P. 1
BAB 1 Konsep Dasar Perpustakaan Sekolah

BAB 1 Konsep Dasar Perpustakaan Sekolah

|Views: 786|Likes:
Published by Haris Al-Hafizi

More info:

Published by: Haris Al-Hafizi on Mar 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/12/2013

pdf

text

original

A.

ARTI PERPUSTAKAAN SEKOLAH Sebelum kita mendefinisikan perpustakaan sekolah, sebaiknya terlebih dahulu kita rnemahani arti atau definisi perpustakaan, sebab kata “sekolah” pada istilah “perpustakaan sekolah” merupakan kata yang rnenerangkan kata “perpustakaan”. Memahami perpustakaan secara umum merupakan dasar mernahami perpustakaan sekolah. Perpustakaan sekolah merupakan bagian dan perpustakaan secara umurn. Perpustakaan bukan merupakan hal yang baru di kalangan masyarakat, di mana-rmana telah diselenggarakan perpustakaan, seperti di sekolah-sekolah, baik sekolah urnum rnaupun sekolah kejuruan, baik sekolah dasar maupun sekolah rnenengah. Begitu pula di kantor-kantor, bahkan sekarang telah digalakkan perpustakaan. perpustakaan umurn baik di tingkat kabupaten sampai dengan di tingkat desa. Tetapi, walaupun bukan merupakan hal yang baru, masih banyak orang yang memberikan definisi yang salah terhadap perpustakaan. Banyak orang yang mengasosiasikan perpustakaan itu dengan buku-buku, sehingga setiap tumpukan buku pada suatu tempat tertentu disebut perpustakaan. Padahal tidak semua tumpukan buku itu dapat dikatakan perpustakaan. Memang salah satu ciri perpustakaan adalah adanya bahan pustaka atau sering juga disebut koleksi pustaka. Tetapi masih ada ciri-ciri lain lebih mengarah kepada arti perpustakaan. Baiklah kita pahami ciri-ciri perpustakaan, dan kemudian kita mencoba membuat definisi perpustakaan. Adapun ciri perpustakaan yang dapat kita rinci sebagai berikut: 1. Perpustakaan sebagai sumber informasi Perpustakaan tidak hanya sebagai tumpukan buku tanpa ada gunanya, tetapi secara prinsip, perpustakaan harus dapat dijadikan atau berfungsi sebagai sumber informasi bagi setiap yang membutuhkannya. Dengan kata lain, tumpukan buku yang dikelola dengan baik itu baru dapat dikatakan sebagai perpustakaan, apabila dapat memberikan informasi bagi setiap yang memerlukannya. Sudah barang tentu tingkat kemampuan memberikan informasi tersebut tergantung kepada keadaan bahan pustaka yang tersedia serta keahlian pustakawannya. Demikianlah beberapa ciri pokok perpustakaan, yang dapat dijadikan dasar untuk membuat definisi perpustakaan. Berdasarkan keempat ciri pokok sebagaimana telah dijelaskan di atas, maka definisi perpustakaan adalah sebagai berikut:

baik berupa buku-buku maupun bukan buku (non book material) yang diorganisasi secara sistematis dalam suatu ruang sehingga dapat membantu murid-munid dan guru-guru dalam proses belajar mengajar di sekolah. maka sampailah kita pada kesimpulan. Apabila ditinjau dan sudut tujuan.Perpustakaan adalah suatu unit kerja dan suatu badan atau lembaga tertentu yang mengelola bahan-bahan pustaka. bahwa yang dimaksud dengan perpustakaan sekolah adalah kumpulan bahan pustaka. B. (Supriyadi. Menurut Satuan Tugas Koordinasi Pembinaan Perpustakaan Sekolah. (4) perpustakaan perguruan tinggi. Sebagaimana telah dijelaskan di atas. merupakan bagian integral dalam proses belajar mengajar dan membantu mengembangkan minat bakat murid. balk berupa buku-buku maupun bukan berupa buku (non book material) yang diatur secara sistematis menurut aturan tertentu sehingga dapat digunakan sebagai sum ber informasi oleh setiap pemakainya. tetapi dengan adanya penyelenggaraan perpustakaan . Bertolak dan penjelasan di atas. Menurut Supriyadi. perpustakaan sekolah adalah “perpustakaan yang diselenggarakan di sekolah guna menunjang program belajar mengajar di lembaga pendidikan formal tingkat sekolah baik Sekolah Dasar maupun Sekolah Menengah. Perpustakaan sekolah adalah “Koleksi pustaka yang diatur menurut sistem tertentu dalam suatu ruang. bahwa perpustakaan merupakañ unit kerja. Dengan demikian perpustakaan sekolah merupakan unit kerja dan suatu sekolah yang menyelenggarakannya. 1982. maka secara ganis besar ada lima macam perpustakan. maka akan mudah mengintegrasikan penyelenggaraan perpustakaan sekolah dengan proses belajar mengajar.5) Untuk mengelola perpustakaan sekolah sebaiknya ditunjuk seorang guru yang dianggap mampu mengelola perpustakaan Sekolah. TUJUAN DAN MANFAAT PERPUSTAKAAN SEKOLAH Penyelenggaraan perpustakaan sekolah bukan hanya untuk mengumpulkan dan menyimpan bahan-bahan pustaka. yaitu (1) perpustakaan nasional. (3) perpustakaan khusus. (1) perpustakaan umum. fungsi serta pemakainya. Apabila yang mengelola perpustakaan sekolah adalah seorang guru. dan (5) perpustakaan sekolah. baik Sekolah umum maupun Sekolah Lanjutan”.

Oleh sebab itu segala bahan pustaka yang dimiliki perpustakaan sekolah harus dapat menunjang proses belajar mengajar. Agar dapat menunjang proses belajar mengajar. Indikasi manfaat tersebut tidak hanya berupa tingginya prestasi murid-murid.sekolah diharapkan dapat membantu murid-murid dan guru menyelesaikan tugas-tugas dalam proses belajar mengajar. maupun di sekolah menengah adalah sebagai berikut: 1. 4. Perpustakaan sekolah dapat membantu perkembangan kecakapan berbahasa. dan anggota staf sekolah dalam mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Perpustakaan sekolah dapat mempercepat proses penguasaan teknik membaca. manfaat perpustakaan sekolah. antara lain adalah muridmurid mampu mencari. maka dalam pengadaan bahan pustaka hendaknya mempertimbangkan kurikulum ekolah. balk yang diselenggarakan di sekolah dasar. dan sebagainya. Perpustakaan sekolah tampak bermanfaat apabila benar-benar memperlancar pencapaian tujuan proses belajar-mengajar di sekolah. Perpustakaan sekolah dapat membantu murid-murid. menyaning dan menilai informasi.guru. murid-murid terlatih ke arah tanggung jawab. muridmurid selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. munidmurid terbiasa belajar mandini. Perpustakaan sekolah dapat memperlancar murid-murid dalam menyelesaikan tugas-tugas sekolah. 6. Perpustakaan sekolah dapat melatih murid-murid ke arah tanggung jawab. Secara terinci. Perpustakaan sekolah dapat menanamkan kebiasaan belajar mandini yang akhirnya murid-murid mampu belajar mandiri. menemukan. 8. Perpustakaan sekolah dapat membantu guru-guru menemukan sumber-sumber pengajaran. yang artinya . 5. C. Perpustakaan sekolah dapat menimbulkan kecintaan murid-murid terhadap membaca. 2. tetapi lebih jauh lagi. 3. 7. FUNGSI PERPUSTAKAAN SEKOLAH Smith dkk dalam buku ensiklopedianya yang berjudul “THE EDUCATOR’S ENCYCLOPEDIA” menyatakan “School library is a center for learning”. guru. serta selera para pembaca yang dalam hal mi adalah murid-murid.

TATA KERJA PERPUSTAKAAN SEKOLAH . D. tetapi secara psikologisnya. dan lain sebagainya. tetapi juga menyediakan bahan-bahan yang bukan berupa buku (non book material) seperti majalah. sehingga teknik membaca semakin lama semakin dikuasai oleh murid-murid. maupun bukubuku lain yang tidak ada hubungannya dengan mata pelajaran. Fungsi informatif Perpustakaan yang sudah maju tidak hanya menyediakan bahan-bahan pustaka yang berupa buku-buku. sebab kegiatan yang paling tampak pada stiap kunjungan murid-murid adalah belajar. Fungsi rekreatif Adanya perpustakaan sekolah dapat berfungsi rekreatif. kiranya dapat kita katakan bahwa perpustakaan sekolah itu memiliki fungsi edukatif. maka ada yang tujuannya untuk belajar. ada yang tujuannya untuk memperoleh informasi. perpustakaan sekolah itu setagai pusat belajar. bulletin. Oleh sebab itu perpustakaan sekolah memiliki fungsi informatif. Adanya perpustakaan sekolah dapat meningkatkan interes membaca murid-murid. surat kabar. Oleh sebab itu. bahkan mungkin ada juga murid yang mengunjungi perpustakaan sekolah dengan tujuan hanya sekedar untuk mengisi waktu senggangnya atau sifatnya rekreatif. baik secara individual maupun berkelompok. Hal ini dapat menunjang penyelenggaraan pendidikan di sekolah. Memang apabila ditinjau secara umum. televisi. 1. Semua mi akan memberikan informasi atau keterangan yang diperlukan oleh murid-murid.perpustakaan sekolah itu merupakan sumber belajar. 2. 5. Akan tetapi apabila ditinjau dan sudut tujuan murid-murid mengunjungi perpustakaan sekolah. ada yang tujuannya untuk berlatih menelusuri buku-buku perpustakaan sekolah. ini tidak berarti bahwa secara fisik pergi mengunjungi tempat tempat tertentu. Fungsi edukatf Adanya buku-buku tersebut dapat membiasakan murid-murid belajar mandiri tanpa bimbingan guru. Baiklah benikut mi akan dijelaskan beberapa fungsi perpustakaan sekolah. balk belajar masalahmasalah yang berhubungan langsung dengan mata pelajaran yang diberikan di kelas.

wewenang. Di bawah mi disajikan struktur organisasi perpustakaan sekolah yang dapat dijadikan pedoman oleh guru pustakawan dalam membuat struktur organisasi perpustakaan di sekolahnya. Struktur organisasi di bawah ini cocok untuk perpustakaan sekolah yang masih baru berdiri dan perpustakaan sekolah yang sedang berkembang.Secara definitif. Usaha pengkoordinasian tersebut biasanya diwadahi dalam suatu struktur ‘rganisasi yang disebut struktur organisasi perpustakaan sekolah. . Sebagian besar masih dibuat sendiri oleh guru pustakawan yang disesuaikan dengan kondisi perpustakaan sekolahnya. personalia. kepala perpustakaan sekolah berusaha menggerakkan segenap tenaga dan mengerahkan segala faáilitas kerja agar perpustakaan sekolah dapat terselenggarakan dengan sebaik-baiknya. Tugas unit tata usaha adalah berhubungan dengan masalah surat menyurat. Oleh karena struktur organisasi merupakan wadah pengkoordinasian. Sampai saat ini belum ada struktur organisasi perpustakaan sekolah yang baku. Dalam pelaksanaan tugasnya. keuangan. Gambar 1: Struktur Organisasi Perpustakaan Sekolah. Tugas kepala perpustakaan sekolah adalah mengkoordinasi penyelenggaraan perpustakaan sekolah. pengelolaan perpustakaan sekolah berarti segenap usaha pengkoordinasian segala kegiatan yang berhubungan dengan penyelenggaraan perpustakaan sekolah. dan tanggung jawabnya masing-masing. maka struktur organisasi perpustakaan sekolah harus mampu menunjukkan hubungan antara pejabat dan bidang kerja yang satu dengan yang lainnya sehingga jelas kedudukan.

Sedangkan tugastugas pelayanan pembaca adalah melayani peminjaman dan pengembalian buku-buku. rincian dan batasbatas tugas setiap unit kerja organisasi perpustakaan sekolah. slip tanggal. saluran-saluran perintah dan tanggung jawab dan pimpinan sampal ke bawah. memberikan bimbingan membaca kepada murid-murid. Struktur organisasi tersebut di atas dapat dilengkapi dengan bagan fungsi. serta memberikan bantuan informasi kepada siapa saja yang memerlukan khususnya warga sekolah. membuat perlengkapanperlengkapan buku seperti label buku atau “call number”. serta jabatan-jabatan yang terdapat pada organisasi tersebut.pengadaan dan pemeliharaan sarana prasarana perpustakaan sekolah. Dengan melihat bagan fungsi seseorang dapat memperoleh gambaran tentang besarnya organisasi. dan akhiniya menyusun buku-buku yang telah selesai diproses tersebut di lemari atau rak buku yang telah tersedia. Tugas pelayanan teknis adalah memproses ‘atau mengolah bahan-bahan pustaka secara sistematis sesuai dengan aturan yang berlaku. kantong buku. yaitu suatu bagan struktur yang menggambarkan rincian tugas dan tiap-tiap satuan unit kerja organisasi. pembagian organisasi. katalogisasi. Pembuatan bagan fungsi mi banyak manfaatnya. kiasifikasi. Daftar Pustaka . Kegiatan-kegiatan unit ini antara lain berupa pengadaan bahan-bahan pustaka. inventarisasi.

1981 2. Samsuarni. perpustakaan sekolah.1. Bandung: remaja karya CV. soejono Trimo.S Nasution. Pedoman Pelaksanaan Perpustakaaan. Jakarta: Proyek Pengembangan Perpustakaan Departemen P dan K. . 1985 Narasumber 1. Kepala Perpustakaan 2. A.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->