P. 1
rpp

rpp

|Views: 87|Likes:
Published by Cari Ilmu

More info:

Published by: Cari Ilmu on Mar 01, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/01/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER : SMP Negeri 2 Mrebet : MATEMATIKA : IX /1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen Indikator 1. Membedakan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2. Menyatakan pengertian dua bangun datar sebangun atau kongruen 3. Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen 4. Menyatakan sifat-sifat dua bangun datar sebangun atau kongruen Alokasi waktu A. : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membedakan dua bangun yang sebangun atau kongruen 2. Siswa dapat menjelaskan pengertian sebangun atau kongruen. 3. Siswa dapat mengidentifiksi dua bangun datar sebangun atau kongruen 4. Siswa dapat menuliskan sifat-sifat dua bangun datar sebangun atau kongruen. 5. Siswa dapat menyatakan perbandingan pasangan sisi-sisi yang bersesuaian dari dua bangun datar sebangun atau kongruen. Materi Ajar : Kesebangunan a. Membedakan dua bangun datar yang sebangun atau kongruen b. Pengertian sebangun atau kongruen c. Sifat-sifat dua bangun datar sebangun atau kongruen d. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua bangun yang sebangun atau kongruen Model dan Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran : Langsung dan Kooperatif Metode Pembelajaran : Investigasi Kelompok, diskusi kelompok, tanya jawab Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan pertama Waktu : 2 X 40’ Pendahuluan a. Apersepsi : - mengaitkan materi dengan kedaan sekitar tentang dua bangun sebangun atau kongruen melalui contoh misalnya dua foto yang berbeda ukuran atau dua anak kembar. b. Menyampaikan tujuan pertemuan ini adalah: 1. Siswa dapat membedakan dua bangun yang sebangun atau kongruen 2. Siswa dapat menjelaskan pengertian sebangun atau kongruen 3. Siswa dapat mengidentifiksi dua bangun datar sebangun atau kongruen
SMP Negeri 2 Mrebet

B.

C.

D.

1

c. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai siswa dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Kegiatan Inti : 1. Siswa diminta memberikan contoh dua bangun datar yang mempunyai korespondensi satu-satu pada titik sudutnya atau pada sisinya. Dengan Tanya jawab, guru mengarahkan siswa sehingga dapat membedakan dua bangun yang sebangun atau kongruen 2. Siswa mendiskusikan konsep dua bangun datar sebangun atau kongruen 3. Dengan bimbingan guru, siswa menyatakan pengertian dua bangun datar sebangun atau kongruen. 4. Siswa secara berpasangan dengan teman sebangkunya mengerjakan soal latihan (ada pada lembar penilaian). Guru mengawasi dan memberikan bantuan pada siswa yang mengalami kesulitan. 5. Secara acak siswa mempresentasikan hasil kerjanya 6. Secara individu siswa mengerjakan soal yang diberikan guru, kemudian diperiksa silang ( koreksi ketuntasan ). 1. 2. 3. Penutup Dengan bimbingan guru, siswa diarahkan membuat rangkuman Siswa diberi tugas PR Siswa bersama-sama dengan guru melakukan refleksi Pertemuan kedua Waktu : 2 X 40’ Pendahuluan: a. Apersepsi : - Membahas soal PR yang sulit - Mengingatkan pengertian dua bangun sebangun atau kongruen b. Menyampaikan tujuan pertemuan ini adalah: 1. Siswa dapat menuliskan sifat-sifat dua bangun datar sebangun atau kongruen 2. Siswa dapat menyatakan perbandingan pasangan sisi-sisi yang bersesuaian dari dua bangun datar sebangun atau kongruen Kegiatan Inti : 1. Siswa dimintah memberikan contoh dan bukan contoh dua bangun datar sebangun atau kongruen 2. Siswa menggunakan pengertian dua bangun sebangun atau kongruen untuk mencari panjang salah satu sisi yang belum diketahui dari dua bangun yang sebangun atau kongruen tersebut 3. Guru membentuk kelompok secara heterogen yang terdiri dari 3 sampai 5 siswa dan ditekankan pentingnya kerja kelompok. Setiap kelompok mengerjakan LKS Guru mengawasi jalannya diskusi dan memberikan bantuan seperlunya pada kelompok yang membutuhkan. 4. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya. Guru memberikan umpan balik dan mengarahkan pada jawaban yang benar. 5. Secara individu, siswa mengerjakan latihan. 1. 2. 3. Kegiatan Penutup Dengan bimbingan guru, siswa diarahkan membuat rangkuman Siswa diberi tugas PR pada soal latihan yang belum dibahas di kelas Siswa bersama-sama dengan guru melakukan refleksi

SMP Negeri 2 Mrebet

2

E. F.

Alat dan sumber Belajar Buku teks, penggaris, busur derajat, dan jangka. Penilaian Teknik : tes lisan dan tes tetulis Bentuk instrumen : uraian Instrumen :

Pertemuan pertama : 1. Amati gambar berikut: 1 2 3 4 5

6

7

8

9

10

Bangun manakah yang sebangun? Dan manakah yang kongruen? Sertai jawaban dengan alasan! 2. Salin persegipanjang berikut:

Kemudian gambar disampingnya, sebuah persegipanjang yang sebangun dengan persegipanjang tersebut! Ceritakan bagaimana cara Anda menggambar persegipanjang yang sebangun itu? 3. Apakah dua persegipanjang pasti sebangun? Mengapa? 4. Diantara bangun-bangun berikut manakah yang pasti sebangun? a. Dua persegi b. Dua belahketupat c. Dua jajargenjang d. Dua layang-layang e. Dua lingkaran f. Dua segitiga sama sisi g. Dua segitiga sama kaki h. Dua ellips 5. Mengapa dua bangun berikut ini kongruen?

6. Dua bangun berikut ini mempunyai ukuran kongruen?
SMP Negeri 2 Mrebet

sudut yang sama. Mengapa tidak 3

S. Bagaimanakah memperoleh bentuk dua bangun yang kongruen? (Jawaban bisa dengan kata-kata atau penjelasan dari contoh gambar) 5. Sebutkan sifat-sifat dari dua bangun datar kongruen 3. M. Jika panjang PS = x + 6. Berikan pengertian dari dua bangun datar sebangun dan dua bangun datar kongruen. Dua bangun berikut ini mempunyai ukuran sisi yang sama. Gambar dengan ukuran sebenarnya persegipanjang ABCD dan persegipanjang PQRS b. Persegipanjang KLMN dengan persegipanjang TUVW adalah kongruen. apakah dua persegipanjang tersebut kongruen? Beri penjelasan! Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Mrebet Mrebet . Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Matematika Kus Aryadi . Jika dua persegipanjang mempunyai luas sama. Benarkah bahwa luas persegipanjang KLMN dan persegipanjang TUVW luasnya sama? 7. Tentukan perbandingan sisi-sisi yang seletak c. Pertemuan kedua : 1. Bagaimanakah memperoleh bentuk dua bangun yang sebangun? (Jawaban bisa dengan kata-kata atau penjelasan dari contoh gambar) 4. S.7. tentukan nilai x 6. Persegipanjang ABCD dan persegipanjang PQRS adalah sebangun dengan AB : PQ = 2 : 3. panjang AB = 2 cm dan panjang BC = 4 cm a.Pd NIP 132195633 SMP Negeri 2 Mrebet 4 . Sebutkan sifat-sifat dari dua bangun datar sebangun 2. Mengapa tidak kongruen? 8.Pd .Si NIP 19580512 197903 1 006 Aris Budiman .

Tujuan Pembelajaran : 1. yaitu: 1.mengingat kembali cara melukis sebuah segitiga b. diskusi kelompok. maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Model dan Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran : Langsung dan Kooperatif Metode Pembelajaran : Investigasi Kelompok. Siswa dapat menyatakan perbandingan pasangan sisi-sisi yang bersesuaian dari dua segitiga sebangun. Siswa dapat menuliskan pasangan sisi-sisi yang sama dari dua segitiga kongruen 6. Materi Ajar : a. Menyebutkan pengertian dua segitiga sebangun atau kongruen 3. Menyampaikan tujuan pertemuan ini. SMP Negeri 2 Mrebet 5 . tanya jawab D. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Indikator : 1. Dua Segitiga Sebangun atau kongruen b. 5. Siswa dapat menyebutkan pengertian dua segitiga sebangun atau kongruen 3. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun 3. Siswa dapat menyatakan perbandingan pasangan sisi-sisi yang bersesuaian dari dua segitiga sebangun c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER : SMP Negeri 2 Mrebet : MATEMATIKA : IX /1 Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian dua segitiga sebangun 2. . B. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai siswa dengan baik.mengingat kembali tentang pengertian bangun datar sebangun atau kongruen. Sifat-sifat dua segitiga sebangun atau kongruen C. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Apersepsi : . Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun atau kongruen 4. Siswa dapat menuliskan pasangan sudut-sudut yang sama dari dua segitiga kongruen. Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan pertama Waktu : 2 X 40’ Pendahuluan a. Membedakan bentuk dua segitiga sebangun atau kongruen 2. Siswa dapat membedakan bentuk dua segitiga sebangun atau kongruen 2. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun atau kongruen Alokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan) A.

mempunyai dua sisi bersesuaian sama panjang dan sebuah sudut yang diapitnya sama besar (unsur: sisi. 3. Siswa mengamati bentuk masing-masing pasangan segitiga yang dilukisnya. sisi. sudut) 2. Secara individu siswa mengerjakan kuis dan langsung dikoreksi (koreksi ketuntasan). Guru mengamati dan memberikan bantuan bagi siswa yang memerlukan e. sudut . Menyampaikan tujuan pertemuan ini. Siswa dapat menuliskan pasangan sisi-sisi yang sama dari dua segitiga kongruen 2. mempunyai satu sisi bersesuaian sama panjang dan sudut dikedua ujung sisi tersebut yang bersesuaian sama besar (unsur: sudut . Siswa bersama-sama dengan teman sebangkunya melukis beberapa pasangan segitiga yang ditugaskan guru (1.Apersepsi : . pasangan sisi-sisi yang bersesuaian dari kedua segitiga mempunyai perbandingan yang sama) b. membandingkan pasangan-pasangan sisi yang bersesuaian. Siswa dapat menuliskan pasangan sudut-sudut yang sama dari dua segitiga kongruen c. Siswa bersama teman sebangkunya mengerjakan soal latihan tentang dua segitiga kongruen (ada pada lembar penilaian). semua sudut yang bersesuaian dari kedua segitiga sama besar. sisi). 3. yaitu: 1. sisi) 2. kemudian dengan bimbingan guru siswa menyatakan bahwa pasangan segitiga itu kongruen 3. semua sisi yang bersesuaian dari kedua segitiga sama panjang (unsur: sisi . Kegiatan Inti : a. kemudian dengan bimbingan guru siswa menyatakan bahwa pasangan segitiga itu sebangun c. kemudian diperiksa silang ( koreksi ketuntasan ).1.Mengingatkan sifat-sifat jajargenjang b. .Membahas soal PR yang sulit .Mengingatkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen . 5. 2. Dengan bimbingan guru siswa menyatakan pengertian dan sifat-sifat dari dua segitiga yang kongruen 4. sisi . Penutup Dengan bimbingan guru. Siswa bersama teman sebangkunya mengerjakan soal latihan tentang dua segitiga sebangun (ada pada lembar penilaian). Siswa mengamati bentuk masing-masing pasangan segitiga yang dilukisnya. SMP Negeri 2 Mrebet 6 . Guru mengamati dan memberikan bantuan pada siswa yang memerlukannya. 2. Siswa bersama-sama dengan teman sebangkunya diberi tugas melukis beberapa pasangan segitiga dengan ketentuan: 1. Dengan bimbingan guru siswa menyatakan pengertian dan sifat-sifat dari dua segitiga yang sebangun d. siswa diarahkan membuat rangkuman Siswa diberi tugas PR Siswa bersama-sama dengan guru melakukan refleksi Pertemuan kedua Waktu : 2 X 40’ Pendahuluan: a. Secara individu siswa mengerjakan soal yang diberikan guru. Motivasi : Mengingatkan manfaat pengetahuan tentang dua buah segitiga sebangun atau kongruen dalam kehidupan nyata. Kegiatan Inti : 1.

3.... Penilaian Teknik : tes lisan dan tes tetulis Bentuk instrumen : uraian Instrumen : Pertemuan pertama : 1. = = . . 3.. Perhatikan gambar berikut. Perhatikan gambar berikut adalah sebuah jajargenjang D E A Tentukan : SMP Negeri 2 Mrebet C B 7 . Alat dan sumber Belajar Buku teks. busur derajat.1.. F.. siswa diarahkan membuat rangkuman Siswa diberi tugas PR Siswa bersama-sama dengan guru melakukan refleksi E. BM dan DK tegak lurus AC.. 2.... . . . Penutup Dengan bimbingan guru. penggaris.. Sebutkan lima pasang segitiga yang sebangun D M K L C A B Kemudian tulis perbandingan sisi-sisi yang bersesuain dari masing-masing pasangan segitiga yang sebangun tersebut 2. dan jangka... Segitigs KLM sebangun dengan segitiga PQR dengan: Sudut-sudut yang sama adalah: Besar sudut … = besar sudut … Besar sudut … = besar sudut … Besar sudut … = besar sudut … Pertemuan kedua : 1. ABCD jajargenjang. Segitiga ABC sebangun dengan segitiga DEF dengan: Besar sudut A = besar sudut E Besar sudut B = besar sudut D Besar sudut C = besar sudut F Perbandingan sisi yang sama adalah : KL LM KM = = QR PQ PR .

Semua pasangan ruas garis yang sama panjang Semua pasangan sudut yang sama besar Semua pasangan segitiga yang kongruen 2.Pd NIP 132195633 SMP Negeri 2 Mrebet 8 . 3. ∆ ABC kongruen dengan ∆ . c..Pd ..a. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Matematika Kus Aryadi . e.. M.. segitiga ABC kongruen dengan segitiga CDE A C √27 E B C D a. ∆ BCM kongruen dengan ∆ .. S. d.S... ∆ ABL kongruen dengan ∆ . Pada gambar berikut. L B ∆ KLD kongruen dengan ∆ .... c. DE Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Mrebet Mrebet .Si NIP 19580512 197903 1 006 Aris Budiman . b. b. b. Pada gambar berikut ABCD adalah jajargenjang D M K A a. ∆ BCL kongruen dengan ∆ . dan CE Gunakan teorema Pythagoras untuk menghitung panjang BC dan AC Gunakan sifat kongruensi segitiga untuk menentukan panjang CD.

Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan segitiga. Siswa dibagi menjadi kelompok dengan anggota 2 sampai 4 orang. Setiap kelompok diminta mendiskusikan Latihan buku paket Matematika .mengingat kembali tentang pengertian dan syarat dua segitiga sebangun dan kongruen. b.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator : 1. Hasil diskusi dipresentasikan oleh beberapa kelompok dan kelompok lain memberi tanggapan. Kegiatan Inti : a. Tujuan Pembelajaran : 1. Kompetensi Dasar : 1. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai siswa dengan baik. SMP Negeri 2 Mrebet 9 . Apersepsi : . B. maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Guru memberikan bantuan membuat kesepakatan bersama jika ada perbedaan pendapat. yaitu: 1. Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan segitiga C. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Menyampaikan tujuan pertemuan ini. pemberian tugas dan penemuan terbimbing D. Materi Ajar : 1. Pertemuan pertama Waktu : 2 X 40’ Pendahuluan a. Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan segitiga Alokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan) A. Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 2. c. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua segitiga yang sebangun 2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok. Siswa dapat menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 1. Siswa dapat menghitung panjang sisi yang belum diketehui dari dua segitiga sebangun.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER : SMP Negeri 2 Mrebet : MATEMATIKA : IX /1 Standar Kompetensi : 1. Langkah-langkah kegiatan : E. tanya jawab.

Siswa dibagi menjadi kelompok dengan anggota 5 orang siswa. Penutup Dengan bimbingan guru. Guru mengawasi jalannya diskusi dan membantu siswa yang memerlukannya. busur derajat. yaitu: 1. 3. Setelah waktu yang ditentukan habis. penggaris. Secara individu siswa mengerjakan soal yang diberikan guru. G. bermanfaat dalam memecahkan masalah dalam kehidupan nyata. 2.. Menyampaikan tujuan pertemuan ini. wakil dari kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan segitiga. sedang guru bertindak sebagai fasilitator. 1. Masingmasing kelompok diberi soal Latihan buku paket Matematika yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari yang diambilkan dari buku sumber yang berkaitan dengan kesebangunan segitiga. 1. siswa diarahkan membuat rangkuman Siswa diberi tugas PR Siswa bersama-sama dengan guru melakukan refleksi Pertemuan kedua Waktu : 2 X 40’ Pendahuluan: a. dan jangka. Penilaian Teknik : tes lisan dan tes tetulis Bentuk instrumen : uraian Instrumen : Pertemuan pertama : 1. 3.. Alat dan sumber Belajar Buku teks. Apersepsi : .Membahas soal PR yang sulit b. 3. Motivasi : Materi ini jika dikuasai dengan baik. Guru memberikan tes individu dengan soal pada lembar penilaian. Guru memberikan bantuan bagi siswa yang mengalami kesulitan. kemudian dikumpulkan.b. c. Hitung panjang a dan b pada gambar berikut: 15 24 30 4 b 8 SMP Negeri 2 Mrebet 10 . siswa diarahkan membuat rangkuman Siswa diberi tugas PR Siswa bersama-sama dengan guru melakukan refleksi F. 2. 2. Siswa secara berpasangan sebangku mengerjakan latihan tentang menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua segitiga sebangun. Penutup Dengan bimbingan guru. c. Kegiatan Inti : 1.

lalu gambarkan pemasangan foto pada karton lengkap dengan ukurannya.Pd . Ukuran karton yang mana harus ditambah atau dipotong supaya sebangun? Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Mrebet Mrebet . 2. a. Mungkinkah foto dan karton tersebut sebangun? Beri penjelasan b. S. Mengapa foto dan karton tersebut tidak sebangun? Beri penjelasan b. a.a 8 Pertemuan kedua : 1. M. Tentukan ukuran kartonnya supaya sebangun. Sebuah foto berukuran 6 cm X 9 cm ditempelkan pada selembar karton berbentuk persegipanjang berukuran 50 cm X 70 cm. Sebuah foto berukuran 6 cm X 9 cm ditempelkan pada selembar karton berbentuk persegipanjang dengan luas 2400 cm2.Si NIP 19580512 197903 1 006 Aris Budiman .S.Pd NIP 132195633 SMP Negeri 2 Mrebet 11 . Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Matematika Kus Aryadi .

kerucut dan bola serta menentukan ukurannya. Tanya jawab.rusuk dan titik sudut dari suatu bangun peraga 3.unsur tabung. Menjelaskan banyak sisi.unsur tabung. Kompetensi Dasar : 2. D. Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur tabung 2. 2. Alokasi waktu : 4 Jam pelajaran ( 2 pertemuan ) A. Langkah kegiatan Pertemuan Pertama Waktu: 2 x 40’ Pendahuluan ( 10’) . pemberian tugas. rusuk. . Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur kerucut 3. 4. Siswa diberi tugas untuk memberi contoh benda di sekitar kita yang berbentuk tabung. Mengenal dan menyebutkan bidang (atas. . siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur kerucut Kegiatan Inti ( 60’) 1. B. Model dan Metode Pembelajaran Model : Kooperatif STAD Metode : Demonstrasi. Guru menjelaskan tentang sisi. Guru menunjuk salah satu kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain diminta mencermati dan memberikan tanggapan. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER : SMP Negeri 2 Mrebet : MATEMATIKA : IX /1 Standar Kompetensi : 2. Indikator : 1. 2.Motivasi : Materi ini akan bermanfaat untuk mempelajari materi selanjutnya ( luas dan volum bangun ruang) dan bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari. titik sudut kubus dan balok. Guru mengorganisasikan kelas dalam kelompok-kelompok siswa untuk belajar dan menyampaikan target belajar yang harus dicapai. Tujuan Pembelajaran : 1.Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini 1. 4. Melukis jaring-jaring tabung dan kerucut. rusuk. SMP Negeri 2 Mrebet 12 . Materi Pembelajaran 1.1Mengidentifikasi unsur. 2. Siswa dapat melukis jarring-jaring tabung dan kerucut. Cara melukis jaring-jaring tabung dan kerucut C. kerucut dan bola. siswa dapat mengidentifikasi unsur. Memahami sifat-sifat tabung. titik puncak. Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur bola 4. Mengenal dan menyebutkan bidang (alas dan lengkung) selimut.alas dan lengkung). Mengenal dan menyebutkan bidang lengkung / kulit bola dan jari-jari bola. 5. Dengan berkelompok siswa disuruh mengidentifikasi unsur-unsur tabung tersebut. garis pelukis dan tinggi kerucut. rusuk dan titik sudut dari BRSL 2. rusuk dan tinggi tabung.Apersepsi : Mengingat kembali tentang sisi .

4. Guru melanjutkan dengan mendemonstrasikan cara melukis jaring-jaring tabung. Siswa diberi tugas secara berkelompok untuk mengidentifikasi unsur-unsur bola. Berapa banyak sisi kerucut ? 4. siswa dapat melukis jarring-jaring tabung dan kerucut. 2. Berapa banyak rusuk kerucut ? 5. Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang telah dipelajari 2. Guru menunjuk secara acak salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya.Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan Pertemuan pertama Waktu : 5’ Teknik : Tes Lisan Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan 1. 3. 5. F Penilaian a. Alat dan sumber belajar 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang kedua yaitu : 3. Kegiatan inti (60’) 1. 6. Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar dan menyampaikan hal-hal yang perlu dilakukan siswa. Buku Teks Matematika 2.Berapakah banyaknya sisi tabung ? 2. siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur bola 4. Secara berkelompok siswa mendiskusikan cara melukis jarring-jaring kerucut. 3. Salah satu kelompok mendemonstrasikan cara melukis jaring-jaring kerucut Kegiatan Penutup (10’) 1. Dibahas bersama hasil kerja siswa dengan Tanya jawab. Guru memberi PR Pertemuan Kedua Waktu: 2 x 40’ Pendahuluan (10’) Guru memeriksa PR dan dengan Tanya jawab membahas kesulitan yang dialami siswa. Kegiatan Penutup (10’) 1. Jangka. Diberi PR E. 2. LKS 3. Guru meminta siswa memberikan contoh benda-benda di sekitar kita yang berbentuk kerucut. sementara kelompok lainnya memberi tanggapan. Guru meminta siswa memberikan contoh benda-benda disekitar kita yang berbentuk bola. 7. Teknik : Tes lisan b. Siswa diberi tugas secara berkelompok yaitu mengidentifikasi unsur-unsur kerucut. penggaris dan busur derajat. kaleng. Dengan bimbingan guru siswa merangkum hasil pembelajaran dan melakukan refleksi kegiatan pembelajaran bersama. 7. 8. Sisi tabung berbentuk bidang ………. Berapa banyak titik sudut kerucut ? 13   SMP Negeri 2 Mrebet . peraga kerucut dan bola 4.6.

Sisi bola berbentuk bidang ………… 3. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Matematika Kus Aryadi . Lukislah jaring-jaring tabung dengan jari-jari alas 3. S. M. 1 5.Pd NIP 132195633 SMP Negeri 2 Mrebet 14 .Pd .Pertemuan Kedua Waktu : 15’ Teknik : Tes Tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian 1. Sisi bola ada ………………….Si NIP 19580512 197903 1 006 Aris Budiman . 1 Pertemuan Kedua 1.5 cm dan tinggi 5 cm Kunci Jawaban Pertemuan pertama 1. datar dan lengkung 3. 3 2. 1 2. 22 cm 5 cm Skor 1 2 1 1 1 1 1 2 Bobot 10 20 10 10 10 10 10 20 3. 2 4.S. 2.5 Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Mrebet Mrebet . lengkung 3.

Menghitung luas selimut tabung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER : SMP Negeri 2 Mrebet : MATEMATIKA : IX /1 Standar Kompetensi : 2. kerucut dan bola Indikator : : 1. dijelaskan cara memperoleh rumus volum kerucut Bola plastik dipotong menjadi 2 bagian. kerucut dan bola 2. menghitung luas badan tabung dengan menggunakan luas persegi panjang. untuk menghitung volume bola dan membandingkan hubungan antara volume kedua bangun tadi. menentukan jari-jarinya dan buatlah kerucut dengan jari-jari dan tinggi yang sama dengan bola tadi.2. Dengan menganalogkan bahwa tabung merupakan prisma yang alasnya berbentuk lingkaran. Kompetensi Dasar : 2. Menghitung luas selimut dan volume tabung. Membahas PR yang sulit SMP Negeri 2 Mrebet 15 . kerucut dan bola . dijelaskan cara memperoleh rumus volum tabung Dengan menganalogkan bahwa kerucut merupakan limas yang alasnya berbentuk lingkaran. kemudian diukur keliling tabung dan tingginya. Menggunakan cetakan tumpeng atau topi berbentuk kerucut . MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model : Kooperatif STAD Metode : Ceramah . untuk menghitung volume bola dan membandingkan dengan bola tadi. kemudian diukur garis pelukis dan keliling alas lingkaran untuk menghitung luas selimut tabung. menggambar lingkaran sebanyak 4 dengan jari-jari tadi dan bola plastik ditempelkan (pecahan bola plastik). kerucut dan bola serta menentukan ukurannya. tanya jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menghitung luas selimut tabung Siswa dapat menghitung luas selimut kerucut Siswa dapat menghitung luas selimut kulit bola Siswa dapat menghitung volume tabung Siswa dapat menghitung volume kerucut Siswa dapat menghitung volume bola MATERI AJAR Menggunakan berbagai kaleng yang berbentuk tabung . Bola plastik diukur keliling lingkaran untuk menentukan jari-jari bola. penugasan LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Waktu : 2 x 40 menit Pendahuluan : (+ 10 menit) Apersepsi : a. Menghitung volume tabung. Memahami sifat-sifat tabung. Alokasi waktu : 12 jam pelajaran (6 pertemuan) A.

membahas PR yang sulit SMP Negeri 2 Mrebet 16 . yang telah dibawa (yang diukur jari-jari alas dan garis pelukis) 3. dan kelompok yang lain menanggapi Penutup : (+ 5 menit) 1. Siswa dapat menghitung luas permukaan kerucut Motovasi : Materi ini bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari dalam membuat topi ultah. yang telah dibawa (yang diukur jarijari. Guru mengorganisir/mengelompokkan siswa untuk membuat duplikat kerucut dari karton 2. 3. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman tentang luas permukaan tabung 2. Dengan tanya jawab. Tiap kelompok diberi soal latihan 6. Guru memberi tugas Pertemuan Ketiga Waktu : 2 x 40 menit Pendahuluan : (+ 10 menit) Apresepsi : a. menentukan isi/volume tandon air dsb.b. Siswa dijelaskan tentang cara memperoleh rumus luas selimut kerucut 4. Siswa diarahkan untuk menghitung luas selimut tabung dari benda yang tersedia dan dari bangun yang telah dibuat oleh kelompoknya 4. Tiap kelompok diberi soal latihan 7. Kelompok terpilih mempresentasikan hasil kerjanya. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman / kesimpulan 2. Kegiatan inti : (+ 65 menit) 1. Guru mengorganisir/mengelompokkan siswa untuk membuat duplikat tabung dari karton 2. Siswa dapat menghitung luas selimut tabung Motivasi : Materi ini akan bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari misal membuat tandon air. dan kelompok yang lain menanggapi Penutup : (+ 5 menit) 1. Siswa disuruh menghitung menghitung luas permukaan dari kerucut yang dibuat 5. Guru mengarahkan siswa untuk mengukur kerucut. dll). Kelompok terpilih mempresentasikan hasil kerjanya. dll. Kegiatan Inti : (65 menit) 1. cetakan tumpeng. Siswa membuat laporan hasil kerja dalam membuat dan menghitung luas permukaan dari tabung 5. Siswa diberi PR Pertemuan Kedua Waktu : 2 x 40 menit Pendahuluan : (10 menit) Apresepsi : Membahas PR yang sulit Mengingat unsur-unsur kerucut Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu : 2. tinggi. Guru mengarahkan siswa untuk mengukur tabung.siswa dijelaskan cara memperoleh rumus luas tabung 6.Mengingat kembali tentang unsur-unsur pada tabung dan luas lingkaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan pertama yaitu : 1.kubah masjid.

kelompok terpilih mempresentasikan hasil kerjanya. Siswa dipilih secara acak untuk menuliskan hasil kerjanya di papan 6. Kelompok yang lain memberi tanggapan 4. Siswa diarahkan membuat rangkuman 2. Siswa berkumpul pada kelompok masing-masing. Kelompok terpilih mempresentasikan hasil kerjanya Penutup : (+ 5 menit) 1. Siswa diberi soal tugas 5. Penutup : (+ 5 menit) 1. Tiap kelompok diberi soal latihan. Tiap kelompok diberi soal latihan 5. Siswa diarahkan membuat rangkuman 2. Siswa diharapkan dapat membuktikan luas permukaan bola = 4 kali luas lingkaran ( jari-jari bola sama dengan jari-jari lingkaran ) 4. dan mengukur jari-jari bola plastik kecil yang dibawahnya 2. Siswa dapat menghitung luas permukaan bola Kegiatan Inti : (+ 65 menit) 1. Siswa diberi PR Pertemuan empat Waktu : 2 x 40 menit Pendahuluan : (+ 10 menit) Apresepsi : membahas PR yang sulit Mengingat kembali prisma dan rumus volum prisma Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan keempat yaitu : Siswa dapat menghitung volume tabung Motivasi : menyampaikan kegunaan materi ini dalam kehidupan Kegiatan Inti : (+ 65 menit) 1.Mengingat kembali tentang limas dan rumus volum limas SMP Negeri 2 Mrebet 17 .Membahas PR yang sulit b. Siswa yang lain mencocokkan hasil kerjanya . Siswa menggambar empat lingkaran dengan panjang jari-jari sesuai dengan jari-jari bola plastik kecil tadi 3.guru mengawasi dan memberi bimbingan apabila ada yang mengalami kesulitan 3.b. Siswa diberi PR Pertemuan Kelima Waktu : 2 x 40 menit Pendahuluan (+ 10 menit) Apresepsi: a. Dengan tanya jawab.Mengingat kembali tentang luas lingkaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ketiga yaitu : 3. Bola plastik tadi dipotong kecil-kecil dan itempel/ditutupkan pada keempat lingkaran yang sudah digambar. siswa dijelaskan cara memperoleh rumus volum tabung dengan menganalogkan bahwa tabung merupakan prisma yang alasnya berbentuk lingkaran 2.

Tiap kelompok diberi soal latihan. bola Jangka. siswa dijelaskan cara memperoleh rumus volum kerucut dengan menganalogkan bahwa kerucut merupakan limas yang alasnya berbentuk lingkaran 2. Siswa berkumpul padakelompokmasing-masing 2. Siswa diberi PR Pertemuan Keenam Waktu : 2 x 40 menit Pendahuluan (+ 10 menit) Apresepsi: a.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kelima yaitu : Siswa dapat menghitung volume kerucut Motovasi: Menyampaikan manfaat materi ini dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti : (+ 65 menit) 1.Membahas PR yang sulit b. Siswa diarahkan membuat rangkuman 2. Kelompok terpilih mempresentasikan hasil pekerjaannya Penutup : (+ 10 menit) 1. Siswa yang lain mencocokkan hasil kerjanya . (diharapkan siswa dapat menunjukkan volum bola = 4 kali volum kerucut) 4.Mengingat kembali tentang rumus volum kerucut Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kelima yaitu : Siswa dapat menghitung volume bola Motivasi: Menyampaikan manfaat materi ini dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti : (+ 130 menit) 1. kelompok terpilih mempresentasikan hasil kerjanya. PENILAIAN Pertemuan Pertama : Waktu : 10 menit SMP Negeri 2 Mrebet 18 . Siswa diberi soal tugas 5. Kelompok yang lain memberi tanggapan 4.guru mengawasi dan memberi bimbingan apabila ada yang mengalami kesulitan 3. Siswa diarahkan membuat rangkuman 2. penggaris. Tiap kelompok diberi soal latihan 5. serta tinggi kerucut sama dengan panjang jari-jari bola 3. Penutup : (+ 5 menit) 1. busur derajat. Tiap kelompok diberi bola dan kerucut yang jari-jari alasnya sama dengan jari-jari bola. Dengan tanya jawab. beras dan kertas karton. Siswa diberi PR ALAT DAN SUMBER BELAJAR Buku paket dari Erlanggan dan buku ajar dari dirjen LKS dari MGMP Matematika SMP Tabung. benang. kerucut. Siswa dipilih secara acak untuk menuliskan hasil kerjanya di papan 6. Siswa mengisi kerucut tersebut dengan gula pasir kemudian dituangkan pada bola.

Luas selimut tabung = 2 π r t = 2 . 30 = 3768 cm2 2. Luas kertas = luas bola = 4 . Ali akan menghias bola dengan kertas berwarna.14 . r 2 +t 2 = 3 2 +4 2 =5 0 0 0 Pertemuan Ketiga Waktu : 15 menit Tehnik : Tes Bentuk Instrumen : Tertulis (uraian) 1.14 . berapa luas kertas yang diperlukan jika jari-jari bola 20 cm? Kunci : 1.14 . Luas bola = 4 . Jari – jari suatu bola 10 cm. 3. jika tinggi tabung 12 cm dan π = 22 . Hitunglah : Panjang jari-jari alas Luas kerucut Kunci : Luas selimut kerucut = π rs s= = 3. 400 = 5. 50 = 4710 cm2 a.024 cm2 Pertemuan Keempat Waktu : 10 menit SMP Negeri 2 Mrebet 19 . π r2 = 4 . b. 3. Suatu kerucut mempunyai jari-jari 20 cm dan tingginya 40 cm hitunglah luas selimut kerucut Kunci : 1. 20 .14 . Luas selimut tabung = 2 π r t 528 r r = = 2 22 r 12 7 528 x 7 2 x 22 x12 = 7 cm Pertemuan kedua Waktu : 10 menit Tehnik : Tes Bentuk Instrumen : Tertulis 1. Tinggi sebuah kerucut 12 cm dan panjang garispelukisnya 123 cm. 30 . hitunglah luas permukaan bola 2. Suatu kerucut mempunyai jari-jari 30 cm dan tingginya 40 cm hitunglah luas selimut kerucut 2.Tehnik : Tes Bentuk Instrumen : Tertulis Suatu tabung mempunyai jari-jari 20 cm dan tingginya 30 cm hitunglah luas selimut tabung. 3. 100 = 1256 cm2 2. 7 ) ) ) hitunglah panjang jari-jari alas tabung. π r2 = 4 . Luas selimut sebuah tabung 528 cm2.

3. Luas selimut kerucut 816. Hitunglah volum tabung yang berjari-jari 28 cm dan tinggi 125 cm 2. volum sebuah tabung 6280 cm3. 26 . 100 .kerucut 816.sel. 22 x 282 x 125 7 = 308. Hitunglah perbandingan volume bola I dan volume bola II Kunci 1. V bola = 4/3 π r 3 = 4/3 3.sel = π r s V. r = 10 V.14 ) Kunci : 1.Tehnik : Tes Bentuk Instrumen : Tertulis (uraian) Aspek : Pemahaman Konsep 1.14 . VI : VII = 4/3 π rI 3 : 4/3 π rII 3 = 33 : 53 = 27 . SMP Negeri 2 Mrebet 20 . 100 . jika jari-jari tabung 10 cm. hitunglah volume bola Jari – jari bola I : jari-jari bola II = 3 : 5.4 = 3.4 cm2 jika panjang garis pelukis 26 cm. π r2t = 1/3 .000 cm3 L. π r2t = 1/3 . kerucut = π r s 816. Hitunglah volume kerucut ! (π = 3.14 . 3. 24 r = 2512 cm3 Pertemuan keenam Waktu : 10 menit Tehnik : Tes Bentuk Instrumen : Tertulis (uraian) Suatu bola plastik berjari-jari 5 cm. 26 .kerucut = 1/3 .14 ) Kunci : L. V. 125 .14 . Hitunglah volume kerucut ! (π = 3.4 cm2 jika panjang garis pelukis 26 cm.14 . . tentukan tinggi tabung (π = 22 ) 7 Luas selimut kerucut 816.14 53 = 523. 24 = 2512 cm3 Pertemuan Kelima Waktu : 10 menit Tehnik : Tes Bentuk Instrumen : Tertulis (uraian) 1. r r = 10 = 1/3 .33 cm3 2. tabung = π r2 t = .4 = 3.

Membahas PR yang sulit b. M. Tujuan Pembelajaran : 1. Materi Ajar : 1.Si NIP 19580512 197903 1 006 Aris Budiman . Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Matematika Kus Aryadi .Pd . Menggunakan rumus luas tabung. Indikator : Menggunakan rumus luas dan volume tabung. Model dan Metode Pembelajaran Model : Think Pare and share Kooperatif Jigsaw. kerucut dan bola. kerucut dan bola untuk memecahkan masalah b. kerucut dan bola serta menentukan ukurannya. Memahami sifat-sifat tabung. Metode : Tanya Jawab. Menggunakan rumus volum tabung. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Waktu : 2 x 40’ Pendahuluan : (10’) Apersepsi : a. Siswa dapat menggunakan rumus luas tabung. kerucut dan bola untuk memecahkan masalah 2. Mengingat kembali rumus luas tabung. Kompetensi Dasar : 2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. 21 SMP Negeri 2 Mrebet . diskusi dan pemberian tugas d. kerucut dan bola Motivasi : Jika materi ini dikuasai dengan baik maka siswa akan dapat menghitung luas bangun dari materi yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. kerucut dan bola Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan pertama yaitu : 1. kerucut dan bola untuk memecahkan masalah 2. untuk memecahkan masalah Alokasi waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) a.Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Mrebet Mrebet . kerucut dan bola. Siswa dapat menggunakan rumus volum tabung. siswa dapat memecahkan soal sehari-hari yang berkaitan dengan luas tabung. S. kerucut dan bola untuk memecahkan masalah c.S.Pd NIP 132195633 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER : SMP Negeri 2 Mrebet : MATEMATIKA : IX /1 Standart Kompetensi : 2 .

3. pasangan yang lain menanggapinya. 6. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. berkumpul untuk membahas penyelesaian dari soal ( kelompok ahli) 4. anggota no 2&3 mengerjakan soal no 2. 5. Guru dan siswa merefleksi tentang pelaksanaan pembelajaran yang baru dilaksanakan 3.1 Guru mengawasi jalannya diskusi dan membantu siswa yang mengalami kesulitan.anggota kelompok yang lain memperhatikan dan mencatat 7. 3. Siswa secara berpasangan mengerjakan LKS 2. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok secara heterogen dengan jumlah anggota perkelompok 6 siswa (kelompok awal) 2. kerucut dan bola. 3.3. anggota kelompok no 1&2 mengerjakan soal no 1. 8. anggota no 4&5 mengerjakan soal no 3. Penilaian Pertemuan Pertama Waktu : 10’ Tehnik : tes Bentuk instrument : Tertulis (uraian) SMP Negeri 2 Mrebet 22 . Kegiatan Inti : (60’) 1. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman 2. Kelompok terpilih diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kemudian diadakan diskusi antar kelompok dengan dipandu oleh guru. Guru dan siswa merefleksi tentang pelaksanaan pembelajaran yang baru dilaksanakan 3. Dengan Tanya jawab siswa diingatkan tentang rumus volume bangun ruang sisi lengkung. Hasil kerja/ diskusi kelompok ditulis dalam lembar hasil kerja kelompok 6. Masing-masing kelompok diberi soal untuk didiskusikan (LKS 2. 5. Siswa diberi tes individu dengan soal pada lembar penilaian individu . Membahas PR yang sulit b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kedua yaitu : 2. Anggota dari seluruh kelompok yang mendapatkan soal yang sama. e. 4. Anggota kelompok ahli kembali ke kelompok semula dan mennyampaikan hasil diskusinya. Alat dan sumber belajar • Model matematika dari kehidupan sehari-hari • LKS dari MGMP Matematika SMP • Buku Teks f. Siswa diberi PR Pertemuan Kedua Waktu : 2 x 40’ Pendahuluan : (10’) Apersepsi : a. Guru memberikan tugas untuk PR . Dengan Tanya jawab guru membimbing siswa mengingat kembali langkahlangkah untuk menentukan rumus luas bangun ruang sisi lengkung yang akan didiskusikan.2). Penutup : (10’) 1. Guru mengawasi jalannya diskusidan memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan.2. siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan volume tabung. Kegiatan Inti (65’) 1. Pasangan terpilih mempresentasikan hasil kerjanya. Siswa diberi soal tugas individu Penutup : (5’) 1.

Tini memasukkan jus tersebut ke 35 cm dalam gelas dengan volum 220 ml.Lkecil) 22 22 = . 7 cm . 21560 ml 220 ml Banyak = 98 gelas gelas = 22 .14 cm .10. 4 3  4 22  .918 cm3 Mrebet . 7 cm . Berapakah luas kertas karton yang diperlukan untuk membuat topi tersebut ? 14 cm 3 cm 24 cm Pertemuan Kedua Waktu Tehnik Bentuk instrument : 15’ : tes : tertulis (uraian) 28 cm Aspek : Pemecahan masalah 1.14 cm.14 .14 cm. tentukanlah : a. agar jus didalam tabung itu habis.35 cm Vtb 21560 cm 3 = = 7 = Vgelas 220 ml 220 ml 2.3. 220 ml Berapa banyak gelas yang diperlukan Tini. L karton = π rs + ( L besar . Besar perubahan V balon = V besar – V kecil    =  . Sebuah tabung berisi jus buah.18 cm  −  .14 . Besar perubahan volum balon b. 7 cm) 7 7 = 550 cm2 + (314 cm2 – 154 cm2) = 710 cm2 Pertemuan Kedua 1.18 cm .Topi adik dibuat dari karton.10 cm .18 cm . karena takut meletus maka jari-jari balon diperkecil menjadi 14 cm.6 cm3 = 12. 25 cm + (3.14 cm  3 7   = 24416.6 cm3 – 11498. Diketahui jari-jari sebuah balon 18 cm. 2. Juli 2010 SMP Negeri 2 Mrebet 23 .14 cm . Perbandingan kedua volum balon KUNCI Pertemuan Pertama 1.

S. S. dan jangkauan data Menentukan kuartil dari data tunggal Menentukan rata-rata. 24 . M. median. Siswa dapat menyebutkan data terkecil. Standar Kompetensi : 3. 3.Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Mrebet Guru Mata Pelajaran Matematika Kus Aryadi .1 Menentukan rata-rata. 4. Mengumpulkan data dengan mencacah. Siswa dapat mengurutkan data tunggal dari kecil ke besar atau sebaliknya. Mengurutkan data tunggal. I. dan modus data tunggal serta penafsirannya. tanya jawab dan penugasan Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan pertama : Pendahuluan Apersepsi : mengingat kembali tentang operasi bilangan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran : 1. mengukur. terbesar. dan mencatat data dengan turus/tally. G.Pd . Melakukan pengolahan dan penyajian data Kompetensi Dasar : 3. Indikator : 1.Pd NIP 132195633 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER : SMP Negeri 2 Mrebet : MATEMATIKA : IX /1 2. dan jangkauan data 4.Si NIP 19580512 197903 1 006 Aris Budiman . median. Siswa dapat mengumpulkan data dengan mencacah. dan modus data tunggal serta penafsirannya Materi Ajar : Statistika Model dan Metode Pembelajaran Model : kooperatif Metode : Diskusi kelompok. J. modus data tunggal serta penafsirannya Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. dan mencatat data dengan turus/tally 2. terbesar. Siswa dapat mengurutkan data tunggal dari kecil ke besar atau sebaliknya Motivasi : menceritakan manfaat materi ini dalam kehidupan sehari-hari SMP Negeri 2 Mrebet H. Mengumpulkan data dengan mencacah. mengenal data terkecil. 3.Siswa dapat menentukan rata-rata. mengukur. median. Siswa dapat menentukan kuartil dari data tunggal 5. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 2.

1. terbesar. Siswa mendiskusikan cara menyusun daftar hasil pengumpulan data dan mengurutkannya dari kecil ke besar atau sebaliknya dalam bentuk tabel . 8. Siswa dapat menentukan rata-rata. dan jangkauan data 4. 2. Kuis secara individu Kegiatan Penutup Siswa diarahkan membuat rangkuman Siswa diberi tugas PR Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua : Pendahuluan: Revisi : membahas soal PR yang sulit Apersepsi : mengingat kembali tentang cara pengumpulan data Guru menyampaikan tujuan pembelajaran : 3.Kegiatan Inti : 1. Siswa dibagi dalam kelompok diskusi yang beranggota 5 orang 2. menentukan data terkecil. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Guru memantau kerja kelompok mengarahkan dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan 5. Siswa berkumpul pada kelompoknya 2. Guru sebagai fasilitator. Guru meminta 2 – 3 kelompok siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. dan mencatat secara kelompok 3. Siswa diminta melihat data yang telah dikumpulkan/diperoleh pada pertemuan sebelumnya 3. median. terbesar. dan jangkauan data Guru menyampaikan tujuan pembelajaran : 5. Pembagian kelompok 10 orang per kelompok SMP Negeri 2 Mrebet 1. 25 . 5. Guru memberikan klarifikasi dan penekanan 6. kelompok lain menanggapinya. dan jangkauan data 4. terbesar. 4. Siswa diarahkan membuat rangkuman d. dan modus data tunggal serta penafsirannya Motivasi : menceritakan manfaat materi ini pada kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti : 1. Hasil kerja kelompok ditempel di papan display 7. Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga : Pendahuluan: Revisi : membahas soal PR yang sulit Apersepsi : mengingat kembali tentang cara mengurutkan data. mengukur. 3. Siswa dapat menentukan kuartil dari data tunggal Motivasi : menceritakan manfaat materi ini pada kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti : 1. Penghargaan diberikan pada kelompok yang mengerjakan paling baik. Tiap kelompok diminta untuk menentukan data terkecil. Siswa dapat menyebutkan data terkecil. Kuis secara individu Penutup c.1 tentang cara pengumpulan data dengan mencacah. dan kelompok lain menanggapinya 6. Siswa diberi tugas PR e. Siswa diminta mengerjakan LKS 3.

14. Buatlah tabel frekuensi data tersebut b. Berapakah selisih banyak siswa yang memperoleh skor 85 dan 70 ? Berapa siswa yang mendapat nilai kurang dari 75 ? Berapa siswa yang memperoleh nilai lebih dari 80 ? Skor berapa yang diperoleh siswa terbanyak ? Berapakah rata-rata nilai matematika kelas tersebut ? Pedoman penskoran : Nomor 1 a.15. Dengan LKS 3.14.16.13.14.11. Alat dan sumber Belajar Buku teks.16. Penilaian Teknik : tes Waktu : 40’ Bentuk instrumen : tertulis Instrumen penilaian : 1. c. skor 15 Nomor 2 a. e. sedang kelompok yang lain menanggapi 5.15. terbesar. diikuti oleh siswa-siswa yang berumur (dalam satuan tahun) : 12.14.d 2 e masing-masing skor 10 Jumlah skor maksimum 100 Mrebet . timbangan badan. Tentukan data terkecil.13.12. skor 20 1 b. modus dan median dari suatu data 3. dan lingkungan sekitar. skor 15 1 c. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Matematika 26 Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Mrebet SMP Negeri 2 Mrebet .1.17. 12. Pak Ujang membuat tabel frekuensi yang memperlihatkan skor perolehan tes matematika seperti berikut : Skor tes 65 70 75 80 85 90 95 100 a.2. Siswa saling mengkoreksi jawaban dengan teman sebangku Penutup 1. siswa dijelaskan tentang mean.15. modus. Kelompok terpilih mempresentasikan hasil kerjanya. dan median dari data tersebut 2. Tiap kelompok mengerjakan soal latihan yang diberikan oleh guru 4. pengukur tinggi badan. b. s. Pada kegiatan di sekolah. Siswa diarahkan membuat rangkuman 2. Tentukan rata-rata. Siswa diberi tugas individu 6. a.2 . Siswa diberi tugas PR K. dan jangkauan data c.15. Frekuensi 4 4 6 9 7 5 3 2 L.15.15.16. d.

4.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel. Siswa dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel Siswa dapat menyajikan suatu data dalam bentuk diagram batang Siswa dapat menyajikan suatu data dalam bentuk diagram garis Siswa dapat menyajikan suatu data dalam bentuk diagram lingkaran Siswa dapat membaca/menafsir suatu data : 6 Jam pelajaran ( 3 pertemuan ) Materi Ajar Menyajikan data dalam bentuk tabel Menyajikan data dalam bentuk diagram batang Menyajikan data dalam bentuk diagram garis Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran Membaca / menafsirkan suatu data SMP Negeri 2 Mrebet 27 . 5.S.Pd NIP 132195633 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER : SMP Negeri 2 Mrebet : MATEMATIKA : IX /1 Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar garis dan lingkaran : 3. Indikator : 1. M.Si NIP 19580512 197903 1 006 Aris Budiman .Pd . data dalam bentuk diagram diagram lingkaran 5. S. 3. Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel 2. Menyajikan data dalam bentuk diagram garis 4.Kus Aryadi . Melakukan pengolahan dan penyajian data 3. 2. diagram batang. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang 3. Membaca / menafsirkan suatu data Alokasi waktu Tujuan Pembelajaran : 1.

tanya jawab dan pemberian tugas ~ Think Pare and Share Langkah – langkah Pembelajaran : Pertemuan Pertama Waktu : 2 x 40’ 1. Siswa diarahkan membuat rangkuman 2. Mengingat kembali tentang cara penyajian suatu data Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ke dua : Siswa dapat menyajikan suatu data dalam diagram garis Siswa dapat menyatakan suatu data dalam bentuk diagram lingkaran Kegiatan Inti ( 65’ ) Dengan tanya jawab yang menjelaskan tentang cara menyajikan suatu data dalam bentuk diagram garis 28 SMP Negeri 2 Mrebet .Model dan Metode Pembelajaran Model Metode : ~ Kooperatif jigsaw : Ceramah . Dengan tanya jawab . Guru memberi PR di buku Ajar Petemuan kedua Waktu : 2 x 40’ Pendahuluan ( 10’ ) Apersepsi : a. Guru dan siswa merefleksi tentang pelaksanaan pembelajaran yang baru dilaksanakan 3.2. Membahas PR yang sulit b.2. Pasangan terpilih mempresentasikan hasil kerjanya dan yang lain menanggapi 9. Pasangan terpilih mempresentasikan hasil kerjanya dan yang lain menanggapi 5. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel 2. Siswa secara berpasangan mengerjakan LKS 3. Siswa diberi tes individu dengan soal ada pada lembar penilaian individu Penutup ( 5’ ) 1. Pendahuluan : ( 10’ ) Apersepsi : Membahas PR yang Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada petemuan pertama yaitu : Siswa dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel Siswa dapat menyajikan suatu data dalam bentuk diagram batang Motivasi : Memberikan informasi pentingnya materi ini dalam kehidupan sehari – hari Kegiatan Inti ( 65’ ) 1. Guru mengawasi jalannya diskusi dan mengarahkan siswa yang mengalami sesulitan 4. Guru mengawasi jalannya diskusi dan mengarahkan siswa yang mengalami sesulitan 8. siswa dijelaskan tentang cara membuat diagram batang 6.1 (2) 7. 2.1 (1) 3. Siswa secara berpasangan mengerjakan LKS 3.

dan yang lain menanggapi Dengan tanya jawab yang menjelaskan tentang cara menyajikan suatu data dalam bentuk diagram lingkaran Dengan menggunakan LKS 3. anggota kedua mengerjakan tugas no.Dengan menggunakan LKS 3. LKS dan MGMP matematika SMP. Dengan tanya jawab siswa diingatkan tentang cara penyajian suatu data Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ke tiga Siswa dapat membaca / menafsirkan suatu data Kegiatan Inti ( 65’ ) Siswa dikelompokan. Guru memberi PR di buku Ajar Petemuan ketiga Waktu : 2 x 40’ Pendahuluan : ( 10’ ) Apersepsi : a. 2. 1. dan yang lain menanggapi Siswa diberi les individu Penutup ( 5’ ) 1. penggaris. 6 (yang dikenal dengan kelompok ahli) Guru mengawasi jalannya diskusi dan mengarahkan pada siswa yang mengalami kesulitan Setelah semua anggota kelompok ahli mengerti tentang tugas masing-masing maka tiap anggota kelompok kembali ke kelompok awal Semua anggota kelompok awal mencatat hasil kerja dari semua tugas Guru memberi penilaian dari hasil kerja kelompok ahli dan hasil kerja di pajang 1. Penilaian Pertemuan Pertama SMP Negeri 2 Mrebet 29 . Membahas PR yang sulit b.2 (1) siswa secara berpasangan menyajikan data dalam diagram garis Guru mengawasi jalannya diskusi dan mengajarkan siswa yang mengalami kesulitan Pasangan terpilih mempresentasikan hasil kerjanya . Guru bersama siswa merefleksi tentang pelaksanaan pembelajaran 3. begitu seterusnya sampai anggota keenam mengerjakan tugas no. Penutup ( 5’ ) Siswa diarahkan membuat rangkuman Guru dan siswa merefleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Siswa diberi PR di buku ajar Alat dan Sumber Belajar Buku siswa matematika SMP. busur dan jangka. buku teks. 6 dengan anggota yang mengerjakan soal no. 3. buku berpetak. Siswa diarahkan membuat rangkuman 2. 1 berkumpul dengan anggota yang mengerjakan soal no. dan masing-masing kelompok beranggota 6 orang Masing-masing kelompok diberi 6 tugas yang berbeda anggota pertama mengerjakan tugas no. 1 dan seterusnya sampai anggota yang mengerjakan soal no. 6 Anggota yang mengerjakan soal no.2 (2) siswa secara berpasangan menyajikan data dalam diagram lingkaran Guru mengawasi jalannya diskusi dan mengajarkan siswa yang mengalami kesulitan Pasangan terpilih mempresentasikan hasil kerjanya .2.2. 2.

000 orang SMP sebanyak 8000 orang SMU sebanyak 7000 orang SMK sebanyak 6000 orang Gambarlah diagram lingkaran dari data tersebut ! Pertemuan Ketiga Waktu : 15’ Tehnik : Tes Bentuk instrumen : Tes Tertulis (uraian) 1. Karate d. 14. Diagram di samping menunjukkan jenis pekerjaan penduduk. Negeri Pedagang Buruh Mengetahui SMP Negeri 2 Mrebet Mrebet . 13. 14. 13. 13. 15. Buatlah data tersebut dalam bentuk diagram garis 2. 15. 14. PMR c. tentukannlah banyak siswa yang ikut ekstrakurikuler : a. Volly b. 13. buatlah diagram batangnya ! Pertemuan Kedua Waktu : 15’ Tehnik : Tes Bentuk instrumen : Tes Tertulis (uraian) 1. Sebuah pabrik kendaraan memproduksi mobil dari tahun 1999 sampai dengan tahun 2004 berturut-turut sejumlah 3500. 4000. 16. 7000.Waktu : 15’ Tehnik : Tes Bentuk instrumen : Tes Tertulis (uraian) 1. 16. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 30 . 2500. 14 Susunlah tabel frekuensi dari data tersebut ! 2. Jika seluruh siswa 336 orang. 14. 15. 13. 13. 15. Banyaknya anak di suatu daerah menurut tingkat pendidikan pada tahun 2005 adalah sebagai berikut ! SD sebanyak 10. Diagram di samping menunjukkan siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. 13. Dari data pada soal nomor 1 di atas. Pramuka 2. Jika banyak penduduk yang menjadi pegawai Negeri 28 orang. 16. Berikut ini adalah data umur 20 siswa SMPN 2 MREBET (dalam tahun) : 13. 8000 dan 8500 unit. Tentukanlah perbandingan jumlah penduduk pekerja swasta dengan buruh ! b 1200 0 a 45 c d Karate PMR Pramuka Volly d 1350 e a c 450 b Petani Swasta Peg.

Pd . M.S.Si NIP 19580512 197903 1 006 Aris Budiman . Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan pertama : SMP Negeri 2 Mrebet N. Siswa dapat mendata semua titik sampel dari suatu percobaan 4. ruang sampel Model dan Metode Pembelajaran : Model : kooperatif STAD Metode :Diskusi kelompok. Memahami peluang kejadian sederhana Kompetensi Dasar : 4. M.Pd NIP 132195633 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER : SMP Negeri 2 Mrebet : MATEMATIKA : IX /1 1. S. Siswa dapat menentukan titik sampel dari suatu percobaan sederhana 2. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya Materi Ajar : Peluang : titik sampel. 2.Kepala SMP Negeri 2 Mrebet Matematika Kus Aryadi . tanya jawab. P. O. demonstrasi. Standar Kompetensi : 4.1 Menentukan ruang sampel suatu percobaan Indikator : : Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel dari suatu percobaan Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya Alokasi waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan sederhana 3. 31 .

Dengan membagi-bagi tugas. Dua buah dadu dilambungkan bersama-sama satu kali. Siswa dikelompokan. Masing-masing kelompok diminta untuk menyampaikan hasil percobaannya. guru menulis di papan tulis hasil percobaan dari tiap-tiap kelompok 4. Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Mrebet SMP Negeri 2 Mrebet 32 . mengambil diulang dan seterusnya melakukan berulang. Apabila materi ini dikuasai dengan baik. dengan cara ambil satu tampa melihatnya kemudian ditulis hasil warna kelereng yang terambil kemudian dikembalikan. Siswa mengerjakan soal latihan. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengenal titik sampel dan ruang sampel dari percobaan melempar uang koin tadi 5. F. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Matematika a. E. kemudian dibahas bersama-sama. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. Siswa diminta untuk melakukan percobaan kembali dengan 5 buah kelereng yang mempunyai warna berbeda-beda. Siswa diberi PR 3. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. tulis semua titik sampel yang mungkin. Kegiatan Penutup 1.Pendahuluan Apersepsi :Guru bercerita tentang memilih tempat sebelum pertandingan dimulai atau lainnya menggunakan undian Motivasi : 1. diminta untuk menuliskan titik sampel dan ruang sampelnya. dari data/jawaban a. masing-masing kelompok terdiri dari 5 – 7 orang. dadu. ada yang melakukan pelemparan. dan ada yang mencatat hasil pelemparan. Masing-masing kelompok diarahkan untuk melakukan demonstrasi percobaan pelemparan sebuah mata uang logam sebanyak lima kali. b. 2. 7. sera toples (wadah) tidak tembus pandang. 2. Alat dan sumber Belajar Buku teks. Siswa dibimbing untuk menyimpulkan pengertian titik sampel dan ruang sampel. 2. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. 3. siswa diarahkan untuk dapat menyebutkan titik sampel dan ruang sampel apabila dadu tersebut dilempar undi 6. Mrebet . Penilaian Teknik : tes tetulis Bentuk instrumen : uraian Waktu : 5’ Instrumen : 1. ada yang mengamati. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti : 1. maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. kelereng berwarna dan identik. tulis ruang sampelnya. Dengan mengamati sebuah dadu. uang logam.

S. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan peluang Alokasi waktu : 6 Jam pelajaran ( 3 pertemuan ) Tujuan Pembelajaran : 1. lempengan bernomor dan manik-manik warna dalam suatu kantong 6. Menghitung peluang suatu kejadian 2. M. Siswa dapat menghitung peluang suatu kejadian pada pelemparan mata uang logam 2.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Indikator : 1. Memahami peluang kejadian sederhana : 4.S. Menghitung frekuensi harapan suatu kejadian dari sejumlah percobaan 3. Siswa dapat menghitung frekuensi harapan suatu kejadian dari sejumlah percobaan SMP Negeri 2 Mrebet A. 33 . Siswa dapat menghitung peluang suatu kejadian pada kartu bernomor.Pd NIP 132195633 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : SMP Negeri 2 Mrebet : MATEMATIKA : IX /1 4.Pd . Siswa dapat menghitung peluang suatu kejadian pada pelemparan satu dadu dan satu mata uang logam 4. Siswa dapat menghitung peluang suatu kejadian pada pelemparan satu dadu 3. Siswa dapat menghitung peluang suatu kejadian pada seperangkat kartu bridge 5.Si NIP 19580512 197903 1 006 Aris Budiman .Kus Aryadi .

Dengan mengingat kembali ruang sampel pada pelemparan suatu dadu. Siswa di arahkan membuat rangkuman SMP Negeri 2 Mrebet 34 .1 3.7. tanya jawab. menghitung peluang kejadian pada pada kartu bridge 5. Siswa diberi beberapa latihan soal Penutup ( 5’ ) 1. diskusi dan pemberian tugas C. menghitung peluang suatu kejadian pada pelemparan suatu dadu 3. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan peluang B. Frekuensi harapan suatu kejadian dari sejumlah percobaan 7. Berdasarkan seperangkat kartu bridge. Menggunakan kartu bernomor. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Waktu : 2 x 40’ Pendahuluan ( 10’ ) Apersepsi : a.2. Guru mengawasi jalannya diskusi dan mengarahkan siswa yang sulit 4. Siswa dapat menghitung peluang suatu kejadian pada pelemparan mata uang logam 2.Kooperatif Metode : Ceramah. D. Diambil secara acak wakil dari pasangan untuk mempresentasikan jawaban dan yang lain menanggapi 5. Permasalahan sehari-hari yang menggunakan teori peluang Model dan Metode Pembelajaran Model : . menghitung peluang kejadian pada pelemparan 1 dadu dan mata uang logam 4. Materi Ajar 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menghitung peluang suatu kejadian dengan menggunakan rumus peluang suatu kejadian 2. Siswa dapat menghitung peluang suatu kejadian pada pelemparan suatu dadu 3. Siswa dapat menghitung peluang suatu kejadian pada pelemparan 1 dadu dan 1 mata uang Kegiatan Inti ( 65’ ) 1. lempengan bernomor dan manik-manik warna 6. Membahas PR yang sulit b.TPS . Siswa secara berpasangan mengerjakan LKS 4. menghitung peluang pada kartu bernomor. Dengan mengingat ruang sampel pelemparan 1 dadu dan 1 mata uang logam. Mengingat kembali tentang titik sampel dan ruang sampel Guru menyampaikan tujuan pembelajaran : 1. menghitung peluang suatu kejadian pada pelemparan mata uang 2. lempengan bernomor dan manik-manik warna yang berada di dalam kantong. Dengan mengingat kembali ruang sampel pada pelemparan mata uang.

Siswa dibei soal-soal latihan. Guru dan siswa merefleksikan tentang pelaksanaan pembelajaran yang baru dilaksanakan 3. Setelah anggota kelompok ahli mengerti tentang tugas masing– masing. anggota pertama mengerjakan soal nomor 1.2. kartu berumus lempengan bernomor. 3. Siswa diberi tes individu Penutup ( 5’ ) 1. Menyelesaikan sahari-hari dengan menggunakan peluang Kegiatan Inti ( 65’ ) 1. Menghitung peluang kejadian pada seperangkat kartu bridge Menentukan peluang suatu kejadian pada kartu bernomor. Guru memberi penilaian dari hasil kerja kelompok ahli Penutup ( 5’ ) SMP Negeri 2 Mrebet 35 . Membahas PR yang sulit b. dan seterusnya (Kelompok ahli) 4. sedangkan siswa yang lain menanggapi 4. Dengan menggunakan LKS 4. Siswa di arahkan membuat rangkuman 2. lempengan bernomor dan manikmanik warna dalam sebuah kantong Kegiatan Inti ( 65’ ) 1. Guru dan siswa merefleksikan tentang pelaksanaan pembelajaran 3. Guru mengawasi jalannya diskusi dan mengarahkan siswa yang sulit 3. Siswa diberi PR 5. Dengan tanya jawab siswa diingatkan tentang cara mencari peluang dari berbagai kejadian Guru menyampailan tujuan pembelajaran : 6. Siswa dikelompok.2. dll.2 siswa secara berpasangan menghitung peluang pada seperangkat kartu bridge. Anggota yang mengerjakan soal no.1 berkumpul dengan anggota yang mengerjakan soal no 1. beberapa soal di presentasikan 5. lempengan bernomor dan manik-manik warna dalam sebuah kantong 2. Guru mengawasi jalannya diskusi dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan 5. Membahas PR yang sulit b. Pertemuan ketiga Waktu : 2 x 40’ Pendahuluan ( 10’ ) Apersepsi : a. Masing – masing kelompok diberi 5 soal berbeda. Dengan tanya jawab siswa diingatkan hal-hal yang berkaitan dengan kartu bridge. anggota kedua mengerjakan soal kedua. Menghitung frekuensi harapan suatu kejadian dari sejumlah percobaan 7. Guru memberi PR Pertemuan kedua Waktu : 2 x 40’ Pendahuluan ( 10’ ) Apersepsi : a. Diambil secara acak wakil dari pasangan untuk menentukan peluang suatu kejadian dengan mempresentasikan. Guru menyampailan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini yaitu 4. kartu bernomor.dengan anggota 5 siswa ( Kelompok awal ) 2. Semua anggota kelompok awal mencatat hasil kerja kelompok ahli 7. maka semua anggota kelompok ahli kembali pada kelompok awal untuk menjelaskan hasil diskusi dari kelompok ahli ke anggota kelompok awal 6.

Pada sebuah kantong terdapat 15 kelereng merah dan 9 kelereng putih. Tentukan terambil kartu king ! 2. Tiga mata uang logam di lempar satu kali Tentukan peluang muncul dua gambar ! 3. Pada seperangkap kartu bridge. Sebuah dadu di lempar satu kali Tentukan peluang muncul mata dadu ganjil ! 4. Tentukan peluang yang terambil kelereng berwarna merah ! Pertemuan ketiga Waktu : 15’ Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Tertulis (Uraian) 1. Tentukan peluang kartu yang terambil bernomor lebih dari 6 ! 3. Pada lempengan berbentuk lingkaran diberi nomor 1 hingga 12 diputar sekali pada pusat lempengan. satu kartu diambil secara acak. Guru dan siswa merefleksikan tentang pelaksanaan pembelajaran 3. Tentukan peluang muncul keduanya gambar ! 2. Sebuah dadu di lempar 72 kali.1. Siswa diberi PR Alat dan Sumber Pembelajaran Buku siswa . dadu berwarna. Berapa frekuensi harapan muncul mata dadu bernomor 3 ? SMP Negeri 2 Mrebet 36 . Tentukan peluang jarum menunjuk pada angka bernomor genap tetapi bukan prima ! 4.LKS. Di ambil satu kelereng secara acak. Dua buah mata uang logam di lempar satu kali. Pada seperangkat kartu yang diberi nomor 1 hingga 10. kartu bridge. Satu dadu dan satu mata uang logam di lempar satu kali Tentukan peluang muncul bilangan ganjil dan angka ! Pertemuan kedua Waktu : 15’ Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Tertulis (Uraian) 1. Dua buah dadu di lempar bersama satu kali muncul Tentukan peluang muncul mata dadu berjumlah 10 ! 5. diambil satu kartu secara acak. Siswa di arahkan membuat rangkuman 2. kartu bernomor dan manik-manik warna Penilaian Pertemuan pertama Waktu : 15’ Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Tertulis (Uraian) 1.

Tentukan peluang seorang anak tidak naik kelas! 4.S. M. Peluang seorang sopir selamat dari kecelakaan selama satu tahun adalah 0. Tentukan banyak sopir yang mengalami kecelakaan dalam satu tahun jika terdapat 1.92.Pd NIP 132195633 SMP Negeri 2 Mrebet 37 . S. Seperangkat kartu bridge diambil satu kartu kemudian dikembalikan. diambil satu kartu kemudian ditambahkan. Peluang seorang anak naik kelas adalah 0.Pd . Tentukan banyaknya kartuAs yang terambil ! 3.000 sopir ! Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Mrebet Mrebet . diambil satu kartu lagi kemudian dikembalikan dan diteruskan dilakukan sampai 260 kali.93.Si NIP 19580512 197903 1 006 Aris Budiman .2. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Matematika Kus Aryadi .

SMP Negeri 2 Mrebet 38 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->