P. 1
SilabusPAUDNonFormal

SilabusPAUDNonFormal

|Views: 193|Likes:
Published by Fadlul Laili

More info:

Published by: Fadlul Laili on Feb 25, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/20/2015

pdf

text

original

LAMPIRAN 4 KONSEP PENGEMBANGAN DAN CONTOH MODEL SILABUS PENDIDIKAN ANAK USIA DINI NONFORMAL BAB I PENDAHULUAN A.

Latar Belakang Kualitas dan keberhasilan pelaksanaan atau penerapan suatu program dipengaruhi oleh banyak faktor, satu diantaranya adalah perencanaan yang matang. Sebuah perencanaan yang matang disusun dengan mempertimbangkan kesesuaian antara kebutuhan riil sasaran dengan tujuan yang ingin dicapai, ketersediaan sarana dan tenaga pendukung, serta ketepatan waktu yang diperlukan. Hal tersebut berlaku juga untuk perencanaan pembelajaran pada program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Perencanaan pembelajaran pada program PAUD merupakan langkah awal yang sangat penting untuk memberikan arah yang tepat dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Komponen-komponen dalam Rencana pembelajaran yang meliputi tujuan yang ingin dicapai, konsep yang ingin dibangun, metode, sarana, dan rencana waktu pelaksanaan merupakan acuan bagi pendidik dalam menjalankan kegiatan pembelajaran yang sistematis. Perencanaan pembelajaran pada program PAUD hendaknya merupakan satu kesatuan utuh yang diacu dari Standar Perkembangan dan disusun secara bertahap, dan sistematis, mulai dari Rencana Pembelajaran Tahunan (RPT), Rencana Pembelajaran Bulanan (RPB), Rencana Pembelajaran Mingguan (RPM), hingga Rencana Pembelajaran Harian (RPH). Mengingat pentingnya fungsi perencanaan dalam kegiatan pembelajaran PAUD yang bermutu dan menyenangkan, maka perlu disusun Pedoman Penyusunan Perencanaan Pembelajaran yang dapat dijadikan acuan bagi tenaga pendidik PAUD dalam merancang pembelajaran di lembaganya. B. Dasar Hukum a. Undang-undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak; b. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. C. Tujuan Tujuan penyusunan pedoman ini untuk memberikan pedoman bagi pengelola dan pendidik PAUD dalam menyusun rencana pembelajaran program.
D.

Batasan Istilah a. Perencanaan pembelajaran PAUD adalah proses penyusunan rancangan kegiatan pembelajaran yang akan dikelola pendidik untuk melejitkan potensi anak.
1

Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007

Pembelajaran PAUD adalah proses interaksi antara pendidik dan anak, anak dengan anak, dan anak dengan lingkungannya melalui kegiatan bermain yang menyenangkan.
b.

Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007

2

BAB II PRINSIP PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN A. Sesuai Dengan Tahap Perkembangan Anak Rencana pembelajaran disusun untuk memberikan panduan dalam menyiapkan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan anak. Dengan kata lain penyusunan rencana pembelajaran harus disesuaikan dengan tahap perkembangan anak. Rencana pembelajaran yang tidak sesuai dengan tahap perkembangan anak tidak atau kurang memberi manfaat bagi pengembangan kemampuan anak. Sebagai contoh untuk kelompok anak usia 2 tahun yang sudah dapat berjalan dengan lancar, rencana pembelajaran yang berisi latihan berdiri tentunya tidak menantang anak untuk berkembang lebih lanjut. Sebaliknya untuk kelompok anak tersebut yang belum mengenal warna, kegiatan untuk membuat pola warna tidak akan dapat dicapai anak. Mengetahui tahap perkembangan kelompok usia anak dapat merujuk pada Standar Perkembangan. B. Memenuhi Kebutuhan belajar Anak Selain memperhatikan tahap perkembangan anak, rencana pembelajaran juga harus dapat memenuhi kebutuhan belajar anak secara individu karena setiap anak memiliki gaya belajar yang berbeda. Meskipun pada umumnya anak pada kelompok usia tertentu ada dalam tahap perkembangan yang sama, tetapi pada kenyataannya setiap anak memiliki kekhasan masing-masing. Oleh karena itu dalam menyusun rencana pembelajaran perlu juga memperhatikan kekhasan anak secara individu. Memahami kekhasan dan kebutuhan pembelajaran masing-masing anak dapat dilakukan melalui Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDTK) di saat anak baru masuk program, atau dengan cara mengamati saat anak main. DDTK adalah sekelompok instrumen yang digunakan untuk mendeteksi tahap perkembangan anak. Apabila perencanaan pembelajaran disusun setelah dilakukan penilaian, maka hasil penilaian perkembangan anak dapat dijadikan dasar untuk membuat perencanaan pembelajaran berikutnya. C. Menyeluruh (meliputi semua aspek perkembangan) Rencana pembelajaran yang disusun harus mencakup semua aspek perkembangan anak yang meliputi: moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional, dan kemandirian, bahasa, kognitif, fisik/motorik dan seni sebagai satu kesatuan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan. Pada pendidikan anak usia dini pengembangan setiap aspek perkembangan disampaikan dalam kegiatan pembelajaran yang terpadu dengan menggunakan tema. Contoh: dengan tema pembelajaran ”Aku”, aspek yang dikembangkan mencakup moral dan nilai-nilai agama (mengenal aku sebagai ciptaan Tuhan), bahasa (menambah kosa kata tentang aku, menceritakan keluargaku, dll), kognitif (menghitung jumlah anggota tubuh), sosial emosional (mengenal kesukaan dan ketidaksukaanku), dan seterusnya.

Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007

3

lingkungan fisik yakni orangorang yang ada di sekitar anak (guru. orang tua.2007 4 . sarana dan prasarana. serta sesuai dengan tahapan perkembangan anak. pengelola. budaya. Lingkungan yang dimaksud disini meliputi. Jumlah indikator yang ditetapkan dalam tujuan pun harus dibatasi sesuai dengan kemampuan. konkrit ke yang lebih rumit. Tujuan Jelas dan dapat diukur: Perencanaan yang dibuat harus berisi tujuan yang jelas dan ingin dicapai dalam pembelajaran. Agar perencanaan dapat laksanakan maka harus memperhatikan sumber daya yang ada (SDM. Dengan kata lain anak diharapkan peka terhadap lingkungan tempat tinggalnya. konkrit. 2. Karena itu pengembangan rencana belajar untuk PAUD harus berakar pada lingkungan yang ada di sekitar anak. dan dapat diamati. Operasional : 1. Seperti yang dipaparkan di depan. kegiatankegiatan yang dapat dilakukan di masjid. sebagai potensi yang harus dioptimalkan dan sebagai wahana yang harus dijaga kelestariannya. cuaca. lingkungan/muatan lokal). bendabenda. Sub tema:: Masjid Kegiatan yang akan dilaksanakan: Mendiskusikan perilaku yang diharapkan selama ada di masjid. Dapat Dilaksanakan: Perencanaan disusun sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran. dan lainnya.D. Bandingkan dengan tujuan berikut ini: Anak mampu menjawab pertanyaan dengan tepat (lebih kongkrit/terukur). bahasa. Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. Penetapan indikator yang ingin dicapai dalam rencana pembelajaran harus bertahap dan berkelanjutan. Anak dapat melihat lingkungan sebagai pusat sumber belajar. Tujuan yang dituangkan dalam rencana pembelajaran pun harus dapat terukur. yakni adat. nilai-nilai keagamaan. Mengoptimalkan Potensi Lingkungan Salah satu tujuan PAUD adalah mengembangkan kemampuan anak dalam mengenal lingkungan sekitarnya. seni. dan bangunan sekitarnya. tujuan yang ingin dicapai mencakup pengembangan semua kemampuan anak. alam sekitar. binatang. dimulai dari indikator paling sederhana. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . Contoh perumusan tujuan: Untuk mengembangkan kemampuan berbahasa anak (Tujuan masih umum belum kongkrit). Selain lingkungan fisk juga perlu memperhatikan lingkungan non fisik. E. Contoh: Tema Tempat Beribadah. Lingkungan fisik maupun non fisik tersebut diatas menjadi sumber belajar yang tidak ada habisnya untuk diolah menjadi bagian dari perencanaan pembelajaran bagi anak usia dini. masyarakat). karena itu penyusunan rencana pembelajaran harus dipastikan dapat diterapkan dalam pembelajaran yang menyenangkan bagi anak. tumbuhan.

Mengajak anak langsung mengunjungi masjid untuk mengamati seluruh bagian bangunan masjid. menyusun balok. - Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . dll. menggambar. Mengoptimalkan potensi lingkungan juga dapat diartikan dengan memanfaatkan semua benda dan alat yang ada di lingkungan sebagai APE yang dapat dikembangkan sendiri oleh guru bersama anak sebagai salah satu alternatif mengatasi kekurangan atau keterbatasan APE yang dimiliki. membentuk dengan playdough.2007 5 . menyusun puzle. Memberi kesempatan kepada anak untuk mengekspresikan pengalamannya tentang masjid kedalam kegiatan-kegiatan seperti: melukis. bermain pasir. menggunting.

Indikator kemampuan merupakan kemampuan yang lebih spesifik dan terukur. Pendidik diharapkan mampu memanfaatkan semaksimal mungkin sumber belajar yang ada di lingkungannya. Berdasarkan uraian tersebut di atas penentuan tema harus menyesuaikan dengan situasi dan kondisi dan tidak dibakukan. Setiap aspek perkembangan memuat indikator-indikator kemampuan. (c) permasalahan yang dihadapi. (e) ketersediaan sumber yang dapat dipelajari dan diamati anak (orang. sosial. (f) ketersediaan berbagai media atau alat yang dapat dimainkan anak secara mandiri atau dengan sedikit bantuan kader/pendidik. Metode Yang Dikembangkan Dalam memilih metode atau jenis kegiatan yang dapat dilakukan bersama anak yang terpenting adalah anak terlibat aktif. fisik/motorik dan seni. dengan siapa dia bermain. kognitif. Sarana Yang Diperlukan Agar tujuan pembelajaran dapat tercapai maka diperlukan sarana yang mendukung kegiatan main. Pemilihan tema dapat berdasarkan pada. jenis main yang akan dipilihnya. dan metode atau kegiatan main yang dikembangkan. Tentu saja kegiatan yang direncanakan harus menyenangkan bagi anak. D. fisik/motorik dan seni (h) mengembangkan. kepercayaan. Menentukan sarana yang diperlukan harus disesuaikan dengan tujuan. anak memiliki kesempatan untuk menentukan sendiri cara main. C. sehingga anak mampu mengenal dan membangun konsep secara utuh. emosional. Bungkus ini dapat diganti atau diubah. Tujuan Yang Ingin Dicapai Pembelajaran yang direncanakan harus dapat mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak yang meliputi: moral dan nilai-nilai agama. emosional. main pembangunan dan main peran. yang penting kegiatan pembelajaran sesuai dengan tujuan. Dalam lingkup ini sarana bermain yang bermutu tidak identik dengan mahal. dan kemandirian. mudah dan jelas. sosial. B. (g) mendukung perkembangan kemampuan moral dan nilai-nilai agama. (i) mengembangkan kosa kata anak. Tujuan yang ingin dicapai diambil dari indikator-indikator dari setiap aspek perkembangan yang ada dalam Standar Perkembangan. (d) pengalaman atau pengetahuan yang sudah dimiliki anak.BAB III KOMPONEN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN A. bahasa.2007 6 . Jenis main yang dapat dirancang untuk anak meliputi main sensori motor. buku-buku tentang tema). Tema pada dasarnya hanya sebuah media yang membungkus konsep. Tema adalah kerangka bahasan untuk mengenalkan berbagai konsep. (a) kehidupan terdekat anak. Tema. bahasa. Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. tetapi yang lebih penting adalah mampu mendukung tercapainya tujuan tersebut. konsep. kemandirian. Seringkali pendidik PAUD terjebak harus menyelesaikan tema. dan (j) nilai. (b) minat anak atau kecenderungan anak. budaya yang berlaku di masyarakat. kognitif. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . tempat yang dapat dikunjungi.

2007 7 . 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . Berapa lama rencana ini akan diterapkan dan berapa lama waktu yang diperlukan untuk setiap kali kegiatan pembelajaran. Waktu Perencanaan pembelajaran harus memperhitungkan alokasi waktu secara tepat. Perencanaan waktu pembelajaran harian harus mempertimbangkan kebutuhan bermain anak. hingga menjadi rencana pembelajaran harian. Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. Rencana pembelajaran dapat disusun secara berjenjang dari mulai rencana pembelajaran tahunan lalu dijabarkan menjadi rencana pembelajaran bulanan.E. rencana belajar mingguan. Lama bermain yang disarankan untuk kecukupan tersebut minimal 1 jam.

Apabila satu tema akan dibahas dalam satu bulan. Misalnya pada bulan Maret direncanakan mengambil tema transportasi. tetapi pada bulan tersebut ada bencana banjir. namun demikian tema tersebut tidak berarti baku. maka sub-sub tema dapat dibahas dalam rencana pembelajaran mingguannya. Untuk mengetahui kemampuan apa yang sudah dimiliki anak selama ini dapat dilakukan dengan menggunakan instrumen DDTK atau hasil pengamatan observasi dan penilaian sebelumnya. Menentukan tema Penentuan tema dapat dilakukan oleh Tim pendidik di awal tahun.BAB IV LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN A. Banyaknya sub tema yang dikembangkan dari setiap tema tergantung dari berapa dalam materi tentang tema itu akan dibahas. Identifikasi kebutuhan bermain (Usia dan kemampuan) Rencana pembelajaran disusun untuk memperkuat apa yang sudah dikuasai anak dan meningkatkan kemampuan anak ke tahap yang lebih tinggi.2007 8 . serta seberapa besar minat anak terhadap tema tersebut. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . dapat berubah sesuai minat anak. Contoh hasil pengamatan anak dapat dilihat pada lampiran 1 B. Setiap tema dapat dikembangkan menjadi beberapa sub tema. dan kondisi terkini. maka tema dapat berubah dari Transportasi menjadi Banjir. Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal.

2007 9 . 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal .ki berat Air laut Air dapat membek u Air dapat berubah bentuk Siklus air Siklus panjang Siklus pendek Air dapat mengua p Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal.Contoh pengembangan tema menjadi sub tema: Nam a Ident itask uma Kelu argak u Ciriciri Anggota keluarga Anggot a tubuhk u Maka nan Kesuk aanku Main an Warn a AKU Kedudu kanku Pos PAUDk u Alamat Pos PAUD Nam a Pos PAU D Nam a Pos PAU D Contoh tema kedua: Air Untu k hewa n Untuk manusi a Ciri-ciri air bersih Untuk tumbuha n Air tanah Kegun a an air Air bersih Sumber air Air hujan Membua t air bersih AIR Sifat air air memi.

Penyusunan Rencana Pembelajaran Bulanan dapat dilakukan dengan menggunakan Webbing. pendidik perlu merancang jadwal pelaksanaan pembelajaran tahunan. Sebelum menyusun RPT. Rencana Pembelajaran Bulanan (RPB) Setelah Rencana Pembelajaran Tahunan dibuat.mengapa. Rencana Pembelajaran Tahunan disusun berdasarkan jadwal pembelajaran tahunan. Isi dari kolom pada webbing tinggal memindahkan dari rencana kolom rencana tahunan. rencana tema. langkah selanjutnya adalah membuat Rencana Pembelajaran Bulanan.4 tahun Menyanyikan beberapa lagu Berdiri dengan satu kaki bernuansa imtaq bergantian Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan serta Berjalan ke depan dengan tumit menirukan sikap berdoa Menggunakan sisi sendok/garpu untuk memotong makanan yang empuk Menggunakan serbet Agama & nilai Kecaka pan Hidup Seni Fisik Bahasa Menjawab pertanyaan siapa. alokasi waktu. disesuaikan dengan bulan yang berjalan. Rencana Pembelajaran Tahunan (RPT) Rencana pembelajaran tahunan memuat aspek perkembangan dan indikatornya. warna.2007 10 . ukuran dan fungsi secara sederhana Menyanyikan lagu anak-anak lengkap sesuai irama dengan gerakan Mulai bisa menunggu giliran Diisi dengan alat main dan bahan main yang diperlukan Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. konsep yang dikembangkan. Webbing Rencana Belajar Bulan Juli Tema: AKU Kelompok Usia : 3. tema. Di dalamnya memuat indikator. dan di mana AKU Sosialemosio Kognitif Mengenal fungsi benda dengan benar Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk. kelompok anak usia 3-4 tahun. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . Menyusun Rencana Pembelajaran 1. konsep.C. dan kosa kata. Untuk lebih jelasnya di bawah ini contoh rencana pembelajaran bulanan untuk bulan Juli. 2.

buku cerita tentang aku. dan untuk kerapihan diri. untuk makan. Rencana Pemelajar Mingguan Rencana kegiatan mingguan merupakan penjabaran dari rencana kegiatan bulanan. Rencana kegiatan harian selain satu topik yang dibahas pada hari tersebut. garpu. dengan mengetukngetukan jari saat lingkaran sebelum main atau sesudah main Mengenal fungsi benda yang biasa digunakan untuk keperluan diri: sabun mandi.4 tahun Waktu: Minggu 1 Bulan Juli Menyanyikan beberapa lagu yang terkait dengan tema: Namaku. Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal.c.2007 11 . 4. mengapa menangis/marah/tersenyum saat lingkaran pijakan sebelum main Menyanyikan lagu anak-anak lengkap sesuai irama dengan gerakan kepala. sendok. Dikenalkan sebelum main dan sesudah main Mulai bisa menunggu giliran saat mau masuk ke ruangan. membereskan mainan Lagu-lagu tentang Namaku. dengan tepukan tangan. sikat gigi. dll.3. juga berisi kegiatan main apa yang akan disiapka untuk anak dalam mencapai tujuan yang diharapkan. saat mau mencuci tangan. Rencana kegiatan mingguan ini dapat digunakan sebagai acuan dalam menyusun rencana kegiatan harian. Dua mata saya. benda-benda sehari-hari untuk mandi. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . Dua mata saya Berdiri dengan satu kaki bergantian saat main di luar sebelum pembelajaran Menggunakan sisi sendok/garpu untuk memotong makanan yang empuk saat makan bersama Agama & nilai Kecaka pan Hidup Seni Fisik IDENTI TASKU Sosialemosio Bahasa Kognitif Menjawab pertanyaan siapa nama. Rencana kegiatan harian dapat diulangulang untuk beberapa hari pembelajaran. Webbing Rencana Belajar Mingguan Tema: AKU Sub Tema: Identitasku Kelompok Usia : 3. Rencana Pembelajaran Harian Rencana kegiatan harian merupakan penjabaran dari rencana kegiatan mingguan. sisir. dimana rumah. Di bawah ini beberapa contoh rencana kegiatan harian yang dijabarkan dari rencana mingguan.

Kontrol terhadap emosi.BAB V RENCANA PEMBELAJARAN ANAK USIA 0-6 TAHUN Untuk anak usia dini segala benda adalah bahan pembelajaran. Kemampuan klasifikasi merupakan kemampuan dasar yang harus dibangun.2007 12 . Ketika di toddler klasifikasi dimulai melalui klasifikasi warna. Saat anak main dengan bahan alam sesungguhnya anak sedang membangun kontrol terhadap diri sendiri. dan disesuaikan dengan perkembangan yang seharusnya dicapai pada usia tersebut. dan emosinya. bentuk dan ukuran. Untuk mengetahui tahap perkembangan bayi pada usia tersebut dapat merujuk pada Standar Perkembangan. manfaat. Dalam program anak usia dini termasuk toddler bukan berapa banyak sentra yang dibuka tetapi yang terpenting adalah bagaimana anak dapat belajar di dalam sentra. Pendekatan yang membolehkan anak memilih mainan yang sudah ditata guru. Karena itu semua benda dapat dijadikan sebagai alat dan bahan belajar sejauh tidak membahayakan anak. Karena itu kegiatan main dengan bahan alam memiliki prosentase lebih besar. Perencanaan pembelajaran untuk bayi tidak disusun secara terstruktur. tetapi lebih mengikuti kemampuan yang sudah dicapai anak. mengikuti perkembangan masingmasing bayi. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . Pada kelompok usia yang lebih tua klasifikasi dikembangkan menurut jenis. perhatian. A. Rencana Pembelajaran untuk Bayi (Lahir-1 Th) Pembelajaran untuk bayi bersifat individual. membolehkan anak menggunakan mainan sesuai dengan tahapannya dan dukungan guru sesuai dengan kebutuhan belajar anak. atau ciri lain yang spesifik. Kemampuan klasifikasi dibangun sejak bayi yakni sejak ia dapat merasakan kedatangan ibunya disaat ia menangis. kelompok. motorik. Karenanya jadwal kegiatan bayipun sifatnya individu. Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. Untuk anak usia 0-3 tahun kegiatan sensori motor sangat penting.

dan kemandirian. fisik/motorik dan seni.. Anak dengan kelompok kecilnya dapat membuat kegiatan yang lebih banyak pada pengembangan motorik kasar dengan melakukan banyak kegiatan dari tempat satu ke tempat lainnya.Contoh Rencana Pembelajaran untuk Bayi Nama: ………………. panas. dsb Perilaku yang ditemukan perilaku yang tidak biasa. − Rencana pembelajaran tetap merujuk pada pengembangan semua aspek perkembangan yakni: moral dan nilai-nilai agama.2007 13 . sosial. misal: bisa berdiri sendiri selama 5 detik. dsb Diisi jenis Jam makanan. dan kepekaan terhadap dunianya. Usia:………………. minum. kognitif. − Pembelajaran mencakup pengenalan banyak ragam benda dan binatang yang aman sangat baik untuk mengembangkan konsep dirinya yang positif. jam makan ukuran yang diminum Komentar: Diisi dengan saran yang harus dilanjutkan besok atau di rumah oleh orang tua. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . bahasa. dalam hal ini pendidik yang bertanggung jawab terhadap kelompok usia tersebut. Rencana Pembelajaran untuk Anak Usia 1-2 tahun − Rencana Pembelajaran untuk anak usia 1-2 tahun harus didasarkan pada hasil observasi perilaku dan pengukuran sederhana setiap anak. kegiatan yang dilakuka n Tidur Jam jam Kemampuan yang diharapkan tercapai sd kemampuan yang diharapakan muncul saat anak main. Waktu Tang gall Makan dan jenis makanan Minum susu Bermain Jam main. Jenis main sensorimotor dengan berbagai tekstur dan alat serta bahan main yang beragam sangat membantu perkembangan anak. − Jadwal harian dengan beberapa kegiatan yang direncanakan harus dibawah pangawasan orang dewasa. − Rencana Pembelajaran dapat disusun untuk kegiatan di dalam atau di luar ruangan. mis: rewel. keseriusan.. − Saat anak memasuki usia 1 tahun anak sudah dapat memiliki kelompok kecil dengan bimbingan 1 guru. semangat. emosional. Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal.

Rencana pembelajaran sudah mulai dikenalkan dengan tema sebagai fokus pembahasan. ”kita punya piring. membangun hubungan dengan kelompok. kembangkan kemampuan bahasa dalam semua kesempatan bermain dengan anak. Pendidik mengatakan. Kegiatan pembelajaran pada kelompok usia ini masih dibimbing oleh satu orang pendidik yang mengikuti kegiatan di semua sentra main. gelas. satu untuk Hamdani.” ini mengajarkan konsep hubungan satu ke satu antara benda dengan nama anak. berisik. satu. suara. Contoh: Saat hendak makan dengan kelompoknya. tiga. Kemampuan utama yang diperlukan guru anak usia 2-3 tahun (toddler) adalah kemampuan klasifikasi dan penggunaan bahasa kepada anak. mobil. Kegiatan pembelajaran belum sepenuhnya menggunakan pendekatan sentra. lambat. ayo hitung. saat dan sesudah main. termasuk saat makan. ” kita akan makan nasi. − Rencana pembelajaran juga ditujukan untuk pengembangan kosa kata baru. serta memunculkan main pembangunan... satu untuk Alifa. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . Kegiatan pembelajaran mulai dikenalkan dengan menggunakan pijakan lingkungan. setir. dan satu untuk ibu guru. susu. karena usia ini masih tahap sosial soliter (sendiri-sendiri). konsep diri positif. pisang. tetapi mulai dikenalkan dengan sentra. Pengalaman makan sendiri juga baik untuk mengembangkan kemampuan motorik halus dengan menekankan pada kematangan koordinasi tangan dengan alat yang digunakannya sebagai latihan untuk menulis. Contoh Rencana pembelajaran Tema Tujuan Pembelajaran Konsep dan Kosakata : Kendaraan : (Diambil dari perkembangan dasar) : roda. pijakan sebelum main. tempe. main peran.” semua yang disebutkan diperlihatkan atau ditunjuk satu per satu. bus.− Rencana kegiatan makan dibimbing oleh satu orang guru tetap. terang. dua.2007 14 . Misalnya. klakson. Mainan untuk kelompok anak usia 2-3 tahun perlu ditata untuk mendukung anak agar bisa main sendiri dan main berdampingan. Semuanya empat-empat. aman.. cepat. empat. Lalu digunakan untuk mengenalkan hitungan.. Rencana Pembelajaran untuk Anak Usia 2-3 tahun Rencana pembelajaran anak usia 2-3 tahun harus memperkuat kegiatan sensorimotor dan mengarah pada main peran. Rencana kegiatan makan ini membentuk disiplin. hati-hati. Jenis main anak mulai bertambah menjadi main sensorimotor. B. satu untuk Alex. sayur bayam.. Pengenalan kosa kata dilakukan di semua kegiatan. jalan raya. sendok. mengendarai. tempat duduk di mobil. truk. Perkembangan bahasa anak usia ini sangat pesat. Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal.. Piring untuk Anisa. besar. dan main pembangunan.

oto. instrumen musik sederhana untuk menyanyi tentang truk dan mobil 4. truk dan mobil-mobilan kecil dari balok 4. meja air dengan mangkuk saringan dan binatang laut untuk 8 anak 2. buku tentang truk dan mobil 3. botol susu. lego besar dari kayu dan plastik 10.2007 15 . balok tanpa warna 3. tabung dengan cangkir kecil isi lumpur dan serok 5. rumah-rumah dengan mobil kecil 9. serok dan ember dalam bak pasir 4. puzzle truk dan mobil 5. popok. telepon di meja lainnya Sentra Memasak Alat main yang digunakan: Dapur ditata dengan nampan-nampan dan makanan serta cangkir-cangkir. papan tangga untuk menyusun kepingan kayu Sentra Bahan Alam Alat main yang digunakan: 1. mobil-mobilan magnetik dari plastik 5. semprotan Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. buku tentang truk dan mobil 6. baju seperti pemadam kebakaran atau sopir bus 6. balok berwarna 2. keranjang belanjaan dengan bayi 6. puzzle truk dan mobil 8.Sentra Main Peran Alat main yang digunakan: 1. truk dan mobil-mobilan kecil 2. krim cukur dab mobil-mobilan kecil di atas meja 3. truk dorong 7. instrumen musik sederhana untuk menyanyi tentang truk dan mobil 7. meja kecil dengan boneka. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . topi bayi 7. Sentra Balok Alat main yang digunakan: 1.

2007 16 . terima kasih. minta tolong.Lampiran 1 Contoh hasil pengamatan pada kelompok anak usia 2 tahun: Aspek/Indikator perkembangan Moral dan Nilainilai Agama Konsep Anak 1 Anak 2 Anak 3 Anak 4 Anak 5 Lampiran 2 NO CONTOH RANCANGAN JADWAL PEMBELAJARAN TAHUNAN USIA 3-4 TAHUN BULAN ASPEK DAN INDIKATOR KONSEP YANG J A S O N D J F MA M PERKEMBANGAN DIKEMBANGKAN U G E K O E A E A P E L U P T V S N B R R I I S Moral dan Nilai-nilai Agama  Mengikuti bacaan doa/berdoa Berdoa sebelum dan V V melakukan sebelum dan sesudah melakukan sesudah kegiatan kegiatan Lagu-lagu keagamaan  Menirukan lagu-lagu keagamaan  Menirukan sikap berdoa  Meniru gerakan ibadah yang sederhana  Menyebut contoh ciptaan Tuhan secara sederhana (Contoh: Kucing. V V V V Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. Sosial. Kolom ini diisi sesuai dengan indikator seperti contoh di atas. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . minta maaf secara sederhana  Mau menyapa dan menjawab sapaan dengan ramah 2. Emosional dan Kemandirian • Senang bermain dengan teman • Meminta izin bila menggunakan benda milik orang lain • Mau bekerja dalam kelompok • Berkomunikasi dengan orang-orang Gerakan Ibadah Ciptaan Tuhan Adab menyayangi ciptaan Tuhan Sikap menolong teman Sikap empati dan perhatian Adab sopan santun V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V J U N I 1. anjing)  Menyayangi ciptaan Tuhan (Contoh: memberi makan binatang peliharaan)  Mau menolong teman  Menunjukkan empati dan perhatian terhadap orang lain (teman sebaya)  Mengucapkan salam.

cuci tangan) Dapat dibujuk jika menangis Menunjukkan ekspresi emosi ketika mengalami ketidaknyamanan (Misal: Diganggu temannya) Menunjukkan ekspresi emosi ketika mengalami kegembiraan (Misal: Mendapat hadiah) Memiliki kebiasaan yang teratur (makan. • Bertanya dan berkomentar tentang cerita yang didengarnya • Mendengarkan cerita dan menunjukkan pemahaman melalui bahasa tubuh. membuat permintaan verbal. minum. atau cara lainnya Mendengar dan berbicara dengan orang dewasa yang dikenalnya Mengadukan masalah kepada orang dewasa ketika mengalami ketidaknyamanan dengan teman Mau menyapa teman Menghindari dari benda-benda yang berbahaya Menolak sesuatu yang tidak nyaman bagi dirinya Menunjukkan kebanggaan atas hasil kerja buatannya Berani mengungkapkan pertanyaan atau pendapat Menolong dirinya sendiri (makan. atau menceritakan kembali V V Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. minum. mandi. kegiatan toilet.NO ASPEK DAN INDIKATOR PERKEMBANGAN yang ditemuinya Meminta perhatian dengan mengangkat tangan. V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V Bahasa Kolom ini diisi sesuai • Mengikuti dua atau lebih dengan indikator petunjuk/perintah seperti contoh di atas. dll) Mampu berpisah dengan orangtua tanpa menangis Memilih kegiatan sendiri Melakukan kegiatan kebersihan diri dan lingkungan sekitarnya (gosok gigi. menunjukkan gambar.2007 17 . 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . tidur) Sabar menunggu giliran Menjaga barang milik sendiri dan orang lain Meletakkan sesuatu pada tempatnya Merapikan alat-alat setelah melakukan kegiatan V KONSEP YANG DIKEMBANGKAN J U L I A G U S V BULAN S O N D J F MA M J E K O E A E A P E U P T V S N B R R I N I • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 3.

NO ASPEK DAN INDIKATOR PERKEMBANGAN • Mengikuti petunjuk dari tape/CD/lagu untuk melakukan gerakan • Menyebutkan nama diri dan orangtua • Berbicara dengan kalimat sederhana dan jelas • Menyampaikan pesan dari orangtua ke guru • Mengambil keputusan ketika dihadapkan pada pilihan • Mulai bertanya dengan suatu tujuan • Menyanyikan lagu sederhana • Menggunakan kata tanya "apa.2007 18 . dll. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . siapa. lucu. dimana" • Menggunakan kata keterangan (Contoh: Lambat.) • Menjawab pertanyaan tentang hubungan sebab akibat secara sederhana • Menggunakan 3-4 kata dalam 1 kalimat • Menyebutkan benda sesuai fungsinya • Menggunakan kata kepunyaan • Meniru bunyi huruf-huruf • Menyebutkan suku kata pertama dari kata yang sudah dikenal saat guru mengucapkan suku kata pertma (Contoh: Mengucapkan suku kata “sil” ketika guru mengucapkan suku kata “pen”) • Mengenali tulisan nama diri sendiri • Menceritakan pengalaman sederhana • Menceritakan kembali cerita yang didengarnya/peristiwa yang dialami secara sederhana • Berkomentar atas cerita yang dibacakan • Berpartisipasi dalam percakapan dengan teman • Tertarik pada buku cerita dan berusaha membaca • Memegang buku dengan benar dan membalik halaman satu persatu • Menanyakan arti gambar/tulisan pada buku • Meminta untuk dibacakan suatu cerita • Menunjuk huruf-huruf yang diucapkan guru • Mengidentifikasi huruf-huruf yang terdapat dalam namanya sendiri KONSEP YANG DIKEMBANGKAN J U L I A G U S V BULAN S O N D J F MA M J E K O E A E A P E U P T V S N B R R I N I V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal.

• Menjelaskan apa yang terjadi di dalam gambar • Mengenali tulisan nama diri sendiri • Mencoret-coret atau menulis seperti cakar ayam • Memegang alat tulis dengan benar • Menghasilkan coretan/tulisan dengan menggunakan berbagai alat tulis 4.luar-dalam. segiempat. depan-belakang) • Mengikuti perintah tentang posisi (Contoh: Duduk di belakang. jenis. jauh-dekat.2007 19 . segitiga) • Membedakan benda berdasarkan bentuk geometri • Membedakan posisi suatu benda (atas-bawah. dll. panjang-pendek. warna. ukuran. Kognitif • Mengelompokkan benda berdasarkan ciri tertentu (Contoh: menurut bentuk. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal .) • Menunjukkan benda-benda yang memiliki ciri tertentu • Membilang 1-10 (tanpa benda yang dibilang/membilang hapalan) • Membilang dengan benda(dengan menunjukkan benda yang dibilang) • Mengenal konsep 1.didepan) • Menempatkan benda sesuai posisi dalam kehidupan sehari-hari (Contoh: Menempatkan tempat tidur ketika bermain rumah-rumahan sama seperti yang ada di rumah) • Membedakan ukuran sederhana (besar-kecil.NO ASPEK DAN INDIKATOR PERKEMBANGAN • Menunjukkan benda yang diawali dengan huruf tertentu.3 • Menyebutkan empat benda tanpa membilang • Menyebutkan banyak anggota keluarga • Membedakan banyak benda (Contoh: sedikit-banyak) • Menyebutkan konsep bilangan yang menunjukkan urutan (Contoh: Saya yang kedua) • Menunjukkan bentuk geometri (lingkaran. tinggirendah) • Membedakan benda yang berat dan V V V V V V KONSEP YANG DIKEMBANGKAN J U L I A G U S BULAN S O N D J F MA M J E K O E A E A P E U P T V S N B R R I N I V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal.

NO ASPEK DAN INDIKATOR PERKEMBANGAN ringan • Dapat menyebutkan isi wadah • Menyusun puzzel 5 keping • Mencari jejak/maze sederhana • Mengenal waktu pagi.dll. siang. ukuran • Meronce manik-manik dalam pola berdasarkan ukuran. warna. V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal.2007 20 . zigzag. dan malam • Mengenal konsep sebentar-lama • Mengurutkan pola sederhana berdasarkan warna. dan krayon untuk mencoret KONSEP YANG DIKEMBANGKAN J U L I V A G U S V BULAN S O N D J F MA M J E K O E A E A P E U P T V S N B R R I N I V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V 5. dan mengendarai mainan beroda atau sepeda roda tiga • . dan bentuk Fisik/Motorik • Melakukan senam • Meniru gerakan binatang. biji-bijian) tanpa tumpah • Menggunakan jepitan untuk menjepit sesuatu • Melukis dengan jari • Menggunakan kuas. menarik. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal .Melompat turun dari ketinggian 1020 cm • Memanjat dengan berpegangan • Berjingkat (berjalan bertumpu pada ujung kaki) • Berjalan dengan berbagai variasi seperti berjalan lurus. bentuk. pohon dan benda-benda di sekitar • Berayun/bergelantungan dengan dua tangan • Berayun/bergelantungan dengan dua tangan • Berdiri dengan mengangkat satu kaki • Berjalan dengan koordinasi gerak yang baik • Naik turun tangga tanpa berpegangan • Mendorong. • Menangkap bola dengan dua tangan • Memasukkan bola ke dalam keranjang dari jarak tertentu • Membuka/menutup botol • Memegang benda dengan benar • Memegang benda dengan telunjuk dan ibu jari • Mengaduk cairan dengan berbagai alat • Menuang (air. spidol.

tangan.2007 21 .benda lainnya. kaki mengikuti irama musik • Senam irama dengan berbagai variasi • Menciptakan gerakan binatang dan gerakan benda-benda sesuai dengan imajinasi • Meniru gerakan binatang. V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . seperti: kapal terbang • Menciptakan gerakan binatang. pembersih telinga dan memotong kuku secara teratur dengan bantuan Seni • Bergerak mengikuti irama musik • Menggerakan kepala. tanaman dan benda-benda sesuai dengan imajinasinya • Bersenandung/menyanyikan katakata pada lirik lagu yang diulang • Menyanyikan beberapa lagu • Bertepuk tangan membentuk irama • Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat • Menggambar bebas dengan KONSEP YANG DIKEMBANGKAN J U L I V V V A G U S V BULAN S O N D J F MA M J E K O E A E A P E U P T V S N B R R I N I V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V 6.NO ASPEK DAN INDIKATOR PERKEMBANGAN • Mengambil dan mengembalikan benda dengan benar • Membuat berbagai bentuk dengan playdough/plastisin/tanah liat • Meremas kertas untuk dijadikan bola • Melipat kertas menjadi dua lipatan secara sederhana • Menjiplak garis horizontal dan vertikal • Menjahit pola sederhana dengan lubang yang besar • Meronce dengan manik-manik yang besar • Menggunting bentuk garis lurus • Memakai pakaian dan mengancingkannya sendiri dengan bantuan • Membuka dan menutup Ritslenting • Memakai sepatu dengan bantuan • Memilih makanan dan minuman sehat waktunya dengan pantauan • Menggosok gigi dengan benar sesuai waktuknya • Mandi tepat waktu dengan bantuan • Makan sendiri tepat waktu • Mau melakukan cuci rambut. dan benda.

dll. pensil warna. digulung. dipotong dll KONSEP YANG DIKEMBANGKAN J U L I A G U S BULAN S O N D J F MA M J E K O E A E A P E U P T V S N B R R I N I V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal.NO ASPEK DAN INDIKATOR PERKEMBANGAN berbagai media misal: krayon.2007 22 . orang. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . • Melukis dengan jari • Melipat kertas secara sederhana • Membuat berbagai karya seni sederhana dari berbagai media misal: biji-bijian. potongan kertas dll • Membuat berbagai bentuk dari plastisin dengan menggunakan cetakan.

Moral dan Nilainilai Agama Indikator Perkembangan  Mengikuti bacaan doa/berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan  Menirukan lagu-lagu keagamaan  Menyanyikan beberapa lagu bernuansa imtaq  Berdiri dengan satu kaki bergantian  Menjawab pertanyaan menggunakan kata siapa.2007 23 .mengapa. Aspek perkembangan 1. -Keluargaku. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . warna. dan di mana Konsep Yang dikembangkan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan Lagu-lagu keagamaan Menyanyi lagu keagamaan Berdiri dengan satu kaki Berjalan dengan tumit Kalimat bertanya menggunakan kata siapa.Lampiran 3 Contoh Rencana Pembelajaran Tahunan Kelompok Usia 3-4 tahun: No. warna. mengapa dan dimana Matematika Klasifikasi (bentuk. ukuran dan fungsi secara sederhana  Mulai bisa menunggu giliran  Menyanyikan lagu anak-anak lengkap sesuai irama dengan gerakan Keterampilan Hidup Pembiasaan antri Menyanyi keaksaraan: Kesadaran bunyiMatemattika: pola tepuk tangan Teknologi: pengenalan alat dan fungsinya Keterampilan Proses 5 6 Sosial Emosional Seni Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. -Kesukaanku -Pos PAUDku Rencana Waktu Bulan Juli 2 Fisik 3 Bahasa 4 Kognntif  Mengenal fungsi benda dengan benar  Mengelompo kkan benda berdasarkan bentuk. fungsi) Rencana Tema/Sub Tema Aku: -Identitasku.

Aspek perkembangan Indikator Perkembangan  Menggunakan sisi sendok/garpu untuk memotong makanan yang empuk  Menggunakan serbet Konsep Yang dikembangkan Rencana Tema/Sub Tema Rencana Waktu Lampiran 4 Webbing Rencana Belajar Bulanan Tema: … Kelompok Usia : ….No. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . tahun Konsep/ kosa kata sesuai dengan tema: (diambil dari indikator setiap aspek perkembangan) Diisi dengan indikator yang diambil dari Standar Perkembangan Diisi dengan indikator yang diambil dari Standar Perkembangan Diisi dengan indikator yang diambil dari kurikulum Tema Diisi dengan indikator yang diambil dari Standar Perkembangan Diisi dengan indikator yang diambil dari Standar Perkembangan Diisi dengan indikator yang diambil dari Standar Perkembangan Diisi dengan alat main dan bahan main yang diperlukan Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal..2007 24 .

tas. dll * Pembiasaan Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . mainan. mobil dan tas Unjuk kerja Menyediakan kertas crayon Hasil karya * Area Matematika Mampu mengenal benda dan orang di sekitarnya Penugasan menyediakan boneka. mobil. mengekspresikan rasa sayang atau cinta kasih sesamanya mulai meniru perilaku baik dan sopan Area Seni Mampu melakukan berbagai gerakan anggota tubuhnya sesuai dengan cerita dan dapat mengekspresikan diri dalam bentuk goresan sederhana Tema Subtema Indikator III Materi IV Kegiatan Main V : Aku : Diri Sendiri Pijakan VII Perkembangan Dasar II Penilaian Alat Hasil VI dapat melakukan gerakan di tempat Meniru gerakan senam sederhana Senam Terpimpin Senam "Pergi ke Kebun Ku" Unjuk kerja I Penataan lingkungan Penataan lingkungan menata alat-alat main fisik motorik media kaset dan tape * dapat meniru perilaku keagamaan secara sederhana Menyebut nama Tuhan YME Bernyanyi Menyanyi "Tuhan YME" Observasi * dapat bergerak bebas mengikuti irama music dapat mengekspresikan diri dalam bentuk coretan sederhana dapat mengenal/benda Bertepuk tangan mengikuti irama musik Membuat coretan tak berbentuk dengan crayon Menyebutkan benda-benda di sekitar Bertepuk tangan Mencoret bebas dengan crayon Menyebutkan dan menghitung benda-benda kesukaanku Bertepuk tangan mengikuti irama musik "pelangipelangi" membuat coretan dengan crayon sehingga terlihat indah Mengambil.2007 25 . menyebutkan dan menghitung benda-benda yang telah disediakan contoh: boneka. buku.Contoh SKH Model Pembelajaran Berdasarkan Minat Untuk Kelompok Bermain (Usia 2 -3 Tahun) Standar Perkembangan I * Kegiatan Luar Kelas Anak mampu melakukan keterampilan gerak dasar secara sederhana Area Agama Anak mampu meniru secara sederhana perilaku keagamaan yang dilihat dan didengar.

Contoh SKH Model Pembelajaran Berdasarkan Sudut Untuk Kelompok Bermain (Usia 2 -3 Tahun) Tema Subtema : Aku : Diri Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. Guru Mengetahui Kepala …. menyanyi * bercerita "Nana Pergi Sekolah" * menjelaskan macam-macam kegiatan main * membagi anak sebelum main III Pijakan Saat Anak Main (+ 60 menit) * anak bermain * kader mencatat kegiatan main yang dilakukan anak * kader memberi bantuan kepada anak yang membutuhkan IV Pijakan setelah Main (+ 30 menit) * membereskan * mencuci tangan * berkumpul kembali untuk bercerita yang sudah dimainkan * menegaskan kembali oleh pendidik * makan bersama Jakarta.Mampu berinteraksi dan menunjukkan kemandirian disiplin dan percaya diri * Area Bahasa Mampu mendengarkan dan berkomunikasi dengan kalimat sederhana dapat berinteraksi dengan lingkungan terdekat Mulai menunjukkan senang bermain dengan teman Mendengarkan cerita Sikap bermain Bermain bersama Unjuk kerja dapat mendengarkan informasi lisan Cerita Mendengarkan cerita yang disenangi "Nana Pergi Sekolah" observasi Menyediakan buku cerita "Nana Pergi Ke Sekolah" II Pijakan sebelum Main (+ 30 menit) * berdoa.2007 26 . mengabsen. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . ….

2007 27 . 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal .Sendiri Standar Perkembangan I * Kegiatan Luar Kelas Anak mampu melakukan keterampilan gerak dasar secara sederhana Sudut Ketuhanan Anak mampu meniru secara sederhana perilaku keagamaan yang dilihat dan didengar. mengekspresikan rasa sayang atau cinta kasih sesamanya mulai meniru perilaku baik dan sopan Sudut Kebudayaan Mampu melakukan berbagai gerakan anggota tubuhnya sesuai dengan cerita dan dapat mengekspresikan diri dalam bentuk goresan sederhana Perkembangan Dasar II Indikator III Materi IV Kegiatan Main V Penilaian Alat Hasil VI Pijakan VII dapat melakukan gerakan di tempat Meniru gerakan senam sederhana Senam Terpimpin Senam "Pergi ke Kebun Ku" Unjuk kerja I Penataan lingkungan menata alat-alat main fisik motorik media kaset dan tape * dapat meniru perilaku keagamaan secara sederhana Menyebut nama Tuhan YME Bernyanyi Menyanyi "Tuhan YME" Observasi * dapat bergerak bebas mengikuti irama musik dapat mengekspresikan diri dalam bentuk coretan sederhana Bertepuk tangan mengikuti irama musik Membuat coretan tak berbentuk dengan crayon Bertepuk tangan Mencoret bebas dengan crayon Bertepuk tangan mengikuti irama musik "pelangipelangi" membuat coretan dengan crayon sehingga terlihat indah Unjuk kerja Menyediakan kertas crayon Hasil karya * Sudut Alam Sekitar Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal.

dll * Pembiasaan Mampu berinteraksi dan menunjukkan reaksi emosi yang wajar.Mampu mengenal benda dan orang di sekitarnya dapat mengenal benda Menyebutkan benda-benda di sekitar Menyebutkan dan menghitung benda-benda kesukaanku Mengambil. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal . buku. menyanyi * menyanyi tentang Tuhan YME * bercerita "Nana Pergi Sekolah" * menjelaskan macam-macam kegiatan main * membagi anak sebelum makan III Pijakan Saat Anak Main (+ 60 menit) * anak bermain * kader mencatat kegiatan main yang dilakukan anak Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. disiplin dan percaya diri dapat berinteraksi dengan lingkungan terdekat Mulai menunjukkan senang bermain dengan teman Sikap bermain Unjuk kerja * Sudut Kebudayaan Mampu mendengarkan dan berkomunikasi dengan kalimat sederhana dapat mendengarkan informasi lisan Mendengarkan cerita Cerita Mendengarkan cerita yang disenangi "Nana Pergi Sekolah" observasi Menyediakan buku cerita "Nana Pergi Ke Sekolah" II Pijakan sebelum Main (+ 30 menit) * Senam terpimpin "Pergi ke Kebun Ku" * berdoa. mulai menunjukkan kemandirian. tas. mobil dan tas Bermain bersama Penugasan menyediakan boneka. mengabsen. mengenal rasa tanggung jawab. mobil. mainan.2007 28 . menyebutkan dan menghitung benda-benda yang telah disediakan contoh: boneka.

.. Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. Guru Mengetahui Kepala …. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal ...2007 29 .* kader memberi bantuan kepada anak yang membutuhkan IV Pijakan setelah Main (+ 30 menit) * membereskan * mencuci tangan * berkumpul kembali untuk bercerita yang sudah dimainkan * menegaskan kembali tentang materi oleh pendidik * makan bersama Jakarta.

mengekspresikan rasa sayang atau cinta kasih sesamanya mulai meniru perilaku baik dan sopan Seni Mampu melakukan berbagai gerakan anggota tubuhnya sesuai dengan cerita dan dapat mengekspresikan diri dalam bentuk goresan sederhana Tema Subtema Indikator III Materi IV Kegiatan Main V : Aku : Diri Sendiri Pijakan VII Perkembangan Dasar II Penilaian Alat Hasil VI dapat melakukan gerakan di tempat Meniru gerakan senam sederhana Senam Terpimpin Senam "Pergi ke Kebun Ku" Unjuk kerja I Penataan lingkungan menata alat-alat main fisik motorik media kaset dan tape * dapat meniru perilaku keagamaan secara sederhana Menyebut nama Tuhan YME Bernyanyi Menyanyi "Tuhan YME" Observasi * dapat bergerak bebas mengikuti irama musik dapat mengekspresikan diri dalam bentuk coretan sederhana Bertepuk tangan mengikuti irama musik Membuat coretan tak berbentuk dengan crayon Bertepuk tangan Mencoret bebas dengan crayon Bertepuk tangan mengikuti irama musik "pelangipelangi" membuat coretan dengan crayon sehingga terlihat indah Unjuk kerja Menyediakan kertas crayon Hasil karya Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal.Contoh SKH Model Pembelajaran Berdasarkan Kelompok Untuk Kelompok Bermain (Usia 2 -3 Tahun) Standar Perkembangan I * Fisik Motorik Anak mampu melakukan keterampilan gerak dasar secara sederhana Moral dan Nilai-nilai Agama Anak mampu meniru secara sederhana perilaku keagamaan yang dilihat dan didengar. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal .2007 30 .

mengabsen.2007 31 . mengenal rasa tanggung jawab. menyebutkan dan menghitung benda-benda yang telah disediakan contoh: boneka. mulai menunjukkan kemandirian. mainan. mobil. buku. menyanyi * menyanyi tentang Tuhan YME * bercerita "Nana Pergi Sekolah" * menjelaskan macam-macam kegiatan main * membagi anak sebelum makan III Pijakan Saat Anak Main (+ 60 menit) Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal. dll * Sosial Emosional Mampu berinteraksi dan menunjukkan reaksi emosi yang wajar.* Kognitif Mampu mengenal benda dan orang di sekitarnya dapat mengenal benda Menyebutkan benda-benda di sekitar Menyebutkan dan menghitung benda-benda kesukaanku Mengambil. disiplin dan percaya diri dapat berinteraksi dengan lingkungan terdekat Mulai menunjukkan senang bermain dengan teman Sikap bermain Unjuk kerja * Bahasa Mampu mendengarkan dan berkomunikasi dengan kalimat sederhana dapat mendengarkan informasi lisan Mendengarkan cerita Cerita Mendengarkan cerita yang disenangi "Nana Pergi Sekolah" observasi Menyediakan buku cerita "Nana Pergi Ke Sekolah" II Pijakan sebelum Main (+ 30 menit) * Senam terpimpin "Pergi ke Kebun Ku" * berdoa. tas. mobil dan tas Bermain bersama Penugasan menyediakan boneka. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal .

…. 38d_Standar dan Bahan Ajar PAUD Nonformal .2007 32 . Guru Mengetahui Kepala …. Lampiran 4: Silabus PAUD Nonformal.* anak bermain * kader mencatat kegiatan main yang dilakukan anak * kader memberi bantuan kepada anak yang membutuhkan IV Pijakan setelah Main (+ 30 menit) * membereskan * mencuci tangan * berkumpul kembali untuk bercerita yang sudah dimainkan * menegaskan kembali tentang materi oleh pendidik * makan bersama Jakarta.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->