Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs. : VII / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mapel Keterampilan

231

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

232

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : .............................. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi benda kerajinan. Kompetensi Dasar 1.1 A. : Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan.

Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan.  Mendeskripsikan jenis kerajinan.  Membedakan berbagai teknik dalam keterampilan.  Menjelaskan fungsi kerajinan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar    

Pengertian keterampilan kerajinan Jenis produk kerajinan Teknik kerajinan Fungsi kerajinan

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

D.

a) Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : ♦ Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. ♦ Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinan

Mapel Keterampilan

233

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

Motivasi :
♦ ♦

Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah – langkah Teknik kerajinan b) Kegiatan Inti  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok  Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendeskripsikan fungsi kerajinan.  Mendeskripsikn fungsi kerajinan.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  234
Konfirmasi Mapel Keterampilan

Jelaskan macam-macam teknik dalam membuat kerajinan! 1. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat. ♦ membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Menjelaskan fungsi kerajinan 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Membedakan berbagai Macam teknik dalam membuat kerajinan Mapel Keterampilan 235 . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Mendeskripsikan jenis kerajinan 4.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. Jelaskan pengertian Keterampilan kerajinan! 2. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media elektronik F. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Menjelaskan pengertian Tes keterampilan kerajinan dan tertulis benda kerajinan 2. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan dilihat dari bahan dan tekniknya! 4. Jelaskan fungsi kerajinan yang kamu ketahui! 3. guru:  Menyimpulkan tentang Jenis produk kerajinan  Menugaskan peserta didik untuk melakukan observasi berbagai macam Teknik kerajinan E. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

..... ... .. ) NIP/NIK .… 1...........… 236 Mapel Keterampilan ....2 ( ……………………………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ) NIP/NIK . ……………......1 ( ……………………………... 1.....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui. …………….......... Kepala SMP/MTs .....

. Sebutkanlan Fungsi estetika kerajinan Mapel Keterampilan C.... Mengapresiasi benda kerajinan.... Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... : .. D...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : 1.... : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 1.......2 A.. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Mendeskripsikan pengertian estetika. Materi Ajar  Pengertian estetika...  Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan.. 237 .  Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.  Fungsi estetika kerajinan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran a) Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : ♦ Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. ♦ Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian estetika Motivasi : ♦ Guru Menjelaskan pengertian estetika ♦ Guru menanyakan kepada peserta didik.  Unsur estetika produk kerajinan....

238 Mapel Keterampilan . atau lapangan. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs b) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan. turnamen. dan sumber belajar lain. isyarat. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya. festival. guru:  Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan. tulisan.

..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan Penilaian Teknik Tes tertulis Tes kinerja Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian 1...... Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media elektronik F.. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. . ♦ membantu menyelesaikan masalah. 2.Mendeskripsikan pengertian estetika. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.... 3.... Contoh Instrumen Jelaskan pengertian estetika dengan bahasa kamu! Deskripsi-kan nilai estetika pada produk kerajinan! Jelaskan fungsi estetika pada produk kerajinan! Mengetahui..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kepala SMP/MTs .... Uraian 3.Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan... ....  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mapel Keterampilan 239 .. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  Menyimpulkan tentang unsur estetika pada produk benda kerajinan  Menugaskan peserta didik untuk Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan E.... Tes identifikasi2...

.. ……………...… 240 Mapel Keterampilan .. ) NIP/NIK .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.4 ( ……………………………... ……………...3 ( …………………………….. ) NIP/NIK .… 1...

3 Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. Praktik membuat finishing sesuai desain. Materi Ajar a. Membuat desain kemasan... 4. Tujuan Pembelajaran 1. Membuat sket pradesain. bentuk. 6. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 2.... 10. Membuat karya sesuai desain dan teknik yang dipilih. Desain kerajinan fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. 2. dan rekat. b....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . A.. potong dan rekat 2.2 Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat. Persiapan bahan dan alat. Membuat desain dan gambar kerja. potong.4 Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika sehingga siap dipamerkan atau dijual... 13. Mapel Keterampilan 241 . Memamerkan dan menjual karya. 8. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. potong. dan rekat. 7. 5....... potong dan rekat.. 9..1 Merencana-kan prosesdur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.. 2.. 2..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Membuat rancangan karya dari bahan lunak.. Merancang prosedur kerja... Merancang biaya produksi.. 3. 11. 12.... Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. Pembuatan desain fungsional dari bahan tanah liat. Membuat benda kerajinan Kompetensi Dasar : 2. Membuat kemasan karya sesuai desain.

* Teknik pembentukan tanah liat manual dengan tangan .ditempel . dapat dilakukan dengan cara .alat pembuat hiasan pahat cukil. kuas. dll) * Mengolah tanah liat * Alat pembentukan tanah liat .dicap/tera d. Dihaluskan/diamplas.alat pemotong tanah (senar/kawat kecil) . *Teknik pembuatan hiasan. residu. benda produk diamplas halus.digores/diukir .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs * Bahan tanah liat lokal yang tersedia di lingkungan sekolah * Jenis tanah liat ( ballclay. Pembentukan karya kerajinan berbahan lunak. kain katun.butsir .teknik pijit/pinch adalah teknik membentuk tanah liat menggunakan tangan dengan cara dipijit. c. karet spon. dibentuk sampai membentuk desain yang diinginkan. cutter. 242 Mapel Keterampilan . Finishing karya Finishing karya dari bahan tanah liat dapat dilakukan dengan cara Dikeringkan ditempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung. - teknikpilin/coil adalah membentuk bahan tanah liat dengan cara tanah liat buat pilin-pilin kemudian dibentuk produk kerajinan yang diinginkan. kaolin.

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. C. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penentuan tema desain dan Teknik pembuatan desain 2. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Pembuatan desain fungsional dari bahan lunak. guru:  Sket pradesain  Konsultasi desain dan bimbingan dengan pembimbing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Pelapisan akhir dengan pilox. aqualecker.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. seperti kooperatif.Penyiapan bahan alat. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Diberi warna dengan cat sesuai pilihan siswa. guru:  Membuat desain dan gambar kerja  Pemantapan desain dengan tinta Mapel Keterampilan 243 . dan sumber belajar lainnya. woodsatain. media pembelajaran. studio. atau lapangan. kerja kelompok. Kegiatan Pendahuluan 1. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. kerja mandiri. dan sumber belajar lain. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan : Presentasi dan diskusi desain yang baik. Metode Pembelajaran ( metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran tertentu yang relevan dengan mata pelajaran. dll) Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. festival. isyarat. tulisan. ♦ membantu menyelesaikan masalah. diskusi. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Pertemuan Kedua 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan pendahuluan 244 Mapel Keterampilan . guru:  Evaluasi desain  Kritik dan saran  Penugasan desain di rumah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. 3.

studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Mapel Keterampilan 245 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Membuat hiasan pada karya dengan teknik tertentu  Menghaluskan karya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 2. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya.  Persiapan fisik dan mental untuk berkarya yang baik. atau lapangan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :  Persiapan bahan dan alat untuk membentuk desain produk yang direncanakan. guru:  Mengolah tanah  Membentuk tanah menjadi bentuk karya secara global  Membentuk bodi/badan karya  Pembentukan karya dari bahan tanah liat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. diskusi. lingkungan.

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : 246 Mapel Keterampilan . serta produk yang dihasilkan. festival. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ♦ membantu menyelesaikan masalah. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. secara individual maupun kelompok. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  Evaluasi dan kritik karya  Saran dan tindak lanjut pembuatan karya  Tugas rumah mengeringkan karya di tempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung Pertemuan Ketiga Praktik finishingkarya dari bahan tanah liat 1. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :  Penyiapan karya  Penyapan bahan finishing  Penghalusan permukaan karya 2.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. woodstain  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Pembuatan dasaran finishing pada karya  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Pelapisan akhir karya dengan pilox. guru:  Pemberian bahan bahan finishing karya dengan ornamen yang diwarna dengan cat. Mapel Keterampilan 247 . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. aqualecker.

Sumber bahan Alat: kawat/senar pemotong. Tes tertulis  Menentukan alokasi biaya produksi untuk pembuatan Uraian uraian 248 Mapel Keterampilan . ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. E. kuas. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan langkah prosedur kerja kerajinan  Hitunglah biaya produksi pembuatan karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik tertentu  Tuliskan syarat-syarat dalam pembuatan suatu disain benda • • • Tes tertulis  Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan alami Tes tertulis maupun buatan dengan teknik lipat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3. potong dan rekat. alat penghias. alat penghalus. F. Bahan: Tanah liat Rujukan buku.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. buletin internet dll. guru:  Pengumpulan karya dan pameran klas  Evaluasi dan kritik karya  Penilaian akhir. isyarat.

yang estetika dan siap untuk dipamerkan dan di Tes KinerJa  Memamerkan dan menjual Tes uji petik  Selenggara-kan Pameran dan karya benda kerajinan berbahan lunak dengan juallah hasil karyamu di sekolah Tes KinerJa kerja teknik lipat. Proyek benda kerajinan untuk fungsi Penugasan Tes uji petik  Buatlah kemasan sesuai karya pakai/hias dengan sentuhan Individual/kel ompok kerja estetika. dan rekat  Merencanakan pembuatan Tes tertulis sketsa pra disain.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Contoh Instrumen kerajinan. Tes tulis  Buatlah sket a pra disain benda keterampilan kerajinan untuk hiasan Bentuk Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat.  Praktik membuat pra disain  Praktikmembuat desain dan Tes tertulis gambar kerja Tes Tulis Ketermpilan  Buatlah desain produk benda fungsional/hias dari bahan lunak dengan memilih salah satu tehnik pembuatan . teknik. potong.  Tuliskan fungsi perlatan bahan untuk membuat kemasan benda  Membuat kemasan karya kerajinan untuk fungsi pakai. ide bentuk. kerajinan untuk fungsi pakai  Menjelskan peralatan dan dengan sentuhan estetika. salah satu media dan teknik Penugas-an  Membuat benda \ sesuai pilihanmu Individukerajinan sesuai prosedur al/kelompok kerja  Membuat desain kemasan Tes kinerja Tes uji petik  Buatlah disain kemasan benda kerja. dan finishing sesuai pilihan peserta didik! Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses Mapel Keterampilan 249 . bahan sesuai dengan uraian Tes tertulis fungsinya. pijit). potong dan kerja sesuai desain dengan memilih rekat. potong dan rekat Teknik : Tes performen Bentuk instrumen: Tes Proses dan produk Instrumen : Buatlah produk fungsional dari bahan tanah liat dengan teknik manual dengan tangan (pipin. alami maupun buatan dengan Tes Kiner ja Tes uji petik  Buatlah Karya benda kerajinan teknik lipat. ukuran.  Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis Uraian  Tuliskan fungsi alat dan bahan dan bahan untuk pembuatan untuk pembuatan benda benda kerajinan untuk fungsi kerajinan fungsi pakai dengan pakai/hias berbahan lunak media bahan lunak alami.

...................................... Kelas : ........................ Skor 1 25 √ 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 2 3 25 √ 75 4 5 25 √ 50 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : ......... Skor 1 25 √ 25 25 25 √ √ √ 75 75 50 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 5 25 √ 100 250 Mapel Keterampilan ..................Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : .......... Waktu Pelaksanaan : ............... Waktu Pelaksanaan : .. No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Ketepatan desain Bentuk Proporsi Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing............................................ No 1 Aspek yang dinilai Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja....... Kelas : ............

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Jumlah 100 400 80 Nilai Akhir = 400 5 Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mapel Keterampilan 251 .

. ......… 1.... Kepala SMP/MTs ...… 252 Mapel Keterampilan .... ) NIP/NIK ........5 ( ……………………………. 1.. …………….... ) NIP/NIK ...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui... …………….........6 ( …………………………….......... .

.. • Jenis dan fungsi peralatan...... Kegiatan pendahuluan Mapel Keterampilan 253 .. Kompetensi Dasar : 3.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Menjelaskan pengertian peralatan baterai.... : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 3... 4) Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. A. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..... • Apresiasi teknis alat penerang dengan baterai C.2 Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai).1 Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai). 3.. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa. • Teknik pembuatan produk. 2) Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan listrik arus lemah (baterai). Materi Ajar • Pengertian peralatan listrik arus lemah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. 3) Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerang dengan baterai....

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Mapel Keterampilan 254 . diskusi.  Membedakan jenis dan fungsi peralatan.  Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerang.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio. turnamen. atau lapangan. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. festival.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. guru:  Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerang dengan baterai.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 3. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. isyarat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber bahan Buku Nara sumber. E. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian peralatan listrik arus lemah (baterai)!  Diskripsikan jenis peralatan Tes tertulis  Menjelaskan pengertian peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes tertulis Mapel Keterampilan 255 . Media cetak Media elektonik. ♦ membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

....7 ( ……………………………. ) NIP/NIK ..... .… 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. 1.. ) NIP/NIK . . ……………...… 256 Mapel Keterampilan .Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah! Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus Tes tertulis lemah (baterai)  Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)  1..8 ( …………………………….... ……………. Kepala SMP/MTs .................Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Diskripsikan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah !  Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)  5............. Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembuatan produk penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Uraian Uraian Mengetahui...

• Melakukan uji coba kelayakan. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Kompetensi Dasar : 4..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..1 Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai). 4. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.......... Menciptakan karya teknologi rekayasa....2 Membuat alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai) A.. • Membuat / merangkai komponen sesuai skema. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Membuat gambar/skema rangkain. Materi Ajar Skema rangkaian Penyiapan bahan dan alat Praktik merangkai komponen Pengujujian produk C. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :…... • Menyiapkan komponen dan alat sesuai kebutuhan skema rangkaian. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4.. Mapel Keterampilan 257 ...

turnamen. menyelesaikan masalah. guru: 258 Mapel Keterampilan . lingkungan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Membuat gambar rangkain  Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. menganalisis. media pembelajaran.  Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan sumber belajar lain. guru:  Praktik perangkaian pembuatan karya .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 3. tulisan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji Prosedur dan Produk Contoh Instrumen  Buatlah skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!  Letakkan komponen sesuai urutan pada skema rangkaian Tes Kinerja  Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Menyiapkan komponen dan Mapel Keterampilan 259 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik Media cetak Model F. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.....10 ( ……………………………. ) NIP/NIK ...... Kepala SMP/MTs . .........… 260 Mapel Keterampilan ............… 1.... .... ) NIP/NIK ....9 ( ……………………………... …………….. 1.... …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Sebutkan nama alat yang digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema Indikator Pencapaian Kompetensi alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)  Membuat/ merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema  Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk  Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema  Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Mengetahui.

Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. b) Membedakan jenis unggas c) Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur..... Jenis unggas petelur. C.     Materi Ajar Pengertian budidaya unggas petelur.. Mengenal produk hewan unggas petelur . Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Menjelaskan pengertian budi-daya unggas petelur.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….1.. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 5. 5.. Mengapresiasi karya teknologi budidaya. d) Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Mengapresiasi produk hewan unggas petelur... Prosedur pembudidayaan unggas petelur.... Fungsi pembudida-yaan unggas petelur..2.. A.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Mapel Keterampilan 261 .. Kompetensi Dasar : 5..

turnamen.  Membedakan jenis unggas petelur. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi. tulisan.  262 Mapel Keterampilan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. media pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. guru:  Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur. dan sumber belajar lain. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur pembudidayaan unggas petelur. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. isyarat.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Sumber bahan – Buku sumber – Nara sumber – Media cetak F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. E.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur  Deskripsikan jenis unggas petelur  Jelaskan fungsi budidaya unggas petelur  Deskripsikan prosedur pembudidayaan unggas petelur Tes tertulis  Menjelaskan pengertian budidaya unggas petelur  Membedakan jenis unggas  Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur  Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembudidayaan unggas petelur Uraian Mapel Keterampilan 263 . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 264 Mapel Keterampilan .

.… 1.... ……………............12 ( …………………………….. Kepala SMP/MTs ..... 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. .... ) NIP/NIK ........ ……………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.11 ( ……………………………... ) NIP/NIK .......… Mapel Keterampilan 265 .........

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. 2.. A. 2.. 3.. Pemilihan jenis unggas. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B... Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan uggas petelur.. 2 dan 3 1. 4.. Perencanaan pemeliharaan unggas petelur.... : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit ( 3x Pertemuan ) : Teknologi : 6. Materi Ajar 1.. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1... Kompetensi Dasar : 6. C. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 266 Mapel Keterampilan . 3. Tempat pemeliharaan..1 Menyusun rencana pemelihara an dan perawatan hewan unggas petelur 6. Memilih jenis ungas yang unggul. Pemeliharaan dan perawatan.. 4. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Pertemuan 1.. Menyiapkan tempat. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur. Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur.. 2 dan 3 1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan unggas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit yang unggul.  Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik.  Mempelajari cara pemeliharaan dan perawatan unggas petelur.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Mapel Keterampilan

267

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; ♦ membantu menyelesaikan masalah; ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan a) Buku sumber b) Nara sumber c) Media cetak F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Tes identifikasi Contoh Instrumen

Tes tertulis  Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur Tes kinerja  Memilih jenis unggas yang

 Deskripsikan perencanaan
pemeliharaan unggas petelur yang baik

268

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Bagaimana cara memilih unggas yang baik  Bagaimana cara menyiapkan tempat untuk unggas petelur

Indikator Pencapaian Kompetensi unggul  Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik

 Praktik pemeliha raan dan
perawat an unggas petelur

Praktik pemeli Tes Kinerja haraan dan perawatan

 Uji Prosedur dan Produk

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

1.13 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

1.14 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

269

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…................. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis. 7.2 Mengapresiasi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan fungsinya baik lisan atau tertulis. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah. 2. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. 3. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah. 4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan. 5. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1) 2) 3) 4) 5)

Pengertian pengawetan dengan cara manisan. Jenis peralatan pembuatan manisan. Fungsi pengawetan dengan manisan. Teknik pembuatan manisan. Apresiasi produk manisan basah

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

D.

Apersepsi : 270
Mapel Keterampilan

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mapel Keterampilan 271 .  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. guru:  Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah. guru:  Menentukan jenis peralatan. secara individual maupun kelompok.  Membedakan fungsi pengawetan dengan manisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah.  Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan basah. festival. studio. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengapresiasi produk manisan untuk menentukan citarasa.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

272 Mapel Keterampilan . Sumber bahan – Buku – Produk – Media cetak – Nara sumber Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3. program pengayaan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Kepala SMP/MTs . …………….......… 1...... .15 ( ……………………………... ) NIP/NIK ..16 ( ……………………………............ …………….... ) NIP/NIK .… Mapel Keterampilan 273 ............Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian pengawetan manisan buah basah  Jelaskan fungsi pengawetan manisan basah  Deskripsikan jenis peralatan untuk membuat manisan basah basah  Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan basah basah  Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk manisan basah  Tuliskan syarat-syarat pembuatan kemasan yang baik untuk manisan buah basah! Indikator Pencapaian Kompetensi Tes Tulis  Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah  Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah  Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan buah basah  Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan buah basah  Menghargai produk manisan Tes Tulis basah dari segi estetika dan cita rasa  Menjelaskan syarat syarat pembuatan kemasan yang baik Tes Uraian Mengetahui. 1. ..

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas D. A. d. • Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. • Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah. c.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati.... 8.3 Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. • Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya.2 Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang disusun... Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. 8.. • Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan.. Kemasan manisan basah. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan.. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah Kompetensi Dasar : 8.... Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 274 Mapel Keterampilan .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 8. Materi Ajar a. C. Pembuatan manisan basah. b.. Perencanaan pembuatan manisan basah....

 Membuat kemasan manisan yang baik. dan sumber belajar lain. guru:  Membaca buku sumber untuk membuat perencanaan manisan nabati.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Praktik membuat manisan basah bahan nabati. diskusi. menyelesaikan masalah. higenis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. menganalisis. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. secara individual maupun kelompok. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan menarik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Menyajikan hasil manisan dan menjualnya. turnamen. serta produk yang dihasilkan. Mapel Keterampilan 275 .  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ membantu menyelesaikan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. program pengayaan. Sumber bahan – Buku sumber – Nara sumber – Media cetak – Resep F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Merencanakan pembuatan manisan basah dari bahan nabati  Menentukan alokasi biaya untuk produksi manisan Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan pembuatan manisan basah bahan nabati  Buatlah perencanaan biaya produksi manisan basah dari 276 Mapel Keterampilan . E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

1.....… Mapel Keterampilan 277 ... ) NIP/NIK ......17 ( ……………………………..... ……………...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji prosedur Dan produk Uji prosedur Dan produk Contoh Instrumen bahan nabati!  Buatlah manisan dari bahan nabati sesuai pilihanmu  Selenggarakan dan juallah produk manisan Indikator Pencapaian Kompetensi basah bahan nabati  Praktik membuat manisan Tes kinerja basah seusai perencanaan  Menyajikan manisan dalam Tes kinerja pameran dan menjualnya Mengetahui. ..... ) NIP/NIK ....18 ( ……………………………... ....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ……………... Kepala SMP/MTs ..… 1...............

.......... : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 278 Mapel Keterampilan ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs....................... : VII / 2 : ................ : ............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 279 .

: VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : Kerajinan : 9. Jenis dan fungsi peralatan Teknik pembentukan butsir dan cetak Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua 1. Apersepsi : 280 Mapel Keterampilan . pilin. pijit.... dan cetak. Kompetensi Dasar : 9. 9. b. c. pijit.. Mengapresiasi benda kerajinan. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir. dan cetak..2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pada kerajinan yang menggunakan teknik butsir. Materi Ajar – – – C. pijit. pilin.. pilin.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :. pilin..... dan cetak A... Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat : a. dan cetak.. pijit..1 Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir. Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri.. pijit. d. dan cetak.….. Menjelaskan pengertian butsir.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Pengertian teknik butsir dan cetak. Kegiatan pendahuluan D. pilin.

  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menganalisis karya untuk menentukan teknik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. guru:  Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir. bagaimana langkah –langkah Teknik Kerajinan 2. menganalisis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. bahan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. diskusi. Mapel Keterampilan 281 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain. dan keindahan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. atau lapangan. festival.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

pilin. pilin.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. dan cetak. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Buku Model Nara sumber Peralatan F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan. III. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Tes Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian teknik butsir pijit. Sumber bahan I. dan cetak!  Diskripsikan jenis dan fungsi Tes tertulis  Menjelaskan pengertian butsir. IV. II.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. pijit.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendeskripsikan jenis dan Tes tertulis 282 Mapel Keterampilan . ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

20 ( ……………………………..... pijit.... dan butsir  Pilih salah satu karya dan deskripsikan menurut pendapatmu! Indikator Pencapaian Kompetensi fungsi peralatan butsir... pijit.. kemudian tentukan produk kerajinan yang dibuat dengan teknik pijit... Kepala SMP/MTs .. 1.... cetak. pilin...… 1.... dan cetak... …………….. dan cetak!  Amati olehmu berbagai bentuk produk kerajinan ... pilin. pilin. Tes identifikasi Mengetahui. pilin. ) NIP/NIK .. dan cetak...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Identifikasi Tes Identifikasi Contoh Instrumen peralatan butsir.. . ……………..... ) NIP/NIK .... pijit.. .  Mengkritisi hasil karya Penilaian teman dan membandingkan antar teman dengan karya sendiri..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...… Mapel Keterampilan 283 ......19 ( …………………………….  Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir.

. A.. pilin. Materi Ajar • • • • Perencanaan desain dan biaya. 10.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir. Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir. pijit.. dan cetak dengan ragam hias tradisional.. Pembuatan kemasan produk C. b... dan cetak. : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 10.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ….3 Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir. d.. manca negara maupun modifikasinya.. 10. pilin.. dan cetak.2 Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir.. pijit.. Desain dan gambar kerja..4 Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsit. pilin.. Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi. c. pijit. Pembentukan karya dari bahan lunak.. pilin.. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. pilin. Membuat benda kerajinan Kompetensi Dasar : 10.. Merencanakan desain kerajinan dan perhitungan biaya produksi pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir.. pijit. pilin. dan cetak.. 10. Tujuan Pembelajaran Setelah program belajar selesai maka siswa : a. pijit. pijit. dan cetak. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas 284 Mapel Keterampilan . dan cetak sehinggga siap dipamerkan dan dijual.

dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman. pilin.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik.  Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. indah. diskusi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs D. menganalisis. menyelesaikan masalah. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. dan sumber belajar lain. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Kerajinan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. pijit.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Mapel Keterampilan 285 . pemberian hiasan. studio. butsir. media pembelajaran. dan cetak . guru:  Membaca buku sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. pembentukan karya. dan menarik. mengamati produk untuk membuat perencanaan desain dan biaya produksi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. lingkungan. dan penyelesaian akhir karya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buku 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E. isyarat. turnamen. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Sumber bahan 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Model 3. Peralatan 286 Mapel Keterampilan .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. ♦ membantu menyelesaikan masalah. tulisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. festival. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Nara sumber 4. program pengayaan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 287 .

pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual Uji prosedur dan produk Proyek  Buatlah karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik pilihan butsir. Tes kinerja  Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir. pilin. dan kerja menarik!  Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F. pijit. pilin. dan cetak.  Membuat kemasan produk Tes kinerja yang sesuai desain dan indah  Memamerkan dan menjual Tes kinerja produk kerajinan dengan teknik butsir. pijit. pilin. Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 25 √ 75 3 25 √ 75 288 Mapel Keterampilan .Praktik membuat kerajinan Penugasan individual/kel sesuai desain yang dibuat ompok dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi. pilin. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir. pilin. aman. dan cetak! Tes tertulis  Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir. atau cetak! Tes uji petik  Buatlah kemasan produk yang kerja sesuai dengan bentuk karya yang Tes uji petik bersifat indah. pijit. dan cetak !  Buatlah desain kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir.  1. pijit. pijit. dan cetak. pijit.

25 √ 50 25 √ 100 Jumlah 100 Nilai Akhir = 400 5 400 80 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No 1 Aspek yang dinilai Ketepatan desain Skor 1 25 √ 2 Bentuk 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 3 Proporsi 25 √ 75 4 Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 4 5 Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ 50 5 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mapel Keterampilan 289 .

...… 1. ) NIP/NIK .. 1....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui....... ) NIP/NIK .21 ( ……………………………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...... ……………..... ……………..… 290 Mapel Keterampilan .........22 ( …………………………….. Kepala SMP/MTs ...... ......... .

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 291 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . o Mengidentifikasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). Kegiatan pendahuluan D. A.... Materi Ajar 1... : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (dua) : 2 x 40 menit : Teknologi : 11.1 Mengenal alat /produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.Pengertian alat/produk yang menimbulkan suara. dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan baterai.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) C.…. o Membedakan jenis dan fungsi komponen.. Kompetensi Dasar : 11. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : o Menuliskan pengertian jenis. B... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran... 2...Alat pembuatan produk 3...

 memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan baterai. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival. lingkungan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. diskusi. serta produk yang dihasilkan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah(baterai).  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. isyarat. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 292 Mapel Keterampilan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. tulisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Tes tertulis dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). ♦ membantu menyelesaikan masalah. Menuliskan pengertian jenis. Jelaskan pengertian alat/produk yang berbunyi dengan listrik arus lemah (baterai)! 1. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Mengidentifi-kasi alat dan komponen alat yang dapat Tes tertulis Uraian 2. Identifikasikan jenis-jenis alat yang dapat berbunyi dengan baterai! Mapel Keterampilan 293 . ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak F. E.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

3... Membedakan jenis dan fungsi Tes tertulis komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)... ) NIP/NIK ......... ) NIP/NIK . Bedakan jenis komponen dan fungsinya! Mengetahui.....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....24 ( ……………………………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)...23 ( ……………………………... ……………. Kepala SMP/MTs ... ……………...… 1....… 294 Mapel Keterampilan ....... ..... 1.. ... Uraian 3.

1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).  Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai. 12. Kegiatan pendahuluan C.  Melakukan uji kelayakan produk. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa. A.  Membuat kemasan produk yang aman dan menarik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. Kompetensi Dasar : 12. Pembuatan kemasan. Mapel Keterampilan 295 .2 Membuat alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). : VII ( tujuh ) : Keterampilan : 2 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 12. Pembentukan/ perangkaian komponen menjadi karya Uji coba kelayakan produk. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan baterai. D. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Materi Ajar Skema rangkaian.

guru:  Memebuat karya alat berbunyi dengan baetrai. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Membuat kemasan yang aman dan menarik.  memberi kesempatan untuk berpikir. 296 Mapel Keterampilan . lingkungan. dan sumber belajar lainnya. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. serta produk yang dihasilkan. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Melakukan uji coba kelayakan produk.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

3. E. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 6.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. Sumber bahan 1. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Membuat perenencanaan karya Tes kinerja Mapel Keterampilan 297 . 2. isyarat. 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 3. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Buku Nara Sumber Produk Media cetak Peralatan elektronika Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan. Buatlah perencanaan produk alat 1. 4.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. F. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

. ) NIP/NIK ............…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen prosedur dan produk Contoh Instrumen yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan tenaga listrik arus lemah (baterai) bentuk sirine/ bel rumah/alarm! Indikator Pencapaian Kompetensi dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). dan menarik! 4.Cobalah hasil praktik Uji prosedur dan produk 4.. Kepala SMP/MTs . Melakukan uji kelayakan Tes kinerja produk. …………….. ) NIP/NIK . ……………...… 298 Mapel Keterampilan .26 ( ……………………………... Merangkai produk sesuai Tes kinerja skema rangkaian dengan tenaga baterai........... Buatlah produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan dan produk baterai. 1. Membuat kemasan produk yang aman dan menarik Mengetahui.… 1.Buatlah kemasan produk yang indah.25 ( …………………………….. .. aman.. 3..! Uji prosedur dan produk 3.. Tes kinerja Uji prosedur 2....... 2..... ..

..1 Mengenal bibit hewan unggas. 13. Materi Ajar      Pengertian. Kompetensi Dasar : 13. Kegiatan pendahuluan D.. jenis.. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan unggas. C.. d) Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. fungsi pembibitan hewan unggas b) Memilih jenis unggas yang bermutu c) Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas. Mapel Keterampilan 299 ..…... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. fungsi Pembibitan unggas Ciri-ciri unggas yang bermutu Kandang unggas yang baik..2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas A...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13. jenis... Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Mendeskripsikan pengertian. Teknik pembibitan unggas..

bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. studio. turnamen. festival. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. fungsi pembibitan unggas. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik. secara individual maupun kelompok.  Membedakan ciri unggas yang berkualitas. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan.  Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menyiapkan kandang.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. jenis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 300 Mapel Keterampilan . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Jelaskan pengertian pembibitan unggas! Mendeskripsikan pengertian. Sumber bahan a.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Tes tertulis jenis. fungsi pembibitan Mapel Keterampilan 301 . ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. b. isyarat. F. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. d. Buku media cetak Nara sumber Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ membantu menyelesaikan masalah. tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. c. E.

. ........ . Uraikan ciri unggas yang baik! Identifikasi Uraian 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi hewan unggas Memilih jenis Tes kinerja unggas yang bermutu 3.. Tuliskan cara pembibitan hewan unggas yang baik! Mengetahui..27 ( ……………………………... ) NIP/NIK ... ) NIP/NIK .... Jelaskan syarat kandang yang baik untuk unggas! Uraian 4.28 ( ……………………………... …………….. 1........... ……………. Kepala SMP/MTs ...… 1. 4.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.......... Mendeskripsikan cara Tes tertulis pembibitan dan pemeliharaan unggas Tes 2... Mengamati dan Tes tertulis mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas..… 302 Mapel Keterampilan ...

Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1.. D. 14... Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.2 Memelihara hewan bibit unggas. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas Kompetensi Dasar : 14. Praktik pemeliharaan dan perawatan unggas.... Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas. A. 3...1 Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas. Materi Ajar • • • Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Perencanaan pembibitan Pembibitan unggas Pemeliharaan unggas C..  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 303 .. 2.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 8 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 14..

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lainnya. tulisan. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. studio. isyarat.  Mempraktikan pembibitan. atau lapangan. menganalisis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. pemeliharaan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan. 304 Mapel Keterampilan .  Merancang pembibitan unggas yang baik. dan sumber belajar lain. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru menanyakan kepada peserta didik. media pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan perawatan hewan unggas. diskusi.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Tes kinerja Mapel Keterampilan 305 .Buatlah perencanaan tempat prosedur. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Buatlah teknologi sederhana tempat prosedur pembibitan dan pemelihara dan produk an unggas! F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Membuat perencaan Tes kinerja pemeliharaan dan pembibitan unggas. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 1.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. 2. pembibitan dan pemeli-haraan dan produk hewan unggas! Uji 2.

. ) NIP/NIK ..29 ( ……………………………....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..... ...... ) NIP/NIK . 1.....… 1. Kepala SMP/MTs . Lakukanlah pembibitan prosedur hewan unggas dan produk Uji 4. Lakukan pemeliha raan bibit hewan prosedur unggas dan produk 4...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi 3...... ……………..... …………….Praktik pemeliharaan dan Tes kinerja perawatan bibit hewan unggas... Mengetahui...30 ( ……………………………...… 306 Mapel Keterampilan ..... .......Praktik pembibitan hewan unggas Tes kinerja Uji 3..

. • Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering...  Fungsi peralatan... D.  Teknik pembuatan produk manisan kering..  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 307 . Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian manisan kering...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pembuatan manisan kering. • Mendeskrip-sikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya.. Materi Ajar  Pengertian manisan kering.1 Mengenal manisan kering dan kemasannya... 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …... Kompetensi Dasar : 15. A. • Menjelaskan jenis manisan kering. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15. Kegiatan pendahuluan C.  Jenis peralatan pembuatan manisan... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran...

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran. tulisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Menuliskan jenis manisan kering. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mendeskripsi-kan teknik pembeuatan manisan kering. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. isyarat. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. 308 Mapel Keterampilan .  Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. menganalisis. festival. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.

♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Menjelaskan pengertian Tes Tertulis manisan kering. 1. Diskripsikan jenis peralatan dan Uraian bahan pembuatan manisan kering! Uraian Uraian 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Jelaskan fungsi peralatan pengolahan manisan kering! 4. 3. 4. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Deskripsikan teknik pembuatan F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Jelaskan pengertian pengawetan manisan kering! 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Menjelaskan fungsi Tes tertulis pembuatan manisan kering. Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis dan bahan pembuatan manisan kering. 2. 3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan. Mendeskripsikan pembuatan Tes tertulis Mapel Keterampilan 309 .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ membantu menyelesaikan masalah. E. Sumber bahan Resep Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen produk manisan kering! Indikator Pencapaian Kompetensi manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya. ) NIP/NIK ........ ……………... ) NIP/NIK .. 1.......32 ( ……………………………........31 ( …………………………….… 1..... .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..... Kepala SMP/MTs ..... .... ……………....... Mengetahui..… 310 Mapel Keterampilan ..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :…. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Merencanakan pembuatan manisan keringdari bahan nabati. 16. A. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati Kompetensi Dasar : 16.3 Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual. higenis. Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2(dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16. Pembuatan manisan Pembuatan kemasan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.  Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok. dan menarik. 16. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar Perencanaan pembuatan amanisan. Kegiatan pendahuluan C..2 Membuatan manisan kering dari bahan nabati.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Mapel Keterampilan 311 . D.  Membuat kemasan produk yang layak.

guru:  Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan nabati.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  312 Mapel Keterampilan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. higenis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Membuat kemasan produk yang menarik. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan aman.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya.  Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. studio. turnamen. diskusi. dan sumber belajar lain.  memberi kesempatan untuk berpikir.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tulisan. lingkungan. isyarat.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Buatlah perencanaan pembuatan kerja manisan kering bahan nabati! Uji petik kerja Uji petik kerja 2. dan menarik! 1. E. Membuat manisan kering dari Tes kinerja bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. aman. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan menarik. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buatlah kemasan produk manisan yang indah. higenis. ♦ membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan. 3. Buatlah manisan kering dari bahan nabati secara kelompok! 3. 2. Merencanakan pembuatan Tes kinerja manisan kering dari bahan nabati. Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Membuat kemasan manisan Tes kinerja kering yang layak. Sumber bahan – – – – F.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Mapel Keterampilan 313 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 314 Mapel Keterampilan .

. ...... ……………..… Mapel Keterampilan 315 . Kepala SMP/MTs . ) NIP/NIK .............. .… 1.....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ) NIP/NIK ..33 ( ……………………………............ 1. ……………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui........34 ( ……………………………...

.. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 316 Mapel Keterampilan ................Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/ NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs.......................... : VIII / 1 : ........................... : ...... : ......

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 317 .

1 Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam.. Pengertian teknik jahit dan sulam 2. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran....  Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. Kompetensi Dasar : 1.... A...….2 Mengapresiasikan produk kerajinan jahit dan sulam. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 1.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan.  Mendeskrip-sikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.. Prosedur teknik jahit dan sulam Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.... Materi Ajar 1... Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . Mengapresiasi benda kerajinan jahit dan sulam. 1..  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan 318 Mapel Keterampilan ... Kegiatan pendahuluan C. D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.... Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam 4..

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. studio. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyelesaikan masalah. menganalisis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2. festival. lingkungan. dan sumber belajar lain. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam . dan bertindak tanpa rasa takut. guru: Mapel Keterampilan 319 . serta produk yang dihasilkan. untuk menentukan eknik dan kualitas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya.

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Mendeskrip-sikan jenis Tes tertulis peralatan dan produk jahit dan sulam. E.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Diskripsikan jenis peralatan dan Uraian produk jahit dan sulam! Uraian 3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Jelaskan pengertian teknik jahit dan sulam! 2. 3. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Menjelaskan perbedaan Tes tertulis pengertian jahit dan sulam. Mendeskrip-sikan fungsi Tes tertulis 320 Mapel Keterampilan . program pengayaan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

.....Tuliskan dan jelaskan produk kerajinan jahit dan sulam dari segi manfaat.. Lembar observasi Uraian Mengetahui...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen untuk jahit dan sulam! 4. ) NIP/NIK ....... …………….. Mendeskripsikan berbagai Observasi macam produk kerajinan.. 5.. Indikator Pencapaian Kompetensi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam 4.35 ( ……………………………......... .36 ( ……………………………. 1..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ... ) NIP/NIK ...… Mapel Keterampilan 321 .. teknik pembuatan.. kegunaan dan estetika .......Menghargai produk kerajinan jahitdan sulam dari segi Tes tertulis orisinal disain. …………….. 5..… 1..../ke gunaan.. Amati olehmu berbagai macam produk benda kerajinan jahit dan sulam lalu identifikasikan berdasarkan fungsi pakai dan hias. Kepala SMP/MTs ...

. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam 4.. Kompetensi Dasar : 2.  Desain kerajinan teknik jahit dan sulam. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan Cara pembuatan produk.. Kegiatan pendahuluan C.  Perencanaan desain jahit dan sulam.. 2. Pengertian teknik jahit dan sulam 2. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam 3... 322 Mapel Keterampilan ... Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. A. Materi Ajar 1.... : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 2.2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..... D. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.. Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara dan modifikasinya.1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. Prosedur teknik jahit dan sulam Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1....

studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. untuk menentukan eknik dan kualitas.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. festival. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Mapel Keterampilan 323 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan. secara individual maupun kelompok. lingkungan.

♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. Buatlah perencanaan desain dan kerja biaya produksi pembuatan kerajinan fungsional dengan teknik jahit dan sulam! 324 Mapel Keterampilan . Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. E. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F.Merencanakan desain dan biaya untuk membuat kerajinan teknik jahit dan sulam. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

. ....… 1...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. bentuk individual/kel bebas! ompok Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui.37 ( …………………………….. ……………... 1... ) NIP/NIK .....… Mapel Keterampilan 325 .Mendesain kerajinan jahit dan Tes kinerja Proyek 2.... .... bahan.38 ( ……………………………...... ) NIP/NIK .......... Buatlah desain kerajinan sulam yang indah dan fungsional /hias dengan teknik Penugasan fungsional jahit dan sulam...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2..... Kepala SMP/MTs ..... …………….

. Kompetensi Dasar : 2... mancanegara.... 326 Mapel Keterampilan ..  Menjelaskan Cara pembuatan kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.... A.. mancanegara. D..3. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan Cara pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional.. memiliki manfaat dan layak jual Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran C. unik. Materi Ajar  Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya  Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya  Pembuatan Kemasan  Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik.4.. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam. maupun modifikasi nya 2..... Membuat kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 2...

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. memiliki manfaat dan layak jual  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Mapel Keterampilan 327 . atau lapangan. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. diskusi. menyelesaikan masalah. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. alat.  Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik.  Membuat kemasan produk yang unik dan menarik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan jahit dan sulam 2.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan teknik yang tepat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. unik. guru:  Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membuat karya sesuai desain dengan bahan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran 328 Mapel Keterampilan .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. E. festival. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. turnamen.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Media cetak  Model F. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

... Indikator Pencapaian Kompetensi 1...40 ( …………………………….Memilih bahan dan peralatan Tes kinerja yang tepat sesuai desain..... Buatlah produk kerajinan kerja fungsional/hias dari bahan tekstil dengan teknik jahit dan sulam! 1.. 1. 2. ……………... Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik.....Membuat kemasan produk yang indah dan menarik. ) NIP/NIK . 1..… 1..... 2..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. Membuat produk kerajinan Tes kinerja dengan teknik jahit dan sulam. unik..… Mapel Keterampilan 329 .. Kepala SMP/MTs ... . unik. Buatlah kemasan produk yang Tes tulis sesuai dengan ketrampilan desain.. ) NIP/NIK ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1...... Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu. Sebutkan 3 alat yang digunakan kerja untuk mendesain Uji petik 2...... memiliki manfaat dan layak jual Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui..39 ( ……………………………. ……………..... ... dan menarik! Tes uji petik 2..

. Pengertian alat penjernih air. Kompetensi Dasar : 3. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Mendeskripsikan pengertian alat penjernih air. 2.  Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis..  Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Materi Ajar 1. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis..2 Mengapresiasi keterampilan teknik. 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa penjernihan air... . Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1..  Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 3. D..  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi 330 Mapel Keterampilan ..... Fungsi alat dan bahan penjernihan. 3. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. C. A..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : …. Jenis peralatan penjernihan air. Kegiatan pendahuluan B.... 4...1 Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis..

turnamen.  Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air. studio. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. guru:  Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat penjernihan air. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernih air. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. bagaimana langkah –langkah Teknik teknologi rekayasa penjernihan air 2. dan sumber belajar lain. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya.  Menuliskan fungsi alat penjernih air. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. guru: Mapel Keterampilan 331 . diskusi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. menganalisis.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Media cetak Media elektonik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Menuliskan jenis peralatan dan Tes tertulis bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis. program pengayaan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 332 Mapel Keterampilan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ♦ membantu menyelesaikan masalah. Jelaskan pengertian alat penjernihan air secara mekanis! 2. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 3. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Jelaskan jenis peralatan dan bahan Uraian penjernihan air! F. 1. E. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tulisan. Sumber bahan Buku Nara sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis alat penjernihan air.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

.......... ) NIP/NIK .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... …………….. 2.. ) NIP/NIK ......... ... Tuliskan fungsi alat penjernihan air! 2..… 1. Uraian Mengetahui.41 ( ……………………………..42 ( ……………………………... 1. Kepala SMP/MTs .. Mengidentifikasi fungsi alat Tes tertulis penjernihan air dengan teknologi mekanis. Deskripsi-kan prosedur penjernihan air secara mekanis! Indikator Pencapaian Kompetensi 1...… Mapel Keterampilan 333 .. ......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1...Mendeskripsikan prosedur Tes tertulis pembuatan alat pejernihan air secara mekanis. …………….......

Praktik pembuatan alat penjernih air secara mekanis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Mapel Keterampilan 334 .2 Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Kompetensi Dasar : 4. Praktik membuat alat penjernih air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 4. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik. Kegiatan pendahuluan C..1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. D. Materi Ajar Rancangan desain alat penjernih air. 4. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. A. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru menanyakan kepada peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan. media pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. isyarat. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menyelesaikan masalah. turnamen. secara individual maupun kelompok. studio.  Mapel Keterampilan 335 .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. bagaimana langkah –langkah Teknik teknologi rekayasa penjernihan air 2. dan sumber belajar lainnya. tulisan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan.  Praktik membuat karya alat penjernih air secara mekanis. guru:  Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat penjernih air secara mekanik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..... program pengayaan....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. F.......... Praktik membuat alat penjernihan air secara kelompok dimulai dari Tes kinerja penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai Mengetahui. 1.. Buatlah rancangan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis! prosedur...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3.. dan produk 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Membuat rancangan alat Tes kinerja penjernihan air secara mekanik. dan produk E.... 2... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kepala SMP/MTs . ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik Produk Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ♦ membantu menyelesaikan masalah... . 336 Mapel Keterampilan . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Buatlah alat penjernihan air dengan teknologi mekanik secara Uji kelompok! prosedur..

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1......… Mapel Keterampilan 337 . …………….43 ( …………………………….. …………….... ) NIP/NIK .. ) NIP/NIK .… 1.44 ( ……………………………..

….  Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1... 338 Mapel Keterampilan .. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 5.1 Mengenal berbagai tanaman obat..... Materi Ajar • • • • Pengertian tanaman obat Jenis tanaman obat Alat dan media tanam. Kompetensi Dasar : 5. Teknik penanaman tanaman obat C..2 Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat  Membedakan jenis tanaman obat yang baik.  Mengidentifikasi alat dan media tanam. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .. Kegiatan pendahuluan D....... 5....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. A.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs


Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah teknologi budidaya 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat.  Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik.  Mengidentifikasi media tanam dan peralatan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Mapel Keterampilan

339

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; ♦ membantu menyelesaikan masalah; ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan – – – – F. Buku sumber Nara sumber Media cetak Model

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat 2. Membedakan jenis tanaman obat yang baik. 3. Mengidentifikasi alat dan Penilaian Teknik Tes tulis Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian tanaman obat! Uraian Uji 2. Jelaskan alat dan media tanam! 3. Deskripsikan teknik penanaman

340

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen identifikasi tanaman obat! Uraian 4. Indentifikasi-kanlah jenis tanaman obat yang ada di sekitar tempat tinggalmu! Uraian 1. Deskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Indikator Pencapaian Kompetensi media tanam. 4. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.

Tes tertulis

1. Mendeskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Tes tertulis

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

1.45 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

1.46 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

341

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ................….. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat. 6.2 Menanam dan merawat tanaman obat. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :  Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya.  Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan dan perwatan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1. Perencanaan penanaman tanaman obat. 2. Penanaman tanaman obat.

C.

Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

D.

Apersepsi :
 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
 Guru Menjelaskan pengertian keterampilan

342

Mapel Keterampilan

isyarat. ♦ membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ♦ memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 3. guru:  Praktik menanam tanaman obat dimulai dengan penyiapan media tanam sampai menghasilkan tanaman obat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. bagaimana langkah –langkah teknologi budidaya tanaman obat 2.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. ♦ memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. E.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Guru menanyakan kepada peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: ♦ berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat perencanaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ♦ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber bahan Mapel Keterampilan 343 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

...48 ( ……………………………. Praktikan cara menanam tanaman prosedur obat yang benar! dan produk 2..... Praktikan cara Uji merawat prosedur tanaman obat dan produk yang benar sesuai jenis tanaman.... ) NIP/NIK . Kepala SMP/MTs . ... ) NIP/NIK ..47 ( ……………………………. ……………...… 1.. Buatlah perencanaan penanaman dan produk tanaman obat yang baik! Uji 2... Praktik menanam tanaman obat Tes kinerja sesuai perencanaan 2.... 1. Siapkan media tanam tanaman obat prosedur sesuai jenis tanaman yang akan dan produk ditanam....... Praktik merawat tanaman obat Tes kinerja Mengetahui. Praktik kelompok membuat tempat penanaman tanaman obat Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes prosedur 1. Uji 1.. Buku sumber Nara sumber Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.… 344 Mapel Keterampilan . 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs     F....... Tes kinerja 1....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. ……………... ...... Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya..

. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : • Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.….. Kegiatan pendahuluan C. Teknik pembuatan produk pengasinan nabati... 4. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. 2.. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. D. Pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati.1.. Jenis peralatan pembuatan pengasinan..... : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Teknologi : 7. 7. • Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan asinan. A..  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 345 .2.. Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan. • Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.. Kompetensi Dasar : 7. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : ... • Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan asinan.. Materi Ajar 1. Fungsi pengawetan pengasinan. 3.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mendeskripsikan jenis pembuatan pengawetan pengasinan bahan nabati.  Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan rasanya. E.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber bahan – Buku – Resep – Media cetak – Nara sumber Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran F. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 346 Mapel Keterampilan .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan. bagaimana langkah –langkah teknologi pengolahan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.

.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. Menjelaskan jenis dan fungsi Tes tertulis pengawetan bahan nabati yang diasinkan.. Kepala SMP/MTs . 2. ) NIP/NIK . ……………..49 ( ……………………………... ) NIP/NIK . 2.. 1.. Diskripsikan jenis peralatan dan Tes tertulis Uraian peralatan dan bahan pembuatan bahan pembuatan pengasinan! pengawetan bahan nabati yang diasinkan.. Uraian 1. .… 1. Jelaskan pengertian pengawetan pengawetan bahan nabati yang pengasinan bahan nabati! Uraian diasinkan. Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis teknik pembuatan produk pengawetan pengasinan. Deskripsikan teknik pembuatan produk pengasinan dari bahan nabati! Indikator Pencapaian Kompetensi Uraian Mengetahui.. 1...… Mapel Keterampilan 347 ... Jelaskan fungsi pengawetan pengasinan bahan babati! 2....... ..... Mengidentifikasi jenis 2.... ……………......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 1 Menjelaskan pengertian Tes Tertulis Uraian 1.....50 ( ……………………………............

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.2. 2... Kemasan produk. Perencanaan pengasinan 2. 3. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Melakukan proses pengawetan mentah nabati dengan cara diasinkan. 8... Materi Ajar 1. Menerapkan teknologi pengolahan Kompetensi Dasar : 8. membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap dipamerkan dan dijual. Kegiatan pendahuluan C..3. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. 4.. A.. aman. Penyajian hasil pengasinan nabati.. menyajikan hasil dan menjualnya..1..... D. 8.. 3. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 1 (satu) : 6 x 40 menit : Teknologi : 8. Praktik membuat mengasinkan bahan nabati.... 4. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : .….... Apersepsi : 348 Mapel Keterampilan . Membuat kemasan yang higenis.. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan. dan menarik. Pembuatan pengasinan bahan nabati.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bagaimana langkah –langkah teknologi pengolahan 2. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Membuat kemasan produk asinan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Penyajian dan penjualan hasil produk asinan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Praktik membuat asinan dari bahan nabat. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. E. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Sumber bahan – – – – – Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Model Mapel Keterampilan 349 .

. 1. ) NIP/NIK ...... Pamerkan dan juallah hasil produk dan produk pengasinan dari nabati Tes kinerja Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui. . 1. Kepala SMP/MTs .… 1...51 ( …………………………….. ……………. ) NIP/NIK ...... 2. Menyajikan hasil dan menjualnya. 1..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.52 ( ……………………………. .. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan........ Membuat kemasan produkpengasinan yang higenis....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F.. dan produk higenis... Buatlah kemasan produk yang baik. dan menarik! Uji prosedur 2.. ……………...... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. aman. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.... 1... Buatlah perencanaan pengawetan dan produk bahan nabati dengan cara diasinkan sesuai pilihan Uji prosedur 1... Praktik membuat pengasinan bahan nabati. Praktikan pengawetan bahan nabati dan produk dengan cara diasinkan Uji prosedur 1.. dan menarik.… 350 Mapel Keterampilan ....

....................................... : VIII / 2 : ......... : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Mapel Keterampilan 351 ............... : ..........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/ NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs......

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 352 Mapel Keterampilan .

Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. Mengenal berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame. Pengertian teknik anyam dan makrame. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 9. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar : 9. 3. Fungsi peralatan anyaman dan makrame. A. 9. Prosedur teknik pembuatan anyaman dan makrame. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat : 1. Menjelaskan perbedaan pengertian anyam dan makrame. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 4. Jenis peralatan anyaman dan makrame. C. 2. Materi Ajar 1. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame. Mapel Keterampilan 353 . Menjelaskan fungsi produk anyaman dan makrame. 4. 3.1. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kegiatan pendahuluan D..

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku VI.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Kerajinan Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Nara sumber 354 Mapel Keterampilan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Sumber bahan V. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Model VII. E. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. program pengayaan. bagaimana langkah –langkah kerajinan anyaman dan makrame 2.  Mendeskrip-sikan fungsi peralatan. guru:  Mengidentif-kasi jenis peralatan anyaman dan makrame. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengamati produk kerajinan teknik anyam dan makrame dan diskusi untuk menentukan teknik dan fungsinya.

Menjelaskan perbedaan Tes Tertulis pengertian anyaman dan makrame 2.… Mapel Keterampilan 355 ..... Deskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3.. 1.. 1...... Deskripsikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame Mengetahui...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan...… 1. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3.. 1....... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1... ... Jelaskan perbedaan teknik anyaman dan makrame 2.. ) NIP/NIK .. Menjelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 4. ) NIP/NIK . ……………. ……………... Tuliskan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame yang ditinjau dari segi fungsi pakai.... Menghargai produk kerajinan anyaman dan makrame dari segi teknis pembuatannya berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan 1.. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs F....54 ( ……………………………. Kepala SMP/MTs ...... Jelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 4...53 ( ……………………………... Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame.

2. 4. Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan dan dijual. 3. Kemasan produk anyaman dan makrame. b) Membuat desain anyaman dan makrame. Perencanaan pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. 10. Tujuan Pembelajaran Setelah program belajar selesai maka siswa : a) Merencanakan produk kerajinan anyaman dan makrame serta memperhitung biaya produksi. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. : VIII ( Delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Kerajinan : 10. A. c) Membuat anyaman dan makrame sesuai desain.3.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 10.4. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame. Desain anyaman dan makreme. d) Membuat kemasan produk anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain. Apersepsi : 356 Mapel Keterampilan . Mendesain kerajinan anyaman dan makrame.. Materi Ajar 1. 10. Kompetensi Dasar : 10. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….1. D. Membuat kerajinan anyaman dan makrame. Kegiatan pendahuluan C. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.

festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  Membuat desain anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. secara individual maupun kelompok. turnamen. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Praktik pembuatan kerajinan anyam dan makrame. lingkungan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Membuat kemasan produk anyaman dan makrame. studio. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Mapel Keterampilan 357 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menelaah buku sumber untuk merencanakan dan menghitung biaya pembuatan anyaman dan makrame. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Merencanakan prosedur kerja Tes tertulis produk kerajinan anyaman dan makrame 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber bahan 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Selenggarakanlah pameran sekolah dan juallah hasil kerja F.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buatlah kerajinan makrame untuk wadah dari bahan tali plastik atau benang sesuai pilihan mu Tes uji petik1. Buatlah kemasan yang aman dan kerja menarik sesuai dengan produk kerajinan yang di buat. Buatlah desain kerajinan kerja anyaman dan makrame Tes uji petik1. Peralatan Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Praktik membuat anyaman dan Tes kinerja makrame sesuai desain 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan i kerajinan anyaman dan makrame Tes uji petik2. Buku 2. 1. Nara sumber 4. Praktik membuat disain Tes kinerja kerajinan anyaman dan makrame 1. Memamerkan hasil karya Tes kinerja produk kerajinan anyaman dan 358 Mapel Keterampilan . Tes uji petik2. E. Model 3. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Praktik membuat kemasan Tes kinerja produk kerajinan anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain 2.

Mapel Keterampilan 359 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen karyamu. Skor 1 25 √ 25 √ 75 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 2 3 25 √ 75 4 5 25 √ 50 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. Indikator Pencapaian Kompetensi makrame dengan sentuhan estetika dan layak j ual Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6 Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No 1 Aspek yang dinilai Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja.

......... ……………. ..… 1....55 ( ……………………………. ) NIP/NIK ..... ... Kepala SMP/MTs .. ……………... 25 √ 50 5 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Jumlah Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80 Mengetahui..... 1.....… 360 Mapel Keterampilan ...... ) NIP/NIK .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Ketepatan desain Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 Bentuk 25 √ 75 3 Proporsi 25 √ 75 4 Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....56 ( ……………………………......

Mapel Keterampilan 361 .2. 4) Mendeskripsikan prosedur penjernihan air.. 11... Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa. D.. Peralatan dan bahan 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . …. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Menjelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia... Mergenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia.. Teknik pembuatan alat penjernih air berbahan kimia. 4. Kegiatan pendahuluan C....1.. 3) Mengamati proses dan produk alat penjernih air berbahan kimia... Kompetensi Dasar : 11. 2... Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia. Materi Ajar 1. Pengertian alat penjernih air berbahan kimia... A.. 2) Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan.. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Prosedur penjernihan air dengan bahan kimia..

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan  Mempelajari teknik pembuatan  Mengamati proses dan analisis hasil alat penjernih air berbahan kimia. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. media pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lain. diskusi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 362 Mapel Keterampilan . bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. guru:  Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Mendeskripsikan prosedur 2. E. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Menjelaskan alat dan bahan Tes kinerja yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia 1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia 2. Deskripsikan bahn dan alat Tes penjernihan air dengan teknologi identifikasi kimia F. 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buatlah laporan hasil pengamatan produk alat penjernihan air keterampilan proses penjernihan air dengan dengan bahan kimia bahan kimia 2. Menjelaskan pengertian Tes tertu penjernihan air dengan teknologi kimia 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Uraikan prosedur penjernihan air Proyek Penugasan penjernihan air dengan bahan dengan bahan kimia individual/kel kimia ompok Mapel Keterampilan 363 . Mendeskripsikan proses dan Tes kinerja Tes tulis 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

....... .. …………….…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. ……………...58 ( ……………………………........ Kepala SMP/MTs ... . 1.57 ( ……………………………........ ) NIP/NIK ........ ) NIP/NIK ..… 1..… 364 Mapel Keterampilan ....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui........

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :….. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Teknologi : 12. Membuat alat penjernih air.

Kompetensi Dasar : 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia. 12.2 Membuat alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia. 2. Menhitung biaya produksi. 3. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia. 4. Menguji coba kelayakan produk.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B.

Materi Ajar 1. Perencanaan alat penjernih air dengan bahan kimia. 2. Perhitungan biaya produksi. 3. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia. 4. Uji coba produk. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan

C.

D.

Apersepsi :
 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

Mapel Keterampilan

365

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs


Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi

2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia.  Menghitung biaya produksi.  Praktik membuat alat penjernihan air berbahan kimia.  Melakukan uji coba produk  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

366

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber bahan  Buku  Nara sumber  Produk  Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji prosedur dan Produk Uraian Uji prosedur dan Produk Uji prosedur dan produk Contoh Instrumen 1. Buatlah perencanaan penjernihan air dengan bahan kimia 2. Hitunglah biaya produksi pembuatan alat penjernihan air 3. Buatlah alat penjernihan air dengan menggunakan teknologi bahan kimia 4. Uji dan bandingkan hasil karya dengan produk standar

F.

1. Merencanakan pembuatan Tes kinerja alat penjernihan air berbahan kimia 2. Menghitung biaya produksi Tes tertulis 1. Membuat alat penjernihan air Tes kinerja dengan teknologi bahan kimia 2. Menguji coba kelayakan Tes kinerja produk

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Mapel Keterampilan

367

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

1.59 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

1.60 ( …………………………….. ) NIP/NIK . ……………......…

368

Mapel Keterampilan

.Menjelaskan pengertian tanaman hias.. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan media tanah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . c)Jenis media tanah. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. Materi Ajar a) Pengertian tanaman hias.... Mapel Keterampilan 369 . 13. D...2. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dilingkungan sekitar.. Kompetensi Dasar : 13.1.….. Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah. A.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Mendeskripsikan jenis media yang digunakan.. 2.... b) Jenis tanaman hias.. 4. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah. 3. Kegiatan pendahuluan C. d) Teknik budidaya tanaman dengan media tanah Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Kelas : VIII ( delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13.... Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.  Mengidentifikasi jenis tanah yang baik. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. lingkungan.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. festival. turnamen. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah.  mengidentifikasi jenis tanaman hias. guru:  Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lain. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 370 Mapel Keterampilan .  Mewanncara nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman hias.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 1. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dengan media tanah dilingkungan sekitar. Sumber bahan  Buku  media cetak  Nara sumber  Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian tanaman hias. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah. Jelaskan pengertian tanaman hias! 2. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Jelaskan tanah yang baik untuk media tanam! 2. Deskripsikan prosedur pembudidayaan tanaman hias jenis tertentu dengan media tanah sesuai pilihanmu Mapel Keterampilan 371 . E. Sebutkan jenis tanaman hias yang ada di sekitar rumah Uraian F. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian Teknik Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Uraian Uraian 1. 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Mendeskripsikan jenis alat Tes tertulis dan media tanah yang digunakan untuk tanaman Tes tertulis hias.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.. …………….......… 372 Mapel Keterampilan ... ...61 ( ……………………………... ) NIP/NIK ....… 1..................... Kepala SMP/MTs ... .... 1.62 ( …………………………….... ) NIP/NIK ...

2. Materi Ajar 1. Kegiatan pendahuluan C. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media tanah. Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah. 3. Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah. A.3. 14. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 14.1. Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah. Kompetensi Dasar : 14. D. Pembuatan budidaya tanaman hias.2. 2.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Mapel Keterampilan 373 . Merawat tanaman hias dengan sistem pengairan dan serangan serangga.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi :…. : VIII ( delapan ) : Keterampilan : 2 (dua) : 6 x 40 menit : Teknologi : 14.. 3. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah. Menerapkan teknologi budidaya tanaman hias. Perawatan tanaman hias. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Praktik membudidaya-kan tanaman hias. secara individual maupun kelompok. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. menganalisis. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 374 Mapel Keterampilan . festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. menyelesaikan masalah.  Melakukan perawatan tanaman hias.  Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanaman hias. dan sumber belajar lain. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Praktik menanam tanaman Tes kinerja hias dengan media tanah 1..... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji Prosedur 1.... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Merawat tanaman hias Tes kinerja dengan sistem pengiran dari serangan serangga Mengetahui.......... memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3.. ...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Buatlah perencanaan budidaya dan Produk tanaman hias dengan media tanah Uji 2.. . Buatlah budidaya tanaman hias prosedur dengan media tanah seusai dan produk pilihanmu Uji 3....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. Kepala SMP/MTs . program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... Mapel Keterampilan 375 ......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman. Praktikkan perawatan tanaman prosedur hias dan produk F. Merencanakan penanaman Tes kinerja dan perawatan tanaman hias dengan media tanah 1. 1. E.

… 376 Mapel Keterampilan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.… 1.... ……………. ) NIP/NIK .63 ( ……………………………...64 ( ……………………………... ……………...... ) NIP/NIK .

..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. A.... Menjelaskan pengertian pengawetan dengan garam. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15. 3.. Mapel Keterampilan 377 . Fungsi pengawetan Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1.. Kegiatan pendahuluan C... Kompetensi Dasar : 15...2. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. 3.…. D. Materi Ajar 1.. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani dengan diasinkan... Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan.. 2.... Bahan dan alat pengawetan dengan garam.1. 2. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan dikeringkan. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.. Pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan.. 15...

dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menelaah buku sumber untuk menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan garam. secara individual maupun kelompok. media pembelajaran. diskusi.  Konfirmasi 378 Mapel Keterampilan . studio. lingkungan.  Menjelaskan fungsi pengawetan bahan hewani dengan garam. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menguraikan cara memilih bahan dan peralatan yang sesuai. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... Menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan 1...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. E. Tes tertulis Mengetahui. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Mapel Keterampilan 379 .. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi...... Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 2. Jelaskan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 3. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani yang diasinkan Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.. Kepala SMP/MTs .... .. ... Uraikan cara memilih jenis bahan hewani yang baik untuk diasinkan F..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... Jelaskan pengertian pengawetan dengan diasinkan Uraian 2.. memberikan penguatan dan penyimpulan 3....... Sumber bahan Buku teks Nara sumber Media cetak Model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1...

..… 380 Mapel Keterampilan . ) NIP/NIK ...66 ( ……………………………..65 ( …………………………….. …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1...... …………….. ) NIP/NIK .… 1.

1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .3. D.. 2) Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan. Kompetensi Dasar : 16. Materi Ajar Perencana-an pengawetan pengasinan bahan hewani dan perhitungan biaya... 4) Menyajikan produk dalam pameran...... 16.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. A. 3) Membuat kemasan produk siap pamer dan jual. Tujuan Pembelajaran Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Merencanakan pembuatan pengawetan bahan hewanin dengan diasinkan... Kelas : VIII ( delapan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16... Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan. Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan.….. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran 1. Apersepsi : Mapel Keterampilan 381 . Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan. Kegiatan pendahuluan C.. 16. Pengawetan dengan pengasinan Kemasan produk Penyajian produk.2..

serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. studio. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi 2.  Membuat kemasan produk yang higenis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 382 Mapel Keterampilan . festival. dan sumber belajar lain. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan estetis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.  Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.  Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

Sumber bahan – – – – – F. Membuat pengawetan hewani Tes kinerja dengan cara pengasinan 1. Buatlah perencanaan prosedur Keterampila kerja dan biaya produksi untuk n mengasinkan bahan makanan Tes uji petik 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buatlah kemasan produk yang kerja higenis dan menarik 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Praktekkan penyajian produk dalam pameran dan penjualan Tes tulis 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Membuat kemasan produk siap pamer dan jual 2. Menyajikan produk dalam pameran dan penjualan Tes kinerja Mapel Keterampilan 383 . E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku sumber Nara sumber Media cetak Resep Produk Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis 1. Merencanakan pembuatan Tes kinerja dan biaya produksi pengawetan bahan hewani dengan diasinkan 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buatlah pengawetan bahan kerja hewani dengan cara diasinkan Tes Identifikasi Tes uji petik 3. program pengayaan.

.. ) NIP/NIK .....67 ( ……………………………..... Kepala SMP/MTs .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen keterampilan Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui...............68 ( ……………………………. ..... 1...... ……………..… 1.… 384 Mapel Keterampilan .......... …………….. ) NIP/NIK .. .…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 385 .

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs................................................ : ...... : ...................... : IX / 1 : ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 386 Mapel Keterampilan .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 387 .

..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Mengamati produk kerajinan untuk menentukan ergonomi.... 1..2. 2. Materi Ajar... sambung. Pengertian teknik potong.. Fungsi bahan dan peralatan.. Produk kerajinan teknik potong.. Langkah-langkah Pembelajaran. sambung. dan konstruksi. sambung. konstuksi. dan D. 4. dan konstruksi. Metode Pembelajaran. jenis bahan dan peralatan.. * Memamerkan dan menjual karya. 3.. sambung. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 1. 1. sambung. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : * Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. 1. dan konstruksi. dan konstruksi atau A. keindahan. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian. 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Kompetensi Dasar. 4.. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik. * Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.…. 2. 1. Mengapresiasi keterampilan teknik potong. C.1.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 388 Mapel Keterampilan .Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong.... Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong. dan konstruksi. Menjelaskan jenis alat dan bahan potong. 3. Jenis peralatan dan bahan. Mengidentifikasi fungsi.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mempersiapkan kegiatan praktik . dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. media pembelajaran. Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. turnamen. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. Mapel Keterampilan 389 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio.  Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. menganalisis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Guru menanyakan kepada peserta didik.

Menghargai produk kerajinan Tes tertulis dengan teknik potong.bahan potong. 2. Jelaskan unsur produk kerajinan dari ergonomi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. dan konstruksi! 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan kontruksi. Buku Model Media cetak Nara sumber F. dan konstruksi! Uraian 3. Diskripsikan jenis peralatan Uraian potong. E. sambung. Menjelaskan perbedaan pengertian teknik potong. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Menjelaskan jenis alat dan bahan teknik potong. Jelaskan pengertian teknik potong. sambung. sambung. Alat dan Sumber Belajar. dan konstruksi! 4. 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan konstruksi. Penilaian. Jelaskan fungsi peralatan.ergonomi. 1.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. sambung dan konstruksi yang di tinjau dari segi fungsi hias. sambung. keindahan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong. keindahan. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong. sambung. sambung dan konstruksi dari segi. dan konstruksi. dan kelemahannya! Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian 1. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. sambung. sambung dan konstruksi. Menjelaskan fungsi alat dan bahan pembuatan kerajinan teknik potong. Uraian 390 Mapel Keterampilan . 3.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi dan kelemahannya Mapel Keterampilan 391 .

..69 ( ……………………………... ) NIP/NIK ..... 1. Kepala SMP/MTs .. .....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan........... ……………. ) NIP/NIK .. ……………........ ..70 ( ……………………………........… 1.....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui....… 392 Mapel Keterampilan .

5. Perencanaan produk kerajinan teknik potong. 3. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual. 2.. sambung. Membuat benda kerajinan dengan teknik potong. 2.. kerja mandiri. dan konstruksi. Desain produk kerajinan. tugas kelompok.. 1. sambung.. Membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong.….. C. 5. dan atau konstruksi.4. Kemasan produk kerajinan. 2. Materi Ajar. Kompetensi Dasar. 2.1. Mendesain produk kerajinan dengan teknik potong... Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. dan konstruksi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : . Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 12 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 2. sambung atau konstruksi. 4. sambung. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan layak pamer dan jual. dll) Observasi. Metode Pembelajaran. Membuat perhitungan biaya produksi.. 3... Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong.. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. A. dan konstruksi.2. atau konstruksi... dan konstrusi menggunakan bahan lunak atau keras. sambung... 4... (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. sambung. sambung..... Praktik pembuatan karya kerajinan. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong. Mapel Keterampilan 393 . Membuat perencanaan pembuatan produk 2.3.. Perencanaan biaya produksi.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. sambung. menganalisis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  peserta didik Menyampaikan permasalahan kerajinan dengan teknik potong. dan konstruksi. dan konstruksi. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut. 2. atau lapangan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. sambung.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Mencermati prosedur kerajinan dengan teknik potong.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Wawancara Diskusi D.  Menelaah buku tentang kerajinan dengan teknik potong.  Mempersiapkan kegiatan praktik  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  Mendiskusikan hasil telaah buku. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan konstruksi. diskusi. studio. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. lingkungan. media pembelajaran. sambung. 394 Mapel Keterampilan .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. Praktik membuat disain produk kerajinan dengan teknik potong. sambung. Alat dan Sumber Belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. sambung.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. sambung.Buatlah desain produk kerajinan dari bahan lunak alami dengan kerja teknik potong. turnamen. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Tes kinerja Tes uji petik 1 . sambug atau konstruksi. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong. sambung. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau konstruksi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau konstruksi! Mapel Keterampilan 395 . guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. secara individual maupun kelompok. 1. Penilaian. Buku Model Media cetak Nara sumber F. serta produk yang dihasilkan. dankonstrusi menggunakan bahan lunak atau keras. dan konstruksi dan membuat perencanaan pembuatan produk E. Membuat perencanaan Tes uraian prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik potong.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

.. Selenggara-kanlah pameran kerja sekolah dan jual hasil karyamu.72 ( …………………………….. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dengan sentuhan estetika dan layak jual 2. ) NIP/NIK .. dan konstruksi! 2..... Buatlah kemasan produk Tes tulis keterampilan kerajinan sesuai karakter produk! Tes kinerja Tes kinerja Tes uji petik 3... atau konstruksi.... 1...... sambung.. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong... sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual.......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar..71 ( ……………………………..… 1..... ) NIP/NIK .... Kepala SMP/MTs ........… 396 Mapel Keterampilan .. . . Tes kinerja Tes uji petik1.. Mengetahui. ……………..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. Setiap soal berbobot 25. sambung. Buatlah produk kerajinan sesuai kerja desain yang direncanakan dengan teknik potong. Memamerkan hasil karya produk kerajinan dengan teknik potong. ……………. 1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : .. 2. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. 3.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 397 . 2. 1. dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik. Materi Ajar... C. Wawancara Diskusi D.….. Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik. kerja mandiri. 3.. Kompetensi Dasar. 3. jenis.. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. 4.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1... 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. 1.1. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar.... Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik A.. tugas kelompok. Menjelaskan cara pembuatan karya. 4.. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik. Pengertian alat berputar secara mekanik. Metode Pembelajaran. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik.2. Merdeskripsikan pengertian.. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 3. dll) Observasi. Langkah-langkah Pembelajaran. Proses pembuatan produk..

 Mencermati prosedur mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. dan sumber belajar lainnya. diskusi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Menyampaikan permasalahan mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. secara individual maupun kelompok. menganalisis. 2.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mendiskusikan hasil telaah buku. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menelaah buku tentang mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 398 Mapel Keterampilan . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran.  Mempersiapkan kegiatan praktik . dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Merdeskripsikan pengertian.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. E. turnamen. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Uraian Uraian 1. Jelaskan pengertian alat yang berputar secara mekanik! 2. Mapel Keterampilan 399 . Alat dan Sumber Belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar. 2. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sebutkan jenis alat dan bahan yang digunakan dalam membuat produk! Tes tertulis Uraian 1. festival. Memilih teknik yang sesuai Tes tertulis dengan produk yang dibuat. jenis.Deskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik! 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. 2. Menjelaskan cara pembuatan Tes tertulis karya. Penilaian. Uraikan prosedur pembuatan produk alat berputar secara mekanik! Setiap soal berbobot 25. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku Model Media cetak Nara sumber F. dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.

) NIP/NIK ....… 1.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.....73 ( ……………………………. ..... 1..... Kepala SMP/MTs . .........74 ( ……………………………...… 400 Mapel Keterampilan ... …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.... ……………......... ) NIP/NIK .........

* Memamerkan dan menjual karya. Perencanaan pembuatan alat/mainan bergerak secara mekanik. alat. tugas kelompok. 1. Membuat alat yang berputar secara mekanik. dan teknik 3. Pameran C. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik.1. 2. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4. Metode Pembelajaran. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. dll) Observasi.. Materi Ajar.2. 4. Langkah-langkah Pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. A. Kompetensi Dasar. Mapel Keterampilan 401 . 4. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik. 4. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. * Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik. Bahan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : …. kerja mandiri. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : * Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. Wawancara Diskusi D. 1.

 Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. diskusi. media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mendiskusikan hasil telaah buku. 402 Mapel Keterampilan .  Mempersiapkan kegiatan praktik .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan  Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. festival. atau lapangan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyelesaikan masalah.  Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. lingkungan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. 2.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.

Jelaskan bahan dan alat pada teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik Uji prosedur.. ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. Memamerkan dan menjual karya Tes kinerja Mengetahui.. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik. Buatlah prosedur kerja pada dan produk pembuatan alat/ mainan secara mekanik! Uraian 2... Penilaian. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur. Alat dan Sumber Belajar. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.. Mengidentifikasi alat dan bahan....... E. Tes kinerja 2.. Pamerkan dan jual hasil karya kamu! 2... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.... Tes tertulis 1.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. 1... Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik..... dan produk 3... Kepala SMP/MTs ... memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Buku Model Media cetak Nara sumber F..Buatlah alat/mainan berputar secara mekanik sesuai model yang sudah direncanakan! Uji produk 4. Mapel Keterampilan 403 ....

. ) NIP/NIK . ) NIP/NIK ..… 1.......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.75 ( …………………………….76 ( ……………………………. ……………. …………….… 404 Mapel Keterampilan .....

1. Menghargai proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar. Pengertian pembudidayaan ikan air tawar. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar... Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar. Metode Pembelajaran. Cara budidaya ikan air tawar.. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar. 4.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. 2. Wawancara Diskusi D.…. tugas kelompok..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ... Jenis ikan air tawar. Mapel Keterampilan 405 . kerja mandiri.. Materi Ajar. Langkah-langkah Pembelajaran. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 5..2. 5.... Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar A. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif... 5.. Tempat budidaya ikan air tawar. 3. Kompetensi Dasar.. dll) Observasi. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar... 1. 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 4. C. 2. 3.

studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. serta produk yang dihasilkan. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mendiskusikan hasil telaah buku. 406 Mapel Keterampilan .  Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan air tawar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar 2. lingkungan. secara individual maupun kelompok.  Mempersiapkan kegiatan praktik . menganalisis. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

E. Alat dan Sumber Belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Menjelaskani proses dan hasil Tes tertulis kerja pembudidayaan ikan air tawar. Tuliskan jenis ikan air tawar 3. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Deskripsi-kan tempat budidaya ikan air tawar! Menjelaskan pengertian Tes tertulis budidaya ikan air tawar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Tes tertulis 2. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tes tertulis 1. Mapel Keterampilan 407 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar. Tuliskan cara budidaya iakan air tawar! Setiap soal berbobot 25. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar. Penilaian. Buku Model Media cetak Nara sumber F. Uraian 4. 2. Deskripsi-kan pengertian budidaya ikan air tawar! Uraian Uraian 2.

... Kepala SMP/MTs .....… 408 Mapel Keterampilan .77 ( ……………………………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.... 1.… 1...78 ( ……………………………. …………….... ) NIP/NIK ..... ) NIP/NIK .... ..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... ……………............... ....

6. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 6. dll) Observasi. Perencanaan pemeliharaan ikan air tawar. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ….2. Wawancara Diskusi D. Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif..  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi : Mapel Keterampilan 409 . Materi Ajar. C. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar. tugas kelompok. Memelihara dan merawat ikan air tawar A. kerja mandiri. 2. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar 6. Kompetensi Dasar. 1. memelihara.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Langkah-langkah Pembelajaran. Metode Pembelajaran. 2.1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 1. Membuat perencaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. dan merawat ikan air tawar. Membuat kolam.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Mempersiapkan kegiatan praktik . media pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar  Mendiskusikan hasil telaah buku. guru:  Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara ikan air tawar  Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar. turnamen. menyelesaikan masalah. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar  2. serta produk yang dihasilkan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru: 410 Mapel Keterampilan .

. Tes kinerja Setiap soal berbobot 50..  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar. Buatlah perencanaan kerja dan dan produk biaya pemeliharaan ikan air tawar! Uji prosedur 2..79 ( ……………………………... Penilaian...... ..... Mengetahui. E. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.... ……………. Kepala SMP/MTs .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...80 ( ……………………………. 1. Membuat kolam. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.... Praktik memelihara dan merawat ikan air tawar.. ) NIP/NIK .… Mapel Keterampilan 411 .. 1. 2.. ) NIP/NIK ... guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.. . …………….... Buku Model Media cetak Nara sumber F. Membuat perencanaan kerja Tes kinerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan....… 1.. Pelihara dan rawatlah ikan air dan produk tawar yang telah direncanakan.... Alat dan Sumber Belajar. 1..... memberikan penguatan dan penyimpulan 3.... untuk Tes kinerja memeli hara ikan air tawar.. Kerjakanlah pembuatan kolam dan produk untuk memelihara ikan air tawar! Uji prosedur 1.

c. 3. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengeringan. Pengertian pengawetan dengan pengeringan. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 7.1.. produk pengeringan nabati C. Bahan dan alat pengeringan. d. Materi Ajar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :…. Kompetensi Dasar. 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok. kooperatif dll). Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan. Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan nabati yang dikeringkan A. Jenis pengeringan. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan. 4. 2. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : 412 Mapel Keterampilan . Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D. 7. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan. Langkah-langkah Pembelajaran.2. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern. 7. b. a. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan.Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. tugas manidiri.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi Motivasi :   Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan. dan sumber belajar lainnya. studio. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. turnamen.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Mapel Keterampilan 413 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. menganalisis. serta produk yang dihasilkan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain.  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. media pembelajaran. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik.  Memberikan contoh resep.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyiapkan alat dan bahan.  Melakukan pengolahan dengan pengawetan.  Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. Tuliskan perbedaan produk pengeringan nabati! Uraian Mengetahui. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis pengawetan dengan cara pengeringan. Buku Model Media cetak Nara sumber F..  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan....... Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Bedakan jenis pengeringan tradisional dan modern pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 4.... memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Menyajikan dan menjual produk. Alat dan Sumber Belajar. Tuliskan jenis bahan dan alat Uraian pengeringan nabati! 1... 414 Mapel Keterampilan .. .... Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis digunakan dalam proses pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 3. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan Tes tertulis Uraian 3.. ..... Mendeskripsikan jenis Tes t pengeringan tradisional dan Tertulis modern untuk pengawetan bahan nabati 1. Jelaskan pengertian pengawetan bahan nabati dengan pengeringan! 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kepala SMP/MTs . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik... 2........ guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Penilaian.

. ) NIP/NIK .… Mapel Keterampilan 415 .82 ( ……………………………..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.81 ( ……………………………...… 1..... ) NIP/NIK . ……………... ……………...

. Langkah-langkah Pembelajaran. Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan.. memamerkan. Kemasan produk makanan kering... Membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.2. 3.. kooperatif dll). Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan. Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan....1.Membuat perencanaan pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1.. 1.... A. 8.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ..…. Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D.. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : Teknologi Standar Kompetensi: 8.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B..2 & 3 416 Mapel Keterampilan . Materi Ajar.. C. 8.. Pertemuan ke 1. 2.3. 8. 2. Perencanaan pengawetan pengeringan bahan nabati. dan atau menjualnya. tugas manidiri... Membuat kemasan sesuai rencana. 3. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan Kompetensi Dasar... Pembuatan aneka makanan dengan teknik pengeringan.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Melakukan pengolahan dengan pengawetan. menganalisis. dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan . turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs a. diskusi.Motivasi:Menanyakan peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.Kegiatan Inti.  Konfirmasi Mapel Keterampilan 417 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyelesaikan masalah. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menyiapkan alat dan bahan. secara individual maupun kelompok.  Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan. . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Memberikan contoh resep. Kegiatan Pendahuluan. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. b.  memberi kesempatan untuk berpikir. .

F... Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan... Buatlah kemasan yang sesuai produk dan menarik! 4.. Media cetak. Media elektronik.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan.. ) Mapel Keterampilan . Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya... Tes kinerja Tes kinerja Mengetahui. 1. ) 418 1...... Penilaian. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan.... nabati yang dikeringkan! Uji prosedur.84 ( ……………………………...  Menyajikan dan menjual produk. Sumber Belajar. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.. memberikan penguatan dan penyimpulan c.. dan atau menjualnya. 1.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Dalam kegiatan konfirmasi. 1.. E...83 ( ……………………………..Buatlah perencanaan dan produk pengawetan dan biaya pro-duksi pembu-atan aneka makanan bahan nabati yang dikeringkan! Uji prosedur. 1... Pamerkan dan jual hasil produknu! 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. dan produk 3.. Kepala SMP/MTs . Buatlah salah satu makanan dan produk 2. memamerkan... Membuat kemasan sesuai rencana..Membuat perencanaan biaya Tes kinerja pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.. 1.. .

… NIP/NIK . ……………..… Mapel Keterampilan 419 ....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs NIP/NIK ....... …………….

.... : IX / 2 : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 420 Mapel Keterampilan ....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP / NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs... : ......................................... : ............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 421 .

. 3. Mengapresiasikan kerajinan dengan teknik sayat/ raut .. 9. dll) Observasi.. Jenis kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. dan fungsi teknik raut dan ukir..1. Prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. 4. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan. yang berkualitas.. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu : 1.. Metode Pembelajaran. .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 2. : IX ( sembilan ) : Keterampilan : 2 (Dua) : 2 x 40 menit : Kerajinan : 9. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif. 1. yang baik. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir. Pengertian kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. jenis..…. 1. kerja mandiri. Fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Materi Ajar.... Wawancara Diskusi D.. 3. 4. Mendeskripsikan proses pembuatan produk kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. Menjelaskan pengertian. 2. Kegiatan pendahuluan 422 Mapel Keterampilan ... Pemilihan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. A. Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 5.2..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . dan ukir. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir. tugas kelompok. Langkah-langkah Pembelajaran.... Kompetensi Dasar : 9. C..

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mempersiapkan kegiatan praktik. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Keterampilan Kerajinan Motivasi :  Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. serta produk yang dihasilkan.  Mencermati prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. turnamen.  memberi kesempatan untuk berpikir.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. lingkungan.  Menelaah buku tentang jenis-jenis dan fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Mapel Keterampilan 423 . secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. 2. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendiskusikan hasil telaah buku. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya. dan fungsi teknik raut dan ukir. Jelaskan pengertian teknik raut dan ukir! Uraian 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 2. 1. 1. 4. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Penilaian.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. peralatan raut dan ukir! 3. Tes tertulis Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Setiap soal berbobot 25. 3. Diskripsikan jenis bahan. memberikan penguatan dan penyimpulan c. jenis. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar. . F. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan. Alat dan Sumber Belajar. Media cetak. Menghargai produk benda kerajinan dari segi teknik sayat/raut dan ukir. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. E. 424 Mapel Keterampilan .  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Menjelaskan pengertian. Jelaskan fungsi tiap peralatan raut dan ukir! 4. Media elektronik. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi fungsi hias.

.… Mapel Keterampilan 425 ......… 1.....85 ( ……………………………............ ...... Kepala SMP/MTs ..86 ( ……………………………. …………….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui... ) NIP/NIK ........ ……………...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.... 1. ...... ) NIP/NIK .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : .....................….. Kelas : IX ( sembilan ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 10 x 40 menit Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut , dan ukir . Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/urat, dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. : 10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat : 1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir. 2. Mendesain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 3. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan. 4. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik. .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar. Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir. Desain kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukir. Pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir. Kemasan Produk kerajinan. . C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll

426

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Observasi. Wawancara Diskusi D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
Keterampilan Kerajinan

Motivasi :  Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik
sayat/raut dan ukir. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Menelaah buku tentang desain dan kemasan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Mencermati prosedur kemasan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.  Mendiskusikan hasil telaah buku  Mempersiapkan kegiatan praktik  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Mapel Keterampilan

427

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. . E. Alat dan Sumber Belajar. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya, Media cetak, Model Media elektronik. F. Penilaian. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Praktik membuat disain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir Tes kinerja Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur pembuatan desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir serta biaya produksinya!

Tes uji petik 2. Buatlah desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai kerja. desain!

428

Mapel Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi

menggunakan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Praktik membuat karya Tes kinerja kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan. 1. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik. Tes kinerja

Uji prosedur, 1. Buatlah kerajinan sesuai desain dan produk yang direncanakan dengan teknik raut dan ukir! Uji prosedur 2. Buatlah kemasan produk yang dan produk unik dan menarik sesuai produk yang dibuat! .................... ..,.…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .............

1.87 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

1.88 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…

Mapel Keterampilan

429

. Materi Ajar... Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.. Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik b. 3.. : Keterampilan : IX/2 : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) : Teknologi 11. Langkah-langkah Pembelajaran... A. : 11. Mendriskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.. 4.. Metode Tugas Kelompok Observasi Wawancara Demontrasi Praktik D.. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik....Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1.2. c. Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik.. 11.... Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Menanyakan kembali pelajaran lalu 430 Mapel Keterampilan . 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar : .. Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik C...... Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. 2. a.1.

lingkungan.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. secara individual maupun kelompok.  Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain.  Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. dan bertindak tanpa rasa takut. Motivasi :  Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Diskusi teknik pembuatan yang baik  Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mapel Keterampilan 431 . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 2. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. media pembelajaran. studio. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memperlihatkan contoh yang ada.  Menyiapkan alat dan bahan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. turnamen.

... ... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1... Buku Model Nara sumber yang ahli dibidangnya... Media cetak. Deskripsikan cara pembu-atan alat berputar dengan tenaga listrik! F. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. 2.... Tes tertulis Uraian Uraian Tes tertulis Uraian Mengetahui.. .  Menyajikan dan menjual produk... E... Penilaian... Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik. Merdeskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. guru:  Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. 2.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber Belajar. Menentukan peralatan dan Tes tertulis bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik ... Sebutkan jenis peralatan dan bahan yang di-gunakan da-lam membuat produk berpu-tar dengan tenaga listrik! 3....... 1. 432 Mapel Keterampilan . Jelaskan pengertian alat yang berputar dengan tenaga listrik 2. Media elektronik.. Jelaskan teknik yang tepat untuk pembu-atan produk alat berputar tenaga listrik 4. memberikan penguatan dan penyimpulan c...…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.. Kepala SMP/MTs .

) NIP/NIK ...… Mapel Keterampilan 433 .90 ( ……………………………....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1..… 1..... ) NIP/NIK . ……………. ……………...89 ( …………………………….

. D. 4. Kompetensi Dasar : 12.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B...... Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. Tugas Kelompok Observasi Wawancara Demontrasi Praktik. 12.. a.. Pembuatan alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik. b...Tujuan Pembelajaran 1.. : Keterampilan : IX/2 : 6 x 40 menit : Teknologi : 12. 2. 2. A.. Metode 1. 5. Materi Ajar. Peserta didik dapat merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.. 1. Peserta didik dapat membuat karya alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik. 1. 434 Mapel Keterampilan ... Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik. 3... Langkah-langkah Pembelajaran. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek Standar Kompetensi : . Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Menanyakan kembali pelajaran lalu  Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik. 2....

dan bertindak tanpa rasa takut. 2.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. dan sumber belajar lain. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. studio. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menyiapkan alat dan bahan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Motivasi :    Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan. secara individual maupun kelompok. turnamen. atau lapangan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Mapel Keterampilan 435 . Memperlihatkan contoh yang ada.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Diskusi teknik pembuatan yang baik  Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.

o Buku o Model o Nara sumber yang ahli dibidangnya. E.  Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur. Penilaian. Membuat alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik. 1. o Media elektronik.  Menyajikan dan menjual produk. Buatlah perencanaan prosedur dan produk kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik ! Uji prosedur 2. Tes kinerja Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 Jumlah nilai 436 Mapel Keterampilan . guru:  Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin.Sumber Belajar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Media cetak. Membuat perencanaan Tes kinerja prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buatlah karya teknologi alat yang dan produk dapat bergerak dengan tenaga listrik ! 1. F.

. 25 √ 75 4 5 Hasil Alat. 25 √ 50 Kemasan Alat. 25 100 Nilai Akhir = 400 5 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 1 Penerapan Teknologi 25 Alat √ 2 Ketahanan Alat. 25 √ √ 100 400 80 25 √ 50 25 √ 25 √ 75 100 2 3 25 √ 75 Jumlah Jumlah nilai 100 75 3 Daya Kreativitas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu 4 5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 Mapel Keterampilan 437 .

.. ) NIP/NIK ........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs . Mengetahui.. …………….. …………….......… 438 Mapel Keterampilan ........… 1..........91 ( ……………………………. 1. ) NIP/NIK ....…………… ……… Guru Mapel Keterampilan..... Kepala SMP/MTs ..92 ( ……………………………...... .

. tugas kelompok. 2. Membedakan Jenis ikan hias air tawar..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : . Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 439 .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Peserta didik dapat menyebutkan jenis ikan hias air tawar. 3. Peserta didik dapat mengenal. 5. .. 4... 1. . C..2.. Materi Ajar. 4. A. Peserta didik dapat menentukan tempat budidaya ikan hias air tawar. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias air tawar. dll Observasi. Tujuan Pembelajaran 1.. Langkah-langkah Pembelajaran.. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar Kompetensi Dasar : 13. Wawancara Diskusi D. Peserta didik dapat membudidayakan ikan hias air tawar. mengetahui dan menyebutkan keindahan ikan hias air tawar. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif.. Metode Pembelajaran. : 13..1.. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar. Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2 Aspek : Teknologi Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi: 13. kerja mandiri. 1. 2. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar... Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pembudidayaan ikan hias air tawar.. Menentukan keindahan ikan hias air tawar. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian ikan hias air tawar.. Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar.. 3... 5.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.  Mempersiapkan kegiatan praktik. festival. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.  Menelaah buku tentang jenis-jenis dan keindahan ikan hias air tawar.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. menyelesaikan masalah. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar. atau lapangan. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 2. serta produk yang dihasilkan. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 440 Mapel Keterampilan .

. . Uji prosedur 5... . Media cetak...... Menjelaskan pengertian budidaya ikan hias air tawar... Mapel Keterampilan 441 ... Penilaian. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3... F....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman.. Tuliskan jenis ikan hias air tawar Uraian Uraian 3. 4... Deskripsikan pengertian budidaya ikan hias air tawar! 2.... guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Media elektronik. Mengidentifikasi jenis ikan hias air tawar.... Kepala SMP/MTs .. Mengetahui..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.. Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya..  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.Deskripsikan letak keindahan ikan hias air tawar Tes tertulis Uraian 1. Menentukan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. E. 2. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.. Membuat urutan proses dan Tes kinerja hasil kerja pembudidayaan ikan hias air tawar... Alat dan Sumber Belajar.. Tuliskan urutan kerja pembudidayaan ikan hias air dan produk tawar! Setiap soal berbobot 20. Deskripsikan tempat pemeliharaan ikan hias yang baik! 4.. .Mendiskripsikan letak keindahan ikan hias Penilaian Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.… 1....94 ( ……………………………... ) NIP/NIK ..93 ( ……………………………. ……………... ……………...… 442 Mapel Keterampilan ... ) NIP/NIK .

Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2 Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi: 14....1. 2. Tujuan Pembelajaran 1... guru: Mapel Keterampilan 443 .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Langkah-langkah Pembelajaran. 2. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar Kompetensi Dasar : 14.2. Peserta didik dapat membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. 2..... Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.. Wawancara Diskusi D...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .. 1.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. C.. A. Membudidayakan ikan hias air tawar di dalam kolam. Kerja mandiril Observasi.. . : 14. Merencanakan prosedur kerja produk ikan hias air tawar di dalam kolam.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. 1. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Metode Pembelajaran. . Peserta didik dapat membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar..  Merencanakan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Materi Ajar.. Perencanaan budidaya ikan hias air tawar.

diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendiskusikan hasil telaah buku.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan. dan sumber belajar lain. turnamen. menyelesaikan masalah. media pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Menelaah buku tentang tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran 444 Mapel Keterampilan .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs   Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan unjuk kerja.

Penilaian. Lakukan pembibitan dan prosedur pemeliharaan ikan hias air tawar dan produk 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar. kerja dan biaya pembudidyaan prosedur. F. Membuat tempat Tes kinerja pembudidayaan ikan hias air tawar 1. o Media elektronik. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur 1. . Melakukan pemeliharaan dan Tes kinerja pembibitan ikan hias air tawar di dalam kolam.E.Butlah tempat pembudidayaan prosedur ikan hias air tawar! dan produk Uji 3. ikan hias air tawar! dan produk Uji 2. Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor 1 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 Mapel Keterampilan 445 . Alat dan Sumber Belajar. o Media cetak.Buatlah perencanaan prosedur kerja. Membuat rencana kerja dan Tes kinerja biaya secara kelompok 2. o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya.

Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 446 Mapel Keterampilan . 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 25 √ 50 25 √ 25 √ 75 100 2 3 25 √ 75 Jumlah Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian 1 2 3 4 1 Jenis Ikan 25 √ 2 Warna ikan hias.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu 4 5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ Jumlah nilai 100 75 3 Bentuk kerjasama 25 √ 75 4 5 Hasil pembudidayaan. 25 √ 50 Hasil penjualan .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mapel Keterampilan 447 .

..96 ( ……………………………...95 ( …………………………….. ) NIP/NIK ................…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.… 448 Mapel Keterampilan ..... Kepala SMP/MTs . ……………..... . . ) NIP/NIK ... 1............ ……………......… 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui.

Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang dikeringkan. 4. 15... Mengamati jenis produk pengeringan. A.. C.. Tujuan Pembelajaran 1.. Materi Ajar... Mengapresiasi karya teknologi pengolahan. 3.. Metode Pembelajaran.. ..... Wawancara Diskusi D. kerja mandiri.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan hewani yang dikeringkan.... Peserta didik dapat mengamati jenis produk pengeringan. Peserta didik dapat mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan. 2.1... Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani. tugas kelompok. : Keterampilan : IX/2 : Teknologi : 2 x 40 menit : 15. 3... : 15. 4.. 1. 1. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek: Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . . Langkah-langkah Pembelajaran. Mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan. 2. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : Mapel Keterampilan 449 .. Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani. dll Observasi. Peserta didik dapat menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani.2.

diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. Motivasi :  Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. secara individual maupun kelompok. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 450 Mapel Keterampilan . menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.  Mendiskusikan hasil telaah buku. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 2. media pembelajaran. festival.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan. turnamen.

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1.. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan... Mengetahui.... Jelaskan per-bedaan pege-ringan tradi-sional dan modern bahan hewani! 4. Deskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan! 1. Mendeskripsikan pengawetan dengan pengeringan.. o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya. Alat dan Sumber Belajar... o Media cetak.. Penilaian...... Mendeskripsikan jenis Tes tertulis produk pengeringan ba-han hewani tradisional dan modern... Mapel Keterampilan 451 .. . Uraian Setiap soal berbobot 25. Tes tertulis 2.. Tuliskan alat dan bahan yang Uraian diper-lukan pada pengawetan teknik penge-ringan bahan hewani! Uraian 3..…………… ……… Guru Mapel Keterampilan. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.... Kepala SMP/MTs . .... 1. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan kesalahan 3.. o Media elektronik.... F. Jelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan pengeringan! 2... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. E..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman.  Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan.. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis di-gunakan dalam proses pengeringan.

..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1.97 ( …………………………….. ……………. …………….. ) NIP/NIK .98 ( …………………………….. ) NIP/NIK ....… 1.… 452 Mapel Keterampilan .....

...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek: Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Kegiatan pendahuluan Apersepsi :  Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. 16. Tujuan Pembelajaran 1. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual. Langkah-langkah Pembelajaran. : 16.. .. Peserta didik dapat melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara pengeringan... : Keterampilan : IX/2 : Teknologi : 6 x 40 menit : 16. . Wawancara Diskusi D.. Peserta didik dapat membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.1..... Menerapkan teknologi pengolahan.. Praktik..2. Observasi.. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan.. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan. Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual... 3. Perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.. C. : 16. Motivasi : Mapel Keterampilan 453 . Materi Ajar. 2.3.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Peserta didik dapat membuat perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. Metode Pembelajaran. 1. A. Pengawetan dengan cara dikeringkan. ...

 Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan.  Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs  Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mendiskusikan hasil telaah buku. dan sumber belajar lainnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. guru:  Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Mempersiapkan kegiatan praktik.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 454 Mapel Keterampilan .  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio. diskusi.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Membuat kemasan hasil dan Tes kinerja siap dipamerkan dan dijual. .  Membuat kesimpulan dari proses praktik. 1. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.Buatlah perencanaan pengawetan dan produk bahan hewani dengan cara dikeringkan! Uji prosedur 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 3. E. o Media elektronik. o Media cetak. Uji prosedur 3. Tes kinerja 1. Praktikan pengawetan bahan dan produk nabati dengan cara pengeringan! 1. guru:  Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Alat dan Sumber Belajar. 1. Penilaian. Membuat perencanaa Tes kinerja pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. memamerkan hasil. o Buku o Nara sumber yang ahli dibidangnya. dan menjual. Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor 1 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 Mapel Keterampilan 455 . Buatlah kemasan produk yang dan produk baik. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur.  Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan. F.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs 1 Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi 2 Ketepatan Pembuatan 3 Ketepatan Waktu √ 4 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. . 25 25 100 Nilai Akhir = 400 5 Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai 1 Jenis Produk dan Hasil Biaya Pengolahan. 25 √ 75 4 5 25 √ 50 Jumlah 25 100 Nilai Akhir = 400 5 √ 100 400 80 456 Mapel Keterampilan . Hasil kemasan. √ 50 100 400 80 25 √ 75 25 √ 75 25 √ 100 5 Jumlah Skor 1 25 Kriteria penilaian 2 3 Jumlah nilai 4 100 √ 2 25 √ 75 3 Bentuk dan waktu pengawetan Tes Produk.

... ) NIP/NIK . …………….......100 ( ……………………………... ......…………… ……… Guru Mapel Keterampilan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs Mengetahui..... ……………............… 1... ) NIP/NIK ......... Kepala SMP/MTs ... 1.… Mapel Keterampilan 457 .. ..99 ( ……………………………..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful