Bahasa Indonesia 2
Untuk SMK/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XI

Mokhamad Irman Tri Wahyu Prastowo Nurdin

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

i

Hak Cipta ada Pada Departemen Pendidikan Nasional

Dilindungi Undang-undang

Bahasa Indonesia 2
Untuk SMA/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XI

Penulis

: Mokhamad Irman
Tri Wahyu Prastowo Nurdin

Ukuran Buku : 21 x 28 cm

410 IRM b

IRMAN, Mokhamad Bahasa Indonesia 2 : untuk SMA/MAK Semua Program Keahlian Kelas XI/Mokhamad Irman, Tri Wahyu Prastowo, Nurdin– Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 2008. ix, 297 hlm.: ilus.; 25 cm. Bibliografi : hlm. 294-295 Indeks. Hlm. 298 ISBN 979-462-868-9 1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Judul II. Prastowo, Tri Wahyu III. Nurdin

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh ...

ii

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Kata Sambutan

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui website Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional tersebut, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta didik dan pendidik di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Selanjutnya, kepada para peserta didik kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juni 2008 Kepala Pusat Perbukuan

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

iii

PRAKATA
Puji syukur hanya pantas dipersembahkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan nikmat berupa kemudahan dan kelancaran, serta petunjuk-Nya yang diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan buku Bahasa Indonesia 2 Kelas XI untuk SMK. Buku ini disusun Sesuai Standar Isi SK dan KD. Penyajian materi disesuaikan dengan penjabaran yang terdapat pada silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia yang mengarah pada standar kompetensi, yaitu berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madia. Buku Bahasa Indonesia 2 Kelas XI ini berisi materi pelajaran yang terbagi ke dalam 13 bab. Penyusunan dan pemberian judul pada setiap bab disesuaikan dengan urutan pada silabus seperti pada buku kelas X, agar guru tidak perlu lagi mengamati silabus untuk mengetahui seberapa jauh kompetensi dasar yang sudah dipelajari. Di samping itu, pada setiap bab, penulis mencantumkan uraian indikator sesuai silabus, sedangkan pokokpokok materi dan tujuan pembelajaran setiap materi diuraikan dalam bentuk paragraf pada kolom khusus. Materi pembelajaran bahasa Indonesia pada tingkat madia ini sudah mengarah pada penerapan cara berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada bentuk-bentuk kerja, seperti menyimpulkan, menyimak informasi, memahami bentuk perintah atau yang bukan perintah dalam konteks bekerja, memahami perintah kerja tertulis, berkomunikasi dalam berbagai situasi dengan menerapkan pola gilir, dalam bernegosiasi, dan berdiskusi. Untuk mengasah pemahaman dan keterampilan siswa lebih mendalam, penulis menyajikan tugas akhir pelajaran lebih banyak dilakukan secara berkelompok dan bersifat penerapan sesuai tuntutan kompetensi yang harus dicapai. Untuk tingkat madia, aspek keterampilan bahasa lebih ditujukan pada keterampilan berbicara dan menulis yang memang menjadi tuntutan dalam dunia kerja. Oleh sebab itu, buku ini sangat cocok untuk menjadi buku panduan dalam permbelajaran bahasa Indonesia bagi siswa SMK tingkat madya. Pokok-pokok materi diuraikan secara terperinci dengan menggunakan bahasa yang mudah dicerna demi untuk melatih aspek kognitif siswa dan memotivasi minat membaca dalam rangka memahami materi pelajaran secara mandiri. Penulis menyertai pula berbagai contoh yang dapat membantu siswa memahami penjelasan materi. Dengan itu, guru hanya memberikan penjelasan seperlunya saja pada hal-hal yang kurang dimengerti oleh siswa. Jika ada istilah atau kata yang kurang dipahami, siswa dapat melihat glosarium yang terdapat pada halaman belakang buku. Semoga dengan menggunakan buku ini, siswa dapat mencapai setiap kompetensi dasar yang telah ditentukan dalam silabus dan mahir dalam berkomunikasi setara tingkat madya. Akhir kata, penulis menerima saran dan kritik yang membangun untuk kesempurnaan buku ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kita semua dan bagi siapa saja yang mencintai bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. Amin!

Jakarta, Januari 2008

Penulis

iv

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Asia Tenggara sendiri memiliki tingkat prevalensi tertinggi di Asia dengan luas wilayah endemis bervariasi antarnegara. dan zat-zat adiktif lainnya (napza).57 persen. Tanpa keinginan dan perhatian. Sekitar 300. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat menambah atau memperluas pengetahuan. Di samping itu. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus HIV baru 591 orang. Pada Bab ini. peningkatan kasus HIV di Indonesia sungguh mencengangkan.384 orang dengan prevalensi 4. Sejak Januari hingga September 2007 saja. A.Cara Penyajian dan Penggunaan Buku I. Myanmar. Sejauh ini. Penyajian Buku Buku ini disajikan dengan perincian sebagai berikut. dan Kita Saat ini di kawasan Asia. Tujuan mempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan untuk diubah menjadi informasi nonverbal sekaligus dapat menyampaikan pendapat berbentuk simpulan secara deduktif maupun induktif dari informasi yang didengarkan. sulit mengharapkan hasil yang memuaskan. Setiap halaman bab disuguhkan bacaan yang diharapkan berguna bagi siswa untuk : Menambah wawasan pengetahuan Memberikan Motivasi positif Memperkaya pengalaman batin. Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar. yakni. pada September 2007 jumlahnya telah meningkat jadi 10. 2. 4. Proses pelatihan menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta motivasi atau kemauan secara sadar untuk mengikuti seluruh isi simakan. Peningkatan kasus penularan virus itu melalui narkoba suntik mulai terlihat sejak tahun 1999. pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5.000 orang meninggal akibat berbagai penyakit terkait AIDS. Melatih Kemampuan Membaca Efektif (KEM) BAB 1 MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA 1. Cara penularan kasus AIDS melalui IDU 49. Materi diuraikan secara tuntas dengan diberikan contohcontoh yang sesuai. Berdasarkan caranya. seperti berikut : Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI v . di Indonesia dan Vietnam justru meningkat pesat. Dalam sepuluh tahun terakhir. menyimak terdiri atas beberapa macam. Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan indera pendengaran. Mayoritas kasus infeksi baru di Indonesia dan Vietnam disebabkan pemakaian narkotika. kita akan mempelajari kegiatan menyimak dan membedakan informasi berbentuk verbal serta nonverbal. dan Thailand menunjukkan penurunan prevalensi HIV.5 persen dan hubungan seks tidak aman 46 persen.9 juta orang hidup dengan HIV/AIDS termasuk 440. Hasil simakan dapat diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubah pengertian dasar informasi sumber. Ketika epidemi di Kamboja. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus AIDS yang dilaporkan 258 orang. Narkoba. Kondisi ini seiring dengan laju epidemi AIDS.904 orang. epidemi HIV/AIDS telah bergeser dari hubungan seks tidak aman ke pemakaian napza (populer dengan sebutan narkoba) dengan jarum suntik. tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. Keterampilan menyimak perlu dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. jumlah kasus infeksi baru HIV mencapai 674 orang. terutama penggunaan jarum suntik injecting drug use (IDU). Judul setiap bab merupakan kompetensi dasar yang sesuai silabus. Wacana 3. dan hubungan seks tidak aman. AIDS. Setiap halaman bab diberikan pokok penjabaran materi pada bab tersebut berikut tujuan pembelajaran yang diharapkan tercapai setelah proses pembelajaran. kita juga akan belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat. psikotropika. Masing-masing subjudul dalam setiap bab disajikan sesuai tahapan indikator atau materi pembelajaran pada silabus.000 kasus baru pada tahun lalu. diperkirakan 4.

deskripsi Lukisan naik turunnya data yang berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkat atau nilai dari berbagai aspek disebut a. Ada beberapa macam cara menyimak. RANGKUMAN A. 4. 7. B. Perhatikan data-data berupa lambang. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekedar menggunakan indera pendengaran tapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. Informasi nonverbal ialah informasi berbentuk visual seperti grafik. Tugas mandiri diberikan untuk mengasah kompetensi secara individual sesuai materi dan tujuan pembelajaran. grafik garis d. Informasi verbal ialah informasi berbentuk uraian atau penjelasan. Anggap saja setiap kelompok diperintahkan oleh pembina OSIS/kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan (penentuan jenis kegiatan diserahkan pada kelompok). TUGAS MANDIRI: Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat di awal bab. Bacalah bacaan dan pahami uraian materi pada setiap subjudul. bagan pohon 2. Bacalah judul bab dan pahami penjabaran pokok-pokok materi serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada setiap bab. Rangkuman berisi ringkasan materi dalam setiap bab. Lalu. 3. dan menyimak untuk pemecahan masalah. bagan arus e. Informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal. diagram. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan informasi verbal ke informasi nonverbal. 2. apakah grafik. 1. Catatlah pokok-pokok informasi. menyimak diskriminatif. argumentasi b. 1. tabel. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. carilah di Glosarium vi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . narasi d. grafik lingkaran b. Petunjuk Penggunaan Buku A. jika perlu diskusikan dengan teman sebangku. buatlah informasi berbentuk nonverbal ! Susunlah sebuah simpulannya secara deduktif atau induktif yang disertakan opini Anda. perhatikanlah dan ikutilah langkah-langkah berikut : 1. grafik batangan c. menyimak ekstensif. 5. 8. untuk dapat menguji pemahaman pembelajaran dalam satu bab. UJI KOMPETENSI I. bagan. sedangkan siswa lainnya menyimak. dan matriks. Jika ada istilah atau kata yang belum Anda pahami. 2. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4-5 orang. 2. Setiap bab diberikan uji kompetensi dengan model soal pilihan ganda dan essai. Tugas kelompok diberikan untuk dikerjakan secara berkelompok agar dapat mengolah kompetensi secara bersama-sama. eksposisi e. Catatlah hal-hal yang belum dipahami untuk ditanyakan kepada Guru. 5. tabel. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. 3.5. 2. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Menyusun kesimpulan dengan cara induksi atau deduksi kita lakukan bila membuat karangan a. yaitu: 1. 3. persuasi c. Amatilah contoh-contoh yang disajikan. 1. diagram dan yang lainnya. 4. denah. peta. Setelah menyimak lakukan hal berikut. diantaranya adalah menyimak intensif. Dari pokok informasi yang dicatat. II. setiap kelompok melakukan langkah-langkah berikut. Untuk siswa Agar Anda dapat menggunaka buku ini dengan baik dan mencapai target hasil pembelajaran yang diharapkan. Rumuskanlah hal-hal yang akan dilakukan oleh tim kerja! Susunlah agenda atau jadwal kerja panitia! Buatlah struktur kerja berbentuk bagan! Susunlah da ar pertanyaan untuk konfirmasi! Presentasikanlah di depan kelas semua langkah kerja tersebut! 6.

Membaca uraian pokok-pokok materi pada setiap bab yang akan diajarkan dan mendalaminya dengan memperkaya contoh-contoh. Kerjakanlah tugas-tugas atau perlatihan untuk lebih menggali potensi Anda sesuai petunjuk tugas. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI vii . misalnya: 2. Hasilnya berikan pada Guru. Guru dapat mengatur penyajian materi pembelajaran dengan menggabungkan materi pada beberapa bab yang dianggap berhubungan atau satu pokok bahasan meskipun posisi bab berjauhan. Menyediakan forum tanya jawab kepada siswa. atau ikuti instruksi yang diberikan Guru. Hal ini dilakukan agar siswa dapat lebih fokus dan memiliki pemahaman serta penguasaan kompetensi yang komprehensif. 6. Hal ini mungkin dapat dilakukan dengan mempelajari buku sumber pembelajaran yang dapat dilhat pada kolom akhir silabus.atau di kamus. 4. 3. 7. Menyediakan banyak waktu kepada siswa untuk mengerjakan tugas di kelas dan membahasnya bersama. B. Mintalah saran kepada Guru untuk menambah bahan dan sarana pembelajaran dalam rangka memudahkan mengerjakan latihan agar mencapai hasil yang maksimal. Anda diharapkan melakukan hal berikut: 1. Untuk guru Selain melihat langkah-langkah pembelajaran di dalam silabus.

Menerapkan Pola Menerapkan pola gilir dalam Gilir dalam berkomunikasi berkomunikasi 2.3 Memahami perintah kerja tertulis 2.6.4 Membaca untuk memahami makna kata. Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja 2.10.7.8. Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja 2.7. Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja 2.14. Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja viii Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja 2.9. 2. dan kalimat dalam konteks bekerja 2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks 2. Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekarja 2. deskriptif. dan argumentatif 2.11.5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja 2. ekspositoris.PETA KOMPETENSI TATARAN MADYA Menyimak Membaca Berbicara Menulis 2. bentuk kata. Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja 2. ungkapan.13.2. Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja 2.12 Menulis wacana yang bercorak naratif.

... A..... B............. Perintah Kerja Berbentuk Manual.................................. UJI KOMPETENSI ................................................................................ Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah ................... C.............................................. A. B Jenis-Jenis Kalimat Perintah ...................................................................... Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan Secara Deduktif dan Induktif ....................................................... Penggunaan Kamus dalam Mencari Bentuk.. BAB IV MEMBACA UNTUK MEMAHAMI MAKNA KATA......... C.......................... Kategori....................... Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis . Menindak Lanjuti Perintah Kerja Tertulis ......... Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 41 43 44 51 53 55 61 63 68 71 ix .............................................. DAN KALIMAT DALAM KONTEKS BEKERJA............................................................................................................ B.............................. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja .............................. iii PRAKATA .......... Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal ....................... Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal ............................DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN ................................................... Berbagai Respons terhadap Perintah.... D................. UJI KOMPETENSI ........................................................................... B............................................................... Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata ........................................................................... A..................... C.......... A. viii DAFTAR ISI ........... v PETA KOMPETENSI ......................................... D................... Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata ........ C....................... 1 4 11 15 19 BAB II 25 28 28 31 36 BAB III MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA ...... ix BAB I MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA. ................................................... BENTUK KATA UNGKAPAN....................... UJI KOMPETENSI ......... MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI PERINTAH YANG DIUNGKAPKAN ATAU YANG TIDAK DALAM KONTEKS BEKERJA................ iv CARA PENYAJIAN DAN PENGGUNAAN BUKU ... Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata .....................

................................................................. Frasa............................................. E.. Bentukan kata...................................................................... 94 C......... TES SEMESTER GANJIL................................................................................................................... C....... F.................... Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi .................. 91 A....... B................... A.......................... BAB V 77 78 80 85 MENGGUNAKAN SECARA LISAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKS BEKERJA .. Pola Penyajian Informasi Lisan . Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita ............ Cara Membuat Parafrasa ....................... Menggunakan Kata........... serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi .............................................. dan Kalimat yang Kurang Tepat ... 111 114 114 116 118 121 124 129 131 132 133 141 146 BAB VI BAB VII MENERAPKAN POLA GILIR DALAM BERKOMUNIKASI ................. C.............. Jenis Kalimat Tanya .......................... Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya ........... A............................................... D...dan Makna Kata............................ Mengalihkan Topik Pembicaraan secara Halus ...................... Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun ............................... Pemakaian Kata .. E. Bentukan Kata/Frasa Baru .......... Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi .......................... Pengertian Parafrasa ............................................. UJI KOMPETENSI ..... 153 156 158 160 161 162 164 x Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ............................................. C....... UJI KOMPETENSI ....................... B..................... UJI KOMPETENSI . A..... 106 MEMBUAT PARAFRASA LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA ............................................... Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan ........................ UJI KOMPETENSI ..................... B....... E............... Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa .... 99 UJI KOMPETENSI ... Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif............................... 93 B..................................... D...... BAB VIII BERCAKAP-CAKAP SECARA SOPAN DENGAN MITRA BICARA DALAM KONTEKS BEKERJA ............................................................. Menggungkapkan Perbedaan Pendapat secara Halus . Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan .........................

...................... B.......................................................................................... BAB X BERNEGOSIASI YANG MENGHASILKAN DALAM KONTEKS BEKERJA ................. Diskusi dan Manfaatnya ......................................................................................... C.................. GLOSARIUM ................................. A.................................................. B........ D.............. UJI KOMPETENSI ............................................................... Pengertian Laporan ................................................ C............................. BAB XIII MERINGKAS TEKS TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA ....... Menyampaikan Tanggapan dan Sanggahan dalam Diskusi ............ Pengertian Wacana .................................................................................. E.................................................... Bernegosiasi dengan Santun .... Pola Penyajian Laporan secara Lisan........................ Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan.......... Jenis-Jenis Wacana ............. TES SEMESTER GENAP........................... UJI KOMPETENSI ...... A.. INDEKS ................. Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan ................................. E..................................BAB IX BERDISKUSI YANG BERMAKNA DALAM KONTEKS BEKERJA ...................... B........ DAFTAR PUSTAKA ................... Pengertian Ringkasan .............. Pengertian Simpulan ........................................................................ BAB XII MEMBUAT WACANA BERCORAK NARATIF................. B.... 169 174 174 176 176 177 179 185 188 189 190 195 203 206 208 213 215 219 222 224 241 249 252 252 254 257 258 263 269 278 280 282 xi BAB XI MENYAMPAIKAN LAPORAN ATAU PRESENTASI LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA ...................................... UJI KOMPETENSI ... EKSPOSITORIS DAN ARGUMENTATIF.......... A............ Mengambil Simpulan dalam Diskusi .................................................................................................. Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi ...................... D.......... B................................................ C................ A.......................................................... DESKRIPTIF... C.................................. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi.............................................. UJI KOMPETENSI ........... Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ................................................................ Pengertian Negosiasi ............ A............................................. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan ...................................................................... UJI KOMPETENSI .................................................................................. Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja ...................... Cara Membuat Ringkasan .........................................

xii Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

kita juga akan belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat.BAB 1 MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAH DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menyimak untuk Menyimpulkan Informasi yang Tidak Bersifat Perintah dalam Konteks Bekerja Indikator - - Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuk nonverbal (bagan/tabel/diagram/grafik/ denah/matriks) Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi Pada Bab ini. Tujuan mempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan untuk diubah menjadi informasi nonverbal sekaligus dapat menyampaikan pendapat berbentuk simpulan secara deduktif maupun induktif dari informasi yang didengarkan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 1 . kita akan mempelajari kegiatan menyimak dan membedakan informasi berbentuk verbal serta nonverbal. Di samping itu.

Mayoritas kasus infeksi baru di Indonesia dan Vietnam disebabkan pemakaian narkotika. Myanmar. dan zat-zat adiktif lainnya (napza). Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus HIV baru 591 orang.904 orang.9 juta orang hidup dengan HIV/AIDS termasuk 440. dan Thailand menunjukkan penurunan prevalensi HIV. AIDS. 49.000 kasus baru pada tahun lalu. dan hubungan seks tidak aman.000 orang. Cara penularan kasus AIDS melalui IDU 49. Sejauh ini.57 persen. Asia Tenggara sendiri memiliki tingkat prevalensi tertinggi di Asia dengan luas wilayah endemis bervariasi antarnegara. diperkirakan 4.6 persen dan ditemukan di tiap provinsi. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus AIDS yang dilaporkan 258 orang.Wacana Narkoba. Sementara estimasi prevalensi HIV pada pengguna narkoba suntik mencapai 41. Dalam sepuluh tahun terakhir.000 hingga 247. Sejak Januari hingga September 2007 saja.5 persen dan hubungan seks tidak aman 46 persen. di Indonesia dan Vietnam justru meningkat pesat. 2 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . psikotropika. Sekitar 300.000 orang meninggal akibat berbagai penyakit terkait AIDS. jumlah kasus infeksi baru HIV mencapai 674 orang.5 persen di antaranya adalah pengguna narkoba suntik. Departemen Kesehatan menyebutkan.384 orang dengan prevalensi 4. jumlah pengguna narkoba suntik di Indonesia pada tahun 2006 diperkirakan 190. dan Kita Saat ini di kawasan Asia. terutama penggunaan jarum suntik injecting drug use (IDU). Peningkatan kasus penularan virus itu melalui narkoba suntik mulai terlihat sejak tahun 1999. peningkatan kasus HIV di Indonesia sungguh mencengangkan. pada September 2007 jumlahnya telah meningkat jadi 10. Kondisi ini seiring dengan laju epidemi AIDS. Secara nasional. epidemi HIV/AIDS telah bergeser dari hubungan seks tidak aman ke pemakaian napza (populer dengan sebutan narkoba) dengan jarum suntik. Ketika epidemi di Kamboja. pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5. dari kasus AIDS yang terlaporkan secara kumulatif.

Cara membersihkan jarum. 31 persen air panas. serta 17.5 persen lainnya pernah menggunakan jasa pekerja seksual. Para pengguna narkoba suntik di lembaga pemasyarakatan (lapas) dan rumah tahanan (rutan) juga meningkat pesat serta rata-rata 20 persen terinfeksi HIV. Tingginya angka terinfeksi HIV di kalangan pengguna narkoba terutama disebabkan perilaku mereka amat beresiko. 72 persen dari total jumlah kumulatif kasus AIDS adalah pengguna narkoba suntik. yang populer dikonsumsi adalah narkoba suntikan berupa heroin atau putau. Bahkan. Para pengguna narkoba suntik yang terinfeksi HIV di lapas atau rutan selama ini kesulitan mengakses pelayanan kesehatan. Hasil penelitian lain yang dilakukan I Made Setiawan dan timnya di Bali (1998) menyebutkan. angka kematian penghuni lapas atau rutan pada tahun 2005 meningkat dua kali lipat dibandingkan dengan tahun sebelumnya. Guru Besar dari Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia (FKM UI). Hal ini membuat kelompok pengguna narkoba suntik menempati posisi amat penting dalam mata rantai penyebaran HIV/AIDS. mereka rentan tertular akibat praktik berbagi jarum suntik. Konon karena efeknya lebih cepat dan murah dibandingkan dengan yang nonsuntikan. di kalangan remaja pengguna narkoba suntik umumnya satu jarum suntik dipakai dua sampai 18 orang. istri mereka. 26.5 persen dari pengguna narkoba suntik itu memiliki lebih dari satu pasangan seksual aktif. Akan tetapi. Di sisi lain. Salah satunya masih meluasnya praktik berbagi jarum suntik di kalangan IDU. Akibatnya. 62 persen di antaranya memakai ulang jarum tersebut. Di Indonesia. Sekretaris Komisi Nasional Penanggulangan HIV/AIDS. 65 persen memakai air biasa. Menurut Zubairi Djoerban. Guru Besar dari FKUI RSCM yang bergerak di bidang penanggulangan HIV/AIDS. Menurut penelitian Budi Utomo. anak dan pasangan seksual mereka.” kata Nafsiah Mboi. pengetahuan pentingnya sterilisasi jarum suntik sangat rendah.6 persen berhubungan intim dengan orang asing. Kemudian.Bahkan. 26. Sangat sedikit yang mensterilkan dengan merebus. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 3 . cuma satu orang yang konsisten memakai kondom. di wilayah Provinsi DKI Jakarta. “Usia pengguna napza suntik cenderung makin muda sehingga mereka akan terinfeksi HIV lebih awal dan sulit dijangkau. mereka berpeluang besar menularkannya ke kalangan non-pengguna narkoba suntik.

yakni. Berdasarkan caranya. Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar. yaitu memisahkan antara pengedar dan pengguna. tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. Departemen Hukum dan Hak Asasi Manusia bertugas mengurus di lembaga pemasyarakatan. Apabila terlanjur terinfeksi HIV. dan lapas. Tanpa keinginan dan perhatian. Dalam aturan itu. sulit mengharapkan hasil yang memuaskan. (Sumber: Kompas. Sabtu. khususnya menyangkut bagaimana upaya pencegahan yang terfokus dan berkelanjutan dapat menekan perkembangan epidemi HIV. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat menambah atau memperluas pengetahuan. Pedoman itu mengatur penggunaan jarum suntik sebagai bagian layanan harm reduction di puskesmas. Realisasinya tentu butuh komitmen kuat dari pemerintah dan pemangku kepentingan dalam penanggulangan HIV/AIDS di kalangan pengguna narkoba suntikan. pasien bisa mendapat pengobatan tanpa didiskriminasi.Sejauh ini. Untuk itu. kita bisa belajar dari negara-negara tetangga seperti Kamboja. seperti berikut : 4 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Proses pelatihan menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta motivasi atau kemauan secara sadar untuk mengikuti seluruh isi simakan. Keterampilan menyimak perlu dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. rumah sakit. dengan beberapa perubahan) A. Setiap pengguna narkoba di lapas juga wajib diperlakukan sebagai pasien yang bisa disembuhkan. 24 November 2007. Pemerintah telah menyusun pedoman penanggulangan HIV/AIDS akibat pemakaian jarum suntik pada pengguna narkoba suntik secara bergantian. menyimak terdiri atas beberapa macam. Hasil simakan dapat diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubah pengertian dasar informasi sumber. Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan indera pendengaran.

1. Perhatikan judul wacana yang akan dilisankan. dan sebagainya. Misalnya. televisi. Mungkin juga penyimak dapat memecahkan masalah yang dihadapinya. Catatlah kata-kata kunci yang dianggap penting berupa frasa atau klausa. misalnya siswa harus dapat membedakan bunyi (i) dan (i:). dan mendalami bahan yang disimak. dan sebagainya. secara kreatif dan analisis setelah yang bersangkutan mendapat informasi dari menyimak sesuatu. Dalam belajar bahasa Inggris. Misalnya. 3. menguji. mengkaji. para siswa menyimak ceramah guru bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5 . dan membandingkan dengan pengalaman serta pengetahuan menyimak. 7. 5. kita dapat melakukan langkah-langkah sebagai berikut. 1. 2. teliti. Menyimak Pemecahan Masalah menyimak mengikuti uraian pemecahan masalah secara kreatif dan analisis yang disampaikan oleh si pembicara. para siswa mendengarkan suara radio. seseorang mempelajari berbagai hal yang dibutuhkan. 3. menelaah. 6. Menyimak Diskriminatif menyimak untuk membedakan bunyi suara. film. Catatlah ide-ide pokok setiap paragraf. Menyimak untuk Belajar melalui kegiatan menyimak. Menyimak untuk Menilai menyimak mendengarkan. memahami isi simakan. Menyimak Ekstensif menyimak memahami secara sepintas dan umum dalam garis-garis besar atau butir-butir penting tertentu. menyimak pembacaan cerita-cerita lucu. Menyimak untuk Menghibur menyimak sesuatu untuk menghibur dirinya. 4. Menyimak Intensif menyimak memahami secara terperinci. pertunjukan sandiwara. 2. Untuk dapat mengungkapkan kembali informasi simakan yang diterima dengan baik dan memadai.

yaitu grafik batang. Grafik dibedakan menjadi tiga macam. grafik garis. denah. Bagaimana mungkin sekolah pinggiran yang sarana. Contoh informasi verbal: Sulistya mengatakan UN lebih banyak menimbulkan penderitaan bagi sekolah swasta dan pinggiran. Informasi ini dianggap lebih mudah dicerna dan dipahami. Informasi hasil simakan dapat dikemukakan atau disampaikan dalam bentuk verbal maupun nonverbal. dan grafik lingkaran. diagram. jika hasil ujian periode sebelumnya tidak ditindaklanjuti dengan upaya peningkatan kualitas pembelajaran pada sekolah yang angka kelulusannya rendah. Grafik Grafik adalah gambaran pasang surutnya suatu keadaan atau data yang ada dengan garis atau gambar. kualitas SDM. Informasi verbal berwujud uraian. Berikut ini pengertian dan contoh bentuk informasi nonverbal. ulasan. Informasi berbentuk nonverbal cenderung bersifat visual. prasarana. berupa bentuk atau gambar serta garis-garis yang memiliki ciri-ciri tersendiri dan cenderung perlu pengamatan lebih khusus. Contohnya: grafik. 1. 5. Catatlah fakta-fakta atau data berupa angka. bagan. Grafik batang adalah lukisan naik turunnya data berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkatan 6 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . a. UN yang diselenggarakan setiap tahun hanya akan menambah persoalan dan pemborosan APBN. atau penjelasan dan dapat disampaikan secara lisan maupun tulisan. Uraikan kembali dalam bentuk ikhtisar berdasarkan data-data yang dicatat. atau perbandingan.4. dan pemenuhan standar pelayanan minimal (SPM)-nya sangat terbatas disamakan dengan sekolah yang SPM-nya lengkap dan pada umumnya didominasi sekolah negeri perkotaan. atau matriks. persentase.

atau nilai berupa aspek. Contoh Grafik Batang : Grafik Pekerjaan Orang Tua Siswa SMK Nurul Islam Tahun 2007 150 100 50 0 1 ABRI PNS SWASTA BURUH PETANI LAINNYA b. Grafik garis adalah lukisan naik turunnya data berupa garis yang dihubungkan dari titik-titik data secara berurutan. Grafik ini dipakai untuk menggambarkan perkembangan atau perubahan dari waktu ke waktu. ar M ei Ju l Se pt No v Bulan Ja M n Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 7 . Contoh grafik garis: Grafik Pengunjung Perpustakaan SMK Nurul Islam Tahun 2007 Jumlah Pengunjung 300 250 200 150 100 50 0 Series1 c. Grafik lingkaran adalah gambaran naik turunnya data berupa lingkaran untuk menggambarkan persentase dari nilai total atau seluruhnya.

Contoh grafik lingkaran: Persentase Penganut Agama di SMK Kartini Islam 1% 2% Protestan 14% Katolik Hindu Budha 28% 55 28 14 2 1 55% Islam Protestan Katolik Hindu Budha 2.5 200 Transaksi 120. Tabel Tabel adalah da ar yang berisi ikhtisar dan sejumlah data informasi. diagram cabar. diagram gambar. diagram balok. diagram garis. urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak. sketsa) untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu. biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem. Bentuk-bentuk diagram antara lain adalah diagram arus (bagan alur).4 100 ksi 246. Diagram Diagram adalah (gambaran buram.2 Series 0 1 2 3 4 5 6 Tahun Tahun 3. diagram lingkaran. 8 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .9 300 128.8 Nilai Nilai 97. Contoh diagram: Total Nilai Transaksi Transaksi Di BEJ (dlm triliyun) di BEJ (dalam Triliyun) 147. dan diagram pohon.8 Transa 125.

teknologi. dan sebagainya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 9 . sifat permukaan. Bagan Bagan adalah gambaran secara analisis atau terurai tentang proses yang terjadi di alam.Contoh: Data Tentang Kesegaran Jasmani Manusia Berdasarkan Usia dan Jenis Kelamin Jenis Tes Waktu Tempuh untuk Jarak 2.49 tahun 40 . dan masyarakat manusia. Contoh bagan: Bagan Budidaya Belut Pembuatan Kolam Penaburan Kapur Pemberian bibit Penaburan Rompas Seleksi Bibit Penggenangan Kolam Penebaran Bibit 5. batas.49 tahun 4. sungai.29 tahun 30 . dan sebagainya atau representasi melalui gambar dari suatu daerah yang menyatakan sifat. laut.5 Km Pria 12 menit 13 menit 14 menit Wanita 13 menit 14 menit 15 menit Jarak yang Ditempuh Selama 12 menit Pria 2400 m 2250 m 2090 m Wanita 2250 m 2090 m 1850 m Usia 18 . Peta Peta adalah gambar atau lukisan pada kertas yang menunjukkan letak tanah. Bagan digunakan untuk membantu memperjelas proses kerja. gunung-gunung.

atau gambar rancangan bangunan. Denah Denah adalah gambar yang menunjukkan letak kota. Contoh: 10 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . peta. jalan.Contoh : 6.

Namun. Itulah sebabnya. bagaimana uraiannya. Cara pertama. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Informasi yang kita simak perlu ditelaah isinya berdasarkan kepentingan atau maksud yang terkandung di dalamnya. Bentuk-bentuk pengungkapan informasi baik yang verbal maupun nonverbal masingmasing selalu membutuhkan penyampaian informasi. Matriks Matriks adalah tabel yang disusun dalam lajur dan jajaran sehingga butir-butir uraian yang diisikan dapat dibaca dari atas ke bawah dan dari kiri ke kanan. Konseling Instrumen Bimbingan Pengembangan Sistem Prog. Namun. Kerja sama dengan orang tua Laporan Bulan Semester Evaluasi X X X Juli X X X X X X X X X X X X X X X X X Agust Sept X Okt X Nov X Des X Ket X 10 Analisis 11 Tindak Lanjut B. Tapi pada dasarnya semua itu bergantung pada kebutuhan. Proses mengubah isi informasi verbal menjadi nonverbal memang agak sulit. cobalah perhatikan: Apa isinya. dan dapatkah divisualisasikan. bila bahan simakan dapat ditelaah. Kedua. kita perlu berlatih dengan saksama. hal itu bukan hal yang tidak dapat dilakukan. setelah disimak.7. ada informasi yang lebih mudah dicerna karena disajikan dalam bentuk nonverbal. Contoh: Program Kerja Bimbingan Konseling SMK Mitra Kencana Jakarta No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nama Kegiatan Penyusunan Personil Bimbingan Konseling Konsultasi Program Pengadaan Sarana Prasarana Layanan Bimb. Adakalanya suatu informasi lebih tepat disampaikan dengan penyajian verbal karena lebih memerlukan banyak penjelasan daripada bentuk visual. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 11 . simaklah isi informasi dengan penuh perhatian.

20%. atau bentuk untuk menggambarkan atau membedakan data-datanya.687. Penghitungan suara sementara putaran pertama pemilu Presiden 2004 Yudhoyono-Kalla menempati urutan pertama pemilu dengan perolehan suara sebanyak 35.800. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. adalah sebagai berikut. atau grafik dibuat dengan baik.60% dari total perolehan suara. 3. tabel. Gambar.602 atau 33.706 atau 22. tepat. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. Perhatikan data-data berupa lambang. Total perolehan suara yang telah terkumpul sampai 19 Juli 2004.60%. Inti dari informasi verbal di atas.583. adalah sebagai berikut. Buatlah bentuk nonverbal yang tepat untuk mengungkapkan informasi tersebut. Yudhoyono-Yusuf Kalla menempati urutan pertama dengan perolehan suara sebanyak 35. apakah grafik. Urutan ketiga ditempati oleh Wiranto-Salahuddin dengan perolehan suara sebanyak 23.228. 2. Megawati-Hasyim menempati urutan kedua dengan perolehan suara 27.247 orang. diagram dan yang lainnya. Berdasarkan penghitungan suara sementara putaran pertama pemilu Presiden 2004. Catatlah hal-hal pokok atau inti dari informasi yang disimak. benar. Urutan keempat ditempati Amien Rais-Siswono dengan perolehan jumlah suara sebanyak 15.08% dari total perolehan suara sedangkan duet HamzahAgum menempati urutan terakhir. 4.Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan atau mengubah informasi verbal ke informasi nonverbal. 3. 1.501 atau 22.687. 2. lambang.20% dari total perolehan suara.979 atau 14.27% dari total perolehan suara. 6.910. Perhatikan contoh perubahan informasi verbal menjadi informasi nonverbal di bawah ini! Contoh I. Tentukan warna. 5. Informasi tentang penghitungan suara pemilu Presiden 2004.602 atau 33. dan seimbang dengan isi.910. Megawati-Hasyim menempati urutan kedua dengan perolehan jumlah suara sebanyak 27. 1. bagan.706 atau 26. 12 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . pukul 21.00 adalah 106.

Hamzah-Agum menempati urutan terakhir dengan jumlah perolehan suara 3. Dengan mengikuti Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 13 . Akan tetapi. 5.826.745.58%) Megawati-Hasyim (2) 27.979 atau 14. siswi Kelas 1 SMK.645. Vika. 6.4. Total perolehan suara yang terkumpul sampai 19 Juli 2004 pukul 21. Jurusan yang akan diambilnya adalah desain grafis. bercita-cita menjadi animator profesional.526 (14.198 (33.29%) Wiranto-Salahuddin (1) 23. jika kedua keinginannya tersebut tidak dapat terpenuhi. Untuk itu.228. 7.253.501 atau 22. dia akan kursus desain grafis saja.06%) Total: 106.80%.21%) Amin Rais-Siswono (3) 15.014 atau 3.800. dia akan mengikuti balai latihan kerja (BLK) terlebih dahulu sebelum terjun ke dunia kerja. Selain sekolah dan magang yang telah ditetapkan sebagai program sekolah. dia mengikuti kursus komputer dan bahasa Inggris. “Calon animator profesional” tersebut telah merencanakan setamat pendidikan nanti. untuk menunjang cita-citanya tersebut. Perhitungan Suara Sementara Putaran Pertama PEMILU PRESIDEN RI 2004 Sampai Pukul 21.583. Bentuk informasi nonverbalnya berupa diagram seperti berikut. Wiranto-Salahuddin berada di urutan ketiga dengan perolehan suara 23.836 (26.058 (100%) Contoh II.484 (22.00 WIB Contoh II perubahan informasi verbal menjadi informasi nonverbal : Yudhoyono-Yusuf Kalla (4) 35.00 adalah 106.253. dia memilih sekolah di SMK jurusan Grafika. jika kondisi sangat memungkinkan.87%) Hamzah-Agum (6) 3.06%.247 orang.20%. dia akan melanjutkan sekolah ke perguruan tinggi.014 (3. Amien-Siswono memperoleh jumlah suara 15.454.983. Jika keuangan keluarganya tidak memungkinkannya untuk kuliah.

BLK. Bila ikut pelatihan di BLK pun tidak memungkinkan karena kondisi keuangan keluarganya. 1. yaitu: 14 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Vika berencana melanjutkan ke perguruan tinggi jika ada biaya. Tamat SMK. Inti dari informasi di atas seperti berikut. Tekadnya. terpaksa dia langsung bekerja di mana saja dalam bidang apa saja. yang penting dia dapat menabung untuk dapat meraih cita-citanya kelak. Vika memilih sekolah di SMK jurusan Grafika. 4. Vika mengikuti latihan balai kerja (BLK). 3. Jika biaya tidak memungkinkan. 2. Vika yakin akan mudah mendapat pekerjaan karena peserta pelatihan di BLK akan disalurkan kerja sesuai dengan bidang keahliannya masingmasing. Bentuk Informasi Nonverbal yang cocok dari informasi di atas adalah bagan. Vika bercita-cita menjadi animator profesional.

Negara adalah institusi mapan. barulah tercermin sebuah puisi. Plagiat ialah pengambilan atau penerjemahan sesuatu hasil begitu saja dengan tidak menyebutkan pengarang asli melainkan menurunkan nama sendiri sebagai pengarang. Perhatikan contoh berikut. tetapi dinamis sehingga mampu mengantisipasi segala perubahan yang terjadi. Selanjutnya peringkat keempat ialah pasangan Amin Rais dan Siswono. sebagai penyelenggara negara dalam jangka waktu yang ditetapkan oleh konstitusi negara. Banyak karya sastra yang beredar merupakan karya plagiat. 1. Negara mewadahi seluruh kepentingan masyarakat. yaitu 33. 15 . Dalam dunia karya sastra memang terdapat larangan keras untuk pengarang plagiat.C. Hasil perolehan suara sementara dari penyelenggaraan pemilu pemilihan presiden tahun 2004 cukup signifikan. Penyair akan membuat sebuah puisi dengan cara menuangkan imajinasinya. Demikian juga seniman akan menggoreskan lukisan di dasar kain dengan imajinasinya ke arah yang sebenarnya. 2. Sementara pemerintah adalah pranata kontemporer. Ia menyediakan kerangka umum yang bersifat abstrak sehingga terbuka untuk ditafsirkan. Pengarang novel akan merangkai ceritanya dengan pengembangan imajinasi.60 persen. Memang benar imajinasi itu diperlukan yang mencipta suatu karya. Perhatikan contoh berikut. Peringkat pertama diraih oleh pasangan Susilo Bambang Yudhoyono dan Jusuf Kalla dengan persentase suara terbanyak. Peringkat kedua diraih oleh pasangan Megawati dan Hasyim Muzadi dengan persentase suara 22. 1. Plagiat tidak diperkenankan dalam dunia sastra. Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan Secara Deduktif dan Induktif Penyimpulan secara deduktif ialah cara mengambil simpulan dari pernyataan yang bersifat umum diikuti oleh uraian atau pernyataanpernyataan yang bersifat khusus. Penyimpulan secara induktif ialah cara mengambil simpulan dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta yang bersifat khusus menuju ke suatu simpulan yang bersifat umum. Terakhir adalah pasangan Hamzah Haz dan Agum Gumelar.20 persen. Disusul peringkat ketiga yaitu pasangan Wiranto dan Salahudin. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2.

Fakta bersifat objektif. ia akan bekerja apa saja untuk mengumpulkan uang biaya kuliah. Antonim dari opini adalah fakta. Ia pun masuk ke SMK Grafika. merupakan kenyataan bersifat konkret dan dapat dibuktikan kebenarannya.2. ia berencana setelah lulus sekolah akan kuliah pada jurusan desain grafis. Di Gedung Grahadi Surabaya dilangsungkan penandatanganan kesepakatan bersama. berusaha menuntaskan kesepakatan pembangunan fisik jalan tol. Bila tak memungkinkan. Simpulan yang di dalamnya terdapat opini dapat dilihat pada contoh di bawah ini.000 per meter persegi. Penyampaian harus menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Di samping itu. Contoh 1. Opini dapat juga disebut pendapat seseorang. Simpulan dapat disertakan dengan opini atau pendapat. harapkan mampu mendorong akselerasi pertumbuhan perekonomian kawasan. dan PT. Opini adalah pandangan berdasarkan ideologi atau sikap seseorang dalam memberikan suatu wawasan terhadap objek atau peristiwa.000.Menyampaikan simpulan dapat dilakukan secara lisan maupun tulisan. Jika tak mampu kuliah.hingga Rp 400. Fakta Harga tanah yang dibebaskan ditetapkan Rp 80. Vika bercita-cita menjadi animator profesional. Jasa Marga 1. ia berencana kursus desain grafis atau mengikuti balai latihan kerja (BLK). Sungguh begitu kuatnya keinginan Vika dalam mengapai citacitanya sehingga segala kemungkinan jalan yang terbaik akan dia tempuh. Perhatikan tabel berikut. Jalan tol Gempol–Pasuruan di. 16 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Simpulan yang disampaikan dapat diperoleh dari informasi lisan maupun tulisan baik informasi lisan yang bersifat verbal maupun informasi tulisan yang berbentuk nonverbal.. ia juga mengikuti kursus komputer dan bahasa Inggris. Untuk mencapai keinginannya itu. Pemkab. 2. Pendapat/Opini 1.

jika pun tak bisa. ia kemungkinan akan bekerja dulu dalam rangka mengumpulkan uang untuk biaya kuliah pada jurusan yang sama. RANGKUMAN A. menyimak ekstensif. dan matriks. Saat ini pun ia masuk SMK jurusan Grafika. diagram. satuan atau angka-angka serta perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif. Contoh pertama ialah simpulan yang diuraikan secara deduktif dengan penambahan opini atau pendapat di bagian akhir paragraf. bagan. diantaranya adalah menyimak intensif. tabel. menyimak diskriminatif. Informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal. Semua itu dilakukan atas dasar dorongan yang kuat untuk mencapai cita-citanya. Ada beberapa macam cara menyimak. Perhatikan dengan saksama isi informasi verbal yang ingin diubah. Jika tak bisa ia mau mencoba kursus desain grafis atau masuk balai latihan kerja. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 17 . Informasi nonverbal ialah informasi berbentuk visual seperti grafik. dan menyimak untuk pemecahan masalah. 2. yaitu: 1. Pengalihan Informasi Verbal menjadi Nonverbal Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan informasi verbal ke informasi nonverbal. Informasi verbal ialah informasi berbentuk uraian atau penjelasan. tabel. Kegiatan Menyimak dan Memahami Informasi Nonverbal Menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang disampaikan secara lisan dengan tidak sekedar menggunakan indera pendengaran tapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta memahami makna informasi yang disampaikan. Niat Vika setelah lulus sekolah akan meneruskan kuliah ke jurusan desain grafis.Contoh 2. denah. apakah grafik. Namun. Ia bercita-cita menjadi animator profesional. diagram dan yang lainnya. B. Contoh kedua ialah simpulan yang diuraikan secara induktif dengan penambahan kalimat opini sebelum kalimat terakhir yang merupakan simpulan umum. peta. Perhatikan data-data berupa lambang.

Simpulan dapat disertakan dengan opini atau pendapat. 2. buatlah informasi berbentuk nonverbal ! Susunlah sebuah simpulannya secara deduktif atau induktif yang disertakan opini Anda. Catatlah hal-hal pokok atau inti dari informasi yang disimak. Buatlah bentuk nonverbal yang tepat untuk mengungkapkan informasi tersebut. lambang. 5. 3. Gambar . bagan. benar. Menyampaikan Pendapat melalui Simpulan secara Deduktif dan Induktif Penyimpulan secara deduktif yaitu cara mengambil simpulan dari pernyataan yang bersifat umum diikuti oleh uraian atau pernyataanpernyataan yang bersifat khusus. 4. atau grafik dibuat dengan baik. TUGAS MANDIRI: Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat di awal bab. Penyimpulan secara induktif yaitu cara mengambil simpulan dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta yang bersifat khusus menuju ke suatu simpulan yang bersifat umum. dan seimbang dengan isi. 6. tepat. atau bentuk untuk menggambarkan atau membedakan data-datanya. Simpulan yang disampaikan dapat diperoleh dari informasi lisan maupun tulisan baik informasi lisan yang bersifat verbal maupun informasi tulisan yang berbentuk nonverbal. Catatlah pokok-pokok informasi. 18 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . sedangkan siswa lainnya menyimak. 1. C. Setelah menyimak lakukan hal berikut.3. Dari pokok informasi yang dicatat. Tentukan warna-warna.

5. surat pengumuman e. 4. persentase e.UJI KOMPETENSI I. peta Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. narasi d. diagram b. grafik batangan c. surat pengiriman barang Gambaran informasi yang berbentuk garis-garis menaik dan menurun disebut a. alasan-alasan Berikut ini yang termasuk perintah kerja tertulis. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Menyusun kesimpulan dengan cara induksi atau deduksi kita lakukan bila membuat karangan a. bagan pohon Informasi nonverbal diperlukan bila data informasi membutuhkan a. denah e. bagan arus e. memo b. deskripsi Lukisan naik turunnya data yang berupa batang atau balok dan dipakai untuk menekankan adanya perbedaan tingkat atau nilai dari berbagai aspek disebut a. penjelasan c. surat edaran c. kecuali a. persuasi c. grafik lingkaran d. buku manual kerja d. tabel c. 19 . eksposisi e. grafik lingkaran b. visualisasi d. grafik garis d. 3. 1. argumentasi b. perincian b.

membaca tabel memerlukan kecermatan dan kepekaan berpikir d. e. e. b. d.69 7. kecuali Tahun 1996 51. Kondisi produksi beras paling tinggi justru pengadaan beras terendah. Tentara AS sedang melakukan patroli sekitar pukul 21. Impor beras tertinggi terjadi pada kondisi beras tinggi.06 4. tabel ialah informasi lewat kata dan bilangan yang tersusun b.6. tabel dapat merupakan sumber gagasan e.17 33. 8. Menurut polisi insiden itu tidak menimbulkan korban.14 35. Impor pengadaan beras terjadi ketika terjadi pengadaan beras terendah.87 33. Ketika kendaraan mereka melintas.5 33.34 45.5 37. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kecuali a. 20 Makin tinggi produksi padi makin rendah impor beras.22 2.36 1999 50. Produksi Produksi padi ( juta ton kg ) Produksi Beras ( Juta ton ) Impor Beras ( Juta Ton ) Pengadaan Beras ( Juta Ton ) a. Produksi beras impor dan pengadaan beras! Pernyataan berikut sesuai dengan tabel tersebut. b.56 2002 51. Siswa tim PBB yang lalu. tabel disusun setiap kita membuat karangan Pernyataan-pernyataan berikut yang merupakan opini adalah a.49 33. Semua pernyataan di bawah ini benar. bom yang ditempatkan di pinggir jalan meledak.28 2004 54.81 35. Tingginya produksi beras seiring dengan tingginya pengadaan beras. c.30 saat serangan terjadi.47 1. Ledakkan itu menimbulkan lubang di jalan dan menghancurkan jendela di kawasan pemukiman dekat markas pasukan AS. c. d.32 0. tabel ialah informasi tanpa kalimat penjang dan tanda baca c.

matriks e.. diagram Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 21 . proses menyimak adalah upaya memahami isi pesan dari informasi yang didengarkan 12. deduktif b. grafik d. menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang didengarkan e. mengungkapkan informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal b. Bila ingin menggambarkan data berupa program kerja. induktif– deduktif 10. a.9. sebab akibat 11. induktif-deduktif d. deduktif c. mendengarkan sambil berkreatifitas dapat membantu mencapai hasil yang baik dalam menyimak d.. Di bawah ini merupakan kegunaan tabel dan grafik.. peta c. menunjukkan fakta-fakta itu lebih mudah 13. induktif c. Pernyataan di bawah ini yang tidak tepat adalah . denah b. menghemat waktu karena mempercepat komunikasi c. deduktif-induktif e. induktif b. Pernyataan yang dimulai dengan pernyataan yang bersifat umum dan diikuti penjelasan yang bersifat khusus disebut a. menyatakan fakta-fakta lebih tersamar e. mendengar adalah bagian dari menyimak c. kecuali a. sebab akibat d. akibat sebab e. menyatakan fakta-fakta dalam konteks d. menunjukkan fakta dengan jelas b. biasanya kita menggunakan a. Paragraf yang dimulai dengan pernyataan yang khusus dan diikuti penjelasan yang bersifat umum disebut a.

matriks c. laut. denah e. Menyimak pembacaan puisi. untuk belajar d. tabel 16. sungai. Gambar atau lukisan pada kertas yang menunjukkan letak tanah. Menyimak dianggap berhasil bila diukur dari hal berikut. Gambaran buram sketsa istilah lain dari a. mengemukakan tanggapan sesuai dengan instruksi yang disampaikan b. cerpen. untukmenilai 22 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . peta b. bagan 15. pemecahan masalah e. gunung disebut a. dan mendalam bahan yang disimak adalah jenis menyimak a. apresiatif c. termasuk jenis menyimak a. denah d. dapat mengaktualisasikan informasi baik lisan maupun tulisan c. membuat kesimpulan dengan menguraikan inti pokok informasi yang disampaikan d. peta d. diskriminatif d.14. ekstensif b. apresiatif 18. diskriminatif e. diagram e. Menyimak untuk memahami secara terperinci. teliti. kecuali a. dapat mengutarakan kembali informasi yang didengar dengan makna yang sesuai 17. bagan c. memahami informasi yang didengarkan e. intensif c. diagram b. untuk menghibur b.

Jelaskan perbedaan grafik dan peta! 8. Apa yang kamu ketahui tentang grafik? 5. kecuali a.19. deskripsi 20. Karangan/tulisan yang memerlukan analisis dan sintetis dapat ditulis dalam bentuk a. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Sebutkan langkah-langkah yang harus dilakukan agar dapat mengungkapkan kembali informasi yang disimak! 2. perhatikan isi informasi b. persuasi e. 1. perhatikan antar–bagian-bagiannya. II. Hak apa saja yang harus dilakukan agar menyimak mencapai hasil yang baik? 4. Jelaskan hal-hal yang perlu dipertimbangkan untuk mengalihkan informasi verbal ke nonverbal! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 23 . artikan hubungan antar–lambang atau angka e. eksposisi b. Untuk mengambil kesimpulan dari informasi nonverbal diperlukan hal-hal berikut. Apa yang kamu ketahui tentang denah? Jelaskan! 7. Sebutkan macam-macam grafik! 6. Jelaskan perbedaan informasi berbentuk verbal dan nonverbal! 3. perhatikan kata-kata dan angka-angka c. narasi c. lihat model dan warna gambarnya d. argumentasi d. Apa yang dimaksud paragraf deduktif? 9. Berikan masing-masing contoh informasi verbal dan nonverbal! 10.

24 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

dan berbagai respons terhadap perintah. jenisjenis kalimat perintah. Tujuan mempelajari bab ini ialah agar kita dapat memahami berbagai bentuk perintah yang diungkapkan atau tidak serta dapat merumuskan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 25 .BAB 2 MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI PERINTAH YANG DIUNGKAPKAN ATAU YANG TIDAK DALAM KONTEKS BEKERJA. kita akan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan perintah kerja dari penjelasan mengenai pengertian serta ciri kalimat perintah. dan mengonfirmasikan kembali isi perintah dengan membuat kerangka kegiatan dan perencanaan sesuai kebenaran isi perintah kerja yang diberikan. mencatat. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja Indikator - Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan maupun tulisan) Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah Pada bab ini.

Berikut adalah strategi bagaimana Anda harus bersikap selama 60 hari pertama di tempat kerja baru. Saat ini. atau membuat Anda bertanya-tanya. perjalanan selanjutnya mungkin bisa menakutkan. kepercayaan dan informasi akan datang dengan sendirinya. Pertama. persaingan antar–perusahaan makin ketat. sering-seringlah menghabiskan waktu dengan rekan-rekan yang dapat memberi tahu kita peraturanperaturan informal di dalam perusahaan. Anda akan tersingkir dan gagal untuk meniti karier yang diidamkan. Jika tidak. menyenangkan. sesungguhnya Anda baru tiba di dunia nyata tempat Anda harus memulai hidup baru dan karir profesional Anda. Persaingan tenaga kerja untuk mendapatkan pekerjaan pun demikian. para pembuat keputusan (misalnya. Ketika memasuki dunia kerja. Untuk berhasil. dekati mereka-mereka yang akan sering Anda temui (misalnya. 1. Mungkin saja karier Anda akan melesat dan berada di jalur cepat. Karena itu. misalnya apa saja yang boleh dan tidak boleh dilakukan. Bisa juga semua perasaan itu bercampur aduk menjadi satu.Wacana Sukses Memulai Karir bagi Pemula Di dunia kerja memang berbeda dengan dunia pendidikan. agar Anda bisa bertahan dengan pekerjaan yang akan digeluti. Tujuannya tak lain adalah untuk mengetahui rule-of-the-game yang berlaku di tempat baru tersebut. Ibaratnya Anda sedang berada di persimpangan. diperlukan kombinasi antara performa dan kepribadian. pimpinan proyek). sebaiknya Anda perlu mengetahui informasi seputar hari-hari awal meniti karier. 26 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 14 Hari Pertama: Pengenalan Rekan-Rekan Kerja. Jangan ragu-ragu untuk menyediakan waktu makan siang dengan orangorang ini. membingungkan. dan orang-orang yang berpotensi menjadi mentor Anda. Makin banyaknya tenaga kerja yang berkualitas menuntut Anda untuk secepatnya menyesuaikan diri dengan tempat kerja baru. teman satu departemen atau dari departemen lain yang mempunyai hubungan erat dengan pekerjaan Anda). Dengan membangun hubungan. Supaya bisa diterima oleh lingkungan baru.

3. Memperluas pergaulan hingga mempunyai banyak teman dari perusahaan lain juga dapat menunjang usaha Anda. Hal ini untuk menyamakan persepsi Anda berdua tentang bagaimana menyelesaikan tugas-tugas di posisi Anda yang dapat diterima oleh bos Anda. buat kerangka kerja berdasarkan landasan yang telah Anda ciptakan di 60 hari pertama tersebut. sebenarnya susah-susah gampang. 45 hari pertama: Tulis dan pahami deskripsi pekerjaan Anda. Tentu saja sikap dan cara berpikir ini fatal karena atasan tidak selamanya mengikuti perkembangan anak buahnya secara detail. Pilih proyek pekerjaan yang masuk akal dan bisa diselesaikan dengan tepat waktu. Kemudian. harusnya Anda sudah tahu tanggung jawab apa saja yang harus Anda emban.2. Memang. Ingatlah selalu bahwa Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 27 . 60 hari pertama: Selesaikan pekerjaan dengan baik. jangan pilih pekerjaan yang hanya Anda yang terlibat karena hanya akan memakan waktu lebih lama dan mungkin tidak akan mendapat dukungan dari atasan Anda. Tulis pertanyaanpertanyaan yang terlintas di benak Anda di atas sebuah kertas. temui atasan Anda dan diskusikan hal ini dengannya. Sebagai contoh. 5. Intinya adalah berusaha melakukan hal yang sama (dengan semangat yang sama) sebagaimana Anda bekerja di dua bulan pertama. berikut dengan da ar proyek-proyek yang telah Anda tangani. Anda harus berhati-hati. Namun. jangan takut bertemu atasan untuk menanyakan penilaiannya atas kinerja Anda. tanyakan apakah ada kemajuan dalam pekerjaan Anda? Kebanyakan orang yang diterima bekerja di tempat baru mengira atasan mereka tahu persis apa saja kemajuan yang telah mereka alami. Anda harus melakukan pekerjaan yang cukup sulit untuk membuat orang lain terkesan. Karena itu. 4. Kemudian. Setelah satu setengah bulan di posisi baru. Ambilah proyek-proyek yang melibatkan orang lain dalam tim Anda. Bagaimanapun juga atasan pasti ingin Anda sukses sebab kesuksesan Anda secara tidak langsung akan berakibat positif pada dirinya. 60 hari kemudian: Penyegaran Untuk melakukan hal ini. 30 hari pertama: Bertemu atasan. Hal ini diperparah oleh ketakutan kalau-kalau tugas kita dianggap tidak dikerjakan dengan benar.

Bantulah adikmu! Berpola kalimat inversi (PS). Contoh: 1. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah Kalimat perintah adalah kalimat yang berisi perintah kepada orang lain untuk melakukan sesuatu atau kalimat yang dipakai untuk mendapatkan tanggapan sesuai dengan kehendak penuturnya. jadi jangan cepat puas! (Sumber: Kompas. Ambilkan buku itu! 2. Pergilah dari sini! 2. Cepatlah kamu mandi! 3. B. Pulanglah! Kalimat perintah jika dilisankan berintonasi menaik di awal dan berintonasi rendah di akhir. Kalimat Perintah Biasa Contoh. Jenis-Jenis Kalimat Perintah 1. Santaplah makanan itu! Menggunakan tanda seru (!) bila digunakan dalam bahasa tulis.memberikan atau menerima feedback dan menentukan posisi Anda di kantor adalah proses yang terus berlanjut. 4. Bawa barang-barang itu kemari! Selesaikan tugasmu! 2. Menggunakan partikel –lah. 3. 28 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ayo masuk! 3. Contoh : 1. Contoh: 1. Pergilah dari sini! 2. 2. Contoh: 1. 18 November 2007) A. Ciri-ciri kalimat perintah adalah seperti berikut. 1.

Antarkan surat ini kepada Pak RT sekarang juga! 2. Kalimat Perintah Larangan Contoh: 1. Kalimat Perintah Sindiran Contoh: 1. Kalimat Perintah Pembiaran Contoh: 1. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 29 . Biarlah aku yang membawa barang itu. Ayolah bersenam pagi setiap hari agar badan kita menjadi sehat. 2. 3. 7. 2. Marilah kita gunakan tekstil buatan dalam negeri demi menyukseskan program pemerintah. Saya berharap Anda hadir di acara itu. Saya minta kerjakan tugasmu tepat waktu. Kalimat Perintah Permintaan/Larangan Contoh: 1. 2. Biarkan dia pergi sendiri. 4. Maju kalau kamu berani. 2. Saya mohon kamu bisa datang di acara pesta ulang tahunku. Kalimat Perintah Permohonan Contoh: 1. Kami mohon kepada-Mu. Masukkan barang-barang ini ke dalam bagasi mobil! 2. ya Tuhan. 5. Jangan dekati tempat itu. tunjukkanlah jalan yang lurus yang Engkau ridhoi. Jangan membuang sampah di sini. 2.1. Kalimat Perintah Ajakan Contoh: 1. 6.

sebaiknya. 7. 8. Silakan masuk. Terima kasih Anda tidak menolak untuk menjadi pembawa acara pada malam reuni nanti. 2. harap. Berangkatlah lebih halus daripada berangkat. Hendaknya Anda bersedia menjadi pengurus kegiatan itu.2. 3. silakan. Contoh: 1. Sudilah Anda membantu saya menyelesaikan tugas ini. Hendaknya kamu pulang sekarang. Contoh: 1. Kalimat perintah dapat diperhalus dengan menggunakan unsur-unsur berikut. Menggunakan partikel –lah. Kalimat perintah beragam jenisnya mulai dari yang kasar sampai yang halus. 2. 2. Kalimat Perintah yang Berbentuk Kalimat Berita Contoh: 1. Kalimat Perintah yang Menuntut Proses atau Langkah Kerja Contoh: 1. 1. Mohon kembalikan buku itu di meja saya. 30 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 9. Bahkan karena halusnya sering orang tidak menyadari bahwa hal tersebut berupa perintah. Tolong buatkan kopi untuk Ayah. sudilah. Susunlah sehingga membentuk lingkaran penuh. Menggunakan kata-kata seperti mohon. Harap datang tepat waktu 6. tolong. 4. hendaknya. Urutlah dari nomor kecil hingga nomor yang besar. 2. Sebaiknya cepat bawa adikmu ke rumah sakit. Ambil saja kado yang kauberikan kalau kau tidak malu terhadapnya. 5.

Hanya dalam skala umum perintah yang biasa yang langsung bisa ditanggapi. bentuk-bentuk perintah umumnya bersifat operasional kerja sehingga perintah tidak sertamerta bisa secara langsung dilaksanakan.3. Langkah yang perlu kita tempuh dalam menanggapi perintah adalah sebagai berikut. Pengubahan ke struktur tanya. (3) Isi perintah ditulis dalam bentuk kerangka/bagan sehingga mudah dipahami. (4) Membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/tabel/bagan segala kegiatan yang akan dilakukan dalam rangka memenuhi perintah. Sebagai alat komunikasi. Berbagai Respons terhadap Perintah Sejalan dengan bervariasinya kepentingan manusia terhadap manusia yang lain sebagai wujud dinamika hubungan antar–manusia. tentu bahasa harus dapat menerjemahkan segala bentuk keinginan dan pilihan pemakainya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 31 . (2) Merumuskan/menuliskan kembali isi perintah. Oleh karena itu. Dalam dunia kerja. Banyak ragam kalimat perintah menunjukkan banyaknya bentuk perintah yang diwujudkan melalui simbol bahasa. teliti. Contoh: − Panitia sangat gembira jika Bapak/Ibu berkenan hadir pada acara perpisahan. Pengubahan ke struktur berita. bentuk-bentuk perintah pun sudah menjadi suatu hal yang pasti dan selalu ditemui. dan saksama. C. sebenarnya pada lingkungan kalangan tertentu. seperti di dunia kerja. kita perlu mencermati dan mengenal bentuk-bentuk perintah agar respons yang dilakukan tidak menyimpang dari isi perintah. termasuk keinginan mendapatkan respons dari sebuah perintah yang disampaikan baik secara lisan maupun tertulis. Namun. bahasa perintah perlu dicermati karena belum tentu dipahami sebagai perintah biasa. (1) Membaca kembali isi perintah secara hati-hati. Contoh: − Apakah tidak ada petugas piket yang menghapus papan tulis? 4.

Berhubung masih ada waktu satu bulan. OSIS akan mengadakan kegiatan Pentas Seni dan Bazar. Mulai saat ini. Pengurus OSIS mencatat isi instruksi/perintah Pembina OSIS sebagai berikut. Saya berharap seminggu sebelum acara. Kemudian. f. e. Membuat bagan atau struktur kerja. Menggalang dana dengan menghubungi sponsor untuk meminta dukungan. beliau menjelaskan bahwa OSIS akan mengadakan pentas seni dan bazar untuk merayakan Hari Ulang Tahun ke-20 Sekolah. seperti membuat kepanitiaan lalu menyusun rencana kerja dan struktur kerja. Menghubungi pihak yang terkait dengan kegiatan. Sosialisasi kegiatan kepada siswa dan komite sekolah. Membuat proposal kegiatan. Membuat jadwal kegiatan. Pembina OSIS mengumpulkan beberapa pengurus OSIS. saya ingin Ketua OSIS dan pengurus seksi mulai mempersiapkan segala sesuatunya. Demikian pertemuan kita. Klarifikasi dan konfirmasi. kita saling berkomunikasi untuk mempersiapkan segalanya hingga menjelang pelaksanaan acara. Beliau melanjutkan: ”Dalam rangka HUT sekolah kita. selamat bekerja! 1. Perhatikan dengan cermat proses menerima perintah kerja di bawah ini dan respons yang dilakukan. a. b. Segala hal yang masih belum jelas dapat dikonfirmasikan kepada saya.) Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kegiatan yang telah disusun. 32 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Membuat kepanitiaan kegiatan bazar-amal. kalian bisa bekerja sama dengan sponsor atau dunia usaha yang menjadi anggota majelis sekolah kita untuk membantu pendanaan dan penyediaan barang buat bazar. Saya minta seluruh pengurus OSIS terlibat menyukseskan acara ini. Dalam rangka memperingati HUT SMK Nusantara 1 Bumiayu. h.(5. d. Jika diperlukan. semuanya sudah siap. g. c.

1. 2. Pembina OSIS Ketua OSIS Ketua Panitia Sponsor Seksi-Seksi Siswa Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 33 . dibuat pula struktur atau prosedur kerja yang mengatur: (1) siapa mengerjakan apa. 4. 6. Agar proses kerja berjalan lancar. No. (3) siapa bertanggung jawab terhadap pekerjaan apa dan kepada siapa.2. Ketua OSIS dan sekretaris menyusun jadwal kerja. Nama Kegiatan 1 Rapat pembentukan panitia Pembuatan proposal Sosialisasi ke seluruh siswa Menghubungi sponsor Pertemuan dengan sponsor Evaluasi “ “ “ “ “ “ “ “ Minggu 2 3 4 Keterangan 3. 5. Semua hal tersebut dapat divisualisasikan dalam bentuk bagan seperti di bawah ini. 3. (2) siapa bekerja sama dengan siapa. dan (4) garis hubungan kerja dan wewenang yang jelas.

Ketua OSIS beserta panitia kegiatan mengonfirmasikan informasi perintah kepada pembina OSIS dengan mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan persiapan dan perencanaan yang sudah dan akan dilakukan agar langkah kerja tidak menyimpang. Pertanyaan untuk konfirmasi dapat seperti berikut. Jenis-Jenis Kalimat Perintah (1) Kalimat perintah biasa (2) Kalimat perintah ajakan (3) Kalimat perintah larangan (4) Kalimat perintah permintaan (5) Kalimat perintah permohonan (6) Kalimat perintah pembiaran (7) Kalimat perintah sindiran (8) Kalimat perintah yang menuntut proses atau langkah kerja (9) Kalimat perintah yang berbentuk kalimat berita 34 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . RANGKUMAN A.4. Pengertian dan Ciri Kalimat Perintah Kalimat perintah adalah kalimat yang berisi perintah kepada orang lain untuk melakukan sesuatu atau kalimat yang dipakai untuk mendapatkan tanggapan sesuai dengan kehendak penuturnya. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Apakah yang sudah dilakukan sesuai dengan perintah? Apakah semua rencana sesuai dengan harapan? Siapa saja yang akan diundang? Berapa banyak sponsor yang akan dilibatkan? Biaya yang disiapkan sudah cukup atau kurang? Acara sesuai dengan tema? Dan sebagainya. Ciri-ciri kalimat perintah: (1) (2) (3) (4) Menggunakan partikel –lah Berpola kalimat inversi (PS) Menggunakan tanda seru (!) bila digunakan dalam bahasa tulis Kalimat perintah jika dilisankan berintonasi menaik di awal dan berintonasi rendah di akhir B.

C. 2. 5. Rumuskanlah hal-hal yang akan dilakukan oleh tim kerja! Susunlah agenda atau jadwal kerja panitia! Buatlah struktur kerja berbentuk bagan! Susunlah da ar pertanyaan untuk konfirmasi! Presentasikanlah di depan kelas semua langkah kerja tersebut! Kelompok lain mengomentari. sudilah. RW. misalnya di lingkungan RT. silakan. 1. (2) Menggunakan partikel –lah. tolong. sebaiknya.Kalimat perintah dapat diperhalus dengan menggunakan unsurunsur berikut. hendaknya. Berbagai Respons Terhadap Perintah Langkah yang perlu kita tempuh dalam menanggapi perintah: (1) Membaca kembali isi perintah secara hati-hati. teliti. (2) Merumuskan/menuliskan kembali isi perintah. (3) Isi perintah ditulis dalam bentuk kerangka/bagan sehingga mudah dipahami. (4) Membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/tabel/bagan segala kegiatan yang akan di lakukan dalam rangka memenuhi perintah. (5) Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kegiatan yang telah disusun. 4. atau kantor) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 35 . ( Ilustrasi bisa dikembangkan di luar sekolah. (3) Pengubahan ke struktur tanya. Lalu. harap. (4) Pengubahan ke struktur berita. Anggap saja setiap kelompok diperintahkan oleh pembina OSIS/kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan (penentuan jenis kegiatan diserahkan pada kelompok). TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4-5 orang. (1) Menggunakan kata-kata seperti mohon. setiap kelompok melakukan langkah-langkah berikut. dan saksama. 3.

4. ajakan d. perintah biasa d. bahwa ia boleh datang besok! c. saya harap Anda datang tepat waktu c. pemberitahuan Berikut ini merupakan contoh kalimat perintah.UJI KOMPETENSI I. sebaiknya kami pulang sekarang Berikut ini adalah ciri-ciri kalimat perintah. harapan Dengan hormat. Laporkan segera anggaran pengeluaran bulan ini! Kalimat perintah yang berbentuk kalimat berita a. intonasi keras (terutama perintah biasa dan larangan) b. biarlah dia bersamaku b. permintaan e. kecuali a. permohonan larangan c. permintaan b. 1. Siapa yang mengatakan hal itu? d. perintah biasa b. larangan c. permohonan e. kami mohon hadirin tenang! Perintah lisan pada kalimat di atas merupakan kalimat a. Tolong sampaikan kepadanya. memakai intonasi tanya 36 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. kata kerja yang mendukung isi perintah itu biasanya merupakan kata dasar c. kecuali a. hendaknya ada yang mengoordinasi kegiatan ini e. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Jangan mencontek ketika ulangan! Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah a. . Letakkan buku-buku itu di atas meja! e. jangan ada yang pergi dari sini d. 3. 5. Kerjakan soal ini sebaik-baiknya! b.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 37 . menyampaikan keinginan e. Bantulah aku dalam mengerjakan tugas ini! c. Tidurlah. Lestarikan budaya bersih. e. Yang termasuk contoh perintah ajakan terdapat pada kalimat a. berbentuk perintah Kalimat perintah sindiran a. mendapatkan respons berupa tindakan d. Jagalah kelestarian lingkungan kita. Hendaknya Saudara pikirkan penawaran ini. Diamlah. hari sudah malam. Kita berhenti di sini saja. 10. b. Sebaiknya. Sudikah Anda mampir ke rumahku? Kalimat perintah berpola kalimat inversi (P-S) a. Lebih baik kamu berbisnis dalam bidang otomotif. d. untuk mendapatkan respons berupa jawaban b. 11. Sudahlah. 6. e. Sebaiknya kita istirahat dahulu. Saya mohon Anda mengoordinasi sumbangan ini. Pulanglah kamu sekarang. d. Marilah kita bernyanyi bersama-sama. aku mau pergi. untuk mendapatkan informasi c. Harap wakili saya pada rapat besok! e. Bersihkan tempat ini! Kalimat perintah himbauan di bawah ini adalah a. Simpanlah dokumen ini! c. e. b. Kalimat perintah pembiaran adalah a. Terima kasih Anda tidak menolak. c. uang itu dikembalikan. Makanlah hidangan ini! d. c. untuk mendapatkan inspirasi 7. d. e.d. b. 8. 9. mempergunakan partikel penghalus -lah. Janganlah kauganggu adikmu ! Tujuan kalimat perintah adalah a. jangan berisik! b.

Cepat pergi dari sini! 16. Kalimat di bawah ini yang merupakan kalimat perintah biasa adalah. Kami berharap Anda datang tepat waktu. Ambillah bagian paling bawah hingga atas. c. b. Langkah yang dapat ditempuh dalam menanggapi perintah kecuali a. Marilah ketetanggamu kalau kauberani. 15. Contoh kalimat perintah ajakan a. Antarkan surat ini ke Pak RT. Makanlah hidangan ini. Tidurlah. hari sudah malam. ajakan e. isi perintah dituliskan berbentuk kerangka c. e. 38 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . c. Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah a. d. 12. e. Sudilah Anda mampir ke rumahku. membuat perencanaan dalam bentuk karangan e. Saya minta kalian belajar sungguh-sungguh. Pergilah sekarang. himbauan 14. Sebaiknya telepon ia sekarang. Per langkah! b. mengecek kebenaran kegiatan yang akan dilaksanakan. kita bersenam pagi agar tubuh kita sehat.b. merumuskan kembali isi perintah b. pembiaran d. e. d. Sebaiknya Bapak memakai helm demi keselamatan berkendara. Biarkan buku itu di mejaku. Kalimat perintah berikut yang dikategorikan kalimat perintah halus a. Marilah kita gunakan tekstil dalam negeri. apakah sesuai perintah d. Marilah kita lanjutkan pekerjaan. yang memutus proses kerja c. a. Ayolah. d. b. c. berbentuk berita b. membuat perencanaan dalam bentuk kerangka/bagan 13.

Kami sangat berterima kasih bila Anda membuang sampah pada tempatnya. besok ulangan! c. Pergilah segera. Tabunglah uangmu untuk simpanan hari tua. II. Saya mohon kamu segera melunasi utangmu.c. 2. Kalimat perintah yang sepadan dengan kalimat di atas ialah a. Mimpi indahlah dalam tidurmu! c. Kami mohon Anda bersedia bekerja di sini. d. Bawa oleh-oleh ini untuk nenekmu. 18. Anda diminta kesediaannya menjadi pembawa acara pada malam reuni nanti. Hendaknya selalu waspada dalam segala suasana. Di bawah ini yang bukan perintah berisi nasihat ialah a. e. Ambillah kembali kado yang kauberikan kalau kamu tidak mau. Pulanglah kamu sekarang. Jagalah bicaramu di mana saja kauberada. nenekmu sudah menunggu! 20. Pelajari halaman 10. Hadirin saya minta berdiri! c. Berhati-hatilah selama dalam perjalanan! b. Saya ingin Anda belajar dengan semangat! b. d. Hendaknya seorang anak berbakti kepada orang tua! e. Simpanlah baik-baik surat wasiat ini! d. Belajarlah hingga akhir hayatmu! b. Kalimat perintah dengan nada bersahabat a. e. Kalimat perintah yang berkesan harapan adalah a. Jelaskan pengertian kalimat perintah! Sebutkan ciri-ciri kalimat perintah! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 39 . e. b. d. Katakan dengan sejujurnya! 19. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Kerjakanlah soal ini sampai selesai! d. Tempat ini bukan untuk membuang sampah. Hapuslah papan itu! e. 17. Semuanya saya sarankan kembali ke kelas. c.

3. 6. Buatlah kalimat perintah dengan nada bersahabat! 40 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 9. 5. 4. 7. 8. Buatlah dua contoh kalimat berita dan ubahlah menjadi kalimat perintah! Buatlah contoh kalimat perintah sindiran! Sebutkan langkah-langkah yang ditempuh dalam menanggapi perintah agar respons yang dilakukan tidak menyimpang dari isi perintah! Buatlah contoh kalimat perintah pembiaran! Buatlah contoh kalimat perintah himbauan! Buatlah contoh kalimat perintah berpola inverse! Buatlah contoh kalimat perintah larangan! 10.

seperti surat edaran. kita diharapkan mampu menindaklanjuti perintah kerja dengan membuat perencanaan. serta dapat mengonfirmasikan isi perintah kerja kepada pemberi perintah.BAB 3 MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Memahami perintah kerja tertulis Indikator - - Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan/tulisan) kepada pemberi perintah Bab ini masih membahas perintah kerja. memorandum. atau surat tugas. dan perintah kerja berbentuk manual. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 41 . Sebagaimana pelajaran sebelumnya. prosedur kerja. disposisi. surat perintah. pada pelajaran ini. namun lebih khusus kepada perintah kerja berbentuk surat-surat resmi atau surat dinas.

Pada tahun 1730. produk yang akhirnya berevolusi menjadi sistem Visa. Cara ini kemudian banyak ditiru pada tahun 1938. ada sebuah toko pecah belah yang menggunakan sistem “Beli Sekarang. kartu dinyatakan valid dan pemegang kartu dianggap memiliki cukup kredit untuk menutup biaya pembelian. Setahun kemudian. Christopher Thorton adalah orang pertama yang memasang iklan penjualan perabot rumah yang biasa dibayar pada akhir minggu. Bayar Nanti Kapan orang mulai berhutang-piutang? Jangan kaget. sekitar 3. misal melalui telepon dengan hanya mengutip nomor kartu kredit yang dicetak embossed (timbul) pada kartu. penggunaan kartu menandatangani resi berupa catatan data kartu dan jumlah yang dibayarkan. Beberapa cara lain dikembangkan. Awalnya. yakni dioperasikannya charge card oleh Dinners Club. Bank of America menciptakan BankAmericard. 42 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Mastercard muncul pada tahun 1966 ketika sekelompok bank penerbit kartu membentuk MasterCharge. 1951. Melalui sistem verifikasi elektronik. yang hakikatnya menunda pembayaran. Konsep pembayaran menggunakan kartu kredit ditemukan pada tahun 1950. Kartu kredit pertama kali digunakan pada tahun 1920 di Amerika Serikat. yang memeriksa strip bahan magnetis berisi data. Bayar Nanti”.000 tahun lalu masyarakat Babilonia dan Mesir telah melakukan praktik utang atau kredit atas sesuatu yang ingin dimiliki. di Negeri Paman Sam. Setiap kali transaksi pembelian. Tahun itu pula. Dinners Club melepaskan kartu kredit pertama kepada 200 orang pelanggannya. Kartu kredit dikeluarkan setelah ada persetujuan dari penerbit kartu (biasanya bank umum). Langkah ini diikuti American Express. Seluruh rekening dibayarkan pada setiap datangnya laporan rekening. beberapa perusahaan mulai menerima kartu-kartu lainnya. kartu kredit adalah penerus berbagai program kredit pedagang. yang mencatat biaya yang dikeluarkan pelanggan atas permintaan penerbit kartu. Dengannya.Wacana Beli Sekarang. yang bisa digunakan pada 27 rumah makan di New York. Inilah konon iklan pertama untuk pembelian secara kredit. untuk menjual bahan bakar ke sejumlah pemilik mobil. nasabah bisa menggunakan transaksi pembelian sampai batas kredit tertentu. Inilah “Uang Plastik” pertama. Pada tahun 1958.

hampir 6 juta kartu kredit beredar di seantero Nusantara. yang mengenal kartu kredit sejak 1985. dibuat tiga perbaikan keamanan kartu kredit. Perintah sering menjadi acuan pekerjaan. Ini lazim disebut “transaksi tanpa kartu”.Cara ini bisa pula untuk melakukan pembayaran via internet. disusul Pengadilan Negeri Denpasar pada tanggal 14 September 2004 mengganjar 3 tahun penjara terhadap seorang terdakwa pemalsuan kartu kredit. perintah dapat dimanifestasikan dalam bentuk Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 43 . beberapa bank memberi nomor sekali pakai untuk setiap transaksi. Penerbit kartu berusaha keras agar kerugian akibat penipuan dan biaya pencegahan penipuan diminimalkan. Perintah lisan biasanya menuntut respon/tindakan langsung sehingga muncul variasi kalimat perintah. (Sumber : Majalah Intisari.8 tahun penjara. Ketiga. Benny Wong. maupun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Kedua. kartunya diganti smart card. Bentuk perintah dapat disampaikan secara lisan ataupun tertulis. Karenanya. Soal keamanan kartu menjadi kelemahan sistem ini. Pertama. untuk transaksi tanpa kartu. dengan pertumbuhan sebesar 20-30 % per tahun. masyarakat. yang harus langsung dipakai sebelum diendus pihak berwajib. ditambahkan kode 3 atau 4 digit di belakang kartu. Untunglah. perintah sudah menjadi bagian keseharian dalam proses kerja sekaligus menjadi jaminan keberlangsungan kerja yang diwarnai oleh pola hubungan manusia secara hierarki. tercipta pasar gelap bagi nomor kartu kredit curian. pada tanggal 6 Juni 2004 Pengadilan Negeri Gianyar memvonis 2. Dalam budaya kerja. Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis Banyak bentuk aturan atau petunjuk yang dapat ditemukan dalam kehidupan kita. yang dampak sama tetapi antipenipuan. bahkan roda penggerak agar manusia selalu melakukan pekerjaan karena perintah itu sendiri adalah awal tindakan atau pedoman kerja. sistem verifikasi online. Kartu kredit semacam ini merebak di kalangan menengah negara-negara Barat. sedangkan bentuk perintah tertulis umumnya bersifat tidak langsung. Indonesia. yakni nomor indentifikasi pribadi (PIN) dijadikan empat digit. di tempat pekerjaan. bahkan lewat pos. Agar aman. justru jadi fukos dunia lantaran penipuan kartu kredit via internet yang dilakukan segelintir anak muda. Kini. Agustus 2005) A. Celakanya. Dalam dunia kerja. sekolah. Baik di lingkungan rumah tangga. Pemalsuan kartu kredit pun merebak.

surat edaran. misalnya petunjuk penggunaan suatu barang. misalnya undang-undang tentang penyalahgunaan narkoba. dan pedoman kerja. instansi. alat bukti historis. undang-undang pendidikan. (4) pedoman. duta organisasi. Karena pekerjaan berkaitan dengan administrasi dan dokumentasi. Model surat yang berisi informasi kerja atau perintah kerja. kepala surat pembukaan isi surat perintah kaki surat/bagian akhir surat 44 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . misalnya himbauan menjadi akseptor RB. bentuk petunjuk dan pedoman lebih banyak diwujudkan secara tertulis dalam bentuk surat. (5) undang-undang. dan pedoman. alat pengingat. petunjuk. peraturan waktu berkunjung. B. pengumuman. Selain itu. Surat perintah terdiri atas: (1) (2) (3) d. memorandum. Berdasarkan jenisnya.instruksi. Surat perintah berlaku sementara dan berakhir setelah tugas yang diperintahkannya selesai dilaksanakan serta melaporkan hasil pekerjaan tersebut kepada pimpinan. antara lain surat perintah. Surat Perintah Surat perintah adalah surat yang berisi perintah dari pimpinan kepada bawahan yang berisi petunjuk yang harus dilakukannya. dan disposisi. dan praktis. bentuk perintah tertulis dapat dibedakan menjadi: (1) himbauan/larangan. misalnya pedoman penulisan karya ilmiah. Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja Surat adalah suatu alat atau sarana komunikasi tertulis. ekonomis. misalnya peraturan berlalu lintas. larangan membuang sampah. Surat yang berhubungan dengan pekerjaan disebut surat dinas atau surat resmi. (2) petunjuk. ketentuan. (3) Peraturan. atau perintah kerja yang dapat dijadikan pedoman bagi karyawan pada suatu lembaga. Surat dipandang sebagai alat komunikasi tertulis yang paling efisien. Surat ini umumnya berisi informasi. efektif. surat juga berfungsi sebagai alat bukti tertulis. 1. atau perusahaan.

..... Dasar : 1...........Contoh surat perintah pada instansi swasta.. untuk hal tersebut di atas perlu dikeluarkan surat perintah.. di samping tugas pokok yang telah ada......................................... Agar pelaksanaannya dijalankan dengan sebaik-baiknya dengan penuh rasa tanggungjawab.............. ........ Untuk : 2 Terhitung tanggal 12 Juni 1996...... Dalam rangka manusia peningkatan sumber daya 2............................ Ereng Sarindat Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 45 ... : : : : ......... Saudara diperintahkan untuk melaksanakan kewajiban/pekerjaan sebagaimana tercantum dalam lampiran surat perintah ini......... 346 P-76/KEP/1994 tanggal ............. .................................. . HARIAN UMUM PEDOMAN Jalan Teratai 13 Bekasi =============================================================== SURAT PERINTAH Nomor : .............. Pertimbangan : Untuk peningkatan sumber daya manusia dalam menyongsong era globalissi........ Dikeluarkan di : Bekasi Pada tanggal : 3 Juni 1996 Pemimpin Redaksi Harian Umum Pedoman d Ir........ Surat Pemimpin Redaksi Harian Umum Pedoman No..... MEMERINTAHKAN : Kepada : Nama Pangkat Jabatan Alamat 1......................

(1) (2) (3) (4) (5) Kepala surat edaran bertuliskan nama perusahaan dan identitasnya. Dalam rangka pengadaan buku laporan yang baru. Ada dua macam bentuk dan sifat surat edaran. 46 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kepala sekolah. dari Kurikulum 2004 menjadi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Pembayaran paling lambat sampai tanggal 14 Januari 2008. Surat edaran terdiri atas unsur-unsur berikut. Atas perhatiannya. misalnya kebijakan pimpinan. Perkataan ”Edaran” biasanya ditulis di tengah Isi surat edaran: Salam pembuka. Contoh surat edaran bersifat umum SD RAGAJAYA KEC. semoga Bapak/Ibu orang tua murid dapat memakluminya. dan alamat tujuan surat. 20. setiap siswa diwajibkan membayar Rp. isi surat. 421/SD/’07 Sehubungan adanya perubahan kurikulum SD. tanggal surat. Bapak /Ibu orang tua murid SD RAGAJAYA di tempat SURAT EDARAN No. BOGOR Nomor Lamp Hal : 421/ED/’07 Bojonggede.2. S. petunjuk mengenai tata cara pelaksanaan. yaitu surat edaran umum dan surat edaran khusus. 19 Desember 2007 : : Penggantian Buku Laporan Pendidikan Yth.000. atau peraturan perundang-undangan. Tembusan: Pengurus Komite Sekolah Guntur Sangaji. hal. Demikianlah surat edaran kami. dan penutup surat Kaki surat: salam penutup serta nama penanggung jawab surat edaran. BOJONGGEDE KAB. Surat edaran khusus ditujukan kepada orangatau pejabat tertentu dan seperti surat dinas biasa. Surat Edaran Surat edaran adalah surat pemberitahuan tertulis yang ditujukan kepada pejabat/pegawai. No. lampiran. kami ucapkan terima kasih. Surat edaran umum ditujukan kepada orang banyak atau umum.Pd. buku laporan hasil belajar siswa diganti untuk menyesuaikan kurikulum yang baru. Surat edaran ini berisi penjelasan mengenai sesuatu hal.

saudara memakai kemeja batik pada waktu dinas. telex. Atas perhatian saudara. pengumuman dapat dibedakan menjadi tiga. dan lain-lain. yang disampaikan melalui telegram. surat kawat. Drs. kecuali bagi petugas keamanan. kami ucapkan terima kasih. Mengumumkan berarti memberitahukan atau memaklumkan. papan pengumuman. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 47 . majalah. Kepala Sekolah. Sehubungan dengan hal tersebut diatas. dengan ini kami beri tahukan bahwa dalam rangka persaudaraan antar SMK kota Malang maka diadakan Pekan Seni berlangsung pada tanggal 3 Januari sampai dengan 7 Januari 2005. 21/12/05 tertanggal 27 Oktober 2004 tentang Pekan Seni. Surat Pengumuman Pengumuman berasal dari kata ”umum”. Kata dasar umum mempunyai arti seluruh atau orang banyak. yaitu disampaikan secara oral komunikasi. yaitu seperti berikut. Pengumuman berarti pemberitahuan kepada orang banyak tentang sesuatu masalah. penyampaiannya dapat melalui pesawat telepon atau pengeras suara (sound system). yaitu pengumuman dalam bentuk tulisan. (1) Pengumuman lisan. Laksana Muria 3. Berdasarkan sifat dan asalnya. dengan ini kamu ajukan agar selama Pekan Seni. surat kabar. (2) Pengumuman tertulis. agar diketahui dan dilaksanakan oleh orang banyak yang berkepentingan. mendapat konfiks pe-an dan bunyi sengau ng.Contoh surat edaran bersifat khusus : DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN BINA MULYA II MALANG EDARAN 572/33/05 Hal : Pekan Seni 29 Desember 2004 Yth : Para Guru / Karyawan SMK Bina Mulya II Malang Sesuai dengan surat keputusan No.

Surat pengumuman merupakan surat yang berisi pemberitahuan tentang masalah yang perlu diketahui oleh siapa saja yang berkepentingan sesuai dengan pengumuman tersebut. 5. (2) memasangnya di papan-papan pengumuman.(3) Pengumuman dari instansi dan surat pengumuman bukan dari instansi. Demikian pengumuman kami untuk diketahui Palembang. Tunjung Mulia Jalan Diponegoro No. Pelamar datang sendiri di kantor kami pukul 08.00 WIB. di antaranya: (1) menyebarkannya sebagai surat edaran. Penda aran dibuka mulai tanggal 3 Januari sampai dengan 7 Januari 2005. Tunjung Mulia Drs. Anggi Surendra 4..00 – 12. Contoh surat pengumuman: PT. Lamaran ditulis di atas kertas bermaterai Rp 6000.dengan dilampiri ijazah (fotokopi). Surat Pengumuman dapat disebarkan dengan beberapa cara. 215/033/05 tentang Kesempatan Kerja bagi Para Lulusan SLTA PT. foto 3 x 4 = 3 lembar. 1 Januari 2005 Direktur PT. Memo atau Memorandum Memorandum biasa digunakan untuk surat-menyurat secara intern 48 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ir. dan (3) memasangnya di koran-koran sebagai iklan. Tunjung Mulia membuka kesempatan bagi para lulusan SLTA untuk diangkat sebagai karyawan/i di perusahaan kami. SKKB dan surat keterangan sehat dari dokter. Palembang PENGUMUMAN No. riwayat hidup.

Memo dibuat oleh atasan kepada bawahan atau antara pejabat yang setaraf. Kepala memo berisi: (1) pihak yang dituju (2) pengirim memo (3) perihal memo (4) tanggal pengirim memo (5) paraf dan nama pengirim Ciri Isi Isi memo disampaikan dengan bahasa singkat. Dr. Bagian-bagian memorandum meliputi sebagai berikut: a. pertanyaan. b. sebanyak 80 eksemplar. sederhana. dan lain sebagainya. arahan. Karena peredarannya yang terbatas. 22 Maret 2005 (paraf) Ajun Ginanjar Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 49 .dalam lingkungan kantor. yaitu kepala memo dan isi memo. Kepala Perpustakaan Kota Bogor. dan mudah agar cepat dipahami. memo biasanya tidak mencantumkan identitas kantor. penerangan. Bacalah contoh memo berikut ini dan perhatikan ciri-cirinya! Contoh 1 Memo Kepada Dari Perihal : Manajer Pemasaran : Kasubag. Pengiriman Buku : Pengiriman Buku Segera kirimkan buku Teori karya Prof. Budi Santoso. Memo umumnya berisi peringatan. Jakarta. Isi memo umumnya tidak lebih dari 10 baris. Ciri Bentuk Terdiri atas dua bagian. perintah. Isi memo singkat. Penulisan memo dapat ditik atau ditulis tangan. Penulisan memo harus langsung menyampaikan pesan atau perintah dengan kalimat pendek dan tegas. Hamid Abdul Hadi untuk Bapak Dr.

disposisi adalah catatan berupa saran /tanggapan/ instruksi setelah surat dibaca oleh pimpinan. 3 (1)--------------------------Jakarta – Selatan (2) 30 Desember 2004 (3) (4) (5) (6) (7) Memo Kepada Dari Hal : Bagian Personalia : Direktur PT Angkasa : Pengadaan Pegawai Sesuai dengan perkembangan di perusahaan terutama pada bidang sales. Dengan kata lain. saya meminta Saudara mempersiapkan sarana dan perencanaan guna penerimaan karyawan baru. Isi disposisi bisa merupakan 50 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Sebagai contoh. Surat itu diagendakan.E. kop surat memo tanggal surat memo judul memo alamat memo pengirim memo perihal pokok memo isi memo tanda tangan dan nama terang pengirim memo Disposisi Lembaran disposisi adalah lembaran kertas yang disediakan oleh agendaris untuk diisi oleh pimpinan tentang tindak lanjut surat yang masuk. Keterangan: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 5. S. Angkasa Raya Jalan Pancanaka No. (penjelasan terlampir) Ttd (8) Dandang Kusuma. pimpinan membuat disposisi. Selanjutnya. lalu diberi lembar disposisi.Contoh 2 PT. suatu intitusi menerima surat penawaran barang oleh bagian administrasi.

Harap dipelajari . petunjuk penggunaan (manual kerja) biasanya menggunakan bahasa lugas dan mudah dipahami. Contoh disposisi : Rahasia No. Keuangan 4. Oleh sebab itu. Agenda Tanggal Penting 9 Rutin : 102/SP/2007………Tgl. Petunjuk penggunaan umumnya disediakan oleh produsen barang untuk memberi petunjuk penggunaan barang yang bersangkutan. Bagian gudang 2. Biro Umum 3.perintah untuk menolak penawaran tersebut atau memerintahkan staf yang bersangkutan untuk membalas surat yang isinya memesan barang-barang tersebut. Perintah Kerja Berbentuk Manual Petunjuk penggunaan yang disebut juga manual kerja merupakan perintah bagaimana melakukan pekerjaan atau perbuatan terhadap suatu objek atau alat. dan (2) disposisi tidak langsung. yaitu disposisi yang dituliskan pada lembaran tersendiri (lembaran disposisi). Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 51 . Disposisi dibedakan menjadi dua macam: (1) disposisi langsung.Tanyakan bagian pengadaan barang . S. ttd Imam Ahmad. 30 Maret 2007 Pimpinan. segera pesan Diteruskan kepada: 1. C.E. Penyelesaian : 30 Maret 2007 Perihal : Penawaran Bahan Kain Tanggal : 30 Maret 2007 Asal : PT.Jika perlu. Jakarta. Darma Tekstil Instansi/Informasi: . Bag. yaitu disposisi yang langsung ditulis pada lembaran surat.

tekan up atau down. bisa menggunakan tombol up dan down. Tombol tidak perlu ditekan. Caller id (menampilkan nomor yang masuk) Bisa menyimpan nomor telepon secara otomatis pada saat melakukan telepon keluar maupun telepon masuk. Untuk melihat telepon masuk atau keluar tekan dialed lalu tekan down Untuk menggunakan handsfree. 4. Setelah selesai. tekan dialed. tekan Vip. kalender otomatis yang berlaku sepanjang masa c. 52 . Dilengkapi dengan layar LCD yang dapat menampilkan: a. Untuk menghapus. tekan AC dan untuk keluar. 3. Perhatikanlah dengan saksama! IMAGE TOUCH PANEL PHONE LCD KEISTIMEWAAN 1. Bisa me-redial nomor-nomor internasional. penunjuk waktu/jam/24 jam b. lalu pilih nomor telepon dengan up atau down. Untuk mengoperasikan kalkulator. telepon. Untuk memilihnya. Untuk set tahun/bulan/tanggal dan waktu/jam. 5. lalu tekan set/save.Petunjuk penggunaan dibuat agar pengguna barang/alat dapat menggunakan barang tersebut dengan baik dan bermanfaat sesuai dengan cara kerja dan kegunaan barang tersebut. Ada fasilitas handsfree tanpa harus mengangkat gagang telepon. tekan delete. 2. mesin cuci. 6. cukup disentuh. Untuk konfirmasi. VCD/DVD. tampilkan nomor telepon. 4. Bisa mengunci menggunakan password (dengan nomor pin) 3. lalu tekan set/save. atau komputer perlu buku petunjuk. tekan SET/SAVE hingga keluar set/date. Berikut contoh buku petunjuk cara kerja pesawat telepon. seperti kulkas. CARA PAKAI / CARA KERJA: 1. Barang-barang elektronik. tekan tombol delete (exit) dan kembali ke menu semula. Untuk melihat nomor telepon yang masuk. tekan delete. televisi. tekan tombol handsfree. Untuk menyimpan nomor telepon yang masuk. 5. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2.

kita telah mempelajari bagaimana menindaklanjuti perintah kerja secara lisan. tekan set save lalu tekan tombol up/down hingga keluar set 6 lcd. kita harus dapat menindaklanjutinya. tekan set atau save. (1) (2) (3) (4) (5) Membaca perintah kerja secara teliti.6. Setiap menerima perintah kerja secara tertulis dalam bentuk surat atau instruksi kedinasan lainnya yang berkaitan dengan pekerjaan. Membuat rencana tindak lanjut berdasarkan perintah Merancang bagan atau prosedur kerja yang diperintahkan. harus mampu memahami serta menyikapi dengan baik peraturan atau budaya kerja yang ada pada perusahaan tempat dia bekerja. dan saksama. tekan delete. Untuk mengatur kejelasan layar LCD. Hal-hal yang perlu dilakukan saat menerima perintah kerja tertulis. baik secara lisan maupun tertulis. Dan untuk keluar. dan menyusun beberapa pertanyaan untuk konfirmasi. D. Dalam dunia kerja. merencanakan kegiatan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 53 . hati-hati. merumuskan agenda kerja. Meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kerja. Membuat catatan informasi penting dari perintah kerja tersebut. seorang pemimpin tentu sering memberikan perintah kerja. Tekan tombol up atau down untuk mengatur tingkat 1 sampai dengan 5. ialah seperti berikut.baik sebagai atasan maupun bawahan. Ketua OSIS dan pengurusnya segera melakukan langkahlangkah seperti membentuk panitia. misalnya instruksi dari Pembina OSIS tentang rencana menyelenggarakan Pentas Seni dalam rangka peringatan HUT sekolah. setelah itu tekan set save. Setiap karyawan . Menindak Lanjuti Perintah Kerja Tertulis Pada bab dua. struktur kerja.

seperti barang-barang elektronik TV. Surat yang berhubungan dengan pekerjaan disebut surat dinas atau surat resmi. Menindak lanjuti Perintah Kerja Tertulis Setiap menerima perintah kerja secara tertulis dalam bentuk surat atau instruksi kedinasan lainnya yang berkaitan dengan pekerjaan.RANGKUMAN A. D. antara lain: 1. 5. atau HP. C. Memo atau Memorandum Disposisi yang dibedakan menjadi disposisi langsung dan disposisi tidak langsung. B. Surat Pengumuman yang dapat dibedakan menjadi tiga. Petunjuk penggunaan umumnya disediakan oleh produsen barang untuk memberi petunjuk penggunaan barang yang bersangkutan. Model surat yang berisi informasi kerja atau perintah kerja. Tindak lanjut tersebut mulai dari membaca perintah kerja secara teliti sampai dengan meminta konfirmasi kepada pemberi perintah akan ketepatan rencana kerja. pedoman. kita harus dapat menindaklanjutinya. peraturan. yaitu himbauan/larangan. Perintah Kerja Berbentuk Manual Petunjuk penggunaan yang disebut juga manual kerja merupakan perintah bagaimana melakukan pekerjaan atau perbuatan terhadap suatu objek atau alat. 3. 54 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Model-Model Surat Berisi Perintah Kerja Surat adalah suatu alat atau sarana komunikasi tertulis. VCD. dan undang-undang. yaitu: (1) Pengumuman lisan (2) Pengumuman tertulis (3) Pengumuman dari instansi dan surat pengumuman bukan dari instansi. petunjuk. 2. Mengenal Bentuk Perintah Kerja Tertulis Bentuk perintah tertulis dapat dibedakan menjadi beberapa jenis. 4. yang terdiri atas surat edaran umum dan surat edaran khusus. kulkas. Surat Perintah Surat edaran.

Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Bila kita akan menyampaikan perintah kerja tertulis secara ringkas. 4. kalimat yang ambigu e. 3. surat pengumuman Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 55 . surat perintah c. 1. a. kecuali a. disposisi e. bahasa yang panjang dan terurai b. jelas. 1. Jelaskan perbedaan bentuk perintah kerja secara tetulis dari segi struktur dan penggunaan bahasa! UJI KOMPETENSI I. memorandum b. d. memorandum b. sebaiknya membuat a. nama diberi garis bawah menggunakan tanda kurung buka dan tanda kurung tutup tidak diapit oleh tanda kurung buka dan tanda kurung tutup dan tidak digarisbawahi dengan menggunakan huruf kapital seluruhnya diapit oleh tanda kurung buka dan tanda kurung tutup dan digarisbawahi. c. bahasa yang kontaminatif Nama jelas penanda tangan surat ditulis 2. kerjakanlah tugas berikut. Carilah minimal tiga bentuk perintah kerja secara tertulis yang lainnya! 2. dan tepat c. b. bahasa Indonesia yang baik dan benar d. e. buku manual kerja Formulir penyusunan bahasa dalam memorandum dianjurkan a. faktur d.TUGAS MANDIRI: Untuk lebih mengenal dan memahami bentuk perintah kerja tertulis. Berikut ini termasuk ke dalam perintah kerja tertulis. bahasa yang singkat.

isi.c. alat bukti historis e. alat komunikasi b. lampiran. pendahuluan. 7. b. disebut surat a. 5. surat pernyataan dalam hubungan diplomasi Penutup surat perintah yang tepat adalah a. tanda tangan pejabat. Kehadiran Saudara sangat kami harapkan dan terima kasih. dan penutup c. perihal surat Bagian surat edaran yang dinamakan kaki surat/bagian akhir terdiri atas a. Harap dilaksanakan dengan sebaik-baiknya. spanduk d. cap dinas. surat edaran b. kaki surat e. nama jabatan. pembukaan. iklan c. 56 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 6. tembusan. c. tulisan edaran. alat bukti tertulis c. dan penerangan b. . dan tembusan b. nota atau peringatan tidak resmi Yang bukan fungsi surat resmi a. d. memo dibuat oleh atasan dan jajaran yang berada di bawahnya dalam satu organisasi d. Atas perhatian Saudara. kecuali a. dan penutup e. nama terang. 9. permohonan kerja e. surat edaran buku manual kerja surat pengiriman barang Pemberitahuan pemerintah kepada rakyat Indonesia tentang pelaksanaan pemilu. tanda tangan. kami ucapkan terima kasih. 8. bentuk komunikasi yang berisi saran. arahan. e. isi. nama pejabat. tembusan. dan tanda tangan pejabat Penjelasan di bawah ini berhubungan dengan memo. surat pernyataan dalam hubungan diplomasi c. dan cap dinas d. alat pengingat d.

Wassalam 11. Dengan hormat e. jawaban pemberi perintah. nama. kami ucapkan terima kasih. bagian isi. dan tanda tangan b. Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh d. kehadiran Saudara tidak boleh diwakilkan. dan kaki surat e. nama yang diberi perintah. kepala. surat sirkuler 12. keterangan yang diberi perintah. tempat dan tanggal. diskualifikasi b. Lembaran kertas yang disediakan oleh agendaris untuk diisi pimpinan tentang tindak lanjut. dan tanda tangan d. bagian. dasar. judul. Di bawah ini yang bukan salam pembuka adalah a. badan surat. Bapak yang terhormat c. tempat kedudukan. judul. yang terhormat b. dan isi perintah d. Surat yang dimaksud disebut a. tempat. distorsi d. Surat pemberitahuan tertulis yang ditujukan kepada pejabat/pegawai yang berisi suatu penjelasan disebut a. surat edaran umum b. surat edaran khusus c. tanggal. Rangkaian bagian surat perintah adalah a. pengumuman e. tempat kedudukan. surat edaran dari suatu instansi d. dispensi 13. dan tanda tangan e. disposisi e. dan konsideran b. dan bagian kaki c. nomor. dan nama jelas c. nama yang diberi perintah. nomor surat. nomor surat. alamat. Bagian-bagian surat perintah ialah a. dan tanda tangan. tanda tangan. 10. dan nomor urut surat perintah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 57 . Saudara. Berhubung pentingnya acara. e..d. memorandum c. tempat dan tanggal.. Atas perhatian dan kerja sama Bapak. 14. pertimbangan.

primbon 19. berita televisi b. peraturan 17. himbauan/larangan e. Bentuk perintah tertulis antara lain. pembuka surat c. Mengetahui informasi lisan tentang kurs rupiah. buku keterangan e. alamat dalam b. bisa melalui a.15. kecuali a. buku manual kerja d. ajakan c. undang-undang d. ……………………. berita ekonomi 16. tanggal surat 18. tabloid d. Pokok penyempurnaan itu sebagai berikut. Bentuk perintah kerja tertulis umumnya bersifat tidak langsung. Buku petunjuk cara melakukan sesuatu berkaitan dengan penggunaan benda atau alat disebut a. alamat e. surat kabar e. Berdasarkan penggalan surat di atas. DEPARTEMEN AGAMA KANTOR WILAYAH PROVINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA SURAT EDARAN Nomor : WI / I / KS. Bagian surat edaran yang merupakan da ar penerima surat selain yang dialamatkan adalah a. buku petunjuk b. buku pedoman c. alamat surat ditujukan kepada 58 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ..02 / 01 / 2006 Untuk menindaklanjuti Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 1 tahun 2005 tanggal 12 Desember 2005 perihal Tata Persuratan Dinas di Lingkungan Departemen Agama RI. majalah mingguan c. tembusan d. dengan ini kami beri tahukan bahwa salah satu materi dalam rangka penyempurnaan tata persuratan dinas adalah tentang cap dinas pokok. petunjuk b.

Dr. d. 22 Maret 2005 ( paraf ) Ajun Ginanjar Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 59 . Demikianlah surat ini dikemukakan agar mendapat perhatian. Memo Kepada Dari Perihal : Manajer Pemasaran : Kasubag Pengiriman Buku : Pengiriman Buku Segera kirimkan buku Teori Karya Prof. Budi Santoso. Hamid Abdul Hadi untuk Bapak Dr. Jakarta. sebanyak 80 eksemplar. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga se-Daerah Istimewa Yogyakarta Kepala Kantor Departemen Agama Kodya/Kabupaten se–Daerah Istimewa Yogyakarta Kepala Kantor/Menteri Agama RI Kepala Kantor Wilayah Provinsi Kepala Kantor Departemen Agama se–Indonesia 20. d. Perintah ini harus dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. e. Agar pelaksanaannya dijalankan sebaik-baiknya. b. e. b. Kalimat-kalimat di bawah ini yang dapat digunakan dalam surat perintah adalah a. Selanjutnya perintah ini agar dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. Kami mengharapkan surat ini mendapat perhatian Saudara. c. Kepala Perpustakaan Kota Bogor. c.a.

Bila Anda telah mencermati contoh memo di atas. 4. 7. Ditujukan kepada siapa memo di atas? Siapa pengirim memo tersebut? Apa isi perintah kerja tertulis pada memo di atas? Apakah pesan yang disampaikan memo itu singkat dan jelas? Berdasarkan pengamatanmu unsur-unsur apakah yang menjadi ciri khas memo? Sebutkan kekurangan dari memo di atas! Jelaskan! Apa yang dimaksud dengan disposisi? Sebutkan macam-macam pengumuman! Apa perbedaan surat edaran dan surat perintah? 10. Buatlah perintah kerja berbentuk manual! 60 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 8.II. 3. 5. 2. 9. jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. 6.

dan kalimat yang baru yang tidak benar atau tidak lazim sesuai kaidah bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 61 . ungkapan. bentuk kata. Setelah mempelajari bab ini. dan kalimat dalam konteks bekerja Indikator - - Mengelompokkan kata. ungkapan. atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkankan kaidah atau kelaziman Pada kelas X. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata Menda ar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru). makna kata. serta mengindentifikasi kata/frasa baru. BENTUK KATA UNGKAPAN. ungkapan. frasa. kita juga akan mempelajari kata berdasarkan bentukan kata. kita harus mampu menda arkan dan mengelompokkan kata berdasarkan kelas kata dan makna kata. kita akan mempelajari kembali kelas kata dalam kaitannya dengan keterampilan membaca. DAN KALIMAT DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Membaca untuk memahami makna kata.BAB 4 MEMBACA UNTUK MEMAHAMI MAKNA KATA. kita sudah belajar tentang kelas kata. Selain itu. kalimat. kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi Mengidentifikasi kata. bentuk kata. Pada bab ini. frasa. Kita juga harus mampu mengindentifikasi penggunaan kata. frasa.

Para pelanggan diberi pilihan membawa tas belanja sendiri. atau membeli tas plastik seharga 5 atau 10 sen dolar Singapura. banyak di antara kita yang membawa mangkuk sendiri. bergantung pada ukurannya. Jakarta Barat.” Bubur nasi kental dengan tumpukan suwiran ayam ini laris manis. repot dan lama melayaninya!” katanya dengan nada ketus tiap kali pelanggannya pesan untuk dibawa pulang. Di pertigaan Rawa Belong.000). kita harus membawa rantang susun sendiri bila membeli makanan untuk dibawa pulang dari 62 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Sejalan merebaknya pasar swalayan yang menyediakan tas belanja plastik sebagai layanan bagi pelanggan sekaligus promosi. pemandangan semacam itu nyaris tak pernah ada. Idealnya. sampai awal tahun 1980-an. plastik itu terbuat dari minyak bumi yang jumlahnya makin hari makin terbatas? Jadi “Bring your own bag. Tapi bila dipikir-pikir. beli tas belanja dari belacu dengan rancangan cantik seharga Sin $ 1. Sewaktu kecil. Jadi. kita masih terbiasa melihat nenek atau ibu-ibu tetangga ke pasar tradisional membawa tas sendiri yang terbuat dari anyaman pandan atau tas kain. kampanye pengurangan penggunaan plastik bukan hanya untuk mengurangi gunungan sampah. tahukah Anda. One man show. bila ingin membeli bakso. cara Bang Tatang menyiapkan bubur bagi pelanggannya yang antre sampai ke luar tenda. Tak kalah laris.2 (setara Rp 12. Sejak Hari Bumi 22 April 2007. dalam tempo 5 menit. mereka tak lagi menyediakan tas belanja plastik.” Ini kampanye dari toko pernik interior IKEA di Singapura. atau es kelapa muda di pojok jalan. tapi juga menghemat BBM. “kesombongan” Bang Tatang adalah perilaku baik yang ramah lingkungan. Sombong! Begitulah komentar pembeli yang baru pertama kali berkunjung. tiap sore hingga malam bisa kita temui warung tenda “Bubur Ayam Lumayan Bang Tatang. dengan gerakan cepat. saya tak menyediakan plastik. Yang umum justru banyak yang memanfaatkan kantong plastik.Wacana Kebiasaan Lama Kurangi Sampah Plastik Kebiasaan lama tak selalu jelek. kebiasaan itu menghilang. namun menimbulkan masalah lain: gunungan sampah! Padahal. Sekarang. semuanya sudah terhidang di hadapan pelanggan. Ritual belanja memang jadi lebih praktis. soto. “Bawa tempat sendiri. Dulu. ia menjejerkan 20 mangkuk kosong sekaligus. Bahkan ada yang ramah lingkungan.

bentuk kata. kembalilah pada kebiasaan lama. Pusat perkulakan Makro. Juli 2007) A. Setiap kata mempunyai fungsi dan peranan yang berbeda sesuai dengan kelas kata atau jenis Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 63 . Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata Untuk mendayagunakan bahasa secara maksimal. saat mulai beroperasi di Indonesia tak menyediakan tas belanja. Aktivitas membaca tidak saja dilakukan untuk menyerap informasi atau pesan yang diuraikan di dalam bacaan. serta kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata. kurangnya peminat membuat The Body Shop mengubah strategi. diperlukan kesadaran akan pentingnya pengayaan kosakat. kita akan membahas dan menelaah unsur-unsur kebahasaan di dalam bacaan berkaitan dengan kata. ungkapan. tidak mungkin ada kalimat. majalah. tetapi membaca dapat juga dilakukan dengan tujuan menelaah unsur-unsur kebahasaan yang terkandung di dalamnya. Untuk mengurangi gunung sampah plastik dan menghemat BBM. wadah makanan banyak yang dirancang cantik? Dijamin tak bakal bikin malu. Namun. terkandung banyak unsur bahasa yang berkaitan dengan makna kata dan ruang lingkupnya. dan surat kabar. Dalam sebuah bacaan. misalnya. Membaca merupakan kegiatan berbahasa yang secara aktif menyerap informasi atau pesan yang disampaikan melalui media tulis. Pada bab ini. seperti buku. tapi mengganti bahan wadah dengan materi yang lebih cepat terurai di alam. membawa wadah sendiri untuk jajanan dan belanjaan kita. (Sumber: Intisari. sedangkan perusahaan tata rias The Body Shop sempat mengadakan kampanye Reuse Reduce Recycle dengan memberikan potongan harga bagi pelanggannya. Juga penggunaan gaya bahasa yang berhubungan dengan ungkapan dan bentuk-bentuk pemakaiannya. Tak lagi menerima wadah lama. Tindakan ini untuk mengurangi sampah styrofoam dan plastik. Tanpa kata. Bukankah sekarang. Kampanye penggunaan tas bukan plastik sendiri sebenarnya sudah cukup lama ada di Indonesia. Pelanggan dipersilakan mengangkut belanjaan dalam kemasan karton aslinya. Kesadaran itulah yang memotivasi kita untuk lebih rajin membaca.restoran. yang mengisi ulang produk dengan membawa wadah lama. Kata merupakan unsur yang sangat penting dalam membangun suatu kalimat.

Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata kerja apabila memenuhi persyaratan berikut. yaitu: (1) (2) (3) (4) (5) 1. Contoh: pergi tidur jalan (Pergi dengan gembira. sedang.katanya. Kata kerja biasanya berfungsi sebagai predikat.) (Tidur dengan nyenyak. kita sudah mempelajari kelas kata dan pada bab ini akan dibahas kembali tentang kelas kata dan hubungannya dengan kalimat. dan telah. Contoh: (tidak) makan (tidak) lihat (tidak) pulang (4) Berawalan me. seperti akan.dan berContoh: melatih melihat merakit berdiskusi 64 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kata bilangan (numeralia) kata tugas Kata Kerja (Verba) Kata kerja ialah kata yang menyatakan perbuatan atau tindakan. Secara umum kelas kata terdiri atas 5 macam. Di kelas X. (1) Dapat diikuti oleh gabungan kata (frasa) dengan + kata sifat.) (2) Dapat diberi aspek waktu.) (Jalan dengan santai. kata ganti (pronomina). kata kerja (verba) kata sifat (adjektif ) kata keterangan (adverbia) kata benda (nomina). Contoh: (akan) mandi (sedang) tidur (telah) pergi (3) Dapat diingkari dengan kata tidak.

benda. saja.berpikir berusaha 2. Contoh: luas bodoh mudah buruk baik (seluas/terluas) (sebodoh/terbodoh) (semudah/termudah) (seburuk/terburuk) (sebaik/terbaik) (3) Dapat diingkari dengan kata tidak. (1) Dapat diawali dengan kata sangat. (tidak murah) (tidak sulit) (tidak pahit) Kata Keterangan (Adverbia) Kata keterangan atau adverbia adalah kata yang memberi keterangan pada verba. misalnya: alangkah. misalnya keadaan orang. amat. (1) Adverbia dasar bebas.dan ter-. pernah. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 65 . Kata Sifat (Adjektiva) Kata sifat ialah kata yang dipakai untuk mengungkapkan sifat atau keadaan sesuatu. tidak. paling. pula. Contoh: murah sulit pahit 3. saling. atau kalimat. nomina predikatif. niscaya. Berikut adalah macam-macam adverbia. adjektiva. Kata sifat berfungsi sebagai predikat. (2) Adverbia turunan terbagi atas 3 bentuk berikut. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata sifat apabila memenuhi persyaratan berikut. paling dan diakhiri dengan kata sekali. Contoh: indah (sangat indah/indah sekali) baik (sangat baik/baik sekali) tinggi (sangat tinggi/tinggi sekali) (2) Dapat diberi awalan se. binatang. akan. agak. nian.

Kata Benda (Nomina). Kata benda Kata benda ialah kata yang mengacu pada benda. secepat-cepatnya. (1) Dapat diikuti oleh frasa yang + sangat. Contoh: (mobil yang bagus/mobil yang sangat bagus) (pemandangan yang indah/pemandangan yang sangat indah) pemuda (pemuda yang gagah/pemuda yang sangat gagah) (2) Berimbuhan pe-. Contoh: mobil pemandangan permainan pertunjukan kesehatan (3) Dapat diingkari dengan kata bukan. atau tidak mungkin. Kata Ganti (Pronomina). sebenarnya. misalnya : belum boleh. Contoh: Aku sudah mencoba membujuknya. lagi-lagi. Pronomina berfungsi untuk mengganti kata benda atau nomina. misalnya .(a) Adverbia reduplikasi. sebaiknya. per-/-an. agaknya. misalnya: terlampau. konsep. pe-/-an. Kata Ganti (Pronomina) Kata ganti atau pronomina adalah kata yang dipakai untuk mengacu pada nomina lain. -an. lebih-lebih. (c) Adverbia yang berasal dari berbagai kelas. ataupun pengertian yang berfungsi sebagai objek dan subjek. Contoh : saya roti gubuk (bukan saya) (bukan roti) (bukan gubuk) 4. Kata Bilangan (Numeralia) 4.1. 66 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . belum pernah. (b) Adverbia gabungan. 4. harusnya. ke-/-an. paling-paling.2. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata benda apabila memenuhi persyaratan berikut. agak-agak. orang. Kami sangat berharap kepada kalian.

tetapi minum ia tidak naik kelas karena bodoh Adi meletakkan tasnya. Contoh: Ibu membeli gelas selusin. Contoh : adik dan kakak makan atau minum tidak makan. 5. binatang. (4) kata seru. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 67 . Kata Bilangan (Numeralia) Kata bilangan atau numeralia adalah kata yang dipakai untuk menghitung banyaknya orang. Itu memang miliknya.Dia telah meninggalkan kita.3. Kata Tugas Kata tugas dapat dirinci menjadi empat jenis kata. 4. Bapak Bardi memiliki dua puluh ekor kambing. frasa dengan frasa. (3) kata sandang. Sepertiga dari harta warisan itu disumbangkan ke panti asuhan. klausa dengan klausa. Ia mendapat peringkat pertama di kelasnya. (2) kata sambung. (1) Kata Depan (Preposisi) Kata depan adalah kata yang menghubungkan dua kata atau dua kalimat. Contoh: di (sebelah) utara = menunjuk arah ke timur = menunjuk arah dari pasar = menunjuk tempat pada hari senin = menunjuk waktu (2) Kata Sambung (Konjungsi) Kata sambung adalah kata yang menghubungkan dua satuan bahasa yang sederajat: kata dengan kata. yaitu (1) kata depan. lalu ia membuka seragamnya. dan benda. dan (5) partikel.

mahal sekali!” kata adik. yaitu : 1. -kah. atau mengukuhkan sebuah kalimat dalam komunikasi. Kata yang dicetak miring adalah kata seru. Masya Allah. Astaga. perintah. -deh. Contoh: Aduh. Contoh lain kata seru adalah hai. Contoh partikel: -lah.(3) Kata Sandang (Artikula) Kata sandang adalah kata tugas yang membatasi makna nomina. “Wah. -tah. Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata Dari segi bentuknya. Dalam suatu wacana. nah. (5) Partikel Partikel adalah kategori atau unsur yang bertugas memulai. jangan putus asa. kata dapat dibedakan atas empat macam. dan Alhamdulillah. -dong. mengapa kamu berani mencuri ? Ayo. B. celaka. 3. Kita dapat merinci setiap kata berdasarkan kelas katanya. mempertahankan. dan pernyataan (berita). Kata Dasar Kata Turunan Kata Ulang Kata Majemuk 68 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 4. -kek. oh. frasa. gila. Contoh: sang guru (sang bermakna tunggal) para pemimpin (para bermakna jamak) si cantik (si bermakna netral) (4) Kata Seru (Interjeksi) Kata seru adalah tugas yang digunakan untuk mengungkapkan seruan hati. 2. dan kalimat. tentu terdapat berbagai kata. dan -pun Kita baru saja mempelajari kelas kata beserta ciri-cirinya. Unsur ini digunakan dalam kalimat tanya. kakiku sakit sekali.

getar. Kata bersatu bukan merupakan kelas kata bilangan lagi. getaran. kata tersebut sudah dikategorikan ke dalam kata turunan. kita dapat mengungkapkan satu bahkan beberapa ide/perasaan. Jika sudah mengalami penambahan atau pengimbuhan. Bentuk berimbuhan tersebut menunjukkan pertalian yang teratur antara bentuk dan maknanya. Bagaimana pengimbuhannya? Anda telah melihat bahwa dari satu kata (misalnya satu) dapat kita bentuk belasan kata turunannya. Dari satu kata pula. kerja. Hal ini dapat berlaku pula pada kata-kata yang lainnya. Kata-kata seperti baik. bersatu artinya berkumpul atau bergabung menjadi satu. Kata Dasar Kata dasar adalah kata yang tidak berimbuhan atau yang belum diberikan awalan. kesakitan. Kata Turunan Sebuah kata dapat menyampaikan beberapa pengertian melalui bentukan-bentukannya. dan penggabungan awalan akhiran.menjadi bersatu. sakit. hasilnya antara lain terbaik. gunung disebut sebagai kata dasar karena kata-kata itu tidak berimbuhan atau belum diberi imbuhan.1. Perhatikan tabel berikut dengan cermat. meskipun masih memiliki arti dasar yang tetap. akhiran. Kata satu diberi awalan ber. kita dapat membuat atau mengembangkannya menjadi beberapa kata turunan. sisipan. Kata tersebut mengalami perubahan arti. Kata Asal Verba asuh baca bangun buat cetak edar potong sapu tulis ukir impor Pelaku pengasuh pembaca pembangun pembuat pencetak pengedar pemotong penyapu penulis pengukir pengimpor Proses pengasuhan pembacaan pembangunan pembuatan pencetakan pengedaran pemotongan penyapuan penulisan pengukiran pengimporan Hal/Tempat Perbuatan Hasil asuhan bacaan bangunan buatan cetakan edaran potongan sapuan tulisan ukiran imporan mengasuh membaca membangun perbuatan membuat percetakan mencetak pengedaran mengedar perpotongan memotong persapuan menyapu menulis mengukir mengimpor Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 69 . Pemekaran kata dengan memberi imbuhan itu pun akan membuat katakata tersebut mengalami perubahan jenis atau kelas katanya. 2. yaitu “satu”. pekerja. dan pegunungan. Coba Anda amati kata satu termasuk kata bilangan/numeralia yang berarti “bilangan asli pertama”. Dari kata turunan tersebut. tetapi termasuk kelas kata kerja. Jika katakata itu diberi imbuhan.

Kata Ulang Kata ulang adalah kata yang mengalami proses pengulangan bentuk baik seluruh kata maupun sebagian. namun terjadi perubahan suara pada kata yang kedua Contoh: gerak-gerik mondar-mandir huru-hara bolak-balik lauk-pauk caci-maki compang-camping terang-benderang carut-marut 4. Contoh: lauk-pauk anak-anak berjalan-jalan gerak-gerik dibesar-besarkan huru-hara Macam-macam kata ulang 1. Semua kata ulang wajib ditulis dengan memakai tanda penghubung (-). Ulangan seluruh kata yang dinamakan kata asal Misalnya : anai-anai kunang-kunang kupu-kupu agar-agar 70 ubur-ubur lobi-lobi mata-mata Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Ulangan seluruh kata. Ulangan seluruh kata dasar Contoh: anak-anak buku-buku main-main 2.3. meja-meja ibu-ibu makan-makan mondar-mandir porak-poranda biri-biri kupu-kupu laba-laba Ulangan kata dengan memberi imbuhan Contoh: berjalan-jalan dibesar-besarkan berlari-larian bermanja-manja dipukul-pukulkan menarik-narik 3.

Kata Majemuk Kata majemuk adalah gabungan dua kata atau lebih yang membentuk satu pengertian. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 71 . makna kata juga dapat ditimbulkan oleh dua hal. Hal yang terpenting adalah gabungan kata-kata itu harus menunjuk kepada satu arti dan tidak melebihi batas fungsi sebagai kata. Contoh: duta besar kereta api senja utama meja tulis guru rumah makan terjun payung buku sejarah baru kereta api cepat luar biasa lapangan udara rumah sakit jiwa siap tempur Contoh di atas menunjukkan bahwa kata dasar majemuk dapat sendiri dari gabungan dua kata. rumah makan) dan ada yang ditulis serangkai (jika hubungan kedua kata sudah sangat padu). seperti contoh tadi (duta besar. Selain proses bentukan kata. yaitu hubungan referensial dan hubungan antarmakna. lima kata bahkan dapat lebih. Contoh: matahari sapu tangan olahraga kacamata beasiswa antarkota C. empat kata. Cara penulisan kata majemuk ada yang terpisah atas dua kata atau lebih.4. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata Kita sudah mempelajari proses pembentukan kata yang semua itu berpengaruh pada perubahan makna kata dari makna awalnya. tiga kata.

Untuk mena ahi kedua anaknya. 3. Penjual menawarkan barang kepada pembeli. 2. Mari kita doakan para pahlawan yang telah gugur agar arwahnya diterima oleh Allah. Contoh : 1. 3. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 2. Makna Kata Berdasarkan Hubungan Referensial Makna kata ini dibedakan menjadi: Makna denotatif Makna denotatif ialah makna yang paling dekat dengan bendanya (makna konseptual). Contoh cakupan makna kasar: 1. atau kata yang mengandung arti sebenarnya. Contoh: 1. 2. Ibunya Rosita sedang hamil lima bulan. basah artinya selalu menghasilkan uang Dalam pengertian lain makna konotasi berkaitan dengan cakupan makna halus dan cakupan makna kasar. berbunga-bunga artinya gembira Sekarang ia bekerja di tempat yang basah. Makna konotatif Makna konotatif ialah makna kiasan atau diartikan makna yang cenderung lain dengan benda nyata (makna kontekstual) disebut juga makna tambahan. Bunga mawar itu dipetik Sita dan disuntingkan di rambutnya. 4. a. kursi artinya jabatan/kekuasaan Hatiku berbunga-bunga setelah anakku mendapat juara pertama. Istri Pak Dadang seorang perawat di rumah sakit pusat. 2. Kakakku sedang bunting. b. 3. 3. Contoh cakupan makna halus: 1. Ayahnya mendapat kursi sebagai anggota dewan. Neneknya sudah meninggal dua hari yang lalu. ia menjual sayuran di pasar. 72 Pamannya sudah mampus seminggu yang lalu. Bajunya basah kuyup terkena keringat.1. 4. 4. Bininya seorang dokter. Pahlawan telah mati di medan laga. dia harus berhati-hati.

ungkapan dapat diperinci ke dalam beberapa jenis berikut. Tiga kata atau lebih − diam seribu bahasa : membisu − hutangnya setiap helai bulu : tak terhitung banyaknya Menurut zaman a. tajam − rambutnya bagai mayang mengurai : ikal. keriting − berminyak air : berpura-pura b.c. suka memukul = perbuatan = dibekukan atau tidak digunakan = terlihat saat melakukan = pinjam sini. Ungkapan dapat juga diartikan makna leksikal yang dibangun dari beberapa kata. Tata bahasa ibarat kebun. Dilihat dari bentuk dan prosesnya. 1. melancarkan serta mendorong perkembangan bahasa Indonesia supaya dapat mengimbangi perkembangan kebutuhan bahasa terhadap ilmu pengetahuan dan keindahan sehingga tidak membosankan. : undang-undang pers : siang berganti malam : penyebab kesulitan 73 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dua kata − mencari ilham : berusaha mencari ide baru − bercermin bangkai : menanggung malu b. Menurut jumlah kata a. Ungkapan lama − matanya bagai bintang timur : bersinar. ungkapan ibarat kembang-kembangnya. Contoh: − ringan tangan − gerak langkah − dipeti-eskan − tertangkap basah − gali lubang tutup lubang − banting stir − jantung hati = rajin bekerja. Makna idiomatik (ungkapan) Secara umum ungkapan berarti gabungan kata yang memberi arti khusus atau kata-kata yang dipakai dengan arti lain dari arti yang sebenarnya. pinjam sana = mengubah haluan = kekasih Ungkapan berfungsi menghidupkan. yang tidak dapat dijelaskan lagi lewat makna kata-kata pembentuknya. Ungkapan baru − ranjau pers − berebut senja − ranum dunia 2.

Ungkapan berasal dari bahasa daerah − soko guru : suri tauladan − anak bawang : yang tidak diutamakan 2. Namun kalimat 1 lebih jelas isinya. Menurut asalnya a.3. kalimat 2 pilihan katanya kurang tepat sehingga pembaca / pendengar menjadi ragu menafsirkan maknanya. (sangat = amat) Contoh beberapa kata yang memiliki kemiripan makna : − − Tepat di muka gedung kantor pos Jakarta berdirilah sebuah kompleks bangunan kuno yang kukuh. Sinonim Sinonim ialah pasangan kata atau kelompok kata yang mempunyai arti mirip atau hampir sama. antonim. Persis di bangunan kantor pos Jakarta kota tertancaplah sebuah kawasan bangunan kolot yang kuat. (telah = sudah) Kita merdeka karena jasa Bung Ha a. Ungkapan berasal dari bahasa asing − black sheep : kambing hitam − over nemen : mengambil oper − side effect : akibat samping b. Antonim Antonim adalah kata-kata yang berlawanan maknanya/berlawanan artinya. suatu kata mungkin dapat digunakan tetapi dalam kalimat lain tidak dapat digunakan atau penggunaannya selalu dipertimbangkan oleh unsur nilai rasa atau lingkungan penuturnya (kontekstual). Makna kalimat 1 dan 2 sama. (karena = sebab) Bung Ha a sangat berjasa. Walaupun sinonim menunjukkan kesamaan arti kata. b. Dalam kalimat tertentu. 74 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Makna Kata Berdasarkan Hubungan Antarmakna Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna terdiri atas sinonim. a. Contoh sinonim dengan kata yang sama maknanya : − − − Bung Ha a telah wafat. dan hiponim. sesungguhnya arti kata-kata itu tidaklah sama betul.

Oposisi kembar Contoh: − − − b. Dengan tangkasnya. b) Aksi penebangan pohon merupakan perusakan hutan. Oposisi antarkata dapat berbentuk seperti berikut. a.tangan rumah-makan c. laki-laki-perempuan jantan–betina hidup-mati Oposisi majemuk Contoh: − − − baju-merah sapu. a) Terdapat beberapa perbedaan antara kata-kata yang berantonim. Pemerintah menghimbau agar warga melestarikan hutan. d) Perkembangan anak itu sangat lambat. Nasihat orang tuanya seringkali tidak didengarnya. Oposisi gradual Contoh: − kaya.Contoh: Sejak sakit batuk. Ia harus meminum obat itu sesuai yang dianjurkan oleh dokter.pendek Oposisi relasional (kebalikan) Contoh: − orangtua-anak − guru-murid − memberi-menerima Oposisi inversi Contoh: − Jual-beli − Pulang-pergi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI d. ia menendang bola ke mulut gawang. c) Kadang-kadang ia berlatih seminggu sekali. 75 . e. ia pantang minum es.miskin − panjang.

Kata Umum melihat mamalia Kata Khusus memandang. cermatilah kata umum dan kata khusus pada tabel berikut ini. kucing 76 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Hiponim g. mengintip sapi. menyaksikan. Kata umum dipakai untuk mengungkapkan gagasan umum. h. 2. 1. Untuk menyambut tahun baru. Hubungan hierarki ini terdiri atas satu kata yang merupakan induk (hipernim). Kata melati dan mawar merupakan kata khusus. Kata umumnya ialah bunga. kambing. Berdasarkan contoh penggunaan kata umum dan kata khusus di atas. meratap. menengok. Jadi. yang memiliki semua komponen makna kata lainnya yang menjadi unsur bawahannya (hiponim). Kata umumnya ialah bunyi.f. c. sedangkan kata khusus digunakan untuk perinciannya. Contoh penggunaan kata umum dan khusus dalam kalimat seperti berikut. Berdering (kata khusus). Pukul 07. Kata bunyi bisa digunakan untuk semua suara benda/sesuatu. Ibu merangkai melati dan mawar.camat lurah.00 WIB bel berdering cukup keras. biasanya digunakan untuk bunyi bel. Hiponim ialah kata yang memiliki hubungan hierarkis dengan beberapa kata yang lain. Oposisi komplementer Contoh: − mur-baut − kompor-minyak Oposisi inkompabilitas Contoh: − merah-hijau Oposisi hierarki Contoh: . kata umum dapat diterapkan untuk semua hal. sedangkan kata khusus diterapkan untuk hal tertentu saja. menonton. Proses hiponim dan hipernim menimbulkan istilah kata umum dan kata khusus.

mobil. terdapat keterangan tentang hal-hal berikut. BT untuk Batak. kelas kata. mewah. bus menjinjing. contoh: Adm (administrasi dan kepegawaian). menebang. v (verba) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 77 . boros. hor untuk ragam hormat. n (nomina). dan bentuk ungkapannya. (2) Dialek. Ar untuk Arab. mengiris. pedoman kata. Anat (anatomi) Ark (arkeologi). adv (adverbia). contoh cak untuk cakapan. dan contoh-contoh pemakaiannya. contoh Jw untuk Jawa. (4) Penjelasan makna. menenteng. dan Makna Kata Mencari Bentuk. termasuk pelafalan.pola hidup musik kendaraan membawa memotong berfoya-foya. rock. (1) Label bidang ilmu. (5) Label kelas kata. motor. memikul. Kamus disusun berdasarkan abjad yang disertai penjelasan tentang makna dan pemakaiannya. memanggul. memancung. Di dalam kamus. Bld untuk Belanda. keroncong. irit. menggendong memenggal. (3) Ragam bahasa. menggergaji D. sederhana jazz. Penggunaan Kamus dalam Kategori. Kamus dapat membantu seseorang untuk mencari variasi bentukan kata. contoh berlari: berjalan kencang. kas untuk ragam kasar. contoh a (adjektiva).

Makna kata merupakan perwujudan kesatuan perasaan dari pikiran yang disampaikan lewat bahasa. Bentuk berimbuhan tersebut menunjukkan pertalian yang teratur antara bentuk dan maknanya. sedangkan analogi membandingkan pola yang sudah ada. Dari satu kata. kata banyak mengalami penambahan. dapat kita bentuk belasan kata turunannya. Dalam perkembangan bahasa Indonesia.Contoh Lembaran Kamus E. Contoh bentukan kata berdasarkan paradigma: Cuci Mencuci (perbuatan) pencuci (pelaku) pencucian (proses) cucian (hasil) 78 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pada dasarnya keduanya sama. Bentukan Kata/Frasa Baru Kata adalah satuan terkecil dari tata bahasa yang bermakna. Hal ini terjadi karena adanya proses asimilasi dan adaptasi dari kosakata asing dan juga akibat paradigma atau proses analogi. Paradigma artinya pembentukan kata mengikuti pola atau contoh yang sudah ada.

yaitu: − rumah singgah − rumah potong − rumah duka − rumah industri Dari frasa bawah sadar. muncul frasa baru: − bawah umur − bawah standar − bawah tanah − bawah harga Dari bentukan kata pramugari dan pramuniaga. muncul frasa yang sejenis. timbul frasa: − alih ragam − alih ilmu − alih kuasa − alih haluan − alih teknologi Dari frasa hari raya muncul frasa baru : − jalan raya − pasar raya Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. 1. Dari frasa rumah produksi. Bentuk Dasar potong cetak lukis tanam ajar Makna Pelaku pemotong pencetak pelukis penanam pelajar Proses pemotongan pencetakan pelukisan penanaman Hasil potongan cetakan lukisan tanaman Perbuatan memotong mencetak melukis menanam mengajar pembelajaran ajaran Contoh pembentukan frasa berdasarkan paradigma atau analogi. 4. 79 . 5.Berlaku pula pada kata-kata di bawah ini. muncullah bentukan kata: − pramuwisma − pramusiwi − pramusaji − pramuria − pramuwisata − pramujasa Dari frasa alih bahasa. 3.

prakarsa. dan Kalimat yang Kurang Tepat Dalam kegiatan berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan. parlementer : struktur. kalimat yang diungkapkan tidak tepat atau 80 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Frasa. adakalanya pemakai bahasa tidak cermat memilih kata yang dituangkannya di dalam kalimat. agresif : komplementer. timbul istilah: − adibusana − adikuasa − adidaya − adikarya Contoh pembentukan kata yang dipengaruhi oleh imbuhan asing. Dari gabungan kata angkat topi timbul gabungan kata: − angkat diri − angkat bicara − angkat sumpah − angkat sembah − angkat bahu − angkat kaki 8. legalisasi : pascapanen. Pemakaian Kata . Akibatnya.− 6. − − − − − − − -if -er -al -is -isasi pascapra: aktif. normal : teknis. praktis : modernisasi. pascasarjana : prasejarah. Dari istilah adipati. normalisasi. F. panen raya Dari kata tamu agung muncul − jaksa agung − upacara agung − hakim agung − jumat agung − dewan pertimbangan agung − mahkamah agung − karya agung 7.

tidak sesuai dengan kaidah yang benar. Kesalahan itu dapat terjadi pada penggunaan bentuk kata (proses morfologi), pemakaian kelompok kata (frasa), pemilihan ungkapan, atau keefektifan kalimat. Dalam bentuk lisan, kesalahan itu terjadi disebabkan oleh hal-hal berikut. 1. Kesalahan penggunaan imbuhan (bentuk kata). Contoh : a. Pintu masuk SMK 3 akan diperlebarkan. (salah) Pintu masuk SMK 3 akan dilebarkan atau Pintu masuk SMK 3 akan diperlebar. (benar) b. Jangan dibiasakan mengenyampingkan masalah itu. (salah) Jangan dibiasakan mengesampingkan masalah itu. (benar) c. Rudi sedang mencat pagar rumahnya. (salah) Rudi sedang mengecat pagar rumahnya. (benar) Ketidaktepatan pemakaian frasa (kelompok kata). Contoh : a. Untuk sementara waktu, siswa tidak bisa praktik karena ruangan sedang direnovasi. (salah) Untuk sementara siswa tidak bisa praktik karena ruangan sedang direnovasi. (benar) Bus Parahiyangan sudah dinyatakan laik darat. (salah) Bus Parahiyangan sudah dinyatakan laik jalan. (benar)

2.

b. 3.

Kesalahan kalimat a. Di dalam darah orang itu mengandung virus HIV. (salah) Darah orang itu mengandung virus HIV. (benar) b. Untuk peningkatan mutu pendidikan dari sekolah swasta dimana memerlukan ketekunan dan keuletan para pamong. (salah) Untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah swasta diperlukan ketekunan dan keuletan para pamongnya. (benar)

Kesalahan juga banyak terjadi akibat penggunaan bentukan kata atau frasa yang baru yang tidak lazim atau tidak benar secara kaidah bahasa. Ketidaktepatan bentukan kata atau frasa juga dapat disebabkan kesalahan secara analogi atau paradigma.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

81

Perhatikanlah contoh di bawah ini. a. pertanggungan jawab dalam kalimat “Laporan pertanggungan jawab gubernur telah diterima sebagian besar anggota dewan.” (tidak tepat secara kaidah/tidak lazim) seharusnya pertanggungjawaban. goreng pisang dalam kalimat “Ia membeli goreng pisang untuk adiknya.” (tidak tepat secara kaidah/tidak lazim ) seharusnya pisang goreng. pengangguran dalam kalimat “Ia menjadi pengangguran setelah perusahaannya bangkrut.” (salah secara analogi) seharusnya penganggur dari kata menganggur (verba)-penganggur (nomina)-pengangguran (nomina proses) ruang rokok untuk ruang khusus merokok (tidak lazim) meskipun dianalogikan kepada ruang tunggu untuk ruang khusus menunggu. Bentuk kata pemelajaran, tidak tepat secara analogi, sebab kata tersebut berasal dari kata belajar yang diberi imbuhan pe-an, seperti kata berhenti menjadi pemberhentian. Kata penglepasan, pada kalimat “ Penglepasan siswa kelas XII dimeriahkan dengan kegiatan pentas seni dari siswa-siswi.” Tidak tepat secara analogi, sebab kata dasarnya lepas, jika diberi imbuhan pe-an, menjadi pelepasan.

b. c.

d. e.

f.

Untuk membuat kalimat yang cermat, kita harus memahami ciri kalimat efektif. Kalimat yang baik atau efektif mempunyai ciri-ciri seperti berikut. a. Kepadanan − Memiliki S dan P dengan jelas. (di depan S tidak boleh ada kata depan dan di depan P tidak boleh ada kata penghubung yang) Contoh: (1) Semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. (benar) (2) Bagi semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. (salah) − Tidak terdapat S ganda. Contoh: (1) Dia pulang setelah dia membeli berbagai kebutuhan. (salah) (2) Dia pulang setelah membeli berbagai kebutuhan. (benar) Kata penghubung intra kalimat tidak dipakai dalam kalimat tunggal. Contoh: (1) Kami datang agak terlambat. Sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama. (salah)
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

82

(2) Kami datang agak terlambat sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama. (benar) b. Keparalelan Persamaan bentuk kata digunakan dalam kalimat yang mengandung rincian. Contoh: (1) Harga minyak dibekukan dan dinaikkan secara bertahap (benar) (2) Harga minyak dibekukan atau kenaikan secara bertahap. c. Kehematan Kehematan menggunakan kata atau frasa − Menghindarkan penjamakan bentuk jamak Contoh: (1) Para tamu-tamu mencicipi hidangan yang disediakan. (salah) (2) Para tamu mencicipi hidangan yang disediakan. (benar) Penggunaan kata-kata yang berlebihan. Contoh: (1) Ia memakai baju warna merah. (salah) (2) Ia memakai baju merah. (benar)

d.

Kepaduan (tegas dan lugas) − Hindarkan kalimat bertele-tele. Contoh: (1) Kita harus dapat mengembalikan kepada kepribadian kita, orang-orang kota yang telah terlanjur meninggalkan rasa kemanusiaan itu dan yang secara tidak sadar bertindak ke luar dari kepribadian manusia Indonesia dari sudut kemanusiaan yang adil dan beradab. (salah) (2) Kita harus dapat mengembalikan kepribadian kita yang sudah ke luar dari rasa kemanusiaan dan dari kepribadian manusia Indonesia yang adil dan beradab. Kecermatan Kecermatan pemakaian kata, penulisan kata, penggunaan tanda baca. Contoh : Dua puluh lima ribuan. Bisa diartikan dua puluh lima lemar uang ribuan (Rp 25.000,-) Atau Dua puluh lembar uang, lima ribuan.

e.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

83

RANGKUMAN
A. Klasifikasi Kata berdasarkan Kelas Kata Secara umum kelas kata terdiri atas 5 macam, yaitu: (1) (2) (3) (4) Kata kerja (verba) Kata sifat (adjektif) Kata keterangan (adverbia) Kata benda (nomina), kata ganti (pronomina), kata bilangan (numeralia) (5) Kata tugas yang dapat dirinci menjadi empat jenis kata, yaitu (1) kata depan, (2) kata sambung, (3) kata sandang, (4) kata seru, dan (5) partikel. B. Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata Dari segi bentuknya, kata dapat dibedakan atas empat macam, yaitu : (1) (2) (3) (4) Kata Dasar Kata Turunan Kata Ulang Kata Majemuk

C. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata Selain proses bentukan kata, makna kata juga dapat ditimbulkan oleh dua hal, yaitu: (1) Makna kata berdasarkan hubungan referensial yang dibedakan menjadi makna denotatif, makna konotatif, dan makna idiomatik (ungkapan). (2) Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna yang terdiri atas Makna kata berdasarkan hubungan antarmakna terdiri atas: sinonim, antonim, dan hiponim. D. Penggunaan Kamus dalam Mencari Bentuk, Kategori, dan Makna Kata Kamus dapat membantu seseorang bukan saja untuk mencari seperti variasi bentukan kata, kelas kata dan contoh-contoh pemakaiannya, termasuk pelafalan, pedoman kata, dan bentuk ungkapannya. 84
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

E.

Pemakaian Kata , Frasa, dan Kalimat yang Kurang Tepat

Dalam kegiatan berkomunikasi secara lisan atau tulisan masih terdapat pemakaian bahasa yang kurang cermat dalam memilih kata yang digunakan pada kalimat sehingga kalimat tidak sesuai dengan kaidah bahasa yang benar. Ketidakcermatan dapat terjadi pada pemilihan bentuk kata (proses morfologi, pemakaian kelompok kata (frasa), pemilihan ungkapan, atau keefektivitasan kalimat. Kesalahan juga bisa terjadi karena bentukan kata yang baru atau tidak lazim.

TUGAS MANDIRI
Agar Anda lebih memahami materi pelajaran ini, kerjakanlah tugas berikut. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Bacalah bacaan atau artikel di awal bab ini. Da arkanlah kata yang terdapat dalam bacaan berdasarkan kelas katanya. Carilah kata yang bermakna denotatif, konotatif, dan berbentuk ungkapan. Da arkanlah kata yang bersinonim. Tulislah antonim dari kata bersinonim pada no. 4. Tulislah kalimat yang menurut Anda kurang tepat pemakaian kata atau frasanya. Lalu, perbaikilah kalimat tersebut.

UJI KOMPETENSI
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Kata bulan yang dipakai dalam arti denotatif terdapat pada kalimat a Ia kejatuhan bulan. b. Jangan mau menjadi bulan-bulanan. c. Ia berbulan madu ke Bali. d. Telah dua bulan ia pergi. e. Bulan muda dua hari lagi. 85

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

murah. baik-buruk c. Zainab menjadi bunga desa tempat ia dilahirkan. Jiwa anak itu terganggu. d. e. Arti kata jiwa dalam kalimat di atas sama artinya dengan kata jiwa dalam kalimat a. banyak jiwa yang diselamatkan. pemuda. mobil. jiwa ini milikMu juga. kecuali a. Ayahnya bekerja sebagai buruh pabrik. 6. alih teknologi c. Dokter Sadikin memeriksa jiwa pasien yang bernama Sinyo. kecuali a. 4. c. lari. pertunjukan 3. c. e. 5. Oh Tuhan. Deretan kata berikut yang termasuk kata sifat a. mainan d. e. Dari frasa alih bahasa. Daerah itu sudah bebas buta huruf. Bini Pak Ahmad bernama Ani. b. mudah b. alih haluan Kalimat berikut yang berkonotasi halus (positif) ialah a. d. timbulah bentukan kata di bawah ini. melatih. makan. luas e. b. Kalimat di bawah ini bermakna konotatif. Ketika berjumpa denganku. Sepasang merpati itu bertengger di atas genting rumah tetangga. Sudah sepuluh tahun ia menjadi karyawan disebuah perusahaan swasta. alih ilmu b. Sebaiknya badan dan jiwa kita harus sehat. b. ia membuang muka. pemandangan.2. Tampaknya ia tidak ambil pusing terhadap masalah yang dihadapinya. d. alih kuasa e. Karena setetes darah. berusaha. sulit. Bu Aziz hanya dapat mengurut dada melihat tingkah laku anaknya yang tidak senonoh. 86 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Gerombolan perampok itu telah diringkus polisi. c. alih-alih d. Dokter penyakit jiwa sedang memeriksa pasiennya.

buku-buku d. huru-hara c. anjur b. menganjurkan e. 9. Pamanku menjadi kambing hitam dalam masalah itu. ranjau pers e. Besar-kecil. b. hilang ingatan b. tumpuan kesalahpahaman b. Kalimat berikut yang mengandung kata berantonim. matanya bagai bintang timur d. kecuali a. c. kambing hitam pada kalimat di atas bermakna a. d. berjalan-jalan. tumpuan kemarahan c.7. ia selalu menganjur-anjurkan kedisiplinan kepada bawahannya. gerak-gerik. tumpuan ketidakadilan e. Bentuk dasar kata menganjur-anjurkan pada kalimat di atas adalah a. Penderitaan dan kebahagiaan adalah irama hidup. kunang-kunang. dibesar-besarkan b. 11. Orang itu miskin harta namun kaya hati. Biaya transpor pulang-pergi ditanggung panitia. porak-poranda. tumpuan kesalahan d. tua-muda berbondong-bondong ke lapangan menyaksikan pertandingan itu. menganjur c. ubur-ubur e. Menjenguk atau mengunjungi orang sakit itu menumbuhkan rasa kesetiakawanan. anjurkan d. tumpuan harapan Kata-kata di bawah ini yang termasuk kata ulang kata dasar a. tunawisma c. 10. e. sampah masyarakat 8. gerak-gerik Ungkapan lama yang jarang digunakan lagi adalah a. menganjur-anjur Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 87 . anak-anak. Sebagai pemimpin.

Digambarnya pula gunung-gunung.H. Novel ini mengisahkan pelarian seorang gadis. ibu-bapak e. Habibie ilmuwan kebanggaan bangsa. mur-baut c. gadis-jejaka d. Kepada hadirin. Adik sedang belajar menggambar. d. Sekretaris adalah merupakan tangan kanan bosnya. e. matahari c. c. Penggunaan akhiran yang tepat terdapat pada kalimat a. marah-hijau b. ibu-bapa 15. c. Dr. K. kami ucapkan selamat datang. sapu tangan e. c. Nugroho Susanto sejarahwan terkenal.12. d. 16. 88 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kalimat berikut yang termasuk kalimat rancu adalah a. d. sabtu-minggu 13. siap tempur b. Prof. B. b. c. Penulisan kata majemuk di bawah ini yang benar a. Pasangan antonim komplementer a. Prof. Contoh kalimat yang hemat kata (tanpa kata-kata mubazir) adalah a. Sekolah kami akan mengadakan bazar dalam rangka ulangan tahun yang ke-35. Da ar nama-nama karyawan perlu dibagikan hari ini. 17. Ayahnya seorang geologiawan. b.J. Para pejabat-pejabat perusahaan sedang mengadakan rapat. Hasan Basri rohaniawan yang rendah hati. b. b. Dalam pembangunan gedung itu menggunakan baja tahan karat. Kalimat yang menggunakan kata dalam makna umum adalah a. Para hadirin sekalian dimohon berdiri. Masalah-masalah sosial perlu didiskusikan sedini mungkin. Sumintro ekonomiwan terkemuka di Indonesia. Pertandingan antara PSIS dan Persija berakhir seri. 14. Prof. Ia menggambar mobil-mobilan. kaca mata d. e. e.

suksesif e. membawa pengaruh buruk pada ahlaknya. Jika ada perbaikilah sehingga menjadi tepat! Adakah penggunaan kata berkonotasi dan berdenotasi dalam wacana tersebut? Kelompokkanlah mana kalimat yang bermakna denotasi dan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 89 . tanpa kecuali e. Setiap hari Sabtu dan Minggu kami sekeluarga selalu berkumpul di rumah Nenek. bagi 20. Bunga mawar adalah bunga kesukaannya. resasional c. c. 3. berlaku d. seluruh tanpa kecuali c. Di bawah ini terdapat kalimat yang menggunakan kata khusus kecuali a. atau idiom yang kurang tepat. Carilah kata-kata yang bersinonim dalam wacana di atas! Carilah kata-kata berantonim dalam wacana tersebut! Adakah pemakaian kata. Peraturan itu berlaku bagi seluruh mahasiswa tanpa kecuali. biner II. 18. e. Kejanggalan kalimat itu terjadi akibat penggunaan kata a. b. kelompok kata. seluruh b. d. e. Kadang-kadang menggambar pohon-pohon. Karena pergaulannya kurang baik.d. Amir sedang menengok bibinya yang sakit. Ia menoleh kepada adiknya. 19. Mereka melihat pemandangan yang indah. polarasi b. hierarki d. Kalimat tersebut menggunakan antonim a. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Sarjana itu sedang mengamati hasil temuannya. 2. 4.

mana yang bermakna konotasi! 5. 6. 90 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 8. Jelaskan penyebab terjadinya kesalahan penggunaan kalimat dalam bentuk lisan dan tulisan! Jelaskan klasifikasi kata berdasarkan kelas kata! 10. 7. Sebutkan jenis-jenis ungkapan! Buatlah masing-masing dua kalimat yang menggunakan kata umum dan kata khusus! Carilah 5 contoh pembentukan kata yang dipengaruhi oleh imbuhan asing. 9. Perbaikilah kalimat berikut agar menjadi kalimat yang benar! − Banyak murid-murid pergi berdarma wisata ke Bali. − Peristiwa itu terjadi disebabkan karena kekurangwaspadaan kita. − Pacar saya paling tercantik sendiri di kota ini. − Yang naik sepeda jalannya pelan-pelan dikarenakan banyak anak-anak.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 91 . atau menyanggah Materi kalimat tanya telah kita pelajari pada kelas X. Pada bab ini. kembali akan dipelajari kalimat tanya sebagai pengingat dan penguat. seperti: memohon. menyuruh. mengajak. meyakinkan. misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi). Setelah mempelajari materi ini. kita diharapkan akan makin memahami hal-hal yang berkaitan dengan kalimat tanya dan dapat menggunakannya dengan benar dan tepat dalam berkomunikasi. meminta kepastian (konfirmasi) Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. meminta. menyindir. menyetujui. merayu.BAB 5 MENGGUNAKAN SECARA LISAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja Indikator - - Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak .

8%. Angka kemiskinan secara riil juga terus mengalami penurunan setiap tahunnya. program dan kegiatan harus diarahkan pada kebutuhan mendasar bagi masyarakat miskin. berikut petikan wawancara SINDO dengan Bupati Sragen. wawasan lingkungan. perdagangan/jasa. Apa kendala yang dihadapi dalam menjalankan program-program itu? Kendala awal adalah data yang kurang akurat. pertumbuhan ekonomi Sragen mencapai 6. pariwisata. infrastruktur yang sebelumnya belum memadai. Selain itu. Apa program-program Pemkab untuk mengentaskan kemiskinan? Pemkab membuat program dan kegiatan yang secara langsung maupun tidak langsung dapat meningkatkan pendapatan masyarakat sekaligus dapat mengurangi jumlah pengangguran. Bagaimana efektivitas program-program tersebut? Sangat efektif. 92 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Didukung SDM berkualitas yang bertumpu pada ilmu pengetahuan dan teknologi. Bagaimana visi Anda dalam membangun Sragen? Kami berkeinginan menjadikan Sragen sebagai kabupaten cerdas yang dilandasi kemandirian. hasil pertanian. Melihat kenyataan itu. kesehatan. dalam rangka mewujudkan keadilan dan kesejahteraan lahir batin. Angka ini paling tinggi di wilayah Karesidenan Surakarta. Tercatat. industri. Untuk itu. Kebijakan ini diarahkan agar dapat mengurangi penduduk yang hidup di bawah garis kemiskinan. Untung Wiyono. dan penegakan supremasi hukum. kemajuan. terbukti pertumbuhan ekonomi terus mengalami peningkatan. Mengupas strategi yang dijalankan Pemkab Sragen. Pemkab Sragen berupaya memacu pergerakan sektorsektor ekonomi. pada kuartal pertama 2007.Wacana Pertumbuhan Kami Paling Tinggi Pertumbuhan ekonomi berkaitan erat dengan kesejahteraan masyarakat.

keberadaan pelayanan terpadu satu pintu hanyalah salah satu sarana untuk meningkatkan kualitas pelayanan masyarakat. peternakan. Anda puas dengan hasil yang telah diperoleh? Yang jelas. Namun. 6 Januari 2008) A. atau pernyataan. kami akan terus menjalankan program one-stop service. Apa program terobosan yang akan dilakukan pada masa mendatang? Salah satunya membuat program pendataan tanah. serta menempatkan tiga PNS di tiap-tiap desa. dan perikanan yang ideal. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 93 . Kemudian. (Sumber: Berita Kota Minggu. Perhatikan contoh keragaman kalimat tanya berikut. Jawaban atas kalimat tanya dapat berbentuk jawaban pendek atau panjang. untuk klarifikasi.Apa rencana Anda selanjutnya terkait program pengentasan kemiskinan? Desentralisasi desa dan kecamatan yang berorientasi pada pelayanan masyarakat. Kalimat tanya juga digunakan untuk tujuan-tujuan tertentu yang disebut kalimat tanya tersamar. tidak boleh berhenti. Selain itu. atau konfirmasi. macam-macam kalimat tanya seperti itu akan kita pelajari kembali. Pada pelajaran ini. Manajemen pemerintahan harus inovatif. Kalimat tanya berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan. Ke depan tetap diperlukan berbagai inovasi lain. Program ini berbasis desa. penjelasan. Pemkab berharap proses sertifikasi tanah di Sragen bisa dilakukan secara serempak. Dengan berbasis desa. Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan dengan maksud mendapat jawaban berupa informasi. Dua PNS lainnya fokus pada program pemberdayaan masyarakat desa. Satu PNS adalah Petugas Penyuluh Lapangan (PPL) yang tugasnya mengarahkan petani di desa untuk membangun ekosistem pertanian. kemajuan harus terus ditingkatkan untuk mewujudkan masyarakat Sragen yang sejahtera. ada juga kalimat tanya yang diajukan tanpa memerlukan jawaban yang disebut kalimat tanya retoris. untuk menggali informasi.

dan kalimat tanya tersamar. 3. 2. 1. Kata tanya biasanya digunakan untuk pertanyaan yang bertujuan meminta penjelasan atau menggali informasi. Siapakah yang tidak ingin sukses? (retorik) B. kalimat tanya dapat dibedakan menjadi kalimat tanya biasa. 5. 7. Kalimat Tanya Biasa Salah satu ciri kalimat tanya ialah menggunakan kata tanya. 8. Di bawah ini adalah tabel yang berisi macammacam kata tanya dan tujuan penggunaannya berikut jawaban yang diinginkan oleh penanya. kalimat tanya bertujuan untuk klarifikasi atau konfirmasi.1. 9. Apakah Anda bersedia ditugaskan di sini? (konfirmasi) Dari semua barang yang ditawarkan ini. 4. (retorik) Diakah orang yang kemarin mencarimu? (klarifikasi) Sudahkah Anda terima kiriman saya kemarin? (konfirmasi) Dapatkah Anda menyelesaikan tugas ini dengan cepat? (menyuruh) 10. 94 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . hanyalah Tuhan yang tahu. Jenis Kalimat Tanya Dilihat dari pemakaian secara lisan maupun kalimat. mana yang Anda pilih? (pilihan) Di manakah alamat Anda? (menggali informasi tentang tempat) Apakah kita tidak malu menjadi bangsa yang terkenal karena korupsinya? (retorik) Siapa yang tidak hadir hari ini? (menanyakan orang) Bagaimana perasaannya. tanya retoris. Perhatikan dengan saksama. 6.

Pertanyaan diajukan kepada narasumber yang diharapkan dapat memberikan informasi atau penjelasan yang lebih dalam sesuai dengan yang ditanyakan. Apakah kita harus kembali dijajah? Bagaimana bisa tugasmu selesai. Saya tidak habis pikir mengapa dia menolak penugasan itu. Contoh kalimat tanya retorik: 1. Siapa yang bekerja keras. 2. Kalimat tanya retorik sering digunakan dalam pidato-pidato atau orasi. dialah yang akan menjadi orang sukses. 5. 4. Kalimat tanya retorik cenderung bersifat pernyataan hanya untuk mencari perhatian atau bermaksud memberi semangat. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 95 .Partikel (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? (-kah) ? a (-kah) ? Menanyakan Jawaban yang di inginkan suatu benda/binatang ya/tidak/bukan cara/proses jumlah w aktu arah/asal tempat w aktu urutan arah/tujuan pilihan alasan orang/manusia alat menjelaskan cara/proses kerja sesuatu menjelaskan jumlah tertentu (yang pasti) menjelaskan w aktu/kurun w aktu tertentu menjelaskan arah/asal muasal sesuatu menjelaskan nama/lokasi/posisi tempat menjelaskan w aktu/kapan peristiw a terjadi me nje laskan urutan ke be rapa dari se jumlah angka menjelaskan arah/tujuan yang dituju menjelaskan satu/beberapa dari sejumlah pilihan menjelaskan alasan/sebab terjadinya sesuatu menyebutkan nama dan penjelasan seperlunya menyebutkan alat yang digunakan Kalimat tanya untuk menggali informasi umumnya digunakan pada saat wawancara atau dalam dialog yang membahas tentang suatu hal. 2. 3. atau kritik. gugahan. Kalimat Tanya Retorik Kalimat tanya retorik ialah kalimat tanya yang tidak memerlukan jawaban atau tidak mengharuskan adanya jawaban. Mana mungkin kita mampu membalas jasa kedua orang tua kita. kerjaanmu hanya bermalas-malasan.

terkadang menggunakan kata tanya. 2. Kalimat Tanya untuk Konfirmasi dan Klarifikasi Untuk melakukan klarifikasi (penjernihan) maupun konfirmasi (pembenaran/penegasan). Contoh: 1. orang yang bertanya dan yang ditanya sama-sama mengetahui jawabannya. tidak memerlukan jawaban. Menggunakan informasi tanya dengan menekankan kata-kata yang dipentingkan. jadi benar.Ciri-ciri pertanyaan retorik: (1) (2) (3) (4) berbentuk pertanyaan dan penegasan. Ada beberapa hal yang menandai bentuk pertanyaan untuk konfirmasi atau klarifikasi. dan jadi. Contoh: 1. Apa Bapak bersedia hadir pada acara peresmian kantor baru? Apakah Anda masih sekolah? 4. 5. betul. 2. Menggunakan kata tanya apa atau apakah. Inikah yang dinamakan cinta? Anak itukah yang dicari polisi? 3. 2. 3. menggunakan kata bantu: benar. 1. Dia yang memukulmu kemarin? Kalau begitu. yaitu seperti berikut. Bapak yang berada di belakang ini semua? Menggunakan partikel –kah. Kamu jadi berangkat ke Bandung atau tidak? 2. 96 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Menggunakan kata tidak atau bukan sebagai unsur penegas. Contoh: 1. 2. kita perlu mengajukan pertanyaan yang jawabannya cukup perkataan ya atau tidak. Contoh: 1. Minuman ini beralkohol atau bukan? Sebagai penegasan benar tidaknya. atau ya atau bukan.

Benar dia adik kandungmu? 4. Beberapa model kalimat tanya tersamar antara lain seperti berikut. dan konfirmasi melainkan mengandung maksud-maksud lain. 2. Jadi dia yang mendapat rangking satu? 2. Siapkah Anda berangkat sekarang? 3. Sebaiknya kamu jangan berangkat sekarang. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? 2. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak Contoh: 1. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik kamu? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI b.Contoh: 1. Sudikah Anda mampir ke rumahku? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta Contoh: 1. d. 3. Bukankah Bapak bersedia untuk menyumbangkan tenaga dan pikiran dalam kegiatan amal ini? 2. 3. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan ini. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? 4. klarifikasi. Betul kamu yang mengambil uangnya? 3. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini. kan kamu membawa koper ini? 3. Bolehkah makanan ini saya cicipi? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyeluruh Contoh: 1. e. 3. Bisakah membuat kopi untuk kakek? Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu Contoh: 1. a. Saya sangat senang jika Anda yang mengerjakan proyek ini. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan memohon Contoh: 1. 2. c. Kalimat Tanya Tersamar Kalimat tanya tersamar adalah kalimat yang berisi pertanyaan yang diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. Dapatkah Anda membantu saya hari ini. Tidak keberatan. 97 . 2.

Apakah tidak lebih baik kita tanyakan dulu masalah yang sebenarnya? Kamu ke sini tidak takut dimarahi ayahmu? Mengapa kamu datang lagi ke sini? j. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui Contoh : 1. 3. Boleh saya bantu? Anda membutuhkan bantuan saya? Masih adakah yang perlu saya bawakan? 98 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . mengejek) Contoh: Memang ya pekerjaannya luar biasa sulit sehingga kamu bisa menyelesaikannya dengan cepat.f. 3. Saya rasa kamu mampu mengerjakannya hari ini? 2. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir (mengkritik. 2. mencela. i. 2. Inikah hasil usahamu. kan? h. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meyakinkan Contoh: 1. Kalimat tanya tersamar untuk menawarkan sesuatu Contoh: 1. 3. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? 3. g. Pekerjaan semudah ini tidak bisa diselesaikan dengan benar. Saya kira kita sama-sama sependapat bukan? Mana mungkin saya menolak ajakanmu? Anda setuju dengan usulnya. 2. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah Contoh: 1.

Misalnya. Wartawan A. kita perlu memperhatikan adab bertanya karena hal ini berhubungan dengan si penanya dan pihak yang ditanya. menekan. (2) Pertanyaan yang diajukan benar-benar mengesankan keingintahuan terhadap sesuatu yang menjadi topik pertanyaan. saya punya satu prinsip dalam mengurus dan memelihara rumah tangga.C. Rafiq seputar keluarga dan rumah tangganya. ada baiknya jika pertanyaan diawali dengan kata ”menurut pendapat .. (5) Pertanyaan yang diajukan harus bersifat menggali informasi sebelum berlanjut ke pertanyaan yang bersifat konfirmasi atau penegasan. (6) Jika pertanyaan menuntut sebuah tanggapan atau penilaian dari narasumber.. Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun Dalam melakukan tanya jawab.”. (4) Hindari pertanyaan yang bersifat subjektif/pribadi. semua itu konsepnya lain. Teknik atau cara mengajukan pertanyaan adalah seperti berikut. (1) Pertanyaan yang diajukan harus relevan dengan topik yang akan ditanyakan.” Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 99 . Rafiq : : “Bagaimana Bang Rafiq membina keluarga dan berhasil awet hingga sekarang?” “Pertama begini. Adab bertanya yang baik menjadi faktor utama sebagai penentu respons pihak yang ditanya. Contoh: Berikut ini contoh sebuah wawancara reporter Berita Kota dengan penyanyi dangdut legendaris A. bagaimana peranan pemuda dalam memberantas penyalahgunaan narkoba?” (7) Pertanyaan tidak bersifat memaksa. ”Menurut pendapat Bapak. (3) Pilihlah kata-kata yang baik dan santun agar mendapat respons yang baik dan mendapatkan jawaban yang memuaskan. atau cenderung bertujuan mencari kesalahan narasumber.

Rafiq : : “Jadi. bagaimana dulu waktu memilih istri?” “Istri saya itu tipe orang yang tidak pernah ke sana kemari. Itu kata orang. nggak pernah macam-macam. satu pun nggak ada. ya. Tapi kalau soal shalat. jangankan ninggalin. Anak saya itu nggak ada satu pun yang berani ninggalin shalat. Bahkan katanya. belum ada yang bisa ngalahin saya. Toh orang tidak akan percaya kalau lihat penampilan saya bahwa saya nggak mabuk.” “Hal apalagi yang Anda tekankan dalam mendidik anak?” “Masalah shalat dan mengaji. Istri saya orang rumahan. Anak-anak saya itu yang namanya persoalan mendekati narkoba. Anak saya. Kenapa? Karena faktor agama.” “Anak-anak bagaimana?” “Apakah mereka juga mengikuti keteladanan yang Anda buat?” “Alhamdulillah. orang pendidikan yang betul-betul dididik oleh keluarga yang baik yang menurut saya cukup terhormat dan dengan landasan agama. tetapi saya tekankan. Rafiq : : Wartawan A.” Wartawan A. jangan gini. Rafiq : : 100 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Saya menikah dengan jalur agamis. jangan gitu. Orang nggak percaya bahwa sampai hari ini saya nggak penah kenal setetes minuman. kita nggak boleh takabur. Langsung itu. lagsung saya pukul. Rafiq : : Wartawan A.” “Maksudnya?” “Sampai saat ini saya dekenal orang. Soal kualitas dan perkembangannya itu masing-masing. Rafiq : : Wartawan A. Saya nggak ada ampun kalau soal shalat. Nah itu saya bawa dalam kehidupan saya.Wartawan A.” “Keras sekali Anda mendidik anak?” “Ooh saya keras soal shalat. terlambat saja saya pukul langsung. bahwa saya nggak doyan perempuan. Tapi soal yang lain saya dudukin. wasyukurillah. Merokok pun jika mungkin terjadi dilakukan secara sembunyi-sembunyi di belakang saya. lalu memberi nasihat-nasihat. Saya ngomong. sampai hari ini untuk penyanyi skill on the scope.

nomor satu shalat. Di mana saja mereka mesti shalat. ia tidak ada. usulnya dapat kumengerti. terkadang orang lebih suka ngomong sendiri. ia sedang rapat dinas. sehari kami tamasya mengitari seluruh penjuru kota. betapa celakanya. 27 April 2008) Drama Bapak Karya: B. Rafiq : : “Efeknya bagaimana ke anak-anak?” Ooh luar biasa. Karena ia sudah terbiasa bertahuntahun hidup di sana.Wartawan A. Bukan saja seluruh waktunya. Bertahun-tahun semangatnya dijinakkan oleh suap roti keju. Dalam sangkar. Tapi. Dan sebuah usul diajukan segera mengungsi ke daerah penduduk yang serta aman tenteram. Nak. Dan dalam keadaan ini bagi seorang prajurit. Bapak rupanya lagi ngomong seorang diri.. Celaka. Oo.. ketika kami mendatangi asramanya. Bungsu Bapak Bungsu Bapak Bungsu : : : : : Bapak : 101 . Hem ya. dia selalu sibuk dengan urusan kemiliteran melulu. lelabuai oleh si penjajah. kepentingan negara ada di atas segalanya. Si anak hilang telah kembali ulang. eh.” “Tunanganmu?” “Ah. (Sumber: Berita Kota Minggu.” “Ya. mana abangmu sekarang?” Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Si bungsu senyum memandang. He heh.” “Ah. ya. seolah seluruh hidupnya tersita untuk urusan-urusan militer saja. Sayang sekali kami tidak berhasil menjumpai ma.. Selano Bapak : “Dia putra sulungku. Bahkan. Kata mereka. bahkan jiwa raganya...” “Kita sedang dalam keadaan darurat perang. Jauh dari debu prahara. Anakku. dampaknya pun luar biasa kalau mau berpegang pada agama. Boleh dibuktiin. Bertahun-tahun mata hatinya digelapbutakan oleh nina bobok. Tapi bukankah tadi engkau bersama abangmu?” “Ya.

pertimbangan bukanlah karena masa depan adikmu Bapak Sulung : : Bapak Sulung Bapak Bungsu Sulung : : : : : Bungsu : Bapak 102 : Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Nak.” “Begitulah.” Sibungsu pergi. Tapi maaf. Dan mumpung masih keburu waktu.Bungsu : “Oo.. Tapi.” “Ya.” “Ah. Abang. Bapak. kaubegitu capek tampaknya. berganti huru-hara keonaran. di atas segalanya. bagaimana dengan putusan Bapak atas usulku itu?” “Menyesal sekali. suasana kota yang sedang dikecam keadaan darurat perang. manisku.. tidak mengapa. kaubenar. kota tercintaku ini masih tetap memperlihatkan kejelitaannya. itulah yang hendak kuputuskan sekarang ini. Si sulung mengantar dengan senyum. Nak. Terus duduk melepas kaca mata dan meletakkan pesawat potret di meja. pertanda akan hilang keamanan. “Nak.” “Bijaksana? Ya.” “Nah. Setidak-tidaknya demikianlah anggapanmu karena bukankah secara kebetulan tunanganmu adalah seorang perwira TNI di sini. kota tercintaku ini rupanya sudah berubah wajah dipenuhi baju seragam menyandang senapan. ya. Tapi. rupanya dia begitu rindu kepada bumi kelahirannya. biar aku pergi belanja dulu untuk hidangan makan siang nanti.” “Jawaban Bapak sangat bijaksana. Mengasohlah dulu. itu dia!” Si sulung datang dengan mencangklong pesawat potret mengenakan kata mata hitam.” Bapak Bungsu : : Sulung : “Huhuh. kurasa abang akan segera tiba dan sudahkah Bapak menjawab usul yang diajukannya itu?” “Itulah. Dipagari lingkaran kawat berduri dan wajahnya kini menjadi garang berhiaskan laras-laras mesin. bukan maksudku menyindirmu. bukan?” “Ya. adik sayang. Nak. Kauhanya sedang keletihan.” “Bapak menjawab dengan penolakan. Seluruh penjuru kota dipotreti semua. Mengasolah.

” “Bagaimana kemerdekaan menurut kau. alat negara bangsa awak.” “Dan di atas segalanya pula. bagian terbesar tentara polisi. “Sesungguhnyalah. Kami di sana manusia-manusia merdeka. setiap patriot pada hakikatnya adalah seorang politisi juga. lambang kuasa. “Bapak yang baik. karena kesadaran dan pengertian politiknya itulah seorang patriot akan senantiasa membangkang terhadap tiap politik penjajahan. kami di sana hidup dalam damai.” Si Sulung tertawa.” “Nak. Juga bukan karena masa depan sisa usiaku.” “Kemerdekaan? Kemerdekaan siapa?” “Bangsa dan bumi pusaka ini. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Bapak Sulung Bapak Sulung : : : : Bapak : Sulung Bapak : : 103 . Rukun berdampingan antara si putih dan bangsa awak. Ketahuilah. Bapak. Dan aku seperti juga mereka. Nak. Tapi ya. Dapatkah itu kauartikan suatu kemerdekaan?” “Baik. di sana hidup merdeka.seorang. Bertahun sudah aku di daerah pendudukan sana bersama beribu bangsa awak tercinta. seorang negarawan. ya? Apa itu ya. kita bukan politisi. segala lapangan kerja terbuka lebar-lebar bagi bangsa awak. ya Bapak.” “Oo. tidak pernah merasa menjadi budak belian ataupun tawanan perang. penjajahan.” Sulung Bapak Sulung Bapak Sulung Bapak Sulung : : : : : : : “Hem. Pak. Lebih dari itu.” “Bebaskah kamu menuntut kemerdekaan?” “Hoho. Di sana. Lalu? Karena rumah dan tanah pusaka ini barangkali. Nak?” “Hem.. bangsa awak. Bapak?” “Kemerdekaan. Kendati tidak harus berarti menjadi seorang diplomat. Di atas segalanya. Di sana. Dan sebuah bendera asing jadi lambang kedaulatan.. baik. Dan justru. apa mesti dituntut. Di sana kami punya wali negara. di sana si Putih menjadi dipertuan.

Renungkanlah itu. renungkanlah kebenaran ucapan ini. penjelasan. apakah suatu bangsa menjadi yang dipertuan mutlak atas bumi pusakanya sendiri atau tidak. atau pernyataan. Adab bertanya yang baik menjadi faktor utama sebagai penentu respons pihak yang ditanya.. Nak. atau konfirmasi. kita perlu memperhatikan adab bertanya karena hal ini berhubungan dengan si penanya dan pihak yang ditanya. kalimat tanya dapat dibedakan menjadi beberapa macam. soal kehormatan kebangsaan. Bukankah dulu semasa kita masih hidup. Ya.Betapapun manis bentuk lahirnya. Untuk itu. untuk klarifikasi. yaitu: (1) (2) (3) (4) Kalimat tanya biasa Kalimat tanya retorik Kalimat tanya untuk konfirmasi dan klarifikasi Kalimat tanya tersamar C. Mengutarakan Pendapat dengan Kalimat Tanya yang Santun Dalam melakukan tanya jawab. keluarga dalam suasana aman tenteram dan masa pensiun yang enak.. Macam-Macam Kalimat Tanya Dilihat dari pemakaian secara lisan maupun tulisan. sudah dengan sendirinya berarti hidup dalam kemerdekaan? Tidak Anakku! Kemerdekaan tidak ditentukan oleh semua itu. Kalimat tanya berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan. Ia ditentukan oleh kenyataan.” RANGKUMAN A. Renungkanlah . Kalimat tanya juga digunakan untuk tujuan-tujuan tertentu yang disebut dengan kalimat tanya tersamar. untuk menggali informasi. Dan marilah kuambil contoh masa lalu.. Kemerdekaan adalah soal harga diri kebangsaan. B.. kita perlu mengetahui teknik104 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pengertian dan Fungsi Kalimat Tanya Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan dengan maksud mendapat jawaban berupa informasi.. anakku.

mengapa c. Klasifikasikanlah berdasarkan macamnya! Buatlah dialog singkat dengan menggunakan beberapa kalimat tanya! Jelaskanlah kalimat tanya yang Anda gunakan dalam dialog tersebut! 2. siapa e. Ucapkanlah secara lisan kalimat tanya dengan intonasi yang tepat. 4. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. pemakaian kalimat tanya yang terdapat pada naskah drama di atas. Satu orang sebagai pewawancara. bagaimana 2. satunya lagi sebagai narasumber. 3. apa d. Lakukanlah secara bergantian! Analisislah bersama teman Anda. tanda tanya d. Bacalah wacana dialog di awal bab bersama teman sebangku Anda dengan penghayatan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 105 . partikel -lah Kata tanya yang tepat untuk menanyakan terjadinya suatu peristiwa adalah a. bilamana b. UJI KOMPETENSI I. TUGAS KELOMPOK 1. Partikel -kah b. kata tanya e.teknik mengajukan pertanyaan agar tujuan kita tercapai. Yang bukan unsur pembentuk kalimat tanya/ciri kalimat tanya adalah a. intonasi tanya c.

konfirmasi c. tersemar d. Mengapa ayahnya menjodohkan anaknya? d. dan konfirmasi disebut kalimat tanya a. Saya sangat senang jika Anda menjalankan proyek ini. Pertanyaan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah a. retorik b. belum disebut kalimat tanya a. e. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. apa Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyuruh a. Dapatkah Anda membantu saya hari ini? Kalimat tanya yang berisi pertanyaan diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. 5. kenapa b. siapa e. Sudikah Anda mampir ke rumahku? d. bukan. Ayah Amirudin mencarikan jodoh anaknya? b. tersamar d. kapan c. 7. berita e. ke mana d. Anaknya dicarikan oleh ayahnya jodoh? Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat berupa ya. tidak.3. retorik c. klarifikasi 106 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 4. konfirmasi b. 6. Ayah Amirudin akhirnya mencarikan jodoh anaknya seorang gadis dari marga Siregar. . Apakah anaknya dijodohkan oleh ayahnya? c. memerintah e. Siapakah yang mencarikan jodoh anaknya? e. menggali informasi Kata tanya yang tidak baku pemakaiannya dalam kalimat adalah a. klarifikasi. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? c.

Anda membutuhkan bantuan saya? e. Saya tidak habis pikir mengapa ia menolak penugasan itu. Anda setuju. 9. Apakah Bapak bersedia hadir pada acara itu? 12. Inikah hasil usahamu? e. Pekerjaan semudah ini tidak bisa kamu selesaikan dengan benar? c. Boleh saya bantu? c. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Berapakah usiamu sekarang? b. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini. Jadi dia yang mendapat rangking satu? e. Bukankah naskah ini harus diketik? b. Dia yang memukul kemarin? d. Apakah Anda masih sekolah? e. Betul kamu yang mengambil uangnya? c. Masih adakah yang perlu saya bawakan? e. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah a. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik Anda? d. Kalimat tersamar untuk tujuan meyakinkan adalah a. a. Kalimat tanya tersemar untuk tujuan merayu adalah a. Anak itu dicari polisi? 11.8. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir adalah …. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 107 . Benarkah makanan ini saya cicipi? c. b. Bukankah kita tidak punya dana sebesar itu? d. Saya rasa kamu mampu menjalankannya hari ini. b. kan dengan usulnya? d. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah.. 10. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? b. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Kalimat tanya yang menggunakan intonasi dengan menekankan katakata yang berkepentingan adalah a. d.

Minuman itu pahit apa tidak? d. Berkenankah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? d. d. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta a. Anda membutuhkan bantuan saya! 15. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui a. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan itu. wawancara dialog pidato diskusi percakapan 16. Anak itulah yang dicari polisi. e. 108 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak a. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Tidak keberatan. bukan? 17. Benar ia adik kandung saya? c. Apakah Bapak bersedia menjadi pembicara dalam diskusi besok? b. b. 14. Siapa yang bekerja keras dialah yang akan sukses. Terima kasih Anda tidak merokok di ruangan ini. kan makanan ini saya cicipi? e. kan membawakan koper ini? d. d. Di bawah ini merupakan kalimat tanya yang santun.13. e. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Mau tidak Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? e. Boleh. Kalimat tanya retorik sering digunakan pada situasi a. c. Sudikah Anda mampir ke rumahku? b. Bolehkah saya istirahat sebentar di sini? e. kecuali a. Inikah hasil usahamu? b. Tentunya Bapak bersedia untuk menjadi pembicara dalam diskusi besok. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Bersediakah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? c.

4. Kapan kamu bisa main ke rumahku? d. Kalimat tanya tidak baku di bawah ini adalah a. menyuruh. 2. Benarkah barang ini milik Bapak? b. Bukankah dia yang membawa bukumu? b. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? d. Bagaimana kalau kamu yang melanjutkan tugas itu? 19. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menawarkan sesuatu a. Masih adakah yang perlu saya bawakan? b. Apakah kamu sudah mengirimkan surat untuk Nenek di kampung? c. Untuk apa kita hidup bila harus terus menderita? e. Maukah kamu mampir ke rumah ku? c. jelaskan topik pembicaraan dalam naskah drama tersebut! Adakah sikap-sikap yang menyimpang dari ketentuan dalam menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dalam dialog drama tersebut? Buatlah kalimat tanya tersamar dengan tujuan mengajak. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menggali informasi a. 3. meminta. Sudikah kiranya Bapak membantu kami? d. masing-masing satu kalimat! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5.18. Carilah kalimat pertanyaan yang bersifat retoris dari cerita drama di atas! Temukan kalimat tanya yang bersifat konfirmasi dari cerita drama di atas! Setelah kamu membaca percakapan dalam naskah drama. 109 . Sebaiknya Anda berangkat sekarang. Bagaimana cara Bapak membangun usaha ini? II. Mana surat yang harus saya tanda tangani? e. 20. Kamu jadi membeli baju atau membeli sepatu? e. Paman setuju atau tidak ia kuliah di Bandung? c.

Kenalannya manajer koperasi. e. Bapaknya mempunyai sawah yang luas. Jelaskan teknik atau cara mengajukan pertanyaan yang baik! Ubahlah pernyataan di bawah ini menjadi pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak dan ya atau bukan. a.6. Kegiatan ekstrakurikuler sekolahku menarik. Kepala sekolah sedang mengikuti seminar. Pamannya seorang montir. d. c. Sebutkan hal-hal yang menandai kalimat konfirmasi dan klarifikasi! Buatlah dua contoh kalimat tanya yang bersifat klarifikasi! 8. 7. 9. Sebutkan empat cara untuk mengubah pernyataan menjadi pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak atau ya atau bukan! 110 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . b. 10.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 111 . Pada bab ini akan dipelajri kembali materi tentang membuat parafrasa secara lisan dari sumber yang dibaca maupun yang didengar.BAB 6 MEMBUAT PARAFRASA LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja Indikator - Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri Materi kalimat parafrasa telah kita pelajari di kelas X. Tujuan pembelajaran ini agar kita makin memahami dan terlatih membuat parafrasa. khususnya parafrasa lisan.

sirip tersebut akan bertekstur kasar. ribuan mas koki bahkan diekspor ke luar negeri. indukan berkualitas harus memenuhi berbagai kriteria lainnya lagi. kualitas induk harus benar-benar diperhatikan. Induk yang baik hendaknya dipilihkan dari ikan mas koki yang berumur minimal 6 bulan ( kira-kira sebesar kepalan tangan orang dewasa ) dan maksimal 10 bulan karena pada umur itu telur maupun sperma dari induk dianggap sudah matang dan ikan ini mulai menunjukkan birahinya. kolam diberi ganggang air 112 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . gerak harus lincah. Menurut Sayuti. Selain itu. Perut mas koki betina akan membesar dan terkesan lunak jika disentuh. ikan ini juga lebih mudah untuk dipijahkan. dan bagian tepinya rata serta memiliki bentuk tubuh yang lebih besar daripada mas koki jantan. sirip tersebut akan bertekstur halus. Jika mas koki jantan. asalkan proses pemijahannya benar. Jika kita ingin menghasilkan anakan mas koki yang baik. kita harus bisa membedakan mana ikan jantan dan mana ikan betina. Jika betina. untuk mengetahui ciri-ciri jantan atau betina. cukup melihat sirip bawah bagian depan. dan yang paling penting. dan bentuk tubuhnya langsing. segeralah carikan induk jantan yang berkualitas untuk dikawinkan. Kemudian. Pertamatama. Setelah ditentukan induk yang baik. langkah selanjutnya adalah menyiapkan tempat untuk mengawinkan. salah satu peternak ikan mas koki dari Tulungagung. Ciri ikan mas koki betina siap kawin biasanya akan terlihat pada usia sekitar 6 bulan. bagian tepinya ada gerigi kecil-kecil. panjang. biasanya ikan mas koki betina yang siap kawin akan selalu berenang di tepi kolam mencari tempat untuk meletakkan telurnya. Selain hal tersebut di atas. seperti sisik harus gena. Tahap pertama yang paling penting dalam proses pemijahan ikan mas koki adalah pemilihan induk. Selain perawatannya mudah. Mas Koki adalah salah satu ikan hias paling populer sejak dulu. Tempat yang ideal untuk mengawinkan ikan mas koki adalah bak air atau kolam berukuran 1 x 4 meter persegi dan diisi air sedalam 30 cm. bebas dari penyakit. sirip yang sempurna (tidak robek atau kusut). pendek. ikan tersebut harus dipilih yang benar-benar siap kawin. Jika ikan mas koki betina sudah menunjukkan ciri-ciri tersebut. Dari kota marmer ini. Salah satu sentra budi daya ikan hias adalah Kota Tulungagung.Wacana Pemijahan Ikan Mas Koki Ala Tulungagung Masih Menekankan Kuantitas daripada Kualitas Siapa pun orangnya pasti sudah tidak asing lagi dengan jenis ikan ini.

penghobi mas koki di Jakarta. calon induk bisa segera ditempatkan dalam kolam pengawinan tersebut. Pemasaran ikan mas koki tidaklah sesulit yang dibayangkan karena pada dasarnya penggemar jenis ikan ini masih cukup banyak.” jelas Sayuti. dan tidak memerhatikan penanganan saat panen. Dapat dihitung berapa keuntungan yang diperoleh dari budi daya ikan ini. Dan penghobi-penghobi di Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 113 .untuk tempat maskoki menempelkan telur. Setelah semua persyaratan tersebut terpenuhi. Menurut Hariyanto atau dikenal Ari. Pada saat itu diusahakan agar kolam tidak terkena sinar matahari langsung. indukan mas koki bisa dipindahkan ke kolam lainnya. bisa disiasati dengan memberi kain kasa atau kelambu. sedangkan satu pasang induk yang baik rata-rata bisa menetaskan sampai 5. Setelah berumur 12 hari. sampai berumur 10 bulan. Menurut Sayuti. “ Supaya anakan yang dihasilkan bisa berkualitas baik. Telur ikan mas koki menetas dalam jangka waktu kurang lebih 3 hari. anakan ikan mas koki sebesar batang korek api dengan panjang 1 cm (umur kurang dari 2 minggu) bisa laku sampai Rp 40. telur ikan mas koki yang baik berwarna putih kecokelatan dan berbentuk butiran kecil-kecil. Menurut Sayuti. sayangnya petani Tulungagung masih kurang memerhatikan kualitas ikan yang dihasilkannya. induk sudah bisa dikawinkan lagi. atau kalau tidak ada ganggang air. Kalau tidak ada. Anakan yang berumur 2 hari sebaiknya diberi makanan kutu air sampai berumur 9 hari. Akibatnya. sepasang induk mas koki selama waktu produktif 4 bulan (antara 6 bulan sampai 10 bulan) bisa menghasilkan 30. pakan untuk induk saat pengawinan juga harus diperhatikan. Agar tetasan yang dihasilkan baik. “Mereka masih menekankan kuantitas. induk harus diberi pakan jentik-jentik nyamuk. Setelah itu. Caranya kolam ditutupi bagian atasnya karena anakan ikan mas koki sangat rentan terhadap perubahan suhu yang drastis. koki dari Tulungagung kualitas dan harga jualnya tidak bisa tinggi. Jika dihitung-hitung. anakan bisa diberikan pakan berupa cacing darah yang kecil-kecil. Setelah 18-20 hari berikutnya. Tapi sangat disarankan pemberian pakan jentik-jentik nyamuk.00-/Rp 50.00. Hasil anakan yang baik bisa diketahui dari telurnya. anakan ikan mas koki sudah bisa dipasarkan.per ekor. Dalam waktu kurang dari 24 jam atau setelah tampak telur yang menempel pada gagang/kain kasa.000 ekor anakan.000 ekor sekali tetas. bisa digantikan dengan cacing darah.

Cara Membuat Parafrasa Berikut adalah hal yang perlu dilakukan untuk membuat parafrasa dari sebuah bacaan. B. Pengertian Parafrasa Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia. Namun. dengan maksud untuk dapat menjelaskan makna yang tersembunyi. dan sebaliknya. (2) Penguraian kembali sebuah teks (karangan) dalam bentuk (susunan kata-kata) yang lain. drama ke prosa. Untuk mereka yang baru dalam taraf belajar. Parafrasa mengandung arti pengungkapan kembali suatu tuturan atau karangan menjadi bentuk lain namun tidak mengubah pengertian awal. Januari 2003) A. langkah membuat parafrasa ialah dengan cara meringkasnya terlebih dahulu. 114 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . bukan dengan bahasa asli penulis. (1) Pengungkapan kembali suatu tuturan dari sebuah tingkatan atau macam bahasa menjadi macam yang lain tanpa mengubah pengertiannya. (1) Bacalah naskah yang akan diparafrasakan sampai selesai untuk memperoleh gambaran umum isi bacaan/tulisan.Jakarta masih menyukai koki impor.” (Sumber : Majalah Ikan+Mancing. Parafrasa cenderung diuraikan dengan menggunakan bahasa si pembuat parafrasa bukan diambil dari kalimat sumber aslinya apalagi membuat parafrasa secara lisan. harus diingat parafrasa disusun dengan bahasa sendiri. misalnya sebuah wacana asli menjadi wacana yang lebih ringkas. Padahal harga koki impor jauh lebih mahal dibandingkan koki lokal. parafrasa adalah seperti berikut. Parafrasa tampil dalam bentuk lain dari bentuk aslinya. bentuk puisi ke prosa. Hal itu lazim dilakukan oleh orang yang sudah terbiasa membuat parafrasa. Memparafrasakan suatu tuturan atau karangan secara lisan bisa dilakukan setelah mendengar tuturan lisan atau setelah membaca suatu naskah tulisan.

terdapat ketidakseimbangan baik di antara berbagai tingkat pendidikan vertikal maupun di antara berbagai jenis pendidikan. Akhirnya. ketidak-seimbangan tingkat dan jenis pendidikan. (5) Uraikan kembali gagasan pokok menjadi paragraf yang singkat dengan bahasa sendiri. Prasarana pendidikan seperti gedung dan ruang sekolah sangat tidak mencukupi. Sementara itu. tenaga-tenaga yang bekerja di bidang pendidikan baik teknis maupun administratif sangat kurang jumlahnya. (3) Catatlah kalimat inti dan kata-kata kunci secara berurut. Buku-buku sangat sedikit jumlahnya. sedikit sekali sekolah-sekolah yang mempunyai perpustakaan. Kecuali itu. Di samping itu. Jumlah anak yang tidak tertampung di sekolah jauh lebih besar daripada jumlah anak yang bersekolah. Wacana di atas dapat diparafrasakan sebagai berikut. Demikian pula jumlah anak yang putus sekolah (drop out) adalah jauh lebih besar daripada mereka yang berhasil menyelesaikan suatu tahap pendidikan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 115 . organisasi dan pengelolaan pendidikan dan kebudayaan di pusat maupun di daerah belum mencerminkan kerja sama yang serasi. Agar lebih jelas perhatikanlah contoh di bawah ini. kekurangan tenaga pendidikan. (4) Kembangkan kalimat inti dan kata-kata kunci menjadi gagasan pokok yang sesuai dengan topik bacaan. Banyak masalah berat yang dihadapi pada awal Repelita I: masalah kurikulum. mutu keahlian tenaga-tenaga tersebut perlu ditingkatkan. Demikian pula belum ada sistem informasi pendidikan untuk keperluan perencanaan yang terarah. Di samping itu. kurangnya kerja sama dan tiada sistem informasi.(2) Bacalah naskah sekali lagi dengan memberi tanda pada bagian-bagian penting dan kata-kata kunci yang terdapat pada bacaan. penampungan murid dan masalah putus sekolah. kurangnya mutu keahlian dan fasilitas. Di bidang kurikulum terasa sekali kebutuhan akan pembaharuan agar sistem pendidikan dapat memenuhi tuntutan pembangunan dan kemajuan. Wacana asli Masalah-masalah yang dihadapi di bidang pendidikan pada saat akan dimulainya pelaksanaan Repelita I adalah sangat berat dan mendesak. alat-alat peraga ataupun laboratorium dan tempat praktik.

hal di bawah ini dapat membantu: (a) Gunakan kata-kata yang bersinonim dengan kata aslinya. Uraikan kembali isi puisi secara tertulis dalam bentuk prosa dengan menggunakan kalimat sendiri. bisa menggunakan kata ganti orang ketiga. Mengembangkan kalimat inti atau kata-kata kunci menjadi pokokpokok pikiran yang sesuai dengan tema/topik informasi sumber. Pada puisi banyak terdapat kata-kata yang bermakna kias atau konotasi. Teknik membuat parafrasa lisan adalah seperti berikut. isi atau tema puisi biasanya tersirat. (6) Menyampaikan atau menguraikan secara lisan pokok pikiran tersebut dengan menggunakan kata atau kalimat sendiri. Oleh karena itu. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memparafrasakan puisi menjadi prosa ialah seperti berikut. Pahami isi kandungan puisi secara utuh. diungkapkan kembali secara lisan dengan kalimat sendiri dengan menerapkan teknik membuat parafrasa sama seperti di atas. (c) Ubahlah kalimat langsung menjadi tidak langsung atau kalimat aktif menjadi pasif. Puisi terbagi ke dalam larik-larik atau bait. Jelaskan kata-kata kias atau ungkapan yang terdapat dalam puisi. Bacalah atau dengarkan pembacaan puisi dengan seksama. Menulis inti atau pokok informasi dengan kalimat sendiri. (b) Gunakan ungkapan yang sepadan jika terdapat ungkapan untuk membedakan dengan uraian aslinya. (7) Jika kesulitan menguraikannya. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa Puisi merupakan salah satu karya sastra yang bentuknya tidak sama dengan prosa atau karangan biasa. C. Mencatat kalimat pokok atau inti secara urut. (d) Jika berbentuk narasi. (1) (2) (3) (4) (5) Membaca informasi secara cermat. 116 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI (1) (2) (3) (4) . (5) Sampaikan secara lisan atau dibacakan. Memahami isi informasi secara umum.Membuat parafrasa lisan berarti uraian tertulis yang telah dibaca atau yang telah didengar.

Ia bangkit dan mengajak generasi muda: atur barisan di hari pagi. karya Ali Hasymi mengisahkan seseorang yang menyesali masa mudanya tidak dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya. Kini di hari tuanya. apa guna kusesalkan Menyesal tua tiada berguna Hanya menambah luka sukma Kepada yang muda kuharapkan Atur barisan di hari pagi Menuju ke arah padang Bakti Puisi Baru. miskin harta Ah. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 117 . ia tidak berhenti dalam sesalnya. ia merasa miskin ilmu. menuju ke arah padang bakti. Ia merasa tidak ada guna menyesali diri. Akan tetapi. Ali Hasyimi Setelah kita mendengarkan pembacaan puisi tersebut... miskin harta (tidak berilmu dan tidak mempunyai harta apa-apa). dapat kita parafrasa sebagai berikut. Ia lalai dan lengah. Puisi “menyesal”.Contoh parafrasa puisi Menyesal Pagiku hilang sudah melayang Hari mudaku sudah pergi Sekarang petang datang membayang Batang usiaku sudah tinggi Aku lalai di hari pagi Beta lengah di masa muda Kini hidup meracun hati Miskin ilmu.

. pa! ” (makin keras menabuh meja). kita harus memperhatikan unsur berikut. Jika dalam puisi banyak terdapat simbol. Dalam naskah drama. pikiran. uraikan kembali cerita drama ke bentuk prosa singkat dengan menggunakan bahasa sendiri. perilaku. tokoh ditulis berjajar di sebelah kiri diikuti dengan percakapan tokoh tersebut.?” (terus memukul-mukul meja guru lagi) (bangkit lalu menarik lengan Yadi seraya membentak) “Keluar kau!” (keluar sebentar dan ketika mendengar Kurdi menabui meja lagi. Rurin Kurdi Rurin Yadi : : : : (kesal) “Hentikan!” (belagak bodoh) “Ha. (3) Pahami penjelasan tentang tokoh yang ada di dalam kurung. (2) Pahami dialog dan ambil simpulannya secara menyeluruh. berhenti!” “Aaa . Bacalah naskah drama berikut! Kudri sedang asyik memukul-mukul meja dengan irama dangdut. Memparafrasa naskah drama sama dengan puisi. “Ayo kita ganti irama jaipongan. Rurin dan Mini duduk di bangku deretan paling depan.” Kurdi Rurin Kurdi : : : 118 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI ... Yadi menarinari di depan kelas. Naskah drama terdiri atas uraian cerita dan dialog.D.... namun lebih banyak unsur dialognya. Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita Naskah drama juga termasuk karya sastra memiliki ciri khas tersendiri. pada naskah drama. yaitu kita harus membacanya untuk memahami jalan ceritanya secara utuh. ya Kur!” “Asyi iiiiiik!” (membentak lagi sambil menutup kedua telinganya) “Hei. atau perasaan si tokoh yang ditulis di dalam kurung.. Mereka berdua sedang belajar. lalu masuk ke kelas dan menari-nari lagi) “Enak juga menari-nari begini. Setelah mendapatkan kesan secara umum jalan cerita dalam naskah drama. (1) Pahami se ing atau latar cerita. Sesekali terdapat penjelasan mengenai gerakan.

. berlagak jago ya !” (menunjuk keluar).” (berhenti menabuh meja... (tidak sabar lagi. Yadi bersorak-sorak sambil bertepuk tangan. (memberi semangat) “Ayo. Yad!” (menabuh meja lagi). Rin! Biarkan saja! Nanti kalau sudah bosan akan diam sendiri!” “Berhenti atau tidak?” (mengancam) “Teruskan.Yadi Kurdi Yadi Mini Kurdi Mini Kurdi Mini Kurdi Mini Rurin Yadi Kurdi Rurin Yadi Rurin Mini Yadi Mini Kurdi Rurin : “Oke. Suasana di kelas makin riuh. pukul saja. tak usah ribut! Kita ini teman sekelas. Kur!” “Heh.. Bangkit mengambil penggaris. bukan?” “Bagus Kur! Ayoh lawan saja”. asy. lalu mengancam) “Kalian mau keluar atau tidak!” Mini juga bangkit membantu Rurin.. Kur! Kita kan sedang istirahat. kita mulai. ya?” “Lho.. kok ikut marah?” “Kalian memang suka mengganggu!” “Mengganggu?” “Jangan tabuh meja itu! Kalau mau menari-nari dan tabuhtabuhan sana di depan toko atau di pasar!” “Hei. beraninya sama anak perempuan! Tak tau malu!” “Sudahlah. terjadi perebutan penggaris.” “Asy i i i i i i i k!” (agak terkejut) “Ooo. rupanya kalian memang sudah bersekongkol. (setelah menatap Yadi. lalu kepada Kurdi) “Mereka bermain di luar kelas tau” “Ayo. oke !” (mulai menari lagi) : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : “Asy. lalu berkacak pinggang menantang Rurin) “mau apa?” “Jangan pukul begitu”. Lalu. kenapa kami tidak boleh?” “Sudahlah. “Kalau mereka boleh ribut. Kurdi didorong-dorong keluar. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 119 . Sebuah pukulan mengenai punggung Kurdi..

“Hei.” dan terus mengajar Yadi menari. Rurin membentak lagi sambil menutup kedua tangannya sambil berteriak.. “Enak juga menari-nari begini. Ia bangkit mengambil penggaris. “Teruskan. Yadi bersorak-sorak 120 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . ya Kur!” Kurdi membalas dengan berkata. Rurin dengan kesal berkata... Rurin kesal dan bangkit lalu menarik lengan Yadi seraya membentak dan berkata. “Mereka bermain di luar kelas. rupanya kalian sudah bersekongkol. sedangkan Yadi sedang menari-nari di depan kelas.. ”Keluar!” Kemudian. “Jangan tabuh meja itu!” “Kalau mau menari-nari sana di depan toko atau di pasar!” sambil menunjuk ke luar. Kurdi berkata. “Hentikan!” Namun dengan berlagak bodoh.” Yadi memberi semangat kepada Kurdi dengan berkata.” Namun.” Yadi membalas. “Heh! Beraninya sama anak perempuan! Tak tau malu. “Hei. “Sudahlah tak usah ribut. Rurin dan Mini duduk di bangku deretan depan. Kur!” Rurin menjawab. ya?” Kurdi membalas Mini dengan berkata. Kita ini teman sekelas. “Asyiiik!” Mini datang.” Dengn kesal. lalu Yadi menjawab. “Oo.pa!” dan menabuh meja makin keras dan kembali menabuh meja lagi sambil mengajak Yadi. “Asyiiik. sebuah pukulan mengenai punggung Kurdi. mereka saling berebutan penggaris.. bukan?” Yadi menjawab. “Berhenti atau tidak?” Yadi malah menyuruh Kurdi untuk terus menabuh meja. “Oke-oke!” Sambil mulai menari lagi. asy. kenapa kami tidak boleh?” Mini menjawab sambil menghampiri Rurin. Mereka berdua sedang belajar. lalu mengancam. Rurin tidak sabar lagi melihat kelakuan Kurdi dan Yadi. berlagak jago ya?” “Kalau mereka boleh ribut. Kur! Kitakan sedang istirahat. pukul saja. “asy. kita ganti irama Jaipongan. dengan berkata. Mini menatap Yadi dan Kurdi bergantian seraya berkata. agak terkejut dan berkata kepada Kurdi dan Yadi. “Ha?” sambil terus memukul mukul meja guru lagi. “Sudahlah.” Kurdi akhirnya berhenti menabuh meja sambil berkacak pinggang menantang Rurin dan berkata..Parafrasanya adalah Kurdi sedang asyik menabuh-nabuh meja dengan irama dangdut. Yadi keluar sebentar dan ketika mendengar Kurdi menabuhi meja lagi. “Kalian mau keluar atau tidak?” Mini bangkit membantu Rurin dengan mendorong-dorong Kurdi keluar. “Ayo. Ri! Biarkan saja! Kalau sudah bosen. “Lho kok ikut marah?” ”Kalian memang suka mengganggu?” Dengan suara keras. berhenti!” Kurdi membalas dengan berkata “Aa. Rurin dengan nada mengancam berkata. Kurdi berkata. sambil berkata kepada Kurdi. “Jangan pukul begitu. Mini melarang Kurdi. “Ayo.” Mini melerai. “Mau apa?” Rurin menjawab. tahu!” Kurdi mengajak Yadi menabuh meja lagi. ayo lawan saja!”. “Bagus Kur. Kurdi berkata. akan diam sendiri..

langkah-langkah atau tahapan pelaksanaan. sedangkan batangnya dimanfaatkan untuk membuat perhiasan dalam pernikahan. Selain buahnya. Daun pisang dapat digunakan untuk membungkus. tumis bawang bombai dan bawang putih sampai harum. 1. Pola Sebab Akibat Parafrasa dengan pola ini diawali dengan mengemukakan atau menggambarkan hal-hal yang menunjukkan sebab dan akhiri dengan suatu akibat. E. Pertama. lada. Pola Penyajian Informasi Lisan Beberapa pola penyajian atau penyampaian informasi secara lisan adalah seperti berikut. Parafrasa dengan pola ini berbentuk uraian ekspositoris. masak selama kurang lebih tiga menit. masukkan larutan maizena sedikit demi sedikit sambil diaduk-aduk kurang lebih lima menit dan sisihkan. Pola Contoh Parafrasa dengan pola contoh dikembangkan memerinci atau memberikan ilustrasi untuk menjelaskan ide pokoknya. yaitu dengan mengubah dialog atau percakapan para tokoh menjadi kalimat tidak langsung. Terakhir. bayam. Ungkapkan kembali cerita drama dengan bahasa sendiri. 3. 2. dengan memerinci cara kerja. Pola Proses Parafrasa diuraikan dalam bentuk proses. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 121 . gula pasir. Contoh: Pohon pisang merupakan pohon yang banyak fungsinya. Kedua. Contoh: Berikut ini adalah proses pembuatan lumpia. Uraian parafrasa naskah drama dapat berbentuk tidak langsung. dan bumbu penyedap secukupnya. masukkan daun bawang dan ayam cincang. daun dan batangnya dapat dimanfaatkan.sambil bertepuk tangan menambah riuh suasana kelas. Ketiga. masukkan jagung manis. jamur kancing. aduk sampai rata jagung dan bumbu-bumbu tersebut sampai layu. Keempat.

Pengungkapan kembali tersebut bermaksud menjelaskan makna yang tersembunyi. Pola Urutan/Kronologis Parafrasa pola ini pemaparannya diuraikan berdasarkan urutan waktu dan rangkaian kejadiannya. dan pedagang berlalu dari depan rumah saya. Pengertian Parafrasa Parafrasa adalah pengungkapan kembali satu tuturan bahasa ke bentuk bahasa lain tanpa mengubah pengertian. Untuk membuat parafrasa lisan.Contoh: Mencuci dengan sabun deterjen dapat memudarkan warna tekstil atau bahan pakaian. Parafrasa pada pola urutan/kronologis bersifat narasi. sepertinya itu pedagang bakmi lewat. banyak orang tidak menggunakan lagi sabun deterjen untuk mencuci pakaian. 4. Akibatnya. B. menyampaikan pokok pikiran dalam bentuk uraian lisan dengan kalimat sendiri. RANGKUMAN A. Pakaian lusuh tidak layak untuk dipakai. mengubah kalimat langsung 122 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . lalu memanggilnya. Gunakan sinonim. Ia berhenti. saya memberikan uang lima ribu rupiah untuk membayar bakmi kepada pedagang keliling itu. mengembangkan kalimat inti menjadi pokok pikiran. langkah-langkahnya adalah membaca informasi secara cermat. Saya pergi keluar dan membuka pintu pagar. mencatat kalimat inti. Memudarnya warna pakaian terlihat seperti lusuh dan usang. Setelah bakmi selesai dibuat. “Mau pesan berapa porsi?” Saya jawab “Satu porsi saja. Cara Membuat Parafrasa Ada beberapa hal yang harus dilakukan dalam membuat parafrasa dari sebuah bacaan. laki-laki itu menyiapkan bakmi sesuai pesanan saya. Pedagang itu seorang laki-laki. Dia bertanya. kemudian saya masuk ke rumah.” Kemudian. Contoh: Saya mendengar suara kentongan. ungkapan yang sepadan.

serta menggunakan kata ganti orang ketiga untuk narasi jika kesulitan menguraikan. E. Pahami penjelasan tentang tokoh yang ada di dalam kurung. pada naskah drama kita harus memperhatikan unsur berikut : 1. TUGAS MANDIRI : Agar lebih memahami dan terlatih membuat parafrasa. ialah : 1. Pahami se ing atau latar cerita. 5. 3. pola proses. Bacalah atau dengarkan pembacaan puisi dengan seksama. Bacalah bacaan di awal bab ini dengan cermat! Buatlah parafrasanya sesuai dengan langkah-langkah membuat parafrasa. Memparafrasakan Puisi Menjadi Prosa Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memparafrasakan puisi menjadi prosa. 2. C.menjadi kalimat tidak langsung. Memparafrasakan Naskah Drama Menjadi Prosa atau Cerita Jika dalam puisi banyak terdapat simbol. Pahami dialog dan ambil simpulannya secara menyeluruh. pola sebab akibat. Sampaikan secara lisan atau dibacakan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 123 . 3. 2. Pola Penyajian Informasi Lisan Penyajian atau penyampaian informasi secara lisan dapat menggunakan pola contoh. Ungkapkan secara lisan parafrasa tersebut. Jelaskan kata-kata kias atau ungkapan yang terdapat dalam puisi. 2. Pahami isi kandungan puisi secara utuh. 3. mengubah kalimat aktif menjadi kalimat tidak aktif. D. dan pola urutan/kronologis. Uraikan kembali isi puisi secara tertulis dalam bentuk prosa dengan menggunakan kalimat sendiri. 4. kerjakanlah tugas berikut: 1.

lalu sampaikan secara lisan. silakan menyampaikan respons-respons bermakna a. Lakukan secara bergantian! UJI KOMPETENSI I. parafrasa d. himbauan e. Mintalah teman mengomentarinya. 3. Dengarkan dengan saksama! Buatlah parafrasa bacaan yang didengarkan tersebut. Rombongan kesenian itu sudah datang sejak tadi malam. Surat itu dimasukkan ke dalam bus surat. 3. ringkasan e. gubahan Usai mendengarkan siaran. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1.TUGAS KELOMPOK 1. masukan b. tanggapan 2. 124 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pengungkapan kembali suatu tuntunan atau karangan menjadi bentuk lain yang dilakukan bukan oleh penulisnya diistilahkan dengan a. e. Buku itu jatuh dari meja tulis karena disentuh Anti. umpan balik d. b. ikhtisar b. 2. Kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi ialah a. c. pengkajian e. Pelayan toko itu kebanyakan masih gadis. Mintalah salah seorang siswa membacakan wacana yang terdapat pada awal bab ini. rangkuman c. d. Ia benar-benar sudah tidak waras lagi.

pasif Kita menghendaki pemerintah yang stabil dan berwibawa. perubahan puisi menjadi prosa b. e. tak langsung c. Parafrasakan naskah sesuai dengan bahasa aslinya. topik c. langsung b. Sinonim kata amanat adalah a. d. perubahan teks menjadi cerpen e. 6.4. Kata stabil pada kalimat di atas dapat diganti dengan kata a. Parafrasa puisi yaitu a. tangguh c. 8. perintah e. kesan b. paragraf menjadi kalimat. kecuali a. b. mantap Di bawah ini adalah cara membuat parafrasa tulis. Parafrasakan naskah dengan memadatkan ringkasan yang dibuat dengan bahasa sendiri. Bacalah naskah yang akan diparafrasa sampai selesai. c. kokoh b. Baca naskah asli sekali lagi dengan memberi tanda pada bagianbagian penting. tetap e. dan kalimat menjadi kata. tidak goyah d. sudut pandang Teks drama biasanya menggunakan bentuk kalimat a. pesan d. perubahan teks menjadi ikhtisar d. 125 . perubahan teks menjadi puisi Sebuah cerpen mengandung amanat tertentu. 7. ide tokoh e. perubahan prosa menjadi drama c. berita d. Ringkaslah naskah dengan cara memadatkan sub-bab menjadi paragraf. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5.

Dibangunnya stasiun dekat bandara akan menguntungkan penumpang kereta api. dijual dengan perjanjian yang ditandatangani kedua belah pihak 13. penumpang pesawat sangat diuntungkan. Jika kereta tersebut berhenti dekat bandara. c. akibat sebab 126 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Penumpang pesawat terbang akan sangat tidak diuntungkan. Sebagai bangsa yang berjiwa besar. kerja sama yang tersembunyi untuk maksud yang tidak terpuji e. dijual di muka umum b. dijual dengan angsuran c. Jika kereta berhenti di dekat bandara. kronologis d. penumpang pesawat tidak nyaman. menyelewengkan anggaran pembangunan 11. sebab akibat e akibat sebab 12.9. d. Makna ungkapan di bawah tangan adalah a. kita menghindarkan segala kolusi. perbandingan b. pandangan gelap b. kerja sama yang saling menguntungkan d. Baik penumpang pesawat maupun kereta api sama-sama untung. Makna kata kolusi adalah a. Pola perjanjian parafrasa yang penerapannya diuraikan berdasarkan urutan waktu dan kejadiannya disebut a. Kemungkinan parafrasa yang muncul adalah a. dijual dengan harga murah d. dijual tanpa perantara e. e. Jika kereta api dapat berhenti di dekat bandara. b. Penumpang pesawat terbang akan sangat diuntungkan jika kereta tersebut berhenti di dekat bandara. kongsi dagang ilegal c. 10. proses c. Pola perjanjian yang mendahulukan fakta-fakta sebagai suatu sebab kemudian diikuti akibat-akibat dikenal dengan pola a. Rumah itu dijual di bawah tangan.

b. c. d. e.

sebab akibat contoh proses kronologis

14. Mulanya hewan ini lahir berwarna merah. Beberapa hari kemudian tubuh kecil sebesar sepertiga jari kelingking itu mulai merona warna kulit aman. Bulu-bulu halus menghiasi tubuhnya. Setelah seminggu makin jelas bulu hitam di tubuhnya. Pada usia dua minggu sempurnalah tubuhnya dengan sepasang matanya yang hitam mulai terbuka. Hewan ini disebut hamster. Wacana di atas dihadirkan dengan pola a. proses b. sebab akibat c. contoh d. kronologis e. akibat sebab 15. Pola penyajian parafrasa yang menekankan urian pada langkahlangkah kerja disebut a. contoh b. sebab akibat d. proses d. kronologis e. analogi 16. Parafrasa dengan pola mengembangkan rincian atau ilustrasi untuk menjelaskan ide pokoknya disebut pola a. contoh b. proses c. sebab akibat d. urutan e. perbandingan 17. Kepandaian merupakan talenta yang sebaiknya didukung oleh fasilitas yang memadai. Makna kata talenta dan fasilitas adalah a. bakat sarana b. kebiasaan, jaminan c. sifat perlengkapan
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

127

d. e.

kekayaan, penunjang pembawaan, kepandaian

18. Penggunaan idiom dalam kalimat di bawah ini benar, kecuali a. Ia jatuh hati pada dara jelita anak Pak Lurah. b. Tabiatnya yang kurang baik sudah mendarah daging. c. Kami berusaha menyelesaikan persoalan itu dengan kepala dingin. d. Ia lepas tangan dalam persoalan itu. e. Kabar burung itu belum tentu kebenarannya. 19. Parafrasa yang disampaikan secara lisan dapat menggunakan pola penyajian di bawah ini, kecuali a. sebab akibat d. proses b. kronologis e. perbandingan c. contoh 20. Di bawah ini adalah cara meringkas naskah bila membuat parafrasa tulis, kecuali a. padatkan subbab menjadi paragraf b. hilangkan bagian-bagian yang tidak penting c. padatkan paragraf menjadi kalimat d. padatkan kalimat menjadi kata-kata e. satukan bagian penting dan yang tidak penting II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar!

Jelaskan pengertian parafrasa! Jelaskan cara membuat parafrasa! Jelaskan cara membuat parafrasa lisan! Hal apa saja yang dapat diparafrasa! Carilah sebuah puisi, kemudian buatlah parafrasa puisi tersebut! Temukan dialog berupa drama, kemudian buatlah parafrasa dari dialog drama tersebut! 7. Carilah sebuah wacana, kemudian parafrasa wacana tersebut! 8. Jelaskan cara meringkas naskah bila membuat parafrasa tulis! 9. Jelaskan pendapatmu mengapa bila membuat parafrasa tulis, naskah yang akan diparafrasa harus dibaca sampai selesai! 10. Hal apa sajakah yang dapat digunakan untuk membantu memudahkan parafrasa sebuah wacana? 128
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

BAB 7 MENERAPKAN POLA GILIR DALAM BERKOMUNIKASI

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

Indikator

-

Berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan dengan santun Memanfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif

Ada banyak hal yang perlu dipahami oleh seseorang dalam berkomunikasi. Selain cakap memilih kata dan menyusun kalimat yang baik, dalam berkomunikasi, seseorang juga harus mempertimbangkan penggunaan bahasa secara santun. Di samping itu, ia juga harus memahami pola gilir dan dapat menerapkannya jika ingin komunikasi berjalan lancar. Pada bab ini, kita akan mempelajari berkomunikasi yang baik dengan bahasa yang santun serta memahami pola gilir dalam berkomunikasi dan penerapannya. Akhir pelajaran diharapkan kita sudah dapat memahami pola gilir dalam berkomunikasi dan dapat menerapkannya saat berkomunikasi.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

129

Wacana Gebyar Busana Daerah Sesuai Pakem
Padu padan lintas kepulauan. Tema besar inilah yang diusung Himpunan Ratna Busana (HRB) ketika mengadakan pergelaran busana di Jakarta. Tema tersebut menyimpan makna tersendiri. Para perancang seperti Carmanita, Chossy Latu, Denny Wirawan, Ghea Panggabean, Oscar Lawalata, Reshna Sapto, Samuel Wa imewa, Susi Lucon diminta menghadirkan kreasi pada sejumlah busana tradisional seperti busana Aceh, baju kurung, baju bodo, kebaya panjang, dan kebaya tradisional Jawa. Namun, ada pakem yang tak boleh dilanggar. Pakem-pakem itu di antaranya adalah para perancang harus mempertahankan siluet yang sama dengan aslinya. Selain itu, perancang pun tidak boleh mengadopsi detail rancangan yang berasal dari luar Indonesia. “Seperti detail lengan, tidak boleh meniru model kimono dari Jepang,” ujar Ratna Maida Ning, penasehat HRB. Perubahan sedikit boleh dilakukan oleh para perancang, tukas Ratna, tetapi tidak boleh menggantikan siluet baju itu sendiri. Misalnya, perubahan bentuk lengan yang tidak meninggalkan kaidah berbusana sesuai asalnya tetap diperbolehkan. Hasilnya? “Ini benar-benar hasil desain saya yang keluar dari desain populer yang sedang digemari saat ini,” papar Chossy Latu. Namun, Chossy mengatakan bahwa busana yang ditampilkan dengan jalan memadu padankan kekayaan busana Indonesia ini bisa menjadi alternatif bagi siapa pun yang ingin tampil dengan busana daerah. Untuk memenuhi paket tersebut, Chossy melakukan alternatif modifikasi busana pada warna. Pada salah satu rancangannya, Chossy padu padan baju bodo dengan selendang padang. Ketika menyelaraskan, Chossy tidak hanya mempertimbangkan warna. Siluet baju bodo yang aslinya sangat longgar, ia buat lebih ramping. Hal ini, ungkap dia, agar busana yang terpadu padan bisa selaras dan enak dilihat dan juga dikenakan oleh pemakainya. Berbagai modifikasi bentuk lengan serta tambahan detail payet juga dilakukan oleh para perancang. Selain modifikasi baju bodo yang tampil ramping, ada pula yang membuat dengan model jahitan bawah yang lebih bervolume. 130
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Berbagai kain asli Indonesia turut tampil seperti kain tenun Bali, tenun Sulawesi Selatan, kain tenun Lampung, batik Palembang, dan tenun ikat Ende Flores hadir dalam padu padan ini. Tak ketinggalan kain batik rancangan dari Keraton Solo tampil dalam pergelaran ini di antaranya motif parang karya KPH Sawonggaling, koleksi batik antik HRB. Padu padan tersebut juga diperindah balutan selendang dari beberapa pulau yang ada di Indonesia, seperti selendang berbahan kain songket tiga negeri dari Palembang, selendang jepri yang biasa digunakan masyarakat Jambi, Palembang, dan Padang, serta selendang lokcan yang juga berasal dari Pulau Sumatra. Uniknya, konsep padu padan ini juga berlaku pada paduan busana dua potong plus selendang yang berasal dari tiga pulau yang berbeda. Meski belum pernah dipopulerkan sebelumnya dan masih terasa asing, HRB berharap pergelaran ini bisa memperkenalkan budaya dan melestarikan tanpa harus jauh meninggalkan pakem.
(Sumber : Republika, 10 Juni 2007)

A. Menggunakan Kata, Bentukan kata, serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi
Dalam berkomunikasi yang baik seseorang dituntut untuk mempertimbangkan situasi berbicara. Pertimbangan ini memunculkan bentuk ragam berbahasa. Situasi resmi tentu berbeda dengan situasi tidak resmi. Pembicaraan pada situasi resmi cenderung menggunakan kata, bentukan kata, serta ungkapan yang baku. Berbeda dengan ragam tidak resmi yang digunakan saat santai, saat bergaul, dan dalam suasana akrab (konsultatif) tidaklah harus menggunakan bentukan kata dan susunan kalimat yang baku. Perhatikan contoh berikut! 1. 2. 3. Terima kasih saya ucapkan atas kehadiran Bapak dan Ibu sekalian di tempat ini dalam rangka memenuhi undangan kami Makasih, ya, atas kedatangan kamu semua pada perayaan hari ulang tahunku! Thanks berat, ye! Akhirnya, lu pada dateng juga ke sini tuk menuhin undangan gue.
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

131

Peka terhadap kesempatan Dalam kegiatan berkomunikasi secara lisan. B. Untuk mencapai komunikasi yang efektif proses penyampaian dan etika berbahasa yang santun tetap harus diperhatikan.Kalimat nomor satu sangat berbeda dengan nomor dua dan tiga. Kita harus sadar dan mengetahui kapan saatnya kita bicara dan kapan saatnya kita diam untuk mendengarkan sehingga proses komunikasi berlangsung lancar dan nyaman. seseorang lebih bebas memilih kata dan bentukannya daripada saat situasi resmi atau formal. Berkomunikasi dalam kondisi dan situasi apa pun. bentukan kata maupun susunan gramatikal kalimatnya. Dalam kegiatan berkomunikasi. Menghargai mitra bicara. . Di samping itu. Pada situasi santai atau akrab. Kalimat nomor satu digunakan dalam situasi resmi. Selain kurang pantas. bagaimanapun keadaan lawan bicara tetap kita hormati dan hargai. kata-kata kasar juga menyinggung perasaan orang lain. yang terpenting adalah bisa menciptakan komunikasi yang efektif dan lancar. Beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi antara lain seperti berikut 1. Dengan adanya pola gilir diharapkan komunikasi akan seimbang dan berjalan lancar karena adanya proses pergantian bicara sesuai topik pembicaraan atau sesuai keperluan. Komunikasi harus berjalan dua arah (ada yang mendengarkan dan ada yang berbicara). baik pada tataran pilihan kata. sering terjadi dominasi satu pihak saat bicara terhadap pihak lain. 132 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi Pemahaman terhadap pola gilir sangat penting dalam keberhasilan berkomunikasi. kita tidak boleh meremehkan lawan bicara. sikap saling menghargai dan menerapkan pola gilir dengan memberikan kesempatan berbicara akan menciptakan kelancaran serta suasana yang lebih nyaman. Kata-kata kasar sebaiknya dihindari. dalam situasi komunikasi yang terdiri atas dua atau lebih orang. sedangkan kalimat kedua dan ketiga dalam bentuk situasi umum atau akrab.

kegiatan pramuka.3. (1) Suasana kehidupan sehari-hari. seperti di rumah tangga. kurang pantas yang dapat menyinggung perasaan pihak yang diajak bicara. antara lain sebagai berikut. bertugas merencanakan dan memperBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 133 . Diskusi bertujuan mencari jalan keluar. dan di dunia kerja. Sadar akan relevansi pembicaraan. dan sanggar. C. 1. (1) Pemimpin/Moderator. atau simpulan. kita harus memahami lebih dahulu hal-hal yang berkaitan dengan diskusi. Untuk dapat memahami pola gilir berkomunikasi dalam satu diskusi. Komunikasi berjalan dengan lancar dan mencapai tujuan jika pembicaraan sesuai dengan permasalahan sehingga tercipta komunikasi yang efektif dan lancar. (2) Diskusi kelompok. Penerapan Pola Gilir dalam Diskusi Diskusi adalah bentuk kegiatan berbicara dalam rangka membahas sesuatu masalah secara teratur dan terarah. membuat keputusan. Memilih kata yang tepat Memilih dan menggunakan kata bentukan kata dan ungkapan yang santun sesuai dengan situasi komunikasi. 4. Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi Menerapkan pola gilir komunikasi dapat terjadi pada situasi-situasi berikut. demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. Unsur-Unsur Diskusi Unsur-unsur yang terlibat dalam diskusi. di sekolah. pemecahan masalah. di kantor . Hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan diskusi. di pasar. adalah sebgai berikut. (3) Film atau sinetron (4) Naskah drama dan pementasan drama Berikut beberapa contoh penerapan pola gilir dalam berkomunikasi. seperti di sekolah dan di kampus. di arisan. Berkomunikasi dalam kondisi dan situasi apa pun tetap memperhatikan etika berbahasa yang santun hindari kata-kata kasar. a.

(7) Lokakarya adalah pertemuan antara para ahli atau pakar untuk membahas masalah praktis atau yang bersangkutan dengan pelaksanaan di bidang keahliannya. saran maupun jawaban penyaji dari awal sampai akhir. diskusi dibedakan seperti berikut. dan bersikap objektif dalam meninjau suatu persoalan. masalah-masalah yang dilakukan peserta. mengatur jalannya diskusi. memberi masukan. mudah dipahami. adalah pertemuan untuk membahas suatu masalah di bawah pimpinan ahli (misalnya guru besar atau pakar) (4) Simposium. membuka diskusi. (4) Peserta diskusi. (3) Seminar. (1) Diskusi kelompok.penonton. bertugas menyampaikan pembahasan dengan sistematis. (6) Konferensi adalah rapat atau pertemuan untuk berunding atau bertukar pendapat mengenai suatu masalah yang dihadapi bersama. adalah pertemuan dengan beberapa pembicara yang mengemukakan pidato singkat tentang topik tertentu atau tentang beberapa aspek dari topik yang sama. terbuka. bertugas mencatat jalannya diskusi.siapkan dengan teliti topik diskusi. Khalayak diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan pendapat. (8) Sarasehan adalah pertemuan yang diselenggarakan untuk mendengarkan pendapat para ahli mengenai suatu masalah dalam bidang tertentu. bertugas menanggapi. (5) Kongres. tidak menyinggung peserta. adalah jenis diskusi yang biasa dilakukan di dalam kelas untuk membahas suatu masalah. (3) Penyaji/pemakalah/pemrasaran. Jenis-jenis diskusi Berdasarkan ruang lingkupnya. (2) Sekretaris. adalah diskusi yang dilakukan oleh sekelompok orang (yang disebut panel) yang membahas suatu topik yang menjadi perhatian umum di hadapan khalayak/pendengar. serta menutup diskusi. b. 134 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dan lain-lain. (2) Diskusi panel. adalah pertemuan wakil organisasi untuk mendiskusikan dan mengambil keputuan mengenai pelbagai masalah.

.. Saya perkenalkan pembicara dalam diskusi ini ialah Saudara .. Teknik dan Tahapan dalam diskusi Teknik diskusi berkaitan dengan bentuk dan jenis diskusi. 2. Pelaksanaan diskusi Pemimpin diskusi mempersilakan para pembicara menyampaikan pandangannya. 1) Tahapan Persiapan a.c. Dalam diskusi kali ini.. notulis Saudara .. Contoh ucapan moderator: 1. Marilah kita buka diskusi ini dengan membaca/berdoa . a) Pembukaan Pimpinan diskusi mengemukakan pokok masalah yang akan disampaikan dan memperkenalkan calon pembicara. Untuk tatanan sekolah.. Tahap persiapan dilaksanakan dengan tujuan memperoleh kesepakatan mengenai hal yang akan dibicarakan. yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan atau penampilan... Tahap Pelaksanaan Ada empat tahap yang harus dilalui dalam pelaksanaan diskusi. Selanjutnya sanggahan atau dukungan dari pembicara disampaikan sesuai dengan aturan yang telah disepakati. X S S S S S S S S S MEJA S S S S S S S S S S S MEJA X S S S S S S S S S S S MEJA X S S S S Keterangan gambar X S → Pimpinan Diskusi → Peserta Diskusi Ada dua tahap dalam pelaksanaan diskusi.. Membagikan tugas kepada para calon pembicara atau penyaji jika pembicara lebih dari satu. Susunan tempat duduk dalam diskusi dapat dilihat pada skema berikut. b.. 3. bentuk diskusi cukup bersifat umum dan sederhana. kita akan membicarakan .. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2) b) 135 .

Terima kasih atas kesempatan yang diberikan moderator. d) Penutup Pembacaan simpulan pembahasan diskusi yang telah berlangsung oleh pemimpin diskusi. demikian usulan dari saya. menurut pendapat saya .. Saya beri kesempatan 3 orang peserta mengajukan pertanyaan. Terima kasih atas pertanyaan Saudara ... 4. ... tentang .. Terima kasih atas kesempatan yang diberikan moderator kepada saya untuk .... Untuk mementaskan sebuah drama. Dalam sebuah drama... 2.. menyajikan makalahnya.... seorang pemain harus memahami isi 136 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .. Contoh Ucapan penyaji : 1. Saya mohon kepada pembicara pertama untuk menjelaskan .. Contoh ucapan moderator: 1. dan jawaban saya sebagai berikut .. pembicara/penyaji. 2. pendapat atau tanggapannya. Contoh ucapan penyaji: 1. kedudukan pelaku sangat penting. Naskah drama adalah cerita yang ditulis dalam bentuk dialog disertai gerak-gerik dan tingkah laku para tokoh dalam drama.c) Contoh ucapan moderator: 1. Terima kasih atas tanggapan Saudara .. Pertanyaan saya yaitu . Penanya pertama silakan . Tadi saudara pembicara menjelaskan . Saya persilahkan Sdr .. 2. 2. 3.. 3.... Acara tanya jawab Pemimpin diskusi mempersilakan para pendengar/peserta mengajukan pertanyaan kepada pembicara dipandu oleh pemimpin diskusi.. Penyaji silahkan memberikan jawaban atau tanggapan balik (peserta yang mengacungkan jari lebih dahulu yang diberikan kesempatan pertama dan bergilir selanjutnya) Contoh ucapan peserta : 1...... Penerapan Pola Gilir dalam Pementasan Drama Naskah drama dipersiapkan sebelum drama diperankan atau dipentaskan.....

Fani dan Gina tidak menggubris Hana. tempo. para pelaku harus menyampaikan dialog dengan jelas. mengapa menangis? Mengapa? Katankanlah. ucapan harus wajar. mendekati kedua temannya) ”Ada apa ini? Fani. dengan komposisi yang sedap dipandang. 02. Beberapa hal yang harus diperhatikan jika memerankan tokoh dalam drama adalah seperti berikut. Fani dan Gina sedang menangis. a. Teknik Berdialog Agar penonton menangkap jalan cerita drama. Gina. Hana : (muncul dan tertegun. Mereka terus menangis secara memilukan. Contoh naskah drama: TANGIS : Menggambarkan sebuah taman atau halaman. Ada tekanan keras atau lembut dalam ucapan. c. Mimik Mimik merupakan perubahan raut muka. misalnya tersenyum karena senang. telah diatur penggiliran pembicaraan diantara para tokoh. hentikan sebentar tangismu! 03. 04. apa yang terjadi? Ayolah Gina. atau menegang saat marah. Meskipun unsur spontan (improvisasi) ada dalam dialog drama. Pentas 01. Hana : ”Ya. Intonasi Intonasi ialah lagu atau irama dalam mengucapkan kalimat. mengerutkan dahi ketika sedang berpikir. menanggapi. tidak dibuat-buat. siapa tahu aku dapat membantu. dengan suara yang enak didengar. dan tekanan nada menaik atau menurun. Ayolah Fani. Setiap tokoh telah diatur kapan saat menjawab. namun tokoh yang berimprovisasi tetap harus memerhatikan dengan cermat saat melakukan improvisasi dialog agar tidak bertabrakan dengan perkataan tokoh lain. merespons tokoh lainnya. Tuhan! Duka macam apakah yang Kaubebankan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 137 .drama termasuk proses dialog. b. Dalam dialog.

Kalau tidak. hentikan tangisan kalian. tidaklah wajar membiarkan seorang sahabat kebingungan semacam ini. Tetapi. Keduanya meneruskan tangisan mereka. membacanya. dan oleh karena itu pula. akan kucari mereka dengan batubatu di tanganku! (beranjak pergi). Inu 10. Mereka menghentikan tangis. kemudian ikut menangis pula. dapat membuat orang lain menangis? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 08. Namun apa pun persoalannya. sudahlah! Kita memang wanita sejati. kita juga berhak istimewa untuk menangis. : (menerima kertas itu. miskin. (sambil menangis) berapa kali mereka melakukannya? Huh. Tetapi jangan puas. dan tak punya daya. Jati 11. ya. Jati. Hana : (menahan Inu seraya memberikan selembar kertas) 09.kepada kedua temanku ini? Dan apa yang harus kulakukan bila aku tidak tahu sama sekali persoalannya semacam ini? Fani. Gina. mereka menganggu lagi? Gila! Mereka memang terlalu! Sudahlah. apa lagi kita. Inu : (muncul tergopoh-gopoh)” Ada apa? Ada apa ini. Fani dan Gina tertegun sejenak mendengar kata-kata Hana. itu tidak berarti bahwa kita dapat mereka hina secara semena-mena. dan sekaligus akan mengancam kelangsungan persahabatan kita!” 05. Inu 12. cacing pun mengeliat jika diinjak. (Menangis) Baiklah. : (muncul. Ia termangu beberapa saat. sementara kalian berdua menikmati indahnya tangisan dengan enaknya. aku yang akan menghadapinya! (mencari batu untuk senjata) Tenanglah kalian. Diamatinya temantemannya satu per satu sambil tersenyum-senyum). 06. saling bertatapan. heran melihat situasi itu. bodoh. kemudian marah kepada Inu) ”Inu! Kauapakan mereka? : ”Tenang. ini akan kuanggap sebagai penghinaan yang tidak termaa an. manusia! Mungkin kini mereka akan gentar pada tekad perlawanan kita. Hana membaca tulisan pada kertas itu. Kita mengakui bahwa kita memang makhluk lemah (mulai menangis). lalu Gina memberikan selembar kertas kepada Hana. Ayolah. tanpa ada seorang pun yang berani meragukan. Jati 138 . 07. geleng-geleng kepala. Tidak ada apa-apa!” : ”Enak saja! Senang. kemudian geleng-geleng kepala dan tertawa sendiri. mereka harus diberi pelajaran agar tahu benar-benar bahwa kita bukanlah barang mainan. bengong sesaat.

Rumadi) Pola gilir juga dapat dilakukan dalam membawakan acara. Jati! Sabar. berjudul tangis oleh A. Jati!” (tertawa) : ”Kamu mampu tertawa sementara ketiga sahabatmu menangis duka.13. Jati 17. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 139 . Inu!” : ”Ampun. dapat diterapkan pola gilir agar tak terjadi saling ingin bicara dan mendominasi. kemudian tertegun ketika membacanya) ”Maaf. : (dengan segan menerima. apakah setiap tangis itu duka?” : ”Tetapi.” (memberikan selembar kertas). ya!? Trim’s!” Gila! Sudah! Selesai! Hentikan latihan gila-gilaan ini!” 21. Inu 18. Dalam memberikan pengantar atau komentar. kami sedang latihan akting menangis. Kedua pembawa acara tersebut saling bergantian berbicara mengantarkan setiap acara yang akan dipertunjukkan dan mengomentarinya. (dikutip dari Buku Kumpulan drama Remaja. Jati 15. biasanya dipandu oleh dua orang MC atau pembawa acara. Untuk acara hiburan yang cukup banyak dan panjang. Inu?” : ”Jati. jangan nganggu. Jati 19. Inu 16. sementara Jati salah tingkah. Inu 20 Jati : ”Hai. coba baca. Inu 14. Jati ! Nih. Di mana perasaanmu. bukan aku penyebabnya. mereka jelas nampak menderita!” : (tertawa) ”Tampak menderita tidak sama dengan nyata menderita!” : ”Gila! Tidak kusangka! Aku kini tahu mutu pribadimu yang sesungguhnya. Semua tertawa terbahak-bahak.

Pertimbangan ini memunculkan bentuk ragam berbahasa. Berbeda dengan ragam tidak resmi yang digunakan saat santai. serta Kalimat yang Santun dalam Berkomunikasi Dalam berkomunikasi yang baik seseorang dituntut untuk mempertimbangkan situasi berbicara. bentukan kata. Memahami Pola Gilir dalam Berkomunikasi Beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi ialah menghargai mitra bicara. Suasana kehidupan sehari-hari. dan dalam suasana akrab (konsultatif) tidaklah harus menggunakan bentukan kata dan susunan kalimat yang baku. 140 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Naskah drama dan pementasan drama. Film atau Sinetron. Untuk mencapai komunikasi yang efektif proses penyampaian dan etika berbahasa yang santun tetap harus diperhatikan. serta memilih dan menggunakan kata bentukan kata dan ungkapan yang santun sesuai dengan situasi komunikasi. Situasi resmi tentu berbeda dengan situasi tidak resmi. peka terhadap kesempatan. Diskusi kelompok. demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. 2. Pembicaraan pada situasi resmi cenderung menggunakan kata. Bentukan kata.RANGKUMAN A. C. Menggunakan Kata. 4. sadar akan relevansi pembicaraan. serta ungkapan yang baku. saat bergaul. 3. Penerapan Pola Gilir dalam Berbagai Situasi Menerapkan pola gilir komunikasi dapat terjadi pada: 1. B.

menghargai mitra bicara b. 3. percakapan yang terjadi harus berjalan dua arah b. Kemudian. bentuk kata. film dan sinetron Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. 1. sadar akan relevansi pembicaraan d. percakapan antara tiga orang saja e. percakapan tentang suatu topik secara mendalam c. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi tertera di bawah ini. kecuali a. suasana kehidupan sehari-hari b. kecuali a. 141 . bahasa harus jelas dan terperinci e. 2. tetapkanlah masing-masing anggota menjadi pemeran tokoh drama berjudul “Tangis” di atas. menggunakan kata. peka terhadap kesempatan c. pembicaraan yang mengarah pada diskusi kelompok Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dapat terjadi pada peristiwa berikut.TUGAS KELOMPOK 1. kemudian 2 orang anggota kelompok menjadi pembawa acara yang membacakan acara dengan menerapkan pola gilir yang tepat. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4–5 orang. UJI KOMPETENSI I. Lakonkanlah naskah drama tersebut dengan penghayatan dan penerapan pola gilir yang tepat! Buatlah da ar acara dengan pengantar dan komentar di setiap acara. pembicaraan yang terjadi antara dua sahabat karib d. dan ungkapan santun sesuai komunikasi Pola gilir dalam berkomunikasi adalah a.

membatasi waktu bicara Perbuatan yang harus dihindari oleh pemandu diskusi pada waktu berlangsungnya diskusi adalah a. pementasan di dunia kerja monolog Berikut ini adalah langkah-langkah yang harus diperhatikan oleh seorang penyaji dalam diskusi. lokakarya e. dan memperbaiki ide. rasanya janggal bila penyaji berpendapat seperti apa yang disampaikan tadi c. 4. kecuali a. . d. menyajikan makalah bila diminta pendengar d. menguasai pokok-pokok masalah yang didiskusikan Kalimat yang sopan untuk menyanggah pendapat dalam diskusi adalah a. saya sama sekali tidak mengerti apa yang disampaikan penyaji d. diskusi panel Orang yang bertugas menanggapi. e. berbicara dengan jelas dan objektif c. menyusun kesimpulan diskusi dan mengumumkan hasilnya e. 8. kecuali a. 7. simposium b. dari tadi saya ingin menanggapi karena saya belum paham e. gagasan. membela penyaji yang pendapatnya disanggah d. rapat d.c. mematuhi dan menjalankan peraturan diskusi c. menguasai masalah yang disajikan b. 6. serta pendapat penyaji disebut a penyaji 142 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. berbicara tetap pada temanya e. saya menemukan beberapa hal yang kiranya dapat dipertimbangkan Di bawah ini merupakan jenis-jenis diskusi. menambah. saya tidak setuju dengan ide yang dikemukakan b. seminar c. mengatur proses diskusi b.

Pertemuan wakil suatu organisasi untuk membahas masalah tertentu disebut a. menghargai pendapat orang lain 10. menguji sikap toleransi b. e. makalah yang dibahas c. melaksanakan sikap demokrasi c. mengembangkan kebebasan pribadi e. e. sidang c. keresmian pidato Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 143 . mengembangkan latihan berpikir d. ruang praktik dokter 13. peserta e. waktu yang disediakan d. konferensi lokakarya kongres simposium sarasehan 11. c. d. d. peserta diskusi moderator ketua diskusi wakil ketua Yang bukan merupakan manfaat diskusi a. Yang tidak memerlukan penggunaan bahasa resmi adalah pada suasana di bawah ini a. d. 9.b. peserta yang hadir b. notulis b. pidato kenegaraan d. moderator c. Yang berhak menyimpulkan hasil diskusi adalah a. penyaji d. diskusi b. Perbedaan pokok antara diskusi panel dan simposium terletak pada a. forum ilmiah e. ada tidaknya pendengar e. b. penyelenggara 12.

kecuali a. Bukan hal yang menentukan keefektifan sebuah proses komunikasi adalah a. tangkas d. saya tidak setuju dengan pendapat Saudara karena kurang didukung fakta dan data yang logis. 17. c. penerapan pola gilir d. menjawab pertanyaan dengan singkat dan tepat 15. Saya menolak pendapat Saudara. sering bertanya e. membuat makalah c. Saudara Andi. agresif c. Kenapa Yayuk Basuki tidak diikutsertakan pada kejuaraan ini? c. 18. Mari kita menghadapi masa depan kita dengan optimis. Dalam berdiskusi kita harus terlibat aktif artinya a. Saya rasa pendapat Saudara mustahil untuk dilaksanakan. Saudara seharusnya memikirkan terlebih dahulu apa yang akan Saudara katakan. Saya kurang setuju dengan usul Saudara. cara penyampaian c. b. Saudara sungguh tidak logis. Semoga usul saya ini mendapat dukungan dari peserta lain. cepat tanggap b. panjang waktu pembicaraan e. e. Kalimat yang hanya dapat dipergunakan dalam ragam tak resmi adalah a.14. b. bahasa santun penutur 144 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . e. mengarahkan dan mengatur jalannya diskusi d. d. berani mengemukakan pendapat 16. saling menghargai b. Kalimat di bawah ini yang paling santun untuk menyanggah pendapat seseorang ketika berdiskusi adalah a. d. Berikut ini adalah tugas seorang pemrasaran dalam diskusi. Jangan-jangan mereka tidak sampai ke puncak gunung itu. mempresentasikan makalah e. menaati waktu yang diberikan b.

perankan drama tersebut dengan menerapkan pola gilir! 10. 3. penolakan c. menjawab pertanyaan penyanggah d. Buatlah contoh susunan tempat duduk dalam diskusi dalam bentuk skema! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 145 . memberikan fakta-fakta secara umum e. 6. Di bawah ini termasuk beberapa cara menyetujui usul diskusi. 4. menyangkal secara halus terhadap usul itu 20. 7. 2. tawar-menawar b. mengembangkan pendapat lain yang mendukung c. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. setuju d. isi diskusi II.19. Maaf yang kita diskusikan sekarang adalah masalah program kerja. menjelaskan secara terperinci usul tersebut b. 8. kecuali a. Penggalan diskusi tadi berisi a. pendapat yang tidak relevan e. Jadi pendapat Saudara tidak relevan dengan masalah yang kita bicarakan. Jelaskan pendapatmu mengapa pemahaman konsep pola gilir sangat penting dalam keberhasilan komunikasi! Jelaskan apa yang dimaksud pola gilir dalam berkomunikasi! Jelaskan beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam komunikasi! Jelaskan dalam situasi apa saja kita perlu menerapkan pola gilir! Jelaskan manfaat diskusi! Sebutkan jenis-jenis diskusi yang kamu ketahui! Jelaskan unsur-unsur yang terlibat dalam diskusi! Jelaskan empat tahap yang harus dilalui dalam diskusi! Carilah penggalan drama. Kemudian. 5. 9.

6.TES SEMESTER GANJIL I. tabel e. 3. argumentasi b. mencatat hal-hal pokok dari narasumber b. informasi verbal e. Wacana yang berisi uraian kalimat-kalimat informasi disebut a. kecuali a. denah b. informasi nonverbal Informasi nonverbal diperlukan bila data informasi membutuhkan a. dapat mengaktualisasikan informasi baik lisan maupun tulisan 146 2. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. grafik d. dapat mengutarakan kembali informasi yang didengar dengan makna yang sesuai c. memparafrasakan informasi sumber e. tabel e. diagram Gambaran informasi yang berbentuk garis-garis menaik dan menurun disebut a. memahami makna informasi yang disampaikan Keberhasilan menyimak dapat diukur dari hal berikut. memahami informasi yang didengarkan b. alasan-alasan Gambaran klasifikasi data yang disusun berdasarkan baris dan kolom disebut a. matrik c. 4. penjelasan d. grafik garis Di bawah ini yang bukan termasuk kegiatan menyimak adalah a. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . grafik lingkaran d. visualisasi c. visualisasi b. narasi d. perincian e. peta c. mencatat kata-kata kunci yang dianggap penting c. mendengarkan dengan saksama d. 5. denah b. persentase c.

Titiplah barang-barangmu kalau kaupergi! d. Berikut ini adalah ciri-ciri kalimat perintah. membuat kesimpulan dengan menguraikan inti pokok informasi yang disampaikan e. Berhati-hatilah selama dalam perjalanan! b.d. kalimat 4 dan 5 e. pahami isi cerita tersebut (2). Ikuti aturan sekolah kalau kau mau berhasil! 8. Sebagai langkah pertama adalah membaca cerita ringan (1). Bapak dan Ibu silakan berdiri! c. Kalimat perintah yang berpola inversi ialah a. intonasi menurun di akhir c. e. Tataplah masa depanmu! c. berpola kalimat inversi (P-S) 11. Jagalah bicaramu di mana saja kauberada. kalimat 1 dan 3 c. Hadirin dimohon duduk kembali. Simpanlah baik-baik surat wasiat ini! d. mengemukakan tanggapan sesuai dengan intruksi yang disampaikan. Apakah cerita berbentuk narasi atau bukan (3). kalimat 5 dan 2 Kalimat perintah yang menuntut respons tindakan langsung ialah a. menggunakan partikel -lah e. Setelah itu. kalimat 2 dan 4 d. Kemudian catatlah ide-ide pokoknya (4). kecuali a. Mimpi indahlah dalam tidurmu! c. Jangan pulang dulu sebelum bel! b. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 147 . Keluarkan semua pikiran kotormu agar kau tenamg! e. 9. Itulah yang harus kamu lakukan (5). menekankan kata yang dipentingkan d. kalimat 3 dan 4 b. Hendaknya selalu waspada dalam segala suasana. intonasi menaik di awal b. 10. Tutuplah pintu itu! b. Kalimat yang berbentuk perintah ialah a. Di bawah ini yang bukan perintah berisi nasihat ialah a. 7.

pimpinan d. judul. kepala biro umum b. pedoman d. manajer e. undangan e. buku petunjuk d. alamat. buku keterangan b. manual kerja c. Surat-menyurat intern kantor adalah surat a. Buku petunjuk cara melakukan sesuatu berkaitan dengan penggunaan benda atau alat disebut a. isi perintah e. primbon c.d. memorandum d. singkat. nomor urut surat perintah c. dan padat merupakan a. badan surat. fungsi pengumuman d. peraturan 15. telegram c. Kalimat yang lazim digunakan dalam memorandum adalah a. kaki surat d. pesanan 18. Yang berhak mengisi lembar disposisi ialah a. e. judul. bagian kepala. Penyusunan pengumuman hendaknya jelas. tata usaha c. Tolong sampaikan surat ini kepadanya. 148 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . undang-undang e. pertimbangan. bentuk perintah umumnya disampaikan secara tertulis dalam bentuk a. buku manual kerja 14. buku pedoman e. nomor. isi pengumuman e. Bagian-bagian surat perintah adalah a. bagian kaki b. penawaran b. kepala bagian 13. surat b. tujuan pengumuman 16. syarat pengumuman b. Surat ini harap segera diselesaikan. Dalam dunia kerja. nama. bagian isi. Buanglah sampah ini di tempatnya! 12. konsideran 17. bagian surat pengumuman c. dasar.

Di mana ia tinggal sekarang? c. Dokter itu benar-benar seorang yang bertangan dingin. 20. Untuk mempercepat pengurusan dokumen-dokumen impor itu. Tangan kanan Pak Budi harus diamputasi. Kehadiran Anda sangat ditunggu-tunggu. Anak itu mengendarai sepeda sambil berlepas tangan. sinonim c. Adik jatuh bangun saat belajar berjalan. polisemi d. Kepalanya berisi angin. d. a. Apa kata dunia? d. Perahu itu dikandaskan angin topan. 21. b. Kata yang bergaris bawah merupakan kata yang bermakna a. 19. b. Makna konotatif dari kata angin terdapat pada kalimat a. Demikianlah pemberitahuan dari kami. idiom b. Supaya cepat beres. c. d. Kapan diadakan rapat staf? Harap diinformasikan. b. Kekuasaan pemerintah ada di tangan rakyat. d. e. Curah hujan di Jakarta dipengaruhi oleh angin Muson. Tempat itu dipakai arena mengadu domba. Bolehkah saya pinjam teleponmu sebentar? e. e. c. Orang itu adalah tangan kanan majikan rumah ini. konotasi 23. d. Berapa lama Jepang menduduki Indonesia? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 149 . denotasi e. Harap disiapkan laporan bulanan untuk bahan rapat. c. c. Angin barat menggerakkan kapal-kapal nelayan. berikan saja amplop kepada staf Biro Umumnya. Berikut ini merupakan kalimat yang menggunakan ungkapan dengan tepat. e. Apakah pemerintah akan menaikan harga BBM? b. Di bawah ini yang merupakan kalimat tanya tersamar adalah a. Ban yang berisi angin telah diciptakan sejak tahun 1830. Dokter itu telah makan garam.b. Para pelajar itu sedang praktik lapangan di swalayan. 22. e. Frasa idiomatik terdapat dalam kalimat a. Sikapnya selalu mengkambinghitamkan orang lain.

perubahan puisi kepada prosa c. kronologis 28. Ke manakah gerangan perginya orang itu? e. Kapankah ia datang dari kampung? b. akibat-sebab d. contoh b. Apakah Bapak bersedia diwawancarai? e. Yang mana barang kepunyaanmu? c. kronologis e. sebab-akibat c. Kalimat tanya yang tak perlu dijawab ialah a. Siapa yang sedang bicara dengan Bapak? b. perubahan prosa kebentuk drama d. Sudahkah ia minta maaf kepada ibunya? Kalimat tanya yang sepadan dengan kalimat di atas adalah a. perubahan teks kepada bentuk cerpen 150 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Siapakah pahlawan wanita dari Aceh? 26. contoh 29. kecuali a.24. proses b. Parafrasa wacana atau teks yaitu a. proses e. sebab-akibat c. Sudah jam berapa sekarang? c. perbandingan b. Parafrasa yang disampaikan secara lisan dapat menggunakan pola penyajian di bawah ini. contoh d. perubahan bentuk teks kepada puisi b. akibat-sebab e. kronologis 27. Pola penyajian parafrasa yang menekankan uraian tentang langkahlangkah kerja disebut a. Haruskah kumati karnamu? d. sebab-akibat c. Perlukah ia dengan kartu kredit ini? d. Pola penyajian parafrasa yang menggambarkan rangkaian waktu disebut dengan penyajian a. perubahan teks kepada bentuk ikhtisar/rangkuman e. Apa penyebab penyakit cikungunya? 25. akibat-sebab d.

. sarana 34.. Dalam diskusi kali ini.30. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. notulis d. penyaji b. komponen diskusi b. Marilah kita buka diskusi ini dengan berdoa . e.. moderator c. Terima kasih sudah pada ngumpul untuk membahas . kecuali a. Berikut adalah unsur-unsur yang berkaitan dengan kelancaran sebuah diskusi. peserta e. Yang termasuk komponen diskusi berikut ini.. penyanggah 31. Ungkapan pembuka diskusi yang santun ialah di bawah ini. posisi duduk dalam diskusi 33.. kecuali a. materi diskusi d.. Orang yang bertugas membahas topik permasalahan dalam diskusi ialah a. notulis d. II.... d.. kecuali a. Pihak yang baik secara aktif maupun pasif ikut terlibat di dalam diskusi diebut a. Terima kasih atas kehadiran Saudara pada diskusi kali ini . peserta e. modeator c.. penyanggah 32. 2. kita akan membicarakan .. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kegiatan menyimak! Hal apa saja yang harus dilakukan agar menyimak mencapai hasil yang baik? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 151 . b...... c. penyaji b.. aturan/teknik berdiskusi c. donatur b.. topik masalah yang dipilih e. moderator c. peserta e. Marilah kita memulai diskusi ini dengan .. penerapan pola gilir pada diskusi d.

6. Sebutkan contoh ungkapan membuka pembicaraan dalam ragam tak resmi! 152 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . upah 7. 4. Sebutkan ciri-ciri kalimat perintah! Apa perbedaan surat edaran dan pengumuman? Sebutkan macam-macam surat yang berisi perintah kerja yang kalian ketahui selain contoh di atas! Tuliskanlah sinonim dari kata-kata ini: a. khusus c. 5. formal d. 9.3. 8. Buatlah 2 buah contoh kalimat tanya yang bersifat klarifikasi! Tuliskan 2 kalimat pertanyaan yang tersamar dan jelaskan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan parafrasa! 10. rumah b.

mengalihkan topik pembicaraan secara halus. penerapan pola gilir dalam bercakap-cakap.BAB 8 BERCAKAP-CAKAP SECARA SOPAN DENGAN MITRA BICARA DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja Indikator - - - - Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non-formal secara tepat dan efektif Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. pendapat. dan mengungkapkan perbedaan pendapat dengan santun. tanggapan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 153 . atau menyatakan penghargaan Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun Bagaimana bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara akan dibahas pada Bab 8 ini yang meliputi bagaimana memilih kata untuk memulai atau mengakhiri percakapan. Tujuan pembelajaran adalah agar kita dapat menerapkan hal-hal tersebut dengan baik saat bercakap-cakap dengan mitra bicara dalam kondisi dan situasi apa pun.

Modal yang dikeluarkan semua tak kurang dari Rp. Banyak pekerjaan yang mematok persyaratan ijazah sarjana. Untuk penyediaan tebu. ia kemudian mencoba membuka bengkel motor modifikasi. menurutnya ialah di dekat sekolah atau depan supermarket yang banyak dilalui orang atau anak-anak. pria kelahiran Bengkulu. Berbekal pengalaman saat menjadi santri di Pesantren Tebu Ireng. bosan berkeliling Jakarta mencari lowongan yang berujung pada ketidaksesuaian syarat ijazah. 7 juta. Ia harus membeli peralatan giling tebu seharga Rp 5 juta per set. Tempat yang paling pas. tahun 1994 dan mengalami kesulitan mencari kerja. 200 ribu per hari. sudah termasuk mesin kompresor berbahan bakar bensin yang ia peroleh dari seorang bos. seperti yang banyak dilakukan teman-temannya. ia dapatkan dari penyuplai tebu dari Bengkulu atau Jambi. Mulailah ia menyiapkan peralatan yang diperlukan. wadah. Jombang. Berangkat dari hobinya terhadap mesin motor. ia terjun ke bidang mesin khususnya mesin motor. Sekarang tinggal mencari tempat yang tepat untuk berjualan sari tebu. Dari satu batang dapat diperoleh 5 -6 gelas sari tebu yang dijual Rp 1. Padahal bahan baku yang digunakan sangat sederhana hanya batang tebu seharga Rp 4. Sejak lulus SMA. Setelah dihitung ternyata omzet yang dihasilkan dari berbisnis tebu bisa mencapai Rp. Roby mencoba membuat bisnis minuman sari tebu yang ia lihat saat masih menjadi santri. hampir menyamai keuntungan bisnis angkot atau warung makan. masih mendingan jika harus digunakan untuk menyogok bila ingin menjadi pegawai negeri. Selain itu. serta payung besar.Wacana Pria Punya Usaha Dengan modal kecil membangun usaha Roby Siswanto (22). 154 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . atau gelas. Dari SMA. mungkin karena dulu kakeknya punya bengkel. Bisnis yang ia geluti ini terinspirasi makin banyaknya minuman instan yang kini dilarang karena mengandung zat kimia dan pewarna. katanya.000 per gelas. Tebu dari kedua daerah tersebut mempunyai rasa yang manis dan tak membuat batuk.500 per batang.500-Rp 2. ia juga harus menyiapkan gerobak. Topo memang sudah menyukai mesin. Modal seadanya yang membawa sukses Lain lagi dengan wiraswastawan bernama lengkap Topo Goedel Atmodjo (32) yang memiliki bengkel motor modifikasi “Tauco Custom” di Jalan Raya Kebagusan Jagakarsa.

bengkel modifikasi juga tepat untuk orang yang mau memperbaiki motor bermodal cekak. Setiap orang yang datang ke sini pasti ditanyakan dulu. mio. sekitar seribu lebih desain telah dihasilkannya selama 13 tahun buka bengkel. ia selalu berusaha memberikan yang terbaik buat pemilik motor agar puas. Untuk perbaikan motor modifikasi ini. ia pernah bekerja di salah satu lembaga penunjang pasar modal di Jakarta karena latar belakang pendidikannya berkaitan dengan perbankan. Kalau mengenai harga. apa yang diinginkannya. ia akan menjelaskan sedetail mungkin mengenai konsepnya. perusahaannya tutup. Banyak yang memakai jasanya. Kini. memang relatif bergantung pada konsepnya. harga yang tinggi sudah mencapai Rp 70 juta. Selain harganya murah. super. Semua alat-alat bengkel. Pengalamannya selama mengerjakan motor modifikasi. maunya seperti apa. Ia pun kemudian mengembangkan usaha minimarket. ia menyewa lahan. Ia menerima semua jenis motor yang bisa dimodifikasi untuk semua aliran. ia memulai bisnis ini. Karena krisis moneter beberapa waktu yang lalu. itu sudah biasa. bahkan ia pun tidur di tempat itu. ia membuatkan konsepnya sesuai dengan permintaan. sport. ia rakit sendiri. ia berencana ingin membuka lapangan kerja lebih luas lagi. Jadi. Modifikasi itu dibuat karena hobi sehingga berapa pun biaya tidak jadi masalah bagi mereka. Setelah itu.Menurutnya. ia mencari barang-barang atau onderdil ke lapak-lapak lalu ia memanfaatkan bahan-bahan reject dari lapak tersebut untuk memperbaiki motor orang. pria kelahiran Jakarta ini termasuk interpreneur atau wiraswastawan yang mau memetik hikmah kegagalan. Ke depan. bagi penggemar motor modifikasi. berkali-kali pula ia bangkit. shogun. Ada juga yang Rp 15 juta bergantung modelnya. Sebelum menjalani bisnisnya yang sekarang. sedangkan motornya bisa jenis tiger. thunder. Kemudia. Tetapi. Berkali-kali usahanya jatuh. Untuk memodifikasi motor. dan lain-lain. Dengan modal semangat dan uang seadanya. Ia mendiskusikannya dengan pemilik motor. Bengkelnya dibuat pertama kali dengan menumpang pekarangan rumah orang di gang sempit. Ada aliran trel. Bengkel modifikasinya makin dikenal orang lewat mulut ke mulut. Setiap gagal selalu bangkit Kemal Rozandi (42). bersama temannya yang ingin membuka bengkel mobil. scorpio. dan klasik. Kalau orang tersebut tidak tahu sama sekali tentang modifikasi. itu pun gulung Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 155 . pelanggan biasanya mempunyai keinginan sendiri. bengkel modifikasi motor masih jarang dan prospeknya cukup bagus.

ia membuat desainnya terlebih dahulu. Setelah desain dibuat. nyaman. Kemal sudah mampu memproduksi tidak kurang dari 300 jaket setiap bulan. Dengan pikiran itu. Unsur utama dalam komunikasi adalah bagaimana seseorang dapat menggunakan bahasa yang baik dan tepat. saat menyampaikan pesan. April 2007) A.tikar karena tak kuat bersaing dengan ritel-ritel yang ada. Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan Proses penyampaian bahasa Indonesia dalam berkomunikasi secara lisan dapat dilakukan dalam dua cara. jumlahnya luar biasa besar. ia lalu mencoba berbisnis jaket. jika dirasakan cukup enak. Hal ini biasanya memengaruhi pilihan kata dan ungkapan yang digunakan dalam percakapan. Dalam benaknya. Selain itu. ia segera memproduksi dalam jumlah banyak dan dipasarkan. seseorang harus memiliki satu jaket agar lebih aman dan nyaman. Agar dapat terjadi hubungan komunikasi timbal balik yang sesuai dengan tujuan komunikasi. segala hal yang berkaitan dengan proses komunikasi harus diperhatikan. Setidaknya untuk naik sepeda motor. ia berpendapat bahwa bisnis jaket cukup prospektif. Ed. saat membuka percakapan. Secara langsung maksudnya berhadapan atau bertatap muka dengan mitra bicara dan tidak langsung ialah dengan menggunakan sarana seperti telepon atau media komunikasi yang lainnya. yaitu secara langsung dan tidak langsung. Apa pun caranya. dan hubungan pembicara mitra atau kawan bicaranya. waktu. perlu dipertimbangkan pula aspek situasi.024. Saat ini. Kemal tertarik membuat jaket karena ia hobi naik sepeda motor. Setelah berkalikali gagal. Sebelum jaket dibuat. tempat. 156 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . berkat ketekunan dan kesabarannya. (Sumber: Wirausaha &Keuangan. ia melihat pengendara motor. misalnya. Jaket menurut Kemal juga merupakan kebutuhan yang cukup penting. Biasanya ia mencoba hasil produksinya dulu. dan punya nilai jual. yang jelas setiap proses komunikasi dilakukan dengan tujuan agar pesan yang disampaikan dapat dipahami oleh kedua pihak sehingga terjadi hasil yang efektif dan memuaskan. ia kemudian menjahit dan memproduksi dalam jumlah terbatas. dan ketika akan menutup pembicaraan.

5. selamat malam. Bisa bicara dengan.. Teman-teman yang saya cintai. Bisa bertemu dengan .. 2. Wa’alaikum salam..... 6. Rahmat.Untuk memulai percakapan dalam situasi formal biasanya menggunakan ungkapan sebagai berikut.. Para pemirsa.. Selamat pagi. Maaf mengganggu. 7. Yang saya hormati Kepala Sekolah .. Selamat malam. 2. ada yang bisa kami bantu? 7.. kita berjumpa lagi selama tiga puluh menit ke depan .... Bisa bicara dengan… saya dari… 3. 9.. Hadirin yang berbahagia. saya Ardi. bisa bicara dengan.. Para pendengar setia radio Sonora.. 3. Saudara-saudaraku . 10. selamat berjumpa... Bapak-Bapak dan Ibu-Ibu serta hadirin ... Assalamu ‘alaikum. Yayasan Restu Ibu.. selamat siang… 5. Saya Ahmad. 1. Assalamu’alaikum . Para karyawan PT. Para tamu undangan yang kami muliakan.. Selamat datang. Sahabat yang dimuliakan Allah.. Pak. apakah saya bisa bertemu dengan Bapak .. Selamat Malam. gimana kabarnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 157 . 9.. Selamat malam. Halo. Ungkapan atau salam pembuka pada percakapan di telepon dalam situasi nonformal: 1.. PT.. 4.. 7. 4. Assalamu’alaikum pemirsa di mana saja Anda berada. Assalamu’alaikum. 13. ada yang bisa dibantu? 8... selamat pagi .. Halo.. Assalamu’alaikum… 2. 11. 6. Selamat pagi... Selamat pagi. Selamat siang. 6. Salam sejahtera bagi kita semua. selamat datang. Atau ucapan pembuka dengan sapaan: 1. 14. Selamat pagi. Selamat malam para pendengar radio. 8... selamat siang . selamat malam .. 12. Selamat sore. Selamat sore. 5. Cafe Halal. ada yang bisa saya bantu? 4. Siswa-siswi yang saya sayangi . Yang terhormat dewan guru ... Ungkapan pembuka lewat telepon dalam ragam formal: 1. Sejahtera. 3...

ingat kita masih ada urusan 5. Oke.2. Pak. ya. ingat ... Sekian saja pertemuan kita hari ini... Bu? Halo.. Oke. saya ingatkan kembali . 4... 7. 11. pokoknya besok ... 1. Sip deh.. Baiklah.. Udah dulu.. Selanjutnya baru menyampaikan ucapan penutup pembicaraan.... 5.. saya ingatkan kembali .. 6.. Bisa dengan Zulkifli? B.. Dalam situasi formal Contoh: Baiklah. biasanya pembicara mengucapkan hal-hal seperti di bawah ini. Sampai minggu depan. Demikian yang bisa saya sampaikan. 3. Sebelum menutup rapat ini. Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan Ketika akan mengakhiri percakapan biasanya seseorang akan menegaskan kembali hal-hal pokok yang berkaitan dengan materi pembicaraan yang dianggap penting untuk diingat atau dilakukan kepada kawan bicaranya.. Rahmatnya ada? Halo. 158 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 1. jangan lupa datang di acara wisudaku.. Baiklah pemirsa di rumah.. jika ada saran dan kritik. 2. kita akan mengadakan pertemuan kembali . jangan lupa .. jadi kita besok berangkat . Halo. Insya Allah.. ada Wiwin. Dalam situasi nonformal Contoh: 1. Jadi.. saya tegaskan kembali . Saat akan mengakhiri percakapan.. jangan sampai lupa rencana kita. 2. Sebelum mengakhiri diskusi ini. kirimkan ke . Menegaskan kembali yang hal penting dari apa yang telah dibicarakan agar tetap diingat atau tak lupa untuk dilakukan. Sebelum ditutup. 10.. sampai bertemu besok di rapat. 8. kan besok? 4. jangan lupa besok ketemu . 3. Sebagai penutup. jadi.. 9. 4... . kita simpulkan bahwa ... 3.

Selamat jalan semoga sampai ditujuan. Mengucapkan terima kasih Dalam situasi formal Contoh: 1. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 159 . 3. 5.. Maaf. Trims. kalau ada salah ucap.. Terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan. Mohon maaf atas keterlambatan . mohon dibukakan pintu maaf jika ada kesalahan ucapan .. Makasih. 2. 5.. Selamat berpisah. 3. 4. semoga kita bertemu lagi. Maafin ya.. Terima kasih atas waktu dan kesempatannya. ya. Sebelumnya kami mohon maaf bila tak berkenan . sampai jumpa. ya! c. 3. 4. Permintaan maaf Dalam situasi formal Contoh: 1. Terima kasih untuk pesan-pesannya. Dalam situasi nonformal Contoh: 1. Dalam situasi nonformal Contoh: a. Mohon maaf jika ada kata-kata yang tak pantas. Atas perhatian Bapak dan Ibu sekalian. Thanks sudah mau kasih saran! 3... kami mengucapkan terima kasih. Terima kasih atas kesedian waktunya. 3. Maaf. 2. 2. ya! 4. Makasih banyak! b.2.. Kami mohon maaf jika ada pelayanan yang tak berkenan.. kalau ada salah kata. Semoga berhasil. 2. yuk! d. Ungkapan perpisahan serta harapan Dalam situasi formal Contoh: 1.

semoga sukses.. Dada . Dalam situasi formal Contoh: 1. Sampai di sini dulu pertemuan kita. Salam penutup biasanya disesuaikan dengan salam pembuka atau berdaarkan waktu. Apalagi jika Anda moderator atau pemimpin dalam diskusi. 160 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Sampai berjumpa dalam kesempatan yang lain. Salam penutup dalam situasi nonformal Contoh: 1. dapat diterapkan sistem pola gilir. atau penilaian. Anda bisa meminta anggota lainnya memberikan pendapat. 3. Assalamu’alaikum. 4. Bye . 2.. Selamat malam. yuk! 6. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif Dalam percakapan terkadang terjadi pola satu arah diakibatkan oleh seseorang mendominasi pembicaraan.ya . Malam. Penerapan pola gilir dapat dilakukan dengan cara melemparkan pertanyaan. Salam buat keluarga. Menutup percakapan dengan salam penutup. Agar percakapan dapat berlangsung dengan merata dalam arti setiap orang yang terlibat percakapan mendapat giliran yang sama dalam berbicara.. 5.. Selamat siang. gagasan. Assalamu’alaikum. Sampai nanti. Dah. Siang. Goodbye . 2.. Sampai nanti. ya! 7.. Met malam! 2. C. 5.4. Ucapan perpisahan nonformal Contoh: 1. ya! 5. 4. 3. 3.

.. Dalam situasi nonformal.. Wah.... 1. 2. 6.. 6.. Pengalihan topik dalam suatu diskusi bisa saja menyimpang dari pokok persoalan semula. 4. Bagaimana jika kita meninjau sisi lain misalnya . Mungkin ada kaitannya dengan . maupun nonformal. Hal ini tidak boleh dibiarkan..... Pengalihan topik dapat dilakukan dengan ungkapan berikut. Mungkin menyimpang sedikit.. Bagaimana menurut Anda mengenai faktor lain seperti . Saya dengar Bapak bisa melakukan hal lain.. 5... Jika memang harus dilakukan. pengalihan topik dapat dilakukan secara halus dan santun agar tak mengganggu kenyamanan proses percakapan yang tengah berlangsung.Di bawah ini.... seperti . Proses pengalihan topik pembicaraan bisa disadari dan juga tidak disadari. Maaf. Bagaimana menurut pendapat Anda? Mungkin di antara kalian ada yang berpendapat lain? Menurut pandanganmu gimana? Adakah yang memiliki pendapat lain? Mungkin ada yang mempunyai gagasan lain? Saya yakin ada yang mempunyai pendapat yang lebih baik. makin seru kalau kita bicara soal . 3. 3. saya dengar Ibu suka juga pada .. Hal ini bisa diakibatkan karena adanya keterkaitan antara satu masalah terhadap masalah lainnya atau satu topik terhadap topik lainnya. 3.. semi formal.. D. tapi ... Mengalihkan Topik Pembicaraan secara Halus Dalam suatu percakapan baik formal. 2. 1. 2.. Persoalan ini berkaitan juga dengan masalah. pengalihan topik pembicaraan dapat dilakukan dengan menyatakan ungkapan: 1. beberapa contoh ungkapannya.. 4. Boleh tau pandangan Ibu tentang . pengalihan pembicaraan ke topik lain biasa terjadi. 5. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 161 . Jika Anda moderator. pengembangan gagasan atau meluasnya pembicaraan kepada pokok pembicaraan yang lain masih dianggap wajar jika tetap pada pokok persoalan yang sedang dibahas. Dalam suatu pembicaraan.

dengan mengucapkan: 1.” bukan kata-kata “tidak”. “kurang” atau “belum. (2) Berikan kesan mendukung gagasan yang akan disanggah sebelum menyertakan kekurangannya. setiap perbedaan pendapat harus dihormati dan disikapi secara santun. pertanyaan langsung ke pokok permasalahan. 4. dan itu gagasan orang bodoh harus dihindari. Menggungkapkan Halus Perbedaan Pendapat secara Perbedaan pendapat di antara pembicara baik pada forum diskusi atau situasi semiformal sudah biasa terjadi.. (1) Nyatakan permohonan “maaf” dahulu. Maaf. itu tidak benar. Segala unsur yang berbeda dicarikan sudut persamaannya atau disinergikan untuk mengarah pada satu kesimpulan atau penyelesaian. Bukan hanya itu saja.. perbedaan pendapat itu tak boleh menjadi pemicu konflik. pendapatnya tidak masuk akal. Ungkapan seperti. Tidak setiap orang selalu menyetujui pendapat mitra bicaranya. mustahil.. pertanyaan agar dipersingkat.. Pertanyaan agar terfokus pada topik pembicaraan . Maaf. 162 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Masing-masing orang memiliki pandangan atau pemikirannya sendiri. tetapi juga bisa merendahkan harga diri orang. 2.Anda harus bisa mengembalikan pembicaraan yang menyimpang tersebut kembali pada topik pembicaraan yang sebenarnya. Saya ingatkan kembali bahwa topik pembicaraan kita adalah . 3. Menyampaikan pendapat yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita dapat dilakukan secara halus dengan mempertimbangkan hal-hal berikut. Mencari solusinya bisa lebih variatif. (3) Ungkapkan kekurangan dengan perkataan yang halus seperti.. E. Tetapi. Perbedaan pendapat dapat semakin memberi wawasan yang lebih luas tentang suatu pokok permasalahan. (4) Ungkapkan kekurangan pendapat mitra bicara dengan alasan yang logis. Ungkapan itu bukan saja dapat menyinggung mitra bicara..

semiformal maupun nonformal.RANGKUMAN A. Salam dan Ungkapan dalam Mengakhiri Percakapan Saat akan mengakhiri percakapan. atau nonformal. Pengalihan topik tetap harus secara santun dan halus agar tak mengganggu kenyamanan proses percakapan yang tengah berlangsung. Mengalihkan Topik Pembicaraan Secara Halus Dalam suatu percakapan baik formal. C. Pilihan Kata atau Ungkapan untuk Memulai Percakapan Proses penyampaian bahasa Indonesia dalam berkomunikasi secara lisan dapat dilakukan dalam dua cara. (5) Menutup percakapan dengan salam penutup. Secara langsung maksudnya berhadapan atau bertatap muka dengan mitra bicara dan tidak langsung ialah dengan menggunakan sarana seperti telepon atau media komunikasi yang lainnya. dapat diterapkan sistem pola gilir dengan cara melemparkan pertanyaan supaya mitra bicara yang lain mendapatkan kesempatan. semi formal. (3) Permintaan maaf. (4) Ungkapan perpisahan serta harapan. biasanya pembicara melakukan hal-hal seperti di bawah ini. D. Hal ini bisa diakibatkan karena adanya keterkaitan antara satu masalah terhadap masalah lainnya atau satu topik terhadap topik lainnya. Penerapan Pola gilir dalam Percakapan secara Aktif Agar percakapan dapat berlangsung dengan merata dalam arti setiap orang yang terlibat percakapan bisa berbicara. yaitu secara langsung dan tidak langsung. (2) Mengucapkan terima kasih. Ragam yang digunakan dapat ragam formal. B. (1) Menegaskan kembali yang hal penting dari apa yang telah dibicarakan agar tetap diingat atau tak lupa untuk dilakukan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 163 . pengalihan pembicaraan ke topik lain biasa terjadi.

menerapkan pola gilir 3. suasana pembicaraan 164 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini ! 1. menutup perbincangan. TUGAS MANDIRI Amatilah acara debat atau diskusi di televisi kemudian tulislah ungkapan-ungkapan yang menandakan hal-hal berikut 1. membuka percakapan 2. Faktor yang menyebabkan komunikasi menjadi efektif adalah di bawah ini. memberi tanggapan 4.E. Menggungkapkan Perbedaan Pendapat secara Halus Perbedaan pendapat di antara pembicara baik pada forum diskusi atau situasi semiformal wajar terjadi. usia penutur b. hubungan antarpembicara c. tempat dilakukannya pembicaraan e. mengalihkan topik pembicaraan (jika ada) 5. kecuali a. menyatakan pendapat yang berbeda dengan santun 6. waktu berlangsungnya pembicaraan d. Beri keterangan waktu penayangan dan nama acara serta stasiun televisi atau media elektronik yang meliputnya! UJI KOMPETENSI I. Menyampaikan pendapat yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita dapat dilakukan secara halus.

. Ungkapan membuka percakapan dalam situasi semiformal.. b. Gimana kabarnya? c.. bagaimana kabarmu? d. apa kabar. b. dah lama nggak ketemu? Ucapan membuka acara pada situasi formal yaitu a. 165 .. d. saling memahami b. 7. mencapai hasil yang diidamkan d. Salam kangen dari fans kamu.. c. saling mengerti e. saling sepaham c.. Halo semuanya yang lagi pada ngumpul ... Salam jumpa di mana saja kamu berada . c.. Selamat siang semuanya. selamat malam . b. Selamat malam permisa di mana saja Anda berada Manusia melakukan percakapan dengan tujuan di bawah ini. d. Selamat datang para undangan .. Halo Rudi. Udah dulu ya. Demikianlah sambutan Bapak Kepala Sekolah . 6. Salam sejahtera bagi kita semua c. kecuali a. e. acara selanjutnya adalah . Buat kamu-kamu. ucapan menutup acara dalam situasi formal adalah a. Sampai nanti malam di acara yang sama e. e. apa kabar semuanya? b.. nih? d. 5. Hai semuanya . mendapatkan tanggapan memuaskan Di bawah ini. Baiklah... Halo semuanya. Demikianlah acara hari ini .. c.. Para hadirin kami mohon agar berdiri ..2. Para hadirin yang kami muliakan. kabarnya. Halo.... selamat pagi .. daa . Gimana.. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 3. nih. Yang tidak termasuk contoh ungkapan memulai percakapan dalam situasi formal adalah a. yang merupakan pembuka percakapan lewat telepon ialah a. e. 4. Di bawah ini. Assalamu’alaikum b. Selamat jumpa di mana saja kamu berada .... kecuali a.

sampai berjumpa lagi . menyapa hadirin atau mitra bicara e. Di bawah ini ucapan pembuka wawancara ialah a.. 166 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Assalamu’alaikum. Selamat tinggal. Daa . ya. 10. Pak. d..d. Pak? Boleh nanya . Sampai jumpa lagi. b. Mohon maaf yang sebesar-besarnya. sayonara. b. 9. Akhirnya kita tutup acara ini dengan doa .! b. mengucapkan terima kasih c.... mohon maaf jika ada kesalahan. menyampaikan permohonan maaf d.. d. semoga sukses.. Ucapan penutup percakapan lewat telepon dalam situasi nonformal. Dah dulu.. e. e.. kecuali a... Sampai jumpa lagi di lain kesempatan...see you Good bye. Hal-hal yang biasanya disampaikan ketika seseorang mengakhiri acara atau percakapan. b. Sekali lagi kami mohon dengan sangat pintu maaf.. 11.. Numpang nanya. udah dulu.. asalamu’alaikum . ya . Pak. Berjumpa lagi dengan saya di .. Beribu-ribu maaf kami haturkan . d. e.. kecuali a. Salam kompak selalu. Apa kabar. Halo apa kabar Bapak di sana? e.. c.daa . c. 8.. Maaf banget.. Ungkapan permohonan maaf yang baku adalah a. Kami akhiri acara ini. good luck... Selamat jalan.. menyampaikan salam penutup 12.... adalah di bawah ini. Oke para pemirsa sekian dulu . Sampai bertemu lagi. boleh? c. d. ya. ya.. menyimpulkan materi atau hal-hal pokok b. e. mohon maaf mengganggu . bye-bye.. c. Yang bukan merupakan ucapan atau salam perpisahan adalah a.

. menyatakan penolakan terhadap pendapat tersebut 17.13.. kita ketemu lagi lusa . Ada pertanyaan lainnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 167 . d. c. d. Jika ingin menyanggah pendapat secara halus. Saya setuju dengan pendapat Anda. menghindari kata-kata menghina atau menjatuhkan d. Atas perhatiannya. c. ya! 15. b. mengungkapkan kekurangan pendapat orang lain dengan objektif c. yaitu a. e. e. Sebelum diakhiri. b. jangan lupa kita bertemu lagi minggu depan . ingat rapat berikutnya . ya.. terima kasih. kecuali a. ya! b. Ucapan terima kasih dalam mengakhiri percakapan yang baku adalah a. d. Saya sependapat dengan usulan Saudara.... Ungkapan dalam mengakhiri acara dengan menegaskan kembali hal penting yang tepat. e. saya ingin ingatkan kembali. Demikianlah acara ini. Oke teman-teman. Terima kasih banyak.. Terima kasih atas nasihatnya. Makasih banget. Pak. 16. d. kami ucapkan terima kasih. Bagaimana pandangan Anda tentang hal ini? e. Terima kasih atas waktunya. Ungkapan yang tepat untuk memberikan mitra bicara kesempatan mengajukan pendapat ialah a. perlu diperhatikan di bawah ini. Baik. Ada yang ingin ditanyakan? b.. Ungkapan untuk menutup wawancara secara formal. c. Baiklah. Terima kasih atas kesediaan Bapak membantu. Sampai di sini pertemuan kita. Trims sekali lagi. saya tutup dengan doa. 14. menggunakan kata-kata yang santun e. menyatakan maaf terlebih dahulu b. Terima kasih atas kehadiran Bapak. kecuali a. Trims berat buat semua! c.

memohon maaf. Hal-hal apa yang harus diperhatikan dalam mengungkapkan perbedaan pendapat secara santun? 9. mengganti topik yang sedang dibicarakan e. Tolong pertanyaan jangan melebar ke mana-mana. b. mengembangkan topik b. kecuali a.. 2. Beberapa seperti .. memberi sedikit penyegaran 20. d.. Hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pola gilir pada percakapan adalah berikut ini. 19. 6.. memberikan kesempatan mitra bicara untuk berpendapat c. 4. Buatlah contoh ucapan perpisahan dalam situasi formal! 8. Fakta lain yang berkaitan dengan hal ini ada juga seperti . 1. memberikan variasi pada materi pembicaraan d. kecuali a. e. 5.. kecuali a. Penyebab lain juga bisa karena . Maaf sedikit menyimpang namun . Berikan dua contoh ungkapan untuk mengalihkan topik pembicaraan secara halu! 168 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . memberikan waktu pada mitra bicara untuk menyampaikan ide d. Hal apa saja yang biasa diucapkan untuk mengakhiri percakapan? 10.18. Pengalihan topik pembicaraan kadang diperlukan untuk hal di bawah ini.. Ungkapan halus untuk mengalihkan topik pembicaraan di bawah ini. 3.. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Buatlah tiga ucapan pembuka percakapan lewat telepon! Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan formal! Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan nonformal! Apa tujuan dalam berkomunikasi secara lisan? Buatlah tiga contoh ungkapan mengakhiri percakapan secara formal! Buatlah tiga contoh ungkapan dalam mengakhiri ucapan secara nonformal! 7. II.. c. mengurangi kebosanan c. mengajukan pertanyaan.. b.. berkaitan juga dengan masalah ini. memberikan kesempatan untuk bertanya e.

BAB 9 BERDISKUSI YANG BERMAKNA DALAM KONTEKS BEKERJA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

Indikator

-

-

Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat

Pada bab ini, kita akan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan diskusi: manfaat diskusi, tugas dan peranan unsur diskusi, cara menyampaikan pendapat, gagasan, sanggahan sesuai topik diskusi dengan tepat dan argumentatif; cara menghargai pendapat orang lain dalam diskusi, serta menyusun simpulan diskusi. Setelah mempelajari materi ini, diharapkan kita dapat memahami proses diskusi dan dapat terlibat aktif dalam diskusi yang meliputi kemampuan menyampaikan pendapat serta alasan yang logis, memberikan sanggahan yang santun dan tepat sesuai topik diskusi, dapat menghargai pendapat orang lain, dan dapat menyusun simpulan diskusi dengan tepat.
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

169

Wacana Dunia Sedang Lapar
Saat ini, dunia mengonsumsi minyak 225 juta barrel per hari. Dengan pertumbuhan ekonomi dunia seperti sekarang, diperkirakan bakal ada penambahan konsumsi rata-rata per tahun 1,6 persen atau setara 4 juta barel. Mengacu perkiraan Badan Energi Internasional (IEA), konsumsi minyak dunia tahun 2030 akan naik 50 persen. Konsumsi boleh saja meningkat seiring dengan pertumbuhan sosial dan ekonomi global, tetapi dari mana kebutuhan minyak dunia akan dipenuhi mengingat produksi minyak ada batasnya. Minyak fosil sendiri memberikan kontribusi 80 persen dari kebutuhan energi dunia. Penurunan suplai minyak fosil akan mengimbas pada penurunan pasokan energi. Apabila permintaan dan penawaran minyak dunia makin timpang, mobilitas akan terhambat, akan melemahkan persaingan, menurunkan produksi, mengurangi invertasi, serta berdampak pada penurunan kesejahteraan dan kualitas hidup. Saat ini, harga minyak mentah dunia mendekati 100 dolar AS per barel. Harga minyak mentah dunia yang makin fluktuatif dan sensitif menjadi indikasi makin menipisnya cadangan minyak dunia, yang mendorong terus berkurangnya exportable surplus. Kondisi ini tak bisa dianggap angin lalu. Pernahkah Anda membayangkan bagaimana bila mendadak pabrik-pabrik berhenti beroperasi karena tidak ada pasokan minyak? Tranportasi darat, udara, dan laut macet, serta pembangunan infrastruktur terhenti karena tidak ada bahan bakar minyak? Tak bisa dibayangkan berapa miliar pekerja yang mendadak menjadi pengangguran. Lantas, bagaimana caranya agar mobilitas sebagai faktor penggerak penting kehidupan masyarakat modern bisa terus dipertahankan atau bahkan ditingkatkan? Tantangan ini yang dicari jawabannya dalam Challenge Bibendum Shanghai 2007, yang berlangsung 14-17 November 2007 di Shanghai, China. Acara ini digelar untuk yang kesembilan kalinya sejak 1998 dan untuk kedua kalinya di Shanghai.

170

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Gerakan Penyadaran Menurut David Pirret, Wakil Direktur Utama Shell Lubricants, salah satu anak perusahaan Petroleum Company Ltd, Challenge Bibendum merupakan sebuah gerakan penyadaran bersama dari pemain otomotif dunia. Mereka antara lain pabrik kendaraan, rekan teknis, pemasok energi, dan lembaga penelitian. Inisiatif gerakan ini datang dari produsen ban ternama Michelin. Tujuan gerakan ini antara lain bagaimana menyadarkan warga dunia agar mau menggunakan teknologi kendaraan dan energi tercanggih agar tercapai penggunaan bahan bakar yang efisien, ramah lingkungan, dan aman. Shell sebagai bagian dari pemain otomotif dunia, khususnya sebagai pemasok energi dn pelumas, amat menyadari pentingnya pasokan energi yang berdampak rendah pada emisi gas buang. “Shell menyadari bahwa perseteruan antara kebutuhan energi untuk mendukung mobilitas dan bahaya yang ditimbulkannya bakal terjadi di planet ini,” kata David, di Shanghai. Apa yang dikatakan David mengenai penggunaan minyak fosil berdampak pada perubahan iklim global benar adanya. Setidaknya penelitian dari Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) yang dirilis Februari 2007 menunjukkan bahwa Bumi makin memanas. Sepanjang abad ke-20, suhu bumi naik 0,7 derajat celcius. Apabila manajemen pengelolaan lingkungan, pencemaran udara, dan emisi gas buang tidak bisa ditekan, kondisi akan lebih buruk lagi. Setidaknya akan ada penambahan suhu Bumi 0,2 derajat celcius tiap dasawarsa. Naiknya suhu Bumi berdampak serius pada iklim global. Iklim amat dipengaruhi suhu panas Bumi sebagai akibat perubahan tekanan udara, yang menyebabkan terjadinya arus angin. Iklim yang berubah memengaruhi produksi pertanian karena sektor pertanian amat bergantung pada kondisi iklim di suatu kawasan. Upaya yang paling mungkin dilakukan adalah menjaga populasi warga dunia menetapkan pilihan yang tepat dalam penggunaan teknologi, seperti penggunaan bahan bakar batubara, minyak fosil, dan pengembangan energi nuklir, atau penggunaan energi dari bahan bakar nabati yang dapat diperbaharui.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

171

Dampak perubahan iklim global akan sangat merepotkan negaranegara di dunia. Australia misalnya, akan mengalami masa kekeringan, dan ini mengancam pertanian mereka seperti peternakan sapi perah dan sapi potong. Dampak kekeringan di Australia tahun 2006 menyebabkan kenaikan harga susu bubuk hingga lebih dari 10 persen. Harga gandum melonjak, begitu pula daging sapi. Negara-negara di Eropa juga akan mengalami masalah serius akibat berubahnya iklim global. Hujan akan banyak turun di wilayah utara Eropa, sementara di sebelah selatan akan terjadi kekeringan. Kondisi akan memicu pencairan es dan berdampak pada kurangnya kunjungan wisatawan pada musim dingin. Afrika juga akan mengalami ancaman kelaparan, bencana erosi dan banjir sehingga kondisi negara-negara di Afrika bakal makin buruk. Amerika Selatan pun tak lepas dari ancaman banjir, sementara produk pertanian di kawasan Amerika Utara bakal terganggu. Indonesia juga tidak bisa menghindar dari pengaruh perubahan iklim global. Buktinya, pada akhir tahun 2006, kemarau panjang melanda sebagian besar wilayah Indonesia. Akibatnya, produksi beras jatuh, harga beras melonjak, dan masyarakat pun menjerit. Daya beli yang tetap sementara harga komoditas pertanian cenderung meningkat, akibat permintaan dan penawaraan tidak seimbang secara permanen dan terus-menerus, akan menyebabkan kualitas hidup warga Indonesia merosot. Perubahan iklim global yang ditandai dengan peningkatan suhu Bumi memiliki dampak ekonomi dunia yang serius. Nicholas Stern, mantan ekonom dari Bank Dunia seperti dikutip Research Eu, sebuah majalah penelitian di Eropa, mengungkapkan bahwa perubahan iklim global akan memekan biaya 5.500 miliar euro pada tahun 2050. Biaya Biaya harus ditanggung sebagai dampak perubahannya iklim global itu melebihi biaya akibat Perang Dunia II. “Dengan catatan, ongkos perubahan iklim yang besar terjadi bila warga dunia tidak melakukan tindakan pencegahan apa-apa,” katanya. Lalu, siapa yang harus menanggung beban biaya yamg amat besar itu? Jawabannya, seluruh warga dunia. Dampak perubahan iklim akan mengimbas seluruh negara di dunia. Negara miskin akan makin miskin 172
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

karena kalah bersaing dalam perebutan minyak dunia. Negara berkembang akan menanggung beban pengangguran yang makin membengkak akibat lemahnya perputaran roda ekonomi. Daya beli masyarakat juga bakal merosot tajam karena semua produk untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari menjadi amat mahal. Untuk mengantisipasi itu, Uni Eropa telah mengalokasikan anggaran 50,5 miliar euro dalam kurun 2007-2013. Mereka berkosentrasi pada program tujuh kerangka kerja atau Seventh Framework Programme yang dikenal dengan istilah FP7, yang fokusnya pembangunan, penelitian, dan teknologi. Dari anggaran tersebut, 32 miliar euro di antaranya untuk mendukung penelitian, yang meliputi 10 bidang, yaitu kesehatan; pangan, pertanian, dan bioteknologi; teknologi informasi dan komunikasi; nanosciences, nanotechnologies, materials and new production techologies; energi; lingkungan meliputi perubahan iklim; transportasi; pengetahuan sosial-ekonomi dan kemanusiaan; ruang; dan masalah keamanan. Juga disediakan anggaran 7,4 miliar euro untuk pembuatan ide cemerlang untuk landasan kerja. Selain itu, 4,7 miliar euro untuk kegiatan ilmiah dan 4,2 miliar euro untuk kegiatan ilmuwan. Sementara 2,4 miliar euro untuk jaminan energi pada masa pendatang. China sebagai negara yang sedang tumbuh pesat juga tak mau ketinggalan. Pekan lalu mereka membangun stasiun bahan bakar hidrogen sebagai upaya untuk menekan emisi gas buang. Maklum, pembangunan industri yang pesat di China menyumbang polusi udara yang hebat. Indonesia tentu saja bergiat menekan pencemaran udara. Misalnya dengan berkomitmen melakukan revitalisasi kehutanan. Indonesia sebagai negara yang memiliki hutan terbesar kedua di dunia, selama ini penyumbang oksigen yang besar untuk dunia. Bagaimanapun, setiap negara harus berperan aktif untuk menekan penggunaan energi berbahan bakar minyak fosil. Caranya dengan sedini mungkin melakukan tindakan nyata dengan mengonversi energi fosil ke bahan bakar nabati. Kalau tidak, dunia yang sedang lapar energi ini bakal menyulitkan kita.
(Sumber: Kompas, 24 November 2007)

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

173

papan tulis. misalnya meja. notulis/sekretaris. dan tujuan atau sasaran. dan kertas. pembicara. Diskusi biasanya dilakukan karena ada masalah atau persoalan yang perlu dibahas dan dipecahkan. perlengkapan.A. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi Setiap unsur-unsur di dalam diskusi memiliki tugas dan peranannya masing-masing. saling bertukar pikiran secara aktif dan santun untuk mencapai kesepakatan atau penyelesaian yang baik. yaitu moderator atau pemimpin diskusi. orang yang bertugas membahas masalah adalah moderator selaku pemimpin diskusi. Diskusi secara umum bertujuan untuk mencari solusi atau penyelesaian suatu masalah secara teratur dan terarah. 174 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Diskusi dapat diartikan dengan kegiatan bertukar pikiran secara lisan. Agar diskusi bisa berjalan dengan lancar maka setiap unsur diskusi harus menjalankan tugas dan peranannya tersebut dengan baik. baik peserta. (2) Unsur materi. Yang dimaksud teratur dan terarah ialah semua unsur-unsur yang ada di dalam diskusi berfungsi. seperti ruangan/tempat. Tugas unsur-unsur diskusi adalah sebagai berikut. kursi. dan peserta diskusi Jika diskusi tidak dihadiri pembicara. seperti topik diskusi atau permasalahan. Diskusi yang baik akan membawa manfaat yang baik. penyaji/narasumber/pemrasaran/pembicara. Manfaat diskusi ialah: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) membiasakan sikap saling menghargai menanamkan sikap demokrasi mengembangkan daya berpikir mengembangkan pengetahuan dan pengalaman mewujudkan proses kreatif dan analitis mengembangkan kebebasan pribadi melatih kemampuan berbicara B. (1) Unsur manusia. maupun moderator menjalankan tugasnya dengan baik. Diskusi dan Manfaatnya Untuk mengadakan sebuah diskusi harus dipersiapkan terlebih dahulu unsur-unsur berikut. (3) Unsur fasilitas.

Membuka diskusi dan menjelaskan topik diskusi c. Menjaga agar pertanyaan tetap pada konteks pembicaraan Tugas dan Peranan Notulis a. pendapat/sanggahan. Mendokumentasikan catatan tentang diskusi yang dilakukan Peranan atau Tugas Peserta Diskusi a. atau usulan d. Menuliskan kesimpulan atau hasil diskusi f. Bersikap santun dan tidak emosional f. Mengikuti tata tertib dan aturan dalam diskusi b. Mengajukan pertanyaan. Waktu dan tempat diskusi berlangsung c. Membuat laporan hasil diskusi g. Menjawab pertanyaan secara objektif dan argumentatif d. Turut serta menjaga kelancaran dan kenyamanan diskusi 2. Tugas Moderator/Pemimpin Diskusi a. Menutup diskusi Tugas Pembicara a. Mencatat jumlah peserta d. Membuat diskusi menjadi hidup atau dinamis e. Mencatat segala proses yang langsung dalam diskusi e. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 175 . Memusatkan perhatian g. Mempelajari topik/permasalahan diskusi c. Menunjukkan solidaritas dan partisipasi e. Menyajikan pembahasan materi atau menyampaikan gagasangagasan serta pandangan yang berkaitan dengan topik diskusi c. Mencatat topik permasalahan b. Menyimpulkan diskusi dan membacakan simpulan diskusi g. Menyiapkan materi diskusi sesuai topik yang akan dibahas b. Menyiapkan pokok masalah yang akan dibicarakan b. telah 4. Mengatur proses penyampaian gagasan atau tanya jawab f. 3.1. Memperkenalkan komponen diskusi terutama pembicara jika ada unsur pembicara/penyaji d.

Selain itu. (5) Ungkapan-ungkapan yang merendahkan. gagasan yang akan disampaikan harus sesuai dengan topik yang sedang dibahas. Perbedaan pendapat di dalam diskusi menyebabkan diskusi berkembang asalkan cara menyampaikan perbedaan tersebut dengan sikap yang toleran dan saling menghargai. dan lain-lain harus dihindarkan. D. semua pengungkapan gagasan. dan mendalam serta tidak berbelit-belit. maksudnya pendapat disampaikan secara sistematis. yaitu dapat diterima oleh akal disertai alasanalasan serta bukti dan fakta-fakta sehingga pendapat yang dikemukakan dapat meyakinkan peserta diskusi yang lain. 176 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . pendapat orang kampung. tidak masuk akal. atau usulan harus disampaikan dengan bahasa yang santun.C. seperti. sanggahan dapat diungkapkan dengan memerhatikan hal-hal berikut. tepat. Jika seseorang hendak mengajukan sanggahan atau penolakan atas pendapat serta usulan peserta diskusi yang lain. dan objektif. teratur. ide. pendapat juga harus disampaikan secara kreatif yaitu. Namun. apa yang disampaikan merupakan hal yang baru dan bernilai tinggi atau berkualitas. jelas. tertolak. Pendapat harus bersifat logis. (1) Menyatakan permohonan maaf terlebih dahulu sebelum menyampaikan sanggahan atau ketidaksetujuan (2) Memberikan pujian atau penghargaan terhadap pendapat yang akan ditanggapi (3) Menyampaikan sanggahan atau tanggapan dengan alasan yang masuk akal (4) Sanggahan diusahakan menyempurnakan atau memberikan solusi alternatif terhadap gagasan yang akan ditanggapi. Pendapat juga harus bersifat analitis. Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi Saat menyampaikan pendapat atau gagasan di dalam diskusi. Menyampaikan Tanggapan dan dalam Diskusi Sanggahan di Adalah wajar dalam setiap diskusi terjadi perbedaan pendapat.

Untuk menyampaikan persetujuan atau dukungan terhadap pendapat orang lain. gagasan. Namun untuk merumuskan simpulan. Memberikan simpulan dalam diskusi merupakan tugas moderator.. (1) Pernyataan dukungan diungkapkan dengan jelas. Mengambil Simpulan dalam Diskusi Tujuan diskusi adalah mencapai hasil berupa kesepakatan terhadap sesuatu atau pemecahan terhadap suatu masalah. tidak berbelitbelit serta dengan bahasa yang santun (2) Persetujuan juga diungkapkan dengan logis berdasarkan fakta dan alasan yang bisa diterima. 2. Apa yang Saudara katakan sama dengan pemikiran saya. 2.. (3) Persetujuan disampaikan dengan wajar dan tidak berlebihan. Saya kira masih ada pilihan lain misalnya . Maaf. E. perlu diperhatikan hal-hal berikut.. Saya setuju dengan pendapat Anda. (4) Dukungan harus diungkapkan secara objektif. simpulan diambil dengan berdasarkan hal-hal berikut.. atau pendapat orang lain di dalam diskusi. 1. Pendapat Anda sesuai dengan topik yang dibahas. tapi juga mendukung ide.. 3. 1. Maaf. Tanggapan bukan hanya memberi sanggahan. 5. saya kurang sependapat . Secara umum. 4.. Saya mendukung pendapat Saudara.. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 177 . barangkali perlu ditinjau kembali Masih ada yang kurang sesuai dengan topik permasalahan.. peserta diskusi dapat diikutsertakan agar simpulan yang diambil lebih objektif dan valid. 4. Di bawah ini adalah contoh ungkapan yang dapat dipergunakan untuk menyampaikan dukungan atau persetujuan. 3. Dalam diskusi. simpulan dapat diambil dengan melalui penalaran deduktif maupun induktif..Di bawah ini adalah contoh kata atau ungkapan yang dapat digunakan untuk memberikan tanggapan atau sanggahan atas pendapat orang lain. pendapat saya sedikit berbeda .

(5) Simpulan diupayakan merupakan rumusan yang inovatif. 178 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Menyampaikan Tanggapan dan Sanggahan dalam Diskusi Jika seseorang hendak mengajukan sanggahan atau penolakan atas pendapat atau usulan peserta diskusi yang lain. unsur materi. dapat diungkapkan dengan menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen tersebut. (4) Voting atau mengambil suara terbanyak dari peserta diskusi yang hadir. Secara umum simpulan dapat diambil dengan melalui penalaran deduktif maupun induktif. setiap unsur diskusi harus menjalankan tugas dan peranannya tersebut dengan baik. Mengambil Simpulan dalam Diskusi Tujuan diskusi adalah mencapai hasil berupa kesepakatan terhadap sesuatu atau pemecahan terhadap suatu masalah. dan opini yang tepat. (2) Data-data dan fakta yang benar dan dapat diterima kebenarannya oleh peserta diskusi. gagasan yang akan disampaikan harus sesuai dengan topik yang sedang dibahas. Pendapat harus bersifat logis. D. B. Tugas dan Peranan Unsur Diskusi Setiap unsur di dalam diskusi memiliki tugas dan peranannya masingmasing. dan implementatif. Dalam diskusi simpulan diambil dengan berdasarkan pada fakta. solusif. dan fasilitas. E.(1) Pendapat yang dapat diterima oleh semua peserta diskusi. data. (3) Segala pendapat atau gagasan yang sama dan sejalan. Agar diskusi dapat berjalan dengan lancar. RANGKUMAN A. yaitu dapat diterima oleh akal disertai alasanalasan serta bukti dan fakta-fakta sehingga pendapat yang dikemukakan dapat meyakinkan peserta diskusi yang lain. Menyampaikan Pendapat dan Gagasan dalam Diskusi Saat menyampaikan pendapat atau gagasan di dalam diskusi. Diskusi dan Manfaatnya Untuk mengadakan sebuah diskusi harus dipersiapkan terlebih dahulu unsur-unsur manusia. C.

kecuali membuka diskusi mempersiapkan materi diskusi mengatur jalannya diskusi memperkenal unsur-unsur diskusi yang lain menyimpulkan hasil diskusi 2. argumentasi. Lalu. Yang dimaksud dengan diskusi adalah a. e. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 179 . Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. tukar pikiran dengan rileks Di bawah ini yang termasuk unsur materi dalam diskusi ialah a. moderator b. dana d. bawah ini tugas moderator. Setelah itu. kegiatan bertukar pikiran secara lisan d. membagi tugas sesuai unsur diskusi. buatlah sebuah diskusi kelompok dengan menentukan topik diskusi. d. obrolan bersama b. memperdebatkan sesuatu e. b. pembahasan masalah c. penyaji c. serahkan simpulan atau hasil pembahasan diskusi kepada guru untuk dinilai! UJI KOMPETENSI I. 3. dan sanggahan hingga penyusunan simpulan dengan tepat dan santun. c. topik permasalahan e.TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4 – 5 orang. dan melakukan proses diskusi dengan menerapkan tata cara menyampaikan pendapat. perlengkapan Di a.

menyiapkan materi diskusi d. menumbuhkan sikap toleransi e. komputer b. mencatat hasil diskusi e.4. 8. mencatat proses atau jalannya diskusi b. menjaga kelancaran diskusi b. 7. bangku dan meja c. . ruangan e. memperkenalkan diri c. 6. menilai peserta yang aktif dan pasif Yang merupakan ciri gagasan yang kreatif adalah di bawah ini. membahas materi diskusi e. sound system dan papan tulis Yang bukan termasuk tugas peserta ialah a. mengembangkan gaya bicara b. melatih kemampuan berbicara d. mengajukan pertanyaan d. memiliki kualitas 180 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 5. menjaga sikap agar santun e. mengikuti tata tertib diskusi Yang bukan tugas penyaji adalah a. menyajikan makalah Yang bukan tugas notulis ialah a. kecuali a. mengajukan pertanyaan c. menambah wawasan Yang termasuk unsur perlengkapan untuk menyelenggarakan diskusi di bawah ini. mencatat jumlah peserta diskusi c. Yang tidak termasuk manfaat diskusi di bawah ini a. 9. menumbuhkan sikap demokrasi c. menjawab pertanyaan peserta b. mencatat waktu dan tempat berlangsungnya diskusi d. alat tulis dan kertas d. kecuali a.

. Di dalamnya terdapat pelajaran-pelajaran berharga yang berkaitan dengan kehidupan manusia. Saya menyarankan agar pembahasan mengarah pada persoalan. Menurut pendapat saya.. kecuali a. tak ada lagi yang lainnya. saya ingin bertanya mengenai. Kita harus mencari alternatif lain karena bukan ini jalan satusatunya yang dapat kita tempuh. 12. Kalimat sanggahan yang sesuai dengan masalah di atas adalah a. misalnya tata lampu. juga mengandung nilai hiburan yang tinggi. e. Mengambil suara terbanyak dari peserta yang hadir. Seni wayang merupakan seni tradisional yang menjadi salah satu ciri kebudayaan Indonesia. sekalipun banyak generasi muda yang belum memahami wayang. Sebaiknya seni wayang tidak perlu dikembangkan karena tidak sesuai dengan zaman modern. Di bawah ini cara menyelesaikan perbedaan pendapat di dalam diskusi yang terbaik ada dalam kalimat a. Pendapat kita harus kita uji cobakan dahulu di lapangan. tata musik. d. d. sudah percuma dan tidak akan menghasilkan simpulan yang bermutu. Berdasarkan hal-hal yang telah dikemukakan oleh Saudara penyaji. Bahkan di dunia modern saat ini. Saya harap diskusi ini jangan diteruskan.b. b. c. Perbedaan pendapat di antara peserta wajar terjadi. c. merupakan hal yang baru masuk akal dapat menginspirasikan gagasan yang lain berbobot 10. Pilihan kita hanya ini.. b. d. Masyarakat pada umumnya menyukai seni wayang karena di samping menarik dan padat ceritanya... jika bisa diskusi ini juga mencari solusi yang tidak menimbulkan risiko apa-apa. dan tata suara. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 181 . c. e. sebaiknya kita membatasi masalah kepada hal. 11. Maaf. Kalimat yang menggunakan bahasa yang santun dalam diskusi.. e. penyajian seni wayang dipadukan dengan gaya dan cengkok seni modern. berhasil tidaknya urusan nanti.

13. Mengingat suara terbanyak. d. pendapat yang digunakan tidak memecahkan masalah c. d. Penyampaian gagasan yang paling meyakinkan terdapat pada a.b. d.. pendapat yang digunakan berhubungan dengan topik diskusi 15. 182 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Saya yakin peserta diskusi menyetujui simpulan diskusi ini. Kalimat simpulan yang baik dalam diskusi adalah a. e. diskusi ini saya simpulkan. e. 14. b. Kami akan membaca beberapa simpulan sebelum diskusi ini kita akhiri.. c. Generasi muda tidak perlu mempelajari seni wayang. Hendaknya kalian paham bahwa ini adalah simpulan diskusi. Sekitar lima puluh kuli tinta dari berbagai media bersedia melawan perdagangan narkoba konon kabarnya. Untuk melestarikan seni tradisional. e. kalimat yang berupa sanggahan adalah a. kalimat yang digunakan tepat d.. 16. pendapat yang disampaikan bersifat terbuka b. Yang bukan syarat untuk mengungkapkan pendapat dalam diskusi ialah a. Mungkin beberapa calon kepala desa akan diumumkan minggu depan. Barangkali Borobudur itu sudah ada sejak abad ke-200 sebelum Masehi. Seni wayang merupakan seni asing sebaiknya tidak perlu dikembangkan. Simpulan ini adalah milik para peserta diskusi. Sebaiknya diskusi ini tak usah dilanjutkan. pendapat yang digunakan didukung oleh fakta e. sebaiknya semua seni tradisional disatukan. penerapan teknologi modern di kalangan pendidikan menengah dan pesantren harus sudah mulai digalakkan. Di bawah ini. b. Saya kira telah terjadi berbagai bencana di Jawa Tengah dan sekitarnya selama musim hujan. Menurut saya. c. c. Lestarikan seni tradisional sebagai khasanah kebudayaan Indonesia.

apa yang Saudara kemukakan itu tidak selamanya benar. c. e. kurang sependapat b. d. e. perlu ditinjau kembali c. c. d. Sudahlah. sama sekali tidak tepat d. Hal itu bisa terlaksana apabila penduduk dipaksa mengikuti program KB. 19. Kata-kata yang dapat digunakan untuk menyanggah pendapat yang baik adalah di bawah ini. 17. c. kita jadi penonton saja dalam diskusi ini. belum bisa diterima 18. Apa yang Saudara ungkapkan tidak ada salahnya. e. Pengaturan pertumbuhan penduduk melalui program KB tidak perlu digalakkan. d. b. perlu dibarengi dengan pengaturan pertumbuhan penduduk melalui program KB. Sanggahan yang kamu kemukakan tadi memang tepat. Gagasanmu memang luar biasa. Kalimat yang tepat untuk menanggapi pendapat tersebut adalah a. Pendapat Anda sama dengan pemikiran saya. Kalimat berikut menyatakan persetujuan. Pernyataan Anda sangat sesuai dengan keinginan saya. Maaf. Saya sependapat dengan apa yang dikemukakan penyaji sebab program KB bertujuan meningkatkan kesejahteraan masyarakat. kecuali a. Saya sangat setuju dengan gagasan Anda. Mudah-mudahan dengan banyaknya penduduk. namun kurang didukung oleh fakta yang akurat. b. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 183 . Pendapat: agar pembangunan ekonomi dan peningkatan kesejahteraan masyarakat dapat terlaksana dengan cepat. pendapat Saudara memang baik.b. kurang setuju e. Menurut saya. Tak ada salahnya kalau kita pertimbangkan dulu usulan Saudara. kecuali a. negara kita akan makin makmur.

9.20. Kalimat sanggahan yang tepat dan santun adalah a. Apa yang dimaksud dengan diskusi? Sebutkanlah manfaat dari diskusi! Sebutkan peranan moderator! Sebutkan peranan penyaji! Sebutkanlah tugas notulis! Sebutkan tugas atau peranan peserta diskusi! Sebutkan yang termasuk unsur manusia dalam diskusi! Buatlah 2 kalimat yang berisi sanggahan yang santun terhadap pendapat orang lain! Buatlah 2 kalimat persetujuan yang santun terhadap pendapat orang lain! 10. c. d. 8. kecuali semua peserta menyetujuinya. II. Saya tidak menerima pendapat Saudara. Saya pikir pendapat Anda sudah tidak relevan lagi dengan situasi sekarang. 6. e. Saya kurang sependapat dengan gagasan Anda. 5. Saya sangat tidak setuju dengan pernyataan Saudara tadi. 3. b. 7. 4. Hal apa saja yang harus diperhatikan dalam memberi tanggapan dalam diskusi? 184 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pendapat Anda tidak ilmiah sama sekali. ada hal yang kurang sesuai dengan topik pembicaraan mohon ditinjau kembali. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. 2.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 185 . Diharapkan setelah mempelajari bab ini. kita diajarkan tentang bernegosiasi mulai dari pengertian negosiasi. serta argumentasi yang rasional Pada pelajaran ini. kita akan memahami hal-hal yang berkaitan dengan negosiasi yang baik serta mampu menghasilkan dan melakukan negosiasi. pendapat.BAB 10 BERNEGOSIASI YANG MENGHASILKAN DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya - Bernegosiasi bekerja yang menghasilkan dalam konteks Indikator - - - Mengemukakan gagasan. perlunya negosiasi. serta mencermati dialog yang mencerminkan kegiatan negosiasi. persyaratan untuk bernegosiasi yang berhasil. atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memerhatikan butir-butir yang akan dibahas Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat.

” kata Menristek/Kepala Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi (BPPT) Kusmayanto Kadiman pada peluncuran perdana Gasohol BE-10 untuk bahan bakar otomotif. harus diakui bahwa harganya menjadi lebih murah dan persoalan pokoknya bahwa biodiesel maupun gasohol adalah energi terbarukan. katanya. di Jakarta.Wacana Perlu Intensif Pengembangan. baru-baru ini. Wahono Sumaryono. akan mempengaruhi harga biodiesel maupun gasohol juga. dengan memakai 186 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Sox. Itu sebabnya lebih baik diberikan potongan pajak kendaraan bermotor misalnya. Kusmayanto mengatakan subsidi Pemerintah terhadap BBM dianggap bukan sebagai faktor penyebab dan energi terbarukan kalah bersaing dengan harga BBM. “Saya harapkan Presiden mau memberikan insentif untuk mengembangkan energi baru dan terbarukan. Di negara lain seperti di Austria. dalam pengolahan biodiesel maupun gasohol tetap membutuhkan BBM sehingga bila harga BBM naik. Diputi Bidang Teknologi Agroindustri dan Bioteknologi BPPT. senyawa aromatik dalam bensin serta partikel lembut kurang dari 10um. Sementara itu. Pemerintah Austria memberikan keringanan pajak dan pemberian voucher kepada pemilik mobil yang menggunakan biodesel sebagai bahan bakar kendaraannya. Pemerintah juga dapat memanfaatkan lahan-lahan marjinal di sejumlah daerah sebagai lahan untuk ditanami dengan tanaman sumber energi terbarukan seperti singkong dan tanaman jarak yang merupakan bahan bakunya. Pemakaian energi alternatif baru dan terbarukan sebagai pengganti BBM perlu dilakukan mengingat cadangan BBM yang makin berkurang. Biodiesel-Gasohol pengganti BBM Pemakaian energi alternatif perlu diberikan program intensif oleh pemerintah untuk mengurangi penggunaan bahan bakar minyak (BBM). Selain insentif. mengatakan. Pemakaian gasohol maupun biodiesel mendukung program langit biru karena dapat menurunkan kadar emisi gas berbahaya seperti CO. kata Kusmayanto. Berbeda pendapat dengan pakar energi lainnya. Nox. kata Menristek. Namun. Menurut dia. tidak seperti BBM yang makin habis disedot dari bumi. bagi mereka yang menggunakan bahan bakar biodisel atau gasohol.

Balai Besar Teknologi Pati BPPT di Lampung telah memproduksi FGE secara dehidradi 50 liter per hari. Kanada (Gasohol-10). Pemanfaatan gasohol.” kata Wahono. Agar suplai bahan bakunya (singkong) dapat terjamin. Beberapa negara yang telah lama mengaplikasikan gasohol antara lain Amerika Serikat (Gasohol-10).18 juta KL sebagai crude alchohol kadar 96%. Brasil (ethanol murni dan Gasohol-20). tidak memerlukan perubahan apa pun paa jaringan atau infrastruktur distribusi BBM. “Kinerja mesin menyamai penggunaan pertamax. katanya.3 juta KL per tahun. Bahan baku Gasohol BE-10 adalah singkong yang diproses menjadi ethanol anhydrous 99% atau bioethanol fuel great (FGE). maupun mesin kendaraan yang ada. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 187 . hingga saat ini belum ada satu pun pabrik ethanol di Indonesia yang mampu memproduksi FGE. Menurut Wahono.energi ramah lingkungan. bioethanol 10%) mencapai seperlima dari total konsumsi bensin. pilot plant Ethanol BPPT berkapasitas 8.000 liter per hari itu masih dapat ditingkatkan kemampuannya untuk menghasilkan FGE. India (gasohol-10). Thailan (Gasohol10). Produksi FGE tersebut hanya untuk keperluan uji unjuk kerja otomotif berbahan bakar Gasohol BE-10 yang akan dimasyarakatkan kembali. Indonesia berpeluang mendapatkan insentif Carbon Credit dari Bank Dunia sebesar 10 dolar AS setiap pengurangan emisi CO2 satu meter kubik seperti yang diatur oleh Protocol Kyoto. ditemui adanya peningkatan efisiensi pembakaran nilai kalor FGE hanya dua per tiga nilai kalor bensin. katanya. Padahal. katanya. kapasitas produksi ethanol saat ini hanya berkisar 0. Menristek mencanangkan pemakaian gasohol sebagai bahan bakar pada kendaraan dinas yang digunakan sehari-hari di lingkungan kementeriannya. maka dibutuhkan FGE 0. Peningkatan jumlah produksi dan kualitasnya menjadi FGE akan membutuhkan sedikitnya sembilan pabrik ethanol masing-masing berkapasitas 100 KL per hari. perlu dikembangkan lahan pertanian seluas 70. Menurut Wahono. Dalam peluncuran perdana Gasohol BE-10 itu. Cina (Gasohol-10). Bahan bakar campuran ini populer disebut gasohol. Sayangnya. Dari hasil uji konfirmasi yang dilakukan Balai Termodinamika Motor dan Propulsi BPPT atas unjuk kerja mesin mobil yang berbahan bakar Gasohol BE-10 dan BE-20. apabila implementasi Gasohol BE-10 (Gasoline 90%. Ethanol anhydrous 99% atau bioethanol fuel great (FGE) dapat dicampurkan ke dalam bensin hingga 20% sebagai aditif (octane enhancer) ataupun subsitusi bahan bakar otomotif tanpa harus mengubah mesin yang sudah ada.000 hektar. kata Wahono.

Menyakut kenaikan harga BBM dewasa ini. (Sumber: Media Akademika. Batu bara misalnya. Demikian juga menyusul kebijakan ini. dan keinginan untuk berunding. untuk kegiatan perusahaan. Dengan adanya perbedaan prinsip tapi berada dalam kepentingan dan tujuan yang sama. perlu adanya penyampaian argumentasi yang kuat dan tak terbantahkan dengan kalimat yang menarik dan santun. negosiasi adalah: Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak dan pihak lainnya. dan minyak tanah. solar. Magnis Suseno mengakui. penyelesaian sengketa secara damai melalui perundingan antara pihak yang bersengketa. dalam suatu artikelnya di koran terkemuka di Jakarta. Namun. Dari pengertian tersebut. dengan itu masyarakat akan mencari alternatif lain pengganti BBM.DR. edisi Mei 2005) A. Pihak yang satu merasa konsep. selain mengakui kebenaran pendapat yang 188 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . yaitu Rp.550. gagasan. Pengertian Negosiasi Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). dapat kita simpulkan bahwa negosiasi adalah proses yang ditimbulkan oleh adanya unsur dua pihak. sementara pihak lain berpikiran sebaliknya. per liter. Franz Von Magnis Suseno. diharapkan pihak lain. Padahal BBM merupakan bahan bakar yang tidak dapat diperbarui dan cadangannya sangat terbatas di perut bumi. atau sesuatu yang diingini dianggap sudah benar. masyarakat akan terdorong menggunakan bahan bakar gas untuk kendaraan karena harga jual gas lebih murah. 1.BBM hampir selalu menjadi masalah di semua pemerintahan di dunia apabila harus menaikan harganya. SJ. tentu bukanlah alternatif yang dapat diterima semua pihak. program. DR. Romo Prof. menghapus subsidi beberapa jenis BBM strategis untuk masyarakat banyak seperti bensin. Melalui kalimat yang menarik dan santun. Untuk mencapai negosiasi yang menghasilkan. terjadilah negosiasi. Negosiasi dapat diartikan pula kegiatan yang ditimbulkan oleh keinginan untuk memenangkan kemauan atau kepentingan sendiri karena terhambat oleh kepentingan pihak lain atau adanya pemikiran yang bertolak belakang. perbedaan. Menyatakan pendapatnya bahwa dengan harga BBM yang rendah tidak menguntungkan bagi upaya mencari bahan bakar alternatif.

OSIS juga mempunyai program kerja yang berkaitan dengan kegiatanBahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 189 . 6. Kemampuan bernegosiasi juga diperlukan jika suatu saat kita terlibat dalam kegiatan bernegosiasi. 3. kita akan mudah serta terampil bernegosiasi. Semua kegiatan biasanya dirancang berdasarkan tujuan serta visi dan misi organisasi tersebut. 2. Dengan seringnya berlatih menyampaikan kalimat yang menarik dan santun. beberapa hal berikut yang perlu kita perhatikan. Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja Sebuah organisasi pasti memiliki program kerja sebagai acuan kegiatan selama kurun waktu tertentu. 8. B. kita harus banyak berlatih mengungkapkan pendapat melalui diskusi atau dialog. Untuk dapat bernegosiasi dengan baik dan berhasil. atau yang berhubungan dengan hajat orang banyak. Memahami persoalan yang akan dinegosiasikan. 1. efektif. Program kerja berisi rencana-rencana kegiatan yang rutin dan insidental disertai jadwal atau waktu pelaksanaannya.dikemukakan juga tertarik pada penjelasan yang disampaikan sehingga bersepakat. 7. 4. Memiliki informasi dan data tentang persoalan yang akan dinegosiasikan sebagai bahan argumentasi Mengungkapkan gagasan atau pendapat dengan alasan yang rasional Menyampaikan penjelasan dengan kalimat yang menarik. Salah satu pelatihan untuk belajar bernegosiasi ialah seringnya mengikuti rapat-rapat dalam organisasi sekolah seperti OSIS. seperti untuk kepentingan organisasipekerjaan. Kita harus memiliki kemampuan bernegosiasi untuk berbagai hal yang mungkin perlu dinegosiasikan. dan santun Bersikap sabar dan terbuka menerima pendapat orang lain Berupaya meyakinkan mitra bicara tentang penting dan bergunanya hal yang kita negosiasikan secara santun Menghindari sikap menjatuhkan pendapat orang lain Memiliki beberapa alternatif konsep lain yang tak jauh beda bila konsep pertama tak bisa diperjuangkan Di samping itu. 5. Di sekolah ada Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) yang merupakan wadah seluruh kegiatan siswa terutama kegiatan ekstrakulikuler (ekskul).

Setiap bidang kegiatan pada awal tahun membuat program kegiatan yang selanjutnya akan menjadi agenda/program kerja tahunan OSIS. C. proses bernegosasi harus dilakukan dengan bahasa yang santun.kegiatan yang diindukinya. serta biaya yang dikeluarkan. Tak jarang sebuah program atau rencana kerja sebelum pembentukan panitia untuk dilaksanakan. Tawar-menawar dalam merumuskan sesuatu itu wajar terjadi. Sebuah program kerja tidak serta merta dibuat dan dapat dilaksanakan. keagamaan. dan ekonomis. 190 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . tempat pelaksanaan. Berikut ini contoh proses berdiskusi dan negosiasi dalam merumuskan suatu program kerja. Demikian juga dengan negosiasi. sasaran. Oleh sebab itu. semua itu harus berakhir pada satu titik pertemuan pandangan yang melahirkan suatu simpulan. program kerja juga harus realistis. Jika butuh sebuah perincian. seperti paskibra. kesenian. Hal itu perlu sebab sebuah program kegiatan harus dipahami dulu latar belakang. Sanggahan yang diutarakan juga dengan alasan yang tepat dan dapat menyakinkan orang lain. yang dipimpin langsung oleh Ketua Umum OSIS dengan topik pembicaran merumuskan program kerja 1 tahun. dan tidak berputar-putar sehingga tidak membuat orang salah pengertian. orang-orang yang melaksanakan. Pada sebuah musyawarah atau perundingan. Dalam perundingan mengenai program kerja. Selain itu. tujuan. pramuka. Ada beberapa ekskul yang dilibatkan. ada program yang diterima ada juga yang tertolak atau perlu direvisi bergantung pada argumentasi pihak pembuat program. Bernegosiasi dengan Santun Seperti juga dalam diskusi ada yang menyanggah suatu usulan dan ada yang mendukung. Inilah yang disebut negosiasi. Tentunya melalui tawar-menawar antara pengusul program dan pihak yang menolak. kemukakan dengan lugas. Pembicaraan alot terjadi ketika membahas kegiatan jambore latgab (latihan gabungan) beberapa bidang ekskul yang dimotori oleh pengurus ekskul pramuka. Singkatnya. logis. sebuah program harus dipelajari dengan cermat apakah rencana kerja atau kegiatan tersebut layak dilaksanakan dan tujuannya sesuai dengan visi dan misi organisasi. menggunakan ungkapan yang tidak bernuansa konflik. tetapi harus melalui perundingan dan permufakatan di kalangan pengurus OSIS lainnya. Saat berlangsungnya rapat OSIS SMK Nurul Iman. PMR. perlu dirundingkan dulu. atau olahraga. pada akhirnya harus menuju suatu keputusan yang damai dan dapat diterima semua pihak.

jika selama ini Pramuka yang memotori kegiatan latgab sehingga kami yang merencanakan proses kegiatan ini. yaitu keterampilan psikomotorik. induk kita adalah sama semua ekskul membawa visi dan misi sekolah kita dan melibatkan para siswa di SMK kita. menurut saya. Ketua OSIS : ”Teman-teman pengurus OSIS.” ”Mohon maaf sekali lagi rekan-rekan.” ”Saya sependapat dengan Anto. latihan gabungan ini jika dilihat dari nama kegiatannya. pihak Pramuka mengizinkan seksi Mading diikutsertakan pada latihan gabungan tersebut. keikutsertaan seksi Mading menjadi kurang efektif dan tidak pada tempatnya. khusus untuk bidang ekskul tertentu saja. khususnya PMR dan Paskibra. Namun. Sebelum kita putuskan. Tak ada salahnya jika kita mengajak semua bidang ekskul untuk terlibat pada jambore/latgab ini. Jadi tidak semua bidang ekskul pantas menjadi peserta latgab. yaitu mengupayakan adanya kebersamaan di tubuh OSIS dalam bidang apa pun. Saya malah menyarankan untuk latgab tahun ini. Sebab. peserta ekskul hanya melibatkan PMR. apakah ada yang ingin menanggapi?” ”Mohon maaf. Mereka mengganggap kegiatan latgab. Berikut cuplikan percakapannya. nanti akan kita rumuskan bersama. kita hendaknya tidak memandang pelatihan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI Anto : (wakil Paskibra) Tari (wakil PMR) : Dwi : (wakil Pramuka) 191 . namun orientasi latihan gabungan ini kan mengarah pada lebih banyak kegiatan yang bersifat pelatihan fisik. tentu kita tahu bahwa pada kegiatan ini. tidak setuju. Masalah butuh pelatihnya.seperti Majalah Dinding (Mading) dan KIR (Karya Ilmiah Remaja). bidang ekskul. kita mengnyinergikan peranan beberapa ekskul yang pada intinya memiliki kesamaan materi yang dipelajari di bidang ekskulnya. Kami malah berkeinginan semua bidang ekskul terlibat. Jadi. dalam kegiatan latgab bulan depan. bukannya saya tidak setuju ada tambahan kelompok peserta latgab yang dalam hal ini seksi Mading. dan pramuka. Paskibra. Sebenarnya jika kita cermati tujuan diadakannya latgab ini. Sebagaimana seksi KIR.

” ”Baiklah jika pihak Pramuka yang menjadi ”master of job” kegiatan ini menjamin pihak OSIS dan sekolah tidak menjadi susah dalam proses penyelenggarannya.. Mungkin rekan-rekan di Mading dan KIR dapat memberikan konsep dan keterampilan khusus untuk hal ini. OSIS menetapkan kegiatan latgab melibatkan semua bidang ekskul bukan saja Mading dan KIR..ini sebagai bentuk latihan keterampilan untuk fisik saja. menurut saya kita coba saja. Kami akan mengupayakan semaksimal mungkin untuk meringankan beban keuangan OSIS. Ini hanya ingin supaya kegiatan tak harus bernuansa hura-hura. Akhirnya. kami mohonkan pengertian semua pihak bahwa melibatkan banyak pihak bukan berarti berhura-hura. bukannya kami bermaksud menyepelekan teman-teman di bidang lain. Sekali lagi kami minta maaf.” ”Apa yang disampaikan Anto tidak salah jika pandangannya lebih mengarah pada proses penyelenggaraan.. bagaimana perencanaan mengenai akomodasi dan biaya pastilah akan mengalami pembengkakan.. kami mencoba ingin adanya kebersamaan yang total di tubuh OSIS. 192 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Kepada Ketua umum OSIS. tapi lebih terfokus dan efektif karena OSIS tetap akan mengakomodasi semua kegiatan bidang lainnya pada bentuk kegiatan yang proporsional. tak ada salahnya bukan?” Tari : (wakil Pramuka) Ketua OSIS : . Tapi. Namun. butuh pelatihan yang bersifat kognitif. namun juga setiap peserta apa pun bidang ekskulnya. Kami mohon tawaran kami ini didukung.” Anto : (wakil Paskibra) ”Semua yang dikemukakan teman Dwi betul.

Oleh sebab itu. Dari pengertian tersebut. Sanggahan yang diutarakan juga dengan alasan yang tepat dan dapat menyakinkan orang lain. proses bernegosasi harus dilakukan dengan bahasa santun menggunakan ungkapan yang tidak bernuansa konflik. B. kemukakan dengan lugas. dapat kita simpulkan bahwa negosiasi adalah proses yang ditimbulkan oleh adanya unsur dua pihak. Bernegosiasi dalam Menyusun Program Kerja Dalam perundingan mengenai program kerja. ada program yang diterima ada juga yang tertolak atau perlu direvisi bergantung pada argumentasi pihak pembuat program. Jika butuh sebuah perincian. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 193 . Tentunya melalui tawar-menawar antara pengusul program dan pihak yang menolak. Inilah yang disebut negosiasi. dan keinginan untuk berunding. perbedaan. Tawar-menawar dalam merumuskan sesuatu itu wajar terjadi. Pengertian Negosiasi Negosiasi adalah proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak dengan pihak lainnya. Bernegosiasi dengan Santun Sebuah musyawarah atau perundingan pada akhirnya harus menuju suatu keputusan yang damai dan dapat diterima semua pihak.RANGKUMAN A. C. dan tidak berputar-putar sehingga tidak membuat orang salah pengertian.

Terjadi pro dan kontra. Setiap kelompok yang berpasangan memilih permasalahan di atas dan dikembangkan menjadi sebuah persoalan yang menuntut negosiasi. 1. tapi pihak ke-2 tak setuju dengan argumentasi masing-masing.TUGAS KELOMPOK Bagilah kelas menjadi 8 kelompok. Guru dapat menilai keaktifan siswa dalam kegiatan ini. tapi pihak kedua tak setuju karena akan menggangu persiapan menghadapi ujian. seksi Acara. 4. Untuk mengisi acara. Sekolah akan membuat peraturan bahwa siswa dilarang membawa HP ke sekolah. 3. Mengenai keterlibatan kelas XII dalam ekskul dan perlombaan antarsekolah. Pihak pertama setuju acara pelepasan kelas XII diadakan di luar sekolah. pihak pertama setuju karena punya pengalaman. pihak kedua berpendapat di dalam sekolah saja dengan bentuk acara hiburan atau panggung. tapi pihak ke-2 tidak setuju dengan alasan masing-masing. Pihak ke-1 setuju.1 dan pihak ke-2 yang akan bernegosiasi. Lakukanlah kegiatan negosiasi dengan persoalan berikut ini. masing-masing akan menjadi pihak ke. Hal ini lalu diserahkan ke siswa untuk dimusyawarahkan. 2. Sekolah akan mengadakan pentas seni dalam rangka HUT sekolah. merencanakan salah satunya mengundang penyanyi dangdut selain group band. Setiap kelompok dipasangkan dengan kelompok lainnya sehingga ada 4 kelompok berpasangan. Pihak ke-1 setuju. 194 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Setiap kelompok yang sudah berpasangan. Seluruh siswa dalam kelompok diharapkan berlatih untuk mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat pihak lain dengan santun.

dan perseteruan. mengusahakan jalan pintas yang licik Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam bernegosiasi adalah a. menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar Penyampaian negosiasi memenuhi kriteria berikut. menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan d. Usaha berdiskusi. tidak berdebat dan hindari pula konfrontasi. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi. 195 . percekcokan. lugas b. logis d. kecuali a. 4. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun d. Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan. sistematis e. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan b. d. e. menghargai keputusan yang telah disepakati c. subjektif c. pihak Anda tidak memenangkan negosiasi. menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik e. orang yang bernegosiasi harus melakukan persiapan. yang tidak selayaknya Anda lakukan adalah a. mendalam Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. 3. Sebelum bernegosiasi. c. b. Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati. Jika dalam suatu negosiasi.UJI KOMPETENSI I. Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam negosiasi adalah a. b. menerima dengan sikap positif a.

tidak membutuhkan anggaran d. tidak sulit dilakukan e. 7. mudah dicerna akal c. dapat dipertanggungjawabkan d. kecuali a. tidak masuk akal 196 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . terpecaya d. membutuhkan biaya banyak b. negoi + asi d. supel b. 8. maksudnya a. sesuai dengan harapan c. dapat menghasilkan uang Program kerja harus bersifat logis. Seorang negosiator harus mempunyai sifat berikut. kecuali a. Ungkapan bernuansa konflik yang harus dihindari adalah di bawah ini. 10. luwes Kata negosiasi berasal dari bentukan a. dapat diwujudkan secara nyata e. 9. negasi + iasi c.5. nego + siasi e. maksudnya a. sesuai dengan keadaan b. uraiannya tidak berbelit-belit d. terampil bicara e. mudah dipahami e. tidak memerlukan biaya besar c. maksudnya a. negoi + iasi Program kerja harus bersifat realistis. membutuhkan banyak pihak yang terlibat 6. negasi + asi b. dapat dicerna akal b. pemurah c. tidak bertentangan dengan kenyataan Program kerja harus bersifat ekonomis.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 197 . menyusun perencanaan lain d. c. acara hiburan sekaligus penutupan. Saya menolak pendapat Saudara Joni tentang musik dangdut. banyak negatif 11. Maaf Saudara Dini. kecuali a. Maaf saudara Nita. b. tidak benar sama sekali c. Pembukaan oleh panitia. Contoh tanggapan yang santun dalam kalimat diskusi a. dangdut merupakan khas Indonesia. mencabut hak bicara bagi yang menolak 12. d. Saya sependapat bahwa musik dangdut itu vulgar. Kesatuan sebuah ungkapan harus didasarkan pada pertimbangan di bawah ini. Tidak boleh diadakannya pertunjukan dangdut sebab terlalu vulgar. Menyetujui diadakan pertunjukan dangdut. 14. sambutan kepala sekolah. saya menolak pendapat Saudara Nita tentang lagu dangdut yang terkesan kampungan. e. b. Alasan saudara Joni. Tetapi. d. boleh–boleh saja d. menghargai mitra bicara b. menyanggah pendapat lain e. Saya tidak terima dengan tanggapan Saudara. Urutan acara sambutan a. 13. tanggapan lagu dangdut saya terima. lagu dangdut sangat merakyat dan syairnya pun diambil dari kehidupan sehari-hari. mustahil dilakukan e. c. Menolak pertunjukan dangdut. bahwa musik dangdut itu murahan.b. e. Ragu-ragu dalam mengadakan pertunjukan dangdut. memilih kata yang baik c. Kesimpulan rapat dari panitia pelepasan siswa kelas 3 SMK Jaya Bakti … a.

Oleh 198 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . acara hiburan. Program kegiatan biasanya dibuat untuk hal–hal yang berkaitan dengan a. dan latihan upacara bendera e. pentas seni. acara hiburan. kebersihan sekolah. sabar c. ditolak e. ditinjau ulang 17. Dalam menyampaikan alasan bernegosiasi. kebersihan sekolah. Ungkapan yang santun adalah a. Pembukaan oleh panitia. diperlukan sikap-sikap ini. arif b. sambutan oleh panitia. d. berdoa. paskibraka. keamanan sekolah. dan tata tertib sekolah d. 15. tata tertib sekolah. pentas seni. e. pembukaan oleh panitia. upacara bendera. Sambutan kepala sekolah. diterima b. hiburan. Saudara-saudara semua. kecuali a. diganti d. seseorang peseta mempertahankan pendapatnya. tak mau kalah d. tahukah narkoba sangat merugikan. pramuka. dan pembayaran uang sekolah c. Berdoa yang dibawakan oleh guru agama. dan keagamaaan b. acara hiburan. Dalam diskusi “Narkoba”. penuh pengertian 18. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. dan penutup. kecuali a. c. Pembukaan oleh kepala sekolah. sambutan kepala sekolah.b. kelompok belajar dan paduan suara 16. dan penutup. dan penutup. semangat e. direvisi c.

c. 5. program kerja d. berarti Saudara semua bandar narkoba. Saudara-saudara harus paham. narkoba mesti kita berantas! Saudara-saudara. pedoman kerja e. dong. diskusi d. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif untuk penyalahgunaan Narkoba. harus dicegah. hasil kerja 20. 4. kalau kegiatan ini ditolak. sebab itu. 19. Jelaskan apa yang dimaksud negosiasi! Syarat apa yang harus dimiliki oleh seorang negosiator? Apa yang dimaksud dengan program kerja? Bagaimana cara menyanggah yang santun? Mengapa kita harus bernegosiasi dengan santun? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 199 . debat II.b. Sebuah rumusan yang merupakan acuan untuk pelaksanaan sebuah pekerjaan/kegiatan disebut a. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut … a. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. bercakap-cakap c. agenda kerja c. kegiatan narkoba oke banget! Saudara-saudara harus maklum. d. e. tanya jawab b. negosiasi e. Saudara-saudara. jadwal kerja b. 2. 3.

Amatilah perbincangan rapat OSIS SMK Nurul Iman pada materi pelajaran ini. Lalu jawablah soal-soal di bawah ini! 6. 7. 8. 9. Apakah inti permasalahan dalam rapat tersebut? Apakah bahasa yang digunakan cukup santun dan tidak menyinggung perasaan orang lain? Apakah gagasan/ide disampaikan secara logis? Apakah alasan diikutsertakannya ekskul Mading dan KIR dalam latihan gabungan?

10. Bagaimana hasil keputusan rapat tersebut?

200

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

BAB 11 MENYAMPAIKAN LAPORAN ATAU PRESENTASI LISAN DALAM KONTEKS BEKERJA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

-

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

-

Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja

Indikator

-

-

-

Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif, naratif, dan ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/sintesis) dengan benar

Pada bab ini, kita akan belajar tentang laporan dan cara menyajikannya secara lisan. Sebelumnya, akan dibahas mengenai sistematika laporan, pola dan contoh laporan deskripsi, narasi, dan eksposisi. Dengan mempelajari materi ini, kita diharapkan dapat membuat laporan dan dapat menyajikannya secara lisan sesuai dengan sifat laporan. Selain itu, kita juga diharapkan mampu membuat rangkuman dan simpulan laporan dengan benar.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

201

Wacana Makanan Unik dari Yogyakarta
Yogyakarta sebagai daerah istimewa memang selalu menjadi salah satu tujuan wisata yang ramai dikunjungi oleh para wisatawan baik lokal maupun luar negeri. Di samping memiliki ciri khas kebudayaan keraton yang masih kental, banyak hal yang bisa diamati di Yogyakarta yang belum tentu ada di wilayah lain, misalnya keanekaragaman jenis makanan daerahnya. Jika kita ke Yogyakarta, yang biasanya teringat di benak kita adalah gudeg yogya, bakpia patok, atau makanan lesehan yang terdapat di sepanjang Jalan Malioboro. Sebenarnya selain dari dua makanan khas yang terkenal dari Yogya dan penyajian ala lesehan itu, ada juga makanan lain yang terasa unik didengar dan masih asing di telinga kebanyakan orang yang bukan penduduk Yogyakarta. Makanan itu disebut dengan “sego kucing” atau nasi kucing. Mendengar nasi kucing, yang terbayang adalah nasi yang biasa diberikan untuk kucing. Lalu mengapa dijual? Siapa yang mau makan nasi buat kucing? Rupanya ini hanya istilah. Bagi yang pernah tinggal di Yogyakarta, sudah tak asing lagi dengan yang namanya nasi kucing. Nasi bungkus dengan lauk-pauk sambal teri, oseng-oseng tempe, dan bandeng goreng ini biasanya disantap dengan tambahan lauk sate atau makanan gorengan seperti tahu susur (tahu isi), tempe goreng tepung, bakwan tauge, dan tahu atau tempe bacem. Di Yogya, nasi kucing merupakan santapan ‘wajib’ mahasiswa sebab harganya yang murah. Umumnya, mahasiswa yang sering terlambat menerima kiriman uang dari orang tuanya harus hidup berhemat. Salah satu pos penghematan adalah biaya konsumsi atau makan. Maka, nasi kucing pun sering menjadi pilihan. Karena porsinya kecil, nasi kucing ini cukup mengenyangkan dan sangat cocok disantap pada malam hari. Biasanya malam hari jarang orang yang makan banyak. Sebungkus nasi kucing ditambah sate dan minumannya hanya dihargai Rp 3.000. Lauk sate yang tersedia bermacam-macam, yaitu sate babat, sate kepala, sate sayap, sate telur puyuh, sate ati, sate ampela, sate usus, dan sate daging sapi. Semua sate tersebut diberi bumbu bacem sehingga terasa manis. Minuman yang tersedia untuk mengiringi santapan nasi kucing juga bermacam-macam seperti es jerman (jeruk manis), es tehquila (es teh manis), es tarik (es teh susu), dan kopi jos. Jenis minuman terakhir ini cukup unik, 202
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

baik rasa maupun cara membuatnya. Segelas kopi panas disiapkan lalu dimasukkan sebongkah bara arang. Kabarnya, minuman ini berkhasiat menghilangkan racun di dalam tubuh. Selain nasi kucing, ada lagi makanan unik di kawasan Pasar Tradisional Jejeran, Plered, Yogyakarta, jalan raya arah Yogyakarta ke Imogiri. Di tempat itu, terdapat warung makan tradisional yang sangat terkenal. Warung tersebut hanya berukuran 3 x 4 meter, namun pengunjungnya sangat banyak, apalagi jika malam hari. Mobil-mobil plat B dan L berderet memenuhi marka jalan di depan Pasar Jejeran. Di pasar ini, ada warung makan yang menjual sate klatak, yaitu sate kambing yang dibakar dengan arang pohon asam, tanpa dibumbui kecap atau bumbu kacang layaknya sate yang kita kenal selama ini. Sate klatak dibakar tanpa bumbu, namun memiliki aroma rasa yang natural dan gurih. Untuk menciptakan rasa gurih, sebelum dibakar, daging terlebih dahulu dicelup ke dalam kuah kaldu daging kambing. Selain itu, sate klatak harus dibuat dari daging kambing muda. Makanan khas dan unik juga terdapat di Klebengan, Selokan Mataram, sebelah utara Kampus Fakultas Kedokteran Hewan UGM. Tepatnya di sebuah resto yang dulunya kantin kampus dan sekarang bernama Resto SGPC Bu Wiryo. SGPC singkatan dari Sego Pecel khas Bu Wiryo yang begitu sangat terkenal di kalangan mahasiswa UGM. Bahkan saking terkenalnya, banyak alumni UGM dari berbagai daerah yang kini sudah banyak yang menjadi pejabat, saat bertandang ke Yogyakarta, menyempatkan mampir bersama keluarganya ke Resto SGPC Bu Wiryo. Resto ini tetap mempunyai rasa yang khas seperti saat menjadi kantin kampus dulu, tak pernah berubah dengan harga yang tetap murah dan menu yang unik. Ada menu SDSB (Sop Daging Sayur Bayem), Sop Tanpa Kawat (Sop Tanpa So’un), Sop Bubrah (sop yang diberi bumbu kacang pecel), Sop Tanpa Truk (sop tanpa kubis/ Kol), Pecel Keramas (nasi pecel diberi kuah sop), Pecel Pancasila (Pecel dengan telur puyuh lima buah), Pecel Diuwel-uwel (pecel dibungkus), dan yang agak baru ada menu SBY (sop bayem). Demikian juga minumannya, ada Teh Mrengut (teh kental), Teh Kemulan (teh hangat), dan Teh Sengkuni (teh dicampur jeruk). Anda tertarik untuk mencobanya?
(Sumber: Berita Kota, Januari 2008 dan Majalah Kewirausahaan & Keuangan, Desember 2007)

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

203

A. Pengertian Laporan
Laporan adalah suatu cara komunikasi yang berisi informasi sebagai hasil dari sebuah tanggung jawab yang dibebankan kepada pembuatnya. Dengan kata lain, sebuah dokumentasi yang berisi fakta-fakta dari hasil penyelidikan suatu masalah sebagai bahan acuan pemikiran, penilaian serta tindakan. Laporan lebih banyak disampaikan dalam bentuk tertulis dan juga bisa disampaikan secara lisan. Laporan berguna untuk: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) alat pertanggungjawaban secara tertulis pendokumentasian data bahan pertimbangan acuan pengambilan keputusan alat merumuskan suatu penilaian bahan evaluasi melatih berpikir sistematis

Baik berbentuk tulisan maupun lisan, kriteria penyampaian laporan yang baik dilihat dari tiga hal berikut. (1) Isi laporan mencakup kelengkapan fakta, data yang akurat, faktual, dan objektif. (2) Penyajian mencakup penggunaan bahasa yang baik, jelas dan tepat, sistematik serta menarik (3) Penyajian lisan harus disampaikan dengan vokal yang jelas, pengucapan, lafal, intonasi yang tepat dan gaya ekspresif yang sesuai. Sebelum laporan disajikan secara lisan, laporan terlebih dahulu disusun dalam bentuk tertulis secara sistematis sehingga mudah dipahami. Dari segi bentuk tertulis, laporan terbagi menjadi seperti berikut. (1) Laporan berbentuk formulir, yaitu laporan yang tinggal mengisi pada blangko yang disediakan. (2) Laporan berbentuk memorandum, yaitu laporan yang diuraikan secara singkat. Laporan ini dibuat dalam rangka proses hubungan kerja antara atasan dan bawahan atau antar-unsur-unsur dalam suatu instansi. 3. Laporan berbentuk surat, yaitu laporan yang diuraikan lebih panjang dari memorandum sebagaimana uraian dalam bentuk surat biasa. Jenis laporan ini dapat dipergunakan untuk bermacam-macam topik. 204
Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

(2) Laporan informal. berisi latar belakang. yaitu jika laporan tidak memenuhi persyaratan sistematika di atas. Contoh laporan formal ialah laporan tentang keadaan dan perkembangan proyek yang sedang dilaksanakan.. biasanya disusun seperti makalah. Dari segi struktur penulisan. da ar isi e. ruang lingkup masalah/objek. Materi laporan dibagi menjadi beberapa topik dan subtopik. ialah laporan perjalanan. yaitu laporan yang struktur penulisannya lengkap. laporan terbagi seperti berikut (1) Laporan formal. simpulan dan saran. berisi hal-hal pokok atau intisari dari pembahasan laporan serta penyampaian keinginan pelapor terhadap hal-hal yang berkaitan dengan laporan yang belum atau seharusnya ada.(4) Laporan berbentuk naskah. Laporan formal biasanya dibuat untuk keperluan formal seperti dalam ruang lingkup pekerjaan atau pendidikan. Sistematika atau struktur penulisannya lebih sederhana atau memiliki model sistematika sendiri dan tidak bersifat standar. tujuan. (5) Laporan berbentuk buku. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 205 . dan umumnya bersifat berkala. laporan pengamatan. terdiri atas: a. bagian isi. da ar tabel (jika ada) f. dan laporan percobaan. Yang termasuk laporan informal. kata pengantar d. Laporan formal sangat terikat dengan struktur penulisan. pendahuluan. da ar grafik (jika ada) g. laporan penelitian ilmiah. halaman judul b. berisi uraian pembahasan tentang masalah atau objek yang dilaporkan serta hasil yang dicapai i. dan laporan kunjungan. yaitu laporan yang disusun dalam bentuk buku. dan sebagainya h. pembatasan masalah/objek. yaitu laporan yang panjang. Pembuatannya lebih cenderung memenuhi kebutuhan informasi atau untuk mendapatkan data lapangan. halaman pengesahan c.

dan sebagainya. Desa ini dapat dicapai dari Denpasar dalam waktu 2. tempat. bentuk uraian laporan dapat disajikan dengan pola penyajian narasi. Pola Penyajian Laporan secara Lisan Baik laporan formal maupun informal disusun dengan menggunakan bahasa yang baku. laporan peliputan peristiwa. Isi laporan bersifat penceritaan atau pemaparan peristiwa tentang objek yang dilaporkan. why: mengapa dan how: bagaimana).5 jam melalui Padang Bai-Amlapura dengan ongkos Rp 2. Laporan ini bersifat pengungkapan fakta pada sebuah peristiwa atau keadaan. Oleh sebab itu. Oleh sebab itu. laporan percobaan. Yang termasuk laporan deskripsi ialah laporan pengamatan. laporan kunjungan. pengungkapan informasinya bermuatan 5 W + I H (what: apa. laporan observasi. Pola penyajian laporan bersifat narasi lebih menekankan uraian secara kronologis. Yang termasuk laporan bersifat ekspositoris adalah laporan penelitian. Kendaraan umum dari Denpasar memang hanya sampai Amlapura. 78 kilometer sebelah timur Denpasar adalah desa tempat asal salak bali. laporan pertanggungjawaban uraian pekerjaan yang menggunakan tahapan. yaitu berdasarkan rangkaian waktu. dan laporan berita (reportase). aktual berkaitan realita dengan kejadian yang baru terjadi. dan bentuk fisik serta ciri-ciri objek yang dilaporkan. Sebagaimana sebuah berita. Kabupaten Karang Asem. dan sebagainya. dan ekspositoris. Yang termasuk laporan ini misalnya. Berikut adalah contoh-contoh laporan berbentuk narasi. Pola penyajian laporan bersifat ekspositoris berupa uraian yang berisi langkah-langkah kerja.B. Sisa 206 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . who: siapa. atau pemaparan mengenai tahapantahapan perkembangan objek yang dilaporkan. deskripsi. proses kejadian. Terletak di ketinggian 350550 m dari permukaan laut. Laporan yang telah disusun bisa juga disampaikan secara lisan.000. laporan ini dituntut harus faktual (berdasarkan yang ada). when: kapan. deskripsi. laporan perjalanan. Lain lagi dengan pola penyajian laporan bersifat deskripsi. Laporan ini lebih terfokus pada penggambaran mengenai lokasi. where: dimana. dan ekspositoris Contoh laporan narasi berupa laporan perjalanan Sibetan. akurat berdasarkan bukti-bukti yang dapat dipertanggungjawabkan dan objektif (apa adanya).

perjalanan sejauh 14 kilometer ke Sibetan diteruskan dengan angkutan umum Isuzu hijau dengan ongkos Rp 5. terlihat rumah para petani. Sibetan bisa dicapai dalam waktu lebih singkat kalau kita mengambil jalur Denpasar-Klungkung-Besakih. Contoh laporan narasi berupa laporan liputan peristiwa Ratusan civitas akademika Universitas Trisakti kemarin memperingati sembilan tahun Tragedi Trisakti. kendaraan umum Rendang-Selat hampir tidak ada sehingga memang lebih mudah datang ke Sibetan melalui Padang Bai-Amlapura. Trubus tiba di Sibetan pukul 14. Jenis tanahnya latosol cokelat kemerah-merahan. ”Saya ingin setiap tanggal 12 Mei dijadikan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 207 . tetapi tidak licin. Sebenarnya. kebetulan hujan tidak turun sehingga walaupun jalan tanah di desa itu naik-turun. Kondisi lingkungan Sibetan memang cocok untuk salak. karyawan. pada kesempatan itu meminta agar pemerintah menetapkan tanggal 12 Mei sebagai hari antikekerasan. dan pimpinan kampus melakukan pengibaran bendera setengah tiang sebagai bentuk berkabung masyarakat Trisakti atas meninggalnya empat mahasiswa pada 12 Mei 1998 itu.00 WITA. Para mahasiswa.145 mm/tahun dan jumlah hari hujan 84 hari. Waktu Trubus ke sana. Dalam situasi normal. Hari Senin. kita turun dan menyambung perjalanan ke selat. Iklimnya termasuk basah dengan curah hujan rata-rata 2. acara dimulai dengan pengibaran bendera setengah tiang. Dihadiri seluruh masyarakat Trisakti. Udara terasa sejuk meskipun siang itu matahari bersinar terik.000. Sayang kan.30 WIB. Di Kota Rendang. Thoby Mutis. dia juga berharap nama besar yang disandang empat mahasiswa Trisakti sebagai tokoh reformasi dapat dipertahankan oleh mahasiswa Trisakti lain. Topografinya berbukit-bukit. setahun ada tujuh bulan basah (Oktober-April) dan lima bulan kering (Mei-September). Di kiri kanan jalan yang menanjak dan berkelok-kelok terlihat hamparan kebun salak dan di tengah-tengah kebun. tepat pukul 07. Tanah seperti ini kalau disiram air. Selain itu. Upacara tersebut bertempat di pelataran parkir depan Gedung Sjarif Thajeb yang berada di depan Monumen Tragedi 12 Mei. menjadi licin dan lengket. dosen. setelah menempuh perjalanan selama tiga jam melalui Padang Bai-Amlapura. Rektor Universitas Trisakti.

Yang agak terlindung pun ada. yakni di bawah pohon besar yang cukup rimbun. ada bangunan permanen yang dapat digunakan menginap tanpa biaya jika misalnya kebetulan banjir. dilakukan acara tabur bunga di depan Monumen Tragedi 12 Mei dan napak tilas tragedi 12 Mei 1998 dengan dilanjutkan acara sarasehan nasional. Ahmad Gauzul Alam mengatakan upacara yang dilakukan kemarin sebagai bentuk seremonial belaka. Dulu. tetapi tak membahayakan dan panas airnya. tepat pukul 09. Selain pancarannya yang tinggi itu. pernah dibangun jembatan. Tempat rekreasi di Cipanas memang ramah terhadap alam. Air panas ini berada di jalur Sungai Cikampak. Setelah selesai upacara. Di Sungai Cikampak yang deras arusnya. Gadis-gadis dengan kain melilit di tubuhnya bercanda dengan sesama atau rombongan keluarga turun bersama-sama ke air panas. Ada bagian-bagian tertentu yang sudah bebas dari batu yang dapat dipergunakan untuk mandi bagai di kolam renang. Mandi dengan bebas tanpa rasa sungkan.00 WIB. Sementara para mahasiswa dilengkapi juga dengan jaket almamater biru tua. Ada pula jembatan bambu dibangun yang biasa digunakan untuk menyeberang orang per orang. Adapun inti peringatan sudah dilakukan sejak Rabu (09/5) lalu. Asal jangan di tempat yang terlalu dekat dengan sumber air panas karena bila kita lakukan. Untuk mencapai tempat itu. kita sejak Rabu kemarin telah melakukan peringatan. kita bisa mandi secara bebas. kita harus berjalan kaki menyeberangi sungai dengan panjatan batu-batu besar. Lihatlah anak-anak bermain dengan air sangat ceria.” ujar Thoby. (Dari: Seputar Indonesia. kulit bisa mengelupas. tetapi arusnya deras karena berbatu. di beberapa tempat juga ada air panas memancar tetapi lebih rendah. 208 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Sungai itu tidak dalam. ” ujarnya.sebagai Hari Antikekerasan. Seluruh masyarakat Trisakti yang hadir dalam upacara berpakaian hitam-putih. tetapi hanyut dilanda banjir. Minggu 13 Mei 2007) Contoh laporan deskripsi pengamatan terhadap lokasi wisata Mandi dan Berobat di Alam Perawan Cisolok Cipanas berciri khas air panas yang memancar setinggi kira-kira 3 meter. Di tempat itu. Presiden BEM Trisakti. ”Ini hanya seremonial saja.

Kita tinggal menaruh panci di atas batu yang di bawahnya memancar air panas atau kalau mau kita juga bisa merebus telur di atas air panas itu dalam waktu singkat. Hari Minggu di Cipanas adalah hari ceria sambil berobat. Penyakit mereka biasanya rematik. dua bulan kemudian sudah bisa datang sendiri. air panas Cipanas. Kawasan wisata ini menarik karena alamnya murni dan benar-benar masih pedesaan. Banyak orang Jakarta atau Bandung datang kemari hanya untuk berobat. Di dalamnya ada bak-bak air panas. bila musim kebetulan datang. (Aklis/Ami). Kadang ada juga babi yang nyasar lalu diburu oleh penduduk. Dukun yang ke sini dengan membawa rombongan pasien. dan sejenisnya. ketika siang sudah berlalu atau sore sudah tiba. Di sana juga untuk mandi orang yang berobat. produser film Nagabonar yang selam tiga bulan syuting di sana. Bustal sendiri sering tinggal di rumah yang dibangun khusus untuk film di kawasan itu.Di sini. Bila kembali ke Jakarta. Memang itulah yang terkesan. di tengah perjalanan kita bisa beli oleh-oleh: pisang atau durian. Di sana ada kesegaran. yang datang kemari juga dukun atau tabib yang mengobati pasiennya. keceriaan. pedesaan. gatal-gatal. Ada yang datang pertama digendong. Masih ada monyet-monyet bergelantungan di pohon di atas bukit. orang bisa memasak air di atas air. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 209 . dan udara nyaman alam tropis yang masih perawan. Cisolok itu mengandung belerang atau setidaknya dianggap berkhasiat bisa menyembuhkan penyakit. Di sudut lokasi dekat tempat parkir. ”Sayang belum pernah diselidiki apakah air itu bisa lebih berfungsi sebagai sarana pengobatan. Cisolok memang layak mengundang kita. mandi air hangat di alam yang bebas terbuka. dibangun sebuah rumah sederhana terbuat dari papan. memang memungkinkan kawasan itu selain untuk rekreasi juga untuk berobat. Juga bisa digunakan untuk ruang ganti pakaian.” kata Bustal Nawawi. Banyak orang sakit ke sini untuk mandi dan mereka sembuh. Melihat kadar panasnya air. Menurut penduduk setempat. Bahkan. Demikian keterangan salah penunggu warung di sana.

210 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Penyewaan sawah dilakukan selama satu kali tanam tembakau. kemudian tungku tersebut dinyalakan dan kita tinggal menunggu sampai masak.Contoh laporan ekspositoris tahapan (proses) Tembakau sebagai bahan baku rokok termasuk tanaman perkebunan. Oleh sebab itu. Tanah yang sudah ditraktor harus digemburkan lagi dengan cangkul. kotak. Perkebunan menyewa sawah petani setelah masa panen padi. Setelah sawah bersih dari jerami. Salah satu program kampanye hemat energi itu ialah mencari sumber energi alternatif yang sebanyak-banyaknya. kita siapkan tungku yang terbuat dari tanah liat. saluran air yang berfungsi untuk menyiram tanaman. kemudian diteliti dan diadakan percobaan pemakaian bahan bakar briket. Selanjutnya. Pengolahan dari sawah menjadi ladang mengalami beberapa tahap. Tungku itu dapat kita buat dalam bentuk seperti sarang tawon. Briket terbuat dari batu bara. Siapkan bahan-bahan yang akan kita masak. Contoh laporan ekspositoris berupa percobaan (eksperimen) Bahan bakar minyak (BBM) termasuk jenis energi yang tidak bisa diperbaharui. Maka. atau multi tungku yang dapat dipakai untuk memasak beberapa panci sekaligus. Percobaannya adalah sebagai berikut Pertama-tama. briket batu bara yang sudah kita siapkan dimasukkan ke dalam tungku tersebut. Pemerintah dalam berbagai kesempatan selalu mengampanyekan program hemat energi. dibuatlah got. Apakah briket dapat menjadi energi alternatif sebagai pengganti bahan bakar khususnya untuk memasak? Kemudian. Pihak PT. Akan lebih baik apabila tungku tersebut dilengkapi dengan alat pengukur panas sehingga kita dapat memantau suhu setiap saat. Tahap selanjutnya tanah harus digemburkan dengan traktor atau cangkul sementara membuat bibit tembakau mulai dilakukan. Sebaiknya gumpalan-gumpalan briket itu jangan terlalu besar supaya mudah menyala. Untuk itu perlu digalakkan berbagai percobaan untuk menemukan energi alternatif itu. Tanaman tembakau ditanam pada tanah ladang/sawah kering. diujicobalah bahan bakar briket tersebut.

1. 4. laporan dapat disusun terlebih dahulu secara tertulis. Memberi tahu jenis laporan yang akan disampaikan.Berdasarkan hasil beberapa kali percobaan memasak dengan briket batu bara ini. 7. Penyajian dalam bentuk rangkuman berupa uraian hal-hal pokok saja atau bentuk garis besarnya saja namun tetap tersusun secara sistematis. 2. 3.5 liter air. Dari pembahasan atau uraian yang ada pada isi laporan. Seberapa besar hasil itu harus disampaikan? Penjelasan tentang hasil masih merupakan bagian isi laporan. 6. perpaduan Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 211 . simpulan merupakan uraian singkat yang diwarnai oleh pandangan dan penilaian dari si pembuat laporan. dan efektif Memberikan penekanan pada uraian mengenai fakta jika berbentuk laporan naratif dan deskriptif Memberikan penekanan pada alur proses atau tahapan jika laporan berbentuk ekspositoris C. ada penjelasan tentang hasil yang dicapai. Untuk menyampaikan laporan secara lisan. hal-hal yang perlu diperhatikan. diperoleh kesimpulan bahwa satu kilogram briket dapat dipakai untuk memasak 4. yaitu seperti berikut. Sebelum menyajikan laporan secara lisan. Menyampaikan pengantar sekilas tentang latar belakang pembuatan laporan Menyampaikan proses memperoleh bahan laporan Memberikan gambaran secara umum tentang sistematika laporan Menyampaikan isi laporan dengan bahasa yang baik. Ini berarti kita bisa menghemat lebih dari 75% apabila dibandingkan dengan menggunakan bahan bakar minyak. Selain menyajikan rangkuman sebuah laporan dapat pula membuat simpulannya. formal. Laporan yang sudah disusun dapat disampaikan secara lisan atau dipresentasikan. Berbeda dengan rangkuman. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan Di dalam setiap laporan. dibuatlah suatu rangkuman dan simpulan mengenai hal yang dilaporkan. Simpulan dapat dibuat berdasarkan suatu analisis dari materi laporan. 5.

Tentunya sebelum menyampaian laporan. Pihak-pihak tersebut misalnya para dewan legislatif dan eksekutif supaya memberikan arahan dan rencana pembangunan yang lebih berpihak pada sektor pertanian. RANGKUMAN A. dapat disimpulkan bahwa ada beberapa faktor yang menyebabkan para petani melakukan mobilisasi sosial menjadi perajin. Laporan dapat pula disampaikan hanya berbentuk rangkuman atau simpulannya. Akhirnya. dapat dipastikan hasil produkdi pertanian akan makin berkurang sehingga negara pun akan mengimpor beras. si pembuat laporan harus memahami beberapa hal berikut.(sintesis) dari beberapa aspek yang dilaporkan. Namun. (1) guna laporan (2) kriteria penyampaian laporan (3) jenis/bentuk-bentuk laporan 212 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pengertian Laporan Laporan adalah suatu cara komunikasi yang berisi informasi sebagai hasil dari sebuah tanggung jawab yang dibebankan kepada pembuatnya. Jika tidak ada suatu program penyadaran baik dari pemerintah maupun masyarakat setempat. itu semua tetap mengacu pada tujuan dan apa yang harus dicapai oleh pembuat laporan serta tuntutan dari yang menerima laporan. dan dapat juga berbentuk kategori (pengelompokan) unsur-unsur yang dilaporkan yang memiliki ciri yang sama. terutama masyarakat miskin pedesaan. Untuk membuat sebuah laporan yang baik. diharapkan penelitian ini mampu memberikan penyadaran pada masyarakat dan dapat menjadi masukan untuk pihak-pihak yang berwenang memberikan kebijakan. Contoh simpulan sebuah laporan Berdasarkan hasil penelitian ini. terlebih dahulu laporan disusun dalam bentuk rangkuman atau simpulan. Semua itu bergantung pada permintaan dan kebutuhan.

atau eksposisi. lalu lakukan perjalanan ke tempat tertentu yang dianggap berkesan. C. 213 . TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok terdiri atas 4 orang. Laporan yang telah disusun bisa juga disampaikan secara lisan. laporan e. Presentasikanlah di depan kelas! Kelompok lain diminta mengomentari atau memberi tanggapan. deskripsi. menggunakan peralatan tertentu Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. dan lainlain. notula d. kecuali a. industri kecil. Buat pula rangkuman atau simpulannya. susunlah laporannya dalam bentuk narasi. Oleh sebab itu. tempat pembuatan kerajinan tangan.B. dan ekspositoris. bentuk uraian laporan dapat disajikan dengan pola penyajian narasi. artikel c. rangkuman Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan. Kemudian. diolah. dibuat dalam jangka waktu tertentu b. dibuatlah suatu rangkuman dan simpulan mengenai hal yang dilaporkan. UJI KOMPETENSI I. simpulan b. 1. Menyampaikan Rangkuman dan Simpulan Laporan Penjelasan tentang hasil masih merupakan bagian isi laporan. Pola Penyajian Laporan Secara Lisan Baik laporan formal maupun informal disusun dengan menggunakan bahasa yang baku. museum. dan disajikan secara tertulis disebut a. dapat berbentuk objek wisata. Dari pembahasan atau uraian yang ada pada isi laporan. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! Keterangan atau informasi yang dikumpulkan. deskripsi.

deskripsi d. populer d. persuasi 4. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan a. jelas e. eksposisi c. 214 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . argumentasi e. tepat waktu c. menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi c.c. sederhana Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah a. narasi d. kecuali a. memudahkan kita dalam berpikir e. deskripsi b. mencatat sumbe –sumber informasi membanding–bandingkan sumber informasi dibuat dalam jangka waktu yang lama Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut ini. melatih kita untuk selalu bertujuan d. eksposisi e. argumentasi b. narasi Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas–jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolaholah mengalami sendiri suatu yang di gambarkan itu disebut karangan a. d. 6. e. 3. 5. melatih kita untuk berbuat cermat b. cermat b. persuasi c.

laporan observasi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 215 . laporan perjalanan e. lengkap b. kecuali a. ringkasan d. b. laporan tugas d. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara a. laporan kunjungan b. b. Dari segi materi laporan bersifat berikut ini. a. kebijakan b. kecuali a. d. penilaian 9. tulisan c. lisan b. Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan yang asli. notula laporan karangan simpulan artikel 8. ringkasan d. 10.7. Salah satu bentuk laporan lisan ialah a. persuasif d. akurat c. faktual e. Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri a. penilaian 11. a dan b benar e. c. e. melainkan langsung menyajikan inti masalah serta berbagai pemecahannya. laporan berita c. tulisan c. pemikiran e. c benar Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini.

Ciri-ciri kalimat deduktif ialah a. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja b. kecuali a. pengamatan c. Kapan Bapak ke luar negeri? c. proses 13. b.12. Tahun 2009. e. kegiatan e. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami. intonasi c. audit d. naratif dan khusus-umum 15. tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal e. kecuali a. Kita diharapkan berperan aktif memberantas penyebaran virus flu burung. lafal b. d. dokumentasi e. tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase d. umum khusus dan khusus-umum e. naratif d. Laporan deskriptif terdapat pada laporan a. Hal-hal yang dinilai dalam penyampaikan secara lisan ialah di bawah ini. khusus-umum c. perjalanan b. umum-khusus b. 216 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . siswa diajak mengikuti acara istighosah. elespresi 16. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa rangkuman 14. tulisan terstruktur dan lisan sederhana c. Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta ialah a. vokal d. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah berikut ini. akan dilaksanakan pemilihan umum. Dalam mengahadapi ujian nasional.

kata-katanya bermakna denotasi. sistematika. kecuali a. makna mengandung dua arti Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 217 . pengunaan bahasa yang aktif. makna bukan sebenarnya c. menarik. sistematika. menarik. pelaku c.17. Teknik pengumpulan data dimulai dengan cara a. dan ragam bahasa resmi d. dan bahasa baku e. Judul–kata pengantar–da ar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab–penutup d. cermat. Makna denotasi adalah makna a. dan surat kabar b. Judul–da ar isi–kata pengantar–bab pendahuluan– bab pembahasan–kesimpulan Judul–da ar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab penutup–kesimpulan 18. Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang menggunakan sistematika yang benar adalah a. gambaran suasana e. korban d. proses evakuasi korban 19. c. dan ragam resmi 20. menyebarkan angket. makna sebenarnya b. makna rancu d. e. Di bawah ini hal yang disampaikan pada laporan tentang banjir. makna konotasi e. majalah. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–da ar isi bab penutup–kesimpulan b. lokasi b. wawancara. sistematika. Judul–kata pengantar–da ar isi–bab pendahuluan–bab penutup–kesimpulan c.

6. Kapan laporan dibuat? 218 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 2. 7. 4. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. 8. 9. 3. Apakah yang dimaksud dengan laporan? Bagaimanakah syarat menyampaikan laporan secara lisan? Jelaskan pengertian laporan deskriptif! Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan ketika menyusun laporan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan kesimpulan! Buatlah contoh kalimat induktif! Apa perbedaan induktif dan deduktif? Buatlah contoh kalimat deduktif! Sebutkan cara menyusun laporan yang baik! 10.II. 5.

Indikator - - - Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis Membuat deskripsi dari gambar/bagan/tabel/grafik/ diagram/matriks yang dilihat atau didengar sepanjang 150-200 kata dalam waktu 30 menit Membuat eksposisi dari suatu peristiwa Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis Bab ini membahas materi tentang wacana bercorak narasi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 219 . eksposisi.BAB 12 MEMBUAT WACANA BERCORAK NARATIF. dan argumentasi termasuk pengertian. tahapan penulisan. dan argumentasi dengan tepat. diharapkan kita dapat membuat tulisan bercorak narasi. DESKRIPTIF. unsur-unsur. EKSPOSITORIS DAN ARGUMENTATIF Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa indonesia setara tingkat madya - Menulis wacana bercorak ekspositoris. deskripsi. deskripsi. Setelah pembelajaran. deskriptif. eksposisi. ciri-ciri. serta contoh tulisan. dan argumentatif naratif.

Selain itu. Di Indonesia. terutama kalsium). Dalam berbagai pameran buah-buahan pada tahun 1999. buah naga dipromosikan sebagai penyeimbang kadar gula darah. terkenal mujarab menurunkan kadar gula darah dan kolesterol. khususnya diperkampungan di Pulau Jawa. dan Australia. Dan kini mulai dikembangkan di tanah air. 3-7% karbohidrat. juga disebabkan tanaman ini masih tergolong jenis baru. di Indonesia. serta memiliki peluang besar untuk disebarluaskan. Pada tahun 1979.Wacana Menghisap Khasiat Buah Naga Warga keturunan Tionghoa beranggapan bahwa buah naga membawa berkah.3% mineral. mulai dibudidayakan. Walaupun nilai gizinya sama dengan jenis-jenis sayuran lain. disandingkan dengan kaktus. Tanaman nopalitos ini dapat menurunkan kadar gula darah pada penderita diabetes yang tidak bergantung pada insulin. thang loy (buah naga) atau dragon fruit memiliki khasiat untuk kesehatan. Nopalitos adalah pucuk tunas cabang kaktus prickly pear. Buah naga atau biasa disebut dragon fruit. Tidak mengherankan jika buah ini diletakkan di antara dua ekor patung naga hijau yang diletakkan di atas meja altar. dunia kedokteran tahu. seperti daun selada (90% air. Namun masih sebatas hiasan. buah naga berasal dari Meksiko. tanaman ini kemudian dikembangkan di Israel. Setelah dibuang duri dan tunas daunnya yang. bahwa nopalitos berkhasiat menurunkan kadar gula. Inilah yang menjaga kesehatan orang Indian Amerika Selatan dan Meksiko. sayur nopalitos bisa dimasak termasuk sebagai salad dan sop daging. sejak Ibanez-Camacho dari Meksiko melakukan penelitian. pencegah kolesterol tinggi. Buah naga yang sudah matang warnanya merah menyala. Di Vietnam. Selain masih sedikit yang menanamnya. Thailand. dan 1. ia merupakan sumber vitamin beta karoten (18-30 mg tiap 100 g bobot sayuran) dan vitamin C (10-18 mg tiap 100 g bobot sayur). Konon disebut buah naga karena seluruh batangnya yang menjulur panjang seperti ular naga. Dalam perkembangannya. 220 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . opuntia ficus-indica yang masih pipih seperti daun. dan pencegah kanker usus. nopalitos juga menurunkan kadar lemak dan kolesterol darah.

pertama buah naga daging putih (Hylocereus undatus). buah naga daging merah (Hylocereus polyrhizus). Seluruh tiang panjatan diberi sabut kelapa yang diikatkan. pasir. tekan media di sekitar bibit agar padat. Siram sampai basah. 3. dan ikat bibit tersebut agar tidak mudah roboh. yang nantinya dimasukkan pada bagian ujung tiang. Pencegah pendarahan. buah naga daging supermerah (Hylocereus costaricensis). Meningkatkan daya tahan. Basahi permukaan media dengan sedikit Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 221 . Setelah itu. Buatlah tiang setinggi 200 cm. Setelah itu. beli bibit dari penangkar tanaman buah naga. masukkan ke dalam pot hingga 80% volumenya. Berilah air. buat 3 lubang tanam dalam pot dengan kedalaman 10 cm dan diameter 6 cm. biarkan semalam. pupuk kandang. sediakan pula media tanam berupa campuran tanah. Campur merata. 2. menurunkan kadar lemak. mengobati hypertensi. Pilih yang kuat dari besi beton berdiameter 8-10 cm. Pilih bibit stek batang sepanjang 60 cm dengan diameter 7 cm. dan obat keluhan keputihan. bubuk bata merah.Jenis buah naga ada empat macam. Mencegah kanker usus. Sebaiknya. meningkatkan ketajaman mata. Panjang kaki tiang 35 cm. Setelah itu. memperhalus kulit wajah. 4. menguatkan daya kerja otak. Untuk penyeimbang kadar gula darah. sediakan tiang panjatan. sementara bagian tengahnya diberi besi dipasang bersilang. Khasiat Buah Naga: 1. sediakan pot. pulas dengan aspal agar tak gampang keropos. Setelah ditanam. pelindung kesehatan mulut. Bagian atas tiang dibuatkan piringan diameter 40 cm. dibentuk trapesium dengan ukuran 30 cm. Pilih pot dari tanah liat berdiameter sekitar 40-50 cm. dan buah naga kulit kuning daging putih (Selenicerius megalanthus). Bagian bawah tiang dibuatkan kaki-kaki tiang. menguatkan fungsi ginjal dan tulang. pencegah kanker. dan kompos (1 : 2 : 2 : 3 : 1). beri besi tegak lurus sepanjang 30 cm. 5. Seperti biasa. Tambah dolomit 100 gram/pot dan pupuk hortigo 20 gram/pot. Mengobati sembelit. Pada pertemuan silangan. Cara Menanam Buah Naga di Pot Bagaimana cara menciptakan tabulampot buah naga? Langkah pertama. 6. Mujarab menurunkan kolesterol. serta sebagai bahan kosmetik.

pangkal batang peka terhadap genangan air.air. Tema menjadi acuan atau ruang lingkup agar isi wacana teratur. yaitu ”Komunikasi buah pikiran. Sebelum menulis wacana.a setiap unsurnya harus memiliki kesatuan dan kepaduan. 2. wacana dapat diartikan adalah sebuah tulisan yang teratur menurut urut-urutan yang semestinya atau logis. Tak lama. 17-30 November 2007) A. terarah dan tidak menyimpang ke mana-mana. Topik-topik itu disusun secara sistematis. dan bisa mematikan. Usahakan jangan sampai air menggenangi pangkal batang. seseorang harus terlebih dahulu menentukan tema. letakkan buah naga di pot di lokasi yang mendapat sinar matahari. Dengan itu. Mungkin itu yang membuatnya jadi makin dicari orang. Pedoman agar penulisan dapat teratur dan terarah. Tujuan ini berkaitan dengan bentuk atau model isi wacana. Sebab. 1. Edisi 05. Setelah menetapkan tujuan. penulis akan membuat kerangka karangan yang terdiri atas topik-topik yang merupakan penjabaran dari tema. Pengertian Wacana Wacana berasal dari bahasa Inggris discourse. Hal itu dibuat sebagai pedoman agar karangan dapat terarah dengan memperlihatkan pembagian unsur-unsur karangan yang berkaitan dengan tema. Tema wacana akan diungkapkan dalam corak atau jenis tulisan seperti apa itu bergantung pada tujuan dan keinginan si penulis. Setiap wacana memiliki tema sebab tema merupakan hal yang diceritakan atau diuraikan sepanjang isi wacana. Langkah terakhir. (Sumber : Tunas. terutama bagi pengarang pemula. yang artinya antara lain ”Kemampuan untuk maju menurut urutan-urutan yang teratur dan semestinya. Anda pun akan menikmati indahnya tabulampot buah naga. Dalam wacan. terutama pada pagi hari. baik lisan maupun tulisan. Penggambaran pola susunan dan kaitan antara ide-ide pokok/topik. penulis dapat mengadakan berbagai perubahan susunan menuju ke pola yang sempurna. 222 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Membuat kerangka karangan sangat dianjurkan sebelum penulisan.” Pengertian lain. yang resmi dan teratur.” Jadi. Membantu pengarang melihat adanya pokok bahasan yang menyimpang dari topik dan adanya ide pokok yang sama. setelah itu baru tujuan. 3. Kerangka karangan bermanfaat sebagai berikut.

meskipun yang lebih banyak digunakan adalah kerangka topik. Penggunaan internet menjadi kebutuhan remaja dan anak sekolah. Berikut contoh kedua bentuk penyusunan kerangka karangan tersebut. Jumlah Pemudik Lebaran Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 223 . 4. 2. Masuknya ajaran komputer di sekolah-sekolah menambah pengetahuan tentang teknologi informasi. ialah kerangka karangan yang dituangkan dalam bentuk frasa dan klausa sehingga tampak lebih praktis. 2. langkah yang mesti ditempuh oleh pengarang untuk menyusun kerangka karangan adalah seperti berikut. Agar penyusunan kerangka karangan dapat efektif menjadi acuan pembuatan karangan. Contoh kerangka kalimat: Membuka usaha warnet di tengah perkembangan teknologi informasi. 1. Contoh kerangka topik Antisipasi lonjakan arus mudik lebaran : 1. Kerangka kalimat. 1. Menjadi gambaran secara umum struktur ide karangan sehingga membantu pengumpulan bahan-bahan pustaka yang diperlukan. Perkembangan sarana komputer menjadi sarana jaringan informasi melalui internet. 3. ialah kerangka karangan yang disusun dalam bentuk kalimat-kalimat lengkap yang menjabarkan ide-ide pokok karangan.4. (1) (2) (3) (4) (5) (6) Menentukan tema/topik karangan Menjabarkan tema ke dalam topik-topik/subtema Mengembangkan topik-topik menjadi subtopik Menginvestaris sub-sub topik Menyeleksi topik dan sub-subtopik yang cocok Menentukan pola pengembangan karangan Kerangka karangan dapat ditulis dalam dua bentuk. Penyusunan kerangka karangan dapat berbentuk kalimat dan frasa atau klausa sekaligus. berikut. Kerangka topik. Memanfaatkan minat remaja dan anak sekolah dengan membuka warnet.

dan suasana. Jenis-Jenis Wacana Berdasarkan bentuk atau jenisnya. b. Narasi dapat berisi fakta. eksposisi. 1. Narasi Narasi adalah cerita yang didasarkan pada urut-urutan suatu kejadian atau peristiwa. seperti lalu. deskripsi. c. jalur utara b.a. alur/plot. Narasi ini disebut dengan narasi imajinatif. latar yang terdiri atas latar waktu. konflik. dari DLLAJR b. atau setahun kemudian kerap dipergunakan. selanjutnya. atau kisah pengalaman. dan persuasi. Penggunaan kata hubung yang menyatakan waktu atau urutan. otobiografi/riwayat hidup seseorang yang ditulisnya sendiri. jalur selatan c. wacana dibedakan menjadi wacana narasi. misalnya biografi (riwayat seseorang). Narasi seperti ini disebut dengan narasi ekspositoris. tokoh. B. Narasi bisa juga berisi cerita khayal/fiksi atau rekaan seperti yang biasanya terdapat pada cerita novel atau cerpen. perkiraan lonjakan jumlah pemudik sarana angkutan yang dipersiapkan sarana angkutan yang diandalkan Pengaturan jalur Jakarta-Surabaya a. Narasi diuraikan dalam bentuk penceritaan yang ditandai oleh adanya uraian secara kronologis (urutan waktu). dari instansi terkait 3. kemacetan lalu lintas dan usaha pencegahannya Petunjuk pemanfaatan jalur a. tempat. 2. Unsur-unsur penting dalam sebuah narasi adalah: (1) (2) (3) (4) (5) kejadian. argumentatif. 224 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . keesokan harinya.

6. dekat dengan PT Pupuk Sriwijaya (Pusri). Penyajian berdasarkan urutan waktu adalah urutan yang didasarkan pada tahapan-tahapan peristiwa atau kejadian. Pola urutan waktu ini sering digunakan pada cerpen. menentukan tema cerita menentukan tujuan menda arkan topik atau gagasan pokok menyusun gagasan pokok menjadi kerangka karangan secara kronologis atau urutan waktu. roman. novel. rumah saya belum dilewati oleh bus kota jurusan Bukit Besar. 4. dan sebagainya. (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. cerita sejarah. kisah perjalanan. terpaksa saya turun di simpang empat lampu merah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 225 . Jadi. persiapan keberangkatan perjalanan menuju stasiun Kota tiba di tempat tujuan mengamati peninggalan zaman penjajahan Belanda berkumpul kembali di depan ”Meriam Jagur” persiapan pulang (1) (2) (3) (4) Contoh narasi ekspositoris: Minta Tolong Malah Dikira Hantu Pocong Kejadian yang menggelikan sekaligus menegangkan ini terjadi pada pertengahan bulan Juli 1993. 3. karena rute bus kota pada waktu itu hanya sampai di dekat wilayah Kembang Manis. Saat itu. Rumah saya berada di daerah Bukit Besar sehingga membutuhkan waktu lebih kurang 45 menit untuk pergi dari rumah ataupun pulang dari dinas. Contoh: Kunjungan ke Museum Fatahillah 1. 5. yaitu sebagai berikut.Tahapan menulis narasi. ketika saya baru masuk bekerja di sebuah klinik yang terletak di daerah Lemabang. Kerangka karangan yang bersifat naratif dapat dikembangkan dengan pola urutan waktu. 2.

Ternyata yang disangka pocong itu aku. tiga lelaki itu tambah kencang sehingga tidak terkejar lagi oleh saya. setelah mendengar itu saya sendiri malah tambah ketakutan. makin saya mendekat.” Setelah saya sampai di rumah dan menceritakan semuanya kepada anggota keluarga. jalanan sangat sepi dan gelap karena wilayah yang saya lewati adalah TPU (Tempat Pemakaman Umum) dan wilayahnya juga masih banyak hutan serta lampu jalan belum dipasang. ada pocong .. Bahkan satu orang dari mereka nekat memanjat pagar rumah orang lain untuk menyelamatkan diri.. mereka malah berlari dan berteriak ketakutan. ada pocong . Apalagi kawasan yang saya lewati merupakan daerah rawan dan angker. saya sangat takut berjalan pulang ke rumah sendirian.. Sebab. Dalam hati saya berkata. Akibatnya.Jl. spontan mereka tertawa terbahak-bahak. saya juga sangat takut dengan yang namanya setan atau semacamnya.. Mas!” Tapi bukannya mendekat.. (Dikutip dari Republika. cukup jauh dari rumah untuk berjalan pulang. tiap kebagian jadwal dinas siang lagi. Mas . Sejak kejadian itu. Bahkan seorang keponakan saya memanggil saya dengan sebutan ’Tante Pocong’. Tanpa pikir panjang langsung saja saya berlari mendekati dan memanggil mereka.. Malam itu. saat pulang malam saya tidak pernah memakai baju putih lagi. kekhawatiran saya agaknya terobati karena dari kejauhan saya melihat tiga orang lelaki yang tampaknya juga baru pulang dari kerja dan jalannya searah denganku. saya baru sadar ternyata yang mereka kira pocong adalah saya.. Setelah melihat baju dinas berwarna putih yang saya kenakan.. Tetapi.. ”Tolooong . Jangankan mendapat kawan.!” Karena saya orang yang agak telmi (telat mikir).. ”Sialan... tunggu. serta suara wanita menangis. Ahad. mendekat saja orang takut kepada saya. Orang-orang yang lewat sering diganggu kuntilanak. Tetapi. kirain ada pocong beneran. 25 Maret 2007) 226 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . pocong. Kapten Arivai. ”Mas .

Biasanya aku tumbuh di dataran tinggi atau puncak-puncak gunung. ***** Aku berada di kamar Rieska. ternyata aku memang diperlakukan ’istimewa’ oleh majikanku.Contoh narasi imajinatif : NAMAKU EDELWEISS Namaku Edelwiss alias Anaphalis javanica.. aku sangat resah dengan label hitam yang bertulisakan ”Cinta Abadi” yang melekat manis di atas plastik kotak ini. Rieska! Aku ditaruh di dalam kotak berwarna biru muda. Tersusun rapi di atas lemari belajarnya. Hidupku bergerombolan di ujung dahan dengan harum yang khas. Orang lebih mengenalku dengan warna putih daripada warna lainnya. Tinggi batangku dapat mencapai lima meter dengan daun-daun runcing dan lurus.. dan anggrek yang merana karena sebagian kelopak bunganya telah mengering. Ah . aku sering disebut tanaman sejenis perdu. Bungaku istimewa. lengkap dengan spora yang masih menempel di tubuhnya. Oleh kalangan Botani. di antara bunga-bunga milik Rieska.. Yap! Untuk mengenang siapa yang memberikannya! Aku memang lebih beruntung dari bunga mawar yang menjadi pendatang baru di kamar ini. majalah remaja dan . Tapi. berlapiskan plastik transparan. dan termasuk anggota famili Compositae atau disebut juga Asteraceae (sambung-sambungan). apalah arti protesku? Toh. Ya . Sama halnya dengan nasib suplir yang telah mengering menjadi pembatas buku. Di sampingku ada diktat kuliah.. Sungguh julukan inilah yang menjadi ’beban’ bagiku karena banyak orang menyalahgunakan ’arti’ keabadianku selama ini! Keabadianku mereka samakan dengan ’cinta abadi’. Wajahnya pucat karena air di dalam vasnya tak pernah diganti Rieska. siapa yang perduli dengan rintihanku. ***** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 227 . novel... mekarku abadi sehingga dijuluki ”bunga abadi”. tak pernah layu. Bungaku kecil sebesar bunga rumput. Aku sangat senang dengan perlakuan baik Rieska. bunga-bunga koleksi Rieska! Tempatnya sengaja disimpan Rieska. cinta sepasang manusia yang tidak memiliki ikatan resmi.

. Reiska seharusnya berpikir ada apa di balik kekuasaan Allah yang telah menciptakan kita. Lihat bungaku.” suaraku pelan. sebenarnya aku nggak terlalu bahagia kok tinggal di sini!” ujarku.. enam bulan lalu. wangi yang merebak. eh . itu kan pikiran kalian saja kalau aku bahagia ada di sini. Seharusnya manusia menyadari hal itu.. mencontohkan kita! Indah tapi tak mudah diraih. Apa itu namanya dunia nggak terbalik ?” sahut suplir yang dulunya tinggal di teras depan rumah Bayu pacar Reiska yang ketiga. dan seharusnya manusia yang melihat ’keabadianku’ sebagai contoh bagaimana mengabadikan hatinya sebagai rasa syukur ke hadirat Illahi.. yang pria berjas rapi menutup seluruh aurat. mereka akan merasa senang dan tenteram bila memandang si mawar yang sedang mekar.. kalian bisa saja... benar kan memang kamu anak emas! Apa karena kamu pemberian Ari pacar Rieska anak gunung itu?! Kali ini suara supir dari balik buku angkat bicara. mataku mulai berkaca-kaca menahan air mata yang hampir tertumpah.. suplir. atau bunga lainnya. Jawa barat.”Kamu beruntung. Bukankah Allah menciptakan mereka untuk menjadi Khalifah di muka bumi ini? Manusia seharusnya menyayangi dan merawat kita. kamu tidak perlu ganti-ganti air seperti aku!” ujar anggrek. ”Ah sudahlah . anggrek.. Aku diberikan kepada Reiska tepat pada ulang tahun ke-22. berwarna merah menawan.. ***** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 228 . Mereka seharusnya menjaga kita dengan baik..” ”Ah . ya.. Weis. Weis tempatmu terempuk!” komentar mawar suatu hari saat Rieska berngkat kuliah ”Iya . seharusnya manusia belajar dari fenomena alam seperti kita. Dan kamu juga hidup di tepi jurang sehingga diperlukan perjuangan bagi yang ingin memetikmu. ”Aku ingin sekali Reiska menyadari keberadaan kita. Beda kalau ada kita. sekarang memang zaman edan. benar aku memang anak emas Reiska. Mereka seharusnya berpikir andai tidak ada mawar. Allah sengaja menciptakan duri-duri kecil di batangku untuk menjaga kehormatanku dari serangan makhluk yang jahil agar tidak mudah dipetik begitu saja. ”Kok bisa? Mengapa?” tanya mawar keheranan.” ujarku pelan.. Weis. bagaimana? Dunia pasti suram tanpa penyejuk mata. suplir yang segar atau anggrek yang . Ia mangambilku ketika dia mendaki gunung gunung Ceremai. wanitanya berpakaian seksi minim bahan. ”Ah. Ya... ”Tapi.. ”Kamu benar.

ini anak kamu. tapi cinta murahan! Ngakunya cinta. ”Percuma kamu berikan itu. aku nggak mau.!!” teriak mawar..ngan. dan anggrek menjerit histeris ! ”Ja. Tiba-tiba. Reiska ribut dengan Arif. suplir. ha ... tidak seperti biasanya yah? Mungkin . mawar. ”Aku .”tebak anggrek.. Rina dan Shanti pergi ke pesta pernikahan relasi papanya... Arif anak kita!” ”Pokoknya tidak! Kamu harus menggugurkan..... suplier dan anggrek serempak. ini di luar dugaannya. atau berantem sama papa dan mamanya.. Bunga lainnya. ini anak kita! Kamu harus bertanggung jawab!” teriak Reiska bercampur tangis. kawan-kawan.. ”Nggak tahu. ”Ada apa?” tanya Arif.. Reiska berjalan dengan tergesa menuju meja belajarnya.....” terdengar suara Reiska di ruang tamu. aku nggak mau. mil. meraih kotak mungil yang disimpannya dengan penuh kasih sayang selama ini. kita harus segera menikah.. Ari!” ”Hah? Kamu hamil?” tanya Arif kaget... Reiska kenapa yah?” tanyaku pada mereka. dulu bunga Edelweis kalau cintamu bukan cinta abadi.. Malam itu hanya mereka berdua yang ada di rumah.... teganya kamu bicara begitu. ****** Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 229 . harus! Titik!” ”Eh . aku ... Tapi terlambat! Edelweis telah dibuang ke dalam tong sampah dan bercampur dengan sampai lainnya... ”Arif ... ”Tidak! Aku tidak mau menikah sekarang! Kamu harus menggugurkan kandunganmu!” ”Arif.. tapi mengapa kamu tinggalkan aku dalam keadaan ini?” tangis Reiska sambil membuka kotak mungil itu lalu membuang seluruh bunga Edelweis ke dalam tempat sampah yang berada tepat di samping meja belajar. ”Nggak. Telat .. aku .. ya. mereka berdua duduk di kursi sofa empuk..”Arif .. mungkin saja ini anakmu dengan pacar kamu yang lain!”cibir Arif. mama dan papa serta kedua kakaknya.. ”I ... ada yang ingin kukatakan. Arif aku takut papa dan mama akan marah!” ujar Reiska gusar...

satu lagi telah Kau-tunjukkan kebesaranMu menciptakan bunga Edelweis yang tahan layu dan tak lelah diterpa angin. 10 April 2003) 2..Rabb yang Maha Kuasa. perasaan dan pengalaman penulisnya. tersenyum bahagia dalam genggamannya. Untuk mencapai kesan yang sempurna. kuatkanlah hati-hati kami untuk merebut itu semua.. fakta. dan mengalami sendiri obyek tersebut. penulis deskripsi merinci objek dengan kesan. (Sumber: Majalah Sabili. Edelweis. perincian. ”Ya. Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan.. deskripsi dibedakan atas 2 macam.Rabb. Tujuannya adalah pembaca memperoleh kesan atau citraan sesuai dengan pengamatan. tapi aku merasakan betapa ia seorang pemuda yang berhasil mengenali alamnya dan terus berzikir melihat keesaan Penciptanya. atau pembeberan.” lirih suara Rahman menyejukkan hatiku. dan pengalaman penulis sehingga seolah-olah pembaca yang melihat. perasaan.. Ia mengamatiku dari tadi sambil terus berzikir memuji asma Allah. Biasanya aku tumbuh di dataran tinggi atau puncak-puncak gunung. Allah. dan citraan. yaitu sebagai berikut. tanpa memudar dan tanpa kekeringan.. Aku. seperti inikah semangat Saudara-saudaraku di Palestina dalam menghadapi serangan Tentara Yahudi demi merebut kembali hak mereka atas masjid Al-Aqsa? Ya . Kali ini aku berada dalam genggaman seorang pemuda bernama Rahman. Deskripsi Kata deskripsi berasal dari bahasa latin discribere yang berarti gambaran. a.. Dilihat dari sifat objeknya.Namaku Edelwies alias Anaphalis javanica. Aku hanya tumbuhan tanpa nyawa. Ya. merasakan. Deskripsi Imajinatif/Impresionis ialah deskripsi yang menggambarkan objek benda sesuai kesan/imajinasi si penulis. 230 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

****** Tidak ada yang ganjil terlihat. buku yang kupegang terlepas dari tangan. Ramadhan Syukur dalam buku: Menulis secara Populer. Piama yang melekat di tubuhku tidak banyak membantu menahan dingin sehingga agar lebih hangat kepakai lagi jaket tebal. tetapi di suatu ruangan bersama-sama dengan sekelompok orang yang sama sekali belum pernah kulihat sebelumnya. Di sebelah kananku ada sebuah pintu. kunyalakan kembali lampu belajar dan mulai membaca sambil duduk bersandar di kursi. ****** Aku tidak lagi berada di kamarku. Kami semua duduk di kursi yang diatur membentuk sebuah lingkaran. ada empat pasang lampu neon 40 wa . kantuk hebat datang. tidak ada apa-apa di sana. Di atas ruangan. Akhirnya. Di luar hujan masih saja turun dengan derasnya. Tiba-tiba kantuk hebat datang menyerang. Agak menolong. Angin yang menerobos masuk melalui kisi-kisi terasa dingin menusuk kulit. Aku kembali ke meja belajar. Dinding sebelah kiri kosong. karya Ismail Marahimin. Warna hijau muda dinding itu sudah perlu dilebur kembali. di dekatnya beberapa jendela kaca. yang menyebabkan ruangan ini cukup terang. memang. Padahal besok aku harus bangun lebih pagi. oleh. tergantung di langitlangit. daripada melamun tidak menentu. 2001) Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 231 . masing-masing terdiri atas empat jendela. kuputuskan akan melanjutkan membaca. Akan tetapi. Belum lagi selesai kalimat yang sedang kubaca. Semua tampak duduk tenang. di sana-sini kelihatan coret-coretan tangan-tangan jahil. mirip dengan ruangan diskusi. Malah terasa suasana persis seperti di ruang kuliah. Ada dua baris jendela kaca. (Dikutip dari wacana berjudul Banjir. dan tidak seorang pun yang kelihatan peduli pada orang lain di ruangan itu. semua kelihatan sedang menulis. tapi tak seorang pun yang kelihatan peduli.Contoh deskripsi Impresionistis dalam sebuah cerita: Jam dinding kamar menunjukkan pukul sepuluh lewat sembilan belas menit. Bau asap tembakau memenuhi ruangan itu.

agak ke atas. yaitu dengan mengamati informasi dalam bentuk nonverbal berupa gambar. alat-alat tulis.” oleh Ni Made Tuti Marhaeni. diagram. kunci dalam kotak ini.” Di bawahnya merapat sebuah meja belajar yang diberi alas kertas berbungabunga merah jambu. 2001) Kita dapat membuat karangan deskripsi secara tidak langsung. Rat. ada sebuah kotak kecil warna merah jambu. sebuah mesin ketik. Tahapan menulis karangan deskripsi. Nona. grafik. Apa saja yang tergambarkan dalam bentuk visual tersebut dapat menjadi bahan atau fakta yang akurat untuk dipaparkan dalam karangan deskripsi karena unsur dasar karangan ini adalah pengamatan terhadap suatu objek yang dapat dilihat atau dirasakan. dalam buku Menulis Secara Populer. yaitu: (1) (2) (3) (4) (5) 232 menentukan objek pengamatan menentukan tujuan mengadakan pengamatan dan mengumpulkan bahan menyusun kerangka karangan mengembangkan kerangka menjadi karangan. jam weker. dan dilapisi lagi dengan plastik bening. karya Ismail Marahimin.b. tanda pengenalnya tertera di pintu. Tepat di depan mataku. dan lain-lain. ****** (Sumber: “Kamar Sebuah Asrama. ”Masuk saja. dengan sebuah perintah dalam bahasa Inggris. Write Your Massage! Pada note book itu kubaca pesan untukku. Pasti semalam dia habis mengerjakan paper. pikirku. Contoh deskripsi faktual dalam sebuah cerita: Lantai tiga kamar nomor tiga-nol-lima. Tunggu aku!” ****** Di sebelah kiri pintu tergantung sebuah penanggalan dan sebuah cermin yang bertuliskan ”Anda manis. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . beberapa helai kertas berserakan dan buku-buku dalam keadaan terbuka. Benar. Sebuah note book kecil dijepitkan pada kotak itu. masih di pintu itu. ini dia kamar yang kucari. Di atas meja ada sebuah tape recorder kecil. Deskripsi faktual/ekspositoris ialah deskripsi yang menggambar kan objek berdasarkan urutan logika atau fakta-fakta yang dilihat.

051 712 Dibongkar 749 1. 3. tabel. 25 April 2008) Dari tabel data kasus pelanggaran izin bangunan di atas. dapat kita lihat bahwa pada tahun 2006.888. terdapat 4. dan 1. yang diarahkan mengurus perizinan sebanyak 712 unit. Kampung Melayu 2.312 2. Penyajian urutan ini digunakan bagi karangan yang mempunyai pertalian sangat erat dengan ruang atau tempat. Contoh: Laporan lokasi banjir di DKI Jakarta 1.312 bangunan berstatus residu. atas ke bawah.742 Residu 3. Pramuka b.051 bangunan diarahkan untuk mengurus izin bangunan (pemutihan). Tahun 2006 2007 Kasus 5. umpamanya dari kiri ke kanan. atau bagan. Salemba c. 2. terdapat 5. Pola uraiannya berangkat dari satu titik lalu bergerak ke tempat lain. yang berstatus residu 2. Di antaranya 749 bangunan dibongkar. Klender c.Pengembangan kerangka karangan bercorak deskriptif dapat berupa penyajian parsial atau tempat. Duren sawit b. atau depan ke belakang. Data Kasus Pelanggaran Izin Bangunan di DKI Jakarta No. sedangkan sisanya sebanyak 1. Pada tahun 2007. Contoh karangan deskripsi dari tabel. Banjir di wilayah Jakarta Barat Karangan deskripsi dapat juga dibuat dengan mengamati bentuk informasi nonverbal seperti grafik. 1. Jumat. Dari jumlah tersebut.630 bangunan yang tidak memiliki izin mendirikan bangunan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 233 .742 bangunan terpaksa dibongkar. Tanah Abang 3. Banjir di wilayah Jakarta Pusat a. Banjir di wilayah Jakarta Timur a.888 (Sumber: Republika.630 Pemutihan 1. Biasanya bentuk karangannya deskriptif.112 4.112 kasus pelanggaran izin bangunan.

sama halnya dengan kapal yang dikemudikan nakhoda. Telepon genggam adalah produk canggih era komunikasi nirkabel. Ada dua jenis tanaman mini. definisi. Sama seperti nakhoda yang mampu memimpin dan melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. c. menjelaskan. simposium. atau penataran. Bila ditempatkan di pot kecil. Pemaparan dalam eksposisi dapat berbentuk uraian proses. diagram. ia akan tumbuh besar dan normal seperti biasa. dan klasifikasi. Eksposisi Kita eksposisi berasal dari bahasa Latin exponere yang berarti: memamerkan. b. bentuknya yang mungil memudahkan orang untuk berkomunikasi di mana saja berada. Untuk mendukung akurasi pemaparannya. Telepon genggam yang lebih dikenal dengan sebutan ponsel (telepon seluler) atau HP (hand phone) merupakan alat komunikasi yang berbentuk kecil serta ringan. Contoh eksposisi dengan pengembangan ilustrasi Kepemimpinan seorang Bapak dalam rumah tangga bak nakhoda mengemudikan kapal. jenis telepon ini banyak diminati berbagai kalangan masyarakat. Pertama. tabel. Contoh eksposisi dengan pengembangan definisi. Contoh eksposisi dengan pengembangan klasifikasi. Selain mudah digenggam serta dibawa ke mana-mana. akan baiklah keluarga tersebut. atau menguraikan. tanaman mini yang bukan asli mini. merek. cara kerja. Bapak menjadi kepala keluarga yang bertanggung jawab terhadap istri dan keluarganya. makalahmakalah untuk seminar. dan model yang selalu baru. Berikut contoh-contoh pengembangan karangan eksposisi: a. Bila ditanam di tanah. Karangan eksposisi biasanya digunakan pada karya-karya ilmiah seperti artikel ilmiah. Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menjelaskan secara terperinci (memaparkan) sesuatu dengan tujuan memberikan informasi dan memperluas pengetahuan kepada pembacanya. Dengan variasi bentuk. Bila kepemimpinan kepala keluarga baik. sering pengarang eksposisi menyertakan bentuk-bentuk nonverbal seperti grafik. pertumbuhannya jadi lambat. tahapan. atau bagan dalam karangannya. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 234 . Tanaman jenis ini misalnya. dan sebagainya dengan pola pengembangan ilustrasi. telepon tanpa kabel.3.

Jenis kedua tanaman mini asli yang aslinya memang kecil.00 WIB penggalian terus dilakukan dengan menggunakan backhoe. (1) menentukan objek pengamatan. chriptanthus panseviera. misalnya. Contoh karangan eksposisi dari suatu peristiwa. namun kita dapat membuatnya menjadi bentuk paparan dengan memusatkan uraian pada tahapan. (3) mengumpulkan data atau bahan. Dari sejak subuh kemarin hingga pukul 03. atau sejenis liputan berita. (2) menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi. pohon rhapis. Tanaman ini kalau ditanam di tanah tidak dapat besar seperti ukuran biasa (normal). Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 235 . kejadian bencana alam. Pengembangan kerangka karangan berbentuk eksposisi dapat berpola penyajian berikut: 1). (4) menyusun kerangka karangan. atau evakuasi korban banjir. Jika ditanam di pot kecil. dan cantik. pohon asem.tanaman palem udang. dan jambu kerikil. kecelakaan. Penggalian yang memakan waktu hampir 20 jam itu berakhir saat dua korban berhasil ditemukan. Dua pekerja yang tertimbun tanah longsor akhirnya ditemukan oleh petugas kepolisian setelah sejak kemarin mereka menggali gundukan pasir setinggi sepuluh meter. dan anthurium chrystallium. Meskipun bentuk karangannya cenderung narasi. Sementara Itok ditemukan dalam kondisi mengenaskan. mungil. Urutan topik yang ada Pola urutan ini berkaitan dengan penyebutan bagian-bagian suatu benda. Tahapan menulis karangan eksposisi. Mundari ditemukan dalam keadaan tubuh melingkar. hal atau peristiwa tanpa memproritaskan bagian mana yang terpenting. ia akan makin kecil. beringin. atau cara kerja. Tanaman ini antara lain agave. misalnya cara menanggulangi penyebaran virus flu furung. Semua bagian dianggap bernilai sama. mengantisipasi wabah DBD dengan 3 M. dan (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. yaitu sebagai berikut. Karangan eksposisi juga dapat ditulis berdasarkan fakta suatu peristiwa.

Karangan argumentasi dapat juga berisi tanggapan atau sanggahan terhadap suatu pendapat dengan memaparkan alasan-alasan yang rasional dan logis. akibat-sebab. (2) merumuskan tujuan penulisan. (3) mengumpulkan data atau bahan berupa: bukti-bukti. sikap. atau penilaian terhadap suatu hal yang disertai dengan alasan. Tahapan menulis karangan argumentasi. 236 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . dan pernyataan-pernyataan yang logis. Sebab-akibat Pola urutan ini bermula dari topik/gagasan yang menjadi sebab berlanjut topik/gagasan yang menjadi akibat.2). sebagai berikut. 4. fakta. Contoh: a. atau pola pemecahan masalah. bukti-bukti. (4) menyusun kerangka karangan. Argumentasi Karangan argumentasi ialah karangan yang berisi pendapat. atau pernyataan yang mendukung. Sebab-sebab kemacetan di DKI Jakarta a) Jumlah penggunaan kendaraan b) Ruas jalan yang makin sempit c) Pembangunan jalur busway Akibat-akibat kemacetan a) Terlambat sampai di kantor b) Waktu habis di jalan b. Urutan klimaks dan antiklimaks Pola penyajian dimulai dari hal yang mudah/yang sederhana menuju ke hal yang makin penting atau puncak peristiwa dan sebaliknya untuk anti-klimaks. (1) menentukan tema atau topik permasalahan. 1). dan (5) mengembangkan kerangka menjadi karangan. Tujuan karangan argumentasi adalah berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran pendapat pengarang. Pengembangan kerangka karangan argumentasi dapat berpola sebabakibat.

Kereta api Citra Jaya terguling di Cibatu. Tapi kecelakaan kereta Citra Jaya menyebabkan puluhan orang terluka. Dalam kurun waktu empat bulan terakhir sudah terjadi 10 kali kecelakaan kereta api. Musibah kereta api Argo Lawu tak memakan korban. Ini makin menunjukkan perkeretaapian kita dalam kondisi gawat. Upaya mengatasi kecanduan narkoba 4. ancaman hukumannya 3. pengaruh terhadap kesehatan b. Tidaklah salah pernyataan Menteri Perhubungan Ha a Rajasa kemarin bahwa anjloknya dua sepur itu seharusnya bisa dideteksi. Contoh : Menjaga kelestarian hutan 1. Pemerintah mesti segera membenahinya sebelum korban jatuh lebih banyak akibat kecelakaan. Akibat-akibat kerusakan hutan 3). Angka ini naik hampir tiga kali lipat dibanding periode yang sama tahun lalu. Bahaya kecanduan narkoba a. sepur eksekutif Argo Lawu juga anjlok di Banyumas. Tanda-tanda amblesnya tanah di bawah bantalan rel kereta tentu bisa diamati jauh Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 237 . Kesimpulan dan saran Contoh karangan argumentasi: Salah Urus Kereta Api Lagi-lagi kecelakaan kereta api terjadi. Jawa Tengah. Contoh : Bahaya narkoba dan upaya mengatasinya 1. pengaruh terhadap moral c. Da ar kecelakaan pun bertambah panjang. Fungsi hutan 3. Sabtu lalu. Jawa Barat. Keadaan hutan kita 2.2). Akibat-sebab Pola urutan ini dimulai dari pernyataan yang merupakan akibat dan dilanjutkan dengan hal-hal yang menjadi sebabnya. Pengertian narkoba 2. Urutan Pemecahan Masalah Pola urutan ini bermula dari aspek-aspek yang menggambarkan masalah kemudian mengarah pada pemecahan masalah. Pada hari yang sama.

Kerugian besar muncul karena PT Kereta Api diwajibkan memelihara jaringan rel di Indonesia. Kalau ditangani lebih baik. Sekitar Rp 7. Pendapatan PT Kereta Api pun akan bertambah. PT Kereta Api jelas tak mampu lagi menanggungnya. Jika dikelola dengan benar. Padahal sebagian besar bantalan rel itu perlu diganti. semestinya manajemen PT Kereta Api lebih serius mengawasi jalur kereta api. kalau pemerintah bisa menalangi Lapindo Brantas Inc. Persoalannya. Tapi. Faktanya. kondisi perkeretaapian yang amburadul harus segera dibenahi.1 triliun.676 kilometer. Yang terjadi sebenarnya pemerintah juga salah urus perusahaan ini sehingga terus merugi. Badan Perencanaan Pembangunan Nasional tahun lalu menghitung dibutuhkan Rp 6 triliun untuk menyehatkan kereta api dan jaringan rel. Dengan kata lain. Rp 1. Dengan pengelolaan di bawah standar pun. Dari total panjang lintasan rel kereta api 4. (Dikutip dari Koran Tempo. anggaran dari pemerintah hanya Rp 750 miliar. kenapa untuk urusan yang ini tidak? Pemerintah tak perlu ragu mengucurkan dana untuk pembenahan perkeretaapian. Inilah yang menyebabkan perusahaan milik negara tersebut tak sanggup memberikan layanan yang baik. Membiarkan kereta api berlari di atas bantalan rel yang lapuk atau tak terurus sungguh berbahaya. angka itu memang tampak besar. Jangan heran jika banyak bantalan rel yang sudah lapuk. jumlah penumpangnya tentu akan jauh meningkat. kereta api sebetulnya berpotensi menunjang perekonomian. 24 April 2007) 238 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Jumlahnya tidak tanggung-tanggung. Di luar perawatan rutin. Jika pemerintah peduli keselamatan warganya.4 triliun per tahun. setiap tahun kereta api mampu mengangkut 150 juta penumpang dan 5 juta ton barang. Kondisi ini sangat mudah membuat kereta api anjlok. Dalam keadaan anggaran negara yang sedang tekor. Pak Menteri Cuma melihat sisi ketidakberesan PT Kereta Api. Sementara itu.5 triliun buat membangun infrastruktur di Porong Sidoarjo. separuh lebih berusia di atas 50 tahun.hari. sebagian besar kecelakaan kereta api yang terjadi pada 2001-2006 akibat kurang beresnya rel. Total duit yang dikeluarkan untuk perawatan reguler per tahun mencapai Rp 2.

Kerangka karangan dapat di tulis dalam dua bentuk. eksposisi. alur/plot. Membuat kerangka karangan sangat dianjurkan sebelum penulisan. Dalam wacana setiap unsur-unsurnya harus memiliki kesatuan dan kepaduan. tokoh. konflik. yaitu deskripsi Imajinatif/Impresionis dan deskripsi faktual/ekspositoris. Sebelum menulis wacana. Narasi Narasi adalah cerita yang didasarkan pada urut-urutan suatu kejadian atau peristiwa. wacana dibedakan menjadi wacana narasi. fakta. tujuan yang sesuai dengan bentuk wacana. deskripsi dibedakan atas 2 macam. dan pengalaman penulisnya. Dilihat dari sifat objeknya. argumentatif. calon penulis sebaiknya mengetahui langkah-langkah menyusun kerangka karangan. Unsur-unsur penting dalam sebuah narasi adalah kejadian. Pengertian wacana Wacana adalah sebuah tulisan yang teratur menurut urut-urutan yang semestinya atau logis. Narasi dapat berbentuk narasi ekspositoris dan narasi imajinatif. seseorang harus menentukan tema. Jenis-Jenis Wacana Berdasarkan bentuk atau jenisnya. yaitu kerangka kalimat dan kerangka topik. penulis merinci objek dengan kesan. perasaan. dan menyusun kerangka karangan. Deskripsi Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan/suatu objek berdasarkan hasil pengamatan. dan suasana. deskripsi. Untuk mencapai kesan yang sempurna bagi pembaca. dan citraan. serta latar yang terdiri atas latar waktu.RANGKUMAN A. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 239 . 2. Agar penyusunan kerangka karangan menjadi acuan pembuatan karangan. terutama bagi pengarang pemula. 1. dan persuasi. tempat. B.

Tujuan karangan argumentasi adalah berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran pendapat pengarang. atau pernyataan yang mendukung. yaitu menentukan tema atau topik permasalahan. 4. makalah-makalah untuk seminar. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi. yaitu menentukan objek pengamatan. Pengembangan kerangka karangan argumentasi dapat berpola sebab-akibat. simposium. mengumpulkan data atau bahan. Argumentasi Karangan argumentasi ialah karangan yang berisi pendapat. bukti-bukti. menyusun kerangka karangan. dan mengembangkan kerangka menjadi karangan. Karangan eksposisi biasanya digunakan pada karyakarya ilmiah seperti artikel ilmiah. fakta. 240 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Tahapan menulis karangan eksposisi. sikap. atau penilaian terhadap suatu hal yang disertai dengan alasan.3. atau pola pemecahan masalah. mengumpulkan data atau bahan berupa: bukti-bukti. Tahapan menulis karangan argumentasi. akibat-sebab. dan pernyataan-pernyataan yang logis. menyusun kerangka karangan. Eksposisi Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menjelaskan secara terperinci (memaparkan) sesuatu dengan tujuan memberikan informasi dan memperluas pengetahuan kepada pembacanya. dan mengembangkan kerangka menjadi karangan. atau penataran. Pengembangan kerangka karangan berbentuk eksposisi dapat berpola penyajian urutan topik yang ada dan urutan klimaks dan antiklimaks. merumuskan tujuan penulisan.

narasi yang berisi uraian secara kronologis. argumentasi tentang prinsip atau sikap kerja. b. tanaman hidroponik keuntungan hidroponik tanaman dalam bangunan d. narasi 241 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . b. tanaman hidroponik dapat diletakkan dalam rumah atau bangunan. eksposisi. deskripsi. Carilah di koran atau majalah contoh tulisan berbentuk narasi. d. Ketika itu. terumbaiumbai bergerak ditiup angin. e. deskripsi dengan mengamati gambar atau ilustrasi. 2. padang ilalang terbentang luas. dan sifat uraiannya. UJI KOMPETENSI I. Uraian di atas merupakan paragraf jenis …… a. c. c. dan argumentasi. Tulislah wacana bercorak: a. eksposisi. Jelaskan perbedaannya dari segi tema. bunga-bunganya sudah bermunculan. kerjakanlah tugas berikut. Bacalah wacana di awal bab. Tulislah paragraf berbentuk deskripsi dan eksposisi. eksposisi mengenai suatu peristiwa. atau argumentasi. 3. seperti busa air di arus yang deras. 2.TUGAS MANDIRI Agar lebih memahami dan terampil menulis wacana bercorak narasi. manfaat hidroponik cara menanam tanaman Di belakang bukit di sebelah selatan. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. Panjang karangan 150 – 200 kata dalam waktu 30 menit. Tumbuhan ini mudah tumbuh asal kebersihannya terjaga …… Paragraf ini berisi hal tentang a. 1. deskripsi. Putih tipis. Dibandingkan menanam tanaman lain. tujuan.

cerita berbentuk narasi ukpositos Unsur terpenting dalam sebuah wacana adalah a. mengadakan pengamatan terhadap objek 5. 6. induktif deduktif induktif-deduktif deduktif-induktif campuran Di bawah ini yang merupakan pengertian wacana adalah a. judul Hal-hal di bawah ini termasuk tahapan membuat karangan eksposisi. c. kalimat utama e. sebuah uraian singkat c. alinea atau paragraf b. e. 4. sebuah tulisan yang teratur dan logis b. 242 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi c. d. teks yang berisi data dan fakta d. c.b. tema d. kecuali a. alur c. d. 3. deskripsi argumentasi persuasi ekposisi Buang sampah di sungai Banjir Hutan ditebang Saluran air tidak tepat Bagan di atas merupakan laporan secara a. naskah pidato e. e. menentukan objek pengamatan b. b.

deskripsi c. Hal berikut adalah manfaat kerangka dalam pembuatan karangan. 3. 2. mengoreksi ide pokok yang timpa tindih 11. 10. narasi b. 7. narasi b. narasi faktual d. argumentasi 8.d. kecuali a. agar tulisan sistematis b. menggambarkan pola penalaran karangan d. e. 4. narasi b. persuasi Karangan yang isinya menjelaskan dengan tujuan memberi tambahan informasi atau pengetahuan bagi pembacanya disebut a. persuasi Karangan deskripsi yang menggambarkan objek sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut a. eksposisi e. argumentasi d. 1. deskripsi impresionistis e. menyusun kerangka karangan mengembangkan kerangka menjadi karangan Keterangan yang berisi penggambaran atas suatu objek disebut a. menggambarkan secara umum ide karangan e. eksposisi e. menggambarkan pola susunan ide-ide pokok c. deskripsi c. deskripsi c. Pendahuluan Langkah-langkah berbisnis lewat internet Keuntungan berbisnis lewat internet Manfaat internet Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 243 . argumentasi d. 9.

kerangka karangan imajinatif d. (2). (2) (1). (4). kerangka karangan kalimat a. (2). kerangka karangan ide pokok c. tetapi belum dimanfaatkan (2) turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik besar 60 Mega wa (3) uap panas itu disalurkan ke turbin (4) itu yang terjadi di Amerika serikat dan lain lagi di Indonesia.5. c. (2) 12. Perhatikan kerangka karangan berikut: (1) teknologi sudah diketahui. (3). (1). (1). e. Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola. kerangka karangan naratif 13. (5). kerangka karangan topik b. (3) (5). persuasi eksposisi narasi argumentasi deskripsi 244 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . (4). Dalam kehidupan pribadi. b. (3). e. c. (5) (5). Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk a. a. (1) (1). (4). (2). (4). Bangun dan melakukan suatu tepat pada waktunya. (5). d. d. (3). Teknologi informasi yang namanya internet Susunan topik-topik di atas agar menjadi kerangka karangan yang baik ialah a. (4). Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. b. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum.

bahan baku industri. b. (3). (4). Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 245 . (2). Meskipun demikian. (4). c. Persoalan yang melilit para pengusaha kecil ialah kurangnya modal. Perolehan devisa dari sektor pariwisata menurun tajam sejak tragedi bom Bali. d. yakni sebagai sumber produksi pangan. Kalimat yang bersifat deskriptif ialah a. (4). (4). 17. (1) 15. perannya di dalam perekonomian sangat penting. (1) perdagangan setelah berlakunya pasar bebas (2) pengertian pasar bebas (3) strategi menghadapi pasar bebas (4) dampak pasar bebas terhadap satu negara (5) eksis di era pasar bebas Urutan kerangka yang tepat ialah a. ringkasan d.14. Akibatnya. Indonesia pernah ketempatan kutup air hangat di atas atmosfernya. (5) (2). pertentangan e. (1). (1). curah hujan di Jawa waktu itu sangat tinggi. (3). (5) (2). meski tidak mengakibatkan banjir sungai yang dahsyat. sebab-akibat b. Polusi udara yang makin meningkat harus diatasi dengan sungguh-sungguh. (5) (5). e. b. peran sektor pertanian di dalam produksi nasional menunjukkan trend yang terus menurun. berurutan c. Asap tebal membubung tinggi di atas gunung api yang aktif. (3). yaitu pada tahun 1988. Sejalan dengan industrialisasi. Koherensi (hubungan antar kalimat) dalam paragraf di atas di wujudkan dengan menggunakan penghubung yang menyatakan a. perbandingan 16. (2). dan juga sebagai sumber penghasilan berjuta-juta petani. e. (3). (1) (3). d. c. (5). Merokok merupakan kebiasaan yang kurang selaras dengan kampanye hidup sehat. (4). (1). (2).

Kesimpulan yang diperoleh setelah membaca paragraf di atas ialah a. b. kaki. e. terampil. kelas akan menjadi tertib dan proses belajar berjalan lancar. Kerangka argumentasi dengan penalaran yang menyatakan hubungan akibat – sebab terdapat pada a. c. 19. Baju. Perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi mengakibatkan banjir. Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak. Makin banyak jumlah pengganguran. dan disiplin. tetapi peran ulah manusia juga. tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor. Banyak sungai yang banjir akibat dari hujan deras dan kutup air hangat. e. Keluarga aman menjadi akseptor KB Lestari tentu saja kehidupan rumah tangga sejahtera. Hasan seorang remaja yang cerdas. ”Awas! Ular!” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berkata. Kutup air hangat di atas atmosfer dapat meningkatkan curah hujan. Banjir bukan karena curah hujan yang tinggi. narasi deskripsi eksposisi d. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang. persaingan mencari pekerjaan makin ketat. sehingga ia diterima sebagai karyawan bank. d. b. c. Apabila siswa patuh.Dari situ jelaslah bahwa penyebab banjir di negeri kita tidak mutlak karena tingginya curah hujan. ” Mana? Mana?” Pola pengembangan paragraf tersebut adalah a. Di mana terjadi kebakaran hutan karena panjang dan mungkin juga ulah manusia. Curah hujan yang tinggi terutama di Jawa mengakibatkan sungai– sungai banjir. argumentasi persuasi 246 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . 18. d. tetapi juga karena ulah manusia seperti perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi. b. e. c. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur.

Dian Tak Kunjung Padam c. Langkah-langkah Membina Hubungan Bisnis e. Buatlah kerangka karangan berurutan pada urutan umum-khusus! 1. Lemak Yang Berlebihan Mengakibatkan Jantung Koroner. 4. II. Di bawah ini yang sesuai judul karangan persuatif adalah a. 5. 7. Dari Ave Maria ke Jalan Lain Ke Roma b. Buatlah contoh paragraf yang menggunakan koherensi dengan kata ganti orang! 9. Buatlah contoh satu paragraf dengan pola hubungan sebab-akibat! 10. 2. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 247 .20. 6. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan benar! Jelaskan pengertian wacana argumentasi! Sebutkan dan jelaskan cara membuat karangan yang baik! Jelaskan pengertian kerangka karangan! Sebutkan syarat-syarat paragraf yang baik! Apa yang dimaksud dengan narasi? Jelaskan fungsi dari kerangka karangan! Jelaskan apa yang dimaksud dengan teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif! 8. 3. Layar Terkembang d.

248 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

kita belajar membuat simpulan. lugas. kita diharapkan mampu menyusun ringkasan dengan bahasa yang baik dan benar serta dapat menyimpulkan teks dengan jelas dan benar. dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh Bab ini membahas materi tentang cara membuat ringkasan dari teks tertulis dalam bentuk uraian dalam bahasa yang baik dan benar serta ringkasan berbentuk skema atau bagan dengan bahasa yang lugas. Setelah pembelajaran ini.BAB 13 MERINGKAS DAN MENYIMPULKAN TEKS TERTULIS DALAM KONTEKS BEKERJA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar - Berkomunikasi dengan bahasa indonesia setara tingkat madya - Meringkas dan menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja Indikator - - Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. jelas. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 249 . Pada bab ini pun.

Karena padepokannya kemudian dilarang dan dibongkar. Enam tahun terakhir. ia meraih medali emas. angkatannya terus bertambah. Tahun 2001.Wacanan Jawara Olahraga dari Desa yang Mengharumkan Nama Bangsa Triyatno. Di Asian Games Doha. terserah mau digunakan untuk apa. Thailand. ia mengikuti kejuaraan dunia yunior dan meraih perunggu. Tahun 2007. dia menyumbangkan mendali emas bagi bangsa dan negara. yang 20 Desember mendatang genap 20 tahun. ia berada di peringkat empat. pada final kelas 62 kg angkat besi SEA Games XXIV di provinsi Nakhon Ratchasima. banyak suka duka dialami Triyatno dalam meraih prestasi. Di Metro. Li er Triyatno. yang murah senyum dan rendah hati itu. Gustar Junianto. yang diukir pada SEA Games 2001 di Johor Bahru. Saya bangga dan senang jadi 250 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pada kejuaraan angkat besi dunia yunior di Ceko tahun 2006. Anak Emas Petani Susah Betapa girangnya Triyatno. “Sekarang. ia berada di peringkat delapan. yang telah membesarkan dan mendidiknya dalam kesusahan. ikut SEA Games dan meraih emas. Menekuni dunia angkat besi sejak usia 14 tahun. Kebahagiaannya bertambah karena hadiah uang Rp 200 juta akan diserahkan kepada ibunya. “Hadiah uang dari pemerintah akan saya berikan kepada Ibu. Lampung. di kompetisi internasional setelah itu. ia dilatih Yono Haryono. prestasi Triyatno terus meningkat. Di pra-PON. Dengan demikian. pada SEA Games tahun 2003 di Hanoi (clean and jerk dan total angkatan) dan li er Thailand. mengumpulkan angkatan Snatch 130 kg dan clean and jerk 160 kg. Namun. Bogor. Prestasi yang ia raih itu menyamai rekor SEA Games yang ditorehkan oleh li er Indonesia. Minggu (9/12) siang itu. prestasi Triyatno berada di peringkat enam. Saat mengikuti kejuaraan dunia angkat besi. Pada kejuaraan dunia senior di Chiang Mai. Malaysia. ia meraih perunggu di kejuaraan nasional angkat besi. Triyatno pindah latihan di ParungPanjang. Sebagai anak petani. Triyatno berada di peringkat empat. Tiga tahun kemudian. Triyatno meraih medali perak. ketika itu kelas II SMP di Metro. total angkatan emasnya 290 kg.” ujar Triyatno. Com Singnoi (snatch).

bagaikan bisa turun di ajang Olimpiade Beijing. Bogor.” tuturnya bangga. “Kok orang gunung bisa ngedayung? Ketemu airnya di mana?” ujarnya terkekehkekeh menirukan pertanyaan orang-orang. Perkenalan Siti dengan dunia mendayung dimulai tahun 2003 ketika ia duduk di kelas 3 SMP Gunung Halu. yang juga atlet nasional cabang olahraga dayung nomor kayak. Terlahir di Gunung Halu. “Besar sebelah deh tangannya. pendayung dari nomor traditional boat ini.” ujarnya. Awalnya ia tertarik di nomor kayak. Sepupunya.” kilah Triyatno. Ia lantas memberanikan diri menda ar di asrama atlet yunior Pusat Pendidikan dan Latihan Pelajar. sering mengajaknya ke Situ Ciburuy di Padalarang. Siti kemudian dialihkan ke nomor traditional boat. jangan salah. 2 September 1988. menjadi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 251 . ia tidak berhasil menduduki peringkat empat teratas yang akan dipertandingkan untuk nomor kayak. sudah mengantongi sejumlah emas pada pertandingan tradisional boat tingkat Asia Tenggara. sebagai pendayung di sisi kanan. Namun. Cita-cita lainnya adalah bekerja.” ujar Triyatno.” Si Jago Dayung dari Gunung Namanya mungkin terbilang baru di kancah olahraga dayung. Bandung. Bandung. Siti mengaku tetap percaya diri. Bandung. jadi pegawai negeri sipil.. saya ingin langsung kerja. untuk didik menjadi atlet cabang olahraga dayung. sampai ketagihan. “Bagi saya. untuk menonton latihan dayung. “Karena sudah tamat SMU. yang anak ketiga dari pasangan petani Suparno (50) dan Sukartinah (49). Cililin. “Yang penting saya berkesempatan membawa nama negara dan berprestasi. walau baru mengantongi ijazah SMU. “Lebih ringan dan mendayungnya menggunakan dua tangan. SEA Games XXIV mendatang di Nakhon Ratchasima. Meski berotot hanya sebelah tangan.. “Dari nonton. Siti selalu dipandang aneh oleh orang yang pertama kali berkenalan dengannya. Thailand..duta bangsa dan persembahkan prestasi buat negara tercinta.. Namun.” ujarnya terpingkal-pingkal.” tutur gadis yang duduk di semester satu Jurusan Olahraga Universitas Pendidikan Indonesia. target bukan beban. tetapi lebih dari sekadar motivasi dan saya punya cita-cita.. Bandung. eeh malah iseng pengen coba. pada seleksi pelatnas 2005. Bandung. Siti Maryam (19). lulusan SMU Paruh Panjang.

”Precis” berarti ”memotong” atau ”memangkas”. Siti bersama rekan-rekannya meraih dua perunggu di jarak 1. Sebuah ringkasan bermula dari karangan sumber yang panjang. Walaupun kedua istilah itu sering disamakan. B. yaitu sebagai beriku. 2 Desember 2007) A. Pada SEA Games XXIII di Filipina. Jadi. yang kemudian dipangkas dengan mengambil halhal atau bagian yang pokok dengan membuang perincian serta ilustrasi. Awal tahun 2007. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. penulis dapat langsung mengemukakan pokok uraian. Dalam ikhtisar. Cara Membuat Ringkasan Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur. Pengertian Ringkasan Ringkasan (precis) adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan karangan yang panjang dalam sajian yang singkat. “Tahun ini latihannya jauh lebih berat dari yang dua tahun lalu. Ikhtisar sebaliknya. sementara bagian yang dianggap kurang penting dapat dibuang. Saya optimistis tim traditional boat putri berhasil meraih emas. ringkasan merupakan keterampilan mereproduksi hasil karya yang sudah ada dalam bentuk yang singkat. Malaysia.000 meter dan 500 meter. (Sumber: Kompas. dan Thailand. tapi sesungguhnya keduanya berbeda. Ringkasan merupakan penyajian singkat dari suatu karangan asli namun tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandang pengarang asli.SEA Games ke-2 yang diikuti Siti. timnya berhasil meraih emas di jarak 500 meter. 252 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .” ujar Siti penuh harap. setidaknya di jarak 500 meter. tidak perlu mempertahankan sistematika penulisan sesuai dengan aslinya dan tidak perlu menyajikan isi dari seluruh karangan itu secara proporsional. Meskipun begitu. sebuah ringkasan tetap mempertahankan pikiran pengarang serta pendekatannya yang asli. pada Kejuaraan Traditional Boat di Penang.

semua keterangan atau kata sifat dibuang. Semua paragraf ilustrasi yang dianggap penting harus dipersingkat atau digeneralisasi. Membuat Reproduksi Menyusun kembali suatu karangan singkat berdasarkan gagasangagasan penting yang dicatat tadi. Ringkasan dari sumber asli yang berupa naskah pidato atau pidato langsung. c. Ketentuan Tambahan Ada ketentuan tambahan selain ketiga cara di atas. yaitu sebagai berikut. Ringkaslah kalimat menjadi frasa. Bila mungkin. e. frasa menjadi kata. Lebih baik menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk. Dalam ringkasan. Membaca Naskah Asli Penulis ringkasan harus membaca naskah asli secara keseluruhan beberapa kali untuk mengetahui kesan umum. f. 2. 4. Bahkan. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 253 . maksud pengarang. a. penggunaan kata ganti orang pertama tunggal atau jamak harus ditulis dengan sudut pandang orang ketiga. serta sudut pandangnya. g. Sebuah ringkasan umumnya ditentukan dari panjang ringkasan finalnya. tidak ada pemikiran atau interpretasi baru dari penulis ringkasan. Mencatat Gagasan Utama Semua hal yang menjadi gagasan utama atau gagasan penting digarisbawahi atau dicatat. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja. d. 3. b. jika tidak diperlukan sebuah paragraf dapat dipangkas atau dibuang.1. misalnya 150 atau 200 kata bergantung pada permintaannya.

penyelenggara. Meski demikian. Sebelum membuat bagan atau skema. Angkutan bus betul-betul menjadi tulang punggung di saat-saat seperti ini karena lebih dari separuh calon pemudik diperkirakan akan terangkut oleh bus. apalah artinya. Sarana angkutan dari jauh-jauh hari sudah dipersiapkan.C. Meskipun ringkasan berbentuk bagan atau skema. Perusahan angkutan bus sudah mampu menyediakan dalam jumlah bsar. Meskipun akhirnya terangkat juga. bisa-bisa pemudik akan menumpuk di terminal. Masalah yang satu ini jelas sangat ditentukan oleh disiplin bersama. Kalau semua ramai-ramai pulang menjelang lebaran. diharapkan arus pulang mudik lebaran sudah mulai berlangsung jauh sebelum puncak lebaran. 254 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Baik disiplin aparat. sebetulnya cukup memadai. kalau lalu lintas macet. Tinggal masalah lancar dan tidaknya saja di perjalanan . Mesti begitu pemerintah tetap mempersiapkan juga. Untuk itu. hal itu memberi kesan seolah-olah kekurangan sarana. Padahal. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan Ringkasan dapat disusun dalam dua bentuk. yaitu bentuk verbal uraian (paragraf) dan bentuk nonverbal berupa bagan atau skema. Sementara hanya 1/3 dari seluruh pemudik dari Jakarta dan sekitarnya diperkirakan menggunakan jasa KA Angkutan bus jarak jauh tidak ada masalah. harus dicatat terlebih dulu butir-butir informasi yang akan dijadikan unsur-unsur bagan atau skema. maupun pemakai jalan meski fasilitasnya cukup. tetapi harus mencerminkan gagasan atau seperti yang diungkapkan oleh teks sumbernya. Perhatikan beberapa contoh teks dan ringkasannya di bawah ini! Contoh 1: Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya. lonjakan arus penumpang lebaran diantisipasi naik 10-15% agar jangan sampai kekurangan sarana angkutan.

Daerah Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 255 . Pasien yang dapat ditangani di puskesmas dapat langsung pulang setelah diperiksa dan diberi obat. Separuh calon pemudik diperkirakan akan menggunakan bus. Selanjutnya lancar dan tidaknya ditentukan oleh kedisiplinan bersama.S. Pelayanan di Puskesmas Pasien datang Antri Obat pulang Loket pendaftar Rujukan ke Rumah Sakit Daerah Ruang tunggu Ruang Periksa R.Ringkasan teks di atas adalah sebagai berikut: Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya meskipun diantisipasi akan naik 10–15%. Diharapkan proses mudik berlangsung jauh sebelum lebaran agar tidak terjadi penumpukan di terminal dan terkesan kekurangan sarana. Ia akan diberi pengantar atau surat rujukan untuk diperiksa di Rumah Sakit Daerah. seperti di bawah ini. pasien akan dirujuk ke Rumah Sakit Daerah. Dan 1/3 dari seluruh pemudik Jakarta dan sekitarnya diperkirakan menggunakan kereta api. Ringkasan teks di atas dapat berbentuk bagan. Prosesnya pun mudah. Contoh 2: Puskesmas sangat menguntungkan bagi masyarakat. Asalkan sudah menda arkan diri. terutama bagi masyarakat di pedesaan dan bagi masyarakat yang kurang mampu. Jika puskesmas tidak dapat menangani. Demikan pula dengan pemerintah. Biaya pengobatan di puskesmas sangat murah. pasien tinggal menunggu panggilan untuk diperiksa. Perusahaan bus sudah mempersiapkan seluruh armadanya.

dan masalah pekerja anak merupakan contoh masalah ketenagakerjaan. Kondisi ekonomi yang tidak baik mengharuskan mereka bekerja walaupun usia mereka belum masuk usia kerja. Bahkan. Penentuan tema ini dilatarbelakangi oleh makin maraknya sorotan masyarakat terhadap masalah ketenagakerjaan. Kita harus melakukan suatu tindakan walaupun tindakan itu sangat sederhana. Seminar pada kesempatan ini mengambil tema masalah ketenaga kerjaan. Banyaknya anak yang putus sekolah menyebabkan meningkatnya jumlah anak yang terpaksa bekerja membantu orang tua memenuhi kebutuhan hidup. Anak-anak itu disuruh bekerja dengan aturan yang tidak tentu. Tentu saja masalah tersebut menjadi keprihatinan kita bersama. Saya berharap kita dapat termotivasi melakukan sesuatu untuk 256 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Banyak pekerja anak yang tidak mendapatkan haknya selama bekerja. Kita harus turut berupaya menghentikan eksploitasi anak mulai dari lingkungan terdekat kita. Marilah kita memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Mahakuasa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya kepada kita. Saya sampaikan selamat datang dan terima kasih atas kehadiran teman-teman dalam acara seminar pada pagi hari ini. Pekerja anak sangat rentan terhadap eksploitasi. Bahkan. Bapak/Ibu guru yang saya hormati. Semoga hasil seminar ini dapat menambah wawasan atau pengetahuan kita mengenai masalah ketenagakerjaan. ada juga yang mengalami kekerasan. Hal yang sangat memprihatinkan adalah adanya orangorang yang tidak bertanggung jawab yang memanfaatkan mereka sebagai objek eksploitasi. Masalah yang tidak kalah penting adalah masalah pekerja anak. masalah tingginya pengangguran yang berdampak pada tingginya angka kriminalitas. Salam sejahtera.Contoh 3: Teks Pidato. Sempitnya lapangan kerja. Dan teman-teman yang saya cintai. meningkatnya pengangguran. dapat memunculkan konflik-konflik sosial. Masalah ketenagakerjaan terebut dapat menimbulkan dampak sosial yang negatif. terutama masalah pekerja anak. Misalnya.

simpulan dapat dinyatakan benar. Demikianlah sambutan yang saya sampaikan. atau asumsi yang benar. atau salah. simpulan adalah sesuatu yang disimpulkan. fakta. Banyak penyebab yang menimbulkan adanya pekerja anak. Oleh sebab itu. Pemberi sambutan mengajak kita untuk melakukan tindakan untuk meminimalisasi eksploitasi pekerja anak mulai dari lingkungan yang terdekat. Anak dieksploitasi tanpa aturan yang tetap oleh orang yang tak bertanggung jawab. Semua itu dapat menimbulkan dampak sosial yang negatif termasuk tingginya angka kriminalitas. Atas perhatian teman-teman pada acara seminar ini.meminimalisasi eksploitasi pekerja anak. kurang benar. Saya mohon maaf jika ada kesalahan. pengangguran hingga eksploitasi pekerja anak. Untuk dapat menarik simpulan yang benar. Jika data. Ada yang mendapat haknya. ada yang tidak. D. serta sistematika karya aslinya. hasil menyimpulkan. sudut pandang. kesimpulan. hasil simpulannya juga tidak akan akurat. Jika pada ringkasan penulis tetap mempertahankan isi. kita harus menggunakan data. sedangkan dalam simpulan terdapat penilaian atau pendapat pembuat simpulan. Simpulan berbeda dengan ringkasan. saya ucapkan terima kasih. fakta. Ringkasannya adalah sebagai berikut: Pemberi sambutan menjelaskan bahwa tema seminar menyoroti masalah ketenagakerjaan dari sempitnya lapangan kerja. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 257 . Pengertian Simpulan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia. Simpulan juga berarti kesudahan pendapat (pendapat terakhir yang berdasarkan uraian sebelumnya) atau keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif dan deduktif. atau asumsinya tidak akurat.

E. 1. b. Sebab-Akibat-Akibat Pola ini diawali dengan pengungkapan fakta yang merupakan sebab. Akhirnya. 258 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Silogisme Silogisme adalah proses pengambilan simpulan dengan mengungkapkan terlebih dahulu pernyataan yang bersifat umum (premis umum) disusul dengan pernyataan khusus (premis khusus). Saat datang musim hujan. c. Akibat-Sebab-Sebab Pola ini dimulai dengan pernyataan yang merupakan akibat. Separuh di antaranya telah terlibat pergaulan bebas. Dapat dilihat dari kurang sadarnya menjaga kebersihan lingkungan. Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan Dalam mengambil simpulan. Penalaran Deduktif Pola ini diawali dengan mengemukakan pernyataan yang umum lalu diikuti dengan pernyataan-pernyataan khusus. kemudian ditelusuri penyebabnya. Contoh : Masyarakat kita masih rendah tingkat kedisiplinannya. Contoh: Dua dari tiga remaja di kota-kota besar di Indonesia menurut penelitian. a. Susi adalah salah seorang peserta ujian. digunakan pola penalaran deduktif dan induktif. Masih banyak penduduk yang membuang sampah di selokan dan di kali. tiga bentuk berikut. tidak lancar. banjir melanda di mana-mana. aliran air di selokan dan kali tersumbat. Susi wajib mengenakan atribut dan seragam sekolah asal. Kebanyakan dari mereka terpengaruh oleh budaya Barat yang bebas. Penalaran deduktif terdiri atas. pernah berpacaran. lalu disusul dengan simpulan yang berupa akibat. Contoh: PU PK K : : : Semua peserta ujian diwajibkan mengenakan atribut dan seragam dari sekolah asalnya.

Sebab-Sebab-Akibat Pola ini dimulai dengan mengemukakan fakta-fakta yang menjadi sebab. Contoh: Hutan banyak ditebangi secara ilegal oleh oknum pengelola hutan. Jadi dapat dikatakan siswa SMA Teladan. Contoh: Berdasarkan pengamatan yang dilakukan kepada SMA Teladan saat mereka melaksanakan upacara. memakai ikat pinggang warna hitam. Pakaian mereka putih-putih dan kemeja dimasukkan ke dalam celana dan ke dalam rok. Pakaian mereka dilengkapi dengan dasi dan topi abu-abu. Penduduk sekitar pun ikut-ikutan sampai membuka ladang dengan menebangi hutan. Akibatnya. bencana longsor terjadi. kemudian ditarik suatu simpulan yang bersifat umum. b. pengamatan. Akibat-Akibat-Sebab Pola ini dimulai dengan mengungkapkan fakta-fakta yang merupakan akibat lalu dikemukakan peristiwa yang menjadi penyebabnya. setiap datang musim hujan . Penalaran Induktif Pola penalaran ini bermula dari pengungkapan hal-hal yang khusus. 2. semua siswa memakai sepatu hitam dan kaos kaki putih. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 259 . Terjadi kebakaran hutan di mana-mana. Pengawasan terhadap hutan lindung sangat lemah. Generalisasi Generalisasi ialah pengambilan simpulan umum berdasarkan fakta dan data yang bersifat khusus. pakaiannya seragam dan tertib sewaktu mengikuti upacara.Mereka dengan serta-merta mengadopsinya dari tayangan-tayangan film di media elektronik. Data dan fakta diperoleh melalui penilaian. a. c. lalu ditarik simpulan yang merupakan akibat. pembinaan agama di rumah maupun di sekolah sangat kurang. Berikut adalah pola-pola penalaran induktif. Ditambah lagi. atau hasil survei.

walaupun kedua istilah itu sering disamakan. dan sebagainya. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. d. Apakah dia sanggup melaluinya ? Jadi. Dalam ikhtisar. kesulitan memahami pelajaran. RANGKUMAN A. sementara bagian yang dianggap kurang penting dapat dibuang. Dapatkah seseorang melaluinya? Begitu pula bila menuntut ilmu seseorang akan mengalami rintangan seperti kesulitan ekonomi. Sewaktu mendaki. ada saja rintangan seperti jalan yang licin yang membuat seseorang jatuh. Ada pula semak belukar yang sukar dilalui. Ringkasan merupakan penyajian singkat dari suatu karangan asli namun tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandang pengarang asli. tidak perlu mempertahankan sistematika penulisan sesuai dengan aslinya dan tidak perlu menyajikan isi dari seluruh karangan itu secara proporsional. ”Precis” berarti ”memotong” atau ”memangkas”. Pengertian Ringkasan Ringkasan (precis) adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan karangan yang panjang dalam sajian yang singkat. Para penduduk mengungsi di tempat yang tinggi. Mereka harus menunggu air surut kembali. Contoh: Seorang yang menuntut ilmu sama halnya dengan mendaki gunung. tapi sesungguhnya keduanya berbeda. Analogi Analogi ialah pengambilan simpulan dengan mengambil kesamaan dari suatu hal yang diperbandingkan. Ini disebabkan saluran air tersumbat oleh sampah yang dibuang warga sembarangan. banjir melanda di mana-mana.Contoh: Ketika hujan. Sedangkan ikhtisar sebaliknya. Biasanya dua hal atau lebih yang dibandingkan dianggap memiliki kesamaan sifat dasarnya. menuntut ilmu sama saja halnya dengan mendaki gunung untuk mencapai puncaknya. 260 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . penulis dapat langsung mengemukakan pokok uraian.

C. kemudian ditarik suatu simpulan yang bersifat umum.] E. Yang termasuk pola penalaran induktif ialah generalisasi. sebab-akibat-akibat. simpulan adalah sesuatu yang disimpulkan . Penalaran deduktif terdiri atas silogisme. Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan Ringkasan dapat disusun dalam dua bentuk. dan ketentuan tambahan. kesimpulan. hasil menyimpulkan . dan analogi. Simpulan juga berarti kesudahan pendapat (pendapat terakhir yang berdasarkan uraian sebelumnya) atau keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif dan deduktif.B. sebab-sebab-akibat. Pengertian Simpulan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia. dan akibat-sebab-sebab. akibat-akibat-sebab. yaitu bentuk verbal atau uraian (paragraf) dan bentuk nonverbal berupa bagan atau skema. Meskipun ringkasan dalam bentuk bagan atau skema tetapi harus mencerminkan gagasan seperti yang diungkapkan oleh teks sumbernya. Cara Membuat Ringkasan Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur. Pola Penalaran dalam Mengambil Simpulan Dalam mengambil simpulan digunakan pola penalaran deduktif dan induktif. Pola penalaran Bermula dari pengungkapan hal-hal yang khusus. Sebelum membuat bagan atau skema. yaitu membaca naskah asli. D. membuat reproduksi. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 261 . harus dicatat terlebih dulu butirbutir informasi yang akan dijadikan unsur-unsur bagan atau skema. mencatat gagasan utama.

Pada tahun 2004. 262 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . akibat-sebab-sebab Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran induktif: a. pada tahun 2004 ada 756 atau 1. Ini menunjukkan mutu pelayanan yang relatif seimbang antara SMA negeri dengan swasta. generalisasi b. 2. Bacalah wacana berikut. dari tahun ke tahun mengalami perbaikan. masih memperlihatkan kesenjengan mutu antara SMK negeri dan swasta yang harus dikikis. sebab-sebab-akibat c.22% untuk SMK negeri. akibat-akibat-sebab 5. Bacalah paragraf di atas.49% atau 575 orang. 3. kemudian buatlah ringkasannya! Angka mengulang kelas di tingkat SMA relatif kecil. sebab-akibat-akibat c. kemudian buatlah ringkasannya dalam bentuk skema atau bagan! Buatlah simpulan paragraf tersebut secara induktif! Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran deduktif : a. angka tersebut 0. berkurang menjadi 0.85% untuk SMA negeri. siswa SMK negeri yang mengulang hanya 0.. Walaupun demikian dari angka tersebut.TUGAS MANDIRI 1. Besar dan trend angka mengulang kelas antara SMA negeri dan swasta relatif sama. silogisme b.88% untuk SMA swasta dan 0.23% untuk SMA negeri pada 2005. 4. Sementara di tahun yang sama. Berkat kegigihan semua pihak khususnya jajaran pengelola SMK swasta. di tahun 2005 kesenjangan tersebut dapat ditekan menjadi 0.36% untuk SMK swasta dan 0.36% untuk SMA swasta dan 0. Berbeda halnya dengan apa yang terjadi di SMK. Walaupun angka ini relatif kecil.41% siswa SMK swasta mengulang.

Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. Ikhtisar merupakan penyajuan berisi pandangan pembuat ikhtisar. Yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah a. d. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. 3. kecuali a. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. kecuali a. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. b. menggunakan interpretrasi pengarang c. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. menulis kembali naskah drama Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 263 . menghafal beberapa kalimatnya e. 2. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk 4. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. maksudnya a. d. ialah a. akan melakukan reproduksi. b. e. menangkap maksud pengarang c. c. menangkap gagasan pokoknya 5. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. membaca naskah asli b. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. Ikhtisar berarti memangkas. c. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisari. memahami sudut pandang d. mendapatkan kesan umum b. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. maksudnya adalah berikut ini. e.UJI KOMPETENSI I. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. mencatat gagasan pokok d. membuat reproduksi e.

bila perlu kata keterangan atau kata sifat dibuang e. Anita remaja yang sukses karena pandai dan disiplin. e. Bapak pergi haji setelah tanahnya di kampung terjual. 9. e. c. mengubah kata menjadi imbuhan 264 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . rumahnya terbakar saat ia tidur ia tidur pulas dan tetangganya terbakar ia tidur pulas di tengah kebakaran ia tertidur ketika kebakaran terjadi tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas Di bawah ini yang bukan kalimat majemuk adalah a. 8. Perusahaan itu maju karena seluruh karyawannya rajin bekerja. kecuali a. e. kalimat dirigkas menjadi frasa b. Siswa SMK wajib mengikuti ujian praktik. frasa disingkat menjadi kata c. b. b. c. e. d. Presiden melakukan reshuffle kabinet agar kinerja menteri bisa lebih efektif. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah a. Di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan dalam membuat ringkasan. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja d. Karena tidak pernah disiram. Kalimat berikut yang merupakan kalimat tunggal ialah a. Pilkada itu rusuh karena seorang profokator membakar emosi massa. Adi dihukum Pak Guru ketika teman-temannya mengikuti pelajaran olahraga. Amin tidak mengikuti praktik bahasa hari ini. d. b. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh membuat kerangka karangan menyusun karangan dari kerangka yang dibuat mencatat ide-ide pokok naskah asli Ketika rumah tetangganya terbakar. c.b. d. d. 7. bunga itu mati. Air Sungai Ciliwung itu meluap setelah Kota Bogor diguyur hujan. ia sedang tertidur pulas. c. 6.

Manajemen perusahaan itu memang rapi. Para siswa-siswa menda ar ke sekolah baru. kata sebelum b. e. kata pokok-pokok menjadi pokok c. yang dilakukan e.10. menteri jadi para menteri 12. alat tulis dan alat perekam. kata buku catatan menjadi buku tulis 11. kalangan b. Penggerebekan itu diwarnai aksi saling tembak menembak antara polisi dan anggota-anggota kelompok bersenjata tersebut. awal d. Pelajaran matematika dimulai pukul tujuh. Kata yang harus dihilangkan pada kalimat kedua adalah a. kata alat perekam dihilangkan e. itu b. anggota e. c. b. aksi c. Kalimat di atas dapat diringkas dengan menghilangkan kata-kata di bawah ini. Sebelum melakukan wawancara perlu disiapkan pokok-pokok pertanyaan. buku catatan. saling d. kecuali a. Kalangan partai politik mengusulkan agar menteri-menteri yang bermasalah diganti dalam perombakan kabinet yang dilakukan awal Mei mendatang. d. 13. Bapak dan Ibu harap berdiri. Kecamatan Peireulak Barat. Untuk meringkas kalimat di atas yang perlu diringkas adalah a. c dan d Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 265 . Kepolisian Resor Aceh Timur membenkuk enam anggota kelompok bersenjata di rumah milik Andi Wahyudi di Desa Kabu. politik c. pada Sabtu malam lalu. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata-kata berlebihan ialah a. kata buku catatan sampai alat perekam menjadi berbagai perlengkapan yang diperlukan d. Petani di desa Kulonprogo memprotes kenaikan harga gabah.

membekuk d. Sabtu malam lalu e. Andi Wahyudi c. Enam anggota bersenjata dibekuk polisi Aceh timur. Ringkasan paragraf di atas adalah a. polisi membekuk kelompok bersenjata c. Ide pokok paragraf soal nomor 13 di atas ialah a. Polisi membekuk kelompok bersenjata di Aceh Timur malam Sabtu lalu. kelompok bersenjata 17. Yang merupakan keterangan tempat pada paragraf di atas adalah a. keterangan waktu dihilangkan 16. Andi Wahyudi c. kelompok bersenjata 18. penggerebekan polisi di Aceh b.14. peristiwa bersenjata di Aceh 15. polisi melawan kelompok bersenjata e. Kecamatan Pereulak Barat b. d. Sabtu malam lalu e. 266 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . c. membekuk d. kata bilangan b. kata depan c. Untuk meringkas kalimat pertama pada soal nomor 13 yang perlu dilakukan adalah a. keterangan tempat disingkat d. Yang merupakan keterangan waktu pada paragraf di atas adalah a. polisi terlihat aksi tembak-menembak d. Kecamatan Pereulak Barat b. Polisi tembak-menembak dengan kelompok bersenjata di Aceh Timur. nama orang dihilangkan e. malam lalu. Polisi bertarung dengan enam kelompok bersenjata di Aceh Timur. b.

mengganti kata “saya” dengan kata ganti orang ketiga e. 6. Pemberi pidato membantu korban bencana alam. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! 1. Jelaskan pengertian ringkasan? Apa perbedaan ringkasan dengan ikhtisar? Buatlah ringkasan dari wacana di atas! Sebutkan aturan tambahan dalam membuat ringkasan! Hal apa saja yang harus dipangkas dalam membuat ringkasan! Apa yang dimaksud dengan reproduksi? Buatlah ringkasan dari sebuah pidato sambutan! Berikan contoh menjadikan kalimat majemuk menjadi kalimat tunggal! Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 267 . Kepolisian Aceh Timur. 7. mengajak menjadi meminta 20. Hadirin diajak olehnya untuk membantunya dari bencana alam. Ringkasan pidato di atas adalah a. Saudara-saudara.e. 3. Sabtu lalu membekuk kelompok bersenjata setelah aksi saling tembak. Yang perlu diubah pada penggalan pidato di atas dalam rangka meringkas ialah a. 8. b. e. c. 4. II. d. menghilangkan kata Saudara b. mengganti membantu jadi memberi bantuan c. Dia akan membantu korban bencana alam bersama hadirin. menghilangkan kata korban d. Ria mengajak orang-orang untuk membantu korban bencana. 19. 5. Pada pertemuan ini saya mengajak Anda semua untuk membantu korban bencana alam di daerah kita. Pemberi pidato mengajak hadirin untuk membantu beban korban bencana di daerahnya. 2.

“Semua siswa-siswi diwajibkan membawa alat kebersihan besok. Carilah sebuah paragraf ekspositoris.” Perbaikilah kalimat ini sehingga menjadi efektif! 10.9. lalu buatlah ringkasannya! 268 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .

Halo Rina. e. waktu pembicaraan e. 5. Assalamu’alaikum b. apa kabar semua? Membuka acara pada situasi semiformal di bawah ini. selamat siang... Acara selanjutnya yaitu . selamat pagi . Selamat pagi pemirsa c. Selamat datang para undangan c. 3. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan di bawah ini! 1. gimana kabarnya? Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 2. Salam sejahtera untuk semua Ucapan membalas acara dalam situasi formal ialah a.. Hai semuanya apa kabar? d. apa kabar? b. 4. Sebuah komunikasi dapat efektif bergantung pada beberapa hal di bawah ini.. kecuali a. Halo. 269 . Selamat malam di mana saja Anda berada e. Sampai nanti dalam acara yang sama d.TES SEMESTER GENAP I. Halo teman-teman semua b. Selamat jumpa di mana saja kamu berada Di bawah ini yang merupakan pembuka percakapan melalui telepon. tempat dilakukan komunikasi Di bawah ini contoh ungkapan memulai percakapan formal. Buat kamu-kamu. Para hadirin yang dimulaikan. c. kecuali a. situasi pembicaraan b. Bapak dan Ibu kami minta duduk kembali d.. yaitu a. Setelah ini kita dengarkan beberapa sambutan b. hubungan antarpelaku bicara d... kecuali a.. Gimana nih kabarnya elu-elu pada? c. usia penuturnya c. Halo semua. e.

menilai peserta aktif dan pasif Yang merupakan tugas peserta ialah berikut ini. d. c. 6. mengajukan pertanyaan c. mengikuti tata tertib diskusi b. Sebaiknya para peserta diskusi menyadari bahwa simpulan ini adalah milik bersama. mencacat jalannya diskusi b. Saya kurang sependapat dengan jalan pikiran Saudara dan apa yang dikemukakan tadi mohon ditinjau kembali. e. Mengingat suara terbanyak. mencatat waktu dan tempat berlangsungnya diskusi e. b. memperkenalkan diri e. 8. mencacat jumlah peserta d. 270 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 7. mohon diulang kembali dan dijelaskan sekali lagi. Para peserta diskusi hendaknya menyetujui simpulan ini. akan kami bacakan beberapa simpulan. . mencacat hasil diskusi c. e. Saya tidak menyetujui pendapat apalagi Saudara sendiri tidak bersedia dijadikan pengurus. Pendapat Saudara belum jelas. e. 9. diskusi ini saya simpulkan. kecuali semua peserta dapat menerima usulan Saudara. Kalimat sanggahan yang tepat sesuai dengan santun diskusi terdapat pada kalimat a. turut menjaga kelancaran diskusi d. d. c. Hendaknya Saudara paham bahwa setiap ceklis diskusi ada simpulan. kecuali a. b. menjaga sikap agar tidak emosional Kalimat simpulan diskusi yang baik adalah a. Selamat pagi para pemirsa semua! Di mana saja Anda berada salam jumpa ! Yang bukan tugas notulis ialah a. Sebelum diskusi ini berakhir.d. Saya tidak menerima pendapat yang Saudara ajukan itu. Saya tidak sependapat dengan jalan pikiran Saudara dan itu semua tedak perlu diwujudkan.

sesuai realita c. ekonomis e. memiliki kualitas arti d. sesuai dengan harapan c. diganti d. ditinjau ulang Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 271 . jadwal kerja b. Di bawah ini ciri gagasan yang kreatif. logis 13. hasil kerja 12. ditolak e. pedoman kerja e. berbobot e. sebuah hal yang baru b. sensatif c. maksudnya a. menginspirasikan gagasan lain 11. dapat dipertanggungjawabkan d. diterima b. direvisi c. kecuali a. Sebuah rumusan yang merupakan acuan untuk pelaksanaan sebuah pekerjaan/kegiatan disebut a. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. agenda kerja c. Program kerja harus memiliki sifat di bawah ini. sesuai dengan keadaan b. kecuali a. dapat diwujudkan secara nyata e. dapat menghasilkan uang 14. iplementatif d. Sebuah program kerja harus bersifat realitis. program kerja d.10. kecuali a. realitas b.

Di bawah ini adalah ungkapan mempertahankan sebuah pendapat atau rencana kegiatan a. penilaian e. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif untuk mencegah penggunaan narkoba. kegiatan narkoba oke banget! c. kebijakan c. penghargaan 272 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Dalam diskusi tentang ”Narkoba”. b. semua tahu kan narkoba sangat merugikan oleh sebab itu harus dicegah. b dan c benar e. laporan d. Seseorang yang telah selesai melaksanakan sebuah tugas diminta untuk membuat a. ringkasan 19. a dan b benar b. ringkasan e. jadwal 18. tulisan d. Saudara-saudara harus paham dong. e. d. Ungkapan yang santun ialah a. Saudara-saudara. proposal b. Rencana kegiatan ini mudah dilaksanakan layak untuk diprogramkan. a. lisan c. seseorang peserta mempertahankan pendapatnya.15. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. e. Saudara-saudara harus maklum. Saya kira rencana-rencana itu harus ditolak. pemikiran b. c. kecuali a. narkoba kan mesti kita berantas! d. tindakan d. b. Saya menyetujui kerja itu. 17. Saya sependapat dengan Anda. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara a. notuler c. 16. Saya mendukung rencana kerja tersebut. kalau kegiatan ini ditolak berarti saudara semua bandar narkoba. Saudara-saudara. Saudara-saudara.

. objektif e. eksposisi e. sesuai dengan realita d. narasi b. Penyampaian laporan harus seperti di bawah ini a. laporan perjalanan e. Yang dimaksud laporan harus faktual adalah a. laporan kunjungan b. Paragraf tersebut termasuk wacana berjenis. menarik c. Dari segi materi laporan bersifat berikut. Beberapa perahu yang lepas tampak melaju menuju hilir. Asap yang mengepul hitam legam jelas menunjukkan bahwa sedang terjadi kebakaran. a. faktual b. mendalam e. diterima oleh semua pihak 24. tepat b. Beberapa orang melompat ke tepi dan tercebur ke kali. Lengking suara orang dan tabuhan gong. Begitu saja keadaan terjadi.20. argumentasi Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 273 . akurat d. deskripsi d. tetapi gemuruh dan gemertak api yang datang dari hulu lebih seru. sementara teriakan menanti terdengar riuh sekali. sistematik 22. Suasana benar-benar kacau balau. Salah satu bentuk laporan lisan ialah a.. menandakan tibanya petaka. kecuali a. lengkap c. persuasif 21. apa adanya b. persuasi c. berkaitan dengan hal yang baru terjadi e. laporan berita c. Sementara gemuruh kapal dari hilir makin mendekat. Arus deras dari kampar-kampar menyerbu dari hulu membantu sampan-sampan itu ke hilir. jelas d. Yang lainnya menyusul. laporan tugas d. didukung oleh data yang valid c. laporan observasi 23.

deskripsi 27. kerangka karangan naratif 26. persuasi b. (1) Teknologi sudah diketahui. dan lain lagi di Indonesia. Karangan deskripsi yang menggambarkan objek benda sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut a. deskripsi c. tetapi belum dimanfaatkan (2) Turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik sebesar 60 megawa (3) Uap panas itu disalurkan ke turbin. Di bawah ini bentuk karangan ekspositoris. kecuali a.25. Bangun dan melakukan sesuatu tepat pada waktunya. narasi e. eksposisi c. otobiografi 274 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . kerangka karangan imajinatif d. Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola a. kerangka karangan topik c. atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib hanya dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. Perhatikan kerangka karangan berikut. argumentasi 28. (4) Itu yang terjadi di Amerika Serikat. Dalam kehidupan pribadi. biografi b. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan. kerangka karangan ide pokok c. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk a. kerangka karangan kalimat b. argumentasi d. narasi b. deskripsi impresionistis e. narasi faktual d.

b. yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah a. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. maksudnya adalh berikut ini. d. membaca naskah asli b. 31. mencatat gagasan pokok d. kecuali a. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. Ikhtisar merupakan pengajuan berisi pandangan pembuat ikhtisar. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk. maksudnya a. menangkap maksud pengarang c. mendapatkan kesan umum b. roman kisah perjalanan peristiwa kejahatan 29. 32. akan melakukan reproduksi. menggunakan interpreterasi pengarang c. Ikhtisar berarti memangkas/ b. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. memahami sudut pandang d. e. 30. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisar ialah a. menulis kembali naskah drama b. c. d.c. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 275 . c. membuat reproduksi e. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. kecuali a. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. d. e. menangkap gagasan pokoknya 33. menghapal beberapa kalimatnya e. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. e. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya.

generalisasi c. Ia tertidur ketika kebakaran terjadi. Ia tidur pulas dan tetangganya terbakar. deduktif akibat-sebab 36. c. Membuat kerangka karangan Menyusun karangan dari kerangka yang dibuat Mencatat ide-ide pokok naskah asli 34. Tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas. b. d. 35. deduktif akibat-sebab 37. Ia tidur pulas ditengah kebakaran. induktif : sebab-akibat 276 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Simpulan yang disajikan dari perbandingan dua hal yang memiliki berbagai kesamaan disebut a.c. deduktif sebab-akibat e. silogisme b. generalisasi c. ia sedang tertidur pulas. Penyajian simpulan secara umum yang bersumber dari fakta dan data hasil pengamatan dan survei disebut a. generalisasi c. e. analogi d. e. analogi d. deduktif akibat-sebab 38. silogisme b. silogisme b. deduktif sebab-akibat e. deduktif sebab-akibat e. Pola simpulan yang dimulai dengan mengungkapkan fakta-fakta berupa sebab dan diakhiri dengan pernyataan akibat disebut a. Rumahnya terbakar saat ia tidur. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah a. Penyajian simpulan yang berawal dengan fakta berupa akibat dan diakhiri dengan uraian berupa akibat-akibatnya disebut a. analogi d. Ketika rumah tetangganya terbakar. d.

b. deduktif : sebab-akibat d. Apa perbedaan ringkasan dan ikhtisar? 10. Sebutkan jenis-jenis diskusi. Pola simpulan yang dimulai dengan pengungkapan berupa akibatakibat dan diakhiri dengan peristiwa yang menjadi sebab disebut a. c. d. generalisasi 40.Tuti ingin sukses. induktif : sebab-akibat b.Semua orang yang ingin sukses harus belajar dan berdoa. Jelaskan pengertian laporan. e. 4. 9. deduktif : akibat-sebab e. 3. Tuti akan sukses karena belajar. induktif : akibat-sebab c. . c. Tuti harus sukses. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar! Buatlah tiga contoh ungkapan salam pembuka dalam percakapan formal. Simpulannya adalah a. 5. b. Tuti harus berdoa. Sebutkan yang termasuk pola penyajian deduktif. induktif : akibat-sebab deduktif : sebab-akibat deduktif : akibat-sebab generalisasi 39. Untuk apa seseorang melakukan negosiasi? 7. Tuti harus belajar dan berdoa. II. Tuti harus belajar. Pertimbangan apa yang harus dikemukakan agar pendapat kita diterima? 6. Sebutkan unsur-unsur diskusi. 1. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 277 . 2. Jelaskan pengertian wacana deskripsi. Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan nonformal. e. . d. 8.

). Kamus Sinonim-Antonim Bahasa Indonesia. Strategi Sukses UAN SMA / MAN Bahasa Indonesia. Parera. 02 Desember 2007.2004. Tahun XXXI-Edisi 05-2007. 2003. Media Kominfo Mandikdasmen. Republika. Dendy (ed. Jakarta: Limas. 24 November 2007. (ed.). Jakarta: Yudhistira Kompas.DAFTAR PUSTAKA Berita Kota. Media Akademika. Provinsi DKI Jakarta. Priyantono. Intisari. Belajar Mengemukakan Pendapat. Januari 2008 Dewanto. Murbandono Hs. Panduan Kreatif Bahasa Indonesia. Puisi Rakyat Merdeka. 528. November 2006. (ed. Kompas. 2006. Kompas. Sugono. A. Rumadi. Lahmudin. EYD Plus. Tim MGMP Bahasa Indonesia SMK DKI Jakarta. 2003.D. J. Komposisi Bahasa Indonesia. Majalah Hobi Ikan + Mancing. Modul Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas. Nugroho. Redaksi Lima Adi Sekawan. Media Jaya. Bandung: Yrama Wijaya Finoza.. 18 November 2007.). Jakarta: Erlangga. 10 Juni 2007. 2005. No. 01/2005. Agus dan Rustamaji. Buku Praktis Bahasa Indonesia 1 dan 2.2003. Jakarta: Grasindo. 2005. Jakarta: Dinas Dikmenti Sub Dinas Pendidikan SMK. Kumpulan Drama Remaja. 2007. 505. 2005. Edisi Mei. 2004. Yogyakarta: Andi. Erien dan Atih Supriatih.L. 278 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . No. Juli 2007 Intisari. No. Jakarta: Grasindo. Jakarta: Diksi Insan Mulis. Januari 2003. Agustus 2005 Komaruddin.

2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2007. 049/12/Th. Kiat Sukses Ujian Nasional 2007 SMK. Jakarta : PT. Satu Bahasa Bahasa Indonesia. 2005. 057/20/Th. Ed. Tim Bahasa. II A dan II B. Kelas 2 dan 3 SMK. Tim Bahasa dan Sastra Indonesia SMK. --------------2006. Yogyakarta: LP2IP Gajah Mada. Edisi 05. Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 279 . Tim Redaksi. Bahasa Indonesia untuk SMK Tataran Madia Jilid. VI. Yogyakarta: Andi. Modul Bahasa Indonesia. Jakarta: Yudhistira Tim Penyusun.Tim LP2IP. Tim Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Yudhistira. VII. 2005 Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Modul Bahasa Indonesia untuk SMK Tingkat XI. Ed. Desember 2007. 2006. 17-30 November 2007. Yogyakarta: LP2IP Gajah Mada. Tim Pengurus Primagama. April 2007. 2006. 2006. Wira Usaha dan Keuangan. Wira Usaha dan Keuangan. Jakarta : Balai Pustaka Tunas. Bahasa Indonesia untuk SMK Tataran Semenjana I B. Klaten: Saka Mitra Kompetensi. Galaxy Puspa Mega.

khalayan. Kumpulan konsep bersistem yang dijadikan asas pendapat (kejadian) yang memberikan arah dan tujuan untuk kelangsungan hidup. perselisihan. semasa. Perintah atau arahan (untuk melakukan suatu pekerjaan atau melaksanakan suatu tugas). ektensif fiksi frasa generalisasi hierarki hiponim ideologi implementatif induktif inovatif institusi instruksi konflik kontemporer logis moderator motivasi Dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak sadar untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. atau kurun waktu tertentu). dewasa ini. Bersifat deduksi. pada masa kini. Gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif. adat. Bersifat (secara) induksi. Hubungan antara makna spesifik dan makna generik atau antara anggota taksonomi dan nama taksonomi.GLOSARIUM abstrak antonim asimilasi biografi deduktif dialek Tidak terwujud. atau kebiasaan. Percekcokan. penerapan. mujarad. Kata yang berlawanan makna dengan kata lain. sewaktu. Variasi bahasa yang berbeda-beda menurut pemakai (bahasa dari suatu daerah tertentu. Riwayat hidup (seseorang) yang ditulis oleh orang lain. bersifat pembaharuan (kreasi baru). masuk akal. tidak berbentuk. Pelaksanaan. kelompok sosial tertentu. niskala. Bersifat memperkenalkan sesuatu yang baru. Bersifat menjangkau secara luas. Sesuatu yang dilembagakan oleh undang-undang. tidak berdasarkan kenyataan. Orang yang bertindak sebagai penengah. Rekaan. Sesuai dengan logika. Perubahan bunyi konsonan akibat pengaruh konsonan yang berdekatan. benar menurut penalaran. Urutan tingkatan atau jenjang jabatan (pangkat kedudukan). 280 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI . Pada waktu yang sama. pertentangan. Perihal membentuk gagasan atau simpulan umum dari suatu kejadian dan hal.

sifat satu rasa (senasib). cara berpikir atau menarik simpulan yang terdiri atas premis umum. perasaan setia kawan antara sesama anggota yang diperlukan. Tahap kegiatan untuk menyelesaikan suatu aktivitas. Bentuk bahasa yang maknanya mirip dengan atau sama dengan bentuk bahasa lain. Pokok pembicaraan di diskusi. atau keadaan. bersangkut-paut. muradif. keadaan diwakili. perbuatan. Bersifat atau bersikap menenggang (menghargai. membiarkan. Orang yang bertugas membuat notula (catatan rapat). Menurut cara yang semestinya. plagiat proposal prosedur rasional relevan representasi respon retorika revisi silogisme simposium sinonim solidaritas toleran topik valid verba Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 281 . apa yang mewakili. membolehkan) pendirian ( pendapat. Keterampilan berbahasa secara efektif. berguna secara langsung. kata bilangan. menurut pikiran yang sehat. kebiasaan. kata kerja. Perbuatan mewakili. Kait-mengait. Mengenai keadaan yang sebenarnya tanpa dipengaruhi pendapat atau pandangan pribadi. Sifat (perasaan) solider. dan simpulan.numeralia notulis objektif Kata (frasa) yang menunjukkan bilangan atau kuantitas. premis khusus. Peninjauan (pemeriksaan) kembali untuk perbaikan Bentuk. perwakilan. kepercayaan. Pertemuan dengan beberapa pembicara yang mengemukakan pidato singkat tentang topik tertentu atau tentang beberapa aspek dari topik yang sama. Rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja. Tanggapan. Menurut pikiran dan pertimbangan yang logia. pandangan. reaksi. dan karangan. ceramah. dan kelakuan) yang berbeda atau bertentangan dengan pendirian sendiri. cocok dengan akal. Kata yang menggambarkan proses. Pengambilan karangan (pendapat) orang lain dan menjadikannya seolah-olah karangan (pendapat) sendiri. jawaban.

Rafiq AIDS aktif anakan analitis animator antarmakna antiklimaks antonim Asian Games B bagan bangkit batik BBM bengkel biodiesel biografi buah naga C Cisolok D dampak deduktif denah deskripsi dialog dialog diskusi diskusi panel disposisi dokumentasi E edelweisj efektif ekonomi eksekutif eksperimen eksploitasi eksposisi ekspositoris ekspresif ekstensif epidemi 100 2 160 113 176 13 74 236 74 250 9 155 131 186 155 186 224 220 208 172 16 10 206 118 137 134 134 50 204 227 223 172 212 210 256 234 206 204 5 2 F faktual fokus formal formulir frasa G gagasan gagasan utama gasohol gaya bahasa gebyar global grafik grafik garis grafik lingkaran H hiponim HIV I idiomatik ikhtisar impresionis Indeks induktif informal informasi intensif intonasi izin bangunan J jadwal jadwal kerja jago dayung K kalimat tanya tersamar kamus karir kata benda kata dasar kata kerja kata keterangan kata sifat kata tugas kata turunan kelas kata 232 192 205 204 78 176 253 186 63 130 172 6 7 7 76 3 73 252 230 kls XI 16 205 93 5 137 233 32 33 251 97 77 26 66 68 64 65 65 67 70 63 keparalelan kerangka topik khasiat khayal KIR klarifikasi klasifikasi klausa kompos konferensi kongres konotatif kredit kronologis L logis M manual Marlioboro mas koki matriks memo mimik mini market moderator modifikasi N narasi narkoba nasi kucing negosiasi nonverbal notulis O objek oposisi OSIS OSIS otobiografi P pakem pamijahan parafrasa patok pemrasaran pengumuman 83 223 220 224 192 96 63 5 221 134 134 72 42 122 176 51 202 112 11 48 137 155 177 155 206 2 202 188 4 175 232 75 32 189 224 130 112 114 202 174 47 282 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI .INDEKS A A.

percakapan perintah peta pola contoh pola gilir pola penyajian pola proses program program kerja proporsional proposal prosa proses psikomotorik puskemas R reproduksi respon retorik ringkasan ritual S sampah plastik santun sarasehan seminar se ing 156 44 9 121 132 206 121 93 189 192 32 116 4 191 255 253 31 95 252 62 62 190 134 134 118 simposium simpulan sinonim sistematis skema surat T tabel tabulampot tahapan teks tema Tulung Agung U ungkapan usaha V verbal visual volume voting W wacana wacana 134 177.178 74 176 254 45 233 222 135 254 225 112 163 154 11 11 221 178 115 222 Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI 283 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful