RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I

A. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia : Mendeskripsikan kebutuhan : 2x45 menit

B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian kebutuhan dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. 2. Siswa mampu menjelaskan faktor penyebab perbedaan kebutuhan dengan memberikan contoh minimal satu tanpa melihat buku catatan. 3. Siswa mampu membedakan jenis benda pemuas kebutuhan dengan empat tolok ukur dengan benar dan tepat

C. MATERI PEMBELAJARAN Kebutuhan A. Pengertian Kebutuhan Kebutuhan adalah adanya perasaan kekurangan dalam diri manusia yang ingin dipenuhi atau dipuaskan. Misalnya makanan, pakaian, dan tempat tinggal. Kebutuhan manusia dapat dibagi atas : 1. Menurut intensitasnya, terdiri atas: kebutuhan primer kebutuhan sekunder kebutuhan tersier

2. Menurut sifatnya, terdiri dari : kebutuhan jasmani kebutuhan rohani

3. Menurut waktunya, terdiri atas : kebutuhan sekarang kebutuhan yang akan datang

4. Menurut subjek yang membutuhkan, terdiri atas : kebutuhan individu kebutuhan publik

B. Faktor Penyebab Perbedaan Kebutuhan Kebutuhan manusia masing-masing individu berbeda-beda karena manusia juga berbeda-beda baik suku, agama, dan tempat tinggal. Oleh karena itu, secara lengkap faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan tersebut yaitu : a. Keadaan Alam (Tempat Tinggal) Keadaan alam (tempat tinggal) manusia akan mempengaruhi jenis kebutuhannya. Orang yang tinggal di negara yang memiliki musim dingin lebih membutuhkan pakaian tebal dibandingkan dengan yang tinggal di negara tropis yang cukup dengan pakaian yang tipis saja. b. Kemajuan Peradaban Manusia Kemajuan peradaban manusia mendorong berubahnya jenis kebutuhan, bahkan dibutuhkan lebih banyak lagi kebutuhan dan lebih baik lagi kualitasnya. Misalnya suku-suku yang terasing dari peradaban tidak mengalami kemajuan, kebutuhan mereka hanya kebutuhan pokok. Sedangkan sebagian besar masyarakat saat ini membutuhkan kebutuhan yang lebih dari sekedar kebutuhan pokok, terdapat kebutuhan yang harus memiliki kualitas tertentu. Misalnya pendidikan tidak cukup hanya bisa sekolah, tetapi juga harus di sekolah dengan mutu terbaik. c. Kepercayaan atau Agama yang dianut Kepercayaan (agama yang dianut) juga dapat mempengaruhi perbedaan kebutuhan. Saat lebaran umat Islam sangat membutuhkan pakaian baru, sarung, dan perlengkapan shalat lainnya. Sedangkan umat dengan agama berbeda tidak demikian membutuhkannya. d. Kebiasaan atau Adat Adat (kebiasaan) yang diturunkan secara turun temurun juga menyebabkan perbedaan kebutuhan. Misalnya upacara perkawinan di suatu daerah tertentu membutuhkan barang dan jasa yang berbeda dengan daerah lain walaupun peristiwanya sama.

C. Benda Pemuas Kebutuhan Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk memuaskan kebutuhan manusia disebut benda. Jenis-jenis benda pemuas kebutuhan dapat dibagi menurut : 1. Berdasarkan cara memperoleh Berdasarkan cara memperolehnya terdiri atas, benda ekonomi yaitu benda yang ketersediaannya terbatas dan untuk memperolehnya diperlukan pengorbanan. benda bebas yaitu benda yang ketersediaannya melebihi dari jumlah yang dibutuhkan dan dapat diperoleh tanpa melakukan pengorbanan. 2. Berdasarkan Kegunaan Berdasarkan kegunaan, benda pemuas kebutuhan dapat dibagi atas : benda konsumsi, adalah benda yang digunakan dalam kegiatan konsumsi. benda produksi, adalah benda yang digunakan dalam kegiatan produksi.

3. Berdasarkan Proses Pembuatan Berdasarkan proses pembuatan, dapat dibagi atas : barang jadi ialah barang yang siap untuk dikonsumsi barang setengah jadi ialah barang yang digunakan untuk proses produksi selanjutnnya bahan mentah ialah bahan yang digunakan untuk memproduksi benda pemuas kebutuhan. 4. Berdasarkan Hubungannya dengan Benda lain Berdasarkan hubungannya dengan benda lain, dapat dibedakan atas : benda komplementer, adalah benda yang saling melengkapi dengan benda lainnya. benda subtitusi, adalah benda yang dapat menggantikan fungsi benda yang digantikannya.

D. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0,5 menit 2 menit 3 menit 3 menit

B

Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit

disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Salam penutup

5 menit 3 menit 0,5 menit

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 3-6) 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 3-7) 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 4-13 )  Media Pembelajaran Poster tentang benda pemuas kebutuhan

Non Test 2. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Tanggung jawab Perolehan 3. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . . Sikap 2. Test Lisan 3. PENILAIAN 1. .G. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . Disiplin 4.

Pemahaman Perolehan 3. . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Tanggung jawab 2. . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Cara penyampaian 4. . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. .

rohani b. sekunder c. primer 3. mobil e. proses pembuatan barang d. tas b. sekunder. individu e. awet tidaknya barang digunakan c. kitab suci 5. vcd d. INSTRUMEN 1. musik d. primer. Kebutuhan manusia yang harus dipenuhi agar kelangsungan hidupnya tetap terjamin disebut kebutuhan … a. kebutuhan manusia dapat dibedakan menjadi … a. individu dan kolektif e. buku pelajaran 4. dan tersier d. Di antara barang-barang di bawah ini yang termasuk kebutuhan primer adalah … a. barang setengah jadi. Perbedaan ini dibuat berdasarkan … a. murah mahalnya barang b. kegunaan barang e. dan jadi. Menurut intensitasnya. ekonomis atau tidaknya barang 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang . jasmani dan rohani c.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah H. roti c. sekarang dan akan datang 2. sepatu c. baju muslim e. material dan spiritual b. tas b. Alat pemuas kebutuhan dapat dibedakan menjadi barang mentah. Alat pemuas kebutuhan manusia yang tidak berwujud di bawah ini adalah … a. tersier d.

C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P.KUNCI JAWABAN 1. C 2. S. B 4.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. Butar-Butar. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . E 3. C 5.

Dengan kata lain. Terbatas dalam arti. manusia harus melakukan pengorbanan untuk memperolehnya. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) II A.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan kelangkaan : 2x45 menit B. 2. Siswa mampu menjelaskan faktor penyebab kelangkaan kebutuhan dengan memberikan minimal dua contoh tanpa melihat buku catatan. dalam artian tidak cukup dibandingkan dengan banyaknya kebutuhan manusia. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. kelangkaan. MATERI PEMBELAJARAN Kelangkaan A. kebutuhan belum dapat terpenuhi karena terbatasnya sumber daya. Siswa mampu menjelaskan pilihan dan biaya peluang dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar dan tepat. Siswa dapat menjelaskan pengertian kelangkaan dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. kelangkaan memiliki dua makna yaitu : 1. 2. Kelangkaan berarti masyarakat hanya mempunyai sumber daya terbatas sehingga tidak dapat menyediakan ataupun memenuhi barang dan jasa yang diperlukan. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. Pengertian Kelangkaan Menurut ilmu ekonomi. . C. 3. Terbatas. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1.

Identifikasi pendorong untuk memenuhi kebutuhan. Pilihan dan Biaya Peluang Terbatasnya sumber daya memaksa manusia untuk melakukan pilihan terhadap segala sesuatu yang ada dalam hidupnya. 2. Pada dasarnya kebutuhan manusia tersebut terbatas. Faktor Penyebab Kelangkaan Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kelangkaan antara lain : 1.B. Ketersediaan sumber daya tersebut relatif terbatas sehingga sulit untuk memperolehnya. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Identifikasi apakah yang akan dipenuhi adalah kebutuhan atau keinginan. D. Jumlah Penduduk yang Terus Bertambah Jumlah penduduk yang bermukim di bumi setiap harinya bertambah. sedangkan keinginan manusia tidak terbatas. 4. sumber daya modal. dan sumber daya manusia. padahal kebutuhan dari hari ke hari semakin meningkat. Menyadari biaya peluang bahwa jika suatu kebutuhan dipenuhi biaya peluangnya adalah kebutuhan lain yang tidak terpenuhi. 3. Manusia sebagai Homo Economicus Manusia sebagai makhluk ekonomi memiliki kebutuhan dan keinginan. sehingga kebutuhan yang diminta juga semakin meningkat. Pilihan rasional dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut : 1. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. 2. Kelangkaan Sumber Daya Kelangkaan sumber daya terdiri atas kelangkaan sumber daya alam. Dengan demikian biaya peluang adalah pengorbanan (biaya) yang dikorbankan untuk menggunakan sumber daya bagi tujuan tertentu dapat diukur dengan manfaat yang hilang karena tidak menggunakan sumber daya untuk tujuan lain. Untuk itu perlu melakukan pilihan yang rasional terutama dalam memenuhi kebutuhan. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) . C. 3. Analisis biaya dan manfaat dalam memenuhi kebutuhan.

Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0.5 menit F. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 7-10) 2. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1.E. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 20 )  Media Pembelajaran Karton dengan gambar kelangkaan .5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 8-9) 3. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2.

Tanggung jawab Perolehan 3. PENILAIAN 1. Sikap 2. Non Test 2. Disiplin 4. . Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1.G. Test Lisan 3. .

. Pemahaman Perolehan 3. . Cara penyampaian 4. . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Tanggung jawab 2.

terbatas b. pekerjaan d. Kelangkaan sumber daya disebabkan oleh … a. INSTRUMEN 1. dan kewirausahaan e. kewirausahaan 3. skill 2. membuang sampah pada tempatnya d. sedikit d. kebutuhan yang tidak terbatas c. modal b. Manusia merupakan makhluk ekonomi atau Homo Economicus memiliki kebutuhan yang … a. modal. Kelangkaan sumber daya terdiri atas sumber daya … a. misalnya … a. membersihkan lingkungan 4. pilihan b.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. kapital dan manusia d. manusia dan modal c. pencarian e. perusahaan d. usaha . bercocok tanam e. tenaga kerja e. tidak terbatas e. percobaan c. modal dan alam b. Akibat terbatasnya sumber daya yang dapat digunakan. banyak c. reboisasi c. tetap 5. penebangan liar b. Perilaku manusia dapat menyebabkan kelangkaan sumber daya yang akhirnya dapat menyebabkan kelangkaan barang/jasa. manusia harus melakukan … a. manusia.

BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 .KUNCI JAWABAN 1. D 5. Butar-Butar. B 2. A KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. S. D 3. A 4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) III A. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Siswa mampu menjelaskan apa yang akan diproduksi dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. kelangkaan. bagaimana.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. 2. namun juga . 3. maka harus ditentukan produk apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya. Apa yang akan diproduksi? Terbatasnya sumber daya yang tersedia dan penggunaannya bersifat alternatif. yaitu tentang apa. Masalah pokok ekonomi tersebut antara lain : 1. Siswa mampu menjelaskan bagaimana cara memproduksi dengan memberikan contoh minimal dua tanpa melihat buku catatan. dan sistem B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan untuk siapa barang/jasa diproduksi dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar dan tepat. C. dan untuk diproduksi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi : 2x45 menit siapa barang kebutuhan manusia. MATERI PEMBELAJARAN Masalah Pokok Ekonomi Masalah-masalah ekonomi timbul sebagai akibat dari ketidakseimbangan antara keinginan manusia untuk mendapatkan barang dan jasa dengan kemampuan faktor-faktor produksi untuk menghasilkan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Keputusan produksi tidak lagi hanya bertujuan untuk memenuhi kebutuhan.

Terkait hal tersebut. seberapa besar skala produksinya. inflasi. Oleh karena itu. dengan teknologi apa barang-barang tersebut dihasilkan. 2. Siapa yang akan mengkonsumsi atau membeli hasil produksi 2. tingkat bunga. Untuk Siapa Barang/Jasa diproduksi? Pertanyaan ini menyangkut untuk siapa atau lapisan mana yang menikmati barang dan jasa yang akan diproduksi. Penggunaan teknologi dalam proses produksi. Apakah angkatan kerja mendapatkan pekerjaan? D. manusia. kurs valuta asing. hal-hal yang perlu dipertimbangkan antara lain : 1. 2. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. biaya produksi.untuk menghasilkan keuntungan maksimum. tindakan yang terbaik dilakukan sebelum melakukan kegiatan produksi adalah melakukan riset terlebih dahulu. Berbagai hal yang perlu dipertimbangkan dalam pengambilan keputusan ini antara lain : 1. 4. 3. dan sebagainya. Bagaimana pendistribusian hasil produksi kepada konsumen? 3. Pilihan kombinasi sumber daya yang digunakan. menggunakan sumber daya apa saja. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. 3. Perencanaan proses produksi agar keuntungan yang didapat maksimum dengan biaya yang minimum. yaitu penggunaan sumber daya alam. dan modal. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) . pilihan yang dilakukan oleh masyarakat tentunya yang dipandang paling menguntungkan dan memberikan manfaat yang paling besar bagi masyarakat guna memenuhi kebutuhan. Bagaimana cara memproduksi ? Maksudnya adalah siapa yang akan melaksanakan. Oleh karena itu. Pertimbangan faktor eksternal seperti harga.

Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 34-36 )  Media Pembelajaran Karton dengan gambar produksi barang . Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2.5 menit F. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 20-21) 3.E. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 10-11) 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1.

. Tanggung jawab Perolehan 3. Test Lisan 3. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . . Non Test 2. PENILAIAN 1. Disiplin 4. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum .G. Sikap 2.

Tanggung jawab 6. . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 5. . . . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Cara penyampaian 8. Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Pemahaman Perolehan 7.

jumlah pabrik yang dimiliki 3. apa yang akan diproduksi c. jumlah tenaga kerja yang dibutuhkan c. where d. berapa keuntungannya . berapa banyak diproduksi e. Tindakan yang memerlukan riset terlebih dahulu adalah … a. for whom c. ilmu dan pengetahuan serta teknik produksi b. how b. keuntungan 5. jenis d. bagaimana cara memproduksi b. Salah satu faktor eksternal yang harus dipertimbangkan dalam cara memproduksi yaitu … a. bentuk c. Analisis tersebut berhubungan dengan masalah ekonomi … a. who e. untuk siapa diproduksi d. bertambahnya pendapatan d. INSTRUMEN 1. jumlah tenaga kerja c.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. kelangkaan sumber daya d. what 4. konsumsi masyarakat b. kelangkaan barang dan jasa e. Salah satu masalah pokok ekonomi yaitu … a. harga b. Analisis segmen pasar diperlukan produsen dalam mengatasi suatu masalah ekonomi. keunikan e. konsumerisme e. apa yang akan diproduksi 2. Masalah bagaimana cara memproduksi terkait dengan … a.

A KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P.KUNCI JAWABAN 1. S. E 2. A 3. B 4. A 5. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 .Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. Butar-Butar.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian biaya peluang dengan benar dan tepat tanpa melihat buku catatan. Misalnya. MATERI PEMBELAJARAN Biaya Peluang Tenaga Kerja A. C. ketika seseorang menjadi pengacara. ia tidak bisa lagi untuk bekerja dengan profesi lain. Kurva kemungkinan produksi adalah kurva yang . Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. Siswa mampu menjelaskan biaya peluang tenaga kerja dengan memberikan contoh minimal dua dengan benar.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan biaya peluang pada kesempatan kerja : 2x45 menit B. berarti profesi sebagai pemain bola profesional tidak dapat dilakukan. 2. B. Biaya Peluang Tenaga Kerja Pada dasarnya jika seorang tenaga kerja telah bekerja dan memilih suatu pekerjaan tertentu. Biaya Peluang Biaya peluang adalah pengorbanan yang dilakukan seseorang karena mengambil sebuah pilihan. kelangkaan. Contoh : ketika seseorang memilih untuk melanjutkan studinya (kuliah) maka kesempatan bekerja yang akan memberikan pendapatan bagi dia akan hilang. Dari kurva kemungkinan produksi dapat dilihat barang atau jasa yang akan diproduksi suatu negara dan pada saat bersamaan negara tersebut menentukan kesempatan kerja bagi penduduknya. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IV A.

Jika negara tersebut memproduksi mobil dan beras. Demikian juga sebaliknya. Hal ini menimbulkan hilangnya kesempatan tenaga kerja untuk bekerja di bidang industri semen dan makanan. . Seandainya produksi beras ingin ditambah maka produksi mesin harus dikurangi. apabila produksi mesin ditambah maka produksi beras dikurangi. tenaga kerja tidak akan berproduksi di bidang lain seperti industri semen dan makanan. maka kesempatan kerja yang tersedia adalah bidang produksi mobil dan beras.menggambarkan berbagai kombinasi output yang mungkin dapat diproduksi oleh perekonomian dengan faktor produksi (sumber daya) tertentu yang tersedia. Dengan demikian. Titik Kemungkinan A B C D E F Beras (ribuan ton) 0 1 2 3 4 5 Mesin (satuan unit) 15 14 12 9 5 0 KURVA KEMUNGKINAN PRODUKSI 16 A 14 12 10 D 8 6 E 4 2 0 0 1 2 3 4 5 F B C Titik-titik di sepanjang kurva merupakan kombinasi ideal antara beras dan mesin.

Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. STRATEGI PEMBELAJARAN 1.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3.D. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3.5 menit . Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1.

Non Test 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 13-15) 3. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Sikap 2. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . . PENILAIAN 1. Test Lisan 3. Disiplin 4. Tanggung jawab Perolehan 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 13-14 )  Media Pembelajaran Poster tentang benda pemuas kebutuhan G. Kerjasama 15 15 60 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum Skor Maks 15 15 . SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. .F. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 11-13) 2.

Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. . Cara penyampaian 4. Tanggung jawab 2. Pemahaman Perolehan 3. . . . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 .

Ketika suatu negara memilih untuk memproduksi di satu bidang maka negara tersebut akan … a. biaya yang tetap 2. penjualan c. pengorbanan yang dilakukan karena mengambil sebuah pilihan e. biaya yang dikeluarkan b. pertukaran e. biaya peluang pembelian d. biaya yang belum dibayarkan d. kurva penjualan b. biaya yang sudah dibayarkan c. biaya peluang konsumsi 4. pilihan d. mengalami kerugian e. Biaya peluang adalah … a.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah H. kurva permintaan e. kehilangan kesempatan untuk memproduksi di bidang lain d. memperoleh modal 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang . Biaya peluang timbul akibat adanya … a. berkesempatan untuk berproduksi di bidang lain c. kurva penawaran d. Barang atau jasa yang akan diproduksi dalam suatu negara dapat dilihat dari … a. biaya peluang tenaga kerja c. Ketika seseorang memutuskan bekerja di satu pekerjaan tertentu dan melepaskan pekerjaan yang telah dilakukannya atau pekerjaan lain. Maka ini disebut … a. pemberian 3. kurva pembelian c. pembelian b. biaya peluang produksi b. INSTRUMEN 1. biaya peluang lain-lain e. kurva kemungkinan produksi 5. memperoleh keuntungan b.

D 2. E 5. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. S. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 .KUNCI JAWABAN 1.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. Butar-Butar. B 4. C 3.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. .5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan kebutuhan : 2x45 menit B. sistem ekonomi adalah sekumpulan komponen atau unsur yang terdiri dari unit-unit dan agen-agen ekonomi serta lembaga-lembaga ekonomi yang saling terkait. 3. berinteraksi. Siswa mampu membedakan macam-macam sistem ekonomi dengan menganalisa dari segi pelaku dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN Sistem Ekonomi A. Akan tetapi. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. Siswa mampu menjelaskan sistem ekonomi yang dianut Indonesia dengan dasar UUD 1945 Pasal 33 dengan benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) V A. dan saling mempengaruhi. secara sederhana sistem ekonomi adalah suatu susunan dari unsur-unsur ekonomi yang saling berhubungan dan bekerja secara bersama-sama sebagai suatu kesatuan untuk mencapai tujuan tertentu. kelangkaan. Siswa mampu menjelaskan pengertian sistem ekonomi dengan benar tanpa melihat buku catatan. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Pengertian Sistem Ekonomi Menurut Gregory Grossman. saling menopang. C. 2.

Macam-Macam Sistem Ekonomi Sistem ekonomi dapat dikelompokkan menjadi empat yaitu sistem ekonomi tradisional. dan alokasi sumber daya untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan pemerintah. 1. Teknologi produksi sangat sederhana dan produktivitasnya sangat rendah. b. dalam sistem ekonomi ini ikatan kekeluargaan sangat kuat. Dengan demikian. Semua kegiatan produksi. Selain itu. laba. Relatif mudah melakukan pemerataan pendapatan dan pengendalian harga. Skala produksi yang terjadi masih rendah dan jika terjadi kelebihan produksi ditukarkan dengan cara barter. Pemerintah bertanggungjawab penuh terhadap perekonomian. Menurut penganut sistem ekonomi ini. dan konsumsi dilakukan sesuai dengan kebiasaan (tradisi) yang diwariskan. sistem komando merupakan sistem yang paling efisien dalam mengalokasikan sumber daya dalam perekonomian. sistem ekonomi pasar. d. distribusi. Kelebihan sistem ekonomi terpusat (komando) antara lain : a. Semua faktor produksi adalah milik pemerintah sehingga hak individu tidak diakui. Masyarakat kesejahteraan. sistem ekonomi terpusat. 2. b. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi tradisional yaitu : a. Sistem Ekonomi Terpusat/Komando (Government Planned Economy) Sistem ekonomi terpusat merupakan suatu sistem dimana pemerintah memiliki kendali yang ketat dalam menentukan kepemilikan bisnis. Adapun kelebihan sistem ekonomi tradisional ini yaitu : a. Tidak memperhitungkan efisiensi dan penggunaan sumber daya. dan sistem ekonomi campuran. sistem ekonomi ini merupakan sistem ekonomi yang pertama diterapkan manusia di bumi sebelum mengenal sistem ekonomi lainnya. dan kegiatan ekonomi tertuju untuk mempertahankan yang sudah ada bukan untuk menciptakan yang baru. Anggota masyarakat tidak terbebani target tertentu karena kegiatan dilakukan hanya untuk memenuhi kebutuhan sendiri. tidak ada individu atau kelompok yang dapat berusaha dengan bebas dalam kegiatan ekonomi. Menganggap tabu terjadinya perubahan sehingga sulit berkembang. Sistem Ekonomi Tradisional (Traditional Economy) Pada masyarakat primitif atau tradisional segala aspek kehidupan dan perilaku diatur oleh tradisi. b. Tidak bertujuan untuk mencari keuntungan sehingga tidak ada motivasi untuk kemajuan c.B. melakukan kegiatan ekonomi tidak untuk meningkatkan . Tidak terjadi persaingan.

c. C. Ciri-ciri sistem ekonomi Indonesia (demokrasi ekonomi) adalah : a. Timbul distribusi pendapatan dan kekayaan yang sangat tidak merata. . dan mempunyai hak milik. Pemerintah pada praktiknya mengalami kesulitan untuk menghitung. Setiap orang bebas berusaha. Terdapat persaingan di antara pengusaha. Bebas memilih alat produksi dan modal.c. membantu dan mengawasi kegiatan sektor swasta dan sebagainya. Aktivitas ekonomi bertujuan untuk mendapatkan keuntungan atau laba yang menjadi motivasi bagi tiap individu untuk maju. b. Pada sistem ini. dan menentukan konsumsi. menetapkan kebijakan fiskal. Sistem Ekonomi Indonesia Sistem ekonomi Indonesia pada dasarnya adalah suatu sistem ekonomi campuran. b. c. Pemerintah melakukan intervensi dengan cara membuat peraturan. berdagang. pemerintah dan swasta mempunyai peranan yang berimbang dalam kegiatan ekonomi. Sistem Ekonomi Pasar/Kapitalis (Government Planned Economy) Pada sistem ekonomi pasar. c. sistem ekonomi campuran yang diterapkan di Indonesia berdasarkan demokrasi ekonomi sebagaimana yang tertulis pada Pasal 33 UUD 1945. Konsumen tidak selalu memperoleh barang dan jasa yang sesuai dengan keinginan. Relatif mudah menentukan dan melaksanakan produksi dan distribusi barang. b. moneter. 3. Terjadi persaingan yang tidak sehat. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi terpusat ini yaitu : a. Timbul eksternalitas atau dampak imbasan. segala sesuatunya ditentukan oleh mekanisme pasar. c. d. Negara memiliki peranan yang penting tetapi tidak dominan. Pengangguran dapat dieliminasi. Bebas berusaha. memilih pekerjaan. Sistem Ekonomi Campuran Sistem ekonomi campuran adalah sistem ekonomi yang ditandai dengan keikutsertaan pemerintah dalam hal penentuan cara-cara mengatasi masalah-masalah ekonomi yang dihadapi masyarakat. Namun berbeda dengan sistem ekonomi campuran lainnya. 4. Berdasarkan kekeluargaan. b. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi pasar sebagai berikut : a. Kurang menghargai dan memperhatikan karya cipta pribadi atau perseorangan. Masyarakat memiliki peranan yang penting dalam berproduksi. Kelebihan sistem ekonomi pasar atau kapitalis sebagai berikut : a.

Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 5 menit . Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Bumi. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. air. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. D. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara untuk kesejahteraan rakyat.d. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1.

Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Salam penutup 3 menit 0. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. .5 menit F. Test Lisan 3. Non Test 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 16-19)  Media Pembelajaran Karton dengan gambar mengenai sistem ekonomi G. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai . Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 43-47 ) 4. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 13-17) 2. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 .2. PENILAIAN 1. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 30-35 ) 3. .

Pemahaman Perolehan 3. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum  Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . .Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Tanggung jawab Perolehan 3. 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Tanggung jawab 2. Cara penyampaian 4. Sikap 2. Disiplin 4. . Kerjasama 10 10 50 Skor Maksimum 10 20 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum .

sistem sosialis 2. sistem tradisional e. Swasta diikutsertakan secara aktif di dalam perekonomian. pancasila . . pasar (kapitalis) e. tradisional d. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. komando b. sistem kapitalis b. campuran c. INSTRUMEN 1. Sistem ekonomi pada saat jumlah penduduk masih sedikit dan mereka biasanya saling mengenal satu sama lain disebut … a. sistem kerakyatan c. Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . sistem kekerabatan d. Hal ini merupakan ciri-ciri sistem ekonomi … a.

Tidak ada persaingan d. Sistem ekonomi pasar b. Berikut ini ciri yang dimiliki oleh sistem ekonomi kapitalis. Sistem ekonomi campuran d. Segalanya ditentukan oleh mekanisme pasar e. yaitu … a. Sumber daya dimiliki oleh individu b. Sistem dimana pemerintah dan swasta memiliki peran yang berimbang disebut … a. C 4. kepemilikan sosial e. D 5. pancasila b. UUD 1945 c. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan . Sistem ekonomi tradisional KUNCI JAWABAN 1. D 3. konsumerisme d. Sistem ekonomi kapitalis disusun oleh salah satu pilar di bawah ini.3. Belum ada perdagangan c. Sistem ekonomi terpusat c. yaitu … a. kepemilikan negara 4. D 2. Sistem ekonomi modern e. Tidak mencari keuntungan 5.

Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . S.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. Butar-Butar.

Siswa mampu membedakan jenis-jenis kegiatan ekonomi dengan memberikan contoh minimal dua dengan benar. Dalam membahas teori perilaku konsumen. Konsumsi Konsumsi adalah kegiatan mengurangi atau menghabiskan nilai guna/manfaat suatu barang atau jasa. MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Ekonomi Kegiatan ekonomi dapat dibedakan atas konsumsi. 2. antara lain : . C. konsumen memiliki perilaku tertentu yang dapat dijelaskan dengan teori perilaku konsumen. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VI A. a.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen : 3x45 menit B. Tujuan dari kegiatan konsumsi adalah untuk memuaskan kebutuhan. dan distribusi. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 2. ada dua pendekatan yaitu pendekatan kardinal dan pendekatan ordinal. produksi. Siswa mampu menjelaskan perbedaan tiap-tiap kegiatan ekonomi dengan benar tanpa melihat buku catatan. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen Kompetensi Dasar : 2. Pendekatan Kardinal Dalam pendekatan kardinal dapat diketahui bagaimana perilaku konsumen dalam mengonsumsi suatu barang tertentu. Dalam mengonsumsi barang dan jasa. Dalam pendekatan ini terdapat beberapa hal penting.

Kepuasan total. Produksi Produksi adalah kegiatan menciptakan atau menambah nilai guna suatu barang atau jasa yang berguna bagi pemenuhan kebutuhan. 2. skill. pertambahan kepuasan yang diperoleh dari setiap tambahan satu unit barang /jasa yang dikonsumsi. modal (capital) 4. Tujuan produksi adalah untuk meningkatkan nilai guna barang dan jasa dan memenuhi kebutuhan hidup masyarakat. tenaga kerja (labour) 3. Kepuasan yang semakin menurun. Kepuasan marginal. dapat dilambangkan dengan : MU = P dimana : MU = Marginal Utility (Kepuasan Marjinal) P = Price (harga) b.1. Faktor-faktor produksi terdiri atas empat jenis yaitu : 1. 2. Setelah mengalami kejenuhan. kepuasan total dan kepuasan marginal akan mengalami penurunan. faktor produksi tanah/sumber daya alam (natural resources) 2.kewirausahaan PY . kepuasan secara keseluruhan yang dinikmati oleh konsumen dalam mengonsumsi suatu barang/jasa tertentu. Konsumen akan memperoleh kepuasan maksimal apabila menghabiskan semua pendapatannya untuk membeli dan mengonsumsi kombinasi barang saat garis anggaran tepat bersinggungan dengan kurva indiferen. Pendekatan Ordinal Pendekatan ordinal adalah pendekatan dengan menggunakan kurva indiferen. 3. Keseimbangan konsumen juga dapat terjadi pada saat : MUX = MUY PX dimana : Mux = Nilai guna marginal x Muy = Nilai guna marginal y Kondisi keseimbangan konsumen dapat digambarkan dengan menggabungkan kurva indiferen dengan garis anggaran. bila suatu barang dikonsumsi secara terus menerus maka pada suatu titik tertentu akan mencapai kejenuhan. keadaan ini dikatakan sebagai keseimbangan konsumen. Konsumen dalam pendekatan ini akan mencapai kepuasan maksimum pada saat kepuasan marginal (MU) sama dengan harga.

produksi marginal dapat dihitung dengan persamaan berikut : MP =  TP L dimana :  TP = selisih atau perubahan produksi total  L = selisih atau perubahan tenaga kerja Sedangkan produksi rata-rata (AP) dapat dihitung dengan : AP = TP L dimana : TP = Produksi total L = Tenaga kerja 3. Dalam menyelidiki perilaku konsumen dapat digunakan model produksi dengan satu faktor produksi variabel. Hubungan matematis dengan penggunaan faktor produksi yang menghasilkan produk maksimum disebut fungsi produksi. perilaku produsen disebut juga teori produksi. Pembelian 4. karena tanpa ada kegiatan ini barang dan jasa tidak dapat dikonsumsi oleh konsumen dan barang yang dihasilkan dari proses produksi tidak berguna karena tidak dapat dikonsumsi konsumen. Penyimpanan . seperti berikut ini : Q = f (K. Distribusi memegang peranan penting.Pada produksi. Fungsi distribusi pokok meliputi : 1.L) dimana : Q = faktor produksi K = kapital(modal) L = tenaga kerja Pada teori produksi. Penjualan 3. Pengangkutan 2. Teori produksi adalah suatu gambaran bagaimana produksi berperilaku dalam memproduksi barang dan jasa. dimana ada faktor produksi yang tidak dapat diubah. Distribusi Distribusi adalah kegiatan menyampaikan atau menyalurkan barang hasil produksi kepada konsumen untuk dikonsumsi. Fungsi distribusi ada dua yaitu fungsi distribusi pokok dan fungsi distribusi tambahan.

Memberi informasi Sistem distribusi juga dapat dibedakan atas. sistem distribusi langsung dan sistem distribusi tidak langsung. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Pembakuan Standar Kualitas Barang 6. Menyeleksi 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3.5. Penanggungan risiko Sedangkan fungsi tambahan. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima 10 menit 25 menit . Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Demikian juga saluran distribusi dapat dibedakan atas pedagang dan perantara khusus. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. D.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Mengepak(mengemas) 3. antara lain : 1.

Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5.orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 35 menit 10 menit 3 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1.5 menit . Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Salam penutup 5 menit 3 menit 0.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.