PERANGKAT PEMBELAJARAN SMP IT KH.

ABDULLAH BIN NUH SILABUS PEMBELAJARAAN

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER 2

AlMaani’. AlBaari’u.SILABUS Smp Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SMP IT KH. ABDULLAH BIN NUH : Akidah-Akhlak : VII / II : Akidah 1. AlMaani’. AlFattah. Al-Barr. Memahami Asmaul Husna NO KOMPETEN SI DASAR 2 Menguraikan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz. Al-Ghaffar. ArRo’uf. AlGhaffar. Al-‘Adl. ArRoofi’. Ar-Ro’uf. AlBarr. Al-Fattah. Al- MATERI PEMBELAJARAN 3 10 Asmaul Husna  (Al-‘Aziz.1 Menelaah  Menjelaskan  Tes tulis berbagai literatur pengertian  Tes Lisan untuk dapat Asma’ul  Tes tulis menyebutkan dan Husna menjelaskan 10  Menyebutkan Asmaul Husna dalil yang Siswa diminta berkaitan membaca 10 Asmaul dengan 10 Husna Asmaul Husna  Menanyakan kepada siswa tentang  Menyebutkan  Al-Qur'an dan Buku LKS Akidah Akhlak . Al Qayyum) 4 KEGIATAN PEMBELAJA RAN 5 INDIKATOR 6 TEKNIK ALOKASI WAKTU 7 2 x 40 8 SUMBER BELAJAR 1 1. Ar-Roofi’. Al-‘Adl. AlBaari’u.

Asmaul Husna dari  Siswa diminta lingkungan membaca bukti sekitar. Ar-Roofi’.2 Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz. ArRoofi’.Qayyum) 10 Asmaul Husna arti 10 Asmaul  Siswa diminta Husna untuk Menguraikan 10 Asmaul Husna  Menjelaskan isi kandungan  Diskusi 10 Asma’ul kelompok tentang Husna Menguraikan 10 Asmaul Husna  Guru dan siswa menyimpulkan 10 Asmaul Husna 1. kebenaran tandatanda kebesaran  Menyebutkan 2 x 40  Al-Quran dan Buku LKS Akidah akhlak . Al-Ghaffar. Al-Barr. AlBaari’u. Al- 10 Asmaul Husna  (Al-‘Aziz. Al-Fattah. AlQayyum) Mengamati  Menyebutkan  Penugasan lingkungan bukti  Penugasan sekitarnya untuk kebenaran menemukan bukti tanda-tanda kebenaran tandakebesaran tanda kebesaran Allah melalui Allah melalui sifatsifat-Nya Nya dalam 10 dalam 10 Asmaul Husna. Ar-Ro’uf. AlBaari’u. AlMaani’. Al-‘Adl. ArRo’uf.

Barr. Fattah. Qayyum) AlAlAlAl- Allah melalui sifatNya dalam 10 Asmaul Husna  Menanyakan kepada siswa tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna  Diskusi kelompok tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna  Guru dan siswa menyimpulkan bukti kebenaran tandatanda kebesaran Allah melalui sifatNya dalam 10 Asmaul Husna 10 Asmaul Husna  Mengamati bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari makhluq ciptaan-Nya. 1. Maani’.3 Menunjukkan  Menyebutkan  Penugasan 2 x 40  Al-Quran . Ghaffar. Al-‘Adl.

AnNaafi’. Roofi’. Ar-Roofi’. Al-‘Adl. Alkehidupan sehari-hari Fattah. Al-Barr. Al-Fattah. Alditeladani oleh Ghaffar. al-Husna Ar-Ro’uf. Al-Ghaffar. Al-‘Adl. AlBaari’u. AlRo’uf. Al10 al-Asma Baari’u. Ar-Roofi’. Almanusia dalam Maani’. ArMaani’. AlMaani’.perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma alHusna (Al-‘Aziz. AlFattah. AlBarr. Menunjukkan perilaku orang Asma al-Husna yang  Diskusi mengamalkan kelompok tentang 10 al-Asma dan Buku LKS Akidah Akhlak . AlQayyum) lingkungan sekitar bentuk dan  Penugasan untuk mengenali contoh-contoh perilaku orang yang perilaku orang mengamalkan 10 alyang Asma al-Husna mengamalkan (Al-‘Aziz. AlGhaffar. AlBaari’u. AlBaasith. ArAl-‘Adl. (Al-‘Aziz. Al-‘Adl. AlGhaffar. ArRo’uf. AlQayyum) (Al-‘Aziz. AlQayyum) yang dapat Barr. Al-Fattah. Ar-Ro’uf. AlAl-Ghaffar. Al Siswa diatur Qayyum) untuk saling yang dapat bertanya dan guru diteladani memberikan skor oleh manusia  Menanyakan dalam kepada siswa tentang kehidupan contoh perilaku sehari-hari orang yang mengamalkan 10 al. Al-Barr.

AlBarr. AlMaani’. AlBaari’u. ArRoofi’.yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna  Guru dan siswa menyimpulkan tentang yang mengamalkan 10 alAsma al-Husna al-Husna (Al-‘Aziz. AlQayyum) . AlFattah. AlGhaffar. Al-‘Adl. ArRo’uf.

Ar-Roofi’. Ar-Roofi’. AlFattah. Al-Fattah. Al-Barr. Al-Barr. Al-Barr.4 Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz. Al-Ghaffar. terkandung dalam 10 Asmaul Husna  AlQuran dan Buku LKS Akidah Akhlak . AlMaani’. AlBaari’u. Al-Fattah. AlAsmaul Husna Baari’u. AlAr-Ro’uf.1. menyimpulkan Al-‘Adl. AlMaani’. AlAr-Ro’uf. Asmaul Husna Ar-Ro’uf. Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari 10 Asmaul Husna  (Al-‘Aziz. Al-Barr. AlMaani’. Maani’. Al-Fattah. ArRo’uf. AlBaari’u. Qayyum) dalam Al-‘Adl. Al-Ghaffar. Baari’u. Al-Fattah. Al-Ghaffar. Alterkandung dalam 10 Baari’u. (Al-‘Aziz. Al Guru dan siswa Maani’. Allingkungan Qayyum) dalam keluarga. Ar-Ro’uf. ArRoofi’. Al-‘Adl. ArRoofi’. Altentang Meneladani Qayyum) dalam sifat-sifat Allah yang lingkungan sekolah. Tes unjuk 2 x 40 sikap yang sifat Allah yang kerja menunjukkan sifatterkandung 10 sifat Allah yang Asmaul Husna terkandung dalam 10 (Al-‘Aziz. AlGhaffar. Ar-Roofi’. kehidupan sehari-hari  Mengamalkan sifat Diskusi sifat Allah yang kelompok tentang terkandung 10 Meneladani sifatAsmaul Husna sifat Allah yang (Al-‘Aziz. Al-Ghaffar. AlQayyum) Mempraktikkan  Mengamalkan sifat. Al-Barr. AlAl-‘Adl. Al-‘Adl.

01 Februari 2012 Guru Mata pelajaran Aqidah Akhlak Ir. Kepala Sekolah Bogor.Mengetahui. Sri Yulliastuti Rusdian Safari .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.