P. 1
Rpp Sbk Kls Viii Semester II

Rpp Sbk Kls Viii Semester II

|Views: 105|Likes:
Published by Mys Saif

More info:

Published by: Mys Saif on Mar 12, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/12/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

: MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X 40 Menit : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. 3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK  Karya seni rupa terapan daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.  Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.  Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Menyimpulkan materi pembelajaran E. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Mengidentifikasi karya Penugasan Tugas  Kumpulkan data berupa seni rupa terapan daerah individu/ gambar-gambar karya seni rumah rupa terapan di daerahmu setempat. kelompok dan buatlah diskripsi ciri Mendiskripsikan karya seni ciri khusus karya seni rupa rupa terapan daerah terapan daerahmu setempat berdasarkan teknik pembuatannya

Mengetahui, Kepala MTs Ma’arif Munggung

Ponorogo 2011 Guru Mapel SBK.

(Moh. Gufron Fuad, S.Ag ) NIP/NIK : …………………

(Farid Zainul Mustofa, S.PdI ) NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan 2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK sikap apresiatif terhadap keunikan C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan Pendahuluan  Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  membantu menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. S.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.PdI ) NIP/NIK : ………………. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2011 Guru Mapel SBK. . serta produk yang dihasilkan. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (Farid Zainul Mustofa. Kepala MTs Ma’arif Munggung Ponorogo. S. tulisan. guru:  tugas sebelumnya dan berikan tanggapan pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  Menyimpulkan materi pembelajaran E. 3.  Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen.PdI) NIP/NIK : ………………… ( Farid Zainul Mustofa. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor F.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat tanggapan tertulis dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas  Buatlah kliping dengan individu/ mengambil data gambar Proyek berikut diskripsinya dari tugas kelompok sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Teknik tentang keunikan gagasan dan teknik Mengetahui.

Menyebutkan Macam-macam jenis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. 2. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  Bentuk-bentukTopeng C.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat A. guru:  Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. MATERI POKOK  Macam-macam jenis. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi. Membuat Bentuk-bentukTopeng  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat 4. media pembelajaran. lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bentuk. bentuk. dan sumber belajar lain.

secara individual maupun kelompok. diskusi. Teknik Mengetahui.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor F.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kepala MTs Ma’arif Munggung ( Moh Ghufron Fuad. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menyelesaikan masalah. kinerja Kerja menggunakan media yang kamu miliki. turnamen.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. bentuk.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 3.Ag ) NIP/NIK : ………………… ( Farid Zainul M. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. . menganalisis. isyarat.PdI ) NIP/NIK : ………………. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Membuat sketsa gambar topeng  Menyimpulkan materi pembelajaran E. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat sketsa gambar topeng  Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu. S. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  membantu menyelesaikan masalah. S. Ponorogo 2011 Guru Mapel SBK. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Membuat gambar bentuk topeng  Macam-macam jenis.

6. MATERI POKOK  Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias. 9. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : MTs Ma’arif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. 4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10. 7. jenis. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai 3. lingkungan. alat. dan teknik pembuatan C. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah (Banten). Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah (Banten). Merancang keramik benda hias. bahan. 8. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat A. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik. guru:  Membaca referensi kriya keramik  Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. Merancang keramik benda pakai. .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. Mendeskripsikan konsep keramik 2. 10.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik. media pembelajaran. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 5.

dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa  Menyimpulkan materi pembelajaran E. secara individual maupun kelompok.  Merancang keramik benda pakai dan benda hias  Membuat keramik benda pakai  Membuat keramik benda hias  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menganalisis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. studio. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik lap top dan LCD proyektor  Benda-benda kriya keramik F. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. serta produk yang dihasilkan. isyarat. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran .  memberi kesempatan untuk berpikir.

( moh Ghufron Fuad. 2011 Guru Mapel SBK. Kepala MTs Ma’arif Munggung Ponorogo. 2 = kurang. S.Ag ) NIP/NIK : ………………… ( Farid Zainul M.Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat Penilaian Teknik Tes praktik/ kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji Petik  Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan Kerja dan corak daerahmu  Jelaskan konsep keramik!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda pakai!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda hias!  Sebutkan bahan yang dapat dibuat keramik!  Sebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik!  Sebutkan lima teknik pembuatan keramik!  Buatlah rancangan keramik benda pakai!  Buatlah rancangan keramik benda hias!  Buatlah seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak (Banten).PdI ) NIP/NIK : ………………. . dan 5 = sangat baik 5 Mengetahui. S. 4 = baik. 3 = cukup.! Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik Penilaian Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan 1 = sangat kurang.!  Buatlah seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak (Banten).

Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa 2. guru:  Membaca buku teks tentang pameran  Menyiapkan rencana pameran.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah A.....  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran... pemberian tugas. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL : Portofolio pamer. studio..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. D.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. perlengkapan. fungsi. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa KOMPETENSI DASAR : 10. C.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . dan sumber belajar lainnya.... Kegiatan Pendahuluan  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2.. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.... . dan sumber belajar lain. meliputi: konsep.. dan perencanaan.. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS/SEMESTER : VII/2 ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit STANDAR KOMPETENSI : 10... media pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... dan membentuk kepanitiaan pameran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. MATERI POKOK :  Pameran karya seni rupa daerah setempat... Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1.... lingkungan..

diskusi. menyelesaikan masalah. 3. SUMBER BELAJAR :  Buku teks Seni Budaya F.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrume n  Merancang pameran karya Penugasan Tugas  Buatlah Proposal pelaksanaan seni rupa buatan sendiri di individu/ rumah pameran hasil karya siswa kelas kelompok di kelas. menganalisis.  Jelaskan konsep pameran seni rupa!  Buatlah perencanaan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. katalog. dan label karya  memberi kesempatan untuk berpikir. E.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Membuat proposal pameran seni rupa di kelas  Membuat buku tamu.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

..... 1 2 Penilaian 3 4 5 ( .................... ... ... ........................................ Kepala SMP/MTs ... 20.. ) NIP/NIK : ………………… ( ........... Guru Mapel SBK...............................Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrume n pameran di kelas hasil karya buatan sendiri!  Buatlah susunan panitia pameran kelas!  Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas! Contoh Instrumen Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Sistematika proposal Kepanitiaan pameran Kesesuaian anggaran dan belanja Kreativitas acara pameran Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui...... ) NIP/NIK : ………………........

...... dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium..  Penilaian proses pelaksanaan pameran .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL.. dan sumber belajar lainnya. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X40 Menit : 10.  Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.... MATERI POKOK :  Denah ruang pameran seni rupa  Penataan karya seni rupa di kelas. media pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10. studio. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1...  Pelaksanaan pameran. dan sumber belajar lain. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas 2.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1.motivasi... atau lapangan. lingkungan. C. guru:  Menata karya seni rupa di ruang pameran.persepsi dan apresiasi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : ... Portofolio pamer.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam Bentuk pameran kelas atau sekolah A. Menata karya seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. pemberian tugas D..

program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat. serta produk yang dihasilkan. 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen.  membantu menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. SUMBER BELAJAR :  Buku teks Seni Budaya F.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. E.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah Tes praktik/ kinerja Instrume n Uji Petik  Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema Kerja yang telah ditentukan di kelas/sekolah Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai 1 2 Penilaian 3 4 5 . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. memberi kesempatan untuk berpikir.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

...... Kepala SMP/MTs ..............Denah ruang pameran Penataan karya Kelengkapan pameran Tanggapan pengunjung Keterangan 1 = sangat kurang. 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui..... Guru Mapel SBK................. ( ............. ) NIP/NIK : ………………… ( ......................................... ........ ........ ....... ) NIP/NIK : ……………….. 20...........

. tempo dan dinamika lagu.. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan :  Materi Ajar a..  Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah. Kegiatan Pendahuluan  Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa... Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl dan life skill Langkah – langkah pembelajaran Peretmuan pertama dan kedua.. irama...  Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. atau lapangan..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.   .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.....  Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru.. tempo.... nada.  Menyebutkan elemen lagu seperti. Struktur Formal Musik Daerah b.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. nada.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. 1. lingkungan.motivasi.. guru:  peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. serta dinamika.. dan sumber belajar lain. diskusi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. : VII (tujuh) : 2 (genap) : Seni Budaya / Seni Musik : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mengapresiasi karya seni musik : 11. studio...  Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.persepsi dan apresiasi 2.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna..

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. turnamen.  Lagu daerah “Manuk Dadali”  VCD.  membantu menyelesaikan masalah. guru Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen   mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat  Menyebutkan nama alat musik pengiring Instrume n Tes Tes uraian  Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta Tertulis nama penciptanya  Sebutkan nama alat musik pengiringnya  Berikan tanggapan tentang unsur musik yang .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. isyarat. program pengayaan. menganalisis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. CD.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Alat/Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. kaset.

.. .... dinamika... .. tempo lagu yang diperdengarkan! Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan! Jelaskan nama pencipta lagu “Manuk Dadali” Ceritakan makna lagu “Manuk Dadali” yang kalian dengarkan! Sebutkan tanda mula pada lagu “Manuk Dadali” Contoh Instrumen Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 10 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 10 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.............. ........................... ( .. 20. ) NIP/NIK : ………………… ( ......................... Guru Mapel SBK.......................... Kepala SMP/MTs ...................Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrume n      diperdengarkan Sebutkan nama irama.... ) NIP/NIK : ………………... Mengetahui...

. : 1...1. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi.. Materi Ajar a.. atau lapangan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .persepsi dan apresiasi 2. guru: . I.1 Mengekspresikan karya seni musik.. : Seni Budaya : VII / 2 (dua) : 2 x 40 menit : 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Lagu “Karatagan Pahlawan”. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran... serta produk yang dihasilkan.motivasi..  Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... turnamen.. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.. lingkungan... studio. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran...  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD..... Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill IV. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat.  Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan... dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. III. Struktur Formal Musik Daerah b. dan sumber belajar lain.. Langkah-langkah Pembelajaran 1..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan : II.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Alat/Sumber Belajar  Buku “ Seni Budaya . V.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ./cassete/guru  Lagu “Karatagan Pahlawan”.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  VCD.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3.

..... .. . ) NIP/NIK : ………………....2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat.............. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ..... : VII / 2 : Seni Budaya / Seni Musik : 2 x 40 menit : 1..................... ( .................. Guru Mapel SBK..1... .... 20.... Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Bobot soal skor Butir (c) 20 20 20 30 10 100 Nilai tiap soal Mengetahui.............1 Mengapresiasi karya seni musik : 1.............VI.. ) NIP/NIK : ………………… ( .................. Kepala SMP/MTs ..... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat Instrume n Tes Tes uraian  Sebutkan 3 keunikan dan ciri Tertulis lagu daerah setempat  Berasal dari daerah manakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Memakai tangga nada apakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana cara menyanyikan lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah pada era sekarang?  Siapa pencipta lagu “Karatagan Pahlawan”? Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 20 20 20 30 10 100 Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c...............................

Langkah-langkah Pembelajaran a. guru:  peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat. lingkungan. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. turnamen. isyarat.  Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana. Materi Ajar Struktur Formal Musik Daerah 3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Model pendekatanCTL dan Life skill 4. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.persepsi dan apresiasi b.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana  Mempresentasikan hasil kerja kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lain. . media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. Metode Pembelajaran 1.  Guru memperdengarkan tembang Asmarandana. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi.motivasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tangga nada yang dipakai.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Mengetahui. cassete..... .. .....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik....... 3.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Mengidentifikasi ciri-ciri lagu daerah setempat Instrume n Tes Tes uraian  Sebutkan 3 nama tokoh Tertulis musik daerah setempat  Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape recorder?  Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana?  Tulislah syair lagu tersebut!  Dimanakah letak unsur keunikan pada tembang Asmarandana? Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 10 20 20 20 30 100 Bobot soal skor Butir (c) 10 20 20 20 30 100 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c. 5. program pengayaan.. Kepala SMP/MTs . Alat / Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya ...... ...... Guru Mapel SBK. 20.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. 6...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... tembang Asmarandana..  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..  Tape recorder. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup....

.... ........................................( ................ ) NIP/NIK : ………………… ( ................ ) NIP/NIK : ………………...........

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.... dan dinamika lagu daerah yang didengar. Musik melalui CD/tape. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.. guru:  peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . dan sumber belajar lain... dan sumber belajar lainnya..  peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar.. media pembelajaran. festival.motivasi. nada.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Berkarya Musik daerah C. : 12. .1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah setempat... serta produk yang dihasilkan. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. turnamen. Metode Pembelajaran  Model pendekatan CTL dan Life skill.. kedua dan ketiga..  Menulis elemen-elemen musik seperti. atau lapangan. A. D.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.nada melodi selingan secara sederhana.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru. studio. Materi Ajar a. irama.......  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama.  Membuat nada.persepsi dan apresiasi 2.. : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan ) : 12.. 1.  Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring  Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir  Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran..

Sendiri. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. VCD. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. kaset tape recorder /guru .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya . CD.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Lagu-lagu daerah  DVD. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir. 3.

...... Kepala SMP/MTs ............. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  menyanyikan lagu daerah setempat  mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat  Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok Tes praktik/ kinerja Instrume n Tes Uji  Nyanyikanlah 3 judul lagu Petik yang sudah diperdengarkan Kerja  Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan  Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Ketrampilan bermain musik Kekompakan kelompok Harmoni Kreativitas Penampilan Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui.............................. 20..... ) NIP/NIK : ………………… ( .....F.................................. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ....... ( ........ : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemua ) : 12...... ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi : ..... ) NIP/NIK : ……………….... Guru Mapel SBK.... ...............................

persepsi dan apresiasi b. studio.motivasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Berlatih memainkan hasil aransemen  Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok. atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. lingkungan. :  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana A. D. serta produk yang dihasilkan. Membentuk susunan panitia pagelaran. Pergelaran Kelas C. turnamen.Kompetensi dasar Indikator : 12. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan 3. tulisan. Materi Pembelajaran a. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. a. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2. Berkarya Musik Daerah b. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perorangan dan berkelompok di kelas. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.  membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat  Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan Tes praktik/ kinerja Instrume n Tes Uji  Tampilkan hasil aransemen Petik kamu dengan alat musik Kerja pengiring yang dipilih  Menyebutkan susunan panitia pagelaran!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Intonasi lagu Artikulasi Ketepatan ketukan Harmonis Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Cassette/DVCD/guru F. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3.

........4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui........ 20................. .................. Kepala SMP/MTs ........................ Guru Mapel SBK................... ............ ) NIP/NIK : ………………......... ) NIP/NIK : ………………… ( ........... ( .... ..

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium... dan sumber belajar lain......  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13. dan sumber belajar lainnya. guru:  Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran  Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ Kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. Langkah-langkah Kegiatan 1.. life skill. demontrasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival.... media pembelajaran.. atau lapangan. guru: .motivasi...persepsi dan apresiasi 2... turnamen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ... lingkungan.. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.. studio. guru:  Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok  Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.ceramah D...Metode Pembelajaran  Pendekatan CTL...

isyarat.. ) NIP/NIK : ………………… ( .  membantu menyelesaikan masalah.....  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber..  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif....... ...... maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan........ Guru Mapel SBK...tari etnik daerah..... guru/model...........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram................ Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat Instrume n Tes Isian  Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di Tertulis Singkat daerahmu Tes uraian  Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu  Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu.. Kepala SMP/MTs . E. ( ....... . 3........ Mengetahui.......... Rekaman audio / Visual....  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi...... Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi. tulisan..  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan....... .......  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... 20.... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.VCD/kaset F.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan......  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..... ) NIP/NIK : ………………..

.

Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 4... dan sumber belajar lain..persepsi dan apresiasi b. Tujuan Pembelajaran 1.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..motivasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13. life skill.. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 5. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A.. dan sumber belajar lainnya.. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL.... studio.. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat 2. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa... Langkah-langkah Kegiatan a. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual 3. atau lapangan... guru:  Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok  Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan  Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat .. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi Pembelajaran Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat C. demontrasi D.2........ guru:  Menyaksikan.

.... ) ...... maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..... tulisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat Mengetahui...... Rekaman audio / Visual. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran............  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen.... .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...... program pengayaan... Guru Mapel SBK... Kepala SMP/MTs ..... Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran......... serta produk yang dihasilkan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif....... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrume n  Mengungkapkan rasa/kesan Penugasan Pekerjaan  Buatlah tanggapan tertulis tentang tari Individuak rumah tentang keunikan seni tari berpasangan/kelompok berpasangan/ kelompok /kelompok daerah setempat daerah setempat...  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi...... ....kaset F..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. E. ) ( .......................... festival..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ( ... 20.  membantu menyelesaikan masalah.... guru/model. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar................ 3..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..

..... Menyusun gerak tari yang telah diamati 4.1...... Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati 3...persepsi dan apresiasi . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama... pendekatan CTL.NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ………………..... Life skill D... kedua.. keempat dan kelima : 1. Mengekspresikan gerak tari berpasangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Metode Pembelajaran Demonstrasi. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14.motivasi. ketiga. Materi Pembelajaran Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah 2. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok daerah setempat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.... A.

serta produk yang dihasilkan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Alat dan Sumber Belajar Buku Panduan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati.  membantu menyelesaikan masalah. lingkungan. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. atau lapangan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. festival. program pengayaan. audio/visual. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. guru:  Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok  Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat  Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . media pembelajaran. turnamen. model F. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. isyarat. tulisan.  Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan  Saran-saran dari guru E.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

................. 20.... ) NIP/NIK : ………………........................ . ........ ( .............. Guru Mapel SBK. ....................... ) NIP/NIK : ………………… ( ....... Kepala SMP/MTs .Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Contoh lembar pengamatan NO 1 2 3 4 5 Instrume n Tes Tes Tulis  Buatlah bentuk pola lantai praktik/ keterampitari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa kinerja lan yang sudah kalian pelajari  Peragakan bentuk pola lantai Tes Uji tari daerah berpasangan/ Kerja kelompok yang telah kalian buat bersama Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Keselarasan gerak kaki dan tangan Ekspresi Penampilan Jumlah 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) Mengetahui................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat E. Alat dan Sumber Belajar Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

 Menarikan tari Tes berpasangan/kelompok dari praktik/ daerah sesuai dengan kinerja iringan

Instrume n Tes Uji  Sajikan Pertujukan karya tari daerah berpasangan/ Kerja kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama

Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Ekspresi Gerak tari dengan musiknya Jumlah Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5

Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik )

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. tanya jawab dan tugas D .. dan sumber belajar lainnya. turnamen.. . studio. Pendekatan kontekstual. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran..... dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .. METODE PEMBELAJARAN .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. seni teater.. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. media pembelajaran. Seni drama/teater daerah setempat C.. guru:  peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat . atau lapangan..... dan sumber belajar lain. A . MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .. Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1..1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat . festival. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . serta produk yang dihasilkan...... dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi . Kegiatan pendahuluan motivasi. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat 2.persepsi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Guru membahas seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. MATERI POKOK 1.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

...... maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik....... .....  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..... ..  membantu menyelesaikan masalah.. ( ...... program pengayaan.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar...... tulisan..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram... guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.......... ) NIP/NIK : ………………. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... 20........ PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat  Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat Tes tertulis Instrume n Tes uraian  Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu  Sebutkan 2 gaya seni teater  Sebutkan 2 bentuk penyajian teater Mengetahui.........SUMBER BELAJAR 1........ ) NIP/NIK : ………………… ( ....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... Buku teks Seni Budaya ... Rekaman karya seni teater daerah F . E .......  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup...........  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 2..... Kepala SMP/MTs ...... . isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... 3...  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... Guru Mapel SBK.....  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.....

.

 Konfirmasi ...  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi ....  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran... media pembelajaran. lingkungan.. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .. atau lapangan.. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . seni teater... festival. serta produk yang dihasilkan.... Pendekatan kontekstual.. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. guru:  peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat.. studio..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. dan sumber belajar lainnya... MATERI POKOK 1. Seni drama/teater daerah setempat C. tanya jawab dan tugas D . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. METODE PEMBELAJARAN . Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15..2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat . dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .. turnamen. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. A .  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.

E . 2.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Rekaman karya seni teater daerah . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Buku teks Seni Budaya . 3.SUMBER BELAJAR 1.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

...... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .... Guru Mapel SBK........................................... ( ........ dan olah suara .............................F ... ) NIP/NIK : ………………… ( ... ........ olah pikir.... Kepala SMP/MTs . 20. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16....... .. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat  Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Instrume n Tes Tes  Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan praktik/ identifikas i moral seni teater daerahmu kinerja Mengetahui.....1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh.................. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16........ ) NIP/NIK : ………………. ..............

Melakukan teknik olah pikir 3. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan olah suara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. Melakukan teknik olah suara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. demonstrasii dan tugas D . tulisan. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. pertunjukan seni drama. . studio. METODE PEMBELAJARAN .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  peserta didik Melakukan teknik olah tubuh. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Melakukan teknik olah tubuh 2. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. olah pikir. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat.A . lingkungan. turnamen. Pendekatan kontekstual. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh  Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir  Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara  Guru mengevaluasi latihan peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

.... olah pikir dan olah suara Instrume n Tes Tes uji  Lakukanlah teknik : praktik/ petik kerja  olah tubuh kinerja  olah fikir  olah suara Mengetahui............... program pengayaan.. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..  membantu menyelesaikan masalah... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Melakukan teknik olah tubuh.... 2... ) NIP/NIK : ………………… ( ...... ) NIP/NIK : ………………........ guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... Guru Mapel SBK.. .............. E .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. ( ..... Kepala SMP/MTs .. ....... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup....... 3... Buku teks Seni Budaya ....  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh................... .....  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif... 20.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.........  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar....SUMBER BELAJAR 1....... Rekaman karya seni teater daerah F ..

.

Pendekatan kontekstual....  Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16...... MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. dan sumber belajar lain.. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. pertunjukan seni drama. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. ..... Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . festival. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. guru:  peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... METODE PEMBELAJARAN ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ..  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen. serta produk yang dihasilkan...  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. tanya jawabi dan tugas D .2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat A . studio. dan sumber belajar lainnya... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater...

Contoh skenario seni teater daerah . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.SUMBER BELAJAR 1.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Buku teks Seni Budaya . E . isyarat. 3. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 2. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

.... ............................... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16....F ......... ...... 20.... Guru Mapel SBK..............3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater......................... ( ....... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Instrume n Tes Tes uji  susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan praktik/ petik kerja tema dan peran yang sudah kinerja ditentukan Mengetahui.. ) NIP/NIK : ………………… ( ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .......... Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16............. ) NIP/NIK : ………………............... Kepala SMP/MTs .......... ......

latihan dan demonstrasi. atau lapangan. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. tulisan. guru:  peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. dan sumber belajar lainnya. A .  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: . MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C.. serta produk yang dihasilkan. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . festival. METODE PEMBELAJARAN . pertunjukan seni drama. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. lingkungan. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. D . Pendekatan kontekstual.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah. E . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku teks Seni Budaya . program pengayaan.SUMBER BELAJAR 1. 3.

.. ( .F .. ..... ..... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing Instrume n Tes Tes uji  Lakukan latihan bersama berdasarkan kelompok praktik/ petik kerja pementasan kinerja Mengetahui.................. ) NIP/NIK : ………………................... 20........... ) NIP/NIK : ………………… ( ..................... ..... Guru Mapel SBK...................................... Kepala SMP/MTs ......

MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. pertunjukan seni drama..... dan sumber belajar lain.. A . METODE PEMBELAJARAN . Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater. media pembelajaran. . demonstrasi dan tugas.  Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik . guru:  peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... Pendekatan kontekstual. D .. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. atau lapangan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.... dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung pertunjukan seni teater..... dan sumber belajar lainnya.. lingkungan.. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16...... dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.

...  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat. setempat di sekolah... Buku teks Seni Budaya .... tulisan............SUMBER BELAJAR 1....... serta produk yang dihasilkan...... Kepala SMP/MTs .. E . 2.. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik......  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram........... .. . .. ( ... 20. festival...... 3.... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran....  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi................ program pengayaan.. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan..  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. kinerja Mengetahui..... F .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar...... ) NIP/NIK : ……………….... maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Guru Mapel SBK.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber........... turnamen..... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrume n  Melakukan persiapan untuk Tes Tes uji  Lakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah pertunjukan teater daerah praktik/ petik kerja setempat di sekolah.... ) NIP/NIK : ………………… ( ...  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.......

... Kegiatan inti.. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16.... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.. A .. ...... METODE PEMBELAJARAN . dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 ..... D .. .. pertunjukan seni drama..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . latihan dan demonstrasi. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C..5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.. Menampilkan karya teater dari daerah setempat. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1... Pendekatan kontekstual.. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. F . festival. media pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan. guru:  peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik E .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Perlengkapan pertunjukan seni teater.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan.SUMBER BELAJAR 1. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara  bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. dan sumber belajar lainnya. studio. 3.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lain.  membantu menyelesaikan masalah. lingkungan. Buku teks Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 2.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

...Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen  Menampilkan karya teater dari daerah setempat............................. Guru Mapel SBK........ 20... ( .......................... ) NIP/NIK : ………………… ( ......... ... Instrume n Tes Tes uji  tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater praktik/ petik kerja sekolah.... kinerja Mengetahui.... ) NIP/NIK : ………………............................... Kepala SMP/MTs . ....... ......

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->