RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi : : : : SMP dan MTs

Matematika VII (Tujuh) 1 (Satu)

: ALJABAR 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. : 2.1. Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya. : 2 jam pelajaran (1 pertemuan).

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis. B. Materi Ajar Aljabar dan Aritmetika Sosial, yaitu mengenai: a. Mengenal bentuk aljabar. b. Memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar. c. Menjelaskan pengertian suku, koefisien suku, dan suku sejenis. C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran. - Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.

Kegiatan Inti a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1, hal. 103-105 mengenai mengenal bentuk aljabar, hal. 105-107 mengenai memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar, dan hal. 108-109 mengenai pengertian suku, koefisien suku, dan suku sejenis). b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis. c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 106 mengenai pemodelan suatu pernyataan menjadi bentuk aljabar. d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. 104-105 mengenai pengenalan terhadap bentuk aljabar, hal. 106-107 mengenai . pemodelan suatu pernyataan menjadi bentuk aljabar, dan hal. 108-109 mengenai penentuan koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis dari suatu bentuk aljabar.
RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 38

e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal dari “Kompetensi
Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 104-109. Penutup a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 104-109 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. E. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1, hal. 103-109.

-

Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain. Alat : Laptop LCD OHP F. Penilaian

Indikator Pencapaian
 Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis.

Teknik Penilaian Tes tertulis

Bentuk Instrumen Tes uraian

Instrumen/ Soal

Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )
Kriteria Pencapaian Ketuntasan Belajar Siswa (KD/Indikator) Komplek Sitas Daya dukung Intake Kriteria Ketuntasan Minimal Penget Praktik

Kompetensi Dasar/Indikator

1. Menge-nali bentuk aljabar dan
unsur-unsurnya;  Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis. Jakarta,............................................ Guru Mata Pelajaran Matematika

Mengetahui, Kepala Sekolah _______________________ NIP.
RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1

_______________________ NIP.
39

123-124 mengenai memecahkan masalah yang melibatkan bentuk aljabar). yaitu mengenai: a. 115-116 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar dengan menggunakan sifat komutatif. 109119 mengenai menyelesaikan operasi bentuk aljabar. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . 110111 mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dengan ubin aljabar.Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. Melakukan operasi pada bentuk aljabar. pangkat. perkalian. dan hal. hal. bagi. D. hal. 120-122 mengenai menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar. 114 mengenai penggunaan sifat distributif untuk menyederhanakan suatu bentuk aljabar. d. Menyelesaikan operasi bentuk aljabar.2. hal. asosiatif. hal. pengurangan. 118-119 mengenai penyelesaian operasi penjumlahan. dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal menggunakan sifat-sifat operasi hitung. kali. hal. dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal menggunakan sifatsifat operasi hitung. pengurangan. Peserta didik dapat menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan. bagi. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 123 mengenai cara menyelesaikan masalah yang melibatkan bentuk aljabar. pembagian. tanya jawab. Metode Pembelajaran Ceramah. 114-115 mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar dengan menggunakan sifat komutatif. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. pangkat.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. b. Menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar. hal. asosiatif. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan. B. hal. pangkat. c. 117 mengenai cara menyelesaikan operasi kali. 111-113 mengenai penggunaan ubin aljabar untuk menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar. hal.Membahas PR. b. diskusi. : 6 jam pelajaran (3 pertemuan). pangkat. pangkat. Kegiatan Inti a. dan pemberian tugas. Tujuan Pembelajaran : 2. dan akar suku sejenis dan tidak sejenis. dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal menggunakan sifatsifat operasi hitung. hal. 121-122 RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 40 . C. atau distributif. 120-121 mengenai cara menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. e. 115 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. perkalian. . Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan. pembagian. hal.Menyampaikan tujuan pembelajaran. dan akar suku sejenis dan tidak sejenis. perkalian. pengurangan. pembagian. atau distributif. . Materi Ajar Aljabar dan Aritmetika Sosial.

koefisien suku. Penutup a. Penilaian Teknik : tugas individu. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. hal. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. –14 – (–20) 41 RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 . 121. Pertemuan Ketiga Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bentuk aljabar. 111-113. koefisien suku. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. dan 123. Alat : Laptop LCD OHP F. h. - Sumber : Buku paket. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. 109-124. dan cara memecahkan masalah yang melibatkan bentuk aljabar. memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar. pengertian suku. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. pengertian suku. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. c. 4 + (-6) b. b. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 121-122. dan 124 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. menyelesaikan operasi bentuk aljabar dan pecahan aljabar. yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. dan hal. Contoh Instrumen : Indikator Pencapaian  Menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan. f.  Kegiatan Inti a. memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. E. 118. ulangan harian. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. Hitunglah.mengenai penyelesaian operasi bentuk pecahan aljabar. g. pilihan ganda. a. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. dan cara memecahkan masalah yang melibatkan bentuk aljabar. Bentuk Instrumen : uraian singkat. menyelesaikan operasi bentuk aljabar dan pecahan aljabar. d. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. 118-119. b. 109-110 mengenai penyelesaian penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dengan ubin aljabar. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai bentuk aljabar. kuis. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. dan suku sejenis. dan suku sejenis. 115-116. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain. 124 mengenai pemecahan masalah yang melibatkan bentuk aljabar.

.. 39 3... pangkat. Nilai 3 + 2b 2 jika b = −3 adalah ….... -15 d. 18 : (–3) 2.... pembagian.... Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ NIP. 3 × (–7 + 10) d. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 42 ........ Mengetahui. a.......... _______________________ NIP.... Kepala Sekolah Jakarta. Sebuah tabung berisi 3 liter campuran alkohol – air 20%...... 21 b.pengurangan.. dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal menggunakan sifatsifat operasi hitung c. perkalian.. 45 c.. Berapa liter campran alkohol – air 70% harus ditambahkan agar campuran itu menjadi campuran alkohol – air 40%.....

hal. Materi Ajar Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. dan hal. hal.Menentukan bentuk setara dari PLSV .Menyampaikan tujuan pembelajaran. f.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. 149-150 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PLSV dengan menggunakan model ubin. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai persamaan linear satu variabel (PLSV) dalam berbagai bentuk dan variabel serta cara menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PLSV. c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. menggunakan model ubin. tanya jawab. 146 mengenai pengidentifikasian apakah suatu kalimat merupakan kalimat terbuka atau tidak. a. menyetarakan persamaan dan menyederhanakannya.3. b. 146-147 mengenai penulisan contoh dari persamaan yang memiliki 1 atau lebih variabel dengan pangkat RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 43 . a. yaitu mengenai: Mengenal kalimat terbuka. 152 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PLSV dengan menentukan rumus. 148 mengenai penentuan bentuk setara dari PLSV. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. . hal. hal. dan pemberian tugas. C. Mengenal persamaan linear satu variabel: . dan dengan menentukan rumus. Kegiatan Inti a. 149 mengenai penentuan penyelesaian dari PLSV dengan menutup suku yang memuat variabel. 153-155 mengenai pengidentifikasian bentuk yang merupakan PLSV. b. Tujuan Pembelajaran : 2.Menentukan penyelesaian dari PLSV Metode Pembelajaran Ceramah. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai persamaan linear satu variabel (PLSV) dalam berbagai bentuk dan variabel serta cara menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PLSV. D. hal. e. 148 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PLSV dengan menutup suku yang memuat variabel. 146-155 mengenai mengenal persamaan linear satu variabel). B. : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal.Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. b. hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. 151 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PLSV dengan menyetarakan persamaan dan menyederhanakannya. hal. penentuan penyelesaian dari PLSV dengan menutup suku yang memuat variabel. diskusi. Peserta didik dapat menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PLSV. d. Peserta didik dapat mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. Menyelesaikan persamaan linear satu variabel (PLSV). 147 mengenai pengidentifikasian PLSV. 146 mengenai mengenal kalimat terbuka.

. Penilaian Indikator Pencapaian  Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1.. _______________________ NIP........ 146-155... x + 3 b.. 152 mengenai penulisan suatu rumus dan penentuan variabel dan bukan variabel dalam rumus tersebut serta penulisan kondisi dalam kehidupan sehari-hari yang memerlukan rumus tertentu... 4 – 2x = 6 b. E. x + 7 = 10 Carilah penyelesaian dari persamaan di bawah ini dengan cara yang mudah... a.. hal... Alat : Laptop LCD OHP F.. Penutup a.. Manakah yang merupakan PLSV? a.. b. y – 3x = 0 c... Guru Mata Pelajaran Matematika 2.. 3x – 6 = 9 d. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. dan hal.. 64 = n + 34 b..  Menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PLSV Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. Mengetahui. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal.. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal.. g... 146 dan 153-155 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. 152..... kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas jawaban soal tersebut.... RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 44 ... a + 4 = 18 Tulislah lima persamaan lain yang setara dengan: a.. - Sumber : Buku paket. 5 – 3p = 9 – p Jakarta. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain..tertinggi dari variabel ditentukan. Kepala Sekolah _______________________ NIP... 3.

tanya jawab. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . C. Penutup a.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Peserta didik dapat mengenal PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel. Metode Pembelajaran Ceramah. B. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. b. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Alat dan Sumber Belajar 45 RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 . 161-162 mengenai pembandingan setiap pasangan bilangan. 162 mengenai cara menentukan penyelesaian dari PtLSV dan membuat garis bilangan yang menunjukkan penyelesaiannya. D. diskusi. dan hal. . Kegiatan Inti a. b. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.4. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel dan cara menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PtLSV. Peserta didik dapat menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PtLSV. E.Menyampaikan tujuan pembelajaran. Tujuan Pembelajaran : 2. : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). d. 160-161 mengenai cara membuat garis bilangan yang menyatakan suatu pertidaksamaan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. hal. 163-165 mengenai penentuan penyelesaian dari. 160161 mengenai cara membuat garis bilangan yang menyatakan suatu pertidaksamaan dan hal. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. 163-165 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1.Menentukan penyelesaian dari PtLSV.. -Membahas PR. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dan pemberian tugas. 159-165 mengenai mengenal pertidaksamaan linear satu variabel).Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. Materi Ajar Mengenal pertidaksamaan linear satu variabel: . Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel (PtLSV). e. 159 mengenai penentuan sebuah variabel dan penulisan PtLSV untuk menyatakan beberapa kalimat yang diberikan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel dan cara menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PtLSV. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. a. b. c. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. f. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal.

......... Kepala Sekolah Jakarta. 3...... a...... –2a + 5 ≤ –1 b.. 3x – 7 = 10 c... 4 – 2(x + 1) < 0  2. Mengetahui...... 5a + 2 >4 d.. Manakah yang merupakan PtLSV? a. Alat : Laptop LCD OHP F..Sumber : Buku paket..... Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ NIP. _______________________ NIP. 7k + 3 > 4k – 2 b. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain. –p = –3 Tulislah lima persamaan lain yang setara dengan 3x – 8 > –2... Carilah penyelesaian dari pertidaksamaan erikut da gambarlah penyelesaiannya pada garis bilangan. 159-167...... Indikator Pencapaian  Mengenal PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel. Menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PtLSV. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 46 ..... hal. Penilaian Kelas VII Semester 1. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1.

C.Menyampaikan tujuan pembelajaran. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel. hal. b. Metode Pembelajaran Ceramah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi : : : : SMP dan MTs Matematika VII (Tujuh) 1 (Satu) : ALJABAR 3. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. . B. diskusi. 2. Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Menggunakan bentuk aljabar.1. : 3. Materi Ajar Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Peserta didik dapat mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel. dan perbandingan dalam pemecahan masalah. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : . Tujuan Pembelajaran : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). Kegiatan Inti a. : 1.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 47 . tanya jawab. dan pemberian tugas. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. 156-159 mengenai memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel). Peserta didik dapat mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. D. a. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel.

hal. d. E. 157-159 mengenai pengubahan masalah ke dalam model matematika yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. 165 mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. 156-159 dan Sumber : Buku paket. b. . 167. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal.b. 165-167 mengenai memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel). Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. d. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel. c. 156157 mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. Penilaian RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 48 . Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1. b. 157-159 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. 166.Menyampaikan tujuan pembelajaran. yaitu buku Matematika SMP dan MTs 165-167. Buku referensi lain. 166-167 mengenai pengubahan masalah ke dalam model matematika yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. c. Alat : Laptop LCD OHP F. Pertemuan Kedua Pendahuluan : . hal. . Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel.Membahas PR. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. e. Penutup a. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. c. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. Penutup a. 166-167 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. b.  Kegiatan Inti a.

. Nyatakanlah ke dalam model matematika. Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 _______________________ 49 ......... Kepala Sekolah Jakarta.. Ibu Suri 24 tahun lebih tuda dari Asih. 2..... Sebuah bilangan dikalikan 2 kemudian ditambah 15. Bentuk Instrumen : uraian singkat........Teknik : tugas individu..... kuis. Contoh Instrumen : 1.... hasilnya akan lebih besar dari 20.. Umur Ibu Suri tiga kali umur Asih...... Nyatakanlah ke dalam model matematika... Mengetahui.........

dan pemberian tugas. Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran : 6 jam pelajaran (3 pertemuan). a. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. : 3. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. 156157 mengenai cara memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. tanya jawab. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. 157-159 mengenai pemecahan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. 2.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. d. Kompetensi Dasar Indikator NIP. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. diskusi. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. D. b.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan PLSV b. Alokasi Waktu A. b. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : . c. Materi Ajar a. Peserta didik dapat menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel.2. b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. Metode Pembelajaran Ceramah.NIP. hal. Peserta didik dapat menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan PtLSV C.Menyampaikan tujuan pembelajaran. 156-159 mengenai memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel). Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Penutup a. Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. Mengenal Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV): . Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. 157-159 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 50 . : 1. . Mengenal Pertidaksamaan Linear Satu Variabel (PtLSV): . B.

Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. 165 mengenai cara memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Penutup a. Kegiatan Inti a. 166-167 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1.Menyampaikan tujuan pembelajaran. serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. Pertemuan Ketiga Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. d. c. Alat dan Sumber Belajar Sumber : RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 51 . 167. b. c. c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. E. 170. b. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel.Membahas PR. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Pertemuan Kedua Pendahuluan : . Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. e. hal. .  Kegiatan Inti a. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 166. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. 168-170 dan “Portofolio“ pada hal. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. d. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 166-167 mengenai pemecahan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. yaitu tentang menerapkan operasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. . 165-167 mengenai memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel). Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. f. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.

Penyelesaian dari 7 – 3(y – 2) = 19 adalah ….... Buku referensi lain. Buku paket. pilihan ganda................- - Alat : Laptop LCD OHP F. m ≥ –13 d... ulangan harian. Penyelesaian dari m + 8 ≥ –5 adalah .. Contoh Instrumen : 1... yaitu buku Matematika SMP dan MTs 170.. kuis.m ≤ 13 Mengetahui. a. Kelas VII Semester 1.. 167- Penilaian Teknik : tugas individu. Jumlah umur mereka kurang dari 24...00. Bentuk Instrumen : uraian singkat......m ≥ 3 c...Alison dan Keli mempunyai uang sebanyak Rp350..000....Umur Thomas adalah x tahun dan umur Gary 4 tahun lebih tua... hal. 4.. Guru Mata Pelajaran Matematika RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 52 ...... 145-167. berapa jumlah uang Alison dan Keli masing-masing? 2. m > –5 b. Kepala Sekolah Jakarta. Berapakah umur Thomas? 3. Jika uang Keli 4 kali lebih banyak dari uang Alison..

RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 53 ._______________________ NIP. _______________________ NIP.

dan nilai sebagian. C. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. hal. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . tanya jawab. 129 mengenai penentuan harga pembelian. hal. 134 mengenai cara menentukan rabat (diskon). 137-138 mengenai cara menentukan bunga tunggal. 126 mengenai cara menentukan nilai keseluruhan.3. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. diskusi. 138-139 mengenai penentuan bunga tunggal. tara. harga penjualan. harga penjualan. Metode Pembelajaran Ceramah. 132 mengenai penentuan persentase untung atau rugi terhadap harga pembelian. hal. bruto. bruto. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. 133 mengenai penentuan rabat (diskon). Tujuan Pembelajaran : 3. b. nilai per unit. dan untung atau rugi. hal.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. c. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. dan nilai sebagian. hal. hal. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. dan pajak. dan untung atau rugi. f. dan hal. Kegiatan Inti a. dan hal. hal. Peserta didik dapat menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi. Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmetika sosial yang sederhana. dan pemberian tugas. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal 125 mengenai simulasi aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-hari. neto. B. : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). Materi Ajar Aljabar dan Aritmetika Sosial: . dan untung atau rugi. neto. 126-127 mengenai penentuan nilai keseluruhan. 125-144 mengenai menerapkan operasi aljabar dalam kegiatan ekonomi). e. dan pajak. hal. hal. . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. 125-126 mengenai simulasi aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-hari . Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi. 135-136. 136-137 mengenai penentuan rabat (diskon). Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. d. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 54 . hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. D. dan pajak. 127 mengenai harga pembelian. tara. : Menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi.Menyampaikan tujuan pembelajaran. 127-128 mengenai cara menentukan harga pembelian. bruto. tara.Menerapkan operasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. harga penjualan. nilai per unit. 131. neto. 130-131 mengenai cara menentukan persentase untung atau rugi terhadap harga pembelian.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.

. Alat : Laptop LCD OHP F. Berapa rupiah harga 6 pensil? Mengetahui.000.. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain.. 141-144 dan “Portofolio“ pada hal...... E... 125-144....... 126-127. 132.. dan 138-139 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas....... Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. Bentuk Instrumen : uraian singkat....Penutup a. b.. 129. serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. hal.. Penilaian Teknik : tugas individu. 140.. c.. Contoh Instrumen : Asra membeli 6 lusin pensil seharga Rp90.... Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ NIP.. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. kuis.. - Sumber : Buku paket. _______________________ NIP.. 125-126... RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 55 ... 144.. Kepala Sekolah Jakarta..00.. 136-137. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1..

hal. a. hal. hal. 189-192 mengenai menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai. Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.Kompetensi Dasar Indikator : 3. dan cara menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pengertian skala sebagai suatu perbandingan. . Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai.Menyampaikan tujuan pembelajaran. Tujuan Pembelajaran : 8 jam pelajaran (4 pertemuan). 174 -180 mengenai mengenal skala. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan. 181-183 mengenai menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Peserta didik dapat memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. contoh RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 56 . Mengenal perbandingan berbalik nilai. c. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama. Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah. Mengenal perbandingan senilai. faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Kegiatan Inti a. d. diskusi. tanya jawab. hal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. C. Memecahkan masalah perbandingan. : 1. B. dan Ketiga Pendahuluan : . Alokasi Waktu A. hal. Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. b. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai pengertian skala sebagai suatu perbandingan. 3. faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. D. 186-188 mengenai menyelesaikan masalah perbandingan senilai dengan mencari nilai satuannya. dan pemberian tugas. hal. 4. 171-174 mengenai mengenal perbandingan. Kedua. dan hal 192-194 mengenai memecahkan masalah perbandingan). Metode Pembelajaran Ceramah. Mengenal skala.4. Peserta didik dapat menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1. Materi Ajar Perbandingan: Mengenal perbandingan. contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. 184-186 mengenai mengenal perbandingan senilai.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. b. Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. 2.

hal. 185 mengenai perbandingan senilai. b. 183. 185-186. dan cara menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. E. f. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. hal. dan hal 193-194 mengenai pemecahan masalah perbandingan. e. hal. g. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. 187-188. 173-174. Penutup a. 176 mengenai skala dan hal. h. hal. dan hal 192-193 mengenai cara memecahkan masalah perbandingan. c. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. 177-180. serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. 174 mengenai skala. 190-191 mengenai cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai. 176-177. hal. 198.masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. 181182 mengenai cara menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. yaitu tentang himpunan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. 182-183. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. hal. hal. Pertemuan Keempat Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai perbandingan. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. 186-187 mengenai cara menyelesaikan masalah perbandingan senilai dengan mencari nilai satuannya. yaitu buku Matematika SMP dan MTs Buku referensi lain. hal.  Kegiatan Inti a. d. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 57 . 171-198. 194. b. 181 mengenai penghitungan faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. 172 mengenai perbandingan. 191-192 mengenai penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai. 195-197 dan “Portofolio“ pada hal. d. 184 mengenai perbandingan senilai. dan 191. c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 185-186 mengenai perbandingan senilai. 173-174 mengenai perbandingan. 193-194 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai perbandingan untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. hal. 188 mengenai penyelesaian masalah perbandingan senilai dengan mencari nilai satuannya. 191-192. hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. hal. 177-180 mengenai skala. hal. 185 mengenai perbandingan senilai. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. 188. 182-183 mengenai penghitungan faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Sumber : Buku paket. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1.

Perbandingan keliling kedua lingkaran itu adalah .... Sebuah truk dapat mengangkut gula sebanyak 356 karung. RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 58 .5 m. Perbandingan luas dua lingkaran adalah 9 : 16...... 6 : 8 d..5 cm.. Perbandingan berbalik nilai.. maka 2 buah kaos harganya Rp50. 12 : 20 4. Pada peta propinsi Jambi tertulis: skala 1: 5.. Penilaian Teknik : tugas individu.. a.. Mengetahui..000... 9 : 16 c. _______________________ NIP. kuis.. 3 : 4 b... tetukan faktor pengecilannya. 6.. 5. pilihan ganda.200. Jika tinggi gedung pada model itu 12.... Jika sebuah kaos harganya Rp 25.000 tersebut ? Pagar yang tingginya 150 cm mempunyai panjang bayangan 3 m.. maka tinggi gedung sebenarnya adalah .. b... 3.. Apakah arti skala 1 : 5... 2.000.. Jika satu karung beras beratnya 40 kg.... berapa karung beras yang dapat diangkut oleh truk tersebut? Skala dari model gedung adalah 1 : 200......00. Contoh Instrumen : 1.. Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ NIP.000..- Alat : Laptop LCD OHP F....... Satu karung gula beratnya 50 kg. Kepala Sekolah Jakarta. Bentuk Instrumen : uraian singkat. Bila panjang bayangan sebuah tiang bendera 3. Pernyataan tersebut merupakan: a. ulangan harian.200.. Perbandingan senilai.

2 dst …. …. …..1 1. …. ….1 2.ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD SK 1 SK 2 SK 3 KD KD KD 1... …. Nama Siswa No KKM 1 2 3 4 5 dst Rata-rata Ketuntasan belajar (dalam %) jml siswa Frekwensi ≤ 49 50-74 75-100 ≥ KKM sekolah RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII Jilid 1 59 .1 3...2 dst 3.. …. ….2 dst 2.... ….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful