RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I

A. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia : Mendeskripsikan kebutuhan : 2x45 menit

B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian kebutuhan dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. 2. Siswa mampu menjelaskan faktor penyebab perbedaan kebutuhan dengan memberikan contoh minimal satu tanpa melihat buku catatan. 3. Siswa mampu membedakan jenis benda pemuas kebutuhan dengan empat tolok ukur dengan benar dan tepat

C. MATERI PEMBELAJARAN Kebutuhan A. Pengertian Kebutuhan Kebutuhan adalah adanya perasaan kekurangan dalam diri manusia yang ingin dipenuhi atau dipuaskan. Misalnya makanan, pakaian, dan tempat tinggal. Kebutuhan manusia dapat dibagi atas : 1. Menurut intensitasnya, terdiri atas: kebutuhan primer kebutuhan sekunder kebutuhan tersier

2. Menurut sifatnya, terdiri dari : kebutuhan jasmani kebutuhan rohani

3. Menurut waktunya, terdiri atas : kebutuhan sekarang kebutuhan yang akan datang

4. Menurut subjek yang membutuhkan, terdiri atas : kebutuhan individu kebutuhan publik

B. Faktor Penyebab Perbedaan Kebutuhan Kebutuhan manusia masing-masing individu berbeda-beda karena manusia juga berbeda-beda baik suku, agama, dan tempat tinggal. Oleh karena itu, secara lengkap faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan tersebut yaitu : a. Keadaan Alam (Tempat Tinggal) Keadaan alam (tempat tinggal) manusia akan mempengaruhi jenis kebutuhannya. Orang yang tinggal di negara yang memiliki musim dingin lebih membutuhkan pakaian tebal dibandingkan dengan yang tinggal di negara tropis yang cukup dengan pakaian yang tipis saja. b. Kemajuan Peradaban Manusia Kemajuan peradaban manusia mendorong berubahnya jenis kebutuhan, bahkan dibutuhkan lebih banyak lagi kebutuhan dan lebih baik lagi kualitasnya. Misalnya suku-suku yang terasing dari peradaban tidak mengalami kemajuan, kebutuhan mereka hanya kebutuhan pokok. Sedangkan sebagian besar masyarakat saat ini membutuhkan kebutuhan yang lebih dari sekedar kebutuhan pokok, terdapat kebutuhan yang harus memiliki kualitas tertentu. Misalnya pendidikan tidak cukup hanya bisa sekolah, tetapi juga harus di sekolah dengan mutu terbaik. c. Kepercayaan atau Agama yang dianut Kepercayaan (agama yang dianut) juga dapat mempengaruhi perbedaan kebutuhan. Saat lebaran umat Islam sangat membutuhkan pakaian baru, sarung, dan perlengkapan shalat lainnya. Sedangkan umat dengan agama berbeda tidak demikian membutuhkannya. d. Kebiasaan atau Adat Adat (kebiasaan) yang diturunkan secara turun temurun juga menyebabkan perbedaan kebutuhan. Misalnya upacara perkawinan di suatu daerah tertentu membutuhkan barang dan jasa yang berbeda dengan daerah lain walaupun peristiwanya sama.

C. Benda Pemuas Kebutuhan Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk memuaskan kebutuhan manusia disebut benda. Jenis-jenis benda pemuas kebutuhan dapat dibagi menurut : 1. Berdasarkan cara memperoleh Berdasarkan cara memperolehnya terdiri atas, benda ekonomi yaitu benda yang ketersediaannya terbatas dan untuk memperolehnya diperlukan pengorbanan. benda bebas yaitu benda yang ketersediaannya melebihi dari jumlah yang dibutuhkan dan dapat diperoleh tanpa melakukan pengorbanan. 2. Berdasarkan Kegunaan Berdasarkan kegunaan, benda pemuas kebutuhan dapat dibagi atas : benda konsumsi, adalah benda yang digunakan dalam kegiatan konsumsi. benda produksi, adalah benda yang digunakan dalam kegiatan produksi.

3. Berdasarkan Proses Pembuatan Berdasarkan proses pembuatan, dapat dibagi atas : barang jadi ialah barang yang siap untuk dikonsumsi barang setengah jadi ialah barang yang digunakan untuk proses produksi selanjutnnya bahan mentah ialah bahan yang digunakan untuk memproduksi benda pemuas kebutuhan. 4. Berdasarkan Hubungannya dengan Benda lain Berdasarkan hubungannya dengan benda lain, dapat dibedakan atas : benda komplementer, adalah benda yang saling melengkapi dengan benda lainnya. benda subtitusi, adalah benda yang dapat menggantikan fungsi benda yang digantikannya.

D. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0,5 menit 2 menit 3 menit 3 menit

B

Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit

disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Salam penutup

5 menit 3 menit 0,5 menit

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 3-6) 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 3-7) 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 4-13 )  Media Pembelajaran Poster tentang benda pemuas kebutuhan

. . Tanggung jawab Perolehan 3. Sikap 2. Disiplin 4.G. PENILAIAN 1. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . Test Lisan 3. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Non Test 2. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 .

Tanggung jawab 2. . Cara penyampaian 4. . Pemahaman Perolehan 3. Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . .

material dan spiritual b. barang setengah jadi. vcd d. tas b. proses pembuatan barang d. Perbedaan ini dibuat berdasarkan … a. Alat pemuas kebutuhan manusia yang tidak berwujud di bawah ini adalah … a. sekunder c. jasmani dan rohani c. Menurut intensitasnya. tersier d. kitab suci 5. buku pelajaran 4. mobil e. Alat pemuas kebutuhan dapat dibedakan menjadi barang mentah. roti c. sekarang dan akan datang 2. tas b. ekonomis atau tidaknya barang 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang . baju muslim e. dan jadi. sepatu c. Di antara barang-barang di bawah ini yang termasuk kebutuhan primer adalah … a. musik d. awet tidaknya barang digunakan c. kegunaan barang e.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah H. primer 3. primer. sekunder. individu e. individu dan kolektif e. rohani b. INSTRUMEN 1. murah mahalnya barang b. Kebutuhan manusia yang harus dipenuhi agar kelangsungan hidupnya tetap terjamin disebut kebutuhan … a. kebutuhan manusia dapat dibedakan menjadi … a. dan tersier d.

B 4. E 3. C 5. S. Butar-Butar.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan.KUNCI JAWABAN 1. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . C 2. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P.

kelangkaan memiliki dua makna yaitu : 1. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. C. Siswa mampu menjelaskan pilihan dan biaya peluang dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar dan tepat. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Pengertian Kelangkaan Menurut ilmu ekonomi. Terbatas. 2. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Terbatas dalam arti. kelangkaan. 2. Dengan kata lain. kebutuhan belum dapat terpenuhi karena terbatasnya sumber daya. manusia harus melakukan pengorbanan untuk memperolehnya. dalam artian tidak cukup dibandingkan dengan banyaknya kebutuhan manusia. Siswa dapat menjelaskan pengertian kelangkaan dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. 3. MATERI PEMBELAJARAN Kelangkaan A. Siswa mampu menjelaskan faktor penyebab kelangkaan kebutuhan dengan memberikan minimal dua contoh tanpa melihat buku catatan. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) II A. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. Kelangkaan berarti masyarakat hanya mempunyai sumber daya terbatas sehingga tidak dapat menyediakan ataupun memenuhi barang dan jasa yang diperlukan.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan kelangkaan : 2x45 menit B.

sedangkan keinginan manusia tidak terbatas. 4. Kelangkaan Sumber Daya Kelangkaan sumber daya terdiri atas kelangkaan sumber daya alam. 2. Faktor Penyebab Kelangkaan Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kelangkaan antara lain : 1. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) . sumber daya modal. Menyadari biaya peluang bahwa jika suatu kebutuhan dipenuhi biaya peluangnya adalah kebutuhan lain yang tidak terpenuhi. Jumlah Penduduk yang Terus Bertambah Jumlah penduduk yang bermukim di bumi setiap harinya bertambah. Analisis biaya dan manfaat dalam memenuhi kebutuhan. sehingga kebutuhan yang diminta juga semakin meningkat. Pada dasarnya kebutuhan manusia tersebut terbatas.B. Identifikasi apakah yang akan dipenuhi adalah kebutuhan atau keinginan. 2. dan sumber daya manusia. Identifikasi pendorong untuk memenuhi kebutuhan. Dengan demikian biaya peluang adalah pengorbanan (biaya) yang dikorbankan untuk menggunakan sumber daya bagi tujuan tertentu dapat diukur dengan manfaat yang hilang karena tidak menggunakan sumber daya untuk tujuan lain. 3. Manusia sebagai Homo Economicus Manusia sebagai makhluk ekonomi memiliki kebutuhan dan keinginan. Ketersediaan sumber daya tersebut relatif terbatas sehingga sulit untuk memperolehnya. Pilihan rasional dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut : 1. 3. padahal kebutuhan dari hari ke hari semakin meningkat. Untuk itu perlu melakukan pilihan yang rasional terutama dalam memenuhi kebutuhan. Pilihan dan Biaya Peluang Terbatasnya sumber daya memaksa manusia untuk melakukan pilihan terhadap segala sesuatu yang ada dalam hidupnya. D. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. C.

Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 20 )  Media Pembelajaran Karton dengan gambar kelangkaan .5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 8-9) 3.5 menit F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1.E. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 7-10) 2. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3.

Test Lisan 3. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 .G. Disiplin 4. Non Test 2. . Tanggung jawab Perolehan 3. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . Sikap 2. PENILAIAN 1. .

Pemahaman Perolehan 3. . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Tanggung jawab 2. . Cara penyampaian 4. .

pilihan b. Manusia merupakan makhluk ekonomi atau Homo Economicus memiliki kebutuhan yang … a. modal. sedikit d. dan kewirausahaan e. pencarian e.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. manusia harus melakukan … a. tenaga kerja e. manusia. manusia dan modal c. modal b. kapital dan manusia d. pekerjaan d. modal dan alam b. Perilaku manusia dapat menyebabkan kelangkaan sumber daya yang akhirnya dapat menyebabkan kelangkaan barang/jasa. INSTRUMEN 1. membuang sampah pada tempatnya d. tidak terbatas e. terbatas b. misalnya … a. percobaan c. tetap 5. kewirausahaan 3. Kelangkaan sumber daya terdiri atas sumber daya … a. Akibat terbatasnya sumber daya yang dapat digunakan. banyak c. Kelangkaan sumber daya disebabkan oleh … a. perusahaan d. kebutuhan yang tidak terbatas c. bercocok tanam e. skill 2. membersihkan lingkungan 4. reboisasi c. penebangan liar b. usaha .

S. D 5. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . B 2. Butar-Butar. A 4.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. A KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P. D 3.KUNCI JAWABAN 1.

2. 3. C. Siswa mampu menjelaskan untuk siapa barang/jasa diproduksi dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar dan tepat. Masalah pokok ekonomi tersebut antara lain : 1. bagaimana. MATERI PEMBELAJARAN Masalah Pokok Ekonomi Masalah-masalah ekonomi timbul sebagai akibat dari ketidakseimbangan antara keinginan manusia untuk mendapatkan barang dan jasa dengan kemampuan faktor-faktor produksi untuk menghasilkan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan tersebut. kelangkaan. maka harus ditentukan produk apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya. namun juga . Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Siswa mampu menjelaskan apa yang akan diproduksi dengan memberikan minimal dua contoh dengan benar. dan sistem B.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi. Siswa mampu menjelaskan bagaimana cara memproduksi dengan memberikan contoh minimal dua tanpa melihat buku catatan. Keputusan produksi tidak lagi hanya bertujuan untuk memenuhi kebutuhan. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. yaitu tentang apa. dan untuk diproduksi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi : 2x45 menit siapa barang kebutuhan manusia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) III A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Apa yang akan diproduksi? Terbatasnya sumber daya yang tersedia dan penggunaannya bersifat alternatif.

Penggunaan teknologi dalam proses produksi. Perencanaan proses produksi agar keuntungan yang didapat maksimum dengan biaya yang minimum. tindakan yang terbaik dilakukan sebelum melakukan kegiatan produksi adalah melakukan riset terlebih dahulu. dan sebagainya. Pilihan kombinasi sumber daya yang digunakan. Bagaimana pendistribusian hasil produksi kepada konsumen? 3. 3. biaya produksi. Oleh karena itu. tingkat bunga. Berbagai hal yang perlu dipertimbangkan dalam pengambilan keputusan ini antara lain : 1. Bagaimana cara memproduksi ? Maksudnya adalah siapa yang akan melaksanakan. Apakah angkatan kerja mendapatkan pekerjaan? D. 3. menggunakan sumber daya apa saja. Untuk Siapa Barang/Jasa diproduksi? Pertanyaan ini menyangkut untuk siapa atau lapisan mana yang menikmati barang dan jasa yang akan diproduksi. hal-hal yang perlu dipertimbangkan antara lain : 1. 2. seberapa besar skala produksinya. yaitu penggunaan sumber daya alam. dan modal. Terkait hal tersebut. Siapa yang akan mengkonsumsi atau membeli hasil produksi 2. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) . kurs valuta asing. pilihan yang dilakukan oleh masyarakat tentunya yang dipandang paling menguntungkan dan memberikan manfaat yang paling besar bagi masyarakat guna memenuhi kebutuhan.untuk menghasilkan keuntungan maksimum. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. 4. inflasi. Oleh karena itu. 2. dengan teknologi apa barang-barang tersebut dihasilkan. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Pertimbangan faktor eksternal seperti harga. manusia.

Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3.5 menit F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 34-36 )  Media Pembelajaran Karton dengan gambar produksi barang .5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 10-11) 2. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 20-21) 3. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3.E.

. Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum . Tanggung jawab Perolehan 3. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Test Lisan 3.G. . PENILAIAN 1. Disiplin 4. Sikap 2. Non Test 2.

. Cara penyampaian 8. . 2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 5. Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . Pemahaman Perolehan 7. . Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Tanggung jawab 6.

for whom c. harga b. Masalah bagaimana cara memproduksi terkait dengan … a. who e. untuk siapa diproduksi d. bagaimana cara memproduksi b. what 4. bentuk c. bertambahnya pendapatan d. Tindakan yang memerlukan riset terlebih dahulu adalah … a. berapa keuntungannya . Salah satu faktor eksternal yang harus dipertimbangkan dalam cara memproduksi yaitu … a. konsumsi masyarakat b. Analisis tersebut berhubungan dengan masalah ekonomi … a. Salah satu masalah pokok ekonomi yaitu … a. jenis d. where d. ilmu dan pengetahuan serta teknik produksi b. berapa banyak diproduksi e. keuntungan 5. kelangkaan sumber daya d.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. keunikan e. how b. apa yang akan diproduksi 2. jumlah pabrik yang dimiliki 3. apa yang akan diproduksi c. Analisis segmen pasar diperlukan produsen dalam mengatasi suatu masalah ekonomi. jumlah tenaga kerja c. kelangkaan barang dan jasa e. konsumerisme e. INSTRUMEN 1. jumlah tenaga kerja yang dibutuhkan c.

S.KUNCI JAWABAN 1. A 5. E 2.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. A 3. B 4. Butar-Butar. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . A KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dari kurva kemungkinan produksi dapat dilihat barang atau jasa yang akan diproduksi suatu negara dan pada saat bersamaan negara tersebut menentukan kesempatan kerja bagi penduduknya. ketika seseorang menjadi pengacara. Biaya Peluang Tenaga Kerja Pada dasarnya jika seorang tenaga kerja telah bekerja dan memilih suatu pekerjaan tertentu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IV A. Contoh : ketika seseorang memilih untuk melanjutkan studinya (kuliah) maka kesempatan bekerja yang akan memberikan pendapatan bagi dia akan hilang. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. MATERI PEMBELAJARAN Biaya Peluang Tenaga Kerja A. berarti profesi sebagai pemain bola profesional tidak dapat dilakukan. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. ia tidak bisa lagi untuk bekerja dengan profesi lain. 2. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. Kurva kemungkinan produksi adalah kurva yang . kelangkaan. Misalnya. B. Siswa mampu menjelaskan biaya peluang tenaga kerja dengan memberikan contoh minimal dua dengan benar. Biaya Peluang Biaya peluang adalah pengorbanan yang dilakukan seseorang karena mengambil sebuah pilihan.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan biaya peluang pada kesempatan kerja : 2x45 menit B. Siswa mampu menjelaskan pengertian biaya peluang dengan benar dan tepat tanpa melihat buku catatan. C.

Hal ini menimbulkan hilangnya kesempatan tenaga kerja untuk bekerja di bidang industri semen dan makanan. . maka kesempatan kerja yang tersedia adalah bidang produksi mobil dan beras. Jika negara tersebut memproduksi mobil dan beras.menggambarkan berbagai kombinasi output yang mungkin dapat diproduksi oleh perekonomian dengan faktor produksi (sumber daya) tertentu yang tersedia. apabila produksi mesin ditambah maka produksi beras dikurangi. Demikian juga sebaliknya. Dengan demikian. Titik Kemungkinan A B C D E F Beras (ribuan ton) 0 1 2 3 4 5 Mesin (satuan unit) 15 14 12 9 5 0 KURVA KEMUNGKINAN PRODUKSI 16 A 14 12 10 D 8 6 E 4 2 0 0 1 2 3 4 5 F B C Titik-titik di sepanjang kurva merupakan kombinasi ideal antara beras dan mesin. Seandainya produksi beras ingin ditambah maka produksi mesin harus dikurangi. tenaga kerja tidak akan berproduksi di bidang lain seperti industri semen dan makanan.

5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 2. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Salam penutup 5 menit 3 menit 0.5 menit .D. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0.

Tanggung jawab Perolehan 3. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 13-15) 3. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Kerjasama 15 15 60 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum Skor Maks 15 15 . Non Test 2. Test Lisan 3. . Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 11-13) 2. Disiplin 4. . PENILAIAN 1. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 13-14 )  Media Pembelajaran Poster tentang benda pemuas kebutuhan G. Sikap 2.F.

2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. . Cara penyampaian 4. Kerjasama 10 10 50 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum  Skor Maksimum 10 20 Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 . Pemahaman Perolehan 3. . . 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai . . Tanggung jawab 2.

biaya yang dikeluarkan b. biaya yang sudah dibayarkan c. biaya peluang tenaga kerja c. mengalami kerugian e. biaya yang belum dibayarkan d. Barang atau jasa yang akan diproduksi dalam suatu negara dapat dilihat dari … a. kurva kemungkinan produksi 5.Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah H. kurva permintaan e. Biaya peluang adalah … a. INSTRUMEN 1. Ketika suatu negara memilih untuk memproduksi di satu bidang maka negara tersebut akan … a. memperoleh keuntungan b. berkesempatan untuk berproduksi di bidang lain c. biaya yang tetap 2. pertukaran e. pengorbanan yang dilakukan karena mengambil sebuah pilihan e. kurva penjualan b. kurva penawaran d. biaya peluang pembelian d. Maka ini disebut … a. biaya peluang lain-lain e. pembelian b. pilihan d. penjualan c. kehilangan kesempatan untuk memproduksi di bidang lain d. Ketika seseorang memutuskan bekerja di satu pekerjaan tertentu dan melepaskan pekerjaan yang telah dilakukannya atau pekerjaan lain. biaya peluang produksi b. memperoleh modal 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang . kurva pembelian c. pemberian 3. Biaya peluang timbul akibat adanya … a. biaya peluang konsumsi 4.

D 2. Butar-Butar. E 5.Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan.KUNCI JAWABAN 1. B 4. C 3. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 . S. C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P.

3. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1. sistem ekonomi adalah sekumpulan komponen atau unsur yang terdiri dari unit-unit dan agen-agen ekonomi serta lembaga-lembaga ekonomi yang saling terkait. berinteraksi. C. Siswa mampu membedakan macam-macam sistem ekonomi dengan menganalisa dari segi pelaku dengan benar. Akan tetapi.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan kebutuhan : 2x45 menit B. Pengertian Sistem Ekonomi Menurut Gregory Grossman. secara sederhana sistem ekonomi adalah suatu susunan dari unsur-unsur ekonomi yang saling berhubungan dan bekerja secara bersama-sama sebagai suatu kesatuan untuk mencapai tujuan tertentu. MATERI PEMBELAJARAN Sistem Ekonomi A. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia. . Siswa mampu menjelaskan sistem ekonomi yang dianut Indonesia dengan dasar UUD 1945 Pasal 33 dengan benar. kelangkaan. 2. Siswa mampu menjelaskan pengertian sistem ekonomi dengan benar tanpa melihat buku catatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) V A. dan saling mempengaruhi. saling menopang.

Menganggap tabu terjadinya perubahan sehingga sulit berkembang. d. sistem ekonomi pasar. 1. dan kegiatan ekonomi tertuju untuk mempertahankan yang sudah ada bukan untuk menciptakan yang baru. Teknologi produksi sangat sederhana dan produktivitasnya sangat rendah. Pemerintah bertanggungjawab penuh terhadap perekonomian. Masyarakat kesejahteraan. Relatif mudah melakukan pemerataan pendapatan dan pengendalian harga. Tidak terjadi persaingan.B. laba. b. Tidak bertujuan untuk mencari keuntungan sehingga tidak ada motivasi untuk kemajuan c. Macam-Macam Sistem Ekonomi Sistem ekonomi dapat dikelompokkan menjadi empat yaitu sistem ekonomi tradisional. dan alokasi sumber daya untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan pemerintah. melakukan kegiatan ekonomi tidak untuk meningkatkan . dan sistem ekonomi campuran. Semua kegiatan produksi. Selain itu. dan konsumsi dilakukan sesuai dengan kebiasaan (tradisi) yang diwariskan. Tidak memperhitungkan efisiensi dan penggunaan sumber daya. Adapun kelebihan sistem ekonomi tradisional ini yaitu : a. Sistem Ekonomi Tradisional (Traditional Economy) Pada masyarakat primitif atau tradisional segala aspek kehidupan dan perilaku diatur oleh tradisi. distribusi. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi tradisional yaitu : a. Sistem Ekonomi Terpusat/Komando (Government Planned Economy) Sistem ekonomi terpusat merupakan suatu sistem dimana pemerintah memiliki kendali yang ketat dalam menentukan kepemilikan bisnis. Kelebihan sistem ekonomi terpusat (komando) antara lain : a. Anggota masyarakat tidak terbebani target tertentu karena kegiatan dilakukan hanya untuk memenuhi kebutuhan sendiri. Semua faktor produksi adalah milik pemerintah sehingga hak individu tidak diakui. Menurut penganut sistem ekonomi ini. sistem ekonomi ini merupakan sistem ekonomi yang pertama diterapkan manusia di bumi sebelum mengenal sistem ekonomi lainnya. Skala produksi yang terjadi masih rendah dan jika terjadi kelebihan produksi ditukarkan dengan cara barter. sistem ekonomi terpusat. b. Dengan demikian. sistem komando merupakan sistem yang paling efisien dalam mengalokasikan sumber daya dalam perekonomian. tidak ada individu atau kelompok yang dapat berusaha dengan bebas dalam kegiatan ekonomi. dalam sistem ekonomi ini ikatan kekeluargaan sangat kuat. b. 2.

Ciri-ciri sistem ekonomi Indonesia (demokrasi ekonomi) adalah : a. dan mempunyai hak milik. Pada sistem ini. Sistem Ekonomi Campuran Sistem ekonomi campuran adalah sistem ekonomi yang ditandai dengan keikutsertaan pemerintah dalam hal penentuan cara-cara mengatasi masalah-masalah ekonomi yang dihadapi masyarakat. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi terpusat ini yaitu : a. Sedangkan kekurangan sistem ekonomi pasar sebagai berikut : a.c. b. dan menentukan konsumsi. b. 3. Timbul distribusi pendapatan dan kekayaan yang sangat tidak merata. b. Masyarakat memiliki peranan yang penting dalam berproduksi. Bebas memilih alat produksi dan modal. Terjadi persaingan yang tidak sehat. segala sesuatunya ditentukan oleh mekanisme pasar. 4. d. b. Aktivitas ekonomi bertujuan untuk mendapatkan keuntungan atau laba yang menjadi motivasi bagi tiap individu untuk maju. pemerintah dan swasta mempunyai peranan yang berimbang dalam kegiatan ekonomi. Terdapat persaingan di antara pengusaha. Namun berbeda dengan sistem ekonomi campuran lainnya. . Pemerintah pada praktiknya mengalami kesulitan untuk menghitung. berdagang. sistem ekonomi campuran yang diterapkan di Indonesia berdasarkan demokrasi ekonomi sebagaimana yang tertulis pada Pasal 33 UUD 1945. Pemerintah melakukan intervensi dengan cara membuat peraturan. Bebas berusaha. c. moneter. Kelebihan sistem ekonomi pasar atau kapitalis sebagai berikut : a. c. Kurang menghargai dan memperhatikan karya cipta pribadi atau perseorangan. c. Berdasarkan kekeluargaan. membantu dan mengawasi kegiatan sektor swasta dan sebagainya. Pengangguran dapat dieliminasi. Relatif mudah menentukan dan melaksanakan produksi dan distribusi barang. Negara memiliki peranan yang penting tetapi tidak dominan. c. Sistem Ekonomi Indonesia Sistem ekonomi Indonesia pada dasarnya adalah suatu sistem ekonomi campuran. menetapkan kebijakan fiskal. memilih pekerjaan. Sistem Ekonomi Pasar/Kapitalis (Government Planned Economy) Pada sistem ekonomi pasar. C. Setiap orang bebas berusaha. Konsumen tidak selalu memperoleh barang dan jasa yang sesuai dengan keinginan. Timbul eksternalitas atau dampak imbasan.

Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 10 menit 3 menit 35 menit 10 menit 15 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Guru memberikan kuis kepada siswa 5 menit . Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Bumi. air. dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara untuk kesejahteraan rakyat. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2.d. D. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. Pra pembelajaran Salam pembuka 2.

Salam penutup 3 menit 0. Buku Paket Ekonomi 1 Yudhistira (halaman 13-17) 2. 2 3 4 yang Jumlah Skor Maksimum Nilai . . Non Test 2. Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga (halaman 43-47 ) 4. . Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. PENILAIAN 1. Buku Paket Ekonomi Kelas X Membina Kompetensi Ekonomi (halaman 16-19)  Media Pembelajaran Karton dengan gambar mengenai sistem ekonomi G.5 menit F.2. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Sumber Belajar 1. Test tulisan berupa tugas  Non Test No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 . Test Lisan 3. Buku Paket Ekonomi Kelas X Phibeta (halaman 30-35 ) 3.

2 3 4 yang Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Sikap 2. Cara penyampaian 4. Pemahaman Perolehan 3. Disiplin 4. . Tanggung jawab Perolehan 3. Kerjasama 10 10 50 Skor Maksimum 10 20 Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimum . . Kerjasama 15 15 60 Skor Maks 15 15 Nilai = Skor perolehan x 100 Skor Maksimum  Test Lisan No Nama Siswa Aspek Dinilai 1 1 2 3 4 5 .Keterangan : Aspek yang dinilai 1. Tanggung jawab 2.

sistem kerakyatan c. Hal ini merupakan ciri-ciri sistem ekonomi … a. pasar (kapitalis) e. pancasila . Sistem ekonomi pada saat jumlah penduduk masih sedikit dan mereka biasanya saling mengenal satu sama lain disebut … a. sistem tradisional e. Swasta diikutsertakan secara aktif di dalam perekonomian. campuran c. . . tradisional d. sistem kapitalis b. Test Tertulis No Nama Siswa Aspek yang Dinilai 1 1 2 3 4 5 . sistem kekerabatan d. 2 3 4 5 Jumlah Maksimum Skor Nilai Keterangan: 1 = Mudah 2 = Mudah 3 = Sulit 4 = Sedang 5 = Sedang H. komando b. sistem sosialis 2. INSTRUMEN 1.

C KUNCI SKORING No Soal 1 2 3 4 5 Skor Maksimum 25 25 10 20 20 Nilai = Skor maksimum X 100 Skor perolehan . pancasila b. Sistem dimana pemerintah dan swasta memiliki peran yang berimbang disebut … a. Sistem ekonomi campuran d. Berikut ini ciri yang dimiliki oleh sistem ekonomi kapitalis. yaitu … a. Sistem ekonomi terpusat c. Sistem ekonomi kapitalis disusun oleh salah satu pilar di bawah ini. Segalanya ditentukan oleh mekanisme pasar e. Belum ada perdagangan c. Sistem ekonomi modern e. yaitu … a. D 2. C 4. kepemilikan sosial e. Sistem ekonomi pasar b. D 5. konsumerisme d. Sistem ekonomi tradisional KUNCI JAWABAN 1. Tidak mencari keuntungan 5. Sumber daya dimiliki oleh individu b. kepemilikan negara 4.3. UUD 1945 c. D 3. Tidak ada persaingan d.

S. BA NIP : Heppy Desria Purba NPM : 08140037 .Pd/RS NIP : Peristiwan Tarigan. Butar-Butar.Dosen Pembimbing Guru pamong Calon guru Injen P.

dan distribusi. 2. a. MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Ekonomi Kegiatan ekonomi dapat dibedakan atas konsumsi. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Swasta Kartika I-4 : Ekonomi : X/Ganjil : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VI A. Tujuan dari kegiatan konsumsi adalah untuk memuaskan kebutuhan. antara lain : . Siswa mampu menjelaskan perbedaan tiap-tiap kegiatan ekonomi dengan benar tanpa melihat buku catatan. C. konsumen memiliki perilaku tertentu yang dapat dijelaskan dengan teori perilaku konsumen. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. 1. Konsumsi Konsumsi adalah kegiatan mengurangi atau menghabiskan nilai guna/manfaat suatu barang atau jasa. Dalam membahas teori perilaku konsumen.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen : 3x45 menit B. Pendekatan Kardinal Dalam pendekatan kardinal dapat diketahui bagaimana perilaku konsumen dalam mengonsumsi suatu barang tertentu. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen Kompetensi Dasar : 2. ada dua pendekatan yaitu pendekatan kardinal dan pendekatan ordinal. produksi. Siswa mampu membedakan jenis-jenis kegiatan ekonomi dengan memberikan contoh minimal dua dengan benar. Dalam pendekatan ini terdapat beberapa hal penting. Dalam mengonsumsi barang dan jasa.

Pendekatan Ordinal Pendekatan ordinal adalah pendekatan dengan menggunakan kurva indiferen. Tujuan produksi adalah untuk meningkatkan nilai guna barang dan jasa dan memenuhi kebutuhan hidup masyarakat. kepuasan total dan kepuasan marginal akan mengalami penurunan. Setelah mengalami kejenuhan. 2. keadaan ini dikatakan sebagai keseimbangan konsumen. tenaga kerja (labour) 3. 3. skill.1. Faktor-faktor produksi terdiri atas empat jenis yaitu : 1. Kepuasan total.kewirausahaan PY . pertambahan kepuasan yang diperoleh dari setiap tambahan satu unit barang /jasa yang dikonsumsi. modal (capital) 4. Kepuasan yang semakin menurun. bila suatu barang dikonsumsi secara terus menerus maka pada suatu titik tertentu akan mencapai kejenuhan. Konsumen akan memperoleh kepuasan maksimal apabila menghabiskan semua pendapatannya untuk membeli dan mengonsumsi kombinasi barang saat garis anggaran tepat bersinggungan dengan kurva indiferen. Keseimbangan konsumen juga dapat terjadi pada saat : MUX = MUY PX dimana : Mux = Nilai guna marginal x Muy = Nilai guna marginal y Kondisi keseimbangan konsumen dapat digambarkan dengan menggabungkan kurva indiferen dengan garis anggaran. dapat dilambangkan dengan : MU = P dimana : MU = Marginal Utility (Kepuasan Marjinal) P = Price (harga) b. faktor produksi tanah/sumber daya alam (natural resources) 2. 2. Kepuasan marginal. Produksi Produksi adalah kegiatan menciptakan atau menambah nilai guna suatu barang atau jasa yang berguna bagi pemenuhan kebutuhan. kepuasan secara keseluruhan yang dinikmati oleh konsumen dalam mengonsumsi suatu barang/jasa tertentu. Konsumen dalam pendekatan ini akan mencapai kepuasan maksimum pada saat kepuasan marginal (MU) sama dengan harga.

produksi marginal dapat dihitung dengan persamaan berikut : MP =  TP L dimana :  TP = selisih atau perubahan produksi total  L = selisih atau perubahan tenaga kerja Sedangkan produksi rata-rata (AP) dapat dihitung dengan : AP = TP L dimana : TP = Produksi total L = Tenaga kerja 3. Distribusi Distribusi adalah kegiatan menyampaikan atau menyalurkan barang hasil produksi kepada konsumen untuk dikonsumsi.L) dimana : Q = faktor produksi K = kapital(modal) L = tenaga kerja Pada teori produksi. karena tanpa ada kegiatan ini barang dan jasa tidak dapat dikonsumsi oleh konsumen dan barang yang dihasilkan dari proses produksi tidak berguna karena tidak dapat dikonsumsi konsumen. perilaku produsen disebut juga teori produksi. Penyimpanan . Fungsi distribusi ada dua yaitu fungsi distribusi pokok dan fungsi distribusi tambahan. Dalam menyelidiki perilaku konsumen dapat digunakan model produksi dengan satu faktor produksi variabel. Distribusi memegang peranan penting. dimana ada faktor produksi yang tidak dapat diubah. seperti berikut ini : Q = f (K. Hubungan matematis dengan penggunaan faktor produksi yang menghasilkan produk maksimum disebut fungsi produksi. Pengangkutan 2.Pada produksi. Penjualan 3. Pembelian 4. Teori produksi adalah suatu gambaran bagaimana produksi berperilaku dalam memproduksi barang dan jasa. Fungsi distribusi pokok meliputi : 1.

antara lain : 1. Memberi informasi Sistem distribusi juga dapat dibedakan atas. Menginformasikan tujuan dari kegiatan belajar mengajar 0. Menyeleksi 2.5. Pembakuan Standar Kualitas Barang 6. Metode Pembelajaran  Metode ceramah  Metode diskusi  Metode tanya jawab  Metode penugasan 2. Penanggungan risiko Sedangkan fungsi tambahan. sistem distribusi langsung dan sistem distribusi tidak langsung. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH-LANGKAH ALOKASI WAKTU A Kegiatan Awal 1. STRATEGI PEMBELAJARAN 1.5 menit 2 menit 3 menit 3 menit B Kegiatan Inti 1. Model Pembelajaran STAD (Student team – archrelment devision) E. Pra pembelajaran Salam pembuka 2. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2. Mengepak(mengemas) 3. Memeriksa kesiapan siswa untuk menerima pelajaran 3. D. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari lima 10 menit 25 menit . Demikian juga saluran distribusi dapat dibedakan atas pedagang dan perantara khusus. Memberikan gambaran tentang materi yang diajarkan 4. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru 3.

Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum disampaikan 5.orang lalu mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4. Memberikan gambaran untuk materi yang akan diajarkan selanjutnya 3. Salam penutup 5 menit 3 menit 0. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah 35 menit 10 menit 3 menit disampaikan C Kegiatan Akhir 1.5 menit . Guru memberikan kuis kepada siswa 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful