RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP

]

Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu

: SMP Islam Al-Azhar : VII/II : IPA (Biologi) : 2 Jam Pelajaran

A. Standar Kompetensi 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. B. Kompetensi Dasar 7.1Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem. C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian ekosistem. 2. Menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem. 3. Menjelaskan komponen-komponen ekosistem. D. Karakteristik Siswa Yang Diharapkan 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Ketelitian ( carefulness) E. Materi Pembelajaran Ekosistem Satuan-satuan dalam ekosistem meliputi individu, populasi,

komunitas, ekosistem dan biosfer. Setiap ekosistem mempunyai dua komponen, yaitu komponen abiotik dan komponen biotik.

misalnya tanah. air. tofografi dan cahaya.  Menjelaskan komponen-komponen ekosistem.Apa saja satuan dan komponen ekosistem? 2. Kegiatan Inti  Ekplorasi Dalam kegiatan ekplorasi. Komponen abiotik Komponen abiotik adalah komponen ekosistem yang terdiri atas benda tak hidup dan faktor alam.Apakah yang dimaksud dengan ekosistem? .  Menjelaskan pengertian ekosistem. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : . Berdasarkan peranannya dalam ekosistem. b. Langkah Kegiatan 1. udara. Komponen biotik Komponen biotik meliputi semua makhluk hidup yang terdapat di dalam ekosistem. komponen biotik dibedakan menjadi produsen. Diskusi kelompok Eksperimen Ceramah .Dapatkah sawah disebut ekosistem? .  Menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem.Populasi apakah yang paling banyak ditemukan dilingkunganmu? Prasyarat Pengetahuan : . F. Metode Pembelajaran   Model Metode : Cooperatif Learning :G. dan dekomposer (pengurai). konsumen.a.

. guru dapat langsung memberikan bimbingan. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar. konsumen dan dekomposer) dan komponen abiotik (air.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) jalan-jalan ke halaman sekolah untuk mengamati lingkungan dan mencatat apa yang dilihat. populasi dan komunitas dalam suatu ekosistem. lup kantong plastik .  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan satuan makhluk hidup dalam ekosistem (individu. udara.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memahami pengertian individu.  Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian ekosistem.  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. tanah. suhu dan kelembaban). populasi dan komunitas).  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil kuadaran 1 m x 1 m.  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. cahaya matahari.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan komponenkomponen ekosistem yaitu komponen biotik (produsen. dan alat tulis untuk mengamati makhluk hidup yang terdapat di tempat pengamatan.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum.

 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi.  Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan kepada siswa secara acak Memberikan pembelajaran. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan. LKS . H. layanan konseling dan/atau umpan balik terhadap proses dan hasil memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:     Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. Buku referensi yang relevan 3.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 3. Sumber Belajar 1. Buku The Essentials of Biology 2.

Individu:seekor gajah ekosistem Popolasi:populasi gajah Komunitas:komunitas sawah Ekosistem:ekosistem sungai Biosfer :habitat 35 beserta contohnya! 3. Penilaian Hasil Belajar No Indikator 1. Menyebutkan satuan-satuan dalam ekosistem sebutkan satuan satuan.I. S. Contoh:ekositem perairan dan 2. Menjelaskan komponen biotik abiotik dan Apa yang dimaksud Komponen dengan produsen? yang ekosistem sebagai makanan biotik 35 dalam berperan penghasil Mengetahui Guru Mata Pelajaran Guru Mombo Kurniati. Menyebutkan pengertian ekosistem Pertanyaan Kunci Jawaban Skor timbal 30 Apa yang dimaksud Hubungan dengan ekosistem?beserta contohnya! balik antara makhluk hidup lingkungannya.Pd NIP : Nur Amaliah NIM: 108016100043 .

Hewan apa saja yang terdapat dalam kuadaran? Selamat mengerjakan! . Carilah makhluk hidup dan benda tak hidup yang terdapat pada kuadaran. Komponen abiotik apa saja yang kamu temukan? 4. Pertanyaan Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar ! 1. Diskusikan dengan teman sekelasmu! D. lup. Satuan –satuan apa saja yang kamu temukan dilingkungan sekitar sekolahmu? 2. Lemparkan kuadaran secara acak 3. dan alat tulis C. B. Tujuan : Memahami satuan-satuan dan komponen ekosistem Alat dan Bahan Kuadaran 1 m x 1 m. Langkah kerja 1.LEMBAR KERJA SISWA EKOSISTEM A. Populasi apakah yang paling banyak kamu temukan dilingkungan sekitar sekolahmu? 3. Catatlah hasil pengamatan! 4. Pilihlah tempat disekitar lingkungan sekolahmu 2. masing-masing hitung jumlahnya.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.