FUNGSI DAN TANGGUNGJAWAB KEPALA SEKOLAH Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Etika Profesi Semester 3

Dosen Pengampu : Drs. Suwarno

Disusun oleh: 1. Siti Nurjannah 2. Mey Wulansari 3. Fitri Widyastuti 4. Ellena Ayu Marselia (A510100205) (A510100211) (A510100220) (A510100221)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011

‫ﻭ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻟﻴﻜﻡ ﻭﺭﺣﻣﺔ ﷲ ﻭﺒﺭﻜﺎﺗﻪ‬ Surakarta. 14 Desember 2011 Penulis .KATA PENGANTAR ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻟﻴﻜﻡ ﻭﺭﺣﻣﺔ ﷲ ﻭﺒﺭﻜﺎﺗﻪ‬ Tiada kata yang lebih baik selain ungkapan rasa syukur alhamdulillah kepada Allah swt atas segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas mata kuliah Etika Profesi semester 3. Drs. 2. Suwarno sebagai Dosen pengampu mata kuliah mata kuliah Etika Profesi FKIP Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna maka dari itu kami mengharapkan kritik dan saran yang membangun. dan semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi penulis maupun pembaca. Dalam penyusunan laporan ini. Teman-teman dan semua pihak yang telah membantu. penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada : 1. Makalah ini disusun guna memenuhi salah satu tugas mata kuliah Etika Profesi semester 3 dan untuk mengetahui fungsi dan tanggungjawab Kepala Sekolah.

keluaran. Menjadi tenaga kependidikan yang profesional tidak akan terwujud begitu saja tanpa adanya upaya untuk meningkatkannya. guru. komponen-komponen tersebut adalah masukan. Mutu pendidikan tercapai apabila masukan. Pendidikan yang bermutu sangat membutuhkan tenaga kependidikan yang professional. ketrampilan. sarana dan prasarana serta biaya apabila seluruh komponen tersebut memenuhi syarat tertentu. sehingga menuntut tenaga kependidikan untuk senantiasa melakukan berbagai peningkatan dan penyesuaian penguasaan kompetensinya. Oleh karena itu tenaga kependidikan yang professional akan melaksanakan tugasnya secara professional sehingga menghasilkan tamatan yang lebih bermutu. keluaran. tenaga kependidikan. Dimana mutu Sember Daya Manusia (SDM) berkorelasi positif dengan mutu pendidikan. melainkan pada keunggulan Sumber Daya Manusia (SDM). Tenaga kependidikan pada masa mendatang akan semakin kompleks. proses. Dimana dewasa ini keunggulan suatu bangsa tidak lagi ditandai dengan melimpahnya kekayaan alam.BAB I PENDAHULUAN A. adapun salah satu cara untuk mewujudkannya adalah dengan pengembangan profesionalisme ini membutuhkan dukungan dari pihak yang mempunyai . dan karakter peserta didik. Namun dari beberapa komponen tersebut yang lebih banyak berperan adalah tenaga kependidikan yang bermutu yaitu yang mampu menjawab tantangan-tantangan dengan cepat dan tanggung jawab. Latar Belakang Sejalan dengan tantangan kehidupan global. sarana dan prasarana serta biaya. memenuhi syarat. mutu pendidikan sering diindikasikan dengan kondisi yang baik. dan segala komponen yang harus terdapat dalam pendidikan. proses. pendidikan merupakan hal yang sangat penting karena pendidikan salah satu penentu mutu Sumber Daya Manusia. Tenaga kependidkan mempunyai peran yang sangat strategis dalam pembentukan pengetahuan.

Apa peranan Kepala Sekolah dalam meningktkan mutu pendidikan? C. B. Pola kepemimpinananya akan sangat berpengaruh bahkan sangat menentukan kemajuan sekolah. Untuk mengetahui peranan Kepala Sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Manajerial. seorang Kepala Sekolah dituntut untuk memiliki beragam kompetensi. Tujuan Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penulisan makalah ini adalah: a. Dalam pelaksanaan fungsi dan tanggungjawab. penulis merumuskan masalah sebagai berikut: a. dalam pendidikan modern kepemimpinan kepala sekolah merupakan jabatan strategis dalam mencapai tujuan pendidikan. dimana kepala sekolah merupakan pemimpin pendidikan yang sangat penting karena kepala sekolah berhubungan langsung dengan pelaksanaan program pendidikan di sekolah. Rumusan Masalah Dari latar belakang diatas. Manfaat a. b. D. Kepala Sekolah adalah pimpinan tertinggi di sekolah. Dapat memahami gambaran fungsi dan tanggungjaawab Kepala Sekolah. Apa sajakah fungsi dan tanggung jawab Kepala Sekolah? b. Supervisi dan Sosial. . Dapat memahami peranan Kepala sekolah dalam menigkatkan mutu pendidikan. Kewirausahaan. Oleh karena itu.peran penting dalam hal ini adalah kepala sekolah. b. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah menetapkan bahwa ada lima dimensi kompetensi yaitu: Kepribadian. Untuk mengetahui fungsi dan tanggungjawab Kepala Sekolah. Bagaimana kepala sekolah untuk membuat orang lain bekerja untuk mencapai tujuan sekolah.

dan nilainilai. 2000). Fungsi dan Tanggungjawab Kepala Sekolah Menurut Poernomosidi Hadjisarosa (1997 dalam Slamet. kepala sekolah merupakan salah satu sumberdaya sekolah yang disebut sumberdaya manusia jenis manajer (SDM-M) yang memiliki tugas dan fungsi mengkoordinasikan dan menyerasikan sumberdaya manusia jenis pelaksana (SDM-P) melalui sejumlah input manajemen agar SDM-P menggunakan jasanya untuk bercampur tangan dengan sumberdaya selebihnya. tepat. (c) Memiliki kemampuan mengambil keputusan dengan terampil (cepat. PH. cekat. . dan akurat). (b) Memiliki kemampuan mengkoordinasikan dan menyerasikan seluruh sumberdaya terbatas yang ada untuk mencapai tujuan atau untuk memenuhi kebutuhan sekolah (yang umumnya tak terbatas).BAB II PEMBBAHASAN A. (e) Memiliki toleransi terhadap perbedaan pada setiap orang dan tidak mencari orang-orang yang mirip dengannya. (d) Memiliki kemampuan memobilisasi sumberdaya yang ada untuk mencapai tujuan dan yang mampu menggugah pengikutnya untuk melakukan hal-hal penting bagi tujuan sekolahnya. akan tetapi sama sekali tidak toleran terhadap orang-orang yang meremehkan kualitas. standar. prestasi.2000) : Kepala sekolah: (a) Memiliki wawasan jauh kedepan (visi) dan tahu tindakan apa yang harus dilakukan (misi) serta paham benar tentang cara yang akan ditempuh (strategi). sehingga proses belajar mengajar dapat berlangsung dengan baik untuk menghasilkan output yang diharapkan. PH. karakteristik kepala sekolah tangguh dapat dituliskan sebagai berikut (Slamet. Secara umum.

Melakukan inovasi dengan mengambil inisiatif dan kegiatan-kegiatan yang kreatif untuk kemajuan sekolah c. Hal ini karena kepala sekolah merupakan seorang pejabat yang profesional dalam organisasi sekolah yang bertugas mengatur semua sumber organisasi dan bekerjasama dengan guru-guru dalam mendidik siswa untuk mencapai tujuan pendidikan.kepala sekolah memiliki kewenangan dalam mengambil keputusan karena atas perannya sebagai manajer di sekolah dituntut untuk mampu: a. imitasi. kaku.(f) Memiliki kemampuan memerangi musuh-musuh kepala sekolah. Ketercapaian tujuan pendidikan sangat bergantung pada kecakapan dan kebijaksanaan kepala sekolah sebagai salah satu pemimpin pendidikan. Sehingga kegiatan meningkatkan dan memperbaiki program dan proses pembelajaran di sekolah sebagian besar terletak pada diri kepala sekolah itu sendiri. 1. arogansi. dan bermuka dua dalam bersikap dan bertindak. supervisor pendidikan dan administrator pendidikan. pemborosan. Mengadakan prediksi masa depan sekolah b. kepala sekolah merupakan kunci kesuksesan sekolah dalam mengadakan perubahan. Pidarta (1997) menyatakan bahwa kepala sekolah memiliki peran dan tanggungjawab manajer pendidikan. Menciptakan strategi atau kebijakan untuk menyukseskan pikiranpikiran yang inovatif tersebut. kecurigaan. tidak membuat keputusan. Sebagai Manajer Sekolah Tugas manajer pendidikan adalah merencanakan sesuatu atau mencari strategi yang terbaik. Kepala Sekolah merupakan pemimpin pendidikan yang sangat penting karena kepala sekolah berhubungan langsung dengan pelaksanaan program pendidikan di sekolah. mediokrasi. Menurut Pidarta (1990). . pemimpin pendidikan. yaitu ketidakpedulian. mengorganisasi dan mengkoordinasi sumber-sumber pendidikan yang masih berserakan agar menyatu dalam melaksanakan pendidikan dan mengadakan kontrol terhadap pelaksanaan dan hasil pendidikan.

Sedangkan secara internal kepala sekolah menjadi perantara antara guru. Monitor Kepala sekolah selalu mengadakan pengamatan terhadap lingkungan karena kemungkinan adanya informasi-informasi yang berpengaruh terhadap sekolah. f. Figurehead (symbol) figurehead berarti lambang dengan pengertian sebagai kepala sekolah sebagai lambang sekolah. 2. staf dan siswa. c. staf. Menemukan sumber-sumber pendidikan dan menyediakan fasilitas pendidikan. b. Sebagai pemimpin sekolah Menurut Lipoto (1988) peranan kepemimpinan kepala sekolah adalah sebagai : a. Liason (perantara/penghubung) Kepala sekolah menjadi penghubung antara kepentingan kepala sekolah dengan kepentingan lingkungan di luar sekolah. Spokesmen (juru bicara) Kepala sekolah menyabarkan informasi kepada lingkungan di luar yang dianggap perlu. e. Leader (memimpin) Kepala sekolah adalah pemimpin untuk menggerakkan seluruh sumber daya yang ada di sekolah sehingga dapat melahirkan etos kerja dan produktivitas yang tinggi untuk mencapai tujuan. f. Menyusun perencanaan baik perencanaan strategis maupun perencanaan operasional. Disseminator (menyebarkan informasi) Kepala sekolah bertanggungjawab untuk menyebarluaskan dan memabagi-bagi informasi kepada para guru.d. d. e. dan orang tua murid. . Melakukan pengendalian atau kontrol terhadap pelaksanaan pendidikan dan hasilnya.

Keberhasilan kepemimpinan kepala sekolah dipengaruhi oleh beberapa hal antara lain: . Hick (dalam Wahjosumidjo. Resource allocatore (menyediakan segala sumber) Kepala sekolah bertanggungjawab untuk menentukan dan meneliti siapa yang akan memperoleh atau menerima sumber-sumber yang disediakan dan dibagikan. Wahjosumidjo (2001).2001) berpendapat bahwa untuk dapat menjadi pemimpin seklah yang baik. Negotiator (perunding) Kepala sekolah harus mampu untuk mengadakan pembicaraan dan musyawarah dengan pihak luar dalam memnuhi kebutuhan sekolah. i. b) mampu memberikan sugesti (suggesting). kepala sekolah harus :a) adil. peran kepala sekolah sebagai pemimpin sekolah memiliki tanggungjawab menggerakkan seluruh sumberdaya yang ada di sekolah sehingga melahirkan etos kerja dan produktivitas yang tinggi dalam mencapai tujuan. g) mampu menjadi sumber inspirasi (inspiring). Lipoto mengatakan bahwa sebagai pemimpin. d) mampu sebagai katalisator. h) bersedia menghargai (prising). Disturbance handler (menangani gangguan) Kepala sekolah harus mampu mengantisipasi gangguan yang timbul dengan memperhatikan situasi dan ketepatan keputusan yang diambil. f) dapat menjadi wakil organisasi (representing). c) mendukung tercapainya tujuan (supplying objectives).g. h. Entrepreneur (wiraswasta) Kepala sekolah selalu berusaha memperbaiki penampilan sekolah melalui berbagai macam pemikiran program-program yang baru serta malakukan survey untuk mempelajari berbagai persoalan yang timbul di lingkungan sekolah. kepala sekolah harus mampu menggerakkan orang lain agar secara sadar dan sukarela melaksanakan kewajibannya secara baik sesuai dengan apa yang diharapkan pimpinan dalam mencapai tujuan. j. e) menciptakan rasa aman (providing security).

memotivasi guru Ketrampilan konseptual. Ketrampilan profesional yang terkait dengan tugas sebagai kepala sekolah ketrampilan teknis. Kepribadian yang kuat b. misalnya bekerjasama dengan orang lain. staf dan siswa dengan cara meyakinkan dan membujuk. Menghindarkan diri dari sikap dan perbuatan yang memaksa atau bertindak keras terhadap guru. Mampu menjalin hubungan yang harmonis dengan masyarakat sehingga dapat melibatkan mereka secar aktif dalam rangka mewujudkan tujuan sekolah dan pendidikan. Memahami tujuan pendidikan dengan baik c. 4. memperkirakan masalah yang akan muncul dan mencari pemecahannya. lancar dan produktif 2.a. Pengetahuan yang luas d. memimpin rapat. Mampu memberdayakan guru-guru untuk melaksanakan proses pembelajaran dengan baik. Dapat menyelesaikan tugas dan pekerjaan sesuai dengan waktu yang ditetapkan 3. Menurut mulyasa (2002). . Harus mampu melakukan perbuatan yang melahirkan kemauan untuk bekerja dengan penuh semangat dan percaya diri terhadap para guru. misalnya mengembangkan konsep pengembangan sekolah. 2.misalnya menyusun jadwal pelajaran. kepala sekolah yang efektif adalah kepala sekolah yang : 1. Ketrampilan hubungan kemanusiaan. Dalam masalah ini Wahjosumidjo berpendapat bahwa bagi kepala sekolah yang ingin berhasil menggerakkan para guru/staf dan siswa agar berperilaku dalam mencapai tujuan sekolah adalah: 1. Berhasilkan menerapkan prinsip kepemimpinan yang sesuai dengan tingkat kedewasaan guru dan pegawai lain di sekolah. staf dan siswa.

mengorganisasikan. dan administrasi hubungan masyarakat. mengatakan bahwa pemimpin yang baik haruslah menjalankan peranan seperti : Ing Ngarso Sung Tulodo. dan Ing Tut Wuri Handayani. administrasi kantor. kepala sekolah pada dasarnya mempunyai tugas dan tanggung jawab untuk melakukan perencanaan. Bekerja dengan tim manajemen Berhasil mewujudkan tujuan sekolah secar produktif sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan. Ing Madyo Mangun Karso. 3. dalam rangka mencapai tujuan organisasional. yang meliputi bidang proses belajar mengajar. administrasi pegawai. penggerakan. 6. administrasi keuangan. Oleh sebab itu. administrasi perlengkapan. administrasi siswa. Sebagai administrator sekolah Tugas dan tanggung jawab kepala sekolah adalah merencanakan. Berikut adalah kompetensi yang perlu dikembangkan oleh kepala sekolah beserta indikator ketercapaian hasilnya. mengawasi dan mengevaluasi seluruh kegiatan sekolah. No Kompetensi Indikator ketercapaian hasil (Dokumen) Contoh Produk 1 Merencanakan program kerja Program Rencana Kerja Tata Program Tahunan Tata tata usaha sekolah 2 Mengorganisasikan tata usaha sekolah 3 Mengelola administrasi Usaha Sekolah Struktur organisasi Tata Usaha Sekolah File dokumen administrasi Dokumen Kurikulum Usaha Organigram sekolah . mengarahkan. Apabila kita meneliti lebih lanjut.5. pengorganisasian.1984: 14). maka dapat kiranya apa yang dikemukakan oleh Bapak Pendidikan kita “Ki Hadjar Dewantara”. mengkoordinasikan. dan pengawasan terhadap seluruh sumber daya yang ada dan kegiatan-kegiatan yang dilakukan di sekolah (Soetopo. administrasi perpustakaan.

kesiswaan. penegakan strategi. File dokumen administrasi pembiayaa Pembinaan tata usaha sekolah Dokumen Impentaris Dokumen administrasi keuangan Dokumen penyelenggaraan pembinaan tata usaha Kepala sekolah sebagai administrator mempunyai tugas-tugas antara lain : a. Hasilnya berupa rencana tahunan sekolah yang akan berlaku pada tahun ajaran berikutnya.standar isi 4 Mengelola administrasi standar proses standar isi File dokumen administrasi penunjang penyelenggaraan pembelajaran Dokumen Administrasi Pembelajaran 5 Mengelola admnistrasi pendidik dan tenaga kependidikan File dokumen admnistrasi pendidik dan tenaga kependidikan Dokumen Data Kepegawaian 6 Mengelola administrasi sarana File dokumen administrasi dan prasarana 7 Mengelola administrasi pembiayaan. siapa yang mengerjakan dan bagaimana hal tersebut dikerjakan. mengapa dikerjakan. Kegiatan yang dilakukan dalam perencanaan dapat meliputi penetapan tujuan. kapan akan dikerjakan. keuangan maupun perlengkapan. 8 Meningkatkan kemampuan profesi tata usaha sekolah sarana dan prasarana. baik dalam bidang program pembelajaran dan kurikulum. Perencanaan (Planning) Merupakan keseluruhan proses pemikiran dan penentuan secara matang tentang hal-hal yang akan dikerjakan di masa yang akan datang dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditentukan. dan pengembangan rencana untuk mengkoordinasikan kegiatan. Di dalam perencanaan ini dirumuskan dan ditetapkan seluruh aktivitas lembaga yang menyangkut apa yang harus dikerjakan. kepegawaian. di mana dikerjakan. . Kepala sekolah sebagai top manajemen di lembaga pendidikan Sekolah mempunyai tugas untuk membuat perencanaan.

memberikan berbagai usaha lainnya agar mereka dalam melakukan pekerjaan mengikuti arah yang ditetapkan dalam petunjuk. perintah. Dengan pembagian kerja yang baik. . c. kekosongan tindakan. petunjuk atau ketentuan-ketentuan lainnya yang telah ditetapkan. kebijaksanaan. menegakan disiplin. kepala sekolah. pelimpahan wewenang dan tanggungjawab yang tepat serta mengingat prinsip-prinsip pegorganisasian kiranya kegiatan sekolah akan berjalan lancar dan tujuan dapat tercapai. Pengarahan (Directing) Pengarahan adalah kegiatan membimbing anak buah dengan jalan memberi perintah (komando). pengelolaan kepegawaian. supervisor. Pengawasan dilakukan untuk mengumpulkan data tentang penyelenggaraan kerja sama antara guru. memberi petunjuk.. pengelolaan kesiswaan. b. tindakan. langkah. konselor. Jadi kepala sekolah harus mampu melakukan pengelolaan pengajaran. Pengorganisasian (Organizing) Kepala sekolah sebagai pemimpin bertugas untuk menjadikan kegiatankegiatan sekolah untuk mencapai tujuan sekolah dapat berjalan lancar. peraturan atau pedoman yang telah ditetapkan. Pengawasan (Controlling) Pengawasan diartikan sebagai salah satu kegiatan untuk mengetahui realisasi perilaku personel dalam organisasi pendidikan dan apakah tingkat pencapaian tujuan pendidikan sesuai dengan yang dikehendaki. mendorong semangat kerja. kemudian apakah perlu diadakan perbaikan agar pelaksanaan pekerjaan serta hasil kerja sesuai dengan rencana.b. dan petugas madrasah lainnya dalam institusi satuan pendidikan. Kepala sekolah perlu mengadakan pembagian kerja yang jelas bagi guruguru yang menjadi anak buahnya. Pengkoordinasian (Coordinating) Pengkoordinasian adalah kegiatan menghubungkan orang-orang dan tugas-tugas sehingga terjalin kesatuan atau keselarasan keputusan. sikap serta tercegah dari timbulnya pertentangan. d. kekacauan.

memperbaiki. yaitu pada yang dibimbing dan diawasi harus menimbulkan dorongan untuk bekerja. Ngalim Purwanto (1987) mengemukakan bahwa supervisi ialah suatu aktivitas pembinaan yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan sekolah maupun guru. dan memelihara organisasi kelas agar siswa dapat mengembangkan minat. Menurut Sahertian (2000). 2) menyeleksi fasilitas belajar yang tepat dengan problem dan situasi Prinsip-prinsip supervisi untuk menjalankan tindakan-tindakan supervisi sebaiknya. program supervisi harus dilakukan oleh supervisor yang memiliki pengetahuan dan ketrampilan mengadakan hubungan antarindividu dan ketrampilan teknis. Perbaikan situasi belajar mengajar bertujuan: 1) menciptakan. Supervisor di dalam tugasnya bukan saja mengandalkan pengalaman sebagai modal utama tetapi harus diikuti atau diimbangi dengan jenjang pendidikan formal yang memadai. pengelolaan keuangan. 4. Supervisi merupakan pengembangan dan perbaikan situasi belajar mengajar yang pada akhirnya perkembangan siswa. Oleh karena itu. Kelas. supervisi adalah usaha memberi layanan kepada guru-guru baik secara individual maupun secara kelompok dalam usaha memperbaiki pengajaran dengan tujuan memberikan layanan dan bantuan untuk mengembangkan situasi belajar mengajar yang dilakukan guru di kelas.pengelolaan sarana dan prasarana. 3) mengoordinasikan kemauan siswa mencapai tujuan pendidikan. Sebagai supervisor sekolah Supervisi merupakan kegiatan membina dengan membantu pertumbuhan agar setiap orang mengalami peningkatan pribadi dan profesinya. . pengelolaan hubungan sekolah dan masyarakat. 4) meningkatkan moral siswa. kepala sekolah hendaknya memperhatikan prinsipprinsip sebagai berikut : 1. bakat dan kemampuan secara optimal. Supervisi hendaknya bersifat konstruktif.

Supervisi harus dapat memberi perasaan aman pada guru-guru / pegawai sekolah yang disupervisi. Supervisi tidak bersifat mendesak (otoriter). 8. Supervisi tidak boleh didasarkan atas kekuasaan pangkat. Kepala sekolah menggunakan “pendekatan sistem” Sebagai dasar cara berpikir. karena dapat menimbulkan perasaan gelisah atau antisipasi dari guru atau pegawai. Peranan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Adapun peran kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan dapat dijelaskan sebagai berikut: 1.2. Kecakapan dan keahlian kepala sekolah itu sendiri B. 3. Supervisi hendaknya bersifat preventif. korektif dan kooperatif Faktor – faktor yang mempengaruhi keberhasilan supervisi: 1. 5. Supervisi tidak boleh terlalu cepat mengharapkan hasil dan tidak boleh cepat merasa kecewa. 7. Supervisi harus didasarkan pada hubungan professional bukan atas dasar hubungan pribadi. 11. cara mengelola. mudah dilaksanakan). 10. Supervisi harus sederhana dan informal dalam pelaksanaannya. Supervisi harus didasarkan atas keadaan dan kenyataan yang sebenarnya (realistis. Supervisi harus selalu memperhitungkan kesanggupan sikap dan mungkin prasangka guru-guru atau pegawai sekolah. 6. Keadaan guru-guru dan pegawai yang tersedia 5. Tingkat dan jenis sekolah 4. Lingkungan masyarakat dimana sekolah berada 2. dan cara menganalisis kehidupan sekolah. kepala sekolah harus berpikir sistem . 9. Oleh karena itu. Besar kecilnya sekolah yang menjadi tanggung jawab kepala sekolah 3. kedudukan atau kekuasaan pribadi. 4. Supervisi tidak boleh bersifat mencari kesalahan dan kekurangan.

berpikir multi-inter-lintas disiplin (tidak parosial). berpikir secara runtut (tidak meloncat-loncat). berpikir entropis (apa yang diubah pada komponen tertentu akan berpengaruh terhadap komponen-komponen lainnya). pengendalian (tindakan turun tangan). pencipta iklim kerja (membuat situasi kehidupan kerja nikmat). pembaharu (memberi nilai tambah). penyelia (mengarahkan. metoda kerja. wirausahawan (membuat sesuatu bisa terjadi).(bukan unsystem). Kepala sekolah memiliki input manajemen yang lengkap dan jelas. dan melaksanakan perannya sebagai manajer (mengkoordinasi dan menyerasikan sumberdaya untuk mencapai tujuan). ketentuanketentuan/limitasi (peraturan perundang-undangan. rencana (diskripsi produk yang akan dihasilkan). yang ditunjukkan oleh kelengkapan dan kejelasan dalam tugas (apa yang harus dikerjakan. program (alokasi sumberdaya untuk merealisasikan rencana). membimbing dan memberi contoh). dan hak).). kewenangan. pendidik (mengajak nikmat untuk berubah). yang disertai fungsi. menghayati. prosedur kerja. berpikir eklektif (kuantitatif +kualitatif). dan memberikan kesan yang baik kepada anak buahnya. dsb. . kewajiban. kualifikasi. spesifikasi. dan pembangkit motivasi (menyemangatkan). yaitu berpikir secara benar dan utuh. pemimpin (memobilisasi dan memberdayakan sumberdaya manusia). berpikir interdipendensi dan integrasi. 2. berpikir secara holistik (tidak parsial). 3. berpikir “sebab-akibat” (ingat ciptaan-Nya selalu berpasang-pasangan). dan berpikir sinkretisme. Kepala sekolah memahami. pengurus/administrator (mengadminitrasi). regulator (membuat aturan-aturan sekolah). tanggungjawab.

Sebagai supervisor sekolah B. Kesimpulan Karakteristik kepala sekolah antara lain : (a) Memiliki visi dan strategi. (c) Memiliki kemampuan mengambil keputusan dengan terampil. (e) Memiliki toleransi terhadap perbedaan pada setiap orang. (b) Memiliki kemampuan mengkoordinasikan dan menyerasikan seluruh sumberdaya terbatas yang ada. Sebagai pemimpin sekolah c. Secara umum. fungsi dan tanggungjawab kepala sekolah antara lain: a. Saran ``Untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah baik negeri maupun swasta. . Sebagai administrator sekolah d. Kepala Sekolah sebaiknya memahami dan melaksanakan fungsi dan tanggungjawab Kepala Sekolah agar tujuan pendidikan dapat tercapai secara maksimal. (f) Memiliki kemampuan memerangi musuh-musuh kepala sekolah.BAB III PENUTUP A. Sebagai manajer sekolah b. (d) Memiliki kemampuan memobilisasi sumberdaya yang ada.

Pengantar Kepemimpinan Pendidikan.wordpress. 2002.Surakarta: Badan Penerbit FKIP UMS. http://gurupembaharu.U. Remaja Rosdakarya.html diakses tanggal 28 Nopember 2011.shvoong. Administrasi Dan Supervisi Pendidikan.com/home/?p=4262 diakses tanggal 28 Nopember 2011.Bidang Pengembangan Profesionalisme Guru. Bandung: PT.dkk. dkk.2011. Prof.DAFTAR PUSTAKA Purwanto Ngalim. Dirawat.com/2011/02/09/fungsi-dan-tanggung-jawabkepala-sekolah/ diakses tanggal 28 Nopember 2011.Dr. http://aadesanjaya. Harsono. http://massofa.com/2011/09/tugas-dan-peran-kepala-sekolahsebagai. .blogspot. Surabaya: Usaha Nasional. 1986. http://id. S.com/social-sciences/counseling/2173984-tugas-dantanggung-jawab-kepala/ diakses tanggal 28 Nopember 2011.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful