RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

: MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X 40 Menit : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. 3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK  Karya seni rupa terapan daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.  Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.  Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Menyimpulkan materi pembelajaran E. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Mengidentifikasi karya Penugasan Tugas  Kumpulkan data berupa seni rupa terapan daerah individu/ gambar-gambar karya seni rumah rupa terapan di daerahmu setempat. kelompok dan buatlah diskripsi ciri Mendiskripsikan karya seni ciri khusus karya seni rupa rupa terapan daerah terapan daerahmu setempat berdasarkan teknik pembuatannya

Mengetahui, Kepala MTs Ma’arif Munggung

Ponorogo 2011 Guru Mapel SBK.

(Moh. Gufron Fuad, S.Ag ) NIP/NIK : …………………

(Farid Zainul Mustofa, S.PdI ) NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan 2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK sikap apresiatif terhadap keunikan C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan Pendahuluan  Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. S.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kepala MTs Ma’arif Munggung Ponorogo.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen.  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. secara individual maupun kelompok. 2011 Guru Mapel SBK. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.PdI) NIP/NIK : ………………… ( Farid Zainul Mustofa.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  tugas sebelumnya dan berikan tanggapan pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  Menyimpulkan materi pembelajaran E.  Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tulisan. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat tanggapan tertulis dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas  Buatlah kliping dengan individu/ mengambil data gambar Proyek berikut diskripsinya dari tugas kelompok sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Teknik tentang keunikan gagasan dan teknik Mengetahui.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.PdI ) NIP/NIK : ………………. serta produk yang dihasilkan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 3. isyarat. (Farid Zainul Mustofa. S.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat A. Membuat Bentuk-bentukTopeng  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  Bentuk-bentukTopeng C. 3. 2. atau lapangan. Menyebutkan Macam-macam jenis. guru:  Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. MATERI POKOK  Macam-macam jenis. bentuk. dan sumber belajar lain. bentuk. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat 4.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.

S. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen.  memberi kesempatan untuk berpikir. . isyarat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menganalisis.Ag ) NIP/NIK : ………………… ( Farid Zainul M.  Membuat gambar bentuk topeng  Macam-macam jenis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi. secara individual maupun kelompok. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat sketsa gambar topeng  Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Ponorogo 2011 Guru Mapel SBK. guru:  Membuat sketsa gambar topeng  Menyimpulkan materi pembelajaran E. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. S. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.PdI ) NIP/NIK : ………………. 3. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. Teknik Mengetahui.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. bentuk.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kepala MTs Ma’arif Munggung ( Moh Ghufron Fuad.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. kinerja Kerja menggunakan media yang kamu miliki.

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. . Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah (Banten).2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat A. 4. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. MATERI POKOK  Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias. guru:  Membaca referensi kriya keramik  Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. bahan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Merancang keramik benda pakai. 9. media pembelajaran. lingkungan. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik. 5. 6. 8. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai 3. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik. 10. jenis. Mendeskripsikan konsep keramik 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. dan teknik pembuatan C.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. alat. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah (Banten). 7.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Merancang keramik benda hias. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1.

isyarat.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 3. tulisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menyelesaikan masalah. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor  Benda-benda kriya keramik F.  Merancang keramik benda pakai dan benda hias  Membuat keramik benda pakai  Membuat keramik benda hias  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. guru:  Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa  Menyimpulkan materi pembelajaran E. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.

dan 5 = sangat baik 5 Mengetahui.Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat Penilaian Teknik Tes praktik/ kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji Petik  Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan Kerja dan corak daerahmu  Jelaskan konsep keramik!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda pakai!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda hias!  Sebutkan bahan yang dapat dibuat keramik!  Sebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik!  Sebutkan lima teknik pembuatan keramik!  Buatlah rancangan keramik benda pakai!  Buatlah rancangan keramik benda hias!  Buatlah seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak (Banten).! Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik Penilaian Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan 1 = sangat kurang. . 2011 Guru Mapel SBK. S. 2 = kurang. Kepala MTs Ma’arif Munggung Ponorogo.!  Buatlah seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak (Banten). 4 = baik. ( moh Ghufron Fuad. 3 = cukup. S.Ag ) NIP/NIK : ………………… ( Farid Zainul M.PdI ) NIP/NIK : ……………….

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.. meliputi: konsep. atau lapangan. C..... Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas 3. studio.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah A.. guru:  Membaca buku teks tentang pameran  Menyiapkan rencana pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. pemberian tugas. dan sumber belajar lain.. MATERI POKOK :  Pameran karya seni rupa daerah setempat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..... dan sumber belajar lainnya. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa 2.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. . dan perencanaan....  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . perlengkapan.. dan membentuk kepanitiaan pameran... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS/SEMESTER : VII/2 ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit STANDAR KOMPETENSI : 10. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.. media pembelajaran... D. fungsi.. lingkungan. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa KOMPETENSI DASAR : 10. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL : Portofolio pamer.

SUMBER BELAJAR :  Buku teks Seni Budaya F.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrume n  Merancang pameran karya Penugasan Tugas  Buatlah Proposal pelaksanaan seni rupa buatan sendiri di individu/ rumah pameran hasil karya siswa kelas kelompok di kelas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Jelaskan konsep pameran seni rupa!  Buatlah perencanaan . E.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan label karya  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  membantu menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. diskusi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. katalog.  Membuat proposal pameran seni rupa di kelas  Membuat buku tamu. serta produk yang dihasilkan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

........... Guru Mapel SBK......................................... Kepala SMP/MTs ......Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrume n pameran di kelas hasil karya buatan sendiri!  Buatlah susunan panitia pameran kelas!  Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas! Contoh Instrumen Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Sistematika proposal Kepanitiaan pameran Kesesuaian anggaran dan belanja Kreativitas acara pameran Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. ) NIP/NIK : ………………............................. ) NIP/NIK : ………………… ( ..... ... ............ ...... 1 2 Penilaian 3 4 5 ( ............... 20...

.. MATERI POKOK :  Denah ruang pameran seni rupa  Penataan karya seni rupa di kelas.persepsi dan apresiasi 2..... LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Menata karya seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... diskusi. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Portofolio pamer. atau lapangan...  Penilaian proses pelaksanaan pameran ... dan sumber belajar lainnya. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X40 Menit : 10. dan sumber belajar lain. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL.  Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.motivasi. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas 2.. guru:  Menata karya seni rupa di ruang pameran..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Pelaksanaan pameran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... C. media pembelajaran. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pemberian tugas D. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna... dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium...  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. lingkungan..4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam Bentuk pameran kelas atau sekolah A.

menganalisis.  membantu menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. 3. serta produk yang dihasilkan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. tulisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah Tes praktik/ kinerja Instrume n Uji Petik  Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema Kerja yang telah ditentukan di kelas/sekolah Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai 1 2 Penilaian 3 4 5 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberi kesempatan untuk berpikir. E. program pengayaan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. SUMBER BELAJAR :  Buku teks Seni Budaya F. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. turnamen.

................................ Kepala SMP/MTs ... ........................ ) NIP/NIK : ………………… ( . ( ... 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui..................................... . Guru Mapel SBK...Denah ruang pameran Penataan karya Kelengkapan pameran Tanggapan pengunjung Keterangan 1 = sangat kurang....... ...... 20............ ) NIP/NIK : ………………....

serta dinamika. irama.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya....  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama. diskusi... studio. dan sumber belajar lain..persepsi dan apresiasi 2.....1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah. nada... lingkungan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl dan life skill Langkah – langkah pembelajaran Peretmuan pertama dan kedua..  Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru.   . tempo dan dinamika lagu..  Menyebutkan elemen lagu seperti. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan :  Materi Ajar a.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. guru:  peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. nada. : VII (tujuh) : 2 (genap) : Seni Budaya / Seni Musik : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11.  Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.. Mengapresiasi karya seni musik : 11. tempo. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Pendahuluan  Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.... 1.motivasi...  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. Struktur Formal Musik Daerah b. media pembelajaran..

CD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan. kaset. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Alat/Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menganalisis. secara individual maupun kelompok. guru Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen   mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat  Menyebutkan nama alat musik pengiring Instrume n Tes Tes uraian  Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta Tertulis nama penciptanya  Sebutkan nama alat musik pengiringnya  Berikan tanggapan tentang unsur musik yang . 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyelesaikan masalah. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Lagu daerah “Manuk Dadali”  VCD. isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. festival.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

...... ............Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrume n      diperdengarkan Sebutkan nama irama.................. tempo lagu yang diperdengarkan! Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan! Jelaskan nama pencipta lagu “Manuk Dadali” Ceritakan makna lagu “Manuk Dadali” yang kalian dengarkan! Sebutkan tanda mula pada lagu “Manuk Dadali” Contoh Instrumen Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 10 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 10 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.... ...... Kepala SMP/MTs ........... Guru Mapel SBK........ ) NIP/NIK : ………………… ( ................... ( . 20........................... ) NIP/NIK : ………………......... dinamika....... Mengetahui.... ...

.. atau lapangan. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill IV. turnamen.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.persepsi dan apresiasi 2. Materi Ajar a.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Lagu “Karatagan Pahlawan”.1 Mengekspresikan karya seni musik. I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. : Seni Budaya : VII / 2 (dua) : 2 x 40 menit : 1. studio..2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat. guru: ..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi. III.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa..1.. : 1. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan : II. media pembelajaran.. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.motivasi. guru:  peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.. festival..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.. dan sumber belajar lain... dan sumber belajar lainnya..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .....  Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD.  Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan. Langkah-langkah Pembelajaran 1... Struktur Formal Musik Daerah b...  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

. 3. V.  membantu menyelesaikan masalah.  VCD. Alat/Sumber Belajar  Buku “ Seni Budaya . memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan./cassete/guru  Lagu “Karatagan Pahlawan”. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

.............1........................... ( ... ....VI........ Kepala SMP/MTs ....... ) NIP/NIK : ………………… ( .. .......................................1 Mengapresiasi karya seni musik : 1......... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat Instrume n Tes Tes uraian  Sebutkan 3 keunikan dan ciri Tertulis lagu daerah setempat  Berasal dari daerah manakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Memakai tangga nada apakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana cara menyanyikan lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah pada era sekarang?  Siapa pencipta lagu “Karatagan Pahlawan”? Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 20 20 20 30 10 100 Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Bobot soal skor Butir (c) 20 20 20 30 10 100 Nilai tiap soal Mengetahui.... 20.... ) NIP/NIK : ……………….2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat...... : VII / 2 : Seni Budaya / Seni Musik : 2 x 40 menit : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ............... Guru Mapel SBK.. ...................

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat.  Guru memperdengarkan tembang Asmarandana. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat. Materi Ajar Struktur Formal Musik Daerah 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2. festival. guru:  peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tangga nada yang dipakai.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.persepsi dan apresiasi b.  Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana. Metode Pembelajaran 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. atau lapangan. .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana  Mempresentasikan hasil kerja kelompok. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.1.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.motivasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. studio. Model pendekatanCTL dan Life skill 4. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Langkah-langkah Pembelajaran a. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. dan sumber belajar lain. turnamen.

3. .. Guru Mapel SBK. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... cassete... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. program pengayaan... 6.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Mengidentifikasi ciri-ciri lagu daerah setempat Instrume n Tes Tes uraian  Sebutkan 3 nama tokoh Tertulis musik daerah setempat  Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape recorder?  Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana?  Tulislah syair lagu tersebut!  Dimanakah letak unsur keunikan pada tembang Asmarandana? Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 10 20 20 20 30 100 Bobot soal skor Butir (c) 10 20 20 20 30 100 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c. tembang Asmarandana. .. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Kepala SMP/MTs .......... 20. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Mengetahui..... .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..... 5.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...  Tape recorder. Alat / Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya ...  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.......

..........................................( ......................... ) NIP/NIK : ………………… ( .. ) NIP/NIK : ………………........... .......

kedua dan ketiga. dan sumber belajar lain. : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan ) : 12.....  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ...  Menulis elemen-elemen musik seperti. atau lapangan. nada. lingkungan... 1. dan sumber belajar lainnya.. guru:  peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. irama.  Membuat nada.. festival. dan dinamika lagu daerah yang didengar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. guru:  Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru. media pembelajaran..  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. A..1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah setempat. Berkarya Musik daerah C.. : 12..  peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar.nada melodi selingan secara sederhana... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Materi Ajar a.persepsi dan apresiasi 2.motivasi. .  Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring  Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir  Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. Metode Pembelajaran  Model pendekatan CTL dan Life skill. D....... Musik melalui CD/tape. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.. serta produk yang dihasilkan. turnamen. studio.  Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.  Lagu-lagu daerah  DVD. isyarat.  Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr.  membantu menyelesaikan masalah. VCD. Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya . 3. kaset tape recorder /guru .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. CD. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sendiri.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. E.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

.......... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi : ...... ..... 20........ Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  menyanyikan lagu daerah setempat  mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat  Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok Tes praktik/ kinerja Instrume n Tes Uji  Nyanyikanlah 3 judul lagu Petik yang sudah diperdengarkan Kerja  Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan  Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Ketrampilan bermain musik Kekompakan kelompok Harmoni Kreativitas Penampilan Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui................ .... ( .........F........ ) NIP/NIK : ………………. ) NIP/NIK : ………………… ( ........ Kepala SMP/MTs ......................................... : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemua ) : 12............. Guru Mapel SBK.................. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ..............

Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Pergelaran Kelas C. guru:  Berlatih memainkan hasil aransemen  Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. 2.persepsi dan apresiasi b. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. a.motivasi. dan sumber belajar lain. tulisan. festival. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. studio. D.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perorangan dan berkelompok di kelas. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok. Berkarya Musik Daerah b. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill. Materi Pembelajaran a. :  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana A. isyarat. turnamen.Kompetensi dasar Indikator : 12.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Membentuk susunan panitia pagelaran. atau lapangan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan 3. media pembelajaran. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat  Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan Tes praktik/ kinerja Instrume n Tes Uji  Tampilkan hasil aransemen Petik kamu dengan alat musik Kerja pengiring yang dipilih  Menyebutkan susunan panitia pagelaran!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. Cassette/DVCD/guru F. E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat. Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Intonasi lagu Artikulasi Ketepatan ketukan Harmonis Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup .  membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

............... ( .4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui.................................. ) NIP/NIK : ………………..... ) NIP/NIK : ………………… ( ........ ..... 20.............................. Guru Mapel SBK. Kepala SMP/MTs ........... .................. ....

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa... lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..ceramah D.. guru: . serta produk yang dihasilkan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .....1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ Kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.. atau lapangan. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.. guru:  Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. festival.Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. Langkah-langkah Kegiatan 1.Metode Pembelajaran  Pendekatan CTL. dan sumber belajar lain. turnamen. life skill. studio...... guru:  Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok  Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..motivasi.....  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13. demontrasi. Materi Pembelajaran  Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C...

. Kepala SMP/MTs .. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan... maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik...... tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..... isyarat...... ( ......... Rekaman audio / Visual... 3.....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...... ...  membantu menyelesaikan masalah....... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat Instrume n Tes Isian  Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di Tertulis Singkat daerahmu Tes uraian  Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu  Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu.. E.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru/model............ ) NIP/NIK : ………………........ Guru Mapel SBK...  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber........... ..  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi............. . Mengetahui.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik....VCD/kaset F.tari etnik daerah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.... 20......  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.... ) NIP/NIK : ………………… ( . Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi..... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup...

.

Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. demontrasi D...... mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 5. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 4. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat 2.. Langkah-langkah Kegiatan a. atau lapangan.. dan sumber belajar lain....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. guru:  Menyaksikan... Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual 3.. media pembelajaran... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Tujuan Pembelajaran 1.. life skill.. Materi Pembelajaran Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat C. lingkungan. guru:  Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok  Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan  Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium... Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13. dan sumber belajar lainnya.persepsi dan apresiasi b..motivasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13. studio.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .....

.... Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi..... Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran............ serta produk yang dihasilkan.....  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.......... guru/model....... isyarat.... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar....... tulisan.. Guru Mapel SBK.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrume n  Mengungkapkan rasa/kesan Penugasan Pekerjaan  Buatlah tanggapan tertulis tentang tari Individuak rumah tentang keunikan seni tari berpasangan/kelompok berpasangan/ kelompok /kelompok daerah setempat daerah setempat.. . ( . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... 20. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.kaset F.. Kepala SMP/MTs . turnamen... 3.........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..... ) .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ) ( .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan...  Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat Mengetahui.......... Rekaman audio / Visual.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.... festival........ .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh......  membantu menyelesaikan masalah...............  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik..... E... guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan..

Life skill D.. Materi Pembelajaran Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah C..1... kedua. A.. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah 2... Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok daerah setempat.. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.. Metode Pembelajaran Demonstrasi.. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14. Mengekspresikan gerak tari berpasangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..persepsi dan apresiasi ....motivasi... ketiga.... Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati 3. Menyusun gerak tari yang telah diamati 4... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. pendekatan CTL. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ..NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ………………. keempat dan kelima : 1..

audio/visual. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. festival. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . turnamen.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. media pembelajaran. atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan  Saran-saran dari guru E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.2. tulisan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. model F. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Alat dan Sumber Belajar Buku Panduan. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok  Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat  Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

............... 20.......... ..... ......... Guru Mapel SBK.......... ) NIP/NIK : ………………… ( .... ................... ( .......... ) NIP/NIK : ………………. Kepala SMP/MTs ....................Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Contoh lembar pengamatan NO 1 2 3 4 5 Instrume n Tes Tes Tulis  Buatlah bentuk pola lantai praktik/ keterampitari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa kinerja lan yang sudah kalian pelajari  Peragakan bentuk pola lantai Tes Uji tari daerah berpasangan/ Kerja kelompok yang telah kalian buat bersama Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Keselarasan gerak kaki dan tangan Ekspresi Penampilan Jumlah 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) Mengetahui.............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat E. Alat dan Sumber Belajar Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

 Menarikan tari Tes berpasangan/kelompok dari praktik/ daerah sesuai dengan kinerja iringan

Instrume n Tes Uji  Sajikan Pertujukan karya tari daerah berpasangan/ Kerja kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama

Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Ekspresi Gerak tari dengan musiknya Jumlah Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5

Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik )

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.persepsi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . Kegiatan pendahuluan motivasi.. atau lapangan...  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Guru membahas seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .. tanya jawab dan tugas D . Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15. Seni drama/teater daerah setempat C. Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15.. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . serta produk yang dihasilkan...  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendekatan kontekstual. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. MATERI POKOK 1. A . dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain...... turnamen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat 2. diskusi ...... festival. lingkungan. seni teater. guru:  peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat .. . METODE PEMBELAJARAN .. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. studio..1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat ... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..

.......... ..SUMBER BELAJAR 1.... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... ( .................. ) NIP/NIK : ………………. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik...  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.. Buku teks Seni Budaya ...  membantu menyelesaikan masalah...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.......... ... Kepala SMP/MTs ..... guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. ..... 3. tulisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..... Rekaman karya seni teater daerah F .. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi....... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.. 2..... Guru Mapel SBK.... program pengayaan..  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan..  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi......... ) NIP/NIK : ………………… ( .......  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. 20. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat  Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat Tes tertulis Instrume n Tes uraian  Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu  Sebutkan 2 gaya seni teater  Sebutkan 2 bentuk penyajian teater Mengetahui........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi......... isyarat....  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan...... E .

.

tanya jawab dan tugas D ....2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat . MATERI POKOK 1. festival. diskusi . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.... guru:  peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat.. METODE PEMBELAJARAN ..  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15.. turnamen.  Konfirmasi .. A . atau lapangan. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 ....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... studio.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15... dan sumber belajar lain.. Seni drama/teater daerah setempat C. Pendekatan kontekstual. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. seni teater.. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.

isyarat. 3. E . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Rekaman karya seni teater daerah .Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan. Buku teks Seni Budaya .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.SUMBER BELAJAR 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah.

......... Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16................................... .. ......................... Guru Mapel SBK....... ) NIP/NIK : ………………....... olah pikir..... Kepala SMP/MTs .. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16.................... ) NIP/NIK : ………………… ( .F ...1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh....... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . .. ( ........... 20.. dan olah suara ... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat  Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Instrume n Tes Tes  Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan praktik/ identifikas i moral seni teater daerahmu kinerja Mengetahui.......................

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh  Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir  Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara  Guru mengevaluasi latihan peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . dan olah suara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Melakukan teknik olah pikir 3.A . Pendekatan kontekstual. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Melakukan teknik olah suara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. atau lapangan. Melakukan teknik olah tubuh 2. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. media pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. demonstrasii dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. olah pikir. METODE PEMBELAJARAN . pertunjukan seni drama.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. lingkungan. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . tulisan. . guru:  peserta didik Melakukan teknik olah tubuh.

.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. ( ... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Melakukan teknik olah tubuh... Buku teks Seni Budaya .  membantu menyelesaikan masalah..................... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar........ ) NIP/NIK : ………………. Guru Mapel SBK..... ..... Rekaman karya seni teater daerah F ......  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram......... ) NIP/NIK : ………………… ( .. ...  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.....  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh..SUMBER BELAJAR 1............. E .. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan..... ......... Kepala SMP/MTs .......... 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... 3........  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi....... program pengayaan. 20........ olah pikir dan olah suara Instrume n Tes Tes uji  Lakukanlah teknik : praktik/ petik kerja  olah tubuh kinerja  olah fikir  olah suara Mengetahui...

.

dan sumber belajar lain.. pertunjukan seni drama. serta produk yang dihasilkan...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1... media pembelajaran.... guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater. festival.. guru:  peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Pendekatan kontekstual..2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat A ....  Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. . atau lapangan. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . lingkungan... studio.. tanya jawabi dan tugas D . MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C..  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. METODE PEMBELAJARAN .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi ..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. turnamen.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah. 3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. E . Contoh skenario seni teater daerah .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Buku teks Seni Budaya . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.SUMBER BELAJAR 1. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

............................ PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Instrume n Tes Tes uji  susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan praktik/ petik kerja tema dan peran yang sudah kinerja ditentukan Mengetahui... ( ................ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ...........F ..... Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16............... Guru Mapel SBK....... .. ...3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater........ MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16................. .............. ) NIP/NIK : ………………. ) NIP/NIK : ………………… ( .... Kepala SMP/MTs ........................ 20.....

Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . dan sumber belajar lain. studio. serta produk yang dihasilkan.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. tulisan. dan sumber belajar lainnya. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendekatan kontekstual. pertunjukan seni drama.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. isyarat. D . guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. atau lapangan. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. METODE PEMBELAJARAN . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. A . festival. latihan dan demonstrasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan..  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

E .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah. 2. Buku teks Seni Budaya .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Perlengkapan pertunjukan seni teater.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3. . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.SUMBER BELAJAR 1.

PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing Instrume n Tes Tes uji  Lakukan latihan bersama berdasarkan kelompok praktik/ petik kerja pementasan kinerja Mengetahui.... ( ...........F ................................. 20........ ) NIP/NIK : ………………… ( ............... Kepala SMP/MTs .... Guru Mapel SBK................... ...... .................... ....... ) NIP/NIK : ………………......

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ... MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. .4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1....  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater. D . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. studio.. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. demonstrasi dan tugas. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung pertunjukan seni teater.... atau lapangan..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B ....... Pendekatan kontekstual. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain..  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. METODE PEMBELAJARAN . A . MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16. guru:  peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... lingkungan.. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. pertunjukan seni drama.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik .

..  membantu menyelesaikan masalah.. 3. . ) NIP/NIK : ………………. 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan........  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif......  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik..... program pengayaan...... festival....  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber......... isyarat...... ) NIP/NIK : ………………… ( .......... serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan...... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrume n  Melakukan persiapan untuk Tes Tes uji  Lakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah pertunjukan teater daerah praktik/ petik kerja setempat di sekolah...  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 20.. ...... setempat di sekolah..... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar..... Kepala SMP/MTs ....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan... kinerja Mengetahui.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. ............. Buku teks Seni Budaya ..SUMBER BELAJAR 1.. turnamen............. E .... ( . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.... Contoh desain panggung pertunjukan seni teater. Guru Mapel SBK.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi..... F .. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran....

METODE PEMBELAJARAN ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ... MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C.... .. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16. Kegiatan inti....5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi ...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . A . . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. latihan dan demonstrasi.... Menampilkan karya teater dari daerah setempat. D . Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16... Pendekatan kontekstual... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 ..... pertunjukan seni drama.

 Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat. tulisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik E . 2. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara  bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. festival. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.SUMBER BELAJAR 1. guru:  peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. isyarat.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3. dan sumber belajar lainnya. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. Buku teks Seni Budaya . F . dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Perlengkapan pertunjukan seni teater. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. turnamen. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan.

Guru Mapel SBK.... ) NIP/NIK : ……………….................... Kepala SMP/MTs ................... kinerja Mengetahui.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menampilkan karya teater dari daerah setempat.. 20............ ................... ........... ( ...... Instrume n Tes Tes uji  tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater praktik/ petik kerja sekolah......... ........ ) NIP/NIK : ………………… ( .......................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful