P. 1
10-rpp-keterampilan-kls-vii-ix (12)

10-rpp-keterampilan-kls-vii-ix (12)

|Views: 2,888|Likes:
Published by Budy Wijiyanto

More info:

Published by: Budy Wijiyanto on Mar 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/30/2012

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs. : VII / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mapel Keterampilan

231

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

232

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : .............................. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi benda kerajinan. Kompetensi Dasar 1.1 A. : Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan.

Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan.  Mendeskripsikan jenis kerajinan.  Membedakan berbagai teknik dalam keterampilan.  Menjelaskan fungsi kerajinan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar    

Pengertian keterampilan kerajinan Jenis produk kerajinan Teknik kerajinan Fungsi kerajinan

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

D.

a) Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : ♦ Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. ♦ Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinan

Mapel Keterampilan

233

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

Motivasi :
♦ ♦

Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah – langkah Teknik kerajinan b) Kegiatan Inti  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok  Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendeskripsikan fungsi kerajinan.  Mendeskripsikn fungsi kerajinan.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  234
Konfirmasi Mapel Keterampilan

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Jelaskan fungsi kerajinan yang kamu ketahui! 3. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Menjelaskan fungsi kerajinan 3. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Mendeskripsikan jenis kerajinan 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media elektronik F.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan dilihat dari bahan dan tekniknya! 4. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.Menjelaskan pengertian Tes keterampilan kerajinan dan tertulis benda kerajinan 2. tulisan. Jelaskan pengertian Keterampilan kerajinan! 2. ♦ membantu menyelesaikan masalah. guru:  Menyimpulkan tentang Jenis produk kerajinan  Menugaskan peserta didik untuk melakukan observasi berbagai macam Teknik kerajinan E. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Jelaskan macam-macam teknik dalam membuat kerajinan! 1. isyarat.Membedakan berbagai Macam teknik dalam membuat kerajinan Mapel Keterampilan 235 .

.......... ....… 236 Mapel Keterampilan .2 ( ……………………………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..… 1. ) NIP/NIK .. Kepala SMP/MTs ..... ……………....... .... 1.1 ( ……………………………......... …………….. ) NIP/NIK ........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui..

. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Mendeskripsikan pengertian estetika. 237 ...  Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan......... Sebutkanlan Fungsi estetika kerajinan Mapel Keterampilan C..... Mengapresiasi benda kerajinan.. Materi Ajar  Pengertian estetika..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B...........2 A. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : 1. D.. : .  Fungsi estetika kerajinan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran a) Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : ♦ Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. ♦ Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian estetika Motivasi : ♦ Guru Menjelaskan pengertian estetika ♦ Guru menanyakan kepada peserta didik.  Unsur estetika produk kerajinan. Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan.  Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs b) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio.  Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 238 Mapel Keterampilan . diskusi. menyelesaikan masalah. guru:  Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya. tulisan.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. isyarat. atau lapangan.

Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan. ♦ membantu menyelesaikan masalah. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup...... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Uraian 3. guru:  Menyimpulkan tentang unsur estetika pada produk benda kerajinan  Menugaskan peserta didik untuk Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan E...Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan Penilaian Teknik Tes tertulis Tes kinerja Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian 1.........  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Mendeskripsikan pengertian estetika..... ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Tes identifikasi2.. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh... 3.. Mapel Keterampilan 239 .... . Kepala SMP/MTs ... ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi... Contoh Instrumen Jelaskan pengertian estetika dengan bahasa kamu! Deskripsi-kan nilai estetika pada produk kerajinan! Jelaskan fungsi estetika pada produk kerajinan! Mengetahui.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 2. ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media elektronik F..

.. ……………. ……………... ) NIP/NIK ....4 ( ……………………………...… 240 Mapel Keterampilan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.… 1..3 ( ……………………………... ) NIP/NIK .

dan rekat. Membuat benda kerajinan Kompetensi Dasar : 2... 2......4 Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika sehingga siap dipamerkan atau dijual.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . potong dan rekat. 6. dan rekat... Praktik membuat finishing sesuai desain. Membuat rancangan karya dari bahan lunak.. Materi Ajar a. Membuat karya sesuai desain dan teknik yang dipilih.. 2. Pembuatan desain fungsional dari bahan tanah liat.. Mapel Keterampilan 241 . 2.. Membuat desain kemasan...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. potong dan rekat 2.. Membuat kemasan karya sesuai desain. b. Membuat sket pradesain.. Merancang biaya produksi. Tujuan Pembelajaran 1. Persiapan bahan dan alat.3 Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.. 7.2 Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.. 13. Membuat desain dan gambar kerja. Memamerkan dan menjual karya. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 2.. potong. 11.. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain.. 5. A. 3.... bentuk. potong.. Merancang prosedur kerja. 9. 8.. 12. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. Desain kerajinan fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.1 Merencana-kan prosesdur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. 4.. 10..

kain katun. 242 Mapel Keterampilan . kaolin. Pembentukan karya kerajinan berbahan lunak.ditempel . dapat dilakukan dengan cara . - teknikpilin/coil adalah membentuk bahan tanah liat dengan cara tanah liat buat pilin-pilin kemudian dibentuk produk kerajinan yang diinginkan.alat pemotong tanah (senar/kawat kecil) .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs * Bahan tanah liat lokal yang tersedia di lingkungan sekolah * Jenis tanah liat ( ballclay.alat pembuat hiasan pahat cukil. Finishing karya Finishing karya dari bahan tanah liat dapat dilakukan dengan cara Dikeringkan ditempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung. * Teknik pembentukan tanah liat manual dengan tangan .digores/diukir . residu. Dihaluskan/diamplas. kuas. dll) * Mengolah tanah liat * Alat pembentukan tanah liat .butsir . *Teknik pembuatan hiasan. cutter. benda produk diamplas halus.dicap/tera d. dibentuk sampai membentuk desain yang diinginkan.teknik pijit/pinch adalah teknik membentuk tanah liat menggunakan tangan dengan cara dipijit. karet spon. c.

atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. seperti kooperatif. aqualecker. lingkungan. guru:  Sket pradesain  Konsultasi desain dan bimbingan dengan pembimbing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dll) Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. Kegiatan Pendahuluan 1. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan : Presentasi dan diskusi desain yang baik. dan sumber belajar lainnya. Metode Pembelajaran ( metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran tertentu yang relevan dengan mata pelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. woodsatain. C. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. kerja mandiri. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penentuan tema desain dan Teknik pembuatan desain 2. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Diberi warna dengan cat sesuai pilihan siswa. kerja kelompok. guru:  Membuat desain dan gambar kerja  Pemantapan desain dengan tinta Mapel Keterampilan 243 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pelapisan akhir dengan pilox.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran.Penyiapan bahan alat. dan sumber belajar lain. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Pembuatan desain fungsional dari bahan lunak.

♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. secara individual maupun kelompok. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pertemuan Kedua 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan pendahuluan 244 Mapel Keterampilan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  Evaluasi desain  Kritik dan saran  Penugasan desain di rumah. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menyelesaikan masalah. ♦ membantu menyelesaikan masalah.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 2. atau lapangan. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran. guru:  Mengolah tanah  Membentuk tanah menjadi bentuk karya secara global  Membentuk bodi/badan karya  Pembentukan karya dari bahan tanah liat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Mapel Keterampilan 245 .  Persiapan fisik dan mental untuk berkarya yang baik. menganalisis. studio. guru:  Membuat hiasan pada karya dengan teknik tertentu  Menghaluskan karya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :  Persiapan bahan dan alat untuk membentuk desain produk yang direncanakan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.

serta produk yang dihasilkan. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen. 3. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : 246 Mapel Keterampilan . guru:  Evaluasi dan kritik karya  Saran dan tindak lanjut pembuatan karya  Tugas rumah mengeringkan karya di tempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung Pertemuan Ketiga Praktik finishingkarya dari bahan tanah liat 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

turnamen. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Pelapisan akhir karya dengan pilox.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Mapel Keterampilan 247 . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. woodstain  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. diskusi. aqualecker. festival.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Pemberian bahan bahan finishing karya dengan ornamen yang diwarna dengan cat. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :  Penyiapan karya  Penyapan bahan finishing  Penghalusan permukaan karya 2. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Pembuatan dasaran finishing pada karya  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Tes tertulis  Menentukan alokasi biaya produksi untuk pembuatan Uraian uraian 248 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. alat penghias. Bahan: Tanah liat Rujukan buku. Sumber bahan Alat: kawat/senar pemotong. guru:  Pengumpulan karya dan pameran klas  Evaluasi dan kritik karya  Penilaian akhir. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan langkah prosedur kerja kerajinan  Hitunglah biaya produksi pembuatan karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik tertentu  Tuliskan syarat-syarat dalam pembuatan suatu disain benda • • • Tes tertulis  Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan alami Tes tertulis maupun buatan dengan teknik lipat. 3. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. potong dan rekat. alat penghalus. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E. isyarat. buletin internet dll. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. ♦ membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. kuas.

potong dan kerja sesuai desain dengan memilih rekat. Tes tulis  Buatlah sket a pra disain benda keterampilan kerajinan untuk hiasan Bentuk Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.  Praktik membuat pra disain  Praktikmembuat desain dan Tes tertulis gambar kerja Tes Tulis Ketermpilan  Buatlah desain produk benda fungsional/hias dari bahan lunak dengan memilih salah satu tehnik pembuatan . kerajinan untuk fungsi pakai  Menjelskan peralatan dan dengan sentuhan estetika. ukuran. Proyek benda kerajinan untuk fungsi Penugasan Tes uji petik  Buatlah kemasan sesuai karya pakai/hias dengan sentuhan Individual/kel ompok kerja estetika. bahan sesuai dengan uraian Tes tertulis fungsinya.  Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis Uraian  Tuliskan fungsi alat dan bahan dan bahan untuk pembuatan untuk pembuatan benda benda kerajinan untuk fungsi kerajinan fungsi pakai dengan pakai/hias berbahan lunak media bahan lunak alami. dan rekat  Merencanakan pembuatan Tes tertulis sketsa pra disain. dan finishing sesuai pilihan peserta didik! Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses Mapel Keterampilan 249 . pijit). potong. yang estetika dan siap untuk dipamerkan dan di Tes KinerJa  Memamerkan dan menjual Tes uji petik  Selenggara-kan Pameran dan karya benda kerajinan berbahan lunak dengan juallah hasil karyamu di sekolah Tes KinerJa kerja teknik lipat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Contoh Instrumen kerajinan. potong dan rekat Teknik : Tes performen Bentuk instrumen: Tes Proses dan produk Instrumen : Buatlah produk fungsional dari bahan tanah liat dengan teknik manual dengan tangan (pipin.  Tuliskan fungsi perlatan bahan untuk membuat kemasan benda  Membuat kemasan karya kerajinan untuk fungsi pakai. ide bentuk. salah satu media dan teknik Penugas-an  Membuat benda \ sesuai pilihanmu Individukerajinan sesuai prosedur al/kelompok kerja  Membuat desain kemasan Tes kinerja Tes uji petik  Buatlah disain kemasan benda kerja. teknik. alami maupun buatan dengan Tes Kiner ja Tes uji petik  Buatlah Karya benda kerajinan teknik lipat.

..................................... Waktu Pelaksanaan : ... No 1 Aspek yang dinilai Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja..... Kelas : ......... Skor 1 25 √ 25 25 25 √ √ √ 75 75 50 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 5 25 √ 100 250 Mapel Keterampilan ............... Waktu Pelaksanaan : .............................................. Skor 1 25 √ 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 2 3 25 √ 75 4 5 25 √ 50 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : ....... Kelas : ............................ No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Ketepatan desain Bentuk Proporsi Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing.....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : ........................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Jumlah 100 400 80 Nilai Akhir = 400 5 Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mapel Keterampilan 251 .

.......… 252 Mapel Keterampilan .... ......... ) NIP/NIK .6 ( ……………………………..... ........ ……………..… 1. ) NIP/NIK ....... 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...5 ( ……………………………..... ……………... Kepala SMP/MTs ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui..

4) Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah.. • Jenis dan fungsi peralatan. A.. 3) Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerang dengan baterai. 2) Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan listrik arus lemah (baterai). Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Menjelaskan pengertian peralatan baterai.... Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. 3.. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kegiatan pendahuluan Mapel Keterampilan 253 . Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D... : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 3...... • Teknik pembuatan produk.. • Apresiasi teknis alat penerang dengan baterai C....2 Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai)..1 Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai). Materi Ajar • Pengertian peralatan listrik arus lemah.. Kompetensi Dasar : 3....

dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. guru:  Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerang dengan baterai. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah. menganalisis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membedakan jenis dan fungsi peralatan. media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerang. Mapel Keterampilan 254 . guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan.

Sumber bahan Buku Nara sumber.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Media cetak Media elektonik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan. E. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian peralatan listrik arus lemah (baterai)!  Diskripsikan jenis peralatan Tes tertulis  Menjelaskan pengertian peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes tertulis Mapel Keterampilan 255 . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah.

...… 1.. Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembuatan produk penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Uraian Uraian Mengetahui........…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ) NIP/NIK ... 1......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Diskripsikan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah !  Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)  5.....Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah! Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus Tes tertulis lemah (baterai)  Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)  1. ....... ) NIP/NIK ...... ……………...... ... Kepala SMP/MTs .7 ( ……………………………...8 ( ……………………………..… 256 Mapel Keterampilan . ……………....

• Membuat / merangkai komponen sesuai skema.1 Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai).... Kompetensi Dasar : 4. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1... • Melakukan uji coba kelayakan.2 Membuat alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai) A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :….. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. • Menyiapkan komponen dan alat sesuai kebutuhan skema rangkaian.. Menciptakan karya teknologi rekayasa.. 4... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Membuat gambar/skema rangkain.. Materi Ajar Skema rangkaian Penyiapan bahan dan alat Praktik merangkai komponen Pengujujian produk C............ Mapel Keterampilan 257 .. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Praktik perangkaian pembuatan karya .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. dan sumber belajar lain.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. guru: 258 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Membuat gambar rangkain  Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. turnamen. media pembelajaran.

program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. tulisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. E.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji Prosedur dan Produk Contoh Instrumen  Buatlah skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!  Letakkan komponen sesuai urutan pada skema rangkaian Tes Kinerja  Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Menyiapkan komponen dan Mapel Keterampilan 259 .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik Media cetak Model F. isyarat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

. ……………..… 260 Mapel Keterampilan . .....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Sebutkan nama alat yang digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema Indikator Pencapaian Kompetensi alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Membuat/ merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema  Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk  Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema  Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Mengetahui.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... ) NIP/NIK ..9 ( ……………………………........ ) NIP/NIK ... ... 1.10 ( ……………………………..... ……………............. Kepala SMP/MTs ........… 1....

b) Membedakan jenis unggas c) Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur.... Fungsi pembudida-yaan unggas petelur. C. Prosedur pembudidayaan unggas petelur..     Materi Ajar Pengertian budidaya unggas petelur. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. 5..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….. Mengenal produk hewan unggas petelur . Mengapresiasi karya teknologi budidaya. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 5. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D... A...  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Mapel Keterampilan 261 ... Mengapresiasi produk hewan unggas petelur. Jenis unggas petelur. d) Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Menjelaskan pengertian budi-daya unggas petelur..1..2. Kompetensi Dasar : 5..

secara individual maupun kelompok. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur pembudidayaan unggas petelur. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  262 Mapel Keterampilan . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. studio. turnamen. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membedakan jenis unggas petelur. tulisan. diskusi. guru:  Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur. media pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur  Deskripsikan jenis unggas petelur  Jelaskan fungsi budidaya unggas petelur  Deskripsikan prosedur pembudidayaan unggas petelur Tes tertulis  Menjelaskan pengertian budidaya unggas petelur  Membedakan jenis unggas  Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur  Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembudidayaan unggas petelur Uraian Mapel Keterampilan 263 . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. ♦ membantu menyelesaikan masalah. 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber bahan – Buku sumber – Nara sumber – Media cetak F.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 264 Mapel Keterampilan .

....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...... ..12 ( ……………………………. …………….. ) NIP/NIK . ) NIP/NIK ... ……………........ Kepala SMP/MTs ..… Mapel Keterampilan 265 ...... 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui......11 ( ……………………………... .....… 1..........

.1 Menyusun rencana pemelihara an dan perawatan hewan unggas petelur 6.. 2. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.. Materi Ajar 1. Pemeliharaan dan perawatan. Memilih jenis ungas yang unggul.. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1. A. 4. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 266 Mapel Keterampilan . Menyiapkan tempat... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Pertemuan 1. 2 dan 3 1. C. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan uggas petelur. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... 3... 2. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit ( 3x Pertemuan ) : Teknologi : 6. Perencanaan pemeliharaan unggas petelur...2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur. Kompetensi Dasar : 6.. Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur. 3.. 4.. Pemilihan jenis unggas.. 2 dan 3 1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Tempat pemeliharaan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan unggas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit yang unggul.  Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik.  Mempelajari cara pemeliharaan dan perawatan unggas petelur.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Mapel Keterampilan

267

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; ♦ membantu menyelesaikan masalah; ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan a) Buku sumber b) Nara sumber c) Media cetak F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Tes identifikasi Contoh Instrumen

Tes tertulis  Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur Tes kinerja  Memilih jenis unggas yang

 Deskripsikan perencanaan
pemeliharaan unggas petelur yang baik

268

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Bagaimana cara memilih unggas yang baik  Bagaimana cara menyiapkan tempat untuk unggas petelur

Indikator Pencapaian Kompetensi unggul  Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik

 Praktik pemeliha raan dan
perawat an unggas petelur

Praktik pemeli Tes Kinerja haraan dan perawatan

 Uji Prosedur dan Produk

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

1.13 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

1.14 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

269

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…................. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis. 7.2 Mengapresiasi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan fungsinya baik lisan atau tertulis. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah. 2. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. 3. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah. 4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan. 5. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1) 2) 3) 4) 5)

Pengertian pengawetan dengan cara manisan. Jenis peralatan pembuatan manisan. Fungsi pengawetan dengan manisan. Teknik pembuatan manisan. Apresiasi produk manisan basah

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

D.

Apersepsi : 270
Mapel Keterampilan

bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Menentukan jenis peralatan.  Membedakan fungsi pengawetan dengan manisan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Mapel Keterampilan 271 . dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan basah. dan sumber belajar lainnya.  Mengapresiasi produk manisan untuk menentukan citarasa. menganalisis. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. lingkungan. turnamen. festival. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah. dan bertindak tanpa rasa takut.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber bahan – Buku – Produk – Media cetak – Nara sumber Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ membantu menyelesaikan masalah. 272 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

) NIP/NIK ...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.........16 ( ……………………………... Kepala SMP/MTs . ……………............ ) NIP/NIK ........15 ( ……………………………...… 1......… Mapel Keterampilan 273 ... .... ……………. .. 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian pengawetan manisan buah basah  Jelaskan fungsi pengawetan manisan basah  Deskripsikan jenis peralatan untuk membuat manisan basah basah  Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan basah basah  Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk manisan basah  Tuliskan syarat-syarat pembuatan kemasan yang baik untuk manisan buah basah! Indikator Pencapaian Kompetensi Tes Tulis  Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah  Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah  Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan buah basah  Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan buah basah  Menghargai produk manisan Tes Tulis basah dari segi estetika dan cita rasa  Menjelaskan syarat syarat pembuatan kemasan yang baik Tes Uraian Mengetahui....

. • Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah. c.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Materi Ajar a.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 274 Mapel Keterampilan . b. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah.. 8. 8. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah Kompetensi Dasar : 8. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1... : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 8.. Perencanaan pembuatan manisan basah. A.2 Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang disusun. Pembuatan manisan basah.. d. C....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. • Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan. • Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan...1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati.. • Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya..3 Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual.. Kemasan manisan basah.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.

higenis. diskusi. menyelesaikan masalah. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Praktik membuat manisan basah bahan nabati.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Membaca buku sumber untuk membuat perencanaan manisan nabati. media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menyajikan hasil manisan dan menjualnya.  Membuat kemasan manisan yang baik.  memberi kesempatan untuk berpikir. Mapel Keterampilan 275 . menganalisis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. dan menarik. lingkungan. dan sumber belajar lain.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Merencanakan pembuatan manisan basah dari bahan nabati  Menentukan alokasi biaya untuk produksi manisan Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan pembuatan manisan basah bahan nabati  Buatlah perencanaan biaya produksi manisan basah dari 276 Mapel Keterampilan . E. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. program pengayaan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber bahan – Buku sumber – Nara sumber – Media cetak – Resep F. 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

… 1.. ……………..... ) NIP/NIK ...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan........ Kepala SMP/MTs .17 ( …………………………….. ........… Mapel Keterampilan 277 ..18 ( ……………………………......... …………….. ... 1............ ) NIP/NIK ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji prosedur Dan produk Uji prosedur Dan produk Contoh Instrumen bahan nabati!  Buatlah manisan dari bahan nabati sesuai pilihanmu  Selenggarakan dan juallah produk manisan Indikator Pencapaian Kompetensi basah bahan nabati  Praktik membuat manisan Tes kinerja basah seusai perencanaan  Menyajikan manisan dalam Tes kinerja pameran dan menjualnya Mengetahui.

....... : VII / 2 : ..... : .............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 278 Mapel Keterampilan .......................................... : ........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.......

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 279 .

pijit.1 Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir.…... Kegiatan pendahuluan D. pijit. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat : a. Kompetensi Dasar : 9. pijit. pilin.. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir.. Jenis dan fungsi peralatan Teknik pembentukan butsir dan cetak Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua 1. d.. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : Kerajinan : 9. dan cetak. dan cetak A...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. pilin.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pada kerajinan yang menggunakan teknik butsir.. Pengertian teknik butsir dan cetak.. c. pijit. b. pijit. pilin. Mengapresiasi benda kerajinan. Menjelaskan pengertian butsir. dan cetak.... pilin.. Materi Ajar – – – C... 9. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir. dan cetak. Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri. pilin. Apersepsi : 280 Mapel Keterampilan .. dan cetak.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. media pembelajaran. Mapel Keterampilan 281 . dan keindahan. serta produk yang dihasilkan.  Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak. studio. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bagaimana langkah –langkah Teknik Kerajinan 2.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. bahan. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  Menganalisis karya untuk menentukan teknik.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. menganalisis.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. II. ♦ membantu menyelesaikan masalah. dan cetak. pilin. Buku Model Nara sumber Peralatan F. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan cetak!  Diskripsikan jenis dan fungsi Tes tertulis  Menjelaskan pengertian butsir. Sumber bahan I. program pengayaan. isyarat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. III.  Mendeskripsikan jenis dan Tes tertulis 282 Mapel Keterampilan . ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. IV. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Tes Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian teknik butsir pijit.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. E. pijit. pilin. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

.....… Mapel Keterampilan 283 .. ....  Mengkritisi hasil karya Penilaian teman dan membandingkan antar teman dengan karya sendiri. kemudian tentukan produk kerajinan yang dibuat dengan teknik pijit. …………….19 ( …………………………….... Kepala SMP/MTs .… 1...... dan butsir  Pilih salah satu karya dan deskripsikan menurut pendapatmu! Indikator Pencapaian Kompetensi fungsi peralatan butsir.. ) NIP/NIK .. pijit... Tes identifikasi Mengetahui.........…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. pijit...20 ( …………………………….. cetak.. dan cetak... pilin. dan cetak!  Amati olehmu berbagai bentuk produk kerajinan .  Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir..... pilin. ... pijit. …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Identifikasi Tes Identifikasi Contoh Instrumen peralatan butsir. pilin. pilin... dan cetak... 1. ) NIP/NIK ..

..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. pijit. Desain dan gambar kerja. Membuat benda kerajinan Kompetensi Dasar : 10. dan cetak. dan cetak dengan ragam hias tradisional. A. manca negara maupun modifikasinya. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 10. dan cetak. b. Tujuan Pembelajaran Setelah program belajar selesai maka siswa : a.. pijit. d.. Merencanakan desain kerajinan dan perhitungan biaya produksi pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir. pijit.2 Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir..1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir... Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar • • • • Perencanaan desain dan biaya. dan cetak sehinggga siap dipamerkan dan dijual.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas 284 Mapel Keterampilan . pijit..... 10.. 10. pilin.. 10.4 Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsit. pilin. pilin.3 Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir. dan cetak. Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi. dan cetak. pijit.. pilin.. pijit. Pembentukan karya dari bahan lunak. c. pilin. Pembuatan kemasan produk C. pilin.. Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs D. diskusi. indah. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan menarik. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan penyelesaian akhir karya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran. dan cetak .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. pembentukan karya. butsir.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca buku sumber. menganalisis. pijit. Mapel Keterampilan 285 . Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. pilin.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman. pemberian hiasan. bagaimana langkah –langkah Teknik Kerajinan 2. mengamati produk untuk membuat perencanaan desain dan biaya produksi.

turnamen. serta produk yang dihasilkan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Model 3. isyarat. Nara sumber 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. program pengayaan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. secara individual maupun kelompok. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Buku 2. Peralatan 286 Mapel Keterampilan . Sumber bahan 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ membantu menyelesaikan masalah. E. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 287 .

atau cetak! Tes uji petik  Buatlah kemasan produk yang kerja sesuai dengan bentuk karya yang Tes uji petik bersifat indah. pijit. pijit. dan cetak.  1. pilin. pilin.  Membuat kemasan produk Tes kinerja yang sesuai desain dan indah  Memamerkan dan menjual Tes kinerja produk kerajinan dengan teknik butsir. pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual Uji prosedur dan produk Proyek  Buatlah karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik pilihan butsir. pijit. pijit. Tes kinerja  Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir. pilin.Praktik membuat kerajinan Penugasan individual/kel sesuai desain yang dibuat ompok dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F. pilin. Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 25 √ 75 3 25 √ 75 288 Mapel Keterampilan . pilin. pijit. dan cetak! Tes tertulis  Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir. pijit. dan cetak !  Buatlah desain kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir. aman. dan kerja menarik!  Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir. dan cetak.

25 √ 50 25 √ 100 Jumlah 100 Nilai Akhir = 400 5 400 80 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No 1 Aspek yang dinilai Ketepatan desain Skor 1 25 √ 2 Bentuk 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 3 Proporsi 25 √ 75 4 Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 4 5 Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ 50 5 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mapel Keterampilan 289 .

.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. …………….........22 ( ……………………………..... ) NIP/NIK ... .… 1..... .21 ( ……………………………... ……………......… 290 Mapel Keterampilan ... 1......... ) NIP/NIK .....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui. Kepala SMP/MTs .......

: VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (dua) : 2 x 40 menit : Teknologi : 11......  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 291 .. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran..Alat pembuatan produk 3.1 Mengenal alat /produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).... Materi Ajar 1. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa... Kompetensi Dasar : 11.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . o Mengidentifikasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).Pengertian alat/produk yang menimbulkan suara.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : o Menuliskan pengertian jenis. dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan baterai.…. o Membedakan jenis dan fungsi komponen...Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) C.. Kegiatan pendahuluan D. 2. B. A.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. lingkungan. secara individual maupun kelompok. guru:  Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah(baterai). dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. studio.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru menanyakan kepada peserta didik. 292 Mapel Keterampilan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan baterai. serta produk yang dihasilkan. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat. media pembelajaran. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. isyarat.

E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Jelaskan pengertian alat/produk yang berbunyi dengan listrik arus lemah (baterai)! 1. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 2. Tes tertulis dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). Identifikasikan jenis-jenis alat yang dapat berbunyi dengan baterai! Mapel Keterampilan 293 . Menuliskan pengertian jenis. program pengayaan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Mengidentifi-kasi alat dan komponen alat yang dapat Tes tertulis Uraian 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak F. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

. ) NIP/NIK ..... Kepala SMP/MTs ..........24 ( ……………………………... ... Bedakan jenis komponen dan fungsinya! Mengetahui.. Membedakan jenis dan fungsi Tes tertulis komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). Uraian 3.… 1.....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ) NIP/NIK .. 1.....23 ( …………………………….. 3..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).. ……………... ……………...… 294 Mapel Keterampilan ......... ....

Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. A.  Melakukan uji kelayakan produk. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa. Kompetensi Dasar : 12. Pembuatan kemasan. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 12. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan baterai.2 Membuat alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). Kegiatan pendahuluan C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. Pembentukan/ perangkaian komponen menjadi karya Uji coba kelayakan produk. D.  Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai. Mapel Keterampilan 295 . Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. 12.  Membuat kemasan produk yang aman dan menarik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Materi Ajar Skema rangkaian.

 Melakukan uji coba kelayakan produk.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Memebuat karya alat berbunyi dengan baetrai. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Membuat kemasan yang aman dan menarik. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. 296 Mapel Keterampilan . guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 5.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. Sumber bahan 1. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Membuat perenencanaan karya Tes kinerja Mapel Keterampilan 297 .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Buku Nara Sumber Produk Media cetak Peralatan elektronika Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. isyarat. 6. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 3. F. Buatlah perencanaan produk alat 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

....… 1.... Merangkai produk sesuai Tes kinerja skema rangkaian dengan tenaga baterai. Melakukan uji kelayakan Tes kinerja produk...25 ( ……………………………. aman. ) NIP/NIK ... ) NIP/NIK . Kepala SMP/MTs .. ……………..... 3. 1...... dan menarik! 4. .… 298 Mapel Keterampilan .... Tes kinerja Uji prosedur 2... Buatlah produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan dan produk baterai.. ... Membuat kemasan produk yang aman dan menarik Mengetahui..Buatlah kemasan produk yang indah..! Uji prosedur dan produk 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen prosedur dan produk Contoh Instrumen yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan tenaga listrik arus lemah (baterai) bentuk sirine/ bel rumah/alarm! Indikator Pencapaian Kompetensi dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)..Cobalah hasil praktik Uji prosedur dan produk 4..........26 ( …………………………….... ……………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. 2.

d) Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... Mapel Keterampilan 299 . jenis. Teknik pembibitan unggas... Materi Ajar      Pengertian.….. C.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Kompetensi Dasar : 13.1 Mengenal bibit hewan unggas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .. 13. fungsi Pembibitan unggas Ciri-ciri unggas yang bermutu Kandang unggas yang baik. jenis. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan unggas. fungsi pembibitan hewan unggas b) Memilih jenis unggas yang bermutu c) Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas. Kegiatan pendahuluan D.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran....2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas A.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Mendeskripsikan pengertian...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. guru:  Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian. diskusi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir. 300 Mapel Keterampilan . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. menyelesaikan masalah. media pembelajaran. festival. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. fungsi pembibitan unggas. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. jenis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Membedakan ciri unggas yang berkualitas. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Menyiapkan kandang.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik.

F. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buku media cetak Nara sumber Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. isyarat. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Tes tertulis jenis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. fungsi pembibitan Mapel Keterampilan 301 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. b.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Jelaskan pengertian pembibitan unggas! Mendeskripsikan pengertian. program pengayaan. tulisan. Sumber bahan a. d. E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3.

... ……………. Mengamati dan Tes tertulis mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas..... Mendeskripsikan cara Tes tertulis pembibitan dan pemeliharaan unggas Tes 2.... ) NIP/NIK .. Kepala SMP/MTs ....… 1..27 ( ……………………………. …………….. 4.... ) NIP/NIK ....… 302 Mapel Keterampilan .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan......... 1.28 ( …………………………….... Jelaskan syarat kandang yang baik untuk unggas! Uraian 4....... ..... Tuliskan cara pembibitan hewan unggas yang baik! Mengetahui. ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi hewan unggas Memilih jenis Tes kinerja unggas yang bermutu 3.. Uraikan ciri unggas yang baik! Identifikasi Uraian 3.

Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..2 Memelihara hewan bibit unggas.... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 303 .. 2. 14.. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 8 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 14. A.. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas Kompetensi Dasar : 14. Materi Ajar • • • Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Perencanaan pembibitan Pembibitan unggas Pemeliharaan unggas C......1 Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.... Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas. D. 3. Praktik pemeliharaan dan perawatan unggas.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.

media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. atau lapangan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. dan perawatan hewan unggas. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan. secara individual maupun kelompok.  Merancang pembibitan unggas yang baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. 304 Mapel Keterampilan . serta produk yang dihasilkan. pemeliharaan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru menanyakan kepada peserta didik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Mempraktikan pembibitan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan. tulisan.  memberi kesempatan untuk berpikir.

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 2. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 3. Tes kinerja Mapel Keterampilan 305 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. pembibitan dan pemeli-haraan dan produk hewan unggas! Uji 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 1. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Membuat perencaan Tes kinerja pemeliharaan dan pembibitan unggas. E.Buatlah perencanaan tempat prosedur. ♦ membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan. Buatlah teknologi sederhana tempat prosedur pembibitan dan pemelihara dan produk an unggas! F.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

....29 ( …………………………….......... ) NIP/NIK .… 1.. Lakukan pemeliha raan bibit hewan prosedur unggas dan produk 4.. ...... Lakukanlah pembibitan prosedur hewan unggas dan produk Uji 4...Praktik pemeliharaan dan Tes kinerja perawatan bibit hewan unggas. Mengetahui.....Praktik pembibitan hewan unggas Tes kinerja Uji 3.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. . ……………...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi 3....... 1.. ) NIP/NIK .....30 ( …………………………….… 306 Mapel Keterampilan . Kepala SMP/MTs .. ……………......

 Fungsi peralatan.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian manisan kering..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar  Pengertian manisan kering.... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering.. • Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15. A. Kompetensi Dasar : 15....1 Mengenal manisan kering dan kemasannya... • Menjelaskan jenis manisan kering.. Kegiatan pendahuluan C... D. • Mendeskrip-sikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya....  Teknik pembuatan produk manisan kering.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pembuatan manisan kering. 15.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 307 .  Jenis peralatan pembuatan manisan. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan.  Menuliskan jenis manisan kering. lingkungan. media pembelajaran. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian.  Mendeskripsi-kan teknik pembeuatan manisan kering. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan. turnamen. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. festival. 308 Mapel Keterampilan .  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. tulisan. menganalisis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. isyarat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ membantu menyelesaikan masalah. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis dan bahan pembuatan manisan kering. 4. Mendeskripsikan pembuatan Tes tertulis Mapel Keterampilan 309 . 2. 1. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Jelaskan fungsi peralatan pengolahan manisan kering! 4. Deskripsikan teknik pembuatan F. Diskripsikan jenis peralatan dan Uraian bahan pembuatan manisan kering! Uraian Uraian 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Menjelaskan pengertian Tes Tertulis manisan kering. Sumber bahan Resep Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Jelaskan pengertian pengawetan manisan kering! 2.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3. Menjelaskan fungsi Tes tertulis pembuatan manisan kering.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

.........… 1....31 ( ……………………………...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... ) NIP/NIK .... ……………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen produk manisan kering! Indikator Pencapaian Kompetensi manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya...... ) NIP/NIK . ……………..32 ( …………………………….... Mengetahui..... 1....... .… 310 Mapel Keterampilan . Kepala SMP/MTs ....... .

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Mapel Keterampilan 311 . Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati Kompetensi Dasar : 16. Pembuatan manisan Pembuatan kemasan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati. Materi Ajar Perencanaan pembuatan amanisan.  Membuat kemasan produk yang layak. 16.  Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok.2 Membuatan manisan kering dari bahan nabati.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :…. higenis.3 Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2(dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Merencanakan pembuatan manisan keringdari bahan nabati. Kegiatan pendahuluan C. dan menarik. A. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 16. D.

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membuat kemasan produk yang menarik. turnamen. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menganalisis. higenis. dan aman.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyelesaikan masalah. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. diskusi. atau lapangan. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan nabati.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain. isyarat. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  312 Mapel Keterampilan . studio. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buatlah kemasan produk manisan yang indah. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Buatlah perencanaan pembuatan kerja manisan kering bahan nabati! Uji petik kerja Uji petik kerja 2.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. Membuat manisan kering dari Tes kinerja bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok. Membuat kemasan manisan Tes kinerja kering yang layak. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. higenis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Buatlah manisan kering dari bahan nabati secara kelompok! 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Mapel Keterampilan 313 . Merencanakan pembuatan Tes kinerja manisan kering dari bahan nabati. ♦ membantu menyelesaikan masalah. 3. aman.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan menarik. dan menarik! 1. Sumber bahan – – – – F. program pengayaan. Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. 2.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 314 Mapel Keterampilan .

…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ) NIP/NIK ....34 ( …………………………….. Kepala SMP/MTs ......… 1.… Mapel Keterampilan 315 ..... ) NIP/NIK ...... 1........... ……………...........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui... ……………. . ..33 ( ……………………………......

.........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/ NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs................................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 316 Mapel Keterampilan .......... : ..... : .............. : VIII / 1 : ..........

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 317 .

...…. 1.... Kompetensi Dasar : 1. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Kegiatan pendahuluan C..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. Pengertian teknik jahit dan sulam 2....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Prosedur teknik jahit dan sulam Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam 4. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam.1 Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam.2 Mengapresiasikan produk kerajinan jahit dan sulam. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 1. Materi Ajar 1...  Mendeskrip-sikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan.. A. Mengapresiasi benda kerajinan jahit dan sulam.....  Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam..  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan 318 Mapel Keterampilan . Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam 3.. D..

festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan. studio.  Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan. dan sumber belajar lainnya. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. untuk menentukan eknik dan kualitas. guru: Mapel Keterampilan 319 .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan sumber belajar lain. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah.  Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam .  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. menganalisis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Diskripsikan jenis peralatan dan Uraian produk jahit dan sulam! Uraian 3. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Mendeskrip-sikan jenis Tes tertulis peralatan dan produk jahit dan sulam.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. E. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan 1. isyarat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Jelaskan pengertian teknik jahit dan sulam! 2. Menjelaskan perbedaan Tes tertulis pengertian jahit dan sulam.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ membantu menyelesaikan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. 3. Mendeskrip-sikan fungsi Tes tertulis 320 Mapel Keterampilan . 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

. Lembar observasi Uraian Mengetahui..../ke gunaan...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen untuk jahit dan sulam! 4. ) NIP/NIK ...36 ( ……………………………....Menghargai produk kerajinan jahitdan sulam dari segi Tes tertulis orisinal disain. …………….… 1... teknik pembuatan.. Kepala SMP/MTs ...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....… Mapel Keterampilan 321 ...... 1.. Indikator Pencapaian Kompetensi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam 4. …………….. ) NIP/NIK .. .. 5....Tuliskan dan jelaskan produk kerajinan jahit dan sulam dari segi manfaat.... .... 5... Mendeskripsikan berbagai Observasi macam produk kerajinan.... kegunaan dan estetika . Amati olehmu berbagai macam produk benda kerajinan jahit dan sulam lalu identifikasikan berdasarkan fungsi pakai dan hias...35 ( ……………………………...

.... 2.. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam 3.. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 2..... Prosedur teknik jahit dan sulam Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Kompetensi Dasar : 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.2.. Kegiatan pendahuluan C..  Desain kerajinan teknik jahit dan sulam. Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara dan modifikasinya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ….. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan Cara pembuatan produk.. Materi Ajar 1. 322 Mapel Keterampilan ... Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam.... Pengertian teknik jahit dan sulam 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam 4.1. D.  Perencanaan desain jahit dan sulam. A..

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. media pembelajaran. dan sumber belajar lain.  memberi kesempatan untuk berpikir.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan. menganalisis. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. untuk menentukan eknik dan kualitas. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Mapel Keterampilan 323 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. diskusi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2.  Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Buatlah perencanaan desain dan kerja biaya produksi pembuatan kerajinan fungsional dengan teknik jahit dan sulam! 324 Mapel Keterampilan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3. tulisan. program pengayaan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1. ♦ membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Merencanakan desain dan biaya untuk membuat kerajinan teknik jahit dan sulam. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. E. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.

..... Buatlah desain kerajinan sulam yang indah dan fungsional /hias dengan teknik Penugasan fungsional jahit dan sulam... …………….…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. bentuk individual/kel bebas! ompok Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui.37 ( ……………………………... bahan....38 ( …………………………….... ..… Mapel Keterampilan 325 .....… 1.. ... ) NIP/NIK .. 1...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2.......... …………….... Kepala SMP/MTs ...Mendesain kerajinan jahit dan Tes kinerja Proyek 2..... ) NIP/NIK ..

memiliki manfaat dan layak jual Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan Cara pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional...3. Membuat kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual....  Menjelaskan Cara pembuatan kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual.. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 2.. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.. maupun modifikasi nya 2..... 326 Mapel Keterampilan . Materi Ajar  Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya  Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya  Pembuatan Kemasan  Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik.. Kompetensi Dasar : 2.. D.... A..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..4. mancanegara. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional. unik... mancanegara..

atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Membuat karya sesuai desain dengan bahan. dan bertindak tanpa rasa takut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. alat. menyelesaikan masalah. guru:  Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. unik. memiliki manfaat dan layak jual  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan teknik yang tepat. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2. Mapel Keterampilan 327 .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menganalisis. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya.  Membuat kemasan produk yang unik dan menarik.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.

serta produk yang dihasilkan. tulisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 3. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. E.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran 328 Mapel Keterampilan . program pengayaan.

dan menarik! Tes uji petik 2. Buatlah kemasan produk yang Tes tulis sesuai dengan ketrampilan desain. ……………. Buatlah produk kerajinan kerja fungsional/hias dari bahan tekstil dengan teknik jahit dan sulam! 1.......… Mapel Keterampilan 329 .. 2.. ) NIP/NIK .....39 ( …………………………….. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.. ……………... memiliki manfaat dan layak jual Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui...... Membuat produk kerajinan Tes kinerja dengan teknik jahit dan sulam.. .Membuat kemasan produk yang indah dan menarik.. 2.Memilih bahan dan peralatan Tes kinerja yang tepat sesuai desain.. unik..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..… 1.... ) NIP/NIK ..40 ( …………………………….... 1.. ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1.. Kepala SMP/MTs .... Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu.... Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik. unik.... Sebutkan 3 alat yang digunakan kerja untuk mendesain Uji petik 2..

. . 3.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2.2 Mengapresiasi keterampilan teknik..  Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.1 Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ….. 3.. A.  Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan B... Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis....  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi 330 Mapel Keterampilan . C.. D.. 4.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Materi Ajar 1.. Fungsi alat dan bahan penjernihan... Jenis peralatan penjernihan air. Pengertian alat penjernih air... : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa penjernihan air. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Mendeskripsikan pengertian alat penjernih air.. Kompetensi Dasar : 3..  Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. guru: Mapel Keterampilan 331 .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat penjernihan air.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. bagaimana langkah –langkah Teknik teknologi rekayasa penjernihan air 2.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernih air. lingkungan.  Menuliskan fungsi alat penjernih air.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. atau lapangan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. studio.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ membantu menyelesaikan masalah. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. Media cetak Media elektonik. 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air secara mekanis! 2. isyarat. Jelaskan jenis peralatan dan bahan Uraian penjernihan air! F.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. E. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis alat penjernihan air.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Menuliskan jenis peralatan dan Tes tertulis bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis. 332 Mapel Keterampilan . 3. Sumber bahan Buku Nara sumber. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

.. ) NIP/NIK ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. Mengidentifikasi fungsi alat Tes tertulis penjernihan air dengan teknologi mekanis.. Kepala SMP/MTs ..… Mapel Keterampilan 333 .....… 1..... Uraian Mengetahui..Mendeskripsikan prosedur Tes tertulis pembuatan alat pejernihan air secara mekanis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.. ……………...... Deskripsi-kan prosedur penjernihan air secara mekanis! Indikator Pencapaian Kompetensi 1...... ..... ……………. 1... Tuliskan fungsi alat penjernihan air! 2.41 ( …………………………….....42 ( …………………………….... 2......... . ) NIP/NIK .

Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. 4. A. Materi Ajar Rancangan desain alat penjernih air. Praktik pembuatan alat penjernih air secara mekanis.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.2 Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. D. Kompetensi Dasar : 4.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 334 . Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Praktik membuat alat penjernih air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai. 2. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik. Kegiatan pendahuluan C.

menganalisis. bagaimana langkah –langkah Teknik teknologi rekayasa penjernihan air 2. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat penjernih air secara mekanik. atau lapangan. menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru menanyakan kepada peserta didik. lingkungan. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Mapel Keterampilan 335 . dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Praktik membuat karya alat penjernih air secara mekanis. serta produk yang dihasilkan. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.

. 3. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik Produk Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. F. dan produk 2. dan produk E..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. ♦ membantu menyelesaikan masalah. 336 Mapel Keterampilan .... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi... Kepala SMP/MTs .. ... 2. Praktik membuat alat penjernihan air secara kelompok dimulai dari Tes kinerja penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai Mengetahui. program pengayaan....... Buatlah alat penjernihan air dengan teknologi mekanik secara Uji kelompok! prosedur.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan... Membuat rancangan alat Tes kinerja penjernihan air secara mekanik. Buatlah rancangan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis! prosedur. ...... ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 1....

... ) NIP/NIK .… 1...… Mapel Keterampilan 337 .44 ( ……………………………. ) NIP/NIK ... ……………. ……………...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1...43 ( ……………………………..

. Materi Ajar • • • • Pengertian tanaman obat Jenis tanaman obat Alat dan media tanam. 338 Mapel Keterampilan ..1 Mengenal berbagai tanaman obat. Kompetensi Dasar : 5.  Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.  Mengidentifikasi alat dan media tanam. Teknik penanaman tanaman obat C. Kegiatan pendahuluan D....…...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 5.....2 Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat.. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 5.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat  Membedakan jenis tanaman obat yang baik. A..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs


Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah teknologi budidaya 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat.  Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik.  Mengidentifikasi media tanam dan peralatan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Mapel Keterampilan

339

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; ♦ membantu menyelesaikan masalah; ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan – – – – F. Buku sumber Nara sumber Media cetak Model

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat 2. Membedakan jenis tanaman obat yang baik. 3. Mengidentifikasi alat dan Penilaian Teknik Tes tulis Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian tanaman obat! Uraian Uji 2. Jelaskan alat dan media tanam! 3. Deskripsikan teknik penanaman

340

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen identifikasi tanaman obat! Uraian 4. Indentifikasi-kanlah jenis tanaman obat yang ada di sekitar tempat tinggalmu! Uraian 1. Deskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Indikator Pencapaian Kompetensi media tanam. 4. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.

Tes tertulis

1. Mendeskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Tes tertulis

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

1.45 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

1.46 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

341

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ................….. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat. 6.2 Menanam dan merawat tanaman obat. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya.  Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan dan perwatan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1. Perencanaan penanaman tanaman obat. 2. Penanaman tanaman obat.

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

D.

Apersepsi :
 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
 Guru Menjelaskan pengertian keterampilan

342

Mapel Keterampilan

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah. guru:  Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat perencanaan. bagaimana langkah –langkah teknologi budidaya tanaman obat 2. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat. guru:  Praktik menanam tanaman obat dimulai dengan penyiapan media tanam sampai menghasilkan tanaman obat. 3. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. E. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Sumber bahan Mapel Keterampilan 343 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru menanyakan kepada peserta didik.

. Kepala SMP/MTs ... Praktik merawat tanaman obat Tes kinerja Mengetahui.. ) NIP/NIK .....47 ( ……………………………. .. Uji 1... Praktikan cara menanam tanaman prosedur obat yang benar! dan produk 2. Tes kinerja 1. Buku sumber Nara sumber Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. Praktikan cara Uji merawat prosedur tanaman obat dan produk yang benar sesuai jenis tanaman..… 1.. Buatlah perencanaan penanaman dan produk tanaman obat yang baik! Uji 2....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..... Praktik kelompok membuat tempat penanaman tanaman obat Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes prosedur 1. ) NIP/NIK .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs     F......48 ( ……………………………. Praktik menanam tanaman obat Tes kinerja sesuai perencanaan 2....… 344 Mapel Keterampilan . Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya. ..... 2... ……………... ……………... 1.... Siapkan media tanam tanaman obat prosedur sesuai jenis tanaman yang akan dan produk ditanam.....

• Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Kegiatan pendahuluan C.2.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.…..... 2. A. Pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar 1.. Kompetensi Dasar : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan. 7. Fungsi pengawetan pengasinan. • Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan asinan. • Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan asinan.. 3... Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan.. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 7.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . 4. Jenis peralatan pembuatan pengasinan.. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.1..... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. D.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan... Teknik pembuatan produk pengasinan nabati.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 345 .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. E. 346 Mapel Keterampilan . guru:  Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Sumber bahan – Buku – Resep – Media cetak – Nara sumber Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Mendeskripsikan jenis pembuatan pengawetan pengasinan bahan nabati. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bagaimana langkah –langkah teknologi pengolahan 2.  Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan rasanya. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan.

... 2.. Jelaskan pengertian pengawetan pengawetan bahan nabati yang pengasinan bahan nabati! Uraian diasinkan. ……………...… 1.. …………….. 1. 1... . ) NIP/NIK .. Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembuatan produk pengawetan pengasinan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 1 Menjelaskan pengertian Tes Tertulis Uraian 1. Jelaskan fungsi pengawetan pengasinan bahan babati! 2... Menjelaskan jenis dan fungsi Tes tertulis pengawetan bahan nabati yang diasinkan....... . Kepala SMP/MTs ..... Uraian 1..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....49 ( ……………………………. ) NIP/NIK .. Mengidentifikasi jenis 2.....50 ( ……………………………..… Mapel Keterampilan 347 . 2..... Deskripsikan teknik pembuatan produk pengasinan dari bahan nabati! Indikator Pencapaian Kompetensi Uraian Mengetahui..... Diskripsikan jenis peralatan dan Tes tertulis Uraian peralatan dan bahan pembuatan bahan pembuatan pengasinan! pengawetan bahan nabati yang diasinkan......

2... Apersepsi : 348 Mapel Keterampilan .3. 4. Perencanaan pengasinan 2. 3. menyajikan hasil dan menjualnya.. Materi Ajar 1. 8... Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Kegiatan pendahuluan C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . A..2.1.. aman. membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.. dan menarik. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. D. Praktik membuat mengasinkan bahan nabati. 8.... Kemasan produk.. Membuat kemasan yang higenis..... Penyajian hasil pengasinan nabati.. Menerapkan teknologi pengolahan Kompetensi Dasar : 8.…..... Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 8. Pembuatan pengasinan bahan nabati. 3. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Melakukan proses pengawetan mentah nabati dengan cara diasinkan. 4.

guru:  Praktik membuat asinan dari bahan nabat.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. E.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. bagaimana langkah –langkah teknologi pengolahan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Penyajian dan penjualan hasil produk asinan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber bahan – – – – – Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Model Mapel Keterampilan 349 .  Membuat kemasan produk asinan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan.

.. 1... 1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F. Membuat kemasan produkpengasinan yang higenis. Menyajikan hasil dan menjualnya.. 1. .. dan menarik.. Kepala SMP/MTs . 1.......51 ( ……………………………. Buatlah kemasan produk yang baik... . 2...… 350 Mapel Keterampilan .52 ( …………………………….... …………….…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...… 1... dan produk higenis... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. Praktik membuat pengasinan bahan nabati... Buatlah perencanaan pengawetan dan produk bahan nabati dengan cara diasinkan sesuai pilihan Uji prosedur 1. Praktikan pengawetan bahan nabati dan produk dengan cara diasinkan Uji prosedur 1. Pamerkan dan juallah hasil produk dan produk pengasinan dari nabati Tes kinerja Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui. ) NIP/NIK ................ ) NIP/NIK . dan menarik! Uji prosedur 2. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan. …………….. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur. aman.

. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Mapel Keterampilan 351 ........... : .................. : ........................... : VIII / 2 : ...................Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/ NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.......

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 352 Mapel Keterampilan .

2. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 9. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame. Prosedur teknik pembuatan anyaman dan makrame. C. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame. 4. Mapel Keterampilan 353 . Kegiatan pendahuluan D. 4. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat : 1. 2. Fungsi peralatan anyaman dan makrame. A. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Menjelaskan perbedaan pengertian anyam dan makrame.1. 3. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame. 3. Kompetensi Dasar : 9. Materi Ajar 1. Pengertian teknik anyam dan makrame. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. Mengenal berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame. Menjelaskan fungsi produk anyaman dan makrame. Jenis peralatan anyaman dan makrame.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. 9..

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bagaimana langkah –langkah kerajinan anyaman dan makrame 2. guru:  Mengidentif-kasi jenis peralatan anyaman dan makrame. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Buku VI. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. Model VII.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan.  Mengamati produk kerajinan teknik anyam dan makrame dan diskusi untuk menentukan teknik dan fungsinya. Nara sumber 354 Mapel Keterampilan . E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber bahan V.

..... ……………....... .. Menghargai produk kerajinan anyaman dan makrame dari segi teknis pembuatannya berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan 1..........54 ( …………………………….… 1....... ……………....… Mapel Keterampilan 355 . Tuliskan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame yang ditinjau dari segi fungsi pakai.. 1. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 4..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.53 ( ……………………………. ) NIP/NIK .. Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame. Kepala SMP/MTs . Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3.... 1... ) NIP/NIK . 1.... Deskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.... Deskripsikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame Mengetahui.. Jelaskan perbedaan teknik anyaman dan makrame 2.. Menjelaskan perbedaan Tes Tertulis pengertian anyaman dan makrame 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F. Menjelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 4.

D. Mendesain kerajinan anyaman dan makrame.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Membuat kerajinan anyaman dan makrame. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan C. 3.4. Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan dan dijual.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 10. 2. Apersepsi : 356 Mapel Keterampilan . 4.. 10. Desain anyaman dan makreme. b) Membuat desain anyaman dan makrame.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kompetensi Dasar : 10. d) Membuat kemasan produk anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. Materi Ajar 1. c) Membuat anyaman dan makrame sesuai desain. 10. Tujuan Pembelajaran Setelah program belajar selesai maka siswa : a) Merencanakan produk kerajinan anyaman dan makrame serta memperhitung biaya produksi. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.3. Perencanaan pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.2. A. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 10. Kemasan produk anyaman dan makrame.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Membuat kemasan produk anyaman dan makrame.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. studio. Mapel Keterampilan 357 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menelaah buku sumber untuk merencanakan dan menghitung biaya pembuatan anyaman dan makrame. media pembelajaran.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membuat desain anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  Praktik pembuatan kerajinan anyam dan makrame.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. secara individual maupun kelompok.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Praktik membuat anyaman dan Tes kinerja makrame sesuai desain 1. Peralatan Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Model 3. program pengayaan.Selenggarakanlah pameran sekolah dan juallah hasil kerja F. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Praktik membuat kemasan Tes kinerja produk kerajinan anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buatlah kerajinan makrame untuk wadah dari bahan tali plastik atau benang sesuai pilihan mu Tes uji petik1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan i kerajinan anyaman dan makrame Tes uji petik2. 1. Memamerkan hasil karya Tes kinerja produk kerajinan anyaman dan 358 Mapel Keterampilan . Buatlah desain kerajinan kerja anyaman dan makrame Tes uji petik1. Nara sumber 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buatlah kemasan yang aman dan kerja menarik sesuai dengan produk kerajinan yang di buat. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Praktik membuat disain Tes kinerja kerajinan anyaman dan makrame 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Merencanakan prosedur kerja Tes tertulis produk kerajinan anyaman dan makrame 1. Buku 2. Tes uji petik2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber bahan 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

Mapel Keterampilan 359 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen karyamu. Indikator Pencapaian Kompetensi makrame dengan sentuhan estetika dan layak j ual Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No 1 Aspek yang dinilai Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja. Skor 1 25 √ 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 2 3 25 √ 75 4 5 25 √ 50 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.

...... 25 √ 50 5 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mengetahui.56 ( …………………………….. 1. ) NIP/NIK .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....… 360 Mapel Keterampilan ... .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Ketepatan desain Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 Bentuk 25 √ 75 3 Proporsi 25 √ 75 4 Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing......55 ( ……………………………. Kepala SMP/MTs .. ) NIP/NIK ..... ……………..... …………….........… 1........ ......

4) Mendeskripsikan prosedur penjernihan air.... 3) Mengamati proses dan produk alat penjernih air berbahan kimia.. Mapel Keterampilan 361 .. Prosedur penjernihan air dengan bahan kimia.. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 11... A. Peralatan dan bahan 3..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Materi Ajar 1. 2.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.2. Pengertian alat penjernih air berbahan kimia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ... Kompetensi Dasar : 11. D. 4.1. Mergenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia. 2) Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan. Teknik pembuatan alat penjernih air berbahan kimia. Kegiatan pendahuluan C. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Menjelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.... …... Mengapresiasi karya teknologi rekayasa. 11. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia...

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. menyelesaikan masalah.  Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan  Mempelajari teknik pembuatan  Mengamati proses dan analisis hasil alat penjernih air berbahan kimia.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival. serta produk yang dihasilkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. secara individual maupun kelompok. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air. 362 Mapel Keterampilan . lingkungan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lain. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 1. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Deskripsikan bahn dan alat Tes penjernihan air dengan teknologi identifikasi kimia F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. E. Menjelaskan alat dan bahan Tes kinerja yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Mendeskripsikan proses dan Tes kinerja Tes tulis 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Mendeskripsikan prosedur 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Uraikan prosedur penjernihan air Proyek Penugasan penjernihan air dengan bahan dengan bahan kimia individual/kel kimia ompok Mapel Keterampilan 363 . Menjelaskan pengertian Tes tertu penjernihan air dengan teknologi kimia 2. program pengayaan. Buatlah laporan hasil pengamatan produk alat penjernihan air keterampilan proses penjernihan air dengan dengan bahan kimia bahan kimia 2. Jelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia 2.

..... Kepala SMP/MTs .... ) NIP/NIK ..........… 1.58 ( ……………………………..... ……………....57 ( ……………………………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui. . ) NIP/NIK ......... 1..... ...… 364 Mapel Keterampilan .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. …………….....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Teknologi : 12. Membuat alat penjernih air.

Kompetensi Dasar : 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia. 12.2 Membuat alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia. 2. Menhitung biaya produksi. 3. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia. 4. Menguji coba kelayakan produk.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1. Perencanaan alat penjernih air dengan bahan kimia. 2. Perhitungan biaya produksi. 3. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia. 4. Uji coba produk. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

C.

D.

Apersepsi :
 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

Mapel Keterampilan

365

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs


Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi

2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia.  Menghitung biaya produksi.  Praktik membuat alat penjernihan air berbahan kimia.  Melakukan uji coba produk  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

366

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Produk  Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji prosedur dan Produk Uraian Uji prosedur dan Produk Uji prosedur dan produk Contoh Instrumen 1. Buatlah perencanaan penjernihan air dengan bahan kimia 2. Hitunglah biaya produksi pembuatan alat penjernihan air 3. Buatlah alat penjernihan air dengan menggunakan teknologi bahan kimia 4. Uji dan bandingkan hasil karya dengan produk standar

F.

1. Merencanakan pembuatan Tes kinerja alat penjernihan air berbahan kimia 2. Menghitung biaya produksi Tes tertulis 1. Membuat alat penjernihan air Tes kinerja dengan teknologi bahan kimia 2. Menguji coba kelayakan Tes kinerja produk

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Mapel Keterampilan

367

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

1.59 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

1.60 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

368

Mapel Keterampilan

Mapel Keterampilan 369 .. 2. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dilingkungan sekitar. d) Teknik budidaya tanaman dengan media tanah Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. c)Jenis media tanah. 4. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1.... Mendeskripsikan jenis media yang digunakan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B....2.. 3.1. A..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan media tanah... Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah.... Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah.... 13. D.. b) Jenis tanaman hias..….Menjelaskan pengertian tanaman hias. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Kompetensi Dasar : 13. Materi Ajar a) Pengertian tanaman hias. Kegiatan pendahuluan C. Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias. Kelas : VIII ( delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13.

dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan. 370 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Mewanncara nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman hias. diskusi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  mengidentifikasi jenis tanaman hias.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan. atau lapangan. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran. turnamen. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. dan sumber belajar lainnya. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mengidentifikasi jenis tanah yang baik. menganalisis. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Sumber bahan  Buku  media cetak  Nara sumber  Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dengan media tanah dilingkungan sekitar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Deskripsikan prosedur pembudidayaan tanaman hias jenis tertentu dengan media tanah sesuai pilihanmu Mapel Keterampilan 371 . Menjelaskan pengertian tanaman hias.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Mendeskripsikan jenis alat Tes tertulis dan media tanah yang digunakan untuk tanaman Tes tertulis hias. program pengayaan. Jelaskan pengertian tanaman hias! 2. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah. Penilaian Teknik Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E. Sebutkan jenis tanaman hias yang ada di sekitar rumah Uraian F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Jelaskan tanah yang baik untuk media tanam! 2. 1. Uraian Uraian 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui. 1. ) NIP/NIK .........… 1.......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.62 ( …………………………….. .... ……………. ……………...... Kepala SMP/MTs . ) NIP/NIK .. .........… 372 Mapel Keterampilan ..............61 ( …………………………….

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Kegiatan pendahuluan C. 2. Menerapkan teknologi budidaya tanaman hias.. Materi Ajar 1. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias.3. Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah. Perawatan tanaman hias. Merawat tanaman hias dengan sistem pengairan dan serangan serangga. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah. Pembuatan budidaya tanaman hias.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. D. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media tanah.2.1. 2. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah. 14. Kompetensi Dasar : 14. 3. 3. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Teknologi : 14.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 373 . 14. A.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Melakukan perawatan tanaman hias. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Praktik membudidaya-kan tanaman hias. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. lingkungan. dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. serta produk yang dihasilkan. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 374 Mapel Keterampilan . media pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanaman hias.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... Mapel Keterampilan 375 .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram... 1.... .....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buatlah budidaya tanaman hias prosedur dengan media tanah seusai dan produk pilihanmu Uji 3..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Praktikkan perawatan tanaman prosedur hias dan produk F. . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman... E. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji Prosedur 1... Kepala SMP/MTs ... Buatlah perencanaan budidaya dan Produk tanaman hias dengan media tanah Uji 2. Praktik menanam tanaman Tes kinerja hias dengan media tanah 1..... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.... Merawat tanaman hias Tes kinerja dengan sistem pengiran dari serangan serangga Mengetahui. Merencanakan penanaman Tes kinerja dan perawatan tanaman hias dengan media tanah 1. memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3....

… 1.. ……………... …………….....64 ( …………………………….… 376 Mapel Keterampilan ....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1. ) NIP/NIK . ) NIP/NIK ...63 ( …………………………….

.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.. 3.. Kompetensi Dasar : 15.. Materi Ajar 1. Menjelaskan pengertian pengawetan dengan garam. D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.....…. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Fungsi pengawetan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.2.. A.. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15.1.. Bahan dan alat pengawetan dengan garam. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani dengan diasinkan. Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan...... 2.. Mapel Keterampilan 377 ... Pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Mengapresiasi karya teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan dikeringkan. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.. 15.. Kegiatan pendahuluan C. 2.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Menelaah buku sumber untuk menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan garam.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Menjelaskan fungsi pengawetan bahan hewani dengan garam. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menguraikan cara memilih bahan dan peralatan yang sesuai.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. turnamen. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi 378 Mapel Keterampilan . media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

program pengayaan......... .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..... Uraikan cara memilih jenis bahan hewani yang baik untuk diasinkan F.. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 2.. . Sumber bahan Buku teks Nara sumber Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Jelaskan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 3... Kepala SMP/MTs . Jelaskan pengertian pengawetan dengan diasinkan Uraian 2.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Mapel Keterampilan 379 ...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi.. Menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan 1.. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.... Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani yang diasinkan Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.. E.. Tes tertulis Mengetahui.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..

65 ( ……………………………. ……………. ) NIP/NIK .66 ( ……………………………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1..… 1.... …………….… 380 Mapel Keterampilan ....... ) NIP/NIK ..

Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan..... Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan. Pengawetan dengan pengasinan Kemasan produk Penyajian produk. Kompetensi Dasar : 16. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Merencanakan pembuatan pengawetan bahan hewanin dengan diasinkan.3.. Apersepsi : Mapel Keterampilan 381 .2.. Kelas : VIII ( delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16. D..….1. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. 16. A. 16.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... 2) Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .. 3) Membuat kemasan produk siap pamer dan jual.. Materi Ajar Perencana-an pengawetan pengasinan bahan hewani dan perhitungan biaya.. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan..... Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan sehingga siap dipamerkan dan dijual. Kegiatan pendahuluan C. 4) Menyajikan produk dalam pameran..

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil. menyelesaikan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. dan estetis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain.  Membuat kemasan produk yang higenis. turnamen. 382 Mapel Keterampilan . studio. media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Menyajikan produk dalam pameran dan penjualan Tes kinerja Mapel Keterampilan 383 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Buatlah kemasan produk yang kerja higenis dan menarik 4. Sumber bahan – – – – – F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E. Merencanakan pembuatan Tes kinerja dan biaya produksi pengawetan bahan hewani dengan diasinkan 1. Buatlah perencanaan prosedur Keterampila kerja dan biaya produksi untuk n mengasinkan bahan makanan Tes uji petik 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Produk Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis 1. Membuat kemasan produk siap pamer dan jual 2. Membuat pengawetan hewani Tes kinerja dengan cara pengasinan 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buatlah pengawetan bahan kerja hewani dengan cara diasinkan Tes Identifikasi Tes uji petik 3. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Praktekkan penyajian produk dalam pameran dan penjualan Tes tulis 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen keterampilan Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui... .......... ) NIP/NIK .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... ) NIP/NIK . …………….... Kepala SMP/MTs ....68 ( ……………………………... 1..67 ( …………………………….......… 384 Mapel Keterampilan .... ..… 1......... ……………...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 385 .

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.................. : ...... : IX / 1 : .. : ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 386 Mapel Keterampilan ................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 387 .

3. dan konstruksi.. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 1. 2... Metode Pembelajaran. C. jenis bahan dan peralatan. Materi Ajar.. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian. sambung. Mengidentifikasi fungsi. konstuksi.. Mengapresiasi keterampilan teknik potong.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. dan konstruksi..... dan konstruksi atau A. 4. dan konstruksi.….. dan konstruksi. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik. sambung. dan D. 4.2. * Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik. Fungsi bahan dan peralatan. 1. 1. keindahan. 1. sambung. Produk kerajinan teknik potong. 3. 1. Pengertian teknik potong. Kompetensi Dasar. Jenis peralatan dan bahan.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 388 Mapel Keterampilan .. Menjelaskan jenis alat dan bahan potong.. 2. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : * Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. sambung. * Memamerkan dan menjual karya..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ..Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong.. 1. Mengamati produk kerajinan untuk menentukan ergonomi.1.. Langkah-langkah Pembelajaran.. sambung.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. Mapel Keterampilan 389 . turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik 2.  Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. menganalisis. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Mempersiapkan kegiatan praktik . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya.

2. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. dan konstruksi! Uraian 3. sambung.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. sambung. sambung dan konstruksi yang di tinjau dari segi fungsi hias. dan konstruksi. Menjelaskan jenis alat dan bahan teknik potong. 3. sambung dan konstruksi. Diskripsikan jenis peralatan Uraian potong. dan konstruksi! 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Menjelaskan fungsi alat dan bahan pembuatan kerajinan teknik potong. Uraian 390 Mapel Keterampilan . Jelaskan fungsi peralatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.ergonomi. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan konstruksi! 4. 1. 4. Penilaian. Alat dan Sumber Belajar. sambung.bahan potong. sambung. sambung dan konstruksi dari segi. Jelaskan pengertian teknik potong. dan konstruksi. E. sambung. dan kelemahannya! Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian 1. Menjelaskan perbedaan pengertian teknik potong. Menghargai produk kerajinan Tes tertulis dengan teknik potong. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong. keindahan. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong. sambung. Buku Model Media cetak Nara sumber F. dan kontruksi. keindahan. Jelaskan unsur produk kerajinan dari ergonomi. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi dan kelemahannya Mapel Keterampilan 391 .

. ) NIP/NIK .......... Kepala SMP/MTs ..........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.......… 392 Mapel Keterampilan .70 ( ……………………………...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. …………….… 1....... ) NIP/NIK . ...... 1.. …………….69 ( ……………………………........ .

sambung. Membuat benda kerajinan dengan teknik potong. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual.…. kerja mandiri.. sambung....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. tugas kelompok. Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong. 2. 2. 2. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Mendesain produk kerajinan dengan teknik potong. 2. C.. dll) Observasi. sambung atau konstruksi. Metode Pembelajaran. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan layak pamer dan jual. sambung.. Praktik pembuatan karya kerajinan. 4..1.. 2. 5. Desain produk kerajinan. Kompetensi Dasar.4.. 4. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. sambung. sambung. Perencanaan biaya produksi... dan konstrusi menggunakan bahan lunak atau keras.. Perencanaan produk kerajinan teknik potong. 3. Materi Ajar. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong.. 1. A. Mapel Keterampilan 393 . Membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong. 5. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 12 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 2. Membuat perencanaan pembuatan produk 2.. Membuat perhitungan biaya produksi. 3. atau konstruksi...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ... dan atau konstruksi. dan konstruksi.3.2.. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong. dan konstruksi. dan konstruksi.. Kemasan produk kerajinan. sambung...

 Mendiskusikan hasil telaah buku. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. dan konstruksi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menelaah buku tentang kerajinan dengan teknik potong. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 394 Mapel Keterampilan . menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. dan konstruksi. diskusi.  Mencermati prosedur kerajinan dengan teknik potong.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Mempersiapkan kegiatan praktik  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 1.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. sambung.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Wawancara Diskusi D. dan sumber belajar lainnya. dan konstruksi. lingkungan. sambung. 2. media pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. sambung. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  peserta didik Menyampaikan permasalahan kerajinan dengan teknik potong.

 Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik potong.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. sambung. sambung.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dankonstrusi menggunakan bahan lunak atau keras. turnamen.Buatlah desain produk kerajinan dari bahan lunak alami dengan kerja teknik potong. 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan konstruksi dan membuat perencanaan pembuatan produk E. atau konstruksi. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. 1. atau konstruksi! Mapel Keterampilan 395 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Tes kinerja Tes uji petik 1 . Membuat perencanaan Tes uraian prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong . Buku Model Media cetak Nara sumber F. sambug atau konstruksi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Alat dan Sumber Belajar. Penilaian. Praktik membuat disain produk kerajinan dengan teknik potong.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong. festival. sambung. sambung.

Buatlah produk kerajinan sesuai kerja desain yang direncanakan dengan teknik potong.… 396 Mapel Keterampilan .. 1.. Tes kinerja Tes uji petik1... Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. ……………..... ... Membuat kemasan produk yang sesuai desain dengan sentuhan estetika dan layak jual 2. ... Selenggara-kanlah pameran kerja sekolah dan jual hasil karyamu...… 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi 1.....72 ( ……………………………..... Memamerkan hasil karya produk kerajinan dengan teknik potong. Setiap soal berbobot 25...... ) NIP/NIK . sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual.. ) NIP/NIK ..... sambung.. atau konstruksi.. Buatlah kemasan produk Tes tulis keterampilan kerajinan sesuai karakter produk! Tes kinerja Tes kinerja Tes uji petik 3....71 ( …………………………….. Mengetahui.. Kepala SMP/MTs . dan konstruksi! 2.. ……………. sambung. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar..... 1..

.1. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. 4. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar. 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 397 . Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik. Menjelaskan cara pembuatan karya.. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.. 3. 4.. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik A... Kompetensi Dasar. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ... 3. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 3. 3. Merdeskripsikan pengertian. Langkah-langkah Pembelajaran. 3.. Metode Pembelajaran. Proses pembuatan produk.. C. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif.. kerja mandiri. tugas kelompok.. jenis.. Materi Ajar. Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. dll) Observasi. dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik.….. Pengertian alat berputar secara mekanik. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. 2..2.. 1. Wawancara Diskusi D.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mencermati prosedur mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Menyampaikan permasalahan mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. media pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. 398 Mapel Keterampilan .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Menelaah buku tentang mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  Mempersiapkan kegiatan praktik . lingkungan. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 2. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Buku Model Media cetak Nara sumber F.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik. festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.Deskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik! 2. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Mapel Keterampilan 399 . 2. Menjelaskan cara pembuatan Tes tertulis karya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sebutkan jenis alat dan bahan yang digunakan dalam membuat produk! Tes tertulis Uraian 1. Memilih teknik yang sesuai Tes tertulis dengan produk yang dibuat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar. dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik. 2. Uraikan prosedur pembuatan produk alat berputar secara mekanik! Setiap soal berbobot 25. Alat dan Sumber Belajar. Uraian Uraian 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Merdeskripsikan pengertian. serta produk yang dihasilkan. jenis. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Penilaian. E. Jelaskan pengertian alat yang berputar secara mekanik! 2.

...... Kepala SMP/MTs ...... .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.… 1... ......74 ( …………………………….… 400 Mapel Keterampilan . …………….. 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan......... ……………........ ) NIP/NIK .73 ( ……………………………....... ) NIP/NIK .......

Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik. * Memamerkan dan menjual karya. * Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik. 1. dan teknik 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. 4. tugas kelompok..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Bahan. A. Pameran C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : * Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. dll) Observasi. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. Membuat alat yang berputar secara mekanik. Langkah-langkah Pembelajaran. 2. Materi Ajar.2. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik. 4. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4.1. alat. 4. Perencanaan pembuatan alat/mainan bergerak secara mekanik. Mapel Keterampilan 401 . Metode Pembelajaran. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik. Kompetensi Dasar. kerja mandiri. 1. Wawancara Diskusi D.

secara individual maupun kelompok. studio. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mempersiapkan kegiatan praktik . menyelesaikan masalah.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. turnamen. festival. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menganalisis. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 402 Mapel Keterampilan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

Buku Model Media cetak Nara sumber F. Tes tertulis 1.. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.. Mapel Keterampilan 403 .  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik....... memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Alat dan Sumber Belajar....... Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Buatlah alat/mainan berputar secara mekanik sesuai model yang sudah direncanakan! Uji produk 4.. ..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. E... Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik. Kepala SMP/MTs . Buatlah prosedur kerja pada dan produk pembuatan alat/ mainan secara mekanik! Uraian 2. Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. Memamerkan dan menjual karya Tes kinerja Mengetahui. ... Pamerkan dan jual hasil karya kamu! 2... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 1.Jelaskan bahan dan alat pada teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik Uji prosedur.. Mengidentifikasi alat dan bahan..... dan produk 3..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik... Tes kinerja 2. Penilaian..

. ……………...75 ( …………………………….. ) NIP/NIK ...… 404 Mapel Keterampilan ...... ……………. ) NIP/NIK .76 ( …………………………….… 1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.

kerja mandiri.. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 5.. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar... Metode Pembelajaran... Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar A. Pengertian pembudidayaan ikan air tawar. 3.. C. 2.. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar. 2.1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar. 4. dll) Observasi.. Wawancara Diskusi D. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 5. Jenis ikan air tawar. Tempat budidaya ikan air tawar. 5. 4. Kompetensi Dasar. tugas kelompok.. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. 3. Materi Ajar. Langkah-langkah Pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. 1.2. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1..... 1. Mapel Keterampilan 405 .…. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar. Menghargai proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar. Cara budidaya ikan air tawar.

festival. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan air tawar. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 406 Mapel Keterampilan . dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. studio. dan sumber belajar lain. lingkungan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mempersiapkan kegiatan praktik .

Alat dan Sumber Belajar. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Tes tertulis 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Deskripsi-kan pengertian budidaya ikan air tawar! Uraian Uraian 2.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar. Penilaian. Mapel Keterampilan 407 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Uraian 4. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar. Tes tertulis 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. E. Deskripsi-kan tempat budidaya ikan air tawar! Menjelaskan pengertian Tes tertulis budidaya ikan air tawar.Menjelaskani proses dan hasil Tes tertulis kerja pembudidayaan ikan air tawar. Buku Model Media cetak Nara sumber F. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Tuliskan jenis ikan air tawar 3. Tuliskan cara budidaya iakan air tawar! Setiap soal berbobot 25. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar. 2.

......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. 1...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui..… 408 Mapel Keterampilan ....78 ( …………………………….... .. ) NIP/NIK . Kepala SMP/MTs .… 1... …………….. ................. ) NIP/NIK ....77 ( ……………………………..... …………….....

2. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Metode Pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Mapel Keterampilan 409 . Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. Materi Ajar. Membuat kolam. tugas kelompok. 1. Langkah-langkah Pembelajaran. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ….  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kompetensi Dasar. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar 6. Membuat perencaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1.. kerja mandiri. 2. Perencanaan pemeliharaan ikan air tawar. memelihara. 1. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar. Wawancara Diskusi D. 2. dll) Observasi.1. dan merawat ikan air tawar. Memelihara dan merawat ikan air tawar A. 6. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 6.

dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. lingkungan. diskusi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: 410 Mapel Keterampilan .  Mempersiapkan kegiatan praktik . guru:  Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara ikan air tawar  Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan. turnamen. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar  2.  Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar  Mendiskusikan hasil telaah buku.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir.

. Buatlah perencanaan kerja dan dan produk biaya pemeliharaan ikan air tawar! Uji prosedur 2.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar... E.… 1. ..80 ( ……………………………... Penilaian. Tes kinerja Setiap soal berbobot 50.. ) NIP/NIK ..... Buku Model Media cetak Nara sumber F.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kepala SMP/MTs .... Alat dan Sumber Belajar.. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. ... Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. …………….79 ( …………………………….... Pelihara dan rawatlah ikan air dan produk tawar yang telah direncanakan. 2... 1. 1...… Mapel Keterampilan 411 ... …………….. untuk Tes kinerja memeli hara ikan air tawar.. 1.. ) NIP/NIK .. Kerjakanlah pembuatan kolam dan produk untuk memelihara ikan air tawar! Uji prosedur 1. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kolam........ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.. 1.. Mengetahui.... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Membuat perencanaan kerja Tes kinerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.. Praktik memelihara dan merawat ikan air tawar..

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 3. d. Pengertian pengawetan dengan pengeringan. 4. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 412 Mapel Keterampilan . Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern. 7. Bahan dan alat pengeringan. produk pengeringan nabati C. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengeringan.2. Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan nabati yang dikeringkan A. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan. Kompetensi Dasar. Materi Ajar. Jenis pengeringan. 7. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 7. Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D. b.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :…. 1. Langkah-langkah Pembelajaran. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan.1. a. 2.. c.Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. kooperatif dll). tugas manidiri.

atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melakukan pengolahan dengan pengawetan. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. menyelesaikan masalah. 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya.  memberi kesempatan untuk berpikir.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memberikan contoh resep.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :   Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan. festival. menganalisis.  Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mapel Keterampilan 413 . diskusi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  Menyiapkan alat dan bahan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan.

. Penilaian.... Jelaskan pengertian pengawetan bahan nabati dengan pengeringan! 2. Tuliskan jenis bahan dan alat Uraian pengeringan nabati! 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. E..... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Kepala SMP/MTs . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...... memberikan penguatan dan penyimpulan 3.... Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis pengawetan dengan cara pengeringan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyajikan dan menjual produk.... 414 Mapel Keterampilan .... Bedakan jenis pengeringan tradisional dan modern pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 4... Mendeskripsikan jenis Tes t pengeringan tradisional dan Tertulis modern untuk pengawetan bahan nabati 1... ... Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis digunakan dalam proses pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 3. Buku Model Media cetak Nara sumber F.. 2.. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Tuliskan perbedaan produk pengeringan nabati! Uraian Mengetahui. . Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan Tes tertulis Uraian 3..  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Alat dan Sumber Belajar.

..82 ( ……………………………..... ) NIP/NIK . …………….… 1.... …………….81 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.. ) NIP/NIK .… Mapel Keterampilan 415 ...

Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan.. Membuat kemasan sesuai rencana. 2..2 & 3 416 Mapel Keterampilan . Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual... 3. Pembuatan aneka makanan dengan teknik pengeringan. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok.2.3. dan atau menjualnya. 2.. memamerkan. Pertemuan ke 1.Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. A. Perencanaan pengawetan pengeringan bahan nabati... Kemasan produk makanan kering. tugas manidiri. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan Kompetensi Dasar. kooperatif dll). Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 8.. C...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..….. Langkah-langkah Pembelajaran. Materi Ajar. 8. 8......1. 8.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . 3... 1.Membuat perencanaan pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.. Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan..

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik. . Kegiatan Pendahuluan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan . media pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs a. lingkungan. b.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Mapel Keterampilan 417 . menganalisis. atau lapangan.  Melakukan pengolahan dengan pengawetan.Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.  Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.Motivasi:Menanyakan peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan. turnamen. menyelesaikan masalah. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.Kegiatan Inti.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. studio.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan.  Menyiapkan alat dan bahan. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. diskusi.  Memberikan contoh resep.

Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui.... Buatlah kemasan yang sesuai produk dan menarik! 4.84 ( ……………………………. Membuat kemasan sesuai rencana.. . F... Media cetak.. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan.. ) 418 1.Buatlah perencanaan dan produk pengawetan dan biaya pro-duksi pembu-atan aneka makanan bahan nabati yang dikeringkan! Uji prosedur.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi. memamerkan. Sumber Belajar. Pamerkan dan jual hasil produknu! 1.... 1.  Menyajikan dan menjual produk.. Media elektronik. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan..... dan produk 3. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.. E.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. 1. dan atau menjualnya..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...... Penilaian. 1. Buatlah salah satu makanan dan produk 2. ) Mapel Keterampilan ..Membuat perencanaan biaya Tes kinerja pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... Kepala SMP/MTs .....83 ( ……………………………. memberikan penguatan dan penyimpulan c.... 1.. nabati yang dikeringkan! Uji prosedur..

.... …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs NIP/NIK ..… Mapel Keterampilan 419 .… NIP/NIK . ……………......

.....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP / NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.............. : ................ : IX / 2 : ....... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 420 Mapel Keterampilan ......................... : ................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 421 .

A.. Jenis kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.. Kegiatan pendahuluan 422 Mapel Keterampilan . Pemilihan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. 9.. . Prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. tugas kelompok.. Mengapresiasikan kerajinan dengan teknik sayat/ raut .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 1.1.. Pengertian kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.…. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu : 1... dan ukir. yang baik. dll) Observasi. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. dan fungsi teknik raut dan ukir.... 3. C. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. : IX ( sembilan ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 9. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir. Kompetensi Dasar : 9. Metode Pembelajaran.2. jenis. Fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Langkah-langkah Pembelajaran. yang berkualitas. Mendeskripsikan proses pembuatan produk kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 2.. 4... 5. Wawancara Diskusi D. 3.. kerja mandiri.. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.. 4. Materi Ajar. 1.. Menjelaskan pengertian.

2. atau lapangan. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Keterampilan Kerajinan Motivasi :  Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menelaah buku tentang jenis-jenis dan fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. serta produk yang dihasilkan.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  Mencermati prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. turnamen. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mapel Keterampilan 423 . secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran. menyelesaikan masalah.

Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi fungsi hias. dan fungsi teknik raut dan ukir. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Tes tertulis Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Setiap soal berbobot 25. Jelaskan fungsi tiap peralatan raut dan ukir! 4.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Diskripsikan jenis bahan. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan. Penilaian. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Belajar. . Media elektronik. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. F. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir. Media cetak. E. Menjelaskan pengertian. 3. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 4. 424 Mapel Keterampilan . Menghargai produk benda kerajinan dari segi teknik sayat/raut dan ukir. Jelaskan pengertian teknik raut dan ukir! Uraian 2. jenis. Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. 1. 1. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. peralatan raut dan ukir! 3. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.

.....86 ( ……………………………............ ..… Mapel Keterampilan 425 ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.. ......85 ( ……………………………. …………….. ……………... Kepala SMP/MTs ...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan........... 1....… 1. ) NIP/NIK ... ) NIP/NIK ..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : .....................….. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 10 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut , dan ukir . Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/urat, dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat : 1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir. 2. Mendesain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 3. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan. 4. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik. .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar. Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir. Desain kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukir. Pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir. Kemasan Produk kerajinan. . C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll

426

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Observasi. Wawancara Diskusi D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
Keterampilan Kerajinan

Motivasi :  Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik
sayat/raut dan ukir. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Menelaah buku tentang desain dan kemasan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Mencermati prosedur kemasan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.  Mendiskusikan hasil telaah buku  Mempersiapkan kegiatan praktik  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Mapel Keterampilan

427

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. . E. Alat dan Sumber Belajar. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya, Media cetak, Model Media elektronik. F. Penilaian. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Praktik membuat disain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir Tes kinerja Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur pembuatan desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir serta biaya produksinya!

Tes uji petik 2. Buatlah desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai kerja. desain!

428

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi

menggunakan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Praktik membuat karya Tes kinerja kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan. 1. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik. Tes kinerja

Uji prosedur, 1. Buatlah kerajinan sesuai desain dan produk yang direncanakan dengan teknik raut dan ukir! Uji prosedur 2. Buatlah kemasan produk yang dan produk unik dan menarik sesuai produk yang dibuat! .................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

1.87 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

1.88 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

429

. Materi Ajar.Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik... Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik. 3. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat. Metode Tugas Kelompok Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D. Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik C. : Keterampilan : IX/2 : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) : Teknologi 11. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.... Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.. 2... Mengapresiasi benda teknologi rekayasa.. : 11.. 11. 4. A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar : ... 1..2. a... Mendriskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik..1...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.... Langkah-langkah Pembelajaran. Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik b... Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Menanyakan kembali pelajaran lalu 430 Mapel Keterampilan . c.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Motivasi :  Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Mapel Keterampilan 431 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. lingkungan.  Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. serta produk yang dihasilkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memperlihatkan contoh yang ada. 2. dan sumber belajar lainnya.  Diskusi teknik pembuatan yang baik  Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik. festival. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik. diskusi. media pembelajaran.  Menyiapkan alat dan bahan.

guru:  Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin. Menentukan peralatan dan Tes tertulis bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik ....... Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. E. 432 Mapel Keterampilan .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Jelaskan teknik yang tepat untuk pembu-atan produk alat berputar tenaga listrik 4....  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan.. 1. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik... 2.. Tes tertulis Uraian Uraian Tes tertulis Uraian Mengetahui. Jelaskan pengertian alat yang berputar dengan tenaga listrik 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Merdeskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik... Penilaian. memberikan penguatan dan penyimpulan c. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. . 2. Sebutkan jenis peralatan dan bahan yang di-gunakan da-lam membuat produk berpu-tar dengan tenaga listrik! 3.....  Menyajikan dan menjual produk. Kepala SMP/MTs ...... Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Media elektronik. Buku Model Nara sumber yang ahli dibidangnya... Deskripsikan cara pembu-atan alat berputar dengan tenaga listrik! F. Sumber Belajar... .. Media cetak.

) NIP/NIK .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1..… Mapel Keterampilan 433 .. ……………. ) NIP/NIK .90 ( ……………………………..… 1........89 ( …………………………….. ……………..

Langkah-langkah Pembelajaran..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . 2. D.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Menanyakan kembali pelajaran lalu  Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik. 2.. Peserta didik dapat membuat karya alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.. C... Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. Metode 1.. : Keterampilan : IX/2 : 6 x 40 menit : Teknologi : 12.. 1. Materi Ajar... 3. Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik. Pembuatan alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.. 4.. 1. 434 Mapel Keterampilan . Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. 5.Tujuan Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar : 12. b. 12. A.. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. 2. Tugas Kelompok Observasi Wawancara Demontrasi Praktik...... a... Peserta didik dapat merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.

dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik. secara individual maupun kelompok. 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. dan sumber belajar lain. studio. lingkungan. menganalisis.  Menyiapkan alat dan bahan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memperlihatkan contoh yang ada.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. diskusi. atau lapangan. Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.  memberi kesempatan untuk berpikir.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :    Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.  Diskusi teknik pembuatan yang baik  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mapel Keterampilan 435 .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.

Buatlah perencanaan prosedur dan produk kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik ! Uji prosedur 2. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Penilaian. Tes kinerja Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 Jumlah nilai 436 Mapel Keterampilan . Buatlah karya teknologi alat yang dan produk dapat bergerak dengan tenaga listrik ! 1.  Menyajikan dan menjual produk. F.Sumber Belajar. 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin. o Buku o Model o Nara sumber yang ahli dibidangnya. o Media elektronik. Membuat alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. o Media cetak. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. E. Membuat perencanaan Tes kinerja prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

25 √ 50 Kemasan Alat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu 4 5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ √ 100 400 80 25 √ 50 25 √ 25 √ 75 100 2 3 25 √ 75 Jumlah Jumlah nilai 100 75 3 Daya Kreativitas. 25 √ 75 4 5 Hasil Alat. Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Mapel Keterampilan 437 . . 25 100 Nilai Akhir = 400 5 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 1 Penerapan Teknologi 25 Alat √ 2 Ketahanan Alat.

.91 ( …………………………….... ……………....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan............ Kepala SMP/MTs .....… 1........ ) NIP/NIK . .. ) NIP/NIK ..92 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs ........ ……………...... Mengetahui.. 1.… 438 Mapel Keterampilan ...

: 13.. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar. 4....1.. 4. Wawancara Diskusi D. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pembudidayaan ikan hias air tawar. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar. 5. Peserta didik dapat menyebutkan jenis ikan hias air tawar. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias air tawar. Metode Pembelajaran. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian ikan hias air tawar. 3.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 439 . 2. .... C.. 1.... . Tujuan Pembelajaran 1.2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .... dll Observasi. tugas kelompok. kerja mandiri. mengetahui dan menyebutkan keindahan ikan hias air tawar. 1. 3.. Materi Ajar. 5. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar Kompetensi Dasar : 13.. Menentukan keindahan ikan hias air tawar. Langkah-langkah Pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. 2. Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2 Aspek : Teknologi Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi: 13. Peserta didik dapat membudidayakan ikan hias air tawar.. Peserta didik dapat menentukan tempat budidaya ikan hias air tawar. A. Peserta didik dapat mengenal. Membedakan Jenis ikan hias air tawar.

studio. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 440 Mapel Keterampilan . media pembelajaran. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mempersiapkan kegiatan praktik. 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menelaah buku tentang jenis-jenis dan keindahan ikan hias air tawar.  Mendiskusikan hasil telaah buku. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan. diskusi.

Penilaian.. 2. Membuat urutan proses dan Tes kinerja hasil kerja pembudidayaan ikan hias air tawar.. Mapel Keterampilan 441 . guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin..... .... Menjelaskan pengertian budidaya ikan hias air tawar. F.... Kepala SMP/MTs ..Mendiskripsikan letak keindahan ikan hias Penilaian Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Mengetahui.... E. Menentukan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Tuliskan urutan kerja pembudidayaan ikan hias air dan produk tawar! Setiap soal berbobot 20.. .  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar. memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3. 3.. Alat dan Sumber Belajar. Media elektronik. 4.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya.. Uji prosedur 5. Mengidentifikasi jenis ikan hias air tawar..... Media cetak.. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.. Deskripsikan pengertian budidaya ikan hias air tawar! 2...... Tuliskan jenis ikan hias air tawar Uraian Uraian 3... .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman..Deskripsikan letak keindahan ikan hias air tawar Tes tertulis Uraian 1. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. Deskripsikan tempat pemeliharaan ikan hias yang baik! 4.

……………... ……………. ) NIP/NIK ....93 ( ……………………………....… 442 Mapel Keterampilan ... ) NIP/NIK .94 ( ……………………………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.… 1..

.. 2. : 14. 2. guru: Mapel Keterampilan 443 . . 2. Langkah-langkah Pembelajaran. Kerja mandiril Observasi. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar Kompetensi Dasar : 14. A. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Tujuan Pembelajaran 1. Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2 Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi: 14.1...2. .. Membudidayakan ikan hias air tawar di dalam kolam. Merencanakan prosedur kerja produk ikan hias air tawar di dalam kolam. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.. Peserta didik dapat membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. C. Metode Pembelajaran.. Perencanaan budidaya ikan hias air tawar. 1.. Peserta didik dapat membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar. Wawancara Diskusi D.  Merencanakan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..... Materi Ajar... Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.. 1.

Menelaah buku tentang tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio. dan sumber belajar lainnya.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan unjuk kerja.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran 444 Mapel Keterampilan . guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut.

Membuat tempat Tes kinerja pembudidayaan ikan hias air tawar 1. Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor 1 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 Mapel Keterampilan 445 . ikan hias air tawar! dan produk Uji 2. o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya. o Media elektronik. kerja dan biaya pembudidyaan prosedur. Alat dan Sumber Belajar. Melakukan pemeliharaan dan Tes kinerja pembibitan ikan hias air tawar di dalam kolam. Lakukan pembibitan dan prosedur pemeliharaan ikan hias air tawar dan produk 1. F.E. .Buatlah perencanaan prosedur kerja. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur 1. Membuat rencana kerja dan Tes kinerja biaya secara kelompok 2. Penilaian. o Media cetak.Butlah tempat pembudidayaan prosedur ikan hias air tawar! dan produk Uji 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu 4 5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ 50 Hasil penjualan . 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 25 √ 50 25 √ 25 √ 75 100 2 3 25 √ 75 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 1 Jenis Ikan 25 √ 2 Warna ikan hias. 25 √ Jumlah nilai 100 75 3 Bentuk kerjasama 25 √ 75 4 5 Hasil pembudidayaan. Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 446 Mapel Keterampilan .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 447 .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.. ) NIP/NIK .... .............. 1.. ) NIP/NIK ....95 ( ……………………………..… 448 Mapel Keterampilan ...… 1. Kepala SMP/MTs . ............ …………….…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. ……………........96 ( ……………………………....

. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. 2.... Langkah-langkah Pembelajaran.2. kerja mandiri. Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang dikeringkan... C.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Wawancara Diskusi D. Metode Pembelajaran. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 449 .. Mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.. 4. . : 15. 15. 1.. dll Observasi. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan. Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani.... 2.. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan hewani yang dikeringkan. Peserta didik dapat menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek: Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Peserta didik dapat mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengamati jenis produk pengeringan. tugas kelompok.. 3. A. 4. . 1. : Keterampilan : IX/2 : Teknologi : 2 x 40 menit : 15.1.... 3... Materi Ajar.... Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani. Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani. Mengamati jenis produk pengeringan.

studio.. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. turnamen. diskusi. menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. 2.  Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 450 Mapel Keterampilan . lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.  Mempersiapkan kegiatan praktik. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival. menganalisis. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mendiskusikan hasil telaah buku.

.... Mendeskripsikan jenis Tes tertulis produk pengeringan ba-han hewani tradisional dan modern.. Penilaian.. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis di-gunakan dalam proses pengeringan... F. Tes tertulis 2. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. Uraian Setiap soal berbobot 25... o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya. E. Mapel Keterampilan 451 . Jelaskan per-bedaan pege-ringan tradi-sional dan modern bahan hewani! 4.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..... ..... 1. Kepala SMP/MTs ... . o Media cetak... Jelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan pengeringan! 2. Deskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan! 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Mendeskripsikan pengawetan dengan pengeringan...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman..... memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3.. Alat dan Sumber Belajar.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan. Mengetahui. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Tuliskan alat dan bahan yang Uraian diper-lukan pada pengawetan teknik penge-ringan bahan hewani! Uraian 3. 2.. o Media elektronik....

… 1...… 452 Mapel Keterampilan . ) NIP/NIK ...97 ( ……………………………... …………….. …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1. ) NIP/NIK ......98 ( …………………………….

. Tujuan Pembelajaran 1.2.. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.. Metode Pembelajaran.. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan. ..1.3... Langkah-langkah Pembelajaran. : Keterampilan : IX/2 : Teknologi : 6 x 40 menit : 16. Menerapkan teknologi pengolahan. Materi Ajar.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. : 16.. Peserta didik dapat membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual. Motivasi : Mapel Keterampilan 453 .. Praktik.. : 16. Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek: Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . 16.. A. . Wawancara Diskusi D. Perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan... 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. Peserta didik dapat melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara pengeringan. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan.. Pengawetan dengan cara dikeringkan. Observasi. 3.. C...... Peserta didik dapat membuat perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. 2..

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. turnamen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 454 Mapel Keterampilan .  Mendiskusikan hasil telaah buku. festival. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.

Tes kinerja 1.Buatlah perencanaan pengawetan dan produk bahan hewani dengan cara dikeringkan! Uji prosedur 2. Penilaian.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 3. Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor 1 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 Mapel Keterampilan 455 . Buatlah kemasan produk yang dan produk baik. 1. Membuat perencanaa Tes kinerja pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. Membuat kemasan hasil dan Tes kinerja siap dipamerkan dan dijual. dan menjual. . Alat dan Sumber Belajar. o Media elektronik. 1. o Media cetak. memamerkan hasil.  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan. E. Uji prosedur 3. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. F. o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya. Praktikan pengawetan bahan dan produk nabati dengan cara pengeringan! 1.  Membuat kesimpulan dari proses praktik. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi 2 Ketepatan Pembuatan 3 Ketepatan Waktu √ 4 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ 75 4 5 25 √ 50 Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 456 Mapel Keterampilan . 25 25 100 Nilai Akhir = 400 5 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Jenis Produk dan Hasil Biaya Pengolahan. . Hasil kemasan. √ 50 100 400 80 25 √ 75 25 √ 75 25 √ 100 5 Jumlah Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 25 √ 75 3 Bentuk dan waktu pengawetan Tes Produk.

...............… 1... ……………... Kepala SMP/MTs ... ……………. ) NIP/NIK ...99 ( ……………………………..... ) NIP/NIK .… Mapel Keterampilan 457 ......... .......100 ( ……………………………...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.. . 1.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->