A.

ARTI PERPUSTAKAAN SEKOLAH Sebelum kita mendefinisikan perpustakaan sekolah, sebaiknya terlebih dahulu kita rnemahani arti atau definisi perpustakaan, sebab kata “sekolah” pada istilah “perpustakaan sekolah” merupakan kata yang rnenerangkan kata “perpustakaan”. Memahami perpustakaan secara umum merupakan dasar mernahami perpustakaan sekolah. Perpustakaan sekolah merupakan bagian dan perpustakaan secara umurn. Perpustakaan bukan merupakan hal yang baru di kalangan masyarakat, di mana-rmana telah diselenggarakan perpustakaan, seperti di sekolah-sekolah, baik sekolah urnum rnaupun sekolah kejuruan, baik sekolah dasar maupun sekolah rnenengah. Begitu pula di kantor-kantor, bahkan sekarang telah digalakkan perpustakaan. perpustakaan umurn baik di tingkat kabupaten sampai dengan di tingkat desa. Tetapi, walaupun bukan merupakan hal yang baru, masih banyak orang yang memberikan definisi yang salah terhadap perpustakaan. Banyak orang yang mengasosiasikan perpustakaan itu dengan buku-buku, sehingga setiap tumpukan buku pada suatu tempat tertentu disebut perpustakaan. Padahal tidak semua tumpukan buku itu dapat dikatakan perpustakaan. Memang salah satu ciri perpustakaan adalah adanya bahan pustaka atau sering juga disebut koleksi pustaka. Tetapi masih ada ciri-ciri lain lebih mengarah kepada arti perpustakaan. Baiklah kita pahami ciri-ciri perpustakaan, dan kemudian kita mencoba membuat definisi perpustakaan. Adapun ciri perpustakaan yang dapat kita rinci sebagai berikut: 1. Perpustakaan sebagai sumber informasi Perpustakaan tidak hanya sebagai tumpukan buku tanpa ada gunanya, tetapi secara prinsip, perpustakaan harus dapat dijadikan atau berfungsi sebagai sumber informasi bagi setiap yang membutuhkannya. Dengan kata lain, tumpukan buku yang dikelola dengan baik itu baru dapat dikatakan sebagai perpustakaan, apabila dapat memberikan informasi bagi setiap yang memerlukannya. Sudah barang tentu tingkat kemampuan memberikan informasi tersebut tergantung kepada keadaan bahan pustaka yang tersedia serta keahlian pustakawannya. Demikianlah beberapa ciri pokok perpustakaan, yang dapat dijadikan dasar untuk membuat definisi perpustakaan. Berdasarkan keempat ciri pokok sebagaimana telah dijelaskan di atas, maka definisi perpustakaan adalah sebagai berikut:

merupakan bagian integral dalam proses belajar mengajar dan membantu mengembangkan minat bakat murid. Sebagaimana telah dijelaskan di atas. (3) perpustakaan khusus. Perpustakaan sekolah adalah “Koleksi pustaka yang diatur menurut sistem tertentu dalam suatu ruang. Dengan demikian perpustakaan sekolah merupakan unit kerja dan suatu sekolah yang menyelenggarakannya. bahwa yang dimaksud dengan perpustakaan sekolah adalah kumpulan bahan pustaka. (1) perpustakaan umum. Menurut Supriyadi. maka secara ganis besar ada lima macam perpustakan. balk berupa buku-buku maupun bukan berupa buku (non book material) yang diatur secara sistematis menurut aturan tertentu sehingga dapat digunakan sebagai sum ber informasi oleh setiap pemakainya. baik berupa buku-buku maupun bukan buku (non book material) yang diorganisasi secara sistematis dalam suatu ruang sehingga dapat membantu murid-munid dan guru-guru dalam proses belajar mengajar di sekolah. bahwa perpustakaan merupakañ unit kerja. fungsi serta pemakainya. maka sampailah kita pada kesimpulan. yaitu (1) perpustakaan nasional. perpustakaan sekolah adalah “perpustakaan yang diselenggarakan di sekolah guna menunjang program belajar mengajar di lembaga pendidikan formal tingkat sekolah baik Sekolah Dasar maupun Sekolah Menengah. baik Sekolah umum maupun Sekolah Lanjutan”. TUJUAN DAN MANFAAT PERPUSTAKAAN SEKOLAH Penyelenggaraan perpustakaan sekolah bukan hanya untuk mengumpulkan dan menyimpan bahan-bahan pustaka. Bertolak dan penjelasan di atas. B. maka akan mudah mengintegrasikan penyelenggaraan perpustakaan sekolah dengan proses belajar mengajar. Apabila ditinjau dan sudut tujuan. Apabila yang mengelola perpustakaan sekolah adalah seorang guru. 1982. (4) perpustakaan perguruan tinggi. (Supriyadi.Perpustakaan adalah suatu unit kerja dan suatu badan atau lembaga tertentu yang mengelola bahan-bahan pustaka.5) Untuk mengelola perpustakaan sekolah sebaiknya ditunjuk seorang guru yang dianggap mampu mengelola perpustakaan Sekolah. tetapi dengan adanya penyelenggaraan perpustakaan . dan (5) perpustakaan sekolah. Menurut Satuan Tugas Koordinasi Pembinaan Perpustakaan Sekolah.

manfaat perpustakaan sekolah. Secara terinci. Perpustakaan sekolah dapat membantu perkembangan kecakapan berbahasa. maka dalam pengadaan bahan pustaka hendaknya mempertimbangkan kurikulum ekolah. Perpustakaan sekolah tampak bermanfaat apabila benar-benar memperlancar pencapaian tujuan proses belajar-mengajar di sekolah. antara lain adalah muridmurid mampu mencari.guru. 6. tetapi lebih jauh lagi. Indikasi manfaat tersebut tidak hanya berupa tingginya prestasi murid-murid. Perpustakaan sekolah dapat melatih murid-murid ke arah tanggung jawab. Perpustakaan sekolah dapat menanamkan kebiasaan belajar mandini yang akhirnya murid-murid mampu belajar mandiri. dan anggota staf sekolah dalam mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. serta selera para pembaca yang dalam hal mi adalah murid-murid. Perpustakaan sekolah dapat membantu murid-murid. Agar dapat menunjang proses belajar mengajar. FUNGSI PERPUSTAKAAN SEKOLAH Smith dkk dalam buku ensiklopedianya yang berjudul “THE EDUCATOR’S ENCYCLOPEDIA” menyatakan “School library is a center for learning”. menemukan. muridmurid selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Perpustakaan sekolah dapat mempercepat proses penguasaan teknik membaca. balk yang diselenggarakan di sekolah dasar. munidmurid terbiasa belajar mandini. 5. C. yang artinya . murid-murid terlatih ke arah tanggung jawab. Oleh sebab itu segala bahan pustaka yang dimiliki perpustakaan sekolah harus dapat menunjang proses belajar mengajar. menyaning dan menilai informasi. maupun di sekolah menengah adalah sebagai berikut: 1. 4. guru. 3. Perpustakaan sekolah dapat membantu guru-guru menemukan sumber-sumber pengajaran. Perpustakaan sekolah dapat menimbulkan kecintaan murid-murid terhadap membaca. 8. dan sebagainya. Perpustakaan sekolah dapat memperlancar murid-murid dalam menyelesaikan tugas-tugas sekolah. 7.sekolah diharapkan dapat membantu murid-murid dan guru menyelesaikan tugas-tugas dalam proses belajar mengajar. 2.

tetapi secara psikologisnya. Memang apabila ditinjau secara umum. Baiklah benikut mi akan dijelaskan beberapa fungsi perpustakaan sekolah. Fungsi informatif Perpustakaan yang sudah maju tidak hanya menyediakan bahan-bahan pustaka yang berupa buku-buku. Oleh sebab itu. tetapi juga menyediakan bahan-bahan yang bukan berupa buku (non book material) seperti majalah. dan lain sebagainya. maupun bukubuku lain yang tidak ada hubungannya dengan mata pelajaran. sehingga teknik membaca semakin lama semakin dikuasai oleh murid-murid. baik secara individual maupun berkelompok. surat kabar. Adanya perpustakaan sekolah dapat meningkatkan interes membaca murid-murid. Fungsi rekreatif Adanya perpustakaan sekolah dapat berfungsi rekreatif. bulletin. TATA KERJA PERPUSTAKAAN SEKOLAH . ada yang tujuannya untuk berlatih menelusuri buku-buku perpustakaan sekolah. 2. ada yang tujuannya untuk memperoleh informasi. televisi. perpustakaan sekolah itu setagai pusat belajar. D. balk belajar masalahmasalah yang berhubungan langsung dengan mata pelajaran yang diberikan di kelas. Oleh sebab itu perpustakaan sekolah memiliki fungsi informatif. 1. sebab kegiatan yang paling tampak pada stiap kunjungan murid-murid adalah belajar. Hal ini dapat menunjang penyelenggaraan pendidikan di sekolah. 5. Semua mi akan memberikan informasi atau keterangan yang diperlukan oleh murid-murid.perpustakaan sekolah itu merupakan sumber belajar. bahkan mungkin ada juga murid yang mengunjungi perpustakaan sekolah dengan tujuan hanya sekedar untuk mengisi waktu senggangnya atau sifatnya rekreatif. Akan tetapi apabila ditinjau dan sudut tujuan murid-murid mengunjungi perpustakaan sekolah. ini tidak berarti bahwa secara fisik pergi mengunjungi tempat tempat tertentu. kiranya dapat kita katakan bahwa perpustakaan sekolah itu memiliki fungsi edukatif. Fungsi edukatf Adanya buku-buku tersebut dapat membiasakan murid-murid belajar mandiri tanpa bimbingan guru. maka ada yang tujuannya untuk belajar.

dan tanggung jawabnya masing-masing. Sebagian besar masih dibuat sendiri oleh guru pustakawan yang disesuaikan dengan kondisi perpustakaan sekolahnya. Gambar 1: Struktur Organisasi Perpustakaan Sekolah. Struktur organisasi di bawah ini cocok untuk perpustakaan sekolah yang masih baru berdiri dan perpustakaan sekolah yang sedang berkembang. Sampai saat ini belum ada struktur organisasi perpustakaan sekolah yang baku. Tugas unit tata usaha adalah berhubungan dengan masalah surat menyurat. Usaha pengkoordinasian tersebut biasanya diwadahi dalam suatu struktur ‘rganisasi yang disebut struktur organisasi perpustakaan sekolah. keuangan. kepala perpustakaan sekolah berusaha menggerakkan segenap tenaga dan mengerahkan segala faáilitas kerja agar perpustakaan sekolah dapat terselenggarakan dengan sebaik-baiknya.Secara definitif. personalia. maka struktur organisasi perpustakaan sekolah harus mampu menunjukkan hubungan antara pejabat dan bidang kerja yang satu dengan yang lainnya sehingga jelas kedudukan. Dalam pelaksanaan tugasnya. Di bawah mi disajikan struktur organisasi perpustakaan sekolah yang dapat dijadikan pedoman oleh guru pustakawan dalam membuat struktur organisasi perpustakaan di sekolahnya. pengelolaan perpustakaan sekolah berarti segenap usaha pengkoordinasian segala kegiatan yang berhubungan dengan penyelenggaraan perpustakaan sekolah. Tugas kepala perpustakaan sekolah adalah mengkoordinasi penyelenggaraan perpustakaan sekolah. . wewenang. Oleh karena struktur organisasi merupakan wadah pengkoordinasian.

slip tanggal. Dengan melihat bagan fungsi seseorang dapat memperoleh gambaran tentang besarnya organisasi.pengadaan dan pemeliharaan sarana prasarana perpustakaan sekolah. serta memberikan bantuan informasi kepada siapa saja yang memerlukan khususnya warga sekolah. Tugas pelayanan teknis adalah memproses ‘atau mengolah bahan-bahan pustaka secara sistematis sesuai dengan aturan yang berlaku. inventarisasi. Struktur organisasi tersebut di atas dapat dilengkapi dengan bagan fungsi. dan akhiniya menyusun buku-buku yang telah selesai diproses tersebut di lemari atau rak buku yang telah tersedia. kantong buku. membuat perlengkapanperlengkapan buku seperti label buku atau “call number”. memberikan bimbingan membaca kepada murid-murid. Kegiatan-kegiatan unit ini antara lain berupa pengadaan bahan-bahan pustaka. serta jabatan-jabatan yang terdapat pada organisasi tersebut. Sedangkan tugastugas pelayanan pembaca adalah melayani peminjaman dan pengembalian buku-buku. rincian dan batasbatas tugas setiap unit kerja organisasi perpustakaan sekolah. pembagian organisasi. saluran-saluran perintah dan tanggung jawab dan pimpinan sampal ke bawah. Pembuatan bagan fungsi mi banyak manfaatnya. kiasifikasi. Daftar Pustaka . yaitu suatu bagan struktur yang menggambarkan rincian tugas dan tiap-tiap satuan unit kerja organisasi. katalogisasi.

A. 1985 Narasumber 1. 1981 2. soejono Trimo. Samsuarni. Jakarta: Proyek Pengembangan Perpustakaan Departemen P dan K.S Nasution. perpustakaan sekolah. . Kepala Perpustakaan 2. Bandung: remaja karya CV.1. Pedoman Pelaksanaan Perpustakaaan.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.