RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them.. Guru: Jump. Murid: (melompat)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

17

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

2 menanyakan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).1.1 menanyakan suatu benda 2. • Selama siswa berlatih. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. good job. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang Metode Pembelajaran : 1. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. 2.1. 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2. penyebutan kosakata. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2.

Siti Eryda Lubis Pulungan.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Performance c. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is this? Who is he? a. Teknik: Unjuk kerja b. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Pertanyaan c. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 1. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Teknik: Tes lisan b.

Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.2 menyebutkan ukuran sebuah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). 3.1 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. penyebutan kosakata. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . • Selama siswa berlatih. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda Metode Pembelajaran : 1.

• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Teknik: Tes lisan b. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Esis 2. good job. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 1. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Pertanyaan c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Kepala SD …………………… ……………….

dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. frasa. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa dapat melafalkan kata. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.1 Melafalkan kata. frasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.2 Membaca kata. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. intonasi.1. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan kalimat dengan baik dan benar 3. frasa. frasa. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan kalimat dengan baik dan benar 2. frasa. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. intonasi. 2. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca kata.

misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. Buku teks Let’s Make Friends with English. Mrs Tini is my teacher. She is sitting on a chair.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. Teknik: Tes unjuk kerja b. Siti Eryda Lubis Pulungan. She is writing in a book. Her shoes are big. Esis 2. Puput is doing homework.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Observasi b. Bentuk: Lembar observasi c. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. My shoes are small. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Read all the sentences aloud. jilid 1. Mengetahui. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. a.

Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Teknik: Tes unjuk kerja RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . 2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. • Siswa membaca teks secara individual. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. • Setelah selesai membaca. Esis 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 1. Buku teks Let’s Make Friends with English.

She is sitting on a chair. Puput is doing homework. She is writing in a book. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .b. Mengetahui. Contoh instrumen: Point to the student in the picture described in the text. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c.

• Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Buku teks Let’s Make Friends with English. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. Teknik: Tes tulis b. Buku-buku lain yang relevan 3. (gambar book) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 . Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. Esis 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. 3. jilid 1. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar. • Sebagai latihan tambahan. Contoh instrumen: Trace names of certain objects with the correct spelling. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1.1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama bendabenda yang terdapat pada gambar. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .(gambar pencil) (gambar chalk) (gambar pencil sharpener) (gambar rubber) Mengetahui.

Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 4. kata sifat. • Sebagai latihan tambahan. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Buku-buku lain yang relevan 3. Teknik: Tes tulis b. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat/Sumber Belajar: 1. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Metode Pembelajaran : 1.2 Menulis nama-nama alat tulis. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 1. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. kata sifat. Buku teks Let’s Make Friends with English.2. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis. Esis 2.2. 3.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.

Kepala SD …………………… ………………. kapur. pensil. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . sepatu orang dewasa. (gambar buku. peraut pensil) a. sepatu anak-anak ) Mengetahui. anak laki-laki dengan rambut pendek. (gamba-gambar anak perempuan dengan rambut panjang. penghapus. Contoh instrumen: Write the adjectives based on the pictures.Write names of the objects based on the pictures. Teknik: Tes tulis b.

Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 . • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. Teknik: Tes lisan b. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3.1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 2. Rekaman kaset/CD 4. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. jilid 1. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2.1.

c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Listen to the names of games and repeat. Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui.

……………………… Guru Bahasa Inggris 33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5. Esis 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). Bentuk: Responding c.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. atau very good. jilid 1. • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Buku teks Let’s Make Friends with English. good job. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. Kepala SD …………………… ………………. Guru: Jump. 3. Teknik: Unjuk kerja b. Alat/Sumber Belajar: 1. Rekaman kaset/CD 3.2. Murid: (berpura-pura sedang melompat) Mengetahui.

(________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Bentuk: Performance c. good job. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku teks Let’s Make Friends with English. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. jilid 1. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6.1.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. 2.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Teknik: Unjuk kerja b. Guru: Where is my bag? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Guru: It is here. • Selama siswa berlatih. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.

Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. 2.1 menyebutkan kepemilikan 6. dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan 2. 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. penyebutan kosakata. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6. • Selama siswa berlatih. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.2.2 menanyakan di mana suatu benda berada 6. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. menanyakan di mana suatu benda berada. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.

Kepala SD …………………… ………………. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing marbles. Esis 2. Mengetahui. a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Answer the questions orally. good job. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Teknik: Unjuk kerja b. jilid 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Performance c. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Pertanyaan c. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing jackstone.. Teknik: Tes lisan b. Siswa A:Where is my notebook? Siswa B: It is here.

1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7.1. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. intonasi. 2. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita. intonasi. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.1. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.

Mengetahui. misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita. He tells a story in front of the class. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Angga is a student. a. jilid 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. I play slide.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka. They play hide and seek. We play see-saw. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. This is his classroom. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Lembar observasi c. Alat/Sumber Belajar: 1. Kepala SD …………………… ………………. He likes to tell stories. Teknik: Observasi b. Teknik: Tes unjuk kerja b. Esis 2.

Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. • Setelah selesai membaca. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. 2. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7. 3. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7. jilid 1.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita. guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka. • Siswa membaca teks secara individual.2. Alat peraga RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. Esis 2. misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita.2. Alat/Sumber Belajar: 1.

Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Contoh instrumen: Point to the correct student in the picture described in the text.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ………………. This is his classroom.Penilaian: a. He tells a story in front of the class. Mengetahui. Teknik: Tes unjuk kerja b. Angga is a student. He likes to tell stories.

• Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Teknik: Tes tulis b. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di kelas yang terdapat pada gambar. Buku-buku lain yang relevan 3. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. Contoh instrumen: Trace names of the objects based on the pictures given. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang benar. Siti Eryda Lubis Pulungan.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. (gambar pensil warna) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . Alat/Sumber Belajar: 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Sebagai latihan tambahan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. jilid 1.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8. 3. Esis 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .(gambar buku) (gambar pensil) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

2. jilid 1.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. (gambar karet penghapus) (gambar buku) (gambar kalender) Mengetahui.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8. Esis 2. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Buku-buku lain yang relevan 3.1 Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Teknik: Tes tulis b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Pada saat melakukan kegiatan ini. ……………….……………………… Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom. Contoh instrumen: Complete the words by filling in the letters in the space provided. Bentuk: Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful