RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I

A. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia : Mendeskripsikan kebutuhan : 2x45 menit

B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian kebutuhan dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. 2. Siswa mampu menjelaskan faktor penyebab perbedaan kebutuhan dengan memberikan contoh minimal satu tanpa melihat buku catatan. 3. Siswa mampu membedakan jenis benda pemuas kebutuhan dengan empat tolok ukur dengan benar dan tepat

C. MATERI PEMBELAJARAN Kebutuhan A. Pengertian Kebutuhan Kebutuhan adalah adanya perasaan kekurangan dalam diri manusia yang ingin dipenuhi atau dipuaskan. Misalnya makanan, pakaian, dan tempat tinggal. Kebutuhan manusia dapat dibagi atas : 1. Menurut intensitasnya, terdiri atas: kebutuhan primer kebutuhan sekunder kebutuhan tersier

2. Menurut sifatnya, terdiri dari : kebutuhan jasmani kebutuhan rohani

3. Menurut waktunya, terdiri atas : kebutuhan sekarang kebutuhan yang akan datang

4. Menurut subjek yang membutuhkan, terdiri atas : kebutuhan individu kebutuhan publik

B. Faktor Penyebab Perbedaan Kebutuhan Kebutuhan manusia masing-masing individu berbeda-beda karena manusia juga berbeda-beda baik suku, agama, dan tempat tinggal. Oleh karena itu, secara lengkap faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan tersebut yaitu : a. Keadaan Alam (Tempat Tinggal) Keadaan alam (tempat tinggal) manusia akan mempengaruhi jenis kebutuhannya. Orang yang tinggal di negara yang memiliki musim dingin lebih membutuhkan pakaian tebal dibandingkan dengan yang tinggal di negara tropis yang cukup dengan pakaian yang tipis saja. b. Kemajuan Peradaban Manusia Kemajuan peradaban manusia mendorong berubahnya jenis kebutuhan, bahkan dibutuhkan lebih banyak lagi kebutuhan dan lebih baik lagi kualitasnya. Misalnya suku-suku yang terasing dari peradaban tidak mengalami kemajuan, kebutuhan mereka hanya kebutuhan pokok. Sedangkan sebagian besar masyarakat saat ini membutuhkan kebutuhan yang lebih dari sekedar kebutuhan pokok, terdapat kebutuhan yang harus memiliki kualitas tertentu. Misalnya pendidikan tidak cukup hanya bisa sekolah, tetapi juga harus di sekolah dengan mutu terbaik. c. Kepercayaan atau Agama yang dianut Kepercayaan (agama yang dianut) juga dapat mempengaruhi perbedaan kebutuhan. Saat lebaran umat Islam sangat membutuhkan pakaian baru, sarung, dan perlengkapan shalat lainnya. Sedangkan umat dengan agama berbeda tidak demikian membutuhkannya. d. Kebiasaan atau Adat Adat (kebiasaan) yang diturunkan secara turun temurun juga menyebabkan perbedaan kebutuhan. Misalnya upacara perkawinan di suatu daerah tertentu membutuhkan barang dan jasa yang berbeda dengan daerah lain walaupun peristiwanya sama.

C. Benda Pemuas Kebutuhan Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk memuaskan kebutuhan manusia disebut benda. Jenis-jenis benda pemuas kebutuhan dapat dibagi menurut : 1. Berdasarkan cara memperoleh Berdasarkan cara memperolehnya terdiri atas, benda ekonomi yaitu benda yang ketersediaannya terbatas dan untuk memperolehnya diperlukan pengorbanan. benda bebas yaitu benda yang ketersediaannya melebihi dari jumlah yang dibutuhkan dan dapat diperoleh tanpa melakukan pengorbanan. 2. Berdasarkan Kegunaan Berdasarkan kegunaan, benda pemuas kebutuhan dapat dibagi atas : benda konsumsi, adalah benda yang digunakan dalam kegiatan konsumsi. benda produksi, adalah benda yang digunakan dalam kegiatan produksi.

3. Berdasarkan Proses Pembuatan Berdasarkan proses pembuatan, dapat dibagi atas : barang jadi ialah barang yang siap untuk dikonsumsi barang setengah jadi ialah barang yang digunakan untuk proses produksi selanjutnnya bahan mentah ialah bahan yang digunakan untuk memproduksi benda pemuas kebutuhan. 4. Berdasarkan Hubungannya dengan Benda lain Berdasarkan hubungannya dengan benda lain, dapat dibedakan atas : benda komplementer, adalah benda yang saling melengkapi dengan benda lainnya. benda subtitusi, adalah benda yang dapat menggantikan fungsi benda yang digantikannya.

D. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0,5 menit 2 menit 3 menit 3 menit

B

Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit

disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Salam penutup

5 menit 3 menit 0,5 menit

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 3-6) 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 3-7) 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 4-13 )  Media Pembelajaran Poster tentang benda pemuas kebutuhan

. Sikap 2. . 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Non Test 2. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum .G. PENILAIAN 1. Disiplin 4. Test Lisan 3. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Tanggung jawab Perolehan 3.

. . . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Cara penyampaian 4. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Tanggung jawab 2. 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Pemahaman Perolehan 3.

Alat pemuas kebutuhan dapat dibedakan menjadi barang mentah. kitab suci 5. individu dan kolektif e.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah H. kebutuhan manusia dapat dibedakan menjadi … a. individu e. dan tersier d. tas b. kegunaan barang e. material dan spiritual b. sekunder. Kebutuhan manusia yang harus dipenuhi agar kelangsungan hidupnya tetap terjamin disebut kebutuhan … a. tas b. ekonomis atau tidaknya barang 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang . sekunder c. tersier d. Di antara barang-barang di bawah ini yang termasuk kebutuhan primer adalah … a. rohani b. sekarang dan akan datang 2. Perbedaan ini dibuat berdasarkan … a. awet tidaknya barang digunakan c. baju muslim e. sepatu c. mobil e. vcd d. murah mahalnya barang b. proses pembuatan barang d. jasmani dan rohani c. primer 3. primer. Menurut intensitasnya. barang setengah jadi. buku pelajaran 4. Alat pemuas kebutuhan manusia yang tidak berwujud di bawah ini adalah … a. musik d. roti c. dan jadi. INSTRUMEN 1.

Butar-Butar. B 4. S. C 2.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . C 5. E 3.KUNCI JAWABAN 1.

Terbatas dalam arti. kelangkaan. . Kelangkaan berarti masyarakat hanya mempunyai sumber daya terbatas sehingga tidak dapat menyediakan ataupun memenuhi barang dan jasa yang diperlukan.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan kelangkaan : 2x45 menit B. Pengertian Kelangkaan Menurut ilmu ekonomi. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kelangkaan dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. kelangkaan memiliki dua makna yaitu : 1. kebutuhan belum dapat terpenuhi karena terbatasnya sumber daya. Siswa mampu menjelaskan faktor penyebab kelangkaan kebutuhan dengan memberikan minimal dua contoh tanpa melihat buku catatan. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) II A. manusia harus melakukan pengorbanan untuk memperolehnya. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. Siswa mampu menjelaskan pilihan dan biaya peluang dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar dan tepat. Dengan kata lain. 2. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. MATERI PEMBELAJARAN Kelangkaan A. Terbatas. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. dalam artian tidak cukup dibandingkan dengan banyaknya kebutuhan manusia. 3. C.

Kelangkaan Sumber Daya Kelangkaan sumber daya terdiri atas kelangkaan sumber daya alam. Pilihan rasional dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut : 1. sumber daya modal. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) . Pada dasarnya kebutuhan manusia tersebut terbatas. Dengan demikian biaya peluang adalah pengorbanan (biaya) yang dikorbankan untuk menggunakan sumber daya bagi tujuan tertentu dapat diukur dengan manfaat yang hilang karena tidak menggunakan sumber daya untuk tujuan lain. padahal kebutuhan dari hari ke hari semakin meningkat. Menyadari biaya peluang bahwa jika suatu kebutuhan dipenuhi biaya peluangnya adalah kebutuhan lain yang tidak terpenuhi. C. Identifikasi pendorong untuk memenuhi kebutuhan. Manusia sebagai Homo Economicus Manusia sebagai makhluk ekonomi memiliki kebutuhan dan keinginan. Identifikasi apakah yang akan dipenuhi adalah kebutuhan atau keinginan. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Untuk itu perlu melakukan pilihan yang rasional terutama dalam memenuhi kebutuhan. 3. Pilihan dan Biaya Peluang Terbatasnya sumber daya memaksa manusia untuk melakukan pilihan terhadap segala sesuatu yang ada dalam hidupnya. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Ketersediaan sumber daya tersebut relatif terbatas sehingga sulit untuk memperolehnya. 2.B. sedangkan keinginan manusia tidak terbatas. D. dan sumber daya manusia. Analisis biaya dan manfaat dalam memenuhi kebutuhan. sehingga kebutuhan yang diminta juga semakin meningkat. 4. Jumlah Penduduk yang Terus Bertambah Jumlah penduduk yang bermukim di bumi setiap harinya bertambah. 3. Faktor Penyebab Kelangkaan Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kelangkaan antara lain : 1. 2.

Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1.E. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2.5 menit F. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 8-9) 3. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 7-10) 2. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 20 )  Media Pembelajaran Karton dengan gambar kelangkaan .

Tanggung jawab Perolehan 3. PENILAIAN 1.G. . Sikap 2. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . Disiplin 4. Non Test 2. . 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Test Lisan 3. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 .

 Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Tanggung jawab 2. Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Pemahaman Perolehan 3. Cara penyampaian 4. . .

terbatas b. tetap 5. kapital dan manusia d. skill 2. modal. Akibat terbatasnya sumber daya yang dapat digunakan. usaha . perusahaan d. sedikit d. manusia harus melakukan … a. modal dan alam b. membersihkan lingkungan 4. membuang sampah pada tempatnya d. penebangan liar b. manusia dan modal c. reboisasi c. kebutuhan yang tidak terbatas c. dan kewirausahaan e. tidak terbatas e. Kelangkaan sumber daya disebabkan oleh … a. tenaga kerja e. pencarian e. manusia. Perilaku manusia dapat menyebabkan kelangkaan sumber daya yang akhirnya dapat menyebabkan kelangkaan barang/jasa. INSTRUMEN 1. bercocok tanam e. Manusia merupakan makhluk ekonomi atau Homo Economicus memiliki kebutuhan yang … a. percobaan c. modal b. pilihan b. misalnya … a. Kelangkaan sumber daya terdiri atas sumber daya … a. pekerjaan d. kewirausahaan 3. banyak c.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H.

D 3.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . B 2. D 5. A KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. A 4.KUNCI JAWABAN 1. Butar-Butar. S.

Siswa mampu menjelaskan apa yang akan diproduksi dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. kelangkaan. yaitu tentang apa.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi. Siswa mampu menjelaskan bagaimana cara memproduksi dengan memberikan contoh minimal dua tanpa melihat buku catatan. Apa yang akan diproduksi? Terbatasnya sumber daya yang tersedia dan penggunaannya bersifat alternatif. C. 3. Keputusan produksi tidak lagi hanya bertujuan untuk memenuhi kebutuhan. Siswa mampu menjelaskan untuk siapa barang/jasa diproduksi dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar dan tepat. maka harus ditentukan produk apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. bagaimana. MATERI PEMBELAJARAN Masalah Pokok Ekonomi Masalah-masalah ekonomi timbul sebagai akibat dari ketidakseimbangan antara keinginan manusia untuk mendapatkan barang dan jasa dengan kemampuan faktor-faktor produksi untuk menghasilkan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan tersebut. 2. Masalah pokok ekonomi tersebut antara lain : 1. dan sistem B. dan untuk diproduksi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi : 2x45 menit siapa barang kebutuhan manusia. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) III A. namun juga .

2. kurs valuta asing. manusia. Apakah angkatan kerja mendapatkan pekerjaan? D. Bagaimana pendistribusian hasil produksi kepada konsumen? 3. dengan teknologi apa barang-barang tersebut dihasilkan. Berbagai hal yang perlu dipertimbangkan dalam pengambilan keputusan ini antara lain : 1. Terkait hal tersebut. Pertimbangan faktor eksternal seperti harga. seberapa besar skala produksinya. dan modal. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Penggunaan teknologi dalam proses produksi. tingkat bunga. Oleh karena itu. Untuk Siapa Barang/Jasa diproduksi? Pertanyaan ini menyangkut untuk siapa atau lapisan mana yang menikmati barang dan jasa yang akan diproduksi. 2. Bagaimana cara memproduksi ? Maksudnya adalah siapa yang akan melaksanakan.untuk menghasilkan keuntungan maksimum. hal-hal yang perlu dipertimbangkan antara lain : 1. Oleh karena itu. 4. 3. inflasi. Pilihan kombinasi sumber daya yang digunakan. tindakan yang terbaik dilakukan sebelum melakukan kegiatan produksi adalah melakukan riset terlebih dahulu. menggunakan sumber daya apa saja. Siapa yang akan mengkonsumsi atau membeli hasil produksi 2. 3. pilihan yang dilakukan oleh masyarakat tentunya yang dipandang paling menguntungkan dan memberikan manfaat yang paling besar bagi masyarakat guna memenuhi kebutuhan. yaitu penggunaan sumber daya alam. dan sebagainya. Perencanaan proses produksi agar keuntungan yang didapat maksimum dengan biaya yang minimum. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) . biaya produksi.

Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 10-11) 2. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0.5 menit F. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 20-21) 3.E. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 34-36 )  Media Pembelajaran Karton dengan gambar produksi barang .5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3.

Disiplin 4. Tanggung jawab Perolehan 3. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . . Sikap 2. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Non Test 2. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. PENILAIAN 1.G. . Test Lisan 3.

2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 5. . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Pemahaman Perolehan 7. . Cara penyampaian 8. . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . Tanggung jawab 6.

where d. apa yang akan diproduksi c. keunikan e. bagaimana cara memproduksi b. Salah satu masalah pokok ekonomi yaitu … a. bentuk c. Salah satu faktor eksternal yang harus dipertimbangkan dalam cara memproduksi yaitu … a. apa yang akan diproduksi 2. Analisis segmen pasar diperlukan produsen dalam mengatasi suatu masalah ekonomi. harga b. bertambahnya pendapatan d. Masalah bagaimana cara memproduksi terkait dengan … a. keuntungan 5. konsumsi masyarakat b. kelangkaan barang dan jasa e. how b. for whom c. jumlah tenaga kerja yang dibutuhkan c. Tindakan yang memerlukan riset terlebih dahulu adalah … a. ilmu dan pengetahuan serta teknik produksi b. jumlah tenaga kerja c. kelangkaan sumber daya d.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. berapa keuntungannya . jumlah pabrik yang dimiliki 3. Analisis tersebut berhubungan dengan masalah ekonomi … a. INSTRUMEN 1. berapa banyak diproduksi e. who e. konsumerisme e. untuk siapa diproduksi d. what 4. jenis d.

A 5. A KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. Butar-Butar.KUNCI JAWABAN 1. B 4. E 2. S. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . A 3.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan.

2. MATERI PEMBELAJARAN Biaya Peluang Tenaga Kerja A. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Biaya Peluang Tenaga Kerja Pada dasarnya jika seorang tenaga kerja telah bekerja dan memilih suatu pekerjaan tertentu.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan biaya peluang pada kesempatan kerja : 2x45 menit B. ketika seseorang menjadi pengacara. Siswa mampu menjelaskan pengertian biaya peluang dengan benar dan tepat tanpa melihat buku catatan. Misalnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IV A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan biaya peluang tenaga kerja dengan memberikan contoh minimal dua dengan benar. Biaya Peluang Biaya peluang adalah pengorbanan yang dilakukan seseorang karena mengambil sebuah pilihan. Contoh : ketika seseorang memilih untuk melanjutkan studinya (kuliah) maka kesempatan bekerja yang akan memberikan pendapatan bagi dia akan hilang. B. C. Kurva kemungkinan produksi adalah kurva yang . Dari kurva kemungkinan produksi dapat dilihat barang atau jasa yang akan diproduksi suatu negara dan pada saat bersamaan negara tersebut menentukan kesempatan kerja bagi penduduknya. ia tidak bisa lagi untuk bekerja dengan profesi lain. kelangkaan. berarti profesi sebagai pemain bola profesional tidak dapat dilakukan. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1.

apabila produksi mesin ditambah maka produksi beras dikurangi. Dengan demikian. . Demikian juga sebaliknya. Jika negara tersebut memproduksi mobil dan beras. Titik Kemungkinan A B C D E F Beras (ribuan ton) 0 1 2 3 4 5 Mesin (satuan unit) 15 14 12 9 5 0 KURVA KEMUNGKINAN PRODUKSI 16 A 14 12 10 D 8 6 E 4 2 0 0 1 2 3 4 5 F B C Titik-titik di sepanjang kurva merupakan kombinasi ideal antara beras dan mesin. tenaga kerja tidak akan berproduksi di bidang lain seperti industri semen dan makanan.menggambarkan berbagai kombinasi output yang mungkin dapat diproduksi oleh perekonomian dengan faktor produksi (sumber daya) tertentu yang tersedia. Seandainya produksi beras ingin ditambah maka produksi mesin harus dikurangi. Hal ini menimbulkan hilangnya kesempatan tenaga kerja untuk bekerja di bidang industri semen dan makanan. maka kesempatan kerja yang tersedia adalah bidang produksi mobil dan beras.

D. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0.5 menit . Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Salam penutup 5 menit 3 menit 0.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1.

PENILAIAN 1. Disiplin 4. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Test Lisan 3. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 13-15) 3. Tanggung jawab Perolehan 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 13-14 )  Media Pembelajaran Poster tentang benda pemuas kebutuhan G. Kerjasama 15 15 60 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum Skor Maks 15 15 . Non Test 2. Sikap 2. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 11-13) 2.F. . 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. .

 Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. . Tanggung jawab 2. . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Cara penyampaian 4. . Pemahaman Perolehan 3. .

mengalami kerugian e. biaya peluang lain-lain e. biaya peluang tenaga kerja c. biaya peluang pembelian d. memperoleh keuntungan b. penjualan c. Biaya peluang adalah … a. Biaya peluang timbul akibat adanya … a. pilihan d. Barang atau jasa yang akan diproduksi dalam suatu negara dapat dilihat dari … a. kurva kemungkinan produksi 5. biaya peluang produksi b. memperoleh modal 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang . kurva penawaran d. kurva pembelian c. biaya yang dikeluarkan b. pengorbanan yang dilakukan karena mengambil sebuah pilihan e. berkesempatan untuk berproduksi di bidang lain c. kehilangan kesempatan untuk memproduksi di bidang lain d. Maka ini disebut … a. kurva penjualan b.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah H. pertukaran e. Ketika seseorang memutuskan bekerja di satu pekerjaan tertentu dan melepaskan pekerjaan yang telah dilakukannya atau pekerjaan lain. biaya peluang konsumsi 4. Ketika suatu negara memilih untuk memproduksi di satu bidang maka negara tersebut akan … a. INSTRUMEN 1. pemberian 3. biaya yang sudah dibayarkan c. kurva permintaan e. biaya yang belum dibayarkan d. pembelian b. biaya yang tetap 2.

D 2. B 4. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 .Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. Butar-Butar. E 5. S.KUNCI JAWABAN 1. C 3.

dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. 2. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) V A. dan saling mempengaruhi. berinteraksi. Siswa mampu menjelaskan pengertian sistem ekonomi dengan benar tanpa melihat buku catatan. Akan tetapi.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan kebutuhan : 2x45 menit B. Pengertian Sistem Ekonomi Menurut Gregory Grossman. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. MATERI PEMBELAJARAN Sistem Ekonomi A. 3. Siswa mampu menjelaskan sistem ekonomi yang dianut Indonesia dengan dasar UUD 1945 Pasal 33 dengan benar. C. Siswa mampu membedakan macam-macam sistem ekonomi dengan menganalisa dari segi pelaku dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. sistem ekonomi adalah sekumpulan komponen atau unsur yang terdiri dari unit-unit dan agen-agen ekonomi serta lembaga-lembaga ekonomi yang saling terkait. secara sederhana sistem ekonomi adalah suatu susunan dari unsur-unsur ekonomi yang saling berhubungan dan bekerja secara bersama-sama sebagai suatu kesatuan untuk mencapai tujuan tertentu. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. saling menopang. kelangkaan.

Relatif mudah melakukan pemerataan pendapatan dan pengendalian harga. dan sistem ekonomi campuran. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi tradisional yaitu : a. Kelebihan sistem ekonomi terpusat (komando) antara lain : a. Tidak terjadi persaingan. 2. Masyarakat kesejahteraan. b. melakukan kegiatan ekonomi tidak untuk meningkatkan . Pemerintah bertanggungjawab penuh terhadap perekonomian. sistem ekonomi ini merupakan sistem ekonomi yang pertama diterapkan manusia di bumi sebelum mengenal sistem ekonomi lainnya. Semua kegiatan produksi. Semua faktor produksi adalah milik pemerintah sehingga hak individu tidak diakui. Tidak memperhitungkan efisiensi dan penggunaan sumber daya. Selain itu. dan alokasi sumber daya untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan pemerintah. Skala produksi yang terjadi masih rendah dan jika terjadi kelebihan produksi ditukarkan dengan cara barter. Menganggap tabu terjadinya perubahan sehingga sulit berkembang. b. distribusi. Anggota masyarakat tidak terbebani target tertentu karena kegiatan dilakukan hanya untuk memenuhi kebutuhan sendiri.B. dan kegiatan ekonomi tertuju untuk mempertahankan yang sudah ada bukan untuk menciptakan yang baru. Sistem Ekonomi Terpusat/Komando (Government Planned Economy) Sistem ekonomi terpusat merupakan suatu sistem dimana pemerintah memiliki kendali yang ketat dalam menentukan kepemilikan bisnis. sistem ekonomi pasar. Macam-Macam Sistem Ekonomi Sistem ekonomi dapat dikelompokkan menjadi empat yaitu sistem ekonomi tradisional. Dengan demikian. tidak ada individu atau kelompok yang dapat berusaha dengan bebas dalam kegiatan ekonomi. Teknologi produksi sangat sederhana dan produktivitasnya sangat rendah. d. b. sistem komando merupakan sistem yang paling efisien dalam mengalokasikan sumber daya dalam perekonomian. laba. Tidak bertujuan untuk mencari keuntungan sehingga tidak ada motivasi untuk kemajuan c. Menurut penganut sistem ekonomi ini. Sistem Ekonomi Tradisional (Traditional Economy) Pada masyarakat primitif atau tradisional segala aspek kehidupan dan perilaku diatur oleh tradisi. dan konsumsi dilakukan sesuai dengan kebiasaan (tradisi) yang diwariskan. Adapun kelebihan sistem ekonomi tradisional ini yaitu : a. 1. sistem ekonomi terpusat. dalam sistem ekonomi ini ikatan kekeluargaan sangat kuat.

Bebas berusaha. b. Relatif mudah menentukan dan melaksanakan produksi dan distribusi barang. Konsumen tidak selalu memperoleh barang dan jasa yang sesuai dengan keinginan. c. c. segala sesuatunya ditentukan oleh mekanisme pasar. Pengangguran dapat dieliminasi. berdagang. Timbul distribusi pendapatan dan kekayaan yang sangat tidak merata. memilih pekerjaan. Masyarakat memiliki peranan yang penting dalam berproduksi. Sistem Ekonomi Pasar/Kapitalis (Government Planned Economy) Pada sistem ekonomi pasar. Namun berbeda dengan sistem ekonomi campuran lainnya. c. 3. Sistem Ekonomi Campuran Sistem ekonomi campuran adalah sistem ekonomi yang ditandai dengan keikutsertaan pemerintah dalam hal penentuan cara-cara mengatasi masalah-masalah ekonomi yang dihadapi masyarakat. dan mempunyai hak milik. dan menentukan konsumsi. Berdasarkan kekeluargaan. . Timbul eksternalitas atau dampak imbasan. b. Negara memiliki peranan yang penting tetapi tidak dominan. Pemerintah pada praktiknya mengalami kesulitan untuk menghitung. Setiap orang bebas berusaha. 4. d. b. Aktivitas ekonomi bertujuan untuk mendapatkan keuntungan atau laba yang menjadi motivasi bagi tiap individu untuk maju. moneter. Ciri-ciri sistem ekonomi Indonesia (demokrasi ekonomi) adalah : a. Kurang menghargai dan memperhatikan karya cipta pribadi atau perseorangan. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi pasar sebagai berikut : a. b. Pemerintah melakukan intervensi dengan cara membuat peraturan. pemerintah dan swasta mempunyai peranan yang berimbang dalam kegiatan ekonomi. Sistem Ekonomi Indonesia Sistem ekonomi Indonesia pada dasarnya adalah suatu sistem ekonomi campuran. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi terpusat ini yaitu : a. C. Kelebihan sistem ekonomi pasar atau kapitalis sebagai berikut : a. sistem ekonomi campuran yang diterapkan di Indonesia berdasarkan demokrasi ekonomi sebagaimana yang tertulis pada Pasal 33 UUD 1945. Terjadi persaingan yang tidak sehat. c.c. Pada sistem ini. menetapkan kebijakan fiskal. membantu dan mengawasi kegiatan sektor swasta dan sebagainya. Bebas memilih alat produksi dan modal. Terdapat persaingan di antara pengusaha.

Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara untuk kesejahteraan rakyat. Guru memberikan kuis kepada siswa 5 menit . Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. STRATEGI PEMBELAJARAN 1.d. air. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Bumi.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. D.

Test Lisan 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 16-19)  Media Pembelajaran Karton dengan gambar mengenai sistem ekonomi G. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai . PENILAIAN 1. Salam penutup 3 menit 0. Non Test 2.5 menit F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . . . Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 30-35 ) 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 43-47 ) 4.2. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 13-17) 2.

Cara penyampaian 4. Tanggung jawab 2. Tanggung jawab Perolehan 3. 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Disiplin 4.Keterangan : Aspek yang dinilai 1. . Sikap 2. Pemahaman Perolehan 3. . Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum  Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Kerjasama 10 10 50 Skor Maksimum 10 20 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum .

INSTRUMEN 1. campuran c. pasar (kapitalis) e. sistem kekerabatan d. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. sistem sosialis 2. tradisional d. sistem tradisional e. sistem kapitalis b. . Swasta diikutsertakan secara aktif di dalam perekonomian. . pancasila . Hal ini merupakan ciri-ciri sistem ekonomi … a. Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . sistem kerakyatan c. Sistem ekonomi pada saat jumlah penduduk masih sedikit dan mereka biasanya saling mengenal satu sama lain disebut … a. komando b.

yaitu … a. Sistem ekonomi pasar b. D 3. Sistem ekonomi campuran d. Tidak mencari keuntungan 5. Sistem ekonomi kapitalis disusun oleh salah satu pilar di bawah ini. UUD 1945 c. yaitu … a. Berikut ini ciri yang dimiliki oleh sistem ekonomi kapitalis. konsumerisme d. Belum ada perdagangan c. D 5. kepemilikan negara 4. Sistem ekonomi terpusat c. D 2. kepemilikan sosial e. pancasila b. Sistem ekonomi modern e. Sistem dimana pemerintah dan swasta memiliki peran yang berimbang disebut … a. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan . Sistem ekonomi tradisional KUNCI JAWABAN 1.3. Sumber daya dimiliki oleh individu b. Segalanya ditentukan oleh mekanisme pasar e. C 4. Tidak ada persaingan d.

Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. Butar-Butar. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 .Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. S.

MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Ekonomi Kegiatan ekonomi dapat dibedakan atas konsumsi. Konsumsi Konsumsi adalah kegiatan mengurangi atau menghabiskan nilai guna/manfaat suatu barang atau jasa. Dalam mengonsumsi barang dan jasa. Siswa mampu membedakan jenis-jenis kegiatan ekonomi dengan memberikan contoh minimal dua dengan benar. konsumen memiliki perilaku tertentu yang dapat dijelaskan dengan teori perilaku konsumen. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 2. dan distribusi. ada dua pendekatan yaitu pendekatan kardinal dan pendekatan ordinal. 2. Dalam membahas teori perilaku konsumen.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen : 3x45 menit B. antara lain : . 1. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen Kompetensi Dasar : 2. produksi. Tujuan dari kegiatan konsumsi adalah untuk memuaskan kebutuhan. a. Siswa mampu menjelaskan perbedaan tiap-tiap kegiatan ekonomi dengan benar tanpa melihat buku catatan. Pendekatan Kardinal Dalam pendekatan kardinal dapat diketahui bagaimana perilaku konsumen dalam mengonsumsi suatu barang tertentu. C. Dalam pendekatan ini terdapat beberapa hal penting. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VI A.

Tujuan produksi adalah untuk meningkatkan nilai guna barang dan jasa dan memenuhi kebutuhan hidup masyarakat.1. skill. Produksi Produksi adalah kegiatan menciptakan atau menambah nilai guna suatu barang atau jasa yang berguna bagi pemenuhan kebutuhan. faktor produksi tanah/sumber daya alam (natural resources) 2. Kepuasan marginal. Pendekatan Ordinal Pendekatan ordinal adalah pendekatan dengan menggunakan kurva indiferen. modal (capital) 4. Konsumen dalam pendekatan ini akan mencapai kepuasan maksimum pada saat kepuasan marginal (MU) sama dengan harga. Keseimbangan konsumen juga dapat terjadi pada saat : MUX = MUY PX dimana : Mux = Nilai guna marginal x Muy = Nilai guna marginal y Kondisi keseimbangan konsumen dapat digambarkan dengan menggabungkan kurva indiferen dengan garis anggaran. Setelah mengalami kejenuhan. bila suatu barang dikonsumsi secara terus menerus maka pada suatu titik tertentu akan mencapai kejenuhan. 2. 2. Konsumen akan memperoleh kepuasan maksimal apabila menghabiskan semua pendapatannya untuk membeli dan mengonsumsi kombinasi barang saat garis anggaran tepat bersinggungan dengan kurva indiferen. dapat dilambangkan dengan : MU = P dimana : MU = Marginal Utility (Kepuasan Marjinal) P = Price (harga) b. 3. kepuasan secara keseluruhan yang dinikmati oleh konsumen dalam mengonsumsi suatu barang/jasa tertentu. Kepuasan total. pertambahan kepuasan yang diperoleh dari setiap tambahan satu unit barang /jasa yang dikonsumsi. keadaan ini dikatakan sebagai keseimbangan konsumen. Faktor-faktor produksi terdiri atas empat jenis yaitu : 1. kepuasan total dan kepuasan marginal akan mengalami penurunan.kewirausahaan PY . tenaga kerja (labour) 3. Kepuasan yang semakin menurun.

Hubungan matematis dengan penggunaan faktor produksi yang menghasilkan produk maksimum disebut fungsi produksi. produksi marginal dapat dihitung dengan persamaan berikut : MP =  TP L dimana :  TP = selisih atau perubahan produksi total  L = selisih atau perubahan tenaga kerja Sedangkan produksi rata-rata (AP) dapat dihitung dengan : AP = TP L dimana : TP = Produksi total L = Tenaga kerja 3. Dalam menyelidiki perilaku konsumen dapat digunakan model produksi dengan satu faktor produksi variabel. Fungsi distribusi ada dua yaitu fungsi distribusi pokok dan fungsi distribusi tambahan. Pembelian 4.Pada produksi. seperti berikut ini : Q = f (K.L) dimana : Q = faktor produksi K = kapital(modal) L = tenaga kerja Pada teori produksi. Penyimpanan . Penjualan 3. Fungsi distribusi pokok meliputi : 1. perilaku produsen disebut juga teori produksi. Teori produksi adalah suatu gambaran bagaimana produksi berperilaku dalam memproduksi barang dan jasa. Distribusi memegang peranan penting. Pengangkutan 2. karena tanpa ada kegiatan ini barang dan jasa tidak dapat dikonsumsi oleh konsumen dan barang yang dihasilkan dari proses produksi tidak berguna karena tidak dapat dikonsumsi konsumen. dimana ada faktor produksi yang tidak dapat diubah. Distribusi Distribusi adalah kegiatan menyampaikan atau menyalurkan barang hasil produksi kepada konsumen untuk dikonsumsi.

5. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. sistem distribusi langsung dan sistem distribusi tidak langsung. Penanggungan risiko Sedangkan fungsi tambahan. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Mengepak(mengemas) 3. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Pembakuan Standar Kualitas Barang 6. Menyeleksi 2. Memberi informasi Sistem distribusi juga dapat dibedakan atas. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. D. Demikian juga saluran distribusi dapat dibedakan atas pedagang dan perantara khusus.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. antara lain : 1. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima 10 menit 25 menit . Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0.

Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 35 menit 10 menit 3 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Guru memberikan kuis kepada siswa 2.5 menit . Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3.orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.