Model KTSP di RA/TK

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RAUDHATUL ATHFAL/TAMAN KANAK-KANAK Oleh Bunda Ati Guru RA Al Musaddadiyah Garut

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang KTSP Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan pendidikan tertentu tersebut mencakup tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik. Oleh karena itu, kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk disesuaikan dengan program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi daerah. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang mengacu pada standar nasional pendidikan bertujuan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan. Dua unsur standar nasional pendidikan, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

. kemampuan sekolah serta kebutuhan masyarakat pengguna jasa RA/TK... 20/2003 dan PP No. membuat KTSP dengan mengadaptasi dari panduan yang disusun oleh BSNP dan kurikulum sebelumnya yang disesuaikan dengan perkembangan peserta didik...... dengan pemahaman bahwa kurikulum yang diterapkan di madrasah/sekolah harus senantiasa up to date............. Secara khusus tujuan diterapkannya KTSP di RA/TK ...Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada SI......... sebagai tindak lanjut dari pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga pendidikan.... B..... .......... Tujuan Pengembangan KTSP Secara umum tujuan diterapkannya pengembangan KTSP di RA/TK............. dapat mengikuti perkembangan zaman dan kebutuhan masyarakat maka RA/TK..... adalah untuk: 1........ mengelola dan memberdayakan sumber yang tersedia.. SKL../2003 dan PP No. Berdasarkan aturan-aturan di atas RA AL Musaddadiyah mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di tingkat Pra Sekolah dengan mengikuti panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum seperti yang dituangkan dalam UU No. Meningkatkan kepedulian warga madrasah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama.............. merupakan upaya kemandirian dan pemberdayaan serta proses pengambilan keputusan secara partisipatif dalam pengembangan kurikulum di Raudhatul Athfal/Taman Kanak-kanak ............... dan panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU No.......... 19/2005............ 19/2005...... Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif madrasah dalam mengembangkan kurikulum... 2..

.. dan kinestetik peserta didik. Mengoptimalkan seluruh sarana prasarana ataupun sumber belajar yang ada di RA/TK . Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah serta Lingkungan . Mengoptimalkan kemampuan.. sosial. Menciptakan proses pembelajaran yang mencerdaskan.. kurikulum yang disusun sebisa mungkin dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia pada setiap mata pelajaran.. akhlak mulia. Propinsi maupun tingkat Nasional. Oleh karena itu. serta keterampilan untuk hidup mandiri. emosional. kognitif. kompetitif... pengetahuan.. minat... mengasyikkan. Menumbuhkembangkan kemandirian. Memfasilitasi kecepatan belajar. bakat. Peningkatan Potensi. 3. 6. dan menyenangkan. Meningkatkan daya saing peserta didik di tingkat Kabupaten... 8. irama belajar.3. 4. spiritual.. Kecerdasan. dan Minat Sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik sehingga memungkinkan potensi afektif. 7.. dan psikomotor berkembang secara optimal.. 9. dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. kepribadian. Oleh karena itu. Meningkatkan kecerdasan. minat. demokratis dan tanggung jawab peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. kurikulum harus disusun dengan memperhatikan potensi. Meningkatkan kompetisi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang akan dicapai. 2. maupun gaya belajar peserta didik secara individual dan kelompok.. tingkat perkembangan... Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di susun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut: 1. 10. kecerdasan intelektual. dan/atau potensi yang ada pada peserta didik. Peningkatan Iman dan Takwa serta Akhlak Mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. 5..

perkembangan. kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Oleh karena itu. berilmu. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. Teknologi. perkembangan. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional secara berimbang.Setiap daerah memiliki potensi. berakhlak mulia. dan seni. C. kreatif. kebutuhan. cakap. sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. dan Seni (IPTEKS) Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang bercirikan masyarakat berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Kurikulum yang disusun harus memuat keragaman tersebut sehingga dapat menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah. sehat. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP di RA Al Musaddadiyah dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. Beragam dan terpadu . Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. teknologi. dan karakteristik lingkungan yang beragam. Berpusat pada potensi. tantangan. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. kebutuhan. Perkembangan Ilmu Pengetahuan. Pendidikan harus terus-menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian dengan perkembangan IPTEKS. 4. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Oleh karena itu. dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. kebutuhan. 2. 6. setiap daerah memerlukan kurikulum pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup siswa sehari-hari.

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. 3. teknologi. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. jenjang dan jenis pendidikan. keterampilan berpikir. suku. nonformal. dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. dan pengembangan diri secara terpadu. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi. . Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. 4. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. adat istiadat. Oleh karena itu. pembudayaan. keterampilan sosial. muatan lokal. teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. dunia usaha dan dunia kerja. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. dan seni. dan jender. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. pengembangan keterampilan pribadi. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. 5. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. keterampilan akademik. serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama. Oleh karena itu. 6. budaya. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan. status sosial ekonomi. kondisi daerah.

................... Oleh karena itu.............. ........... berbangsa......................... misalnya. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut..................... Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan.................. sebagai unit penyelenggara pendidikan berupaya untuk selalu memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan... serta perubahan kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan sehingga memacu sekolah untuk merespons tantangan dan peluang......... yaitu: ..7.. Tujuan Pendidikan Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dirumuskan mengacu pada tujuan umum berikut ini................................. akhlak mulia............. RA/TK ... arus globalisasi dan informasi....... B........ Visi Sekolah Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi madrasah........................... perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi...... pengetahuan....... BAB II TUJUAN A................. dirumuskan visi RA/TK .......... Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat......... dan bernegara............ .................. kepribadian.. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).......

... Analisis Peluang dan Tantangan 1...... Tujuan Sekolah ............................................ yaitu: “..........." D... Misi Sekolah Untuk mewujudkan visi RA/TK ...." E............ dst C...................................... Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita RA/TK... Market and Product Strength ........................................... F...... Visi tersebut menjadi pedoman bagi setiap civitas akademika RA/TK.......... tersebut..... ........... menengah................. Misi sekolah RA/TK ............. diperlukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas............................................................................. untuk mewujudkannya dalam mencapai tujuan sekolah.. 2.................Visi ini dipilih dengan berorientasi pada tujuan jangka panjang..... staff dan peserta didik RA/TK ..... Opportunity ........................ Motto Sekolah Untuk memotivasi pengajar.......... dan pendek....yang disusun berdasarkan visi di atas.................................memiliki motto yaitu: “......................................................................... antara lain: 1............................................. ........................................................................................................

...... Threat ..................... Financial Resources Strength Weakness Opportunity Threat 6...... 2........ Profitability and Productivity Strength Weakness Opportunity Threat 3............... Management Improvement Strength Weakness Opportunity Threath 5....... Human Resources Development Strength ..... Customer Satisfaction strength Weakness Opportunity Threat 4.........

.. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum..Weakness Opportunity Threat 7......meliputi sejumlah pengembangan yang keluasan dan kedalamannya merupakan program belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan.... A......... Social Responsibilty Strength Weakness Opportunity Threat BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur dan muatan kurikulum di RA/TK.... Pengembangan Pembentukan Perilaku melalui Pembiasaan 1) Moral Agama 2) Sosial 3) Emosional 4) Kemandirian b. Pengembangan Kemampuan Dasar 1) Berbahasa . Struktur Kurikulum Struktur kurikulum yang diterapkan di RA/TK Al Musaddadiyah meliputi: 1.. Bidang Pengembangan a....

emosional dan kemandirian. Bidang pengembangan karakter ini meliputi pengembangan akhlakul karimah dan nilai-nilai agama. Pengembangan Kemampuan Dasar Pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap perkembangan anak. Pengembangan kemampuan dasar tersebut meliputi:  Berbahasa Pengembangan ini bertujuan agar anak mampu mengungkapkan pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat. Muatan lokal 3. Muatan Kurikulum 1. dapat menemukan bermacam-macam alternative pemecahanan masalah. Pengembangan Pembiasaan Pengembangan karakter merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari anak sehingga menjadi akhlakul karimah dan menjadi kebiasaan yang baik. serta mempunyai kemampuan . serta pengembangan sosial. Pengembangan Pembiasaan dan Pengembangan Kemampuan Dasar a. dapat berinteraksi dengan masyarakat dan lingkungannya serta dapat menolong dirinya sendiri dalam rangka kecakapan hidup b. Dari program tersebut diharapkan akan meningkatkan ketaqwaan anak terhadap Allah SWT dan membina anak agar dapat memiliki kecerdasan emosi sehingga dapat mengendalikan emosinya secara wajar. Pengembangan Diri B. mampu berkomunikasi secara efektif dan membangkitkan minat untuk berbahasa Indonesia  Kognitif Pengembangan ini bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir anak untuk dapat mengolah perolehan belajarnya.2) Kognitif Sain dan Matematika 3) Fisik (Motorik Halus dan Motorik Kasar) 4) Seni 2. membantu anak untuk mengembangkan kemampuan logika matematiknya dan pengetahuan akan ruang dan waktu.

. mengembangkan kepekaan.. Kegiatan Pengembangan Diri Dalam rangka memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan... bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi Madrasah/sekolah.... meningkatkan kemampuan mengelola... b...... Drum band: Yanda ........ . dan dapat menghargai hasil karya yang kreatif 2...mengadakan beberapa kegiatan pengembangan diri......untuk memilah-milah..... yaitu: a... mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi.. adalah: a..... Drum band b..... ............. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah...... mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan kemampuan berpikir teliti  Fisik/Motorik Pengembangan ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih gerakan kasar dan halus........ termasuk keunggulan daerah.. Kegiatan pengembangan diri berada di bawah bimbingan guru pembimbing yang kompeten......... ... Pembimbing: a.............. Muatan lokal yang menjadi keunggulan dari RA/TK.... RA/TK............ ........................................ sehat dan trampil  Seni Pengembangan ini bertujuan agar anak dapat dan mampu menciptakan sesuatu berdasarkan hasil imajinasinya.....................dst 3....................... serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat...

... Hasil karya (product) merupakan hasil kerja anak setelah melakukan suatu kegiatan 5.. .. Unjuk kerja (performance) merupakan penilaian yang menuntut anak untuk melakukan tugas dalam perbuatan yang dapat diamati.. 6.. Perpindahan Kelompok / Mutasi Perpindahan kelompok atau mutasi ke jenjang berikutnya dilaksanakan apabila peserta didik telah melaksanakan program pembelajaran selama satu tahun pelajaran dan atau dianggap memiliki perkembangan sesuai dengan yang diharapkan.. Pengamatan dilakukan untuk mengetahui perkembangan dan sikap anak dengan cara mengamati tingkah laku anak dalam kehidupan sehari-hari secara terus menerus.... misalnya melakukan percobaan menanam biji. Pedoman Penilaian Penilaian yang dilaksanakan di RA Al Musaddadiyah dilakukan dengan berbagai cara.b.. Pendidikan Kecakapan Hidup . Berbagai alat penilaian yang dapat digunakan untuk memperoleh gambaran perkembangan kemampuan dan perilaku anak.. d..... olah raga... sedangkan pencatatan anekdot merupakan sekumpulan catatan tentang sikap dan perilaku anak dalam situasi tertentu. memperagakan sesuatu c.... antara lain: a.. misalnya praktek menyanyi... Bagi siswa dari kelompok A melanjutkan ke kelompok B dan bagi siswa dari kelompok B melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya yaitu sekolah dasar....... Penugasan (project) merupakan tugas yang harus dikerjakan anak yang memerlukan waktu yang relative lama dalam pengerjaannya..... antara lain melalui pengamatan dan pencatatan anekdot..dst 4. Portofolio yaitu penilaian berdasarkan kumpulan hasil kerja anak yang dapat menggambarkan sejauhmana keterampilan anak berkembang b.....

........... dan penilaian hasil belajar. Program tersebut ditempuh dengan mengintegrasikannya di setiap pengembangan..telah memprogramkan pengembangan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.. 7.... ekologi.. Kerja sama dengan orang tua:    .........Pendidikan kecakapan hidup yang mencakup kecakapan pribadi. SILABUS Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran.... Kompetensi yang akan dikembangkan pada anak didik 2.... Cara atau metode yang dipakai dalam mengembangkan kompetensi pada diri anak didik 3.................. dan lain-lain yang bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik. budaya.. yaitu pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi..........melakukan berbagai kerja sama baik dengan orang tua.... teknologi informasi dan komunikasi.... Untuk mengoptimalkan pelaksanaan program yang ada dalam kurikulum.......... pengelolaan kelas..... Keunggulan lokal dan Global Kurikulum RA/TK..... maka RA/TK..... Penilaian terhadap kompetensi yang diraih oleh anak didik ......... Silabus yang disusun di RA/TK........................... Kerja sama dengan masyarakat sekitar:  Kerja sama dengan instansi terkait:  Kantor Pos C.....dikembangkan berdasarkan: 1........ bahasa... kecakapan sosial dan kecakapan akademik diimplementasikan dengan mengintegrasikannya di seluruh kegiatan pembelajaran di RA/TK........ masyarakat sekitar maupun dengan instansi terkait...

........ Penetapan Kalender Pendidikan PENETAPAN PERKIRAAN KALENDER AKADEMIK RA/TK...... jeda antar semester...Di RA/TK. dan hari libur. SKM.. termasuk muatan lokal................ libur akhir tahun pelajaran..... waktu pembelajaran efektif... Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah.... minggu efektif belajar. (kalender pendidikan terlampir) B..... hari libur umum seperti hari-hari besar Nasional.. Tahun Pelajaran . Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap Minggu untuk seluruh mata pelajaran. SKH).silabus pembelajaran dituangkan dalam bentuk perencanaan semester......... Semester I No 1 Tanggal Kegiatan ....... Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud.. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran.. perencanaan mingguan dan perencanaan harian (tertulis di buku program semester... Alokasi Waktu Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. hari libur keagamaan.. Minggu efektif belajar adalah jumlah Minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan...... A........ dan hari libur khusus......

...... semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA/TK.. khususnya guru.. Kami menyadari penyusunan kurikulum ini masih jauh dari sempurna namun besar harapan dengan adanya penyusunan KTSP ini dapat mengembangkan dan meningkatkan Program RA/TK....... atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak...................Amin........... menjadi sarana bagi sekolah untuk ikut .......... kepada Pemerintah yang memberi kesempatan pada kami untuk menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). maka salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar telah dimiliki........ karyawan maupun para siswa serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua siswa.... Kami juga sangat mengharapkan dukungan dari berbagai pihak......mampu mencerdaskan anak bangsa.Semester II No Tanggal Kegiatan BAB V PENUTUP Dengan telah selesainya penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA/TK ............................. pada awal tahun pelajaran 2008–2009........... kami mengucapkan terima kasih..........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful