egois, tidak tegas-tegas menghalang dia-walaupun rasa egoistisku itu timbul karena aku sudah lam

ak masalah jika kehilangan kenyamanan hidup asalkan selama hidup kamu tahu akan memiliki ses

egois, tidak tegas-tegas menghalang dia-walaupun rasa egoistisku itu timbul karena aku sudah lam

ak masalah jika kehilangan kenyamanan hidup asalkan selama hidup kamu tahu akan memiliki ses

egois, tidak tegas-tegas menghalang dia-walaupun rasa egoistisku itu timbul karena aku sudah lam

ak masalah jika kehilangan kenyamanan hidup asalkan selama hidup kamu tahu akan memiliki ses

Pengembangan Langkah-langkah Pembelajaran

tahun) ditulis lengkap dan diletakkan di bagian atas • Buku harian yang penulisan waktu tidak ditulis lengkap dan diletakkan di bagian atas • • Penulisan isi ceritanya dibentuk seperti puisi. Buku Harian atau Diary adalah catatan kejadian yang kita alami sehari-hari. Penulisan isi ceritanya dibentuk narasi biasa . Siswa mampu menulis buku harian sesuai dengan modelmodel buku harian yang ada. Tujuan pembelajaran : Materi pokok : 1.1 menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dengan bahasa yang ekspresif 1. hari. Contoh/ Model buku harian • Buku harian yang penulisan waktu (tempat. missal: menulis puisi. Siswa mampu menulis buku harian berdasar pengalaman pribadi yang pernah dialami dengan bahasa yang ekspresif 2. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman buku harian dan surat pribadi dalam SMP DBE 3 Bahasa Indonesia VII/1 4. Kita menulis kejadian yang mengesankan pada hari ini pada buku diary. Fungsi Diary/buku harian: • • sebagai kenangan masa-masa yang pernah kita alami. 2. tanggal. cerita. sebagai media untuk mencurahkan perasaan seseorang atas masalah yang dihadapinya. dan lain-lain 3.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : : 2 x 40’ 4. • sebagai media untuk menumpahkan kreativitas.

Perwakilan siswa membacakan hasilnya (70 menit) √ Refleksi pembelajaran (5 menit) 3. 3. harian yang diberikan guru dengan pertanyaan. Problem Solving. “ ciri-ciri apa saja yang kalian temukan dalam contoh buku harian tersebut? b. Karya Siswa Alat dan sumber belajar : • Pengalaman pribadi siswa . Pertanyaan Tinggi. Kooperatif. 2. Hasil buku harian ditukar dengan temannya √ untuk disunting e. Keterangan: 1. Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator serta memberi pertanyaan lisan. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi c. Secara individu siswa ditugasi untuk membuat buku harian √ √ √ √ √ √ d. “ Menurut kalian pengalaman menarik apa saja yang bisa dituangkan menjadi buku harian?” (5 menit) a. 4. Diskusi kelompok mengidentifikasi model buku √ √ √ √ 2.Metode Pembelajaran : Kooperatif Learning. CTL Skenario Pembelajaran: Kecakapan Hidup yang Dikembangkan 1 2 3 4 No Langkah-langkah Pembelajaran 1.

Salah 10-15 E. Kurang runtut E. baik D. runtut D. Salah 1-10 D. 1 Aspek penilaian Format buku harians kriteria A. Sangat kurang runtut 20 3 ejaan A.• • • Lingkungan Buku paket bahasa Indonesia untuk SMP kelas VII LKS Penilaian : RUBRIK PENILAIANMENULIS BUKU HARIAN No . Kurang baik E. Sangat kurang baik bobot 40 skor 2 Keruntutan cerita A. Di atas 15 40 Keterangan A = 5 B = 4 C= 2 D=1 . Sangat baik B. Sangat runtut B. Tidak ada kesalahan B.

missal: menulis puisi. dan lain-lain . 3) sebagai media untuk menumpahkan kreativitas. Kita menulis kejadian yang mengesankan pada hari ini pada buku diary. cerita. 2) sebagai media untuk mencurahkan perasaan seseorang atas masalah yang dihadapinya.Buku Harian atau Diary adalah catatan kejadian yang kita alami sehari-hari. Fungsi Diary/buku harian: 1) sebagai kenangan masa-masa yang pernah kita alami.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.