RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi : : : : SMP dan MTs

Matematika VII (Tujuh) 1 (Satu)

: ALJABAR 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. : 2.1. Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya. : 2 jam pelajaran (1 pertemuan).

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis. B. Materi Ajar Aljabar dan Aritmetika Sosial, yaitu mengenai: a. Mengenal bentuk aljabar. b. Memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar. c. Menjelaskan pengertian suku, koefisien suku, dan suku sejenis. C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran. - Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.

Kegiatan Inti a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1, hal. 103-105 mengenai mengenal bentuk aljabar, hal. 105-107 mengenai memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar, dan hal. 108-109 mengenai pengertian suku, koefisien suku, dan suku sejenis). b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis. c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 106 mengenai pemodelan suatu pernyataan menjadi bentuk aljabar. d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. 104-105 mengenai pengenalan terhadap bentuk aljabar, hal. 106-107 mengenai . pemodelan suatu pernyataan menjadi bentuk aljabar, dan hal. 108-109 mengenai penentuan koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis dari suatu bentuk aljabar.
RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 38

e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal dari “Kompetensi
Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 104-109. Penutup a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 104-109 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. E. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1, hal. 103-109.

-

Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain. Alat : Laptop LCD OHP F. Penilaian

Indikator Pencapaian
 Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis.

Teknik Penilaian Tes tertulis

Bentuk Instrumen Tes uraian

Instrumen/ Soal

Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )
Kriteria Pencapaian Ketuntasan Belajar Siswa (KD/Indikator) Komplek Sitas Daya dukung Intake Kriteria Ketuntasan Minimal Penget Praktik

Kompetensi Dasar/Indikator

1. Menge-nali bentuk aljabar dan
unsur-unsurnya;  Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis. Jakarta,............................................ Guru Mata Pelajaran Matematika

Mengetahui, Kepala Sekolah _______________________ NIP.
RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1

_______________________ NIP.
39

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan. hal. . 121-122 RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 40 .2. 115 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . C.Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. Menyelesaikan operasi bentuk aljabar. hal. Melakukan operasi pada bentuk aljabar. perkalian. 111-113 mengenai penggunaan ubin aljabar untuk menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar. hal. 109119 mengenai menyelesaikan operasi bentuk aljabar. 110111 mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dengan ubin aljabar. pangkat. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 123-124 mengenai memecahkan masalah yang melibatkan bentuk aljabar). bagi. perkalian. hal. pembagian. hal. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan. atau distributif. atau distributif. B. pengurangan. e.Menyampaikan tujuan pembelajaran. hal. kali. 120-122 mengenai menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar. dan akar suku sejenis dan tidak sejenis.Membahas PR. d. tanya jawab. dan hal. hal. 114-115 mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar dengan menggunakan sifat komutatif. hal. 118-119 mengenai penyelesaian operasi penjumlahan. Menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar. D. diskusi. 117 mengenai cara menyelesaikan operasi kali. asosiatif. dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal menggunakan sifat-sifat operasi hitung. 115-116 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar dengan menggunakan sifat komutatif. bagi. c. : 6 jam pelajaran (3 pertemuan). pengurangan. yaitu mengenai: a. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. dan akar suku sejenis dan tidak sejenis. Tujuan Pembelajaran : 2. dan pemberian tugas. Materi Ajar Aljabar dan Aritmetika Sosial.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal menggunakan sifatsifat operasi hitung. b. dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal menggunakan sifatsifat operasi hitung. pembagian. hal. Kegiatan Inti a. asosiatif. perkalian. pembagian. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. pangkat. pangkat. pengurangan. 120-121 mengenai cara menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar. 114 mengenai penggunaan sifat distributif untuk menyederhanakan suatu bentuk aljabar. pangkat. pangkat. 123 mengenai cara menyelesaikan masalah yang melibatkan bentuk aljabar. Metode Pembelajaran Ceramah. b. . Peserta didik dapat menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. hal.

g. pilihan ganda. E. kuis. –14 – (–20) 41 RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 . Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. 121. Alat : Laptop LCD OHP F. dan hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. dan cara memecahkan masalah yang melibatkan bentuk aljabar. yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. 109-110 mengenai penyelesaian penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dengan ubin aljabar. h. pengertian suku. Hitunglah. Penutup a. 115-116. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. c. 4 + (-6) b. b. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. koefisien suku. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. 109-124. dan 123. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. pengertian suku. memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar. dan suku sejenis. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. koefisien suku. d. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. - Sumber : Buku paket. Contoh Instrumen : Indikator Pencapaian  Menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan. memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai bentuk aljabar. dan 124 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. b. 111-113. Bentuk Instrumen : uraian singkat. ulangan harian. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.mengenai penyelesaian operasi bentuk pecahan aljabar. 118-119. dan suku sejenis. a. menyelesaikan operasi bentuk aljabar dan pecahan aljabar. 121-122. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain. 118. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 124 mengenai pemecahan masalah yang melibatkan bentuk aljabar. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. hal. Penilaian Teknik : tugas individu. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1. dan cara memecahkan masalah yang melibatkan bentuk aljabar. menyelesaikan operasi bentuk aljabar dan pecahan aljabar.  Kegiatan Inti a. f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. Pertemuan Ketiga Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bentuk aljabar.

. 45 c...... Berapa liter campran alkohol – air 70% harus ditambahkan agar campuran itu menjadi campuran alkohol – air 40%... Sebuah tabung berisi 3 liter campuran alkohol – air 20%. pembagian. Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ NIP.... perkalian... Nilai 3 + 2b 2 jika b = −3 adalah …...... 21 b... dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal menggunakan sifatsifat operasi hitung c. 39 3. 18 : (–3) 2. Mengetahui.. 3 × (–7 + 10) d.. Kepala Sekolah Jakarta....... pangkat.......... -15 d... _______________________ NIP. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 42 ..pengurangan.... a..

dan pemberian tugas. hal. 149-150 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PLSV dengan menggunakan model ubin. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. hal. diskusi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . 146-155 mengenai mengenal persamaan linear satu variabel). hal. 146 mengenai pengidentifikasian apakah suatu kalimat merupakan kalimat terbuka atau tidak. menggunakan model ubin. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai persamaan linear satu variabel (PLSV) dalam berbagai bentuk dan variabel serta cara menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PLSV. d. tanya jawab. : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). b. 149 mengenai penentuan penyelesaian dari PLSV dengan menutup suku yang memuat variabel. 148 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PLSV dengan menutup suku yang memuat variabel. b. D. 153-155 mengenai pengidentifikasian bentuk yang merupakan PLSV. Materi Ajar Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai persamaan linear satu variabel (PLSV) dalam berbagai bentuk dan variabel serta cara menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PLSV. hal. a. yaitu mengenai: Mengenal kalimat terbuka. . Mengenal persamaan linear satu variabel: . hal. f.Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. dan dengan menentukan rumus. b. Peserta didik dapat menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PLSV. 151 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PLSV dengan menyetarakan persamaan dan menyederhanakannya. C.Menentukan penyelesaian dari PLSV Metode Pembelajaran Ceramah. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. e. c. Menyelesaikan persamaan linear satu variabel (PLSV). 146-147 mengenai penulisan contoh dari persamaan yang memiliki 1 atau lebih variabel dengan pangkat RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 43 .Menentukan bentuk setara dari PLSV . 148 mengenai penentuan bentuk setara dari PLSV. 146 mengenai mengenal kalimat terbuka. 147 mengenai pengidentifikasian PLSV. Tujuan Pembelajaran : 2. Kegiatan Inti a.3. dan hal. a. penentuan penyelesaian dari PLSV dengan menutup suku yang memuat variabel. Peserta didik dapat mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel.Menyampaikan tujuan pembelajaran. hal. 152 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PLSV dengan menentukan rumus. B. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. hal. menyetarakan persamaan dan menyederhanakannya. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal.

. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain... 146-155.... Kepala Sekolah _______________________ NIP..... E. - Sumber : Buku paket... Alat : Laptop LCD OHP F. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal.. 5 – 3p = 9 – p Jakarta. g.... x + 7 = 10 Carilah penyelesaian dari persamaan di bawah ini dengan cara yang mudah. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal... b.. Guru Mata Pelajaran Matematika 2. Manakah yang merupakan PLSV? a.. dan hal.... hal. 3x – 6 = 9 d.....tertinggi dari variabel ditentukan. y – 3x = 0 c.  Menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PLSV Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1.. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.. 146 dan 153-155 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas..... Penutup a. kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas jawaban soal tersebut. 3. a + 4 = 18 Tulislah lima persamaan lain yang setara dengan: a. 64 = n + 34 b... 152... RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 44 . 152 mengenai penulisan suatu rumus dan penentuan variabel dan bukan variabel dalam rumus tersebut serta penulisan kondisi dalam kehidupan sehari-hari yang memerlukan rumus tertentu.. Mengetahui.. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1.. _______________________ NIP. 4 – 2x = 6 b.. a. Penilaian Indikator Pencapaian  Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel. x + 3 b....

b. 159-165 mengenai mengenal pertidaksamaan linear satu variabel). d. Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel (PtLSV).4.Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. dan pemberian tugas. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. 161-162 mengenai pembandingan setiap pasangan bilangan. : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). 160161 mengenai cara membuat garis bilangan yang menyatakan suatu pertidaksamaan dan hal. diskusi. 160-161 mengenai cara membuat garis bilangan yang menyatakan suatu pertidaksamaan. D. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. 162 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PtLSV dan membuat garis bilangan yang menunjukkan penyelesaiannya. b. -Membahas PR. f. a. e. Penutup a. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. Alat dan Sumber Belajar 45 RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 . Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran Ceramah.Menyampaikan tujuan pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel dan cara menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PtLSV. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. hal. 159 mengenai penentuan sebuah variabel dan penulisan PtLSV untuk menyatakan beberapa kalimat yang diberikan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel dan cara menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PtLSV. Materi Ajar Mengenal pertidaksamaan linear satu variabel: . c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. b. C.Menentukan penyelesaian dari PtLSV. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Peserta didik dapat mengenal PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. 163-165 mengenai penentuan penyelesaian dari. B. Peserta didik dapat menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PtLSV. E. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. dan hal. . 163-165 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas.. Tujuan Pembelajaran : 2. tanya jawab.

Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ NIP... Carilah penyelesaian dari pertidaksamaan erikut da gambarlah penyelesaiannya pada garis bilangan... Alat : Laptop LCD OHP F. 3x – 7 = 10 c.Sumber : Buku paket. hal...... Mengetahui.. –2a + 5 ≤ –1 b.. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain.. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 46 ... Kepala Sekolah Jakarta.. –p = –3 Tulislah lima persamaan lain yang setara dengan 3x – 8 > –2...... 159-167......... 7k + 3 > 4k – 2 b... _______________________ NIP... Penilaian Kelas VII Semester 1.. 3.. Indikator Pencapaian  Mengenal PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel. a......... 4 – 2(x + 1) < 0  2. Menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PtLSV... 5a + 2 >4 d. Manakah yang merupakan PtLSV? a.

1. 156-159 mengenai memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel). dan pemberian tugas. : 1. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Metode Pembelajaran Ceramah. b. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : . Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. B. 2. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel. Materi Ajar Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. . Peserta didik dapat mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. dan perbandingan dalam pemecahan masalah. diskusi. hal. tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi : : : : SMP dan MTs Matematika VII (Tujuh) 1 (Satu) : ALJABAR 3. C. Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel. Tujuan Pembelajaran : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). Menggunakan bentuk aljabar. : 3. Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. D. Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. a. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 47 .Menyampaikan tujuan pembelajaran.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Peserta didik dapat mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel. Kegiatan Inti a. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.

kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. 166-167 mengenai pengubahan masalah ke dalam model matematika yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. 167. b.b.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.Membahas PR. 166-167 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. c. d. d. 157-159 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. b. yaitu buku Matematika SMP dan MTs 165-167. 157-159 mengenai pengubahan masalah ke dalam model matematika yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. b. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. hal. 156157 mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. E. Alat : Laptop LCD OHP F. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal.  Kegiatan Inti a. 156-159 dan Sumber : Buku paket. e. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1. Penutup a. Penilaian RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 48 . . Penutup a. hal. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel. 165 mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. 166. c. . Buku referensi lain. Pertemuan Kedua Pendahuluan : . Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. 165-167 mengenai memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel). Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal.Menyampaikan tujuan pembelajaran. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal.

... 2.............. Contoh Instrumen : 1. Ibu Suri 24 tahun lebih tuda dari Asih.. Nyatakanlah ke dalam model matematika. Umur Ibu Suri tiga kali umur Asih.Teknik : tugas individu. hasilnya akan lebih besar dari 20..... Kepala Sekolah Jakarta... Sebuah bilangan dikalikan 2 kemudian ditambah 15.... Bentuk Instrumen : uraian singkat........... Nyatakanlah ke dalam model matematika. Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 _______________________ 49 ..... Mengetahui..... kuis.

Materi Ajar a. 156-159 mengenai memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel). kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Kegiatan Inti a. Kompetensi Dasar Indikator NIP. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. diskusi.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Peserta didik dapat menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. dan pemberian tugas. b. c. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. a. hal. Peserta didik dapat menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel.NIP.2. 2. Alokasi Waktu A. b. Mengenal Pertidaksamaan Linear Satu Variabel (PtLSV): . 157-159 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. tanya jawab. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. B. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Penutup a. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : . Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. 157-159 mengenai pemecahan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. d. : 1. D. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. : 3. Metode Pembelajaran Ceramah.Menyampaikan tujuan pembelajaran. b. .Memecahkan masalah yang berkaitan dengan PLSV b. Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan PtLSV C. Mengenal Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV): . Tujuan Pembelajaran : 6 jam pelajaran (3 pertemuan). 156157 mengenai cara memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 50 . Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.

168-170 dan “Portofolio“ pada hal. c. 165 mengenai cara memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. d. yaitu tentang menerapkan operasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. c. hal. Pertemuan Kedua Pendahuluan : . Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. 165-167 mengenai memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel). Kegiatan Inti a. f. e. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. b. 166-167 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas.  Kegiatan Inti a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. . yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.Membahas PR. 167. c. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. E. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. b. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. b. . Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Alat dan Sumber Belajar Sumber : RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 51 . Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Pertemuan Ketiga Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. 166-167 mengenai pemecahan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. 166. serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. d. 170.Menyampaikan tujuan pembelajaran. Penutup a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

. Penyelesaian dari m + 8 ≥ –5 adalah .... m > –5 b.......m ≥ 3 c.. Bentuk Instrumen : uraian singkat. a...000. yaitu buku Matematika SMP dan MTs 170.. Kelas VII Semester 1. Contoh Instrumen : 1.... Jika uang Keli 4 kali lebih banyak dari uang Alison.... Buku referensi lain. Guru Mata Pelajaran Matematika RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 52 . Penyelesaian dari 7 – 3(y – 2) = 19 adalah ….. pilihan ganda..Umur Thomas adalah x tahun dan umur Gary 4 tahun lebih tua. 167- Penilaian Teknik : tugas individu....00... ulangan harian.- - Alat : Laptop LCD OHP F.. berapa jumlah uang Alison dan Keli masing-masing? 2.......... m ≥ –13 d. kuis. Berapakah umur Thomas? 3......Alison dan Keli mempunyai uang sebanyak Rp350.. 4. Jumlah umur mereka kurang dari 24.... 145-167.m ≤ 13 Mengetahui. Buku paket. hal. Kepala Sekolah Jakarta..

_______________________ NIP._______________________ NIP. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 53 .

dan pajak. 132 mengenai penentuan persentase untung atau rugi terhadap harga pembelian. hal. hal. harga penjualan. 136-137 mengenai penentuan rabat (diskon). dan nilai sebagian. 135-136. : Menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi. tara. dan untung atau rugi. tara. B. hal. diskusi. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. d. 126 mengenai cara menentukan nilai keseluruhan. neto. 129 mengenai penentuan harga pembelian. b. dan untung atau rugi. dan pajak. hal. hal.Menerapkan operasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. hal. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . 125-126 mengenai simulasi aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-hari . 127-128 mengenai cara menentukan harga pembelian. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal 125 mengenai simulasi aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-hari. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. nilai per unit. D.Menyampaikan tujuan pembelajaran. : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). neto.3. hal. Tujuan Pembelajaran : 3. 127 mengenai harga pembelian. tara. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. harga penjualan. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 54 . Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. dan hal. bruto. f. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. dan untung atau rugi. 133 mengenai penentuan rabat (diskon). dan pemberian tugas. dan pajak. Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmetika sosial yang sederhana. 126-127 mengenai penentuan nilai keseluruhan. dan hal. bruto. hal. Metode Pembelajaran Ceramah. neto. hal. . 125-144 mengenai menerapkan operasi aljabar dalam kegiatan ekonomi). 138-139 mengenai penentuan bunga tunggal. 131. hal. c. harga penjualan. C. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. tanya jawab. 130-131 mengenai cara menentukan persentase untung atau rugi terhadap harga pembelian. Kegiatan Inti a. 137-138 mengenai cara menentukan bunga tunggal. Peserta didik dapat menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. e. 134 mengenai cara menentukan rabat (diskon). dan nilai sebagian. Materi Ajar Aljabar dan Aritmetika Sosial: . yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. bruto. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi. nilai per unit. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal.

hal. c. 136-137.. E...00.. Contoh Instrumen : Asra membeli 6 lusin pensil seharga Rp90. Alat : Laptop LCD OHP F. dan 138-139 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. 125-144....Penutup a. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain.. Penilaian Teknik : tugas individu.....000.... Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal... kuis... 129... 125-126.. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 55 . Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. Kepala Sekolah Jakarta. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1.. 126-127.... serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal.... 144. _______________________ NIP..... b. Berapa rupiah harga 6 pensil? Mengetahui... 140.. Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ NIP. Bentuk Instrumen : uraian singkat.. 132.. 141-144 dan “Portofolio“ pada hal.... Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.. - Sumber : Buku paket...

181-183 mengenai menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Peserta didik dapat menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Kedua. 2. Mengenal perbandingan senilai.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. hal. Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Materi Ajar Perbandingan: Mengenal perbandingan. . Memecahkan masalah perbandingan. contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. contoh RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 56 .Kompetensi Dasar Indikator : 3. Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah. Kegiatan Inti a. faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. b. d. B. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai pengertian skala sebagai suatu perbandingan. hal. Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama. dan Ketiga Pendahuluan : . b. 3. hal. 4. Mengenal perbandingan berbalik nilai. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. : 1. Alokasi Waktu A. 184-186 mengenai mengenal perbandingan senilai.Menyampaikan tujuan pembelajaran. tanya jawab. hal. Tujuan Pembelajaran : 8 jam pelajaran (4 pertemuan). Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. 174 -180 mengenai mengenal skala. diskusi. hal. Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. 171-174 mengenai mengenal perbandingan. Peserta didik dapat memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. dan pemberian tugas. c. hal. Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan. Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. dan cara menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. Metode Pembelajaran Ceramah.4. 186-188 mengenai menyelesaikan masalah perbandingan senilai dengan mencari nilai satuannya. dan hal 192-194 mengenai memecahkan masalah perbandingan). D. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan. C. a. Mengenal skala. 189-192 mengenai menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pengertian skala sebagai suatu perbandingan.

181182 mengenai cara menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Sumber : Buku paket. dan hal 193-194 mengenai pemecahan masalah perbandingan. hal. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. dan hal 192-193 mengenai cara memecahkan masalah perbandingan. 182-183. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. 187-188. hal. hal. 183. dan cara menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. 185-186 mengenai perbandingan senilai. g. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. hal. h. c. 172 mengenai perbandingan.masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. 182-183 mengenai penghitungan faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. b. hal. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 57 . 185 mengenai perbandingan senilai. 198. 188 mengenai penyelesaian masalah perbandingan senilai dengan mencari nilai satuannya. 186-187 mengenai cara menyelesaikan masalah perbandingan senilai dengan mencari nilai satuannya. hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. 181 mengenai penghitungan faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. dan 191. hal. 185 mengenai perbandingan senilai. 193-194 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. b. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain.  Kegiatan Inti a. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. 176-177. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 191-192 mengenai penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai. 195-197 dan “Portofolio“ pada hal. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. Pertemuan Keempat Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai perbandingan. E. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai perbandingan untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. yaitu tentang himpunan. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 174 mengenai skala. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. 177-180 mengenai skala. d. 173-174 mengenai perbandingan. serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. 177-180. 173-174. hal. hal. 194. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. 191-192. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. 190-191 mengenai cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai. e. d. hal. hal. 188. 185-186. 184 mengenai perbandingan senilai. c. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1. hal. 171-198. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. f. Penutup a. 176 mengenai skala dan hal. c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal.

..000. Penilaian Teknik : tugas individu.200. Jika tinggi gedung pada model itu 12.. Kepala Sekolah Jakarta.000. Satu karung gula beratnya 50 kg. 6.... Sebuah truk dapat mengangkut gula sebanyak 356 karung...- Alat : Laptop LCD OHP F. tetukan faktor pengecilannya.. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 58 .. 2. Jika sebuah kaos harganya Rp 25...000.. Contoh Instrumen : 1... 6 : 8 d.. Pernyataan tersebut merupakan: a.. maka tinggi gedung sebenarnya adalah ... 5. b..... Jika satu karung beras beratnya 40 kg...... 12 : 20 4. Mengetahui. Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ NIP.5 m. Bentuk Instrumen : uraian singkat. berapa karung beras yang dapat diangkut oleh truk tersebut? Skala dari model gedung adalah 1 : 200.. Perbandingan keliling kedua lingkaran itu adalah . Apakah arti skala 1 : 5. 3 : 4 b. Bila panjang bayangan sebuah tiang bendera 3. ulangan harian.. Perbandingan senilai..5 cm.200. Pada peta propinsi Jambi tertulis: skala 1: 5.... maka 2 buah kaos harganya Rp50. 9 : 16 c.00..... 3.......000 tersebut ? Pagar yang tingginya 150 cm mempunyai panjang bayangan 3 m... a. _______________________ NIP.. Perbandingan luas dua lingkaran adalah 9 : 16. kuis... pilihan ganda. Perbandingan berbalik nilai.

….. ….1 3.. Nama Siswa No KKM 1 2 3 4 5 dst Rata-rata Ketuntasan belajar (dalam %) jml siswa Frekwensi ≤ 49 50-74 75-100 ≥ KKM sekolah RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 59 .ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD SK 1 SK 2 SK 3 KD KD KD 1..2 dst 3...1 1.. …..2 dst 2.. …. …. ….1 2. …. ….2 dst …..

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.