P. 1
Analisis Kelebihan Dan Kekurangan Metode Mengajar

Analisis Kelebihan Dan Kekurangan Metode Mengajar

|Views: 541|Likes:
Published by Aijo Hana

More info:

Published by: Aijo Hana on Mar 16, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/19/2013

pdf

text

original

Analisis Kelebihan dan Kekurangan Metode Mengajar

Tagged with: Metode Mengajar

Semua metode mengajar sama. Semua mendeskripsikan kegiatan belajarmengajar daya upaya mencapai tujuan pembelajaran. Metode mengajar mendeskripsikan interaksi antara guru dengan siswa dalam proses belajar. Metode mengajar mendeskripsikan pengalaman belajar siswa yang berproses sehingga jelas pentahapannya. Dari metode dapat kita lihat bagaimana pengalaman belajar siswa berkembang sehingga siswa menguasai pengetahuan, meningkatkan keterampilan dan menguatkan sikap yang terbentuk melalui proses belajar. Tiap metode memiliki kebermaknaan tertentu terhadap hasil belajar siswa. Namun semua bergantung pada guru juga yang menggunakan metode. Bergantung pada keterampilannya menggunakan metode, berbatung pada factor-faktor lain yang mendukung kegiatan pembelajaran. Penggunaan metode mengajar dapat dibagi dalam dua kategori, yaitu, langsung dan tak langsung. Pengkategorian ini jika diurai lebih lanjut keadaannya jauh sedikit lebih rumit daripada yang dapat dilihat secara sepintas. Tiap metode pembelajaran memiliki kelebihan, kekurangan, serta membutuhkan persiapan awal yang berbeda-beda. Kelebihan dan kekurangan bisa juga secara alami karena terkait erat pada metode yang lain. Guru perlu memiliki keterampilan khusus untuk mengaitkan tiap metode yang digunakan untuk memudahkan siswa menyerap materi pelajaran. Kita tahu pula bahwa metode pembelajaran adalah “benar” untuk pelajaran tertentu. Itu sangat bergantung pada banyak hal. Di antaranya, usia siswa, tingkat perkembangan siswa, pengetahuan yang sudah siswa kuasai sebelumnya, di samping itu, bergantung pula pada materi yang harus siswa kuasai, pada mata pelajaran apa, SK-dan KD apa, dan indicator pembelajaran seperti apa, ketersediaan waktu, sumber belajar yang tersedia, serta waktu belajar yang digunakan seperti pagi, siang, sore dsb. Yang cukup menyulitkan guru adalah memilih metode mengajar yang paling sesuai dengan materi pelajaran serta sesuai dengan harapan siswa seingga dapat mengembangkan potensi belajarnya secara optimal. Siswa menyukainya karena metode sesuai dengan gaya mengajar dan suasana belajar. Motivasi belajar siswa meningkat karena siswa menyukai cara guru berinteraksi. Sekali pun guru dapat memilih metode yang paling sesuai, namun tak ada satu pun metode yang berhak mendapat julukan terbaik. Oleh karena itu, guru perlu mempertimbangkan dan

serta hal-hal yang perlu guru persiapkan sebelam pelaksanaan pembelajaran dimulai. memahami benar pengetahuan yang sudah siswa kuasai.      .adprima.htm. penulisnya menyatakan bahwa urutan itu dikembangkan begitu saja tanpa memperhatikan adanya prioritas tertentu atau karena pertimbanganpertimbangan tertentu. Berikut analisis dari sisi kelibihan dan kekurangannya. Dengan memhami itu maka guru terbantu memilih keputusan terbaik.   Memerlukan pengorganisasian materi pelajaran dengan baik dan persiapan keterampilan komonikasi yang prima. Dapat menghambat efektivitas pengembangan keterampilan berpikir level tinggi dan sangat bergantung pada tingkat kesulitan materi serta kompetensi guru. Tiap tahap pembelajaran perlu dirancang dan dilaksanakan sebagaimana yang diharapkan. Yang Perlu Guru Persiapkan  Guru harus memiliki pemahaman bekal ajar siswa sebelum pembelajaran di mulai. Tatap Muka (Directing Teaching) Kelebihan  Kekuarangan  Memungkinkan mencapai target belajar yang sangat spesifik. Di bawah ini terdapat sejumlah metode yang sangat populer yang dapat dipertimbangkan untuk membuat pembelajaran lebih aktif dan menggunakan metode yang lebih variatif.com/teachmeth.menganalisis karakteristik khas tiap metode. o Materi pelajaran harus dikemas dengan baik sebelum pelaksanaan pembelajaran. Metode ini digunakan secara luas oleh guru di mana pun Baik digunakan untuk menjelaskan fakta yang spesifik dan keterampilan dasar. Sejumlah metode di bawah ini dimuat pada www. Siswa dapat mengklarifikasi tujuan pembelajaran Dengan cepat dapat mengukur materi yang telah siswa kuasai. Siswa dapat mendalami mengapa materi yang dipelajarinya penting.

Siswa yang cerdas menunjuk kan dominasin ya. mengurangi mengkritik.  Siswa belajar bersabar. Belajar Bersama (Kooperatif Learning) Kelebihan  Kekurangan  Membantu meningkatkan keterladanan dan tanggungjawab Tidak seluruh siswa bekerja optimal Yang Perlu Guru Persiapkan  Tentukan dengan jelas pengetahuan dan keterampilan yang hendak siswa pelajari.  Siswa agresif cenderung mengambi l alih bicara.  Metode Guru Kelebihan  Kekurangan  Materi yang faktual Sangat ditentukan oleh Yang Perlu Guru Persiapkan  Pembukaan dan . Dapat membatasi kreativitas guru.   Didukung dengan riset dengan teknik yang efektif. dan lebih toleran. Tentukan siapkan dan tentukan persyaratan agar siswa dapat bekerja dalam kelompok.  Siswa cenderung sulit berbagi jawaban.

dan logis. Tidak banyak mengapresiasi siswa Tidak diajurkan metode ini digunakan untuk siswa di bawah 5 tahun.  Sedikitnya waktu yang bersisa menjadi kendala diskusi. Sertai dengan contoh dan humor. kesimpulan harus disiakan dengan jelas.dijelaskan secara langsung.  Siswa selalu pasif. Efektivitas pembelajaran berkaitan erat dengan waktu dan ruang lingkup materi dan siswa. paling tidak setelah ceramah selesai.  Proses belajar sulit diukur.  Bermanfaat untuk kelompok belajar kelas besar. .   Ceramah-Diskusi Kelebihan  Kekurangan Yang Perlu Guru Persiapkan  Memberi ruang kepada siswa untuk berpartisipasi. Guru harus menyiapkan pertanyaan yang akan memicu diskusi.  Diperkaya dengan inspirasi dari pengalaman guru.   Komunikasi satu arah.  keterampilan bicara.

 Guru mengarahkan panel  Admin: Rahmat…. Seorang ahli belum tentu sebagai pembicara yang baik. . Efektivitas diskusi sangat bergantung pada ketepatan pertanyaan dan diskusi sehingga guru harus berpindah atara menjelaskan dengan diskusi.  Dapat memprovokasi dan menghangatkan diskusi Seringnya mengundang pembicara yang berbeda dapat memelihara minat siswa.   Materi yang dibahas belum tentu sesui dengan yang siswa harapkan.  Guru harus mengantisipasi tingkat kesulitan pertanyaan dan mesepon pertanyaan siswa dengan tepat  Guru dapat menyelingi ceramah dengan diskusi Menghadirkan Pakar Kelebihan   Kekurangan Kepribadian pembicara membayangi keberhasilan dalam penyampaian materi. Tidak cocok untuk siswa kelas dasar.   Guru menyajikan ringkasan.  Siswa dapat ditantang bertanya atau mengklarifikasi. Yang Perlu Guru Persiapkan  Kehadiran ahli dari luar memberikan opini berbeda Guru sebaiknya menjadi salah satu panelis.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->