RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them.. Guru: Jump. Murid: (melompat)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

17

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Selama siswa berlatih.1.2 menanyakan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.1 menanyakan suatu benda 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. 2. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. good job. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. penyebutan kosakata. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. 3.

Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Pertanyaan c. Teknik: Unjuk kerja b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Esis 2. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is this? Who is he? a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Performance c. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 1.

Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.2 menyebutkan ukuran sebuah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.1. 3. penyebutan kosakata. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Selama siswa berlatih.1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda Metode Pembelajaran : 1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 .

Buku teks Let’s Make Friends with English. good job.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Tes lisan b. Kepala SD …………………… ………………. Alat/Sumber Belajar: 1.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Contoh instrumen: Answer the questions orally. jilid 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Pertanyaan c.

intonasi. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. frasa. intonasi. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.1.2 Membaca kata. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan kalimat dengan baik dan benar 3. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Siswa dapat melafalkan kata. 2. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. dan kalimat dengan baik dan benar 2. frasa. frasa. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. frasa. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 .1 Melafalkan kata.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3. Siswa dapat membaca kata. frasa.

Mrs Tini is my teacher. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. Her shoes are big. misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. Mengetahui. jilid 1.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. She is sitting on a chair. a. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Read all the sentences aloud. She is writing in a book. Teknik: Observasi b. My shoes are small. Bentuk: Lembar observasi c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Puput is doing homework. Kepala SD …………………… ………………. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes unjuk kerja b. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully.

Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. • Siswa membaca teks secara individual. Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 1. • Setelah selesai membaca. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. Teknik: Tes unjuk kerja RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. 2.2.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ………………. She is sitting on a chair. She is writing in a book. Contoh instrumen: Point to the student in the picture described in the text.b. Puput is doing homework. Mengetahui. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c.

Siti Eryda Lubis Pulungan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar. jilid 1. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4.1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama bendabenda yang terdapat pada gambar. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Contoh instrumen: Trace names of certain objects with the correct spelling. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Buku-buku lain yang relevan 3.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Sebagai latihan tambahan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. 2. Teknik: Tes tulis b. (gambar book) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 . 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….(gambar pencil) (gambar chalk) (gambar pencil sharpener) (gambar rubber) Mengetahui.

Teknik: Tes tulis b. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. • Pada saat melakukan kegiatan ini. jilid 1. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. 3. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . Buku-buku lain yang relevan 3. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar. kata sifat. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Esis 2. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar 2. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Metode Pembelajaran : 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. kata sifat. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis. • Sebagai latihan tambahan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. 2.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 4.2 Menulis nama-nama alat tulis.2.2.

pensil. peraut pensil) a. (gambar buku. (gamba-gambar anak perempuan dengan rambut panjang. sepatu orang dewasa. anak laki-laki dengan rambut pendek. sepatu anak-anak ) Mengetahui. Contoh instrumen: Write the adjectives based on the pictures.Write names of the objects based on the pictures.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes tulis b. kapur. penghapus. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c.

Buku teks Let’s Make Friends with English.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5. Rekaman kaset/CD 4. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Alat/Sumber Belajar: 1. 3. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. 2.1. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 . jilid 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Esis 2. Teknik: Tes lisan b.

Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Listen to the names of games and repeat. Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui.c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Kepala SD …………………… ………………. guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. good job. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan. Esis 2. Teknik: Unjuk kerja b. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.2.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5. Rekaman kaset/CD 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Alat/Sumber Belajar: 1.……………………… Guru Bahasa Inggris 33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 1. Murid: (berpura-pura sedang melompat) Mengetahui. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. Guru: Jump. Bentuk: Responding c. • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). 3. Buku teks Let’s Make Friends with English.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. atau very good.

(________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

2. Bentuk: Performance c. Esis 2.1. • Selama siswa berlatih. Alat/Sumber Belajar: 1. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. good job. jilid 1. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siti Eryda Lubis Pulungan.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Teknik: Unjuk kerja b.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Guru: Where is my bag? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Guru: It is here. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.

• Selama siswa berlatih. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6.3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4.2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. menanyakan di mana suatu benda berada. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1. penyebutan kosakata. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan 2.2 menanyakan di mana suatu benda berada 6. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2.2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1 menyebutkan kepemilikan 6. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan.

Alat/Sumber Belajar: 1. a. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing jackstone. jilid 1. Teknik: Tes lisan b.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Pertanyaan c. Bentuk: Performance c. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. Siswa A:Where is my notebook? Siswa B: It is here. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Mengetahui. good job. Esis 2.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing marbles. Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Unjuk kerja b. Contoh instrumen: Answer the questions orally..

Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. 3.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. intonasi.1. intonasi.1.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7.

I play slide. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita. He tells a story in front of the class. Bentuk: Lembar observasi c. Kepala SD …………………… ………………. a. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. jilid 1. He likes to tell stories.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Mengetahui. Teknik: Observasi b. Angga is a student. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. This is his classroom. guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. They play hide and seek. Teknik: Tes unjuk kerja b. We play see-saw.

Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.2.2. guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka. jilid 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa membaca teks secara individual. Buku-buku lain yang relevan 3. misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita. • Setelah selesai membaca. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Alat/Sumber Belajar: 1. Alat peraga RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Esis 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.

He likes to tell stories. Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….Penilaian: a. He tells a story in front of the class. This is his classroom. Angga is a student. Teknik: Tes unjuk kerja b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Point to the correct student in the picture described in the text. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c.

1. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. jilid 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis. Esis 2. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. 3.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang benar. Buku-buku lain yang relevan 3. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Contoh instrumen: Trace names of the objects based on the pictures given. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes tulis b. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di kelas yang terdapat pada gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. (gambar pensil warna) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . • Sebagai latihan tambahan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Siti Eryda Lubis Pulungan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .(gambar buku) (gambar pensil) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Buku-buku lain yang relevan 3. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. jilid 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. 3. (gambar karet penghapus) (gambar buku) (gambar kalender) Mengetahui.1 Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Contoh instrumen: Complete the words by filling in the letters in the space provided.……………………… Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Esis 2. 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. ………………. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom. Teknik: Tes tulis b. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.2. Bentuk: Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Pada saat melakukan kegiatan ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful