P. 1
Makalah RPP PEnjas

Makalah RPP PEnjas

|Views: 678|Likes:
Published by Rivo Adalah Kempoel

More info:

Published by: Rivo Adalah Kempoel on Mar 01, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/27/2013

pdf

text

original

RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

)

Disusun untuk memenuhi tugas matakuliah Kajian Kurikulum yang dibina oleh Dr. Wasis D. Dwiyogo, M.Pd Disusun Oleh Yanuar Cahyo R Adi Sucipto Komar Rubianto Flady Makhmud Putra 109711423825 109711423830 109711423831 109711423832

The Learning University of Malang UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN November 2011

Pd sebagai dosen pembimbing matakuliah KajianKurikulum 2. Wasis D. Dan akhirnya bila ada kesalahan dan kurang lebihnya penulis miinta maaf yang sebesar-besarnya. Teman±teman yang telah membantu secara langsung maupun tidak langsung sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan lancar. hidayahserta inayah Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah mata kuliah KajianKurikulum Dalam penyusunan makalah ini kami ucapkan terima kasih kepada : 1. M. Malang.KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat. Orang tua kami yang senantiasa mendukung kami 3. Dwiyogo.. taufik. Dr. Kami mengharapkan masukan yang sifatnya membangun dari berbagai pihak yang terkait demi kesempurnaan Semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi kita semua. 11 Novembe 2011 Penulis .

diantaranya menyebutkan perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Oleh karena itu.BAB I PENDAHULUAN 1. guru yang bertugas mengelola pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah perlu memahami tentang pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan dapat menyusun RPP sesuai prinsip-prinsip pengembangannya. Untuk mengetahui landasan pengembangan RPP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan salah satu perencanaan proses pembelajaran yang harus dibuat atau dipersiapkan oleh guru sebelum pelaksanaan kegiatan pembelajaran. .Untuk mengetahui pengertian RPP. Apakah komponen-komponen yang ada pada RPP? 4. 3.2 Rumusan Masalah 1. 1.Bagaimanakah landasan pengembangan RPP? 3.1Latar Belakang Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (UU 20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 (PP 19/2005) tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa kurikulum pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan Dasar dan Menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).Apakah pengertian RPP? 2. Sementara itu. Untuk mengetahui langkah-langkah pengembangan RPP. 4. menurut Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 20.3 Tujuan 1. 2.Bagaimanakah langkah-langkah pengembangan RPP? 1. Untuk mengetahui komponen RPP.

Kompetensi Dasar 4. Standar Kompetensi 3. Metode Pembelajaran 10. metode pengajaran. materi ajar.3 Komponen RPP 1. Kegiatan Pembelajaran 11. 2. Tujuan Pembelajaran 6. 2. dan penilaian hasil belajar. Kolom Identitas Mata Pelajaran 2.1 Pengertian RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. sumber belajar. Lingkup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih. Landasan Pengembangan RPP Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 20: ³Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurangkurangnya tujuan pembelajaran. materi ajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sekurang kurangnya memuat tujuan pembelajaran. metode pengajaran. sumber belajar. Penilaian 12. Alokasi Waktu 9. Sumber Belajar . dan penilaian hasil belajar´. Materi 8. Materi Ajar (Materi Pokok) 7. Indikator Pencapaian Kompetensi 5.BAB II PEMBAHASAN 2.2.

yang mencakup pengetahuan. cukup dengan cara mengutip pada standar isi atau silabus pembelajaran yang telah dibuat guru. Contoh kata kerja operasional antara lain mengidentifikasi. c. Pada bagian ini dituliskan standar kompetensi mata pelajaran.4. menceritakan kembali. cukup dengan cara mengutip pada standar isi atau silabus pembelajaran yang telah dibuat guru.1 Menuliskan Identitas Mata Pelajaran.2 Menuliskan Standar Kompetensi Standar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan.4. membedakan. . mendemonstrasikan. d. Kelas/Semester. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran. sikap. Mata Pelajaran/Tema Pelajaran. menghitung. sikap. 2. Pada bagian ini dituliskan kompetensi dasar yang harus dimiliki peserta didik setelah proses pembelajaran berakhir. Satuan Pendidikan.2.4.4. Indikator pencapaian hasil belajar dikembangkan oleh guru dengan memperhatikan perkembangan dan kemampuan setiap peserta didik. 2. Jumlah Pertemuan. b. 2. menyimpulkan.4.3 Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu mata pelajaran. mempraktekkan.4. dan mendeskripsikan. Langkah-Langkah Menyusun RPP (Standar Proses) 2. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur. yang meliputi: a. dan keterampilan. Menuliskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran.

4.9 Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar . 2.7 Menuliskan Materi Prasyarat Materi Prasyarat ini merupakan materi atau kompetensi yang harus sudah dimiliki atau dikuasai siswa yang berkaitan dengan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.4. dan Indikator yang telah ditentukan. prinsip. 2. Tujuan pembelajaran dibuat berdasarkan SK. KD. dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi. Tujuan ini difokuskan tergantung pada indicator yang dirumuskan dari SK dan KD pada Standar Isi mata pelajaran Pendidikan Jasmani yang akan dipelajari siswa.8 Alokasi Waktu Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar. Indikator dikembangkan oleh guru sekolah sesuai dengan kondisi daerah dan sekolah masing-masing. 2.Setiap kompetensi dasar dapat dikembangkan menjadi dua atau lebih indikator pencapaian hasil belajar dan disesuaikan dengan keluasan dan kedalaman kompetensi dasar tersebut.4. konsep.4. 2.6 Materi Ajar Materi ajar memuat fakta. Dalam membuat indikator ini.4. guru juga perlu melihat KD yang sama di kelas sebelum dan sesudahnya agar lebih tepat dalam menentukan indikator sesuai dengan kelas di mana KD tersebut diajarkan. dan prosedur yang relevan.5 Merumuskan Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. 2.

1) Deskripsi singkat. Tujuan adalah kemampuan atau kompetensi yang akan dicapai siswa pada akhir proses belajarnya. kreativitas. 3) Tujuan/kompetensi. Dalam hal ini dapat juga dengan mengingatkan kembali materi prasyarat (apersepsi). Relevansi adalah kaitan isi pelajaran yang sedang dipelajari dengan pengetahuan yang telah dimiliki siswa atau dengan pekerjaan yang dilakukannya sehari-hari. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. inspiratif. Pada pendahuluan ini secara garis besar dapat memuat hal-hal sebagai berikut. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. 2. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif. memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif. dan . dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan inti ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi. dan kemandirian sesuai dengan bakat. minat. siswa telah mendapat jawaban secara global tentang isi pelajaran yang akan dipelajari. menantang. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. Deskripsi singkat adalah penjelasan singkat (secara global) tentang isi pelajaran yang berhubungan dengan kompetensi yang diharapkan. elaborasi. 4) Penjelasan tentang pembagian kelompok dan cara belajar. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Hal ini dimaksudkan agar pada permulaan kegiatan belajarnya.10 Merumuskan kegiatan pembelajaran a. 2) Relevansi. b.atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan.4. Pada bagian ini dituliskan semua metode yang akan digunakan selama proses pembelajaran berlangsung. menyenangkan.

12. serta materi ajar. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan. Pada kegiatan inti ini siswa mendapat fasilitas atau bantuan untuk mengembangkan potensinya secara optimal. memahami jawaban temannya (siswa lain).konfirmasi. sehingga siswa segera terlibat dalam pelajaran secara bermakna. dan mencari alternatif yang lain. 2) Melakukan refleksi terhadap setiap langkah yang ditempuh atau terhadap hasil pembelajaran. 2. dan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian Hasil Belajar Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada standar penilaian. dan tindak lanjut. 1) Penarikan kesimpulan dari apa-apa yang telah dipelajari dalam pembelajaran sesuai tujuan yang akan dicapai. 2) Permasalahan yang diberikan tentu harus diarahkan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Menentukan Media/Alat/Bahan/Sumber Belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar. 2. Pada bagian ini dituliskan semua . dimana siswa menjelaskan dan memberikan alasan terhadap jawaban yang diberikannya. penilaian dan refleksi. yaitu seperti berikut.4.4. kegiatan pembelajaran. 4) Pembelajaran berlangsung secara interaktif.11. 3) Siswa mengembangkan model-model simbolik secara informal terhadap persoalan/masalah yang diajukan. 3) Pemberian tugas atau latihan. Pada kegiatan inti secara garis besar berlangsung hal-hal berikut. menyatakan setuju atau ketidaksetujuannya. 1) Memulai pembelajaran dengan mengajukan masalah (soal) yang nyata (riil) bagi siswa sesuai dengan pengalaman dan tingkat pengetahuannya. umpan balik. c.

Alokasi Waktu H. Indikator : D. Penutup : I. 2. Kompetensi Dasar : C...media/alat/bahan/sumber belajar yang digunakan selama proses pembelajaran berlangsung. Jumlah Pertemuan : A. Inti : 3. Penilaian Hasil Belajar : J.. Metode Pembelajaran : : G. Kompetensi Dasar . Pendahuluan : 2. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Media/Alat/Bahan/Sumber Belajar : Contoh RPP: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester : IX/1 Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Olahraga Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Mempraktikkan berbagai ketrampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya. Tujuan Pembelajaran : : E..13 Contoh RPP Contoh Format RPP dari Mengacu pada Standar Proses Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan : Kelas/Semester : Mata Pelajaran : . Materi Ajar F. Standar Kompetensi : B....4.

Langkah-langkah Pembelajaran A. Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam dengan teknik yang benar 2.Siswa dibariskan 3 bersab. diabsen lalu berdoa b. Pendahuluan a. Cara melakukan pelatih y Awalan harus lurus dengan bola. y Kaki sepak diputar keluar pada pangkal pahanya sehingga kaki sepak membentuk sudut 90° dengan kaki tumpu. Indikator 1. III.Materi Ajar Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam. Menendang bola dengan punggung kaki dengan teknik yang benar.Memprakktikan ketrampilan salah satu permainan dan olahrga bola besar serta nilai kerja sama. Inti 1. I. y Daerah pergelangan kaki (engkel) bagian dalam yang kontak dengan bola.Latihan menendang dengan kaki bagian dalam Digunakan untuk memberikan bola jarak pendek antara pemain dan pemain.Tujuan Sepak Bola Siswa dapat mempraktikkan menendang bola menggunakan kaki bagian dalam. Demonstrasi 2. Streching dan Pemanasan B. y Badan hamper tegak .dan punggung kaki dengan teknik yang bena secara berpasangan. Pendekatan/Metode Pembelajaran 1.dan punggung kaki dengan teknik yang benar II. semangat dan percaya diri. Penugasan IV.kejujuran. Sedangkan bola disepak tepat pada titik pusatnya. Diskusi 3. kaki tumpu diletakkan disamping bola dengan jari kaki menghadap kedepan dan lutut sedikit ditekuk.

latihan menendang dengan punggung kaki bagian dalam Cara melakukan: y Awalan sedikit serong. kaki tumpu diletakkan disamping belakang bola. bola ditendang dengan punggung kaki bagian luar. y Pergelangan kaki sepak ditekuk kebawah dan diputar ke dalam Selanjutnya. stopwatch. Latihan menendang dengan punggung kaki(kura-kura) Digunakan untuk menembakkan bola cukup deras. Cara melakukan latihan y Awalan harus lurus dengan bola.Penilain Tes individu Tes Perbuatan . tetapi arah bola sering kurang terkontrol. y Bola ditendang pada bagian bawah titik pusatnya . Latihan menendang dengan punggung kaki bagian luar y Awalan lurus. Bandung Alat: lapangan sepak bola. Pionir Jaya. batty. Eric C.bola. y Bola ditendang dengan punggung kaki tepat pada titik tengahnya. Penutup Siswa Disuruh melakukan latihan sepak bola dengan baik dan benar V. 3. Selanjutnya lutut ditekuk dalam-dalam sehingga badan berada diatas bola. kaki tumpu diletakkan disamping bola dengan jari kaki menghadap kedepan dan lutut sedikit ditekuk. y Pergelangan kaki ditekuk kebawah sehingga punggung kaki menghadap ke bola. jari-jari kaki menghadap kedepan dengan lutut sedikit ditekuk.Alat/Bahan/Sumber Sumber: Buku latihan sepak bola metode baru(pertahanan). 4. C. VI. jari-jari menghadap serong dengan lutut sedikit ditekuk.y Mata menghadap kea rah bola 2. kun. badan sedikit condong ke belakang. kaki tumpu diletakkan di sisi bola.

Untuk itu. perlu kiranya bagi guru untuk dapat membuat RPP dengan baik dan benar sesuai tujuan yang diharapkan.BAB III PENUTUP Kesimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Oleh karena itu. Bahan ajar ini diharapkan dapat menambah wawasan satuan pendidikan khususnya para guru pada saat mengembangkan silabus dan RPP-nya. RPP merupakan pedoman bagi guru dalam merencanakan dan melaksanakan aktifitas pembelajaran di kelas. . para guru yang bertugas mengelola pembelajaran perlu memahami aturanaturan yang berlaku atau yang relevan kaitannya dengan pengembangan RPP. Lingkup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih.

Wasis D. 2007. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: BSNP. Malang: Wineka Media.org . Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Daftar Pustaka Dwiyogo. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan Olahraga. ______. Jakarta: BSNP http://kumpulblogger. ______.com http://p4tkmatematika.2010. 2006.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->