A.

ARTI PERPUSTAKAAN SEKOLAH Sebelum kita mendefinisikan perpustakaan sekolah, sebaiknya terlebih dahulu kita rnemahani arti atau definisi perpustakaan, sebab kata “sekolah” pada istilah “perpustakaan sekolah” merupakan kata yang rnenerangkan kata “perpustakaan”. Memahami perpustakaan secara umum merupakan dasar mernahami perpustakaan sekolah. Perpustakaan sekolah merupakan bagian dan perpustakaan secara umurn. Perpustakaan bukan merupakan hal yang baru di kalangan masyarakat, di mana-rmana telah diselenggarakan perpustakaan, seperti di sekolah-sekolah, baik sekolah urnum rnaupun sekolah kejuruan, baik sekolah dasar maupun sekolah rnenengah. Begitu pula di kantor-kantor, bahkan sekarang telah digalakkan perpustakaan. perpustakaan umurn baik di tingkat kabupaten sampai dengan di tingkat desa. Tetapi, walaupun bukan merupakan hal yang baru, masih banyak orang yang memberikan definisi yang salah terhadap perpustakaan. Banyak orang yang mengasosiasikan perpustakaan itu dengan buku-buku, sehingga setiap tumpukan buku pada suatu tempat tertentu disebut perpustakaan. Padahal tidak semua tumpukan buku itu dapat dikatakan perpustakaan. Memang salah satu ciri perpustakaan adalah adanya bahan pustaka atau sering juga disebut koleksi pustaka. Tetapi masih ada ciri-ciri lain lebih mengarah kepada arti perpustakaan. Baiklah kita pahami ciri-ciri perpustakaan, dan kemudian kita mencoba membuat definisi perpustakaan. Adapun ciri perpustakaan yang dapat kita rinci sebagai berikut: 1. Perpustakaan sebagai sumber informasi Perpustakaan tidak hanya sebagai tumpukan buku tanpa ada gunanya, tetapi secara prinsip, perpustakaan harus dapat dijadikan atau berfungsi sebagai sumber informasi bagi setiap yang membutuhkannya. Dengan kata lain, tumpukan buku yang dikelola dengan baik itu baru dapat dikatakan sebagai perpustakaan, apabila dapat memberikan informasi bagi setiap yang memerlukannya. Sudah barang tentu tingkat kemampuan memberikan informasi tersebut tergantung kepada keadaan bahan pustaka yang tersedia serta keahlian pustakawannya. Demikianlah beberapa ciri pokok perpustakaan, yang dapat dijadikan dasar untuk membuat definisi perpustakaan. Berdasarkan keempat ciri pokok sebagaimana telah dijelaskan di atas, maka definisi perpustakaan adalah sebagai berikut:

fungsi serta pemakainya. maka sampailah kita pada kesimpulan. (4) perpustakaan perguruan tinggi. merupakan bagian integral dalam proses belajar mengajar dan membantu mengembangkan minat bakat murid. (3) perpustakaan khusus. yaitu (1) perpustakaan nasional. Sebagaimana telah dijelaskan di atas. (1) perpustakaan umum. bahwa yang dimaksud dengan perpustakaan sekolah adalah kumpulan bahan pustaka. Apabila yang mengelola perpustakaan sekolah adalah seorang guru. (Supriyadi. baik Sekolah umum maupun Sekolah Lanjutan”. maka secara ganis besar ada lima macam perpustakan. Apabila ditinjau dan sudut tujuan. baik berupa buku-buku maupun bukan buku (non book material) yang diorganisasi secara sistematis dalam suatu ruang sehingga dapat membantu murid-munid dan guru-guru dalam proses belajar mengajar di sekolah. Perpustakaan sekolah adalah “Koleksi pustaka yang diatur menurut sistem tertentu dalam suatu ruang. dan (5) perpustakaan sekolah. 1982. Bertolak dan penjelasan di atas. B. perpustakaan sekolah adalah “perpustakaan yang diselenggarakan di sekolah guna menunjang program belajar mengajar di lembaga pendidikan formal tingkat sekolah baik Sekolah Dasar maupun Sekolah Menengah. tetapi dengan adanya penyelenggaraan perpustakaan . Menurut Satuan Tugas Koordinasi Pembinaan Perpustakaan Sekolah.5) Untuk mengelola perpustakaan sekolah sebaiknya ditunjuk seorang guru yang dianggap mampu mengelola perpustakaan Sekolah. maka akan mudah mengintegrasikan penyelenggaraan perpustakaan sekolah dengan proses belajar mengajar. Dengan demikian perpustakaan sekolah merupakan unit kerja dan suatu sekolah yang menyelenggarakannya.Perpustakaan adalah suatu unit kerja dan suatu badan atau lembaga tertentu yang mengelola bahan-bahan pustaka. bahwa perpustakaan merupakañ unit kerja. Menurut Supriyadi. balk berupa buku-buku maupun bukan berupa buku (non book material) yang diatur secara sistematis menurut aturan tertentu sehingga dapat digunakan sebagai sum ber informasi oleh setiap pemakainya. TUJUAN DAN MANFAAT PERPUSTAKAAN SEKOLAH Penyelenggaraan perpustakaan sekolah bukan hanya untuk mengumpulkan dan menyimpan bahan-bahan pustaka.

serta selera para pembaca yang dalam hal mi adalah murid-murid. Perpustakaan sekolah dapat memperlancar murid-murid dalam menyelesaikan tugas-tugas sekolah. 8. Perpustakaan sekolah dapat membantu murid-murid. guru. murid-murid terlatih ke arah tanggung jawab. antara lain adalah muridmurid mampu mencari. manfaat perpustakaan sekolah. muridmurid selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. 3. Perpustakaan sekolah dapat membantu perkembangan kecakapan berbahasa. Perpustakaan sekolah dapat membantu guru-guru menemukan sumber-sumber pengajaran. maka dalam pengadaan bahan pustaka hendaknya mempertimbangkan kurikulum ekolah.sekolah diharapkan dapat membantu murid-murid dan guru menyelesaikan tugas-tugas dalam proses belajar mengajar. Perpustakaan sekolah dapat mempercepat proses penguasaan teknik membaca. Perpustakaan sekolah dapat menanamkan kebiasaan belajar mandini yang akhirnya murid-murid mampu belajar mandiri. munidmurid terbiasa belajar mandini. yang artinya . Oleh sebab itu segala bahan pustaka yang dimiliki perpustakaan sekolah harus dapat menunjang proses belajar mengajar. dan sebagainya.guru. balk yang diselenggarakan di sekolah dasar. dan anggota staf sekolah dalam mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Perpustakaan sekolah tampak bermanfaat apabila benar-benar memperlancar pencapaian tujuan proses belajar-mengajar di sekolah. FUNGSI PERPUSTAKAAN SEKOLAH Smith dkk dalam buku ensiklopedianya yang berjudul “THE EDUCATOR’S ENCYCLOPEDIA” menyatakan “School library is a center for learning”. 4. menemukan. Perpustakaan sekolah dapat melatih murid-murid ke arah tanggung jawab. maupun di sekolah menengah adalah sebagai berikut: 1. Perpustakaan sekolah dapat menimbulkan kecintaan murid-murid terhadap membaca. Indikasi manfaat tersebut tidak hanya berupa tingginya prestasi murid-murid. 6. Secara terinci. 7. tetapi lebih jauh lagi. menyaning dan menilai informasi. 5. Agar dapat menunjang proses belajar mengajar. C. 2.

D. Akan tetapi apabila ditinjau dan sudut tujuan murid-murid mengunjungi perpustakaan sekolah. balk belajar masalahmasalah yang berhubungan langsung dengan mata pelajaran yang diberikan di kelas. 5. 1. Fungsi edukatf Adanya buku-buku tersebut dapat membiasakan murid-murid belajar mandiri tanpa bimbingan guru. televisi. Memang apabila ditinjau secara umum. Hal ini dapat menunjang penyelenggaraan pendidikan di sekolah. ada yang tujuannya untuk memperoleh informasi. Fungsi rekreatif Adanya perpustakaan sekolah dapat berfungsi rekreatif. Adanya perpustakaan sekolah dapat meningkatkan interes membaca murid-murid. dan lain sebagainya. ini tidak berarti bahwa secara fisik pergi mengunjungi tempat tempat tertentu. bahkan mungkin ada juga murid yang mengunjungi perpustakaan sekolah dengan tujuan hanya sekedar untuk mengisi waktu senggangnya atau sifatnya rekreatif. tetapi secara psikologisnya. Semua mi akan memberikan informasi atau keterangan yang diperlukan oleh murid-murid. sehingga teknik membaca semakin lama semakin dikuasai oleh murid-murid. bulletin. perpustakaan sekolah itu setagai pusat belajar. sebab kegiatan yang paling tampak pada stiap kunjungan murid-murid adalah belajar. Oleh sebab itu perpustakaan sekolah memiliki fungsi informatif. Oleh sebab itu. Baiklah benikut mi akan dijelaskan beberapa fungsi perpustakaan sekolah.perpustakaan sekolah itu merupakan sumber belajar. baik secara individual maupun berkelompok. Fungsi informatif Perpustakaan yang sudah maju tidak hanya menyediakan bahan-bahan pustaka yang berupa buku-buku. tetapi juga menyediakan bahan-bahan yang bukan berupa buku (non book material) seperti majalah. kiranya dapat kita katakan bahwa perpustakaan sekolah itu memiliki fungsi edukatif. surat kabar. maka ada yang tujuannya untuk belajar. maupun bukubuku lain yang tidak ada hubungannya dengan mata pelajaran. 2. ada yang tujuannya untuk berlatih menelusuri buku-buku perpustakaan sekolah. TATA KERJA PERPUSTAKAAN SEKOLAH .

kepala perpustakaan sekolah berusaha menggerakkan segenap tenaga dan mengerahkan segala faáilitas kerja agar perpustakaan sekolah dapat terselenggarakan dengan sebaik-baiknya. Sebagian besar masih dibuat sendiri oleh guru pustakawan yang disesuaikan dengan kondisi perpustakaan sekolahnya. maka struktur organisasi perpustakaan sekolah harus mampu menunjukkan hubungan antara pejabat dan bidang kerja yang satu dengan yang lainnya sehingga jelas kedudukan. Dalam pelaksanaan tugasnya. pengelolaan perpustakaan sekolah berarti segenap usaha pengkoordinasian segala kegiatan yang berhubungan dengan penyelenggaraan perpustakaan sekolah. Tugas unit tata usaha adalah berhubungan dengan masalah surat menyurat. Struktur organisasi di bawah ini cocok untuk perpustakaan sekolah yang masih baru berdiri dan perpustakaan sekolah yang sedang berkembang. Usaha pengkoordinasian tersebut biasanya diwadahi dalam suatu struktur ‘rganisasi yang disebut struktur organisasi perpustakaan sekolah. Gambar 1: Struktur Organisasi Perpustakaan Sekolah. Oleh karena struktur organisasi merupakan wadah pengkoordinasian. personalia. Tugas kepala perpustakaan sekolah adalah mengkoordinasi penyelenggaraan perpustakaan sekolah. dan tanggung jawabnya masing-masing.Secara definitif. wewenang. keuangan. Di bawah mi disajikan struktur organisasi perpustakaan sekolah yang dapat dijadikan pedoman oleh guru pustakawan dalam membuat struktur organisasi perpustakaan di sekolahnya. . Sampai saat ini belum ada struktur organisasi perpustakaan sekolah yang baku.

Sedangkan tugastugas pelayanan pembaca adalah melayani peminjaman dan pengembalian buku-buku. kiasifikasi. Kegiatan-kegiatan unit ini antara lain berupa pengadaan bahan-bahan pustaka. Pembuatan bagan fungsi mi banyak manfaatnya. Tugas pelayanan teknis adalah memproses ‘atau mengolah bahan-bahan pustaka secara sistematis sesuai dengan aturan yang berlaku. dan akhiniya menyusun buku-buku yang telah selesai diproses tersebut di lemari atau rak buku yang telah tersedia. yaitu suatu bagan struktur yang menggambarkan rincian tugas dan tiap-tiap satuan unit kerja organisasi. Dengan melihat bagan fungsi seseorang dapat memperoleh gambaran tentang besarnya organisasi. pembagian organisasi. katalogisasi. kantong buku. inventarisasi. slip tanggal.pengadaan dan pemeliharaan sarana prasarana perpustakaan sekolah. saluran-saluran perintah dan tanggung jawab dan pimpinan sampal ke bawah. memberikan bimbingan membaca kepada murid-murid. serta jabatan-jabatan yang terdapat pada organisasi tersebut. membuat perlengkapanperlengkapan buku seperti label buku atau “call number”. Struktur organisasi tersebut di atas dapat dilengkapi dengan bagan fungsi. Daftar Pustaka . serta memberikan bantuan informasi kepada siapa saja yang memerlukan khususnya warga sekolah. rincian dan batasbatas tugas setiap unit kerja organisasi perpustakaan sekolah.

A. 1981 2. Jakarta: Proyek Pengembangan Perpustakaan Departemen P dan K.1.S Nasution. soejono Trimo. Kepala Perpustakaan 2. Samsuarni. Bandung: remaja karya CV. . perpustakaan sekolah. 1985 Narasumber 1. Pedoman Pelaksanaan Perpustakaaan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful