P. 1
RPP Kelas IX Semester 2.As

RPP Kelas IX Semester 2.As

|Views: 8|Likes:
Published by Fadil Rienpiet

More info:

Published by: Fadil Rienpiet on Feb 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/29/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNIT 1) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : SMP Muhammadiyah 1 Pamekasan : Bahasa

Inggris : IX/2 (dua)

7. Mendengarkan memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

:

7.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.

Indikator: 1. Menjawab berbagai hal yang terkait dengan ungkpan kesantunan 2. Menemukan kosa kata yang berhubungan dengan ungkpan kesantunan 3. Mendengarkan percakapan yang mengandung unkapan kesantunan 4. Menirukan ungkapan-ungkapan kesantunan 5. Menjawab pertanyaan tetang struktur percakapan 6. Menjawab pertanyaan tetang isi percakapan 7. Menggunakan ungkapan kesantunan setelah berpasangan 8. Merespon ungkapan kesantunan

1

9. Membuat percakapan yang mengandung ungkapan kesatunan dan mendemonstrasikannya di depan kelas Jenis Teks : Tema : Aspek / Skill : Alokasi Waktu : Transactional / Interpersonal Tourism Mendengarkan dan Berbicara 8 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. menjawab berbagai hal yang terkait dengan materi b. menemukan kosa kata yang berhubungan dengan materi b. mengucapkan ungkapan-ungkapan sesuai dengan materi c. mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan materi d. menemukan berbagai informasi tentang isi dn struktur percakapan e. membuat percakapan yang telah dipelajari dan mendemonstrasikannya di depan kelas 2. Materi Pembelajaran: a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut: 1. A : Could you show me where I can see the baby lion, please? B : With a pleasure. Would you plese follow me? A : Sure. Thank you very much. 2. 3. A : Would you mind telling me about the relief? B : Of course not A : Good morning, sir. Can I help you? B : Yes, I`d like to stay here for two days. A : Have you made a reservation, sir? B : Yes, I my secretary made it two dys ago. My name is Pederson. A : Oh, yes. I found your name here. Would you mind showing your ID card, please? B : Of course not. Here you are.

b. Kosakata terkait tema / jenis teks. Misalnya : mind, could, do me a favour, w ould, I beg your pardon 3. Metode Pembelajaran / Teknik: Three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan: Pertemuan 1

a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi yaitu meminta dan memberi jasa, misalnya: 1. Anita, would you open the curtain, please? Thank you 2. Rudy, could you help me clean the board, please? Thanks, Rudy b. Kegiatan Inti 1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam percakapan. 2. Mendengarkan dialog rumpang yang diucapkan guru. 3. Melengkapi dialog sambil mendengarkan guru 4. Mendengarkan dan menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru 5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan c. Kegiatan Penutup 1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran 3. 3.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Pertemuan 2 a. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya: 1. What do you say to ask someone for a help in a polite way? 2. How do you respond it in a polite way? b. Kegiatan inti 1. Mendengarkan dialogue yang dibacakan oleh guru 2. Menjawab pertanyaan tentang isi dilogue 3. Menirukan ungkapan-ungkapan yang dicontohkan guru 4. Secara berpasangan membaca nyaring dialog tentang ungkapan kesantunan c. Kegiatan Penutup 1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran 3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Pertemuan 3 a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya: 1. All right, class. If you see your teacher brings a lot of books, what will you say to her? 2. If you want your teacher to repeat his/her

3

explaination, wht wil you say? b. Kegiatan Inti 1. Mendengarkan percakapan yang dibacakan sepasang murid yang dipilih guru. 2. Membahas kata sulit yang digunakan dalam percakapan 3. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan 4. Membaca nyaring dialog tentang ungkapan kesantunan secara berpasangan c. Kegiatan Penutup 1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran 3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Pertemuan 4 a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya: • What will you if you want someone to show you the way in a polite way? b. Kegiatan Inti 1. Membuat dialog berdsarkan situasi yang diberikan 2. Mendemonstrsikan nya di depan kelas c. Kegiatan Penutu • Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. 5. Sumber / Media Pembelajaran: 1. Buku teks yang relevan : 2. Script percakapan atau rekaman percakapan 3. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian: a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis. b. Bentuk : Pertanyaan lisan c. Instrumen : i.Listen to the expressions and give your response orally 1. A : Could you do me a fvour? B : ……………………………………………………………….. 2. A : Would you mind repeating, please? B : ……………………………………………………………….. 3. A : Do you if I borrow your dictionary? B : ………………………………………………………………..

II.Choose the correct answer. 1. Receptionist : Would you mind …………me your ID card, please Mrs. Harris : Of course not. Here you are. a. show b. showing c. to show d. showed 2. A: What would you like ……….., orange juice or avocado juice? B : Avocado juice would be lovely. a. have b. having c. to have d. had III.Make a dialogue with your partner based on the situation below: 1. You are going a bank and you don`t know how to go there. You ask someone you meet. 2. You are in a stationary to buy some things. IV.Perform the dialogue in front of the class! d. Rubrik penilaian NO I 1. 2. 3. II 1. 2. III 1. 2. 3. 4. IV 1. Aspek yang dinilai Jawaban benar sesuai dengan ungkapan yang diberikan Jawaban kurang lengkap Jawaban salah tidak sesuai dengan ungkapan yang diberikan Jawaban benar sesuai dengan respon yang diberikan Jawaban salah tidak sesuai dengan respon yang diberikan Isi Isi dialog sesuai dengan situasi yang diberikan dan menggukan kata-kata yang tepat Isi dialog kurang sesuai dengan situasi yang diberikan dan menggukan kata-kata yang kurang tepat Isi dialog tidak sesuai dengan situasi yang diberikan dan menggukan kata-kata yang tidak tepat Tidak mengerjakan Kelancaran Mempresentasikan dialog dengan lancar Mempresentasikan dialog dengan kurang lancar Mempresentasikan dialog dengan tidak lancar Skor 2 1 0 1 0

3 2 1 0 3

5

2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

Tidak mempresentasikan dialog di depan kelas Intonasi Mempresentasikan dialog dengan intonasi yang baik Mempresentasikan dialog dengan intonasi yang kurang baik Mempresentasikan dialog dengan intonasi yang tidak baik Tidak mempresentasikan dialog di depan Pengucapan Mempresentasikan dialog dengan pengucapan yang baik Mempresentasikan dialog dengan pengucapan yang kurang baik. Mempresentasikan dialog dengan pengucapan yang tidak baik Tidak mempresentasikan dialog di depan kelas

2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0

SkorPerolehan x10 Nilai Siswa = SkorMaksimal

Mengetahui, Kepala SMP Muhammadiyah

Pamekasan, 13 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

H. Budianto, S,Pd. NIP. 196007021980121009

FITRIYAH RISKI WAHYUNI, S.Pd

7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNIT 2) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP Muhammadiyah 1 Pamekasan : Bahasa Inggris : IX/2 (dua)

Standar Kompetensi: Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita. 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahaa lisan secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita. Indikator: 1. merespon makna tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. 2. merespon makna tindak tutur memberi komentar terhadap berita. 3. mengungkapkan makna tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. 4. mengungkapkan makna tindak tutur memberi komentar terhadap berita. 1. Tujuan Pembelajaan: Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Merespon makna tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. 2. merespon makna tindak tutur memberi komentar terhadap berita. 3. mengungkapkan makna tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. 4. mengungkapkan makna tindak tutur memberi komentar terhadap berita.

2. Materi Pembelajaran: 1. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian : A : Guess what ! I’ve got good news! B : Please tell me. What is it ? 2. Ungkapan memberi komentar tentang berita : A : I got 10 for the English test. B : Really ? That’s fantastic. 3. Metode / Teknik : PPP ( Presentation Practice Production ) 4. Langkah-langkah Kegiatan : Pertemuan 1 a. Kegiatan Awal • Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan memberi berita yang menarik perhatian. b. Kegiatan Inti 1. Membahas kosakata sederhana tentang memberi berita yang menarik perhatian. 2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam materi sambil melengkapi dialog. 3. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru sambil menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 4. Mendengarkan ucapan guru sambil memberi respon lisan terhadap ungkapan yang didengar. 5. Membuat dialog tentang memberi berita yang menarik perhatian. c. Kegiatan Akhir 1. Membicarakan kesulitan siswa dalam mempelajari ungkapanungkapan tersebut. 2. Menyimpulkan cara membuat ungkapan-ungkapan dan meresponnya. 3. Memberikan tugas untuk mencari ungkapan-ungkapan yang sejenis. Pertemuan 2 a. Kegiatan Awal • Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan memberi komentar tentang berita. b. Kegiatan Inti 1. Membahas kosakata sederhana tentang memberi komentar tentang berita. 2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapanungkapan dalam materi sambil melengkapi dialog.

9

3. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru sambil menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 4. Mendengarkan ucapan guru sambil memberi respon lisan terhadap ungkapan yang didengar. 5. Membuat dialog tentang memberi komentar tentang berita. c. Kegiatan Akhir 1. Membicarakan kesulitan siswa dalam mempelajari ungkapan-ungkapan tersebut. 2. Menyimpulkan cara membuat ungkapanungkapan dan meresponnya. 3. Memberikan tugas untuk mencari ungkapanungkapan yang sejenis. 5. Sumber Belajar    6. Penilaian a. Teknik : Tes lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan, tulis dan performance. c. Instrumen : A. Listen to the teacher and answer the questions. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) B. Fill in the blanks while listening to the teacher. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) C. Make dialogue based on the situation ( Soal terlampir di Students’ Worksheet D. Make dialogue based on the situation ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) E. Practice the dialogue. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) Pedoman Penilaian Lingkungan sekolah Perpustakaan Buku teks

No. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 3. 4.

Aspek yang dinilai Latihan A Jawaban benar sesuai dengan dialog. Jawaban salah tidak sesuai dengan dialog. Latihan B Jawaban benar sesuai dengan dialog. Jawaban salah tidak sesuai dengan dialog. Latihan C Isi dialog sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang tepat Isi dialog sesuai dengan situasi tetapi menggunakan ungkapan yang kurang tepat. Isi dialog kurang sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang kurang tepat. Isi dialog tidak sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang tidak tepat. Latihan D Isi dialog sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang tepat Isi dialog sesuai dengan situasi tetapi menggunakan ungkapan yang kurang tepat. Isi dialog kurang sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang kurang tepat. Isi dialog tidak sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang tidak tepat Latihan E Kelancaran Melakukan dialog dengan lancar. Melakukan dialog dengan kurang lancar. Melakukan dialog dengan tidak lancar. Intonasi Melakukan dialog dengan intonasi yang baik. Melakukan dialog dengan intonasi yang kurang baik Melakukan dialog dengan intonasi yang tidak baik Pengucapan Melakukan dialog dengan pengucapan yang baik. Melakukan dialog dengan pengucapan yang kurang baik Melakukan dialog dengan pengucapan yang tidak baik

Skor 1 0 1 0 4 3 2 1

1. 2. 3. 4.

4 3 2 1

1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3.

3 2 1 3 2 1 3 2

11

1

Skor perolehan Nilai: --------------------- x 100 Skor maksimal

Mengetahui, Kepala SMP Muhammadiyah

Pamekasan, 13 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

FITRIYAH RISKI WAHYUNI, S.Pd H. Budianto, S,Pd. NIP. 196007021980121009 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNIT 3) Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Pamekasan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/2 (dua) Standar Kompetensi: Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar: 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 10.1Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Indikator:

1. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa iklan 2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa iklan 3. Mengiklankan sesuatu Jenis Teks : Teks Fungsional Aspek/Skill : Mendengarkan dan Berbicara Alokasi Waktu : 8 x 40 Menit 1. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat; a. Merespon teks iklan yang didengar b. Memahami informasi yang terdapat dalam iklan c. Menyampaikan iklan secara lisan

13

2. Materi Pembelajaran Teks iklan seperti contoh sebagai berikut;

Kosa kata terkait tema/jenis teks misalnya : Newspaper, advertisement, headline, etc. Verbs : call, provide, come, contact, etc. Ungkapan baku : Call us now! Let’s … For further 3. Met ode Pembelajaran:

Three Phase Technique 4. Langkah-langkah Kegiatan: Listening A. Kegiatan Awal 1) Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan dibahas dengan bantuan contoh/model yang berupa iklan 2) Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek yang berhubungan dengan iklan. B. Kegiatan Inti 1) Mendengarkan sebuah teks iklan 2) Membahas kata-kata sulit dari dialog yang didengar 3) Mendengar kata-kata yang diucapkan guru 4) Mendengarkan sebuah teks iklan sekali lagi 5) Menjawab pertanyaan tentang iklan yang dibacakan C. KegiatanPenutup 1) Menanyakan kesulitan siswa selama PBM 2) Menyimpulkan materi pembelajaran Speaking A. Kegiatan Awal 1) Tanya jawab berbagai hal tentang iklan yang diketahui. 2) Membahas tujuan komunikatif dan cirri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek yang berhubungan dengan iklan. B. Kegiatan Inti 1) Diberikan contoh-contoh teks iklan. 2) Menjawab pertanyaan yang behubungan dengan teks iklan yang diberikan 3) Membuat teks iklan sejenis dan diungkapkan secara lisan C. KegiatanPenutup 1) Menanyakan kesulitan siswa 2) Menyimpulkan Materi Pembelajaran

15

5. Sumber Belajar A. Buku teks yang relevan B. Script/rekaman percakapan C. Gambar-gambar yang berhubungan dengan materi 6. Penilaian A. Teknik lisan dan tulis Menulis sebuah iklan B. Bentuk penugasan C. Instrumen : : Merespon pertanyaan secara : Pertanyaan lisan dan

Listening Listen to your teacher reading an advertisement and answer the questions. 1 What is the advertisement about? 2 Is there any puppet show? 3 Does it provide magicians? 4 Can we ask for further information? 5 Where we ask for further information? Speaking 1. Make an advertisement and present it in front of the class orally D. Pedoman penilaian: Listening  Untuk tiap jawaban benar diberi skor 3  Jumlah skor maksimal 5x3 = 15  Nilai Maksimal 10 Skor Perolehan  Nilai siswa = x 10 Skor Maksimal Speaking  Jumlah nilai maksimal 10  Jumlah skor maksimal 12 Skor Perolehan  Nilai siswa = x 10 Skor Maksimal E. Rubrik penilaian: Listening No Uraian Skor

1. 2. 3. 4.

Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab

3 2 1 0

Speaking No 1. 2. 3. 4. Isi Tepat Ucapan/Pronounciation Kalimat Betul Intonasi Betul Skor Maksimal Skor 3 3 3 3 12

Mengetahui, Kepala SMP Muhammadiyah

Pamekasan, 13 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

H. Budianto, S,Pd. NIP. 196007021980121009

FITRIYAH RISKI WAHYUNI, S.Pd

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNIT 4) Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Pamekasan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/2 (dua) Standar Kompetensi: Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar: 11.2Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 12.1Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Indikator: 1. Mengidentifikasi makna yang terdapat pada teks fungsional pendek berupa surat 2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek yang berupa surat 3. Menemukan informasi rinci yang tepat 4. Menulis kalimat pendek dan sederhana berdasar konteks 5. Menulis teks fungsional pendek dan sederhana dalam bentuk surat Jenis Teks : Teks Fungsional Aspek/Skill : Membaca, Menulis Alokasi Waktu : 8 x 40 Menit 1. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran siswa dapat, a. Mengidentifikasi makna yang terdapat pada teks fungsional pendek berupa surat b. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek yang berupa surat c. Menemukan informasi rinci yang tepat d. Menulis kalimat pendek dan sederhana berdasar konteks

e. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam bentuk surat 2. Materi Pembelajaran Jenis teks yang berupa surat seperti berikut:

3. Metode Pembelajaran/Teknik: Three Phase Technique 4. Langkah-langkah Kegiatan Reading A. Kegiatan Awal 1.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan dibahas dengan bantuan contoh 2.Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. B. Kegiatan Inti 1.Diberikan teks fungsional berupa surat 2.Membahas istilah/kata-kata sulit dalam teks 3.Membaca teks fungsional pendek 4.Menjawab pertanyaan tentang isi teks 5.Menyebutkan jenis teks yang dibaca dan tujuan komunikatifnya C. KegiatanPenutup 1.Menanyakan kesulitan siswa 2.Menyimpulkan Materi Pembelajaran Writing A. Kegiatan Awal 1. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan dibahas dengan bantuan contoh 2. Membahas tujuan komunikatif dan ciriciri kebahasaan teks fungsional pendek.

19

B. Kegiatan Inti A. Diberikan teks fungsional berupa surat B. Membahas susunan kebahasaan teks berupa surat C. Membuat teks fungsional berupa surat D. Berpasangan saling berbalas surat C. KegiatanPenutup 1. Menanyakan kesulitan siswa 2. Menyimpulkan materi pembelajaran 5. Sumber Belajar A. Buku teks yang relevan B. Berbagai jenis teks yang relevan 6. Penilaian A. Teknik : Menjawab pertanyaan tertulis B. Bentuk : Pertanyaan tertulis dan penugasan C. Instrumen : Reading 1) What is the text talk about? 2) Has Becks ever gone to Pamekasan? 3) Which country is the most populous? 4) When did Becks has vacation? 5) Where did he go? Speaking 1) What is the text about? 2) Have you ever made a letter? 3) Make a letter and tell about your letter D. Pedoman Penilaian:  Untuk no 1-8 secara klasikal  Skor Maksimal 12  Nilai Maksimal 10 Skor Perolehan Nilai siswa = = x 10 Skor Maksimal E. Rubrik Penilaian: Skor   Isi Tepat Ucapan/Pronounciation 3 3

 

Kalimat Betul Intonasi Betul Skor Maksimal

3 3 12 Pamekasan, 13 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala SMP Muhammadiyah

H. Budianto, S,Pd. NIP. 196007021980121009

FITRIYAH RISKI WAHYUNI, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNIT 5) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi: Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar: 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report. 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana degan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report. Indikator: 1. merespon makna monolog pendek berbentuk narrative. 2. mengungkapkan makna monolog pendek berbentuk narrative. : SMP Muhammadiyah 1 Pamekasan : Bahasa Inggris : IX/2 (dua)

21

1. Tujuan Pembelajaran: Pada Akhir pelajaran siswa dapat : 1. merespon makna monolog pendek berbentuk narrative secara lisan. 2. mengungkapkan makna monolog pendek berbentuk narrative secara lisan. 2. Materi Pembelajaran: Teks monolog berbentuk narrative Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative Langkah retorika Ciri kabahasaan teks monolog berbentuk narrative: Simple Past Tense General Nouns Relating verbs 3. Metode / Teknik : Three Phese Technique Literacy Approach 4. Langkah-langkah Kegiatan : Pertemuan 1 a. Kegiatan Awal • Membicarakan tentang dongeng secara lisan. b. Kegiatan Inti 1. Guru membaca satu contoh teks narrative. 2. Bertanya jawab tentang teks narrative tersebut. 3. Memberikan penjelasan tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa tentang teks narrative. c. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman tentang teks narrative. Pertemuan 2 • a. Kegiatan Awal Membicarakan tentang teks narrative. b. Kegiatan Inti 1. Memberikan contoh-contoh teks narrative. 2. Membicarakan tentang contoh-contoh teks narrative tersebut. 3. Menanyakan tentang struktur teks, kosakata, tatabahasa, isi, dll. c. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman. a. Kegiatan Awal • Bertanya jawab tentang teks narrative. b. Kegiatan Inti

-

Pertemuan 3

1. Menugaskan siswa untuk menceriterakan kembali teks yang dibacakan guru secara berkelompok. 2. Membicarakan teks yang dibuat oleh siswa. c. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman. Pertemuan 4 a. Kegiatan Awal • Bertanya jawab tentang teks narrative yang sudah dipelajari. b. Kegiatan Inti 1. Menugas kan siswa mencerit erakan kembali teks yang dibacaka n guru secara individu. 2. Membic arakan beberapa contoh teks narrative yang dibuat siswa. c. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman. 5. Sumber Belajar Lingkungan sekolah Perpustakaan Buku teks 6. Penilaian a. Teknik : Tes lisan dan tulis

23

b. Bentuk : Pertanyaan lisan, tulis dan performance. c. Instrumen A. Listen to the teacher and answer the questions. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) B. Retell the story. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) Pedoman Penilaian No. 1. 2. Aspek yang dinilai Latihan A Jawaban benar sesuai dengan teks. Jawaban salah tidak sesuai engan teks. Latihan B Kelancaran Menceriterakan cerita dengan lancar. Menceriterakan cerita dengan kurang lancar. Menceriterakan cerita dengan tidak lancar. Intonasi Menceriterakan cerita dengan intonasi yang baik. Menceriterakan cerita dengan intonasi yang kurang baik Menceriterakan cerita dengan intonasi yang tidak baik Pengucapan Menceriterakan cerita dengan pengucapan yang baik. Menceriterakan cerita dengan pengucapan yang kurang baik Menceriterakan cerita dengan pengucapan yang tidak baik Skor perolehan Nilai : --------------------- x 100 Skor maksimal Skor 1 0

1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3.

3 2 1 3 2 1 3 2 1

Mengetahui, Kepala SMP Muhammadiyah

Pamekasan, 13 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

H. Budianto, S,Pd.

FITRIYAH RISKI WAHYUNI, S.Pd

NIP. 196007021980121009

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNIT 6) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Membaca Memahami makna teks tulis dfungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar: 11.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 11.3. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report. 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report. Indikator: 1. membaca nyaring teks narrative. 2. merespon makna teks narrative. 3. mengungkapkan makna teks narrative. 1. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. membaca nyaring teks narrative dengan lafal dan intonasi yang tepat. 2. merespon makna dan langkah retorika teks narrative. 3. mengungkapkan makna danangkah retorika teks narrative. 2. Materi Pembelajaran: Teks berbentuk narrative. : SMP Muhammadiyah 1 Pamekasan : Bahasa Inggris : IX/2 (dua)

3. Metode / Teknik : - Three Phase Technique - Literacy Approah 4. Langkah-langkah Kegiatan : Pertemuan 1 a. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang dongeng. b. Kegiatan Inti 1. Memperhatikan teks narrative yang yang dibacakan guru. 2. Menirukan kata-kata dan kalimat-kalimat dengan lafal, tekanan dan intonasi yang benar. 3. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks narrative yang dibacakan guru. 4. Membaca teks dengan nyaring. c. Kegiatan Akhir Membicarakan kembali tentang teks narrative yang sudah dibicarakan. Pertemuan 2 a. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang teks narrative yang sudah dibicarakan. b. Kegiatan Inti 1. Membaca contoh-contoh teks narrative. 2. Membicarakan tentang contoh-contoh tersebut. 3. Menjawab pertanyaan berdasarkan contoh-contoh teks narrative tersebut. c. Kegiatan Akhir Membuat kesimpulan. Pertemuan 3 a. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1. Menulis teks narrative secara kelompok. 2. Membicarakan tentang narrative yang dibuat siswa. c. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil kerja kelompok. Pertemuan 4 a. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang hasil kerja sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1. Menulis teks narrative secara individu. 2. Membicarakan beberapa contoh secara klasikal.

27

c. Kegiatan Akhir Membuat kesimpulan cara menulis teks narrative. 5. Sumber Belajar - Lingkungan sekolah - Perpustakaan - Buku teks 6. a. b. c. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes lisan dan tulis : Pertanyaan lisan, tulis dan performance.

A. Listen to your teacher. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) B. Repeat after the teacher. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) C. Answer the questions. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) D. Read the text loudly. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) E. Write a narrative text. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) Pedoman Penilaian No. Aspek yang dinilai Latihan D Kelancaran Membaca teks dengan lancar. Membaca teks dengan kurang lancar. Membaca teks dengan tidak lancar. Intonasi Membaca teks dengan intonasi yang baik. Membaca teks dengan intonasi yang kurang baik Membaca teks dengan intonasi yang tidak baik Pengucapan Skor

1. 2. 3. 1. 2. 3.

3 2 1 3 2 1

1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3.

Membaca teks dengan pengucapan yang baik. Membaca teks dengan pengucapan yang kurang baik Membaca teks dengan pengucapan yang tidak baik Latihan E Isi Isi teks sesuai dengan judul. Isi teks kurang sesuai dengan judul. Isi teks tidak sesuai dengan judul. Kosakata Kosakata yang digunakan benar dan tepat. Kosakata yang digunakan kurang benar dan tepat. Kosakata yang digunakan tidak benar dan tepat. Tatabahasa Tatabahasa yang digunakan benar dan tepat Tatabahasa yang digunakan kurang benar dan tepat. Tatabahasa yang digunakan tidak benar dan tepat. Skor perolehan Nilai : --------------------- x 100 Skor maksimal

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Mengetahui, Kepala SMP Muhammadiyah

Pamekasan, 13 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

H. Budianto, S,Pd. NIP. 196007021980121009

FITRIYAH RISKI WAHYUNI, S.Pd

29

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->