Model KTSP di RA/TK

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RAUDHATUL ATHFAL/TAMAN KANAK-KANAK Oleh Bunda Ati Guru RA Al Musaddadiyah Garut

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang KTSP Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan pendidikan tertentu tersebut mencakup tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik. Oleh karena itu, kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk disesuaikan dengan program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi daerah. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang mengacu pada standar nasional pendidikan bertujuan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan. Dua unsur standar nasional pendidikan, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

. membuat KTSP dengan mengadaptasi dari panduan yang disusun oleh BSNP dan kurikulum sebelumnya yang disesuaikan dengan perkembangan peserta didik..... 20/2003 dan PP No. adalah untuk: 1................. 2.... .... Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif madrasah dalam mengembangkan kurikulum......... mengelola dan memberdayakan sumber yang tersedia.. dan panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU No. 19/2005.......... Secara khusus tujuan diterapkannya KTSP di RA/TK ...... dapat mengikuti perkembangan zaman dan kebutuhan masyarakat maka RA/TK.................. B........ kemampuan sekolah serta kebutuhan masyarakat pengguna jasa RA/TK....../2003 dan PP No.....Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada SI... Berdasarkan aturan-aturan di atas RA AL Musaddadiyah mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di tingkat Pra Sekolah dengan mengikuti panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum seperti yang dituangkan dalam UU No.. merupakan upaya kemandirian dan pemberdayaan serta proses pengambilan keputusan secara partisipatif dalam pengembangan kurikulum di Raudhatul Athfal/Taman Kanak-kanak ......... 19/2005.. Tujuan Pengembangan KTSP Secara umum tujuan diterapkannya pengembangan KTSP di RA/TK............. dengan pemahaman bahwa kurikulum yang diterapkan di madrasah/sekolah harus senantiasa up to date.......... sebagai tindak lanjut dari pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga pendidikan.. SKL. Meningkatkan kepedulian warga madrasah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama..........

Peningkatan Potensi. kepribadian. bakat. 6. Mengoptimalkan kemampuan. spiritual.. emosional. 8.. Meningkatkan kecerdasan. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah serta Lingkungan . tingkat perkembangan. 10. Propinsi maupun tingkat Nasional. 5.... kognitif.. kecerdasan intelektual. Memfasilitasi kecepatan belajar.3. Menumbuhkembangkan kemandirian.. dan Minat Sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik sehingga memungkinkan potensi afektif. serta keterampilan untuk hidup mandiri. 2. Meningkatkan kompetisi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang akan dicapai. Oleh karena itu. irama belajar. kurikulum yang disusun sebisa mungkin dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia pada setiap mata pelajaran. kurikulum harus disusun dengan memperhatikan potensi. dan kinestetik peserta didik. minat. 7..... mengasyikkan. dan menyenangkan. akhlak mulia. minat.. dan psikomotor berkembang secara optimal... Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di susun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut: 1. pengetahuan. Mengoptimalkan seluruh sarana prasarana ataupun sumber belajar yang ada di RA/TK .. Oleh karena itu. dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. demokratis dan tanggung jawab peserta didik dalam mengikuti pembelajaran... kompetitif. 9. 4. sosial. dan/atau potensi yang ada pada peserta didik.. Meningkatkan daya saing peserta didik di tingkat Kabupaten.. Peningkatan Iman dan Takwa serta Akhlak Mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Menciptakan proses pembelajaran yang mencerdaskan. Kecerdasan. 3. maupun gaya belajar peserta didik secara individual dan kelompok.

sehat. teknologi. kebutuhan. perkembangan. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional secara berimbang. Pendidikan harus terus-menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian dengan perkembangan IPTEKS. dan karakteristik lingkungan yang beragam. perkembangan. 2. sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. berakhlak mulia. dan Seni (IPTEKS) Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang bercirikan masyarakat berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. 6. kebutuhan. Berpusat pada potensi. 4. tantangan. Oleh karena itu. dan seni. kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. kreatif. berilmu. C. cakap. setiap daerah memerlukan kurikulum pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup siswa sehari-hari. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP di RA Al Musaddadiyah dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. Perkembangan Ilmu Pengetahuan. Teknologi. kebutuhan. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Oleh karena itu. Beragam dan terpadu . Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi.Setiap daerah memiliki potensi. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Kurikulum yang disusun harus memuat keragaman tersebut sehingga dapat menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.

Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. nonformal. Oleh karena itu. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. 4. dan seni. 5. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama. kondisi daerah. status sosial ekonomi. budaya. dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. suku. pembudayaan. jenjang dan jenis pendidikan. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan. dan pengembangan diri secara terpadu. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. keterampilan berpikir. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi. teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. . pengembangan keterampilan pribadi. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. keterampilan akademik. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. teknologi. dunia usaha dan dunia kerja. keterampilan sosial. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. 3. 6. Oleh karena itu. adat istiadat. muatan lokal. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. dan jender. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.

...................... perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi............ Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)............. sebagai unit penyelenggara pendidikan berupaya untuk selalu memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan... BAB II TUJUAN A... pengetahuan.................................. kepribadian........ dan bernegara.......... dirumuskan visi RA/TK . berbangsa.......... serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut....... Visi Sekolah Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi madrasah......... misalnya..... arus globalisasi dan informasi... Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan................................................... ... Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat........ RA/TK .......... serta perubahan kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan sehingga memacu sekolah untuk merespons tantangan dan peluang.. Oleh karena itu............. Tujuan Pendidikan Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dirumuskan mengacu pada tujuan umum berikut ini........................................... ........7.. B............. yaitu: .......... akhlak mulia.

.... F.......... ............................ Motto Sekolah Untuk memotivasi pengajar.................................. Analisis Peluang dan Tantangan 1...................... 2................. untuk mewujudkannya dalam mencapai tujuan sekolah...................... Misi sekolah RA/TK ... yaitu: “...................................... antara lain: 1.......... Opportunity .... Market and Product Strength .......... Misi Sekolah Untuk mewujudkan visi RA/TK .................. Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita RA/TK.................Visi ini dipilih dengan berorientasi pada tujuan jangka panjang................................. ................................. diperlukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas.. Tujuan Sekolah ........................ menengah................ dan pendek.............memiliki motto yaitu: “.............................................. tersebut................. Visi tersebut menjadi pedoman bagi setiap civitas akademika RA/TK..................................." E............................................." D........ staff dan peserta didik RA/TK ........................................................................................................yang disusun berdasarkan visi di atas. dst C..............

................. Profitability and Productivity Strength Weakness Opportunity Threat 3............ Threat .......... Management Improvement Strength Weakness Opportunity Threath 5.. 2..................... Human Resources Development Strength .... Financial Resources Strength Weakness Opportunity Threat 6. Customer Satisfaction strength Weakness Opportunity Threat 4..........

. A........ Pengembangan Kemampuan Dasar 1) Berbahasa ...... Struktur Kurikulum Struktur kurikulum yang diterapkan di RA/TK Al Musaddadiyah meliputi: 1........meliputi sejumlah pengembangan yang keluasan dan kedalamannya merupakan program belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Social Responsibilty Strength Weakness Opportunity Threat BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur dan muatan kurikulum di RA/TK. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum..Weakness Opportunity Threat 7.. Bidang Pengembangan a.... Pengembangan Pembentukan Perilaku melalui Pembiasaan 1) Moral Agama 2) Sosial 3) Emosional 4) Kemandirian b..

Muatan Kurikulum 1. dapat menemukan bermacam-macam alternative pemecahanan masalah.2) Kognitif Sain dan Matematika 3) Fisik (Motorik Halus dan Motorik Kasar) 4) Seni 2. mampu berkomunikasi secara efektif dan membangkitkan minat untuk berbahasa Indonesia  Kognitif Pengembangan ini bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir anak untuk dapat mengolah perolehan belajarnya. Pengembangan Pembiasaan dan Pengembangan Kemampuan Dasar a. Pengembangan Pembiasaan Pengembangan karakter merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari anak sehingga menjadi akhlakul karimah dan menjadi kebiasaan yang baik. serta pengembangan sosial. emosional dan kemandirian. Bidang pengembangan karakter ini meliputi pengembangan akhlakul karimah dan nilai-nilai agama. Pengembangan Kemampuan Dasar Pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap perkembangan anak. Dari program tersebut diharapkan akan meningkatkan ketaqwaan anak terhadap Allah SWT dan membina anak agar dapat memiliki kecerdasan emosi sehingga dapat mengendalikan emosinya secara wajar. serta mempunyai kemampuan . Muatan lokal 3. Pengembangan kemampuan dasar tersebut meliputi:  Berbahasa Pengembangan ini bertujuan agar anak mampu mengungkapkan pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat. dapat berinteraksi dengan masyarakat dan lingkungannya serta dapat menolong dirinya sendiri dalam rangka kecakapan hidup b. Pengembangan Diri B. membantu anak untuk mengembangkan kemampuan logika matematiknya dan pengetahuan akan ruang dan waktu.

bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi Madrasah/sekolah........... ............... yaitu: a... ............... Muatan lokal yang menjadi keunggulan dari RA/TK... serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat. b.................... sehat dan trampil  Seni Pengembangan ini bertujuan agar anak dapat dan mampu menciptakan sesuatu berdasarkan hasil imajinasinya..... .......... termasuk keunggulan daerah...............untuk memilah-milah..... RA/TK.........................dst 3... dan dapat menghargai hasil karya yang kreatif 2......... Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah..mengadakan beberapa kegiatan pengembangan diri... Kegiatan pengembangan diri berada di bawah bimbingan guru pembimbing yang kompeten.... adalah: a... Drum band b... mengembangkan kepekaan. ... Pembimbing: a.............. meningkatkan kemampuan mengelola.... mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan kemampuan berpikir teliti  Fisik/Motorik Pengembangan ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih gerakan kasar dan halus...................... Kegiatan Pengembangan Diri Dalam rangka memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan... Drum band: Yanda ... mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi..........

6... Berbagai alat penilaian yang dapat digunakan untuk memperoleh gambaran perkembangan kemampuan dan perilaku anak... antara lain melalui pengamatan dan pencatatan anekdot... Unjuk kerja (performance) merupakan penilaian yang menuntut anak untuk melakukan tugas dalam perbuatan yang dapat diamati. antara lain: a. sedangkan pencatatan anekdot merupakan sekumpulan catatan tentang sikap dan perilaku anak dalam situasi tertentu.. olah raga........b...... Pedoman Penilaian Penilaian yang dilaksanakan di RA Al Musaddadiyah dilakukan dengan berbagai cara.. misalnya melakukan percobaan menanam biji. Penugasan (project) merupakan tugas yang harus dikerjakan anak yang memerlukan waktu yang relative lama dalam pengerjaannya.. misalnya praktek menyanyi....... Pengamatan dilakukan untuk mengetahui perkembangan dan sikap anak dengan cara mengamati tingkah laku anak dalam kehidupan sehari-hari secara terus menerus.... Hasil karya (product) merupakan hasil kerja anak setelah melakukan suatu kegiatan 5.. Pendidikan Kecakapan Hidup ... Perpindahan Kelompok / Mutasi Perpindahan kelompok atau mutasi ke jenjang berikutnya dilaksanakan apabila peserta didik telah melaksanakan program pembelajaran selama satu tahun pelajaran dan atau dianggap memiliki perkembangan sesuai dengan yang diharapkan.dst 4. memperagakan sesuatu c....... Portofolio yaitu penilaian berdasarkan kumpulan hasil kerja anak yang dapat menggambarkan sejauhmana keterampilan anak berkembang b. d. . Bagi siswa dari kelompok A melanjutkan ke kelompok B dan bagi siswa dari kelompok B melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya yaitu sekolah dasar..

........................... Silabus yang disusun di RA/TK........ Keunggulan lokal dan Global Kurikulum RA/TK.... yaitu pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi... dan lain-lain yang bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik..... Cara atau metode yang dipakai dalam mengembangkan kompetensi pada diri anak didik 3.. ekologi. Untuk mengoptimalkan pelaksanaan program yang ada dalam kurikulum... pengelolaan kelas... maka RA/TK. kecakapan sosial dan kecakapan akademik diimplementasikan dengan mengintegrasikannya di seluruh kegiatan pembelajaran di RA/TK.... Kompetensi yang akan dikembangkan pada anak didik 2.................. bahasa.... Kerja sama dengan orang tua:    .... budaya...Pendidikan kecakapan hidup yang mencakup kecakapan pribadi..........dikembangkan berdasarkan: 1..... Kerja sama dengan masyarakat sekitar:  Kerja sama dengan instansi terkait:  Kantor Pos C....... SILABUS Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran............melakukan berbagai kerja sama baik dengan orang tua... 7...........telah memprogramkan pengembangan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global........... dan penilaian hasil belajar.... masyarakat sekitar maupun dengan instansi terkait... teknologi informasi dan komunikasi..... Penilaian terhadap kompetensi yang diraih oleh anak didik ... Program tersebut ditempuh dengan mengintegrasikannya di setiap pengembangan...

....... hari libur umum seperti hari-hari besar Nasional.. waktu pembelajaran efektif.. dan hari libur.. hari libur keagamaan............ Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran.. SKH).. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran...... A..... libur akhir tahun pelajaran.. minggu efektif belajar.......... Semester I No 1 Tanggal Kegiatan .... Minggu efektif belajar adalah jumlah Minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah..silabus pembelajaran dituangkan dalam bentuk perencanaan semester. Tahun Pelajaran .... dan hari libur khusus.. perencanaan mingguan dan perencanaan harian (tertulis di buku program semester. termasuk muatan lokal. jeda antar semester..Di RA/TK.... (kalender pendidikan terlampir) B.......... Penetapan Kalender Pendidikan PENETAPAN PERKIRAAN KALENDER AKADEMIK RA/TK.... SKM..... Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud...... Alokasi Waktu Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan... Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap Minggu untuk seluruh mata pelajaran......

. semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA/TK.. pada awal tahun pelajaran 2008–2009............ atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak.............mampu mencerdaskan anak bangsa. kami mengucapkan terima kasih....... Kami menyadari penyusunan kurikulum ini masih jauh dari sempurna namun besar harapan dengan adanya penyusunan KTSP ini dapat mengembangkan dan meningkatkan Program RA/TK.. maka salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar telah dimiliki.. khususnya guru.Semester II No Tanggal Kegiatan BAB V PENUTUP Dengan telah selesainya penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA/TK .......................... Kami juga sangat mengharapkan dukungan dari berbagai pihak................. kepada Pemerintah yang memberi kesempatan pada kami untuk menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)... menjadi sarana bagi sekolah untuk ikut ..... karyawan maupun para siswa serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua siswa........................Amin...........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful