Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs. : VII / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mapel Keterampilan

231

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

232

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : .............................. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi benda kerajinan. Kompetensi Dasar 1.1 A. : Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan.

Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan.  Mendeskripsikan jenis kerajinan.  Membedakan berbagai teknik dalam keterampilan.  Menjelaskan fungsi kerajinan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar    

Pengertian keterampilan kerajinan Jenis produk kerajinan Teknik kerajinan Fungsi kerajinan

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

D.

a) Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : ♦ Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. ♦ Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinan

Mapel Keterampilan

233

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

Motivasi :
♦ ♦

Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah – langkah Teknik kerajinan b) Kegiatan Inti  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok  Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendeskripsikan fungsi kerajinan.  Mendeskripsikn fungsi kerajinan.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  234
Konfirmasi Mapel Keterampilan

Menjelaskan pengertian Tes keterampilan kerajinan dan tertulis benda kerajinan 2. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan dilihat dari bahan dan tekniknya! 4.Membedakan berbagai Macam teknik dalam membuat kerajinan Mapel Keterampilan 235 . Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media elektronik F. Jelaskan macam-macam teknik dalam membuat kerajinan! 1.Menjelaskan fungsi kerajinan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Jelaskan fungsi kerajinan yang kamu ketahui! 3. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi. Jelaskan pengertian Keterampilan kerajinan! 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. ♦ membantu menyelesaikan masalah. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Mendeskripsikan jenis kerajinan 4. guru:  Menyimpulkan tentang Jenis produk kerajinan  Menugaskan peserta didik untuk melakukan observasi berbagai macam Teknik kerajinan E.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

........… 236 Mapel Keterampilan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui. Kepala SMP/MTs ......... 1.......... .… 1... ……………........1 ( ……………………………..2 ( …………………………….. …………….. ) NIP/NIK ...... ) NIP/NIK ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.....

.. Mengapresiasi benda kerajinan..  Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 1..2 A..  Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan... Materi Ajar  Pengertian estetika.... Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : 1..  Fungsi estetika kerajinan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran a) Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : ♦ Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. D.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Sebutkanlan Fungsi estetika kerajinan Mapel Keterampilan C..... Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Mendeskripsikan pengertian estetika. : . ♦ Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian estetika Motivasi : ♦ Guru Menjelaskan pengertian estetika ♦ Guru menanyakan kepada peserta didik........ 237 .  Unsur estetika produk kerajinan.

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs b) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. studio. diskusi. festival. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. guru:  Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya. 238 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.

. 3. ♦ membantu menyelesaikan masalah. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan Penilaian Teknik Tes tertulis Tes kinerja Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian 1...Mendeskripsikan pengertian estetika.... ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan..... guru:  Menyimpulkan tentang unsur estetika pada produk benda kerajinan  Menugaskan peserta didik untuk Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan E.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. . Mapel Keterampilan 239 .... Kepala SMP/MTs .. Contoh Instrumen Jelaskan pengertian estetika dengan bahasa kamu! Deskripsi-kan nilai estetika pada produk kerajinan! Jelaskan fungsi estetika pada produk kerajinan! Mengetahui...... Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media elektronik F.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. Tes identifikasi2. Uraian 3... 2.....Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.. .... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar... c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

) NIP/NIK .… 240 Mapel Keterampilan ....… 1...3 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.. ) NIP/NIK ..... …………….4 ( ……………………………... …………….

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. 9. Membuat kemasan karya sesuai desain. 3.. 11. Pembuatan desain fungsional dari bahan tanah liat.. potong dan rekat 2.. Membuat rancangan karya dari bahan lunak. 2. b. Merancang biaya produksi... Desain kerajinan fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. bentuk. Tujuan Pembelajaran 1...3 Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat..2 Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.. A. dan rekat. Membuat desain dan gambar kerja. 6.. 2. Membuat benda kerajinan Kompetensi Dasar : 2. 2. 7.. 12.. 13. 4. Membuat desain kemasan. Membuat sket pradesain..... Membuat karya sesuai desain dan teknik yang dipilih. Merancang prosedur kerja.4 Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika sehingga siap dipamerkan atau dijual. 5. Praktik membuat finishing sesuai desain. Memamerkan dan menjual karya. potong... 10..... potong dan rekat. Mapel Keterampilan 241 . dan rekat. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain... 8.. Materi Ajar a. Persiapan bahan dan alat.. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain.. potong. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 2.1 Merencana-kan prosesdur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.

teknik pijit/pinch adalah teknik membentuk tanah liat menggunakan tangan dengan cara dipijit. dibentuk sampai membentuk desain yang diinginkan. Dihaluskan/diamplas. - teknikpilin/coil adalah membentuk bahan tanah liat dengan cara tanah liat buat pilin-pilin kemudian dibentuk produk kerajinan yang diinginkan. dapat dilakukan dengan cara . *Teknik pembuatan hiasan. dll) * Mengolah tanah liat * Alat pembentukan tanah liat .butsir . * Teknik pembentukan tanah liat manual dengan tangan .ditempel . residu. kain katun.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs * Bahan tanah liat lokal yang tersedia di lingkungan sekolah * Jenis tanah liat ( ballclay. kuas. karet spon. 242 Mapel Keterampilan . cutter.alat pemotong tanah (senar/kawat kecil) . Finishing karya Finishing karya dari bahan tanah liat dapat dilakukan dengan cara Dikeringkan ditempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung.digores/diukir .dicap/tera d. kaolin. benda produk diamplas halus.alat pembuat hiasan pahat cukil. Pembentukan karya kerajinan berbahan lunak. c.

Metode Pembelajaran ( metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran tertentu yang relevan dengan mata pelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. dan sumber belajar lain. lingkungan. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. woodsatain.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. kerja mandiri.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Penentuan tema desain dan Teknik pembuatan desain 2. media pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan 1. kerja kelompok. Pelapisan akhir dengan pilox. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Penyiapan bahan alat. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan : Presentasi dan diskusi desain yang baik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membuat desain dan gambar kerja  Pemantapan desain dengan tinta Mapel Keterampilan 243 . dll) Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. C. studio. guru:  Sket pradesain  Konsultasi desain dan bimbingan dengan pembimbing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. aqualecker.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Diberi warna dengan cat sesuai pilihan siswa. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Pembuatan desain fungsional dari bahan lunak. seperti kooperatif.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menganalisis. menyelesaikan masalah. Pertemuan Kedua 1. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan pendahuluan 244 Mapel Keterampilan . serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. turnamen. diskusi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ membantu menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. tulisan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Evaluasi desain  Kritik dan saran  Penugasan desain di rumah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Mengolah tanah  Membentuk tanah menjadi bentuk karya secara global  Membentuk bodi/badan karya  Pembentukan karya dari bahan tanah liat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menganalisis. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. Mapel Keterampilan 245 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :  Persiapan bahan dan alat untuk membentuk desain produk yang direncanakan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. atau lapangan.  Persiapan fisik dan mental untuk berkarya yang baik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Membuat hiasan pada karya dengan teknik tertentu  Menghaluskan karya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  Evaluasi dan kritik karya  Saran dan tindak lanjut pembuatan karya  Tugas rumah mengeringkan karya di tempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung Pertemuan Ketiga Praktik finishingkarya dari bahan tanah liat 1. 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. festival. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan. isyarat. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : 246 Mapel Keterampilan .

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Mapel Keterampilan 247 . dan bertindak tanpa rasa takut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan sumber belajar lainnya. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. aqualecker.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Pembuatan dasaran finishing pada karya  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. serta produk yang dihasilkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. atau lapangan. woodstain  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:  Pemberian bahan bahan finishing karya dengan ornamen yang diwarna dengan cat. menganalisis. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :  Penyiapan karya  Penyapan bahan finishing  Penghalusan permukaan karya 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Pelapisan akhir karya dengan pilox.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lain.

potong dan rekat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. F. Bahan: Tanah liat Rujukan buku. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  Pengumpulan karya dan pameran klas  Evaluasi dan kritik karya  Penilaian akhir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. buletin internet dll. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan langkah prosedur kerja kerajinan  Hitunglah biaya produksi pembuatan karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik tertentu  Tuliskan syarat-syarat dalam pembuatan suatu disain benda • • • Tes tertulis  Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan alami Tes tertulis maupun buatan dengan teknik lipat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kuas. Sumber bahan Alat: kawat/senar pemotong. 3. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Tes tertulis  Menentukan alokasi biaya produksi untuk pembuatan Uraian uraian 248 Mapel Keterampilan . alat penghalus. alat penghias.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat. E.

teknik. ukuran. salah satu media dan teknik Penugas-an  Membuat benda \ sesuai pilihanmu Individukerajinan sesuai prosedur al/kelompok kerja  Membuat desain kemasan Tes kinerja Tes uji petik  Buatlah disain kemasan benda kerja. yang estetika dan siap untuk dipamerkan dan di Tes KinerJa  Memamerkan dan menjual Tes uji petik  Selenggara-kan Pameran dan karya benda kerajinan berbahan lunak dengan juallah hasil karyamu di sekolah Tes KinerJa kerja teknik lipat. ide bentuk. alami maupun buatan dengan Tes Kiner ja Tes uji petik  Buatlah Karya benda kerajinan teknik lipat. potong dan kerja sesuai desain dengan memilih rekat. Tes tulis  Buatlah sket a pra disain benda keterampilan kerajinan untuk hiasan Bentuk Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.  Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis Uraian  Tuliskan fungsi alat dan bahan dan bahan untuk pembuatan untuk pembuatan benda benda kerajinan untuk fungsi kerajinan fungsi pakai dengan pakai/hias berbahan lunak media bahan lunak alami. potong dan rekat Teknik : Tes performen Bentuk instrumen: Tes Proses dan produk Instrumen : Buatlah produk fungsional dari bahan tanah liat dengan teknik manual dengan tangan (pipin. dan finishing sesuai pilihan peserta didik! Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses Mapel Keterampilan 249 . kerajinan untuk fungsi pakai  Menjelskan peralatan dan dengan sentuhan estetika.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Contoh Instrumen kerajinan. pijit).  Praktik membuat pra disain  Praktikmembuat desain dan Tes tertulis gambar kerja Tes Tulis Ketermpilan  Buatlah desain produk benda fungsional/hias dari bahan lunak dengan memilih salah satu tehnik pembuatan . bahan sesuai dengan uraian Tes tertulis fungsinya. Proyek benda kerajinan untuk fungsi Penugasan Tes uji petik  Buatlah kemasan sesuai karya pakai/hias dengan sentuhan Individual/kel ompok kerja estetika. potong. dan rekat  Merencanakan pembuatan Tes tertulis sketsa pra disain.  Tuliskan fungsi perlatan bahan untuk membuat kemasan benda  Membuat kemasan karya kerajinan untuk fungsi pakai.

............................................. No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Ketepatan desain Bentuk Proporsi Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing. Skor 1 25 √ 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 2 3 25 √ 75 4 5 25 √ 50 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : .. No 1 Aspek yang dinilai Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja............................................. Waktu Pelaksanaan : ................................. Waktu Pelaksanaan : ...................Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : .............. Kelas : ........ Skor 1 25 √ 25 25 25 √ √ √ 75 75 50 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 5 25 √ 100 250 Mapel Keterampilan ..... Kelas : .......

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Jumlah 100 400 80 Nilai Akhir = 400 5 Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mapel Keterampilan 251 .

… 252 Mapel Keterampilan ..… 1.. Kepala SMP/MTs .......... ……………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui. ) NIP/NIK ..... ................. …………….....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. 1...6 ( ……………………………...5 ( …………………………….... .. ) NIP/NIK .

Kompetensi Dasar : 3.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Menjelaskan pengertian peralatan baterai. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…..2 Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai). Materi Ajar • Pengertian peralatan listrik arus lemah.. 3. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.. Kegiatan pendahuluan Mapel Keterampilan 253 .. 3) Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerang dengan baterai. • Apresiasi teknis alat penerang dengan baterai C.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.... 2) Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan listrik arus lemah (baterai).. A. • Teknik pembuatan produk......1 Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai). 4) Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah..... • Jenis dan fungsi peralatan.... : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 3.. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.

menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. turnamen.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerang dengan baterai. media pembelajaran.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. festival. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Mapel Keterampilan 254 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerang. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.  Membedakan jenis dan fungsi peralatan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. diskusi.

♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Media cetak Media elektonik. tulisan. F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian peralatan listrik arus lemah (baterai)!  Diskripsikan jenis peralatan Tes tertulis  Menjelaskan pengertian peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes tertulis Mapel Keterampilan 255 . ♦ membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber bahan Buku Nara sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

...........Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah! Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus Tes tertulis lemah (baterai)  Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)  1..… 1...... ……………...7 ( ……………………………...... . Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembuatan produk penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Uraian Uraian Mengetahui. ) NIP/NIK .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan........… 256 Mapel Keterampilan ..8 ( ……………………………... Kepala SMP/MTs ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Diskripsikan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah !  Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)  5. ......... ……………. 1. ) NIP/NIK ...

.1 Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai)..... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Membuat gambar/skema rangkain.... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. • Melakukan uji coba kelayakan.. Kompetensi Dasar : 4.. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4.2 Membuat alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai) A. • Menyiapkan komponen dan alat sesuai kebutuhan skema rangkaian... 4.. Materi Ajar Skema rangkaian Penyiapan bahan dan alat Praktik merangkai komponen Pengujujian produk C.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Menciptakan karya teknologi rekayasa.......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :….. • Membuat / merangkai komponen sesuai skema. Mapel Keterampilan 257 . Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran..

atau lapangan. guru:  Membuat gambar rangkain  Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: 258 Mapel Keterampilan .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. turnamen.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. dan sumber belajar lain. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. guru:  Praktik perangkaian pembuatan karya .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik Media cetak Model F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan. E. program pengayaan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji Prosedur dan Produk Contoh Instrumen  Buatlah skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!  Letakkan komponen sesuai urutan pada skema rangkaian Tes Kinerja  Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Menyiapkan komponen dan Mapel Keterampilan 259 . isyarat. 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

… 260 Mapel Keterampilan .. .. ......... ……………....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. 1. ) NIP/NIK ....... …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Sebutkan nama alat yang digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema Indikator Pencapaian Kompetensi alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Membuat/ merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema  Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk  Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema  Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Mengetahui.......9 ( ……………………………...............… 1..10 ( …………………………….. Kepala SMP/MTs ... ) NIP/NIK ....

1.. Mengenal produk hewan unggas petelur . C. Fungsi pembudida-yaan unggas petelur.. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 5.... Kompetensi Dasar : 5. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Prosedur pembudidayaan unggas petelur.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Mapel Keterampilan 261 . Mengapresiasi produk hewan unggas petelur..     Materi Ajar Pengertian budidaya unggas petelur... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Menjelaskan pengertian budi-daya unggas petelur. Mengapresiasi karya teknologi budidaya. 5... Jenis unggas petelur.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.2. b) Membedakan jenis unggas c) Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur. A. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D... d) Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.....

secara individual maupun kelompok. tulisan. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. studio. dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur pembudidayaan unggas petelur.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. menganalisis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. lingkungan.  262 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. diskusi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  Membedakan jenis unggas petelur.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur  Deskripsikan jenis unggas petelur  Jelaskan fungsi budidaya unggas petelur  Deskripsikan prosedur pembudidayaan unggas petelur Tes tertulis  Menjelaskan pengertian budidaya unggas petelur  Membedakan jenis unggas  Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur  Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembudidayaan unggas petelur Uraian Mapel Keterampilan 263 .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Sumber bahan – Buku sumber – Nara sumber – Media cetak F. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. E. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 264 Mapel Keterampilan .

..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui....... ........… Mapel Keterampilan 265 ...12 ( …………………………….......... ……………...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... ……………..... Kepala SMP/MTs .. ) NIP/NIK ... ... ) NIP/NIK . 1.....… 1...11 ( ……………………………..

2. Materi Ajar 1. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. A..... : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit ( 3x Pertemuan ) : Teknologi : 6.. 2. C. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan uggas petelur.1 Menyusun rencana pemelihara an dan perawatan hewan unggas petelur 6. 4. Memilih jenis ungas yang unggul. 2 dan 3 1. 4. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1. Tempat pemeliharaan. Pemilihan jenis unggas.. 3. 2 dan 3 1. Kompetensi Dasar : 6. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Pertemuan 1. Pemeliharaan dan perawatan. Menyiapkan tempat.... 3.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur.... Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur. Perencanaan pemeliharaan unggas petelur.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 266 Mapel Keterampilan ..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan unggas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit yang unggul.  Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik.  Mempelajari cara pemeliharaan dan perawatan unggas petelur.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Mapel Keterampilan

267

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; ♦ membantu menyelesaikan masalah; ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan a) Buku sumber b) Nara sumber c) Media cetak F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Tes identifikasi Contoh Instrumen

Tes tertulis  Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur Tes kinerja  Memilih jenis unggas yang

 Deskripsikan perencanaan
pemeliharaan unggas petelur yang baik

268

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Bagaimana cara memilih unggas yang baik  Bagaimana cara menyiapkan tempat untuk unggas petelur

Indikator Pencapaian Kompetensi unggul  Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik

 Praktik pemeliha raan dan
perawat an unggas petelur

Praktik pemeli Tes Kinerja haraan dan perawatan

 Uji Prosedur dan Produk

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

1.13 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

1.14 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

269

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…................. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis. 7.2 Mengapresiasi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan fungsinya baik lisan atau tertulis. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah. 2. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. 3. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah. 4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan. 5. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1) 2) 3) 4) 5)

Pengertian pengawetan dengan cara manisan. Jenis peralatan pembuatan manisan. Fungsi pengawetan dengan manisan. Teknik pembuatan manisan. Apresiasi produk manisan basah

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

D.

Apersepsi : 270
Mapel Keterampilan

dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lainnya.  Membedakan fungsi pengawetan dengan manisan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. menganalisis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Mengapresiasi produk manisan untuk menentukan citarasa. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan basah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mapel Keterampilan 271 . turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. guru:  Menentukan jenis peralatan. atau lapangan.

272 Mapel Keterampilan . E.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. program pengayaan. tulisan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Sumber bahan – Buku – Produk – Media cetak – Nara sumber Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

.......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian pengawetan manisan buah basah  Jelaskan fungsi pengawetan manisan basah  Deskripsikan jenis peralatan untuk membuat manisan basah basah  Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan basah basah  Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk manisan basah  Tuliskan syarat-syarat pembuatan kemasan yang baik untuk manisan buah basah! Indikator Pencapaian Kompetensi Tes Tulis  Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah  Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah  Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan buah basah  Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan buah basah  Menghargai produk manisan Tes Tulis basah dari segi estetika dan cita rasa  Menjelaskan syarat syarat pembuatan kemasan yang baik Tes Uraian Mengetahui..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. ....15 ( …………………………….......… 1.... ..... 1.. ) NIP/NIK ... ……………........ ) NIP/NIK .. …………….… Mapel Keterampilan 273 .. Kepala SMP/MTs ..........16 ( …………………………….

... 8. Materi Ajar a.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Kemasan manisan basah. c. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….... • Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah.. Pembuatan manisan basah.. C. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 274 Mapel Keterampilan . d. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 8. • Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya. b.2 Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang disusun.. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan..... • Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan.3 Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual.. Perencanaan pembuatan manisan basah. • Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. A.. 8. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah Kompetensi Dasar : 8.

guru:  Praktik membuat manisan basah bahan nabati. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. guru:  Membaca buku sumber untuk membuat perencanaan manisan nabati. lingkungan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Mapel Keterampilan 275 .  Menyajikan hasil manisan dan menjualnya. dan bertindak tanpa rasa takut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menganalisis. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. diskusi. higenis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan.  Membuat kemasan manisan yang baik. secara individual maupun kelompok.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan menarik.  memberi kesempatan untuk berpikir.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Merencanakan pembuatan manisan basah dari bahan nabati  Menentukan alokasi biaya untuk produksi manisan Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan pembuatan manisan basah bahan nabati  Buatlah perencanaan biaya produksi manisan basah dari 276 Mapel Keterampilan . program pengayaan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. E.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber bahan – Buku sumber – Nara sumber – Media cetak – Resep F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. isyarat. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

. ) NIP/NIK . Kepala SMP/MTs .. ……………........ ......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.17 ( ……………………………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji prosedur Dan produk Uji prosedur Dan produk Contoh Instrumen bahan nabati!  Buatlah manisan dari bahan nabati sesuai pilihanmu  Selenggarakan dan juallah produk manisan Indikator Pencapaian Kompetensi basah bahan nabati  Praktik membuat manisan Tes kinerja basah seusai perencanaan  Menyajikan manisan dalam Tes kinerja pameran dan menjualnya Mengetahui..18 ( ……………………………... ) NIP/NIK .. 1......... ……………...................… Mapel Keterampilan 277 . ..… 1.

.................. : .............Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs... : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 278 Mapel Keterampilan ............................................. : VII / 2 : .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 279 .

. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : Kerajinan : 9... dan cetak. pilin. pijit... Apersepsi : 280 Mapel Keterampilan . Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri. dan cetak.. dan cetak. Kegiatan pendahuluan D.1 Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir.. pilin. pilin.. 9. c. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir. b..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pada kerajinan yang menggunakan teknik butsir. pijit.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :. Materi Ajar – – – C.. pilin.. Pengertian teknik butsir dan cetak. dan cetak.. Mengapresiasi benda kerajinan.. Menjelaskan pengertian butsir. Kompetensi Dasar : 9. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat : a. pilin.. pijit.…. Jenis dan fungsi peralatan Teknik pembentukan butsir dan cetak Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua 1. dan cetak A.. d.. pijit. pijit.

studio. menganalisis. lingkungan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. diskusi. dan keindahan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak. secara individual maupun kelompok.  Menganalisis karya untuk menentukan teknik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. bagaimana langkah –langkah Teknik Kerajinan 2. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. dan bertindak tanpa rasa takut.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Mapel Keterampilan 281 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. turnamen. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. bahan.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Sumber bahan I. tulisan. II.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. IV. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. pilin. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Mendeskripsikan jenis dan Tes tertulis 282 Mapel Keterampilan .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Tes Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian teknik butsir pijit. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. Buku Model Nara sumber Peralatan F. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan cetak!  Diskripsikan jenis dan fungsi Tes tertulis  Menjelaskan pengertian butsir. dan cetak. ♦ membantu menyelesaikan masalah. E. pilin. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3. III. pijit.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

. Tes identifikasi Mengetahui..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.… 1. ) NIP/NIK . cetak..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Identifikasi Tes Identifikasi Contoh Instrumen peralatan butsir.. dan cetak...........  Mengkritisi hasil karya Penilaian teman dan membandingkan antar teman dengan karya sendiri.... pilin. dan cetak. . dan butsir  Pilih salah satu karya dan deskripsikan menurut pendapatmu! Indikator Pencapaian Kompetensi fungsi peralatan butsir. pijit. dan cetak!  Amati olehmu berbagai bentuk produk kerajinan ........… Mapel Keterampilan 283 . 1.. pilin. pijit.. ) NIP/NIK . Kepala SMP/MTs .... pijit...... kemudian tentukan produk kerajinan yang dibuat dengan teknik pijit.  Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir... pilin..... …………….. pilin.20 ( …………………………….. .. ……………..19 ( ……………………………...

.. pilin. d. c.2 Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir. pijit. pilin.. dan cetak. Materi Ajar • • • • Perencanaan desain dan biaya. pijit. 10. pijit. manca negara maupun modifikasinya.. pilin. Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi. Pembentukan karya dari bahan lunak... Pembuatan kemasan produk C. pilin. Merencanakan desain kerajinan dan perhitungan biaya produksi pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir. dan cetak.. b.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir.. pijit.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas 284 Mapel Keterampilan .3 Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 10.. Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir. dan cetak. Desain dan gambar kerja... pijit. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. A.. dan cetak. 10...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …...4 Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsit.. Membuat benda kerajinan Kompetensi Dasar : 10. dan cetak dengan ragam hias tradisional. dan cetak sehinggga siap dipamerkan dan dijual. pijit. pilin. Tujuan Pembelajaran Setelah program belajar selesai maka siswa : a. 10. pilin.

dan cetak .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. pemberian hiasan. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.  Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. bagaimana langkah –langkah Teknik Kerajinan 2.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman. pijit. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Membaca buku sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan menarik. pilin. media pembelajaran. Mapel Keterampilan 285 . dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. studio.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs D. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. butsir. pembentukan karya. mengamati produk untuk membuat perencanaan desain dan biaya produksi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. indah. dan penyelesaian akhir karya.

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. E. serta produk yang dihasilkan. program pengayaan. Peralatan 286 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Sumber bahan 1.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Model 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Buku 2. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. turnamen. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Nara sumber 4.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 287 .

dan cetak !  Buatlah desain kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir. pijit. Tes kinerja  Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir. pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual Uji prosedur dan produk Proyek  Buatlah karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik pilihan butsir. dan kerja menarik!  Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu . pijit. pijit.Praktik membuat kerajinan Penugasan individual/kel sesuai desain yang dibuat ompok dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi. aman. pilin.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F. Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 25 √ 75 3 25 √ 75 288 Mapel Keterampilan . pilin. pilin. atau cetak! Tes uji petik  Buatlah kemasan produk yang kerja sesuai dengan bentuk karya yang Tes uji petik bersifat indah. dan cetak.  Membuat kemasan produk Tes kinerja yang sesuai desain dan indah  Memamerkan dan menjual Tes kinerja produk kerajinan dengan teknik butsir.  1. pilin. dan cetak! Tes tertulis  Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir. pilin. pijit. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir. pijit. pijit. dan cetak.

25 √ 50 5 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mapel Keterampilan 289 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 4 5 Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ 50 25 √ 100 Jumlah 100 Nilai Akhir = 400 5 400 80 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No 1 Aspek yang dinilai Ketepatan desain Skor 1 25 √ 2 Bentuk 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 3 Proporsi 25 √ 75 4 Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing.

. ……………............…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....… 1....22 ( ……………………………. ) NIP/NIK ...… 290 Mapel Keterampilan . ……………..... ...21 ( ……………………………. . ) NIP/NIK ......... Kepala SMP/MTs .. 1....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.........

2. o Mengidentifikasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ..... A.Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) C.Alat pembuatan produk 3. dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan baterai. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (dua) : 2 x 40 menit : Teknologi : 11. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar : 11..….... o Membedakan jenis dan fungsi komponen.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Materi Ajar 1. B... Kegiatan pendahuluan D.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : o Menuliskan pengertian jenis.1 Mengenal alat /produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai)...Pengertian alat/produk yang menimbulkan suara. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 291 ...

turnamen. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. tulisan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. menganalisis. dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan.  Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan baterai. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru menanyakan kepada peserta didik. 292 Mapel Keterampilan . festival. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah(baterai).  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

E. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Tes tertulis dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Menuliskan pengertian jenis.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak F. 2.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Jelaskan pengertian alat/produk yang berbunyi dengan listrik arus lemah (baterai)! 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Mengidentifi-kasi alat dan komponen alat yang dapat Tes tertulis Uraian 2. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. Identifikasikan jenis-jenis alat yang dapat berbunyi dengan baterai! Mapel Keterampilan 293 .

.......... ... Kepala SMP/MTs ... 3.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..... 1..24 ( …………………………….....… 294 Mapel Keterampilan ......... ……………. Membedakan jenis dan fungsi Tes tertulis komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).... Uraian 3.… 1...... ) NIP/NIK .. ……………. Bedakan jenis komponen dan fungsinya! Mengetahui. ) NIP/NIK ..23 ( ……………………………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)..... .

Pembuatan kemasan. 12. Pembentukan/ perangkaian komponen menjadi karya Uji coba kelayakan produk.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. Materi Ajar Skema rangkaian.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). Mapel Keterampilan 295 .. Kegiatan pendahuluan C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.  Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan baterai. Kompetensi Dasar : 12. A. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa.  Membuat kemasan produk yang aman dan menarik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 12.  Melakukan uji kelayakan produk. D. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.2 Membuat alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).

296 Mapel Keterampilan . studio.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan.  Melakukan uji coba kelayakan produk. dan bertindak tanpa rasa takut.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. lingkungan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. guru:  Memebuat karya alat berbunyi dengan baetrai.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi. festival.  Membuat kemasan yang aman dan menarik.

program pengayaan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. ♦ membantu menyelesaikan masalah. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 5.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buatlah perencanaan produk alat 1. E. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 4. 3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Membuat perenencanaan karya Tes kinerja Mapel Keterampilan 297 . 2. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber bahan 1. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. F. Buku Nara Sumber Produk Media cetak Peralatan elektronika Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1.

. Kepala SMP/MTs . Membuat kemasan produk yang aman dan menarik Mengetahui. Buatlah produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan dan produk baterai....Cobalah hasil praktik Uji prosedur dan produk 4. dan menarik! 4..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen prosedur dan produk Contoh Instrumen yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan tenaga listrik arus lemah (baterai) bentuk sirine/ bel rumah/alarm! Indikator Pencapaian Kompetensi dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). ) NIP/NIK .. ) NIP/NIK .. Tes kinerja Uji prosedur 2.. 2..… 298 Mapel Keterampilan . Merangkai produk sesuai Tes kinerja skema rangkaian dengan tenaga baterai.Buatlah kemasan produk yang indah....26 ( ……………………………......... …………….… 1......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Melakukan uji kelayakan Tes kinerja produk...... 3... 1.. .25 ( …………………………….... aman..... …………….. ..! Uji prosedur dan produk 3...

Teknik pembibitan unggas.... 13. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Mendeskripsikan pengertian...….. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.... Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan unggas. Kegiatan pendahuluan D.1 Mengenal bibit hewan unggas. fungsi Pembibitan unggas Ciri-ciri unggas yang bermutu Kandang unggas yang baik.. Kompetensi Dasar : 13.. d) Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. C.. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13. fungsi pembibitan hewan unggas b) Memilih jenis unggas yang bermutu c) Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas. Materi Ajar      Pengertian. Mapel Keterampilan 299 .. jenis. jenis..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas A.

 Membedakan ciri unggas yang berkualitas. secara individual maupun kelompok. guru:  Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian. fungsi pembibitan unggas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. menganalisis. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. diskusi. festival. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. 300 Mapel Keterampilan . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. jenis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi kesempatan untuk berpikir.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik.  Menyiapkan kandang.

isyarat. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. d.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3. Sumber bahan a. tulisan. Jelaskan pengertian pembibitan unggas! Mendeskripsikan pengertian.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Buku media cetak Nara sumber Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. F. b. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Tes tertulis jenis. program pengayaan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. fungsi pembibitan Mapel Keterampilan 301 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.… 1.... 1............... ……………. Kepala SMP/MTs .27 ( ……………………………. Uraikan ciri unggas yang baik! Identifikasi Uraian 3. Tuliskan cara pembibitan hewan unggas yang baik! Mengetahui.… 302 Mapel Keterampilan .. Mendeskripsikan cara Tes tertulis pembibitan dan pemeliharaan unggas Tes 2..... Mengamati dan Tes tertulis mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas... ....28 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi hewan unggas Memilih jenis Tes kinerja unggas yang bermutu 3. ……………........ ) NIP/NIK .. ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Jelaskan syarat kandang yang baik untuk unggas! Uraian 4.... ) NIP/NIK ..... 4..

.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 8 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 14..... 3. A. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Materi Ajar • • • Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Perencanaan pembibitan Pembibitan unggas Pemeliharaan unggas C. Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas Kompetensi Dasar : 14.1 Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas.. D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..2 Memelihara hewan bibit unggas...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ….. 14.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 303 . Praktik pemeliharaan dan perawatan unggas.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1.. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas. 2..

dan sumber belajar lain. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan. pemeliharaan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. festival. 304 Mapel Keterampilan . guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mempraktikan pembibitan. dan perawatan hewan unggas. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. tulisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru menanyakan kepada peserta didik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lainnya.  Merancang pembibitan unggas yang baik.

Tes kinerja Mapel Keterampilan 305 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. pembibitan dan pemeli-haraan dan produk hewan unggas! Uji 2.Buatlah perencanaan tempat prosedur. ♦ membantu menyelesaikan masalah. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Membuat perencaan Tes kinerja pemeliharaan dan pembibitan unggas. 2. E. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. Buatlah teknologi sederhana tempat prosedur pembibitan dan pemelihara dan produk an unggas! F.Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.

.Praktik pembibitan hewan unggas Tes kinerja Uji 3.Praktik pemeliharaan dan Tes kinerja perawatan bibit hewan unggas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi 3.. ) NIP/NIK ... ) NIP/NIK . …………….. …………….......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... .29 ( …………………………….. Mengetahui............. .....… 306 Mapel Keterampilan .....30 ( …………………………….. Lakukan pemeliha raan bibit hewan prosedur unggas dan produk 4.… 1... Lakukanlah pembibitan prosedur hewan unggas dan produk Uji 4..... 1.... Kepala SMP/MTs ..

15. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15. D.1 Mengenal manisan kering dan kemasannya. • Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian manisan kering.......  Jenis peralatan pembuatan manisan. Kompetensi Dasar : 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pembuatan manisan kering. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.... A. • Menjelaskan jenis manisan kering. Kegiatan pendahuluan C..  Fungsi peralatan. Materi Ajar  Pengertian manisan kering.  Teknik pembuatan produk manisan kering. • Mendeskrip-sikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya...  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 307 .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B........

 Mendeskripsi-kan teknik pembeuatan manisan kering.  Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 308 Mapel Keterampilan . menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lainnya. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tulisan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menuliskan jenis manisan kering. menganalisis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran. studio. festival.

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 1. 3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4. Menjelaskan pengertian Tes Tertulis manisan kering.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Jelaskan pengertian pengawetan manisan kering! 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Menjelaskan fungsi Tes tertulis pembuatan manisan kering.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 2. Deskripsikan teknik pembuatan F. Sumber bahan Resep Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Diskripsikan jenis peralatan dan Uraian bahan pembuatan manisan kering! Uraian Uraian 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis dan bahan pembuatan manisan kering. Jelaskan fungsi peralatan pengolahan manisan kering! 4. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Mendeskripsikan pembuatan Tes tertulis Mapel Keterampilan 309 . E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan.

..… 310 Mapel Keterampilan .32 ( …………………………….. Mengetahui.… 1.............. ) NIP/NIK . .....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen produk manisan kering! Indikator Pencapaian Kompetensi manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya. 1... ) NIP/NIK . .. ……………..31 ( ……………………………..... Kepala SMP/MTs . ……………...........…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.........

1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati Kompetensi Dasar : 16.  Membuat kemasan produk yang layak.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :…. 16. 16. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2(dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16. Pembuatan manisan Pembuatan kemasan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.  Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok. higenis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Mapel Keterampilan 311 . Materi Ajar Perencanaan pembuatan amanisan. A.2 Membuatan manisan kering dari bahan nabati. D.3 Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual. dan menarik. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kegiatan pendahuluan C. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Merencanakan pembuatan manisan keringdari bahan nabati.

studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  312 Mapel Keterampilan . dan aman. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. higenis. menganalisis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. menyelesaikan masalah. atau lapangan. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan nabati. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok. secara individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.  Membuat kemasan produk yang menarik. diskusi. festival. tulisan.

dan menarik! 1. 3. Buatlah perencanaan pembuatan kerja manisan kering bahan nabati! Uji petik kerja Uji petik kerja 2. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Membuat manisan kering dari Tes kinerja bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok. Buatlah kemasan produk manisan yang indah. Membuat kemasan manisan Tes kinerja kering yang layak. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan. Merencanakan pembuatan Tes kinerja manisan kering dari bahan nabati. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Mapel Keterampilan 313 . 3. aman.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Sumber bahan – – – – F. E. higenis. Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buatlah manisan kering dari bahan nabati secara kelompok! 3. dan menarik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 314 Mapel Keterampilan .

......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..... 1..... ....… 1.... ……………. .......... Kepala SMP/MTs ...... ) NIP/NIK .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui...33 ( …………………………….… Mapel Keterampilan 315 ..34 ( …………………………….... ) NIP/NIK ...... ……………..

. : ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 316 Mapel Keterampilan .............................................. : VIII / 1 : ........................ : ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/ NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 317 .

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan 318 Mapel Keterampilan . Mengapresiasi benda kerajinan jahit dan sulam.. Kegiatan pendahuluan C.2 Mengapresiasikan produk kerajinan jahit dan sulam.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. A.  Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam... : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 1..…. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam.1 Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam...... Materi Ajar 1.....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam 3. Prosedur teknik jahit dan sulam Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1... D.  Mendeskrip-sikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam. 1. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam 4... Pengertian teknik jahit dan sulam 2.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan.. Kompetensi Dasar : 1..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.

media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan. dan sumber belajar lainnya. menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. untuk menentukan eknik dan kualitas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: Mapel Keterampilan 319 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. lingkungan. serta produk yang dihasilkan.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Mendeskrip-sikan fungsi Tes tertulis 320 Mapel Keterampilan . Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan 1. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3. E. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. program pengayaan. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Jelaskan pengertian teknik jahit dan sulam! 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Mendeskrip-sikan jenis Tes tertulis peralatan dan produk jahit dan sulam.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Menjelaskan perbedaan Tes tertulis pengertian jahit dan sulam.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3. 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. Diskripsikan jenis peralatan dan Uraian produk jahit dan sulam! Uraian 3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

36 ( ……………………………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen untuk jahit dan sulam! 4........ Kepala SMP/MTs ........ Lembar observasi Uraian Mengetahui. ... 5. 5.....… Mapel Keterampilan 321 . ..Tuliskan dan jelaskan produk kerajinan jahit dan sulam dari segi manfaat.... 1.....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Mendeskripsikan berbagai Observasi macam produk kerajinan....... ) NIP/NIK . Indikator Pencapaian Kompetensi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam 4. …………….. Amati olehmu berbagai macam produk benda kerajinan jahit dan sulam lalu identifikasikan berdasarkan fungsi pakai dan hias. kegunaan dan estetika ... ) NIP/NIK .… 1.Menghargai produk kerajinan jahitdan sulam dari segi Tes tertulis orisinal disain. teknik pembuatan..35 ( …………………………….../ke gunaan.... …………….

: VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …... Materi Ajar 1.. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam 4.. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam....1. Kompetensi Dasar : 2.. D. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam 3..... 2.. Pengertian teknik jahit dan sulam 2..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 322 Mapel Keterampilan ...2.  Desain kerajinan teknik jahit dan sulam.. Prosedur teknik jahit dan sulam Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. A.. Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara dan modifikasinya....  Perencanaan desain jahit dan sulam. Kegiatan pendahuluan C. Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan Cara pembuatan produk..

diskusi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. guru:  Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. secara individual maupun kelompok. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Mapel Keterampilan 323 .  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam . dan sumber belajar lainnya. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. untuk menentukan eknik dan kualitas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan. studio.

♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Buatlah perencanaan desain dan kerja biaya produksi pembuatan kerajinan fungsional dengan teknik jahit dan sulam! 324 Mapel Keterampilan . ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Merencanakan desain dan biaya untuk membuat kerajinan teknik jahit dan sulam. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. E. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3.

bahan.. …………….38 ( …………………………….... ) NIP/NIK ... ....Mendesain kerajinan jahit dan Tes kinerja Proyek 2..… 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2.....… Mapel Keterampilan 325 .... 1.........…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... bentuk individual/kel bebas! ompok Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui.... ……………... . ) NIP/NIK .. Kepala SMP/MTs .....37 ( ……………………………...... Buatlah desain kerajinan sulam yang indah dan fungsional /hias dengan teknik Penugasan fungsional jahit dan sulam....

... Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional..... D. unik. Materi Ajar  Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya  Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya  Pembuatan Kemasan  Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik...3. Kompetensi Dasar : 2. Membuat kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual. 326 Mapel Keterampilan ....4.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam. A.. mancanegara... memiliki manfaat dan layak jual Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran C. maupun modifikasi nya 2.  Menjelaskan Cara pembuatan kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual.. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …..... mancanegara.. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan Cara pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional..

 Membuat kemasan produk yang unik dan menarik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. unik. lingkungan. studio. menyelesaikan masalah. media pembelajaran. guru:  Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. alat.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  Membuat karya sesuai desain dengan bahan. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2. dan sumber belajar lainnya. Mapel Keterampilan 327 . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memiliki manfaat dan layak jual  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1. dan teknik yang tepat.

isyarat. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ membantu menyelesaikan masalah. tulisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan. festival. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran 328 Mapel Keterampilan . turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.39 ( ……………………………. dan menarik! Tes uji petik 2..... Sebutkan 3 alat yang digunakan kerja untuk mendesain Uji petik 2.....… Mapel Keterampilan 329 . Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu... unik.. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Buatlah kemasan produk yang Tes tulis sesuai dengan ketrampilan desain..40 ( ……………………………..… 1. ……………...... 1......Membuat kemasan produk yang indah dan menarik.. memiliki manfaat dan layak jual Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui.. unik.. .. 2.Memilih bahan dan peralatan Tes kinerja yang tepat sesuai desain. ……………. Membuat produk kerajinan Tes kinerja dengan teknik jahit dan sulam.. ) NIP/NIK ...... 2. ) NIP/NIK ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1.. . 1... Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik.... Kepala SMP/MTs .. Buatlah produk kerajinan kerja fungsional/hias dari bahan tekstil dengan teknik jahit dan sulam! 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.....

. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa penjernihan air... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ….2 Mengapresiasi keterampilan teknik. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 3. Pengertian alat penjernih air... Jenis peralatan penjernihan air. . 3.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi 330 Mapel Keterampilan .1 Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. A..  Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Materi Ajar 1.... Kegiatan pendahuluan B. Kompetensi Dasar : 3.. D... 2.  Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air. C. 3. 4..... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran... Fungsi alat dan bahan penjernihan... Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Mendeskripsikan pengertian alat penjernih air..  Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. bagaimana langkah –langkah Teknik teknologi rekayasa penjernihan air 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. guru:  Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat penjernihan air. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air. media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: Mapel Keterampilan 331 . lingkungan. secara individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menuliskan fungsi alat penjernih air.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernih air.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis.

♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Media cetak Media elektonik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Jelaskan pengertian alat penjernihan air secara mekanis! 2. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis alat penjernihan air. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Jelaskan jenis peralatan dan bahan Uraian penjernihan air! F. ♦ membantu menyelesaikan masalah. isyarat. Menuliskan jenis peralatan dan Tes tertulis bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis. Sumber bahan Buku Nara sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E. 3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 332 Mapel Keterampilan .

.… 1..… Mapel Keterampilan 333 . Mengidentifikasi fungsi alat Tes tertulis penjernihan air dengan teknologi mekanis. Uraian Mengetahui.......... .....42 ( ……………………………..... 1....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..... ) NIP/NIK . Tuliskan fungsi alat penjernihan air! 2.. …………….. Kepala SMP/MTs ... .Mendeskripsikan prosedur Tes tertulis pembuatan alat pejernihan air secara mekanis.... ) NIP/NIK .... …………….... Deskripsi-kan prosedur penjernihan air secara mekanis! Indikator Pencapaian Kompetensi 1..... 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1..41 ( ……………………………...

Materi Ajar Rancangan desain alat penjernih air. Praktik membuat alat penjernih air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. A. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 334 . Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. 2. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 4. D.2 Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air. 4. Kompetensi Dasar : 4.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Praktik pembuatan alat penjernih air secara mekanis. Kegiatan pendahuluan C.

bagaimana langkah –langkah Teknik teknologi rekayasa penjernihan air 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. menganalisis. dan sumber belajar lain.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru menanyakan kepada peserta didik. festival. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Praktik membuat karya alat penjernih air secara mekanis. tulisan. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. diskusi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat penjernih air secara mekanik. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. isyarat.  Mapel Keterampilan 335 .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen.

.... Membuat rancangan alat Tes kinerja penjernihan air secara mekanik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan produk 2..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... program pengayaan. F...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.. Praktik membuat alat penjernihan air secara kelompok dimulai dari Tes kinerja penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai Mengetahui. Kepala SMP/MTs ..... 336 Mapel Keterampilan ...... 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan produk E.. ....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. . 3. ♦ membantu menyelesaikan masalah...... Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik Produk Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. 2. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.. Buatlah rancangan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis! prosedur. Buatlah alat penjernihan air dengan teknologi mekanik secara Uji kelompok! prosedur..

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1... …………….. ……………. ) NIP/NIK .… 1...43 ( ……………………………..… Mapel Keterampilan 337 ..44 ( ……………………………. ) NIP/NIK .....

...  Mengidentifikasi alat dan media tanam. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya.1 Mengenal berbagai tanaman obat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .... Kegiatan pendahuluan D. Teknik penanaman tanaman obat C... A... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat  Membedakan jenis tanaman obat yang baik.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..2 Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat. 338 Mapel Keterampilan . 5. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 5.. Kompetensi Dasar : 5. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran..  Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat...…..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... Materi Ajar • • • • Pengertian tanaman obat Jenis tanaman obat Alat dan media tanam..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs


Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah teknologi budidaya 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat.  Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik.  Mengidentifikasi media tanam dan peralatan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Mapel Keterampilan

339

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; ♦ membantu menyelesaikan masalah; ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan – – – – F. Buku sumber Nara sumber Media cetak Model

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat 2. Membedakan jenis tanaman obat yang baik. 3. Mengidentifikasi alat dan Penilaian Teknik Tes tulis Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian tanaman obat! Uraian Uji 2. Jelaskan alat dan media tanam! 3. Deskripsikan teknik penanaman

340

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen identifikasi tanaman obat! Uraian 4. Indentifikasi-kanlah jenis tanaman obat yang ada di sekitar tempat tinggalmu! Uraian 1. Deskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Indikator Pencapaian Kompetensi media tanam. 4. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.

Tes tertulis

1. Mendeskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Tes tertulis

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

1.45 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

1.46 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

341

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ................….. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat. 6.2 Menanam dan merawat tanaman obat. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya.  Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan dan perwatan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1. Perencanaan penanaman tanaman obat. 2. Penanaman tanaman obat.

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

D.

Apersepsi :
 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
 Guru Menjelaskan pengertian keterampilan

342

Mapel Keterampilan

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. bagaimana langkah –langkah teknologi budidaya tanaman obat 2. guru:  Praktik menanam tanaman obat dimulai dengan penyiapan media tanam sampai menghasilkan tanaman obat. isyarat. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber bahan Mapel Keterampilan 343 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru menanyakan kepada peserta didik.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat perencanaan. E. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

… 344 Mapel Keterampilan .47 ( …………………………….. 1... .... Siapkan media tanam tanaman obat prosedur sesuai jenis tanaman yang akan dan produk ditanam.. Tes kinerja 1.. Praktikan cara Uji merawat prosedur tanaman obat dan produk yang benar sesuai jenis tanaman.....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Buatlah perencanaan penanaman dan produk tanaman obat yang baik! Uji 2. ……………..... Uji 1. ) NIP/NIK ...… 1............ ) NIP/NIK ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs     F. Kepala SMP/MTs . Praktikan cara menanam tanaman prosedur obat yang benar! dan produk 2.... Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya... Praktik merawat tanaman obat Tes kinerja Mengetahui. Praktik kelompok membuat tempat penanaman tanaman obat Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes prosedur 1.. .. Buku sumber Nara sumber Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Praktik menanam tanaman obat Tes kinerja sesuai perencanaan 2...48 ( ……………………………..... 2. …………….

... Pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 2....2.. 4.. Kompetensi Dasar : 7.. D. • Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan... Kegiatan pendahuluan C. • Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan asinan.. Fungsi pengawetan pengasinan..1.. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Jenis peralatan pembuatan pengasinan. Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan.. • Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan asinan.. A. 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan. Materi Ajar 1.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 345 .….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 7.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Teknik pembuatan produk pengasinan nabati.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. E.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendeskripsikan jenis pembuatan pengawetan pengasinan bahan nabati.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. bagaimana langkah –langkah teknologi pengolahan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan rasanya. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan. guru:  Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Sumber bahan – Buku – Resep – Media cetak – Nara sumber Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran F. 346 Mapel Keterampilan .

.... 1... 2.… Mapel Keterampilan 347 ... ) NIP/NIK .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Kepala SMP/MTs . Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembuatan produk pengawetan pengasinan..... ) NIP/NIK ..… 1.. Mengidentifikasi jenis 2...... Uraian 1.. ..... .... Deskripsikan teknik pembuatan produk pengasinan dari bahan nabati! Indikator Pencapaian Kompetensi Uraian Mengetahui......49 ( ……………………………. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 1 Menjelaskan pengertian Tes Tertulis Uraian 1.... ……………...50 ( ……………………………. Jelaskan pengertian pengawetan pengawetan bahan nabati yang pengasinan bahan nabati! Uraian diasinkan... Jelaskan fungsi pengawetan pengasinan bahan babati! 2. Diskripsikan jenis peralatan dan Tes tertulis Uraian peralatan dan bahan pembuatan bahan pembuatan pengasinan! pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Menjelaskan jenis dan fungsi Tes tertulis pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 1.... ……………....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .1.. Kemasan produk.. Melakukan proses pengawetan mentah nabati dengan cara diasinkan. Menerapkan teknologi pengolahan Kompetensi Dasar : 8. D. 4.. 4. A... dan menarik.…. 2. Penyajian hasil pengasinan nabati. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan.. Membuat kemasan yang higenis. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..... Materi Ajar 1. Perencanaan pengasinan 2.. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 8.3. aman. Pembuatan pengasinan bahan nabati. 3. menyajikan hasil dan menjualnya.. 8. Kegiatan pendahuluan C. 3. Praktik membuat mengasinkan bahan nabati. Apersepsi : 348 Mapel Keterampilan ....... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan..2.. membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.. 8.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Penyajian dan penjualan hasil produk asinan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan. Sumber bahan – – – – – Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Model Mapel Keterampilan 349 . program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Membuat kemasan produk asinan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Praktik membuat asinan dari bahan nabat. E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. bagaimana langkah –langkah teknologi pengolahan 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Buatlah kemasan produk yang baik.. Membuat kemasan produkpengasinan yang higenis... .. 1...... Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur. Pamerkan dan juallah hasil produk dan produk pengasinan dari nabati Tes kinerja Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.............. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.... dan menarik... dan produk higenis...51 ( ……………………………. Praktik membuat pengasinan bahan nabati...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F. 1.… 350 Mapel Keterampilan ... 1. 2. ……………. Buatlah perencanaan pengawetan dan produk bahan nabati dengan cara diasinkan sesuai pilihan Uji prosedur 1....52 ( ……………………………. aman. 1..… 1. dan menarik! Uji prosedur 2.. Kepala SMP/MTs .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Praktikan pengawetan bahan nabati dan produk dengan cara diasinkan Uji prosedur 1. ) NIP/NIK . Menyajikan hasil dan menjualnya....... ) NIP/NIK . . ……………..

.. : ................................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Mapel Keterampilan 351 ........ : VIII / 2 : ......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/ NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.............................. : .....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 352 Mapel Keterampilan .

Pengertian teknik anyam dan makrame. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame. 4. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.. Jenis peralatan anyaman dan makrame.1. Kompetensi Dasar : 9. Fungsi peralatan anyaman dan makrame. 9. 4. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame. Menjelaskan perbedaan pengertian anyam dan makrame. Prosedur teknik pembuatan anyaman dan makrame. Mengenal berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame. 3. 2. Kegiatan pendahuluan D. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Mapel Keterampilan 353 . : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 9. A.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar 1. Menjelaskan fungsi produk anyaman dan makrame. 2. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. C. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat : 1.2.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian. Nara sumber 354 Mapel Keterampilan . Buku VI. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Mengamati produk kerajinan teknik anyam dan makrame dan diskusi untuk menentukan teknik dan fungsinya. guru:  Mengidentif-kasi jenis peralatan anyaman dan makrame. Sumber bahan V. Model VII. bagaimana langkah –langkah kerajinan anyaman dan makrame 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Menjelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 4. Menjelaskan perbedaan Tes Tertulis pengertian anyaman dan makrame 2.... Deskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3.… 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F. Kepala SMP/MTs .......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..… Mapel Keterampilan 355 .... . 1.... 1.54 ( ……………………………. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 4..53 ( ……………………………. ) NIP/NIK .. Jelaskan perbedaan teknik anyaman dan makrame 2....... 1. ……………. ……………....... Deskripsikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame Mengetahui.. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3... Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame.. Menghargai produk kerajinan anyaman dan makrame dari segi teknis pembuatannya berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan 1. ........ Tuliskan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame yang ditinjau dari segi fungsi pakai. ) NIP/NIK ......

1. Kegiatan pendahuluan C.2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.3. Perencanaan pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. D. Mendesain kerajinan anyaman dan makrame. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Apersepsi : 356 Mapel Keterampilan . Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan dan dijual. Materi Ajar 1. c) Membuat anyaman dan makrame sesuai desain. 3. 10. Membuat kerajinan anyaman dan makrame. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 10. Kompetensi Dasar : 10. 10. b) Membuat desain anyaman dan makrame.4. d) Membuat kemasan produk anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. Kemasan produk anyaman dan makrame. A.. Desain anyaman dan makreme. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 10. 2. 4. Tujuan Pembelajaran Setelah program belajar selesai maka siswa : a) Merencanakan produk kerajinan anyaman dan makrame serta memperhitung biaya produksi.

festival.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lain. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Mapel Keterampilan 357 . turnamen.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Praktik pembuatan kerajinan anyam dan makrame.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Menelaah buku sumber untuk merencanakan dan menghitung biaya pembuatan anyaman dan makrame. atau lapangan.  Membuat desain anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membuat kemasan produk anyaman dan makrame. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Selenggarakanlah pameran sekolah dan juallah hasil kerja F. E. Peralatan Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Praktik membuat kemasan Tes kinerja produk kerajinan anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memamerkan hasil karya Tes kinerja produk kerajinan anyaman dan 358 Mapel Keterampilan .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Nara sumber 4. 1. Praktik membuat anyaman dan Tes kinerja makrame sesuai desain 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Merencanakan prosedur kerja Tes tertulis produk kerajinan anyaman dan makrame 1. Buatlah desain kerajinan kerja anyaman dan makrame Tes uji petik1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan i kerajinan anyaman dan makrame Tes uji petik2. Buatlah kerajinan makrame untuk wadah dari bahan tali plastik atau benang sesuai pilihan mu Tes uji petik1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku 2. Praktik membuat disain Tes kinerja kerajinan anyaman dan makrame 1. Sumber bahan 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Tes uji petik2. Model 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. Buatlah kemasan yang aman dan kerja menarik sesuai dengan produk kerajinan yang di buat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No 1 Aspek yang dinilai Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen karyamu. Skor 1 25 √ 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 2 3 25 √ 75 4 5 25 √ 50 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. Mapel Keterampilan 359 . Indikator Pencapaian Kompetensi makrame dengan sentuhan estetika dan layak j ual Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.

............... ...... ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Ketepatan desain Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 Bentuk 25 √ 75 3 Proporsi 25 √ 75 4 Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing. 1... Kepala SMP/MTs ...56 ( ……………………………... ) NIP/NIK .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... ……………..55 ( ……………………………..… 1. ) NIP/NIK . ……………...… 360 Mapel Keterampilan .. 25 √ 50 5 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mengetahui............

2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ..1. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia.... 2) Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran..2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Menjelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia. …. 3) Mengamati proses dan produk alat penjernih air berbahan kimia. Kegiatan pendahuluan C.. 4. 4) Mendeskripsikan prosedur penjernihan air. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1... D.. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 11.. Teknik pembuatan alat penjernih air berbahan kimia. Kompetensi Dasar : 11. Mergenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia. Peralatan dan bahan 3..... 11.. Materi Ajar 1.. Prosedur penjernihan air dengan bahan kimia.. Mapel Keterampilan 361 ... A.. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa. Pengertian alat penjernih air berbahan kimia.

serta produk yang dihasilkan. 362 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan  Mempelajari teknik pembuatan  Mengamati proses dan analisis hasil alat penjernih air berbahan kimia. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. turnamen. dan sumber belajar lain.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Deskripsikan bahn dan alat Tes penjernihan air dengan teknologi identifikasi kimia F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia 2. program pengayaan. Uraikan prosedur penjernihan air Proyek Penugasan penjernihan air dengan bahan dengan bahan kimia individual/kel kimia ompok Mapel Keterampilan 363 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Menjelaskan alat dan bahan Tes kinerja yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia 1. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buatlah laporan hasil pengamatan produk alat penjernihan air keterampilan proses penjernihan air dengan dengan bahan kimia bahan kimia 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Mendeskripsikan prosedur 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Menjelaskan pengertian Tes tertu penjernihan air dengan teknologi kimia 2. Mendeskripsikan proses dan Tes kinerja Tes tulis 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

........… 364 Mapel Keterampilan ..58 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.......57 ( ……………………………..... ) NIP/NIK .… 1...... …………….............…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... ……………. ) NIP/NIK . .. 1.. .... Kepala SMP/MTs ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Teknologi : 12. Membuat alat penjernih air.

Kompetensi Dasar : 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia. 12.2 Membuat alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia. 2. Menhitung biaya produksi. 3. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia. 4. Menguji coba kelayakan produk.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1. Perencanaan alat penjernih air dengan bahan kimia. 2. Perhitungan biaya produksi. 3. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia. 4. Uji coba produk. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

C.

D.

Apersepsi :
 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

Mapel Keterampilan

365

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs


Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi

2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia.  Menghitung biaya produksi.  Praktik membuat alat penjernihan air berbahan kimia.  Melakukan uji coba produk  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

366

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Produk  Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji prosedur dan Produk Uraian Uji prosedur dan Produk Uji prosedur dan produk Contoh Instrumen 1. Buatlah perencanaan penjernihan air dengan bahan kimia 2. Hitunglah biaya produksi pembuatan alat penjernihan air 3. Buatlah alat penjernihan air dengan menggunakan teknologi bahan kimia 4. Uji dan bandingkan hasil karya dengan produk standar

F.

1. Merencanakan pembuatan Tes kinerja alat penjernihan air berbahan kimia 2. Menghitung biaya produksi Tes tertulis 1. Membuat alat penjernihan air Tes kinerja dengan teknologi bahan kimia 2. Menguji coba kelayakan Tes kinerja produk

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Mapel Keterampilan

367

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

1.59 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

1.60 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

368

Mapel Keterampilan

Mendeskripsikan jenis tanaman hias dilingkungan sekitar.. 4... Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias. Kompetensi Dasar : 13. Mapel Keterampilan 369 . A. Materi Ajar a) Pengertian tanaman hias.2... Kelas : VIII ( delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13... Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah.. 13. D. d) Teknik budidaya tanaman dengan media tanah Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. 3.... 2.. b) Jenis tanaman hias. Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kegiatan pendahuluan C... c)Jenis media tanah..1. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan media tanah... Mendeskripsikan jenis media yang digunakan.…. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran...Menjelaskan pengertian tanaman hias.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lainnya.  Mengidentifikasi jenis tanah yang baik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. 370 Mapel Keterampilan . lingkungan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. menganalisis. studio.  Mewanncara nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman hias.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyelesaikan masalah.  mengidentifikasi jenis tanaman hias. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Deskripsikan prosedur pembudidayaan tanaman hias jenis tertentu dengan media tanah sesuai pilihanmu Mapel Keterampilan 371 . 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Jelaskan pengertian tanaman hias! 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber bahan  Buku  media cetak  Nara sumber  Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1. Mendeskripsikan jenis alat Tes tertulis dan media tanah yang digunakan untuk tanaman Tes tertulis hias. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. Uraian Uraian 1. E. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dengan media tanah dilingkungan sekitar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah. Sebutkan jenis tanaman hias yang ada di sekitar rumah Uraian F. Menjelaskan pengertian tanaman hias.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Jelaskan tanah yang baik untuk media tanam! 2. Penilaian Teknik Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.

... . .....62 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui..... …………….. ) NIP/NIK ......… 372 Mapel Keterampilan ........... 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.… 1...... ) NIP/NIK ... ……………........61 ( …………………………….... Kepala SMP/MTs ...

14. Materi Ajar 1.. Perawatan tanaman hias. Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah. Kompetensi Dasar : 14. 2.3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. 2. Menerapkan teknologi budidaya tanaman hias. A. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media tanah.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah. 14. Kegiatan pendahuluan C.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 373 . Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah.2. Merawat tanaman hias dengan sistem pengairan dan serangan serangga. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah.1. 3. 3. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Teknologi : 14. D. Pembuatan budidaya tanaman hias.

bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  Praktik membudidaya-kan tanaman hias.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. studio. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok.  Melakukan perawatan tanaman hias. atau lapangan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan.  Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanaman hias. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 374 Mapel Keterampilan . dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.

...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Kepala SMP/MTs .. program pengayaan........ Praktikkan perawatan tanaman prosedur hias dan produk F. .. Merencanakan penanaman Tes kinerja dan perawatan tanaman hias dengan media tanah 1.. Praktik menanam tanaman Tes kinerja hias dengan media tanah 1.... Mapel Keterampilan 375 ....... memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. . Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji Prosedur 1.... 1. E.. Buatlah budidaya tanaman hias prosedur dengan media tanah seusai dan produk pilihanmu Uji 3. Buatlah perencanaan budidaya dan Produk tanaman hias dengan media tanah Uji 2..... Merawat tanaman hias Tes kinerja dengan sistem pengiran dari serangan serangga Mengetahui.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

... …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1...64 ( …………………………….63 ( ……………………………. …………….. ) NIP/NIK ....… 1.... ) NIP/NIK .… 376 Mapel Keterampilan .

D.. 3. 2.. Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.... Bahan dan alat pengawetan dengan garam... Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15.. Fungsi pengawetan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1... 15. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani dengan diasinkan.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Materi Ajar 1.…. Kompetensi Dasar : 15. A.. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan dikeringkan..1..2.... 2. Menjelaskan pengertian pengawetan dengan garam. Mapel Keterampilan 377 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . 3.. Pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.. Kegiatan pendahuluan C..

dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Menelaah buku sumber untuk menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan garam.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi 378 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. lingkungan.  Menjelaskan fungsi pengawetan bahan hewani dengan garam. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. diskusi.  Menguraikan cara memilih bahan dan peralatan yang sesuai.

. Tes tertulis Mengetahui..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi.. ... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan... Uraikan cara memilih jenis bahan hewani yang baik untuk diasinkan F. Jelaskan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 3. Sumber bahan Buku teks Nara sumber Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....... Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani yang diasinkan Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... Jelaskan pengertian pengawetan dengan diasinkan Uraian 2... Mapel Keterampilan 379 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 2... Kepala SMP/MTs . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. E.. Menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan 1..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

. ……………. ) NIP/NIK ...… 380 Mapel Keterampilan ...65 ( ……………………………. …………….… 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1........ ) NIP/NIK .66 ( …………………………….

Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan... Kompetensi Dasar : 16...3. D. Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan sehingga siap dipamerkan dan dijual. Apersepsi : Mapel Keterampilan 381 .. 2) Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan. Kegiatan pendahuluan C. 16. 3) Membuat kemasan produk siap pamer dan jual... Materi Ajar Perencana-an pengawetan pengasinan bahan hewani dan perhitungan biaya. Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan.. Pengawetan dengan pengasinan Kemasan produk Penyajian produk. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Merencanakan pembuatan pengawetan bahan hewanin dengan diasinkan.2.... Kelas : VIII ( delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16... 16. A.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. 4) Menyajikan produk dalam pameran.1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..…..

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan estetis. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. media pembelajaran. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. guru:  Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan. turnamen.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Membuat kemasan produk yang higenis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. 382 Mapel Keterampilan .  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.

Merencanakan pembuatan Tes kinerja dan biaya produksi pengawetan bahan hewani dengan diasinkan 1. Buatlah kemasan produk yang kerja higenis dan menarik 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Praktekkan penyajian produk dalam pameran dan penjualan Tes tulis 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buatlah perencanaan prosedur Keterampila kerja dan biaya produksi untuk n mengasinkan bahan makanan Tes uji petik 2. program pengayaan. Buatlah pengawetan bahan kerja hewani dengan cara diasinkan Tes Identifikasi Tes uji petik 3. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Sumber bahan – – – – – F. Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Produk Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis 1. Menyajikan produk dalam pameran dan penjualan Tes kinerja Mapel Keterampilan 383 . Membuat kemasan produk siap pamer dan jual 2. Membuat pengawetan hewani Tes kinerja dengan cara pengasinan 1.

... Kepala SMP/MTs ....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen keterampilan Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui.. ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan........ ……………......… 1. ....67 ( …………………………….... ) NIP/NIK . …………….....… 384 Mapel Keterampilan .............. ) NIP/NIK .68 ( …………………………….. 1...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 385 .

.. : ....... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 386 Mapel Keterampilan ....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs...... : IX / 1 : ..................... : ...........................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 387 .

Langkah-langkah Pembelajaran. dan konstruksi atau A. Menjelaskan jenis alat dan bahan potong.. 3. Jenis peralatan dan bahan.. Mengamati produk kerajinan untuk menentukan ergonomi.. dan D. sambung. 1. 4... Pengertian teknik potong. C. konstuksi.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : * Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. dan konstruksi.Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong.….. dan konstruksi.. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik. sambung. Kompetensi Dasar... Materi Ajar. Produk kerajinan teknik potong.. 2.2. dan konstruksi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. * Memamerkan dan menjual karya. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian. Mengidentifikasi fungsi.. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 1. 4. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong. Metode Pembelajaran. sambung.. 3. 1.. jenis bahan dan peralatan. 2..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Mengapresiasi keterampilan teknik potong.1. * Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik. dan konstruksi. sambung. 1.. 1... keindahan. sambung. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 388 Mapel Keterampilan . Fungsi bahan dan peralatan. 1.

turnamen. dan sumber belajar lainnya. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik 2.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mempersiapkan kegiatan praktik . dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Mapel Keterampilan 389 . lingkungan.  Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.

Menjelaskan fungsi alat dan bahan pembuatan kerajinan teknik potong. Penilaian. Diskripsikan jenis peralatan Uraian potong. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong. dan konstruksi! Uraian 3. Jelaskan pengertian teknik potong. dan konstruksi! 2. Uraian 390 Mapel Keterampilan . Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong. sambung dan konstruksi. sambung. dan konstruksi. Jelaskan unsur produk kerajinan dari ergonomi. Menjelaskan jenis alat dan bahan teknik potong. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. keindahan. sambung dan konstruksi dari segi. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. E.ergonomi. sambung dan konstruksi yang di tinjau dari segi fungsi hias. 4.bahan potong. keindahan. sambung. Menghargai produk kerajinan Tes tertulis dengan teknik potong. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menjelaskan perbedaan pengertian teknik potong. Alat dan Sumber Belajar. dan konstruksi! 4. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3. 1. dan kontruksi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. sambung. dan kelemahannya! Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian 1. sambung. sambung. sambung. Jelaskan fungsi peralatan. Buku Model Media cetak Nara sumber F. dan konstruksi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi dan kelemahannya Mapel Keterampilan 391 .

................Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui. ……………......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. …………….… 392 Mapel Keterampilan ......69 ( ……………………………... . ) NIP/NIK .70 ( ……………………………... Kepala SMP/MTs ..… 1... .... 1.......... ) NIP/NIK ..

Membuat perhitungan biaya produksi. Membuat perencanaan pembuatan produk 2. 4.…..4... dan atau konstruksi. Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong.. dan konstruksi. 3. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. sambung. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif... Membuat benda kerajinan dengan teknik potong.. Materi Ajar.3.. 2.. Praktik pembuatan karya kerajinan. sambung. Metode Pembelajaran..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong. Desain produk kerajinan. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 12 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 2. 2.. 4.... Kemasan produk kerajinan. Perencanaan produk kerajinan teknik potong.. dan konstruksi. dan konstruksi.2. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong.. Perencanaan biaya produksi. dll) Observasi. Membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong. A. Kompetensi Dasar. sambung.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. 5. sambung. Mapel Keterampilan 393 .. sambung. 1. 2. kerja mandiri. Mendesain produk kerajinan dengan teknik potong. sambung atau konstruksi. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual. sambung..1. dan konstrusi menggunakan bahan lunak atau keras.. tugas kelompok. atau konstruksi. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan layak pamer dan jual. 5. 3. 2. C..

atau lapangan. menyelesaikan masalah. diskusi. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. sambung. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Wawancara Diskusi D. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Mencermati prosedur kerajinan dengan teknik potong.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menelaah buku tentang kerajinan dengan teknik potong.  Mendiskusikan hasil telaah buku. dan konstruksi.  Mempersiapkan kegiatan praktik  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. studio. 1. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. sambung. dan bertindak tanpa rasa takut. sambung. lingkungan. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. dan konstruksi. Langkah-langkah Pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  peserta didik Menyampaikan permasalahan kerajinan dengan teknik potong. dan konstruksi. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 394 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

secara individual maupun kelompok. Tes kinerja Tes uji petik 1 .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan konstruksi dan membuat perencanaan pembuatan produk E.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. sambung. Penilaian.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Buatlah desain produk kerajinan dari bahan lunak alami dengan kerja teknik potong. serta produk yang dihasilkan. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. festival. Praktik membuat disain produk kerajinan dengan teknik potong. sambung.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. sambung. 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik potong. sambug atau konstruksi. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong. dankonstrusi menggunakan bahan lunak atau keras. sambung. atau konstruksi. Membuat perencanaan Tes uraian prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Buku Model Media cetak Nara sumber F. Alat dan Sumber Belajar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 1. turnamen. atau konstruksi! Mapel Keterampilan 395 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

. Tes kinerja Tes uji petik1...... sambung. ……………. sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual. …………….... dan konstruksi! 2... Kepala SMP/MTs .. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar..... 1.. Buatlah kemasan produk Tes tulis keterampilan kerajinan sesuai karakter produk! Tes kinerja Tes kinerja Tes uji petik 3. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. ) NIP/NIK ..… 396 Mapel Keterampilan ...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... . sambung.... Setiap soal berbobot 25...… 1.. Memamerkan hasil karya produk kerajinan dengan teknik potong.71 ( ……………………………..... 1. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dengan sentuhan estetika dan layak jual 2. . atau konstruksi...72 ( …………………………….. Buatlah produk kerajinan sesuai kerja desain yang direncanakan dengan teknik potong.. Mengetahui.. Selenggara-kanlah pameran kerja sekolah dan jual hasil karyamu...... ) NIP/NIK ..

Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 397 .. tugas kelompok. 3. Menjelaskan cara pembuatan karya. Wawancara Diskusi D. dll) Observasi.. Metode Pembelajaran. Proses pembuatan produk. 2.1. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.….. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. 2. Kompetensi Dasar... 1.. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. 3. 1.. 3.2...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik.. Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ... jenis. 3. Merdeskripsikan pengertian.. C. Pengertian alat berputar secara mekanik.. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik A. 4. Materi Ajar. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat. kerja mandiri. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik.... dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik. Langkah-langkah Pembelajaran. 4. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 3.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Menyampaikan permasalahan mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. secara individual maupun kelompok. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. lingkungan.  Menelaah buku tentang mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. dan sumber belajar lain. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 2.  Mencermati prosedur mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. 398 Mapel Keterampilan . menyelesaikan masalah. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya. studio. media pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mempersiapkan kegiatan praktik .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

jenis. Jelaskan pengertian alat yang berputar secara mekanik! 2. Sebutkan jenis alat dan bahan yang digunakan dalam membuat produk! Tes tertulis Uraian 1. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik. 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. turnamen. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Menjelaskan cara pembuatan Tes tertulis karya.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik. Uraian Uraian 1. Alat dan Sumber Belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memilih teknik yang sesuai Tes tertulis dengan produk yang dibuat. Mapel Keterampilan 399 . Merdeskripsikan pengertian. E.Deskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik! 2. Uraikan prosedur pembuatan produk alat berputar secara mekanik! Setiap soal berbobot 25. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. 2. Penilaian. Buku Model Media cetak Nara sumber F.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

.. .......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui... Kepala SMP/MTs ... ) NIP/NIK ..........74 ( …………………………….... ……………....... ……………..… 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...… 400 Mapel Keterampilan ... 1... ) NIP/NIK ...73 ( ……………………………........ .

Kompetensi Dasar. dan teknik 3. 1. Wawancara Diskusi D. 4. 2. Bahan. Materi Ajar.1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik. Membuat alat yang berputar secara mekanik. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik. Mapel Keterampilan 401 . Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4. 4. Metode Pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : * Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. * Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik. dll) Observasi. tugas kelompok.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. Pameran C. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik. * Memamerkan dan menjual karya.2. alat. 1. A. kerja mandiri. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. 4. Perencanaan pembuatan alat/mainan bergerak secara mekanik. Langkah-langkah Pembelajaran..

studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 402 Mapel Keterampilan . dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya.  Mempersiapkan kegiatan praktik .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. atau lapangan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyelesaikan masalah. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendiskusikan hasil telaah buku. festival. secara individual maupun kelompok. turnamen. 2. lingkungan.  Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.

. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Mapel Keterampilan 403 ... Kepala SMP/MTs . .. Penilaian.. Memamerkan dan menjual karya Tes kinerja Mengetahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.... Alat dan Sumber Belajar... E..... .. Mengidentifikasi alat dan bahan..... 1......Buatlah alat/mainan berputar secara mekanik sesuai model yang sudah direncanakan! Uji produk 4. Buku Model Media cetak Nara sumber F. Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Tes kinerja 2.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup...... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buatlah prosedur kerja pada dan produk pembuatan alat/ mainan secara mekanik! Uraian 2. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.. Tes tertulis 1.. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pamerkan dan jual hasil karya kamu! 2. dan produk 3. Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.Jelaskan bahan dan alat pada teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik Uji prosedur...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

75 ( …………………………….76 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.… 1. ) NIP/NIK ....... ) NIP/NIK .. …………….… 404 Mapel Keterampilan .. …………….....

. C. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar. Pengertian pembudidayaan ikan air tawar. Wawancara Diskusi D.. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif.. 3.. Langkah-langkah Pembelajaran. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar.. Menghargai proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar..2. Metode Pembelajaran. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 1. Cara budidaya ikan air tawar.. 1..1.…. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 5..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Mengidentifikasi jenis ikan air tawar. 5. tugas kelompok. 4. Tempat budidaya ikan air tawar... 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 2. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1.. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar. dll) Observasi. Mapel Keterampilan 405 . 4. 5.. 3. Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar A... Jenis ikan air tawar.. Kompetensi Dasar. Materi Ajar.. kerja mandiri. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar..

 Mempersiapkan kegiatan praktik .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. turnamen. 406 Mapel Keterampilan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio. dan sumber belajar lainnya.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan air tawar. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Deskripsi-kan tempat budidaya ikan air tawar! Menjelaskan pengertian Tes tertulis budidaya ikan air tawar. Alat dan Sumber Belajar. Deskripsi-kan pengertian budidaya ikan air tawar! Uraian Uraian 2. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar. Tes tertulis 1. Mapel Keterampilan 407 . Uraian 4. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar.Menjelaskani proses dan hasil Tes tertulis kerja pembudidayaan ikan air tawar. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar. Penilaian. Buku Model Media cetak Nara sumber F. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Tes tertulis 2. Tuliskan jenis ikan air tawar 3. E. Tuliskan cara budidaya iakan air tawar! Setiap soal berbobot 25.

. ……………....… 408 Mapel Keterampilan .......................78 ( …………………………….. ) NIP/NIK ......… 1. . …………….…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Kepala SMP/MTs . 1.. ) NIP/NIK ...77 ( ……………………………....... ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui...

Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.1. Wawancara Diskusi D. Metode Pembelajaran. C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1.2. 1. Membuat kolam. Membuat perencaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. 2. Materi Ajar. 6. memelihara.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 6.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Mapel Keterampilan 409 . (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Memelihara dan merawat ikan air tawar A. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran. 1.. 2. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar. dll) Observasi. Perencanaan pemeliharaan ikan air tawar. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar 6. kerja mandiri. tugas kelompok. dan merawat ikan air tawar. Kompetensi Dasar.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.

serta produk yang dihasilkan. guru:  Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara ikan air tawar  Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar  2. guru: 410 Mapel Keterampilan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lain.  Mempersiapkan kegiatan praktik . dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar  Mendiskusikan hasil telaah buku. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. turnamen. festival. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

. Kepala SMP/MTs . Pelihara dan rawatlah ikan air dan produk tawar yang telah direncanakan. 2... ……………. untuk Tes kinerja memeli hara ikan air tawar..80 ( ……………………………. ) NIP/NIK ...... 1... 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin... E...… 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Penilaian..  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar.. Praktik memelihara dan merawat ikan air tawar... Tes kinerja Setiap soal berbobot 50... 1.. .… Mapel Keterampilan 411 .. ) NIP/NIK .. .. Buatlah perencanaan kerja dan dan produk biaya pemeliharaan ikan air tawar! Uji prosedur 2. ……………....... 1.79 ( …………………………….. Mengetahui. Kerjakanlah pembuatan kolam dan produk untuk memelihara ikan air tawar! Uji prosedur 1.. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..... Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. Alat dan Sumber Belajar..... Membuat perencanaan kerja Tes kinerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. Membuat kolam. Buku Model Media cetak Nara sumber F. memberikan penguatan dan penyimpulan 3....

Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan. Bahan dan alat pengeringan. Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern. Pengertian pengawetan dengan pengeringan. kooperatif dll). Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan. 2. tugas manidiri. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengeringan. c. 4. Kompetensi Dasar. 3. b.2. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :….Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 412 Mapel Keterampilan . Materi Ajar. d. 1. Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan nabati yang dikeringkan A. produk pengeringan nabati C. Jenis pengeringan. 7.1. Langkah-langkah Pembelajaran. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 7. 7.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. a.

guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik.  Melakukan pengolahan dengan pengawetan. studio. menganalisis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan. diskusi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan.  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :   Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan. 2. menyelesaikan masalah. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan.  Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan.  Menyiapkan alat dan bahan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Mapel Keterampilan 413 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberikan contoh resep. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Mendeskripsikan jenis Tes t pengeringan tradisional dan Tertulis modern untuk pengawetan bahan nabati 1..  Menyajikan dan menjual produk..... Tuliskan jenis bahan dan alat Uraian pengeringan nabati! 1.... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... 2.... ..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Kepala SMP/MTs .  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan.. E...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Penilaian..... 414 Mapel Keterampilan . Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis pengawetan dengan cara pengeringan. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis digunakan dalam proses pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 3. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.. . Alat dan Sumber Belajar.. Tuliskan perbedaan produk pengeringan nabati! Uraian Mengetahui. memberikan penguatan dan penyimpulan 3..... Bedakan jenis pengeringan tradisional dan modern pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 4..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan Tes tertulis Uraian 3. Jelaskan pengertian pengawetan bahan nabati dengan pengeringan! 2. Buku Model Media cetak Nara sumber F.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1...

… 1.81 ( …………………………….82 ( …………………………….......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.… Mapel Keterampilan 415 .. …………….. ) NIP/NIK . ) NIP/NIK . …………….....

. Materi Ajar.... Langkah-langkah Pembelajaran. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 8. Kemasan produk makanan kering.2. 8. Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan. Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan... Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan. Perencanaan pengawetan pengeringan bahan nabati. 3. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 1...Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1..2 & 3 416 Mapel Keterampilan ..Membuat perencanaan pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan. Pertemuan ke 1. 3... Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D. A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . 8. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.. tugas manidiri. C.. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan Kompetensi Dasar. 2.3. kooperatif dll).….. memamerkan. Pembuatan aneka makanan dengan teknik pengeringan.. 8. dan atau menjualnya.. Membuat kemasan sesuai rencana.. 2...1.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Kegiatan Inti.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs a.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan . menyelesaikan masalah. .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan.  Menyiapkan alat dan bahan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.Motivasi:Menanyakan peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran. dan sumber belajar lain.  Melakukan pengolahan dengan pengawetan.  Memberikan contoh resep. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. . b.  Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Pendahuluan. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Mapel Keterampilan 417 . lingkungan. menganalisis. diskusi. festival.

.. Kepala SMP/MTs . 1. 1. F..84 ( ……………………………...Membuat perencanaan biaya Tes kinerja pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan..Buatlah perencanaan dan produk pengawetan dan biaya pro-duksi pembu-atan aneka makanan bahan nabati yang dikeringkan! Uji prosedur. 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memamerkan.. Membuat kemasan sesuai rencana. ) Mapel Keterampilan ... Penilaian. dan atau menjualnya. ) 418 1.. dan produk 3..  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. memberikan penguatan dan penyimpulan c..... Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya.... Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan.. Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui.  Menyajikan dan menjual produk. 1. Pamerkan dan jual hasil produknu! 1..... . E. Buatlah salah satu makanan dan produk 2... .. Buatlah kemasan yang sesuai produk dan menarik! 4... Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. 1..83 ( ……………………………. nabati yang dikeringkan! Uji prosedur.. Media cetak. Media elektronik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.... Sumber Belajar.

.. ……………...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs NIP/NIK ..… Mapel Keterampilan 419 . ……………......… NIP/NIK .

................... : . : IX / 2 : ................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 420 Mapel Keterampilan ..... : ..........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP / NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 421 .

: IX ( sembilan ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 9.…. C.. dan ukir. Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. Menjelaskan pengertian.. yang baik.. 1.. kerja mandiri. Prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . 2. 1. 4.1. jenis. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir. 3. Mendeskripsikan proses pembuatan produk kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 2. yang berkualitas.2..... Jenis kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. dll) Observasi. Wawancara Diskusi D. 3.. Langkah-langkah Pembelajaran.. tugas kelompok.. Pengertian kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.. 5. Materi Ajar.. Mengapresiasikan kerajinan dengan teknik sayat/ raut .. Fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Metode Pembelajaran. . dan fungsi teknik raut dan ukir. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu : 1. 4.. Kompetensi Dasar : 9.. Pemilihan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan. 9. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir. Kegiatan pendahuluan 422 Mapel Keterampilan . A.

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan. Mapel Keterampilan 423 .  Menelaah buku tentang jenis-jenis dan fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.  Mencermati prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. dan sumber belajar lain. festival. menganalisis.  Mendiskusikan hasil telaah buku. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Keterampilan Kerajinan Motivasi :  Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. dan sumber belajar lainnya. turnamen. 2.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Media cetak. jenis. F.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. 3. memberikan penguatan dan penyimpulan c. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. peralatan raut dan ukir! 3. Menghargai produk benda kerajinan dari segi teknik sayat/raut dan ukir. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan. 4. 424 Mapel Keterampilan . Jelaskan fungsi tiap peralatan raut dan ukir! 4. 1. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya. Alat dan Sumber Belajar.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Media elektronik. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi fungsi hias. E. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. Tes tertulis Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Setiap soal berbobot 25. Diskripsikan jenis bahan. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Penilaian. dan fungsi teknik raut dan ukir. Menjelaskan pengertian. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Jelaskan pengertian teknik raut dan ukir! Uraian 2. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.

..86 ( …………………………….....85 ( ……………………………..... ……………......... ) NIP/NIK .. ...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....… 1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui........... .....… Mapel Keterampilan 425 .. 1.. ……………. Kepala SMP/MTs .. ) NIP/NIK .....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : .....................….. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 10 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut , dan ukir . Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/urat, dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat : 1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir. 2. Mendesain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 3. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan. 4. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik. .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar. Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir. Desain kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukir. Pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir. Kemasan Produk kerajinan. . C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll

426

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Observasi. Wawancara Diskusi D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
Keterampilan Kerajinan

Motivasi :  Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik
sayat/raut dan ukir. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Menelaah buku tentang desain dan kemasan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Mencermati prosedur kemasan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.  Mendiskusikan hasil telaah buku  Mempersiapkan kegiatan praktik  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Mapel Keterampilan

427

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. . E. Alat dan Sumber Belajar. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya, Media cetak, Model Media elektronik. F. Penilaian. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Praktik membuat disain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir Tes kinerja Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur pembuatan desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir serta biaya produksinya!

Tes uji petik 2. Buatlah desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai kerja. desain!

428

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi

menggunakan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Praktik membuat karya Tes kinerja kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan. 1. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik. Tes kinerja

Uji prosedur, 1. Buatlah kerajinan sesuai desain dan produk yang direncanakan dengan teknik raut dan ukir! Uji prosedur 2. Buatlah kemasan produk yang dan produk unik dan menarik sesuai produk yang dibuat! .................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

1.87 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

1.88 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

429

Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik.2..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar : . Langkah-langkah Pembelajaran..... Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik... 2.. Materi Ajar. 11. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.. Mendriskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.... A. a. 4.. c. : 11.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1.... Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik b. Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik.. Metode Tugas Kelompok Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D. 1... : Keterampilan : IX/2 : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) : Teknologi 11... Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik C... Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Menanyakan kembali pelajaran lalu 430 Mapel Keterampilan . Mengapresiasi benda teknologi rekayasa. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.. 3.1.

 Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.  Menyiapkan alat dan bahan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  Memperlihatkan contoh yang ada.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran.  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. serta produk yang dihasilkan. 2.  Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Motivasi :  Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.  Diskusi teknik pembuatan yang baik  Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik. menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mapel Keterampilan 431 .  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen. lingkungan. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. diskusi. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. E.. Tes tertulis Uraian Uraian Tes tertulis Uraian Mengetahui.. Jelaskan pengertian alat yang berputar dengan tenaga listrik 2.. Menentukan peralatan dan Tes tertulis bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik . Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 432 Mapel Keterampilan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... ... Penilaian. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. .. 1...  Menyajikan dan menjual produk..... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.... Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik...  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Jelaskan teknik yang tepat untuk pembu-atan produk alat berputar tenaga listrik 4... Sumber Belajar. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat..... Merdeskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. guru:  Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin. Buku Model Nara sumber yang ahli dibidangnya... Kepala SMP/MTs ... Deskripsikan cara pembu-atan alat berputar dengan tenaga listrik! F.. memberikan penguatan dan penyimpulan c. Sebutkan jenis peralatan dan bahan yang di-gunakan da-lam membuat produk berpu-tar dengan tenaga listrik! 3. 2.. Media elektronik. Media cetak..

…………….… Mapel Keterampilan 433 ..… 1..... ) NIP/NIK ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.... …………….. ) NIP/NIK .90 ( ……………………………..89 ( ……………………………..

. Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik... Peserta didik dapat membuat karya alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.. 3..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.. Tugas Kelompok Observasi Wawancara Demontrasi Praktik. Metode 1. D.. b. 434 Mapel Keterampilan . 2. Pembuatan alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. 2. : Keterampilan : IX/2 : 6 x 40 menit : Teknologi : 12. A.... Peserta didik dapat merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik. Kompetensi Dasar : 12. Materi Ajar... 1. Langkah-langkah Pembelajaran. a... 4.. 5.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.Tujuan Pembelajaran 1... 2. 12. C. 1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Menanyakan kembali pelajaran lalu  Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik...

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. Mapel Keterampilan 435 . 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. lingkungan. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :    Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.  Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Diskusi teknik pembuatan yang baik  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Memperlihatkan contoh yang ada. menyelesaikan masalah. menganalisis. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  Menyiapkan alat dan bahan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

o Media cetak. o Buku o Model o Nara sumber yang ahli dibidangnya. guru:  Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin.  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan.Sumber Belajar. E. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Membuat perencanaan Tes kinerja prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik 1. Membuat alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik. Buatlah karya teknologi alat yang dan produk dapat bergerak dengan tenaga listrik ! 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buatlah perencanaan prosedur dan produk kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik ! Uji prosedur 2. F. Tes kinerja Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 Jumlah nilai 436 Mapel Keterampilan . Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur. o Media elektronik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. Penilaian. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyajikan dan menjual produk.

25 100 Nilai Akhir = 400 5 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 1 Penerapan Teknologi 25 Alat √ 2 Ketahanan Alat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu 4 5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Mapel Keterampilan 437 . 25 √ √ 100 400 80 25 √ 50 25 √ 25 √ 75 100 2 3 25 √ 75 Jumlah Jumlah nilai 100 75 3 Daya Kreativitas. 25 √ 50 Kemasan Alat. . 25 √ 75 4 5 Hasil Alat.

92 ( …………………………….........91 ( ……………………………. Kepala SMP/MTs .... ) NIP/NIK ....... 1.. ) NIP/NIK .… 438 Mapel Keterampilan . . Mengetahui.......… 1. ……………......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... …………….......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs ..........

C.. 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .. A. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..1. Membedakan Jenis ikan hias air tawar. 4.. tugas kelompok.. 5. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar. Peserta didik dapat mengenal. 5. Menentukan keindahan ikan hias air tawar.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 439 . Metode Pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran... 3... dll Observasi. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pembudidayaan ikan hias air tawar.. . Peserta didik dapat menyebutkan jenis ikan hias air tawar.. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif.. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar Kompetensi Dasar : 13. Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2 Aspek : Teknologi Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi: 13.. : 13.2. 4. Tujuan Pembelajaran 1. mengetahui dan menyebutkan keindahan ikan hias air tawar. 3. Peserta didik dapat membudidayakan ikan hias air tawar. Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar. .. Materi Ajar.. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian ikan hias air tawar. Wawancara Diskusi D. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar.. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias air tawar. 1.. kerja mandiri. 2.. Peserta didik dapat menentukan tempat budidaya ikan hias air tawar.

guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menelaah buku tentang jenis-jenis dan keindahan ikan hias air tawar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. atau lapangan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mendiskusikan hasil telaah buku. diskusi. turnamen.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 440 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. 2.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok.

.. Alat dan Sumber Belajar.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Menentukan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman.. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.. 4.. . Deskripsikan tempat pemeliharaan ikan hias yang baik! 4. 2.. 3. Mengidentifikasi jenis ikan hias air tawar. memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3.....Deskripsikan letak keindahan ikan hias air tawar Tes tertulis Uraian 1. Media elektronik. Menjelaskan pengertian budidaya ikan hias air tawar... Deskripsikan pengertian budidaya ikan hias air tawar! 2. F.Mendiskripsikan letak keindahan ikan hias Penilaian Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.. Tuliskan urutan kerja pembudidayaan ikan hias air dan produk tawar! Setiap soal berbobot 20. Kepala SMP/MTs .. Tuliskan jenis ikan hias air tawar Uraian Uraian 3... Skor nilai 100 jika semua jawaban benar..  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar... Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya. Penilaian. Uji prosedur 5.... ... Mapel Keterampilan 441 . E... Media cetak... .... Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengetahui. Membuat urutan proses dan Tes kinerja hasil kerja pembudidayaan ikan hias air tawar...

.. ) NIP/NIK ....93 ( ……………………………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.… 1. ) NIP/NIK . ……………....94 ( ……………………………. …………….… 442 Mapel Keterampilan ..

 Merencanakan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. . Peserta didik dapat membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Merencanakan prosedur kerja produk ikan hias air tawar di dalam kolam.. Tujuan Pembelajaran 1... 1.. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : . guru: Mapel Keterampilan 443 . Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar Kompetensi Dasar : 14.. 1..2..1.. 2.. Peserta didik dapat membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar. . 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. : 14. A. Metode Pembelajaran.... Langkah-langkah Pembelajaran.. Kerja mandiril Observasi. Membudidayakan ikan hias air tawar di dalam kolam. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. Materi Ajar... Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2 Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi: 14.. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar... 2. Perencanaan budidaya ikan hias air tawar. Wawancara Diskusi D. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. C.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. serta produk yang dihasilkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. Menelaah buku tentang tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mendiskusikan hasil telaah buku. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan unjuk kerja. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. turnamen.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran 444 Mapel Keterampilan . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Penilaian.Butlah tempat pembudidayaan prosedur ikan hias air tawar! dan produk Uji 3. Melakukan pemeliharaan dan Tes kinerja pembibitan ikan hias air tawar di dalam kolam. Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor 1 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 Mapel Keterampilan 445 . kerja dan biaya pembudidyaan prosedur. F. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.E. o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya.Buatlah perencanaan prosedur kerja. Membuat tempat Tes kinerja pembudidayaan ikan hias air tawar 1. Membuat rencana kerja dan Tes kinerja biaya secara kelompok 2. o Media cetak. ikan hias air tawar! dan produk Uji 2. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur 1. Alat dan Sumber Belajar. o Media elektronik. Lakukan pembibitan dan prosedur pemeliharaan ikan hias air tawar dan produk 1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu 4 5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ 50 Hasil penjualan . 25 √ Jumlah nilai 100 75 3 Bentuk kerjasama 25 √ 75 4 5 Hasil pembudidayaan. Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 446 Mapel Keterampilan . 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 25 √ 50 25 √ 25 √ 75 100 2 3 25 √ 75 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 1 Jenis Ikan 25 √ 2 Warna ikan hias.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 447 .

... ) NIP/NIK ............ ..95 ( …………………………….. Kepala SMP/MTs .... ...… 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..… 448 Mapel Keterampilan . ……………... ) NIP/NIK . …………….......... 1.............Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.96 ( ……………………………..

. Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani.. Mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan. Wawancara Diskusi D. Peserta didik dapat mengamati jenis produk pengeringan.. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek: Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . C. 2.. 1. Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang dikeringkan.1....2. 3.... : Keterampilan : IX/2 : Teknologi : 2 x 40 menit : 15.. 2. 1. Peserta didik dapat menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 449 . Mengamati jenis produk pengeringan.. . 15... Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Materi Ajar. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani. dll Observasi. 4. tugas kelompok.. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan. A. kerja mandiri. . : 15.... Tujuan Pembelajaran 1. 3.. Peserta didik dapat mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan hewani yang dikeringkan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.... Langkah-langkah Pembelajaran. Metode Pembelajaran.. Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani.

Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani. atau lapangan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyelesaikan masalah.. menganalisis. festival. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mempersiapkan kegiatan praktik. diskusi.  Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. dan sumber belajar lain.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 450 Mapel Keterampilan . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. lingkungan.  Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 2. dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Mendiskusikan hasil telaah buku. media pembelajaran.

.. Jelaskan per-bedaan pege-ringan tradi-sional dan modern bahan hewani! 4... E.... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman.... Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis di-gunakan dalam proses pengeringan. Deskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan! 1. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan. memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan. 2.. Tuliskan alat dan bahan yang Uraian diper-lukan pada pengawetan teknik penge-ringan bahan hewani! Uraian 3.. 1. . Uraian Setiap soal berbobot 25. F. Penilaian.... o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya.. Kepala SMP/MTs . Jelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan pengeringan! 2. Mengetahui. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. Mendeskripsikan pengawetan dengan pengeringan.. Mapel Keterampilan 451 ... o Media elektronik.. ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...... Mendeskripsikan jenis Tes tertulis produk pengeringan ba-han hewani tradisional dan modern.... o Media cetak... Alat dan Sumber Belajar.. Tes tertulis 2..

) NIP/NIK ...97 ( …………………………….98 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1..… 452 Mapel Keterampilan ... ) NIP/NIK .... ……………. ……………..… 1....

Tujuan Pembelajaran 1. Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual.3.. . 3. : Keterampilan : IX/2 : Teknologi : 6 x 40 menit : 16.2... Peserta didik dapat membuat perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek: Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . C. Observasi. 1. Peserta didik dapat melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara pengeringan. Metode Pembelajaran.. : 16.. Pengawetan dengan cara dikeringkan.. ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B...... 2. Menerapkan teknologi pengolahan. Materi Ajar.. Langkah-langkah Pembelajaran. . 16.1..... Praktik... Wawancara Diskusi D. : 16. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual. Motivasi : Mapel Keterampilan 453 . Peserta didik dapat membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.. Perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. A.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lainnya. festival. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Mempersiapkan kegiatan praktik. dan sumber belajar lain.  Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. 2.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 454 Mapel Keterampilan . turnamen.  Mendiskusikan hasil telaah buku. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

o Media elektronik. dan menjual. Membuat perencanaa Tes kinerja pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 3.  Membuat kesimpulan dari proses praktik. Uji prosedur 3. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.Buatlah perencanaan pengawetan dan produk bahan hewani dengan cara dikeringkan! Uji prosedur 2. E. o Media cetak. Buatlah kemasan produk yang dan produk baik. Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor 1 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 Mapel Keterampilan 455 . F. Membuat kemasan hasil dan Tes kinerja siap dipamerkan dan dijual. Tes kinerja 1. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan. 1. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Praktikan pengawetan bahan dan produk nabati dengan cara pengeringan! 1. o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya. 1. . memamerkan hasil.  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan. Alat dan Sumber Belajar. Penilaian.

25 √ 75 4 5 25 √ 50 Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 456 Mapel Keterampilan . Hasil kemasan. . 25 25 100 Nilai Akhir = 400 5 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Jenis Produk dan Hasil Biaya Pengolahan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi 2 Ketepatan Pembuatan 3 Ketepatan Waktu √ 4 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. √ 50 100 400 80 25 √ 75 25 √ 75 25 √ 100 5 Jumlah Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 25 √ 75 3 Bentuk dan waktu pengawetan Tes Produk.

. 1... ) NIP/NIK .......100 ( ……………………………......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui..… Mapel Keterampilan 457 .......99 ( ……………………………....... Kepala SMP/MTs ... ……………..... ........…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ) NIP/NIK . ……………...… 1......

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.