Pengertian Teori Sibernetik Teori sebernetik merupakan teori belajar yang paling baru dibandingkan dengan teoriteori belajar

lainnya. Teori ini berkembang sejalan dengan perkembangan teknologi dan ilmu informasi. Menurut teori sebernetik belajar adalah pemprosesan informasi. Teori ini lebih mementingkan sistem informasi dari pesan tersebut. Teori sebernetik beramsumsi bahwa tidak ada satu jenispun cara belajar yang ideal untuk segala situasi. Sebab cara belajar sangat ditentukan oleh sistem informasi. Teori ini telah dikembangkan oleh para penganutnya, antara lain seperti pendekatan – pendekatan yang berorientasi pada pemprosesan informasi yang dikembangkan oleh Gage dan Berliner, Biehler dan Snowman, Baine, serta Tennyson,bahwa proses pengolahan informasi dalam ingatan dimulai dari proses penyandian informasi (encoding), diikuti dengan penyimpanan informasi (storage), dan diakhiri dengan mengungkapkan kembali informasi – informasi yang telah disimpan dalam ingatan (retrieval).

Kelebihan Teori Sibernetik 1. Cara berfikir yang berorientasi pada proses lebih menonjol. 2. Penyajian pengetahuan memenuhi aspek ekonomis. 3. Kapabilitas belajar dapat disajikan lebih lengkap. 4. Adanya keterarahan seluruh kegiatan kepada tujuan yang ingin dicapai. 5. Adanya transfer belajar pada lingkungan kehidupan yang sesungguhnya. 6. Kontrol belajar memungkinkan belajar sesuai dengan irama masing-masing individu 7. Balikan informative memberikan rambu-rambu yang jelas tentang tingkat unjuk kerja yang telah dicapai dibandingkan dengan unjuk kerja yang diharapkan.

Kelemahan Teori Sibernetik Ini dikritik karena lebih menekankan pada sistem informasi yang dipelajari, dan kurang memperhatikan bagaimana proses belajar, , sedangkan bagaimana proses belajar berlangsung sangat ditentukan oleh system informasi tersebut. Selain itu teori ini tidak membahas proses belajar secara langsung sehingga hal ini menyulitkan penerapannya. Teori ini memandang manusia sebagai pengolah informasi yang akan dipelajari, pemikir, dan pencipta. Sehingga diasumsikan manusia mampu mengolah, menyimpan, dan

mengorganisasikan informasi. Teori aliran ini tidak secara langsung membahas tentang proses belajar sehingga menyulitkan dalam penerapan.

Ranah kejiwaan yang berpusat di otak ini juga berhubungan dengan konasi (kehendak) dan afeksi (perasaan) yang bertalian dengan ranah rasa Teori belajar kognitif memandang peserta didik sebagai “sumber rencana. informasi. Aplikasi teori belajar sibernetik dalam multimedia sejalan dengan perkembangan teknologi dan informasi Dalam dunia pendidikan. kesenjangan. gagasan. pertimbangan.Ulasan teori ini cenderung ke dunia psikologi dan informasi dengan mencoba melihat mekanisme kerja otak. Karena pengetahuan dan pemahaman akan mekanisme ini sangat terbatas maka terbatas pula kemampuan untuk menerapkan teori ini. dikenal beberapa teori pembelajaran. perhatian. dari yang belum mengenal apa dan bagaimana melakukan sesuatu menjadi mengerti terhadap apa dan bagaimana yang harus diperlakukan sesuatu tersebut. tujuan. pengolahan. masingmasing aliran teori belajar ini mengandung keunggulan-keunggulan dan kelemahankelemahannya sendiri yang harus kita ketahui untuk dapat mengkombinasikan dalam penerapannya dengan pendekatan belajar yang lain sehingga dicapai hasil proses belajar yang lebih baik. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu bila ia telah mampu menunjukkan perubahan tingkah lakunya dari tidak mengerti menjadi mengerti. dan emosi yang secara aktif digunakan untuk memperhatikan. Dalam pemahaman ini yang terpenting adalah input (masukan) berupa stimulus dan output (keluaran) berupa respon. Yang selanjutnya dikenal sebagai teori behavioristik. dari teori tersebut dijadikan sebagai pijakan dalam penerapan pembelajaran di ruang-ruang pendidikan di berbagai negara. Sebelumnya banyak orang meyakini bahwa pembelajaran merupakan perubahan tingkah laku sebagai akibat dari adanya interaksi antara stimulus dan respon. Dalam perkembangan selanjutnya istilah ini menjadi popular sebagai salah satu domain atau wilayah/ranah psikologis manusia yang meliputi setiap perilaku mental yang berhubungan dengan pemahaman. teori ini didasarkan pada prinsip bahwa pembelajaran seharusnya didesain untuk menghasilkan tingkah laku peserta didik yang dapat diobservasi. dan keyakinan. Dengan kata lain. Pada akhirnya. perubahan tingkah laku dalam teori ini dapat diukur dan perubahan yang dapat dilihat secara jelas. pemecahan masalah. Seperti yang dikemukakan Simonson dan Thompson. . behaviorism is based on the principle that instruction should be designed to produce observable and quantifiable behaviors in the learner (Behaviorisme didasarkan pada prinsip bahwa pembelajaran seharusnya didesain untuk menghasilkan tingkah laku pembelajar yang dapat diamati dan diukur). Sesuai namanya yang diambil dari kata behavior yang berarti tingkah laku. ingatan.

Misalnya peserta didik yang sudah mengetahui prinsip penjumlahan. proses belajar yang baik adalah apabila materi pembelajaran yang baru beradaptasi dengan struktur kognitif yang sudah dimiliki oleh peserta didik. maka proses inilah yang disebut asimilasi. karena cara belajar . Sedangkan proses equilibrasi adalah penyesuaian berkesinambungan antara asimilasi dan akomodasi. Dengan kata lain. Proses akomodasi adalah penyesuaian struktur kognitif ke dalam situasi yang baru. Ketika era teknologi mulai merebak dan merambah ke berbagai wilayah termasuk dalam dunia pendidikan.menyeleksi. Menurut teori sibernetik. sistim informasi dipandang sangat memegang peranan penting dalam memudahkan penyampaian materi pembelajaran yang akan disajikan kepada peserta didik. Tetapi jika peserta didik diberi soal perkalian maka situasi ini disebut akomodasi yang dalam hal ini berarti pemakaian prinsip perkalian tersebut dalam situasi yang baru dan spesifik. maka proses pengintegrasian antara prinsip penjumlahan yang sudah ada di benak peserta didik dengan prinsip perkalian sebagai informasi baru. maka muncullah teori belajar baru bernama teori sibernetik. dan membentuk makna dari stimulus dan pengetahuan dari pengalaman”. Seperti yang pernah dikemukan Piaget bahwa perkembangan intelektual sebagai produk dari adaptasi “Intelligence is an adaptation… life is a continuous creation of increasingly complex forms and a progressives balancing of these forms with the environment” (Kecerdasan adalah sebuah adaptasi… kehidupan dimaknai sebagai sebuah penciptaan yang berkelanjutan dari bentuk-bentuk kompleks yang terus bertambah dan keseimbangan kemajuan dari bentuk ini dengan lingkungan). Menurut teori belajar kognitif belajar adalah perubahan persepsi dan pemahaman. jika guru memperkenalkan prinsip perkalian. Senada dengan perkembangan teori-teori belajar lain. Menurut teori ini proses pembelajaran akan berjalan baik bila materi pelajaran yang baru beradaptasi (bersinambungan) secara “klop” dengan struktur kognitif yang telah dimilikinya. Pengalaman dan pengetahuan tersebut tertata dalam bentuk struktur kognitif. namun yang lebih penting lagi adalah pengolahan sistim informasi. Untuk itu. dijelaskan bahwa belajar adalah pengolahan informasi. Asumsi lain dari teori sibernetik adalah bahwa tidak ada satu proses belajar manapun yang ideal untuk segala situasi dan cocok untuk semua peserta didik. teori kognitifpun kini dianggap masih belum mewakili zaman saat ini. Dalam teori sibernetik proses belajar memegang peranan penting. Teori ini relatif baru dengan teori-teori belajar yang lain. Asumsi dasar teori ini adalah bahwa setiap orang memiliki pengalaman dan pengetahuan pada dirinya sendiri.

Maka bukan hal yang aneh ketika banya multimedia pembelajaran hadir di ruang-ruang kelas. yakni : pemilihan (selection). Berdasarkan pendekatan ini. Reigeluth. Hal ini sesuai dengan struktur representasi informasi di dalam long term memory. maka akan berfungsi untuk menunjukkan kepada pebelajar informasi yang perlu diberi perhatian. teori sibernetik dalam pembelajaran telah banyak dikembangkan di antaranya adalah pendekatan-pendekatan yang berorientasi pada pemrosesan informasi. Jika rangkuman diintegrasikan ke dalam strategi penataan materi pembelajaran. maka materi pembelajaran pada tingkat umum akan menjadi kerangka untuk mengaitkan isi-isi lain yang lebih rinci. banyak teraplikasi dalam pembelajaran dengan multimedia pembelajaran. di samping itu juga menghemat kapasitas working memory. sehingga akan mempermudah proses penelusuran kembali informasi. memilih menu materi. dsbnya. . Hal ini karena dianggap multimedia baik berupa cd (Compac disk. Pengetahuan lama akan diperkuat oleh pengetahuan baru tersebut sehingga dapat berkesinambungan dan klop. Aplikasi teori belajar sibernetik dalam multimedia sejalan dengan perkembangan teknologi dan informasi. Teori ini sangat relevan dan menjadi landasan pengembangan multimedia yang berkembang di dunia pendidikan. Prinsip-prinsip belajar berdasarkan teori belajar yang telah dikemukakan. Pada taraf aplikasi. terlihat jelas dari pemberian stimulus pada peserta didik (user) dalam menggunakan multimedia semisal dengan cara membuka program. Menurut mereka. penataan urutan (sequencing). peserta didik dapat mengaplikasikan ilmu IT yang di dapat dengan cara menggunakan multimedia pembelajaran. Bunderson & Merril mengembangkan strategi penataan isi atau materi pembelajaran berdasarkan empat hal.sangat ditentukan oleh sistim informasi. rangkuman (summary). Penerapan pada teori behavioristik. dll) reperensentasi dari berbagai teori belajar lainya termasuk behavioristik dan kognitif. mengejakan latihan. Sedangkan aplikasi teori belajar kognitif dalam multimedia pembelajaran yang akan dikembangkan pada perolehan pengetahuan baru yang didesain secara khusus bagi peserta didik. jika isi pelajaran ditata dengan menggunakan dari urutan umum ke rinci. dan sintesis (synthesizing).

Nobert mendefinisikan Cybernetics sebagai berikut. menerangkan materi pelajaran atau pelatihan. Sibernetika adalah teori sistem pengontrol yang didasarkan pada komunikasi (penyampaian informasi) antara sistem dan lingkungan dan antar sistem. mencari handout (buku materi ajar). yang sudah banyak diterapkan di Indonesia. “Cybernetics is a theory of control systems based on communication (transfer of information) between systems and environment and within the system. Systems of automatic control will of necessity use at least one loop of information flow providing feedback.” Artinya studi mengenai sistem yang bisa dipetakan menggunakan loops (berbagai putaran) atau susunan sistem putaran yang rumit dalam jaringan yang menjelaskan arus informasi. Pembelajaran digambarkan sebagai : INPUT => PROSES => OUTPUT Teori sibernetik diimplementasikan dalam beberapa pendekatan pengajaran (teaching approach) dan metode pembelajaran.” The study of control and communication in the animal and the machine.” Istilah sibernetika digunakan juga oleh Alan Scrivener (2002) dalam bukunya „A Curriculum for Cybernetics and Systems Theory. pengontrol (feedback) dari sistem berfungsi dengan memperhatikan lingkungan. Sementara Ludwig Bertalanffy memandang fungsi sibernetik dalam berkomunikasi. Seiring perkembangan teknologi informasi yang diluncurkan oleh para ilmuwan dari Amerika sejak tahun 1966. penggunaan komputer sebagai media untuk menyampaikan informasi berkembang pesat. pertama kali digunakan th. Prinsip dasar teori sibernetik yaitu menghargai adanya „perbedaan‟. e-learning. bahwa suatu hal akan memiliki perbedaan dengan yang lainnya. atau bahwa sesuatu akan berubah seiring perkembangan waktu. .Teori Sibernetik Istilah sibernetika berasal dari bahasa Yunani (Cybernetics berarti pilot).1945 oleh Nobert Wiener dalam bukunya yang berjudul Cybernetics. Teknologi ini juga dimanfaatkan dunia pendidikan terutama guru untuk berkomunikasi sesama relasi. Sistem pengontrol secara otomatis akan bermanfaat. dll. and control (feedback) of the system‟s function in regard to environment. satu putaran informasi minimal akan menghasilkan feedback. bahkan untuk mengevaluasi hasil belajar siswa. Istilah Cybernetics yang diterjemahkan kedalam bahasa Indonesia menjadi sibernetika. Misalnya virtual learning.‟ Sebagai berikut “Study of systems which can be mapped using loops (or more complicated looping structures) in the network defining the flow of information.

Dengan animasi-animasi multimedia dan interferensi audio. dimana masyarakatnya bisa saling mengenal satu sama lain. bisa saling berkomunikai dengan mudah. dengan mengakses melalui internet pembelajaran serta modulnya dari berbagai penjuru dunia. dan pembelajaran bisa dilakukan dimana saja tanpa dibatasi ruang dan waktu.  Menganggap dunia sebagai sebuah „global village‟. .   Buku-buku materi ajar atau sumber pembelajaran lainnya bisa diperoleh secara autentik (sesuai aslinya). Ketika bertanya atau merespon pertanyaan guru atau instruktur.  Pembelajaran bisa disajikan dengan menarik. siswa tidak akan bosan duduk berjam-jam mempelajari modul yang disajikan. cepat dan murah. sepanjang sarana pembelajaran mendukung. interaktif dan komunikatif. secara psikologis siswa akan lebih berani mengungkapkanya. karena siswa tidak akan merasa takut salah dan menanggung akibat dari kesalahannya secara langsung.Beberapa kelebihan teori sibernetik:  Setiap orang bisa memilih model pembelajaran yang paling sesuai dengan untuk dirinya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful