Soalan 2 Resis menggunakan kain di sebut juga sebagai batik.

Beberapa proses perlu dijalankan untuk menghasilkan batik.

(a) Lukiskan proses penghasilan batik menggunakan teknik mencanting.

1.0

Pengenalan

Batik merupakan kraf tradisional yang unik dan amat terkenal di Asia atau di Gugusan Kepulauan Melayu. Perkataan ‘batik’ berasal daripada Indonesia yang membawa maksud ‘rintik-rintik putih yang ada pada kain yang berwarna atau bercorak’. Dalam bahasa Melayu ‘batik’ bermaksud ‘titik’ manakala dalam Bahasa Jawa ‘batik’ bermaksud ‘setitik lilin’. Umumnya batik merupakan kraf yang dihasilkan melalui proses melilin dan mewarnakan kain putih. Ianya mempamerkan kreativiti dan kehalusan seni tekstil yang tinggi. Keindahan dan batik tidak luput ditelan zaman dan setanding dengan tekstil lain yang berada dipasaran. Batik juga merupakan salah satu produk yang boleh menarik minat pelancong untuk datang ke Malaysia. Keindahan reka corak dan penggunaan kain batik turut berkembang selari dengan perkembangan zaman dan citarasa pembeli.

1.1

Perkembangan Seni Batik di Malaysia Sejarah perkembangan batik di Malaysia bermula pada kurun ke-15.Batik dibawa

masuk ke Malaysia secara langsung dari kepulauan Indonesia. Negeri Kelantan dan Terengganu merupakan negeri yang mula-mula sekali memulakan perusahaan seni batik. Pada peringkat awalnya perusahaan ini dijalankan secara kecil-kecilan sahaja. Menurut karya Munsyi Abdullah yang berjudul ’Pelayaran Abullah’ , rakyat Kelantan telahpun memakai kain batik sarung yang diimport dari Indonesia sejak awal kurun ke-19 lagi. Kain batik yang dipakai jenis kain batik Jawa dan Bugis. Pada awal kurun ke-20, masyarakat pantai timur Semenanjung Malaysia telah pun mengeluarkan kain batik sendiri dengan meniru pembuatan batik dari Indonesia. Haji Che Su bin Ishak telah mencipta batik pada tahun 1911 dinamakan kain pelangi dan dihasilkan melalui teknik ikat dan celup. Kain sutera tiruan yang dinamakan Kain Pereir yang dimport dari siam digunakan untuk membuat batik dan

1

2 Motif Batik Motif batik banyak dikelilingi oleh alam sekeliling. Gambaran alam sekeliling digubahkan menjadi corak yang menarik. darat dan udara. Buah kayu.2. 2 . burung. kon dan lain-lain. pucuk. watak wayang kulit dan sebagainya. daun dan ranting digunakan dan diolah serta dipelbagaikan dalam corak yang menarik. kudup. wau. Antara motif geometri ialah manipulasi bentuk bulat. Antara motif flora yang digunakan ialah rebung.4 Motif Benda. 1.2 Motif Fauna Sumber fauna dilakar mengikut kreativiti berdasarkan haiwan laut. 1. Motif Abstrak pula diolah mengikut kreativiti dan imaginasi pelukis. kerang. Motif gabungan terhasil daripada gabungan dua atau lebih motif di atas. Walaubagaimanapun. walaupun kadangkala sukar di tafsirkan tetapi hasilnya tetap menarik. 1. segi empat.digunakan sebagai selendang wanita pada ketika itu. Abstrak dan Motif Gabungan Motif benda merupakan corak yang diolah daripada benda-benda seperti jaring ikan. segi tiga. serangga dan lain-lain.1 Motif Flora Tumbuh-tumbuhan merupakan motif yang paling digemari. itik. bunga matahari dan lain-lain. Antaranya ikan. bunga kenanga. Arang dan kulit kayu digunakan sebagai pewarna. motif manusia kurang digunakan jika dibandingkan dengan batik Indonesia. melur. cempaka.2. 1. Bunga.2.3 Motif Geometri Bentuk Geometri digubah dalam pelbagai variasi seprti perulangan motif dan menghasilkan corak yang menarik. putik.Corak batik diadaptasi daripada empat jenis motif iaitu: 1. ayam. obor-obor.2.

dapur dan plat pemanas. menyapu lilin. berus. pemidang kayu. memanaskan campuran lilin. mewarna. Peralatan yang digunakan ialah Alat mencanting. merebus dalam debu soda dan mengeringkan kain. mematikan warna.3 Batik Lukis/Canting Batik lukis/canting merupakan salah satu proses menghasilkan batik yang popular digunakan di Semenanjung Malaysia terutama di Pantai Timur. 3 . Prose tersebut diterangkan dengan lebih mendalam lagi melalui lukisan yang menunjukkan bagaimana proses tersebut dijalankan. melakar motif atau corak pada menggunakan pensil. Proses untuk menghasilkan batik melalui beberapa peringkat iaitu meregangkan kain pada pemidang kayu. merendam dalam sodium silikat.1. periuk/kuali. besen/bekas air dan penyidai.

rayon/fuji dan cotton lawn kima.0 Pengenalan Resis atau dalam perkataan Inggeris resist didefinasikan sebagai aktiviti menggambar yang dihasilkan dari warna basah dan contengan lilin digunakan untuk menutup permukaan kertas ataupun kain. kertas kadbod dan kertas manila kad. lilin paraffin dan krayon lilin.Soalan 2 (b) Huraikan kepentingan mempelajari teknik resis di sekolah rendah. Berbagai jenis kertas boleh digunakan untuk menjalankan teknik resis iaitu kertas lukisan. Resis juga boleh dijalankan dengan menggunakan kain iaitu kain putih cotton poplin. warna yang digunakan ialah warna air. Penjelasan tentang fakta perlu berserta dengan contoh serta bahan rujukan. Antara teknik yang selalu digunakan dan sesuai untuk pelajar sekolah rendah ialah:a) Krayon resis dengan warna air b) Krayon resis dengan warna poster c) Krayon resis dengan warna tempera d) Krayon resis dengan perekat getah e) Krayon resis dengan lilin biasa f) Kertas lilin resis g) Resis dari kapur dan lilin(cara positif) h) Resis dari kapur dan lilin (cara negatif) Teknik-teknik ini dapat menghasilkan lukisan yang menarik jika dijalankan dengan proses yang betul. Lilin akan bertindak sebagai penghadang untuk melindungi warna asal atau warna asli sesuatu permukaan daripada terkena warna baru. Resis didefinisikan sebagai satu kaedah melukis cat air dengan menyapu cat dipermukaan yang telah disapukan lilin dibahagian-bahagian yang tidak hendak dicat atau diwarnakan. cotton cambrich. kertas tebal. Untuk tujuan mewarna pula. . kapur tulis dan bekas air serta pemadam digunakan untuk membuat lakaran. Berbagai teknik dapat dijalankan untuk menghasilkan sebuah lukisan melalui teknik resis ini.Dalam menjalankan aktiviti menggambar menggunakan teknik resis menolak warna basah atau cat basah yang disapu atas permukaan kertas yang disapu lilin. 2. Pensil. cat rumah dan warna tempera. warna poster. Alat dan media yang digunakan dalam menjalankan teknik resis ialah bahan yang berasaskan lilin seperti lilin biasa.

Kreativiti pelajar boleh dioptimumkan dengan galakkan oleh guru untuk menggalakkan murid meneroka pelbagai teknik yang sesuai dan juga pelbagai bahan yang berbeza-beza tetapi menepati syarat untuk menghasilkan resis. b) Meneroka Pelbagai Jenis Bahan. 13 13 .1 Kepentingan Mempelajari Teknik Resis Kepada Pelajar Sekolah Rendah Penggunaan teknik resis dalam proses menggambar merupakan satu kegiatan yang amat menarik dalam matapelajaran pendidikan seni visual. Pelajar akan didedahkan dengan teknik asas dalam membuat batik. Ianya akan memudahkan pelajar untuk menguasai kemahiran mencanting batik kerana telah melalui pendedahan dalam kemahiran tersebut. Pelajar diminta membuat sesuatu tema tertentu seperti tema haiwan. Teknik resis boleh dihasilkan menggunakan pelbagai jenis bahan dan juga teknik. Pelajar akan mula melakar menggunakan pensel kemudian ditindih dengan lilin ke atas lakaran tadi supaya warna tidak meresapi bahagian yang telah dilakar tadi. Teknik ini sama dengan proses mencanting batik iaitu membuat lakaran corak dan dikuti dengan mencanting lilin cair dengan menggunakan pen canting bagi melindungi corak daripada terkena warna. Contohnya dalam teknik resis warna air dan lilin biasa. Antara kepentingan pengajaran teknik resis dalam matapelajaran pendidikan seni visual di sekolah rendah ialah:- a) Asas dalam kemahiran membuat batik. Dalam proses menjalankan proses menggambar menggunakan teknik resis guru akan memberi panduan serta penerangan mengenai teknik-teknik yang boleh dijalankan serta bahan-bahan yang dicadangkan untuk menghasilkan lukisan yang menarik.2. Pelajar juga digalakkan meneroka pelbagai bahan untuk menjalankan teknik tersebut.

e) Menajamkan Penggunaan Pancaindera Pelajar Aktiviti resis juga lain dapat meningkatkan dan menajamkan penggunaan pancaindera dan deria pelajar. . resis dapat melatih pelajar dari segi psikomotor mereka terutamanya tangan mereka. Ini kerana pelajar akan melukis corak-corak yang menarik serta kompleks dengan menggunakan krayon atau bahan-bahan yang lain dan ini memerlukan ketelitian dalam penghasilan kerja kerana sebarang kesilapan akan mencacatkan hasil kerja pelajar itu. guru boleh menerapkan pengenalan kepada pelbagai corak yang dihasilkan dalam industri batik di Malaysia. fauna. Dalam pengajaran guru untuk menggambar menggunakan teknik resis. geometri dan bentuk-bentuk abstrak boleh diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan menggambar menggunakan teknik resis. Kemahiran mewarna dalam resis juga dapat membantu pelajar meningkatkan kemahiran psikomotor mereka. Jika dilihat dari sudut fizikal pula. Melalui resis.c) Kemahiran Mengenalpasti Jenis-Jenis Corak Batik. Pengenalan mengenai motif-motif yang digunakan seperti flora. produk dan objek yang terdapat di sekeliling mereka. d) Membantu meningkatkan Kemahiran Psikomotor Pelajar. pelajar belajar mengenai konsep pembuatan dan kronologi sesuatu hasil kerja iaitu mengetahui sesuatu proses penghasilan hasil seni.

Selain daripada kepentingan mempelajari teknik resis seperti yang dibincangkan di atas.0 Rumusan Secara keseluruhannya kemahiran menggambar menggunakan teknik resis sangat penting dalam proses pengajaran pembelajaran pendidikan seni visual dikalangan pelajar sekolah rendah.3. resis juga dapat menarik minat pelajar terhadap matapelajaran pendidikan seni. kepelbagaian teknik dan bahan dan hasil yang diperolehi dapat meningkatkan motivasi terhadap pelajar untuk mengetahui pelbagai jenis teknik resis secara mendalam dan sekaligus menarik minat murid terhadap pendidikan seni serta memotivasikan murid untuk hadir ke sekolah supaya tidak ketinggalan dalam pelajaran yang seterusnya terutamanya yang melibatkan matapelajaran pendidikan seni visual. 15 .

Sdn. Selangor Darul Ehsan. & el. Meteor Doc. a. Kementerian Pelajaran . Buku Panduan Khas Pendidikan Seni Visual. Introduction to Drawing. Al (2001). Sdn. R.5. KL: DBP Pearsall. Children and Their Art. KBSR. (1994). Selangor Darul Ehsan. Kementerian Pendidikan Malaysia. (Tahun Satu hingga Tahun Enam). Harcourt College Publishers. Buku Sumber Guru Pendidikan Seni Visual. Open University Malaysia (2010) HBAE1403 Menggambar Meteor Doc. Pusat Perkembangan Kurikulum (2000) Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual KBSR Tahun 4. USA. Bhd. (1995). Open University Malaysia (2006) HBAE1103 Pengenalan Pendidikan Seni Visual. KBSR. Bhd. London: Grange Books Kementerian Pendidikan Malaysia. Selangor Darul Ehsan. Hurwitz. Bhd. (1998). KL: DBP.0 Bibliografi Open University Malaysia (2010) HBAE1203 Perkembangan Seni Kanak-Kanak Meteor Doc. Sdn.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful