Model KTSP di RA/TK

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RAUDHATUL ATHFAL/TAMAN KANAK-KANAK Oleh Bunda Ati Guru RA Al Musaddadiyah Garut

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang KTSP Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan pendidikan tertentu tersebut mencakup tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik. Oleh karena itu, kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk disesuaikan dengan program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi daerah. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang mengacu pada standar nasional pendidikan bertujuan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan. Dua unsur standar nasional pendidikan, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

........... . SKL.......... mengelola dan memberdayakan sumber yang tersedia. adalah untuk: 1... Tujuan Pengembangan KTSP Secara umum tujuan diterapkannya pengembangan KTSP di RA/TK.... Berdasarkan aturan-aturan di atas RA AL Musaddadiyah mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di tingkat Pra Sekolah dengan mengikuti panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum seperti yang dituangkan dalam UU No. 20/2003 dan PP No..... dapat mengikuti perkembangan zaman dan kebutuhan masyarakat maka RA/TK............ 2... Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif madrasah dalam mengembangkan kurikulum...... 19/2005............ membuat KTSP dengan mengadaptasi dari panduan yang disusun oleh BSNP dan kurikulum sebelumnya yang disesuaikan dengan perkembangan peserta didik...... B. dengan pemahaman bahwa kurikulum yang diterapkan di madrasah/sekolah harus senantiasa up to date. 19/2005...... dan panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU No................... kemampuan sekolah serta kebutuhan masyarakat pengguna jasa RA/TK. merupakan upaya kemandirian dan pemberdayaan serta proses pengambilan keputusan secara partisipatif dalam pengembangan kurikulum di Raudhatul Athfal/Taman Kanak-kanak ..............Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada SI../2003 dan PP No. Secara khusus tujuan diterapkannya KTSP di RA/TK ................... Meningkatkan kepedulian warga madrasah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama....... sebagai tindak lanjut dari pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga pendidikan...

Menumbuhkembangkan kemandirian. mengasyikkan. Propinsi maupun tingkat Nasional. kecerdasan intelektual. Meningkatkan kecerdasan. dan Minat Sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik sehingga memungkinkan potensi afektif.. minat. 3. Mengoptimalkan seluruh sarana prasarana ataupun sumber belajar yang ada di RA/TK . tingkat perkembangan. Menciptakan proses pembelajaran yang mencerdaskan. kompetitif.. 10. kognitif. dan psikomotor berkembang secara optimal. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah serta Lingkungan . 5.. 9. 7. Meningkatkan kompetisi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang akan dicapai. kepribadian.. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di susun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut: 1.. Oleh karena itu. minat. kurikulum yang disusun sebisa mungkin dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia pada setiap mata pelajaran. kurikulum harus disusun dengan memperhatikan potensi. dan/atau potensi yang ada pada peserta didik. spiritual.3. dan kinestetik peserta didik. Kecerdasan. dan menyenangkan... emosional. sosial. 2... Meningkatkan daya saing peserta didik di tingkat Kabupaten. serta keterampilan untuk hidup mandiri.. Oleh karena itu.. 8.. 4. bakat. demokratis dan tanggung jawab peserta didik dalam mengikuti pembelajaran... 6... akhlak mulia. irama belajar. pengetahuan. dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Peningkatan Iman dan Takwa serta Akhlak Mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Mengoptimalkan kemampuan... Memfasilitasi kecepatan belajar. Peningkatan Potensi. maupun gaya belajar peserta didik secara individual dan kelompok..

setiap daerah memerlukan kurikulum pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup siswa sehari-hari. Beragam dan terpadu . kebutuhan. Berpusat pada potensi. kebutuhan. kebutuhan. Pendidikan harus terus-menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian dengan perkembangan IPTEKS. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional secara berimbang. berilmu. 6. dan seni. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. 4. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. perkembangan. Oleh karena itu. Teknologi. cakap. sehat. sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan.Setiap daerah memiliki potensi. dan Seni (IPTEKS) Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang bercirikan masyarakat berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. kreatif. Oleh karena itu. dan karakteristik lingkungan yang beragam. teknologi. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. perkembangan. C. Perkembangan Ilmu Pengetahuan. dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP di RA Al Musaddadiyah dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Kurikulum yang disusun harus memuat keragaman tersebut sehingga dapat menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah. berakhlak mulia. 2. tantangan. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

dan jender. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. . Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. pengembangan keterampilan pribadi. 4. dunia usaha dan dunia kerja. kondisi daerah. status sosial ekonomi. budaya. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. keterampilan berpikir. pembudayaan. teknologi. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. muatan lokal. suku. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. Oleh karena itu.Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. dan pengembangan diri secara terpadu. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. keterampilan akademik. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. Oleh karena itu. keterampilan sosial. jenjang dan jenis pendidikan. termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan. serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. 6. nonformal. 5. adat istiadat. dan seni. 3. dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.

............ kepribadian.. arus globalisasi dan informasi...................................... akhlak mulia............................... serta perubahan kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan sehingga memacu sekolah untuk merespons tantangan dan peluang.......... BAB II TUJUAN A. Tujuan Pendidikan Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dirumuskan mengacu pada tujuan umum berikut ini......... yaitu: .. .............................. Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan....... ....... pengetahuan... B................... serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut............................ Oleh karena itu.. misalnya............... dirumuskan visi RA/TK ....7. berbangsa......... Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat............... perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Visi Sekolah Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi madrasah... RA/TK ...... Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)........................... dan bernegara........... sebagai unit penyelenggara pendidikan berupaya untuk selalu memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan...........

............... yaitu: “............................................. Opportunity ....yang disusun berdasarkan visi di atas...................................... ...................................... antara lain: 1... untuk mewujudkannya dalam mencapai tujuan sekolah................. Analisis Peluang dan Tantangan 1................................................ Tujuan Sekolah ... ................ Misi sekolah RA/TK .................................................memiliki motto yaitu: “....... menengah......................................Visi ini dipilih dengan berorientasi pada tujuan jangka panjang................ Market and Product Strength ............................................... tersebut.............................................. Visi tersebut menjadi pedoman bagi setiap civitas akademika RA/TK........................." D..................... Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita RA/TK............................ staff dan peserta didik RA/TK ........... 2........ F............. dan pendek." E......... Misi Sekolah Untuk mewujudkan visi RA/TK ..................... dst C............................... Motto Sekolah Untuk memotivasi pengajar......... diperlukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas.....................

.... Customer Satisfaction strength Weakness Opportunity Threat 4................. Profitability and Productivity Strength Weakness Opportunity Threat 3.................................. Human Resources Development Strength ... Management Improvement Strength Weakness Opportunity Threath 5..... Threat . 2........... Financial Resources Strength Weakness Opportunity Threat 6..

.... Pengembangan Kemampuan Dasar 1) Berbahasa ...Weakness Opportunity Threat 7....... Pengembangan Pembentukan Perilaku melalui Pembiasaan 1) Moral Agama 2) Sosial 3) Emosional 4) Kemandirian b......... Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.. Bidang Pengembangan a.. A... Social Responsibilty Strength Weakness Opportunity Threat BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur dan muatan kurikulum di RA/TK.. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum yang diterapkan di RA/TK Al Musaddadiyah meliputi: 1..meliputi sejumlah pengembangan yang keluasan dan kedalamannya merupakan program belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan.

Muatan lokal 3. dapat berinteraksi dengan masyarakat dan lingkungannya serta dapat menolong dirinya sendiri dalam rangka kecakapan hidup b.2) Kognitif Sain dan Matematika 3) Fisik (Motorik Halus dan Motorik Kasar) 4) Seni 2. serta mempunyai kemampuan . serta pengembangan sosial. emosional dan kemandirian. Pengembangan Diri B. Dari program tersebut diharapkan akan meningkatkan ketaqwaan anak terhadap Allah SWT dan membina anak agar dapat memiliki kecerdasan emosi sehingga dapat mengendalikan emosinya secara wajar. dapat menemukan bermacam-macam alternative pemecahanan masalah. Bidang pengembangan karakter ini meliputi pengembangan akhlakul karimah dan nilai-nilai agama. Pengembangan kemampuan dasar tersebut meliputi:  Berbahasa Pengembangan ini bertujuan agar anak mampu mengungkapkan pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat. Muatan Kurikulum 1. Pengembangan Pembiasaan Pengembangan karakter merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari anak sehingga menjadi akhlakul karimah dan menjadi kebiasaan yang baik. Pengembangan Kemampuan Dasar Pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap perkembangan anak. mampu berkomunikasi secara efektif dan membangkitkan minat untuk berbahasa Indonesia  Kognitif Pengembangan ini bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir anak untuk dapat mengolah perolehan belajarnya. membantu anak untuk mengembangkan kemampuan logika matematiknya dan pengetahuan akan ruang dan waktu. Pengembangan Pembiasaan dan Pengembangan Kemampuan Dasar a.

..... Kegiatan Pengembangan Diri Dalam rangka memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan........ . Drum band b........ serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat.... sehat dan trampil  Seni Pengembangan ini bertujuan agar anak dapat dan mampu menciptakan sesuatu berdasarkan hasil imajinasinya............ mengembangkan kepekaan...................... yaitu: a.................. bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi Madrasah/sekolah.......... meningkatkan kemampuan mengelola..........dst 3............ Drum band: Yanda .. .... adalah: a........ RA/TK. .............. . b... Kegiatan pengembangan diri berada di bawah bimbingan guru pembimbing yang kompeten....... termasuk keunggulan daerah.....................mengadakan beberapa kegiatan pengembangan diri... Pembimbing: a.......... Muatan lokal yang menjadi keunggulan dari RA/TK. mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi...... mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan kemampuan berpikir teliti  Fisik/Motorik Pengembangan ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih gerakan kasar dan halus................untuk memilah-milah... dan dapat menghargai hasil karya yang kreatif 2.. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah...

Pendidikan Kecakapan Hidup .dst 4. sedangkan pencatatan anekdot merupakan sekumpulan catatan tentang sikap dan perilaku anak dalam situasi tertentu... Berbagai alat penilaian yang dapat digunakan untuk memperoleh gambaran perkembangan kemampuan dan perilaku anak. antara lain melalui pengamatan dan pencatatan anekdot..... Penugasan (project) merupakan tugas yang harus dikerjakan anak yang memerlukan waktu yang relative lama dalam pengerjaannya. Hasil karya (product) merupakan hasil kerja anak setelah melakukan suatu kegiatan 5.. memperagakan sesuatu c... Pengamatan dilakukan untuk mengetahui perkembangan dan sikap anak dengan cara mengamati tingkah laku anak dalam kehidupan sehari-hari secara terus menerus....... olah raga.. Bagi siswa dari kelompok A melanjutkan ke kelompok B dan bagi siswa dari kelompok B melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya yaitu sekolah dasar..... antara lain: a....... .b... Pedoman Penilaian Penilaian yang dilaksanakan di RA Al Musaddadiyah dilakukan dengan berbagai cara... d.. misalnya melakukan percobaan menanam biji...... Perpindahan Kelompok / Mutasi Perpindahan kelompok atau mutasi ke jenjang berikutnya dilaksanakan apabila peserta didik telah melaksanakan program pembelajaran selama satu tahun pelajaran dan atau dianggap memiliki perkembangan sesuai dengan yang diharapkan... Unjuk kerja (performance) merupakan penilaian yang menuntut anak untuk melakukan tugas dalam perbuatan yang dapat diamati. misalnya praktek menyanyi... 6. Portofolio yaitu penilaian berdasarkan kumpulan hasil kerja anak yang dapat menggambarkan sejauhmana keterampilan anak berkembang b.

kecakapan sosial dan kecakapan akademik diimplementasikan dengan mengintegrasikannya di seluruh kegiatan pembelajaran di RA/TK....telah memprogramkan pengembangan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.....Pendidikan kecakapan hidup yang mencakup kecakapan pribadi.melakukan berbagai kerja sama baik dengan orang tua. Kerja sama dengan masyarakat sekitar:  Kerja sama dengan instansi terkait:  Kantor Pos C.. yaitu pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi....... masyarakat sekitar maupun dengan instansi terkait... Keunggulan lokal dan Global Kurikulum RA/TK. ekologi.dikembangkan berdasarkan: 1. dan penilaian hasil belajar. Program tersebut ditempuh dengan mengintegrasikannya di setiap pengembangan........... pengelolaan kelas............................ Cara atau metode yang dipakai dalam mengembangkan kompetensi pada diri anak didik 3..... Kompetensi yang akan dikembangkan pada anak didik 2....... Penilaian terhadap kompetensi yang diraih oleh anak didik ........................... maka RA/TK. Untuk mengoptimalkan pelaksanaan program yang ada dalam kurikulum.. teknologi informasi dan komunikasi...... 7...... dan lain-lain yang bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik..... Silabus yang disusun di RA/TK....... budaya..................... Kerja sama dengan orang tua:    ...... bahasa.. SILABUS Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran......

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran...... A.silabus pembelajaran dituangkan dalam bentuk perencanaan semester. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah... hari libur keagamaan... Minggu efektif belajar adalah jumlah Minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Semester I No 1 Tanggal Kegiatan . waktu pembelajaran efektif....... SKH)......... dan hari libur........... dan hari libur khusus.................. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud.... SKM.. perencanaan mingguan dan perencanaan harian (tertulis di buku program semester..Di RA/TK....... libur akhir tahun pelajaran...... (kalender pendidikan terlampir) B... termasuk muatan lokal........ BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Penetapan Kalender Pendidikan PENETAPAN PERKIRAAN KALENDER AKADEMIK RA/TK.. hari libur umum seperti hari-hari besar Nasional... Alokasi Waktu Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap Minggu untuk seluruh mata pelajaran.... Tahun Pelajaran .. jeda antar semester. minggu efektif belajar.

... karyawan maupun para siswa serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua siswa.................... kami mengucapkan terima kasih............... pada awal tahun pelajaran 2008–2009.mampu mencerdaskan anak bangsa..... Kami juga sangat mengharapkan dukungan dari berbagai pihak......... menjadi sarana bagi sekolah untuk ikut ...................... khususnya guru.......... atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak..Amin.. maka salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar telah dimiliki... semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA/TK...............Semester II No Tanggal Kegiatan BAB V PENUTUP Dengan telah selesainya penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA/TK ............... kepada Pemerintah yang memberi kesempatan pada kami untuk menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)... Kami menyadari penyusunan kurikulum ini masih jauh dari sempurna namun besar harapan dengan adanya penyusunan KTSP ini dapat mengembangkan dan meningkatkan Program RA/TK..