RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SDN KAMPUNG MELAYU VI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas : - menirukan ujaran yang di dengar dengan ucapan dan intonasi yang tepat. - Menyebutkan nama-nama benda sekolah

Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

: 2 x 35 menit : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara Berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara Berterima Materi ajar : Nama-nama benda di sekolah, kalimat-kalimat yang biasa untuk sapaan dalam melatih lafal dan intonasi yang benar. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan(10 menit) • Berdoa sebelum belajar di mulai • Mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai seperti kalimat sapaan. 2. Kegiatan Inti (40 menit) • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, siswa mengetahui berbagai macam nama alat-alat sekolah, ucapan sapa dan ucapan meminjam suatu barang . • Siswa memahami makna kalimat yang di pelajari. • Siswa dapat menyebutkan nama benda-benda di sekolah • Siswa dapat berdialog berupa kalimat yang sudah di pelajari dengan teman sebangkunya dan di terapkan ddalam sebuah kegiatan. 3. Kegiatan Penutup(20 menit) • Memberikan latihan • Menjelaskan atau meluruskan kembali kepada siswa apabila siswa belum memahami terhadap materi yang di berikan • Adanya season tanya jawab. • Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English, Erlangga 2. LKS Seti aji 3. English for children and grammar. Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 20

a. Teknik: Tanya jawab b. Bentuk: lisan dan tulisan

Mengetahui, ………………,……………………… Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN KAMPUNG MELAYU VI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan Indikator : 1.2.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. • Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and fill in the crossword. Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan siswa menebak buah apa yang dimaksud) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Teknik: Unjuk kerja b. Rekaman kaset/CD 3. • Siswa merespon dengan melingkari nama-nama minuman yang disebutkan oleh anak tersebut. • Pada latihan tersebut. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. siswa mendengar seorang anak yang sedang menceritakan minuman favoritnya. Sebelumnya.3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Esis 2.1 Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama minuman Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Indikator : 1. Contoh instrumen: Listen and circle. Bentuk: Responding c. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. 2. Buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD: (cerita tentang nama-nama minuman dan siswa melingkari nama-nama minuman yang disebutkan) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Bambang Sugeng. Alat/Sumber Belajar: 1. Script percakapan Penilaian: a. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1. jilid 6.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2 memberi aba-aba 2. penyebutan kosakata.1.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2.1 memberi contoh melakukan sesuatu 2.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Sebagai contoh. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. 2. 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. memberi aba-aba. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 6. Kepala SD …………………… ………………. good job. Bentuk: Pertanyaan c. Teknik: Tes lisan b.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Contoh instrumen: Answer the questions orally! Mengetahui. Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3.2 memberi bantuan 2. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. 3. memberi bantuan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2.2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. 2. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2.3 meminta barang 2. Sebagai contoh. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Kegiatan Penutup RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 . Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. meminta barang. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.1 meminta bantuan 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.

Esis 2. Bentuk: Pertanyaan c. Alat/Sumber Belajar: 1. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. good job. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. jilid 6. Bambang Sugeng. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Contoh instrumen: Answer the questions orally. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 29 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Teknik: Tes lisan b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. penyebutan kosakata.

Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 .3. memberi pendapat. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.3 menanyakan jumlah 2. dan mengusulkan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. memberi komentar. 2.1 mengingatkan 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.3.5 memberi komentar 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan.3. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. menanyakan jumlah. menanyakan keadaan. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.4 menanyakan keadaan 2. menyatakan suka/tidak suka. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan 2. Sebagai contoh.7 mengusulkan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat 7.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka 3.3.6 memberi pendapat 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.2 menyatakan suka/tidak suka 2.3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik pakaian.

atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. good job. Teknik: Tes lisan b. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). jilid 6. 3. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Bentuk: Performance c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Selama siswa berlatih. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. penyebutan kosakata. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Esis 2.• Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Bambang Sugeng.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. Sebagai contoh. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Selama siswa berlatih. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 32 . Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.4.4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dengan santun Metode Pembelajaran : 1. 2. 3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please... guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. dengan santun 2.. penyebutan kosakata.

Bambang Sugeng. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. good job. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Performance c. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 6. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.

tekanan.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3.1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2. intonasi. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3.1. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. dan intonasi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 3. 3. intonasi. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris. 2.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.

Buku-buku lain yang relevan 3. Teknik: Tes unjuk kerja b. B: I drink a glass of orange juice for lunch.• Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. Bentuk: Lembar observasi c. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. a. Bambang Sugeng. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. jilid 6. A: I drink a cup of milk for breakfast. I need shallots. Kepala SD …………………… ………………. Buku teks Let’s Make Friends with English.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . C: I drink a glass of lemonade for dinner Mengetahui. Teknik: Observasi b. I need chillies. I need tomatoes. Contoh instrumen: Read the monologues loudly and carefully. Esis 2. Alat peraga Penilaian: a.

Buku teks Let’s Make Friends with English. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. • Siswa membaca teks secara individual. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas. • Setelah selesai membaca. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 6. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan. Bambang Sugeng. Esis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1.

(teks pada halaman 47. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Teknik: Tes unjuk kerja b. Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.2. Kepala SD …………………… ……………….

• Pada saat siswa melakukan kegiatan ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. Esis 2. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris. jilid 6. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. Buku-buku lain yang relevan 3. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. (latihan pada halaman 28.1. Teknik: Tes tulis b. 2. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 38 . • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Indikator : 4. 3. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. Bambang Sugeng.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui.

siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. Bambang Sugeng. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Esis 2. 2. • Selanjutnya. Sebagai contoh. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan.2. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. 3. Buku-buku lain yang relevan 3.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jilid 6. • Pada saat melakukan kegiatan ini.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 4. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. • Sebagai latihan tambahan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 40 . Teknik: Tes tulis b. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bambang Sugeng. Teknik: Teslisan b. • Pada halaman tersebut. jilid 6. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. good job. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Rekaman kaset/CD 4.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas Indikator : 5. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal.1. Contoh instrumen: Listen and repeat.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Esis 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Alat/Sumber Belajar: 1. terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan. Sebagai contoh. 2. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. • Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 42 . 3. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih baik dan mengulang dengan lebih baik pula. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Tes lisan c.

Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….

Buku-buku lain yang relevan 4. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. 2. Rekaman kaset/CD 3. jilid 6. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam dalam berbagai permainan Indikator : 5. Teknik: Unjuk kerja b. Script percakapan Penilaian: a. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Bambang Sugeng. • Pada latihan tersebut. siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa Inggris. Contoh instrumen: Listen to the cassettes and write. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Sebelumnya. Bentuk: Responding c.1 Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2.) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 44 . Sebagai contoh. Kaset/CD: (memberikan informasi yang harus siswa tulis. • Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit. • Pada latihan tersebut. Sebagai contoh.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Indikator : 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 46 . Buku teks Let’s Make Friends with English. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. siswa mendengar cerita seorang anak mengenai pengalamannya dengan sakit gigi. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan 4. Sebelumnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.3. Kaset/CD: (memberikan informasi agar siswa dapat mengurutkan gambar). Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Rekaman kaset/CD 3. Teknik: Unjuk kerja b.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. • Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita yang didengar. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Bentuk: Responding c. Esis 2. 2. Contoh instrumen: Listen to the cassettes and rearrange the pictures below.1 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambargambar yang acak Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jilid 6. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. 3. Script percakapan Penilaian: a.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 48 .1 memberi contoh melakukan sesuatu 6. good job. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.1.1. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur.2 memberi aba-aba 6. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. memberi aba-aba. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Selama siswa berlatih. Sebagai contoh. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. penyebutan kosakata.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6.1.

Esis 2.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 49 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b. Contoh instrumen: Answer the questions orally! (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. jilid 6. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Bentuk: Pertanyaan c. Bambang Sugeng. Buku teks Let’s Make Friends with English. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Kepala SD …………………… ……………….Alat/Sumber Belajar: 1.

Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6.3 meminta barang 6.2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 50 . meminta barang. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.2. 3. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Selama siswa berlatih.2 memberi bantuan 6. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. penyebutan kosakata. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.1 meminta bantuan 6.2. Sebagai contoh. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. memberi bantuan. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. jilid 6. Contoh instrumen: Answer the questions orally.Buku teks Let’s Make Friends with English. good job.Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kepala SD …………………… ………………. Bambang Sugeng. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Pertanyaan c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2.

Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan Metode Pembelajaran : 1.3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 52 .5 meminta kejelasan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. merespon ungkapan.1 mengungkapkan perasaan 2. 2.3 mengungkapkan keraguan 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Selama siswa berlatih. menanyakan. dan meminta kejelasan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.4 menanyakan 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan 5. mengungkapkan keraguan. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan perasaan 2. guru bertanya pada siswa mengenai cara menanyakan suatu tempat yang siswa tahu.2 merespon ungkapan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menanyakan tempat. Sebagai contoh.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6.3.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan keraguan 4. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.

Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bambang Sugeng. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Performance c. penyebutan kosakata. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 6.3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Teknik: Tes lisan b. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. good job. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui.

4. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 6. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. dengan santun Metode Pembelajaran : 1.4. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 6. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Selama siswa berlatih. Sebagai contoh... Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. dengan santun 2. good job. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 54 . Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6.. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. penyebutan kosakata.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran.. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Performance c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 55 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 6. Kepala SD …………………… ……………….

intonasi. 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 7.1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. 2. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 7. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran yang baru saja dipelajari.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan intonasi 2. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. tekanan. • Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat/Sumber Belajar: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 56 . guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 7.1. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7.1. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. intonasi. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.

Alat peraga Penilaian: a. Bambang Sugeng. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . How do you go to school? I go to school by bicycle. Contoh instrumen: Read the dialogues aloud. jilid 6. Teknik: Tes unjuk kerja b. Mengetahui. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Buku teks Let’s Make Friends with English.1. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c.

• Setelah selesai membaca. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana c. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di depan kelas. jilid 6.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 . Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Esis 2. Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Bambang Sugeng. Teknik: Tes unjuk kerja b. • Siswa membaca teks secara individual. 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 2.

(teks pada halaman 71.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 59 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ………………. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.

Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks naratif bergambar sangat sederhana 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Esis 2. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di depan kelas. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks naratif bergambar sangat sederhana c.Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. • Setelah selesai membaca. jilid 6. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks naratif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Bambang Sugeng. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.3. • Siswa membaca teks secara individual. Teknik: Tes unjuk kerja b. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 60 .1 Mengidentifikasi teks naratif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.

(teks pada halaman 108. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 61 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.

jilid 6. Bambang Sugeng. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. Teknik: Tes tulis b. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.1. 2. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 62 . Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam bahasa Inggris. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. Buku-buku lain yang relevan 3. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. Alat/Sumber Belajar: 1. (latihan pada halaman 75. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. 3. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Esis 2.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.

2. Buku-buku lain yang relevan 3. Bambang Sugeng. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 8. 2. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. Teknik: Tes tulis b. Esis 2. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend.……………………… RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 64 . (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) Mengetahui. • Sebagai latihan tambahan. ………………. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. Sebagai contoh. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. • Selanjutnya. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 6.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.