P. 1
Pengertian Kurikulum Menurut Para

Pengertian Kurikulum Menurut Para

|Views: 384|Likes:
Published by Wtf-idham Slalu Ada

More info:

Published by: Wtf-idham Slalu Ada on Feb 28, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/22/2014

pdf

text

original

Pengertian Kurikulum Menurut Para Ahli

Hilda Taba: Kurikulum adalah sebuah rancangan pembelajaran, yang disusun dengan mempertimbangkan berbagai hal mengenai proses pembelajaran serta perkembangan individu Daniel Tanner & Laurel Tanner : Pengalaman pembelajaran yang terencana dan terarah, yang disusun melalui proses rekonstruksi pengetahuan dan pengalaman yang sistematis di bawah pengawasan lembaga pendidikan agar pembelajar dapat terus memiliki minat untuk belajar sebagai bagian dari kompetensi sosial pribadinya. Romine : Kurikulum mencakup semua temu permbelajaran, aktivitas dan pengalaman yang diikuti oleh anak didik dengan arahan dari sekolah baik di dalam maupun di luar kelas. Murray Print. : Kurikum didefinisikan sebagai semua ruang pembelajaran terencana yang diberikan kepada siswa oleh lembaga pendidikan dan pengalaman yang dinikmati oleh siswa saat kurikulum itu terapkan. Kurikulum adalah sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh dan dipelajari oleh siswa untuk memperoleh sejumlah pengetahuan. Kurikulum adalah suatu program pendidikan yang disediakan untuk membelajarkan siswa. Dengan program itu, para siswa melakukan berbagai kegiatan belajar sehingga terjadi perubahan dan perkembangan tingkah laku siswa, sesuai dengan tujuan pendidikan dan pembelajaran. Dengan kata lain, sekolah menyediakan lingkungan bagi siswa yang memberikan kesempatan belajar.

134 Pengertian Kurikulum (Lengkap)
OPINI | 16 December 2009 | 15:42 Dibaca: 68978 Komentar: 4 Nihil

Judul : Kurikulum dan Pengajaran Tahun : 2008 Pengarang : Prof. Dr. S. Nasution, M. A. Halaman : 5 Penerbit : Bumi Aksara 1. Kurikulum : suatu rencana yang disusun untuk melancarkan proses berlajar mengajar di bawah bimbingan dan tanggunga jawab sekolah atau lembaga pendidikan beserta staf pengajarnya. 2. Kurikulum : adalah peristiwa-peristiwa yang terjadi di bawah pengawasan sekolah, jadi selain kegiatan kulikuler yang formal juga kegiatan yang tak formal. Judul : Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah Pengarang : Dr. h. Nana Sudjana Tahun : 2005 Penerbit : Sinar Baru Algensindo Halaman : 3,4,5,7,17 3. Kurikulum : niat dan harapan yang dituangkan dalam bentuk rencana atau program pendidikan untuk dilaksanakan oleh guru di sekolah. 4. Kurikulum adalah niat dan rencana, proses belajar mengajar adalah pelaksanaanya. Dalam proses tersebut ada dua subjek yang terlibat yakni guru dan siswa. Siswa adalah subjek yang dibina dan guru adalah dubjek yang membina. 5. Curriculum dalam bahasa Yunani kuno berasal dari kata Curir yang artinya pelari; dan Curere yang artinya tempat berpacu. Curriculum di artikan jarak yang harus di tempuh oleh pelari. Dari makna yang terkandung berdasarkan rumusan masalah tersebut kurikulum dalam pendidikan di artikan sebagai sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau disekesaikan anak didik untuk memperoleh ijasah. 6. Kurikulum adalah program belajar bagi siswa yang disusun secara sistematis dan logis, di berikan oleh sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan. Sebagai program belajar, kurikulum adalah niat, rencana atau harapan.

7. Hal 22) The commonly accepted definition of the curriculum has changed from content of course of study and list of subject and courses to all the experience which are offered to learnes unders the auspises or direction of the school. 1967. Nana Syaodih Sukmadinata Halaman : 4. .a structured series of itended learning out comes. (Ronald. 13. Kurikulum adalah sesuatu yang diinginkan atau dicita-citakan untuk anak didik. 10.5. Judul :Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek Tahun : 2005 Pengarang : Prof. hal 130) Kurikulum«. Doll. 8.6 Penerbit : PT Remaja Rosdakarya. Kurukulum adalah alat atau saran untuk mencapai tujuan pendidikan melalui proses pengajaran. C. 9. 15. kurikulum«. but basically it is the plant for education of pupils during their enrollment in given school. Bandung 12. Beauchamp lebih memberikan tekanan behwa kurikulum adalah siatu rencana pendidikan atau pengajaran. di berikan kepasa siswa di bawah tanggung jawab sekolah untuk membantu pertumbuhan atau perkembangan pribadi dan kompetensi social anak didik. (Johnson. (Beauchamp. Kurikulum adalah program dan pengalaman belajar serta hasil-hasil belajar yang di harapkan yang diformulasikan melalui pengetahuan dan kegiatan yang tersusun secara sistematis.to be composed of all experience children have a under the guidance of teacher. Caswel dan Chambell dalam buku mereka yang terkenal Curriculum Development (1935). Kurikulum (curriculum) merupakan suatu rencana yang memberi pedoman atau pegangan dalam proses kegiatan belajar mengajar. 1968. hasil belajar yang diinginkan yang diniati agar dimiliki anak. 14. Dr. Kurikulum adalah rencana atau program belajar dan pengajaran adalah pelaksanaan atau operasionalisasi dari rencana atau program. 16. 1974. Artinya. 11. Kurikulum adalah hasil belajar yang diniati atau intended learning out comes. hal 6) A curriculum is a written document which may contain many ingredients.

Pengertian kurikulum sebagai mata dan isi pelajaran dapat ditemukan dari definisi yang dikemukakan oleh Robert M. Wina Sanjaya. The range of subject matters with which it is concerned (the substantive structure).17. Judul :Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi Pengarang : Dr. Hutchins (1936) yang menyatakan : . Beaucham (1976 hal 58-59). tambahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Judul : Seri Standar Nasional Pendidikan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Dasar Pemahaman dan Pengembangan Pengarang : Mashur Muslich Tahun : 2008 Penerbit : Bumi Aksara Halaman : 1 20. Menurut George A. 18. melainkan sesuatu yang fungsional yang beroperasi dalam kelas. yang memberi pedoman dan mengatur lingnkungan dan kegiatan yang berlangsung di dalam kelas. isi. UU RI No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidika Nasional Pasal 1 ayat 19 Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. hal 3). Selain sebagai bidang studi kurikulum juga sebagai rencana pengajaran dan sebagai suatu sistem (sistem kurikulum) yang merupakan bagian dari sistem persekolahan. Tahun : 2005 Halaman : 2-5 21. kurikulum sebagai bidang studi mencakup :1. Pd. The procedures of inkiuri and practice it follows (the syntactical structure). Zais (1976. 19. Menurut Robert S. kurikulum sebagai bidang studi membentuk suatu teori yaitu teori kurikulum. M. and 2. Zais menjelaskan bahwa kurikulumbukan hanya merupakan rencana tertulis begi pengajaran.

on the playground. Judul : Dasar. Henry Guntu Tarigan Tahun : 1992 Halaman : 3 . Kurikulum sebagai rencana atau program belajar. Donald E. reading. 26.Dasar Kurikulum Bahasa Pengarang : Prof.Dr. Orlasky. Hilda Taba (1962): A curriculum is a plan for learning therefore. activities and experience which pupils have under direction of school wether in the class room or not. H. 23. 25. 22. 24. Dorris Lee dan Murray Lee (1940). and mathematic and addition at the secondary level introduce the great books of the western world. Mc Chutcen dan A. the toric and logic. Giles S. 27. N Zechiel: The curriculum«The total experience with which the school deals in educating young people. 28. Othanel Smith (1978) dan Peter F. Romine (tokoh pendidikan) 1945 Curriculum interpreted to mean all of the organized courses. or out of school. whai is know about the learning process and the development of the individual has bearing on the shaping of the curriculum. Olivva (1982) kurikulum pada dasarnya adalah sebuah perencanaan atau program pengalaman siswa yang diarahkan sekolah. P.H.The curriculum should include grammar. wheter in class room. menyatakan kurikulum sebagai : Those experience of the child which the school in any way utilizes or attepts to influence. Saylor and Alexander (1956) The curriculum is the sum total of schools efforts to influence learning. Pengertian kurikulum sebagai pengalaman belajar mengandung makna bahwa kurikulum adalah seluruh kegiatan yang dilakukan siswa baik diluar maupun di dalam sekolah asal kegiatan tersebut berasa di bawah tanggung jawab guru (sekolah).

dkk Tahun : 1988 Halaman : 24 32. yaitu program yang direncanakan. diprogramkan dan dirancang yang berisi berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar baik yang berasal dari waktu yang lalu. H. 34. Curriculum includes all of the planed activities and events which take place under the auspicies of and educational institution both formal and informal Judul : Upaya Pembaharuan dalam Pendidikan dan Pengajaran Pengarang : Drs. 2. college or university and its staf member. Judul : Curriculum Development and Instructional Planning Pengarang : Dr. Judul : Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum Pengarang : Prof. H. 4. Kurikulum dalam arti luas yaitu meliputi seluruh program dan kehidupan dalam sekolah.29. 5.sekarang maupun yang akan datang.Larry Winecoff Tahun : 1988 Halaman : 1 30. Drs. Kurikulum adalah suatu formulasi pedagogis yang termasuk paling penting dalam konteks PBM. Kurikulum adalah program pendidikan bukan program pengajaran. Darkir Tahun : 2004 Halaman : 1. The Curriculum is generally defined as a plan developed to facilitate the teaching / learning procces under the direction and guidance of a school. 6 33. Kurikulum adalah alat untuk mencapai pendidikan. Cece Wijaya. 31. .

menggunakan beberapa perumusan kurikulum sebagai berikut: a.35. Ragam Kurikulum adalah semua pengalaman anak yang menjadi tanggung jawab sekolah. Kurikulum merupakan desain kelompok social untuk menjadi pengalaman belajar anak di sekolah. Nengly and Evaras (1976) Kurikulum adalah semua pengalaman yang direncanakan yang dilakukan oleh sekolah untuk menolong para siswa dalam mencapai hasil belajar kepada kemampuan siswa yang paling baik. David Praff Kurikulum adalah seperangkat organisasi pendidikan formal atau pusatpusat pelatihan. Inlow (1966) . c. Flaming Kurikulum pada sekolah modern dapat didefinisikan sebagai seluruh pengalaman belajar anak yang menjadi tanggung jawab sekolah. 40. Kurikulum ialah suatu program pendidikan yang berisikan berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar yang diprogramkan. William B. Kurikulum terdiri atas pengalaman belajar yang direncanakan untuk membawa perubahan perilaku anak. 39. 38. 37. 36. Robert S. direncanakan dan dirancang secara sistematik atas dasar norma-norma yang berlaku yang dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran bagi tenaga kependidikan dan peserta didik untuk mencapi tujuan pendidikan. b. 41. Donald F. d. Kurikulum terdiri atas semua pengalaman anak yang mereka lakukan dan rasakan di bawah bimbingan belajar.Gay (1960)dalam Asnah Said. Kurikulum terdiri atas sejumlah bahan pelajaran yang secara logis.

Stanley dan J. Penerbit : Bumi Aksara Pengarang : Prof. A Halaman : 4. menjelaskan arti kurikulum sebagai berikut : The tendency in . Judul : Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru Pengarang :Kunandar. di halaman sekolah. Alexander dalam buku Curriculum Planning for Better Teaching on Learning (1956). or out of school. on the play ground. Dr. menjelaskan arti kurikulum sebagai berikut´ The curriculum is the sum totals of schools efforts to influence learning. atau di luar sekolah. Saylor (1958) Kurikulum adalah keseluruhan usaha sekolah untuk mempengaruhi proses belajar mengajar baik langsung di kelas tempat bermain. Judul : Asas-Asas Kurikulum. Pd. 47. M. William B. Galen Saylor dan William M.7. J. Si. B. 42. dalam buku Modern Elementary Curriculum (1966). Raga Grafindo Persada Hal : 122-123 43. dalam Reorganizing the High School Curriculum (1965) memandang kurikulum sebagai ´ all of the activities that are provided for student by the school´. 45. Jadi segala usaha sekolah untuk mempengaruhi anak belajar. Albertycs. Harold B. M. whether in the class room. atau di luar sekolah termasuk kurikulum. Ragan. Nasution.6.5. apakah dalam ruang kelas. S.8 Beberapa definisi kurikulum dari beberapa ahli: 44. S.Kurikulum adalah susunan rangkaian dari hasil belajar yang disengaja. Kurikulum meliputi juga apa yang disebut kegiatan ekstra kulikuler.. Othanel smith. W. Harlan Shores memandang kurikulum sebagai ´ a asequence of potential experiences set up in the school for the purpose of displlning children and yoyuth in group ways of thinking and acting´. Kurikulum menggambarkan (atau paling tidak mengantisipasi) dari hasil pengajaran. dalam 2007 Penerbit: PT. O. Dalam kamus Webster tahun 1955 Kurikulum diartikan sejumlah mata pelajaran di sekolah atau mata kuliah di perguruan tinggi yang harus di tempatkan untuk mencapai suatu ijasah. 46.

52. Dalam kamus Webster (1955) kurikulum diberi arti : a. Kurikulum sebagai salah satu bentuk perubahan untuk memperbaiki proses pendidikan sehingga tercipta suatu efektifitas sekolah dimana ada suatu kombinasi antara apa yang telah dihasilkan sekolah (school output) dan apa yang telah dimasukkan ke dalam sekolah (school input).recent decades has been to use the term in a broader sense to refer to the whole life and program of the school. a specified fixed as in a school or college. dalam bukunya Changing the curriculum: a social process (1946). It denotes the results of efferots on the part of the adults of the children the finest. Miller dalam buku school improvement. The term is used«to include all the experiences of children for which the school accepts responsibility. yakni sejumlah mata pelajaran di sekolah atau mata kuluah di perguruan tunggi. Kurikulum itu dapat didefinisikan sebagai suatu rangkaian kegiatan yang direncanakan sebagai panduan guru untuk mengajar dan sisiwa untuk belajar. Menurut mereka dalam kurikulum juga termasuk metode mengajar dan belajar. Smith dan kawan-kawan memandang kurikulum sebagai rangkaian pengalaman yang secara potensial dapat di berikan pada anak. 49. Disini kurukulum khusus digunakan dalam pendidikan dan pengajaran. cara mengevaluasi murid dan seluruh program. Ia mengemukakan bahwa kurikulum juga meliputi keadaan gedung. keinginan. yang harus ditempuh untuk mencapai suatu ijasah atau tingkat. most whole some influences that exist in the culture. para pendidik dan personalia. As one leading to a degree. Sumber: Makalah Masalah Pengembangan Konsep Kurikulum oleh Rachmayanti Tihan Tahun 2007 53. a course esp. yakni anak didik. . J. jumlah ruangan serta kemingkinan memilih mata pelajaran. supervise dan administrasi dan hal-hal structural mengenai waktu. Lloyd Trump dan Delmas F. The whole body of course offered in ad educational institution or department there of. masyarakat. 50. Edward A. the usual sense. keyakinanpengetahuan dan sikap orang-orang melayani dan dilayani sekolah. b. Definisinya adalah ´ A curriculum consists of the means used to achieve or carry out given purpose of schooling 51. 48. Krug dalam The secondary school curriculum (1960) menunjukkan pendirian yang terbatas tapi realitas tentang kurikulum. 54. suasana sekolah. Alice Miel. bimbingan dan penyuluhan. perubahan tanaga mengajar.

id/SNI 65. Kurikulum adalah serangkaian mata ajar dan pengalaman belajar yang mempunyai tujuan tertentu. yang diajarkan dengan cara tertentu dan kemudian dilakukan evaluasi. sikap terhadap belajar dan mementingkan hasil. Kurikulum sebagai pengalaman 62. Kurikulum yaitu serangkaian interaksi global yang menyediakan bahan dasar untuk mengajar yang bersifat khusus. (Badan Standardisasi Nasional SIN 19-7057-2004 tentang Kurikulum Pelatihan Hiperkes dan Keselamatan Kerja Bagi Dokter Perusahaan).) 57. Kurikulum dapat dipandang sebagai produk dimana hal ini menunjukkan suatu dokumen hasil perencanaan. 60. Kurikulum adalah urutan pengalaman yang ditetapkan oleh sekolah untuk mendisiplinkan cara berfikir dan bertindak (Valiga. 59. Kurikulum merupakan langkah untuk menerjemahkan bahan yang tercantum didalamnya sehingga dibutuhkan suatu strategi mengajar yang meliputi metode. Hal ini meliputi ketrampilan. Kurikulum adalah suatu bagian dari manajemen pendidikan. C.[1] . Kurikulum sebagai kegiatan belajar sehingga tidak hanya mementingkan bahan tapi juga mementingkan proses belajar. 58. Konsep yang dominant adalah mengenai kurikulum sebagai bahan yang diajarkan oleh guru dan dipelajari oleh murid.bsn. Kurikulum secara pribadi adalah suatu jadwal dimana tidak mencakup semua pelajaran yang menyangkut teori maupun praktek yang dibuat oleh lembaga pendidikan untuk diterapkan oleh peserta didik selama mengikuti proses pendidikan tertentu sehingga dapat memperlancar pencapaian tujuan pengajaran. Kurikulum sebagai program meliputi peristiwa di sekolah yang direncanakan untuk mencapai tujuan pendidikan. 64. dan teknik yang digunakan guru untuk mencapai suatu tujuan. 56.55. 63. prosedur. pengembangan dan konstruksi kurikulum. 61. T & Magel. Kurikulum merupakan tujuan dari pada hasil pembelajaran untuk menciptakan interaksi siswa yang diharapkan. Sumber: www. pengetahuan.or.

yang didalamnya memuat tentang tujuan. 69. (2) kurikulum formal berupa dokumen yang dijadikan sebagai pedoman dan panduan dalam . sebagai perwujudan dari kurikulum sebagai suatu ide. yang merupakan pelaksanaan dari kurikulum sebagai suatu rencana tertulis. kurikulum sebagai suatu hasil yang merupakan konsekwensi dari kurikulum sebagai suatu kegiatan. dalam bentuk ketercapaian tujuan kurikulum yakni tercapainya perubahan perilaku atau kemampuan tertentu dari para peserta didik. yaitu: 1. khususnya dalam bidang kurikulum dan pendidikan. Dalam pandangan klasik. 4. Hamid Hasan (1988) mengemukakan bahwa konsep kurikulum dapat ditinjau dalam empat dimensi. kurikulum sebagai suatu rencana tertulis.com/2008/07/08/pengertian -kurikulum/ 66. 67. lebih menekankan kurikulum dipandang sebagai rencana pelajaran di suatu sekolah atau pelajaran-pelajaran dan materi apa yang harus ditempuh di sekolah. 70. bahan. seperti dikemukakan oleh Caswel dan Campbell (1935) yang mengatakan bahwa kurikulum yaitu to be composed of all the experiences children have under the guidance of teachers. yang dihasilkan melalui teori-teori dan penelitian. but basically it is a plan for the education of pupils during their enrollment in given school´. 3.Sumber: http://akhmadsudrajat. Purwadi (2003) memilah pengertian kurikulum menjadi enam bagian : (1) kurikulum sebagai ide. kurikulum sebagai suatu kegiatan. Doll (1974) yang mengatakan bahwa : ´ «the curriculum has changed from content of courses study and list of subject and courses to all experiences which are offered to learners under the auspices or direction of school. pengertian kurikulum lebih dianggap sebagai suatu pengalaman atau sesuatu yang nyata terjadi dalam proses pendidikan. kegiatan. George A. Beauchamp (1986) mengemukakan bahwa : ´ A Curriculun is a written document which may contain many ingredients. Dalam pandangan modern. 68. kurikulum sebagai suatu ide. dalam bentuk praktek pembelajaran. Dipertegas lagi oleh pemikiran Ronald C. dan waktu.wordpress. alat-alat. 2.

. Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di perguruan tinggi (Pasal 1 Butir 6 Kepmendiknas No. Dalam bahasa latin. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. (3) kurikulum menurut persepsi pengajar.). 72. Perencanaan tersebut disusun secara terstruktur untuk suatu bidang studi.wordpress.com/2007/08/04/evaluasikurikulum-pengertian-kepentingan-dan-masalah-yang-dihadapi/ 71. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Pasal 1 Butir 19 UU No. Menurut Harsono (2005). dan (6) kurikulum yang diperoleh dari penerapan kurikulum. Menurut Grayson (1978). kurikulum berarti track atau jalur pacu. kurikulum adalah suatu perencanaan untuk mendapatkan keluaran (out. (5) kurikulum experience yakni kurikulum yang dialami oleh peserta didik. isi.melaksanakan kurikulum. Sumber: http://zulharman79. Saat ini definisi kurikulum semakin berkembang. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional). sehingga memberikan pedoman dan instruksi untuk mengembangkan strategi pembelajaran (Materi di dalam kurikulum harus diorganisasikan dengan baik agar sasaran (goals) dan tujuan (objectives) pendidikan yang telah ditetapkan dapat tercapai. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa). Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pembelajaran serta metode yang digunakan sebagai pedoman menyelenggarakan kegiatan pembelajaran (Keputusan Menteri Kesehatan Nomor: 725/Menkes/SK/V/2003 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan di bidang Kesehatan.comes) yang diharapkan dari suatu pembelajaran. 75. 73. sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan pendidikan tetapi juga termasuk seluruh program pembelajaran yang terencana dari suatu institusi pendidikan. 74. (4) kurikulum operasional yang dilaksanakan atau dioprasional kan oleh pengajar di kelas. kurikulum merupakan gagasan pendidikan yang diekpresikan dalam praktik.

nilai. mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan´ Akta Pendidikan 1996 [Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan) Pendidikan 1997] 77. see also. kemahiran. 3. ways of approaching curriculum theory and practice: 1. (Pasal 1 Butir 6 Kepmendiknas No.or. yaitu: 76. Kelly 1999) . whether it is carried on ingroups or individually. inside or outside the school.id Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di perguruan tinggi.Sumber: http://destalyana.kopertis4.my/backup/malay Curriculum as.ppk. (quoted in Kelly 1983: 10. 2. Curriculum as process. Curriculum as a body of knowledge to be transmitted.blogspot. µAll the learning which is planned andguided by the school.htm ´ Suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan. rohani. www.gov. Curriculum as an attempt to achieve certain ends in students product.ciast. www.232/U/2000 tentang Pedoman PenyusunanKurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa) 78.html Beberapa pengertian kurikulum.com/2007/09/beberapapengertian-kurikulum. unsure kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani.my/definasi.kpm. norma. www.

(3) kurikulum sebagai hasil yang diinginkan: dan (4) kurikulum sebagai pengalaman belajar bagi peserta didik.Perencanaan tersebut disusun secara terstrukturuntuk suatu bidang studi.html Kurikulum yakni bahwa konsep kurikulum dapat diklasifikasikan ke dalam empat jenis pengertian yang meliputi: (1) kurikulum sebagai produk.79.or.com/ppi@freelists. Perluasan makna ini memberikan pengertian µkurikulum¶ dalam perbendaharaan kata pendidikan bahasa Inggeris sebagai jurusan pengajian yang diikuti di sekolah. kurikulum berarti track atau jalur pacu. (Beane dkk 1986) 80. Kata ini bermaksud µlaluan¶ atau µjejak¶. sehingga memberikan pedoman dan instruksi untuk mengembangkan strategi pembelajaran (Materi di dalam kurikulum harus diorganisasikan dengan baik agar sasaran (goals) dan tujuan (objectives) pendidikan yang telah ditetapkan dapat tercapai. (Kliebard.id Kurikulum merupakan gagasan pendidikan yang diekpresikan dalam praktik.karyanet.org/msg29777.Paduan makna kedua-dua bahasa ini menghasilkan makna bahawa perkataan kurikuluin¶ ialah µlaluan dan satu peringkat ke satu peningkat¶.kopertis4. www. Secara yang lebih luas pula maksudnya ialah µjurusan¶ seperti dalam rangkai kata jurusan peperangan¶.mail-archive.id Kurikulum adalah suatu perencanaan untuk mendapatkan keluaran (out7comes) yang diharapkan dari suatu pembelajaran. sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan pendidikan tetapi juga termasuk seluruh program pembelajaran yang terencana dari suatu institusi pendidikan. (2) kurikulum sebagai program. Saat ini definisi kurikulum semakin berkembang. . Perkataan¶kurikulum¶ dalam bahasa Inggris mengandungi pengertian µjelmaan¶ atau µmetamorfosis¶.my/knet/ebook µKurikulum¶ dalam bahasa Latin mempunyai kata akar µcurere¶. www. Dalam bahasa latin.or. (Grayson 197) 82. 1982) 81. www. www.com.kopertis4.

Konsep beliau menekankan kepada pemupukan perkembangan individu melalui segala pengalaman termasuk pengalaman yang dirancangkan oleh sekolah. .metos2004.hotnickname.5 dalam bukunya µThe Child and The Curriculum¶) 86. yang diajarkan dengan cara tertentu dan kemudian dilakukan evaluasi (Badan Standardisasi Nasional SNI 19-7057-2004 tentang Kurikulum pelatihan hiperkes dan keselamatankerja bagi dokter perusahaan) 85. www. (John Dewey 1902.blogspot.(Harsono 2005) 83.com Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pembelajaran serta metode yang digunakan sebagai pedoman menyelenggarakan kegiatan pembelajaran (Keputusan Menteri Kesehatan Nomor: 725/Menkes/SK/V/2003 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan di bidang Kesehatan) 84.com/curriculum/kurikulum. www.250free.blogspot. yang tak terarah dan terarah. Pembentukan kurikulum menekankan kepetingn dan keperluan masyarakat.com Kurikulum dapat diartikan keseluruhan pengalaman.destalyana. terumpu kepada perkembangan kebolehan individu atau satu siri latihan pengalaman langsung secara sedar digunakan oleh sekolah untuk melengkap dan menyempurnakan pendedahannya.id/SNI Kurikulum adalah serangkaian mata ajar dan pengalaman belajar yang mempunyai tujuan tertentu. www. (Frank Bobbit 1918.htm Kurikulum dapat diartikan sebagai pengajian di sekolah dengan mengambil kira kandungan dari masa lampau hingga masa kini.bsn.or. www.

pandangan lain mengatakan bahwa kurikulum sebagai dokumen tertulis yang memuat rencana untuk peserta didik selama di sekolah (Hilda Taba . www. Dalam arti kontemporer ³kurikulum´ diartikan secara lebih luas.id/jurnal Kurikulum sebagai a plan for learning. Pada posisi pertama berhubungan dengan fleksibilitas sebagai suatu pemikiran kependidikan bagi diklat. ³kurikulum´ biasa dimengerti sebagai serangkaian program yang berisi rencana-rencana pelajaran yang telah disusun sedemikian rupa yang dapat dipakai secara langsung oleh guru untuk mengajar. yakni sesuatu yang direncanakan untuk dipelajari oleh siswa. Dalam konteks pelayanan anak Kristen ³kurikulum´ dimengerti sebagai program pengajaran lengkap untuk anak-anak yang di dalamnya mencakup daftar subyek/topik pengajaran dalam Alkitab yang telah diintegrasikan dengan pengalaman-pengalaman untuk disesuaikan dengan konteks gereja setempat yang berdasarkan prinsip-prinsip Alkitab dan yang berpusat pada Kristus serta dipimpin oleh Roh Kudus untuk tujuan pertumbuhan rohani murid (anak didik).depdiknas. Dengan demikian.go.org/pepak/pustaka/020077/ 89. 90. pada posisi teoritik yang harus dikembangkan dalam kurikulum sebagai rencana.sabda. Pengertian kedua yaitu sebagai kaidah pengembang kurikulum. Hasan (1992) Sumber: http://www.dalam buku µThe Curriculum¶) 87.1962 dalam bukunya ³Curriculum Development Theory and Practice) 88. tapi lebih menekankan kepada pengalaman-pengalaman proses belajar mengajar yang dapat diberikan kepada para murid dalam konteks dimana murid-murid berada.depdiknas. karena kurikulum tidak lagi menekankan pada daftar isi materi rencana pelajaran yang memiliki topik-topik yang telah disusun. 91..go. S.www. Secara tradisional.id/jurnal/35 Menurut Hasan Kurikulum bersifat fleksibilitas mengandung dua posisi. Sementara itu. H. Terdapatnya posisi pengembang ini karena adanya perubahan pada pemikiran kependidikan atau pelatihan. .

Kurikulum adalah sederetan materi yang harus ditempuh atau diajarkan di sekolah minggu. rencanarencana dan desain-desain untuk belajar dan implementasi dari rencana-rencana dan desain-desain tersebut di lingkungan sekolah. J. The degree to which those experiences are a true representation of the envisioned goal or goals is a direct function of the effectiveness of the curriculum development efforts. 93. ³Kurikulum adalah suatu rencana yang disusun untuk melancarkan proses belajar mengajar di bawah bimbingan dan tanggung jawab sekolah atau lembaga pendidikan . in so far as they are expressed or anticipated in goals and objectivies. (Kurikulum ialah seperangkat nilai-nilai.php?option=com_content&view=art icle&id=313:pengertian-kurikulum&catid=54:pelnap&Itemid=25 95.(pengalaman-pengalaman murid yang diekspresikan dan diantisipasikan dalam cita-cita dan tujuan-tujuan. Menurut Nasution.Wiles &amp.M.com/journal/item/551/Apa_itu_kuri kulum 92.Sumber: http://maydina.multiply. Pengertian Kurikulum 96. yang bersifat flexible (dapat mengalamimengalami perbaikan) dan didesain oleh sekolah agar murid-murid itu memiliki representasi fungsi langsung di masyarakat.Bondi (1989): The curriculum is a goal or a set of values. Skilbeck (1984): The learning experiences of students. Tingkat terhadap pengalaman tersebut merupakan suatu representasi yang benar terhadap cita-cita yang diimpikan ialah suatu fungsi langsung daripada efektivitas dari usaha-usaha pengembangan kurikulum) 94. J. yang digerakkan melalui suatu pengembangan proses kulminasi dalam pengalamanpengalaman di kelas untuk murid-murid. which are activated through a development for students. Sumber:http://www. plans and designs for learning and implementation of these plans and design in school environments. Materi yang dipelajari biasanya berupa pengalaman di masa lampau artinya tentang pengalaman mengajar sebelumnya. Kurikulum ialah suatu patokan rencana-rencana dalam hal penyelenggaran pembelajaran yang memiliki tujuan dan cita-cita tertentu yang berlandaskan pada pengalaman-pengalaman pembelajaran sebelumnya.us/index.gpdi.

Menurut pandangan tradisional. yaitu: 1) Kurikulum diartikan sebagai rencana pelajaran 2) Kurikulum diartikan sebagai pengalaman belajar yang diperoleh murid dan sekolah 3) Kurikulum diartikan sebagai rencana belajar murid 100. Jakarta.beserta staf pengajarnya. Sumber: http://pakdesofa. kurikulum dan Pengajaran. Sumber: http://teoripembelajaran. 99. Pandangan ini bertolak dari sesuatu yang bersifat aktual sebagai suatu proses. 2) sejumlah mata pelajaran yang ditawarkan oleh suatu lembaga pendidikan atau suatu departemen.html . Kurikulum mempunyai berbagai macam arti. sejumlah pelajaran yang harus ditempuh murid di suatu sekolah ilulah yang merupakan kurikulum. Kurikulum di sini dianggap sebagai sesuatu yang nyata terjadi dalam proses pendidikan di sekolah. Sedangkan menurut pandangan modem. 97.blogspot. Di dalam kamus tersebut (Webster). Perencanaan mencakup seluruh aspek kehidupan dari anak sekolah minggu. kurikulumlebih dan sekedar rencanapelajaran. 1999. kurikulum diartikan dalam dua macam. Bumi Aksara. afektif (perasaan) dan behavior (tingkah laku). Kurikulum merupakan suatu perencanaan dalam proses belajar dan mengajar di sekolah minggu.plasa. Bam pada tahun 1955 istilah kurikulum dipakai dalam bidangpendidikan dengan arti sejumlah matapelajaran pada perguruan tinggi.com/archives/16 98. 101.com/2008/12/pengertiankurikulum. yaitu: 1) sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau dipelajari murid di sekolah atau perguruan tinggi untuk memoeroleh ijazah tertentu. hal.blog.5). sehingga menimlbulkan kesan seolah-olah belajar di sekolah hanya sekedar mempelajari bukubuku teks yang sudah ditentukan sebagai bah an pelajaran.´ ( Nasution. Baik itu Kognitif (pengetahuan/pikiran).

dan curere artinya tempat berpacu atau tempat berlomba. Kurikulum dalam pengertian yang sempit adalah bagian dari keseluruhan aspek dalam sebuah proses belajar-mengajar yang tertuang secara tertulis dan dipergunakan sebagai pedoman untuk mencapai tujuan yang diharapkan oleh sebuiah lembaga Sumber: http://zanikhan. 108. Dalam kosa kata Arab.com/gpibimmanueldepok/Kur_BPK_PT. htm 107. Jarak dari start sampai finish ini disebut currere (Subandijah. 103. 1993: 1). maka berarti jalan terang yang dilalui pendidik atau guru latih dengan orang-orang yang dididik atau dilatihnya untuk mengembangkan pengetahuan. Dalam kegiatan berlari tentu saja ada jarak yang harus ditempuh mulai dari start sampai dengan finish. 1997: 478). Sedangkan curriculum mempunyai arti ³jarak´ yang harus ditempuh oleh pelari (Syafruddin Nurdin. kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan. 1997: 478). 104.multiply. gereja. Kurikulum ditinjau dari asal katanya berasal dari bahasa Yunani yang mula-mula digunakan dalam bidang olah raga. Apabila pengertian manhaj atau kurikulum dikaitkan dengan pendidikan.102. 106. yang berarti jarak tempuh lari. Pengertian kurikulum dalam arti yang luas menyangkut seluruh aspek dalam sebuah proses belajar-mengajar yang terjadi dalam upaya pendidikan yang diterapkan dalam sebuah lembaga (keluarga. sekolah. Pendapat lain mengatakan pada mulanya kurikulum dijumpai dalam dunia atletik pada zaman Yunani kuno. masyarakat dlsb) untuk mencapai tujuan yang diharapkan.geocities. 105. yang berasal dari kata curir yang artinya pelari. yaitu kata currere. Sumber:http://us. istilah kurikulum dikenal dengan kata manhaj yang berarti jalan yang terang atau jalan terang yang dilalui oleh manusia pada berbagai kehidupannya (Al-Syaibany. keterampilan dan sikap mereka (AlSyaibany. Tanpa kurikulum yang sesuai dan tepat akan sulit untuk mencapai tujuan dan sasaran pendidikan yang diinginkan. Dalam proses pendidikan.com/journal/item/1518 . 2002: 33).

Kurikulum adalah rencana yang mungkin saja terlaksana tapi mungkin juga tidak sedangkan apa yang terjadi di sekolah/kelas adalah sesuatu yang benar-benar terjadi yang mungkin berdasarkan rencana tetapi mungkin juga berbeda atau bahkan menyimpang dari apa yang direncanakan. 1980:109) 113. with . a verbalization of an extremely complex idea or set of ideas´. (Tanner dan Tanner. ³content´ atau bahkan ³transfer of culture´. 115. Kurikulum adalah dokumen tertulis yang berisikan berbagai komponen sebagai dasar bagi guru untuk mengembangkan kurikulum guru (Zais. Pengaruh pandangan filosofi terhadap pengertian kurikulum ditandai oleh pengertian kurikulum yang dinyatakan sebagai ³subject matter´. Definisi yang dikemukakan oleh Unruh dan Unruh (1984:96) mewakili pandangan ini dimana mereka menulis curriculum is defined as a plan for achieving intended learning outcomes: a plan concerned with purposes. 116. Pengertian ini mengandung arti bahwa kurikulum harus tertuang dalam satu atau beberapa dokumen atau rencana tertulis. ada yang mengatakan bahwa kurikulum adalahrencana bagi guru untuk mengembangkan proses pembelajaran atau instruction (Saylor. 112. Dalam istilah yang digunakan Tanner dan Tanner (1980:104) perennialism mengembangkan kurikulum yang merupakan proses bagi ³cultivation of the rational powers: academic excellence´ sedangkan essentialism memandang kurikulum sebagai rencana untuk mengembangkan ³academic excellence dan cultivation of intellect´. Kurikulum adalah ³statement of objectives´ (McDonald.1976:10).109. Kurikulum diartikan sebagai: suatu dokumen atau rencana tertulis mengenai kualitas pendidikan yang harus dimiliki oleh peserta didik melalui uatu pengalaman belajar. Oleh karena itu Oliva (1997:12) mengatakan ³Curriculum itself is a construct or concept. Popham). Alexander.dan Lewis. 110. 111. 1981) 114.

the teaching act. nonechange concept . This is. children following the pattern of their parents. implementation. transferred.) mengatakan bahwa we may think of the curriculum as a program. and with the result of instruction. Kurikulum diartikan dari pandangan kependidikan yang menempatkan ilmu atau disiplin ilmu di atas segalanya (perennialism atau pun essentialism). a plan. . However. content. 121. 119. one where . I believe. IQ as discovering and quantifying an innate potentiality. Jacobs (1999) yang membahas mengenai kurikulum di Afrika. Lebih lanjut ia mengatakan (Olivia.trough focusing .what is to be learned.for example. Transmission frames our teaching-learning process. and presentation.knowledge is transmitted. Olivia (1997:8. 120. and learning experiences. Olivia (1997:8) termasuk orang yang setuju dengan pemisahan antara kurikulum dengan pengajaran dan merumuskan kurikulum sebagai a plan or program for all the experiences that the learner encounters under the direction of the school. whereas we may characterize instruction as methods. 117. for the most part modernist curriculum thought have adopted the closed version. what our best contemporary schooling is all about. Schubert (1986:6) dengan mengatakan the interpretation that teachers give to subject matter and the classroom atmosphere constitutes the curriculum that students actually experience. Marsh (1997:5) yang menulis curriculum is an interrelated set of plans and experiences which a student completes under the guidance of the school. 1997:9) I feel that the cyclical has much to recommend. Dool (1993:57) memperkuat pendapatnya tentang kurikulum yang ada sekarang dengan mengatakan:Education and curriculum have borrowed some concepts from the stable. 118.

blogspot. Dalam pengertian ³intrinsic´ kependidikan maka kurikulum adalah jantung pendidikan Artinya. Kurikulum merupakan rancangan dan kegiatan pendidikan yang secara maksimal mengembangkan potensi kemanusiaan yang ada pada diri seseorang baik sebagai individu mau pun sebagai anggota masyarakat untuk kehidupan dirinya. 123. (3) . Sumber: http://adogaloe. (2) kurikulum sebagai program. semua gerak kehidupan kependidikan yang dilakukan sekolah didasarkan pada apa yang direncanakan kurikulum. Kurikulum adalah ³construct´ yang dibangun untuk mentransfer apa yang sudah terjadi di masa lalu kepada generasi berikutnya untuk dilestarikan. B. Seperti dikemukakan oleh McNeil (1977:19): 124. Ch (2008). Kurikulum sebagai jawaban untuk menyelesaikan berbagai masalah social yang berkenaan dengan pendidikan.122. ³existentialism´ mau pun ³progressive´ (experimentalism. tujuan adalah penguasaan konsep. masa sekarang.html 129. 126. 130.com/2009/02/pengertian-danlandasan-kurikulum. Bara. teori. dan bangsanya di masa mendatang. 128. terstruktur dan berkesinambungan sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Kurikulum adalah suatu teknik/cara yang digunakan dalam penyampaian seluruh isi materi ajar secara urut. masyarakat. Kurikulum yakni bahwa konsep kurikulum dapat diklasifikasikan ke dalam empat jenis pengertian yang meliputi: (1) kurikulum sebagai produk. 125. diteruskan atau dikembangkan. reconstructionism) hanya memusatkan perhatian pada fungsi ³transfer´ dari apa yang sudah terjadi dan apa yang sedang terjadi. 127. atau hal yang terkait dengan disiplin ilmu. dan berbagai rencana pengembangan dan pembangunan bangsa dijadikan dasar untuk mengembangkan kehidupan masa depan. Definisi kurikulum oleh kelompok ³conservative´ (perenialism dan essentialism). Kurikulum untuk membangun kehidupan masa depan dimana kehidupan masa lalu. Kurikulum adalah materi yang dikembangkan dari disiplin ilmu. kelompok ³romanticism´ (romantic naturalism).

H. S. Dengan demikian. atau sistem pembelajaran yang diterapkan pada lembaga pendidikan.kurikulum sebagai hasil yang diinginkan: dan (4) kurikulum sebagai pengalaman belajar bagi peserta didik.org/artikel/willy-yandi-wijaya/memahamikurikulum-pendidikan-buddhis 133. pandangan lain mengatakan bahwa kurikulum sebagai dokumen tertulis yang memuat rencana untuk peserta didik selama di sekolah (Hilda Taba .1962) Sumber: http://dhammacitta. . Kurikulum mencakup pengertian yang sempit. yaitu: seperangkat mata pelajaran (materi) yang diajarkan pada lembaga pendidikan. Terdapatnya posisi pengembang ini karena adanya perubahan pada pemikiran kependidikan atau pelatihan. yakni sesuatu yang direncanakan untuk dipelajari oleh siswa. Pada posisi pertama berhubungan dengan fleksibilitas sebagai suatu pemikiran kependidikan bagi diklat. Hasan (1992) 132. (Beane dkk 1986) 131. Kurikulum yaitu: segala metode. Menurut Hasan Kurikulum bersifat fleksibilitas mengandung dua posisi. Pengertian kedua yaitu sebagai kaidah pengembang kurikulum.Kurikulum sebagai a plan for learning. termasuk materi atau mata pelajaran yang diajarkan dan tempat pelaksanaan pendidikan. Sementara itu. 134. pada posisi teoritik yang harus dikembangkan dalam kurikulum sebagai rencana. cara.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->