BAB 1 PENDAHULUAN

A.Latar Belakang Masalah Dalam bahasa yunani disebut nous,sedangkan penggunaan kekuatan disebut noesis.kemudian dua istilah tersebut dalam bahasa latin dikenal sebagai intellectus & intelligentia.dalam bahasa inggris masing-masing diterjemahkan sebagai intellect & intelligence.ternyata,transisi bahasa tersebut membawa pula perubahan makna.intelligence,yang dalam bahasa Indonesia kita sebut inteligensi. B.Rumusan Masalah 1.bagaimana sejarah tentang intellegensi? 2.apa pengertian dari intellegensi? 3.faktor-faktor yang mempengaruhi intellegensi? C.Tujuan penulis tujuan dari penulisan makalah ini adalah selain untuk memenuhi tugas dalam mata kuliah pesikologi guna untuk daya menyesuaikan diri dengan keadaan baru dengan mempergunakan alat-alat berpikir.

menurut Stren.bagaimana belajar.suatu aktivitas adalah kumpulan dari atom-atom aktivitas yang berkombinasi satu dengan yang lain.intellegensi mengandung 2 faktor.sebagai contoh bagaimana ia memusatkan perhatian.dan tiap elemn-elemen terdiri atas atom.Pengertian intelegensi Perkataan intelegensi berasal dari kata intelligere yang berarti menghubungkan atau menyatukan satu sama lain.Teori dari Searman ini juga dikenal dengan Two Factor Theory.bila dibandingkan dengan orang yang tidak cerdas.dengan demikian.fungsi kognitif manusia menghadapi objek dalam bentuk representatif yang menghadirkan objek tersebut dalam kesadaran.BAB II PEMBAHASAN A.hal tersebut tampak jelas pada aktivitas berfikir.mengaturan kegiatan kognetif merupakan suatu kemahiran tersendiri.samapi saat ini belum ada kesamaan pendapat secara utuh dan bulat.seperti yang disampaikan oleh Thorndike dengan teori multifaktor yang menjelaskan bahwa intellegensi itu tersusun oleh beberapa faktor yang terdiri atas elemen-elemen.yaitu: General ability (faktor G) dan Specific ability (Faktor S). Manusia dalam menghadapi kehidupannya senantiasa menghadapi berbagai masalah dan tantangan yang amat besar dan rumit yang tidak seluruhnya mudah dipecahkan.orang yang mempunyai kemahiran ini ia akan mengontrol dan menyalurkan aktivitas kognetif yang berlangsung dalam dirinya sendiri.orang yang memiliki kemahiran tersendiri.intelegensi ialah daya menyesuaikan diri dengan keadaan baru dengan mempergunakan alat-alat berpikir menurut tujuannya.seseorang dapat dikatagorikan sebagai orang yamg cerdas.adapunThorndike seorang tokoh pesikologi koneksionisme memberikan pengertian bahwa Terman berusaha menjelaskan ability yang berhubungan degan hal-hal yang abstrak.adapun menurut Spearman.tiap-tiap atom merupakan hubungan stimulus respons.jadi.bila mempunyai kemampuan berfikir abstrak secara benar dan tepat.disini terlihat bahwa Stren menitikberatkan pada soal penyesuaian diri (adjustnebt) terhadap masalah yang dihadapi.bagaimana menggunakan pengetahuan . Mengenai faktor-faktor apa yang dapat ditemukan dalam intelegensi.orang yang intelegensinnya tinggi (orang cerdas) akan lebih cepat menyesuaikan diri dengan masalah baru yang dihadapi.bagaimana menggali ingatan.

Gelarnya diubah menjadi Profesor Psikologi pada tahun 1928 ketika Departemen terpisah Psycholgy telah dibuat. Awalnya ia Reader dan kepala laboratorium psikologi kecil.yakni faktor ”g”(general) yang mencangkup semua kegiatan intelektual yang dimiliki oleh setiap orang dalam berbagai drajat tertentu.dan bagaimana berfikir dengan menggunakan konsep dalam menghadapi permasalahan B. Spearman bertemu dan terkesan psikolog William McDougall yang mengatur untuk Spearman untuk menggantikannya ketika dia meninggalkan posisinya di University College London. 1863 .faktor”g” lr genetis dan faktor”s” lebih banyak diperoleh melalui latian dan pendidikan. 1945) adalah seorang psikolog Inggris yang dikenal untuk pekerjaan dalam statistik.September 7.  Biografi Charles Sperman Charles Edward Spearman (September 10. sebagai pelopor analisis faktor. Ketika Spearman terpilih untuk Royal Society pada tahun 1924 kutipan membaca "Dr Spearman telah membuat banyak penelitian di psikologi eksperimental . Dia telah menerbitkan makalah mani pada analisis faktor kecerdasan (1904).tetapi juga sering berbeda.Beberapa Tokoh Teori intelegensi 1. Di Inggris psikologi secara umum dipandang sebagai cabang filsafat dan Spearman yang ingin belajar di Leipzig di bawah Wilhelm Wundt. Dia mulai pada tahun 1897 dan setelah beberapa gangguan (dia dipanggil kembali ke tentara selama Perang Afrika Selatan) ia memperoleh gelar sarjana pada tahun 1906.yang dimiliki. Spearman memiliki latar belakang yang tidak biasa bagi seorang psikolog. Selain Spearman tidak memiliki kualifikasi konvensional dan Leipzig memiliki persyaratan masuk liberal.yang terdiri atas dua faktor yang utama.kedua faktor ini kadangkadang tumpang –tindih. Spearman tinggal di University College sampai ia pensiun pada 1931. dan untuk koefisien korelasi Spearman rank. Dia juga melakukan pekerjaan mani pada kecerdasan manusia. Setelah 15 tahun sebagai perwira di Angkatan Darat Inggris ia mengundurkan diri untuk belajar untuk PhD dalam psikologi eksperimental. Pada tahun 1911 ia dipromosikan ke jabatan guru Grote dari Filsafat Pikiran dan Logika. termasuk penemuan faktor g.dan faktor ”S” (specific) yang mencangkup berbagai faktor khusus yang relevan dengan tugas tertentu.Teori Faktor (Charles Spearman) Teori faktor berusaha mendeskripsikan struktur intellegensi.

dan implikasi.intellegensi manusia memiliki tujuan dimensi yang semiotonom.sistem.banyak makalah-Nya diterbitkan meliputi tema yang luas.merupakan kopentensi yang exsistensinya berdiri sendiri dalam sistem neuron Artinya.hubungan neural khusus inilah yang mengarahkan tingkah laku individu.setiap dimensi tersebu. Dia telah memberikan inspirasi dan diarahkan riset oleh banyak murid.bersifat umum pula.sosial interpersonal.produk.produksi.yaitu linguistik. Teori Uni Factor (Wilhelm Stren) Menurut teori ini.simbolis. Tapi dia terutama dibedakan oleh pekerjaan pelopor dalam penerapan metode matematika untuk analisis dari pikiran manusia.Parameter Produk terdiri atas. dan studi aslinya korelasi dalam bidang ini. Spearman dikembangkan korelasi rank (1904) dan banyak digunakan untuk koreksi atenuasi (1907).parameter operasi terdiri atas evaluasi. 5.visual spesial.yaitu operasi.relasi. 3.memiliki organisasi neurologis yang berdiri sendiri dan bukan hanya terbatas kepada yang bersifat intelektual.unit.kelas.semantik. alat statistik utama yang digunakan oleh Spearman.konvergen. ia dianggap pekerjaan ini sebagai bawahan usahanya mencari hukum-hukum dasar psikologi.kinestetik fisik.memori. Galton melakukan pekerjaan perintis dalam bidang psikologi dan dikembangkan korelasi. Meskipun Spearman mendapat pengakuan paling untuk pekerjaan statistik.kognisi.dan perilaku.Manusia . " Spearman sangat dipengaruhi oleh karya Francis Galton.musik.teori Multiple Intelligensi (Gardner) Menurut Gardner.reaksi atau tindakan seseorang dalam menyesuaikan diri terhadap lingkungan atau dalam memecahkan masalah.matematik logis.konten.divergen. 2. 4.dan intrapersonal.cara kerja intellegensi juga bersifat umum.transformasi. Pekerjaan statistik Nya tidak dihargai oleh-Nya University College rekan Karl Pearson dan ada perseteruan panjang antara mereka.produksi.parameter konten terdiri atas figurasi.Kapasitas umum itu timbul akibat pertumbuhan fisiologi ataupun akibat belajar..Teori Multifaktor (E.intellegensi merupakan kapasitas atau kemampuan umum. Thorndike) Menurut teori ini.L.oleh karna itu. teori struktur Intellegensi (Guilford) Menurut Guilford struktur kemampuan intelektual terdiri atas 150 kemampuan dan memiliki tiga parameter.intellegensi terdiri atas bentuk hubungan neural antara stimulus dengan respons.

verbal atau berbahasa.Vernon sendirdan berpendapat bahwa sebenarnya faktorfaktor spesifik itu tidak banyak memiliki nilai praktis dikarnakan kurang jelas relevasinya dalam kehidupan nyata sehari-hari.intellegensi beroprasi dengan terbatas pada sampel dari berbagai kemampuan atau pengalaman dunia nyata.2 1 Drs Saifudin azwar Ma. 6.1996)hal 72-73 Drs.menurut Vernon.1 8.sehingga memungkinkan adanya hubungan neural yang banyak sekali.oleh karena itu.diperkirakan memiliki tiga belas milliar urat saraf.para ahli yang lain menilai bahwa teori ini mengandung kelemahan.Teori Sampling (Godfrey H.karena kemampuan individu itu pada hakekatnya saling berhubungan secara integratif.berupa fisualisasi atau berfikir. Menurut teori Primary Mental Ability masing-masing dari kemampuan primer tersebut adalah independen serta menjadikan fungsipikiran yang berbeda atau berdiri sendiri-sendiri.dunia berisikan berbagai bidang pengalaman dan sebagian terkuasai oleh pikiran manusia.masing-masing bidang hanya terkuasai sebagian saja.Teori Hirarkis Burt Model Hirakis yang dikemukaan oleh Brut merupakan model intellegensi yang logis yang didasarkan pada pertimbangan-pertimbangan analitis faktor luas.dengan membagi intellegensi menjadi kemampuan primer.Thomson) Menurut teori ini.MDalyono.mengenal atau mengamati.intellegensi merupakan berbagai kemampuan sampel.yang terdiri atas kemampuan numercial/matematis.abstarksi.oleh karena itu.bukan didasarkan pada proses induktif yang berasal dari studi empiris.dan mengingat.pesikologi Intelegensi(Yogyakarta :Pustaka Pelajar.intellegtual menurut teori ini adalah jumlah koneksi aktual dan potensial di dalam sistem syaraf.induktif maupun deduktif.pesikologi pendidikan(Jakarta:rineka cipta.Teori Primary Mental Ability (Thurstone) Teori ini mencoba menjelaskan tentang organisasi intellegensi yang abstrak.1997)hal 23-25 2 . 9.dan ini mencerminkan kemampuan mental manusia. 7.membuat keputusan.Teori Hirarkis Vernon Mengenai faktor-faktor spesifik.lebih baik membicarakan faktorfaktor yang umum dikarnakan faktor umum itulah yang berkolerasi lebih konsisten dan substansional dengan masalah kehidupan sehari-hari.jadi.

Subjek penulisan ini adalah siswa-siswi kelas II SMA Negeri 11 Ambon. Sedangkan alat ukur yang digunakan untuk variabel motivasi belajar adalah skala motivasi belajar yang disusun berdasarkan aspekaspek motivasi belajar dari Frandsen (dalam Suryabrata. Salah satu faktor internal yang dapat mempengaruhi prestasi akademik seseorang adalah intelegensi dan motivasi belajar. Selain nilai F. Belajar adalah istilah kunci (key term) yang paling vital dalam setiap usaha pendidikan. Berdasarkan analisis data yang dilakukan.018 dengan tingkat signifikansi 0. dukungan sosial dan lain-lain. Hal ini berarti bahwa secara bersama intelegensi dan motivasi belajar berpengaruh terhadap prestasi akademik. 2006).000. diperoleh bahwa secara parsial intelegensi dan motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi akademik. Analisis data dilakukan dengan metode penelitian parametrik yaitu teknik analisis regresi berganda. diperoleh juga nilai R square sebesar 0. dimana tes intelegensi yang dipakai dalam penelitian ini adalah tes CFIT (Culture Fair Intelligence Test) skala 3A.000 (p < 0.3% prestasi akademik dipengaruhi oleh intelegensi dan motivasi belajar. sehingga tanpa belajar sesungguhnya tak pernah ada pendidikan.305 dan 3.093.C. . Hal ini dibuktikan dari t hitung masing-masing sebesar 2. Jurnal penelitian Pengaruh tentang Tingkat intellegensi dan motivasi belajar terhadap prestasi Akademik Pendidikan pada dasarnya adalah usaha sadar untuk menumbuhkembangkan potensi sumber daya manusia peserta didik dengan cara mendorong dan memfasilitasi kegiatan belajar mereka.022 dan 0. yang berbentuk skala Likert. sedangkan sisanya sebesar 90.7% dipengaruhi oleh faktor lain seperti iklim kelas. Sedangkan untuk variabel prestasi akademik diukur berdasarkan rata-rata nilai rapor siswa pada semester terakhir yang telah dilalui subjek penelitian. dengan tingkat signifikansi 0. Pencapaian individu dari proses belajar disebut dengan prestasi akademik.hasil tersebut menunjukan bahwa ada pengaruh secara signifikan dari tingkat intellegensi dan motivasi belajar baik secara parsial maupun besamaterhadap prestasi akademik. Alat ukur yang digunakan untuk variabel intelegensi adalah dengan menggunakan tes intelegensi. Penulisan ini bertujuan untuk menguji apakah ada pengaruh tingkat intekegensi dan motivasi belajar secara parsial maupun bersama terhadap prestasi akademik siswa SMA. Berdasarkan analisis data.01). sebanyak 180 orang siswa. Banyak faktor yang dapat mempengaruhi prestasi akademik seseorang. yang berarti bahwa 9.Individu yang mempunyai prestasi akademik yang tinggi akan mampu bersaing dalam berbagai bidang.703. juga diperoleh nilai F sebesar 9.

walaupun bisa saya katakan wilayah ini merupakan daerah “abu-abu”.dimana pembentukan adalah segala keadaan di luar diri seseorang yang mempengaruhi perkembangan intellegensi.di sini dapat di bedakan antara pembentukan sengaja. E.adapun faktor yang mempengaruhi intellegensi antara lain : 1. telah menjadi maklum bahwa subjek sekaligus objek dari pendidikan itu sendiri adalah manusia.faktor-faktor yang mempengaruhi Intellegensi Intellegensi orang satu dengan yang lain cenderung berbeda-beda.Implikasi dalam pendidikan islam Dalam konsep pendidikan Islam.di mana tiap orga dalam tubuh manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangansetiap organ manusia baik fisik maupun psikis.untuk menentukan kecerdasan seseorang. 4.organ tubuhnya dan fungsi jiwanya masih belum matang untuk menyelesaikan soal tersebut dan kematangan berhubungan erat dengan umur.tidak dapat hanya berpedoman kepada salah satu faktor tersebut.misalnya pengaruh alam sekitar. sedangkan ruhani serta spiritualnya sebagai bagian lain dalam sudut pandang yang berbeda.dimana faktor ini ditemukan oleh sifat yang dibawa sejak lahir 2. Kelima faktor itu saling terkait satu dengan yang lain. 3. yaitu sesuatu yang dapat ditelaah ilmiah . Jika jasmani merupakan sesuatu yang nyata dan dapat ditelaah secara ilmiah.jadi.D.Faktor Pembawaan.Faktor Minat dan pambawaan yang khas.juga bebas dalam memilih masalah yang sesuai dengan kebutuhannya. Manusia dengan seperangkat anatomi tubuhnya sebagai bagian dari jasmani.faktor kematangan.Faktor kebebasan.jika ia telah tumbuh atau berkembang hingga mencapai kesanggupan menjalankan fungsinya masing-masing.dimana minat mengarahkan perbuatan kepada satu tujuan dan merupakan dorongan bagi perbuatan itu.. begitupun juga dengan ruhani yang meliputi dunia kejiwaan manusia.tidak mengherankan bila anak-anak belum mampu mengerjakan atau memecahkan soal-soal matematika di kelas empat sekolah dasar.yaitu berarti manusia dapat memilih metode tertentu dalam memecahkan masalah yang di hadapi.Faktor Pembentukan.seperti yang dilakukan di sekolah dan pembentukan tidak sengaja.oleh karena itu.di samping kebebasan memilih metode.karena soalsoal itu masih terlampau sukar bagi anak.hal ini karena adanya beberapa faktor yang mempengaruhinya.dapat di katakan telah matang. 5.

Bahkan ada statement terkini yang menyebutkan: “secanggih-canggihnya alat teknologi pada zaman modern saat ini. Khususnya dalam dunia pendidikan.namun tidak sekonkrit kajian pada objek jasmani yang mampu diamati dan disentuh. dan dirasakan saja. Karena sifat kejiwaan ini dapat diamati –dengan disiplin khusus-.Daftar Pustaka Azwar. maupun rasionalitas ansich. teori yang terbilang baru mengatakan bahwa manusia yang cerdas intelegensinya adalah sosok yang bisa menguasai dan menerapkan banyak kecerdasan yang kemudian sering disebut sebagai kecerdasan ganda atau multiple-intellegences. G. Walaupun tidak bisa dipungkiri bahwa bicara tentang manusia seutuhnya yang dimaksud disini bukanlah saja persoalan akal. intelegensi ialah daya menyesuaikan diri dengan keadaan baru dengan mempergunakan alat-alat berpikir menurut tujuannya.Kematangan. logis. dan alam eskatologi lainnya yang hingga kini pun belum selesai diperdebatkan. F.Pembentukan.Saifudin.1997 Pesikologi Pendidikan Jakarta:Rineka Cipta . tetap saja tak lebih canggih dari manusia karena ia yang menciptakan semua itu”.Kesimpulan Perkataan intelegensi berasal dari kata intelligere yang berarti menghubungkan atau menyatukan satu sama lain.1996 Pesikologi Intelegensi Yogyakarta:Pustaka Pelajar Offset Cattel &Cattle.urusan reproduksi &distribusi alat tes pesikologi (URDAT) Fakultas Pesikologi universitas Indonesia Dalyono.muhamad. Termasuk dalam hal ini adalah dunia spiritual yang bersifat transeden menyangkut masalah keimanan.manual CFIT Skala 3a/b. ketuhanan. sisi transcendental manusia tetap bisa ditelaah secara empiris untuk menambah wacana pemikiran dalam bidang kecerdasan ruhaniah. Namun di tangan olahan psikologi. Disinilah sebuah akal memainkan peran untuk mengistimewakan makhluk bernama manusia dengan makhluk lainnya.Minat dan pembawaan yang khas.(2006). Salah satu alasan yang tidak bisa dibantah atas kelebihan manusia adalah aspek kecerdasannya (baca: intelegensi).intellegensi juga mempunyai faktor-faktor yaitu :Pembawaan.Kebebasan.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.