egois, tidak tegas-tegas menghalang dia-walaupun rasa egoistisku itu timbul karena aku sudah lam

ak masalah jika kehilangan kenyamanan hidup asalkan selama hidup kamu tahu akan memiliki ses

egois, tidak tegas-tegas menghalang dia-walaupun rasa egoistisku itu timbul karena aku sudah lam

ak masalah jika kehilangan kenyamanan hidup asalkan selama hidup kamu tahu akan memiliki ses

egois, tidak tegas-tegas menghalang dia-walaupun rasa egoistisku itu timbul karena aku sudah lam

ak masalah jika kehilangan kenyamanan hidup asalkan selama hidup kamu tahu akan memiliki ses

Pengembangan Langkah-langkah Pembelajaran

2. Kita menulis kejadian yang mengesankan pada hari ini pada buku diary.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : : 2 x 40’ 4. Siswa mampu menulis buku harian berdasar pengalaman pribadi yang pernah dialami dengan bahasa yang ekspresif 2. • sebagai media untuk menumpahkan kreativitas. dan lain-lain 3. hari. tanggal. missal: menulis puisi. Tujuan pembelajaran : Materi pokok : 1. Fungsi Diary/buku harian: • • sebagai kenangan masa-masa yang pernah kita alami. sebagai media untuk mencurahkan perasaan seseorang atas masalah yang dihadapinya. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman buku harian dan surat pribadi dalam SMP DBE 3 Bahasa Indonesia VII/1 4. Siswa mampu menulis buku harian sesuai dengan modelmodel buku harian yang ada. tahun) ditulis lengkap dan diletakkan di bagian atas • Buku harian yang penulisan waktu tidak ditulis lengkap dan diletakkan di bagian atas • • Penulisan isi ceritanya dibentuk seperti puisi. Buku Harian atau Diary adalah catatan kejadian yang kita alami sehari-hari. Contoh/ Model buku harian • Buku harian yang penulisan waktu (tempat.1 menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dengan bahasa yang ekspresif 1. Penulisan isi ceritanya dibentuk narasi biasa . cerita.

Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi c. Diskusi kelompok mengidentifikasi model buku √ √ √ √ 2. harian yang diberikan guru dengan pertanyaan. Keterangan: 1. “ Menurut kalian pengalaman menarik apa saja yang bisa dituangkan menjadi buku harian?” (5 menit) a. Problem Solving. 2. Secara individu siswa ditugasi untuk membuat buku harian √ √ √ √ √ √ d. 3. Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator serta memberi pertanyaan lisan. CTL Skenario Pembelajaran: Kecakapan Hidup yang Dikembangkan 1 2 3 4 No Langkah-langkah Pembelajaran 1. 4. Karya Siswa Alat dan sumber belajar : • Pengalaman pribadi siswa . Perwakilan siswa membacakan hasilnya (70 menit) √ Refleksi pembelajaran (5 menit) 3.Metode Pembelajaran : Kooperatif Learning. Pertanyaan Tinggi. “ ciri-ciri apa saja yang kalian temukan dalam contoh buku harian tersebut? b. Hasil buku harian ditukar dengan temannya √ untuk disunting e. Kooperatif.

• • • Lingkungan Buku paket bahasa Indonesia untuk SMP kelas VII LKS Penilaian : RUBRIK PENILAIANMENULIS BUKU HARIAN No . Salah 1-10 D. Di atas 15 40 Keterangan A = 5 B = 4 C= 2 D=1 . runtut D. Sangat kurang runtut 20 3 ejaan A. baik D. Tidak ada kesalahan B. Kurang runtut E. Sangat kurang baik bobot 40 skor 2 Keruntutan cerita A. Kurang baik E. Sangat runtut B. Sangat baik B. Salah 10-15 E. 1 Aspek penilaian Format buku harians kriteria A.

cerita. 3) sebagai media untuk menumpahkan kreativitas. Kita menulis kejadian yang mengesankan pada hari ini pada buku diary.Buku Harian atau Diary adalah catatan kejadian yang kita alami sehari-hari. Fungsi Diary/buku harian: 1) sebagai kenangan masa-masa yang pernah kita alami. missal: menulis puisi. 2) sebagai media untuk mencurahkan perasaan seseorang atas masalah yang dihadapinya. dan lain-lain .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.