Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs. : VII / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mapel Keterampilan

231

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

232

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : .............................. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi benda kerajinan. Kompetensi Dasar 1.1 A. : Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan.

Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan.  Mendeskripsikan jenis kerajinan.  Membedakan berbagai teknik dalam keterampilan.  Menjelaskan fungsi kerajinan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar    

Pengertian keterampilan kerajinan Jenis produk kerajinan Teknik kerajinan Fungsi kerajinan

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

D.

a) Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : ♦ Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. ♦ Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinan

Mapel Keterampilan

233

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

Motivasi :
♦ ♦

Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah – langkah Teknik kerajinan b) Kegiatan Inti  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok  Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendeskripsikan fungsi kerajinan.  Mendeskripsikn fungsi kerajinan.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  234
Konfirmasi Mapel Keterampilan

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Menyimpulkan tentang Jenis produk kerajinan  Menugaskan peserta didik untuk melakukan observasi berbagai macam Teknik kerajinan E.Menjelaskan fungsi kerajinan 3. Jelaskan pengertian Keterampilan kerajinan! 2. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Mendeskripsikan jenis kerajinan 4.Menjelaskan pengertian Tes keterampilan kerajinan dan tertulis benda kerajinan 2. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan dilihat dari bahan dan tekniknya! 4. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media elektronik F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Jelaskan fungsi kerajinan yang kamu ketahui! 3. Jelaskan macam-macam teknik dalam membuat kerajinan! 1. ♦ membantu menyelesaikan masalah. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Membedakan berbagai Macam teknik dalam membuat kerajinan Mapel Keterampilan 235 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi.

… 1........… 236 Mapel Keterampilan ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui........ Kepala SMP/MTs .....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. .... .... …………….... ) NIP/NIK . 1..1 ( ……………………………...2 ( ……………………………......... ) NIP/NIK ... ……………....

.......... : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 1.. : . D. Materi Ajar  Pengertian estetika.......  Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan... ♦ Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian estetika Motivasi : ♦ Guru Menjelaskan pengertian estetika ♦ Guru menanyakan kepada peserta didik.... 237 .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..  Fungsi estetika kerajinan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran a) Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : ♦ Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.. Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan.. Mengapresiasi benda kerajinan.  Unsur estetika produk kerajinan.2 A....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : 1.. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Mendeskripsikan pengertian estetika. Sebutkanlan Fungsi estetika kerajinan Mapel Keterampilan C.

festival.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. atau lapangan. isyarat.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs b) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. serta produk yang dihasilkan. tulisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. lingkungan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 238 Mapel Keterampilan .

.. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media elektronik F.. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan Penilaian Teknik Tes tertulis Tes kinerja Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian 1. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Uraian 3. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.........  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan......Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.. guru:  Menyimpulkan tentang unsur estetika pada produk benda kerajinan  Menugaskan peserta didik untuk Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan E. ♦ membantu menyelesaikan masalah...Mendeskripsikan pengertian estetika. Kepala SMP/MTs . c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. 3...... 2...... . Tes identifikasi2.. . Contoh Instrumen Jelaskan pengertian estetika dengan bahasa kamu! Deskripsi-kan nilai estetika pada produk kerajinan! Jelaskan fungsi estetika pada produk kerajinan! Mengetahui. Mapel Keterampilan 239 . ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi...

.… 240 Mapel Keterampilan ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.... …………….3 ( ……………………………......… 1. ) NIP/NIK . ……………. ) NIP/NIK ..4 ( …………………………….

Praktik membuat finishing sesuai desain. 9.. dan rekat. 7...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Membuat kemasan karya sesuai desain. Membuat desain dan gambar kerja. potong. Memamerkan dan menjual karya. Materi Ajar a.. 12. Membuat sket pradesain. potong dan rekat 2.4 Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika sehingga siap dipamerkan atau dijual. 8.... 5. Pembuatan desain fungsional dari bahan tanah liat. 2.. 10. Membuat karya sesuai desain dan teknik yang dipilih. Merancang prosedur kerja. 11.. Membuat desain kemasan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . Membuat rancangan karya dari bahan lunak. b. 2..1 Merencana-kan prosesdur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. 6.. Membuat benda kerajinan Kompetensi Dasar : 2... 3.. Mapel Keterampilan 241 .... 13... Merancang biaya produksi. potong.. 4.. dan rekat... Tujuan Pembelajaran 1.3 Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 2. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. potong dan rekat.2 Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.. 2. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. Persiapan bahan dan alat... Desain kerajinan fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.. bentuk... A.

dll) * Mengolah tanah liat * Alat pembentukan tanah liat . cutter. - teknikpilin/coil adalah membentuk bahan tanah liat dengan cara tanah liat buat pilin-pilin kemudian dibentuk produk kerajinan yang diinginkan. c.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs * Bahan tanah liat lokal yang tersedia di lingkungan sekolah * Jenis tanah liat ( ballclay. benda produk diamplas halus. residu.teknik pijit/pinch adalah teknik membentuk tanah liat menggunakan tangan dengan cara dipijit. Pembentukan karya kerajinan berbahan lunak.digores/diukir .dicap/tera d.alat pemotong tanah (senar/kawat kecil) . kuas. Finishing karya Finishing karya dari bahan tanah liat dapat dilakukan dengan cara Dikeringkan ditempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung. *Teknik pembuatan hiasan.ditempel . Dihaluskan/diamplas. kain katun. karet spon. 242 Mapel Keterampilan . kaolin. dibentuk sampai membentuk desain yang diinginkan.alat pembuat hiasan pahat cukil.butsir . * Teknik pembentukan tanah liat manual dengan tangan . dapat dilakukan dengan cara .

media pembelajaran. Pelapisan akhir dengan pilox. lingkungan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. woodsatain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Penentuan tema desain dan Teknik pembuatan desain 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Diberi warna dengan cat sesuai pilihan siswa. aqualecker. dll) Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. guru:  Sket pradesain  Konsultasi desain dan bimbingan dengan pembimbing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. kerja mandiri. atau lapangan. Kegiatan Pendahuluan 1. seperti kooperatif. kerja kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Pembuatan desain fungsional dari bahan lunak. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan : Presentasi dan diskusi desain yang baik. Metode Pembelajaran ( metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran tertentu yang relevan dengan mata pelajaran. dan sumber belajar lain.Penyiapan bahan alat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. C. dan sumber belajar lainnya. guru:  Membuat desain dan gambar kerja  Pemantapan desain dengan tinta Mapel Keterampilan 243 . studio. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan pendahuluan 244 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Pertemuan Kedua 1. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 3. guru:  Evaluasi desain  Kritik dan saran  Penugasan desain di rumah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. diskusi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis.

diskusi.  Persiapan fisik dan mental untuk berkarya yang baik. menganalisis. studio. 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :  Persiapan bahan dan alat untuk membentuk desain produk yang direncanakan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Membuat hiasan pada karya dengan teknik tertentu  Menghaluskan karya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Mengolah tanah  Membentuk tanah menjadi bentuk karya secara global  Membentuk bodi/badan karya  Pembentukan karya dari bahan tanah liat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. dan sumber belajar lain. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Mapel Keterampilan 245 .

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : 246 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. isyarat. turnamen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Evaluasi dan kritik karya  Saran dan tindak lanjut pembuatan karya  Tugas rumah mengeringkan karya di tempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung Pertemuan Ketiga Praktik finishingkarya dari bahan tanah liat 1. secara individual maupun kelompok. 3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. festival.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Pembuatan dasaran finishing pada karya  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Pemberian bahan bahan finishing karya dengan ornamen yang diwarna dengan cat.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Mapel Keterampilan 247 . menganalisis. secara individual maupun kelompok. woodstain  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. aqualecker. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. studio. diskusi.  Pelapisan akhir karya dengan pilox.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :  Penyiapan karya  Penyapan bahan finishing  Penghalusan permukaan karya 2. lingkungan.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Tes tertulis  Menentukan alokasi biaya produksi untuk pembuatan Uraian uraian 248 Mapel Keterampilan . Bahan: Tanah liat Rujukan buku. E. ♦ membantu menyelesaikan masalah. kuas. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Sumber bahan Alat: kawat/senar pemotong. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan langkah prosedur kerja kerajinan  Hitunglah biaya produksi pembuatan karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik tertentu  Tuliskan syarat-syarat dalam pembuatan suatu disain benda • • • Tes tertulis  Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan alami Tes tertulis maupun buatan dengan teknik lipat. 3. guru:  Pengumpulan karya dan pameran klas  Evaluasi dan kritik karya  Penilaian akhir.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. alat penghalus.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. alat penghias. F. potong dan rekat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. buletin internet dll.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Contoh Instrumen kerajinan. potong. salah satu media dan teknik Penugas-an  Membuat benda \ sesuai pilihanmu Individukerajinan sesuai prosedur al/kelompok kerja  Membuat desain kemasan Tes kinerja Tes uji petik  Buatlah disain kemasan benda kerja. dan rekat  Merencanakan pembuatan Tes tertulis sketsa pra disain.  Tuliskan fungsi perlatan bahan untuk membuat kemasan benda  Membuat kemasan karya kerajinan untuk fungsi pakai. Tes tulis  Buatlah sket a pra disain benda keterampilan kerajinan untuk hiasan Bentuk Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. Proyek benda kerajinan untuk fungsi Penugasan Tes uji petik  Buatlah kemasan sesuai karya pakai/hias dengan sentuhan Individual/kel ompok kerja estetika. potong dan rekat Teknik : Tes performen Bentuk instrumen: Tes Proses dan produk Instrumen : Buatlah produk fungsional dari bahan tanah liat dengan teknik manual dengan tangan (pipin. teknik. ukuran. alami maupun buatan dengan Tes Kiner ja Tes uji petik  Buatlah Karya benda kerajinan teknik lipat. kerajinan untuk fungsi pakai  Menjelskan peralatan dan dengan sentuhan estetika.  Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis Uraian  Tuliskan fungsi alat dan bahan dan bahan untuk pembuatan untuk pembuatan benda benda kerajinan untuk fungsi kerajinan fungsi pakai dengan pakai/hias berbahan lunak media bahan lunak alami. dan finishing sesuai pilihan peserta didik! Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses Mapel Keterampilan 249 . potong dan kerja sesuai desain dengan memilih rekat. pijit). yang estetika dan siap untuk dipamerkan dan di Tes KinerJa  Memamerkan dan menjual Tes uji petik  Selenggara-kan Pameran dan karya benda kerajinan berbahan lunak dengan juallah hasil karyamu di sekolah Tes KinerJa kerja teknik lipat. bahan sesuai dengan uraian Tes tertulis fungsinya.  Praktik membuat pra disain  Praktikmembuat desain dan Tes tertulis gambar kerja Tes Tulis Ketermpilan  Buatlah desain produk benda fungsional/hias dari bahan lunak dengan memilih salah satu tehnik pembuatan . ide bentuk.

.............. Skor 1 25 √ 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 2 3 25 √ 75 4 5 25 √ 50 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : ....... No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Ketepatan desain Bentuk Proporsi Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing............ Waktu Pelaksanaan : ......... Kelas : ............................. Kelas : .... Skor 1 25 √ 25 25 25 √ √ √ 75 75 50 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 5 25 √ 100 250 Mapel Keterampilan ........................................... Waktu Pelaksanaan : ............................Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : ......................... No 1 Aspek yang dinilai Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja........

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Jumlah 100 400 80 Nilai Akhir = 400 5 Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mapel Keterampilan 251 .

..... Kepala SMP/MTs .... 1.......… 252 Mapel Keterampilan .... ) NIP/NIK ...6 ( ……………………………. …………….… 1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.... ) NIP/NIK . ……………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... .....5 ( ……………………………................. .

A. 2) Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan listrik arus lemah (baterai).. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D....... • Jenis dan fungsi peralatan. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 3..... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Menjelaskan pengertian peralatan baterai.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 3) Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerang dengan baterai. • Teknik pembuatan produk. • Apresiasi teknis alat penerang dengan baterai C. 3..1 Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai)..2 Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai)... Materi Ajar • Pengertian peralatan listrik arus lemah. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa..... 4) Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah. Kompetensi Dasar : 3... Kegiatan pendahuluan Mapel Keterampilan 253 .

Mapel Keterampilan 254 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.  Membedakan jenis dan fungsi peralatan.  Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerang.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. secara individual maupun kelompok. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerang dengan baterai. dan bertindak tanpa rasa takut. festival.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. serta produk yang dihasilkan. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. E. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber bahan Buku Nara sumber. tulisan. 3. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian peralatan listrik arus lemah (baterai)!  Diskripsikan jenis peralatan Tes tertulis  Menjelaskan pengertian peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes tertulis Mapel Keterampilan 255 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Media cetak Media elektonik. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan. F. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

........ 1...... ……………......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..... …………….... ) NIP/NIK ...... Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembuatan produk penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Uraian Uraian Mengetahui...... .. ) NIP/NIK .... Kepala SMP/MTs ... ...8 ( …………………………….7 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Diskripsikan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah !  Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)  5..… 1..Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah! Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus Tes tertulis lemah (baterai)  Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)  1..… 256 Mapel Keterampilan .

Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Membuat gambar/skema rangkain.. • Membuat / merangkai komponen sesuai skema. Kompetensi Dasar : 4. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :…. Materi Ajar Skema rangkaian Penyiapan bahan dan alat Praktik merangkai komponen Pengujujian produk C.. • Melakukan uji coba kelayakan... Menciptakan karya teknologi rekayasa.. • Menyiapkan komponen dan alat sesuai kebutuhan skema rangkaian.. 4..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.... Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Mapel Keterampilan 257 .......1 Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai)....2 Membuat alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai) A.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:  Membuat gambar rangkain  Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan. menganalisis.  Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. festival.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. menyelesaikan masalah. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. guru:  Praktik perangkaian pembuatan karya .   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. dan sumber belajar lain. lingkungan.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru: 258 Mapel Keterampilan . dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik Media cetak Model F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. tulisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji Prosedur dan Produk Contoh Instrumen  Buatlah skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!  Letakkan komponen sesuai urutan pada skema rangkaian Tes Kinerja  Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Menyiapkan komponen dan Mapel Keterampilan 259 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat. program pengayaan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ membantu menyelesaikan masalah. E.

... Kepala SMP/MTs .. ……………..… 260 Mapel Keterampilan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Sebutkan nama alat yang digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema Indikator Pencapaian Kompetensi alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Membuat/ merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema  Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk  Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema  Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Mengetahui...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....... 1.... .. ……………...10 ( ……………………………...9 ( ……………………………........ ) NIP/NIK ...… 1.......... ... ) NIP/NIK ......

Prosedur pembudidayaan unggas petelur... d) Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.. 5....2.1. Mengapresiasi karya teknologi budidaya.. C... Mengenal produk hewan unggas petelur ....     Materi Ajar Pengertian budidaya unggas petelur. Jenis unggas petelur.. Fungsi pembudida-yaan unggas petelur. Kompetensi Dasar : 5. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Menjelaskan pengertian budi-daya unggas petelur.. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Mapel Keterampilan 261 . Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 5. b) Membedakan jenis unggas c) Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur. Mengapresiasi produk hewan unggas petelur.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…... A.

atau lapangan. studio.  262 Mapel Keterampilan .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. tulisan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. guru:  Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur. lingkungan.  Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur pembudidayaan unggas petelur.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.  Membedakan jenis unggas petelur.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.

♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3. E. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Sumber bahan – Buku sumber – Nara sumber – Media cetak F. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur  Deskripsikan jenis unggas petelur  Jelaskan fungsi budidaya unggas petelur  Deskripsikan prosedur pembudidayaan unggas petelur Tes tertulis  Menjelaskan pengertian budidaya unggas petelur  Membedakan jenis unggas  Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur  Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembudidayaan unggas petelur Uraian Mapel Keterampilan 263 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 264 Mapel Keterampilan .

.....… 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui...... Kepala SMP/MTs ....… Mapel Keterampilan 265 . ....... .. ) NIP/NIK .....12 ( …………………………….. ……………. ) NIP/NIK .. 1..11 ( ……………………………................ ……………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....

1 Menyusun rencana pemelihara an dan perawatan hewan unggas petelur 6.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur... 3. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1. C. Perencanaan pemeliharaan unggas petelur. 4. Menyiapkan tempat.. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.... Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan uggas petelur.. Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur. 2... Pemilihan jenis unggas. Tempat pemeliharaan.. A.. 2 dan 3 1.. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit ( 3x Pertemuan ) : Teknologi : 6. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Pertemuan 1... Memilih jenis ungas yang unggul. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. 2.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 266 Mapel Keterampilan . Kompetensi Dasar : 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Pemeliharaan dan perawatan. Materi Ajar 1. 3.. 4.. 2 dan 3 1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan unggas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit yang unggul.  Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik.  Mempelajari cara pemeliharaan dan perawatan unggas petelur.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Mapel Keterampilan

267

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; ♦ membantu menyelesaikan masalah; ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan a) Buku sumber b) Nara sumber c) Media cetak F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Tes identifikasi Contoh Instrumen

Tes tertulis  Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur Tes kinerja  Memilih jenis unggas yang

 Deskripsikan perencanaan
pemeliharaan unggas petelur yang baik

268

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Bagaimana cara memilih unggas yang baik  Bagaimana cara menyiapkan tempat untuk unggas petelur

Indikator Pencapaian Kompetensi unggul  Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik

 Praktik pemeliha raan dan
perawat an unggas petelur

Praktik pemeli Tes Kinerja haraan dan perawatan

 Uji Prosedur dan Produk

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

1.13 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

1.14 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

269

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…................. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis. 7.2 Mengapresiasi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan fungsinya baik lisan atau tertulis. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah. 2. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. 3. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah. 4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan. 5. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1) 2) 3) 4) 5)

Pengertian pengawetan dengan cara manisan. Jenis peralatan pembuatan manisan. Fungsi pengawetan dengan manisan. Teknik pembuatan manisan. Apresiasi produk manisan basah

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

D.

Apersepsi : 270
Mapel Keterampilan

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. turnamen.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Mengapresiasi produk manisan untuk menentukan citarasa. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan basah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Membedakan fungsi pengawetan dengan manisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. lingkungan. Mapel Keterampilan 271 . diskusi.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Menentukan jenis peralatan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 272 Mapel Keterampilan . program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ membantu menyelesaikan masalah. isyarat. tulisan. Sumber bahan – Buku – Produk – Media cetak – Nara sumber Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran F.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

. 1. ) NIP/NIK ..... Kepala SMP/MTs ..15 ( …………………………….… Mapel Keterampilan 273 .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan............... ..... ……………... .16 ( …………………………….......... ……………..... ) NIP/NIK ......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian pengawetan manisan buah basah  Jelaskan fungsi pengawetan manisan basah  Deskripsikan jenis peralatan untuk membuat manisan basah basah  Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan basah basah  Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk manisan basah  Tuliskan syarat-syarat pembuatan kemasan yang baik untuk manisan buah basah! Indikator Pencapaian Kompetensi Tes Tulis  Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah  Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah  Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan buah basah  Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan buah basah  Menghargai produk manisan Tes Tulis basah dari segi estetika dan cita rasa  Menjelaskan syarat syarat pembuatan kemasan yang baik Tes Uraian Mengetahui...… 1.

: VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 8... b. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 274 Mapel Keterampilan .1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati. C. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah Kompetensi Dasar : 8.. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kemasan manisan basah. Materi Ajar a.... Pembuatan manisan basah.. Perencanaan pembuatan manisan basah.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….. c.2 Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang disusun. A.. • Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan. • Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah..... d.. • Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan. 8. • Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 8.3 Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Praktik membuat manisan basah bahan nabati. diskusi. festival. guru:  Membaca buku sumber untuk membuat perencanaan manisan nabati.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. higenis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan menarik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  Membuat kemasan manisan yang baik.  Menyajikan hasil manisan dan menjualnya.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. Mapel Keterampilan 275 . menganalisis. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. studio.

♦ membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Merencanakan pembuatan manisan basah dari bahan nabati  Menentukan alokasi biaya untuk produksi manisan Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan pembuatan manisan basah bahan nabati  Buatlah perencanaan biaya produksi manisan basah dari 276 Mapel Keterampilan . E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Sumber bahan – Buku sumber – Nara sumber – Media cetak – Resep F.

.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. 1........... ) NIP/NIK ...........… 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji prosedur Dan produk Uji prosedur Dan produk Contoh Instrumen bahan nabati!  Buatlah manisan dari bahan nabati sesuai pilihanmu  Selenggarakan dan juallah produk manisan Indikator Pencapaian Kompetensi basah bahan nabati  Praktik membuat manisan Tes kinerja basah seusai perencanaan  Menyajikan manisan dalam Tes kinerja pameran dan menjualnya Mengetahui. ) NIP/NIK ....18 ( …………………………….......... .… Mapel Keterampilan 277 ..17 ( ……………………………. …………….. Kepala SMP/MTs ...... …………….......

......................... : VII / 2 : ........... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 278 Mapel Keterampilan .......... : ....................... : ...........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 279 .

Kegiatan pendahuluan D. pilin.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. c.. pijit. dan cetak... Pengertian teknik butsir dan cetak. pijit.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :. pilin. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat : a. Menjelaskan pengertian butsir. dan cetak A. dan cetak. d.…. Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir.. b... pilin....... Kompetensi Dasar : 9. Apersepsi : 280 Mapel Keterampilan . 9. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : Kerajinan : 9. Jenis dan fungsi peralatan Teknik pembentukan butsir dan cetak Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua 1..2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pada kerajinan yang menggunakan teknik butsir. pilin. pijit. Materi Ajar – – – C. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir.. Mengapresiasi benda kerajinan.. pijit.. dan cetak. pilin.1 Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir. pijit. dan cetak.

lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan keindahan. menganalisis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Kerajinan 2. serta produk yang dihasilkan. media pembelajaran. diskusi. bahan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Mapel Keterampilan 281 . guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. guru:  Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. studio.  Menganalisis karya untuk menentukan teknik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak. menyelesaikan masalah.

dan cetak. pijit. pilin. ♦ membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat.  Mendeskripsikan jenis dan Tes tertulis 282 Mapel Keterampilan . dan cetak!  Diskripsikan jenis dan fungsi Tes tertulis  Menjelaskan pengertian butsir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. pilin. II. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Tes Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian teknik butsir pijit. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Sumber bahan I. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. IV. program pengayaan. 3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Buku Model Nara sumber Peralatan F. III.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

pilin.....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. pijit..... ) NIP/NIK . .  Mengkritisi hasil karya Penilaian teman dan membandingkan antar teman dengan karya sendiri.... kemudian tentukan produk kerajinan yang dibuat dengan teknik pijit. ) NIP/NIK .  Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir. Tes identifikasi Mengetahui.. …………….... cetak.. 1..… 1..20 ( …………………………….. pilin. …………….... .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Identifikasi Tes Identifikasi Contoh Instrumen peralatan butsir.... pijit.... pilin.… Mapel Keterampilan 283 ... dan butsir  Pilih salah satu karya dan deskripsikan menurut pendapatmu! Indikator Pencapaian Kompetensi fungsi peralatan butsir.... pijit. Kepala SMP/MTs ..... dan cetak.. pilin. dan cetak!  Amati olehmu berbagai bentuk produk kerajinan ..19 ( ……………………………. dan cetak........

.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir.. pilin. Pembentukan karya dari bahan lunak. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. b. manca negara maupun modifikasinya.. c. 10. pilin. dan cetak.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ….. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 10. dan cetak dengan ragam hias tradisional.. Membuat benda kerajinan Kompetensi Dasar : 10. A.4 Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsit. d. pilin.2 Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir. dan cetak. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas 284 Mapel Keterampilan .. pilin.. Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir... 10. dan cetak. pijit... pilin.. pilin.. 10. pijit. dan cetak sehinggga siap dipamerkan dan dijual. Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi.3 Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir. Desain dan gambar kerja. Pembuatan kemasan produk C. dan cetak. Materi Ajar • • • • Perencanaan desain dan biaya. pijit.... Merencanakan desain kerajinan dan perhitungan biaya produksi pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir. pijit. pijit. pijit. Tujuan Pembelajaran Setelah program belajar selesai maka siswa : a..

guru:  Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan menarik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. guru:  Membaca buku sumber. studio. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. bagaimana langkah –langkah Teknik Kerajinan 2. dan sumber belajar lain.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan. pemberian hiasan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. indah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs D.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. pilin. dan cetak . butsir. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pembentukan karya. dan penyelesaian akhir karya. pijit. Mapel Keterampilan 285 . mengamati produk untuk membuat perencanaan desain dan biaya produksi. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Buku 2. Model 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. ♦ membantu menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. Sumber bahan 1. 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat. festival. serta produk yang dihasilkan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. E. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. Peralatan 286 Mapel Keterampilan . Nara sumber 4. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 287 .

pilin. pilin. dan cetak !  Buatlah desain kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir. aman. dan cetak! Tes tertulis  Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir. pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual Uji prosedur dan produk Proyek  Buatlah karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik pilihan butsir. atau cetak! Tes uji petik  Buatlah kemasan produk yang kerja sesuai dengan bentuk karya yang Tes uji petik bersifat indah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir.Praktik membuat kerajinan Penugasan individual/kel sesuai desain yang dibuat ompok dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi. Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 25 √ 75 3 25 √ 75 288 Mapel Keterampilan .  1. Tes kinerja  Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir. pijit. dan kerja menarik!  Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu . pijit. pilin. pijit. dan cetak. pilin. pilin. dan cetak. pijit.  Membuat kemasan produk Tes kinerja yang sesuai desain dan indah  Memamerkan dan menjual Tes kinerja produk kerajinan dengan teknik butsir. pijit.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F. pijit.

25 √ 50 5 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mapel Keterampilan 289 . 25 √ 50 25 √ 100 Jumlah 100 Nilai Akhir = 400 5 400 80 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No 1 Aspek yang dinilai Ketepatan desain Skor 1 25 √ 2 Bentuk 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 3 Proporsi 25 √ 75 4 Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 4 5 Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja.

1.… 290 Mapel Keterampilan ......... ) NIP/NIK ... ........ .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.... ) NIP/NIK ......21 ( ……………………………... …………….......22 ( ……………………………... Kepala SMP/MTs ...... ……………...… 1...

. dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan baterai.Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) C.. o Mengidentifikasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 291 ..Pengertian alat/produk yang menimbulkan suara. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : o Menuliskan pengertian jenis.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan D.Alat pembuatan produk 3... B.... A.. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.. Materi Ajar 1. Kompetensi Dasar : 11.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .1 Mengenal alat /produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (dua) : 2 x 40 menit : Teknologi : 11... o Membedakan jenis dan fungsi komponen..….. 2..

lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat. tulisan. guru:  Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah(baterai). dan sumber belajar lainnya. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan baterai. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. atau lapangan. 292 Mapel Keterampilan . studio. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. isyarat. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan sumber belajar lain.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Tes tertulis dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Menuliskan pengertian jenis. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Identifikasikan jenis-jenis alat yang dapat berbunyi dengan baterai! Mapel Keterampilan 293 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Jelaskan pengertian alat/produk yang berbunyi dengan listrik arus lemah (baterai)! 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan. Mengidentifi-kasi alat dan komponen alat yang dapat Tes tertulis Uraian 2. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 2.

... …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). Kepala SMP/MTs ........... Bedakan jenis komponen dan fungsinya! Mengetahui. Membedakan jenis dan fungsi Tes tertulis komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).. Uraian 3.......… 294 Mapel Keterampilan ..24 ( ……………………………. 3..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..… 1...... ) NIP/NIK .23 ( …………………………….... ) NIP/NIK . ....... 1.. ... …………….......

 Membuat kemasan produk yang aman dan menarik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. 12. Kompetensi Dasar : 12. Kegiatan pendahuluan C.  Melakukan uji kelayakan produk. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 12. Mapel Keterampilan 295 . Pembuatan kemasan.. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). Pembentukan/ perangkaian komponen menjadi karya Uji coba kelayakan produk. Materi Ajar Skema rangkaian. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan baterai.  Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai.2 Membuat alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. D.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memebuat karya alat berbunyi dengan baetrai. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 296 Mapel Keterampilan . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival.  Membuat kemasan yang aman dan menarik. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Melakukan uji coba kelayakan produk. menyelesaikan masalah. diskusi. atau lapangan. lingkungan. dan sumber belajar lain.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. secara individual maupun kelompok.

Buku Nara Sumber Produk Media cetak Peralatan elektronika Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. F. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buatlah perencanaan produk alat 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Membuat perenencanaan karya Tes kinerja Mapel Keterampilan 297 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2. 5. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. E. tulisan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 3. 6.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber bahan 1.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 4.

.26 ( ……………………………... Buatlah produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan dan produk baterai...... aman.Buatlah kemasan produk yang indah. .25 ( …………………………….....Cobalah hasil praktik Uji prosedur dan produk 4.... 2... Membuat kemasan produk yang aman dan menarik Mengetahui..... …………….. ) NIP/NIK .. 1....! Uji prosedur dan produk 3...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen prosedur dan produk Contoh Instrumen yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan tenaga listrik arus lemah (baterai) bentuk sirine/ bel rumah/alarm! Indikator Pencapaian Kompetensi dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)... . ) NIP/NIK . Melakukan uji kelayakan Tes kinerja produk..… 1...... 3.. Kepala SMP/MTs .. ……………...... Tes kinerja Uji prosedur 2. dan menarik! 4.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Merangkai produk sesuai Tes kinerja skema rangkaian dengan tenaga baterai.… 298 Mapel Keterampilan ..

.. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13.. fungsi Pembibitan unggas Ciri-ciri unggas yang bermutu Kandang unggas yang baik.…......2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas A. jenis. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan unggas. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. d) Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Mendeskripsikan pengertian.. 13..... jenis. C. Kegiatan pendahuluan D. fungsi pembibitan hewan unggas b) Memilih jenis unggas yang bermutu c) Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas.1 Mengenal bibit hewan unggas. Materi Ajar      Pengertian. Teknik pembibitan unggas.. Kompetensi Dasar : 13.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .. Mapel Keterampilan 299 .

secara individual maupun kelompok. atau lapangan. cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. 300 Mapel Keterampilan . dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran.  Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik. studio. festival. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Menyiapkan kandang.  Membedakan ciri unggas yang berkualitas. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. turnamen. dan sumber belajar lain. guru:  Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. jenis. fungsi pembibitan unggas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat. 3. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Sumber bahan a. F. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ membantu menyelesaikan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan. fungsi pembibitan Mapel Keterampilan 301 . c.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. d. b.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Tes tertulis jenis. Buku media cetak Nara sumber Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Jelaskan pengertian pembibitan unggas! Mendeskripsikan pengertian.

. ) NIP/NIK .......28 ( …………………………….… 1. ……………... Tuliskan cara pembibitan hewan unggas yang baik! Mengetahui.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi hewan unggas Memilih jenis Tes kinerja unggas yang bermutu 3... Kepala SMP/MTs . Mengamati dan Tes tertulis mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas. Jelaskan syarat kandang yang baik untuk unggas! Uraian 4...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.......… 302 Mapel Keterampilan ... Uraikan ciri unggas yang baik! Identifikasi Uraian 3.... .... ) NIP/NIK ... . ……………...... 1....27 ( ……………………………...... Mendeskripsikan cara Tes tertulis pembibitan dan pemeliharaan unggas Tes 2.... 4..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1... 14. Materi Ajar • • • Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Perencanaan pembibitan Pembibitan unggas Pemeliharaan unggas C. A.. Praktik pemeliharaan dan perawatan unggas. D.. 2. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 303 . Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas. 3. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 8 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 14. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..2 Memelihara hewan bibit unggas... Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas Kompetensi Dasar : 14.. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B....1 Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas..

tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. pemeliharaan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru menanyakan kepada peserta didik. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. dan perawatan hewan unggas. isyarat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Merancang pembibitan unggas yang baik. lingkungan. menyelesaikan masalah. diskusi. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan. secara individual maupun kelompok.  Mempraktikan pembibitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. 304 Mapel Keterampilan . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. E. pembibitan dan pemeli-haraan dan produk hewan unggas! Uji 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan.Buatlah perencanaan tempat prosedur. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Tes kinerja Mapel Keterampilan 305 . Membuat perencaan Tes kinerja pemeliharaan dan pembibitan unggas. 1. Buatlah teknologi sederhana tempat prosedur pembibitan dan pemelihara dan produk an unggas! F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

.........…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. …………….... Lakukanlah pembibitan prosedur hewan unggas dan produk Uji 4. Lakukan pemeliha raan bibit hewan prosedur unggas dan produk 4.......Praktik pemeliharaan dan Tes kinerja perawatan bibit hewan unggas......... ) NIP/NIK ....… 1. 1. Mengetahui... ..Praktik pembibitan hewan unggas Tes kinerja Uji 3. ……………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi 3.......29 ( …………………………….30 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ...… 306 Mapel Keterampilan ... Kepala SMP/MTs ...

A. • Mendeskrip-sikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya....  Jenis peralatan pembuatan manisan. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. 15.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Materi Ajar  Pengertian manisan kering....2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pembuatan manisan kering... D.  Teknik pembuatan produk manisan kering... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian manisan kering..1 Mengenal manisan kering dan kemasannya.. Kompetensi Dasar : 15.... • Menjelaskan jenis manisan kering. • Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..  Fungsi peralatan. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15.. Kegiatan pendahuluan C.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 307 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ….

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menuliskan jenis manisan kering. isyarat. tulisan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. studio. festival. turnamen. serta produk yang dihasilkan. 308 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mendeskripsi-kan teknik pembeuatan manisan kering. menganalisis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Jelaskan fungsi peralatan pengolahan manisan kering! 4. Menjelaskan pengertian Tes Tertulis manisan kering. E. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis dan bahan pembuatan manisan kering.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Jelaskan pengertian pengawetan manisan kering! 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 3. Mendeskripsikan pembuatan Tes tertulis Mapel Keterampilan 309 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 2. 3. Sumber bahan Resep Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. ♦ membantu menyelesaikan masalah. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Deskripsikan teknik pembuatan F. Menjelaskan fungsi Tes tertulis pembuatan manisan kering. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Diskripsikan jenis peralatan dan Uraian bahan pembuatan manisan kering! Uraian Uraian 3. 4. 1.

.32 ( …………………………….....… 310 Mapel Keterampilan ...31 ( ……………………………. ) NIP/NIK ............... ......... ) NIP/NIK .. ……………......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. …………….. 1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen produk manisan kering! Indikator Pencapaian Kompetensi manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya. Kepala SMP/MTs ...… 1.... Mengetahui... ...

 Membuat kemasan produk yang layak. Kegiatan pendahuluan C.3 Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Mapel Keterampilan 311 . A. 16. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Merencanakan pembuatan manisan keringdari bahan nabati.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :…. Materi Ajar Perencanaan pembuatan amanisan. 16. dan menarik. higenis. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati Kompetensi Dasar : 16. D.. Pembuatan manisan Pembuatan kemasan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.2 Membuatan manisan kering dari bahan nabati. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2(dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16.  Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. menyelesaikan masalah. dan aman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. studio. turnamen. serta produk yang dihasilkan.  Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi kesempatan untuk berpikir. tulisan. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. higenis.  312 Mapel Keterampilan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membuat kemasan produk yang menarik. media pembelajaran. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan nabati. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Buatlah kemasan produk manisan yang indah. dan menarik! 1. Sumber bahan – – – – F. aman. 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Mapel Keterampilan 313 . Merencanakan pembuatan Tes kinerja manisan kering dari bahan nabati. Buatlah manisan kering dari bahan nabati secara kelompok! 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Membuat kemasan manisan Tes kinerja kering yang layak. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan menarik. 3. Buatlah perencanaan pembuatan kerja manisan kering bahan nabati! Uji petik kerja Uji petik kerja 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Membuat manisan kering dari Tes kinerja bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. E. higenis. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 314 Mapel Keterampilan .

. ..33 ( ……………………………..... ……………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui..… Mapel Keterampilan 315 ..... ……………......34 ( …………………………….. .. 1....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... ) NIP/NIK ........… 1..... Kepala SMP/MTs ... ) NIP/NIK .......

..........................Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/ NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.... : VIII / 1 : ............. : ........... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 316 Mapel Keterampilan ..... : ........................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 317 .

Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. A... D. Pengertian teknik jahit dan sulam 2.  Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam..…. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.  Mendeskrip-sikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.1 Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam...... Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam 4.. Kompetensi Dasar : 1.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan 318 Mapel Keterampilan ..... Materi Ajar 1. Mengapresiasi benda kerajinan jahit dan sulam. 1. Kegiatan pendahuluan C.2 Mengapresiasikan produk kerajinan jahit dan sulam.....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam 3.. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 1.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan... Prosedur teknik jahit dan sulam Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1...

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. menyelesaikan masalah. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. diskusi. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. untuk menentukan eknik dan kualitas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: Mapel Keterampilan 319 .  Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. turnamen. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. studio. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

Jelaskan fungsi peralatan dan bahan 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Mendeskrip-sikan jenis Tes tertulis peralatan dan produk jahit dan sulam. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Jelaskan pengertian teknik jahit dan sulam! 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 2. 3. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. tulisan. Menjelaskan perbedaan Tes tertulis pengertian jahit dan sulam. program pengayaan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Diskripsikan jenis peralatan dan Uraian produk jahit dan sulam! Uraian 3. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Mendeskrip-sikan fungsi Tes tertulis 320 Mapel Keterampilan . ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ membantu menyelesaikan masalah. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

.. ) NIP/NIK .… 1. 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... ) NIP/NIK ... ……………....36 ( …………………………….. ..... Indikator Pencapaian Kompetensi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam 4..Menghargai produk kerajinan jahitdan sulam dari segi Tes tertulis orisinal disain... Kepala SMP/MTs ..... 5... Amati olehmu berbagai macam produk benda kerajinan jahit dan sulam lalu identifikasikan berdasarkan fungsi pakai dan hias....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen untuk jahit dan sulam! 4. Mendeskripsikan berbagai Observasi macam produk kerajinan. …………….. 5../ke gunaan... kegunaan dan estetika .35 ( ……………………………......Tuliskan dan jelaskan produk kerajinan jahit dan sulam dari segi manfaat... teknik pembuatan.. ......… Mapel Keterampilan 321 ... Lembar observasi Uraian Mengetahui.

A..1. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam 4.... Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara dan modifikasinya.. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan Cara pembuatan produk. Pengertian teknik jahit dan sulam 2.  Desain kerajinan teknik jahit dan sulam. Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam...... Materi Ajar 1...2... Prosedur teknik jahit dan sulam Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar : 2..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. D..  Perencanaan desain jahit dan sulam.. 322 Mapel Keterampilan . Kegiatan pendahuluan C... 2. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 2. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam 3. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ….

dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Mapel Keterampilan 323 . dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan.  Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2. menyelesaikan masalah. turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. untuk menentukan eknik dan kualitas. guru:  Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Merencanakan desain dan biaya untuk membuat kerajinan teknik jahit dan sulam.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan. Buatlah perencanaan desain dan kerja biaya produksi pembuatan kerajinan fungsional dengan teknik jahit dan sulam! 324 Mapel Keterampilan . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

bahan. Buatlah desain kerajinan sulam yang indah dan fungsional /hias dengan teknik Penugasan fungsional jahit dan sulam.… Mapel Keterampilan 325 . Kepala SMP/MTs ... bentuk individual/kel bebas! ompok Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui.......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2.... .. 1.......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.… 1... ) NIP/NIK ....37 ( ……………………………... ) NIP/NIK ...Mendesain kerajinan jahit dan Tes kinerja Proyek 2....38 ( ……………………………....... .... …………….. …………….......

.4. mancanegara. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 2.. maupun modifikasi nya 2. memiliki manfaat dan layak jual Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran C. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan Cara pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional. A......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.  Menjelaskan Cara pembuatan kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual. unik..... Membuat produk kerajinan jahit dan sulam. mancanegara. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional.....3.. Membuat kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. 326 Mapel Keterampilan .. D.. Materi Ajar  Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya  Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya  Pembuatan Kemasan  Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik.. Kompetensi Dasar : 2...

 memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik. diskusi.  Membuat karya sesuai desain dengan bahan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan. dan teknik yang tepat. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2.  Membuat kemasan produk yang unik dan menarik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran. guru:  Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain. atau lapangan. memiliki manfaat dan layak jual  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. unik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. alat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mapel Keterampilan 327 .

3. ♦ membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran 328 Mapel Keterampilan . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. serta produk yang dihasilkan. E.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

1... dan menarik! Tes uji petik 2. Kepala SMP/MTs ...39 ( …………………………….. . memiliki manfaat dan layak jual Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik.. Buatlah produk kerajinan kerja fungsional/hias dari bahan tekstil dengan teknik jahit dan sulam! 1. Membuat produk kerajinan Tes kinerja dengan teknik jahit dan sulam....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1. ……………. .… Mapel Keterampilan 329 .… 1.. ) NIP/NIK ........40 ( ……………………………. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. unik...... 1....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... 2.. Sebutkan 3 alat yang digunakan kerja untuk mendesain Uji petik 2.. 2.Memilih bahan dan peralatan Tes kinerja yang tepat sesuai desain...... unik.Membuat kemasan produk yang indah dan menarik..... Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu.. ) NIP/NIK ....... Buatlah kemasan produk yang Tes tulis sesuai dengan ketrampilan desain. …………….

.. 3. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 3. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis. D....2 Mengapresiasi keterampilan teknik. Jenis peralatan penjernihan air.. Fungsi alat dan bahan penjernihan.. 4.... 3... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Pengertian alat penjernih air..  Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. A..  Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis.1 Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.  Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air. Kompetensi Dasar : 3. 2.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi 330 Mapel Keterampilan .. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa penjernihan air.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ….  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Materi Ajar 1. C.. ..... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Mendeskripsikan pengertian alat penjernih air. Kegiatan pendahuluan B...

Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernih air. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan sumber belajar lain. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat penjernihan air. turnamen. menganalisis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. studio. serta produk yang dihasilkan. media pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik teknologi rekayasa penjernihan air 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival.  Menuliskan fungsi alat penjernih air.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan.  Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Mapel Keterampilan 331 .

3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat. 1. program pengayaan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis alat penjernihan air. ♦ membantu menyelesaikan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 332 Mapel Keterampilan . Jelaskan pengertian alat penjernihan air secara mekanis! 2. Jelaskan jenis peralatan dan bahan Uraian penjernihan air! F. 2. Media cetak Media elektonik. Menuliskan jenis peralatan dan Tes tertulis bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber bahan Buku Nara sumber. E. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

.… 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1... ....... 1....... Deskripsi-kan prosedur penjernihan air secara mekanis! Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. ) NIP/NIK ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...42 ( ……………………………...… Mapel Keterampilan 333 . ) NIP/NIK ....... ……………...41 ( ……………………………. Kepala SMP/MTs ..Mendeskripsikan prosedur Tes tertulis pembuatan alat pejernihan air secara mekanis... Tuliskan fungsi alat penjernihan air! 2.. 2....... Mengidentifikasi fungsi alat Tes tertulis penjernihan air dengan teknologi mekanis.... Uraian Mengetahui. ……………..... .

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik. 4. Praktik membuat alat penjernih air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai. Kompetensi Dasar : 4. Materi Ajar Rancangan desain alat penjernih air.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 334 . : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 4. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air. Praktik pembuatan alat penjernih air secara mekanis.. D.2 Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Kegiatan pendahuluan C.

isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Mapel Keterampilan 335 .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. turnamen. media pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. studio. bagaimana langkah –langkah Teknik teknologi rekayasa penjernihan air 2. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat penjernih air secara mekanik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Praktik membuat karya alat penjernih air secara mekanis.

... program pengayaan..... .... 2..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Buatlah rancangan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis! prosedur.. Praktik membuat alat penjernihan air secara kelompok dimulai dari Tes kinerja penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai Mengetahui.. dan produk E. Membuat rancangan alat Tes kinerja penjernihan air secara mekanik.. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. Kepala SMP/MTs .. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik Produk Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar... Buatlah alat penjernihan air dengan teknologi mekanik secara Uji kelompok! prosedur.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram... 336 Mapel Keterampilan .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ membantu menyelesaikan masalah. ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan... 1. F. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan produk 2.....

..44 ( ……………………………. ) NIP/NIK .... ……………....… Mapel Keterampilan 337 ...… 1... …………….43 ( ……………………………. ) NIP/NIK .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..…. Kegiatan pendahuluan D. Materi Ajar • • • • Pengertian tanaman obat Jenis tanaman obat Alat dan media tanam.... 338 Mapel Keterampilan ... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya... Kompetensi Dasar : 5.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat  Membedakan jenis tanaman obat yang baik.. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 5. A.  Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat. 5...1 Mengenal berbagai tanaman obat......2 Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Teknik penanaman tanaman obat C.  Mengidentifikasi alat dan media tanam..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs


Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah teknologi budidaya 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat.  Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik.  Mengidentifikasi media tanam dan peralatan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Mapel Keterampilan

339

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; ♦ membantu menyelesaikan masalah; ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan – – – – F. Buku sumber Nara sumber Media cetak Model

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat 2. Membedakan jenis tanaman obat yang baik. 3. Mengidentifikasi alat dan Penilaian Teknik Tes tulis Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian tanaman obat! Uraian Uji 2. Jelaskan alat dan media tanam! 3. Deskripsikan teknik penanaman

340

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen identifikasi tanaman obat! Uraian 4. Indentifikasi-kanlah jenis tanaman obat yang ada di sekitar tempat tinggalmu! Uraian 1. Deskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Indikator Pencapaian Kompetensi media tanam. 4. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.

Tes tertulis

1. Mendeskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Tes tertulis

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

1.45 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

1.46 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

341

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ................….. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat. 6.2 Menanam dan merawat tanaman obat. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya.  Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan dan perwatan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1. Perencanaan penanaman tanaman obat. 2. Penanaman tanaman obat.

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

D.

Apersepsi :
 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
 Guru Menjelaskan pengertian keterampilan

342

Mapel Keterampilan

♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. tulisan.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat perencanaan. E. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Praktik menanam tanaman obat dimulai dengan penyiapan media tanam sampai menghasilkan tanaman obat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. bagaimana langkah –langkah teknologi budidaya tanaman obat 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru menanyakan kepada peserta didik. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Sumber bahan Mapel Keterampilan 343 .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

.......… 344 Mapel Keterampilan .. Siapkan media tanam tanaman obat prosedur sesuai jenis tanaman yang akan dan produk ditanam.... 1.. Praktikan cara Uji merawat prosedur tanaman obat dan produk yang benar sesuai jenis tanaman.. Praktik merawat tanaman obat Tes kinerja Mengetahui.. Praktik kelompok membuat tempat penanaman tanaman obat Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes prosedur 1... ……………....47 ( ……………………………...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya.... Praktikan cara menanam tanaman prosedur obat yang benar! dan produk 2..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs     F...... Praktik menanam tanaman obat Tes kinerja sesuai perencanaan 2.. Uji 1.. .. 2..… 1.. Tes kinerja 1. ) NIP/NIK .. Buku sumber Nara sumber Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. ) NIP/NIK .... Kepala SMP/MTs .. ……………..48 ( …………………………….. Buatlah perencanaan penanaman dan produk tanaman obat yang baik! Uji 2.. .

...2.. • Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan..….... 4. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan.. Kompetensi Dasar : 7. 2. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 7.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . 3.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Teknik pembuatan produk pengasinan nabati. Pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati. • Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan asinan.1.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 345 . Materi Ajar 1. Fungsi pengawetan pengasinan. Jenis peralatan pembuatan pengasinan... A.. 7.. Kegiatan pendahuluan C.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan. D. • Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan asinan....

E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan. guru:  Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan. Sumber bahan – Buku – Resep – Media cetak – Nara sumber Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran F.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Mendeskripsikan jenis pembuatan pengawetan pengasinan bahan nabati.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bagaimana langkah –langkah teknologi pengolahan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan rasanya. program pengayaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 346 Mapel Keterampilan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

... Jelaskan pengertian pengawetan pengawetan bahan nabati yang pengasinan bahan nabati! Uraian diasinkan......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. .......50 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 1 Menjelaskan pengertian Tes Tertulis Uraian 1. Deskripsikan teknik pembuatan produk pengasinan dari bahan nabati! Indikator Pencapaian Kompetensi Uraian Mengetahui. Uraian 1... Diskripsikan jenis peralatan dan Tes tertulis Uraian peralatan dan bahan pembuatan bahan pembuatan pengasinan! pengawetan bahan nabati yang diasinkan..49 ( ……………………………... ) NIP/NIK .....… Mapel Keterampilan 347 ... 1... Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembuatan produk pengawetan pengasinan. ……………. 2.. ) NIP/NIK . Jelaskan fungsi pengawetan pengasinan bahan babati! 2. 2. .. Menjelaskan jenis dan fungsi Tes tertulis pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 1. ……………..… 1............ Kepala SMP/MTs .... Mengidentifikasi jenis 2..

2. Perencanaan pengasinan 2. 8. 4.. Kemasan produk. Penyajian hasil pengasinan nabati. 8.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . Kegiatan pendahuluan C.3..... Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan. Menerapkan teknologi pengolahan Kompetensi Dasar : 8. Apersepsi : 348 Mapel Keterampilan ... Materi Ajar 1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan....... membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap dipamerkan dan dijual. 3. 4... dan menarik.…. Praktik membuat mengasinkan bahan nabati. Membuat kemasan yang higenis.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Melakukan proses pengawetan mentah nabati dengan cara diasinkan. aman... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1.. D... 2.. menyajikan hasil dan menjualnya. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 8. Pembuatan pengasinan bahan nabati. 3. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..1. A.

Sumber bahan – – – – – Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Model Mapel Keterampilan 349 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Praktik membuat asinan dari bahan nabat. program pengayaan.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membuat kemasan produk asinan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Penyajian dan penjualan hasil produk asinan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. bagaimana langkah –langkah teknologi pengolahan 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.

. dan menarik.51 ( ……………………………..… 350 Mapel Keterampilan . .. …………….. 1. dan menarik! Uji prosedur 2....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Buatlah kemasan produk yang baik....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F.... ……………. Kepala SMP/MTs ..… 1...... Menyajikan hasil dan menjualnya. Praktik membuat pengasinan bahan nabati.... ) NIP/NIK . Buatlah perencanaan pengawetan dan produk bahan nabati dengan cara diasinkan sesuai pilihan Uji prosedur 1..... aman. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.52 ( ……………………………..... 1. Membuat kemasan produkpengasinan yang higenis. 2... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Pamerkan dan juallah hasil produk dan produk pengasinan dari nabati Tes kinerja Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui. 1..... ..... Praktikan pengawetan bahan nabati dan produk dengan cara diasinkan Uji prosedur 1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan. dan produk higenis.... ) NIP/NIK . 1..

........... : ..... : VIII / 2 : ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Mapel Keterampilan 351 ............Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/ NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.............. : .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 352 Mapel Keterampilan .

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Mengenal berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame. Materi Ajar 1. Menjelaskan perbedaan pengertian anyam dan makrame. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat : 1. Pengertian teknik anyam dan makrame. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.1. Kegiatan pendahuluan D. 2.. A. Fungsi peralatan anyaman dan makrame. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 9. Menjelaskan fungsi produk anyaman dan makrame. 2. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. 3. C. 4. Jenis peralatan anyaman dan makrame. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. 4. Kompetensi Dasar : 9. 9.2. 3. Mapel Keterampilan 353 . Prosedur teknik pembuatan anyaman dan makrame. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame.

 Mengamati produk kerajinan teknik anyam dan makrame dan diskusi untuk menentukan teknik dan fungsinya. E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Nara sumber 354 Mapel Keterampilan . guru:  Mengidentif-kasi jenis peralatan anyaman dan makrame. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. bagaimana langkah –langkah kerajinan anyaman dan makrame 2. Sumber bahan V. program pengayaan. Model VII.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku VI.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan.

.. .. Tuliskan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame yang ditinjau dari segi fungsi pakai....... 1..53 ( ……………………………... Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3. …………….… 1... Deskripsikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame Mengetahui... ) NIP/NIK . ) NIP/NIK . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1... Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame....... Menghargai produk kerajinan anyaman dan makrame dari segi teknis pembuatannya berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan 1.... Menjelaskan perbedaan Tes Tertulis pengertian anyaman dan makrame 2.. Kepala SMP/MTs . 1..... 1.. Deskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 4... …………….......54 ( …………………………….. Menjelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Jelaskan perbedaan teknik anyaman dan makrame 2..… Mapel Keterampilan 355 .. .

Apersepsi : 356 Mapel Keterampilan .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Mendesain kerajinan anyaman dan makrame. c) Membuat anyaman dan makrame sesuai desain. Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan dan dijual. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah program belajar selesai maka siswa : a) Merencanakan produk kerajinan anyaman dan makrame serta memperhitung biaya produksi. Desain anyaman dan makreme.1.3.. Materi Ajar 1. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. b) Membuat desain anyaman dan makrame. 10. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.2. Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 10. Perencanaan pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. A. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 10.4. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. Kemasan produk anyaman dan makrame. Membuat kerajinan anyaman dan makrame. D. Kegiatan pendahuluan C. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. d) Membuat kemasan produk anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain. Kompetensi Dasar : 10. 10. 2.

 Praktik pembuatan kerajinan anyam dan makrame. atau lapangan. studio. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Mapel Keterampilan 357 . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Menelaah buku sumber untuk merencanakan dan menghitung biaya pembuatan anyaman dan makrame. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Membuat kemasan produk anyaman dan makrame. turnamen. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membuat desain anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional. lingkungan. menyelesaikan masalah.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan i kerajinan anyaman dan makrame Tes uji petik2. E.Selenggarakanlah pameran sekolah dan juallah hasil kerja F.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Praktik membuat disain Tes kinerja kerajinan anyaman dan makrame 1. Praktik membuat anyaman dan Tes kinerja makrame sesuai desain 1. Sumber bahan 1. Tes uji petik2. Buatlah kerajinan makrame untuk wadah dari bahan tali plastik atau benang sesuai pilihan mu Tes uji petik1. Praktik membuat kemasan Tes kinerja produk kerajinan anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain 2. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Merencanakan prosedur kerja Tes tertulis produk kerajinan anyaman dan makrame 1. Buatlah kemasan yang aman dan kerja menarik sesuai dengan produk kerajinan yang di buat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Peralatan Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buku 2. Memamerkan hasil karya Tes kinerja produk kerajinan anyaman dan 358 Mapel Keterampilan . Nara sumber 4.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Model 3. Buatlah desain kerajinan kerja anyaman dan makrame Tes uji petik1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

Indikator Pencapaian Kompetensi makrame dengan sentuhan estetika dan layak j ual Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. Mapel Keterampilan 359 . Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No 1 Aspek yang dinilai Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen karyamu. Skor 1 25 √ 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 2 3 25 √ 75 4 5 25 √ 50 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.

......… 360 Mapel Keterampilan .........55 ( ……………………………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Ketepatan desain Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 Bentuk 25 √ 75 3 Proporsi 25 √ 75 4 Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing. ) NIP/NIK . ) NIP/NIK ............ Kepala SMP/MTs ....56 ( ……………………………... …………….. ..... ……………. 1.. ....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. 25 √ 50 5 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mengetahui....… 1.

.. …. 2. A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 11.. 3) Mengamati proses dan produk alat penjernih air berbahan kimia.. 11... Materi Ajar 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Menjelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia..... 4) Mendeskripsikan prosedur penjernihan air..2.. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa. Peralatan dan bahan 3. Kegiatan pendahuluan C. Kompetensi Dasar : 11. Prosedur penjernihan air dengan bahan kimia. Mapel Keterampilan 361 ..1. Pengertian alat penjernih air berbahan kimia.. 2) Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan.... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. D. Teknik pembuatan alat penjernih air berbahan kimia. 4.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... Mergenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air. diskusi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan  Mempelajari teknik pembuatan  Mengamati proses dan analisis hasil alat penjernih air berbahan kimia.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio. lingkungan. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. 362 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. festival.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Buatlah laporan hasil pengamatan produk alat penjernihan air keterampilan proses penjernihan air dengan dengan bahan kimia bahan kimia 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Mendeskripsikan proses dan Tes kinerja Tes tulis 1. Deskripsikan bahn dan alat Tes penjernihan air dengan teknologi identifikasi kimia F. Menjelaskan pengertian Tes tertu penjernihan air dengan teknologi kimia 2. Menjelaskan alat dan bahan Tes kinerja yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Mendeskripsikan prosedur 2. 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Uraikan prosedur penjernihan air Proyek Penugasan penjernihan air dengan bahan dengan bahan kimia individual/kel kimia ompok Mapel Keterampilan 363 . E. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

....... ) NIP/NIK ......58 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui. 1.. ) NIP/NIK ....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan......57 ( ……………………………... ……………..… 1....... ...… 364 Mapel Keterampilan ........ ... Kepala SMP/MTs .... ……………...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Teknologi : 12. Membuat alat penjernih air.

Kompetensi Dasar : 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia. 12.2 Membuat alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia. 2. Menhitung biaya produksi. 3. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia. 4. Menguji coba kelayakan produk.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1. Perencanaan alat penjernih air dengan bahan kimia. 2. Perhitungan biaya produksi. 3. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia. 4. Uji coba produk. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

C.

D.

Apersepsi :
 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

Mapel Keterampilan

365

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs


Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi

2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia.  Menghitung biaya produksi.  Praktik membuat alat penjernihan air berbahan kimia.  Melakukan uji coba produk  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

366

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Produk  Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji prosedur dan Produk Uraian Uji prosedur dan Produk Uji prosedur dan produk Contoh Instrumen 1. Buatlah perencanaan penjernihan air dengan bahan kimia 2. Hitunglah biaya produksi pembuatan alat penjernihan air 3. Buatlah alat penjernihan air dengan menggunakan teknologi bahan kimia 4. Uji dan bandingkan hasil karya dengan produk standar

F.

1. Merencanakan pembuatan Tes kinerja alat penjernihan air berbahan kimia 2. Menghitung biaya produksi Tes tertulis 1. Membuat alat penjernihan air Tes kinerja dengan teknologi bahan kimia 2. Menguji coba kelayakan Tes kinerja produk

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Mapel Keterampilan

367

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

1.59 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

1.60 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

368

Mapel Keterampilan

... Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias..1. Mendeskripsikan jenis media yang digunakan. 2. b) Jenis tanaman hias. 13.. Mapel Keterampilan 369 . Kompetensi Dasar : 13. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . 3.….... Kelas : VIII ( delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13. Kegiatan pendahuluan C.....Menjelaskan pengertian tanaman hias.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... d) Teknik budidaya tanaman dengan media tanah Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.2.. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah. A.. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dilingkungan sekitar.. D.. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan media tanah.. Materi Ajar a) Pengertian tanaman hias. c)Jenis media tanah. Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. studio. lingkungan.  Mengidentifikasi jenis tanah yang baik. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. turnamen. menganalisis. media pembelajaran.  Mewanncara nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman hias. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  mengidentifikasi jenis tanaman hias.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. diskusi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 370 Mapel Keterampilan .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Menjelaskan pengertian tanaman hias. E. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. Sebutkan jenis tanaman hias yang ada di sekitar rumah Uraian F. Jelaskan pengertian tanaman hias! 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. program pengayaan. Penilaian Teknik Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Uraian Uraian 1. 1. Sumber bahan  Buku  media cetak  Nara sumber  Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Jelaskan tanah yang baik untuk media tanam! 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dengan media tanah dilingkungan sekitar. Mendeskripsikan jenis alat Tes tertulis dan media tanah yang digunakan untuk tanaman Tes tertulis hias. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Deskripsikan prosedur pembudidayaan tanaman hias jenis tertentu dengan media tanah sesuai pilihanmu Mapel Keterampilan 371 . Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

… 372 Mapel Keterampilan ...... Kepala SMP/MTs .. ) NIP/NIK .....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..............… 1.. ..... 1.........62 ( ……………………………. ……………. ......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.... …………….61 ( ……………………………... ) NIP/NIK .

Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah. 3.1.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 373 . A. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Teknologi : 14.2. Perawatan tanaman hias. Pembuatan budidaya tanaman hias. 14. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias. Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Menerapkan teknologi budidaya tanaman hias..3. Kompetensi Dasar : 14.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. 14. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media tanah. Kegiatan pendahuluan C. Merawat tanaman hias dengan sistem pengairan dan serangan serangga. 2. 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar 1. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. D.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan.  Praktik membudidaya-kan tanaman hias. dan sumber belajar lain. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. festival.  Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanaman hias. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 374 Mapel Keterampilan .  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi. media pembelajaran. turnamen. dan sumber belajar lainnya. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melakukan perawatan tanaman hias.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menganalisis.

Praktikkan perawatan tanaman prosedur hias dan produk F.... Buatlah budidaya tanaman hias prosedur dengan media tanah seusai dan produk pilihanmu Uji 3.. memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3. Mapel Keterampilan 375 . program pengayaan.... .... E. Kepala SMP/MTs ...... Buatlah perencanaan budidaya dan Produk tanaman hias dengan media tanah Uji 2.. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji Prosedur 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. Merawat tanaman hias Tes kinerja dengan sistem pengiran dari serangan serangga Mengetahui. 1..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ... Merencanakan penanaman Tes kinerja dan perawatan tanaman hias dengan media tanah 1.... Praktik menanam tanaman Tes kinerja hias dengan media tanah 1....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1. ) NIP/NIK . ……………...63 ( …………………………….......… 376 Mapel Keterampilan . ) NIP/NIK .. …………….… 1...64 ( ……………………………..

Mapel Keterampilan 377 .. Materi Ajar 1.. 15. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani dengan diasinkan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran... A.. Menjelaskan pengertian pengawetan dengan garam..1.. Pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan. Fungsi pengawetan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan. Kegiatan pendahuluan C. 3. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan... D. Bahan dan alat pengawetan dengan garam... 2. 2.. Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan.... Mengapresiasi karya teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan dikeringkan. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1.. Kompetensi Dasar : 15. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15.….2... 3...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .

 Konfirmasi 378 Mapel Keterampilan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. studio.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Menguraikan cara memilih bahan dan peralatan yang sesuai. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Menjelaskan fungsi pengawetan bahan hewani dengan garam.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. guru:  Menelaah buku sumber untuk menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan garam. diskusi. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. festival.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.

Jelaskan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 3. .. Mapel Keterampilan 379 ..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. Kepala SMP/MTs .. Menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan 1..... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Tes tertulis Mengetahui.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 2...... .. Uraikan cara memilih jenis bahan hewani yang baik untuk diasinkan F.. Sumber bahan Buku teks Nara sumber Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani yang diasinkan Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1....... program pengayaan.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.... memberikan penguatan dan penyimpulan 3.. Jelaskan pengertian pengawetan dengan diasinkan Uraian 2. E..

..... ) NIP/NIK ..66 ( …………………………….… 1. …………….. ……………... ) NIP/NIK .65 ( …………………………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1...… 380 Mapel Keterampilan ..

. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan. 4) Menyajikan produk dalam pameran.. Apersepsi : Mapel Keterampilan 381 .. 16... Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Merencanakan pembuatan pengawetan bahan hewanin dengan diasinkan. Kegiatan pendahuluan C.. Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.. Materi Ajar Perencana-an pengawetan pengasinan bahan hewani dan perhitungan biaya...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . 3) Membuat kemasan produk siap pamer dan jual. D...3.. Pengawetan dengan pengasinan Kemasan produk Penyajian produk. Kompetensi Dasar : 16.2. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. 16...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.1.…. 2) Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan.. A.. Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan. Kelas : VIII ( delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan..

turnamen. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain. 382 Mapel Keterampilan . lingkungan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. guru:  Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. dan estetis. dan sumber belajar lainnya. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil. media pembelajaran.  Membuat kemasan produk yang higenis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Membuat pengawetan hewani Tes kinerja dengan cara pengasinan 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Buatlah pengawetan bahan kerja hewani dengan cara diasinkan Tes Identifikasi Tes uji petik 3. Menyajikan produk dalam pameran dan penjualan Tes kinerja Mapel Keterampilan 383 . Praktekkan penyajian produk dalam pameran dan penjualan Tes tulis 1. Buatlah kemasan produk yang kerja higenis dan menarik 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buatlah perencanaan prosedur Keterampila kerja dan biaya produksi untuk n mengasinkan bahan makanan Tes uji petik 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Merencanakan pembuatan Tes kinerja dan biaya produksi pengawetan bahan hewani dengan diasinkan 1. Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Produk Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber bahan – – – – – F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Membuat kemasan produk siap pamer dan jual 2.

............…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. …………….....67 ( …………………………….......… 1... ) NIP/NIK .... 1........ .. Kepala SMP/MTs .... ........… 384 Mapel Keterampilan . ) NIP/NIK ..68 ( ……………………………. …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen keterampilan Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 385 .

............... : IX / 1 : ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 386 Mapel Keterampilan ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.................................................... : . : ........

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 387 .

1. jenis bahan dan peralatan.2. sambung. sambung... keindahan.. 1. dan konstruksi.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 388 Mapel Keterampilan . Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong... * Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik. 2.. 2.….. 1. Mengidentifikasi fungsi. Produk kerajinan teknik potong. sambung. dan D. Langkah-langkah Pembelajaran. Materi Ajar.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 1.. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian.. Menjelaskan jenis alat dan bahan potong. Pengertian teknik potong. dan konstruksi. 1. C. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik. Fungsi bahan dan peralatan.. dan konstruksi. Mengamati produk kerajinan untuk menentukan ergonomi.Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong... 4. dan konstruksi. * Memamerkan dan menjual karya.. konstuksi. sambung. Mengapresiasi keterampilan teknik potong. Kompetensi Dasar. dan konstruksi atau A. 1. Metode Pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : * Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik... sambung..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Jenis peralatan dan bahan.. 4. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 1. 3. 3.

dan sumber belajar lain.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. atau lapangan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Mapel Keterampilan 389 . menganalisis. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. studio. menyelesaikan masalah. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik 2.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mempersiapkan kegiatan praktik . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. turnamen.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

sambung dan konstruksi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Menjelaskan jenis alat dan bahan teknik potong. Buku Model Media cetak Nara sumber F. dan konstruksi! Uraian 3. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong. sambung.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. sambung. Menjelaskan perbedaan pengertian teknik potong. sambung dan konstruksi dari segi. dan kontruksi. dan konstruksi. Uraian 390 Mapel Keterampilan . dan konstruksi. Penilaian. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong. dan konstruksi! 4. Alat dan Sumber Belajar. 2. dan kelemahannya! Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian 1. sambung. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Menjelaskan fungsi alat dan bahan pembuatan kerajinan teknik potong. Menghargai produk kerajinan Tes tertulis dengan teknik potong. Jelaskan fungsi peralatan. E.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. Diskripsikan jenis peralatan Uraian potong.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. Jelaskan unsur produk kerajinan dari ergonomi.bahan potong. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 4. keindahan. sambung dan konstruksi yang di tinjau dari segi fungsi hias.ergonomi. sambung. keindahan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 3. sambung. sambung. Jelaskan pengertian teknik potong. dan konstruksi! 2.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi dan kelemahannya Mapel Keterampilan 391 .

) NIP/NIK ... ……………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan........ ......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui... ……………...… 392 Mapel Keterampilan ..... ) NIP/NIK ........ 1......… 1.. Kepala SMP/MTs ..69 ( ……………………………. .........70 ( ……………………………..

. atau konstruksi..…. Materi Ajar. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan layak pamer dan jual. 2. Kemasan produk kerajinan. Mendesain produk kerajinan dengan teknik potong. Mapel Keterampilan 393 . Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1.. sambung. sambung atau konstruksi. Metode Pembelajaran. Kompetensi Dasar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . sambung. sambung. 1. Perencanaan biaya produksi. Praktik pembuatan karya kerajinan. 4. A. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong..2.. sambung.. 2.. dan konstrusi menggunakan bahan lunak atau keras. tugas kelompok..1.. dll) Observasi.. 4.4. dan konstruksi. 2....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. dan atau konstruksi.3. 5. Membuat benda kerajinan dengan teknik potong. 2. 3. Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual. 5. 3. 2. Desain produk kerajinan. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 12 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 2. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Membuat perhitungan biaya produksi. C. Membuat perencanaan pembuatan produk 2.... sambung.. Membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong. dan konstruksi. Perencanaan produk kerajinan teknik potong. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong... dan konstruksi. sambung.. kerja mandiri..

menyelesaikan masalah. dan konstruksi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mendiskusikan hasil telaah buku. dan sumber belajar lainnya. Langkah-langkah Pembelajaran. 394 Mapel Keterampilan .  Mempersiapkan kegiatan praktik  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  peserta didik Menyampaikan permasalahan kerajinan dengan teknik potong. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. dan konstruksi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. sambung. sambung. lingkungan. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. dan konstruksi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Wawancara Diskusi D. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Mencermati prosedur kerajinan dengan teknik potong. 1. sambung. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Menelaah buku tentang kerajinan dengan teknik potong.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik potong. festival. sambung. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. sambug atau konstruksi. sambung. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Alat dan Sumber Belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Membuat perencanaan Tes uraian prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong . Buku Model Media cetak Nara sumber F. Penilaian. atau konstruksi.Buatlah desain produk kerajinan dari bahan lunak alami dengan kerja teknik potong.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dankonstrusi menggunakan bahan lunak atau keras. Tes kinerja Tes uji petik 1 . sambung.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. sambung. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. 1. serta produk yang dihasilkan. turnamen. dan konstruksi dan membuat perencanaan pembuatan produk E. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau konstruksi! Mapel Keterampilan 395 . Praktik membuat disain produk kerajinan dengan teknik potong. 1. secara individual maupun kelompok.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi 1..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... ……………. Tes kinerja Tes uji petik1. Kepala SMP/MTs .. 1.71 ( ……………………………. Selenggara-kanlah pameran kerja sekolah dan jual hasil karyamu. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar.... Membuat kemasan produk yang sesuai desain dengan sentuhan estetika dan layak jual 2. dan konstruksi! 2. ...… 396 Mapel Keterampilan ...... ……………. Buatlah produk kerajinan sesuai kerja desain yang direncanakan dengan teknik potong... Buatlah kemasan produk Tes tulis keterampilan kerajinan sesuai karakter produk! Tes kinerja Tes kinerja Tes uji petik 3. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong. Memamerkan hasil karya produk kerajinan dengan teknik potong... ) NIP/NIK ...… 1............... ) NIP/NIK . sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual. Setiap soal berbobot 25.... atau konstruksi....72 ( ……………………………. Mengetahui.. sambung. . sambung..... 1.

Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.. Menjelaskan cara pembuatan karya. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik. Merdeskripsikan pengertian. tugas kelompok. Proses pembuatan produk.1. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. 2. Metode Pembelajaran.. 3. 4.2.. 3.. Materi Ajar.. 1. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik A. jenis.. 1... Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 3. 4.. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. Langkah-langkah Pembelajaran.. 3. kerja mandiri... dll) Observasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Pengertian alat berputar secara mekanik. Kompetensi Dasar. 2. 3. Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik.... Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 397 . C.. Wawancara Diskusi D.….. dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1..

media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Mendiskusikan hasil telaah buku. studio. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mencermati prosedur mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Menyampaikan permasalahan mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan.  Mempersiapkan kegiatan praktik .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menelaah buku tentang mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 398 Mapel Keterampilan . diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 2. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku Model Media cetak Nara sumber F. Penilaian. dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik. Merdeskripsikan pengertian. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat dan Sumber Belajar. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik. 2. Jelaskan pengertian alat yang berputar secara mekanik! 2. jenis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar. turnamen. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. serta produk yang dihasilkan.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik. Menjelaskan cara pembuatan Tes tertulis karya. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mapel Keterampilan 399 . festival. Uraikan prosedur pembuatan produk alat berputar secara mekanik! Setiap soal berbobot 25. E. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Uraian Uraian 1. Memilih teknik yang sesuai Tes tertulis dengan produk yang dibuat.Deskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik! 2. Sebutkan jenis alat dan bahan yang digunakan dalam membuat produk! Tes tertulis Uraian 1.

......... 1. ....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui..... .... ) NIP/NIK .… 400 Mapel Keterampilan ........ …………….…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.73 ( ……………………………........… 1....... Kepala SMP/MTs .74 ( …………………………….. ) NIP/NIK ...... ……………..

Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. Kompetensi Dasar. Membuat alat yang berputar secara mekanik.. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. alat. 1. Mapel Keterampilan 401 . 2. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : * Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik. * Memamerkan dan menjual karya. Wawancara Diskusi D. tugas kelompok. A. 1. dan teknik 3. Perencanaan pembuatan alat/mainan bergerak secara mekanik. 4. dll) Observasi. 4.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik. Pameran C.2. * Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik. Bahan. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Materi Ajar. kerja mandiri. Langkah-langkah Pembelajaran. Metode Pembelajaran.

402 Mapel Keterampilan .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.  Mempersiapkan kegiatan praktik .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 2.  Mendiskusikan hasil telaah buku. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. atau lapangan. studio. turnamen. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Tes tertulis 1.. Penilaian.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.....Buatlah alat/mainan berputar secara mekanik sesuai model yang sudah direncanakan! Uji produk 4.... . Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.... Memamerkan dan menjual karya Tes kinerja Mengetahui. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik... Buatlah prosedur kerja pada dan produk pembuatan alat/ mainan secara mekanik! Uraian 2...... Tes kinerja 2. 1... Kepala SMP/MTs ..... Mengidentifikasi alat dan bahan...Jelaskan bahan dan alat pada teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik Uji prosedur..... E. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pamerkan dan jual hasil karya kamu! 2.. dan produk 3. Mapel Keterampilan 403 .. Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .. Buku Model Media cetak Nara sumber F. Alat dan Sumber Belajar.

.… 1.75 ( ……………………………... ) NIP/NIK ....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1..… 404 Mapel Keterampilan .... …………….. ) NIP/NIK . ……………..76 ( …………………………….

1.. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar. 4..... Tempat budidaya ikan air tawar. 2. Jenis ikan air tawar. 4.2. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar. 5. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar A. 2...1. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Kompetensi Dasar. 3. Mapel Keterampilan 405 ... Pengertian pembudidayaan ikan air tawar.. 5. Metode Pembelajaran. Cara budidaya ikan air tawar... C. Langkah-langkah Pembelajaran. kerja mandiri. 3....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Menghargai proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 5.…. tugas kelompok. 1. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar. Wawancara Diskusi D. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar. Materi Ajar..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. dll) Observasi.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Mempersiapkan kegiatan praktik .  Mendiskusikan hasil telaah buku. atau lapangan. diskusi. 406 Mapel Keterampilan . festival. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan air tawar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar 2.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Menjelaskani proses dan hasil Tes tertulis kerja pembudidayaan ikan air tawar. Mapel Keterampilan 407 . Tuliskan cara budidaya iakan air tawar! Setiap soal berbobot 25.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar. Uraian 4. 2. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar. Deskripsi-kan pengertian budidaya ikan air tawar! Uraian Uraian 2. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Tuliskan jenis ikan air tawar 3. E. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar. Tes tertulis 2. Tes tertulis 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Buku Model Media cetak Nara sumber F. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Deskripsi-kan tempat budidaya ikan air tawar! Menjelaskan pengertian Tes tertulis budidaya ikan air tawar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Belajar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian.

......... ……………...... .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.. ) NIP/NIK ....... ) NIP/NIK .. 1......77 ( ……………………………..… 1..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.......... …………….. Kepala SMP/MTs .78 ( …………………………….. ...… 408 Mapel Keterampilan .....

2. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar 6. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Membuat perencaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. 1. kerja mandiri. Wawancara Diskusi D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Mapel Keterampilan 409 .1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Perencanaan pemeliharaan ikan air tawar.. Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. 2. Metode Pembelajaran. Memelihara dan merawat ikan air tawar A. C. Kompetensi Dasar. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. memelihara. dan merawat ikan air tawar. Langkah-langkah Pembelajaran. dll) Observasi. 1. tugas kelompok. 6. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar. Membuat kolam. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 6. 2.

dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar  2. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. diskusi. guru: 410 Mapel Keterampilan . guru:  Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara ikan air tawar  Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. studio.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menganalisis.  Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar  Mendiskusikan hasil telaah buku. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. festival.  Mempersiapkan kegiatan praktik . atau lapangan.

Buatlah perencanaan kerja dan dan produk biaya pemeliharaan ikan air tawar! Uji prosedur 2... E.… Mapel Keterampilan 411 . Membuat kolam.... ) NIP/NIK . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.… 1. ) NIP/NIK .. Mengetahui.. ……………..80 ( ……………………………. Membuat perencanaan kerja Tes kinerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.... Penilaian. ... untuk Tes kinerja memeli hara ikan air tawar.. . Buku Model Media cetak Nara sumber F. Kerjakanlah pembuatan kolam dan produk untuk memelihara ikan air tawar! Uji prosedur 1....... …………….... 1....... Alat dan Sumber Belajar. Kepala SMP/MTs . 2.79 ( ……………………………........ Praktik memelihara dan merawat ikan air tawar. Pelihara dan rawatlah ikan air dan produk tawar yang telah direncanakan.. Tes kinerja Setiap soal berbobot 50... 1...  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar... 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. 1..

4. Materi Ajar. kooperatif dll). a. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan.1. Jenis pengeringan. Langkah-langkah Pembelajaran. d. Kompetensi Dasar. 1. b. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok. produk pengeringan nabati C. 7. Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 412 Mapel Keterampilan .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengeringan. 3. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 7.2. 7.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :…. Bahan dan alat pengeringan. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan. Pengertian pengawetan dengan pengeringan. Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan nabati yang dikeringkan A. 2.Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1.. tugas manidiri. c.

 Melakukan pengolahan dengan pengawetan. Mapel Keterampilan 413 .  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menyiapkan alat dan bahan. turnamen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :   Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan. festival. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis.  Memberikan contoh resep. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan.  Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan. 2.

.  Menyajikan dan menjual produk... Jelaskan pengertian pengawetan bahan nabati dengan pengeringan! 2.. Buku Model Media cetak Nara sumber F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis pengawetan dengan cara pengeringan.... memberikan penguatan dan penyimpulan 3..... Penilaian. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan Tes tertulis Uraian 3. 414 Mapel Keterampilan .. Bedakan jenis pengeringan tradisional dan modern pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 4.. . Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis digunakan dalam proses pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 3..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik..... Mendeskripsikan jenis Tes t pengeringan tradisional dan Tertulis modern untuk pengawetan bahan nabati 1. Tuliskan perbedaan produk pengeringan nabati! Uraian Mengetahui.... guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Alat dan Sumber Belajar.. Kepala SMP/MTs .. 2.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Tuliskan jenis bahan dan alat Uraian pengeringan nabati! 1.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup...  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.. E.

.. …………….… 1.. ) NIP/NIK .82 ( ……………………………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1..… Mapel Keterampilan 415 ..81 ( …………………………….. ……………... ) NIP/NIK ..

3. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan.. Membuat kemasan sesuai rencana. 8..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ...2..... Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan. 2.1.. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan Kompetensi Dasar.Membuat perencanaan pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan. Pertemuan ke 1. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok... Langkah-langkah Pembelajaran... Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D.Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. 8. Perencanaan pengawetan pengeringan bahan nabati.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.….. Pembuatan aneka makanan dengan teknik pengeringan. 1. 2.2 & 3 416 Mapel Keterampilan . A. 8. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual. Kemasan produk makanan kering.. Materi Ajar. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 8. Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan. dan atau menjualnya.3..... 3. kooperatif dll)... memamerkan. C. tugas manidiri.

serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Pendahuluan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs a.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberikan contoh resep. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Mapel Keterampilan 417 .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. menganalisis. lingkungan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival.Motivasi:Menanyakan peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan. dan sumber belajar lain.  Melakukan pengolahan dengan pengawetan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.Kegiatan Inti.  Menyiapkan alat dan bahan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik. media pembelajaran.  Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. . .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. b. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Media cetak. 1.... ) Mapel Keterampilan . ) 418 1.. Sumber Belajar.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Menyajikan dan menjual produk. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.... Buatlah salah satu makanan dan produk 2. dan produk 3... 1. . Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..84 ( ……………………………. Kepala SMP/MTs ...... 1...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi... 1.. 1.. F. Membuat kemasan sesuai rencana.83 ( …………………………….. dan atau menjualnya.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan.... E.. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Penilaian. Media elektronik. Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui. nabati yang dikeringkan! Uji prosedur.... Buatlah kemasan yang sesuai produk dan menarik! 4. memamerkan.Membuat perencanaan biaya Tes kinerja pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan. Pamerkan dan jual hasil produknu! 1.. . memberikan penguatan dan penyimpulan c.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.Buatlah perencanaan dan produk pengawetan dan biaya pro-duksi pembu-atan aneka makanan bahan nabati yang dikeringkan! Uji prosedur...... Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs NIP/NIK ..… NIP/NIK .....… Mapel Keterampilan 419 . …………….... ……………...

.............Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP / NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs. : ..................................... : IX / 2 : ...... : .. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 420 Mapel Keterampilan ........................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 421 .

5. Kompetensi Dasar : 9. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan... Jenis kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.. dan fungsi teknik raut dan ukir.. 1.2.. Pemilihan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. kerja mandiri. Langkah-langkah Pembelajaran. 2. 9. 1.1..….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . Prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. 3. C. yang baik. tugas kelompok. A.. 3.. Pengertian kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. dll) Observasi. 4. jenis. . Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir... Metode Pembelajaran. : IX ( sembilan ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 9. Menjelaskan pengertian. Wawancara Diskusi D. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir. yang berkualitas. Kegiatan pendahuluan 422 Mapel Keterampilan ..... Mendeskripsikan proses pembuatan produk kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.... (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Mengapresiasikan kerajinan dengan teknik sayat/ raut . 2. dan ukir. Materi Ajar.. 4. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu : 1. Fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  Menelaah buku tentang jenis-jenis dan fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Keterampilan Kerajinan Motivasi :  Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. turnamen. diskusi.  Mempersiapkan kegiatan praktik. atau lapangan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Mendiskusikan hasil telaah buku. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Mapel Keterampilan 423 .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2. dan sumber belajar lainnya.  Mencermati prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival.

guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi fungsi hias. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. dan fungsi teknik raut dan ukir. Menghargai produk benda kerajinan dari segi teknik sayat/raut dan ukir. 3. 424 Mapel Keterampilan .  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Penilaian. Jelaskan fungsi tiap peralatan raut dan ukir! 4. peralatan raut dan ukir! 3. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. Menjelaskan pengertian.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. E. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan c. 1. Jelaskan pengertian teknik raut dan ukir! Uraian 2. . jenis. Media cetak. 4. Alat dan Sumber Belajar. Tes tertulis Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Setiap soal berbobot 25. Media elektronik. Diskripsikan jenis bahan. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan. 1. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

…………….... …………….......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.. 1... ) NIP/NIK ............. ..........… Mapel Keterampilan 425 . .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Kepala SMP/MTs ......86 ( …………………………….85 ( ……………………………..... ) NIP/NIK ..… 1..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : .....................….. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 10 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut , dan ukir . Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/urat, dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat : 1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir. 2. Mendesain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 3. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan. 4. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik. .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar. Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir. Desain kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukir. Pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir. Kemasan Produk kerajinan. . C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll

426

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Observasi. Wawancara Diskusi D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
Keterampilan Kerajinan

Motivasi :  Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik
sayat/raut dan ukir. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Menelaah buku tentang desain dan kemasan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Mencermati prosedur kemasan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.  Mendiskusikan hasil telaah buku  Mempersiapkan kegiatan praktik  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Mapel Keterampilan

427

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. . E. Alat dan Sumber Belajar. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya, Media cetak, Model Media elektronik. F. Penilaian. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Praktik membuat disain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir Tes kinerja Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur pembuatan desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir serta biaya produksinya!

Tes uji petik 2. Buatlah desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai kerja. desain!

428

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi

menggunakan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Praktik membuat karya Tes kinerja kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan. 1. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik. Tes kinerja

Uji prosedur, 1. Buatlah kerajinan sesuai desain dan produk yang direncanakan dengan teknik raut dan ukir! Uji prosedur 2. Buatlah kemasan produk yang dan produk unik dan menarik sesuai produk yang dibuat! .................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

1.87 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

1.88 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

429

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar : . : 11. Mendriskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. 3. 2. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa. Metode Tugas Kelompok Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D.... Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik. : Keterampilan : IX/2 : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) : Teknologi 11..... Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.....2. Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik C. 4.1....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 11. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik... 1. A. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.... Materi Ajar. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Menanyakan kembali pelajaran lalu 430 Mapel Keterampilan .. Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik b.... c. Langkah-langkah Pembelajaran. a.Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan. diskusi.  Diskusi teknik pembuatan yang baik  Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menyiapkan alat dan bahan. turnamen. lingkungan. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.  Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Motivasi :  Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik. 2.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memperlihatkan contoh yang ada.  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Mapel Keterampilan 431 .  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.  Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

..... 2.. Jelaskan teknik yang tepat untuk pembu-atan produk alat berputar tenaga listrik 4.. Media elektronik.. . Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Media cetak... 1..  Menyajikan dan menjual produk. Kepala SMP/MTs . 2..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat. Jelaskan pengertian alat yang berputar dengan tenaga listrik 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Deskripsikan cara pembu-atan alat berputar dengan tenaga listrik! F.. Sumber Belajar.... Menentukan peralatan dan Tes tertulis bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik ... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buku Model Nara sumber yang ahli dibidangnya. ........ guru:  Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin. E.. 432 Mapel Keterampilan . Sebutkan jenis peralatan dan bahan yang di-gunakan da-lam membuat produk berpu-tar dengan tenaga listrik! 3. Penilaian.....  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Merdeskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. memberikan penguatan dan penyimpulan c. Tes tertulis Uraian Uraian Tes tertulis Uraian Mengetahui...

...… Mapel Keterampilan 433 .89 ( …………………………….… 1... ……………. ……………. ) NIP/NIK .... ) NIP/NIK .90 ( ……………………………...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1...

Metode 1.. 1.. Kompetensi Dasar : 12.Tujuan Pembelajaran 1. : Keterampilan : IX/2 : 6 x 40 menit : Teknologi : 12. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. D. Langkah-langkah Pembelajaran. Pembuatan alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik... Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. 434 Mapel Keterampilan . 3. A... Peserta didik dapat membuat karya alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik. 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Menanyakan kembali pelajaran lalu  Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik. Peserta didik dapat merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik....... b. a... Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik. 2. 2.... 5. Tugas Kelompok Observasi Wawancara Demontrasi Praktik... Materi Ajar. C. 12. 2.

 Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. lingkungan. atau lapangan. media pembelajaran.  Diskusi teknik pembuatan yang baik  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. festival. 2.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :    Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan. Mapel Keterampilan 435 .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menyiapkan alat dan bahan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. Memperlihatkan contoh yang ada.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyajikan dan menjual produk. F.Sumber Belajar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. E.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Buku o Model o Nara sumber yang ahli dibidangnya. Tes kinerja Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 Jumlah nilai 436 Mapel Keterampilan . Buatlah perencanaan prosedur dan produk kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik ! Uji prosedur 2. o Media elektronik. Buatlah karya teknologi alat yang dan produk dapat bergerak dengan tenaga listrik ! 1. Penilaian. o Media cetak. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat perencanaan Tes kinerja prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik 1. 1. Membuat alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu 4 5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. . 25 √ √ 100 400 80 25 √ 50 25 √ 25 √ 75 100 2 3 25 √ 75 Jumlah Jumlah nilai 100 75 3 Daya Kreativitas. Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Mapel Keterampilan 437 . 25 √ 75 4 5 Hasil Alat. 25 √ 50 Kemasan Alat. 25 100 Nilai Akhir = 400 5 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 1 Penerapan Teknologi 25 Alat √ 2 Ketahanan Alat.

........ ) NIP/NIK . ……………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs ... ............. ) NIP/NIK .… 438 Mapel Keterampilan ... Mengetahui..92 ( ……………………………... Kepala SMP/MTs . …………….....… 1.........91 ( ……………………………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... 1....

mengetahui dan menyebutkan keindahan ikan hias air tawar. tugas kelompok. Membedakan Jenis ikan hias air tawar. 5....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... Peserta didik dapat menyebutkan jenis ikan hias air tawar. : 13. 2.. 4. Menentukan keindahan ikan hias air tawar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .. Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2 Aspek : Teknologi Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi: 13. 3. Peserta didik dapat menentukan tempat budidaya ikan hias air tawar. Langkah-langkah Pembelajaran.1.2.. Metode Pembelajaran. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar Kompetensi Dasar : 13. Materi Ajar. dll Observasi.. A. 2. . 3. Peserta didik dapat membudidayakan ikan hias air tawar. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 439 .. Wawancara Diskusi D. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pembudidayaan ikan hias air tawar... 1... Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar. kerja mandiri. 1. 5.. C. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian ikan hias air tawar.. 4. .. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias air tawar. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. Tujuan Pembelajaran 1. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar. Peserta didik dapat mengenal... Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar.  Mendiskusikan hasil telaah buku. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. diskusi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mempersiapkan kegiatan praktik. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 440 Mapel Keterampilan . 2.  Menelaah buku tentang jenis-jenis dan keindahan ikan hias air tawar. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.. Deskripsikan tempat pemeliharaan ikan hias yang baik! 4. Deskripsikan pengertian budidaya ikan hias air tawar! 2..  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar. ..... Media elektronik.. Menjelaskan pengertian budidaya ikan hias air tawar. Membuat urutan proses dan Tes kinerja hasil kerja pembudidayaan ikan hias air tawar.. 4..... guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. . Alat dan Sumber Belajar... Mengidentifikasi jenis ikan hias air tawar. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mapel Keterampilan 441 ..... Tuliskan jenis ikan hias air tawar Uraian Uraian 3.Deskripsikan letak keindahan ikan hias air tawar Tes tertulis Uraian 1.. E. Uji prosedur 5...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. ..... Media cetak. 3. Mengetahui.. F. memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman.. Menentukan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Penilaian... Kepala SMP/MTs . 2.. Tuliskan urutan kerja pembudidayaan ikan hias air dan produk tawar! Setiap soal berbobot 20. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya...Mendiskripsikan letak keindahan ikan hias Penilaian Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.

......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1..… 1... ……………...… 442 Mapel Keterampilan .93 ( ……………………………. ) NIP/NIK . ) NIP/NIK .94 ( ……………………………. ……………..

Kerja mandiril Observasi... Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar. 1. 1. Langkah-langkah Pembelajaran. Membudidayakan ikan hias air tawar di dalam kolam. Wawancara Diskusi D.... Tujuan Pembelajaran 1. : 14. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. . 2.2. Materi Ajar... Metode Pembelajaran. guru: Mapel Keterampilan 443 .1. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar Kompetensi Dasar : 14.. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Peserta didik dapat membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.. Peserta didik dapat membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.... Merencanakan prosedur kerja produk ikan hias air tawar di dalam kolam. Perencanaan budidaya ikan hias air tawar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : . 2.  Merencanakan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2 Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi: 14.. . C...... A. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. turnamen.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menelaah buku tentang tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan. festival. media pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lingkungan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan unjuk kerja. menganalisis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran 444 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Lakukan pembibitan dan prosedur pemeliharaan ikan hias air tawar dan produk 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur 1. Membuat rencana kerja dan Tes kinerja biaya secara kelompok 2.E. Melakukan pemeliharaan dan Tes kinerja pembibitan ikan hias air tawar di dalam kolam. o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya. Membuat tempat Tes kinerja pembudidayaan ikan hias air tawar 1. Alat dan Sumber Belajar. o Media elektronik. . o Media cetak. Penilaian. F. ikan hias air tawar! dan produk Uji 2.Butlah tempat pembudidayaan prosedur ikan hias air tawar! dan produk Uji 3. kerja dan biaya pembudidyaan prosedur.Buatlah perencanaan prosedur kerja. Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor 1 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 Mapel Keterampilan 445 .

25 √ Jumlah nilai 100 75 3 Bentuk kerjasama 25 √ 75 4 5 Hasil pembudidayaan. Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 446 Mapel Keterampilan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu 4 5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 25 √ 50 25 √ 25 √ 75 100 2 3 25 √ 75 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 1 Jenis Ikan 25 √ 2 Warna ikan hias. 25 √ 50 Hasil penjualan .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 447 .

... .… 1....... 1.....95 ( ……………………………... ) NIP/NIK .............. ……………...96 ( …………………………….… 448 Mapel Keterampilan .....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.. .. ) NIP/NIK .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... …………….. Kepala SMP/MTs .......

. 2.. C... 1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani. : Keterampilan : IX/2 : Teknologi : 2 x 40 menit : 15. Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani. . Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani. 4.. Metode Pembelajaran. 2. 4. 1. Wawancara Diskusi D..... Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 449 .. Peserta didik dapat mengamati jenis produk pengeringan. Mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan. Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang dikeringkan.. dll Observasi. Peserta didik dapat mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan hewani yang dikeringkan.2.. tugas kelompok.. : 15... Tujuan Pembelajaran 1..1... 3.. . Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.. Materi Ajar. Mengamati jenis produk pengeringan.. A.. 15. kerja mandiri.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Peserta didik dapat menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani. 3. Langkah-langkah Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek: Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.. menyelesaikan masalah. media pembelajaran.  Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. studio. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani. atau lapangan. festival. dan sumber belajar lainnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 450 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

. Jelaskan per-bedaan pege-ringan tradi-sional dan modern bahan hewani! 4. Mendeskripsikan pengawetan dengan pengeringan..... Tes tertulis 2. o Media elektronik. Uraian Setiap soal berbobot 25.. memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3.. Penilaian. 1.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman. E. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis di-gunakan dalam proses pengeringan.. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.... Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar... Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan.. . . Deskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan! 1... Jelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan pengeringan! 2... 2. Mendeskripsikan jenis Tes tertulis produk pengeringan ba-han hewani tradisional dan modern.... Alat dan Sumber Belajar.... o Media cetak.. Mengetahui. o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya.... Kepala SMP/MTs .. Tuliskan alat dan bahan yang Uraian diper-lukan pada pengawetan teknik penge-ringan bahan hewani! Uraian 3.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. F... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Mapel Keterampilan 451 ...

……………..... ) NIP/NIK ...98 ( ……………………………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1. ……………..... ) NIP/NIK ..… 1.97 ( …………………………….… 452 Mapel Keterampilan .

Praktik... Menerapkan teknologi pengolahan. .. A. Peserta didik dapat membuat perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan... 3. 16. Observasi.. Langkah-langkah Pembelajaran. . : 16.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek: Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Tujuan Pembelajaran 1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan.. Wawancara Diskusi D.3..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..2.. Peserta didik dapat membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual. Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual... Pengawetan dengan cara dikeringkan. Perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan...1. C... . Peserta didik dapat melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara pengeringan. Materi Ajar. : 16. 1.. : Keterampilan : IX/2 : Teknologi : 6 x 40 menit : 16... 2.. Metode Pembelajaran. Motivasi : Mapel Keterampilan 453 .

memberikan penguatan dan penyimpulan 454 Mapel Keterampilan . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. festival. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. 2.  Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan.  Mendiskusikan hasil telaah buku. turnamen.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. diskusi. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan.

1. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. 1. Penilaian.Buatlah perencanaan pengawetan dan produk bahan hewani dengan cara dikeringkan! Uji prosedur 2. o Media elektronik. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur. Alat dan Sumber Belajar. E. memamerkan hasil. o Media cetak.  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan. Membuat perencanaa Tes kinerja pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. dan menjual.  Membuat kesimpulan dari proses praktik. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan. Praktikan pengawetan bahan dan produk nabati dengan cara pengeringan! 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor 1 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 Mapel Keterampilan 455 . Tes kinerja 1. . o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya. F. Buatlah kemasan produk yang dan produk baik. Uji prosedur 3. Membuat kemasan hasil dan Tes kinerja siap dipamerkan dan dijual.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 3.

Hasil kemasan. √ 50 100 400 80 25 √ 75 25 √ 75 25 √ 100 5 Jumlah Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 25 √ 75 3 Bentuk dan waktu pengawetan Tes Produk.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi 2 Ketepatan Pembuatan 3 Ketepatan Waktu √ 4 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 25 100 Nilai Akhir = 400 5 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Jenis Produk dan Hasil Biaya Pengolahan. . 25 √ 75 4 5 25 √ 50 Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 456 Mapel Keterampilan .

……………....100 ( ……………………………......... ) NIP/NIK .........… Mapel Keterampilan 457 ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.. ....... ) NIP/NIK ...… 1.. 1.. ……………... .... Kepala SMP/MTs .........…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.99 ( ……………………………..

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.