Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs. : VII / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mapel Keterampilan

231

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

232

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : .............................. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi benda kerajinan. Kompetensi Dasar 1.1 A. : Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan.

Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan.  Mendeskripsikan jenis kerajinan.  Membedakan berbagai teknik dalam keterampilan.  Menjelaskan fungsi kerajinan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar    

Pengertian keterampilan kerajinan Jenis produk kerajinan Teknik kerajinan Fungsi kerajinan

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

D.

a) Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : ♦ Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. ♦ Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinan

Mapel Keterampilan

233

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

Motivasi :
♦ ♦

Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah – langkah Teknik kerajinan b) Kegiatan Inti  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok  Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendeskripsikan fungsi kerajinan.  Mendeskripsikn fungsi kerajinan.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  234
Konfirmasi Mapel Keterampilan

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Jelaskan pengertian Keterampilan kerajinan! 2.Membedakan berbagai Macam teknik dalam membuat kerajinan Mapel Keterampilan 235 . ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.Mendeskripsikan jenis kerajinan 4. guru:  Menyimpulkan tentang Jenis produk kerajinan  Menugaskan peserta didik untuk melakukan observasi berbagai macam Teknik kerajinan E. Jelaskan macam-macam teknik dalam membuat kerajinan! 1. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan dilihat dari bahan dan tekniknya! 4. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi.Menjelaskan fungsi kerajinan 3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media elektronik F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Menjelaskan pengertian Tes keterampilan kerajinan dan tertulis benda kerajinan 2. isyarat. ♦ membantu menyelesaikan masalah. tulisan. Jelaskan fungsi kerajinan yang kamu ketahui! 3.

.... .......... ..... ) NIP/NIK ..1 ( ……………………………. 1..........…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..… 236 Mapel Keterampilan .. ) NIP/NIK .. …………….. Kepala SMP/MTs .2 ( …………………………….......… 1.. ……………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui........

: VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 237 .... : .....  Fungsi estetika kerajinan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran a) Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : ♦ Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran..... Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Mendeskripsikan pengertian estetika. Materi Ajar  Pengertian estetika... D.  Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan. Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan.. Sebutkanlan Fungsi estetika kerajinan Mapel Keterampilan C..  Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan..  Unsur estetika produk kerajinan...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : 1...... Mengapresiasi benda kerajinan. ♦ Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian estetika Motivasi : ♦ Guru Menjelaskan pengertian estetika ♦ Guru menanyakan kepada peserta didik.....2 A...

dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. diskusi. guru:  Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menganalisis. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 238 Mapel Keterampilan . atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs b) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

. guru:  Menyimpulkan tentang unsur estetika pada produk benda kerajinan  Menugaskan peserta didik untuk Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan E.. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media elektronik F.. 3....... Kepala SMP/MTs . 2.Mendeskripsikan pengertian estetika.Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan Penilaian Teknik Tes tertulis Tes kinerja Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. ♦ membantu menyelesaikan masalah. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Mapel Keterampilan 239 .. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Contoh Instrumen Jelaskan pengertian estetika dengan bahasa kamu! Deskripsi-kan nilai estetika pada produk kerajinan! Jelaskan fungsi estetika pada produk kerajinan! Mengetahui.. ..... ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.. Tes identifikasi2.Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan... .. Uraian 3...... ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..

.3 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.. ) NIP/NIK .. ) NIP/NIK ..4 ( ……………………………...… 240 Mapel Keterampilan ..… 1.... ……………. ……………...

... 10. 7. b. 2.. Desain kerajinan fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.. 2. dan rekat.... potong. 11. 3. Mapel Keterampilan 241 .. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 2.4 Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika sehingga siap dipamerkan atau dijual. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. Memamerkan dan menjual karya.. potong.1 Merencana-kan prosesdur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. 6. Membuat rancangan karya dari bahan lunak. Materi Ajar a..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. Membuat desain dan gambar kerja.... 8.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. dan rekat.. Pembuatan desain fungsional dari bahan tanah liat. 9. bentuk. Membuat benda kerajinan Kompetensi Dasar : 2. Praktik membuat finishing sesuai desain...... Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. Membuat karya sesuai desain dan teknik yang dipilih. Merancang prosedur kerja. Tujuan Pembelajaran 1. Merancang biaya produksi.. 13. 2. Membuat kemasan karya sesuai desain....2 Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. potong dan rekat 2.. 4. potong dan rekat. Membuat desain kemasan.3 Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.. Membuat sket pradesain. A... Persiapan bahan dan alat. 5. 12.

benda produk diamplas halus. c. Dihaluskan/diamplas.butsir .alat pemotong tanah (senar/kawat kecil) .teknik pijit/pinch adalah teknik membentuk tanah liat menggunakan tangan dengan cara dipijit. kaolin. dapat dilakukan dengan cara . 242 Mapel Keterampilan . - teknikpilin/coil adalah membentuk bahan tanah liat dengan cara tanah liat buat pilin-pilin kemudian dibentuk produk kerajinan yang diinginkan. *Teknik pembuatan hiasan.ditempel . cutter.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs * Bahan tanah liat lokal yang tersedia di lingkungan sekolah * Jenis tanah liat ( ballclay. kain katun. Pembentukan karya kerajinan berbahan lunak. dll) * Mengolah tanah liat * Alat pembentukan tanah liat .digores/diukir .alat pembuat hiasan pahat cukil. Finishing karya Finishing karya dari bahan tanah liat dapat dilakukan dengan cara Dikeringkan ditempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung. residu. karet spon. dibentuk sampai membentuk desain yang diinginkan. * Teknik pembentukan tanah liat manual dengan tangan . kuas.dicap/tera d.

Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Sket pradesain  Konsultasi desain dan bimbingan dengan pembimbing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Penentuan tema desain dan Teknik pembuatan desain 2. kerja kelompok. dan sumber belajar lainnya. aqualecker. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kerja mandiri.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Metode Pembelajaran ( metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran tertentu yang relevan dengan mata pelajaran. atau lapangan. seperti kooperatif. Pelapisan akhir dengan pilox. woodsatain. media pembelajaran. C. dll) Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Penyiapan bahan alat. guru:  Membuat desain dan gambar kerja  Pemantapan desain dengan tinta Mapel Keterampilan 243 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Pendahuluan 1. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan : Presentasi dan diskusi desain yang baik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Diberi warna dengan cat sesuai pilihan siswa. studio. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Pembuatan desain fungsional dari bahan lunak. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. lingkungan.

diskusi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi kesempatan untuk berpikir. tulisan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  Evaluasi desain  Kritik dan saran  Penugasan desain di rumah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 3. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan pendahuluan 244 Mapel Keterampilan . ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival. Pertemuan Kedua 1.

 memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. menganalisis. 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lain.  Persiapan fisik dan mental untuk berkarya yang baik. media pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. guru:  Mengolah tanah  Membentuk tanah menjadi bentuk karya secara global  Membentuk bodi/badan karya  Pembentukan karya dari bahan tanah liat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Membuat hiasan pada karya dengan teknik tertentu  Menghaluskan karya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. lingkungan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :  Persiapan bahan dan alat untuk membentuk desain produk yang direncanakan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mapel Keterampilan 245 . dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. menyelesaikan masalah. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 3. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : 246 Mapel Keterampilan . ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  Evaluasi dan kritik karya  Saran dan tindak lanjut pembuatan karya  Tugas rumah mengeringkan karya di tempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung Pertemuan Ketiga Praktik finishingkarya dari bahan tanah liat 1. turnamen. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. aqualecker. media pembelajaran. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. serta produk yang dihasilkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :  Penyiapan karya  Penyapan bahan finishing  Penghalusan permukaan karya 2. woodstain  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. guru:  Pemberian bahan bahan finishing karya dengan ornamen yang diwarna dengan cat. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Pembuatan dasaran finishing pada karya  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Mapel Keterampilan 247 . studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.  Pelapisan akhir karya dengan pilox.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.

tulisan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan langkah prosedur kerja kerajinan  Hitunglah biaya produksi pembuatan karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik tertentu  Tuliskan syarat-syarat dalam pembuatan suatu disain benda • • • Tes tertulis  Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan alami Tes tertulis maupun buatan dengan teknik lipat. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. F. Bahan: Tanah liat Rujukan buku. kuas. guru:  Pengumpulan karya dan pameran klas  Evaluasi dan kritik karya  Penilaian akhir.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Sumber bahan Alat: kawat/senar pemotong. alat penghalus. potong dan rekat. ♦ membantu menyelesaikan masalah. buletin internet dll. alat penghias. Tes tertulis  Menentukan alokasi biaya produksi untuk pembuatan Uraian uraian 248 Mapel Keterampilan .

Proyek benda kerajinan untuk fungsi Penugasan Tes uji petik  Buatlah kemasan sesuai karya pakai/hias dengan sentuhan Individual/kel ompok kerja estetika. bahan sesuai dengan uraian Tes tertulis fungsinya. dan rekat  Merencanakan pembuatan Tes tertulis sketsa pra disain. Tes tulis  Buatlah sket a pra disain benda keterampilan kerajinan untuk hiasan Bentuk Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. dan finishing sesuai pilihan peserta didik! Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses Mapel Keterampilan 249 . potong dan kerja sesuai desain dengan memilih rekat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Contoh Instrumen kerajinan. teknik.  Praktik membuat pra disain  Praktikmembuat desain dan Tes tertulis gambar kerja Tes Tulis Ketermpilan  Buatlah desain produk benda fungsional/hias dari bahan lunak dengan memilih salah satu tehnik pembuatan . potong dan rekat Teknik : Tes performen Bentuk instrumen: Tes Proses dan produk Instrumen : Buatlah produk fungsional dari bahan tanah liat dengan teknik manual dengan tangan (pipin. ukuran. kerajinan untuk fungsi pakai  Menjelskan peralatan dan dengan sentuhan estetika. yang estetika dan siap untuk dipamerkan dan di Tes KinerJa  Memamerkan dan menjual Tes uji petik  Selenggara-kan Pameran dan karya benda kerajinan berbahan lunak dengan juallah hasil karyamu di sekolah Tes KinerJa kerja teknik lipat. ide bentuk. alami maupun buatan dengan Tes Kiner ja Tes uji petik  Buatlah Karya benda kerajinan teknik lipat.  Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis Uraian  Tuliskan fungsi alat dan bahan dan bahan untuk pembuatan untuk pembuatan benda benda kerajinan untuk fungsi kerajinan fungsi pakai dengan pakai/hias berbahan lunak media bahan lunak alami. pijit). potong. salah satu media dan teknik Penugas-an  Membuat benda \ sesuai pilihanmu Individukerajinan sesuai prosedur al/kelompok kerja  Membuat desain kemasan Tes kinerja Tes uji petik  Buatlah disain kemasan benda kerja.  Tuliskan fungsi perlatan bahan untuk membuat kemasan benda  Membuat kemasan karya kerajinan untuk fungsi pakai.

.......... No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Ketepatan desain Bentuk Proporsi Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing. Skor 1 25 √ 25 25 25 √ √ √ 75 75 50 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 5 25 √ 100 250 Mapel Keterampilan ......................... No 1 Aspek yang dinilai Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja.......................................................... Waktu Pelaksanaan : .................................. Kelas : .. Kelas : ........ Skor 1 25 √ 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 2 3 25 √ 75 4 5 25 √ 50 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : ...... Waktu Pelaksanaan : ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : ................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Jumlah 100 400 80 Nilai Akhir = 400 5 Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mapel Keterampilan 251 .

.… 252 Mapel Keterampilan ...5 ( …………………………….. .... ……………......... ……………... ) NIP/NIK . .... Kepala SMP/MTs .......6 ( ……………………………....... ) NIP/NIK ........…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui....… 1. 1.....

3. A. Materi Ajar • Pengertian peralatan listrik arus lemah.. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. 4) Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah.1 Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai).2 Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai)...... • Apresiasi teknis alat penerang dengan baterai C.... Kompetensi Dasar : 3. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Menjelaskan pengertian peralatan baterai. • Jenis dan fungsi peralatan. 3) Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerang dengan baterai..... Kegiatan pendahuluan Mapel Keterampilan 253 . 2) Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan listrik arus lemah (baterai).. • Teknik pembuatan produk. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 3.... Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Membedakan jenis dan fungsi peralatan. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. menganalisis.  Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerang. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mapel Keterampilan 254 .   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. dan sumber belajar lain. festival. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerang dengan baterai.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. menyelesaikan masalah. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3. ♦ membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E. Media cetak Media elektonik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian peralatan listrik arus lemah (baterai)!  Diskripsikan jenis peralatan Tes tertulis  Menjelaskan pengertian peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes tertulis Mapel Keterampilan 255 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. F. Sumber bahan Buku Nara sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

.......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... ) NIP/NIK ... Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembuatan produk penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Uraian Uraian Mengetahui.. ..... ) NIP/NIK . ..7 ( …………………………….. ……………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Diskripsikan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah !  Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)  5.8 ( ……………………………......… 1...… 256 Mapel Keterampilan ..... ……………..Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah! Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus Tes tertulis lemah (baterai)  Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)  1.. Kepala SMP/MTs .... 1..........

Kompetensi Dasar : 4..1 Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai). Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Membuat gambar/skema rangkain. • Membuat / merangkai komponen sesuai skema.. Menciptakan karya teknologi rekayasa.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D........ Materi Ajar Skema rangkaian Penyiapan bahan dan alat Praktik merangkai komponen Pengujujian produk C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :…. 4..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.... • Melakukan uji coba kelayakan.. Mapel Keterampilan 257 .2 Membuat alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai) A... Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4.. • Menyiapkan komponen dan alat sesuai kebutuhan skema rangkaian....

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: 258 Mapel Keterampilan . guru:  Praktik perangkaian pembuatan karya .   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. menganalisis. menyelesaikan masalah. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. guru:  Membuat gambar rangkain  Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. festival. turnamen. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik Media cetak Model F.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. E. ♦ membantu menyelesaikan masalah. 3. tulisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji Prosedur dan Produk Contoh Instrumen  Buatlah skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!  Letakkan komponen sesuai urutan pada skema rangkaian Tes Kinerja  Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Menyiapkan komponen dan Mapel Keterampilan 259 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

.. ) NIP/NIK ......... . Kepala SMP/MTs .........10 ( …………………………….. ) NIP/NIK ......9 ( ……………………………....... ……………... 1.. …………….… 260 Mapel Keterampilan ...… 1.. ..........…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Sebutkan nama alat yang digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema Indikator Pencapaian Kompetensi alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Membuat/ merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema  Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk  Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema  Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Mengetahui.

d) Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B....  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Mapel Keterampilan 261 . Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.. Mengapresiasi produk hewan unggas petelur.2. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 5.     Materi Ajar Pengertian budidaya unggas petelur.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Menjelaskan pengertian budi-daya unggas petelur.. Fungsi pembudida-yaan unggas petelur. Mengenal produk hewan unggas petelur . Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….. b) Membedakan jenis unggas c) Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.1.. Jenis unggas petelur.. A. C.. Prosedur pembudidayaan unggas petelur..... Mengapresiasi karya teknologi budidaya. Kompetensi Dasar : 5.... 5.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur pembudidayaan unggas petelur. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. menganalisis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. diskusi. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  262 Mapel Keterampilan . studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. lingkungan. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat.  Membedakan jenis unggas petelur.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur  Deskripsikan jenis unggas petelur  Jelaskan fungsi budidaya unggas petelur  Deskripsikan prosedur pembudidayaan unggas petelur Tes tertulis  Menjelaskan pengertian budidaya unggas petelur  Membedakan jenis unggas  Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur  Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembudidayaan unggas petelur Uraian Mapel Keterampilan 263 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber bahan – Buku sumber – Nara sumber – Media cetak F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 264 Mapel Keterampilan .

.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..12 ( ……………………………...… 1..... .... ) NIP/NIK ..... ) NIP/NIK ......… Mapel Keterampilan 265 . …………….... ……………. 1. .... Kepala SMP/MTs ...............Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui..11 ( ……………………………......

Kompetensi Dasar : 6. Menyiapkan tempat. 2.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur. 2. Tempat pemeliharaan.. Materi Ajar 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 266 Mapel Keterampilan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Pemeliharaan dan perawatan.1 Menyusun rencana pemelihara an dan perawatan hewan unggas petelur 6. 3. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit ( 3x Pertemuan ) : Teknologi : 6. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Pertemuan 1. 4. 2 dan 3 1. Pemilihan jenis unggas.. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1..... 4... Merencanakan pemeliharaan dan perawatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur...... Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan uggas petelur. 3. Memilih jenis ungas yang unggul. C... A.. 2 dan 3 1. Perencanaan pemeliharaan unggas petelur..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan unggas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit yang unggul.  Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik.  Mempelajari cara pemeliharaan dan perawatan unggas petelur.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Mapel Keterampilan

267

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; ♦ membantu menyelesaikan masalah; ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan a) Buku sumber b) Nara sumber c) Media cetak F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Tes identifikasi Contoh Instrumen

Tes tertulis  Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur Tes kinerja  Memilih jenis unggas yang

 Deskripsikan perencanaan
pemeliharaan unggas petelur yang baik

268

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Bagaimana cara memilih unggas yang baik  Bagaimana cara menyiapkan tempat untuk unggas petelur

Indikator Pencapaian Kompetensi unggul  Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik

 Praktik pemeliha raan dan
perawat an unggas petelur

Praktik pemeli Tes Kinerja haraan dan perawatan

 Uji Prosedur dan Produk

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

1.13 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

1.14 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

269

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…................. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis. 7.2 Mengapresiasi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan fungsinya baik lisan atau tertulis. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah. 2. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. 3. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah. 4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan. 5. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1) 2) 3) 4) 5)

Pengertian pengawetan dengan cara manisan. Jenis peralatan pembuatan manisan. Fungsi pengawetan dengan manisan. Teknik pembuatan manisan. Apresiasi produk manisan basah

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

D.

Apersepsi : 270
Mapel Keterampilan

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. guru:  Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah. dan sumber belajar lainnya. festival. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. menyelesaikan masalah.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Mapel Keterampilan 271 . lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mengapresiasi produk manisan untuk menentukan citarasa.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan basah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan. guru:  Menentukan jenis peralatan. studio. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Membedakan fungsi pengawetan dengan manisan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 272 Mapel Keterampilan . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Sumber bahan – Buku – Produk – Media cetak – Nara sumber Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran F. E. isyarat. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

. .. Kepala SMP/MTs .....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan........ ) NIP/NIK .. …………….... .16 ( ……………………………...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian pengawetan manisan buah basah  Jelaskan fungsi pengawetan manisan basah  Deskripsikan jenis peralatan untuk membuat manisan basah basah  Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan basah basah  Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk manisan basah  Tuliskan syarat-syarat pembuatan kemasan yang baik untuk manisan buah basah! Indikator Pencapaian Kompetensi Tes Tulis  Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah  Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah  Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan buah basah  Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan buah basah  Menghargai produk manisan Tes Tulis basah dari segi estetika dan cita rasa  Menjelaskan syarat syarat pembuatan kemasan yang baik Tes Uraian Mengetahui..... …………….....15 ( …………………………….. 1..… 1..… Mapel Keterampilan 273 .... ) NIP/NIK ..............

C.. • Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah Kompetensi Dasar : 8.. Materi Ajar a.2 Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang disusun. 8.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. b.. c. • Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya. d..... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati. 8.... Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 274 Mapel Keterampilan ..3 Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan. • Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan. Perencanaan pembuatan manisan basah... Pembuatan manisan basah. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 8. • Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah.. A.. Kemasan manisan basah.

  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. higenis. secara individual maupun kelompok. dan menarik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Membuat kemasan manisan yang baik. dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. Mapel Keterampilan 275 . studio. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. dan sumber belajar lainnya.  Menyajikan hasil manisan dan menjualnya. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Membaca buku sumber untuk membuat perencanaan manisan nabati. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Praktik membuat manisan basah bahan nabati.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. atau lapangan.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 3. E. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Merencanakan pembuatan manisan basah dari bahan nabati  Menentukan alokasi biaya untuk produksi manisan Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan pembuatan manisan basah bahan nabati  Buatlah perencanaan biaya produksi manisan basah dari 276 Mapel Keterampilan . Sumber bahan – Buku sumber – Nara sumber – Media cetak – Resep F. isyarat. tulisan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Kepala SMP/MTs ...17 ( ……………………………......18 ( ……………………………...… 1....... ) NIP/NIK .. …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji prosedur Dan produk Uji prosedur Dan produk Contoh Instrumen bahan nabati!  Buatlah manisan dari bahan nabati sesuai pilihanmu  Selenggarakan dan juallah produk manisan Indikator Pencapaian Kompetensi basah bahan nabati  Praktik membuat manisan Tes kinerja basah seusai perencanaan  Menyajikan manisan dalam Tes kinerja pameran dan menjualnya Mengetahui.. .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....... ……………...… Mapel Keterampilan 277 ..... . ) NIP/NIK ...... 1.............

..................... : VII / 2 : .. : ........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs............................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 278 Mapel Keterampilan ............ : .........

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 279 .

pijit.. dan cetak A... Kegiatan pendahuluan D.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pada kerajinan yang menggunakan teknik butsir. pijit. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir. Kompetensi Dasar : 9. Mengapresiasi benda kerajinan. dan cetak. pilin.. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : Kerajinan : 9. c. pilin. 9..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :. Pengertian teknik butsir dan cetak.. dan cetak. b. Apersepsi : 280 Mapel Keterampilan . Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri. pijit. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. pilin. pilin. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat : a.….1 Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir. pijit.. Materi Ajar – – – C. pijit. dan cetak.. Jenis dan fungsi peralatan Teknik pembentukan butsir dan cetak Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua 1. Menjelaskan pengertian butsir. d..... pilin.... dan cetak.

  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran.  Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak. diskusi. atau lapangan. lingkungan. turnamen.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mapel Keterampilan 281 .  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. bagaimana langkah –langkah Teknik Kerajinan 2. menganalisis. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. dan keindahan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bahan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Menganalisis karya untuk menentukan teknik.

♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan cetak!  Diskripsikan jenis dan fungsi Tes tertulis  Menjelaskan pengertian butsir.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. Buku Model Nara sumber Peralatan F. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. III.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. pilin.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. pilin. isyarat.  Mendeskripsikan jenis dan Tes tertulis 282 Mapel Keterampilan . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. pijit. dan cetak.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IV. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Tes Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian teknik butsir pijit. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. II. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Sumber bahan I. E. ♦ membantu menyelesaikan masalah. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan.

..... ....... pilin. ) NIP/NIK ..... cetak. pijit...… 1. …………….20 ( …………………………….. Tes identifikasi Mengetahui. pilin..... ) NIP/NIK ..... pilin.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Identifikasi Tes Identifikasi Contoh Instrumen peralatan butsir...… Mapel Keterampilan 283 . kemudian tentukan produk kerajinan yang dibuat dengan teknik pijit.. pijit... . pilin.  Mengkritisi hasil karya Penilaian teman dan membandingkan antar teman dengan karya sendiri...19 ( …………………………….. Kepala SMP/MTs .. dan butsir  Pilih salah satu karya dan deskripsikan menurut pendapatmu! Indikator Pencapaian Kompetensi fungsi peralatan butsir...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.....  Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir.. pijit.... dan cetak. …………….. 1. dan cetak!  Amati olehmu berbagai bentuk produk kerajinan . dan cetak.

4 Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsit. Materi Ajar • • • • Perencanaan desain dan biaya. dan cetak. pilin. dan cetak dengan ragam hias tradisional. b. dan cetak. c. d. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 10. pilin.. pilin. Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir... Pembuatan kemasan produk C.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas 284 Mapel Keterampilan . pijit..3 Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir...1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir. A. pijit. pilin.. Desain dan gambar kerja. Tujuan Pembelajaran Setelah program belajar selesai maka siswa : a. pijit. pilin. 10. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi. pijit. dan cetak. Membuat benda kerajinan Kompetensi Dasar : 10. dan cetak.... pijit. Merencanakan desain kerajinan dan perhitungan biaya produksi pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir.. dan cetak sehinggga siap dipamerkan dan dijual. 10. Pembentukan karya dari bahan lunak.2 Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir.. 10. pilin. pijit... manca negara maupun modifikasinya...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ….

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. dan penyelesaian akhir karya. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. indah. menganalisis. butsir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. mengamati produk untuk membuat perencanaan desain dan biaya produksi. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.  Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan cetak . pijit. dan menarik. guru:  Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik. Mapel Keterampilan 285 . atau lapangan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Membaca buku sumber. pembentukan karya. dan sumber belajar lainnya. studio. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. pemberian hiasan.  Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. pilin.  memberi kesempatan untuk berpikir.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs D.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. bagaimana langkah –langkah Teknik Kerajinan 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival. Buku 2. turnamen. Sumber bahan 1. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 3. Model 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Nara sumber 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. E. tulisan. Peralatan 286 Mapel Keterampilan . program pengayaan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 287 .

Tes kinerja  Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir. dan cetak !  Buatlah desain kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir. pilin. pijit. pilin. pilin. pijit. aman. Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 25 √ 75 3 25 √ 75 288 Mapel Keterampilan . dan cetak! Tes tertulis  Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir. dan cetak.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F. pijit. atau cetak! Tes uji petik  Buatlah kemasan produk yang kerja sesuai dengan bentuk karya yang Tes uji petik bersifat indah.Praktik membuat kerajinan Penugasan individual/kel sesuai desain yang dibuat ompok dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi.  1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir. pijit. dan kerja menarik!  Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu . pijit.  Membuat kemasan produk Tes kinerja yang sesuai desain dan indah  Memamerkan dan menjual Tes kinerja produk kerajinan dengan teknik butsir. pijit. dan cetak. pilin. pilin. pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual Uji prosedur dan produk Proyek  Buatlah karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik pilihan butsir.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 4 5 Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ 50 25 √ 100 Jumlah 100 Nilai Akhir = 400 5 400 80 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No 1 Aspek yang dinilai Ketepatan desain Skor 1 25 √ 2 Bentuk 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 3 Proporsi 25 √ 75 4 Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing. 25 √ 50 5 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mapel Keterampilan 289 .

..… 290 Mapel Keterampilan ...22 ( …………………………….............Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..... ……………. Kepala SMP/MTs .. ……………. ...... ) NIP/NIK . ) NIP/NIK ......21 ( ……………………………...... ....… 1. 1...

Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) C. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.....Alat pembuatan produk 3....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. o Mengidentifikasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). A.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : o Menuliskan pengertian jenis. B...  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 291 .. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa..1 Mengenal alat /produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). Kompetensi Dasar : 11... o Membedakan jenis dan fungsi komponen.. Kegiatan pendahuluan D. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (dua) : 2 x 40 menit : Teknologi : 11. Materi Ajar 1. 2.Pengertian alat/produk yang menimbulkan suara.…. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan baterai.

turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. tulisan. media pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah(baterai).  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. 292 Mapel Keterampilan . studio. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat. festival. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan baterai. lingkungan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.

Mengidentifi-kasi alat dan komponen alat yang dapat Tes tertulis Uraian 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Menuliskan pengertian jenis. ♦ membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Identifikasikan jenis-jenis alat yang dapat berbunyi dengan baterai! Mapel Keterampilan 293 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. E. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. 2. 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Tes tertulis dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Jelaskan pengertian alat/produk yang berbunyi dengan listrik arus lemah (baterai)! 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

.. ) NIP/NIK . Bedakan jenis komponen dan fungsinya! Mengetahui..… 294 Mapel Keterampilan .... ……………. . .. 1.. Membedakan jenis dan fungsi Tes tertulis komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).. Uraian 3.. 3............23 ( ……………………………. Kepala SMP/MTs .. …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...................… 1.24 ( ……………………………..... ) NIP/NIK ...

Pembentukan/ perangkaian komponen menjadi karya Uji coba kelayakan produk.  Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai. Materi Ajar Skema rangkaian.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). 12. Mapel Keterampilan 295 .  Membuat kemasan produk yang aman dan menarik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 12. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Kompetensi Dasar : 12.2 Membuat alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).. A.  Melakukan uji kelayakan produk. Kegiatan pendahuluan C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. Pembuatan kemasan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan baterai. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. turnamen. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Membuat kemasan yang aman dan menarik. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).  Melakukan uji coba kelayakan produk.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. serta produk yang dihasilkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. atau lapangan. 296 Mapel Keterampilan . dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memebuat karya alat berbunyi dengan baetrai.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. festival.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Sumber bahan 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 3. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. F. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buatlah perencanaan produk alat 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 5. E. Buku Nara Sumber Produk Media cetak Peralatan elektronika Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. Membuat perenencanaan karya Tes kinerja Mapel Keterampilan 297 . 6. 4.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

.....Buatlah kemasan produk yang indah. 3... 2.Cobalah hasil praktik Uji prosedur dan produk 4.… 298 Mapel Keterampilan . Merangkai produk sesuai Tes kinerja skema rangkaian dengan tenaga baterai... ) NIP/NIK . Melakukan uji kelayakan Tes kinerja produk.! Uji prosedur dan produk 3........ Kepala SMP/MTs ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. dan menarik! 4. …………….....… 1. 1..... aman.26 ( ……………………………. …………….......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen prosedur dan produk Contoh Instrumen yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan tenaga listrik arus lemah (baterai) bentuk sirine/ bel rumah/alarm! Indikator Pencapaian Kompetensi dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)..........25 ( ……………………………. ... Membuat kemasan produk yang aman dan menarik Mengetahui. ) NIP/NIK ... . Buatlah produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan dan produk baterai... Tes kinerja Uji prosedur 2.

..... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas A. jenis.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Mendeskripsikan pengertian. Kompetensi Dasar : 13. d) Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. C. Mapel Keterampilan 299 . fungsi pembibitan hewan unggas b) Memilih jenis unggas yang bermutu c) Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas.1 Mengenal bibit hewan unggas.... Kegiatan pendahuluan D. Teknik pembibitan unggas. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan unggas. fungsi Pembibitan unggas Ciri-ciri unggas yang bermutu Kandang unggas yang baik.…. jenis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .. 13..... Materi Ajar      Pengertian. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.

media pembelajaran.  Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. atau lapangan.  Menyiapkan kandang. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Membedakan ciri unggas yang berkualitas. dan bertindak tanpa rasa takut. cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. festival. turnamen.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. jenis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. guru:  Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian. fungsi pembibitan unggas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. studio. 300 Mapel Keterampilan .  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Jelaskan pengertian pembibitan unggas! Mendeskripsikan pengertian. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 3. E. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. b.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. c. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Sumber bahan a. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. F. Buku media cetak Nara sumber Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. d.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Tes tertulis jenis. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. isyarat. fungsi pembibitan Mapel Keterampilan 301 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

..… 302 Mapel Keterampilan ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi hewan unggas Memilih jenis Tes kinerja unggas yang bermutu 3.27 ( ……………………………... ) NIP/NIK ...........28 ( ……………………………. ) NIP/NIK .. ……………... 4.. Mendeskripsikan cara Tes tertulis pembibitan dan pemeliharaan unggas Tes 2..... .. Tuliskan cara pembibitan hewan unggas yang baik! Mengetahui.. 1. Kepala SMP/MTs ..... Jelaskan syarat kandang yang baik untuk unggas! Uraian 4..... Uraikan ciri unggas yang baik! Identifikasi Uraian 3......... .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... …………….. Mengamati dan Tes tertulis mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas.… 1..

.... 3. Praktik pemeliharaan dan perawatan unggas.. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2..... A..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. D.2 Memelihara hewan bibit unggas... Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 8 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 14. Materi Ajar • • • Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Perencanaan pembibitan Pembibitan unggas Pemeliharaan unggas C.1 Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas Kompetensi Dasar : 14... 14.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 303 . Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru menanyakan kepada peserta didik. festival. dan perawatan hewan unggas. 304 Mapel Keterampilan .  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. media pembelajaran. isyarat. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. tulisan. dan sumber belajar lainnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Merancang pembibitan unggas yang baik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mempraktikan pembibitan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. menganalisis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. pemeliharaan. menyelesaikan masalah.

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. pembibitan dan pemeli-haraan dan produk hewan unggas! Uji 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Membuat perencaan Tes kinerja pemeliharaan dan pembibitan unggas. 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Tes kinerja Mapel Keterampilan 305 . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. 1. Buatlah teknologi sederhana tempat prosedur pembibitan dan pemelihara dan produk an unggas! F.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas. ♦ membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Buatlah perencanaan tempat prosedur. program pengayaan.

.30 ( …………………………….......… 1.. …………….. ……………........... ) NIP/NIK ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....... ) NIP/NIK ..… 306 Mapel Keterampilan ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi 3...... Lakukanlah pembibitan prosedur hewan unggas dan produk Uji 4.. Mengetahui. .Praktik pembibitan hewan unggas Tes kinerja Uji 3.....29 ( ……………………………........ Kepala SMP/MTs . 1..Praktik pemeliharaan dan Tes kinerja perawatan bibit hewan unggas. Lakukan pemeliha raan bibit hewan prosedur unggas dan produk 4. .

. • Menjelaskan jenis manisan kering.  Fungsi peralatan. Materi Ajar  Pengertian manisan kering.1 Mengenal manisan kering dan kemasannya. D.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. • Mendeskrip-sikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya. Kegiatan pendahuluan C. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian manisan kering..2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pembuatan manisan kering.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kompetensi Dasar : 15. 15.. A.. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1....... • Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering.....  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 307 ....  Teknik pembuatan produk manisan kering.  Jenis peralatan pembuatan manisan. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15..

 Menuliskan jenis manisan kering.  Mendeskripsi-kan teknik pembeuatan manisan kering.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. menyelesaikan masalah. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 308 Mapel Keterampilan .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menganalisis.  Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian. diskusi. isyarat. studio. serta produk yang dihasilkan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. tulisan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. dan sumber belajar lain. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

Deskripsikan teknik pembuatan F. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 1. Diskripsikan jenis peralatan dan Uraian bahan pembuatan manisan kering! Uraian Uraian 3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis dan bahan pembuatan manisan kering. Jelaskan fungsi peralatan pengolahan manisan kering! 4. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Menjelaskan fungsi Tes tertulis pembuatan manisan kering. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Mendeskripsikan pembuatan Tes tertulis Mapel Keterampilan 309 . Sumber bahan Resep Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. E. 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Menjelaskan pengertian Tes Tertulis manisan kering. 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 2. Jelaskan pengertian pengawetan manisan kering! 2.

......... .. ) NIP/NIK . …………….... 1...... ..... …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen produk manisan kering! Indikator Pencapaian Kompetensi manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. Kepala SMP/MTs ....32 ( ……………………………. ) NIP/NIK .… 310 Mapel Keterampilan .… 1..31 ( ……………………………..... Mengetahui................

Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2(dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16.3 Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual. 16. Kegiatan pendahuluan C. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati Kompetensi Dasar : 16.  Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok. 16. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Membuat kemasan produk yang layak. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Merencanakan pembuatan manisan keringdari bahan nabati..  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Mapel Keterampilan 311 . higenis. dan menarik.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Pembuatan manisan Pembuatan kemasan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :….1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati. A. Materi Ajar Perencanaan pembuatan amanisan. D.2 Membuatan manisan kering dari bahan nabati.

bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. menganalisis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok. media pembelajaran. higenis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.  Membuat kemasan produk yang menarik. diskusi.  312 Mapel Keterampilan . isyarat. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio. menyelesaikan masalah. lingkungan. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan nabati.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan aman.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen. tulisan.

♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Buatlah kemasan produk manisan yang indah. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Buatlah perencanaan pembuatan kerja manisan kering bahan nabati! Uji petik kerja Uji petik kerja 2. Membuat manisan kering dari Tes kinerja bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan menarik! 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. 3. Membuat kemasan manisan Tes kinerja kering yang layak. 3. dan menarik. higenis. aman. Merencanakan pembuatan Tes kinerja manisan kering dari bahan nabati. Mapel Keterampilan 313 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buatlah manisan kering dari bahan nabati secara kelompok! 3. E.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Sumber bahan – – – – F.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 314 Mapel Keterampilan .

.. 1.... …………….33 ( ……………………………. Kepala SMP/MTs .....34 ( …………………………….......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui........ ....… 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan........... ) NIP/NIK .... ……………. .... ) NIP/NIK .....… Mapel Keterampilan 315 ..

.. : ..............Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/ NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs..... : .................................... : VIII / 1 : ........................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 316 Mapel Keterampilan ..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 317 .

. Kompetensi Dasar : 1.. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 1. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B......  Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam... D....  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan. Prosedur teknik jahit dan sulam Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..…...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. Materi Ajar 1.... Mengapresiasi benda kerajinan jahit dan sulam. Kegiatan pendahuluan C.  Mendeskrip-sikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.1 Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam... 1.2 Mengapresiasikan produk kerajinan jahit dan sulam.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan 318 Mapel Keterampilan . Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam 3. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam. Pengertian teknik jahit dan sulam 2. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam 4.. A.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. media pembelajaran. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Mapel Keterampilan 319 .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam .  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. diskusi. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan sumber belajar lain.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan. untuk menentukan eknik dan kualitas. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Jelaskan pengertian teknik jahit dan sulam! 2. isyarat. ♦ membantu menyelesaikan masalah. tulisan. program pengayaan. Diskripsikan jenis peralatan dan Uraian produk jahit dan sulam! Uraian 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Menjelaskan perbedaan Tes tertulis pengertian jahit dan sulam. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 2.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Mendeskrip-sikan fungsi Tes tertulis 320 Mapel Keterampilan . Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. Mendeskrip-sikan jenis Tes tertulis peralatan dan produk jahit dan sulam. E.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

teknik pembuatan...Tuliskan dan jelaskan produk kerajinan jahit dan sulam dari segi manfaat.....35 ( …………………………….. Amati olehmu berbagai macam produk benda kerajinan jahit dan sulam lalu identifikasikan berdasarkan fungsi pakai dan hias... Indikator Pencapaian Kompetensi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam 4../ke gunaan...... .… 1... Lembar observasi Uraian Mengetahui. Mendeskripsikan berbagai Observasi macam produk kerajinan.. 5.… Mapel Keterampilan 321 .. 1.. ……………...Menghargai produk kerajinan jahitdan sulam dari segi Tes tertulis orisinal disain.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen untuk jahit dan sulam! 4...... 5....... kegunaan dan estetika ............ . ……………. ) NIP/NIK ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. ) NIP/NIK . Kepala SMP/MTs .36 ( …………………………….

... D... Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam. Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara dan modifikasinya. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan Cara pembuatan produk.... Prosedur teknik jahit dan sulam Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1... Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran... : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 2..1. 322 Mapel Keterampilan . Kompetensi Dasar : 2. A. Kegiatan pendahuluan C. Pengertian teknik jahit dan sulam 2. 2.  Perencanaan desain jahit dan sulam... Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam 4.. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam 3...... Materi Ajar 1.  Desain kerajinan teknik jahit dan sulam.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ….2.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Mapel Keterampilan 323 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. untuk menentukan eknik dan kualitas. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. menganalisis.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan. media pembelajaran. guru:  Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. secara individual maupun kelompok.  Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam . lingkungan. studio. dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ membantu menyelesaikan masalah. isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Buatlah perencanaan desain dan kerja biaya produksi pembuatan kerajinan fungsional dengan teknik jahit dan sulam! 324 Mapel Keterampilan . 3.Merencanakan desain dan biaya untuk membuat kerajinan teknik jahit dan sulam. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

................. Buatlah desain kerajinan sulam yang indah dan fungsional /hias dengan teknik Penugasan fungsional jahit dan sulam.. Kepala SMP/MTs ... .37 ( ……………………………...Mendesain kerajinan jahit dan Tes kinerja Proyek 2.. 1..… Mapel Keterampilan 325 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2. ……………..38 ( ……………………………. ) NIP/NIK ........ ) NIP/NIK ... ……………...… 1. ........ bahan. bentuk individual/kel bebas! ompok Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....

4..  Menjelaskan Cara pembuatan kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan Cara pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional....3.... Materi Ajar  Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya  Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya  Pembuatan Kemasan  Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik.....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …..... maupun modifikasi nya 2.. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 2.... unik.. 326 Mapel Keterampilan . mancanegara.. Kompetensi Dasar : 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. memiliki manfaat dan layak jual Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran C. A. mancanegara. Membuat kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam. D..

dan teknik yang tepat. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memiliki manfaat dan layak jual  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Mapel Keterampilan 327 . menyelesaikan masalah.  Membuat karya sesuai desain dengan bahan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1. secara individual maupun kelompok.  Membuat kemasan produk yang unik dan menarik. dan sumber belajar lainnya. alat.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. unik. studio.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah. 3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. festival. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran 328 Mapel Keterampilan . serta produk yang dihasilkan. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

. ...... 2. Sebutkan 3 alat yang digunakan kerja untuk mendesain Uji petik 2. .40 ( ……………………………..Memilih bahan dan peralatan Tes kinerja yang tepat sesuai desain.. ) NIP/NIK ..39 ( ……………………………......... Buatlah kemasan produk yang Tes tulis sesuai dengan ketrampilan desain.. Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu. unik.... Buatlah produk kerajinan kerja fungsional/hias dari bahan tekstil dengan teknik jahit dan sulam! 1... memiliki manfaat dan layak jual Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui.. ……………. …………….. Membuat produk kerajinan Tes kinerja dengan teknik jahit dan sulam.. 2..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. 1.. dan menarik! Tes uji petik 2... Kepala SMP/MTs .Membuat kemasan produk yang indah dan menarik. ) NIP/NIK ....... unik...... Indikator Pencapaian Kompetensi 1.… 1.… Mapel Keterampilan 329 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1.. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik..... 1.

Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Mendeskripsikan pengertian alat penjernih air. A. Kompetensi Dasar : 3.  Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air.  Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis. Kegiatan pendahuluan B. 3.. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa penjernihan air..... Fungsi alat dan bahan penjernihan.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi 330 Mapel Keterampilan . Pengertian alat penjernih air....... 2.. Jenis peralatan penjernihan air.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran... D.1 Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis... : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 3. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ….2 Mengapresiasi keterampilan teknik. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis.  Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.... 4.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Materi Ajar 1.. . C.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.

 Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. lingkungan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menuliskan fungsi alat penjernih air.  Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernih air.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi. studio. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: Mapel Keterampilan 331 .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. bagaimana langkah –langkah Teknik teknologi rekayasa penjernihan air 2. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat penjernihan air.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

332 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber bahan Buku Nara sumber. 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. E. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Jelaskan jenis peralatan dan bahan Uraian penjernihan air! F. Menuliskan jenis peralatan dan Tes tertulis bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis alat penjernihan air. 2. program pengayaan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Jelaskan pengertian alat penjernihan air secara mekanis! 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Media cetak Media elektonik. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

.. Mengidentifikasi fungsi alat Tes tertulis penjernihan air dengan teknologi mekanis.......... Deskripsi-kan prosedur penjernihan air secara mekanis! Indikator Pencapaian Kompetensi 1..… 1. ) NIP/NIK ...… Mapel Keterampilan 333 .. ................ 1.42 ( …………………………….... Tuliskan fungsi alat penjernihan air! 2..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.Mendeskripsikan prosedur Tes tertulis pembuatan alat pejernihan air secara mekanis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.41 ( ……………………………... ……………. Uraian Mengetahui...... . ……………... 2.. Kepala SMP/MTs ... ) NIP/NIK .

Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik. D.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Praktik membuat alat penjernih air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 334 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 4. 4. Praktik pembuatan alat penjernih air secara mekanis. Kegiatan pendahuluan C. A. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Kompetensi Dasar : 4. Materi Ajar Rancangan desain alat penjernih air.2 Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. isyarat. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru menanyakan kepada peserta didik. guru:  Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat penjernih air secara mekanik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. lingkungan. bagaimana langkah –langkah Teknik teknologi rekayasa penjernihan air 2. atau lapangan. tulisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  Praktik membuat karya alat penjernih air secara mekanis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mapel Keterampilan 335 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir.

... program pengayaan. ....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Kepala SMP/MTs ... Membuat rancangan alat Tes kinerja penjernihan air secara mekanik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 1. 2. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik Produk Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1.. ... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. F.... ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.... ♦ membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan produk 2. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan produk E. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar..... 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Buatlah rancangan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis! prosedur. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..... Buatlah alat penjernihan air dengan teknologi mekanik secara Uji kelompok! prosedur... Praktik membuat alat penjernihan air secara kelompok dimulai dari Tes kinerja penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai Mengetahui..... 336 Mapel Keterampilan ..

……………..... ) NIP/NIK ..… 1.......44 ( ……………………………. ) NIP/NIK . ……………..… Mapel Keterampilan 337 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.43 ( …………………………….

... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Mengidentifikasi alat dan media tanam.…. Kegiatan pendahuluan D. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 5.... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat  Membedakan jenis tanaman obat yang baik. 5. Teknik penanaman tanaman obat C. A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . Kompetensi Dasar : 5.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B...1 Mengenal berbagai tanaman obat.. Materi Ajar • • • • Pengertian tanaman obat Jenis tanaman obat Alat dan media tanam. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1....2 Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat.. 338 Mapel Keterampilan ..  Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs


Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah teknologi budidaya 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat.  Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik.  Mengidentifikasi media tanam dan peralatan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Mapel Keterampilan

339

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; ♦ membantu menyelesaikan masalah; ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan – – – – F. Buku sumber Nara sumber Media cetak Model

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat 2. Membedakan jenis tanaman obat yang baik. 3. Mengidentifikasi alat dan Penilaian Teknik Tes tulis Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian tanaman obat! Uraian Uji 2. Jelaskan alat dan media tanam! 3. Deskripsikan teknik penanaman

340

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen identifikasi tanaman obat! Uraian 4. Indentifikasi-kanlah jenis tanaman obat yang ada di sekitar tempat tinggalmu! Uraian 1. Deskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Indikator Pencapaian Kompetensi media tanam. 4. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.

Tes tertulis

1. Mendeskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Tes tertulis

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

1.45 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

1.46 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

341

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ................….. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat. 6.2 Menanam dan merawat tanaman obat. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya.  Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan dan perwatan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1. Perencanaan penanaman tanaman obat. 2. Penanaman tanaman obat.

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

D.

Apersepsi :
 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
 Guru Menjelaskan pengertian keterampilan

342

Mapel Keterampilan

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. E. bagaimana langkah –langkah teknologi budidaya tanaman obat 2. Sumber bahan Mapel Keterampilan 343 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru menanyakan kepada peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  Praktik menanam tanaman obat dimulai dengan penyiapan media tanam sampai menghasilkan tanaman obat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat perencanaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat.

.. 1. Siapkan media tanam tanaman obat prosedur sesuai jenis tanaman yang akan dan produk ditanam..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. 2... Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya. ) NIP/NIK .… 1......... Praktik kelompok membuat tempat penanaman tanaman obat Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes prosedur 1. Praktikan cara Uji merawat prosedur tanaman obat dan produk yang benar sesuai jenis tanaman.47 ( ……………………………. ……………...... …………….. ..... ) NIP/NIK .... Praktik merawat tanaman obat Tes kinerja Mengetahui. Buatlah perencanaan penanaman dan produk tanaman obat yang baik! Uji 2.........48 ( …………………………….. Praktikan cara menanam tanaman prosedur obat yang benar! dan produk 2... Tes kinerja 1.....… 344 Mapel Keterampilan .. Uji 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs     F. Buku sumber Nara sumber Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. Kepala SMP/MTs . ... Praktik menanam tanaman obat Tes kinerja sesuai perencanaan 2.

. 4. 3.. A.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan..1. 2. Teknik pembuatan produk pengasinan nabati. 7. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan. • Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Materi Ajar 1.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 345 . • Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan asinan.. Kompetensi Dasar : 7. Kegiatan pendahuluan C... Jenis peralatan pembuatan pengasinan.….. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 7. Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan.2..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.... Mengapresiasi karya teknologi pengolahan. Fungsi pengawetan pengasinan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . • Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan asinan. D.. Pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati...

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan rasanya.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. bagaimana langkah –langkah teknologi pengolahan 2. 346 Mapel Keterampilan . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendeskripsikan jenis pembuatan pengawetan pengasinan bahan nabati. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber bahan – Buku – Resep – Media cetak – Nara sumber Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran F.

1. .. Mengidentifikasi jenis 2...... 2..50 ( ……………………………. ... …………….... Deskripsikan teknik pembuatan produk pengasinan dari bahan nabati! Indikator Pencapaian Kompetensi Uraian Mengetahui...… Mapel Keterampilan 347 ... Menjelaskan jenis dan fungsi Tes tertulis pengawetan bahan nabati yang diasinkan.. ) NIP/NIK . Uraian 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 1 Menjelaskan pengertian Tes Tertulis Uraian 1...... Diskripsikan jenis peralatan dan Tes tertulis Uraian peralatan dan bahan pembuatan bahan pembuatan pengasinan! pengawetan bahan nabati yang diasinkan............. Jelaskan fungsi pengawetan pengasinan bahan babati! 2..... ) NIP/NIK .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.49 ( ……………………………. Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembuatan produk pengawetan pengasinan.. Kepala SMP/MTs . ……………. Jelaskan pengertian pengawetan pengawetan bahan nabati yang pengasinan bahan nabati! Uraian diasinkan.. 2... 1....… 1..

. Perencanaan pengasinan 2. 2. Materi Ajar 1. 8.... 4. Praktik membuat mengasinkan bahan nabati.. Membuat kemasan yang higenis. Apersepsi : 348 Mapel Keterampilan . dan menarik.…. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. A. Kemasan produk.. 3. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 8.1.... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1... 8. membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . Penyajian hasil pengasinan nabati.2. 4.. 3. Kegiatan pendahuluan C. Menerapkan teknologi pengolahan Kompetensi Dasar : 8....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan... aman... D.. menyajikan hasil dan menjualnya.3. Melakukan proses pengawetan mentah nabati dengan cara diasinkan. Pembuatan pengasinan bahan nabati..

bagaimana langkah –langkah teknologi pengolahan 2.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. guru:  Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Sumber bahan – – – – – Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Model Mapel Keterampilan 349 .  Membuat kemasan produk asinan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Praktik membuat asinan dari bahan nabat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Penyajian dan penjualan hasil produk asinan. program pengayaan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

. dan menarik...52 ( ……………………………..... Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 1..… 350 Mapel Keterampilan ........ . Menyajikan hasil dan menjualnya. Membuat kemasan produkpengasinan yang higenis... Kepala SMP/MTs . 1.... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. 2. ) NIP/NIK .. aman.. Praktik membuat pengasinan bahan nabati.. Buatlah perencanaan pengawetan dan produk bahan nabati dengan cara diasinkan sesuai pilihan Uji prosedur 1.. ……………. dan menarik! Uji prosedur 2..51 ( …………………………….... Praktikan pengawetan bahan nabati dan produk dengan cara diasinkan Uji prosedur 1. 1.. . Pamerkan dan juallah hasil produk dan produk pengasinan dari nabati Tes kinerja Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui.. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.. dan produk higenis.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....... Buatlah kemasan produk yang baik..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F.… 1... ) NIP/NIK .... 1. ……………...

........................Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/ NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs......... : .......... : VIII / 2 : ....................... : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Mapel Keterampilan 351 .............

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 352 Mapel Keterampilan .

Menjelaskan perbedaan pengertian anyam dan makrame. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.1. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Materi Ajar 1. Kompetensi Dasar : 9. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat : 1. Prosedur teknik pembuatan anyaman dan makrame. 9. Menjelaskan fungsi produk anyaman dan makrame. Kegiatan pendahuluan D. 3. 4. Pengertian teknik anyam dan makrame. Mengenal berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. 4. Mapel Keterampilan 353 .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame. 2. 2. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame.2. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 9. Fungsi peralatan anyaman dan makrame. C.. A. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame. Jenis peralatan anyaman dan makrame.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. bagaimana langkah –langkah kerajinan anyaman dan makrame 2. Model VII.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengidentif-kasi jenis peralatan anyaman dan makrame. Nara sumber 354 Mapel Keterampilan . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku VI.  Mengamati produk kerajinan teknik anyam dan makrame dan diskusi untuk menentukan teknik dan fungsinya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Sumber bahan V.

..... Kepala SMP/MTs .. Menjelaskan perbedaan Tes Tertulis pengertian anyaman dan makrame 2. ……………. ...53 ( …………………………….... ……………. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 4.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..… Mapel Keterampilan 355 .. 1.. ) NIP/NIK .... Tuliskan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame yang ditinjau dari segi fungsi pakai. Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame.. 1.. Deskripsikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame Mengetahui... .... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1..... Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3...54 ( ……………………………. Jelaskan perbedaan teknik anyaman dan makrame 2...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F. Menghargai produk kerajinan anyaman dan makrame dari segi teknis pembuatannya berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan 1.....… 1.. Menjelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 4. ) NIP/NIK ...... 1.. Deskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3....

Membuat kerajinan anyaman dan makrame.4. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 10. D. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah program belajar selesai maka siswa : a) Merencanakan produk kerajinan anyaman dan makrame serta memperhitung biaya produksi. Mendesain kerajinan anyaman dan makrame. Kemasan produk anyaman dan makrame. 10. c) Membuat anyaman dan makrame sesuai desain.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Desain anyaman dan makreme. Kompetensi Dasar : 10.. 4. 10. Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 10. b) Membuat desain anyaman dan makrame.1. d) Membuat kemasan produk anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain. Materi Ajar 1.2. A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Perencanaan pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.3. 2. Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan dan dijual. 3. Kegiatan pendahuluan C. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. Apersepsi : 356 Mapel Keterampilan .

dan sumber belajar lainnya. turnamen. Mapel Keterampilan 357 .  Membuat desain anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. festival. atau lapangan.  Praktik pembuatan kerajinan anyam dan makrame.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Membuat kemasan produk anyaman dan makrame.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. diskusi. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menelaah buku sumber untuk merencanakan dan menghitung biaya pembuatan anyaman dan makrame. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.

Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan i kerajinan anyaman dan makrame Tes uji petik2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E. Praktik membuat kemasan Tes kinerja produk kerajinan anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain 2. Buatlah kerajinan makrame untuk wadah dari bahan tali plastik atau benang sesuai pilihan mu Tes uji petik1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber bahan 1. Praktik membuat anyaman dan Tes kinerja makrame sesuai desain 1. Buatlah desain kerajinan kerja anyaman dan makrame Tes uji petik1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buatlah kemasan yang aman dan kerja menarik sesuai dengan produk kerajinan yang di buat. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Peralatan Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Model 3. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Praktik membuat disain Tes kinerja kerajinan anyaman dan makrame 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Buku 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tes uji petik2. Memamerkan hasil karya Tes kinerja produk kerajinan anyaman dan 358 Mapel Keterampilan .Selenggarakanlah pameran sekolah dan juallah hasil kerja F. Nara sumber 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 1. Merencanakan prosedur kerja Tes tertulis produk kerajinan anyaman dan makrame 1.

Skor 1 25 √ 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 2 3 25 √ 75 4 5 25 √ 50 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No 1 Aspek yang dinilai Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja. Indikator Pencapaian Kompetensi makrame dengan sentuhan estetika dan layak j ual Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. Mapel Keterampilan 359 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen karyamu.

. ...... ……………...… 1..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... 25 √ 50 5 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mengetahui. ) NIP/NIK ... ……………..55 ( ……………………………....... . 1.... ) NIP/NIK .… 360 Mapel Keterampilan .....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Ketepatan desain Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 Bentuk 25 √ 75 3 Proporsi 25 √ 75 4 Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing............. Kepala SMP/MTs ....56 ( ……………………………....

..1. Kegiatan pendahuluan C... …... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..2.. Mergenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia.. Prosedur penjernihan air dengan bahan kimia. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa. Mapel Keterampilan 361 . 2.. 4) Mendeskripsikan prosedur penjernihan air.. Kompetensi Dasar : 11. D. 3) Mengamati proses dan produk alat penjernih air berbahan kimia.. Teknik pembuatan alat penjernih air berbahan kimia.. 11.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia.. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 11. Peralatan dan bahan 3. Materi Ajar 1. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Menjelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia... Pengertian alat penjernih air berbahan kimia...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 2) Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan. 4....

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 362 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. media pembelajaran. menganalisis. diskusi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan  Mempelajari teknik pembuatan  Mengamati proses dan analisis hasil alat penjernih air berbahan kimia. dan sumber belajar lain. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan. lingkungan. studio. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Menjelaskan alat dan bahan Tes kinerja yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia 1. program pengayaan. 1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Uraikan prosedur penjernihan air Proyek Penugasan penjernihan air dengan bahan dengan bahan kimia individual/kel kimia ompok Mapel Keterampilan 363 . Mendeskripsikan proses dan Tes kinerja Tes tulis 1. Mendeskripsikan prosedur 2. Menjelaskan pengertian Tes tertu penjernihan air dengan teknologi kimia 2. E. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buatlah laporan hasil pengamatan produk alat penjernihan air keterampilan proses penjernihan air dengan dengan bahan kimia bahan kimia 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Deskripsikan bahn dan alat Tes penjernihan air dengan teknologi identifikasi kimia F.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

.....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui..... …………….57 ( ……………………………....... ) NIP/NIK . ……………........… 1... 1.......... .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..58 ( …………………………….. Kepala SMP/MTs .. ) NIP/NIK .. .… 364 Mapel Keterampilan ..........

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Teknologi : 12. Membuat alat penjernih air.

Kompetensi Dasar : 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia. 12.2 Membuat alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia. 2. Menhitung biaya produksi. 3. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia. 4. Menguji coba kelayakan produk.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1. Perencanaan alat penjernih air dengan bahan kimia. 2. Perhitungan biaya produksi. 3. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia. 4. Uji coba produk. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

C.

D.

Apersepsi :
 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

Mapel Keterampilan

365

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs


Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi

2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia.  Menghitung biaya produksi.  Praktik membuat alat penjernihan air berbahan kimia.  Melakukan uji coba produk  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

366

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Produk  Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji prosedur dan Produk Uraian Uji prosedur dan Produk Uji prosedur dan produk Contoh Instrumen 1. Buatlah perencanaan penjernihan air dengan bahan kimia 2. Hitunglah biaya produksi pembuatan alat penjernihan air 3. Buatlah alat penjernihan air dengan menggunakan teknologi bahan kimia 4. Uji dan bandingkan hasil karya dengan produk standar

F.

1. Merencanakan pembuatan Tes kinerja alat penjernihan air berbahan kimia 2. Menghitung biaya produksi Tes tertulis 1. Membuat alat penjernihan air Tes kinerja dengan teknologi bahan kimia 2. Menguji coba kelayakan Tes kinerja produk

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Mapel Keterampilan

367

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

1.59 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

1.60 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

368

Mapel Keterampilan

. 3. Mendeskripsikan jenis media yang digunakan.2. d) Teknik budidaya tanaman dengan media tanah Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dilingkungan sekitar. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan media tanah.. Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias....…. Kompetensi Dasar : 13. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. b) Jenis tanaman hias.. 13.. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah. c)Jenis media tanah. Kegiatan pendahuluan C. 4. Kelas : VIII ( delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13.Menjelaskan pengertian tanaman hias. D.. Mapel Keterampilan 369 .......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.... Materi Ajar a) Pengertian tanaman hias. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. A.. 2.1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah.

dan bertindak tanpa rasa takut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain.  Mewanncara nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman hias.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. studio.  mengidentifikasi jenis tanaman hias. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. 370 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival.  Mengidentifikasi jenis tanah yang baik. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Sebutkan jenis tanaman hias yang ada di sekitar rumah Uraian F. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menjelaskan pengertian tanaman hias. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah. 1. E. Penilaian Teknik Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian tanaman hias! 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Uraian Uraian 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. Mendeskripsikan jenis alat Tes tertulis dan media tanah yang digunakan untuk tanaman Tes tertulis hias. Sumber bahan  Buku  media cetak  Nara sumber  Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Jelaskan tanah yang baik untuk media tanam! 2. program pengayaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dengan media tanah dilingkungan sekitar. Deskripsikan prosedur pembudidayaan tanaman hias jenis tertentu dengan media tanah sesuai pilihanmu Mapel Keterampilan 371 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

...61 ( ……………………………..… 372 Mapel Keterampilan ......… 1.. 1... Kepala SMP/MTs ...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... ……………....... .. ) NIP/NIK ...62 ( ……………………………..... ……………......... ) NIP/NIK ........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.. .

3. Menerapkan teknologi budidaya tanaman hias. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Teknologi : 14. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah. D. Merawat tanaman hias dengan sistem pengairan dan serangan serangga. 3. 14.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.1. Perawatan tanaman hias..  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 373 . 14.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. 2. 3. Kompetensi Dasar : 14. Pembuatan budidaya tanaman hias.2. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media tanah. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah. Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Materi Ajar 1. Kegiatan pendahuluan C. 2. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah. A.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. turnamen. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanaman hias.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 374 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. media pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melakukan perawatan tanaman hias. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Praktik membudidaya-kan tanaman hias. festival. secara individual maupun kelompok.

.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Merawat tanaman hias Tes kinerja dengan sistem pengiran dari serangan serangga Mengetahui... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 1....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Merencanakan penanaman Tes kinerja dan perawatan tanaman hias dengan media tanah 1........ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Praktikkan perawatan tanaman prosedur hias dan produk F... Praktik menanam tanaman Tes kinerja hias dengan media tanah 1. program pengayaan. Buatlah budidaya tanaman hias prosedur dengan media tanah seusai dan produk pilihanmu Uji 3.... Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji Prosedur 1......  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buatlah perencanaan budidaya dan Produk tanaman hias dengan media tanah Uji 2.....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman. Kepala SMP/MTs ... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3... Mapel Keterampilan 375 . .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. . E.

.64 ( …………………………….. ……………... …………….. ) NIP/NIK ....63 ( ……………………………...… 1. ) NIP/NIK .… 376 Mapel Keterampilan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1...

.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 3... A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1.. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan. Fungsi pengawetan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. D.. Kegiatan pendahuluan C. 15. Bahan dan alat pengawetan dengan garam..... Mengapresiasi karya teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan dikeringkan.. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan. 3... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15.2... Mapel Keterampilan 377 .. 2.. Pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan... Menjelaskan pengertian pengawetan dengan garam..…. Kompetensi Dasar : 15. 2.. Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan. Materi Ajar 1. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani dengan diasinkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .1..

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi 378 Mapel Keterampilan . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menjelaskan fungsi pengawetan bahan hewani dengan garam.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. guru:  Menelaah buku sumber untuk menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan garam. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. turnamen.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menguraikan cara memilih bahan dan peralatan yang sesuai. menganalisis. atau lapangan. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan.

.... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. .. Sumber bahan Buku teks Nara sumber Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Jelaskan pengertian pengawetan dengan diasinkan Uraian 2.. Jelaskan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 3....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.. E....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi.... Mapel Keterampilan 379 ........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani yang diasinkan Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.... Uraikan cara memilih jenis bahan hewani yang baik untuk diasinkan F. Kepala SMP/MTs .. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 2. Tes tertulis Mengetahui.

) NIP/NIK ..… 380 Mapel Keterampilan .66 ( …………………………….65 ( ……………………………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1. …………….........… 1.. ……………. ) NIP/NIK ..

.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.…... Kompetensi Dasar : 16. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan... 16. A.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.... D.1.. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan.. 4) Menyajikan produk dalam pameran.2. 3) Membuat kemasan produk siap pamer dan jual.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Kegiatan pendahuluan C. Kelas : VIII ( delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16. Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan sehingga siap dipamerkan dan dijual. Materi Ajar Perencana-an pengawetan pengasinan bahan hewani dan perhitungan biaya. Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan. Pengawetan dengan pengasinan Kemasan produk Penyajian produk.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Merencanakan pembuatan pengawetan bahan hewanin dengan diasinkan.. 16. Apersepsi : Mapel Keterampilan 381 ..3. 2) Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan....

 memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil. turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan. menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. media pembelajaran. festival. 382 Mapel Keterampilan .  Membuat kemasan produk yang higenis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. dan estetis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menyajikan produk dalam pameran dan penjualan Tes kinerja Mapel Keterampilan 383 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Membuat pengawetan hewani Tes kinerja dengan cara pengasinan 1. Praktekkan penyajian produk dalam pameran dan penjualan Tes tulis 1. Buatlah perencanaan prosedur Keterampila kerja dan biaya produksi untuk n mengasinkan bahan makanan Tes uji petik 2. Buatlah pengawetan bahan kerja hewani dengan cara diasinkan Tes Identifikasi Tes uji petik 3. Sumber bahan – – – – – F. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buatlah kemasan produk yang kerja higenis dan menarik 4. E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Membuat kemasan produk siap pamer dan jual 2. Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Produk Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Merencanakan pembuatan Tes kinerja dan biaya produksi pengawetan bahan hewani dengan diasinkan 1.

..67 ( …………………………….…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ……………........ ) NIP/NIK ....... .........… 1......... 1... . Kepala SMP/MTs .. …………….. ) NIP/NIK .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen keterampilan Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui.......68 ( …………………………….… 384 Mapel Keterampilan ......

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 385 .

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 386 Mapel Keterampilan .... : IX / 1 : ........... : ................................. : ..................................Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 387 .

Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : * Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. 1. * Memamerkan dan menjual karya. dan konstruksi. 2.. Produk kerajinan teknik potong........ dan konstruksi. 2. keindahan. Materi Ajar. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik. dan konstruksi. Kompetensi Dasar.. dan konstruksi atau A.. 4... 4.. 1. Pengertian teknik potong. Langkah-langkah Pembelajaran. 3. Jenis peralatan dan bahan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. * Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik. sambung.…. konstuksi. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 388 Mapel Keterampilan . Mengidentifikasi fungsi.. Menjelaskan jenis alat dan bahan potong.. sambung. Fungsi bahan dan peralatan. Metode Pembelajaran.2.1. Mengapresiasi keterampilan teknik potong. 1. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian. 1. sambung.. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 1. sambung.. dan D.Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong. sambung. dan konstruksi. C..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . jenis bahan dan peralatan. 1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong. Mengamati produk kerajinan untuk menentukan ergonomi. 3.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. secara individual maupun kelompok. turnamen.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik 2.  Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi. media pembelajaran. festival. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mempersiapkan kegiatan praktik . dan bertindak tanpa rasa takut. Mapel Keterampilan 389 . dan sumber belajar lain.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan. serta produk yang dihasilkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Buku Model Media cetak Nara sumber F. 4. sambung dan konstruksi dari segi. 1. Menjelaskan jenis alat dan bahan teknik potong. sambung dan konstruksi. sambung. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong. dan kontruksi.bahan potong. Penilaian. E. keindahan. sambung. sambung. sambung dan konstruksi yang di tinjau dari segi fungsi hias. dan konstruksi. Alat dan Sumber Belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. keindahan. Jelaskan fungsi peralatan. dan konstruksi! Uraian 3. Jelaskan pengertian teknik potong. 2. dan konstruksi! 4. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan fungsi alat dan bahan pembuatan kerajinan teknik potong. Menghargai produk kerajinan Tes tertulis dengan teknik potong. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong. Uraian 390 Mapel Keterampilan . dan konstruksi. sambung.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. sambung. 3. sambung. dan kelemahannya! Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian 1. Diskripsikan jenis peralatan Uraian potong. Jelaskan unsur produk kerajinan dari ergonomi. Menjelaskan perbedaan pengertian teknik potong.ergonomi. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. dan konstruksi! 2.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi dan kelemahannya Mapel Keterampilan 391 .

.70 ( ……………………………....69 ( ……………………………........... 1............. .. .. ) NIP/NIK ..… 392 Mapel Keterampilan ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..... Kepala SMP/MTs ....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui. ……………..... ) NIP/NIK .... …………….… 1...

sambung. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual.. Kompetensi Dasar. dan konstruksi..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . dan konstruksi.3...... 2. atau konstruksi. sambung.. Mendesain produk kerajinan dengan teknik potong.1. Perencanaan biaya produksi.. Membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Mapel Keterampilan 393 .. tugas kelompok.…. sambung atau konstruksi. 5. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan layak pamer dan jual.. 4. Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong. sambung.. Perencanaan produk kerajinan teknik potong.. dan konstruksi. Membuat perencanaan pembuatan produk 2. 5. Membuat benda kerajinan dengan teknik potong. dll) Observasi.. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 12 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 2. dan atau konstruksi.. Membuat perhitungan biaya produksi. dan konstrusi menggunakan bahan lunak atau keras. sambung. sambung. Praktik pembuatan karya kerajinan.4... 2.. Kemasan produk kerajinan.. Materi Ajar.. sambung. A. 3.. 2. 4. C. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong.2. 2. kerja mandiri. 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Desain produk kerajinan.. 2. 3. Metode Pembelajaran. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong.

Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. sambung. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menelaah buku tentang kerajinan dengan teknik potong. sambung. dan konstruksi.  Mempersiapkan kegiatan praktik  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. 2. dan konstruksi. dan sumber belajar lainnya. dan konstruksi.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  peserta didik Menyampaikan permasalahan kerajinan dengan teknik potong. sambung.  Mencermati prosedur kerajinan dengan teknik potong. studio. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. Langkah-langkah Pembelajaran. menyelesaikan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Wawancara Diskusi D. media pembelajaran. 1.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. 394 Mapel Keterampilan .

festival. atau konstruksi! Mapel Keterampilan 395 . sambung. Praktik membuat disain produk kerajinan dengan teknik potong. secara individual maupun kelompok. atau konstruksi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. sambung. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik potong.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Buku Model Media cetak Nara sumber F. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong. dankonstrusi menggunakan bahan lunak atau keras. Membuat perencanaan Tes uraian prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong . Alat dan Sumber Belajar. sambung. turnamen. 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan konstruksi dan membuat perencanaan pembuatan produk E.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Penilaian. serta produk yang dihasilkan. sambung. Tes kinerja Tes uji petik 1 . sambug atau konstruksi. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Buatlah desain produk kerajinan dari bahan lunak alami dengan kerja teknik potong.

1.... Memamerkan hasil karya produk kerajinan dengan teknik potong. dan konstruksi! 2.… 1... Setiap soal berbobot 25. sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual.. Selenggara-kanlah pameran kerja sekolah dan jual hasil karyamu... …………….71 ( …………………………….. atau konstruksi.. Tes kinerja Tes uji petik1. sambung.. Mengetahui. Kepala SMP/MTs ..... ) NIP/NIK ... Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong.... Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar.. ...… 396 Mapel Keterampilan ...... ……………...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi 1. .. 1...... ) NIP/NIK .... Buatlah kemasan produk Tes tulis keterampilan kerajinan sesuai karakter produk! Tes kinerja Tes kinerja Tes uji petik 3.. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dengan sentuhan estetika dan layak jual 2....72 ( …………………………….. sambung.. Buatlah produk kerajinan sesuai kerja desain yang direncanakan dengan teknik potong..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Langkah-langkah Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif.. Proses pembuatan produk. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik. dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik. 3.... 1... tugas kelompok.. 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat. Metode Pembelajaran.. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik A. Merdeskripsikan pengertian.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. Kompetensi Dasar.2. 4. 1. Materi Ajar.. 2.. 3.. 3. Menjelaskan cara pembuatan karya.. dll) Observasi. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik. C.. jenis.…. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 3. 2.. Wawancara Diskusi D...1. Pengertian alat berputar secara mekanik. kerja mandiri. Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 397 .

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Mempersiapkan kegiatan praktik . dan sumber belajar lain. media pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. menganalisis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Menyampaikan permasalahan mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  Mencermati prosedur mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.  Menelaah buku tentang mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. studio. 398 Mapel Keterampilan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

turnamen. 2. Sebutkan jenis alat dan bahan yang digunakan dalam membuat produk! Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian alat yang berputar secara mekanik! 2. Memilih teknik yang sesuai Tes tertulis dengan produk yang dibuat. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar. Penilaian. serta produk yang dihasilkan. Alat dan Sumber Belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Model Media cetak Nara sumber F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menjelaskan cara pembuatan Tes tertulis karya. Mapel Keterampilan 399 . Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. E. Uraikan prosedur pembuatan produk alat berputar secara mekanik! Setiap soal berbobot 25. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Uraian Uraian 1.Deskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik! 2. Merdeskripsikan pengertian. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. jenis. 2.

..73 ( ……………………………........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui............74 ( ……………………………. Kepala SMP/MTs .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. ……………........… 1... . ) NIP/NIK ........ ) NIP/NIK .... ……………...... 1..… 400 Mapel Keterampilan . .

Kompetensi Dasar. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : * Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.2. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik. 4. dan teknik 3. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. Metode Pembelajaran. 4. Bahan. Langkah-langkah Pembelajaran. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. dll) Observasi. 1.1. * Memamerkan dan menjual karya. alat. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4. 2. Pameran C. 4. Materi Ajar. tugas kelompok.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Wawancara Diskusi D.. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik. Mapel Keterampilan 401 . Perencanaan pembuatan alat/mainan bergerak secara mekanik. kerja mandiri. * Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik. A. Membuat alat yang berputar secara mekanik. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. 1.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  Mendiskusikan hasil telaah buku. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. menganalisis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. media pembelajaran. 402 Mapel Keterampilan .  Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen.  Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mempersiapkan kegiatan praktik .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. studio.

Tes kinerja 2...Jelaskan bahan dan alat pada teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik Uji prosedur... . Buku Model Media cetak Nara sumber F. Buatlah prosedur kerja pada dan produk pembuatan alat/ mainan secara mekanik! Uraian 2. dan produk 3. Alat dan Sumber Belajar........…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur. Penilaian... Mengidentifikasi alat dan bahan. Pamerkan dan jual hasil karya kamu! 2. 1.. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.Buatlah alat/mainan berputar secara mekanik sesuai model yang sudah direncanakan! Uji produk 4... Kepala SMP/MTs ... ....  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik... Memamerkan dan menjual karya Tes kinerja Mengetahui... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. Tes tertulis 1. Mapel Keterampilan 403 . guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik......

… 1.76 ( …………………………….. ) NIP/NIK .75 ( ……………………………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1... ) NIP/NIK ...... ……………..… 404 Mapel Keterampilan . ……………...

5. 5.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Cara budidaya ikan air tawar.. Kompetensi Dasar. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. C.…. Materi Ajar... Menghargai proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar... 1. Jenis ikan air tawar. tugas kelompok.. Tempat budidaya ikan air tawar. Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar A.. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar. Metode Pembelajaran. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar. 3. 1... Pengertian pembudidayaan ikan air tawar. 4.. dll) Observasi. 3... Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar... Mapel Keterampilan 405 . kerja mandiri. 2. 4.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. Wawancara Diskusi D.1. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Langkah-langkah Pembelajaran. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar.2.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. atau lapangan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan air tawar.  Mempersiapkan kegiatan praktik . dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival.  Mendiskusikan hasil telaah buku. 406 Mapel Keterampilan . lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. diskusi. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar. menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar. Tuliskan cara budidaya iakan air tawar! Setiap soal berbobot 25. E. Alat dan Sumber Belajar. Deskripsi-kan pengertian budidaya ikan air tawar! Uraian Uraian 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar. Buku Model Media cetak Nara sumber F.Menjelaskani proses dan hasil Tes tertulis kerja pembudidayaan ikan air tawar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Penilaian. Mapel Keterampilan 407 . Deskripsi-kan tempat budidaya ikan air tawar! Menjelaskan pengertian Tes tertulis budidaya ikan air tawar. Tuliskan jenis ikan air tawar 3. 2. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Tes tertulis 2. Tes tertulis 1. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Uraian 4.

.… 1. ) NIP/NIK ....... ) NIP/NIK . .. Kepala SMP/MTs .78 ( ……………………………...... …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan........ 1...77 ( ……………………………..… 408 Mapel Keterampilan .... ……………....... ...........

Kompetensi Dasar.1. 1. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar 6. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 6. Memelihara dan merawat ikan air tawar A.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Mapel Keterampilan 409 . C.2. Wawancara Diskusi D. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ….  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Membuat kolam. Membuat perencaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. dll) Observasi. Metode Pembelajaran. 1.. kerja mandiri. 6. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. tugas kelompok. Perencanaan pemeliharaan ikan air tawar. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar. Materi Ajar. Langkah-langkah Pembelajaran. memelihara. dan merawat ikan air tawar. 2.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. diskusi. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. guru:  Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara ikan air tawar  Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. menganalisis. dan sumber belajar lain. guru: 410 Mapel Keterampilan .  Mempersiapkan kegiatan praktik . dan sumber belajar lainnya. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar  Mendiskusikan hasil telaah buku. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar  2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

.. Buatlah perencanaan kerja dan dan produk biaya pemeliharaan ikan air tawar! Uji prosedur 2. Mengetahui.... Kepala SMP/MTs . Membuat perencanaan kerja Tes kinerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. ……………. E.80 ( ……………………………. 1.… 1.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar.... .. Kerjakanlah pembuatan kolam dan produk untuk memelihara ikan air tawar! Uji prosedur 1.. ) NIP/NIK .. Penilaian... Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.… Mapel Keterampilan 411 . .. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar... 1.....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Pelihara dan rawatlah ikan air dan produk tawar yang telah direncanakan. ) NIP/NIK .. memberikan penguatan dan penyimpulan 3........... Alat dan Sumber Belajar.. ……………. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. untuk Tes kinerja memeli hara ikan air tawar.. Buku Model Media cetak Nara sumber F. Praktik memelihara dan merawat ikan air tawar. Tes kinerja Setiap soal berbobot 50. Membuat kolam.. 1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman....79 ( ……………………………........ 1. 2..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :…. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok. Langkah-langkah Pembelajaran. tugas manidiri. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan. 2. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 412 Mapel Keterampilan . Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D. Kompetensi Dasar. 7. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengeringan. kooperatif dll). Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan nabati yang dikeringkan A. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 7.2. Materi Ajar. b. a.. d. 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 4. 7. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan. 3.1. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan. produk pengeringan nabati C. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan. Pengertian pengawetan dengan pengeringan. Bahan dan alat pengeringan. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern.Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Jenis pengeringan. c.

dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan.  Melakukan pengolahan dengan pengawetan. studio. serta produk yang dihasilkan.  Memberikan contoh resep. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. turnamen.  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. 2. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. Mapel Keterampilan 413 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan.  Menyiapkan alat dan bahan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :   Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. diskusi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.

…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Alat dan Sumber Belajar. 2. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis pengawetan dengan cara pengeringan. E... Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan Tes tertulis Uraian 3... Mendeskripsikan jenis Tes t pengeringan tradisional dan Tertulis modern untuk pengawetan bahan nabati 1.. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Tuliskan perbedaan produk pengeringan nabati! Uraian Mengetahui.....  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan...........  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bedakan jenis pengeringan tradisional dan modern pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 4.  Menyajikan dan menjual produk. Kepala SMP/MTs . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.... Jelaskan pengertian pengawetan bahan nabati dengan pengeringan! 2..... guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis digunakan dalam proses pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 3. Buku Model Media cetak Nara sumber F.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Penilaian.... Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. ... .. Tuliskan jenis bahan dan alat Uraian pengeringan nabati! 1. 414 Mapel Keterampilan .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.… Mapel Keterampilan 415 ...… 1....81 ( ……………………………. ……………..82 ( …………………………….. ……………... ) NIP/NIK .. ) NIP/NIK ...

. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan Kompetensi Dasar.Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan. memamerkan. A. dan atau menjualnya..2. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.. 8..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . 3. 8. Materi Ajar. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok.. 3. Pembuatan aneka makanan dengan teknik pengeringan... Kemasan produk makanan kering... kooperatif dll). C..1. Perencanaan pengawetan pengeringan bahan nabati. Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan.2 & 3 416 Mapel Keterampilan .... Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan. 2.3. 1. 2..…... Membuat kemasan sesuai rencana.Membuat perencanaan pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan... Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D.. Langkah-langkah Pembelajaran. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 8..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Pertemuan ke 1. 8. tugas manidiri..

dan sumber belajar lainnya.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Pendahuluan. menyelesaikan masalah.  Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. studio.  Melakukan pengolahan dengan pengawetan.  Memberikan contoh resep. diskusi.Kegiatan Inti. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran.Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.  Konfirmasi Mapel Keterampilan 417 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut.Motivasi:Menanyakan peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. . turnamen.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. b.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lain. atau lapangan.  Menyiapkan alat dan bahan. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs a.Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan .  Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan. secara individual maupun kelompok. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

... guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. 1. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya... Membuat kemasan sesuai rencana. 1... Buatlah salah satu makanan dan produk 2. 1.. nabati yang dikeringkan! Uji prosedur...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi. ..  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Pamerkan dan jual hasil produknu! 1..Buatlah perencanaan dan produk pengawetan dan biaya pro-duksi pembu-atan aneka makanan bahan nabati yang dikeringkan! Uji prosedur. 1... dan atau menjualnya. Media cetak.83 ( …………………………….. ) Mapel Keterampilan .. F. ) 418 1..  Menyajikan dan menjual produk.Membuat perencanaan biaya Tes kinerja pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan. Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui... Kepala SMP/MTs .. Buatlah kemasan yang sesuai produk dan menarik! 4. dan produk 3..... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memamerkan.. memberikan penguatan dan penyimpulan c.84 ( ……………………………... Media elektronik. Sumber Belajar. E.. Penilaian.... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.... 1. .

.. …………….… NIP/NIK ... ……………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs NIP/NIK ......… Mapel Keterampilan 419 .

............ : IX / 2 : ... : ................ : .............................................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 420 Mapel Keterampilan ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP / NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 421 .

Pengertian kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. dll) Observasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.….. 4. yang berkualitas.. : IX ( sembilan ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 9.. Mendeskripsikan proses pembuatan produk kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.. Materi Ajar..2..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. 3. Kompetensi Dasar : 9. dan fungsi teknik raut dan ukir... 4. Prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.. Wawancara Diskusi D. Menjelaskan pengertian. Pemilihan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. C.. 1. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.. kerja mandiri... 2. Kegiatan pendahuluan 422 Mapel Keterampilan . Metode Pembelajaran.. 3. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. yang baik. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu : 1. jenis.. A. tugas kelompok. Fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Jenis kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. . Langkah-langkah Pembelajaran.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir.. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.. 9. Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. Mengapresiasikan kerajinan dengan teknik sayat/ raut . dan ukir. 1. 5.

atau lapangan. Mapel Keterampilan 423 . guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. 2. studio.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. menyelesaikan masalah.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mencermati prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen.  Menelaah buku tentang jenis-jenis dan fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. dan sumber belajar lain. festival.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Keterampilan Kerajinan Motivasi :  Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. secara individual maupun kelompok. lingkungan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Mendiskusikan hasil telaah buku.

Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. peralatan raut dan ukir! 3. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan fungsi teknik raut dan ukir. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi fungsi hias. jenis. . 1. Menghargai produk benda kerajinan dari segi teknik sayat/raut dan ukir. Penilaian.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Tes tertulis Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Setiap soal berbobot 25. Menjelaskan pengertian. Alat dan Sumber Belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Diskripsikan jenis bahan. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya. 424 Mapel Keterampilan . Jelaskan fungsi tiap peralatan raut dan ukir! 4. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir. 1. Jelaskan pengertian teknik raut dan ukir! Uraian 2. Media elektronik. 2. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. E. 4. F. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 3. Media cetak. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.

..85 ( ……………………………. Kepala SMP/MTs . …………….... ) NIP/NIK .. ) NIP/NIK ... .86 ( ……………………………......… Mapel Keterampilan 425 .......… 1...... ……………..........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui........ .....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. 1...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : .....................….. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 10 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut , dan ukir . Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/urat, dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat : 1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir. 2. Mendesain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 3. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan. 4. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik. .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar. Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir. Desain kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukir. Pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir. Kemasan Produk kerajinan. . C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll

426

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Observasi. Wawancara Diskusi D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
Keterampilan Kerajinan

Motivasi :  Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik
sayat/raut dan ukir. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Menelaah buku tentang desain dan kemasan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Mencermati prosedur kemasan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.  Mendiskusikan hasil telaah buku  Mempersiapkan kegiatan praktik  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Mapel Keterampilan

427

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. . E. Alat dan Sumber Belajar. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya, Media cetak, Model Media elektronik. F. Penilaian. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Praktik membuat disain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir Tes kinerja Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur pembuatan desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir serta biaya produksinya!

Tes uji petik 2. Buatlah desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai kerja. desain!

428

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi

menggunakan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Praktik membuat karya Tes kinerja kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan. 1. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik. Tes kinerja

Uji prosedur, 1. Buatlah kerajinan sesuai desain dan produk yang direncanakan dengan teknik raut dan ukir! Uji prosedur 2. Buatlah kemasan produk yang dan produk unik dan menarik sesuai produk yang dibuat! .................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

1.87 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

1.88 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

429

2..Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar : . Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat... 1.1.. c. 11... Materi Ajar.. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik.2. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. 4...... Metode Tugas Kelompok Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D.... A.. Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik C.. 3..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik. Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik. : Keterampilan : IX/2 : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) : Teknologi 11...... Langkah-langkah Pembelajaran. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Menanyakan kembali pelajaran lalu 430 Mapel Keterampilan . : 11. Mendriskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik. Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik b. a..

 Diskusi teknik pembuatan yang baik  Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. menganalisis. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Motivasi :  Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.  Menyiapkan alat dan bahan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Mapel Keterampilan 431 . guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. 2.  Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah.  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir. media pembelajaran. atau lapangan.  Memperlihatkan contoh yang ada.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

. Media elektronik. .....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik. guru:  Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin. Menentukan peralatan dan Tes tertulis bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik . Kepala SMP/MTs .... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. .. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Sebutkan jenis peralatan dan bahan yang di-gunakan da-lam membuat produk berpu-tar dengan tenaga listrik! 3.. Merdeskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. 2. Tes tertulis Uraian Uraian Tes tertulis Uraian Mengetahui. Penilaian.. 432 Mapel Keterampilan ..... Media cetak... Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.. Jelaskan pengertian alat yang berputar dengan tenaga listrik 2.. Jelaskan teknik yang tepat untuk pembu-atan produk alat berputar tenaga listrik 4.  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan.  Menyajikan dan menjual produk.. 2..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Buku Model Nara sumber yang ahli dibidangnya. memberikan penguatan dan penyimpulan c. Deskripsikan cara pembu-atan alat berputar dengan tenaga listrik! F. 1.... E... Sumber Belajar..

... ) NIP/NIK .. ) NIP/NIK ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1..89 ( ……………………………..… Mapel Keterampilan 433 ...90 ( …………………………….… 1. …………….. ……………..

Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.....Tujuan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Peserta didik dapat membuat karya alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik. D.... 1... Pembuatan alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.. Metode 1. 2. b.. 2. a. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Menanyakan kembali pelajaran lalu  Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik. 434 Mapel Keterampilan . Materi Ajar.... C. 12. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.. 4. 5.. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. 3. Peserta didik dapat merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik. Tugas Kelompok Observasi Wawancara Demontrasi Praktik. Kompetensi Dasar : 12... Langkah-langkah Pembelajaran. 1... A.. : Keterampilan : IX/2 : 6 x 40 menit : Teknologi : 12. 2.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan.  Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. atau lapangan. studio.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyelesaikan masalah. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memperlihatkan contoh yang ada. Mapel Keterampilan 435 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :    Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. media pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. 2. festival. lingkungan. turnamen. Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Diskusi teknik pembuatan yang baik  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menyiapkan alat dan bahan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Buatlah karya teknologi alat yang dan produk dapat bergerak dengan tenaga listrik ! 1. Penilaian. Membuat alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan.  Menyajikan dan menjual produk. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur. F.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Media cetak. guru:  Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin. Buatlah perencanaan prosedur dan produk kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik ! Uji prosedur 2. o Media elektronik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Buku o Model o Nara sumber yang ahli dibidangnya. Membuat perencanaan Tes kinerja prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik 1.Sumber Belajar. 1. Tes kinerja Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 Jumlah nilai 436 Mapel Keterampilan . E.

25 100 Nilai Akhir = 400 5 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 1 Penerapan Teknologi 25 Alat √ 2 Ketahanan Alat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu 4 5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ 50 Kemasan Alat. 25 √ 75 4 5 Hasil Alat. . 25 √ √ 100 400 80 25 √ 50 25 √ 25 √ 75 100 2 3 25 √ 75 Jumlah Jumlah nilai 100 75 3 Daya Kreativitas. Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Mapel Keterampilan 437 .

... …………….......… 438 Mapel Keterampilan ...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan......... ) NIP/NIK .......... 1. Kepala SMP/MTs .91 ( …………………………….... Mengetahui..... ……………........ ) NIP/NIK ...… 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs .92 ( ……………………………... .

. Peserta didik dapat menentukan tempat budidaya ikan hias air tawar.. mengetahui dan menyebutkan keindahan ikan hias air tawar. Membedakan Jenis ikan hias air tawar. : 13. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. C. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pembudidayaan ikan hias air tawar.. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar Kompetensi Dasar : 13. 5.. 3. Peserta didik dapat mengenal.. 4.1.. Peserta didik dapat membudidayakan ikan hias air tawar..2. 2. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar. . dll Observasi... kerja mandiri. 2.. Peserta didik dapat menyebutkan jenis ikan hias air tawar..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : . Menentukan keindahan ikan hias air tawar. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 439 .. Metode Pembelajaran. . 5. Tujuan Pembelajaran 1.. Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Langkah-langkah Pembelajaran. 3. Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2 Aspek : Teknologi Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi: 13.. tugas kelompok. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias air tawar. Wawancara Diskusi D. 4. A. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar.. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian ikan hias air tawar. Materi Ajar.... 1. 1.

serta produk yang dihasilkan. menganalisis. lingkungan. dan sumber belajar lain.. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.  Mendiskusikan hasil telaah buku. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menelaah buku tentang jenis-jenis dan keindahan ikan hias air tawar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 440 Mapel Keterampilan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 2. secara individual maupun kelompok. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Media elektronik.....Deskripsikan letak keindahan ikan hias air tawar Tes tertulis Uraian 1. Alat dan Sumber Belajar.. Kepala SMP/MTs .. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1..... Mapel Keterampilan 441 . Tuliskan jenis ikan hias air tawar Uraian Uraian 3... Mengetahui. .. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya.. F.Mendiskripsikan letak keindahan ikan hias Penilaian Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Penilaian.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar. Media cetak. memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3.. Deskripsikan pengertian budidaya ikan hias air tawar! 2. E... Mengidentifikasi jenis ikan hias air tawar.. Menjelaskan pengertian budidaya ikan hias air tawar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman... guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin... 3. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar... Tuliskan urutan kerja pembudidayaan ikan hias air dan produk tawar! Setiap soal berbobot 20. Menentukan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Uji prosedur 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. . .. Deskripsikan tempat pemeliharaan ikan hias yang baik! 4.... Membuat urutan proses dan Tes kinerja hasil kerja pembudidayaan ikan hias air tawar. 4..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...... 2.

… 1......… 442 Mapel Keterampilan ..94 ( ……………………………..93 ( ……………………………. …………….. ……………. ) NIP/NIK ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.... ) NIP/NIK .

. Peserta didik dapat membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar.. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.. 2.. Membudidayakan ikan hias air tawar di dalam kolam. Perencanaan budidaya ikan hias air tawar..1.. 1. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.. Kerja mandiril Observasi. 2. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar Kompetensi Dasar : 14..  Merencanakan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Materi Ajar.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1.. Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2 Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi: 14. 2. Wawancara Diskusi D.. Langkah-langkah Pembelajaran. ... A.. . Metode Pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. : 14. Tujuan Pembelajaran 1.2.. C.. Peserta didik dapat membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .. Merencanakan prosedur kerja produk ikan hias air tawar di dalam kolam.. guru: Mapel Keterampilan 443 .

 memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan sumber belajar lainnya. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan unjuk kerja.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran 444 Mapel Keterampilan . dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. diskusi. media pembelajaran. festival.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Menelaah buku tentang tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Butlah tempat pembudidayaan prosedur ikan hias air tawar! dan produk Uji 3. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur 1. . F.Buatlah perencanaan prosedur kerja. Melakukan pemeliharaan dan Tes kinerja pembibitan ikan hias air tawar di dalam kolam. Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor 1 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 Mapel Keterampilan 445 . o Media cetak. o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya. Alat dan Sumber Belajar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar. Membuat rencana kerja dan Tes kinerja biaya secara kelompok 2. o Media elektronik. Membuat tempat Tes kinerja pembudidayaan ikan hias air tawar 1. Penilaian.E. ikan hias air tawar! dan produk Uji 2. kerja dan biaya pembudidyaan prosedur. Lakukan pembibitan dan prosedur pemeliharaan ikan hias air tawar dan produk 1.

Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 446 Mapel Keterampilan . 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 25 √ 50 25 √ 25 √ 75 100 2 3 25 √ 75 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 1 Jenis Ikan 25 √ 2 Warna ikan hias. 25 √ Jumlah nilai 100 75 3 Bentuk kerjasama 25 √ 75 4 5 Hasil pembudidayaan. 25 √ 50 Hasil penjualan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu 4 5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 447 .

.... Kepala SMP/MTs .… 448 Mapel Keterampilan ..… 1... 1. ..................... ) NIP/NIK .........96 ( ……………………………... ……………..... .95 ( …………………………….…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ) NIP/NIK .....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.. …………….

Metode Pembelajaran.. dll Observasi. 15. 1. 1. 3.. A... Materi Ajar. Mengamati jenis produk pengeringan. Tujuan Pembelajaran 1. . Peserta didik dapat mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.. : Keterampilan : IX/2 : Teknologi : 2 x 40 menit : 15..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Wawancara Diskusi D... Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang dikeringkan. 3.1. Langkah-langkah Pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek: Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. 4. kerja mandiri. 2.. Mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.. : 15... Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 449 . tugas kelompok.. Peserta didik dapat menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani. Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani.. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan hewani yang dikeringkan. 2. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani. Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani. 4. Peserta didik dapat mengamati jenis produk pengeringan.2. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan...... . Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif.. C...

dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. festival. dan sumber belajar lain. 2.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. studio..  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 450 Mapel Keterampilan . diskusi. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.  Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan. menganalisis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memberi kesempatan untuk berpikir.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. lingkungan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Penilaian. Deskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan! 1. o Media cetak. 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. o Media elektronik.. F. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.... Mendeskripsikan pengawetan dengan pengeringan...... Kepala SMP/MTs ..... . E. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis di-gunakan dalam proses pengeringan. Mendeskripsikan jenis Tes tertulis produk pengeringan ba-han hewani tradisional dan modern. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.. Uraian Setiap soal berbobot 25. Alat dan Sumber Belajar.. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman.... Tuliskan alat dan bahan yang Uraian diper-lukan pada pengawetan teknik penge-ringan bahan hewani! Uraian 3. Jelaskan per-bedaan pege-ringan tradi-sional dan modern bahan hewani! 4. Jelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan pengeringan! 2.. Mapel Keterampilan 451 . 2. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan. ... o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya.... Mengetahui.... memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3..  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Tes tertulis 2.

..97 ( ……………………………. ) NIP/NIK ... …………….… 1......… 452 Mapel Keterampilan . ……………..98 ( …………………………….. ) NIP/NIK .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1..

. .. Wawancara Diskusi D. Peserta didik dapat membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual. Observasi.3. Perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. Menerapkan teknologi pengolahan.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. : Keterampilan : IX/2 : Teknologi : 6 x 40 menit : 16... Peserta didik dapat membuat perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. : 16. 3... Tujuan Pembelajaran 1. C.2. . Membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.1. A.. Materi Ajar. . 2... Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.. 16. Langkah-langkah Pembelajaran... Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan.. : 16.. Praktik. Motivasi : Mapel Keterampilan 453 ... Metode Pembelajaran. Pengawetan dengan cara dikeringkan... Peserta didik dapat melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara pengeringan. Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual. 1...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek: Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .

lingkungan. media pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani. diskusi. turnamen.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lainnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 454 Mapel Keterampilan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendiskusikan hasil telaah buku. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival.  Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. 2.

. Praktikan pengawetan bahan dan produk nabati dengan cara pengeringan! 1. F. dan menjual. Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor 1 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 Mapel Keterampilan 455 . Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan. o Media cetak. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.Buatlah perencanaan pengawetan dan produk bahan hewani dengan cara dikeringkan! Uji prosedur 2. o Media elektronik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 3. Buatlah kemasan produk yang dan produk baik. memamerkan hasil. Tes kinerja 1. Alat dan Sumber Belajar. o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Membuat kesimpulan dari proses praktik. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kemasan hasil dan Tes kinerja siap dipamerkan dan dijual. E. 1.  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan. Uji prosedur 3. 1. Penilaian. Membuat perencanaa Tes kinerja pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi 2 Ketepatan Pembuatan 3 Ketepatan Waktu √ 4 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. √ 50 100 400 80 25 √ 75 25 √ 75 25 √ 100 5 Jumlah Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 25 √ 75 3 Bentuk dan waktu pengawetan Tes Produk. Hasil kemasan. . 25 √ 75 4 5 25 √ 50 Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 456 Mapel Keterampilan . 25 25 100 Nilai Akhir = 400 5 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Jenis Produk dan Hasil Biaya Pengolahan.

. 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.. ) NIP/NIK ....… Mapel Keterampilan 457 ....... ……………..… 1. ) NIP/NIK ...... …………….. .....99 ( …………………………….... Kepala SMP/MTs .......100 ( …………………………….... .......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful