FUNGSI DAN TANGGUNGJAWAB KEPALA SEKOLAH Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Etika Profesi Semester 3

Dosen Pengampu : Drs. Suwarno

Disusun oleh: 1. Siti Nurjannah 2. Mey Wulansari 3. Fitri Widyastuti 4. Ellena Ayu Marselia (A510100205) (A510100211) (A510100220) (A510100221)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011

Penulis menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna maka dari itu kami mengharapkan kritik dan saran yang membangun. dan semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi penulis maupun pembaca. Makalah ini disusun guna memenuhi salah satu tugas mata kuliah Etika Profesi semester 3 dan untuk mengetahui fungsi dan tanggungjawab Kepala Sekolah. 2. Drs. ‫ﻭ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻟﻴﻜﻡ ﻭﺭﺣﻣﺔ ﷲ ﻭﺒﺭﻜﺎﺗﻪ‬ Surakarta. Teman-teman dan semua pihak yang telah membantu. 14 Desember 2011 Penulis . penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada : 1. Suwarno sebagai Dosen pengampu mata kuliah mata kuliah Etika Profesi FKIP Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta.KATA PENGANTAR ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻟﻴﻜﻡ ﻭﺭﺣﻣﺔ ﷲ ﻭﺒﺭﻜﺎﺗﻪ‬ Tiada kata yang lebih baik selain ungkapan rasa syukur alhamdulillah kepada Allah swt atas segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas mata kuliah Etika Profesi semester 3. Dalam penyusunan laporan ini.

keluaran. Mutu pendidikan tercapai apabila masukan. sarana dan prasarana serta biaya. proses. tenaga kependidikan. Namun dari beberapa komponen tersebut yang lebih banyak berperan adalah tenaga kependidikan yang bermutu yaitu yang mampu menjawab tantangan-tantangan dengan cepat dan tanggung jawab.BAB I PENDAHULUAN A. sehingga menuntut tenaga kependidikan untuk senantiasa melakukan berbagai peningkatan dan penyesuaian penguasaan kompetensinya. Pendidikan yang bermutu sangat membutuhkan tenaga kependidikan yang professional. Tenaga kependidkan mempunyai peran yang sangat strategis dalam pembentukan pengetahuan. Oleh karena itu tenaga kependidikan yang professional akan melaksanakan tugasnya secara professional sehingga menghasilkan tamatan yang lebih bermutu. Dimana mutu Sember Daya Manusia (SDM) berkorelasi positif dengan mutu pendidikan. dan karakter peserta didik. proses. Tenaga kependidikan pada masa mendatang akan semakin kompleks. melainkan pada keunggulan Sumber Daya Manusia (SDM). guru. mutu pendidikan sering diindikasikan dengan kondisi yang baik. memenuhi syarat. sarana dan prasarana serta biaya apabila seluruh komponen tersebut memenuhi syarat tertentu. Dimana dewasa ini keunggulan suatu bangsa tidak lagi ditandai dengan melimpahnya kekayaan alam. ketrampilan. dan segala komponen yang harus terdapat dalam pendidikan. keluaran. Latar Belakang Sejalan dengan tantangan kehidupan global. adapun salah satu cara untuk mewujudkannya adalah dengan pengembangan profesionalisme ini membutuhkan dukungan dari pihak yang mempunyai . komponen-komponen tersebut adalah masukan. pendidikan merupakan hal yang sangat penting karena pendidikan salah satu penentu mutu Sumber Daya Manusia. Menjadi tenaga kependidikan yang profesional tidak akan terwujud begitu saja tanpa adanya upaya untuk meningkatkannya.

D. Oleh karena itu. Dapat memahami peranan Kepala sekolah dalam menigkatkan mutu pendidikan. Dalam pelaksanaan fungsi dan tanggungjawab. Tujuan Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penulisan makalah ini adalah: a. penulis merumuskan masalah sebagai berikut: a. B. Apa sajakah fungsi dan tanggung jawab Kepala Sekolah? b. Kewirausahaan. Dapat memahami gambaran fungsi dan tanggungjaawab Kepala Sekolah.peran penting dalam hal ini adalah kepala sekolah. Supervisi dan Sosial. dalam pendidikan modern kepemimpinan kepala sekolah merupakan jabatan strategis dalam mencapai tujuan pendidikan. b. Untuk mengetahui fungsi dan tanggungjawab Kepala Sekolah. Kepala Sekolah adalah pimpinan tertinggi di sekolah. dimana kepala sekolah merupakan pemimpin pendidikan yang sangat penting karena kepala sekolah berhubungan langsung dengan pelaksanaan program pendidikan di sekolah. Apa peranan Kepala Sekolah dalam meningktkan mutu pendidikan? C. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah menetapkan bahwa ada lima dimensi kompetensi yaitu: Kepribadian. Untuk mengetahui peranan Kepala Sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Rumusan Masalah Dari latar belakang diatas. Manajerial. Pola kepemimpinananya akan sangat berpengaruh bahkan sangat menentukan kemajuan sekolah. . Manfaat a. Bagaimana kepala sekolah untuk membuat orang lain bekerja untuk mencapai tujuan sekolah. seorang Kepala Sekolah dituntut untuk memiliki beragam kompetensi. b.

standar. Secara umum. cekat. tepat. (c) Memiliki kemampuan mengambil keputusan dengan terampil (cepat. (d) Memiliki kemampuan memobilisasi sumberdaya yang ada untuk mencapai tujuan dan yang mampu menggugah pengikutnya untuk melakukan hal-hal penting bagi tujuan sekolahnya. kepala sekolah merupakan salah satu sumberdaya sekolah yang disebut sumberdaya manusia jenis manajer (SDM-M) yang memiliki tugas dan fungsi mengkoordinasikan dan menyerasikan sumberdaya manusia jenis pelaksana (SDM-P) melalui sejumlah input manajemen agar SDM-P menggunakan jasanya untuk bercampur tangan dengan sumberdaya selebihnya. 2000). akan tetapi sama sekali tidak toleran terhadap orang-orang yang meremehkan kualitas. dan nilainilai. . dan akurat).BAB II PEMBBAHASAN A. PH.2000) : Kepala sekolah: (a) Memiliki wawasan jauh kedepan (visi) dan tahu tindakan apa yang harus dilakukan (misi) serta paham benar tentang cara yang akan ditempuh (strategi). (e) Memiliki toleransi terhadap perbedaan pada setiap orang dan tidak mencari orang-orang yang mirip dengannya. karakteristik kepala sekolah tangguh dapat dituliskan sebagai berikut (Slamet. sehingga proses belajar mengajar dapat berlangsung dengan baik untuk menghasilkan output yang diharapkan. prestasi. PH. Fungsi dan Tanggungjawab Kepala Sekolah Menurut Poernomosidi Hadjisarosa (1997 dalam Slamet. (b) Memiliki kemampuan mengkoordinasikan dan menyerasikan seluruh sumberdaya terbatas yang ada untuk mencapai tujuan atau untuk memenuhi kebutuhan sekolah (yang umumnya tak terbatas).

(f) Memiliki kemampuan memerangi musuh-musuh kepala sekolah. Sebagai Manajer Sekolah Tugas manajer pendidikan adalah merencanakan sesuatu atau mencari strategi yang terbaik. mengorganisasi dan mengkoordinasi sumber-sumber pendidikan yang masih berserakan agar menyatu dalam melaksanakan pendidikan dan mengadakan kontrol terhadap pelaksanaan dan hasil pendidikan. Menciptakan strategi atau kebijakan untuk menyukseskan pikiranpikiran yang inovatif tersebut. Sehingga kegiatan meningkatkan dan memperbaiki program dan proses pembelajaran di sekolah sebagian besar terletak pada diri kepala sekolah itu sendiri. tidak membuat keputusan. pemimpin pendidikan. Hal ini karena kepala sekolah merupakan seorang pejabat yang profesional dalam organisasi sekolah yang bertugas mengatur semua sumber organisasi dan bekerjasama dengan guru-guru dalam mendidik siswa untuk mencapai tujuan pendidikan. pemborosan. yaitu ketidakpedulian. kaku. dan bermuka dua dalam bersikap dan bertindak. kecurigaan. . Ketercapaian tujuan pendidikan sangat bergantung pada kecakapan dan kebijaksanaan kepala sekolah sebagai salah satu pemimpin pendidikan. supervisor pendidikan dan administrator pendidikan. kepala sekolah merupakan kunci kesuksesan sekolah dalam mengadakan perubahan. Menurut Pidarta (1990). mediokrasi. Melakukan inovasi dengan mengambil inisiatif dan kegiatan-kegiatan yang kreatif untuk kemajuan sekolah c.kepala sekolah memiliki kewenangan dalam mengambil keputusan karena atas perannya sebagai manajer di sekolah dituntut untuk mampu: a. Mengadakan prediksi masa depan sekolah b. imitasi. Kepala Sekolah merupakan pemimpin pendidikan yang sangat penting karena kepala sekolah berhubungan langsung dengan pelaksanaan program pendidikan di sekolah. Pidarta (1997) menyatakan bahwa kepala sekolah memiliki peran dan tanggungjawab manajer pendidikan. 1. arogansi.

e. . b. c. Liason (perantara/penghubung) Kepala sekolah menjadi penghubung antara kepentingan kepala sekolah dengan kepentingan lingkungan di luar sekolah. 2. Spokesmen (juru bicara) Kepala sekolah menyabarkan informasi kepada lingkungan di luar yang dianggap perlu. Menemukan sumber-sumber pendidikan dan menyediakan fasilitas pendidikan. staf. Sedangkan secara internal kepala sekolah menjadi perantara antara guru.d. d. Menyusun perencanaan baik perencanaan strategis maupun perencanaan operasional. Melakukan pengendalian atau kontrol terhadap pelaksanaan pendidikan dan hasilnya. Leader (memimpin) Kepala sekolah adalah pemimpin untuk menggerakkan seluruh sumber daya yang ada di sekolah sehingga dapat melahirkan etos kerja dan produktivitas yang tinggi untuk mencapai tujuan. Sebagai pemimpin sekolah Menurut Lipoto (1988) peranan kepemimpinan kepala sekolah adalah sebagai : a. e. Figurehead (symbol) figurehead berarti lambang dengan pengertian sebagai kepala sekolah sebagai lambang sekolah. staf dan siswa. Monitor Kepala sekolah selalu mengadakan pengamatan terhadap lingkungan karena kemungkinan adanya informasi-informasi yang berpengaruh terhadap sekolah. f. dan orang tua murid. f. Disseminator (menyebarkan informasi) Kepala sekolah bertanggungjawab untuk menyebarluaskan dan memabagi-bagi informasi kepada para guru.

peran kepala sekolah sebagai pemimpin sekolah memiliki tanggungjawab menggerakkan seluruh sumberdaya yang ada di sekolah sehingga melahirkan etos kerja dan produktivitas yang tinggi dalam mencapai tujuan. h) bersedia menghargai (prising). c) mendukung tercapainya tujuan (supplying objectives). Hick (dalam Wahjosumidjo. g) mampu menjadi sumber inspirasi (inspiring). f) dapat menjadi wakil organisasi (representing). b) mampu memberikan sugesti (suggesting). Wahjosumidjo (2001). i. Entrepreneur (wiraswasta) Kepala sekolah selalu berusaha memperbaiki penampilan sekolah melalui berbagai macam pemikiran program-program yang baru serta malakukan survey untuk mempelajari berbagai persoalan yang timbul di lingkungan sekolah. Lipoto mengatakan bahwa sebagai pemimpin. kepala sekolah harus mampu menggerakkan orang lain agar secara sadar dan sukarela melaksanakan kewajibannya secara baik sesuai dengan apa yang diharapkan pimpinan dalam mencapai tujuan. j. Disturbance handler (menangani gangguan) Kepala sekolah harus mampu mengantisipasi gangguan yang timbul dengan memperhatikan situasi dan ketepatan keputusan yang diambil. kepala sekolah harus :a) adil. Negotiator (perunding) Kepala sekolah harus mampu untuk mengadakan pembicaraan dan musyawarah dengan pihak luar dalam memnuhi kebutuhan sekolah. Resource allocatore (menyediakan segala sumber) Kepala sekolah bertanggungjawab untuk menentukan dan meneliti siapa yang akan memperoleh atau menerima sumber-sumber yang disediakan dan dibagikan. d) mampu sebagai katalisator. h.2001) berpendapat bahwa untuk dapat menjadi pemimpin seklah yang baik. Keberhasilan kepemimpinan kepala sekolah dipengaruhi oleh beberapa hal antara lain: . e) menciptakan rasa aman (providing security).g.

Dalam masalah ini Wahjosumidjo berpendapat bahwa bagi kepala sekolah yang ingin berhasil menggerakkan para guru/staf dan siswa agar berperilaku dalam mencapai tujuan sekolah adalah: 1. Pengetahuan yang luas d.misalnya menyusun jadwal pelajaran. lancar dan produktif 2. Menurut mulyasa (2002). Ketrampilan hubungan kemanusiaan. misalnya mengembangkan konsep pengembangan sekolah. memimpin rapat. Harus mampu melakukan perbuatan yang melahirkan kemauan untuk bekerja dengan penuh semangat dan percaya diri terhadap para guru. Kepribadian yang kuat b. Dapat menyelesaikan tugas dan pekerjaan sesuai dengan waktu yang ditetapkan 3. Mampu memberdayakan guru-guru untuk melaksanakan proses pembelajaran dengan baik. Memahami tujuan pendidikan dengan baik c. 4. Berhasilkan menerapkan prinsip kepemimpinan yang sesuai dengan tingkat kedewasaan guru dan pegawai lain di sekolah. kepala sekolah yang efektif adalah kepala sekolah yang : 1. Mampu menjalin hubungan yang harmonis dengan masyarakat sehingga dapat melibatkan mereka secar aktif dalam rangka mewujudkan tujuan sekolah dan pendidikan. misalnya bekerjasama dengan orang lain. 2. memperkirakan masalah yang akan muncul dan mencari pemecahannya. Menghindarkan diri dari sikap dan perbuatan yang memaksa atau bertindak keras terhadap guru. Ketrampilan profesional yang terkait dengan tugas sebagai kepala sekolah ketrampilan teknis. memotivasi guru Ketrampilan konseptual.a. . staf dan siswa dengan cara meyakinkan dan membujuk. staf dan siswa.

administrasi perlengkapan. mengkoordinasikan. pengorganisasian. dan Ing Tut Wuri Handayani. Ing Madyo Mangun Karso. penggerakan. mengatakan bahwa pemimpin yang baik haruslah menjalankan peranan seperti : Ing Ngarso Sung Tulodo. Oleh sebab itu. administrasi pegawai.5. administrasi kantor. administrasi siswa. mengorganisasikan. yang meliputi bidang proses belajar mengajar. kepala sekolah pada dasarnya mempunyai tugas dan tanggung jawab untuk melakukan perencanaan. No Kompetensi Indikator ketercapaian hasil (Dokumen) Contoh Produk 1 Merencanakan program kerja Program Rencana Kerja Tata Program Tahunan Tata tata usaha sekolah 2 Mengorganisasikan tata usaha sekolah 3 Mengelola administrasi Usaha Sekolah Struktur organisasi Tata Usaha Sekolah File dokumen administrasi Dokumen Kurikulum Usaha Organigram sekolah . Berikut adalah kompetensi yang perlu dikembangkan oleh kepala sekolah beserta indikator ketercapaian hasilnya. 3. dan pengawasan terhadap seluruh sumber daya yang ada dan kegiatan-kegiatan yang dilakukan di sekolah (Soetopo. administrasi keuangan. mengarahkan. administrasi perpustakaan.1984: 14). maka dapat kiranya apa yang dikemukakan oleh Bapak Pendidikan kita “Ki Hadjar Dewantara”. mengawasi dan mengevaluasi seluruh kegiatan sekolah. Bekerja dengan tim manajemen Berhasil mewujudkan tujuan sekolah secar produktif sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan. Sebagai administrator sekolah Tugas dan tanggung jawab kepala sekolah adalah merencanakan. dalam rangka mencapai tujuan organisasional. dan administrasi hubungan masyarakat. 6. Apabila kita meneliti lebih lanjut.

kapan akan dikerjakan. kesiswaan. baik dalam bidang program pembelajaran dan kurikulum. keuangan maupun perlengkapan. dan pengembangan rencana untuk mengkoordinasikan kegiatan. Kepala sekolah sebagai top manajemen di lembaga pendidikan Sekolah mempunyai tugas untuk membuat perencanaan. 8 Meningkatkan kemampuan profesi tata usaha sekolah sarana dan prasarana. . Kegiatan yang dilakukan dalam perencanaan dapat meliputi penetapan tujuan. di mana dikerjakan. Hasilnya berupa rencana tahunan sekolah yang akan berlaku pada tahun ajaran berikutnya. siapa yang mengerjakan dan bagaimana hal tersebut dikerjakan. Di dalam perencanaan ini dirumuskan dan ditetapkan seluruh aktivitas lembaga yang menyangkut apa yang harus dikerjakan. mengapa dikerjakan. kepegawaian. Perencanaan (Planning) Merupakan keseluruhan proses pemikiran dan penentuan secara matang tentang hal-hal yang akan dikerjakan di masa yang akan datang dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditentukan. File dokumen administrasi pembiayaa Pembinaan tata usaha sekolah Dokumen Impentaris Dokumen administrasi keuangan Dokumen penyelenggaraan pembinaan tata usaha Kepala sekolah sebagai administrator mempunyai tugas-tugas antara lain : a.standar isi 4 Mengelola administrasi standar proses standar isi File dokumen administrasi penunjang penyelenggaraan pembelajaran Dokumen Administrasi Pembelajaran 5 Mengelola admnistrasi pendidik dan tenaga kependidikan File dokumen admnistrasi pendidik dan tenaga kependidikan Dokumen Data Kepegawaian 6 Mengelola administrasi sarana File dokumen administrasi dan prasarana 7 Mengelola administrasi pembiayaan. penegakan strategi.

. memberikan berbagai usaha lainnya agar mereka dalam melakukan pekerjaan mengikuti arah yang ditetapkan dalam petunjuk. kemudian apakah perlu diadakan perbaikan agar pelaksanaan pekerjaan serta hasil kerja sesuai dengan rencana. tindakan. dan petugas madrasah lainnya dalam institusi satuan pendidikan. pelimpahan wewenang dan tanggungjawab yang tepat serta mengingat prinsip-prinsip pegorganisasian kiranya kegiatan sekolah akan berjalan lancar dan tujuan dapat tercapai. b. kekosongan tindakan. Pengkoordinasian (Coordinating) Pengkoordinasian adalah kegiatan menghubungkan orang-orang dan tugas-tugas sehingga terjalin kesatuan atau keselarasan keputusan. kebijaksanaan. pengelolaan kepegawaian. Kepala sekolah perlu mengadakan pembagian kerja yang jelas bagi guruguru yang menjadi anak buahnya. Pengorganisasian (Organizing) Kepala sekolah sebagai pemimpin bertugas untuk menjadikan kegiatankegiatan sekolah untuk mencapai tujuan sekolah dapat berjalan lancar. Dengan pembagian kerja yang baik. c. menegakan disiplin. Pengarahan (Directing) Pengarahan adalah kegiatan membimbing anak buah dengan jalan memberi perintah (komando). langkah. sikap serta tercegah dari timbulnya pertentangan. kekacauan.b. mendorong semangat kerja. . d. peraturan atau pedoman yang telah ditetapkan. kepala sekolah. Pengawasan (Controlling) Pengawasan diartikan sebagai salah satu kegiatan untuk mengetahui realisasi perilaku personel dalam organisasi pendidikan dan apakah tingkat pencapaian tujuan pendidikan sesuai dengan yang dikehendaki. memberi petunjuk. supervisor. petunjuk atau ketentuan-ketentuan lainnya yang telah ditetapkan. pengelolaan kesiswaan. Jadi kepala sekolah harus mampu melakukan pengelolaan pengajaran. Pengawasan dilakukan untuk mengumpulkan data tentang penyelenggaraan kerja sama antara guru. perintah. konselor.

2) menyeleksi fasilitas belajar yang tepat dengan problem dan situasi Prinsip-prinsip supervisi untuk menjalankan tindakan-tindakan supervisi sebaiknya. 4) meningkatkan moral siswa. 3) mengoordinasikan kemauan siswa mencapai tujuan pendidikan.pengelolaan sarana dan prasarana. supervisi adalah usaha memberi layanan kepada guru-guru baik secara individual maupun secara kelompok dalam usaha memperbaiki pengajaran dengan tujuan memberikan layanan dan bantuan untuk mengembangkan situasi belajar mengajar yang dilakukan guru di kelas. Supervisi hendaknya bersifat konstruktif. Oleh karena itu. memperbaiki. pengelolaan hubungan sekolah dan masyarakat. Sebagai supervisor sekolah Supervisi merupakan kegiatan membina dengan membantu pertumbuhan agar setiap orang mengalami peningkatan pribadi dan profesinya. kepala sekolah hendaknya memperhatikan prinsipprinsip sebagai berikut : 1. yaitu pada yang dibimbing dan diawasi harus menimbulkan dorongan untuk bekerja. . Menurut Sahertian (2000). dan memelihara organisasi kelas agar siswa dapat mengembangkan minat. 4. Ngalim Purwanto (1987) mengemukakan bahwa supervisi ialah suatu aktivitas pembinaan yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan sekolah maupun guru. Kelas. program supervisi harus dilakukan oleh supervisor yang memiliki pengetahuan dan ketrampilan mengadakan hubungan antarindividu dan ketrampilan teknis. bakat dan kemampuan secara optimal. Perbaikan situasi belajar mengajar bertujuan: 1) menciptakan. pengelolaan keuangan. Supervisi merupakan pengembangan dan perbaikan situasi belajar mengajar yang pada akhirnya perkembangan siswa. Supervisor di dalam tugasnya bukan saja mengandalkan pengalaman sebagai modal utama tetapi harus diikuti atau diimbangi dengan jenjang pendidikan formal yang memadai.

Tingkat dan jenis sekolah 4. Peranan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Adapun peran kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan dapat dijelaskan sebagai berikut: 1. mudah dilaksanakan). dan cara menganalisis kehidupan sekolah. 4. kedudukan atau kekuasaan pribadi. 3. Besar kecilnya sekolah yang menjadi tanggung jawab kepala sekolah 3. Supervisi harus sederhana dan informal dalam pelaksanaannya. Supervisi tidak boleh didasarkan atas kekuasaan pangkat. Supervisi harus didasarkan atas keadaan dan kenyataan yang sebenarnya (realistis. Kecakapan dan keahlian kepala sekolah itu sendiri B. Supervisi tidak boleh terlalu cepat mengharapkan hasil dan tidak boleh cepat merasa kecewa.2. kepala sekolah harus berpikir sistem . Supervisi tidak boleh bersifat mencari kesalahan dan kekurangan. cara mengelola. 10. Oleh karena itu. karena dapat menimbulkan perasaan gelisah atau antisipasi dari guru atau pegawai. Supervisi harus selalu memperhitungkan kesanggupan sikap dan mungkin prasangka guru-guru atau pegawai sekolah. 6. Lingkungan masyarakat dimana sekolah berada 2. Supervisi harus dapat memberi perasaan aman pada guru-guru / pegawai sekolah yang disupervisi. korektif dan kooperatif Faktor – faktor yang mempengaruhi keberhasilan supervisi: 1. 9. Supervisi harus didasarkan pada hubungan professional bukan atas dasar hubungan pribadi. Supervisi hendaknya bersifat preventif. Supervisi tidak bersifat mendesak (otoriter). 7. 8. Keadaan guru-guru dan pegawai yang tersedia 5. 5. 11. Kepala sekolah menggunakan “pendekatan sistem” Sebagai dasar cara berpikir.

dan melaksanakan perannya sebagai manajer (mengkoordinasi dan menyerasikan sumberdaya untuk mencapai tujuan). kewajiban. tanggungjawab. prosedur kerja. pengurus/administrator (mengadminitrasi). dan memberikan kesan yang baik kepada anak buahnya. dsb. berpikir interdipendensi dan integrasi. spesifikasi. membimbing dan memberi contoh).(bukan unsystem). Kepala sekolah memiliki input manajemen yang lengkap dan jelas.). pembaharu (memberi nilai tambah). 2. yang disertai fungsi. pemimpin (memobilisasi dan memberdayakan sumberdaya manusia). pencipta iklim kerja (membuat situasi kehidupan kerja nikmat). berpikir entropis (apa yang diubah pada komponen tertentu akan berpengaruh terhadap komponen-komponen lainnya). yang ditunjukkan oleh kelengkapan dan kejelasan dalam tugas (apa yang harus dikerjakan. berpikir eklektif (kuantitatif +kualitatif). berpikir secara runtut (tidak meloncat-loncat). 3. ketentuanketentuan/limitasi (peraturan perundang-undangan. pendidik (mengajak nikmat untuk berubah). menghayati. kualifikasi. dan pembangkit motivasi (menyemangatkan). berpikir multi-inter-lintas disiplin (tidak parosial). metoda kerja. berpikir secara holistik (tidak parsial). . kewenangan. Kepala sekolah memahami. berpikir “sebab-akibat” (ingat ciptaan-Nya selalu berpasang-pasangan). pengendalian (tindakan turun tangan). yaitu berpikir secara benar dan utuh. dan hak). dan berpikir sinkretisme. regulator (membuat aturan-aturan sekolah). rencana (diskripsi produk yang akan dihasilkan). penyelia (mengarahkan. program (alokasi sumberdaya untuk merealisasikan rencana). wirausahawan (membuat sesuatu bisa terjadi).

Secara umum. fungsi dan tanggungjawab kepala sekolah antara lain: a. (d) Memiliki kemampuan memobilisasi sumberdaya yang ada. Saran ``Untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah baik negeri maupun swasta.BAB III PENUTUP A. Kepala Sekolah sebaiknya memahami dan melaksanakan fungsi dan tanggungjawab Kepala Sekolah agar tujuan pendidikan dapat tercapai secara maksimal. . (b) Memiliki kemampuan mengkoordinasikan dan menyerasikan seluruh sumberdaya terbatas yang ada. Sebagai administrator sekolah d. Sebagai pemimpin sekolah c. Sebagai supervisor sekolah B. Sebagai manajer sekolah b. (f) Memiliki kemampuan memerangi musuh-musuh kepala sekolah. (c) Memiliki kemampuan mengambil keputusan dengan terampil. (e) Memiliki toleransi terhadap perbedaan pada setiap orang. Kesimpulan Karakteristik kepala sekolah antara lain : (a) Memiliki visi dan strategi.

DAFTAR PUSTAKA Purwanto Ngalim.Dr. http://aadesanjaya. Bandung: PT. . 2002.2011.com/2011/09/tugas-dan-peran-kepala-sekolahsebagai. Administrasi Dan Supervisi Pendidikan.com/social-sciences/counseling/2173984-tugas-dantanggung-jawab-kepala/ diakses tanggal 28 Nopember 2011. http://id.com/home/?p=4262 diakses tanggal 28 Nopember 2011. http://massofa.dkk. Pengantar Kepemimpinan Pendidikan. http://gurupembaharu.com/2011/02/09/fungsi-dan-tanggung-jawabkepala-sekolah/ diakses tanggal 28 Nopember 2011. Harsono. 1986.shvoong. Dirawat. S. dkk.wordpress.Surakarta: Badan Penerbit FKIP UMS. Remaja Rosdakarya.U.html diakses tanggal 28 Nopember 2011.blogspot. Prof. Surabaya: Usaha Nasional.Bidang Pengembangan Profesionalisme Guru.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful