RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

: MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X 40 Menit : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. 3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK  Karya seni rupa terapan daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.  Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.  Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Menyimpulkan materi pembelajaran E. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Mengidentifikasi karya Penugasan Tugas  Kumpulkan data berupa seni rupa terapan daerah individu/ gambar-gambar karya seni rumah rupa terapan di daerahmu setempat. kelompok dan buatlah diskripsi ciri Mendiskripsikan karya seni ciri khusus karya seni rupa rupa terapan daerah terapan daerahmu setempat berdasarkan teknik pembuatannya

Mengetahui, Kepala MTs Ma’arif Munggung

Ponorogo 2011 Guru Mapel SBK.

(Moh. Gufron Fuad, S.Ag ) NIP/NIK : …………………

(Farid Zainul Mustofa, S.PdI ) NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan 2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK sikap apresiatif terhadap keunikan C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan Pendahuluan  Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

guru:  tugas sebelumnya dan berikan tanggapan pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  Menyimpulkan materi pembelajaran E.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan.  membantu menyelesaikan masalah. Kepala MTs Ma’arif Munggung Ponorogo. festival.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3.PdI) NIP/NIK : ………………… ( Farid Zainul Mustofa. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2011 Guru Mapel SBK.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. S.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.PdI ) NIP/NIK : ……………….  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (Farid Zainul Mustofa.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat tanggapan tertulis dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas  Buatlah kliping dengan individu/ mengambil data gambar Proyek berikut diskripsinya dari tugas kelompok sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Teknik tentang keunikan gagasan dan teknik Mengetahui. . SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. S. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat 4. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat A.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 2. bentuk. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MATERI POKOK  Macam-macam jenis. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10. guru:  Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Menyebutkan Macam-macam jenis. Membuat Bentuk-bentukTopeng  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. . LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik. atau lapangan. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi. bentuk. 3. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  Bentuk-bentukTopeng C.

festival. tulisan. isyarat. .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. kinerja Kerja menggunakan media yang kamu miliki.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kepala MTs Ma’arif Munggung ( Moh Ghufron Fuad. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat sketsa gambar topeng  Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor F.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.PdI ) NIP/NIK : ………………. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. bentuk.  Membuat gambar bentuk topeng  Macam-macam jenis.  membantu menyelesaikan masalah. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Membuat sketsa gambar topeng  Menyimpulkan materi pembelajaran E. serta produk yang dihasilkan. Teknik Mengetahui. 3. S. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Ponorogo 2011 Guru Mapel SBK. S.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Ag ) NIP/NIK : ………………… ( Farid Zainul M.

7. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat A. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah (Banten). Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10. dan sumber belajar lain. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Merancang keramik benda hias. MATERI POKOK  Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias. Merancang keramik benda pakai.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Mendeskripsikan konsep keramik 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 8. 4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik. alat. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah (Banten). dan teknik pembuatan C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. 10. 6. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. lingkungan. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai 3. guru:  Membaca referensi kriya keramik  Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. . dan sumber belajar lainnya. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik. jenis. 5.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 9. media pembelajaran. bahan.

PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . menganalisis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. studio.  Merancang keramik benda pakai dan benda hias  Membuat keramik benda pakai  Membuat keramik benda hias  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa  Menyimpulkan materi pembelajaran E.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen. atau lapangan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. tulisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. diskusi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta produk yang dihasilkan. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor  Benda-benda kriya keramik F.

2011 Guru Mapel SBK. S.!  Buatlah seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak (Banten). dan 5 = sangat baik 5 Mengetahui.Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat Penilaian Teknik Tes praktik/ kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji Petik  Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan Kerja dan corak daerahmu  Jelaskan konsep keramik!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda pakai!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda hias!  Sebutkan bahan yang dapat dibuat keramik!  Sebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik!  Sebutkan lima teknik pembuatan keramik!  Buatlah rancangan keramik benda pakai!  Buatlah rancangan keramik benda hias!  Buatlah seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak (Banten).PdI ) NIP/NIK : ………………. ( moh Ghufron Fuad. 3 = cukup. 2 = kurang. Kepala MTs Ma’arif Munggung Ponorogo.! Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik Penilaian Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan 1 = sangat kurang.Ag ) NIP/NIK : ………………… ( Farid Zainul M. 4 = baik. S. .

... studio. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL : Portofolio pamer. guru:  Membaca buku teks tentang pameran  Menyiapkan rencana pameran. . dan perencanaan..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. perlengkapan. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas 3.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran..... dan sumber belajar lain. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa KOMPETENSI DASAR : 10..... pemberian tugas. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. fungsi.. dan sumber belajar lainnya.. lingkungan. MATERI POKOK :  Pameran karya seni rupa daerah setempat. atau lapangan.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah A.... LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa 2..  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru... C.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.... guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan membentuk kepanitiaan pameran. media pembelajaran. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS/SEMESTER : VII/2 ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit STANDAR KOMPETENSI : 10. meliputi: konsep. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... D.

program pengayaan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. festival.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan bertindak tanpa rasa takut. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Membuat proposal pameran seni rupa di kelas  Membuat buku tamu. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrume n  Merancang pameran karya Penugasan Tugas  Buatlah Proposal pelaksanaan seni rupa buatan sendiri di individu/ rumah pameran hasil karya siswa kelas kelompok di kelas. dan label karya  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. tulisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. SUMBER BELAJAR :  Buku teks Seni Budaya F. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Jelaskan konsep pameran seni rupa!  Buatlah perencanaan . isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. katalog. menyelesaikan masalah. turnamen.

.. ............ ) NIP/NIK : ………………… ( ............................ ..... Guru Mapel SBK.... 1 2 Penilaian 3 4 5 ( .....Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrume n pameran di kelas hasil karya buatan sendiri!  Buatlah susunan panitia pameran kelas!  Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas! Contoh Instrumen Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Sistematika proposal Kepanitiaan pameran Kesesuaian anggaran dan belanja Kreativitas acara pameran Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui............... ) NIP/NIK : ………………................ .......................... Kepala SMP/MTs .......... 20.........

...  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.. lingkungan. Menata karya seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.motivasi. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas 2.. guru:  Menata karya seni rupa di ruang pameran. C.. dan sumber belajar lain..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio..  Pelaksanaan pameran..4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam Bentuk pameran kelas atau sekolah A. Portofolio pamer.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. pemberian tugas D.. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi...  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1..  Penilaian proses pelaksanaan pameran .. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X40 Menit : 10.. dan sumber belajar lainnya.. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL.  Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas......  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MATERI POKOK :  Denah ruang pameran seni rupa  Penataan karya seni rupa di kelas.persepsi dan apresiasi 2.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. SUMBER BELAJAR :  Buku teks Seni Budaya F.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah Tes praktik/ kinerja Instrume n Uji Petik  Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema Kerja yang telah ditentukan di kelas/sekolah Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai 1 2 Penilaian 3 4 5 .  membantu menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. program pengayaan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E. festival. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. serta produk yang dihasilkan. memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

...... 20........ ) NIP/NIK : ……………….Denah ruang pameran Penataan karya Kelengkapan pameran Tanggapan pengunjung Keterangan 1 = sangat kurang..... .................... 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. .................................. .... ( ................ Guru Mapel SBK............... ) NIP/NIK : ………………… ( . Kepala SMP/MTs ......................

guru:  peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan... dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.... tempo dan dinamika lagu.. dan sumber belajar lain.   .. nada.. Struktur Formal Musik Daerah b.  Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah...motivasi...  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . lingkungan.. tempo. serta dinamika... guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.. diskusi... Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl dan life skill Langkah – langkah pembelajaran Peretmuan pertama dan kedua.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. : VII (tujuh) : 2 (genap) : Seni Budaya / Seni Musik : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. irama.persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Pendahuluan  Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan :  Materi Ajar a. studio....1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru. media pembelajaran.  Menyebutkan elemen lagu seperti. atau lapangan..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan..  Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama. dan sumber belajar lainnya. nada. 1.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengapresiasi karya seni musik : 11.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 3. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen   mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat  Menyebutkan nama alat musik pengiring Instrume n Tes Tes uraian  Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta Tertulis nama penciptanya  Sebutkan nama alat musik pengiringnya  Berikan tanggapan tentang unsur musik yang .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. CD. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. isyarat. tulisan. secara individual maupun kelompok. kaset. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan.  Lagu daerah “Manuk Dadali”  VCD. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Alat/Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya .  membantu menyelesaikan masalah. festival.

.. 20.. ) NIP/NIK : ………………… ( ...... Guru Mapel SBK.......Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrume n      diperdengarkan Sebutkan nama irama... dinamika................. .. ............... ) NIP/NIK : ………………........ ( ....................... .... tempo lagu yang diperdengarkan! Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan! Jelaskan nama pencipta lagu “Manuk Dadali” Ceritakan makna lagu “Manuk Dadali” yang kalian dengarkan! Sebutkan tanda mula pada lagu “Manuk Dadali” Contoh Instrumen Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 10 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 10 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c..... Mengetahui............... Kepala SMP/MTs ..........................

studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.... guru:  peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan : II... : Seni Budaya : VII / 2 (dua) : 2 x 40 menit : 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...1.  Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan..persepsi dan apresiasi 2. III. serta produk yang dihasilkan.. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium..1 Mengekspresikan karya seni musik. lingkungan...  Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill IV. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.... : 1. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Lagu “Karatagan Pahlawan”.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Langkah-langkah Pembelajaran 1... I..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . guru: . festival... dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Materi Ajar a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat. Struktur Formal Musik Daerah b..motivasi. media pembelajaran..  Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. turnamen.. dan sumber belajar lainnya.

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. V. 3. tulisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram./cassete/guru  Lagu “Karatagan Pahlawan”. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  VCD.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Alat/Sumber Belajar  Buku “ Seni Budaya .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

. ............ ( ...... ............. .. 20.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat.... ) NIP/NIK : ………………........... Guru Mapel SBK... Kepala SMP/MTs ...................VI.................. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat Instrume n Tes Tes uraian  Sebutkan 3 keunikan dan ciri Tertulis lagu daerah setempat  Berasal dari daerah manakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Memakai tangga nada apakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana cara menyanyikan lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah pada era sekarang?  Siapa pencipta lagu “Karatagan Pahlawan”? Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 20 20 20 30 10 100 Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.................................. : VII / 2 : Seni Budaya / Seni Musik : 2 x 40 menit : 1......... ) NIP/NIK : ………………… ( ....................1 Mengapresiasi karya seni musik : 1.....1.. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Bobot soal skor Butir (c) 20 20 20 30 10 100 Nilai tiap soal Mengetahui... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ..

Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat. media pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival.1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.motivasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. Langkah-langkah Pembelajaran a. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2. guru:  peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen. lingkungan. tangga nada yang dipakai.  Guru memperdengarkan tembang Asmarandana.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Materi Ajar Struktur Formal Musik Daerah 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi. Model pendekatanCTL dan Life skill 4.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio. isyarat. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Metode Pembelajaran 1.persepsi dan apresiasi b. mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana  Mempresentasikan hasil kerja kelompok.  Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain.

. Guru Mapel SBK.. .....  Tape recorder.....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. .......... Alat / Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya .... cassete.. Kepala SMP/MTs .. 5. tembang Asmarandana.. 6.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. program pengayaan. 3. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Mengidentifikasi ciri-ciri lagu daerah setempat Instrume n Tes Tes uraian  Sebutkan 3 nama tokoh Tertulis musik daerah setempat  Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape recorder?  Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana?  Tulislah syair lagu tersebut!  Dimanakah letak unsur keunikan pada tembang Asmarandana? Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 10 20 20 20 30 100 Bobot soal skor Butir (c) 10 20 20 20 30 100 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c... memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Mengetahui..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. 20.. ....

( ............. ) NIP/NIK : ………………................. ) NIP/NIK : ………………… ( ................ .........................................

 peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar..  Membuat nada....  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama. festival...  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. D.nada melodi selingan secara sederhana. serta produk yang dihasilkan.. . guru:  peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr... Materi Ajar a. Musik melalui CD/tape. irama..  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.persepsi dan apresiasi 2. : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan ) : 12. Metode Pembelajaran  Model pendekatan CTL dan Life skill.. dan sumber belajar lain..  Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring  Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir  Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... nada..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah setempat. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . : 12.. A. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. atau lapangan. 1.. turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menulis elemen-elemen musik seperti. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok. dan sumber belajar lainnya..motivasi. Berkarya Musik daerah C. kedua dan ketiga... Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. lingkungan... dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. studio. dan dinamika lagu daerah yang didengar.. guru:  Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3. E. VCD. program pengayaan.  Lagu-lagu daerah  DVD.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.  Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. kaset tape recorder /guru .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat. tulisan. CD. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

.. ) NIP/NIK : ………………… ( .............. Guru Mapel SBK............... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  menyanyikan lagu daerah setempat  mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat  Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok Tes praktik/ kinerja Instrume n Tes Uji  Nyanyikanlah 3 judul lagu Petik yang sudah diperdengarkan Kerja  Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan  Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Ketrampilan bermain musik Kekompakan kelompok Harmoni Kreativitas Penampilan Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui.... ....... Kepala SMP/MTs ................ .........................F........ ( .... Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ...................................... ) NIP/NIK : ………………..... : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemua ) : 12. 20................ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi : ......

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Berkarya Musik Daerah b. :  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana A.persepsi dan apresiasi b. Pergelaran Kelas C. guru:  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. media pembelajaran. D. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival. turnamen. dan sumber belajar lain. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan 3. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. a. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. dan sumber belajar lainnya. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perorangan dan berkelompok di kelas.motivasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. tulisan. serta produk yang dihasilkan. 2.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Membentuk susunan panitia pagelaran. atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Materi Pembelajaran a. lingkungan.Kompetensi dasar Indikator : 12. isyarat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Berlatih memainkan hasil aransemen  Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

 membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Cassette/DVCD/guru F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat  Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan Tes praktik/ kinerja Instrume n Tes Uji  Tampilkan hasil aransemen Petik kamu dengan alat musik Kerja pengiring yang dipilih  Menyebutkan susunan panitia pagelaran!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Intonasi lagu Artikulasi Ketepatan ketukan Harmonis Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat. E. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

............................... ( ................... ............ ) NIP/NIK : ………………… ( .... Guru Mapel SBK....................... ............. ) NIP/NIK : ………………........... Kepala SMP/MTs ....... 20.. .4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui.........

.. turnamen.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru...... serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. demontrasi.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Pembelajaran  Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C... guru:  Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok  Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Langkah-langkah Kegiatan 1. atau lapangan.ceramah D..1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ Kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. lingkungan. studio..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13..Metode Pembelajaran  Pendekatan CTL.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . festival.... dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. life skill... guru: .motivasi... media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. guru:  Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.persepsi dan apresiasi 2...

. .. 20....  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.. isyarat...  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.... tulisan.. guru/model....... Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi. 3..... Rekaman audio / Visual.......tari etnik daerah.... Guru Mapel SBK.... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.......... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. ... program pengayaan... ) NIP/NIK : ………………… ( . ( ...... E..... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar... ) NIP/NIK : ………………......  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..... memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan..  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..  membantu menyelesaikan masalah...... maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik...VCD/kaset F....... Mengetahui.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... Kepala SMP/MTs .............. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.......  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat Instrume n Tes Isian  Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di Tertulis Singkat daerahmu Tes uraian  Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu  Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.......... ....

.

life skill... Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 4....motivasi.. Tujuan Pembelajaran 1. mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.. Materi Pembelajaran Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat C. media pembelajaran. guru:  Menyaksikan. dan sumber belajar lainnya. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .... Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.persepsi dan apresiasi b. guru:  Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok  Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan  Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat .. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. studio.. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual 3..  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL.2... Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 5..... dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.......  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13. Langkah-langkah Kegiatan a. lingkungan. demontrasi D. atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

. 20... Guru Mapel SBK...  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan..  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.... .. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran........kaset F....  membantu menyelesaikan masalah.......  Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat Mengetahui. guru/model........... tulisan.. ......  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. ) ( . festival........... E..  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.....................  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram... program pengayaan. Kepala SMP/MTs . isyarat.......  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh....... guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan........ ( . 3... maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Rekaman audio / Visual.. ) ...... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrume n  Mengungkapkan rasa/kesan Penugasan Pekerjaan  Buatlah tanggapan tertulis tentang tari Individuak rumah tentang keunikan seni tari berpasangan/kelompok berpasangan/ kelompok /kelompok daerah setempat daerah setempat... Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... serta produk yang dihasilkan...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.......

1.... Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.. Mengekspresikan gerak tari berpasangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok daerah setempat...... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14. ketiga... Materi Pembelajaran Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah C.NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ………………... Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14..motivasi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama. keempat dan kelima : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .... Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah 2. A. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati 3... Menyusun gerak tari yang telah diamati 4.persepsi dan apresiasi .. pendekatan CTL.... Life skill D. Metode Pembelajaran Demonstrasi. kedua.

turnamen.  Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok  Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat  Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 3. atau lapangan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. lingkungan. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Alat dan Sumber Belajar Buku Panduan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. isyarat.2. model F.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. studio.  membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lain. guru:  Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati. guru:  Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. program pengayaan. festival. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan  Saran-saran dari guru E. audio/visual. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

...... ...... .... ( .................. ) NIP/NIK : ………………… ( ........................... .......... Guru Mapel SBK....................... ) NIP/NIK : ……………….....Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Contoh lembar pengamatan NO 1 2 3 4 5 Instrume n Tes Tes Tulis  Buatlah bentuk pola lantai praktik/ keterampitari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa kinerja lan yang sudah kalian pelajari  Peragakan bentuk pola lantai Tes Uji tari daerah berpasangan/ Kerja kelompok yang telah kalian buat bersama Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Keselarasan gerak kaki dan tangan Ekspresi Penampilan Jumlah 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) Mengetahui.......................... Kepala SMP/MTs ..... 20..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat E. Alat dan Sumber Belajar Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

 Menarikan tari Tes berpasangan/kelompok dari praktik/ daerah sesuai dengan kinerja iringan

Instrume n Tes Uji  Sajikan Pertujukan karya tari daerah berpasangan/ Kerja kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama

Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Ekspresi Gerak tari dengan musiknya Jumlah Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5

Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik )

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

.. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... tanya jawab dan tugas D . Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat 2. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan pendahuluan motivasi.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat . A .... serta produk yang dihasilkan.. dan sumber belajar lainnya... . dan sumber belajar lain.... turnamen.. media pembelajaran. METODE PEMBELAJARAN .  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber...  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. diskusi . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. seni teater. studio. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Guru membahas seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1...  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat . Pendekatan kontekstual. lingkungan... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival.. Seni drama/teater daerah setempat C.persepsi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . MATERI POKOK 1. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . atau lapangan.... Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik... Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran....... .. .. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..........  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh...... E ....... tulisan. program pengayaan..... Guru Mapel SBK.. 3. .. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat  Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat Tes tertulis Instrume n Tes uraian  Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu  Sebutkan 2 gaya seni teater  Sebutkan 2 bentuk penyajian teater Mengetahui..... guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.. ) NIP/NIK : ………………..... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.... ( ...........SUMBER BELAJAR 1.....  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi....  membantu menyelesaikan masalah..  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan......... 2...........  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan............... isyarat........ Rekaman karya seni teater daerah F ..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku teks Seni Budaya ..  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Kepala SMP/MTs . 20.. ) NIP/NIK : ………………… ( ....

.

METODE PEMBELAJARAN .. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... studio.. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15. turnamen...  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tanya jawab dan tugas D .. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.. dan sumber belajar lain.... seni teater.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Pendekatan kontekstual.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. A . guru:  peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi .. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B ... MATERI POKOK 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1... lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . media pembelajaran.. dan sumber belajar lainnya. Seni drama/teater daerah setempat C. diskusi ..2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat . atau lapangan... festival... serta produk yang dihasilkan. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.SUMBER BELAJAR 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Rekaman karya seni teater daerah .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. program pengayaan. tulisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Buku teks Seni Budaya . E . 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3.Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

....... dan olah suara ................. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat  Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Instrume n Tes Tes  Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan praktik/ identifikas i moral seni teater daerahmu kinerja Mengetahui. ( ................ Kepala SMP/MTs ............... Guru Mapel SBK.. olah pikir.................... ) NIP/NIK : ……………….......................... ..... . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ....... ) NIP/NIK : ………………… ( . Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16......1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh... 20...............F . .....................

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendekatan kontekstual. Melakukan teknik olah suara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . METODE PEMBELAJARAN . Melakukan teknik olah pikir 3. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. pertunjukan seni drama. tulisan. dan sumber belajar lainnya. demonstrasii dan tugas D . media pembelajaran. olah pikir. isyarat. dan olah suara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh  Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir  Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara  Guru mengevaluasi latihan peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Melakukan teknik olah tubuh 2. turnamen. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.A .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival. guru:  peserta didik Melakukan teknik olah tubuh.

..SUMBER BELAJAR 1.  membantu menyelesaikan masalah......  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram....... E .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh......... ... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. .. ) NIP/NIK : ………………… ( . Buku teks Seni Budaya ....... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Melakukan teknik olah tubuh.......... memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ) NIP/NIK : ………………. 20.... 3..........  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi....... program pengayaan... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ( ..... Kepala SMP/MTs .......................  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Rekaman karya seni teater daerah F .. olah pikir dan olah suara Instrume n Tes Tes uji  Lakukanlah teknik : praktik/ petik kerja  olah tubuh kinerja  olah fikir  olah suara Mengetahui.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif...... ............ 2........ Guru Mapel SBK..

.

..2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat A .. Pendekatan kontekstual. guru:  peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.... lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. serta produk yang dihasilkan. festival. dan sumber belajar lain. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16... Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B ...... dan sumber belajar lainnya. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tanya jawabi dan tugas D . dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .. pertunjukan seni drama.. METODE PEMBELAJARAN . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. media pembelajaran.. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . ... turnamen. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran...  Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. atau lapangan.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.SUMBER BELAJAR 1. E . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Buku teks Seni Budaya . 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Contoh skenario seni teater daerah .  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 2. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

............... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Instrume n Tes Tes uji  susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan praktik/ petik kerja tema dan peran yang sudah kinerja ditentukan Mengetahui. ( ....... ................3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater...................... .. ....................... ) NIP/NIK : ………………... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ............ 20....... ) NIP/NIK : ………………… ( ..... Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.......................... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16..... Kepala SMP/MTs ......F . Guru Mapel SBK............

tulisan. atau lapangan. isyarat. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . lingkungan. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. serta produk yang dihasilkan. latihan dan demonstrasi. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: . A . festival. pertunjukan seni drama. guru:  peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lainnya. D .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Pendekatan kontekstual.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. METODE PEMBELAJARAN . guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.SUMBER BELAJAR 1. Perlengkapan pertunjukan seni teater.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. . Buku teks Seni Budaya .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  membantu menyelesaikan masalah. 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

....... ( ...... ................................... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing Instrume n Tes Tes uji  Lakukan latihan bersama berdasarkan kelompok praktik/ petik kerja pementasan kinerja Mengetahui..... ) NIP/NIK : ………………… ( ..F ..... . 20........... Kepala SMP/MTs ...................... .... Guru Mapel SBK.......................... ) NIP/NIK : ……………….........

atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. media pembelajaran. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... dan sumber belajar lain. pertunjukan seni drama.. guru:  peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. studio. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .... dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 ..4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. demonstrasi dan tugas. ... lingkungan. Pendekatan kontekstual... dan sumber belajar lainnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .. D .  Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik . Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung pertunjukan seni teater. METODE PEMBELAJARAN . A .. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16...

.............  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi..... kinerja Mengetahui. Kepala SMP/MTs . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik........... .... 2..SUMBER BELAJAR 1.. F ........  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber... ......... isyarat.... turnamen...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram......  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrume n  Melakukan persiapan untuk Tes Tes uji  Lakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah pertunjukan teater daerah praktik/ petik kerja setempat di sekolah..... maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.. serta produk yang dihasilkan........ guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan..... Contoh desain panggung pertunjukan seni teater. 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... ) NIP/NIK : ………………… ( ... E . program pengayaan..... festival..... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..... ) NIP/NIK : ……………….  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan... Buku teks Seni Budaya . Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ( ...... setempat di sekolah...  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..... ... Guru Mapel SBK..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  membantu menyelesaikan masalah..... 20....

..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ... A .. pertunjukan seni drama........ latihan dan demonstrasi... METODE PEMBELAJARAN ..... MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Kegiatan inti...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B ... Menampilkan karya teater dari daerah setempat. D .. Pendekatan kontekstual. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16. .. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1..

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 3. Buku teks Seni Budaya . turnamen.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara  bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. program pengayaan. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik E .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat.SUMBER BELAJAR 1. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. studio. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lainnya. festival. atau lapangan. media pembelajaran. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Perlengkapan pertunjukan seni teater. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. F . isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

... ........................ Guru Mapel SBK. ( ........................ .....Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menampilkan karya teater dari daerah setempat.......................... ) NIP/NIK : ………………......... kinerja Mengetahui................. Kepala SMP/MTs . ............. ) NIP/NIK : ………………… ( ..... Instrume n Tes Tes uji  tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater praktik/ petik kerja sekolah.... 20..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.