MATEMATI KA

untuk SD/MI Kelas 4
Sri Sugiyarti
Broto Apriliyanto
Suparti
Mugiyanto
Sabaroh
4
MATEMATIKA
untuk SD/MI Kelas 4
Penyusun : Sri Sugiyarti
Broto Apriliyanto
Suparti
Mugiyanto
Sabaroh
Editor : Budiyono
Ukuran Buku : 17,5 x 25 cm
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional
dilindungi Undang-undang
372.7
MAT Matematika 4: Untuk SD/MI kelas IV / penyusun, Suparti… [et al] ;
editor, Budiyono.
-- Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
ix, 183 hlm. : ilus. ; 25 cm.

Indeks
ISBN 978-979-068-528-4 (nomor jilid lengkap)
ISBN 978-979-068-538-3
1. Matematika-Studi dan Pengajaran
2. Matematika-Pendidikan Dasar
I. Judul II. Budiyono III. Suparti
Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional
dari Penerbit CV. Sindunata
Diperbanyak oleh Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009
Diperbanyak oleh ....
Kat a Sambut an
iii
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah
SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah,
dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional,
pada tahun 2009, telah membeli hak cipta buku teks
pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk
disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs
internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah
ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang
memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam
proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 81 Tahun 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang
telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya
kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk
digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di
seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah
dialihkan hak ciptanya kepada Departemen
Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load),
digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi
oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang
bersifat komersial harga penjualannya harus
memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh
Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran
ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan
guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia
yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan
sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat
mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami
ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini
sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini
masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu,
saran dan kritik sangat kami harapkan.
Jakarta, Juni 2009
Kepala Pusat Perbukuan
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa
karena atas limpahan berkah dan rahmatNya
penyusunan Buku Matematika 4 tika 4 untuk Sekolah
Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah ini dapat kami
selesaikan.
Matematika tidak pernah lepas dari segala
jenis dimensi kehidupan. Banyak permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan Matematika. Dengan demikian diperlukan
kemampuan siswa untuk berpikir secara kritis, logis,
dan sistematis untuk menyelesaikannya.
Belajar Matematika kadang terasa berat dan
membosankan karena siswa hanya dihadapkan
pada simbol dan angka. Buku Matematika 4
dihadirkan untuk menjawab permasalahan tersebut
serta memenuhi kebutuhan akan buku yang lebih
inovatif. Buku juga menyajikan 4
berbagai macam pernik-pernik yang membuat buku
ini menjadi lebih menarik dan aplikatif.
Buku ini ditulis agar belajar Matematika menjadi
pengalaman yang menarik dan menyenangkan
sehingga mampu membangkitkan minat siswa untuk
lebih “sadar bermatematika”. Kritik dan saran selalu
terbuka demi penyempurnaan di masa mendatang.
Kat a Pengant ar
Surakarta, Mei 2008
Penulis
iv
Matematika 4
v
Ada Apa dal am
Buk u I ni ?
101 Bilangan Bulat
KATA KUNCI
Kalian tentu pernah mendengar
nama negara Inggris. Inggris
adalah salah satu negara di
benua Eropa. Suhu udaranya
cukup rendah. Bahkan pada
musim dingin bisa mencapai
beberapa di bawah nol derajat.
Bagaimana menghitung selisih
suhu akhir dengan suhu awal?
Kalian bisa menggunakan operasi
hitung bilangan bulat untuk
menyelesaikannya.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:
ƒ Membaca dan menulis lambang bilangan bulat
Meletakkan dan mengurutkan bilangan bulat pada garis bilangan
ƒ Membandingkan dua bilangan bulat
ƒ Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
ƒ Menyel esai kan soal ceri ta yang berkai tan dengan operasi hi tung bi l angan
bulat
7 Bi l angan Bul at
Sumber: www.christopherholt.com
Nomor dan judul bab.
Kerangka Pembelajaran, permasalahan
pembuka untuk membangkitkan minat siswa
terhadap materi masing-masing bab.
Tujuan Pembelajaran, merumuskan
kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki
siswa setelah mempelajari masing-masing
bab.
20 Matematika Kelas IV
Tulislah pembulatan bilangan berikut sampai puluhan terdekat!
4. 59 dibulatkan menjadi ….
5. 82 dibulatkan menjadi ….
6. 65 dibulatkan menjadi ….
7. 46 dibulatkan menjadi ….
8. 89 dibulatkan menjadi ....
9. 64 dibulatkan menjadi ....
10. 83 dibulatkan menjadi ....
A. Membulatkan Bilangan ke Dalam Puluhan, Ratusan, dan Ribuan
Terdekat
Pembulatan ke Puluhan Terdekat
Dalam membulatkan bilangan ke puluhan terdekat, yang harus
diperhatikan adalah angka satuannya. Jika angka satuannya kurang dari
5 dibulatkan ke bawah menjadi bilangan 0. Jika angka satuannya 5 atau
lebih, dibulatkan ke atas menjadi bilangan 10.
Perhatikan contoh berikut!
46 dibulatkan menjadi 50
34 dibulatkan menjadi 30
55 dibulatkan menjadi 60
21 dibulatkan menjadi 20
jika nilai satuan 5 juga dibulatkan ke atas? Beri jika nilai satuan 5 juga dibulatkan ke at Mengapa jika nilai jika nilai satuan 5 juga dibulatkan ke ata
Pendalaman Materi, berisi materi yang
diajarkan pada masing-masing bab.
Ayo Berlatih, berisi sejumlah soal-soal latihan
untuk melatih kemampuan siswa.
Asah Otak, berupa pertanyaan-pertanyaan
yang memancing kreativitas siswa untuk
mengemukakan gagasan atau pendapatnya.
Untuk Diingat, menekankan hal-hal penting
pada materi yang dipelajari.
Sistem angka kita sebenarnya disebut Hindu-Arab tapi kita sebenarnya diseb
dalam perkembangannya sering disebut dengan angka Arab.
Angka tersebut berasal dari India dan kemudian dipakai oleh bangsa
Arab menjelang abad XV. Sistem bilangan tersebut telah berkembang
sehingga memperoleh bentuk seperti sistem bilangan saat ini. Namun
untuk sekarang kita biasa menyebutkan dengan bilangan cacah.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Perlu Kamu Tahu, berisi tentang pengetahuan
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
vi
59 KPK dan FPB
Friska dan Widya mengikuti Friska dan Widya mengi Friska dan Widya mengik
da turnamen bulutangkis ganda turnamen bulutangkis ganda rnamen rnamen
putri. Turnamen diikuti 128 utri. Turna utri. Turna
peserta dengan sistem gugur. eserta den eserta den
Setiap peserta yang kalah iap pe tiap pe
dalam satu pertandingan harus dala dala
dalam barisan penonton. ikut dd
Friska dan Widya keluar Jika FF
adi juara kedua, berapa menjaa
g yak pertandingan yangg banya ya
lah mereka lalui? e tela ela
aa
Kerjakan kegiatan berikut! an berikut! giatan berikut!
1. Berikan contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan KPK dan FPB! (Selain yang telah disebutkan)
2. Jelaskan cara penyelesaiannya!
3. Tulis kesimpulanmu!
Bermain Peran, berisi tentang penerapan
materi dalam kehidupan sehari-hari.
Selingan Cerdas, berisi kegiatan yang
bertujuan menghilangkan kejenuhan siswa.
60 Matematika Kelas IV
h perkalian suatu bilangan n itu dengan n
sekumpulan bilanga dapat an yang an yang ng ng
membagi habis suatu bilangan tertentu.
3. Kelipatan persekutuan adalah kelipatan yang sama dari dua bilangan a bila a bila
atau lebih.
4. Kelipatan persekutuan terkecil adalah kelipatan yang sama dan
terkecil dari 2 bilangan atau lebih.
5. Faktor persekutuan adalah faktor yang sama dari dua bilangan atau
lebih.
6. Faktor persekutuan terbesar adalah faktor yang terbesar dan sama
dari 2 bilangan atau lebih.
7. Bilangan prima adalah bilangan yang tepat mempunyai 2 faktor yaitu
1 dan bilangan itu sendiri.
8. Perkalian faktor-faktor prima suatu bilangan disebut faktorisasi prima.
9. FPB dapat digunakan untuk menyederhanakan pecahan, sedangkan
KPK untuk menyamakan penyebut dari 2 pecahan atau lebih.
10. Untuk mencari faktor prima dapat menggunakan 2 cara, yaitu:
a. faktor/ tabel,
b. pohon faktor.
g memiliki 2 faktor yaitu 1 dan bilangan
g dapat membagi habis suatu bilangan
tertentu.
• faktorisasi prima: perkalian faktor-faktor prima suatu bilangan
• FPB : Faktor Persekutuan Terbesar
• kelipatan : perkalian suatu bilangan dengan bilangan asli
• KPK : Kelipatan Persekutuan Terkecil
• persekutuan : irisan dari dua himpunan atau lebih
• pohon faktor : diagram pohon untuk memfaktorkan suatu bilangan
Rangkuman, intisari dari materi yang telah
dipelajari.
Kumpulan Istilah, berisi istilah-istilah
matematika pada bab yang telah dipelajari.
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat!
2. Bilangan kelipatan 6 yang kurang dari 10 adalah ....
3. KPK dari 70 dan 75 adalah ....
4. Kelipatan persekutuan dari 4 dan 3 yang kurang dari 30 adalah ....
5. Faktor persekutuan dari 10 dan 5 adalah ....
6. Faktorisasi prima dari 26 adalah ....
7. FPB dari 10 dan 20 adalah ....
8. Bilangan berikut yang bukan faktor dari bilangan 9 adalah ....
9. Faktor prima dari 18 adalah ....
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
mereka menabung bersama lagi pada tanggal ….
3. 0,78 ton + 1,85 kuintal + 70 ons = … kg.
4. 4 Keliling persegi adalah 60 cm. Keliling persegi adalah 60 cm
Panjang sisi persegi tersebut adalah … cm.
5. 425 + 9 x 48 : 4 = ….
2
Uji Kompetensi, berupa soal-soal untuk
menguji pemahaman konsep dan penalaran
siswa dalam memecahkan suatu masalah dan
disajikan tiap akhir bab.
Ujian Semester, berupa soal-soal untuk
menguji pemahaman konsep dan penalaran
siswa dalam memecahkan suatu masalah dan
disajikan tiap akhir semester.
vii
Daf t ar I si
Halaman Judul ................................................ i
Copyright ........................................................ ii
Kata Pengantar ............................................... iv
Ada Apa dalam Buku Ini? .............................. v
Daftar Isi .......................................................... vii
Bab 1 Operasi Hitung Bilangan........ 1
A. Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung
Bilangan....................................................... 2
B. Mengurutkan Bilangan ................................ 4
C. Operasi Perkalian dan Pembagian.............. 7
Uji Kompetensi 16
Bab 2 Penaksiran dan Pembulatan.. 19
A. Membulatkan Bilangan ke Dalam Puluhan,
Ratusan, dan Ribuan Terdekat .................... 20
B. Menaksir Hasil Operasi Hitung .................... 22
Uji Kompetensi ................................................. 26
Bab 3 Uang......................................... 27
A. Mengenal Mata Uang .................................. 28
B. Cara Penulisan Uang .................................. 30
C. Menghitung Nilai Sekelompok Mata
Uang yang Nilainya Berbeda....................... 32
D. Nilai Tukar Uang ......................................... 33
F. Soal Cerita yang Berhubungan dengan
Uang ........................................................... 35
Uji Kompetensi ................................................. 38
Bab 4 KPK dan FPB........................... 41
A. Kelipatan dan Faktor Suatu Bilangan
Kata Sambutan ............................................... iii
viii
B. KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil)
dan FPB (Faktor Persekutuan Terbesar)........ 50
C. Menyelesaikan Masalah Menggunakan
FPB dan KPK............................................... 55
Uji Kompetensi ................................................. 61
Bab 5 Pengukuran ............................. 63
A. Sudut ........................................................... 64
B. Satuan Ukur................................................. 71
C. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan
dengan Satuan Waktu, Panjang, Berat,
dan Kuantitas............................................... 76
Uji Kompetensi ................................................. 79
Bab 6 Keliling dan Luas Bangun
Datar Sederhana ..................... 81
A. Jajargenjang ................................................ 82
B. Segitiga........................................................ 85
C. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan
dengan Keliling dan Luas Jajargenjang
dan Segitiga................................................. 90
Uji Kompetensi ................................................. 94
Ujian Semester 1 ................................. 97
Bab 7 Bilangan Bulat......................... 101
A. Mengenal Bilangan Bulat ............................. 102
B. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan
Bulat ............................................................ 102
C. Menentukan Letak Bilangan Bulat Pada
Garis Bilangan ............................................. 103
D. Mengurutkan Bilangan Bulat........................ 103
E. Membandingkan Dua Bilangan Bulat .......... 105
F. Menentukan Lawan Suatu Bilangan............ 106
H. Operasi Hitung Bilangan Bulat..................... 107
I. Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang
Melibatkan Perhitungan Bilangan Bulat ....... 120
Uji Kompetensi ................................................. 122
Bab 8 Pecahan ................................... 125
A. Mengenal Pecahan...................................... 126
B. Menulis Letak Pecahan Pada Garis
Bilangan ...................................................... 128
C. Membandingkan Pecahan........................... 129
D. Mengurutkan Pecahan................................. 130
E. Menyederhanakan Pecahan........................ 131
F. Menentukan Nilai Tempat Pecahan
Desimal ........................................................ 132
G. Mengubah Pecahan Biasa ke Bentuk
Desimal ....................................................... 134
H. Mengubah Pecahan Biasa ke Bentuk
Persen ......................................................... 135
I. Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan... 136
J. Operasi Hitung Pecahan Desimal................ 140
K. Menyelesaikan Soal Cerita.......................... 141
Uji Kompetensi ................................................. 144
Bab 9 Bilangan Romawi .................... 147
A. Mengenal Bilangan Romawi ........................ 148
B. Cara Penulisan Bilangan Romawi ............... 148
C. Menggunakan Bilangan Romawi dalam
Kehidupan Sehari-Hari ................................ 150
Uji Kompetensi ................................................. 154
Bab10 Bangun Ruang Sederhana
dan Kesimetrian Bangun
Datar......................................... 157
A. Sifat-Sifat Bangun Ruang Sederhana.......... 159
B. Jaring-Jaring Kubus dan Balok ................... 163
C. Mengenal Kesimetrian Bangun Datar ......... 166
Uji Kompetensi ................................................. 173
Ujian Semester 2 ................................. 177


ix
1 Operasi Hitung Bilangan
KATA KUNCI
Salah satu bentuk penanganan
korban bencana adalah
pemberian bantuan. Biasanya
muncul masalah baru yaitu
pembagiannya. Hal tersebut
sepintas tampak rumit. Tapi
sebenarnya mudah jika kita
menguasai operasi hitung
bilangan dan sifat-sifatnya.
Antara penjumlahan dan
perkalian ternyata mempunyai
perlakuan yang berbeda dalam
pengerjaannya. Begitu pula
dengan operasi hitung yang
lain.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:
ƒ mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung,
ƒ mengurutkan bilangan,
ƒ melakukan operasi perkalian dan pembagian,
ƒ melakukan operasi hitung campuran, dan
ƒ menyelesaikan soal cerita tentang operasi hitung bilangan.
Bab 1
Sumber: www.pkpu.or.id
2 Matematika Kelas IV
PPPendal aman Mat er i endal aman Mat e
A. Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung Bilangan
Sifat-sifat operasi hitung yang perlu kita ketahui adalah:
1. Sifat Komutatif/Pertukaran
Jika a dan b merupakan bilangan bulat, maka berlaku:
a + b = b + a dan a x b = b x a
Contoh:
Untuk diingat! Untuk diingat Untuk diingat! Untuk diingat! diingat Untuk diingat!
2. Sifat Asosiatif/Pengelompokan
Jika a, b, dan c merupakan bilangan bulat, maka berlaku:
(a + b) + c = a + (b + c) dan (a x b) x c = a x (b x c)
Contoh:
• (40 + 12) + 31 = 83
40 + (12 + 31) = 83
Jadi, (40 + 12) + 31 = 40 + (12 + 31).
• (5 x 6) x 13 = 390
5 x (6 x 13) = 390
Jadi, (5 x 6) x 13 = 5 x (6 x 13).
• 13 + 25 = 38
25 + 13 = 38
Jadi, 13 + 25 = 25 + 13.
• 12 x 24 = 288
24 x 12 = 288
Jadi, 12 x 24 = 24 x 12.
3 Operasi Hitung Bilangan
Otak Asah Otak Asah Otak
3. Sifat Distributif/Penyebaran
Jika a, b, dan c merupakan bilangan bulat, maka berlaku:
a x (b + c) = (a x b) + (a x c)
a x (b – c) = (a x b) – (a x c)
Sifat penyebaran berlaku untuk operasi perkalian dengan penjumlahan dan
pengurangan.
Contoh:
• 21 x (13 + 8) = 21 x 21 = 441
(21 x 13) + (21 x 8) = 273 + 168 = 441
Jadi, 21 x (13 + 8) = (21 x 13) + (21 x 8).
• 16 x (21 – 14) = 16 x 17 = 112
(16 x 21) – (16 x 14) = 336 - 224 = 112
Jadi, 16 x (21 – 14) = (16 x 21) – (16 x 14).
4. Penjumlahan dan Perkalian dengan Bilangan 0 (Nol)
Suatu bilangan jika ditambah 0 (nol), maka hasilnya sama dengan bilangan
itu sendiri. Sedangkan jika dikalikan dengan nol, hasilnya sama dengan
nol.
Perhatikan contoh berikut!
1. 241 + 0 = 241
2. 4 x 0 = 0 + 0 + 0 + 0 = 0
3. 0 + 21 = 21
4. 0 x 17 = 0
Apa hasilnya jika 0 dibagi dengan suatu bilangan? asilnya jika 0 dibagi dengan suatu b asilnya jika 0 dibagi dengan suatu bi
Jelaskan!
2. Apa hasilnya jika suatu bilangan dibagi dengan 0?
Mengapa!
3. Apakah 3 – 0 = 0 – 3 ? Beri alasan!
4 Matematika Kelas IV
Kerjakan soal-soal berikut dengan jelas dan tepat!
1. Ubahlah penjumlahan dan perkalian berikut dengan sifat asosiatif!
a. (4 + 5) + 10 d. (8 x 7) x 1
b. 8 + (9 + 7) e. 11 x (2 x 3)
c. 12 + (5 + 3)
2. Ubahlah soal-soal berikut dengan sifat distributif!
a. (4 + 7) x 8 d. (84 – 40) : 5
b. 5 x (3 + 9) e. (15 – 5) x 6
c. (24 + 31) : 4
3. Ubahlah soal-soal berikut dengan sifat komutatif!
a. 10 + 9 d. 15 x 5
b. 11 x 6 e. 13 x 3
c. 12 + 4
B. Mengurutkan Bilangan
Perhatikan contoh berikut!
Rani, Meta, Andri, Feri, dan Luna ingin melihat pertunjukan balet.
Masing-masing mendapat sebuah karcis dengan nomor seri sebagai
berikut.
Rani
Meta
Andri
5 Operasi Hitung Bilangan
Jika mereka harus masuk secara urut, siapakah yang masuk pertama
kali, kedua kali, ketiga kali, dan seterusnya?
Karena Meta mendapat nomor paling kecil, maka Metalah yang masuk
pertama kali kemudian disusul oleh Andri, Rani, Feri, dan Luna.
Jenis urutan bilangan:
1. Urutan Bilangan dari Terkecil
Perhatikan urutan bilangan dari terkecil berikut!
a. 12.100 12.101 12.102 12.103 12.104
Urutan di atas merupakan urutan bilangan dari terkecil dengan selisih 1.
b. 24.100 24.200 24.300 24.400 24.500
Urutan di atas merupakan urutan bilangan dari terkecil dengan
selisih 100.
2. Urutan Bilangan dari Terbesar
Perhatikan urutan bilangan dari terbesar berikut!
a. 43.215 43.214 43.213 43.212 43.211
Urutan di atas merupakan urutan bilangan dari terbesar dengan
selisih 1.
b. 35.000 34.000 33.000 32.000 31.000
Urutan di atas merupakan urutan bilangan dari terbesar dengan
selisih 1000.
Feri Luna
Meta Andri Rani Feri Luna
6 Matematika Kelas IV
AAAAAAAAAAAAAAAA
Ayo Berlatih
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Berlatih Ayo Berlatih
Selesaikan soal-soal berikut dengan jelas dan tepat!
1. Perhatikan tabel jumlah penduduk pada beberapa desa di bawah ini!
Desa Jumlah Penduduk
A 13.798
B 11.897
C 15.987
D 12.978
E 14.879
a. Desa manakah yang jumlah penduduknya paling sedikit?
b. Desa manakah yang jumlah penduduknya paling banyak?
c. Tulislah urutan desa mulai dari yang jumlah penduduknya paling
sedikit sampai yang jumlah penduduknya paling banyak!
2. Urutkan bilangan-bilangan berikut mulai dari yang terkecil!
a. 21.600, 21.500, 21.000, 21.800, 21.750
b. 40.000, 38.000, 39.000, 37.000, 36.000
c. 17.845, 17.865, 17.885, 17.875, 17.855
d. 78.989, 76.959, 75.989, 77.989, 74.989
e. 63.094, 67.094, 64.064, 66.099, 65.099
f. 410.426, 410.624, 400.264, 140.624, 240.610
3. Urutkan bilangan-bilangan berikut mulai dari yang terbesar!
a. 15.850, 18.250, 12.005, 12.850, 12.500
b. 26.003, 23.600, 26.300, 23.006, 26.030
c. 46.200, 42.600, 39.750, 39.570, 37.950
d. 11.600, 16.250, 14.950, 19.500, 15.000
e. 38.725, 35.275, 32.550, 37.525, 35.225
7 Operasi Hitung Bilangan
C. Operasi Perkalian dan Pembagian
1. Menghafal Fakta Perkalian dan Pembagian Sampai 100
a. Menghafal fakta perkalian
Pada dasarnya perkalian merupakan penjumlahan yang berulang.
Perkalian dilambangkan dengan tanda “x”.
Perhatikan ilustrasi berikut!
+ + + =
+ + + = 2 2 2 2 8
Berdasarkan gambar di atas dapat dilihat bahwa 2 + 2 + 2 + 2 = 8. Terdapat
penjumlahan bilangan 2 yang diulang sampai 4 kali sehingga 2 + 2 + 2 + 2
= 4 x 2 = 8
Hafalkan tabel perkalian berikut ini!
Tabel Perkalian
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
8 Matematika Kelas IV
b. Menghafal fakta pembagian
Pembagian merupakan kebalikan dari perkalian dan dilambangkan “ : ”.
Perhatikan contoh berikut ini!
6 x 3 = 18 18 : 6 = 3
18 : 3 = 6
Hafalkan fakta pembagian berikut ini!
Tabel Perkalian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 : 2 4 : 2 6 : 2 8 : 2 10 : 2 12 : 2 14 : 2 16 : 2 18 : 2 20 : 2
3 : 3 6 : 3 9 : 3 12 : 3 15 : 3 18 : 3 21 : 3 24 : 3 27 : 3 30 : 3
4 : 4 8 : 4 12 : 4 16 : 4 20 : 4 24 : 4 28 : 4 32 : 4 36 : 4 40 : 4
5 : 5 10 : 5 15 : 5 20 : 5 25 : 5 30 : 5 35 : 5 40 : 5 45 : 5 50 : 5
6 : 6 12 : 6 18 : 6 24 : 6 30 : 6 36 : 6 42 : 6 48 : 6 54 : 6 60 : 6
7 : 7 14 : 7 21 : 7 28 : 7 35 : 7 42 : 7 49 : 7 56 : 7 63 : 7 70 : 7
8 : 8 16 : 8 24 : 8 32 : 8 40 : 8 48 : 8 56 : 8 64 : 8 72 : 8 80 : 8
9 : 9 18 : 9 27 : 9 36 : 9 45 : 9 54 : 9 63 : 9 72 : 9 81 : 9 90 : 9
10 : 10 20 : 10 30 : 10 40 : 10 50 : 10 60 : 10 70 : 10 80 : 10 90 : 10 100 : 10
2. Operasi Hitung Perkalian
a. Mengalikan dua bilangan satu angka
Hasil perkalian bisa dilihat pada tabel.
Contoh:
3 x 5 = 15 7 x 7 = 49 5 x 5 = 25
6 x 7 = 42 8 x 9 = 72
Tulislah hasil perkalian berikut dengan tepat !
1. 4 x 4 = ….
2. 6 x 8 = ….
3. 5 x 2 = ….
4. 3 x 4 = ….
5. 4 x 9 = ….
6. 3 x 7 = ....
7. 8 x 6 = ....
8. 4 x 5 = ....
9. 2 x 8 = ....
10. 9 x 2 = ....
9 Operasi Hitung Bilangan
b. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan satu angka
Bilangan dua angka dipecah menjadi 2 bagian.
Contoh:
Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat!
1.
46
5
.....
x
2.
48
6
.....
x
3.
39
3
.....
x
4.
30
4
.....
x
5.
61
7
.....
x
c. Mengalikan tiga bilangan satu angka
Dalam mengalikan tiga bilangan satu angka, kita bisa menggunakan sifat
asosiatif.
Contoh:
• 2 x 5 x 4 = (2 x 5) x 4 • 3 x 6 x 9 = (3 x 6) x 9
= 10 x 4 = 18 x 9
= 40 = 162
12 x 4 = (10 + 2) x 4
= (10 x 4) + (2 x 4)
= 40 + 8
= 48
atau dengan model bersusun
12
4
48
x
2 x 4 = 8 (satuan)
4 x 1 = 4 (puluhan)
Jadi, 12 x 4 = 48.
Tulislah hasil perkalian berikut ini!
1. 7 x 4 x 5 = ….
2. 3 x 4 x 7 = ….
3. 7 x 6 x 4 = ….
4. 5 x 3 x 8 = ….
5. 4 x 3 x 9 = ….
6. 3 x 4 x 9 = ....
7. 6 x 8 x 2 = ....
8. 7 x 3 x 4 = ....
9. 9 x 6 x 2 = ....
10. 5 x 8 x 6 = ....
10 Matematika Kelas IV
d. Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka
Sebelum dikalikan, bilangan tiga angka diuraikan menurut nilai tempatnya.
Contoh:
• 4 x 285 = 4 x (200 + 80 + 5)
= (4 x 200) + (4 x 80) + (4 x 5)
= 800 + 320 + 20
= 1.140
• 5 x 123 = 5 x (100 + 20 + 3)
= (5 x 100) + (5 x 20) + (5 x 3)
= 500 + 100 + 15
= 615
Tulislah hasil perkalian berikut dengan tepat!
3. Operasi Hitung Pembagian
a. Pembagian tanpa sisa
Pembagian bilangan satu angka dengan bilangan satu angka dan bilangan
dua angka dengan bilangan satu angka dapat kita lakukan dengan mudah.
Bagaimana dengan pembagian dari bilangan-bilangan yang lebih besar?
Misalnya, 232 : 4, 225 : 5 dan sebagainya.
Pembagian untuk bilangan tiga angka dapat dilakukan dengan cara
bersusun pendek.
Perhatikan contoh berikut ini!
Langkah-langkah:
- 23 : 4 = 5 sisa 3
23 – 20 = 3
- Angka 2 diturunkan menjadi 32
32 : 4 = 8 sisa 0
Jadi, 232 : 4 = 58.
58
4 232
20
32
32
0



1. 5 x 236 = ….
2. 9 x 556 = ….
3. 7 x 287 = ….
4. 365 x 8 = ….
5. 812 x 6 = ….
6. 149 x 4 = ....
7. 281 x 3 = ....
8. 349 x 6 = ....
9. 218 x 6 = ....
10. 179 x 7 = ....
11 Operasi Hitung Bilangan
Carilah hasil bagi bilangan berikut ini dengan cara bersusun
pendek!
agian merupakan kebalikan dari perkalian. baa Pembagian emba emba Pe Pe bagian merupakan kebalikan dari pe
Perkalian merupakan penjumlahan berulang, sedangkan an penjumlahan be
pembagian merupakan pengurangan berulang. Pada dasarnya
pembagian adalah proses mengelompokkan sesuatu menjadi beberapa
kelompok. Masing-masing kelompok nilainya sama.
1. 196 : 7 = ....
2. 723 : 3 = ....
3. 810 : 5 = ....
4. 2.898 : 9 = ....
5. 4.830 : 6 = ....
6. 216 : 6 = ....
7. 171 : 9 = ....
8. 392 : 7 = ....
9. 270 : 5 = ....
10. 392 : 8 = ....
b. Pembagian dengan sisa
Caranya dengan pembagian bersusun pendek. Besarnya sisa selalu lebih
kecil dari pembaginya.
Contoh:
• 283 : 5 = …. • 128 : 6 = ....
Penyelesaian: Penyelesaian:
Jadi, 283 : 5 = 56, sisa 3. Jadi, 128 : 6 = 21, sisa 2.
56
5 283
25
33
30
3



sisa
21
6 128
12
8
6
2



sisa
12 Matematika Kelas IV
Carilah hasil bagi bilangan berikut ini beserta dengan sisanya!
Hitunglah hasil baginya dengan tepat!
1. 284 : 6 = …, sisa …
2. 355 : 9 = …, sisa …
3. 577 : 13 = …, sisa …
4. 950 : 27 = …, sisa …
5. 1.957 : 31 = …, sisa …
6. 2123 : 21 = …, sisa …
7. 3697 : 33 = ..., sisa …
8. 3194 : 42 = ..., sisa …
9. 3165 : 62 = …, sisa …
10. 4097 : 65 = …, sisa …
c. Membagi bilangan tiga angka dengan bilangan satu angka secara
dua kali berturut-turut
Pada pembagian tiga angka, pengerjaan dimulai dari kiri atau yang berada
dalam tanda kurung.
Perhatikan contoh berikut!
• 128 : (8 : 2) = ….
Penyelesaian:
128 : (8 : 2) = 128 : 4 = 32
Jadi, 128 : (8 : 2) = 23.
• 231 : 3 : 11 = ….
Penyelesaian:
231 : 3 : 11 = 77 : 11 = 7
Jadi, 231 : 3 : 11 = 7.
1. 432 : 4 : 9 = ...
2. 912 : 4 : 6 = ...
3. 462 : 7 : 6 = ...
4. 810 : 6 : 9 = ...
5. 252 : 4 : 7 = ...
6. 216 : (6 : 3) = ...
7. 309 : (2 : 11) = ...
8. 384 : 16 : 4 = ...
9. 351 : 27 : 9 = ...
10. 546 : 24 : 8 = ...
4. Operasi Hitung Campuran
Dalam mengerjakan operasi hitung campuran baik yang mengandung dua
pengerjaan ataupun lebih, terlebih dahulu kita harus menyelesaikan yang
lebih tinggi tingkatannya.
13 Operasi Hitung Bilangan
Hal-hal yang perlu diperhatikan antara lain:
- Tingkatan tertinggi adalah yang berada di dalam tanda kurung.
- Jika tidak terdapat tanda kurung, maka:
• kali dan bagi sama kuat, artinya mana yang di depan (kiri) dikerjakan
lebih dahulu,
• tambah dan kurang sama kuat,
• kali atau bagi lebih kuat daripada tambah atau kurang.
Perhatikan contoh berikut!
1. 6 x 25 : 5 = ...
Penyelesaian:
6 x 25 dihitung dahulu baru
kemudian hasilnya dibagi 5
(6 x 25) = 5
150 : 5 = 30
Jadi, 6 x 25 : 5 = (6 x 25) : 5
= 150 : 5
= 30
2. 4 + 7 x 5 = ...
Penyelesaian:
7 x 5 dihitung dahulu baru
kemudian hasilnya ditambah
dengan 4
4 + 7 x 5 = 4 + (7 x 5)
= 4 + 35 = 39
Jadi, 4 + 7 x 5 = 4 + (7 x 5)
= 4 + 35
= 39
Selesaikanlah soal-soal berikut dengan tepat!
1. 4 x (5 + 8) = ...
2. 35 x (3.465 – 3521) = ...
3. 3 x (125 + 175) : 5 = ...
4. 9 x (300 – 250) + 137 = ...
5. 250 : 5 + 550 x 7 = ...
6. 25 x 25 + 165 : 3 = ...
7. 3.515 + 42 x 12 – 578 = ...
8. 852 : 4 + 1.276 – 430 = ...
9. 833 : 7 x 5 + 3681 = ...
10. 12.415 – 225 x 9 : 5 = ...
5. Soal Cerita yang Melibatkan Operasi Hitung Campuran
Perhatikan contoh berikut ini!
Di sebuah gudang terdapat 6 karung kentang. Setiap karung berisi 60 kg
kentang. Jika kentang-kentang tersebut disalurkan pada 45 pedagang
sama banyak, berapa kg kentang yang diterima setiap pedagang?
Penyelesaian:
Kalimat matematikanya adalah 6 x 60 : 45 = 360 : 45 = 8.
Jadi, kentang yang diterima setiap pedagang adalah 8 kg.
14 Matematika Kelas IV
Bermain Pe Peran Bermain Peran
Selesaikanlah soal cerita berikut dengan tepat!
1. Vita memiliki tali sepanjang 630 cm. Tali tersebut dipotong-potong
menjadi 7 sama panjang. Berapa cm panjang potongan tali tersebut?
2. Korban bencana alam di suatu daerah meliputi 9 desa. Setiap desa
akan menerima bantuan 838 ekor sapi. Berapa ekor sapi yang diterima
daerah tersebut?
3. Dita mempunyai 49.825 lembar kertas. Digunakan untuk membuat
laporan sebanyak 22.550 lembar. Kemudian ia membeli lagi sebanyak
9.025 lembar. Berapa jumlah kertas milik Dita sekarang?
4. Sebuah kereta api terdiri dari 9 gerbong penumpang. Setiap gerbong
dapat memuat 204 penumpang. Berapa orang yang dapat diangkut
oleh kereta api tersebut?
5. Pak Danang memesan 7.500 buah batu bata. Pengiriman pertama
diterima 2.750 buah. Pengiriman kedua diterima 2.635 buah. Berapa
buah batu bata yang belum diterima Pak Danang?
Lakukan kegiata kan keg
1. Ambilah satu bungkus gula dengan berat 1 kg! bungkus gula dengan b
2. Ambil beberapa gelas!
3. Isilah gelas dengan gula sampai penuh!
4. Berapa jumlah gelas yang setara 1 kg gula? Berapa sisanya?
5. Tulislah kesimpulanmu!
CCCeeerr ddaass nn aa gg nn i eee SSSSel i ngan Cer das
Friska berlibur setelah Ujian Akhir Semester. Selama liburan, tiga belas
hari hujan, jika hujannya pagi, maka siangnya cerah. Sebaliknya jika
hujannya siang, pasti tadi paginya cerah. Selama liburan ada sebelas
pagi yang cerah dan dua belas siang yang cerah. Tahukah kamu, berapa
lama Friska berlibur?
15 Operasi Hitung Bilangan
1. Sifat-sifat operasi hitung bilangan adalah:
• Sifat komutatif/pertukaran
Berlaku pada operasi penjumlahan dan perkalian.
• Sifat asosiatif/pengelompokan
Berlaku pada operasi penjumlahan dan perkalian.
• Sifat distributif/penyebaran
Berlaku untuk operasi perkalian dengan penjumlahan dan
pengurangan.
2. Dalam mengurutkan suatu bilangan, harus memperhatikan nilainya.
3. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam operasi hitung campuran.
a. Penjumlahan sama kuat dengan pengurangan, perkalian sama
kuat dengan pembagian.
b. Perkalian atau pembagian lebih kuat dari pada penjumlahan atau
pengurangan.
c. Bilangan dalam tanda kurung dioperasikan terlebih dahulu.
i l aaahhh aaa l uuu ppp mmmm uuu KKKKumpul an I st i l ah
• operasi : pengerjaan
• pembagian : pengurangan berulang suatu bilangan
• penjumlahan : operasi yang digunakan untuk memperoleh jumlah
dari beberapa bilangan
• pengurangan : kebalikan dari penjumlahan
• perkalian : penjumlahan berulang suatu bilangan
• sifat asosiatif : sifat pengelompokkan
• sifat komutatif : sifat pertukaran
• sifat distributif : sifat penyebaran
16 Matematika Kelas IV
a Pemahaman Konsep a Pemahaman Konsep mahaman Ko Pemahaman Konsep a. Pemahaman Konsep
A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat!
1. Nilai tempat angka 7 pada bilangan 578.650 adalah ....
2. Selisih nilai angka 7 dan 2 pada bilangan 826.473 adalah ....
3. Jumlah nilai angka 9 dan 7 pada bilangan 569.376 adalah ....
4. Hasil dari 52 x 324 adalah ....
5. 40 x 35 = ....
6. Hasil dari 4886 : 6 adalah …, sisa ....
7. 744 : 4 : 3 = ….
8. Sisa pembagian dari 853 : 25 adalah ….
9. Hasil dari 9.705 – (4.237 + 3.875) : 24 x 8 adalah ….
10. Ibu mempunyai gelas 26 dus, setiap dus berisi 12 gelas. Jika
diberikan kepada Ibu Tatik 102 buah, maka sisa gelas ibu adalah ….
B. Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat!
1. Lengkapilah sehingga menjadi urutan yang tepat!
a. 12.300 12.450 … … …
b. … 20.250 20.300 … …
c. 180.310 18.320 … 18.330 …
d. … … 22.000 230.000 …
2. Bandingkan bilangan berikut ini dengan tanda > atau < !
a. 382.250 … 328.250
b. 292.005 … 292.500
c. 315.325 … 315.352
d. 326.137 … 326.173
3. Carilah hasil dari operasi bilangan berikut ini!
a. 5.244 + 31.812
b. 13.517 + 8.970
c. 53.251 – 6.250
d. 6.870 + 34.725
4. Hitunglah hasil perkalian berikut!
a. 17 x 28
b. 93 x 81
c. 610 x 55 x 5
d. 49 x 301 x 4
UUUj i Kompet ensi
17 Operasi Hitung Bilangan
5. Htunglah hasil pembagian berikut!
a. 441 : 7
b. 1.104 : 4
c. 819 : 7 : 9
d. 405 : 9 : 5
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan
tepat!
1. Hitunglah operasi hitung campuran berikut!
a. 99 x 27 – 1.305
b. 5.864 – 56 x 78
c. 8.610 : 21 – 225
d. 34 x 27 + 4.250 – 11.238
e. 673 x (45.786 – 45714) + 9.228 : 12
2. Banyak murid kelas IV adalah 40 siswa. Bapak guru akan
membagikan pensil kepada murid-murid tersebut masing-masing 5
batang. Berapa kotak pensil yang harus disediakan jika setiap kotak
berisi 10 batang pensil?
3. Diki mempunyai 2.808 kelereng. Kelereng-kelereng tersebut akan
dimasukkan ke dalam 12 kotak sehingga isinya sama banyak.
Berapa kelereng yang terdapat pada setiap kotak?
4. Uraikan bilangan 572.742 menurut nilai tempatnya!
5. Seorang relawan memberikan bantuan 13.440 bungkus mie instan
yang akan dibagikan kepada korban banjir. Jika setiap korban
menerima 15 bungkus mie instan, berapa banyaknya korban banjir
tersebut?
6. Toni mempunyai 20 butir kelereng. Ia membeli lagi 4 kotak kelereng.
Jika setiap kotak berisi 15 butir, berapa jumlah seluruh kelereng
Toni?
7. Desa Damar terdiri dari 70 rumah. Tiga puluh rumah masing-masing
berisi 4 orang. Sisanya masing-masing 5 orang. Berapa jumlah
penduduk Desa Damar?
8. Di suatu peternakan ada 160 ekor sapi. Selama 4 hari menghasilkan
320 liter susu. Berapa liter rata-rata susu yang dihasilkan setiap sapi
dalam sehari?
9. Pak Bejo memiliki 5 kolam ikan. Masing-masing berisi 125 ekor ikan.
Karena sudah besar, 265 ekor dijual. Pak Bejo membeli lagi 120
ekor. Berapa banyak ikan Pak Bejo sekarang?
18 Matematika Kelas IV
10. Enam orang karyawan bekerja selama 4 hari. Masing-masing
mendapat gaji Rp22.000,00 per hari. Berapa jumlah uang yang harus
dikeluarkan untuk membayar gaji mereka?
c Pemecahan Masalah c Pemecahan Masalah Masalah M Pemecahan c. Pemecahan Masalah
Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat!
Bu Rosa seorang pedagang telur. Dia membeli 5 bungkus telur yang
harga tiap bungkusnya Rp25.000,00. Dalam tiap bungkus berisi 2 kg
telur dan setiap 15 butir telur beratnya 1 kg. Setelah itu, Bu Rosa menjual
kembali dengan harga Rp1.000,00 per butir.
1. Untung atau rugikah Bu Rosa ?
2. Berapa besar keuntungan atau kerugiannya?
19 Penaksiran dan Pembulatan
KATA KUNCI
Kalian pernah berbelanja
barang-barang di toko,
bukan? Kadang kita tidak
bisa menentukan secara
pasti berapa rupiah jumlah
semua belanjaan kita. Namun
setidaknya kita tahu kira-kira
harga barang-barang yang
akan kita beli. Sebaiknya kita
menaksir harga barang-barang
tersebut. Sehingga uang yang
kita bawa cukup untuk membayarnya. Penaksiran tidak lepas dari
pembulatan. Bagaimana membulatkan dan menaksir suatu bilangan?
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:
ƒ melakukan pembulatan ke dalam puluhan terdekat,
ƒ melakukan pembulatan ke dalam ratusan terdekat,
ƒ melakukan pembulatan ke dalam ribuan terdekat, dan
ƒ menaksirkan hasil operasi hitung bilangan.
Bab 2
Sumber: Dokumentasi Penerbit
20 Matematika Kelas IV
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
Tulislah pembulatan bilangan berikut sampai puluhan terdekat!
1. 75 dibulatkan menjadi ….
2. 58 dibulatkan menjadi ….
3. 35 dibulatkan menjadi ….
4. 59 dibulatkan menjadi ….
5. 82 dibulatkan menjadi ….
6. 65 dibulatkan menjadi ….
7. 46 dibulatkan menjadi ….
8. 89 dibulatkan menjadi ....
9. 64 dibulatkan menjadi ....
10. 83 dibulatkan menjadi ....
PPPendal aman Mat er i endal aman Mat e
A. Membulatkan Bilangan ke dalam Puluhan, Ratusan, dan Ribuan
Terdekat
1. Pembulatan ke Puluhan Terdekat
Dalam membulatkan bilangan ke puluhan terdekat, yang harus
diperhatikan adalah angka satuannya. Jika angka satuannya kurang dari
5 dibulatkan ke bawah menjadi bilangan 0. Jika angka satuannya 5 atau
lebih, dibulatkan ke atas menjadi bilangan 10.
Perhatikan contoh berikut!
46 dibulatkan menjadi 50
34 dibulatkan menjadi 30
55 dibulatkan menjadi 60
21 dibulatkan menjadi 20
87 dibulatkan menjadi 90
Mengapa jika nilai satuan 5 juga dibulatkan ke atas? Beri jika nilai satuan 5 juga dibulatkan ke at jika nilai satuan 5 juga dibulatkan ke ata
alasan!
21 Penaksiran dan Pembulatan
Perlu Kamu Tahu! Perlu Kamu Tahu! erlu Kamu Tahu Perlu Kamu Tahu!
Tulislah pembulatan bilangan berikut sampai ratusan terdekat!
Pembulatan pada dasarnya adalah membulatkan l pada dasarnya adal
pecahan menjadi bilangan bulat dengan tujuan mempermudah
perhitungan. Selanjutnya berkembang untuk membulatkan nilai bilangan
bulat. Dalam melakukan pembulatan, hal yang perlu diperhatikan adalah
nilai tempat bilangan tersebut.
2. Pembulatan ke Ratusan Terdekat
Dalam membulatkan bilangan ke ratusan terdekat, yang harus diperhatikan
adalah angka puluhannya. Jika nilai puluhannya 50 ke atas, dibulatkan
menjadi 100. Jika nilai puluhannya kurang dari 50, maka dihilangkan.
Perhatikan contoh berikut ini!
• 235 dibulatkan menjadi 200
• 480 dibulatkan menjadi 500
• 350 dibulatkan menjadi 400
• 947 dibulatkan menjadi 900
• 761 dibulatkan menjadi 800
AAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Ayo Berlatih Ayo Berlatih
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
1. 923 dibulatkan menjadi ....
2. 418 dibulatkan menjadi ....
3. 254 dibulatkan menjadi ....
4. 377 dibulatkan menjadi ....
5. 672 dibulatkan menjadi ....
6. 215 dibulatkan menjadi ....
7. 381 dibulatkan menjadi ....
8. 250 dibulatkan menjadi ....
9. 812 dibulatkan menjadi ....
10. 764 dibulatkan menjadi ....
22 Matematika Kelas IV
3. Pembulatan ke Ribuan Terdekat
Dalam membulatkan bilangan ke ribuan terdekat, yang harus diperhatikan
adalah angka ratusannya. Jika nilai ratusannya 500 ke atas, dibulatkan
menjadi 1.000. Jika nilai ratusannya kurang dari 500, maka dihilangkan.
Perhatikan contoh berikut ini!
• 3.821 dibulatkan menjadi 4.000
• 3.567 dibulatkan menjadi 4.000
• 3.350 dibulatkan menjadi 3.000
Apa tujuan dari pembulatan bilangan? Beri alasan! tujuan dari pembulatan bilangan? Beri alasan tujuan dari pembulatan bilangan? Beri alasan!
2. Bagaimana pembulatan ke ratus ribuan, jutaan, atau embulatan ke ratus ribua embulatan ke ratus ribuan
puluh jutaan terdekat? Jelaskan!
Ayo Berlatih Ayo Berlatihh Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
Tulislah pembulatan bilangan berikut sampai ribuan terdekat!
1. 6.106 dibulatkan menjadi ....
2. 2.844 dibulatkan menjadi ....
3. 4.531 dibulatkan menjadi ....
4. 4.215 dibulatkan menjadi ....
5. 5.842 dibulatkan menjadi ....
6. 3.351 dibulatkan menjadi ....
7. 7.215 dibulatkan menjadi ....
8. 4.725 dibulatkan menjadi ....
9. 8.904 dibulatkan menjadi ....
10. 5.314 dibulatkan menjadi ....
B. Menaksir Hasil Operasi Hitung
Menaksir hasil operasi hitung bilangan bulat berarti memperkirakan hasil
operasi suatu bilangan setelah sebelumnya dibulatkan terlebih dahulu.
Dalam penaksiran, kita juga harus memperhatikan nilai tempatnya.
Bentuk-bentuk penaksiran antara lain:
1. Menaksir Hasil Penjumlahan dalam Puluhan Terdekat
Contoh:
94 + 29 = ....
• Taksiran rendah = 90 + 20 = 110
• Taksiran tinggi = 100 + 30 = 130
• Taksiran terdekat = 90 + 30 = 120
23 Penaksiran dan Pembulatan
2. Menaksir Hasil Penjumlahan dalam Ratusan Terdekat
Contoh:
574 + 339 = ....
• Taksiran rendah = 500 + 300 = 800
• Taksiran tinggi = 600 + 400 = 1000
• Taksiran terdekat = 600 + 300 = 900
3. Menaksir Hasil Penjumlahan dalam Ribuan Terdekat
Contoh:
2.375 + 6.820 = ....
• Taksiran rendah = 2.000 + 6.000 = 8.000
• Taksiran tinggi = 3.000 + 7.000 = 10.000
• Taksiran terdekat = 2.000 + 7.000 = 9.000
4. Menaksir Hasil Pengurangan dalam Puluhan Terdekat
Contoh:
79 – 34 = ....
• Taksiran rendah = 70 – 40 = 30
• Taksiran tinggi = 80 – 30 = 50
• Taksiran terdekat = 80 – 30 = 50
5. Menaksir Hasil Pengurangan dalam Ratusan Terdekat
Contoh:
864 – 436 = ....
• Taksiran rendah = 800 – 500 = 300
• Taksiran tinggi = 900 – 400 = 500
• Taksiran terdekat = 900 – 400 = 500
6. Menaksir Hasil Pengurangan dalam Ribuan Terdekat
Contoh:
8.625 – 1.350 = ....
• Taksiran rendah = 8.000 – 2.000 = 6.000
• Taksiran tinggi = 9.000 – 1.000 = 8.000
• Taksiran terdekat = 9.000 – 1.000 = 8.000
24 Matematika Kelas IV
Kamu dan keluarga tentu pernah makan bersama di rumah di ruma di rumaah dan keluarga tentu pernah makan bersam
makan, bukan? Berapa kira-kira uang yang harus diba bawa? ba rapa kira kira uang
Lakukan kegiatan berikut!
1. Buatlah daftar menu makan dan mintalah anggota keluargamu
berpura-pura untuk memesan apa yang mereka inginkan!
2. Tulis harga semua makanan dan minuman!
3. Jumlahkan harganya dengan menggunakan taksiran tinggi!
4. Jumlahkan sesuai dengan harga sebenarnya!
5. Bandingkan dan tentukan selisihnya!
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
Selesaikan penaksiran operasi hitung bilangan berikut!
1. Taksirlah operasi hitung di bawah ini dalam puluhan terdekat!
a. 49 + 43 = ....
Taksiran tinggi = ....
Taksiran rendah = ....
Taksiran terdekat = ....
b. 53 – 24 = ....
Taksiran tinggi = ....
Taksiran rendah = ....
Taksiran terdekat = ....
c. 45 x 23 = ....
Taksiran tinggi = ....
Taksiran rendah = ....
Taksiran terdekat = ....
d. 79 : 24 = ....
Taksiran tinggi = ....
Taksiran rendah = ....
Taksiran terdekat = ....
2. Taksirkan hasil operasi hitung di bawah ini dalam ratusan terdekat!
a. 215 + 250 = .... c. 410 x 320 = ....
b. 810 – 650 = .... d. 760 : 190 = ...
3. Tuliskan pembulatan sampai ribuan terdekat!
a. 1.370 dibulatkan menjadi ....
b. 2.5 01 dibulatkan menjadi ....
c. 4.398 dibulatkan menjadi ....
d. 5.981 dibulatkan menjadi ....
e. 5.292 dibulatkan menjadi ....
25 Penaksiran dan Pembulatan
Widya sedang memikirkan sebuah angka. Coba tebak!
Petunjuk:
Kalikan dengan 2!
Tambah dengan 7!
Kurangi dengan 1!
Bagi dengan 2!
Kemudian kurangi dengan bilangan yang mula-mula kamu pikirkan!
Hasilnya pasti 3
1. Dalam pembulatan ke puluhan terdekat yang harus diperhatikan
adalah angka satuannya. Jika angka satuannya kurang dari 5,
dibulatkan ke bawah menjadi bilangan 0. Jika satuannya 5 ke atas,
dibulatkan ke atas menjadi bilangan 10.
2. Dalam pembulatan ke ratusan terdekat yang harus diperhatikan angka
puluhannya. Jika nilai puluhannya 50 ke atas, dibulatkan menjadi 100.
Jika nilai puluhannya kurang dari 50, maka dihilangkan.
3. Dalam pembulatan ke ribuan terdekat yang harus diperhatikan angka
ratusannya. Jika nilai ratusannya 500 ke atas, dibulatkan menjadi
1.000. Jika nilai ratusannya kurang dari 500, maka dihilangkan.
4. Penaksiran merupakan hasil operasi hitung bilangan setelah
dibulatkan. Jenis taksiran adalah:
a. taksiran rendah,
b. taksiran tinggi,
c. taksiran terdekat.
nn II ssstt i l aaahhh aaa l uuu ppp mmmm uuu KKKKumpul an I st i l ah
• pembulatan : membulatkan suatu bilangan
• penaksiran : membulatkan hasil operasi hitung
• taksiran rendah : hasil operasi hitung dengan pembulatan ke bawah
• taksiran terdekat : hasil operasi hitung dengan pembulatan
• taksiran tinggi : hasil operasi hitung dengan pembulatan ke atas
26 Matematika Kelas IV
a Pemahaman Konsep a. Pemahaman Konsepp mahaman Ko Pemahaman K hama Pemahaman Konsep a. Pemahaman Konsep
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Pembulatan ke puluhan yang paling dekat adalah ….
2. Pembulatan ke ratusan terdekat dari 559 adalah….
3. Taksiran tinggi dari 81 + 38 adalah ….
4. Taksiran rendah ke ratusan dari 572 + 421 adalah ….
5. Taksiran ribuan terdekat dari 1.645 + 3.490 adalah ….
6. Taksiran puluhan terdekat dari 83 – 47 adalah ….
7. Taksiran ratusan terendah dari 966 – 472 adalah ….
8. Taksiran ribuan tertinggi dari 8.775 – 4.825 adalah ….
9. Taksiran terdekat dari 32 x 49 adalah ….
10. Taksiran rendah dari 87 : 21 adalah ….
11. Taksiran ribuan terendah dari 4.260 – 1.670 adalah ….
12. Taksiran terdekat dari 99 – 56 adalah ….
13. Taksiran tinggi dari 58 x 32 adalah ….
14. Taksiran terdekat dari 98 : 23 adalah ….
15. Taksiran rendah ke ratusan dari 2.956 – 1.295 adalah ….
laran dan Komunikasi b Penalaran dan Komunikasi b. Penalaran dan Komunikasi unikasi dan Ko Penalaran ala b. Penalaran dan Komunikasi b. Penalaran dan Komunikasi enalaran dan Kom
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan tepat!
1. Seorang peternak burung mempunyai 87 sangkar burung. Jika tiap-
tiap sangkar berisi 62 ekor burung, berapa kira-kira jumlah semua
burung yang dimiliki peternak tersebut?
2. Jumlah siswa SDN Weru Indah 1 sebanyak 210 dan siswa SDN Weru
Indah 2 ada 253. Berapa kira-kira dalam ratusan jumlah seluruh
siswa kedua SDN tersebut?
3. Jumlah penduduk kota A 28.850 jiwa, 12.450 diantaranya perempuan.
Tentukan taksiran ribuan terdekat jumlah penduduk laki-laki kota A
tersebut!
Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat!
Pak Anwar seorang peternak ayam. Ia memiliki 2.350 ekor ayam, laku
terjual 7.795. Kemudian membeli lagi 2.015 ekor, ternyata mati 75 ekor.
Taksirlah jumlah ayam Pak Anwar dalam puluhan terdekat!
UUUj i Kompet ensi
27 Uang
Bab 3
KATA KUNCI
Hemat pangkal kaya, begitu pepatah mengatakan. Bagaimana cara
untuk berhemat? Jawabannya mudah, kita harus membiasakan diri untuk
menabung. Menabung dapat dilakukan di bank atau menyimpannya
sendiri di rumah. Setelah tabungan dibuka, kita mempunyai uang yang
terdiri dari berbagai nilai. Agar lebih mudah kamu bisa menukarkannya
dengan nilai yang lain, bagaimana caranya?
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:
ƒ mengenal nilai mata uang,
ƒ menuliskan nilai mata uang,
ƒ menukar nilai mata uang ke satuan yang lebih kecil,
ƒ menghitung nilai sekelompok mata uang, dan
ƒ menaksirkan jumlah harga.
Sumber: bosan.or.id
28 Matematika Kelas IV
PPPendal aman Mat er i endal aman Mat e
A. Mengenal Mata Uang
Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering mengenal istilah uang. Uang
merupakan alat pembayaran yang sah dalam kegiatan ekonomi. Setiap
negara mempunyai mata uang sendiri. Mata uang Indonesia adalah rupiah.
Jenis uang yang digunakan juga berbeda-beda.
Jenis uang yang digunakan di Indonesia ada 2, yaitu uang koin dan uang
kertas.
1. Uang koin
Uang koin biasanya tidak mudah rusak, tetapi tidak praktis jika dibawa
dalam jumlah banyak.
Perhatikan contoh gambar mata uang berikut ini!
50 rupiah
100 rupiah
500 rupiah
1.000 rupiah
29 Uang
2. Uang Kertas
Uang kertas lebih praktis untuk dibawa. Tetapi lebih mudah rusak
dibandingkan dengan uang koin.
Perhatikan contoh gambar mata uang berikut!
1.000 rupiah
5.000 rupiah
10.000 rupiah
20.000 rupiah
50.000 rupiah 100.000 rupiah
rlu Kamu Tahu! Perlu Kamu Tahu! erlu Kamu Tahu Perlu Kamu Tahu!
Orang-orang Cina adalah bangsa yang pertama kali ina adalah bangsa y
menggunakan uang kertas. Sejak abad ke-10, uang-uang koin
di Cina dibuat dari jenis besi yang berat. Seribu keping uang koin memiliki
berat sekitar 3,5 kilogram. Sangat tidak mudah untuk dibawa kemana-
mana. Mereka mulai meninggalkan uang koin dan menggunakan tanda
terima uang koin mereka sebagai mata uangnya. Tanda terima itu
kemudian menjadi mata uang yang resmi.
30 Matematika Kelas IV
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
Tariklah garis pada pernyataan yang sesuai!
B. Cara Penulisan Uang
Dalam penulisan nilai suatu mata uang tidak boleh sembarangan. Cara
penulisan nilai uang (dalam rupiah) menggunakan aturan baku sebagai
berikut:
• Rupiah ditulis dengan singkatan Rp dan diletakkan di depan nilai uang.
• Nilai uang ditulis dengan lambang bilangan dan ditulis di belakang Rp
tanpa ada spasi.
• Di belakang nilai uang diberi tambahan “,00” (koma nol nol).
Contoh:
Lima ratus rupiah
Rp500,00
1. Seratus rupiah
2. Lima ratus rupiah
3. Seribu rupiah
4. Lima ribu rupiah
5. Sepuluh ribu rupiah
31 Uang
AAAAAAAAAAAAAAAA
Lima ribu rupiah
Rp5.000,00
Sepuluh ribu rupiah
Rp10.000,00
Lima puluh ribu rupiah
Rp50.000,00

Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! ntuk diingat Untuk diingat!
Tulislah nilai mata uang (rupiah) berikut dengan tepat!
No. Nilai Mata Uang Penulisan
1. Seribu empat ratus rupiah
2. Dua ratus lima puluh lima rupiah
3. Enam ratus dua puluh lima rupiah
4. Tujuh ribu seratus lima puluh rupiah
5. Sepuluh ribu lima ratus rupiah
6. Empat belas ribu dua ratus rupiah
7. Dua puluh lima ribu rupiah
8. Empat puluh tiga rupiah
9. Sembilan puluh lima rupiah
10. Seratus rupiah
32 Matematika Kelas IV
C. Menghitung Nilai Sekelompok Mata Uang yang Nilainya Berbeda
Untuk menghitung nilai sekelompok uang, kita harus mengenal berbagai
nilai mata uang serta menguasai operasi hitung penjumlahan.
Contoh:
Nilai sekelompok mata uang di atas adalah
= 50.000 + 10.000 + 1.000 + 1.000 + 100 + 100
= 62.200
Jadi, nilai sekelompok uang di atas adalah Rp62.200,00.
Hitunglah nilai sekelompok mata uang berikut dengan tepat!
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
1.
...........................
2.
...........................
33 Uang
3.
...........................
4.
...........................
5.
................
D. Nilai Tukar Uang
Untuk keperluan tertentu, kadang kita perlu menukar uang dengan satuan
yang lain.
Contoh:
2 lembar uang Rp10.000,00 dapat ditukar dengan:
• 1 lembar uang Rp20.000,00;
• 4 lembar uang Rp5.000,00;
• 20 lembar uang Rp1.000,00; atau
• 40 lembar uang Rp500,00.
34 Matematika Kelas IV
Lengkapilah tabel di bawah ini dengan tepat!
No. Harga Uang Pembayaran
Uang Kembalian/
Sisa
1. Rp39.000,00 2 lembar Rp20.000,00 ...
2. Rp76.500,00
1 lembar Rp50.000,00 dan
2 lembar Rp20.000,00
...
3. ... 1 lembar Rp100.000,00 Rp35.500,00
4. ... 5 lembar Rp10.000,00 Rp17.650,00
5. ...
2 lembar Rp50.000,00 dan
1 lembar Rp10.000,00
Rp29.800,00
6. Rp82.500,00
4 lembar Rp20.000,00 dan
1 lembar Rp10.000,00
...
7. Rp74.000,00 1 lembar Rp100.000,00 ...
8. Rp70.300,00
1 lembar Rp50.000,00 dan
5 lembar Rp5.000,00
...
9. ... 4 lembar Rp20.000,00 Rp19.500,00
10. ... 3 lembar Rp10.000,00 Rp7.900,00
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
E. Menaksir Jumlah Harga
Untuk menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang biasa dijual
sehari-hari, sebaiknya menggunakan taksiran tinggi. Tujuannya agar uang
yang kita bawa cukup untuk membeli barang tersebut.
Contoh:
Neli membeli nasi uduk dengan ayam goreng Rp6.000,00; tahu
Rp1.500,00; dan krupuk Rp750,00. Berapa kira-kira uang yang harus
dibawa Neli!
35 Uang
Jawab:
Harga barang = Rp6.000,00 + Rp1.500,00 + Rp750,00
Taksiran tinggi = Rp6.000,00 + Rp2.000,00 + Rp1.000,00
= Rp9.000,00
Jadi, jumlah yang dibawa Neli kira-kira Rp9.000,00.
AAAAAAAAAAAAAAAAAA
Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan jelas dan tepat!
1. Bibi berbelanja ke pasar. Ia membeli 4 kg telur yang harganya
Rp6.500,00 per kg; 2 kg daging sapi yang harganya Rp30.000,00 per
kg; 3,5 kg cabai merah yang harganya Rp4.750,00 per kg; dan 1 kg
bawang putih yang harganya Rp3.500,00 per kg. Jika bibi membawa 3
lembar uang Rp50.000,00; berapa sisa uang ibu setelah berbelanja?
2. Ardi membeli tas seharga Rp62.950,00. Ardi membayar dengan 4
lembar Rp.20.000,00. Berapa rupiah uang kembalian Ardi?
3. Bu Santi membeli 3 buku dengan harga masing-masing Rp19.500,00;
Rp24.750,00; dan Rp40.150,00. Berapa sisa uang Bu Santi bila ia
membayar dengan 2 lembar Rp50.000,00?
4. Ani membeli baju dengan harga Rp49.500,00; tas Rp19.300; sepatu
Rp57.500,00; dan kaos kaki Rp19.000,00. Ani membayar dengan 3
lembar uang Rp50.000,00. Berapa uang kembaliannya?
5. Dian membeli dua mangkuk bakso, harga per mangkuknya
Rp3.500,00; dua gelas es teh yang harganya Rp750,00 per gelas;
dan 2 butir telur yang harganya Rp800,00 per butir. Berapa uang yang
harus dibayarkan Dian kepada penjual?
F. Soal Cerita yang Berhubungan dengan Uang
Contoh
Tasya mempunyai uang Rp15.000,00. Uang tersebut digunakan untuk
membeli buku Rp3.500,00; pensil Rp2.000,00; dan buku gambar
Rp1.500,00. Berapakah sisa uang Tasya?
Jawab:
Sisa = Rp15.000,00 – (Rp3.500,00 + Rp2.000,00 + Rp1.500,00)
= Rp15.000,00 – Rp7.000,00
= Rp8.000,00
Jadi, sisa uang Tasya adalah Rp8.000,00.
36 Matematika Kelas IV
Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan jelas dan tepat!
1. Esti membeli sebuah celana seharga Rp69.500,00. Ia menerima uang
kembalian Rp30.500,00. Jika uang Esti lima puluh ribuan semua,
berapa lembar uang yang harus dibayarkan Esti?
2. Dian membeli 3 buah lukisan yang harganya Rp74.000,00 per
lukisan. Jika Dian membayar dengan 5 lembar Rp50.000,00; berapa
sisa uang Dian?
3. Harga 3 buah susu kaleng Rp50.600,00. Berapa uang kembalian jika
dibayar dengan 6 lembar Rp10.000,00?
4. Jika uang Andi 3 lembar Rp10.000,00; uang Rio 5 lembar Rp5.000,00;
dan uang Rina 4 lembar Rp20.000,00. Berapa jumlah uang Andi, Rio,
dan Rina jika digabung?
5. Ibu Rosa berbelanja ke supermarket. Ia membeli 5 kg telur yang
harganya Rp3.500,00 per kg; 3 kg daging sapi yang harganya
Rp24.000,00 per kg; 4,5 kg cabai merah yang harganya Rp2.500,00
per kg; dan 3 kg bawang putih yang harganya Rp2.450,00 per kg. Jika
Ibu Rosa membayar dengan 6 lembar Rp20.000,00; berapa uang
kembalian Ibu Rosa?
AAAAAAAAAAAAAAAAAA
Ayo Berlatih Ayo Berlatih
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
Kapan terjadi besarnya uang kembalian sama dengan jadi besarnya uang kembalian sama rjadi besarnya uang kembalian sama
besar harga? Jelaskan!!
Bermain Per Bermain Peran Bermain Peran Bermain Peran
Lakukan kegiatan b an kegiat
1. Datalah uang sakumu mulai hari Senin sampai Sabtu pada minggu abtu pad abtu pada min umu mulai hari
ini!
2. Jumlahkan semuanya!
3. Hitunglah berapa jumlah keping uang seratusan jika ditukarkan
dengan seluruh uang sakumu selama 1 minggu!
37 Uang
maaannn mmmm uuu kk ggg nnn aaa RRRRangkuman
1. Jenis uang ada 2 yaitu uang kertas dan uang logam (koin).
2. Penulisan nilai mata uang.
Contoh:
Ditulis Rp20.000,00 dibaca dua puluh ribu rupiah.
3. Satu lembar mata uang dengan besar tertentu dapat ditukar dengan
beberapa lembar uang yang nilainya berbeda.
Friska membeli 2 buku dan sebuah pensil seharga Rp2.500,00.
Sedangkan Widya harus membayar Rp2.000,00 untuk membeli sebuah
buku dan sebuah pensil. Setelah sampai di rumah, ia ditanya ibu tentang
harga buku yang dibeli. Friska bingung menjawabnya. Bantulah Friska
untuk menjawab pertanyaan tersebut!
• pembelian : uang yang kita keluarkan untuk mendapatkan
barang
• uang : alat pembayaran yang sah
• uang kembalian : jumlah uang yang diterima sebagai sisa dari
pembayaran
38 Matematika Kelas IV
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Enam puluh ribu tujuh ratus rupiah bila ditulis dalam bentuk uang
menjadi ….
2.
Jumlah sekelompok nilai mata uang di atas adalah ….
3. Nilai dari tiga lembar Rp10.000,00; 6 lembar Rp5.000,00; dan 2
keping Rp1.000,00 adalah ….
4. Penulisan mata uang delapan ratus tujuh puluh dua ribu rupiah adalah
….
5. Heri mempunyai uang dua lembar Rp20.000,00 dan 3 lembar
Rp5.000,00. Ditabung di bank sebesar Rp25.000,00. Sisa uang Heri
adalah ….
6. Uang Rp50.000,00 dapat ditukar dengan … lembar Rp10.000,00.
7. 15 lembar Rp1000,00 dapat ditukar dengan … lembar Rp5.000,00.
8.
Nilai sekelompok mata uang di atas adalah ….
9. 3 lembar Rp10.000,00 dapat ditukar dengan … lembar Rp1.000,00.
10. Dewi membeli baju seharga Rp32.450,00. Ia membayar dengan 1
lembar Rp20.000,00 dan 2 lembar Rp10.000,00. Sisa uang Dewi
adalah ….
11. Toni membeli tas dan ia membayar dengan 3 lembar Rp20.000,00. Ia
mendapat uang kembalian Rp16.500,00. Harga tas yang dibeli Toni
adalah ….
a Pemahaman Konsep a. Pemahaman Konsep mahaman Ko Pemahaman K hama Pemahaman Konsep a. Pemahaman Konsep
UUUj i Kompet ensi
39 Uang
12. Jika harga pembelian Rp108.000,00 dibayar dengan 2 lembar
Rp50.000,00 dan 1 lembar Rp20.000,00; maka uang kembaliannya
adalah ….
13. Rp70.000,00 + Rp5.000,00 + Rp500,00 = ….
14. 4 lembar Rp5.000,00 = … lembar Rp500,00.
15.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan tepat!
1.
Berapakah jumlah nilai sekelompok mata uang di atas?
2. Tentukan nilai uang dari sekelompok mata uang di bawah ini!
3 lembar Rp20.000,00; 2 lembar Rp1.000,00; 5 keping Rp500,00.
3. Bagaimana cara penulisan dari tujuh ribu dua ratus tujuh puluh lima
rupiah?
4.
Jika uang di atas ditukar dengan Rp5.000,00; berapa lembar uang
Rp5.000,00 yang diperoleh?
40 Matematika Kelas IV
5. Rianti mempunyai 20 lembar Rp5.000,00 dan 4 lembar Rp10.000,00.
Jika ditukar dengan uang lembar Rp20.000,00; maka akan diperoleh
berapa lembar?
Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat!
Ratna diberi uang ayahnya sebesar Rp50.000,00. Dia akan membeli
barang-barang kebutuhan seperti buku, pensil, penghapus, dan
sebagainya. Agar mudah dalam membelanjakan, dia berniat
menukarnya dengan mata uang sepuluh ribuan, lima ribuan, dan
seribuan.
Tulislah 5 kemungkinan jumlah yang terjadi dalam tabel berikut jika
semua jenis mata uang harus ada!
No. Sepuluh Ribuan Lima Ribuan Seribuan
1.
2.
3.
4.
5.
41 KPK dan FPB
KATA KUNCI
Kalian pasti pernah melihat bunga dalam vas. Keberadaan bunga-bunga
itu ternyata bisa menambah keindahan ruangan. Terutama jika disusun
dengan rapi dan teratur. Misalnya kalian mempunyai beberapa kuntum
bunga dari beberapa jenis. Bagaimana cara menyusun bunga agar tiap
vas memiliki susunan dan jumlah yang sama? Ternyata jawabannya tidak
semudah yang kita kira. Untuk menyelesaikannya kita harus memahami
faktor, kelipatan, dan bilangan prima. Bagaimana cara melakukannya?
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:
ƒ menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan,
ƒ menyebutkan bilangan prima,
ƒ menentukan faktorisasi prima suatu bilangan,
ƒ menentukan Kel i patan Persekutuan Terkeci l (KPK) dan Faktor Persekutuan
Terbesar (FPB), dan
ƒ menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB.
Bab 4
Sumber: www.surabayaflorist.com
42 Matematika Kelas IV
PPPendal aman Mat er i endal aman Mat e
A. Kelipatan dan Faktor Suatu Bilangan
1. Kelipatan Suatu Bilangan
Perhatikan permasalahan berikut!
Sebuah toko grosir pakaian memberikan bonus sebuah kaos untuk setiap
pembelian 4 kaos atau kelipatannya. Berapa sajakah jumlah kaos yang
harus dibeli agar mendapatkan bonus?
Permasalahan di atas dapat diselesaikan dengan kelipatan bilangan.
4 8 12 16 20
Bilangan kelipatan 4 adalah 4, 8, 12, 16, 20, ....
Jadi, jumlah kaos yang harus dibeli adalah 4, 8, 12, 16, 20, atau
seterusnya.
AAAAAAAAAAAAAAAAAA
Ayo Berlatih Ayo Berlatih
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan tepat!
1.
3 6 9 12 15 18
Bilangan kelipatan 3 adalah ....
2.
4 8 12 16 20
Bilangan kelipatan 4 adalah ....
3.
6 12 18 24 30
Bilangan kelipatan 6 adalah ....
4.
8 16 24 32 40
Bilangan kelipatan 8 adalah ....
5.
13 26 39 52 65
Bilangan kelipatan 13 adalah ....
43 KPK dan FPB
2. Kelipatan Persekutuan Dua Bilangan
Kelipatan persekutuan merupakan kelipatan yang sama dari 2 bilangan
atau lebih.
Perhatikan contoh di bawah ini!
Tentukan kelipatan persekutuan dari bilangan 3 dan 4!
Penyelesaian:
Kelipatan 3 adalah 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, ...
Kerlipatan 4 adalah 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, ...
Jadi, kelipatan persekutuan dari 3 dan 4 adalah 12, 24, ...
Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat!
1. 5 dan 8
Kelipatan 5 adalah ....
Kelipatan 8 adalah ....
Jadi, kelipatan persekutuan dari 5 dan 8 adalah ....
2. 3 dan 5
Kelipatan 3 adalah ....
Kelipatan 5 adalah ....
Jadi, kelipatan persekutuan dari 3 dan 5 adalah ....
3. 4 dan 5
Kelipatan 4 adalah ....
Kelipatan 5 adalah ....
Jadi, kelipatan persekutuan dari 4 dan 5 adalah ....
4. 9 dan 12
Kelipatan 9 adalah ....
Kelipatan 12 adalah ....
Jadi, kelipatan persekutuan dari 9 dan 12 adalah ....
5. 12 dan 15
Kelipatan 12 adalah ....
Kelipatan 15 adalah ....
Jadi, kelipatan persekutuan dari 12 dan 15 adalah ....
44 Matematika Kelas IV
3. Faktor Suatu Bilangan
Faktor suatu bilangan adalah bilangan-bilangan yang dapat membagi habis
bilangan tertentu.
Perhatikan contoh berikut ini!
Tentukan faktor dari 8!
Penyelesaian:
8
1 8
2 4
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlati
Tentukan faktor dari bilangan-bilangan berikut!
1.
27
.... x ....
.... x ....
3.
54
.... x ....
.... x ....
.... x ....
.... x ....
4.
36
.... x ....
.... x ....
.... x ....
.... x ....
.... x ....
5.
75
.... x ....
.... x ....
.... x ....
2.
20
.... x ....
.... x ....
.... x ....
1 adalah faktor dari 8 karena 8 : 1 = 8
2 adalah faktor dari 8 karena 8 : 2 = 4
4 adalah faktor dari 8 karena 8 : 4 = 2
8 adalah faktor dari 8 karena 8 : 8 = 1
Jadi, faktor dari 8 adalah 1, 2, 3, 4, dan 8.
Jadi, faktor dari
27 adalah ...
Jadi, faktor dari
20 adalah ...
Jadi, faktor dari
54 adalah ...
Jadi, faktor dari
36 adalah ...
Jadi, faktor dari
75 adalah ...
45 KPK dan FPB
4. Faktor Persekutuan Dua Bilangan
Faktor persekutuan merupakan faktor yang sama dari 2 bilangan atau
lebih.
Perhatikan contoh berikut ini!
Faktor dari 5 adalah 1, 5
Faktor dari 10 adalah 1, 2, 5, 10
Jadi, faktor persekutuan dari 5 dan 10 adalah 5.
Perlu Kamu Tahu! Perlu Kamu Tahu! Kamu Tahu Perlu Kamu Tahu!
Untuk sembarang bilangan yang terdiri dari 3 angka uk s uk s Untu Untu mbarang bilangan yang terdiri da
yang berturutan kemudian diulangi lagi sehingga menjadi 6
angka. Lalu kamu bagi dengan angka 7, 11, dan 13 (urutan bebas),
maka hasilnya adalah bilangan itu sendiri.
Contoh : 123.123 : 13 : 11 : 7 = 123
Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat!
1. 50 dan 75
Faktor dari 50 adalah ....
Faktor dari 75 adalah ....
Jadi, faktor persekutuan dari 50 dan 75 adalah ....
2. 32 dan 22
Faktor dari 32 adalah ....
Faktor dari 22 adalah ....
Jadi, faktor persekutuan dari 32 dan 22 adalah ....
3. 35 dan 49
Faktor dari 35 adalah ....
Faktor dari 49 adalah ....
Jadi, faktor persekutuan dari 35 dan 49 adalah ....
4. 24 dan 30
Faktor dari 24 adalah ....
Faktor dari 30 adalah ....
Jadi, faktor persekutuan dari 24 dan 30 adalah ....
46 Matematika Kelas IV
5. Bilangan Prima
Bilangan prima adalah bilangan yang tepat mempunyai 2 faktor, yaitu 1
dan bilangan itu sendiri.
Perhatikan bilangan-bilangan berikut ini!
• 2 = 2 x 1, bilangan 2 hanya memiliki 2 faktor yaitu 1 dan 2.
• 3 = 3 x 1, bilangan 3 hanya memiliki 2 faktor yaitu 1 dan 3.
• 5 = 5 x 1, bilangan 5 hanya memiliki 2 faktor yaitu 1 dan 5.
• 7 = 7 x 1, bil angan 7 hanya memiliki 2 faktor yaitu 1 dan 7.
Jadi, bilangan 2, 3, 5, dan 7 merupakan bilangan prima.
6. Faktor Prima Suatu Bilangan
Faktor prima suatu bilangan adalah bilangan-bilangan prima yang
merupakan faktor bilangan tersebut. Faktor prima suatu bilangan dapat kita
cari dengan bantuan pohon faktor.
Perhatikan contoh berikut!
• Tentukan faktor prima dari 12!
12
6
3
2
2
12 = 2 x 2 x 3 atau 2
2
x 3
Jadi, faktor prima dari 12 adalah 2 dan 3.
1. Mengapa 1 bukan bilangan prima? Jelaskan! gapa 1 bukan bilangan prima? Jelaskan! ngapa 1 bukan bilangan prima? Jelaskan! ngapa 1 bukan bilangan prima? Jelaskan!
2. Adakah bilangan prim i prima genap selain 2? Beri alasan! a genap sela a genap selain
5. 42 dan 64
Faktor dari 42 adalah ....
Faktor dari 64 adalah ....
Jadi, faktor persekutuan dari 42 dan 64 adalah ....
47 KPK dan FPB
A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Sebutkan bilangan prima antara 0 dampai 20!
2. Sebutkan bilangan prima antara 25 sampai 50!
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat!
nentukan bilangan prima selain 2, 3, 5 atau 7, menn Untuk menentuk k me k men ntuk ntuk menentukan bilangan prima selain 2, 3, 5 a
caranya adalah dengan memeriksa apakah bilangan itu ngan memeriksa a
kelipatan 2, 3, 5 atau 7. Jika bukan kelipatan 2, 3, 5, atau 7, maka
bilangan itu adalah bilangan prima kecuali bilangan 1.
• Tentukan faktor prima dari 18!
18
9
3
2
3
18 = 2 x 3 x 3
Jadi, faktor prima dari 18 adalah 2 dan 3.
1.
20
x
... ...
... ...
... ...
Faktor dari 20 adalah ....
Faktor prima dari 20 adalah ....
2.
30
x
... ...
... ...
... ...
... ...
Faktor dari 30 adalah ....
Faktor prima dari 30 adalah ....
48 Matematika Kelas IV
3.
32
x
... ...
... ...
... ...
Faktor dari 32 adalah ....
Faktor prima dari 32 adalah
....
4.
33
x
... ...
... ...
Faktor dari 33 adalah ....
Faktor prima dari 33 adalah
....
5.
42
x
... ...
... ...
... ...
... ...
Faktor dari 42 adalah ....
Faktor prima dari 42 adalah
....
6.
...
20
10 ...
...
20 = ... x ... x ....
Faktor prima dari 20 adalah
....
7.
...
36
...
...
...
...
...
36 = ... x ... x ... x ....
Faktor prima dari 36 adalah
....
8.
...
45
...
...
15

45 = ... x ... x ....
Faktor prima dari 45 adalah
....
9.
...
75
...
...
....
75 = ... x ... x ....
Faktor prima dari 75 adalah
....
49 KPK dan FPB
10.
...
80
...
...
...
...
...
... ...
80 = ... x ... x ... x ....
Faktor prima dari 36 adalah ....
6. Faktorisasi Prima
Faktorisasi prima adalah perkalian faktor-faktor prima suatu bilangan.
Faktorisasi prima bisa dicari dengan pohon faktor.
Contoh:
Tentukan faktorisasi prima dari 36 dan 54!
Jawab:
a.
36
2 18
2
2
9
3

b.
54
2 27
2
2
9
3
36 = 2
3
x 3
2
54 = 2 x 3
3
Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat!
1. 28 = ...
...
28
.... ...
...
Jadi, 28 = ... x ...
2. 50 = ...
...
50
.... ...
...
Jadi, 50 = ... x ...
50 Matematika Kelas IV
3. 48 = ...
...
48
.... ...
...
...
...
...
...
Jadi, 48 = ... x ....
4. 60 = ...
...
60
.... ...
...
...
...
Jadi, 60 = ... x ....
5. 64 = ...
...
64
.... ...
...
... ...
...
...
...
...
Jadi, 64 = ...
6. 375 = ...
...
375
.... ...
...
Jadi, 28 = ... x ...
B. KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil) dan FPB (Faktor Persekutuan
Terbesar)
1. KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil)
KPK merupakan kelipatan persekutuan dari beberapa bilangan yang
nilainya paling kecil.
Langkah-langkah menentukan KPK dari dua bilangan adalah:
1. menentukan kelipatan dari kedua bilangan tersebut,
2. menentukan kelipatan persekutuan dari kedua bilangan,
3. menentukan kelipatan persekutuan kedua bilangan yang nilainya paling
kecil.
51 KPK dan FPB
Contoh:
1. Tentukan KPK dari 8 dan 6!
Penyelesaian:
Kelipatan 8 adalah 8, 16, 24, 32, 40, 48, ...
Kelipatan 6 adalah 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, ...
Kelipatan persekutuan 6 dan 8 = 24, 48, ....
KPK = 24
2. Tentukan KPK dari 2, 3, dan 4!
Penyelesaian:
Kelipatan 2 adalah 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, ...
Kelipatan 3 adalah 3, 6, 9, 12, 15, 18, 20, 22, 24, ...
Kelipatan 4 adalah 4, 8, 12, 16, 20, 24, ...
Kelipatan persekutuan 2, 3, dan 4 adalah 12, 24 ...
KPK = 12
KPK dari dua bilangan juga bisa dicari dengan cara mencari faktor
primanya.
Contoh:
Tentukan KPK dari 24 dan 42 dengan menggunakan pohon faktor!
Penyelesaian:
6
24
12 2
2
3
2
7
42
21 2
3
24 = 2 x 2 x 2 x 3 = 2
3
x 3
42 = 2 x 3 x 7
Jadi, KPK dari 24 dan 42 = 2
3
x 3 x 7 = 168.
52 Matematika Kelas IV
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
1. Tentukan KPK dari bilangan-bilangan berikut!
a. 14 dan 16
...
14
... ...
...
...
16
... ...
...
...
...
14 = ... x ... = ...
16 = ... x ... x ... = ...
KPK = ...
b. 42 dan 64
...
42
... ...
...
...
64
... ...
...
...
...
... ...
... ...
42 = ... x ... x ... = ...
64 = ... x ... x ... x ... x ... x ... = ...
KPK = ...
c. 50 dan 16
...
50
... ...
...
...
16
... ...
...
... ...
50 = .... x ... x ... = ...
16 = ..... x ... x .... = ...
KPK = ....
53 KPK dan FPB
d. 40 dan 80
...
40
20 ...
...
...
80
... ...
...
...
...
... ...
...
...
40 = ... x ... x ... x ... = ...
80 = ... x ... x ....x ... x ... = ...
KPK = ....
e. 64 dan 72
...
64
... ...
...
... ...
... ...
...
...
...
72
... ...
...
... ...
... ...
64 = ... x … x … x … x … x … = …
72 = ... x …x … x … x … = …
KPK = ....
2. Tentukan KPK dari bilangan-bilangan berikut!
a. 4, 6, dan 8
b. 6, 10, dan 14
c. 12, 20, dan 24
d. 15, 20, dan 35
e. 12, 27, dan 39
54 Matematika Kelas IV
2. FPB (Faktor Persekutuan Terbesar)
FPB merupakan faktor persekutuan dari beberapa bilangan yang nilainya
paling besar.
Langkah-langkah menentukan FPB dari dua bilangan adalah:
1. menentukan faktor dari masing-masing bilangan,
2. menentukan faktor persekutuan dari kedua bilangan,
3. menentukan faktor persekutuan kedua bilangan yang nilainya paling
besar.
a. Menentukan FPB dari 2 bilangan
Contoh:
Tentukan FPB dari 6 dan 12!
Penyelesaian:
Faktor dari 6 adalah 1, 2, 3, 6
Faktor dari 12 adalah 1, 2, 3, 4, 6, 12
Faktor persekutuan dari 6 dan 12 adalah 1, 2, 3, dan 6.
Jadi, FPB dari 6 dan 12 adalah 6.
b. Menentukan FPB dari 3 bilangan
Contoh:
Tentukan FPB dari 12 , 18, dan 30!
Penyelesaian:
Faktor dari 12 adalah 2, 3, 4, 6, 12
Faktor dari 18 adalah 1, 2, 3, 6, 9, 18
Faktor dari 30 adalah 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30
Faktor persekutuan dari 12, 18, dan 30 adalah 1,2,3, dan 6.
FPB dari 12, 18, 30, adalah 6.
Atau dengan cara pohon faktor berikut.
30 3
15 2
3 3
18
9 2
3 2
6 2
12
5 3
12 = 2
2
x 3
18 = 2 x 3
2
30 = 2 x 3 x 5
Jadi, FPB dari 12, 18, dan 30 adalah 2 x 3 = 6.
55 KPK dan FPB
AAAAAAAAAAAAAAAAA
Ayo Berlatih Ayo Berlatih
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
A. Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat!
1. 12 = ...
24 = ...
FPB dari 12 dan 24
adalah ...
2. 32 = ...
40 = ...
FPB dari 32 dan 40
adalah ...
3. 18 = ...
27 = ...
FPB dari 18 dan 27
adalah ...
4. 11 = ...
19 = ...
FPB dari 11 dan 19
adalah ...
5. 18 = ...
12 = ...
FPB dari 18 dan 12
adalah ...
B. Tentukan FPB dari pasangan bilangan berikut!
1. 20 dan 45
2. 18 dan 28
3. 25 dan 40
4. 12, 16, dan 24
5. 30, 48, dan 72
C. Menyelesaikan Masalah Menggunakan FPB dan KPK
1. Menggunakan FPB untuk Menyederhanakan Pecahan
Langkah-langkah menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB
adalah:
a. Mencari FPB dari pembilang dan penyebut pecahannya.
b. Membagi pembilang dan penyebut pecahan dengan FPB-nya sehingga
diperoleh pecahan yang paling sederhana.
56 Matematika Kelas IV
Perhatikan contoh berikut ini!
Sederhanakanlah pecahan berikut!
1.
9
15
= ...
Penyelesaian:
FPB dari 9 dan 15 adalah 3
9 : 3
15 : 3
=
3
5
Jadi, pecahan paling sederhana dari
9
15
adalah
3
5
.
2.
12
27
= ...
Penyelesaian:
FPB dari 12 dan 27 adalah 3
12 : 3
27 : 3
=
4
9
Jadi, pecahan paling sederhana dari
12
27
adalah
4
9
.
AAAAAAAAAAAAAAAAAA
Ayo Berlatih Ayo Berlatih
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
Sederhanakanlah pecahan berikut dengan menggunakan FPB!
1.
... : ...
... : ...
=
...
...
8
12
=
2.
... : ...
... : ...
=
...
...
21
27
=
3.
... : ...
... : ...
=
...
...
14
35
=
4.
... : ...
... : ...
=
...
...
18
20
=
5.
... : ...
... : ...
=
...
...
45
75
=
6.
15
25
= ...
7.
8
24
= ...
8.
22
42
= ...
9.
20
65
= ...
10.
28
56
= ...
57 KPK dan FPB
1.
2
3
+
1
2
=
...
...
2.
3
7
+
3
14
=
...
...
3.
3
5
+
3
7
=
...
...
4.
12
16
+
5
8
=
...
...
5.
5
7

2
3
=
...
...
6.
8
18

2
6
=
...
...
7.
3
12

1
6
=
...
...
8.
1
2

4
30
=
...
...
9.
8
16

2
4
=
...
...
+
3
8
10.
3
7
+
2
14
=
...
...

4
28
2. Menggunakan KPK untuk Menyamakan Penyebut dalam
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Untuk mempermudah operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan
adalah dengan menyamakan penyebut masing-masing pecahan.
Contoh:

= ...
4
7
1
3

Penyelesaian:
• Mencari KPK dari 7 dan 3
KPK dari 7 dan 3 adalah 21
• Bilangan 7 supaya menjadi 21 harus dikalikan 3,
maka pembilangnya yaitu 4 juga dikalikan 3.
Sehingga
=
4
7
=
4 x 3
7 x 3
12
21
• Bilangan 3 supaya menjadi 21 harus dikalikan 7,
maka pembilangnya yaitu 1 juga harus dikalikan 7.
Sehingga =
=
1 x 7
3 x 7
7
21

4
7

1
3
=
12
21

7
21
=
5
21
Jadi,
4
7

1
3
=
5
21
.
Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan menggunakan KPK!
58 Matematika Kelas IV
3. Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang Berkaitan dengan FPB
dan KPK
Perhatikan contoh berikut ini!
a. Bel A berbunyi tiap 9 detik. Bel B berbunyi tiap 5 detik. Tiap berapa
detik kedua bel berbunyi bersama?
Penyelesaian:
Soal di atas dapat diselesaikan dengan KPK
Pertama-tama kita cari KPK dari 9 dan 5.
Faktorisasi prima dari 9 = 3
2
Faktorisasi prima dari 5 = 5
KPK dari 9 dan 5 = 3
2
x 5 = 45
Jadi, kedua bel tersebut akan berbunyi bersama tiap 45 detik.
b. Rosa mempunyai 24 coklat dan 36 permen. Rosa akan membungkus
dan membagikan permen dan cokelat tersebut kepada sebanyak
mungkin teman-temannya, masing-masing sama banyak. Berapa
banyak bungkusan yang dapat dibuat oleh Rosa? Berapa banyak
masing-masing cokelat dan permen pada setiap bungkus?
Penyelesaian:
Soal di atas dapat diselesaikan dengan mencari FPB dari 24 dan
36.
FPB dari 24 dan 36 = 2
2
x 3 = 12
a. Jadi, banyaknya bungkusan yang dapat dibuat oleh Rosa adalah
12 buah.
b. Banyaknya cokelat pada setiap bungkus adalah 24 : 12 = 2 buah.
Banyaknya permen pada setiap bungkus adalah 36 : 12 = 3 buah.
Selesaikan soal-soal berikut ini dengan jelas dan tepat!
1. Nadia les Matematika 3 hari sekali. Laras les Matematika tiap 4 hari
sekali. Jika tanggal 13 Juli 2006 mereka berangkat les bersama, pada
tanggal berapa mereka les bersama lagi?
2. Rianti mempunyai 18 buah apel dan 24 buah jeruk. Buah-buahan
tersebut akan dibagikan kepada sebanyak mungkin temannya
sehingga mendapat masing-masing buah sama banyak. Jika semua
anak mendapat bagian yang sama, berapa banyak teman Rianti?
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
59 KPK dan FPB
Friska dan Widya mengikuti
turnamen bulutangkis ganda putri.
Turnamen diikuti 128 peserta
dengan sistem gugur. Setiap
peserta yang kalah dalam satu
pertandingan harus ikut dalam
barisan penonton. Jika Friska dan
Widya keluar menjadi juara kedua,
berapa banyak pertandingan yang
telah mereka lalui?
Peran Bermain Pera Bermain Peran Berma n Peran Bermain Per Bermain P Bermain Peran Bermain Peran
Kerjakan kegiatan berikut! an berikut! giatan berikut!
1. Berikan contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang n seh n seh
berhubungan dengan KPK dan FPB! (Selain yang telah disebutkan)
2. Jelaskan cara penyelesaiannya!
3. Tulis kesimpulanmu!
3. Tinta hitam habis tiap 7 hari sekali dan tinta biru habis tiap 9 hari sekali.
Pada hari ke berapa kedua tinta akan habis secara bersamaan?
4. Sari memiliki 16 kue A dan 20 Kue B. Kue-kue tersebut akan
dibungkus dan dibagikan kepada sebanyak mungkin adik-adiknya
sama banyak.
a. Berapa bungkusan yang dapat dibuat oleh Sari?
b. Berapakah banyaknya masing-masing kue A dan kue B pada
setiap bungkus?
5. Jam mainan Ari berdering setiap 8 menit sekali, sedangkan jam
mainan Tono berdering setiap 9 menit sekali. Pada pukul berapa
kedua jam mainan itu berdering bersama untuk kedua kali setelah
sebelumnya berdering bersama pada pukul 07.30?
60 Matematika Kelas IV
nn RRRangkuman
1. Kelipatan suatu bilangan adalah pengali bilangan itu dengan bilangan
asli.
2. Faktor suatu bilangan adalah bilangan yang dapat membagi habis
suatu bilangan tertentu.
3. Kelipatan persekutuan adalah kelipatan yang sama dari dua bilangan
atau lebih.
4. Kelipatan persekutuan terkecil adalah kelipatan yang sama dan
terkecil dari 2 bilangan atau lebih.
5. Faktor persekutuan adalah faktor yang sama dari dua bilangan atau lebih.
6. Faktor persekutuan terbesar adalah faktor yang terbesar dan sama
dari 2 bilangan atau lebih.
7. Bilangan prima adalah bilangan yang tepat mempunyai 2 faktor yaitu
1 dan bilangan itu sendiri.
8. Perkalian faktor-faktor prima suatu bilangan disebut faktorisasi prima.
9. FPB dapat digunakan untuk menyederhanakan pecahan, sedangkan
KPK untuk menyamakan penyebut dari 2 pecahan atau lebih.
10. Untuk mencari faktor prima dapat menggunakan 2 cara, yaitu:
a. faktor/ tabel,
b. pohon faktor.
nn II ssstt i l aaahhh aaa l uuu ppp mmmm uuu KKKKumpul an I st i l ah
• bilangan prima : bilangan yang memiliki 2 faktor yaitu 1 dan bilangan
itu sendiri
• faktor : bilangan yang dapat membagi habis suatu bilangan
tertentu.
• faktorisasi prima: perkalian faktor-faktor prima suatu bilangan
• FPB : Faktor Persekutuan Terbesar
• kelipatan : pengali suatu bilangan dengan bilangan asli
• KPK : Kelipatan Persekutuan Terkecil
• persekutuan : faktor atau kelipatan yang sama dari beberapa
bilangan
• pohon faktor : diagram pohon untuk memfaktorkan suatu bilangan
61 KPK dan FPB
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat!
1. KPK dari 9 dan 21 adalah ....
2. Bilangan kelipatan 6 yang kurang dari 10 adalah ....
3. KPK dari 70 dan 75 adalah ....
4. Kelipatan persekutuan dari 4 dan 3 yang kurang dari 30 adalah ....
5. Faktor persekutuan dari 10 dan 5 adalah ....
6. Faktorisasi prima dari 26 adalah ....
7. FPB dari 10 dan 20 adalah ....
8. Bilangan yang kurang dari 10 yang bukan faktor dari bilangan 9
adalah ....
9. Faktor prima dari 18 adalah ....
10. Bilangan prima yang kurang dari 15 adalah ....
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan
tepat!
1. Susu habis tiap 7 hari sekali dan roti habis tiap 9 hari sekali. Pada
hari ke berapa susu dan roti akan habis secara bersamaan?
2. Bus Atmo jurusan Yogyakarta berangkat tiap 6 jam. Bus Surya
Kencana jurusan Solo berangkat tiap 7 jam. Tiap berapa jam kedua
bus tersebut berangkat bersama?
3. Sebuah bus lewat di depan rumah setiap 8 jam sekali dan sebuah
truk lewat di depan rumah setiap 6 jam sekali. Jika pukul 09.15 bus
dan truk lewat bersama, pada pukul berapakah keduanya akan lewat
bersama lagi?
4. Lala memiliki manik-manik merah 80 buah dan manik-manik hijau 60
buah. Lala akan membuat sebayak mungkin kalung dari kombinasi
kedua manik-manik tersebut yang berisi manik-manik merah dengan
hijau yang sama. Berapa kalung yang dapat dibuat Lala? Berapa
butir manik-manik merah dan hijau pada setiap kalung?
i j UUUUj i Kompet ensi
62 Matematika Kelas IV
5. Ratna mempunyai 32 spidol merah dan 18 spidol biru. Spidol itu
akan dibagikan kepada sebanyak mungkin anak-anak Panti Asuhan
“MUTIARA BUNDA” sehingga setiap anak mendapat masing-masing
spidol sama banyak. Berapa banyaknya spidol merah atau putih
yang diterima setiap anak?
c Pemecahan Masalah c Pemecahan Masalah Masalah M Pemecah Pemecahan Masalah c. Pemecahan Masalah
Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat!
Santi dan Rianti pergi ke toko bunga bersama pada tanggal 15 April
2007. Santi membeli 24 kuntum bunga mawar, sedangkan Rianti
membali 16 bunga melati. Bunga-bunga itu diletakkan dalam sebanyak
mungkin pot. Setiap pot memiliki banyak dan susunan bunga yang
sama. Santi mengunjungi setiap toko 3 hari sekali, sedangkan Rianti
setiap 4 hari sekali.
a. Berapa banyak pot yang harus disiapkan?
b. Kapan mereka bertemu di toko bunga untuk kedua kalinya?
63 Pengukuran
Bab 5
KATA KUNCI
Kalian tentu pernah melihat pertandingan
sepak bola. Perhatikan saat terjadi terjadi
tendangan sudut! Seorang penendang
harus bisa mengumpan bola dengan
sudut yang sangat kecil terhadap gawang
dan dengan jarak tertentu. Sedangkan
sejumlah temannya sudah menunggu
di depan gawang. Ternyata pemain
bola pun harus memahami tentang
sudut, jarak, waktu, berat, dan kuantitas.
Bagaimana mereka melakukannya?
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:
ƒ menentukan titik sudut dan kaki sudut,
ƒ membedakan jenis-jenis sudut,
ƒ menggambar dan menentukan besar sudut,
ƒ menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang,
ƒ menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan berat,
ƒ menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, dan
ƒ menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas.
Sumber: newsimg.bbc.co.uk
64 Matematika Kelas IV
PPPendal aman Mat er i endal aman Mat e
A. Sudut
1. Mengenal Sudut
Sudut terbentuk oleh dua ruas garis yang berpotongan pada titik pangkal.
Perhatikan gambar sudut berikut!
A
B
C
Sudut
Kaki Sudut
Titik Sudut
• Kaki sudut adalah ruas garis pembentuk sudut.
Kaki sudut dari gambar di atas adalah ruas garis BA dan garis BC.
• Titik sudut adalah titik potong dua garis atau lebih.
Titik sudut dari gambar di atas adalah titik B.
• Sudut adalah daerah di sekitar pertemuan 2 ruas garis.
Sudut dari gambar di atas adalah sudut ABC atau sudut CBA.
2. Menghitung Sudut
a. Satuan tak baku
Satuan sudut tak baku yang biasa digunakan adalah sudut satuan. Besar
sudut satuan berbeda antara satu dengan yang lain.
A B
C
Besar sudut 1 lingkaran sama dengan 8 sudut satuan ABC.
65 Pengukuran
b. Satuan baku
Alat untuk mengukur besar sudut dengan satuan baku adalah busur
derajat.
Cara mengukur sudut dengan busur derajat adalah:
• Meletakkan busur derajat pada sudut yang diukur.
• Garis nol derajat diletakkan berimpit dengan salah satu kaki sudut.
• Titik tengah busur berimpit dengan titik sudut.
• Kaki sudut yang satunya akan berimpit dengan besar sudut yang diukur
dengan satuan derajat.
Perhatikan contoh berikut!
membentuk
sudut 60
o
BBB
A
C
B
A
C
Sudut ABC = ...
o
Jadi, besar sudut ABC di atas adalah 60
o
.
Ukurlah besar sudut di bawah ini menggunakan busur derajat
dengan tepat!
1. 2. 3.
66 Matematika Kelas IV
Jiplak dan guntinglah gambar sudut berikut pada selembar kertas!
Kemudian ukurlah sudut-sudut di bawah ini dengan sudut satuan
berikut!
Sudut satuan
1.
2.
3.
4.
5.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
67 Pengukuran
3. Mengenal Sudut Siku-Siku, Sudut Lancip, dan Sudut Tumpul
a. Sudut siku-siku
Sudut siku-siku adalah sudut yang besarnya 90 u
o
.
Contoh:
Perlu Kamu Tahu! Perlu Kamu Tahu! erlu Kamu Tahu Perlu Kamu Tahu!
b. Sudut lancip
Sudut lancip adalah sudut yang besarnya lebih kecil dari sudut siku-siku
atau sudut yang besarnya kurang dari 90
o
.
Contoh:
c. Sudut tumpul
Sudut tumpul adalah sudut yang besarnya lebih besar dari sudut siku-siku l
atau sudut yang besarnya lebih dari 90
o
dan kurang dari 180
o
.
Contoh:
Sudut pelurus adalah yaitu sudut yang besarnya 180 ut pelu ut pelu udu udut urus adalah yaitu sudut yang besarnya .
Sudut refleksi adalah sudut yang besarnya lebih dari 180 d t
o
dan kurang dari 360
o
.
68 Matematika Kelas IV
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
A. Tentukan titik sudut, kaki sudut, dan nama sudutnya!
1.
P
Q
R
2.
T
S
U
3.
G
H
I
4.
K
L M
5.
R
T
S
B. Perhatikan sudut-sudut berikut!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawahnya dengan tepat!
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
69 Pengukuran
1. Manakah yang merupakan sudut siku-siku?
2. Manakah yang merupakan sudut lancip?
3. Manakah yang merupakan sudut tumpul?
3. Menentukan Besar Sudut Satu Putaran, Setengah Putaran, dan
Seperempat Putaran
Perhatikan gambar berikut!
(c) (a) (b)
Keterangan:
a. sudut setengah putaran
Besar sudut setengah putaran adalah 180
o
.
b. sudut seperempat putaran
Besar sudut seperempat putaran adalah 90
o
.
c. sudut satu putaran
Besar sudut satu putaran adalah 360
o
.
Bagaimana menentukan besar sudut pada jarum jam?
Kedua jarum jam yang bergerak selalu menghasilkan sudut yang besarnya
berubah-ubah. Dalam hal ini yang dipakai adalah sudut yang terkecil.
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
Besar sudut 1 putaran = 360
o
.
Besar sudut tiap 1 jam =
360
0
12
= 30
o
.
70 Matematika Kelas IV
Perhatikan contoh berikut!
Bagaimana menghitung sudut terkecil pada jam yang na menghitung sudut terkecil pada ja ana menghitung sudut terkecil pada jam
menunjukan pukul 03.30? 30? 3 30?
Hitunglah sudut terkecil yang terbentuk dari kedua jarum jam
berikut!
AAAAAAAAAAAAAAAAAA
Ayo Berlatih Ayo Berlatih
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
Besar sudut terkecil yang
terbentuk dari kedua jarum jam
di atas adalah 3 x 30
o
= 90
o
.
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
Besar sudut terkecil yang
terbentuk dari kedua jarum jam
di samping adalah 5 x 30
o
=
150
o
.
1.
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
2.
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
3.
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
4.
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
5.
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
6.
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
71 Pengukuran
7.
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
8.
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
9.
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
1 abad = 100 tahun
1 dasawarsa = 10 tahun
1 windu = 8 tahun
1 lustrum = 5 tahun
1 tahun = 12 bulan
1 tahun = 52 minggu
1 tahun = 365 hari
1 tahun = 2 semester
1 tahun 3 catur wulan
1 semester = 6 bulan
1 catur wulan = 4 bulan
1 bulan = 30 hari
1 bulan = 4 minggu
1 minggu = 7 hari
1 hari = 24 jam
1 jam = 60 menit
1 menit = 60 detik
Ubahlah satuan waktu di bawah ini dengan tepat!
A. 1. 5 tahun = ... semester.
2. 8 tahun = ... catur wulan.
3. 60 bulan = ... tahun.
4. 48 catur wulan = ... tahun.
5. 1 lustrum = ... bulan.
6. 5 tahun = ... minggu.
7. 6 tahun = ... bulan.
8. 5 lustrum = ... tahun.
9. 3 windu = ... tahun.
10. 4 abad = ... tahun.
B. 1. 8 jam = ... menit.
2. 12 jam = ... menit.
3. 45 jam = ... menit.
4. 360 menit = ... jam.
5. 240 menit = ... jam.
6. 5 jam + 120 menit = ... jam.
7. 9 jam + 12 menit = ... menit.
8. 13 jam – 120 menit = ... menit.
9. 60 menit + 420 menit = ... jam.
10. 540 menit – 360 menit = ... jam.
B. Satuan Ukur
1. Satuan Waktu
Perhatikan hubungan antarsatuan waktu berikut ini!
72 Matematika Kelas IV
2. Satuan Panjang
Ada dua macam satuan ukuran panjang yaitu:
a. Satuan ukuran panjang tak baku, misalnya: jengkal, hasta, depa,
langkah, dan lengan.
Satuan ukuran panjang tak baku tidak lazim digunakan karena sifatnya
tidak tetap dan selalu berubah-ubah. Namun dalam masyarakat
tradisional hal itu masih sering digunakan.
b. Satuan ukuran panjang baku
Satuan ukuran panjang baku ditetapkan melalui perjanjian internasional
dan sifatnya tetap.
Satuan ukuran panjang baku standar internasional adalah kilometer
(km), hektometer (hm), dekameter (dam), meter (m), desimeter (dm),
sentimeter (cm), dan milimeter (mm).
Tangga Ukuran Panjang
m
m
cm
d
m
m
d
a
m
h
m
km
Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! ntuk diingat Untuk diingat! Untuk diingat!
Perhatikan contoh berikut!
1. 8 dam = ... dm.
8 dam = 8 x 100 = 800 dm.
2. 4 hm + 600 cm = ... m.
4 hm = 400 m
600 cm = 6 m
+
= 406 m
73 Pengukuran
Ubahlah satuan panjang berikut ini dengan tepat!
1. 19 km = ... m.
2. 16 m = ... cm.
3. 6 dm = ... mm.
4. 18 dm = ... mm.
5. 5 hm = ... dm.
6. 9.000 dm + 8 hm =... dam.
7. 6 hm + 70 dm = ... m.
8. 15 hm – 8 dam = ... m.
9. 418 dam – 300 dm = ... m.
10. 715 km – 40 hm = ... m.
3. Satuan Berat
Dalam kehidupan sehari-hari ukuran berat yang sering dipakai antara lain
kilogram, ons, gram, ton, dan lain-lain. Sedangkan alat untuk mengukur
berat benda adalah timbangan.
Perhatikan tangga ukuran berat berikut ini!
Tangga Ukuran Berat
Tiap turun 1 tangga
dikalikan 10
Tiap naik 1 tangga
dibagi 10
m
g
cg
d
g
g
d
a
g
h
g
kg
Gambar: macam-macam timbangan
74 Matematika Kelas IV
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
Hubungan antarsatuan berat:
1 ton = 10 kuintal
1 ton = 1.000 kg
1 kg = 10 ons
1 kg = 2 pon
1 pon = 5 ons
1 hg = 1 ons
Contoh:
• 4 kg = ... g.
4 kg = 4 x 1.000 g = 4.000 g.
• 8 hg – 600 dg = ... g.
8 hg = 800 g
600 dg = 60 g
+
= 860 g
Kerjakan soal-soal berikut ini dengan tepat!
1. 3 ton = ... kg
12 kuintal = ... kg
-

= ... kg
2. 0,7 kuintal = ... ons
45 kg = ... ons
-
= ... ons
3. 8.000 cg = ... g
6 dag = ... g
-
= ... g
4. 13 kg = ... dag
1.700 g = ... dag
+
= ... dag
5. 6.000 dg = ... g
12 hg = ... g
+
= ... g
6. 4 kg = ... dag
2 ons = ... dag
-

= ... dag
7. 6 hg = ... dag
400 dg = ... dag
-
= ... dag
8. 1.800 g = ... hg
3,5 kg = ... hg
-
= ... hg
9. 2,8 g = ... dg
2.000 mg = ... dg
-
= ... dg
10. 19.000 g = ... ons
12 kg = ... ons
-

= ... ons
75 Pengukuran
Penggunaan satuan kuantitas, lazimnya berbeda antara gguna gguna eng engg an satuan kuantitas, lazimnya berbe
satu dengan yang lain. Misalnya, gros untuk benda
pecah-belah, kodi untuk kain dan pakaian, sedangkan rim untuk kertas.
4. Satuan Kuantitas
Satuan kuantitas digunakan untuk menyatakan jumlah benda.
Hubungan antarsatuan kuantitas:
1 lusin = 12 buah
1 gros = 12 lusin
1 gros = 144 buah
1 kodi = 20 lembar
1 rim = 500 lembar
Contoh:
1. 5 lusin = ... buah
5 x 12 buah = 60 buah
2. 1 gros + 3 lusin = ... buah
1 gros = 144 buah
3 lusin = 36 buah
+
= 180 buah
Isilah titik-titik berikut dengan tepat!
1. 6 kodi – 3 kodi = ... lembar
2. 2 rim – 490 lembar = ... lembar
3. 3 kodi + 26 lembar = ... lembar
4.
1
2
rim + 130 lembar = ... lembar
5. 5 lusin – 35 buah = ... buah
6. 5 lusin + 3 lusin = ... buah
7. 8 gros – 4 lusin = ... lusin
8. 4 lusin + 7 buah = ... buah
9. 3 gros – 15 lusin = ... buah
10. 1 gros + 7 lusin = ... buah
76 Matematika Kelas IV
C. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Satuan Waktu,
Panjang, Berat, dan Kuantitas
Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering dihadapkan pada berbagai masalah
yang berhubungan dengan pengukuran. Misalnya menghitung lama
suatu kejadian, menghitung panjang dan berat benda, serta menyatakan
jumlah benda. Untuk menjelaskannya, kita harus mengetahui hubungan
antarsatuan masing-masing serta menguasai operasi hitung bilangan.
Contoh:
1. Bu Santi mempunyai 2 gros bolpen. Dalam waktu 1 minggu mampu
menjual sebanyak 10 lusin. Berapa buah bolpen yang belum
terjual?
Jawab:
2 gros = 288 buah
10 lusin = 120 buah

= 168 buah
Jadi, bolpen Bu Santi yang belum terjual adalah 168 buah.
2. Rianti membeli kain di Toko Merdeka sepanjang 6,5 dam, kemudian
diberikan kepada ibu sepanjang 17 m. Berapa m sisa kain Rianti
sekarang?
Jawab:
6,5 dam = 65 m
17 m = 17 m
+
= 48 m
Jadi, sisa kain Rianti adalah 48 m.
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlati
Kerjakan soal-soal berikut ini dengan jelas dan tepat!
1. Pak Rudi membeli 5 kodi dan 20 lembar kaos untuk murid-muridnya.
Berapa lembar kaos yang dibeli Pak Rudi?
2. Andika pergi di rumah neneknya di Jakarta selama 3 minggu 5 hari.
Berapa hari Andika berada di rumah neneknya?
3. Hasil panen jagung Pak Jumari 8,5 ton. Setelah dikupas berat jagung
berkurang 250 ons. Berapa kg jagung Pak Jumari sekarang?
77 Pengukuran
Bermain P Bermain Per Bermain Peran Bermain Peran
4. Panjang jalan di kampung Wironatan 8,8 km. Karena rusak, maka
tidak bisa digunakan dan baru diperbaiki sepanjang 4.900 meter.
Berapa hm jalan yang masih rusak?
5. Rosa berangkat ke rumah temannya. Berangkat dengan naik sepeda
pada pukul 08.00 dan sampai di rumah temannya pada pukul 12.45.
Berapa menit perjalanan Rosa sampai di rumah temannya?
Lakukan kegiatan be n kegiata
1. Carilah 2 orang untuk diukur. Seorang yang telah tua darimu dan h tua da h tua darimu k di k
seorang lagi yang lebih muda darimu!
2. Lengkapilah tabel berikut!
No.
Bagian tubuh yang
diukur
Panjang (cm)
Orang yang
Lebih Tua
Kamu
Orang yang
Lebih Muda
1. Lingkar kepala
2. Panjang alis
3. Panjang telinga
4. Lingkar leher
5. Panjang siku sampai
pergelangan
3. Tulis kesimpulanmu!
CCCeeerr ddaass nn aa gg nn i l eee SSSSel i ngan Cer das
Hari ini Friska merayakan ulang tahunnya yang ke-9. Tiga tahun
mendatang usianya akan mencapai setengah dari umur Widya. Salah
seorang teman menanyakan berapa umur Widya sekarang. Tahukah
kamu berapa jawabannya?
78 Matematika Kelas IV
nn RRRangkuman
1. Sudut terbentuk oleh dua ruas garis lurus yang berpotongan
Macam-macam sudut:
a. sudut lancip adalah sudut yang besarnya kurang dari 90
o
b. sudut siku-siku adalah sudut yang besarnya 90
o
c. sudut tumpul adalah sudut yang besarnya antara 90
o
dan 180
o
2. Alat untuk mengukur besar sudut adalah busur derajat
3. Satuan ukur waktu misalnya: detik, menit, jam, hari, minggu, dan
abad.
4. Satuan kuantitas digunakan untuk menyatakan jumlah benda,
misalnya: lusin, gros, kodi, dan rim.
5. Satuan panjang, misalnya: km, hm, dam, m, dm, cm, dan mm.
6. Satuan berat, misalnya: ton, kuintal, pon, ons, kg, dag, g, dg, cg, dan
mg.
nn II ssstt i aaahhh aaa l uuu ppp mmmm uuu KKKKumpul an I st i l ah
• abad : masa 100 tahun
• dasawarsa : masa 10 tahun
• kaki sudut : ruas garis pembentuk sudut
• lustrum : masa 5 tahun
• sudut : perpotongan 2 ruas garis
• sudut lancip : sudut yang besarnya kurang dari 90
0
• sudut putaran : sudut yang besarnya 360
0
• sudut siku-siku : sudut yang besarnya 90
0
• sudut tumpul : sudut yang besarnya antara 90
0
dan 180
o
• titik sudut : titik potong dua garis atau lebih
• windu : masa 8 tahun
79 Pengukuran
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Besar sudut tumpul adalah ....
2. Sudut di samping disebut sudut ....
3. Ratna menghadap ke arah selatan, maka sebelah kanan Ratna
adalah arah ....
4.
P
Q
R
S
Pada gambar di samping yang merupakan sudut
P
R
tumpul adalah sudut ....
5. 8000 cm + 6 km = ... dam.
6. 4.800 m – 2600 dam = ... hm.
7. Pak Iwan membeli beras 5 ton dan 4 kuintal terigu. Jumlah belanjaan
Pak Iwan tersebut adalah ... kg.
8. Ardila mempunyai tali sepanjang 8,6 m, kemudian diberi Nike
sepanjang 9,9 m. Panjang tali Ardila sekarang adalah ... dm.
9. 8 hg – 600 dg = ... g
10. 3000 dg + 500 g + 20 dag = ... dag.
11. 4
1
2
windu + 2 lustrum = ... tahun.
12. Usia bapak
1
5
abad lebih 2 windu. Umur bapak adalah ... tahun.
13. 2 jam –
1
5
menit = . . . detik.
14. Heri berangkat les Matematika pukul 04.05. Sampai di tempat les
pukul 04.40. Lama perjalanan Heri menuju tempat les adalah ...
menit.
15. Siska bekerja di percetakan selama 4 tahun. Siska bekerja selama ...
semester.
i j UUUUj i Kompet ensi
80 Matematika Kelas IV
laran dan Komunikasi b Penalaran dan Komunikasi b. Penalaran dan Komunikasi unikasi dan Ko Penalaran ala b. Penalaran dan Komunikasi b. Penalaran dan Komunikasi b. Penalaran dan Komunika
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jelas dan
tepat!
1. Tulislah besar sudut terkecil yang ditunjukkan jarum jam berikut!
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
1
2
3
4
5
ó
7
8
º
10
11
12
a. b. c.
2. Sebuah pagar sepanjang 300 m akan dicat dengan warna yang
berbeda. 30 m dicat warna putih, 17 dam dicat warna biru, dan
400 dm dicat warna merah. Berapa meter panjang pagar yang
belum dicat?
3. Untuk keperluan pesta, Bu Ratih berbelanja 1 kuintal beras, 200 ons
gula dan 20 pon tepung. Setelah pesta masih menyisakan 30 ons
beras, 20 kg gula, dan 2 kg tepung. Berapa kg jumlah semua bahan
yang digunakan?
4. Belanda menjajah Indonesia selama 3,5 abad, sedangkan Jepang
selama 3,5 tahun. Berapa semester selisih masa penjajahan
keduanya?
5. Budi membeli 12 lusin kain merah dan 20 kodi kain biru. Kain-kain
tersebut dijual kembali dan telah laku sebanyak 300 lembar. Berapa
lembar sisanya?
Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat!
Santi berbelanja ke toko “Srikandhi” yang berjarak 4500 m dari
rumahnya. Setelah mengendarai sepeda, ia masih harus berjalan
sejauh 100 m. Santi membeli 1 kodi kain yang harga per lembarnya
Rp20.000,00. Berat 5 lembar kain sama dengan 10 ons.
1. Berapa rupiah semua belanjaan Santi?
2. Berapa kilometer Santi mengendarai sepeda mulai berangkat sampai
kembali di rumah?
3. Berapa kg berat semua belanjaan Santi?
81 Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana
KATA KUNCI
Sekarang banyak dibangun jembatan-jembatan besar dan megah.
Di beberapa bagian jembatan terdapat kerangka besi yang terbentuk
segitiga. Mengapa demikian?
Gabungan dan beberapa segitiga akan membentuk jajargenjang.
Bagaimana menghitung keliling dan luas segitiga dan jajargenjang?
Untuk bisa menjawab, kalian tentu harus mengetahui sifat-sifat dari
masing-masing bangun serta hubungannya.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:
ƒ menentukan keliling dan luas jajargenjang,
ƒ menentukan keliling dan luas segitiga, dan
ƒ menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
Bab 6 gun
Sumber: www.kkppi.go.id
82 Matematika Kelas IV
PPPendal aman Mat er i endal aman Mat e
A. Jajargenjang
Jajargenjang adalah bangun datar segi empat yang sisi-sisi saling g
berhadapannya sejajar dan sama panjang.
Perhatikan gambar berikut!
S
P Q
R
PQRS adalah jajargenjang.
Jajargenjang dapat dibentuk
oleh dua buah segitiga yaitu
segitiga PQS dan segitiga
RSQ.
Ciri-ciri jajargenjang:
a. Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar.
PQ sama panjang dan sejajar RS.
PS sama panjang dan sejajar QR.
b. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar (bukan sudut siku-siku)
sudut P = sudut R
sudut Q = sudut S
c. Mempunyai dua diagonal yang berpotongan di satu titik dan saling
membagi dua sama panjang.
PO = OR
QO = OS
d. Mempunyai dua simetri putar.
e. Tidak memiliki simetri lipat.
Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat!
Perhatikan bangun jajargenjang berikut ini!
A B
D C
A B
D C
83 Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana
1. Keliling
Keliling ABCD = AB + BC + CD + DA
Karena AB = CD = a dan BC = AD = b,
maka keliling ABCD = AB + BC + AB + BC
= 2 (AB + BC)
2. Luas
Luas jajargenjang diartikan sebagai luas daerah yang dibatasi
jajargenjang.
Luas jajargenjang = alas x tinggi
= AB x t
Karena AB = alas = a,
maka
L = a x t

Contoh:
1.
20 cm
8 cm
Tentukan luas
jajargenjang di
samping!
Jawab:
L = alas x tinggi
= (20 x 8) x 1 cm
2
= 160 cm
2
Jadi, luas jajargenjang adalah 160 cm
2
.
2.
14 cm
9 cm
Hitunglah keliling jajargenjang
di samping!
Jawab:
K = 2 (14 cm + 9 cm)
= 2 (23 cm)
= 46 cm
Jadi, keliling jajargenjang adalah 46 cm.
84 Matematika Kelas IV
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat!
1.
22 cm
10 cm
Luas = ... cm
2
2.
18 cm
12 cm
Luas = ... cm
2
3.
34 cm
20 cm
Luas = ... cm
2
4.
23 cm
40 cm
Keliling = ... cm
5.
12 cm
14 cm
Keliling = ... cm
85 Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana
B. Segitiga
Segitiga adalah daerah yang dibatasi oleh 3 sisi atau ruas garis. Untuk
menyingkat tulisan, segitiga sering dilambangkan “∆“.
Jenis-jenis segitiga:
1. Berdasarkan besar sudut
a. Segitiga lancip,
yaitu segitiga yang besar ketiga sudutnya kurang dari 90
o
.
b. Segitiga siku-siku,
yaitu segitiga yang besar salah satu sudutnya 90
o
.
c. Segitiga tumpul,
yaitu segitiga yang besar salah satu sudutnya lebih dari 90
o
.
2. Berdasarkan panjang sisi
a. Segitiga sembarang,
yaitu segitiga yang panjang ketiga sisinya sembarang.
b. Segitiga sama sisi,
yaitu segitiga yang ketiga sisinya sama panjang.
c. Segitiga sama kaki,
yaitu segitiga yang mempunyai sepasang sisi sama panjang.
1. Menentukan Rumus Keliling Segitiga
Keliling segitiga adalah jumlah panjang ketiga sisinya.
Perhatikan gambar berikut ini!
A
B
C
b a
c
Keliling segitiga ABC = AB + BC + AC = c + a + b
K ∆ABC = a + b + c
Contoh:
1. Perhatikan gambar segitiga berikut!
A B
C
6 cm
4 cm 3 cm
Tentukan keliling segitiga di samping!
86 Matematika Kelas IV
Jawab:
Keliling segitiga ABC= panjang AB + panjang BC + panjang AC
= 6 cm + 4 cm + 3 cm
= 13 cm
2. Perhatikan gambar di bawah ini!
P Q
R
5 cm
4 cm
Jika keliling segitiga di samping
adalah 11 cm, tentukan panjang
PR!
Jawab:
Keliling segitiga PQR = PQ + QR + PR
11 cm= 5 cm + 4 cm + PR
11 cm= 9 cm + PR
PR = 2 cm
Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat!
Hitunglah keliling segitiga-segitiga berikut dengan tepat!
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
1.
6 cm
10 cm
Keliling = ... cm
2.
16 cm
20 cm
12 cm
Keliling = ... cm
87 Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana
3.
13 cm
Keliling = ... cm
4.
14 cm
11 cm
16 cm
Keliling = ... cm
5.
10 cm
14 cm
Keliling = ... cm
6.
5 cm
13 cm
12 cm
Keliling = ... cm
7.
19 cm
Keliling = ... cm
8.
10 cm
26 cm
24 cm
Keliling = ... cm
9.
30 cm
25 cm
20 cm
Keliling = ... cm
10.
26 cm
Keliling = ... cm
88 Matematika Kelas IV
2. Menentukan Luas Segitiga
Perhatikan gambar persegi panjang dan segitiga berikut!
Segitiga di atas didapat dari sebuah persegi panjang yang dibagi dua bagian
yang sama pada 2 titik sudutnya. Luas segitiga sama dengan membagi 2
luas persegi panjang. Luas segitiga yang dimaksud adalah luas daerah
yang dibatasi segitiga.
Perhatikan gambar jajargenjang dari segitiga berikut!
Segitiga juga bisa diperoleh dengan membagi jajargenjang menjadi 2
bagian yang sama.
Rumus luas segitiga:
1
2
(panjang x lebar) L =
1
2
x alas x tinggi L =
1.
8 cm
6 cm
Tentukan luas bangun di samping!
Jawab:
L =
8 x 6
2
x 1 cm
2
= 24 cm
2
89 Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana
Asah Otak Asah Otak
2.
16 cm
1. Bagaimana hubungan antara garis tinggi dan alas imana hubungan antara garis tinggi da imana hubungan antara garis tinggi dan
segitiga? Jelaskan!! kan!
2. Apakah segitiga mempunyai diagonal? Beri alasan!
Hitunglah luas segitiga-segitiga berikut dengan tepat!
1.
12 cm
8 cm
Luas = ... cm
2
2.
14 cm
18 cm
Luas = ... cm
2
3.
24 cm
Luas = ... cm
2
4.
35 cm
Luas = ... cm
2
Jika luas bangun di samping adalah
96 cm
2
, tentukan tingginya!
Jawab:
96 =
16 x t
2
x 1 cm
2
16t cm = 96 cm
2
t = 12 cm
90 Matematika Kelas IV
5.
8 cm
9 cm
Luas = ... cm
2
C. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas
Jajargenjang dan Segitiga
Contoh:
1. Bu Rosa membuat kue lapis yang dipotong-potong berbentuk
jajargenjang yang panjang sisi-sisinya 8 cm dan 6 cm. Berapakah
keliling kue lapis yang dibuat oleh Bu Rosa?
Jawab:
K = 2 (a + b)
= 2 (8 cm + 6 cm)
= 2 (14 cm)
= 28 cm
Jadi, keliling kue lapis yang dibuat Bu Rosa adalah 28 cm.
2. Sebuah penggaris berbentuk segitiga dengan ukuran alasnya 30
cm dan tingginya 15 cm. Tentukan luas penggaris tersebut!
Jawab:
L =
1
2
x a x t
=
1
2
x 30 x 15 x 1 cm
2
= 225 cm
2
Jadi, luas penggaris tersebut adalah 225 cm
2
.
91 Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana
Segitiga merupakan jenis bangun datar yang istimewa, tiga m tiga m egiti egiti merupakan jenis bangun datar yang
mengapa demikian? Bentuk-betuk segitiga sama kaki atau t k b
sama sisi dalam bidang arsitektur diakui sebagai bentuk konstruksi yang
paling kuat.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang
jelas dan tepat!
1. Sebuah kertas hias berbentuk segitiga dengan keliling 4,6 m. Panjang
dua sisinya masing-masing adalah 200 cm. Berapa dm panjang sisi
lainnya?
2. Gunawan membuat kandang ayam berbentuk jajargenjang dengan
ukuran alas 700 cm dan tinggi 30 dm. Berapa m
2
luas kandang ayam
Gunawan?
3. Tegalan Pak Minto berbentuk jajargenjang dengan kelilingnya 9000
cm. Jika panjang alas kebun pisang Pak Minto 20 m, tentukan
panjang sisi yang lainnya?
4. Atap rumah Bu Anita berbentuk segitiga dengan ukuran alas dan
tingginya adalah 24 m dan 8 m. Hitunglah luas atap rumah Bu Anita?
5. Perhatikan gambar sawah berikut!
20 m 30 m
C B A
15 m
A = sawah Pak Purnomo (berbentuk jajargenjang)
B = sawah Pak Haryadi (berbentuk segitiga)
C = sawah Pak Subari (berbentuk segitiga sama kaki)
a. Hitunglah luas masing-masing sawah Pak Purnomo, Pak Haryadi,
dan Pak Subari!
b. Hitunglah luas sawah seluruhnya!
92 Matematika Kelas IV
Carilah benda-benda yang berbentuk jajargenjang di benda-benda yang berbentuk jajargenjang
sekitarmu dan hitunglah keliling dan luasnya! nglah keliling dan lu
Lakukan secara berkelompok!
Langkah-langkah:
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5 atau 6 orang!
2. Setiap anggota mencari benda-benda yang berbentuk jajargenjang,
kemudian kumpulkan!
3. Setelah terkumpul, ukurlah benda-benda tersebut dan kemudian
hitunglah keliling dan luasnya! Kerjakan dalam tabel berikut!
No. Nama benda
Panjang
alas
Tinggi
Sisi
miring
Keliling Luas
CCCeeerr ddaass nn aa gg nn i l eee SSSSel i ngan Cer das
Friska mendapat tugas dari
sekolah untuk membuat
3 garis lurus yang tidak
terputus sehingga mampu
melewati 4 buah titik seperti
pada gambar di samping.
Pangkal garis pertama harus
bertemu dengan ujung garis
ketiga. Friska mengalami
kebingungan. Bisakah kamu
membantunya?
93 Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana
i aaahhh aaa l uuu ppp mmmm uuu KKKKumpul an I st i l ah
• diagonal : garis yang menghubungkan dua titik sudut yang tidak
bersebelahan
• jajargenjang : bangun datar yang memiliki 2 pasang sisi sama panjang
dan sejajar
• keliling : panjang sisi yang mengelilingi suatu bangun datar
• luas : ukuran suatu bidang datar
• segitiga : bangun datar yang dibatasi 3 buah sisi
• sejajar : kedudukan 2 garis atau bidang yang jika diperpanjang
tidak akan pernah berpotongan
1. Jajargenjang adalah bangun datar segi empat yang sisi-sisi saling
berhadapannya sejajar dan sama panjang.
2. Ciri-ciri jajargenjang:
a. sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar,
b. sudut-sudut yang berhadapan sama besar,
c. mempunyai dua diagonal yang berpotongan di satu titik dan saling
membagi dua sama panjang,
d. mempunyai dua simetri putar,
e. tidak memiliki simetri lipat.
3. Keliling jajargenjang adalah jumlah seluruh sisinya, sedangkan luas
jajargenjang adalah hasil kali alas dengan tinggi.
4. Segitiga adalah bangun datar yang mempunyai tiga buah sisi lurus
dan tiga buah sudut
5. Keliling segitiga adalah jumlah panjang ketiga sisinya. Jajargenjang
dibentuk dari 2 segitiga yang sama dan sebangun, maka luas segitiga
sama dengan setengah luas jajargenjang atau persegi panjang.
94 Matematika Kelas IV
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat!
1. Bangun segitiga sama kaki mempunyai 2 sisi yang ….
2. Banyaknya sisi pada jajargenjang adalah ….
3. Jajargenjang merupakan jenis bangun ….
4. Segitiga yang ketiga sisinya sama panjang disebut segitiga ....
5. Perhatikan gambar berikut!
c b d a
Gambar di atas yang merupakan segitiga sembarang adalah ….
6.
P Q
R S
Berdasarkan gambar di samping
sisi yang sama panjang dengan
PQ adalah ….
7. Rumus luas jajargenjang adalah ….
8. Perhatikan gambar di bawah ini!
a
b c
Rumus keliling segitiga di samping adalah ….
9. Sebuah jajargenjang mempunyai panjang sisi miring jajargenjang 24 cm
dan panjang alas 44 cm. Keliling jajargenjang tersebut adalah … cm.
10. Diketahui jajargenjang KLMN dengan panjang alas dan tingginya
berturut-turut 36 cm dan 10 cm. Luas jajargenjang KLMN adalah …
cm
2
.
11. Jika sebuah segitiga sama sisi kelilingnya 60 cm, maka panjang
salah satu sisinya adalah … cm.
UUUj i Kompet ensi
95 Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana
12. Perhatikan gambar berikut!
4,5 cm
3,8 cm
2 cm
Keliling segitiga di samping adalah … cm.
13. Luas suatu jajargenjang adalah 168 cm
2
. Jika diketahui tingginya 12
cm, maka panjang alasnya adalah … cm.
14. Keliling sebuah jajargenjang 110 cm. Jika panjang alasnya 30 cm,
maka panjang sisi yang lain adalah … cm.
15. Panjang alas segitiga ABC sama kaki adalah 6 cm. Jika panjang
salah satu kakinya 11 cm, maka keliling segitiga ABC adalah ... cm.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan
tepat!
1. Carilah keliling bangun-bangun berikut ini!
a.
13 cm
18 cm
14 cm
b.
4 cm
2 cm
2. Hitunglah luas segitiga berikut!
a.
9 cm
b.
12 cm
13 cm
3. Santi membuat kue berbentuk jajargenjang dengan alas 20 cm dan
tinggi 8 cm. Setelah matang, kue tersebut dimakan bersama dengan
3 orang adiknya. Setiap orang mendapat bagian yang sama, berapa
cm
2
luas roti yang diterima setiap anak?
96 Matematika Kelas IV
4.
12 cm
Jika keliling segitiga di atas 44 cm, berapa
panjang kaki-kakinya?
5. Suatu segitiga dengan alas 6 cm dan tingginya 4 cm lebih panjang
dari alasnya. Berapa luas segitiga tersebut?
Selesaikan permasalahan permasalahan berikut dengan tepat dan
jelas!
1. Pak Andika memiliki tanah dengan bentuk dan ukuran seperti gambar
berikut.
60 m
30 m
50 m
a. Tentukan keliling tanah Pak Andika!
b. Jika tanah itu akan di bagi sama untuk dua orang putrinya yaitu
Eva dan Julia, berapa m
2
luas tanah yang diterima Eva?
c. Berapa m keliling tanah masing-masing anaknya?
2. Perhatikan gambar berikut!
Persegi panjang terbagi dalam
beberapa segitiga sama kaki.
Mana yang lebih luas, bagian
yang diarsir atau tidak diarsir?
97 Ujian Semester 1
Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat!
3. Hasil pengerjaan dari 86.350 – 225 x 15 – 15.725 : 5 adalah ....
4. g Harga tas Rp78.600 00 dibayar dengan 4 lembar Rp20.000,00. Uang
kembaliannya adalah ... k b li d l h
5. Truk memuat
1
2
ton kedelai, 4 kuintal padi, dan 300 kg gandum.
Muatan truk seluruhnya adalah ... kg.
6. Nilai dari 342 x 16 : 4 adalah ....
7. Sebuah segitiga kelilingnya 4,8 m. Jika panjang dua sisinya 108 cm
dan 28 dm, maka panjang sisi ketiga adalah ... cm.
8. Miko membeli kertas sebanyak 4 rim. Kertas digunakan sebanyak
1252 lembar. Sisa kertas Miko adalah ... lembar.
9. Diketahui panjang alas jajargenjang 43,5 cm dan tingginya 32,4 cm.
Luas jajargenjang adalah ... cm
2
.
10.
32 cm
Luas segitiga di atas adalah ... cm
2
.
11. 2 x 3
2
x 7 merupakan faktorisasi prima dari ....
12. Bilangan prima antara 50 dan 100 adalah ....
13. 5 dam + 3 m – 80 dm = ... cm.
14. Jumlah bilangan prima antara 0 dan 50 adalah ....
15. 80 ons – 3 kg + 10 pon = .... kg.
1
98 Matematika Kelas IV
16.
A B
C
Sudut B merupakan sudut ....
17.
11 cm
Keliling jajargenjang di samping adalah
... cm.
18. Segitiga dengan luas 32 cm
2
mempunyai tinggi 8 cm. Panjang
alasnya adalah ... cm.
19. Besar sudut yang dibentuk kedua jarum jam saat menunjukan pukul
03.00 adalah ....
20. Umur Luna
1
4
tahun Maya. Jika umur Maya 2 windu, umur Luna adalah ....
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan tepat!
1. Sebutkan sudut tumpul dari gambar di bawah!
A
E D
C
B
2. Mita mempunyai 7 toples permen. Setiap toples berisi 45 butir
permen. Dita mempunyai 350 permen. Permen-permen itu kemudian
diberikan kepada adiknya 275 permen. Berapa jumlah permen Mita
dan Dita sekarang?
3. Ratna membeli 24 buku tulis dan 32 pensil. Barang-barang itu akan
dimasukkan dalam sebanyak mungkin plastik sehingga dalam setiap
plastik memiliki masing-masing jumlah buku tulis dan pensil yang
sama. Berapa jumlah pensil dalam 1 plastik?
99 Ujian Semester 1
4. Ibu Surya berbelanja ke pasar. Ia membeli 6 kg bawang putih yang
harganya Rp4.400,00 per kg; 3,5 kg daging sapi yang harganya
Rp30.000,00 per kg; 4 kg cabe yang harganya Rp4.500,00 per kg;
5 kg beras yang harganya Rp7.000,00 per kg. Ibu Surya membayar
dengan 1 lembar Rp100.000,00 dan 2 lembar Rp50.000,00. Berapa
sisa uang Ibu Surya?
5. Perhatikan gambar berikut!
Berapa jumlah sekelompok nilai mata uang di atas?
6. Umur ayah 7 windu 16 bulan, sedangkan selisih antara umur paman
dan ayah 5 tahun 3 bulan. Ayah lebih tua daripada paman. Hitunglah
berapa umur paman sekarang?
7. Di desa Sukadara terdapat lumbung bahan makanan yang berisi
6
3
4
ton padi, 4
3
4
ton jagung, 6 kuintal kedelai, 6
3
4
ton tepung, 365
kg kacang. Berapa kg bahan makanan di lumbung tersebut?
8. Pak Wardi mempunyai pipa panjangnya 770 cm akan dipotong-
potong menjadi 7 bagian. Berapa dm panjang tiap potongnya?
9.
15 cm 25 cm
20 cm
Tentukan keliling dan luas segitiga di atas!
10.
5 cm
25 cm
Tentukan keliling dan luas bangun jajargenjang di atas!
100 Matematika Kelas IV
Selesaikan permasalahan-permasalahan berikut dengan jelas dan
tepat!
1. Perhatikan gambar segitiga berikut!
A
C
12 cm
B
Luas segitiga ABC adalah
192 cm
2
.
Tentukan luas daerah yang
tidak diarsir!
2. Perhatikan gambar di bawah ini!
A B
G F E D
C
8 cm
Diketahui luas jajargenjang BCEG 96 cm
2
dan BC = 2 AB. Tentukan
luas persegi panjang ACDG!
3. Perhatikan gambar berikut!
A B
C
E
12 cm
Luas segitiga ABC adalah 120 cm
2
. Jika CE = 2 DE, tentukan luas
daerah yang diarsir!
101 Bilangan Bulat
KATA KUNCI
Kalian tentu pernah mendengar
nama negara Inggris. Inggris
adalah salah satu negara di
benua Eropa. Suhu udaranya
cukup rendah. Bahkan pada
musim dingin bisa mencapai
beberapa derajat di bawah nol
derajat. Bagaimana menghitung
selisih suhu akhir dengan suhu
awal? Kalian bisa menggunakan
operasi hitung bilangan bulat
untuk menyelesaikannya.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:
ƒ membaca dan menulis lambang bilangan bulat,
ƒ meletakkan dan mengurutkan bilangan bulat pada garis bilangan,
ƒ membandingkan dua bilangan bulat,
ƒ menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat, dan
ƒ menyel esai kan soal ceri ta yang berkai tan dengan operasi hi tung bi l angan
bulat.
Bab 7
Sumber: www.christopherholt.com
102 Matematika Kelas IV
A. Mengenal Bilangan Bulat
Bilangan bulat terdiri dari bilangan bulat positif, nol, dan bilangan bulat
negatif. Bilangan-bilangan yang lebih besar dari nol disebut bilangan positif
dan bilangan-bilangan yang lebih kecil dari nol disebut bilangan negatif. ff
Perhatikan garis bilangan berikut!
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
Bilangan Bulat
Negatif
Bilangan Bulat
Positif
Nol
B. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan Bulat
Perhatikan garis bilangan berikut!
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
PPPendal aman Mat er i endal aman Mat e
4 dibaca empat
3 dibaca tiga
2 dibaca dua
1 dibaca satu
0 dibaca nol
–1 dibaca negatif satu
–2 dibaca negatif dua
–3 dibaca negatif tiga
–4 dibaca negatif empat
AAAAAAAAAAAAAAAAAA
Ayo Berlatih Ayo Berlatih
AAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
Tulislah nama lambang bilangan berikut dengan tepat!
1. 12
2. 24
3. 35
4. 67
5. 90
6. –8
7. –10
8. –83
9. –19
10. –36
103 Bilangan Bulat
C. Menentukan Letak Bilangan Bulat Pada Garis Bilangan
Dalam menentukan letak bilangan bulat, semakin ke kanan dari nol, maka
nilainya semakin besar. Sedangkan semakin ke kiri dari nol, maka nilainya
semakin kecil.
Perhatikan garis bilangan bulat berikut!
Semakin kecil Semakin besar
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
Lengkapilah garis bilangan berikut dengan bilangan bulat yang
tepat!
1.
–3 .... .... 0 1 2 3 .... 4 .... 6
2.
.... .... 2 0 2 .... 6
3.
.... 6 .... 8 9 .... 10 .... .... 13
4.
–12 .... .... –6 –4 .... 0
5.
.... .... 0 2 .... .... 8 .... .... 14 .... 18
D. Mengurutkan Bilangan Bulat
JIka suatu bilangan terletak di sebelah kanan bilangan lain, maka nilai
bilangan itu lebih besar. Sebaliknya bila suatu bilangan terletak di sebelah
kiri bilangan lain, maka nilai bilangan itu lebih kecil.
Contoh:
1. Urutkan bilangan 7, 14, –10, –21, –14 mulai dari yang terkecil!
Jawab:
Urutan mulai dari yang terkecil adalah –21, –14, –10, 7, 14.
104 Matematika Kelas IV
AAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Ayo Berlatih Ayo Berlatih
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat!
1. Urutkan bilangan bulat di bawah ini mulai dari yang terkecil!
a. 3, –2, 4, 2, –1, 0, 5, 6
b. –1, 1, 0, 2, –2, –3, –4, –5
c. –5, –3, –4, –7, –2, –6, –1, –8
d. –10, –6, –8, –12, –2, –4, –16, –14
e. –20, –10, –1, –15, –3, –30, –7, –8
2. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini mulai dari yang terbesar!
a. –42, 24, –50, –24, 42
b. –15, –20, –45, –30, –35
c. 86, 68, –86, –68, –70, 70
d. 15, 37, –37, 29, –25, –36
e. –7, –1, –8, –6, –4, –2, –3, –5
3. Tentukan letak bilangan bulat di bawah ini pada garis bilangan!
2. Urutkan bilangan –3, –10, 7, 3, 9, –1 mulai dari yang terbesar!
Jawab:
Urutan mulai dari yang terbesar adalah 14, 7, –10, –14, –21.
Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat!
a. –15, 23, –18, 20, 10
b. –19, 4, –11, –12, –15
c. –37, –18, –26, 13, –30
d. 25, 0, –26, 17, –18
e. –12, –14, 22, 0, –36
f. –17, –33, –20, 16, 11
g. 19, 25, 0, 11, –7, –12, –9
h. 13, 30, 20, 0, 5, 4, –10
i. 7, –17, 0, 17, –7
j. 0, –30, –50, –20, –40, 40
105 Bilangan Bulat
E. Membandingkan Dua Bilangan Bulat
Tanda yang digunakan untuk membandingkan dua bilangan bulat adalah:
• tanda “>” dibaca “lebih dari” atau “lebih besar”,
• tanda “<” dibaca “kurang dari” atau “lebih kecil”,
• tanda “=” di baca “sama dengan”.
Dalam sistem bilangan bulat, berlaku:
1. Semakin ke kanan pada garis bilangan, bilangan semakin besar
Contoh:
• 5 lebih besar dari pada 3 ( 5 > 3)
• 0 lebih besar dari –2 (0 > –2)
• –3 lebih besar dari –5 ( –3 > –5)
• 3 > 1 (3 di sebelah kanan 1)
• –2 > –3 (–2 di sebelah kanan –3)
2. Semakin ke kiri pada garis bilangan, bilangan semakin kecil
Contoh:
• –4 lebih kecil dari pada 0 (–4 < 0)
• –6 lebih kecil dari –3 (–6 < –3)
• 4 < 5 (4 di sebelah kiri 5)
• –6 < –5 (–6 di sebelah kiri –5)
Asah Otak Asah Otak
Apakah bilangan bulat positif selalu lebih besar daripada langan bulat positif selalu lebih besar langan bulat positif selalu lebih besar da
bilangan nol dan bilangan bulat negatif? Beri alasan! b l t gan bulat negatif?
1. Bandingkan dua bilangan di bawah ini dengan tanda < atau >!
a. 6 ... –9
b. –6 ... 6
c. 7 ... –8
d. 12 ... –8
e. –21 ... 5
f. 9 ... –15
g. –32 ... 16
h. 1 ... –10
i. –3 ... –12
j. –20 ... –17
106 Matematika Kelas IV
F. Menentukan Lawan Suatu Bilangan
Lawan dari bilangan positif adalah bilangan negatif. Jika suatu bilangan
ditambah dengan lawannya, maka hasilnya adalah 0 (nol).
Perhatikan garis bilangan berikut!
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
Contoh:
2. Tulislah huruf B jika pernyataan berikut ini benar atau S jika
salah!
a. –2 < 2 ( ... )
b. –14 > 5 ( ... )
c. –2 > –7 ( ... )
d. 14 > 5 ( ... )
e. –12 < –23 ( ... )
f. 5 > 7 ( ... )
g. 12 < –23 ( ... )
h. 9 < –19 ( ... )
i. 67 < –98 ( ... )
j. 12 > 10 ( ... )
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlati
Dengan menjodohkan lajur sebelah kiri dan sebelah kanan, tentukan
lawan dari bilangan-bilangan berikut!
1 lawannya -1,
2 lawannya -2,
-3 lawannya 3,
-4 lawannya 4,
dan seterusnya.
1. 9 (...)
2. –18 (...)
3. 34 (...)
4. 50 (...)
5. –25 (...)
6. –42 (...)
7. –71 (...)
8. 108 (...)
9. 90 (...)
10. –86 (...)
a. –108
b. 42
c. 86
d. –90
e. –9
f. –34
g. 71
h. 18
i. –50
j. 25
107 Bilangan Bulat
H. Operasi Hitung Bilangan Bulat
1. Penjumlahan Bilangan Bulat
a. Penjumlahan dua bilangan positif
Contoh:
1. 5 + 3 = ….
– 2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5
8
3
Jadi, 5 + 3 = 8.
2. 2 + 4 = ....
– 2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2
6
4
Jadi, 2 + 4 = 6.
Keterangan:
• Panah garis lurus ( ) menunjukkan bilangan-bilangan yang dijumlahkan.
• Panah garis putus-putus ( ) menunjukkan hasil penjumlahan.
AAAAAAAAAAAAAAAA
Hitunglah hasil penjumlahan bilangan bulat positif berikut ini dengan
menggunakan garis bilangan!
1. 3 + 9 = ...
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2. 6 + 5 = ...
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
108 Matematika Kelas IV
3. 6 + 4 = ...
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4. 3 + 4 = ...
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
6. 5 + 2 = ...
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7. 2 + 8 = ...
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
8. 4 + 5 = ...
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
9. 4 + 7 = ...
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
10. 6 + 4 = ...
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
109 Bilangan Bulat
b. Penjumlahan dua bilangan negatif
Penjumlahan 2 bilangan negatif caranya sama dengan pada bilangan
positif, tapi arahnya ke kiri.
Contoh:
1. – 4 + ( –6) = ….
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
-4
-6
-10
Jadi, –4 + (–6) = –10
2. – 2 + ( –7) = ….
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
-2
-7
-9
Jadi, –7 + (–2) = –9
Penjumlahan bilangan bulat secara berurutan ternyata j angan bulat secara beru angan bulat secara berur
cukup mengagumkan.
Perhatikan contoh berikut!
1 + 2 = 3,
4 + 5 + 6 = 7 + 8,
9 + 10 + 11 + 12 = 13 + 14 + 15,
dan seterusnya.
110 Matematika Kelas IV
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
Hitunglah penjumlahan dua bilangan negatif berikut ini menggunakan
garis bilangan!
1. –4 + (–10) = ...
-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
2. –7 + (–3) = ...
-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
3. –5 + (–10) = ...
-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
4. –2 + (–3) = ...
-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
5. –6 + (–2) = ...
-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
6. –8 + (–5) = ...
-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
7. –3 + (–9) = ...
-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
111 Bilangan Bulat
c. Penjumlahan bilangan positif dan bilangan negatif atau sebaliknya
Contoh:
1. 4 + (-5) = ....
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
4
-5
-1
Jadi, 4 + (-5) = -1.
2. –7 + 9 = ....
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
-7
9
2
2 3
Jadi, –7 + 9 = 2.
8. –11 + (–4) = ...
-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
9. –2 + (–10) = ...
-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
10. –7 + (–6) = ...
-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
112 Matematika Kelas IV
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
Hitunglah penjumlahan dua bilangan bulat berikut dengan garis
bilangan!
1. 4 + (-5) = ...
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
2. 5 + (-3) = ...
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
3. 6 + (-4) = ...
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
4. 10 + (-3) = ...
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5. -8 + 11 = ...
-12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
6. -12 + 8 = ...
-15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
7. -15 + 12 = ...
-15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
8. 6 + (-11) = ...
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
113 Bilangan Bulat
9. 4 + (-2) = ...
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
10. -7 + 13 = ...
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
2. Pengurangan Dua Bilangan Bulat
a. Pengurangan dua bilangan positif
Contoh:
1. 7 – 4 = ....
-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7
-4
3
Jadi, 7 – 4 = 3
2. 4 – 7 = ...
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
4
-7
-3
Jadi, 4 – 7 = – 3.
114 Matematika Kelas IV
Ayo Berlatih Ayo Berlatihh Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
Hitunglah hasil pengurangan bilangan bulat berikut ini dengan garis
bilangan!
1. 8 – 3 = ...
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2. 5 – 2 = ...
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3. 7 – 3 = ...
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4. 5 – 8 = ...
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5. 9 – 2 = ...
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
6. 10 – 5 = ...
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7. 6 – 2 = ...
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
8. 5 – 9 = ...
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
115 Bilangan Bulat
9. 2 – 6 = ...
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
10. 8 – 1 = ...
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
b. Pengurangan bilangan positif dengan bilangan negatif atau
sebaliknya.
Pengurangan dapat diubah menjadi penjumlahan dengan mengubah suku
belakang dengan lawan bilangan pengurangnya.
Contoh:
1. 3 – (-6) = ...
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3
6
9
10
Jadi, 3 – (-6) = 3 + 6 = 9.
2. –3 – 7 = ...
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
-3
-7
-10
Jadi, –3 –7 = –10.
116 Matematika Kelas IV
Ayo Berlatih Ayo Berlatihh Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
Hitunglah hasil pengurangan bilangan bulat berikut ini dengan
menggunakan garis bilangan!
1. 3 - (-11) = ...
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2. -7 – (-8) = ...
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
3. 3 – (-10) = ...
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
4. 4 – (-11) = ...
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
5. 5 – (-9) = ...
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
6. 7 – (-8) = ...
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
7. 7 – (-4) = ...
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
8. 8 – (-2) = ...
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
117 Bilangan Bulat
9. 3 – (-8) = ...
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
10. 1 – (-5) = ...
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
c. Pengurangan dua bilangan negatif
Contoh
• -8 – (-9) = ....
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
-8
9
1
2
-8 – (-9) diubah menjadi bentuk penjumlahan dahulu sehingga
menjadi -8 + 9
Jadi, -8 - (-9) = -8 + 9 = 1.
• –8 – (–2) = ....
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
-8
2
-6
2
Jadi, –8 – (–2) = –6.
118 Matematika Kelas IV
Hitunglah hasil pengurangan bilangan bulat berikut ini dengan
menggunakan garis bilangan!
1. -9 – (-10) = ...
-14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
2. -8 – (-12) = ...
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
3. –5 – (–3) = ...
-14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
4. –7 – (–8) = ...
-14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
5. –12 – (–9) = ...
-14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
6. –9 – (–6) = ...
-14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
7. –6 – (–5) = ...
-14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
8. -2 – (-13) = ...
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
119 Bilangan Bulat
9. -7 – (-11) = ...
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
10. -4 – (-12) = ...
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
3. Operasi Hitung Campuran
Contoh:
1. -2 + 7 = ...
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
-2
7
5
Jadi, -2 + 7 = 3.
2. -7 - (-2) + 3 = ...
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
-7
2
3
2
-2
Jadi, -7 - (-2) + 3 = -2.
Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat!
1. –2 – 4 + 3 = ...
2. 4 – (–3) + 12 = ...
3. 8 + (–7) – 12 = ...
4. –11 – (–3) – 4 = ...
5. 13 – (–8) + 2 = ...
120 Matematika Kelas IV
I. Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang Melibatkan Perhitungan
Bilangan Bulat
Contoh:
1. Dua hari yang lalu suhu udara di puncak gunung adalah 5
o
C. Hari ini
suhu udara turun 8
o
C. Berapa derajat Celcius suhu udara di puncak
gunung sekarang?
Penyelesaian:
5 – 8 = -3
Jadi, suhu udara di puncak gunung sekarang adalah –3
o
C.
2. Andi memanjat pohon kelapa sampai setinggi 9 m. Kemudian naik
lagi 3 m. Berada pada ketinggian berapa Andi sekarang?
Penyelesaian:
9 + 3 = 12
Jadi, Andi berada pada ketinggian 12 m.
Tulislah kalimat matematika dari soal di bawah ini, kemudian
tentukan penyelesainnya!
1. Rosa naik 17 tangga, kemudian turun 15 tangga. Berada di tangga
berapa Rosa sekarang ?
2. Harga minyak satu liter Rp3.500,00. Kemudian naik sebesar
Rp400,00. Berapa harga minyak sekarang?
3. Suhu mula-mula suatu ruangan 8
o
C. Setelah mesin pendingin
dinyalakan, suhu ruangan itu turun 13
o
C. Berapa suhu akhir ruangan
itu?
4. Seorang turis menyelam hingga 52 meter di bawah permukaan
laut. Kemudian turis itu naik setinggi 18 meter. Berada pada posisi
berapakah turis itu dari permukaan laut saat ini?
5. Sebuah termometer menunjukkan suhu 21
o
C. Setelah beberapa saat
dicelupkan ke dalam air es dicampur garam, pada termometer terjadi
penurunan suhu sebesar 25
o
C. Berapakah suhu yang ditunjukkan
termometer tersebut?
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
121 Bilangan Bulat
Bermain Per Bermain P Bermain Peran Bermain Peran
Lakukan kegiatan berikut secara berkelompok! egiatan berikut secara berkelompok
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4 orang siswa!
2. Datalah berat badan masing-masing anak!
3. Hitunglah jumlah berat badan semuanya!
4. Hitunglah selisih berat badan antara siswa satu dengan yang lain!
CCCeeerr ddaass nn aa gg nn i l eee SSSSel i ngan Cer das
Widya akan meletakkan angka 1 sampai
8 ke dalam kotak seperti gambar berikut,
sehingga tidak ada dua angka berurutan
yang berdekatan baik mendatar atau
tegak. Tahukah kamu bagaimana Widya
melakukannya ?
1. Bilangan bulat positif adalah bilangan yang letaknya di sebelah kanan
nol.
2. Bilangan bulat bulat negatif adalah bilangan yang letaknya di sebelah
kiri nol.
3. Lawan dari bilangan positif adalah bilangan negatif dan lawan dari
bilangan negatif adalah bilangan positif.
4. Dalam menentukan letak bilangan bulat, semakin ke kanan dari nol
nilainya semakin besar. Sedangkan semakin ke kiri dari nol, nilainya
semakin kecil.
5. Tanda yang digunakan untuk membandingkan dua bilangan bulat
adalah <, >, atau =.
6. Pengurangan oleh bilangan negatif sama dengan menambahkan
dengan lawannya.
122 Matematika Kelas IV
hhh KKKumpul an I st i l ah
• bilangan bulat negatif : bilangan bulat yang nilainya kurang dari nol
• bilangan bulat positif : bilangan bulat yang nilainya lebih dari nol
• garis bilangan : garis yang digunakan untuk meletakkan lambang
bilangan
• nol : bilangan yang tidak positif dan tidak negatif
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat!
1. Lambang bilangan negatif dari dua puluh empat adalah ....
2. Urutan bilangan bulat: –5, 1, 5, –12, –9, 9 mulai dari yang terbesar
adalah ....
3. Urutan bilangan bulat: 28, 12, 19, –12, –29, 47, –17 mulai dari yang
terkecil adalah ....
4. Bilangan yang terletak 13 satuan di sebelah kiri 4 adalah ....
5. Lambang bilangan positif dari dua ratus tiga puluh enam adalah ....
6. 236 + (–116) = ....
7. Lawan dari negatif sembilan puluh delapan adalah ....
8. Bilangan yang lebih kecil dari –14 tapi lebih besar dari –16 adalah
....
9. Lawan dari 23 adalah ....
10. –122 – 123 sama artinya dengan ....
11. 30 + (–11) + (–4) = ....
12. 22 – (–11) = ....
13. 48 + n = –2. Nilai n adalah ....
14. Harga 1 kg telur mula-mula Rp8.000,00. Dua minggu kemudian
menjadi Rp11.500,00. Besar kenaikan harga telur adalah ....
eeett eeennnsssi ppp mmmmm ooo KKK i j UUUUj i Kompet ensi
123 Bilangan Bulat
15. A adalah bilangan yang letaknya 4 satuan di sebelah kiri -1.
B adalah bilangan yang letaknya 4 satuan di sebelah kanan 6.
A + (–B) = ....
16. Bilangan yang terletak 12 satuan di sebelah kanan angka -7 adalah
....
17. Jika a = -(-11), lawan dari a adalah ....
18. Tinggi badan Rosa setahun yang lalu adalah 128 cm. Sekarang
tinggi badannya 135 cm. Kenaikan tinggi badan Rosa adalah ... cm.
19. Hasil dari -21 - 21 - (-21) = ....
20. Bilangan antara -1 dan 1 adalah ....
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan
tepat!
1. Tulislah lambang bilangan bulat berikut ini!
a. negatif lima
b. negatif sembilan
c. negatif empat puluh tiga
d. negatif delapan puluh
e. negatif seratus enam
2. Urutkan bilangan bilangan berikut ini mulai dari yang terbesar!
a. -31, 12, -28, 5, 1
b. 4, -19, -25, 30, 16
c. -46, -38, 36, 46, -17
d. 8, -9, 21, -30, -19
e. -42, -50, -28, -36
3. Tentukan nilai n pada kalimat berikut!
a. -13 + 18 = n
b. 23 + (-8) = n
c. 4 + (-17) = n
d. -25 – 11 = n
e. -23 – (-41) = n
4. Daerah P terletak 8 km di bawah permukaan laut. Daerah Q terletak
15 km di bawah permukaan laut. Berapa meter selisih ketinggian
daerah P dan daerah Q?
5. Pada garis bilangan, berawal dari posisi -2 bergerak ke kiri 12
langkah. Berapakah posisi akhirnya?
124 Matematika Kelas IV
Selesaikan permasalahan permasalahan berikut dengan jelas dan
tepat!
1. Santi akan membuat es batu. Mula-mula suhu air adalah 21
o
C
setelah dimasukkan ke dalam lemari es, selama beberapa saat air
telah menjadi es dengan suhu -3
0
C. Berapa selisih suhu air mula-
mula dengan es yang telah membeku?
2. Suhu udara di Liverpool (Inggris) pada awal bulan Desember
mencapai -1
o
C. Pada awal bulan Januari menjadi 7
o
C dan pada
awal Maret naik 2
o
C. Jika pada awal April turun 9
o
C, berapakah suhu
di Liverpool saat itu?
125 Pecahan
Bab 8
KATA KUNCI
Bagaimana memotong kue dengan adil? Jawabannya mudah, setiap
bagian harus sama besar. Seperti itulah pengertian pecahan. Banyak
sekali peristiwa-peristiwa lain dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan pecahan. Baik mengurutkan, menyederhanakan, menjumlahkan,
dan mengurangkan pecahan. Bagaimana cara menyelesaikannya?
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:
ƒ menjelaskan arti pecahan,
ƒ menuliskan bentuk pecahan,
ƒ mengurutkan, menyederhanakan, dan membandingkan pecahan,
ƒ menjumlahkan dan mengurangkan pecahan,
ƒ mengubah bentuk pecahan, dan
ƒ menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan.
Sumber: farm1.static.flickr.com
126 Matematika Kelas IV
PPPendal aman Mat er i endal aman Mat e
A. Mengenal Pecahan
Pecahan merupakan bagian dari keseluruhan.
Pecahan dapat dituliskan dengan lambang
a
b
.
a
b
pembilang
penyebut
Perhatikan contoh berikut!
Reni memiliki sebuah semangka.
Ia ingin membaginya dengan Dodi sehingga sama besar.
Berapakah bagian mereka masing-masing?
Penyelesaian:
Dibagi 2 menjadi Reni Dodi
1
2
1
2
+
Jadi, masing-masing anak mendapat
1
2
bagian.
Perhatikan gambar yang berwarna berikut!
• 1 bagian dari 4 bagian
Jadi, nilai pecahannya
1
4
.
• 2 bagian dari 4 bagian
Jadi, nilai pecahannya .
127 Pecahan
• 3 bagian dari 4 bagian
Jadi, nilai pecahannya
3
4
.
• 4 bagian dari 4 bagian
Jadi, nilai pecahannya
4
4
= 1.
Tentukan nilai pecahan untuk gambar berikut!
1.
Nilai pecahan = ...
2.
Nilai pecahan = ...
3.
Nilai pecahan = ...
4.
Nilai pecahan = ...
5.


Nilai pecahan = ...
dan c adalah anggota bilangan bulat, pecahan dd Jika a, b, dan c ad a, b, a, b, ka a ka a , dan c adalah anggota bilangan bulat, p
dapat dinyatakan dalam berbagai bentuk: b b i b
a
b
pecahan biasa
c
a
b
pecahan campuran
a,b pecahan desimal
a% persen
128 Matematika Kelas IV
B. Menulis Letak Pecahan Pada Garis Bilangan
Untuk mempermudah mempelajari pecahan, kita bisa menggunakan garis
bilangan.
Perhatikan garis bilangan berikut!

0
1
2
2
2
= 1
Jika garis bilangan di atas dibagi menjadi 2 bagian yang sama, maka
tiap bagian nilainya
1
2
.

0
= 1
1
4
2
4
3
4
4
4
Jika garis bilangan di atas dibagi menjadi 4 bagian yang sama, maka
tiap bagian nilainya
1
4
.

0
= 1
1
8
2
8
3
8
4
8
5
8
6
8
7
8
8
8
Jika garis bilangan di atas dibagi menjadi 8 bagian yang sama, maka
tiap bagian nilainya
1
8
.
A. Tentukan letak pecahan di bawah ini pada garis bilangan!
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlati
1.
3
5
2.
5
8
3.
7
9
4.
11
12
5.
3
9
129 Pecahan
C. Membandingkan Pecahan
Perhatikan pecahan-pecahan pada garis bilangan di bawah ini!
0
1
1
8
2
8
3
8
4
8
5
8
6
8
7
8
Dengan memperhatikan letak pecahan pada garis bilangan, maka nilai
pecahan dapat dibandingkan.
Jika kita menjumpai 2 pecahan yang penyebutnya tidak sama, maka
langkah-langkah untuk membandingkannya adalah:
1. menyamakan penyebutnya terlebih dahulu dengan menggunakan KPK,
2. membandingkan pembilangnya, jika pembilangnya lebih besar, maka
nilainya juga lebih besar.
Untuk membandingkan dua pecahan kita dapat menggunakan tanda
ketidaksamaan < (lebih kecil) dan > (lebih besar).
Contoh:
B. Tentukan letak pecahan di bawah ini pada garis bilangan!
1.
4
5
= ....
0 1
2.
2
8
= ....
0 1
3.
7
10
= ....
0 1
4.
8
11
= ....
0 1
5.
4
9
= .....
0 1
1.
1
2
...
1
3
1
2
=
3
6
dan
1
3
=
2
6
Jadi,
3
6
>
2
6
1
2
>
1
3
.
2.
2
3
...
3
4
2
3
=
8
12
dan
3
4
=
9
12
Jadi,
8
12
<
9
12
2
3
<
3
4
.
130 Matematika Kelas IV
A. Perhatikan pecahan-pecahan berikut, kemudian kerjakan soal-
soal di bawahnya!
a. Carilah pecahan yang nilainya sama dengan !
b. Carilah pecahan yang nilainya lebih besar dari !
c. Carilah pecahan yang nilainya lebih kecil dari !
B. Berilah tanda <, =, atau > pada pecahan di bawah ini!
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
a.
3
7
...
6
14
b.
4
9
...
1
3
c.
3
8
...
1
4
d.
9
15
...
3
5
e.
57
100
...
42
50
D. Mengurutkan Pecahan
Untuk pecahan-pecahan berpenyebut sama, pengurutan dapat dilakukan
dengan melihat pembilangnya saja. Sedangkan untuk pecahan-pecahan
berpenyebut berbeda, maka penyebutnya harus disamakan terlebih
dahulu.
Contoh:
1
4
;
5
8
;
2
16
;
3
8
;
3
4
disamakan penyebutnya menjadi
2
8
;
5
8
;
1
8
;
3
8
;
6
8
Urutan dari yang paling kecil adalah
1
8
;
2
8
;
3
8
;
5
8
;
6
8
.
Urutan dari yang paling besar adalah
6
8
;
5
8
;
3
8
;
2
8
;
1
8
.
131 Pecahan
E. Menyederhanakan Pecahan
Perhatikan gambar berikut!
2
4
=
1
2
=
A sama luas dengan B,
Jadi,
1
2
merupakan bentuk sederhana dari
2
4
.
Menyederhanakan pecahan dapat dilakukan dengan membagi pembilang
dan penyebut pecahan dengan suatu bilangan. Bilangan tersebut
merupakan FPB dari pembilang dan penyebut.
Contoh:
Sederhanakan pecahan berikut!
1.
8
12
2.
25
45
A. Urutkan pecahan-pecahan berikut ini mulai dari yang terkecil!
1.
2
5
;
3
5
;
1
5
2.
4
7
; ;
1
7
2
7
3.
5
8
7
8
; ;
8
8
4.
6
9
3
9
; ;
5
9
5.
2
6
;
7
6
;
5
6
B. Urutkan pecahan-pecahan di bawah ini mulai dari yang terbesar!
1.
1
3
;
1
2
;
1
6
2.
1
2
;
1
4
;
6
8
3.
2
5
;
3
10
;
16
20
4.
2
5
;
16
20
;
6
10
5.
10
18
;
7
9
;
1
3
132 Matematika Kelas IV
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
Jawab:
1. FPB dari 8 dan 12 adalah 4.
8
12
=
8 : 4
12 : 4
=
2
3
Jadi, bentuk sederhana dari
8
12
adalah
2
3
.
2. FPB dari 25 dan 45 adalah 5.
25
45
=
25 : 5
45 : 5
=
5
9
Jadi, bentuk sederhana dari
25
45
adalah
5
9
.
Berapa nilai suatu pecahan jika penyebutnya nol? Beri lai suatu pecahan jika penyebutnya n lai suatu pecahan jika penyebutnya no
alasan!
Ubahlah pecahan-pecahan berikut ini menjadi bentuk pecahan yang
paling sederhana!
1.
9
12
= ...
2.
12
30
= ...
3.
18
24
= ...
4.
24
30
= ...
5.
20
30
= ...
6.
28
42
= ...
7.
15
20
= ...
8.
18
30
= ...
9.
25
40
= ...
10.
45
72
= ...
F. Menentukan Nilai Tempat Pecahan Desimal
Sama seperti pada bilangan bulat, bilangan-bilangan pecahan desimal juga
mempunyai nilai tempat bilangan di belakang koma. Nilai tempat bilangan
dimulai dari per sepuluh, per seratus, per seribu, dan seterusnya.
133 Pecahan
Perhatikan angka pecahan desimal berikut!
a. 6,765
dibaca: enam koma tujuh ratus enam puluh lima.
6,765
nilai tempat : perseribuan, nilai angka =
5
1000
= 0,005
nilai tempat : perseratusan, nilai angka :
6
100
= 0,06
nilai tempat : persepuluhan, nilai angka :
7
10
= 0,7
nilai tempat : satuan, nilai angka : 6
Jadi, 6,765 = 6 + 0,7 + 0,06 + 0,005.
b. 2.456 ,729
2.456,729
Bilangan desimal
Bilangan bulat
dibaca: dua ribu empat ratus lima puluh enam koma tujuh ratus dua puluh
sembilan
2.456,729
nilai tempat : perseribuan, nilai angka =
9
1000
= 0,009
nilai tempat : perseratusan, nilai angka =
2
100
= 0,02
nilai tempat : persepuluhan, nilai angka =
7
10
= 0,7
nilai tempat : satuan, nilai angka = 6
nilai tempat : puluhan, nilai angka = 50
nilai tempat : ratusan, nilai angka = 400
nilai tempat : ribuan, nilai angka = 2.000
Jadi, 2.456,729 = 2.000 + 400 + 50 + 6 + 0,7 + 0,02 + 0,009.
134 Matematika Kelas IV
A. Tulislah nama pecahan-pecahan desimal berikut ini dan uraikan
berdasarkan nilai tempatnya!
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
1. 2,625
2. 4,327
3. 35,856
4. 427,78
5. 1.673,324
B. Lengkapilah tabel di bawah ini dengan tepat!
No.
Pecahan
desimal
Nilai tempat
Persepuluhan Perseratusan Perseribuan
1. 2,008 ... ... ...
2. 4,25 ... ... ...
3. 72,324 ... ... ...
4. 0,902 ... ... ...
5. 0,245 ... ... ...
G. Mengubah Pecahan Biasa ke Bentuk Desimal
Cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal yaitu dengan
mengubah pecahan biasa tersebut menjadi pecahan yang penyebutnya
merupakan perpangkatan dari 10 (10, 100, 1.000, …). Setelah itu, pecahan
diubah ke bentuk desimal.
Contoh:
1.
8
10
= 0,8 dibaca nol koma delapan
2.
23
= 0,23 dibaca nol koma dua puluh tiga
3.
145
= 0,145 dibaca nol koma seratus empat puluh lima
4.
3
5
=
3 x 20
5 x 20
=
60
100
= 0,60 dibaca nol koma enam
puluh
135 Pecahan
Ubahlah pecahan biasa di bawah ini ke bentuk pecahan desimal!
1.
6
4
= ....
2.
6
9
= ....
3.
7
8
= ....
4.
6
45
= ....
5.
8
45
= ....
6.
19
20
= ....
7.
1
5
= ....
8.
7
25
= ....
9.
11
25
= ....
10.
15
50
= ....
H. Mengubah Pecahan Biasa ke Bentuk Persen
Persen adalah per seratus yang dilambangkan dengan tanda “%”. Pecahan
bentuk persen banyak digunakan dalam bidang ekonomi maupun penyajian
data. Misal: 5%, 10%, 20%, dan 75%.
5% =
5
100
, 10% =
10
100
, 20% =
20
100
, dan 75% =
75
100
.
Bagaimana cara mengubah pecahan biasa ke bentuk persen?
Ada 2 cara untuk mengubah pecahan biasa ke bentuk persen, yaitu:
1. Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Penyebut 100
Contoh:

3
5
=
3 x 20
3 x 20
=
60
100
= 60%

2
10
=
20
100
= 20%
2. Mengalikan Pecahan Biasa dengan 100%
Contoh:

3
5
=
3
5
x 100% =
300
5
% = 60%

2
10
=
2
10
x 100% =
200
10
% = 20%
136 Matematika Kelas IV
A. Ubahlah pecahan biasa berikut dalam bentuk persen!
Ayo Berlatih Ayo Berlatihh Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
a.
18
25
=
... x ...
... x ...
= . . .
%
b.
4
20
=
... x ...
... x ...
= . . . %
c.
6
25
=
... x ...
... x ...
= . . .
%
d.
1
2
=
... x ...
... x ...
= . . .
%
e.
3
10
=
... x ...
... x ...
= . . .
%
f.
6
10
=
... x ...
... x ...
= . . .
%
g.
2
5
=
... x ...
... x ...
= . . .
%
h.
3
4
=
... x ...
... x ...
= . . .
%
i.
20
50
=
... x ...
... x ...
= . . .
%
j.
16
26
=
... x ...
... x ...
= . . .
%
B. Ubahlah bilangan-bilangan persen berikut ke dalam bentuk
pecahan biasa!
1. 30% 6. 65%
2. 45% 7. 26%
3. 82% 8. 78%
4. 5% 9. 98%
5. 36% 10. 45%
I. Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
1. Penyebut Sama
a. Penjumlahan pecahan
Untuk menjumlahkan pecahan berpenyebut sama kita cukup menjumlahkan
pembilang dengan pembilang, sedangkan penyebutnya tetap.
Contoh:

1
3
+
2
3
=
1 2
3

=
3
3
= 1

1
4
+
2
4
+
3
4
=
1 2 3
4

=
6
4
=
3
2
137 Pecahan
b. Pengurangan pecahan
Untuk mengurangkan pecahan berpenyebut sama kita cukup mengurangkan
pembilang dengan pembilang, sedangkan penyebutnya tetap.
Contoh:

4
6

3
6
=
4 – 3
6
1
6
=

5
7

2
7
=
5 – 2 – 1
7
2
7
=

1
7
c. Penjumlahan dan pengurangan
Karena penjumlahan dan pengurangan sama kuat, maka operasi yang di
depan dikerjakan terlebih dahulu.
Contoh:
A. Hitunglah hasil penjumlahan pecahan berikut!
1.
6
12
4
12
2
12

=
6
12
4
12
2
12

¥
§
¦
´

µ

=
6 4
12
2
12
¥
§
¦
´

µ

=
10
12
2
12

=
8
12
=
2
3
2.
6
12
2
12
3
12

=
6
12
2
12
3
12

¥
§
¦
´

µ

6 2
12
3
12
¥
§
¦
´

µ

=
4
12
3
12

=
4 3
12

=
1
12
1.
3
11
+
5
11
2.
4
9
+
3
9
3.
7
15
+
2
15
4.
2
10
+
3
10
+
4
10
5.
5
14
+
3
14
+
5
14
138 Matematika Kelas IV
B. Hitunglah hasil pengurangan pecahan berikut!
1.
10
20

8
20
2.
5
7

1
7
3.
10
17

4
17
4.
14
40

5
40

3
40
5.
11
35

2
35

2
35
C. Kerjakan penjumlahan dan pengurangan pecahan berikut ini!
1.
3
4

1
4
+
2
4
2.
4
5
+
3
5

3
5
3.
3
6
+ –
4. +
2
7

3
7
5.
6
7

2
7
+
1
7
2. Penyebut Tidak Sama
Dalam menjumlahkan atau mengurangkan pecahan yang memiliki
penyebut tidak sama, terlebih dahulu harus disamakan penyebutnya
dengan cara mencari KPK dari penyebut-penyebut pecahan.
a. Penjumlahan
Setelah penyebut disamakan, selanjutnya menjumlahkan pembilang
dengan pembilang.
Contoh:
1.
1
2
+
1
4
= ...
(KPK dari 2 dan 4 adalah 4)
1
2
1
4
2
4
1
4
3
4

2.
2
3
1
4
2
6

= ... (KPK dari 3, 4, dan 6 adalah 12)
2
3
1
4
2
6
8
12
3
12
4
12
15
12
5
4

139 Pecahan
b. Pengurangan
Setelah penyebut disamakan, selanjutnya mengurangkan pembilang
dengan pembilang.
Contoh:

1
2
1
4

... (KPK dari 2 dan 4 adalah 4)
1
2
1
4
2
4
1
4
1
4


2
3
1
4
2
6

... (KPK dari 3, 4, dan 6 adalah 12)
2
3
1
4
2
6
8
12
3
12
4
12
1
12

c. Penjumlahan dan Pengurangan
Setelah penyebut disamakan, selanjutnya menjumlahkan atau mengurangkan
pembilangnya.
Contoh:

1
2
3
4
5
8

(KPK dari 2, 4, dan 8 adalah 8)
1
2
3
4
5
8

4
8
6
8
5
8

=
10
8
3
8

=
7
8

2
4
1
6
3
8
(KPK dari 4, 6, dan 8 adalah 24)
2
4
1
6
3
8

12
24
4
24
9
24

=
8
24
9
24

=
17
24
140 Matematika Kelas IV
Selesaikan operasi pecahan berikut dengan tepat!
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
1.
1
4
= . . . +
3
4
2.
5
6
= . . . –
4
6
3.
1
8
= . . . +
3
4
4.
2
3
= . . . –
4
6
5.
2
3
= . . . +
5
6
+
2
3
6.
11
14
= . . . –
5
7
+
1
2
7.
3
8
= . . . –
2
6
+
3
4
8.
8
9
= . . . –
2
3

1
9
9.
2
3
= . . . +
3
6

5
9
10.
3
5
= . . . –
2
10
+
3
15
J. Operasi Hitung Pecahan Desimal
Cara menyelesaikan operasi hitung pada pecahan desimal sama dengan
cara menyelesaikan operasi hitung pada bilangan bulat.
Contoh:
0,32
0,55
+
0,87
0,78
0,28
-
0,50
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam operasi pecahan desimal:
• Letak koma harus lurus.
• Untuk memudahkan perhitungan, persepuluhan dapat diubah dahulu
menjadi perseratusan dengan menambah nol.
AAAAAAAAAAAAAAAAAA
Ayo Berlatih Ayo Berlatih
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
Selesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal berikut
dengan tepat!
1. 0,56 + 0,28 = ...
2. 0,22 + 0,3 = ...
3. 0,33 + 0,3 = ...
4. 0,34 + 0,28 = ...
5. 0,13 + 0,67 = ...
6. 0,7 – 0,28 = ...
7. 0,6 – 0,2 = ...
8. 0,8 – 0,58 = ...
9. 0,46 – 0,24 = ...
10. 0,25 – 0,01 = ...
141 Pecahan
K. Menyelesaikan Soal Cerita
Banyak sekali peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan
operasi hitung pecahan. Selain itu kita juga harus memahami hubungan
antarsatuan yang digunakan.
Contoh:
1. Pak Marjuki membeli
1
5
kg daging sapi dan
2
5
kg daging kambing.
Berapakah total berat daging yang dibelinya?
Penyelesaian:
Total daging yang dibeli Pak Marjuki adalah:
1
5
kg +
2
5
kg =
3
5
kg
Jadi, total berat daging yang dibeli adalah
3
5
kg.
2. Bu Rosa membeli
3
4
kg tepung dan
1
2
kg telur. Untuk membuat kue
dibutuhkan
1
2
kg tepung dan
1
4
kg telur. Berapa kg sisa tepung dan
telur?
Penyelesaian:
tepung =
3
4
-
1
2
=
3
4

2
4
=
1
4
telurr =
1
2
-
1
4
=
2
4

1
4
=
1
4
Jadi, sisa tepung adalah
1
4
kg dan sisa telur adalah
1
4
kg.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!
1. Taman Nina ditanami bunga mawar bagian. Sebanyak bagian
telah berbunga. Berapa bagian yang belum berbunga?
2. Tinggi badan Reni m dan tinggi badan Rianti m. Berapa meter
selisih tinggi badan Reni dan Rianti?
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
142 Matematika Kelas IV
Kerjakan kegiatan be n kegiatan
1. Dimulai dari titik 0,0 hubungkan titik-titik berikut secara berurutan ecara b secara beruru 0 0 hubungkan ti
mulai dari yang terkecil
3. Tanaman di depan rumah Salita tingginya 0,8 m. Kemudian tanaman
tersebut patah 0,3 m. Berapa m tinggi tanaman tersebut?
4. Ibu memiliki kain 0,8 meter. Digunakan untuk membuat taplak 0,51 m.
Berapa m sisa kain ibu?
5. Pak Karto memiliki 4,89 kg pupuk. Berapa kg pupuk yang harus
ditambahkan agar menjadi 6 kg?
5
6
2
8
2
12
11
12
0,75 66%
50%
1
0,1 0,42
8%
0,0
0,58
2. Gambar apa yang terbentuk?
143 Pecahan
Widya merebus sebutir telur sampai matang selama 4,5 menit.
Tahukan kamu berapa waktu yang diperlukan Widya untuk merebus 10
butir telur sekaligus sampai matang?
maaannn mmmm uuu kk ggg nnn aaa RRRRangkuman
1. Pecahan adalah bagian dari suatu benda utuh dan menunjukkan satu
bagian dari total keseluruhan.
2. Letak pecahan pada garis bilangan menunjukan bahwa semakin ke
kanan nilai pecahan semakin besar.
3. Cara mengurutkan pecahan yang berpenyebut sama adalah dengan
memperhatikan pembilangnya saja. Jika pembilang nilainya lebih
besar, maka nilai pecahannya juga lebih besar.
4. Pecahan yang senilai dapat dicari dengan mengalikan pembilang dan
penyebut dengan bilangan yang sama.
5. Cara menyederhanakan pecahan adalah dengan membagi pembilang
dan penyebut dengan FPB dari pembilang dan penyebut.
6. Pada pecahan desimal nilai tempat bilangan di belakang tanda koma
dimulai dari persepuluh, perseratus, perseribu, dan seterusnya.
7. Cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal adalah
dengan mengubah pecahan tersebut menjadi pecahan yang
penyebutnya merupakan perpangkatan 10 (10,100,1000, ……)
8. Cara menjumlahkan pecahan berpenyebut sama adalah dengan
menjumlahkan pembilangnya saja, sedangkan penyebut tetap (tidak
perlu dijumlahkan)
9. Cara mengurangkan pecahan berpenyebut sama adalah dengan
mengurangkan pembilangnya saja, sedangkan penyebut tetap (tidak
perlu dikurangkan).
10. Pada penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal, letak koma
harus lurus ke bawah dan operasinya dilakukan seperti operasi pada
bilangan bulat.
144 Matematika Kelas IV
hhh KKKumpul an I st i l ah
• pecahan : bagian dari keseluruhan
• pembilang : bilangan yang dibagi
• penyebut : bilangan yang membagi
• pecahan desimal : pecahan yang penyebutnya merupakan
perpangkatan dari 10
• persen : per seratus
• nilai tempat : nilai suatu angka yang menyusun suatu bilangan
UUUj i Kompet ensi
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1.
4
5
; n;
6
5
. Nilai n yang tepat untuk melengkapi urutan bilangan tersebut
adalah ….
2. Pecahan
5
11
,
3
11
,
7
11
,
8
11
,
2
11
jika diurutkan mulai dari yang terkecil
adalah ….
3. Pecahan yang berada di tengah-tengah
2
3
dan 0 adalah ….
4. Bentuk paling sederhana dari
6
18
adalah ....
5. Nilai tempat angka 4 pada bilangan 2,648 adalah ….
6. Nilai angka 7 pada bilangan 0,697 adalah ….
7. Selisih nilai angka 4 pada bilangan 4,324 adalah ....
8. Bentuk desimal dari
5
8
adalah ....
9.
11
40
29
40
....
10.
2
13
7
12
15
12
n
. Nilai n adalah ….
145 Pecahan
11.
12
17
4
17
m
. Nilai m adalah ....
12. 2,42 + 0,83 = ....
13.
6
10
=
n
15
. Nilai n adalah ....
14. Siska membeli 1,5 m kain. Digunakan untuk membuat taplak 0,75 m.
Sisa kain Siska adalah ...
15. Pak Marjuki mempunyai sebidang tanah. Setengah bagian akan
dibagikan kepada 2 orang anaknya. Setiap anak menerima tanah
seluas ... bagian.
16. p +
3
12
= 1.
Nilai p adalah ....
17. 0,75 +
3
4
= ....
18. Bentuk pecahan biasa dari 0,375 adalah ....
19. Andi mempunyai tali
4
5
m. Dipotong 0,45 m. Sisa tali Andi adalah ...
m.
20. 0,2;
3
4
; 0,17;
2
3
. Urutan bilangan mulai paling besar adalah ....
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan
tepat!
1.
Bagaimanakah bentuk persen dari gambar yang lebih gelap di atas?
2.
5
6
,
2
6
,
4
6
,
3
6
. Urutkan pecahan tersebut mulai dari yang terkecil!
3. Uraikan bilangan 773,181 berdasarkan nilai tempatnya!
4. Ima mempunyai 10 jeruk, 6 jeruk diberikan kepada adiknya. Berapa
persen jeruk Ima sekarang?
5. Banyaknya murid kelas 4 adalah 50 anak, tidak masuk 3 anak.
Berapa persen murid kelas 4 yang tidak masuk?
146 Matematika Kelas IV
Selesaikan permasalahan berikut dengan tepat!
Rianti disuruh Ibunya untuk berbelanja.
Barang yang dibeli adalah
3
4
kg tepung;
1
2
kg telur; 0,25 kg bawang merah; 0,15
kg bawang putih;
3
8
kg bayam; dan 0,45
kg cabe.
1. Hitung berat semua barang belanjaan
Rianti!
2. Urutkan berat benda mulai dari yang
terkecil!
3. Jika 40% barang dimasukkan dalam
tas plastik merah dan sisianya dalam
tas plastik putih, berapa kg barang
belanjaan dalam tas plastik putih?
147 Bilangan Romawi
KATA KUNCI
Kalian pernah mendengar nama
negara Italia, bukan? Juara Piala
Dunia 2006 itu dulunya bernama
Romawi. Kerajaan Romawi
banyak menyimpan peninggalan-
peninggalan yang sampai sekarang
masih ada. Salah satunya adalah
angka Romawi.
Angka Romawi ditemukan dari orang
Etruscan, penduduk kuno Italia.
Angka Romawi masih digunakan
misalnya untuk menunjukan bab,
jilid, angka pada plat jam dinding,
dan tugu peringatan. Bagaimana
menyatakan bilangan cacah ke
bilangan Romawi atau sebaliknya?
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:
ƒ mengubah bilangan cacah menjadi bilangan Romawi,
ƒ mengubah bilangan Romawi menjadi bilangan cacah, dan
ƒ menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan Romawi.
Bab 9
Sumber: www.bertur.pl
148 Matematika Kelas IV
PPPendal aman Mat er i endal aman Mat e
A. Mengenal Bilangan Romawi
Bilangan Romawi berasal dari bangsa Romawi (Italia). Angka Romawi
masih dipergunakan hingga saat ini untuk penulisan nomor bab dalam
beberapa buku atau karya ilmiah.
Perhatikan lambang bilangan Romawi berikut!
Biangan Romawi Bilangan Cacah
I 1
V 5
X 10
L 50
C 100
D 500
M 1.000
Sistem angka kita sebenarnya disebut angka Hindu-Arab ta sebenarnya disebut
tapi dalam perkembangannya sering disebut dengan angka Arab.
Angka tersebut berasal dari India dan kemudian dipakai oleh bangsa
Arab menjelang abad XV. Sistem bilangan tersebut telah berkembang
sehingga memperoleh bentuk seperti sistem bilangan saat ini. Namun
untuk sekarang kita biasa menyebutkan dengan bilangan cacah.
\ · - : · · v » · ·
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
B. Cara Penulisan Bilangan Romawi
Cara penulisan lambang bilangan Romawi berbeda dengan cara penulisan
lambang bilangan cacah. Agar mudah dalam membaca maupun menulis
lambang bilangan Romawi kita harus memahami aturan penulisannya.
149 Bilangan Romawi
Aturan lambang penulisan bilangan Romawi:
1. Penggabungan Lambang Bilangan Romawi Sejenis
Lambang bilangan yang digunakan adalah I, X, C dan tidak boleh ditulis
lebih dari 3 kali.
Contoh:
I = 1 X = 10 C = 100
II = 2 XX = 20 CC = 200
2. Penggabungan Lambang Bilangan Romawi yang Tidak Sejenis
a. Sistem pengurangan
Bilangan pengurang di sebelah kiri dan hanya ada satu
Contoh:
IV = 5 – 1 = 4
IX = 10 – 1 = 9
XC = 100 - 10 = 90
Asah Otak Asah Otak
Mengapa I dan V tak boleh digunakan untuk mengurangi I dan V tak boleh digunakan untuk me I dan V tak boleh digunakan untuk men
L? Beri alasan!
b. Sistem penjumlahan
Bilangan penambah di sebelah kanan dan paling banyak 3 angka.
Contoh:
VI = 5 + 1 = 6
XII = 10 + 2 = 12
CLX = 100 + 50 + 10 = 160
3. Ribuan, Ratusan, Puluhan, dan Satuan Penulisannya Terpisah
Contoh:
123 = 100 + 20 + 3 = CXXIII
202 = 200 + 2 = CCII
150 Matematika Kelas IV
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
A. Tulislah bilangan-bilangan di bawah ini ke bilangan Romawi!
76 69 85 54 93
48 59 32 79 21
B. Ubahlah bilangan Romawi berikut ke bilangan cacah!
1. LXXIX = ...
2. CVI = ...
3. CCXCIX = ...
4. MCMXCI = ...
5. XCVIII = ...
6. LXXV = ...
7. DCCIX = ...
8. MDXCVI = ...
9. MCMLX = ...
10. DLXX = ...
C. Menggunakan Lambang Bilangan Romawi dalam Kehidupan
Sehari-Hari
Lambang bilangan Romawi sampai sekarang masih digunakan dalam
kehidupan penggunaan bilangan Romawi:
1. Penulisan Nomor Bab Dalam Karya Ilmiah
Contoh:
Bab I Pendahuluan
Bab II Dasar Teori
Bab III Metode Penelitian
Bab IV Hasil Penelitian
Bab V Kesimpulan
Untuk penulisan bilangan-bilangan besar digunakan k pe k pe ntuk ntuk nulisan bilangan-bilangan besar
prinsip perkalian dengan membubuhkan garis di atas
lambangnya.
Garis satu berarti dikalikan 1.000.
Garis dua berarti dikalikan 1.000.000.
Perhatikan contoh berikut!
V = 5.000
VI = 6.000.000
VC = 5.100
151 Bilangan Romawi
Asah Otak Asah Otak
Mengapa pengurangan dalam penulisan bilangan apa pengurangan dalam penulisan bi apa pengurangan dalam penulisan bila
Romawi hanya boleh dilakukan sekali? Jelaskan! oleh dilakukan sekali? boleh dilakukan sekali? Je
2. Penulisan Tingkatan Kelas
Contoh:
Kelas I Kelas VII
Kelas II Kelas IX
Kelas III
3. Penulisan Satuan Waktu
Contoh:
Abad XIV Dasawarsa I
Abad XVIII Dasawarsa IV
4. Penulisan Urutan Peristiwa
Contoh:
Perang Dunia II
Agresi Militer Belanda I
5. Penulisan Kejuaraan
Contoh:
Olimpiade X
PON XII
Asian Games XIII
Sea Games VII
6. Penulisan Gelar Kerajaan
Contoh:
Sri Sultan Hamengkubuwono XI
Paku Buwono XII
Raja Louis XVI
Ratu Elizabeth II
152 Matematika Kelas IV
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
Ubahlah bilangan cacah yang berikut ke dalam angka Romawi!
Kerjakan kegiatan an kegia
Gambar berikut menunjukan skema permainan dua klub sepakbola. klub sep klub sepakbola menunjukan skema per
Hubungkan dengan garis antarpemain dari kedua klub dengan nomor ub d ub d
punggung yang sesuai!
27
24
6
1
2
7
18
16
11
10
21
XXIV
XI
XVI
VI
X
XXVII
II
I
VII VVV
XVIII
XXI
a. Kelas ke-4
b. PON ke-9
c. Bab ke-16
d. Wisuda Sarjana ke-31
e. Sri Sultan Hamengku Buwono ke-10
CCCeeerr ddaass nn aa gg nn i eee SSSSel i ngan Cer das
Friska mempunyai 5 angka romawi yaitu I, V, X, L dan C. Ia ingin membuat
angka terbesar dari angka-angka tersebut. Tahukah kamu bilangan
berapakah itu?
f. HUT Indonesia ke-54
g. ASEAN GAMES ke-7
h. Pakualam ke-2
i. Olympiase ke-14
j. Bab ke-98
153 Bilangan Romawi
1. Lambang-lambang pokok dalam lambang bilangan Romawi:
I = 1 C = 100
V = 5 D = 500
X = 10 M = 1.000
L = 50
2. Aturan dalam membaca dan menulis lambang bilangan Romawi:
a. Penggabungan lambang bilangan Romawi yang sejenis
Lambang bilangan pokok yang dapat digabung sejenis adalah I,
X, dan C. Penggabungan bilangan sejenis tidak boleh lebih dari 3.
b. Penggabungan lambang bilangan Romawi tak sejenis
Penulisan dilakukan dengan prinsip pengurangan dan
penjumlahan.
1) Prinsip penjumlahan digunakan jika lambang bilangan pokok
yang di sebelah kanan nilainya lebih kecil.
2) Prinsip pengurangan digunakan jika lambang bilangan pokok
yang di sebelah kiri nilainya lebih kecil.
c. Untuk penulisan bilangan-bilangan besar gunakan prinsip
perkalian.
Perkalian dilakukan dengan membubuhkan garis di atas
lambangnya.
1) Garis satu berarti dikalikan 1.000
2) Garis dua berarti dikalikan 1.000.000
3. Bilangan Romawi digunakan dalam penomoran bab, menulis abad,
urutan peristiwa, gelar kerajaan, dan lain-lain.
• bab : bagian dari suatu karya ilmiah
• kaya ilmiah : karangan yang tidak fiksi (khayalan)
• Romawi : Italia (jaman dahulu)
154 Matematika Kelas IV
UUUj i Kompet ensi
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Hasil penjumlahan dari 125 + 15 dalam bilangan Romawi adalah ....
2. Umur Tania pada tahun 2005 adalah 7 tahun. Dalam bilangan
Romawi Tania lahir tahun ....
3. LXXIX ... LXXX. Tanda pertidaksamaan yang tepat untuk mengisi
titik-titik di samping adalah ....
4. MCMLX ... MDCX. Tanda pertidaksamaan yang tepat untuk mengisi
titik-titik di samping adalah ....
5. Bilangan cacah yang berada di antara XLIV dengan XLVI adalah ....
6. Bilangan Romawi yang melambangkan 51 adalah ....
7. Pada tahun 1552 kakekku lahir. Beliau seorang pejuang. Lambang
bilangan Romawi dari 1552 adalah ....
8. 12 + 44 = k . Nilai k dalam bilangan Romawi adalah ....
9. XXVII, XIII, XIX, XXXI, XXIV. Urutan lambang bilangan Romawi
tersebut mulai dari yang terkecil adalah ...
10. LXXXV, LXXVIII, XC, LXVIII, LXIII, LXXV. Nilai terkecil dari bilangan
Romawi tersebut adalah ....
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan
tepat!
1. Bagaimana penulisan bilangan Romawi dari 44?
2. Urutkan bilangan Romawi berikut mulai dari yang nilainya terbesar!
L, XXX, XXVII, XXVII, XL, IXL
3. Lengkapilah titik-titik berikut dengan tanda ketidaksamaan yang
tepat!
XIX ... XVIII
4. Tulislah bilangan cacah yang tepat untuk kalimat ”HUT Kemerdekaan
RI XLIX”!
155 Bilangan Romawi
c Pemecahan Masalah c Pemecahan Masalah Masalah M Pemecah c. Pemecahan Masalah . Pemecahan Masala
Selesaikan pemasalahan berikut dengan jelas dan tepat!
Bacalah bacaan berikut!
1.
BUNYI
Tidak semua bunyi dapat didengar oleh manusia. Telinga
manusia umumnya dapat mendengar bunyi dengan frekuensi 20
hertz – 20.000 hertz. Bunyi dengan frekuensi kurang dari 20 hertz
tidak dapat didengar oleh manusia, bunyi ini disebut bunyi infrasonik.
Anjing, jangkrik, dan lumba-lumba dapat mendengar bunyi infrasonik.
Manusia juga tidak dapat mendengar bunyi yang berfrekuensi lebih
dari 20.000 hertz. Bunyi ini disebut bunyi ultrasonik dan hanya dapat
didengar oleh kelelawar.
anjing jangkrik lumba-lumba
Pernahkah kamu mendengar ledakan bom? Bom yang meledak
akan menimbulkan bunyi yang kuat. Kita dapat mengukur kekuatan
bunyi dengan satuan desibel. Menurut tingkat kekuatannya, bom
memiliki kekuatan 130-140 desibel. Tingkatan kekuatan bunyi yang
lebih besar dari 120 desibel dapat merusak pendengaran manusia.
Contoh bunyi lainnya:
a. bunyi pesawat jet lepas landas (110-140 desibel)
b. bunyi orang berbisik (20-50 desibel)
c. daun jatuh (10 desibel)
(Fenomena Sains Kelas 4 SD)
Tulislah bilangan asli dari XXXIII dan XXIX!
156 Matematika Kelas IV
2.
NYI AGENG SERANG
Namanya Raden Ageng Kustiah Retno
Edi. Akan tetapi lebih dikenal sebagai Nyi
Ageng Serang. Ia lahir di Serang, terletak 40
km sebelah utara Solo, Jawa Tengah pada
tahun 1752.
Ia seorang pejuang yang gigih. Pada
usia 73 tahun, masih aktif berperang
sebagai penasehat perang Pangeran
Diponegoro. Taktik perangnya cukup ampuh.
Ia menganjurkan pasukannya menutupi tubuh dengan daun keladi
hijau. Dari kejauhan, pasukan ini tampak seperti tanaman keladi.
Begitu musuh mendekat, mereka menyerang habis-habisan.
Nyi Ageng Serang wafat pada tahun 1828, pada usia 76 tahun.
Jenazahnya dimakamkan di Desa Baku, Kulonprogo, Yogyakarta.
Atas jasanya, ia diangkat sebagai Pahlawan Nasional berdasarkan
SK Presiden RI No. 084/TK/1974, tanggal 13 Desember 1974.
(Ensiklopedi Anak Nasional 1)
Tulis kembali paragraf di atas dengan mengubah bilangan cacah
menjadi bilangan Romawi!
157 Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar
KATA KUNCI
Santi dan Sinta adalah dua anak
kembar. Banyak orang yang
mengatakan mereka sangat mirip.
Bahkan ada yang mengatakan
Santi ibarat cermin bagi Sinta.
Tentu wajah mereka simetris,
bukan? Ternyata kesimetrian dan
pencerminan juga dapat dijumpai
pada bangun datar. Rangkaian
beberapa bangun datar membentuk jaring-jaring. Jaring-jaring
bangun datar tersebut bila kita rangkai akan membentuk bangun
ruang sederhana. Bisakah kamu menyebutkan beberapa bangun
ruang sederhana?
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:
ƒ menyebutkan berbagai jenis bangun ruang sederhana dan sifat-sifatnya,
ƒ menggambar jaring-jaring kubus dan balok,
ƒ mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris, dan
ƒ menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar.
Bab10 ana
un
Sumber: indungbudak.files.wordpress.com
158 Matematika Kelas IV
PPPendal aman Mat er i endal aman Mat e
Perhatikan benda-benda di bawah ini!
Tentu kalian sudah mengenal balok dan tabung. Kita akan mempelajari
bangun-bangun ruang lain. Misalnya: kubus, prisma, limas, kerucut, dan
bola.
kubus prisma limas
kerucut bola
159 Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar
A. Sifat-Sifat Bangun Ruang Sederhana
1. Balok
Perhatikan gambar balok berikut ini!
A B
H G
D
C
E F
Berdasarkan gambar di atas, diketahui bahwa balok terdiri dari:
a. 6 bidang sisi, yaitu: ABCD, EFGH, ADHE, BCGF, ABFE, dan DCGH.
sisi ABCD = sisi EFGH
sisi ADHE = sisi BCGF
sisi ABFE = sisi DCGH
b. 12 rusuk, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, dan
HE.
rusuk AB // rusuk DC // rusuk EF // rusuk HG
rusuk AE // rusuk BF // rusuk CG // rusuk DH
rusuk AD // rusuk BC // rusuk FG // rusuk EH
c. 8 titik sudut, yaitu A, B , C, D, E, F, G, dan H.
2. Kubus
Perhatikan gambar kubus berikut ini!
K L
R Q
N M
O P
Berdasarkan gambar di atas, diketahui bahwa kubus terdiri dari:
a. 6 bidang sisi yang sama besar, yaitu:
sisi bawah KLMN sisi depan KLPO
sisi atas OPQR sisi kanan LMQP
sisi kiri KNRO sisi belakang NMQR
160 Matematika Kelas IV
b. 8 titik sudut, yaitu titik sudut K, L, M, N, O, P, Q, dan R.
c. 12 rusuk, yaitu rusuk KL, LM, MN, KN, KO, LP, MQ, NR, OP, PQ, QR,
dan RO.
KL // NM // OP // RQ
KN // LM // PQ // OR
KO // LP // MQ // NR
AAAAAAAAAAAAAAAAAA
Ayo Berlatih Ayo Berlatih
AAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Perhatikan gambar berikut!
R S
Y X
U
T
V W
a. Sebutkan 3 rusuk yang sejajar
dan sama panjang!
b. Sebutkan 3 pasang sisi yang
saling berhadapan dan sama
besar!
2. Perhatikan gambar berikut!
D E
K J
G F
H I
a. Sebutkan 3 rusuk yang sejajar!
b. Sebutkan 3 pasang sisi yang berhadapan!
3. Prisma
Perhatikan gambar prisma segitiga berikut ini!
A B
D
C
E
F
Berdasarkan gambar di samping diketahui bahwa
prisma segitiga terdiri dari:
a. 9 rusuk, yaitu: AB, BC, AC, DE, EF, DF, AD, BE,
dan CF.
b. 5 bidang sisi, yaitu: ABC, DEF, ABED, BCFE,
dan ACFD.
c. 6 titik sudut, yaitu : A, B, C, D, E, dan F.
161 Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar
4. Limas
Perhatikan gambar limas segi empat berikut!
A B
D
C
E
Berdasarkan gambar di samping, limas segi
empat terdiri dari:
a. 8 rusuk, yaitu: AB, BC, CD, AD, AE, BE,
CE, dan DE.
b. 5 bidang sisi, yaitu: ABCD, BCE, ABE,
ADE, dan CDE.
c. 5 titik sudut, yaitu: A, B, C, D, dan E.
Perhatikan gambar limas segitiga berikut!
A B
C
D
Berdasarkan gambar di samping, limas
segitiga terdiri dari:
a. 6 rusuk, yaitu: AB, BC, AC, AD, BD, dan
CD.
b. 4 bidang sisi, yaitu: ABC, BCD, ACD, dan
ABD.
c. 4 titik sudut, yaitu: A, B, C, dan D.
Limas segitiga beraturan merupakan bangun ruang s se s se mas mas segitiga beraturan merupakan bangun
istimewa karena mempunyai 4 bidang sisi yang sama, mempunyai 4 bidang
sehingga sering disebut dengan bidang empat.
AAAAAAAAAAAAAAAA
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Perhatikan gambar prisma berikut!
A
B
C
D
E
F
a. Sebutkan 3 pasang
rusuk yang sejajar
dan sama panjang!
b. Sebutkan 2 pasang
bidang sisi yang sama
besar!
162 Matematika Kelas IV
2. Perhatikan gambar berikut!
a. Disebut apakah bangun ruang di
samping?
b. Sebutkan bidang-bidang sisinya!
c. Sebutkan rusuk-rusuknya!
5. Tabung
Perhatikan gambar tabung berikut ini!
Berdasarkan gambar di samping, tabung terdiri
dari:
a. 3 bidang sisi: selimut, alas, dan tutup,
b. 2 rusuk lengkung.
6. Kerucut
Perhatikan gambar kerucut berikut ini!
Berdasarkan gambar disamping, kerucut terdiri
dari:
a. 2 sisi, yaitu selimut dan alas,
b. 1 rusuk lengkung,
c. 1 titik puncak.
7. Bola
Perhatikan gambar bola berikut ini!
Bola hanya memiliki 1 sisi dan tidak memiliki
rusuk dan titik sudut.
A
B
D
C
E
163 Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar
Asah Otak Asah Otak
1. Berbentuk apakah selimut tabung jika dibuka? bentuk apakah selimut tabung jika dib bentuk apakah selimut tabung jika dibu
Jelaskan!
2. Adakah sesuatu yang sama antara tabung, kerucut,
dan bola? Beri alasan!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan tepat!
1. Sebutkan benda-benda di sekitarmu yang berbentuk kerucut!
2.
Terbentuk dari bangun ruang apa sajakah
gambar di samping?
3. Perhatikan gambar berikut!
a. Ada berapa banyaknya kerucut dalam
tabung?
b. Jika tinggi tabung 10 cm, berapa tinggi
sebuah kerucut?
B. Jaring-Jaring Kubus dan Balok
1. Jaring-Jaring Kubus
Perhatikan gambar kubus berikut!
Kubus di samping dapat dicari model jaring-
jaringnya dengan membuka tiap sisinya.
164 Matematika Kelas IV
Perhatikan jaring-jaring kubus berikut!
2. Jaring-Jaring Balok
Perhatikan gambar balok berikut!
A
B
H
G
D
C
E F
Gambar balok di atas jika dibuka akan diperoleh model jaring-jaring
berikut!
A B
E F
E F
H G
D C
E
F
H G
• ABCD sebagai sisi alas
balok.
• HGFE sebagai sisi tutup
balok.
• EFBA sebagai sisi
depan balok
• DCGH sebagai sisi
belakang balok.
• BFGC sebagai sisi
kanan balok
• EADH sebagai sisi kiri
balok.
165 Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar
Model jaring-jaring balok tidak hanya satu, namun bisa dibuat menjadi
bermacam-macam bentuk.
Perhatikan model jaring-jaring balok yang lain di bawah ini!
A
B
E H
D H E A
B F
B C
G C
AAAAAAAAAAAAAAAA
Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat!
1. Perhatikan gambar di bawah ini!
Manakah yang termasuk jaring-jaring kubus?
A B
C
D E
166 Matematika Kelas IV
2. Perhatikan gambar di bawah ini!
Manakah yang termasuk jaring-jaring balok!
A B
C
D
E
C. Mengenal Kesimetrian Bangun Datar
1. Bangun Datar Simetris
Bangun datar simetris merupakan bangun datar yang jika dilipat menurut
garis simetrinya, semua pasangan titik sudut saling bertemu.
Perhatikan contoh berikut!
167 Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar
2. Bangun Datar Tidak Simetris
Bangun datar tidak simetris adalah bangun datar yang tidak memiliki garis
simetri.
Perhatikan contoh berikut!
Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat! Untuk diingat!
Segitiga sama sisi Segitiga sama kaki Persegi Persegi panjang
Trapesium sama kaki Lingkaran Segi enam beraturan Layang-layang
Segitiga sama sisi Segitiga sama kaki Jajargenjang
Trapesium siku-siku Trapesium sembarang
168 Matematika Kelas IV
3. Mengenal Sumbu Simetri
Sumbu simetri atau garis simetri adalah garis yang membagi bangun datar
menjadi dua bagian yang simetris.
Perhatikan contoh berikut!
a
b
a dan b adalah garis simetri atau sumbu simetri.
Berdasarkan gambar di atas dapat dilihat bahwa bangun persegi panjang
memiliki dua sumbu simetri.
Ayo Berlatih Ayo Berlatih Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berla
Kerjakan soal-soal berikut dengan jelas dan tepat!
1. Gambarlah 3 bangun datar yang simetris!
2. Gambarlah 3 bangun datar yang tidak simetris!
3. Perhatikan gambar-gambar berikut!
Carilah yang merupakan bangun simetris dan bangun yang tidak
simetris!
4. Gambarlah sumbu simetri dari bangun datar berikut!
5. Sebutkan 5 contoh benda yang simetris!
169 Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar
4. Pencerminan
Kalian pernah bercermin, bukan? Apa yang kalian lihat saat bercermin?
Tentu kalian akan melihat gambar yang sama dengan diri kalian, tapi
sebelah kiri menjadi sebelah kanan dan sebaliknya. Bagaimana jika hal
yang sama kita lakukan pada bangun datar?
Sumbu simetri suatu bangun datar sama
dengan sebuah cermin yang kita letakkan
di depan suatu bangun.
Jenis-jenis pencerminan:
a. Pencerminan sumbu tegak
Contoh:
Cermin
A
B
C
A’
B’
C’
b. Pencerminan sumbu datar
Contoh:
Cermin
A
B
C
A’
B’
C’
170 Matematika Kelas IV
c. Pencerminan sumbu miring
Contoh:
Cermin
A
B
C
A’
B’
C’
AAAAAAAAAAAAAAAA
Ayo Berlatih Ayo Berlatih
AAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Berlatih Ayo Berlatih Ayo Berlatih
Kerjakan soal-soal berikut dengan jelas dan tepat!
1. Gambarkan hasil pencerminan bangun di bawah ini terhadap sumbu
datar!
a) aa) aa) aa) a b) bb) bb) bb) b c) c) c) c) d) d) d) d)
2. Gambarlah hasil pencerminan terhadap sumbu tegak pada gambar di
bawah ini!
a) aa) aa) aa) a b) bb) bb) bb) b c) cc) cc) cc) c
d) dd) dd) dd) d e) ee) ee) ee) e
171 Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar
c. Gambarlah hasil pencerminan bangun di bawah ini terhadap sumbu
miring!
a) b) c)
d)
a b c
e) e) d)
a) b) c) a b c
Bermain Per Bermain P Bermain Peran Bermain Peran
Lkukan kegiatan berikut! an berikut!
1. Berdirilah di depan cermin datar!
2. Pegang telinga kiri dengan tangan kiri!
3. Apa yang terjadi di dalam cermin?
4. Tulislah kesimpulanmu!
Friska mendapat tugas membuat 4 buah
segitiga sama sisi yang sama. Untuk
membuat segitiga-segitiga tersebut,
dia hanya memiliki 6 lidi yang sama
panjang. Lidi tidak boleh dipatahkan atau
dibengkokkan. Bantulah Friska untuk
menyelesaikan tugas tersebut!
172 Matematika Kelas IV
nn RRRangkuman
1. Macam-macam bangun ruang sederhana: balok, kubus, prisma,
limas, tabung, kerucut, dan bola.
2. Bangun-bangun ruang jika dibuka akan membentuk jaring-jaring.
3. Bangun datar simetris merupakan bangun datar yang jika dilipat
menurut garis simetri, maka semua pasangan titik sudut akan
bertemu.
4. Sumbu simetri adalah garis yang membagi bangun datar menjadi dua
bagian yang simetris.
5. Jenis pencerminan:
a. pencerminan sumbu tegak,
b. pencerminan sumbu mendatar,
c. pencerminan sumbu miring.
nn II ssstt i aaahhh aaa l uuu ppp mmmm uuu KKKKumpul an I st i l ah
• balok : bangun ruang yang mempunyai 3 pasang bidang
yang sama
• bangun ruang : bangun yang dibatasi oleh bidang/sisi
• bidang : permukaan yang dibatasi oleh garis/rusuk
• bola : bangun ruang simetris yang tidak memiliki rusuk
dan titik sudut.
• kerucut : limas dengan alas berupa lingkaran
• kubus : bangun ruang yang dibatasi 6 bidang sisi yang sama
• limas : bangun ruang yang sisi tegaknya berupa segitiga
• pencerminan : pembentukan bayangan benda sehingga simetris jika
digabungkan dengan benda semula
• prisma : bangun ruang yang alas dan tutupnya sama
• rusuk : ruas garis yang membatasi suatu bidang
• simetris : sifat bangun datar yang mempunyai sumbu simetri
• sumbu simetri : garis yang membagi bangun datar menjadi 2 bagian
yang simetris
• titik sudut : titik perpotongan 2 garis atau lebih
• tabung : prisma dengan alas berupa lingkaran
173 Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Banyaknya rusuk pada bangun balok adalah ….
2. Jaring-jaring di bawah ini merupakan jaring-jaring ….
3. Perhatikan gambar balok di bawah ini!
P Q
R
V W
T
S
U
Sisi yang berhadapan dengan sisi PSWT adalah ….
4.
P Q
R
V
W
T
S
U
Gambar di atas adalah gambar kubus. Sisi yang berhadapan dengan
sisi QRUV adalah ….
5.
a
b
c
d
Garis yang merupakan sumbu simetri persegi panjang di atas adalah ….
i j UUUUj i Kompet ensi
174 Matematika Kelas IV
6. Perhatikan gambar kubus di bawah ini!
D E
F
J
K
H
G
I
Rusuk yang sejajar dengan KJ adalah ….
7. Banyaknya sumbu simetri pada bangun segitiga sama sisi adalah
….
8. Bangun yang mempunyai sumbu simetri tak berhingga adalah ….
9. Banyaknya sumbu simetri pada bangun segitiga siku-siku sama kaki
adalah ….
10. Jika panjang rusuk kubus 5 cm, maka jumlah panjang semua rusuk
kubus adalah ….
11. Prisma segiempat disebut juga ....
12. Banyaknya titik sudut pada limas segi empat adalah ....
13. Alas dan tutup tabung berbentuk ....
14. Banyaknya rusuk pada bola adalah ....
15. Banyaknya titik puncak pada limas adalah ....
laran dan Komunikasi b Penalaran dan Komunikasi b. Penalaran dan Komunikasi unikasi dan Ko Penalaran ala b. Penalaran dan Komunikasi b. Penalaran dan Komunikasi enalaran dan K
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!
1. Perhatikan kubus EFGHIJKL berikut!
E
F
G
K L
I
H
J
a. Sebutkan semua rusuk yang sejajar dengan rusuk FJ!
b. Buatlah 2 buah jaring-jaring kubus berdasarkan gambar di atas!
175 Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar
2. Perhatikan gambar di bawah ini!
a. Berapa banyaknya rusuknya?
b. Berapa banyaknya titik sudutnya?
3. Perhatikan gambar berikut!
K
L
m
A
B
C
Ruas garis apakah yang merupakan hasil pencerminan ruas garis
KL?
4.
Q
A
R
S
T
F P
D
Bila gambar dilipat pada sumbu DS, maka tentukan pasangan titik
yang saling berimpit!
5. Gambarlah sumbu simetri bangun datar berikut!
176 Matematika Kelas IV
Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat!
Perhatikan gambar berikut!
m
a. Selidiki kesimetrian dari huruf-huruf di atas!
b. Adakah huruf yang tidak simetris?
c. Cerminkan semua huruf pada garis m!
177 Ujian Semester 2
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
Mita menab ng di bank tiap 5 hari Dita menab ng di baa Mi b d b k t 5 h D b d b
bersama, maka mereka menabung bersama lagi pada tanggal ….
3. 0,78 ton + 1,85 kuintal + 70 ons = … kg.
4. 4 Keliling persegi adalah 60 cm. Keliling persegi adalah 60 cm
Panjang sisi persegi tersebut adalah … cm.
5. 425 + 9 x 48 : 4 = ….
6. Bentuk sederhana dari
65
100
adalah ….
7. Ibu membeli 4 liter minyak tanah. Minyak itu tumpah sebanyak 2
1
3
liter, kemudian ibu membeli lagi 1
1
2
liter. Minyak tanah ibu sekarang
tinggal … liter.
8. DCCLXX jika ditulis ke dalam bilangan cacah adalah ….
9. Banyaknya sisi pada balok adalah ….
10. Banyaknya sumbu simetri dari bangun di
samping adalah ….
11. Urutan bilangan 9.140, 3.614, 4.140, 4.414, 6.021 mulai dari yang
terbesar adalah ....
12. Jumlah KPK dan FPB dari 18 dan 24 adalah ....
13. Gambar di samping menunjukan jenis
sudut ....
14. Perhatikan gambar di bawah ini!
12 cm
4 cm 4
Luas daerah yang berwarna adalah
... cm
2
.
2
178 Matematika Kelas IV
15. Hasil dari 81 – 548 + 773 – 181 adalah ....
16. Ibu membeli 2
1
4
kg telur dan 1,65 kg tepung. Jumlah belanjaan Ibu
adalah ... kg.
17. 75% dari
3
4
adalah ....
18. Lambang bilangan Romawi dari 821 adalah ....
19. Banyaknya sumbu simetri dari bangun datar di
samping adalah ....
20. Perhatikan gambar di bawah ini!
a
b
c
d
l
x
Hasil pencerminan ruas garis x terhadap garis l adalah ....
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan
tepat!
1. Perhatikan informasi berikut!
Pada tanggal 17 Agustus 1976, Satelit Palapa diluncurkan
untuk pertama kalinya. Ia ditempatkan pada ketinggian 450 km
pada posisi 85 derajat bujur timur. Tingginya 355 cm dan garis
tengahnya 160 cm. Satelit Palapa Indonesia yang mengorbit
sekarang adalah generasi ke-5.
Ubahlah bilangan cacah pada informasi di atas ke lambang bilangan
Romawi!
179 Ujian Semester 2
2. Ibu Ida membeli 6 kg beras kemudian membeli lagi 60 ons. Jika Ibu
Ida menggunakan 5
1
2
kg beras untuk membuat nasi kuning, maka
berapa sisa beras Ibu Ida sekarang?
3. Pak Rudi membeli
15
17
liter madu. Sebanyak
1
4
liter diberikan kepada
anaknya dan
1
6
liter digunakan untuk membuat jamu. Berapa liter
sisa madu Pak Rudi Sekarang?
4. Pak Doni membeli 48 kue stroberi dan 96 kue keju. Kue-kue tersebut
akan dimasukkan dalam sebanyak mungkin kardus sehingga tiap
kardus jumlah isi dan jenisnya sama.
a. Tentukan banyaknya kardus yang dibutuhkan Pak Doni!
b. Berapa jumlah kue keju dan kue stroberi dalam tiap kardus?
5. Perhatikan gambar kubus di bawah ini!
Jika panjang seluruh rusuk kubus di samping adalah 72 cm, maka
tentukan panjang rusuknya!
6. Dalam sebuah truk terdapat 65 karung beras dengan berat tiap karung
adalah 50 kg dan 15 karung gandum yang berat tiap karungnya 30
kg. Berapakah berat seluruh karung dalam truk tersebut?
7. Pedagang buah membeli 5 kg pir yang harganya Rp6.000,00 per
kg; 4 kg jeruk yang harganya Rp5.500,00 per kg; 2,5 kg salak
yang harganya Rp3750,00 per kg; dan 6 kg duku yang harganya
Rp3.500,00. Jika pedagang buah itu membawa 4 lembar uang
Rp100.000,00; berapa sisa uang pedagang setelah berbelanja?
8. Hitunglah keliling dan luas jajargenjang di bawah ini!
42 cm
36 cm
15 cm
9. Tentukan hasil dari 132 – (–217) + 82!
180 Matematika Kelas IV
10. Tentukan apakah bangun-bangun datar berikut simetris!
a. b. c.
Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat!
1.
m
Perhatikan gambar jaring-jaring di atas!
a. Jaring-jaring apa yang ditunjukkan oleh gambar di atas?
b. Jika kotak b adalah tutup, maka tentukan alasnya?
c. Apakah jaring-jaring tersebut simetris!
d. Tentukan nilai pecahan untuk bagian a dan c!
e. Gambarlah hasil pencerminannya terhadap garis m!
2. Jarot membeli 24 buku tulis dan 18 bolpen. Harga per buah untuk
buku tulis dan pensil masing-masing adalah Rp2.000,00 dan
Rp1.500,00. Ia akan membagi barang-barang itu kepada sebanyak
mungkin temannya sehingga setiap orang mendapat masing-masing
jenis barang yang jumlah dan jenisnya sama.
a. Berapa jumlah teman Jarot?
b. Jika Jarot membayar dengan 2 lembar Rp50.000,00; berapa uang
kembalinya?
c. Berapa harga barang yang diterima tiap orang?
181 Matematika Kelas IV
Daf t ar Pust ak a
_______. 2004. Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 2. Jakarta: Ikrar
Mandiriabadi
Depdiknas. 2006. Kurikulum 2006 Standar Kompetensi Mata Pelajaran
Matematika untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta
Gunawan, Albert. 2001. Teka-teki Untuk Insan Semua Umur. Jakarta:
Studio Rito
Ibrahim, Raden I. 2000. Teka-teki untuk Memacu Kreativitas dan Memacu
Kecerdasan. Jakarta: Studio Rito
Kerami, Djati dkk. 2002. Kamus Matematika. Jakarta: Grasindo
Kusuma, Ervina Y. 2003. Mania Pengukuran. Bandung: Pakar Raya
_______. 2003. Matematika untuk Anak. Bandung: Pakar Raya
Mustriana, Bachtiar B. 2002. Trik-trik Berhitung. Bandung: Pakar Raya
Negoro, ST. dkk. 1999. Ensiklopedia Matematika. Jakarta: Ghalia
Indonesia
Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ke-3. Cetakan ke-3.
Jakarta: Balai Pustaka.
Tim Penulis Ensiklopedi Anak Nasional. 2004. Ensiklopedi Anak Nasional 1.
Bekasi: Delta Pamungkas.
Tim Tunas Sains. 2004. Fenomena Sains. Jakarta: Yudhistira.
Wikasari, Puspita. 2003. Pembagian yang Mempesona. Bandung: Pakar
Raya
182 Matematika Kelas IV
183 Matematika Kelas IV
I ndek s
A
Abad 71
Asosiatif 2
B
Balok 158, 159
Bilangan bulat 102
Bilangan cacah 148
Bilangan prima 46
Bilangan Romawi 148
Bola 158, 162
Busur derajat 70
D
Dasawarsa 71
Desimal 132
Diagonal 82
Distributif 3
E
Ekonomi 28
F
Faktor 42, 44
Faktorisasi prima 49
Faktor prima 46
FPB 50, 54
G
Gros 75
I
Italia 148
J
Jajargenjang 82
Jaring-jaring 163
K
Karya ilmiah 148
Kelipatan 42
Kerucut 162
Kesimetrian 166
Kodi 75
Komutatif 2
KPK 50
Kuantitas 75
L
Limas 158, 161
Lusin 75
Lustrum 71
N
Negatif 102
P
Pecahan 126
Pembilang 126
Pembulatan 20, 21
Penaksiran 22
Pencerminan 169
Penyebut 126
Persen 135
Pertidaksamaan 129
Pohon faktor 46
Positif 102
Prisma 158, 160
R
Rim 75
Rupiah 28
S
Sejajar 82
Simetris 166, 167
Simetri lipat 82
Simetri putar 82
Sudut 64
Sudut satuan 64
Sumbu simetri 168,
169
T
Tabung 158, 162
U
Uang 28
W
Windu 71

MATEMATIKA
untuk SD/MI Kelas 4

4
Sri Sugiyarti Broto Apriliyanto Suparti Mugiyanto Sabaroh

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional dilindungi Undang-undang

MATEMATIKA
untuk SD/MI Kelas 4

Penyusun

:

Sri Sugiyarti Broto Apriliyanto Suparti Mugiyanto Sabaroh Budiyono 17,5 x 25 cm

Editor Ukuran Buku

: :

372.7 MAT

Matematika 4: Untuk SD/MI kelas IV / penyusun, Suparti… [et al] ; editor, Budiyono. -- Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. ix, 183 hlm. : ilus. ; 25 cm.

Indeks ISBN 978-979-068-528-4 (nomor jilid lengkap) ISBN 978-979-068-538-3 1. Matematika-Studi dan Pengajaran 2. Matematika-Pendidikan Dasar I. Judul II. Budiyono III. Suparti

Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Penerbit CV. Sindunata

Diperbanyak oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009

Diperbanyak oleh ....

atau difotokopi oleh masyarakat. digandakan. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. dapat diunduh (down load). Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Kami berharap. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.Kata Sambutan Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT. Jakarta. untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. dicetak. Juni 2009 Kepala Pusat Perbukuan iii . semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. dialihmediakan. Namun. berkat rahmat dan karunia-Nya. Pemerintah. Departemen Pendidikan Nasional. pada tahun 2009. saran dan kritik sangat kami harapkan. Oleh karena itu. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 81 Tahun 2008. dalam hal ini.

dan sistematis untuk menyelesaikannya. Matematika tidak pernah lepas dari segala jenis dimensi kehidupan.Kata Pengantar Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa karena atas limpahan berkah dan rahmatNya penyusunan Matematika 4 untuk 4 Buku tika Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah ini dapat kami selesaikan. Kritik dan saran selalu terbuka demi penyempurnaan di masa mendatang. Mei 2008 Penulis iv . Dengan demikian diperlukan kemampuan siswa untuk berpikir secara kritis. Buku berbagai macam pernik-pernik yang membuat buku ini menjadi lebih menarik dan aplikatif. Surakarta. logis. Belajar Matematika kadang terasa berat dan membosankan karena siswa hanya dihadapkan pada simbol dan angka. Banyak permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan Matematika. Buku ini ditulis agar belajar Matematika menjadi pengalaman yang menarik dan menyenangkan sehingga mampu membangkitkan minat siswa untuk lebih “sadar bermatematika”. Matematika 4 Buku dihadirkan untuk menjawab permasalahan tersebut serta memenuhi kebutuhan akan buku yang lebih Matematika 4 4 juga menyajikan inovatif.

Tujuan Pembelajaran.christopherholt. Perhatikan contoh berikut! Asah Otak. merumuskan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah mempelajari masing-masing bab. berisi tentang pengetahuan yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. 83 dibulatkan menjadi . Sumber: www.. Angka tersebut berasal dari India dan kemudian dipakai oleh bangsa Arab menjelang abad XV. 46 dibulatkan menjadi 50 34 dibulatkan menjadi 30 55 dibulatkan menjadi 60 21 dibulatkan menjadi 20 Mengapa jika nilai satuan 5 juga dibulatkan ke at atas? Beri ata Tulislah pembulatan bilangan berikut sampai puluhan terdekat! 4... 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 v . 82 dibulatkan menjadi …. Jika angka satuannya 5 atau lebih.. 59 dibulatkan menjadi …. 7 Bilangan Bulat KATA KUNCI Kerangka Pembelajaran..Ada Apa dalam Buku Ini? Nomor dan judul bab. 46 dibulatkan menjadi …. Ayo Berlatih. Bahkan pada musim dingin bisa mencapai beberapa di bawah nol derajat. menekankan hal-hal penting pada materi yang dipelajari. 8. yang A. dan Ribuan Terdekat Pembulatan ke Puluhan Terdekat Dalam membulatkan bilangan ke puluhan terdekat. 20 Matematika Kelas IV Untuk Diingat. 89 dibulatkan menjadi . 5. yang harus diperhatikan adalah angka satuannya. berisi sejumlah soal-soal latihan untuk melatih kemampuan siswa. permasalahan pembuka untuk membangkitkan minat siswa terhadap materi masing-masing bab. Perlu Kamu Tahu. dibulatkan ke atas menjadi bilangan 10. Ratusan. Inggris adalah salah satu negara di benua Eropa. Suhu udaranya cukup rendah.. Sistem angka kita sebenarnya diseb disebut Hindu-Arab tapi dalam perkembangannya sering disebut dengan angka Arab. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.. 10. berisi materi diajarkan pada masing-masing bab. Bagaimana menghitung selisih suhu akhir dengan suhu awal? Kalian bisa menggunakan operasi hitung bilangan bulat untuk menyelesaikannya. Membulatkan Bilangan ke Dalam Puluhan. 7. Jika angka satuannya kurang dari 5 dibulatkan ke bawah menjadi bilangan 0.. siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal: Membaca dan menulis lambang bilangan bulat Meletakkan dan mengurutkan bilangan bulat pada garis bilangan Membandingkan dua bilangan bulat Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat Bilangan Bulat 101 Pendalaman Materi. Sistem bilangan tersebut telah berkembang sehingga memperoleh bentuk seperti sistem bilangan saat ini. berupa pertanyaan-pertanyaan yang memancing kreativitas siswa untuk mengemukakan gagasan atau pendapatnya. Namun untuk sekarang kita biasa menyebutkan dengan bilangan cacah. 6. 64 dibulatkan menjadi . 9.. 65 dibulatkan menjadi ….com Kalian tentu pernah mendengar nama negara Inggris.

Uji Kompetensi. Keliling persegi adalah 60 cm cm. 7. 3. 10. Turnamen diikuti 128 utri. 9...a Kerjakan kegiatan berikut! giatan an 1. 6.. Friska dan Widya mengikuti mengik mengi turnamen bulutangkis ganda rnamen da putri.. Perkalian faktor-faktor prima suatu bilangan disebut faktorisasi prima.. Turna peserta den eserta dengan sistem gugur.. faktorisasi prima : FPB : kelipatan : KPK : persekutuan : pohon faktor : tertentu. FPB dari 10 dan 20 adalah . 5. Faktor prima dari 18 adalah . 4. intisari dari materi yang telah dipelajari.. berapa a adi banya ya yak pertandingan yang g tela mereka lalui? ela elah KPK dan FPB 59 h perkalian suatu bilangan itu dengan n sekumpulan bilanga yang dapat an ng membagi habis suatu bilangan tertentu. pohon faktor. 0. Rangkuman.. berupa soal-soal untuk menguji pemahaman konsep dan penalaran siswa dalam memecahkan suatu masalah dan disajikan tiap akhir bab.... Bilangan berikut yang bukan faktor dari bilangan 9 adalah . Panjang sisi persegi tersebut adalah … cm.78 ton + 1.. Setiap pe tiap peserta yang kalah iap dala dalam satu pertandingan harus ikut d dalam barisan penonton. berupa soal-soal untuk menguji pemahaman konsep dan penalaran siswa dalam memecahkan suatu masalah dan disajikan tiap akhir semester. vi . KPK dari 70 dan 75 adalah . Kelipatan persekutuan terkecil adalah kelipatan yang sama dan terkecil dari 2 bilangan atau lebih.. 4 4. 2 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! mereka menabung bersama lagi pada tanggal ….. Kelipatan persekutuan dari 4 dan 3 yang kurang dari 30 adalah . Faktor persekutuan dari 10 dan 5 adalah . 4. Faktor persekutuan terbesar adalah faktor yang terbesar dan sama dari 2 bilangan atau lebih.. Untuk mencari faktor prima dapat menggunakan 2 cara. 5. berisi tentang penerapan materi dalam kehidupan sehari-hari. Berikan contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan KPK dan FPB! (Selain yang telah disebutkan) 2. 9. Selingan Cerdas. faktor/ tabel. Bilangan prima adalah bilangan yang tepat mempunyai 2 faktor yaitu 1 dan bilangan itu sendiri... sedangkan KPK untuk menyamakan penyebut dari 2 pecahan atau lebih. 7.. 8... FPB dapat digunakan untuk menyederhanakan pecahan. b. Bilangan kelipatan 6 yang kurang dari 10 adalah . berisi istilah-istilah matematika pada bab yang telah dipelajari. Faktorisasi prima dari 26 adalah . Ujian Semester.. 6.. Tulis kesimpulanmu! Bermain Peran. g memiliki 2 faktor yaitu 1 dan bilangan g dapat membagi habis suatu bilangan • • • • • • 60 Kumpulan Istilah. Jelaskan cara penyelesaiannya! 3. Kelipatan persekutuan adalah kelipatan yang sama dari dua bilangan a bila atau lebih. berisi kegiatan yang bertujuan menghilangkan kejenuhan siswa.. 425 + 9 x 48 : 4 = ….. 3. Jika F Friska dan Widya keluar menja juara kedua. 8. yaitu: a. 3. 5. perkalian faktor-faktor prima suatu bilangan Faktor Persekutuan Terbesar perkalian suatu bilangan dengan bilangan asli Kelipatan Persekutuan Terkecil irisan dari dua himpunan atau lebih diagram pohon untuk memfaktorkan suatu bilangan Matematika Kelas IV Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 2. Faktor persekutuan adalah faktor yang sama dari dua bilangan atau lebih.85 kuintal + 70 ons = … kg.

.... A.... Kelipatan dan Faktor Suatu Bilangan vii ................ Membulatkan Bilangan ke Dalam Puluhan............................................. Ada Apa dalam Buku Ini? ........ Mengurutkan Bilangan ....... Ratusan........... C............................ i ii iii iv v vii Bab 1 Operasi Hitung Bilangan ............. C........... Daftar Isi ....................................... Menaksir Hasil Operasi Hitung .......Daftar Isi Halaman Judul ....... B......................................... Mengenal Mata Uang ........................................................... Menghitung Nilai Sekelompok Mata Uang yang Nilainya Berbeda .................................................................. Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung Bilangan............................ Nilai Tukar Uang ........ Cara Penulisan Uang ....................................................... 27 A....... D.......... Uji Kompetensi .. B......................................................... Kata Sambutan ............ F........... B....... Soal Cerita yang Berhubungan dengan Uang ........... Uji Kompetensi ............... Copyright .............. Kata Pengantar .......................................................... 41 A.................................. dan Ribuan Terdekat ............................ 19 A... 20 22 26 Bab 3 Uang . Uji Kompetensi 1 2 4 7 16 Bab 2 Penaksiran dan Pembulatan .................................. 28 30 32 33 35 38 Bab 4 KPK dan FPB.................................... Operasi Perkalian dan Pembagian ...........

.......................................... Segitiga......... C..... 122 viii ........ Uji Kompetensi ..................... 63 A......... C................ Mengenal Bilangan Bulat........................................ Menyelesaikan Masalah Menggunakan FPB dan KPK............. 102 B..................................... KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil) dan FPB (Faktor Persekutuan Terbesar)................ 106 H.................. Panjang................. B............... Membaca dan Menulis Lambang Bilangan Bulat ............. B.................................. Sudut ..................... Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Jajargenjang dan Segitiga.................. 101 A.................................. 102 C.. C.. Mengurutkan Bilangan Bulat............................... 97 Bab 7 Bilangan Bulat....... 103 E.................... 82 85 90 94 Ujian Semester 1 ........................ dan Kuantitas.............. Uji Kompetensi ... 81 A...................................B....... Membandingkan Dua Bilangan Bulat . 120 Uji Kompetensi ............................................ 105 F...... Uji Kompetensi ... Satuan Ukur.............. Operasi Hitung Bilangan Bulat...................................................................... 64 71 76 79 Bab 6 Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana ............................................................... Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang Melibatkan Perhitungan Bilangan Bulat......... 107 I................... 50 55 61 Bab 5 Pengukuran ........................... Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Satuan Waktu............... Menentukan Lawan Suatu Bilangan ...... Berat......................... Jajargenjang ..................... Menentukan Letak Bilangan Bulat Pada Garis Bilangan ........ 103 D.................................

..................................... Mengenal Kesimetrian Bangun Datar ............................... Menyederhanakan Pecahan... 157 A..................................................................... 125 A.............. 132 G............ Cara Penulisan Bilangan Romawi ..... Mengenal Bilangan Romawi ..... 126 B................................................ 144 Bab 9 Bilangan Romawi ... Membandingkan Pecahan ............ 150 Uji Kompetensi . 129 D.... 148 C. 141 Uji Kompetensi ... 159 B.............. 147 A........... Menyelesaikan Soal Cerita ..................... 154 Bab10 Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar...................... Operasi Hitung Pecahan Desimal............ Menulis Letak Pecahan Pada Garis Bilangan ..................... Mengurutkan Pecahan................................... Jaring-Jaring Kubus dan Balok ............................ 131 F.............. Mengubah Pecahan Biasa ke Bentuk Desimal ..................... 134 H............... 148 B.......................................... Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan ...... 140 K............ 163 C............... Menentukan Nilai Tempat Pecahan Desimal ................ Sifat-Sifat Bangun Ruang Sederhana............................... 166 Uji Kompetensi ............................................. 128 C............. Mengubah Pecahan Biasa ke Bentuk Persen ... 130 E...... 136 J..................................................... 135 I..... 173 Ujian Semester 2 ....................................................... Menggunakan Bilangan Romawi dalam Kehidupan Sehari-Hari ...........Bab 8 Pecahan .......... 177 ix .... Mengenal Pecahan...

.

Bab 1 KATA KUNCI Sumber: www. melakukan operasi hitung campuran. siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal: mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung. Operasi Hitung Bilangan 1 . melakukan operasi perkalian dan pembagian. mengurutkan bilangan. Begitu pula dengan operasi hitung yang lain.id Salah satu bentuk penanganan korban bencana adalah pemberian bantuan. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. dan menyelesaikan soal cerita tentang operasi hitung bilangan. Hal tersebut sepintas tampak rumit. Antara penjumlahan dan perkalian ternyata mempunyai perlakuan yang berbeda dalam pengerjaannya. Biasanya muncul masalah baru yaitu pembagiannya.or. Tapi sebenarnya mudah jika kita menguasai operasi hitung bilangan dan sifat-sifatnya.pkpu.

• (5 x 6) x 13 = 390 5 x (6 x 13) = 390 Jadi. Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung Bilangan Sifat-sifat operasi hitung yang perlu kita ketahui adalah: 1. dan c merupakan bilangan bulat. 2 Matematika Kelas IV . maka berlaku: (a + b) + c = a + (b + c) dan (a x b) x c = a x (b x c) Contoh: • (40 + 12) + 31 = 83 40 + (12 + 31) = 83 Jadi. maka berlaku: a + b = b + a dan a x b = b x a Contoh: • 13 + 25 = 38 25 + 13 = 38 Jadi. Sifat Asosiatif/Pengelompokan Jika a. Sifat Komutatif/Pertukaran Jika a dan b merupakan bilangan bulat.Pendalaman Mate Materi A. (40 + 12) + 31 = 40 + (12 + 31). b. Untuk diingat diingat! 2. • 12 x 24 = 288 24 x 12 = 288 Jadi. 12 x 24 = 24 x 12. 13 + 25 = 25 + 13. (5 x 6) x 13 = 5 x (6 x 13).

maka berlaku: a x (b + c) = (a x b) + (a x c) a x (b – c) = (a x b) – (a x c) Sifat penyebaran berlaku untuk operasi perkalian dengan penjumlahan dan pengurangan. 3. hasilnya sama dengan nol. 16 x (21 – 14) = (16 x 21) – (16 x 14). Apa hasilnya jika suatu bilangan dibagi dengan 0? Mengapa! 3.3. dan c merupakan bilangan bulat. 21 x (13 + 8) = (21 x 13) + (21 x 8). Apakah 3 – 0 = 0 – 3 ? Beri alasan! Operasi Hitung Bilangan 3 . 4. Contoh: • 21 x (13 + 8) = 21 x 21 = 441 (21 x 13) + (21 x 8) = 273 + 168 = 441 Jadi. Penjumlahan dan Perkalian dengan Bilangan 0 (Nol) Suatu bilangan jika ditambah 0 (nol). 241 + 0 = 241 4x0=0+0+0+0=0 0 + 21 = 21 0 x 17 = 0 Asah Otak Apa hasilnya jika 0 dibagi dengan suatu bilangan? asilnya bi b Jelaskan! 2.224 = 112 Jadi. 2. b. Sifat Distributif/Penyebaran Jika a. Sedangkan jika dikalikan dengan nol. • 16 x (21 – 14) = 16 x 17 = 112 (16 x 21) – (16 x 14) = 336 . 4. Perhatikan contoh berikut! 1. maka hasilnya sama dengan bilangan itu sendiri.

Masing-masing mendapat sebuah karcis dengan nomor seri sebagai berikut. (4 + 7) x 8 d. 13 x 3 c. Ubahlah soal-soal berikut dengan sifat komutatif! a. 15 x 5 b. Andri. 11 x 6 e. (84 – 40) : 5 b. (8 x 7) x 1 b. Rani Meta Andri 4 Matematika Kelas IV . (4 + 5) + 10 d. 12 + (5 + 3) 2. (15 – 5) x 6 c. Feri. Ubahlah penjumlahan dan perkalian berikut dengan sifat asosiatif! a. 11 x (2 x 3) c. Meta. dan Luna ingin melihat pertunjukan balet. (24 + 31) : 4 3. 5 x (3 + 9) e. Ubahlah soal-soal berikut dengan sifat distributif! a. 10 + 9 d. Mengurutkan Bilangan Perhatikan contoh berikut! Rani.Kerjakan soal-soal berikut dengan jelas dan tepat! 1. 8 + (9 + 7) e. 12 + 4 B.

b.101 12. b.000 Urutan di atas merupakan urutan bilangan dari terbesar dengan selisih 1000.102 12. ketiga kali.000 34. Urutan Bilangan dari Terbesar Perhatikan urutan bilangan dari terbesar berikut! a.000 31. dan Luna. dan seterusnya? Karena Meta mendapat nomor paling kecil. 2. 35. 43.215 43.500 Urutan di atas merupakan urutan bilangan dari terkecil dengan selisih 100.400 24.104 Urutan di atas merupakan urutan bilangan dari terkecil dengan selisih 1. kedua kali. maka Metalah yang masuk pertama kali kemudian disusul oleh Andri.200 24.000 32.000 33. 12.212 43.213 43.300 24. Rani.211 Urutan di atas merupakan urutan bilangan dari terbesar dengan selisih 1.214 43.103 12.100 12.100 24. siapakah yang masuk pertama kali. Operasi Hitung Bilangan 5 . 24. Feri. Urutan Bilangan dari Terkecil Perhatikan urutan bilangan dari terkecil berikut! a. Meta Andri Rani Feri Luna Jenis urutan bilangan: 1.Feri Luna Jika mereka harus masuk secara urut.

750 b.959. 18.610 3. 23.250.850. 17.005.250. 21. 240.624. 19.987 12. 21. 37. 12. 39. 42.600. 76. 15.978 14.879 a.500. 77. 26. 37.099 f.000 c. Desa manakah yang jumlah penduduknya paling banyak? c.750. 78. 37. 17.989.000 e.850. 17. 32. 12. Urutkan bilangan-bilangan berikut mulai dari yang terbesar! a.426.200. 65.989 e. Tulislah urutan desa mulai dari yang jumlah penduduknya paling sedikit sampai yang jumlah penduduknya paling banyak! 2.000. 38.570. 26.950.989.725. 400.264. 35.300.275. 21.030 c.950 d.624.865. 40.550. 38.845.855 d.094. 15.006.885.000.600.525. 410.875.A Berlatih Ayo Selesaikan soal-soal berikut dengan jelas dan tepat! 1. Perhatikan tabel jumlah penduduk pada beberapa desa di bawah ini! Desa A B C D E Jumlah Penduduk 13. 12.000.225 6 Matematika Kelas IV . Desa manakah yang jumlah penduduknya paling sedikit? b. 17. 140.064. 67. 66. 410. 74.000. 63. 21. 36. 75. 46. 26. Urutkan bilangan-bilangan berikut mulai dari yang terkecil! a.800.500 b. 39.600.798 11. 35.897 15.003.989. 16.099. 14. 11. 17.500. 64.094.000.600. 23. 39. 21.

C. Terdapat penjumlahan bilangan 2 yang diulang sampai 4 kali sehingga 2 + 2 + 2 + 2 =4x2=8 Hafalkan tabel perkalian berikut ini! Tabel Perkalian x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 90 100 7 Operasi Hitung Bilangan . Perkalian dilambangkan dengan tanda “x”. Operasi Perkalian dan Pembagian 1. Menghafal Fakta Perkalian dan Pembagian Sampai 100 a. Menghafal fakta perkalian Pada dasarnya perkalian merupakan penjumlahan yang berulang. Perhatikan ilustrasi berikut! + + + = 2 + 2 + 2 + 2 = 8 Berdasarkan gambar di atas dapat dilihat bahwa 2 + 2 + 2 + 2 = 8.

... 4 x 5 9. 4.. = ….. = …. = .. 2. = . = ….. = …. Contoh: 3 x 5 = 15 6 x 7 = 42 7 x 7 = 49 8 x 9 = 72 5 x 5 = 25 Tulislah hasil perkalian berikut dengan tepat ! 1.. 2 x 8 10. = .. Mengalikan dua bilangan satu angka Hasil perkalian bisa dilihat pada tabel. 3 x 7 7. Matematika Kelas IV . 3...b.. = ... 6. 9 x 2 = . Operasi Hitung Perkalian a. 5. 8 x 6 8.. 8 4x4 6x8 5x2 3x4 4x9 = …. Menghafal fakta pembagian Pembagian merupakan kebalikan dari perkalian dan dilambangkan “ : ”. Perhatikan contoh berikut ini! 6 x 3 = 18 18 : 6 = 3 18 : 3 = 6 Hafalkan fakta pembagian berikut ini! Tabel Perkalian 1 2:2 3:3 4:4 5:5 6:6 7:7 8:8 9:9 2 4:2 6:3 8:4 10 : 5 12 : 6 14 : 7 16 : 8 18 : 9 3 6:2 9:3 12 : 4 15 : 5 18 : 6 21 : 7 24 : 8 27 : 9 4 8:2 12 : 3 16 : 4 20 : 5 24 : 6 28 : 7 32 : 8 36 : 9 5 10 : 2 15 : 3 20 : 4 25 : 5 30 : 6 35 : 7 40 : 8 45 : 9 6 12 : 2 18 : 3 24 : 4 30 : 5 36 : 6 42 : 7 48 : 8 54 : 9 7 14 : 2 21 : 3 28 : 4 35 : 5 42 : 6 49 : 7 56 : 8 63 : 9 8 16 : 2 24 : 3 32 : 4 40 : 5 48 : 6 56 : 7 64 : 8 72 : 9 9 18 : 2 27 : 3 36 : 4 45 : 5 54 : 6 63 : 7 72 : 8 81 : 9 10 20 : 2 30 : 3 40 : 4 50 : 5 60 : 6 70 : 7 80 : 8 90 : 9 10 : 10 20 : 10 30 : 10 40 : 10 50 : 10 60 : 10 70 : 10 80 : 10 90 : 10 100 : 10 2.

Contoh: • 2 x 5 x 4 = (2 x 5) x 4 = 10 x 4 = 40 • 3 x 6 x 9 = (3 x 6) x 9 = 18 x 9 = 162 Tulislah hasil perkalian berikut ini! 1. 61 7 x . 6.. 4 x 3 x 9 = …... 4. 30 4 x . c... 5 x 3 x 8 = …...... 5. = ..... 7 x 3 x 4 9. = . 39 3 x . 3. 5.. 3 x 4 x 7 = ….b.... 3. Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat! 1. 7 x 6 x 4 = …. 46 5 x . 3 x 4 x 9 7.. 9 x 6 x 2 10. Contoh: 12 x 4 = (10 + 2) x 4 = (10 x 4) + (2 x 4) = 40 + 8 = 48 atau dengan model bersusun 12 2 x 4 = 8 (satuan) 4 x 4 x 1 = 4 (puluhan) 48 Jadi.. 2....... 6 x 8 x 2 8. 7 x 4 x 5 = …. 48 6 x .. 4. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan satu angka Bilangan dua angka dipecah menjadi 2 bagian.. 9 Operasi Hitung Bilangan ... = . Mengalikan tiga bilangan satu angka Dalam mengalikan tiga bilangan satu angka.. 12 x 4 = 48. 2. = . kita bisa menggunakan sifat asosiatif. 5 x 8 x 6 = .....

.. 218 x 6 = . 349 x 6 = .23 : 4 = 5 sisa 3 23 – 20 = 3 . Pembagian untuk bilangan tiga angka dapat dilakukan dengan cara bersusun pendek... 179 x 7 = .. 3.Angka 2 diturunkan menjadi 32 32 : 4 = 8 sisa 0 Jadi. Contoh: • 4 x 285 = = = = • 5 x 123 = = = = 4 x (200 + 80 + 5) (4 x 200) + (4 x 80) + (4 x 5) 800 + 320 + 20 1. 7 x 287 = …. Matematika Kelas IV 10 . 232 : 4..d. 365 x 8 = ….. 4. 281 x 3 = . bilangan tiga angka diuraikan menurut nilai tempatnya. 10. Operasi Hitung Pembagian a... 7. Bagaimana dengan pembagian dari bilangan-bilangan yang lebih besar? Misalnya... 149 x 4 = . 5 x 236 = …. 6. 9. 8. 2. Pembagian tanpa sisa Pembagian bilangan satu angka dengan bilangan satu angka dan bilangan dua angka dengan bilangan satu angka dapat kita lakukan dengan mudah. Perhatikan contoh berikut ini! 4 58 232 20 – 32 32 – 0 Langkah-langkah: . Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka Sebelum dikalikan.. 225 : 5 dan sebagainya. 812 x 6 = ….140 5 x (100 + 20 + 3) (5 x 100) + (5 x 20) + (5 x 3) 500 + 100 + 15 615 Tulislah hasil perkalian berikut dengan tepat! 1. 9 x 556 = ….. 5.. 232 : 4 = 58.. 3.

898 : 9 4. sisa 2. sisa 3. = . = .. Pada dasarnya pembagian adalah proses mengelompokkan sesuatu menjadi beberapa kelompok. = . Besarnya sisa selalu lebih kecil dari pembaginya. 6..... 392 : 7 9. 171 : 9 8. 128 : 6 = 21..... = .. 270 : 5 10. 216 : 6 7.. b. Perkalian merupakan penjumlahan berulang. Operasi Hitung Bilangan 11 .Pe ba Pembagian merupakan kebalikan dari pe emba bagian a agian perkalian.. Jadi. 196 : 7 723 : 3 810 : 5 2. = . 392 : 8 = .... sedangkan an be pembagian merupakan pengurangan berulang....830 : 6 = . 3. 2.... 283 : 5 = 56. = . Masing-masing kelompok nilainya sama....... = .... Penyelesaian: 5 56 283 25 – 33 30 – 3 • 128 : 6 = . Carilah hasil bagi bilangan berikut ini dengan cara bersusun pendek! 1. 4. Pembagian dengan sisa Caranya dengan pembagian bersusun pendek. 5.. Contoh: • 283 : 5 = …. Penyelesaian: 6 21 128 12 – 8 6– 2 sisa sisa Jadi... = .

4.. terlebih dahulu kita harus menyelesaikan yang lebih tinggi tingkatannya. 2. 5. = . 4097 : 65 = …. 231 : 3 : 11 = 7. Perhatikan contoh berikut! • 128 : (8 : 2) = …. • 231 : 3 : 11 = …. 384 : 16 : 4 = . 284 : 6 = …. Penyelesaian: 231 : 3 : 11 = 77 : 11 = 7 Jadi.. 3165 : 62 10. = . pengerjaan dimulai dari kiri atau yang berada dalam tanda kurung.. sisa … = . Operasi Hitung Campuran Dalam mengerjakan operasi hitung campuran baik yang mengandung dua pengerjaan ataupun lebih. 3. 7.. 128 : (8 : 2) = 23. Penyelesaian: 128 : (8 : 2) = 128 : 4 = 32 Jadi.. 8. sisa … 6. 9.. sisa … 950 : 27 = ….. sisa … = …. 10. 2. 3194 : 42 9... 546 : 24 : 8 = . 2123 : 21 7.957 : 31 = …. = . 309 : (2 : 11) = . Hitunglah hasil baginya dengan tepat! 1.Carilah hasil bagi bilangan berikut ini beserta dengan sisanya! 1.. Membagi bilangan tiga angka dengan bilangan satu angka secara dua kali berturut-turut Pada pembagian tiga angka....... 3. sisa … = . sisa … 1.... 432 : 4 : 9 912 : 4 : 6 462 : 7 : 6 810 : 6 : 9 252 : 4 : 7 = . sisa … = ….. 4... = .... 5. 12 Matematika Kelas IV . sisa … 577 : 13 = …. 351 : 27 : 9 = .. 3697 : 33 8. 6. sisa … c. 4. 216 : (6 : 3) = . sisa … 355 : 9 = ….

4 + 7 x 5 = ... = ...465 – 3521) = . 6.Tingkatan tertinggi adalah yang berada di dalam tanda kurung. Soal Cerita yang Melibatkan Operasi Hitung Campuran Perhatikan contoh berikut ini! Di sebuah gudang terdapat 6 karung kentang. 6 x 25 : 5 = . 35 x (3. 833 : 7 x 5 + 3681 5.. 25 x 25 + 165 : 3 2...276 – 430 4.. 7... 6 x 25 : 5 = (6 x 25) : 5 = 150 : 5 = 30 2. berapa kg kentang yang diterima setiap pedagang? Penyelesaian: Kalimat matematikanya adalah 6 x 60 : 45 = 360 : 45 = 8..415 – 225 x 9 : 5 = . . Perhatikan contoh berikut! 1. Jadi.. = . artinya mana yang di depan (kiri) dikerjakan lebih dahulu... 852 : 4 + 1. = .. 12. 10... 4 + 7 x 5 = 4 + (7 x 5) = 4 + 35 = 39 Selesaikanlah soal-soal berikut dengan tepat! 1.. = . 9 x (300 – 250) + 137 = . Setiap karung berisi 60 kg kentang. 8.515 + 42 x 12 – 578 3. 5. • tambah dan kurang sama kuat..Hal-hal yang perlu diperhatikan antara lain: . 9.Jika tidak terdapat tanda kurung. Jika kentang-kentang tersebut disalurkan pada 45 pedagang sama banyak. Penyelesaian: 6 x 25 dihitung dahulu baru kemudian hasilnya dibagi 5 (6 x 25) = 5 150 : 5 = 30 Jadi. kentang yang diterima setiap pedagang adalah 8 kg. Operasi Hitung Bilangan 13 .. maka: • kali dan bagi sama kuat. 3 x (125 + 175) : 5 = ... 3.. 4 x (5 + 8) = . 250 : 5 + 550 x 7 = . Penyelesaian: 7 x 5 dihitung dahulu baru kemudian hasilnya ditambah dengan 4 4 + 7 x 5 = 4 + (7 x 5) = 4 + 35 = 39 Jadi. • kali atau bagi lebih kuat daripada tambah atau kurang..

750 buah. Berapa ekor sapi yang diterima daerah tersebut? 3. Pak Danang memesan 7. jika hujannya pagi. Berapa cm panjang potongan tali tersebut? 2. Digunakan untuk membuat laporan sebanyak 22. Isilah gelas dengan gula sampai penuh! 4. Tahukah kamu. Ambilah satu bungkus gula dengan b berat 1 kg! 2. Sebaliknya jika hujannya siang. Korban bencana alam di suatu daerah meliputi 9 desa.025 lembar. Berapa jumlah kertas milik Dita sekarang? 4.Selesaikanlah soal cerita berikut dengan tepat! 1. tiga belas hari hujan. Selama liburan ada sebelas pagi yang cerah dan dua belas siang yang cerah. Vita memiliki tali sepanjang 630 cm. Tulislah kesimpulanmu! Se ingan Cerdas elingan Cerdas Friska berlibur setelah Ujian Akhir Semester. Tali tersebut dipotong-potong menjadi 7 sama panjang.550 lembar. pasti tadi paginya cerah. Setiap gerbong dapat memuat 204 penumpang.635 buah. Kemudian ia membeli lagi sebanyak 9. Setiap desa akan menerima bantuan 838 ekor sapi.500 buah batu bata. Berapa jumlah gelas yang setara 1 kg gula? Berapa sisanya? 5. Pengiriman kedua diterima 2. Ambil beberapa gelas! 3. Berapa buah batu bata yang belum diterima Pak Danang? Bermain Peran Pe Lakukan kegiata kan keg 1. berapa lama Friska berlibur? 14 Matematika Kelas IV . Sebuah kereta api terdiri dari 9 gerbong penumpang. Dita mempunyai 49. maka siangnya cerah. Pengiriman pertama diterima 2. Selama liburan. Berapa orang yang dapat diangkut oleh kereta api tersebut? 5.825 lembar kertas.

3. Sifat-sifat operasi hitung bilangan adalah: • Sifat komutatif/pertukaran Berlaku pada operasi penjumlahan dan perkalian. Penjumlahan sama kuat dengan pengurangan. 2. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam operasi hitung campuran. perkalian sama kuat dengan pembagian. harus memperhatikan nilainya. Dalam mengurutkan suatu bilangan. Bilangan dalam tanda kurung dioperasikan terlebih dahulu.1. a. c. b. • Sifat asosiatif/pengelompokan Berlaku pada operasi penjumlahan dan perkalian. Perkalian atau pembagian lebih kuat dari pada penjumlahan atau pengurangan. • Sifat distributif/penyebaran Berlaku untuk operasi perkalian dengan penjumlahan dan pengurangan. Kumpula Istilah umpulan ilah a • • • • • • • • operasi pembagian penjumlahan : pengerjaan : pengurangan berulang suatu bilangan : operasi yang digunakan untuk memperoleh jumlah dari beberapa bilangan pengurangan : kebalikan dari penjumlahan perkalian : penjumlahan berulang suatu bilangan sifat asosiatif : sifat pengelompokkan sifat komutatif : sifat pertukaran sifat distributif : sifat penyebaran Operasi Hitung Bilangan 15 .

Jika diberikan kepada Ibu Tatik 102 buah.. 49 x 301 x 4 16 Matematika Kelas IV . Ibu mempunyai gelas 26 dus.. 93 x 81 c.725 4.325 … 315. … 20.320 … 18. 12. 40 x 35 = .310 18. mahaman Ko a Pemahaman Konsep A.000 … 2.705 – (4.244 + 31. 7. Hasil dari 9. 744 : 4 : 3 = ….137 … 326.. 5. 3. Sisa pembagian dari 853 : 25 adalah ….250 … 328... Carilah hasil dari operasi bilangan berikut ini! a..000 230. 326. Bandingkan bilangan berikut ini dengan tanda > atau < ! a. … … 22. 2.. 8..352 d. Selisih nilai angka 7 dan 2 pada bilangan 826. Nilai tempat angka 7 pada bilangan 578.812 b. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1.300 … … c.250 d. 5. 4. 10.Uji Kompetensi a. 6. B.. sisa .. 9..473 adalah .250 b. 6.250 20..500 c. maka sisa gelas ibu adalah ….. 53.970 c.. Lengkapilah sehingga menjadi urutan yang tepat! a. 13.251 – 6.330 … d.. Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat! 1. 292.300 12. Hitunglah hasil perkalian berikut! a.870 + 34. Jumlah nilai angka 9 dan 7 pada bilangan 569. 180.173 3. 610 x 55 x 5 d. 17 x 28 b.237 + 3. 315. Hasil dari 52 x 324 adalah ..875) : 24 x 8 adalah …. setiap dus berisi 12 gelas.517 + 8. Hasil dari 4886 : 6 adalah ….005 … 292. 382..450 … … … b.376 adalah ..650 adalah .

berapa jumlah seluruh kelereng Toni? 7. Bapak guru akan membagikan pensil kepada murid-murid tersebut masing-masing 5 batang. Hitunglah operasi hitung campuran berikut! a.238 e.742 menurut nilai tempatnya! 5. 265 ekor dijual. Berapa banyak ikan Pak Bejo sekarang? Operasi Hitung Bilangan 17 .808 kelereng. Berapa jumlah penduduk Desa Damar? 8.228 : 12 2. Desa Damar terdiri dari 70 rumah. 8. Toni mempunyai 20 butir kelereng. Berapa kotak pensil yang harus disediakan jika setiap kotak berisi 10 batang pensil? 3. Jika setiap kotak berisi 15 butir. 819 : 7 : 9 d. Berapa kelereng yang terdapat pada setiap kotak? 4. Jika setiap korban menerima 15 bungkus mie instan. Tiga puluh rumah masing-masing berisi 4 orang.786 – 45714) + 9. Seorang relawan memberikan bantuan 13. 441 : 7 b.610 : 21 – 225 d. Ia membeli lagi 4 kotak kelereng.864 – 56 x 78 c.440 bungkus mie instan yang akan dibagikan kepada korban banjir. Masing-masing berisi 125 ekor ikan. 1. Berapa liter rata-rata susu yang dihasilkan setiap sapi dalam sehari? 9.104 : 4 c. Htunglah hasil pembagian berikut! a. Sisanya masing-masing 5 orang. Pak Bejo membeli lagi 120 ekor. 34 x 27 + 4. Karena sudah besar. Banyak murid kelas IV adalah 40 siswa. 673 x (45. 99 x 27 – 1. berapa banyaknya korban banjir tersebut? 6.5. Uraikan bilangan 572. 405 : 9 : 5 Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1. Selama 4 hari menghasilkan 320 liter susu. Pak Bejo memiliki 5 kolam ikan. Kelereng-kelereng tersebut akan dimasukkan ke dalam 12 kotak sehingga isinya sama banyak. 5. Di suatu peternakan ada 160 ekor sapi.250 – 11. Diki mempunyai 2.305 b.

00. Setelah itu. Untung atau rugikah Bu Rosa ? 2.000.00 per butir. Bu Rosa menjual kembali dengan harga Rp1. 1. Dalam tiap bungkus berisi 2 kg telur dan setiap 15 butir telur beratnya 1 kg.000. Dia membeli 5 bungkus telur yang harga tiap bungkusnya Rp25. Enam orang karyawan bekerja selama 4 hari. Berapa besar keuntungan atau kerugiannya? 18 Matematika Kelas IV . Masing-masing mendapat gaji Rp22. c Pemecahan Masalah M Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat! Bu Rosa seorang pedagang telur. Berapa jumlah uang yang harus dikeluarkan untuk membayar gaji mereka? c.10.000.00 per hari.

dan menaksirkan hasil operasi hitung bilangan. melakukan pembulatan ke dalam ratusan terdekat.Bab 2 KATA KUNCI Kalian pernah berbelanja barang-barang di toko. melakukan pembulatan ke dalam ribuan terdekat. siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal: melakukan pembulatan ke dalam puluhan terdekat. Penaksiran dan Pembulatan 19 . Penaksiran tidak lepas dari pembulatan. Namun setidaknya kita tahu kira-kira harga barang-barang yang akan kita beli. Sebaiknya kita menaksir harga barang-barang Sumber: Dokumentasi Penerbit tersebut. bukan? Kadang kita tidak bisa menentukan secara pasti berapa rupiah jumlah semua belanjaan kita. Sehingga uang yang kita bawa cukup untuk membayarnya. Bagaimana membulatkan dan menaksir suatu bilangan? Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.

59 dibulatkan menjadi …. 58 dibulatkan menjadi …... Perhatikan contoh berikut! 46 dibulatkan menjadi 50 34 dibulatkan menjadi 30 55 dibulatkan menjadi 60 21 dibulatkan menjadi 20 87 dibulatkan menjadi 90 Mengapa jika nilai satuan 5 juga dibulatkan ke atas? Beri ata at alasan! Ayo Berlatih Berla Tulislah pembulatan bilangan berikut sampai puluhan terdekat! 1. 5.. 4. 3. Pembulatan ke Puluhan Terdekat Dalam membulatkan bilangan ke puluhan terdekat.Pendalaman Mate Materi A. 7. dan Ribuan Terdekat 1. 89 dibulatkan menjadi . Ratusan.. 65 dibulatkan menjadi …. 75 dibulatkan menjadi …. yang harus diperhatikan adalah angka satuannya.. 10.. 46 dibulatkan menjadi …. 82 dibulatkan menjadi …. dibulatkan ke atas menjadi bilangan 10. Jika angka satuannya 5 atau lebih. 8. 20 Matematika Kelas IV . 83 dibulatkan menjadi . 35 dibulatkan menjadi …... Membulatkan Bilangan ke dalam Puluhan. 6.. 2. 9. 64 dibulatkan menjadi . Jika angka satuannya kurang dari 5 dibulatkan ke bawah menjadi bilangan 0.

. Selanjutnya berkembang untuk membulatkan nilai bilangan bulat.. 672 dibulatkan menjadi .2...... Dalam melakukan pembulatan.. 250 dibulatkan menjadi . 3.. A Berlatih Ayo Tulislah pembulatan bilangan berikut sampai ratusan terdekat! 1. 4. hal yang perlu diperhatikan adalah nilai tempat bilangan tersebut.... dibulatkan menjadi 100.... Jika nilai puluhannya 50 ke atas. 5... 7. 254 dibulatkan menjadi ... 9. yang harus diperhatikan adalah angka puluhannya. 923 dibulatkan menjadi ... maka dihilangkan. 2.. 812 dibulatkan menjadi . 6.. 377 dibulatkan menjadi . 215 dibulatkan menjadi . 381 dibulatkan menjadi .. 8. 10. Penaksiran dan Pembulatan 21 .... 764 dibulatkan menjadi ... Pembulatan ke Ratusan Terdekat Dalam membulatkan bilangan ke ratusan terdekat. Jika nilai puluhannya kurang dari 50. 418 dibulatkan menjadi .. Perhatikan contoh berikut ini! • • • • • 235 dibulatkan menjadi 200 480 dibulatkan menjadi 500 350 dibulatkan menjadi 400 947 dibulatkan menjadi 900 761 dibulatkan menjadi 800 Perlu Kamu Tahu erlu Tahu! Pembulatan pada dasarnya adal l adalah membulatkan pecahan menjadi bilangan bulat dengan tujuan mempermudah perhitungan.

9.... 8. 2.. 5. Jika nilai ratusannya 500 ke atas. B. dibulatkan menjadi 1. 4..350 dibulatkan menjadi 3.. 7.. 4. 5.000. Bagaimana pembulatan ke ratus ribuan. 2.. 10. Menaksir Hasil Penjumlahan dalam Puluhan Terdekat Contoh: 94 + 29 = ..821 dibulatkan menjadi 4.725 dibulatkan menjadi . jutaan... 5.215 dibulatkan menjadi ..844 dibulatkan menjadi .000 Apa tujuan dari pembulatan bilangan? Beri alasan! alasan 2.. 3.. Dalam penaksiran. Perhatikan contoh berikut ini! • • • 3.314 dibulatkan menjadi ....000 3. atau embulatan ribuan ribua puluh jutaan terdekat? Jelaskan! Ayo Berlatih Berla h Tulislah pembulatan bilangan berikut sampai ribuan terdekat! 1. 6. Jika nilai ratusannya kurang dari 500.351 dibulatkan menjadi . 3.. • Taksiran rendah = 90 + 20 = 110 • Taksiran tinggi = 100 + 30 = 130 • Taksiran terdekat = 90 + 30 = 120 22 Matematika Kelas IV . Menaksir Hasil Operasi Hitung Menaksir hasil operasi hitung bilangan bulat berarti memperkirakan hasil operasi suatu bilangan setelah sebelumnya dibulatkan terlebih dahulu.904 dibulatkan menjadi .567 dibulatkan menjadi 4.842 dibulatkan menjadi .. 6. Pembulatan ke Ribuan Terdekat Dalam membulatkan bilangan ke ribuan terdekat.. kita juga harus memperhatikan nilai tempatnya.. Bentuk-bentuk penaksiran antara lain: 1..3.. 4.531 dibulatkan menjadi ...106 dibulatkan menjadi ..... 4. maka dihilangkan... 8. 7.000 3.215 dibulatkan menjadi .. yang harus diperhatikan adalah angka ratusannya..

Menaksir Hasil Penjumlahan dalam Ribuan Terdekat Contoh: 2.820 = .000 • Taksiran terdekat = 2. Menaksir Hasil Pengurangan dalam Ratusan Terdekat Contoh: 864 – 436 = ..2.000 = 10.000 – 1. Menaksir Hasil Penjumlahan dalam Ratusan Terdekat Contoh: 574 + 339 = ...375 + 6.000 + 6..000 + 7. Menaksir Hasil Pengurangan dalam Puluhan Terdekat Contoh: 79 – 34 = . • Taksiran rendah = 8.000 = 8..000 • Taksiran terdekat = 9.000 – 1. • Taksiran rendah = 2. • Taksiran rendah = 500 + 300 = 800 • Taksiran tinggi = 600 + 400 = 1000 • Taksiran terdekat = 600 + 300 = 900 3.625 – 1...000 Penaksiran dan Pembulatan 23 .000 4...000 – 2. Menaksir Hasil Pengurangan dalam Ribuan Terdekat Contoh: 8..000 • Taksiran tinggi = 3.000 • Taksiran tinggi = 9.. • Taksiran rendah = 800 – 500 = 300 • Taksiran tinggi = 900 – 400 = 500 • Taksiran terdekat = 900 – 400 = 500 6.000 = 8.350 = ...000 = 8.000 = 6...000 = 9.000 + 7. • Taksiran rendah = 70 – 40 = 30 • Taksiran tinggi = 80 – 30 = 50 • Taksiran terdekat = 80 – 30 = 50 5.

... Taksiran terdekat = .. Taksirkan hasil operasi hitung di bawah ini dalam ratusan terdekat! a. 5..... Bandingkan dan tentukan selisihnya! 24 Matematika Kelas IV ... Taksiran tinggi = .. 810 – 650 = . 2....Ayo Berlatih Berla Selesaikan penaksiran operasi hitung bilangan berikut! 1. 79 : 24 = . Jumlahkan sesuai dengan harga sebenarnya! 5.. Taksiran tinggi = . Taksiran terdekat = .. 215 + 250 = .........5 01 dibulatkan menjadi . 5.... b. Tuliskan pembulatan sampai ribuan terdekat! a...370 dibulatkan menjadi .. 1... 53 – 24 = ..... Taksiran terdekat = ..... c. 410 x 320 = .. 49 + 43 = . Taksiran rendah = .. Taksiran rendah = . 3... bukan? Berapa kira-kira uang yang harus diba rapa kira kira ba bawa? Lakukan kegiatan berikut! 1..981 dibulatkan menjadi .... e.... d. b. Taksiran rendah = . c. 4. Kamu dan keluarga tentu pernah makan bersama di rumah bersam rumah a makan....... Buatlah daftar menu makan dan mintalah anggota keluargamu berpura-pura untuk memesan apa yang mereka inginkan! 2. Taksiran tinggi = .. 760 : 190 = . Taksiran tinggi = . d. 2.... Taksiran terdekat = ..... Taksiran rendah = .. 45 x 23 = . Tulis harga semua makanan dan minuman! 3...398 dibulatkan menjadi ... b. c... Jumlahkan harganya dengan menggunakan taksiran tinggi! 4. Taksirlah operasi hitung di bawah ini dalam puluhan terdekat! a. d..292 dibulatkan menjadi ..

dibulatkan ke bawah menjadi bilangan 0. Jika angka satuannya kurang dari 5. Jika nilai ratusannya kurang dari 500. Jika nilai ratusannya 500 ke atas. dibulatkan ke atas menjadi bilangan 10. 2. Jika nilai puluhannya 50 ke atas. Dalam pembulatan ke puluhan terdekat yang harus diperhatikan adalah angka satuannya. Coba tebak! Petunjuk: Kalikan dengan 2! Tambah dengan 7! Kurangi dengan 1! Bagi dengan 2! Kemudian kurangi dengan bilangan yang mula-mula kamu pikirkan! Hasilnya pasti 3 1. taksiran terdekat. Penaksiran merupakan hasil operasi hitung bilangan setelah dibulatkan. taksiran rendah. Jika nilai puluhannya kurang dari 50. dibulatkan menjadi 100. Jika satuannya 5 ke atas. maka dihilangkan. Kumpulan Istilah umpulan Istilah a • • • • • pembulatan penaksiran taksiran rendah taksiran terdekat taksiran tinggi : : : : : membulatkan suatu bilangan membulatkan hasil operasi hitung hasil operasi hitung dengan pembulatan ke bawah hasil operasi hitung dengan pembulatan hasil operasi hitung dengan pembulatan ke atas 25 Penaksiran dan Pembulatan . 3. Dalam pembulatan ke ribuan terdekat yang harus diperhatikan angka ratusannya.000. Dalam pembulatan ke ratusan terdekat yang harus diperhatikan angka puluhannya. maka dihilangkan. Jenis taksiran adalah: a. taksiran tinggi. dibulatkan menjadi 1. b.Widya sedang memikirkan sebuah angka. c. 4.

5. Tentukan taksiran ribuan terdekat jumlah penduduk laki-laki kota A tersebut! Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat! Pak Anwar seorang peternak ayam.Uji Kompetensi a. b. 8.850 jiwa. Taksiran tinggi dari 81 + 38 adalah …. Ia memiliki 2. Taksiran ribuan terdekat dari 1.450 diantaranya perempuan.260 – 1. Taksiran ribuan terendah dari 4. Seorang peternak burung mempunyai 87 sangkar burung.645 + 3.015 ekor. Taksiran rendah ke ratusan dari 572 + 421 adalah ….295 adalah …. 12.956 – 1. laku terjual 7. 14. Berapa kira-kira dalam ratusan jumlah seluruh siswa kedua SDN tersebut? 3. Jumlah penduduk kota A 28. Taksiran rendah ke ratusan dari 2. 3. Pembulatan ke ratusan terdekat dari 559 adalah…. Taksiran terdekat dari 98 : 23 adalah …. 6. Taksiran puluhan terdekat dari 83 – 47 adalah …. 9. Taksiran terdekat dari 99 – 56 adalah …. Taksirlah jumlah ayam Pak Anwar dalam puluhan terdekat! 26 Matematika Kelas IV . mahaman Ko p a Pemahaman Konsep hama K Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1.825 adalah ….490 adalah …. berapa kira-kira jumlah semua burung yang dimiliki peternak tersebut? 2. Jika tiaptiap sangkar berisi 62 ekor burung. enalaran b Penalaran dan Komunikasi ala laran Komunikasi Ko Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan tepat! 1. Pembulatan ke puluhan yang paling dekat adalah …. Taksiran rendah dari 87 : 21 adalah …. 7. 15. Taksiran tinggi dari 58 x 32 adalah …. 2. 10. ternyata mati 75 ekor. Kemudian membeli lagi 2. Taksiran ribuan tertinggi dari 8. 13. Taksiran terdekat dari 32 x 49 adalah ….775 – 4. Taksiran ratusan terendah dari 966 – 472 adalah …. 11. Jumlah siswa SDN Weru Indah 1 sebanyak 210 dan siswa SDN Weru Indah 2 ada 253. 12.795.350 ekor ayam. 4.670 adalah ….

menukar nilai mata uang ke satuan yang lebih kecil.or. bagaimana caranya? Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Bab 3 KATA KUNCI Sumber: bosan. menuliskan nilai mata uang. Bagaimana cara untuk berhemat? Jawabannya mudah.id Hemat pangkal kaya. kita harus membiasakan diri untuk menabung. dan menaksirkan jumlah harga. Agar lebih mudah kamu bisa menukarkannya dengan nilai yang lain. Menabung dapat dilakukan di bank atau menyimpannya sendiri di rumah. begitu pepatah mengatakan. kita mempunyai uang yang terdiri dari berbagai nilai. menghitung nilai sekelompok mata uang. Uang 27 . Setelah tabungan dibuka. siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal: mengenal nilai mata uang.

kita sering mengenal istilah uang. Uang merupakan alat pembayaran yang sah dalam kegiatan ekonomi. Mengenal Mata Uang Dalam kehidupan sehari-hari.000 rupiah Matematika Kelas IV . Uang koin Uang koin biasanya tidak mudah rusak. Jenis uang yang digunakan juga berbeda-beda. Mata uang Indonesia adalah rupiah. Perhatikan contoh gambar mata uang berikut ini! 50 rupiah 500 rupiah 100 rupiah 28 1. tetapi tidak praktis jika dibawa dalam jumlah banyak. yaitu uang koin dan uang kertas. Setiap negara mempunyai mata uang sendiri. 1. Jenis uang yang digunakan di Indonesia ada 2.Pendalaman Mate Materi A.

000 rupiah 20. Tetapi lebih mudah rusak dibandingkan dengan uang koin. Sangat tidak mudah untuk dibawa kemanamana. Sejak abad ke-10.2. Uang Kertas Uang kertas lebih praktis untuk dibawa. uang-uang koin di Cina dibuat dari jenis besi yang berat. Tanda terima itu kemudian menjadi mata uang yang resmi.000 rupiah 10.000 rupiah 50. Mereka mulai meninggalkan uang koin dan menggunakan tanda terima uang koin mereka sebagai mata uangnya. Perhatikan contoh gambar mata uang berikut! 1. Uang 29 .000 rupiah Perlu Kamu Tahu erlu rlu Tahu! Orang-orang Cina adalah bangsa yang pertama kali ina y menggunakan uang kertas. Seribu keping uang koin memiliki berat sekitar 3.000 rupiah 100.5 kilogram.000 rupiah 5.

Cara penulisan nilai uang (dalam rupiah) menggunakan aturan baku sebagai berikut: • Rupiah ditulis dengan singkatan Rp dan diletakkan di depan nilai uang.00 30 Matematika Kelas IV . • Di belakang nilai uang diberi tambahan “. Sepuluh ribu rupiah B. Lima ratus rupiah 3. Seratus rupiah 2.00” (koma nol nol). Lima ribu rupiah 5. Contoh: Lima ratus rupiah Rp500. Seribu rupiah 4. Cara Penulisan Uang Dalam penulisan nilai suatu mata uang tidak boleh sembarangan.Ayo Berlatih Berla Tariklah garis pada pernyataan yang sesuai! 1. • Nilai uang ditulis dengan lambang bilangan dan ditulis di belakang Rp tanpa ada spasi.

00 Sepuluh ribu rupiah Rp10. 4. 2. 6.000. 8. 7. Uang Nilai Mata Uang Seribu empat ratus rupiah Dua ratus lima puluh lima rupiah Enam ratus dua puluh lima rupiah Tujuh ribu seratus lima puluh rupiah Sepuluh ribu lima ratus rupiah Empat belas ribu dua ratus rupiah Dua puluh lima ribu rupiah Empat puluh tiga rupiah Sembilan puluh lima rupiah Seratus rupiah Penulisan 31 .000.00 Lima puluh ribu rupiah Rp50.Lima ribu rupiah Rp5.000. 10. 9. 1.00 Untuk diingat! ntuk diingat A Tulislah nilai mata uang (rupiah) berikut dengan tepat! No. 3. 5.

....200 Jadi....... Ayo Berlatih Berla Hitunglah nilai sekelompok mata uang berikut dengan tepat! 1............ 2....000 + 1. Contoh: Nilai sekelompok mata uang di atas adalah = 50.....00..200.. kita harus mengenal berbagai nilai mata uang serta menguasai operasi hitung penjumlahan... .000 + 100 + 100 = 62.... . 32 Matematika Kelas IV . Menghitung Nilai Sekelompok Mata Uang yang Nilainya Berbeda Untuk menghitung nilai sekelompok uang.C.. nilai sekelompok uang di atas adalah Rp62...000 + 1....000 + 10............

.3.......... • 20 lembar uang Rp1..00..... atau • 40 lembar uang Rp500... kadang kita perlu menukar uang dengan satuan yang lain.....000.00.. 5. Uang 33 .......00 dapat ditukar dengan: • 1 lembar uang Rp20. ..........000.........000... Contoh: 2 lembar uang Rp10.. ...000. Nilai Tukar Uang Untuk keperluan tertentu..00...00.. D....... • 4 lembar uang Rp5.... ..... 4.

00 1 lembar Rp100. Rp19. 1.00 3 lembar Rp10..000.900.00 . .00 dan 1 lembar Rp10.00 .00 1 lembar Rp50....000. 5.000. Contoh: Neli membeli nasi uduk dengan ayam goreng Rp6.000.500.000.. 2.000.. .00 .00.800.00 1 lembar Rp100.. ..00 Rp7..500..00. .000..000.00 1 lembar Rp50. 7.000. Tujuannya agar uang yang kita bawa cukup untuk membeli barang tersebut. tahu Rp1. Menaksir Jumlah Harga Untuk menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang biasa dijual sehari-hari.000.00 Rp76.00 dan 5 lembar Rp5.500.00. Berapa kira-kira uang yang harus dibawa Neli! 34 Matematika Kelas IV .000.. sebaiknya menggunakan taksiran tinggi.500.. 4.00 2 lembar Rp50. 3. Uang Pembayaran 2 lembar Rp20.. dan krupuk Rp750.. 10...00 dan 2 lembar Rp20.00 E.000.300.00 Rp29..500. Rp82.00 dan 1 lembar Rp10.00 Rp70.00 5 lembar Rp10. 9.Ayo Berlatih Berla Lengkapilah tabel di bawah ini dengan tepat! No.. . Harga Rp39.000. Rp35. 6. 8.650.00 Uang Kembalian/ Sisa .00 4 lembar Rp20.000.000. ..000.00 4 lembar Rp20.000.00 Rp17.00 Rp74.

5 kg cabai merah yang harganya Rp4.00. berapa sisa uang ibu setelah berbelanja? 2.00.00.00.500. Berapa rupiah uang kembalian Ardi? 3.500.00.000.000. dan buku gambar Rp1.000. tas Rp19.00 – Rp7.00 = Rp8.500.00.500.500.00 + Rp750. Dian membeli dua mangkuk bakso.00. dan 2 butir telur yang harganya Rp800.000.00 per kg. Ani membayar dengan 3 lembar uang Rp50.00.00 + Rp1.500. sisa uang Tasya adalah Rp8.000.00. sepatu Rp57.00 + Rp2. 2 kg daging sapi yang harganya Rp30.000.950.00 Jadi.000. dan kaos kaki Rp19. Ardi membayar dengan 4 lembar Rp.000.00? 4.00. Bibi berbelanja ke pasar. Uang 35 . Jika bibi membawa 3 lembar uang Rp50. jumlah yang dibawa Neli kira-kira Rp9.000. dua gelas es teh yang harganya Rp750.00. Berapa uang yang harus dibayarkan Dian kepada penjual? F. dan Rp40. Ia membeli 4 kg telur yang harganya Rp6. Berapa sisa uang Bu Santi bila ia membayar dengan 2 lembar Rp50.00 per kg.00 = Rp6. harga per mangkuknya Rp3.000.00) = Rp15.750.00 = Rp9.00. pensil Rp2. Ardi membeli tas seharga Rp62.000.500. Ani membeli baju dengan harga Rp49.000.500. dan 1 kg bawang putih yang harganya Rp3.00.00 + Rp1.150.00. Berapa uang kembaliannya? 5.000.00 – (Rp3.00 per gelas.00 per kg.750.000.00 per kg.00 Jadi.000.500.00.00 + Rp2.000.000.000. Berapakah sisa uang Tasya? Jawab: Sisa = Rp15.00 per butir.500.300. Uang tersebut digunakan untuk membeli buku Rp3.00.Jawab: Harga barang Taksiran tinggi = Rp6.000. Bu Santi membeli 3 buku dengan harga masing-masing Rp19. Rp24. 3.00 + Rp1. A Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1.500.000.20. Soal Cerita yang Berhubungan dengan Uang Contoh Tasya mempunyai uang Rp15.00.

000.00.000.000. Jika Dian membayar dengan 5 lembar Rp50.00. Datalah uang sakumu mulai hari Senin sampai Sabtu pada minggu umu abtu pad min ini! 2.450.000.500.500.00. dan uang Rina 4 lembar Rp20. Harga 3 buah susu kaleng Rp50.00.00 per lukisan. Berapa uang kembalian jika dibayar dengan 6 lembar Rp10. 3 kg daging sapi yang harganya Rp24.000. Ibu Rosa berbelanja ke supermarket. berapa lembar uang yang harus dibayarkan Esti? 2. dan 3 kg bawang putih yang harganya Rp2.00.00 per kg. Jumlahkan semuanya! 3.000.00.00 per kg. Dian membeli 3 buah lukisan yang harganya Rp74.500. Ia menerima uang kembalian Rp30.00. uang Rio 5 lembar Rp5.Kapan terjadi besarnya uang kembalian sama dengan rjadi jadi besar harga? Jelaskan! ! A Berlatih Ayo Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1.600. dan Rina jika digabung? 5.00 per kg. Jika Ibu Rosa membayar dengan 6 lembar Rp20. 4.00 per kg. berapa uang kembalian Ibu Rosa? Bermain Per Peran Lakukan kegiatan b an kegiat 1.00. Jika uang Esti lima puluh ribuan semua. Esti membeli sebuah celana seharga Rp69.000. Jika uang Andi 3 lembar Rp10. Ia membeli 5 kg telur yang harganya Rp3.500. Hitunglah berapa jumlah keping uang seratusan jika ditukarkan dengan seluruh uang sakumu selama 1 minggu! 36 Matematika Kelas IV .00? 4.5 kg cabai merah yang harganya Rp2. berapa sisa uang Dian? 3. Berapa jumlah uang Andi.000. Rio.

Friska membeli 2 buku dan sebuah pensil seharga Rp2. Friska bingung menjawabnya. Sedangkan Widya harus membayar Rp2. Contoh: Ditulis Rp20.00 untuk membeli sebuah buku dan sebuah pensil. ia ditanya ibu tentang harga buku yang dibeli.000.00. • • • pembelian uang uang kembalian : uang yang kita keluarkan untuk mendapatkan barang : alat pembayaran yang sah : jumlah uang yang diterima sebagai sisa dari pembayaran Uang 37 . Jenis uang ada 2 yaitu uang kertas dan uang logam (koin).500. 3. 2.00 dibaca dua puluh ribu rupiah. Bantulah Friska untuk menjawab pertanyaan tersebut! Rangkuman angkuman ma 1. Penulisan nilai mata uang. Setelah sampai di rumah.000. Satu lembar mata uang dengan besar tertentu dapat ditukar dengan beberapa lembar uang yang nilainya berbeda.

000.00. Nilai dari tiga lembar Rp10.000. 15 lembar Rp1000. dan 2 keping Rp1.000. Uang Rp50.000.000. 11.00 adalah ….00 dan 3 lembar Rp5. 6 lembar Rp5. Toni membeli tas dan ia membayar dengan 3 lembar Rp20. 4. Dewi membeli baju seharga Rp32.000.00.00 dan 2 lembar Rp10. 10.00.00 dapat ditukar dengan … lembar Rp10. Harga tas yang dibeli Toni adalah …. Jumlah sekelompok nilai mata uang di atas adalah …. mahaman Ko a Pemahaman Konsep hama K Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1.450.000.00. 9. 2. 3.00. Nilai sekelompok mata uang di atas adalah ….000. 38 Matematika Kelas IV . 8. 7. Ia membayar dengan 1 lembar Rp20.000. 3 lembar Rp10.000.Uji Kompetensi a. 5.00. 6.00. Enam puluh ribu tujuh ratus rupiah bila ditulis dalam bentuk uang menjadi ….00. Sisa uang Heri adalah ….000. Heri mempunyai uang dua lembar Rp20.000.00 dapat ditukar dengan … lembar Rp1.00. Ditabung di bank sebesar Rp25.000.00 dapat ditukar dengan … lembar Rp5.00.000. Ia mendapat uang kembalian Rp16.00.500. Penulisan mata uang delapan ratus tujuh puluh dua ribu rupiah adalah …. Sisa uang Dewi adalah ….

000. Berapakah jumlah nilai sekelompok mata uang di atas? 2. Bagaimana cara penulisan dari tujuh ribu dua ratus tujuh puluh lima rupiah? 4.000.000.000. 3.00. 14. 2 lembar Rp1.00 = ….00 dibayar dengan 2 lembar Rp50.00.12.00.00 + Rp500.00 + Rp5. Rp70.000. Jika uang di atas ditukar dengan Rp5.000.00 yang diperoleh? Uang 39 . 5 keping Rp500. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan tepat! 1.000. maka uang kembaliannya adalah ….000. Tentukan nilai uang dari sekelompok mata uang di bawah ini! 3 lembar Rp20.00.000.00. Jika harga pembelian Rp108.000.00 dan 1 lembar Rp20. 13. 15. berapa lembar uang Rp5.00. 4 lembar Rp5.00 = … lembar Rp500.

pensil. Jika ditukar dengan uang lembar Rp20. 2. 1. penghapus. dan seribuan.000.00 dan 4 lembar Rp10. maka akan diperoleh berapa lembar? Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat! Ratna diberi uang ayahnya sebesar Rp50. dan sebagainya.00. 5. 3. Rianti mempunyai 20 lembar Rp5. 4.000. Tulislah 5 kemungkinan jumlah yang terjadi dalam tabel berikut jika semua jenis mata uang harus ada! No.00.5.000. Agar mudah dalam membelanjakan. dia berniat menukarnya dengan mata uang sepuluh ribuan.000. lima ribuan. Dia akan membeli barang-barang kebutuhan seperti buku. Sepuluh Ribuan Lima Ribuan Seribuan 40 Matematika Kelas IV .00.

menyebutkan bilangan prima. kelipatan. siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal: menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan. Bagaimana cara menyusun bunga agar tiap vas memiliki susunan dan jumlah yang sama? Ternyata jawabannya tidak semudah yang kita kira. KPK dan FPB 41 . Untuk menyelesaikannya kita harus memahami faktor. dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB.surabayaflorist. menentukan faktorisasi prima suatu bilangan. Misalnya kalian mempunyai beberapa kuntum bunga dari beberapa jenis. menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB).Bab 4 KATA KUNCI Sumber: www.com Kalian pasti pernah melihat bunga dalam vas. Terutama jika disusun dengan rapi dan teratur. Keberadaan bunga-bunga itu ternyata bisa menambah keindahan ruangan. dan bilangan prima. Bagaimana cara melakukannya? Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.

3 6 9 12 Bilangan kelipatan 3 adalah .. Jadi.. jumlah kaos yang harus dibeli adalah 4. 8. 16. 20 3...... Kelipatan dan Faktor Suatu Bilangan 1. 4 8 12 16 20 Bilangan kelipatan 4 adalah 4.. 12. 13 26 39 52 65 Bilangan kelipatan 13 adalah . 6 12 18 24 15 18 2.. 8 16 24 32 40 Bilangan kelipatan 8 adalah . 4 8 12 16 Bilangan kelipatan 4 adalah .. 12. 5. 16... 20... Berapa sajakah jumlah kaos yang harus dibeli agar mendapatkan bonus? Permasalahan di atas dapat diselesaikan dengan kelipatan bilangan. 30 Bilangan kelipatan 6 adalah . 20. 8... A Berlatih Ayo Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan tepat! 1. Kelipatan Suatu Bilangan Perhatikan permasalahan berikut! Sebuah toko grosir pakaian memberikan bonus sebuah kaos untuk setiap pembelian 4 kaos atau kelipatannya. . 4.Pendalaman Mate Materi A.. 42 Matematika Kelas IV .. atau seterusnya.

.. 3. Kelipatan Persekutuan Dua Bilangan Kelipatan persekutuan merupakan kelipatan yang sama dari 2 bilangan atau lebih......2... Jadi.. Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat! 1.. 8.. Perhatikan contoh di bawah ini! Tentukan kelipatan persekutuan dari bilangan 3 dan 4! Penyelesaian: Kelipatan 3 adalah 3. Jadi. 6. kelipatan persekutuan dari 4 dan 5 adalah . 20. 3 dan 5 Kelipatan 3 adalah . Jadi. Kelipatan 12 adalah . 32. 27. 36. 12. kelipatan persekutuan dari 5 dan 8 adalah .... 30.. 12 dan 15 Kelipatan 12 adalah . kelipatan persekutuan dari 12 dan 15 adalah . 24.. 15.. 5 dan 8 Kelipatan 5 adalah .. Jadi. kelipatan persekutuan dari 3 dan 4 adalah 12. .. . Kelipatan 8 adalah .. 24.... Kelipatan 15 adalah . kelipatan persekutuan dari 3 dan 5 adalah . KPK dan FPB 43 .. 9.. ... Kelipatan 5 adalah . 4... Kerlipatan 4 adalah 4. 9 dan 12 Kelipatan 9 adalah . 24. 4 dan 5 Kelipatan 4 adalah ... 16.. Jadi.. kelipatan persekutuan dari 9 dan 12 adalah .. Kelipatan 5 adalah . Jadi.. 18........ 2... 21...... 5.. 12. 28.

. Jadi. 3.. Matematika Kelas IV ...... dan 8.. x ..... x .... faktor dari 75 adalah ... ........ x .. x ...... faktor dari 27 adalah ..... Ayo Berlatih Berlati Tentukan faktor dari bilangan-bilangan berikut! 1. ..... .................. ... x .3. ..... 4. 54 ... x .. Jadi. x .. x ... 44 Jadi. ... 36 .... Jadi. x .. Faktor Suatu Bilangan Faktor suatu bilangan adalah bilangan-bilangan yang dapat membagi habis bilangan tertentu..... Perhatikan contoh berikut ini! Tentukan faktor dari 8! Penyelesaian: 8 1 2 8 4 1 adalah faktor dari 8 karena 8 : 1 = 8 2 adalah faktor dari 8 karena 8 : 2 = 4 4 adalah faktor dari 8 karena 8 : 4 = 2 8 adalah faktor dari 8 karena 8 : 8 = 1 Jadi... faktor dari 8 adalah 1.. faktor dari 20 adalah . 5. 4. 27 ...... x .... faktor dari 54 adalah .. x .. . x ... 75 . . x . . Jadi.. 20 .. x .. x ... x ........... .. 3.... faktor dari 36 adalah . 2. x ... 2. .

Jadi.. 2... Lalu kamu bagi dengan angka 7. 4. faktor persekutuan dari 32 dan 22 adalah . Jadi... Faktor Persekutuan Dua Bilangan Faktor persekutuan merupakan faktor yang sama dari 2 bilangan atau lebih.. 24 dan 30 Faktor dari 24 adalah . 5 Faktor dari 10 adalah 1... 2.. Perhatikan contoh berikut ini! Faktor dari 5 adalah 1. Jadi..... 11. faktor persekutuan dari 35 dan 49 adalah . Faktor dari 22 adalah . KPK dan FPB 45 ... Faktor dari 75 adalah .. Perlu Kamu Tahu! Tahu Untu sembarang Untuk s mbarang bilangan yang terdiri da 3 angka uk dari yang berturutan kemudian diulangi lagi sehingga menjadi 6 angka. 5...4.. Faktor dari 30 adalah .... faktor persekutuan dari 50 dan 75 adalah ..123 : 13 : 11 : 7 = 123 Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat! 1.. Contoh : 123. faktor persekutuan dari 24 dan 30 adalah . 32 dan 22 Faktor dari 32 adalah .. 3... faktor persekutuan dari 5 dan 10 adalah 5.... 50 dan 75 Faktor dari 50 adalah . 10 Jadi. 35 dan 49 Faktor dari 35 adalah .... dan 13 (urutan bebas).. Jadi. maka hasilnya adalah bilangan itu sendiri.. Faktor dari 49 adalah ..

. bilangan 3 hanya memiliki 2 faktor yaitu 1 dan 3.. Jadi.. • 5 = 5 x 1. 5. Perhatikan contoh berikut! • Tentukan faktor prima dari 12! 12 2 2 6 3 12 = 2 x 2 x 3 atau 22 x 3 Jadi. 3. Jadi. • 3 = 3 x 1.. Perhatikan bilangan-bilangan berikut ini! • 2 = 2 x 1. Mengapa 1 bukan bilangan prima? Jelaskan! ngapa gapa 2... • 7 = 7 x 1. bilangan 5 hanya memiliki 2 faktor yaitu 1 dan 5. 5. faktor persekutuan dari 42 dan 64 adalah . Faktor Prima Suatu Bilangan Faktor prima suatu bilangan adalah bilangan-bilangan prima yang merupakan faktor bilangan tersebut. bil angan 7 hanya memiliki 2 faktor yaitu 1 dan 7. Adakah bilangan prima genap sela 2? Beri alasan! prima i selain 6. 1. Bilangan Prima Bilangan prima adalah bilangan yang tepat mempunyai 2 faktor. 42 dan 64 Faktor dari 42 adalah . Faktor prima suatu bilangan dapat kita cari dengan bantuan pohon faktor. Faktor dari 64 adalah . bilangan 2 hanya memiliki 2 faktor yaitu 1 dan 2..5. 46 Matematika Kelas IV . faktor prima dari 12 adalah 2 dan 3.. dan 7 merupakan bilangan prima.. bilangan 2. yaitu 1 dan bilangan itu sendiri.

.. faktor prima dari 18 adalah 2 dan 3. Sebutkan bilangan prima antara 0 dampai 20! 2..... . Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1... . Jika bukan kelipatan 2.. 3. .. 3..... 3..... .. 5 atau 7...• Tentukan faktor prima dari 18! 18 2 3 9 3 18 = 2 x 3 x 3 Jadi. A.. . Untuk menentuk bilangan prima selain 2... 5. ... caranya adalah dengan memeriksa apakah bilangan itu ngan a kelipatan 2. 20 x .. Faktor dari 20 adalah ..... .. 30 x . Faktor prima dari 30 adalah . 47 KPK dan FPB . Faktor prima dari 20 adalah .. 2... . .. . 5 a ntuk men k menentukan menentukan n atau 7.. maka bilangan itu adalah bilangan prima kecuali bilangan 1. atau 7... . Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat! 1. Faktor dari 30 adalah .. Sebutkan bilangan prima antara 25 sampai 50! B. .

... Faktor prima dari 20 adalah .. x .. 20 10 . x ... .. .. 6. x .. 15 ........ 5.. . Matematika Kelas IV 48 ........... x . x .. 42 x . 75 ... Faktor prima dari 32 adalah . 75 = . Faktor prima dari 45 adalah ..... ... Faktor dari 32 adalah .... .. ... 9.. 20 = .......... 36 ........ 45 = ...... . .. 33 x ... ..... . Faktor prima dari 33 adalah ... ...... ..... ...... x . Faktor dari 42 adalah . .. . .. 36 = .. . .... 45 .......3..... 7. 4.. Faktor prima dari 42 adalah ... ... x ... .. 8. Faktor prima dari 36 adalah . x . . ..... . .. 32 x .. ..... Faktor dari 33 adalah . Faktor prima dari 75 adalah .. .. x ......

... x ... . 80 = . 49 ... Jadi.. .. 1. . x . ... 28 = ............. Faktorisasi Prima Faktorisasi prima adalah perkalian faktor-faktor prima suatu bilangan...... Faktorisasi prima bisa dicari dengan pohon faktor. 80 . . ..... x .. 50 = ..... Contoh: Tentukan faktorisasi prima dari 36 dan 54! Jawab: a. 6.. 28 = . x . .... x . KPK dan FPB Jadi. Faktor prima dari 36 adalah .... b. 50 = ... 54 36 2 2 18 9 2 3 2 2 27 9 2 54 = 2 x 33 3 36 = 23 x 32 Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat! 2........ ... ..10. . .. .. 28 50 . ..

Jadi. . ... menentukan kelipatan dari kedua bilangan tersebut...... .. 64 = . 4.... 60 = .. x ... . Jadi.. . .. . 375 . Langkah-langkah menentukan KPK dari dua bilangan adalah: 1.. x .. 48 = ..... .... . B.... 48 = .. ... Jadi.3. 50 Matematika Kelas IV . KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil) dan FPB (Faktor Persekutuan Terbesar) 1. . . 2. . .. ..... 48 . 28 = ...... menentukan kelipatan persekutuan kedua bilangan yang nilainya paling kecil.. ... KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil) KPK merupakan kelipatan persekutuan dari beberapa bilangan yang nilainya paling kecil... . 64 = . .. . .... . 6. x .... menentukan kelipatan persekutuan dari kedua bilangan... Jadi... ... .. ..... 375 = . 3... 64 ......... 60 .. 5. 60 = ..........

36.. 6. 16. KPK = 12 KPK dari dua bilangan juga bisa dicari dengan cara mencari faktor primanya. Tentukan KPK dari 2. 18. 12. . 24. 24 . 24. 20. 20. . . 18. 40. 24. dan 4! Penyelesaian: Kelipatan 2 adalah 2. 24. 24. KPK dari 24 dan 42 = 23 x 3 x 7 = 168. 48. 48. 12.. 22. . 12. 9. .. Kelipatan persekutuan 6 dan 8 = 24. 32.. 20. 3... . 12. KPK = 24 2. 6. 3. Tentukan KPK dari 8 dan 6! Penyelesaian: Kelipatan 8 adalah 8. 14.. dan 4 adalah 12. 16. Kelipatan persekutuan 2.. 30. 8. 10.. 42. Kelipatan 4 adalah 4. 18... 22... 4. 8. Kelipatan 6 adalah 6.Contoh: 1. Contoh: Tentukan KPK dari 24 dan 42 dengan menggunakan pohon faktor! Penyelesaian: 24 2 2 2 12 6 3 2 42 21 3 7 24 = 2 x 2 x 2 x 3 = 23 x 3 42 = 2 x 3 x 7 Jadi. 48.. 15. 16.. KPK dan FPB 51 . Kelipatan 3 adalah 3.

... x . 52 Matematika Kelas IV ......... KPK = ........ .. . 50 = . .. 64 .. KPK = ... ........ = .. ... 14 = ....... . . = . . ... . . x . x . x .... ... x ..... 16 = . 64 = . x ... KPK = ......... = . x .. ... b..... 42 = ........ = ... . ...... x . = . x .... ... ... x ..... 42 dan 64 42 . 14 dan 16 14 ..Ayo Berlatih Berla 1. x . Tentukan KPK dari bilangan-bilangan berikut! a. ............. = . x . 16 = . x . ..... ... 16 . . x . ...... .. 50 dan 16 50 . .. ... . 16 .. c... ..... .....

80 . .. . . . ....... 40 dan 80 40 .... x … x … x … x … x … = … 72 = ... .. ... 64 = . .. 20. ...... 10.... = .. ....x . dan 39 53 KPK dan FPB .d.. 4.. x . dan 35 e........ .. . 40 = . .. 6......... dan 24 d.. . x .. 80 = ....... . ....... .. . x …x … x … x … = … KPK = .... x . 12.. . 20 . . 72 . 12.. x .. . . 64 dan 72 64 .. . 6. 2... x . ..... x ..... 15..... 20. Tentukan KPK dari bilangan-bilangan berikut! a.. .. = . dan 14 c...... e... . dan 8 b.... 27. KPK = .

2. Langkah-langkah menentukan FPB dari dua bilangan adalah: 1. a. 12 Faktor dari 18 adalah 1.2. 2. 6. 4. 18. 3. 4. Atau dengan cara pohon faktor berikut. 2. 6 Faktor dari 12 adalah 1. 15. 12 Faktor persekutuan dari 6 dan 12 adalah 1. FPB dari 12. menentukan faktor dari masing-masing bilangan. 18. Menentukan FPB dari 3 bilangan Contoh: Tentukan FPB dari 12 . dan 30 adalah 2 x 3 = 6. FPB (Faktor Persekutuan Terbesar) FPB merupakan faktor persekutuan dari beberapa bilangan yang nilainya paling besar. 3. dan 6. 3. 3. 18 Faktor dari 30 adalah 1. 6. 6. 3. dan 6. 3. Jadi. 12 2 2 6 3 2 3 18 9 3 2 3 3 30 15 5 12 = 22 x 3 18 = 2 x 32 30 = 2 x 3 x 5 Jadi.3. 18. adalah 6. 2.2. 5. FPB dari 12. 18. b. Menentukan FPB dari 2 bilangan Contoh: Tentukan FPB dari 6 dan 12! Penyelesaian: Faktor dari 6 adalah 1. 54 Matematika Kelas IV . 9. menentukan faktor persekutuan kedua bilangan yang nilainya paling besar. FPB dari 6 dan 12 adalah 6. 2. 2. 6. 30. dan 30 adalah 1. menentukan faktor persekutuan dari kedua bilangan. dan 30! Penyelesaian: Faktor dari 12 adalah 2. 30 Faktor persekutuan dari 12. 10. 3.

.. Membagi pembilang dan penyebut pecahan dengan FPB-nya sehingga diperoleh pecahan yang paling sederhana. 20 dan 45 2. 12 = . 2. dan 72 4.... B. 32 = . 12 = .... 48. 16. Mencari FPB dari pembilang dan penyebut pecahannya.. 18 = . Menggunakan FPB untuk Menyederhanakan Pecahan Langkah-langkah menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB adalah: a. FPB dari 11 dan 19 adalah . 18 dan 28 3. Menyelesaikan Masalah Menggunakan FPB dan KPK 1... 3. 27 = . 5.. FPB dari 18 dan 12 adalah . 24 = .. b. KPK dan FPB 55 .. 19 = . 30.... FPB dari 18 dan 27 adalah .. 12.A Berlatih Ayo A. Tentukan FPB dari pasangan bilangan berikut! 1. 11 = .. 18 = .. FPB dari 12 dan 24 adalah ... C. 40 = . Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat! 1.... 25 dan 40 4..... FPB dari 32 dan 40 adalah . dan 24 5..

.. . pecahan paling sederhana dari 4 12 adalah ...Perhatikan contoh berikut ini! Sederhanakanlah pecahan berikut! 1. . : . 9 27 3 9 adalah . = = 75 .. = . 2... : ... 27 Penyelesaian: FPB dari 12 dan 27 adalah 3 12 : 3 4 = 27 : 3 9 Jadi.. 24 22 = .. 10.... ... 27 .. 20 = . 12 = . 25 8 = .. 8 1.. 5. 12 = . : .. 14 ........ : . .. : . 5 15 A Berlatih Ayo Sederhanakanlah pecahan berikut dengan menggunakan FPB! .... 4.. : ... 65 28 = . 42 20 = . : . = .. : .... = = 35 ... 45 ...... .... : . 56 Matematika Kelas IV .... = . 21 = . 3.... 15 = ... 8. 9...... 9 = ....... 7. 6. 15 Penyelesaian: FPB dari 9 dan 15 adalah 3 9:3 3 = 15 : 3 5 Jadi.. 56 18 ... pecahan paling sederhana dari 2. ... : ... .

2 – 30 = 6. .. + 3 2 = . 8 2 – 18 6 = 3 1 7.. 7 – 3 = 8 2 3 .. = ... ... 5 7 = 12 5 4. . . 3 + 3 = 7 14 3 3 + 3. + – 10.2. ..... 16 + 8 = 5 2 5... .. .. Menggunakan KPK untuk Menyamakan Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Penyebut dalam Untuk mempermudah operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan adalah dengan menyamakan penyebut masing-masing pecahan. maka pembilangnya yaitu 4 juga dikalikan 3.. . • 7 3 Penyelesaian: • Mencari KPK dari 7 dan 3 KPK dari 7 dan 3 adalah 21 • Bilangan 7 supaya menjadi 21 harus dikalikan 3.. 2.. 4 4 x 3 12 = = Sehingga 7 7 x 3 21 • Bilangan 3 supaya menjadi 21 harus dikalikan 7. – + 16 4 8 = .... .. ..... 3 2 4 . 2 1 . 7 14 28 57 KPK dan FPB . . Contoh: 4 1 – = .... 1x7 7 Sehingga = 3 x 7 = 21 4 1 12 7 5 – = 21 – 21 = 21 7 3 4 1 5 – Jadi.. maka pembilangnya yaitu 1 juga harus dikalikan 7.. ...... . 7 3 = 21 • Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan menggunakan KPK! 1. ... 12 – 6 = 1 4 8.. ... 9..

Berapa banyak bungkusan yang dapat dibuat oleh Rosa? Berapa banyak masing-masing cokelat dan permen pada setiap bungkus? Penyelesaian: Soal di atas dapat diselesaikan dengan mencari FPB dari 24 dan 36.3. Faktorisasi prima dari 9 = 32 Faktorisasi prima dari 5 = 5 KPK dari 9 dan 5 = 32 x 5 = 45 Jadi. Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang Berkaitan dengan FPB dan KPK Perhatikan contoh berikut ini! a. Jika semua anak mendapat bagian yang sama. berapa banyak teman Rianti? 58 Matematika Kelas IV . Rianti mempunyai 18 buah apel dan 24 buah jeruk. Tiap berapa detik kedua bel berbunyi bersama? Penyelesaian: Soal di atas dapat diselesaikan dengan KPK Pertama-tama kita cari KPK dari 9 dan 5. b. Banyaknya permen pada setiap bungkus adalah 36 : 12 = 3 buah. Rosa akan membungkus dan membagikan permen dan cokelat tersebut kepada sebanyak mungkin teman-temannya. Banyaknya cokelat pada setiap bungkus adalah 24 : 12 = 2 buah. banyaknya bungkusan yang dapat dibuat oleh Rosa adalah 12 buah. masing-masing sama banyak. Jika tanggal 13 Juli 2006 mereka berangkat les bersama. kedua bel tersebut akan berbunyi bersama tiap 45 detik. Rosa mempunyai 24 coklat dan 36 permen. Laras les Matematika tiap 4 hari sekali. Jadi. Buah-buahan tersebut akan dibagikan kepada sebanyak mungkin temannya sehingga mendapat masing-masing buah sama banyak. Ayo Berlatih Selesaikan soal-soal berikut ini dengan jelas dan tepat! 1. pada tanggal berapa mereka les bersama lagi? 2. Nadia les Matematika 3 hari sekali. Bel B berbunyi tiap 5 detik. b. Bel A berbunyi tiap 9 detik. FPB dari 24 dan 36 = 22 x 3 = 12 a.

Setiap peserta yang kalah dalam satu pertandingan harus ikut dalam barisan penonton. Jika Friska dan Widya keluar menjadi juara kedua.30? Berma n Peran Bermain Pera P Per Kerjakan kegiatan berikut! giatan an 1. Sari memiliki 16 kue A dan 20 Kue B. sedangkan jam mainan Tono berdering setiap 9 menit sekali. Pada hari ke berapa kedua tinta akan habis secara bersamaan? 4. Berikan contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang n seh berhubungan dengan KPK dan FPB! (Selain yang telah disebutkan) 2. Kue-kue tersebut akan dibungkus dan dibagikan kepada sebanyak mungkin adik-adiknya sama banyak. Berapa bungkusan yang dapat dibuat oleh Sari? b. Berapakah banyaknya masing-masing kue A dan kue B pada setiap bungkus? 5. Jam mainan Ari berdering setiap 8 menit sekali. Tinta hitam habis tiap 7 hari sekali dan tinta biru habis tiap 9 hari sekali. Tulis kesimpulanmu! Friska dan Widya mengikuti turnamen bulutangkis ganda putri. a. berapa banyak pertandingan yang telah mereka lalui? KPK dan FPB 59 .3. Jelaskan cara penyelesaiannya! 3. Turnamen diikuti 128 peserta dengan sistem gugur. Pada pukul berapa kedua jam mainan itu berdering bersama untuk kedua kali setelah sebelumnya berdering bersama pada pukul 07.

Rangkuman n 1. pohon faktor. Kumpulan Istilah umpulan Istilah a • • • • • • • • 60 bilangan prima : bilangan yang memiliki 2 faktor yaitu 1 dan bilangan itu sendiri faktor : bilangan yang dapat membagi habis suatu bilangan tertentu. faktorisasi prima : perkalian faktor-faktor prima suatu bilangan FPB : Faktor Persekutuan Terbesar kelipatan : pengali suatu bilangan dengan bilangan asli KPK : Kelipatan Persekutuan Terkecil persekutuan : faktor atau kelipatan yang sama dari beberapa bilangan pohon faktor : diagram pohon untuk memfaktorkan suatu bilangan Matematika Kelas IV . faktor/ tabel. 3. Kelipatan suatu bilangan adalah pengali bilangan itu dengan bilangan asli. yaitu: a. 6. Kelipatan persekutuan terkecil adalah kelipatan yang sama dan terkecil dari 2 bilangan atau lebih. sedangkan KPK untuk menyamakan penyebut dari 2 pecahan atau lebih. 9. Faktor suatu bilangan adalah bilangan yang dapat membagi habis suatu bilangan tertentu. b. 2. Faktor persekutuan terbesar adalah faktor yang terbesar dan sama dari 2 bilangan atau lebih. Perkalian faktor-faktor prima suatu bilangan disebut faktorisasi prima. 5. 7. Untuk mencari faktor prima dapat menggunakan 2 cara. Faktor persekutuan adalah faktor yang sama dari dua bilangan atau lebih. 10. 4. FPB dapat digunakan untuk menyederhanakan pecahan. Kelipatan persekutuan adalah kelipatan yang sama dari dua bilangan atau lebih. Bilangan prima adalah bilangan yang tepat mempunyai 2 faktor yaitu 1 dan bilangan itu sendiri. 8.

Faktor prima dari 18 adalah .......... Lala memiliki manik-manik merah 80 buah dan manik-manik hijau 60 buah. 3... Bus Atmo jurusan Yogyakarta berangkat tiap 6 jam. Pada hari ke berapa susu dan roti akan habis secara bersamaan? 2.Uji Kompetensi ji Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1... Jika pukul 09.... 6.15 bus dan truk lewat bersama... 5. Bilangan prima yang kurang dari 15 adalah . 4. Tiap berapa jam kedua bus tersebut berangkat bersama? 3. Kelipatan persekutuan dari 4 dan 3 yang kurang dari 30 adalah . Faktorisasi prima dari 26 adalah . Bilangan yang kurang dari 10 yang bukan faktor dari bilangan 9 adalah .. Berapa kalung yang dapat dibuat Lala? Berapa butir manik-manik merah dan hijau pada setiap kalung? KPK dan FPB 61 . KPK dari 70 dan 75 adalah .. Bus Surya Kencana jurusan Solo berangkat tiap 7 jam... Sebuah bus lewat di depan rumah setiap 8 jam sekali dan sebuah truk lewat di depan rumah setiap 6 jam sekali. 9. Bilangan kelipatan 6 yang kurang dari 10 adalah .. 7. Susu habis tiap 7 hari sekali dan roti habis tiap 9 hari sekali... Faktor persekutuan dari 10 dan 5 adalah . Lala akan membuat sebayak mungkin kalung dari kombinasi kedua manik-manik tersebut yang berisi manik-manik merah dengan hijau yang sama. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1. KPK dari 9 dan 21 adalah .. pada pukul berapakah keduanya akan lewat bersama lagi? 4... FPB dari 10 dan 20 adalah . 8... 10. 2.

Ratna mempunyai 32 spidol merah dan 18 spidol biru. Spidol itu akan dibagikan kepada sebanyak mungkin anak-anak Panti Asuhan “MUTIARA BUNDA” sehingga setiap anak mendapat masing-masing spidol sama banyak. sedangkan Rianti membali 16 bunga melati. Berapa banyaknya spidol merah atau putih yang diterima setiap anak? c. Setiap pot memiliki banyak dan susunan bunga yang sama. sedangkan Rianti setiap 4 hari sekali. a. Santi mengunjungi setiap toko 3 hari sekali. Bunga-bunga itu diletakkan dalam sebanyak mungkin pot.5. Berapa banyak pot yang harus disiapkan? b. Pemecah M c Pemecahan Masalah Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat! Santi dan Rianti pergi ke toko bunga bersama pada tanggal 15 April 2007. Santi membeli 24 kuntum bunga mawar. Kapan mereka bertemu di toko bunga untuk kedua kalinya? 62 Matematika Kelas IV .

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu. Pengukuran 63 . Perhatikan saat terjadi terjadi tendangan sudut! Seorang penendang harus bisa mengumpan bola dengan sudut yang sangat kecil terhadap gawang dan dengan jarak tertentu. menggambar dan menentukan besar sudut. siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal: menentukan titik sudut dan kaki sudut. waktu. dan kuantitas. jarak. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang. Ternyata pemain bola pun harus memahami tentang sudut.uk Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.bbc. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan berat.co. Sedangkan sejumlah temannya sudah menunggu di depan gawang. berat. Bagaimana mereka melakukannya? Sumber: newsimg. dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas. membedakan jenis-jenis sudut.Bab 5 KATA KUNCI Kalian tentu pernah melihat pertandingan sepak bola.

Pendalaman Mate Materi
A. Sudut 1. Mengenal Sudut Sudut terbentuk oleh dua ruas garis yang berpotongan pada titik pangkal. Perhatikan gambar sudut berikut!
A

Kaki Sudut Sudut

B C
Titik Sudut

• Kaki sudut adalah ruas garis pembentuk sudut. Kaki sudut dari gambar di atas adalah ruas garis BA dan garis BC. • Titik sudut adalah titik potong dua garis atau lebih. Titik sudut dari gambar di atas adalah titik B. • Sudut adalah daerah di sekitar pertemuan 2 ruas garis. Sudut dari gambar di atas adalah sudut ABC atau sudut CBA. 2. Menghitung Sudut a. Satuan tak baku Satuan sudut tak baku yang biasa digunakan adalah sudut satuan. Besar sudut satuan berbeda antara satu dengan yang lain.
C

A

B

Besar sudut 1 lingkaran sama dengan 8 sudut satuan ABC.
64
Matematika Kelas IV

b. Satuan baku Alat untuk mengukur besar sudut dengan satuan baku adalah busur derajat.

Cara mengukur sudut dengan busur derajat adalah: • Meletakkan busur derajat pada sudut yang diukur. • Garis nol derajat diletakkan berimpit dengan salah satu kaki sudut. • Titik tengah busur berimpit dengan titik sudut. • Kaki sudut yang satunya akan berimpit dengan besar sudut yang diukur dengan satuan derajat. Perhatikan contoh berikut!
A membentuk sudut 60o A

C Sudut ABC = ...o

B

C

B

Jadi, besar sudut ABC di atas adalah 60o.

Ukurlah besar sudut di bawah ini menggunakan busur derajat dengan tepat! 1. 2. 3.

Pengukuran

65

4.

6.

8.

5.

7.

9.

Jiplak dan guntinglah gambar sudut berikut pada selembar kertas! Kemudian ukurlah sudut-sudut di bawah ini dengan sudut satuan berikut!

Sudut satuan

1.

3.

4.

2.

5.

66

Matematika Kelas IV

3. Mengenal Sudut Siku-Siku, Sudut Lancip, dan Sudut Tumpul a. Sudut siku-siku Sudut siku-siku adalah sudut yang besarnya 90o. u Contoh:

b. Sudut lancip Sudut lancip adalah sudut yang besarnya lebih kecil dari sudut siku-siku atau sudut yang besarnya kurang dari 90o. Contoh:

c. Sudut tumpul Sudut tumpul adalah sudut yang besarnya lebih besar dari sudut siku-siku l atau sudut yang besarnya lebih dari 90o dan kurang dari 180o. Contoh:

Perlu Kamu Tahu erlu Tahu!
Sudut pelurus adalah yaitu sudut yang besarnya 180 . udut udu pelu ut urus Sudut refleksi adalah sudut yang besarnya lebih dari 180o d t o dan kurang dari 360 .
Pengukuran

67

Ayo Berlatih Berla
A. Tentukan titik sudut, kaki sudut, dan nama sudutnya! 1.
Q P

4.

L

M

R

K

2.

S

5.
T U G

T

3.
H

R I

S

B. Perhatikan sudut-sudut berikut! Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawahnya dengan tepat! a. f.

b.

g.

c.

h.

d.

i.

e.

j.

68

Matematika Kelas IV

1. Manakah yang merupakan sudut siku-siku? 2. Manakah yang merupakan sudut lancip? 3. Manakah yang merupakan sudut tumpul?

3. Menentukan Besar Sudut Satu Putaran, Setengah Putaran, dan Seperempat Putaran Perhatikan gambar berikut!

(a)

(b)

(c)

Keterangan: a. sudut setengah putaran Besar sudut setengah putaran adalah 180o. b. sudut seperempat putaran Besar sudut seperempat putaran adalah 90o. c. sudut satu putaran Besar sudut satu putaran adalah 360o. Bagaimana menentukan besar sudut pada jarum jam? Kedua jarum jam yang bergerak selalu menghasilkan sudut yang besarnya berubah-ubah. Dalam hal ini yang dipakai adalah sudut yang terkecil.

Besar sudut 1 putaran = 360o. 3600 Besar sudut tiap 1 jam = = 30o. 12

Pengukuran

69

2. 70 Matematika Kelas IV . 3. Besar sudut terkecil yang terbentuk dari kedua jarum jam di samping adalah 5 x 30o = 150o. Bagaimana menghitung sudut terkecil pada jam yang ana na ja menunjukan pukul 03. 5. 6.30? 3 30? A Berlatih Ayo Hitunglah sudut terkecil yang terbentuk dari kedua jarum jam berikut! 1. 4.Perhatikan contoh berikut! Besar sudut terkecil yang terbentuk dari kedua jarum jam di atas adalah 3 x 30o = 90o.

. 7. 60 bulan = .. jam. menit. 10.. tahun.. jam... minggu. 5. B.. 540 menit – 360 menit = .. 6. B. 8 tahun = . semester... menit. Satuan Waktu Perhatikan hubungan antarsatuan waktu berikut ini! 1 abad 1 dasawarsa 1 windu 1 lustrum 1 tahun 1 tahun 1 tahun 1 tahun 1 tahun = = = = = = = = 100 tahun 10 tahun 8 tahun 5 tahun 12 bulan 52 minggu 365 hari 2 semester 3 catur wulan 1 semester = 1 catur wulan = 1 bulan = 1 bulan = 1 minggu = 1 hari = 1 jam = 1 menit = 6 bulan 4 bulan 30 hari 4 minggu 7 hari 24 jam 60 menit 60 detik Ubahlah satuan waktu di bawah ini dengan tepat! A. 5. Pengukuran 71 . 9 jam + 12 menit = .. 3 windu = . 12 jam = .. 9. 9. 60 menit + 420 menit = . 7. 8. 240 menit = . 13 jam – 120 menit = .. 5 tahun = . 4. 2.. catur wulan. bulan. 8. 6.. 1 lustrum = .. tahun.. 5 jam + 120 menit = ... tahun. 6 tahun = . menit. 2.. jam. 1. 3. 360 menit = .. 3..... jam. 45 jam = ..7. tahun. 5 lustrum = . jam... 1.. tahun. 48 catur wulan = .. 10.. 9.. 5 tahun = . 8. 8 jam = ... bulan. menit. Satuan Ukur 1.. menit.. 4. 4 abad = .....

. 4 hm + 600 cm = . Satuan ukuran panjang tak baku tidak lazim digunakan karena sifatnya tidak tetap dan selalu berubah-ubah. 8 dam = . sentimeter (cm). hasta. Tangga Ukuran Panjang km hm dam m dm cm mm Untuk diingat! ntuk diingat Perhatikan contoh berikut! 1. hektometer (hm)..2. langkah. 8 dam = 8 x 100 = 800 dm. b. Satuan ukuran panjang tak baku. misalnya: jengkal. dan lengan. Namun dalam masyarakat tradisional hal itu masih sering digunakan. m. desimeter (dm). 2.. dm. Satuan Panjang Ada dua macam satuan ukuran panjang yaitu: a. dan milimeter (mm). Satuan ukuran panjang baku standar internasional adalah kilometer (km). 4 hm = 400 m 600 cm = 6m + = 406 m Matematika Kelas IV 72 . meter (m). depa. Satuan ukuran panjang baku Satuan ukuran panjang baku ditetapkan melalui perjanjian internasional dan sifatnya tetap. dekameter (dam)..

Satuan Berat Dalam kehidupan sehari-hari ukuran berat yang sering dipakai antara lain kilogram. 3. Gambar: macam-macam timbangan Perhatikan tangga ukuran berat berikut ini! Tangga Ukuran Berat Tiap naik 1 tangga dibagi 10 kg hg dag g dg cg mg Tiap turun 1 tangga dikalikan 10 Pengukuran 73 .. dm. 715 km – 40 hm = . 2. gram. mm.. ton. 5 hm = ....... 5. 3. 6 hm + 70 dm = . 4... 18 dm = .. dan lain-lain.Ubahlah satuan panjang berikut ini dengan tepat! 1.. mm. 10. m. m. 6 dm = . 16 m = . 7.. 6. m.000 dm + 8 hm =. m. 418 dam – 300 dm = . 9. 19 km = . 15 hm – 8 dam = .. 8. m. ons.. Sedangkan alat untuk mengukur berat benda adalah timbangan... 9. dam. cm....

6 hg 400 dg - 3... • 8 hg – 600 dg = . hg = ..5 kg - + 5..000 mg - 10. kg 6... dg = ....000 g 12 kg - 74 Matematika Kelas IV ..000 cg 6 dag 4.... 8 hg = 800 g 600 dg = 60 g + = 860 g Ayo Berlatih Berla Kerjakan soal-soal berikut ini dengan tepat! 1.. g = . dg = . dag = ..... g = ..7 kuintal = .. g = . 6.. 3 ton 12 kuintal = .. dag = ..... dag - 7..... 8. ons = .. 4 kg 2 ons = . hg = ... 4 kg = 4 x 1... dg = . dag = .000 dg 12 hg = . ons = .... 19..000 kg 1 kg = 10 ons 1 kg = 2 pon 1 pon = 5 ons 1 hg = 1 ons Contoh: • 4 kg = ... g + = . g 9. 1... 0. 2.. g = ... ons - - = .. g.... ons = .Hubungan antarsatuan berat: 1 ton = 10 kuintal 1 ton = 1.000 g = 4. dag = . ons = ... dag = ..800 g 3. g.. dag = . ons 45 kg = ... 13 kg 1.. kg = ....700 g 8.000 g.. dag = .. hg = .8 g 2.. kg 2.. dag = .

5 lusin + 3 lusin 7. buah 5 x 12 buah = 60 buah 2. 5 lusin = . Isilah titik-titik berikut dengan tepat! 1.... lembar 2. 1 gros + 7 lusin Pengukuran 1 = . lembar = ... 8 gros – 4 lusin 8. lazimnya berbeda antara engg eng ggunaan berbe satu dengan yang lain..... buah = .. 6 kodi – 3 kodi = ... 5 lusin – 35 buah 6. lembar 4.. Satuan Kuantitas Satuan kuantitas digunakan untuk menyatakan jumlah benda. buah 75 . 4 lusin + 7 buah 9..4. buah = ... lembar 3. Misalnya. buah = . lusin = . 2 rim + 130 lembar 5. sedangkan rim untuk kertas. 1 gros + 3 lusin = .. 2 rim – 490 lembar = . buah = . 3 gros – 15 lusin 10. Hubungan antarsatuan kuantitas: 1 lusin = 12 buah 1 gros = 12 lusin 1 gros = 144 buah 1 kodi = 20 lembar 1 rim = 500 lembar Contoh: 1. kodi untuk kain dan pakaian.. buah 1 gros = 144 buah 3 lusin = 36 buah + = 180 buah Penggunaan satuan kuantitas...... 3 kodi + 26 lembar = . gros untuk benda pecah-belah..

sisa kain Rianti adalah 48 m. kita harus mengetahui hubungan antarsatuan masing-masing serta menguasai operasi hitung bilangan.C. serta menyatakan jumlah benda. Ayo Berlatih Berlati Kerjakan soal-soal berikut ini dengan jelas dan tepat! 1. Rianti membeli kain di Toko Merdeka sepanjang 6.5 ton. dan Kuantitas Dalam kehidupan sehari-hari. Hasil panen jagung Pak Jumari 8. bolpen Bu Santi yang belum terjual adalah 168 buah. Setelah dikupas berat jagung berkurang 250 ons. Berat. 2. Berapa lembar kaos yang dibeli Pak Rudi? 2.5 dam = 65 m 17 m = 17 m + = 48 m Jadi. Untuk menjelaskannya. menghitung panjang dan berat benda.5 dam. Bu Santi mempunyai 2 gros bolpen. Panjang. Berapa hari Andika berada di rumah neneknya? 3. Contoh: 1. kemudian diberikan kepada ibu sepanjang 17 m. Misalnya menghitung lama suatu kejadian. kita sering dihadapkan pada berbagai masalah yang berhubungan dengan pengukuran. Andika pergi di rumah neneknya di Jakarta selama 3 minggu 5 hari. Berapa m sisa kain Rianti sekarang? Jawab: 6. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Satuan Waktu. Berapa buah bolpen yang belum terjual? Jawab: 2 gros = 288 buah 10 lusin = 120 buah – = 168 buah Jadi. Berapa kg jagung Pak Jumari sekarang? 76 Matematika Kelas IV . Pak Rudi membeli 5 kodi dan 20 lembar kaos untuk murid-muridnya. Dalam waktu 1 minggu mampu menjual sebanyak 10 lusin.

Salah seorang teman menanyakan berapa umur Widya sekarang. Carilah 2 orang untuk diukur. 4. maka tidak bisa digunakan dan baru diperbaiki sepanjang 4.4. Berapa menit perjalanan Rosa sampai di rumah temannya? Bermain P Peran Per Lakukan kegiatan be n kegiata 1. Rosa berangkat ke rumah temannya. Berangkat dengan naik sepeda pada pukul 08. Berapa hm jalan yang masih rusak? 5. Tiga tahun mendatang usianya akan mencapai setengah dari umur Widya.900 meter. Karena rusak.45. 2. Tulis kesimpulanmu! Selingan Cerdas elingan Cerdas Hari ini Friska merayakan ulang tahunnya yang ke-9. 1. Seorang yang telah tua darimu dan k di k h da seorang lagi yang lebih muda darimu! 2.8 km. Panjang jalan di kampung Wironatan 8. 5.00 dan sampai di rumah temannya pada pukul 12. 3. Lengkapilah tabel berikut! Bagian tubuh yang diukur Lingkar kepala Panjang alis Panjang telinga Lingkar leher Panjang siku sampai pergelangan Panjang (cm) Orang yang Lebih Tua Kamu Orang yang Lebih Muda No. Tahukah kamu berapa jawabannya? Pengukuran 77 . 3.

m. 5. 6. hari. cg. misalnya: lusin. kodi. Satuan panjang.Rangkuman n 1. misalnya: ton. pon. 4. sudut siku-siku adalah sudut yang besarnya 90o c. ons. Satuan ukur waktu misalnya: detik. cm. g. dan rim. dg. minggu. dag. dam. dan mm. sudut tumpul adalah sudut yang besarnya antara 90o dan 180o 2. Sudut terbentuk oleh dua ruas garis lurus yang berpotongan Macam-macam sudut: a. misalnya: km. Satuan kuantitas digunakan untuk menyatakan jumlah benda. kg. dan mg. jam. menit. Kumpulan Isti ah umpulan Istilah • • • • • • • • • • • abad dasawarsa kaki sudut lustrum sudut sudut lancip sudut putaran sudut siku-siku sudut tumpul titik sudut windu : : : : : : : : : : : masa 100 tahun masa 10 tahun ruas garis pembentuk sudut masa 5 tahun perpotongan 2 ruas garis sudut yang besarnya kurang dari 900 sudut yang besarnya 3600 sudut yang besarnya 900 sudut yang besarnya antara 900 dan 180o titik potong dua garis atau lebih masa 8 tahun 78 Matematika Kelas IV . Alat untuk mengukur besar sudut adalah busur derajat 3. gros. hm. dm. kuintal. dan abad. Satuan berat. sudut lancip adalah sudut yang besarnya kurang dari 90o b.

.... tahun. hm. Sampai di tempat les pukul 04. Siska bekerja di percetakan selama 4 tahun. 3000 dg + 500 g + 20 dag = . 14. .. P R Pada gambar di samping yang merupakan sudut tumpul adalah sudut . 6. Panjang tali Ardila sekarang adalah . 2 jam – 5 menit = . . Q S 5. dm.Uji Kompetensi ji Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1.. 13... Pengukuran 1 1 79 . dag.40. 4. 11.. Pak Iwan membeli beras 5 ton dan 4 kuintal terigu.800 m – 2600 dam = . Sudut di samping disebut sudut .6 m... 8.. 8000 cm + 6 km = ...9 m. dam. Heri berangkat les Matematika pukul 04.. semester.. 4 2 windu + 2 lustrum = . 1 12. kemudian diberi Nike sepanjang 9.. Ardila mempunyai tali sepanjang 8. Besar sudut tumpul adalah ...05. g 10... Siska bekerja selama .. 3.. detik.. 7. Jumlah belanjaan Pak Iwan tersebut adalah . 2. 15.. Lama perjalanan Heri menuju tempat les adalah .. 8 hg – 600 dg = . Umur bapak adalah . maka sebelah kanan Ratna adalah arah . tahun. menit.. 9. 4. kg. Usia bapak 5 abad lebih 2 windu.... Ratna menghadap ke arah selatan...

c. Berapa semester selisih masa penjajahan keduanya? 5. Berapa kg jumlah semua bahan yang digunakan? 4. Budi membeli 12 lusin kain merah dan 20 kodi kain biru. Tulislah besar sudut terkecil yang ditunjukkan jarum jam berikut! a. Kain-kain tersebut dijual kembali dan telah laku sebanyak 300 lembar. Berapa kg berat semua belanjaan Santi? 80 Matematika Kelas IV .5 tahun. b. Setelah mengendarai sepeda. Berapa rupiah semua belanjaan Santi? 2. 2. Berapa kilometer Santi mengendarai sepeda mulai berangkat sampai kembali di rumah? 3.b. 200 ons gula dan 20 pon tepung. dan 2 kg tepung. 17 dam dicat warna biru.5 abad. Berapa lembar sisanya? Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat! Santi berbelanja ke toko “Srikandhi” yang berjarak 4500 m dari rumahnya. Berat 5 lembar kain sama dengan 10 ons. Belanda menjajah Indonesia selama 3. 30 m dicat warna putih. 20 kg gula. 1. Untuk keperluan pesta.00. Setelah pesta masih menyisakan 30 ons beras. ia masih harus berjalan sejauh 100 m. Bu Ratih berbelanja 1 kuintal beras.000. sedangkan Jepang selama 3. Berapa meter panjang pagar yang belum dicat? 3. b Penalaran dan Komunikasi ala laran Komunika Ko unikasi Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jelas dan tepat! 1. dan 400 dm dicat warna merah. Sebuah pagar sepanjang 300 m akan dicat dengan warna yang berbeda. Santi membeli 1 kodi kain yang harga per lembarnya Rp20.

id Sekarang banyak dibangun jembatan-jembatan besar dan megah. menentukan keliling dan luas segitiga. siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal: menentukan keliling dan luas jajargenjang. Bagaimana menghitung keliling dan luas segitiga dan jajargenjang? Untuk bisa menjawab. Di beberapa bagian jembatan terdapat kerangka besi yang terbentuk segitiga. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.kkppi. dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. Mengapa demikian? Gabungan dan beberapa segitiga akan membentuk jajargenjang.go. kalian tentu harus mengetahui sifat-sifat dari masing-masing bangun serta hubungannya. Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana 81 .Bab 6 KATA KUNCI gun Sumber: www.

Pendalaman Mate Materi
A. Jajargenjang g Jajargenjang adalah bangun datar segi empat yang sisi-sisi saling berhadapannya sejajar dan sama panjang. Perhatikan gambar berikut!
S R

P

Q

PQRS adalah jajargenjang. Jajargenjang dapat dibentuk oleh dua buah segitiga yaitu segitiga PQS dan segitiga RSQ.

Ciri-ciri jajargenjang: a. Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar. PQ sama panjang dan sejajar RS. PS sama panjang dan sejajar QR. b. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar (bukan sudut siku-siku) sudut P = sudut R sudut Q = sudut S c. Mempunyai dua diagonal yang berpotongan di satu titik dan saling membagi dua sama panjang. PO = OR QO = OS d. Mempunyai dua simetri putar. e. Tidak memiliki simetri lipat.

Untuk diingat!

Perhatikan bangun jajargenjang berikut ini!
D C D C

A
82

B

A

B
Matematika Kelas IV

1. Keliling Keliling ABCD = AB + BC + CD + DA Karena AB = CD = a dan BC = AD = b, maka keliling ABCD = AB + BC + AB + BC = 2 (AB + BC) 2. Luas Luas jajargenjang diartikan sebagai jajargenjang. Luas jajargenjang = alas x tinggi = AB x t Karena AB = alas = a, maka L=axt luas daerah yang dibatasi

Contoh: 1.
8 cm

Tentukan luas jajargenjang di samping!

20 cm

Jawab: L = alas x tinggi = (20 x 8) x 1 cm2 = 160 cm2 Jadi, luas jajargenjang adalah 160 cm2. 2.
9 cm

Hitunglah keliling jajargenjang di samping!

14 cm

Jawab: K = 2 (14 cm + 9 cm) = 2 (23 cm) = 46 cm Jadi, keliling jajargenjang adalah 46 cm.
Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana

83

Ayo Berlatih Berla
Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat! 1.
10 cm 22 cm

Luas = ... cm2 2.
12 cm 18 cm

3.
20 cm

34 cm

Luas = ... cm2

Luas = ... cm2 4.
40 cm 23 cm

5.
14 cm

Keliling = ... cm

12 cm

Keliling = ... cm

84

Matematika Kelas IV

Perhatikan gambar berikut ini! C Keliling segitiga ABC = AB + BC + AC = c + a + b b a K ∆ABC = a + b + c B A c Contoh: 1. Segitiga siku-siku. 2. Segitiga sama sisi. segitiga sering dilambangkan “∆“. yaitu segitiga yang panjang ketiga sisinya sembarang.B. Segitiga sama kaki. b. Berdasarkan panjang sisi a. Segitiga Segitiga adalah daerah yang dibatasi oleh 3 sisi atau ruas garis. Jenis-jenis segitiga: 1. yaitu segitiga yang besar salah satu sudutnya lebih dari 90o. yaitu segitiga yang mempunyai sepasang sisi sama panjang. yaitu segitiga yang besar salah satu sudutnya 90o. Segitiga tumpul. Perhatikan gambar segitiga berikut! C 3 cm 4 cm Tentukan keliling segitiga di samping! A 6 cm B Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana 85 . Segitiga sembarang. yaitu segitiga yang besar ketiga sudutnya kurang dari 90o. Menentukan Rumus Keliling Segitiga Keliling segitiga adalah jumlah panjang ketiga sisinya. yaitu segitiga yang ketiga sisinya sama panjang. 1. Berdasarkan besar sudut a. Untuk menyingkat tulisan. b. c. Segitiga lancip. c.

cm Matematika Kelas IV .Jawab: Keliling segitiga ABC = panjang AB + panjang BC + panjang AC = 6 cm + 4 cm + 3 cm = 13 cm 2. 12 cm 20 cm 6 cm 16 cm Keliling = . 10 cm 2.. Perhatikan gambar di bawah ini! R 4 cm Jika keliling segitiga di samping adalah 11 cm. cm 86 Keliling = ... tentukan panjang PR! Q P 5 cm Jawab: Keliling segitiga PQR = 11 cm = 11 cm = PR = PQ + QR + PR 5 cm + 4 cm + PR 9 cm + PR 2 cm Untuk diingat! Ayo Berlatih Berla Hitunglah keliling segitiga-segitiga berikut dengan tepat! 1..

cm Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana 87 . 19 cm 13 cm Keliling = . 20 cm 30 cm 25 cm 10 cm Keliling = . cm 4. cm 8... cm 5..... cm 6.. 12 cm 5 cm 26 cm Keliling = . 7. 24 cm 26 cm 14 cm 10 cm Keliling = . 14 cm Keliling = .. 11 cm 16 cm Keliling = . cm 10.. cm 9... cm Keliling = .....3. 13 cm Keliling = ..

Rumus luas segitiga: L= L= 1 (panjang x lebar) 2 1 x alas x tinggi 2 1. Perhatikan gambar jajargenjang dari segitiga berikut! Segitiga juga bisa diperoleh dengan membagi jajargenjang menjadi 2 bagian yang sama. 6 cm Tentukan luas bangun di samping! Jawab: 8x6 L = x 1 cm2 2 = 24 cm2 8 cm 88 Matematika Kelas IV .2. Luas segitiga yang dimaksud adalah luas daerah yang dibatasi segitiga. Menentukan Luas Segitiga Perhatikan gambar persegi panjang dan segitiga berikut! Segitiga di atas didapat dari sebuah persegi panjang yang dibagi dua bagian yang sama pada 2 titik sudutnya. Luas segitiga sama dengan membagi 2 luas persegi panjang.

cm2 Luas = ... cm2 14 cm Luas = . cm2 2. 18 cm 35 cm Luas = .. Bagaimana hubungan antara garis tinggi dan alas imana da segitiga? Jelaskan! kan! ! 2.. cm2 Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana 89 . 8 cm 3.. 24 cm 12 cm Luas = .. 4. Apakah segitiga mempunyai diagonal? Beri alasan! Hitunglah luas segitiga-segitiga berikut dengan tepat! 1. 16 cm Jika luas bangun di samping adalah 96 cm2.. tentukan tingginya! Jawab: 16 x t 96 = x 1 cm2 2 16t cm = 96 cm2 t = 12 cm Asah Otak 1.2..

keliling kue lapis yang dibuat Bu Rosa adalah 28 cm.. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Jajargenjang dan Segitiga Contoh: 1. 9 cm 8 cm Luas = . Bu Rosa membuat kue lapis yang dipotong-potong berbentuk jajargenjang yang panjang sisi-sisinya 8 cm dan 6 cm.5. 1 1 90 Matematika Kelas IV . 2. cm2 C. Tentukan luas penggaris tersebut! Jawab: L = 2 xaxt = 2 x 30 x 15 x 1 cm2 = 225 cm2 Jadi. Sebuah penggaris berbentuk segitiga dengan ukuran alasnya 30 cm dan tingginya 15 cm. luas penggaris tersebut adalah 225 cm2.. Berapakah keliling kue lapis yang dibuat oleh Bu Rosa? Jawab: K = 2 (a + b) = 2 (8 cm + 6 cm) = 2 (14 cm) = 28 cm Jadi.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! 1. Sebuah kertas hias berbentuk segitiga dengan keliling 4.Segitiga merupakan jenis bangun datar yang istimewa. Berapa m2 luas kandang ayam Gunawan? 3. Atap rumah Bu Anita berbentuk segitiga dengan ukuran alas dan tingginya adalah 24 m dan 8 m. egiti tiga m mengapa demikian? Bentuk-betuk segitiga sama kaki atau t kb sama sisi dalam bidang arsitektur diakui sebagai bentuk konstruksi yang paling kuat. Panjang dua sisinya masing-masing adalah 200 cm. Hitunglah luas atap rumah Bu Anita? 5. Perhatikan gambar sawah berikut! A B 15 m C 20 m 30 m A = sawah Pak Purnomo (berbentuk jajargenjang) B = sawah Pak Haryadi (berbentuk segitiga) C = sawah Pak Subari (berbentuk segitiga sama kaki) a. Hitunglah luas sawah seluruhnya! Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana 91 . Gunawan membuat kandang ayam berbentuk jajargenjang dengan ukuran alas 700 cm dan tinggi 30 dm. Pak Haryadi. Hitunglah luas masing-masing sawah Pak Purnomo.6 m. Jika panjang alas kebun pisang Pak Minto 20 m. Berapa dm panjang sisi lainnya? 2. dan Pak Subari! b. tentukan panjang sisi yang lainnya? 4. Tegalan Pak Minto berbentuk jajargenjang dengan kelilingnya 9000 cm.

Pangkal garis pertama harus bertemu dengan ujung garis ketiga. Friska mengalami kebingungan. Setiap anggota mencari benda-benda yang berbentuk jajargenjang. Setelah terkumpul. Nama benda Panjang Tinggi alas Sisi miring Keliling Luas Selingan Cerdas elingan Cerdas Friska mendapat tugas dari sekolah untuk membuat 3 garis lurus yang tidak terputus sehingga mampu melewati 4 buah titik seperti pada gambar di samping.Carilah benda-benda yang berbentuk jajargenjang di sekitarmu dan hitunglah keliling dan lu nglah luasnya! Lakukan secara berkelompok! Langkah-langkah: 1. kemudian kumpulkan! 3. Bisakah kamu membantunya? 92 Matematika Kelas IV . Buatlah kelompok yang terdiri dari 5 atau 6 orang! 2. ukurlah benda-benda tersebut dan kemudian hitunglah keliling dan luasnya! Kerjakan dalam tabel berikut! No.

Keliling jajargenjang adalah jumlah seluruh sisinya. 2. e. Segitiga adalah bangun datar yang mempunyai tiga buah sisi lurus dan tiga buah sudut 5. Ciri-ciri jajargenjang: a. Jajargenjang adalah bangun datar segi empat yang sisi-sisi saling berhadapannya sejajar dan sama panjang.1. Jajargenjang dibentuk dari 2 segitiga yang sama dan sebangun. sudut-sudut yang berhadapan sama besar. 4. Keliling segitiga adalah jumlah panjang ketiga sisinya. 3. c. b. d. tidak memiliki simetri lipat. sedangkan luas jajargenjang adalah hasil kali alas dengan tinggi. mempunyai dua diagonal yang berpotongan di satu titik dan saling membagi dua sama panjang. Kumpula Istilah umpulan i ah • diagonal : garis yang menghubungkan dua titik sudut yang tidak bersebelahan • jajargenjang : bangun datar yang memiliki 2 pasang sisi sama panjang dan sejajar • keliling • luas • segitiga • sejajar : panjang sisi yang mengelilingi suatu bangun datar : ukuran suatu bidang datar : bangun datar yang dibatasi 3 buah sisi : kedudukan 2 garis atau bidang yang jika diperpanjang tidak akan pernah berpotongan Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana 93 . mempunyai dua simetri putar. maka luas segitiga sama dengan setengah luas jajargenjang atau persegi panjang. sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar.

Bangun segitiga sama kaki mempunyai 2 sisi yang ….. 6. Perhatikan gambar di bawah ini! Rumus keliling segitiga di samping adalah …. Segitiga yang ketiga sisinya sama panjang disebut segitiga . Banyaknya sisi pada jajargenjang adalah …. Luas jajargenjang KLMN adalah … cm2. S R 7. 2. 5. Perhatikan gambar berikut! a b c d Gambar di atas yang merupakan segitiga sembarang adalah …. Sebuah jajargenjang mempunyai panjang sisi miring jajargenjang 24 cm dan panjang alas 44 cm. Rumus luas jajargenjang adalah …. maka panjang salah satu sisinya adalah … cm. Jika sebuah segitiga sama sisi kelilingnya 60 cm. 94 Matematika Kelas IV . Berdasarkan gambar di samping P Q sisi yang sama panjang dengan PQ adalah …. c b a 9. 3. Jajargenjang merupakan jenis bangun …. 8.Uji Kompetensi Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1. 11. 10.. 4.. Diketahui jajargenjang KLMN dengan panjang alas dan tingginya berturut-turut 36 cm dan 10 cm. Keliling jajargenjang tersebut adalah … cm.

Santi membuat kue berbentuk jajargenjang dengan alas 20 cm dan tinggi 8 cm. Jika diketahui tingginya 12 cm. 2 cm 13 cm 14 cm 4 cm 18 cm 2. b. berapa cm2 luas roti yang diterima setiap anak? Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana 95 . 13 cm 12 cm 9 cm 3. Jika panjang salah satu kakinya 11 cm.. b. Luas suatu jajargenjang adalah 168 cm2. maka panjang alasnya adalah … cm. Setelah matang. 4.12. Keliling sebuah jajargenjang 110 cm. Jika panjang alasnya 30 cm.5 cm 3. Carilah keliling bangun-bangun berikut ini! a. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1. Panjang alas segitiga ABC sama kaki adalah 6 cm. cm. kue tersebut dimakan bersama dengan 3 orang adiknya. Hitunglah luas segitiga berikut! a. maka keliling segitiga ABC adalah . Perhatikan gambar berikut! Keliling segitiga di samping adalah … cm. 14. maka panjang sisi yang lain adalah … cm.. 15. Setiap orang mendapat bagian yang sama.8 cm 2 cm 13.

Jika tanah itu akan di bagi sama untuk dua orang putrinya yaitu Eva dan Julia. Suatu segitiga dengan alas 6 cm dan tingginya 4 cm lebih panjang dari alasnya. Perhatikan gambar berikut! Persegi panjang terbagi dalam beberapa segitiga sama kaki. berapa panjang kaki-kakinya? 12 cm 5. berapa m2 luas tanah yang diterima Eva? c. Berapa m keliling tanah masing-masing anaknya? 2. Pak Andika memiliki tanah dengan bentuk dan ukuran seperti gambar berikut. Tentukan keliling tanah Pak Andika! b. Berapa luas segitiga tersebut? Selesaikan permasalahan permasalahan berikut dengan tepat dan jelas! 1. bagian yang diarsir atau tidak diarsir? 96 Matematika Kelas IV . Mana yang lebih luas. Jika keliling segitiga di atas 44 cm.4. 60 m 50 m 30 m a.

.. cm2.. Nilai dari 342 x 16 : 4 adalah . 13. Jika panjang dua sisinya 108 cm dan 28 dm.. Muatan truk seluruhnya adalah . 8.. d l h 5..725 : 5 adalah . 15. kg. 7... Bilangan prima antara 50 dan 100 adalah . 4 kuintal padi. kg. cm.00.000..8 m... Sisa kertas Miko adalah .. Miko membeli kertas sebanyak 4 rim.5 cm dan tingginya 32. Diketahui panjang alas jajargenjang 43.. lembar....350 – 225 x 15 – 15.1 Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat! 3. cm. Hasil pengerjaan dari 86. Harga tas Rp78... cm2. 4.. Sebuah segitiga kelilingnya 4. Jumlah bilangan prima antara 0 dan 50 adalah .. 6.. 5 dam + 3 m – 80 dm = . Luas jajargenjang adalah . Truk memuat 2 ton kedelai.. 14.. 80 ons – 3 kg + 10 pon = ... Luas segitiga di atas adalah ..4 cm. 2 x 32 x 7 merupakan faktorisasi prima dari . 1 32 cm 11.. Uang g k b li kembaliannya adalah . Ujian Semester 1 97 .600 00 dibayar dengan 4 lembar Rp20... 9. dan 300 kg gandum.. 10... 12. Kertas digunakan sebanyak 1252 lembar. maka panjang sisi ketiga adalah .

16. C

Sudut B merupakan sudut ....

A

B

17.

Keliling jajargenjang di samping adalah ... cm.

11 cm

18. Segitiga dengan luas 32 cm2 mempunyai tinggi 8 cm. Panjang alasnya adalah ... cm. 19. Besar sudut yang dibentuk kedua jarum jam saat menunjukan pukul 03.00 adalah .... 20. Umur Luna 4 tahun Maya. Jika umur Maya 2 windu, umur Luna adalah ....
1

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan tepat! 1. Sebutkan sudut tumpul dari gambar di bawah!
E D C

A

B

2. Mita mempunyai 7 toples permen. Setiap toples berisi 45 butir permen. Dita mempunyai 350 permen. Permen-permen itu kemudian diberikan kepada adiknya 275 permen. Berapa jumlah permen Mita dan Dita sekarang? 3. Ratna membeli 24 buku tulis dan 32 pensil. Barang-barang itu akan dimasukkan dalam sebanyak mungkin plastik sehingga dalam setiap plastik memiliki masing-masing jumlah buku tulis dan pensil yang sama. Berapa jumlah pensil dalam 1 plastik?

98

Matematika Kelas IV

4. Ibu Surya berbelanja ke pasar. Ia membeli 6 kg bawang putih yang harganya Rp4.400,00 per kg; 3,5 kg daging sapi yang harganya Rp30.000,00 per kg; 4 kg cabe yang harganya Rp4.500,00 per kg; 5 kg beras yang harganya Rp7.000,00 per kg. Ibu Surya membayar dengan 1 lembar Rp100.000,00 dan 2 lembar Rp50.000,00. Berapa sisa uang Ibu Surya? 5. Perhatikan gambar berikut!

Berapa jumlah sekelompok nilai mata uang di atas? 6. Umur ayah 7 windu 16 bulan, sedangkan selisih antara umur paman dan ayah 5 tahun 3 bulan. Ayah lebih tua daripada paman. Hitunglah berapa umur paman sekarang? 7. Di desa Sukadara terdapat lumbung bahan makanan yang berisi 3 3 3 6 4 ton padi, 4 4 ton jagung, 6 kuintal kedelai, 6 4 ton tepung, 365 kg kacang. Berapa kg bahan makanan di lumbung tersebut? 8. Pak Wardi mempunyai pipa panjangnya 770 cm akan dipotongpotong menjadi 7 bagian. Berapa dm panjang tiap potongnya? 9.
15 cm 25 cm

20 cm

Tentukan keliling dan luas segitiga di atas! 10.
25 cm 5 cm

Tentukan keliling dan luas bangun jajargenjang di atas!
Ujian Semester 1

99

Selesaikan permasalahan-permasalahan berikut dengan jelas dan tepat! 1. Perhatikan gambar segitiga berikut! Luas segitiga ABC adalah C 192 cm2 . Tentukan luas daerah yang tidak diarsir!
12 cm

A

B

2. Perhatikan gambar di bawah ini!
G F E D

8 cm

A

B

C

Diketahui luas jajargenjang BCEG 96 cm2 dan BC = 2 AB. Tentukan luas persegi panjang ACDG! 3. Perhatikan gambar berikut!
C

A

E 12 cm

B

Luas segitiga ABC adalah 120 cm2. Jika CE = 2 DE, tentukan luas daerah yang diarsir!

100

Matematika Kelas IV

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. meletakkan dan mengurutkan bilangan bulat pada garis bilangan. siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal: membaca dan menulis lambang bilangan bulat. Suhu udaranya cukup rendah.christopherholt. menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.Bab 7 KATA KUNCI Sumber: www. membandingkan dua bilangan bulat. Inggris adalah salah satu negara di benua Eropa. Bahkan pada musim dingin bisa mencapai beberapa derajat di bawah nol derajat. Bilangan Bulat 101 .com Kalian tentu pernah mendengar nama negara Inggris. dan menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat. Bagaimana menghitung selisih suhu akhir dengan suhu awal? Kalian bisa menggunakan operasi hitung bilangan bulat untuk menyelesaikannya.

–36 102 Matematika Kelas IV . –83 4. –10 3. –8 2. dan bilangan bulat negatif. 90 10. Mengenal Bilangan Bulat Bilangan bulat terdiri dari bilangan bulat positif. –19 5.Pendalaman Mate Materi A. 35 8. 24 7. nol. Bilangan-bilangan yang lebih besar dari nol disebut bilangan positif dan bilangan-bilangan yang lebih kecil dari nol disebut bilangan negatif. 12 6. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan Bulat Perhatikan garis bilangan berikut! –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 4 dibaca empat 3 dibaca tiga 2 dibaca dua 1 dibaca satu 0 dibaca nol –1 dibaca negatif satu –2 dibaca negatif dua –3 dibaca negatif tiga –4 dibaca negatif empat A Berlatih Ayo Tulislah nama lambang bilangan berikut dengan tepat! 1. 67 9. f Perhatikan garis bilangan berikut! –5 –4 –3 –2 –1 0 Nol 1 2 3 4 5 Bilangan Bulat Negatif Bilangan Bulat Positif B.

. Perhatikan garis bilangan bulat berikut! –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 Semakin kecil Semakin besar Ayo Berlatih Berla Lengkapilah garis bilangan berikut dengan bilangan bulat yang tepat! 1.. 3. semakin ke kanan dari nol. 18 .. . 0 0 0 8 –6 2 1 2 9 –4 . ..... Menentukan Letak Bilangan Bulat Pada Garis Bilangan Dalam menentukan letak bilangan bulat. maka nilai bilangan itu lebih besar. ... 14... Bilangan Bulat 103 .. .. 7.. . Urutkan bilangan 7.. 2 .. –12 ... maka nilainya semakin kecil... 2. 3 6 10 0 8 . 2 . 6 D. –14.... 6 . Sedangkan semakin ke kiri dari nol. 4 .C.. –14 mulai dari yang terkecil! Jawab: Urutan mulai dari yang terkecil adalah –21.... Contoh: 1.. . 14 ... .. ..... 4... –10... 14.. Mengurutkan Bilangan Bulat JIka suatu bilangan terletak di sebelah kanan bilangan lain.. maka nilai bilangan itu lebih kecil....... Sebaliknya bila suatu bilangan terletak di sebelah kiri bilangan lain.. –10...... .. 5. 13 . –3 ... ..... maka nilainya semakin besar.. –21..... ..

–8. e. –14 e. 4. 0. –35 c. –30 25. –7. –7. 16. 10 –19. 0. g. –1 mulai dari yang terbesar! Jawab: Urutan mulai dari yang terbesar adalah 14. 7. –36 f. –33. –45. 6 b. –7. 37. 24. –17. 20. –2. 25. –8 d. Tentukan letak bilangan bulat di bawah ini pada garis bilangan! a. –18. –10 7. –50. 3. –3. –30. –15 –37. –30. –17. i. –1. –1. –4. –2. –14. c. –14. –7. 70 d. –6. –24. 5. –9 13.2. h. –5. –2. 9. –11. 86. –12. –18 –12. 0. –26. –12. –86. 2. 30. –6. –1. –2. 11 19. 17. –26. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini mulai dari yang terbesar! a. j. –20. 5. –4. –20. Urutkan bilangan –3. –3. –2. –4. 4. –5 3. –50. –6. –40. –21. –3. –10. –10. –8 2. –1. 42 b. 7. 1. Untuk diingat! A Berlatih Ayo Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat! 1. –4. –8. 104 –15. –5 c. –15. 40 Matematika Kelas IV . 29. –1. –30. 17. –70. –42. –25. 68. –68. –20. b. 20. Urutkan bilangan bulat di bawah ini mulai dari yang terkecil! a. 0. 0. 13. 3. –10. –10. 4. –20. –12. 15. –36 e. –16. d. –37. –7 0. –3. 2. –18. 23. –15. 11. 22. 0. 0.

–8 h... 7 . Bandingkan dua bilangan di bawah ini dengan tanda < atau >! a.. –32 . –6 . –9 f. 1 . –3 . 6 g. –21 .. –10 d. –20 . –12 e.E. 12 . Dalam sistem bilangan bulat. –17 Bilangan Bulat 105 . Membandingkan Dua Bilangan Bulat Tanda yang digunakan untuk membandingkan dua bilangan bulat adalah: • tanda “>” dibaca “lebih dari” atau “lebih besar”. 5 j. Semakin ke kanan pada garis bilangan... berlaku: 1.... –15 b. 16 c... Semakin ke kiri pada garis bilangan. 6 .. 9 . –8 i. bilangan semakin besar Contoh: • 5 lebih besar dari pada 3 ( 5 > 3) • 0 lebih besar dari –2 (0 > –2) • –3 lebih besar dari –5 ( –3 > –5) • 3 > 1 (3 di sebelah kanan 1) • –2 > –3 (–2 di sebelah kanan –3) 2...... • tanda “=” di baca “sama dengan”. bilangan semakin kecil Contoh: • –4 lebih kecil dari pada 0 (–4 < 0) • –6 lebih kecil dari –3 (–6 < –3) • 4 < 5 (4 di sebelah kiri 5) • –6 < –5 (–6 di sebelah kiri –5) Asah Otak Apakah bilangan bulat positif selalu lebih besar daripada langan da bilangan nol dan bilangan bulat negatif? Beri alasan! gan b l t 1.... • tanda “<” dibaca “kurang dari” atau “lebih kecil”.

. ) ( .) (.. –86 (.. 3.... j. j.. 108 9.) (.. ) ( .. Tulislah huruf salah! a. 2 lawannya -2. ) ( .2.. 14 > 5 e.) (.... 5 12 9 67 12 > < < < > 7 –23 –19 –98 10 ( . g. ) ( . –2 < 2 b. 106 9 –18 34 50 –25 (.) (.. Menentukan Lawan Suatu Bilangan Lawan dari bilangan positif adalah bilangan negatif.. d.... ) ( .. i. ) f. e. –34 71 18 –50 25 Matematika Kelas IV . g. -4 lawannya 4..) (. 90 10. Jika suatu bilangan ditambah dengan lawannya... 5. maka hasilnya adalah 0 (nol)..) a. –108 42 86 –90 –9 f.. h. ) ( . –71 8. ) ( ... Ayo Berlatih Berlati Dengan menjodohkan lajur sebelah kiri dan sebelah kanan.. i. tentukan lawan dari bilangan-bilangan berikut! 1..... –2 > –7 d.) (.. –14 > 5 c.. –42 7. -3 lawannya 3.. Perhatikan garis bilangan berikut! –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 Contoh: 1 lawannya -1. c. dan seterusnya. 2.. b. ) F...) 6. –12 < –23 B jika pernyataan berikut ini benar atau S jika ( . ) ( .. h..) (. 4..) (.

5 + 3 = 8. –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2. Keterangan: • Panah garis lurus ( ) menunjukkan bilangan-bilangan yang dijumlahkan. Operasi Hitung Bilangan Bulat 1.. 2 + 4 = ... Penjumlahan Bilangan Bulat a. –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Bilangan Bulat 107 .. 2 + 4 = 6. 6 + 5 = . 6 2 –2 -1 0 1 2 3 4 4 5 6 7 8 9 Jadi. 2. 8 5 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 3 7 8 9 Jadi. A Hitunglah hasil penjumlahan bilangan bulat positif berikut ini dengan menggunakan garis bilangan! 1...H. • Panah garis putus-putus ( ) menunjukkan hasil penjumlahan.. 5 + 3 = …. 3 + 9 = . Penjumlahan dua bilangan positif Contoh: 1.

5 + 2 = ... 4 + 7 = . –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7... –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10. 6 + 4 = . –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 108 Matematika Kelas IV .... –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4. 4 + 5 = . 2 + 8 = .. –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6... –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8..3. 3 + 4 = . 6 + 4 = .... –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9.

4 + 5 + 6 = 7 + 8. Bilangan Bulat 109 . 9 + 10 + 11 + 12 = 13 + 14 + 15. -10 -6 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -4 -2 -1 0 1 Jadi. –7 + (–2) = –9 Penjumlahan bilangan bulat secara berur j angan berurutan ternyata beru cukup mengagumkan. – 2 + ( –7) = …. tapi arahnya ke kiri. –4 + (–6) = –10 2. Penjumlahan dua bilangan negatif Penjumlahan 2 bilangan negatif caranya sama dengan pada bilangan positif. Perhatikan contoh berikut! 1 + 2 = 3. -9 -7 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -2 -1 0 1 Jadi. dan seterusnya.b. Contoh: 1. – 4 + ( –6) = ….

–4 + (–10) = ... -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 110 0 1 Matematika Kelas IV . –6 + (–2) = . -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 6. –2 + (–3) = . –5 + (–10) = ... -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2.. -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 5... -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 4. –3 + (–9) = .. –8 + (–5) = .. -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 3.Ayo Berlatih Berla Hitunglah penjumlahan dua bilangan negatif berikut ini menggunakan garis bilangan! 1.... –7 + (–3) = .. -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 7..

–2 + (–10) = . -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 9..... -1 -5 4 2 3 4 5 6 -3 -2 -1 0 1 Jadi. 4 + (-5) = -1. 4 + (-5) = . –7 + 9 = . Penjumlahan bilangan positif dan bilangan negatif atau sebaliknya Contoh: 1... -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 10.8... –7 + 9 = 2. -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 c. 2. 2 9 -7 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 Jadi.. –7 + (–6) = . Bilangan Bulat 111 .. –11 + (–4) = ...

... -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 112 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Matematika Kelas IV .. 6 + (-4) = . -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 7.. 5 + (-3) = . 10 + (-3) = . 4 + (-5) = .. -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 4. -8 + 11 = .. -15 + 12 = ... -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 2.. -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 3. -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 8... -12 + 8 = .. 6 + (-11) = ....Ayo Berlatih Berla Hitunglah penjumlahan dua bilangan bulat berikut dengan garis bilangan! 1. -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 6. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5.

. Bilangan Bulat 113 ... 7 – 4 = 3 2. 4 – 7 = . 3 7 -2 -1 0 1 2 3 4 -4 5 6 7 8 9 Jadi. 7 – 4 = . -3 -7 4 1 2 3 4 5 6 -5 -4 -3 -2 -1 0 Jadi. -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 2... Pengurangan Dua Bilangan Bulat a.. 4 + (-2) = .... -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 10. -7 + 13 = . Pengurangan dua bilangan positif Contoh: 1. 4 – 7 = – 3.9.

.. 6 – 2 = . 5 – 9 = . -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 114 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Matematika Kelas IV . 10 – 5 = . 7 – 3 = .... -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6.... 5 – 8 = ... 8 – 3 = . -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4. 5 – 2 = . 9 – 2 = . -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7...Ayo Berlatih h Hitunglah hasil pengurangan bilangan bulat berikut ini dengan garis bilangan! 1.. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8.... -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3.

9 3 -1 0 1 2 3 4 5 6 6 7 8 9 10 Jadi... Bilangan Bulat 115 .. -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 10. -10 -7 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -3 -1 0 1 Jadi. 3 – (-6) = 3 + 6 = 9. –3 – 7 = . –3 –7 = –10. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 b. 2.9. 2 – 6 = . Pengurangan bilangan positif dengan bilangan negatif atau sebaliknya. Pengurangan dapat diubah menjadi penjumlahan dengan mengubah suku belakang dengan lawan bilangan pengurangnya. 8 – 1 = ... Contoh: 1.... 3 – (-6) = .

-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6.... 7 – (-4) = . -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5.. -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 3. -7 – (-8) = . 7 – (-8) = ....Ayo Berlatih h Hitunglah hasil pengurangan bilangan bulat berikut ini dengan menggunakan garis bilangan! 1. 5 – (-9) = .... 8 – (-2) = . -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4. 3 . 3 – (-10) = ... 4 – (-11) = . -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8... -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7... -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2.(-11) = . -1 116 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Matematika Kelas IV .

. Pengurangan dua bilangan negatif Contoh • -8 – (-9) = .(-9) = -8 + 9 = 1. -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 c. 1 9 -8 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 -8 – (-9) diubah menjadi bentuk penjumlahan dahulu sehingga menjadi -8 + 9 Jadi. • –8 – (–2) = . 1 – (-5) = .. -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10.. -8 .. -6 2 -8 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 Jadi. 3 – (-8) = . –8 – (–2) = –6..... Bilangan Bulat 117 ..9..

. -8 – (-12) = . -9 – (-10) = ..Ayo Berlatih Berla Hitunglah hasil pengurangan bilangan bulat berikut ini dengan menggunakan garis bilangan! 1.. –5 – (–3) = .... –6 – (–5) = .. –12 – (–9) = ... -3 -2 -1 118 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Matematika Kelas IV . -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 3.. –9 – (–6) = .. -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 5. -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 2. -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 6. -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 7.. -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 8.. –7 – (–8) = . -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 4.... -2 – (-13) = .

13 – (–8) + 2 = . -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3.9. -7 .. 3. Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat! 1...(-2) + 3 = -2. Operasi Hitung Campuran Contoh: 1. 2.. Bilangan Bulat 4. -2 + 7 = ..... 2.. 8 + (–7) – 12 = .(-2) + 3 = . 4 – (–3) + 12 = .. 119 . 5... -2 + 7 = 3.. –11 – (–3) – 4 = ... –2 – 4 + 3 = .. -2 3 2 -7 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 Jadi.. -7 – (-11) = . -7 .. 5 -2 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 7 2 3 4 5 6 Jadi. -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 10. -4 – (-12) = .

Rosa naik 17 tangga. Suhu mula-mula suatu ruangan 8oC.500.00. Dua hari yang lalu suhu udara di puncak gunung adalah 5oC.00. Kemudian naik lagi 3 m. Harga minyak satu liter Rp3. Berapa derajat Celcius suhu udara di puncak gunung sekarang? Penyelesaian: 5 – 8 = -3 Jadi. Andi berada pada ketinggian 12 m. Sebuah termometer menunjukkan suhu 21oC. Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang Melibatkan Perhitungan Bilangan Bulat Contoh: 1. pada termometer terjadi penurunan suhu sebesar 25oC. Berada di tangga berapa Rosa sekarang ? 2. Andi memanjat pohon kelapa sampai setinggi 9 m. suhu udara di puncak gunung sekarang adalah –3oC. 2. Berada pada posisi berapakah turis itu dari permukaan laut saat ini? 5. Ayo Berlatih Berla Tulislah kalimat matematika dari soal di bawah ini.I. Kemudian turis itu naik setinggi 18 meter. Berapakah suhu yang ditunjukkan termometer tersebut? 120 Matematika Kelas IV . Seorang turis menyelam hingga 52 meter di bawah permukaan laut. Kemudian naik sebesar Rp400. Setelah mesin pendingin dinyalakan. kemudian turun 15 tangga. Berapa harga minyak sekarang? 3. Hari ini suhu udara turun 8oC. kemudian tentukan penyelesainnya! 1. suhu ruangan itu turun 13oC. Setelah beberapa saat dicelupkan ke dalam air es dicampur garam. Berada pada ketinggian berapa Andi sekarang? Penyelesaian: 9 + 3 = 12 Jadi. Berapa suhu akhir ruangan itu? 4.

Dalam menentukan letak bilangan bulat. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4 orang siswa! 2. Tanda yang digunakan untuk membandingkan dua bilangan bulat adalah <. atau =. Pengurangan oleh bilangan negatif sama dengan menambahkan dengan lawannya. nilainya semakin kecil. Sedangkan semakin ke kiri dari nol. Datalah berat badan masing-masing anak! 3. sehingga tidak ada dua angka berurutan yang berdekatan baik mendatar atau tegak. Tahukah kamu bagaimana Widya melakukannya ? 1. Hitunglah jumlah berat badan semuanya! 4. 4. Bilangan bulat positif adalah bilangan yang letaknya di sebelah kanan nol. Bilangan bulat bulat negatif adalah bilangan yang letaknya di sebelah kiri nol. >. 5. Lawan dari bilangan positif adalah bilangan negatif dan lawan dari bilangan negatif adalah bilangan positif. Bilangan Bulat 121 . semakin ke kanan dari nol nilainya semakin besar. 3. 2. 6.Bermain Per Peran P Lakukan kegiatan berikut secara berkelompok! egiatan berkelompok 1. Hitunglah selisih berat badan antara siswa satu dengan yang lain! Selingan Cerdas elingan Cerdas Widya akan meletakkan angka 1 sampai 8 ke dalam kotak seperti gambar berikut.

.. 122 Matematika Kelas IV . 9. 14. 2... Lawan dari 23 adalah .. –122 – 123 sama artinya dengan .500. Dua minggu kemudian menjadi Rp11. 10.. 22 – (–11) = .00...Kumpulan Istilah h • bilangan bulat negatif : bilangan bulat yang nilainya kurang dari nol • bilangan bulat positif : bilangan bulat yang nilainya lebih dari nol • garis bilangan : garis yang digunakan untuk meletakkan lambang bilangan • nol : bilangan yang tidak positif dan tidak negatif Uji Kompetensi ji Kompetensi Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1.. Urutan bilangan bulat: –5.000...... 9 mulai dari yang terbesar adalah . 5. 30 + (–11) + (–4) = ... –29. –17 mulai dari yang terkecil adalah ... 236 + (–116) = . 47. 3... 19.. Harga 1 kg telur mula-mula Rp8.. –9.. Bilangan yang terletak 13 satuan di sebelah kiri 4 adalah .. 13. 5.. Urutan bilangan bulat: 28. 12. Lawan dari negatif sembilan puluh delapan adalah . Nilai n adalah . 7. 12..... Besar kenaikan harga telur adalah . 6... 1... Bilangan yang lebih kecil dari –14 tapi lebih besar dari –16 adalah . –12.. Lambang bilangan positif dari dua ratus tiga puluh enam adalah . 48 + n = –2......00.. Lambang bilangan negatif dari dua puluh empat adalah . 8. 4. 11. –12...

Daerah Q terletak 15 km di bawah permukaan laut.(-21) = . Kenaikan tinggi badan Rosa adalah . Daerah P terletak 8 km di bawah permukaan laut. -13 + 18 = n b. negatif lima b. A + (–B) = . cm. 4 + (-17) = n d. -31. 16 c. -50. 12. Berapakah posisi akhirnya? Bilangan Bulat 123 .. -28. -28. B adalah bilangan yang letaknya 4 satuan di sebelah kanan 6. Bilangan antara -1 dan 1 adalah . Urutkan bilangan bilangan berikut ini mulai dari yang terbesar! a. Jika a = -(-11). -36 3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1.21 . Bilangan yang terletak 12 satuan di sebelah kanan angka -7 adalah . -9. -42... Tinggi badan Rosa setahun yang lalu adalah 128 cm. 23 + (-8) = n c. 8. 46. -23 – (-41) = n 4. Sekarang tinggi badannya 135 cm. -46. 5.. 4. 20.. Hasil dari -21 .. 19. Tulislah lambang bilangan bulat berikut ini! a. 30. 16. -38.. -25. -19. 21. negatif empat puluh tiga d....... -30. Berapa meter selisih ketinggian daerah P dan daerah Q? 5. negatif seratus enam 2. 36.15. -19 e. Tentukan nilai n pada kalimat berikut! a. negatif sembilan c. lawan dari a adalah . berawal dari posisi -2 bergerak ke kiri 12 langkah. Pada garis bilangan. 18.. 1 b. negatif delapan puluh e. -25 – 11 = n e.... 17. -17 d. A adalah bilangan yang letaknya 4 satuan di sebelah kiri -1.

Santi akan membuat es batu. Suhu udara di Liverpool (Inggris) pada awal bulan Desember mencapai -1oC. Pada awal bulan Januari menjadi 7oC dan pada awal Maret naik 2oC. Mula-mula suhu air adalah 21oC setelah dimasukkan ke dalam lemari es. berapakah suhu di Liverpool saat itu? 124 Matematika Kelas IV . Berapa selisih suhu air mulamula dengan es yang telah membeku? 2. selama beberapa saat air telah menjadi es dengan suhu -30 C. Jika pada awal April turun 9oC.Selesaikan permasalahan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat! 1.

menyederhanakan. menuliskan bentuk pecahan. menjumlahkan. menjumlahkan dan mengurangkan pecahan. siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal: menjelaskan arti pecahan.flickr. mengurutkan. Seperti itulah pengertian pecahan. Bagaimana cara menyelesaikannya? Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. dan mengurangkan pecahan.com Bagaimana memotong kue dengan adil? Jawabannya mudah. menyederhanakan. Banyak sekali peristiwa-peristiwa lain dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan.Bab 8 KATA KUNCI Sumber: farm1. mengubah bentuk pecahan. setiap bagian harus sama besar.static. dan menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan. Pecahan 125 . Baik mengurutkan. dan membandingkan pecahan.

masing-masing anak mendapat 1 bagian. Mengenal Pecahan Pecahan merupakan bagian dari keseluruhan. b a b pembilang penyebut Perhatikan contoh berikut! Reni memiliki sebuah semangka. Pecahan dapat dituliskan dengan lambang a . nilai pecahannya 1 . 126 Matematika Kelas IV . 4 Jadi. 2 1 2 Perhatikan gambar yang berwarna berikut! • 1 bagian dari 4 bagian • 2 bagian dari 4 bagian Jadi. Berapakah bagian mereka masing-masing? Penyelesaian: + Dibagi 2 menjadi Reni Dodi 1 2 Jadi. Ia ingin membaginya dengan Dodi sehingga sama besar.Pendalaman Mate Materi A. nilai pecahannya .

nilai pecahannya 3 . Nilai pecahan = . 3... Nilai pecahan = .. d adalah anggota bilangan bulat...• 3 bagian dari 4 bagian • 4 bagian dari 4 bagian Jadi. b. Pecahan Nilai pecahan = . Nilai pecahan = .. 2. 4 Jika a.. dan c ad ka a . Nilai pecahan = .. pecahan p dapat dinyatakan dalam berbagai bentuk: b b ib a pecahan biasa b ca pecahan campuran b pecahan desimal a.. 5. 4 Jadi. nilai pecahannya 4 = 1. 4..b a% persen Tentukan nilai pecahan untuk gambar berikut! 1. 127 .

8 Ayo Berlatih Berlati A. maka 1 tiap bagian nilainya . maka tiap bagian nilainya 1 . 4. 7 9 11 12 Matematika Kelas IV 5. 2 • 0 1 4 2 4 3 4 4 =1 4 Jika garis bilangan di atas dibagi menjadi 4 bagian yang sama.B. 3. Menulis Letak Pecahan Pada Garis Bilangan Untuk mempermudah mempelajari pecahan. maka 1 tiap bagian nilainya . Tentukan letak pecahan di bawah ini pada garis bilangan! 3 5 5 2. 3 9 128 . Perhatikan garis bilangan berikut! • 0 1 2 2 =1 2 Jika garis bilangan di atas dibagi menjadi 2 bagian yang sama. 4 • 0 1 8 2 8 3 8 4 8 5 8 6 8 7 8 8 =1 8 Jika garis bilangan di atas dibagi menjadi 8 bagian yang sama. kita bisa menggunakan garis bilangan. 8 1.

jika pembilangnya lebih besar. > > . 7 3.... = .B.. 1 1 . 12 12 3 4 129 Pecahan . Jika kita menjumpai 2 pecahan yang penyebutnya tidak sama.. 6 6 2 3 2.... maka langkah-langkah untuk membandingkannya adalah: 1. 8 = . Contoh: 1... Untuk membandingkan dua pecahan kita dapat menggunakan tanda ketidaksamaan < (lebih kecil) dan > (lebih besar)... Tentukan letak pecahan di bawah ini pada garis bilangan! 4 1. maka nilainya juga lebih besar. 3 2 . 2. 8 = . = .. menyamakan penyebutnya terlebih dahulu dengan menggunakan KPK. = .. membandingkan pembilangnya. 10 4.. 3 2 1 3 1 2 = dan = 2 6 3 6 3 2 1 1 Jadi. < < . 11 0 0 1 1 4 5.. 5 0 0 0 1 1 1 2 2... maka nilai pecahan dapat dibandingkan. 9 C.. Membandingkan Pecahan Perhatikan pecahan-pecahan pada garis bilangan di bawah ini! 0 1 8 2 8 3 8 4 8 5 8 6 8 7 8 1 Dengan memperhatikan letak pecahan pada garis bilangan. 4 3 8 9 2 3 = dan = 3 12 4 12 8 9 2 3 Jadi..

. 3 6 . 7 14 4 1 . . e... . Sedangkan untuk pecahan-pecahan berpenyebut berbeda. . . . Berilah tanda <. 8 8 8 8 8 6 5 3 2 1 Urutan dari yang paling besar adalah . Contoh: 1 5 2 3 3 2 5 1 3 6 . 15 5 c. disamakan penyebutnya menjadi .. maka penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu. Mengurutkan Pecahan Untuk pecahan-pecahan berpenyebut sama. . Carilah pecahan yang nilainya lebih kecil dari ! ! ! B. . 9 3 3 1 . .. 4 8 16 8 4 8 8 8 8 8 1 2 3 5 6 Urutan dari yang paling kecil adalah . Carilah pecahan yang nilainya sama dengan b. ... =... 57 42 . kemudian kerjakan soalsoal di bawahnya! a. 8 8 8 8 8 130 Matematika Kelas IV . Carilah pecahan yang nilainya lebih besar dari c. . . .Ayo Berlatih Berla A.. . b. Perhatikan pecahan-pecahan berikut. 100 50 D. 8 4 9 3 d.. pengurutan dapat dilakukan dengan melihat pembilangnya saja. atau > pada pecahan di bawah ini! a. .

6 6 6 B. 5 2 . 2. 8 6 .A. 9 8 8 5 9 5. 2 . 1 merupakan bentuk sederhana dari 2 . Urutkan pecahan-pecahan di bawah ini mulai dari yang terbesar! 1. Bilangan tersebut merupakan FPB dari pembilang dan penyebut. 20 16 20 6 10 5. . Jadi. 2 4 Menyederhanakan pecahan dapat dilakukan dengan membagi pembilang dan penyebut pecahan dengan suatu bilangan. 4. 2 1 . 5 2 . 7 1 5 1 7 3. 2 1 . 5 . 5 4 . 18 9 3 E. 8 3 . Urutkan pecahan-pecahan berikut ini mulai dari yang terkecil! 1. 4. 9 7 . 2 . 10 16 . Menyederhanakan Pecahan Perhatikan gambar berikut! = 1 2 = 2 4 A sama luas dengan B. 8 12 2. 10 7 1 . 7 3 . 3 1 . 25 45 Pecahan 131 . 2 7 5 . 2. 4 1 6 6 8 3. 1 . 5 3 . . Contoh: Sederhanakan pecahan berikut! 1.

12 12 2. 20 18 8. bentuk sederhana dari adalah . Menentukan Nilai Tempat Pecahan Desimal Sama seperti pada bilangan bulat. 40 45 10. 30 6. = .Jawab: 1. 72 9.. = .... = . 24 1.. bilangan-bilangan pecahan desimal juga mempunyai nilai tempat bilangan di belakang koma.. per seribu. 30 20 5.. FPB dari 25 dan 45 adalah 5. 25 = 25 : 5 = 5 45 45 : 5 9 5 25 Jadi. 25 = . = .. 30 4.. bentuk sederhana dari adalah . 42 15 7.... 30 18 3... 132 Matematika Kelas IV . F. 8= 8:4 = 2 12 12 : 4 3 2 8 Jadi.. per seratus. 3 12 2... 24 = . FPB dari 8 dan 12 adalah 4. 28 = . = . 9 45 Berapa nilai suatu pecahan jika penyebutnya nol? Beri lai no n alasan! Ayo Berlatih Berla Ubahlah pecahan-pecahan berikut ini menjadi bentuk pecahan yang paling sederhana! 9 = . Nilai tempat bilangan dimulai dari per sepuluh... dan seterusnya.. = .

6.000 + 400 + 50 + 6 + 0.729 Bilangan desimal Bilangan bulat dibaca: dua ribu empat ratus lima puluh enam koma tujuh ratus dua puluh sembilan 2.009 1000 2 nilai tempat : perseratusan. nilai angka = = 0.02 + 0.456.005 1000 6 nilai tempat : perseratusan. nilai angka : = 0.729 9 = 0.456 .7 + 0.765 5 = 0. 6.Perhatikan angka pecahan desimal berikut! a.06 + 0.7 10 nilai tempat : perseribuan.06 100 7 nilai tempat : persepuluhan.765 = 6 + 0. nilai angka = = 0.456. 2. nilai angka = 2. Pecahan 133 .02 100 7 nilai tempat : persepuluhan. nilai angka : 6 Jadi.765 dibaca: enam koma tujuh ratus enam puluh lima. nilai angka = 6 nilai tempat : perseribuan. nilai angka : = 0. 2. b.009. nilai angka = 400 nilai tempat : ribuan.729 = 2.7 + 0. nilai angka = 50 nilai tempat : ratusan. 6.7 10 nilai tempat : satuan.729 2. nilai angka = nilai tempat : satuan.005.456.000 Jadi. nilai angka = nilai tempat : puluhan.

. G.902 0...60 5 x 20 100 134 Matematika Kelas IV . = 0.327 3.. 23 145 3 5 = 0... Contoh: 8 1.. 1.23 = 0. Setelah itu.. . 2. . 1. ....324 0. .. 5.145 = dibaca nol koma delapan dibaca nol koma dua puluh tiga dibaca nol koma seratus empat puluh lima dibaca nol koma enam puluh 3 x 20 60 = = 0.856 4... 100.245 Nilai tempat Persepuluhan Perseratusan .25 72. .. . Mengubah Pecahan Biasa ke Bentuk Desimal Cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal yaitu dengan mengubah pecahan biasa tersebut menjadi pecahan yang penyebutnya merupakan perpangkatan dari 10 (10.. Pecahan desimal 2.. Lengkapilah tabel di bawah ini dengan tepat! No.Ayo Berlatih Berla A..78 5. 1. .. 35.673..625 2.. …). ... . 2. Tulislah nama pecahan-pecahan desimal berikut ini dan uraikan berdasarkan nilai tempatnya! 1... 3.008 4. 4. . 4.. . .000..8 10 2..324 B. . 3. pecahan diubah ke bentuk desimal.. 427.. 4. Perseribuan .

6 = . 11 = ..Ubahlah pecahan biasa di bawah ini ke bentuk pecahan desimal! 1. 8. Misal: 5%. 45 19 6......... 9 4. 1 7.. Mengubah Pecahan Biasa ke Bentuk Persen Persen adalah per seratus yang dilambangkan dengan tanda “%”. 10.. 6 = . Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Penyebut 100 Contoh: • • 60 3 x 20 3 = = = 60% 3 x 20 100 5 2 20 = = 20% 10 100 2. 2. 8 = . 20 = . yaitu: 1. 8 = . 5 10 20 75 5% = . 25 15 = ..... dan 75%. 25 9. 7 = . 20% = .. Pecahan bentuk persen banyak digunakan dalam bidang ekonomi maupun penyajian data.. 4 6 = . H..... 20%.. 10% = .... 50 5. Mengalikan Pecahan Biasa dengan 100% Contoh: 3 • = 5 2 • = 10 3 300 x 100% = % = 60% 5 5 2 200 x 100% = % = 20% 10 10 Pecahan 135 . 5 = .. 10%.. dan 75% = ... 100 100 100 100 Bagaimana cara mengubah pecahan biasa ke bentuk persen? Ada 2 cara untuk mengubah pecahan biasa ke bentuk persen. 45 7 3..

.. x .. b. . ...... .. x .. d. 9. % =. x .. i. x . = =.... sedangkan penyebutnya tetap. x ... B.Ayo Berlatih h A. x . x ... 65% 26% 78% 98% 45% I....... 10. Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan 1. = =.. c. % =. x .... % 5 . 8. x ...... h. Ubahlah pecahan biasa berikut dalam bentuk persen! a..... g... 20 = =.... 18 25 4 20 6 25 1 2 3 10 = = = = = ... . x .. . 30% 45% 82% 5% 36% 6....... 16 = =... x . 3 . x . = =... x . % =. e..... 4.. % 10 .... % 50 . % 4 ... =..... 7.. 3. % 26 . Penjumlahan pecahan Untuk menjumlahkan pecahan berpenyebut sama kita cukup menjumlahkan pembilang dengan pembilang... x . x .. j. x .. x . ... % f. 2 . Contoh: • • 1 1 2 2 3 + = = =1 3 3 3 3 2 1 3 1 2 3 3 6 + + = = = 4 4 2 4 4 4 Matematika Kelas IV 136 .... ..... 2. x . x ... Penyebut Sama a.... . 6 .. x . .. % =...... Ubahlah bilangan-bilangan persen berikut ke dalam bentuk pecahan biasa! 1.... .. 5.. .

6 12 = 2 12 6 12 6 2 12 3 12 2 12 3 12 3 12 10 2 12 12 8 2 = = 12 3 4 3 12 12 4 3 1 = = 12 12 A. sedangkan penyebutnya tetap. maka operasi yang di depan dikerjakan terlebih dahulu. 6 12 = = = 4 12 6 12 6 4 12 2 12 4 12 2 12 = 2 12 2. Contoh: • • 4 – 3 4–3 1 = = 6 6 6 6 5–2–1 5–2–1 2 = = 7 7 7 7 7 c. Hitunglah hasil penjumlahan pecahan berikut! 1. 5 3 5 + + 14 14 14 Pecahan . 4. Contoh: 1. 7 2 + 15 15 2 3 4 + + 10 10 10 137 5.b. 2. Pengurangan pecahan Untuk mengurangkan pecahan berpenyebut sama kita cukup mengurangkan pembilang dengan pembilang. 3 5 + 11 11 4 3 + 9 9 3. Penjumlahan dan pengurangan Karena penjumlahan dan pengurangan sama kuat.

. Kerjakan penjumlahan dan pengurangan pecahan berikut ini! 1.. terlebih dahulu harus disamakan penyebutnya dengan cara mencari KPK dari penyebut-penyebut pecahan. 3 + 6 + – 2 3 – 7 7 5. 3 1 2 – + 4 4 4 4 3 3 + – 5 5 5 3. 2. 4. (KPK dari 2 dan 4 adalah 4) 1. Penyebut Tidak Sama Dalam menjumlahkan atau mengurangkan pecahan yang memiliki penyebut tidak sama. 2. Penjumlahan Setelah penyebut disamakan. 6 2 1 – + 7 7 7 2.. a. Contoh: 1 1 + = .. selanjutnya menjumlahkan pembilang dengan pembilang. Hitunglah hasil pengurangan pecahan berikut! 1. 4. 10 8 – 20 20 5 1 – 7 7 10 4 – 17 17 4. 2 4 1 1 2 1 3 2 4 4 4 4 2 3 2 3 1 4 1 4 2 = . 14 5 3 – – 40 40 40 11 2 2 – – 35 35 35 C. (KPK dari 3. 138 Matematika Kelas IV . 5. dan 6 adalah 12) 6 2 8 3 4 15 5 6 12 12 12 12 4 2. 3.B.

8 12 3 12 1 4 (KPK dari 3. selanjutnya mengurangkan pembilang dengan pembilang. 2 4 2 6 2 6 1 4 . 4.b.. dan 8 adalah 8) 4 6 5 8 8 8 10 3 = 8 8 7 = 8 (KPK dari 4. Penjumlahan dan Pengurangan Setelah penyebut disamakan... 6. 4. dan 8 adalah 24) 12 24 8 = 24 17 = 24 4 24 9 24 9 24 • 2 4 2 4 1 6 1 6 3 8 3 8 Pecahan 139 . Contoh: • 1 2 1 2 3 4 3 4 5 8 5 8 (KPK dari 2. Pengurangan Setelah penyebut disamakan. dan 6 adalah 12) 4 12 1 12 (KPK dari 2 dan 4 adalah 4) • c.. selanjutnya menjumlahkan atau mengurangkan pembilangnya. Contoh: • 1 2 1 2 2 3 2 3 1 4 1 4 1 4 1 4 .

persepuluhan dapat diubah dahulu menjadi perseratusan dengan menambah nol.67 = . =. 8. 9.. • Untuk memudahkan perhitungan...3 = .. 9 3 9 2 3 5 + – =... 1 4 5 6 1 8 2 3 2 3 + – + – + 3 4 4 6 3 4 4 6 5 6 =.28 = . 11 5 1 – + =. Contoh: 0.50 Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam operasi pecahan desimal: • Letak koma harus lurus. 0.28 = .... 6. 3. 3 6 9 3 2 3 – + =.. 14 7 2 3 2 3 – + =. 140 0.58 = .. 5.22 + 0.. 0..... 3.87 0..56 + 0. 8. Operasi Hitung Pecahan Desimal Cara menyelesaikan operasi hitung pada pecahan desimal sama dengan cara menyelesaikan operasi hitung pada bilangan bulat..78 0. 4. 2.. A Berlatih Ayo Selesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal berikut dengan tepat! 1... 0. 5 10 15 J.6 – 0.. 8 6 4 8 2 1 – – =.33 + 0.... 0. 0.24 = . 9. + 2 =. 7. 0. 3 6.8 – 0.3 = . 4.2 = . Matematika Kelas IV .01 = .25 – 0.32 0. 0..... 7.13 + 0..28 = .34 + 0. 2... 0.. 10. 5..28 0. 10.7 – 0. =..46 – 0. 0.55 + 0...Ayo Berlatih Berla Selesaikan operasi pecahan berikut dengan tepat! 1.... =.

Berapa bagian yang belum berbunga? 2. Sebanyak bagian telah berbunga. Pak Marjuki membeli 1 kg daging sapi dan 2 kg daging kambing. total berat daging yang dibeli adalah 3 kg. Berapa meter selisih tinggi badan Reni dan Rianti? Pecahan 141 . Tinggi badan Reni m dan tinggi badan Rianti m. 5 3 1 2.K. Menyelesaikan Soal Cerita Banyak sekali peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan operasi hitung pecahan. 5 5 Berapakah total berat daging yang dibelinya? Penyelesaian: Total daging yang dibeli Pak Marjuki adalah: 1 kg + 2 kg = 3 kg 5 5 5 Jadi. Contoh: 1. sisa tepung adalah 4 4 tepung = 34 = 12 Ayo Berlatih Berla Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1. Berapa kg sisa tepung dan telur? Penyelesaian: 1=3–2= 1 2 4 4 4 1=2–1= 1 telur r 4 4 4 4 1 kg dan sisa telur adalah 1 kg. Untuk membuat kue 1 1 dibutuhkan 2 kg tepung dan 4 kg telur. Taman Nina ditanami bunga mawar bagian. Bu Rosa membeli 4 kg tepung dan 2 kg telur. Selain itu kita juga harus memahami hubungan antarsatuan yang digunakan. Jadi.

51 m.1 1 0. Gambar apa yang terbentuk? 142 Matematika Kelas IV .0 2 12 8% 0.8 m. Tanaman di depan rumah Salita tingginya 0.58 50% 0.3. Berapa m sisa kain ibu? 5. Berapa kg pupuk yang harus ditambahkan agar menjadi 6 kg? Kerjakan kegiatan be n 1. Pak Karto memiliki 4.89 kg pupuk.42 2 8 5 6 11 12 0. Dimulai dari titik 0. Digunakan untuk membuat taplak 0.8 meter.0 hubungkan titik-titik berikut secara berurutan 00 ti ecara beruru b mulai dari yang terkecil 0.75 66% 2.3 m. Kemudian tanaman tersebut patah 0. Ibu memiliki kain 0. Berapa m tinggi tanaman tersebut? 4.

perseratus. dan seterusnya.5 menit. Letak pecahan pada garis bilangan menunjukan bahwa semakin ke kanan nilai pecahan semakin besar. 4. sedangkan penyebut tetap (tidak perlu dijumlahkan) 9.100. Cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal adalah dengan mengubah pecahan tersebut menjadi pecahan yang penyebutnya merupakan perpangkatan 10 (10. Tahukan kamu berapa waktu yang diperlukan Widya untuk merebus 10 butir telur sekaligus sampai matang? Rangkuman angkuman ma 1. 10. perseribu. 2. Jika pembilang nilainya lebih besar. 5. 6. Cara mengurutkan pecahan yang berpenyebut sama adalah dengan memperhatikan pembilangnya saja. 7. Pecahan adalah bagian dari suatu benda utuh dan menunjukkan satu bagian dari total keseluruhan. maka nilai pecahannya juga lebih besar. letak koma harus lurus ke bawah dan operasinya dilakukan seperti operasi pada bilangan bulat.1000. Pecahan yang senilai dapat dicari dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama. 3. sedangkan penyebut tetap (tidak perlu dikurangkan). Cara menjumlahkan pecahan berpenyebut sama adalah dengan menjumlahkan pembilangnya saja. ……) 8.Widya merebus sebutir telur sampai matang selama 4. Pada pecahan desimal nilai tempat bilangan di belakang tanda koma dimulai dari persepuluh. Cara mengurangkan pecahan berpenyebut sama adalah dengan mengurangkan pembilangnya saja. Pada penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. Cara menyederhanakan pecahan adalah dengan membagi pembilang dan penyebut dengan FPB dari pembilang dan penyebut. Pecahan 143 .

. Bentuk paling sederhana dari 18 adalah .. Pecahan yang berada di tengah-tengah dan 0 adalah ….. 11 jika diurutkan mulai dari yang terkecil adalah …. Nilai n yang tepat untuk melengkapi urutan bilangan tersebut 5 5 adalah …. Selisih nilai angka 4 pada bilangan 4.324 adalah . 5 8.... 11. Nilai n adalah …. n.. 3 6 4. 40 40 2 13 7 n 12 15 . 2. 7. 6. 8 9.648 adalah ….. 144 5 3 7 8 2 11 29 .Kumpulan Istilah h • pecahan • pembilang • penyebut : bagian dari keseluruhan : bilangan yang dibagi : bilangan yang membagi • pecahan desimal : pecahan yang penyebutnya merupakan perpangkatan dari 10 • persen • nilai tempat : per seratus : nilai suatu angka yang menyusun suatu bilangan Uji Kompetensi Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 6 4 1.697 adalah ….. 5. Pecahan 11. 12 Matematika Kelas IV . 11.. Bentuk desimal dari adalah . Nilai tempat angka 4 pada bilangan 2. Nilai angka 7 pada bilangan 0. 2 3. 11.. .. 10..

. 5 m. Urutkan pecahan tersebut mulai dari yang terkecil! 6 6 6 6 3. 12 Nilai p adalah . p + 3 = 1. Banyaknya murid kelas 4 adalah 50 anak..11. 0. Digunakan untuk membuat taplak 0. 3 ... tidak masuk 3 anak....181 berdasarkan nilai tempatnya! 4. Nilai m adalah ....75 m.. 12 4 . 2. 15. 6 n 13. Pak Marjuki mempunyai sebidang tanah. Sisa kain Siska adalah .. 3 4 Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1.. bagian. 6 jeruk diberikan kepada adiknya. 5 2 4 3 . 14. Setiap anak menerima tanah seluas . 2 20. 4 18. Urutan bilangan mulai paling besar adalah . ..5 m kain...375 adalah ... 4 19.2.42 + 0. Setengah bagian akan dibagikan kepada 2 orang anaknya. Sisa tali Andi adalah . .45 m. 10 = 15 .75 + 3 = .. Ima mempunyai 10 jeruk. 0.. Uraikan bilangan 773.83 = .. Andi mempunyai tali m.. Berapa persen murid kelas 4 yang tidak masuk? Pecahan 145 ... Siska membeli 1. . Bagaimanakah bentuk persen dari gambar yang lebih gelap di atas? 2. 17. 16. Bentuk pecahan biasa dari 0. Berapa persen jeruk Ima sekarang? 5.. m 17 17 12. Dipotong 0.. Nilai n adalah . 0. ..17.

dan 0. 0. 3 Barang yang dibeli adalah 4 kg tepung.Selesaikan permasalahan berikut dengan tepat! Rianti disuruh Ibunya untuk berbelanja. 1. Urutkan berat benda mulai dari yang terkecil! 3. berapa kg barang belanjaan dalam tas plastik putih? 146 Matematika Kelas IV .15 3 kg bawang putih. 1 2 kg telur. Jika 40% barang dimasukkan dalam tas plastik merah dan sisianya dalam tas plastik putih.25 kg bawang merah. Hitung berat semua barang belanjaan Rianti! 2. 8 kg bayam. 0.45 kg cabe.

Salah satunya adalah angka Romawi.Bab 9 KATA KUNCI Kalian pernah mendengar nama negara Italia. penduduk kuno Italia.bertur. dan tugu peringatan. siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal: mengubah bilangan cacah menjadi bilangan Romawi. mengubah bilangan Romawi menjadi bilangan cacah. jilid. angka pada plat jam dinding. bukan? Juara Piala Dunia 2006 itu dulunya bernama Romawi.pl Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Bilangan Romawi 147 . Angka Romawi masih digunakan misalnya untuk menunjukan bab. Bagaimana menyatakan bilangan cacah ke bilangan Romawi atau sebaliknya? Sumber: www. Kerajaan Romawi banyak menyimpan peninggalanpeninggalan yang sampai sekarang masih ada. Angka Romawi ditemukan dari orang Etruscan. dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan Romawi.

Angka tersebut berasal dari India dan kemudian dipakai oleh bangsa Arab menjelang abad XV. Cara Penulisan Bilangan Romawi Cara penulisan lambang bilangan Romawi berbeda dengan cara penulisan lambang bilangan cacah. Agar mudah dalam membaca maupun menulis lambang bilangan Romawi kita harus memahami aturan penulisannya. Sistem bilangan tersebut telah berkembang sehingga memperoleh bentuk seperti sistem bilangan saat ini. 148 Matematika Kelas IV . Perhatikan lambang bilangan Romawi berikut! Biangan Romawi I V X L C D M Bilangan Cacah 1 5 10 50 100 500 1.  1  2  3  4  5  6  7  8  9  0 B. Angka Romawi masih dipergunakan hingga saat ini untuk penulisan nomor bab dalam beberapa buku atau karya ilmiah. Namun untuk sekarang kita biasa menyebutkan dengan bilangan cacah.Pendalaman Mate Materi A. Mengenal Bilangan Romawi Bilangan Romawi berasal dari bangsa Romawi (Italia).000 Sistem angka kita sebenarnya disebut angka Hindu-Arab ta tapi dalam perkembangannya sering disebut dengan angka Arab.

Penggabungan Lambang Bilangan Romawi yang Tidak Sejenis a. Contoh: I=1 X = 10 II = 2 XX = 20 C = 100 CC = 200 2.Aturan lambang penulisan bilangan Romawi: 1. dan Satuan Penulisannya Terpisah Contoh: 123 = 100 + 20 + 3 = CXXIII 202 = 200 + 2 = CCII Bilangan Romawi 149 . C dan tidak boleh ditulis lebih dari 3 kali. Ribuan. Puluhan. Contoh: VI = 5 + 1 = 6 XII = 10 + 2 = 12 CLX = 100 + 50 + 10 = 160 3. X. Sistem pengurangan Bilangan pengurang di sebelah kiri dan hanya ada satu Contoh: IV = 5 – 1 = 4 IX = 10 – 1 = 9 XC = 100 .10 = 90 Asah Otak Mengapa I dan V tak boleh digunakan untuk mengurangi men me L? Beri alasan! b. Sistem penjumlahan Bilangan penambah di sebelah kanan dan paling banyak 3 angka. Ratusan. Penggabungan Lambang Bilangan Romawi Sejenis Lambang bilangan yang digunakan adalah I.

LXXV 7. DLXX = . Penulisan Nomor Bab Dalam Karya Ilmiah Contoh: Bab I Pendahuluan Bab II Dasar Teori Bab III Metode Penelitian Bab IV Hasil Penelitian Bab V Kesimpulan 150 Matematika Kelas IV .000 VI = 6.000.. Tulislah bilangan-bilangan di bawah ini ke bilangan Romawi! 76 69 85 54 93 48 59 32 79 21 B. C.. = ...000 VC = 5.. 5.Untuk penulisan bilangan-bilangan besar digunakan ntuk penulisan k prinsip perkalian dengan membubuhkan garis di atas lambangnya..000.. Garis dua berarti dikalikan 1... 2.. = ...100 Ayo Berlatih Berla A.000. MCMLX 10.. LXXIX CVI CCXCIX MCMXCI XCVIII = . Perhatikan contoh berikut! V = 5... = . = .. 4.000. DCCIX 8.. = . = . = . 6.. Menggunakan Lambang Bilangan Romawi dalam Kehidupan Sehari-Hari Lambang bilangan Romawi sampai sekarang masih digunakan dalam kehidupan penggunaan bilangan Romawi: 1.. MDXCVI 9. Ubahlah bilangan Romawi berikut ke bilangan cacah! 1. 3. Garis satu berarti dikalikan 1. = ..

Penulisan Urutan Peristiwa Contoh: Perang Dunia II Agresi Militer Belanda I 5.2. Penulisan Tingkatan Kelas Contoh: Kelas I Kelas II Kelas III Kelas VII Kelas IX 3. Penulisan Kejuaraan Contoh: Olimpiade X PON XII Asian Games XIII Sea Games VII 6. Penulisan Gelar Kerajaan Contoh: Sri Sultan Hamengkubuwono XI Paku Buwono XII Raja Louis XVI Ratu Elizabeth II Asah Otak Mengapa pengurangan dalam penulisan bilangan apa bila bi Romawi hanya boleh dilakukan sekali? Jelaskan! oleh Je Bilangan Romawi 151 . Penulisan Satuan Waktu Contoh: Abad XIV Abad XVIII Dasawarsa I Dasawarsa IV 4.

c. Kelas ke-4 PON ke-9 Bab ke-16 Wisuda Sarjana ke-31 Sri Sultan Hamengku Buwono ke-10 f.Ayo Berlatih Berla Ubahlah bilangan cacah yang berikut ke dalam angka Romawi! a. d. g. Tahukah kamu bilangan berapakah itu? 152 Matematika Kelas IV . b. i. j. HUT Indonesia ke-54 ASEAN GAMES ke-7 Pakualam ke-2 Olympiase ke-14 Bab ke-98 Kerjakan kegiatan an kegia Gambar berikut menunjukan skema permainan dua klub sepakbola. L dan C. X. V. Ia ingin membuat angka terbesar dari angka-angka tersebut. e. h. per sepakbola sep Hubungkan dengan garis antarpemain dari kedua klub dengan nomor ub d punggung yang sesuai! XXIV I XXI V VII XVIII XXVII X VI II XI XVI 10 21 7 18 16 11 6 2 1 24 27 Se ingan Cerdas elingan Cerdas Friska mempunyai 5 angka romawi yaitu I.

000.1. X. c. 1) Prinsip penjumlahan digunakan jika lambang bilangan pokok yang di sebelah kanan nilainya lebih kecil. 1) Garis satu berarti dikalikan 1. Perkalian dilakukan dengan membubuhkan garis di atas lambangnya. Penggabungan lambang bilangan Romawi tak sejenis Penulisan dilakukan dengan prinsip pengurangan dan penjumlahan. Penggabungan bilangan sejenis tidak boleh lebih dari 3.000 2) Garis dua berarti dikalikan 1. urutan peristiwa. menulis abad.000 L = 50 2. b. Penggabungan lambang bilangan Romawi yang sejenis Lambang bilangan pokok yang dapat digabung sejenis adalah I. 2) Prinsip pengurangan digunakan jika lambang bilangan pokok yang di sebelah kiri nilainya lebih kecil. Aturan dalam membaca dan menulis lambang bilangan Romawi: a. Bilangan Romawi digunakan dalam penomoran bab. • • • bab : bagian dari suatu karya ilmiah kaya ilmiah : karangan yang tidak fiksi (khayalan) Romawi : Italia (jaman dahulu) Bilangan Romawi 153 . gelar kerajaan. Lambang-lambang pokok dalam lambang bilangan Romawi: I = 1 C = 100 V = 5 D = 500 X = 10 M = 1. dan lain-lain. dan C. Untuk penulisan bilangan-bilangan besar gunakan prinsip perkalian.000 3.

LXXX.Uji Kompetensi Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1.. XXXI. 6.. Bilangan cacah yang berada di antara XLIV dengan XLVI adalah ..... Bagaimana penulisan bilangan Romawi dari 44? 2. Nilai k dalam bilangan Romawi adalah . XIII. XXVII. Tanda pertidaksamaan yang tepat untuk mengisi titik-titik di samping adalah . XL.. 2. LXXV. Nilai terkecil dari bilangan Romawi tersebut adalah . LXXVIII.. 7. XXVII. Umur Tania pada tahun 2005 adalah 7 tahun.. 5.... 4.... Urutkan bilangan Romawi berikut mulai dari yang nilainya terbesar! L. Urutan lambang bilangan Romawi tersebut mulai dari yang terkecil adalah . LXXXV. 3.. 10.. XC... LXXIX .. XXIV. Pada tahun 1552 kakekku lahir. Tulislah bilangan cacah yang tepat untuk kalimat ”HUT Kemerdekaan RI XLIX”! 154 Matematika Kelas IV . LXVIII. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1. XXX.. IXL 3. Bilangan Romawi yang melambangkan 51 adalah .. 8.. LXIII. Dalam bilangan Romawi Tania lahir tahun . Beliau seorang pejuang.. Hasil penjumlahan dari 125 + 15 dalam bilangan Romawi adalah ... 12 + 44 = k ... Tanda pertidaksamaan yang tepat untuk mengisi titik-titik di samping adalah . XIX. 9.. Lengkapilah titik-titik berikut dengan tanda ketidaksamaan yang tepat! XIX . MDCX. XXVII. Lambang bilangan Romawi dari 1552 adalah .. MCMLX ..... XVIII 4..

Tingkatan kekuatan bunyi yang lebih besar dari 120 desibel dapat merusak pendengaran manusia. Kita dapat mengukur kekuatan bunyi dengan satuan desibel. daun jatuh (10 desibel) (Fenomena Sains Kelas 4 SD) Bilangan Romawi 155 . Bunyi ini disebut bunyi ultrasonik dan hanya dapat didengar oleh kelelawar.Tulislah bilangan asli dari XXXIII dan XXIX! c. Menurut tingkat kekuatannya. bunyi ini disebut bunyi infrasonik. Contoh bunyi lainnya: a. bunyi orang berbisik (20-50 desibel) c.000 hertz. Bunyi dengan frekuensi kurang dari 20 hertz tidak dapat didengar oleh manusia. Manusia juga tidak dapat mendengar bunyi yang berfrekuensi lebih dari 20. bom memiliki kekuatan 130-140 desibel. Telinga manusia umumnya dapat mendengar bunyi dengan frekuensi 20 hertz – 20. bunyi pesawat jet lepas landas (110-140 desibel) b. Pemecah Masala c. jangkrik.000 hertz. dan lumba-lumba dapat mendengar bunyi infrasonik. Pemecahan Masalah M Selesaikan pemasalahan berikut dengan jelas dan tepat! Bacalah bacaan berikut! 1. Anjing. anjing jangkrik lumba-lumba Pernahkah kamu mendengar ledakan bom? Bom yang meledak akan menimbulkan bunyi yang kuat. BUNYI Tidak semua bunyi dapat didengar oleh manusia.

Ia lahir di Serang. ia diangkat sebagai Pahlawan Nasional berdasarkan SK Presiden RI No. Jenazahnya dimakamkan di Desa Baku. Kulonprogo. Ia menganjurkan pasukannya menutupi tubuh dengan daun keladi hijau. mereka menyerang habis-habisan. 084/TK/1974. masih aktif berperang sebagai penasehat perang Pangeran Diponegoro. (Ensiklopedi Anak Nasional 1) Tulis kembali paragraf di atas dengan mengubah bilangan cacah menjadi bilangan Romawi! 156 Matematika Kelas IV . tanggal 13 Desember 1974. Taktik perangnya cukup ampuh. Ia seorang pejuang yang gigih. Dari kejauhan. Atas jasanya.2. pada usia 76 tahun. pasukan ini tampak seperti tanaman keladi. Akan tetapi lebih dikenal sebagai Nyi Ageng Serang. Yogyakarta. Jawa Tengah pada tahun 1752. Nyi Ageng Serang wafat pada tahun 1828. Pada usia 73 tahun. terletak 40 km sebelah utara Solo. NYI AGENG SERANG Namanya Raden Ageng Kustiah Retno Edi. Begitu musuh mendekat.

dan menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar.wordpress. Bahkan ada yang mengatakan Santi ibarat cermin bagi Sinta.files.Bab 10 KATA KUNCI ana un Santi dan Sinta adalah dua anak kembar. bukan? Ternyata kesimetrian dan pencerminan juga dapat dijumpai Sumber: indungbudak. Banyak orang yang mengatakan mereka sangat mirip. Rangkaian beberapa bangun datar membentuk jaring-jaring. siswa diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal: menyebutkan berbagai jenis bangun ruang sederhana dan sifat-sifatnya. Tentu wajah mereka simetris. Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar 157 . mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris. Jaring-jaring bangun datar tersebut bila kita rangkai akan membentuk bangun ruang sederhana.com pada bangun datar. Bisakah kamu menyebutkan beberapa bangun ruang sederhana? Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. menggambar jaring-jaring kubus dan balok.

kerucut. prisma. limas. Misalnya: kubus. dan bola.Pendalaman Mate Materi Perhatikan benda-benda di bawah ini! Tentu kalian sudah mengenal balok dan tabung. kubus prisma limas kerucut bola 158 Matematika Kelas IV . Kita akan mempelajari bangun-bangun ruang lain.

EF. yaitu: AB. ABFE. Sifat-Sifat Bangun Ruang Sederhana 1. D. diketahui bahwa balok terdiri dari: a. BF. Balok Perhatikan gambar balok berikut ini! H E F G D A B C Berdasarkan gambar di atas. 6 bidang sisi. dan DCGH. dan H. Kubus Perhatikan gambar kubus berikut ini! R O P Q N K L M Berdasarkan gambar di atas. sisi ABCD = sisi EFGH sisi ADHE = sisi BCGF sisi ABFE = sisi DCGH b. dan HE. G. yaitu: sisi bawah KLMN sisi depan KLPO sisi atas OPQR sisi kanan LMQP sisi kiri KNRO sisi belakang NMQR Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar 159 . EFGH.A. yaitu A. diketahui bahwa kubus terdiri dari: a. 8 titik sudut. 12 rusuk. yaitu: ABCD. E. FG. AE. DA. CG. GH. F. B . DH. rusuk AB // rusuk DC // rusuk EF // rusuk HG rusuk AE // rusuk BF // rusuk CG // rusuk DH rusuk AD // rusuk BC // rusuk FG // rusuk EH c. ADHE. BCGF. C. CD. BC. 2. 6 bidang sisi yang sama besar.

MN. E. O. KO. MQ. Prisma Perhatikan gambar prisma segitiga berikut ini! F D E C A 160 B Berdasarkan gambar di samping diketahui bahwa prisma segitiga terdiri dari: a. AD. DEF. yaitu: ABC. DF. Sebutkan 3 rusuk yang sejajar! b. 12 rusuk. P. Sebutkan 3 pasang sisi yang saling berhadapan dan sama besar! 2. Perhatikan gambar berikut! a. ABED. OP. yaitu : A. c. BC. yaitu: AB. Q. M. LM. L. Sebutkan 3 rusuk yang sejajar dan sama panjang! b. dan ACFD. NR. 5 bidang sisi. EF. Sebutkan 3 pasang sisi yang berhadapan! G D E F 3. BE. dan R. BCFE. DE. 9 rusuk. KL // NM // OP // RQ KN // LM // PQ // OR KO // LP // MQ // NR A Berlatih Ayo Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat! 1. B. b. dan F. 8 titik sudut. LP. PQ. AC. C. yaitu titik sudut K. dan RO. QR. Perhatikan gambar berikut! Y V U R K H I J S W T X a. D. KN. yaitu rusuk KL. dan CF. c. N. 6 titik sudut. Matematika Kelas IV .b.

C. C. c.4. yaitu: A. B. yaitu: AB. CE. BD. AC. A Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat! 1. 4 bidang sisi. dan CDE. ADE. Limas segitiga beraturan merupakan bangun ruang mas se s istimewa karena mempunyai 4 bidang sisi yang sama. AD. Perhatikan gambar limas segitiga berikut! D C A B Berdasarkan gambar di samping. Limas Perhatikan gambar limas segi empat berikut! E D A B C Berdasarkan gambar di samping. 4 titik sudut. dan CD. yaitu: ABCD. dan D. c. BC. AE. dan ABD. b. 8 rusuk. yaitu: ABC. yaitu: AB. B. 5 bidang sisi. 6 rusuk. D. limas segitiga terdiri dari: a. BCE. limas segi empat terdiri dari: a. b. sehingga sering disebut dengan bidang empat. BC. AD. Perhatikan gambar prisma berikut! F E D C A B Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar a. dan DE. ACD. Sebutkan 3 pasang rusuk yang sejajar dan sama panjang! b. CD. yaitu: A. dan E. Sebutkan 2 pasang bidang sisi yang sama besar! 161 . BE. ABE. 5 titik sudut. BCD.

1 rusuk lengkung. Kerucut Perhatikan gambar kerucut berikut ini! Berdasarkan gambar disamping. 162 Matematika Kelas IV . b. Sebutkan rusuk-rusuknya! di E 5. kerucut terdiri dari: a. Bola Perhatikan gambar bola berikut ini! Bola hanya memiliki 1 sisi dan tidak memiliki rusuk dan titik sudut. c. 1 titik puncak. Sebutkan bidang-bidang sisinya! c.2. Disebut apakah bangun ruang samping? b. Tabung Perhatikan gambar tabung berikut ini! Berdasarkan gambar di samping. 7. 2 rusuk lengkung. yaitu selimut dan alas. Perhatikan gambar berikut! A C D B a. 3 bidang sisi: selimut. b. alas. dan tutup. 6. 2 sisi. tabung terdiri dari: a.

Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar 163 . dan bola? Beri alasan! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan tepat! 1. Sebutkan benda-benda di sekitarmu yang berbentuk kerucut! 2. Jaring-Jaring Kubus dan Balok 1.Asah Otak 1. Jaring-Jaring Kubus Perhatikan gambar kubus berikut! Kubus di samping dapat dicari model jaringjaringnya dengan membuka tiap sisinya. berapa tinggi sebuah kerucut? B. Ada berapa banyaknya kerucut dalam tabung? b. Berbentuk apakah selimut tabung jika dibuka? bentuk dibu dib Jelaskan! 2. Jika tinggi tabung 10 cm. kerucut. Perhatikan gambar berikut! a. Adakah sesuatu yang sama antara tabung. Terbentuk dari bangun ruang apa sajakah gambar di samping? 3.

Perhatikan jaring-jaring kubus berikut! 2. Jaring-Jaring Balok Perhatikan gambar balok berikut! H G F D A B C E Gambar balok di atas jika dibuka akan diperoleh model jaring-jaring berikut! E F H G H D C G E A E B F F • ABCD sebagai sisi alas balok. • EFBA sebagai sisi depan balok • DCGH sebagai sisi belakang balok. 164 Matematika Kelas IV . • BFGC sebagai sisi kanan balok • EADH sebagai sisi kiri balok. • HGFE sebagai sisi tutup balok.

namun bisa dibuat menjadi bermacam-macam bentuk.Model jaring-jaring balok tidak hanya satu. Perhatikan gambar di bawah ini! Manakah yang termasuk jaring-jaring kubus? A B C D Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar E 165 . Perhatikan model jaring-jaring balok yang lain di bawah ini! E A H D H E A B C G C F B B A Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat! 1.

semua pasangan titik sudut saling bertemu.2. Perhatikan gambar di bawah ini! Manakah yang termasuk jaring-jaring balok! A B C E D C. Bangun Datar Simetris Bangun datar simetris merupakan bangun datar yang jika dilipat menurut garis simetrinya. Mengenal Kesimetrian Bangun Datar 1. Perhatikan contoh berikut! 166 Matematika Kelas IV .

Perhatikan contoh berikut! Segitiga sama sisi Segitiga sama kaki Jajargenjang Trapesium siku-siku Trapesium sembarang Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar 167 . Bangun Datar Tidak Simetris Bangun datar tidak simetris adalah bangun datar yang tidak memiliki garis simetri.Segitiga sama sisi Segitiga sama kaki Persegi Persegi panjang Trapesium sama kaki Lingkaran Segi enam beraturan Layang-layang Untuk diingat! 2.

Ayo Berlatih Berla Kerjakan soal-soal berikut dengan jelas dan tepat! 1. Sebutkan 5 contoh benda yang simetris! 168 Matematika Kelas IV . Gambarlah 3 bangun datar yang simetris! 2. Berdasarkan gambar di atas dapat dilihat bahwa bangun persegi panjang memiliki dua sumbu simetri. Perhatikan contoh berikut! a b a dan b adalah garis simetri atau sumbu simetri. Mengenal Sumbu Simetri Sumbu simetri atau garis simetri adalah garis yang membagi bangun datar menjadi dua bagian yang simetris. Gambarlah 3 bangun datar yang tidak simetris! 3. Perhatikan gambar-gambar berikut! Carilah yang merupakan bangun simetris dan bangun yang tidak simetris! 4. Gambarlah sumbu simetri dari bangun datar berikut! 5.3.

bukan? Apa yang kalian lihat saat bercermin? Tentu kalian akan melihat gambar yang sama dengan diri kalian. Pencerminan sumbu datar Contoh: C A B Cermin B’ A’ C’ Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar 169 . Pencerminan Kalian pernah bercermin.4. Bagaimana jika hal yang sama kita lakukan pada bangun datar? Sumbu simetri suatu bangun datar sama dengan sebuah cermin yang kita letakkan di depan suatu bangun. tapi sebelah kiri menjadi sebelah kanan dan sebaliknya. Pencerminan sumbu tegak Contoh: C C’ A B Cermin A’ B’ b. Jenis-jenis pencerminan: a.

Gambarkan hasil pencerminan bangun di bawah ini terhadap sumbu datar! a) a) b) b) c) d) 2.c. Gambarlah hasil pencerminan terhadap sumbu tegak pada gambar di bawah ini! a) a) b) b) c) c) d) d) e) e) 170 Matematika Kelas IV . Pencerminan sumbu miring Contoh: C’ A’ C B’ A B Cermin A Berlatih Ayo Kerjakan soal-soal berikut dengan jelas dan tepat! 1.

Lidi tidak boleh dipatahkan atau dibengkokkan. Gambarlah hasil pencerminan bangun di bawah ini terhadap sumbu miring! a a) b b) c c) d) e) Bermain Per Peran P Lkukan kegiatan berikut! an 1. Untuk membuat segitiga-segitiga tersebut. dia hanya memiliki 6 lidi yang sama panjang. Apa yang terjadi di dalam cermin? 4. Pegang telinga kiri dengan tangan kiri! 3. Bantulah Friska untuk menyelesaikan tugas tersebut! Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar 171 .c. Tulislah kesimpulanmu! Friska mendapat tugas membuat 4 buah segitiga sama sisi yang sama. Berdirilah di depan cermin datar! 2.

kerucut. pencerminan sumbu mendatar. Sumbu simetri adalah garis yang membagi bangun datar menjadi dua bagian yang simetris. tabung. limas. • kerucut : limas dengan alas berupa lingkaran • kubus : bangun ruang yang dibatasi 6 bidang sisi yang sama • limas : bangun ruang yang sisi tegaknya berupa segitiga • pencerminan : pembentukan bayangan benda sehingga simetris jika digabungkan dengan benda semula • prisma : bangun ruang yang alas dan tutupnya sama • rusuk : ruas garis yang membatasi suatu bidang • simetris : sifat bangun datar yang mempunyai sumbu simetri • sumbu simetri : garis yang membagi bangun datar menjadi 2 bagian yang simetris • titik sudut : titik perpotongan 2 garis atau lebih • tabung : prisma dengan alas berupa lingkaran 172 Matematika Kelas IV .Rangkuman n 1. kubus. 3. Bangun datar simetris merupakan bangun datar yang jika dilipat menurut garis simetri. Jenis pencerminan: a. 4. maka semua pasangan titik sudut akan bertemu. Bangun-bangun ruang jika dibuka akan membentuk jaring-jaring. dan bola. Macam-macam bangun ruang sederhana: balok. pencerminan sumbu miring. 5. Kumpulan Isti ah umpulan Istilah • balok : bangun ruang yang mempunyai 3 pasang bidang yang sama • bangun ruang : bangun yang dibatasi oleh bidang/sisi • bidang : permukaan yang dibatasi oleh garis/rusuk • bola : bangun ruang simetris yang tidak memiliki rusuk dan titik sudut. 2. c. prisma. pencerminan sumbu tegak. b.

Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar 173 . 4.Uji Kompetensi ji Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Sisi yang berhadapan dengan sisi QRUV adalah …. d c a b Garis yang merupakan sumbu simetri persegi panjang di atas adalah …. Jaring-jaring di bawah ini merupakan jaring-jaring …. Perhatikan gambar balok di bawah ini! W T S P Q U R V Sisi yang berhadapan dengan sisi PSWT adalah …. 5. T W U V S P Q R Gambar di atas adalah gambar kubus. 3. 2. Banyaknya rusuk pada bangun balok adalah ….

. Banyaknya titik sudut pada limas segi empat adalah .. 14... 15.... maka jumlah panjang semua rusuk kubus adalah …. 7.. Bangun yang mempunyai sumbu simetri tak berhingga adalah …. enalaran b Penalaran dan Komunikasi ala laran K unikasi Ko Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1.. 11.. Jika panjang rusuk kubus 5 cm. b.. Banyaknya sumbu simetri pada bangun segitiga sama sisi adalah …. Banyaknya sumbu simetri pada bangun segitiga siku-siku sama kaki adalah …. Banyaknya rusuk pada bola adalah .. 12... 9. Prisma segiempat disebut juga . 13. Alas dan tutup tabung berbentuk . 10. Sebutkan semua rusuk yang sejajar dengan rusuk FJ! b. 8.. Buatlah 2 buah jaring-jaring kubus berdasarkan gambar di atas! 174 Matematika Kelas IV .6. Perhatikan gambar kubus di bawah ini! K H I J G D E F Rusuk yang sejajar dengan KJ adalah …. Banyaknya titik puncak pada limas adalah . Perhatikan kubus EFGHIJKL berikut! L I J K H E F G a.

Perhatikan gambar di bawah ini! a. Berapa banyaknya titik sudutnya? 3. Perhatikan gambar berikut! K m L A B C Ruas garis apakah yang merupakan hasil pencerminan ruas garis KL? 4. A Q D P F T S R Bila gambar dilipat pada sumbu DS.2. maka tentukan pasangan titik yang saling berimpit! 5. Berapa banyaknya rusuknya? b. Gambarlah sumbu simetri bangun datar berikut! Bangun Ruang Sederhana dan Kesimetrian Bangun Datar 175 .

Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat! Perhatikan gambar berikut! m a. Selidiki kesimetrian dari huruf-huruf di atas! b. Cerminkan semua huruf pada garis m! 176 Matematika Kelas IV . Adakah huruf yang tidak simetris? c.

4. 6..614.. Minyak tanah ibu sekarang 2 tinggal … liter. 13.. Jumlah KPK dan FPB dari 18 dan 24 adalah .. 14. DCCLXX jika ditulis ke dalam bilangan cacah adalah …. Banyaknya sisi pada balok adalah …. 1 7. cm2..78 ton + 1. 8. 5..85 kuintal + 70 ons = … kg. 11.140.. Panjang sisi persegi tersebut adalah … cm... Gambar di samping menunjukan jenis sudut . Ibu membeli 4 liter minyak tanah.. 0. 6. 177 . Banyaknya sumbu simetri dari bangun di samping adalah …. 425 + 9 x 48 : 4 = …. 12. 100 3. 4 4. 3. kemudian ibu membeli lagi 1 liter.. maka mereka menabung bersama lagi pada tanggal …. Urutan bilangan 9. 10. 9. Bentuk sederhana dari 65 adalah ….2 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Mi Mita menab ng di bank tiap 5 hari Dita menab ng di ba b d b k t h D b d ba bersama. 4.414.140. Perhatikan gambar di bawah ini! 4 cm 12 cm Ujian Semester 2 Luas daerah yang berwarna adalah . Minyak itu tumpah sebanyak 2 3 1 liter. Keliling persegi adalah 60 cm cm.021 mulai dari yang terbesar adalah .

. Hasil dari 81 – 548 + 773 – 181 adalah .. Ubahlah bilangan cacah pada informasi di atas ke lambang bilangan Romawi! 178 Matematika Kelas IV .65 kg tepung.. Tingginya 355 cm dan garis tengahnya 160 cm. 19.15. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1... Satelit Palapa diluncurkan untuk pertama kalinya. kg. 75% dari 20.... Perhatikan gambar di bawah ini! d a b l c x Hasil pencerminan ruas garis x terhadap garis l adalah .... Lambang bilangan Romawi dari 821 adalah ... 3 adalah ... Banyaknya sumbu simetri dari bangun datar di samping adalah . Satelit Palapa Indonesia yang mengorbit sekarang adalah generasi ke-5. 1 16. Ia ditempatkan pada ketinggian 450 km pada posisi 85 derajat bujur timur.. Jumlah belanjaan Ibu 4 adalah . Perhatikan informasi berikut! Pada tanggal 17 Agustus 1976. 4 18. 17.. Ibu membeli 2 kg telur dan 1.

5 kg salak yang harganya Rp3750. Ibu Ida membeli 6 kg beras kemudian membeli lagi 60 ons. Tentukan banyaknya kardus yang dibutuhkan Pak Doni! b. maka tentukan panjang rusuknya! 6.2. Kue-kue tersebut akan dimasukkan dalam sebanyak mungkin kardus sehingga tiap kardus jumlah isi dan jenisnya sama. Pak Doni membeli 48 kue stroberi dan 96 kue keju. Sebanyak liter diberikan kepada 17 4 1 anaknya dan liter digunakan untuk membuat jamu. 2. Pak Rudi membeli liter madu.000. Tentukan hasil dari 132 – (–217) + 82! Ujian Semester 2 179 . dan 6 kg duku yang harganya Rp3.00 per kg. Pedagang buah membeli 5 kg pir yang harganya Rp6.500. Berapakah berat seluruh karung dalam truk tersebut? 7. 4 kg jeruk yang harganya Rp5. Dalam sebuah truk terdapat 65 karung beras dengan berat tiap karung adalah 50 kg dan 15 karung gandum yang berat tiap karungnya 30 kg. berapa sisa uang pedagang setelah berbelanja? 8.00.00 per kg. Hitunglah keliling dan luas jajargenjang di bawah ini! 36 cm 42 cm 15 cm 9. Jika Ibu 1 Ida menggunakan 5 kg beras untuk membuat nasi kuning.00. Berapa liter 6 sisa madu Pak Rudi Sekarang? 4.000. Perhatikan gambar kubus di bawah ini! Jika panjang seluruh rusuk kubus di samping adalah 72 cm. maka 2 berapa sisa beras Ibu Ida sekarang? 15 1 3.500. Berapa jumlah kue keju dan kue stroberi dalam tiap kardus? 5. a. Jika pedagang buah itu membawa 4 lembar uang Rp100.00 per kg.

Selesaikan permasalahan berikut dengan jelas dan tepat! 1. m Perhatikan gambar jaring-jaring di atas! a.00 dan Rp1. Ia akan membagi barang-barang itu kepada sebanyak mungkin temannya sehingga setiap orang mendapat masing-masing jenis barang yang jumlah dan jenisnya sama. Jika kotak b adalah tutup. Tentukan apakah bangun-bangun datar berikut simetris! a. Berapa jumlah teman Jarot? b. Apakah jaring-jaring tersebut simetris! d. Jika Jarot membayar dengan 2 lembar Rp50.10. maka tentukan alasnya? c. Berapa harga barang yang diterima tiap orang? 180 Matematika Kelas IV . Jaring-jaring apa yang ditunjukkan oleh gambar di atas? b. berapa uang kembalinya? c.500. Tentukan nilai pecahan untuk bagian a dan c! e. c. a. Jarot membeli 24 buku tulis dan 18 bolpen. Harga per buah untuk buku tulis dan pensil masing-masing adalah Rp2. Gambarlah hasil pencerminannya terhadap garis m! 2.000. b.00.000.00.

Daftar Pustaka _______. Djati dkk. Jakarta: Studio Rito Ibrahim. Matematika untuk Anak. 2004. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ke-3. Raden I. 2000. Trik-trik Berhitung. 2003. Tim Tunas Sains. 2002. Bachtiar B. Kurikulum 2006 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Ervina Y. 2002. Bandung: Pakar Raya _______. Bandung: Pakar Raya Negoro. Ensiklopedi Anak Nasional 1. Puspita. Wikasari. Jakarta: Yudhistira. Teka-teki Untuk Insan Semua Umur. 1999. Jakarta Gunawan. Ensiklopedia Matematika. Jakarta: Grasindo Kusuma. Bekasi: Delta Pamungkas. 2001. Fenomena Sains. Kamus Matematika. Bandung: Pakar Raya Mustriana. Mania Pengukuran. 2003. 2006. Tim Penulis Ensiklopedi Anak Nasional. Teka-teki untuk Memacu Kreativitas dan Memacu Kecerdasan. Cetakan ke-3. Jakarta: Balai Pustaka. 2003. Jakarta: Ghalia Indonesia Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Albert. Pembagian yang Mempesona. 2004. 2003. Bandung: Pakar Raya Matematika Kelas IV 181 . Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 2. Jakarta: Ikrar Mandiriabadi Depdiknas. 2004. ST. Jakarta: Studio Rito Kerami. dkk.

182 Matematika Kelas IV .

Indeks A Abad 71 Asosiatif 2 J Jajargenjang 82 Jaring-jaring 163 R Rim 75 Rupiah 28 B Balok 158. 44 Faktorisasi prima 49 Faktor prima 46 FPB 50. 169 D Dasawarsa 71 Desimal 132 Diagonal 82 Distributif 3 L Limas 158. 159 Bilangan bulat 102 Bilangan cacah 148 Bilangan prima 46 Bilangan Romawi 148 Bola 158. 160 G Gros 75 I Italia 148 Matematika Kelas IV 183 . 21 Penaksiran 22 Pencerminan 169 Penyebut 126 Persen 135 Pertidaksamaan 129 Pohon faktor 46 Positif 102 Prisma 158. 162 Busur derajat 70 K Karya ilmiah 148 Kelipatan 42 Kerucut 162 Kesimetrian 166 Kodi 75 Komutatif 2 KPK 50 Kuantitas 75 S Sejajar 82 Simetris 166. 162 U Uang 28 E Ekonomi 28 N Negatif 102 W Windu 71 F Faktor 42. 54 P Pecahan 126 Pembilang 126 Pembulatan 20. 167 Simetri lipat 82 Simetri putar 82 Sudut 64 Sudut satuan 64 Sumbu simetri 168. 161 Lusin 75 Lustrum 71 T Tabung 158.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful