RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I

A. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia : Mendeskripsikan kebutuhan : 2x45 menit

B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian kebutuhan dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. 2. Siswa mampu menjelaskan faktor penyebab perbedaan kebutuhan dengan memberikan contoh minimal satu tanpa melihat buku catatan. 3. Siswa mampu membedakan jenis benda pemuas kebutuhan dengan empat tolok ukur dengan benar dan tepat

C. MATERI PEMBELAJARAN Kebutuhan A. Pengertian Kebutuhan Kebutuhan adalah adanya perasaan kekurangan dalam diri manusia yang ingin dipenuhi atau dipuaskan. Misalnya makanan, pakaian, dan tempat tinggal. Kebutuhan manusia dapat dibagi atas : 1. Menurut intensitasnya, terdiri atas: kebutuhan primer kebutuhan sekunder kebutuhan tersier

2. Menurut sifatnya, terdiri dari : kebutuhan jasmani kebutuhan rohani

3. Menurut waktunya, terdiri atas : kebutuhan sekarang kebutuhan yang akan datang

4. Menurut subjek yang membutuhkan, terdiri atas : kebutuhan individu kebutuhan publik

B. Faktor Penyebab Perbedaan Kebutuhan Kebutuhan manusia masing-masing individu berbeda-beda karena manusia juga berbeda-beda baik suku, agama, dan tempat tinggal. Oleh karena itu, secara lengkap faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan tersebut yaitu : a. Keadaan Alam (Tempat Tinggal) Keadaan alam (tempat tinggal) manusia akan mempengaruhi jenis kebutuhannya. Orang yang tinggal di negara yang memiliki musim dingin lebih membutuhkan pakaian tebal dibandingkan dengan yang tinggal di negara tropis yang cukup dengan pakaian yang tipis saja. b. Kemajuan Peradaban Manusia Kemajuan peradaban manusia mendorong berubahnya jenis kebutuhan, bahkan dibutuhkan lebih banyak lagi kebutuhan dan lebih baik lagi kualitasnya. Misalnya suku-suku yang terasing dari peradaban tidak mengalami kemajuan, kebutuhan mereka hanya kebutuhan pokok. Sedangkan sebagian besar masyarakat saat ini membutuhkan kebutuhan yang lebih dari sekedar kebutuhan pokok, terdapat kebutuhan yang harus memiliki kualitas tertentu. Misalnya pendidikan tidak cukup hanya bisa sekolah, tetapi juga harus di sekolah dengan mutu terbaik. c. Kepercayaan atau Agama yang dianut Kepercayaan (agama yang dianut) juga dapat mempengaruhi perbedaan kebutuhan. Saat lebaran umat Islam sangat membutuhkan pakaian baru, sarung, dan perlengkapan shalat lainnya. Sedangkan umat dengan agama berbeda tidak demikian membutuhkannya. d. Kebiasaan atau Adat Adat (kebiasaan) yang diturunkan secara turun temurun juga menyebabkan perbedaan kebutuhan. Misalnya upacara perkawinan di suatu daerah tertentu membutuhkan barang dan jasa yang berbeda dengan daerah lain walaupun peristiwanya sama.

C. Benda Pemuas Kebutuhan Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk memuaskan kebutuhan manusia disebut benda. Jenis-jenis benda pemuas kebutuhan dapat dibagi menurut : 1. Berdasarkan cara memperoleh Berdasarkan cara memperolehnya terdiri atas, benda ekonomi yaitu benda yang ketersediaannya terbatas dan untuk memperolehnya diperlukan pengorbanan. benda bebas yaitu benda yang ketersediaannya melebihi dari jumlah yang dibutuhkan dan dapat diperoleh tanpa melakukan pengorbanan. 2. Berdasarkan Kegunaan Berdasarkan kegunaan, benda pemuas kebutuhan dapat dibagi atas : benda konsumsi, adalah benda yang digunakan dalam kegiatan konsumsi. benda produksi, adalah benda yang digunakan dalam kegiatan produksi.

3. Berdasarkan Proses Pembuatan Berdasarkan proses pembuatan, dapat dibagi atas : barang jadi ialah barang yang siap untuk dikonsumsi barang setengah jadi ialah barang yang digunakan untuk proses produksi selanjutnnya bahan mentah ialah bahan yang digunakan untuk memproduksi benda pemuas kebutuhan. 4. Berdasarkan Hubungannya dengan Benda lain Berdasarkan hubungannya dengan benda lain, dapat dibedakan atas : benda komplementer, adalah benda yang saling melengkapi dengan benda lainnya. benda subtitusi, adalah benda yang dapat menggantikan fungsi benda yang digantikannya.

D. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0,5 menit 2 menit 3 menit 3 menit

B

Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit

disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Salam penutup

5 menit 3 menit 0,5 menit

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 3-6) 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 3-7) 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 4-13 )  Media Pembelajaran Poster tentang benda pemuas kebutuhan

Test Lisan 3. Tanggung jawab Perolehan 3. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Sikap 2.G. . . Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Disiplin 4. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . PENILAIAN 1. Non Test 2.

. Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . Cara penyampaian 4. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Pemahaman Perolehan 3. . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Tanggung jawab 2. Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . .

Kebutuhan manusia yang harus dipenuhi agar kelangsungan hidupnya tetap terjamin disebut kebutuhan … a. buku pelajaran 4. INSTRUMEN 1.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah H. sekunder. material dan spiritual b. proses pembuatan barang d. roti c. sepatu c. tersier d. primer 3. ekonomis atau tidaknya barang 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang . Alat pemuas kebutuhan dapat dibedakan menjadi barang mentah. Di antara barang-barang di bawah ini yang termasuk kebutuhan primer adalah … a. Alat pemuas kebutuhan manusia yang tidak berwujud di bawah ini adalah … a. kitab suci 5. primer. Menurut intensitasnya. baju muslim e. Perbedaan ini dibuat berdasarkan … a. individu dan kolektif e. kebutuhan manusia dapat dibedakan menjadi … a. dan tersier d. sekunder c. vcd d. rohani b. musik d. awet tidaknya barang digunakan c. kegunaan barang e. tas b. jasmani dan rohani c. murah mahalnya barang b. mobil e. sekarang dan akan datang 2. tas b. dan jadi. barang setengah jadi. individu e.

Butar-Butar. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . C 2. E 3. S. C 5.KUNCI JAWABAN 1.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. B 4. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P.

Kelangkaan berarti masyarakat hanya mempunyai sumber daya terbatas sehingga tidak dapat menyediakan ataupun memenuhi barang dan jasa yang diperlukan. Terbatas. . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. manusia harus melakukan pengorbanan untuk memperolehnya. Siswa mampu menjelaskan faktor penyebab kelangkaan kebutuhan dengan memberikan minimal dua contoh tanpa melihat buku catatan. Siswa mampu menjelaskan pilihan dan biaya peluang dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar dan tepat. kelangkaan memiliki dua makna yaitu : 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan kelangkaan : 2x45 menit B. Pengertian Kelangkaan Menurut ilmu ekonomi. 2. Siswa dapat menjelaskan pengertian kelangkaan dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. kebutuhan belum dapat terpenuhi karena terbatasnya sumber daya. MATERI PEMBELAJARAN Kelangkaan A. Dengan kata lain. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. 3. 2. Terbatas dalam arti. C. kelangkaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) II A. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. dalam artian tidak cukup dibandingkan dengan banyaknya kebutuhan manusia.

STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Untuk itu perlu melakukan pilihan yang rasional terutama dalam memenuhi kebutuhan. Menyadari biaya peluang bahwa jika suatu kebutuhan dipenuhi biaya peluangnya adalah kebutuhan lain yang tidak terpenuhi. Pada dasarnya kebutuhan manusia tersebut terbatas. Identifikasi pendorong untuk memenuhi kebutuhan. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) . 2. Manusia sebagai Homo Economicus Manusia sebagai makhluk ekonomi memiliki kebutuhan dan keinginan. 2. padahal kebutuhan dari hari ke hari semakin meningkat. Identifikasi apakah yang akan dipenuhi adalah kebutuhan atau keinginan. Pilihan rasional dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut : 1. D.B. sehingga kebutuhan yang diminta juga semakin meningkat. C. Pilihan dan Biaya Peluang Terbatasnya sumber daya memaksa manusia untuk melakukan pilihan terhadap segala sesuatu yang ada dalam hidupnya. 3. Jumlah Penduduk yang Terus Bertambah Jumlah penduduk yang bermukim di bumi setiap harinya bertambah. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. sedangkan keinginan manusia tidak terbatas. Analisis biaya dan manfaat dalam memenuhi kebutuhan. 4. Ketersediaan sumber daya tersebut relatif terbatas sehingga sulit untuk memperolehnya. 3. Faktor Penyebab Kelangkaan Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kelangkaan antara lain : 1. dan sumber daya manusia. sumber daya modal. Dengan demikian biaya peluang adalah pengorbanan (biaya) yang dikorbankan untuk menggunakan sumber daya bagi tujuan tertentu dapat diukur dengan manfaat yang hilang karena tidak menggunakan sumber daya untuk tujuan lain. Kelangkaan Sumber Daya Kelangkaan sumber daya terdiri atas kelangkaan sumber daya alam.

Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 7-10) 2. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 20 )  Media Pembelajaran Karton dengan gambar kelangkaan .E. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1.5 menit F. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 8-9) 3.

. PENILAIAN 1. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum .G. Non Test 2. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Test Lisan 3. . Sikap 2. Tanggung jawab Perolehan 3. Disiplin 4.

2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Tanggung jawab 2. 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . Cara penyampaian 4. Pemahaman Perolehan 3.

tidak terbatas e. membuang sampah pada tempatnya d. banyak c. kapital dan manusia d. penebangan liar b. bercocok tanam e. tenaga kerja e. dan kewirausahaan e. membersihkan lingkungan 4. Akibat terbatasnya sumber daya yang dapat digunakan. perusahaan d. modal. Kelangkaan sumber daya terdiri atas sumber daya … a. pekerjaan d. Kelangkaan sumber daya disebabkan oleh … a. Manusia merupakan makhluk ekonomi atau Homo Economicus memiliki kebutuhan yang … a. manusia harus melakukan … a. manusia dan modal c. modal b. usaha . tetap 5. INSTRUMEN 1. pilihan b. reboisasi c. manusia. pencarian e. skill 2. kebutuhan yang tidak terbatas c. misalnya … a. Perilaku manusia dapat menyebabkan kelangkaan sumber daya yang akhirnya dapat menyebabkan kelangkaan barang/jasa.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. percobaan c. sedikit d. terbatas b. kewirausahaan 3. modal dan alam b.

B 2.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . Butar-Butar. D 3. A KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. D 5. A 4. S.KUNCI JAWABAN 1.

MATERI PEMBELAJARAN Masalah Pokok Ekonomi Masalah-masalah ekonomi timbul sebagai akibat dari ketidakseimbangan antara keinginan manusia untuk mendapatkan barang dan jasa dengan kemampuan faktor-faktor produksi untuk menghasilkan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Keputusan produksi tidak lagi hanya bertujuan untuk memenuhi kebutuhan. Siswa mampu menjelaskan bagaimana cara memproduksi dengan memberikan contoh minimal dua tanpa melihat buku catatan. C. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. maka harus ditentukan produk apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya. kelangkaan. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan untuk siapa barang/jasa diproduksi dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar dan tepat. 3. namun juga . dan sistem B. Siswa mampu menjelaskan apa yang akan diproduksi dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) III A. dan untuk diproduksi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi : 2x45 menit siapa barang kebutuhan manusia. 2.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi. Masalah pokok ekonomi tersebut antara lain : 1. yaitu tentang apa. bagaimana. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. Apa yang akan diproduksi? Terbatasnya sumber daya yang tersedia dan penggunaannya bersifat alternatif.

Penggunaan teknologi dalam proses produksi. menggunakan sumber daya apa saja. pilihan yang dilakukan oleh masyarakat tentunya yang dipandang paling menguntungkan dan memberikan manfaat yang paling besar bagi masyarakat guna memenuhi kebutuhan. kurs valuta asing. Bagaimana cara memproduksi ? Maksudnya adalah siapa yang akan melaksanakan. Siapa yang akan mengkonsumsi atau membeli hasil produksi 2. dengan teknologi apa barang-barang tersebut dihasilkan. biaya produksi. 4. Terkait hal tersebut. seberapa besar skala produksinya. tingkat bunga. Bagaimana pendistribusian hasil produksi kepada konsumen? 3. hal-hal yang perlu dipertimbangkan antara lain : 1. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. 3. tindakan yang terbaik dilakukan sebelum melakukan kegiatan produksi adalah melakukan riset terlebih dahulu. 2. Untuk Siapa Barang/Jasa diproduksi? Pertanyaan ini menyangkut untuk siapa atau lapisan mana yang menikmati barang dan jasa yang akan diproduksi. Pertimbangan faktor eksternal seperti harga. 2. 3. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) . manusia. dan modal. Berbagai hal yang perlu dipertimbangkan dalam pengambilan keputusan ini antara lain : 1. Pilihan kombinasi sumber daya yang digunakan. Oleh karena itu. inflasi. dan sebagainya. Perencanaan proses produksi agar keuntungan yang didapat maksimum dengan biaya yang minimum. yaitu penggunaan sumber daya alam. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Apakah angkatan kerja mendapatkan pekerjaan? D.untuk menghasilkan keuntungan maksimum. Oleh karena itu.

Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 10-11) 2. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 34-36 )  Media Pembelajaran Karton dengan gambar produksi barang .E. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Pra pembelajaran Salam pembuka 2.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 20-21) 3. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0.5 menit F. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3.

G. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . . PENILAIAN 1. Sikap 2. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Disiplin 4. . Tanggung jawab Perolehan 3. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Non Test 2. Test Lisan 3.

2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . . Cara penyampaian 8. Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 5. . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Tanggung jawab 6. . Pemahaman Perolehan 7. .

kelangkaan sumber daya d. Analisis segmen pasar diperlukan produsen dalam mengatasi suatu masalah ekonomi. untuk siapa diproduksi d. apa yang akan diproduksi 2. INSTRUMEN 1. keuntungan 5. jumlah tenaga kerja yang dibutuhkan c. Tindakan yang memerlukan riset terlebih dahulu adalah … a. jumlah tenaga kerja c. berapa banyak diproduksi e.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. what 4. Salah satu faktor eksternal yang harus dipertimbangkan dalam cara memproduksi yaitu … a. jumlah pabrik yang dimiliki 3. harga b. konsumerisme e. apa yang akan diproduksi c. where d. how b. berapa keuntungannya . Analisis tersebut berhubungan dengan masalah ekonomi … a. keunikan e. bagaimana cara memproduksi b. jenis d. for whom c. who e. Masalah bagaimana cara memproduksi terkait dengan … a. bertambahnya pendapatan d. bentuk c. Salah satu masalah pokok ekonomi yaitu … a. ilmu dan pengetahuan serta teknik produksi b. konsumsi masyarakat b. kelangkaan barang dan jasa e.

E 2. A 3. A 5.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . A KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. B 4. S.KUNCI JAWABAN 1. Butar-Butar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IV A. MATERI PEMBELAJARAN Biaya Peluang Tenaga Kerja A. Kurva kemungkinan produksi adalah kurva yang . B. Biaya Peluang Biaya peluang adalah pengorbanan yang dilakukan seseorang karena mengambil sebuah pilihan. kelangkaan. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. 2. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian biaya peluang dengan benar dan tepat tanpa melihat buku catatan. Biaya Peluang Tenaga Kerja Pada dasarnya jika seorang tenaga kerja telah bekerja dan memilih suatu pekerjaan tertentu. C. Dari kurva kemungkinan produksi dapat dilihat barang atau jasa yang akan diproduksi suatu negara dan pada saat bersamaan negara tersebut menentukan kesempatan kerja bagi penduduknya. Misalnya. ketika seseorang menjadi pengacara. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Contoh : ketika seseorang memilih untuk melanjutkan studinya (kuliah) maka kesempatan bekerja yang akan memberikan pendapatan bagi dia akan hilang. Siswa mampu menjelaskan biaya peluang tenaga kerja dengan memberikan contoh minimal dua dengan benar.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan biaya peluang pada kesempatan kerja : 2x45 menit B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. berarti profesi sebagai pemain bola profesional tidak dapat dilakukan. ia tidak bisa lagi untuk bekerja dengan profesi lain.

Hal ini menimbulkan hilangnya kesempatan tenaga kerja untuk bekerja di bidang industri semen dan makanan. . Seandainya produksi beras ingin ditambah maka produksi mesin harus dikurangi. Dengan demikian.menggambarkan berbagai kombinasi output yang mungkin dapat diproduksi oleh perekonomian dengan faktor produksi (sumber daya) tertentu yang tersedia. apabila produksi mesin ditambah maka produksi beras dikurangi. maka kesempatan kerja yang tersedia adalah bidang produksi mobil dan beras. Jika negara tersebut memproduksi mobil dan beras. Demikian juga sebaliknya. Titik Kemungkinan A B C D E F Beras (ribuan ton) 0 1 2 3 4 5 Mesin (satuan unit) 15 14 12 9 5 0 KURVA KEMUNGKINAN PRODUKSI 16 A 14 12 10 D 8 6 E 4 2 0 0 1 2 3 4 5 F B C Titik-titik di sepanjang kurva merupakan kombinasi ideal antara beras dan mesin. tenaga kerja tidak akan berproduksi di bidang lain seperti industri semen dan makanan.

5 menit . Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1.D. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0.

Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 11-13) 2. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . . Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 13-15) 3. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Kerjasama 15 15 60 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum Skor Maks 15 15 .F. Disiplin 4. PENILAIAN 1. Non Test 2. . Tanggung jawab Perolehan 3. Test Lisan 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 13-14 )  Media Pembelajaran Poster tentang benda pemuas kebutuhan G. Sikap 2.

 Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Tanggung jawab 2. Cara penyampaian 4. . . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . . . Pemahaman Perolehan 3. 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1.

penjualan c. biaya yang tetap 2. biaya yang sudah dibayarkan c. pilihan d. mengalami kerugian e. kurva kemungkinan produksi 5. Ketika seseorang memutuskan bekerja di satu pekerjaan tertentu dan melepaskan pekerjaan yang telah dilakukannya atau pekerjaan lain. kurva pembelian c. memperoleh keuntungan b. kurva penawaran d. biaya peluang lain-lain e. biaya yang dikeluarkan b. kurva permintaan e. Biaya peluang timbul akibat adanya … a.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah H. pembelian b. Biaya peluang adalah … a. biaya peluang produksi b. Maka ini disebut … a. INSTRUMEN 1. Barang atau jasa yang akan diproduksi dalam suatu negara dapat dilihat dari … a. pengorbanan yang dilakukan karena mengambil sebuah pilihan e. pertukaran e. biaya peluang pembelian d. biaya peluang tenaga kerja c. pemberian 3. Ketika suatu negara memilih untuk memproduksi di satu bidang maka negara tersebut akan … a. kurva penjualan b. biaya peluang konsumsi 4. memperoleh modal 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang . kehilangan kesempatan untuk memproduksi di bidang lain d. biaya yang belum dibayarkan d. berkesempatan untuk berproduksi di bidang lain c.

E 5.KUNCI JAWABAN 1. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . B 4. D 2. C 3. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. S.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. Butar-Butar.

Siswa mampu membedakan macam-macam sistem ekonomi dengan menganalisa dari segi pelaku dengan benar. Pengertian Sistem Ekonomi Menurut Gregory Grossman. Siswa mampu menjelaskan sistem ekonomi yang dianut Indonesia dengan dasar UUD 1945 Pasal 33 dengan benar. berinteraksi. 2. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) V A. C. saling menopang.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan kebutuhan : 2x45 menit B. kelangkaan. sistem ekonomi adalah sekumpulan komponen atau unsur yang terdiri dari unit-unit dan agen-agen ekonomi serta lembaga-lembaga ekonomi yang saling terkait. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. secara sederhana sistem ekonomi adalah suatu susunan dari unsur-unsur ekonomi yang saling berhubungan dan bekerja secara bersama-sama sebagai suatu kesatuan untuk mencapai tujuan tertentu. Akan tetapi. dan saling mempengaruhi. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. MATERI PEMBELAJARAN Sistem Ekonomi A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. 3. . Siswa mampu menjelaskan pengertian sistem ekonomi dengan benar tanpa melihat buku catatan.

Teknologi produksi sangat sederhana dan produktivitasnya sangat rendah. sistem ekonomi pasar. Sistem Ekonomi Tradisional (Traditional Economy) Pada masyarakat primitif atau tradisional segala aspek kehidupan dan perilaku diatur oleh tradisi. Adapun kelebihan sistem ekonomi tradisional ini yaitu : a. Selain itu. 2. melakukan kegiatan ekonomi tidak untuk meningkatkan . Menganggap tabu terjadinya perubahan sehingga sulit berkembang. Sistem Ekonomi Terpusat/Komando (Government Planned Economy) Sistem ekonomi terpusat merupakan suatu sistem dimana pemerintah memiliki kendali yang ketat dalam menentukan kepemilikan bisnis. b. dan konsumsi dilakukan sesuai dengan kebiasaan (tradisi) yang diwariskan.B. tidak ada individu atau kelompok yang dapat berusaha dengan bebas dalam kegiatan ekonomi. Dengan demikian. Relatif mudah melakukan pemerataan pendapatan dan pengendalian harga. Tidak terjadi persaingan. dan sistem ekonomi campuran. Menurut penganut sistem ekonomi ini. Macam-Macam Sistem Ekonomi Sistem ekonomi dapat dikelompokkan menjadi empat yaitu sistem ekonomi tradisional. sistem ekonomi ini merupakan sistem ekonomi yang pertama diterapkan manusia di bumi sebelum mengenal sistem ekonomi lainnya. Tidak memperhitungkan efisiensi dan penggunaan sumber daya. b. Anggota masyarakat tidak terbebani target tertentu karena kegiatan dilakukan hanya untuk memenuhi kebutuhan sendiri. distribusi. Pemerintah bertanggungjawab penuh terhadap perekonomian. Skala produksi yang terjadi masih rendah dan jika terjadi kelebihan produksi ditukarkan dengan cara barter. dan alokasi sumber daya untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan pemerintah. Semua kegiatan produksi. 1. Tidak bertujuan untuk mencari keuntungan sehingga tidak ada motivasi untuk kemajuan c. Semua faktor produksi adalah milik pemerintah sehingga hak individu tidak diakui. Kelebihan sistem ekonomi terpusat (komando) antara lain : a. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi tradisional yaitu : a. dalam sistem ekonomi ini ikatan kekeluargaan sangat kuat. sistem ekonomi terpusat. b. d. laba. dan kegiatan ekonomi tertuju untuk mempertahankan yang sudah ada bukan untuk menciptakan yang baru. sistem komando merupakan sistem yang paling efisien dalam mengalokasikan sumber daya dalam perekonomian. Masyarakat kesejahteraan.

4. Namun berbeda dengan sistem ekonomi campuran lainnya. segala sesuatunya ditentukan oleh mekanisme pasar. Ciri-ciri sistem ekonomi Indonesia (demokrasi ekonomi) adalah : a. Aktivitas ekonomi bertujuan untuk mendapatkan keuntungan atau laba yang menjadi motivasi bagi tiap individu untuk maju. 3. Sistem Ekonomi Campuran Sistem ekonomi campuran adalah sistem ekonomi yang ditandai dengan keikutsertaan pemerintah dalam hal penentuan cara-cara mengatasi masalah-masalah ekonomi yang dihadapi masyarakat. Timbul eksternalitas atau dampak imbasan. pemerintah dan swasta mempunyai peranan yang berimbang dalam kegiatan ekonomi. d. Berdasarkan kekeluargaan. c. Sistem Ekonomi Indonesia Sistem ekonomi Indonesia pada dasarnya adalah suatu sistem ekonomi campuran. membantu dan mengawasi kegiatan sektor swasta dan sebagainya. Sistem Ekonomi Pasar/Kapitalis (Government Planned Economy) Pada sistem ekonomi pasar. sistem ekonomi campuran yang diterapkan di Indonesia berdasarkan demokrasi ekonomi sebagaimana yang tertulis pada Pasal 33 UUD 1945. c. Masyarakat memiliki peranan yang penting dalam berproduksi. b. Pemerintah pada praktiknya mengalami kesulitan untuk menghitung. Kurang menghargai dan memperhatikan karya cipta pribadi atau perseorangan. Bebas berusaha. Negara memiliki peranan yang penting tetapi tidak dominan. Pengangguran dapat dieliminasi. dan menentukan konsumsi. C. c. Terdapat persaingan di antara pengusaha. Relatif mudah menentukan dan melaksanakan produksi dan distribusi barang. Bebas memilih alat produksi dan modal. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi pasar sebagai berikut : a.c. b. menetapkan kebijakan fiskal. b. Pemerintah melakukan intervensi dengan cara membuat peraturan. c. Setiap orang bebas berusaha. memilih pekerjaan. Konsumen tidak selalu memperoleh barang dan jasa yang sesuai dengan keinginan. Timbul distribusi pendapatan dan kekayaan yang sangat tidak merata. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi terpusat ini yaitu : a. berdagang. dan mempunyai hak milik. Terjadi persaingan yang tidak sehat. moneter. Kelebihan sistem ekonomi pasar atau kapitalis sebagai berikut : a. . Pada sistem ini. b.

Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3.d. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. D. Bumi. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 5 menit . Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara untuk kesejahteraan rakyat. air. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0.

2. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 13-17) 2. Salam penutup 3 menit 0. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 43-47 ) 4. PENILAIAN 1.5 menit F. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 16-19)  Media Pembelajaran Karton dengan gambar mengenai sistem ekonomi G. Non Test 2. . . Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 30-35 ) 3. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai . Test Lisan 3.

Disiplin 4. 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1.Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Sikap 2. Tanggung jawab Perolehan 3. Tanggung jawab 2. Kerjasama 10 10 50 Skor Maksimum 10 20 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum . Pemahaman Perolehan 3. Cara penyampaian 4. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum  Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . .

Hal ini merupakan ciri-ciri sistem ekonomi … a. pasar (kapitalis) e. Sistem ekonomi pada saat jumlah penduduk masih sedikit dan mereka biasanya saling mengenal satu sama lain disebut … a. . komando b. sistem tradisional e. campuran c. tradisional d. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. sistem sosialis 2. Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . sistem kerakyatan c. pancasila . . INSTRUMEN 1. sistem kapitalis b. sistem kekerabatan d. Swasta diikutsertakan secara aktif di dalam perekonomian.

Sistem ekonomi campuran d. D 3. Sistem dimana pemerintah dan swasta memiliki peran yang berimbang disebut … a. C 4. pancasila b. Tidak ada persaingan d. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan . yaitu … a. Sistem ekonomi kapitalis disusun oleh salah satu pilar di bawah ini. UUD 1945 c. kepemilikan sosial e. Tidak mencari keuntungan 5. Sumber daya dimiliki oleh individu b. yaitu … a. Belum ada perdagangan c. Berikut ini ciri yang dimiliki oleh sistem ekonomi kapitalis.3. Sistem ekonomi terpusat c. Sistem ekonomi modern e. D 5. Sistem ekonomi pasar b. kepemilikan negara 4. konsumerisme d. Sistem ekonomi tradisional KUNCI JAWABAN 1. Segalanya ditentukan oleh mekanisme pasar e. D 2.

Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. S. Butar-Butar.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 .

produksi. a. Pendekatan Kardinal Dalam pendekatan kardinal dapat diketahui bagaimana perilaku konsumen dalam mengonsumsi suatu barang tertentu. ada dua pendekatan yaitu pendekatan kardinal dan pendekatan ordinal.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen : 3x45 menit B. 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen Kompetensi Dasar : 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 2. Dalam mengonsumsi barang dan jasa. C. Tujuan dari kegiatan konsumsi adalah untuk memuaskan kebutuhan. dan distribusi. konsumen memiliki perilaku tertentu yang dapat dijelaskan dengan teori perilaku konsumen. antara lain : . Dalam pendekatan ini terdapat beberapa hal penting. Dalam membahas teori perilaku konsumen. Konsumsi Konsumsi adalah kegiatan mengurangi atau menghabiskan nilai guna/manfaat suatu barang atau jasa. Siswa mampu membedakan jenis-jenis kegiatan ekonomi dengan memberikan contoh minimal dua dengan benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VI A. MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Ekonomi Kegiatan ekonomi dapat dibedakan atas konsumsi. 1. Siswa mampu menjelaskan perbedaan tiap-tiap kegiatan ekonomi dengan benar tanpa melihat buku catatan.

pertambahan kepuasan yang diperoleh dari setiap tambahan satu unit barang /jasa yang dikonsumsi.1. Kepuasan marginal. Tujuan produksi adalah untuk meningkatkan nilai guna barang dan jasa dan memenuhi kebutuhan hidup masyarakat. keadaan ini dikatakan sebagai keseimbangan konsumen. Pendekatan Ordinal Pendekatan ordinal adalah pendekatan dengan menggunakan kurva indiferen. dapat dilambangkan dengan : MU = P dimana : MU = Marginal Utility (Kepuasan Marjinal) P = Price (harga) b. Konsumen dalam pendekatan ini akan mencapai kepuasan maksimum pada saat kepuasan marginal (MU) sama dengan harga. Faktor-faktor produksi terdiri atas empat jenis yaitu : 1. kepuasan secara keseluruhan yang dinikmati oleh konsumen dalam mengonsumsi suatu barang/jasa tertentu. 3. Kepuasan total. bila suatu barang dikonsumsi secara terus menerus maka pada suatu titik tertentu akan mencapai kejenuhan. 2. tenaga kerja (labour) 3. skill. faktor produksi tanah/sumber daya alam (natural resources) 2. modal (capital) 4. Setelah mengalami kejenuhan. 2. Kepuasan yang semakin menurun. Konsumen akan memperoleh kepuasan maksimal apabila menghabiskan semua pendapatannya untuk membeli dan mengonsumsi kombinasi barang saat garis anggaran tepat bersinggungan dengan kurva indiferen. Produksi Produksi adalah kegiatan menciptakan atau menambah nilai guna suatu barang atau jasa yang berguna bagi pemenuhan kebutuhan. Keseimbangan konsumen juga dapat terjadi pada saat : MUX = MUY PX dimana : Mux = Nilai guna marginal x Muy = Nilai guna marginal y Kondisi keseimbangan konsumen dapat digambarkan dengan menggabungkan kurva indiferen dengan garis anggaran. kepuasan total dan kepuasan marginal akan mengalami penurunan.kewirausahaan PY .

dimana ada faktor produksi yang tidak dapat diubah. seperti berikut ini : Q = f (K. produksi marginal dapat dihitung dengan persamaan berikut : MP =  TP L dimana :  TP = selisih atau perubahan produksi total  L = selisih atau perubahan tenaga kerja Sedangkan produksi rata-rata (AP) dapat dihitung dengan : AP = TP L dimana : TP = Produksi total L = Tenaga kerja 3. Fungsi distribusi pokok meliputi : 1. Fungsi distribusi ada dua yaitu fungsi distribusi pokok dan fungsi distribusi tambahan. Distribusi Distribusi adalah kegiatan menyampaikan atau menyalurkan barang hasil produksi kepada konsumen untuk dikonsumsi. karena tanpa ada kegiatan ini barang dan jasa tidak dapat dikonsumsi oleh konsumen dan barang yang dihasilkan dari proses produksi tidak berguna karena tidak dapat dikonsumsi konsumen.Pada produksi. Teori produksi adalah suatu gambaran bagaimana produksi berperilaku dalam memproduksi barang dan jasa. Distribusi memegang peranan penting. Dalam menyelidiki perilaku konsumen dapat digunakan model produksi dengan satu faktor produksi variabel. Pembelian 4.L) dimana : Q = faktor produksi K = kapital(modal) L = tenaga kerja Pada teori produksi. Pengangkutan 2. Penyimpanan . Hubungan matematis dengan penggunaan faktor produksi yang menghasilkan produk maksimum disebut fungsi produksi. Penjualan 3. perilaku produsen disebut juga teori produksi.

Mengepak(mengemas) 3. D.5. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. sistem distribusi langsung dan sistem distribusi tidak langsung. Penanggungan risiko Sedangkan fungsi tambahan. Menyeleksi 2. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. antara lain : 1. Demikian juga saluran distribusi dapat dibedakan atas pedagang dan perantara khusus. Pembakuan Standar Kualitas Barang 6. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima 10 menit 25 menit . Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Memberi informasi Sistem distribusi juga dapat dibedakan atas.

Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 35 menit 10 menit 3 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3.5 menit . Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5.orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Salam penutup 5 menit 3 menit 0.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful