Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs. : VII / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mapel Keterampilan

231

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

232

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : .............................. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi benda kerajinan. Kompetensi Dasar 1.1 A. : Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan.

Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan.  Mendeskripsikan jenis kerajinan.  Membedakan berbagai teknik dalam keterampilan.  Menjelaskan fungsi kerajinan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar    

Pengertian keterampilan kerajinan Jenis produk kerajinan Teknik kerajinan Fungsi kerajinan

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

D.

a) Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : ♦ Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. ♦ Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinan

Mapel Keterampilan

233

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

Motivasi :
♦ ♦

Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah – langkah Teknik kerajinan b) Kegiatan Inti  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok  Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendeskripsikan fungsi kerajinan.  Mendeskripsikn fungsi kerajinan.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  234
Konfirmasi Mapel Keterampilan

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Menjelaskan pengertian Tes keterampilan kerajinan dan tertulis benda kerajinan 2. Jelaskan macam-macam teknik dalam membuat kerajinan! 1. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Jelaskan fungsi kerajinan yang kamu ketahui! 3. Jelaskan pengertian Keterampilan kerajinan! 2. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media elektronik F.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah.Membedakan berbagai Macam teknik dalam membuat kerajinan Mapel Keterampilan 235 .Mendeskripsikan jenis kerajinan 4. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan dilihat dari bahan dan tekniknya! 4. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Menjelaskan fungsi kerajinan 3. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat. guru:  Menyimpulkan tentang Jenis produk kerajinan  Menugaskan peserta didik untuk melakukan observasi berbagai macam Teknik kerajinan E.

.2 ( ……………………………........ ) NIP/NIK .........1 ( …………………………….... .... 1. …………….... . Kepala SMP/MTs .......… 1....... ) NIP/NIK ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.. ……………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.… 236 Mapel Keterampilan .......

Mengapresiasi benda kerajinan... 237 ..  Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan. Materi Ajar  Pengertian estetika..........  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : 1.... ♦ Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian estetika Motivasi : ♦ Guru Menjelaskan pengertian estetika ♦ Guru menanyakan kepada peserta didik.  Unsur estetika produk kerajinan.  Fungsi estetika kerajinan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran a) Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : ♦ Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.... Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Mendeskripsikan pengertian estetika. : . Sebutkanlan Fungsi estetika kerajinan Mapel Keterampilan C.. Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan.2 A......  Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan. D.....

dan sumber belajar lainnya. turnamen. media pembelajaran. tulisan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs b) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya. dan sumber belajar lain. studio.  Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menganalisis. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 238 Mapel Keterampilan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.. Contoh Instrumen Jelaskan pengertian estetika dengan bahasa kamu! Deskripsi-kan nilai estetika pada produk kerajinan! Jelaskan fungsi estetika pada produk kerajinan! Mengetahui.. guru:  Menyimpulkan tentang unsur estetika pada produk benda kerajinan  Menugaskan peserta didik untuk Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan E. Tes identifikasi2...Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan Penilaian Teknik Tes tertulis Tes kinerja Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian 1...Mendeskripsikan pengertian estetika. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan. Kepala SMP/MTs .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan... ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh..... . ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif...... ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi..... ... Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media elektronik F.. 3..... 2. Mapel Keterampilan 239 .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ membantu menyelesaikan masalah.. Uraian 3.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.....

4 ( …………………………….3 ( ……………………………... …………….… 240 Mapel Keterampilan .. ) NIP/NIK .… 1....... ) NIP/NIK ... ……………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.

potong. 7. 6. 11. potong dan rekat... Tujuan Pembelajaran 1. Merancang prosedur kerja.... Praktik membuat finishing sesuai desain. 2. 10.. Persiapan bahan dan alat.. potong.... 8.. Mapel Keterampilan 241 . : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 2. Membuat rancangan karya dari bahan lunak.. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. Membuat benda kerajinan Kompetensi Dasar : 2. bentuk........ b. Merancang biaya produksi.3 Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.. Membuat desain kemasan. A. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. 2..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Membuat desain dan gambar kerja.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. 13. Membuat kemasan karya sesuai desain..2 Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. Pembuatan desain fungsional dari bahan tanah liat. Membuat karya sesuai desain dan teknik yang dipilih. Desain kerajinan fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. 9.... Materi Ajar a. potong dan rekat 2. 3. Memamerkan dan menjual karya. dan rekat. 5. 12. Membuat sket pradesain.4 Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika sehingga siap dipamerkan atau dijual... 4. dan rekat. 2.1 Merencana-kan prosesdur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat..

benda produk diamplas halus. kaolin. kain katun. - teknikpilin/coil adalah membentuk bahan tanah liat dengan cara tanah liat buat pilin-pilin kemudian dibentuk produk kerajinan yang diinginkan.alat pemotong tanah (senar/kawat kecil) . dll) * Mengolah tanah liat * Alat pembentukan tanah liat . * Teknik pembentukan tanah liat manual dengan tangan .butsir .digores/diukir . Finishing karya Finishing karya dari bahan tanah liat dapat dilakukan dengan cara Dikeringkan ditempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung. *Teknik pembuatan hiasan. dapat dilakukan dengan cara . dibentuk sampai membentuk desain yang diinginkan.dicap/tera d. 242 Mapel Keterampilan . Pembentukan karya kerajinan berbahan lunak. residu.ditempel .teknik pijit/pinch adalah teknik membentuk tanah liat menggunakan tangan dengan cara dipijit. kuas. c. karet spon.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs * Bahan tanah liat lokal yang tersedia di lingkungan sekolah * Jenis tanah liat ( ballclay. Dihaluskan/diamplas.alat pembuat hiasan pahat cukil. cutter.

Penyiapan bahan alat. Penentuan tema desain dan Teknik pembuatan desain 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Diberi warna dengan cat sesuai pilihan siswa. seperti kooperatif. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. Kegiatan Pendahuluan 1. C. dan sumber belajar lainnya. guru:  Membuat desain dan gambar kerja  Pemantapan desain dengan tinta Mapel Keterampilan 243 . atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. kerja mandiri. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. woodsatain. Pelapisan akhir dengan pilox. aqualecker. media pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan : Presentasi dan diskusi desain yang baik. Metode Pembelajaran ( metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran tertentu yang relevan dengan mata pelajaran. dll) Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. kerja kelompok. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Pembuatan desain fungsional dari bahan lunak.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Sket pradesain  Konsultasi desain dan bimbingan dengan pembimbing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Pertemuan Kedua 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan pendahuluan 244 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 3. isyarat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Evaluasi desain  Kritik dan saran  Penugasan desain di rumah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. secara individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 2. media pembelajaran. studio. menganalisis. atau lapangan. guru:  Membuat hiasan pada karya dengan teknik tertentu  Menghaluskan karya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah. guru:  Mengolah tanah  Membentuk tanah menjadi bentuk karya secara global  Membentuk bodi/badan karya  Pembentukan karya dari bahan tanah liat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :  Persiapan bahan dan alat untuk membentuk desain produk yang direncanakan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. Mapel Keterampilan 245 .  Persiapan fisik dan mental untuk berkarya yang baik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : 246 Mapel Keterampilan . tulisan. isyarat. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  Evaluasi dan kritik karya  Saran dan tindak lanjut pembuatan karya  Tugas rumah mengeringkan karya di tempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung Pertemuan Ketiga Praktik finishingkarya dari bahan tanah liat 1. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 Pelapisan akhir karya dengan pilox.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :  Penyiapan karya  Penyapan bahan finishing  Penghalusan permukaan karya 2. woodstain  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival. media pembelajaran. lingkungan.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. aqualecker.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lain. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. diskusi. guru:  Pemberian bahan bahan finishing karya dengan ornamen yang diwarna dengan cat.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Pembuatan dasaran finishing pada karya  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. Mapel Keterampilan 247 . dan sumber belajar lainnya. menganalisis.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan langkah prosedur kerja kerajinan  Hitunglah biaya produksi pembuatan karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik tertentu  Tuliskan syarat-syarat dalam pembuatan suatu disain benda • • • Tes tertulis  Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan alami Tes tertulis maupun buatan dengan teknik lipat. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. E. potong dan rekat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kuas.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3. alat penghalus. Sumber bahan Alat: kawat/senar pemotong. Bahan: Tanah liat Rujukan buku. buletin internet dll. tulisan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. F. Tes tertulis  Menentukan alokasi biaya produksi untuk pembuatan Uraian uraian 248 Mapel Keterampilan . ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  Pengumpulan karya dan pameran klas  Evaluasi dan kritik karya  Penilaian akhir.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. alat penghias. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ membantu menyelesaikan masalah.

potong. ukuran. Tes tulis  Buatlah sket a pra disain benda keterampilan kerajinan untuk hiasan Bentuk Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. salah satu media dan teknik Penugas-an  Membuat benda \ sesuai pilihanmu Individukerajinan sesuai prosedur al/kelompok kerja  Membuat desain kemasan Tes kinerja Tes uji petik  Buatlah disain kemasan benda kerja. ide bentuk.  Praktik membuat pra disain  Praktikmembuat desain dan Tes tertulis gambar kerja Tes Tulis Ketermpilan  Buatlah desain produk benda fungsional/hias dari bahan lunak dengan memilih salah satu tehnik pembuatan . potong dan kerja sesuai desain dengan memilih rekat.  Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis Uraian  Tuliskan fungsi alat dan bahan dan bahan untuk pembuatan untuk pembuatan benda benda kerajinan untuk fungsi kerajinan fungsi pakai dengan pakai/hias berbahan lunak media bahan lunak alami. dan rekat  Merencanakan pembuatan Tes tertulis sketsa pra disain. alami maupun buatan dengan Tes Kiner ja Tes uji petik  Buatlah Karya benda kerajinan teknik lipat. kerajinan untuk fungsi pakai  Menjelskan peralatan dan dengan sentuhan estetika. Proyek benda kerajinan untuk fungsi Penugasan Tes uji petik  Buatlah kemasan sesuai karya pakai/hias dengan sentuhan Individual/kel ompok kerja estetika. dan finishing sesuai pilihan peserta didik! Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses Mapel Keterampilan 249 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Contoh Instrumen kerajinan. yang estetika dan siap untuk dipamerkan dan di Tes KinerJa  Memamerkan dan menjual Tes uji petik  Selenggara-kan Pameran dan karya benda kerajinan berbahan lunak dengan juallah hasil karyamu di sekolah Tes KinerJa kerja teknik lipat.  Tuliskan fungsi perlatan bahan untuk membuat kemasan benda  Membuat kemasan karya kerajinan untuk fungsi pakai. potong dan rekat Teknik : Tes performen Bentuk instrumen: Tes Proses dan produk Instrumen : Buatlah produk fungsional dari bahan tanah liat dengan teknik manual dengan tangan (pipin. bahan sesuai dengan uraian Tes tertulis fungsinya. pijit). teknik.

................................................ Skor 1 25 √ 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 2 3 25 √ 75 4 5 25 √ 50 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : .. No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Ketepatan desain Bentuk Proporsi Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing............ Waktu Pelaksanaan : ..........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : .................. Waktu Pelaksanaan : .... Skor 1 25 √ 25 25 25 √ √ √ 75 75 50 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 5 25 √ 100 250 Mapel Keterampilan ........................................................... Kelas : .... No 1 Aspek yang dinilai Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja..... Kelas : .................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Jumlah 100 400 80 Nilai Akhir = 400 5 Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mapel Keterampilan 251 .

....… 1. ……………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui... Kepala SMP/MTs .... ... ) NIP/NIK .......6 ( …………………………….…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. 1..... ) NIP/NIK ... ……………............... .… 252 Mapel Keterampilan .....5 ( …………………………….....

. 3. • Jenis dan fungsi peralatan.. Materi Ajar • Pengertian peralatan listrik arus lemah... • Apresiasi teknis alat penerang dengan baterai C.. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 3....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….. 2) Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan listrik arus lemah (baterai). A.... Mengapresiasi karya teknologi rekayasa. Kegiatan pendahuluan Mapel Keterampilan 253 .. 4) Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah.2 Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai)... • Teknik pembuatan produk..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Menjelaskan pengertian peralatan baterai.1 Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai).... Kompetensi Dasar : 3. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. 3) Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerang dengan baterai..

 memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Mapel Keterampilan 254 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. studio. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. diskusi.  Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerang. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan.  Membedakan jenis dan fungsi peralatan. festival. guru:  Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerang dengan baterai.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. E. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Media cetak Media elektonik. tulisan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. F. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian peralatan listrik arus lemah (baterai)!  Diskripsikan jenis peralatan Tes tertulis  Menjelaskan pengertian peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes tertulis Mapel Keterampilan 255 . Sumber bahan Buku Nara sumber.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

... ) NIP/NIK .... ……………. ....8 ( ……………………………. ……………..... ......... Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembuatan produk penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Uraian Uraian Mengetahui..7 ( ……………………………. Kepala SMP/MTs .… 1....… 256 Mapel Keterampilan .......Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah! Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus Tes tertulis lemah (baterai)  Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)  1.. ) NIP/NIK ..........…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Diskripsikan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah !  Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)  5. 1...

Kompetensi Dasar : 4.... • Membuat / merangkai komponen sesuai skema.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Mapel Keterampilan 257 .. • Menyiapkan komponen dan alat sesuai kebutuhan skema rangkaian.1 Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai).... 4..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :….. Menciptakan karya teknologi rekayasa....... • Melakukan uji coba kelayakan. Materi Ajar Skema rangkaian Penyiapan bahan dan alat Praktik merangkai komponen Pengujujian produk C.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Membuat gambar/skema rangkain...... Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.2 Membuat alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai) A. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4..

Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Praktik perangkaian pembuatan karya . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. turnamen. studio. secara individual maupun kelompok. diskusi.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: 258 Mapel Keterampilan .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Membuat gambar rangkain  Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.

♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji Prosedur dan Produk Contoh Instrumen  Buatlah skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!  Letakkan komponen sesuai urutan pada skema rangkaian Tes Kinerja  Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Menyiapkan komponen dan Mapel Keterampilan 259 .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 3. ♦ membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik Media cetak Model F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

....... …………….. ..... ……………...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Sebutkan nama alat yang digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema Indikator Pencapaian Kompetensi alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Membuat/ merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema  Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk  Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema  Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Mengetahui..… 1...... 1. .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... ) NIP/NIK .… 260 Mapel Keterampilan .9 ( ……………………………...10 ( ……………………………......... ) NIP/NIK ... Kepala SMP/MTs .............

...2. 5. Kompetensi Dasar : 5. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran..  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Mapel Keterampilan 261 ... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Mengapresiasi karya teknologi budidaya.. Mengapresiasi produk hewan unggas petelur.     Materi Ajar Pengertian budidaya unggas petelur. d) Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Fungsi pembudida-yaan unggas petelur. b) Membedakan jenis unggas c) Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Menjelaskan pengertian budi-daya unggas petelur.. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 5... Mengenal produk hewan unggas petelur ....1.. Prosedur pembudidayaan unggas petelur.. A..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. C. Jenis unggas petelur..

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. tulisan. menganalisis. menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. isyarat. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Membedakan jenis unggas petelur. guru:  Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur pembudidayaan unggas petelur. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.  262 Mapel Keterampilan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur  Deskripsikan jenis unggas petelur  Jelaskan fungsi budidaya unggas petelur  Deskripsikan prosedur pembudidayaan unggas petelur Tes tertulis  Menjelaskan pengertian budidaya unggas petelur  Membedakan jenis unggas  Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur  Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembudidayaan unggas petelur Uraian Mapel Keterampilan 263 . E. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber bahan – Buku sumber – Nara sumber – Media cetak F. ♦ membantu menyelesaikan masalah.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 264 Mapel Keterampilan .

. ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui....11 ( ……………………………..... ........ ……………. 1... Kepala SMP/MTs .....… Mapel Keterampilan 265 .....… 1... ) NIP/NIK ... ……………..........…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..12 ( ……………………………..... ) NIP/NIK ..

2. A. Memilih jenis ungas yang unggul. 3. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 266 Mapel Keterampilan ... : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit ( 3x Pertemuan ) : Teknologi : 6...2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur. Materi Ajar 1. 2 dan 3 1.1 Menyusun rencana pemelihara an dan perawatan hewan unggas petelur 6. Kompetensi Dasar : 6.. Menyiapkan tempat. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Pemilihan jenis unggas. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.. C. 2 dan 3 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Pertemuan 1. 3. 2... Perencanaan pemeliharaan unggas petelur. Tempat pemeliharaan. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan uggas petelur....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. 4. Pemeliharaan dan perawatan. 4.... Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan unggas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit yang unggul.  Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik.  Mempelajari cara pemeliharaan dan perawatan unggas petelur.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Mapel Keterampilan

267

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; ♦ membantu menyelesaikan masalah; ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan a) Buku sumber b) Nara sumber c) Media cetak F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Tes identifikasi Contoh Instrumen

Tes tertulis  Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur Tes kinerja  Memilih jenis unggas yang

 Deskripsikan perencanaan
pemeliharaan unggas petelur yang baik

268

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Bagaimana cara memilih unggas yang baik  Bagaimana cara menyiapkan tempat untuk unggas petelur

Indikator Pencapaian Kompetensi unggul  Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik

 Praktik pemeliha raan dan
perawat an unggas petelur

Praktik pemeli Tes Kinerja haraan dan perawatan

 Uji Prosedur dan Produk

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

1.13 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

1.14 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

269

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…................. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis. 7.2 Mengapresiasi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan fungsinya baik lisan atau tertulis. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah. 2. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. 3. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah. 4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan. 5. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1) 2) 3) 4) 5)

Pengertian pengawetan dengan cara manisan. Jenis peralatan pembuatan manisan. Fungsi pengawetan dengan manisan. Teknik pembuatan manisan. Apresiasi produk manisan basah

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

D.

Apersepsi : 270
Mapel Keterampilan

media pembelajaran. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mapel Keterampilan 271 .  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Mengapresiasi produk manisan untuk menentukan citarasa.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan.  Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan basah. guru:  Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. guru:  Menentukan jenis peralatan. secara individual maupun kelompok. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. studio. diskusi. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Membedakan fungsi pengawetan dengan manisan. dan sumber belajar lain. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 272 Mapel Keterampilan . 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Sumber bahan – Buku – Produk – Media cetak – Nara sumber Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran F.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. E.

... .… 1...... Kepala SMP/MTs ... …………….. ……………...15 ( …………………………….…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. . ) NIP/NIK .......... 1.....… Mapel Keterampilan 273 ............ ) NIP/NIK ......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian pengawetan manisan buah basah  Jelaskan fungsi pengawetan manisan basah  Deskripsikan jenis peralatan untuk membuat manisan basah basah  Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan basah basah  Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk manisan basah  Tuliskan syarat-syarat pembuatan kemasan yang baik untuk manisan buah basah! Indikator Pencapaian Kompetensi Tes Tulis  Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah  Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah  Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan buah basah  Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan buah basah  Menghargai produk manisan Tes Tulis basah dari segi estetika dan cita rasa  Menjelaskan syarat syarat pembuatan kemasan yang baik Tes Uraian Mengetahui...16 ( ……………………………...

. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan. • Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan....2 Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang disusun.. 8. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. Kemasan manisan basah. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 274 Mapel Keterampilan .. c... Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah Kompetensi Dasar : 8. A. • Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah. Materi Ajar a. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah..1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. C. Pembuatan manisan basah. b. Perencanaan pembuatan manisan basah. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 8. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. • Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya.... d.3 Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual. 8.. • Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah..

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. dan sumber belajar lain. guru:  Praktik membuat manisan basah bahan nabati.  Menyajikan hasil manisan dan menjualnya. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok. menganalisis. turnamen. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. Mapel Keterampilan 275 .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.  Membuat kemasan manisan yang baik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. menyelesaikan masalah. dan menarik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membaca buku sumber untuk membuat perencanaan manisan nabati. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir. higenis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. lingkungan. studio. dan sumber belajar lainnya.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3. E. tulisan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Sumber bahan – Buku sumber – Nara sumber – Media cetak – Resep F. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Merencanakan pembuatan manisan basah dari bahan nabati  Menentukan alokasi biaya untuk produksi manisan Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan pembuatan manisan basah bahan nabati  Buatlah perencanaan biaya produksi manisan basah dari 276 Mapel Keterampilan . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan.

17 ( ……………………………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji prosedur Dan produk Uji prosedur Dan produk Contoh Instrumen bahan nabati!  Buatlah manisan dari bahan nabati sesuai pilihanmu  Selenggarakan dan juallah produk manisan Indikator Pencapaian Kompetensi basah bahan nabati  Praktik membuat manisan Tes kinerja basah seusai perencanaan  Menyajikan manisan dalam Tes kinerja pameran dan menjualnya Mengetahui..........… 1..... ) NIP/NIK .. 1.18 ( ……………………………. …………….. ......... ) NIP/NIK ...… Mapel Keterampilan 277 .....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. . …………….............. Kepala SMP/MTs .

............ : VII / 2 : ...................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 278 Mapel Keterampilan .. : ......................Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs................ : .........

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 279 .

Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat : a. pijit. c. pijit.. dan cetak...1 Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pada kerajinan yang menggunakan teknik butsir. 9. Jenis dan fungsi peralatan Teknik pembentukan butsir dan cetak Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua 1.…. b. pijit.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :. d. dan cetak. pijit. Mengapresiasi benda kerajinan. dan cetak.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir... pilin.. Menjelaskan pengertian butsir. Apersepsi : 280 Mapel Keterampilan . : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : Kerajinan : 9. pilin.. pilin. dan cetak A. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir... dan cetak. Kegiatan pendahuluan D.. Pengertian teknik butsir dan cetak. Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri. pilin.. Kompetensi Dasar : 9.. pijit.. pilin.. Materi Ajar – – – C.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. guru:  Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir. turnamen. Mapel Keterampilan 281 . dan sumber belajar lain.  Menganalisis karya untuk menentukan teknik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. bahan. media pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan keindahan. secara individual maupun kelompok.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Kerajinan 2.  Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan.

pijit. IV.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. pilin. tulisan. 3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Mendeskripsikan jenis dan Tes tertulis 282 Mapel Keterampilan . dan cetak!  Diskripsikan jenis dan fungsi Tes tertulis  Menjelaskan pengertian butsir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Sumber bahan I. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Tes Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian teknik butsir pijit. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. pilin. E. dan cetak. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. II. Buku Model Nara sumber Peralatan F.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

dan cetak...  Mengkritisi hasil karya Penilaian teman dan membandingkan antar teman dengan karya sendiri... ..… Mapel Keterampilan 283 . ……………... pilin..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. Kepala SMP/MTs ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Identifikasi Tes Identifikasi Contoh Instrumen peralatan butsir.20 ( ……………………………....... 1. dan butsir  Pilih salah satu karya dan deskripsikan menurut pendapatmu! Indikator Pencapaian Kompetensi fungsi peralatan butsir.... dan cetak!  Amati olehmu berbagai bentuk produk kerajinan .  Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir.. ) NIP/NIK .... pilin..... ) NIP/NIK . kemudian tentukan produk kerajinan yang dibuat dengan teknik pijit........ …………….… 1. pijit. pijit. pilin... cetak.......... pijit.19 ( ……………………………. Tes identifikasi Mengetahui. dan cetak. ... pilin.

b. Desain dan gambar kerja. Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir.. manca negara maupun modifikasinya. pilin. dan cetak dengan ragam hias tradisional. pijit.. pilin..1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir.. pijit.. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. pilin.. Pembentukan karya dari bahan lunak... Membuat benda kerajinan Kompetensi Dasar : 10. dan cetak. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas 284 Mapel Keterampilan . pilin. pijit. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 10. Merencanakan desain kerajinan dan perhitungan biaya produksi pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir.. pijit. dan cetak. pilin. d.. c. dan cetak. dan cetak. pijit. 10. Tujuan Pembelajaran Setelah program belajar selesai maka siswa : a. A.. Pembuatan kemasan produk C. Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi.. Materi Ajar • • • • Perencanaan desain dan biaya..3 Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir.4 Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsit.. pilin... 10.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ….. 10..2 Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir. pijit. dan cetak sehinggga siap dipamerkan dan dijual.

butsir. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. pijit. menyelesaikan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs D. indah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. pilin. bagaimana langkah –langkah Teknik Kerajinan 2. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. dan menarik. Mapel Keterampilan 285 .  Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan cetak . pembentukan karya. guru:  Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. mengamati produk untuk membuat perencanaan desain dan biaya produksi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. media pembelajaran. lingkungan. studio. atau lapangan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. guru:  Membaca buku sumber. pemberian hiasan. dan penyelesaian akhir karya.

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Model 3. E.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Sumber bahan 1. Nara sumber 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan. secara individual maupun kelompok. Buku 2. Peralatan 286 Mapel Keterampilan .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. festival. ♦ membantu menyelesaikan masalah. 3. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 287 .

Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 25 √ 75 3 25 √ 75 288 Mapel Keterampilan . pilin. pijit. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir. pijit. pijit.Praktik membuat kerajinan Penugasan individual/kel sesuai desain yang dibuat ompok dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi. pijit. aman.  Membuat kemasan produk Tes kinerja yang sesuai desain dan indah  Memamerkan dan menjual Tes kinerja produk kerajinan dengan teknik butsir. dan cetak. pijit. pilin. pilin. pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual Uji prosedur dan produk Proyek  Buatlah karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik pilihan butsir. pijit. Tes kinerja  Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir. dan cetak! Tes tertulis  Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir.  1. atau cetak! Tes uji petik  Buatlah kemasan produk yang kerja sesuai dengan bentuk karya yang Tes uji petik bersifat indah. pilin. pilin.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F. dan cetak !  Buatlah desain kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir. dan kerja menarik!  Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu . dan cetak.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 4 5 Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ 50 5 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mapel Keterampilan 289 . 25 √ 50 25 √ 100 Jumlah 100 Nilai Akhir = 400 5 400 80 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No 1 Aspek yang dinilai Ketepatan desain Skor 1 25 √ 2 Bentuk 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 3 Proporsi 25 √ 75 4 Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing.

..22 ( ……………………………..... 1..........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui....… 1... ……………. Kepala SMP/MTs ....... .... ) NIP/NIK .. ......… 290 Mapel Keterampilan ..... ) NIP/NIK ...21 ( …………………………….…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..... ……………..

.. 2. Kegiatan pendahuluan D. Kompetensi Dasar : 11.. A..Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) C.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.Pengertian alat/produk yang menimbulkan suara.. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (dua) : 2 x 40 menit : Teknologi : 11....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan baterai. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1...…. Materi Ajar 1. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : o Menuliskan pengertian jenis. B...Alat pembuatan produk 3.1 Mengenal alat /produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai)..  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 291 .. o Membedakan jenis dan fungsi komponen. o Mengidentifikasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai)..

dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. isyarat.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio. guru:  Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah(baterai).  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat. secara individual maupun kelompok. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan baterai.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. tulisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru menanyakan kepada peserta didik. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. diskusi. 292 Mapel Keterampilan .

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Tes tertulis dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Identifikasikan jenis-jenis alat yang dapat berbunyi dengan baterai! Mapel Keterampilan 293 . Mengidentifi-kasi alat dan komponen alat yang dapat Tes tertulis Uraian 2. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Jelaskan pengertian alat/produk yang berbunyi dengan listrik arus lemah (baterai)! 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. 3. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Menuliskan pengertian jenis.

24 ( …………………………….... Membedakan jenis dan fungsi Tes tertulis komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). ……………..... ) NIP/NIK ....... 1. ) NIP/NIK .23 ( ……………………………. ..… 1....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... Bedakan jenis komponen dan fungsinya! Mengetahui....… 294 Mapel Keterampilan . Kepala SMP/MTs .......... 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).......... .. ……………... Uraian 3...

Pembuatan kemasan. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. A. Mapel Keterampilan 295 .2 Membuat alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. Materi Ajar Skema rangkaian. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa..1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan baterai. Pembentukan/ perangkaian komponen menjadi karya Uji coba kelayakan produk.  Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai. D.  Melakukan uji kelayakan produk. Kompetensi Dasar : 12. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 12. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Membuat kemasan produk yang aman dan menarik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 12. Kegiatan pendahuluan C.

studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 296 Mapel Keterampilan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. diskusi.  Melakukan uji coba kelayakan produk. turnamen. dan sumber belajar lainnya. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memebuat karya alat berbunyi dengan baetrai. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Membuat kemasan yang aman dan menarik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

4.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 5. 3. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Sumber bahan 1. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Buku Nara Sumber Produk Media cetak Peralatan elektronika Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Membuat perenencanaan karya Tes kinerja Mapel Keterampilan 297 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tulisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3. F. 6. 2. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Buatlah perencanaan produk alat 1.

.… 298 Mapel Keterampilan ... aman... Kepala SMP/MTs ....... 2. ) NIP/NIK ..... .. ) NIP/NIK .… 1.... Merangkai produk sesuai Tes kinerja skema rangkaian dengan tenaga baterai....! Uji prosedur dan produk 3... …………….. 1. ……………..25 ( ……………………………..... 3. Buatlah produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan dan produk baterai.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen prosedur dan produk Contoh Instrumen yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan tenaga listrik arus lemah (baterai) bentuk sirine/ bel rumah/alarm! Indikator Pencapaian Kompetensi dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). ...26 ( ……………………………... Tes kinerja Uji prosedur 2. Melakukan uji kelayakan Tes kinerja produk..Buatlah kemasan produk yang indah... Membuat kemasan produk yang aman dan menarik Mengetahui.....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. dan menarik! 4.Cobalah hasil praktik Uji prosedur dan produk 4......

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Teknik pembibitan unggas. Kompetensi Dasar : 13.. jenis... C.1 Mengenal bibit hewan unggas..... fungsi Pembibitan unggas Ciri-ciri unggas yang bermutu Kandang unggas yang baik. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Mendeskripsikan pengertian.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas A.. fungsi pembibitan hewan unggas b) Memilih jenis unggas yang bermutu c) Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas.…. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .. Mapel Keterampilan 299 . Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. Kegiatan pendahuluan D. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan unggas.. Materi Ajar      Pengertian. jenis.. d) Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. 13...

serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menyiapkan kandang. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio. menyelesaikan masalah. festival. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 300 Mapel Keterampilan . atau lapangan. diskusi. fungsi pembibitan unggas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. jenis. cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik. guru:  Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian. menganalisis. media pembelajaran. lingkungan.  Membedakan ciri unggas yang berkualitas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.

♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. Buku media cetak Nara sumber Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Tes tertulis jenis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Jelaskan pengertian pembibitan unggas! Mendeskripsikan pengertian. E.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. d. 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. b.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ membantu menyelesaikan masalah. isyarat.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. c. Sumber bahan a. F. tulisan. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. fungsi pembibitan Mapel Keterampilan 301 .

........28 ( ……………………………... ) NIP/NIK ..... 4. Mengamati dan Tes tertulis mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas. Uraikan ciri unggas yang baik! Identifikasi Uraian 3... Jelaskan syarat kandang yang baik untuk unggas! Uraian 4.… 1... ) NIP/NIK ....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... …………….......… 302 Mapel Keterampilan .. 1.27 ( ……………………………..... Mendeskripsikan cara Tes tertulis pembibitan dan pemeliharaan unggas Tes 2.......... .. Kepala SMP/MTs .. …………….. Tuliskan cara pembibitan hewan unggas yang baik! Mengetahui..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi hewan unggas Memilih jenis Tes kinerja unggas yang bermutu 3.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ….. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas.1 Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas.. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 8 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 14. D.. Materi Ajar • • • Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Perencanaan pembibitan Pembibitan unggas Pemeliharaan unggas C.....2 Memelihara hewan bibit unggas.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Praktik pemeliharaan dan perawatan unggas. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas Kompetensi Dasar : 14.... Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1.... 14.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 303 . 3.. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..

dan perawatan hewan unggas. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. pemeliharaan. lingkungan. media pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Merancang pembibitan unggas yang baik. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tulisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. secara individual maupun kelompok. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru menanyakan kepada peserta didik. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mempraktikan pembibitan. 304 Mapel Keterampilan . bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.

program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas. 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Membuat perencaan Tes kinerja pemeliharaan dan pembibitan unggas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Tes kinerja Mapel Keterampilan 305 . Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. ♦ membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. pembibitan dan pemeli-haraan dan produk hewan unggas! Uji 2. Buatlah teknologi sederhana tempat prosedur pembibitan dan pemelihara dan produk an unggas! F. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Buatlah perencanaan tempat prosedur.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

) NIP/NIK .Praktik pemeliharaan dan Tes kinerja perawatan bibit hewan unggas.......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Lakukan pemeliha raan bibit hewan prosedur unggas dan produk 4. Lakukanlah pembibitan prosedur hewan unggas dan produk Uji 4. ....… 306 Mapel Keterampilan ..... ) NIP/NIK ......30 ( ……………………………......29 ( ……………………………... Kepala SMP/MTs .. ……………..... ..Praktik pembibitan hewan unggas Tes kinerja Uji 3....… 1...... 1. Mengetahui. ……………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi 3......

 Jenis peralatan pembuatan manisan....  Teknik pembuatan produk manisan kering. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ….. • Menjelaskan jenis manisan kering. Kegiatan pendahuluan C.. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering.. A... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 15.  Fungsi peralatan. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 307 . Kompetensi Dasar : 15. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian manisan kering....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... • Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering. • Mendeskrip-sikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya. Materi Ajar  Pengertian manisan kering.. D...2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pembuatan manisan kering.1 Mengenal manisan kering dan kemasannya.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. tulisan. diskusi. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Mendeskripsi-kan teknik pembeuatan manisan kering. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menuliskan jenis manisan kering.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. turnamen. dan sumber belajar lain. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. dan bertindak tanpa rasa takut. 308 Mapel Keterampilan . menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. lingkungan.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran.

program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. Jelaskan fungsi peralatan pengolahan manisan kering! 4. 4. Menjelaskan pengertian Tes Tertulis manisan kering. Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis dan bahan pembuatan manisan kering. 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Diskripsikan jenis peralatan dan Uraian bahan pembuatan manisan kering! Uraian Uraian 3. Menjelaskan fungsi Tes tertulis pembuatan manisan kering. ♦ membantu menyelesaikan masalah. 3. Jelaskan pengertian pengawetan manisan kering! 2. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber bahan Resep Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Deskripsikan teknik pembuatan F. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Mendeskripsikan pembuatan Tes tertulis Mapel Keterampilan 309 . E. 3.

.. ) NIP/NIK .. . ........... ) NIP/NIK ..... Mengetahui... …………….........31 ( …………………………….…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.....… 310 Mapel Keterampilan .32 ( ……………………………... 1.... Kepala SMP/MTs . ……………...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen produk manisan kering! Indikator Pencapaian Kompetensi manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya.......… 1...

Materi Ajar Perencanaan pembuatan amanisan.2 Membuatan manisan kering dari bahan nabati.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :….  Membuat kemasan produk yang layak. A. 16. 16. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati Kompetensi Dasar : 16. Pembuatan manisan Pembuatan kemasan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. D.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Merencanakan pembuatan manisan keringdari bahan nabati. Kegiatan pendahuluan C.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Mapel Keterampilan 311 .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati. higenis. dan menarik.3 Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2(dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16.  Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok.

 312 Mapel Keterampilan . studio. tulisan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lain. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan sumber belajar lainnya. isyarat. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan nabati.  memberi kesempatan untuk berpikir. higenis. dan aman. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran.  Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Membuat kemasan produk yang menarik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.

2. Membuat kemasan manisan Tes kinerja kering yang layak. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Mapel Keterampilan 313 . dan menarik. Merencanakan pembuatan Tes kinerja manisan kering dari bahan nabati. dan menarik! 1. higenis. ♦ membantu menyelesaikan masalah. 3. Sumber bahan – – – – F. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. E. 3. Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1. Buatlah manisan kering dari bahan nabati secara kelompok! 3. program pengayaan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Buatlah kemasan produk manisan yang indah. Membuat manisan kering dari Tes kinerja bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. aman. Buatlah perencanaan pembuatan kerja manisan kering bahan nabati! Uji petik kerja Uji petik kerja 2.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 314 Mapel Keterampilan .

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui... ..........… Mapel Keterampilan 315 ... . ) NIP/NIK ..... 1......... Kepala SMP/MTs ......34 ( …………………………….33 ( ……………………………...… 1.. …………….... ) NIP/NIK .... ……………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan......

................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 316 Mapel Keterampilan .................... : ...........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/ NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.......... : ................... : VIII / 1 : ....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 317 .

. A... Mengapresiasi benda kerajinan jahit dan sulam.. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam 3... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam 4..2 Mengapresiasikan produk kerajinan jahit dan sulam. Kompetensi Dasar : 1.. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 1.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan 318 Mapel Keterampilan . Kegiatan pendahuluan C..…...  Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.1 Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam.... D.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . Prosedur teknik jahit dan sulam Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Pengertian teknik jahit dan sulam 2.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan.....  Mendeskrip-sikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.. 1... Materi Ajar 1.

 Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan. media pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. festival. diskusi. serta produk yang dihasilkan. turnamen. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. menyelesaikan masalah. lingkungan. guru: Mapel Keterampilan 319 . menganalisis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam . untuk menentukan eknik dan kualitas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Mendeskrip-sikan jenis Tes tertulis peralatan dan produk jahit dan sulam.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Mendeskrip-sikan fungsi Tes tertulis 320 Mapel Keterampilan . Jelaskan pengertian teknik jahit dan sulam! 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. ♦ membantu menyelesaikan masalah. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Menjelaskan perbedaan Tes tertulis pengertian jahit dan sulam. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Diskripsikan jenis peralatan dan Uraian produk jahit dan sulam! Uraian 3. program pengayaan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan 1. E. 3.

...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen untuk jahit dan sulam! 4. ) NIP/NIK .Tuliskan dan jelaskan produk kerajinan jahit dan sulam dari segi manfaat.… Mapel Keterampilan 321 ...... 1......36 ( …………………………….....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..35 ( ……………………………. ) NIP/NIK ... Mendeskripsikan berbagai Observasi macam produk kerajinan.... ……………....... teknik pembuatan. Amati olehmu berbagai macam produk benda kerajinan jahit dan sulam lalu identifikasikan berdasarkan fungsi pakai dan hias.. .… 1..../ke gunaan.. …………….. 5..... ..... Indikator Pencapaian Kompetensi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam 4... Lembar observasi Uraian Mengetahui. Kepala SMP/MTs .Menghargai produk kerajinan jahitdan sulam dari segi Tes tertulis orisinal disain.. kegunaan dan estetika . 5.

.... Kompetensi Dasar : 2. A... Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara dan modifikasinya... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. Kegiatan pendahuluan C.... Prosedur teknik jahit dan sulam Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Pengertian teknik jahit dan sulam 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan Cara pembuatan produk. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam 4... 322 Mapel Keterampilan .. D.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam.... Materi Ajar 1. 2..  Desain kerajinan teknik jahit dan sulam. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 2.2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam 3.  Perencanaan desain jahit dan sulam....

dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. turnamen. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. untuk menentukan eknik dan kualitas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Mapel Keterampilan 323 .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. serta produk yang dihasilkan.  Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam . guru:  Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. menyelesaikan masalah. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.

♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan.Merencanakan desain dan biaya untuk membuat kerajinan teknik jahit dan sulam. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Buatlah perencanaan desain dan kerja biaya produksi pembuatan kerajinan fungsional dengan teknik jahit dan sulam! 324 Mapel Keterampilan .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3. E. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2. 1......… 1......Mendesain kerajinan jahit dan Tes kinerja Proyek 2.. ..... ) NIP/NIK .. ……………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. bentuk individual/kel bebas! ompok Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui.........38 ( ……………………………........37 ( …………………………….... Buatlah desain kerajinan sulam yang indah dan fungsional /hias dengan teknik Penugasan fungsional jahit dan sulam.... . ……………. bahan.. Kepala SMP/MTs ....… Mapel Keterampilan 325 .... ) NIP/NIK .

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ….. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan Cara pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional.. mancanegara...4.. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 2.. maupun modifikasi nya 2....3. Kompetensi Dasar : 2.... Membuat kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual.. unik.. 326 Mapel Keterampilan ....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. mancanegara. Materi Ajar  Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya  Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya  Pembuatan Kemasan  Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik..  Menjelaskan Cara pembuatan kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional. D. memiliki manfaat dan layak jual Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran C... A.

studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. menganalisis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1. lingkungan. guru:  Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. alat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. diskusi. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Mapel Keterampilan 327 .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Membuat kemasan produk yang unik dan menarik. memiliki manfaat dan layak jual  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membuat karya sesuai desain dengan bahan. media pembelajaran. unik. dan teknik yang tepat. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. ♦ membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran 328 Mapel Keterampilan .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3. isyarat. E. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

) NIP/NIK .... memiliki manfaat dan layak jual Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui. dan menarik! Tes uji petik 2. Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu.… Mapel Keterampilan 329 . ……………. ...... Sebutkan 3 alat yang digunakan kerja untuk mendesain Uji petik 2...… 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1. unik.. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.... 2....40 ( ……………………………... Buatlah kemasan produk yang Tes tulis sesuai dengan ketrampilan desain. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik.Memilih bahan dan peralatan Tes kinerja yang tepat sesuai desain. Membuat produk kerajinan Tes kinerja dengan teknik jahit dan sulam. ……………......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....... 1...... 1....39 ( ……………………………... Buatlah produk kerajinan kerja fungsional/hias dari bahan tekstil dengan teknik jahit dan sulam! 1. . 2... Kepala SMP/MTs . ) NIP/NIK .Membuat kemasan produk yang indah dan menarik. unik.....

. 2. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis. Kegiatan pendahuluan B.  Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air..  Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. Fungsi alat dan bahan penjernihan. D.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. C.  Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis..2 Mengapresiasi keterampilan teknik.1 Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa penjernihan air. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Mendeskripsikan pengertian alat penjernih air..... Kompetensi Dasar : 3. ..  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi 330 Mapel Keterampilan ... Jenis peralatan penjernihan air. Pengertian alat penjernih air.. A. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran..... 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Materi Ajar 1.. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 3.. 4... 3..

dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. bagaimana langkah –langkah Teknik teknologi rekayasa penjernihan air 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru: Mapel Keterampilan 331 . lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat penjernihan air.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. festival. diskusi.  Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran.  Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernih air.  Menuliskan fungsi alat penjernih air. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Menuliskan jenis peralatan dan Tes tertulis bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis. 332 Mapel Keterampilan . 1. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis alat penjernihan air. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 3. Media cetak Media elektonik. program pengayaan. Sumber bahan Buku Nara sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Jelaskan jenis peralatan dan bahan Uraian penjernihan air! F. isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Jelaskan pengertian alat penjernihan air secara mekanis! 2. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.

.. ......42 ( ……………………………...........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1...... …………….. Mengidentifikasi fungsi alat Tes tertulis penjernihan air dengan teknologi mekanis. 1.. ) NIP/NIK ...41 ( ……………………………....… Mapel Keterampilan 333 . ……………....... Kepala SMP/MTs .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. 2. Tuliskan fungsi alat penjernihan air! 2.....Mendeskripsikan prosedur Tes tertulis pembuatan alat pejernihan air secara mekanis. Deskripsi-kan prosedur penjernihan air secara mekanis! Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. Uraian Mengetahui.... ) NIP/NIK .… 1....

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 334 .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar Rancangan desain alat penjernih air. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air. 4. 2. A. Praktik pembuatan alat penjernih air secara mekanis.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 4. Kompetensi Dasar : 4. Praktik membuat alat penjernih air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai. D. Kegiatan pendahuluan C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.2 Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….

lingkungan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. bagaimana langkah –langkah Teknik teknologi rekayasa penjernihan air 2. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.  Praktik membuat karya alat penjernih air secara mekanis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Mapel Keterampilan 335 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru menanyakan kepada peserta didik. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat penjernih air secara mekanik. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 3.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan............ Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik Produk Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. .. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... 2... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. dan produk E. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif... F.. Buatlah alat penjernihan air dengan teknologi mekanik secara Uji kelompok! prosedur.. Kepala SMP/MTs . 1.. Buatlah rancangan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis! prosedur.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Praktik membuat alat penjernihan air secara kelompok dimulai dari Tes kinerja penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai Mengetahui.. dan produk 2. 336 Mapel Keterampilan . ♦ membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Membuat rancangan alat Tes kinerja penjernihan air secara mekanik.....

..... ……………..… 1..… Mapel Keterampilan 337 . ) NIP/NIK .44 ( ……………………………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1... ) NIP/NIK .43 ( ……………………………. …………….

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .2 Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat.... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Teknik penanaman tanaman obat C.. Kompetensi Dasar : 5... Materi Ajar • • • • Pengertian tanaman obat Jenis tanaman obat Alat dan media tanam.... Mengapresiasi hasil teknologi budidaya. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran..  Mengidentifikasi alat dan media tanam.1 Mengenal berbagai tanaman obat. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat  Membedakan jenis tanaman obat yang baik. A...….  Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat. 5.. Kegiatan pendahuluan D...... : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 5. 338 Mapel Keterampilan .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs


Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah teknologi budidaya 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat.  Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik.  Mengidentifikasi media tanam dan peralatan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Mapel Keterampilan

339

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; ♦ membantu menyelesaikan masalah; ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan – – – – F. Buku sumber Nara sumber Media cetak Model

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat 2. Membedakan jenis tanaman obat yang baik. 3. Mengidentifikasi alat dan Penilaian Teknik Tes tulis Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian tanaman obat! Uraian Uji 2. Jelaskan alat dan media tanam! 3. Deskripsikan teknik penanaman

340

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen identifikasi tanaman obat! Uraian 4. Indentifikasi-kanlah jenis tanaman obat yang ada di sekitar tempat tinggalmu! Uraian 1. Deskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Indikator Pencapaian Kompetensi media tanam. 4. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.

Tes tertulis

1. Mendeskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Tes tertulis

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

1.45 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

1.46 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

341

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ................….. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat. 6.2 Menanam dan merawat tanaman obat. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya.  Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan dan perwatan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1. Perencanaan penanaman tanaman obat. 2. Penanaman tanaman obat.

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

D.

Apersepsi :
 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
 Guru Menjelaskan pengertian keterampilan

342

Mapel Keterampilan

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat perencanaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Praktik menanam tanaman obat dimulai dengan penyiapan media tanam sampai menghasilkan tanaman obat. tulisan. E. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. bagaimana langkah –langkah teknologi budidaya tanaman obat 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. ♦ membantu menyelesaikan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru menanyakan kepada peserta didik. program pengayaan. Sumber bahan Mapel Keterampilan 343 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

.. 1. ... …………….... ) NIP/NIK . ) NIP/NIK .. Praktikan cara menanam tanaman prosedur obat yang benar! dan produk 2. Praktik kelompok membuat tempat penanaman tanaman obat Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes prosedur 1.48 ( ……………………………... Praktik merawat tanaman obat Tes kinerja Mengetahui..… 1.....… 344 Mapel Keterampilan .. Uji 1... Buku sumber Nara sumber Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. …………….. .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Praktik menanam tanaman obat Tes kinerja sesuai perencanaan 2. Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya. Kepala SMP/MTs ....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs     F..... Tes kinerja 1. 2........ Buatlah perencanaan penanaman dan produk tanaman obat yang baik! Uji 2.... Praktikan cara Uji merawat prosedur tanaman obat dan produk yang benar sesuai jenis tanaman..... Siapkan media tanam tanaman obat prosedur sesuai jenis tanaman yang akan dan produk ditanam.....47 ( …………………………….

• Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Materi Ajar 1.. Kegiatan pendahuluan C...... 7..1. Jenis peralatan pembuatan pengasinan. Teknik pembuatan produk pengasinan nabati.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 345 .. Fungsi pengawetan pengasinan. Kompetensi Dasar : 7.. • Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan asinan.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 7. 2..... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan. D. 3... Pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 4. • Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan asinan. Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan. A.….2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ..

 Mendeskripsikan jenis pembuatan pengawetan pengasinan bahan nabati. program pengayaan. 346 Mapel Keterampilan .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan. Sumber bahan – Buku – Resep – Media cetak – Nara sumber Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran F. E. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan rasanya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. bagaimana langkah –langkah teknologi pengolahan 2.

50 ( ……………………………. Kepala SMP/MTs . Diskripsikan jenis peralatan dan Tes tertulis Uraian peralatan dan bahan pembuatan bahan pembuatan pengasinan! pengawetan bahan nabati yang diasinkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 1 Menjelaskan pengertian Tes Tertulis Uraian 1.... Jelaskan fungsi pengawetan pengasinan bahan babati! 2............ 2.. Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembuatan produk pengawetan pengasinan.... 2..… 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. …………….... ... Uraian 1...... ) NIP/NIK .. ) NIP/NIK .. 1. 1. Jelaskan pengertian pengawetan pengawetan bahan nabati yang pengasinan bahan nabati! Uraian diasinkan.....49 ( …………………………….... .. …………….......… Mapel Keterampilan 347 .. Menjelaskan jenis dan fungsi Tes tertulis pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Mengidentifikasi jenis 2. Deskripsikan teknik pembuatan produk pengasinan dari bahan nabati! Indikator Pencapaian Kompetensi Uraian Mengetahui.

4. 8.. 3... 3.1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ..... menyajikan hasil dan menjualnya... membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.. 2. Kemasan produk... : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 8. 8. Membuat kemasan yang higenis. Menerapkan teknologi pengolahan Kompetensi Dasar : 8.. A.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Praktik membuat mengasinkan bahan nabati. Pembuatan pengasinan bahan nabati. Penyajian hasil pengasinan nabati.... Materi Ajar 1. 4. Melakukan proses pengawetan mentah nabati dengan cara diasinkan. Kegiatan pendahuluan C. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan. aman.…. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan..2. D. Perencanaan pengasinan 2.... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1... Apersepsi : 348 Mapel Keterampilan . Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1.3. dan menarik.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Sumber bahan – – – – – Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Model Mapel Keterampilan 349 . guru:  Praktik membuat asinan dari bahan nabat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.  Membuat kemasan produk asinan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. bagaimana langkah –langkah teknologi pengolahan 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Penyajian dan penjualan hasil produk asinan. E.

.. Praktik membuat pengasinan bahan nabati. . 1. aman. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.52 ( …………………………….... dan menarik. Pamerkan dan juallah hasil produk dan produk pengasinan dari nabati Tes kinerja Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui... Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.... 1. ……………... Buatlah kemasan produk yang baik...... 1.. 2.... ……………...… 350 Mapel Keterampilan ..... Buatlah perencanaan pengawetan dan produk bahan nabati dengan cara diasinkan sesuai pilihan Uji prosedur 1.. Praktikan pengawetan bahan nabati dan produk dengan cara diasinkan Uji prosedur 1.. Membuat kemasan produkpengasinan yang higenis.. ... ) NIP/NIK . 1..… 1. dan menarik! Uji prosedur 2.... ) NIP/NIK ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F.. dan produk higenis...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Kepala SMP/MTs . Menyajikan hasil dan menjualnya..51 ( …………………………….. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1..

.................................. : .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/ NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.............. : ......... : VIII / 2 : ...................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Mapel Keterampilan 351 ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 352 Mapel Keterampilan .

Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame. Jenis peralatan anyaman dan makrame. 9. 4. Pengertian teknik anyam dan makrame. 2. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 9. Fungsi peralatan anyaman dan makrame. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 4.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kompetensi Dasar : 9. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame. 2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. Prosedur teknik pembuatan anyaman dan makrame. C. 3. Kegiatan pendahuluan D.1. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Mengenal berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame. A. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Mapel Keterampilan 353 .. Menjelaskan fungsi produk anyaman dan makrame. Materi Ajar 1.2. Menjelaskan perbedaan pengertian anyam dan makrame.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan. Nara sumber 354 Mapel Keterampilan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengidentif-kasi jenis peralatan anyaman dan makrame. Model VII. Buku VI.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mengamati produk kerajinan teknik anyam dan makrame dan diskusi untuk menentukan teknik dan fungsinya. Sumber bahan V. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. E. bagaimana langkah –langkah kerajinan anyaman dan makrame 2. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

53 ( ……………………………. Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame........ ) NIP/NIK . Tuliskan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame yang ditinjau dari segi fungsi pakai.54 ( ……………………………..… 1. Menjelaskan perbedaan Tes Tertulis pengertian anyaman dan makrame 2.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.. Menjelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 4. ……………. Deskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3. .. .... ……………........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F.... Kepala SMP/MTs .. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 4... 1.... Jelaskan perbedaan teknik anyaman dan makrame 2....... Deskripsikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame Mengetahui.. ) NIP/NIK ..... Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3.... Menghargai produk kerajinan anyaman dan makrame dari segi teknis pembuatannya berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan 1.… Mapel Keterampilan 355 ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. 1. 1.

Membuat kerajinan anyaman dan makrame. Kemasan produk anyaman dan makrame. c) Membuat anyaman dan makrame sesuai desain.1. Desain anyaman dan makreme. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 10. 10. b) Membuat desain anyaman dan makrame.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 10. 3. 4. Perencanaan pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. Kegiatan pendahuluan C. Apersepsi : 356 Mapel Keterampilan . d) Membuat kemasan produk anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 10. Tujuan Pembelajaran Setelah program belajar selesai maka siswa : a) Merencanakan produk kerajinan anyaman dan makrame serta memperhitung biaya produksi. Mendesain kerajinan anyaman dan makrame. Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan dan dijual. 2.4.3.. D.2. Materi Ajar 1. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. A. Kompetensi Dasar : 10.

studio. secara individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi.  Membuat desain anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lainnya. guru:  Menelaah buku sumber untuk merencanakan dan menghitung biaya pembuatan anyaman dan makrame. media pembelajaran.  Membuat kemasan produk anyaman dan makrame. Mapel Keterampilan 357 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Praktik pembuatan kerajinan anyam dan makrame. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. menganalisis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyelesaikan masalah. turnamen.

Buatlah kerajinan makrame untuk wadah dari bahan tali plastik atau benang sesuai pilihan mu Tes uji petik1. Memamerkan hasil karya Tes kinerja produk kerajinan anyaman dan 358 Mapel Keterampilan . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. program pengayaan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tes uji petik2. Praktik membuat disain Tes kinerja kerajinan anyaman dan makrame 1. 1. Model 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Peralatan Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Merencanakan prosedur kerja Tes tertulis produk kerajinan anyaman dan makrame 1. Buku 2. Buatlah desain kerajinan kerja anyaman dan makrame Tes uji petik1. Praktik membuat kemasan Tes kinerja produk kerajinan anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan i kerajinan anyaman dan makrame Tes uji petik2. Buatlah kemasan yang aman dan kerja menarik sesuai dengan produk kerajinan yang di buat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber bahan 1. Nara sumber 4. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E.Selenggarakanlah pameran sekolah dan juallah hasil kerja F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Praktik membuat anyaman dan Tes kinerja makrame sesuai desain 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen karyamu. Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No 1 Aspek yang dinilai Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja. Mapel Keterampilan 359 . Indikator Pencapaian Kompetensi makrame dengan sentuhan estetika dan layak j ual Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. Skor 1 25 √ 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 2 3 25 √ 75 4 5 25 √ 50 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.

. Kepala SMP/MTs ..… 360 Mapel Keterampilan ........ ) NIP/NIK .... 1...... .. …………….... 25 √ 50 5 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mengetahui...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Ketepatan desain Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 Bentuk 25 √ 75 3 Proporsi 25 √ 75 4 Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing.... ……………......… 1..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ......56 ( …………………………….... ) NIP/NIK .....55 ( ……………………………...

.2. D. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 11.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ... Kompetensi Dasar : 11. Teknik pembuatan alat penjernih air berbahan kimia.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Menjelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia.. Pengertian alat penjernih air berbahan kimia. Prosedur penjernihan air dengan bahan kimia. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1... Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 11.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. 2) Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan... Kegiatan pendahuluan C.... Peralatan dan bahan 3. ….. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.. Materi Ajar 1. 4. Mapel Keterampilan 361 . 3) Mengamati proses dan produk alat penjernih air berbahan kimia.1.. A. Mergenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia. 2...... 4) Mendeskripsikan prosedur penjernihan air.

dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan  Mempelajari teknik pembuatan  Mengamati proses dan analisis hasil alat penjernih air berbahan kimia.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. atau lapangan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. lingkungan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. 362 Mapel Keterampilan .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Jelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buatlah laporan hasil pengamatan produk alat penjernihan air keterampilan proses penjernihan air dengan dengan bahan kimia bahan kimia 2. Deskripsikan bahn dan alat Tes penjernihan air dengan teknologi identifikasi kimia F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. Menjelaskan pengertian Tes tertu penjernihan air dengan teknologi kimia 2. Menjelaskan alat dan bahan Tes kinerja yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia 1. Mendeskripsikan prosedur 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Mendeskripsikan proses dan Tes kinerja Tes tulis 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E. Uraikan prosedur penjernihan air Proyek Penugasan penjernihan air dengan bahan dengan bahan kimia individual/kel kimia ompok Mapel Keterampilan 363 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

...... Kepala SMP/MTs ...… 1.… 364 Mapel Keterampilan ..58 ( ……………………………....... .. ) NIP/NIK ....57 ( ……………………………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.......... 1....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui... ……………... ……………... ......... ) NIP/NIK .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Teknologi : 12. Membuat alat penjernih air.

Kompetensi Dasar : 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia. 12.2 Membuat alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia. 2. Menhitung biaya produksi. 3. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia. 4. Menguji coba kelayakan produk.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1. Perencanaan alat penjernih air dengan bahan kimia. 2. Perhitungan biaya produksi. 3. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia. 4. Uji coba produk. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

C.

D.

Apersepsi :
 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

Mapel Keterampilan

365

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs


Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi

2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia.  Menghitung biaya produksi.  Praktik membuat alat penjernihan air berbahan kimia.  Melakukan uji coba produk  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

366

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Produk  Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji prosedur dan Produk Uraian Uji prosedur dan Produk Uji prosedur dan produk Contoh Instrumen 1. Buatlah perencanaan penjernihan air dengan bahan kimia 2. Hitunglah biaya produksi pembuatan alat penjernihan air 3. Buatlah alat penjernihan air dengan menggunakan teknologi bahan kimia 4. Uji dan bandingkan hasil karya dengan produk standar

F.

1. Merencanakan pembuatan Tes kinerja alat penjernihan air berbahan kimia 2. Menghitung biaya produksi Tes tertulis 1. Membuat alat penjernihan air Tes kinerja dengan teknologi bahan kimia 2. Menguji coba kelayakan Tes kinerja produk

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Mapel Keterampilan

367

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

1.59 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

1.60 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

368

Mapel Keterampilan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kelas : VIII ( delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan media tanah.. 4... Materi Ajar a) Pengertian tanaman hias. Kegiatan pendahuluan C. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dilingkungan sekitar.... Mendeskripsikan jenis media yang digunakan.. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah... Kompetensi Dasar : 13. A.... Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias. Mapel Keterampilan 369 .. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1.…... D.2. 13.1.. d) Teknik budidaya tanaman dengan media tanah Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah.Menjelaskan pengertian tanaman hias.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .. c)Jenis media tanah.. 3. b) Jenis tanaman hias. 2. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran..

studio. 370 Mapel Keterampilan . dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengidentifikasi jenis tanah yang baik. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  mengidentifikasi jenis tanaman hias.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan. festival.  Mewanncara nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman hias. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. menyelesaikan masalah. lingkungan. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

1. Jelaskan tanah yang baik untuk media tanam! 2. 2. Deskripsikan prosedur pembudidayaan tanaman hias jenis tertentu dengan media tanah sesuai pilihanmu Mapel Keterampilan 371 . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber bahan  Buku  media cetak  Nara sumber  Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Sebutkan jenis tanaman hias yang ada di sekitar rumah Uraian F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dengan media tanah dilingkungan sekitar. E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Mendeskripsikan jenis alat Tes tertulis dan media tanah yang digunakan untuk tanaman Tes tertulis hias. Jelaskan pengertian tanaman hias! 2. Penilaian Teknik Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Menjelaskan pengertian tanaman hias. Uraian Uraian 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

61 ( ……………………………..… 1... ……………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...... ) NIP/NIK ...62 ( …………………………….. ……………. ........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui. Kepala SMP/MTs ........... ) NIP/NIK .. .......… 372 Mapel Keterampilan ......... 1...

14. Pembuatan budidaya tanaman hias. Kegiatan pendahuluan C. Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah. Merawat tanaman hias dengan sistem pengairan dan serangan serangga.2. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media tanah. 3.1.. 2. Menerapkan teknologi budidaya tanaman hias. Materi Ajar 1. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Teknologi : 14.3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah. 3. D. Perawatan tanaman hias. 2. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias. A. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 14.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 373 . Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar : 14.

studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanaman hias. turnamen. diskusi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Praktik membudidaya-kan tanaman hias. festival. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Melakukan perawatan tanaman hias. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 374 Mapel Keterampilan . dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan. menyelesaikan masalah. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain.

..... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3.. Merencanakan penanaman Tes kinerja dan perawatan tanaman hias dengan media tanah 1. Kepala SMP/MTs .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. . 1. Buatlah perencanaan budidaya dan Produk tanaman hias dengan media tanah Uji 2.... E..... Mapel Keterampilan 375 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman.. program pengayaan.......  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji Prosedur 1..... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram... Merawat tanaman hias Tes kinerja dengan sistem pengiran dari serangan serangga Mengetahui.. Praktik menanam tanaman Tes kinerja hias dengan media tanah 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buatlah budidaya tanaman hias prosedur dengan media tanah seusai dan produk pilihanmu Uji 3.. Praktikkan perawatan tanaman prosedur hias dan produk F.....

64 ( …………………………….....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1. ) NIP/NIK ..… 1. …………….… 376 Mapel Keterampilan .63 ( ……………………………....... ) NIP/NIK . ……………..

.. Pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan... Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15... Mapel Keterampilan 377 . A.. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani dengan diasinkan. 15... 3.. 2. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Menjelaskan pengertian pengawetan dengan garam... 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .. D.. Kompetensi Dasar : 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan dikeringkan. Materi Ajar 1. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Kegiatan pendahuluan C....…....1.2. Fungsi pengawetan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. 2. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan. Bahan dan alat pengawetan dengan garam. Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan..

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi 378 Mapel Keterampilan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menguraikan cara memilih bahan dan peralatan yang sesuai.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menjelaskan fungsi pengawetan bahan hewani dengan garam. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. menganalisis. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. diskusi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. media pembelajaran. turnamen. guru:  Menelaah buku sumber untuk menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan garam. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan.

..... Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 2.. Uraikan cara memilih jenis bahan hewani yang baik untuk diasinkan F..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi..... Mapel Keterampilan 379 . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.... program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... Menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan 1. Sumber bahan Buku teks Nara sumber Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1... Tes tertulis Mengetahui...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..... . Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani yang diasinkan Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1... memberikan penguatan dan penyimpulan 3.. E... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kepala SMP/MTs .. Jelaskan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Jelaskan pengertian pengawetan dengan diasinkan Uraian 2. .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1..… 1. ) NIP/NIK ....65 ( ……………………………... …………….… 380 Mapel Keterampilan ...66 ( …………………………….. …………….. ) NIP/NIK ...

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ... Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan. Kompetensi Dasar : 16.. Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan sehingga siap dipamerkan dan dijual. Pengawetan dengan pengasinan Kemasan produk Penyajian produk. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.1. 4) Menyajikan produk dalam pameran.3.. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan. Kelas : VIII ( delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16.... Materi Ajar Perencana-an pengawetan pengasinan bahan hewani dan perhitungan biaya..…... A...2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... 16. Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan.. Apersepsi : Mapel Keterampilan 381 . Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Merencanakan pembuatan pengawetan bahan hewanin dengan diasinkan. 16. Kegiatan pendahuluan C. 2) Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan.. D. 3) Membuat kemasan produk siap pamer dan jual.

dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membuat kemasan produk yang higenis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. 382 Mapel Keterampilan .  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan estetis. festival. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan. lingkungan. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah. turnamen.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Buatlah kemasan produk yang kerja higenis dan menarik 4. Membuat pengawetan hewani Tes kinerja dengan cara pengasinan 1. Praktekkan penyajian produk dalam pameran dan penjualan Tes tulis 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber bahan – – – – – F. Menyajikan produk dalam pameran dan penjualan Tes kinerja Mapel Keterampilan 383 . Merencanakan pembuatan Tes kinerja dan biaya produksi pengawetan bahan hewani dengan diasinkan 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan. Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Produk Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buatlah perencanaan prosedur Keterampila kerja dan biaya produksi untuk n mengasinkan bahan makanan Tes uji petik 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Membuat kemasan produk siap pamer dan jual 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buatlah pengawetan bahan kerja hewani dengan cara diasinkan Tes Identifikasi Tes uji petik 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. E.

..... . Kepala SMP/MTs .... 1... ……………....67 ( ……………………………............. .....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... …………….… 1.… 384 Mapel Keterampilan ........ ) NIP/NIK . ) NIP/NIK ........68 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen keterampilan Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 385 .

. : IX / 1 : ...... : .........................Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 386 Mapel Keterampilan ................................... : ............

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 387 .

Langkah-langkah Pembelajaran. Kompetensi Dasar. konstuksi. Fungsi bahan dan peralatan.. 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 388 Mapel Keterampilan .. dan konstruksi..... 1. Mengamati produk kerajinan untuk menentukan ergonomi. 3. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 1.. dan konstruksi.. keindahan. * Memamerkan dan menjual karya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 3. 2.. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian.. 1. Pengertian teknik potong. 2. sambung. Jenis peralatan dan bahan.…. 4.. sambung. jenis bahan dan peralatan. dan konstruksi. 1... Mengidentifikasi fungsi. Menjelaskan jenis alat dan bahan potong... * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik. C.Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : * Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. sambung.. Metode Pembelajaran.2. sambung. dan konstruksi. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong.. sambung. 1. 4..1. Mengapresiasi keterampilan teknik potong. dan D. dan konstruksi atau A. Produk kerajinan teknik potong. * Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Materi Ajar.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mempersiapkan kegiatan praktik .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. atau lapangan.  Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. studio. Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Mapel Keterampilan 389 . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. menyelesaikan masalah. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.

Menjelaskan jenis alat dan bahan teknik potong. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Uraian 390 Mapel Keterampilan . Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong. sambung dan konstruksi yang di tinjau dari segi fungsi hias. Menjelaskan perbedaan pengertian teknik potong. Jelaskan unsur produk kerajinan dari ergonomi. Jelaskan pengertian teknik potong. sambung. Jelaskan fungsi peralatan. sambung. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Penilaian. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. sambung dan konstruksi dari segi. dan konstruksi! Uraian 3. Buku Model Media cetak Nara sumber F. dan konstruksi! 4. 2.bahan potong. sambung dan konstruksi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong. 1. Menjelaskan fungsi alat dan bahan pembuatan kerajinan teknik potong. dan konstruksi. E.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. sambung. dan kontruksi. dan konstruksi. 4. keindahan. Menghargai produk kerajinan Tes tertulis dengan teknik potong. sambung. dan kelemahannya! Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian 1. keindahan. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. sambung. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Alat dan Sumber Belajar. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. sambung. dan konstruksi! 2. Diskripsikan jenis peralatan Uraian potong.ergonomi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi dan kelemahannya Mapel Keterampilan 391 .

.......... . . 1... ) NIP/NIK ..... Kepala SMP/MTs .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.… 392 Mapel Keterampilan ... ) NIP/NIK .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan................. ……………...… 1..69 ( …………………………….70 ( ……………………………..... ……………......

Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong. sambung. dll) Observasi. Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong. 4.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Membuat benda kerajinan dengan teknik potong. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. 3. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan layak pamer dan jual.1. kerja mandiri. Mapel Keterampilan 393 ... sambung atau konstruksi.. tugas kelompok.4.. Kompetensi Dasar. 2... sambung.. Materi Ajar. dan konstruksi. dan konstruksi. 5. Membuat perencanaan pembuatan produk 2.. Perencanaan biaya produksi. 2. 3... 2.. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual. A. Praktik pembuatan karya kerajinan. Desain produk kerajinan.... dan atau konstruksi. sambung..…. 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 12 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 2. atau konstruksi.. Membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong..3.. dan konstrusi menggunakan bahan lunak atau keras. 2. sambung. Mendesain produk kerajinan dengan teknik potong. Membuat perhitungan biaya produksi... 4. sambung. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. 1. 2.2. Perencanaan produk kerajinan teknik potong. dan konstruksi.. Kemasan produk kerajinan. Metode Pembelajaran. C. sambung..

menyelesaikan masalah.  Mempersiapkan kegiatan praktik  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. sambung. dan sumber belajar lain. sambung. 1. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. sambung.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  peserta didik Menyampaikan permasalahan kerajinan dengan teknik potong. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Menelaah buku tentang kerajinan dengan teknik potong.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Wawancara Diskusi D. 394 Mapel Keterampilan . menganalisis. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. media pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mencermati prosedur kerajinan dengan teknik potong.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. dan konstruksi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan konstruksi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. dan konstruksi. 2. studio. Langkah-langkah Pembelajaran.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Buatlah desain produk kerajinan dari bahan lunak alami dengan kerja teknik potong. Alat dan Sumber Belajar. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. serta produk yang dihasilkan. turnamen. Praktik membuat disain produk kerajinan dengan teknik potong. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong. sambung.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. sambung. sambung. Buku Model Media cetak Nara sumber F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 1. Tes kinerja Tes uji petik 1 .  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik potong. sambung.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. sambug atau konstruksi. Penilaian. atau konstruksi. dan konstruksi dan membuat perencanaan pembuatan produk E. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau konstruksi! Mapel Keterampilan 395 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dankonstrusi menggunakan bahan lunak atau keras. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Membuat perencanaan Tes uraian prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong .

Memamerkan hasil karya produk kerajinan dengan teknik potong.... Selenggara-kanlah pameran kerja sekolah dan jual hasil karyamu... sambung. ……………..... sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual.71 ( ……………………………. . ) NIP/NIK ... dan konstruksi! 2. 1. ) NIP/NIK ... ……………..… 1..... 1..... Buatlah produk kerajinan sesuai kerja desain yang direncanakan dengan teknik potong... Mengetahui....72 ( ……………………………...... Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar. Kepala SMP/MTs . Buatlah kemasan produk Tes tulis keterampilan kerajinan sesuai karakter produk! Tes kinerja Tes kinerja Tes uji petik 3.. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dengan sentuhan estetika dan layak jual 2. atau konstruksi.......... Setiap soal berbobot 25.. Tes kinerja Tes uji petik1.… 396 Mapel Keterampilan .. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong.. . sambung..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi 1.

3.….. dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik.. Metode Pembelajaran. Menjelaskan cara pembuatan karya. Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 3. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 397 . 3. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar. 2. jenis. Merdeskripsikan pengertian. 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .. C...2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. 4. Kompetensi Dasar. Langkah-langkah Pembelajaran. dll) Observasi. 3. Wawancara Diskusi D.... (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. 3... Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Pengertian alat berputar secara mekanik...1.. 2. Proses pembuatan produk.. kerja mandiri. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik. Materi Ajar... 4. 1. tugas kelompok. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik A. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.

dan bertindak tanpa rasa takut. 2. dan sumber belajar lain. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Menelaah buku tentang mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. secara individual maupun kelompok.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Menyampaikan permasalahan mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 398 Mapel Keterampilan . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mempersiapkan kegiatan praktik .  Mencermati prosedur mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. menyelesaikan masalah. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. studio. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik. Memilih teknik yang sesuai Tes tertulis dengan produk yang dibuat. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik. festival. Sebutkan jenis alat dan bahan yang digunakan dalam membuat produk! Tes tertulis Uraian 1. serta produk yang dihasilkan. Uraikan prosedur pembuatan produk alat berputar secara mekanik! Setiap soal berbobot 25. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Mapel Keterampilan 399 .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. 2. Menjelaskan cara pembuatan Tes tertulis karya. jenis. Penilaian. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar. Jelaskan pengertian alat yang berputar secara mekanik! 2. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. E.Deskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik! 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Model Media cetak Nara sumber F. Merdeskripsikan pengertian. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Belajar. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Uraian Uraian 1.

....… 400 Mapel Keterampilan ......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui. ........… 1. ) NIP/NIK . .. ) NIP/NIK .... Kepala SMP/MTs .. 1.......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan........73 ( …………………………….. ……………....74 ( …………………………….. ……………........

tugas kelompok. Materi Ajar. Bahan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 4. dll) Observasi. * Memamerkan dan menjual karya. Langkah-langkah Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Perencanaan pembuatan alat/mainan bergerak secara mekanik. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik. 1. dan teknik 3. Kompetensi Dasar. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. Wawancara Diskusi D. Pameran C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ….. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : * Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 1. A. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik.2. 2. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik. 4. Metode Pembelajaran.1. Membuat alat yang berputar secara mekanik. Mapel Keterampilan 401 . alat. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4. * Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik. kerja mandiri. 4.

Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio.  Mendiskusikan hasil telaah buku. diskusi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.  Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. festival. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mempersiapkan kegiatan praktik . media pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. 402 Mapel Keterampilan . menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. 2. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.

. Memamerkan dan menjual karya Tes kinerja Mengetahui.. Mapel Keterampilan 403 . dan produk 3..  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Mengidentifikasi alat dan bahan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur... E..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik....Jelaskan bahan dan alat pada teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik Uji prosedur.... .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... memberikan penguatan dan penyimpulan 3.. 1. Alat dan Sumber Belajar.. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Tes tertulis 1... ... Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.. Penilaian.. Pamerkan dan jual hasil karya kamu! 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik. Buatlah prosedur kerja pada dan produk pembuatan alat/ mainan secara mekanik! Uraian 2... Tes kinerja 2. Kepala SMP/MTs .Buatlah alat/mainan berputar secara mekanik sesuai model yang sudah direncanakan! Uji produk 4..... Buku Model Media cetak Nara sumber F....

..… 404 Mapel Keterampilan ....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.. ) NIP/NIK ..75 ( …………………………….. ) NIP/NIK .. …………….76 ( …………………………….. ……………..… 1..

2. Langkah-langkah Pembelajaran. Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar A... tugas kelompok. 5.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. 3.…. Cara budidaya ikan air tawar. kerja mandiri. 1. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar. 5. 1.... Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 5. C.. Mapel Keterampilan 405 .. Jenis ikan air tawar. Pengertian pembudidayaan ikan air tawar..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar... Tempat budidaya ikan air tawar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Kompetensi Dasar.. 4.1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Wawancara Diskusi D.. Materi Ajar. 3. dll) Observasi. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar... 2.2. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar. 4. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Metode Pembelajaran... Menghargai proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar.

diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 406 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar 2. festival. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mempersiapkan kegiatan praktik . atau lapangan. lingkungan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mendiskusikan hasil telaah buku. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan air tawar. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. turnamen. dan sumber belajar lainnya.

Penilaian. Tuliskan cara budidaya iakan air tawar! Setiap soal berbobot 25. Uraian 4. Buku Model Media cetak Nara sumber F. Mapel Keterampilan 407 . Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.Menjelaskani proses dan hasil Tes tertulis kerja pembudidayaan ikan air tawar. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Tuliskan jenis ikan air tawar 3. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Alat dan Sumber Belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Deskripsi-kan pengertian budidaya ikan air tawar! Uraian Uraian 2. Tes tertulis 1.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Deskripsi-kan tempat budidaya ikan air tawar! Menjelaskan pengertian Tes tertulis budidaya ikan air tawar. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tes tertulis 2. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar. 2. E. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

.......78 ( ……………………………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... ……………. ) NIP/NIK .… 408 Mapel Keterampilan ...... . Kepala SMP/MTs . ...... ) NIP/NIK .... 1....… 1........ …………….....77 ( …………………………….....

1. Langkah-langkah Pembelajaran. memelihara. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 6.. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. 2. Metode Pembelajaran. dll) Observasi. Memelihara dan merawat ikan air tawar A. 2.2. tugas kelompok. Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Perencanaan pemeliharaan ikan air tawar. Membuat kolam. dan merawat ikan air tawar. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Wawancara Diskusi D. Membuat perencaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. 6. Kompetensi Dasar.1. 1. C.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Mapel Keterampilan 409 .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar. kerja mandiri. Materi Ajar.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara ikan air tawar  Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan.  Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mempersiapkan kegiatan praktik . diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: 410 Mapel Keterampilan . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar  2.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lingkungan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

..... memberikan penguatan dan penyimpulan 3... Kepala SMP/MTs .. ) NIP/NIK .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. 1.79 ( …………………………….. …………….. Buku Model Media cetak Nara sumber F. 1....... E... Tes kinerja Setiap soal berbobot 50.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .. ) NIP/NIK ... guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.… 1......... Pelihara dan rawatlah ikan air dan produk tawar yang telah direncanakan. Membuat perencanaan kerja Tes kinerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.......… Mapel Keterampilan 411 . ……………. 2.. 1.... Kerjakanlah pembuatan kolam dan produk untuk memelihara ikan air tawar! Uji prosedur 1.. Penilaian..80 ( …………………………….. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. untuk Tes kinerja memeli hara ikan air tawar... Buatlah perencanaan kerja dan dan produk biaya pemeliharaan ikan air tawar! Uji prosedur 2.. Mengetahui. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur. 1. Praktik memelihara dan merawat ikan air tawar.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar. Alat dan Sumber Belajar. Membuat kolam..

produk pengeringan nabati C.. tugas manidiri.2. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan. 3. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 412 Mapel Keterampilan . Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 7. 1. kooperatif dll).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :…. a. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan. 2. Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan nabati yang dikeringkan A. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan. c. 4. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan. Langkah-langkah Pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. d. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok. 7. Jenis pengeringan.1. 7. Bahan dan alat pengeringan. Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D. Pengertian pengawetan dengan pengeringan. Materi Ajar. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengeringan. Kompetensi Dasar. b. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern.

diskusi. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 2. festival. menganalisis.  Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.  Menyiapkan alat dan bahan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memberikan contoh resep.  Melakukan pengolahan dengan pengawetan. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan.  Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. media pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :   Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Mapel Keterampilan 413 .

.... .. 414 Mapel Keterampilan . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Bedakan jenis pengeringan tradisional dan modern pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 4....... E.. Penilaian. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1... . Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan Tes tertulis Uraian 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.. Buku Model Media cetak Nara sumber F.. Jelaskan pengertian pengawetan bahan nabati dengan pengeringan! 2.. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis digunakan dalam proses pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 3. Tuliskan perbedaan produk pengeringan nabati! Uraian Mengetahui.  Menyajikan dan menjual produk. Kepala SMP/MTs . Mendeskripsikan jenis Tes t pengeringan tradisional dan Tertulis modern untuk pengawetan bahan nabati 1. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin...  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. 2.... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... memberikan penguatan dan penyimpulan 3... Alat dan Sumber Belajar...... Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis pengawetan dengan cara pengeringan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Tuliskan jenis bahan dan alat Uraian pengeringan nabati! 1.

… 1....82 ( …………………………….. ……………. ……………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.… Mapel Keterampilan 415 ....81 ( ……………………………. ) NIP/NIK .. ) NIP/NIK ..

. Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Membuat kemasan sesuai rencana...3.2. 8... memamerkan. Pembuatan aneka makanan dengan teknik pengeringan.. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 8.. dan atau menjualnya.. Materi Ajar. 1.. 3.1. kooperatif dll)... Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .. Pertemuan ke 1. 2... 8. 8.. A.2 & 3 416 Mapel Keterampilan .... Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan Kompetensi Dasar.…..Membuat perencanaan pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.. Kemasan produk makanan kering. 3. Langkah-langkah Pembelajaran.Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. 2. tugas manidiri. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok. Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan. C. Perencanaan pengawetan pengeringan bahan nabati..

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Pendahuluan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. b.  Memberikan contoh resep.  Menyiapkan alat dan bahan.Motivasi:Menanyakan peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.  Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.  Konfirmasi Mapel Keterampilan 417 .Kegiatan Inti.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik. festival. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. menganalisis. dan sumber belajar lain. .  Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Melakukan pengolahan dengan pengawetan. turnamen.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs a. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.

Buatlah salah satu makanan dan produk 2.. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.83 ( ……………………………. 1.... Sumber Belajar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi.84 ( ……………………………. E. Penilaian. dan atau menjualnya... . 1.  Menyajikan dan menjual produk.... memberikan penguatan dan penyimpulan c.. memamerkan.. Media elektronik.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan..Buatlah perencanaan dan produk pengawetan dan biaya pro-duksi pembu-atan aneka makanan bahan nabati yang dikeringkan! Uji prosedur. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. . 1. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya... Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. 1. Membuat kemasan sesuai rencana. Buatlah kemasan yang sesuai produk dan menarik! 4......... F. 1.. Pamerkan dan jual hasil produknu! 1..Membuat perencanaan biaya Tes kinerja pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan... ) 418 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Media cetak.. ) Mapel Keterampilan . Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan... nabati yang dikeringkan! Uji prosedur.. dan produk 3. Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui. Kepala SMP/MTs ....

.… NIP/NIK ..... …………….....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs NIP/NIK .. …………….… Mapel Keterampilan 419 .

........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 420 Mapel Keterampilan ........................................... : IX / 2 : ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP / NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs...................... : .... : ....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 421 .

tugas kelompok. Kompetensi Dasar : 9. kerja mandiri. 2. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu : 1. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif.. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir.. Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. Wawancara Diskusi D.. Kegiatan pendahuluan 422 Mapel Keterampilan .. dll) Observasi. yang baik. jenis. C. 4.... Pemilihan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.. . 9. dan ukir. 1. dan fungsi teknik raut dan ukir. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir..1....…. 5.2..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . Fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Materi Ajar. 3. 3. Prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Metode Pembelajaran.. Langkah-langkah Pembelajaran. 1..... A. yang berkualitas. Jenis kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. 4. Mengapresiasikan kerajinan dengan teknik sayat/ raut . Mendeskripsikan proses pembuatan produk kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. : IX ( sembilan ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 9. Pengertian kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Menjelaskan pengertian. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menelaah buku tentang jenis-jenis dan fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. festival. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Mapel Keterampilan 423 . dan sumber belajar lainnya.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  Mendiskusikan hasil telaah buku. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. turnamen. lingkungan. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Keterampilan Kerajinan Motivasi :  Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.  Mencermati prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. 2.

1. 3. peralatan raut dan ukir! 3. . Menghargai produk benda kerajinan dari segi teknik sayat/raut dan ukir.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Jelaskan pengertian teknik raut dan ukir! Uraian 2. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir. E. Alat dan Sumber Belajar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. jenis. Media elektronik. Media cetak. Jelaskan fungsi tiap peralatan raut dan ukir! 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan. Diskripsikan jenis bahan. Menjelaskan pengertian. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. dan fungsi teknik raut dan ukir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi fungsi hias. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. F. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 1. memberikan penguatan dan penyimpulan c. 424 Mapel Keterampilan . Penilaian. 4. Tes tertulis Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Setiap soal berbobot 25.

86 ( ……………………………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui. ... ) NIP/NIK ... ) NIP/NIK ........85 ( ……………………………. ……………..… 1. 1.... …………….…………… ……… Guru Mapel Keterampilan................ Kepala SMP/MTs ..... ..… Mapel Keterampilan 425 .........

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : .....................….. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 10 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut , dan ukir . Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/urat, dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat : 1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir. 2. Mendesain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 3. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan. 4. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik. .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar. Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir. Desain kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukir. Pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir. Kemasan Produk kerajinan. . C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll

426

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Observasi. Wawancara Diskusi D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
Keterampilan Kerajinan

Motivasi :  Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik
sayat/raut dan ukir. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Menelaah buku tentang desain dan kemasan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Mencermati prosedur kemasan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.  Mendiskusikan hasil telaah buku  Mempersiapkan kegiatan praktik  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Mapel Keterampilan

427

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. . E. Alat dan Sumber Belajar. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya, Media cetak, Model Media elektronik. F. Penilaian. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Praktik membuat disain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir Tes kinerja Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur pembuatan desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir serta biaya produksinya!

Tes uji petik 2. Buatlah desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai kerja. desain!

428

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi

menggunakan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Praktik membuat karya Tes kinerja kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan. 1. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik. Tes kinerja

Uji prosedur, 1. Buatlah kerajinan sesuai desain dan produk yang direncanakan dengan teknik raut dan ukir! Uji prosedur 2. Buatlah kemasan produk yang dan produk unik dan menarik sesuai produk yang dibuat! .................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

1.87 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

1.88 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

429

.. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat. 4... 11...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar : . 1... Metode Tugas Kelompok Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D.1.Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Menanyakan kembali pelajaran lalu 430 Mapel Keterampilan . Langkah-langkah Pembelajaran.. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik.. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik... : Keterampilan : IX/2 : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) : Teknologi 11. Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik b. 3. A. Mendriskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 2. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik.. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.. a........ c. Materi Ajar.. : 11.. Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik C..

media pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. diskusi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. serta produk yang dihasilkan. Motivasi :  Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan. Mapel Keterampilan 431 . atau lapangan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyelesaikan masalah. menganalisis. dan sumber belajar lain. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memperlihatkan contoh yang ada.  Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.  Menyiapkan alat dan bahan. festival. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.  Diskusi teknik pembuatan yang baik  Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 2. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. dan sumber belajar lainnya.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

..  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan.. . 432 Mapel Keterampilan . Media elektronik. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .. Jelaskan pengertian alat yang berputar dengan tenaga listrik 2.  Menyajikan dan menjual produk. 1... Buku Model Nara sumber yang ahli dibidangnya.. Tes tertulis Uraian Uraian Tes tertulis Uraian Mengetahui. E... guru:  Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin.. Sumber Belajar..... 2.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Penilaian.... Sebutkan jenis peralatan dan bahan yang di-gunakan da-lam membuat produk berpu-tar dengan tenaga listrik! 3... Menentukan peralatan dan Tes tertulis bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik .. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1... memberikan penguatan dan penyimpulan c..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Deskripsikan cara pembu-atan alat berputar dengan tenaga listrik! F. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat. Merdeskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik... Kepala SMP/MTs .. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Jelaskan teknik yang tepat untuk pembu-atan produk alat berputar tenaga listrik 4.... Media cetak...

. ) NIP/NIK . ……………....… Mapel Keterampilan 433 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1. ) NIP/NIK ........ …………….… 1..89 ( …………………………….90 ( …………………………….

: Keterampilan : IX/2 : 6 x 40 menit : Teknologi : 12. 4. Materi Ajar.... 5.. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. Peserta didik dapat merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik. 1. a. 3. 2.. 2. Kompetensi Dasar : 12. Peserta didik dapat membuat karya alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik. Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.. Metode 1. Langkah-langkah Pembelajaran. b.. A. Tugas Kelompok Observasi Wawancara Demontrasi Praktik. 1....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..Tujuan Pembelajaran 1.. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. D... C. 2.... Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.... Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Menanyakan kembali pelajaran lalu  Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik. 434 Mapel Keterampilan . 12.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. Pembuatan alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.

dan bertindak tanpa rasa takut.  Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik.  Diskusi teknik pembuatan yang baik  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. secara individual maupun kelompok. Mapel Keterampilan 435 . dan sumber belajar lain. Memperlihatkan contoh yang ada. lingkungan.  Menyiapkan alat dan bahan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :    Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. 2.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. media pembelajaran. menganalisis. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival.

F. E. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Tes kinerja Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 Jumlah nilai 436 Mapel Keterampilan .  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Buatlah karya teknologi alat yang dan produk dapat bergerak dengan tenaga listrik ! 1.  Menyajikan dan menjual produk. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.Sumber Belajar. Buatlah perencanaan prosedur dan produk kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik ! Uji prosedur 2. guru:  Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. o Media cetak. o Buku o Model o Nara sumber yang ahli dibidangnya. Membuat alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik. Membuat perencanaan Tes kinerja prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik 1. Penilaian. o Media elektronik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

25 100 Nilai Akhir = 400 5 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 1 Penerapan Teknologi 25 Alat √ 2 Ketahanan Alat. . 25 √ √ 100 400 80 25 √ 50 25 √ 25 √ 75 100 2 3 25 √ 75 Jumlah Jumlah nilai 100 75 3 Daya Kreativitas. Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Mapel Keterampilan 437 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu 4 5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ 75 4 5 Hasil Alat. 25 √ 50 Kemasan Alat.

.92 ( ……………………………....... ) NIP/NIK .. 1.91 ( ……………………………. ……………..........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs ... ) NIP/NIK ......... Kepala SMP/MTs ........ …………….......… 438 Mapel Keterampilan ... . Mengetahui.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..… 1....

Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar Kompetensi Dasar : 13.. 4. kerja mandiri. Peserta didik dapat menentukan tempat budidaya ikan hias air tawar. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pembudidayaan ikan hias air tawar. Menentukan keindahan ikan hias air tawar. Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2 Aspek : Teknologi Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi: 13.. 1. 2.. 2. 4... Langkah-langkah Pembelajaran.. .1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : . Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar. 3. mengetahui dan menyebutkan keindahan ikan hias air tawar. Materi Ajar. A. Peserta didik dapat mengenal. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 439 .. Peserta didik dapat menyebutkan jenis ikan hias air tawar...2. Peserta didik dapat membudidayakan ikan hias air tawar.. 3. dll Observasi. 5.. : 13... Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar. .. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar.. C. Metode Pembelajaran. 1. Tujuan Pembelajaran 1...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Wawancara Diskusi D. 5. tugas kelompok. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias air tawar. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian ikan hias air tawar.. Membedakan Jenis ikan hias air tawar.

 Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  Menelaah buku tentang jenis-jenis dan keindahan ikan hias air tawar. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. dan sumber belajar lainnya. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mendiskusikan hasil telaah buku. atau lapangan. turnamen. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.  Mempersiapkan kegiatan praktik. secara individual maupun kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. media pembelajaran. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 440 Mapel Keterampilan .

. memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3.... Media cetak. Menentukan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Mapel Keterampilan 441 . Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Mengetahui. 2...Deskripsikan letak keindahan ikan hias air tawar Tes tertulis Uraian 1.... Deskripsikan tempat pemeliharaan ikan hias yang baik! 4. E. .... 3..Mendiskripsikan letak keindahan ikan hias Penilaian Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya..... Deskripsikan pengertian budidaya ikan hias air tawar! 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman.. . .. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin..  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. F.. Alat dan Sumber Belajar. Kepala SMP/MTs .... Penilaian. Tuliskan jenis ikan hias air tawar Uraian Uraian 3. Tuliskan urutan kerja pembudidayaan ikan hias air dan produk tawar! Setiap soal berbobot 20... Mengidentifikasi jenis ikan hias air tawar. Uji prosedur 5. Membuat urutan proses dan Tes kinerja hasil kerja pembudidayaan ikan hias air tawar. Menjelaskan pengertian budidaya ikan hias air tawar. Media elektronik. 4....

.… 442 Mapel Keterampilan .... ) NIP/NIK . ……………..93 ( ……………………………. ……………..… 1... ) NIP/NIK ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1..94 ( ……………………………..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .... 2.2.. 1. Peserta didik dapat membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.. Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2 Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi: 14.. 2.1.. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.. Kerja mandiril Observasi. Metode Pembelajaran. 1. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Peserta didik dapat membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar... ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 2. Wawancara Diskusi D..  Merencanakan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar Kompetensi Dasar : 14. .. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. C. A. Membudidayakan ikan hias air tawar di dalam kolam... Materi Ajar. Perencanaan budidaya ikan hias air tawar. Langkah-langkah Pembelajaran... : 14. Merencanakan prosedur kerja produk ikan hias air tawar di dalam kolam.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.. guru: Mapel Keterampilan 443 .

dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran 444 Mapel Keterampilan . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. media pembelajaran. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Menelaah buku tentang tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. diskusi. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Mempersiapkan kegiatan praktik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan unjuk kerja.

o Media cetak. F. Membuat rencana kerja dan Tes kinerja biaya secara kelompok 2. Lakukan pembibitan dan prosedur pemeliharaan ikan hias air tawar dan produk 1. . Alat dan Sumber Belajar.Butlah tempat pembudidayaan prosedur ikan hias air tawar! dan produk Uji 3.E. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur 1. Penilaian. Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor 1 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 Mapel Keterampilan 445 .Buatlah perencanaan prosedur kerja. o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya. ikan hias air tawar! dan produk Uji 2. o Media elektronik. Membuat tempat Tes kinerja pembudidayaan ikan hias air tawar 1. Melakukan pemeliharaan dan Tes kinerja pembibitan ikan hias air tawar di dalam kolam.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar. kerja dan biaya pembudidyaan prosedur.

25 √ 50 Hasil penjualan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu 4 5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 446 Mapel Keterampilan . 25 √ Jumlah nilai 100 75 3 Bentuk kerjasama 25 √ 75 4 5 Hasil pembudidayaan. 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 25 √ 50 25 √ 25 √ 75 100 2 3 25 √ 75 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 1 Jenis Ikan 25 √ 2 Warna ikan hias.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 447 .

. Kepala SMP/MTs ...........… 1.....96 ( ……………………………....… 448 Mapel Keterampilan ....95 ( …………………………….... 1..... ……………. .. .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.... ) NIP/NIK .. ……………....... ) NIP/NIK .....

. Peserta didik dapat menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani. 1. Tujuan Pembelajaran 1. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan hewani yang dikeringkan..2. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif.. 3. Langkah-langkah Pembelajaran. Metode Pembelajaran.. 4... Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani. : Keterampilan : IX/2 : Teknologi : 2 x 40 menit : 15...1. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.. A. kerja mandiri. 2.. 1....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. 15. Peserta didik dapat mengamati jenis produk pengeringan.. dll Observasi.. 4. Peserta didik dapat mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan. C.. tugas kelompok. Materi Ajar... Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani. 3.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 449 . : 15. Mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.. 2.. Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang dikeringkan. Mengamati jenis produk pengeringan... .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek: Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani. Wawancara Diskusi D.

 Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 450 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. media pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. turnamen. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. atau lapangan.. festival. diskusi. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Mendiskusikan hasil telaah buku. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1... Mendeskripsikan pengawetan dengan pengeringan.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan... Deskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan! 1... ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman... Alat dan Sumber Belajar.. Uraian Setiap soal berbobot 25. o Media elektronik. Jelaskan per-bedaan pege-ringan tradi-sional dan modern bahan hewani! 4. Mapel Keterampilan 451 . Tuliskan alat dan bahan yang Uraian diper-lukan pada pengawetan teknik penge-ringan bahan hewani! Uraian 3...... guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar........ Tes tertulis 2. 1. Mengetahui. E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis di-gunakan dalam proses pengeringan. Mendeskripsikan jenis Tes tertulis produk pengeringan ba-han hewani tradisional dan modern.. F.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. 2...... Penilaian. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan.. Jelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan pengeringan! 2. .... memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3... Kepala SMP/MTs . o Media cetak.

.. ) NIP/NIK ..… 452 Mapel Keterampilan ...… 1. …………….97 ( ……………………………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1...98 ( ……………………………. ……………... ) NIP/NIK ...

.. . Materi Ajar.3. Perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. Peserta didik dapat membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual. Motivasi : Mapel Keterampilan 453 . C... Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual. : 16. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual. Peserta didik dapat membuat perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. Praktik. 3. . Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.. Menerapkan teknologi pengolahan. A. : Keterampilan : IX/2 : Teknologi : 6 x 40 menit : 16... 1. 2..2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 16... Wawancara Diskusi D.. Pengawetan dengan cara dikeringkan. Tujuan Pembelajaran 1.... Metode Pembelajaran..1. Peserta didik dapat melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara pengeringan.. : 16. Langkah-langkah Pembelajaran.. . Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan.. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek: Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ... Observasi..

menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani. 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain.  Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan. studio.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mempersiapkan kegiatan praktik. memberikan penguatan dan penyimpulan 454 Mapel Keterampilan . media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. turnamen. menyelesaikan masalah.  Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan. festival. lingkungan.

dan menjual.Buatlah perencanaan pengawetan dan produk bahan hewani dengan cara dikeringkan! Uji prosedur 2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan. 1. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 3. memamerkan hasil. o Media elektronik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buatlah kemasan produk yang dan produk baik. Membuat perencanaa Tes kinerja pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. Membuat kemasan hasil dan Tes kinerja siap dipamerkan dan dijual. Tes kinerja 1. Praktikan pengawetan bahan dan produk nabati dengan cara pengeringan! 1. E. Uji prosedur 3. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Alat dan Sumber Belajar. o Media cetak. . Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor 1 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 Mapel Keterampilan 455 . o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya.  Membuat kesimpulan dari proses praktik. Penilaian. 1.  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan. F.

. 25 25 100 Nilai Akhir = 400 5 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Jenis Produk dan Hasil Biaya Pengolahan. 25 √ 75 4 5 25 √ 50 Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 456 Mapel Keterampilan . √ 50 100 400 80 25 √ 75 25 √ 75 25 √ 100 5 Jumlah Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 25 √ 75 3 Bentuk dan waktu pengawetan Tes Produk.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi 2 Ketepatan Pembuatan 3 Ketepatan Waktu √ 4 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. Hasil kemasan.

…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.......… Mapel Keterampilan 457 ...100 ( ……………………………. ……………... ....... 1.. ) NIP/NIK .... ) NIP/NIK .... Kepala SMP/MTs ........... .99 ( …………………………….... ……………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui......… 1.....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful