Model KTSP di RA/TK

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RAUDHATUL ATHFAL/TAMAN KANAK-KANAK Oleh Bunda Ati Guru RA Al Musaddadiyah Garut

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang KTSP Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan pendidikan tertentu tersebut mencakup tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik. Oleh karena itu, kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk disesuaikan dengan program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi daerah. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang mengacu pada standar nasional pendidikan bertujuan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan. Dua unsur standar nasional pendidikan, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

..... 2.... Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif madrasah dalam mengembangkan kurikulum... 20/2003 dan PP No................. Secara khusus tujuan diterapkannya KTSP di RA/TK . membuat KTSP dengan mengadaptasi dari panduan yang disusun oleh BSNP dan kurikulum sebelumnya yang disesuaikan dengan perkembangan peserta didik.... dapat mengikuti perkembangan zaman dan kebutuhan masyarakat maka RA/TK. adalah untuk: 1.. 19/2005./2003 dan PP No... merupakan upaya kemandirian dan pemberdayaan serta proses pengambilan keputusan secara partisipatif dalam pengembangan kurikulum di Raudhatul Athfal/Taman Kanak-kanak .... Meningkatkan kepedulian warga madrasah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama......... dengan pemahaman bahwa kurikulum yang diterapkan di madrasah/sekolah harus senantiasa up to date.. Berdasarkan aturan-aturan di atas RA AL Musaddadiyah mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di tingkat Pra Sekolah dengan mengikuti panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum seperti yang dituangkan dalam UU No.. dan panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU No... 19/2005........ sebagai tindak lanjut dari pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga pendidikan.. B...... kemampuan sekolah serta kebutuhan masyarakat pengguna jasa RA/TK.........Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada SI............ mengelola dan memberdayakan sumber yang tersedia.. ...... SKL.................................. Tujuan Pengembangan KTSP Secara umum tujuan diterapkannya pengembangan KTSP di RA/TK.........

Oleh karena itu.. serta keterampilan untuk hidup mandiri. demokratis dan tanggung jawab peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Menciptakan proses pembelajaran yang mencerdaskan. minat..3. Meningkatkan kompetisi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang akan dicapai.. kecerdasan intelektual. Menumbuhkembangkan kemandirian.... 6.. tingkat perkembangan... 8. pengetahuan.. kognitif. kurikulum yang disusun sebisa mungkin dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia pada setiap mata pelajaran. Mengoptimalkan kemampuan.. mengasyikkan. akhlak mulia. spiritual. Peningkatan Potensi. 4. dan menyenangkan. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah serta Lingkungan .. maupun gaya belajar peserta didik secara individual dan kelompok. 5. kompetitif. irama belajar. kurikulum harus disusun dengan memperhatikan potensi. Oleh karena itu. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di susun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut: 1.. sosial. 7. bakat. kepribadian. 9. Meningkatkan daya saing peserta didik di tingkat Kabupaten. 3. dan psikomotor berkembang secara optimal.. emosional. Peningkatan Iman dan Takwa serta Akhlak Mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. 10..... dan kinestetik peserta didik. dan Minat Sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik sehingga memungkinkan potensi afektif. dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Meningkatkan kecerdasan. Kecerdasan. 2. Memfasilitasi kecepatan belajar.. dan/atau potensi yang ada pada peserta didik. Mengoptimalkan seluruh sarana prasarana ataupun sumber belajar yang ada di RA/TK . minat. Propinsi maupun tingkat Nasional.

dan Seni (IPTEKS) Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang bercirikan masyarakat berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. tantangan. Teknologi. cakap. 2.Setiap daerah memiliki potensi. dan karakteristik lingkungan yang beragam. Berpusat pada potensi. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP di RA Al Musaddadiyah dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Perkembangan Ilmu Pengetahuan. 4. sehat. dan seni. sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Pendidikan harus terus-menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian dengan perkembangan IPTEKS. Kurikulum yang disusun harus memuat keragaman tersebut sehingga dapat menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah. kebutuhan. kreatif. Oleh karena itu. perkembangan. berakhlak mulia. berilmu. setiap daerah memerlukan kurikulum pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup siswa sehari-hari. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional secara berimbang. kebutuhan. Oleh karena itu. Beragam dan terpadu . Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. kebutuhan. 6. perkembangan. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. teknologi. kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. C.

serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi. dan pengembangan diri secara terpadu. dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 3. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. budaya. teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. nonformal. keterampilan berpikir. jenjang dan jenis pendidikan. pembudayaan. keterampilan sosial. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. dan seni. 5. serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama. adat istiadat. status sosial ekonomi. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. kondisi daerah. 6. suku. termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal.Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. dan jender. teknologi. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. Oleh karena itu. Oleh karena itu. 4. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. muatan lokal. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. dunia usaha dan dunia kerja. . pengembangan keterampilan pribadi. keterampilan akademik.

.... yaitu: ...... misalnya............... serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut... berbangsa....................... pengetahuan.......... sebagai unit penyelenggara pendidikan berupaya untuk selalu memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan.. B.......... arus globalisasi dan informasi.. dan bernegara............. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)............... Visi Sekolah Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi madrasah............................... ................... RA/TK ........ Oleh karena itu............. dirumuskan visi RA/TK .. BAB II TUJUAN A..... perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi...... Tujuan Pendidikan Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dirumuskan mengacu pada tujuan umum berikut ini............ Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat.................................... kepribadian..................... Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan... akhlak mulia.. ..............7............ serta perubahan kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan sehingga memacu sekolah untuk merespons tantangan dan peluang.................

........................... untuk mewujudkannya dalam mencapai tujuan sekolah.......... antara lain: 1.... Opportunity .............................................................. . dan pendek........................... staff dan peserta didik RA/TK ......................... yaitu: “......Visi ini dipilih dengan berorientasi pada tujuan jangka panjang...............yang disusun berdasarkan visi di atas.................................. diperlukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas............memiliki motto yaitu: “. Tujuan Sekolah ............... Visi tersebut menjadi pedoman bagi setiap civitas akademika RA/TK. tersebut................" D............. F.......................... Misi sekolah RA/TK ................. Motto Sekolah Untuk memotivasi pengajar..................................................................." E.......................................................... Analisis Peluang dan Tantangan 1................................................. ....................................................................... Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita RA/TK.. dst C...... 2........ Misi Sekolah Untuk mewujudkan visi RA/TK .......................................... Market and Product Strength ...... menengah.......

. Profitability and Productivity Strength Weakness Opportunity Threat 3....................... Financial Resources Strength Weakness Opportunity Threat 6.. Management Improvement Strength Weakness Opportunity Threath 5...... 2...... Customer Satisfaction strength Weakness Opportunity Threat 4....................... Threat ....... Human Resources Development Strength .........

Weakness Opportunity Threat 7.. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum yang diterapkan di RA/TK Al Musaddadiyah meliputi: 1... Social Responsibilty Strength Weakness Opportunity Threat BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur dan muatan kurikulum di RA/TK. Pengembangan Pembentukan Perilaku melalui Pembiasaan 1) Moral Agama 2) Sosial 3) Emosional 4) Kemandirian b..... A......... Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum..meliputi sejumlah pengembangan yang keluasan dan kedalamannya merupakan program belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Pengembangan Kemampuan Dasar 1) Berbahasa ... Bidang Pengembangan a.........

Pengembangan Kemampuan Dasar Pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap perkembangan anak. membantu anak untuk mengembangkan kemampuan logika matematiknya dan pengetahuan akan ruang dan waktu. emosional dan kemandirian. Pengembangan kemampuan dasar tersebut meliputi:  Berbahasa Pengembangan ini bertujuan agar anak mampu mengungkapkan pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat. mampu berkomunikasi secara efektif dan membangkitkan minat untuk berbahasa Indonesia  Kognitif Pengembangan ini bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir anak untuk dapat mengolah perolehan belajarnya. Muatan lokal 3. serta pengembangan sosial. Muatan Kurikulum 1. Dari program tersebut diharapkan akan meningkatkan ketaqwaan anak terhadap Allah SWT dan membina anak agar dapat memiliki kecerdasan emosi sehingga dapat mengendalikan emosinya secara wajar. dapat menemukan bermacam-macam alternative pemecahanan masalah. Pengembangan Pembiasaan Pengembangan karakter merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari anak sehingga menjadi akhlakul karimah dan menjadi kebiasaan yang baik. Pengembangan Diri B. Pengembangan Pembiasaan dan Pengembangan Kemampuan Dasar a. serta mempunyai kemampuan .2) Kognitif Sain dan Matematika 3) Fisik (Motorik Halus dan Motorik Kasar) 4) Seni 2. Bidang pengembangan karakter ini meliputi pengembangan akhlakul karimah dan nilai-nilai agama. dapat berinteraksi dengan masyarakat dan lingkungannya serta dapat menolong dirinya sendiri dalam rangka kecakapan hidup b.

............ termasuk keunggulan daerah... Muatan lokal yang menjadi keunggulan dari RA/TK..... yaitu: a.. bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi Madrasah/sekolah... Drum band: Yanda ..... b.... Kegiatan Pengembangan Diri Dalam rangka memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan.... dan dapat menghargai hasil karya yang kreatif 2......... sehat dan trampil  Seni Pengembangan ini bertujuan agar anak dapat dan mampu menciptakan sesuatu berdasarkan hasil imajinasinya......... serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat.. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah....... RA/TK..... mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan kemampuan berpikir teliti  Fisik/Motorik Pengembangan ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih gerakan kasar dan halus.................... Kegiatan pengembangan diri berada di bawah bimbingan guru pembimbing yang kompeten... mengembangkan kepekaan.............. Drum band b.dst 3.mengadakan beberapa kegiatan pengembangan diri..... Pembimbing: a.. ....................... .. mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi...... ....................... meningkatkan kemampuan mengelola.......................................untuk memilah-milah. .... adalah: a.

Bagi siswa dari kelompok A melanjutkan ke kelompok B dan bagi siswa dari kelompok B melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya yaitu sekolah dasar.... Portofolio yaitu penilaian berdasarkan kumpulan hasil kerja anak yang dapat menggambarkan sejauhmana keterampilan anak berkembang b. Hasil karya (product) merupakan hasil kerja anak setelah melakukan suatu kegiatan 5... antara lain melalui pengamatan dan pencatatan anekdot... Pengamatan dilakukan untuk mengetahui perkembangan dan sikap anak dengan cara mengamati tingkah laku anak dalam kehidupan sehari-hari secara terus menerus. Pedoman Penilaian Penilaian yang dilaksanakan di RA Al Musaddadiyah dilakukan dengan berbagai cara.... d. Pendidikan Kecakapan Hidup ... misalnya melakukan percobaan menanam biji..... antara lain: a. sedangkan pencatatan anekdot merupakan sekumpulan catatan tentang sikap dan perilaku anak dalam situasi tertentu. ...... Perpindahan Kelompok / Mutasi Perpindahan kelompok atau mutasi ke jenjang berikutnya dilaksanakan apabila peserta didik telah melaksanakan program pembelajaran selama satu tahun pelajaran dan atau dianggap memiliki perkembangan sesuai dengan yang diharapkan.... Penugasan (project) merupakan tugas yang harus dikerjakan anak yang memerlukan waktu yang relative lama dalam pengerjaannya............b.. misalnya praktek menyanyi...dst 4. Berbagai alat penilaian yang dapat digunakan untuk memperoleh gambaran perkembangan kemampuan dan perilaku anak. memperagakan sesuatu c... Unjuk kerja (performance) merupakan penilaian yang menuntut anak untuk melakukan tugas dalam perbuatan yang dapat diamati. 6. olah raga.

...... teknologi informasi dan komunikasi........ dan penilaian hasil belajar..... Silabus yang disusun di RA/TK.. maka RA/TK. Kerja sama dengan orang tua:    ....... budaya. Untuk mengoptimalkan pelaksanaan program yang ada dalam kurikulum.......... masyarakat sekitar maupun dengan instansi terkait.... Kerja sama dengan masyarakat sekitar:  Kerja sama dengan instansi terkait:  Kantor Pos C.melakukan berbagai kerja sama baik dengan orang tua..... pengelolaan kelas......... 7......Pendidikan kecakapan hidup yang mencakup kecakapan pribadi.. ekologi.. Cara atau metode yang dipakai dalam mengembangkan kompetensi pada diri anak didik 3........... yaitu pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi..... SILABUS Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran......dikembangkan berdasarkan: 1............ Kompetensi yang akan dikembangkan pada anak didik 2............... kecakapan sosial dan kecakapan akademik diimplementasikan dengan mengintegrasikannya di seluruh kegiatan pembelajaran di RA/TK.... dan lain-lain yang bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.telah memprogramkan pengembangan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global............ Penilaian terhadap kompetensi yang diraih oleh anak didik ....... Program tersebut ditempuh dengan mengintegrasikannya di setiap pengembangan................ bahasa....... Keunggulan lokal dan Global Kurikulum RA/TK..

libur akhir tahun pelajaran..silabus pembelajaran dituangkan dalam bentuk perencanaan semester........ Minggu efektif belajar adalah jumlah Minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan... BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran........ jeda antar semester...... Alokasi Waktu Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan... perencanaan mingguan dan perencanaan harian (tertulis di buku program semester.. Tahun Pelajaran ..... waktu pembelajaran efektif.. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah.... dan hari libur.... SKH).... Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap Minggu untuk seluruh mata pelajaran. minggu efektif belajar.. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud.... Penetapan Kalender Pendidikan PENETAPAN PERKIRAAN KALENDER AKADEMIK RA/TK.. hari libur umum seperti hari-hari besar Nasional................. Semester I No 1 Tanggal Kegiatan .... A... dan hari libur khusus. (kalender pendidikan terlampir) B. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran.. termasuk muatan lokal.... hari libur keagamaan......Di RA/TK......... SKM.

................................. pada awal tahun pelajaran 2008–2009..mampu mencerdaskan anak bangsa...... atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak............ Kami menyadari penyusunan kurikulum ini masih jauh dari sempurna namun besar harapan dengan adanya penyusunan KTSP ini dapat mengembangkan dan meningkatkan Program RA/TK......... khususnya guru...... kepada Pemerintah yang memberi kesempatan pada kami untuk menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)..... Kami juga sangat mengharapkan dukungan dari berbagai pihak.. menjadi sarana bagi sekolah untuk ikut ...Semester II No Tanggal Kegiatan BAB V PENUTUP Dengan telah selesainya penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA/TK . semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA/TK.............. kami mengucapkan terima kasih..... karyawan maupun para siswa serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua siswa......Amin...................... maka salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar telah dimiliki.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful