RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Sub Materi Pokok Kelas / Semester Alokasi

Waktu I. STANDAR KOMPETENSI 5.Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi II. KOMPETENSI DASAR : SMA : FISIKA : LISTRIK DINAMIS : penerapan listrik AC dan DC : X/ II : 2 x 45 Menit

5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari III. INDIKATOR A.kognitif: a.melatihkan kemapuan siswa dalam menjelaskan konsep listrik arus bolak balik ( AC) dan arus searah ( DC) b.melatihkan kemampuan siswa dalam memahami karteristik rangkaian listrik arus bolak balik ( AC) dan arus searah ( DC) B. psikologi: a.melatihkan keterampilan siswa dalam merangkai rangkaian listrik arus bolak balik ( AC) dan arus searah ( DC) b.melatihkan keterampilan kerja sama setiap anggota kelompok C. Afektif : a. karakter 1.melatihkan kejujuran pada siswa dalam melakukan eksperimen 2.melatihkan ketelitian pada siswa dalam merangkai alat b.keterampilan sosial: 1.mendengarkan dengan baik

2.menjawab pertanyaan 3.mengharagai pendapat IV. TUJUAN PEMBELAJARAN A.Kognitif: a.Siswa dapat menjelaskan konsep listrik Arus bolak balik ( AC) dan arus searah ( DC) b.Siswa dapat memahami karakteristik rangkaian listrik arus bolak balik ( AC) dan arus searah ( DC) B.Psikologi: a. siswa dapat merangkai rangkaian listrik arus bolak balik ( AC) dan arus searah ( DC) b. meningkatkan kerja sama antar siswa dalam satu kelompok C.Afektif: a. Karakter: 1.melatihkan kejujuran pada siswa dalam melakukan eksperimen 2. melatihkan ketelitian pada siswa dalam merangkaia alat b. keterampilan sosial : 1. mendengarkan dengan baik 2. menjawab pertanyaan teman 3. menghargai jawaban teman V. MODEL PEMBELAJARAN Model VI. 1. 2. 3. 4. 5. VII. : Pembelajaran langsung Metode : Diskusi, dan presentasi SUMBER PEMBELAJARAN Handout Lembar Kerja Siswa Lembar Evaluasi Siswa Buku pelajaran Silabus, RPP ALAT DAN BAHAN
1. Sumber tegangan dc....................................................... 2 buah 2. Ampere meter ................................................................. 3 buah 3. Multi meter....................................................................... 2 buah

....................... 1 buah 7............ 1 buah 5.................... Tahanan 100 Ω .. 1 buah 6.. Menggali Guru pengetahuan awal tujuan siswa tentang materi tentang rangkaian listrik berdasarkan motivasi awal........ kemudian memutuskan arus listrik dari baterai ke lampu “ Bagaimana sebuah lampu bisa nyala dengan menghubungkan dengan baterai................ 5 watt..... menyampaikan pembelajaran pembelajaran hari ini ...4........................... Kabel penghubung. 5 watt...................... Motivasi “ Dalam kehidupan sehari-hari sering kita temui contoh penerapan dari rangkaian listrik..... Guru memulai dengan nyambungkan kabel penghubung dari lampu menuju ke baterai senter yang belum diisi baterai kemudian menyalakannya. Tahanan 50 Ω ...... apa yang ada di dalam baterai tersebut sehingga bisa menyalakan lampu senter? ” 1........ Tahanan 200 Ω ... Kegiatan Belajar Mengajar Pendahuluan 1. Seperti contohnya rangkaian yang di bawa ibu guru berikut ini. 2.............................................. secukupnya VIII.......... 5 wat..........

. R maka R harus sebesar-besarnya. Berarti perlu kabel kawat tembaga berpenampang besar. kamera. radio. Kemudian ibu guru menerangkan tentang materi tersebut Contoh dari rangkuman tersebut adalah sebagai berikut: Dari pembangkit listrik menuju ke pelanggan yaitu rumah tinggal. tadio yang memakai sumber arus listrik AC dari stop kontak PLN. serta mahal biaya produksinya. dankabel seperti itu sangat berat (w = m.B.g) untuk dibentangkan. Lap top. televisi. serta murah biayanya. dan kabel seperti itu ringan untuk dipasang dan dibentangkan dari satu tiang ke tiang berikutnya. tape recorder. bila R sebesarbesarnya memerlukan luas penampang A penghantar sekecil-kecilnya. Arus listrik DC diperlukan untuk memfungsikan rangkaian komponen elektronika yang menginput arus lemah. V = I . Sedangkan R =ρ. Arus listrik DC dikirim/ditransmisikan melalui sistem jaringan bertegangan tinggi.I / A . pertokoan.I/R . adaptor di dalam peralatan tersebut mengubah dan . Sedangkan R =ρ. Sistem tegangan tinggi dipilih dan bukan sistem arus tinggi sebab berkaitan dengan luas penampang penghantar. televise. Berarti cukup perlu kabel kawat tembaga berpenampang kecil. tape. Menurut hukum Ohm V = I R bila dipilih arus tinggi dengan menjaga tegangan konstan. industri maupun instansi. Kegiatan inti Fase 2 : Mempresentasikan pengetahuan atau mendemonstrasikan keterampilan Pengetahuan Deklaratif Guru membagikan handout dan meminta siswa untuk menggaris bawahi halhal penting dan membuat rangkuman. Untuk keperluan itu penggunaan adaptor sebagai pengubah sekaligus memperkecil tegangan arus AC menjadi arus DC sangat mutlak diperlukan Di dalam computer. Penerapan Listrik DC dalam Kehidupan Sehari-hari Pemakaian listrik DC (arus searah) sebagai sumber tegangan banyak dipakai pada berbagai peralatan elektronik atau otomotif. I =R/V maka R harus sekecil-kecilnya. Sedangkan bila dipilih tegangan tinggi dengan menjaga arus konstan. bila R sekecil-kecilnya memerlukan luas penampang A sebesar-besarnya.dan peralatan lain sering menggunakan listrik DC sebagai power supplynya.

Hentikanlah kegiatan dan kemudian kembalikan semua peralatan ke tempat semula Fase 3 : Memberi latihan terbimbing 1. 4. Guru mendemonstrasikan kegiatan sebagai berikut :. menganalisis serta menyimpulkan hasil percobaan.catat I1 . Membimbing kelompok melakukan percobaan. dan mengolah dat. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan presentasi hasil diskusi dengan kelompok lain menanggapi dan bertanya kepada kelompok yang presentasi Fase 4 : Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 1. pada Tabel 5 . Membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan 2 deret ke belakang adalah satu kelompok (4 orang) 2. Merangkai seperti gambar berikut : 2. Merefleksikan hasil pembelajaran sehingga mengarah ke kesimpulan: . mengambil data. I2 dan I3 berdasarkan teori dan bandingkan hasilnya dengan hasil pengukuran! 4. Dengan kegiatan sesuai dengan pembagian dalam LKS 3. I2 dan I3 setiap perubahan tegangan sesuai table table 5 pengukuran arus V1( v) 10 V2( v) 15 I1 ( A) I2 ( A) Atur tegangan V1 dan V2 seperti I3( A) 3.menyearahkan arus AC menjadi arus DC dengan tujuan komponen-komponen dalam peralatan tersebut tidak terbakar dan rusak. Hitunglah arus I1 . Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS) kepada masing-masing kelompok .

GGL yang diperoleh standar tiap baterai atau sel adalah 1. Contoh Soal : Sebuah pembersih vakum memiliki spesifikasi 440 W/220 V. 5 A. dirumuskan: R = ρ 1/A • Beberapa sumber tegangan searah yang dirangkai paralel tidak akan merubah besar tegangan total. Guru memberikan contoh soal dan menyelesaikan soal tersebut secara bersama-sama. Menuliskan rumus sesuai dengan apa yang ditanyakan. Menghitung hasilnya . Menuliskan apa yang diketahui dan melihat satuan jika ada yang perlu dikonversikan 2.nKutub positif elemen kering ini adalah batang arang ( C ). 3. sedangkan kutub negatifnya adalah seng (Zn).• • Besar kuat arus di dalam suatu penghantar sebanding dengan beda potensial. Menjawab masalah pada kegiatan awal: Jawaban: Elemen Kering atau baterai atau elemen Leclanche kering merupakan penyempurnaan elemen Leclanche basah. 13 A dan 15 A. I = V/R Hambatan suatu penghantar pada suhu tertentu ditentukan oleh panjang (l). Sekering mana yang harus dipilih? -langkah menyelesaikan Soal : 1.5 volt. Batang arang ini mempunyai potensial yang lebih tinggi dari pada seng. Menuliskan apa yang ditanyakan 3. namun hanya meningkatkan arus listrik yang masuk. Potensial kutub positif ini lebih tinggi daripada potensial kutub negatif. Jika nilai sekering yangada 3 A. Seperti elemen Volta elemen kering termasuk elemen kimiawi yaitu mengubah energi kimia menjad energi listrik. 2. Hal ini dikenal sebagai hukum ohm. serbuk arang dan batu kawi yang berbentuk pasta. Mensubtitusikan apa yang diketahui ke dalam rumus yang sudah ditulis 5. terdiri dari sebuah bejana seng yang bagian dalamnya dilapisi dengan kertas karton dan berisi campuran salmiak. 4. hambatan jenis penghantar (r) dan luas penampang kawat penghantar (A).

Evaluasi  Penilaian Unjuk Kerja : Penilaian Afektif (Terlampir 1).VII. Penilaian Psykomotor (Terlampir 2) .

.

.

.

.

.

.

.. 3....  Pengamat duduk di tempat yang memungkinkan untuk mengamati  Rubrik aspek penilaian terlampir Kriteria Skor Penilaian: 10 = Sangat Baik 8 = Baik 6 = Cukup 4 = Kurang Surabaya.....2008 Pengamat Kehadiran Siswa 4 6 8 10 Kerjasama dalam Kelompok 2 4 6 8 10 Ketertiban 2 4 6 8 10 2 4 Diskusi 6 8 10 Pemanfaatan waktu 2 4 6 8 10 Skor x 2 ∑ ...LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF SISWA Petunjuk:  Berilah penilaian yang tepat dengan menuliskan tanda (√) untuk setiap aspek penilaian pada kolom yang tersedia Aspek Penilaian No..... ... 2. Kelompok 2 1.. 4...........

............2 = Sangat kurang (..) ..............................

tidak paham tugas masing-masing tidak saling memberikan ide atau gagasan Tidak aktif melakukan praktikum tetapi mengganggu kelompok lain Hanya diam mengikuti diskusi (pasif) 2 2 Ketertiban 4 Diskusi 5 Pemanfaatan alokasi waktu Cara pengembalian alat 6 siswa tidak dapat menyelesaikan tugas kelompoknya dalam waktu yang telah ditentukan (40 menit ) dan terdapat kesalahan lambat. areal praktikum dibersihkan No 1 Baik Terlambat kurang dari 5 menit Bekerja dengan antusias. kurang menggunakan bahasa yang baik dan benar. benar. Aktif bertanya dan menjawab sesuai dengan materi yang didiskusikan namun kurang menggunakan bahasa yang baik dan benar. benar. menggunakan bahasa yang baik dan benar Aktif bertanya dan menjawab namun kurang sesuai dengan materi yang didiskusikan Siswa mampu menyelesaikan tugas kelompoknya namun ada kesalahan dalam waktu yang telah di tentukan (40 menit) cepat. hati-hati.Rubrik-Rubrik Penilaian Afektif Siswa Aspek yang diamati Kehadiran Siswa Kerjaama dalam Kelompok Kriteria Penilaian Sangat baik Tepat waktu Bekerja dengan antusias.. Siswa mampu menyelesaikan tugas kelompoknya dan dengan benar dalam waktu yang telah di tentukan (40 menit) Lambat. paham tugas masing-masing Tidak saling memberikan ide atau gagasan Tidak Aktif melakukan praktikum dan tidak mengganggu kelompok lain mengikuti diskusi dengan baik. serius. gaduh. benar. serius. Aktif bertanya dan menjawab namun kurang sesuai dengan materi yang didiskusikan. Siswa mampu menyelesaikan tugas kelompoknya dan dengan benar dalam waktu kurang dari yang ditentukan (30 menit) cepat.hati-hati. areal praktikum dibersihkan. areal praktikum tidak dibersihkan. areal praktikum dibersihkan. tidak hati-hati Kurang Terlambat lebih dari 10 menit Bekerja kurang antusias. saling memberikan ide atau gagasan. tidak benar. paham tugas masing-masing tetapi tidak saling memberikan ide atau gagasan Aktif dalam melakukan praktikum dan gaduh. tidak mengganggu kelompok lain Mengikuti diskusi dengan baik. mengganggu kelompok lain mengikuti diskusi dengan baik. serius. paham tugas masing-masing Aktif dalam melakukan praktikum. tidak benar. tidak hati-hati . menggunakan bahasa yang baik dan benar Aktif bertanya dan menjawab sesuai dengan materi yang didiskusikan. tidak serius. tidak gaduh.paham tugas masingmasing tidak saling memberikan ide atau gagasan Aktif melakukan praktikum. siswa tidak dapat menyelesaikan tugas kelompoknya dalam waktu yang telah ditentukan (40 menit ) namun benar Cepat. tidak hati-hati Sangat kurang Tidak hadir Bekerja kurang antusias. tidak serius. tidak mengganggu kelompok lain mengikuti diskusi dengan baik. areal praktikum dibersihkan Cukup Terlambat kurang dari 10 menit Bekerja kurangantusias.

metode percobaan. Mengembalikan peralatan 1 : Kurang alat dan bahan lebih dari dua 4 : Tepat pada tempat semula dan dibersihkan 3 : Tepat pada tempat semula dan tanpa dibersihkan 2 : Tidak dikembalikan pada tempat semula dan dibersihkan 1 : Tidak dikembalikan pada tempat semula dan tanpa dibersihkan 4 : Jelas menyampaikan isi laporan ( abstrak.Lembar PENILAIAN PSYKOMOTOR No. steroform. Aspek yang diamati Persiapan Alat dan bahan slinki) 3 : Kurang satu alat dan bahan 2 : Kurang dua alat dan bahan Rubrik 4 : Sangat lengkap (tali. 4 3 2 1 2.uraian meteri. kesimpulan) 3 : Jelas menyampaikan isi laporan kecuali kesimpulan 2 : Jelas menyampaikan isi laporan kecuali metode percobaan dan kesimpulan 1 : Tidak jelas Jelas menyampaikan isi laporan 4 : Tepat pada tempat semula dan dibersihkan 3 : Tepat pada tempat semula dan tanpa dibersihkan 2 : Tidak dikembalikan pada tempat semula dan dibersihkan 1 : Tidak dikembalikan pada tempat semula dan tanpa dibersihkan Jumlah Skor 3. 1. asbes. Presentasi c Mengembalikan peralatan Lembar PENILAIAN KOGNITIF . sambut orang yang berombak. data dan analisis. air.

7. 5. 1.No. 3. dst Keterangan: A = 80 – 100 (Sangat Bagus) B = 60 – 79 (Baik) C = 50 – 59 (Cukup) D = Kurang dari 49 (Buruk) Nama Siswa Skor . 6. 2. 4.

................... Tahanan 50 Ω .................................... 5 wat................... 1 buah 6.. 1 buah 5.........catat I1 .............................. Tahanan 100 Ω ..................... 2 buah 4............. 5 watt.... secukupnya Rancangan percobaan : Langkah percobaan : • • • • • Buatlah rangkaian seperti Gambar di atas Atur tegangan V1 dan V2 seperti pada Tabel 5 .................................. I2 dan I3 setiap perubahan tegangan sesuai tabel! Hitunglah arus I1 .............................LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) Tujuan : Peserta diklat mampu menghitung tegangan titik simpul.... Ampere meter ...... Sumber tegangan dc.... Tahanan 200 Ω ........... 3 buah 3.................................................................... 2 buah 2......... 1 buah 7......... Multi meter................ arus yang mengalir pada setiap cabang...... I2 dan I3 berdasarkan teori dan bandingkan hasilnya dengan hasil pengukuran! Hentikanlah kegiatan dan kemudian kembalikan semua peralatan ke tempat semula! Buat kesimpulan secara keseluruhan berdasarkan percobaan tadi! Data Pengamatan : V1( V) 12 20 15 V2 ( V) 20 10 10 I1( A) I2( A) I3 ( A) Kesimpulan : ............................... 5 watt..................... Kabel penghubung.......... dan daya yang diserap tiap tahanan Alat dan Bahan : 1...........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful