Analisis Kelebihan dan Kekurangan Metode Mengajar

Tagged with: Metode Mengajar

Semua metode mengajar sama. Semua mendeskripsikan kegiatan belajarmengajar daya upaya mencapai tujuan pembelajaran. Metode mengajar mendeskripsikan interaksi antara guru dengan siswa dalam proses belajar. Metode mengajar mendeskripsikan pengalaman belajar siswa yang berproses sehingga jelas pentahapannya. Dari metode dapat kita lihat bagaimana pengalaman belajar siswa berkembang sehingga siswa menguasai pengetahuan, meningkatkan keterampilan dan menguatkan sikap yang terbentuk melalui proses belajar. Tiap metode memiliki kebermaknaan tertentu terhadap hasil belajar siswa. Namun semua bergantung pada guru juga yang menggunakan metode. Bergantung pada keterampilannya menggunakan metode, berbatung pada factor-faktor lain yang mendukung kegiatan pembelajaran. Penggunaan metode mengajar dapat dibagi dalam dua kategori, yaitu, langsung dan tak langsung. Pengkategorian ini jika diurai lebih lanjut keadaannya jauh sedikit lebih rumit daripada yang dapat dilihat secara sepintas. Tiap metode pembelajaran memiliki kelebihan, kekurangan, serta membutuhkan persiapan awal yang berbeda-beda. Kelebihan dan kekurangan bisa juga secara alami karena terkait erat pada metode yang lain. Guru perlu memiliki keterampilan khusus untuk mengaitkan tiap metode yang digunakan untuk memudahkan siswa menyerap materi pelajaran. Kita tahu pula bahwa metode pembelajaran adalah “benar” untuk pelajaran tertentu. Itu sangat bergantung pada banyak hal. Di antaranya, usia siswa, tingkat perkembangan siswa, pengetahuan yang sudah siswa kuasai sebelumnya, di samping itu, bergantung pula pada materi yang harus siswa kuasai, pada mata pelajaran apa, SK-dan KD apa, dan indicator pembelajaran seperti apa, ketersediaan waktu, sumber belajar yang tersedia, serta waktu belajar yang digunakan seperti pagi, siang, sore dsb. Yang cukup menyulitkan guru adalah memilih metode mengajar yang paling sesuai dengan materi pelajaran serta sesuai dengan harapan siswa seingga dapat mengembangkan potensi belajarnya secara optimal. Siswa menyukainya karena metode sesuai dengan gaya mengajar dan suasana belajar. Motivasi belajar siswa meningkat karena siswa menyukai cara guru berinteraksi. Sekali pun guru dapat memilih metode yang paling sesuai, namun tak ada satu pun metode yang berhak mendapat julukan terbaik. Oleh karena itu, guru perlu mempertimbangkan dan

Tatap Muka (Directing Teaching) Kelebihan  Kekuarangan  Memungkinkan mencapai target belajar yang sangat spesifik. Dengan memhami itu maka guru terbantu memilih keputusan terbaik. Di bawah ini terdapat sejumlah metode yang sangat populer yang dapat dipertimbangkan untuk membuat pembelajaran lebih aktif dan menggunakan metode yang lebih variatif. Dapat menghambat efektivitas pengembangan keterampilan berpikir level tinggi dan sangat bergantung pada tingkat kesulitan materi serta kompetensi guru.menganalisis karakteristik khas tiap metode. o Materi pelajaran harus dikemas dengan baik sebelum pelaksanaan pembelajaran. Yang Perlu Guru Persiapkan  Guru harus memiliki pemahaman bekal ajar siswa sebelum pembelajaran di mulai. serta hal-hal yang perlu guru persiapkan sebelam pelaksanaan pembelajaran dimulai.htm. Metode ini digunakan secara luas oleh guru di mana pun Baik digunakan untuk menjelaskan fakta yang spesifik dan keterampilan dasar. memahami benar pengetahuan yang sudah siswa kuasai.   Memerlukan pengorganisasian materi pelajaran dengan baik dan persiapan keterampilan komonikasi yang prima.      . Sejumlah metode di bawah ini dimuat pada www. Siswa dapat mendalami mengapa materi yang dipelajarinya penting. Siswa dapat mengklarifikasi tujuan pembelajaran Dengan cepat dapat mengukur materi yang telah siswa kuasai. Tiap tahap pembelajaran perlu dirancang dan dilaksanakan sebagaimana yang diharapkan.com/teachmeth. Berikut analisis dari sisi kelibihan dan kekurangannya. penulisnya menyatakan bahwa urutan itu dikembangkan begitu saja tanpa memperhatikan adanya prioritas tertentu atau karena pertimbanganpertimbangan tertentu.adprima.

 Dapat membatasi kreativitas guru. dan lebih toleran. mengurangi mengkritik. Siswa yang cerdas menunjuk kan dominasin ya.  Siswa cenderung sulit berbagi jawaban.   Didukung dengan riset dengan teknik yang efektif. Tentukan siapkan dan tentukan persyaratan agar siswa dapat bekerja dalam kelompok. Belajar Bersama (Kooperatif Learning) Kelebihan  Kekurangan  Membantu meningkatkan keterladanan dan tanggungjawab Tidak seluruh siswa bekerja optimal Yang Perlu Guru Persiapkan  Tentukan dengan jelas pengetahuan dan keterampilan yang hendak siswa pelajari.  Siswa belajar bersabar.  Siswa agresif cenderung mengambi l alih bicara.  Metode Guru Kelebihan  Kekurangan  Materi yang faktual Sangat ditentukan oleh Yang Perlu Guru Persiapkan  Pembukaan dan .

paling tidak setelah ceramah selesai.  keterampilan bicara.  Sedikitnya waktu yang bersisa menjadi kendala diskusi.   Komunikasi satu arah.  Bermanfaat untuk kelompok belajar kelas besar. Tidak banyak mengapresiasi siswa Tidak diajurkan metode ini digunakan untuk siswa di bawah 5 tahun.  Siswa selalu pasif.  Diperkaya dengan inspirasi dari pengalaman guru. Efektivitas pembelajaran berkaitan erat dengan waktu dan ruang lingkup materi dan siswa.   Ceramah-Diskusi Kelebihan  Kekurangan Yang Perlu Guru Persiapkan  Memberi ruang kepada siswa untuk berpartisipasi. dan logis. Guru harus menyiapkan pertanyaan yang akan memicu diskusi. Sertai dengan contoh dan humor. . kesimpulan harus disiakan dengan jelas.dijelaskan secara langsung.  Proses belajar sulit diukur.

Efektivitas diskusi sangat bergantung pada ketepatan pertanyaan dan diskusi sehingga guru harus berpindah atara menjelaskan dengan diskusi.  Guru harus mengantisipasi tingkat kesulitan pertanyaan dan mesepon pertanyaan siswa dengan tepat  Guru dapat menyelingi ceramah dengan diskusi Menghadirkan Pakar Kelebihan   Kekurangan Kepribadian pembicara membayangi keberhasilan dalam penyampaian materi. .  Dapat memprovokasi dan menghangatkan diskusi Seringnya mengundang pembicara yang berbeda dapat memelihara minat siswa.  Guru mengarahkan panel  Admin: Rahmat….  Siswa dapat ditantang bertanya atau mengklarifikasi.   Guru menyajikan ringkasan. Seorang ahli belum tentu sebagai pembicara yang baik. Yang Perlu Guru Persiapkan  Kehadiran ahli dari luar memberikan opini berbeda Guru sebaiknya menjadi salah satu panelis.   Materi yang dibahas belum tentu sesui dengan yang siswa harapkan. Tidak cocok untuk siswa kelas dasar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful