P. 1
Proses Standard Dalam NCTM

Proses Standard Dalam NCTM

|Views: 53|Likes:
Published by Maria Marcell

More info:

Published by: Maria Marcell on Mar 19, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/07/2012

pdf

text

original

Proses Standard dalam NCTM

‡ Penyelesaian Masalah (problem solving) ‡ Penaakulan dan pembuktian (reasoning and proof) ‡ Komunikasi (communication) ‡ Perhubungan (connection) ‡ Penyampaian (representation) .

Membina pemahaman matematik melalui soalan terbuka dan penerokaan secara meluas 2.Penyelesaian masalah ‡ Program pengajaran membolehkan murid:1. Membolehkan murid mengenali dan memilih cara penyelesaian dan strategi yang sesuai dalam penyelesaian masalah matematik .

3. Berbincang. Berfikir. Berkongsi dan Meringkas membolehkan murid merefleksi diri dan pelbagai strategi menyelesaikan masalah .

Menyiasat sesuatu situasi atau medium serta membuktikan sama ada contoh penyelesaian betul atau tidak 3.Penaakulan dan Bukti ‡ Program pengajaran membolehkan murid:1. Mengenalpasti dan meneka melalui pemerhatian corak atau medium 2. Menerangkan dan menjustifikasi cara penyelesaian .

Menggunakan perbendaharaan kata matematik dengan tepat dalam menyampaikan idea . Menyusun atur dan menggabungkan pemikiran matematik dalam penulisan dan komunikasi lisan 2.komunikasi Program pengajaran membolehkan murid:1. Berkomunikasi pemikiran matematik antara murid dan guru secara jelas 3.

Menyelesaikan masalah kehidupan seharian dengan menghubungkait ilmu matematik .Perhubungan ‡ Program pengajaran membolehkan murid:1. Memahami bahawa idea matemaik adalah saling berkait 2. Mengenali dan mengaplikasi hubungan antara situasi 3.

menterjemah dan mengaplikasi penyampaian matematik dalam menyelesaikan masalah 3. Memilih. gambar rajah. jadual.Penyampaian ‡ Program pengajaran membolehkan murid:1. 2. Menekankan pelbagai penyampaian matematik termasuklah perihal bertulis. persamaan. Situasi model kehidupan sebenar .

Titik tumpuan kurikulum (2006) ‡ Titik tumpuan kurikulum 2006 mengenalpasti terdapat 3 bahagian kritikal pada setiap tahap daripada pra-sekolah hingga tahap menengah .

Bolehkan anda cari sesuatu yang berbentuk bulat? .Titik tumpuan bagi murid pra-sekolah Titik tumpuan Sukatan pelajaran contoh .Operasi dan nombor terhadap nombor bulat Mengenalpasti bentuk dan menerangkan hubungan ruang Mengenalpasti sifat-sifat ukuran dan membandingbeza antara sifat objek tersebut .Ukuran .Yang mana satukah yang lebih panjang? Meningkatkan pemahaman .Berapakah bilangan pensil di atas meja? .Geometri .

Titik tumpuan bagi murid tahap rendah Titik tumpuan Sukatan pelajaran contoh . terdapat 26 baris yang mempunyai 89 tempat duduk.2? .Algebra pendaraban dan bahagi serta nombor bulat Meningkatkan pemahaman .Ukuran dalam bentuk dan ruang 2D .Bagaimanakah mencari kawasan bagi bilik bentuk-L ini? Meningkatkan pemahaman -Operasi dan nombor secara cepat dalam .Apakah pecahan bagi perpuluhan 0. Berapa jumlah tempat duduk dalam auditorium tersebut? .Di dalam sebuah auditorium.Operasi dan nombor dalam perpuluhan dan hubungan antara pecahan Meningkatkan pemahaman .

Gunakan teori pythagoras untuk mencari jarak antara dua titik dalam bentuk pada rajah berikut .Titik tumpuan bagi murid tahap menengah Titik tumpuan Sukatan pelajaran contoh Persamaan Y = 4X + 4 menunjukkan kos y membasuh x pinggan. Berapa kos jika 2 lagi pinggan ditambah dalam setiap basuhan? .Apakah nilai median dalam senarai nombor berikut? Analisis dan -Algebra menyampaikan fungsi linear dan penyelesaiannya dalam sistem persamaan linear Analisis ruang 2D dan 3D serta ukuran dan sudut -Geometry -Ukuran Analisis dan meringkas set data -Analisis data -Operasi dan nombor -Algebra .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->