Otak dan Perkembangan Bahasa

1.

Pendahuluan “The Brain predetermines how language knowledge is acquired, and represents this

knowledge as distinct from other cognitive language”. Otak adalah sentral supervisori dari sistem syaraf/pusat supervisori dari sistem syaraf sentral vertebrata, yang terletak pada kepala. Otak mengatur dan mengkordinir sebagian besar, gerakan, perilaku dan fungsi tubuh homeostasis seperti detak jantung, tekanan darah, keseimbangan cairan tubuh dan suhu tubuh. Otak juga bertanggung jawab atas fungsi seperti pengenalan, emosi. ingatan, pembelajaran motorik dan segala bentuk pembelajaran lainnya. Otak memegang peranan yang sangat penting dalam berbahasa. Perspektif empirisme dan reasionalisme memandang adanya keterkaitan antara basis biologis yaitu otak terhadap pengetahuan bahasa, sehingga perlu perhatian khusus terhadap struktur dan fungsi otak. Saraf-saraf tertentu dalam otak berkaitan dengan fungsi berbahasa baik lisan maupun tulisan. Ini dapat dibuktikan bahwa terdapat gangguan berbahasa bagi orang yang mengalami kerusakan otak atau kecelakaan yang mengenai kepala, selain itu juga dilakukan eksperimen terhadap saraf-saraf di otak bagi orang yang sehat.Dalam pokok bahasan ini akan dipaparkan struktur otak, gangguan fisik pada bagian otak dan pengaruhnya pada perkembangan bahasa. 2. Otak Manusia Otak manusia dewasa beratnya rata-rata sekitar 3 lb (1,5 kg) dengan ukuran sekitar 1.130 cm3 pada wanita dan 1260 cm 3 pada pria, meskipun ada variasi individu substansial. Otak manusia bertanggung jawab terhadap pengaturan seluruh badan dan pemikiran manusia. Oleh karena itu terdapat kaitan erat antara otak dan pemikiran. Otak dan sel saraf didalamnya dipercayai dapat mempengaruhi kognisi manusia. Secara neurobiologis, otak manusia terdiri atas miliaran sel saraf atau neuron yang menyebar di keseluruhan otak manusia. Setiap saraf otak itu saling berhubungan dan berkomunikasi melalui satu hubungan atau lebih. Di samping itu, secara garis besar, otak otak manusia terbagi atas kerja otak hemisphere otak kanan, tetapi aktifitas kerja kedua otak tersebut tidak terpisah. Setiap belahan otak, baik otak kiri maupun otak kanan pada hakikatnya mempunyai mempunyai tanggung jawab dan fungsi masing-masing. Misalnya, Otak kiri berkaitan dengan akademik, seperti perbedaan, angka, urutan, tulisan, bahasa, hitungan dan logika, sedangkan Otak kanan berfungsi dalam hal persamaan, khayalan, kreativitas, bentuk atau ruang, emosi, musik dan warna. Namun, aktifitas kerja kedua otak tersebut tidak terpisah.

Page | 1

logika. analisa. Lobus Occipital dan Lobus Temporal. perencanaan. perencanaan. dan hemisphere otak kiri mengontrol sisi kanan tubuh. cerebrum (otak besar) juga bisa dibagi menjadi dua hemisphere. Page | 2 . d. pemaknaan informasi dan bahasa dalam bentuk suara. yaitu hemisphere otak kanan dan hemisphere otak kiri. Lobus Parietal. sentuhan dan rasa sakit.  Lobus Temporal berada di bagian bawah berhubungan dengan kemampuan pendengaran. Forebrain atau Otak Depan. Keempat Lobus tersebut masing-masing adalah: Lobus Frontal. a.  Lobus Parietal berada di tengah. Otak kanan terlibat dalam kreativitas dan kemampuan artistik. Berikut ini adalah Cerebrum (Otak Besar) Cerebellum (Otak Kecil) Brainstem (Batang Otak) Limbic System (Sistem Limbik) a.  Lobus Frontal merupakan bagian lobus yang ada dipaling depan dari Otak Besar. bahasa. kognisi. kesadaran. Lobus ini berhubungan dengan kemampuan membuat alasan. Bagian lobus yang menonjol disebut gyri (crests) dan bagian lekukan yang menyerupai parit disebut sulci (grooves). Secara umum. memori dan kemampuan visual. penyelesaian masalah. Cereberum (cerebral cortex) Cerebrum adalah bagian terbesar dari otak manusia yang juga disebut dengan nama Cerebral Cortex. kemampuan gerak. berhubungan dengan rangsangan visual yang memungkinkan manusia mampu melakukan interpretasi terhadap objek yang ditangkap oleh retina mata. berhubungan dengan proses sensor perasaan seperti tekanan. memberi penilaian. kontrol perasaan. kontrol perilaku seksual dan kemampuan bahasa secara umum. hemisphere otak kanan mengontrol sisi kiri tubuh. Cerebrum merupakan bagian otak yang membedakan manusia dengan binatang. Cerebrum secara terbagi menjadi 4 (empat) bagian yang disebut Lobus. b. gambar penampang otak yang menunjukkan bagian-bagiannya. Selain dibagi menjadi 4 lobus.  Lobus Occipital ada di bagian paling belakang. c. kreativitas. Cerebrum membuat manusia memiliki kemampuan berpikir. Kedua hemisphere itu terhubung oleh kabel-kabel saraf di bagian bawahnya.Aktivitas kedua otak itu saling menyatu dan juga saling membangun. Sedangkan otak kiri untuk logika dan berpikir rasional.

dorongan seks. dan temporal. Dominasi Otak Besar terhadap Perkembangan Bahasa Otak besar adalah bagian depan yang paling menonjol dari otak depan. pusat rasa senang. hemisphere kiri mengatur tubuh bagian kanan dan sebaliknya. pariental. dekat dengan ujung leher bagian atas. Cerebellum (otak kecil) Otak Kecil atau Cerebellum terletak di bagian belakang kepala. memelihara homeostasis.b. thalamus. mengatur proses pencernaan. Bagian otak ini sama dimiliki juga oleh hewan mamalia sehingga sering disebut dengan otak mamalia. Otak Kecil juga menyimpan dan melaksanakan serangkaian gerakan otomatis yang dipelajari seperti gerakan mengendarai mobil. 3. hipocampus dan korteks limbik. diantaranya: mengatur sikap atau posisi tubuh. d. amigdala. Otak besar terdiri dari dua hemisphere. yang commisure anterior dan commisure hippokampus. membungkus batang otak ibarat kerah baju. Tiap hemisphere otak depan terbagi menjadi empat lobus yaitu frontal. gerakan tangan saat menulis. rasa lapar. Antara lobus frontal dan lobus pariental dipisahkan oleh sulkus sentralis atau celah Rolando. Limbik berasal dari bahasa latin yang berarti kerah. okspital. Bagian otak ini mengatur fungsi dasar manusia termasuk pernapasan. c. metabolisme dan juga memori jangka panjang. yang melintasi garis tengah di atas tingkat thalamus. Sistem limbik berfungsi menghasilkan perasaan. Kedua hemisphere otak yang dihubungkan dengan syaraf ikat yang sangat besar yang disebut corpus callosum. Cerebellum mengontrol banyak fungsi otomatis otak. denyut jantung. rasa haus. mengkontrol keseimbangan. Bagian terpenting dari Limbik Sistem adalah Hipotalamus yang salah satu fungsinya adalah bagian memutuskan mana yang perlu mendapat perhatian dan mana yang tidak. Komponen limbik antara lain hipotalamus. yaitu hemisphere kiri dan kanan. mengatur produksi hormon. Ada juga dua koneksi jauh lebih kecil. koordinasi otot dan gerakan tubuh. Limbic System (Sistem Limbik) Sistem limbik terletak di bagian tengah otak. Brainstem (Batang Otak) Batang otak (brainstem) berada di dalam tulang tengkorak atau rongga kepala bagian dasar dan memanjang sampai ke tulang punggung atau sumsum tulang belakang. gerakan mengunci pintu dan sebagainya. bahkan kelumpuhan. mengatur suhu tubuh. Jika otak hemisphere kiri mengalami gangguan maka tubuh bagian kanan akan mengalami gangguan. dan merupakan sumber insting dasar manusia yaitu fight or flight (lawan atau lari) saat datangnya bahaya. Setiap hemisphere mengatur dan melayani tubuh yang berlawanan. serta Page | 3 .

Kerusakan otak ini disebabkan terutama oleh cedera otak. fonetik. Penyebab cedera otak pada umumnya disebabkan oleh kelainan pada pembuluh darah. Restak (2004:97) juga mengemukakan bahwa otak kiri berfungsi menjelaskan sesuati secara verbal atau tulisan. intuitif. dan holistik. Belahan otak kanan terlibat dalam proses penyetaraan yang melibatkan banyak operasi sekaligus. seni. pengenalan bentuk dan pola. seperti perasaan dan emosi. Di samping itu menurut Restak. 4. tidak teratur. asosiasi audiotorial. atau geger otak. kesadaran spasial. belahan otak kanan kurang mengandalkan kata-kata dan bahasa. kesadaran yang berkenaan dengan perasaaan (merasakan kehadiran suatu benda atau orang.koneksi subkortikal banyak yang melintasi garis tengah. Cara berpikir sesuai untuk tugas-tugas teratur. menulis. dan rasional. Hal yang sama tentang fungsi otak kiri juga dikemukakan oleh Maksan (1993:55) bahwa tugas-tugas kebahasaan dikoordinasikan oleh otak kiri. misalnya karena pendarahan. Selanjutnya. Corpus callosum adalah jalan utama komunikasi antara dua hemisphere. Patologi Bahasa Berbagai komponen pengetahuan bahasa nampak ketika komponen tersebut dipisahpisahkan. gangguan pembuluh darah otak. Kelainan tersebut juga dinamakan pendarahan otak. Disosiasi: Pemisahan di dalam Otak Kiri Kerusakan otak di hemisphere kiri atau daerah pusat berbahasa pada seseorang yang righthander dapat menimbulkan gangguan berbahasa yang dinamakan afasia. Otak kiri berdasarkan realitas mampu melakukan penafsiran abstrak dan simbolis. kepekaan warna. Berbagai studi mengenai afasia menunjukkan bahwa pengetahuan bahasa dan Page | 4 . Cara berpikirnya sesuai dengan cara-cara untuk mengetahui yang bersifat nonverbal. Belahan otak kiri cenderung memecah segala sesuatu ke dalam bagian-bagian dan lebih mengenali perbedaan dari pada menemukan kesamaan ciri. serta simbolisme. 4. linear. DePorter (2004:36) mengungkapkan bahwa proses berpikir otak kiri bersifat logis. kreativitas dan visualisasi. sekuensial. Untuk belahan otak kanan cara berpikirnya bersifat acak.1. ekspresi verbal. membaca. menempatkan detail dan fakta. Sebalinya. belahan otak kanan lebih bisa melihat gambar secara keseluruhan dengan memperhatikan dan menggabungkan menjadi sebuah gambaran umum. belahan otak kiri memproses dunia dengan cara yang linear dan runut. baik lisan maupun tulisan. dan juga menghubungkan ke fungsional poin terkait di daerah kortikal berbeda. meskipun. musik. Ini menghubungkan setiap titik pada korteks ke titik cermin-gambar di hemisphere bumi sebaliknya. Afasia adalah gangguan penggunaan bahasa.

Afasia adalah suatu keadaan pada pasien sehingga ia tidak mampu berbicara.Yang khas dari sindrom ini adalah percakapan yang fasih dan lancer dengan Page | 5 . Yang khas dari sindrom ini adalah percakapan yang tidak fasih. Thursday.. Dad and Peter H.. Pasien sendiri masih memiliki kemampuan pemahaman bahasa yang baik... Ia hanya mengerti bila dilakukan dengan gerakan.. and Dad.... hospital. kemampuan berbahasa sebelum afasia... Afasia berbeda dari satu orang dengan yang lain.... Pada tingkat sangat berat. Tingkat keparahan dan luasnya cakupan afasia tergantung dari lokasi dan keparahan cedera otak. Pasien yang mengalami gangguan pada area Broca dapat menderita afasia Broca atau afasia ekspresif atau afasia motorik. Wednesday. er. two.. ilmuwan Perancis.. Misalnya. yah. menggunakan kalimat pendek terutama terdiri dari kata benda saja. menemukan suatu area pada lobus frontalis kiri yang jika rusak akan mengakibatkan kehilangaan daya pengutaraan pendapat dan perasaan dengan kata..... Wednesday. and ah. ah doctors.. "Yes. an' doctors.” (Carterette and Friedman: 1976) Afasia Wernicke atau afasia sensorik merupakan ketidakmampuan memahami lawan bicara. ten o'clock. karena pengertian ini diterima otak melalui penglihatan. Paul Broca. Ia hanya lancar mengeluarkan isi pikiran... berbicara terputus-putus.. teeth. juga tidak dipahaminya. ah. and er.... Pengucapannya penuh upaya dan tampak ada gangguan artikulasi. er.... tetapi tidak mengerti pembicaraan orang lain... perintah satu kata.kata. (his own name).pengetahuan kognitif umum begitu juga dengan berbagai komponen bahasa dapat terpisah ketika otak mengalami cedera.. 4.. walaupun ada beberapa kasus di mana kemampuan pemahaman bahasa pasien ikut menurun.. Itu sebabnya mengapa orang sering menganggap penderita sakit jiwa.2.. Afasia Broca menjadikan pasien tak mampu membentuk kalimat kompleks dengan tata bahasa yang benar. Monday.. Afasia Broca (Broca’s Aphasia). and oh. nine o'clock. seperti “duduk!” atau “makan!”. dan kepribadian seseorang.. Classic Aphasias Afasia adalah gangguan kemampuan berbahasa..

lengan atau tungkai tidak memiliki kelainan fisik yang bisa menjelaskan mengapa tugas tersebut tidak dapat dilakukan. sedangkan afasia wernicke adalah kesulitan memahami bahasa.3. Pada intinya afasia broca berhubungan dengan kesulitas produksi bahasa. tanpa upaya dan artikulasinya baik.in the brain and they him him in here and they hit him over here and this one here.in the. a. Ketika sebuah kata diucapkan. Sementara afasia anomik merupakan jenis sindrom gangguan penamaan sedangkan modalitas lain baik. Refining Dissociation Pasien afasia akan kesulitan menggunakan kata kerja ketimbang kata benda. Pasien yang cedera lobe depannya akan lebih kesulitan menggunakan kata kerja. The Wernicke Geschwind Model Berdasarkan model ini. Ada lagi yang dinamakan afasia global. Yang khas dari sindrom ini adalah gangguan pada pengulangan kata atau kalimat percakapan dan pemahaman lisan baik. area visual primer pertama tama akan menyalurkannya melalui gyrus angular ke area wernicke. area dimana kata arti kata tersebut diterima dan dimengerti. sebuah kata yang terdengar diproses dalam area auditori primer dan disalurkan ke daerah Wernicke. misalnya “I got it in the. Page | 6 .menggunakan kalimat panjang. dimana respon auditori berlangsung. Ingatan akan se-rangkaian gerakan yang diperlukan untuk melakukan tugas yang rumit hilang. Apraksia merupakan karakteristik penyakit alzheimer (Aswin: 1999) 4. jenis ini merupakan sindrom terberat. 4. sementara yang cedera temporal lobe akan kesulitan menggunakan kata benda. Kelainan ini jarang terjadi dan biasanya disebabkan oleh keru-sakan pada lobus parietalis atau lobus frontalis. Tidak ada percakapan sama sekali (mutisme) dan seluruh modalitas bahasanya buruk. Model ini merupakan beberapa tipe afasia klasik perbedaan atara sensor motorik dan pemahaman juga produksi. Modeling the Brain’s Organization Studi afasia memandu pada model neurologi klasik yang mengkaji dasar dari model organisasi otak untuk bahasa. maka akan dihubungkan oleh jaringan saraf dari wernicke ke broca. I figure the next time they hit this will knock this off” Afasia konduksi. Namun kata-kata yang digunakan tidak dapat dimengerti. Apraksia adalah ketidakmampuan melakukan tugas yang memerlukan ingatan atau serangkaian gerakan.4. ketika artikulasinya diatur dan disalurkan ke motorik yang mengatur organ bicara. Adapun jika sebuah kata dibaca.

Gambar otak laki-laki Gambar otak perempuan Michael Guriaan dalam bukunya What Could He Be Thinking? How a Man’s Mind Really Works menjelaskan. Organisasi kortis untuk pengetahuan bahasa tidak hanya mencakup komponen sensorik dan motorik saja tetapi juga komponen pengetahuan lain. Variasi Individu a.000 kata per hari. bagaimana bagian itu berhubungan serta cara kerjanya. Bila otak pria hanya menggunakan belahan otak kanan. Kumpulan saraf yang menghubungkan otak kiri-kanan atau corpus collosum otak lakilaki lebih kecil seperempat ketimbang otak perempuan. 4.5. Termasuk perempuan bisa memaksimalkan multi taskingnya. perbedaan antara otak laki-laki dan perempuan terletak pada ukuran bagian-bagian otak. Daerah korteks otak pria lebih banyak tersedot untuk melakukan fungsi-fungsi spasial dan cenderung memberi porsi sedikit pada daerah korteksnya untuk memproduksi dan menggunakan katakata. Mitos bahwa perempuan memiliki kemampuan bahasa yang lebih tinggi daripada laki-laki disebabkan karena perbedaan organisasi kortis. jangan heran kalau mereka tidak mendengarkan panggilan anda ketika tengah menyimak pertandingan bola dari klub favorit atau tengah menyaksikan film kesayangan di televisi. sembari memasak dan menyaksikan sinetron favorit di televisi. Current Modeling Current model dari organisasi otak untuk bahasa menyatukan kognitif psikologis dengan neuroanatomi dan psikologi.b. Dalam sebuah penelitian disebutkan.Pusat memori (hippocampus) pada otak perempuan lebih besar ketimbang pada otak pria. Sementara kaum pria. Ini bisa menjawab pertanyaan kenapa bila laki-laki mudah lupa. sementara pria hanya 7. perempuan menggunakan sekitar 20. sementara wanita bisa mengingat segala detail. Itulah mengapa perempuan lebih banyak bicara ketimbang pria. menggendong si kecil. otak perempuan bisa memaksimalkan keduanya. Perbedaan Gender Adanya perbedaan anatomi antara perempuan dan laki-laki seputar wilayah otak.000 kata. Page | 7 .

Beberapa penelitian perilaku genetik menunjukkan komponen genetik dalam SLI. Pencitraan Otak dalam perkembangan Bahasa Metode Brain Imaging atau pencitraan otak tidak dapat diterapkan pada anak ketika usia emas pemerolehan bahasa. tetapi tidak dipengaruhi oleh kerusakan otak. Multilingual Kemampuan bahasa erat kaitannya dengan perkembangan otak. isi. Beberapa kekacauan ini dapat meliputi gangguan dalam bentuk . Untuk waktu yang cukup sudah ada diskusi di kalangan ilmiah tentang apakah mengetahui dan menggunakan beberapa bahasa mungkin bisa memiliki efek positif pada otak manusia dan berpikir. seperti tense dan infleksi. Page | 8 . kemungkinan kurangnya ketidaksimetrisan otak normal secara anatomis. Penelitian pada SLI menjanjikan untuk menyediakan informasi secara biologis dalam pengetahuan linguistik juga organisasi dari pengetahuan bahasa. - Language Disorder / Kekacauan Perkembangan Bahasa Istilah Language Disorder atau kekacauan bahasa sering dianggap sebagai berbagai gangguan yang terjadi pada pembelajaran bahasa ibu. dengan bahasa baik secara bilateral maupun predominan (sebagian besar) di otak kanan. Anak-anak dengan SLI mungkin mengalami keterlambatan permulaan bahasa. Anak-anak dengan SLI dapat berkembang secara normal dalam berbagai cara tetapi menunjukkan kekurangan linguistik. SLI ini masih diteliti secara cermat oleh para peneliti. Perkembangan Bahasa dan Disosiasi Disosiasi dalam pengetahuan bahasa terlihat kekacauan yang berefek pada perkembangan bahasa. dan masalah-masalah dengan aspek gramatikal. Beberapa anak SLI menunjukkan penyimpangan lateralisasi dari bahasa. Metode ini dapat dilakukan untuk mengetahui kelainan pada otak dalam hal produksi bahasa 6. penggunaan bahasa atau aspek lain dalam berbahasa. gangguan perkembangan dan kemunduran mental. Metode pencitraan otak menyumbangkan model baru yang lebih berharga untuk proses bahasa pada otak.b. 5. SLI (Specific Language Impairment)/ Kerusakan Bahasa Spesifik SLI adalah masalah atau penyimpangan yang dialami seseorang dalam mempelajari bahasa pertamanya. terutama di bagian pusat bahasa dan motorik (yang mengatur gerak artikulasi alat-alat bicara). kesulitan artikulasi.

Kesimpulannya. menunjukkan waktu. mereka juga mengalami beberapa gangguan pada kesehatan mereka. gangguan gigi. dapat menunjukkan fenomena yang tidak biasa pada perkembangan bahasana. Konsep relasional seperti sama/berbeda. dan memiliki warna khusus pada iris mata mereka. mereka juga menunjukkan IQ rendah dan kekurangan pada aspek bahasa tertentu. menghitung atau memecahkan masalah sederhana. dan pendengaran yang hipersensitif. Mekanisme neurologis dari plasticity pada anak juga orang dewasa. Para peneliti masih belum memahami dasar biologis dari plasticity. sebuah kelainan genetik langka yang melibatkan terhapusnya bagian kromosom 7. seperti penggunaan kosakata di luar kebiasaan dan kemampuan sintaksis yang baik. Bach-y-Rita melakukan beberapa rangsangan pada otak Page | 9 . Sindrom langka ini terjadi akibat kelainan pada perkembangan proses pembuahan sel sperma dan sel telur. Namun.  Laura Laura. Beberapa peneliti melakukan penelitian untuk membuktikan plastisitas pada otak. hidung dan dagu kecil. dan sejumlah kompetensi lainnya. 7. berbagai kekacauan perkembangan bahasa juga mengungkap disosiasi bukan hanya bahasa dan pemikiran secara umum. Pada waktu yang sama. Selain kelainan berbahasa yang dialami.- Kasus Khusus  Williams Syndrome Anak dengan William Syndrome. menjadi masalah. luas dan batasnya masih dapat dikejar. Ia tidak dapat membaca. bahasanya berkembang dengan baik secara sintaktis dengan mengungkapkan kalimat kompleks. Plasticity Plasticity adalah kemampuan komponen otak untuk mengambil alih fungsi baru dalam otak. dan jantung yang abnormal. baik selama perkembangan inisial maupun perkembangan modulasinya di kemudian hari. menyebutkan usianya. Paul Bach-y-Rita membuktikan bahwa otak manusia dapat melakukan plasticity pada orangorang buta dan penderita stroke. kesulitan makan. fungsi kognitifnya terus berada pada tingkat usia prasekolah. yaitu bermulut lebar dan penuh. Penderita William Syndrome biasanya memiliki ciri khas tertentu dalam struktur wajah mereka. meskipun penelitian tersebut masih belum menunjukkan penyebab biologis dari plasticity. yaitu ginjal. tata ruang. Faktor lingkungan dan pembelajaran memunculkan kemampuan spesifik dengan mengubah efektifitas atau koneksi anatomis dari jalur yang sudah ada. dengan kosakata pasif dan rumit. walaupun bahasa yang digunakannya tidak sesuai. Mereka juga menunjukkan kemampuan yang menakjubkan dalam musik. didiagnosa mengidap keterbelakangan mental. tapi juga berbagai komponen spesifik dari pengetahuan bahasa. besar/kecil. dengan berbagai jenis aphasia pada orang dewasa.

Ketika ditemukan. tapi semakin lama semakin menurun. Satu penjelasan yang memungkinkan untuk kegagalan Genie dengan bahasa adalah setelah periode kritis. sampai ia ditemukan pada tahun 1970 saat ia berusia 13 tahun. mengalami kesulitan berdiri dan berjalan. berpotensial berhubungan dengan perkembangan dominasi otak. Kata pertamanya sering rumit secara kognitif. ia mulai menggunakan beberapa kata. otak kiri tidak mampu lagi mengatur pemerolehan bahasa. bergizi buruk. saat ia berusia 14 tahun. contohnya warna dan sejumlah kata dan superlatif. ibunya yang buta jarang diizinkan untuk melakukan kontak dengan anaknya. Pada waktu yang sama. Beberapa peneliti menyatakan bahwa orang dewasa tidak lagi memiliki akses ke UG untuk proses pemerolehan bahasa kedua. ia dikurung di kamar gelap di belakang rumahnya. tidak terkendali.mereka. Dengan perbaikan gizi. social dan kognitif. ketika satu sensor mengalami gangguan atau kerusakan. Perkembangan kognitifnya mencapai tingkat usia delapan tahun. Ia percaya bahwa selalu ada pergantian sensoris. Ia mengalami sedikit rangsangan auditoris selama pengurungan. Pengalaman bahasa Genie dapat dikategorikan minimal atau tidak ada selama pengurungan. Genie Genie lahir pada tahun 1957. Pubertas terkadang disikapi sebagai waktu yang tepat untuk pemerolehan bahasa. dari enam tahun. yang diasumsikan sebagai bawaan. ia mengalami perlakuan ekstrem sejak usia sekitar 20 bulan. khususnya pada kemampuan sintaksisnya. Genie terlihat seperti anak berumur enam atau tujuh tahun dengan berat 59 pon. Kemungkinan lain adalah Page | 10 . dan dipukuli ketika mengeluarkan suara. peneliti dapat mencari kasus-kasus di mana pengalaman bahasa tidak terjadi sampai pascapubertas. 8. Untuk mengecek hipotesis dari periode kritis. maka sensor lain dapat menggantikannya. Perkembangan fisik Genie dengan cukup cepat membawanya pada masa pubertas. Ayahnya membentak ia terus menerus. dan tidak pernah bicara. perkembangan bahasa Genie. Periode kritis juga biasa dijelaskan sebagai periode waktu dengan awal dan pengimbangan yang berbeda selama pengalaman dapat menuju pembelajaran bagi sebuah makhluk hidup. Dia hanya memahami beberapa kata. Periode kritis terjadi pada tahun-tahun pertama kehiduan. Setelah lima bulan. sehingga ia banyak menggunakan otak kanan untuk memperoleh bahasa. Critical Period Mungkin ada dasar biologis untuk pemerolehan bahasa yang terhubung dengan periode waktu tertentu selama perkembangan otak atau biasa disebut periode kritis. dan berbagai upaya perbaikan pada personal. dan kosakatanya tumbuh dengan cepat. tidak mampu mengunyah dan menelan makanan padat. muncul sangat sedikit. diikat di kursi toilet di siang hari dan diikat pada kantong tidur di malam hari.

telah ditemukan untuk membatasi pemerolehan bahasa kedua. Satu kelompok lahir tuli dan satu kelompok lain tuli tidak sejak lahir dan menggunakan bahasa lisan pada awal hidupnya. Komponen UG dasar. Disini dapat disimpulkan bahwa kemampuan untuk Page | 11 . dengan sedikit paparan bahasa sebelum ASL di sekolah. kelompok kedua.fungsi otak Genie terhubung dengan kerusakan orang yang mungkin terjadi akibat pengurungan. Untuk mengevaluasi peran pengalaman awal bahasa dalam pembelajaran bahasa berikutnya. tidak mungkin untuk memilih kesimpulan penyebab ketidakmampuan Genie ini. baik yang isyarat atau lisan. membuat para peneliti sulit untuk melihat kasus ini sebagai kesimpulan dalam mengevaluasi hipotesis periode kritis untuk perkembangan bahasa. ketika beberapa pembelajar anak-anak menunjukkan aksen tertentu. Jelasnya. Kesulitan dengan bunyi khusus atau perbedaan bunyi pada bahasa kedua dapat berhubungan dengan sistem gramatikal dari L1 (bahasa pertama). Para peneliti kemudian membandingtan tiga kelompok orang dewasa dalam pemerolehan akhir bahasa Inggris: kelompok pertama lahir sangat tuli. menimbulkan perdebatan yang kuat. pemerolehan bahasa kedua untuk orang dewasa adalah hal yang biasa. Pada beberapa budaya. ditambah kerusakan besar semua aspek perkembangan Genie karena pengurungan tersebut. Namun. berbeda dengan yang tuli saat dewasa. sebuah penelitian terbaru membandingkan pemerolehan bahasa kedua pada American Sign Language (mulai usia 9 sampai 15) dengan dua kelompok subjek yang tidak pernah mendapatkan bahasa isyarat pada usia dini. Sebagian besar orang dewasa melakukan pemerolehan tuturan yang bebas akses ketika memperoleh bahasa lain. Dengan tidak adanya catatan medis lengkap. Kelompok tanpa pengalaman bahasa sebelumnya menunjukkan level performansi yang rendah dalam ASL. Pemerolehan Bahasa Kedua Pernyataan bahwa orang dewasa tidak lagi memiliki akses ke UG untuk proses pemerolehan bahasa kedua. dan kelompok ketiga. Pengalaman dan usia harus dipisahkan dalam membandingkan pemerolehan bahasa pertama dan kedua. menghasilkan performansi yang baik pada bahasa yang dipelajari di akhir. parameter dan prinsip linguistik. lahir dengan kemampuan mendengar tapi pernah mempelajari bahasa lain selain bahasa Inggris pada masa kanak-kanak. Baik yang tuli atau mendengar. Orang dewasa dapat dilatih pada perbedaan fonologis asing. usia saja tidak mengakibatkan hilangnya kemampuan untuk memperoleh bahasa lain. beberapa perbedaan bunyi non-pribumi dipertahankan sementara yang lain hilang. ada beberapa perbedaan antara pembelajar anak-anak dan dewasa dalam sebuah bahasa. seperti yang dilakukan pertama kali. lahir sangat tuli tapi dengan pengalaman ASL pada masa bayi. Alasan tersebut. mendapat perlakuan bahasa. bukan kehilangan kemampuan secara global.

Creating a Theory Where is the Language Faculty Pemisahan berbagai komponen pengetahuan bahasa juga terungkap melalui metode penggambaran otak yang menjelaskan peta syaraf yang mendasari proses bahasa. Namun. tidak ada daerah satu organisasi yang kompleks menjelaskan pengetahuan bahasa. maka sifat dasarnya masih harus ditemukan. masih sulit untuk memahami bagaimana aspek spesifik dari kode genetik yang menafsirkan pengetahuan atau akuisisi bahasa. Pada orang dewasa. Bukti-bukti menyatakan bahwa organisasi modular dari peta pengetahuan bahasa ke representasi biologisnya dalam otak. Sejauh ini. Kesimpulannya. Penelitian terbaru yang dihasilkan dari Human Genome Project telah menemukan segmen kecil dari kromosom 7 dalam keluarga Inggris di mana sekitar setengah anggota lebih dari tiga generasinya dipengaruhi oleh SLI. Conclusion Anak-anak memulai pemerolehan bahasa pertamanya dalam dasar program biologis dari fungsi dan struktur otak yang dalam beberapa cara dasarnya terus-menerus digunakan sampai dewasa. dan interaksi kedua otak dan berbagai area intrahemisfer. unit fungsional yang merupakan sebuah sistem masih dalam penelitian. Periode kritis sangat mungkin melibatkan interaksi yang kompleks antara landasan otak dan pengalaman.mempelajari bahasa muncul dari sinergi antara perkembangan awal otak dan pengalaman bahasa. Sebuah komponen genetik ditunjukkan dalam penelitian tentang SLI. 10. hemisfer asimetris dan spesialisasi otak kiri untuk bahasa ini ditunjukkan pada Page | 12 . 9. dijembatani oleh organisasi yang meliputi dominasi otak kiri. otak kiri adalah berfungsi dalam pengetahuan bahasa dan pengolahannya. Perysilvian Area di belahan otak kiri sangat penting. Penemuan ini telah menyebabkan setidaknya satu peneliti menyimpulkan model utamanya representasi bahasa di otak tidak dapat didasarkan pada anatomi saja. Pada anakanak. jika ada periode kritis untuk pemerolehan bahasa. Is there a language gene? Meskipun jelas bahwa ada komponen genetik untuk pemerolehan bahasa. tidak ada gen tunggal yang bertanggung jawab untuk bahasa. beberapa gen yang berbeda telah terlibat dalam berbagai bentuk pengetahuan bahasa dan perkembangan. dan secara serius disesuaikan ketika bahasa tidak dialami selama awal hidupnya.

semantik. Sebuah organisasi interaktif yang menggabungkan aspek modular dan harus diidentifikasi. Sintaksis. otak kiri tidak secara eksklusif menangani pengetahuan bahasa dan perkembangan bahasa pada anak-anak dan orang dewasa. dan Page | 13 . Peneliti tidak lagi mencari gen khusus yang menjelaskan pemerolehan bahasa. Sifat dinamis pengolahan informasi linguistik harus diidentifikasi dan dipertanggungjawabkan. Suatu bentuk awal dominasi otak melandasi dan kendala perkembangan bahasa normal dan kendala organisasi plastisitas otak untuk bahasa. fonologi juga kognisi umum dapat terpisahkan melalui kerusakan otak. tepatnya organisasi berjangka waktu. Aktivitas otak di area kortikal luas berpadu. Bukti bukan hanya pada organisasi modular dari perkembangan bahasa tapi juga untuk organisasi modular dari korteks manusia. walaupun ada hubungan antara kode genetis. pemisahan ini menunjukkan bahwa pengaturan bahasa pada kasus normal menunjukkan bangunan dari Fakultas Bahasa. Penelitian pada orang tuli dan pemerolehan bahasa isyarat menunjukkan bahwa tuturan dan pendengaran bukan kondisi yang selalu diperlukan pada timbulnya kemampuan bahasa di otak kiri. Bentuk awal dari dominasi otak melandasi dan membatasi perkembangan bahasa normal dan membatasi plasticity dari organisasi bahasa untuk otak. Berbagai komponen dari proses bahasa terbatas. Walaupun otak kiri diunggulkan dalam bahasa. Kedua otak tidak setara fungsinya dalam pemerolehan bahasa. Melalui teknik penggambaran otak yang baru. Arah penelitian yang dilakukan di masa depan dalam fungsi laterisasi berada pada penggalian bagaimana kedua otak bekerja sebagai sistem yang saling melengkapi dan memadukan tugas-tugas mereka. Model terbaru organisasi otak untuk bahasa mengungkapkan multisitus yang rumit.awal kelahiran. Secara umum. berbagai bentuk dari kekacauan perkembangan dalam perkembangan bahasa juga mengungkapkan pemisahan dari subkomponen dari Fakultas Bahasa. Dominasi otak tidak hanya ditentukan oleh dominasi motorik. Penelitian penderita aphasia dewasa menunjukkan bahwa representasi dari pengetahuan bahasa diatur dalam tingkat-tingkat dari berbagai subkomponen di Fakultas Bahasa. Model klasik dari penggambaran organisasi otak untuk bahasa sedang disempurnakan dan direvisi. pemodelan organisasi otak untuk pengetahuan bahasa dan berproses secara cepat. Pada anak-anak. daripada model lokalisasi yang sederhana. struktur dan fungsi otak.

Isu dari periode kritis untuk pemerolehan bahasa dan terdiri atas apa periode kritis itu. Peneliti masih belum memahami bagaimana peta organisasi modular (representasi mental dalam pengetahuan linguistik) dengan organisasi modular lain (organisasi kortikal dalam otak).perkembangan pengetahuan bahasa harus dihubungkan dengan teori keseluruhan dari pemerolehan bahasa. masih diperdebatkan. Luas dan batas dari plasticity pada otak anak-anak dan dewasa masih diteliti secara aktif. Penelitian yang dilakukan masih jauh dari pencapaian teori syaraf dalam bahasa secara detail. Page | 14 .

J. Academic Press. Kusumoputro. 1976) Beatty. Language disorders.terapimusik. Soedjono. Thalbah. Vol II (New York. dan Lily Sidiarto. Thousand Oak. 2008. Carterette and M.html#axzz1HELx5bFs Page | 15 . Ensiklopedia Mukjizat Alquran dan Hadis: Kemukjizatan Penciptaan Manusia.P.blogspot.) Handbook of Perception: Language and Speech. Perpustakaan Nasional RI Anatomi otak dan Fungsinya. In E.Goodglass H & Geschwind N. Dimensia Ditinjau dari Sudut Neuroanatomik Fungsional.com/2011/02/perbedaannya-otak-laki-lakidengan. (2001) The Human Brain: Essentials of Behavioral Neuroscience. Diunduh dari http://www. 1978.com/anatomi_otak. http://marcolausantosa. Hisham. CA : Sage Publicaion Aswin.htm Perbedaannya Otak laki-laki dengan perempuan. 1999. Berkala NeuroSains. Friedman (eds. Sidiarto. Gangguan Kemampuan Berbahasa pada Kelainan di Otak.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful