RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

: MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X 40 Menit : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. 3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK  Karya seni rupa terapan daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.  Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.  Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Menyimpulkan materi pembelajaran E. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Mengidentifikasi karya Penugasan Tugas  Kumpulkan data berupa seni rupa terapan daerah individu/ gambar-gambar karya seni rumah rupa terapan di daerahmu setempat. kelompok dan buatlah diskripsi ciri Mendiskripsikan karya seni ciri khusus karya seni rupa rupa terapan daerah terapan daerahmu setempat berdasarkan teknik pembuatannya

Mengetahui, Kepala MTs Ma’arif Munggung

Ponorogo 2011 Guru Mapel SBK.

(Moh. Gufron Fuad, S.Ag ) NIP/NIK : …………………

(Farid Zainul Mustofa, S.PdI ) NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan 2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK sikap apresiatif terhadap keunikan C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan Pendahuluan  Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. S.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. (Farid Zainul Mustofa. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat.  Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat tanggapan tertulis dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas  Buatlah kliping dengan individu/ mengambil data gambar Proyek berikut diskripsinya dari tugas kelompok sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Teknik tentang keunikan gagasan dan teknik Mengetahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  tugas sebelumnya dan berikan tanggapan pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  Menyimpulkan materi pembelajaran E. . 2011 Guru Mapel SBK. tulisan. secara individual maupun kelompok.PdI) NIP/NIK : ………………… ( Farid Zainul Mustofa. Kepala MTs Ma’arif Munggung Ponorogo. S. turnamen.  membantu menyelesaikan masalah.PdI ) NIP/NIK : ……………….  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

studio. MATERI POKOK  Macam-macam jenis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menyebutkan Macam-macam jenis. dan sumber belajar lainnya. Membuat Bentuk-bentukTopeng  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi. atau lapangan. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. 3. dan sumber belajar lain. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. bentuk. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat 4.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik. bentuk.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  Bentuk-bentukTopeng C. media pembelajaran. guru:  Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat A. . METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. 2. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. lingkungan.

SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. Teknik Mengetahui.  Membuat gambar bentuk topeng  Macam-macam jenis. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok. bentuk.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. S. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. diskusi. Ponorogo 2011 Guru Mapel SBK.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 3.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. turnamen. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  Membuat sketsa gambar topeng  Menyimpulkan materi pembelajaran E.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.PdI ) NIP/NIK : ………………. . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kepala MTs Ma’arif Munggung ( Moh Ghufron Fuad. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. kinerja Kerja menggunakan media yang kamu miliki. S.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat sketsa gambar topeng  Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.Ag ) NIP/NIK : ………………… ( Farid Zainul M. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

dan teknik pembuatan C. media pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah (Banten). 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik. Merancang keramik benda pakai. Merancang keramik benda hias. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. 5. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. . Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 9. Mendeskripsikan konsep keramik 2. 7.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat A. 4. 6. bahan. guru:  Membaca referensi kriya keramik  Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. jenis. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai 3. lingkungan. alat. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik. MATERI POKOK  Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias. 10. dan sumber belajar lain. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah (Banten). Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. dan sumber belajar lainnya.

 membantu menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran .  Merancang keramik benda pakai dan benda hias  Membuat keramik benda pakai  Membuat keramik benda hias  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. isyarat. menganalisis. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor  Benda-benda kriya keramik F. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa  Menyimpulkan materi pembelajaran E.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tulisan. serta produk yang dihasilkan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival.

Ag ) NIP/NIK : ………………… ( Farid Zainul M. 4 = baik. . ( moh Ghufron Fuad. 2011 Guru Mapel SBK.! Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik Penilaian Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan 1 = sangat kurang. S. 3 = cukup. S. 2 = kurang. Kepala MTs Ma’arif Munggung Ponorogo.!  Buatlah seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak (Banten).PdI ) NIP/NIK : ………………. dan 5 = sangat baik 5 Mengetahui.Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat Penilaian Teknik Tes praktik/ kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji Petik  Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan Kerja dan corak daerahmu  Jelaskan konsep keramik!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda pakai!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda hias!  Sebutkan bahan yang dapat dibuat keramik!  Sebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik!  Sebutkan lima teknik pembuatan keramik!  Buatlah rancangan keramik benda pakai!  Buatlah rancangan keramik benda hias!  Buatlah seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak (Banten).

media pembelajaran. fungsi...  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.. dan perencanaan... D.. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lain. guru:  Membaca buku teks tentang pameran  Menyiapkan rencana pameran.. MATERI POKOK :  Pameran karya seni rupa daerah setempat.. pemberian tugas.. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas 3..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... . meliputi: konsep. dan membentuk kepanitiaan pameran.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah A. studio.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. lingkungan.. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS/SEMESTER : VII/2 ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa KOMPETENSI DASAR : 10.RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ...  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. C.. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.... atau lapangan... Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. perlengkapan.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1... dan sumber belajar lainnya. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL : Portofolio pamer.

menganalisis. isyarat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. katalog.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrume n  Merancang pameran karya Penugasan Tugas  Buatlah Proposal pelaksanaan seni rupa buatan sendiri di individu/ rumah pameran hasil karya siswa kelas kelompok di kelas. program pengayaan. E.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Jelaskan konsep pameran seni rupa!  Buatlah perencanaan .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan label karya  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. diskusi. turnamen.  Membuat proposal pameran seni rupa di kelas  Membuat buku tamu.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. SUMBER BELAJAR :  Buku teks Seni Budaya F. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

................................... ) NIP/NIK : ………………… ( ................. Guru Mapel SBK...............................Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrume n pameran di kelas hasil karya buatan sendiri!  Buatlah susunan panitia pameran kelas!  Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas! Contoh Instrumen Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Sistematika proposal Kepanitiaan pameran Kesesuaian anggaran dan belanja Kreativitas acara pameran Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. 20....... Kepala SMP/MTs . ) NIP/NIK : ………………............ 1 2 Penilaian 3 4 5 ( ..... ... .............. ......

... Portofolio pamer..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. C. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10.. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas 2.motivasi..  Penilaian proses pelaksanaan pameran . studio. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.. MATERI POKOK :  Denah ruang pameran seni rupa  Penataan karya seni rupa di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. atau lapangan.  Pelaksanaan pameran. lingkungan. media pembelajaran.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas..... diskusi.... pemberian tugas D..persepsi dan apresiasi 2. guru:  Menata karya seni rupa di ruang pameran. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X40 Menit : 10.. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . Menata karya seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. dan sumber belajar lain.. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1..  Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam Bentuk pameran kelas atau sekolah A.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E. menganalisis.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. serta produk yang dihasilkan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3. memberi kesempatan untuk berpikir. isyarat. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. program pengayaan. menyelesaikan masalah. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah Tes praktik/ kinerja Instrume n Uji Petik  Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema Kerja yang telah ditentukan di kelas/sekolah Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai 1 2 Penilaian 3 4 5 .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. SUMBER BELAJAR :  Buku teks Seni Budaya F. secara individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

.......Denah ruang pameran Penataan karya Kelengkapan pameran Tanggapan pengunjung Keterangan 1 = sangat kurang...... ) NIP/NIK : ………………................................ 20. Guru Mapel SBK..... .... .............. . ( ............................ 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui...... ) NIP/NIK : ………………… ( ........................... Kepala SMP/MTs ..

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan :  Materi Ajar a.   .  Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama.... studio. : VII (tujuh) : 2 (genap) : Seni Budaya / Seni Musik : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11.  Menyebutkan elemen lagu seperti. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.. tempo dan dinamika lagu. lingkungan.... serta dinamika. Kegiatan Pendahuluan  Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi. guru:  peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.. irama. atau lapangan.motivasi... dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran..  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Struktur Formal Musik Daerah b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..persepsi dan apresiasi 2.  Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah. tempo.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . nada. Mengapresiasi karya seni musik : 11. Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl dan life skill Langkah – langkah pembelajaran Peretmuan pertama dan kedua...  Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru.. nada...  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru...  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran..  Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. dan sumber belajar lain. 1....1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.

 membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. CD. festival. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan. menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. program pengayaan. isyarat. kaset. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen   mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat  Menyebutkan nama alat musik pengiring Instrume n Tes Tes uraian  Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta Tertulis nama penciptanya  Sebutkan nama alat musik pengiringnya  Berikan tanggapan tentang unsur musik yang . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Lagu daerah “Manuk Dadali”  VCD. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut.  Alat/Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya .

................... dinamika...... ....... tempo lagu yang diperdengarkan! Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan! Jelaskan nama pencipta lagu “Manuk Dadali” Ceritakan makna lagu “Manuk Dadali” yang kalian dengarkan! Sebutkan tanda mula pada lagu “Manuk Dadali” Contoh Instrumen Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 10 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 10 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c....................... 20....................... ( ....... Mengetahui...... Kepala SMP/MTs ...........Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrume n      diperdengarkan Sebutkan nama irama............ ........... ) NIP/NIK : ………………..... . Guru Mapel SBK... ) NIP/NIK : ………………… ( .

...... Langkah-langkah Pembelajaran 1.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. III.. Materi Ajar a.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan.. guru:  peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis..  Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD.. I. Lagu “Karatagan Pahlawan”. : 1. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan : II. media pembelajaran. turnamen.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.1 Mengekspresikan karya seni musik... Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.  Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan. : Seni Budaya : VII / 2 (dua) : 2 x 40 menit : 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran....  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. Struktur Formal Musik Daerah b. dan sumber belajar lainnya. studio. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis. festival.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . dan sumber belajar lain.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill IV.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..motivasi..persepsi dan apresiasi 2... dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi.. guru: .1.....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... serta produk yang dihasilkan.

/cassete/guru  Lagu “Karatagan Pahlawan”. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. .  membantu menyelesaikan masalah. Alat/Sumber Belajar  Buku “ Seni Budaya . tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  VCD. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 3. V.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

.... .. ) NIP/NIK : ………………. ..2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat........ : VII / 2 : Seni Budaya / Seni Musik : 2 x 40 menit : 1..VI..... 20......................... ......................1 Mengapresiasi karya seni musik : 1................... ) NIP/NIK : ………………… ( ......1........... Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Bobot soal skor Butir (c) 20 20 20 30 10 100 Nilai tiap soal Mengetahui........... Kepala SMP/MTs ..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat Instrume n Tes Tes uraian  Sebutkan 3 keunikan dan ciri Tertulis lagu daerah setempat  Berasal dari daerah manakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Memakai tangga nada apakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana cara menyanyikan lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah pada era sekarang?  Siapa pencipta lagu “Karatagan Pahlawan”? Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 20 20 20 30 10 100 Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c................ ( .... Guru Mapel SBK..................

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. studio.  membantu menyelesaikan masalah. Model pendekatanCTL dan Life skill 4. Materi Ajar Struktur Formal Musik Daerah 3. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana  Mempresentasikan hasil kerja kelompok. guru:  peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2.1.motivasi. tulisan. dan sumber belajar lain. tangga nada yang dipakai.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. dan sumber belajar lainnya. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana. media pembelajaran.  Guru memperdengarkan tembang Asmarandana.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Metode Pembelajaran 1. atau lapangan. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.persepsi dan apresiasi b. lingkungan. Langkah-langkah Pembelajaran a.

.. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Mengetahui... 6. 20... 5..  Tape recorder... Guru Mapel SBK..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..... Kepala SMP/MTs . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Mengidentifikasi ciri-ciri lagu daerah setempat Instrume n Tes Tes uraian  Sebutkan 3 nama tokoh Tertulis musik daerah setempat  Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape recorder?  Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana?  Tulislah syair lagu tersebut!  Dimanakah letak unsur keunikan pada tembang Asmarandana? Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 10 20 20 20 30 100 Bobot soal skor Butir (c) 10 20 20 20 30 100 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... ....... program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..... cassete. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. 3.. . tembang Asmarandana.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... Alat / Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya . ..

............( ... ) NIP/NIK : ………………… ( ................... ........................ ) NIP/NIK : ……………….............................

.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. Berkarya Musik daerah C.  peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar.. turnamen. . : 12. Materi Ajar a. A. : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan ) : 12. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring  Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir  Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok.  Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.. studio.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. kedua dan ketiga. Musik melalui CD/tape.. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.. irama.. 1. dan sumber belajar lainnya.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah setempat. festival. dan sumber belajar lain..motivasi.nada melodi selingan secara sederhana.  Menulis elemen-elemen musik seperti... guru:  peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. D.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru... nada. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama.persepsi dan apresiasi 2. dan dinamika lagu daerah yang didengar..... media pembelajaran.. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. Metode Pembelajaran  Model pendekatan CTL dan Life skill...  Membuat nada.

 Lagu-lagu daerah  DVD. tulisan. E. kaset tape recorder /guru . program pengayaan. Sendiri.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. CD.  Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir. VCD.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 3.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

....... Kepala SMP/MTs .............. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ....... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  menyanyikan lagu daerah setempat  mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat  Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok Tes praktik/ kinerja Instrume n Tes Uji  Nyanyikanlah 3 judul lagu Petik yang sudah diperdengarkan Kerja  Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan  Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Ketrampilan bermain musik Kekompakan kelompok Harmoni Kreativitas Penampilan Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui............ : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemua ) : 12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi : ...................................... Guru Mapel SBK......... ( ...... 20.F.............. .............. ) NIP/NIK : ………………..... ........... ) NIP/NIK : ………………… ( ......................

a.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. guru:  Berlatih memainkan hasil aransemen  Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan 3.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Berkarya Musik Daerah b.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. . dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. festival. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. :  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana A. isyarat. serta produk yang dihasilkan.motivasi. 2. atau lapangan. lingkungan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua. dan sumber belajar lain.persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.Kompetensi dasar Indikator : 12. D.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perorangan dan berkelompok di kelas. Membentuk susunan panitia pagelaran. Pergelaran Kelas C. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Materi Pembelajaran a. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill. guru:  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tulisan.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  membantu menyelesaikan masalah. Cassette/DVCD/guru F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Intonasi lagu Artikulasi Ketepatan ketukan Harmonis Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat  Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan Tes praktik/ kinerja Instrume n Tes Uji  Tampilkan hasil aransemen Petik kamu dengan alat musik Kerja pengiring yang dipilih  Menyebutkan susunan panitia pagelaran!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . 3. E.

............... ................... 20..... ) NIP/NIK : ………………....................... ...... ) NIP/NIK : ………………… ( ........ Kepala SMP/MTs .... ............... Guru Mapel SBK............4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui............ ( .............

...Metode Pembelajaran  Pendekatan CTL..persepsi dan apresiasi 2..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..ceramah D. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. guru: .. Langkah-langkah Kegiatan 1.motivasi. dan sumber belajar lainnya. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13. guru:  Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok  Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.. studio... demontrasi..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.... dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. media pembelajaran... life skill...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.. Materi Pembelajaran  Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C.... guru:  Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain... turnamen. festival.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ Kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.

.tari etnik daerah..... .... ) NIP/NIK : ………………… ( . Mengetahui.............. ..VCD/kaset F.  membantu menyelesaikan masalah..................  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan..... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar... 20..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi....... 3. Guru Mapel SBK... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik........ guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.... memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan........... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rekaman audio / Visual..  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi... maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.. ( .. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat Instrume n Tes Isian  Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di Tertulis Singkat daerahmu Tes uraian  Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu  Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. isyarat..... Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi.. ...... ) NIP/NIK : ……………….. guru/model.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram....... Kepala SMP/MTs ..  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan.... E....  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan......... tulisan.

.

.....  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. lingkungan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. guru:  Menyaksikan. atau lapangan.. media pembelajaran. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. studio.persepsi dan apresiasi b. Tujuan Pembelajaran 1...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..motivasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa... Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual 3.. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 4... dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.. Materi Pembelajaran Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat C. Langkah-langkah Kegiatan a. demontrasi D.. guru:  Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok  Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan  Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat .. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 5.. life skill..... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13..2.

..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh..  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. ) .... Rekaman audio / Visual.......... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.......... ( ... E........ Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran....... turnamen. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..... isyarat... Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi................  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.......  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... program pengayaan...... .  Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat Mengetahui.. 20. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan...  membantu menyelesaikan masalah... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrume n  Mengungkapkan rasa/kesan Penugasan Pekerjaan  Buatlah tanggapan tertulis tentang tari Individuak rumah tentang keunikan seni tari berpasangan/kelompok berpasangan/ kelompok /kelompok daerah setempat daerah setempat..  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.kaset F.. Guru Mapel SBK........ ....... 3.. guru/model... tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival.........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram....  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. serta produk yang dihasilkan.. ) ( . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik..  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kepala SMP/MTs ......

.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Materi Pembelajaran Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah C.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. kedua... keempat dan kelima : 1. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14....motivasi. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa..persepsi dan apresiasi .... Metode Pembelajaran Demonstrasi.... A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama.... Life skill D. Mengekspresikan gerak tari berpasangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B....... Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati 3.. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.1.NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ………………. pendekatan CTL. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok daerah setempat.. ketiga. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah 2. Menyusun gerak tari yang telah diamati 4.

3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. model F.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. festival.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan sumber belajar lain.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan. guru:  Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. studio. media pembelajaran.  Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok  Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat  Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. turnamen. Alat dan Sumber Belajar Buku Panduan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan  Saran-saran dari guru E.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tulisan. isyarat.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . audio/visual.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. lingkungan.

.. ............................... ( ............ ..........Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Contoh lembar pengamatan NO 1 2 3 4 5 Instrume n Tes Tes Tulis  Buatlah bentuk pola lantai praktik/ keterampitari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa kinerja lan yang sudah kalian pelajari  Peragakan bentuk pola lantai Tes Uji tari daerah berpasangan/ Kerja kelompok yang telah kalian buat bersama Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Keselarasan gerak kaki dan tangan Ekspresi Penampilan Jumlah 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) Mengetahui........ ) NIP/NIK : ………………....... Kepala SMP/MTs .................... ) NIP/NIK : ………………… ( ............. 20. ........... Guru Mapel SBK.................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat E. Alat dan Sumber Belajar Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

 Menarikan tari Tes berpasangan/kelompok dari praktik/ daerah sesuai dengan kinerja iringan

Instrume n Tes Uji  Sajikan Pertujukan karya tari daerah berpasangan/ Kerja kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama

Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Ekspresi Gerak tari dengan musiknya Jumlah Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5

Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik )

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

. Kegiatan pendahuluan motivasi. Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15...  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... METODE PEMBELAJARAN . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan... .... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran...  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat . dan sumber belajar lain..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15... guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Guru membahas seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.... Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat 3. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . media pembelajaran. Pendekatan kontekstual... diskusi . studio.. tanya jawab dan tugas D ... MATERI POKOK 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . guru:  peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat . seni teater. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . lingkungan.persepsi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat 2. festival. turnamen. Seni drama/teater daerah setempat C. atau lapangan. A .  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

..... .. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.................. isyarat......  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.......... E . 2..  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan....... Buku teks Seni Budaya .... tulisan... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.......... guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan... ) NIP/NIK : ………………..  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran........SUMBER BELAJAR 1. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat  Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat Tes tertulis Instrume n Tes uraian  Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu  Sebutkan 2 gaya seni teater  Sebutkan 2 bentuk penyajian teater Mengetahui.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... .. ( ......  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber......... ) NIP/NIK : ………………… ( .... Kepala SMP/MTs .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif...... Guru Mapel SBK.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...... .... Rekaman karya seni teater daerah F ....  membantu menyelesaikan masalah..... 20. program pengayaan....

.

. dan sumber belajar lain..  Konfirmasi . A . lingkungan.. guru:  peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat. seni teater.. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15..... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.. festival.. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. diskusi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ... studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. tanya jawab dan tugas D .. Seni drama/teater daerah setempat C. serta produk yang dihasilkan..... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .. MATERI POKOK 1.... guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Pendekatan kontekstual..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. METODE PEMBELAJARAN .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15. turnamen..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . atau lapangan.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat ..

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 2.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya . 3. E . Rekaman karya seni teater daerah . program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat. tulisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

.............1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .... ) NIP/NIK : ………………................ Kepala SMP/MTs .... ( ................ MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16.............................. ..... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat  Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Instrume n Tes Tes  Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan praktik/ identifikas i moral seni teater daerahmu kinerja Mengetahui. olah pikir.. dan olah suara .......... ............ 20.. Guru Mapel SBK.. ) NIP/NIK : ………………… ( ................... ........... Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16............F ..

olah pikir. dan sumber belajar lainnya. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. pertunjukan seni drama.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.A . Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . Melakukan teknik olah suara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. Melakukan teknik olah tubuh 2. turnamen. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. media pembelajaran. demonstrasii dan tugas D . guru:  peserta didik Melakukan teknik olah tubuh. . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. dan olah suara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. METODE PEMBELAJARAN . Pendekatan kontekstual. atau lapangan. Melakukan teknik olah pikir 3. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. serta produk yang dihasilkan. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. isyarat. lingkungan. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh  Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir  Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara  Guru mengevaluasi latihan peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

. Buku teks Seni Budaya ........ Guru Mapel SBK.....................  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.......... ( .............  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.. ..... ) NIP/NIK : ………………......  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif........... memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 20.. Kepala SMP/MTs . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran....... 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.. ) NIP/NIK : ………………… ( ... Rekaman karya seni teater daerah F ... program pengayaan..... E ........ ... olah pikir dan olah suara Instrume n Tes Tes uji  Lakukanlah teknik : praktik/ petik kerja  olah tubuh kinerja  olah fikir  olah suara Mengetahui.... .......  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh..SUMBER BELAJAR 1.... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Melakukan teknik olah tubuh... 2.  membantu menyelesaikan masalah...

.

...  Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru... pertunjukan seni drama. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . dan sumber belajar lain. METODE PEMBELAJARAN ..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16... guru:  peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan... festival.. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. turnamen.. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan. studio... LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat A . lingkungan.. tanya jawabi dan tugas D .. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .. Pendekatan kontekstual. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi ..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran..... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. E .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.SUMBER BELAJAR 1. Contoh skenario seni teater daerah .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 2. 3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku teks Seni Budaya . isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

..... ....... Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. ) NIP/NIK : ……………….. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16......F ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ................... Kepala SMP/MTs .................................. ( ........................3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater........ .......... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Instrume n Tes Tes uji  susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan praktik/ petik kerja tema dan peran yang sudah kinerja ditentukan Mengetahui. ..... Guru Mapel SBK...... ) NIP/NIK : ………………… ( ................ 20................

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . D . lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. pertunjukan seni drama.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. latihan dan demonstrasi. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Pendekatan kontekstual.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. METODE PEMBELAJARAN . media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: . tulisan. isyarat. studio. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. atau lapangan.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. A .

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Perlengkapan pertunjukan seni teater.  membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buku teks Seni Budaya . 2. program pengayaan. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. E . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.SUMBER BELAJAR 1.

F ..................... .. Guru Mapel SBK............ ) NIP/NIK : ………………… ( ... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing Instrume n Tes Tes uji  Lakukan latihan bersama berdasarkan kelompok praktik/ petik kerja pementasan kinerja Mengetahui........................ Kepala SMP/MTs .................... ...... 20.......... ( .... ) NIP/NIK : ………………..................... ..........

A . MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.. Pendekatan kontekstual. lingkungan. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan...  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.. media pembelajaran.. METODE PEMBELAJARAN . studio...  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ... D .. dan sumber belajar lainnya. pertunjukan seni drama.. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung pertunjukan seni teater.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B ..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi ... dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .. demonstrasi dan tugas... MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C..... LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. guru:  peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber...  Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik . dan sumber belajar lain.

.....  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.. Buku teks Seni Budaya . ) NIP/NIK : ………………. Guru Mapel SBK... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... kinerja Mengetahui. E .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.......  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan. .....  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... .. tulisan...  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh........ Kepala SMP/MTs . setempat di sekolah...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran... F .......... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.. festival............... .......... 2. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrume n  Melakukan persiapan untuk Tes Tes uji  Lakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah pertunjukan teater daerah praktik/ petik kerja setempat di sekolah. ) NIP/NIK : ………………… ( ....  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi....... guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan..  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik......................  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.... turnamen... maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik... Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.. 20.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.SUMBER BELAJAR 1....... ( ... isyarat.. 3. program pengayaan.

. METODE PEMBELAJARAN . Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .. .... Menampilkan karya teater dari daerah setempat. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1.. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. A . Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.. Pendekatan kontekstual... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. latihan dan demonstrasi..... ... pertunjukan seni drama..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .. D ......

Buku teks Seni Budaya . 3. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. studio. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. tulisan. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Perlengkapan pertunjukan seni teater. F . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan. 2.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat. isyarat. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan.  membantu menyelesaikan masalah. lingkungan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik E . media pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. atau lapangan. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara  bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. dan sumber belajar lainnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.SUMBER BELAJAR 1. guru:  peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

... .... .. Guru Mapel SBK.. Instrume n Tes Tes uji  tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater praktik/ petik kerja sekolah............. kinerja Mengetahui.......... ) NIP/NIK : ………………................ ( .. .................. 20.. ) NIP/NIK : ………………… ( ....................... Kepala SMP/MTs .............................Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menampilkan karya teater dari daerah setempat..........

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.