RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Pokok Bahasan Kelas/ Semester Waktu

: FISIKA : SMP : Gaya dan Penerapannya : VIII/ 1 : 1 x 40 Menit

I.

Standar Kompetensi Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari. III. Indikator Kognitif Produk 1. Menyebutkan sifat kelembaman. 2. Menyimpulkan bunyi hukum I Newton. 3. Merumuskan hukum I Newton. 4. Menyebutkan aplikasi hukum I Newton dalam kehidupan sehari ± hari. Kognitif Proses 5. Merancang percobaan untuk menyebutkan sifat kelembaman. 6. Mendiskusikan hasil percobaan untuk menyebutkan sifat kelembaman. Psikomotor 7. Menggunakan alat ± alat percobaan (meja, kertas, kotak pensil) untuk menyebutkan sifat kelembaman. Afektif 8. Karakter: Berpikir kritis-kreatif, jujur, bertanggung jawab menggunakan alat percobaan, 9. Keterampilan sosial: melakukan komunikasi meliputi bertanya, berpendapat dan melaporkan hasil percobaan. IV. Tujuan Kognitif Produk 1. Siswa dapat menyebutkan sifat kelembaman dengan benar melalui hasil percobaan. RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.Fisika 09 1

Kemudian tiba-tiba kendaraan tersebut bergerak. siswa dapat melakukan komunikasi dengan bertanya. tubuhmu seolah-olah terdorong ke depan berlawanan arah dengan gaya pengereman kendaraan yang arahnya ke belakang. tiba-tiba sopir kendaraan umum tersebut mengerem secara mendadak. 9. Siswa dapat menyimpulkan bunyi hukum I Newton dengan benar melalui hasil percobaan. Siswa dapat menyebutkan aplikasi hokum I Newton dalam kehidupan sehari ± hari dengan tepat melalui kegiatan tanya jawab. Terlibat dalam KBM yang berpusat pada siswa. namun karena kendaraan direm mengakibatkan ada gaya yang menahan gerak ini sehingga kamu seperti terdorong ke depan. Kognitif Proses 5. 4. berpendapat dan melaporkan hasil percobaan.2. Hal ini terjadi karena tubuhmu cenderung mempertahankan posisinya yang terus bergerak ke arah depan. Siswa memiliki karakter: Berpikir kritis-kreatif. Psikomotor 7. selembar kertas.1HZWRQ Pernahkah kamu mengalami peristiwa seperti berikut? Ketika kamu berada dalam kendaraan umum yang sedang melaju. Begitu juga ketika kamu berada dalam kendaraan yang diam. Oleh karena itulah. Siswa dapat merumuskan hukum I Newton dengan benar melalui hasil percobaan. Afektif 8. Siswa dapat merangkai alat percobaan (meja. 3. jujur. 6.Fisika 09 2 . Peristiwa ini dijelaskan dalam Hukum I Newton yang dinyatakan sebagai berikut. Materi Pembelajaran +XNXP. Sebuah benda terus dalam keadaan diam atau terus bergerak dengan kelajuan tetap. tubuhmu akan terasa seperti terdorong ke belakang. maka undang-undang lalu lintas mewajibkan pengendara mobil memakai sabuk pengaman untuk menghindari kecelakaan mobil. Hal ini terjadi karena tubuhmu cenderung mempertahankan posisinya yang diam. Siswa dapat mendiskusikan sifat kelembaman melalui hasil percobaan dengan benar. RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P. dan sebuah kotak pensil. kertas. bertanggung jawab menggunakan alat percobaan. Siswa dapat merancang percobaan untuk menyebutkan sifat kelembaman dengan benar menggunakan meja. dan kotak pensil) untuk menyebutkan sifat kelembaman secara tepat melalui percobaan secara tepat. V.

kecuali jika ada gaya luar yang memaksa benda tersebut mengubah keadaannya. Oleh karena itu. Masalah Guru menyampaikan beberapa masalah kepada siswa 1. Apa yang terjadi bila bus tiba ± tiba maju? Kemudian guru bertanya kepada siswa mengapa hal tersebut bisa terjadi. 3. Bagaimana sifat kelembaman ? 2. Terlaksana/tidak proses. Sebutkanlah aplikasi hukum I Newton dalam kehidupan sehari . 2. Secara matematis. VI. maka kita akan terdorong ke depan. Guru menyajikan fenomena mengenai peristiwa yang terjadi Terlaksana/tidak ketika kita naik bus dan bus itu tiba ± tiba direm. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran Pendekatan Model Metode : Keterampilan proses : Cooperative Learning dengan tipe Make a Match : Eksperimen Diskusi Tanya jawab VII. Hukum I Newton dikenal juga dengan sebutan Hukum Kelembaman. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi produk. F=0 Hukum I Newton juga menggambarkan sifat benda yang selalu mempertahankan keadaan diam atau keadaan bergeraknya yang dinamakan inersia atau kelembaman. Kegiatan Pembelajaran No.hari ! Terlaksana/tidak Terlaksana/tidak RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.Fisika 09 3 . Bagaimanakah rumus hukum I Newton ? 4. psikomotor dan afektif Kegiatan Inti ( 30¶ ) 1. Guru bertanya pada siswa mengenai macam ± macam gaya dan Terlaksana/tidak resultan gaya yang telah disampaikan pada pertemuan terdahulu. Hukum I Newton dinyatakan sebagai berikut. Kegiatan Kegiatan Awal ( 5¶ ) 1. Bagaimana bunyi hukum I Newton ? 3.

Opini Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya mengenai jawaban dari permasalahan yang diajukan. Terlaksana/tidak yaitu permainan menempelkan jawaban yang sesuai pada soal yang telah disiapkan. Guru menjelaskan aplikasi Hukum I Newton melalui sesi Terlaksana/tidak tanya-jawab dengan siswa. 8. 6. Terlaksana/tidak Kegiatan Penutup ( 5¶ ) 1. Guru mengarahkan siswa tentang permainan Make a Match . 2. 11. Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan Terlaksana/tidak hasil diskusi di depan kelas dan kelompok yang lain memberi tanggapan dari hasil presentasi.Fisika 09 . 7. dan menyebutkan aturan yang berlaku selama proses permainan. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya. Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui tingkat Terlaksana/tidak 4 RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P. Terlaksana/tidak Guru membagikan LKS tentang µHukum I Newton¶ kepada Terlaksana/tidak masing ± masing kelompok. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok. Siswa melakukan permainan Make a Match dengan bimbingan Terlaksana/tidak dari guru. Guru memberikan point kepada kelompok yang dapat Terlaksana/tidak menempelkan jawaban dengan tepat sebelum batas waktu yang telah ditentukan. 10. 5. 12.2. 13. Guru membimbing siswa mengerjakan LKS dalam diskusi Terlaksana/tidak kelompok. Terlaksana/tidak 3. dimana 1 orang pada 1 kelompok hanya bisa menjawab 1 pertanyaan tanpa bantuan dari teman 1 kelompok. Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan mengenai Terlaksana/tidak hukum I Newton berdasarkan LKS yang telah dibagikan. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan Terlaksana/tidak sesuai dengan LKS yang telah dibagikan. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi tentang Terlaksana/tidak hukum I Newton. 4. 9.

Menyelesaikan percobaan secara tepat waktu Cukup Baik Sangat Baik RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P. kotak pensil. alat dan bahan yang digunakan dalam melakukan teknik Make a Match Sarana atau Media Sumber : Papan tulis. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Belajar IPA untuk Kelas 8 SMP dan MTs. 4. PPT tentang gaya. 2008. Laptop. : Karim.Non-tes LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK SISWA N o 1. 3. spidol. 5. Saeful dkk. Melakukan percobaan sesuai prosedur dengan tepat. IX. kertas.Tes : 3 Soal uraian : Lembar Kerja Siswa dan Tanya jawab Teknik : Tes Tertulis dan Non-tes Instrumen . LCD. Mengamati hasil percobaan dengan seksama Melakukan analisa dengan baik Merapikan semua peralatan yang digunakan Menjaga alat percobaan yang digunakan selama praktikum berlangsung agar tidak rusak 7. 2.Fisika 09 5 . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat dan Bahan : meja. Penilaian LP 1 LP 2 LP 3 = Lembar penilaian produk = Lembar penilaian proses = Lembar pengamatan aktivitas siswa : . 6.pemahaman siswa setelah mengikuti serangkaian pembelajaran VIII. Aspek Penilaian Meyusun kotak pensil dan kertas dengan tepat diatas meja.

Siswa aktif dalam mengikuti permainan make a match 8.Skor Cukup Baik Sangat Baik Kelompok :1 :3 :5 :««. Siswa menjadi pendengar yang baik dalam kegiatan diskusi 6. Siswa berperilaku santun terhadap teman dan guru Jumlah SKOR Tidak Sama Sekali Jarang Sering :1 :3 :5 33-40 25-32 17-24 9-16 1-8 RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P. Siswa aktif menanggapi pendapat dari orang lain 7. Jumlah 28-35 22-28 15-21 8-14 1-7 Nilai A B C D E LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF SISWA Tidak No Aspek Penilaian Sama Sekali 1.Fisika 09 Nilai A B C D E 6 Jarang Sering . Siswa aktif dalam menjawab permasalahan yang diberikan guru 2. 4. Siswa dapat bekerja sama dengan kelompoknya dengan baik 3. Siswa aktif berdiskusi dengan kelompoknya Siswa aktif dalam menyampaikan pendapat dalam kegiatan diskusi 5.

hukum I Newton! b) Tuliskan matematis! secara 3. Menyebutkan aplikasi hokum I Newton dalam Sebutkan dalam sehari-hari peristiwa kehidupan yang - pemain ski yang meluncur di lintaan tanpa mengeluarkan tenaga yang besar seorang berusaha bersepatu roda kehidupan sehari ± hari. I b) a) Sebutkan bunyi a) suatu benda akan tetap diam atau bergerak lurus beraturan jika resultan gaya yang bekerja pada benda itu sama dengan nol. Seorang mendorong gerobak berisi jerigen kecil kemudian gerobak mendorong penghalang sehingga gerobak berhenti tetapi jerigen bergerak ke depan dan akhirnya jatuh.Fisika 09 7 . Indikator Menyebutkan sifat kelembaman. 1. menerapkan hukum I Newton! menghentikan geraknya. Soal Ketika kamu sedang duduk di dalam bus kemudian bus tibatiba direm maka Kunci Jawaban a) Karena kita memiliki sifat kelembaman yaitu cederung seperti keadaan semula b) Peristiwa ini sesuai dengan hukum I Newton tubuhmu ke depan. o Menyimpulka n bunyi hukum I Newton o Merumuskan hukum Newton. tetapi tidak langsung berhenti.SOAL TUGAS MANDIRI No. terdorong a) Mengapa hal itu dapat terjadi? b) Konsep fisika apakah peristiwa tersebut? 2. RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.

Fisika 09 8 .RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful