P. 1
RPP Make a Match Edit

RPP Make a Match Edit

|Views: 444|Likes:
Published by Lyta Perwitasari

More info:

Published by: Lyta Perwitasari on Mar 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/17/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Pokok Bahasan Kelas/ Semester Waktu

: FISIKA : SMP : Gaya dan Penerapannya : VIII/ 1 : 1 x 40 Menit

I.

Standar Kompetensi Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari. III. Indikator Kognitif Produk 1. Menyebutkan sifat kelembaman. 2. Menyimpulkan bunyi hukum I Newton. 3. Merumuskan hukum I Newton. 4. Menyebutkan aplikasi hukum I Newton dalam kehidupan sehari ± hari. Kognitif Proses 5. Merancang percobaan untuk menyebutkan sifat kelembaman. 6. Mendiskusikan hasil percobaan untuk menyebutkan sifat kelembaman. Psikomotor 7. Menggunakan alat ± alat percobaan (meja, kertas, kotak pensil) untuk menyebutkan sifat kelembaman. Afektif 8. Karakter: Berpikir kritis-kreatif, jujur, bertanggung jawab menggunakan alat percobaan, 9. Keterampilan sosial: melakukan komunikasi meliputi bertanya, berpendapat dan melaporkan hasil percobaan. IV. Tujuan Kognitif Produk 1. Siswa dapat menyebutkan sifat kelembaman dengan benar melalui hasil percobaan. RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.Fisika 09 1

Afektif 8. Hal ini terjadi karena tubuhmu cenderung mempertahankan posisinya yang terus bergerak ke arah depan. tubuhmu seolah-olah terdorong ke depan berlawanan arah dengan gaya pengereman kendaraan yang arahnya ke belakang. Oleh karena itulah. 3. Siswa dapat merancang percobaan untuk menyebutkan sifat kelembaman dengan benar menggunakan meja. selembar kertas. Siswa dapat merumuskan hukum I Newton dengan benar melalui hasil percobaan. Kemudian tiba-tiba kendaraan tersebut bergerak. berpendapat dan melaporkan hasil percobaan. Materi Pembelajaran +XNXP. Terlibat dalam KBM yang berpusat pada siswa. maka undang-undang lalu lintas mewajibkan pengendara mobil memakai sabuk pengaman untuk menghindari kecelakaan mobil.Fisika 09 2 . Hal ini terjadi karena tubuhmu cenderung mempertahankan posisinya yang diam. Kognitif Proses 5. siswa dapat melakukan komunikasi dengan bertanya.1HZWRQ Pernahkah kamu mengalami peristiwa seperti berikut? Ketika kamu berada dalam kendaraan umum yang sedang melaju. V. Psikomotor 7. namun karena kendaraan direm mengakibatkan ada gaya yang menahan gerak ini sehingga kamu seperti terdorong ke depan. Siswa dapat menyebutkan aplikasi hokum I Newton dalam kehidupan sehari ± hari dengan tepat melalui kegiatan tanya jawab. 9. jujur. Siswa dapat menyimpulkan bunyi hukum I Newton dengan benar melalui hasil percobaan. dan sebuah kotak pensil. 4. kertas.2. Siswa dapat merangkai alat percobaan (meja. bertanggung jawab menggunakan alat percobaan. Peristiwa ini dijelaskan dalam Hukum I Newton yang dinyatakan sebagai berikut. Siswa memiliki karakter: Berpikir kritis-kreatif. RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P. tiba-tiba sopir kendaraan umum tersebut mengerem secara mendadak. Begitu juga ketika kamu berada dalam kendaraan yang diam. Siswa dapat mendiskusikan sifat kelembaman melalui hasil percobaan dengan benar. Sebuah benda terus dalam keadaan diam atau terus bergerak dengan kelajuan tetap. tubuhmu akan terasa seperti terdorong ke belakang. dan kotak pensil) untuk menyebutkan sifat kelembaman secara tepat melalui percobaan secara tepat. 6.

Bagaimanakah rumus hukum I Newton ? 4. Guru bertanya pada siswa mengenai macam ± macam gaya dan Terlaksana/tidak resultan gaya yang telah disampaikan pada pertemuan terdahulu.hari ! Terlaksana/tidak Terlaksana/tidak RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P. Guru menyajikan fenomena mengenai peristiwa yang terjadi Terlaksana/tidak ketika kita naik bus dan bus itu tiba ± tiba direm. Hukum I Newton dikenal juga dengan sebutan Hukum Kelembaman. Kegiatan Pembelajaran No. Bagaimana sifat kelembaman ? 2.Fisika 09 3 . 3. Apa yang terjadi bila bus tiba ± tiba maju? Kemudian guru bertanya kepada siswa mengapa hal tersebut bisa terjadi. Masalah Guru menyampaikan beberapa masalah kepada siswa 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi produk. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran Pendekatan Model Metode : Keterampilan proses : Cooperative Learning dengan tipe Make a Match : Eksperimen Diskusi Tanya jawab VII. 2. F=0 Hukum I Newton juga menggambarkan sifat benda yang selalu mempertahankan keadaan diam atau keadaan bergeraknya yang dinamakan inersia atau kelembaman. Kegiatan Kegiatan Awal ( 5¶ ) 1. Oleh karena itu. VI. Hukum I Newton dinyatakan sebagai berikut. Terlaksana/tidak proses. Sebutkanlah aplikasi hukum I Newton dalam kehidupan sehari . Bagaimana bunyi hukum I Newton ? 3. psikomotor dan afektif Kegiatan Inti ( 30¶ ) 1. maka kita akan terdorong ke depan. Secara matematis.kecuali jika ada gaya luar yang memaksa benda tersebut mengubah keadaannya.

4. 13. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan Terlaksana/tidak sesuai dengan LKS yang telah dibagikan. dimana 1 orang pada 1 kelompok hanya bisa menjawab 1 pertanyaan tanpa bantuan dari teman 1 kelompok. Terlaksana/tidak 3. Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan Terlaksana/tidak hasil diskusi di depan kelas dan kelompok yang lain memberi tanggapan dari hasil presentasi. 2. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi tentang Terlaksana/tidak hukum I Newton. Guru memberikan point kepada kelompok yang dapat Terlaksana/tidak menempelkan jawaban dengan tepat sebelum batas waktu yang telah ditentukan. dan menyebutkan aturan yang berlaku selama proses permainan. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya. 7. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok.2. Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan mengenai Terlaksana/tidak hukum I Newton berdasarkan LKS yang telah dibagikan. Guru menjelaskan aplikasi Hukum I Newton melalui sesi Terlaksana/tidak tanya-jawab dengan siswa. Terlaksana/tidak yaitu permainan menempelkan jawaban yang sesuai pada soal yang telah disiapkan. Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui tingkat Terlaksana/tidak 4 RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P. 5. 6. 12.Fisika 09 . 9. Terlaksana/tidak Kegiatan Penutup ( 5¶ ) 1. 10. Opini Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya mengenai jawaban dari permasalahan yang diajukan. 8. Guru mengarahkan siswa tentang permainan Make a Match . 11. Terlaksana/tidak Guru membagikan LKS tentang µHukum I Newton¶ kepada Terlaksana/tidak masing ± masing kelompok. Siswa melakukan permainan Make a Match dengan bimbingan Terlaksana/tidak dari guru. Guru membimbing siswa mengerjakan LKS dalam diskusi Terlaksana/tidak kelompok.

Tes : 3 Soal uraian : Lembar Kerja Siswa dan Tanya jawab Teknik : Tes Tertulis dan Non-tes Instrumen . Melakukan percobaan sesuai prosedur dengan tepat. : Karim. 4.Non-tes LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK SISWA N o 1. PPT tentang gaya. LCD. spidol. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat dan Bahan : meja. Saeful dkk. kotak pensil.Fisika 09 5 . Mengamati hasil percobaan dengan seksama Melakukan analisa dengan baik Merapikan semua peralatan yang digunakan Menjaga alat percobaan yang digunakan selama praktikum berlangsung agar tidak rusak 7. 2008. 6. 5. Menyelesaikan percobaan secara tepat waktu Cukup Baik Sangat Baik RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.pemahaman siswa setelah mengikuti serangkaian pembelajaran VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Penilaian LP 1 LP 2 LP 3 = Lembar penilaian produk = Lembar penilaian proses = Lembar pengamatan aktivitas siswa : . 3. IX. alat dan bahan yang digunakan dalam melakukan teknik Make a Match Sarana atau Media Sumber : Papan tulis. kertas. Aspek Penilaian Meyusun kotak pensil dan kertas dengan tepat diatas meja. Belajar IPA untuk Kelas 8 SMP dan MTs. Laptop. 2.

Siswa menjadi pendengar yang baik dalam kegiatan diskusi 6. Siswa berperilaku santun terhadap teman dan guru Jumlah SKOR Tidak Sama Sekali Jarang Sering :1 :3 :5 33-40 25-32 17-24 9-16 1-8 RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.Skor Cukup Baik Sangat Baik Kelompok :1 :3 :5 :««. Siswa aktif dalam mengikuti permainan make a match 8. Jumlah 28-35 22-28 15-21 8-14 1-7 Nilai A B C D E LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF SISWA Tidak No Aspek Penilaian Sama Sekali 1. Siswa dapat bekerja sama dengan kelompoknya dengan baik 3.Fisika 09 Nilai A B C D E 6 Jarang Sering . Siswa aktif menanggapi pendapat dari orang lain 7. Siswa aktif dalam menjawab permasalahan yang diberikan guru 2. 4. Siswa aktif berdiskusi dengan kelompoknya Siswa aktif dalam menyampaikan pendapat dalam kegiatan diskusi 5.

I b) a) Sebutkan bunyi a) suatu benda akan tetap diam atau bergerak lurus beraturan jika resultan gaya yang bekerja pada benda itu sama dengan nol. menerapkan hukum I Newton! menghentikan geraknya. terdorong a) Mengapa hal itu dapat terjadi? b) Konsep fisika apakah peristiwa tersebut? 2. Soal Ketika kamu sedang duduk di dalam bus kemudian bus tibatiba direm maka Kunci Jawaban a) Karena kita memiliki sifat kelembaman yaitu cederung seperti keadaan semula b) Peristiwa ini sesuai dengan hukum I Newton tubuhmu ke depan. hukum I Newton! b) Tuliskan matematis! secara 3. Seorang mendorong gerobak berisi jerigen kecil kemudian gerobak mendorong penghalang sehingga gerobak berhenti tetapi jerigen bergerak ke depan dan akhirnya jatuh. o Menyimpulka n bunyi hukum I Newton o Merumuskan hukum Newton. RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P. Indikator Menyebutkan sifat kelembaman.SOAL TUGAS MANDIRI No.Fisika 09 7 . tetapi tidak langsung berhenti. Menyebutkan aplikasi hokum I Newton dalam Sebutkan dalam sehari-hari peristiwa kehidupan yang - pemain ski yang meluncur di lintaan tanpa mengeluarkan tenaga yang besar seorang berusaha bersepatu roda kehidupan sehari ± hari. 1.

RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.Fisika 09 8 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->