Soalan 2 Resis menggunakan kain di sebut juga sebagai batik.

Beberapa proses perlu dijalankan untuk menghasilkan batik.

(a) Lukiskan proses penghasilan batik menggunakan teknik mencanting.

1.0

Pengenalan

Batik merupakan kraf tradisional yang unik dan amat terkenal di Asia atau di Gugusan Kepulauan Melayu. Perkataan ‘batik’ berasal daripada Indonesia yang membawa maksud ‘rintik-rintik putih yang ada pada kain yang berwarna atau bercorak’. Dalam bahasa Melayu ‘batik’ bermaksud ‘titik’ manakala dalam Bahasa Jawa ‘batik’ bermaksud ‘setitik lilin’. Umumnya batik merupakan kraf yang dihasilkan melalui proses melilin dan mewarnakan kain putih. Ianya mempamerkan kreativiti dan kehalusan seni tekstil yang tinggi. Keindahan dan batik tidak luput ditelan zaman dan setanding dengan tekstil lain yang berada dipasaran. Batik juga merupakan salah satu produk yang boleh menarik minat pelancong untuk datang ke Malaysia. Keindahan reka corak dan penggunaan kain batik turut berkembang selari dengan perkembangan zaman dan citarasa pembeli.

1.1

Perkembangan Seni Batik di Malaysia Sejarah perkembangan batik di Malaysia bermula pada kurun ke-15.Batik dibawa

masuk ke Malaysia secara langsung dari kepulauan Indonesia. Negeri Kelantan dan Terengganu merupakan negeri yang mula-mula sekali memulakan perusahaan seni batik. Pada peringkat awalnya perusahaan ini dijalankan secara kecil-kecilan sahaja. Menurut karya Munsyi Abdullah yang berjudul ’Pelayaran Abullah’ , rakyat Kelantan telahpun memakai kain batik sarung yang diimport dari Indonesia sejak awal kurun ke-19 lagi. Kain batik yang dipakai jenis kain batik Jawa dan Bugis. Pada awal kurun ke-20, masyarakat pantai timur Semenanjung Malaysia telah pun mengeluarkan kain batik sendiri dengan meniru pembuatan batik dari Indonesia. Haji Che Su bin Ishak telah mencipta batik pada tahun 1911 dinamakan kain pelangi dan dihasilkan melalui teknik ikat dan celup. Kain sutera tiruan yang dinamakan Kain Pereir yang dimport dari siam digunakan untuk membuat batik dan

1

Antaranya ikan. darat dan udara.3 Motif Geometri Bentuk Geometri digubah dalam pelbagai variasi seprti perulangan motif dan menghasilkan corak yang menarik. kudup.2. bunga kenanga. 1. ayam. walaupun kadangkala sukar di tafsirkan tetapi hasilnya tetap menarik. kon dan lain-lain. putik. segi tiga. Motif Abstrak pula diolah mengikut kreativiti dan imaginasi pelukis. Antara motif flora yang digunakan ialah rebung. segi empat.2 Motif Fauna Sumber fauna dilakar mengikut kreativiti berdasarkan haiwan laut. motif manusia kurang digunakan jika dibandingkan dengan batik Indonesia. bunga matahari dan lain-lain. 2 . cempaka. Motif gabungan terhasil daripada gabungan dua atau lebih motif di atas.4 Motif Benda.2.Corak batik diadaptasi daripada empat jenis motif iaitu: 1. Gambaran alam sekeliling digubahkan menjadi corak yang menarik. obor-obor. Arang dan kulit kayu digunakan sebagai pewarna. burung. pucuk. kerang. melur. Antara motif geometri ialah manipulasi bentuk bulat. Abstrak dan Motif Gabungan Motif benda merupakan corak yang diolah daripada benda-benda seperti jaring ikan.2 Motif Batik Motif batik banyak dikelilingi oleh alam sekeliling.1 Motif Flora Tumbuh-tumbuhan merupakan motif yang paling digemari. Buah kayu. itik. watak wayang kulit dan sebagainya. 1. Bunga.2.digunakan sebagai selendang wanita pada ketika itu.2. serangga dan lain-lain. Walaubagaimanapun. 1. wau. daun dan ranting digunakan dan diolah serta dipelbagaikan dalam corak yang menarik. 1.

1. periuk/kuali. mematikan warna. melakar motif atau corak pada menggunakan pensil. berus.3 Batik Lukis/Canting Batik lukis/canting merupakan salah satu proses menghasilkan batik yang popular digunakan di Semenanjung Malaysia terutama di Pantai Timur. 3 . memanaskan campuran lilin. Prose tersebut diterangkan dengan lebih mendalam lagi melalui lukisan yang menunjukkan bagaimana proses tersebut dijalankan. Proses untuk menghasilkan batik melalui beberapa peringkat iaitu meregangkan kain pada pemidang kayu. menyapu lilin. merebus dalam debu soda dan mengeringkan kain. mewarna. besen/bekas air dan penyidai. dapur dan plat pemanas. Peralatan yang digunakan ialah Alat mencanting. merendam dalam sodium silikat. pemidang kayu.

lilin paraffin dan krayon lilin. Untuk tujuan mewarna pula. Resis juga boleh dijalankan dengan menggunakan kain iaitu kain putih cotton poplin. kertas tebal. Berbagai jenis kertas boleh digunakan untuk menjalankan teknik resis iaitu kertas lukisan. Pensil.Dalam menjalankan aktiviti menggambar menggunakan teknik resis menolak warna basah atau cat basah yang disapu atas permukaan kertas yang disapu lilin. kapur tulis dan bekas air serta pemadam digunakan untuk membuat lakaran.0 Pengenalan Resis atau dalam perkataan Inggeris resist didefinasikan sebagai aktiviti menggambar yang dihasilkan dari warna basah dan contengan lilin digunakan untuk menutup permukaan kertas ataupun kain. rayon/fuji dan cotton lawn kima. cotton cambrich. Berbagai teknik dapat dijalankan untuk menghasilkan sebuah lukisan melalui teknik resis ini. 2. Antara teknik yang selalu digunakan dan sesuai untuk pelajar sekolah rendah ialah:a) Krayon resis dengan warna air b) Krayon resis dengan warna poster c) Krayon resis dengan warna tempera d) Krayon resis dengan perekat getah e) Krayon resis dengan lilin biasa f) Kertas lilin resis g) Resis dari kapur dan lilin(cara positif) h) Resis dari kapur dan lilin (cara negatif) Teknik-teknik ini dapat menghasilkan lukisan yang menarik jika dijalankan dengan proses yang betul. cat rumah dan warna tempera. kertas kadbod dan kertas manila kad. Lilin akan bertindak sebagai penghadang untuk melindungi warna asal atau warna asli sesuatu permukaan daripada terkena warna baru.Soalan 2 (b) Huraikan kepentingan mempelajari teknik resis di sekolah rendah. warna yang digunakan ialah warna air. Penjelasan tentang fakta perlu berserta dengan contoh serta bahan rujukan. warna poster. . Alat dan media yang digunakan dalam menjalankan teknik resis ialah bahan yang berasaskan lilin seperti lilin biasa. Resis didefinisikan sebagai satu kaedah melukis cat air dengan menyapu cat dipermukaan yang telah disapukan lilin dibahagian-bahagian yang tidak hendak dicat atau diwarnakan.

Teknik ini sama dengan proses mencanting batik iaitu membuat lakaran corak dan dikuti dengan mencanting lilin cair dengan menggunakan pen canting bagi melindungi corak daripada terkena warna. Teknik resis boleh dihasilkan menggunakan pelbagai jenis bahan dan juga teknik. Antara kepentingan pengajaran teknik resis dalam matapelajaran pendidikan seni visual di sekolah rendah ialah:- a) Asas dalam kemahiran membuat batik. Dalam proses menjalankan proses menggambar menggunakan teknik resis guru akan memberi panduan serta penerangan mengenai teknik-teknik yang boleh dijalankan serta bahan-bahan yang dicadangkan untuk menghasilkan lukisan yang menarik. Pelajar akan didedahkan dengan teknik asas dalam membuat batik. Kreativiti pelajar boleh dioptimumkan dengan galakkan oleh guru untuk menggalakkan murid meneroka pelbagai teknik yang sesuai dan juga pelbagai bahan yang berbeza-beza tetapi menepati syarat untuk menghasilkan resis.1 Kepentingan Mempelajari Teknik Resis Kepada Pelajar Sekolah Rendah Penggunaan teknik resis dalam proses menggambar merupakan satu kegiatan yang amat menarik dalam matapelajaran pendidikan seni visual. Pelajar diminta membuat sesuatu tema tertentu seperti tema haiwan. Pelajar juga digalakkan meneroka pelbagai bahan untuk menjalankan teknik tersebut.2. Ianya akan memudahkan pelajar untuk menguasai kemahiran mencanting batik kerana telah melalui pendedahan dalam kemahiran tersebut. Pelajar akan mula melakar menggunakan pensel kemudian ditindih dengan lilin ke atas lakaran tadi supaya warna tidak meresapi bahagian yang telah dilakar tadi. Contohnya dalam teknik resis warna air dan lilin biasa. 13 13 . b) Meneroka Pelbagai Jenis Bahan.

.c) Kemahiran Mengenalpasti Jenis-Jenis Corak Batik. pelajar belajar mengenai konsep pembuatan dan kronologi sesuatu hasil kerja iaitu mengetahui sesuatu proses penghasilan hasil seni. Pengenalan mengenai motif-motif yang digunakan seperti flora. d) Membantu meningkatkan Kemahiran Psikomotor Pelajar. Jika dilihat dari sudut fizikal pula. fauna. resis dapat melatih pelajar dari segi psikomotor mereka terutamanya tangan mereka. e) Menajamkan Penggunaan Pancaindera Pelajar Aktiviti resis juga lain dapat meningkatkan dan menajamkan penggunaan pancaindera dan deria pelajar. produk dan objek yang terdapat di sekeliling mereka. Kemahiran mewarna dalam resis juga dapat membantu pelajar meningkatkan kemahiran psikomotor mereka. guru boleh menerapkan pengenalan kepada pelbagai corak yang dihasilkan dalam industri batik di Malaysia. geometri dan bentuk-bentuk abstrak boleh diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan menggambar menggunakan teknik resis. Ini kerana pelajar akan melukis corak-corak yang menarik serta kompleks dengan menggunakan krayon atau bahan-bahan yang lain dan ini memerlukan ketelitian dalam penghasilan kerja kerana sebarang kesilapan akan mencacatkan hasil kerja pelajar itu. Melalui resis. Dalam pengajaran guru untuk menggambar menggunakan teknik resis.

0 Rumusan Secara keseluruhannya kemahiran menggambar menggunakan teknik resis sangat penting dalam proses pengajaran pembelajaran pendidikan seni visual dikalangan pelajar sekolah rendah. resis juga dapat menarik minat pelajar terhadap matapelajaran pendidikan seni. Selain daripada kepentingan mempelajari teknik resis seperti yang dibincangkan di atas. kepelbagaian teknik dan bahan dan hasil yang diperolehi dapat meningkatkan motivasi terhadap pelajar untuk mengetahui pelbagai jenis teknik resis secara mendalam dan sekaligus menarik minat murid terhadap pendidikan seni serta memotivasikan murid untuk hadir ke sekolah supaya tidak ketinggalan dalam pelajaran yang seterusnya terutamanya yang melibatkan matapelajaran pendidikan seni visual. 15 .3.

Al (2001). Open University Malaysia (2010) HBAE1403 Menggambar Meteor Doc. & el. Buku Sumber Guru Pendidikan Seni Visual. Selangor Darul Ehsan. Harcourt College Publishers. R.5. KL: DBP Pearsall. Sdn. (1994). Selangor Darul Ehsan. Bhd. Pusat Perkembangan Kurikulum (2000) Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual KBSR Tahun 4. Sdn. USA. KBSR. Meteor Doc. KBSR. Hurwitz. Kementerian Pendidikan Malaysia. Bhd. a. Children and Their Art. (Tahun Satu hingga Tahun Enam). (1998). Open University Malaysia (2006) HBAE1103 Pengenalan Pendidikan Seni Visual. Bhd. (1995). Kementerian Pelajaran . Sdn. Buku Panduan Khas Pendidikan Seni Visual.0 Bibliografi Open University Malaysia (2010) HBAE1203 Perkembangan Seni Kanak-Kanak Meteor Doc. Selangor Darul Ehsan. Introduction to Drawing. KL: DBP. London: Grange Books Kementerian Pendidikan Malaysia.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful