RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi : SMP Negeri 10 Banjarmasin

: Bahasa Indonesia : VII/I : 2011-2012 : 3. Membaca (Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca) Kompetensi Dasar : 3.3 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat memberi tanda penjedaan pada teks perangkat upacara. 2. Peserta didik dapat membacakan berbagai teks untuk upacara dengan intonasi yang tepat. 3. Peserta didik dapat menanggapi hasil bacaan temannya. Karakter peserta didik yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage)

B. Materi Pembelajaran Berbagai perangkat teks upacara. C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Tanya jawab 3. Penugasan D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan: (10 menit) Apersepsi: a. Peserta didik memaparkan apa saja yang mereka ketahui tentang upacara bendera. b. Peserta didik mengemukakan pengalamannya tentang upacara yang pernah mereka ikuti. c. Peserta didik menyebutkan perangkat teks upacara yang ada di sekolah.

Motivasi: Guru membagi siswa berkelompok (tiga orang satu kelompok), dan membagikan beberapa perangkat teks upacara.

2. Kegiatan Inti: (60 menit) Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri, berfikir logis, kreatif, kerjasama). 2. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain (contoh nilai yang ditanamkan: kreatif, kerja keras). 3. Memjelaskan tentang materi dan tugas yang diberikan pada peserta didik berupa suruhan untuk memberi tanda-tanda penjedaan pada teks perangkat upacara. 4. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya (contoh nilai yang ditanamkan: kerjasama, saling menghargai, peduli lingkungan).

5. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran (contoh nilai yang ditanamkan: rasa percaya diri, mandiri). 6. Memfasilitasi peserta didik dapat menanggapi penampilan peserta didik yang lain. Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis 2. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut (contoh nilai yang ditanamkan: kreatif, percaya diri, kritis). 3. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif (contoh nilai yang ditanamkan: kerjasama, saling menghargai, tanggung jawab). 4. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar (contoh nilai yang ditanamkan: jujur, disiplin, kerja keras, menghargai). 5. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok (contoh nilai yang ditanamkan: percaya diri, saling menghargai, mandiri, kerjasama). 6. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 7. Mengatur peserta didik untuk maju ke depan kelas untuk membacakan perangkat teks upacara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik (contoh nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis). 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber (contoh nilai yang ditanamkan: percaya diri, logis, kritis).

3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan (contoh nilai yang ditanamkan: memahami kelebihan dan kekurangan).
3. Kegiatan Penutup: (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru: 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar 1. Beberapa perangkat teks upacara. 2. Rekaman pembacaan teks upacara. 3. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. 4. Beberapa materi dari berbagai sumber di internet.

F. Penilaian Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Instrumen Berilah tanda jeda pada berbagai teks perangkat upacara yang terdapat di sekolahmu! Mampu membacakan berbagai teks untuk upacara dengan intonasi yang tepat. Tes praktik Uji Petik Kerja produk Bacakanlah teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat!

Indikator Pencapaian Mampu memberi tanda penjedaan pada teks perangkat upacara.

Berilah komentar terhadap pembacaan teks perangkat upacara temanmu!

Mengetahui, Kepala Sekolah SMP Negeri 10 Banjarmasin

Banjarmasin, 10 September 2011 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. Bukhari, MM.

Hj. Sri Sukadarini, S.Pd.