RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them.. Guru: Jump. Murid: (melompat)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

17

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.

Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang Metode Pembelajaran : 1.1 menanyakan suatu benda 2. • Selama siswa berlatih.2 menanyakan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. penyebutan kosakata.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. 3. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. good job. 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

Esis 2. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is this? Who is he? a. jilid 1. Bentuk: Performance c. Teknik: Unjuk kerja b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes lisan b. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Pertanyaan c. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

• Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. penyebutan kosakata. • Selama siswa berlatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2.1 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2.1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.1. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda Metode Pembelajaran : 1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2 menyebutkan ukuran sebuah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2.

(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Esis 2. Bentuk: Pertanyaan c. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Tes lisan b. good job. Buku teks Let’s Make Friends with English.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siti Eryda Lubis Pulungan.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 1. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat/Sumber Belajar: 1.

frasa. frasa. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. dan kalimat dengan baik dan benar 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat membaca kata. dan kalimat dengan baik dan benar 2.1 Melafalkan kata. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. intonasi. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.1.1. frasa. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3. 2. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.1. frasa. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. intonasi.2 Membaca kata. Siswa dapat melafalkan kata. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. frasa. 3.

Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Teknik: Tes unjuk kerja b. My shoes are small. Teknik: Observasi b. Esis 2. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Mengetahui. Alat/Sumber Belajar: 1. She is sitting on a chair. She is writing in a book. misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. Bentuk: Lembar observasi c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Puput is doing homework. Mrs Tini is my teacher. Siti Eryda Lubis Pulungan. a. Contoh instrumen: Read all the sentences aloud. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Her shoes are big. Kepala SD …………………… ……………….

• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2. Esis 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. • Siswa membaca teks secara individual. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. 2. jilid 1.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. 3.2. • Setelah selesai membaca. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siti Eryda Lubis Pulungan.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. Teknik: Tes unjuk kerja RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Contoh instrumen: Point to the student in the picture described in the text. Mengetahui. She is writing in a book. She is sitting on a chair. Kepala SD …………………… ……………….b. Puput is doing homework.

Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. Buku-buku lain yang relevan 3. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. 3. (gambar book) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 . • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. jilid 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama bendabenda yang terdapat pada gambar. Contoh instrumen: Trace names of certain objects with the correct spelling. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Sebagai latihan tambahan.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Esis 2.1.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. 2. Teknik: Tes tulis b. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .(gambar pencil) (gambar chalk) (gambar pencil sharpener) (gambar rubber) Mengetahui.

Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. jilid 1. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. kata sifat.2 Menulis nama-nama alat tulis. Buku-buku lain yang relevan 3.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 4.2. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar 2. 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. • Sebagai latihan tambahan. Teknik: Tes tulis b.2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Metode Pembelajaran : 1. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan. • Pada saat melakukan kegiatan ini. kata sifat. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c.

(gamba-gambar anak perempuan dengan rambut panjang.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . kapur. Contoh instrumen: Write the adjectives based on the pictures. Teknik: Tes tulis b. sepatu orang dewasa. peraut pensil) a. pensil. sepatu anak-anak ) Mengetahui. anak laki-laki dengan rambut pendek. Kepala SD …………………… ………………. (gambar buku. penghapus.Write names of the objects based on the pictures. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c.

Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. jilid 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Teknik: Tes lisan b. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Rekaman kaset/CD 4. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Esis 2. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 .2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1.1. 2.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ………………. Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Contoh instrumen: Listen to the names of games and repeat.c.

3. good job. Bentuk: Responding c. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Unjuk kerja b. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. Guru: Jump. atau very good. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.……………………… Guru Bahasa Inggris 33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. Siti Eryda Lubis Pulungan.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5. Rekaman kaset/CD 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. jilid 1. guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. Murid: (berpura-pura sedang melompat) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. Esis 2.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Kepala SD …………………… ………………. 2.

(________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Unjuk kerja b. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. 2. Guru: Where is my bag? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Guru: It is here.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6. Esis 2. Bentuk: Performance c. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Buku teks Let’s Make Friends with English. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. Alat/Sumber Belajar: 1.1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. good job. jilid 1. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . 3. • Selama siswa berlatih.

Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan 2. menanyakan di mana suatu benda berada. • Selama siswa berlatih. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1 menyebutkan kepemilikan 6. dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3.2.2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6.2 menanyakan di mana suatu benda berada 6.2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1. 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). penyebutan kosakata. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.

Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. Siswa A:Where is my notebook? Siswa B: It is here. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Esis 2.. a. Bentuk: Performance c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Answer the questions orally. Bentuk: Pertanyaan c. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing marbles. good job.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Kepala SD …………………… ………………. Mengetahui. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing jackstone. Teknik: Tes lisan b. Teknik: Unjuk kerja b.

3. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7. intonasi. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. intonasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1. 2.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7.

Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kepala SD …………………… ………………. We play see-saw. Esis 2. This is his classroom. a. They play hide and seek. Mengetahui. misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita. Angga is a student. He likes to tell stories. I play slide. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Teknik: Tes unjuk kerja b. jilid 1.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Alat/Sumber Belajar: 1. guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Observasi b. Bentuk: Lembar observasi c. He tells a story in front of the class.

1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. 2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2. Alat peraga RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. • Siswa membaca teks secara individual. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita. • Setelah selesai membaca.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. Buku-buku lain yang relevan 3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Esis 2. 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1.2. jilid 1. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7. misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c.Penilaian: a. This is his classroom. Mengetahui. He tells a story in front of the class. Kepala SD …………………… ………………. He likes to tell stories.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Angga is a student. Contoh instrumen: Point to the correct student in the picture described in the text. Teknik: Tes unjuk kerja b.

Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Sebagai latihan tambahan. 2. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. 3. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang benar. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. (gambar pensil warna) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di kelas yang terdapat pada gambar. Contoh instrumen: Trace names of the objects based on the pictures given. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. jilid 1. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8. Buku-buku lain yang relevan 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes tulis b. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

(gambar buku) (gambar pensil) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

2. Contoh instrumen: Complete the words by filling in the letters in the space provided. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siti Eryda Lubis Pulungan.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.……………………… Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 1. Esis 2. 2. Bentuk: Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8. (gambar karet penghapus) (gambar buku) (gambar kalender) Mengetahui. • Pada saat melakukan kegiatan ini. ………………. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.1 Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku-buku lain yang relevan 3. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. Teknik: Tes tulis b. 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful