pahit apa tidak? d. Sudikah Anda mampir ke rumahku? b. Siapa yang bekerja keras dialah yang akan sukses. bukan? 17. kecuali a. kan makanan ini saya cicipi? e. Tentunya Bapak bersedia untuk menjadi pembicara dalam diskusi besok. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan itu. kan membawakan koper ini? d. e. Tidak keberatan. Anda membutuhkan bantuan saya! 15. b. Apakah Bapak bersedia menjadi pembicara dalam diskusi besok? b. e. Benar ia adik kandung saya? c.

jelaskan topik pembicaraan dalam naskah drama tersebut! Adakah sikap-sikap yang menyimpang dari ketentuan dalam menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dalam dialog drama tersebut? Buatlah kalimat tanya tersamar dengan tujuan mengajak. Kapan kamu bisa main ke rumahku? d. 4. meminta. 2. 20. 3. Mana surat yang harus saya tanda tangani? e. Benarkah barang ini milik Bapak? b. Maukah kamu mampir ke rumah ku? c. Sebaiknya Anda berangkat sekarang. Carilah kalimat pertanyaan yang bersifat retoris dari cerita drama di atas! Temukan kalimat tanya yang bersifat konfirmasi dari cerita drama di atas! Setelah kamu membaca percakapan dalam naskah drama. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. menyuruh. Bagaimana cara Bapak membangun usaha ini? II. Apakah kamu sudah mengirimkan surat untuk Nenek di kampung? c.18. Bukankah dia yang membawa bukumu? b. Masih adakah yang perlu saya bawakan? b. masing-masing satu kalimat! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menawarkan sesuatu a. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? d. Bagaimana kalau kamu yang melanjutkan tugas itu? 19. 109 . Sudikah kiranya Bapak membantu kami? d. Kalimat tanya tidak baku di bawah ini adalah a. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menggali informasi a. Untuk apa kita hidup bila harus terus menderita? e. Kamu jadi membeli baju atau membeli sepatu? e. Paman setuju atau tidak ia kuliah di Bandung? c.

c. Sebutkan hal-hal yang menandai kalimat konfirmasi dan klarifikasi! Buatlah dua contoh kalimat tanya yang bersifat klarifikasi! 8.6. e. Bapaknya mempunyai sawah yang luas. a. b. Kepala sekolah sedang mengikuti seminar. d. 7. Pamannya seorang montir. 9. Kenalannya manajer koperasi. Kegiatan ekstrakurikuler sekolahku menarik. Sebutkan empat cara untuk mengubah pernyataan menjadi pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak atau ya atau bukan! 110 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 10. Jelaskan teknik atau cara mengajukan pertanyaan yang baik! Ubahlah pernyataan di bawah ini menjadi pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak dan ya atau bukan.

Tujuan pembelajaran ini agar kita makin memahami dan terlatih membuat parafrasa. Pada bab ini akan dipelajri kembali materi tentang membuat parafrasa secara lisan dari sumber yang dibaca maupun yang didengar.BAB 6 MEMBUAT PARAFRASA LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja Indikator - Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri Materi kalimat parafrasa telah kita pelajari di kelas X. khususnya parafrasa lisan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 111 .

Wacana Pemijahan Ikan Mas Koki Ala Tulungagung Masih Menekankan Kuantitas daripada Kualitas Siapa pun orangnya pasti sudah tidak asing lagi dengan jenis ikan ini. Jika mas koki jantan. Selain perawatannya mudah. langkah selanjutnya adalah menyiapkan tempat untuk mengawinkan. dan bagian tepinya rata serta memiliki bentuk tubuh yang lebih besar daripada mas koki jantan. Menurut Sayuti. Tahap pertama yang paling penting dalam proses pemijahan ikan mas koki adalah pemilihan induk. Pertamatama. gerak harus lincah. kolam diberi ganggang air 112 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Jika kita ingin menghasilkan anakan mas koki yang baik. Selain hal tersebut di atas. segeralah carikan induk jantan yang berkualitas untuk dikawinkan. dan bentuk tubuhnya langsing. ikan ini juga lebih mudah untuk dipijahkan. biasanya ikan mas koki betina yang siap kawin akan selalu berenang di tepi kolam mencari tempat untuk meletakkan telurnya. bebas dari penyakit. ikan tersebut harus dipilih yang benar-benar siap kawin. Kemudian. Ciri ikan mas koki betina siap kawin biasanya akan terlihat pada usia sekitar 6 bulan. kualitas induk harus benar-benar diperhatikan. Perut mas koki betina akan membesar dan terkesan lunak jika disentuh. cukup melihat sirip bawah bagian depan. Mas Koki adalah salah satu ikan hias paling populer sejak dulu. dan yang paling penting. Jika betina. sirip yang sempurna (tidak robek atau kusut). kita harus bisa membedakan mana ikan jantan dan mana ikan betina. Salah satu sentra budi daya ikan hias adalah Kota Tulungagung. Tempat yang ideal untuk mengawinkan ikan mas koki adalah bak air atau kolam berukuran 1 x 4 meter persegi dan diisi air sedalam 30 cm. sirip tersebut akan bertekstur halus. indukan berkualitas harus memenuhi berbagai kriteria lainnya lagi. Induk yang baik hendaknya dipilihkan dari ikan mas koki yang berumur minimal 6 bulan ( kira-kira sebesar kepalan tangan orang dewasa ) dan maksimal 10 bulan karena pada umur itu telur maupun sperma dari induk dianggap sudah matang dan ikan ini mulai menunjukkan birahinya. ribuan mas koki bahkan diekspor ke luar negeri. seperti sisik harus gena. Dari kota marmer ini. untuk mengetahui ciri-ciri jantan atau betina. Setelah ditentukan induk yang baik. pendek. Jika ikan mas koki betina sudah menunjukkan ciri-ciri tersebut. salah satu peternak ikan mas koki dari Tulungagung. panjang. sirip tersebut akan bertekstur kasar. bagian tepinya ada gerigi kecil-kecil. asalkan proses pemijahannya benar. Selain itu.

” jelas Sayuti. Caranya kolam ditutupi bagian atasnya karena anakan ikan mas koki sangat rentan terhadap perubahan suhu yang drastis. Jika dihitung-hitung. dan tidak memerhatikan penanganan saat panen. calon induk bisa segera ditempatkan dalam kolam pengawinan tersebut. Menurut Sayuti. Anakan yang berumur 2 hari sebaiknya diberi makanan kutu air sampai berumur 9 hari. Setelah 18-20 hari berikutnya. Telur ikan mas koki menetas dalam jangka waktu kurang lebih 3 hari.000 ekor anakan. sepasang induk mas koki selama waktu produktif 4 bulan (antara 6 bulan sampai 10 bulan) bisa menghasilkan 30. anakan bisa diberikan pakan berupa cacing darah yang kecil-kecil. pakan untuk induk saat pengawinan juga harus diperhatikan.untuk tempat maskoki menempelkan telur. Dan penghobi-penghobi di Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 113 . Pemasaran ikan mas koki tidaklah sesulit yang dibayangkan karena pada dasarnya penggemar jenis ikan ini masih cukup banyak. anakan ikan mas koki sebesar batang korek api dengan panjang 1 cm (umur kurang dari 2 minggu) bisa laku sampai Rp 40. Dapat dihitung berapa keuntungan yang diperoleh dari budi daya ikan ini.00-/Rp 50. Setelah semua persyaratan tersebut terpenuhi. indukan mas koki bisa dipindahkan ke kolam lainnya. Dalam waktu kurang dari 24 jam atau setelah tampak telur yang menempel pada gagang/kain kasa. “Mereka masih menekankan kuantitas. Agar tetasan yang dihasilkan baik. “ Supaya anakan yang dihasilkan bisa berkualitas baik. Menurut Sayuti. induk harus diberi pakan jentik-jentik nyamuk. Hasil anakan yang baik bisa diketahui dari telurnya. atau kalau tidak ada ganggang air. koki dari Tulungagung kualitas dan harga jualnya tidak bisa tinggi. sampai berumur 10 bulan. bisa digantikan dengan cacing darah. bisa disiasati dengan memberi kain kasa atau kelambu. sayangnya petani Tulungagung masih kurang memerhatikan kualitas ikan yang dihasilkannya. penghobi mas koki di Jakarta. Setelah berumur 12 hari. telur ikan mas koki yang baik berwarna putih kecokelatan dan berbentuk butiran kecil-kecil. anakan ikan mas koki sudah bisa dipasarkan. Setelah itu.00. Menurut Hariyanto atau dikenal Ari. sedangkan satu pasang induk yang baik rata-rata bisa menetaskan sampai 5.per ekor. Pada saat itu diusahakan agar kolam tidak terkena sinar matahari langsung. Akibatnya. Tapi sangat disarankan pemberian pakan jentik-jentik nyamuk. induk sudah bisa dikawinkan lagi.000 ekor sekali tetas. Kalau tidak ada.

langkah membuat parafrasa ialah dengan cara meringkasnya terlebih dahulu. dengan maksud untuk dapat menjelaskan makna yang tersembunyi. Namun. Parafrasa tampil dalam bentuk lain dari bentuk aslinya. Parafrasa mengandung arti pengungkapan kembali suatu tuturan atau karangan menjadi bentuk lain namun tidak mengubah pengertian awal. Pengertian Parafrasa Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia. B. Parafrasa cenderung diuraikan dengan menggunakan bahasa si pembuat parafrasa bukan diambil dari kalimat sumber aslinya apalagi membuat parafrasa secara lisan. (1) Pengungkapan kembali suatu tuturan dari sebuah tingkatan atau macam bahasa menjadi macam yang lain tanpa mengubah pengertiannya. Januari 2003) A. parafrasa adalah seperti berikut. 114 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . drama ke prosa. Untuk mereka yang baru dalam taraf belajar. Hal itu lazim dilakukan oleh orang yang sudah terbiasa membuat parafrasa.” (Sumber : Majalah Ikan+Mancing.Jakarta masih menyukai koki impor. bentuk puisi ke prosa. misalnya sebuah wacana asli menjadi wacana yang lebih ringkas. harus diingat parafrasa disusun dengan bahasa sendiri. Cara Membuat Parafrasa Berikut adalah hal yang perlu dilakukan untuk membuat parafrasa dari sebuah bacaan. Memparafrasakan suatu tuturan atau karangan secara lisan bisa dilakukan setelah mendengar tuturan lisan atau setelah membaca suatu naskah tulisan. (2) Penguraian kembali sebuah teks (karangan) dalam bentuk (susunan kata-kata) yang lain. (1) Bacalah naskah yang akan diparafrasakan sampai selesai untuk memperoleh gambaran umum isi bacaan/tulisan. Padahal harga koki impor jauh lebih mahal dibandingkan koki lokal. dan sebaliknya. bukan dengan bahasa asli penulis.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 115 . mutu keahlian tenaga-tenaga tersebut perlu ditingkatkan. Di bidang kurikulum terasa sekali kebutuhan akan pembaharuan agar sistem pendidikan dapat memenuhi tuntutan pembangunan dan kemajuan. Prasarana pendidikan seperti gedung dan ruang sekolah sangat tidak mencukupi. sedikit sekali sekolah-sekolah yang mempunyai perpustakaan. Demikian pula belum ada sistem informasi pendidikan untuk keperluan perencanaan yang terarah. tenaga-tenaga yang bekerja di bidang pendidikan baik teknis maupun administratif sangat kurang jumlahnya. Akhirnya. (4) Kembangkan kalimat inti dan kata-kata kunci menjadi gagasan pokok yang sesuai dengan topik bacaan. Sementara itu. organisasi dan pengelolaan pendidikan dan kebudayaan di pusat maupun di daerah belum mencerminkan kerja sama yang serasi. ketidak-seimbangan tingkat dan jenis pendidikan. Banyak masalah berat yang dihadapi pada awal Repelita I: masalah kurikulum. Wacana di atas dapat diparafrasakan sebagai berikut. alat-alat peraga ataupun laboratorium dan tempat praktik. terdapat ketidakseimbangan baik di antara berbagai tingkat pendidikan vertikal maupun di antara berbagai jenis pendidikan. Buku-buku sangat sedikit jumlahnya. Kecuali itu. Demikian pula jumlah anak yang putus sekolah (drop out) adalah jauh lebih besar daripada mereka yang berhasil menyelesaikan suatu tahap pendidikan. kekurangan tenaga pendidikan. kurangnya mutu keahlian dan fasilitas. Di samping itu. Di samping itu. penampungan murid dan masalah putus sekolah. Wacana asli Masalah-masalah yang dihadapi di bidang pendidikan pada saat akan dimulainya pelaksanaan Repelita I adalah sangat berat dan mendesak.(2) Bacalah naskah sekali lagi dengan memberi tanda pada bagian-bagian penting dan kata-kata kunci yang terdapat pada bacaan. kurangnya kerja sama dan tiada sistem informasi. Jumlah anak yang tidak tertampung di sekolah jauh lebih besar daripada jumlah anak yang bersekolah. (5) Uraikan kembali gagasan pokok menjadi paragraf yang singkat dengan bahasa sendiri. (3) Catatlah kalimat inti dan kata-kata kunci secara berurut. Agar lebih jelas perhatikanlah contoh di bawah ini.

Teknik membuat parafrasa lisan adalah seperti berikut. Bacalah atau dengarkan pembacaan puisi dengan seksama. Menulis inti atau pokok informasi dengan kalimat sendiri. hal di bawah ini dapat membantu: (a) Gunakan kata-kata yang bersinonim dengan kata aslinya. C. (6) Menyampaikan atau menguraikan secara lisan pokok pikiran tersebut dengan menggunakan kata atau kalimat sendiri. bisa menggunakan kata ganti orang ketiga. (1) (2) (3) (4) (5) Membaca informasi secara cermat. (b) Gunakan ungkapan yang sepadan jika terdapat ungkapan untuk membedakan dengan uraian aslinya. (5) Sampaikan secara lisan atau dibacakan. Jelaskan kata-kata kias atau ungkapan yang terdapat dalam puisi. Uraikan kembali isi puisi secara tertulis dalam bentuk prosa dengan menggunakan kalimat sendiri. (d) Jika berbentuk narasi. (c) Ubahlah kalimat langsung menjadi tidak langsung atau kalimat aktif menjadi pasif. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memparafrasakan puisi menjadi prosa ialah seperti berikut. Puisi terbagi ke dalam larik-larik atau bait. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa Puisi merupakan salah satu karya sastra yang bentuknya tidak sama dengan prosa atau karangan biasa. 116 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI (1) (2) (3) (4) . Oleh karena itu. Pada puisi banyak terdapat kata-kata yang bermakna kias atau konotasi.Membuat parafrasa lisan berarti uraian tertulis yang telah dibaca atau yang telah didengar. (7) Jika kesulitan menguraikannya. Memahami isi informasi secara umum. diungkapkan kembali secara lisan dengan kalimat sendiri dengan menerapkan teknik membuat parafrasa sama seperti di atas. Mengembangkan kalimat inti atau kata-kata kunci menjadi pokokpokok pikiran yang sesuai dengan tema/topik informasi sumber. isi atau tema puisi biasanya tersirat. Mencatat kalimat pokok atau inti secara urut. Pahami isi kandungan puisi secara utuh.

karya Ali Hasymi mengisahkan seseorang yang menyesali masa mudanya tidak dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya. apa guna kusesalkan Menyesal tua tiada berguna Hanya menambah luka sukma Kepada yang muda kuharapkan Atur barisan di hari pagi Menuju ke arah padang Bakti Puisi Baru. ia merasa miskin ilmu. miskin harta (tidak berilmu dan tidak mempunyai harta apa-apa). ia tidak berhenti dalam sesalnya. Ia bangkit dan mengajak generasi muda: atur barisan di hari pagi.. miskin harta Ah. dapat kita parafrasa sebagai berikut. Puisi “menyesal”. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 117 .Contoh parafrasa puisi Menyesal Pagiku hilang sudah melayang Hari mudaku sudah pergi Sekarang petang datang membayang Batang usiaku sudah tinggi Aku lalai di hari pagi Beta lengah di masa muda Kini hidup meracun hati Miskin ilmu. Ia lalai dan lengah. menuju ke arah padang bakti. Kini di hari tuanya. Ia merasa tidak ada guna menyesali diri. Ali Hasyimi Setelah kita mendengarkan pembacaan puisi tersebut.. Akan tetapi.

Dalam naskah drama.. Mereka berdua sedang belajar. pikiran. lalu masuk ke kelas dan menari-nari lagi) “Enak juga menari-nari begini. Setelah mendapatkan kesan secara umum jalan cerita dalam naskah drama.?” (terus memukul-mukul meja guru lagi) (bangkit lalu menarik lengan Yadi seraya membentak) “Keluar kau!” (keluar sebentar dan ketika mendengar Kurdi menabui meja lagi. pa! ” (makin keras menabuh meja). (3) Pahami penjelasan tentang tokoh yang ada di dalam kurung. tokoh ditulis berjajar di sebelah kiri diikuti dengan percakapan tokoh tersebut. “Ayo kita ganti irama jaipongan.” Kurdi Rurin Kurdi : : : 118 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Yadi menarinari di depan kelas. ya Kur!” “Asyi iiiiiik!” (membentak lagi sambil menutup kedua telinganya) “Hei. yaitu kita harus membacanya untuk memahami jalan ceritanya secara utuh.. uraikan kembali cerita drama ke bentuk prosa singkat dengan menggunakan bahasa sendiri.D... Sesekali terdapat penjelasan mengenai gerakan. atau perasaan si tokoh yang ditulis di dalam kurung. Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita Naskah drama juga termasuk karya sastra memiliki ciri khas tersendiri. berhenti!” “Aaa . Jika dalam puisi banyak terdapat simbol. Memparafrasa naskah drama sama dengan puisi.. (2) Pahami dialog dan ambil simpulannya secara menyeluruh. Naskah drama terdiri atas uraian cerita dan dialog. pada naskah drama. kita harus memperhatikan unsur berikut.. Bacalah naskah drama berikut! Kudri sedang asyik memukul-mukul meja dengan irama dangdut. (1) Pahami se ing atau latar cerita. Rurin Kurdi Rurin Yadi : : : : (kesal) “Hentikan!” (belagak bodoh) “Ha.. perilaku. namun lebih banyak unsur dialognya. Rurin dan Mini duduk di bangku deretan paling depan.

Kur!” “Heh. oke !” (mulai menari lagi) : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : “Asy. lalu kepada Kurdi) “Mereka bermain di luar kelas tau” “Ayo. rupanya kalian memang sudah bersekongkol. Lalu. Suasana di kelas makin riuh.” (berhenti menabuh meja. kenapa kami tidak boleh?” “Sudahlah. berlagak jago ya !” (menunjuk keluar). Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 119 . Sebuah pukulan mengenai punggung Kurdi. Kur! Kita kan sedang istirahat. beraninya sama anak perempuan! Tak tau malu!” “Sudahlah. Kurdi didorong-dorong keluar. lalu berkacak pinggang menantang Rurin) “mau apa?” “Jangan pukul begitu”.. Bangkit mengambil penggaris. (tidak sabar lagi. kok ikut marah?” “Kalian memang suka mengganggu!” “Mengganggu?” “Jangan tabuh meja itu! Kalau mau menari-nari dan tabuhtabuhan sana di depan toko atau di pasar!” “Hei.” “Asy i i i i i i i k!” (agak terkejut) “Ooo. Yadi bersorak-sorak sambil bertepuk tangan. bukan?” “Bagus Kur! Ayoh lawan saja”. (memberi semangat) “Ayo. “Kalau mereka boleh ribut.. Rin! Biarkan saja! Nanti kalau sudah bosan akan diam sendiri!” “Berhenti atau tidak?” (mengancam) “Teruskan. pukul saja.. tak usah ribut! Kita ini teman sekelas. kita mulai. (setelah menatap Yadi. terjadi perebutan penggaris. Yad!” (menabuh meja lagi).. ya?” “Lho.. lalu mengancam) “Kalian mau keluar atau tidak!” Mini juga bangkit membantu Rurin... asy.Yadi Kurdi Yadi Mini Kurdi Mini Kurdi Mini Kurdi Mini Rurin Yadi Kurdi Rurin Yadi Rurin Mini Yadi Mini Kurdi Rurin : “Oke.

Ia bangkit mengambil penggaris.. “Hentikan!” Namun dengan berlagak bodoh. “Bagus Kur. ayo lawan saja!”. Rurin dengan nada mengancam berkata. Kurdi berkata. agak terkejut dan berkata kepada Kurdi dan Yadi..” Namun. Kur! Kitakan sedang istirahat. Kurdi berkata. kenapa kami tidak boleh?” Mini menjawab sambil menghampiri Rurin.” Kurdi akhirnya berhenti menabuh meja sambil berkacak pinggang menantang Rurin dan berkata. Kita ini teman sekelas.Parafrasanya adalah Kurdi sedang asyik menabuh-nabuh meja dengan irama dangdut. Mini melarang Kurdi... ”Keluar!” Kemudian. sedangkan Yadi sedang menari-nari di depan kelas. “Mereka bermain di luar kelas.. “Jangan pukul begitu. “Ha?” sambil terus memukul mukul meja guru lagi. Kurdi berkata. berlagak jago ya?” “Kalau mereka boleh ribut. “asy. bukan?” Yadi menjawab.” Yadi memberi semangat kepada Kurdi dengan berkata. “Ayo.. ya Kur!” Kurdi membalas dengan berkata. Yadi bersorak-sorak 120 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Rurin dan Mini duduk di bangku deretan depan. “Kalian mau keluar atau tidak?” Mini bangkit membantu Rurin dengan mendorong-dorong Kurdi keluar. pukul saja.” Mini melerai. Rurin kesal dan bangkit lalu menarik lengan Yadi seraya membentak dan berkata. “Sudahlah.pa!” dan menabuh meja makin keras dan kembali menabuh meja lagi sambil mengajak Yadi. Rurin membentak lagi sambil menutup kedua tangannya sambil berteriak. dengan berkata. “Hei.” Dengn kesal. rupanya kalian sudah bersekongkol. “Mau apa?” Rurin menjawab. “Lho kok ikut marah?” ”Kalian memang suka mengganggu?” Dengan suara keras. berhenti!” Kurdi membalas dengan berkata “Aa. “Sudahlah tak usah ribut.” dan terus mengajar Yadi menari. Mini menatap Yadi dan Kurdi bergantian seraya berkata. “Ayo. kita ganti irama Jaipongan. Rurin dengan kesal berkata.. “Oo. Kur!” Rurin menjawab. mereka saling berebutan penggaris. “Heh! Beraninya sama anak perempuan! Tak tau malu. “Jangan tabuh meja itu!” “Kalau mau menari-nari sana di depan toko atau di pasar!” sambil menunjuk ke luar. akan diam sendiri. lalu mengancam. ya?” Kurdi membalas Mini dengan berkata. “Enak juga menari-nari begini. asy. “Hei. Yadi keluar sebentar dan ketika mendengar Kurdi menabuhi meja lagi.” Yadi membalas. “Berhenti atau tidak?” Yadi malah menyuruh Kurdi untuk terus menabuh meja. tahu!” Kurdi mengajak Yadi menabuh meja lagi. Ri! Biarkan saja! Kalau sudah bosen. “Teruskan. “Asyiiik. sambil berkata kepada Kurdi. “Oke-oke!” Sambil mulai menari lagi. lalu Yadi menjawab. Mereka berdua sedang belajar. sebuah pukulan mengenai punggung Kurdi. Rurin tidak sabar lagi melihat kelakuan Kurdi dan Yadi. “Asyiiik!” Mini datang.

3. Pola Sebab Akibat Parafrasa dengan pola ini diawali dengan mengemukakan atau menggambarkan hal-hal yang menunjukkan sebab dan akhiri dengan suatu akibat. gula pasir. Ketiga. Pola Contoh Parafrasa dengan pola contoh dikembangkan memerinci atau memberikan ilustrasi untuk menjelaskan ide pokoknya. masak selama kurang lebih tiga menit. jamur kancing. aduk sampai rata jagung dan bumbu-bumbu tersebut sampai layu. Kedua. langkah-langkah atau tahapan pelaksanaan. lada. masukkan larutan maizena sedikit demi sedikit sambil diaduk-aduk kurang lebih lima menit dan sisihkan. Pertama. bayam. tumis bawang bombai dan bawang putih sampai harum. 1. masukkan jagung manis. Keempat. dengan memerinci cara kerja. Contoh: Pohon pisang merupakan pohon yang banyak fungsinya. sedangkan batangnya dimanfaatkan untuk membuat perhiasan dalam pernikahan. Parafrasa dengan pola ini berbentuk uraian ekspositoris. daun dan batangnya dapat dimanfaatkan. Pola Penyajian Informasi Lisan Beberapa pola penyajian atau penyampaian informasi secara lisan adalah seperti berikut. Selain buahnya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 121 . Contoh: Berikut ini adalah proses pembuatan lumpia. Uraian parafrasa naskah drama dapat berbentuk tidak langsung. dan bumbu penyedap secukupnya.sambil bertepuk tangan menambah riuh suasana kelas. yaitu dengan mengubah dialog atau percakapan para tokoh menjadi kalimat tidak langsung. 2. masukkan daun bawang dan ayam cincang. Pola Proses Parafrasa diuraikan dalam bentuk proses. Ungkapkan kembali cerita drama dengan bahasa sendiri. E. Daun pisang dapat digunakan untuk membungkus. Terakhir.

Contoh: Mencuci dengan sabun deterjen dapat memudarkan warna tekstil atau bahan pakaian. Gunakan sinonim.” Kemudian. menyampaikan pokok pikiran dalam bentuk uraian lisan dengan kalimat sendiri. Pengertian Parafrasa Parafrasa adalah pengungkapan kembali satu tuturan bahasa ke bentuk bahasa lain tanpa mengubah pengertian. Untuk membuat parafrasa lisan. Parafrasa pada pola urutan/kronologis bersifat narasi. Pengungkapan kembali tersebut bermaksud menjelaskan makna yang tersembunyi. B. 4. mengubah kalimat langsung 122 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pedagang itu seorang laki-laki. Contoh: Saya mendengar suara kentongan. Cara Membuat Parafrasa Ada beberapa hal yang harus dilakukan dalam membuat parafrasa dari sebuah bacaan. Pakaian lusuh tidak layak untuk dipakai. lalu memanggilnya. Dia bertanya. RANGKUMAN A. Pola Urutan/Kronologis Parafrasa pola ini pemaparannya diuraikan berdasarkan urutan waktu dan rangkaian kejadiannya. saya memberikan uang lima ribu rupiah untuk membayar bakmi kepada pedagang keliling itu. Setelah bakmi selesai dibuat. “Mau pesan berapa porsi?” Saya jawab “Satu porsi saja. Memudarnya warna pakaian terlihat seperti lusuh dan usang. mencatat kalimat inti. kemudian saya masuk ke rumah. mengembangkan kalimat inti menjadi pokok pikiran. Ia berhenti. langkah-langkahnya adalah membaca informasi secara cermat. banyak orang tidak menggunakan lagi sabun deterjen untuk mencuci pakaian. dan pedagang berlalu dari depan rumah saya. Saya pergi keluar dan membuka pintu pagar. Akibatnya. ungkapan yang sepadan. sepertinya itu pedagang bakmi lewat. laki-laki itu menyiapkan bakmi sesuai pesanan saya.

4. serta menggunakan kata ganti orang ketiga untuk narasi jika kesulitan menguraikan. D. Sampaikan secara lisan atau dibacakan. 2. 2. Bacalah atau dengarkan pembacaan puisi dengan seksama. pola proses. Jelaskan kata-kata kias atau ungkapan yang terdapat dalam puisi. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memparafrasakan puisi menjadi prosa. C. 5. mengubah kalimat aktif menjadi kalimat tidak aktif. E. Pahami isi kandungan puisi secara utuh. Bacalah bacaan di awal bab ini dengan cermat! Buatlah parafrasanya sesuai dengan langkah-langkah membuat parafrasa. 3. Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita Jika dalam puisi banyak terdapat simbol. pada naskah drama kita harus memperhatikan unsur berikut : 1. Pahami se ing atau latar cerita. kerjakanlah tugas berikut: 1. 3. Ungkapkan secara lisan parafrasa tersebut. dan pola urutan/kronologis. Pahami penjelasan tentang tokoh yang ada di dalam kurung. Pola Penyajian Informasi Lisan Penyajian atau penyampaian informasi secara lisan dapat menggunakan pola contoh. ialah : 1. Pahami dialog dan ambil simpulannya secara menyeluruh. pola sebab akibat. TUGAS MANDIRI : Agar lebih memahami dan terlatih membuat parafrasa. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 123 .menjadi kalimat tidak langsung. 3. Uraikan kembali isi puisi secara tertulis dalam bentuk prosa dengan menggunakan kalimat sendiri. 2.

himbauan e. 2. Mintalah teman mengomentarinya. rangkuman c. umpan balik d. Surat itu dimasukkan ke dalam bus surat. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi ialah a. e. b. tanggapan 2. Lakukan secara bergantian! UJI KOMPETENSI I. masukan b.TUGAS KELOMPOK 1. c. Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat pada awal bab ini. Ia benar-benar sudah tidak waras lagi. Buku itu jatuh dari meja tulis karena disentuh Anti. parafrasa d. Rombongan kesenian itu sudah datang sejak tadi malam. d. Pelayan toko itu kebanyakan masih gadis. 3. Dengarkan dengan saksama! Buatlah parafrasa bacaan yang didengarkan tersebut. gubahan Usai mendengarkan siaran. ikhtisar b. pengkajian e. lalu sampaikan secara lisan. 3. silakan menyampaikan respons-respons bermakna a. Pengungkapan kembali suatu tuntunan atau karangan menjadi bentuk lain yang dilakukan bukan oleh penulisnya diistilahkan dengan a. ringkasan e. 124 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

ide tokoh e. topik c.4. 125 . e. kesan b. perubahan teks menjadi puisi Sebuah cerpen mengandung amanat tertentu. mantap Di bawah ini adalah cara membuat parafrasa tulis. tak langsung c. perubahan puisi menjadi prosa b. dan kalimat menjadi kata. pesan d. Parafrasakan naskah dengan memadatkan ringkasan yang dibuat dengan bahasa sendiri. b. kecuali a. tetap e. 8. Ringkaslah naskah dengan cara memadatkan sub-bab menjadi paragraf. perubahan teks menjadi cerpen e. Parafrasa puisi yaitu a. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. Baca naskah asli sekali lagi dengan memberi tanda pada bagianbagian penting. d. perubahan prosa menjadi drama c. berita d. Bacalah naskah yang akan diparafrasa sampai selesai. Sinonim kata amanat adalah a. pasif Kita menghendaki pemerintah yang stabil dan berwibawa. langsung b. Kata stabil pada kalimat di atas dapat diganti dengan kata a. perintah e. perubahan teks menjadi ikhtisar d. c. 7. sudut pandang Teks drama biasanya menggunakan bentuk kalimat a. tidak goyah d. paragraf menjadi kalimat. Parafrasakan naskah sesuai dengan bahasa aslinya. kokoh b. 6. tangguh c.

Penumpang pesawat terbang akan sangat tidak diuntungkan. Kemungkinan parafrasa yang muncul adalah a. pandangan gelap b. menyelewengkan anggaran pembangunan 11. dijual dengan angsuran c. proses c. Dibangunnya stasiun dekat bandara akan menguntungkan penumpang kereta api. kerja sama yang tersembunyi untuk maksud yang tidak terpuji e. Makna kata kolusi adalah a.9. kita menghindarkan segala kolusi. kronologis d. dijual tanpa perantara e. penumpang pesawat tidak nyaman. kerja sama yang saling menguntungkan d. Jika kereta tersebut berhenti dekat bandara. e. b. Baik penumpang pesawat maupun kereta api sama-sama untung. Jika kereta api dapat berhenti di dekat bandara. Makna ungkapan di bawah tangan adalah a. dijual dengan perjanjian yang ditandatangani kedua belah pihak 13. akibat sebab 126 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . penumpang pesawat sangat diuntungkan. c. perbandingan b. Rumah itu dijual di bawah tangan. kongsi dagang ilegal c. dijual di muka umum b. dijual dengan harga murah d. Penumpang pesawat terbang akan sangat diuntungkan jika kereta tersebut berhenti di dekat bandara. Pola perjanjian yang mendahulukan fakta-fakta sebagai suatu sebab kemudian diikuti akibat-akibat dikenal dengan pola a. d. Jika kereta berhenti di dekat bandara. Sebagai bangsa yang berjiwa besar. Pola perjanjian parafrasa yang penerapannya diuraikan berdasarkan urutan waktu dan kejadiannya disebut a. sebab akibat e akibat sebab 12. 10.

b. c. d. e.

sebab akibat contoh proses kronologis

14. Mulanya hewan ini lahir berwarna merah. Beberapa hari kemudian tubuh kecil sebesar sepertiga jari kelingking itu mulai merona warna kulit aman. Bulu-bulu halus menghiasi tubuhnya. Setelah seminggu makin jelas bulu hitam di tubuhnya. Pada usia dua minggu sempurnalah tubuhnya dengan sepasang matanya yang hitam mulai terbuka. Hewan ini disebut hamster. Wacana di atas dihadirkan dengan pola a. proses b. sebab akibat c. contoh d. kronologis e. akibat sebab 15. Pola penyajian parafrasa yang menekankan urian pada langkahlangkah kerja disebut a. contoh b. sebab akibat d. proses d. kronologis e. analogi 16. Parafrasa dengan pola mengembangkan rincian atau ilustrasi untuk menjelaskan ide pokoknya disebut pola a. contoh b. proses c. sebab akibat d. urutan e. perbandingan 17. Kepandaian merupakan talenta yang sebaiknya didukung oleh fasilitas yang memadai. Makna kata talenta dan fasilitas adalah a. bakat sarana b. kebiasaan, jaminan c. sifat perlengkapan
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

127

d. e.

kekayaan, penunjang pembawaan, kepandaian

18. Penggunaan idiom dalam kalimat di bawah ini benar, kecuali a. Ia jatuh hati pada dara jelita anak Pak Lurah. b. Tabiatnya yang kurang baik sudah mendarah daging. c. Kami berusaha menyelesaikan persoalan itu dengan kepala dingin. d. Ia lepas tangan dalam persoalan itu. e. Kabar burung itu belum tentu kebenarannya. 19. Parafrasa yang disampaikan secara lisan dapat menggunakan pola penyajian di bawah ini, kecuali a. sebab akibat d. proses b. kronologis e. perbandingan c. contoh 20. Di bawah ini adalah cara meringkas naskah bila membuat parafrasa tulis, kecuali a. padatkan subbab menjadi paragraf b. hilangkan bagian-bagian yang tidak penting c. padatkan paragraf menjadi kalimat d. padatkan kalimat menjadi kata-kata e. satukan bagian penting dan yang tidak penting II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar!

Jelaskan pengertian parafrasa! Jelaskan cara membuat parafrasa! Jelaskan cara membuat parafrasa lisan! Hal apa saja yang dapat diparafrasa! Carilah sebuah puisi, kemudian buatlah parafrasa puisi tersebut! Temukan dialog berupa drama, kemudian buatlah parafrasa dari dialog drama tersebut! 7. Carilah sebuah wacana, kemudian parafrasa wacana tersebut! 8. Jelaskan cara meringkas naskah bila membuat parafrasa tulis! 9. Jelaskan pendapatmu mengapa bila membuat parafrasa tulis, naskah yang akan diparafrasa harus dibaca sampai selesai! 10. Hal apa sajakah yang dapat digunakan untuk membantu memudahkan parafrasa sebuah wacana? 128
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

BAB 7 MENERAPKAN POLA GILIR DALAM BERKOMUNIKASI

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

Indikator

-

Berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan dengan santun Memanfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif

Ada banyak hal yang perlu dipahami oleh seseorang dalam berkomunikasi. Selain cakap memilih kata dan menyusun kalimat yang baik, dalam berkomunikasi, seseorang juga harus mempertimbangkan penggunaan bahasa secara santun. Di samping itu, ia juga harus memahami pola gilir dan dapat menerapkannya jika ingin komunikasi berjalan lancar. Pada bab ini, kita akan mempelajari berkomunikasi yang baik dengan bahasa yang santun serta memahami pola gilir dalam berkomunikasi dan penerapannya. Akhir pelajaran diharapkan kita sudah dapat memahami pola gilir dalam berkomunikasi dan dapat menerapkannya saat berkomunikasi.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

129

Wacana Gebyar Busana Daerah Sesuai Pakem
Padu padan lintas kepulauan. Tema besar inilah yang diusung Himpunan Ratna Busana (HRB) ketika mengadakan pergelaran busana di Jakarta. Tema tersebut menyimpan makna tersendiri. Para perancang seperti Carmanita, Chossy Latu, Denny Wirawan, Ghea Panggabean, Oscar Lawalata, Reshna Sapto, Samuel Wa imewa, Susi Lucon diminta menghadirkan kreasi pada sejumlah busana tradisional seperti busana Aceh, baju kurung, baju bodo, kebaya panjang, dan kebaya tradisional Jawa. Namun, ada pakem yang tak boleh dilanggar. Pakem-pakem itu di antaranya adalah para perancang harus mempertahankan siluet yang sama dengan aslinya. Selain itu, perancang pun tidak boleh mengadopsi detail rancangan yang berasal dari luar Indonesia. “Seperti detail lengan, tidak boleh meniru model kimono dari Jepang,” ujar Ratna Maida Ning, penasehat HRB. Perubahan sedikit boleh dilakukan oleh para perancang, tukas Ratna, tetapi tidak boleh menggantikan siluet baju itu sendiri. Misalnya, perubahan bentuk lengan yang tidak meninggalkan kaidah berbusana sesuai asalnya tetap diperbolehkan. Hasilnya? “Ini benar-benar hasil desain saya yang keluar dari desain populer yang sedang digemari saat ini,” papar Chossy Latu. Namun, Chossy mengatakan bahwa busana yang ditampilkan dengan jalan memadu padankan kekayaan busana Indonesia ini bisa menjadi alternatif bagi siapa pun yang ingin tampil dengan busana daerah. Untuk memenuhi paket tersebut, Chossy melakukan alternatif modifikasi busana pada warna. Pada salah satu rancangannya, Chossy padu padan baju bodo dengan selendang padang. Ketika menyelaraskan, Chossy tidak hanya mempertimbangkan warna. Siluet baju bodo yang aslinya sangat longgar, ia buat lebih ramping. Hal ini, ungkap dia, agar busana yang terpadu padan bisa selaras dan enak dilihat dan juga dikenakan oleh pemakainya. Berbagai modifikasi bentuk lengan serta tambahan detail payet juga dilakukan oleh para perancang. Selain modifikasi baju bodo yang tampil ramping, ada pula yang membuat dengan model jahitan bawah yang lebih bervolume. 130
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Berbagai kain asli Indonesia turut tampil seperti kain tenun Bali, tenun Sulawesi Selatan, kain tenun Lampung, batik Palembang, dan tenun ikat Ende Flores hadir dalam padu padan ini. Tak ketinggalan kain batik rancangan dari Keraton Solo tampil dalam pergelaran ini di antaranya motif parang karya KPH Sawonggaling, koleksi batik antik HRB. Padu padan tersebut juga diperindah balutan selendang dari beberapa pulau yang ada di Indonesia, seperti selendang berbahan kain songket tiga negeri dari Palembang, selendang jepri yang biasa digunakan masyarakat Jambi, Palembang, dan Padang, serta selendang lokcan yang juga berasal dari Pulau Sumatra. Uniknya, konsep padu padan ini juga berlaku pada paduan busana dua potong plus selendang yang berasal dari tiga pulau yang berbeda. Meski belum pernah dipopulerkan sebelumnya dan masih terasa asing, HRB berharap pergelaran ini bisa memperkenalkan budaya dan melestarikan tanpa harus jauh meninggalkan pakem.
(Sumber : Republika, 10 Juni 2007)

A. Menggunakan Kata, Bentukan kata, serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi
Dalam berkomunikasi yang baik seseorang dituntut untuk mempertimbangkan situasi berbicara. Pertimbangan ini memunculkan bentuk ragam berbahasa. Situasi resmi tentu berbeda dengan situasi tidak resmi. Pembicaraan pada situasi resmi cenderung menggunakan kata, bentukan kata, serta ungkapan yang baku. Berbeda dengan ragam tidak resmi yang digunakan saat santai, saat bergaul, dan dalam suasana akrab (konsultatif) tidaklah harus menggunakan bentukan kata dan susunan kalimat yang baku. Perhatikan contoh berikut! 1. 2. 3. Terima kasih saya ucapkan atas kehadiran Bapak dan Ibu sekalian di tempat ini dalam rangka memenuhi undangan kami Makasih, ya, atas kedatangan kamu semua pada perayaan hari ulang tahunku! Thanks berat, ye! Akhirnya, lu pada dateng juga ke sini tuk menuhin undangan gue.
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

131

Kita harus sadar dan mengetahui kapan saatnya kita bicara dan kapan saatnya kita diam untuk mendengarkan sehingga proses komunikasi berlangsung lancar dan nyaman. Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi Pemahaman terhadap pola gilir sangat penting dalam keberhasilan berkomunikasi. seseorang lebih bebas memilih kata dan bentukannya daripada saat situasi resmi atau formal. bentukan kata maupun susunan gramatikal kalimatnya. Untuk mencapai komunikasi yang efektif proses penyampaian dan etika berbahasa yang santun tetap harus diperhatikan. Komunikasi harus berjalan dua arah (ada yang mendengarkan dan ada yang berbicara). bagaimanapun keadaan lawan bicara tetap kita hormati dan hargai. Kalimat nomor satu digunakan dalam situasi resmi. kata-kata kasar juga menyinggung perasaan orang lain. sedangkan kalimat kedua dan ketiga dalam bentuk situasi umum atau akrab. sering terjadi dominasi satu pihak saat bicara terhadap pihak lain. sikap saling menghargai dan menerapkan pola gilir dengan memberikan kesempatan berbicara akan menciptakan kelancaran serta suasana yang lebih nyaman. Peka terhadap kesempatan Dalam kegiatan berkomunikasi secara lisan. baik pada tataran pilihan kata. . Dengan adanya pola gilir diharapkan komunikasi akan seimbang dan berjalan lancar karena adanya proses pergantian bicara sesuai topik pembicaraan atau sesuai keperluan. Di samping itu. B. dalam situasi komunikasi yang terdiri atas dua atau lebih orang. Pada situasi santai atau akrab.Kalimat nomor satu sangat berbeda dengan nomor dua dan tiga. Kata-kata kasar sebaiknya dihindari. Selain kurang pantas. yang terpenting adalah bisa menciptakan komunikasi yang efektif dan lancar. Menghargai mitra bicara. Dalam kegiatan berkomunikasi. Beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi antara lain seperti berikut 1. Berkomunikasi dalam kondisi dan situasi apa pun. kita tidak boleh meremehkan lawan bicara. 132 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2.

dan sanggar. adalah sebgai berikut. membuat keputusan. kegiatan pramuka.3. Penerapan Pola Gilir dalam Diskusi Diskusi adalah bentuk kegiatan berbicara dalam rangka membahas sesuatu masalah secara teratur dan terarah. Diskusi bertujuan mencari jalan keluar. bertugas merencanakan dan memperBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 133 . seperti di rumah tangga. Unsur-Unsur Diskusi Unsur-unsur yang terlibat dalam diskusi. atau simpulan. 1. Hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan diskusi. Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi Menerapkan pola gilir komunikasi dapat terjadi pada situasi-situasi berikut. Komunikasi berjalan dengan lancar dan mencapai tujuan jika pembicaraan sesuai dengan permasalahan sehingga tercipta komunikasi yang efektif dan lancar. di pasar. Untuk dapat memahami pola gilir berkomunikasi dalam satu diskusi. Sadar akan relevansi pembicaraan. (3) Film atau sinetron (4) Naskah drama dan pementasan drama Berikut beberapa contoh penerapan pola gilir dalam berkomunikasi. di arisan. (1) Suasana kehidupan sehari-hari. kita harus memahami lebih dahulu hal-hal yang berkaitan dengan diskusi. (1) Pemimpin/Moderator. kurang pantas yang dapat menyinggung perasaan pihak yang diajak bicara. antara lain sebagai berikut. (2) Diskusi kelompok. a. di kantor . pemecahan masalah. di sekolah. demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. Berkomunikasi dalam kondisi dan situasi apa pun tetap memperhatikan etika berbahasa yang santun hindari kata-kata kasar. 4. seperti di sekolah dan di kampus. dan di dunia kerja. Memilih kata yang tepat Memilih dan menggunakan kata bentukan kata dan ungkapan yang santun sesuai dengan situasi komunikasi. C.

dan bersikap objektif dalam meninjau suatu persoalan. (3) Penyaji/pemakalah/pemrasaran. (4) Peserta diskusi. (8) Sarasehan adalah pertemuan yang diselenggarakan untuk mendengarkan pendapat para ahli mengenai suatu masalah dalam bidang tertentu.penonton. bertugas mencatat jalannya diskusi.siapkan dengan teliti topik diskusi. (1) Diskusi kelompok. membuka diskusi. diskusi dibedakan seperti berikut. Jenis-jenis diskusi Berdasarkan ruang lingkupnya. (3) Seminar. 134 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . terbuka. adalah pertemuan dengan beberapa pembicara yang mengemukakan pidato singkat tentang topik tertentu atau tentang beberapa aspek dari topik yang sama. adalah diskusi yang dilakukan oleh sekelompok orang (yang disebut panel) yang membahas suatu topik yang menjadi perhatian umum di hadapan khalayak/pendengar. serta menutup diskusi. adalah pertemuan wakil organisasi untuk mendiskusikan dan mengambil keputuan mengenai pelbagai masalah. bertugas menanggapi. dan lain-lain. masalah-masalah yang dilakukan peserta. (7) Lokakarya adalah pertemuan antara para ahli atau pakar untuk membahas masalah praktis atau yang bersangkutan dengan pelaksanaan di bidang keahliannya. saran maupun jawaban penyaji dari awal sampai akhir. mengatur jalannya diskusi. (6) Konferensi adalah rapat atau pertemuan untuk berunding atau bertukar pendapat mengenai suatu masalah yang dihadapi bersama. bertugas menyampaikan pembahasan dengan sistematis. mudah dipahami. (2) Diskusi panel. memberi masukan. Khalayak diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan pendapat. b. (2) Sekretaris. adalah pertemuan untuk membahas suatu masalah di bawah pimpinan ahli (misalnya guru besar atau pakar) (4) Simposium. tidak menyinggung peserta. (5) Kongres. adalah jenis diskusi yang biasa dilakukan di dalam kelas untuk membahas suatu masalah.

Selanjutnya sanggahan atau dukungan dari pembicara disampaikan sesuai dengan aturan yang telah disepakati. Tahap Pelaksanaan Ada empat tahap yang harus dilalui dalam pelaksanaan diskusi...... yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan atau penampilan. X S S S S S S S S S MEJA S S S S S S S S S S S MEJA X S S S S S S S S S S S MEJA X S S S S Keterangan gambar X S → Pimpinan Diskusi → Peserta Diskusi Ada dua tahap dalam pelaksanaan diskusi.c. Contoh ucapan moderator: 1. Untuk tatanan sekolah.. Pelaksanaan diskusi Pemimpin diskusi mempersilakan para pembicara menyampaikan pandangannya. Teknik dan Tahapan dalam diskusi Teknik diskusi berkaitan dengan bentuk dan jenis diskusi. Marilah kita buka diskusi ini dengan membaca/berdoa .. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2) b) 135 . b. Membagikan tugas kepada para calon pembicara atau penyaji jika pembicara lebih dari satu. a) Pembukaan Pimpinan diskusi mengemukakan pokok masalah yang akan disampaikan dan memperkenalkan calon pembicara. Saya perkenalkan pembicara dalam diskusi ini ialah Saudara . Dalam diskusi kali ini. bentuk diskusi cukup bersifat umum dan sederhana.. 2. notulis Saudara .. 1) Tahapan Persiapan a. Tahap persiapan dilaksanakan dengan tujuan memperoleh kesepakatan mengenai hal yang akan dibicarakan.. kita akan membicarakan . Susunan tempat duduk dalam diskusi dapat dilihat pada skema berikut.. 3.

.. Saya beri kesempatan 3 orang peserta mengajukan pertanyaan. menurut pendapat saya . Saya mohon kepada pembicara pertama untuk menjelaskan . Saya persilahkan Sdr .... Contoh ucapan penyaji: 1. demikian usulan dari saya. 3. Penyaji silahkan memberikan jawaban atau tanggapan balik (peserta yang mengacungkan jari lebih dahulu yang diberikan kesempatan pertama dan bergilir selanjutnya) Contoh ucapan peserta : 1. menyajikan makalahnya. d) Penutup Pembacaan simpulan pembahasan diskusi yang telah berlangsung oleh pemimpin diskusi... Terima kasih atas kesempatan yang diberikan moderator. Dalam sebuah drama. .... pendapat atau tanggapannya.. Penanya pertama silakan .... 3. Acara tanya jawab Pemimpin diskusi mempersilakan para pendengar/peserta mengajukan pertanyaan kepada pembicara dipandu oleh pemimpin diskusi....c) Contoh ucapan moderator: 1. pembicara/penyaji. 2..... Contoh Ucapan penyaji : 1. 4. Terima kasih atas tanggapan Saudara .. dan jawaban saya sebagai berikut ... Terima kasih atas pertanyaan Saudara . Naskah drama adalah cerita yang ditulis dalam bentuk dialog disertai gerak-gerik dan tingkah laku para tokoh dalam drama. tentang . 2. kedudukan pelaku sangat penting.. Penerapan Pola Gilir dalam Pementasan Drama Naskah drama dipersiapkan sebelum drama diperankan atau dipentaskan. Terima kasih atas kesempatan yang diberikan moderator kepada saya untuk ....... Untuk mementaskan sebuah drama. Tadi saudara pembicara menjelaskan .. Contoh ucapan moderator: 1. 2. 2.. seorang pemain harus memahami isi 136 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pertanyaan saya yaitu ..

Meskipun unsur spontan (improvisasi) ada dalam dialog drama. Ada tekanan keras atau lembut dalam ucapan.drama termasuk proses dialog. menanggapi. Tuhan! Duka macam apakah yang Kaubebankan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 137 . Fani dan Gina tidak menggubris Hana. para pelaku harus menyampaikan dialog dengan jelas. Contoh naskah drama: TANGIS : Menggambarkan sebuah taman atau halaman. misalnya tersenyum karena senang. atau menegang saat marah. Gina. mengerutkan dahi ketika sedang berpikir. siapa tahu aku dapat membantu. Beberapa hal yang harus diperhatikan jika memerankan tokoh dalam drama adalah seperti berikut. Intonasi Intonasi ialah lagu atau irama dalam mengucapkan kalimat. Fani dan Gina sedang menangis. tidak dibuat-buat. mengapa menangis? Mengapa? Katankanlah. a. ucapan harus wajar. apa yang terjadi? Ayolah Gina. Ayolah Fani. Dalam dialog. telah diatur penggiliran pembicaraan diantara para tokoh. dan tekanan nada menaik atau menurun. Teknik Berdialog Agar penonton menangkap jalan cerita drama. 02. dengan komposisi yang sedap dipandang. tempo. hentikan sebentar tangismu! 03. Setiap tokoh telah diatur kapan saat menjawab. Hana : (muncul dan tertegun. Mereka terus menangis secara memilukan. merespons tokoh lainnya. Mimik Mimik merupakan perubahan raut muka. c. Pentas 01. 04. mendekati kedua temannya) ”Ada apa ini? Fani. b. Hana : ”Ya. dengan suara yang enak didengar. namun tokoh yang berimprovisasi tetap harus memerhatikan dengan cermat saat melakukan improvisasi dialog agar tidak bertabrakan dengan perkataan tokoh lain.

: (muncul. sementara kalian berdua menikmati indahnya tangisan dengan enaknya. heran melihat situasi itu. geleng-geleng kepala. dan tak punya daya. Ia termangu beberapa saat. ya. dapat membuat orang lain menangis? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 08. bodoh. kemudian marah kepada Inu) ”Inu! Kauapakan mereka? : ”Tenang. manusia! Mungkin kini mereka akan gentar pada tekad perlawanan kita. akan kucari mereka dengan batubatu di tanganku! (beranjak pergi). kita juga berhak istimewa untuk menangis. miskin. kemudian ikut menangis pula. tanpa ada seorang pun yang berani meragukan. Namun apa pun persoalannya. Inu 10. mereka menganggu lagi? Gila! Mereka memang terlalu! Sudahlah. aku yang akan menghadapinya! (mencari batu untuk senjata) Tenanglah kalian. hentikan tangisan kalian. Tetapi jangan puas. membacanya. tidaklah wajar membiarkan seorang sahabat kebingungan semacam ini. Jati 138 . lalu Gina memberikan selembar kertas kepada Hana. itu tidak berarti bahwa kita dapat mereka hina secara semena-mena. Tidak ada apa-apa!” : ”Enak saja! Senang.kepada kedua temanku ini? Dan apa yang harus kulakukan bila aku tidak tahu sama sekali persoalannya semacam ini? Fani. Hana : (menahan Inu seraya memberikan selembar kertas) 09. Fani dan Gina tertegun sejenak mendengar kata-kata Hana. Hana membaca tulisan pada kertas itu. Kita mengakui bahwa kita memang makhluk lemah (mulai menangis). Tetapi. (sambil menangis) berapa kali mereka melakukannya? Huh. saling bertatapan. : (menerima kertas itu. Jati. Mereka menghentikan tangis. Inu 12. dan sekaligus akan mengancam kelangsungan persahabatan kita!” 05. Kalau tidak. mereka harus diberi pelajaran agar tahu benar-benar bahwa kita bukanlah barang mainan. Ayolah. dan oleh karena itu pula. (Menangis) Baiklah. sudahlah! Kita memang wanita sejati. Gina. Inu : (muncul tergopoh-gopoh)” Ada apa? Ada apa ini. Jati 11. apa lagi kita. ini akan kuanggap sebagai penghinaan yang tidak termaa an. 07. 06. cacing pun mengeliat jika diinjak. bengong sesaat. Keduanya meneruskan tangisan mereka. kemudian geleng-geleng kepala dan tertawa sendiri. Diamatinya temantemannya satu per satu sambil tersenyum-senyum).

Jati! Sabar. Inu 14. jangan nganggu. berjudul tangis oleh A. biasanya dipandu oleh dua orang MC atau pembawa acara.” (memberikan selembar kertas). Inu 16. bukan aku penyebabnya. : (dengan segan menerima. Jati 15. coba baca. (dikutip dari Buku Kumpulan drama Remaja. kemudian tertegun ketika membacanya) ”Maaf. Jati 17. Dalam memberikan pengantar atau komentar.13. Semua tertawa terbahak-bahak. sementara Jati salah tingkah. Inu 18. mereka jelas nampak menderita!” : (tertawa) ”Tampak menderita tidak sama dengan nyata menderita!” : ”Gila! Tidak kusangka! Aku kini tahu mutu pribadimu yang sesungguhnya.Rumadi) Pola gilir juga dapat dilakukan dalam membawakan acara. Inu?” : ”Jati. Di mana perasaanmu. apakah setiap tangis itu duka?” : ”Tetapi. dapat diterapkan pola gilir agar tak terjadi saling ingin bicara dan mendominasi. Kedua pembawa acara tersebut saling bergantian berbicara mengantarkan setiap acara yang akan dipertunjukkan dan mengomentarinya. Untuk acara hiburan yang cukup banyak dan panjang. Inu!” : ”Ampun. Inu 20 Jati : ”Hai. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 139 . kami sedang latihan akting menangis. Jati ! Nih. ya!? Trim’s!” Gila! Sudah! Selesai! Hentikan latihan gila-gilaan ini!” 21. Jati 19. Jati!” (tertawa) : ”Kamu mampu tertawa sementara ketiga sahabatmu menangis duka.

serta ungkapan yang baku. 2. Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi Beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi ialah menghargai mitra bicara. B. Bentukan kata.RANGKUMAN A. Pertimbangan ini memunculkan bentuk ragam berbahasa. sadar akan relevansi pembicaraan. Film atau Sinetron. Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi Menerapkan pola gilir komunikasi dapat terjadi pada: 1. bentukan kata. saat bergaul. Berbeda dengan ragam tidak resmi yang digunakan saat santai. peka terhadap kesempatan. Untuk mencapai komunikasi yang efektif proses penyampaian dan etika berbahasa yang santun tetap harus diperhatikan. Naskah drama dan pementasan drama. Diskusi kelompok. Suasana kehidupan sehari-hari. serta memilih dan menggunakan kata bentukan kata dan ungkapan yang santun sesuai dengan situasi komunikasi. serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi Dalam berkomunikasi yang baik seseorang dituntut untuk mempertimbangkan situasi berbicara. Pembicaraan pada situasi resmi cenderung menggunakan kata. Situasi resmi tentu berbeda dengan situasi tidak resmi. demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. Menggunakan Kata. 3. dan dalam suasana akrab (konsultatif) tidaklah harus menggunakan bentukan kata dan susunan kalimat yang baku. C. 140 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 4.

bahasa harus jelas dan terperinci e. film dan sinetron Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. kecuali a. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi tertera di bawah ini. 3. percakapan yang terjadi harus berjalan dua arah b. menghargai mitra bicara b. suasana kehidupan sehari-hari b. dan ungkapan santun sesuai komunikasi Pola gilir dalam berkomunikasi adalah a. peka terhadap kesempatan c. percakapan antara tiga orang saja e. tetapkanlah masing-masing anggota menjadi pemeran tokoh drama berjudul “Tangis” di atas. percakapan tentang suatu topik secara mendalam c. menggunakan kata. Kemudian. 141 . bentuk kata. kemudian 2 orang anggota kelompok menjadi pembawa acara yang membacakan acara dengan menerapkan pola gilir yang tepat. UJI KOMPETENSI I. pembicaraan yang mengarah pada diskusi kelompok Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dapat terjadi pada peristiwa berikut. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4–5 orang. Lakonkanlah naskah drama tersebut dengan penghayatan dan penerapan pola gilir yang tepat! Buatlah da ar acara dengan pengantar dan komentar di setiap acara. 2. kecuali a. 1. sadar akan relevansi pembicaraan d. pembicaraan yang terjadi antara dua sahabat karib d.TUGAS KELOMPOK 1.

menyajikan makalah bila diminta pendengar d. serta pendapat penyaji disebut a penyaji 142 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. menyusun kesimpulan diskusi dan mengumumkan hasilnya e. mematuhi dan menjalankan peraturan diskusi c. lokakarya e. e. dari tadi saya ingin menanggapi karena saya belum paham e. mengatur proses diskusi b. . membela penyaji yang pendapatnya disanggah d. pementasan di dunia kerja monolog Berikut ini adalah langkah-langkah yang harus diperhatikan oleh seorang penyaji dalam diskusi. d. kecuali a. 6. simposium b. rapat d. saya menemukan beberapa hal yang kiranya dapat dipertimbangkan Di bawah ini merupakan jenis-jenis diskusi. saya tidak setuju dengan ide yang dikemukakan b. 4. menguasai masalah yang disajikan b. kecuali a. 8. seminar c. berbicara tetap pada temanya e. diskusi panel Orang yang bertugas menanggapi. 7. menguasai pokok-pokok masalah yang didiskusikan Kalimat yang sopan untuk menyanggah pendapat dalam diskusi adalah a. membatasi waktu bicara Perbuatan yang harus dihindari oleh pemandu diskusi pada waktu berlangsungnya diskusi adalah a. menambah. gagasan. rasanya janggal bila penyaji berpendapat seperti apa yang disampaikan tadi c. berbicara dengan jelas dan objektif c. dan memperbaiki ide. saya sama sekali tidak mengerti apa yang disampaikan penyaji d.c.

b. Yang tidak memerlukan penggunaan bahasa resmi adalah pada suasana di bawah ini a. d. moderator c. penyelenggara 12. konferensi lokakarya kongres simposium sarasehan 11. ada tidaknya pendengar e. e. c. forum ilmiah e. peserta diskusi moderator ketua diskusi wakil ketua Yang bukan merupakan manfaat diskusi a. ruang praktik dokter 13. e. Yang berhak menyimpulkan hasil diskusi adalah a. melaksanakan sikap demokrasi c. diskusi b. pidato kenegaraan d. d. keresmian pidato Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 143 . 9. mengembangkan kebebasan pribadi e. waktu yang disediakan d. d. makalah yang dibahas c. Perbedaan pokok antara diskusi panel dan simposium terletak pada a. peserta e. penyaji d.b. peserta yang hadir b. sidang c. notulis b. menguji sikap toleransi b. menghargai pendapat orang lain 10. mengembangkan latihan berpikir d. Pertemuan wakil suatu organisasi untuk membahas masalah tertentu disebut a.

Kalimat di bawah ini yang paling santun untuk menyanggah pendapat seseorang ketika berdiskusi adalah a. saya tidak setuju dengan pendapat Saudara karena kurang didukung fakta dan data yang logis. menaati waktu yang diberikan b. Berikut ini adalah tugas seorang pemrasaran dalam diskusi. cara penyampaian c. Saudara seharusnya memikirkan terlebih dahulu apa yang akan Saudara katakan. Mari kita menghadapi masa depan kita dengan optimis. e. saling menghargai b. penerapan pola gilir d. Saya menolak pendapat Saudara. Kenapa Yayuk Basuki tidak diikutsertakan pada kejuaraan ini? c. b. Saudara Andi. sering bertanya e. panjang waktu pembicaraan e. Saya kurang setuju dengan usul Saudara. menjawab pertanyaan dengan singkat dan tepat 15. Kalimat yang hanya dapat dipergunakan dalam ragam tak resmi adalah a. 18. d. d. cepat tanggap b. Saudara sungguh tidak logis. Jangan-jangan mereka tidak sampai ke puncak gunung itu. Saya rasa pendapat Saudara mustahil untuk dilaksanakan. Semoga usul saya ini mendapat dukungan dari peserta lain. berani mengemukakan pendapat 16.14. mengarahkan dan mengatur jalannya diskusi d. c. kecuali a. bahasa santun penutur 144 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . mempresentasikan makalah e. b. membuat makalah c. Bukan hal yang menentukan keefektifan sebuah proses komunikasi adalah a. 17. tangkas d. agresif c. Dalam berdiskusi kita harus terlibat aktif artinya a. e.

isi diskusi II. menjelaskan secara terperinci usul tersebut b. tawar-menawar b. menyangkal secara halus terhadap usul itu 20. 2. Jadi pendapat Saudara tidak relevan dengan masalah yang kita bicarakan. Jelaskan pendapatmu mengapa pemahaman konsep pola gilir sangat penting dalam keberhasilan komunikasi! Jelaskan apa yang dimaksud pola gilir dalam berkomunikasi! Jelaskan beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam komunikasi! Jelaskan dalam situasi apa saja kita perlu menerapkan pola gilir! Jelaskan manfaat diskusi! Sebutkan jenis-jenis diskusi yang kamu ketahui! Jelaskan unsur-unsur yang terlibat dalam diskusi! Jelaskan empat tahap yang harus dilalui dalam diskusi! Carilah penggalan drama. perankan drama tersebut dengan menerapkan pola gilir! 10. pendapat yang tidak relevan e. 4. 5. menjawab pertanyaan penyanggah d. kecuali a. mengembangkan pendapat lain yang mendukung c. memberikan fakta-fakta secara umum e. 7. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Kemudian.19. Maaf yang kita diskusikan sekarang adalah masalah program kerja. penolakan c. Di bawah ini termasuk beberapa cara menyetujui usul diskusi. 6. 3. Penggalan diskusi tadi berisi a. 9. Buatlah contoh susunan tempat duduk dalam diskusi dalam bentuk skema! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 145 . 8. setuju d.

Wacana yang berisi uraian kalimat-kalimat informasi disebut a. grafik d. diagram Gambaran informasi yang berbentuk garis-garis menaik dan menurun disebut a. informasi verbal e. 5. matrik c. penjelasan d. persentase c. 6. grafik lingkaran d. mencatat hal-hal pokok dari narasumber b. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tabel e. visualisasi c. narasi d. mencatat kata-kata kunci yang dianggap penting c. visualisasi b. tabel e. dapat mengutarakan kembali informasi yang didengar dengan makna yang sesuai c. denah b. peta c. mendengarkan dengan saksama d. memahami informasi yang didengarkan b.TES SEMESTER GANJIL I. memahami makna informasi yang disampaikan Keberhasilan menyimak dapat diukur dari hal berikut. kecuali a. 4. alasan-alasan Gambaran klasifikasi data yang disusun berdasarkan baris dan kolom disebut a. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. 3. informasi nonverbal Informasi nonverbal diperlukan bila data informasi membutuhkan a. denah b. dapat mengaktualisasikan informasi baik lisan maupun tulisan 146 2. argumentasi b. perincian e. grafik garis Di bawah ini yang bukan termasuk kegiatan menyimak adalah a. memparafrasakan informasi sumber e.

pahami isi cerita tersebut (2). kalimat 2 dan 4 d. Berikut ini adalah ciri-ciri kalimat perintah. menggunakan partikel -lah e. Itulah yang harus kamu lakukan (5). berpola kalimat inversi (P-S) 11. Hendaknya selalu waspada dalam segala suasana. Apakah cerita berbentuk narasi atau bukan (3). e. Ikuti aturan sekolah kalau kau mau berhasil! 8. Kalimat perintah yang berpola inversi ialah a.d. Tataplah masa depanmu! c. Hadirin dimohon duduk kembali. intonasi menaik di awal b. Berhati-hatilah selama dalam perjalanan! b. intonasi menurun di akhir c. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 147 . Bapak dan Ibu silakan berdiri! c. Simpanlah baik-baik surat wasiat ini! d. kecuali a. Tutuplah pintu itu! b. kalimat 4 dan 5 e. Mimpi indahlah dalam tidurmu! c. mengemukakan tanggapan sesuai dengan intruksi yang disampaikan. Kemudian catatlah ide-ide pokoknya (4). kalimat 5 dan 2 Kalimat perintah yang menuntut respons tindakan langsung ialah a. kalimat 3 dan 4 b. kalimat 1 dan 3 c. Jangan pulang dulu sebelum bel! b. membuat kesimpulan dengan menguraikan inti pokok informasi yang disampaikan e. Jagalah bicaramu di mana saja kauberada. Kalimat yang berbentuk perintah ialah a. 9. 7. Setelah itu. Keluarkan semua pikiran kotormu agar kau tenamg! e. menekankan kata yang dipentingkan d. Titiplah barang-barangmu kalau kaupergi! d. 10. Di bawah ini yang bukan perintah berisi nasihat ialah a. Sebagai langkah pertama adalah membaca cerita ringan (1).

148 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tolong sampaikan surat ini kepadanya. fungsi pengumuman d. buku pedoman e. peraturan 15. pedoman d. bagian surat pengumuman c. buku petunjuk d. surat b. isi pengumuman e. nomor. bagian kaki b. isi perintah e. Surat-menyurat intern kantor adalah surat a. nomor urut surat perintah c. buku manual kerja 14. alamat. e. syarat pengumuman b. tujuan pengumuman 16. kaki surat d. dan padat merupakan a. buku keterangan b. Yang berhak mengisi lembar disposisi ialah a. Bagian-bagian surat perintah adalah a. pesanan 18. Buanglah sampah ini di tempatnya! 12. pertimbangan.d. dasar. bagian isi. bentuk perintah umumnya disampaikan secara tertulis dalam bentuk a. Penyusunan pengumuman hendaknya jelas. undang-undang e. judul. primbon c. pimpinan d. memorandum d. telegram c. Kalimat yang lazim digunakan dalam memorandum adalah a. Dalam dunia kerja. kepala biro umum b. bagian kepala. badan surat. manual kerja c. nama. manajer e. tata usaha c. singkat. penawaran b. judul. Buku petunjuk cara melakukan sesuatu berkaitan dengan penggunaan benda atau alat disebut a. undangan e. kepala bagian 13. Surat ini harap segera diselesaikan. konsideran 17.

b. Curah hujan di Jakarta dipengaruhi oleh angin Muson. b. Orang itu adalah tangan kanan majikan rumah ini. b. Di mana ia tinggal sekarang? c. Para pelajar itu sedang praktik lapangan di swalayan. e. Dokter itu benar-benar seorang yang bertangan dingin. Anak itu mengendarai sepeda sambil berlepas tangan. Harap disiapkan laporan bulanan untuk bahan rapat. d. Angin barat menggerakkan kapal-kapal nelayan. Perahu itu dikandaskan angin topan. Sikapnya selalu mengkambinghitamkan orang lain. berikan saja amplop kepada staf Biro Umumnya. Berikut ini merupakan kalimat yang menggunakan ungkapan dengan tepat. e. Tangan kanan Pak Budi harus diamputasi. e. c. konotasi 23. Adik jatuh bangun saat belajar berjalan. sinonim c. b. Ban yang berisi angin telah diciptakan sejak tahun 1830. polisemi d. 22. c. Kapan diadakan rapat staf? Harap diinformasikan. d. Untuk mempercepat pengurusan dokumen-dokumen impor itu. Kata yang bergaris bawah merupakan kata yang bermakna a. Berapa lama Jepang menduduki Indonesia? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 149 . a. 19. d. Demikianlah pemberitahuan dari kami. Tempat itu dipakai arena mengadu domba. c. Supaya cepat beres. Apa kata dunia? d. Di bawah ini yang merupakan kalimat tanya tersamar adalah a. Apakah pemerintah akan menaikan harga BBM? b. 21. Kehadiran Anda sangat ditunggu-tunggu. c. Kekuasaan pemerintah ada di tangan rakyat. idiom b. denotasi e. Bolehkah saya pinjam teleponmu sebentar? e. e. Dokter itu telah makan garam. Makna konotatif dari kata angin terdapat pada kalimat a. Kepalanya berisi angin. Frasa idiomatik terdapat dalam kalimat a. d. 20.

perubahan teks kepada bentuk cerpen 150 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Parafrasa yang disampaikan secara lisan dapat menggunakan pola penyajian di bawah ini. perubahan puisi kepada prosa c. Haruskah kumati karnamu? d. kronologis 27. Pola penyajian parafrasa yang menggambarkan rangkaian waktu disebut dengan penyajian a. Sudah jam berapa sekarang? c. Pola penyajian parafrasa yang menekankan uraian tentang langkahlangkah kerja disebut a. contoh d. contoh b. perubahan bentuk teks kepada puisi b. perubahan teks kepada bentuk ikhtisar/rangkuman e. kronologis 28. akibat-sebab e. Apakah Bapak bersedia diwawancarai? e. sebab-akibat c. kronologis e. kecuali a. perbandingan b. Yang mana barang kepunyaanmu? c. Perlukah ia dengan kartu kredit ini? d. Parafrasa wacana atau teks yaitu a. Kalimat tanya yang tak perlu dijawab ialah a. perubahan prosa kebentuk drama d.24. Ke manakah gerangan perginya orang itu? e. Kapankah ia datang dari kampung? b. proses e. Sudahkah ia minta maaf kepada ibunya? Kalimat tanya yang sepadan dengan kalimat di atas adalah a. sebab-akibat c. akibat-sebab d. sebab-akibat c. akibat-sebab d. Siapa yang sedang bicara dengan Bapak? b. contoh 29. Siapakah pahlawan wanita dari Aceh? 26. proses b. Apa penyebab penyakit cikungunya? 25.

Ungkapan pembuka diskusi yang santun ialah di bawah ini. Orang yang bertugas membahas topik permasalahan dalam diskusi ialah a.. 2.. kecuali a. modeator c. Marilah kita buka diskusi ini dengan berdoa .. c. kecuali a. kita akan membicarakan .. Marilah kita memulai diskusi ini dengan .... Dalam diskusi kali ini. notulis d. notulis d... moderator c..30. Terima kasih atas kehadiran Saudara pada diskusi kali ini . peserta e... donatur b. penyanggah 32. b. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Terima kasih sudah pada ngumpul untuk membahas . sarana 34. penyanggah 31. Pihak yang baik secara aktif maupun pasif ikut terlibat di dalam diskusi diebut a.. penyaji b. moderator c.. topik masalah yang dipilih e. aturan/teknik berdiskusi c.. e.. Yang termasuk komponen diskusi berikut ini.. II.. d. penyaji b. kecuali a.. komponen diskusi b. penerapan pola gilir pada diskusi d. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kegiatan menyimak! Hal apa saja yang harus dilakukan agar menyimak mencapai hasil yang baik? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 151 .. materi diskusi d. peserta e. Berikut adalah unsur-unsur yang berkaitan dengan kelancaran sebuah diskusi. peserta e. posisi duduk dalam diskusi 33.

5. Sebutkan contoh ungkapan membuka pembicaraan dalam ragam tak resmi! 152 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 9. rumah b. 4. Sebutkan ciri-ciri kalimat perintah! Apa perbedaan surat edaran dan pengumuman? Sebutkan macam-macam surat yang berisi perintah kerja yang kalian ketahui selain contoh di atas! Tuliskanlah sinonim dari kata-kata ini: a. khusus c. 8.3. 6. formal d. Buatlah 2 buah contoh kalimat tanya yang bersifat klarifikasi! Tuliskan 2 kalimat pertanyaan yang tersamar dan jelaskan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan parafrasa! 10. upah 7.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 153 .BAB 8 BERCAKAP-CAKAP SECARA SOPAN DENGAN MITRA BICARA DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja Indikator - - - - Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non-formal secara tepat dan efektif Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. Tujuan pembelajaran adalah agar kita dapat menerapkan hal-hal tersebut dengan baik saat bercakap-cakap dengan mitra bicara dalam kondisi dan situasi apa pun. pendapat. dan mengungkapkan perbedaan pendapat dengan santun. mengalihkan topik pembicaraan secara halus. penerapan pola gilir dalam bercakap-cakap. atau menyatakan penghargaan Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun Bagaimana bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara akan dibahas pada Bab 8 ini yang meliputi bagaimana memilih kata untuk memulai atau mengakhiri percakapan. tanggapan.

500 per batang. Dari satu batang dapat diperoleh 5 -6 gelas sari tebu yang dijual Rp 1. sudah termasuk mesin kompresor berbahan bakar bensin yang ia peroleh dari seorang bos. 7 juta. mungkin karena dulu kakeknya punya bengkel. Tebu dari kedua daerah tersebut mempunyai rasa yang manis dan tak membuat batuk. Roby mencoba membuat bisnis minuman sari tebu yang ia lihat saat masih menjadi santri. Dari SMA. tahun 1994 dan mengalami kesulitan mencari kerja. Jombang. Banyak pekerjaan yang mematok persyaratan ijazah sarjana. ia kemudian mencoba membuka bengkel motor modifikasi. Selain itu. masih mendingan jika harus digunakan untuk menyogok bila ingin menjadi pegawai negeri. hampir menyamai keuntungan bisnis angkot atau warung makan. katanya. menurutnya ialah di dekat sekolah atau depan supermarket yang banyak dilalui orang atau anak-anak. Modal yang dikeluarkan semua tak kurang dari Rp. 154 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . wadah.500-Rp 2.Wacana Pria Punya Usaha Dengan modal kecil membangun usaha Roby Siswanto (22). 200 ribu per hari. Berbekal pengalaman saat menjadi santri di Pesantren Tebu Ireng. ia dapatkan dari penyuplai tebu dari Bengkulu atau Jambi. Padahal bahan baku yang digunakan sangat sederhana hanya batang tebu seharga Rp 4.000 per gelas. Tempat yang paling pas. serta payung besar. Setelah dihitung ternyata omzet yang dihasilkan dari berbisnis tebu bisa mencapai Rp. Sejak lulus SMA. ia juga harus menyiapkan gerobak. Bisnis yang ia geluti ini terinspirasi makin banyaknya minuman instan yang kini dilarang karena mengandung zat kimia dan pewarna. ia terjun ke bidang mesin khususnya mesin motor. Mulailah ia menyiapkan peralatan yang diperlukan. Topo memang sudah menyukai mesin. seperti yang banyak dilakukan teman-temannya. Sekarang tinggal mencari tempat yang tepat untuk berjualan sari tebu. Untuk penyediaan tebu. atau gelas. Modal seadanya yang membawa sukses Lain lagi dengan wiraswastawan bernama lengkap Topo Goedel Atmodjo (32) yang memiliki bengkel motor modifikasi “Tauco Custom” di Jalan Raya Kebagusan Jagakarsa. Berangkat dari hobinya terhadap mesin motor. bosan berkeliling Jakarta mencari lowongan yang berujung pada ketidaksesuaian syarat ijazah. pria kelahiran Bengkulu. Ia harus membeli peralatan giling tebu seharga Rp 5 juta per set.

pria kelahiran Jakarta ini termasuk interpreneur atau wiraswastawan yang mau memetik hikmah kegagalan. Sebelum menjalani bisnisnya yang sekarang. Setelah itu. sekitar seribu lebih desain telah dihasilkannya selama 13 tahun buka bengkel. Kini. scorpio.Menurutnya. Kalau orang tersebut tidak tahu sama sekali tentang modifikasi. thunder. Berkali-kali usahanya jatuh. memang relatif bergantung pada konsepnya. dan lain-lain. Setiap gagal selalu bangkit Kemal Rozandi (42). ia membuatkan konsepnya sesuai dengan permintaan. ia berencana ingin membuka lapangan kerja lebih luas lagi. ia selalu berusaha memberikan yang terbaik buat pemilik motor agar puas. dan klasik. Ia menerima semua jenis motor yang bisa dimodifikasi untuk semua aliran. bengkel modifikasi juga tepat untuk orang yang mau memperbaiki motor bermodal cekak. Untuk perbaikan motor modifikasi ini. mio. perusahaannya tutup. berkali-kali pula ia bangkit. apa yang diinginkannya. Ia pun kemudian mengembangkan usaha minimarket. ia rakit sendiri. harga yang tinggi sudah mencapai Rp 70 juta. Karena krisis moneter beberapa waktu yang lalu. Ke depan. Tetapi. Kemudia. Semua alat-alat bengkel. shogun. Dengan modal semangat dan uang seadanya. bagi penggemar motor modifikasi. sport. Ada juga yang Rp 15 juta bergantung modelnya. itu sudah biasa. sedangkan motornya bisa jenis tiger. Bengkel modifikasinya makin dikenal orang lewat mulut ke mulut. ia akan menjelaskan sedetail mungkin mengenai konsepnya. ia pernah bekerja di salah satu lembaga penunjang pasar modal di Jakarta karena latar belakang pendidikannya berkaitan dengan perbankan. Banyak yang memakai jasanya. Modifikasi itu dibuat karena hobi sehingga berapa pun biaya tidak jadi masalah bagi mereka. ia menyewa lahan. bengkel modifikasi motor masih jarang dan prospeknya cukup bagus. Ia mendiskusikannya dengan pemilik motor. super. Untuk memodifikasi motor. Jadi. Bengkelnya dibuat pertama kali dengan menumpang pekarangan rumah orang di gang sempit. ia mencari barang-barang atau onderdil ke lapak-lapak lalu ia memanfaatkan bahan-bahan reject dari lapak tersebut untuk memperbaiki motor orang. Pengalamannya selama mengerjakan motor modifikasi. bersama temannya yang ingin membuka bengkel mobil. Ada aliran trel. itu pun gulung Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 155 . Setiap orang yang datang ke sini pasti ditanyakan dulu. ia memulai bisnis ini. bahkan ia pun tidur di tempat itu. Kalau mengenai harga. Selain harganya murah. pelanggan biasanya mempunyai keinginan sendiri. maunya seperti apa.

Dalam benaknya. Agar dapat terjadi hubungan komunikasi timbal balik yang sesuai dengan tujuan komunikasi. segala hal yang berkaitan dengan proses komunikasi harus diperhatikan. April 2007) A. ia kemudian menjahit dan memproduksi dalam jumlah terbatas. Setelah desain dibuat. Setidaknya untuk naik sepeda motor. dan ketika akan menutup pembicaraan. perlu dipertimbangkan pula aspek situasi. (Sumber: Wirausaha &Keuangan. jumlahnya luar biasa besar. Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan Proses penyampaian bahasa Indonesia dalam berkomunikasi secara lisan dapat dilakukan dalam dua cara. ia segera memproduksi dalam jumlah banyak dan dipasarkan. Apa pun caranya. Hal ini biasanya memengaruhi pilihan kata dan ungkapan yang digunakan dalam percakapan. Unsur utama dalam komunikasi adalah bagaimana seseorang dapat menggunakan bahasa yang baik dan tepat. Sebelum jaket dibuat. ia melihat pengendara motor. jika dirasakan cukup enak. saat menyampaikan pesan. Jaket menurut Kemal juga merupakan kebutuhan yang cukup penting. Kemal tertarik membuat jaket karena ia hobi naik sepeda motor. dan punya nilai jual. Secara langsung maksudnya berhadapan atau bertatap muka dengan mitra bicara dan tidak langsung ialah dengan menggunakan sarana seperti telepon atau media komunikasi yang lainnya. ia membuat desainnya terlebih dahulu. Ed. ia lalu mencoba berbisnis jaket. seseorang harus memiliki satu jaket agar lebih aman dan nyaman.024. Selain itu. berkat ketekunan dan kesabarannya. Setelah berkalikali gagal. nyaman. Kemal sudah mampu memproduksi tidak kurang dari 300 jaket setiap bulan. yaitu secara langsung dan tidak langsung. yang jelas setiap proses komunikasi dilakukan dengan tujuan agar pesan yang disampaikan dapat dipahami oleh kedua pihak sehingga terjadi hasil yang efektif dan memuaskan. ia berpendapat bahwa bisnis jaket cukup prospektif. Saat ini. misalnya. Dengan pikiran itu. waktu. dan hubungan pembicara mitra atau kawan bicaranya. tempat.tikar karena tak kuat bersaing dengan ritel-ritel yang ada. saat membuka percakapan. 156 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Biasanya ia mencoba hasil produksinya dulu.

.. Yang terhormat dewan guru .. Sahabat yang dimuliakan Allah. 6. Yang saya hormati Kepala Sekolah . 14.. Para pemirsa. Ungkapan pembuka lewat telepon dalam ragam formal: 1. Selamat siang. Hadirin yang berbahagia. selamat berjumpa... Bisa bicara dengan… saya dari… 3. 6.. 9. 2.. Selamat malam. Sejahtera.. 6. 13. Selamat pagi. ada yang bisa dibantu? 8. Maaf mengganggu.Untuk memulai percakapan dalam situasi formal biasanya menggunakan ungkapan sebagai berikut.. gimana kabarnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 157 .. Assalamu ‘alaikum. Assalamu’alaikum pemirsa di mana saja Anda berada.. 4. Yayasan Restu Ibu. 3.. Pak. Assalamu’alaikum… 2. Selamat pagi. Selamat malam... selamat pagi . Selamat Malam. Selamat sore... 7... Siswa-siswi yang saya sayangi ... 2. Saudara-saudaraku . Para tamu undangan yang kami muliakan. apakah saya bisa bertemu dengan Bapak . selamat siang… 5. Para pendengar setia radio Sonora. 8. saya Ardi... Selamat pagi. Assalamu’alaikum... Teman-teman yang saya cintai. PT. Halo. Selamat datang. selamat siang . ada yang bisa kami bantu? 7. Wa’alaikum salam.. Bisa bicara dengan.. 5. Selamat malam para pendengar radio. Ungkapan atau salam pembuka pada percakapan di telepon dalam situasi nonformal: 1. Bisa bertemu dengan . bisa bicara dengan.. 10.. kita berjumpa lagi selama tiga puluh menit ke depan . Bapak-Bapak dan Ibu-Ibu serta hadirin . Assalamu’alaikum ... Cafe Halal... 7.. 3.. selamat datang. Rahmat. 1. selamat malam . Halo. Para karyawan PT. 5. selamat malam. Selamat sore..... Saya Ahmad. ada yang bisa saya bantu? 4. 11. 12. Atau ucapan pembuka dengan sapaan: 1. Selamat pagi. Salam sejahtera bagi kita semua... 9. 4.

Dalam situasi formal Contoh: Baiklah..2. 8. saya tegaskan kembali . jadi kita besok berangkat . Sip deh. 6.. 4... 2. Menegaskan kembali yang hal penting dari apa yang telah dibicarakan agar tetap diingat atau tak lupa untuk dilakukan. Saat akan mengakhiri percakapan. pokoknya besok . Dalam situasi nonformal Contoh: 1.. Insya Allah. 1. kirimkan ke .. Jadi. ada Wiwin. jangan lupa . saya ingatkan kembali . Baiklah pemirsa di rumah. Sebagai penutup. Sebelum mengakhiri diskusi ini.. saya ingatkan kembali . Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan Ketika akan mengakhiri percakapan biasanya seseorang akan menegaskan kembali hal-hal pokok yang berkaitan dengan materi pembicaraan yang dianggap penting untuk diingat atau dilakukan kepada kawan bicaranya... ya.. 4.. Baiklah. 9. 2... 5. Sebelum menutup rapat ini. Udah dulu. Selanjutnya baru menyampaikan ucapan penutup pembicaraan.. jangan lupa besok ketemu .. 11.. 10. 3. Bu? Halo.. Halo.. ingat kita masih ada urusan 5.. jika ada saran dan kritik.... . Sebelum ditutup. kita akan mengadakan pertemuan kembali . sampai bertemu besok di rapat. kita simpulkan bahwa .. biasanya pembicara mengucapkan hal-hal seperti di bawah ini. Sekian saja pertemuan kita hari ini. jadi.. Sampai minggu depan.. jangan sampai lupa rencana kita. 3... Oke. ingat . Pak.. Bisa dengan Zulkifli? B. Oke. Demikian yang bisa saya sampaikan.. 158 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 1. Rahmatnya ada? Halo.. jangan lupa datang di acara wisudaku. 7.. kan besok? 4. 3..

Terima kasih atas waktu dan kesempatannya.. 2. 5. 3. ya! 4. Selamat jalan semoga sampai ditujuan. Mohon maaf jika ada kata-kata yang tak pantas. Mengucapkan terima kasih Dalam situasi formal Contoh: 1. Dalam situasi nonformal Contoh: 1.. 2. Makasih banyak! b. Trims. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 159 . 2. Atas perhatian Bapak dan Ibu sekalian. Kami mohon maaf jika ada pelayanan yang tak berkenan. Terima kasih atas kesedian waktunya. Maaf.. Dalam situasi nonformal Contoh: a. kami mengucapkan terima kasih. 2. 3. Maaf. 3. 4.. kalau ada salah ucap... Permintaan maaf Dalam situasi formal Contoh: 1. Sebelumnya kami mohon maaf bila tak berkenan . 5. Semoga berhasil.. 3. ya! c. Ungkapan perpisahan serta harapan Dalam situasi formal Contoh: 1.. Terima kasih untuk pesan-pesannya. Terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan. yuk! d. Thanks sudah mau kasih saran! 3. Maafin ya. Selamat berpisah. ya. Mohon maaf atas keterlambatan . mohon dibukakan pintu maaf jika ada kesalahan ucapan . semoga kita bertemu lagi. sampai jumpa..2. 4. Makasih. kalau ada salah kata.

.4. Salam penutup dalam situasi nonformal Contoh: 1. Ucapan perpisahan nonformal Contoh: 1. Salam buat keluarga. 4. Dada . Selamat siang. 3. Selamat malam. 3. Assalamu’alaikum.ya . Agar percakapan dapat berlangsung dengan merata dalam arti setiap orang yang terlibat percakapan mendapat giliran yang sama dalam berbicara. atau penilaian. 2. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif Dalam percakapan terkadang terjadi pola satu arah diakibatkan oleh seseorang mendominasi pembicaraan. Bye . Met malam! 2. semoga sukses.. 5. Goodbye . Sampai di sini dulu pertemuan kita. yuk! 6. Anda bisa meminta anggota lainnya memberikan pendapat. Assalamu’alaikum.. Dalam situasi formal Contoh: 1. ya! 7.. 5. Salam penutup biasanya disesuaikan dengan salam pembuka atau berdaarkan waktu.. dapat diterapkan sistem pola gilir. Penerapan pola gilir dapat dilakukan dengan cara melemparkan pertanyaan. Sampai nanti.. Sampai berjumpa dalam kesempatan yang lain. Siang. 4. 3. Dah. Apalagi jika Anda moderator atau pemimpin dalam diskusi. gagasan. C. Sampai nanti. ya! 5. Malam. 160 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Menutup percakapan dengan salam penutup. 2.

. Maaf... Dalam situasi nonformal. 4. Hal ini bisa diakibatkan karena adanya keterkaitan antara satu masalah terhadap masalah lainnya atau satu topik terhadap topik lainnya.. Pengalihan topik dalam suatu diskusi bisa saja menyimpang dari pokok persoalan semula.. 3. Persoalan ini berkaitan juga dengan masalah. maupun nonformal. Mengalihkan Topik Pembicaraan secara Halus Dalam suatu percakapan baik formal. Jika Anda moderator. tapi . Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 161 . pengalihan topik dapat dilakukan secara halus dan santun agar tak mengganggu kenyamanan proses percakapan yang tengah berlangsung. 6. Pengalihan topik dapat dilakukan dengan ungkapan berikut. Bagaimana menurut Anda mengenai faktor lain seperti . Wah. saya dengar Ibu suka juga pada ...Di bawah ini.. 5.... 4. makin seru kalau kita bicara soal . 1.... pengembangan gagasan atau meluasnya pembicaraan kepada pokok pembicaraan yang lain masih dianggap wajar jika tetap pada pokok persoalan yang sedang dibahas. 2.. Saya dengar Bapak bisa melakukan hal lain.. D... Dalam suatu pembicaraan. Hal ini tidak boleh dibiarkan. 2.. Proses pengalihan topik pembicaraan bisa disadari dan juga tidak disadari. 1. Boleh tau pandangan Ibu tentang .... seperti . beberapa contoh ungkapannya. 5. Mungkin menyimpang sedikit. pengalihan pembicaraan ke topik lain biasa terjadi... 2.. Jika memang harus dilakukan. semi formal. 3. Bagaimana menurut pendapat Anda? Mungkin di antara kalian ada yang berpendapat lain? Menurut pandanganmu gimana? Adakah yang memiliki pendapat lain? Mungkin ada yang mempunyai gagasan lain? Saya yakin ada yang mempunyai pendapat yang lebih baik. 3.. Bagaimana jika kita meninjau sisi lain misalnya . 6. pengalihan topik pembicaraan dapat dilakukan dengan menyatakan ungkapan: 1. Mungkin ada kaitannya dengan .

.. (2) Berikan kesan mendukung gagasan yang akan disanggah sebelum menyertakan kekurangannya. pendapatnya tidak masuk akal. perbedaan pendapat itu tak boleh menjadi pemicu konflik. Segala unsur yang berbeda dicarikan sudut persamaannya atau disinergikan untuk mengarah pada satu kesimpulan atau penyelesaian.” bukan kata-kata “tidak”. 3. mustahil. Tidak setiap orang selalu menyetujui pendapat mitra bicaranya. Menggungkapkan Halus Perbedaan Pendapat secara Perbedaan pendapat di antara pembicara baik pada forum diskusi atau situasi semiformal sudah biasa terjadi. Masing-masing orang memiliki pandangan atau pemikirannya sendiri.. (4) Ungkapkan kekurangan pendapat mitra bicara dengan alasan yang logis. (3) Ungkapkan kekurangan dengan perkataan yang halus seperti. Menyampaikan pendapat yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita dapat dilakukan secara halus dengan mempertimbangkan hal-hal berikut. Pertanyaan agar terfokus pada topik pembicaraan . dengan mengucapkan: 1.. Saya ingatkan kembali bahwa topik pembicaraan kita adalah . 4. itu tidak benar.. setiap perbedaan pendapat harus dihormati dan disikapi secara santun. pertanyaan langsung ke pokok permasalahan.Anda harus bisa mengembalikan pembicaraan yang menyimpang tersebut kembali pada topik pembicaraan yang sebenarnya. “kurang” atau “belum. 2. (1) Nyatakan permohonan “maaf” dahulu. Perbedaan pendapat dapat semakin memberi wawasan yang lebih luas tentang suatu pokok permasalahan. dan itu gagasan orang bodoh harus dihindari. Ungkapan seperti. Mencari solusinya bisa lebih variatif. Maaf. Maaf.. Ungkapan itu bukan saja dapat menyinggung mitra bicara. Bukan hanya itu saja. 162 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tetapi. pertanyaan agar dipersingkat. E. tetapi juga bisa merendahkan harga diri orang.

(1) Menegaskan kembali yang hal penting dari apa yang telah dibicarakan agar tetap diingat atau tak lupa untuk dilakukan. D. pengalihan pembicaraan ke topik lain biasa terjadi. biasanya pembicara melakukan hal-hal seperti di bawah ini. atau nonformal. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 163 . Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan Proses penyampaian bahasa Indonesia dalam berkomunikasi secara lisan dapat dilakukan dalam dua cara. (5) Menutup percakapan dengan salam penutup. semi formal. dapat diterapkan sistem pola gilir dengan cara melemparkan pertanyaan supaya mitra bicara yang lain mendapatkan kesempatan. (4) Ungkapan perpisahan serta harapan. Secara langsung maksudnya berhadapan atau bertatap muka dengan mitra bicara dan tidak langsung ialah dengan menggunakan sarana seperti telepon atau media komunikasi yang lainnya. B. yaitu secara langsung dan tidak langsung. semiformal maupun nonformal. (3) Permintaan maaf. Hal ini bisa diakibatkan karena adanya keterkaitan antara satu masalah terhadap masalah lainnya atau satu topik terhadap topik lainnya. Pengalihan topik tetap harus secara santun dan halus agar tak mengganggu kenyamanan proses percakapan yang tengah berlangsung. (2) Mengucapkan terima kasih.RANGKUMAN A. C. Ragam yang digunakan dapat ragam formal. Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan Saat akan mengakhiri percakapan. Mengalihkan Topik Pembicaraan Secara Halus Dalam suatu percakapan baik formal. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif Agar percakapan dapat berlangsung dengan merata dalam arti setiap orang yang terlibat percakapan bisa berbicara.

Menggungkapkan Perbedaan Pendapat secara Halus Perbedaan pendapat di antara pembicara baik pada forum diskusi atau situasi semiformal wajar terjadi. menyatakan pendapat yang berbeda dengan santun 6. Beri keterangan waktu penayangan dan nama acara serta stasiun televisi atau media elektronik yang meliputnya! UJI KOMPETENSI I. usia penutur b. mengalihkan topik pembicaraan (jika ada) 5. hubungan antarpembicara c. membuka percakapan 2.E. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini ! 1. menutup perbincangan. memberi tanggapan 4. Faktor yang menyebabkan komunikasi menjadi efektif adalah di bawah ini. tempat dilakukannya pembicaraan e. suasana pembicaraan 164 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . menerapkan pola gilir 3. TUGAS MANDIRI Amatilah acara debat atau diskusi di televisi kemudian tulislah ungkapan-ungkapan yang menandakan hal-hal berikut 1. Menyampaikan pendapat yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita dapat dilakukan secara halus. kecuali a. waktu berlangsungnya pembicaraan d.

. b. mendapatkan tanggapan memuaskan Di bawah ini. kabarnya. apa kabar semuanya? b. Yang tidak termasuk contoh ungkapan memulai percakapan dalam situasi formal adalah a. daa .. Ungkapan membuka percakapan dalam situasi semiformal. Udah dulu ya... c... Selamat jumpa di mana saja kamu berada . Para hadirin kami mohon agar berdiri . nih? d... Demikianlah sambutan Bapak Kepala Sekolah . bagaimana kabarmu? d.. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 3. Halo Rudi.. selamat malam . Halo semuanya yang lagi pada ngumpul .. 5. saling memahami b.. Demikianlah acara hari ini .. nih. Assalamu’alaikum b. Hai semuanya . Salam kangen dari fans kamu. e. d. e. Salam sejahtera bagi kita semua c. Buat kamu-kamu. kecuali a... 165 . yang merupakan pembuka percakapan lewat telepon ialah a. selamat pagi . Sampai nanti malam di acara yang sama e. b. Para hadirin yang kami muliakan. Salam jumpa di mana saja kamu berada . ucapan menutup acara dalam situasi formal adalah a.. mencapai hasil yang diidamkan d. acara selanjutnya adalah .. kecuali a. saling mengerti e. Selamat datang para undangan . 6. Halo. c.. d. Baiklah. b... 7. Halo semuanya.. saling sepaham c...2.. apa kabar. Gimana kabarnya? c. Selamat siang semuanya. Selamat malam permisa di mana saja Anda berada Manusia melakukan percakapan dengan tujuan di bawah ini. Di bawah ini. 4. Gimana. dah lama nggak ketemu? Ucapan membuka acara pada situasi formal yaitu a. e. c.

d. Apa kabar. Hal-hal yang biasanya disampaikan ketika seseorang mengakhiri acara atau percakapan.. Sampai bertemu lagi.. Oke para pemirsa sekian dulu . e. menyapa hadirin atau mitra bicara e. 9. mohon maaf jika ada kesalahan. menyimpulkan materi atau hal-hal pokok b. e. Maaf banget. menyampaikan salam penutup 12. Numpang nanya. menyampaikan permohonan maaf d. Ucapan penutup percakapan lewat telepon dalam situasi nonformal.. 10. mohon maaf mengganggu . Halo apa kabar Bapak di sana? e. Akhirnya kita tutup acara ini dengan doa . ya... Di bawah ini ucapan pembuka wawancara ialah a. semoga sukses. b. sayonara.. b.. 11... d... c. Yang bukan merupakan ucapan atau salam perpisahan adalah a.. kecuali a... boleh? c.. mengucapkan terima kasih c.. kecuali a... Selamat tinggal.d.. b... 166 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . ya. Beribu-ribu maaf kami haturkan . c. Sampai jumpa lagi di lain kesempatan. c.daa . Dah dulu. sampai berjumpa lagi . Pak. Kami akhiri acara ini. udah dulu. Pak.. Selamat jalan. asalamu’alaikum . Assalamu’alaikum. adalah di bawah ini. Berjumpa lagi dengan saya di . Ungkapan permohonan maaf yang baku adalah a. e. bye-bye..! b.see you Good bye.. ya.. 8. ya . Daa .. Pak? Boleh nanya . e. good luck... Sampai jumpa lagi. d.. d. Salam kompak selalu. Sekali lagi kami mohon dengan sangat pintu maaf. Mohon maaf yang sebesar-besarnya.

Makasih banget... d. 14. Trims berat buat semua! c. Saya sependapat dengan usulan Saudara. Baik. menghindari kata-kata menghina atau menjatuhkan d. e. Terima kasih banyak.13. Oke teman-teman.. menyatakan penolakan terhadap pendapat tersebut 17. d. b.. saya tutup dengan doa. kecuali a. saya ingin ingatkan kembali. 16. kita ketemu lagi lusa . Terima kasih atas nasihatnya. Sampai di sini pertemuan kita.. Saya setuju dengan pendapat Anda. yaitu a. Terima kasih atas waktunya. Ada pertanyaan lainnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 167 . Ucapan terima kasih dalam mengakhiri percakapan yang baku adalah a. jangan lupa kita bertemu lagi minggu depan . e. c. Pak. ingat rapat berikutnya . c. c.. terima kasih. menyatakan maaf terlebih dahulu b. Demikianlah acara ini.. Ungkapan dalam mengakhiri acara dengan menegaskan kembali hal penting yang tepat. Terima kasih atas kehadiran Bapak. ya! 15. d.. Sebelum diakhiri. menggunakan kata-kata yang santun e. kami ucapkan terima kasih. Terima kasih atas kesediaan Bapak membantu. Ungkapan yang tepat untuk memberikan mitra bicara kesempatan mengajukan pendapat ialah a. d. perlu diperhatikan di bawah ini. Bagaimana pandangan Anda tentang hal ini? e. Atas perhatiannya. Ungkapan untuk menutup wawancara secara formal. b. Jika ingin menyanggah pendapat secara halus. mengungkapkan kekurangan pendapat orang lain dengan objektif c. Trims sekali lagi. e. Baiklah. ya. ya! b. kecuali a. Ada yang ingin ditanyakan? b.

Hal-hal apa yang harus diperhatikan dalam mengungkapkan perbedaan pendapat secara santun? 9. Pengalihan topik pembicaraan kadang diperlukan untuk hal di bawah ini. mengajukan pertanyaan. 5. Hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pola gilir pada percakapan adalah berikut ini. memberikan kesempatan mitra bicara untuk berpendapat c. kecuali a. 1... memberikan variasi pada materi pembicaraan d. c. Penyebab lain juga bisa karena . II. Berikan dua contoh ungkapan untuk mengalihkan topik pembicaraan secara halu! 168 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . memohon maaf. memberikan kesempatan untuk bertanya e. Fakta lain yang berkaitan dengan hal ini ada juga seperti ... 6. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Buatlah tiga ucapan pembuka percakapan lewat telepon! Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan formal! Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan nonformal! Apa tujuan dalam berkomunikasi secara lisan? Buatlah tiga contoh ungkapan mengakhiri percakapan secara formal! Buatlah tiga contoh ungkapan dalam mengakhiri ucapan secara nonformal! 7. memberi sedikit penyegaran 20. b. Maaf sedikit menyimpang namun .. berkaitan juga dengan masalah ini.. e. kecuali a. mengurangi kebosanan c. Tolong pertanyaan jangan melebar ke mana-mana.. mengganti topik yang sedang dibicarakan e. kecuali a. b.18.. 3... mengembangkan topik b. d. 4. Hal apa saja yang biasa diucapkan untuk mengakhiri percakapan? 10. Beberapa seperti . 2. Buatlah contoh ucapan perpisahan dalam situasi formal! 8. 19. memberikan waktu pada mitra bicara untuk menyampaikan ide d. Ungkapan halus untuk mengalihkan topik pembicaraan di bawah ini.

BAB 9 BERDISKUSI YANG BERMAKNA DALAM KONTEKS BEKERJA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

Indikator

-

-

Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat

Pada bab ini, kita akan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan diskusi: manfaat diskusi, tugas dan peranan unsur diskusi, cara menyampaikan pendapat, gagasan, sanggahan sesuai topik diskusi dengan tepat dan argumentatif; cara menghargai pendapat orang lain dalam diskusi, serta menyusun simpulan diskusi. Setelah mempelajari materi ini, diharapkan kita dapat memahami proses diskusi dan dapat terlibat aktif dalam diskusi yang meliputi kemampuan menyampaikan pendapat serta alasan yang logis, memberikan sanggahan yang santun dan tepat sesuai topik diskusi, dapat menghargai pendapat orang lain, dan dapat menyusun simpulan diskusi dengan tepat.
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

169

Wacana Dunia Sedang Lapar
Saat ini, dunia mengonsumsi minyak 225 juta barrel per hari. Dengan pertumbuhan ekonomi dunia seperti sekarang, diperkirakan bakal ada penambahan konsumsi rata-rata per tahun 1,6 persen atau setara 4 juta barel. Mengacu perkiraan Badan Energi Internasional (IEA), konsumsi minyak dunia tahun 2030 akan naik 50 persen. Konsumsi boleh saja meningkat seiring dengan pertumbuhan sosial dan ekonomi global, tetapi dari mana kebutuhan minyak dunia akan dipenuhi mengingat produksi minyak ada batasnya. Minyak fosil sendiri memberikan kontribusi 80 persen dari kebutuhan energi dunia. Penurunan suplai minyak fosil akan mengimbas pada penurunan pasokan energi. Apabila permintaan dan penawaran minyak dunia makin timpang, mobilitas akan terhambat, akan melemahkan persaingan, menurunkan produksi, mengurangi invertasi, serta berdampak pada penurunan kesejahteraan dan kualitas hidup. Saat ini, harga minyak mentah dunia mendekati 100 dolar AS per barel. Harga minyak mentah dunia yang makin fluktuatif dan sensitif menjadi indikasi makin menipisnya cadangan minyak dunia, yang mendorong terus berkurangnya exportable surplus. Kondisi ini tak bisa dianggap angin lalu. Pernahkah Anda membayangkan bagaimana bila mendadak pabrik-pabrik berhenti beroperasi karena tidak ada pasokan minyak? Tranportasi darat, udara, dan laut macet, serta pembangunan infrastruktur terhenti karena tidak ada bahan bakar minyak? Tak bisa dibayangkan berapa miliar pekerja yang mendadak menjadi pengangguran. Lantas, bagaimana caranya agar mobilitas sebagai faktor penggerak penting kehidupan masyarakat modern bisa terus dipertahankan atau bahkan ditingkatkan? Tantangan ini yang dicari jawabannya dalam Challenge Bibendum Shanghai 2007, yang berlangsung 14-17 November 2007 di Shanghai, China. Acara ini digelar untuk yang kesembilan kalinya sejak 1998 dan untuk kedua kalinya di Shanghai.

170

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Gerakan Penyadaran Menurut David Pirret, Wakil Direktur Utama Shell Lubricants, salah satu anak perusahaan Petroleum Company Ltd, Challenge Bibendum merupakan sebuah gerakan penyadaran bersama dari pemain otomotif dunia. Mereka antara lain pabrik kendaraan, rekan teknis, pemasok energi, dan lembaga penelitian. Inisiatif gerakan ini datang dari produsen ban ternama Michelin. Tujuan gerakan ini antara lain bagaimana menyadarkan warga dunia agar mau menggunakan teknologi kendaraan dan energi tercanggih agar tercapai penggunaan bahan bakar yang efisien, ramah lingkungan, dan aman. Shell sebagai bagian dari pemain otomotif dunia, khususnya sebagai pemasok energi dn pelumas, amat menyadari pentingnya pasokan energi yang berdampak rendah pada emisi gas buang. “Shell menyadari bahwa perseteruan antara kebutuhan energi untuk mendukung mobilitas dan bahaya yang ditimbulkannya bakal terjadi di planet ini,” kata David, di Shanghai. Apa yang dikatakan David mengenai penggunaan minyak fosil berdampak pada perubahan iklim global benar adanya. Setidaknya penelitian dari Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) yang dirilis Februari 2007 menunjukkan bahwa Bumi makin memanas. Sepanjang abad ke-20, suhu bumi naik 0,7 derajat celcius. Apabila manajemen pengelolaan lingkungan, pencemaran udara, dan emisi gas buang tidak bisa ditekan, kondisi akan lebih buruk lagi. Setidaknya akan ada penambahan suhu Bumi 0,2 derajat celcius tiap dasawarsa. Naiknya suhu Bumi berdampak serius pada iklim global. Iklim amat dipengaruhi suhu panas Bumi sebagai akibat perubahan tekanan udara, yang menyebabkan terjadinya arus angin. Iklim yang berubah memengaruhi produksi pertanian karena sektor pertanian amat bergantung pada kondisi iklim di suatu kawasan. Upaya yang paling mungkin dilakukan adalah menjaga populasi warga dunia menetapkan pilihan yang tepat dalam penggunaan teknologi, seperti penggunaan bahan bakar batubara, minyak fosil, dan pengembangan energi nuklir, atau penggunaan energi dari bahan bakar nabati yang dapat diperbaharui.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

171

Dampak perubahan iklim global akan sangat merepotkan negaranegara di dunia. Australia misalnya, akan mengalami masa kekeringan, dan ini mengancam pertanian mereka seperti peternakan sapi perah dan sapi potong. Dampak kekeringan di Australia tahun 2006 menyebabkan kenaikan harga susu bubuk hingga lebih dari 10 persen. Harga gandum melonjak, begitu pula daging sapi. Negara-negara di Eropa juga akan mengalami masalah serius akibat berubahnya iklim global. Hujan akan banyak turun di wilayah utara Eropa, sementara di sebelah selatan akan terjadi kekeringan. Kondisi akan memicu pencairan es dan berdampak pada kurangnya kunjungan wisatawan pada musim dingin. Afrika juga akan mengalami ancaman kelaparan, bencana erosi dan banjir sehingga kondisi negara-negara di Afrika bakal makin buruk. Amerika Selatan pun tak lepas dari ancaman banjir, sementara produk pertanian di kawasan Amerika Utara bakal terganggu. Indonesia juga tidak bisa menghindar dari pengaruh perubahan iklim global. Buktinya, pada akhir tahun 2006, kemarau panjang melanda sebagian besar wilayah Indonesia. Akibatnya, produksi beras jatuh, harga beras melonjak, dan masyarakat pun menjerit. Daya beli yang tetap sementara harga komoditas pertanian cenderung meningkat, akibat permintaan dan penawaraan tidak seimbang secara permanen dan terus-menerus, akan menyebabkan kualitas hidup warga Indonesia merosot. Perubahan iklim global yang ditandai dengan peningkatan suhu Bumi memiliki dampak ekonomi dunia yang serius. Nicholas Stern, mantan ekonom dari Bank Dunia seperti dikutip Research Eu, sebuah majalah penelitian di Eropa, mengungkapkan bahwa perubahan iklim global akan memekan biaya 5.500 miliar euro pada tahun 2050. Biaya Biaya harus ditanggung sebagai dampak perubahannya iklim global itu melebihi biaya akibat Perang Dunia II. “Dengan catatan, ongkos perubahan iklim yang besar terjadi bila warga dunia tidak melakukan tindakan pencegahan apa-apa,” katanya. Lalu, siapa yang harus menanggung beban biaya yamg amat besar itu? Jawabannya, seluruh warga dunia. Dampak perubahan iklim akan mengimbas seluruh negara di dunia. Negara miskin akan makin miskin 172
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

karena kalah bersaing dalam perebutan minyak dunia. Negara berkembang akan menanggung beban pengangguran yang makin membengkak akibat lemahnya perputaran roda ekonomi. Daya beli masyarakat juga bakal merosot tajam karena semua produk untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari menjadi amat mahal. Untuk mengantisipasi itu, Uni Eropa telah mengalokasikan anggaran 50,5 miliar euro dalam kurun 2007-2013. Mereka berkosentrasi pada program tujuh kerangka kerja atau Seventh Framework Programme yang dikenal dengan istilah FP7, yang fokusnya pembangunan, penelitian, dan teknologi. Dari anggaran tersebut, 32 miliar euro di antaranya untuk mendukung penelitian, yang meliputi 10 bidang, yaitu kesehatan; pangan, pertanian, dan bioteknologi; teknologi informasi dan komunikasi; nanosciences, nanotechnologies, materials and new production techologies; energi; lingkungan meliputi perubahan iklim; transportasi; pengetahuan sosial-ekonomi dan kemanusiaan; ruang; dan masalah keamanan. Juga disediakan anggaran 7,4 miliar euro untuk pembuatan ide cemerlang untuk landasan kerja. Selain itu, 4,7 miliar euro untuk kegiatan ilmiah dan 4,2 miliar euro untuk kegiatan ilmuwan. Sementara 2,4 miliar euro untuk jaminan energi pada masa pendatang. China sebagai negara yang sedang tumbuh pesat juga tak mau ketinggalan. Pekan lalu mereka membangun stasiun bahan bakar hidrogen sebagai upaya untuk menekan emisi gas buang. Maklum, pembangunan industri yang pesat di China menyumbang polusi udara yang hebat. Indonesia tentu saja bergiat menekan pencemaran udara. Misalnya dengan berkomitmen melakukan revitalisasi kehutanan. Indonesia sebagai negara yang memiliki hutan terbesar kedua di dunia, selama ini penyumbang oksigen yang besar untuk dunia. Bagaimanapun, setiap negara harus berperan aktif untuk menekan penggunaan energi berbahan bakar minyak fosil. Caranya dengan sedini mungkin melakukan tindakan nyata dengan mengonversi energi fosil ke bahan bakar nabati. Kalau tidak, dunia yang sedang lapar energi ini bakal menyulitkan kita.
(Sumber: Kompas, 24 November 2007)

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

173

misalnya meja. penyaji/narasumber/pemrasaran/pembicara. Yang dimaksud teratur dan terarah ialah semua unsur-unsur yang ada di dalam diskusi berfungsi. seperti ruangan/tempat. perlengkapan. baik peserta. seperti topik diskusi atau permasalahan. Diskusi dan Manfaatnya Untuk mengadakan sebuah diskusi harus dipersiapkan terlebih dahulu unsur-unsur berikut. Diskusi biasanya dilakukan karena ada masalah atau persoalan yang perlu dibahas dan dipecahkan. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi Setiap unsur-unsur di dalam diskusi memiliki tugas dan peranannya masing-masing. dan kertas. yaitu moderator atau pemimpin diskusi. notulis/sekretaris. (2) Unsur materi. orang yang bertugas membahas masalah adalah moderator selaku pemimpin diskusi. dan tujuan atau sasaran. saling bertukar pikiran secara aktif dan santun untuk mencapai kesepakatan atau penyelesaian yang baik. (3) Unsur fasilitas. Agar diskusi bisa berjalan dengan lancar maka setiap unsur diskusi harus menjalankan tugas dan peranannya tersebut dengan baik. Tugas unsur-unsur diskusi adalah sebagai berikut. pembicara. (1) Unsur manusia.A. papan tulis. maupun moderator menjalankan tugasnya dengan baik. Diskusi yang baik akan membawa manfaat yang baik. Manfaat diskusi ialah: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) membiasakan sikap saling menghargai menanamkan sikap demokrasi mengembangkan daya berpikir mengembangkan pengetahuan dan pengalaman mewujudkan proses kreatif dan analitis mengembangkan kebebasan pribadi melatih kemampuan berbicara B. kursi. dan peserta diskusi Jika diskusi tidak dihadiri pembicara. Diskusi dapat diartikan dengan kegiatan bertukar pikiran secara lisan. Diskusi secara umum bertujuan untuk mencari solusi atau penyelesaian suatu masalah secara teratur dan terarah. 174 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Membuat laporan hasil diskusi g. Membuat diskusi menjadi hidup atau dinamis e. Menyiapkan materi diskusi sesuai topik yang akan dibahas b. Mencatat segala proses yang langsung dalam diskusi e. Bersikap santun dan tidak emosional f. Memperkenalkan komponen diskusi terutama pembicara jika ada unsur pembicara/penyaji d. Mengajukan pertanyaan. Waktu dan tempat diskusi berlangsung c. Menjaga agar pertanyaan tetap pada konteks pembicaraan Tugas dan Peranan Notulis a. Menyajikan pembahasan materi atau menyampaikan gagasangagasan serta pandangan yang berkaitan dengan topik diskusi c. Mencatat topik permasalahan b. Menyiapkan pokok masalah yang akan dibicarakan b. Mendokumentasikan catatan tentang diskusi yang dilakukan Peranan atau Tugas Peserta Diskusi a. Menunjukkan solidaritas dan partisipasi e. Membuka diskusi dan menjelaskan topik diskusi c. 3. Mempelajari topik/permasalahan diskusi c. atau usulan d. Turut serta menjaga kelancaran dan kenyamanan diskusi 2. Menjawab pertanyaan secara objektif dan argumentatif d. Menyimpulkan diskusi dan membacakan simpulan diskusi g. telah 4. Memusatkan perhatian g. Menuliskan kesimpulan atau hasil diskusi f. Menutup diskusi Tugas Pembicara a. pendapat/sanggahan. Mengikuti tata tertib dan aturan dalam diskusi b. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 175 .1. Tugas Moderator/Pemimpin Diskusi a. Mengatur proses penyampaian gagasan atau tanya jawab f. Mencatat jumlah peserta d.

Selain itu. 176 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tidak masuk akal. sanggahan dapat diungkapkan dengan memerhatikan hal-hal berikut. Menyampaikan Tanggapan dan dalam Diskusi Sanggahan di Adalah wajar dalam setiap diskusi terjadi perbedaan pendapat. seperti. pendapat juga harus disampaikan secara kreatif yaitu. dan mendalam serta tidak berbelit-belit. jelas. gagasan yang akan disampaikan harus sesuai dengan topik yang sedang dibahas. apa yang disampaikan merupakan hal yang baru dan bernilai tinggi atau berkualitas. Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi Saat menyampaikan pendapat atau gagasan di dalam diskusi. Perbedaan pendapat di dalam diskusi menyebabkan diskusi berkembang asalkan cara menyampaikan perbedaan tersebut dengan sikap yang toleran dan saling menghargai. ide. Pendapat harus bersifat logis.C. (5) Ungkapan-ungkapan yang merendahkan. Jika seseorang hendak mengajukan sanggahan atau penolakan atas pendapat serta usulan peserta diskusi yang lain. maksudnya pendapat disampaikan secara sistematis. yaitu dapat diterima oleh akal disertai alasanalasan serta bukti dan fakta-fakta sehingga pendapat yang dikemukakan dapat meyakinkan peserta diskusi yang lain. tepat. semua pengungkapan gagasan. dan lain-lain harus dihindarkan. Namun. (1) Menyatakan permohonan maaf terlebih dahulu sebelum menyampaikan sanggahan atau ketidaksetujuan (2) Memberikan pujian atau penghargaan terhadap pendapat yang akan ditanggapi (3) Menyampaikan sanggahan atau tanggapan dengan alasan yang masuk akal (4) Sanggahan diusahakan menyempurnakan atau memberikan solusi alternatif terhadap gagasan yang akan ditanggapi. atau usulan harus disampaikan dengan bahasa yang santun. teratur. Pendapat juga harus bersifat analitis. dan objektif. pendapat orang kampung. tertolak. D.

. Maaf. 4. 1. tapi juga mendukung ide. Apa yang Saudara katakan sama dengan pemikiran saya.Di bawah ini adalah contoh kata atau ungkapan yang dapat digunakan untuk memberikan tanggapan atau sanggahan atas pendapat orang lain. atau pendapat orang lain di dalam diskusi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 177 ... Saya setuju dengan pendapat Anda. Saya mendukung pendapat Saudara.. 3.. (3) Persetujuan disampaikan dengan wajar dan tidak berlebihan. 3. saya kurang sependapat . 4. Untuk menyampaikan persetujuan atau dukungan terhadap pendapat orang lain. (1) Pernyataan dukungan diungkapkan dengan jelas. simpulan diambil dengan berdasarkan hal-hal berikut.. perlu diperhatikan hal-hal berikut. 5. Saya kira masih ada pilihan lain misalnya . 1. tidak berbelitbelit serta dengan bahasa yang santun (2) Persetujuan juga diungkapkan dengan logis berdasarkan fakta dan alasan yang bisa diterima. Dalam diskusi. Memberikan simpulan dalam diskusi merupakan tugas moderator.. gagasan. Maaf. pendapat saya sedikit berbeda . E. Mengambil Simpulan dalam Diskusi Tujuan diskusi adalah mencapai hasil berupa kesepakatan terhadap sesuatu atau pemecahan terhadap suatu masalah.. Tanggapan bukan hanya memberi sanggahan. barangkali perlu ditinjau kembali Masih ada yang kurang sesuai dengan topik permasalahan. (4) Dukungan harus diungkapkan secara objektif. 2. peserta diskusi dapat diikutsertakan agar simpulan yang diambil lebih objektif dan valid. Secara umum. Di bawah ini adalah contoh ungkapan yang dapat dipergunakan untuk menyampaikan dukungan atau persetujuan. Pendapat Anda sesuai dengan topik yang dibahas. 2. simpulan dapat diambil dengan melalui penalaran deduktif maupun induktif. Namun untuk merumuskan simpulan..

Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi Saat menyampaikan pendapat atau gagasan di dalam diskusi. dapat diungkapkan dengan menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen tersebut. yaitu dapat diterima oleh akal disertai alasanalasan serta bukti dan fakta-fakta sehingga pendapat yang dikemukakan dapat meyakinkan peserta diskusi yang lain. Dalam diskusi simpulan diambil dengan berdasarkan pada fakta. E. RANGKUMAN A. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi Setiap unsur di dalam diskusi memiliki tugas dan peranannya masingmasing. Agar diskusi dapat berjalan dengan lancar. data. dan opini yang tepat. Pendapat harus bersifat logis. setiap unsur diskusi harus menjalankan tugas dan peranannya tersebut dengan baik. gagasan yang akan disampaikan harus sesuai dengan topik yang sedang dibahas. dan implementatif. solusif. unsur materi. Menyampaikan Tanggapan dan Sanggahan dalam Diskusi Jika seseorang hendak mengajukan sanggahan atau penolakan atas pendapat atau usulan peserta diskusi yang lain. D. 178 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (5) Simpulan diupayakan merupakan rumusan yang inovatif. (2) Data-data dan fakta yang benar dan dapat diterima kebenarannya oleh peserta diskusi. Secara umum simpulan dapat diambil dengan melalui penalaran deduktif maupun induktif. Diskusi dan Manfaatnya Untuk mengadakan sebuah diskusi harus dipersiapkan terlebih dahulu unsur-unsur manusia. (4) Voting atau mengambil suara terbanyak dari peserta diskusi yang hadir. B.(1) Pendapat yang dapat diterima oleh semua peserta diskusi. C. (3) Segala pendapat atau gagasan yang sama dan sejalan. Mengambil Simpulan dalam Diskusi Tujuan diskusi adalah mencapai hasil berupa kesepakatan terhadap sesuatu atau pemecahan terhadap suatu masalah. dan fasilitas.

e. perlengkapan Di a. dan melakukan proses diskusi dengan menerapkan tata cara menyampaikan pendapat. penyaji c. bawah ini tugas moderator. Lalu. topik permasalahan e. membagi tugas sesuai unsur diskusi. Setelah itu. obrolan bersama b. memperdebatkan sesuatu e. b. Yang dimaksud dengan diskusi adalah a. 3. d. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 179 . moderator b. serahkan simpulan atau hasil pembahasan diskusi kepada guru untuk dinilai! UJI KOMPETENSI I. kegiatan bertukar pikiran secara lisan d. dana d. buatlah sebuah diskusi kelompok dengan menentukan topik diskusi.TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4 – 5 orang. tukar pikiran dengan rileks Di bawah ini yang termasuk unsur materi dalam diskusi ialah a. c. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. dan sanggahan hingga penyusunan simpulan dengan tepat dan santun. kecuali membuka diskusi mempersiapkan materi diskusi mengatur jalannya diskusi memperkenal unsur-unsur diskusi yang lain menyimpulkan hasil diskusi 2. argumentasi. pembahasan masalah c.

alat tulis dan kertas d. menumbuhkan sikap demokrasi c. . 9. menjawab pertanyaan peserta b. mengembangkan gaya bicara b. menumbuhkan sikap toleransi e. bangku dan meja c. menjaga sikap agar santun e.4. menilai peserta yang aktif dan pasif Yang merupakan ciri gagasan yang kreatif adalah di bawah ini. komputer b. 7. memiliki kualitas 180 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. 6. mengikuti tata tertib diskusi Yang bukan tugas penyaji adalah a. mencatat jumlah peserta diskusi c. sound system dan papan tulis Yang bukan termasuk tugas peserta ialah a. mengajukan pertanyaan c. menambah wawasan Yang termasuk unsur perlengkapan untuk menyelenggarakan diskusi di bawah ini. ruangan e. Yang tidak termasuk manfaat diskusi di bawah ini a. mencatat waktu dan tempat berlangsungnya diskusi d. memperkenalkan diri c. kecuali a. melatih kemampuan berbicara d. mencatat hasil diskusi e. menyiapkan materi diskusi d. 8. kecuali a. mengajukan pertanyaan d. menyajikan makalah Yang bukan tugas notulis ialah a. membahas materi diskusi e. menjaga kelancaran diskusi b. mencatat proses atau jalannya diskusi b.

. Di bawah ini cara menyelesaikan perbedaan pendapat di dalam diskusi yang terbaik ada dalam kalimat a. berhasil tidaknya urusan nanti. tata musik. e. Perbedaan pendapat di antara peserta wajar terjadi.. c. sudah percuma dan tidak akan menghasilkan simpulan yang bermutu. d. kecuali a. sebaiknya kita membatasi masalah kepada hal... Maaf. Seni wayang merupakan seni tradisional yang menjadi salah satu ciri kebudayaan Indonesia. Pilihan kita hanya ini. Saya menyarankan agar pembahasan mengarah pada persoalan. jika bisa diskusi ini juga mencari solusi yang tidak menimbulkan risiko apa-apa. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 181 . e. Masyarakat pada umumnya menyukai seni wayang karena di samping menarik dan padat ceritanya. Sebaiknya seni wayang tidak perlu dikembangkan karena tidak sesuai dengan zaman modern. dan tata suara.. Saya harap diskusi ini jangan diteruskan. c. merupakan hal yang baru masuk akal dapat menginspirasikan gagasan yang lain berbobot 10. 11. juga mengandung nilai hiburan yang tinggi. Kalimat yang menggunakan bahasa yang santun dalam diskusi. sekalipun banyak generasi muda yang belum memahami wayang. Mengambil suara terbanyak dari peserta yang hadir. misalnya tata lampu. 12.. tak ada lagi yang lainnya. e. c. Kita harus mencari alternatif lain karena bukan ini jalan satusatunya yang dapat kita tempuh. d. d. b. penyajian seni wayang dipadukan dengan gaya dan cengkok seni modern. Pendapat kita harus kita uji cobakan dahulu di lapangan.b. saya ingin bertanya mengenai. Kalimat sanggahan yang sesuai dengan masalah di atas adalah a. Menurut pendapat saya. Bahkan di dunia modern saat ini. b. Berdasarkan hal-hal yang telah dikemukakan oleh Saudara penyaji. Di dalamnya terdapat pelajaran-pelajaran berharga yang berkaitan dengan kehidupan manusia.

e. Penyampaian gagasan yang paling meyakinkan terdapat pada a. Sekitar lima puluh kuli tinta dari berbagai media bersedia melawan perdagangan narkoba konon kabarnya. penerapan teknologi modern di kalangan pendidikan menengah dan pesantren harus sudah mulai digalakkan. diskusi ini saya simpulkan.. 13. Sebaiknya diskusi ini tak usah dilanjutkan. kalimat yang berupa sanggahan adalah a. b. Simpulan ini adalah milik para peserta diskusi. c. Barangkali Borobudur itu sudah ada sejak abad ke-200 sebelum Masehi. d. Seni wayang merupakan seni asing sebaiknya tidak perlu dikembangkan. Kalimat simpulan yang baik dalam diskusi adalah a. 182 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . pendapat yang digunakan tidak memecahkan masalah c. Di bawah ini. 14. Generasi muda tidak perlu mempelajari seni wayang. Untuk melestarikan seni tradisional. e. 16. c. Menurut saya. e. sebaiknya semua seni tradisional disatukan. pendapat yang disampaikan bersifat terbuka b. d. pendapat yang digunakan berhubungan dengan topik diskusi 15.b. c. d. Mengingat suara terbanyak. b. pendapat yang digunakan didukung oleh fakta e. kalimat yang digunakan tepat d.. Hendaknya kalian paham bahwa ini adalah simpulan diskusi. Kami akan membaca beberapa simpulan sebelum diskusi ini kita akhiri. Mungkin beberapa calon kepala desa akan diumumkan minggu depan. Saya kira telah terjadi berbagai bencana di Jawa Tengah dan sekitarnya selama musim hujan. Yang bukan syarat untuk mengungkapkan pendapat dalam diskusi ialah a. Saya yakin peserta diskusi menyetujui simpulan diskusi ini.. Lestarikan seni tradisional sebagai khasanah kebudayaan Indonesia.

19. b. Pengaturan pertumbuhan penduduk melalui program KB tidak perlu digalakkan. Kalimat yang tepat untuk menanggapi pendapat tersebut adalah a. apa yang Saudara kemukakan itu tidak selamanya benar. pendapat Saudara memang baik. perlu dibarengi dengan pengaturan pertumbuhan penduduk melalui program KB. c. kurang setuju e. kita jadi penonton saja dalam diskusi ini. Tak ada salahnya kalau kita pertimbangkan dulu usulan Saudara. Pendapat Anda sama dengan pemikiran saya. Maaf. perlu ditinjau kembali c. b. kecuali a. e. Sudahlah. negara kita akan makin makmur. Hal itu bisa terlaksana apabila penduduk dipaksa mengikuti program KB. d. c.b. belum bisa diterima 18. Sanggahan yang kamu kemukakan tadi memang tepat. Pernyataan Anda sangat sesuai dengan keinginan saya. Menurut saya. e. e. kecuali a. d. Kalimat berikut menyatakan persetujuan. Pendapat: agar pembangunan ekonomi dan peningkatan kesejahteraan masyarakat dapat terlaksana dengan cepat. 17. kurang sependapat b. sama sekali tidak tepat d. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 183 . namun kurang didukung oleh fakta yang akurat. Saya sependapat dengan apa yang dikemukakan penyaji sebab program KB bertujuan meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Kata-kata yang dapat digunakan untuk menyanggah pendapat yang baik adalah di bawah ini. Mudah-mudahan dengan banyaknya penduduk. Apa yang Saudara ungkapkan tidak ada salahnya. c. Gagasanmu memang luar biasa. Saya sangat setuju dengan gagasan Anda. d.

Saya sangat tidak setuju dengan pernyataan Saudara tadi. 5. b. Apa yang dimaksud dengan diskusi? Sebutkanlah manfaat dari diskusi! Sebutkan peranan moderator! Sebutkan peranan penyaji! Sebutkanlah tugas notulis! Sebutkan tugas atau peranan peserta diskusi! Sebutkan yang termasuk unsur manusia dalam diskusi! Buatlah 2 kalimat yang berisi sanggahan yang santun terhadap pendapat orang lain! Buatlah 2 kalimat persetujuan yang santun terhadap pendapat orang lain! 10. kecuali semua peserta menyetujuinya. 6. 4. Saya tidak menerima pendapat Saudara. d. Kalimat sanggahan yang tepat dan santun adalah a. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Saya pikir pendapat Anda sudah tidak relevan lagi dengan situasi sekarang. 9. 3. 2. 7. 8. e. c. Hal apa saja yang harus diperhatikan dalam memberi tanggapan dalam diskusi? 184 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Saya kurang sependapat dengan gagasan Anda. ada hal yang kurang sesuai dengan topik pembicaraan mohon ditinjau kembali.20. Pendapat Anda tidak ilmiah sama sekali. II.

pendapat. atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memerhatikan butir-butir yang akan dibahas Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 185 . kita diajarkan tentang bernegosiasi mulai dari pengertian negosiasi. perlunya negosiasi. serta mencermati dialog yang mencerminkan kegiatan negosiasi. kita akan memahami hal-hal yang berkaitan dengan negosiasi yang baik serta mampu menghasilkan dan melakukan negosiasi.BAB 10 BERNEGOSIASI YANG MENGHASILKAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Bernegosiasi bekerja yang menghasilkan dalam konteks Indikator - - - Mengemukakan gagasan. serta argumentasi yang rasional Pada pelajaran ini. persyaratan untuk bernegosiasi yang berhasil. Diharapkan setelah mempelajari bab ini.

Di negara lain seperti di Austria.Wacana Perlu Intensif Pengembangan. dengan memakai 186 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . harus diakui bahwa harganya menjadi lebih murah dan persoalan pokoknya bahwa biodiesel maupun gasohol adalah energi terbarukan. senyawa aromatik dalam bensin serta partikel lembut kurang dari 10um. bagi mereka yang menggunakan bahan bakar biodisel atau gasohol. Pemakaian gasohol maupun biodiesel mendukung program langit biru karena dapat menurunkan kadar emisi gas berbahaya seperti CO. Sox. kata Menristek. Berbeda pendapat dengan pakar energi lainnya.” kata Menristek/Kepala Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi (BPPT) Kusmayanto Kadiman pada peluncuran perdana Gasohol BE-10 untuk bahan bakar otomotif. Kusmayanto mengatakan subsidi Pemerintah terhadap BBM dianggap bukan sebagai faktor penyebab dan energi terbarukan kalah bersaing dengan harga BBM. “Saya harapkan Presiden mau memberikan insentif untuk mengembangkan energi baru dan terbarukan. di Jakarta. Sementara itu. katanya. Pemakaian energi alternatif baru dan terbarukan sebagai pengganti BBM perlu dilakukan mengingat cadangan BBM yang makin berkurang. tidak seperti BBM yang makin habis disedot dari bumi. dalam pengolahan biodiesel maupun gasohol tetap membutuhkan BBM sehingga bila harga BBM naik. mengatakan. Pemerintah juga dapat memanfaatkan lahan-lahan marjinal di sejumlah daerah sebagai lahan untuk ditanami dengan tanaman sumber energi terbarukan seperti singkong dan tanaman jarak yang merupakan bahan bakunya. Wahono Sumaryono. Diputi Bidang Teknologi Agroindustri dan Bioteknologi BPPT. Pemerintah Austria memberikan keringanan pajak dan pemberian voucher kepada pemilik mobil yang menggunakan biodesel sebagai bahan bakar kendaraannya. akan mempengaruhi harga biodiesel maupun gasohol juga. kata Kusmayanto. Namun. baru-baru ini. Menurut dia. Nox. Selain insentif. Biodiesel-Gasohol pengganti BBM Pemakaian energi alternatif perlu diberikan program intensif oleh pemerintah untuk mengurangi penggunaan bahan bakar minyak (BBM). Itu sebabnya lebih baik diberikan potongan pajak kendaraan bermotor misalnya.

Indonesia berpeluang mendapatkan insentif Carbon Credit dari Bank Dunia sebesar 10 dolar AS setiap pengurangan emisi CO2 satu meter kubik seperti yang diatur oleh Protocol Kyoto. Kanada (Gasohol-10). Menristek mencanangkan pemakaian gasohol sebagai bahan bakar pada kendaraan dinas yang digunakan sehari-hari di lingkungan kementeriannya. ditemui adanya peningkatan efisiensi pembakaran nilai kalor FGE hanya dua per tiga nilai kalor bensin. Sayangnya. Balai Besar Teknologi Pati BPPT di Lampung telah memproduksi FGE secara dehidradi 50 liter per hari. Menurut Wahono. Brasil (ethanol murni dan Gasohol-20).3 juta KL per tahun. hingga saat ini belum ada satu pun pabrik ethanol di Indonesia yang mampu memproduksi FGE. apabila implementasi Gasohol BE-10 (Gasoline 90%. Pemanfaatan gasohol. katanya. India (gasohol-10). Padahal. katanya. katanya.18 juta KL sebagai crude alchohol kadar 96%. kata Wahono. Dalam peluncuran perdana Gasohol BE-10 itu. Produksi FGE tersebut hanya untuk keperluan uji unjuk kerja otomotif berbahan bakar Gasohol BE-10 yang akan dimasyarakatkan kembali. Ethanol anhydrous 99% atau bioethanol fuel great (FGE) dapat dicampurkan ke dalam bensin hingga 20% sebagai aditif (octane enhancer) ataupun subsitusi bahan bakar otomotif tanpa harus mengubah mesin yang sudah ada.energi ramah lingkungan. Beberapa negara yang telah lama mengaplikasikan gasohol antara lain Amerika Serikat (Gasohol-10).” kata Wahono. tidak memerlukan perubahan apa pun paa jaringan atau infrastruktur distribusi BBM. kapasitas produksi ethanol saat ini hanya berkisar 0. bioethanol 10%) mencapai seperlima dari total konsumsi bensin. Dari hasil uji konfirmasi yang dilakukan Balai Termodinamika Motor dan Propulsi BPPT atas unjuk kerja mesin mobil yang berbahan bakar Gasohol BE-10 dan BE-20. Agar suplai bahan bakunya (singkong) dapat terjamin. Peningkatan jumlah produksi dan kualitasnya menjadi FGE akan membutuhkan sedikitnya sembilan pabrik ethanol masing-masing berkapasitas 100 KL per hari.000 hektar. perlu dikembangkan lahan pertanian seluas 70. Cina (Gasohol-10). maka dibutuhkan FGE 0. Bahan bakar campuran ini populer disebut gasohol. Bahan baku Gasohol BE-10 adalah singkong yang diproses menjadi ethanol anhydrous 99% atau bioethanol fuel great (FGE). maupun mesin kendaraan yang ada. “Kinerja mesin menyamai penggunaan pertamax. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 187 . Menurut Wahono.000 liter per hari itu masih dapat ditingkatkan kemampuannya untuk menghasilkan FGE. Thailan (Gasohol10). pilot plant Ethanol BPPT berkapasitas 8.

SJ. Dengan adanya perbedaan prinsip tapi berada dalam kepentingan dan tujuan yang sama. Menyakut kenaikan harga BBM dewasa ini. Pengertian Negosiasi Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Negosiasi dapat diartikan pula kegiatan yang ditimbulkan oleh keinginan untuk memenangkan kemauan atau kepentingan sendiri karena terhambat oleh kepentingan pihak lain atau adanya pemikiran yang bertolak belakang. Untuk mencapai negosiasi yang menghasilkan. Dari pengertian tersebut. sementara pihak lain berpikiran sebaliknya. (Sumber: Media Akademika. gagasan. untuk kegiatan perusahaan. selain mengakui kebenaran pendapat yang 188 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . yaitu Rp. Melalui kalimat yang menarik dan santun. Demikian juga menyusul kebijakan ini. diharapkan pihak lain.BBM hampir selalu menjadi masalah di semua pemerintahan di dunia apabila harus menaikan harganya. perbedaan. dengan itu masyarakat akan mencari alternatif lain pengganti BBM. masyarakat akan terdorong menggunakan bahan bakar gas untuk kendaraan karena harga jual gas lebih murah.DR. penyelesaian sengketa secara damai melalui perundingan antara pihak yang bersengketa. solar. program. per liter. Menyatakan pendapatnya bahwa dengan harga BBM yang rendah tidak menguntungkan bagi upaya mencari bahan bakar alternatif. Namun. Pihak yang satu merasa konsep. Romo Prof. Batu bara misalnya. tentu bukanlah alternatif yang dapat diterima semua pihak. perlu adanya penyampaian argumentasi yang kuat dan tak terbantahkan dengan kalimat yang menarik dan santun.550. Padahal BBM merupakan bahan bakar yang tidak dapat diperbarui dan cadangannya sangat terbatas di perut bumi. edisi Mei 2005) A. Franz Von Magnis Suseno. DR. dalam suatu artikelnya di koran terkemuka di Jakarta. menghapus subsidi beberapa jenis BBM strategis untuk masyarakat banyak seperti bensin. 1. dan minyak tanah. atau sesuatu yang diingini dianggap sudah benar. Magnis Suseno mengakui. terjadilah negosiasi. negosiasi adalah: Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak dan pihak lainnya. dan keinginan untuk berunding. dapat kita simpulkan bahwa negosiasi adalah proses yang ditimbulkan oleh adanya unsur dua pihak.

Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja Sebuah organisasi pasti memiliki program kerja sebagai acuan kegiatan selama kurun waktu tertentu. 3. Dengan seringnya berlatih menyampaikan kalimat yang menarik dan santun. 2. Memiliki informasi dan data tentang persoalan yang akan dinegosiasikan sebagai bahan argumentasi Mengungkapkan gagasan atau pendapat dengan alasan yang rasional Menyampaikan penjelasan dengan kalimat yang menarik. 5. 6. Untuk dapat bernegosiasi dengan baik dan berhasil. OSIS juga mempunyai program kerja yang berkaitan dengan kegiatanBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 189 . Memahami persoalan yang akan dinegosiasikan. kita akan mudah serta terampil bernegosiasi. Program kerja berisi rencana-rencana kegiatan yang rutin dan insidental disertai jadwal atau waktu pelaksanaannya.dikemukakan juga tertarik pada penjelasan yang disampaikan sehingga bersepakat. dan santun Bersikap sabar dan terbuka menerima pendapat orang lain Berupaya meyakinkan mitra bicara tentang penting dan bergunanya hal yang kita negosiasikan secara santun Menghindari sikap menjatuhkan pendapat orang lain Memiliki beberapa alternatif konsep lain yang tak jauh beda bila konsep pertama tak bisa diperjuangkan Di samping itu. 7. Kemampuan bernegosiasi juga diperlukan jika suatu saat kita terlibat dalam kegiatan bernegosiasi. 8. Kita harus memiliki kemampuan bernegosiasi untuk berbagai hal yang mungkin perlu dinegosiasikan. Salah satu pelatihan untuk belajar bernegosiasi ialah seringnya mengikuti rapat-rapat dalam organisasi sekolah seperti OSIS. 4. B. atau yang berhubungan dengan hajat orang banyak. Di sekolah ada Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) yang merupakan wadah seluruh kegiatan siswa terutama kegiatan ekstrakulikuler (ekskul). kita harus banyak berlatih mengungkapkan pendapat melalui diskusi atau dialog. efektif. Semua kegiatan biasanya dirancang berdasarkan tujuan serta visi dan misi organisasi tersebut. seperti untuk kepentingan organisasipekerjaan. 1. beberapa hal berikut yang perlu kita perhatikan.

Tentunya melalui tawar-menawar antara pengusul program dan pihak yang menolak. Tak jarang sebuah program atau rencana kerja sebelum pembentukan panitia untuk dilaksanakan. Selain itu. semua itu harus berakhir pada satu titik pertemuan pandangan yang melahirkan suatu simpulan. Dalam perundingan mengenai program kerja. Sebuah program kerja tidak serta merta dibuat dan dapat dilaksanakan. keagamaan. menggunakan ungkapan yang tidak bernuansa konflik. sasaran. kesenian. seperti paskibra. ada program yang diterima ada juga yang tertolak atau perlu direvisi bergantung pada argumentasi pihak pembuat program. C. yang dipimpin langsung oleh Ketua Umum OSIS dengan topik pembicaran merumuskan program kerja 1 tahun. Oleh sebab itu. Setiap bidang kegiatan pada awal tahun membuat program kegiatan yang selanjutnya akan menjadi agenda/program kerja tahunan OSIS. Sanggahan yang diutarakan juga dengan alasan yang tepat dan dapat menyakinkan orang lain. Inilah yang disebut negosiasi. orang-orang yang melaksanakan. perlu dirundingkan dulu. dan tidak berputar-putar sehingga tidak membuat orang salah pengertian. Pembicaraan alot terjadi ketika membahas kegiatan jambore latgab (latihan gabungan) beberapa bidang ekskul yang dimotori oleh pengurus ekskul pramuka. program kerja juga harus realistis. Pada sebuah musyawarah atau perundingan. pramuka. tempat pelaksanaan. kemukakan dengan lugas.kegiatan yang diindukinya. atau olahraga. pada akhirnya harus menuju suatu keputusan yang damai dan dapat diterima semua pihak. Saat berlangsungnya rapat OSIS SMK Nurul Iman. serta biaya yang dikeluarkan. Berikut ini contoh proses berdiskusi dan negosiasi dalam merumuskan suatu program kerja. Ada beberapa ekskul yang dilibatkan. Singkatnya. Demikian juga dengan negosiasi. Hal itu perlu sebab sebuah program kegiatan harus dipahami dulu latar belakang. tujuan. dan ekonomis. 190 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . proses bernegosasi harus dilakukan dengan bahasa yang santun. PMR. tetapi harus melalui perundingan dan permufakatan di kalangan pengurus OSIS lainnya. sebuah program harus dipelajari dengan cermat apakah rencana kerja atau kegiatan tersebut layak dilaksanakan dan tujuannya sesuai dengan visi dan misi organisasi. logis. Jika butuh sebuah perincian. Tawar-menawar dalam merumuskan sesuatu itu wajar terjadi. Bernegosiasi dengan Santun Seperti juga dalam diskusi ada yang menyanggah suatu usulan dan ada yang mendukung.

dalam kegiatan latgab bulan depan. Jadi.” ”Mohon maaf sekali lagi rekan-rekan. tentu kita tahu bahwa pada kegiatan ini. keikutsertaan seksi Mading menjadi kurang efektif dan tidak pada tempatnya. Mereka mengganggap kegiatan latgab. Jadi tidak semua bidang ekskul pantas menjadi peserta latgab. dan pramuka. apakah ada yang ingin menanggapi?” ”Mohon maaf. peserta ekskul hanya melibatkan PMR. bidang ekskul. Tak ada salahnya jika kita mengajak semua bidang ekskul untuk terlibat pada jambore/latgab ini. Namun. induk kita adalah sama semua ekskul membawa visi dan misi sekolah kita dan melibatkan para siswa di SMK kita. Sebelum kita putuskan. nanti akan kita rumuskan bersama. tidak setuju. Masalah butuh pelatihnya. khusus untuk bidang ekskul tertentu saja. kita hendaknya tidak memandang pelatihan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Anto : (wakil Paskibra) Tari (wakil PMR) : Dwi : (wakil Pramuka) 191 . Kami malah berkeinginan semua bidang ekskul terlibat.” ”Saya sependapat dengan Anto. Sebenarnya jika kita cermati tujuan diadakannya latgab ini. Sebagaimana seksi KIR. jika selama ini Pramuka yang memotori kegiatan latgab sehingga kami yang merencanakan proses kegiatan ini. kita mengnyinergikan peranan beberapa ekskul yang pada intinya memiliki kesamaan materi yang dipelajari di bidang ekskulnya. Sebab. namun orientasi latihan gabungan ini kan mengarah pada lebih banyak kegiatan yang bersifat pelatihan fisik. Paskibra. yaitu mengupayakan adanya kebersamaan di tubuh OSIS dalam bidang apa pun. Saya malah menyarankan untuk latgab tahun ini. khususnya PMR dan Paskibra. yaitu keterampilan psikomotorik. menurut saya. latihan gabungan ini jika dilihat dari nama kegiatannya. Ketua OSIS : ”Teman-teman pengurus OSIS.seperti Majalah Dinding (Mading) dan KIR (Karya Ilmiah Remaja). Berikut cuplikan percakapannya. bukannya saya tidak setuju ada tambahan kelompok peserta latgab yang dalam hal ini seksi Mading. pihak Pramuka mengizinkan seksi Mading diikutsertakan pada latihan gabungan tersebut.

Namun. butuh pelatihan yang bersifat kognitif.. tak ada salahnya bukan?” Tari : (wakil Pramuka) Ketua OSIS : .” ”Baiklah jika pihak Pramuka yang menjadi ”master of job” kegiatan ini menjamin pihak OSIS dan sekolah tidak menjadi susah dalam proses penyelenggarannya. bukannya kami bermaksud menyepelekan teman-teman di bidang lain. kami mencoba ingin adanya kebersamaan yang total di tubuh OSIS. namun juga setiap peserta apa pun bidang ekskulnya..” ”Apa yang disampaikan Anto tidak salah jika pandangannya lebih mengarah pada proses penyelenggaraan. tapi lebih terfokus dan efektif karena OSIS tetap akan mengakomodasi semua kegiatan bidang lainnya pada bentuk kegiatan yang proporsional. Akhirnya.ini sebagai bentuk latihan keterampilan untuk fisik saja.” Anto : (wakil Paskibra) ”Semua yang dikemukakan teman Dwi betul. 192 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kami mohonkan pengertian semua pihak bahwa melibatkan banyak pihak bukan berarti berhura-hura. Kami akan mengupayakan semaksimal mungkin untuk meringankan beban keuangan OSIS. Mungkin rekan-rekan di Mading dan KIR dapat memberikan konsep dan keterampilan khusus untuk hal ini. Ini hanya ingin supaya kegiatan tak harus bernuansa hura-hura. menurut saya kita coba saja. Sekali lagi kami minta maaf. bagaimana perencanaan mengenai akomodasi dan biaya pastilah akan mengalami pembengkakan. OSIS menetapkan kegiatan latgab melibatkan semua bidang ekskul bukan saja Mading dan KIR. Tapi.. Kepada Ketua umum OSIS. Kami mohon tawaran kami ini didukung..

Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja Dalam perundingan mengenai program kerja. Jika butuh sebuah perincian. ada program yang diterima ada juga yang tertolak atau perlu direvisi bergantung pada argumentasi pihak pembuat program. Dari pengertian tersebut. Tawar-menawar dalam merumuskan sesuatu itu wajar terjadi. C. dan tidak berputar-putar sehingga tidak membuat orang salah pengertian. Tentunya melalui tawar-menawar antara pengusul program dan pihak yang menolak. kemukakan dengan lugas. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 193 . Oleh sebab itu. Sanggahan yang diutarakan juga dengan alasan yang tepat dan dapat menyakinkan orang lain. Bernegosiasi dengan Santun Sebuah musyawarah atau perundingan pada akhirnya harus menuju suatu keputusan yang damai dan dapat diterima semua pihak. Inilah yang disebut negosiasi. dan keinginan untuk berunding. perbedaan. B.RANGKUMAN A. Pengertian Negosiasi Negosiasi adalah proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak dengan pihak lainnya. dapat kita simpulkan bahwa negosiasi adalah proses yang ditimbulkan oleh adanya unsur dua pihak. proses bernegosasi harus dilakukan dengan bahasa santun menggunakan ungkapan yang tidak bernuansa konflik.

Terjadi pro dan kontra. Untuk mengisi acara. pihak kedua berpendapat di dalam sekolah saja dengan bentuk acara hiburan atau panggung. 4. 3. Lakukanlah kegiatan negosiasi dengan persoalan berikut ini. masing-masing akan menjadi pihak ke. Pihak pertama setuju acara pelepasan kelas XII diadakan di luar sekolah. pihak pertama setuju karena punya pengalaman. Setiap kelompok yang berpasangan memilih permasalahan di atas dan dikembangkan menjadi sebuah persoalan yang menuntut negosiasi. seksi Acara.TUGAS KELOMPOK Bagilah kelas menjadi 8 kelompok. 194 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Mengenai keterlibatan kelas XII dalam ekskul dan perlombaan antarsekolah. Pihak ke-1 setuju. tapi pihak ke-2 tidak setuju dengan alasan masing-masing. Sekolah akan membuat peraturan bahwa siswa dilarang membawa HP ke sekolah. Setiap kelompok yang sudah berpasangan. Guru dapat menilai keaktifan siswa dalam kegiatan ini.1 dan pihak ke-2 yang akan bernegosiasi. merencanakan salah satunya mengundang penyanyi dangdut selain group band. 1. Pihak ke-1 setuju. Hal ini lalu diserahkan ke siswa untuk dimusyawarahkan. tapi pihak kedua tak setuju karena akan menggangu persiapan menghadapi ujian. Setiap kelompok dipasangkan dengan kelompok lainnya sehingga ada 4 kelompok berpasangan. tapi pihak ke-2 tak setuju dengan argumentasi masing-masing. Sekolah akan mengadakan pentas seni dalam rangka HUT sekolah. Seluruh siswa dalam kelompok diharapkan berlatih untuk mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat pihak lain dengan santun. 2.

Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam negosiasi adalah a. menerima dengan sikap positif a. dan perseteruan.UJI KOMPETENSI I. c. b. Usaha berdiskusi. menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar Penyampaian negosiasi memenuhi kriteria berikut. menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara. lugas b. b. yang tidak selayaknya Anda lakukan adalah a. Jika dalam suatu negosiasi. mendalam Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. 4. 3. menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik e. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi. kecuali a. orang yang bernegosiasi harus melakukan persiapan. percekcokan. sistematis e. logis d. 195 . subjektif c. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. menghargai keputusan yang telah disepakati c. pihak Anda tidak memenangkan negosiasi. Sebelum bernegosiasi. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun d. tidak berdebat dan hindari pula konfrontasi. mengusahakan jalan pintas yang licik Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam bernegosiasi adalah a. Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan. e. d. menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan d. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c. Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan b.

tidak memerlukan biaya besar c. tidak membutuhkan anggaran d. kecuali a. negasi + iasi c. maksudnya a. 10. nego + siasi e.5. negoi + asi d. sesuai dengan harapan c. negasi + asi b. pemurah c. membutuhkan banyak pihak yang terlibat 6. supel b. dapat diwujudkan secara nyata e. sesuai dengan keadaan b. tidak sulit dilakukan e. tidak bertentangan dengan kenyataan Program kerja harus bersifat ekonomis. 7. kecuali a. luwes Kata negosiasi berasal dari bentukan a. terpecaya d. Seorang negosiator harus mempunyai sifat berikut. mudah dicerna akal c. membutuhkan biaya banyak b. maksudnya a. uraiannya tidak berbelit-belit d. maksudnya a. dapat dicerna akal b. Ungkapan bernuansa konflik yang harus dihindari adalah di bawah ini. negoi + iasi Program kerja harus bersifat realistis. dapat dipertanggungjawabkan d. tidak masuk akal 196 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . mudah dipahami e. 9. 8. terampil bicara e. dapat menghasilkan uang Program kerja harus bersifat logis.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 197 . acara hiburan sekaligus penutupan. bahwa musik dangdut itu murahan. Maaf Saudara Dini. d. tanggapan lagu dangdut saya terima. Kesatuan sebuah ungkapan harus didasarkan pada pertimbangan di bawah ini. e. b. Menolak pertunjukan dangdut. boleh–boleh saja d. Contoh tanggapan yang santun dalam kalimat diskusi a. c.b. menyanggah pendapat lain e. Menyetujui diadakan pertunjukan dangdut. 13. dangdut merupakan khas Indonesia. c. Saya tidak terima dengan tanggapan Saudara. menghargai mitra bicara b. Ragu-ragu dalam mengadakan pertunjukan dangdut. memilih kata yang baik c. mustahil dilakukan e. tidak benar sama sekali c. Alasan saudara Joni. Kesimpulan rapat dari panitia pelepasan siswa kelas 3 SMK Jaya Bakti … a. saya menolak pendapat Saudara Nita tentang lagu dangdut yang terkesan kampungan. Pembukaan oleh panitia. lagu dangdut sangat merakyat dan syairnya pun diambil dari kehidupan sehari-hari. sambutan kepala sekolah. Maaf saudara Nita. Tidak boleh diadakannya pertunjukan dangdut sebab terlalu vulgar. Urutan acara sambutan a. 14. e. kecuali a. d. mencabut hak bicara bagi yang menolak 12. Saya menolak pendapat Saudara Joni tentang musik dangdut. Tetapi. Saya sependapat bahwa musik dangdut itu vulgar. banyak negatif 11. menyusun perencanaan lain d. b.

b. Dalam menyampaikan alasan bernegosiasi. diganti d. arif b. dan latihan upacara bendera e. ditolak e. diterima b. keamanan sekolah. berdoa. sambutan kepala sekolah. upacara bendera. kebersihan sekolah. paskibraka. hiburan. sambutan oleh panitia. acara hiburan. kecuali a. ditinjau ulang 17. diperlukan sikap-sikap ini. Pembukaan oleh panitia. sabar c. Ungkapan yang santun adalah a. dan keagamaaan b. kebersihan sekolah. kecuali a. pentas seni. pramuka. tak mau kalah d. acara hiburan. acara hiburan. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. Saudara-saudara semua. dan penutup. pembukaan oleh panitia. d. c. 15. dan pembayaran uang sekolah c. dan penutup. Oleh 198 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dan tata tertib sekolah d. Berdoa yang dibawakan oleh guru agama. Pembukaan oleh kepala sekolah. Sambutan kepala sekolah. seseorang peseta mempertahankan pendapatnya. kelompok belajar dan paduan suara 16. pentas seni. tata tertib sekolah. dan penutup. Program kegiatan biasanya dibuat untuk hal–hal yang berkaitan dengan a. Dalam diskusi “Narkoba”. semangat e. direvisi c. penuh pengertian 18. tahukah narkoba sangat merugikan. e.

sebab itu. 19. diskusi d. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut … a. 4. debat II. 2. kalau kegiatan ini ditolak. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. kegiatan narkoba oke banget! Saudara-saudara harus maklum. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif untuk penyalahgunaan Narkoba. dong. berarti Saudara semua bandar narkoba. negosiasi e. hasil kerja 20. narkoba mesti kita berantas! Saudara-saudara. jadwal kerja b.b. Saudara-saudara. c. 5. Jelaskan apa yang dimaksud negosiasi! Syarat apa yang harus dimiliki oleh seorang negosiator? Apa yang dimaksud dengan program kerja? Bagaimana cara menyanggah yang santun? Mengapa kita harus bernegosiasi dengan santun? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 199 . pedoman kerja e. program kerja d. tanya jawab b. 3. harus dicegah. bercakap-cakap c. Saudara-saudara harus paham. agenda kerja c. d. Sebuah rumusan yang merupakan acuan untuk pelaksanaan sebuah pekerjaan/kegiatan disebut a. e.

Amatilah perbincangan rapat OSIS SMK Nurul Iman pada materi pelajaran ini. Lalu jawablah soal-soal di bawah ini! 6. 7. 8. 9. Apakah inti permasalahan dalam rapat tersebut? Apakah bahasa yang digunakan cukup santun dan tidak menyinggung perasaan orang lain? Apakah gagasan/ide disampaikan secara logis? Apakah alasan diikutsertakannya ekskul Mading dan KIR dalam latihan gabungan?

10. Bagaimana hasil keputusan rapat tersebut?

200

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

BAB 11 MENYAMPAIKAN LAPORAN ATAU PRESENTASI LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja

Indikator

-

-

-

Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif, naratif, dan ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/sintesis) dengan benar

Pada bab ini, kita akan belajar tentang laporan dan cara menyajikannya secara lisan. Sebelumnya, akan dibahas mengenai sistematika laporan, pola dan contoh laporan deskripsi, narasi, dan eksposisi. Dengan mempelajari materi ini, kita diharapkan dapat membuat laporan dan dapat menyajikannya secara lisan sesuai dengan sifat laporan. Selain itu, kita juga diharapkan mampu membuat rangkuman dan simpulan laporan dengan benar.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

201

Wacana Makanan Unik dari Yogyakarta
Yogyakarta sebagai daerah istimewa memang selalu menjadi salah satu tujuan wisata yang ramai dikunjungi oleh para wisatawan baik lokal maupun luar negeri. Di samping memiliki ciri khas kebudayaan keraton yang masih kental, banyak hal yang bisa diamati di Yogyakarta yang belum tentu ada di wilayah lain, misalnya keanekaragaman jenis makanan daerahnya. Jika kita ke Yogyakarta, yang biasanya teringat di benak kita adalah gudeg yogya, bakpia patok, atau makanan lesehan yang terdapat di sepanjang Jalan Malioboro. Sebenarnya selain dari dua makanan khas yang terkenal dari Yogya dan penyajian ala lesehan itu, ada juga makanan lain yang terasa unik didengar dan masih asing di telinga kebanyakan orang yang bukan penduduk Yogyakarta. Makanan itu disebut dengan “sego kucing” atau nasi kucing. Mendengar nasi kucing, yang terbayang adalah nasi yang biasa diberikan untuk kucing. Lalu mengapa dijual? Siapa yang mau makan nasi buat kucing? Rupanya ini hanya istilah. Bagi yang pernah tinggal di Yogyakarta, sudah tak asing lagi dengan yang namanya nasi kucing. Nasi bungkus dengan lauk-pauk sambal teri, oseng-oseng tempe, dan bandeng goreng ini biasanya disantap dengan tambahan lauk sate atau makanan gorengan seperti tahu susur (tahu isi), tempe goreng tepung, bakwan tauge, dan tahu atau tempe bacem. Di Yogya, nasi kucing merupakan santapan ‘wajib’ mahasiswa sebab harganya yang murah. Umumnya, mahasiswa yang sering terlambat menerima kiriman uang dari orang tuanya harus hidup berhemat. Salah satu pos penghematan adalah biaya konsumsi atau makan. Maka, nasi kucing pun sering menjadi pilihan. Karena porsinya kecil, nasi kucing ini cukup mengenyangkan dan sangat cocok disantap pada malam hari. Biasanya malam hari jarang orang yang makan banyak. Sebungkus nasi kucing ditambah sate dan minumannya hanya dihargai Rp 3.000. Lauk sate yang tersedia bermacam-macam, yaitu sate babat, sate kepala, sate sayap, sate telur puyuh, sate ati, sate ampela, sate usus, dan sate daging sapi. Semua sate tersebut diberi bumbu bacem sehingga terasa manis. Minuman yang tersedia untuk mengiringi santapan nasi kucing juga bermacam-macam seperti es jerman (jeruk manis), es tehquila (es teh manis), es tarik (es teh susu), dan kopi jos. Jenis minuman terakhir ini cukup unik, 202
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

baik rasa maupun cara membuatnya. Segelas kopi panas disiapkan lalu dimasukkan sebongkah bara arang. Kabarnya, minuman ini berkhasiat menghilangkan racun di dalam tubuh. Selain nasi kucing, ada lagi makanan unik di kawasan Pasar Tradisional Jejeran, Plered, Yogyakarta, jalan raya arah Yogyakarta ke Imogiri. Di tempat itu, terdapat warung makan tradisional yang sangat terkenal. Warung tersebut hanya berukuran 3 x 4 meter, namun pengunjungnya sangat banyak, apalagi jika malam hari. Mobil-mobil plat B dan L berderet memenuhi marka jalan di depan Pasar Jejeran. Di pasar ini, ada warung makan yang menjual sate klatak, yaitu sate kambing yang dibakar dengan arang pohon asam, tanpa dibumbui kecap atau bumbu kacang layaknya sate yang kita kenal selama ini. Sate klatak dibakar tanpa bumbu, namun memiliki aroma rasa yang natural dan gurih. Untuk menciptakan rasa gurih, sebelum dibakar, daging terlebih dahulu dicelup ke dalam kuah kaldu daging kambing. Selain itu, sate klatak harus dibuat dari daging kambing muda. Makanan khas dan unik juga terdapat di Klebengan, Selokan Mataram, sebelah utara Kampus Fakultas Kedokteran Hewan UGM. Tepatnya di sebuah resto yang dulunya kantin kampus dan sekarang bernama Resto SGPC Bu Wiryo. SGPC singkatan dari Sego Pecel khas Bu Wiryo yang begitu sangat terkenal di kalangan mahasiswa UGM. Bahkan saking terkenalnya, banyak alumni UGM dari berbagai daerah yang kini sudah banyak yang menjadi pejabat, saat bertandang ke Yogyakarta, menyempatkan mampir bersama keluarganya ke Resto SGPC Bu Wiryo. Resto ini tetap mempunyai rasa yang khas seperti saat menjadi kantin kampus dulu, tak pernah berubah dengan harga yang tetap murah dan menu yang unik. Ada menu SDSB (Sop Daging Sayur Bayem), Sop Tanpa Kawat (Sop Tanpa So’un), Sop Bubrah (sop yang diberi bumbu kacang pecel), Sop Tanpa Truk (sop tanpa kubis/ Kol), Pecel Keramas (nasi pecel diberi kuah sop), Pecel Pancasila (Pecel dengan telur puyuh lima buah), Pecel Diuwel-uwel (pecel dibungkus), dan yang agak baru ada menu SBY (sop bayem). Demikian juga minumannya, ada Teh Mrengut (teh kental), Teh Kemulan (teh hangat), dan Teh Sengkuni (teh dicampur jeruk). Anda tertarik untuk mencobanya?
(Sumber: Berita Kota, Januari 2008 dan Majalah Kewirausahaan & Keuangan, Desember 2007)

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

203

A. Pengertian Laporan
Laporan adalah suatu cara komunikasi yang berisi informasi sebagai hasil dari sebuah tanggung jawab yang dibebankan kepada pembuatnya. Dengan kata lain, sebuah dokumentasi yang berisi fakta-fakta dari hasil penyelidikan suatu masalah sebagai bahan acuan pemikiran, penilaian serta tindakan. Laporan lebih banyak disampaikan dalam bentuk tertulis dan juga bisa disampaikan secara lisan. Laporan berguna untuk: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) alat pertanggungjawaban secara tertulis pendokumentasian data bahan pertimbangan acuan pengambilan keputusan alat merumuskan suatu penilaian bahan evaluasi melatih berpikir sistematis

Baik berbentuk tulisan maupun lisan, kriteria penyampaian laporan yang baik dilihat dari tiga hal berikut. (1) Isi laporan mencakup kelengkapan fakta, data yang akurat, faktual, dan objektif. (2) Penyajian mencakup penggunaan bahasa yang baik, jelas dan tepat, sistematik serta menarik (3) Penyajian lisan harus disampaikan dengan vokal yang jelas, pengucapan, lafal, intonasi yang tepat dan gaya ekspresif yang sesuai. Sebelum laporan disajikan secara lisan, laporan terlebih dahulu disusun dalam bentuk tertulis secara sistematis sehingga mudah dipahami. Dari segi bentuk tertulis, laporan terbagi menjadi seperti berikut. (1) Laporan berbentuk formulir, yaitu laporan yang tinggal mengisi pada blangko yang disediakan. (2) Laporan berbentuk memorandum, yaitu laporan yang diuraikan secara singkat. Laporan ini dibuat dalam rangka proses hubungan kerja antara atasan dan bawahan atau antar-unsur-unsur dalam suatu instansi. 3. Laporan berbentuk surat, yaitu laporan yang diuraikan lebih panjang dari memorandum sebagaimana uraian dalam bentuk surat biasa. Jenis laporan ini dapat dipergunakan untuk bermacam-macam topik. 204
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

dan laporan kunjungan. yaitu laporan yang disusun dalam bentuk buku. laporan penelitian ilmiah. da ar isi e. bagian isi. Sistematika atau struktur penulisannya lebih sederhana atau memiliki model sistematika sendiri dan tidak bersifat standar. biasanya disusun seperti makalah. dan sebagainya h. (2) Laporan informal. Yang termasuk laporan informal. pembatasan masalah/objek. ialah laporan perjalanan. berisi latar belakang. halaman pengesahan c. yaitu laporan yang panjang. Materi laporan dibagi menjadi beberapa topik dan subtopik. yaitu jika laporan tidak memenuhi persyaratan sistematika di atas. Dari segi struktur penulisan. Laporan formal sangat terikat dengan struktur penulisan. da ar grafik (jika ada) g. terdiri atas: a.. Laporan formal biasanya dibuat untuk keperluan formal seperti dalam ruang lingkup pekerjaan atau pendidikan. simpulan dan saran. Pembuatannya lebih cenderung memenuhi kebutuhan informasi atau untuk mendapatkan data lapangan. (5) Laporan berbentuk buku. pendahuluan. berisi hal-hal pokok atau intisari dari pembahasan laporan serta penyampaian keinginan pelapor terhadap hal-hal yang berkaitan dengan laporan yang belum atau seharusnya ada. berisi uraian pembahasan tentang masalah atau objek yang dilaporkan serta hasil yang dicapai i.(4) Laporan berbentuk naskah. kata pengantar d. dan umumnya bersifat berkala. laporan pengamatan. da ar tabel (jika ada) f. laporan terbagi seperti berikut (1) Laporan formal. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 205 . halaman judul b. Contoh laporan formal ialah laporan tentang keadaan dan perkembangan proyek yang sedang dilaksanakan. dan laporan percobaan. tujuan. ruang lingkup masalah/objek. yaitu laporan yang struktur penulisannya lengkap.

atau pemaparan mengenai tahapantahapan perkembangan objek yang dilaporkan. aktual berkaitan realita dengan kejadian yang baru terjadi. Laporan ini lebih terfokus pada penggambaran mengenai lokasi. Pola penyajian laporan bersifat narasi lebih menekankan uraian secara kronologis. laporan pertanggungjawaban uraian pekerjaan yang menggunakan tahapan. Yang termasuk laporan deskripsi ialah laporan pengamatan. Oleh sebab itu. Yang termasuk laporan bersifat ekspositoris adalah laporan penelitian. Isi laporan bersifat penceritaan atau pemaparan peristiwa tentang objek yang dilaporkan. pengungkapan informasinya bermuatan 5 W + I H (what: apa. Sisa 206 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dan sebagainya. Oleh sebab itu. proses kejadian. Kabupaten Karang Asem. where: dimana. Pola penyajian laporan bersifat ekspositoris berupa uraian yang berisi langkah-langkah kerja. laporan peliputan peristiwa. laporan percobaan. Sebagaimana sebuah berita. dan sebagainya. who: siapa. dan laporan berita (reportase). Laporan ini bersifat pengungkapan fakta pada sebuah peristiwa atau keadaan.5 jam melalui Padang Bai-Amlapura dengan ongkos Rp 2. Kendaraan umum dari Denpasar memang hanya sampai Amlapura. Terletak di ketinggian 350550 m dari permukaan laut. laporan observasi. Berikut adalah contoh-contoh laporan berbentuk narasi. Yang termasuk laporan ini misalnya.000. dan ekspositoris Contoh laporan narasi berupa laporan perjalanan Sibetan. akurat berdasarkan bukti-bukti yang dapat dipertanggungjawabkan dan objektif (apa adanya). Desa ini dapat dicapai dari Denpasar dalam waktu 2. deskripsi. why: mengapa dan how: bagaimana). dan bentuk fisik serta ciri-ciri objek yang dilaporkan. Lain lagi dengan pola penyajian laporan bersifat deskripsi. tempat. 78 kilometer sebelah timur Denpasar adalah desa tempat asal salak bali. bentuk uraian laporan dapat disajikan dengan pola penyajian narasi. when: kapan. laporan perjalanan. laporan ini dituntut harus faktual (berdasarkan yang ada). Pola Penyajian Laporan secara Lisan Baik laporan formal maupun informal disusun dengan menggunakan bahasa yang baku. Laporan yang telah disusun bisa juga disampaikan secara lisan. deskripsi.B. dan ekspositoris. laporan kunjungan. yaitu berdasarkan rangkaian waktu.

Sayang kan.00 WITA. Di Kota Rendang. Dihadiri seluruh masyarakat Trisakti. Dalam situasi normal. menjadi licin dan lengket. Rektor Universitas Trisakti. acara dimulai dengan pengibaran bendera setengah tiang. setelah menempuh perjalanan selama tiga jam melalui Padang Bai-Amlapura.145 mm/tahun dan jumlah hari hujan 84 hari. Di kiri kanan jalan yang menanjak dan berkelok-kelok terlihat hamparan kebun salak dan di tengah-tengah kebun. Hari Senin. setahun ada tujuh bulan basah (Oktober-April) dan lima bulan kering (Mei-September). karyawan. dan pimpinan kampus melakukan pengibaran bendera setengah tiang sebagai bentuk berkabung masyarakat Trisakti atas meninggalnya empat mahasiswa pada 12 Mei 1998 itu. Selain itu. Trubus tiba di Sibetan pukul 14. Jenis tanahnya latosol cokelat kemerah-merahan. kita turun dan menyambung perjalanan ke selat. pada kesempatan itu meminta agar pemerintah menetapkan tanggal 12 Mei sebagai hari antikekerasan. terlihat rumah para petani. kendaraan umum Rendang-Selat hampir tidak ada sehingga memang lebih mudah datang ke Sibetan melalui Padang Bai-Amlapura. Para mahasiswa. Topografinya berbukit-bukit. Tanah seperti ini kalau disiram air. Upacara tersebut bertempat di pelataran parkir depan Gedung Sjarif Thajeb yang berada di depan Monumen Tragedi 12 Mei. tetapi tidak licin. dia juga berharap nama besar yang disandang empat mahasiswa Trisakti sebagai tokoh reformasi dapat dipertahankan oleh mahasiswa Trisakti lain. Thoby Mutis. Sibetan bisa dicapai dalam waktu lebih singkat kalau kita mengambil jalur Denpasar-Klungkung-Besakih. ”Saya ingin setiap tanggal 12 Mei dijadikan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 207 . Waktu Trubus ke sana.30 WIB.perjalanan sejauh 14 kilometer ke Sibetan diteruskan dengan angkutan umum Isuzu hijau dengan ongkos Rp 5. tepat pukul 07. kebetulan hujan tidak turun sehingga walaupun jalan tanah di desa itu naik-turun. Iklimnya termasuk basah dengan curah hujan rata-rata 2. Kondisi lingkungan Sibetan memang cocok untuk salak. Udara terasa sejuk meskipun siang itu matahari bersinar terik.000. dosen. Sebenarnya. Contoh laporan narasi berupa laporan liputan peristiwa Ratusan civitas akademika Universitas Trisakti kemarin memperingati sembilan tahun Tragedi Trisakti.

208 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . yakni di bawah pohon besar yang cukup rimbun. pernah dibangun jembatan. kita sejak Rabu kemarin telah melakukan peringatan. (Dari: Seputar Indonesia. Sungai itu tidak dalam. kita harus berjalan kaki menyeberangi sungai dengan panjatan batu-batu besar. Seluruh masyarakat Trisakti yang hadir dalam upacara berpakaian hitam-putih. Ada pula jembatan bambu dibangun yang biasa digunakan untuk menyeberang orang per orang. tetapi arusnya deras karena berbatu. ” ujarnya. kulit bisa mengelupas. Yang agak terlindung pun ada. Selain pancarannya yang tinggi itu. Di tempat itu. tetapi tak membahayakan dan panas airnya. Ada bagian-bagian tertentu yang sudah bebas dari batu yang dapat dipergunakan untuk mandi bagai di kolam renang. dilakukan acara tabur bunga di depan Monumen Tragedi 12 Mei dan napak tilas tragedi 12 Mei 1998 dengan dilanjutkan acara sarasehan nasional. Adapun inti peringatan sudah dilakukan sejak Rabu (09/5) lalu. tetapi hanyut dilanda banjir. Dulu. Presiden BEM Trisakti.sebagai Hari Antikekerasan. Di Sungai Cikampak yang deras arusnya. Asal jangan di tempat yang terlalu dekat dengan sumber air panas karena bila kita lakukan. Mandi dengan bebas tanpa rasa sungkan. tepat pukul 09.00 WIB. Air panas ini berada di jalur Sungai Cikampak. Tempat rekreasi di Cipanas memang ramah terhadap alam. Sementara para mahasiswa dilengkapi juga dengan jaket almamater biru tua. Minggu 13 Mei 2007) Contoh laporan deskripsi pengamatan terhadap lokasi wisata Mandi dan Berobat di Alam Perawan Cisolok Cipanas berciri khas air panas yang memancar setinggi kira-kira 3 meter. Setelah selesai upacara.” ujar Thoby. ada bangunan permanen yang dapat digunakan menginap tanpa biaya jika misalnya kebetulan banjir. Ahmad Gauzul Alam mengatakan upacara yang dilakukan kemarin sebagai bentuk seremonial belaka. Gadis-gadis dengan kain melilit di tubuhnya bercanda dengan sesama atau rombongan keluarga turun bersama-sama ke air panas. kita bisa mandi secara bebas. Untuk mencapai tempat itu. ”Ini hanya seremonial saja. di beberapa tempat juga ada air panas memancar tetapi lebih rendah. Lihatlah anak-anak bermain dengan air sangat ceria.

”Sayang belum pernah diselidiki apakah air itu bisa lebih berfungsi sebagai sarana pengobatan. Kawasan wisata ini menarik karena alamnya murni dan benar-benar masih pedesaan. Penyakit mereka biasanya rematik.Di sini. Menurut penduduk setempat. Dukun yang ke sini dengan membawa rombongan pasien. Bustal sendiri sering tinggal di rumah yang dibangun khusus untuk film di kawasan itu. Di dalamnya ada bak-bak air panas. air panas Cipanas. Demikian keterangan salah penunggu warung di sana. Di sudut lokasi dekat tempat parkir. Ada yang datang pertama digendong. dua bulan kemudian sudah bisa datang sendiri. Kita tinggal menaruh panci di atas batu yang di bawahnya memancar air panas atau kalau mau kita juga bisa merebus telur di atas air panas itu dalam waktu singkat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 209 . Banyak orang Jakarta atau Bandung datang kemari hanya untuk berobat. mandi air hangat di alam yang bebas terbuka. keceriaan. Hari Minggu di Cipanas adalah hari ceria sambil berobat. dan udara nyaman alam tropis yang masih perawan. Masih ada monyet-monyet bergelantungan di pohon di atas bukit. (Aklis/Ami).” kata Bustal Nawawi. Juga bisa digunakan untuk ruang ganti pakaian. Bila kembali ke Jakarta. produser film Nagabonar yang selam tiga bulan syuting di sana. Banyak orang sakit ke sini untuk mandi dan mereka sembuh. yang datang kemari juga dukun atau tabib yang mengobati pasiennya. Cisolok memang layak mengundang kita. memang memungkinkan kawasan itu selain untuk rekreasi juga untuk berobat. dan sejenisnya. Bahkan. Di sana juga untuk mandi orang yang berobat. di tengah perjalanan kita bisa beli oleh-oleh: pisang atau durian. Cisolok itu mengandung belerang atau setidaknya dianggap berkhasiat bisa menyembuhkan penyakit. bila musim kebetulan datang. Kadang ada juga babi yang nyasar lalu diburu oleh penduduk. orang bisa memasak air di atas air. Memang itulah yang terkesan. Di sana ada kesegaran. dibangun sebuah rumah sederhana terbuat dari papan. pedesaan. ketika siang sudah berlalu atau sore sudah tiba. gatal-gatal. Melihat kadar panasnya air.

Maka. diujicobalah bahan bakar briket tersebut. kemudian tungku tersebut dinyalakan dan kita tinggal menunggu sampai masak. Salah satu program kampanye hemat energi itu ialah mencari sumber energi alternatif yang sebanyak-banyaknya. kotak. atau multi tungku yang dapat dipakai untuk memasak beberapa panci sekaligus. Penyewaan sawah dilakukan selama satu kali tanam tembakau. kita siapkan tungku yang terbuat dari tanah liat. Percobaannya adalah sebagai berikut Pertama-tama. saluran air yang berfungsi untuk menyiram tanaman. briket batu bara yang sudah kita siapkan dimasukkan ke dalam tungku tersebut. Briket terbuat dari batu bara. Tanaman tembakau ditanam pada tanah ladang/sawah kering. Untuk itu perlu digalakkan berbagai percobaan untuk menemukan energi alternatif itu. Siapkan bahan-bahan yang akan kita masak. Setelah sawah bersih dari jerami. Akan lebih baik apabila tungku tersebut dilengkapi dengan alat pengukur panas sehingga kita dapat memantau suhu setiap saat. Apakah briket dapat menjadi energi alternatif sebagai pengganti bahan bakar khususnya untuk memasak? Kemudian. Perkebunan menyewa sawah petani setelah masa panen padi. 210 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pemerintah dalam berbagai kesempatan selalu mengampanyekan program hemat energi. Tungku itu dapat kita buat dalam bentuk seperti sarang tawon. Tahap selanjutnya tanah harus digemburkan dengan traktor atau cangkul sementara membuat bibit tembakau mulai dilakukan. Sebaiknya gumpalan-gumpalan briket itu jangan terlalu besar supaya mudah menyala.Contoh laporan ekspositoris tahapan (proses) Tembakau sebagai bahan baku rokok termasuk tanaman perkebunan. dibuatlah got. Pengolahan dari sawah menjadi ladang mengalami beberapa tahap. Pihak PT. Oleh sebab itu. Selanjutnya. kemudian diteliti dan diadakan percobaan pemakaian bahan bakar briket. Tanah yang sudah ditraktor harus digemburkan lagi dengan cangkul. Contoh laporan ekspositoris berupa percobaan (eksperimen) Bahan bakar minyak (BBM) termasuk jenis energi yang tidak bisa diperbaharui.

Berbeda dengan rangkuman. 6. Selain menyajikan rangkuman sebuah laporan dapat pula membuat simpulannya. Seberapa besar hasil itu harus disampaikan? Penjelasan tentang hasil masih merupakan bagian isi laporan. Untuk menyampaikan laporan secara lisan. 3. diperoleh kesimpulan bahwa satu kilogram briket dapat dipakai untuk memasak 4. Penyajian dalam bentuk rangkuman berupa uraian hal-hal pokok saja atau bentuk garis besarnya saja namun tetap tersusun secara sistematis. 4. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan Di dalam setiap laporan. Laporan yang sudah disusun dapat disampaikan secara lisan atau dipresentasikan. formal. Ini berarti kita bisa menghemat lebih dari 75% apabila dibandingkan dengan menggunakan bahan bakar minyak. 1. 7. Dari pembahasan atau uraian yang ada pada isi laporan. 5. ada penjelasan tentang hasil yang dicapai. yaitu seperti berikut. 2.5 liter air. simpulan merupakan uraian singkat yang diwarnai oleh pandangan dan penilaian dari si pembuat laporan. Menyampaikan pengantar sekilas tentang latar belakang pembuatan laporan Menyampaikan proses memperoleh bahan laporan Memberikan gambaran secara umum tentang sistematika laporan Menyampaikan isi laporan dengan bahasa yang baik. dan efektif Memberikan penekanan pada uraian mengenai fakta jika berbentuk laporan naratif dan deskriptif Memberikan penekanan pada alur proses atau tahapan jika laporan berbentuk ekspositoris C.Berdasarkan hasil beberapa kali percobaan memasak dengan briket batu bara ini. Memberi tahu jenis laporan yang akan disampaikan. dibuatlah suatu rangkuman dan simpulan mengenai hal yang dilaporkan. Simpulan dapat dibuat berdasarkan suatu analisis dari materi laporan. Sebelum menyajikan laporan secara lisan. perpaduan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 211 . laporan dapat disusun terlebih dahulu secara tertulis. hal-hal yang perlu diperhatikan.

terutama masyarakat miskin pedesaan.(sintesis) dari beberapa aspek yang dilaporkan. Pihak-pihak tersebut misalnya para dewan legislatif dan eksekutif supaya memberikan arahan dan rencana pembangunan yang lebih berpihak pada sektor pertanian. Akhirnya. si pembuat laporan harus memahami beberapa hal berikut. terlebih dahulu laporan disusun dalam bentuk rangkuman atau simpulan. Contoh simpulan sebuah laporan Berdasarkan hasil penelitian ini. dapat dipastikan hasil produkdi pertanian akan makin berkurang sehingga negara pun akan mengimpor beras. RANGKUMAN A. itu semua tetap mengacu pada tujuan dan apa yang harus dicapai oleh pembuat laporan serta tuntutan dari yang menerima laporan. Laporan dapat pula disampaikan hanya berbentuk rangkuman atau simpulannya. dapat disimpulkan bahwa ada beberapa faktor yang menyebabkan para petani melakukan mobilisasi sosial menjadi perajin. diharapkan penelitian ini mampu memberikan penyadaran pada masyarakat dan dapat menjadi masukan untuk pihak-pihak yang berwenang memberikan kebijakan. Tentunya sebelum menyampaian laporan. Pengertian Laporan Laporan adalah suatu cara komunikasi yang berisi informasi sebagai hasil dari sebuah tanggung jawab yang dibebankan kepada pembuatnya. Jika tidak ada suatu program penyadaran baik dari pemerintah maupun masyarakat setempat. Namun. Semua itu bergantung pada permintaan dan kebutuhan. dan dapat juga berbentuk kategori (pengelompokan) unsur-unsur yang dilaporkan yang memiliki ciri yang sama. Untuk membuat sebuah laporan yang baik. (1) guna laporan (2) kriteria penyampaian laporan (3) jenis/bentuk-bentuk laporan 212 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Oleh sebab itu. notula d. atau eksposisi. Pola Penyajian Laporan Secara Lisan Baik laporan formal maupun informal disusun dengan menggunakan bahasa yang baku. simpulan b. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4 orang. dibuat dalam jangka waktu tertentu b. museum. lalu lakukan perjalanan ke tempat tertentu yang dianggap berkesan. deskripsi. laporan e.B. artikel c. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan Penjelasan tentang hasil masih merupakan bagian isi laporan. menggunakan peralatan tertentu Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. susunlah laporannya dalam bentuk narasi. dan disajikan secara tertulis disebut a. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Keterangan atau informasi yang dikumpulkan. rangkuman Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan. dan ekspositoris. dibuatlah suatu rangkuman dan simpulan mengenai hal yang dilaporkan. kecuali a. deskripsi. Dari pembahasan atau uraian yang ada pada isi laporan. bentuk uraian laporan dapat disajikan dengan pola penyajian narasi. C. dapat berbentuk objek wisata. 1. industri kecil. Presentasikanlah di depan kelas! Kelompok lain diminta mengomentari atau memberi tanggapan. Laporan yang telah disusun bisa juga disampaikan secara lisan. Kemudian. dan lainlain. Buat pula rangkuman atau simpulannya. UJI KOMPETENSI I. tempat pembuatan kerajinan tangan. 213 . diolah.

eksposisi c. d. 3. populer d. 214 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . cermat b. e. narasi Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas–jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolaholah mengalami sendiri suatu yang di gambarkan itu disebut karangan a.c. eksposisi e. argumentasi b. sederhana Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah a. persuasi c. deskripsi d. melatih kita untuk berbuat cermat b. argumentasi e. jelas e. persuasi 4. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan a. narasi d. menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi c. kecuali a. 5. deskripsi b. mencatat sumbe –sumber informasi membanding–bandingkan sumber informasi dibuat dalam jangka waktu yang lama Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut ini. 6. tepat waktu c. melatih kita untuk selalu bertujuan d. memudahkan kita dalam berpikir e.

kecuali a. Dari segi materi laporan bersifat berikut ini. e. akurat c. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara a. tulisan c. notula laporan karangan simpulan artikel 8. laporan observasi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 215 . a dan b benar e. lengkap b. melainkan langsung menyajikan inti masalah serta berbagai pemecahannya.7. Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri a. b. Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan yang asli. faktual e. c. lisan b. Salah satu bentuk laporan lisan ialah a. penilaian 11. b. d. a. kebijakan b. pemikiran e. tulisan c. penilaian 9. c benar Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. laporan kunjungan b. 10. persuasif d. laporan berita c. kecuali a. laporan perjalanan e. ringkasan d. laporan tugas d. ringkasan d.

kecuali a. umum khusus dan khusus-umum e. Ciri-ciri kalimat deduktif ialah a. 216 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kita diharapkan berperan aktif memberantas penyebaran virus flu burung. proses 13. Dalam mengahadapi ujian nasional. tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase d. intonasi c. vokal d. e. tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal e. lafal b. b. akan dilaksanakan pemilihan umum. naratif dan khusus-umum 15. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah berikut ini. tulisan terstruktur dan lisan sederhana c. elespresi 16. Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta ialah a. kecuali a. dokumentasi e.12. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja b. Tahun 2009. kegiatan e. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami. Hal-hal yang dinilai dalam penyampaikan secara lisan ialah di bawah ini. audit d. pengamatan c. d. perjalanan b. Laporan deskriptif terdapat pada laporan a. naratif d. khusus-umum c. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa rangkuman 14. umum-khusus b. siswa diajak mengikuti acara istighosah. Kapan Bapak ke luar negeri? c.

makna sebenarnya b. e. kecuali a.17. proses evakuasi korban 19. pelaku c. wawancara. dan surat kabar b. kata-katanya bermakna denotasi. Makna denotasi adalah makna a. menarik. makna rancu d. gambaran suasana e. makna bukan sebenarnya c. sistematika. menarik. Judul–da ar isi–kata pengantar–bab pendahuluan– bab pembahasan–kesimpulan Judul–da ar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab penutup–kesimpulan 18. cermat. makna mengandung dua arti Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 217 . Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang menggunakan sistematika yang benar adalah a. dan bahasa baku e. korban d. Judul–kata pengantar–da ar isi–bab pendahuluan–bab penutup–kesimpulan c. Judul–kata pengantar–da ar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab–penutup d. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–da ar isi bab penutup–kesimpulan b. sistematika. menyebarkan angket. Teknik pengumpulan data dimulai dengan cara a. lokasi b. dan ragam bahasa resmi d. makna konotasi e. pengunaan bahasa yang aktif. sistematika. majalah. dan ragam resmi 20. Di bawah ini hal yang disampaikan pada laporan tentang banjir. c.

4. 6. 3. 8. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Apakah yang dimaksud dengan laporan? Bagaimanakah syarat menyampaikan laporan secara lisan? Jelaskan pengertian laporan deskriptif! Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan ketika menyusun laporan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan kesimpulan! Buatlah contoh kalimat induktif! Apa perbedaan induktif dan deduktif? Buatlah contoh kalimat deduktif! Sebutkan cara menyusun laporan yang baik! 10. 2. 9. 5.II. Kapan laporan dibuat? 218 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 7.

diharapkan kita dapat membuat tulisan bercorak narasi. tahapan penulisan. Setelah pembelajaran.BAB 12 MEMBUAT WACANA BERCORAK NARATIF. eksposisi. dan argumentasi dengan tepat. ciri-ciri. eksposisi. deskripsi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 219 . Indikator - - - Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis Membuat deskripsi dari gambar/bagan/tabel/grafik/ diagram/matriks yang dilihat atau didengar sepanjang 150-200 kata dalam waktu 30 menit Membuat eksposisi dari suatu peristiwa Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis Bab ini membahas materi tentang wacana bercorak narasi. dan argumentatif naratif. unsur-unsur. deskriptif. DESKRIPTIF. EKSPOSITORIS DAN ARGUMENTATIF Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa indonesia setara tingkat madya - Menulis wacana bercorak ekspositoris. serta contoh tulisan. deskripsi. dan argumentasi termasuk pengertian.

Wacana Menghisap Khasiat Buah Naga Warga keturunan Tionghoa beranggapan bahwa buah naga membawa berkah. khususnya diperkampungan di Pulau Jawa. Nopalitos adalah pucuk tunas cabang kaktus prickly pear. terutama kalsium). dan 1. tanaman ini kemudian dikembangkan di Israel. Selain masih sedikit yang menanamnya. Pada tahun 1979. buah naga dipromosikan sebagai penyeimbang kadar gula darah. di Indonesia. pencegah kolesterol tinggi. Buah naga yang sudah matang warnanya merah menyala. dan pencegah kanker usus. opuntia ficus-indica yang masih pipih seperti daun. dunia kedokteran tahu. serta memiliki peluang besar untuk disebarluaskan. Di Indonesia. Dalam perkembangannya. mulai dibudidayakan. dan Australia. Tanaman nopalitos ini dapat menurunkan kadar gula darah pada penderita diabetes yang tidak bergantung pada insulin. seperti daun selada (90% air. Setelah dibuang duri dan tunas daunnya yang. Selain itu. terkenal mujarab menurunkan kadar gula darah dan kolesterol. Dalam berbagai pameran buah-buahan pada tahun 1999. Walaupun nilai gizinya sama dengan jenis-jenis sayuran lain. buah naga berasal dari Meksiko. Namun masih sebatas hiasan. 220 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Inilah yang menjaga kesehatan orang Indian Amerika Selatan dan Meksiko. Dan kini mulai dikembangkan di tanah air. sayur nopalitos bisa dimasak termasuk sebagai salad dan sop daging. Thailand. thang loy (buah naga) atau dragon fruit memiliki khasiat untuk kesehatan. disandingkan dengan kaktus. Di Vietnam. 3-7% karbohidrat. Buah naga atau biasa disebut dragon fruit. bahwa nopalitos berkhasiat menurunkan kadar gula. Tidak mengherankan jika buah ini diletakkan di antara dua ekor patung naga hijau yang diletakkan di atas meja altar. juga disebabkan tanaman ini masih tergolong jenis baru. nopalitos juga menurunkan kadar lemak dan kolesterol darah.3% mineral. sejak Ibanez-Camacho dari Meksiko melakukan penelitian. ia merupakan sumber vitamin beta karoten (18-30 mg tiap 100 g bobot sayuran) dan vitamin C (10-18 mg tiap 100 g bobot sayur). Konon disebut buah naga karena seluruh batangnya yang menjulur panjang seperti ular naga.

sediakan pula media tanam berupa campuran tanah. Berilah air. yang nantinya dimasukkan pada bagian ujung tiang.Jenis buah naga ada empat macam. tekan media di sekitar bibit agar padat. pupuk kandang. Setelah itu. dan kompos (1 : 2 : 2 : 3 : 1). beri besi tegak lurus sepanjang 30 cm. meningkatkan ketajaman mata. Seluruh tiang panjatan diberi sabut kelapa yang diikatkan. beli bibit dari penangkar tanaman buah naga. buah naga daging supermerah (Hylocereus costaricensis). 3. menguatkan daya kerja otak. dibentuk trapesium dengan ukuran 30 cm. serta sebagai bahan kosmetik. Pilih yang kuat dari besi beton berdiameter 8-10 cm. sementara bagian tengahnya diberi besi dipasang bersilang. Setelah itu. Panjang kaki tiang 35 cm. Pencegah pendarahan. Setelah itu. dan ikat bibit tersebut agar tidak mudah roboh. Bagian bawah tiang dibuatkan kaki-kaki tiang. bubuk bata merah. dan obat keluhan keputihan. Siram sampai basah. menurunkan kadar lemak. pelindung kesehatan mulut. 5. biarkan semalam. pertama buah naga daging putih (Hylocereus undatus). buat 3 lubang tanam dalam pot dengan kedalaman 10 cm dan diameter 6 cm. pulas dengan aspal agar tak gampang keropos. Cara Menanam Buah Naga di Pot Bagaimana cara menciptakan tabulampot buah naga? Langkah pertama. masukkan ke dalam pot hingga 80% volumenya. sediakan tiang panjatan. Sebaiknya. memperhalus kulit wajah. 6. Basahi permukaan media dengan sedikit Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 221 . Mencegah kanker usus. mengobati hypertensi. dan buah naga kulit kuning daging putih (Selenicerius megalanthus). menguatkan fungsi ginjal dan tulang. 4. Setelah ditanam. Pilih pot dari tanah liat berdiameter sekitar 40-50 cm. Pilih bibit stek batang sepanjang 60 cm dengan diameter 7 cm. Campur merata. Tambah dolomit 100 gram/pot dan pupuk hortigo 20 gram/pot. buah naga daging merah (Hylocereus polyrhizus). Mengobati sembelit. Pada pertemuan silangan. Seperti biasa. Bagian atas tiang dibuatkan piringan diameter 40 cm. Khasiat Buah Naga: 1. pencegah kanker. Mujarab menurunkan kolesterol. Meningkatkan daya tahan. 2. pasir. Buatlah tiang setinggi 200 cm. sediakan pot. Untuk penyeimbang kadar gula darah.

yang resmi dan teratur. baik lisan maupun tulisan. Tujuan ini berkaitan dengan bentuk atau model isi wacana. Edisi 05. setelah itu baru tujuan. 222 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . yang artinya antara lain ”Kemampuan untuk maju menurut urutan-urutan yang teratur dan semestinya. letakkan buah naga di pot di lokasi yang mendapat sinar matahari. 3. wacana dapat diartikan adalah sebuah tulisan yang teratur menurut urut-urutan yang semestinya atau logis. Setiap wacana memiliki tema sebab tema merupakan hal yang diceritakan atau diuraikan sepanjang isi wacana. Dengan itu. penulis akan membuat kerangka karangan yang terdiri atas topik-topik yang merupakan penjabaran dari tema. penulis dapat mengadakan berbagai perubahan susunan menuju ke pola yang sempurna. Langkah terakhir. Mungkin itu yang membuatnya jadi makin dicari orang. dan bisa mematikan. Dalam wacan. 2. terutama bagi pengarang pemula. Setelah menetapkan tujuan. Membuat kerangka karangan sangat dianjurkan sebelum penulisan. Membantu pengarang melihat adanya pokok bahasan yang menyimpang dari topik dan adanya ide pokok yang sama. yaitu ”Komunikasi buah pikiran.air. Sebelum menulis wacana. Tema wacana akan diungkapkan dalam corak atau jenis tulisan seperti apa itu bergantung pada tujuan dan keinginan si penulis. Usahakan jangan sampai air menggenangi pangkal batang. pangkal batang peka terhadap genangan air. (Sumber : Tunas. Tema menjadi acuan atau ruang lingkup agar isi wacana teratur. Tak lama. Hal itu dibuat sebagai pedoman agar karangan dapat terarah dengan memperlihatkan pembagian unsur-unsur karangan yang berkaitan dengan tema. terarah dan tidak menyimpang ke mana-mana. Anda pun akan menikmati indahnya tabulampot buah naga. Pengertian Wacana Wacana berasal dari bahasa Inggris discourse. Topik-topik itu disusun secara sistematis. 17-30 November 2007) A. 1.a setiap unsurnya harus memiliki kesatuan dan kepaduan.” Jadi. Kerangka karangan bermanfaat sebagai berikut. seseorang harus terlebih dahulu menentukan tema. Sebab.” Pengertian lain. terutama pada pagi hari. Penggambaran pola susunan dan kaitan antara ide-ide pokok/topik. Pedoman agar penulisan dapat teratur dan terarah.

1. 1. Masuknya ajaran komputer di sekolah-sekolah menambah pengetahuan tentang teknologi informasi. Penggunaan internet menjadi kebutuhan remaja dan anak sekolah.4. berikut. ialah kerangka karangan yang dituangkan dalam bentuk frasa dan klausa sehingga tampak lebih praktis. 4. Memanfaatkan minat remaja dan anak sekolah dengan membuka warnet. 2. Menjadi gambaran secara umum struktur ide karangan sehingga membantu pengumpulan bahan-bahan pustaka yang diperlukan. ialah kerangka karangan yang disusun dalam bentuk kalimat-kalimat lengkap yang menjabarkan ide-ide pokok karangan. 3. Agar penyusunan kerangka karangan dapat efektif menjadi acuan pembuatan karangan. langkah yang mesti ditempuh oleh pengarang untuk menyusun kerangka karangan adalah seperti berikut. meskipun yang lebih banyak digunakan adalah kerangka topik. Kerangka topik. Jumlah Pemudik Lebaran Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 223 . (1) (2) (3) (4) (5) (6) Menentukan tema/topik karangan Menjabarkan tema ke dalam topik-topik/subtema Mengembangkan topik-topik menjadi subtopik Menginvestaris sub-sub topik Menyeleksi topik dan sub-subtopik yang cocok Menentukan pola pengembangan karangan Kerangka karangan dapat ditulis dalam dua bentuk. Penyusunan kerangka karangan dapat berbentuk kalimat dan frasa atau klausa sekaligus. Perkembangan sarana komputer menjadi sarana jaringan informasi melalui internet. Contoh kerangka kalimat: Membuka usaha warnet di tengah perkembangan teknologi informasi. Kerangka kalimat. Berikut contoh kedua bentuk penyusunan kerangka karangan tersebut. Contoh kerangka topik Antisipasi lonjakan arus mudik lebaran : 1. 2.

kemacetan lalu lintas dan usaha pencegahannya Petunjuk pemanfaatan jalur a. Narasi seperti ini disebut dengan narasi ekspositoris. dari DLLAJR b. dari instansi terkait 3. Narasi ini disebut dengan narasi imajinatif. deskripsi. perkiraan lonjakan jumlah pemudik sarana angkutan yang dipersiapkan sarana angkutan yang diandalkan Pengaturan jalur Jakarta-Surabaya a. selanjutnya. Narasi diuraikan dalam bentuk penceritaan yang ditandai oleh adanya uraian secara kronologis (urutan waktu). jalur selatan c. wacana dibedakan menjadi wacana narasi. 2. 1. 224 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . konflik. misalnya biografi (riwayat seseorang). argumentatif. atau kisah pengalaman. Penggunaan kata hubung yang menyatakan waktu atau urutan. latar yang terdiri atas latar waktu. tempat. b. B. dan persuasi. seperti lalu. eksposisi.a. Jenis-Jenis Wacana Berdasarkan bentuk atau jenisnya. keesokan harinya. Narasi dapat berisi fakta. Narasi bisa juga berisi cerita khayal/fiksi atau rekaan seperti yang biasanya terdapat pada cerita novel atau cerpen. jalur utara b. alur/plot. Narasi Narasi adalah cerita yang didasarkan pada urut-urutan suatu kejadian atau peristiwa. c. Unsur-unsur penting dalam sebuah narasi adalah: (1) (2) (3) (4) (5) kejadian. tokoh. atau setahun kemudian kerap dipergunakan. dan suasana. otobiografi/riwayat hidup seseorang yang ditulisnya sendiri.

5. persiapan keberangkatan perjalanan menuju stasiun Kota tiba di tempat tujuan mengamati peninggalan zaman penjajahan Belanda berkumpul kembali di depan ”Meriam Jagur” persiapan pulang (1) (2) (3) (4) Contoh narasi ekspositoris: Minta Tolong Malah Dikira Hantu Pocong Kejadian yang menggelikan sekaligus menegangkan ini terjadi pada pertengahan bulan Juli 1993. menentukan tema cerita menentukan tujuan menda arkan topik atau gagasan pokok menyusun gagasan pokok menjadi kerangka karangan secara kronologis atau urutan waktu. kisah perjalanan. Jadi. 3. dan sebagainya. rumah saya belum dilewati oleh bus kota jurusan Bukit Besar. Penyajian berdasarkan urutan waktu adalah urutan yang didasarkan pada tahapan-tahapan peristiwa atau kejadian. yaitu sebagai berikut. novel. Saat itu. (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. Pola urutan waktu ini sering digunakan pada cerpen. ketika saya baru masuk bekerja di sebuah klinik yang terletak di daerah Lemabang. 2. 6. 4.Tahapan menulis narasi. terpaksa saya turun di simpang empat lampu merah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 225 . dekat dengan PT Pupuk Sriwijaya (Pusri). karena rute bus kota pada waktu itu hanya sampai di dekat wilayah Kembang Manis. Contoh: Kunjungan ke Museum Fatahillah 1. roman. Kerangka karangan yang bersifat naratif dapat dikembangkan dengan pola urutan waktu. Rumah saya berada di daerah Bukit Besar sehingga membutuhkan waktu lebih kurang 45 menit untuk pergi dari rumah ataupun pulang dari dinas. cerita sejarah.

jalanan sangat sepi dan gelap karena wilayah yang saya lewati adalah TPU (Tempat Pemakaman Umum) dan wilayahnya juga masih banyak hutan serta lampu jalan belum dipasang. Malam itu.. (Dikutip dari Republika. Ternyata yang disangka pocong itu aku. pocong.Jl. Ahad. tunggu. kirain ada pocong beneran. Mas!” Tapi bukannya mendekat. Dalam hati saya berkata. ”Mas .. Tetapi. ”Sialan. Mas . setelah mendengar itu saya sendiri malah tambah ketakutan. tiap kebagian jadwal dinas siang lagi. Bahkan seorang keponakan saya memanggil saya dengan sebutan ’Tante Pocong’.” Setelah saya sampai di rumah dan menceritakan semuanya kepada anggota keluarga. ”Tolooong ... Jangankan mendapat kawan..!” Karena saya orang yang agak telmi (telat mikir). saat pulang malam saya tidak pernah memakai baju putih lagi. 25 Maret 2007) 226 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kekhawatiran saya agaknya terobati karena dari kejauhan saya melihat tiga orang lelaki yang tampaknya juga baru pulang dari kerja dan jalannya searah denganku. Akibatnya.. Tetapi. mereka malah berlari dan berteriak ketakutan. saya juga sangat takut dengan yang namanya setan atau semacamnya... saya baru sadar ternyata yang mereka kira pocong adalah saya. spontan mereka tertawa terbahak-bahak. tiga lelaki itu tambah kencang sehingga tidak terkejar lagi oleh saya. mendekat saja orang takut kepada saya. ada pocong . Setelah melihat baju dinas berwarna putih yang saya kenakan. Sebab. cukup jauh dari rumah untuk berjalan pulang. Kapten Arivai.. saya sangat takut berjalan pulang ke rumah sendirian. Sejak kejadian itu.. Apalagi kawasan yang saya lewati merupakan daerah rawan dan angker. ada pocong .. Bahkan satu orang dari mereka nekat memanjat pagar rumah orang lain untuk menyelamatkan diri. serta suara wanita menangis. Orang-orang yang lewat sering diganggu kuntilanak. makin saya mendekat. Tanpa pikir panjang langsung saja saya berlari mendekati dan memanggil mereka..

Tersusun rapi di atas lemari belajarnya. ternyata aku memang diperlakukan ’istimewa’ oleh majikanku. lengkap dengan spora yang masih menempel di tubuhnya. berlapiskan plastik transparan. Yap! Untuk mengenang siapa yang memberikannya! Aku memang lebih beruntung dari bunga mawar yang menjadi pendatang baru di kamar ini. cinta sepasang manusia yang tidak memiliki ikatan resmi. Sama halnya dengan nasib suplir yang telah mengering menjadi pembatas buku. ***** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 227 . aku sering disebut tanaman sejenis perdu. Sungguh julukan inilah yang menjadi ’beban’ bagiku karena banyak orang menyalahgunakan ’arti’ keabadianku selama ini! Keabadianku mereka samakan dengan ’cinta abadi’. bunga-bunga koleksi Rieska! Tempatnya sengaja disimpan Rieska. Biasanya aku tumbuh di dataran tinggi atau puncak-puncak gunung.. Tapi... Oleh kalangan Botani. Bungaku istimewa. dan termasuk anggota famili Compositae atau disebut juga Asteraceae (sambung-sambungan). siapa yang perduli dengan rintihanku. Ah . Tinggi batangku dapat mencapai lima meter dengan daun-daun runcing dan lurus. Wajahnya pucat karena air di dalam vasnya tak pernah diganti Rieska... majalah remaja dan . tak pernah layu. Aku sangat senang dengan perlakuan baik Rieska.. dan anggrek yang merana karena sebagian kelopak bunganya telah mengering. Ya . di antara bunga-bunga milik Rieska. Rieska! Aku ditaruh di dalam kotak berwarna biru muda. Di sampingku ada diktat kuliah.Contoh narasi imajinatif : NAMAKU EDELWEISS Namaku Edelwiss alias Anaphalis javanica. ***** Aku berada di kamar Rieska. Bungaku kecil sebesar bunga rumput. novel. mekarku abadi sehingga dijuluki ”bunga abadi”. apalah arti protesku? Toh. Orang lebih mengenalku dengan warna putih daripada warna lainnya. aku sangat resah dengan label hitam yang bertulisakan ”Cinta Abadi” yang melekat manis di atas plastik kotak ini. Hidupku bergerombolan di ujung dahan dengan harum yang khas.

mataku mulai berkaca-kaca menahan air mata yang hampir tertumpah. enam bulan lalu. Reiska seharusnya berpikir ada apa di balik kekuasaan Allah yang telah menciptakan kita. anggrek. benar kan memang kamu anak emas! Apa karena kamu pemberian Ari pacar Rieska anak gunung itu?! Kali ini suara supir dari balik buku angkat bicara. ”Tapi. kalian bisa saja. Weis. kamu tidak perlu ganti-ganti air seperti aku!” ujar anggrek. benar aku memang anak emas Reiska.. ”Ah sudahlah . ”Ah. yang pria berjas rapi menutup seluruh aurat. wanitanya berpakaian seksi minim bahan.” suaraku pelan. mereka akan merasa senang dan tenteram bila memandang si mawar yang sedang mekar. Lihat bungaku. Jawa barat. Allah sengaja menciptakan duri-duri kecil di batangku untuk menjaga kehormatanku dari serangan makhluk yang jahil agar tidak mudah dipetik begitu saja. Weis.. ”Kamu benar. Mereka seharusnya menjaga kita dengan baik.. Dan kamu juga hidup di tepi jurang sehingga diperlukan perjuangan bagi yang ingin memetikmu.. seharusnya manusia belajar dari fenomena alam seperti kita. Bukankah Allah menciptakan mereka untuk menjadi Khalifah di muka bumi ini? Manusia seharusnya menyayangi dan merawat kita. sebenarnya aku nggak terlalu bahagia kok tinggal di sini!” ujarku. Ya. Aku diberikan kepada Reiska tepat pada ulang tahun ke-22. mencontohkan kita! Indah tapi tak mudah diraih.”Kamu beruntung.. sekarang memang zaman edan. berwarna merah menawan. Mereka seharusnya berpikir andai tidak ada mawar. ya.” ”Ah .. ”Kok bisa? Mengapa?” tanya mawar keheranan. suplir..... Weis tempatmu terempuk!” komentar mawar suatu hari saat Rieska berngkat kuliah ”Iya . Beda kalau ada kita. Seharusnya manusia menyadari hal itu. suplir yang segar atau anggrek yang . bagaimana? Dunia pasti suram tanpa penyejuk mata..” ujarku pelan. itu kan pikiran kalian saja kalau aku bahagia ada di sini.. Apa itu namanya dunia nggak terbalik ?” sahut suplir yang dulunya tinggal di teras depan rumah Bayu pacar Reiska yang ketiga. atau bunga lainnya. wangi yang merebak.... ”Aku ingin sekali Reiska menyadari keberadaan kita. ***** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 228 . dan seharusnya manusia yang melihat ’keabadianku’ sebagai contoh bagaimana mengabadikan hatinya sebagai rasa syukur ke hadirat Illahi. eh . Ia mangambilku ketika dia mendaki gunung gunung Ceremai..

”Ada apa?” tanya Arif. ha .. ada yang ingin kukatakan. Reiska berjalan dengan tergesa menuju meja belajarnya. ini di luar dugaannya.” terdengar suara Reiska di ruang tamu. kita harus segera menikah... atau berantem sama papa dan mamanya. ”Nggak. meraih kotak mungil yang disimpannya dengan penuh kasih sayang selama ini.. ya.. Malam itu hanya mereka berdua yang ada di rumah..”tebak anggrek.. Arif aku takut papa dan mama akan marah!” ujar Reiska gusar.. mungkin saja ini anakmu dengan pacar kamu yang lain!”cibir Arif. ini anak kita! Kamu harus bertanggung jawab!” teriak Reiska bercampur tangis.. mil. ”I . ****** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 229 .. dulu bunga Edelweis kalau cintamu bukan cinta abadi. Tapi terlambat! Edelweis telah dibuang ke dalam tong sampah dan bercampur dengan sampai lainnya. dan anggrek menjerit histeris ! ”Ja.. aku . harus! Titik!” ”Eh . Ari!” ”Hah? Kamu hamil?” tanya Arif kaget.. suplier dan anggrek serempak. ini anak kamu. Reiska kenapa yah?” tanyaku pada mereka.. Rina dan Shanti pergi ke pesta pernikahan relasi papanya.. tapi mengapa kamu tinggalkan aku dalam keadaan ini?” tangis Reiska sambil membuka kotak mungil itu lalu membuang seluruh bunga Edelweis ke dalam tempat sampah yang berada tepat di samping meja belajar. ”Aku . ”Nggak tahu..”Arif .!!” teriak mawar.ngan. ”Arif . Reiska ribut dengan Arif.... mereka berdua duduk di kursi sofa empuk....... aku . kawan-kawan.. Telat .. Arif anak kita!” ”Pokoknya tidak! Kamu harus menggugurkan... Tiba-tiba.. ”Percuma kamu berikan itu. mawar. aku nggak mau.. tidak seperti biasanya yah? Mungkin . teganya kamu bicara begitu. tapi cinta murahan! Ngakunya cinta... suplir. Bunga lainnya. mama dan papa serta kedua kakaknya.... aku nggak mau..... ”Tidak! Aku tidak mau menikah sekarang! Kamu harus menggugurkan kandunganmu!” ”Arif..

Aku hanya tumbuhan tanpa nyawa.. Edelweis. tersenyum bahagia dalam genggamannya. Deskripsi Kata deskripsi berasal dari bahasa latin discribere yang berarti gambaran. merasakan. Biasanya aku tumbuh di dataran tinggi atau puncak-puncak gunung. Kali ini aku berada dalam genggaman seorang pemuda bernama Rahman. a. Untuk mencapai kesan yang sempurna. ”Ya. dan pengalaman penulis sehingga seolah-olah pembaca yang melihat.Rabb. Deskripsi Imajinatif/Impresionis ialah deskripsi yang menggambarkan objek benda sesuai kesan/imajinasi si penulis. perasaan dan pengalaman penulisnya.. 10 April 2003) 2. Tujuannya adalah pembaca memperoleh kesan atau citraan sesuai dengan pengamatan. fakta. dan citraan.. 230 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . yaitu sebagai berikut. Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan. kuatkanlah hati-hati kami untuk merebut itu semua. dan mengalami sendiri obyek tersebut.Rabb yang Maha Kuasa... (Sumber: Majalah Sabili. tanpa memudar dan tanpa kekeringan. Aku. Dilihat dari sifat objeknya.” lirih suara Rahman menyejukkan hatiku. satu lagi telah Kau-tunjukkan kebesaranMu menciptakan bunga Edelweis yang tahan layu dan tak lelah diterpa angin. seperti inikah semangat Saudara-saudaraku di Palestina dalam menghadapi serangan Tentara Yahudi demi merebut kembali hak mereka atas masjid Al-Aqsa? Ya . penulis deskripsi merinci objek dengan kesan. perincian. Ya. atau pembeberan. tapi aku merasakan betapa ia seorang pemuda yang berhasil mengenali alamnya dan terus berzikir melihat keesaan Penciptanya. Allah.Namaku Edelwies alias Anaphalis javanica. perasaan. Ia mengamatiku dari tadi sambil terus berzikir memuji asma Allah.. deskripsi dibedakan atas 2 macam.

di dekatnya beberapa jendela kaca. tergantung di langitlangit. Di sebelah kananku ada sebuah pintu. memang. buku yang kupegang terlepas dari tangan. (Dikutip dari wacana berjudul Banjir. dan tidak seorang pun yang kelihatan peduli pada orang lain di ruangan itu. tetapi di suatu ruangan bersama-sama dengan sekelompok orang yang sama sekali belum pernah kulihat sebelumnya. Padahal besok aku harus bangun lebih pagi. daripada melamun tidak menentu. Warna hijau muda dinding itu sudah perlu dilebur kembali. Agak menolong. ****** Aku tidak lagi berada di kamarku. masing-masing terdiri atas empat jendela. tidak ada apa-apa di sana. kantuk hebat datang. mirip dengan ruangan diskusi. Piama yang melekat di tubuhku tidak banyak membantu menahan dingin sehingga agar lebih hangat kepakai lagi jaket tebal. Tiba-tiba kantuk hebat datang menyerang. Malah terasa suasana persis seperti di ruang kuliah. Aku kembali ke meja belajar. oleh. Di atas ruangan. Kami semua duduk di kursi yang diatur membentuk sebuah lingkaran. kuputuskan akan melanjutkan membaca. di sana-sini kelihatan coret-coretan tangan-tangan jahil. Belum lagi selesai kalimat yang sedang kubaca. Bau asap tembakau memenuhi ruangan itu. 2001) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 231 . karya Ismail Marahimin. Akhirnya. Di luar hujan masih saja turun dengan derasnya. tapi tak seorang pun yang kelihatan peduli. ada empat pasang lampu neon 40 wa . Akan tetapi. yang menyebabkan ruangan ini cukup terang.Contoh deskripsi Impresionistis dalam sebuah cerita: Jam dinding kamar menunjukkan pukul sepuluh lewat sembilan belas menit. Dinding sebelah kiri kosong. kunyalakan kembali lampu belajar dan mulai membaca sambil duduk bersandar di kursi. Angin yang menerobos masuk melalui kisi-kisi terasa dingin menusuk kulit. Ramadhan Syukur dalam buku: Menulis secara Populer. ****** Tidak ada yang ganjil terlihat. semua kelihatan sedang menulis. Ada dua baris jendela kaca. Semua tampak duduk tenang.

ada sebuah kotak kecil warna merah jambu. Tunggu aku!” ****** Di sebelah kiri pintu tergantung sebuah penanggalan dan sebuah cermin yang bertuliskan ”Anda manis. alat-alat tulis. ini dia kamar yang kucari. Apa saja yang tergambarkan dalam bentuk visual tersebut dapat menjadi bahan atau fakta yang akurat untuk dipaparkan dalam karangan deskripsi karena unsur dasar karangan ini adalah pengamatan terhadap suatu objek yang dapat dilihat atau dirasakan. Sebuah note book kecil dijepitkan pada kotak itu. tanda pengenalnya tertera di pintu. Nona. Deskripsi faktual/ekspositoris ialah deskripsi yang menggambar kan objek berdasarkan urutan logika atau fakta-fakta yang dilihat. sebuah mesin ketik. masih di pintu itu. Write Your Massage! Pada note book itu kubaca pesan untukku. diagram.” oleh Ni Made Tuti Marhaeni. ****** (Sumber: “Kamar Sebuah Asrama.” Di bawahnya merapat sebuah meja belajar yang diberi alas kertas berbungabunga merah jambu. kunci dalam kotak ini. yaitu dengan mengamati informasi dalam bentuk nonverbal berupa gambar. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tepat di depan mataku. ”Masuk saja. dan dilapisi lagi dengan plastik bening. karya Ismail Marahimin. Pasti semalam dia habis mengerjakan paper. yaitu: (1) (2) (3) (4) (5) 232 menentukan objek pengamatan menentukan tujuan mengadakan pengamatan dan mengumpulkan bahan menyusun kerangka karangan mengembangkan kerangka menjadi karangan. jam weker. Di atas meja ada sebuah tape recorder kecil. Tahapan menulis karangan deskripsi. dan lain-lain. agak ke atas. Contoh deskripsi faktual dalam sebuah cerita: Lantai tiga kamar nomor tiga-nol-lima. dalam buku Menulis Secara Populer. Rat. beberapa helai kertas berserakan dan buku-buku dalam keadaan terbuka. pikirku. grafik. 2001) Kita dapat membuat karangan deskripsi secara tidak langsung. Benar.b. dengan sebuah perintah dalam bahasa Inggris.

Kampung Melayu 2.312 bangunan berstatus residu. 25 April 2008) Dari tabel data kasus pelanggaran izin bangunan di atas.742 Residu 3. 1. terdapat 5.312 2. 2. Contoh karangan deskripsi dari tabel.112 kasus pelanggaran izin bangunan. tabel.051 bangunan diarahkan untuk mengurus izin bangunan (pemutihan). Salemba c. Penyajian urutan ini digunakan bagi karangan yang mempunyai pertalian sangat erat dengan ruang atau tempat.630 Pemutihan 1. dan 1. Tahun 2006 2007 Kasus 5. Contoh: Laporan lokasi banjir di DKI Jakarta 1. Pramuka b. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 233 . Banjir di wilayah Jakarta Pusat a. Banjir di wilayah Jakarta Timur a. Duren sawit b. sedangkan sisanya sebanyak 1. yang berstatus residu 2.Pengembangan kerangka karangan bercorak deskriptif dapat berupa penyajian parsial atau tempat. yang diarahkan mengurus perizinan sebanyak 712 unit. atas ke bawah. Dari jumlah tersebut.888.630 bangunan yang tidak memiliki izin mendirikan bangunan. Di antaranya 749 bangunan dibongkar. Data Kasus Pelanggaran Izin Bangunan di DKI Jakarta No.112 4.051 712 Dibongkar 749 1. Banjir di wilayah Jakarta Barat Karangan deskripsi dapat juga dibuat dengan mengamati bentuk informasi nonverbal seperti grafik. Tanah Abang 3. terdapat 4. umpamanya dari kiri ke kanan.888 (Sumber: Republika. Pada tahun 2007. atau depan ke belakang.742 bangunan terpaksa dibongkar. Jumat. dapat kita lihat bahwa pada tahun 2006. Pola uraiannya berangkat dari satu titik lalu bergerak ke tempat lain. Klender c. Biasanya bentuk karangannya deskriptif. atau bagan. 3.

Bapak menjadi kepala keluarga yang bertanggung jawab terhadap istri dan keluarganya. bentuknya yang mungil memudahkan orang untuk berkomunikasi di mana saja berada. Eksposisi Kita eksposisi berasal dari bahasa Latin exponere yang berarti: memamerkan. sering pengarang eksposisi menyertakan bentuk-bentuk nonverbal seperti grafik. c. b. definisi. menjelaskan. simposium. Telepon genggam adalah produk canggih era komunikasi nirkabel. Contoh eksposisi dengan pengembangan klasifikasi. dan klasifikasi. diagram. dan sebagainya dengan pola pengembangan ilustrasi. makalahmakalah untuk seminar. Ada dua jenis tanaman mini. Contoh eksposisi dengan pengembangan ilustrasi Kepemimpinan seorang Bapak dalam rumah tangga bak nakhoda mengemudikan kapal. tabel. Telepon genggam yang lebih dikenal dengan sebutan ponsel (telepon seluler) atau HP (hand phone) merupakan alat komunikasi yang berbentuk kecil serta ringan. atau penataran. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 234 . Tanaman jenis ini misalnya. merek. akan baiklah keluarga tersebut. cara kerja. Bila kepemimpinan kepala keluarga baik. atau bagan dalam karangannya. Karangan eksposisi biasanya digunakan pada karya-karya ilmiah seperti artikel ilmiah. Contoh eksposisi dengan pengembangan definisi. Pemaparan dalam eksposisi dapat berbentuk uraian proses. atau menguraikan. Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menjelaskan secara terperinci (memaparkan) sesuatu dengan tujuan memberikan informasi dan memperluas pengetahuan kepada pembacanya. Berikut contoh-contoh pengembangan karangan eksposisi: a. Dengan variasi bentuk. Sama seperti nakhoda yang mampu memimpin dan melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. dan model yang selalu baru. Untuk mendukung akurasi pemaparannya. jenis telepon ini banyak diminati berbagai kalangan masyarakat. sama halnya dengan kapal yang dikemudikan nakhoda. Bila ditanam di tanah. pertumbuhannya jadi lambat.3. Selain mudah digenggam serta dibawa ke mana-mana. tahapan. telepon tanpa kabel. Pertama. tanaman mini yang bukan asli mini. ia akan tumbuh besar dan normal seperti biasa. Bila ditempatkan di pot kecil.

Tanaman ini antara lain agave. yaitu sebagai berikut. pohon rhapis. Jika ditanam di pot kecil. dan anthurium chrystallium. Tahapan menulis karangan eksposisi. dan cantik. misalnya cara menanggulangi penyebaran virus flu furung. (2) menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi. hal atau peristiwa tanpa memproritaskan bagian mana yang terpenting. chriptanthus panseviera. kecelakaan. Sementara Itok ditemukan dalam kondisi mengenaskan. Mundari ditemukan dalam keadaan tubuh melingkar. mengantisipasi wabah DBD dengan 3 M. Tanaman ini kalau ditanam di tanah tidak dapat besar seperti ukuran biasa (normal). Jenis kedua tanaman mini asli yang aslinya memang kecil. Meskipun bentuk karangannya cenderung narasi. misalnya. Penggalian yang memakan waktu hampir 20 jam itu berakhir saat dua korban berhasil ditemukan. atau evakuasi korban banjir. beringin. dan jambu kerikil. pohon asem. Urutan topik yang ada Pola urutan ini berkaitan dengan penyebutan bagian-bagian suatu benda. dan (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. atau cara kerja. atau sejenis liputan berita. (4) menyusun kerangka karangan. Dua pekerja yang tertimbun tanah longsor akhirnya ditemukan oleh petugas kepolisian setelah sejak kemarin mereka menggali gundukan pasir setinggi sepuluh meter. namun kita dapat membuatnya menjadi bentuk paparan dengan memusatkan uraian pada tahapan. kejadian bencana alam. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 235 .tanaman palem udang. (3) mengumpulkan data atau bahan. Dari sejak subuh kemarin hingga pukul 03. Pengembangan kerangka karangan berbentuk eksposisi dapat berpola penyajian berikut: 1). ia akan makin kecil. Semua bagian dianggap bernilai sama.00 WIB penggalian terus dilakukan dengan menggunakan backhoe. Contoh karangan eksposisi dari suatu peristiwa. mungil. Karangan eksposisi juga dapat ditulis berdasarkan fakta suatu peristiwa. (1) menentukan objek pengamatan.

fakta. (4) menyusun kerangka karangan. (2) merumuskan tujuan penulisan. Karangan argumentasi dapat juga berisi tanggapan atau sanggahan terhadap suatu pendapat dengan memaparkan alasan-alasan yang rasional dan logis. 236 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (1) menentukan tema atau topik permasalahan. atau pernyataan yang mendukung. dan pernyataan-pernyataan yang logis. atau pola pemecahan masalah. bukti-bukti. 4. (3) mengumpulkan data atau bahan berupa: bukti-bukti. akibat-sebab. Tahapan menulis karangan argumentasi.2). Pengembangan kerangka karangan argumentasi dapat berpola sebabakibat. Urutan klimaks dan antiklimaks Pola penyajian dimulai dari hal yang mudah/yang sederhana menuju ke hal yang makin penting atau puncak peristiwa dan sebaliknya untuk anti-klimaks. Tujuan karangan argumentasi adalah berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran pendapat pengarang. sebagai berikut. dan (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. Sebab-akibat Pola urutan ini bermula dari topik/gagasan yang menjadi sebab berlanjut topik/gagasan yang menjadi akibat. sikap. atau penilaian terhadap suatu hal yang disertai dengan alasan. Sebab-sebab kemacetan di DKI Jakarta a) Jumlah penggunaan kendaraan b) Ruas jalan yang makin sempit c) Pembangunan jalur busway Akibat-akibat kemacetan a) Terlambat sampai di kantor b) Waktu habis di jalan b. 1). Contoh: a. Argumentasi Karangan argumentasi ialah karangan yang berisi pendapat.

Keadaan hutan kita 2. Urutan Pemecahan Masalah Pola urutan ini bermula dari aspek-aspek yang menggambarkan masalah kemudian mengarah pada pemecahan masalah. Kereta api Citra Jaya terguling di Cibatu. Angka ini naik hampir tiga kali lipat dibanding periode yang sama tahun lalu. Tapi kecelakaan kereta Citra Jaya menyebabkan puluhan orang terluka. Pada hari yang sama.2). Sabtu lalu. Kesimpulan dan saran Contoh karangan argumentasi: Salah Urus Kereta Api Lagi-lagi kecelakaan kereta api terjadi. Jawa Tengah. pengaruh terhadap kesehatan b. Akibat-akibat kerusakan hutan 3). Ini makin menunjukkan perkeretaapian kita dalam kondisi gawat. Pengertian narkoba 2. Jawa Barat. pengaruh terhadap moral c. Akibat-sebab Pola urutan ini dimulai dari pernyataan yang merupakan akibat dan dilanjutkan dengan hal-hal yang menjadi sebabnya. Upaya mengatasi kecanduan narkoba 4. Musibah kereta api Argo Lawu tak memakan korban. Contoh : Menjaga kelestarian hutan 1. Tanda-tanda amblesnya tanah di bawah bantalan rel kereta tentu bisa diamati jauh Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 237 . sepur eksekutif Argo Lawu juga anjlok di Banyumas. Pemerintah mesti segera membenahinya sebelum korban jatuh lebih banyak akibat kecelakaan. Tidaklah salah pernyataan Menteri Perhubungan Ha a Rajasa kemarin bahwa anjloknya dua sepur itu seharusnya bisa dideteksi. Bahaya kecanduan narkoba a. ancaman hukumannya 3. Contoh : Bahaya narkoba dan upaya mengatasinya 1. Da ar kecelakaan pun bertambah panjang. Fungsi hutan 3. Dalam kurun waktu empat bulan terakhir sudah terjadi 10 kali kecelakaan kereta api.

Sekitar Rp 7. anggaran dari pemerintah hanya Rp 750 miliar. setiap tahun kereta api mampu mengangkut 150 juta penumpang dan 5 juta ton barang. Jika pemerintah peduli keselamatan warganya.hari. Jangan heran jika banyak bantalan rel yang sudah lapuk. Dengan pengelolaan di bawah standar pun. angka itu memang tampak besar.5 triliun buat membangun infrastruktur di Porong Sidoarjo. Dengan kata lain. Inilah yang menyebabkan perusahaan milik negara tersebut tak sanggup memberikan layanan yang baik.1 triliun. sebagian besar kecelakaan kereta api yang terjadi pada 2001-2006 akibat kurang beresnya rel. kereta api sebetulnya berpotensi menunjang perekonomian. Membiarkan kereta api berlari di atas bantalan rel yang lapuk atau tak terurus sungguh berbahaya. Total duit yang dikeluarkan untuk perawatan reguler per tahun mencapai Rp 2. Faktanya. Pak Menteri Cuma melihat sisi ketidakberesan PT Kereta Api. Pendapatan PT Kereta Api pun akan bertambah.4 triliun per tahun.676 kilometer. Padahal sebagian besar bantalan rel itu perlu diganti. separuh lebih berusia di atas 50 tahun. Jumlahnya tidak tanggung-tanggung. Tapi. Dari total panjang lintasan rel kereta api 4. Kerugian besar muncul karena PT Kereta Api diwajibkan memelihara jaringan rel di Indonesia. Rp 1. 24 April 2007) 238 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Badan Perencanaan Pembangunan Nasional tahun lalu menghitung dibutuhkan Rp 6 triliun untuk menyehatkan kereta api dan jaringan rel. (Dikutip dari Koran Tempo. Sementara itu. Yang terjadi sebenarnya pemerintah juga salah urus perusahaan ini sehingga terus merugi. kenapa untuk urusan yang ini tidak? Pemerintah tak perlu ragu mengucurkan dana untuk pembenahan perkeretaapian. PT Kereta Api jelas tak mampu lagi menanggungnya. Kalau ditangani lebih baik. kalau pemerintah bisa menalangi Lapindo Brantas Inc. Di luar perawatan rutin. Dalam keadaan anggaran negara yang sedang tekor. Jika dikelola dengan benar. semestinya manajemen PT Kereta Api lebih serius mengawasi jalur kereta api. Kondisi ini sangat mudah membuat kereta api anjlok. kondisi perkeretaapian yang amburadul harus segera dibenahi. Persoalannya. jumlah penumpangnya tentu akan jauh meningkat.

Untuk mencapai kesan yang sempurna bagi pembaca. tujuan yang sesuai dengan bentuk wacana. serta latar yang terdiri atas latar waktu. 2. Agar penyusunan kerangka karangan menjadi acuan pembuatan karangan. Jenis-Jenis Wacana Berdasarkan bentuk atau jenisnya. fakta. wacana dibedakan menjadi wacana narasi. perasaan. terutama bagi pengarang pemula. 1. yaitu deskripsi Imajinatif/Impresionis dan deskripsi faktual/ekspositoris. tokoh. dan menyusun kerangka karangan. dan suasana. Pengertian wacana Wacana adalah sebuah tulisan yang teratur menurut urut-urutan yang semestinya atau logis. dan citraan. Dalam wacana setiap unsur-unsurnya harus memiliki kesatuan dan kepaduan. Kerangka karangan dapat di tulis dalam dua bentuk.RANGKUMAN A. Sebelum menulis wacana. B. tempat. yaitu kerangka kalimat dan kerangka topik. alur/plot. Deskripsi Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan/suatu objek berdasarkan hasil pengamatan. penulis merinci objek dengan kesan. Narasi Narasi adalah cerita yang didasarkan pada urut-urutan suatu kejadian atau peristiwa. argumentatif. deskripsi. calon penulis sebaiknya mengetahui langkah-langkah menyusun kerangka karangan. dan pengalaman penulisnya. Membuat kerangka karangan sangat dianjurkan sebelum penulisan. seseorang harus menentukan tema. konflik. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 239 . eksposisi. deskripsi dibedakan atas 2 macam. dan persuasi. Dilihat dari sifat objeknya. Unsur-unsur penting dalam sebuah narasi adalah kejadian. Narasi dapat berbentuk narasi ekspositoris dan narasi imajinatif.

dan pernyataan-pernyataan yang logis. bukti-bukti. yaitu menentukan tema atau topik permasalahan. menyusun kerangka karangan. merumuskan tujuan penulisan. atau penataran. dan mengembangkan kerangka menjadi karangan. mengumpulkan data atau bahan berupa: bukti-bukti. fakta. atau pernyataan yang mendukung. 240 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . mengumpulkan data atau bahan. Tujuan karangan argumentasi adalah berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran pendapat pengarang. atau penilaian terhadap suatu hal yang disertai dengan alasan.3. menyusun kerangka karangan. sikap. 4. makalah-makalah untuk seminar. Pengembangan kerangka karangan berbentuk eksposisi dapat berpola penyajian urutan topik yang ada dan urutan klimaks dan antiklimaks. Tahapan menulis karangan eksposisi. Eksposisi Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menjelaskan secara terperinci (memaparkan) sesuatu dengan tujuan memberikan informasi dan memperluas pengetahuan kepada pembacanya. akibat-sebab. yaitu menentukan objek pengamatan. atau pola pemecahan masalah. Karangan eksposisi biasanya digunakan pada karyakarya ilmiah seperti artikel ilmiah. dan mengembangkan kerangka menjadi karangan. Argumentasi Karangan argumentasi ialah karangan yang berisi pendapat. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi. simposium. Pengembangan kerangka karangan argumentasi dapat berpola sebab-akibat. Tahapan menulis karangan argumentasi.

seperti busa air di arus yang deras. Bacalah wacana di awal bab. 1. c. dan sifat uraiannya. b. eksposisi. Panjang karangan 150 – 200 kata dalam waktu 30 menit. Uraian di atas merupakan paragraf jenis …… a. Jelaskan perbedaannya dari segi tema. c. bunga-bunganya sudah bermunculan. manfaat hidroponik cara menanam tanaman Di belakang bukit di sebelah selatan. tanaman hidroponik keuntungan hidroponik tanaman dalam bangunan d. Carilah di koran atau majalah contoh tulisan berbentuk narasi. tujuan. d. 3. narasi yang berisi uraian secara kronologis. narasi 241 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . e. atau argumentasi. deskripsi. terumbaiumbai bergerak ditiup angin. eksposisi mengenai suatu peristiwa. Putih tipis. UJI KOMPETENSI I. 2. b. tanaman hidroponik dapat diletakkan dalam rumah atau bangunan. Dibandingkan menanam tanaman lain. deskripsi dengan mengamati gambar atau ilustrasi. argumentasi tentang prinsip atau sikap kerja. kerjakanlah tugas berikut. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Tulislah wacana bercorak: a. Tulislah paragraf berbentuk deskripsi dan eksposisi.TUGAS MANDIRI Agar lebih memahami dan terampil menulis wacana bercorak narasi. 2. dan argumentasi. deskripsi. padang ilalang terbentang luas. eksposisi. Ketika itu. Tumbuhan ini mudah tumbuh asal kebersihannya terjaga …… Paragraf ini berisi hal tentang a.

kalimat utama e. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi c. sebuah tulisan yang teratur dan logis b. cerita berbentuk narasi ukpositos Unsur terpenting dalam sebuah wacana adalah a. b. alinea atau paragraf b. 4.b. sebuah uraian singkat c. deskripsi argumentasi persuasi ekposisi Buang sampah di sungai Banjir Hutan ditebang Saluran air tidak tepat Bagan di atas merupakan laporan secara a. induktif deduktif induktif-deduktif deduktif-induktif campuran Di bawah ini yang merupakan pengertian wacana adalah a. alur c. tema d. menentukan objek pengamatan b. kecuali a. d. judul Hal-hal di bawah ini termasuk tahapan membuat karangan eksposisi. naskah pidato e. 242 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . c. 3. mengadakan pengamatan terhadap objek 5. e. teks yang berisi data dan fakta d. c. 6. e. d.

deskripsi c. eksposisi e. 2. 7. 3. menggambarkan pola penalaran karangan d.d. argumentasi 8. agar tulisan sistematis b. Pendahuluan Langkah-langkah berbisnis lewat internet Keuntungan berbisnis lewat internet Manfaat internet Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 243 . eksposisi e. deskripsi impresionistis e. 4. kecuali a. persuasi Karangan yang isinya menjelaskan dengan tujuan memberi tambahan informasi atau pengetahuan bagi pembacanya disebut a. narasi b. narasi b. mengoreksi ide pokok yang timpa tindih 11. 10. narasi b. menggambarkan pola susunan ide-ide pokok c. deskripsi c. narasi faktual d. 1. persuasi Karangan deskripsi yang menggambarkan objek sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut a. deskripsi c. 9. Hal berikut adalah manfaat kerangka dalam pembuatan karangan. argumentasi d. menyusun kerangka karangan mengembangkan kerangka menjadi karangan Keterangan yang berisi penggambaran atas suatu objek disebut a. argumentasi d. e. menggambarkan secara umum ide karangan e.

Dalam kehidupan pribadi. kerangka karangan topik b. (4). c. e. persuasi eksposisi narasi argumentasi deskripsi 244 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Bangun dan melakukan suatu tepat pada waktunya. b. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk a. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. kerangka karangan ide pokok c. kerangka karangan imajinatif d. Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. (3). (1). (4). e. (3). Perhatikan kerangka karangan berikut: (1) teknologi sudah diketahui. d.5. Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola. c. tetapi belum dimanfaatkan (2) turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik besar 60 Mega wa (3) uap panas itu disalurkan ke turbin (4) itu yang terjadi di Amerika serikat dan lain lagi di Indonesia. (2) 12. a. (1). (4). (5). (2). (5) (5). (3) (5). d. kerangka karangan kalimat a. (2). (5). kerangka karangan naratif 13. (2) (1). b. (3). Teknologi informasi yang namanya internet Susunan topik-topik di atas agar menjadi kerangka karangan yang baik ialah a. (1) (1). (2). (4). (4).

(1) (3). Indonesia pernah ketempatan kutup air hangat di atas atmosfernya. (1). Sejalan dengan industrialisasi. (4). perannya di dalam perekonomian sangat penting. Polusi udara yang makin meningkat harus diatasi dengan sungguh-sungguh. yakni sebagai sumber produksi pangan. Koherensi (hubungan antar kalimat) dalam paragraf di atas di wujudkan dengan menggunakan penghubung yang menyatakan a. Kalimat yang bersifat deskriptif ialah a. (4). pertentangan e. c. (3). (5) (2). (4). e. sebab-akibat b. e. (5) (2). Asap tebal membubung tinggi di atas gunung api yang aktif. (2). (4). bahan baku industri. (1). (3). b. (1). berurutan c. (5) (5). Perolehan devisa dari sektor pariwisata menurun tajam sejak tragedi bom Bali. (4). perbandingan 16. (1) 15. c. 17. dan juga sebagai sumber penghasilan berjuta-juta petani. d. (2). Meskipun demikian. Akibatnya.14. Merokok merupakan kebiasaan yang kurang selaras dengan kampanye hidup sehat. (1) perdagangan setelah berlakunya pasar bebas (2) pengertian pasar bebas (3) strategi menghadapi pasar bebas (4) dampak pasar bebas terhadap satu negara (5) eksis di era pasar bebas Urutan kerangka yang tepat ialah a. yaitu pada tahun 1988. (2). Persoalan yang melilit para pengusaha kecil ialah kurangnya modal. d. curah hujan di Jawa waktu itu sangat tinggi. (3). Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 245 . meski tidak mengakibatkan banjir sungai yang dahsyat. ringkasan d. b. (3). peran sektor pertanian di dalam produksi nasional menunjukkan trend yang terus menurun. (5).

b. tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor. b. kaki. e. Makin banyak jumlah pengganguran. sehingga ia diterima sebagai karyawan bank. Curah hujan yang tinggi terutama di Jawa mengakibatkan sungai– sungai banjir. e. Apabila siswa patuh. 19. Kesimpulan yang diperoleh setelah membaca paragraf di atas ialah a. persaingan mencari pekerjaan makin ketat.Dari situ jelaslah bahwa penyebab banjir di negeri kita tidak mutlak karena tingginya curah hujan. Kutup air hangat di atas atmosfer dapat meningkatkan curah hujan. Keluarga aman menjadi akseptor KB Lestari tentu saja kehidupan rumah tangga sejahtera. tetapi juga karena ulah manusia seperti perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi. Banjir bukan karena curah hujan yang tinggi. kelas akan menjadi tertib dan proses belajar berjalan lancar. Banyak sungai yang banjir akibat dari hujan deras dan kutup air hangat. c. narasi deskripsi eksposisi d. c. Di mana terjadi kebakaran hutan karena panjang dan mungkin juga ulah manusia. ”Awas! Ular!” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berkata. 18. d. dan disiplin. tetapi peran ulah manusia juga. argumentasi persuasi 246 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . b. terampil. Perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi mengakibatkan banjir. ” Mana? Mana?” Pola pengembangan paragraf tersebut adalah a. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang. Kerangka argumentasi dengan penalaran yang menyatakan hubungan akibat – sebab terdapat pada a. e. c. Baju. d. Hasan seorang remaja yang cerdas. Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak.

Di bawah ini yang sesuai judul karangan persuatif adalah a. Langkah-langkah Membina Hubungan Bisnis e. 4. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 247 . Buatlah contoh paragraf yang menggunakan koherensi dengan kata ganti orang! 9. Buatlah kerangka karangan berurutan pada urutan umum-khusus! 1. Layar Terkembang d. 6. 7. 3. Dian Tak Kunjung Padam c. 5. Buatlah contoh satu paragraf dengan pola hubungan sebab-akibat! 10. Lemak Yang Berlebihan Mengakibatkan Jantung Koroner. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan benar! Jelaskan pengertian wacana argumentasi! Sebutkan dan jelaskan cara membuat karangan yang baik! Jelaskan pengertian kerangka karangan! Sebutkan syarat-syarat paragraf yang baik! Apa yang dimaksud dengan narasi? Jelaskan fungsi dari kerangka karangan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif! 8. 2. II.20. Dari Ave Maria ke Jalan Lain Ke Roma b.

248 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

jelas.BAB 13 MERINGKAS DAN MENYIMPULKAN TEKS TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa indonesia setara tingkat madya - Meringkas dan menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja Indikator - - Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh Bab ini membahas materi tentang cara membuat ringkasan dari teks tertulis dalam bentuk uraian dalam bahasa yang baik dan benar serta ringkasan berbentuk skema atau bagan dengan bahasa yang lugas. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 249 . lugas. Pada bab ini pun. kita diharapkan mampu menyusun ringkasan dengan bahasa yang baik dan benar serta dapat menyimpulkan teks dengan jelas dan benar. Setelah pembelajaran ini. kita belajar membuat simpulan.

Karena padepokannya kemudian dilarang dan dibongkar. Bogor. ikut SEA Games dan meraih emas. Triyatno meraih medali perak. Saya bangga dan senang jadi 250 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Com Singnoi (snatch). Lampung. banyak suka duka dialami Triyatno dalam meraih prestasi. Tiga tahun kemudian. Tahun 2001. Triyatno berada di peringkat empat. pada final kelas 62 kg angkat besi SEA Games XXIV di provinsi Nakhon Ratchasima. yang diukir pada SEA Games 2001 di Johor Bahru. yang telah membesarkan dan mendidiknya dalam kesusahan. Li er Triyatno. Di Metro. Thailand. Pada kejuaraan dunia senior di Chiang Mai. ia meraih medali emas. mengumpulkan angkatan Snatch 130 kg dan clean and jerk 160 kg. “Hadiah uang dari pemerintah akan saya berikan kepada Ibu. Saat mengikuti kejuaraan dunia angkat besi. Di pra-PON. angkatannya terus bertambah. total angkatan emasnya 290 kg. Di Asian Games Doha. Triyatno pindah latihan di ParungPanjang. Malaysia. ia berada di peringkat delapan. “Sekarang.” ujar Triyatno. prestasi Triyatno berada di peringkat enam. terserah mau digunakan untuk apa. ia dilatih Yono Haryono. yang murah senyum dan rendah hati itu. Minggu (9/12) siang itu. Tahun 2007. prestasi Triyatno terus meningkat. ia mengikuti kejuaraan dunia yunior dan meraih perunggu. Sebagai anak petani. Enam tahun terakhir. Dengan demikian. pada SEA Games tahun 2003 di Hanoi (clean and jerk dan total angkatan) dan li er Thailand. ia meraih perunggu di kejuaraan nasional angkat besi. yang 20 Desember mendatang genap 20 tahun. Prestasi yang ia raih itu menyamai rekor SEA Games yang ditorehkan oleh li er Indonesia.Wacanan Jawara Olahraga dari Desa yang Mengharumkan Nama Bangsa Triyatno. Pada kejuaraan angkat besi dunia yunior di Ceko tahun 2006. ia berada di peringkat empat. Menekuni dunia angkat besi sejak usia 14 tahun. Anak Emas Petani Susah Betapa girangnya Triyatno. di kompetisi internasional setelah itu. Kebahagiaannya bertambah karena hadiah uang Rp 200 juta akan diserahkan kepada ibunya. Gustar Junianto. ketika itu kelas II SMP di Metro. Namun. dia menyumbangkan mendali emas bagi bangsa dan negara.

walau baru mengantongi ijazah SMU. Siti selalu dipandang aneh oleh orang yang pertama kali berkenalan dengannya.” ujarnya. Cita-cita lainnya adalah bekerja. Cililin. yang juga atlet nasional cabang olahraga dayung nomor kayak.” ujar Triyatno. Meski berotot hanya sebelah tangan. eeh malah iseng pengen coba. untuk didik menjadi atlet cabang olahraga dayung. Bandung. “Yang penting saya berkesempatan membawa nama negara dan berprestasi.duta bangsa dan persembahkan prestasi buat negara tercinta.. “Bagi saya. Perkenalan Siti dengan dunia mendayung dimulai tahun 2003 ketika ia duduk di kelas 3 SMP Gunung Halu.. lulusan SMU Paruh Panjang. Bandung. Bandung. “Lebih ringan dan mendayungnya menggunakan dua tangan. Siti mengaku tetap percaya diri. Terlahir di Gunung Halu. pada seleksi pelatnas 2005. “Kok orang gunung bisa ngedayung? Ketemu airnya di mana?” ujarnya terkekehkekeh menirukan pertanyaan orang-orang. pendayung dari nomor traditional boat ini.” tutur gadis yang duduk di semester satu Jurusan Olahraga Universitas Pendidikan Indonesia. jangan salah. untuk menonton latihan dayung. Bandung. jadi pegawai negeri sipil.. yang anak ketiga dari pasangan petani Suparno (50) dan Sukartinah (49). Ia lantas memberanikan diri menda ar di asrama atlet yunior Pusat Pendidikan dan Latihan Pelajar. sebagai pendayung di sisi kanan. sering mengajaknya ke Situ Ciburuy di Padalarang. Thailand. “Besar sebelah deh tangannya. menjadi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 251 . “Karena sudah tamat SMU. saya ingin langsung kerja. Siti kemudian dialihkan ke nomor traditional boat. sudah mengantongi sejumlah emas pada pertandingan tradisional boat tingkat Asia Tenggara.” kilah Triyatno. Namun. “Dari nonton.. ia tidak berhasil menduduki peringkat empat teratas yang akan dipertandingkan untuk nomor kayak. Awalnya ia tertarik di nomor kayak.” Si Jago Dayung dari Gunung Namanya mungkin terbilang baru di kancah olahraga dayung. bagaikan bisa turun di ajang Olimpiade Beijing. target bukan beban. tetapi lebih dari sekadar motivasi dan saya punya cita-cita.” ujarnya terpingkal-pingkal. sampai ketagihan. Bogor.” tuturnya bangga. SEA Games XXIV mendatang di Nakhon Ratchasima. Namun. 2 September 1988. Siti Maryam (19). Bandung.. Sepupunya.

” ujar Siti penuh harap. dan Thailand. Ringkasan merupakan penyajian singkat dari suatu karangan asli namun tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandang pengarang asli. sebuah ringkasan tetap mempertahankan pikiran pengarang serta pendekatannya yang asli. ”Precis” berarti ”memotong” atau ”memangkas”. Jadi. tidak perlu mempertahankan sistematika penulisan sesuai dengan aslinya dan tidak perlu menyajikan isi dari seluruh karangan itu secara proporsional. Cara Membuat Ringkasan Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur. (Sumber: Kompas.SEA Games ke-2 yang diikuti Siti. yang kemudian dipangkas dengan mengambil halhal atau bagian yang pokok dengan membuang perincian serta ilustrasi. ringkasan merupakan keterampilan mereproduksi hasil karya yang sudah ada dalam bentuk yang singkat. Saya optimistis tim traditional boat putri berhasil meraih emas. Siti bersama rekan-rekannya meraih dua perunggu di jarak 1. Dalam ikhtisar. 252 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .000 meter dan 500 meter. Malaysia. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. Pada SEA Games XXIII di Filipina. “Tahun ini latihannya jauh lebih berat dari yang dua tahun lalu. penulis dapat langsung mengemukakan pokok uraian. Ikhtisar sebaliknya. Walaupun kedua istilah itu sering disamakan. Meskipun begitu. B. sementara bagian yang dianggap kurang penting dapat dibuang. yaitu sebagai beriku. timnya berhasil meraih emas di jarak 500 meter. Awal tahun 2007. 2 Desember 2007) A. setidaknya di jarak 500 meter. tapi sesungguhnya keduanya berbeda. Sebuah ringkasan bermula dari karangan sumber yang panjang. pada Kejuaraan Traditional Boat di Penang. Pengertian Ringkasan Ringkasan (precis) adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan karangan yang panjang dalam sajian yang singkat.

jika tidak diperlukan sebuah paragraf dapat dipangkas atau dibuang. Ringkasan dari sumber asli yang berupa naskah pidato atau pidato langsung. Semua paragraf ilustrasi yang dianggap penting harus dipersingkat atau digeneralisasi.1. maksud pengarang. Dalam ringkasan. Bila mungkin. f. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 253 . c. frasa menjadi kata. Lebih baik menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk. tidak ada pemikiran atau interpretasi baru dari penulis ringkasan. Membaca Naskah Asli Penulis ringkasan harus membaca naskah asli secara keseluruhan beberapa kali untuk mengetahui kesan umum. g. Bahkan. 3. d. e. b. misalnya 150 atau 200 kata bergantung pada permintaannya. Sebuah ringkasan umumnya ditentukan dari panjang ringkasan finalnya. Mencatat Gagasan Utama Semua hal yang menjadi gagasan utama atau gagasan penting digarisbawahi atau dicatat. a. Ketentuan Tambahan Ada ketentuan tambahan selain ketiga cara di atas. 2. penggunaan kata ganti orang pertama tunggal atau jamak harus ditulis dengan sudut pandang orang ketiga. Membuat Reproduksi Menyusun kembali suatu karangan singkat berdasarkan gagasangagasan penting yang dicatat tadi. Ringkaslah kalimat menjadi frasa. serta sudut pandangnya. 4. semua keterangan atau kata sifat dibuang. yaitu sebagai berikut.

Perusahan angkutan bus sudah mampu menyediakan dalam jumlah bsar. tetapi harus mencerminkan gagasan atau seperti yang diungkapkan oleh teks sumbernya. Mesti begitu pemerintah tetap mempersiapkan juga. Tinggal masalah lancar dan tidaknya saja di perjalanan . Padahal. Meskipun akhirnya terangkat juga. Meskipun ringkasan berbentuk bagan atau skema. Perhatikan beberapa contoh teks dan ringkasannya di bawah ini! Contoh 1: Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya. harus dicatat terlebih dulu butir-butir informasi yang akan dijadikan unsur-unsur bagan atau skema. Sarana angkutan dari jauh-jauh hari sudah dipersiapkan. apalah artinya. sebetulnya cukup memadai. Sebelum membuat bagan atau skema. Masalah yang satu ini jelas sangat ditentukan oleh disiplin bersama. hal itu memberi kesan seolah-olah kekurangan sarana. 254 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Baik disiplin aparat. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan Ringkasan dapat disusun dalam dua bentuk. lonjakan arus penumpang lebaran diantisipasi naik 10-15% agar jangan sampai kekurangan sarana angkutan. Untuk itu. penyelenggara. bisa-bisa pemudik akan menumpuk di terminal. Kalau semua ramai-ramai pulang menjelang lebaran. kalau lalu lintas macet. yaitu bentuk verbal uraian (paragraf) dan bentuk nonverbal berupa bagan atau skema. diharapkan arus pulang mudik lebaran sudah mulai berlangsung jauh sebelum puncak lebaran.C. Meski demikian. Sementara hanya 1/3 dari seluruh pemudik dari Jakarta dan sekitarnya diperkirakan menggunakan jasa KA Angkutan bus jarak jauh tidak ada masalah. maupun pemakai jalan meski fasilitasnya cukup. Angkutan bus betul-betul menjadi tulang punggung di saat-saat seperti ini karena lebih dari separuh calon pemudik diperkirakan akan terangkut oleh bus.

Daerah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 255 . Separuh calon pemudik diperkirakan akan menggunakan bus. Pasien yang dapat ditangani di puskesmas dapat langsung pulang setelah diperiksa dan diberi obat. Diharapkan proses mudik berlangsung jauh sebelum lebaran agar tidak terjadi penumpukan di terminal dan terkesan kekurangan sarana. Prosesnya pun mudah. Biaya pengobatan di puskesmas sangat murah. Perusahaan bus sudah mempersiapkan seluruh armadanya. Ringkasan teks di atas dapat berbentuk bagan. terutama bagi masyarakat di pedesaan dan bagi masyarakat yang kurang mampu. pasien akan dirujuk ke Rumah Sakit Daerah. Contoh 2: Puskesmas sangat menguntungkan bagi masyarakat. Demikan pula dengan pemerintah. Asalkan sudah menda arkan diri. Selanjutnya lancar dan tidaknya ditentukan oleh kedisiplinan bersama.S. pasien tinggal menunggu panggilan untuk diperiksa. Pelayanan di Puskesmas Pasien datang Antri Obat pulang Loket pendaftar Rujukan ke Rumah Sakit Daerah Ruang tunggu Ruang Periksa R. Jika puskesmas tidak dapat menangani.Ringkasan teks di atas adalah sebagai berikut: Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya meskipun diantisipasi akan naik 10–15%. seperti di bawah ini. Dan 1/3 dari seluruh pemudik Jakarta dan sekitarnya diperkirakan menggunakan kereta api. Ia akan diberi pengantar atau surat rujukan untuk diperiksa di Rumah Sakit Daerah.

Kita harus turut berupaya menghentikan eksploitasi anak mulai dari lingkungan terdekat kita. Saya sampaikan selamat datang dan terima kasih atas kehadiran teman-teman dalam acara seminar pada pagi hari ini. Tentu saja masalah tersebut menjadi keprihatinan kita bersama. Banyaknya anak yang putus sekolah menyebabkan meningkatnya jumlah anak yang terpaksa bekerja membantu orang tua memenuhi kebutuhan hidup. Kita harus melakukan suatu tindakan walaupun tindakan itu sangat sederhana. Masalah yang tidak kalah penting adalah masalah pekerja anak. Pekerja anak sangat rentan terhadap eksploitasi. Salam sejahtera. Marilah kita memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Mahakuasa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya kepada kita. Bahkan.Contoh 3: Teks Pidato. Kondisi ekonomi yang tidak baik mengharuskan mereka bekerja walaupun usia mereka belum masuk usia kerja. Anak-anak itu disuruh bekerja dengan aturan yang tidak tentu. Seminar pada kesempatan ini mengambil tema masalah ketenaga kerjaan. Saya berharap kita dapat termotivasi melakukan sesuatu untuk 256 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dan teman-teman yang saya cintai. Banyak pekerja anak yang tidak mendapatkan haknya selama bekerja. Semoga hasil seminar ini dapat menambah wawasan atau pengetahuan kita mengenai masalah ketenagakerjaan. Sempitnya lapangan kerja. dapat memunculkan konflik-konflik sosial. terutama masalah pekerja anak. dan masalah pekerja anak merupakan contoh masalah ketenagakerjaan. ada juga yang mengalami kekerasan. Hal yang sangat memprihatinkan adalah adanya orangorang yang tidak bertanggung jawab yang memanfaatkan mereka sebagai objek eksploitasi. Bahkan. Bapak/Ibu guru yang saya hormati. masalah tingginya pengangguran yang berdampak pada tingginya angka kriminalitas. Penentuan tema ini dilatarbelakangi oleh makin maraknya sorotan masyarakat terhadap masalah ketenagakerjaan. Misalnya. meningkatnya pengangguran. Masalah ketenagakerjaan terebut dapat menimbulkan dampak sosial yang negatif.

Banyak penyebab yang menimbulkan adanya pekerja anak. kita harus menggunakan data. hasil simpulannya juga tidak akan akurat. Jika data. Semua itu dapat menimbulkan dampak sosial yang negatif termasuk tingginya angka kriminalitas. simpulan dapat dinyatakan benar. sudut pandang. Pemberi sambutan mengajak kita untuk melakukan tindakan untuk meminimalisasi eksploitasi pekerja anak mulai dari lingkungan yang terdekat. Ringkasannya adalah sebagai berikut: Pemberi sambutan menjelaskan bahwa tema seminar menyoroti masalah ketenagakerjaan dari sempitnya lapangan kerja. Jika pada ringkasan penulis tetap mempertahankan isi. Untuk dapat menarik simpulan yang benar. Anak dieksploitasi tanpa aturan yang tetap oleh orang yang tak bertanggung jawab. Simpulan berbeda dengan ringkasan. atau salah. serta sistematika karya aslinya. atau asumsinya tidak akurat. sedangkan dalam simpulan terdapat penilaian atau pendapat pembuat simpulan. ada yang tidak. kesimpulan. hasil menyimpulkan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 257 . saya ucapkan terima kasih. atau asumsi yang benar. fakta. Ada yang mendapat haknya. Saya mohon maaf jika ada kesalahan. Oleh sebab itu. Demikianlah sambutan yang saya sampaikan. D. Atas perhatian teman-teman pada acara seminar ini. simpulan adalah sesuatu yang disimpulkan.meminimalisasi eksploitasi pekerja anak. pengangguran hingga eksploitasi pekerja anak. fakta. Simpulan juga berarti kesudahan pendapat (pendapat terakhir yang berdasarkan uraian sebelumnya) atau keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif dan deduktif. kurang benar. Pengertian Simpulan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia.

1. digunakan pola penalaran deduktif dan induktif. Contoh : Masyarakat kita masih rendah tingkat kedisiplinannya. Dapat dilihat dari kurang sadarnya menjaga kebersihan lingkungan. tiga bentuk berikut. Akhirnya. Contoh: Dua dari tiga remaja di kota-kota besar di Indonesia menurut penelitian. Contoh: PU PK K : : : Semua peserta ujian diwajibkan mengenakan atribut dan seragam dari sekolah asalnya. Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan Dalam mengambil simpulan. Penalaran deduktif terdiri atas. Masih banyak penduduk yang membuang sampah di selokan dan di kali. b. kemudian ditelusuri penyebabnya. c. Susi wajib mengenakan atribut dan seragam sekolah asal. banjir melanda di mana-mana. aliran air di selokan dan kali tersumbat. Susi adalah salah seorang peserta ujian. Kebanyakan dari mereka terpengaruh oleh budaya Barat yang bebas. pernah berpacaran. Penalaran Deduktif Pola ini diawali dengan mengemukakan pernyataan yang umum lalu diikuti dengan pernyataan-pernyataan khusus. Sebab-Akibat-Akibat Pola ini diawali dengan pengungkapan fakta yang merupakan sebab. lalu disusul dengan simpulan yang berupa akibat. a. 258 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Saat datang musim hujan. tidak lancar. Akibat-Sebab-Sebab Pola ini dimulai dengan pernyataan yang merupakan akibat. Silogisme Silogisme adalah proses pengambilan simpulan dengan mengungkapkan terlebih dahulu pernyataan yang bersifat umum (premis umum) disusul dengan pernyataan khusus (premis khusus). Separuh di antaranya telah terlibat pergaulan bebas.E.

2. a. Akibat-Akibat-Sebab Pola ini dimulai dengan mengungkapkan fakta-fakta yang merupakan akibat lalu dikemukakan peristiwa yang menjadi penyebabnya. bencana longsor terjadi.Mereka dengan serta-merta mengadopsinya dari tayangan-tayangan film di media elektronik. pengamatan. Penalaran Induktif Pola penalaran ini bermula dari pengungkapan hal-hal yang khusus. Contoh: Berdasarkan pengamatan yang dilakukan kepada SMA Teladan saat mereka melaksanakan upacara. Generalisasi Generalisasi ialah pengambilan simpulan umum berdasarkan fakta dan data yang bersifat khusus. b. Jadi dapat dikatakan siswa SMA Teladan. Penduduk sekitar pun ikut-ikutan sampai membuka ladang dengan menebangi hutan. c. setiap datang musim hujan . Ditambah lagi. pakaiannya seragam dan tertib sewaktu mengikuti upacara. lalu ditarik simpulan yang merupakan akibat. Contoh: Hutan banyak ditebangi secara ilegal oleh oknum pengelola hutan. Pengawasan terhadap hutan lindung sangat lemah. kemudian ditarik suatu simpulan yang bersifat umum. atau hasil survei. Pakaian mereka dilengkapi dengan dasi dan topi abu-abu. Berikut adalah pola-pola penalaran induktif. Akibatnya. memakai ikat pinggang warna hitam. semua siswa memakai sepatu hitam dan kaos kaki putih. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 259 . Pakaian mereka putih-putih dan kemeja dimasukkan ke dalam celana dan ke dalam rok. Data dan fakta diperoleh melalui penilaian. pembinaan agama di rumah maupun di sekolah sangat kurang. Sebab-Sebab-Akibat Pola ini dimulai dengan mengemukakan fakta-fakta yang menjadi sebab. Terjadi kebakaran hutan di mana-mana.

Pengertian Ringkasan Ringkasan (precis) adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan karangan yang panjang dalam sajian yang singkat. ”Precis” berarti ”memotong” atau ”memangkas”. Apakah dia sanggup melaluinya ? Jadi.Contoh: Ketika hujan. 260 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dalam ikhtisar. Ada pula semak belukar yang sukar dilalui. Contoh: Seorang yang menuntut ilmu sama halnya dengan mendaki gunung. kesulitan memahami pelajaran. Para penduduk mengungsi di tempat yang tinggi. Analogi Analogi ialah pengambilan simpulan dengan mengambil kesamaan dari suatu hal yang diperbandingkan. walaupun kedua istilah itu sering disamakan. tapi sesungguhnya keduanya berbeda. d. Ini disebabkan saluran air tersumbat oleh sampah yang dibuang warga sembarangan. Dapatkah seseorang melaluinya? Begitu pula bila menuntut ilmu seseorang akan mengalami rintangan seperti kesulitan ekonomi. dan sebagainya. Mereka harus menunggu air surut kembali. penulis dapat langsung mengemukakan pokok uraian. Sedangkan ikhtisar sebaliknya. sementara bagian yang dianggap kurang penting dapat dibuang. Sewaktu mendaki. tidak perlu mempertahankan sistematika penulisan sesuai dengan aslinya dan tidak perlu menyajikan isi dari seluruh karangan itu secara proporsional. banjir melanda di mana-mana. RANGKUMAN A. Ringkasan merupakan penyajian singkat dari suatu karangan asli namun tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandang pengarang asli. Biasanya dua hal atau lebih yang dibandingkan dianggap memiliki kesamaan sifat dasarnya. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. ada saja rintangan seperti jalan yang licin yang membuat seseorang jatuh. menuntut ilmu sama saja halnya dengan mendaki gunung untuk mencapai puncaknya.

Pengertian Simpulan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia. Sebelum membuat bagan atau skema. Penalaran deduktif terdiri atas silogisme. Yang termasuk pola penalaran induktif ialah generalisasi. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan Ringkasan dapat disusun dalam dua bentuk. C. membuat reproduksi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 261 . dan analogi. Simpulan juga berarti kesudahan pendapat (pendapat terakhir yang berdasarkan uraian sebelumnya) atau keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif dan deduktif. Meskipun ringkasan dalam bentuk bagan atau skema tetapi harus mencerminkan gagasan seperti yang diungkapkan oleh teks sumbernya. yaitu membaca naskah asli.] E. akibat-akibat-sebab. Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan Dalam mengambil simpulan digunakan pola penalaran deduktif dan induktif. simpulan adalah sesuatu yang disimpulkan . kesimpulan. harus dicatat terlebih dulu butirbutir informasi yang akan dijadikan unsur-unsur bagan atau skema. dan ketentuan tambahan. sebab-akibat-akibat. D.B. dan akibat-sebab-sebab. kemudian ditarik suatu simpulan yang bersifat umum. Pola penalaran Bermula dari pengungkapan hal-hal yang khusus. Cara Membuat Ringkasan Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur. yaitu bentuk verbal atau uraian (paragraf) dan bentuk nonverbal berupa bagan atau skema. mencatat gagasan utama. hasil menyimpulkan . sebab-sebab-akibat.

pada tahun 2004 ada 756 atau 1. Bacalah wacana berikut. Bacalah paragraf di atas.85% untuk SMA negeri. silogisme b.22% untuk SMK negeri.23% untuk SMA negeri pada 2005.36% untuk SMA swasta dan 0.TUGAS MANDIRI 1. Sementara di tahun yang sama. dari tahun ke tahun mengalami perbaikan. Berbeda halnya dengan apa yang terjadi di SMK. kemudian buatlah ringkasannya dalam bentuk skema atau bagan! Buatlah simpulan paragraf tersebut secara induktif! Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran deduktif : a.49% atau 575 orang. Pada tahun 2004. Berkat kegigihan semua pihak khususnya jajaran pengelola SMK swasta. 2. 262 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . akibat-sebab-sebab Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran induktif: a.. siswa SMK negeri yang mengulang hanya 0. 4. sebab-akibat-akibat c. generalisasi b.36% untuk SMK swasta dan 0. sebab-sebab-akibat c. di tahun 2005 kesenjangan tersebut dapat ditekan menjadi 0. 3. akibat-akibat-sebab 5. Walaupun angka ini relatif kecil. Ini menunjukkan mutu pelayanan yang relatif seimbang antara SMA negeri dengan swasta. angka tersebut 0. masih memperlihatkan kesenjengan mutu antara SMK negeri dan swasta yang harus dikikis. berkurang menjadi 0. Walaupun demikian dari angka tersebut.41% siswa SMK swasta mengulang. Besar dan trend angka mengulang kelas antara SMA negeri dan swasta relatif sama.88% untuk SMA swasta dan 0. kemudian buatlah ringkasannya! Angka mengulang kelas di tingkat SMA relatif kecil.

Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. menggunakan interpretrasi pengarang c. membaca naskah asli b. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. 2. menangkap gagasan pokoknya 5. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. ialah a. Ikhtisar berarti memangkas. kecuali a. menulis kembali naskah drama Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 263 . Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. d. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. akan melakukan reproduksi. Ikhtisar merupakan penyajuan berisi pandangan pembuat ikhtisar. b. mencatat gagasan pokok d. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk 4. mendapatkan kesan umum b. memahami sudut pandang d.UJI KOMPETENSI I. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. e. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. Yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah a. b. c. kecuali a. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. 3. maksudnya adalah berikut ini. maksudnya a. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisari. c. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. e. d. menangkap maksud pengarang c. menghafal beberapa kalimatnya e. membuat reproduksi e.

ia sedang tertidur pulas. c. Adi dihukum Pak Guru ketika teman-temannya mengikuti pelajaran olahraga. e. Pilkada itu rusuh karena seorang profokator membakar emosi massa. Perusahaan itu maju karena seluruh karyawannya rajin bekerja. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah a. frasa disingkat menjadi kata c. e. 9. Anita remaja yang sukses karena pandai dan disiplin. b. Di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan dalam membuat ringkasan. d. c. kecuali a. 7. 8. Bapak pergi haji setelah tanahnya di kampung terjual. Siswa SMK wajib mengikuti ujian praktik. d. c. Karena tidak pernah disiram. d. b. c. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja d. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh membuat kerangka karangan menyusun karangan dari kerangka yang dibuat mencatat ide-ide pokok naskah asli Ketika rumah tetangganya terbakar. 6. b. bila perlu kata keterangan atau kata sifat dibuang e. rumahnya terbakar saat ia tidur ia tidur pulas dan tetangganya terbakar ia tidur pulas di tengah kebakaran ia tertidur ketika kebakaran terjadi tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas Di bawah ini yang bukan kalimat majemuk adalah a. mengubah kata menjadi imbuhan 264 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .b. Kalimat berikut yang merupakan kalimat tunggal ialah a. bunga itu mati. e. e. Air Sungai Ciliwung itu meluap setelah Kota Bogor diguyur hujan. Amin tidak mengikuti praktik bahasa hari ini. Presiden melakukan reshuffle kabinet agar kinerja menteri bisa lebih efektif. kalimat dirigkas menjadi frasa b. d.

saling d. Pelajaran matematika dimulai pukul tujuh. kecuali a. Sebelum melakukan wawancara perlu disiapkan pokok-pokok pertanyaan. b. c dan d Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 265 .10. menteri jadi para menteri 12. alat tulis dan alat perekam. kata alat perekam dihilangkan e. e. Kata yang harus dihilangkan pada kalimat kedua adalah a. politik c. aksi c. yang dilakukan e. c. 13. d. Manajemen perusahaan itu memang rapi. Bapak dan Ibu harap berdiri. buku catatan. Petani di desa Kulonprogo memprotes kenaikan harga gabah. Kalimat di atas dapat diringkas dengan menghilangkan kata-kata di bawah ini. anggota e. kata buku catatan sampai alat perekam menjadi berbagai perlengkapan yang diperlukan d. kalangan b. pada Sabtu malam lalu. kata pokok-pokok menjadi pokok c. awal d. Kepolisian Resor Aceh Timur membenkuk enam anggota kelompok bersenjata di rumah milik Andi Wahyudi di Desa Kabu. kata sebelum b. Para siswa-siswa menda ar ke sekolah baru. Untuk meringkas kalimat di atas yang perlu diringkas adalah a. Kalangan partai politik mengusulkan agar menteri-menteri yang bermasalah diganti dalam perombakan kabinet yang dilakukan awal Mei mendatang. Penggerebekan itu diwarnai aksi saling tembak menembak antara polisi dan anggota-anggota kelompok bersenjata tersebut. kata buku catatan menjadi buku tulis 11. itu b. Kecamatan Peireulak Barat. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata-kata berlebihan ialah a.

nama orang dihilangkan e. membekuk d.14. polisi terlihat aksi tembak-menembak d. Kecamatan Pereulak Barat b. 266 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Polisi bertarung dengan enam kelompok bersenjata di Aceh Timur. keterangan waktu dihilangkan 16. peristiwa bersenjata di Aceh 15. kelompok bersenjata 17. Andi Wahyudi c. Untuk meringkas kalimat pertama pada soal nomor 13 yang perlu dilakukan adalah a. c. membekuk d. Ide pokok paragraf soal nomor 13 di atas ialah a. Kecamatan Pereulak Barat b. d. Andi Wahyudi c. Yang merupakan keterangan tempat pada paragraf di atas adalah a. polisi membekuk kelompok bersenjata c. penggerebekan polisi di Aceh b. Polisi tembak-menembak dengan kelompok bersenjata di Aceh Timur. malam lalu. Ringkasan paragraf di atas adalah a. Polisi membekuk kelompok bersenjata di Aceh Timur malam Sabtu lalu. Enam anggota bersenjata dibekuk polisi Aceh timur. Sabtu malam lalu e. keterangan tempat disingkat d. Sabtu malam lalu e. Yang merupakan keterangan waktu pada paragraf di atas adalah a. kelompok bersenjata 18. b. kata bilangan b. polisi melawan kelompok bersenjata e. kata depan c.

b. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Pemberi pidato membantu korban bencana alam. Ringkasan pidato di atas adalah a. Sabtu lalu membekuk kelompok bersenjata setelah aksi saling tembak. Kepolisian Aceh Timur. mengganti membantu jadi memberi bantuan c. II. Pemberi pidato mengajak hadirin untuk membantu beban korban bencana di daerahnya. 8. 3. 6. d. Yang perlu diubah pada penggalan pidato di atas dalam rangka meringkas ialah a. menghilangkan kata Saudara b. menghilangkan kata korban d. mengganti kata “saya” dengan kata ganti orang ketiga e. 5. Pada pertemuan ini saya mengajak Anda semua untuk membantu korban bencana alam di daerah kita. Ria mengajak orang-orang untuk membantu korban bencana. e. c. Dia akan membantu korban bencana alam bersama hadirin. mengajak menjadi meminta 20. 19. 7. 2. 4. Jelaskan pengertian ringkasan? Apa perbedaan ringkasan dengan ikhtisar? Buatlah ringkasan dari wacana di atas! Sebutkan aturan tambahan dalam membuat ringkasan! Hal apa saja yang harus dipangkas dalam membuat ringkasan! Apa yang dimaksud dengan reproduksi? Buatlah ringkasan dari sebuah pidato sambutan! Berikan contoh menjadikan kalimat majemuk menjadi kalimat tunggal! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 267 .e. Saudara-saudara. Hadirin diajak olehnya untuk membantunya dari bencana alam.

” Perbaikilah kalimat ini sehingga menjadi efektif! 10. lalu buatlah ringkasannya! 268 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Carilah sebuah paragraf ekspositoris.9. “Semua siswa-siswi diwajibkan membawa alat kebersihan besok.

Halo Rina. Setelah ini kita dengarkan beberapa sambutan b. Bapak dan Ibu kami minta duduk kembali d. c. Sampai nanti dalam acara yang sama d. 5... Gimana nih kabarnya elu-elu pada? c.. e. 4. kecuali a. selamat siang. Selamat jumpa di mana saja kamu berada Di bawah ini yang merupakan pembuka percakapan melalui telepon. Sebuah komunikasi dapat efektif bergantung pada beberapa hal di bawah ini. apa kabar? b. kecuali a. hubungan antarpelaku bicara d... Assalamu’alaikum b. Para hadirin yang dimulaikan. Halo. 269 . Buat kamu-kamu.TES SEMESTER GENAP I.. selamat pagi . usia penuturnya c. Halo teman-teman semua b.. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Selamat pagi pemirsa c. Hai semuanya apa kabar? d. yaitu a. tempat dilakukan komunikasi Di bawah ini contoh ungkapan memulai percakapan formal. apa kabar semua? Membuka acara pada situasi semiformal di bawah ini. situasi pembicaraan b. waktu pembicaraan e. gimana kabarnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2.. Selamat datang para undangan c. 3. Halo semua. e. Salam sejahtera untuk semua Ucapan membalas acara dalam situasi formal ialah a. Acara selanjutnya yaitu . Selamat malam di mana saja Anda berada e. kecuali a.

Pendapat Saudara belum jelas. kecuali a. Saya tidak menyetujui pendapat apalagi Saudara sendiri tidak bersedia dijadikan pengurus. Mengingat suara terbanyak. Kalimat sanggahan yang tepat sesuai dengan santun diskusi terdapat pada kalimat a. mencacat jalannya diskusi b. mengikuti tata tertib diskusi b. b. mencacat jumlah peserta d. Saya kurang sependapat dengan jalan pikiran Saudara dan apa yang dikemukakan tadi mohon ditinjau kembali. mengajukan pertanyaan c. Sebaiknya para peserta diskusi menyadari bahwa simpulan ini adalah milik bersama. Hendaknya Saudara paham bahwa setiap ceklis diskusi ada simpulan. mencacat hasil diskusi c. 270 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 7. d. d. Sebelum diskusi ini berakhir. menilai peserta aktif dan pasif Yang merupakan tugas peserta ialah berikut ini. mencatat waktu dan tempat berlangsungnya diskusi e. Saya tidak menerima pendapat yang Saudara ajukan itu. kecuali semua peserta dapat menerima usulan Saudara. mohon diulang kembali dan dijelaskan sekali lagi. c. menjaga sikap agar tidak emosional Kalimat simpulan diskusi yang baik adalah a. turut menjaga kelancaran diskusi d. b. e. e. diskusi ini saya simpulkan. . e. memperkenalkan diri e. Selamat pagi para pemirsa semua! Di mana saja Anda berada salam jumpa ! Yang bukan tugas notulis ialah a. 6. Saya tidak sependapat dengan jalan pikiran Saudara dan itu semua tedak perlu diwujudkan. c.d. 9. Para peserta diskusi hendaknya menyetujui simpulan ini. 8. akan kami bacakan beberapa simpulan.

sesuai dengan keadaan b. memiliki kualitas arti d. sesuai realita c. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. maksudnya a. dapat dipertanggungjawabkan d. logis 13. ditolak e. pedoman kerja e. agenda kerja c. kecuali a. Sebuah rumusan yang merupakan acuan untuk pelaksanaan sebuah pekerjaan/kegiatan disebut a. program kerja d. kecuali a. sesuai dengan harapan c. realitas b. hasil kerja 12. diterima b. jadwal kerja b.10. dapat diwujudkan secara nyata e. sensatif c. berbobot e. sebuah hal yang baru b. ekonomis e. Di bawah ini ciri gagasan yang kreatif. Sebuah program kerja harus bersifat realitis. direvisi c. Program kerja harus memiliki sifat di bawah ini. iplementatif d. ditinjau ulang Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 271 . kecuali a. menginspirasikan gagasan lain 11. dapat menghasilkan uang 14. diganti d.

a dan b benar b. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara a. 16. Dalam diskusi tentang ”Narkoba”. pemikiran b.15. d. narkoba kan mesti kita berantas! d. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. kalau kegiatan ini ditolak berarti saudara semua bandar narkoba. Rencana kegiatan ini mudah dilaksanakan layak untuk diprogramkan. b dan c benar e. kecuali a. Saudara-saudara harus maklum. Saudara-saudara. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif untuk mencegah penggunaan narkoba. b. ringkasan e. kegiatan narkoba oke banget! c. penilaian e. semua tahu kan narkoba sangat merugikan oleh sebab itu harus dicegah. b. notuler c. tindakan d. Ungkapan yang santun ialah a. jadwal 18. laporan d. seseorang peserta mempertahankan pendapatnya. e. Saya mendukung rencana kerja tersebut. e. Seseorang yang telah selesai melaksanakan sebuah tugas diminta untuk membuat a. c. a. Saudara-saudara harus paham dong. tulisan d. kebijakan c. ringkasan 19. penghargaan 272 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Saya kira rencana-rencana itu harus ditolak. Saudara-saudara. Di bawah ini adalah ungkapan mempertahankan sebuah pendapat atau rencana kegiatan a. lisan c. Saya sependapat dengan Anda. proposal b. Saya menyetujui kerja itu. Saudara-saudara. 17.

Lengking suara orang dan tabuhan gong. menarik c. laporan observasi 23.. laporan kunjungan b. a. Sementara gemuruh kapal dari hilir makin mendekat. Begitu saja keadaan terjadi. Penyampaian laporan harus seperti di bawah ini a. Paragraf tersebut termasuk wacana berjenis. Beberapa orang melompat ke tepi dan tercebur ke kali. Dari segi materi laporan bersifat berikut. jelas d. sementara teriakan menanti terdengar riuh sekali. menandakan tibanya petaka. berkaitan dengan hal yang baru terjadi e. tepat b. deskripsi d. persuasif 21. Arus deras dari kampar-kampar menyerbu dari hulu membantu sampan-sampan itu ke hilir. laporan berita c. faktual b. apa adanya b. Suasana benar-benar kacau balau. didukung oleh data yang valid c. Asap yang mengepul hitam legam jelas menunjukkan bahwa sedang terjadi kebakaran. Yang dimaksud laporan harus faktual adalah a. kecuali a. akurat d. Yang lainnya menyusul. sistematik 22.20. Beberapa perahu yang lepas tampak melaju menuju hilir. persuasi c. laporan tugas d. sesuai dengan realita d. diterima oleh semua pihak 24. objektif e. laporan perjalanan e. narasi b. lengkap c.. eksposisi e. mendalam e. tetapi gemuruh dan gemertak api yang datang dari hulu lebih seru. argumentasi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 273 . Salah satu bentuk laporan lisan ialah a.

argumentasi 28. narasi faktual d. atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib hanya dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. kecuali a. kerangka karangan kalimat b. Dalam kehidupan pribadi. (1) Teknologi sudah diketahui. narasi e. deskripsi impresionistis e. dan lain lagi di Indonesia. kerangka karangan imajinatif d. tetapi belum dimanfaatkan (2) Turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik sebesar 60 megawa (3) Uap panas itu disalurkan ke turbin. Karangan deskripsi yang menggambarkan objek benda sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut a. Perhatikan kerangka karangan berikut. kerangka karangan topik c. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk a. biografi b. Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. Di bawah ini bentuk karangan ekspositoris. eksposisi c. deskripsi c. kerangka karangan naratif 26. Bangun dan melakukan sesuatu tepat pada waktunya. argumentasi d. Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola a.25. otobiografi 274 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . persuasi b. kerangka karangan ide pokok c. deskripsi 27. narasi b. (4) Itu yang terjadi di Amerika Serikat.

menangkap gagasan pokoknya 33. 30. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. d. membuat reproduksi e. c. memahami sudut pandang d. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. maksudnya a. menghapal beberapa kalimatnya e. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. menulis kembali naskah drama b. mendapatkan kesan umum b. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk. akan melakukan reproduksi. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisar ialah a. Ikhtisar merupakan pengajuan berisi pandangan pembuat ikhtisar. e. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 275 . 31. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. menggunakan interpreterasi pengarang c. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. d. maksudnya adalh berikut ini. kecuali a. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. menangkap maksud pengarang c. d. Ikhtisar berarti memangkas/ b. 32. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. e. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. membaca naskah asli b. c. yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah a.c. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. b. mencatat gagasan pokok d. roman kisah perjalanan peristiwa kejahatan 29. e. kecuali a.

b. d. c. Ia tertidur ketika kebakaran terjadi. deduktif akibat-sebab 37. generalisasi c. Pola simpulan yang dimulai dengan mengungkapkan fakta-fakta berupa sebab dan diakhiri dengan pernyataan akibat disebut a.c. e. Penyajian simpulan secara umum yang bersumber dari fakta dan data hasil pengamatan dan survei disebut a. Membuat kerangka karangan Menyusun karangan dari kerangka yang dibuat Mencatat ide-ide pokok naskah asli 34. Tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas. analogi d. Ketika rumah tetangganya terbakar. analogi d. Simpulan yang disajikan dari perbandingan dua hal yang memiliki berbagai kesamaan disebut a. deduktif akibat-sebab 38. Ia tidur pulas ditengah kebakaran. analogi d. deduktif sebab-akibat e. d. induktif : sebab-akibat 276 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . silogisme b. silogisme b. generalisasi c. deduktif sebab-akibat e. ia sedang tertidur pulas. e. Penyajian simpulan yang berawal dengan fakta berupa akibat dan diakhiri dengan uraian berupa akibat-akibatnya disebut a. generalisasi c. Ia tidur pulas dan tetangganya terbakar. silogisme b. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah a. 35. deduktif akibat-sebab 36. Rumahnya terbakar saat ia tidur. deduktif sebab-akibat e.

d. 5. Tuti harus berdoa. Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan nonformal. Tuti harus belajar. Tuti harus sukses. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 277 . c. Pola simpulan yang dimulai dengan pengungkapan berupa akibatakibat dan diakhiri dengan peristiwa yang menjadi sebab disebut a. Tuti akan sukses karena belajar. Tuti harus belajar dan berdoa. d. 2. 8.Semua orang yang ingin sukses harus belajar dan berdoa. b. . Untuk apa seseorang melakukan negosiasi? 7. deduktif : akibat-sebab e. Jelaskan pengertian laporan. deduktif : sebab-akibat d. c. .Tuti ingin sukses. e. e. 9. Sebutkan yang termasuk pola penyajian deduktif. Simpulannya adalah a. 1. Sebutkan jenis-jenis diskusi. Apa perbedaan ringkasan dan ikhtisar? 10. Pertimbangan apa yang harus dikemukakan agar pendapat kita diterima? 6.b. induktif : akibat-sebab c. II. 3. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Buatlah tiga contoh ungkapan salam pembuka dalam percakapan formal. generalisasi 40. induktif : sebab-akibat b. Sebutkan unsur-unsur diskusi. Jelaskan pengertian wacana deskripsi. induktif : akibat-sebab deduktif : sebab-akibat deduktif : akibat-sebab generalisasi 39. 4.

Tim MGMP Bahasa Indonesia SMK DKI Jakarta. Panduan Kreatif Bahasa Indonesia.). (ed. Januari 2008 Dewanto. Media Jaya. Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas. Belajar Mengemukakan Pendapat. 2003. 01/2005. 505. Jakarta: Grasindo. Media Kominfo Mandikdasmen. 528. Jakarta: Limas. Lahmudin. Agus dan Rustamaji. Modul Bahasa Indonesia. Media Akademika. Provinsi DKI Jakarta..2004. 10 Juni 2007. Agustus 2005 Komaruddin. 2006. Puisi Rakyat Merdeka. EYD Plus. November 2006. J. No.). Majalah Hobi Ikan + Mancing. Rumadi. 02 Desember 2007. Sugono. 2005.2003. Jakarta: Erlangga. Yogyakarta: Andi. Priyantono. (ed. Republika. Redaksi Lima Adi Sekawan. Edisi Mei. Jakarta: Diksi Insan Mulis. Kamus Sinonim-Antonim Bahasa Indonesia. Strategi Sukses UAN SMA / MAN Bahasa Indonesia. 18 November 2007. 2004. No. Jakarta: Yudhistira Kompas. 2005. Jakarta: Dinas Dikmenti Sub Dinas Pendidikan SMK. Kumpulan Drama Remaja. 24 November 2007. A. 2005.D. Bandung: Yrama Wijaya Finoza. Intisari. Dendy (ed. Jakarta: Grasindo.DAFTAR PUSTAKA Berita Kota. Komposisi Bahasa Indonesia. Nugroho. Buku Praktis Bahasa Indonesia 1 dan 2. Tahun XXXI-Edisi 05-2007.L. 2003. Kompas. Murbandono Hs. Juli 2007 Intisari. Kompas. No. 2007. 278 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Januari 2003.). Parera. Erien dan Atih Supriatih.

Tim LP2IP. Kelas 2 dan 3 SMK. 2003. Modul Bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia untuk SMK Tataran Semenjana I B. 057/20/Th. Tim Redaksi. Tim Pengurus Primagama. 17-30 November 2007. 2005. Bahasa Indonesia untuk SMK Tataran Madia Jilid. Wira Usaha dan Keuangan. Wira Usaha dan Keuangan. Jakarta: Yudhistira. Edisi 05. Klaten: Saka Mitra Kompetensi. Jakarta: Yudhistira Tim Penyusun. 2006. Desember 2007. Yogyakarta: LP2IP Gajah Mada. Jakarta : Balai Pustaka Tunas. Galaxy Puspa Mega. VI. April 2007. 2006. Tim Bahasa dan Sastra Indonesia. Tim Bahasa. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 279 . Modul Bahasa Indonesia untuk SMK Tingkat XI. 2006. 2005 Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. 2007. --------------2006. II A dan II B. Kiat Sukses Ujian Nasional 2007 SMK. Yogyakarta: Andi. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Ed. Tim Bahasa dan Sastra Indonesia SMK. Satu Bahasa Bahasa Indonesia. Ed. Yogyakarta: LP2IP Gajah Mada. 049/12/Th. Jakarta : PT. VII.

masuk akal. kelompok sosial tertentu. sewaktu. adat. Perihal membentuk gagasan atau simpulan umum dari suatu kejadian dan hal. Gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif. Sesuatu yang dilembagakan oleh undang-undang. Rekaan. tidak berbentuk. pada masa kini. khalayan. tidak berdasarkan kenyataan. penerapan. atau kebiasaan. Bersifat memperkenalkan sesuatu yang baru. Bersifat deduksi. niskala. Riwayat hidup (seseorang) yang ditulis oleh orang lain. Sesuai dengan logika. ektensif fiksi frasa generalisasi hierarki hiponim ideologi implementatif induktif inovatif institusi instruksi konflik kontemporer logis moderator motivasi Dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak sadar untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. Perintah atau arahan (untuk melakukan suatu pekerjaan atau melaksanakan suatu tugas). Perubahan bunyi konsonan akibat pengaruh konsonan yang berdekatan. Variasi bahasa yang berbeda-beda menurut pemakai (bahasa dari suatu daerah tertentu. Percekcokan. Urutan tingkatan atau jenjang jabatan (pangkat kedudukan). Bersifat (secara) induksi. Bersifat menjangkau secara luas. Pelaksanaan.GLOSARIUM abstrak antonim asimilasi biografi deduktif dialek Tidak terwujud. Kumpulan konsep bersistem yang dijadikan asas pendapat (kejadian) yang memberikan arah dan tujuan untuk kelangsungan hidup. Kata yang berlawanan makna dengan kata lain. pertentangan. Orang yang bertindak sebagai penengah. dewasa ini. Hubungan antara makna spesifik dan makna generik atau antara anggota taksonomi dan nama taksonomi. 280 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . mujarad. perselisihan. benar menurut penalaran. atau kurun waktu tertentu). Pada waktu yang sama. semasa. bersifat pembaharuan (kreasi baru).

numeralia notulis objektif Kata (frasa) yang menunjukkan bilangan atau kuantitas. perasaan setia kawan antara sesama anggota yang diperlukan. perwakilan. ceramah. atau keadaan. kata kerja. cara berpikir atau menarik simpulan yang terdiri atas premis umum. dan simpulan. kata bilangan. Pokok pembicaraan di diskusi. pandangan. muradif. dan karangan. Menurut cara yang semestinya. membiarkan. Menurut pikiran dan pertimbangan yang logia. Tahap kegiatan untuk menyelesaikan suatu aktivitas. kepercayaan. premis khusus. bersangkut-paut. plagiat proposal prosedur rasional relevan representasi respon retorika revisi silogisme simposium sinonim solidaritas toleran topik valid verba Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 281 . Keterampilan berbahasa secara efektif. Kata yang menggambarkan proses. sifat satu rasa (senasib). jawaban. Perbuatan mewakili. Bentuk bahasa yang maknanya mirip dengan atau sama dengan bentuk bahasa lain. Sifat (perasaan) solider. berguna secara langsung. kebiasaan. keadaan diwakili. Rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja. Pengambilan karangan (pendapat) orang lain dan menjadikannya seolah-olah karangan (pendapat) sendiri. dan kelakuan) yang berbeda atau bertentangan dengan pendirian sendiri. apa yang mewakili. cocok dengan akal. Kait-mengait. Bersifat atau bersikap menenggang (menghargai. Tanggapan. Peninjauan (pemeriksaan) kembali untuk perbaikan Bentuk. menurut pikiran yang sehat. Pertemuan dengan beberapa pembicara yang mengemukakan pidato singkat tentang topik tertentu atau tentang beberapa aspek dari topik yang sama. reaksi. membolehkan) pendirian ( pendapat. perbuatan. Mengenai keadaan yang sebenarnya tanpa dipengaruhi pendapat atau pandangan pribadi. Orang yang bertugas membuat notula (catatan rapat).

Rafiq AIDS aktif anakan analitis animator antarmakna antiklimaks antonim Asian Games B bagan bangkit batik BBM bengkel biodiesel biografi buah naga C Cisolok D dampak deduktif denah deskripsi dialog dialog diskusi diskusi panel disposisi dokumentasi E edelweisj efektif ekonomi eksekutif eksperimen eksploitasi eksposisi ekspositoris ekspresif ekstensif epidemi 100 2 160 113 176 13 74 236 74 250 9 155 131 186 155 186 224 220 208 172 16 10 206 118 137 134 134 50 204 227 223 172 212 210 256 234 206 204 5 2 F faktual fokus formal formulir frasa G gagasan gagasan utama gasohol gaya bahasa gebyar global grafik grafik garis grafik lingkaran H hiponim HIV I idiomatik ikhtisar impresionis Indeks induktif informal informasi intensif intonasi izin bangunan J jadwal jadwal kerja jago dayung K kalimat tanya tersamar kamus karir kata benda kata dasar kata kerja kata keterangan kata sifat kata tugas kata turunan kelas kata 232 192 205 204 78 176 253 186 63 130 172 6 7 7 76 3 73 252 230 kls XI 16 205 93 5 137 233 32 33 251 97 77 26 66 68 64 65 65 67 70 63 keparalelan kerangka topik khasiat khayal KIR klarifikasi klasifikasi klausa kompos konferensi kongres konotatif kredit kronologis L logis M manual Marlioboro mas koki matriks memo mimik mini market moderator modifikasi N narasi narkoba nasi kucing negosiasi nonverbal notulis O objek oposisi OSIS OSIS otobiografi P pakem pamijahan parafrasa patok pemrasaran pengumuman 83 223 220 224 192 96 63 5 221 134 134 72 42 122 176 51 202 112 11 48 137 155 177 155 206 2 202 188 4 175 232 75 32 189 224 130 112 114 202 174 47 282 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .INDEKS A A.

percakapan perintah peta pola contoh pola gilir pola penyajian pola proses program program kerja proporsional proposal prosa proses psikomotorik puskemas R reproduksi respon retorik ringkasan ritual S sampah plastik santun sarasehan seminar se ing 156 44 9 121 132 206 121 93 189 192 32 116 4 191 255 253 31 95 252 62 62 190 134 134 118 simposium simpulan sinonim sistematis skema surat T tabel tabulampot tahapan teks tema Tulung Agung U ungkapan usaha V verbal visual volume voting W wacana wacana 134 177.178 74 176 254 45 233 222 135 254 225 112 163 154 11 11 221 178 115 222 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 283 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful