P. 1
RPP

RPP

|Views: 143|Likes:
Published by Heppy D. Purba

More info:

Published by: Heppy D. Purba on Mar 22, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/11/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I

A. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia : Mendeskripsikan kebutuhan : 2x45 menit

B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian kebutuhan dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. 2. Siswa mampu menjelaskan faktor penyebab perbedaan kebutuhan dengan memberikan contoh minimal satu tanpa melihat buku catatan. 3. Siswa mampu membedakan jenis benda pemuas kebutuhan dengan empat tolok ukur dengan benar dan tepat

C. MATERI PEMBELAJARAN Kebutuhan A. Pengertian Kebutuhan Kebutuhan adalah adanya perasaan kekurangan dalam diri manusia yang ingin dipenuhi atau dipuaskan. Misalnya makanan, pakaian, dan tempat tinggal. Kebutuhan manusia dapat dibagi atas : 1. Menurut intensitasnya, terdiri atas: kebutuhan primer kebutuhan sekunder kebutuhan tersier

2. Menurut sifatnya, terdiri dari : kebutuhan jasmani kebutuhan rohani

3. Menurut waktunya, terdiri atas : kebutuhan sekarang kebutuhan yang akan datang

4. Menurut subjek yang membutuhkan, terdiri atas : kebutuhan individu kebutuhan publik

B. Faktor Penyebab Perbedaan Kebutuhan Kebutuhan manusia masing-masing individu berbeda-beda karena manusia juga berbeda-beda baik suku, agama, dan tempat tinggal. Oleh karena itu, secara lengkap faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan tersebut yaitu : a. Keadaan Alam (Tempat Tinggal) Keadaan alam (tempat tinggal) manusia akan mempengaruhi jenis kebutuhannya. Orang yang tinggal di negara yang memiliki musim dingin lebih membutuhkan pakaian tebal dibandingkan dengan yang tinggal di negara tropis yang cukup dengan pakaian yang tipis saja. b. Kemajuan Peradaban Manusia Kemajuan peradaban manusia mendorong berubahnya jenis kebutuhan, bahkan dibutuhkan lebih banyak lagi kebutuhan dan lebih baik lagi kualitasnya. Misalnya suku-suku yang terasing dari peradaban tidak mengalami kemajuan, kebutuhan mereka hanya kebutuhan pokok. Sedangkan sebagian besar masyarakat saat ini membutuhkan kebutuhan yang lebih dari sekedar kebutuhan pokok, terdapat kebutuhan yang harus memiliki kualitas tertentu. Misalnya pendidikan tidak cukup hanya bisa sekolah, tetapi juga harus di sekolah dengan mutu terbaik. c. Kepercayaan atau Agama yang dianut Kepercayaan (agama yang dianut) juga dapat mempengaruhi perbedaan kebutuhan. Saat lebaran umat Islam sangat membutuhkan pakaian baru, sarung, dan perlengkapan shalat lainnya. Sedangkan umat dengan agama berbeda tidak demikian membutuhkannya. d. Kebiasaan atau Adat Adat (kebiasaan) yang diturunkan secara turun temurun juga menyebabkan perbedaan kebutuhan. Misalnya upacara perkawinan di suatu daerah tertentu membutuhkan barang dan jasa yang berbeda dengan daerah lain walaupun peristiwanya sama.

C. Benda Pemuas Kebutuhan Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk memuaskan kebutuhan manusia disebut benda. Jenis-jenis benda pemuas kebutuhan dapat dibagi menurut : 1. Berdasarkan cara memperoleh Berdasarkan cara memperolehnya terdiri atas, benda ekonomi yaitu benda yang ketersediaannya terbatas dan untuk memperolehnya diperlukan pengorbanan. benda bebas yaitu benda yang ketersediaannya melebihi dari jumlah yang dibutuhkan dan dapat diperoleh tanpa melakukan pengorbanan. 2. Berdasarkan Kegunaan Berdasarkan kegunaan, benda pemuas kebutuhan dapat dibagi atas : benda konsumsi, adalah benda yang digunakan dalam kegiatan konsumsi. benda produksi, adalah benda yang digunakan dalam kegiatan produksi.

3. Berdasarkan Proses Pembuatan Berdasarkan proses pembuatan, dapat dibagi atas : barang jadi ialah barang yang siap untuk dikonsumsi barang setengah jadi ialah barang yang digunakan untuk proses produksi selanjutnnya bahan mentah ialah bahan yang digunakan untuk memproduksi benda pemuas kebutuhan. 4. Berdasarkan Hubungannya dengan Benda lain Berdasarkan hubungannya dengan benda lain, dapat dibedakan atas : benda komplementer, adalah benda yang saling melengkapi dengan benda lainnya. benda subtitusi, adalah benda yang dapat menggantikan fungsi benda yang digantikannya.

D. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0,5 menit 2 menit 3 menit 3 menit

B

Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit

disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Salam penutup

5 menit 3 menit 0,5 menit

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 3-6) 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 3-7) 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 4-13 )  Media Pembelajaran Poster tentang benda pemuas kebutuhan

Test Lisan 3. Disiplin 4. Sikap 2.G. Tanggung jawab Perolehan 3. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . PENILAIAN 1. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . . Non Test 2. .

2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . . Pemahaman Perolehan 3. Cara penyampaian 4. Tanggung jawab 2. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . .

Alat pemuas kebutuhan dapat dibedakan menjadi barang mentah. Di antara barang-barang di bawah ini yang termasuk kebutuhan primer adalah … a. primer. Menurut intensitasnya. sekunder. musik d. kebutuhan manusia dapat dibedakan menjadi … a. ekonomis atau tidaknya barang 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang . sepatu c. tas b. INSTRUMEN 1. dan tersier d. rohani b. barang setengah jadi. Perbedaan ini dibuat berdasarkan … a. individu e. kitab suci 5. sekarang dan akan datang 2. proses pembuatan barang d. Alat pemuas kebutuhan manusia yang tidak berwujud di bawah ini adalah … a. kegunaan barang e. tersier d. jasmani dan rohani c. murah mahalnya barang b. material dan spiritual b. Kebutuhan manusia yang harus dipenuhi agar kelangsungan hidupnya tetap terjamin disebut kebutuhan … a. individu dan kolektif e. awet tidaknya barang digunakan c.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah H. buku pelajaran 4. mobil e. primer 3. vcd d. baju muslim e. roti c. sekunder c. dan jadi. tas b.

C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. E 3.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. Butar-Butar. B 4.KUNCI JAWABAN 1. C 5. C 2. S. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 .

kelangkaan memiliki dua makna yaitu : 1. 2. Siswa mampu menjelaskan faktor penyebab kelangkaan kebutuhan dengan memberikan minimal dua contoh tanpa melihat buku catatan. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan pilihan dan biaya peluang dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar dan tepat. . C. Terbatas dalam arti. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. 3. dalam artian tidak cukup dibandingkan dengan banyaknya kebutuhan manusia. manusia harus melakukan pengorbanan untuk memperolehnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) II A. Kelangkaan berarti masyarakat hanya mempunyai sumber daya terbatas sehingga tidak dapat menyediakan ataupun memenuhi barang dan jasa yang diperlukan. Siswa dapat menjelaskan pengertian kelangkaan dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. 2. Pengertian Kelangkaan Menurut ilmu ekonomi. kelangkaan.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan kelangkaan : 2x45 menit B. MATERI PEMBELAJARAN Kelangkaan A. Terbatas. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. kebutuhan belum dapat terpenuhi karena terbatasnya sumber daya. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. Dengan kata lain.

sehingga kebutuhan yang diminta juga semakin meningkat. Pilihan rasional dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut : 1. C. Jumlah Penduduk yang Terus Bertambah Jumlah penduduk yang bermukim di bumi setiap harinya bertambah. Pilihan dan Biaya Peluang Terbatasnya sumber daya memaksa manusia untuk melakukan pilihan terhadap segala sesuatu yang ada dalam hidupnya. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. dan sumber daya manusia. Pada dasarnya kebutuhan manusia tersebut terbatas. Dengan demikian biaya peluang adalah pengorbanan (biaya) yang dikorbankan untuk menggunakan sumber daya bagi tujuan tertentu dapat diukur dengan manfaat yang hilang karena tidak menggunakan sumber daya untuk tujuan lain. Analisis biaya dan manfaat dalam memenuhi kebutuhan. Menyadari biaya peluang bahwa jika suatu kebutuhan dipenuhi biaya peluangnya adalah kebutuhan lain yang tidak terpenuhi. Manusia sebagai Homo Economicus Manusia sebagai makhluk ekonomi memiliki kebutuhan dan keinginan. 3. Identifikasi pendorong untuk memenuhi kebutuhan. Identifikasi apakah yang akan dipenuhi adalah kebutuhan atau keinginan.B. sumber daya modal. 3. 4. Untuk itu perlu melakukan pilihan yang rasional terutama dalam memenuhi kebutuhan. sedangkan keinginan manusia tidak terbatas. D. Kelangkaan Sumber Daya Kelangkaan sumber daya terdiri atas kelangkaan sumber daya alam. Faktor Penyebab Kelangkaan Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kelangkaan antara lain : 1. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) . padahal kebutuhan dari hari ke hari semakin meningkat. 2. 2. Ketersediaan sumber daya tersebut relatif terbatas sehingga sulit untuk memperolehnya.

5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 20 )  Media Pembelajaran Karton dengan gambar kelangkaan .E. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 7-10) 2. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 8-9) 3. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1.5 menit F. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4.

Tanggung jawab Perolehan 3. . Test Lisan 3. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . Non Test 2. Sikap 2. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Disiplin 4.G. PENILAIAN 1. . Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 .

. 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Pemahaman Perolehan 3. Cara penyampaian 4. . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . . Tanggung jawab 2.

percobaan c. banyak c. sedikit d. kewirausahaan 3. modal. manusia dan modal c. kebutuhan yang tidak terbatas c. manusia harus melakukan … a. penebangan liar b. perusahaan d. Perilaku manusia dapat menyebabkan kelangkaan sumber daya yang akhirnya dapat menyebabkan kelangkaan barang/jasa. terbatas b. modal b. manusia. Manusia merupakan makhluk ekonomi atau Homo Economicus memiliki kebutuhan yang … a. pilihan b. kapital dan manusia d. Kelangkaan sumber daya disebabkan oleh … a. membersihkan lingkungan 4. misalnya … a. dan kewirausahaan e. Akibat terbatasnya sumber daya yang dapat digunakan. membuang sampah pada tempatnya d. modal dan alam b. tetap 5. pencarian e. skill 2. INSTRUMEN 1. pekerjaan d. tenaga kerja e. bercocok tanam e.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. reboisasi c. Kelangkaan sumber daya terdiri atas sumber daya … a. tidak terbatas e. usaha .

A KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. Butar-Butar.KUNCI JAWABAN 1. D 3.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . B 2. S. D 5. A 4.

Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. 3. dan untuk diproduksi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi : 2x45 menit siapa barang kebutuhan manusia. Apa yang akan diproduksi? Terbatasnya sumber daya yang tersedia dan penggunaannya bersifat alternatif. C. MATERI PEMBELAJARAN Masalah Pokok Ekonomi Masalah-masalah ekonomi timbul sebagai akibat dari ketidakseimbangan antara keinginan manusia untuk mendapatkan barang dan jasa dengan kemampuan faktor-faktor produksi untuk menghasilkan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan tersebut. 2. maka harus ditentukan produk apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya. Masalah pokok ekonomi tersebut antara lain : 1. dan sistem B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan bagaimana cara memproduksi dengan memberikan contoh minimal dua tanpa melihat buku catatan. namun juga . Siswa mampu menjelaskan apa yang akan diproduksi dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. bagaimana. Siswa mampu menjelaskan untuk siapa barang/jasa diproduksi dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar dan tepat.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) III A. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. yaitu tentang apa. Keputusan produksi tidak lagi hanya bertujuan untuk memenuhi kebutuhan. kelangkaan.

Bagaimana pendistribusian hasil produksi kepada konsumen? 3. 2. 3. Penggunaan teknologi dalam proses produksi. Berbagai hal yang perlu dipertimbangkan dalam pengambilan keputusan ini antara lain : 1. 3. Oleh karena itu. Bagaimana cara memproduksi ? Maksudnya adalah siapa yang akan melaksanakan. tindakan yang terbaik dilakukan sebelum melakukan kegiatan produksi adalah melakukan riset terlebih dahulu.untuk menghasilkan keuntungan maksimum. 4. dengan teknologi apa barang-barang tersebut dihasilkan. seberapa besar skala produksinya. Siapa yang akan mengkonsumsi atau membeli hasil produksi 2. Pertimbangan faktor eksternal seperti harga. dan modal. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. kurs valuta asing. Terkait hal tersebut. Apakah angkatan kerja mendapatkan pekerjaan? D. pilihan yang dilakukan oleh masyarakat tentunya yang dipandang paling menguntungkan dan memberikan manfaat yang paling besar bagi masyarakat guna memenuhi kebutuhan. menggunakan sumber daya apa saja. tingkat bunga. Untuk Siapa Barang/Jasa diproduksi? Pertanyaan ini menyangkut untuk siapa atau lapisan mana yang menikmati barang dan jasa yang akan diproduksi. Perencanaan proses produksi agar keuntungan yang didapat maksimum dengan biaya yang minimum. hal-hal yang perlu dipertimbangkan antara lain : 1. inflasi. Pilihan kombinasi sumber daya yang digunakan. 2. biaya produksi. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) . Oleh karena itu. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. yaitu penggunaan sumber daya alam. manusia. dan sebagainya.

Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 34-36 )  Media Pembelajaran Karton dengan gambar produksi barang . Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1.5 menit F. Salam penutup 5 menit 3 menit 0.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 10-11) 2.E. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 20-21) 3. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1.

G. . . PENILAIAN 1. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . Disiplin 4. Non Test 2. Sikap 2. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Tanggung jawab Perolehan 3. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Test Lisan 3.

Pemahaman Perolehan 7. . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 5. . Tanggung jawab 6. Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . Cara penyampaian 8. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . .

apa yang akan diproduksi 2. Analisis segmen pasar diperlukan produsen dalam mengatasi suatu masalah ekonomi. who e. Analisis tersebut berhubungan dengan masalah ekonomi … a. bertambahnya pendapatan d. berapa banyak diproduksi e. jumlah tenaga kerja c. kelangkaan barang dan jasa e. where d. apa yang akan diproduksi c. ilmu dan pengetahuan serta teknik produksi b. harga b.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. bagaimana cara memproduksi b. keunikan e. untuk siapa diproduksi d. konsumsi masyarakat b. kelangkaan sumber daya d. for whom c. jumlah pabrik yang dimiliki 3. INSTRUMEN 1. bentuk c. jenis d. keuntungan 5. berapa keuntungannya . Masalah bagaimana cara memproduksi terkait dengan … a. Salah satu faktor eksternal yang harus dipertimbangkan dalam cara memproduksi yaitu … a. what 4. Tindakan yang memerlukan riset terlebih dahulu adalah … a. Salah satu masalah pokok ekonomi yaitu … a. how b. jumlah tenaga kerja yang dibutuhkan c. konsumerisme e.

E 2. A 3.KUNCI JAWABAN 1. A 5. B 4. Butar-Butar. S. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . A KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan.

Dari kurva kemungkinan produksi dapat dilihat barang atau jasa yang akan diproduksi suatu negara dan pada saat bersamaan negara tersebut menentukan kesempatan kerja bagi penduduknya. Contoh : ketika seseorang memilih untuk melanjutkan studinya (kuliah) maka kesempatan bekerja yang akan memberikan pendapatan bagi dia akan hilang. 2. MATERI PEMBELAJARAN Biaya Peluang Tenaga Kerja A. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. Misalnya. Biaya Peluang Biaya peluang adalah pengorbanan yang dilakukan seseorang karena mengambil sebuah pilihan. C. berarti profesi sebagai pemain bola profesional tidak dapat dilakukan. Siswa mampu menjelaskan biaya peluang tenaga kerja dengan memberikan contoh minimal dua dengan benar.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan biaya peluang pada kesempatan kerja : 2x45 menit B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian biaya peluang dengan benar dan tepat tanpa melihat buku catatan. ketika seseorang menjadi pengacara. B. kelangkaan. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. ia tidak bisa lagi untuk bekerja dengan profesi lain. Kurva kemungkinan produksi adalah kurva yang . Biaya Peluang Tenaga Kerja Pada dasarnya jika seorang tenaga kerja telah bekerja dan memilih suatu pekerjaan tertentu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IV A.

Demikian juga sebaliknya. apabila produksi mesin ditambah maka produksi beras dikurangi. Titik Kemungkinan A B C D E F Beras (ribuan ton) 0 1 2 3 4 5 Mesin (satuan unit) 15 14 12 9 5 0 KURVA KEMUNGKINAN PRODUKSI 16 A 14 12 10 D 8 6 E 4 2 0 0 1 2 3 4 5 F B C Titik-titik di sepanjang kurva merupakan kombinasi ideal antara beras dan mesin. .menggambarkan berbagai kombinasi output yang mungkin dapat diproduksi oleh perekonomian dengan faktor produksi (sumber daya) tertentu yang tersedia. Hal ini menimbulkan hilangnya kesempatan tenaga kerja untuk bekerja di bidang industri semen dan makanan. maka kesempatan kerja yang tersedia adalah bidang produksi mobil dan beras. Seandainya produksi beras ingin ditambah maka produksi mesin harus dikurangi. tenaga kerja tidak akan berproduksi di bidang lain seperti industri semen dan makanan. Jika negara tersebut memproduksi mobil dan beras. Dengan demikian.

Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Pra pembelajaran Salam pembuka 2.D. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Guru memberikan kuis kepada siswa 2.5 menit . Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E.

Sikap 2. Tanggung jawab Perolehan 3. Kerjasama 15 15 60 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum Skor Maks 15 15 . . 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 13-15) 3. PENILAIAN 1. Disiplin 4. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 13-14 )  Media Pembelajaran Poster tentang benda pemuas kebutuhan G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. . Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 .F. Test Lisan 3. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 11-13) 2. Non Test 2.

Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Tanggung jawab 2. . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . . . . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Cara penyampaian 4. 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Pemahaman Perolehan 3.

kurva permintaan e. pembelian b. Barang atau jasa yang akan diproduksi dalam suatu negara dapat dilihat dari … a. kurva pembelian c. kurva kemungkinan produksi 5. biaya peluang produksi b. memperoleh modal 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang . penjualan c. Maka ini disebut … a. kehilangan kesempatan untuk memproduksi di bidang lain d. berkesempatan untuk berproduksi di bidang lain c. biaya peluang konsumsi 4.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah H. Ketika suatu negara memilih untuk memproduksi di satu bidang maka negara tersebut akan … a. biaya yang belum dibayarkan d. biaya yang dikeluarkan b. pertukaran e. kurva penawaran d. Biaya peluang timbul akibat adanya … a. pemberian 3. pilihan d. Biaya peluang adalah … a. mengalami kerugian e. INSTRUMEN 1. biaya yang sudah dibayarkan c. biaya peluang lain-lain e. biaya peluang tenaga kerja c. pengorbanan yang dilakukan karena mengambil sebuah pilihan e. biaya yang tetap 2. kurva penjualan b. Ketika seseorang memutuskan bekerja di satu pekerjaan tertentu dan melepaskan pekerjaan yang telah dilakukannya atau pekerjaan lain. memperoleh keuntungan b. biaya peluang pembelian d.

Butar-Butar.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. B 4.KUNCI JAWABAN 1. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . C 3. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. E 5. D 2. S.

Siswa mampu menjelaskan sistem ekonomi yang dianut Indonesia dengan dasar UUD 1945 Pasal 33 dengan benar. Pengertian Sistem Ekonomi Menurut Gregory Grossman. kelangkaan. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. C. Akan tetapi. berinteraksi.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan kebutuhan : 2x45 menit B. Siswa mampu membedakan macam-macam sistem ekonomi dengan menganalisa dari segi pelaku dengan benar. Siswa mampu menjelaskan pengertian sistem ekonomi dengan benar tanpa melihat buku catatan. saling menopang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) V A. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. sistem ekonomi adalah sekumpulan komponen atau unsur yang terdiri dari unit-unit dan agen-agen ekonomi serta lembaga-lembaga ekonomi yang saling terkait. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. secara sederhana sistem ekonomi adalah suatu susunan dari unsur-unsur ekonomi yang saling berhubungan dan bekerja secara bersama-sama sebagai suatu kesatuan untuk mencapai tujuan tertentu. MATERI PEMBELAJARAN Sistem Ekonomi A. 3. dan saling mempengaruhi. 2. . Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia.

sistem ekonomi ini merupakan sistem ekonomi yang pertama diterapkan manusia di bumi sebelum mengenal sistem ekonomi lainnya. dan alokasi sumber daya untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan pemerintah. dan konsumsi dilakukan sesuai dengan kebiasaan (tradisi) yang diwariskan. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi tradisional yaitu : a. Anggota masyarakat tidak terbebani target tertentu karena kegiatan dilakukan hanya untuk memenuhi kebutuhan sendiri. sistem ekonomi pasar. Sistem Ekonomi Terpusat/Komando (Government Planned Economy) Sistem ekonomi terpusat merupakan suatu sistem dimana pemerintah memiliki kendali yang ketat dalam menentukan kepemilikan bisnis. Tidak terjadi persaingan. Semua kegiatan produksi. dalam sistem ekonomi ini ikatan kekeluargaan sangat kuat. Menganggap tabu terjadinya perubahan sehingga sulit berkembang. Macam-Macam Sistem Ekonomi Sistem ekonomi dapat dikelompokkan menjadi empat yaitu sistem ekonomi tradisional. b. Semua faktor produksi adalah milik pemerintah sehingga hak individu tidak diakui.B. Teknologi produksi sangat sederhana dan produktivitasnya sangat rendah. distribusi. dan sistem ekonomi campuran. 1. b. Menurut penganut sistem ekonomi ini. Tidak memperhitungkan efisiensi dan penggunaan sumber daya. laba. Relatif mudah melakukan pemerataan pendapatan dan pengendalian harga. Kelebihan sistem ekonomi terpusat (komando) antara lain : a. Adapun kelebihan sistem ekonomi tradisional ini yaitu : a. Selain itu. d. Skala produksi yang terjadi masih rendah dan jika terjadi kelebihan produksi ditukarkan dengan cara barter. Tidak bertujuan untuk mencari keuntungan sehingga tidak ada motivasi untuk kemajuan c. melakukan kegiatan ekonomi tidak untuk meningkatkan . Pemerintah bertanggungjawab penuh terhadap perekonomian. 2. Masyarakat kesejahteraan. Dengan demikian. Sistem Ekonomi Tradisional (Traditional Economy) Pada masyarakat primitif atau tradisional segala aspek kehidupan dan perilaku diatur oleh tradisi. dan kegiatan ekonomi tertuju untuk mempertahankan yang sudah ada bukan untuk menciptakan yang baru. sistem ekonomi terpusat. b. sistem komando merupakan sistem yang paling efisien dalam mengalokasikan sumber daya dalam perekonomian. tidak ada individu atau kelompok yang dapat berusaha dengan bebas dalam kegiatan ekonomi.

c. Kurang menghargai dan memperhatikan karya cipta pribadi atau perseorangan. Pengangguran dapat dieliminasi. Sistem Ekonomi Campuran Sistem ekonomi campuran adalah sistem ekonomi yang ditandai dengan keikutsertaan pemerintah dalam hal penentuan cara-cara mengatasi masalah-masalah ekonomi yang dihadapi masyarakat. c. Bebas memilih alat produksi dan modal. c. Terdapat persaingan di antara pengusaha. Pemerintah pada praktiknya mengalami kesulitan untuk menghitung. c. b. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi pasar sebagai berikut : a. Terjadi persaingan yang tidak sehat. menetapkan kebijakan fiskal. d. Konsumen tidak selalu memperoleh barang dan jasa yang sesuai dengan keinginan. Bebas berusaha. b. dan mempunyai hak milik. moneter. Kelebihan sistem ekonomi pasar atau kapitalis sebagai berikut : a. b. memilih pekerjaan. b. segala sesuatunya ditentukan oleh mekanisme pasar. Sistem Ekonomi Pasar/Kapitalis (Government Planned Economy) Pada sistem ekonomi pasar. Timbul distribusi pendapatan dan kekayaan yang sangat tidak merata.c. . Setiap orang bebas berusaha. Namun berbeda dengan sistem ekonomi campuran lainnya. Timbul eksternalitas atau dampak imbasan. Aktivitas ekonomi bertujuan untuk mendapatkan keuntungan atau laba yang menjadi motivasi bagi tiap individu untuk maju. Ciri-ciri sistem ekonomi Indonesia (demokrasi ekonomi) adalah : a. Negara memiliki peranan yang penting tetapi tidak dominan. 4. Masyarakat memiliki peranan yang penting dalam berproduksi. Sistem Ekonomi Indonesia Sistem ekonomi Indonesia pada dasarnya adalah suatu sistem ekonomi campuran. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi terpusat ini yaitu : a. pemerintah dan swasta mempunyai peranan yang berimbang dalam kegiatan ekonomi. membantu dan mengawasi kegiatan sektor swasta dan sebagainya. Berdasarkan kekeluargaan. Pada sistem ini. Relatif mudah menentukan dan melaksanakan produksi dan distribusi barang. berdagang. dan menentukan konsumsi. sistem ekonomi campuran yang diterapkan di Indonesia berdasarkan demokrasi ekonomi sebagaimana yang tertulis pada Pasal 33 UUD 1945. 3. Pemerintah melakukan intervensi dengan cara membuat peraturan. C.

D. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 5 menit . Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. air.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara untuk kesejahteraan rakyat.d. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Bumi.

. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 13-17) 2. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. PENILAIAN 1. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 30-35 ) 3. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai . SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Salam penutup 3 menit 0.2. Non Test 2. . Test Lisan 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 16-19)  Media Pembelajaran Karton dengan gambar mengenai sistem ekonomi G. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 43-47 ) 4.5 menit F.

Disiplin 4.Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum  Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Pemahaman Perolehan 3. . Tanggung jawab Perolehan 3. Cara penyampaian 4. . Tanggung jawab 2. Sikap 2. Kerjasama 10 10 50 Skor Maksimum 10 20 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum .

sistem sosialis 2. Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . campuran c. sistem kekerabatan d. sistem kapitalis b. pancasila . INSTRUMEN 1. Swasta diikutsertakan secara aktif di dalam perekonomian. sistem kerakyatan c. tradisional d. . . sistem tradisional e. Sistem ekonomi pada saat jumlah penduduk masih sedikit dan mereka biasanya saling mengenal satu sama lain disebut … a. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. Hal ini merupakan ciri-ciri sistem ekonomi … a. pasar (kapitalis) e. komando b.

C 4. Segalanya ditentukan oleh mekanisme pasar e. Sistem ekonomi kapitalis disusun oleh salah satu pilar di bawah ini. D 2. Sistem ekonomi pasar b. Belum ada perdagangan c. kepemilikan sosial e. UUD 1945 c. Sistem ekonomi campuran d. yaitu … a. D 5. yaitu … a. Sumber daya dimiliki oleh individu b. Sistem ekonomi modern e. Sistem ekonomi terpusat c. D 3. konsumerisme d. Sistem ekonomi tradisional KUNCI JAWABAN 1. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan . Berikut ini ciri yang dimiliki oleh sistem ekonomi kapitalis. Tidak mencari keuntungan 5. Sistem dimana pemerintah dan swasta memiliki peran yang berimbang disebut … a. kepemilikan negara 4. Tidak ada persaingan d.3. pancasila b.

Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. S. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 .Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. Butar-Butar.

Tujuan dari kegiatan konsumsi adalah untuk memuaskan kebutuhan. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen Kompetensi Dasar : 2. a. 2. Siswa mampu menjelaskan perbedaan tiap-tiap kegiatan ekonomi dengan benar tanpa melihat buku catatan. Siswa mampu membedakan jenis-jenis kegiatan ekonomi dengan memberikan contoh minimal dua dengan benar. Dalam membahas teori perilaku konsumen. antara lain : . IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 2. Dalam mengonsumsi barang dan jasa. MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Ekonomi Kegiatan ekonomi dapat dibedakan atas konsumsi. Pendekatan Kardinal Dalam pendekatan kardinal dapat diketahui bagaimana perilaku konsumen dalam mengonsumsi suatu barang tertentu. produksi. dan distribusi. C. ada dua pendekatan yaitu pendekatan kardinal dan pendekatan ordinal. 1. konsumen memiliki perilaku tertentu yang dapat dijelaskan dengan teori perilaku konsumen. Dalam pendekatan ini terdapat beberapa hal penting.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen : 3x45 menit B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VI A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Konsumsi Konsumsi adalah kegiatan mengurangi atau menghabiskan nilai guna/manfaat suatu barang atau jasa.

kewirausahaan PY . 3. tenaga kerja (labour) 3. Pendekatan Ordinal Pendekatan ordinal adalah pendekatan dengan menggunakan kurva indiferen. 2. Kepuasan total. Konsumen akan memperoleh kepuasan maksimal apabila menghabiskan semua pendapatannya untuk membeli dan mengonsumsi kombinasi barang saat garis anggaran tepat bersinggungan dengan kurva indiferen. kepuasan secara keseluruhan yang dinikmati oleh konsumen dalam mengonsumsi suatu barang/jasa tertentu.1. keadaan ini dikatakan sebagai keseimbangan konsumen. 2. Kepuasan marginal. Faktor-faktor produksi terdiri atas empat jenis yaitu : 1. kepuasan total dan kepuasan marginal akan mengalami penurunan. faktor produksi tanah/sumber daya alam (natural resources) 2. Tujuan produksi adalah untuk meningkatkan nilai guna barang dan jasa dan memenuhi kebutuhan hidup masyarakat. dapat dilambangkan dengan : MU = P dimana : MU = Marginal Utility (Kepuasan Marjinal) P = Price (harga) b. Produksi Produksi adalah kegiatan menciptakan atau menambah nilai guna suatu barang atau jasa yang berguna bagi pemenuhan kebutuhan. Keseimbangan konsumen juga dapat terjadi pada saat : MUX = MUY PX dimana : Mux = Nilai guna marginal x Muy = Nilai guna marginal y Kondisi keseimbangan konsumen dapat digambarkan dengan menggabungkan kurva indiferen dengan garis anggaran. Kepuasan yang semakin menurun. Setelah mengalami kejenuhan. pertambahan kepuasan yang diperoleh dari setiap tambahan satu unit barang /jasa yang dikonsumsi. skill. modal (capital) 4. Konsumen dalam pendekatan ini akan mencapai kepuasan maksimum pada saat kepuasan marginal (MU) sama dengan harga. bila suatu barang dikonsumsi secara terus menerus maka pada suatu titik tertentu akan mencapai kejenuhan.

dimana ada faktor produksi yang tidak dapat diubah. produksi marginal dapat dihitung dengan persamaan berikut : MP =  TP L dimana :  TP = selisih atau perubahan produksi total  L = selisih atau perubahan tenaga kerja Sedangkan produksi rata-rata (AP) dapat dihitung dengan : AP = TP L dimana : TP = Produksi total L = Tenaga kerja 3. Distribusi Distribusi adalah kegiatan menyampaikan atau menyalurkan barang hasil produksi kepada konsumen untuk dikonsumsi. Dalam menyelidiki perilaku konsumen dapat digunakan model produksi dengan satu faktor produksi variabel. seperti berikut ini : Q = f (K. Penyimpanan . Fungsi distribusi ada dua yaitu fungsi distribusi pokok dan fungsi distribusi tambahan.Pada produksi. Fungsi distribusi pokok meliputi : 1. karena tanpa ada kegiatan ini barang dan jasa tidak dapat dikonsumsi oleh konsumen dan barang yang dihasilkan dari proses produksi tidak berguna karena tidak dapat dikonsumsi konsumen. Hubungan matematis dengan penggunaan faktor produksi yang menghasilkan produk maksimum disebut fungsi produksi. Distribusi memegang peranan penting. perilaku produsen disebut juga teori produksi. Pembelian 4. Penjualan 3.L) dimana : Q = faktor produksi K = kapital(modal) L = tenaga kerja Pada teori produksi. Pengangkutan 2. Teori produksi adalah suatu gambaran bagaimana produksi berperilaku dalam memproduksi barang dan jasa.

Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima 10 menit 25 menit . STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Mengepak(mengemas) 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1.5. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Memberi informasi Sistem distribusi juga dapat dibedakan atas. Menyeleksi 2. sistem distribusi langsung dan sistem distribusi tidak langsung. Pembakuan Standar Kualitas Barang 6. Demikian juga saluran distribusi dapat dibedakan atas pedagang dan perantara khusus. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Penanggungan risiko Sedangkan fungsi tambahan. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. D. antara lain : 1.

Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Guru memberikan kuis kepada siswa 2.orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 35 menit 10 menit 3 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1.5 menit . Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->