P. 1
Rpp Matematika Smp Kelas Vii Bab Aljabar Aritmetika Sosial

Rpp Matematika Smp Kelas Vii Bab Aljabar Aritmetika Sosial

|Views: 1,603|Likes:
Published by Irma Damayanti

More info:

Published by: Irma Damayanti on Mar 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/23/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi : : : : SMP dan MTs

Matematika VII (Tujuh) 1 (Satu)

: ALJABAR 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. : 2.1. Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya. : 2 jam pelajaran (1 pertemuan).

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis. B. Materi Ajar Aljabar dan Aritmetika Sosial, yaitu mengenai: a. Mengenal bentuk aljabar. b. Memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar. c. Menjelaskan pengertian suku, koefisien suku, dan suku sejenis. C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran. - Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.

Kegiatan Inti a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1, hal. 103-105 mengenai mengenal bentuk aljabar, hal. 105-107 mengenai memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar, dan hal. 108-109 mengenai pengertian suku, koefisien suku, dan suku sejenis). b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis. c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 106 mengenai pemodelan suatu pernyataan menjadi bentuk aljabar. d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. 104-105 mengenai pengenalan terhadap bentuk aljabar, hal. 106-107 mengenai . pemodelan suatu pernyataan menjadi bentuk aljabar, dan hal. 108-109 mengenai penentuan koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis dari suatu bentuk aljabar.
RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 38

e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal dari “Kompetensi
Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 104-109. Penutup a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 104-109 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. E. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1, hal. 103-109.

-

Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain. Alat : Laptop LCD OHP F. Penilaian

Indikator Pencapaian
 Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis.

Teknik Penilaian Tes tertulis

Bentuk Instrumen Tes uraian

Instrumen/ Soal

Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )
Kriteria Pencapaian Ketuntasan Belajar Siswa (KD/Indikator) Komplek Sitas Daya dukung Intake Kriteria Ketuntasan Minimal Penget Praktik

Kompetensi Dasar/Indikator

1. Menge-nali bentuk aljabar dan
unsur-unsurnya;  Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis. Jakarta,............................................ Guru Mata Pelajaran Matematika

Mengetahui, Kepala Sekolah _______________________ NIP.
RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1

_______________________ NIP.
39

hal. hal. pengurangan. Melakukan operasi pada bentuk aljabar. pangkat. dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal menggunakan sifatsifat operasi hitung. Peserta didik dapat menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. atau distributif. pembagian. 109119 mengenai menyelesaikan operasi bentuk aljabar. 121-122 RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 40 . kali. hal. pangkat. yaitu mengenai: a. 114 mengenai penggunaan sifat distributif untuk menyederhanakan suatu bentuk aljabar. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. bagi. pangkat. 115-116 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar dengan menggunakan sifat komutatif. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan. Metode Pembelajaran Ceramah. b. dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal menggunakan sifatsifat operasi hitung. hal. perkalian. 120-121 mengenai cara menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar. atau distributif. hal. hal. Menyelesaikan operasi bentuk aljabar. D. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. B. pangkat. pembagian. Kegiatan Inti a. c. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . Tujuan Pembelajaran : 2. asosiatif. b. 123-124 mengenai memecahkan masalah yang melibatkan bentuk aljabar). dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal menggunakan sifat-sifat operasi hitung. pembagian. asosiatif. diskusi. hal. dan hal. 110111 mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dengan ubin aljabar.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. dan akar suku sejenis dan tidak sejenis. dan akar suku sejenis dan tidak sejenis. d. Menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar. perkalian. pengurangan. 120-122 mengenai menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar.Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. C.Menyampaikan tujuan pembelajaran. . Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. hal. dan pemberian tugas. tanya jawab. hal. bagi. 123 mengenai cara menyelesaikan masalah yang melibatkan bentuk aljabar. .Membahas PR. 118-119 mengenai penyelesaian operasi penjumlahan. : 6 jam pelajaran (3 pertemuan). hal. pengurangan. 114-115 mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar dengan menggunakan sifat komutatif. perkalian. e. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan. 111-113 mengenai penggunaan ubin aljabar untuk menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar. 115 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar. pangkat. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal.2. Materi Ajar Aljabar dan Aritmetika Sosial. 117 mengenai cara menyelesaikan operasi kali.

c. dan suku sejenis. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 109-110 mengenai penyelesaian penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dengan ubin aljabar. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 118. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. b. dan suku sejenis. dan 123. Pertemuan Ketiga Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bentuk aljabar. g. dan hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal.mengenai penyelesaian operasi bentuk pecahan aljabar. kuis. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain. memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar. menyelesaikan operasi bentuk aljabar dan pecahan aljabar. 109-124. a. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.  Kegiatan Inti a. 111-113. Penilaian Teknik : tugas individu. 118-119. yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. 115-116. 4 + (-6) b. Hitunglah. Bentuk Instrumen : uraian singkat. memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar. menyelesaikan operasi bentuk aljabar dan pecahan aljabar. pengertian suku. 121. d. koefisien suku. pilihan ganda. dan cara memecahkan masalah yang melibatkan bentuk aljabar. hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. Penutup a. koefisien suku. dan 124 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. E. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1. 121-122. 124 mengenai pemecahan masalah yang melibatkan bentuk aljabar. Alat : Laptop LCD OHP F. h. dan cara memecahkan masalah yang melibatkan bentuk aljabar. –14 – (–20) 41 RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 . serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. - Sumber : Buku paket. Contoh Instrumen : Indikator Pencapaian  Menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan. f. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai bentuk aljabar. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. ulangan harian. pengertian suku.

RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 42 ...... 18 : (–3) 2.. 39 3..... Mengetahui. -15 d. 3 × (–7 + 10) d................ Nilai 3 + 2b 2 jika b = −3 adalah ….. Berapa liter campran alkohol – air 70% harus ditambahkan agar campuran itu menjadi campuran alkohol – air 40%.... Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ NIP. pangkat. a...pengurangan.. Sebuah tabung berisi 3 liter campuran alkohol – air 20%... perkalian. 45 c.. Kepala Sekolah Jakarta.. dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal menggunakan sifatsifat operasi hitung c. _______________________ NIP......... pembagian. 21 b.

tanya jawab. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. hal. menyetarakan persamaan dan menyederhanakannya. hal. 151 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PLSV dengan menyetarakan persamaan dan menyederhanakannya. 146 mengenai mengenal kalimat terbuka. .3. dan hal. yaitu mengenai: Mengenal kalimat terbuka. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai persamaan linear satu variabel (PLSV) dalam berbagai bentuk dan variabel serta cara menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PLSV. 148 mengenai penentuan bentuk setara dari PLSV. hal. Tujuan Pembelajaran : 2. a.Menyampaikan tujuan pembelajaran. 153-155 mengenai pengidentifikasian bentuk yang merupakan PLSV. b. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. dan pemberian tugas. Mengenal persamaan linear satu variabel: . D. Materi Ajar Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. 152 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PLSV dengan menentukan rumus. penentuan penyelesaian dari PLSV dengan menutup suku yang memuat variabel. b. Peserta didik dapat mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal.Menentukan penyelesaian dari PLSV Metode Pembelajaran Ceramah.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. 146 mengenai pengidentifikasian apakah suatu kalimat merupakan kalimat terbuka atau tidak.Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. 148 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PLSV dengan menutup suku yang memuat variabel. hal. c. d. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai persamaan linear satu variabel (PLSV) dalam berbagai bentuk dan variabel serta cara menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PLSV. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. b. 146-147 mengenai penulisan contoh dari persamaan yang memiliki 1 atau lebih variabel dengan pangkat RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 43 . Kegiatan Inti a. f. 149-150 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PLSV dengan menggunakan model ubin. 146-155 mengenai mengenal persamaan linear satu variabel). B. diskusi.Menentukan bentuk setara dari PLSV . hal. C. menggunakan model ubin. e. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). Peserta didik dapat menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PLSV. Menyelesaikan persamaan linear satu variabel (PLSV). Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. a. 147 mengenai pengidentifikasian PLSV. 149 mengenai penentuan penyelesaian dari PLSV dengan menutup suku yang memuat variabel. hal. dan dengan menentukan rumus.

... Kepala Sekolah _______________________ NIP.. dan hal. g.. y – 3x = 0 c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. hal. 3x – 6 = 9 d.. E. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari... _______________________ NIP.. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal.... Guru Mata Pelajaran Matematika 2. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 44 .... Alat : Laptop LCD OHP F... x + 7 = 10 Carilah penyelesaian dari persamaan di bawah ini dengan cara yang mudah.. b.. Mengetahui. 146-155... Penilaian Indikator Pencapaian  Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel..... a + 4 = 18 Tulislah lima persamaan lain yang setara dengan: a.. 152. x + 3 b... 5 – 3p = 9 – p Jakarta.. 152 mengenai penulisan suatu rumus dan penentuan variabel dan bukan variabel dalam rumus tersebut serta penulisan kondisi dalam kehidupan sehari-hari yang memerlukan rumus tertentu. a... 4 – 2x = 6 b.. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1. - Sumber : Buku paket. Penutup a..... 146 dan 153-155 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas.. kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas jawaban soal tersebut.  Menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PLSV Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1....... yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain.tertinggi dari variabel ditentukan. 64 = n + 34 b. 3.. Manakah yang merupakan PLSV? a.

E. dan hal. Alat dan Sumber Belajar 45 RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 . -Membahas PR. b. 163-165 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. Metode Pembelajaran Ceramah. dan pemberian tugas. Penutup a. diskusi. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 161-162 mengenai pembandingan setiap pasangan bilangan.Menentukan penyelesaian dari PtLSV. Kegiatan Inti a. Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel (PtLSV). 160-161 mengenai cara membuat garis bilangan yang menyatakan suatu pertidaksamaan. . Tujuan Pembelajaran : 2. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. 159 mengenai penentuan sebuah variabel dan penulisan PtLSV untuk menyatakan beberapa kalimat yang diberikan. c.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal.Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel dan cara menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PtLSV. a. C. e. Peserta didik dapat mengenal PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel. 159-165 mengenai mengenal pertidaksamaan linear satu variabel). 160161 mengenai cara membuat garis bilangan yang menyatakan suatu pertidaksamaan dan hal. Peserta didik dapat menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PtLSV. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). b. D. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel dan cara menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PtLSV. tanya jawab. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal.. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. Materi Ajar Mengenal pertidaksamaan linear satu variabel: . d. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. f. 162 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PtLSV dan membuat garis bilangan yang menunjukkan penyelesaiannya. b.4.Menyampaikan tujuan pembelajaran. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. 163-165 mengenai penentuan penyelesaian dari. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . B. hal.

.. _______________________ NIP.. 4 – 2(x + 1) < 0  2.... 5a + 2 >4 d..Sumber : Buku paket.. 7k + 3 > 4k – 2 b.. Kepala Sekolah Jakarta.... yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain... –2a + 5 ≤ –1 b... Manakah yang merupakan PtLSV? a... a. hal..... Menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PtLSV.... 159-167... Penilaian Kelas VII Semester 1..... Mengetahui.. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 46 . Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ NIP... 3. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1... Carilah penyelesaian dari pertidaksamaan erikut da gambarlah penyelesaiannya pada garis bilangan... Alat : Laptop LCD OHP F. –p = –3 Tulislah lima persamaan lain yang setara dengan 3x – 8 > –2.. Indikator Pencapaian  Mengenal PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel. 3x – 7 = 10 c......

Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. hal. C. tanya jawab. Metode Pembelajaran Ceramah. Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. dan pemberian tugas. Materi Ajar Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. B. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. b. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi : : : : SMP dan MTs Matematika VII (Tujuh) 1 (Satu) : ALJABAR 3. Kegiatan Inti a. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. dan perbandingan dalam pemecahan masalah. a. D. 2. Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.Menyampaikan tujuan pembelajaran. Peserta didik dapat mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 47 . diskusi. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel. 156-159 mengenai memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel). : 1. Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. . Menggunakan bentuk aljabar. : 3. Tujuan Pembelajaran : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).1.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Peserta didik dapat mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel.

Alat : Laptop LCD OHP F. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. 157-159 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas.b. Penilaian RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 48 .Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. d. b. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1. Buku referensi lain. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. 167. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 165-167 mengenai memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel). 156-159 dan Sumber : Buku paket. Penutup a. c. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. 166. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1.Membahas PR. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. b. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. 156157 mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Pertemuan Kedua Pendahuluan : . c. . d.  Kegiatan Inti a.Menyampaikan tujuan pembelajaran. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 166-167 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. c. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel. . hal. b. Penutup a. 166-167 mengenai pengubahan masalah ke dalam model matematika yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. yaitu buku Matematika SMP dan MTs 165-167. 165 mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. 157-159 mengenai pengubahan masalah ke dalam model matematika yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. e. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. E.

.............Teknik : tugas individu. Kepala Sekolah Jakarta........... Mengetahui....... Ibu Suri 24 tahun lebih tuda dari Asih. Contoh Instrumen : 1.... Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 _______________________ 49 . Umur Ibu Suri tiga kali umur Asih.. Nyatakanlah ke dalam model matematika.. 2. Nyatakanlah ke dalam model matematika... hasilnya akan lebih besar dari 20.. kuis. Bentuk Instrumen : uraian singkat... Sebuah bilangan dikalikan 2 kemudian ditambah 15......

c. diskusi.Menyampaikan tujuan pembelajaran. Peserta didik dapat menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. dan pemberian tugas. Kegiatan Inti a. Mengenal Pertidaksamaan Linear Satu Variabel (PtLSV): . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. d. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. . a. Alokasi Waktu A. : 1. b. Mengenal Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV): .Memecahkan masalah yang berkaitan dengan PLSV b. Tujuan Pembelajaran : 6 jam pelajaran (3 pertemuan). 156-159 mengenai memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel). 157-159 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. : 3.NIP. 156157 mengenai cara memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. B. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1.2. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. Kompetensi Dasar Indikator NIP. Peserta didik dapat menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. Materi Ajar a. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : . b. b. Penutup a. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 50 . Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. 157-159 mengenai pemecahan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. hal. D. Metode Pembelajaran Ceramah. 2. tanya jawab.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan PtLSV C.

b. 167. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. yaitu tentang menerapkan operasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. 170. e. b. b. c. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 166. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. . Alat dan Sumber Belajar Sumber : RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 51 . 165-167 mengenai memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel). kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. c. E. Penutup a. Pertemuan Kedua Pendahuluan : . Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. 165 mengenai cara memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. Kegiatan Inti a. d. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.Menyampaikan tujuan pembelajaran. . hal. 166-167 mengenai pemecahan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. 166-167 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Pertemuan Ketiga Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. 168-170 dan “Portofolio“ pada hal.  Kegiatan Inti a. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.Membahas PR. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. f. d.

145-167....m ≥ 3 c. 167- Penilaian Teknik : tugas individu. 4. m > –5 b..m ≤ 13 Mengetahui..Alison dan Keli mempunyai uang sebanyak Rp350....... Contoh Instrumen : 1... berapa jumlah uang Alison dan Keli masing-masing? 2. ulangan harian... Kepala Sekolah Jakarta. Jika uang Keli 4 kali lebih banyak dari uang Alison.. Kelas VII Semester 1.. yaitu buku Matematika SMP dan MTs 170. Bentuk Instrumen : uraian singkat... m ≥ –13 d.. Guru Mata Pelajaran Matematika RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 52 . a...- - Alat : Laptop LCD OHP F.. pilihan ganda... Berapakah umur Thomas? 3. kuis...000.... Penyelesaian dari 7 – 3(y – 2) = 19 adalah ….. Buku referensi lain.. Buku paket.. Jumlah umur mereka kurang dari 24...Umur Thomas adalah x tahun dan umur Gary 4 tahun lebih tua. hal..........00.... Penyelesaian dari m + 8 ≥ –5 adalah .

_______________________ NIP._______________________ NIP. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 53 .

dan untung atau rugi. hal. harga penjualan. harga penjualan. hal. bruto. dan hal. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. b.Menerapkan operasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. e. 131. : Menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi. hal. hal. hal. dan pajak. f. d. Tujuan Pembelajaran : 3. tara. Metode Pembelajaran Ceramah. Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmetika sosial yang sederhana. 127-128 mengenai cara menentukan harga pembelian. 138-139 mengenai penentuan bunga tunggal. nilai per unit. dan untung atau rugi. bruto. D. 126 mengenai cara menentukan nilai keseluruhan. tara. . yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. Materi Ajar Aljabar dan Aritmetika Sosial: . 126-127 mengenai penentuan nilai keseluruhan. Kegiatan Inti a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. 135-136. hal. 133 mengenai penentuan rabat (diskon). : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. bruto.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. hal. dan pajak. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. 136-137 mengenai penentuan rabat (diskon). dan nilai sebagian. diskusi. dan pajak. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. harga penjualan. nilai per unit. neto. dan untung atau rugi. c. neto. C. neto. hal. hal. 127 mengenai harga pembelian.3. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. dan pemberian tugas. 130-131 mengenai cara menentukan persentase untung atau rugi terhadap harga pembelian. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 54 . dan hal. 132 mengenai penentuan persentase untung atau rugi terhadap harga pembelian. B.Menyampaikan tujuan pembelajaran. hal. 125-126 mengenai simulasi aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-hari . Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi. Peserta didik dapat menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi. 134 mengenai cara menentukan rabat (diskon). Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. tara. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal 125 mengenai simulasi aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-hari. 137-138 mengenai cara menentukan bunga tunggal. dan nilai sebagian. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. 125-144 mengenai menerapkan operasi aljabar dalam kegiatan ekonomi). 129 mengenai penentuan harga pembelian. tanya jawab.

. 144.. E. Bentuk Instrumen : uraian singkat. 125-126.. c.00.. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain. 136-137. Penilaian Teknik : tugas individu............ 126-127.. b.. Contoh Instrumen : Asra membeli 6 lusin pensil seharga Rp90.. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1...... Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. 129.Penutup a.... 132. _______________________ NIP. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 55 . Berapa rupiah harga 6 pensil? Mengetahui. 141-144 dan “Portofolio“ pada hal... kuis. Kepala Sekolah Jakarta...... - Sumber : Buku paket.. hal.000... 125-144.. Alat : Laptop LCD OHP F. serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ NIP....... Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal.. 140. dan 138-139 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas.

Tujuan Pembelajaran : 8 jam pelajaran (4 pertemuan). C. D. diskusi. hal. Mengenal perbandingan senilai.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. b. Peserta didik dapat memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. 171-174 mengenai mengenal perbandingan. Mengenal perbandingan berbalik nilai. dan hal 192-194 mengenai memecahkan masalah perbandingan). Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. 186-188 mengenai menyelesaikan masalah perbandingan senilai dengan mencari nilai satuannya. B. 189-192 mengenai menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai. hal.Menyampaikan tujuan pembelajaran. hal. Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Kegiatan Inti a. 184-186 mengenai mengenal perbandingan senilai. dan pemberian tugas. . 181-183 mengenai menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. hal. Materi Ajar Perbandingan: Mengenal perbandingan. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama. c. tanya jawab. 3. 174 -180 mengenai mengenal skala.4. contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah. 4. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai pengertian skala sebagai suatu perbandingan. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. dan Ketiga Pendahuluan : . : 1.Kompetensi Dasar Indikator : 3. Metode Pembelajaran Ceramah. faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pengertian skala sebagai suatu perbandingan. contoh RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 56 . hal. a. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. Mengenal skala. d. faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Peserta didik dapat menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Kedua. Alokasi Waktu A. hal. b. dan cara menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. Memecahkan masalah perbandingan. 2. Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.

h. 176 mengenai skala dan hal. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. d. e. 194. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. hal. dan cara menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. 190-191 mengenai cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai. 185 mengenai perbandingan senilai. 177-180 mengenai skala. hal. 187-188. hal. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. 184 mengenai perbandingan senilai. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1. 174 mengenai skala. 181182 mengenai cara menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. hal. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. 171-198. 195-197 dan “Portofolio“ pada hal. hal. 183. dan 191. dan hal 192-193 mengenai cara memecahkan masalah perbandingan. c. 191-192 mengenai penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai. 198. d. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. 191-192. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 57 .  Kegiatan Inti a. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 176-177. hal. 182-183 mengenai penghitungan faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. 173-174. 188 mengenai penyelesaian masalah perbandingan senilai dengan mencari nilai satuannya. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain. 172 mengenai perbandingan. serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. hal. 173-174 mengenai perbandingan. b. 186-187 mengenai cara menyelesaikan masalah perbandingan senilai dengan mencari nilai satuannya. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai perbandingan untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. dan hal 193-194 mengenai pemecahan masalah perbandingan. 185-186 mengenai perbandingan senilai. 193-194 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Penutup a. E. b. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. g. hal. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 185-186. c. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. Pertemuan Keempat Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai perbandingan. hal. Sumber : Buku paket. yaitu tentang himpunan. hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. c. hal.masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. f. 185 mengenai perbandingan senilai. 177-180. 181 mengenai penghitungan faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. 182-183. 188.

9 : 16 c.. Perbandingan berbalik nilai. Sebuah truk dapat mengangkut gula sebanyak 356 karung.000 tersebut ? Pagar yang tingginya 150 cm mempunyai panjang bayangan 3 m..... ulangan harian.... 6.. _______________________ NIP.000. 12 : 20 4.200.. 5.. berapa karung beras yang dapat diangkut oleh truk tersebut? Skala dari model gedung adalah 1 : 200. Pernyataan tersebut merupakan: a. maka tinggi gedung sebenarnya adalah ... kuis.5 m...... b.. pilihan ganda... a... Kepala Sekolah Jakarta. Perbandingan senilai. 2.. Penilaian Teknik : tugas individu. Contoh Instrumen : 1.. 3....... Perbandingan keliling kedua lingkaran itu adalah . Jika tinggi gedung pada model itu 12.. Bila panjang bayangan sebuah tiang bendera 3. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 58 .. Jika sebuah kaos harganya Rp 25..- Alat : Laptop LCD OHP F..200...... Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ NIP.....000.. tetukan faktor pengecilannya. Apakah arti skala 1 : 5. Bentuk Instrumen : uraian singkat..000. 3 : 4 b. Jika satu karung beras beratnya 40 kg. Mengetahui. Perbandingan luas dua lingkaran adalah 9 : 16.5 cm.. Satu karung gula beratnya 50 kg. maka 2 buah kaos harganya Rp50. 6 : 8 d..00.. Pada peta propinsi Jambi tertulis: skala 1: 5.

1 3. …..ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD SK 1 SK 2 SK 3 KD KD KD 1.1 1. …..2 dst 2. ….... …. ….2 dst 3. …. ….. …...2 dst …. Nama Siswa No KKM 1 2 3 4 5 dst Rata-rata Ketuntasan belajar (dalam %) jml siswa Frekwensi ≤ 49 50-74 75-100 ≥ KKM sekolah RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 59 ..1 2.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->