Model KTSP di RA/TK

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RAUDHATUL ATHFAL/TAMAN KANAK-KANAK Oleh Bunda Ati Guru RA Al Musaddadiyah Garut

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang KTSP Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan pendidikan tertentu tersebut mencakup tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik. Oleh karena itu, kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk disesuaikan dengan program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi daerah. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang mengacu pada standar nasional pendidikan bertujuan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan. Dua unsur standar nasional pendidikan, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

............/2003 dan PP No. sebagai tindak lanjut dari pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga pendidikan... 19/2005. kemampuan sekolah serta kebutuhan masyarakat pengguna jasa RA/TK........... dapat mengikuti perkembangan zaman dan kebutuhan masyarakat maka RA/TK.......... B........ .. membuat KTSP dengan mengadaptasi dari panduan yang disusun oleh BSNP dan kurikulum sebelumnya yang disesuaikan dengan perkembangan peserta didik....... mengelola dan memberdayakan sumber yang tersedia.......................... 2........ 19/2005.... dan panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU No... Secara khusus tujuan diterapkannya KTSP di RA/TK ........Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada SI. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif madrasah dalam mengembangkan kurikulum.. 20/2003 dan PP No... Tujuan Pengembangan KTSP Secara umum tujuan diterapkannya pengembangan KTSP di RA/TK......... merupakan upaya kemandirian dan pemberdayaan serta proses pengambilan keputusan secara partisipatif dalam pengembangan kurikulum di Raudhatul Athfal/Taman Kanak-kanak . adalah untuk: 1.. Meningkatkan kepedulian warga madrasah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama... dengan pemahaman bahwa kurikulum yang diterapkan di madrasah/sekolah harus senantiasa up to date...... SKL............... Berdasarkan aturan-aturan di atas RA AL Musaddadiyah mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di tingkat Pra Sekolah dengan mengikuti panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum seperti yang dituangkan dalam UU No...

Propinsi maupun tingkat Nasional.. Oleh karena itu.. Kecerdasan. dan Minat Sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik sehingga memungkinkan potensi afektif. mengasyikkan.. sosial. pengetahuan..3. minat. irama belajar. Menciptakan proses pembelajaran yang mencerdaskan. akhlak mulia. 8.. kurikulum harus disusun dengan memperhatikan potensi.. Peningkatan Iman dan Takwa serta Akhlak Mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. serta keterampilan untuk hidup mandiri. Meningkatkan daya saing peserta didik di tingkat Kabupaten.. emosional.. kompetitif. 6. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah serta Lingkungan . dan psikomotor berkembang secara optimal.. kurikulum yang disusun sebisa mungkin dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia pada setiap mata pelajaran.. Menumbuhkembangkan kemandirian.. maupun gaya belajar peserta didik secara individual dan kelompok. tingkat perkembangan. 9. dan kinestetik peserta didik. kognitif. minat... spiritual. 2. 5. 3. 7. Meningkatkan kompetisi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang akan dicapai.. Mengoptimalkan seluruh sarana prasarana ataupun sumber belajar yang ada di RA/TK . bakat... Mengoptimalkan kemampuan.. kepribadian.. kecerdasan intelektual. Memfasilitasi kecepatan belajar. dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di susun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut: 1. dan menyenangkan.. Oleh karena itu. 10. demokratis dan tanggung jawab peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 4. Meningkatkan kecerdasan. dan/atau potensi yang ada pada peserta didik. Peningkatan Potensi.

dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. kebutuhan. kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. berilmu. Oleh karena itu. Pendidikan harus terus-menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian dengan perkembangan IPTEKS. Berpusat pada potensi. cakap. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. kebutuhan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. 6. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional secara berimbang. dan seni. dan karakteristik lingkungan yang beragam. setiap daerah memerlukan kurikulum pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup siswa sehari-hari. berakhlak mulia. sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan.Setiap daerah memiliki potensi. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. perkembangan. kebutuhan. tantangan. C. teknologi. 4. perkembangan. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP di RA Al Musaddadiyah dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. Beragam dan terpadu . Kurikulum yang disusun harus memuat keragaman tersebut sehingga dapat menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah. 2. Perkembangan Ilmu Pengetahuan. kreatif. sehat. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Teknologi. dan Seni (IPTEKS) Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang bercirikan masyarakat berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Oleh karena itu.

dan jender. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. keterampilan berpikir. keterampilan sosial. suku. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. . dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. adat istiadat. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. nonformal. dunia usaha dan dunia kerja. 5. kondisi daerah. 3.Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. budaya. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. status sosial ekonomi. dan pengembangan diri secara terpadu. jenjang dan jenis pendidikan. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. pengembangan keterampilan pribadi. 4. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. pembudayaan. 6. keterampilan akademik. teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. muatan lokal. termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. teknologi. serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama. Oleh karena itu. dan seni. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. Oleh karena itu. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.

......................................................... pengetahuan........ yaitu: ..... Oleh karena itu....... Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)..................... Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat... berbangsa..... akhlak mulia................. ....... Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan........ RA/TK .... perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi..... misalnya....................... dirumuskan visi RA/TK ........................... serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut............................................. B.... Visi Sekolah Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi madrasah.... sebagai unit penyelenggara pendidikan berupaya untuk selalu memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan....... kepribadian. serta perubahan kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan sehingga memacu sekolah untuk merespons tantangan dan peluang............... Tujuan Pendidikan Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dirumuskan mengacu pada tujuan umum berikut ini... arus globalisasi dan informasi.. BAB II TUJUAN A..7........ dan bernegara................

............. Tujuan Sekolah ........." D....... Misi sekolah RA/TK ...Visi ini dipilih dengan berorientasi pada tujuan jangka panjang...................... diperlukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas................... Opportunity ... .............................................................................................................................................. dst C...........................memiliki motto yaitu: “....................... yaitu: “.. Visi tersebut menjadi pedoman bagi setiap civitas akademika RA/TK...... menengah..... .." E.......... antara lain: 1............ Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita RA/TK.......................... Analisis Peluang dan Tantangan 1....... dan pendek............ staff dan peserta didik RA/TK ...................... Motto Sekolah Untuk memotivasi pengajar....................................................................................................................... Market and Product Strength .. F...................yang disusun berdasarkan visi di atas.. Misi Sekolah Untuk mewujudkan visi RA/TK .................................................... untuk mewujudkannya dalam mencapai tujuan sekolah............... 2............................................ tersebut...

....... Threat ....... Management Improvement Strength Weakness Opportunity Threath 5............ Human Resources Development Strength ... Customer Satisfaction strength Weakness Opportunity Threat 4......... Financial Resources Strength Weakness Opportunity Threat 6.......... Profitability and Productivity Strength Weakness Opportunity Threat 3.................. 2...........

meliputi sejumlah pengembangan yang keluasan dan kedalamannya merupakan program belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Social Responsibilty Strength Weakness Opportunity Threat BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur dan muatan kurikulum di RA/TK.Weakness Opportunity Threat 7. Pengembangan Kemampuan Dasar 1) Berbahasa .... Pengembangan Pembentukan Perilaku melalui Pembiasaan 1) Moral Agama 2) Sosial 3) Emosional 4) Kemandirian b.......... Struktur Kurikulum Struktur kurikulum yang diterapkan di RA/TK Al Musaddadiyah meliputi: 1... A........ Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum. Bidang Pengembangan a......

membantu anak untuk mengembangkan kemampuan logika matematiknya dan pengetahuan akan ruang dan waktu. Pengembangan Pembiasaan dan Pengembangan Kemampuan Dasar a. Pengembangan Pembiasaan Pengembangan karakter merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari anak sehingga menjadi akhlakul karimah dan menjadi kebiasaan yang baik.2) Kognitif Sain dan Matematika 3) Fisik (Motorik Halus dan Motorik Kasar) 4) Seni 2. emosional dan kemandirian. Pengembangan Kemampuan Dasar Pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap perkembangan anak. Pengembangan Diri B. Muatan lokal 3. serta mempunyai kemampuan . serta pengembangan sosial. mampu berkomunikasi secara efektif dan membangkitkan minat untuk berbahasa Indonesia  Kognitif Pengembangan ini bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir anak untuk dapat mengolah perolehan belajarnya. Pengembangan kemampuan dasar tersebut meliputi:  Berbahasa Pengembangan ini bertujuan agar anak mampu mengungkapkan pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat. dapat menemukan bermacam-macam alternative pemecahanan masalah. Bidang pengembangan karakter ini meliputi pengembangan akhlakul karimah dan nilai-nilai agama. Dari program tersebut diharapkan akan meningkatkan ketaqwaan anak terhadap Allah SWT dan membina anak agar dapat memiliki kecerdasan emosi sehingga dapat mengendalikan emosinya secara wajar. dapat berinteraksi dengan masyarakat dan lingkungannya serta dapat menolong dirinya sendiri dalam rangka kecakapan hidup b. Muatan Kurikulum 1.

. .......... bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi Madrasah/sekolah.............. Pembimbing: a............... mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi............. yaitu: a...... Kegiatan Pengembangan Diri Dalam rangka memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan..... Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah....................dst 3..... Drum band: Yanda .. sehat dan trampil  Seni Pengembangan ini bertujuan agar anak dapat dan mampu menciptakan sesuatu berdasarkan hasil imajinasinya. ..... .mengadakan beberapa kegiatan pengembangan diri......... meningkatkan kemampuan mengelola. mengembangkan kepekaan........untuk memilah-milah....... ... Drum band b......................... Muatan lokal yang menjadi keunggulan dari RA/TK............... termasuk keunggulan daerah.......... adalah: a.... mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan kemampuan berpikir teliti  Fisik/Motorik Pengembangan ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih gerakan kasar dan halus........ b... RA/TK..... serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat............ Kegiatan pengembangan diri berada di bawah bimbingan guru pembimbing yang kompeten..... dan dapat menghargai hasil karya yang kreatif 2..

Pengamatan dilakukan untuk mengetahui perkembangan dan sikap anak dengan cara mengamati tingkah laku anak dalam kehidupan sehari-hari secara terus menerus... Unjuk kerja (performance) merupakan penilaian yang menuntut anak untuk melakukan tugas dalam perbuatan yang dapat diamati. Pedoman Penilaian Penilaian yang dilaksanakan di RA Al Musaddadiyah dilakukan dengan berbagai cara. 6.... antara lain: a... Penugasan (project) merupakan tugas yang harus dikerjakan anak yang memerlukan waktu yang relative lama dalam pengerjaannya..b. Pendidikan Kecakapan Hidup ... Bagi siswa dari kelompok A melanjutkan ke kelompok B dan bagi siswa dari kelompok B melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya yaitu sekolah dasar... misalnya praktek menyanyi. antara lain melalui pengamatan dan pencatatan anekdot. misalnya melakukan percobaan menanam biji.. memperagakan sesuatu c... d... sedangkan pencatatan anekdot merupakan sekumpulan catatan tentang sikap dan perilaku anak dalam situasi tertentu.. Berbagai alat penilaian yang dapat digunakan untuk memperoleh gambaran perkembangan kemampuan dan perilaku anak..... Perpindahan Kelompok / Mutasi Perpindahan kelompok atau mutasi ke jenjang berikutnya dilaksanakan apabila peserta didik telah melaksanakan program pembelajaran selama satu tahun pelajaran dan atau dianggap memiliki perkembangan sesuai dengan yang diharapkan.. Hasil karya (product) merupakan hasil kerja anak setelah melakukan suatu kegiatan 5.. olah raga........ Portofolio yaitu penilaian berdasarkan kumpulan hasil kerja anak yang dapat menggambarkan sejauhmana keterampilan anak berkembang b..dst 4... .......

. Kompetensi yang akan dikembangkan pada anak didik 2... Kerja sama dengan masyarakat sekitar:  Kerja sama dengan instansi terkait:  Kantor Pos C... masyarakat sekitar maupun dengan instansi terkait. pengelolaan kelas........ kecakapan sosial dan kecakapan akademik diimplementasikan dengan mengintegrasikannya di seluruh kegiatan pembelajaran di RA/TK. Cara atau metode yang dipakai dalam mengembangkan kompetensi pada diri anak didik 3..........Pendidikan kecakapan hidup yang mencakup kecakapan pribadi................................. Penilaian terhadap kompetensi yang diraih oleh anak didik ... budaya.. maka RA/TK.... 7..............melakukan berbagai kerja sama baik dengan orang tua.dikembangkan berdasarkan: 1... dan lain-lain yang bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik............... dan penilaian hasil belajar......... bahasa..... SILABUS Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran.. yaitu pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi. Program tersebut ditempuh dengan mengintegrasikannya di setiap pengembangan... Keunggulan lokal dan Global Kurikulum RA/TK.......telah memprogramkan pengembangan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global..... Untuk mengoptimalkan pelaksanaan program yang ada dalam kurikulum.... Silabus yang disusun di RA/TK........... ekologi. teknologi informasi dan komunikasi... Kerja sama dengan orang tua:    ..............

. termasuk muatan lokal.......... Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah...... hari libur umum seperti hari-hari besar Nasional..silabus pembelajaran dituangkan dalam bentuk perencanaan semester.......... jeda antar semester...........Di RA/TK.. hari libur keagamaan. SKH). Tahun Pelajaran ..... Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud..... dan hari libur.. libur akhir tahun pelajaran........ dan hari libur khusus.. Penetapan Kalender Pendidikan PENETAPAN PERKIRAAN KALENDER AKADEMIK RA/TK. perencanaan mingguan dan perencanaan harian (tertulis di buku program semester. Semester I No 1 Tanggal Kegiatan . Alokasi Waktu Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.. Minggu efektif belajar adalah jumlah Minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.... Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. minggu efektif belajar... waktu pembelajaran efektif...... SKM........ A... (kalender pendidikan terlampir) B...... Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap Minggu untuk seluruh mata pelajaran.....

................................... Kami juga sangat mengharapkan dukungan dari berbagai pihak....Semester II No Tanggal Kegiatan BAB V PENUTUP Dengan telah selesainya penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA/TK ....mampu mencerdaskan anak bangsa...... semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA/TK. kami mengucapkan terima kasih.......... karyawan maupun para siswa serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua siswa............ kepada Pemerintah yang memberi kesempatan pada kami untuk menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)...Amin............. pada awal tahun pelajaran 2008–2009.. atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak. Kami menyadari penyusunan kurikulum ini masih jauh dari sempurna namun besar harapan dengan adanya penyusunan KTSP ini dapat mengembangkan dan meningkatkan Program RA/TK............ khususnya guru........ menjadi sarana bagi sekolah untuk ikut .. maka salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar telah dimiliki..............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful