PEMBELAJARAN GEOMETRI DASAR DAN PENGUKURANNYA

Disusun guna memenuhi Tugas Mata Kuliah Pendidikan Matematika SD 2 Dosen Pengampu : Dr. Riyadi, M.Pd

OLEH :

1. 2. 3.

Rosiana Budi Rahayu Yesie Agustina Kusuma R Yoga Andika Widiaji

K7110145 K7110177 K7110179

SEMESTER 3C
PROGRAM S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIDKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2012

KATA PENGANTAR Puji syukur penyusun panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat-Nya. Sehingga makalah yang berjudul ³PEMBELAJARAN GEOMETRI DATAR DAN PENGUKURANNYA´ ini dapat terselesaikan. Makalah ini disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Pendidkan Matematika SD 2 yang diampu oleh Dr. Riyadi, M.Pd. Makalah ini membahas mengenai Pemeblajaran titik, garis, sudut dan pemeblajaran pengukuran ruas garis serta pengukuran berat dan volume suatu benda. Penyusun menyadari dalam penulisan makalah ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu, penyusun mengharapkan kritik serta saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan makalah ini. Akhirnya penyusun berharap semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, Februari 2012

Penyusun

............. PENUTUP ........................................................... PEMBAHASAN ..... 3....... Pengukuran berat dan volume ...................................................................................................................................................................................................................................................... DAFTAR PUSTAKA ...................................................................... PENDAHULUAN ..................... A.................................................................................. DAFTAR ISI ........................................ Pengukuran berat dengan satuan tidak standar ................................................................ Sudut ....................... Pengukuran volum dengan satuan standar ............................ 1........................................................................ Pengukuran berat dengan satuan standar ........................................................................................... a................... b....... KATA PENGANTAR ............. Pengkuran ruas garis tidak standar .............................. Pembelajaran pengukuran ruas garis ........... ruas garis dan sudut .............................................................. 1.................................................................................................................................................. Pengukuran ruas garis standar ............................................... a................................................. Pembelejaran titik........... C................................................................................................................................................................................. Saran................................ A........... 2........... Pengukuran berat .................................................................................................................................................. Pengukuran volum dengan satuan tidak standar ............................ 1......................... B.................. b.......DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ........................................................ Garis ... i ii iii 1 1 2 2 2 ................ BAB I ..... 2......................................................... BAB II ......................... Pengukuran volum ......................................... Titik .. Kesimpulan ........... BAB III .................................... B........................... garis........ 2.....................

Latar belakang masalah Materi pelajaran mengenai geomtetri dasar sangat dibutuhkan saat mengajar di sekolah dasar. Mereka juga telah familiar dengan penggunaan satuan berat untuk menentukan berat suatu benda atau bahan-bahan kebutuhan sehari-hari ketika mereka berbelanja di toko. tetapi diawali dengan penanaman pemahaman tentang perbandingan berat dua buah benda. Selain itu mereka juga akan diberikan soal-soal kontekstual terkait penggunaan satuan berat dengan sebelumnya mereka akan diajarkan tentang konversi satuan berat. pada observasi kelas yang diadakan pada kesempatan kali ini. Oleh karena itu dalam makalah ini kami menyampaikan beberapa pokok bahasan mengenai pembelajaran titik. . Pada saat pemeriksaan kesehatan tersebut. ruas garis dan susdut dan pembelajaran pengukuran ruas garis serta pengukuran berat dan volume (standar dan tidak standar). salah satu hal yang dilakukan adalah pengukuran berat badan. Pada observasi kali ini siswa tidak langsung dikenalkan dengan unit pengukuran untuk satuan berat. Dalam kehidupan sehari-hari siswa telah mengenal penggunaan satuan berat seperti ketika mereka melakukan pemeriksaan kesehatan di sekolah atau di tempat-tempat pemeriksaan kesehatan yang lain.BAB I PENDAHULUAN A. baik di kelas rendah maupun di kelas tinggi. Dalam makalah ini juga disertai beberpa contoh kegiatan yang dapat dilakukan siswa guna membangkitkan kreatifitas siswa dalam memahami bahan ajar yang diberikan. Karena hal ini merupakan langkah awal dalam mengenalkan siswa terhadap pengukuran terhadap benda-benda yang ada disekitar mereka. Materi-materi pengukuran seperti satuan panjang. dan lain lain. satuan waktu. misalnya berat buah dll. garis. siswa akan dikenalkan kembali tentang alat-alat yang bisa digunakan untuk mengukur berat. Untuk meningkatkan pemahaman siswa terkait satuan berat. apakah beratnya sama. lebih berat atau lebih ringan.

Kedudukan Dua Garis . . berhimpit dan bersilangan.p . . Daerah yang demikian disebut bidang datar. GARIS. . dapat dibayangkan bahwa titik sebagai suatu tempat pada bidang datar tersebut. . . Garis Bentuk-bentuk bangun dalam matematika maupun kehidupan sehari-hari sangat dipengaruhi oleh garis-garis dan dan besar sudut-sudut. sehingga titiktitik tersebut saling menutup. Gambar 1. .1 «««« «««« «««« «««« «««« p «««« «««« «««« «««« Gambar 1. bawah-atas tanpa batas.BAB II PEMBHASAN A. . . . PEMBELEJARAN TITIK. . Bayangkan juga bahwa antara titik yang satu dan yang lain tidak ada daerah yang kosong. 2. . . Garis-garis tersebut ada yang sejajar. Titik Bayangkan. sudut refleks maupun sudut satu putaran penuh. sudut siku-siku. . . . . . . sudut tumpul. . . suatu persegi panjang dibuat dari ³banyak´ titik. berpotongan. . sudut lurus. . . . Akhirnya bayangkan bahwa daerah persegi panjang itu meluas kiri-kanan. RUAS GARIS DAN SUDUT 1. .1 memberikan gagasan konseptual tentang koleksi titik-titik. . Sekarang. . sedangkan sudut-sudutnya ada yang berbentuk sudut lancip. . .

Jika sebuah garis sejajar dengan dua garis lain maka garis itu akan sejajar satu sama lain. yaitu: Melalui sebuah titik di luar garis hanya dapat dibuat satu garis yang sejajar garis tersebut. Pengertian Sudut Sudut adalah daerah yang dibentuk oleh pertemuan dua sinar garis. Sifat-sifat Garis Sejajar Bagaimanakah sifat-sifat garis sejajar? Perhatikan pada animasi berikut.1) Dua garis sejajar Dua garis atau lebih dikatakan sejajar jika garis-garis itu terletak pada satu bidang datar dan tidak pernah berpotongan jika diperpanjang hingga tak berhingga. Jika sebuah garis memotong salah satu dari dua garis sejajar maka akan memotong garis yang kedua. AB dan AC adalah dua sinar garis yang bertolak dari titik yang sama yaitu titik A. 3. . 2) Dua garis berpotongan Dua garis berpotongan jika terletak pada satu bidang datar yang sama dan memiliki satu titik perpotongan 3) Dua garis berhimpit Dua garis dikatakan berhimpit jika terletak pada satu bidang datar dan terlihat hanya satu garis 4) Dua garis bersilangan Dua garis dikatakan bersilangan jika tidak terletak pada satu bidang datar yang sama dan tidak berpotongan jika diperpanjang. Sudut a. Pada gambar. Daerah antara kedua sinar disebut daerah sudut. Sifat-sifat garis sejajar. Titik A berada di luar sebuah garis.

ABC adalah sudut tumpul. Pada gambar. Sudut refleks adalah dari sudut 180°. Maka sudut pada gambar diberi nama dengan BAC atau A. yang Pada ukurannya lebih . b. ABC Sudut tumpul adalah sudut yang ukurannya antara 90° dan 180°. diambil dari nama titik sudut 2. Sebuah sudut dinotasikan dengan lambang ³ ´. Pada gambar. ABC adalah sudut lancip. Pada gambar. adalah sudut lurus. adalah sudut siku-siku. yaitu : Dengan satu huruf. Sudut siku-siku adalah sudut yang ukurannya 90°. Jenis-jenis sudut Jenis-jenis Sudut berdasarkan ukuran sudutnya adalah sebagai berikut: Sudut lancip adalah sudut yang ukurannya antara 0° dan 90°. Titik A disebut titik sudut. maka nama titik sudut diletakkan di tengah. Pada gambar. Dengan tiga huruf. Nama sebuah sudut dapat dinyatakan dengan dua cara.AB dan AC disebut kaki-kaki sudut. Sudut lurus adalah sudut yang ABC ukurannya 180°.

ABC adalah sudut reflek...gambar. Jawab: BOC = 180° AOC BOC saling berpelurus. besar RQS RQS = 90° . Pada gambar jika AOC = a° dan AOC + BOC = b°. jika PQS = 35°. jika AOC = 125° besar BOC BOC = 180° . maka: RQS = x° + y° = 90° Contoh soal: PQS dan adalah .125° = 55°  Hubungan dan Sifat Sudut yang Saling Berpenyiku Sudut yang saling berpenyiku adalah sudut-sudut yang jumlah ukurannya sama dengan sudut siku-siku atau 90°.35° = 55° . c. Pada gambar jika PQS + PQS = x° dan RQS = y°.. maka: BOC = a° + b° = 180° Contoh soal: AOC dan adalah .. Jawab: RQS = 90° PQS RQS saling berpenyiku. Hubungan Antar Sudut  Hubungan dan Sifat Sudut yang Saling Berpelurus Sudut yang saling berpelurus adalah sudutsudut yang jumlah ukurannya sama dengan sudut lurus atau 180°.

P1 = P2 = P3 = P4 = Q1 Q2 Q3 Q4 pasangan sudut sehadap . Jawab: NOM = LOK NOM = 35° d. jika LOK = 35°. Q3. pasangan sudut yang bertolak belakang dapat ditunjukkan bahwa ukurannya selalu sama besar. Pada gambar adalah : P1 dan P2 dan P3 dan P4 dan Contoh: Perhatikan gambar! Tentukanlah besar sudut x dan y ! Jawab: Q1.. Q4. Dua sudut yang bertolak belakang besarnya sama. Q2. besar MON KON NOM adalah .. Hubungan Antar Sudut Jika Sepasang Garis Sejajar Dipotong oleh Sebuah Garis Lain  Hubungan dan Sifat Pasangan Sudut Sehadap Pasangan sudut sehadap sama mempunyai besar yang sama. Pada gambar. Hubungan dan Sifat Sudut Bertolak Belakang Sudut-sudut yang bertolak belakang terbentuk pada dua garis yang saling berpotongan. LOK = LOM = Contoh soal: LOK dan NOM bertolak belakang.

Pasangan sudut luar berseberangan adalah P1 dan P2 dan Q3. Sudut y dengan sudut 55° adalah pasangan sudut dalam berseberangan. jadi besar sudut y = 55°. Sudut y sehadap dengan sudut 70°. Pasangan sudut dalam berseberangan adalah P4 dan P3 dan Contoh: Perhatikan gambar! Tentukanlah besar sudut x dan y ! Jawab: Sudut x dengan sudut 125° adalah pasangan sudut dalam berseberangan. jadi besar sudut x = 110°. Q1.  Hubungan dan Sifat Pasangan Sudut Luar Berseberangan Pasangan sudut luar berseberangan mempunyai besar yang sama.  Hubungan dan Sifat Pasangan Sudut Dalam Berseberangan Pasangan sudut dalam berseberangan mempunyai besar yang sama.Sudut x sehadap dengan sudut 110°. jadi besar sudut x = 125°. jadi besar sudut y = 70°. P1 = P2 = Q3 Q4 Q2. P4 = P3 = Q2 Q1 Contoh : Perhatikan gambar! Tentukanlah besar sudut x dan y! Jawab : Sudut x dengan sudut 100° adalah . Q4.

pasangan sudut luar berseberangan.48° = 132°. Sudut y dengan sudut 80° adalah pasangan sudut luar berseberangan. jadi besar sudut x = 100°.132° = 48°. jadi besar sudut x = 180° . jadi besar sudut y = 180° . jadi besar sudut y = 80°. Q3 .  Hubungan dan Sifat Pasangan Sudut dalam Sepihak Pasangan sudut dalam sepihak jumlah ukuran sudutnya 180°.  Hubungan dan Sifat Pasangan Sudut dalam Sepihak Pasangan sudut luar sepihak jumlah ukuran sudutnya 180°. Q2. Pasangan sudut luar sepihak adalah P1 dan P2 dan Contoh: Perhatikan gambar! Tentukanlah besar sudut x dan y! Jawab: Q4 . P1 + P2 + Q4 = 180° Q3 = 180° Q1. Sudut y dengan sudut 132° adalah pasangan sudut dalam sepihak. Pasangan sudut dalam sepihak adalah P4 dan P3 dan Contoh : Perhatikan gambar! Tentukanlah besar sudut x dan y! Jawab : Sudut x dengan sudut 48° adalah pasangan sudut dalam sepihak. P4 + P3 + Q1 = 180° Q2 = 180° .

Beri nama titik dua busur tersebut. Membuat sudut 60 derajat (dengan menggunakan jangka) Bagaimana cara membuat sudut yang besarnya hanya dengan menggunakan penggaris lurus dan sebuah jangka? (tanpa menggunakan penggaris busur derajat).Sudut x dengan sudut 61° adalah pasangan sudut luar sepihak. Pada gambar yaitu garis . sebagai pusatnya. pada perpotongan -kedua busur tersebut berpotongan. Sudut y dengan sudut 119° adalah pasangan sudut luar sepihak. -jangan merubah besarnya sudut pada busur. Perhatikan gambar tersebut. -kemudian buat busur dengan titik sebagai pusat.119° = 61°. (pada gambar adalah garis yang mendatar) -beri nama titik di ujung garis yang telah dibuat. -tarik garis dari ke . jadi besar sudut x = 180° . Langkahlangkahnya adalah sebagai beikut : -buat sebarang garis lurus.61° = 119° . Kita beri nama titik . . -kemudian buat busur dengan titik -busur akan memotong garis yang kita buat di awal. jadi besar sudut y = 180° .

Jika tongkat meteran digunakan untuk mengukur panjang suatu gedung perpustakaan. 1994) kita juga dapat menghitung waktu. B. dalam mengukur kita memerlukan bilangan pecahan biasa atau pecahan desimal. volume.-jadilah sudut yang besarnya Cara menggambar sudut yang besarnya dengan menggunakan jangka ini adalah cara yang sangat tepat untuk ukuran. Misalnya tongkat meteran memiliki sifat panjang dan digunakan untuk mengukur panjan. Dibandingkan dengan menggunakan sebuah penggaris busur derajat. Panjang gedung perpustakaan diukur dengan menggunakan satuan meter. PEMBELAJARAN PENGUKURAN RUAS GARIS Pengukuran adalah suatu proses memberikan bilangan kepada kualiatas fisik panjang. tetapi ada kekurangan kualitas fisiknya. (massa) dan sushu (Kennedy dan Tipps. Satu senti meter persegi memiliki sifat dua dimensi yang digunakan untuk mengukur luas daerah. jumlah banyak kali diterapkan sepanjang sisi gedung perpustakaan tersebut. kapasitas. dan jarak. . luas. Demikian juga. menentukan panjang gedung tersebut. Uang adalah suatu ukuran nilai atau harga. tetapi satuan ini tidak sesuai jika digunakan dengan satuan panjang kaki ayam. berat. Setiap benda diukur dengan menerapkan suatu unit ukuran sekali atau lebih pada benda tersebut. sudut. tinggi. Setiap unit digunakan untuk mengukur memiliki sifat yang sama sebagaimana benda yang akan diukur. Oleh karena itu diperlukan satuan ukuran panjang yang lain.

Termometer tersebut berisi cairan yang bisa naik atau turun apabila suhu menjadi lebih dingin. Pada suatu saat hasil pengukuran akan bervariasi karena berdasarkan tangan seseorang. Satuan-satuan pengukuran dikembangkan dari benda-benda disekitar kita. sehingga yard atau inchi adalah sama dimanapun digunakan. Sistem Inggris dikembangkan di Eropa. Proses menentukan ukuran panjang dan kapasitas adalah langsung. misalnya derajat celcius dan derajat Fahrenheit. yaitu dengan cara menerapkan unit (satuan) secara langsung pada benda yang sedang diukur.oz) 8 fluit ounches (fl. Mereka memerlukan pengukuran yang secara tidak langsung menrjemahkan sifat yang dapat diukur ke dalam bilangan. ukuran 1 inchi adalah jarak butiran padi dari ujung keujungnya. Misalny kita ingin menghitung kuantitas sari buah tomat yang dibuat dari 50 buah tomat. Misalnya ukuran 1 yard adalah jarak antara hidung dan ujung jari lengan orang dewasa yang di lencangkan. Berat (massa). Terdapat dua sistem pengukuran yaitu sistem pengukuran inggris dan metrik.Proses pengukuran dapat dilakukan secara langsung atau tidak langsung.760 yard = 1 mil Ukuran kapasitas Sistem Inggris 2 table spoons (tbsp) = 1 fluid ounce (fl. Suhu pada suatu waktu ditentukan secara tidak langsung dengan membaca bilangan yang tercantum di skala yang terdapat di sepanjang termometer tersebut. Kita dapat menggunakan satuan ukur cangkir dan menghitung cangkir yang berisi penuh sampai semua sari buah tomat dituangkan. suhu.280 kaki = 1 mil 1. Ukuran panjang Sistem Inggris 12 inchi = 1 kaki 3 kaki = 1 yard 36 inchi = 1 yard 5. Suatu thermometer memiliki sejumlah skala. dan waktu tidak dapat diukur secara langsung. tetapi sekarang satuan satuan tersebut telah distandarkan.oz) = 1 cup / cangkir 2cups / cangkir = 1 pint (pt) .

Seliter adalah satuan dasar untuk kapasitas merupakan isi suatu kubus yang sisinya satu desimeter. Dewan Nasional Perancis mendirikan ilmu pengetahuan Perancis untuk merencanakan satu sistem pengukuran yang memiliki standar.2 pints (pt) = 1 quart (qt) 4 quarts (qt) = 1 gallon (gal) Ukuran berat Sistem Inggris 16 ounces (oz) = 1 pound / pon (1b) 2000 pounds / pon (1b) = 1 ton (T) Berbeda dengan sistem inggris. dan luas didasarkan meter.73 panjang gelombang garis oranye atom krypton 86. Karakteristik Sistem Metrik Salah satu karakteristik dari sistem metrik adalah bahwa ukuran kapasitas berat.sistem metric dikembangkan secara sistematis pada akhir abad 18. berat dan luas dikembangkan pada waktu yang sama dengan satuan panjang tersebut. Satuan-satuan dasar untuk kapasitas. Keistimewaan lainnya adalah bahwa sistem desimal untuk setiap jenis ukuran. Pada tahun 1970. Volume diukur dengan menggunakan sentimeter kubik (cm2 ) dan meter kubik (m3 ). Are adalah satuan dasar untuk luas merupakan ukuran seratus meter persegi (1000m2). Sekilogram adalah satuan dasar untuk berat merupakan satu desimeter kubik air pada 4 derajat Celsius. Akademi tersebut mengukur jarak dari khatulistiwa sampai keujung kutub utara kemudian menggunakan seperpuluh jutaan jarak sebagai panjang satu meter. yaitu kubik (dm). hubungan satuan ukuran dengan satuan ukuran yang lebih kecil dilakukan dengan membagi sepuluh atau sebaliknya yaitu hubungan satuan ukuran dengan satuan yang lebih besar dilakukan dengan mengalikan sepuluh.659.763. Misalnya seperti contoh berikut: Ukuran panjang sistem metrik: 10 milimeter = 1 sentimeter . Hektar (ha) adalah 100 are. Sekarang ukuran satu meter didefinisikan sebagai 1.

. catur wulan. menit. derajat Celcius dan derajat Fahrenheit untuk satuan ukuran suhu. satuan ukuran kapasitas dekaliter dan satuan ukuran berat hektogram jarang sekali digunakan di SD. sehingga mudah diingat orang. gram. hari.10 sentimeter = 1 desimeter 10 desimeter = 1 meter 10 meter = 1 dekameter 10 dekameter = 1 hektometer 10 hektometer = 1 kilometer Ukuran kapasitas sistem metrik 1000 mililiter = 1 liter Ukuran berat sistem metrik 1000 miligram = 1 gram 1000 gram = 1 kilogram 1000 kilogram = 1 ton metrik Satuan ukuran panjang dekameter dan hektometer. jam. bulan. tahun. sentimeter kubik dan meter kubik untuk satuan volume. triwulan. Sistem metrik telah digunakan secara luas dibanyak negara. walaupun negara Amerika Serikat tidak menggunakan sisitrem ini. windu dan abad untuk satuan ukuran waktu. liter. Keuntungan sistem metrik Keuntungan sistem metrik jika dibandingkan sistem inggris antara lain sebagai berikut: Menggunakan sistem bilangan basis 10 Sederhana dan mudah digunakan Hanya sedikit satuan yang sering digunakan yaitu meter. Satuan ukuran lain digunakan dengan cara membagi atau mengalihkan dengan perpangkatan sepuluh. misalnya sentimeter persegi dan meter persegi untuk ukuran satuan luas. detik.

PENGUKURAN BERAT DAN VOLUME 1. Pengukuran dengan menggunakan pensil yang baru. misalnya meja siswa. Dalam pengukuran panjang. C. Materi:   Beberapa pensil baru Benda-benda yang disekitar anak. potongan-potongan daerah persegi pada kertas berpetak sebagai satuan ukuran luas dan sebaginya. 2. Mintalah setiap pasangan anak menyusun pensil-pensil tersebut untuk menentukan panajang dan lebar mejanya masing-masing. Hal ini dapoat dilakukan degan bebrapa kegiatan pengukuran yang menerpakan satuan pengukuran non standar kemudian dialihkan ke pengukuran yang standar. Pengukuran ruas garis standar Melalui kegiatan pengukjuran secar praktis anak akan mengetahui dan memahami bahwa satu meter itu lebih panjang dari 1 yard. PENGUKURAN BERAT . Pilihlah sebuah objek untuk diukur. misalnya pensil sebagai satuan ukuran panjang. Deskripsi: Mintalah anak untuk berpasangan. Cocokkan hasil pengukuran masing-masing pasangan anak dan diskusikan bersama mereka. seperti meja siswa. disamping anak menggunakan pensil atau satuan kaki.1. sekarang mereka menggunakan penggris yang menggunakan satuan sentimeter atau meter. Demosntrasikan bagaimana meletakkan pensil dari ujung ke ujung untuk menentukan panajng dan lebar meja tersebut dengan menggunakan satuan ukuran pensil. Pengukuran ruas garis tidak standar Benda-benda yang dapat digunakan untuk memperkenalkan satuansatuan tidak standar.

Tanyakan kepada mereka:     Berapakah banyakanya kubus satuan yang seimbang dengan buku? Berapakah banyakanya kubus satuan yang seimbang dengan mobil-mobilan? Berapakah banyakanya kubus satuan yang seimbang dengan boneka? Urutkan benda-benda tersebut dari yang terberat atau sebaliknya. menggunakan satuan berat yang sesuai. boneka kecil. Deskripsi: Mintalah anak untuk menimbang masing-masing benda tersebut (buku. dan sebagainya. misalnya buku. Berat benda dibumi berbeda dengan berat benda tersebut di bulan. b. Misalnya anak akan dapat menaksir berat badan mereka sendiri dengan timbangan. boneka) dengan menggunakan kubuskubus satuan. Pengukuran berat standar Satuan berat yang dalam satuan metrik yang sering digunakan adalah kilogram. . anak seharusnya sudah mampu mengidentifikasikan satuan berat. Misalnya dengan satuan kubus seperti kegiatan dibawah ini: Kegiatan menimbang benda Materi:    Timbangan Kubus-kubus satuan terbuat dari kayu Benda-benda disekitar anak. a. Pengukuran berat tidak standar Pengukuran berat tidak standar dapat dilakukan dengan membandingkan berat benda yang satu dengan yang lainnya. mobil-mobilan. tetapi masaa benda tersebut sama.Berat dan massa itu berbeda. Pada kelas tinggi disekolah dasar. mobil-mobilan.

a. Bagimanakah kemudian mintalah anak untuk menimbang dengan menggunakan satuan 2.  Selanjutnya mintalah anak untuk menimbang benda-benda tersebut dengan pengukurannya mendiskusikannya. Kemudian mintalah mereka untuk mencatatnya. padi atau air dari satu wadah kecil ke wadah lainnya atau menghitung volum suatu benda ruang (kubus dan balok) yang tersusun dari satuan sentimeter kubik (cm3 ) yaitu kubus yang mempunyai rusuk 1 senti meter. Pengukuran volume tidak standar Pengukuran volum dengan ukuran tidak standar dapat dilakukan dengan kegiatan berikut: Materi: . PENGUKURAN VOLUME Pengalaman pertama anak dalam mengenal volum kubus dan benda padat lainnya hendaklah melalui kegiatan yang melibatkan anak secara aktif dalam kegiatan mengukur dan membandingkan volum. Hal ini dimaksudkan agar anak dapat merasakan sendiri seberapa beratkah berat 1 kilogram gula. benda-benda disekitar anak untuk ditimbang (sekumpulan buku ajar matematika atau yang lain. Deskripsi:  Mintalah anak untuk menimbang benda-benda tersebut dengan menanyakan berat benda 10 buku matematika dalam kilogram dst. satuan yang lebih kecil. misalnya mereka menggunakan pasir. Kegiatan kilogram Materi: Alat pengukur berat dalam satuan kilogram.Anak hendaknya dilibatkan dalam kegiatan mengukur berat aneka benda disekitar anak yang mungkin mudah untuk ditimbang. kerikil atau batu). apakah 1 kilogram gula sama beratnya dengan 1 kilogram besi.

Pengukuran volume standar Materi: Kubus-kubus satuan (benda yang berbentuk kubus mempunyai rusuk 1 cm) terbuat dari potongan kayu atau plastik Kotak kosong terbuat dari plastik atau karton yang berbentuk kubus atau balok. Kaleng yang berukuran besar. kemudian kita mengarahkan mereka menemukan rumus balok Y = p x l x t. Deskripsi: Mintalah anak mengisi suatu kaleng kosong kecil dengan air kemudian masukkan ke dalam wadah kaleng ukuran sedang. Deskripsi: Mintalah anak mengisi suatu kotak kosong yang berbentuk kubus yang rusuknya 5 cm dengan kubus-kubus satuan yang tersedia sampai penuh.Kaleng susu kecil atau tabung yang berukuran kecil Kaleng wadah wafer atau tabung yang berukuran sedang. Misalnya: kaleng sedang dapat terisi air penuh dengan 5 kali kaleng kecil. Berapa kubus satuan yang diperlukan? Bagiamana hubungan anatara ukuran dan panjang volumenya? Kemudian ulangi kegiatan tersebut dengan mengisi kotak-kotak kosong lain yang berbentuk kubus. Berapa kali kita memasukkan air yang dalam kalaeng kecil sehingga kaleng sedang penuh? Kegiatan tersebut dapat diulang untuk kaleng yang besar. b. . V menyatakan volum kubus dan r menyatakan rusuk kubus. Kegiatan diatas dapat diulangi untuk karton yang berbentuk balok. pasir atau yang lain. Selanjutnya kita mengarahkan mereka menemukan rumus V = r x r x r. Air secukupnya. Kemudian bandingkan dari beberapa kaleng tersebut. Ini berarti volume kaleng sedanag = 5 x kaleng kecil.

12 WIB. Diakses hari Minggu 19 Februari 2012 pukul 09._____. Pendidikan Matematika II. cholis. Malang: Depdikbud Dirjend Perguruan Tinggi Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar. ___________.net. 1999. .DAFTAR PUSTAKA Sa¶dijah. Pemahaman garis dan sudut. E-dukasi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful