Bahasa Indonesia 2
Untuk SMK/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XI

Mokhamad Irman Tri Wahyu Prastowo Nurdin

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

i

Hak Cipta ada Pada Departemen Pendidikan Nasional

Dilindungi Undang-undang

Bahasa Indonesia 2
Untuk SMA/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XI

Penulis

: Mokhamad Irman
Tri Wahyu Prastowo Nurdin

Ukuran Buku : 21 x 28 cm

410 IRM b

IRMAN, Mokhamad Bahasa Indonesia 2 : untuk SMA/MAK Semua Program Keahlian Kelas XI/Mokhamad Irman, Tri Wahyu Prastowo, Nurdin– Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 2008. ix, 297 hlm.: ilus.; 25 cm. Bibliografi : hlm. 294-295 Indeks. Hlm. 298 ISBN 979-462-868-9 1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Judul II. Prastowo, Tri Wahyu III. Nurdin

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh ...

ii

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Kata Sambutan

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui website Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional tersebut, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta didik dan pendidik di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Selanjutnya, kepada para peserta didik kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juni 2008 Kepala Pusat Perbukuan

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

iii

PRAKATA
Puji syukur hanya pantas dipersembahkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan nikmat berupa kemudahan dan kelancaran, serta petunjuk-Nya yang diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan buku Bahasa Indonesia 2 Kelas XI untuk SMK. Buku ini disusun Sesuai Standar Isi SK dan KD. Penyajian materi disesuaikan dengan penjabaran yang terdapat pada silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia yang mengarah pada standar kompetensi, yaitu berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madia. Buku Bahasa Indonesia 2 Kelas XI ini berisi materi pelajaran yang terbagi ke dalam 13 bab. Penyusunan dan pemberian judul pada setiap bab disesuaikan dengan urutan pada silabus seperti pada buku kelas X, agar guru tidak perlu lagi mengamati silabus untuk mengetahui seberapa jauh kompetensi dasar yang sudah dipelajari. Di samping itu, pada setiap bab, penulis mencantumkan uraian indikator sesuai silabus, sedangkan pokokpokok materi dan tujuan pembelajaran setiap materi diuraikan dalam bentuk paragraf pada kolom khusus. Materi pembelajaran bahasa Indonesia pada tingkat madia ini sudah mengarah pada penerapan cara berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada bentuk-bentuk kerja, seperti menyimpulkan, menyimak informasi, memahami bentuk perintah atau yang bukan perintah dalam konteks bekerja, memahami perintah kerja tertulis, berkomunikasi dalam berbagai situasi dengan menerapkan pola gilir, dalam bernegosiasi, dan berdiskusi. Untuk mengasah pemahaman dan keterampilan siswa lebih mendalam, penulis menyajikan tugas akhir pelajaran lebih banyak dilakukan secara berkelompok dan bersifat penerapan sesuai tuntutan kompetensi yang harus dicapai. Untuk tingkat madia, aspek keterampilan bahasa lebih ditujukan pada keterampilan berbicara dan menulis yang memang menjadi tuntutan dalam dunia kerja. Oleh sebab itu, buku ini sangat cocok untuk menjadi buku panduan dalam permbelajaran bahasa Indonesia bagi siswa SMK tingkat madya. Pokok-pokok materi diuraikan secara terperinci dengan menggunakan bahasa yang mudah dicerna demi untuk melatih aspek kognitif siswa dan memotivasi minat membaca dalam rangka memahami materi pelajaran secara mandiri. Penulis menyertai pula berbagai contoh yang dapat membantu siswa memahami penjelasan materi. Dengan itu, guru hanya memberikan penjelasan seperlunya saja pada hal-hal yang kurang dimengerti oleh siswa. Jika ada istilah atau kata yang kurang dipahami, siswa dapat melihat glosarium yang terdapat pada halaman belakang buku. Semoga dengan menggunakan buku ini, siswa dapat mencapai setiap kompetensi dasar yang telah ditentukan dalam silabus dan mahir dalam berkomunikasi setara tingkat madya. Akhir kata, penulis menerima saran dan kritik yang membangun untuk kesempurnaan buku ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kita semua dan bagi siapa saja yang mencintai bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. Amin!

Jakarta, Januari 2008

Penulis

iv

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

psikotropika. Hasil simakan dapat diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubah pengertian dasar informasi sumber. Keterampilan menyimak perlu dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan.904 orang. 2. Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan indera pendengaran. jumlah kasus infeksi baru HIV mencapai 674 orang. Penyajian Buku Buku ini disajikan dengan perincian sebagai berikut.Cara Penyajian dan Penggunaan Buku I. 4. Wacana 3. kita juga akan belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat. Masing-masing subjudul dalam setiap bab disajikan sesuai tahapan indikator atau materi pembelajaran pada silabus. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus AIDS yang dilaporkan 258 orang.5 persen dan hubungan seks tidak aman 46 persen. di Indonesia dan Vietnam justru meningkat pesat. Berdasarkan caranya. Dalam sepuluh tahun terakhir. Mayoritas kasus infeksi baru di Indonesia dan Vietnam disebabkan pemakaian narkotika. diperkirakan 4. Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar. sulit mengharapkan hasil yang memuaskan. seperti berikut : Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI v .000 kasus baru pada tahun lalu. Di samping itu. Sejauh ini. A. Judul setiap bab merupakan kompetensi dasar yang sesuai silabus. Asia Tenggara sendiri memiliki tingkat prevalensi tertinggi di Asia dengan luas wilayah endemis bervariasi antarnegara. menyimak terdiri atas beberapa macam. Melatih Kemampuan Membaca Efektif (KEM) BAB 1 MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA 1. Sejak Januari hingga September 2007 saja. Sekitar 300. Myanmar. dan Thailand menunjukkan penurunan prevalensi HIV. epidemi HIV/AIDS telah bergeser dari hubungan seks tidak aman ke pemakaian napza (populer dengan sebutan narkoba) dengan jarum suntik. pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5. yakni.000 orang meninggal akibat berbagai penyakit terkait AIDS. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus HIV baru 591 orang. Proses pelatihan menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta motivasi atau kemauan secara sadar untuk mengikuti seluruh isi simakan. Kondisi ini seiring dengan laju epidemi AIDS. Cara penularan kasus AIDS melalui IDU 49.384 orang dengan prevalensi 4. Pada Bab ini. dan Kita Saat ini di kawasan Asia. Peningkatan kasus penularan virus itu melalui narkoba suntik mulai terlihat sejak tahun 1999. Tujuan mempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan untuk diubah menjadi informasi nonverbal sekaligus dapat menyampaikan pendapat berbentuk simpulan secara deduktif maupun induktif dari informasi yang didengarkan. Setiap halaman bab diberikan pokok penjabaran materi pada bab tersebut berikut tujuan pembelajaran yang diharapkan tercapai setelah proses pembelajaran. tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. dan hubungan seks tidak aman. pada September 2007 jumlahnya telah meningkat jadi 10. Tanpa keinginan dan perhatian. Narkoba.57 persen. kita akan mempelajari kegiatan menyimak dan membedakan informasi berbentuk verbal serta nonverbal. Ketika epidemi di Kamboja. AIDS. dan zat-zat adiktif lainnya (napza).9 juta orang hidup dengan HIV/AIDS termasuk 440. Setiap halaman bab disuguhkan bacaan yang diharapkan berguna bagi siswa untuk : Menambah wawasan pengetahuan Memberikan Motivasi positif Memperkaya pengalaman batin. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat menambah atau memperluas pengetahuan. Materi diuraikan secara tuntas dengan diberikan contohcontoh yang sesuai. terutama penggunaan jarum suntik injecting drug use (IDU). peningkatan kasus HIV di Indonesia sungguh mencengangkan.

Bacalah judul bab dan pahami penjabaran pokok-pokok materi serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada setiap bab. bagan arus e. Petunjuk Penggunaan Buku A. Informasi verbal ialah informasi berbentuk uraian atau penjelasan. Perhatikan data-data berupa lambang.5. bagan pohon 2. 7. TUGAS MANDIRI: Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat di awal bab. diantaranya adalah menyimak intensif. jika perlu diskusikan dengan teman sebangku. Setelah menyimak lakukan hal berikut. 3. persuasi c. buatlah informasi berbentuk nonverbal ! Susunlah sebuah simpulannya secara deduktif atau induktif yang disertakan opini Anda. 4. setiap kelompok melakukan langkah-langkah berikut. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4-5 orang. Tugas kelompok diberikan untuk dikerjakan secara berkelompok agar dapat mengolah kompetensi secara bersama-sama. 3. sedangkan siswa lainnya menyimak. bagan. II. yaitu: 1. UJI KOMPETENSI I. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan informasi verbal ke informasi nonverbal. 5. Catatlah pokok-pokok informasi. Setiap bab diberikan uji kompetensi dengan model soal pilihan ganda dan essai. Lalu. peta. 2. 2. argumentasi b. diagram dan yang lainnya. 2. carilah di Glosarium vi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Amatilah contoh-contoh yang disajikan. grafik batangan c. 1. 2. deskripsi Lukisan naik turunnya data yang berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkat atau nilai dari berbagai aspek disebut a. Rumuskanlah hal-hal yang akan dilakukan oleh tim kerja! Susunlah agenda atau jadwal kerja panitia! Buatlah struktur kerja berbentuk bagan! Susunlah da ar pertanyaan untuk konfirmasi! Presentasikanlah di depan kelas semua langkah kerja tersebut! 6. Anggap saja setiap kelompok diperintahkan oleh pembina OSIS/kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan (penentuan jenis kegiatan diserahkan pada kelompok). Catatlah hal-hal yang belum dipahami untuk ditanyakan kepada Guru. Jika ada istilah atau kata yang belum Anda pahami. 1. Untuk siswa Agar Anda dapat menggunaka buku ini dengan baik dan mencapai target hasil pembelajaran yang diharapkan. diagram. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. Bacalah bacaan dan pahami uraian materi pada setiap subjudul. Rangkuman berisi ringkasan materi dalam setiap bab. 8. dan menyimak untuk pemecahan masalah. perhatikanlah dan ikutilah langkah-langkah berikut : 1. menyimak diskriminatif. eksposisi e. tabel. Informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal. Dari pokok informasi yang dicatat. Ada beberapa macam cara menyimak. 3. dan matriks. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekedar menggunakan indera pendengaran tapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. 5. untuk dapat menguji pemahaman pembelajaran dalam satu bab. RANGKUMAN A. 1. B. grafik garis d. apakah grafik. Informasi nonverbal ialah informasi berbentuk visual seperti grafik. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Menyusun kesimpulan dengan cara induksi atau deduksi kita lakukan bila membuat karangan a. 4. denah. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. Tugas mandiri diberikan untuk mengasah kompetensi secara individual sesuai materi dan tujuan pembelajaran. tabel. menyimak ekstensif. narasi d. grafik lingkaran b.

Menyediakan forum tanya jawab kepada siswa. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI vii . Kerjakanlah tugas-tugas atau perlatihan untuk lebih menggali potensi Anda sesuai petunjuk tugas. Untuk guru Selain melihat langkah-langkah pembelajaran di dalam silabus. Hasilnya berikan pada Guru. misalnya: 2.atau di kamus. Hal ini mungkin dapat dilakukan dengan mempelajari buku sumber pembelajaran yang dapat dilhat pada kolom akhir silabus. 4. 7. 3. Hal ini dilakukan agar siswa dapat lebih fokus dan memiliki pemahaman serta penguasaan kompetensi yang komprehensif. Guru dapat mengatur penyajian materi pembelajaran dengan menggabungkan materi pada beberapa bab yang dianggap berhubungan atau satu pokok bahasan meskipun posisi bab berjauhan. Membaca uraian pokok-pokok materi pada setiap bab yang akan diajarkan dan mendalaminya dengan memperkaya contoh-contoh. Mintalah saran kepada Guru untuk menambah bahan dan sarana pembelajaran dalam rangka memudahkan mengerjakan latihan agar mencapai hasil yang maksimal. atau ikuti instruksi yang diberikan Guru. B. 6. Menyediakan banyak waktu kepada siswa untuk mengerjakan tugas di kelas dan membahasnya bersama. Anda diharapkan melakukan hal berikut: 1.

8. Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja 2. Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja 2.13. deskriptif. Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja 2.7. Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja 2.3 Memahami perintah kerja tertulis 2. ekspositoris. dan argumentatif 2. Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja 2.12 Menulis wacana yang bercorak naratif.10.2. Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja viii Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .9. dan kalimat dalam konteks bekerja 2.14. bentuk kata.7.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks 2.4 Membaca untuk memahami makna kata. Menerapkan Pola Menerapkan pola gilir dalam Gilir dalam berkomunikasi berkomunikasi 2. Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekarja 2.PETA KOMPETENSI TATARAN MADYA Menyimak Membaca Berbicara Menulis 2.6. Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja 2.5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja 2. ungkapan.11. 2.

.................................................... D................. B Jenis-Jenis Kalimat Perintah ................... B.......................................................... Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan Secara Deduktif dan Induktif ... Berbagai Respons terhadap Perintah................................................. A.............. ix BAB I MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA................ C.......... C.............. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah ...................................... iii PRAKATA ...................................................................................................................... BAB IV MEMBACA UNTUK MEMAHAMI MAKNA KATA... D........ Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata .......................... Kategori.................................................................................................. Penggunaan Kamus dalam Mencari Bentuk.............. A. MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI PERINTAH YANG DIUNGKAPKAN ATAU YANG TIDAK DALAM KONTEKS BEKERJA............. DAN KALIMAT DALAM KONTEKS BEKERJA.. Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata ........ UJI KOMPETENSI ................ Menindak Lanjuti Perintah Kerja Tertulis .................................. Perintah Kerja Berbentuk Manual..................... A........ v PETA KOMPETENSI ......... Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis . Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 41 43 44 51 53 55 61 63 68 71 ix ....DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN ............ iv CARA PENYAJIAN DAN PENGGUNAAN BUKU ............................. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal ........ BENTUK KATA UNGKAPAN................................................... B................... UJI KOMPETENSI ........................................... viii DAFTAR ISI ...... C..... B................................................................... C................. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja ..................................... Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata ....................................................... UJI KOMPETENSI ................................................................ 1 4 11 15 19 BAB II 25 28 28 31 36 BAB III MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA ........................... A. ........................................................................................................ Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal .

................................ A................. TES SEMESTER GANJIL..... Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi ..... UJI KOMPETENSI ............ Pengertian Parafrasa ....... 111 114 114 116 118 121 124 129 131 132 133 141 146 BAB VI BAB VII MENERAPKAN POLA GILIR DALAM BERKOMUNIKASI . Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya ..... B........... Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif........ 153 156 158 160 161 162 164 x Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ..................................... 99 UJI KOMPETENSI ...................... Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan . Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi ....................................................... dan Kalimat yang Kurang Tepat ............................. Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun ................................................ UJI KOMPETENSI ..... Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa .................................. Jenis Kalimat Tanya ................... C......... E...... BAB VIII BERCAKAP-CAKAP SECARA SOPAN DENGAN MITRA BICARA DALAM KONTEKS BEKERJA ................................................ Frasa............................. BAB V 77 78 80 85 MENGGUNAKAN SECARA LISAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKS BEKERJA .............. UJI KOMPETENSI ............................................................................... serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi ............ C... D......... Bentukan kata................................. E.................. 94 C........................ Mengalihkan Topik Pembicaraan secara Halus ............ Pola Penyajian Informasi Lisan ...................dan Makna Kata.... Pemakaian Kata ................................................................................ F..................... 93 B...................................... B...... B........................... Menggunakan Kata................................. Bentukan Kata/Frasa Baru ........... E.......... Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan . Menggungkapkan Perbedaan Pendapat secara Halus ... C..... A..... UJI KOMPETENSI ....................................................................................... 106 MEMBUAT PARAFRASA LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA ...... D.......................................................... Cara Membuat Parafrasa ....................... 91 A................................... Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita ............................ A........................

........................ Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ......... C...................................................... Pengertian Negosiasi ................................................................ Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja .............. A....................... DESKRIPTIF.................... UJI KOMPETENSI .......................................................... Pola Penyajian Laporan secara Lisan............................. A..................................... A....................... D..................... Pengertian Ringkasan ....................................................... UJI KOMPETENSI ............................BAB IX BERDISKUSI YANG BERMAKNA DALAM KONTEKS BEKERJA ....................... B................. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi............. UJI KOMPETENSI .......................................................................................... Cara Membuat Ringkasan ........ C................................... E.. 169 174 174 176 176 177 179 185 188 189 190 195 203 206 208 213 215 219 222 224 241 249 252 252 254 257 258 263 269 278 280 282 xi BAB XI MENYAMPAIKAN LAPORAN ATAU PRESENTASI LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA ................... INDEKS ...................................................................................................................................... Menyampaikan Tanggapan dan Sanggahan dalam Diskusi ................... DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan .............. D.......................... Pengertian Wacana ................................. Jenis-Jenis Wacana ............................................................... Pengertian Laporan ....................................................... B....... GLOSARIUM ........... Mengambil Simpulan dalam Diskusi ...................................... Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi . EKSPOSITORIS DAN ARGUMENTATIF............................................. BAB XIII MERINGKAS TEKS TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA ................................. Bernegosiasi dengan Santun ..................................................................... C............................ B........ E.. UJI KOMPETENSI ...................................................................... BAB X BERNEGOSIASI YANG MENGHASILKAN DALAM KONTEKS BEKERJA ..................... B................... TES SEMESTER GENAP....... Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan .... Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan......... C................ A............................... BAB XII MEMBUAT WACANA BERCORAK NARATIF.................................................................................. Pengertian Simpulan .. Diskusi dan Manfaatnya .......... B.......................................................... UJI KOMPETENSI .............. A................................

xii Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

kita akan mempelajari kegiatan menyimak dan membedakan informasi berbentuk verbal serta nonverbal.BAB 1 MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menyimak untuk Menyimpulkan Informasi yang Tidak Bersifat Perintah dalam Konteks Bekerja Indikator - - Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuk nonverbal (bagan/tabel/diagram/grafik/ denah/matriks) Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi Pada Bab ini. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 1 . kita juga akan belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat. Tujuan mempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan untuk diubah menjadi informasi nonverbal sekaligus dapat menyampaikan pendapat berbentuk simpulan secara deduktif maupun induktif dari informasi yang didengarkan. Di samping itu.

Ketika epidemi di Kamboja. diperkirakan 4. Sejak Januari hingga September 2007 saja. AIDS.57 persen.384 orang dengan prevalensi 4. epidemi HIV/AIDS telah bergeser dari hubungan seks tidak aman ke pemakaian napza (populer dengan sebutan narkoba) dengan jarum suntik.904 orang. peningkatan kasus HIV di Indonesia sungguh mencengangkan.5 persen di antaranya adalah pengguna narkoba suntik.000 kasus baru pada tahun lalu. dan Kita Saat ini di kawasan Asia. dan hubungan seks tidak aman. Sekitar 300.000 orang. jumlah pengguna narkoba suntik di Indonesia pada tahun 2006 diperkirakan 190. Myanmar. Sementara estimasi prevalensi HIV pada pengguna narkoba suntik mencapai 41. Kondisi ini seiring dengan laju epidemi AIDS. pada September 2007 jumlahnya telah meningkat jadi 10. psikotropika. dan zat-zat adiktif lainnya (napza).000 orang meninggal akibat berbagai penyakit terkait AIDS. jumlah kasus infeksi baru HIV mencapai 674 orang.9 juta orang hidup dengan HIV/AIDS termasuk 440. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus HIV baru 591 orang. Secara nasional. Sejauh ini. 2 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5. Mayoritas kasus infeksi baru di Indonesia dan Vietnam disebabkan pemakaian narkotika. Asia Tenggara sendiri memiliki tingkat prevalensi tertinggi di Asia dengan luas wilayah endemis bervariasi antarnegara. dan Thailand menunjukkan penurunan prevalensi HIV. 49. Departemen Kesehatan menyebutkan. Peningkatan kasus penularan virus itu melalui narkoba suntik mulai terlihat sejak tahun 1999. Dalam sepuluh tahun terakhir. terutama penggunaan jarum suntik injecting drug use (IDU). di Indonesia dan Vietnam justru meningkat pesat.6 persen dan ditemukan di tiap provinsi.000 hingga 247.5 persen dan hubungan seks tidak aman 46 persen. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus AIDS yang dilaporkan 258 orang. Cara penularan kasus AIDS melalui IDU 49. dari kasus AIDS yang terlaporkan secara kumulatif.Wacana Narkoba.

Tingginya angka terinfeksi HIV di kalangan pengguna narkoba terutama disebabkan perilaku mereka amat beresiko. Menurut penelitian Budi Utomo. “Usia pengguna napza suntik cenderung makin muda sehingga mereka akan terinfeksi HIV lebih awal dan sulit dijangkau. Hal ini membuat kelompok pengguna narkoba suntik menempati posisi amat penting dalam mata rantai penyebaran HIV/AIDS. Guru Besar dari Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia (FKM UI). cuma satu orang yang konsisten memakai kondom. Hasil penelitian lain yang dilakukan I Made Setiawan dan timnya di Bali (1998) menyebutkan. serta 17. Sangat sedikit yang mensterilkan dengan merebus. Akan tetapi. 26. Akibatnya. Kemudian. 62 persen di antaranya memakai ulang jarum tersebut.6 persen berhubungan intim dengan orang asing.5 persen lainnya pernah menggunakan jasa pekerja seksual. Bahkan. Di sisi lain. 26. Sekretaris Komisi Nasional Penanggulangan HIV/AIDS. di wilayah Provinsi DKI Jakarta.” kata Nafsiah Mboi. Konon karena efeknya lebih cepat dan murah dibandingkan dengan yang nonsuntikan.Bahkan. Para pengguna narkoba suntik yang terinfeksi HIV di lapas atau rutan selama ini kesulitan mengakses pelayanan kesehatan. 31 persen air panas. istri mereka. angka kematian penghuni lapas atau rutan pada tahun 2005 meningkat dua kali lipat dibandingkan dengan tahun sebelumnya. di kalangan remaja pengguna narkoba suntik umumnya satu jarum suntik dipakai dua sampai 18 orang. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 3 . Guru Besar dari FKUI RSCM yang bergerak di bidang penanggulangan HIV/AIDS. 65 persen memakai air biasa. Menurut Zubairi Djoerban. Di Indonesia. 72 persen dari total jumlah kumulatif kasus AIDS adalah pengguna narkoba suntik. yang populer dikonsumsi adalah narkoba suntikan berupa heroin atau putau. mereka rentan tertular akibat praktik berbagi jarum suntik.5 persen dari pengguna narkoba suntik itu memiliki lebih dari satu pasangan seksual aktif. anak dan pasangan seksual mereka. Para pengguna narkoba suntik di lembaga pemasyarakatan (lapas) dan rumah tahanan (rutan) juga meningkat pesat serta rata-rata 20 persen terinfeksi HIV. mereka berpeluang besar menularkannya ke kalangan non-pengguna narkoba suntik. Salah satunya masih meluasnya praktik berbagi jarum suntik di kalangan IDU. Cara membersihkan jarum. pengetahuan pentingnya sterilisasi jarum suntik sangat rendah.

Apabila terlanjur terinfeksi HIV. Hasil simakan dapat diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubah pengertian dasar informasi sumber. menyimak terdiri atas beberapa macam. Setiap pengguna narkoba di lapas juga wajib diperlakukan sebagai pasien yang bisa disembuhkan. Keterampilan menyimak perlu dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. pasien bisa mendapat pengobatan tanpa didiskriminasi. Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar. kita bisa belajar dari negara-negara tetangga seperti Kamboja. Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan indera pendengaran. dan lapas.Sejauh ini. khususnya menyangkut bagaimana upaya pencegahan yang terfokus dan berkelanjutan dapat menekan perkembangan epidemi HIV. Pemerintah telah menyusun pedoman penanggulangan HIV/AIDS akibat pemakaian jarum suntik pada pengguna narkoba suntik secara bergantian. Tanpa keinginan dan perhatian. Proses pelatihan menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta motivasi atau kemauan secara sadar untuk mengikuti seluruh isi simakan. sulit mengharapkan hasil yang memuaskan. Berdasarkan caranya. tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. dengan beberapa perubahan) A. yaitu memisahkan antara pengedar dan pengguna. Realisasinya tentu butuh komitmen kuat dari pemerintah dan pemangku kepentingan dalam penanggulangan HIV/AIDS di kalangan pengguna narkoba suntikan. yakni. Sabtu. rumah sakit. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat menambah atau memperluas pengetahuan. (Sumber: Kompas. seperti berikut : 4 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dalam aturan itu. 24 November 2007. Departemen Hukum dan Hak Asasi Manusia bertugas mengurus di lembaga pemasyarakatan. Pedoman itu mengatur penggunaan jarum suntik sebagai bagian layanan harm reduction di puskesmas. Untuk itu.

menyimak pembacaan cerita-cerita lucu. 1. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5 . dan mendalami bahan yang disimak. Catatlah ide-ide pokok setiap paragraf. menelaah. Menyimak Ekstensif menyimak memahami secara sepintas dan umum dalam garis-garis besar atau butir-butir penting tertentu. Misalnya. 4. 6. para siswa mendengarkan suara radio.1. Menyimak Intensif menyimak memahami secara terperinci. Dalam belajar bahasa Inggris. misalnya siswa harus dapat membedakan bunyi (i) dan (i:). dan sebagainya. Menyimak untuk Menilai menyimak mendengarkan. 5. 2. Catatlah kata-kata kunci yang dianggap penting berupa frasa atau klausa. 3. 7. film. Menyimak Pemecahan Masalah menyimak mengikuti uraian pemecahan masalah secara kreatif dan analisis yang disampaikan oleh si pembicara. mengkaji. Menyimak untuk Belajar melalui kegiatan menyimak. 2. teliti. Menyimak untuk Menghibur menyimak sesuatu untuk menghibur dirinya. 3. dan sebagainya. secara kreatif dan analisis setelah yang bersangkutan mendapat informasi dari menyimak sesuatu. seseorang mempelajari berbagai hal yang dibutuhkan. menguji. Misalnya. Mungkin juga penyimak dapat memecahkan masalah yang dihadapinya. Menyimak Diskriminatif menyimak untuk membedakan bunyi suara. televisi. para siswa menyimak ceramah guru bahasa Indonesia. Perhatikan judul wacana yang akan dilisankan. memahami isi simakan. Untuk dapat mengungkapkan kembali informasi simakan yang diterima dengan baik dan memadai. pertunjukan sandiwara. kita dapat melakukan langkah-langkah sebagai berikut. dan membandingkan dengan pengalaman serta pengetahuan menyimak.

atau perbandingan. Grafik Grafik adalah gambaran pasang surutnya suatu keadaan atau data yang ada dengan garis atau gambar.4. kualitas SDM. Informasi hasil simakan dapat dikemukakan atau disampaikan dalam bentuk verbal maupun nonverbal. persentase. Contohnya: grafik. 1. berupa bentuk atau gambar serta garis-garis yang memiliki ciri-ciri tersendiri dan cenderung perlu pengamatan lebih khusus. Grafik dibedakan menjadi tiga macam. Uraikan kembali dalam bentuk ikhtisar berdasarkan data-data yang dicatat. dan grafik lingkaran. UN yang diselenggarakan setiap tahun hanya akan menambah persoalan dan pemborosan APBN. a. Informasi berbentuk nonverbal cenderung bersifat visual. atau matriks. diagram. jika hasil ujian periode sebelumnya tidak ditindaklanjuti dengan upaya peningkatan kualitas pembelajaran pada sekolah yang angka kelulusannya rendah. ulasan. yaitu grafik batang. Catatlah fakta-fakta atau data berupa angka. prasarana. Informasi verbal berwujud uraian. bagan. Informasi ini dianggap lebih mudah dicerna dan dipahami. Berikut ini pengertian dan contoh bentuk informasi nonverbal. Bagaimana mungkin sekolah pinggiran yang sarana. grafik garis. denah. atau penjelasan dan dapat disampaikan secara lisan maupun tulisan. Grafik batang adalah lukisan naik turunnya data berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkatan 6 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Contoh informasi verbal: Sulistya mengatakan UN lebih banyak menimbulkan penderitaan bagi sekolah swasta dan pinggiran. dan pemenuhan standar pelayanan minimal (SPM)-nya sangat terbatas disamakan dengan sekolah yang SPM-nya lengkap dan pada umumnya didominasi sekolah negeri perkotaan. 5.

Grafik ini dipakai untuk menggambarkan perkembangan atau perubahan dari waktu ke waktu. ar M ei Ju l Se pt No v Bulan Ja M n Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 7 . Grafik garis adalah lukisan naik turunnya data berupa garis yang dihubungkan dari titik-titik data secara berurutan. Contoh grafik garis: Grafik Pengunjung Perpustakaan SMK Nurul Islam Tahun 2007 Jumlah Pengunjung 300 250 200 150 100 50 0 Series1 c. Grafik lingkaran adalah gambaran naik turunnya data berupa lingkaran untuk menggambarkan persentase dari nilai total atau seluruhnya.atau nilai berupa aspek. Contoh Grafik Batang : Grafik Pekerjaan Orang Tua Siswa SMK Nurul Islam Tahun 2007 150 100 50 0 1 ABRI PNS SWASTA BURUH PETANI LAINNYA b.

2 Series 0 1 2 3 4 5 6 Tahun Tahun 3. sketsa) untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu. dan diagram pohon.5 200 Transaksi 120.4 100 ksi 246. Diagram Diagram adalah (gambaran buram.8 Transa 125. diagram garis. Tabel Tabel adalah da ar yang berisi ikhtisar dan sejumlah data informasi. Contoh diagram: Total Nilai Transaksi Transaksi Di BEJ (dlm triliyun) di BEJ (dalam Triliyun) 147. diagram balok. diagram lingkaran.8 Nilai Nilai 97. Bentuk-bentuk diagram antara lain adalah diagram arus (bagan alur). biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem. diagram gambar. 8 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak. diagram cabar.Contoh grafik lingkaran: Persentase Penganut Agama di SMK Kartini Islam 1% 2% Protestan 14% Katolik Hindu Budha 28% 55 28 14 2 1 55% Islam Protestan Katolik Hindu Budha 2.9 300 128.

dan sebagainya atau representasi melalui gambar dari suatu daerah yang menyatakan sifat.29 tahun 30 . Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 9 . sungai. batas.Contoh: Data Tentang Kesegaran Jasmani Manusia Berdasarkan Usia dan Jenis Kelamin Jenis Tes Waktu Tempuh untuk Jarak 2. gunung-gunung. teknologi.5 Km Pria 12 menit 13 menit 14 menit Wanita 13 menit 14 menit 15 menit Jarak yang Ditempuh Selama 12 menit Pria 2400 m 2250 m 2090 m Wanita 2250 m 2090 m 1850 m Usia 18 . Contoh bagan: Bagan Budidaya Belut Pembuatan Kolam Penaburan Kapur Pemberian bibit Penaburan Rompas Seleksi Bibit Penggenangan Kolam Penebaran Bibit 5. dan masyarakat manusia. Peta Peta adalah gambar atau lukisan pada kertas yang menunjukkan letak tanah.49 tahun 40 . Bagan Bagan adalah gambaran secara analisis atau terurai tentang proses yang terjadi di alam. sifat permukaan.49 tahun 4. dan sebagainya. laut. Bagan digunakan untuk membantu memperjelas proses kerja.

Contoh : 6. jalan. Contoh: 10 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . atau gambar rancangan bangunan. Denah Denah adalah gambar yang menunjukkan letak kota. peta.

Matriks Matriks adalah tabel yang disusun dalam lajur dan jajaran sehingga butir-butir uraian yang diisikan dapat dibaca dari atas ke bawah dan dari kiri ke kanan. Proses mengubah isi informasi verbal menjadi nonverbal memang agak sulit. simaklah isi informasi dengan penuh perhatian. dan dapatkah divisualisasikan. Namun. Adakalanya suatu informasi lebih tepat disampaikan dengan penyajian verbal karena lebih memerlukan banyak penjelasan daripada bentuk visual. kita perlu berlatih dengan saksama. Namun. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 11 . ada informasi yang lebih mudah dicerna karena disajikan dalam bentuk nonverbal. cobalah perhatikan: Apa isinya. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Informasi yang kita simak perlu ditelaah isinya berdasarkan kepentingan atau maksud yang terkandung di dalamnya. Contoh: Program Kerja Bimbingan Konseling SMK Mitra Kencana Jakarta No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nama Kegiatan Penyusunan Personil Bimbingan Konseling Konsultasi Program Pengadaan Sarana Prasarana Layanan Bimb. bagaimana uraiannya. Itulah sebabnya. Bentuk-bentuk pengungkapan informasi baik yang verbal maupun nonverbal masingmasing selalu membutuhkan penyampaian informasi. Konseling Instrumen Bimbingan Pengembangan Sistem Prog. Kedua.7. Tapi pada dasarnya semua itu bergantung pada kebutuhan. bila bahan simakan dapat ditelaah. hal itu bukan hal yang tidak dapat dilakukan. Cara pertama. setelah disimak. Kerja sama dengan orang tua Laporan Bulan Semester Evaluasi X X X Juli X X X X X X X X X X X X X X X X X Agust Sept X Okt X Nov X Des X Ket X 10 Analisis 11 Tindak Lanjut B.

satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. Buatlah bentuk nonverbal yang tepat untuk mengungkapkan informasi tersebut.800.228.910. Yudhoyono-Yusuf Kalla menempati urutan pertama dengan perolehan suara sebanyak 35. 3.979 atau 14. Catatlah hal-hal pokok atau inti dari informasi yang disimak. Penghitungan suara sementara putaran pertama pemilu Presiden 2004 Yudhoyono-Kalla menempati urutan pertama pemilu dengan perolehan suara sebanyak 35.08% dari total perolehan suara sedangkan duet HamzahAgum menempati urutan terakhir. adalah sebagai berikut.687. bagan. diagram dan yang lainnya. apakah grafik. lambang. 5.20%. Informasi tentang penghitungan suara pemilu Presiden 2004. 1. Berdasarkan penghitungan suara sementara putaran pertama pemilu Presiden 2004. tabel. Urutan ketiga ditempati oleh Wiranto-Salahuddin dengan perolehan suara sebanyak 23. 12 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .27% dari total perolehan suara.501 atau 22. 2. Inti dari informasi verbal di atas.910. Tentukan warna.602 atau 33. Perhatikan contoh perubahan informasi verbal menjadi informasi nonverbal di bawah ini! Contoh I. 6. atau grafik dibuat dengan baik.602 atau 33. 4. Perhatikan data-data berupa lambang. dan seimbang dengan isi.60%. Total perolehan suara yang telah terkumpul sampai 19 Juli 2004. tepat.Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan atau mengubah informasi verbal ke informasi nonverbal. Megawati-Hasyim menempati urutan kedua dengan perolehan jumlah suara sebanyak 27. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah.20% dari total perolehan suara.706 atau 22.247 orang.706 atau 26. atau bentuk untuk menggambarkan atau membedakan data-datanya.687.60% dari total perolehan suara.583. adalah sebagai berikut. 2. Gambar. benar. Urutan keempat ditempati Amien Rais-Siswono dengan perolehan jumlah suara sebanyak 15.00 adalah 106. Megawati-Hasyim menempati urutan kedua dengan perolehan suara 27. 3. 1. pukul 21.

Bentuk informasi nonverbalnya berupa diagram seperti berikut.014 (3. 6. Selain sekolah dan magang yang telah ditetapkan sebagai program sekolah. dia mengikuti kursus komputer dan bahasa Inggris.58%) Megawati-Hasyim (2) 27.00 WIB Contoh II perubahan informasi verbal menjadi informasi nonverbal : Yudhoyono-Yusuf Kalla (4) 35.800. Wiranto-Salahuddin berada di urutan ketiga dengan perolehan suara 23. 5. Untuk itu.06%. dia akan melanjutkan sekolah ke perguruan tinggi. Hamzah-Agum menempati urutan terakhir dengan jumlah perolehan suara 3. Perhitungan Suara Sementara Putaran Pertama PEMILU PRESIDEN RI 2004 Sampai Pukul 21. dia akan kursus desain grafis saja.198 (33. jika kondisi sangat memungkinkan.454.228.80%.836 (26.526 (14.253.253.501 atau 22. untuk menunjang cita-citanya tersebut.583.29%) Wiranto-Salahuddin (1) 23. bercita-cita menjadi animator profesional.06%) Total: 106.058 (100%) Contoh II. “Calon animator profesional” tersebut telah merencanakan setamat pendidikan nanti. dia memilih sekolah di SMK jurusan Grafika.645. Dengan mengikuti Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 13 .87%) Hamzah-Agum (6) 3. Akan tetapi. Jurusan yang akan diambilnya adalah desain grafis.4.20%.00 adalah 106.983.826. Total perolehan suara yang terkumpul sampai 19 Juli 2004 pukul 21.014 atau 3. dia akan mengikuti balai latihan kerja (BLK) terlebih dahulu sebelum terjun ke dunia kerja. Jika keuangan keluarganya tidak memungkinkannya untuk kuliah. Vika. jika kedua keinginannya tersebut tidak dapat terpenuhi. Amien-Siswono memperoleh jumlah suara 15.979 atau 14.21%) Amin Rais-Siswono (3) 15.247 orang.745. 7. siswi Kelas 1 SMK.484 (22.

BLK. 3. yaitu: 14 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . yang penting dia dapat menabung untuk dapat meraih cita-citanya kelak. Bentuk Informasi Nonverbal yang cocok dari informasi di atas adalah bagan. terpaksa dia langsung bekerja di mana saja dalam bidang apa saja. 1. Inti dari informasi di atas seperti berikut. Vika yakin akan mudah mendapat pekerjaan karena peserta pelatihan di BLK akan disalurkan kerja sesuai dengan bidang keahliannya masingmasing. Vika bercita-cita menjadi animator profesional. Bila ikut pelatihan di BLK pun tidak memungkinkan karena kondisi keuangan keluarganya. Vika mengikuti latihan balai kerja (BLK). Tekadnya. 4. Vika berencana melanjutkan ke perguruan tinggi jika ada biaya. 2. Tamat SMK. Vika memilih sekolah di SMK jurusan Grafika. Jika biaya tidak memungkinkan.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. yaitu 33. Pengarang novel akan merangkai ceritanya dengan pengembangan imajinasi. Perhatikan contoh berikut. 1.20 persen. Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan Secara Deduktif dan Induktif Penyimpulan secara deduktif ialah cara mengambil simpulan dari pernyataan yang bersifat umum diikuti oleh uraian atau pernyataanpernyataan yang bersifat khusus. 2. Demikian juga seniman akan menggoreskan lukisan di dasar kain dengan imajinasinya ke arah yang sebenarnya. Selanjutnya peringkat keempat ialah pasangan Amin Rais dan Siswono. Plagiat ialah pengambilan atau penerjemahan sesuatu hasil begitu saja dengan tidak menyebutkan pengarang asli melainkan menurunkan nama sendiri sebagai pengarang. Terakhir adalah pasangan Hamzah Haz dan Agum Gumelar. tetapi dinamis sehingga mampu mengantisipasi segala perubahan yang terjadi. Memang benar imajinasi itu diperlukan yang mencipta suatu karya. Perhatikan contoh berikut. barulah tercermin sebuah puisi. 15 . Dalam dunia karya sastra memang terdapat larangan keras untuk pengarang plagiat.60 persen. Penyair akan membuat sebuah puisi dengan cara menuangkan imajinasinya. Banyak karya sastra yang beredar merupakan karya plagiat. 1. Negara mewadahi seluruh kepentingan masyarakat. Disusul peringkat ketiga yaitu pasangan Wiranto dan Salahudin. Negara adalah institusi mapan. Penyimpulan secara induktif ialah cara mengambil simpulan dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta yang bersifat khusus menuju ke suatu simpulan yang bersifat umum. sebagai penyelenggara negara dalam jangka waktu yang ditetapkan oleh konstitusi negara. Ia menyediakan kerangka umum yang bersifat abstrak sehingga terbuka untuk ditafsirkan. Plagiat tidak diperkenankan dalam dunia sastra. Peringkat pertama diraih oleh pasangan Susilo Bambang Yudhoyono dan Jusuf Kalla dengan persentase suara terbanyak. Sementara pemerintah adalah pranata kontemporer.C. Peringkat kedua diraih oleh pasangan Megawati dan Hasyim Muzadi dengan persentase suara 22. Hasil perolehan suara sementara dari penyelenggaraan pemilu pemilihan presiden tahun 2004 cukup signifikan.

Jalan tol Gempol–Pasuruan di.. Perhatikan tabel berikut. Penyampaian harus menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.000 per meter persegi. ia juga mengikuti kursus komputer dan bahasa Inggris. Simpulan yang disampaikan dapat diperoleh dari informasi lisan maupun tulisan baik informasi lisan yang bersifat verbal maupun informasi tulisan yang berbentuk nonverbal. Di Gedung Grahadi Surabaya dilangsungkan penandatanganan kesepakatan bersama. Sungguh begitu kuatnya keinginan Vika dalam mengapai citacitanya sehingga segala kemungkinan jalan yang terbaik akan dia tempuh. Fakta bersifat objektif. Bila tak memungkinkan. Opini adalah pandangan berdasarkan ideologi atau sikap seseorang dalam memberikan suatu wawasan terhadap objek atau peristiwa. Fakta Harga tanah yang dibebaskan ditetapkan Rp 80. 16 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Simpulan dapat disertakan dengan opini atau pendapat. Antonim dari opini adalah fakta. Jasa Marga 1. ia berencana setelah lulus sekolah akan kuliah pada jurusan desain grafis. Contoh 1. Di samping itu. Simpulan yang di dalamnya terdapat opini dapat dilihat pada contoh di bawah ini. Vika bercita-cita menjadi animator profesional.hingga Rp 400.Menyampaikan simpulan dapat dilakukan secara lisan maupun tulisan.2. dan PT. 2.000. harapkan mampu mendorong akselerasi pertumbuhan perekonomian kawasan. ia akan bekerja apa saja untuk mengumpulkan uang biaya kuliah. Jika tak mampu kuliah. Untuk mencapai keinginannya itu. ia berencana kursus desain grafis atau mengikuti balai latihan kerja (BLK). berusaha menuntaskan kesepakatan pembangunan fisik jalan tol. Pendapat/Opini 1. Opini dapat juga disebut pendapat seseorang. merupakan kenyataan bersifat konkret dan dapat dibuktikan kebenarannya. Ia pun masuk ke SMK Grafika. Pemkab.

Namun. Niat Vika setelah lulus sekolah akan meneruskan kuliah ke jurusan desain grafis. ia kemungkinan akan bekerja dulu dalam rangka mengumpulkan uang untuk biaya kuliah pada jurusan yang sama. Contoh pertama ialah simpulan yang diuraikan secara deduktif dengan penambahan opini atau pendapat di bagian akhir paragraf.Contoh 2. tabel. Perhatikan data-data berupa lambang. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 17 . Informasi nonverbal ialah informasi berbentuk visual seperti grafik. menyimak ekstensif. Ia bercita-cita menjadi animator profesional. 2. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. menyimak diskriminatif. Ada beberapa macam cara menyimak. bagan. Informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal. apakah grafik. tabel. Semua itu dilakukan atas dasar dorongan yang kuat untuk mencapai cita-citanya. dan matriks. jika pun tak bisa. diagram dan yang lainnya. dan menyimak untuk pemecahan masalah. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekedar menggunakan indera pendengaran tapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. Saat ini pun ia masuk SMK jurusan Grafika. denah. yaitu: 1. Contoh kedua ialah simpulan yang diuraikan secara induktif dengan penambahan kalimat opini sebelum kalimat terakhir yang merupakan simpulan umum. RANGKUMAN A. diantaranya adalah menyimak intensif. diagram. Jika tak bisa ia mau mencoba kursus desain grafis atau masuk balai latihan kerja. Informasi verbal ialah informasi berbentuk uraian atau penjelasan. B. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan informasi verbal ke informasi nonverbal. peta. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif.

benar. dan seimbang dengan isi. bagan. 18 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . C. Gambar . 6.3. Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan secara Deduktif dan Induktif Penyimpulan secara deduktif yaitu cara mengambil simpulan dari pernyataan yang bersifat umum diikuti oleh uraian atau pernyataanpernyataan yang bersifat khusus. Setelah menyimak lakukan hal berikut. buatlah informasi berbentuk nonverbal ! Susunlah sebuah simpulannya secara deduktif atau induktif yang disertakan opini Anda. Simpulan dapat disertakan dengan opini atau pendapat. sedangkan siswa lainnya menyimak. TUGAS MANDIRI: Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat di awal bab. 2. 5. 1. Catatlah hal-hal pokok atau inti dari informasi yang disimak. tepat. Tentukan warna-warna. Penyimpulan secara induktif yaitu cara mengambil simpulan dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta yang bersifat khusus menuju ke suatu simpulan yang bersifat umum. Catatlah pokok-pokok informasi. 3. Dari pokok informasi yang dicatat. atau bentuk untuk menggambarkan atau membedakan data-datanya. Simpulan yang disampaikan dapat diperoleh dari informasi lisan maupun tulisan baik informasi lisan yang bersifat verbal maupun informasi tulisan yang berbentuk nonverbal. 4. Buatlah bentuk nonverbal yang tepat untuk mengungkapkan informasi tersebut. lambang. atau grafik dibuat dengan baik.

visualisasi d. 4. kecuali a. surat pengiriman barang Gambaran informasi yang berbentuk garis-garis menaik dan menurun disebut a. surat pengumuman e. surat edaran c. argumentasi b. peta Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. grafik lingkaran b. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Menyusun kesimpulan dengan cara induksi atau deduksi kita lakukan bila membuat karangan a. perincian b. denah e. diagram b. 19 . eksposisi e. persuasi c.UJI KOMPETENSI I. grafik garis d. grafik batangan c. grafik lingkaran d. alasan-alasan Berikut ini yang termasuk perintah kerja tertulis. buku manual kerja d. tabel c. bagan pohon Informasi nonverbal diperlukan bila data informasi membutuhkan a. 1. memo b. persentase e. 5. bagan arus e. 3. narasi d. deskripsi Lukisan naik turunnya data yang berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkat atau nilai dari berbagai aspek disebut a. penjelasan c.

Produksi beras impor dan pengadaan beras! Pernyataan berikut sesuai dengan tabel tersebut. Produksi Produksi padi ( juta ton kg ) Produksi Beras ( Juta ton ) Impor Beras ( Juta Ton ) Pengadaan Beras ( Juta Ton ) a. Impor pengadaan beras terjadi ketika terjadi pengadaan beras terendah.49 33.14 35.34 45. Kondisi produksi beras paling tinggi justru pengadaan beras terendah.81 35. b.30 saat serangan terjadi. e. 8. e. c.36 1999 50. Semua pernyataan di bawah ini benar.32 0. bom yang ditempatkan di pinggir jalan meledak. membaca tabel memerlukan kecermatan dan kepekaan berpikir d.28 2004 54. Siswa tim PBB yang lalu. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tentara AS sedang melakukan patroli sekitar pukul 21. tabel ialah informasi lewat kata dan bilangan yang tersusun b. c. Ledakkan itu menimbulkan lubang di jalan dan menghancurkan jendela di kawasan pemukiman dekat markas pasukan AS. d. tabel ialah informasi tanpa kalimat penjang dan tanda baca c. Menurut polisi insiden itu tidak menimbulkan korban. tabel dapat merupakan sumber gagasan e. Impor beras tertinggi terjadi pada kondisi beras tinggi. 20 Makin tinggi produksi padi makin rendah impor beras. kecuali a.06 4.56 2002 51.87 33.22 2. Tingginya produksi beras seiring dengan tingginya pengadaan beras.5 37.17 33. Ketika kendaraan mereka melintas.69 7. tabel disusun setiap kita membuat karangan Pernyataan-pernyataan berikut yang merupakan opini adalah a.6. b. kecuali Tahun 1996 51. d.5 33.47 1.

deduktif-induktif e. menunjukkan fakta dengan jelas b. induktif-deduktif d. a. menyatakan fakta-fakta lebih tersamar e.9. menunjukkan fakta-fakta itu lebih mudah 13. kecuali a. grafik d. proses menyimak adalah upaya memahami isi pesan dari informasi yang didengarkan 12. deduktif c. mendengar adalah bagian dari menyimak c. sebab akibat d.. menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang didengarkan e. induktif– deduktif 10. akibat sebab e. matriks e.. menyatakan fakta-fakta dalam konteks d. biasanya kita menggunakan a. peta c. Pernyataan di bawah ini yang tidak tepat adalah . denah b. Paragraf yang dimulai dengan pernyataan yang khusus dan diikuti penjelasan yang bersifat umum disebut a. diagram Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 21 . induktif c. mengungkapkan informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal b. induktif b. mendengarkan sambil berkreatifitas dapat membantu mencapai hasil yang baik dalam menyimak d. menghemat waktu karena mempercepat komunikasi c. Di bawah ini merupakan kegunaan tabel dan grafik. sebab akibat 11. Pernyataan yang dimulai dengan pernyataan yang bersifat umum dan diikuti penjelasan yang bersifat khusus disebut a.. Bila ingin menggambarkan data berupa program kerja. deduktif b.

untuk menghibur b. Menyimak untuk memahami secara terperinci. memahami informasi yang didengarkan e. ekstensif b. Gambaran buram sketsa istilah lain dari a. diskriminatif e. untuk belajar d. denah d. gunung disebut a. dan mendalam bahan yang disimak adalah jenis menyimak a. bagan 15. mengemukakan tanggapan sesuai dengan instruksi yang disampaikan b. pemecahan masalah e. laut. diskriminatif d. sungai. Menyimak dianggap berhasil bila diukur dari hal berikut. termasuk jenis menyimak a. bagan c. matriks c. intensif c. kecuali a.14. denah e. Menyimak pembacaan puisi. dapat mengaktualisasikan informasi baik lisan maupun tulisan c. diagram e. dapat mengutarakan kembali informasi yang didengar dengan makna yang sesuai 17. diagram b. apresiatif c. apresiatif 18. peta d. untukmenilai 22 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . cerpen. membuat kesimpulan dengan menguraikan inti pokok informasi yang disampaikan d. peta b. Gambar atau lukisan pada kertas yang menunjukkan letak tanah. teliti. tabel 16.

Jelaskan perbedaan informasi berbentuk verbal dan nonverbal! 3. Apa yang kamu ketahui tentang grafik? 5. artikan hubungan antar–lambang atau angka e. perhatikan antar–bagian-bagiannya. narasi c. deskripsi 20. Sebutkan macam-macam grafik! 6. Berikan masing-masing contoh informasi verbal dan nonverbal! 10. 1. perhatikan kata-kata dan angka-angka c. Jelaskan hal-hal yang perlu dipertimbangkan untuk mengalihkan informasi verbal ke nonverbal! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 23 . kecuali a.19. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Sebutkan langkah-langkah yang harus dilakukan agar dapat mengungkapkan kembali informasi yang disimak! 2. lihat model dan warna gambarnya d. II. Hak apa saja yang harus dilakukan agar menyimak mencapai hasil yang baik? 4. eksposisi b. Jelaskan perbedaan grafik dan peta! 8. Apa yang dimaksud paragraf deduktif? 9. argumentasi d. persuasi e. Apa yang kamu ketahui tentang denah? Jelaskan! 7. Untuk mengambil kesimpulan dari informasi nonverbal diperlukan hal-hal berikut. perhatikan isi informasi b. Karangan/tulisan yang memerlukan analisis dan sintetis dapat ditulis dalam bentuk a.

24 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

dan berbagai respons terhadap perintah. mencatat. dan mengonfirmasikan kembali isi perintah dengan membuat kerangka kegiatan dan perencanaan sesuai kebenaran isi perintah kerja yang diberikan.BAB 2 MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI PERINTAH YANG DIUNGKAPKAN ATAU YANG TIDAK DALAM KONTEKS BEKERJA. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 25 . kita akan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan perintah kerja dari penjelasan mengenai pengertian serta ciri kalimat perintah. jenisjenis kalimat perintah. Tujuan mempelajari bab ini ialah agar kita dapat memahami berbagai bentuk perintah yang diungkapkan atau tidak serta dapat merumuskan. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja Indikator - Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan maupun tulisan) Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah Pada bab ini.

sering-seringlah menghabiskan waktu dengan rekan-rekan yang dapat memberi tahu kita peraturanperaturan informal di dalam perusahaan. atau membuat Anda bertanya-tanya. para pembuat keputusan (misalnya. Untuk berhasil. Mungkin saja karier Anda akan melesat dan berada di jalur cepat. pimpinan proyek). Jangan ragu-ragu untuk menyediakan waktu makan siang dengan orangorang ini. Anda akan tersingkir dan gagal untuk meniti karier yang diidamkan. 14 Hari Pertama: Pengenalan Rekan-Rekan Kerja. sebaiknya Anda perlu mengetahui informasi seputar hari-hari awal meniti karier. Ibaratnya Anda sedang berada di persimpangan. sesungguhnya Anda baru tiba di dunia nyata tempat Anda harus memulai hidup baru dan karir profesional Anda.Wacana Sukses Memulai Karir bagi Pemula Di dunia kerja memang berbeda dengan dunia pendidikan. persaingan antar–perusahaan makin ketat. Berikut adalah strategi bagaimana Anda harus bersikap selama 60 hari pertama di tempat kerja baru. dekati mereka-mereka yang akan sering Anda temui (misalnya. kepercayaan dan informasi akan datang dengan sendirinya. Karena itu. teman satu departemen atau dari departemen lain yang mempunyai hubungan erat dengan pekerjaan Anda). dan orang-orang yang berpotensi menjadi mentor Anda. 26 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Supaya bisa diterima oleh lingkungan baru. Bisa juga semua perasaan itu bercampur aduk menjadi satu. agar Anda bisa bertahan dengan pekerjaan yang akan digeluti. membingungkan. perjalanan selanjutnya mungkin bisa menakutkan. diperlukan kombinasi antara performa dan kepribadian. Jika tidak. misalnya apa saja yang boleh dan tidak boleh dilakukan. menyenangkan. 1. Tujuannya tak lain adalah untuk mengetahui rule-of-the-game yang berlaku di tempat baru tersebut. Saat ini. Pertama. Persaingan tenaga kerja untuk mendapatkan pekerjaan pun demikian. Dengan membangun hubungan. Makin banyaknya tenaga kerja yang berkualitas menuntut Anda untuk secepatnya menyesuaikan diri dengan tempat kerja baru. Ketika memasuki dunia kerja.

Kemudian. Hal ini untuk menyamakan persepsi Anda berdua tentang bagaimana menyelesaikan tugas-tugas di posisi Anda yang dapat diterima oleh bos Anda. Hal ini diperparah oleh ketakutan kalau-kalau tugas kita dianggap tidak dikerjakan dengan benar. Setelah satu setengah bulan di posisi baru. sebenarnya susah-susah gampang. Memperluas pergaulan hingga mempunyai banyak teman dari perusahaan lain juga dapat menunjang usaha Anda.2. 5. Ingatlah selalu bahwa Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 27 . tanyakan apakah ada kemajuan dalam pekerjaan Anda? Kebanyakan orang yang diterima bekerja di tempat baru mengira atasan mereka tahu persis apa saja kemajuan yang telah mereka alami. Tulis pertanyaanpertanyaan yang terlintas di benak Anda di atas sebuah kertas. buat kerangka kerja berdasarkan landasan yang telah Anda ciptakan di 60 hari pertama tersebut. 60 hari pertama: Selesaikan pekerjaan dengan baik. 30 hari pertama: Bertemu atasan. temui atasan Anda dan diskusikan hal ini dengannya. jangan pilih pekerjaan yang hanya Anda yang terlibat karena hanya akan memakan waktu lebih lama dan mungkin tidak akan mendapat dukungan dari atasan Anda. 3. Anda harus melakukan pekerjaan yang cukup sulit untuk membuat orang lain terkesan. 45 hari pertama: Tulis dan pahami deskripsi pekerjaan Anda. harusnya Anda sudah tahu tanggung jawab apa saja yang harus Anda emban. 60 hari kemudian: Penyegaran Untuk melakukan hal ini. Pilih proyek pekerjaan yang masuk akal dan bisa diselesaikan dengan tepat waktu. Namun. Sebagai contoh. Karena itu. berikut dengan da ar proyek-proyek yang telah Anda tangani. Anda harus berhati-hati. jangan takut bertemu atasan untuk menanyakan penilaiannya atas kinerja Anda. Ambilah proyek-proyek yang melibatkan orang lain dalam tim Anda. Intinya adalah berusaha melakukan hal yang sama (dengan semangat yang sama) sebagaimana Anda bekerja di dua bulan pertama. Kemudian. Memang. Bagaimanapun juga atasan pasti ingin Anda sukses sebab kesuksesan Anda secara tidak langsung akan berakibat positif pada dirinya. 4. Tentu saja sikap dan cara berpikir ini fatal karena atasan tidak selamanya mengikuti perkembangan anak buahnya secara detail.

1. B. Ayo masuk! 3. Cepatlah kamu mandi! 3. 18 November 2007) A. 3. 2. Contoh: 1. Contoh: 1. Menggunakan partikel –lah. Bantulah adikmu! Berpola kalimat inversi (PS). Santaplah makanan itu! Menggunakan tanda seru (!) bila digunakan dalam bahasa tulis.memberikan atau menerima feedback dan menentukan posisi Anda di kantor adalah proses yang terus berlanjut. 28 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pergilah dari sini! 2. Jenis-Jenis Kalimat Perintah 1. Kalimat Perintah Biasa Contoh. Contoh: 1. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah Kalimat perintah adalah kalimat yang berisi perintah kepada orang lain untuk melakukan sesuatu atau kalimat yang dipakai untuk mendapatkan tanggapan sesuai dengan kehendak penuturnya. Contoh : 1. Pergilah dari sini! 2. jadi jangan cepat puas! (Sumber: Kompas. Ambilkan buku itu! 2. Bawa barang-barang itu kemari! Selesaikan tugasmu! 2. 4. Pulanglah! Kalimat perintah jika dilisankan berintonasi menaik di awal dan berintonasi rendah di akhir. Ciri-ciri kalimat perintah adalah seperti berikut.

Kalimat Perintah Ajakan Contoh: 1. Jangan dekati tempat itu. Biarkan dia pergi sendiri. Kalimat Perintah Permohonan Contoh: 1. Kalimat Perintah Sindiran Contoh: 1. 6. 2. Saya minta kerjakan tugasmu tepat waktu. 3. 2. Marilah kita gunakan tekstil buatan dalam negeri demi menyukseskan program pemerintah. Ayolah bersenam pagi setiap hari agar badan kita menjadi sehat. Kalimat Perintah Permintaan/Larangan Contoh: 1. Jangan membuang sampah di sini. Saya mohon kamu bisa datang di acara pesta ulang tahunku. 2. 2.1. Antarkan surat ini kepada Pak RT sekarang juga! 2. 2. Biarlah aku yang membawa barang itu. ya Tuhan. Kalimat Perintah Larangan Contoh: 1. Kami mohon kepada-Mu. Masukkan barang-barang ini ke dalam bagasi mobil! 2. Saya berharap Anda hadir di acara itu. 4. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 29 . 7. Kalimat Perintah Pembiaran Contoh: 1. tunjukkanlah jalan yang lurus yang Engkau ridhoi. Maju kalau kamu berani. 5.

Kalimat Perintah yang Menuntut Proses atau Langkah Kerja Contoh: 1. 2. Menggunakan partikel –lah. Terima kasih Anda tidak menolak untuk menjadi pembawa acara pada malam reuni nanti. Hendaknya kamu pulang sekarang. sebaiknya. Kalimat perintah dapat diperhalus dengan menggunakan unsur-unsur berikut. Sebaiknya cepat bawa adikmu ke rumah sakit. Silakan masuk. Mohon kembalikan buku itu di meja saya. 9. 7. Contoh: 1. Berangkatlah lebih halus daripada berangkat. Menggunakan kata-kata seperti mohon. Bahkan karena halusnya sering orang tidak menyadari bahwa hal tersebut berupa perintah. hendaknya. harap. 2. Contoh: 1. Harap datang tepat waktu 6. Kalimat perintah beragam jenisnya mulai dari yang kasar sampai yang halus. 8. 3. 2. Sudilah Anda membantu saya menyelesaikan tugas ini. Hendaknya Anda bersedia menjadi pengurus kegiatan itu. 2. silakan. Urutlah dari nomor kecil hingga nomor yang besar. Susunlah sehingga membentuk lingkaran penuh. sudilah.2. 4. 30 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 1. 5. Ambil saja kado yang kauberikan kalau kau tidak malu terhadapnya. tolong. Kalimat Perintah yang Berbentuk Kalimat Berita Contoh: 1. Tolong buatkan kopi untuk Ayah.

dan saksama. Langkah yang perlu kita tempuh dalam menanggapi perintah adalah sebagai berikut. Oleh karena itu. Dalam dunia kerja. Contoh: − Panitia sangat gembira jika Bapak/Ibu berkenan hadir pada acara perpisahan. bentuk-bentuk perintah umumnya bersifat operasional kerja sehingga perintah tidak sertamerta bisa secara langsung dilaksanakan. Pengubahan ke struktur tanya. Banyak ragam kalimat perintah menunjukkan banyaknya bentuk perintah yang diwujudkan melalui simbol bahasa. Sebagai alat komunikasi. Pengubahan ke struktur berita. teliti. (3) Isi perintah ditulis dalam bentuk kerangka/bagan sehingga mudah dipahami. Hanya dalam skala umum perintah yang biasa yang langsung bisa ditanggapi. bentuk-bentuk perintah pun sudah menjadi suatu hal yang pasti dan selalu ditemui. Contoh: − Apakah tidak ada petugas piket yang menghapus papan tulis? 4. Berbagai Respons terhadap Perintah Sejalan dengan bervariasinya kepentingan manusia terhadap manusia yang lain sebagai wujud dinamika hubungan antar–manusia. kita perlu mencermati dan mengenal bentuk-bentuk perintah agar respons yang dilakukan tidak menyimpang dari isi perintah. (4) Membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/tabel/bagan segala kegiatan yang akan dilakukan dalam rangka memenuhi perintah. Namun. sebenarnya pada lingkungan kalangan tertentu. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 31 . seperti di dunia kerja.3. bahasa perintah perlu dicermati karena belum tentu dipahami sebagai perintah biasa. termasuk keinginan mendapatkan respons dari sebuah perintah yang disampaikan baik secara lisan maupun tertulis. tentu bahasa harus dapat menerjemahkan segala bentuk keinginan dan pilihan pemakainya. (1) Membaca kembali isi perintah secara hati-hati. C. (2) Merumuskan/menuliskan kembali isi perintah.

Membuat kepanitiaan kegiatan bazar-amal. Membuat jadwal kegiatan. Menggalang dana dengan menghubungi sponsor untuk meminta dukungan. Pengurus OSIS mencatat isi instruksi/perintah Pembina OSIS sebagai berikut. Membuat proposal kegiatan. d. Sosialisasi kegiatan kepada siswa dan komite sekolah. e. seperti membuat kepanitiaan lalu menyusun rencana kerja dan struktur kerja. semuanya sudah siap. Dalam rangka memperingati HUT SMK Nusantara 1 Bumiayu. Pembina OSIS mengumpulkan beberapa pengurus OSIS.(5. Jika diperlukan. Saya minta seluruh pengurus OSIS terlibat menyukseskan acara ini. kalian bisa bekerja sama dengan sponsor atau dunia usaha yang menjadi anggota majelis sekolah kita untuk membantu pendanaan dan penyediaan barang buat bazar. Berhubung masih ada waktu satu bulan. Mulai saat ini. Saya berharap seminggu sebelum acara.) Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kegiatan yang telah disusun. Membuat bagan atau struktur kerja. f. 32 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . g. b. OSIS akan mengadakan kegiatan Pentas Seni dan Bazar. selamat bekerja! 1. Kemudian. Klarifikasi dan konfirmasi. Demikian pertemuan kita. saya ingin Ketua OSIS dan pengurus seksi mulai mempersiapkan segala sesuatunya. a. Menghubungi pihak yang terkait dengan kegiatan. Perhatikan dengan cermat proses menerima perintah kerja di bawah ini dan respons yang dilakukan. kita saling berkomunikasi untuk mempersiapkan segalanya hingga menjelang pelaksanaan acara. beliau menjelaskan bahwa OSIS akan mengadakan pentas seni dan bazar untuk merayakan Hari Ulang Tahun ke-20 Sekolah. Beliau melanjutkan: ”Dalam rangka HUT sekolah kita. c. Segala hal yang masih belum jelas dapat dikonfirmasikan kepada saya. h.

2. (2) siapa bekerja sama dengan siapa. 5. dan (4) garis hubungan kerja dan wewenang yang jelas. No. 3. dibuat pula struktur atau prosedur kerja yang mengatur: (1) siapa mengerjakan apa. Pembina OSIS Ketua OSIS Ketua Panitia Sponsor Seksi-Seksi Siswa Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 33 . Ketua OSIS dan sekretaris menyusun jadwal kerja. Semua hal tersebut dapat divisualisasikan dalam bentuk bagan seperti di bawah ini. Agar proses kerja berjalan lancar. 4. 2. 1. 6. Nama Kegiatan 1 Rapat pembentukan panitia Pembuatan proposal Sosialisasi ke seluruh siswa Menghubungi sponsor Pertemuan dengan sponsor Evaluasi “ “ “ “ “ “ “ “ Minggu 2 3 4 Keterangan 3. (3) siapa bertanggung jawab terhadap pekerjaan apa dan kepada siapa.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Apakah yang sudah dilakukan sesuai dengan perintah? Apakah semua rencana sesuai dengan harapan? Siapa saja yang akan diundang? Berapa banyak sponsor yang akan dilibatkan? Biaya yang disiapkan sudah cukup atau kurang? Acara sesuai dengan tema? Dan sebagainya. RANGKUMAN A. Jenis-Jenis Kalimat Perintah (1) Kalimat perintah biasa (2) Kalimat perintah ajakan (3) Kalimat perintah larangan (4) Kalimat perintah permintaan (5) Kalimat perintah permohonan (6) Kalimat perintah pembiaran (7) Kalimat perintah sindiran (8) Kalimat perintah yang menuntut proses atau langkah kerja (9) Kalimat perintah yang berbentuk kalimat berita 34 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .4. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah Kalimat perintah adalah kalimat yang berisi perintah kepada orang lain untuk melakukan sesuatu atau kalimat yang dipakai untuk mendapatkan tanggapan sesuai dengan kehendak penuturnya. Pertanyaan untuk konfirmasi dapat seperti berikut. Ketua OSIS beserta panitia kegiatan mengonfirmasikan informasi perintah kepada pembina OSIS dengan mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan persiapan dan perencanaan yang sudah dan akan dilakukan agar langkah kerja tidak menyimpang. Ciri-ciri kalimat perintah: (1) (2) (3) (4) Menggunakan partikel –lah Berpola kalimat inversi (PS) Menggunakan tanda seru (!) bila digunakan dalam bahasa tulis Kalimat perintah jika dilisankan berintonasi menaik di awal dan berintonasi rendah di akhir B.

Lalu. setiap kelompok melakukan langkah-langkah berikut. (1) Menggunakan kata-kata seperti mohon. 3. (2) Merumuskan/menuliskan kembali isi perintah. Berbagai Respons Terhadap Perintah Langkah yang perlu kita tempuh dalam menanggapi perintah: (1) Membaca kembali isi perintah secara hati-hati. hendaknya. atau kantor) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 35 . ( Ilustrasi bisa dikembangkan di luar sekolah. dan saksama. RW. silakan. 5. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4-5 orang. (5) Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kegiatan yang telah disusun. sudilah. (3) Isi perintah ditulis dalam bentuk kerangka/bagan sehingga mudah dipahami. Anggap saja setiap kelompok diperintahkan oleh pembina OSIS/kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan (penentuan jenis kegiatan diserahkan pada kelompok). 4. sebaiknya.Kalimat perintah dapat diperhalus dengan menggunakan unsurunsur berikut. teliti. C. 1. (2) Menggunakan partikel –lah. (4) Membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/tabel/bagan segala kegiatan yang akan di lakukan dalam rangka memenuhi perintah. misalnya di lingkungan RT. (4) Pengubahan ke struktur berita. (3) Pengubahan ke struktur tanya. 2. Rumuskanlah hal-hal yang akan dilakukan oleh tim kerja! Susunlah agenda atau jadwal kerja panitia! Buatlah struktur kerja berbentuk bagan! Susunlah da ar pertanyaan untuk konfirmasi! Presentasikanlah di depan kelas semua langkah kerja tersebut! Kelompok lain mengomentari. harap. tolong.

jangan ada yang pergi dari sini d. harapan Dengan hormat. permintaan e. memakai intonasi tanya 36 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. intonasi keras (terutama perintah biasa dan larangan) b. biarlah dia bersamaku b. bahwa ia boleh datang besok! c. permohonan larangan c. 3. 1. kecuali a. Letakkan buku-buku itu di atas meja! e. Tolong sampaikan kepadanya. hendaknya ada yang mengoordinasi kegiatan ini e. . Laporkan segera anggaran pengeluaran bulan ini! Kalimat perintah yang berbentuk kalimat berita a. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Jangan mencontek ketika ulangan! Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah a. permintaan b. kami mohon hadirin tenang! Perintah lisan pada kalimat di atas merupakan kalimat a. kata kerja yang mendukung isi perintah itu biasanya merupakan kata dasar c. 5. saya harap Anda datang tepat waktu c. ajakan d. kecuali a. permohonan e. larangan c. perintah biasa d. perintah biasa b. 4. sebaiknya kami pulang sekarang Berikut ini adalah ciri-ciri kalimat perintah.UJI KOMPETENSI I. pemberitahuan Berikut ini merupakan contoh kalimat perintah. Siapa yang mengatakan hal itu? d. Kerjakan soal ini sebaik-baiknya! b.

mempergunakan partikel penghalus -lah. d. hari sudah malam. Simpanlah dokumen ini! c. Sudahlah. Saya mohon Anda mengoordinasi sumbangan ini. berbentuk perintah Kalimat perintah sindiran a. 8. Diamlah. untuk mendapatkan respons berupa jawaban b. b. d. Kita berhenti di sini saja. Yang termasuk contoh perintah ajakan terdapat pada kalimat a. e. Pulanglah kamu sekarang. Bersihkan tempat ini! Kalimat perintah himbauan di bawah ini adalah a. Sebaiknya kita istirahat dahulu. c. d. e. jangan berisik! b. Marilah kita bernyanyi bersama-sama. 6. Lestarikan budaya bersih. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 37 . Hendaknya Saudara pikirkan penawaran ini. Bantulah aku dalam mengerjakan tugas ini! c. Kalimat perintah pembiaran adalah a. uang itu dikembalikan. b. c. aku mau pergi. menyampaikan keinginan e. e. e. b. Jagalah kelestarian lingkungan kita. mendapatkan respons berupa tindakan d. untuk mendapatkan informasi c. Janganlah kauganggu adikmu ! Tujuan kalimat perintah adalah a. Makanlah hidangan ini! d. Sebaiknya. Tidurlah. Terima kasih Anda tidak menolak. untuk mendapatkan inspirasi 7. 9.d. 10. Sudikah Anda mampir ke rumahku? Kalimat perintah berpola kalimat inversi (P-S) a. Harap wakili saya pada rapat besok! e. 11. Lebih baik kamu berbisnis dalam bidang otomotif.

hari sudah malam. mengecek kebenaran kegiatan yang akan dilaksanakan. 12. Makanlah hidangan ini. Cepat pergi dari sini! 16. ajakan e. Marilah kita lanjutkan pekerjaan. Marilah ketetanggamu kalau kauberani. e. Langkah yang dapat ditempuh dalam menanggapi perintah kecuali a. Pergilah sekarang. 38 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Saya minta kalian belajar sungguh-sungguh. a. pembiaran d. d. c. b. Ayolah. Sebaiknya Bapak memakai helm demi keselamatan berkendara. kita bersenam pagi agar tubuh kita sehat. apakah sesuai perintah d. merumuskan kembali isi perintah b. Kalimat di bawah ini yang merupakan kalimat perintah biasa adalah. Per langkah! b. yang memutus proses kerja c. c. berbentuk berita b. b. Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah a. Marilah kita gunakan tekstil dalam negeri. Kami berharap Anda datang tepat waktu. c. Biarkan buku itu di mejaku. Contoh kalimat perintah ajakan a. Kalimat perintah berikut yang dikategorikan kalimat perintah halus a. membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/bagan 13. himbauan 14. e. Antarkan surat ini ke Pak RT. d. isi perintah dituliskan berbentuk kerangka c. d. e. 15. Sebaiknya telepon ia sekarang.b. Ambillah bagian paling bawah hingga atas. membuat perencanaan dalam bentuk karangan e. Tidurlah. Sudilah Anda mampir ke rumahku.

Hapuslah papan itu! e. e. d. Tempat ini bukan untuk membuang sampah. d. Katakan dengan sejujurnya! 19.c. Bawa oleh-oleh ini untuk nenekmu. Kerjakanlah soal ini sampai selesai! d. e. nenekmu sudah menunggu! 20. Semuanya saya sarankan kembali ke kelas. Hendaknya selalu waspada dalam segala suasana. 2. Pergilah segera. Saya mohon kamu segera melunasi utangmu. d. II. Berhati-hatilah selama dalam perjalanan! b. 18. Hadirin saya minta berdiri! c. Jelaskan pengertian kalimat perintah! Sebutkan ciri-ciri kalimat perintah! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 39 . Kalimat perintah yang berkesan harapan adalah a. Anda diminta kesediaannya menjadi pembawa acara pada malam reuni nanti. besok ulangan! c. Jagalah bicaramu di mana saja kauberada. Kami sangat berterima kasih bila Anda membuang sampah pada tempatnya. e. Pelajari halaman 10. Simpanlah baik-baik surat wasiat ini! d. b. Mimpi indahlah dalam tidurmu! c. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Kalimat perintah dengan nada bersahabat a. Kalimat perintah yang sepadan dengan kalimat di atas ialah a. Di bawah ini yang bukan perintah berisi nasihat ialah a. Hendaknya seorang anak berbakti kepada orang tua! e. Pulanglah kamu sekarang. Ambillah kembali kado yang kauberikan kalau kamu tidak mau. 17. Tabunglah uangmu untuk simpanan hari tua. Belajarlah hingga akhir hayatmu! b. Saya ingin Anda belajar dengan semangat! b. Kami mohon Anda bersedia bekerja di sini. c.

7. 4. 5. 6. 9. Buatlah kalimat perintah dengan nada bersahabat! 40 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Buatlah dua contoh kalimat berita dan ubahlah menjadi kalimat perintah! Buatlah contoh kalimat perintah sindiran! Sebutkan langkah-langkah yang ditempuh dalam menanggapi perintah agar respons yang dilakukan tidak menyimpang dari isi perintah! Buatlah contoh kalimat perintah pembiaran! Buatlah contoh kalimat perintah himbauan! Buatlah contoh kalimat perintah berpola inverse! Buatlah contoh kalimat perintah larangan! 10. 8.3.

memorandum. kita diharapkan mampu menindaklanjuti perintah kerja dengan membuat perencanaan. dan perintah kerja berbentuk manual. disposisi. serta dapat mengonfirmasikan isi perintah kerja kepada pemberi perintah. atau surat tugas. prosedur kerja. pada pelajaran ini. Sebagaimana pelajaran sebelumnya. surat perintah.BAB 3 MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Memahami perintah kerja tertulis Indikator - - Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan/tulisan) kepada pemberi perintah Bab ini masih membahas perintah kerja. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 41 . seperti surat edaran. namun lebih khusus kepada perintah kerja berbentuk surat-surat resmi atau surat dinas.

Setiap kali transaksi pembelian. Dengannya. untuk menjual bahan bakar ke sejumlah pemilik mobil. Beberapa cara lain dikembangkan. yang memeriksa strip bahan magnetis berisi data. Seluruh rekening dibayarkan pada setiap datangnya laporan rekening. Bank of America menciptakan BankAmericard. Pada tahun 1958. Cara ini kemudian banyak ditiru pada tahun 1938. nasabah bisa menggunakan transaksi pembelian sampai batas kredit tertentu. penggunaan kartu menandatangani resi berupa catatan data kartu dan jumlah yang dibayarkan. Dinners Club melepaskan kartu kredit pertama kepada 200 orang pelanggannya. Awalnya. Mastercard muncul pada tahun 1966 ketika sekelompok bank penerbit kartu membentuk MasterCharge. Tahun itu pula. Bayar Nanti Kapan orang mulai berhutang-piutang? Jangan kaget. kartu kredit adalah penerus berbagai program kredit pedagang. sekitar 3. Melalui sistem verifikasi elektronik. Setahun kemudian. Bayar Nanti”. 42 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pada tahun 1730. kartu dinyatakan valid dan pemegang kartu dianggap memiliki cukup kredit untuk menutup biaya pembelian. yakni dioperasikannya charge card oleh Dinners Club. Inilah konon iklan pertama untuk pembelian secara kredit. yang bisa digunakan pada 27 rumah makan di New York. ada sebuah toko pecah belah yang menggunakan sistem “Beli Sekarang. Christopher Thorton adalah orang pertama yang memasang iklan penjualan perabot rumah yang biasa dibayar pada akhir minggu. misal melalui telepon dengan hanya mengutip nomor kartu kredit yang dicetak embossed (timbul) pada kartu. Langkah ini diikuti American Express. yang mencatat biaya yang dikeluarkan pelanggan atas permintaan penerbit kartu.Wacana Beli Sekarang. Kartu kredit dikeluarkan setelah ada persetujuan dari penerbit kartu (biasanya bank umum). Kartu kredit pertama kali digunakan pada tahun 1920 di Amerika Serikat.000 tahun lalu masyarakat Babilonia dan Mesir telah melakukan praktik utang atau kredit atas sesuatu yang ingin dimiliki. yang hakikatnya menunda pembayaran. Inilah “Uang Plastik” pertama. 1951. produk yang akhirnya berevolusi menjadi sistem Visa. di Negeri Paman Sam. beberapa perusahaan mulai menerima kartu-kartu lainnya. Konsep pembayaran menggunakan kartu kredit ditemukan pada tahun 1950.

pada tanggal 6 Juni 2004 Pengadilan Negeri Gianyar memvonis 2. Benny Wong. Agustus 2005) A. dengan pertumbuhan sebesar 20-30 % per tahun. ditambahkan kode 3 atau 4 digit di belakang kartu. Perintah lisan biasanya menuntut respon/tindakan langsung sehingga muncul variasi kalimat perintah. disusul Pengadilan Negeri Denpasar pada tanggal 14 September 2004 mengganjar 3 tahun penjara terhadap seorang terdakwa pemalsuan kartu kredit. sekolah. Bentuk perintah dapat disampaikan secara lisan ataupun tertulis. dibuat tiga perbaikan keamanan kartu kredit. Karenanya. hampir 6 juta kartu kredit beredar di seantero Nusantara. yakni nomor indentifikasi pribadi (PIN) dijadikan empat digit. Dalam budaya kerja. Kini. (Sumber : Majalah Intisari. justru jadi fukos dunia lantaran penipuan kartu kredit via internet yang dilakukan segelintir anak muda. Celakanya.8 tahun penjara. tercipta pasar gelap bagi nomor kartu kredit curian.Cara ini bisa pula untuk melakukan pembayaran via internet. Kartu kredit semacam ini merebak di kalangan menengah negara-negara Barat. Agar aman. sedangkan bentuk perintah tertulis umumnya bersifat tidak langsung. Soal keamanan kartu menjadi kelemahan sistem ini. Perintah sering menjadi acuan pekerjaan. bahkan lewat pos. Kedua. Pemalsuan kartu kredit pun merebak. Ketiga. beberapa bank memberi nomor sekali pakai untuk setiap transaksi. Baik di lingkungan rumah tangga. bahkan roda penggerak agar manusia selalu melakukan pekerjaan karena perintah itu sendiri adalah awal tindakan atau pedoman kerja. Dalam dunia kerja. Indonesia. masyarakat. Penerbit kartu berusaha keras agar kerugian akibat penipuan dan biaya pencegahan penipuan diminimalkan. Ini lazim disebut “transaksi tanpa kartu”. maupun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. yang dampak sama tetapi antipenipuan. Pertama. yang mengenal kartu kredit sejak 1985. di tempat pekerjaan. Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis Banyak bentuk aturan atau petunjuk yang dapat ditemukan dalam kehidupan kita. perintah dapat dimanifestasikan dalam bentuk Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 43 . yang harus langsung dipakai sebelum diendus pihak berwajib. perintah sudah menjadi bagian keseharian dalam proses kerja sekaligus menjadi jaminan keberlangsungan kerja yang diwarnai oleh pola hubungan manusia secara hierarki. untuk transaksi tanpa kartu. kartunya diganti smart card. sistem verifikasi online. Untunglah.

atau perintah kerja yang dapat dijadikan pedoman bagi karyawan pada suatu lembaga. surat edaran. peraturan waktu berkunjung. alat bukti historis. memorandum. Surat ini umumnya berisi informasi. (3) Peraturan.instruksi. efektif. pengumuman. larangan membuang sampah. misalnya peraturan berlalu lintas. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja Surat adalah suatu alat atau sarana komunikasi tertulis. Model surat yang berisi informasi kerja atau perintah kerja. misalnya petunjuk penggunaan suatu barang. misalnya himbauan menjadi akseptor RB. (5) undang-undang. undang-undang pendidikan. misalnya undang-undang tentang penyalahgunaan narkoba. kepala surat pembukaan isi surat perintah kaki surat/bagian akhir surat 44 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . surat juga berfungsi sebagai alat bukti tertulis. Karena pekerjaan berkaitan dengan administrasi dan dokumentasi. Surat dipandang sebagai alat komunikasi tertulis yang paling efisien. Surat Perintah Surat perintah adalah surat yang berisi perintah dari pimpinan kepada bawahan yang berisi petunjuk yang harus dilakukannya. Surat yang berhubungan dengan pekerjaan disebut surat dinas atau surat resmi. Selain itu. Surat perintah berlaku sementara dan berakhir setelah tugas yang diperintahkannya selesai dilaksanakan serta melaporkan hasil pekerjaan tersebut kepada pimpinan. (4) pedoman. 1. ekonomis. Surat perintah terdiri atas: (1) (2) (3) d. dan pedoman. instansi. Berdasarkan jenisnya. petunjuk. atau perusahaan. bentuk perintah tertulis dapat dibedakan menjadi: (1) himbauan/larangan. antara lain surat perintah. duta organisasi. alat pengingat. (2) petunjuk. dan pedoman kerja. dan disposisi. B. misalnya pedoman penulisan karya ilmiah. ketentuan. dan praktis. bentuk petunjuk dan pedoman lebih banyak diwujudkan secara tertulis dalam bentuk surat.

......... Surat Pemimpin Redaksi Harian Umum Pedoman No............Contoh surat perintah pada instansi swasta.................................... Dalam rangka manusia peningkatan sumber daya 2.............................. .......................... HARIAN UMUM PEDOMAN Jalan Teratai 13 Bekasi =============================================================== SURAT PERINTAH Nomor : ........ di samping tugas pokok yang telah ada.... MEMERINTAHKAN : Kepada : Nama Pangkat Jabatan Alamat 1......................... Ereng Sarindat Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 45 .... 346 P-76/KEP/1994 tanggal ...... Dasar : 1........ Agar pelaksanaannya dijalankan dengan sebaik-baiknya dengan penuh rasa tanggungjawab... : : : : .. Pertimbangan : Untuk peningkatan sumber daya manusia dalam menyongsong era globalissi............................... ... . untuk hal tersebut di atas perlu dikeluarkan surat perintah............... Saudara diperintahkan untuk melaksanakan kewajiban/pekerjaan sebagaimana tercantum dalam lampiran surat perintah ini............ Dikeluarkan di : Bekasi Pada tanggal : 3 Juni 1996 Pemimpin Redaksi Harian Umum Pedoman d Ir. Untuk : 2 Terhitung tanggal 12 Juni 1996.......

tanggal surat. No. Surat edaran terdiri atas unsur-unsur berikut. 421/SD/’07 Sehubungan adanya perubahan kurikulum SD. isi surat. Kepala sekolah. Surat edaran ini berisi penjelasan mengenai sesuatu hal. yaitu surat edaran umum dan surat edaran khusus. setiap siswa diwajibkan membayar Rp. (1) (2) (3) (4) (5) Kepala surat edaran bertuliskan nama perusahaan dan identitasnya. Surat Edaran Surat edaran adalah surat pemberitahuan tertulis yang ditujukan kepada pejabat/pegawai. lampiran. kami ucapkan terima kasih. Dalam rangka pengadaan buku laporan yang baru. buku laporan hasil belajar siswa diganti untuk menyesuaikan kurikulum yang baru. 19 Desember 2007 : : Penggantian Buku Laporan Pendidikan Yth. atau peraturan perundang-undangan.000. dan penutup surat Kaki surat: salam penutup serta nama penanggung jawab surat edaran. BOGOR Nomor Lamp Hal : 421/ED/’07 Bojonggede. misalnya kebijakan pimpinan. Demikianlah surat edaran kami. Pembayaran paling lambat sampai tanggal 14 Januari 2008. petunjuk mengenai tata cara pelaksanaan. BOJONGGEDE KAB. Surat edaran khusus ditujukan kepada orangatau pejabat tertentu dan seperti surat dinas biasa.Pd. dari Kurikulum 2004 menjadi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Atas perhatiannya. semoga Bapak/Ibu orang tua murid dapat memakluminya. S. Perkataan ”Edaran” biasanya ditulis di tengah Isi surat edaran: Salam pembuka. Tembusan: Pengurus Komite Sekolah Guntur Sangaji. Surat edaran umum ditujukan kepada orang banyak atau umum. Contoh surat edaran bersifat umum SD RAGAJAYA KEC. Ada dua macam bentuk dan sifat surat edaran.2. 20. 46 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . hal. dan alamat tujuan surat. Bapak /Ibu orang tua murid SD RAGAJAYA di tempat SURAT EDARAN No.

Surat Pengumuman Pengumuman berasal dari kata ”umum”. 21/12/05 tertanggal 27 Oktober 2004 tentang Pekan Seni. (2) Pengumuman tertulis. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 47 . telex. yaitu pengumuman dalam bentuk tulisan. mendapat konfiks pe-an dan bunyi sengau ng. Atas perhatian saudara. Mengumumkan berarti memberitahukan atau memaklumkan. Berdasarkan sifat dan asalnya. agar diketahui dan dilaksanakan oleh orang banyak yang berkepentingan. dan lain-lain. kami ucapkan terima kasih. papan pengumuman. surat kabar. majalah. dengan ini kami beri tahukan bahwa dalam rangka persaudaraan antar SMK kota Malang maka diadakan Pekan Seni berlangsung pada tanggal 3 Januari sampai dengan 7 Januari 2005. (1) Pengumuman lisan. surat kawat. Pengumuman berarti pemberitahuan kepada orang banyak tentang sesuatu masalah. pengumuman dapat dibedakan menjadi tiga. kecuali bagi petugas keamanan. Kata dasar umum mempunyai arti seluruh atau orang banyak. Drs. Laksana Muria 3. Sehubungan dengan hal tersebut diatas. Kepala Sekolah. penyampaiannya dapat melalui pesawat telepon atau pengeras suara (sound system). yaitu disampaikan secara oral komunikasi.Contoh surat edaran bersifat khusus : DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN BINA MULYA II MALANG EDARAN 572/33/05 Hal : Pekan Seni 29 Desember 2004 Yth : Para Guru / Karyawan SMK Bina Mulya II Malang Sesuai dengan surat keputusan No. dengan ini kamu ajukan agar selama Pekan Seni. saudara memakai kemeja batik pada waktu dinas. yaitu seperti berikut. yang disampaikan melalui telegram.

215/033/05 tentang Kesempatan Kerja bagi Para Lulusan SLTA PT. Penda aran dibuka mulai tanggal 3 Januari sampai dengan 7 Januari 2005. foto 3 x 4 = 3 lembar. Pelamar datang sendiri di kantor kami pukul 08. 5.dengan dilampiri ijazah (fotokopi). di antaranya: (1) menyebarkannya sebagai surat edaran. Surat pengumuman merupakan surat yang berisi pemberitahuan tentang masalah yang perlu diketahui oleh siapa saja yang berkepentingan sesuai dengan pengumuman tersebut. Anggi Surendra 4. 1 Januari 2005 Direktur PT. dan (3) memasangnya di koran-koran sebagai iklan. Tunjung Mulia Jalan Diponegoro No.00 – 12. Surat Pengumuman dapat disebarkan dengan beberapa cara. SKKB dan surat keterangan sehat dari dokter. Memo atau Memorandum Memorandum biasa digunakan untuk surat-menyurat secara intern 48 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Contoh surat pengumuman: PT. riwayat hidup.(3) Pengumuman dari instansi dan surat pengumuman bukan dari instansi.. Tunjung Mulia membuka kesempatan bagi para lulusan SLTA untuk diangkat sebagai karyawan/i di perusahaan kami. Lamaran ditulis di atas kertas bermaterai Rp 6000. Palembang PENGUMUMAN No. Tunjung Mulia Drs. Demikian pengumuman kami untuk diketahui Palembang.00 WIB. Ir. (2) memasangnya di papan-papan pengumuman.

pertanyaan. Jakarta. Isi memo singkat. yaitu kepala memo dan isi memo. arahan. Bacalah contoh memo berikut ini dan perhatikan ciri-cirinya! Contoh 1 Memo Kepada Dari Perihal : Manajer Pemasaran : Kasubag. Kepala Perpustakaan Kota Bogor.dalam lingkungan kantor. Bagian-bagian memorandum meliputi sebagai berikut: a. sebanyak 80 eksemplar. Hamid Abdul Hadi untuk Bapak Dr. b. Dr. Pengiriman Buku : Pengiriman Buku Segera kirimkan buku Teori karya Prof. Ciri Bentuk Terdiri atas dua bagian. dan mudah agar cepat dipahami. 22 Maret 2005 (paraf) Ajun Ginanjar Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 49 . Penulisan memo dapat ditik atau ditulis tangan. Penulisan memo harus langsung menyampaikan pesan atau perintah dengan kalimat pendek dan tegas. Isi memo umumnya tidak lebih dari 10 baris. memo biasanya tidak mencantumkan identitas kantor. Budi Santoso. Memo dibuat oleh atasan kepada bawahan atau antara pejabat yang setaraf. sederhana. Memo umumnya berisi peringatan. penerangan. dan lain sebagainya. perintah. Kepala memo berisi: (1) pihak yang dituju (2) pengirim memo (3) perihal memo (4) tanggal pengirim memo (5) paraf dan nama pengirim Ciri Isi Isi memo disampaikan dengan bahasa singkat. Karena peredarannya yang terbatas.

Isi disposisi bisa merupakan 50 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . pimpinan membuat disposisi. Surat itu diagendakan. Sebagai contoh.E. Angkasa Raya Jalan Pancanaka No. lalu diberi lembar disposisi. Selanjutnya. Dengan kata lain. saya meminta Saudara mempersiapkan sarana dan perencanaan guna penerimaan karyawan baru. kop surat memo tanggal surat memo judul memo alamat memo pengirim memo perihal pokok memo isi memo tanda tangan dan nama terang pengirim memo Disposisi Lembaran disposisi adalah lembaran kertas yang disediakan oleh agendaris untuk diisi oleh pimpinan tentang tindak lanjut surat yang masuk. S. 3 (1)--------------------------Jakarta – Selatan (2) 30 Desember 2004 (3) (4) (5) (6) (7) Memo Kepada Dari Hal : Bagian Personalia : Direktur PT Angkasa : Pengadaan Pegawai Sesuai dengan perkembangan di perusahaan terutama pada bidang sales.Contoh 2 PT. disposisi adalah catatan berupa saran /tanggapan/ instruksi setelah surat dibaca oleh pimpinan. suatu intitusi menerima surat penawaran barang oleh bagian administrasi. (penjelasan terlampir) Ttd (8) Dandang Kusuma. Keterangan: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 5.

perintah untuk menolak penawaran tersebut atau memerintahkan staf yang bersangkutan untuk membalas surat yang isinya memesan barang-barang tersebut.Jika perlu. S. yaitu disposisi yang langsung ditulis pada lembaran surat. Penyelesaian : 30 Maret 2007 Perihal : Penawaran Bahan Kain Tanggal : 30 Maret 2007 Asal : PT. Jakarta. C. Bag. Oleh sebab itu. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 51 . Bagian gudang 2. Biro Umum 3. Contoh disposisi : Rahasia No. ttd Imam Ahmad. Disposisi dibedakan menjadi dua macam: (1) disposisi langsung. segera pesan Diteruskan kepada: 1.Tanyakan bagian pengadaan barang .Harap dipelajari . Keuangan 4. yaitu disposisi yang dituliskan pada lembaran tersendiri (lembaran disposisi). 30 Maret 2007 Pimpinan. Perintah Kerja Berbentuk Manual Petunjuk penggunaan yang disebut juga manual kerja merupakan perintah bagaimana melakukan pekerjaan atau perbuatan terhadap suatu objek atau alat. Agenda Tanggal Penting 9 Rutin : 102/SP/2007………Tgl. Petunjuk penggunaan umumnya disediakan oleh produsen barang untuk memberi petunjuk penggunaan barang yang bersangkutan. petunjuk penggunaan (manual kerja) biasanya menggunakan bahasa lugas dan mudah dipahami.E. Darma Tekstil Instansi/Informasi: . dan (2) disposisi tidak langsung.

CARA PAKAI / CARA KERJA: 1. Untuk melihat nomor telepon yang masuk. 6. Caller id (menampilkan nomor yang masuk) Bisa menyimpan nomor telepon secara otomatis pada saat melakukan telepon keluar maupun telepon masuk. 5. Untuk menghapus. Dilengkapi dengan layar LCD yang dapat menampilkan: a. atau komputer perlu buku petunjuk. mesin cuci. tekan delete. Untuk set tahun/bulan/tanggal dan waktu/jam. Untuk melihat telepon masuk atau keluar tekan dialed lalu tekan down Untuk menggunakan handsfree. Untuk konfirmasi. Berikut contoh buku petunjuk cara kerja pesawat telepon. televisi. Setelah selesai. tampilkan nomor telepon. 4. Bisa me-redial nomor-nomor internasional. bisa menggunakan tombol up dan down. Tombol tidak perlu ditekan. tekan tombol delete (exit) dan kembali ke menu semula. Untuk mengoperasikan kalkulator. tekan dialed. 5. tekan AC dan untuk keluar.Petunjuk penggunaan dibuat agar pengguna barang/alat dapat menggunakan barang tersebut dengan baik dan bermanfaat sesuai dengan cara kerja dan kegunaan barang tersebut. penunjuk waktu/jam/24 jam b. lalu pilih nomor telepon dengan up atau down. lalu tekan set/save. tekan Vip. Bisa mengunci menggunakan password (dengan nomor pin) 3. lalu tekan set/save. cukup disentuh. tekan SET/SAVE hingga keluar set/date. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Untuk memilihnya. Ada fasilitas handsfree tanpa harus mengangkat gagang telepon. VCD/DVD. kalender otomatis yang berlaku sepanjang masa c. 52 . tekan tombol handsfree. Perhatikanlah dengan saksama! IMAGE TOUCH PANEL PHONE LCD KEISTIMEWAAN 1. Barang-barang elektronik. 4. seperti kulkas. tekan delete. Untuk menyimpan nomor telepon yang masuk. tekan up atau down. 2. telepon. 3.

Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kerja. setelah itu tekan set save.6. kita telah mempelajari bagaimana menindaklanjuti perintah kerja secara lisan. ialah seperti berikut. merumuskan agenda kerja. Setiap karyawan . Membuat catatan informasi penting dari perintah kerja tersebut. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 53 . harus mampu memahami serta menyikapi dengan baik peraturan atau budaya kerja yang ada pada perusahaan tempat dia bekerja. struktur kerja. Membuat rencana tindak lanjut berdasarkan perintah Merancang bagan atau prosedur kerja yang diperintahkan. Hal-hal yang perlu dilakukan saat menerima perintah kerja tertulis.baik sebagai atasan maupun bawahan. Untuk mengatur kejelasan layar LCD. (1) (2) (3) (4) (5) Membaca perintah kerja secara teliti. Setiap menerima perintah kerja secara tertulis dalam bentuk surat atau instruksi kedinasan lainnya yang berkaitan dengan pekerjaan. Dalam dunia kerja. tekan set atau save. Ketua OSIS dan pengurusnya segera melakukan langkahlangkah seperti membentuk panitia. dan saksama. baik secara lisan maupun tertulis. hati-hati. merencanakan kegiatan. dan menyusun beberapa pertanyaan untuk konfirmasi. misalnya instruksi dari Pembina OSIS tentang rencana menyelenggarakan Pentas Seni dalam rangka peringatan HUT sekolah. Dan untuk keluar. Menindak Lanjuti Perintah Kerja Tertulis Pada bab dua. tekan set save lalu tekan tombol up/down hingga keluar set 6 lcd. D. Tekan tombol up atau down untuk mengatur tingkat 1 sampai dengan 5. kita harus dapat menindaklanjutinya. tekan delete. seorang pemimpin tentu sering memberikan perintah kerja.

B. Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis Bentuk perintah tertulis dapat dibedakan menjadi beberapa jenis. peraturan. pedoman. yang terdiri atas surat edaran umum dan surat edaran khusus. Menindak lanjuti Perintah Kerja Tertulis Setiap menerima perintah kerja secara tertulis dalam bentuk surat atau instruksi kedinasan lainnya yang berkaitan dengan pekerjaan. 4. Surat Pengumuman yang dapat dibedakan menjadi tiga. Perintah Kerja Berbentuk Manual Petunjuk penggunaan yang disebut juga manual kerja merupakan perintah bagaimana melakukan pekerjaan atau perbuatan terhadap suatu objek atau alat. dan undang-undang. Surat yang berhubungan dengan pekerjaan disebut surat dinas atau surat resmi. 2. yaitu himbauan/larangan. antara lain: 1. Memo atau Memorandum Disposisi yang dibedakan menjadi disposisi langsung dan disposisi tidak langsung. C. VCD. Tindak lanjut tersebut mulai dari membaca perintah kerja secara teliti sampai dengan meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kerja. Surat Perintah Surat edaran. 5. 54 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . yaitu: (1) Pengumuman lisan (2) Pengumuman tertulis (3) Pengumuman dari instansi dan surat pengumuman bukan dari instansi.RANGKUMAN A. kita harus dapat menindaklanjutinya. seperti barang-barang elektronik TV. Model surat yang berisi informasi kerja atau perintah kerja. petunjuk. atau HP. D. kulkas. Petunjuk penggunaan umumnya disediakan oleh produsen barang untuk memberi petunjuk penggunaan barang yang bersangkutan. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja Surat adalah suatu alat atau sarana komunikasi tertulis. 3.

4. sebaiknya membuat a. b. kalimat yang ambigu e. bahasa yang singkat. Carilah minimal tiga bentuk perintah kerja secara tertulis yang lainnya! 2. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Bila kita akan menyampaikan perintah kerja tertulis secara ringkas. memorandum b. 1. buku manual kerja Formulir penyusunan bahasa dalam memorandum dianjurkan a. e. kecuali a. d. memorandum b. jelas. kerjakanlah tugas berikut. Berikut ini termasuk ke dalam perintah kerja tertulis. surat perintah c. bahasa yang panjang dan terurai b. 1. disposisi e. 3. c. surat pengumuman Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 55 . Jelaskan perbedaan bentuk perintah kerja secara tetulis dari segi struktur dan penggunaan bahasa! UJI KOMPETENSI I.TUGAS MANDIRI: Untuk lebih mengenal dan memahami bentuk perintah kerja tertulis. bahasa yang kontaminatif Nama jelas penanda tangan surat ditulis 2. dan tepat c. a. faktur d. nama diberi garis bawah menggunakan tanda kurung buka dan tanda kurung tutup tidak diapit oleh tanda kurung buka dan tanda kurung tutup dan tidak digarisbawahi dengan menggunakan huruf kapital seluruhnya diapit oleh tanda kurung buka dan tanda kurung tutup dan digarisbawahi. bahasa Indonesia yang baik dan benar d.

pendahuluan. tanda tangan pejabat. nama pejabat. pembukaan. dan penutup e. alat bukti historis e. dan penerangan b. kecuali a. surat pernyataan dalam hubungan diplomasi Penutup surat perintah yang tepat adalah a. spanduk d. dan tembusan b. e. 7. arahan. bentuk komunikasi yang berisi saran. d. isi. tembusan. tanda tangan. surat edaran buku manual kerja surat pengiriman barang Pemberitahuan pemerintah kepada rakyat Indonesia tentang pelaksanaan pemilu. kami ucapkan terima kasih. Atas perhatian Saudara. nama terang. dan tanda tangan pejabat Penjelasan di bawah ini berhubungan dengan memo. kaki surat e. alat komunikasi b. 56 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 6. 9. b. tulisan edaran.c. alat pengingat d. alat bukti tertulis c. perihal surat Bagian surat edaran yang dinamakan kaki surat/bagian akhir terdiri atas a. 5. cap dinas. surat edaran b. . dan cap dinas d. Harap dilaksanakan dengan sebaik-baiknya. surat pernyataan dalam hubungan diplomasi c. c. 8. permohonan kerja e. Kehadiran Saudara sangat kami harapkan dan terima kasih. dan penutup c. lampiran. memo dibuat oleh atasan dan jajaran yang berada di bawahnya dalam satu organisasi d. isi. tembusan. nota atau peringatan tidak resmi Yang bukan fungsi surat resmi a. disebut surat a. nama jabatan. iklan c.

dan isi perintah d. nomor surat. surat sirkuler 12. e. Di bawah ini yang bukan salam pembuka adalah a.d. 10. dan tanda tangan e. pertimbangan. bagian isi.. dan konsideran b. tanda tangan. yang terhormat b. Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh d. 14. bagian. tempat kedudukan. kami ucapkan terima kasih.. dan bagian kaki c. pengumuman e. Berhubung pentingnya acara. keterangan yang diberi perintah. nomor. distorsi d. diskualifikasi b. surat edaran khusus c. dan kaki surat e. dan tanda tangan d. alamat. nomor surat. Atas perhatian dan kerja sama Bapak. Wassalam 11. Bagian-bagian surat perintah ialah a. kepala. jawaban pemberi perintah. Saudara. disposisi e. dan nomor urut surat perintah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 57 . surat edaran dari suatu instansi d. tanggal. kehadiran Saudara tidak boleh diwakilkan. tempat dan tanggal. dispensi 13. Surat pemberitahuan tertulis yang ditujukan kepada pejabat/pegawai yang berisi suatu penjelasan disebut a. tempat kedudukan. nama yang diberi perintah. Lembaran kertas yang disediakan oleh agendaris untuk diisi pimpinan tentang tindak lanjut. dasar. Dengan hormat e. dan tanda tangan. memorandum c. nama yang diberi perintah. Rangkaian bagian surat perintah adalah a. dan nama jelas c. nama. surat edaran umum b. dan tanda tangan b. Surat yang dimaksud disebut a. Bapak yang terhormat c. tempat. judul. badan surat. judul. tempat dan tanggal.

kecuali a. buku keterangan e. tanggal surat 18. undang-undang d. DEPARTEMEN AGAMA KANTOR WILAYAH PROVINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA SURAT EDARAN Nomor : WI / I / KS. berita televisi b. buku pedoman c. petunjuk b. berita ekonomi 16. bisa melalui a. majalah mingguan c. Berdasarkan penggalan surat di atas. Bagian surat edaran yang merupakan da ar penerima surat selain yang dialamatkan adalah a. himbauan/larangan e. dengan ini kami beri tahukan bahwa salah satu materi dalam rangka penyempurnaan tata persuratan dinas adalah tentang cap dinas pokok. tembusan d. Buku petunjuk cara melakukan sesuatu berkaitan dengan penggunaan benda atau alat disebut a. peraturan 17. ajakan c. alamat e.. primbon 19. surat kabar e. ……………………. Bentuk perintah kerja tertulis umumnya bersifat tidak langsung.02 / 01 / 2006 Untuk menindaklanjuti Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 1 tahun 2005 tanggal 12 Desember 2005 perihal Tata Persuratan Dinas di Lingkungan Departemen Agama RI. alamat dalam b. pembuka surat c. Mengetahui informasi lisan tentang kurs rupiah. Bentuk perintah tertulis antara lain. alamat surat ditujukan kepada 58 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tabloid d. buku manual kerja d.15. Pokok penyempurnaan itu sebagai berikut. buku petunjuk b.

c. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga se-Daerah Istimewa Yogyakarta Kepala Kantor Departemen Agama Kodya/Kabupaten se–Daerah Istimewa Yogyakarta Kepala Kantor/Menteri Agama RI Kepala Kantor Wilayah Provinsi Kepala Kantor Departemen Agama se–Indonesia 20. d. Selanjutnya perintah ini agar dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. 22 Maret 2005 ( paraf ) Ajun Ginanjar Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 59 . Perintah ini harus dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. Hamid Abdul Hadi untuk Bapak Dr. d. b. e. sebanyak 80 eksemplar. Budi Santoso. c. e. Jakarta. Kami mengharapkan surat ini mendapat perhatian Saudara. Kepala Perpustakaan Kota Bogor. Dr. Kalimat-kalimat di bawah ini yang dapat digunakan dalam surat perintah adalah a.a. Memo Kepada Dari Perihal : Manajer Pemasaran : Kasubag Pengiriman Buku : Pengiriman Buku Segera kirimkan buku Teori Karya Prof. Demikianlah surat ini dikemukakan agar mendapat perhatian. Agar pelaksanaannya dijalankan sebaik-baiknya. b.

2. 4.II. 7. Ditujukan kepada siapa memo di atas? Siapa pengirim memo tersebut? Apa isi perintah kerja tertulis pada memo di atas? Apakah pesan yang disampaikan memo itu singkat dan jelas? Berdasarkan pengamatanmu unsur-unsur apakah yang menjadi ciri khas memo? Sebutkan kekurangan dari memo di atas! Jelaskan! Apa yang dimaksud dengan disposisi? Sebutkan macam-macam pengumuman! Apa perbedaan surat edaran dan surat perintah? 10. 9. Bila Anda telah mencermati contoh memo di atas. 3. 5. 8. Buatlah perintah kerja berbentuk manual! 60 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. 6.

kita juga akan mempelajari kata berdasarkan bentukan kata. bentuk kata. kalimat. dan kalimat dalam konteks bekerja Indikator - - Mengelompokkan kata. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 61 . Kita juga harus mampu mengindentifikasi penggunaan kata. frasa. Setelah mempelajari bab ini.BAB 4 MEMBACA UNTUK MEMAHAMI MAKNA KATA. Selain itu. serta mengindentifikasi kata/frasa baru. dan kalimat yang baru yang tidak benar atau tidak lazim sesuai kaidah bahasa Indonesia. frasa. kita sudah belajar tentang kelas kata. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata Menda ar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru). ungkapan. kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi Mengidentifikasi kata. bentuk kata. DAN KALIMAT DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Membaca untuk memahami makna kata. BENTUK KATA UNGKAPAN. kita harus mampu menda arkan dan mengelompokkan kata berdasarkan kelas kata dan makna kata. frasa. ungkapan. atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkankan kaidah atau kelaziman Pada kelas X. kita akan mempelajari kembali kelas kata dalam kaitannya dengan keterampilan membaca. Pada bab ini. ungkapan. makna kata.

repot dan lama melayaninya!” katanya dengan nada ketus tiap kali pelanggannya pesan untuk dibawa pulang.2 (setara Rp 12. Ritual belanja memang jadi lebih praktis. Idealnya. Bahkan ada yang ramah lingkungan. Sekarang. tapi juga menghemat BBM. Jadi. sampai awal tahun 1980-an. kebiasaan itu menghilang. Tapi bila dipikir-pikir. banyak di antara kita yang membawa mangkuk sendiri. soto. One man show.” Ini kampanye dari toko pernik interior IKEA di Singapura. dengan gerakan cepat. bila ingin membeli bakso. namun menimbulkan masalah lain: gunungan sampah! Padahal. bergantung pada ukurannya. tahukah Anda. kita masih terbiasa melihat nenek atau ibu-ibu tetangga ke pasar tradisional membawa tas sendiri yang terbuat dari anyaman pandan atau tas kain. “kesombongan” Bang Tatang adalah perilaku baik yang ramah lingkungan.000). pemandangan semacam itu nyaris tak pernah ada. atau es kelapa muda di pojok jalan. saya tak menyediakan plastik. Sejalan merebaknya pasar swalayan yang menyediakan tas belanja plastik sebagai layanan bagi pelanggan sekaligus promosi. “Bawa tempat sendiri. cara Bang Tatang menyiapkan bubur bagi pelanggannya yang antre sampai ke luar tenda. dalam tempo 5 menit. kita harus membawa rantang susun sendiri bila membeli makanan untuk dibawa pulang dari 62 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Sombong! Begitulah komentar pembeli yang baru pertama kali berkunjung. Sewaktu kecil. semuanya sudah terhidang di hadapan pelanggan. tiap sore hingga malam bisa kita temui warung tenda “Bubur Ayam Lumayan Bang Tatang. mereka tak lagi menyediakan tas belanja plastik.” Bubur nasi kental dengan tumpukan suwiran ayam ini laris manis. Sejak Hari Bumi 22 April 2007. ia menjejerkan 20 mangkuk kosong sekaligus. plastik itu terbuat dari minyak bumi yang jumlahnya makin hari makin terbatas? Jadi “Bring your own bag. Tak kalah laris. Jakarta Barat. Para pelanggan diberi pilihan membawa tas belanja sendiri. Yang umum justru banyak yang memanfaatkan kantong plastik.Wacana Kebiasaan Lama Kurangi Sampah Plastik Kebiasaan lama tak selalu jelek. atau membeli tas plastik seharga 5 atau 10 sen dolar Singapura. Dulu. beli tas belanja dari belacu dengan rancangan cantik seharga Sin $ 1. Di pertigaan Rawa Belong. kampanye pengurangan penggunaan plastik bukan hanya untuk mengurangi gunungan sampah.

serta kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata. dan surat kabar. membawa wadah sendiri untuk jajanan dan belanjaan kita. terkandung banyak unsur bahasa yang berkaitan dengan makna kata dan ruang lingkupnya. (Sumber: Intisari. tapi mengganti bahan wadah dengan materi yang lebih cepat terurai di alam. Untuk mengurangi gunung sampah plastik dan menghemat BBM. kurangnya peminat membuat The Body Shop mengubah strategi.restoran. Kampanye penggunaan tas bukan plastik sendiri sebenarnya sudah cukup lama ada di Indonesia. seperti buku. Juli 2007) A. majalah. diperlukan kesadaran akan pentingnya pengayaan kosakat. sedangkan perusahaan tata rias The Body Shop sempat mengadakan kampanye Reuse Reduce Recycle dengan memberikan potongan harga bagi pelanggannya. Setiap kata mempunyai fungsi dan peranan yang berbeda sesuai dengan kelas kata atau jenis Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 63 . Pada bab ini. Kata merupakan unsur yang sangat penting dalam membangun suatu kalimat. bentuk kata. yang mengisi ulang produk dengan membawa wadah lama. Dalam sebuah bacaan. Membaca merupakan kegiatan berbahasa yang secara aktif menyerap informasi atau pesan yang disampaikan melalui media tulis. kita akan membahas dan menelaah unsur-unsur kebahasaan di dalam bacaan berkaitan dengan kata. Bukankah sekarang. saat mulai beroperasi di Indonesia tak menyediakan tas belanja. wadah makanan banyak yang dirancang cantik? Dijamin tak bakal bikin malu. Pusat perkulakan Makro. Tanpa kata. Pelanggan dipersilakan mengangkut belanjaan dalam kemasan karton aslinya. Aktivitas membaca tidak saja dilakukan untuk menyerap informasi atau pesan yang diuraikan di dalam bacaan. tetapi membaca dapat juga dilakukan dengan tujuan menelaah unsur-unsur kebahasaan yang terkandung di dalamnya. kembalilah pada kebiasaan lama. Juga penggunaan gaya bahasa yang berhubungan dengan ungkapan dan bentuk-bentuk pemakaiannya. tidak mungkin ada kalimat. Tindakan ini untuk mengurangi sampah styrofoam dan plastik. Namun. Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata Untuk mendayagunakan bahasa secara maksimal. ungkapan. misalnya. Kesadaran itulah yang memotivasi kita untuk lebih rajin membaca. Tak lagi menerima wadah lama.

kata bilangan (numeralia) kata tugas Kata Kerja (Verba) Kata kerja ialah kata yang menyatakan perbuatan atau tindakan. kata ganti (pronomina).) (Tidur dengan nyenyak. kata kerja (verba) kata sifat (adjektif ) kata keterangan (adverbia) kata benda (nomina). sedang.dan berContoh: melatih melihat merakit berdiskusi 64 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kata kerja biasanya berfungsi sebagai predikat.) (2) Dapat diberi aspek waktu. kita sudah mempelajari kelas kata dan pada bab ini akan dibahas kembali tentang kelas kata dan hubungannya dengan kalimat. Contoh: (akan) mandi (sedang) tidur (telah) pergi (3) Dapat diingkari dengan kata tidak. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata kerja apabila memenuhi persyaratan berikut. yaitu: (1) (2) (3) (4) (5) 1. dan telah. Contoh: pergi tidur jalan (Pergi dengan gembira. Di kelas X. Secara umum kelas kata terdiri atas 5 macam.katanya. Contoh: (tidak) makan (tidak) lihat (tidak) pulang (4) Berawalan me. (1) Dapat diikuti oleh gabungan kata (frasa) dengan + kata sifat.) (Jalan dengan santai. seperti akan.

(tidak murah) (tidak sulit) (tidak pahit) Kata Keterangan (Adverbia) Kata keterangan atau adverbia adalah kata yang memberi keterangan pada verba. agak. amat. nomina predikatif. paling. misalnya: alangkah. nian. pernah. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata sifat apabila memenuhi persyaratan berikut. adjektiva. Contoh: murah sulit pahit 3. Kata Sifat (Adjektiva) Kata sifat ialah kata yang dipakai untuk mengungkapkan sifat atau keadaan sesuatu. (1) Adverbia dasar bebas. Contoh: indah (sangat indah/indah sekali) baik (sangat baik/baik sekali) tinggi (sangat tinggi/tinggi sekali) (2) Dapat diberi awalan se. pula. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 65 .dan ter-. Kata sifat berfungsi sebagai predikat. binatang. benda. Berikut adalah macam-macam adverbia. paling dan diakhiri dengan kata sekali.berpikir berusaha 2. niscaya. (1) Dapat diawali dengan kata sangat. tidak. (2) Adverbia turunan terbagi atas 3 bentuk berikut. misalnya keadaan orang. saja. akan. atau kalimat. Contoh: luas bodoh mudah buruk baik (seluas/terluas) (sebodoh/terbodoh) (semudah/termudah) (seburuk/terburuk) (sebaik/terbaik) (3) Dapat diingkari dengan kata tidak. saling.

(c) Adverbia yang berasal dari berbagai kelas. ke-/-an. (b) Adverbia gabungan. 4. lebih-lebih. paling-paling. Kata Benda (Nomina). Contoh : saya roti gubuk (bukan saya) (bukan roti) (bukan gubuk) 4. sebenarnya. belum pernah. misalnya . Contoh: Aku sudah mencoba membujuknya. sebaiknya.2. (1) Dapat diikuti oleh frasa yang + sangat. Contoh: (mobil yang bagus/mobil yang sangat bagus) (pemandangan yang indah/pemandangan yang sangat indah) pemuda (pemuda yang gagah/pemuda yang sangat gagah) (2) Berimbuhan pe-. misalnya: terlampau. ataupun pengertian yang berfungsi sebagai objek dan subjek. per-/-an. -an.(a) Adverbia reduplikasi. agaknya. harusnya. Kata Ganti (Pronomina). Kata Ganti (Pronomina) Kata ganti atau pronomina adalah kata yang dipakai untuk mengacu pada nomina lain. lagi-lagi. 66 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . secepat-cepatnya. Kami sangat berharap kepada kalian. Kata Bilangan (Numeralia) 4. Kata benda Kata benda ialah kata yang mengacu pada benda. pe-/-an. Contoh: mobil pemandangan permainan pertunjukan kesehatan (3) Dapat diingkari dengan kata bukan. orang. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata benda apabila memenuhi persyaratan berikut. atau tidak mungkin. agak-agak. Pronomina berfungsi untuk mengganti kata benda atau nomina. misalnya : belum boleh.1. konsep.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 67 . 5. Sepertiga dari harta warisan itu disumbangkan ke panti asuhan. (3) kata sandang. (2) kata sambung.Dia telah meninggalkan kita. Contoh : adik dan kakak makan atau minum tidak makan. yaitu (1) kata depan. lalu ia membuka seragamnya. Contoh: di (sebelah) utara = menunjuk arah ke timur = menunjuk arah dari pasar = menunjuk tempat pada hari senin = menunjuk waktu (2) Kata Sambung (Konjungsi) Kata sambung adalah kata yang menghubungkan dua satuan bahasa yang sederajat: kata dengan kata. tetapi minum ia tidak naik kelas karena bodoh Adi meletakkan tasnya. Kata Tugas Kata tugas dapat dirinci menjadi empat jenis kata. klausa dengan klausa. 4. dan (5) partikel. (1) Kata Depan (Preposisi) Kata depan adalah kata yang menghubungkan dua kata atau dua kalimat. Ia mendapat peringkat pertama di kelasnya. frasa dengan frasa. Itu memang miliknya. (4) kata seru.3. Bapak Bardi memiliki dua puluh ekor kambing. binatang. Contoh: Ibu membeli gelas selusin. Kata Bilangan (Numeralia) Kata bilangan atau numeralia adalah kata yang dipakai untuk menghitung banyaknya orang. dan benda.

frasa. -tah. -dong. “Wah. Dalam suatu wacana. nah. B. mempertahankan. Contoh: sang guru (sang bermakna tunggal) para pemimpin (para bermakna jamak) si cantik (si bermakna netral) (4) Kata Seru (Interjeksi) Kata seru adalah tugas yang digunakan untuk mengungkapkan seruan hati. tentu terdapat berbagai kata. dan -pun Kita baru saja mempelajari kelas kata beserta ciri-cirinya. mengapa kamu berani mencuri ? Ayo. atau mengukuhkan sebuah kalimat dalam komunikasi. (5) Partikel Partikel adalah kategori atau unsur yang bertugas memulai. mahal sekali!” kata adik. Contoh lain kata seru adalah hai. -kek. -kah. dan kalimat. perintah. Kata yang dicetak miring adalah kata seru. 4. Contoh: Aduh. kakiku sakit sekali. -deh. Kita dapat merinci setiap kata berdasarkan kelas katanya. jangan putus asa. Contoh partikel: -lah. kata dapat dibedakan atas empat macam. Unsur ini digunakan dalam kalimat tanya. dan pernyataan (berita). celaka. Kata Dasar Kata Turunan Kata Ulang Kata Majemuk 68 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata Dari segi bentuknya. gila. Astaga. dan Alhamdulillah. oh. Masya Allah. 2. 3. yaitu : 1.(3) Kata Sandang (Artikula) Kata sandang adalah kata tugas yang membatasi makna nomina.

1. Perhatikan tabel berikut dengan cermat. Kata bersatu bukan merupakan kelas kata bilangan lagi. Coba Anda amati kata satu termasuk kata bilangan/numeralia yang berarti “bilangan asli pertama”. akhiran. Dari kata turunan tersebut. kesakitan. Pemekaran kata dengan memberi imbuhan itu pun akan membuat katakata tersebut mengalami perubahan jenis atau kelas katanya. Jika katakata itu diberi imbuhan. Jika sudah mengalami penambahan atau pengimbuhan. Hal ini dapat berlaku pula pada kata-kata yang lainnya. Kata Asal Verba asuh baca bangun buat cetak edar potong sapu tulis ukir impor Pelaku pengasuh pembaca pembangun pembuat pencetak pengedar pemotong penyapu penulis pengukir pengimpor Proses pengasuhan pembacaan pembangunan pembuatan pencetakan pengedaran pemotongan penyapuan penulisan pengukiran pengimporan Hal/Tempat Perbuatan Hasil asuhan bacaan bangunan buatan cetakan edaran potongan sapuan tulisan ukiran imporan mengasuh membaca membangun perbuatan membuat percetakan mencetak pengedaran mengedar perpotongan memotong persapuan menyapu menulis mengukir mengimpor Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 69 . Bentuk berimbuhan tersebut menunjukkan pertalian yang teratur antara bentuk dan maknanya. sisipan.menjadi bersatu. gunung disebut sebagai kata dasar karena kata-kata itu tidak berimbuhan atau belum diberi imbuhan. tetapi termasuk kelas kata kerja. pekerja. kata tersebut sudah dikategorikan ke dalam kata turunan. getaran. getar. 2. meskipun masih memiliki arti dasar yang tetap. kerja. yaitu “satu”. dan pegunungan. bersatu artinya berkumpul atau bergabung menjadi satu. Kata tersebut mengalami perubahan arti. Dari satu kata pula. dan penggabungan awalan akhiran. Kata Turunan Sebuah kata dapat menyampaikan beberapa pengertian melalui bentukan-bentukannya. sakit. Kata-kata seperti baik. kita dapat mengungkapkan satu bahkan beberapa ide/perasaan. Kata satu diberi awalan ber. hasilnya antara lain terbaik. Bagaimana pengimbuhannya? Anda telah melihat bahwa dari satu kata (misalnya satu) dapat kita bentuk belasan kata turunannya. Kata Dasar Kata dasar adalah kata yang tidak berimbuhan atau yang belum diberikan awalan. kita dapat membuat atau mengembangkannya menjadi beberapa kata turunan.

Ulangan seluruh kata yang dinamakan kata asal Misalnya : anai-anai kunang-kunang kupu-kupu agar-agar 70 ubur-ubur lobi-lobi mata-mata Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Semua kata ulang wajib ditulis dengan memakai tanda penghubung (-). Contoh: lauk-pauk anak-anak berjalan-jalan gerak-gerik dibesar-besarkan huru-hara Macam-macam kata ulang 1. Ulangan seluruh kata dasar Contoh: anak-anak buku-buku main-main 2. Kata Ulang Kata ulang adalah kata yang mengalami proses pengulangan bentuk baik seluruh kata maupun sebagian.3. meja-meja ibu-ibu makan-makan mondar-mandir porak-poranda biri-biri kupu-kupu laba-laba Ulangan kata dengan memberi imbuhan Contoh: berjalan-jalan dibesar-besarkan berlari-larian bermanja-manja dipukul-pukulkan menarik-narik 3. namun terjadi perubahan suara pada kata yang kedua Contoh: gerak-gerik mondar-mandir huru-hara bolak-balik lauk-pauk caci-maki compang-camping terang-benderang carut-marut 4. Ulangan seluruh kata.

Contoh: duta besar kereta api senja utama meja tulis guru rumah makan terjun payung buku sejarah baru kereta api cepat luar biasa lapangan udara rumah sakit jiwa siap tempur Contoh di atas menunjukkan bahwa kata dasar majemuk dapat sendiri dari gabungan dua kata. Contoh: matahari sapu tangan olahraga kacamata beasiswa antarkota C. Kata Majemuk Kata majemuk adalah gabungan dua kata atau lebih yang membentuk satu pengertian. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 71 . yaitu hubungan referensial dan hubungan antarmakna. makna kata juga dapat ditimbulkan oleh dua hal.4. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata Kita sudah mempelajari proses pembentukan kata yang semua itu berpengaruh pada perubahan makna kata dari makna awalnya. Selain proses bentukan kata. Hal yang terpenting adalah gabungan kata-kata itu harus menunjuk kepada satu arti dan tidak melebihi batas fungsi sebagai kata. empat kata. lima kata bahkan dapat lebih. Cara penulisan kata majemuk ada yang terpisah atas dua kata atau lebih. rumah makan) dan ada yang ditulis serangkai (jika hubungan kedua kata sudah sangat padu). tiga kata. seperti contoh tadi (duta besar.

1. 3. Pahlawan telah mati di medan laga. Bajunya basah kuyup terkena keringat. kursi artinya jabatan/kekuasaan Hatiku berbunga-bunga setelah anakku mendapat juara pertama. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 4. Untuk mena ahi kedua anaknya. 4. 3. Contoh : 1. Neneknya sudah meninggal dua hari yang lalu. Contoh: 1. 2. 72 Pamannya sudah mampus seminggu yang lalu. Mari kita doakan para pahlawan yang telah gugur agar arwahnya diterima oleh Allah. 3. 4. 2. Istri Pak Dadang seorang perawat di rumah sakit pusat. b. basah artinya selalu menghasilkan uang Dalam pengertian lain makna konotasi berkaitan dengan cakupan makna halus dan cakupan makna kasar. Makna konotatif Makna konotatif ialah makna kiasan atau diartikan makna yang cenderung lain dengan benda nyata (makna kontekstual) disebut juga makna tambahan. Penjual menawarkan barang kepada pembeli. Contoh cakupan makna halus: 1. a. Bininya seorang dokter. 3. 2. Makna Kata Berdasarkan Hubungan Referensial Makna kata ini dibedakan menjadi: Makna denotatif Makna denotatif ialah makna yang paling dekat dengan bendanya (makna konseptual). ia menjual sayuran di pasar. Kakakku sedang bunting. atau kata yang mengandung arti sebenarnya. Contoh cakupan makna kasar: 1. Ibunya Rosita sedang hamil lima bulan. berbunga-bunga artinya gembira Sekarang ia bekerja di tempat yang basah. Bunga mawar itu dipetik Sita dan disuntingkan di rambutnya. dia harus berhati-hati. Ayahnya mendapat kursi sebagai anggota dewan. 2.

Dua kata − mencari ilham : berusaha mencari ide baru − bercermin bangkai : menanggung malu b. Makna idiomatik (ungkapan) Secara umum ungkapan berarti gabungan kata yang memberi arti khusus atau kata-kata yang dipakai dengan arti lain dari arti yang sebenarnya. Tiga kata atau lebih − diam seribu bahasa : membisu − hutangnya setiap helai bulu : tak terhitung banyaknya Menurut zaman a. Menurut jumlah kata a. Tata bahasa ibarat kebun. melancarkan serta mendorong perkembangan bahasa Indonesia supaya dapat mengimbangi perkembangan kebutuhan bahasa terhadap ilmu pengetahuan dan keindahan sehingga tidak membosankan. suka memukul = perbuatan = dibekukan atau tidak digunakan = terlihat saat melakukan = pinjam sini. keriting − berminyak air : berpura-pura b. Ungkapan lama − matanya bagai bintang timur : bersinar.c. pinjam sana = mengubah haluan = kekasih Ungkapan berfungsi menghidupkan. Ungkapan baru − ranjau pers − berebut senja − ranum dunia 2. yang tidak dapat dijelaskan lagi lewat makna kata-kata pembentuknya. Ungkapan dapat juga diartikan makna leksikal yang dibangun dari beberapa kata. tajam − rambutnya bagai mayang mengurai : ikal. Contoh: − ringan tangan − gerak langkah − dipeti-eskan − tertangkap basah − gali lubang tutup lubang − banting stir − jantung hati = rajin bekerja. : undang-undang pers : siang berganti malam : penyebab kesulitan 73 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 1. Dilihat dari bentuk dan prosesnya. ungkapan ibarat kembang-kembangnya. ungkapan dapat diperinci ke dalam beberapa jenis berikut.

suatu kata mungkin dapat digunakan tetapi dalam kalimat lain tidak dapat digunakan atau penggunaannya selalu dipertimbangkan oleh unsur nilai rasa atau lingkungan penuturnya (kontekstual). (telah = sudah) Kita merdeka karena jasa Bung Ha a.3. a. dan hiponim. Makna kalimat 1 dan 2 sama. Sinonim Sinonim ialah pasangan kata atau kelompok kata yang mempunyai arti mirip atau hampir sama. Namun kalimat 1 lebih jelas isinya. Persis di bangunan kantor pos Jakarta kota tertancaplah sebuah kawasan bangunan kolot yang kuat. Walaupun sinonim menunjukkan kesamaan arti kata. sesungguhnya arti kata-kata itu tidaklah sama betul. Ungkapan berasal dari bahasa asing − black sheep : kambing hitam − over nemen : mengambil oper − side effect : akibat samping b. (karena = sebab) Bung Ha a sangat berjasa. b. Dalam kalimat tertentu. Makna Kata Berdasarkan Hubungan Antarmakna Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna terdiri atas sinonim. Menurut asalnya a. Ungkapan berasal dari bahasa daerah − soko guru : suri tauladan − anak bawang : yang tidak diutamakan 2. antonim. kalimat 2 pilihan katanya kurang tepat sehingga pembaca / pendengar menjadi ragu menafsirkan maknanya. Antonim Antonim adalah kata-kata yang berlawanan maknanya/berlawanan artinya. Contoh sinonim dengan kata yang sama maknanya : − − − Bung Ha a telah wafat. 74 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (sangat = amat) Contoh beberapa kata yang memiliki kemiripan makna : − − Tepat di muka gedung kantor pos Jakarta berdirilah sebuah kompleks bangunan kuno yang kukuh.

miskin − panjang. e.Contoh: Sejak sakit batuk. ia menendang bola ke mulut gawang. Oposisi kembar Contoh: − − − b.pendek Oposisi relasional (kebalikan) Contoh: − orangtua-anak − guru-murid − memberi-menerima Oposisi inversi Contoh: − Jual-beli − Pulang-pergi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI d. ia pantang minum es. b) Aksi penebangan pohon merupakan perusakan hutan.tangan rumah-makan c. a) Terdapat beberapa perbedaan antara kata-kata yang berantonim. Dengan tangkasnya. c) Kadang-kadang ia berlatih seminggu sekali. d) Perkembangan anak itu sangat lambat. Ia harus meminum obat itu sesuai yang dianjurkan oleh dokter. Nasihat orang tuanya seringkali tidak didengarnya. 75 . Oposisi gradual Contoh: − kaya. Oposisi antarkata dapat berbentuk seperti berikut. a. laki-laki-perempuan jantan–betina hidup-mati Oposisi majemuk Contoh: − − − baju-merah sapu. Pemerintah menghimbau agar warga melestarikan hutan.

f. Proses hiponim dan hipernim menimbulkan istilah kata umum dan kata khusus. Ibu merangkai melati dan mawar. Berdasarkan contoh penggunaan kata umum dan kata khusus di atas. 1. kucing 76 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kata umumnya ialah bunga. c. Berdering (kata khusus). Pukul 07. Kata umum dipakai untuk mengungkapkan gagasan umum. Hiponim g. menyaksikan. 2. Kata bunyi bisa digunakan untuk semua suara benda/sesuatu.camat lurah. Jadi. Hiponim ialah kata yang memiliki hubungan hierarkis dengan beberapa kata yang lain. kata umum dapat diterapkan untuk semua hal. Kata melati dan mawar merupakan kata khusus.00 WIB bel berdering cukup keras. kambing. cermatilah kata umum dan kata khusus pada tabel berikut ini. Kata Umum melihat mamalia Kata Khusus memandang. sedangkan kata khusus diterapkan untuk hal tertentu saja. yang memiliki semua komponen makna kata lainnya yang menjadi unsur bawahannya (hiponim). Hubungan hierarki ini terdiri atas satu kata yang merupakan induk (hipernim). h. menengok. Kata umumnya ialah bunyi. biasanya digunakan untuk bunyi bel. Oposisi komplementer Contoh: − mur-baut − kompor-minyak Oposisi inkompabilitas Contoh: − merah-hijau Oposisi hierarki Contoh: . meratap. sedangkan kata khusus digunakan untuk perinciannya. mengintip sapi. Untuk menyambut tahun baru. menonton. Contoh penggunaan kata umum dan khusus dalam kalimat seperti berikut.

BT untuk Batak. kelas kata. contoh cak untuk cakapan. dan Makna Kata Mencari Bentuk. contoh: Adm (administrasi dan kepegawaian). menenteng. keroncong. rock. n (nomina). menggergaji D. adv (adverbia). (3) Ragam bahasa. contoh berlari: berjalan kencang. contoh Jw untuk Jawa. Kamus disusun berdasarkan abjad yang disertai penjelasan tentang makna dan pemakaiannya. pedoman kata. memanggul. (2) Dialek. (4) Penjelasan makna.pola hidup musik kendaraan membawa memotong berfoya-foya. kas untuk ragam kasar. contoh a (adjektiva). Anat (anatomi) Ark (arkeologi). motor. (5) Label kelas kata. termasuk pelafalan. (1) Label bidang ilmu. irit. Di dalam kamus. Penggunaan Kamus dalam Kategori. dan contoh-contoh pemakaiannya. memancung. bus menjinjing. Bld untuk Belanda. terdapat keterangan tentang hal-hal berikut. hor untuk ragam hormat. menggendong memenggal. Ar untuk Arab. Kamus dapat membantu seseorang untuk mencari variasi bentukan kata. dan bentuk ungkapannya. memikul. sederhana jazz. v (verba) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 77 . mengiris. menebang. boros. mewah. mobil.

Contoh Lembaran Kamus E. Contoh bentukan kata berdasarkan paradigma: Cuci Mencuci (perbuatan) pencuci (pelaku) pencucian (proses) cucian (hasil) 78 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Bentuk berimbuhan tersebut menunjukkan pertalian yang teratur antara bentuk dan maknanya. kata banyak mengalami penambahan. Bentukan Kata/Frasa Baru Kata adalah satuan terkecil dari tata bahasa yang bermakna. dapat kita bentuk belasan kata turunannya. Dari satu kata. Pada dasarnya keduanya sama. Makna kata merupakan perwujudan kesatuan perasaan dari pikiran yang disampaikan lewat bahasa. Hal ini terjadi karena adanya proses asimilasi dan adaptasi dari kosakata asing dan juga akibat paradigma atau proses analogi. Paradigma artinya pembentukan kata mengikuti pola atau contoh yang sudah ada. sedangkan analogi membandingkan pola yang sudah ada. Dalam perkembangan bahasa Indonesia.

79 . 5. yaitu: − rumah singgah − rumah potong − rumah duka − rumah industri Dari frasa bawah sadar. muncullah bentukan kata: − pramuwisma − pramusiwi − pramusaji − pramuria − pramuwisata − pramujasa Dari frasa alih bahasa. muncul frasa baru: − bawah umur − bawah standar − bawah tanah − bawah harga Dari bentukan kata pramugari dan pramuniaga. Dari frasa rumah produksi. 1.Berlaku pula pada kata-kata di bawah ini. Bentuk Dasar potong cetak lukis tanam ajar Makna Pelaku pemotong pencetak pelukis penanam pelajar Proses pemotongan pencetakan pelukisan penanaman Hasil potongan cetakan lukisan tanaman Perbuatan memotong mencetak melukis menanam mengajar pembelajaran ajaran Contoh pembentukan frasa berdasarkan paradigma atau analogi. 3. muncul frasa yang sejenis. timbul frasa: − alih ragam − alih ilmu − alih kuasa − alih haluan − alih teknologi Dari frasa hari raya muncul frasa baru : − jalan raya − pasar raya Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. 4.

prakarsa. − − − − − − − -if -er -al -is -isasi pascapra: aktif. F. Dari istilah adipati. Akibatnya. normal : teknis. adakalanya pemakai bahasa tidak cermat memilih kata yang dituangkannya di dalam kalimat. Pemakaian Kata . Dari gabungan kata angkat topi timbul gabungan kata: − angkat diri − angkat bicara − angkat sumpah − angkat sembah − angkat bahu − angkat kaki 8. agresif : komplementer. pascasarjana : prasejarah.− 6. panen raya Dari kata tamu agung muncul − jaksa agung − upacara agung − hakim agung − jumat agung − dewan pertimbangan agung − mahkamah agung − karya agung 7. timbul istilah: − adibusana − adikuasa − adidaya − adikarya Contoh pembentukan kata yang dipengaruhi oleh imbuhan asing. dan Kalimat yang Kurang Tepat Dalam kegiatan berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan. Frasa. kalimat yang diungkapkan tidak tepat atau 80 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . praktis : modernisasi. normalisasi. legalisasi : pascapanen. parlementer : struktur.

tidak sesuai dengan kaidah yang benar. Kesalahan itu dapat terjadi pada penggunaan bentuk kata (proses morfologi), pemakaian kelompok kata (frasa), pemilihan ungkapan, atau keefektifan kalimat. Dalam bentuk lisan, kesalahan itu terjadi disebabkan oleh hal-hal berikut. 1. Kesalahan penggunaan imbuhan (bentuk kata). Contoh : a. Pintu masuk SMK 3 akan diperlebarkan. (salah) Pintu masuk SMK 3 akan dilebarkan atau Pintu masuk SMK 3 akan diperlebar. (benar) b. Jangan dibiasakan mengenyampingkan masalah itu. (salah) Jangan dibiasakan mengesampingkan masalah itu. (benar) c. Rudi sedang mencat pagar rumahnya. (salah) Rudi sedang mengecat pagar rumahnya. (benar) Ketidaktepatan pemakaian frasa (kelompok kata). Contoh : a. Untuk sementara waktu, siswa tidak bisa praktik karena ruangan sedang direnovasi. (salah) Untuk sementara siswa tidak bisa praktik karena ruangan sedang direnovasi. (benar) Bus Parahiyangan sudah dinyatakan laik darat. (salah) Bus Parahiyangan sudah dinyatakan laik jalan. (benar)

2.

b. 3.

Kesalahan kalimat a. Di dalam darah orang itu mengandung virus HIV. (salah) Darah orang itu mengandung virus HIV. (benar) b. Untuk peningkatan mutu pendidikan dari sekolah swasta dimana memerlukan ketekunan dan keuletan para pamong. (salah) Untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah swasta diperlukan ketekunan dan keuletan para pamongnya. (benar)

Kesalahan juga banyak terjadi akibat penggunaan bentukan kata atau frasa yang baru yang tidak lazim atau tidak benar secara kaidah bahasa. Ketidaktepatan bentukan kata atau frasa juga dapat disebabkan kesalahan secara analogi atau paradigma.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

81

Perhatikanlah contoh di bawah ini. a. pertanggungan jawab dalam kalimat “Laporan pertanggungan jawab gubernur telah diterima sebagian besar anggota dewan.” (tidak tepat secara kaidah/tidak lazim) seharusnya pertanggungjawaban. goreng pisang dalam kalimat “Ia membeli goreng pisang untuk adiknya.” (tidak tepat secara kaidah/tidak lazim ) seharusnya pisang goreng. pengangguran dalam kalimat “Ia menjadi pengangguran setelah perusahaannya bangkrut.” (salah secara analogi) seharusnya penganggur dari kata menganggur (verba)-penganggur (nomina)-pengangguran (nomina proses) ruang rokok untuk ruang khusus merokok (tidak lazim) meskipun dianalogikan kepada ruang tunggu untuk ruang khusus menunggu. Bentuk kata pemelajaran, tidak tepat secara analogi, sebab kata tersebut berasal dari kata belajar yang diberi imbuhan pe-an, seperti kata berhenti menjadi pemberhentian. Kata penglepasan, pada kalimat “ Penglepasan siswa kelas XII dimeriahkan dengan kegiatan pentas seni dari siswa-siswi.” Tidak tepat secara analogi, sebab kata dasarnya lepas, jika diberi imbuhan pe-an, menjadi pelepasan.

b. c.

d. e.

f.

Untuk membuat kalimat yang cermat, kita harus memahami ciri kalimat efektif. Kalimat yang baik atau efektif mempunyai ciri-ciri seperti berikut. a. Kepadanan − Memiliki S dan P dengan jelas. (di depan S tidak boleh ada kata depan dan di depan P tidak boleh ada kata penghubung yang) Contoh: (1) Semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. (benar) (2) Bagi semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. (salah) − Tidak terdapat S ganda. Contoh: (1) Dia pulang setelah dia membeli berbagai kebutuhan. (salah) (2) Dia pulang setelah membeli berbagai kebutuhan. (benar) Kata penghubung intra kalimat tidak dipakai dalam kalimat tunggal. Contoh: (1) Kami datang agak terlambat. Sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama. (salah)
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

82

(2) Kami datang agak terlambat sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama. (benar) b. Keparalelan Persamaan bentuk kata digunakan dalam kalimat yang mengandung rincian. Contoh: (1) Harga minyak dibekukan dan dinaikkan secara bertahap (benar) (2) Harga minyak dibekukan atau kenaikan secara bertahap. c. Kehematan Kehematan menggunakan kata atau frasa − Menghindarkan penjamakan bentuk jamak Contoh: (1) Para tamu-tamu mencicipi hidangan yang disediakan. (salah) (2) Para tamu mencicipi hidangan yang disediakan. (benar) Penggunaan kata-kata yang berlebihan. Contoh: (1) Ia memakai baju warna merah. (salah) (2) Ia memakai baju merah. (benar)

d.

Kepaduan (tegas dan lugas) − Hindarkan kalimat bertele-tele. Contoh: (1) Kita harus dapat mengembalikan kepada kepribadian kita, orang-orang kota yang telah terlanjur meninggalkan rasa kemanusiaan itu dan yang secara tidak sadar bertindak ke luar dari kepribadian manusia Indonesia dari sudut kemanusiaan yang adil dan beradab. (salah) (2) Kita harus dapat mengembalikan kepribadian kita yang sudah ke luar dari rasa kemanusiaan dan dari kepribadian manusia Indonesia yang adil dan beradab. Kecermatan Kecermatan pemakaian kata, penulisan kata, penggunaan tanda baca. Contoh : Dua puluh lima ribuan. Bisa diartikan dua puluh lima lemar uang ribuan (Rp 25.000,-) Atau Dua puluh lembar uang, lima ribuan.

e.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

83

RANGKUMAN
A. Klasifikasi Kata berdasarkan Kelas Kata Secara umum kelas kata terdiri atas 5 macam, yaitu: (1) (2) (3) (4) Kata kerja (verba) Kata sifat (adjektif) Kata keterangan (adverbia) Kata benda (nomina), kata ganti (pronomina), kata bilangan (numeralia) (5) Kata tugas yang dapat dirinci menjadi empat jenis kata, yaitu (1) kata depan, (2) kata sambung, (3) kata sandang, (4) kata seru, dan (5) partikel. B. Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata Dari segi bentuknya, kata dapat dibedakan atas empat macam, yaitu : (1) (2) (3) (4) Kata Dasar Kata Turunan Kata Ulang Kata Majemuk

C. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata Selain proses bentukan kata, makna kata juga dapat ditimbulkan oleh dua hal, yaitu: (1) Makna kata berdasarkan hubungan referensial yang dibedakan menjadi makna denotatif, makna konotatif, dan makna idiomatik (ungkapan). (2) Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna yang terdiri atas Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna terdiri atas: sinonim, antonim, dan hiponim. D. Penggunaan Kamus dalam Mencari Bentuk, Kategori, dan Makna Kata Kamus dapat membantu seseorang bukan saja untuk mencari seperti variasi bentukan kata, kelas kata dan contoh-contoh pemakaiannya, termasuk pelafalan, pedoman kata, dan bentuk ungkapannya. 84
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

E.

Pemakaian Kata , Frasa, dan Kalimat yang Kurang Tepat

Dalam kegiatan berkomunikasi secara lisan atau tulisan masih terdapat pemakaian bahasa yang kurang cermat dalam memilih kata yang digunakan pada kalimat sehingga kalimat tidak sesuai dengan kaidah bahasa yang benar. Ketidakcermatan dapat terjadi pada pemilihan bentuk kata (proses morfologi, pemakaian kelompok kata (frasa), pemilihan ungkapan, atau keefektivitasan kalimat. Kesalahan juga bisa terjadi karena bentukan kata yang baru atau tidak lazim.

TUGAS MANDIRI
Agar Anda lebih memahami materi pelajaran ini, kerjakanlah tugas berikut. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Bacalah bacaan atau artikel di awal bab ini. Da arkanlah kata yang terdapat dalam bacaan berdasarkan kelas katanya. Carilah kata yang bermakna denotatif, konotatif, dan berbentuk ungkapan. Da arkanlah kata yang bersinonim. Tulislah antonim dari kata bersinonim pada no. 4. Tulislah kalimat yang menurut Anda kurang tepat pemakaian kata atau frasanya. Lalu, perbaikilah kalimat tersebut.

UJI KOMPETENSI
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Kata bulan yang dipakai dalam arti denotatif terdapat pada kalimat a Ia kejatuhan bulan. b. Jangan mau menjadi bulan-bulanan. c. Ia berbulan madu ke Bali. d. Telah dua bulan ia pergi. e. Bulan muda dua hari lagi. 85

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

baik-buruk c. e. pertunjukan 3. pemuda. c. c.2. kecuali a. b. c. mainan d. 6. b. jiwa ini milikMu juga. kecuali a. b. mobil. timbulah bentukan kata di bawah ini. melatih. murah. e. d. Tampaknya ia tidak ambil pusing terhadap masalah yang dihadapinya. Bu Aziz hanya dapat mengurut dada melihat tingkah laku anaknya yang tidak senonoh. e. Daerah itu sudah bebas buta huruf. 86 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . alih teknologi c. Jiwa anak itu terganggu. alih-alih d. Bini Pak Ahmad bernama Ani. alih ilmu b. 4. Oh Tuhan. Ayahnya bekerja sebagai buruh pabrik. Dokter Sadikin memeriksa jiwa pasien yang bernama Sinyo. banyak jiwa yang diselamatkan. Kalimat di bawah ini bermakna konotatif. Arti kata jiwa dalam kalimat di atas sama artinya dengan kata jiwa dalam kalimat a. luas e. makan. Sepasang merpati itu bertengger di atas genting rumah tetangga. sulit. Dari frasa alih bahasa. 5. pemandangan. Gerombolan perampok itu telah diringkus polisi. Karena setetes darah. Deretan kata berikut yang termasuk kata sifat a. berusaha. ia membuang muka. Dokter penyakit jiwa sedang memeriksa pasiennya. alih haluan Kalimat berikut yang berkonotasi halus (positif) ialah a. alih kuasa e. d. lari. mudah b. Sudah sepuluh tahun ia menjadi karyawan disebuah perusahaan swasta. Ketika berjumpa denganku. d. Sebaiknya badan dan jiwa kita harus sehat. Zainab menjadi bunga desa tempat ia dilahirkan.

huru-hara c. Sebagai pemimpin. menganjurkan e. b. Kalimat berikut yang mengandung kata berantonim. Orang itu miskin harta namun kaya hati. buku-buku d.7. Penderitaan dan kebahagiaan adalah irama hidup. c. 9. anak-anak. anjurkan d. porak-poranda. hilang ingatan b. menganjur c. ranjau pers e. Menjenguk atau mengunjungi orang sakit itu menumbuhkan rasa kesetiakawanan. anjur b. gerak-gerik Ungkapan lama yang jarang digunakan lagi adalah a. Bentuk dasar kata menganjur-anjurkan pada kalimat di atas adalah a. dibesar-besarkan b. tumpuan ketidakadilan e. tumpuan kesalahan d. Besar-kecil. gerak-gerik. tua-muda berbondong-bondong ke lapangan menyaksikan pertandingan itu. kambing hitam pada kalimat di atas bermakna a. menganjur-anjur Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 87 . kunang-kunang. d. 10. ubur-ubur e. tumpuan kemarahan c. tumpuan harapan Kata-kata di bawah ini yang termasuk kata ulang kata dasar a. Pamanku menjadi kambing hitam dalam masalah itu. tunawisma c. e. kecuali a. tumpuan kesalahpahaman b. 11. ia selalu menganjur-anjurkan kedisiplinan kepada bawahannya. sampah masyarakat 8. berjalan-jalan. matanya bagai bintang timur d. Biaya transpor pulang-pergi ditanggung panitia.

b. Da ar nama-nama karyawan perlu dibagikan hari ini. Sumintro ekonomiwan terkemuka di Indonesia. Penggunaan akhiran yang tepat terdapat pada kalimat a. Para hadirin sekalian dimohon berdiri. d. 17. gadis-jejaka d. e. e. Habibie ilmuwan kebanggaan bangsa. marah-hijau b. 88 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dr. siap tempur b. e. Penulisan kata majemuk di bawah ini yang benar a. d. Kalimat berikut yang termasuk kalimat rancu adalah a.J.12. c. c. Kalimat yang menggunakan kata dalam makna umum adalah a. Sekolah kami akan mengadakan bazar dalam rangka ulangan tahun yang ke-35. Pertandingan antara PSIS dan Persija berakhir seri.H. Ayahnya seorang geologiawan. B. Contoh kalimat yang hemat kata (tanpa kata-kata mubazir) adalah a. Digambarnya pula gunung-gunung. Ia menggambar mobil-mobilan. b. Kepada hadirin. kaca mata d. Nugroho Susanto sejarahwan terkenal. sabtu-minggu 13. b. c. 14. ibu-bapa 15. ibu-bapak e. Pasangan antonim komplementer a. matahari c. c. Novel ini mengisahkan pelarian seorang gadis. b. d. kami ucapkan selamat datang. Hasan Basri rohaniawan yang rendah hati. Prof. Adik sedang belajar menggambar. Sekretaris adalah merupakan tangan kanan bosnya. K. mur-baut c. Prof. 16. Para pejabat-pejabat perusahaan sedang mengadakan rapat. sapu tangan e. Dalam pembangunan gedung itu menggunakan baja tahan karat. Masalah-masalah sosial perlu didiskusikan sedini mungkin. Prof.

bagi 20. Bunga mawar adalah bunga kesukaannya. e. Setiap hari Sabtu dan Minggu kami sekeluarga selalu berkumpul di rumah Nenek. Kejanggalan kalimat itu terjadi akibat penggunaan kata a. seluruh tanpa kecuali c. Karena pergaulannya kurang baik. Carilah kata-kata yang bersinonim dalam wacana di atas! Carilah kata-kata berantonim dalam wacana tersebut! Adakah pemakaian kata. biner II. hierarki d. seluruh b. Peraturan itu berlaku bagi seluruh mahasiswa tanpa kecuali. Mereka melihat pemandangan yang indah. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. 3. d. 19. Kadang-kadang menggambar pohon-pohon. 4. tanpa kecuali e. membawa pengaruh buruk pada ahlaknya. b. berlaku d. Ia menoleh kepada adiknya. resasional c. 18. c. Sarjana itu sedang mengamati hasil temuannya. Amir sedang menengok bibinya yang sakit. suksesif e. Di bawah ini terdapat kalimat yang menggunakan kata khusus kecuali a. kelompok kata.d. e. Kalimat tersebut menggunakan antonim a. polarasi b. 2. Jika ada perbaikilah sehingga menjadi tepat! Adakah penggunaan kata berkonotasi dan berdenotasi dalam wacana tersebut? Kelompokkanlah mana kalimat yang bermakna denotasi dan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 89 . atau idiom yang kurang tepat.

6. 8. Perbaikilah kalimat berikut agar menjadi kalimat yang benar! − Banyak murid-murid pergi berdarma wisata ke Bali. Sebutkan jenis-jenis ungkapan! Buatlah masing-masing dua kalimat yang menggunakan kata umum dan kata khusus! Carilah 5 contoh pembentukan kata yang dipengaruhi oleh imbuhan asing. − Peristiwa itu terjadi disebabkan karena kekurangwaspadaan kita. 9. − Yang naik sepeda jalannya pelan-pelan dikarenakan banyak anak-anak. Jelaskan penyebab terjadinya kesalahan penggunaan kalimat dalam bentuk lisan dan tulisan! Jelaskan klasifikasi kata berdasarkan kelas kata! 10.mana yang bermakna konotasi! 5. − Pacar saya paling tercantik sendiri di kota ini. 7. 90 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

meyakinkan. kita diharapkan akan makin memahami hal-hal yang berkaitan dengan kalimat tanya dan dapat menggunakannya dengan benar dan tepat dalam berkomunikasi. seperti: memohon. mengajak. atau menyanggah Materi kalimat tanya telah kita pelajari pada kelas X. meminta. menyuruh. menyetujui. Pada bab ini. kembali akan dipelajari kalimat tanya sebagai pengingat dan penguat. merayu. menyindir. Setelah mempelajari materi ini. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 91 .BAB 5 MENGGUNAKAN SECARA LISAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja Indikator - - Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak . misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi). meminta kepastian (konfirmasi) Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya.

Untuk itu. Angka kemiskinan secara riil juga terus mengalami penurunan setiap tahunnya. berikut petikan wawancara SINDO dengan Bupati Sragen. Melihat kenyataan itu. Selain itu. Tercatat. Bagaimana efektivitas program-program tersebut? Sangat efektif. 92 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kemajuan. Bagaimana visi Anda dalam membangun Sragen? Kami berkeinginan menjadikan Sragen sebagai kabupaten cerdas yang dilandasi kemandirian. pariwisata. pada kuartal pertama 2007. terbukti pertumbuhan ekonomi terus mengalami peningkatan. Kebijakan ini diarahkan agar dapat mengurangi penduduk yang hidup di bawah garis kemiskinan. program dan kegiatan harus diarahkan pada kebutuhan mendasar bagi masyarakat miskin. infrastruktur yang sebelumnya belum memadai. Apa program-program Pemkab untuk mengentaskan kemiskinan? Pemkab membuat program dan kegiatan yang secara langsung maupun tidak langsung dapat meningkatkan pendapatan masyarakat sekaligus dapat mengurangi jumlah pengangguran. kesehatan. pertumbuhan ekonomi Sragen mencapai 6. Untung Wiyono. dan penegakan supremasi hukum.8%. hasil pertanian. wawasan lingkungan. perdagangan/jasa. industri. Pemkab Sragen berupaya memacu pergerakan sektorsektor ekonomi. Apa kendala yang dihadapi dalam menjalankan program-program itu? Kendala awal adalah data yang kurang akurat. Mengupas strategi yang dijalankan Pemkab Sragen. Didukung SDM berkualitas yang bertumpu pada ilmu pengetahuan dan teknologi.Wacana Pertumbuhan Kami Paling Tinggi Pertumbuhan ekonomi berkaitan erat dengan kesejahteraan masyarakat. dalam rangka mewujudkan keadilan dan kesejahteraan lahir batin. Angka ini paling tinggi di wilayah Karesidenan Surakarta.

Apa program terobosan yang akan dilakukan pada masa mendatang? Salah satunya membuat program pendataan tanah. untuk menggali informasi. untuk klarifikasi. macam-macam kalimat tanya seperti itu akan kita pelajari kembali. penjelasan. Pemkab berharap proses sertifikasi tanah di Sragen bisa dilakukan secara serempak. Selain itu. dan perikanan yang ideal. kami akan terus menjalankan program one-stop service. (Sumber: Berita Kota Minggu. Anda puas dengan hasil yang telah diperoleh? Yang jelas. Pada pelajaran ini. Kalimat tanya juga digunakan untuk tujuan-tujuan tertentu yang disebut kalimat tanya tersamar. peternakan. Jawaban atas kalimat tanya dapat berbentuk jawaban pendek atau panjang. Dua PNS lainnya fokus pada program pemberdayaan masyarakat desa.Apa rencana Anda selanjutnya terkait program pengentasan kemiskinan? Desentralisasi desa dan kecamatan yang berorientasi pada pelayanan masyarakat. Manajemen pemerintahan harus inovatif. atau konfirmasi. Namun. Dengan berbasis desa. tidak boleh berhenti. serta menempatkan tiga PNS di tiap-tiap desa. Ke depan tetap diperlukan berbagai inovasi lain. Program ini berbasis desa. Kemudian. kemajuan harus terus ditingkatkan untuk mewujudkan masyarakat Sragen yang sejahtera. Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan dengan maksud mendapat jawaban berupa informasi. 6 Januari 2008) A. Kalimat tanya berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan. atau pernyataan. Satu PNS adalah Petugas Penyuluh Lapangan (PPL) yang tugasnya mengarahkan petani di desa untuk membangun ekosistem pertanian. Perhatikan contoh keragaman kalimat tanya berikut. ada juga kalimat tanya yang diajukan tanpa memerlukan jawaban yang disebut kalimat tanya retoris. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 93 . keberadaan pelayanan terpadu satu pintu hanyalah salah satu sarana untuk meningkatkan kualitas pelayanan masyarakat.

Perhatikan dengan saksama. 8. 4. 7. mana yang Anda pilih? (pilihan) Di manakah alamat Anda? (menggali informasi tentang tempat) Apakah kita tidak malu menjadi bangsa yang terkenal karena korupsinya? (retorik) Siapa yang tidak hadir hari ini? (menanyakan orang) Bagaimana perasaannya. 2. Kalimat Tanya Biasa Salah satu ciri kalimat tanya ialah menggunakan kata tanya. (retorik) Diakah orang yang kemarin mencarimu? (klarifikasi) Sudahkah Anda terima kiriman saya kemarin? (konfirmasi) Dapatkah Anda menyelesaikan tugas ini dengan cepat? (menyuruh) 10. kalimat tanya bertujuan untuk klarifikasi atau konfirmasi.1. Apakah Anda bersedia ditugaskan di sini? (konfirmasi) Dari semua barang yang ditawarkan ini. 3. tanya retoris. 6. kalimat tanya dapat dibedakan menjadi kalimat tanya biasa. 9. 1. Kata tanya biasanya digunakan untuk pertanyaan yang bertujuan meminta penjelasan atau menggali informasi. 94 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 5. Jenis Kalimat Tanya Dilihat dari pemakaian secara lisan maupun kalimat. dan kalimat tanya tersamar. Siapakah yang tidak ingin sukses? (retorik) B. Di bawah ini adalah tabel yang berisi macammacam kata tanya dan tujuan penggunaannya berikut jawaban yang diinginkan oleh penanya. hanyalah Tuhan yang tahu.

Pertanyaan diajukan kepada narasumber yang diharapkan dapat memberikan informasi atau penjelasan yang lebih dalam sesuai dengan yang ditanyakan. 5. Saya tidak habis pikir mengapa dia menolak penugasan itu. Contoh kalimat tanya retorik: 1. Kalimat tanya retorik sering digunakan dalam pidato-pidato atau orasi. gugahan.Partikel (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? a (-kah) ? Menanyakan Jawaban yang di inginkan suatu benda/binatang ya/tidak/bukan cara/proses jumlah w aktu arah/asal tempat w aktu urutan arah/tujuan pilihan alasan orang/manusia alat menjelaskan cara/proses kerja sesuatu menjelaskan jumlah tertentu (yang pasti) menjelaskan w aktu/kurun w aktu tertentu menjelaskan arah/asal muasal sesuatu menjelaskan nama/lokasi/posisi tempat menjelaskan w aktu/kapan peristiw a terjadi me nje laskan urutan ke be rapa dari se jumlah angka menjelaskan arah/tujuan yang dituju menjelaskan satu/beberapa dari sejumlah pilihan menjelaskan alasan/sebab terjadinya sesuatu menyebutkan nama dan penjelasan seperlunya menyebutkan alat yang digunakan Kalimat tanya untuk menggali informasi umumnya digunakan pada saat wawancara atau dalam dialog yang membahas tentang suatu hal. 3. 4. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 95 . atau kritik. 2. 2. Mana mungkin kita mampu membalas jasa kedua orang tua kita. dialah yang akan menjadi orang sukses. kerjaanmu hanya bermalas-malasan. Kalimat Tanya Retorik Kalimat tanya retorik ialah kalimat tanya yang tidak memerlukan jawaban atau tidak mengharuskan adanya jawaban. Kalimat tanya retorik cenderung bersifat pernyataan hanya untuk mencari perhatian atau bermaksud memberi semangat. Apakah kita harus kembali dijajah? Bagaimana bisa tugasmu selesai. Siapa yang bekerja keras.

5. Menggunakan kata tidak atau bukan sebagai unsur penegas. Minuman ini beralkohol atau bukan? Sebagai penegasan benar tidaknya. betul. Menggunakan kata tanya apa atau apakah. Contoh: 1. Kamu jadi berangkat ke Bandung atau tidak? 2. 2. Ada beberapa hal yang menandai bentuk pertanyaan untuk konfirmasi atau klarifikasi. yaitu seperti berikut.Ciri-ciri pertanyaan retorik: (1) (2) (3) (4) berbentuk pertanyaan dan penegasan. Menggunakan informasi tanya dengan menekankan kata-kata yang dipentingkan. 3. Contoh: 1. Contoh: 1. terkadang menggunakan kata tanya. Bapak yang berada di belakang ini semua? Menggunakan partikel –kah. 2. Apa Bapak bersedia hadir pada acara peresmian kantor baru? Apakah Anda masih sekolah? 4. menggunakan kata bantu: benar. Inikah yang dinamakan cinta? Anak itukah yang dicari polisi? 3. dan jadi. kita perlu mengajukan pertanyaan yang jawabannya cukup perkataan ya atau tidak. Contoh: 1. tidak memerlukan jawaban. 1. 96 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . orang yang bertanya dan yang ditanya sama-sama mengetahui jawabannya. Dia yang memukulmu kemarin? Kalau begitu. atau ya atau bukan. jadi benar. 2. 2. Kalimat Tanya untuk Konfirmasi dan Klarifikasi Untuk melakukan klarifikasi (penjernihan) maupun konfirmasi (pembenaran/penegasan).

Dapatkah Anda membantu saya hari ini. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan memohon Contoh: 1. 3. Bukankah Bapak bersedia untuk menyumbangkan tenaga dan pikiran dalam kegiatan amal ini? 2. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik kamu? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI b. 97 . Sebaiknya kamu jangan berangkat sekarang. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? 2. d. 2. Saya sangat senang jika Anda yang mengerjakan proyek ini. dan konfirmasi melainkan mengandung maksud-maksud lain. Tidak keberatan. 3. Siapkah Anda berangkat sekarang? 3. Bolehkah makanan ini saya cicipi? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyeluruh Contoh: 1. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan ini. 2. a. 3. e. klarifikasi. kan kamu membawa koper ini? 3. Sudikah Anda mampir ke rumahku? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta Contoh: 1. Jadi dia yang mendapat rangking satu? 2. 2. Beberapa model kalimat tanya tersamar antara lain seperti berikut. Kalimat Tanya Tersamar Kalimat tanya tersamar adalah kalimat yang berisi pertanyaan yang diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini. Bisakah membuat kopi untuk kakek? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu Contoh: 1.Contoh: 1. c. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? 4. Betul kamu yang mengambil uangnya? 3. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak Contoh: 1. Benar dia adik kandungmu? 4.

Saya kira kita sama-sama sependapat bukan? Mana mungkin saya menolak ajakanmu? Anda setuju dengan usulnya. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui Contoh : 1. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? 3. Pekerjaan semudah ini tidak bisa diselesaikan dengan benar. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir (mengkritik. mengejek) Contoh: Memang ya pekerjaannya luar biasa sulit sehingga kamu bisa menyelesaikannya dengan cepat. Boleh saya bantu? Anda membutuhkan bantuan saya? Masih adakah yang perlu saya bawakan? 98 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .f. Saya rasa kamu mampu mengerjakannya hari ini? 2. 2. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah Contoh: 1. 2. Inikah hasil usahamu. 3. g. 3. 2. kan? h. 3. Apakah tidak lebih baik kita tanyakan dulu masalah yang sebenarnya? Kamu ke sini tidak takut dimarahi ayahmu? Mengapa kamu datang lagi ke sini? j. mencela. Kalimat tanya tersamar untuk menawarkan sesuatu Contoh: 1. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meyakinkan Contoh: 1. i.

Rafiq seputar keluarga dan rumah tangganya.”.. (4) Hindari pertanyaan yang bersifat subjektif/pribadi. Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun Dalam melakukan tanya jawab. menekan. ada baiknya jika pertanyaan diawali dengan kata ”menurut pendapat .C. Misalnya. ”Menurut pendapat Bapak. saya punya satu prinsip dalam mengurus dan memelihara rumah tangga. bagaimana peranan pemuda dalam memberantas penyalahgunaan narkoba?” (7) Pertanyaan tidak bersifat memaksa. atau cenderung bertujuan mencari kesalahan narasumber.” Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 99 . (1) Pertanyaan yang diajukan harus relevan dengan topik yang akan ditanyakan. semua itu konsepnya lain.. (5) Pertanyaan yang diajukan harus bersifat menggali informasi sebelum berlanjut ke pertanyaan yang bersifat konfirmasi atau penegasan. Rafiq : : “Bagaimana Bang Rafiq membina keluarga dan berhasil awet hingga sekarang?” “Pertama begini. (3) Pilihlah kata-kata yang baik dan santun agar mendapat respons yang baik dan mendapatkan jawaban yang memuaskan. Teknik atau cara mengajukan pertanyaan adalah seperti berikut. kita perlu memperhatikan adab bertanya karena hal ini berhubungan dengan si penanya dan pihak yang ditanya. Adab bertanya yang baik menjadi faktor utama sebagai penentu respons pihak yang ditanya. (6) Jika pertanyaan menuntut sebuah tanggapan atau penilaian dari narasumber. Contoh: Berikut ini contoh sebuah wawancara reporter Berita Kota dengan penyanyi dangdut legendaris A. Wartawan A. (2) Pertanyaan yang diajukan benar-benar mengesankan keingintahuan terhadap sesuatu yang menjadi topik pertanyaan.

terlambat saja saya pukul langsung. satu pun nggak ada.Wartawan A. Tapi soal yang lain saya dudukin. nggak pernah macam-macam. Langsung itu. Istri saya orang rumahan.” Wartawan A. Saya nggak ada ampun kalau soal shalat. ya. lagsung saya pukul. orang pendidikan yang betul-betul dididik oleh keluarga yang baik yang menurut saya cukup terhormat dan dengan landasan agama. bahwa saya nggak doyan perempuan. kita nggak boleh takabur.” “Maksudnya?” “Sampai saat ini saya dekenal orang. Bahkan katanya.” “Anak-anak bagaimana?” “Apakah mereka juga mengikuti keteladanan yang Anda buat?” “Alhamdulillah. Orang nggak percaya bahwa sampai hari ini saya nggak penah kenal setetes minuman. Tapi kalau soal shalat. Anak saya. Kenapa? Karena faktor agama. sampai hari ini untuk penyanyi skill on the scope.” “Keras sekali Anda mendidik anak?” “Ooh saya keras soal shalat. Rafiq : : 100 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . bagaimana dulu waktu memilih istri?” “Istri saya itu tipe orang yang tidak pernah ke sana kemari. Toh orang tidak akan percaya kalau lihat penampilan saya bahwa saya nggak mabuk. Rafiq : : Wartawan A. belum ada yang bisa ngalahin saya. Rafiq : : Wartawan A. Saya ngomong.” “Hal apalagi yang Anda tekankan dalam mendidik anak?” “Masalah shalat dan mengaji. jangan gini. Anak saya itu nggak ada satu pun yang berani ninggalin shalat. Itu kata orang. Soal kualitas dan perkembangannya itu masing-masing. Nah itu saya bawa dalam kehidupan saya. Anak-anak saya itu yang namanya persoalan mendekati narkoba. jangankan ninggalin. Saya menikah dengan jalur agamis. Rafiq : : Wartawan A. lalu memberi nasihat-nasihat. Merokok pun jika mungkin terjadi dilakukan secara sembunyi-sembunyi di belakang saya. jangan gitu. wasyukurillah. tetapi saya tekankan. Rafiq : : “Jadi.

Bertahun-tahun semangatnya dijinakkan oleh suap roti keju. Di mana saja mereka mesti shalat. Kata mereka. Bungsu Bapak Bungsu Bapak Bungsu : : : : : Bapak : 101 .. Dan dalam keadaan ini bagi seorang prajurit. Jauh dari debu prahara. (Sumber: Berita Kota Minggu. Karena ia sudah terbiasa bertahuntahun hidup di sana. ia sedang rapat dinas. ketika kami mendatangi asramanya. Oo.” “Tunanganmu?” “Ah. Rafiq : : “Efeknya bagaimana ke anak-anak?” Ooh luar biasa. eh. Boleh dibuktiin.. sehari kami tamasya mengitari seluruh penjuru kota.” “Ah. nomor satu shalat. Anakku. Tapi. Celaka.. ya. Nak. Bukan saja seluruh waktunya. Sayang sekali kami tidak berhasil menjumpai ma. 27 April 2008) Drama Bapak Karya: B. He heh. Hem ya. seolah seluruh hidupnya tersita untuk urusan-urusan militer saja.” “Kita sedang dalam keadaan darurat perang. bahkan jiwa raganya. dia selalu sibuk dengan urusan kemiliteran melulu. ia tidak ada. Dan sebuah usul diajukan segera mengungsi ke daerah penduduk yang serta aman tenteram. Si anak hilang telah kembali ulang. Bapak rupanya lagi ngomong seorang diri. lelabuai oleh si penjajah. terkadang orang lebih suka ngomong sendiri.. Bertahun-tahun mata hatinya digelapbutakan oleh nina bobok. Dalam sangkar. kepentingan negara ada di atas segalanya. usulnya dapat kumengerti.” “Ya. Selano Bapak : “Dia putra sulungku. dampaknya pun luar biasa kalau mau berpegang pada agama. betapa celakanya. Tapi bukankah tadi engkau bersama abangmu?” “Ya.Wartawan A.. Bahkan. mana abangmu sekarang?” Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Si bungsu senyum memandang.

rupanya dia begitu rindu kepada bumi kelahirannya. itu dia!” Si sulung datang dengan mencangklong pesawat potret mengenakan kata mata hitam. pertimbangan bukanlah karena masa depan adikmu Bapak Sulung : : Bapak Sulung Bapak Bungsu Sulung : : : : : Bungsu : Bapak 102 : Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .. manisku. suasana kota yang sedang dikecam keadaan darurat perang.” “Nah. biar aku pergi belanja dulu untuk hidangan makan siang nanti. Dipagari lingkaran kawat berduri dan wajahnya kini menjadi garang berhiaskan laras-laras mesin. bukan maksudku menyindirmu. kaubegitu capek tampaknya. bukan?” “Ya. bagaimana dengan putusan Bapak atas usulku itu?” “Menyesal sekali. “Nak.Bungsu : “Oo.” “Ya. pertanda akan hilang keamanan. adik sayang. Setidak-tidaknya demikianlah anggapanmu karena bukankah secara kebetulan tunanganmu adalah seorang perwira TNI di sini.” Sibungsu pergi. Kauhanya sedang keletihan.” “Bapak menjawab dengan penolakan.” Bapak Bungsu : : Sulung : “Huhuh. Dan mumpung masih keburu waktu. Nak. kota tercintaku ini masih tetap memperlihatkan kejelitaannya. Seluruh penjuru kota dipotreti semua. tidak mengapa. kaubenar. Nak. Si sulung mengantar dengan senyum.” “Ah. Tapi.” “Begitulah. Terus duduk melepas kaca mata dan meletakkan pesawat potret di meja. Mengasohlah dulu. Nak. Abang. berganti huru-hara keonaran. ya. kurasa abang akan segera tiba dan sudahkah Bapak menjawab usul yang diajukannya itu?” “Itulah. di atas segalanya. itulah yang hendak kuputuskan sekarang ini.” “Jawaban Bapak sangat bijaksana. Tapi. Tapi maaf. Bapak. Mengasolah.. kota tercintaku ini rupanya sudah berubah wajah dipenuhi baju seragam menyandang senapan.” “Bijaksana? Ya.

di sana hidup merdeka. alat negara bangsa awak.” “Bagaimana kemerdekaan menurut kau. bagian terbesar tentara polisi. Nak?” “Hem. Bapak. ya? Apa itu ya. “Bapak yang baik. di sana si Putih menjadi dipertuan.” “Nak. Lebih dari itu..” Sulung Bapak Sulung Bapak Sulung Bapak Sulung : : : : : : : “Hem. seorang negarawan. baik. Lalu? Karena rumah dan tanah pusaka ini barangkali. Bapak?” “Kemerdekaan. Nak. ya Bapak. Dan sebuah bendera asing jadi lambang kedaulatan. Dan justru. Di sana. apa mesti dituntut. tidak pernah merasa menjadi budak belian ataupun tawanan perang. penjajahan. Tapi ya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Bapak Sulung Bapak Sulung : : : : Bapak : Sulung Bapak : : 103 . Juga bukan karena masa depan sisa usiaku.” “Kemerdekaan? Kemerdekaan siapa?” “Bangsa dan bumi pusaka ini. Rukun berdampingan antara si putih dan bangsa awak. Dan aku seperti juga mereka. Di sana kami punya wali negara. Di atas segalanya. segala lapangan kerja terbuka lebar-lebar bagi bangsa awak.” Si Sulung tertawa. kita bukan politisi. Pak.seorang. Bertahun sudah aku di daerah pendudukan sana bersama beribu bangsa awak tercinta. Kami di sana manusia-manusia merdeka. setiap patriot pada hakikatnya adalah seorang politisi juga. “Sesungguhnyalah. Ketahuilah. lambang kuasa.” “Dan di atas segalanya pula. Di sana.” “Bebaskah kamu menuntut kemerdekaan?” “Hoho. Kendati tidak harus berarti menjadi seorang diplomat. bangsa awak. kami di sana hidup dalam damai. karena kesadaran dan pengertian politiknya itulah seorang patriot akan senantiasa membangkang terhadap tiap politik penjajahan..” “Oo. Dapatkah itu kauartikan suatu kemerdekaan?” “Baik.

atau pernyataan... yaitu: (1) (2) (3) (4) Kalimat tanya biasa Kalimat tanya retorik Kalimat tanya untuk konfirmasi dan klarifikasi Kalimat tanya tersamar C. Kalimat tanya juga digunakan untuk tujuan-tujuan tertentu yang disebut dengan kalimat tanya tersamar. untuk menggali informasi. anakku. Kalimat tanya berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan. Ia ditentukan oleh kenyataan. renungkanlah kebenaran ucapan ini. Adab bertanya yang baik menjadi faktor utama sebagai penentu respons pihak yang ditanya. Nak. B.” RANGKUMAN A... atau konfirmasi. Renungkanlah . Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun Dalam melakukan tanya jawab. keluarga dalam suasana aman tenteram dan masa pensiun yang enak. Macam-Macam Kalimat Tanya Dilihat dari pemakaian secara lisan maupun tulisan. untuk klarifikasi. kita perlu memperhatikan adab bertanya karena hal ini berhubungan dengan si penanya dan pihak yang ditanya. Untuk itu. Dan marilah kuambil contoh masa lalu. penjelasan. Ya. kalimat tanya dapat dibedakan menjadi beberapa macam. Bukankah dulu semasa kita masih hidup. soal kehormatan kebangsaan.. apakah suatu bangsa menjadi yang dipertuan mutlak atas bumi pusakanya sendiri atau tidak. kita perlu mengetahui teknik104 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Renungkanlah itu. Kemerdekaan adalah soal harga diri kebangsaan. Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan dengan maksud mendapat jawaban berupa informasi. sudah dengan sendirinya berarti hidup dalam kemerdekaan? Tidak Anakku! Kemerdekaan tidak ditentukan oleh semua itu.Betapapun manis bentuk lahirnya.

satunya lagi sebagai narasumber. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Satu orang sebagai pewawancara. Ucapkanlah secara lisan kalimat tanya dengan intonasi yang tepat. Lakukanlah secara bergantian! Analisislah bersama teman Anda. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 105 . Yang bukan unsur pembentuk kalimat tanya/ciri kalimat tanya adalah a. apa d. pemakaian kalimat tanya yang terdapat pada naskah drama di atas. siapa e. intonasi tanya c. 3. bilamana b. Partikel -kah b. 4. Bacalah wacana dialog di awal bab bersama teman sebangku Anda dengan penghayatan. UJI KOMPETENSI I. partikel -lah Kata tanya yang tepat untuk menanyakan terjadinya suatu peristiwa adalah a. Klasifikasikanlah berdasarkan macamnya! Buatlah dialog singkat dengan menggunakan beberapa kalimat tanya! Jelaskanlah kalimat tanya yang Anda gunakan dalam dialog tersebut! 2. kata tanya e. tanda tanya d.teknik mengajukan pertanyaan agar tujuan kita tercapai. TUGAS KELOMPOK 1. bagaimana 2. mengapa c.

Mengapa ayahnya menjodohkan anaknya? d. retorik b. 5.3. retorik c. konfirmasi c. tidak. Sudikah Anda mampir ke rumahku? d. bukan. belum disebut kalimat tanya a. tersemar d. ke mana d. klarifikasi. apa Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyuruh a. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? c. Anaknya dicarikan oleh ayahnya jodoh? Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat berupa ya. Ayah Amirudin akhirnya mencarikan jodoh anaknya seorang gadis dari marga Siregar. siapa e. memerintah e. kapan c. berita e. e. Pertanyaan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah a. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Dapatkah Anda membantu saya hari ini? Kalimat tanya yang berisi pertanyaan diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. 7. dan konfirmasi disebut kalimat tanya a. konfirmasi b. Apakah anaknya dijodohkan oleh ayahnya? c. tersamar d. kenapa b. . 6. Siapakah yang mencarikan jodoh anaknya? e. Ayah Amirudin mencarikan jodoh anaknya? b. klarifikasi 106 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 4. menggali informasi Kata tanya yang tidak baku pemakaiannya dalam kalimat adalah a. Saya sangat senang jika Anda menjalankan proyek ini.

Kalimat tanya tersemar untuk tujuan merayu adalah a. Apakah Anda masih sekolah? e. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik Anda? d. Anda setuju. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah a. b. 10.. Bukankah naskah ini harus diketik? b. Benarkah makanan ini saya cicipi? c. Saya tidak habis pikir mengapa ia menolak penugasan itu. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Masih adakah yang perlu saya bawakan? e. Saya rasa kamu mampu menjalankannya hari ini. b. Anda membutuhkan bantuan saya? e. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 107 . Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. Pekerjaan semudah ini tidak bisa kamu selesaikan dengan benar? c. kan dengan usulnya? d. Kalimat tersamar untuk tujuan meyakinkan adalah a. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? b. Dia yang memukul kemarin? d. Bukankah kita tidak punya dana sebesar itu? d. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini. a. Berapakah usiamu sekarang? b. Jadi dia yang mendapat rangking satu? e. Boleh saya bantu? c. Inikah hasil usahamu? e. Anak itu dicari polisi? 11. 9. Apakah Bapak bersedia hadir pada acara itu? 12. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir adalah …. d. Kalimat tanya yang menggunakan intonasi dengan menekankan katakata yang berkepentingan adalah a.8. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Betul kamu yang mengambil uangnya? c.

Siapkah Anda berangkat sekarang? c. kan makanan ini saya cicipi? e. Bolehkah saya istirahat sebentar di sini? e. b. Di bawah ini merupakan kalimat tanya yang santun. Minuman itu pahit apa tidak? d. kecuali a. e. Terima kasih Anda tidak merokok di ruangan ini. Anda membutuhkan bantuan saya! 15.13. Benar ia adik kandung saya? c. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Sudikah Anda mampir ke rumahku? b. Apakah Bapak bersedia menjadi pembicara dalam diskusi besok? b. d. Siapa yang bekerja keras dialah yang akan sukses. Inikah hasil usahamu? b. Berkenankah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? d. Tidak keberatan. 14. Bersediakah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? c. d. Mau tidak Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? e. kan membawakan koper ini? d. Tentunya Bapak bersedia untuk menjadi pembicara dalam diskusi besok. e. bukan? 17. wawancara dialog pidato diskusi percakapan 16. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak a. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta a. 108 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Boleh. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan itu. Anak itulah yang dicari polisi. Kalimat tanya retorik sering digunakan pada situasi a. c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui a.

Kalimat tanya yang bertujuan untuk menawarkan sesuatu a. Benarkah barang ini milik Bapak? b. Bagaimana kalau kamu yang melanjutkan tugas itu? 19. menyuruh. 109 . Sebaiknya Anda berangkat sekarang. Untuk apa kita hidup bila harus terus menderita? e. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menggali informasi a. Kamu jadi membeli baju atau membeli sepatu? e. jelaskan topik pembicaraan dalam naskah drama tersebut! Adakah sikap-sikap yang menyimpang dari ketentuan dalam menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dalam dialog drama tersebut? Buatlah kalimat tanya tersamar dengan tujuan mengajak. Carilah kalimat pertanyaan yang bersifat retoris dari cerita drama di atas! Temukan kalimat tanya yang bersifat konfirmasi dari cerita drama di atas! Setelah kamu membaca percakapan dalam naskah drama. Paman setuju atau tidak ia kuliah di Bandung? c. Apakah kamu sudah mengirimkan surat untuk Nenek di kampung? c. Sudikah kiranya Bapak membantu kami? d. Kapan kamu bisa main ke rumahku? d. Masih adakah yang perlu saya bawakan? b. 4. Maukah kamu mampir ke rumah ku? c. Bukankah dia yang membawa bukumu? b. Kalimat tanya tidak baku di bawah ini adalah a. Bagaimana cara Bapak membangun usaha ini? II. 3. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. meminta. masing-masing satu kalimat! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? d. Mana surat yang harus saya tanda tangani? e.18. 2. 20.

e. Jelaskan teknik atau cara mengajukan pertanyaan yang baik! Ubahlah pernyataan di bawah ini menjadi pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak dan ya atau bukan. Kegiatan ekstrakurikuler sekolahku menarik. Sebutkan hal-hal yang menandai kalimat konfirmasi dan klarifikasi! Buatlah dua contoh kalimat tanya yang bersifat klarifikasi! 8. Kepala sekolah sedang mengikuti seminar. 7. Sebutkan empat cara untuk mengubah pernyataan menjadi pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak atau ya atau bukan! 110 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . c. 9.6. Bapaknya mempunyai sawah yang luas. b. a. Kenalannya manajer koperasi. Pamannya seorang montir. d. 10.

khususnya parafrasa lisan. Pada bab ini akan dipelajri kembali materi tentang membuat parafrasa secara lisan dari sumber yang dibaca maupun yang didengar. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 111 . Tujuan pembelajaran ini agar kita makin memahami dan terlatih membuat parafrasa.BAB 6 MEMBUAT PARAFRASA LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja Indikator - Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri Materi kalimat parafrasa telah kita pelajari di kelas X.

bagian tepinya ada gerigi kecil-kecil. bebas dari penyakit.Wacana Pemijahan Ikan Mas Koki Ala Tulungagung Masih Menekankan Kuantitas daripada Kualitas Siapa pun orangnya pasti sudah tidak asing lagi dengan jenis ikan ini. Jika betina. sirip tersebut akan bertekstur kasar. kualitas induk harus benar-benar diperhatikan. panjang. gerak harus lincah. Jika ikan mas koki betina sudah menunjukkan ciri-ciri tersebut. Ciri ikan mas koki betina siap kawin biasanya akan terlihat pada usia sekitar 6 bulan. cukup melihat sirip bawah bagian depan. indukan berkualitas harus memenuhi berbagai kriteria lainnya lagi. biasanya ikan mas koki betina yang siap kawin akan selalu berenang di tepi kolam mencari tempat untuk meletakkan telurnya. dan yang paling penting. salah satu peternak ikan mas koki dari Tulungagung. Tempat yang ideal untuk mengawinkan ikan mas koki adalah bak air atau kolam berukuran 1 x 4 meter persegi dan diisi air sedalam 30 cm. Kemudian. seperti sisik harus gena. asalkan proses pemijahannya benar. Jika kita ingin menghasilkan anakan mas koki yang baik. dan bagian tepinya rata serta memiliki bentuk tubuh yang lebih besar daripada mas koki jantan. pendek. untuk mengetahui ciri-ciri jantan atau betina. Selain itu. sirip yang sempurna (tidak robek atau kusut). Mas Koki adalah salah satu ikan hias paling populer sejak dulu. Tahap pertama yang paling penting dalam proses pemijahan ikan mas koki adalah pemilihan induk. Perut mas koki betina akan membesar dan terkesan lunak jika disentuh. Selain perawatannya mudah. kolam diberi ganggang air 112 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Induk yang baik hendaknya dipilihkan dari ikan mas koki yang berumur minimal 6 bulan ( kira-kira sebesar kepalan tangan orang dewasa ) dan maksimal 10 bulan karena pada umur itu telur maupun sperma dari induk dianggap sudah matang dan ikan ini mulai menunjukkan birahinya. Salah satu sentra budi daya ikan hias adalah Kota Tulungagung. Selain hal tersebut di atas. kita harus bisa membedakan mana ikan jantan dan mana ikan betina. langkah selanjutnya adalah menyiapkan tempat untuk mengawinkan. ikan ini juga lebih mudah untuk dipijahkan. dan bentuk tubuhnya langsing. ikan tersebut harus dipilih yang benar-benar siap kawin. Setelah ditentukan induk yang baik. Jika mas koki jantan. segeralah carikan induk jantan yang berkualitas untuk dikawinkan. ribuan mas koki bahkan diekspor ke luar negeri. sirip tersebut akan bertekstur halus. Pertamatama. Menurut Sayuti. Dari kota marmer ini.

00-/Rp 50.00. Pemasaran ikan mas koki tidaklah sesulit yang dibayangkan karena pada dasarnya penggemar jenis ikan ini masih cukup banyak. Akibatnya. induk harus diberi pakan jentik-jentik nyamuk. Setelah berumur 12 hari. “Mereka masih menekankan kuantitas. Menurut Sayuti. anakan bisa diberikan pakan berupa cacing darah yang kecil-kecil.000 ekor anakan. Pada saat itu diusahakan agar kolam tidak terkena sinar matahari langsung. dan tidak memerhatikan penanganan saat panen. sedangkan satu pasang induk yang baik rata-rata bisa menetaskan sampai 5. Agar tetasan yang dihasilkan baik. sampai berumur 10 bulan. pakan untuk induk saat pengawinan juga harus diperhatikan. calon induk bisa segera ditempatkan dalam kolam pengawinan tersebut. Tapi sangat disarankan pemberian pakan jentik-jentik nyamuk. indukan mas koki bisa dipindahkan ke kolam lainnya. sepasang induk mas koki selama waktu produktif 4 bulan (antara 6 bulan sampai 10 bulan) bisa menghasilkan 30. Hasil anakan yang baik bisa diketahui dari telurnya. Kalau tidak ada. Jika dihitung-hitung. “ Supaya anakan yang dihasilkan bisa berkualitas baik.untuk tempat maskoki menempelkan telur. Anakan yang berumur 2 hari sebaiknya diberi makanan kutu air sampai berumur 9 hari. Telur ikan mas koki menetas dalam jangka waktu kurang lebih 3 hari. bisa disiasati dengan memberi kain kasa atau kelambu. induk sudah bisa dikawinkan lagi. Setelah itu. anakan ikan mas koki sebesar batang korek api dengan panjang 1 cm (umur kurang dari 2 minggu) bisa laku sampai Rp 40.000 ekor sekali tetas. sayangnya petani Tulungagung masih kurang memerhatikan kualitas ikan yang dihasilkannya.per ekor.” jelas Sayuti. koki dari Tulungagung kualitas dan harga jualnya tidak bisa tinggi. Dan penghobi-penghobi di Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 113 . Menurut Hariyanto atau dikenal Ari. Menurut Sayuti. Setelah semua persyaratan tersebut terpenuhi. atau kalau tidak ada ganggang air. anakan ikan mas koki sudah bisa dipasarkan. Setelah 18-20 hari berikutnya. Caranya kolam ditutupi bagian atasnya karena anakan ikan mas koki sangat rentan terhadap perubahan suhu yang drastis. bisa digantikan dengan cacing darah. Dapat dihitung berapa keuntungan yang diperoleh dari budi daya ikan ini. Dalam waktu kurang dari 24 jam atau setelah tampak telur yang menempel pada gagang/kain kasa. penghobi mas koki di Jakarta. telur ikan mas koki yang baik berwarna putih kecokelatan dan berbentuk butiran kecil-kecil.

(2) Penguraian kembali sebuah teks (karangan) dalam bentuk (susunan kata-kata) yang lain. Parafrasa tampil dalam bentuk lain dari bentuk aslinya. Cara Membuat Parafrasa Berikut adalah hal yang perlu dilakukan untuk membuat parafrasa dari sebuah bacaan. drama ke prosa. dengan maksud untuk dapat menjelaskan makna yang tersembunyi. bentuk puisi ke prosa. (1) Pengungkapan kembali suatu tuturan dari sebuah tingkatan atau macam bahasa menjadi macam yang lain tanpa mengubah pengertiannya.Jakarta masih menyukai koki impor. Hal itu lazim dilakukan oleh orang yang sudah terbiasa membuat parafrasa. Padahal harga koki impor jauh lebih mahal dibandingkan koki lokal. (1) Bacalah naskah yang akan diparafrasakan sampai selesai untuk memperoleh gambaran umum isi bacaan/tulisan. bukan dengan bahasa asli penulis. dan sebaliknya. parafrasa adalah seperti berikut. harus diingat parafrasa disusun dengan bahasa sendiri. Untuk mereka yang baru dalam taraf belajar.” (Sumber : Majalah Ikan+Mancing. Parafrasa mengandung arti pengungkapan kembali suatu tuturan atau karangan menjadi bentuk lain namun tidak mengubah pengertian awal. Januari 2003) A. Parafrasa cenderung diuraikan dengan menggunakan bahasa si pembuat parafrasa bukan diambil dari kalimat sumber aslinya apalagi membuat parafrasa secara lisan. misalnya sebuah wacana asli menjadi wacana yang lebih ringkas. B. Namun. Memparafrasakan suatu tuturan atau karangan secara lisan bisa dilakukan setelah mendengar tuturan lisan atau setelah membaca suatu naskah tulisan. 114 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . langkah membuat parafrasa ialah dengan cara meringkasnya terlebih dahulu. Pengertian Parafrasa Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Kecuali itu. ketidak-seimbangan tingkat dan jenis pendidikan. (5) Uraikan kembali gagasan pokok menjadi paragraf yang singkat dengan bahasa sendiri. penampungan murid dan masalah putus sekolah. (3) Catatlah kalimat inti dan kata-kata kunci secara berurut. Di samping itu. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 115 . Wacana di atas dapat diparafrasakan sebagai berikut. Prasarana pendidikan seperti gedung dan ruang sekolah sangat tidak mencukupi. sedikit sekali sekolah-sekolah yang mempunyai perpustakaan. Banyak masalah berat yang dihadapi pada awal Repelita I: masalah kurikulum. Di samping itu. tenaga-tenaga yang bekerja di bidang pendidikan baik teknis maupun administratif sangat kurang jumlahnya. Akhirnya. alat-alat peraga ataupun laboratorium dan tempat praktik. mutu keahlian tenaga-tenaga tersebut perlu ditingkatkan. (4) Kembangkan kalimat inti dan kata-kata kunci menjadi gagasan pokok yang sesuai dengan topik bacaan. terdapat ketidakseimbangan baik di antara berbagai tingkat pendidikan vertikal maupun di antara berbagai jenis pendidikan. Di bidang kurikulum terasa sekali kebutuhan akan pembaharuan agar sistem pendidikan dapat memenuhi tuntutan pembangunan dan kemajuan. Buku-buku sangat sedikit jumlahnya. Demikian pula belum ada sistem informasi pendidikan untuk keperluan perencanaan yang terarah. Demikian pula jumlah anak yang putus sekolah (drop out) adalah jauh lebih besar daripada mereka yang berhasil menyelesaikan suatu tahap pendidikan. Sementara itu. kurangnya kerja sama dan tiada sistem informasi. Jumlah anak yang tidak tertampung di sekolah jauh lebih besar daripada jumlah anak yang bersekolah. kurangnya mutu keahlian dan fasilitas. Wacana asli Masalah-masalah yang dihadapi di bidang pendidikan pada saat akan dimulainya pelaksanaan Repelita I adalah sangat berat dan mendesak. kekurangan tenaga pendidikan. Agar lebih jelas perhatikanlah contoh di bawah ini.(2) Bacalah naskah sekali lagi dengan memberi tanda pada bagian-bagian penting dan kata-kata kunci yang terdapat pada bacaan. organisasi dan pengelolaan pendidikan dan kebudayaan di pusat maupun di daerah belum mencerminkan kerja sama yang serasi.

hal di bawah ini dapat membantu: (a) Gunakan kata-kata yang bersinonim dengan kata aslinya. Uraikan kembali isi puisi secara tertulis dalam bentuk prosa dengan menggunakan kalimat sendiri. Jelaskan kata-kata kias atau ungkapan yang terdapat dalam puisi.Membuat parafrasa lisan berarti uraian tertulis yang telah dibaca atau yang telah didengar. Puisi terbagi ke dalam larik-larik atau bait. Mengembangkan kalimat inti atau kata-kata kunci menjadi pokokpokok pikiran yang sesuai dengan tema/topik informasi sumber. Oleh karena itu. (c) Ubahlah kalimat langsung menjadi tidak langsung atau kalimat aktif menjadi pasif. Menulis inti atau pokok informasi dengan kalimat sendiri. (6) Menyampaikan atau menguraikan secara lisan pokok pikiran tersebut dengan menggunakan kata atau kalimat sendiri. (7) Jika kesulitan menguraikannya. Pahami isi kandungan puisi secara utuh. Pada puisi banyak terdapat kata-kata yang bermakna kias atau konotasi. C. (1) (2) (3) (4) (5) Membaca informasi secara cermat. Mencatat kalimat pokok atau inti secara urut. Bacalah atau dengarkan pembacaan puisi dengan seksama. bisa menggunakan kata ganti orang ketiga. (5) Sampaikan secara lisan atau dibacakan. isi atau tema puisi biasanya tersirat. Teknik membuat parafrasa lisan adalah seperti berikut. 116 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI (1) (2) (3) (4) . (b) Gunakan ungkapan yang sepadan jika terdapat ungkapan untuk membedakan dengan uraian aslinya. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa Puisi merupakan salah satu karya sastra yang bentuknya tidak sama dengan prosa atau karangan biasa. Memahami isi informasi secara umum. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memparafrasakan puisi menjadi prosa ialah seperti berikut. (d) Jika berbentuk narasi. diungkapkan kembali secara lisan dengan kalimat sendiri dengan menerapkan teknik membuat parafrasa sama seperti di atas.

Ia lalai dan lengah. Ia bangkit dan mengajak generasi muda: atur barisan di hari pagi. Ali Hasyimi Setelah kita mendengarkan pembacaan puisi tersebut. menuju ke arah padang bakti..Contoh parafrasa puisi Menyesal Pagiku hilang sudah melayang Hari mudaku sudah pergi Sekarang petang datang membayang Batang usiaku sudah tinggi Aku lalai di hari pagi Beta lengah di masa muda Kini hidup meracun hati Miskin ilmu.. Akan tetapi. Ia merasa tidak ada guna menyesali diri. dapat kita parafrasa sebagai berikut. ia merasa miskin ilmu. Puisi “menyesal”. miskin harta Ah. ia tidak berhenti dalam sesalnya. Kini di hari tuanya. apa guna kusesalkan Menyesal tua tiada berguna Hanya menambah luka sukma Kepada yang muda kuharapkan Atur barisan di hari pagi Menuju ke arah padang Bakti Puisi Baru. miskin harta (tidak berilmu dan tidak mempunyai harta apa-apa). Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 117 . karya Ali Hasymi mengisahkan seseorang yang menyesali masa mudanya tidak dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya.

. Jika dalam puisi banyak terdapat simbol. Yadi menarinari di depan kelas. Rurin dan Mini duduk di bangku deretan paling depan. pikiran. ya Kur!” “Asyi iiiiiik!” (membentak lagi sambil menutup kedua telinganya) “Hei. Memparafrasa naskah drama sama dengan puisi.. (3) Pahami penjelasan tentang tokoh yang ada di dalam kurung. perilaku.?” (terus memukul-mukul meja guru lagi) (bangkit lalu menarik lengan Yadi seraya membentak) “Keluar kau!” (keluar sebentar dan ketika mendengar Kurdi menabui meja lagi. Rurin Kurdi Rurin Yadi : : : : (kesal) “Hentikan!” (belagak bodoh) “Ha. namun lebih banyak unsur dialognya. “Ayo kita ganti irama jaipongan. kita harus memperhatikan unsur berikut. Setelah mendapatkan kesan secara umum jalan cerita dalam naskah drama. (2) Pahami dialog dan ambil simpulannya secara menyeluruh. berhenti!” “Aaa . Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita Naskah drama juga termasuk karya sastra memiliki ciri khas tersendiri. atau perasaan si tokoh yang ditulis di dalam kurung. lalu masuk ke kelas dan menari-nari lagi) “Enak juga menari-nari begini. Naskah drama terdiri atas uraian cerita dan dialog.. Bacalah naskah drama berikut! Kudri sedang asyik memukul-mukul meja dengan irama dangdut. uraikan kembali cerita drama ke bentuk prosa singkat dengan menggunakan bahasa sendiri. (1) Pahami se ing atau latar cerita. Mereka berdua sedang belajar... tokoh ditulis berjajar di sebelah kiri diikuti dengan percakapan tokoh tersebut. pada naskah drama.. yaitu kita harus membacanya untuk memahami jalan ceritanya secara utuh. Dalam naskah drama.” Kurdi Rurin Kurdi : : : 118 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Sesekali terdapat penjelasan mengenai gerakan..D. pa! ” (makin keras menabuh meja).

oke !” (mulai menari lagi) : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : “Asy. Yadi bersorak-sorak sambil bertepuk tangan. asy. ya?” “Lho.” “Asy i i i i i i i k!” (agak terkejut) “Ooo. rupanya kalian memang sudah bersekongkol. (tidak sabar lagi. “Kalau mereka boleh ribut. kok ikut marah?” “Kalian memang suka mengganggu!” “Mengganggu?” “Jangan tabuh meja itu! Kalau mau menari-nari dan tabuhtabuhan sana di depan toko atau di pasar!” “Hei. Sebuah pukulan mengenai punggung Kurdi. Kurdi didorong-dorong keluar. kenapa kami tidak boleh?” “Sudahlah. Lalu.. tak usah ribut! Kita ini teman sekelas. Yad!” (menabuh meja lagi)... Rin! Biarkan saja! Nanti kalau sudah bosan akan diam sendiri!” “Berhenti atau tidak?” (mengancam) “Teruskan. kita mulai.Yadi Kurdi Yadi Mini Kurdi Mini Kurdi Mini Kurdi Mini Rurin Yadi Kurdi Rurin Yadi Rurin Mini Yadi Mini Kurdi Rurin : “Oke. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 119 . beraninya sama anak perempuan! Tak tau malu!” “Sudahlah.” (berhenti menabuh meja. (memberi semangat) “Ayo. (setelah menatap Yadi. Suasana di kelas makin riuh. Kur!” “Heh. lalu berkacak pinggang menantang Rurin) “mau apa?” “Jangan pukul begitu”. pukul saja. lalu mengancam) “Kalian mau keluar atau tidak!” Mini juga bangkit membantu Rurin.. bukan?” “Bagus Kur! Ayoh lawan saja”... lalu kepada Kurdi) “Mereka bermain di luar kelas tau” “Ayo. Bangkit mengambil penggaris. terjadi perebutan penggaris. berlagak jago ya !” (menunjuk keluar).. Kur! Kita kan sedang istirahat.

“Asyiiik.” Yadi memberi semangat kepada Kurdi dengan berkata.. kenapa kami tidak boleh?” Mini menjawab sambil menghampiri Rurin. akan diam sendiri. “Hei. dengan berkata. “Teruskan. lalu Yadi menjawab. Ia bangkit mengambil penggaris. “Bagus Kur. Rurin dengan kesal berkata. “Kalian mau keluar atau tidak?” Mini bangkit membantu Rurin dengan mendorong-dorong Kurdi keluar. “Jangan pukul begitu. ayo lawan saja!”. Rurin membentak lagi sambil menutup kedua tangannya sambil berteriak. ”Keluar!” Kemudian.” Mini melerai. Kur!” Rurin menjawab..” Namun..” Dengn kesal. sebuah pukulan mengenai punggung Kurdi. Ri! Biarkan saja! Kalau sudah bosen. “Heh! Beraninya sama anak perempuan! Tak tau malu. Mereka berdua sedang belajar. “Enak juga menari-nari begini. berlagak jago ya?” “Kalau mereka boleh ribut. pukul saja.” Kurdi akhirnya berhenti menabuh meja sambil berkacak pinggang menantang Rurin dan berkata. “Ayo.Parafrasanya adalah Kurdi sedang asyik menabuh-nabuh meja dengan irama dangdut. Kita ini teman sekelas. “Ha?” sambil terus memukul mukul meja guru lagi. “Berhenti atau tidak?” Yadi malah menyuruh Kurdi untuk terus menabuh meja. Mini menatap Yadi dan Kurdi bergantian seraya berkata. “Lho kok ikut marah?” ”Kalian memang suka mengganggu?” Dengan suara keras. bukan?” Yadi menjawab. asy. mereka saling berebutan penggaris. sambil berkata kepada Kurdi. agak terkejut dan berkata kepada Kurdi dan Yadi..” Yadi membalas. “Oo. “Mereka bermain di luar kelas. “Jangan tabuh meja itu!” “Kalau mau menari-nari sana di depan toko atau di pasar!” sambil menunjuk ke luar. “Asyiiik!” Mini datang. Yadi keluar sebentar dan ketika mendengar Kurdi menabuhi meja lagi. ya?” Kurdi membalas Mini dengan berkata. sedangkan Yadi sedang menari-nari di depan kelas. rupanya kalian sudah bersekongkol. kita ganti irama Jaipongan. “asy. “Ayo. “Mau apa?” Rurin menjawab. lalu mengancam..pa!” dan menabuh meja makin keras dan kembali menabuh meja lagi sambil mengajak Yadi. Mini melarang Kurdi.” dan terus mengajar Yadi menari. “Oke-oke!” Sambil mulai menari lagi. Yadi bersorak-sorak 120 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . berhenti!” Kurdi membalas dengan berkata “Aa. tahu!” Kurdi mengajak Yadi menabuh meja lagi.. “Sudahlah.. “Sudahlah tak usah ribut. ya Kur!” Kurdi membalas dengan berkata. Rurin tidak sabar lagi melihat kelakuan Kurdi dan Yadi. Kurdi berkata. Rurin dengan nada mengancam berkata. “Hentikan!” Namun dengan berlagak bodoh. Kurdi berkata. Rurin dan Mini duduk di bangku deretan depan. Kurdi berkata. Rurin kesal dan bangkit lalu menarik lengan Yadi seraya membentak dan berkata. Kur! Kitakan sedang istirahat. “Hei.

Contoh: Pohon pisang merupakan pohon yang banyak fungsinya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 121 . dan bumbu penyedap secukupnya. Contoh: Berikut ini adalah proses pembuatan lumpia. Uraian parafrasa naskah drama dapat berbentuk tidak langsung. Ketiga. dengan memerinci cara kerja. lada. 3. masak selama kurang lebih tiga menit. yaitu dengan mengubah dialog atau percakapan para tokoh menjadi kalimat tidak langsung. tumis bawang bombai dan bawang putih sampai harum. masukkan daun bawang dan ayam cincang. Keempat. jamur kancing. aduk sampai rata jagung dan bumbu-bumbu tersebut sampai layu. Daun pisang dapat digunakan untuk membungkus. gula pasir. Kedua. Ungkapkan kembali cerita drama dengan bahasa sendiri. E. sedangkan batangnya dimanfaatkan untuk membuat perhiasan dalam pernikahan. Pertama. Pola Penyajian Informasi Lisan Beberapa pola penyajian atau penyampaian informasi secara lisan adalah seperti berikut. Parafrasa dengan pola ini berbentuk uraian ekspositoris. langkah-langkah atau tahapan pelaksanaan. Selain buahnya. masukkan jagung manis. Pola Contoh Parafrasa dengan pola contoh dikembangkan memerinci atau memberikan ilustrasi untuk menjelaskan ide pokoknya. Pola Proses Parafrasa diuraikan dalam bentuk proses. Terakhir. 1. Pola Sebab Akibat Parafrasa dengan pola ini diawali dengan mengemukakan atau menggambarkan hal-hal yang menunjukkan sebab dan akhiri dengan suatu akibat. masukkan larutan maizena sedikit demi sedikit sambil diaduk-aduk kurang lebih lima menit dan sisihkan.sambil bertepuk tangan menambah riuh suasana kelas. bayam. daun dan batangnya dapat dimanfaatkan. 2.

Memudarnya warna pakaian terlihat seperti lusuh dan usang. langkah-langkahnya adalah membaca informasi secara cermat. menyampaikan pokok pikiran dalam bentuk uraian lisan dengan kalimat sendiri. kemudian saya masuk ke rumah. “Mau pesan berapa porsi?” Saya jawab “Satu porsi saja. RANGKUMAN A. lalu memanggilnya. dan pedagang berlalu dari depan rumah saya. laki-laki itu menyiapkan bakmi sesuai pesanan saya. Dia bertanya. Ia berhenti. B. 4.” Kemudian. Pengertian Parafrasa Parafrasa adalah pengungkapan kembali satu tuturan bahasa ke bentuk bahasa lain tanpa mengubah pengertian. Gunakan sinonim. Pedagang itu seorang laki-laki. ungkapan yang sepadan. mengembangkan kalimat inti menjadi pokok pikiran. Pengungkapan kembali tersebut bermaksud menjelaskan makna yang tersembunyi. saya memberikan uang lima ribu rupiah untuk membayar bakmi kepada pedagang keliling itu. Pakaian lusuh tidak layak untuk dipakai. Pola Urutan/Kronologis Parafrasa pola ini pemaparannya diuraikan berdasarkan urutan waktu dan rangkaian kejadiannya. Parafrasa pada pola urutan/kronologis bersifat narasi. mencatat kalimat inti. Cara Membuat Parafrasa Ada beberapa hal yang harus dilakukan dalam membuat parafrasa dari sebuah bacaan. sepertinya itu pedagang bakmi lewat. banyak orang tidak menggunakan lagi sabun deterjen untuk mencuci pakaian. Saya pergi keluar dan membuka pintu pagar. Contoh: Saya mendengar suara kentongan.Contoh: Mencuci dengan sabun deterjen dapat memudarkan warna tekstil atau bahan pakaian. Akibatnya. Setelah bakmi selesai dibuat. mengubah kalimat langsung 122 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Untuk membuat parafrasa lisan.

pada naskah drama kita harus memperhatikan unsur berikut : 1. Pahami dialog dan ambil simpulannya secara menyeluruh. Bacalah atau dengarkan pembacaan puisi dengan seksama. Pola Penyajian Informasi Lisan Penyajian atau penyampaian informasi secara lisan dapat menggunakan pola contoh. kerjakanlah tugas berikut: 1. pola sebab akibat. dan pola urutan/kronologis. 2. 3. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memparafrasakan puisi menjadi prosa. 3. 4. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 123 . Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita Jika dalam puisi banyak terdapat simbol.menjadi kalimat tidak langsung. Jelaskan kata-kata kias atau ungkapan yang terdapat dalam puisi. 2. pola proses. D. serta menggunakan kata ganti orang ketiga untuk narasi jika kesulitan menguraikan. Pahami isi kandungan puisi secara utuh. mengubah kalimat aktif menjadi kalimat tidak aktif. E. Pahami penjelasan tentang tokoh yang ada di dalam kurung. 5. 2. 3. TUGAS MANDIRI : Agar lebih memahami dan terlatih membuat parafrasa. C. ialah : 1. Pahami se ing atau latar cerita. Bacalah bacaan di awal bab ini dengan cermat! Buatlah parafrasanya sesuai dengan langkah-langkah membuat parafrasa. Sampaikan secara lisan atau dibacakan. Ungkapkan secara lisan parafrasa tersebut. Uraikan kembali isi puisi secara tertulis dalam bentuk prosa dengan menggunakan kalimat sendiri.

Pengungkapan kembali suatu tuntunan atau karangan menjadi bentuk lain yang dilakukan bukan oleh penulisnya diistilahkan dengan a.TUGAS KELOMPOK 1. c. Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat pada awal bab ini. umpan balik d. Lakukan secara bergantian! UJI KOMPETENSI I. silakan menyampaikan respons-respons bermakna a. ikhtisar b. 3. d. Mintalah teman mengomentarinya. gubahan Usai mendengarkan siaran. Surat itu dimasukkan ke dalam bus surat. Ia benar-benar sudah tidak waras lagi. parafrasa d. himbauan e. Pelayan toko itu kebanyakan masih gadis. b. Rombongan kesenian itu sudah datang sejak tadi malam. rangkuman c. ringkasan e. 124 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Buku itu jatuh dari meja tulis karena disentuh Anti. lalu sampaikan secara lisan. e. pengkajian e. tanggapan 2. Dengarkan dengan saksama! Buatlah parafrasa bacaan yang didengarkan tersebut. Kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi ialah a. 2. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. masukan b. 3.

pesan d.4. mantap Di bawah ini adalah cara membuat parafrasa tulis. 7. Parafrasa puisi yaitu a. e. topik c. langsung b. kecuali a. b. tangguh c. dan kalimat menjadi kata. Sinonim kata amanat adalah a. perubahan prosa menjadi drama c. tetap e. Baca naskah asli sekali lagi dengan memberi tanda pada bagianbagian penting. perintah e. Parafrasakan naskah dengan memadatkan ringkasan yang dibuat dengan bahasa sendiri. 125 . paragraf menjadi kalimat. pasif Kita menghendaki pemerintah yang stabil dan berwibawa. tidak goyah d. 6. perubahan teks menjadi cerpen e. ide tokoh e. Bacalah naskah yang akan diparafrasa sampai selesai. Kata stabil pada kalimat di atas dapat diganti dengan kata a. berita d. sudut pandang Teks drama biasanya menggunakan bentuk kalimat a. 8. kokoh b. perubahan puisi menjadi prosa b. Ringkaslah naskah dengan cara memadatkan sub-bab menjadi paragraf. perubahan teks menjadi puisi Sebuah cerpen mengandung amanat tertentu. c. tak langsung c. kesan b. Parafrasakan naskah sesuai dengan bahasa aslinya. d. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. perubahan teks menjadi ikhtisar d.

dijual dengan harga murah d. menyelewengkan anggaran pembangunan 11. Rumah itu dijual di bawah tangan. proses c. Penumpang pesawat terbang akan sangat diuntungkan jika kereta tersebut berhenti di dekat bandara. dijual di muka umum b. pandangan gelap b. dijual dengan perjanjian yang ditandatangani kedua belah pihak 13. Makna kata kolusi adalah a. penumpang pesawat tidak nyaman. Penumpang pesawat terbang akan sangat tidak diuntungkan. akibat sebab 126 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . d. Makna ungkapan di bawah tangan adalah a. e. 10. kongsi dagang ilegal c. Jika kereta tersebut berhenti dekat bandara. perbandingan b. dijual tanpa perantara e. Sebagai bangsa yang berjiwa besar. sebab akibat e akibat sebab 12. c. b. Jika kereta berhenti di dekat bandara. kronologis d. kerja sama yang tersembunyi untuk maksud yang tidak terpuji e. Dibangunnya stasiun dekat bandara akan menguntungkan penumpang kereta api. Pola perjanjian yang mendahulukan fakta-fakta sebagai suatu sebab kemudian diikuti akibat-akibat dikenal dengan pola a. Baik penumpang pesawat maupun kereta api sama-sama untung. Jika kereta api dapat berhenti di dekat bandara. kerja sama yang saling menguntungkan d. Kemungkinan parafrasa yang muncul adalah a. penumpang pesawat sangat diuntungkan. Pola perjanjian parafrasa yang penerapannya diuraikan berdasarkan urutan waktu dan kejadiannya disebut a.9. dijual dengan angsuran c. kita menghindarkan segala kolusi.

b. c. d. e.

sebab akibat contoh proses kronologis

14. Mulanya hewan ini lahir berwarna merah. Beberapa hari kemudian tubuh kecil sebesar sepertiga jari kelingking itu mulai merona warna kulit aman. Bulu-bulu halus menghiasi tubuhnya. Setelah seminggu makin jelas bulu hitam di tubuhnya. Pada usia dua minggu sempurnalah tubuhnya dengan sepasang matanya yang hitam mulai terbuka. Hewan ini disebut hamster. Wacana di atas dihadirkan dengan pola a. proses b. sebab akibat c. contoh d. kronologis e. akibat sebab 15. Pola penyajian parafrasa yang menekankan urian pada langkahlangkah kerja disebut a. contoh b. sebab akibat d. proses d. kronologis e. analogi 16. Parafrasa dengan pola mengembangkan rincian atau ilustrasi untuk menjelaskan ide pokoknya disebut pola a. contoh b. proses c. sebab akibat d. urutan e. perbandingan 17. Kepandaian merupakan talenta yang sebaiknya didukung oleh fasilitas yang memadai. Makna kata talenta dan fasilitas adalah a. bakat sarana b. kebiasaan, jaminan c. sifat perlengkapan
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

127

d. e.

kekayaan, penunjang pembawaan, kepandaian

18. Penggunaan idiom dalam kalimat di bawah ini benar, kecuali a. Ia jatuh hati pada dara jelita anak Pak Lurah. b. Tabiatnya yang kurang baik sudah mendarah daging. c. Kami berusaha menyelesaikan persoalan itu dengan kepala dingin. d. Ia lepas tangan dalam persoalan itu. e. Kabar burung itu belum tentu kebenarannya. 19. Parafrasa yang disampaikan secara lisan dapat menggunakan pola penyajian di bawah ini, kecuali a. sebab akibat d. proses b. kronologis e. perbandingan c. contoh 20. Di bawah ini adalah cara meringkas naskah bila membuat parafrasa tulis, kecuali a. padatkan subbab menjadi paragraf b. hilangkan bagian-bagian yang tidak penting c. padatkan paragraf menjadi kalimat d. padatkan kalimat menjadi kata-kata e. satukan bagian penting dan yang tidak penting II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar!

Jelaskan pengertian parafrasa! Jelaskan cara membuat parafrasa! Jelaskan cara membuat parafrasa lisan! Hal apa saja yang dapat diparafrasa! Carilah sebuah puisi, kemudian buatlah parafrasa puisi tersebut! Temukan dialog berupa drama, kemudian buatlah parafrasa dari dialog drama tersebut! 7. Carilah sebuah wacana, kemudian parafrasa wacana tersebut! 8. Jelaskan cara meringkas naskah bila membuat parafrasa tulis! 9. Jelaskan pendapatmu mengapa bila membuat parafrasa tulis, naskah yang akan diparafrasa harus dibaca sampai selesai! 10. Hal apa sajakah yang dapat digunakan untuk membantu memudahkan parafrasa sebuah wacana? 128
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

BAB 7 MENERAPKAN POLA GILIR DALAM BERKOMUNIKASI

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

Indikator

-

Berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan dengan santun Memanfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif

Ada banyak hal yang perlu dipahami oleh seseorang dalam berkomunikasi. Selain cakap memilih kata dan menyusun kalimat yang baik, dalam berkomunikasi, seseorang juga harus mempertimbangkan penggunaan bahasa secara santun. Di samping itu, ia juga harus memahami pola gilir dan dapat menerapkannya jika ingin komunikasi berjalan lancar. Pada bab ini, kita akan mempelajari berkomunikasi yang baik dengan bahasa yang santun serta memahami pola gilir dalam berkomunikasi dan penerapannya. Akhir pelajaran diharapkan kita sudah dapat memahami pola gilir dalam berkomunikasi dan dapat menerapkannya saat berkomunikasi.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

129

Wacana Gebyar Busana Daerah Sesuai Pakem
Padu padan lintas kepulauan. Tema besar inilah yang diusung Himpunan Ratna Busana (HRB) ketika mengadakan pergelaran busana di Jakarta. Tema tersebut menyimpan makna tersendiri. Para perancang seperti Carmanita, Chossy Latu, Denny Wirawan, Ghea Panggabean, Oscar Lawalata, Reshna Sapto, Samuel Wa imewa, Susi Lucon diminta menghadirkan kreasi pada sejumlah busana tradisional seperti busana Aceh, baju kurung, baju bodo, kebaya panjang, dan kebaya tradisional Jawa. Namun, ada pakem yang tak boleh dilanggar. Pakem-pakem itu di antaranya adalah para perancang harus mempertahankan siluet yang sama dengan aslinya. Selain itu, perancang pun tidak boleh mengadopsi detail rancangan yang berasal dari luar Indonesia. “Seperti detail lengan, tidak boleh meniru model kimono dari Jepang,” ujar Ratna Maida Ning, penasehat HRB. Perubahan sedikit boleh dilakukan oleh para perancang, tukas Ratna, tetapi tidak boleh menggantikan siluet baju itu sendiri. Misalnya, perubahan bentuk lengan yang tidak meninggalkan kaidah berbusana sesuai asalnya tetap diperbolehkan. Hasilnya? “Ini benar-benar hasil desain saya yang keluar dari desain populer yang sedang digemari saat ini,” papar Chossy Latu. Namun, Chossy mengatakan bahwa busana yang ditampilkan dengan jalan memadu padankan kekayaan busana Indonesia ini bisa menjadi alternatif bagi siapa pun yang ingin tampil dengan busana daerah. Untuk memenuhi paket tersebut, Chossy melakukan alternatif modifikasi busana pada warna. Pada salah satu rancangannya, Chossy padu padan baju bodo dengan selendang padang. Ketika menyelaraskan, Chossy tidak hanya mempertimbangkan warna. Siluet baju bodo yang aslinya sangat longgar, ia buat lebih ramping. Hal ini, ungkap dia, agar busana yang terpadu padan bisa selaras dan enak dilihat dan juga dikenakan oleh pemakainya. Berbagai modifikasi bentuk lengan serta tambahan detail payet juga dilakukan oleh para perancang. Selain modifikasi baju bodo yang tampil ramping, ada pula yang membuat dengan model jahitan bawah yang lebih bervolume. 130
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Berbagai kain asli Indonesia turut tampil seperti kain tenun Bali, tenun Sulawesi Selatan, kain tenun Lampung, batik Palembang, dan tenun ikat Ende Flores hadir dalam padu padan ini. Tak ketinggalan kain batik rancangan dari Keraton Solo tampil dalam pergelaran ini di antaranya motif parang karya KPH Sawonggaling, koleksi batik antik HRB. Padu padan tersebut juga diperindah balutan selendang dari beberapa pulau yang ada di Indonesia, seperti selendang berbahan kain songket tiga negeri dari Palembang, selendang jepri yang biasa digunakan masyarakat Jambi, Palembang, dan Padang, serta selendang lokcan yang juga berasal dari Pulau Sumatra. Uniknya, konsep padu padan ini juga berlaku pada paduan busana dua potong plus selendang yang berasal dari tiga pulau yang berbeda. Meski belum pernah dipopulerkan sebelumnya dan masih terasa asing, HRB berharap pergelaran ini bisa memperkenalkan budaya dan melestarikan tanpa harus jauh meninggalkan pakem.
(Sumber : Republika, 10 Juni 2007)

A. Menggunakan Kata, Bentukan kata, serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi
Dalam berkomunikasi yang baik seseorang dituntut untuk mempertimbangkan situasi berbicara. Pertimbangan ini memunculkan bentuk ragam berbahasa. Situasi resmi tentu berbeda dengan situasi tidak resmi. Pembicaraan pada situasi resmi cenderung menggunakan kata, bentukan kata, serta ungkapan yang baku. Berbeda dengan ragam tidak resmi yang digunakan saat santai, saat bergaul, dan dalam suasana akrab (konsultatif) tidaklah harus menggunakan bentukan kata dan susunan kalimat yang baku. Perhatikan contoh berikut! 1. 2. 3. Terima kasih saya ucapkan atas kehadiran Bapak dan Ibu sekalian di tempat ini dalam rangka memenuhi undangan kami Makasih, ya, atas kedatangan kamu semua pada perayaan hari ulang tahunku! Thanks berat, ye! Akhirnya, lu pada dateng juga ke sini tuk menuhin undangan gue.
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

131

132 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Pada situasi santai atau akrab. Selain kurang pantas. sedangkan kalimat kedua dan ketiga dalam bentuk situasi umum atau akrab. Kalimat nomor satu digunakan dalam situasi resmi. yang terpenting adalah bisa menciptakan komunikasi yang efektif dan lancar. baik pada tataran pilihan kata. kita tidak boleh meremehkan lawan bicara. dalam situasi komunikasi yang terdiri atas dua atau lebih orang. Di samping itu. Menghargai mitra bicara. Dalam kegiatan berkomunikasi. Dengan adanya pola gilir diharapkan komunikasi akan seimbang dan berjalan lancar karena adanya proses pergantian bicara sesuai topik pembicaraan atau sesuai keperluan. Berkomunikasi dalam kondisi dan situasi apa pun. Kata-kata kasar sebaiknya dihindari. sikap saling menghargai dan menerapkan pola gilir dengan memberikan kesempatan berbicara akan menciptakan kelancaran serta suasana yang lebih nyaman. bentukan kata maupun susunan gramatikal kalimatnya. bagaimanapun keadaan lawan bicara tetap kita hormati dan hargai. B. seseorang lebih bebas memilih kata dan bentukannya daripada saat situasi resmi atau formal.Kalimat nomor satu sangat berbeda dengan nomor dua dan tiga. Kita harus sadar dan mengetahui kapan saatnya kita bicara dan kapan saatnya kita diam untuk mendengarkan sehingga proses komunikasi berlangsung lancar dan nyaman. sering terjadi dominasi satu pihak saat bicara terhadap pihak lain. . Komunikasi harus berjalan dua arah (ada yang mendengarkan dan ada yang berbicara). kata-kata kasar juga menyinggung perasaan orang lain. Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi Pemahaman terhadap pola gilir sangat penting dalam keberhasilan berkomunikasi. Untuk mencapai komunikasi yang efektif proses penyampaian dan etika berbahasa yang santun tetap harus diperhatikan. Peka terhadap kesempatan Dalam kegiatan berkomunikasi secara lisan. Beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi antara lain seperti berikut 1.

seperti di sekolah dan di kampus. kegiatan pramuka.3. 1. Hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan diskusi. demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. Komunikasi berjalan dengan lancar dan mencapai tujuan jika pembicaraan sesuai dengan permasalahan sehingga tercipta komunikasi yang efektif dan lancar. 4. Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi Menerapkan pola gilir komunikasi dapat terjadi pada situasi-situasi berikut. Unsur-Unsur Diskusi Unsur-unsur yang terlibat dalam diskusi. di sekolah. Sadar akan relevansi pembicaraan. seperti di rumah tangga. C. pemecahan masalah. membuat keputusan. kita harus memahami lebih dahulu hal-hal yang berkaitan dengan diskusi. (1) Suasana kehidupan sehari-hari. dan di dunia kerja. Penerapan Pola Gilir dalam Diskusi Diskusi adalah bentuk kegiatan berbicara dalam rangka membahas sesuatu masalah secara teratur dan terarah. (1) Pemimpin/Moderator. bertugas merencanakan dan memperBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 133 . antara lain sebagai berikut. adalah sebgai berikut. atau simpulan. Untuk dapat memahami pola gilir berkomunikasi dalam satu diskusi. di pasar. a. dan sanggar. (3) Film atau sinetron (4) Naskah drama dan pementasan drama Berikut beberapa contoh penerapan pola gilir dalam berkomunikasi. di arisan. Memilih kata yang tepat Memilih dan menggunakan kata bentukan kata dan ungkapan yang santun sesuai dengan situasi komunikasi. di kantor . Diskusi bertujuan mencari jalan keluar. kurang pantas yang dapat menyinggung perasaan pihak yang diajak bicara. (2) Diskusi kelompok. Berkomunikasi dalam kondisi dan situasi apa pun tetap memperhatikan etika berbahasa yang santun hindari kata-kata kasar.

serta menutup diskusi. adalah pertemuan dengan beberapa pembicara yang mengemukakan pidato singkat tentang topik tertentu atau tentang beberapa aspek dari topik yang sama. (4) Peserta diskusi. (2) Sekretaris. b. dan bersikap objektif dalam meninjau suatu persoalan. bertugas mencatat jalannya diskusi. adalah pertemuan wakil organisasi untuk mendiskusikan dan mengambil keputuan mengenai pelbagai masalah. dan lain-lain. (8) Sarasehan adalah pertemuan yang diselenggarakan untuk mendengarkan pendapat para ahli mengenai suatu masalah dalam bidang tertentu. (3) Penyaji/pemakalah/pemrasaran. (2) Diskusi panel.penonton. (5) Kongres. bertugas menyampaikan pembahasan dengan sistematis. (7) Lokakarya adalah pertemuan antara para ahli atau pakar untuk membahas masalah praktis atau yang bersangkutan dengan pelaksanaan di bidang keahliannya. saran maupun jawaban penyaji dari awal sampai akhir. adalah jenis diskusi yang biasa dilakukan di dalam kelas untuk membahas suatu masalah. memberi masukan. (3) Seminar. (1) Diskusi kelompok. adalah pertemuan untuk membahas suatu masalah di bawah pimpinan ahli (misalnya guru besar atau pakar) (4) Simposium. bertugas menanggapi. diskusi dibedakan seperti berikut. masalah-masalah yang dilakukan peserta. Khalayak diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan pendapat. tidak menyinggung peserta. terbuka. 134 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . mudah dipahami. membuka diskusi. adalah diskusi yang dilakukan oleh sekelompok orang (yang disebut panel) yang membahas suatu topik yang menjadi perhatian umum di hadapan khalayak/pendengar. Jenis-jenis diskusi Berdasarkan ruang lingkupnya. (6) Konferensi adalah rapat atau pertemuan untuk berunding atau bertukar pendapat mengenai suatu masalah yang dihadapi bersama.siapkan dengan teliti topik diskusi. mengatur jalannya diskusi.

Marilah kita buka diskusi ini dengan membaca/berdoa . kita akan membicarakan . notulis Saudara .. 3. 1) Tahapan Persiapan a.. Dalam diskusi kali ini. a) Pembukaan Pimpinan diskusi mengemukakan pokok masalah yang akan disampaikan dan memperkenalkan calon pembicara.. b. Membagikan tugas kepada para calon pembicara atau penyaji jika pembicara lebih dari satu. X S S S S S S S S S MEJA S S S S S S S S S S S MEJA X S S S S S S S S S S S MEJA X S S S S Keterangan gambar X S → Pimpinan Diskusi → Peserta Diskusi Ada dua tahap dalam pelaksanaan diskusi... Untuk tatanan sekolah. Contoh ucapan moderator: 1. bentuk diskusi cukup bersifat umum dan sederhana.. 2. yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan atau penampilan. Teknik dan Tahapan dalam diskusi Teknik diskusi berkaitan dengan bentuk dan jenis diskusi...c.. Tahap persiapan dilaksanakan dengan tujuan memperoleh kesepakatan mengenai hal yang akan dibicarakan. Selanjutnya sanggahan atau dukungan dari pembicara disampaikan sesuai dengan aturan yang telah disepakati. Susunan tempat duduk dalam diskusi dapat dilihat pada skema berikut. Pelaksanaan diskusi Pemimpin diskusi mempersilakan para pembicara menyampaikan pandangannya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2) b) 135 ... Tahap Pelaksanaan Ada empat tahap yang harus dilalui dalam pelaksanaan diskusi. Saya perkenalkan pembicara dalam diskusi ini ialah Saudara .

.. Contoh ucapan penyaji: 1..... Untuk mementaskan sebuah drama... Naskah drama adalah cerita yang ditulis dalam bentuk dialog disertai gerak-gerik dan tingkah laku para tokoh dalam drama..c) Contoh ucapan moderator: 1.. menurut pendapat saya . Pertanyaan saya yaitu . menyajikan makalahnya. pendapat atau tanggapannya. Saya mohon kepada pembicara pertama untuk menjelaskan .. 2.... 2.. pembicara/penyaji..... tentang .. Saya persilahkan Sdr .. 2. kedudukan pelaku sangat penting. Penerapan Pola Gilir dalam Pementasan Drama Naskah drama dipersiapkan sebelum drama diperankan atau dipentaskan. Penyaji silahkan memberikan jawaban atau tanggapan balik (peserta yang mengacungkan jari lebih dahulu yang diberikan kesempatan pertama dan bergilir selanjutnya) Contoh ucapan peserta : 1.. Tadi saudara pembicara menjelaskan . 3.. seorang pemain harus memahami isi 136 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .. 3. Penanya pertama silakan ... Terima kasih atas pertanyaan Saudara . Contoh ucapan moderator: 1. Terima kasih atas tanggapan Saudara . Contoh Ucapan penyaji : 1.... Saya beri kesempatan 3 orang peserta mengajukan pertanyaan. Acara tanya jawab Pemimpin diskusi mempersilakan para pendengar/peserta mengajukan pertanyaan kepada pembicara dipandu oleh pemimpin diskusi.. Dalam sebuah drama... dan jawaban saya sebagai berikut .. Terima kasih atas kesempatan yang diberikan moderator kepada saya untuk .. 4. demikian usulan dari saya. Terima kasih atas kesempatan yang diberikan moderator. 2. d) Penutup Pembacaan simpulan pembahasan diskusi yang telah berlangsung oleh pemimpin diskusi. .

misalnya tersenyum karena senang. Setiap tokoh telah diatur kapan saat menjawab. Ada tekanan keras atau lembut dalam ucapan. ucapan harus wajar. mendekati kedua temannya) ”Ada apa ini? Fani. dengan komposisi yang sedap dipandang. telah diatur penggiliran pembicaraan diantara para tokoh. Gina. b. Tuhan! Duka macam apakah yang Kaubebankan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 137 . Hana : ”Ya. Mimik Mimik merupakan perubahan raut muka. para pelaku harus menyampaikan dialog dengan jelas. tidak dibuat-buat. Meskipun unsur spontan (improvisasi) ada dalam dialog drama. dan tekanan nada menaik atau menurun. Intonasi Intonasi ialah lagu atau irama dalam mengucapkan kalimat. Fani dan Gina tidak menggubris Hana. a. Beberapa hal yang harus diperhatikan jika memerankan tokoh dalam drama adalah seperti berikut. namun tokoh yang berimprovisasi tetap harus memerhatikan dengan cermat saat melakukan improvisasi dialog agar tidak bertabrakan dengan perkataan tokoh lain. Hana : (muncul dan tertegun. Dalam dialog. merespons tokoh lainnya. mengerutkan dahi ketika sedang berpikir. c. siapa tahu aku dapat membantu. dengan suara yang enak didengar. menanggapi. Pentas 01. 04.drama termasuk proses dialog. tempo. hentikan sebentar tangismu! 03. apa yang terjadi? Ayolah Gina. 02. Contoh naskah drama: TANGIS : Menggambarkan sebuah taman atau halaman. mengapa menangis? Mengapa? Katankanlah. Ayolah Fani. Teknik Berdialog Agar penonton menangkap jalan cerita drama. Fani dan Gina sedang menangis. Mereka terus menangis secara memilukan. atau menegang saat marah.

(sambil menangis) berapa kali mereka melakukannya? Huh. Jati 11. aku yang akan menghadapinya! (mencari batu untuk senjata) Tenanglah kalian. mereka harus diberi pelajaran agar tahu benar-benar bahwa kita bukanlah barang mainan. Inu 12. Jati. Jati 138 . tidaklah wajar membiarkan seorang sahabat kebingungan semacam ini. Namun apa pun persoalannya. manusia! Mungkin kini mereka akan gentar pada tekad perlawanan kita. Gina. heran melihat situasi itu. sudahlah! Kita memang wanita sejati. kemudian marah kepada Inu) ”Inu! Kauapakan mereka? : ”Tenang. Hana membaca tulisan pada kertas itu. Tetapi. Inu : (muncul tergopoh-gopoh)” Ada apa? Ada apa ini. Ayolah. Keduanya meneruskan tangisan mereka. mereka menganggu lagi? Gila! Mereka memang terlalu! Sudahlah. dan sekaligus akan mengancam kelangsungan persahabatan kita!” 05. dapat membuat orang lain menangis? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 08. membacanya. Hana : (menahan Inu seraya memberikan selembar kertas) 09. kemudian geleng-geleng kepala dan tertawa sendiri. : (menerima kertas itu. akan kucari mereka dengan batubatu di tanganku! (beranjak pergi). dan oleh karena itu pula. 07. itu tidak berarti bahwa kita dapat mereka hina secara semena-mena. Tidak ada apa-apa!” : ”Enak saja! Senang. lalu Gina memberikan selembar kertas kepada Hana. (Menangis) Baiklah. Kita mengakui bahwa kita memang makhluk lemah (mulai menangis). apa lagi kita. Kalau tidak. Ia termangu beberapa saat. : (muncul. geleng-geleng kepala. saling bertatapan.kepada kedua temanku ini? Dan apa yang harus kulakukan bila aku tidak tahu sama sekali persoalannya semacam ini? Fani. kemudian ikut menangis pula. Diamatinya temantemannya satu per satu sambil tersenyum-senyum). sementara kalian berdua menikmati indahnya tangisan dengan enaknya. ya. Fani dan Gina tertegun sejenak mendengar kata-kata Hana. dan tak punya daya. tanpa ada seorang pun yang berani meragukan. cacing pun mengeliat jika diinjak. ini akan kuanggap sebagai penghinaan yang tidak termaa an. miskin. bodoh. kita juga berhak istimewa untuk menangis. bengong sesaat. Inu 10. Mereka menghentikan tangis. 06. Tetapi jangan puas. hentikan tangisan kalian.

jangan nganggu. (dikutip dari Buku Kumpulan drama Remaja. Jati ! Nih. Kedua pembawa acara tersebut saling bergantian berbicara mengantarkan setiap acara yang akan dipertunjukkan dan mengomentarinya. Inu!” : ”Ampun. biasanya dipandu oleh dua orang MC atau pembawa acara. Di mana perasaanmu. Inu 20 Jati : ”Hai. berjudul tangis oleh A. Jati 17. sementara Jati salah tingkah. mereka jelas nampak menderita!” : (tertawa) ”Tampak menderita tidak sama dengan nyata menderita!” : ”Gila! Tidak kusangka! Aku kini tahu mutu pribadimu yang sesungguhnya. kami sedang latihan akting menangis. Jati! Sabar.13. Untuk acara hiburan yang cukup banyak dan panjang. Inu 18. Jati 19.” (memberikan selembar kertas). kemudian tertegun ketika membacanya) ”Maaf. Inu?” : ”Jati. Inu 16. ya!? Trim’s!” Gila! Sudah! Selesai! Hentikan latihan gila-gilaan ini!” 21. coba baca. Jati!” (tertawa) : ”Kamu mampu tertawa sementara ketiga sahabatmu menangis duka. apakah setiap tangis itu duka?” : ”Tetapi. Dalam memberikan pengantar atau komentar. : (dengan segan menerima. Inu 14. dapat diterapkan pola gilir agar tak terjadi saling ingin bicara dan mendominasi.Rumadi) Pola gilir juga dapat dilakukan dalam membawakan acara. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 139 . bukan aku penyebabnya. Jati 15. Semua tertawa terbahak-bahak.

C. bentukan kata. Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi Menerapkan pola gilir komunikasi dapat terjadi pada: 1. Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi Beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi ialah menghargai mitra bicara. serta memilih dan menggunakan kata bentukan kata dan ungkapan yang santun sesuai dengan situasi komunikasi. Untuk mencapai komunikasi yang efektif proses penyampaian dan etika berbahasa yang santun tetap harus diperhatikan. Naskah drama dan pementasan drama. B. saat bergaul. Pertimbangan ini memunculkan bentuk ragam berbahasa. 2. 140 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Suasana kehidupan sehari-hari. Pembicaraan pada situasi resmi cenderung menggunakan kata. Berbeda dengan ragam tidak resmi yang digunakan saat santai. peka terhadap kesempatan. dan dalam suasana akrab (konsultatif) tidaklah harus menggunakan bentukan kata dan susunan kalimat yang baku. Situasi resmi tentu berbeda dengan situasi tidak resmi. Film atau Sinetron. Diskusi kelompok. 3. Menggunakan Kata. demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi Dalam berkomunikasi yang baik seseorang dituntut untuk mempertimbangkan situasi berbicara. 4. sadar akan relevansi pembicaraan. Bentukan kata.RANGKUMAN A. serta ungkapan yang baku.

bahasa harus jelas dan terperinci e. percakapan tentang suatu topik secara mendalam c. percakapan yang terjadi harus berjalan dua arah b. tetapkanlah masing-masing anggota menjadi pemeran tokoh drama berjudul “Tangis” di atas.TUGAS KELOMPOK 1. film dan sinetron Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi tertera di bawah ini. 2. kecuali a. 3. pembicaraan yang mengarah pada diskusi kelompok Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dapat terjadi pada peristiwa berikut. 141 . peka terhadap kesempatan c. percakapan antara tiga orang saja e. UJI KOMPETENSI I. dan ungkapan santun sesuai komunikasi Pola gilir dalam berkomunikasi adalah a. Kemudian. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4–5 orang. kemudian 2 orang anggota kelompok menjadi pembawa acara yang membacakan acara dengan menerapkan pola gilir yang tepat. 1. Lakonkanlah naskah drama tersebut dengan penghayatan dan penerapan pola gilir yang tepat! Buatlah da ar acara dengan pengantar dan komentar di setiap acara. bentuk kata. kecuali a. menggunakan kata. menghargai mitra bicara b. suasana kehidupan sehari-hari b. pembicaraan yang terjadi antara dua sahabat karib d. sadar akan relevansi pembicaraan d.

d. membatasi waktu bicara Perbuatan yang harus dihindari oleh pemandu diskusi pada waktu berlangsungnya diskusi adalah a. rapat d. saya menemukan beberapa hal yang kiranya dapat dipertimbangkan Di bawah ini merupakan jenis-jenis diskusi. membela penyaji yang pendapatnya disanggah d. 4. rasanya janggal bila penyaji berpendapat seperti apa yang disampaikan tadi c. menguasai pokok-pokok masalah yang didiskusikan Kalimat yang sopan untuk menyanggah pendapat dalam diskusi adalah a. mematuhi dan menjalankan peraturan diskusi c. 7. menguasai masalah yang disajikan b. mengatur proses diskusi b. menambah. dari tadi saya ingin menanggapi karena saya belum paham e. berbicara dengan jelas dan objektif c. serta pendapat penyaji disebut a penyaji 142 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. saya tidak setuju dengan ide yang dikemukakan b. pementasan di dunia kerja monolog Berikut ini adalah langkah-langkah yang harus diperhatikan oleh seorang penyaji dalam diskusi. 6. berbicara tetap pada temanya e. dan memperbaiki ide. saya sama sekali tidak mengerti apa yang disampaikan penyaji d. kecuali a. menyajikan makalah bila diminta pendengar d. simposium b. . diskusi panel Orang yang bertugas menanggapi. seminar c. e. 8. lokakarya e.c. gagasan. menyusun kesimpulan diskusi dan mengumumkan hasilnya e. kecuali a.

Yang berhak menyimpulkan hasil diskusi adalah a. mengembangkan kebebasan pribadi e. d. 9.b. b. mengembangkan latihan berpikir d. sidang c. e. melaksanakan sikap demokrasi c. pidato kenegaraan d. menghargai pendapat orang lain 10. Yang tidak memerlukan penggunaan bahasa resmi adalah pada suasana di bawah ini a. d. ruang praktik dokter 13. peserta yang hadir b. moderator c. e. Perbedaan pokok antara diskusi panel dan simposium terletak pada a. Pertemuan wakil suatu organisasi untuk membahas masalah tertentu disebut a. d. konferensi lokakarya kongres simposium sarasehan 11. peserta e. notulis b. ada tidaknya pendengar e. penyaji d. keresmian pidato Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 143 . menguji sikap toleransi b. c. peserta diskusi moderator ketua diskusi wakil ketua Yang bukan merupakan manfaat diskusi a. penyelenggara 12. forum ilmiah e. makalah yang dibahas c. diskusi b. waktu yang disediakan d.

saling menghargai b. 18. bahasa santun penutur 144 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . cara penyampaian c. cepat tanggap b. Saudara sungguh tidak logis. agresif c. Jangan-jangan mereka tidak sampai ke puncak gunung itu. membuat makalah c. kecuali a. Kalimat yang hanya dapat dipergunakan dalam ragam tak resmi adalah a. Saya rasa pendapat Saudara mustahil untuk dilaksanakan. saya tidak setuju dengan pendapat Saudara karena kurang didukung fakta dan data yang logis. b. Kalimat di bawah ini yang paling santun untuk menyanggah pendapat seseorang ketika berdiskusi adalah a. Saudara seharusnya memikirkan terlebih dahulu apa yang akan Saudara katakan. Dalam berdiskusi kita harus terlibat aktif artinya a. mengarahkan dan mengatur jalannya diskusi d. berani mengemukakan pendapat 16. 17. c. mempresentasikan makalah e. menjawab pertanyaan dengan singkat dan tepat 15. e. d. Mari kita menghadapi masa depan kita dengan optimis. Bukan hal yang menentukan keefektifan sebuah proses komunikasi adalah a. Kenapa Yayuk Basuki tidak diikutsertakan pada kejuaraan ini? c. e. sering bertanya e.14. tangkas d. Semoga usul saya ini mendapat dukungan dari peserta lain. penerapan pola gilir d. Saudara Andi. menaati waktu yang diberikan b. Saya menolak pendapat Saudara. panjang waktu pembicaraan e. Saya kurang setuju dengan usul Saudara. Berikut ini adalah tugas seorang pemrasaran dalam diskusi. b. d.

6. Maaf yang kita diskusikan sekarang adalah masalah program kerja. Kemudian. Jelaskan pendapatmu mengapa pemahaman konsep pola gilir sangat penting dalam keberhasilan komunikasi! Jelaskan apa yang dimaksud pola gilir dalam berkomunikasi! Jelaskan beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam komunikasi! Jelaskan dalam situasi apa saja kita perlu menerapkan pola gilir! Jelaskan manfaat diskusi! Sebutkan jenis-jenis diskusi yang kamu ketahui! Jelaskan unsur-unsur yang terlibat dalam diskusi! Jelaskan empat tahap yang harus dilalui dalam diskusi! Carilah penggalan drama. isi diskusi II. menyangkal secara halus terhadap usul itu 20. menjelaskan secara terperinci usul tersebut b. pendapat yang tidak relevan e. 7. 2. Penggalan diskusi tadi berisi a. Jadi pendapat Saudara tidak relevan dengan masalah yang kita bicarakan. Di bawah ini termasuk beberapa cara menyetujui usul diskusi. setuju d. Buatlah contoh susunan tempat duduk dalam diskusi dalam bentuk skema! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 145 . memberikan fakta-fakta secara umum e. penolakan c. tawar-menawar b. menjawab pertanyaan penyanggah d. 4.19. 8. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. mengembangkan pendapat lain yang mendukung c. 3. perankan drama tersebut dengan menerapkan pola gilir! 10. kecuali a. 9. 5.

mencatat kata-kata kunci yang dianggap penting c. narasi d. matrik c. dapat mengutarakan kembali informasi yang didengar dengan makna yang sesuai c. mencatat hal-hal pokok dari narasumber b. informasi verbal e. 6. 4. memparafrasakan informasi sumber e. visualisasi c. argumentasi b.TES SEMESTER GANJIL I. grafik lingkaran d. tabel e. tabel e. visualisasi b. 3. perincian e. kecuali a. memahami informasi yang didengarkan b. penjelasan d. grafik garis Di bawah ini yang bukan termasuk kegiatan menyimak adalah a. 5. peta c. diagram Gambaran informasi yang berbentuk garis-garis menaik dan menurun disebut a. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. dapat mengaktualisasikan informasi baik lisan maupun tulisan 146 2. memahami makna informasi yang disampaikan Keberhasilan menyimak dapat diukur dari hal berikut. mendengarkan dengan saksama d. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . persentase c. Wacana yang berisi uraian kalimat-kalimat informasi disebut a. denah b. alasan-alasan Gambaran klasifikasi data yang disusun berdasarkan baris dan kolom disebut a. denah b. informasi nonverbal Informasi nonverbal diperlukan bila data informasi membutuhkan a. grafik d.

Berikut ini adalah ciri-ciri kalimat perintah. kalimat 2 dan 4 d. kalimat 1 dan 3 c. Hendaknya selalu waspada dalam segala suasana. 9. Ikuti aturan sekolah kalau kau mau berhasil! 8. Kalimat yang berbentuk perintah ialah a. pahami isi cerita tersebut (2). Tutuplah pintu itu! b. kalimat 3 dan 4 b. menekankan kata yang dipentingkan d. Bapak dan Ibu silakan berdiri! c. Simpanlah baik-baik surat wasiat ini! d. Tataplah masa depanmu! c. kalimat 5 dan 2 Kalimat perintah yang menuntut respons tindakan langsung ialah a. Apakah cerita berbentuk narasi atau bukan (3). Keluarkan semua pikiran kotormu agar kau tenamg! e. Hadirin dimohon duduk kembali. Jangan pulang dulu sebelum bel! b. Di bawah ini yang bukan perintah berisi nasihat ialah a. intonasi menaik di awal b. Kemudian catatlah ide-ide pokoknya (4). membuat kesimpulan dengan menguraikan inti pokok informasi yang disampaikan e. kalimat 4 dan 5 e. intonasi menurun di akhir c. 10. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 147 . Berhati-hatilah selama dalam perjalanan! b. 7. Jagalah bicaramu di mana saja kauberada. menggunakan partikel -lah e. Kalimat perintah yang berpola inversi ialah a. Sebagai langkah pertama adalah membaca cerita ringan (1). Itulah yang harus kamu lakukan (5). kecuali a. mengemukakan tanggapan sesuai dengan intruksi yang disampaikan.d. berpola kalimat inversi (P-S) 11. e. Titiplah barang-barangmu kalau kaupergi! d. Setelah itu. Mimpi indahlah dalam tidurmu! c.

Penyusunan pengumuman hendaknya jelas. buku keterangan b. e. undang-undang e. fungsi pengumuman d. judul. singkat. Buku petunjuk cara melakukan sesuatu berkaitan dengan penggunaan benda atau alat disebut a. isi perintah e. buku petunjuk d. 148 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . peraturan 15. syarat pengumuman b. pesanan 18. primbon c. buku pedoman e. pertimbangan. buku manual kerja 14. bentuk perintah umumnya disampaikan secara tertulis dalam bentuk a. tujuan pengumuman 16. kaki surat d. penawaran b. nomor. Surat ini harap segera diselesaikan. undangan e. bagian kaki b. bagian isi. Buanglah sampah ini di tempatnya! 12. pimpinan d. Bagian-bagian surat perintah adalah a. Tolong sampaikan surat ini kepadanya. Kalimat yang lazim digunakan dalam memorandum adalah a. konsideran 17. nama. manual kerja c. manajer e. bagian kepala. kepala biro umum b. telegram c. memorandum d.d. pedoman d. Dalam dunia kerja. tata usaha c. isi pengumuman e. alamat. dan padat merupakan a. nomor urut surat perintah c. bagian surat pengumuman c. surat b. dasar. judul. Surat-menyurat intern kantor adalah surat a. Yang berhak mengisi lembar disposisi ialah a. kepala bagian 13. badan surat.

e. Harap disiapkan laporan bulanan untuk bahan rapat. b. d. polisemi d. Tempat itu dipakai arena mengadu domba. Kapan diadakan rapat staf? Harap diinformasikan. 20. idiom b. Perahu itu dikandaskan angin topan. Kekuasaan pemerintah ada di tangan rakyat. Curah hujan di Jakarta dipengaruhi oleh angin Muson. Kata yang bergaris bawah merupakan kata yang bermakna a. e. a. Orang itu adalah tangan kanan majikan rumah ini. Frasa idiomatik terdapat dalam kalimat a. Di bawah ini yang merupakan kalimat tanya tersamar adalah a. Demikianlah pemberitahuan dari kami. Bolehkah saya pinjam teleponmu sebentar? e. berikan saja amplop kepada staf Biro Umumnya. d. 21. Makna konotatif dari kata angin terdapat pada kalimat a. c. Berikut ini merupakan kalimat yang menggunakan ungkapan dengan tepat. c. c. Para pelajar itu sedang praktik lapangan di swalayan. Supaya cepat beres. Berapa lama Jepang menduduki Indonesia? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 149 . konotasi 23. Apakah pemerintah akan menaikan harga BBM? b. Di mana ia tinggal sekarang? c. Ban yang berisi angin telah diciptakan sejak tahun 1830. Apa kata dunia? d. Anak itu mengendarai sepeda sambil berlepas tangan. 19. Untuk mempercepat pengurusan dokumen-dokumen impor itu. Tangan kanan Pak Budi harus diamputasi. b. d. 22. Kepalanya berisi angin. Adik jatuh bangun saat belajar berjalan. denotasi e. Angin barat menggerakkan kapal-kapal nelayan. Sikapnya selalu mengkambinghitamkan orang lain. b. c.b. e. Dokter itu telah makan garam. Kehadiran Anda sangat ditunggu-tunggu. d. sinonim c. Dokter itu benar-benar seorang yang bertangan dingin. e.

Kapankah ia datang dari kampung? b. kronologis 28. Pola penyajian parafrasa yang menekankan uraian tentang langkahlangkah kerja disebut a. Parafrasa yang disampaikan secara lisan dapat menggunakan pola penyajian di bawah ini. Perlukah ia dengan kartu kredit ini? d. sebab-akibat c. perubahan puisi kepada prosa c. Apakah Bapak bersedia diwawancarai? e. Ke manakah gerangan perginya orang itu? e. perbandingan b. proses b. Sudah jam berapa sekarang? c. perubahan teks kepada bentuk ikhtisar/rangkuman e. akibat-sebab d. perubahan teks kepada bentuk cerpen 150 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kronologis 27. contoh d. Yang mana barang kepunyaanmu? c.24. proses e. Sudahkah ia minta maaf kepada ibunya? Kalimat tanya yang sepadan dengan kalimat di atas adalah a. Kalimat tanya yang tak perlu dijawab ialah a. Haruskah kumati karnamu? d. sebab-akibat c. Siapa yang sedang bicara dengan Bapak? b. Pola penyajian parafrasa yang menggambarkan rangkaian waktu disebut dengan penyajian a. Parafrasa wacana atau teks yaitu a. perubahan bentuk teks kepada puisi b. kecuali a. Siapakah pahlawan wanita dari Aceh? 26. perubahan prosa kebentuk drama d. sebab-akibat c. akibat-sebab d. kronologis e. akibat-sebab e. contoh 29. contoh b. Apa penyebab penyakit cikungunya? 25.

Dalam diskusi kali ini.. moderator c.. II. e.. b. kita akan membicarakan ... notulis d. Berikut adalah unsur-unsur yang berkaitan dengan kelancaran sebuah diskusi... Terima kasih atas kehadiran Saudara pada diskusi kali ini .. penyanggah 31. Terima kasih sudah pada ngumpul untuk membahas . Marilah kita memulai diskusi ini dengan .. penyanggah 32... Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. posisi duduk dalam diskusi 33. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kegiatan menyimak! Hal apa saja yang harus dilakukan agar menyimak mencapai hasil yang baik? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 151 . peserta e. penerapan pola gilir pada diskusi d. aturan/teknik berdiskusi c. c. kecuali a.. komponen diskusi b. penyaji b.. sarana 34..30.. donatur b. peserta e.. materi diskusi d. Marilah kita buka diskusi ini dengan berdoa . modeator c. penyaji b. Yang termasuk komponen diskusi berikut ini. 2.. notulis d. kecuali a.. Orang yang bertugas membahas topik permasalahan dalam diskusi ialah a. kecuali a. Pihak yang baik secara aktif maupun pasif ikut terlibat di dalam diskusi diebut a. moderator c. Ungkapan pembuka diskusi yang santun ialah di bawah ini. peserta e. topik masalah yang dipilih e. d...

upah 7. 6. Sebutkan ciri-ciri kalimat perintah! Apa perbedaan surat edaran dan pengumuman? Sebutkan macam-macam surat yang berisi perintah kerja yang kalian ketahui selain contoh di atas! Tuliskanlah sinonim dari kata-kata ini: a. 5. rumah b. 8.3. 9. Sebutkan contoh ungkapan membuka pembicaraan dalam ragam tak resmi! 152 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . khusus c. formal d. 4. Buatlah 2 buah contoh kalimat tanya yang bersifat klarifikasi! Tuliskan 2 kalimat pertanyaan yang tersamar dan jelaskan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan parafrasa! 10.

Tujuan pembelajaran adalah agar kita dapat menerapkan hal-hal tersebut dengan baik saat bercakap-cakap dengan mitra bicara dalam kondisi dan situasi apa pun. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 153 . atau menyatakan penghargaan Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun Bagaimana bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara akan dibahas pada Bab 8 ini yang meliputi bagaimana memilih kata untuk memulai atau mengakhiri percakapan.BAB 8 BERCAKAP-CAKAP SECARA SOPAN DENGAN MITRA BICARA DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja Indikator - - - - Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non-formal secara tepat dan efektif Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. pendapat. mengalihkan topik pembicaraan secara halus. dan mengungkapkan perbedaan pendapat dengan santun. penerapan pola gilir dalam bercakap-cakap. tanggapan.

tahun 1994 dan mengalami kesulitan mencari kerja. Jombang. Modal seadanya yang membawa sukses Lain lagi dengan wiraswastawan bernama lengkap Topo Goedel Atmodjo (32) yang memiliki bengkel motor modifikasi “Tauco Custom” di Jalan Raya Kebagusan Jagakarsa. Tebu dari kedua daerah tersebut mempunyai rasa yang manis dan tak membuat batuk. pria kelahiran Bengkulu. ia kemudian mencoba membuka bengkel motor modifikasi. wadah. 154 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . seperti yang banyak dilakukan teman-temannya. Topo memang sudah menyukai mesin. Setelah dihitung ternyata omzet yang dihasilkan dari berbisnis tebu bisa mencapai Rp. Padahal bahan baku yang digunakan sangat sederhana hanya batang tebu seharga Rp 4. mungkin karena dulu kakeknya punya bengkel. Roby mencoba membuat bisnis minuman sari tebu yang ia lihat saat masih menjadi santri. sudah termasuk mesin kompresor berbahan bakar bensin yang ia peroleh dari seorang bos. Sekarang tinggal mencari tempat yang tepat untuk berjualan sari tebu. Dari satu batang dapat diperoleh 5 -6 gelas sari tebu yang dijual Rp 1. Untuk penyediaan tebu. Bisnis yang ia geluti ini terinspirasi makin banyaknya minuman instan yang kini dilarang karena mengandung zat kimia dan pewarna. Ia harus membeli peralatan giling tebu seharga Rp 5 juta per set. Modal yang dikeluarkan semua tak kurang dari Rp. atau gelas. Mulailah ia menyiapkan peralatan yang diperlukan. Banyak pekerjaan yang mematok persyaratan ijazah sarjana. bosan berkeliling Jakarta mencari lowongan yang berujung pada ketidaksesuaian syarat ijazah. Selain itu.000 per gelas. katanya. Berbekal pengalaman saat menjadi santri di Pesantren Tebu Ireng. menurutnya ialah di dekat sekolah atau depan supermarket yang banyak dilalui orang atau anak-anak. 7 juta. Sejak lulus SMA. ia juga harus menyiapkan gerobak. Tempat yang paling pas.Wacana Pria Punya Usaha Dengan modal kecil membangun usaha Roby Siswanto (22). serta payung besar. ia dapatkan dari penyuplai tebu dari Bengkulu atau Jambi.500-Rp 2.500 per batang. hampir menyamai keuntungan bisnis angkot atau warung makan. ia terjun ke bidang mesin khususnya mesin motor. masih mendingan jika harus digunakan untuk menyogok bila ingin menjadi pegawai negeri. Dari SMA. 200 ribu per hari. Berangkat dari hobinya terhadap mesin motor.

shogun. Setiap gagal selalu bangkit Kemal Rozandi (42). dan lain-lain. ia berencana ingin membuka lapangan kerja lebih luas lagi. bagi penggemar motor modifikasi. ia mencari barang-barang atau onderdil ke lapak-lapak lalu ia memanfaatkan bahan-bahan reject dari lapak tersebut untuk memperbaiki motor orang. Untuk perbaikan motor modifikasi ini. Ke depan. Kalau mengenai harga. bengkel modifikasi motor masih jarang dan prospeknya cukup bagus. ia akan menjelaskan sedetail mungkin mengenai konsepnya. harga yang tinggi sudah mencapai Rp 70 juta. Ada aliran trel. Kini. ia menyewa lahan. Selain harganya murah. thunder. pria kelahiran Jakarta ini termasuk interpreneur atau wiraswastawan yang mau memetik hikmah kegagalan. Kalau orang tersebut tidak tahu sama sekali tentang modifikasi. ia membuatkan konsepnya sesuai dengan permintaan. Ia mendiskusikannya dengan pemilik motor. scorpio. Tetapi. Bengkel modifikasinya makin dikenal orang lewat mulut ke mulut. bahkan ia pun tidur di tempat itu. Setelah itu. sekitar seribu lebih desain telah dihasilkannya selama 13 tahun buka bengkel. itu pun gulung Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 155 . ia memulai bisnis ini. perusahaannya tutup. Bengkelnya dibuat pertama kali dengan menumpang pekarangan rumah orang di gang sempit. Kemudia. Ia menerima semua jenis motor yang bisa dimodifikasi untuk semua aliran. ia selalu berusaha memberikan yang terbaik buat pemilik motor agar puas. dan klasik. Modifikasi itu dibuat karena hobi sehingga berapa pun biaya tidak jadi masalah bagi mereka. Ada juga yang Rp 15 juta bergantung modelnya. Sebelum menjalani bisnisnya yang sekarang. bersama temannya yang ingin membuka bengkel mobil. apa yang diinginkannya. maunya seperti apa. sport. mio. bengkel modifikasi juga tepat untuk orang yang mau memperbaiki motor bermodal cekak. Semua alat-alat bengkel. Berkali-kali usahanya jatuh.Menurutnya. Setiap orang yang datang ke sini pasti ditanyakan dulu. Karena krisis moneter beberapa waktu yang lalu. super. Ia pun kemudian mengembangkan usaha minimarket. itu sudah biasa. ia rakit sendiri. Pengalamannya selama mengerjakan motor modifikasi. Dengan modal semangat dan uang seadanya. Banyak yang memakai jasanya. memang relatif bergantung pada konsepnya. Jadi. Untuk memodifikasi motor. pelanggan biasanya mempunyai keinginan sendiri. sedangkan motornya bisa jenis tiger. ia pernah bekerja di salah satu lembaga penunjang pasar modal di Jakarta karena latar belakang pendidikannya berkaitan dengan perbankan. berkali-kali pula ia bangkit.

segala hal yang berkaitan dengan proses komunikasi harus diperhatikan. waktu. tempat. Kemal tertarik membuat jaket karena ia hobi naik sepeda motor. Unsur utama dalam komunikasi adalah bagaimana seseorang dapat menggunakan bahasa yang baik dan tepat. jika dirasakan cukup enak. dan hubungan pembicara mitra atau kawan bicaranya. Agar dapat terjadi hubungan komunikasi timbal balik yang sesuai dengan tujuan komunikasi. Dengan pikiran itu. ia melihat pengendara motor.tikar karena tak kuat bersaing dengan ritel-ritel yang ada. jumlahnya luar biasa besar. berkat ketekunan dan kesabarannya. nyaman. misalnya. perlu dipertimbangkan pula aspek situasi. April 2007) A. Setidaknya untuk naik sepeda motor. 156 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Apa pun caranya. Sebelum jaket dibuat. saat membuka percakapan. Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan Proses penyampaian bahasa Indonesia dalam berkomunikasi secara lisan dapat dilakukan dalam dua cara. Setelah berkalikali gagal. Ed. ia kemudian menjahit dan memproduksi dalam jumlah terbatas. ia membuat desainnya terlebih dahulu. dan ketika akan menutup pembicaraan. Biasanya ia mencoba hasil produksinya dulu. Secara langsung maksudnya berhadapan atau bertatap muka dengan mitra bicara dan tidak langsung ialah dengan menggunakan sarana seperti telepon atau media komunikasi yang lainnya. yang jelas setiap proses komunikasi dilakukan dengan tujuan agar pesan yang disampaikan dapat dipahami oleh kedua pihak sehingga terjadi hasil yang efektif dan memuaskan. ia lalu mencoba berbisnis jaket. Setelah desain dibuat. ia segera memproduksi dalam jumlah banyak dan dipasarkan.024. Dalam benaknya. seseorang harus memiliki satu jaket agar lebih aman dan nyaman. Selain itu. Kemal sudah mampu memproduksi tidak kurang dari 300 jaket setiap bulan. Jaket menurut Kemal juga merupakan kebutuhan yang cukup penting. dan punya nilai jual. saat menyampaikan pesan. ia berpendapat bahwa bisnis jaket cukup prospektif. Saat ini. (Sumber: Wirausaha &Keuangan. Hal ini biasanya memengaruhi pilihan kata dan ungkapan yang digunakan dalam percakapan. yaitu secara langsung dan tidak langsung.

.. 6. selamat siang .. Selamat malam para pendengar radio. Maaf mengganggu. ada yang bisa kami bantu? 7. Assalamu ‘alaikum. Selamat sore. 9. 1. Para pemirsa.. Ungkapan pembuka lewat telepon dalam ragam formal: 1. selamat berjumpa.Untuk memulai percakapan dalam situasi formal biasanya menggunakan ungkapan sebagai berikut. Assalamu’alaikum pemirsa di mana saja Anda berada. Selamat malam.. ada yang bisa dibantu? 8.... Selamat pagi. ada yang bisa saya bantu? 4. 10. selamat siang… 5. Pak.. Selamat pagi. kita berjumpa lagi selama tiga puluh menit ke depan .. Ungkapan atau salam pembuka pada percakapan di telepon dalam situasi nonformal: 1... 11. Para karyawan PT. 14. apakah saya bisa bertemu dengan Bapak . Para tamu undangan yang kami muliakan.. PT. Bisa bicara dengan. 2. Assalamu’alaikum. Hadirin yang berbahagia.. Yang saya hormati Kepala Sekolah . Selamat Malam. Selamat datang. Wa’alaikum salam. Halo.. 7.. 4. 5. Selamat malam... Selamat sore. Saya Ahmad. selamat malam . 12.. Rahmat.. Yang terhormat dewan guru .. Selamat pagi.. 3. Saudara-saudaraku .. Assalamu’alaikum… 2. 6. saya Ardi. gimana kabarnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 157 . Sejahtera. Halo. Cafe Halal.. selamat pagi . 13. Siswa-siswi yang saya sayangi .. Bisa bertemu dengan . Bapak-Bapak dan Ibu-Ibu serta hadirin . Selamat pagi.. 8. Assalamu’alaikum .. Para pendengar setia radio Sonora.. selamat datang.... Teman-teman yang saya cintai. Sahabat yang dimuliakan Allah. 3.. 2. bisa bicara dengan.... Atau ucapan pembuka dengan sapaan: 1. Bisa bicara dengan… saya dari… 3... selamat malam... 4. 5.. Salam sejahtera bagi kita semua.. Selamat siang. 9. 6. Yayasan Restu Ibu. 7.

. Halo. Baiklah.. Sebelum mengakhiri diskusi ini. saya tegaskan kembali . ya. Dalam situasi formal Contoh: Baiklah. .. ingat . Oke. jika ada saran dan kritik. 7. 8.. Demikian yang bisa saya sampaikan. ada Wiwin. jadi kita besok berangkat .. 3. Bu? Halo.... 11.. pokoknya besok . Saat akan mengakhiri percakapan... Rahmatnya ada? Halo. jangan lupa . sampai bertemu besok di rapat.. Sebagai penutup.. Sebelum menutup rapat ini. 2.. Udah dulu. kirimkan ke .... Insya Allah.. biasanya pembicara mengucapkan hal-hal seperti di bawah ini. Menegaskan kembali yang hal penting dari apa yang telah dibicarakan agar tetap diingat atau tak lupa untuk dilakukan... Sekian saja pertemuan kita hari ini.2... kan besok? 4.. saya ingatkan kembali .. jangan sampai lupa rencana kita. Bisa dengan Zulkifli? B.. 4. 158 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 1. Oke.. jadi. 5. Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan Ketika akan mengakhiri percakapan biasanya seseorang akan menegaskan kembali hal-hal pokok yang berkaitan dengan materi pembicaraan yang dianggap penting untuk diingat atau dilakukan kepada kawan bicaranya. 2. Baiklah pemirsa di rumah. ingat kita masih ada urusan 5. 3. jangan lupa besok ketemu . saya ingatkan kembali . 3.. 1. 10. kita simpulkan bahwa . Selanjutnya baru menyampaikan ucapan penutup pembicaraan. kita akan mengadakan pertemuan kembali .. jangan lupa datang di acara wisudaku. Pak. Sebelum ditutup. 4.. 9.. Sip deh. 6. Jadi. Dalam situasi nonformal Contoh: 1.. Sampai minggu depan..

4. yuk! d. 2. 5. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 159 . ya! 4.. 2. Terima kasih atas kesedian waktunya..2. 3. Maaf... Dalam situasi nonformal Contoh: 1. 4. 3. kalau ada salah ucap. 5. 2. Selamat jalan semoga sampai ditujuan. Terima kasih atas waktu dan kesempatannya. Semoga berhasil. Makasih. Mohon maaf atas keterlambatan . Trims. Maaf. 3... Permintaan maaf Dalam situasi formal Contoh: 1. Terima kasih untuk pesan-pesannya. Atas perhatian Bapak dan Ibu sekalian. Mengucapkan terima kasih Dalam situasi formal Contoh: 1. ya! c.. kami mengucapkan terima kasih. kalau ada salah kata. Kami mohon maaf jika ada pelayanan yang tak berkenan.. sampai jumpa. semoga kita bertemu lagi. Sebelumnya kami mohon maaf bila tak berkenan . Thanks sudah mau kasih saran! 3. Makasih banyak! b. Maafin ya. Terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan. mohon dibukakan pintu maaf jika ada kesalahan ucapan .. Selamat berpisah. Ungkapan perpisahan serta harapan Dalam situasi formal Contoh: 1. Mohon maaf jika ada kata-kata yang tak pantas. ya. Dalam situasi nonformal Contoh: a. 2. 3.

2. 4. atau penilaian. Salam buat keluarga. Salam penutup biasanya disesuaikan dengan salam pembuka atau berdaarkan waktu. Dah. Dalam situasi formal Contoh: 1. Siang.ya . Menutup percakapan dengan salam penutup. Ucapan perpisahan nonformal Contoh: 1. Assalamu’alaikum. Goodbye .. Apalagi jika Anda moderator atau pemimpin dalam diskusi.. Selamat siang. Bye . C. 5. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif Dalam percakapan terkadang terjadi pola satu arah diakibatkan oleh seseorang mendominasi pembicaraan.4. Selamat malam. 4. 3. Penerapan pola gilir dapat dilakukan dengan cara melemparkan pertanyaan. Agar percakapan dapat berlangsung dengan merata dalam arti setiap orang yang terlibat percakapan mendapat giliran yang sama dalam berbicara. Sampai nanti. Dada . ya! 5. yuk! 6. dapat diterapkan sistem pola gilir.. Salam penutup dalam situasi nonformal Contoh: 1. 3. 3... Met malam! 2. gagasan. 5.. 2. Anda bisa meminta anggota lainnya memberikan pendapat. Sampai berjumpa dalam kesempatan yang lain. Malam. ya! 7. Assalamu’alaikum. Sampai nanti. 160 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . semoga sukses. Sampai di sini dulu pertemuan kita.

Dalam situasi nonformal.. Hal ini tidak boleh dibiarkan. Mungkin menyimpang sedikit.. Proses pengalihan topik pembicaraan bisa disadari dan juga tidak disadari. 6. saya dengar Ibu suka juga pada . Boleh tau pandangan Ibu tentang . Saya dengar Bapak bisa melakukan hal lain. 1.. makin seru kalau kita bicara soal . 6.. Wah. 4. pengembangan gagasan atau meluasnya pembicaraan kepada pokok pembicaraan yang lain masih dianggap wajar jika tetap pada pokok persoalan yang sedang dibahas.. maupun nonformal.. Bagaimana menurut Anda mengenai faktor lain seperti .. Dalam suatu pembicaraan.. 2... Bagaimana jika kita meninjau sisi lain misalnya . pengalihan topik pembicaraan dapat dilakukan dengan menyatakan ungkapan: 1... 1. beberapa contoh ungkapannya. Jika memang harus dilakukan.. 2.. Persoalan ini berkaitan juga dengan masalah. Pengalihan topik dalam suatu diskusi bisa saja menyimpang dari pokok persoalan semula.. D.. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 161 .. 3. 3. 2.. pengalihan topik dapat dilakukan secara halus dan santun agar tak mengganggu kenyamanan proses percakapan yang tengah berlangsung. Jika Anda moderator. seperti . Mengalihkan Topik Pembicaraan secara Halus Dalam suatu percakapan baik formal. 4... 5.Di bawah ini. 5... Pengalihan topik dapat dilakukan dengan ungkapan berikut. tapi . Hal ini bisa diakibatkan karena adanya keterkaitan antara satu masalah terhadap masalah lainnya atau satu topik terhadap topik lainnya.. Mungkin ada kaitannya dengan . 3. Bagaimana menurut pendapat Anda? Mungkin di antara kalian ada yang berpendapat lain? Menurut pandanganmu gimana? Adakah yang memiliki pendapat lain? Mungkin ada yang mempunyai gagasan lain? Saya yakin ada yang mempunyai pendapat yang lebih baik.. semi formal.. Maaf.. pengalihan pembicaraan ke topik lain biasa terjadi.

Tidak setiap orang selalu menyetujui pendapat mitra bicaranya.Anda harus bisa mengembalikan pembicaraan yang menyimpang tersebut kembali pada topik pembicaraan yang sebenarnya. Maaf. dan itu gagasan orang bodoh harus dihindari. (2) Berikan kesan mendukung gagasan yang akan disanggah sebelum menyertakan kekurangannya. pendapatnya tidak masuk akal.. 162 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 3... Ungkapan itu bukan saja dapat menyinggung mitra bicara. Segala unsur yang berbeda dicarikan sudut persamaannya atau disinergikan untuk mengarah pada satu kesimpulan atau penyelesaian. mustahil. setiap perbedaan pendapat harus dihormati dan disikapi secara santun. (4) Ungkapkan kekurangan pendapat mitra bicara dengan alasan yang logis. (1) Nyatakan permohonan “maaf” dahulu. Menggungkapkan Halus Perbedaan Pendapat secara Perbedaan pendapat di antara pembicara baik pada forum diskusi atau situasi semiformal sudah biasa terjadi. dengan mengucapkan: 1. Maaf. Saya ingatkan kembali bahwa topik pembicaraan kita adalah .. “kurang” atau “belum. Masing-masing orang memiliki pandangan atau pemikirannya sendiri. pertanyaan agar dipersingkat. (3) Ungkapkan kekurangan dengan perkataan yang halus seperti.. 2. itu tidak benar. Bukan hanya itu saja.. Perbedaan pendapat dapat semakin memberi wawasan yang lebih luas tentang suatu pokok permasalahan. Ungkapan seperti. perbedaan pendapat itu tak boleh menjadi pemicu konflik. pertanyaan langsung ke pokok permasalahan. E.” bukan kata-kata “tidak”. Menyampaikan pendapat yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita dapat dilakukan secara halus dengan mempertimbangkan hal-hal berikut. 4. Pertanyaan agar terfokus pada topik pembicaraan . Tetapi. tetapi juga bisa merendahkan harga diri orang. Mencari solusinya bisa lebih variatif.

biasanya pembicara melakukan hal-hal seperti di bawah ini. dapat diterapkan sistem pola gilir dengan cara melemparkan pertanyaan supaya mitra bicara yang lain mendapatkan kesempatan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 163 . atau nonformal. Secara langsung maksudnya berhadapan atau bertatap muka dengan mitra bicara dan tidak langsung ialah dengan menggunakan sarana seperti telepon atau media komunikasi yang lainnya.RANGKUMAN A. B. Mengalihkan Topik Pembicaraan Secara Halus Dalam suatu percakapan baik formal. Pengalihan topik tetap harus secara santun dan halus agar tak mengganggu kenyamanan proses percakapan yang tengah berlangsung. Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan Proses penyampaian bahasa Indonesia dalam berkomunikasi secara lisan dapat dilakukan dalam dua cara. (5) Menutup percakapan dengan salam penutup. (2) Mengucapkan terima kasih. Hal ini bisa diakibatkan karena adanya keterkaitan antara satu masalah terhadap masalah lainnya atau satu topik terhadap topik lainnya. yaitu secara langsung dan tidak langsung. D. semiformal maupun nonformal. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif Agar percakapan dapat berlangsung dengan merata dalam arti setiap orang yang terlibat percakapan bisa berbicara. (3) Permintaan maaf. (1) Menegaskan kembali yang hal penting dari apa yang telah dibicarakan agar tetap diingat atau tak lupa untuk dilakukan. Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan Saat akan mengakhiri percakapan. (4) Ungkapan perpisahan serta harapan. C. Ragam yang digunakan dapat ragam formal. pengalihan pembicaraan ke topik lain biasa terjadi. semi formal.

menerapkan pola gilir 3. membuka percakapan 2. kecuali a. suasana pembicaraan 164 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . hubungan antarpembicara c. waktu berlangsungnya pembicaraan d. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini ! 1. menutup perbincangan. mengalihkan topik pembicaraan (jika ada) 5. TUGAS MANDIRI Amatilah acara debat atau diskusi di televisi kemudian tulislah ungkapan-ungkapan yang menandakan hal-hal berikut 1. Faktor yang menyebabkan komunikasi menjadi efektif adalah di bawah ini. usia penutur b. menyatakan pendapat yang berbeda dengan santun 6.E. Beri keterangan waktu penayangan dan nama acara serta stasiun televisi atau media elektronik yang meliputnya! UJI KOMPETENSI I. memberi tanggapan 4. Menyampaikan pendapat yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita dapat dilakukan secara halus. Menggungkapkan Perbedaan Pendapat secara Halus Perbedaan pendapat di antara pembicara baik pada forum diskusi atau situasi semiformal wajar terjadi. tempat dilakukannya pembicaraan e.

daa . Para hadirin yang kami muliakan. selamat pagi . Gimana kabarnya? c. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 3. Buat kamu-kamu.. apa kabar... 6. Selamat jumpa di mana saja kamu berada . Sampai nanti malam di acara yang sama e. e. kabarnya.. 165 . nih. b.. Halo semuanya. Baiklah. dah lama nggak ketemu? Ucapan membuka acara pada situasi formal yaitu a.. mendapatkan tanggapan memuaskan Di bawah ini. e.. Yang tidak termasuk contoh ungkapan memulai percakapan dalam situasi formal adalah a. mencapai hasil yang diidamkan d... Udah dulu ya. saling sepaham c. Di bawah ini. Assalamu’alaikum b.. acara selanjutnya adalah ... Salam kangen dari fans kamu... 7. Salam sejahtera bagi kita semua c... selamat malam . Selamat malam permisa di mana saja Anda berada Manusia melakukan percakapan dengan tujuan di bawah ini.. ucapan menutup acara dalam situasi formal adalah a. 4. nih? d. Gimana. Selamat datang para undangan . kecuali a... Halo Rudi. d. b. c. bagaimana kabarmu? d. yang merupakan pembuka percakapan lewat telepon ialah a. Halo semuanya yang lagi pada ngumpul . saling mengerti e.. d. Para hadirin kami mohon agar berdiri . e. kecuali a. c.2. saling memahami b.. c. Halo. b. Selamat siang semuanya. Demikianlah acara hari ini .. Demikianlah sambutan Bapak Kepala Sekolah . Hai semuanya .. Salam jumpa di mana saja kamu berada . 5. Ungkapan membuka percakapan dalam situasi semiformal.. apa kabar semuanya? b.

10. Maaf banget. menyampaikan permohonan maaf d. Oke para pemirsa sekian dulu . 9... ya. e. Daa . Assalamu’alaikum. adalah di bawah ini. b. Hal-hal yang biasanya disampaikan ketika seseorang mengakhiri acara atau percakapan. Beribu-ribu maaf kami haturkan .. Apa kabar. kecuali a. Salam kompak selalu. semoga sukses. d. Halo apa kabar Bapak di sana? e... Ungkapan permohonan maaf yang baku adalah a.. 11... Berjumpa lagi dengan saya di . asalamu’alaikum . menyimpulkan materi atau hal-hal pokok b. Selamat jalan. menyapa hadirin atau mitra bicara e. sayonara. mohon maaf mengganggu . Sampai bertemu lagi. c.. b.. 8.. ya. d.. Pak? Boleh nanya .. ya . c... Numpang nanya.. Yang bukan merupakan ucapan atau salam perpisahan adalah a... e. Pak.! b. kecuali a. Sekali lagi kami mohon dengan sangat pintu maaf. udah dulu. good luck. Ucapan penutup percakapan lewat telepon dalam situasi nonformal. ya. sampai berjumpa lagi . 166 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ... d. Pak. Sampai jumpa lagi. e.. e. Akhirnya kita tutup acara ini dengan doa ..see you Good bye.d.. Kami akhiri acara ini. mohon maaf jika ada kesalahan. menyampaikan salam penutup 12.. Di bawah ini ucapan pembuka wawancara ialah a. Dah dulu.. boleh? c. b. Selamat tinggal. bye-bye.. Mohon maaf yang sebesar-besarnya. Sampai jumpa lagi di lain kesempatan.... c. d. mengucapkan terima kasih c.daa .

b. Baiklah. mengungkapkan kekurangan pendapat orang lain dengan objektif c.13. d. Terima kasih atas kesediaan Bapak membantu... yaitu a. jangan lupa kita bertemu lagi minggu depan . saya tutup dengan doa.. Terima kasih atas waktunya. Terima kasih banyak. Sampai di sini pertemuan kita. Trims sekali lagi. Saya sependapat dengan usulan Saudara. c. Terima kasih atas nasihatnya. Ungkapan yang tepat untuk memberikan mitra bicara kesempatan mengajukan pendapat ialah a. c. terima kasih. menghindari kata-kata menghina atau menjatuhkan d. d.. Baik. e.. d. kita ketemu lagi lusa . menyatakan maaf terlebih dahulu b. Sebelum diakhiri. Ada yang ingin ditanyakan? b. d. perlu diperhatikan di bawah ini. Trims berat buat semua! c. b. ingat rapat berikutnya . ya! b. menyatakan penolakan terhadap pendapat tersebut 17. kecuali a. Terima kasih atas kehadiran Bapak. 14... Pak. kecuali a. Ungkapan untuk menutup wawancara secara formal. Bagaimana pandangan Anda tentang hal ini? e. ya. Jika ingin menyanggah pendapat secara halus. saya ingin ingatkan kembali.. ya! 15. menggunakan kata-kata yang santun e. e. Atas perhatiannya. Ucapan terima kasih dalam mengakhiri percakapan yang baku adalah a. c. Ada pertanyaan lainnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 167 . Makasih banget. Demikianlah acara ini. Oke teman-teman. e. Saya setuju dengan pendapat Anda. 16. Ungkapan dalam mengakhiri acara dengan menegaskan kembali hal penting yang tepat. kami ucapkan terima kasih.

. 3. d. Hal apa saja yang biasa diucapkan untuk mengakhiri percakapan? 10.18. b. berkaitan juga dengan masalah ini. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Buatlah tiga ucapan pembuka percakapan lewat telepon! Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan formal! Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan nonformal! Apa tujuan dalam berkomunikasi secara lisan? Buatlah tiga contoh ungkapan mengakhiri percakapan secara formal! Buatlah tiga contoh ungkapan dalam mengakhiri ucapan secara nonformal! 7. e. c. 2. 4. kecuali a. memberikan kesempatan untuk bertanya e.. Berikan dua contoh ungkapan untuk mengalihkan topik pembicaraan secara halu! 168 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . mengembangkan topik b. mengajukan pertanyaan. memberikan variasi pada materi pembicaraan d. b. memohon maaf. Hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pola gilir pada percakapan adalah berikut ini. 5. Ungkapan halus untuk mengalihkan topik pembicaraan di bawah ini. Tolong pertanyaan jangan melebar ke mana-mana. Penyebab lain juga bisa karena .. Maaf sedikit menyimpang namun . 6. kecuali a... memberikan waktu pada mitra bicara untuk menyampaikan ide d. mengganti topik yang sedang dibicarakan e.. kecuali a.... Buatlah contoh ucapan perpisahan dalam situasi formal! 8. mengurangi kebosanan c.. Pengalihan topik pembicaraan kadang diperlukan untuk hal di bawah ini. memberi sedikit penyegaran 20. Hal-hal apa yang harus diperhatikan dalam mengungkapkan perbedaan pendapat secara santun? 9. 19. memberikan kesempatan mitra bicara untuk berpendapat c. Beberapa seperti . 1. Fakta lain yang berkaitan dengan hal ini ada juga seperti . II.

BAB 9 BERDISKUSI YANG BERMAKNA DALAM KONTEKS BEKERJA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

Indikator

-

-

Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat

Pada bab ini, kita akan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan diskusi: manfaat diskusi, tugas dan peranan unsur diskusi, cara menyampaikan pendapat, gagasan, sanggahan sesuai topik diskusi dengan tepat dan argumentatif; cara menghargai pendapat orang lain dalam diskusi, serta menyusun simpulan diskusi. Setelah mempelajari materi ini, diharapkan kita dapat memahami proses diskusi dan dapat terlibat aktif dalam diskusi yang meliputi kemampuan menyampaikan pendapat serta alasan yang logis, memberikan sanggahan yang santun dan tepat sesuai topik diskusi, dapat menghargai pendapat orang lain, dan dapat menyusun simpulan diskusi dengan tepat.
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

169

Wacana Dunia Sedang Lapar
Saat ini, dunia mengonsumsi minyak 225 juta barrel per hari. Dengan pertumbuhan ekonomi dunia seperti sekarang, diperkirakan bakal ada penambahan konsumsi rata-rata per tahun 1,6 persen atau setara 4 juta barel. Mengacu perkiraan Badan Energi Internasional (IEA), konsumsi minyak dunia tahun 2030 akan naik 50 persen. Konsumsi boleh saja meningkat seiring dengan pertumbuhan sosial dan ekonomi global, tetapi dari mana kebutuhan minyak dunia akan dipenuhi mengingat produksi minyak ada batasnya. Minyak fosil sendiri memberikan kontribusi 80 persen dari kebutuhan energi dunia. Penurunan suplai minyak fosil akan mengimbas pada penurunan pasokan energi. Apabila permintaan dan penawaran minyak dunia makin timpang, mobilitas akan terhambat, akan melemahkan persaingan, menurunkan produksi, mengurangi invertasi, serta berdampak pada penurunan kesejahteraan dan kualitas hidup. Saat ini, harga minyak mentah dunia mendekati 100 dolar AS per barel. Harga minyak mentah dunia yang makin fluktuatif dan sensitif menjadi indikasi makin menipisnya cadangan minyak dunia, yang mendorong terus berkurangnya exportable surplus. Kondisi ini tak bisa dianggap angin lalu. Pernahkah Anda membayangkan bagaimana bila mendadak pabrik-pabrik berhenti beroperasi karena tidak ada pasokan minyak? Tranportasi darat, udara, dan laut macet, serta pembangunan infrastruktur terhenti karena tidak ada bahan bakar minyak? Tak bisa dibayangkan berapa miliar pekerja yang mendadak menjadi pengangguran. Lantas, bagaimana caranya agar mobilitas sebagai faktor penggerak penting kehidupan masyarakat modern bisa terus dipertahankan atau bahkan ditingkatkan? Tantangan ini yang dicari jawabannya dalam Challenge Bibendum Shanghai 2007, yang berlangsung 14-17 November 2007 di Shanghai, China. Acara ini digelar untuk yang kesembilan kalinya sejak 1998 dan untuk kedua kalinya di Shanghai.

170

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Gerakan Penyadaran Menurut David Pirret, Wakil Direktur Utama Shell Lubricants, salah satu anak perusahaan Petroleum Company Ltd, Challenge Bibendum merupakan sebuah gerakan penyadaran bersama dari pemain otomotif dunia. Mereka antara lain pabrik kendaraan, rekan teknis, pemasok energi, dan lembaga penelitian. Inisiatif gerakan ini datang dari produsen ban ternama Michelin. Tujuan gerakan ini antara lain bagaimana menyadarkan warga dunia agar mau menggunakan teknologi kendaraan dan energi tercanggih agar tercapai penggunaan bahan bakar yang efisien, ramah lingkungan, dan aman. Shell sebagai bagian dari pemain otomotif dunia, khususnya sebagai pemasok energi dn pelumas, amat menyadari pentingnya pasokan energi yang berdampak rendah pada emisi gas buang. “Shell menyadari bahwa perseteruan antara kebutuhan energi untuk mendukung mobilitas dan bahaya yang ditimbulkannya bakal terjadi di planet ini,” kata David, di Shanghai. Apa yang dikatakan David mengenai penggunaan minyak fosil berdampak pada perubahan iklim global benar adanya. Setidaknya penelitian dari Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) yang dirilis Februari 2007 menunjukkan bahwa Bumi makin memanas. Sepanjang abad ke-20, suhu bumi naik 0,7 derajat celcius. Apabila manajemen pengelolaan lingkungan, pencemaran udara, dan emisi gas buang tidak bisa ditekan, kondisi akan lebih buruk lagi. Setidaknya akan ada penambahan suhu Bumi 0,2 derajat celcius tiap dasawarsa. Naiknya suhu Bumi berdampak serius pada iklim global. Iklim amat dipengaruhi suhu panas Bumi sebagai akibat perubahan tekanan udara, yang menyebabkan terjadinya arus angin. Iklim yang berubah memengaruhi produksi pertanian karena sektor pertanian amat bergantung pada kondisi iklim di suatu kawasan. Upaya yang paling mungkin dilakukan adalah menjaga populasi warga dunia menetapkan pilihan yang tepat dalam penggunaan teknologi, seperti penggunaan bahan bakar batubara, minyak fosil, dan pengembangan energi nuklir, atau penggunaan energi dari bahan bakar nabati yang dapat diperbaharui.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

171

Dampak perubahan iklim global akan sangat merepotkan negaranegara di dunia. Australia misalnya, akan mengalami masa kekeringan, dan ini mengancam pertanian mereka seperti peternakan sapi perah dan sapi potong. Dampak kekeringan di Australia tahun 2006 menyebabkan kenaikan harga susu bubuk hingga lebih dari 10 persen. Harga gandum melonjak, begitu pula daging sapi. Negara-negara di Eropa juga akan mengalami masalah serius akibat berubahnya iklim global. Hujan akan banyak turun di wilayah utara Eropa, sementara di sebelah selatan akan terjadi kekeringan. Kondisi akan memicu pencairan es dan berdampak pada kurangnya kunjungan wisatawan pada musim dingin. Afrika juga akan mengalami ancaman kelaparan, bencana erosi dan banjir sehingga kondisi negara-negara di Afrika bakal makin buruk. Amerika Selatan pun tak lepas dari ancaman banjir, sementara produk pertanian di kawasan Amerika Utara bakal terganggu. Indonesia juga tidak bisa menghindar dari pengaruh perubahan iklim global. Buktinya, pada akhir tahun 2006, kemarau panjang melanda sebagian besar wilayah Indonesia. Akibatnya, produksi beras jatuh, harga beras melonjak, dan masyarakat pun menjerit. Daya beli yang tetap sementara harga komoditas pertanian cenderung meningkat, akibat permintaan dan penawaraan tidak seimbang secara permanen dan terus-menerus, akan menyebabkan kualitas hidup warga Indonesia merosot. Perubahan iklim global yang ditandai dengan peningkatan suhu Bumi memiliki dampak ekonomi dunia yang serius. Nicholas Stern, mantan ekonom dari Bank Dunia seperti dikutip Research Eu, sebuah majalah penelitian di Eropa, mengungkapkan bahwa perubahan iklim global akan memekan biaya 5.500 miliar euro pada tahun 2050. Biaya Biaya harus ditanggung sebagai dampak perubahannya iklim global itu melebihi biaya akibat Perang Dunia II. “Dengan catatan, ongkos perubahan iklim yang besar terjadi bila warga dunia tidak melakukan tindakan pencegahan apa-apa,” katanya. Lalu, siapa yang harus menanggung beban biaya yamg amat besar itu? Jawabannya, seluruh warga dunia. Dampak perubahan iklim akan mengimbas seluruh negara di dunia. Negara miskin akan makin miskin 172
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

karena kalah bersaing dalam perebutan minyak dunia. Negara berkembang akan menanggung beban pengangguran yang makin membengkak akibat lemahnya perputaran roda ekonomi. Daya beli masyarakat juga bakal merosot tajam karena semua produk untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari menjadi amat mahal. Untuk mengantisipasi itu, Uni Eropa telah mengalokasikan anggaran 50,5 miliar euro dalam kurun 2007-2013. Mereka berkosentrasi pada program tujuh kerangka kerja atau Seventh Framework Programme yang dikenal dengan istilah FP7, yang fokusnya pembangunan, penelitian, dan teknologi. Dari anggaran tersebut, 32 miliar euro di antaranya untuk mendukung penelitian, yang meliputi 10 bidang, yaitu kesehatan; pangan, pertanian, dan bioteknologi; teknologi informasi dan komunikasi; nanosciences, nanotechnologies, materials and new production techologies; energi; lingkungan meliputi perubahan iklim; transportasi; pengetahuan sosial-ekonomi dan kemanusiaan; ruang; dan masalah keamanan. Juga disediakan anggaran 7,4 miliar euro untuk pembuatan ide cemerlang untuk landasan kerja. Selain itu, 4,7 miliar euro untuk kegiatan ilmiah dan 4,2 miliar euro untuk kegiatan ilmuwan. Sementara 2,4 miliar euro untuk jaminan energi pada masa pendatang. China sebagai negara yang sedang tumbuh pesat juga tak mau ketinggalan. Pekan lalu mereka membangun stasiun bahan bakar hidrogen sebagai upaya untuk menekan emisi gas buang. Maklum, pembangunan industri yang pesat di China menyumbang polusi udara yang hebat. Indonesia tentu saja bergiat menekan pencemaran udara. Misalnya dengan berkomitmen melakukan revitalisasi kehutanan. Indonesia sebagai negara yang memiliki hutan terbesar kedua di dunia, selama ini penyumbang oksigen yang besar untuk dunia. Bagaimanapun, setiap negara harus berperan aktif untuk menekan penggunaan energi berbahan bakar minyak fosil. Caranya dengan sedini mungkin melakukan tindakan nyata dengan mengonversi energi fosil ke bahan bakar nabati. Kalau tidak, dunia yang sedang lapar energi ini bakal menyulitkan kita.
(Sumber: Kompas, 24 November 2007)

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

173

(1) Unsur manusia. (2) Unsur materi. Yang dimaksud teratur dan terarah ialah semua unsur-unsur yang ada di dalam diskusi berfungsi. Tugas unsur-unsur diskusi adalah sebagai berikut. Diskusi secara umum bertujuan untuk mencari solusi atau penyelesaian suatu masalah secara teratur dan terarah. (3) Unsur fasilitas. Diskusi biasanya dilakukan karena ada masalah atau persoalan yang perlu dibahas dan dipecahkan. papan tulis. misalnya meja. penyaji/narasumber/pemrasaran/pembicara. baik peserta. Diskusi dapat diartikan dengan kegiatan bertukar pikiran secara lisan. pembicara. kursi.A. dan tujuan atau sasaran. seperti topik diskusi atau permasalahan. dan kertas. perlengkapan. seperti ruangan/tempat. maupun moderator menjalankan tugasnya dengan baik. 174 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . yaitu moderator atau pemimpin diskusi. dan peserta diskusi Jika diskusi tidak dihadiri pembicara. orang yang bertugas membahas masalah adalah moderator selaku pemimpin diskusi. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi Setiap unsur-unsur di dalam diskusi memiliki tugas dan peranannya masing-masing. Diskusi yang baik akan membawa manfaat yang baik. Diskusi dan Manfaatnya Untuk mengadakan sebuah diskusi harus dipersiapkan terlebih dahulu unsur-unsur berikut. Manfaat diskusi ialah: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) membiasakan sikap saling menghargai menanamkan sikap demokrasi mengembangkan daya berpikir mengembangkan pengetahuan dan pengalaman mewujudkan proses kreatif dan analitis mengembangkan kebebasan pribadi melatih kemampuan berbicara B. saling bertukar pikiran secara aktif dan santun untuk mencapai kesepakatan atau penyelesaian yang baik. Agar diskusi bisa berjalan dengan lancar maka setiap unsur diskusi harus menjalankan tugas dan peranannya tersebut dengan baik. notulis/sekretaris.

Menyiapkan materi diskusi sesuai topik yang akan dibahas b. Menyiapkan pokok masalah yang akan dibicarakan b. Menyajikan pembahasan materi atau menyampaikan gagasangagasan serta pandangan yang berkaitan dengan topik diskusi c. pendapat/sanggahan. Menutup diskusi Tugas Pembicara a. Mempelajari topik/permasalahan diskusi c. Memusatkan perhatian g. atau usulan d. Membuka diskusi dan menjelaskan topik diskusi c. Mencatat segala proses yang langsung dalam diskusi e. Turut serta menjaga kelancaran dan kenyamanan diskusi 2. Menjaga agar pertanyaan tetap pada konteks pembicaraan Tugas dan Peranan Notulis a. Membuat laporan hasil diskusi g. Mencatat jumlah peserta d.1. Membuat diskusi menjadi hidup atau dinamis e. Mendokumentasikan catatan tentang diskusi yang dilakukan Peranan atau Tugas Peserta Diskusi a. Tugas Moderator/Pemimpin Diskusi a. telah 4. Menjawab pertanyaan secara objektif dan argumentatif d. Menuliskan kesimpulan atau hasil diskusi f. Menyimpulkan diskusi dan membacakan simpulan diskusi g. Mencatat topik permasalahan b. Menunjukkan solidaritas dan partisipasi e. Mengatur proses penyampaian gagasan atau tanya jawab f. Mengajukan pertanyaan. Memperkenalkan komponen diskusi terutama pembicara jika ada unsur pembicara/penyaji d. Waktu dan tempat diskusi berlangsung c. 3. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 175 . Bersikap santun dan tidak emosional f. Mengikuti tata tertib dan aturan dalam diskusi b.

dan mendalam serta tidak berbelit-belit. pendapat juga harus disampaikan secara kreatif yaitu. seperti. Jika seseorang hendak mengajukan sanggahan atau penolakan atas pendapat serta usulan peserta diskusi yang lain. gagasan yang akan disampaikan harus sesuai dengan topik yang sedang dibahas. tidak masuk akal. Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi Saat menyampaikan pendapat atau gagasan di dalam diskusi. Pendapat juga harus bersifat analitis. yaitu dapat diterima oleh akal disertai alasanalasan serta bukti dan fakta-fakta sehingga pendapat yang dikemukakan dapat meyakinkan peserta diskusi yang lain. sanggahan dapat diungkapkan dengan memerhatikan hal-hal berikut. (1) Menyatakan permohonan maaf terlebih dahulu sebelum menyampaikan sanggahan atau ketidaksetujuan (2) Memberikan pujian atau penghargaan terhadap pendapat yang akan ditanggapi (3) Menyampaikan sanggahan atau tanggapan dengan alasan yang masuk akal (4) Sanggahan diusahakan menyempurnakan atau memberikan solusi alternatif terhadap gagasan yang akan ditanggapi. dan lain-lain harus dihindarkan. 176 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Menyampaikan Tanggapan dan dalam Diskusi Sanggahan di Adalah wajar dalam setiap diskusi terjadi perbedaan pendapat. Namun. tepat. apa yang disampaikan merupakan hal yang baru dan bernilai tinggi atau berkualitas. Selain itu. D. Pendapat harus bersifat logis. teratur. semua pengungkapan gagasan. Perbedaan pendapat di dalam diskusi menyebabkan diskusi berkembang asalkan cara menyampaikan perbedaan tersebut dengan sikap yang toleran dan saling menghargai. maksudnya pendapat disampaikan secara sistematis. jelas. (5) Ungkapan-ungkapan yang merendahkan. dan objektif. atau usulan harus disampaikan dengan bahasa yang santun.C. pendapat orang kampung. ide. tertolak.

tapi juga mendukung ide..Di bawah ini adalah contoh kata atau ungkapan yang dapat digunakan untuk memberikan tanggapan atau sanggahan atas pendapat orang lain. perlu diperhatikan hal-hal berikut.. simpulan diambil dengan berdasarkan hal-hal berikut.. Saya mendukung pendapat Saudara. Saya kira masih ada pilihan lain misalnya . Saya setuju dengan pendapat Anda. Dalam diskusi. gagasan.. Pendapat Anda sesuai dengan topik yang dibahas.. 1. Di bawah ini adalah contoh ungkapan yang dapat dipergunakan untuk menyampaikan dukungan atau persetujuan. (1) Pernyataan dukungan diungkapkan dengan jelas. (3) Persetujuan disampaikan dengan wajar dan tidak berlebihan. Memberikan simpulan dalam diskusi merupakan tugas moderator. Maaf. Namun untuk merumuskan simpulan.. barangkali perlu ditinjau kembali Masih ada yang kurang sesuai dengan topik permasalahan. Mengambil Simpulan dalam Diskusi Tujuan diskusi adalah mencapai hasil berupa kesepakatan terhadap sesuatu atau pemecahan terhadap suatu masalah. (4) Dukungan harus diungkapkan secara objektif. 2. peserta diskusi dapat diikutsertakan agar simpulan yang diambil lebih objektif dan valid.. E. simpulan dapat diambil dengan melalui penalaran deduktif maupun induktif. Apa yang Saudara katakan sama dengan pemikiran saya. atau pendapat orang lain di dalam diskusi. 5. 1. Maaf. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 177 . 2. 3. Untuk menyampaikan persetujuan atau dukungan terhadap pendapat orang lain.. tidak berbelitbelit serta dengan bahasa yang santun (2) Persetujuan juga diungkapkan dengan logis berdasarkan fakta dan alasan yang bisa diterima. 4. 4. pendapat saya sedikit berbeda . Secara umum. 3. saya kurang sependapat . Tanggapan bukan hanya memberi sanggahan..

(2) Data-data dan fakta yang benar dan dapat diterima kebenarannya oleh peserta diskusi. Diskusi dan Manfaatnya Untuk mengadakan sebuah diskusi harus dipersiapkan terlebih dahulu unsur-unsur manusia. unsur materi. D. dan implementatif. (4) Voting atau mengambil suara terbanyak dari peserta diskusi yang hadir.(1) Pendapat yang dapat diterima oleh semua peserta diskusi. (5) Simpulan diupayakan merupakan rumusan yang inovatif. C. data. E. dan opini yang tepat. Dalam diskusi simpulan diambil dengan berdasarkan pada fakta. setiap unsur diskusi harus menjalankan tugas dan peranannya tersebut dengan baik. Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi Saat menyampaikan pendapat atau gagasan di dalam diskusi. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi Setiap unsur di dalam diskusi memiliki tugas dan peranannya masingmasing. Menyampaikan Tanggapan dan Sanggahan dalam Diskusi Jika seseorang hendak mengajukan sanggahan atau penolakan atas pendapat atau usulan peserta diskusi yang lain. RANGKUMAN A. gagasan yang akan disampaikan harus sesuai dengan topik yang sedang dibahas. Agar diskusi dapat berjalan dengan lancar. solusif. B. Secara umum simpulan dapat diambil dengan melalui penalaran deduktif maupun induktif. Pendapat harus bersifat logis. yaitu dapat diterima oleh akal disertai alasanalasan serta bukti dan fakta-fakta sehingga pendapat yang dikemukakan dapat meyakinkan peserta diskusi yang lain. dan fasilitas. Mengambil Simpulan dalam Diskusi Tujuan diskusi adalah mencapai hasil berupa kesepakatan terhadap sesuatu atau pemecahan terhadap suatu masalah. dapat diungkapkan dengan menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen tersebut. 178 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (3) Segala pendapat atau gagasan yang sama dan sejalan.

Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. memperdebatkan sesuatu e. topik permasalahan e. moderator b. Lalu. pembahasan masalah c. Setelah itu. penyaji c. membagi tugas sesuai unsur diskusi. kecuali membuka diskusi mempersiapkan materi diskusi mengatur jalannya diskusi memperkenal unsur-unsur diskusi yang lain menyimpulkan hasil diskusi 2. kegiatan bertukar pikiran secara lisan d. obrolan bersama b. c. argumentasi. 3. dana d. Yang dimaksud dengan diskusi adalah a. b. bawah ini tugas moderator. e. tukar pikiran dengan rileks Di bawah ini yang termasuk unsur materi dalam diskusi ialah a. serahkan simpulan atau hasil pembahasan diskusi kepada guru untuk dinilai! UJI KOMPETENSI I.TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4 – 5 orang. dan melakukan proses diskusi dengan menerapkan tata cara menyampaikan pendapat. dan sanggahan hingga penyusunan simpulan dengan tepat dan santun. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 179 . buatlah sebuah diskusi kelompok dengan menentukan topik diskusi. d. perlengkapan Di a.

menumbuhkan sikap toleransi e. memiliki kualitas 180 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. membahas materi diskusi e. 6. mengembangkan gaya bicara b. menjaga kelancaran diskusi b. mencatat proses atau jalannya diskusi b. mengajukan pertanyaan d. mencatat jumlah peserta diskusi c. bangku dan meja c. . menjawab pertanyaan peserta b. melatih kemampuan berbicara d. menyajikan makalah Yang bukan tugas notulis ialah a.4. mencatat hasil diskusi e. komputer b. kecuali a. 9. mencatat waktu dan tempat berlangsungnya diskusi d. menumbuhkan sikap demokrasi c. 8. Yang tidak termasuk manfaat diskusi di bawah ini a. 7. menambah wawasan Yang termasuk unsur perlengkapan untuk menyelenggarakan diskusi di bawah ini. kecuali a. sound system dan papan tulis Yang bukan termasuk tugas peserta ialah a. mengikuti tata tertib diskusi Yang bukan tugas penyaji adalah a. menjaga sikap agar santun e. alat tulis dan kertas d. menilai peserta yang aktif dan pasif Yang merupakan ciri gagasan yang kreatif adalah di bawah ini. memperkenalkan diri c. menyiapkan materi diskusi d. ruangan e. mengajukan pertanyaan c.

tata musik. Di bawah ini cara menyelesaikan perbedaan pendapat di dalam diskusi yang terbaik ada dalam kalimat a. sudah percuma dan tidak akan menghasilkan simpulan yang bermutu. saya ingin bertanya mengenai. penyajian seni wayang dipadukan dengan gaya dan cengkok seni modern. Berdasarkan hal-hal yang telah dikemukakan oleh Saudara penyaji. kecuali a.. Perbedaan pendapat di antara peserta wajar terjadi. Kalimat sanggahan yang sesuai dengan masalah di atas adalah a. Kita harus mencari alternatif lain karena bukan ini jalan satusatunya yang dapat kita tempuh.b. Mengambil suara terbanyak dari peserta yang hadir. c. e. c. Kalimat yang menggunakan bahasa yang santun dalam diskusi. merupakan hal yang baru masuk akal dapat menginspirasikan gagasan yang lain berbobot 10.. b. sebaiknya kita membatasi masalah kepada hal. misalnya tata lampu. Pilihan kita hanya ini. Menurut pendapat saya.. b. Masyarakat pada umumnya menyukai seni wayang karena di samping menarik dan padat ceritanya... 12. dan tata suara. Seni wayang merupakan seni tradisional yang menjadi salah satu ciri kebudayaan Indonesia. d. Maaf. c. Di dalamnya terdapat pelajaran-pelajaran berharga yang berkaitan dengan kehidupan manusia. e. berhasil tidaknya urusan nanti. Pendapat kita harus kita uji cobakan dahulu di lapangan. Bahkan di dunia modern saat ini. jika bisa diskusi ini juga mencari solusi yang tidak menimbulkan risiko apa-apa. Saya harap diskusi ini jangan diteruskan. sekalipun banyak generasi muda yang belum memahami wayang. tak ada lagi yang lainnya. juga mengandung nilai hiburan yang tinggi. Sebaiknya seni wayang tidak perlu dikembangkan karena tidak sesuai dengan zaman modern. 11. e. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 181 . d. Saya menyarankan agar pembahasan mengarah pada persoalan. d..

Penyampaian gagasan yang paling meyakinkan terdapat pada a. b. d. b. pendapat yang disampaikan bersifat terbuka b. 14. e. Sekitar lima puluh kuli tinta dari berbagai media bersedia melawan perdagangan narkoba konon kabarnya. e. Saya yakin peserta diskusi menyetujui simpulan diskusi ini.. c.b. Mungkin beberapa calon kepala desa akan diumumkan minggu depan. kalimat yang digunakan tepat d. Menurut saya. Mengingat suara terbanyak. e. Di bawah ini. pendapat yang digunakan tidak memecahkan masalah c. pendapat yang digunakan berhubungan dengan topik diskusi 15. Hendaknya kalian paham bahwa ini adalah simpulan diskusi. Yang bukan syarat untuk mengungkapkan pendapat dalam diskusi ialah a. Kalimat simpulan yang baik dalam diskusi adalah a. d. kalimat yang berupa sanggahan adalah a. Seni wayang merupakan seni asing sebaiknya tidak perlu dikembangkan. diskusi ini saya simpulkan. Barangkali Borobudur itu sudah ada sejak abad ke-200 sebelum Masehi. Saya kira telah terjadi berbagai bencana di Jawa Tengah dan sekitarnya selama musim hujan. penerapan teknologi modern di kalangan pendidikan menengah dan pesantren harus sudah mulai digalakkan. Sebaiknya diskusi ini tak usah dilanjutkan. Untuk melestarikan seni tradisional. Kami akan membaca beberapa simpulan sebelum diskusi ini kita akhiri. c.. Lestarikan seni tradisional sebagai khasanah kebudayaan Indonesia. sebaiknya semua seni tradisional disatukan. pendapat yang digunakan didukung oleh fakta e. Simpulan ini adalah milik para peserta diskusi. 182 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . d. c. 13. 16.. Generasi muda tidak perlu mempelajari seni wayang.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 183 . d. c. negara kita akan makin makmur. perlu dibarengi dengan pengaturan pertumbuhan penduduk melalui program KB. d. b. kurang setuju e. Kata-kata yang dapat digunakan untuk menyanggah pendapat yang baik adalah di bawah ini. belum bisa diterima 18. Mudah-mudahan dengan banyaknya penduduk. Saya sangat setuju dengan gagasan Anda. Pendapat Anda sama dengan pemikiran saya. Apa yang Saudara ungkapkan tidak ada salahnya. Pendapat: agar pembangunan ekonomi dan peningkatan kesejahteraan masyarakat dapat terlaksana dengan cepat. c. Pernyataan Anda sangat sesuai dengan keinginan saya. Sanggahan yang kamu kemukakan tadi memang tepat. perlu ditinjau kembali c. e. e. Menurut saya. namun kurang didukung oleh fakta yang akurat.b. Tak ada salahnya kalau kita pertimbangkan dulu usulan Saudara. Kalimat yang tepat untuk menanggapi pendapat tersebut adalah a. b. 17. 19. Maaf. Sudahlah. kurang sependapat b. e. Gagasanmu memang luar biasa. sama sekali tidak tepat d. Saya sependapat dengan apa yang dikemukakan penyaji sebab program KB bertujuan meningkatkan kesejahteraan masyarakat. c. kita jadi penonton saja dalam diskusi ini. pendapat Saudara memang baik. Pengaturan pertumbuhan penduduk melalui program KB tidak perlu digalakkan. apa yang Saudara kemukakan itu tidak selamanya benar. kecuali a. Kalimat berikut menyatakan persetujuan. Hal itu bisa terlaksana apabila penduduk dipaksa mengikuti program KB. kecuali a. d.

d. Saya pikir pendapat Anda sudah tidak relevan lagi dengan situasi sekarang. 4. b. 2. Apa yang dimaksud dengan diskusi? Sebutkanlah manfaat dari diskusi! Sebutkan peranan moderator! Sebutkan peranan penyaji! Sebutkanlah tugas notulis! Sebutkan tugas atau peranan peserta diskusi! Sebutkan yang termasuk unsur manusia dalam diskusi! Buatlah 2 kalimat yang berisi sanggahan yang santun terhadap pendapat orang lain! Buatlah 2 kalimat persetujuan yang santun terhadap pendapat orang lain! 10. 6. Pendapat Anda tidak ilmiah sama sekali. c.20. 5. 7. 8. Saya sangat tidak setuju dengan pernyataan Saudara tadi. 3. e. 9. Saya kurang sependapat dengan gagasan Anda. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Kalimat sanggahan yang tepat dan santun adalah a. Hal apa saja yang harus diperhatikan dalam memberi tanggapan dalam diskusi? 184 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . ada hal yang kurang sesuai dengan topik pembicaraan mohon ditinjau kembali. kecuali semua peserta menyetujuinya. Saya tidak menerima pendapat Saudara. II.

kita diajarkan tentang bernegosiasi mulai dari pengertian negosiasi. serta argumentasi yang rasional Pada pelajaran ini. perlunya negosiasi.BAB 10 BERNEGOSIASI YANG MENGHASILKAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Bernegosiasi bekerja yang menghasilkan dalam konteks Indikator - - - Mengemukakan gagasan. Diharapkan setelah mempelajari bab ini. atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memerhatikan butir-butir yang akan dibahas Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat. kita akan memahami hal-hal yang berkaitan dengan negosiasi yang baik serta mampu menghasilkan dan melakukan negosiasi. pendapat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 185 . serta mencermati dialog yang mencerminkan kegiatan negosiasi. persyaratan untuk bernegosiasi yang berhasil.

Sox. Berbeda pendapat dengan pakar energi lainnya. senyawa aromatik dalam bensin serta partikel lembut kurang dari 10um. “Saya harapkan Presiden mau memberikan insentif untuk mengembangkan energi baru dan terbarukan. bagi mereka yang menggunakan bahan bakar biodisel atau gasohol. harus diakui bahwa harganya menjadi lebih murah dan persoalan pokoknya bahwa biodiesel maupun gasohol adalah energi terbarukan. kata Menristek. katanya. Nox. Kusmayanto mengatakan subsidi Pemerintah terhadap BBM dianggap bukan sebagai faktor penyebab dan energi terbarukan kalah bersaing dengan harga BBM. Biodiesel-Gasohol pengganti BBM Pemakaian energi alternatif perlu diberikan program intensif oleh pemerintah untuk mengurangi penggunaan bahan bakar minyak (BBM).” kata Menristek/Kepala Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi (BPPT) Kusmayanto Kadiman pada peluncuran perdana Gasohol BE-10 untuk bahan bakar otomotif. tidak seperti BBM yang makin habis disedot dari bumi. Diputi Bidang Teknologi Agroindustri dan Bioteknologi BPPT. Pemakaian energi alternatif baru dan terbarukan sebagai pengganti BBM perlu dilakukan mengingat cadangan BBM yang makin berkurang. Pemakaian gasohol maupun biodiesel mendukung program langit biru karena dapat menurunkan kadar emisi gas berbahaya seperti CO. Itu sebabnya lebih baik diberikan potongan pajak kendaraan bermotor misalnya. akan mempengaruhi harga biodiesel maupun gasohol juga. Di negara lain seperti di Austria. baru-baru ini. dengan memakai 186 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pemerintah juga dapat memanfaatkan lahan-lahan marjinal di sejumlah daerah sebagai lahan untuk ditanami dengan tanaman sumber energi terbarukan seperti singkong dan tanaman jarak yang merupakan bahan bakunya.Wacana Perlu Intensif Pengembangan. dalam pengolahan biodiesel maupun gasohol tetap membutuhkan BBM sehingga bila harga BBM naik. mengatakan. Selain insentif. Pemerintah Austria memberikan keringanan pajak dan pemberian voucher kepada pemilik mobil yang menggunakan biodesel sebagai bahan bakar kendaraannya. Wahono Sumaryono. Namun. Menurut dia. Sementara itu. di Jakarta. kata Kusmayanto.

pilot plant Ethanol BPPT berkapasitas 8. ditemui adanya peningkatan efisiensi pembakaran nilai kalor FGE hanya dua per tiga nilai kalor bensin. kata Wahono. Brasil (ethanol murni dan Gasohol-20). Sayangnya. Beberapa negara yang telah lama mengaplikasikan gasohol antara lain Amerika Serikat (Gasohol-10). maupun mesin kendaraan yang ada. Dalam peluncuran perdana Gasohol BE-10 itu. Thailan (Gasohol10).18 juta KL sebagai crude alchohol kadar 96%. hingga saat ini belum ada satu pun pabrik ethanol di Indonesia yang mampu memproduksi FGE. katanya. Balai Besar Teknologi Pati BPPT di Lampung telah memproduksi FGE secara dehidradi 50 liter per hari.” kata Wahono. India (gasohol-10). Menurut Wahono.000 liter per hari itu masih dapat ditingkatkan kemampuannya untuk menghasilkan FGE. apabila implementasi Gasohol BE-10 (Gasoline 90%. Agar suplai bahan bakunya (singkong) dapat terjamin.energi ramah lingkungan. kapasitas produksi ethanol saat ini hanya berkisar 0. tidak memerlukan perubahan apa pun paa jaringan atau infrastruktur distribusi BBM. bioethanol 10%) mencapai seperlima dari total konsumsi bensin. Pemanfaatan gasohol. Ethanol anhydrous 99% atau bioethanol fuel great (FGE) dapat dicampurkan ke dalam bensin hingga 20% sebagai aditif (octane enhancer) ataupun subsitusi bahan bakar otomotif tanpa harus mengubah mesin yang sudah ada. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 187 . katanya. Menurut Wahono. Menristek mencanangkan pemakaian gasohol sebagai bahan bakar pada kendaraan dinas yang digunakan sehari-hari di lingkungan kementeriannya. Padahal. Cina (Gasohol-10). maka dibutuhkan FGE 0. “Kinerja mesin menyamai penggunaan pertamax.3 juta KL per tahun. katanya. Bahan baku Gasohol BE-10 adalah singkong yang diproses menjadi ethanol anhydrous 99% atau bioethanol fuel great (FGE). Bahan bakar campuran ini populer disebut gasohol. Indonesia berpeluang mendapatkan insentif Carbon Credit dari Bank Dunia sebesar 10 dolar AS setiap pengurangan emisi CO2 satu meter kubik seperti yang diatur oleh Protocol Kyoto. perlu dikembangkan lahan pertanian seluas 70. Dari hasil uji konfirmasi yang dilakukan Balai Termodinamika Motor dan Propulsi BPPT atas unjuk kerja mesin mobil yang berbahan bakar Gasohol BE-10 dan BE-20. Kanada (Gasohol-10). Peningkatan jumlah produksi dan kualitasnya menjadi FGE akan membutuhkan sedikitnya sembilan pabrik ethanol masing-masing berkapasitas 100 KL per hari. Produksi FGE tersebut hanya untuk keperluan uji unjuk kerja otomotif berbahan bakar Gasohol BE-10 yang akan dimasyarakatkan kembali.000 hektar.

Pihak yang satu merasa konsep. terjadilah negosiasi. dalam suatu artikelnya di koran terkemuka di Jakarta. per liter. Menyatakan pendapatnya bahwa dengan harga BBM yang rendah tidak menguntungkan bagi upaya mencari bahan bakar alternatif. perbedaan. Untuk mencapai negosiasi yang menghasilkan. Batu bara misalnya. Romo Prof. DR. Dari pengertian tersebut. Franz Von Magnis Suseno. dan keinginan untuk berunding. selain mengakui kebenaran pendapat yang 188 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . masyarakat akan terdorong menggunakan bahan bakar gas untuk kendaraan karena harga jual gas lebih murah. 1. (Sumber: Media Akademika. Negosiasi dapat diartikan pula kegiatan yang ditimbulkan oleh keinginan untuk memenangkan kemauan atau kepentingan sendiri karena terhambat oleh kepentingan pihak lain atau adanya pemikiran yang bertolak belakang. atau sesuatu yang diingini dianggap sudah benar. yaitu Rp.550. negosiasi adalah: Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak dan pihak lainnya. edisi Mei 2005) A. SJ.BBM hampir selalu menjadi masalah di semua pemerintahan di dunia apabila harus menaikan harganya. untuk kegiatan perusahaan. perlu adanya penyampaian argumentasi yang kuat dan tak terbantahkan dengan kalimat yang menarik dan santun. Padahal BBM merupakan bahan bakar yang tidak dapat diperbarui dan cadangannya sangat terbatas di perut bumi. solar.DR. Melalui kalimat yang menarik dan santun. tentu bukanlah alternatif yang dapat diterima semua pihak. Demikian juga menyusul kebijakan ini. program. dan minyak tanah. gagasan. Menyakut kenaikan harga BBM dewasa ini. dengan itu masyarakat akan mencari alternatif lain pengganti BBM. Namun. penyelesaian sengketa secara damai melalui perundingan antara pihak yang bersengketa. diharapkan pihak lain. Magnis Suseno mengakui. sementara pihak lain berpikiran sebaliknya. dapat kita simpulkan bahwa negosiasi adalah proses yang ditimbulkan oleh adanya unsur dua pihak. Pengertian Negosiasi Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). menghapus subsidi beberapa jenis BBM strategis untuk masyarakat banyak seperti bensin. Dengan adanya perbedaan prinsip tapi berada dalam kepentingan dan tujuan yang sama.

dikemukakan juga tertarik pada penjelasan yang disampaikan sehingga bersepakat. kita harus banyak berlatih mengungkapkan pendapat melalui diskusi atau dialog. 4. Kita harus memiliki kemampuan bernegosiasi untuk berbagai hal yang mungkin perlu dinegosiasikan. Program kerja berisi rencana-rencana kegiatan yang rutin dan insidental disertai jadwal atau waktu pelaksanaannya. B. Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja Sebuah organisasi pasti memiliki program kerja sebagai acuan kegiatan selama kurun waktu tertentu. Salah satu pelatihan untuk belajar bernegosiasi ialah seringnya mengikuti rapat-rapat dalam organisasi sekolah seperti OSIS. 7. 3. 1. Kemampuan bernegosiasi juga diperlukan jika suatu saat kita terlibat dalam kegiatan bernegosiasi. 8. Di sekolah ada Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) yang merupakan wadah seluruh kegiatan siswa terutama kegiatan ekstrakulikuler (ekskul). 5. seperti untuk kepentingan organisasipekerjaan. dan santun Bersikap sabar dan terbuka menerima pendapat orang lain Berupaya meyakinkan mitra bicara tentang penting dan bergunanya hal yang kita negosiasikan secara santun Menghindari sikap menjatuhkan pendapat orang lain Memiliki beberapa alternatif konsep lain yang tak jauh beda bila konsep pertama tak bisa diperjuangkan Di samping itu. Semua kegiatan biasanya dirancang berdasarkan tujuan serta visi dan misi organisasi tersebut. Memiliki informasi dan data tentang persoalan yang akan dinegosiasikan sebagai bahan argumentasi Mengungkapkan gagasan atau pendapat dengan alasan yang rasional Menyampaikan penjelasan dengan kalimat yang menarik. 2. efektif. Untuk dapat bernegosiasi dengan baik dan berhasil. Dengan seringnya berlatih menyampaikan kalimat yang menarik dan santun. Memahami persoalan yang akan dinegosiasikan. beberapa hal berikut yang perlu kita perhatikan. 6. atau yang berhubungan dengan hajat orang banyak. kita akan mudah serta terampil bernegosiasi. OSIS juga mempunyai program kerja yang berkaitan dengan kegiatanBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 189 .

Jika butuh sebuah perincian. proses bernegosasi harus dilakukan dengan bahasa yang santun. Berikut ini contoh proses berdiskusi dan negosiasi dalam merumuskan suatu program kerja. sebuah program harus dipelajari dengan cermat apakah rencana kerja atau kegiatan tersebut layak dilaksanakan dan tujuannya sesuai dengan visi dan misi organisasi. kesenian. ada program yang diterima ada juga yang tertolak atau perlu direvisi bergantung pada argumentasi pihak pembuat program. Inilah yang disebut negosiasi. Setiap bidang kegiatan pada awal tahun membuat program kegiatan yang selanjutnya akan menjadi agenda/program kerja tahunan OSIS. dan tidak berputar-putar sehingga tidak membuat orang salah pengertian. menggunakan ungkapan yang tidak bernuansa konflik. kemukakan dengan lugas. Saat berlangsungnya rapat OSIS SMK Nurul Iman. logis. Demikian juga dengan negosiasi. tetapi harus melalui perundingan dan permufakatan di kalangan pengurus OSIS lainnya. semua itu harus berakhir pada satu titik pertemuan pandangan yang melahirkan suatu simpulan. seperti paskibra. Sebuah program kerja tidak serta merta dibuat dan dapat dilaksanakan. program kerja juga harus realistis. pramuka. C. Oleh sebab itu. dan ekonomis. tempat pelaksanaan. Sanggahan yang diutarakan juga dengan alasan yang tepat dan dapat menyakinkan orang lain. Bernegosiasi dengan Santun Seperti juga dalam diskusi ada yang menyanggah suatu usulan dan ada yang mendukung. Ada beberapa ekskul yang dilibatkan. tujuan. PMR. Pembicaraan alot terjadi ketika membahas kegiatan jambore latgab (latihan gabungan) beberapa bidang ekskul yang dimotori oleh pengurus ekskul pramuka. yang dipimpin langsung oleh Ketua Umum OSIS dengan topik pembicaran merumuskan program kerja 1 tahun. pada akhirnya harus menuju suatu keputusan yang damai dan dapat diterima semua pihak. keagamaan. perlu dirundingkan dulu. orang-orang yang melaksanakan. Singkatnya. atau olahraga. Selain itu. Pada sebuah musyawarah atau perundingan. Tentunya melalui tawar-menawar antara pengusul program dan pihak yang menolak. Dalam perundingan mengenai program kerja. Hal itu perlu sebab sebuah program kegiatan harus dipahami dulu latar belakang. Tak jarang sebuah program atau rencana kerja sebelum pembentukan panitia untuk dilaksanakan. sasaran.kegiatan yang diindukinya. 190 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . serta biaya yang dikeluarkan. Tawar-menawar dalam merumuskan sesuatu itu wajar terjadi.

Jadi tidak semua bidang ekskul pantas menjadi peserta latgab. Berikut cuplikan percakapannya. dan pramuka. dalam kegiatan latgab bulan depan. Saya malah menyarankan untuk latgab tahun ini. Tak ada salahnya jika kita mengajak semua bidang ekskul untuk terlibat pada jambore/latgab ini.” ”Mohon maaf sekali lagi rekan-rekan. Kami malah berkeinginan semua bidang ekskul terlibat. Namun. kita mengnyinergikan peranan beberapa ekskul yang pada intinya memiliki kesamaan materi yang dipelajari di bidang ekskulnya. bukannya saya tidak setuju ada tambahan kelompok peserta latgab yang dalam hal ini seksi Mading. namun orientasi latihan gabungan ini kan mengarah pada lebih banyak kegiatan yang bersifat pelatihan fisik. jika selama ini Pramuka yang memotori kegiatan latgab sehingga kami yang merencanakan proses kegiatan ini. induk kita adalah sama semua ekskul membawa visi dan misi sekolah kita dan melibatkan para siswa di SMK kita. tentu kita tahu bahwa pada kegiatan ini. Ketua OSIS : ”Teman-teman pengurus OSIS. Sebenarnya jika kita cermati tujuan diadakannya latgab ini. Sebelum kita putuskan. Sebab. keikutsertaan seksi Mading menjadi kurang efektif dan tidak pada tempatnya. khususnya PMR dan Paskibra.seperti Majalah Dinding (Mading) dan KIR (Karya Ilmiah Remaja). tidak setuju. bidang ekskul. Sebagaimana seksi KIR. pihak Pramuka mengizinkan seksi Mading diikutsertakan pada latihan gabungan tersebut. kita hendaknya tidak memandang pelatihan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Anto : (wakil Paskibra) Tari (wakil PMR) : Dwi : (wakil Pramuka) 191 . Jadi. yaitu mengupayakan adanya kebersamaan di tubuh OSIS dalam bidang apa pun. menurut saya. apakah ada yang ingin menanggapi?” ”Mohon maaf. Masalah butuh pelatihnya. yaitu keterampilan psikomotorik. peserta ekskul hanya melibatkan PMR. Paskibra. Mereka mengganggap kegiatan latgab.” ”Saya sependapat dengan Anto. khusus untuk bidang ekskul tertentu saja. nanti akan kita rumuskan bersama. latihan gabungan ini jika dilihat dari nama kegiatannya.

” ”Baiklah jika pihak Pramuka yang menjadi ”master of job” kegiatan ini menjamin pihak OSIS dan sekolah tidak menjadi susah dalam proses penyelenggarannya.. kami mencoba ingin adanya kebersamaan yang total di tubuh OSIS.” ”Apa yang disampaikan Anto tidak salah jika pandangannya lebih mengarah pada proses penyelenggaraan.. Akhirnya. Mungkin rekan-rekan di Mading dan KIR dapat memberikan konsep dan keterampilan khusus untuk hal ini. Kami akan mengupayakan semaksimal mungkin untuk meringankan beban keuangan OSIS. Tapi. bukannya kami bermaksud menyepelekan teman-teman di bidang lain. Ini hanya ingin supaya kegiatan tak harus bernuansa hura-hura. Sekali lagi kami minta maaf.. namun juga setiap peserta apa pun bidang ekskulnya. bagaimana perencanaan mengenai akomodasi dan biaya pastilah akan mengalami pembengkakan. menurut saya kita coba saja.ini sebagai bentuk latihan keterampilan untuk fisik saja. butuh pelatihan yang bersifat kognitif.” Anto : (wakil Paskibra) ”Semua yang dikemukakan teman Dwi betul. Namun. tapi lebih terfokus dan efektif karena OSIS tetap akan mengakomodasi semua kegiatan bidang lainnya pada bentuk kegiatan yang proporsional. tak ada salahnya bukan?” Tari : (wakil Pramuka) Ketua OSIS : . 192 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kami mohon tawaran kami ini didukung. OSIS menetapkan kegiatan latgab melibatkan semua bidang ekskul bukan saja Mading dan KIR. Kepada Ketua umum OSIS.. kami mohonkan pengertian semua pihak bahwa melibatkan banyak pihak bukan berarti berhura-hura.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 193 . kemukakan dengan lugas. Sanggahan yang diutarakan juga dengan alasan yang tepat dan dapat menyakinkan orang lain. Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja Dalam perundingan mengenai program kerja. Pengertian Negosiasi Negosiasi adalah proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak dengan pihak lainnya. dan tidak berputar-putar sehingga tidak membuat orang salah pengertian. B. Oleh sebab itu. dapat kita simpulkan bahwa negosiasi adalah proses yang ditimbulkan oleh adanya unsur dua pihak. C. Tentunya melalui tawar-menawar antara pengusul program dan pihak yang menolak. Jika butuh sebuah perincian. Inilah yang disebut negosiasi. Tawar-menawar dalam merumuskan sesuatu itu wajar terjadi.RANGKUMAN A. perbedaan. proses bernegosasi harus dilakukan dengan bahasa santun menggunakan ungkapan yang tidak bernuansa konflik. ada program yang diterima ada juga yang tertolak atau perlu direvisi bergantung pada argumentasi pihak pembuat program. Dari pengertian tersebut. dan keinginan untuk berunding. Bernegosiasi dengan Santun Sebuah musyawarah atau perundingan pada akhirnya harus menuju suatu keputusan yang damai dan dapat diterima semua pihak.

1. tapi pihak ke-2 tidak setuju dengan alasan masing-masing. Terjadi pro dan kontra. tapi pihak ke-2 tak setuju dengan argumentasi masing-masing. Hal ini lalu diserahkan ke siswa untuk dimusyawarahkan. Setiap kelompok dipasangkan dengan kelompok lainnya sehingga ada 4 kelompok berpasangan. 4. 2. tapi pihak kedua tak setuju karena akan menggangu persiapan menghadapi ujian. seksi Acara. Setiap kelompok yang berpasangan memilih permasalahan di atas dan dikembangkan menjadi sebuah persoalan yang menuntut negosiasi.TUGAS KELOMPOK Bagilah kelas menjadi 8 kelompok. Sekolah akan membuat peraturan bahwa siswa dilarang membawa HP ke sekolah. pihak kedua berpendapat di dalam sekolah saja dengan bentuk acara hiburan atau panggung. 3. Mengenai keterlibatan kelas XII dalam ekskul dan perlombaan antarsekolah. Seluruh siswa dalam kelompok diharapkan berlatih untuk mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat pihak lain dengan santun. Pihak ke-1 setuju. masing-masing akan menjadi pihak ke. Lakukanlah kegiatan negosiasi dengan persoalan berikut ini. Pihak ke-1 setuju. 194 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Setiap kelompok yang sudah berpasangan. pihak pertama setuju karena punya pengalaman.1 dan pihak ke-2 yang akan bernegosiasi. Guru dapat menilai keaktifan siswa dalam kegiatan ini. Pihak pertama setuju acara pelepasan kelas XII diadakan di luar sekolah. Sekolah akan mengadakan pentas seni dalam rangka HUT sekolah. merencanakan salah satunya mengundang penyanyi dangdut selain group band. Untuk mengisi acara.

Usaha berdiskusi. mendalam Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan b. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun d. orang yang bernegosiasi harus melakukan persiapan. menerima dengan sikap positif a. logis d. menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan d. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. percekcokan. menghargai keputusan yang telah disepakati c. b. Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan. mengusahakan jalan pintas yang licik Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam bernegosiasi adalah a. menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar Penyampaian negosiasi memenuhi kriteria berikut. Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati. sistematis e. menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara. dan perseteruan. pihak Anda tidak memenangkan negosiasi.UJI KOMPETENSI I. kecuali a. c. 195 . 3. d. subjektif c. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c. menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik e. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi. Sebelum bernegosiasi. yang tidak selayaknya Anda lakukan adalah a. Jika dalam suatu negosiasi. 4. e. b. Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam negosiasi adalah a. lugas b. tidak berdebat dan hindari pula konfrontasi.

9.5. membutuhkan biaya banyak b. sesuai dengan keadaan b. tidak bertentangan dengan kenyataan Program kerja harus bersifat ekonomis. uraiannya tidak berbelit-belit d. tidak membutuhkan anggaran d. negoi + iasi Program kerja harus bersifat realistis. dapat diwujudkan secara nyata e. 10. kecuali a. tidak memerlukan biaya besar c. sesuai dengan harapan c. negasi + asi b. nego + siasi e. Ungkapan bernuansa konflik yang harus dihindari adalah di bawah ini. luwes Kata negosiasi berasal dari bentukan a. maksudnya a. tidak sulit dilakukan e. 7. membutuhkan banyak pihak yang terlibat 6. mudah dipahami e. dapat dicerna akal b. dapat menghasilkan uang Program kerja harus bersifat logis. negoi + asi d. pemurah c. supel b. mudah dicerna akal c. maksudnya a. dapat dipertanggungjawabkan d. Seorang negosiator harus mempunyai sifat berikut. maksudnya a. tidak masuk akal 196 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . negasi + iasi c. 8. terampil bicara e. terpecaya d. kecuali a.

Urutan acara sambutan a. e. kecuali a. Alasan saudara Joni. bahwa musik dangdut itu murahan.b. dangdut merupakan khas Indonesia. banyak negatif 11. Pembukaan oleh panitia. d. boleh–boleh saja d. Maaf saudara Nita. Maaf Saudara Dini. menyusun perencanaan lain d. b. Tetapi. 14. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 197 . sambutan kepala sekolah. 13. Saya sependapat bahwa musik dangdut itu vulgar. Kesatuan sebuah ungkapan harus didasarkan pada pertimbangan di bawah ini. Ragu-ragu dalam mengadakan pertunjukan dangdut. Saya tidak terima dengan tanggapan Saudara. mencabut hak bicara bagi yang menolak 12. tanggapan lagu dangdut saya terima. saya menolak pendapat Saudara Nita tentang lagu dangdut yang terkesan kampungan. Menolak pertunjukan dangdut. menghargai mitra bicara b. Saya menolak pendapat Saudara Joni tentang musik dangdut. menyanggah pendapat lain e. Contoh tanggapan yang santun dalam kalimat diskusi a. c. lagu dangdut sangat merakyat dan syairnya pun diambil dari kehidupan sehari-hari. memilih kata yang baik c. mustahil dilakukan e. b. Menyetujui diadakan pertunjukan dangdut. acara hiburan sekaligus penutupan. Tidak boleh diadakannya pertunjukan dangdut sebab terlalu vulgar. c. e. tidak benar sama sekali c. d. Kesimpulan rapat dari panitia pelepasan siswa kelas 3 SMK Jaya Bakti … a.

keamanan sekolah. dan pembayaran uang sekolah c. Dalam diskusi “Narkoba”. Pembukaan oleh kepala sekolah. semangat e. Berdoa yang dibawakan oleh guru agama. pentas seni. kebersihan sekolah. Dalam menyampaikan alasan bernegosiasi. pembukaan oleh panitia. c. direvisi c. Oleh 198 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tata tertib sekolah. acara hiburan. diterima b. kecuali a. 15. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. e. kecuali a. tahukah narkoba sangat merugikan. pramuka. sambutan kepala sekolah. dan penutup. Sambutan kepala sekolah. dan penutup. dan latihan upacara bendera e. d. Saudara-saudara semua.b. kebersihan sekolah. tak mau kalah d. seseorang peseta mempertahankan pendapatnya. hiburan. paskibraka. arif b. dan keagamaaan b. ditolak e. acara hiburan. acara hiburan. berdoa. Ungkapan yang santun adalah a. kelompok belajar dan paduan suara 16. diganti d. dan penutup. Program kegiatan biasanya dibuat untuk hal–hal yang berkaitan dengan a. ditinjau ulang 17. sabar c. diperlukan sikap-sikap ini. pentas seni. penuh pengertian 18. upacara bendera. sambutan oleh panitia. dan tata tertib sekolah d. Pembukaan oleh panitia.

jadwal kerja b. Saudara-saudara. kalau kegiatan ini ditolak. 2. 3. Jelaskan apa yang dimaksud negosiasi! Syarat apa yang harus dimiliki oleh seorang negosiator? Apa yang dimaksud dengan program kerja? Bagaimana cara menyanggah yang santun? Mengapa kita harus bernegosiasi dengan santun? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 199 . hasil kerja 20. dong. narkoba mesti kita berantas! Saudara-saudara. program kerja d. agenda kerja c. harus dicegah. pedoman kerja e. debat II. tanya jawab b. Saudara-saudara harus paham. bercakap-cakap c. kegiatan narkoba oke banget! Saudara-saudara harus maklum. 4. diskusi d. 19. Sebuah rumusan yang merupakan acuan untuk pelaksanaan sebuah pekerjaan/kegiatan disebut a. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. 5. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif untuk penyalahgunaan Narkoba. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut … a. berarti Saudara semua bandar narkoba.b. sebab itu. d. negosiasi e. e. c.

Amatilah perbincangan rapat OSIS SMK Nurul Iman pada materi pelajaran ini. Lalu jawablah soal-soal di bawah ini! 6. 7. 8. 9. Apakah inti permasalahan dalam rapat tersebut? Apakah bahasa yang digunakan cukup santun dan tidak menyinggung perasaan orang lain? Apakah gagasan/ide disampaikan secara logis? Apakah alasan diikutsertakannya ekskul Mading dan KIR dalam latihan gabungan?

10. Bagaimana hasil keputusan rapat tersebut?

200

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

BAB 11 MENYAMPAIKAN LAPORAN ATAU PRESENTASI LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja

Indikator

-

-

-

Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif, naratif, dan ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/sintesis) dengan benar

Pada bab ini, kita akan belajar tentang laporan dan cara menyajikannya secara lisan. Sebelumnya, akan dibahas mengenai sistematika laporan, pola dan contoh laporan deskripsi, narasi, dan eksposisi. Dengan mempelajari materi ini, kita diharapkan dapat membuat laporan dan dapat menyajikannya secara lisan sesuai dengan sifat laporan. Selain itu, kita juga diharapkan mampu membuat rangkuman dan simpulan laporan dengan benar.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

201

Wacana Makanan Unik dari Yogyakarta
Yogyakarta sebagai daerah istimewa memang selalu menjadi salah satu tujuan wisata yang ramai dikunjungi oleh para wisatawan baik lokal maupun luar negeri. Di samping memiliki ciri khas kebudayaan keraton yang masih kental, banyak hal yang bisa diamati di Yogyakarta yang belum tentu ada di wilayah lain, misalnya keanekaragaman jenis makanan daerahnya. Jika kita ke Yogyakarta, yang biasanya teringat di benak kita adalah gudeg yogya, bakpia patok, atau makanan lesehan yang terdapat di sepanjang Jalan Malioboro. Sebenarnya selain dari dua makanan khas yang terkenal dari Yogya dan penyajian ala lesehan itu, ada juga makanan lain yang terasa unik didengar dan masih asing di telinga kebanyakan orang yang bukan penduduk Yogyakarta. Makanan itu disebut dengan “sego kucing” atau nasi kucing. Mendengar nasi kucing, yang terbayang adalah nasi yang biasa diberikan untuk kucing. Lalu mengapa dijual? Siapa yang mau makan nasi buat kucing? Rupanya ini hanya istilah. Bagi yang pernah tinggal di Yogyakarta, sudah tak asing lagi dengan yang namanya nasi kucing. Nasi bungkus dengan lauk-pauk sambal teri, oseng-oseng tempe, dan bandeng goreng ini biasanya disantap dengan tambahan lauk sate atau makanan gorengan seperti tahu susur (tahu isi), tempe goreng tepung, bakwan tauge, dan tahu atau tempe bacem. Di Yogya, nasi kucing merupakan santapan ‘wajib’ mahasiswa sebab harganya yang murah. Umumnya, mahasiswa yang sering terlambat menerima kiriman uang dari orang tuanya harus hidup berhemat. Salah satu pos penghematan adalah biaya konsumsi atau makan. Maka, nasi kucing pun sering menjadi pilihan. Karena porsinya kecil, nasi kucing ini cukup mengenyangkan dan sangat cocok disantap pada malam hari. Biasanya malam hari jarang orang yang makan banyak. Sebungkus nasi kucing ditambah sate dan minumannya hanya dihargai Rp 3.000. Lauk sate yang tersedia bermacam-macam, yaitu sate babat, sate kepala, sate sayap, sate telur puyuh, sate ati, sate ampela, sate usus, dan sate daging sapi. Semua sate tersebut diberi bumbu bacem sehingga terasa manis. Minuman yang tersedia untuk mengiringi santapan nasi kucing juga bermacam-macam seperti es jerman (jeruk manis), es tehquila (es teh manis), es tarik (es teh susu), dan kopi jos. Jenis minuman terakhir ini cukup unik, 202
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

baik rasa maupun cara membuatnya. Segelas kopi panas disiapkan lalu dimasukkan sebongkah bara arang. Kabarnya, minuman ini berkhasiat menghilangkan racun di dalam tubuh. Selain nasi kucing, ada lagi makanan unik di kawasan Pasar Tradisional Jejeran, Plered, Yogyakarta, jalan raya arah Yogyakarta ke Imogiri. Di tempat itu, terdapat warung makan tradisional yang sangat terkenal. Warung tersebut hanya berukuran 3 x 4 meter, namun pengunjungnya sangat banyak, apalagi jika malam hari. Mobil-mobil plat B dan L berderet memenuhi marka jalan di depan Pasar Jejeran. Di pasar ini, ada warung makan yang menjual sate klatak, yaitu sate kambing yang dibakar dengan arang pohon asam, tanpa dibumbui kecap atau bumbu kacang layaknya sate yang kita kenal selama ini. Sate klatak dibakar tanpa bumbu, namun memiliki aroma rasa yang natural dan gurih. Untuk menciptakan rasa gurih, sebelum dibakar, daging terlebih dahulu dicelup ke dalam kuah kaldu daging kambing. Selain itu, sate klatak harus dibuat dari daging kambing muda. Makanan khas dan unik juga terdapat di Klebengan, Selokan Mataram, sebelah utara Kampus Fakultas Kedokteran Hewan UGM. Tepatnya di sebuah resto yang dulunya kantin kampus dan sekarang bernama Resto SGPC Bu Wiryo. SGPC singkatan dari Sego Pecel khas Bu Wiryo yang begitu sangat terkenal di kalangan mahasiswa UGM. Bahkan saking terkenalnya, banyak alumni UGM dari berbagai daerah yang kini sudah banyak yang menjadi pejabat, saat bertandang ke Yogyakarta, menyempatkan mampir bersama keluarganya ke Resto SGPC Bu Wiryo. Resto ini tetap mempunyai rasa yang khas seperti saat menjadi kantin kampus dulu, tak pernah berubah dengan harga yang tetap murah dan menu yang unik. Ada menu SDSB (Sop Daging Sayur Bayem), Sop Tanpa Kawat (Sop Tanpa So’un), Sop Bubrah (sop yang diberi bumbu kacang pecel), Sop Tanpa Truk (sop tanpa kubis/ Kol), Pecel Keramas (nasi pecel diberi kuah sop), Pecel Pancasila (Pecel dengan telur puyuh lima buah), Pecel Diuwel-uwel (pecel dibungkus), dan yang agak baru ada menu SBY (sop bayem). Demikian juga minumannya, ada Teh Mrengut (teh kental), Teh Kemulan (teh hangat), dan Teh Sengkuni (teh dicampur jeruk). Anda tertarik untuk mencobanya?
(Sumber: Berita Kota, Januari 2008 dan Majalah Kewirausahaan & Keuangan, Desember 2007)

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

203

A. Pengertian Laporan
Laporan adalah suatu cara komunikasi yang berisi informasi sebagai hasil dari sebuah tanggung jawab yang dibebankan kepada pembuatnya. Dengan kata lain, sebuah dokumentasi yang berisi fakta-fakta dari hasil penyelidikan suatu masalah sebagai bahan acuan pemikiran, penilaian serta tindakan. Laporan lebih banyak disampaikan dalam bentuk tertulis dan juga bisa disampaikan secara lisan. Laporan berguna untuk: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) alat pertanggungjawaban secara tertulis pendokumentasian data bahan pertimbangan acuan pengambilan keputusan alat merumuskan suatu penilaian bahan evaluasi melatih berpikir sistematis

Baik berbentuk tulisan maupun lisan, kriteria penyampaian laporan yang baik dilihat dari tiga hal berikut. (1) Isi laporan mencakup kelengkapan fakta, data yang akurat, faktual, dan objektif. (2) Penyajian mencakup penggunaan bahasa yang baik, jelas dan tepat, sistematik serta menarik (3) Penyajian lisan harus disampaikan dengan vokal yang jelas, pengucapan, lafal, intonasi yang tepat dan gaya ekspresif yang sesuai. Sebelum laporan disajikan secara lisan, laporan terlebih dahulu disusun dalam bentuk tertulis secara sistematis sehingga mudah dipahami. Dari segi bentuk tertulis, laporan terbagi menjadi seperti berikut. (1) Laporan berbentuk formulir, yaitu laporan yang tinggal mengisi pada blangko yang disediakan. (2) Laporan berbentuk memorandum, yaitu laporan yang diuraikan secara singkat. Laporan ini dibuat dalam rangka proses hubungan kerja antara atasan dan bawahan atau antar-unsur-unsur dalam suatu instansi. 3. Laporan berbentuk surat, yaitu laporan yang diuraikan lebih panjang dari memorandum sebagaimana uraian dalam bentuk surat biasa. Jenis laporan ini dapat dipergunakan untuk bermacam-macam topik. 204
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

ialah laporan perjalanan.(4) Laporan berbentuk naskah. dan sebagainya h. berisi hal-hal pokok atau intisari dari pembahasan laporan serta penyampaian keinginan pelapor terhadap hal-hal yang berkaitan dengan laporan yang belum atau seharusnya ada. dan laporan kunjungan. berisi latar belakang. terdiri atas: a. ruang lingkup masalah/objek. Materi laporan dibagi menjadi beberapa topik dan subtopik. kata pengantar d. dan laporan percobaan. Laporan formal sangat terikat dengan struktur penulisan. laporan penelitian ilmiah. da ar grafik (jika ada) g. da ar tabel (jika ada) f. simpulan dan saran. (2) Laporan informal. pembatasan masalah/objek. Contoh laporan formal ialah laporan tentang keadaan dan perkembangan proyek yang sedang dilaksanakan. dan umumnya bersifat berkala. yaitu jika laporan tidak memenuhi persyaratan sistematika di atas. (5) Laporan berbentuk buku. biasanya disusun seperti makalah. Yang termasuk laporan informal. bagian isi. da ar isi e. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 205 . Pembuatannya lebih cenderung memenuhi kebutuhan informasi atau untuk mendapatkan data lapangan. yaitu laporan yang disusun dalam bentuk buku. berisi uraian pembahasan tentang masalah atau objek yang dilaporkan serta hasil yang dicapai i. Dari segi struktur penulisan. laporan pengamatan. tujuan. pendahuluan. Laporan formal biasanya dibuat untuk keperluan formal seperti dalam ruang lingkup pekerjaan atau pendidikan. halaman pengesahan c. yaitu laporan yang panjang. halaman judul b. Sistematika atau struktur penulisannya lebih sederhana atau memiliki model sistematika sendiri dan tidak bersifat standar. laporan terbagi seperti berikut (1) Laporan formal. yaitu laporan yang struktur penulisannya lengkap..

Oleh sebab itu. dan bentuk fisik serta ciri-ciri objek yang dilaporkan. Berikut adalah contoh-contoh laporan berbentuk narasi. deskripsi. dan ekspositoris Contoh laporan narasi berupa laporan perjalanan Sibetan. Kabupaten Karang Asem. Pola Penyajian Laporan secara Lisan Baik laporan formal maupun informal disusun dengan menggunakan bahasa yang baku. Isi laporan bersifat penceritaan atau pemaparan peristiwa tentang objek yang dilaporkan. dan laporan berita (reportase).5 jam melalui Padang Bai-Amlapura dengan ongkos Rp 2. laporan ini dituntut harus faktual (berdasarkan yang ada). tempat. 78 kilometer sebelah timur Denpasar adalah desa tempat asal salak bali. where: dimana. pengungkapan informasinya bermuatan 5 W + I H (what: apa. laporan observasi. Yang termasuk laporan deskripsi ialah laporan pengamatan. Laporan ini bersifat pengungkapan fakta pada sebuah peristiwa atau keadaan. deskripsi. Laporan ini lebih terfokus pada penggambaran mengenai lokasi. proses kejadian.000. dan ekspositoris. laporan percobaan. Desa ini dapat dicapai dari Denpasar dalam waktu 2. Pola penyajian laporan bersifat narasi lebih menekankan uraian secara kronologis. Oleh sebab itu.B. laporan pertanggungjawaban uraian pekerjaan yang menggunakan tahapan. Lain lagi dengan pola penyajian laporan bersifat deskripsi. dan sebagainya. when: kapan. Terletak di ketinggian 350550 m dari permukaan laut. dan sebagainya. who: siapa. laporan peliputan peristiwa. yaitu berdasarkan rangkaian waktu. aktual berkaitan realita dengan kejadian yang baru terjadi. laporan perjalanan. why: mengapa dan how: bagaimana). laporan kunjungan. Laporan yang telah disusun bisa juga disampaikan secara lisan. Yang termasuk laporan bersifat ekspositoris adalah laporan penelitian. Yang termasuk laporan ini misalnya. Sebagaimana sebuah berita. akurat berdasarkan bukti-bukti yang dapat dipertanggungjawabkan dan objektif (apa adanya). bentuk uraian laporan dapat disajikan dengan pola penyajian narasi. Pola penyajian laporan bersifat ekspositoris berupa uraian yang berisi langkah-langkah kerja. Kendaraan umum dari Denpasar memang hanya sampai Amlapura. atau pemaparan mengenai tahapantahapan perkembangan objek yang dilaporkan. Sisa 206 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

00 WITA. tetapi tidak licin. Sebenarnya. Dihadiri seluruh masyarakat Trisakti.000. acara dimulai dengan pengibaran bendera setengah tiang. Para mahasiswa. tepat pukul 07. Hari Senin. Thoby Mutis. Rektor Universitas Trisakti.30 WIB. Dalam situasi normal. Sayang kan. kendaraan umum Rendang-Selat hampir tidak ada sehingga memang lebih mudah datang ke Sibetan melalui Padang Bai-Amlapura. setahun ada tujuh bulan basah (Oktober-April) dan lima bulan kering (Mei-September). Sibetan bisa dicapai dalam waktu lebih singkat kalau kita mengambil jalur Denpasar-Klungkung-Besakih. karyawan.145 mm/tahun dan jumlah hari hujan 84 hari. ”Saya ingin setiap tanggal 12 Mei dijadikan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 207 .perjalanan sejauh 14 kilometer ke Sibetan diteruskan dengan angkutan umum Isuzu hijau dengan ongkos Rp 5. dan pimpinan kampus melakukan pengibaran bendera setengah tiang sebagai bentuk berkabung masyarakat Trisakti atas meninggalnya empat mahasiswa pada 12 Mei 1998 itu. Topografinya berbukit-bukit. setelah menempuh perjalanan selama tiga jam melalui Padang Bai-Amlapura. terlihat rumah para petani. Upacara tersebut bertempat di pelataran parkir depan Gedung Sjarif Thajeb yang berada di depan Monumen Tragedi 12 Mei. Jenis tanahnya latosol cokelat kemerah-merahan. Kondisi lingkungan Sibetan memang cocok untuk salak. dosen. Waktu Trubus ke sana. kebetulan hujan tidak turun sehingga walaupun jalan tanah di desa itu naik-turun. menjadi licin dan lengket. pada kesempatan itu meminta agar pemerintah menetapkan tanggal 12 Mei sebagai hari antikekerasan. dia juga berharap nama besar yang disandang empat mahasiswa Trisakti sebagai tokoh reformasi dapat dipertahankan oleh mahasiswa Trisakti lain. Tanah seperti ini kalau disiram air. Selain itu. Di kiri kanan jalan yang menanjak dan berkelok-kelok terlihat hamparan kebun salak dan di tengah-tengah kebun. Iklimnya termasuk basah dengan curah hujan rata-rata 2. Udara terasa sejuk meskipun siang itu matahari bersinar terik. Trubus tiba di Sibetan pukul 14. Di Kota Rendang. Contoh laporan narasi berupa laporan liputan peristiwa Ratusan civitas akademika Universitas Trisakti kemarin memperingati sembilan tahun Tragedi Trisakti. kita turun dan menyambung perjalanan ke selat.

Tempat rekreasi di Cipanas memang ramah terhadap alam. Di tempat itu. Sungai itu tidak dalam. Ada bagian-bagian tertentu yang sudah bebas dari batu yang dapat dipergunakan untuk mandi bagai di kolam renang. Dulu. Adapun inti peringatan sudah dilakukan sejak Rabu (09/5) lalu. Minggu 13 Mei 2007) Contoh laporan deskripsi pengamatan terhadap lokasi wisata Mandi dan Berobat di Alam Perawan Cisolok Cipanas berciri khas air panas yang memancar setinggi kira-kira 3 meter.” ujar Thoby.sebagai Hari Antikekerasan. Setelah selesai upacara. yakni di bawah pohon besar yang cukup rimbun. 208 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Gadis-gadis dengan kain melilit di tubuhnya bercanda dengan sesama atau rombongan keluarga turun bersama-sama ke air panas. (Dari: Seputar Indonesia. Air panas ini berada di jalur Sungai Cikampak. Ahmad Gauzul Alam mengatakan upacara yang dilakukan kemarin sebagai bentuk seremonial belaka. dilakukan acara tabur bunga di depan Monumen Tragedi 12 Mei dan napak tilas tragedi 12 Mei 1998 dengan dilanjutkan acara sarasehan nasional. tetapi hanyut dilanda banjir. Di Sungai Cikampak yang deras arusnya. pernah dibangun jembatan. Presiden BEM Trisakti. Selain pancarannya yang tinggi itu. di beberapa tempat juga ada air panas memancar tetapi lebih rendah. Yang agak terlindung pun ada. Mandi dengan bebas tanpa rasa sungkan. Untuk mencapai tempat itu. ”Ini hanya seremonial saja. kita bisa mandi secara bebas. tepat pukul 09.00 WIB. tetapi arusnya deras karena berbatu. Lihatlah anak-anak bermain dengan air sangat ceria. Ada pula jembatan bambu dibangun yang biasa digunakan untuk menyeberang orang per orang. Asal jangan di tempat yang terlalu dekat dengan sumber air panas karena bila kita lakukan. Sementara para mahasiswa dilengkapi juga dengan jaket almamater biru tua. kita harus berjalan kaki menyeberangi sungai dengan panjatan batu-batu besar. ” ujarnya. ada bangunan permanen yang dapat digunakan menginap tanpa biaya jika misalnya kebetulan banjir. Seluruh masyarakat Trisakti yang hadir dalam upacara berpakaian hitam-putih. tetapi tak membahayakan dan panas airnya. kita sejak Rabu kemarin telah melakukan peringatan. kulit bisa mengelupas.

Kawasan wisata ini menarik karena alamnya murni dan benar-benar masih pedesaan. dan sejenisnya. Hari Minggu di Cipanas adalah hari ceria sambil berobat. Bila kembali ke Jakarta. Melihat kadar panasnya air. Bustal sendiri sering tinggal di rumah yang dibangun khusus untuk film di kawasan itu. produser film Nagabonar yang selam tiga bulan syuting di sana. pedesaan. yang datang kemari juga dukun atau tabib yang mengobati pasiennya.” kata Bustal Nawawi. bila musim kebetulan datang. gatal-gatal. Di sana juga untuk mandi orang yang berobat. Demikian keterangan salah penunggu warung di sana. Cisolok itu mengandung belerang atau setidaknya dianggap berkhasiat bisa menyembuhkan penyakit. Penyakit mereka biasanya rematik. Juga bisa digunakan untuk ruang ganti pakaian. dan udara nyaman alam tropis yang masih perawan. (Aklis/Ami). Cisolok memang layak mengundang kita. ”Sayang belum pernah diselidiki apakah air itu bisa lebih berfungsi sebagai sarana pengobatan. Kita tinggal menaruh panci di atas batu yang di bawahnya memancar air panas atau kalau mau kita juga bisa merebus telur di atas air panas itu dalam waktu singkat. ketika siang sudah berlalu atau sore sudah tiba. Di sudut lokasi dekat tempat parkir. Banyak orang Jakarta atau Bandung datang kemari hanya untuk berobat. mandi air hangat di alam yang bebas terbuka. Ada yang datang pertama digendong. dibangun sebuah rumah sederhana terbuat dari papan. Kadang ada juga babi yang nyasar lalu diburu oleh penduduk. dua bulan kemudian sudah bisa datang sendiri. orang bisa memasak air di atas air. Masih ada monyet-monyet bergelantungan di pohon di atas bukit.Di sini. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 209 . air panas Cipanas. Banyak orang sakit ke sini untuk mandi dan mereka sembuh. Menurut penduduk setempat. Di sana ada kesegaran. di tengah perjalanan kita bisa beli oleh-oleh: pisang atau durian. memang memungkinkan kawasan itu selain untuk rekreasi juga untuk berobat. Dukun yang ke sini dengan membawa rombongan pasien. Bahkan. keceriaan. Di dalamnya ada bak-bak air panas. Memang itulah yang terkesan.

Tanah yang sudah ditraktor harus digemburkan lagi dengan cangkul. Perkebunan menyewa sawah petani setelah masa panen padi. kemudian diteliti dan diadakan percobaan pemakaian bahan bakar briket. Tungku itu dapat kita buat dalam bentuk seperti sarang tawon. Setelah sawah bersih dari jerami. Sebaiknya gumpalan-gumpalan briket itu jangan terlalu besar supaya mudah menyala. atau multi tungku yang dapat dipakai untuk memasak beberapa panci sekaligus. Pemerintah dalam berbagai kesempatan selalu mengampanyekan program hemat energi. Tanaman tembakau ditanam pada tanah ladang/sawah kering. dibuatlah got. Apakah briket dapat menjadi energi alternatif sebagai pengganti bahan bakar khususnya untuk memasak? Kemudian. Akan lebih baik apabila tungku tersebut dilengkapi dengan alat pengukur panas sehingga kita dapat memantau suhu setiap saat. Briket terbuat dari batu bara.Contoh laporan ekspositoris tahapan (proses) Tembakau sebagai bahan baku rokok termasuk tanaman perkebunan. kita siapkan tungku yang terbuat dari tanah liat. kemudian tungku tersebut dinyalakan dan kita tinggal menunggu sampai masak. Percobaannya adalah sebagai berikut Pertama-tama. saluran air yang berfungsi untuk menyiram tanaman. Pihak PT. Siapkan bahan-bahan yang akan kita masak. Untuk itu perlu digalakkan berbagai percobaan untuk menemukan energi alternatif itu. Salah satu program kampanye hemat energi itu ialah mencari sumber energi alternatif yang sebanyak-banyaknya. Pengolahan dari sawah menjadi ladang mengalami beberapa tahap. 210 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Maka. Penyewaan sawah dilakukan selama satu kali tanam tembakau. briket batu bara yang sudah kita siapkan dimasukkan ke dalam tungku tersebut. kotak. Oleh sebab itu. Contoh laporan ekspositoris berupa percobaan (eksperimen) Bahan bakar minyak (BBM) termasuk jenis energi yang tidak bisa diperbaharui. Tahap selanjutnya tanah harus digemburkan dengan traktor atau cangkul sementara membuat bibit tembakau mulai dilakukan. Selanjutnya. diujicobalah bahan bakar briket tersebut.

1. Sebelum menyajikan laporan secara lisan. 7. Untuk menyampaikan laporan secara lisan. laporan dapat disusun terlebih dahulu secara tertulis. Simpulan dapat dibuat berdasarkan suatu analisis dari materi laporan.Berdasarkan hasil beberapa kali percobaan memasak dengan briket batu bara ini. 4. 6. Laporan yang sudah disusun dapat disampaikan secara lisan atau dipresentasikan. 5.5 liter air. 2. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan Di dalam setiap laporan. simpulan merupakan uraian singkat yang diwarnai oleh pandangan dan penilaian dari si pembuat laporan. diperoleh kesimpulan bahwa satu kilogram briket dapat dipakai untuk memasak 4. dibuatlah suatu rangkuman dan simpulan mengenai hal yang dilaporkan. ada penjelasan tentang hasil yang dicapai. Memberi tahu jenis laporan yang akan disampaikan. dan efektif Memberikan penekanan pada uraian mengenai fakta jika berbentuk laporan naratif dan deskriptif Memberikan penekanan pada alur proses atau tahapan jika laporan berbentuk ekspositoris C. formal. hal-hal yang perlu diperhatikan. 3. Ini berarti kita bisa menghemat lebih dari 75% apabila dibandingkan dengan menggunakan bahan bakar minyak. yaitu seperti berikut. Seberapa besar hasil itu harus disampaikan? Penjelasan tentang hasil masih merupakan bagian isi laporan. Selain menyajikan rangkuman sebuah laporan dapat pula membuat simpulannya. Dari pembahasan atau uraian yang ada pada isi laporan. Menyampaikan pengantar sekilas tentang latar belakang pembuatan laporan Menyampaikan proses memperoleh bahan laporan Memberikan gambaran secara umum tentang sistematika laporan Menyampaikan isi laporan dengan bahasa yang baik. Penyajian dalam bentuk rangkuman berupa uraian hal-hal pokok saja atau bentuk garis besarnya saja namun tetap tersusun secara sistematis. perpaduan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 211 . Berbeda dengan rangkuman.

(1) guna laporan (2) kriteria penyampaian laporan (3) jenis/bentuk-bentuk laporan 212 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Jika tidak ada suatu program penyadaran baik dari pemerintah maupun masyarakat setempat. diharapkan penelitian ini mampu memberikan penyadaran pada masyarakat dan dapat menjadi masukan untuk pihak-pihak yang berwenang memberikan kebijakan. Namun. terlebih dahulu laporan disusun dalam bentuk rangkuman atau simpulan. Semua itu bergantung pada permintaan dan kebutuhan. Laporan dapat pula disampaikan hanya berbentuk rangkuman atau simpulannya. itu semua tetap mengacu pada tujuan dan apa yang harus dicapai oleh pembuat laporan serta tuntutan dari yang menerima laporan. terutama masyarakat miskin pedesaan.(sintesis) dari beberapa aspek yang dilaporkan. Pengertian Laporan Laporan adalah suatu cara komunikasi yang berisi informasi sebagai hasil dari sebuah tanggung jawab yang dibebankan kepada pembuatnya. Pihak-pihak tersebut misalnya para dewan legislatif dan eksekutif supaya memberikan arahan dan rencana pembangunan yang lebih berpihak pada sektor pertanian. RANGKUMAN A. Tentunya sebelum menyampaian laporan. Akhirnya. dapat dipastikan hasil produkdi pertanian akan makin berkurang sehingga negara pun akan mengimpor beras. Untuk membuat sebuah laporan yang baik. si pembuat laporan harus memahami beberapa hal berikut. dapat disimpulkan bahwa ada beberapa faktor yang menyebabkan para petani melakukan mobilisasi sosial menjadi perajin. Contoh simpulan sebuah laporan Berdasarkan hasil penelitian ini. dan dapat juga berbentuk kategori (pengelompokan) unsur-unsur yang dilaporkan yang memiliki ciri yang sama.

notula d. Dari pembahasan atau uraian yang ada pada isi laporan. 1. Laporan yang telah disusun bisa juga disampaikan secara lisan. simpulan b. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan Penjelasan tentang hasil masih merupakan bagian isi laporan. bentuk uraian laporan dapat disajikan dengan pola penyajian narasi. dan disajikan secara tertulis disebut a. atau eksposisi. Pola Penyajian Laporan Secara Lisan Baik laporan formal maupun informal disusun dengan menggunakan bahasa yang baku. C. Oleh sebab itu. 213 . Kemudian. dibuat dalam jangka waktu tertentu b. deskripsi.B. diolah. museum. kecuali a. UJI KOMPETENSI I. Presentasikanlah di depan kelas! Kelompok lain diminta mengomentari atau memberi tanggapan. deskripsi. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Keterangan atau informasi yang dikumpulkan. dapat berbentuk objek wisata. dan lainlain. rangkuman Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4 orang. lalu lakukan perjalanan ke tempat tertentu yang dianggap berkesan. laporan e. dan ekspositoris. menggunakan peralatan tertentu Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. dibuatlah suatu rangkuman dan simpulan mengenai hal yang dilaporkan. tempat pembuatan kerajinan tangan. susunlah laporannya dalam bentuk narasi. Buat pula rangkuman atau simpulannya. artikel c. industri kecil.

3. menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi c. mencatat sumbe –sumber informasi membanding–bandingkan sumber informasi dibuat dalam jangka waktu yang lama Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut ini. melatih kita untuk selalu bertujuan d. 5. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan a. deskripsi d. narasi d. sederhana Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah a. eksposisi e. argumentasi b. 214 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . melatih kita untuk berbuat cermat b. eksposisi c. jelas e. memudahkan kita dalam berpikir e.c. persuasi 4. tepat waktu c. persuasi c. populer d. cermat b. deskripsi b. narasi Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas–jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolaholah mengalami sendiri suatu yang di gambarkan itu disebut karangan a. d. 6. e. argumentasi e. kecuali a.

kebijakan b. laporan tugas d. lengkap b. kecuali a. akurat c. b. ringkasan d. laporan perjalanan e. Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan yang asli. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara a. tulisan c. tulisan c. kecuali a. notula laporan karangan simpulan artikel 8.7. laporan berita c. laporan observasi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 215 . a dan b benar e. persuasif d. e. penilaian 9. d. c benar Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. 10. lisan b. c. melainkan langsung menyajikan inti masalah serta berbagai pemecahannya. Salah satu bentuk laporan lisan ialah a. pemikiran e. penilaian 11. Dari segi materi laporan bersifat berikut ini. Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri a. laporan kunjungan b. a. b. faktual e. ringkasan d.

naratif d. pengamatan c. khusus-umum c. tulisan terstruktur dan lisan sederhana c. Hal-hal yang dinilai dalam penyampaikan secara lisan ialah di bawah ini. Dalam mengahadapi ujian nasional. vokal d. Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta ialah a. elespresi 16. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah berikut ini. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami. intonasi c. 216 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . akan dilaksanakan pemilihan umum. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa rangkuman 14. naratif dan khusus-umum 15. perjalanan b. Ciri-ciri kalimat deduktif ialah a. Kapan Bapak ke luar negeri? c. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja b. tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase d. audit d.12. lafal b. umum-khusus b. Kita diharapkan berperan aktif memberantas penyebaran virus flu burung. kegiatan e. kecuali a. d. b. Tahun 2009. umum khusus dan khusus-umum e. tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal e. Laporan deskriptif terdapat pada laporan a. e. kecuali a. proses 13. dokumentasi e. siswa diajak mengikuti acara istighosah.

sistematika. makna sebenarnya b. gambaran suasana e. wawancara. Teknik pengumpulan data dimulai dengan cara a. makna konotasi e. dan ragam resmi 20. korban d. lokasi b. pelaku c. majalah. makna mengandung dua arti Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 217 . menarik. sistematika.17. cermat. makna rancu d. kata-katanya bermakna denotasi. e. menyebarkan angket. dan ragam bahasa resmi d. Judul–da ar isi–kata pengantar–bab pendahuluan– bab pembahasan–kesimpulan Judul–da ar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab penutup–kesimpulan 18. Judul–kata pengantar–da ar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab–penutup d. pengunaan bahasa yang aktif. dan surat kabar b. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–da ar isi bab penutup–kesimpulan b. Makna denotasi adalah makna a. Judul–kata pengantar–da ar isi–bab pendahuluan–bab penutup–kesimpulan c. proses evakuasi korban 19. kecuali a. menarik. dan bahasa baku e. sistematika. c. Di bawah ini hal yang disampaikan pada laporan tentang banjir. makna bukan sebenarnya c. Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang menggunakan sistematika yang benar adalah a.

5. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. 8. 2. 9. Kapan laporan dibuat? 218 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 6. 3.II. Apakah yang dimaksud dengan laporan? Bagaimanakah syarat menyampaikan laporan secara lisan? Jelaskan pengertian laporan deskriptif! Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan ketika menyusun laporan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan kesimpulan! Buatlah contoh kalimat induktif! Apa perbedaan induktif dan deduktif? Buatlah contoh kalimat deduktif! Sebutkan cara menyusun laporan yang baik! 10. 4. 7.

dan argumentatif naratif. Setelah pembelajaran. deskriptif. dan argumentasi termasuk pengertian. deskripsi. eksposisi. eksposisi. Indikator - - - Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis Membuat deskripsi dari gambar/bagan/tabel/grafik/ diagram/matriks yang dilihat atau didengar sepanjang 150-200 kata dalam waktu 30 menit Membuat eksposisi dari suatu peristiwa Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis Bab ini membahas materi tentang wacana bercorak narasi. DESKRIPTIF. unsur-unsur. diharapkan kita dapat membuat tulisan bercorak narasi. dan argumentasi dengan tepat. deskripsi. serta contoh tulisan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 219 . tahapan penulisan. EKSPOSITORIS DAN ARGUMENTATIF Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa indonesia setara tingkat madya - Menulis wacana bercorak ekspositoris.BAB 12 MEMBUAT WACANA BERCORAK NARATIF. ciri-ciri.

Buah naga yang sudah matang warnanya merah menyala. Konon disebut buah naga karena seluruh batangnya yang menjulur panjang seperti ular naga. bahwa nopalitos berkhasiat menurunkan kadar gula. Di Indonesia. Namun masih sebatas hiasan. sejak Ibanez-Camacho dari Meksiko melakukan penelitian. Tidak mengherankan jika buah ini diletakkan di antara dua ekor patung naga hijau yang diletakkan di atas meja altar. Buah naga atau biasa disebut dragon fruit. ia merupakan sumber vitamin beta karoten (18-30 mg tiap 100 g bobot sayuran) dan vitamin C (10-18 mg tiap 100 g bobot sayur). terutama kalsium). di Indonesia.Wacana Menghisap Khasiat Buah Naga Warga keturunan Tionghoa beranggapan bahwa buah naga membawa berkah. mulai dibudidayakan. serta memiliki peluang besar untuk disebarluaskan. juga disebabkan tanaman ini masih tergolong jenis baru. khususnya diperkampungan di Pulau Jawa. dan 1. Dalam perkembangannya. Di Vietnam. Thailand. opuntia ficus-indica yang masih pipih seperti daun. sayur nopalitos bisa dimasak termasuk sebagai salad dan sop daging. buah naga berasal dari Meksiko. pencegah kolesterol tinggi. Pada tahun 1979. thang loy (buah naga) atau dragon fruit memiliki khasiat untuk kesehatan. Dalam berbagai pameran buah-buahan pada tahun 1999. dan Australia. seperti daun selada (90% air. buah naga dipromosikan sebagai penyeimbang kadar gula darah. terkenal mujarab menurunkan kadar gula darah dan kolesterol.3% mineral. Selain itu. Setelah dibuang duri dan tunas daunnya yang. Dan kini mulai dikembangkan di tanah air. 3-7% karbohidrat. disandingkan dengan kaktus. dunia kedokteran tahu. Nopalitos adalah pucuk tunas cabang kaktus prickly pear. tanaman ini kemudian dikembangkan di Israel. dan pencegah kanker usus. nopalitos juga menurunkan kadar lemak dan kolesterol darah. Inilah yang menjaga kesehatan orang Indian Amerika Selatan dan Meksiko. Selain masih sedikit yang menanamnya. 220 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tanaman nopalitos ini dapat menurunkan kadar gula darah pada penderita diabetes yang tidak bergantung pada insulin. Walaupun nilai gizinya sama dengan jenis-jenis sayuran lain.

Pencegah pendarahan. 2. Untuk penyeimbang kadar gula darah.Jenis buah naga ada empat macam. 5. Pada pertemuan silangan. Tambah dolomit 100 gram/pot dan pupuk hortigo 20 gram/pot. beli bibit dari penangkar tanaman buah naga. dan ikat bibit tersebut agar tidak mudah roboh. pulas dengan aspal agar tak gampang keropos. Sebaiknya. Setelah ditanam. Setelah itu. sediakan tiang panjatan. Bagian atas tiang dibuatkan piringan diameter 40 cm. mengobati hypertensi. buah naga daging merah (Hylocereus polyrhizus). tekan media di sekitar bibit agar padat. Mujarab menurunkan kolesterol. pencegah kanker. Pilih yang kuat dari besi beton berdiameter 8-10 cm. Bagian bawah tiang dibuatkan kaki-kaki tiang. memperhalus kulit wajah. Panjang kaki tiang 35 cm. 4. dibentuk trapesium dengan ukuran 30 cm. dan buah naga kulit kuning daging putih (Selenicerius megalanthus). Buatlah tiang setinggi 200 cm. pupuk kandang. buat 3 lubang tanam dalam pot dengan kedalaman 10 cm dan diameter 6 cm. pasir. Campur merata. 6. yang nantinya dimasukkan pada bagian ujung tiang. sementara bagian tengahnya diberi besi dipasang bersilang. meningkatkan ketajaman mata. Seluruh tiang panjatan diberi sabut kelapa yang diikatkan. Basahi permukaan media dengan sedikit Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 221 . Khasiat Buah Naga: 1. biarkan semalam. menguatkan fungsi ginjal dan tulang. menguatkan daya kerja otak. Siram sampai basah. pelindung kesehatan mulut. beri besi tegak lurus sepanjang 30 cm. Pilih bibit stek batang sepanjang 60 cm dengan diameter 7 cm. Setelah itu. buah naga daging supermerah (Hylocereus costaricensis). sediakan pot. dan kompos (1 : 2 : 2 : 3 : 1). dan obat keluhan keputihan. Mengobati sembelit. Meningkatkan daya tahan. Pilih pot dari tanah liat berdiameter sekitar 40-50 cm. bubuk bata merah. pertama buah naga daging putih (Hylocereus undatus). menurunkan kadar lemak. masukkan ke dalam pot hingga 80% volumenya. Mencegah kanker usus. Setelah itu. sediakan pula media tanam berupa campuran tanah. Seperti biasa. 3. Cara Menanam Buah Naga di Pot Bagaimana cara menciptakan tabulampot buah naga? Langkah pertama. Berilah air. serta sebagai bahan kosmetik.

3. Tema wacana akan diungkapkan dalam corak atau jenis tulisan seperti apa itu bergantung pada tujuan dan keinginan si penulis. 2. Usahakan jangan sampai air menggenangi pangkal batang.air.a setiap unsurnya harus memiliki kesatuan dan kepaduan. yang resmi dan teratur. Tak lama. Kerangka karangan bermanfaat sebagai berikut.” Jadi. terarah dan tidak menyimpang ke mana-mana. pangkal batang peka terhadap genangan air. 222 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dengan itu. penulis dapat mengadakan berbagai perubahan susunan menuju ke pola yang sempurna. Sebelum menulis wacana. Anda pun akan menikmati indahnya tabulampot buah naga. 1. Dalam wacan. Pengertian Wacana Wacana berasal dari bahasa Inggris discourse. yang artinya antara lain ”Kemampuan untuk maju menurut urutan-urutan yang teratur dan semestinya. Mungkin itu yang membuatnya jadi makin dicari orang. Langkah terakhir. Membuat kerangka karangan sangat dianjurkan sebelum penulisan. Sebab. Penggambaran pola susunan dan kaitan antara ide-ide pokok/topik. terutama bagi pengarang pemula. Membantu pengarang melihat adanya pokok bahasan yang menyimpang dari topik dan adanya ide pokok yang sama. 17-30 November 2007) A. penulis akan membuat kerangka karangan yang terdiri atas topik-topik yang merupakan penjabaran dari tema. seseorang harus terlebih dahulu menentukan tema. dan bisa mematikan. Topik-topik itu disusun secara sistematis. letakkan buah naga di pot di lokasi yang mendapat sinar matahari. Tema menjadi acuan atau ruang lingkup agar isi wacana teratur. setelah itu baru tujuan. Tujuan ini berkaitan dengan bentuk atau model isi wacana. terutama pada pagi hari. Setiap wacana memiliki tema sebab tema merupakan hal yang diceritakan atau diuraikan sepanjang isi wacana. Pedoman agar penulisan dapat teratur dan terarah. Setelah menetapkan tujuan. wacana dapat diartikan adalah sebuah tulisan yang teratur menurut urut-urutan yang semestinya atau logis. (Sumber : Tunas. Edisi 05.” Pengertian lain. Hal itu dibuat sebagai pedoman agar karangan dapat terarah dengan memperlihatkan pembagian unsur-unsur karangan yang berkaitan dengan tema. baik lisan maupun tulisan. yaitu ”Komunikasi buah pikiran.

4. Menjadi gambaran secara umum struktur ide karangan sehingga membantu pengumpulan bahan-bahan pustaka yang diperlukan. Penyusunan kerangka karangan dapat berbentuk kalimat dan frasa atau klausa sekaligus. berikut. 1. Penggunaan internet menjadi kebutuhan remaja dan anak sekolah. Perkembangan sarana komputer menjadi sarana jaringan informasi melalui internet. Berikut contoh kedua bentuk penyusunan kerangka karangan tersebut. Agar penyusunan kerangka karangan dapat efektif menjadi acuan pembuatan karangan. Contoh kerangka topik Antisipasi lonjakan arus mudik lebaran : 1. Kerangka kalimat.4. langkah yang mesti ditempuh oleh pengarang untuk menyusun kerangka karangan adalah seperti berikut. Memanfaatkan minat remaja dan anak sekolah dengan membuka warnet. 2. ialah kerangka karangan yang disusun dalam bentuk kalimat-kalimat lengkap yang menjabarkan ide-ide pokok karangan. Kerangka topik. (1) (2) (3) (4) (5) (6) Menentukan tema/topik karangan Menjabarkan tema ke dalam topik-topik/subtema Mengembangkan topik-topik menjadi subtopik Menginvestaris sub-sub topik Menyeleksi topik dan sub-subtopik yang cocok Menentukan pola pengembangan karangan Kerangka karangan dapat ditulis dalam dua bentuk. meskipun yang lebih banyak digunakan adalah kerangka topik. 3. 1. ialah kerangka karangan yang dituangkan dalam bentuk frasa dan klausa sehingga tampak lebih praktis. Jumlah Pemudik Lebaran Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 223 . Masuknya ajaran komputer di sekolah-sekolah menambah pengetahuan tentang teknologi informasi. 2. Contoh kerangka kalimat: Membuka usaha warnet di tengah perkembangan teknologi informasi.

seperti lalu. Narasi bisa juga berisi cerita khayal/fiksi atau rekaan seperti yang biasanya terdapat pada cerita novel atau cerpen. 1. 224 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tempat. deskripsi. dari instansi terkait 3. kemacetan lalu lintas dan usaha pencegahannya Petunjuk pemanfaatan jalur a. Penggunaan kata hubung yang menyatakan waktu atau urutan. otobiografi/riwayat hidup seseorang yang ditulisnya sendiri. misalnya biografi (riwayat seseorang). Narasi Narasi adalah cerita yang didasarkan pada urut-urutan suatu kejadian atau peristiwa. dan persuasi. Jenis-Jenis Wacana Berdasarkan bentuk atau jenisnya. keesokan harinya. 2. atau setahun kemudian kerap dipergunakan. konflik. jalur utara b. selanjutnya.a. Unsur-unsur penting dalam sebuah narasi adalah: (1) (2) (3) (4) (5) kejadian. dari DLLAJR b. Narasi ini disebut dengan narasi imajinatif. tokoh. b. B. Narasi dapat berisi fakta. latar yang terdiri atas latar waktu. Narasi diuraikan dalam bentuk penceritaan yang ditandai oleh adanya uraian secara kronologis (urutan waktu). atau kisah pengalaman. wacana dibedakan menjadi wacana narasi. Narasi seperti ini disebut dengan narasi ekspositoris. eksposisi. jalur selatan c. argumentatif. perkiraan lonjakan jumlah pemudik sarana angkutan yang dipersiapkan sarana angkutan yang diandalkan Pengaturan jalur Jakarta-Surabaya a. dan suasana. alur/plot. c.

(5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. 6. 5. novel. persiapan keberangkatan perjalanan menuju stasiun Kota tiba di tempat tujuan mengamati peninggalan zaman penjajahan Belanda berkumpul kembali di depan ”Meriam Jagur” persiapan pulang (1) (2) (3) (4) Contoh narasi ekspositoris: Minta Tolong Malah Dikira Hantu Pocong Kejadian yang menggelikan sekaligus menegangkan ini terjadi pada pertengahan bulan Juli 1993. Jadi. yaitu sebagai berikut. menentukan tema cerita menentukan tujuan menda arkan topik atau gagasan pokok menyusun gagasan pokok menjadi kerangka karangan secara kronologis atau urutan waktu. 3. terpaksa saya turun di simpang empat lampu merah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 225 .Tahapan menulis narasi. dan sebagainya. 2. 4. Kerangka karangan yang bersifat naratif dapat dikembangkan dengan pola urutan waktu. Pola urutan waktu ini sering digunakan pada cerpen. karena rute bus kota pada waktu itu hanya sampai di dekat wilayah Kembang Manis. cerita sejarah. Penyajian berdasarkan urutan waktu adalah urutan yang didasarkan pada tahapan-tahapan peristiwa atau kejadian. Contoh: Kunjungan ke Museum Fatahillah 1. roman. kisah perjalanan. ketika saya baru masuk bekerja di sebuah klinik yang terletak di daerah Lemabang. dekat dengan PT Pupuk Sriwijaya (Pusri). Saat itu. Rumah saya berada di daerah Bukit Besar sehingga membutuhkan waktu lebih kurang 45 menit untuk pergi dari rumah ataupun pulang dari dinas. rumah saya belum dilewati oleh bus kota jurusan Bukit Besar.

saat pulang malam saya tidak pernah memakai baju putih lagi. Orang-orang yang lewat sering diganggu kuntilanak. ada pocong . saya juga sangat takut dengan yang namanya setan atau semacamnya. Tanpa pikir panjang langsung saja saya berlari mendekati dan memanggil mereka. ”Sialan.. Ternyata yang disangka pocong itu aku. tunggu. mereka malah berlari dan berteriak ketakutan... spontan mereka tertawa terbahak-bahak. ”Tolooong .. Tetapi. Bahkan satu orang dari mereka nekat memanjat pagar rumah orang lain untuk menyelamatkan diri. kekhawatiran saya agaknya terobati karena dari kejauhan saya melihat tiga orang lelaki yang tampaknya juga baru pulang dari kerja dan jalannya searah denganku. jalanan sangat sepi dan gelap karena wilayah yang saya lewati adalah TPU (Tempat Pemakaman Umum) dan wilayahnya juga masih banyak hutan serta lampu jalan belum dipasang. Sejak kejadian itu. saya sangat takut berjalan pulang ke rumah sendirian..!” Karena saya orang yang agak telmi (telat mikir). serta suara wanita menangis. saya baru sadar ternyata yang mereka kira pocong adalah saya. ada pocong . Mas . Dalam hati saya berkata. Bahkan seorang keponakan saya memanggil saya dengan sebutan ’Tante Pocong’. mendekat saja orang takut kepada saya... pocong. kirain ada pocong beneran. setelah mendengar itu saya sendiri malah tambah ketakutan. Setelah melihat baju dinas berwarna putih yang saya kenakan. (Dikutip dari Republika. tiga lelaki itu tambah kencang sehingga tidak terkejar lagi oleh saya. tiap kebagian jadwal dinas siang lagi. makin saya mendekat. ”Mas . Jangankan mendapat kawan..Jl. Sebab. Akibatnya. 25 Maret 2007) 226 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . cukup jauh dari rumah untuk berjalan pulang. Ahad. Apalagi kawasan yang saya lewati merupakan daerah rawan dan angker.. Tetapi. Kapten Arivai.. Mas!” Tapi bukannya mendekat. Malam itu.” Setelah saya sampai di rumah dan menceritakan semuanya kepada anggota keluarga...

Sungguh julukan inilah yang menjadi ’beban’ bagiku karena banyak orang menyalahgunakan ’arti’ keabadianku selama ini! Keabadianku mereka samakan dengan ’cinta abadi’. Yap! Untuk mengenang siapa yang memberikannya! Aku memang lebih beruntung dari bunga mawar yang menjadi pendatang baru di kamar ini. Rieska! Aku ditaruh di dalam kotak berwarna biru muda. Ya . Tersusun rapi di atas lemari belajarnya. Sama halnya dengan nasib suplir yang telah mengering menjadi pembatas buku. cinta sepasang manusia yang tidak memiliki ikatan resmi. Bungaku istimewa... Tapi. mekarku abadi sehingga dijuluki ”bunga abadi”. Orang lebih mengenalku dengan warna putih daripada warna lainnya.. aku sangat resah dengan label hitam yang bertulisakan ”Cinta Abadi” yang melekat manis di atas plastik kotak ini. tak pernah layu. Ah . Di sampingku ada diktat kuliah. Tinggi batangku dapat mencapai lima meter dengan daun-daun runcing dan lurus. ***** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 227 . Biasanya aku tumbuh di dataran tinggi atau puncak-puncak gunung. dan anggrek yang merana karena sebagian kelopak bunganya telah mengering.. Oleh kalangan Botani. ternyata aku memang diperlakukan ’istimewa’ oleh majikanku. Aku sangat senang dengan perlakuan baik Rieska.. aku sering disebut tanaman sejenis perdu. majalah remaja dan . lengkap dengan spora yang masih menempel di tubuhnya. siapa yang perduli dengan rintihanku. novel. apalah arti protesku? Toh. Hidupku bergerombolan di ujung dahan dengan harum yang khas. ***** Aku berada di kamar Rieska..Contoh narasi imajinatif : NAMAKU EDELWEISS Namaku Edelwiss alias Anaphalis javanica. bunga-bunga koleksi Rieska! Tempatnya sengaja disimpan Rieska. di antara bunga-bunga milik Rieska. Wajahnya pucat karena air di dalam vasnya tak pernah diganti Rieska. dan termasuk anggota famili Compositae atau disebut juga Asteraceae (sambung-sambungan). Bungaku kecil sebesar bunga rumput. berlapiskan plastik transparan.

yang pria berjas rapi menutup seluruh aurat. benar kan memang kamu anak emas! Apa karena kamu pemberian Ari pacar Rieska anak gunung itu?! Kali ini suara supir dari balik buku angkat bicara. Jawa barat. Bukankah Allah menciptakan mereka untuk menjadi Khalifah di muka bumi ini? Manusia seharusnya menyayangi dan merawat kita..... Ia mangambilku ketika dia mendaki gunung gunung Ceremai.. bagaimana? Dunia pasti suram tanpa penyejuk mata. benar aku memang anak emas Reiska. ya. Mereka seharusnya menjaga kita dengan baik. atau bunga lainnya. Beda kalau ada kita. suplir. wanitanya berpakaian seksi minim bahan. berwarna merah menawan. Aku diberikan kepada Reiska tepat pada ulang tahun ke-22. Reiska seharusnya berpikir ada apa di balik kekuasaan Allah yang telah menciptakan kita. suplir yang segar atau anggrek yang . Seharusnya manusia menyadari hal itu.. Mereka seharusnya berpikir andai tidak ada mawar. Lihat bungaku. seharusnya manusia belajar dari fenomena alam seperti kita. mencontohkan kita! Indah tapi tak mudah diraih. mataku mulai berkaca-kaca menahan air mata yang hampir tertumpah. eh . Weis tempatmu terempuk!” komentar mawar suatu hari saat Rieska berngkat kuliah ”Iya . Weis.... sekarang memang zaman edan. anggrek. Ya. mereka akan merasa senang dan tenteram bila memandang si mawar yang sedang mekar... ”Ah sudahlah .. Apa itu namanya dunia nggak terbalik ?” sahut suplir yang dulunya tinggal di teras depan rumah Bayu pacar Reiska yang ketiga. Dan kamu juga hidup di tepi jurang sehingga diperlukan perjuangan bagi yang ingin memetikmu. ”Ah.” suaraku pelan. ”Tapi... itu kan pikiran kalian saja kalau aku bahagia ada di sini. kalian bisa saja. enam bulan lalu. ”Kok bisa? Mengapa?” tanya mawar keheranan.” ujarku pelan.. ”Kamu benar. wangi yang merebak. Weis. Allah sengaja menciptakan duri-duri kecil di batangku untuk menjaga kehormatanku dari serangan makhluk yang jahil agar tidak mudah dipetik begitu saja. ***** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 228 . sebenarnya aku nggak terlalu bahagia kok tinggal di sini!” ujarku. dan seharusnya manusia yang melihat ’keabadianku’ sebagai contoh bagaimana mengabadikan hatinya sebagai rasa syukur ke hadirat Illahi.” ”Ah .. kamu tidak perlu ganti-ganti air seperti aku!” ujar anggrek.”Kamu beruntung. ”Aku ingin sekali Reiska menyadari keberadaan kita.

Malam itu hanya mereka berdua yang ada di rumah. ”Tidak! Aku tidak mau menikah sekarang! Kamu harus menggugurkan kandunganmu!” ”Arif.. Rina dan Shanti pergi ke pesta pernikahan relasi papanya.. Telat . aku ... Reiska ribut dengan Arif.. ”Percuma kamu berikan itu. atau berantem sama papa dan mamanya. ”Ada apa?” tanya Arif.. ada yang ingin kukatakan.” terdengar suara Reiska di ruang tamu. dan anggrek menjerit histeris ! ”Ja. aku ... ini anak kita! Kamu harus bertanggung jawab!” teriak Reiska bercampur tangis.. ya.... mungkin saja ini anakmu dengan pacar kamu yang lain!”cibir Arif. meraih kotak mungil yang disimpannya dengan penuh kasih sayang selama ini. Tapi terlambat! Edelweis telah dibuang ke dalam tong sampah dan bercampur dengan sampai lainnya. tapi mengapa kamu tinggalkan aku dalam keadaan ini?” tangis Reiska sambil membuka kotak mungil itu lalu membuang seluruh bunga Edelweis ke dalam tempat sampah yang berada tepat di samping meja belajar. harus! Titik!” ”Eh ....”Arif . aku nggak mau... dulu bunga Edelweis kalau cintamu bukan cinta abadi. ini di luar dugaannya. ”Nggak. ”Nggak tahu. Reiska kenapa yah?” tanyaku pada mereka. ****** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 229 . ”Aku . Bunga lainnya. ”Arif . tapi cinta murahan! Ngakunya cinta. Reiska berjalan dengan tergesa menuju meja belajarnya. Ari!” ”Hah? Kamu hamil?” tanya Arif kaget. aku nggak mau..!!” teriak mawar. ha . kawan-kawan... teganya kamu bicara begitu... tidak seperti biasanya yah? Mungkin .. suplir. Arif anak kita!” ”Pokoknya tidak! Kamu harus menggugurkan... Tiba-tiba. mawar. ini anak kamu..... Arif aku takut papa dan mama akan marah!” ujar Reiska gusar..... ”I .. mereka berdua duduk di kursi sofa empuk... mama dan papa serta kedua kakaknya. suplier dan anggrek serempak.... mil. kita harus segera menikah.”tebak anggrek..ngan.

Tujuannya adalah pembaca memperoleh kesan atau citraan sesuai dengan pengamatan. penulis deskripsi merinci objek dengan kesan. tersenyum bahagia dalam genggamannya. Untuk mencapai kesan yang sempurna.. ”Ya. Allah. Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan. Ia mengamatiku dari tadi sambil terus berzikir memuji asma Allah. dan pengalaman penulis sehingga seolah-olah pembaca yang melihat.. deskripsi dibedakan atas 2 macam. atau pembeberan. Dilihat dari sifat objeknya. Aku.. Edelweis. fakta. merasakan. dan citraan. Ya. a. Deskripsi Imajinatif/Impresionis ialah deskripsi yang menggambarkan objek benda sesuai kesan/imajinasi si penulis.” lirih suara Rahman menyejukkan hatiku. (Sumber: Majalah Sabili. Deskripsi Kata deskripsi berasal dari bahasa latin discribere yang berarti gambaran. kuatkanlah hati-hati kami untuk merebut itu semua. dan mengalami sendiri obyek tersebut. perasaan. Aku hanya tumbuhan tanpa nyawa. Biasanya aku tumbuh di dataran tinggi atau puncak-puncak gunung. yaitu sebagai berikut.. perasaan dan pengalaman penulisnya. Kali ini aku berada dalam genggaman seorang pemuda bernama Rahman. 10 April 2003) 2.Rabb.Namaku Edelwies alias Anaphalis javanica. tanpa memudar dan tanpa kekeringan. seperti inikah semangat Saudara-saudaraku di Palestina dalam menghadapi serangan Tentara Yahudi demi merebut kembali hak mereka atas masjid Al-Aqsa? Ya ...Rabb yang Maha Kuasa. perincian. 230 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . satu lagi telah Kau-tunjukkan kebesaranMu menciptakan bunga Edelweis yang tahan layu dan tak lelah diterpa angin. tapi aku merasakan betapa ia seorang pemuda yang berhasil mengenali alamnya dan terus berzikir melihat keesaan Penciptanya.

Malah terasa suasana persis seperti di ruang kuliah. Piama yang melekat di tubuhku tidak banyak membantu menahan dingin sehingga agar lebih hangat kepakai lagi jaket tebal. Tiba-tiba kantuk hebat datang menyerang. Belum lagi selesai kalimat yang sedang kubaca. semua kelihatan sedang menulis. oleh. Dinding sebelah kiri kosong. Kami semua duduk di kursi yang diatur membentuk sebuah lingkaran. Di sebelah kananku ada sebuah pintu. di dekatnya beberapa jendela kaca. dan tidak seorang pun yang kelihatan peduli pada orang lain di ruangan itu. kuputuskan akan melanjutkan membaca. Warna hijau muda dinding itu sudah perlu dilebur kembali. tetapi di suatu ruangan bersama-sama dengan sekelompok orang yang sama sekali belum pernah kulihat sebelumnya. tidak ada apa-apa di sana. masing-masing terdiri atas empat jendela. Angin yang menerobos masuk melalui kisi-kisi terasa dingin menusuk kulit. Di luar hujan masih saja turun dengan derasnya. di sana-sini kelihatan coret-coretan tangan-tangan jahil. Semua tampak duduk tenang. ada empat pasang lampu neon 40 wa . Ada dua baris jendela kaca. ****** Tidak ada yang ganjil terlihat. kantuk hebat datang. yang menyebabkan ruangan ini cukup terang. Akan tetapi. buku yang kupegang terlepas dari tangan. Padahal besok aku harus bangun lebih pagi. Agak menolong. (Dikutip dari wacana berjudul Banjir. tapi tak seorang pun yang kelihatan peduli. Aku kembali ke meja belajar. 2001) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 231 . Bau asap tembakau memenuhi ruangan itu. Ramadhan Syukur dalam buku: Menulis secara Populer. karya Ismail Marahimin. ****** Aku tidak lagi berada di kamarku. kunyalakan kembali lampu belajar dan mulai membaca sambil duduk bersandar di kursi. daripada melamun tidak menentu.Contoh deskripsi Impresionistis dalam sebuah cerita: Jam dinding kamar menunjukkan pukul sepuluh lewat sembilan belas menit. Di atas ruangan. mirip dengan ruangan diskusi. Akhirnya. memang. tergantung di langitlangit.

Rat. sebuah mesin ketik. Sebuah note book kecil dijepitkan pada kotak itu. Benar. kunci dalam kotak ini. jam weker. dengan sebuah perintah dalam bahasa Inggris. beberapa helai kertas berserakan dan buku-buku dalam keadaan terbuka. Contoh deskripsi faktual dalam sebuah cerita: Lantai tiga kamar nomor tiga-nol-lima. pikirku. yaitu: (1) (2) (3) (4) (5) 232 menentukan objek pengamatan menentukan tujuan mengadakan pengamatan dan mengumpulkan bahan menyusun kerangka karangan mengembangkan kerangka menjadi karangan.” oleh Ni Made Tuti Marhaeni. alat-alat tulis. Pasti semalam dia habis mengerjakan paper. dalam buku Menulis Secara Populer. diagram. ”Masuk saja. yaitu dengan mengamati informasi dalam bentuk nonverbal berupa gambar. agak ke atas. grafik. ini dia kamar yang kucari. ada sebuah kotak kecil warna merah jambu. ****** (Sumber: “Kamar Sebuah Asrama. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tahapan menulis karangan deskripsi. dan lain-lain. Deskripsi faktual/ekspositoris ialah deskripsi yang menggambar kan objek berdasarkan urutan logika atau fakta-fakta yang dilihat. 2001) Kita dapat membuat karangan deskripsi secara tidak langsung. Di atas meja ada sebuah tape recorder kecil.b. dan dilapisi lagi dengan plastik bening. Write Your Massage! Pada note book itu kubaca pesan untukku. Apa saja yang tergambarkan dalam bentuk visual tersebut dapat menjadi bahan atau fakta yang akurat untuk dipaparkan dalam karangan deskripsi karena unsur dasar karangan ini adalah pengamatan terhadap suatu objek yang dapat dilihat atau dirasakan.” Di bawahnya merapat sebuah meja belajar yang diberi alas kertas berbungabunga merah jambu. karya Ismail Marahimin. Tepat di depan mataku. Nona. masih di pintu itu. tanda pengenalnya tertera di pintu. Tunggu aku!” ****** Di sebelah kiri pintu tergantung sebuah penanggalan dan sebuah cermin yang bertuliskan ”Anda manis.

umpamanya dari kiri ke kanan. Biasanya bentuk karangannya deskriptif. Pada tahun 2007. Tahun 2006 2007 Kasus 5.742 bangunan terpaksa dibongkar. Banjir di wilayah Jakarta Pusat a. Dari jumlah tersebut.742 Residu 3. Tanah Abang 3. 3.312 bangunan berstatus residu.312 2.888.630 bangunan yang tidak memiliki izin mendirikan bangunan. tabel. yang diarahkan mengurus perizinan sebanyak 712 unit. atau bagan.051 bangunan diarahkan untuk mengurus izin bangunan (pemutihan). 25 April 2008) Dari tabel data kasus pelanggaran izin bangunan di atas. terdapat 5. Di antaranya 749 bangunan dibongkar. Pola uraiannya berangkat dari satu titik lalu bergerak ke tempat lain. Kampung Melayu 2. terdapat 4.888 (Sumber: Republika.051 712 Dibongkar 749 1. atau depan ke belakang. 1.112 kasus pelanggaran izin bangunan. Salemba c. Banjir di wilayah Jakarta Barat Karangan deskripsi dapat juga dibuat dengan mengamati bentuk informasi nonverbal seperti grafik.112 4. Banjir di wilayah Jakarta Timur a. 2. dapat kita lihat bahwa pada tahun 2006. sedangkan sisanya sebanyak 1. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 233 .Pengembangan kerangka karangan bercorak deskriptif dapat berupa penyajian parsial atau tempat. dan 1. Jumat. Duren sawit b. Contoh karangan deskripsi dari tabel. Klender c. Data Kasus Pelanggaran Izin Bangunan di DKI Jakarta No. Contoh: Laporan lokasi banjir di DKI Jakarta 1. atas ke bawah. Pramuka b. yang berstatus residu 2.630 Pemutihan 1. Penyajian urutan ini digunakan bagi karangan yang mempunyai pertalian sangat erat dengan ruang atau tempat.

c. jenis telepon ini banyak diminati berbagai kalangan masyarakat. Ada dua jenis tanaman mini. Eksposisi Kita eksposisi berasal dari bahasa Latin exponere yang berarti: memamerkan. Bila ditempatkan di pot kecil. tabel. Selain mudah digenggam serta dibawa ke mana-mana. definisi. dan klasifikasi. diagram. bentuknya yang mungil memudahkan orang untuk berkomunikasi di mana saja berada. dan model yang selalu baru. Berikut contoh-contoh pengembangan karangan eksposisi: a. Bapak menjadi kepala keluarga yang bertanggung jawab terhadap istri dan keluarganya. atau penataran. cara kerja. akan baiklah keluarga tersebut. Contoh eksposisi dengan pengembangan klasifikasi. Contoh eksposisi dengan pengembangan definisi. Bila ditanam di tanah. Bila kepemimpinan kepala keluarga baik. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 234 . atau bagan dalam karangannya. pertumbuhannya jadi lambat. Karangan eksposisi biasanya digunakan pada karya-karya ilmiah seperti artikel ilmiah. sering pengarang eksposisi menyertakan bentuk-bentuk nonverbal seperti grafik. simposium. Pemaparan dalam eksposisi dapat berbentuk uraian proses. Telepon genggam adalah produk canggih era komunikasi nirkabel. Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menjelaskan secara terperinci (memaparkan) sesuatu dengan tujuan memberikan informasi dan memperluas pengetahuan kepada pembacanya. b. sama halnya dengan kapal yang dikemudikan nakhoda. ia akan tumbuh besar dan normal seperti biasa. telepon tanpa kabel. Sama seperti nakhoda yang mampu memimpin dan melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. tanaman mini yang bukan asli mini. Telepon genggam yang lebih dikenal dengan sebutan ponsel (telepon seluler) atau HP (hand phone) merupakan alat komunikasi yang berbentuk kecil serta ringan. Dengan variasi bentuk. Contoh eksposisi dengan pengembangan ilustrasi Kepemimpinan seorang Bapak dalam rumah tangga bak nakhoda mengemudikan kapal. tahapan.3. Tanaman jenis ini misalnya. atau menguraikan. makalahmakalah untuk seminar. Untuk mendukung akurasi pemaparannya. merek. Pertama. dan sebagainya dengan pola pengembangan ilustrasi. menjelaskan.

Tanaman ini kalau ditanam di tanah tidak dapat besar seperti ukuran biasa (normal). misalnya. ia akan makin kecil. misalnya cara menanggulangi penyebaran virus flu furung. Karangan eksposisi juga dapat ditulis berdasarkan fakta suatu peristiwa. Tahapan menulis karangan eksposisi. dan anthurium chrystallium. Pengembangan kerangka karangan berbentuk eksposisi dapat berpola penyajian berikut: 1). (4) menyusun kerangka karangan. atau evakuasi korban banjir. pohon asem. kecelakaan.00 WIB penggalian terus dilakukan dengan menggunakan backhoe. Semua bagian dianggap bernilai sama. Meskipun bentuk karangannya cenderung narasi.tanaman palem udang. Dari sejak subuh kemarin hingga pukul 03. hal atau peristiwa tanpa memproritaskan bagian mana yang terpenting. beringin. atau cara kerja. kejadian bencana alam. dan cantik. dan (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. (3) mengumpulkan data atau bahan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 235 . Jenis kedua tanaman mini asli yang aslinya memang kecil. Contoh karangan eksposisi dari suatu peristiwa. (2) menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi. Penggalian yang memakan waktu hampir 20 jam itu berakhir saat dua korban berhasil ditemukan. Jika ditanam di pot kecil. Urutan topik yang ada Pola urutan ini berkaitan dengan penyebutan bagian-bagian suatu benda. chriptanthus panseviera. Sementara Itok ditemukan dalam kondisi mengenaskan. atau sejenis liputan berita. mungil. mengantisipasi wabah DBD dengan 3 M. yaitu sebagai berikut. Mundari ditemukan dalam keadaan tubuh melingkar. dan jambu kerikil. (1) menentukan objek pengamatan. Dua pekerja yang tertimbun tanah longsor akhirnya ditemukan oleh petugas kepolisian setelah sejak kemarin mereka menggali gundukan pasir setinggi sepuluh meter. Tanaman ini antara lain agave. namun kita dapat membuatnya menjadi bentuk paparan dengan memusatkan uraian pada tahapan. pohon rhapis.

(3) mengumpulkan data atau bahan berupa: bukti-bukti. 1). atau pola pemecahan masalah. fakta. atau penilaian terhadap suatu hal yang disertai dengan alasan. Sebab-akibat Pola urutan ini bermula dari topik/gagasan yang menjadi sebab berlanjut topik/gagasan yang menjadi akibat. 4. Tujuan karangan argumentasi adalah berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran pendapat pengarang. Contoh: a. (4) menyusun kerangka karangan.2). Pengembangan kerangka karangan argumentasi dapat berpola sebabakibat. sikap. Sebab-sebab kemacetan di DKI Jakarta a) Jumlah penggunaan kendaraan b) Ruas jalan yang makin sempit c) Pembangunan jalur busway Akibat-akibat kemacetan a) Terlambat sampai di kantor b) Waktu habis di jalan b. Argumentasi Karangan argumentasi ialah karangan yang berisi pendapat. atau pernyataan yang mendukung. (2) merumuskan tujuan penulisan. akibat-sebab. dan pernyataan-pernyataan yang logis. dan (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. (1) menentukan tema atau topik permasalahan. 236 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tahapan menulis karangan argumentasi. Urutan klimaks dan antiklimaks Pola penyajian dimulai dari hal yang mudah/yang sederhana menuju ke hal yang makin penting atau puncak peristiwa dan sebaliknya untuk anti-klimaks. sebagai berikut. Karangan argumentasi dapat juga berisi tanggapan atau sanggahan terhadap suatu pendapat dengan memaparkan alasan-alasan yang rasional dan logis. bukti-bukti.

Akibat-sebab Pola urutan ini dimulai dari pernyataan yang merupakan akibat dan dilanjutkan dengan hal-hal yang menjadi sebabnya. Kereta api Citra Jaya terguling di Cibatu. Jawa Barat. Pada hari yang sama. Bahaya kecanduan narkoba a. Jawa Tengah.2). ancaman hukumannya 3. Kesimpulan dan saran Contoh karangan argumentasi: Salah Urus Kereta Api Lagi-lagi kecelakaan kereta api terjadi. sepur eksekutif Argo Lawu juga anjlok di Banyumas. Da ar kecelakaan pun bertambah panjang. Ini makin menunjukkan perkeretaapian kita dalam kondisi gawat. Tidaklah salah pernyataan Menteri Perhubungan Ha a Rajasa kemarin bahwa anjloknya dua sepur itu seharusnya bisa dideteksi. Urutan Pemecahan Masalah Pola urutan ini bermula dari aspek-aspek yang menggambarkan masalah kemudian mengarah pada pemecahan masalah. Akibat-akibat kerusakan hutan 3). Fungsi hutan 3. Pengertian narkoba 2. Keadaan hutan kita 2. Upaya mengatasi kecanduan narkoba 4. Dalam kurun waktu empat bulan terakhir sudah terjadi 10 kali kecelakaan kereta api. Tanda-tanda amblesnya tanah di bawah bantalan rel kereta tentu bisa diamati jauh Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 237 . Tapi kecelakaan kereta Citra Jaya menyebabkan puluhan orang terluka. Angka ini naik hampir tiga kali lipat dibanding periode yang sama tahun lalu. Contoh : Menjaga kelestarian hutan 1. pengaruh terhadap kesehatan b. Pemerintah mesti segera membenahinya sebelum korban jatuh lebih banyak akibat kecelakaan. Contoh : Bahaya narkoba dan upaya mengatasinya 1. Musibah kereta api Argo Lawu tak memakan korban. Sabtu lalu. pengaruh terhadap moral c.

Dari total panjang lintasan rel kereta api 4. Kalau ditangani lebih baik. Faktanya. 24 April 2007) 238 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . sebagian besar kecelakaan kereta api yang terjadi pada 2001-2006 akibat kurang beresnya rel. Membiarkan kereta api berlari di atas bantalan rel yang lapuk atau tak terurus sungguh berbahaya. angka itu memang tampak besar. Dengan kata lain. (Dikutip dari Koran Tempo. PT Kereta Api jelas tak mampu lagi menanggungnya. Jumlahnya tidak tanggung-tanggung. Tapi. Pak Menteri Cuma melihat sisi ketidakberesan PT Kereta Api. Dengan pengelolaan di bawah standar pun. Pendapatan PT Kereta Api pun akan bertambah. Persoalannya. Jika dikelola dengan benar. Dalam keadaan anggaran negara yang sedang tekor. kalau pemerintah bisa menalangi Lapindo Brantas Inc. semestinya manajemen PT Kereta Api lebih serius mengawasi jalur kereta api.676 kilometer. Total duit yang dikeluarkan untuk perawatan reguler per tahun mencapai Rp 2. Sekitar Rp 7. kereta api sebetulnya berpotensi menunjang perekonomian. Kerugian besar muncul karena PT Kereta Api diwajibkan memelihara jaringan rel di Indonesia.5 triliun buat membangun infrastruktur di Porong Sidoarjo. Inilah yang menyebabkan perusahaan milik negara tersebut tak sanggup memberikan layanan yang baik. Padahal sebagian besar bantalan rel itu perlu diganti.4 triliun per tahun. jumlah penumpangnya tentu akan jauh meningkat. kondisi perkeretaapian yang amburadul harus segera dibenahi. Jika pemerintah peduli keselamatan warganya. setiap tahun kereta api mampu mengangkut 150 juta penumpang dan 5 juta ton barang. separuh lebih berusia di atas 50 tahun. kenapa untuk urusan yang ini tidak? Pemerintah tak perlu ragu mengucurkan dana untuk pembenahan perkeretaapian.1 triliun. Badan Perencanaan Pembangunan Nasional tahun lalu menghitung dibutuhkan Rp 6 triliun untuk menyehatkan kereta api dan jaringan rel. Di luar perawatan rutin. Jangan heran jika banyak bantalan rel yang sudah lapuk. Sementara itu. Kondisi ini sangat mudah membuat kereta api anjlok. anggaran dari pemerintah hanya Rp 750 miliar. Yang terjadi sebenarnya pemerintah juga salah urus perusahaan ini sehingga terus merugi.hari. Rp 1.

yaitu kerangka kalimat dan kerangka topik. serta latar yang terdiri atas latar waktu. Agar penyusunan kerangka karangan menjadi acuan pembuatan karangan. Unsur-unsur penting dalam sebuah narasi adalah kejadian. penulis merinci objek dengan kesan. konflik. dan pengalaman penulisnya. deskripsi. tempat. Kerangka karangan dapat di tulis dalam dua bentuk. yaitu deskripsi Imajinatif/Impresionis dan deskripsi faktual/ekspositoris. terutama bagi pengarang pemula.RANGKUMAN A. Dalam wacana setiap unsur-unsurnya harus memiliki kesatuan dan kepaduan. Membuat kerangka karangan sangat dianjurkan sebelum penulisan. B. fakta. argumentatif. 2. Pengertian wacana Wacana adalah sebuah tulisan yang teratur menurut urut-urutan yang semestinya atau logis. Jenis-Jenis Wacana Berdasarkan bentuk atau jenisnya. wacana dibedakan menjadi wacana narasi. Narasi dapat berbentuk narasi ekspositoris dan narasi imajinatif. Deskripsi Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan/suatu objek berdasarkan hasil pengamatan. eksposisi. Sebelum menulis wacana. dan menyusun kerangka karangan. alur/plot. seseorang harus menentukan tema. deskripsi dibedakan atas 2 macam. dan citraan. calon penulis sebaiknya mengetahui langkah-langkah menyusun kerangka karangan. tujuan yang sesuai dengan bentuk wacana. dan persuasi. Dilihat dari sifat objeknya. Untuk mencapai kesan yang sempurna bagi pembaca. Narasi Narasi adalah cerita yang didasarkan pada urut-urutan suatu kejadian atau peristiwa. dan suasana. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 239 . perasaan. 1. tokoh.

Tahapan menulis karangan argumentasi. atau pola pemecahan masalah. simposium. atau pernyataan yang mendukung. mengumpulkan data atau bahan berupa: bukti-bukti. dan mengembangkan kerangka menjadi karangan. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi. 240 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . akibat-sebab. mengumpulkan data atau bahan. Eksposisi Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menjelaskan secara terperinci (memaparkan) sesuatu dengan tujuan memberikan informasi dan memperluas pengetahuan kepada pembacanya. yaitu menentukan objek pengamatan. menyusun kerangka karangan. Argumentasi Karangan argumentasi ialah karangan yang berisi pendapat. makalah-makalah untuk seminar. Tahapan menulis karangan eksposisi. atau penataran. yaitu menentukan tema atau topik permasalahan. dan pernyataan-pernyataan yang logis. Tujuan karangan argumentasi adalah berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran pendapat pengarang. dan mengembangkan kerangka menjadi karangan. Pengembangan kerangka karangan argumentasi dapat berpola sebab-akibat. Karangan eksposisi biasanya digunakan pada karyakarya ilmiah seperti artikel ilmiah. fakta. atau penilaian terhadap suatu hal yang disertai dengan alasan. Pengembangan kerangka karangan berbentuk eksposisi dapat berpola penyajian urutan topik yang ada dan urutan klimaks dan antiklimaks. merumuskan tujuan penulisan. menyusun kerangka karangan. sikap. 4.3. bukti-bukti.

b. Tumbuhan ini mudah tumbuh asal kebersihannya terjaga …… Paragraf ini berisi hal tentang a. eksposisi. c. seperti busa air di arus yang deras. tujuan. narasi 241 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . deskripsi dengan mengamati gambar atau ilustrasi. UJI KOMPETENSI I. Jelaskan perbedaannya dari segi tema. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Uraian di atas merupakan paragraf jenis …… a. c. 2. eksposisi mengenai suatu peristiwa. atau argumentasi. 1. dan sifat uraiannya. kerjakanlah tugas berikut. Putih tipis. tanaman hidroponik keuntungan hidroponik tanaman dalam bangunan d. narasi yang berisi uraian secara kronologis. Tulislah wacana bercorak: a. 2. Dibandingkan menanam tanaman lain. Bacalah wacana di awal bab. Carilah di koran atau majalah contoh tulisan berbentuk narasi. Panjang karangan 150 – 200 kata dalam waktu 30 menit. e. manfaat hidroponik cara menanam tanaman Di belakang bukit di sebelah selatan. 3. deskripsi. d. dan argumentasi. b. argumentasi tentang prinsip atau sikap kerja. Ketika itu. deskripsi. Tulislah paragraf berbentuk deskripsi dan eksposisi.TUGAS MANDIRI Agar lebih memahami dan terampil menulis wacana bercorak narasi. bunga-bunganya sudah bermunculan. padang ilalang terbentang luas. eksposisi. tanaman hidroponik dapat diletakkan dalam rumah atau bangunan. terumbaiumbai bergerak ditiup angin.

teks yang berisi data dan fakta d. d. c. sebuah tulisan yang teratur dan logis b. alur c. induktif deduktif induktif-deduktif deduktif-induktif campuran Di bawah ini yang merupakan pengertian wacana adalah a. deskripsi argumentasi persuasi ekposisi Buang sampah di sungai Banjir Hutan ditebang Saluran air tidak tepat Bagan di atas merupakan laporan secara a. 6. naskah pidato e. menentukan objek pengamatan b. 3. e. sebuah uraian singkat c. tema d. alinea atau paragraf b. c. mengadakan pengamatan terhadap objek 5. kalimat utama e. kecuali a. d. judul Hal-hal di bawah ini termasuk tahapan membuat karangan eksposisi. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi c. cerita berbentuk narasi ukpositos Unsur terpenting dalam sebuah wacana adalah a. e. b. 4.b. 242 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

e. persuasi Karangan yang isinya menjelaskan dengan tujuan memberi tambahan informasi atau pengetahuan bagi pembacanya disebut a. menggambarkan pola susunan ide-ide pokok c. menyusun kerangka karangan mengembangkan kerangka menjadi karangan Keterangan yang berisi penggambaran atas suatu objek disebut a. menggambarkan secara umum ide karangan e. 1. menggambarkan pola penalaran karangan d. eksposisi e. deskripsi c. Pendahuluan Langkah-langkah berbisnis lewat internet Keuntungan berbisnis lewat internet Manfaat internet Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 243 . mengoreksi ide pokok yang timpa tindih 11. narasi b. 9. narasi faktual d. 10. 7. deskripsi c. argumentasi d. narasi b.d. Hal berikut adalah manfaat kerangka dalam pembuatan karangan. 4. narasi b. kecuali a. argumentasi d. persuasi Karangan deskripsi yang menggambarkan objek sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut a. 2. agar tulisan sistematis b. deskripsi c. eksposisi e. deskripsi impresionistis e. argumentasi 8. 3.

(2) 12. (3). (2). (3). kerangka karangan ide pokok c. (1). (4). (3). Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk a. a. (5). (2) (1). Bangun dan melakukan suatu tepat pada waktunya. Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. c. (4). (1) (1). kerangka karangan naratif 13. (3) (5). Perhatikan kerangka karangan berikut: (1) teknologi sudah diketahui. persuasi eksposisi narasi argumentasi deskripsi 244 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (1). (2). e. d. b. kerangka karangan kalimat a. c. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. kerangka karangan topik b. (4). kerangka karangan imajinatif d. Teknologi informasi yang namanya internet Susunan topik-topik di atas agar menjadi kerangka karangan yang baik ialah a. (2). (5). tetapi belum dimanfaatkan (2) turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik besar 60 Mega wa (3) uap panas itu disalurkan ke turbin (4) itu yang terjadi di Amerika serikat dan lain lagi di Indonesia. Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola.5. b. (5) (5). (4). e. d. Dalam kehidupan pribadi. (4).

perannya di dalam perekonomian sangat penting. d. Meskipun demikian. (4). (3). b. Koherensi (hubungan antar kalimat) dalam paragraf di atas di wujudkan dengan menggunakan penghubung yang menyatakan a. (4). Persoalan yang melilit para pengusaha kecil ialah kurangnya modal. Sejalan dengan industrialisasi. yaitu pada tahun 1988. (1). meski tidak mengakibatkan banjir sungai yang dahsyat. (3). Kalimat yang bersifat deskriptif ialah a. (4). (3). (1). (2). Asap tebal membubung tinggi di atas gunung api yang aktif. c. (3). c. (1) (3). Akibatnya. e. e. Merokok merupakan kebiasaan yang kurang selaras dengan kampanye hidup sehat.14. (5). perbandingan 16. 17. Polusi udara yang makin meningkat harus diatasi dengan sungguh-sungguh. berurutan c. peran sektor pertanian di dalam produksi nasional menunjukkan trend yang terus menurun. d. pertentangan e. Perolehan devisa dari sektor pariwisata menurun tajam sejak tragedi bom Bali. curah hujan di Jawa waktu itu sangat tinggi. (1). Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 245 . yakni sebagai sumber produksi pangan. Indonesia pernah ketempatan kutup air hangat di atas atmosfernya. (1) 15. sebab-akibat b. (2). ringkasan d. (1) perdagangan setelah berlakunya pasar bebas (2) pengertian pasar bebas (3) strategi menghadapi pasar bebas (4) dampak pasar bebas terhadap satu negara (5) eksis di era pasar bebas Urutan kerangka yang tepat ialah a. (2). b. (5) (5). bahan baku industri. (5) (2). (5) (2). (4). dan juga sebagai sumber penghasilan berjuta-juta petani. (4).

tetapi juga karena ulah manusia seperti perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi. Apabila siswa patuh. persaingan mencari pekerjaan makin ketat. sehingga ia diterima sebagai karyawan bank. e. Banjir bukan karena curah hujan yang tinggi.Dari situ jelaslah bahwa penyebab banjir di negeri kita tidak mutlak karena tingginya curah hujan. Kerangka argumentasi dengan penalaran yang menyatakan hubungan akibat – sebab terdapat pada a. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur. terampil. d. Kesimpulan yang diperoleh setelah membaca paragraf di atas ialah a. b. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang. b. Makin banyak jumlah pengganguran. Banyak sungai yang banjir akibat dari hujan deras dan kutup air hangat. d. narasi deskripsi eksposisi d. b. 18. ”Awas! Ular!” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berkata. argumentasi persuasi 246 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dan disiplin. c. Baju. kelas akan menjadi tertib dan proses belajar berjalan lancar. tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor. Hasan seorang remaja yang cerdas. Kutup air hangat di atas atmosfer dapat meningkatkan curah hujan. Di mana terjadi kebakaran hutan karena panjang dan mungkin juga ulah manusia. Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak. e. Keluarga aman menjadi akseptor KB Lestari tentu saja kehidupan rumah tangga sejahtera. 19. Perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi mengakibatkan banjir. c. kaki. c. Curah hujan yang tinggi terutama di Jawa mengakibatkan sungai– sungai banjir. tetapi peran ulah manusia juga. e. ” Mana? Mana?” Pola pengembangan paragraf tersebut adalah a.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 247 . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan benar! Jelaskan pengertian wacana argumentasi! Sebutkan dan jelaskan cara membuat karangan yang baik! Jelaskan pengertian kerangka karangan! Sebutkan syarat-syarat paragraf yang baik! Apa yang dimaksud dengan narasi? Jelaskan fungsi dari kerangka karangan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif! 8. Buatlah contoh satu paragraf dengan pola hubungan sebab-akibat! 10. Buatlah kerangka karangan berurutan pada urutan umum-khusus! 1. Lemak Yang Berlebihan Mengakibatkan Jantung Koroner. Dian Tak Kunjung Padam c. Layar Terkembang d. Langkah-langkah Membina Hubungan Bisnis e. Dari Ave Maria ke Jalan Lain Ke Roma b. 5. Di bawah ini yang sesuai judul karangan persuatif adalah a. 2. 7. Buatlah contoh paragraf yang menggunakan koherensi dengan kata ganti orang! 9.20. 6. 3. II. 4.

248 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh Bab ini membahas materi tentang cara membuat ringkasan dari teks tertulis dalam bentuk uraian dalam bahasa yang baik dan benar serta ringkasan berbentuk skema atau bagan dengan bahasa yang lugas.BAB 13 MERINGKAS DAN MENYIMPULKAN TEKS TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa indonesia setara tingkat madya - Meringkas dan menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja Indikator - - Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. kita belajar membuat simpulan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 249 . jelas. Setelah pembelajaran ini. kita diharapkan mampu menyusun ringkasan dengan bahasa yang baik dan benar serta dapat menyimpulkan teks dengan jelas dan benar. Pada bab ini pun. lugas.

Bogor. Triyatno meraih medali perak. Tahun 2007. Sebagai anak petani. Li er Triyatno. yang 20 Desember mendatang genap 20 tahun. Kebahagiaannya bertambah karena hadiah uang Rp 200 juta akan diserahkan kepada ibunya. mengumpulkan angkatan Snatch 130 kg dan clean and jerk 160 kg. Menekuni dunia angkat besi sejak usia 14 tahun. total angkatan emasnya 290 kg. terserah mau digunakan untuk apa. ia berada di peringkat delapan. Saya bangga dan senang jadi 250 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Enam tahun terakhir. “Hadiah uang dari pemerintah akan saya berikan kepada Ibu. Dengan demikian. Di Metro. Pada kejuaraan angkat besi dunia yunior di Ceko tahun 2006. Malaysia. Gustar Junianto. ia mengikuti kejuaraan dunia yunior dan meraih perunggu. “Sekarang. ketika itu kelas II SMP di Metro. Di pra-PON. Saat mengikuti kejuaraan dunia angkat besi. Karena padepokannya kemudian dilarang dan dibongkar. ia meraih perunggu di kejuaraan nasional angkat besi. Triyatno pindah latihan di ParungPanjang. Lampung. prestasi Triyatno berada di peringkat enam. di kompetisi internasional setelah itu. Minggu (9/12) siang itu. yang murah senyum dan rendah hati itu.Wacanan Jawara Olahraga dari Desa yang Mengharumkan Nama Bangsa Triyatno. angkatannya terus bertambah. prestasi Triyatno terus meningkat. Tahun 2001. ikut SEA Games dan meraih emas. yang telah membesarkan dan mendidiknya dalam kesusahan. pada final kelas 62 kg angkat besi SEA Games XXIV di provinsi Nakhon Ratchasima. Anak Emas Petani Susah Betapa girangnya Triyatno. ia berada di peringkat empat. Di Asian Games Doha.” ujar Triyatno. pada SEA Games tahun 2003 di Hanoi (clean and jerk dan total angkatan) dan li er Thailand. Namun. banyak suka duka dialami Triyatno dalam meraih prestasi. Thailand. yang diukir pada SEA Games 2001 di Johor Bahru. Tiga tahun kemudian. ia dilatih Yono Haryono. Triyatno berada di peringkat empat. Pada kejuaraan dunia senior di Chiang Mai. dia menyumbangkan mendali emas bagi bangsa dan negara. ia meraih medali emas. Prestasi yang ia raih itu menyamai rekor SEA Games yang ditorehkan oleh li er Indonesia. Com Singnoi (snatch).

Bandung. Terlahir di Gunung Halu. Meski berotot hanya sebelah tangan. untuk menonton latihan dayung. “Dari nonton.. “Besar sebelah deh tangannya. bagaikan bisa turun di ajang Olimpiade Beijing. Siti kemudian dialihkan ke nomor traditional boat.” ujar Triyatno. Namun.. jangan salah. jadi pegawai negeri sipil.” kilah Triyatno.. sering mengajaknya ke Situ Ciburuy di Padalarang. Sepupunya. “Yang penting saya berkesempatan membawa nama negara dan berprestasi. 2 September 1988. Perkenalan Siti dengan dunia mendayung dimulai tahun 2003 ketika ia duduk di kelas 3 SMP Gunung Halu. yang juga atlet nasional cabang olahraga dayung nomor kayak. yang anak ketiga dari pasangan petani Suparno (50) dan Sukartinah (49). menjadi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 251 . Thailand.. “Lebih ringan dan mendayungnya menggunakan dua tangan. Bandung. sudah mengantongi sejumlah emas pada pertandingan tradisional boat tingkat Asia Tenggara. pendayung dari nomor traditional boat ini. saya ingin langsung kerja.” ujarnya. pada seleksi pelatnas 2005. sebagai pendayung di sisi kanan. “Karena sudah tamat SMU. Bogor. ia tidak berhasil menduduki peringkat empat teratas yang akan dipertandingkan untuk nomor kayak. Bandung. Siti selalu dipandang aneh oleh orang yang pertama kali berkenalan dengannya. Awalnya ia tertarik di nomor kayak. lulusan SMU Paruh Panjang. Cililin.” tuturnya bangga.” Si Jago Dayung dari Gunung Namanya mungkin terbilang baru di kancah olahraga dayung. Bandung. Siti Maryam (19). Ia lantas memberanikan diri menda ar di asrama atlet yunior Pusat Pendidikan dan Latihan Pelajar. walau baru mengantongi ijazah SMU. sampai ketagihan. eeh malah iseng pengen coba.” ujarnya terpingkal-pingkal. untuk didik menjadi atlet cabang olahraga dayung. Bandung. “Bagi saya..” tutur gadis yang duduk di semester satu Jurusan Olahraga Universitas Pendidikan Indonesia. Cita-cita lainnya adalah bekerja. target bukan beban. SEA Games XXIV mendatang di Nakhon Ratchasima. Siti mengaku tetap percaya diri. tetapi lebih dari sekadar motivasi dan saya punya cita-cita. Namun.duta bangsa dan persembahkan prestasi buat negara tercinta. “Kok orang gunung bisa ngedayung? Ketemu airnya di mana?” ujarnya terkekehkekeh menirukan pertanyaan orang-orang.

Jadi. Ringkasan merupakan penyajian singkat dari suatu karangan asli namun tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandang pengarang asli. Awal tahun 2007. tapi sesungguhnya keduanya berbeda. Siti bersama rekan-rekannya meraih dua perunggu di jarak 1. 2 Desember 2007) A.SEA Games ke-2 yang diikuti Siti.” ujar Siti penuh harap. Dalam ikhtisar. 252 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . ”Precis” berarti ”memotong” atau ”memangkas”.000 meter dan 500 meter. dan Thailand. Walaupun kedua istilah itu sering disamakan. B. (Sumber: Kompas. penulis dapat langsung mengemukakan pokok uraian. “Tahun ini latihannya jauh lebih berat dari yang dua tahun lalu. timnya berhasil meraih emas di jarak 500 meter. yang kemudian dipangkas dengan mengambil halhal atau bagian yang pokok dengan membuang perincian serta ilustrasi. setidaknya di jarak 500 meter. Cara Membuat Ringkasan Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur. tidak perlu mempertahankan sistematika penulisan sesuai dengan aslinya dan tidak perlu menyajikan isi dari seluruh karangan itu secara proporsional. sebuah ringkasan tetap mempertahankan pikiran pengarang serta pendekatannya yang asli. yaitu sebagai beriku. Saya optimistis tim traditional boat putri berhasil meraih emas. sementara bagian yang dianggap kurang penting dapat dibuang. Sebuah ringkasan bermula dari karangan sumber yang panjang. Ikhtisar sebaliknya. pada Kejuaraan Traditional Boat di Penang. Malaysia. Pada SEA Games XXIII di Filipina. Pengertian Ringkasan Ringkasan (precis) adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan karangan yang panjang dalam sajian yang singkat. ringkasan merupakan keterampilan mereproduksi hasil karya yang sudah ada dalam bentuk yang singkat. Meskipun begitu. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar.

Mencatat Gagasan Utama Semua hal yang menjadi gagasan utama atau gagasan penting digarisbawahi atau dicatat. serta sudut pandangnya. Membuat Reproduksi Menyusun kembali suatu karangan singkat berdasarkan gagasangagasan penting yang dicatat tadi. Dalam ringkasan. tidak ada pemikiran atau interpretasi baru dari penulis ringkasan. g. Ringkasan dari sumber asli yang berupa naskah pidato atau pidato langsung. d.1. Membaca Naskah Asli Penulis ringkasan harus membaca naskah asli secara keseluruhan beberapa kali untuk mengetahui kesan umum. Bahkan. e. Bila mungkin. misalnya 150 atau 200 kata bergantung pada permintaannya. 2. Ringkaslah kalimat menjadi frasa. yaitu sebagai berikut. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja. f. Semua paragraf ilustrasi yang dianggap penting harus dipersingkat atau digeneralisasi. penggunaan kata ganti orang pertama tunggal atau jamak harus ditulis dengan sudut pandang orang ketiga. Sebuah ringkasan umumnya ditentukan dari panjang ringkasan finalnya. 4. a. maksud pengarang. jika tidak diperlukan sebuah paragraf dapat dipangkas atau dibuang. Lebih baik menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk. b. 3. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 253 . Ketentuan Tambahan Ada ketentuan tambahan selain ketiga cara di atas. c. semua keterangan atau kata sifat dibuang. frasa menjadi kata.

diharapkan arus pulang mudik lebaran sudah mulai berlangsung jauh sebelum puncak lebaran. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan Ringkasan dapat disusun dalam dua bentuk. bisa-bisa pemudik akan menumpuk di terminal. 254 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .C. Meskipun ringkasan berbentuk bagan atau skema. Angkutan bus betul-betul menjadi tulang punggung di saat-saat seperti ini karena lebih dari separuh calon pemudik diperkirakan akan terangkut oleh bus. tetapi harus mencerminkan gagasan atau seperti yang diungkapkan oleh teks sumbernya. Perusahan angkutan bus sudah mampu menyediakan dalam jumlah bsar. Sementara hanya 1/3 dari seluruh pemudik dari Jakarta dan sekitarnya diperkirakan menggunakan jasa KA Angkutan bus jarak jauh tidak ada masalah. Sebelum membuat bagan atau skema. kalau lalu lintas macet. maupun pemakai jalan meski fasilitasnya cukup. Meski demikian. apalah artinya. sebetulnya cukup memadai. Sarana angkutan dari jauh-jauh hari sudah dipersiapkan. Padahal. lonjakan arus penumpang lebaran diantisipasi naik 10-15% agar jangan sampai kekurangan sarana angkutan. Masalah yang satu ini jelas sangat ditentukan oleh disiplin bersama. Mesti begitu pemerintah tetap mempersiapkan juga. harus dicatat terlebih dulu butir-butir informasi yang akan dijadikan unsur-unsur bagan atau skema. Baik disiplin aparat. yaitu bentuk verbal uraian (paragraf) dan bentuk nonverbal berupa bagan atau skema. Tinggal masalah lancar dan tidaknya saja di perjalanan . Untuk itu. Meskipun akhirnya terangkat juga. penyelenggara. Kalau semua ramai-ramai pulang menjelang lebaran. Perhatikan beberapa contoh teks dan ringkasannya di bawah ini! Contoh 1: Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya. hal itu memberi kesan seolah-olah kekurangan sarana.

Ia akan diberi pengantar atau surat rujukan untuk diperiksa di Rumah Sakit Daerah.S. pasien tinggal menunggu panggilan untuk diperiksa. Demikan pula dengan pemerintah. Perusahaan bus sudah mempersiapkan seluruh armadanya. Separuh calon pemudik diperkirakan akan menggunakan bus. Selanjutnya lancar dan tidaknya ditentukan oleh kedisiplinan bersama. Biaya pengobatan di puskesmas sangat murah. Prosesnya pun mudah. pasien akan dirujuk ke Rumah Sakit Daerah. Pelayanan di Puskesmas Pasien datang Antri Obat pulang Loket pendaftar Rujukan ke Rumah Sakit Daerah Ruang tunggu Ruang Periksa R. Ringkasan teks di atas dapat berbentuk bagan. Asalkan sudah menda arkan diri. Dan 1/3 dari seluruh pemudik Jakarta dan sekitarnya diperkirakan menggunakan kereta api.Ringkasan teks di atas adalah sebagai berikut: Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya meskipun diantisipasi akan naik 10–15%. Pasien yang dapat ditangani di puskesmas dapat langsung pulang setelah diperiksa dan diberi obat. terutama bagi masyarakat di pedesaan dan bagi masyarakat yang kurang mampu. Contoh 2: Puskesmas sangat menguntungkan bagi masyarakat. Daerah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 255 . Diharapkan proses mudik berlangsung jauh sebelum lebaran agar tidak terjadi penumpukan di terminal dan terkesan kekurangan sarana. seperti di bawah ini. Jika puskesmas tidak dapat menangani.

Anak-anak itu disuruh bekerja dengan aturan yang tidak tentu. Hal yang sangat memprihatinkan adalah adanya orangorang yang tidak bertanggung jawab yang memanfaatkan mereka sebagai objek eksploitasi. Bahkan. meningkatnya pengangguran. Marilah kita memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Mahakuasa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya kepada kita. Bahkan.Contoh 3: Teks Pidato. Masalah yang tidak kalah penting adalah masalah pekerja anak. Semoga hasil seminar ini dapat menambah wawasan atau pengetahuan kita mengenai masalah ketenagakerjaan. terutama masalah pekerja anak. Bapak/Ibu guru yang saya hormati. Tentu saja masalah tersebut menjadi keprihatinan kita bersama. Pekerja anak sangat rentan terhadap eksploitasi. Kita harus melakukan suatu tindakan walaupun tindakan itu sangat sederhana. Sempitnya lapangan kerja. Banyak pekerja anak yang tidak mendapatkan haknya selama bekerja. Salam sejahtera. Banyaknya anak yang putus sekolah menyebabkan meningkatnya jumlah anak yang terpaksa bekerja membantu orang tua memenuhi kebutuhan hidup. Seminar pada kesempatan ini mengambil tema masalah ketenaga kerjaan. dapat memunculkan konflik-konflik sosial. Masalah ketenagakerjaan terebut dapat menimbulkan dampak sosial yang negatif. Misalnya. Penentuan tema ini dilatarbelakangi oleh makin maraknya sorotan masyarakat terhadap masalah ketenagakerjaan. Dan teman-teman yang saya cintai. ada juga yang mengalami kekerasan. Saya berharap kita dapat termotivasi melakukan sesuatu untuk 256 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Saya sampaikan selamat datang dan terima kasih atas kehadiran teman-teman dalam acara seminar pada pagi hari ini. dan masalah pekerja anak merupakan contoh masalah ketenagakerjaan. Kita harus turut berupaya menghentikan eksploitasi anak mulai dari lingkungan terdekat kita. Kondisi ekonomi yang tidak baik mengharuskan mereka bekerja walaupun usia mereka belum masuk usia kerja. masalah tingginya pengangguran yang berdampak pada tingginya angka kriminalitas.

Pengertian Simpulan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia. simpulan adalah sesuatu yang disimpulkan. simpulan dapat dinyatakan benar. kita harus menggunakan data. Pemberi sambutan mengajak kita untuk melakukan tindakan untuk meminimalisasi eksploitasi pekerja anak mulai dari lingkungan yang terdekat. kurang benar. serta sistematika karya aslinya. atau salah. Oleh sebab itu. Atas perhatian teman-teman pada acara seminar ini. Demikianlah sambutan yang saya sampaikan. saya ucapkan terima kasih. hasil simpulannya juga tidak akan akurat. Saya mohon maaf jika ada kesalahan. Jika pada ringkasan penulis tetap mempertahankan isi. Semua itu dapat menimbulkan dampak sosial yang negatif termasuk tingginya angka kriminalitas. hasil menyimpulkan. Simpulan berbeda dengan ringkasan.meminimalisasi eksploitasi pekerja anak. kesimpulan. fakta. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 257 . sudut pandang. ada yang tidak. fakta. D. atau asumsi yang benar. pengangguran hingga eksploitasi pekerja anak. sedangkan dalam simpulan terdapat penilaian atau pendapat pembuat simpulan. Ringkasannya adalah sebagai berikut: Pemberi sambutan menjelaskan bahwa tema seminar menyoroti masalah ketenagakerjaan dari sempitnya lapangan kerja. Untuk dapat menarik simpulan yang benar. Ada yang mendapat haknya. Simpulan juga berarti kesudahan pendapat (pendapat terakhir yang berdasarkan uraian sebelumnya) atau keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif dan deduktif. atau asumsinya tidak akurat. Banyak penyebab yang menimbulkan adanya pekerja anak. Jika data. Anak dieksploitasi tanpa aturan yang tetap oleh orang yang tak bertanggung jawab.

Silogisme Silogisme adalah proses pengambilan simpulan dengan mengungkapkan terlebih dahulu pernyataan yang bersifat umum (premis umum) disusul dengan pernyataan khusus (premis khusus). kemudian ditelusuri penyebabnya. Saat datang musim hujan. Separuh di antaranya telah terlibat pergaulan bebas. Susi wajib mengenakan atribut dan seragam sekolah asal. Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan Dalam mengambil simpulan. Contoh: Dua dari tiga remaja di kota-kota besar di Indonesia menurut penelitian. banjir melanda di mana-mana. c. tiga bentuk berikut. Akibat-Sebab-Sebab Pola ini dimulai dengan pernyataan yang merupakan akibat. Penalaran deduktif terdiri atas. b. 258 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kebanyakan dari mereka terpengaruh oleh budaya Barat yang bebas. tidak lancar. digunakan pola penalaran deduktif dan induktif. Dapat dilihat dari kurang sadarnya menjaga kebersihan lingkungan. Sebab-Akibat-Akibat Pola ini diawali dengan pengungkapan fakta yang merupakan sebab.E. 1. lalu disusul dengan simpulan yang berupa akibat. Akhirnya. pernah berpacaran. a. aliran air di selokan dan kali tersumbat. Penalaran Deduktif Pola ini diawali dengan mengemukakan pernyataan yang umum lalu diikuti dengan pernyataan-pernyataan khusus. Contoh : Masyarakat kita masih rendah tingkat kedisiplinannya. Masih banyak penduduk yang membuang sampah di selokan dan di kali. Contoh: PU PK K : : : Semua peserta ujian diwajibkan mengenakan atribut dan seragam dari sekolah asalnya. Susi adalah salah seorang peserta ujian.

memakai ikat pinggang warna hitam. b. Ditambah lagi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 259 . Jadi dapat dikatakan siswa SMA Teladan. bencana longsor terjadi. Penalaran Induktif Pola penalaran ini bermula dari pengungkapan hal-hal yang khusus. Akibat-Akibat-Sebab Pola ini dimulai dengan mengungkapkan fakta-fakta yang merupakan akibat lalu dikemukakan peristiwa yang menjadi penyebabnya. 2. Berikut adalah pola-pola penalaran induktif. pembinaan agama di rumah maupun di sekolah sangat kurang. pakaiannya seragam dan tertib sewaktu mengikuti upacara. Data dan fakta diperoleh melalui penilaian. kemudian ditarik suatu simpulan yang bersifat umum. setiap datang musim hujan . Pengawasan terhadap hutan lindung sangat lemah. pengamatan.Mereka dengan serta-merta mengadopsinya dari tayangan-tayangan film di media elektronik. a. lalu ditarik simpulan yang merupakan akibat. atau hasil survei. semua siswa memakai sepatu hitam dan kaos kaki putih. Contoh: Hutan banyak ditebangi secara ilegal oleh oknum pengelola hutan. Pakaian mereka dilengkapi dengan dasi dan topi abu-abu. Sebab-Sebab-Akibat Pola ini dimulai dengan mengemukakan fakta-fakta yang menjadi sebab. c. Penduduk sekitar pun ikut-ikutan sampai membuka ladang dengan menebangi hutan. Generalisasi Generalisasi ialah pengambilan simpulan umum berdasarkan fakta dan data yang bersifat khusus. Terjadi kebakaran hutan di mana-mana. Akibatnya. Contoh: Berdasarkan pengamatan yang dilakukan kepada SMA Teladan saat mereka melaksanakan upacara. Pakaian mereka putih-putih dan kemeja dimasukkan ke dalam celana dan ke dalam rok.

Dapatkah seseorang melaluinya? Begitu pula bila menuntut ilmu seseorang akan mengalami rintangan seperti kesulitan ekonomi. Para penduduk mengungsi di tempat yang tinggi. banjir melanda di mana-mana. Analogi Analogi ialah pengambilan simpulan dengan mengambil kesamaan dari suatu hal yang diperbandingkan. tidak perlu mempertahankan sistematika penulisan sesuai dengan aslinya dan tidak perlu menyajikan isi dari seluruh karangan itu secara proporsional. Pengertian Ringkasan Ringkasan (precis) adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan karangan yang panjang dalam sajian yang singkat. menuntut ilmu sama saja halnya dengan mendaki gunung untuk mencapai puncaknya.Contoh: Ketika hujan. ada saja rintangan seperti jalan yang licin yang membuat seseorang jatuh. Sewaktu mendaki. Ringkasan merupakan penyajian singkat dari suatu karangan asli namun tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandang pengarang asli. Ada pula semak belukar yang sukar dilalui. Sedangkan ikhtisar sebaliknya. RANGKUMAN A. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. kesulitan memahami pelajaran. Dalam ikhtisar. Apakah dia sanggup melaluinya ? Jadi. penulis dapat langsung mengemukakan pokok uraian. d. Ini disebabkan saluran air tersumbat oleh sampah yang dibuang warga sembarangan. sementara bagian yang dianggap kurang penting dapat dibuang. Biasanya dua hal atau lebih yang dibandingkan dianggap memiliki kesamaan sifat dasarnya. dan sebagainya. walaupun kedua istilah itu sering disamakan. Mereka harus menunggu air surut kembali. ”Precis” berarti ”memotong” atau ”memangkas”. 260 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tapi sesungguhnya keduanya berbeda. Contoh: Seorang yang menuntut ilmu sama halnya dengan mendaki gunung.

yaitu membaca naskah asli. yaitu bentuk verbal atau uraian (paragraf) dan bentuk nonverbal berupa bagan atau skema. D. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 261 . Pengertian Simpulan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia. Sebelum membuat bagan atau skema. Cara Membuat Ringkasan Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur. Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan Dalam mengambil simpulan digunakan pola penalaran deduktif dan induktif. harus dicatat terlebih dulu butirbutir informasi yang akan dijadikan unsur-unsur bagan atau skema. hasil menyimpulkan . simpulan adalah sesuatu yang disimpulkan . membuat reproduksi. Yang termasuk pola penalaran induktif ialah generalisasi. Meskipun ringkasan dalam bentuk bagan atau skema tetapi harus mencerminkan gagasan seperti yang diungkapkan oleh teks sumbernya.B. sebab-akibat-akibat. akibat-akibat-sebab. sebab-sebab-akibat. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan Ringkasan dapat disusun dalam dua bentuk. kemudian ditarik suatu simpulan yang bersifat umum. dan analogi. kesimpulan. mencatat gagasan utama. Penalaran deduktif terdiri atas silogisme. Simpulan juga berarti kesudahan pendapat (pendapat terakhir yang berdasarkan uraian sebelumnya) atau keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif dan deduktif. Pola penalaran Bermula dari pengungkapan hal-hal yang khusus. dan akibat-sebab-sebab. C.] E. dan ketentuan tambahan.

262 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Berkat kegigihan semua pihak khususnya jajaran pengelola SMK swasta. di tahun 2005 kesenjangan tersebut dapat ditekan menjadi 0. akibat-sebab-sebab Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran induktif: a.41% siswa SMK swasta mengulang.. pada tahun 2004 ada 756 atau 1. Bacalah wacana berikut. Walaupun demikian dari angka tersebut. Pada tahun 2004. Besar dan trend angka mengulang kelas antara SMA negeri dan swasta relatif sama.88% untuk SMA swasta dan 0. dari tahun ke tahun mengalami perbaikan.TUGAS MANDIRI 1. Sementara di tahun yang sama. masih memperlihatkan kesenjengan mutu antara SMK negeri dan swasta yang harus dikikis. generalisasi b. siswa SMK negeri yang mengulang hanya 0. sebab-akibat-akibat c.23% untuk SMA negeri pada 2005.22% untuk SMK negeri.36% untuk SMA swasta dan 0.85% untuk SMA negeri. Berbeda halnya dengan apa yang terjadi di SMK. 3.36% untuk SMK swasta dan 0. kemudian buatlah ringkasannya dalam bentuk skema atau bagan! Buatlah simpulan paragraf tersebut secara induktif! Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran deduktif : a. sebab-sebab-akibat c. silogisme b. kemudian buatlah ringkasannya! Angka mengulang kelas di tingkat SMA relatif kecil. akibat-akibat-sebab 5. angka tersebut 0. 4.49% atau 575 orang. Ini menunjukkan mutu pelayanan yang relatif seimbang antara SMA negeri dengan swasta. berkurang menjadi 0. 2. Walaupun angka ini relatif kecil. Bacalah paragraf di atas.

e. ialah a. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk 4. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisari. 3. d. Ikhtisar berarti memangkas. menggunakan interpretrasi pengarang c. akan melakukan reproduksi. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. kecuali a. maksudnya a. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. c. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. c. membaca naskah asli b. b. membuat reproduksi e. memahami sudut pandang d. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. kecuali a. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. maksudnya adalah berikut ini. menangkap maksud pengarang c. menulis kembali naskah drama Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 263 . menangkap gagasan pokoknya 5. mendapatkan kesan umum b.UJI KOMPETENSI I. menghafal beberapa kalimatnya e. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. d. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. Ikhtisar merupakan penyajuan berisi pandangan pembuat ikhtisar. e. mencatat gagasan pokok d. b. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. 2. Yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah a.

gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja d. e. mengubah kata menjadi imbuhan 264 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan dalam membuat ringkasan. b. d. e. e. c. Air Sungai Ciliwung itu meluap setelah Kota Bogor diguyur hujan. Siswa SMK wajib mengikuti ujian praktik. d. Adi dihukum Pak Guru ketika teman-temannya mengikuti pelajaran olahraga. d. rumahnya terbakar saat ia tidur ia tidur pulas dan tetangganya terbakar ia tidur pulas di tengah kebakaran ia tertidur ketika kebakaran terjadi tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas Di bawah ini yang bukan kalimat majemuk adalah a. 7. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh membuat kerangka karangan menyusun karangan dari kerangka yang dibuat mencatat ide-ide pokok naskah asli Ketika rumah tetangganya terbakar. frasa disingkat menjadi kata c. 8. ia sedang tertidur pulas. Karena tidak pernah disiram.b. kecuali a. Amin tidak mengikuti praktik bahasa hari ini. d. Pilkada itu rusuh karena seorang profokator membakar emosi massa. c. Bapak pergi haji setelah tanahnya di kampung terjual. b. Presiden melakukan reshuffle kabinet agar kinerja menteri bisa lebih efektif. c. Kalimat berikut yang merupakan kalimat tunggal ialah a. Perusahaan itu maju karena seluruh karyawannya rajin bekerja. b. bunga itu mati. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah a. 6. kalimat dirigkas menjadi frasa b. Anita remaja yang sukses karena pandai dan disiplin. e. 9. bila perlu kata keterangan atau kata sifat dibuang e. c.

kata buku catatan sampai alat perekam menjadi berbagai perlengkapan yang diperlukan d. kalangan b.10. buku catatan. Manajemen perusahaan itu memang rapi. Kecamatan Peireulak Barat. itu b. Kata yang harus dihilangkan pada kalimat kedua adalah a. politik c. Untuk meringkas kalimat di atas yang perlu diringkas adalah a. kata alat perekam dihilangkan e. kata sebelum b. Kalangan partai politik mengusulkan agar menteri-menteri yang bermasalah diganti dalam perombakan kabinet yang dilakukan awal Mei mendatang. anggota e. c dan d Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 265 . aksi c. alat tulis dan alat perekam. c. Penggerebekan itu diwarnai aksi saling tembak menembak antara polisi dan anggota-anggota kelompok bersenjata tersebut. Pelajaran matematika dimulai pukul tujuh. e. menteri jadi para menteri 12. kecuali a. Petani di desa Kulonprogo memprotes kenaikan harga gabah. 13. awal d. b. kata pokok-pokok menjadi pokok c. Bapak dan Ibu harap berdiri. Para siswa-siswa menda ar ke sekolah baru. yang dilakukan e. Kepolisian Resor Aceh Timur membenkuk enam anggota kelompok bersenjata di rumah milik Andi Wahyudi di Desa Kabu. Sebelum melakukan wawancara perlu disiapkan pokok-pokok pertanyaan. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata-kata berlebihan ialah a. Kalimat di atas dapat diringkas dengan menghilangkan kata-kata di bawah ini. pada Sabtu malam lalu. kata buku catatan menjadi buku tulis 11. d. saling d.

nama orang dihilangkan e. membekuk d. keterangan tempat disingkat d. d. membekuk d. Kecamatan Pereulak Barat b.14. Yang merupakan keterangan tempat pada paragraf di atas adalah a. Kecamatan Pereulak Barat b. keterangan waktu dihilangkan 16. Enam anggota bersenjata dibekuk polisi Aceh timur. malam lalu. Sabtu malam lalu e. Ringkasan paragraf di atas adalah a. Andi Wahyudi c. polisi melawan kelompok bersenjata e. Sabtu malam lalu e. c. kata depan c. Ide pokok paragraf soal nomor 13 di atas ialah a. Polisi tembak-menembak dengan kelompok bersenjata di Aceh Timur. kelompok bersenjata 17. polisi terlihat aksi tembak-menembak d. peristiwa bersenjata di Aceh 15. Polisi bertarung dengan enam kelompok bersenjata di Aceh Timur. kelompok bersenjata 18. polisi membekuk kelompok bersenjata c. Polisi membekuk kelompok bersenjata di Aceh Timur malam Sabtu lalu. Andi Wahyudi c. kata bilangan b. Yang merupakan keterangan waktu pada paragraf di atas adalah a. Untuk meringkas kalimat pertama pada soal nomor 13 yang perlu dilakukan adalah a. 266 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . b. penggerebekan polisi di Aceh b.

mengganti membantu jadi memberi bantuan c. Pemberi pidato mengajak hadirin untuk membantu beban korban bencana di daerahnya. Pemberi pidato membantu korban bencana alam. e. Kepolisian Aceh Timur. d. 6. menghilangkan kata korban d. Yang perlu diubah pada penggalan pidato di atas dalam rangka meringkas ialah a. b. II. Pada pertemuan ini saya mengajak Anda semua untuk membantu korban bencana alam di daerah kita. 2. Jelaskan pengertian ringkasan? Apa perbedaan ringkasan dengan ikhtisar? Buatlah ringkasan dari wacana di atas! Sebutkan aturan tambahan dalam membuat ringkasan! Hal apa saja yang harus dipangkas dalam membuat ringkasan! Apa yang dimaksud dengan reproduksi? Buatlah ringkasan dari sebuah pidato sambutan! Berikan contoh menjadikan kalimat majemuk menjadi kalimat tunggal! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 267 . Ringkasan pidato di atas adalah a. Dia akan membantu korban bencana alam bersama hadirin. 4. mengganti kata “saya” dengan kata ganti orang ketiga e. 7. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. menghilangkan kata Saudara b.e. Saudara-saudara. Sabtu lalu membekuk kelompok bersenjata setelah aksi saling tembak. 19. Ria mengajak orang-orang untuk membantu korban bencana. c. 8. Hadirin diajak olehnya untuk membantunya dari bencana alam. 3. 5. mengajak menjadi meminta 20.

lalu buatlah ringkasannya! 268 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .” Perbaikilah kalimat ini sehingga menjadi efektif! 10. “Semua siswa-siswi diwajibkan membawa alat kebersihan besok. Carilah sebuah paragraf ekspositoris.9.

Hai semuanya apa kabar? d. kecuali a.. Setelah ini kita dengarkan beberapa sambutan b.. Halo. apa kabar? b. c. Halo semua. gimana kabarnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. e.TES SEMESTER GENAP I. Salam sejahtera untuk semua Ucapan membalas acara dalam situasi formal ialah a. Sebuah komunikasi dapat efektif bergantung pada beberapa hal di bawah ini. 3. Bapak dan Ibu kami minta duduk kembali d. Selamat malam di mana saja Anda berada e. Assalamu’alaikum b. Para hadirin yang dimulaikan. 4. situasi pembicaraan b.. Halo Rina.. Halo teman-teman semua b. Selamat jumpa di mana saja kamu berada Di bawah ini yang merupakan pembuka percakapan melalui telepon. Selamat pagi pemirsa c.. waktu pembicaraan e. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. 269 . Sampai nanti dalam acara yang sama d. e.. Gimana nih kabarnya elu-elu pada? c. kecuali a. usia penuturnya c.. selamat siang. Selamat datang para undangan c. tempat dilakukan komunikasi Di bawah ini contoh ungkapan memulai percakapan formal.. yaitu a. selamat pagi . hubungan antarpelaku bicara d. 5. Acara selanjutnya yaitu . apa kabar semua? Membuka acara pada situasi semiformal di bawah ini. kecuali a. Buat kamu-kamu.

Saya tidak menyetujui pendapat apalagi Saudara sendiri tidak bersedia dijadikan pengurus. e. Kalimat sanggahan yang tepat sesuai dengan santun diskusi terdapat pada kalimat a. menilai peserta aktif dan pasif Yang merupakan tugas peserta ialah berikut ini. Para peserta diskusi hendaknya menyetujui simpulan ini. kecuali semua peserta dapat menerima usulan Saudara. 270 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 7. menjaga sikap agar tidak emosional Kalimat simpulan diskusi yang baik adalah a. mohon diulang kembali dan dijelaskan sekali lagi. Sebaiknya para peserta diskusi menyadari bahwa simpulan ini adalah milik bersama. d. Saya kurang sependapat dengan jalan pikiran Saudara dan apa yang dikemukakan tadi mohon ditinjau kembali. mencatat waktu dan tempat berlangsungnya diskusi e. turut menjaga kelancaran diskusi d. c. Hendaknya Saudara paham bahwa setiap ceklis diskusi ada simpulan. Pendapat Saudara belum jelas. Selamat pagi para pemirsa semua! Di mana saja Anda berada salam jumpa ! Yang bukan tugas notulis ialah a. c. 6. 8.d. mengajukan pertanyaan c. e. mencacat hasil diskusi c. b. mengikuti tata tertib diskusi b. mencacat jalannya diskusi b. Sebelum diskusi ini berakhir. . e. d. Saya tidak menerima pendapat yang Saudara ajukan itu. mencacat jumlah peserta d. kecuali a. memperkenalkan diri e. Mengingat suara terbanyak. Saya tidak sependapat dengan jalan pikiran Saudara dan itu semua tedak perlu diwujudkan. diskusi ini saya simpulkan. 9. akan kami bacakan beberapa simpulan. b.

ditinjau ulang Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 271 . Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. sesuai dengan harapan c. dapat diwujudkan secara nyata e. logis 13. diterima b. kecuali a. sebuah hal yang baru b. pedoman kerja e. kecuali a. Di bawah ini ciri gagasan yang kreatif. iplementatif d. Program kerja harus memiliki sifat di bawah ini. dapat dipertanggungjawabkan d. jadwal kerja b. sesuai dengan keadaan b. memiliki kualitas arti d. maksudnya a. diganti d. hasil kerja 12. Sebuah program kerja harus bersifat realitis. dapat menghasilkan uang 14. sesuai realita c. realitas b. menginspirasikan gagasan lain 11. direvisi c. ekonomis e. ditolak e. program kerja d. Sebuah rumusan yang merupakan acuan untuk pelaksanaan sebuah pekerjaan/kegiatan disebut a.10. kecuali a. sensatif c. berbobot e. agenda kerja c.

15. Saudara-saudara. Di bawah ini adalah ungkapan mempertahankan sebuah pendapat atau rencana kegiatan a. e. semua tahu kan narkoba sangat merugikan oleh sebab itu harus dicegah. a dan b benar b. kegiatan narkoba oke banget! c. Seseorang yang telah selesai melaksanakan sebuah tugas diminta untuk membuat a. pemikiran b. kebijakan c. 16. notuler c. Saya kira rencana-rencana itu harus ditolak. Saudara-saudara harus maklum. Saya menyetujui kerja itu. b dan c benar e. Saudara-saudara. Rencana kegiatan ini mudah dilaksanakan layak untuk diprogramkan. lisan c. e. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. proposal b. penghargaan 272 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . c. tulisan d. d. b. kalau kegiatan ini ditolak berarti saudara semua bandar narkoba. Dalam diskusi tentang ”Narkoba”. seseorang peserta mempertahankan pendapatnya. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara a. a. laporan d. Saya sependapat dengan Anda. b. ringkasan 19. jadwal 18. ringkasan e. kecuali a. Saudara-saudara harus paham dong. 17. tindakan d. penilaian e. Saya mendukung rencana kerja tersebut. Ungkapan yang santun ialah a. Saudara-saudara. narkoba kan mesti kita berantas! d. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif untuk mencegah penggunaan narkoba.

Dari segi materi laporan bersifat berikut. jelas d. laporan berita c. lengkap c. diterima oleh semua pihak 24. Beberapa perahu yang lepas tampak melaju menuju hilir.. laporan kunjungan b. menandakan tibanya petaka. deskripsi d. apa adanya b. Beberapa orang melompat ke tepi dan tercebur ke kali. mendalam e. Salah satu bentuk laporan lisan ialah a. berkaitan dengan hal yang baru terjadi e. Begitu saja keadaan terjadi. sementara teriakan menanti terdengar riuh sekali. argumentasi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 273 .. laporan observasi 23. Sementara gemuruh kapal dari hilir makin mendekat. sesuai dengan realita d. objektif e.20. Yang lainnya menyusul. didukung oleh data yang valid c. narasi b. a. Yang dimaksud laporan harus faktual adalah a. laporan perjalanan e. laporan tugas d. kecuali a. persuasi c. Suasana benar-benar kacau balau. Lengking suara orang dan tabuhan gong. Asap yang mengepul hitam legam jelas menunjukkan bahwa sedang terjadi kebakaran. persuasif 21. eksposisi e. tetapi gemuruh dan gemertak api yang datang dari hulu lebih seru. sistematik 22. faktual b. Penyampaian laporan harus seperti di bawah ini a. menarik c. Paragraf tersebut termasuk wacana berjenis. akurat d. tepat b. Arus deras dari kampar-kampar menyerbu dari hulu membantu sampan-sampan itu ke hilir.

Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan. kecuali a. argumentasi 28. deskripsi impresionistis e. atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib hanya dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. Di bawah ini bentuk karangan ekspositoris. kerangka karangan imajinatif d.25. Bangun dan melakukan sesuatu tepat pada waktunya. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk a. (1) Teknologi sudah diketahui. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. kerangka karangan topik c. eksposisi c. Karangan deskripsi yang menggambarkan objek benda sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut a. tetapi belum dimanfaatkan (2) Turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik sebesar 60 megawa (3) Uap panas itu disalurkan ke turbin. deskripsi 27. narasi e. otobiografi 274 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dan lain lagi di Indonesia. Dalam kehidupan pribadi. narasi b. argumentasi d. Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola a. kerangka karangan ide pokok c. biografi b. deskripsi c. (4) Itu yang terjadi di Amerika Serikat. persuasi b. kerangka karangan kalimat b. Perhatikan kerangka karangan berikut. kerangka karangan naratif 26. narasi faktual d.

e. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisar ialah a. menghapal beberapa kalimatnya e. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. Ikhtisar merupakan pengajuan berisi pandangan pembuat ikhtisar. maksudnya a. e. mencatat gagasan pokok d. roman kisah perjalanan peristiwa kejahatan 29. menangkap gagasan pokoknya 33. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 275 . Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. c. kecuali a. menangkap maksud pengarang c. d. memahami sudut pandang d. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. 31. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. akan melakukan reproduksi. membaca naskah asli b. menggunakan interpreterasi pengarang c. mendapatkan kesan umum b. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah a. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. c. d. kecuali a. e. maksudnya adalh berikut ini. 32.c. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. menulis kembali naskah drama b. d. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk. b. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. Ikhtisar berarti memangkas/ b. 30. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. membuat reproduksi e.

e. Ia tertidur ketika kebakaran terjadi. deduktif sebab-akibat e. deduktif akibat-sebab 37. analogi d. c. Membuat kerangka karangan Menyusun karangan dari kerangka yang dibuat Mencatat ide-ide pokok naskah asli 34. b. deduktif sebab-akibat e. 35. silogisme b. deduktif akibat-sebab 38. analogi d. Ia tidur pulas dan tetangganya terbakar. induktif : sebab-akibat 276 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . silogisme b. Ketika rumah tetangganya terbakar.c. ia sedang tertidur pulas. Penyajian simpulan secara umum yang bersumber dari fakta dan data hasil pengamatan dan survei disebut a. generalisasi c. deduktif akibat-sebab 36. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah a. generalisasi c. d. Rumahnya terbakar saat ia tidur. Pola simpulan yang dimulai dengan mengungkapkan fakta-fakta berupa sebab dan diakhiri dengan pernyataan akibat disebut a. Tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas. Ia tidur pulas ditengah kebakaran. Simpulan yang disajikan dari perbandingan dua hal yang memiliki berbagai kesamaan disebut a. e. silogisme b. analogi d. deduktif sebab-akibat e. Penyajian simpulan yang berawal dengan fakta berupa akibat dan diakhiri dengan uraian berupa akibat-akibatnya disebut a. generalisasi c. d.

Semua orang yang ingin sukses harus belajar dan berdoa. . Pertimbangan apa yang harus dikemukakan agar pendapat kita diterima? 6. 9. II. 4. Tuti harus sukses. Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan nonformal. 3. Untuk apa seseorang melakukan negosiasi? 7. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 277 . c.Tuti ingin sukses. Sebutkan jenis-jenis diskusi. Jelaskan pengertian wacana deskripsi. Tuti harus belajar. 2. Simpulannya adalah a. Sebutkan yang termasuk pola penyajian deduktif. Tuti harus belajar dan berdoa. 1. . Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Buatlah tiga contoh ungkapan salam pembuka dalam percakapan formal. generalisasi 40. e. Jelaskan pengertian laporan. c. Sebutkan unsur-unsur diskusi. Apa perbedaan ringkasan dan ikhtisar? 10. induktif : akibat-sebab deduktif : sebab-akibat deduktif : akibat-sebab generalisasi 39. e.b. 5. induktif : sebab-akibat b. d. d. Pola simpulan yang dimulai dengan pengungkapan berupa akibatakibat dan diakhiri dengan peristiwa yang menjadi sebab disebut a. Tuti harus berdoa. induktif : akibat-sebab c. 8. b. deduktif : akibat-sebab e. deduktif : sebab-akibat d. Tuti akan sukses karena belajar.

Agustus 2005 Komaruddin. Priyantono. Erien dan Atih Supriatih. 2004. Redaksi Lima Adi Sekawan. 505. No. 2006. 2007. Tim MGMP Bahasa Indonesia SMK DKI Jakarta. Jakarta: Yudhistira Kompas. No. Puisi Rakyat Merdeka. 10 Juni 2007. Jakarta: Limas. Kompas. Jakarta: Erlangga. 02 Desember 2007. Dendy (ed. Lahmudin. J. EYD Plus. 278 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . November 2006. Media Kominfo Mandikdasmen. Media Jaya. 01/2005. 2003. Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas.2003. Murbandono Hs. Kamus Sinonim-Antonim Bahasa Indonesia. (ed. A. 24 November 2007. 2005. Republika. Sugono.DAFTAR PUSTAKA Berita Kota. Belajar Mengemukakan Pendapat. Januari 2003. Jakarta: Grasindo. Juli 2007 Intisari. Jakarta: Dinas Dikmenti Sub Dinas Pendidikan SMK. Provinsi DKI Jakarta. 2003. Yogyakarta: Andi. Nugroho. Jakarta: Diksi Insan Mulis. Buku Praktis Bahasa Indonesia 1 dan 2. Bandung: Yrama Wijaya Finoza. Januari 2008 Dewanto. Jakarta: Grasindo. Kumpulan Drama Remaja.. Agus dan Rustamaji. Intisari. 528. 18 November 2007. Strategi Sukses UAN SMA / MAN Bahasa Indonesia. Rumadi. No. Parera.2004. Panduan Kreatif Bahasa Indonesia. Media Akademika. Modul Bahasa Indonesia. Kompas. Edisi Mei. Tahun XXXI-Edisi 05-2007. 2005. (ed.). Majalah Hobi Ikan + Mancing.D.L.). 2005. Komposisi Bahasa Indonesia.).

Jakarta: Yudhistira Tim Penyusun. VII. Kelas 2 dan 3 SMK. Galaxy Puspa Mega. Tim Bahasa dan Sastra Indonesia. Yogyakarta: Andi. 2007. Jakarta : Balai Pustaka Tunas. 2006. VI. 2006. Desember 2007. Modul Bahasa Indonesia. 2003. Yogyakarta: LP2IP Gajah Mada. Tim Bahasa. 049/12/Th. Jakarta : PT.Tim LP2IP. April 2007. Klaten: Saka Mitra Kompetensi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 279 . 2006. II A dan II B. Ed. 2005 Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. 17-30 November 2007. Tim Pengurus Primagama. Modul Bahasa Indonesia untuk SMK Tingkat XI. Jakarta: Yudhistira. Ed. Edisi 05. 2005. Satu Bahasa Bahasa Indonesia. --------------2006. Wira Usaha dan Keuangan. 057/20/Th. Tim Redaksi. Kiat Sukses Ujian Nasional 2007 SMK. Tim Bahasa dan Sastra Indonesia SMK. Wira Usaha dan Keuangan. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia untuk SMK Tataran Semenjana I B. Bahasa Indonesia untuk SMK Tataran Madia Jilid. Yogyakarta: LP2IP Gajah Mada.

atau kurun waktu tertentu). Perintah atau arahan (untuk melakukan suatu pekerjaan atau melaksanakan suatu tugas). Perihal membentuk gagasan atau simpulan umum dari suatu kejadian dan hal. dewasa ini. Sesuai dengan logika. Pelaksanaan. benar menurut penalaran. tidak berbentuk. Riwayat hidup (seseorang) yang ditulis oleh orang lain. semasa. bersifat pembaharuan (kreasi baru). kelompok sosial tertentu.GLOSARIUM abstrak antonim asimilasi biografi deduktif dialek Tidak terwujud. Gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif. masuk akal. pada masa kini. Variasi bahasa yang berbeda-beda menurut pemakai (bahasa dari suatu daerah tertentu. 280 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . atau kebiasaan. Percekcokan. sewaktu. Orang yang bertindak sebagai penengah. perselisihan. mujarad. tidak berdasarkan kenyataan. adat. Urutan tingkatan atau jenjang jabatan (pangkat kedudukan). Bersifat (secara) induksi. niskala. pertentangan. Pada waktu yang sama. Kumpulan konsep bersistem yang dijadikan asas pendapat (kejadian) yang memberikan arah dan tujuan untuk kelangsungan hidup. ektensif fiksi frasa generalisasi hierarki hiponim ideologi implementatif induktif inovatif institusi instruksi konflik kontemporer logis moderator motivasi Dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak sadar untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. Perubahan bunyi konsonan akibat pengaruh konsonan yang berdekatan. Rekaan. Kata yang berlawanan makna dengan kata lain. Hubungan antara makna spesifik dan makna generik atau antara anggota taksonomi dan nama taksonomi. penerapan. Bersifat memperkenalkan sesuatu yang baru. khalayan. Bersifat menjangkau secara luas. Sesuatu yang dilembagakan oleh undang-undang. Bersifat deduksi.

Rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja. Pokok pembicaraan di diskusi. cara berpikir atau menarik simpulan yang terdiri atas premis umum. kata kerja. berguna secara langsung. menurut pikiran yang sehat. jawaban. cocok dengan akal. Kait-mengait. plagiat proposal prosedur rasional relevan representasi respon retorika revisi silogisme simposium sinonim solidaritas toleran topik valid verba Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 281 . Peninjauan (pemeriksaan) kembali untuk perbaikan Bentuk. Tahap kegiatan untuk menyelesaikan suatu aktivitas. sifat satu rasa (senasib). premis khusus. Keterampilan berbahasa secara efektif. kepercayaan. keadaan diwakili. bersangkut-paut. dan karangan. Pengambilan karangan (pendapat) orang lain dan menjadikannya seolah-olah karangan (pendapat) sendiri. membiarkan. Menurut pikiran dan pertimbangan yang logia.numeralia notulis objektif Kata (frasa) yang menunjukkan bilangan atau kuantitas. kata bilangan. kebiasaan. perwakilan. Bersifat atau bersikap menenggang (menghargai. Tanggapan. Kata yang menggambarkan proses. perasaan setia kawan antara sesama anggota yang diperlukan. Mengenai keadaan yang sebenarnya tanpa dipengaruhi pendapat atau pandangan pribadi. perbuatan. Menurut cara yang semestinya. muradif. dan kelakuan) yang berbeda atau bertentangan dengan pendirian sendiri. Orang yang bertugas membuat notula (catatan rapat). ceramah. Pertemuan dengan beberapa pembicara yang mengemukakan pidato singkat tentang topik tertentu atau tentang beberapa aspek dari topik yang sama. dan simpulan. Bentuk bahasa yang maknanya mirip dengan atau sama dengan bentuk bahasa lain. atau keadaan. membolehkan) pendirian ( pendapat. Sifat (perasaan) solider. pandangan. apa yang mewakili. Perbuatan mewakili. reaksi.

INDEKS A A. Rafiq AIDS aktif anakan analitis animator antarmakna antiklimaks antonim Asian Games B bagan bangkit batik BBM bengkel biodiesel biografi buah naga C Cisolok D dampak deduktif denah deskripsi dialog dialog diskusi diskusi panel disposisi dokumentasi E edelweisj efektif ekonomi eksekutif eksperimen eksploitasi eksposisi ekspositoris ekspresif ekstensif epidemi 100 2 160 113 176 13 74 236 74 250 9 155 131 186 155 186 224 220 208 172 16 10 206 118 137 134 134 50 204 227 223 172 212 210 256 234 206 204 5 2 F faktual fokus formal formulir frasa G gagasan gagasan utama gasohol gaya bahasa gebyar global grafik grafik garis grafik lingkaran H hiponim HIV I idiomatik ikhtisar impresionis Indeks induktif informal informasi intensif intonasi izin bangunan J jadwal jadwal kerja jago dayung K kalimat tanya tersamar kamus karir kata benda kata dasar kata kerja kata keterangan kata sifat kata tugas kata turunan kelas kata 232 192 205 204 78 176 253 186 63 130 172 6 7 7 76 3 73 252 230 kls XI 16 205 93 5 137 233 32 33 251 97 77 26 66 68 64 65 65 67 70 63 keparalelan kerangka topik khasiat khayal KIR klarifikasi klasifikasi klausa kompos konferensi kongres konotatif kredit kronologis L logis M manual Marlioboro mas koki matriks memo mimik mini market moderator modifikasi N narasi narkoba nasi kucing negosiasi nonverbal notulis O objek oposisi OSIS OSIS otobiografi P pakem pamijahan parafrasa patok pemrasaran pengumuman 83 223 220 224 192 96 63 5 221 134 134 72 42 122 176 51 202 112 11 48 137 155 177 155 206 2 202 188 4 175 232 75 32 189 224 130 112 114 202 174 47 282 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

178 74 176 254 45 233 222 135 254 225 112 163 154 11 11 221 178 115 222 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 283 .percakapan perintah peta pola contoh pola gilir pola penyajian pola proses program program kerja proporsional proposal prosa proses psikomotorik puskemas R reproduksi respon retorik ringkasan ritual S sampah plastik santun sarasehan seminar se ing 156 44 9 121 132 206 121 93 189 192 32 116 4 191 255 253 31 95 252 62 62 190 134 134 118 simposium simpulan sinonim sistematis skema surat T tabel tabulampot tahapan teks tema Tulung Agung U ungkapan usaha V verbal visual volume voting W wacana wacana 134 177.