egois, tidak tegas-tegas menghalang dia-walaupun rasa egoistisku itu timbul karena aku sudah lam

ak masalah jika kehilangan kenyamanan hidup asalkan selama hidup kamu tahu akan memiliki ses

egois, tidak tegas-tegas menghalang dia-walaupun rasa egoistisku itu timbul karena aku sudah lam

ak masalah jika kehilangan kenyamanan hidup asalkan selama hidup kamu tahu akan memiliki ses

egois, tidak tegas-tegas menghalang dia-walaupun rasa egoistisku itu timbul karena aku sudah lam

ak masalah jika kehilangan kenyamanan hidup asalkan selama hidup kamu tahu akan memiliki ses

Pengembangan Langkah-langkah Pembelajaran

Siswa mampu menulis buku harian sesuai dengan modelmodel buku harian yang ada.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : : 2 x 40’ 4. missal: menulis puisi. sebagai media untuk mencurahkan perasaan seseorang atas masalah yang dihadapinya. Tujuan pembelajaran : Materi pokok : 1. Siswa mampu menulis buku harian berdasar pengalaman pribadi yang pernah dialami dengan bahasa yang ekspresif 2. 2. dan lain-lain 3. tahun) ditulis lengkap dan diletakkan di bagian atas • Buku harian yang penulisan waktu tidak ditulis lengkap dan diletakkan di bagian atas • • Penulisan isi ceritanya dibentuk seperti puisi. Fungsi Diary/buku harian: • • sebagai kenangan masa-masa yang pernah kita alami.1 menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dengan bahasa yang ekspresif 1. Penulisan isi ceritanya dibentuk narasi biasa . hari. Buku Harian atau Diary adalah catatan kejadian yang kita alami sehari-hari. tanggal. Kita menulis kejadian yang mengesankan pada hari ini pada buku diary. • sebagai media untuk menumpahkan kreativitas. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman buku harian dan surat pribadi dalam SMP DBE 3 Bahasa Indonesia VII/1 4. Contoh/ Model buku harian • Buku harian yang penulisan waktu (tempat. cerita.

3. “ ciri-ciri apa saja yang kalian temukan dalam contoh buku harian tersebut? b. Keterangan: 1. Problem Solving. Diskusi kelompok mengidentifikasi model buku √ √ √ √ 2. Hasil buku harian ditukar dengan temannya √ untuk disunting e. 2. Karya Siswa Alat dan sumber belajar : • Pengalaman pribadi siswa . 4.Metode Pembelajaran : Kooperatif Learning. “ Menurut kalian pengalaman menarik apa saja yang bisa dituangkan menjadi buku harian?” (5 menit) a. Pertanyaan Tinggi. harian yang diberikan guru dengan pertanyaan. CTL Skenario Pembelajaran: Kecakapan Hidup yang Dikembangkan 1 2 3 4 No Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kooperatif. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi c. Perwakilan siswa membacakan hasilnya (70 menit) √ Refleksi pembelajaran (5 menit) 3. Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator serta memberi pertanyaan lisan. Secara individu siswa ditugasi untuk membuat buku harian √ √ √ √ √ √ d.

Sangat kurang runtut 20 3 ejaan A. Sangat baik B. Kurang runtut E. 1 Aspek penilaian Format buku harians kriteria A. Tidak ada kesalahan B. Kurang baik E. Di atas 15 40 Keterangan A = 5 B = 4 C= 2 D=1 . baik D. Salah 10-15 E. Sangat kurang baik bobot 40 skor 2 Keruntutan cerita A. Salah 1-10 D. runtut D. Sangat runtut B.• • • Lingkungan Buku paket bahasa Indonesia untuk SMP kelas VII LKS Penilaian : RUBRIK PENILAIANMENULIS BUKU HARIAN No .

dan lain-lain . cerita. Fungsi Diary/buku harian: 1) sebagai kenangan masa-masa yang pernah kita alami. 3) sebagai media untuk menumpahkan kreativitas. Kita menulis kejadian yang mengesankan pada hari ini pada buku diary. 2) sebagai media untuk mencurahkan perasaan seseorang atas masalah yang dihadapinya. missal: menulis puisi.Buku Harian atau Diary adalah catatan kejadian yang kita alami sehari-hari.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful