RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I

A. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia : Mendeskripsikan kebutuhan : 2x45 menit

B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian kebutuhan dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. 2. Siswa mampu menjelaskan faktor penyebab perbedaan kebutuhan dengan memberikan contoh minimal satu tanpa melihat buku catatan. 3. Siswa mampu membedakan jenis benda pemuas kebutuhan dengan empat tolok ukur dengan benar dan tepat

C. MATERI PEMBELAJARAN Kebutuhan A. Pengertian Kebutuhan Kebutuhan adalah adanya perasaan kekurangan dalam diri manusia yang ingin dipenuhi atau dipuaskan. Misalnya makanan, pakaian, dan tempat tinggal. Kebutuhan manusia dapat dibagi atas : 1. Menurut intensitasnya, terdiri atas: kebutuhan primer kebutuhan sekunder kebutuhan tersier

2. Menurut sifatnya, terdiri dari : kebutuhan jasmani kebutuhan rohani

3. Menurut waktunya, terdiri atas : kebutuhan sekarang kebutuhan yang akan datang

4. Menurut subjek yang membutuhkan, terdiri atas : kebutuhan individu kebutuhan publik

B. Faktor Penyebab Perbedaan Kebutuhan Kebutuhan manusia masing-masing individu berbeda-beda karena manusia juga berbeda-beda baik suku, agama, dan tempat tinggal. Oleh karena itu, secara lengkap faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan tersebut yaitu : a. Keadaan Alam (Tempat Tinggal) Keadaan alam (tempat tinggal) manusia akan mempengaruhi jenis kebutuhannya. Orang yang tinggal di negara yang memiliki musim dingin lebih membutuhkan pakaian tebal dibandingkan dengan yang tinggal di negara tropis yang cukup dengan pakaian yang tipis saja. b. Kemajuan Peradaban Manusia Kemajuan peradaban manusia mendorong berubahnya jenis kebutuhan, bahkan dibutuhkan lebih banyak lagi kebutuhan dan lebih baik lagi kualitasnya. Misalnya suku-suku yang terasing dari peradaban tidak mengalami kemajuan, kebutuhan mereka hanya kebutuhan pokok. Sedangkan sebagian besar masyarakat saat ini membutuhkan kebutuhan yang lebih dari sekedar kebutuhan pokok, terdapat kebutuhan yang harus memiliki kualitas tertentu. Misalnya pendidikan tidak cukup hanya bisa sekolah, tetapi juga harus di sekolah dengan mutu terbaik. c. Kepercayaan atau Agama yang dianut Kepercayaan (agama yang dianut) juga dapat mempengaruhi perbedaan kebutuhan. Saat lebaran umat Islam sangat membutuhkan pakaian baru, sarung, dan perlengkapan shalat lainnya. Sedangkan umat dengan agama berbeda tidak demikian membutuhkannya. d. Kebiasaan atau Adat Adat (kebiasaan) yang diturunkan secara turun temurun juga menyebabkan perbedaan kebutuhan. Misalnya upacara perkawinan di suatu daerah tertentu membutuhkan barang dan jasa yang berbeda dengan daerah lain walaupun peristiwanya sama.

C. Benda Pemuas Kebutuhan Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk memuaskan kebutuhan manusia disebut benda. Jenis-jenis benda pemuas kebutuhan dapat dibagi menurut : 1. Berdasarkan cara memperoleh Berdasarkan cara memperolehnya terdiri atas, benda ekonomi yaitu benda yang ketersediaannya terbatas dan untuk memperolehnya diperlukan pengorbanan. benda bebas yaitu benda yang ketersediaannya melebihi dari jumlah yang dibutuhkan dan dapat diperoleh tanpa melakukan pengorbanan. 2. Berdasarkan Kegunaan Berdasarkan kegunaan, benda pemuas kebutuhan dapat dibagi atas : benda konsumsi, adalah benda yang digunakan dalam kegiatan konsumsi. benda produksi, adalah benda yang digunakan dalam kegiatan produksi.

3. Berdasarkan Proses Pembuatan Berdasarkan proses pembuatan, dapat dibagi atas : barang jadi ialah barang yang siap untuk dikonsumsi barang setengah jadi ialah barang yang digunakan untuk proses produksi selanjutnnya bahan mentah ialah bahan yang digunakan untuk memproduksi benda pemuas kebutuhan. 4. Berdasarkan Hubungannya dengan Benda lain Berdasarkan hubungannya dengan benda lain, dapat dibedakan atas : benda komplementer, adalah benda yang saling melengkapi dengan benda lainnya. benda subtitusi, adalah benda yang dapat menggantikan fungsi benda yang digantikannya.

D. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0,5 menit 2 menit 3 menit 3 menit

B

Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit

disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Salam penutup

5 menit 3 menit 0,5 menit

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 3-6) 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 3-7) 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 4-13 )  Media Pembelajaran Poster tentang benda pemuas kebutuhan

Disiplin 4. Tanggung jawab Perolehan 3. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Sikap 2. Non Test 2. . 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. PENILAIAN 1. . Test Lisan 3.G.

. Cara penyampaian 4. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Tanggung jawab 2. Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . Pemahaman Perolehan 3. . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. .

sepatu c. jasmani dan rohani c. roti c. barang setengah jadi. ekonomis atau tidaknya barang 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang . dan jadi. musik d. buku pelajaran 4. Di antara barang-barang di bawah ini yang termasuk kebutuhan primer adalah … a. baju muslim e. kitab suci 5. individu dan kolektif e. awet tidaknya barang digunakan c. primer 3. mobil e. sekarang dan akan datang 2. material dan spiritual b. rohani b. tas b. vcd d. Menurut intensitasnya. Alat pemuas kebutuhan dapat dibedakan menjadi barang mentah. kegunaan barang e. sekunder c. tas b. Perbedaan ini dibuat berdasarkan … a. INSTRUMEN 1. tersier d. individu e. proses pembuatan barang d. Alat pemuas kebutuhan manusia yang tidak berwujud di bawah ini adalah … a. kebutuhan manusia dapat dibedakan menjadi … a. primer. murah mahalnya barang b. dan tersier d.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah H. Kebutuhan manusia yang harus dipenuhi agar kelangsungan hidupnya tetap terjamin disebut kebutuhan … a. sekunder.

S. C 5. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. C 2.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. Butar-Butar. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 .KUNCI JAWABAN 1. E 3. B 4.

dalam artian tidak cukup dibandingkan dengan banyaknya kebutuhan manusia. Dengan kata lain. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Terbatas dalam arti. kelangkaan memiliki dua makna yaitu : 1. 2. Terbatas. manusia harus melakukan pengorbanan untuk memperolehnya. Siswa dapat menjelaskan pengertian kelangkaan dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. kelangkaan. Siswa mampu menjelaskan faktor penyebab kelangkaan kebutuhan dengan memberikan minimal dua contoh tanpa melihat buku catatan. 3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. . 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) II A. Pengertian Kelangkaan Menurut ilmu ekonomi. MATERI PEMBELAJARAN Kelangkaan A. C.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan kelangkaan : 2x45 menit B. kebutuhan belum dapat terpenuhi karena terbatasnya sumber daya. Kelangkaan berarti masyarakat hanya mempunyai sumber daya terbatas sehingga tidak dapat menyediakan ataupun memenuhi barang dan jasa yang diperlukan. Siswa mampu menjelaskan pilihan dan biaya peluang dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar dan tepat.

Identifikasi pendorong untuk memenuhi kebutuhan. D. Pilihan rasional dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut : 1. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) . Ketersediaan sumber daya tersebut relatif terbatas sehingga sulit untuk memperolehnya. Pilihan dan Biaya Peluang Terbatasnya sumber daya memaksa manusia untuk melakukan pilihan terhadap segala sesuatu yang ada dalam hidupnya. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Pada dasarnya kebutuhan manusia tersebut terbatas. Jumlah Penduduk yang Terus Bertambah Jumlah penduduk yang bermukim di bumi setiap harinya bertambah. sedangkan keinginan manusia tidak terbatas. Faktor Penyebab Kelangkaan Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kelangkaan antara lain : 1. Identifikasi apakah yang akan dipenuhi adalah kebutuhan atau keinginan. 3. Untuk itu perlu melakukan pilihan yang rasional terutama dalam memenuhi kebutuhan. padahal kebutuhan dari hari ke hari semakin meningkat. Analisis biaya dan manfaat dalam memenuhi kebutuhan. Manusia sebagai Homo Economicus Manusia sebagai makhluk ekonomi memiliki kebutuhan dan keinginan. sehingga kebutuhan yang diminta juga semakin meningkat. Menyadari biaya peluang bahwa jika suatu kebutuhan dipenuhi biaya peluangnya adalah kebutuhan lain yang tidak terpenuhi.B. C. sumber daya modal. 4. Kelangkaan Sumber Daya Kelangkaan sumber daya terdiri atas kelangkaan sumber daya alam. 2. 3. Dengan demikian biaya peluang adalah pengorbanan (biaya) yang dikorbankan untuk menggunakan sumber daya bagi tujuan tertentu dapat diukur dengan manfaat yang hilang karena tidak menggunakan sumber daya untuk tujuan lain. dan sumber daya manusia. 2. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2.

Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 20 )  Media Pembelajaran Karton dengan gambar kelangkaan . Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 8-9) 3. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 7-10) 2. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3.E.5 menit F.

Non Test 2. Sikap 2. PENILAIAN 1. Disiplin 4. Test Lisan 3. . Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Tanggung jawab Perolehan 3. . 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1.G.

. Tanggung jawab 2. Cara penyampaian 4. . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Pemahaman Perolehan 3. .

pekerjaan d. banyak c. Kelangkaan sumber daya terdiri atas sumber daya … a. tidak terbatas e. manusia harus melakukan … a. modal dan alam b. membuang sampah pada tempatnya d. INSTRUMEN 1. modal b. skill 2. bercocok tanam e.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. manusia. kewirausahaan 3. tetap 5. misalnya … a. perusahaan d. tenaga kerja e. dan kewirausahaan e. membersihkan lingkungan 4. usaha . terbatas b. penebangan liar b. percobaan c. reboisasi c. Akibat terbatasnya sumber daya yang dapat digunakan. pilihan b. Manusia merupakan makhluk ekonomi atau Homo Economicus memiliki kebutuhan yang … a. manusia dan modal c. pencarian e. kapital dan manusia d. sedikit d. modal. Kelangkaan sumber daya disebabkan oleh … a. kebutuhan yang tidak terbatas c. Perilaku manusia dapat menyebabkan kelangkaan sumber daya yang akhirnya dapat menyebabkan kelangkaan barang/jasa.

Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. D 5. A 4. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . Butar-Butar.KUNCI JAWABAN 1. S. B 2. A KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. D 3.

C. yaitu tentang apa. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Siswa mampu menjelaskan bagaimana cara memproduksi dengan memberikan contoh minimal dua tanpa melihat buku catatan. bagaimana. Siswa mampu menjelaskan apa yang akan diproduksi dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. Keputusan produksi tidak lagi hanya bertujuan untuk memenuhi kebutuhan. maka harus ditentukan produk apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya. MATERI PEMBELAJARAN Masalah Pokok Ekonomi Masalah-masalah ekonomi timbul sebagai akibat dari ketidakseimbangan antara keinginan manusia untuk mendapatkan barang dan jasa dengan kemampuan faktor-faktor produksi untuk menghasilkan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Apa yang akan diproduksi? Terbatasnya sumber daya yang tersedia dan penggunaannya bersifat alternatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) III A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. dan untuk diproduksi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi : 2x45 menit siapa barang kebutuhan manusia. Siswa mampu menjelaskan untuk siapa barang/jasa diproduksi dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar dan tepat.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi. 2. kelangkaan. namun juga . 3. dan sistem B. Masalah pokok ekonomi tersebut antara lain : 1.

hal-hal yang perlu dipertimbangkan antara lain : 1. Penggunaan teknologi dalam proses produksi. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) . menggunakan sumber daya apa saja. Siapa yang akan mengkonsumsi atau membeli hasil produksi 2. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. 2. 2. Untuk Siapa Barang/Jasa diproduksi? Pertanyaan ini menyangkut untuk siapa atau lapisan mana yang menikmati barang dan jasa yang akan diproduksi. pilihan yang dilakukan oleh masyarakat tentunya yang dipandang paling menguntungkan dan memberikan manfaat yang paling besar bagi masyarakat guna memenuhi kebutuhan. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Oleh karena itu. Bagaimana cara memproduksi ? Maksudnya adalah siapa yang akan melaksanakan. tindakan yang terbaik dilakukan sebelum melakukan kegiatan produksi adalah melakukan riset terlebih dahulu. Oleh karena itu. yaitu penggunaan sumber daya alam. dan sebagainya. tingkat bunga. dan modal. seberapa besar skala produksinya. Berbagai hal yang perlu dipertimbangkan dalam pengambilan keputusan ini antara lain : 1. inflasi. 4. manusia. dengan teknologi apa barang-barang tersebut dihasilkan. Pilihan kombinasi sumber daya yang digunakan. Apakah angkatan kerja mendapatkan pekerjaan? D. 3. 3. kurs valuta asing. biaya produksi. Bagaimana pendistribusian hasil produksi kepada konsumen? 3.untuk menghasilkan keuntungan maksimum. Pertimbangan faktor eksternal seperti harga. Perencanaan proses produksi agar keuntungan yang didapat maksimum dengan biaya yang minimum. Terkait hal tersebut.

5 menit F. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 20-21) 3. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5.E. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 34-36 )  Media Pembelajaran Karton dengan gambar produksi barang . Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 10-11) 2.

PENILAIAN 1. . . 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Non Test 2. Test Lisan 3. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . Sikap 2.G. Disiplin 4. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Tanggung jawab Perolehan 3.

2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 5. Cara penyampaian 8. Tanggung jawab 6. . . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Pemahaman Perolehan 7. . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . .

Tindakan yang memerlukan riset terlebih dahulu adalah … a. Salah satu faktor eksternal yang harus dipertimbangkan dalam cara memproduksi yaitu … a. jumlah pabrik yang dimiliki 3. Salah satu masalah pokok ekonomi yaitu … a. apa yang akan diproduksi 2. what 4. berapa keuntungannya . bagaimana cara memproduksi b. how b. konsumsi masyarakat b. jumlah tenaga kerja yang dibutuhkan c. keuntungan 5. bentuk c.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. untuk siapa diproduksi d. jumlah tenaga kerja c. harga b. berapa banyak diproduksi e. jenis d. keunikan e. where d. who e. kelangkaan barang dan jasa e. for whom c. Masalah bagaimana cara memproduksi terkait dengan … a. Analisis tersebut berhubungan dengan masalah ekonomi … a. ilmu dan pengetahuan serta teknik produksi b. kelangkaan sumber daya d. Analisis segmen pasar diperlukan produsen dalam mengatasi suatu masalah ekonomi. INSTRUMEN 1. konsumerisme e. bertambahnya pendapatan d. apa yang akan diproduksi c.

BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . A 3.KUNCI JAWABAN 1. E 2. Butar-Butar. A 5. A KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. S. B 4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IV A. Contoh : ketika seseorang memilih untuk melanjutkan studinya (kuliah) maka kesempatan bekerja yang akan memberikan pendapatan bagi dia akan hilang. Biaya Peluang Biaya peluang adalah pengorbanan yang dilakukan seseorang karena mengambil sebuah pilihan. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. C. berarti profesi sebagai pemain bola profesional tidak dapat dilakukan. 2. ia tidak bisa lagi untuk bekerja dengan profesi lain. Biaya Peluang Tenaga Kerja Pada dasarnya jika seorang tenaga kerja telah bekerja dan memilih suatu pekerjaan tertentu. Dari kurva kemungkinan produksi dapat dilihat barang atau jasa yang akan diproduksi suatu negara dan pada saat bersamaan negara tersebut menentukan kesempatan kerja bagi penduduknya. kelangkaan. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Misalnya. Kurva kemungkinan produksi adalah kurva yang . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. B. Siswa mampu menjelaskan pengertian biaya peluang dengan benar dan tepat tanpa melihat buku catatan. Siswa mampu menjelaskan biaya peluang tenaga kerja dengan memberikan contoh minimal dua dengan benar. ketika seseorang menjadi pengacara. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan biaya peluang pada kesempatan kerja : 2x45 menit B. MATERI PEMBELAJARAN Biaya Peluang Tenaga Kerja A.

apabila produksi mesin ditambah maka produksi beras dikurangi. Demikian juga sebaliknya. . Hal ini menimbulkan hilangnya kesempatan tenaga kerja untuk bekerja di bidang industri semen dan makanan. Titik Kemungkinan A B C D E F Beras (ribuan ton) 0 1 2 3 4 5 Mesin (satuan unit) 15 14 12 9 5 0 KURVA KEMUNGKINAN PRODUKSI 16 A 14 12 10 D 8 6 E 4 2 0 0 1 2 3 4 5 F B C Titik-titik di sepanjang kurva merupakan kombinasi ideal antara beras dan mesin. tenaga kerja tidak akan berproduksi di bidang lain seperti industri semen dan makanan. maka kesempatan kerja yang tersedia adalah bidang produksi mobil dan beras. Jika negara tersebut memproduksi mobil dan beras.menggambarkan berbagai kombinasi output yang mungkin dapat diproduksi oleh perekonomian dengan faktor produksi (sumber daya) tertentu yang tersedia. Seandainya produksi beras ingin ditambah maka produksi mesin harus dikurangi. Dengan demikian.

Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. STRATEGI PEMBELAJARAN 1.D. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Salam penutup 5 menit 3 menit 0.5 menit . Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1.

2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Disiplin 4. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 13-15) 3. Tanggung jawab Perolehan 3. Kerjasama 15 15 60 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum Skor Maks 15 15 . PENILAIAN 1. Non Test 2. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 11-13) 2. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 13-14 )  Media Pembelajaran Poster tentang benda pemuas kebutuhan G.F. Test Lisan 3. . . Sikap 2.

 Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . Cara penyampaian 4. Tanggung jawab 2. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Pemahaman Perolehan 3.

pilihan d. kurva penjualan b. Maka ini disebut … a. Ketika seseorang memutuskan bekerja di satu pekerjaan tertentu dan melepaskan pekerjaan yang telah dilakukannya atau pekerjaan lain. kurva pembelian c. biaya yang sudah dibayarkan c. biaya yang tetap 2. Biaya peluang adalah … a. pertukaran e. Ketika suatu negara memilih untuk memproduksi di satu bidang maka negara tersebut akan … a. biaya peluang konsumsi 4. biaya peluang produksi b. memperoleh modal 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang . berkesempatan untuk berproduksi di bidang lain c. mengalami kerugian e. Barang atau jasa yang akan diproduksi dalam suatu negara dapat dilihat dari … a. kurva permintaan e. biaya peluang lain-lain e. kurva kemungkinan produksi 5. biaya yang belum dibayarkan d. pemberian 3. memperoleh keuntungan b. Biaya peluang timbul akibat adanya … a. pembelian b.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah H. biaya peluang pembelian d. penjualan c. pengorbanan yang dilakukan karena mengambil sebuah pilihan e. kehilangan kesempatan untuk memproduksi di bidang lain d. INSTRUMEN 1. biaya yang dikeluarkan b. biaya peluang tenaga kerja c. kurva penawaran d.

KUNCI JAWABAN 1. B 4. D 2.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . C 3. E 5. S. Butar-Butar.

kelangkaan. dan saling mempengaruhi. Siswa mampu membedakan macam-macam sistem ekonomi dengan menganalisa dari segi pelaku dengan benar. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. berinteraksi. Siswa mampu menjelaskan sistem ekonomi yang dianut Indonesia dengan dasar UUD 1945 Pasal 33 dengan benar. Akan tetapi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) V A. 2. Pengertian Sistem Ekonomi Menurut Gregory Grossman. saling menopang. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. sistem ekonomi adalah sekumpulan komponen atau unsur yang terdiri dari unit-unit dan agen-agen ekonomi serta lembaga-lembaga ekonomi yang saling terkait.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan kebutuhan : 2x45 menit B. MATERI PEMBELAJARAN Sistem Ekonomi A. C. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. 3. . Siswa mampu menjelaskan pengertian sistem ekonomi dengan benar tanpa melihat buku catatan. secara sederhana sistem ekonomi adalah suatu susunan dari unsur-unsur ekonomi yang saling berhubungan dan bekerja secara bersama-sama sebagai suatu kesatuan untuk mencapai tujuan tertentu.

Menurut penganut sistem ekonomi ini. sistem ekonomi pasar. Teknologi produksi sangat sederhana dan produktivitasnya sangat rendah. sistem ekonomi ini merupakan sistem ekonomi yang pertama diterapkan manusia di bumi sebelum mengenal sistem ekonomi lainnya. 1. Menganggap tabu terjadinya perubahan sehingga sulit berkembang. Selain itu. Relatif mudah melakukan pemerataan pendapatan dan pengendalian harga. Sistem Ekonomi Tradisional (Traditional Economy) Pada masyarakat primitif atau tradisional segala aspek kehidupan dan perilaku diatur oleh tradisi. Tidak bertujuan untuk mencari keuntungan sehingga tidak ada motivasi untuk kemajuan c. dalam sistem ekonomi ini ikatan kekeluargaan sangat kuat. Macam-Macam Sistem Ekonomi Sistem ekonomi dapat dikelompokkan menjadi empat yaitu sistem ekonomi tradisional. distribusi. b. Skala produksi yang terjadi masih rendah dan jika terjadi kelebihan produksi ditukarkan dengan cara barter. d. melakukan kegiatan ekonomi tidak untuk meningkatkan . Sistem Ekonomi Terpusat/Komando (Government Planned Economy) Sistem ekonomi terpusat merupakan suatu sistem dimana pemerintah memiliki kendali yang ketat dalam menentukan kepemilikan bisnis. dan kegiatan ekonomi tertuju untuk mempertahankan yang sudah ada bukan untuk menciptakan yang baru. sistem ekonomi terpusat. 2. Anggota masyarakat tidak terbebani target tertentu karena kegiatan dilakukan hanya untuk memenuhi kebutuhan sendiri. Masyarakat kesejahteraan. Tidak memperhitungkan efisiensi dan penggunaan sumber daya. Kelebihan sistem ekonomi terpusat (komando) antara lain : a.B. Tidak terjadi persaingan. tidak ada individu atau kelompok yang dapat berusaha dengan bebas dalam kegiatan ekonomi. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi tradisional yaitu : a. b. dan alokasi sumber daya untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan pemerintah. dan konsumsi dilakukan sesuai dengan kebiasaan (tradisi) yang diwariskan. laba. dan sistem ekonomi campuran. b. Semua kegiatan produksi. Adapun kelebihan sistem ekonomi tradisional ini yaitu : a. Pemerintah bertanggungjawab penuh terhadap perekonomian. sistem komando merupakan sistem yang paling efisien dalam mengalokasikan sumber daya dalam perekonomian. Semua faktor produksi adalah milik pemerintah sehingga hak individu tidak diakui. Dengan demikian.

c. menetapkan kebijakan fiskal. c. Terjadi persaingan yang tidak sehat. Timbul distribusi pendapatan dan kekayaan yang sangat tidak merata. Pengangguran dapat dieliminasi. Relatif mudah menentukan dan melaksanakan produksi dan distribusi barang. Negara memiliki peranan yang penting tetapi tidak dominan. Konsumen tidak selalu memperoleh barang dan jasa yang sesuai dengan keinginan. b. dan menentukan konsumsi. segala sesuatunya ditentukan oleh mekanisme pasar. c. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi pasar sebagai berikut : a. Pemerintah melakukan intervensi dengan cara membuat peraturan. Sistem Ekonomi Pasar/Kapitalis (Government Planned Economy) Pada sistem ekonomi pasar. moneter. c. Setiap orang bebas berusaha. 4. Aktivitas ekonomi bertujuan untuk mendapatkan keuntungan atau laba yang menjadi motivasi bagi tiap individu untuk maju. c. Kelebihan sistem ekonomi pasar atau kapitalis sebagai berikut : a. b. . dan mempunyai hak milik. Berdasarkan kekeluargaan. C. membantu dan mengawasi kegiatan sektor swasta dan sebagainya. Terdapat persaingan di antara pengusaha. Sistem Ekonomi Campuran Sistem ekonomi campuran adalah sistem ekonomi yang ditandai dengan keikutsertaan pemerintah dalam hal penentuan cara-cara mengatasi masalah-masalah ekonomi yang dihadapi masyarakat. pemerintah dan swasta mempunyai peranan yang berimbang dalam kegiatan ekonomi. memilih pekerjaan. b. Pada sistem ini. Pemerintah pada praktiknya mengalami kesulitan untuk menghitung. berdagang. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi terpusat ini yaitu : a. 3. sistem ekonomi campuran yang diterapkan di Indonesia berdasarkan demokrasi ekonomi sebagaimana yang tertulis pada Pasal 33 UUD 1945. Kurang menghargai dan memperhatikan karya cipta pribadi atau perseorangan. b. Ciri-ciri sistem ekonomi Indonesia (demokrasi ekonomi) adalah : a. Namun berbeda dengan sistem ekonomi campuran lainnya. Sistem Ekonomi Indonesia Sistem ekonomi Indonesia pada dasarnya adalah suatu sistem ekonomi campuran. Bebas memilih alat produksi dan modal. Masyarakat memiliki peranan yang penting dalam berproduksi. d. Bebas berusaha. Timbul eksternalitas atau dampak imbasan.

Guru memberikan kuis kepada siswa 5 menit .5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara untuk kesejahteraan rakyat. Bumi. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. D. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. air. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0.d. Pra pembelajaran Salam pembuka 2.

Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Salam penutup 3 menit 0. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 13-17) 2. Test Lisan 3. . PENILAIAN 1. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai .5 menit F. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 16-19)  Media Pembelajaran Karton dengan gambar mengenai sistem ekonomi G. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 43-47 ) 4.2. . Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Non Test 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 30-35 ) 3. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1.

Disiplin 4. Kerjasama 10 10 50 Skor Maksimum 10 20 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum . Tanggung jawab 2. 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. . . Sikap 2.Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Pemahaman Perolehan 3. Cara penyampaian 4. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum  Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Tanggung jawab Perolehan 3.

sistem sosialis 2. Hal ini merupakan ciri-ciri sistem ekonomi … a. . sistem kapitalis b. sistem kekerabatan d. pasar (kapitalis) e. Sistem ekonomi pada saat jumlah penduduk masih sedikit dan mereka biasanya saling mengenal satu sama lain disebut … a. Swasta diikutsertakan secara aktif di dalam perekonomian. INSTRUMEN 1. sistem kerakyatan c. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. . campuran c. tradisional d. Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . komando b. sistem tradisional e. pancasila .

kepemilikan sosial e. D 2. D 3. Sistem dimana pemerintah dan swasta memiliki peran yang berimbang disebut … a. Sistem ekonomi modern e. Sistem ekonomi pasar b. Sistem ekonomi campuran d. kepemilikan negara 4. D 5. Belum ada perdagangan c. Sistem ekonomi tradisional KUNCI JAWABAN 1. yaitu … a. C 4. konsumerisme d. Sistem ekonomi terpusat c. UUD 1945 c. Tidak ada persaingan d. Segalanya ditentukan oleh mekanisme pasar e. Tidak mencari keuntungan 5.3. Sistem ekonomi kapitalis disusun oleh salah satu pilar di bawah ini. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan . pancasila b. Sumber daya dimiliki oleh individu b. Berikut ini ciri yang dimiliki oleh sistem ekonomi kapitalis. yaitu … a.

Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. Butar-Butar.Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. S. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 .

dan distribusi. antara lain : . 2. MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Ekonomi Kegiatan ekonomi dapat dibedakan atas konsumsi. 1. Pendekatan Kardinal Dalam pendekatan kardinal dapat diketahui bagaimana perilaku konsumen dalam mengonsumsi suatu barang tertentu. Konsumsi Konsumsi adalah kegiatan mengurangi atau menghabiskan nilai guna/manfaat suatu barang atau jasa. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen Kompetensi Dasar : 2. Siswa mampu membedakan jenis-jenis kegiatan ekonomi dengan memberikan contoh minimal dua dengan benar. C. ada dua pendekatan yaitu pendekatan kardinal dan pendekatan ordinal. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 2. konsumen memiliki perilaku tertentu yang dapat dijelaskan dengan teori perilaku konsumen. a. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. produksi. Dalam membahas teori perilaku konsumen. Dalam pendekatan ini terdapat beberapa hal penting.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen : 3x45 menit B. Tujuan dari kegiatan konsumsi adalah untuk memuaskan kebutuhan. Dalam mengonsumsi barang dan jasa. Siswa mampu menjelaskan perbedaan tiap-tiap kegiatan ekonomi dengan benar tanpa melihat buku catatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VI A.

modal (capital) 4. skill. dapat dilambangkan dengan : MU = P dimana : MU = Marginal Utility (Kepuasan Marjinal) P = Price (harga) b.kewirausahaan PY . Tujuan produksi adalah untuk meningkatkan nilai guna barang dan jasa dan memenuhi kebutuhan hidup masyarakat. Pendekatan Ordinal Pendekatan ordinal adalah pendekatan dengan menggunakan kurva indiferen. Konsumen dalam pendekatan ini akan mencapai kepuasan maksimum pada saat kepuasan marginal (MU) sama dengan harga. kepuasan total dan kepuasan marginal akan mengalami penurunan. bila suatu barang dikonsumsi secara terus menerus maka pada suatu titik tertentu akan mencapai kejenuhan. Konsumen akan memperoleh kepuasan maksimal apabila menghabiskan semua pendapatannya untuk membeli dan mengonsumsi kombinasi barang saat garis anggaran tepat bersinggungan dengan kurva indiferen. tenaga kerja (labour) 3. pertambahan kepuasan yang diperoleh dari setiap tambahan satu unit barang /jasa yang dikonsumsi. Kepuasan total. Produksi Produksi adalah kegiatan menciptakan atau menambah nilai guna suatu barang atau jasa yang berguna bagi pemenuhan kebutuhan. Faktor-faktor produksi terdiri atas empat jenis yaitu : 1. Kepuasan yang semakin menurun. 3. Setelah mengalami kejenuhan. Kepuasan marginal. 2. faktor produksi tanah/sumber daya alam (natural resources) 2. kepuasan secara keseluruhan yang dinikmati oleh konsumen dalam mengonsumsi suatu barang/jasa tertentu.1. 2. keadaan ini dikatakan sebagai keseimbangan konsumen. Keseimbangan konsumen juga dapat terjadi pada saat : MUX = MUY PX dimana : Mux = Nilai guna marginal x Muy = Nilai guna marginal y Kondisi keseimbangan konsumen dapat digambarkan dengan menggabungkan kurva indiferen dengan garis anggaran.

perilaku produsen disebut juga teori produksi. dimana ada faktor produksi yang tidak dapat diubah.Pada produksi. Fungsi distribusi ada dua yaitu fungsi distribusi pokok dan fungsi distribusi tambahan. Teori produksi adalah suatu gambaran bagaimana produksi berperilaku dalam memproduksi barang dan jasa. Dalam menyelidiki perilaku konsumen dapat digunakan model produksi dengan satu faktor produksi variabel. Pembelian 4. Distribusi memegang peranan penting. Pengangkutan 2. Penyimpanan . seperti berikut ini : Q = f (K. Hubungan matematis dengan penggunaan faktor produksi yang menghasilkan produk maksimum disebut fungsi produksi. Distribusi Distribusi adalah kegiatan menyampaikan atau menyalurkan barang hasil produksi kepada konsumen untuk dikonsumsi. produksi marginal dapat dihitung dengan persamaan berikut : MP =  TP L dimana :  TP = selisih atau perubahan produksi total  L = selisih atau perubahan tenaga kerja Sedangkan produksi rata-rata (AP) dapat dihitung dengan : AP = TP L dimana : TP = Produksi total L = Tenaga kerja 3.L) dimana : Q = faktor produksi K = kapital(modal) L = tenaga kerja Pada teori produksi. Penjualan 3. karena tanpa ada kegiatan ini barang dan jasa tidak dapat dikonsumsi oleh konsumen dan barang yang dihasilkan dari proses produksi tidak berguna karena tidak dapat dikonsumsi konsumen. Fungsi distribusi pokok meliputi : 1.

Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. sistem distribusi langsung dan sistem distribusi tidak langsung. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. Menyeleksi 2. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Mengepak(mengemas) 3. Pembakuan Standar Kualitas Barang 6. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. D.5. Penanggungan risiko Sedangkan fungsi tambahan. Memberi informasi Sistem distribusi juga dapat dibedakan atas. Demikian juga saluran distribusi dapat dibedakan atas pedagang dan perantara khusus. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima 10 menit 25 menit . antara lain : 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1.

Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 35 menit 10 menit 3 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5.5 menit . Salam penutup 5 menit 3 menit 0.orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful