RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SDN KAMPUNG MELAYU VI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas : - menirukan ujaran yang di dengar dengan ucapan dan intonasi yang tepat. - Menyebutkan nama-nama benda sekolah

Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

: 2 x 35 menit : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara Berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara Berterima Materi ajar : Nama-nama benda di sekolah, kalimat-kalimat yang biasa untuk sapaan dalam melatih lafal dan intonasi yang benar. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan(10 menit) • Berdoa sebelum belajar di mulai • Mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai seperti kalimat sapaan. 2. Kegiatan Inti (40 menit) • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, siswa mengetahui berbagai macam nama alat-alat sekolah, ucapan sapa dan ucapan meminjam suatu barang . • Siswa memahami makna kalimat yang di pelajari. • Siswa dapat menyebutkan nama benda-benda di sekolah • Siswa dapat berdialog berupa kalimat yang sudah di pelajari dengan teman sebangkunya dan di terapkan ddalam sebuah kegiatan. 3. Kegiatan Penutup(20 menit) • Memberikan latihan • Menjelaskan atau meluruskan kembali kepada siswa apabila siswa belum memahami terhadap materi yang di berikan • Adanya season tanya jawab. • Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English, Erlangga 2. LKS Seti aji 3. English for children and grammar. Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 20

a. Teknik: Tanya jawab b. Bentuk: lisan dan tulisan

Mengetahui, ………………,……………………… Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN KAMPUNG MELAYU VI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan Indikator : 1.2.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. • Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and fill in the crossword. Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan siswa menebak buah apa yang dimaksud) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Esis 2. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Siswa merespon dengan melingkari nama-nama minuman yang disebutkan oleh anak tersebut.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Indikator : 1. Bentuk: Responding c. • Pada latihan tersebut. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Teknik: Unjuk kerja b. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Sebelumnya. Rekaman kaset/CD 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Script percakapan Penilaian: a. siswa mendengar seorang anak yang sedang menceritakan minuman favoritnya. 2. Bambang Sugeng. jilid 6. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebagai contoh. Buku-buku lain yang relevan 4.1 Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama minuman Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Contoh instrumen: Listen and circle. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman. Kaset/CD: (cerita tentang nama-nama minuman dan siswa melingkari nama-nama minuman yang disebutkan) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 .

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1. 3. 2. penyebutan kosakata. Sebagai contoh. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu.1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2.1 memberi contoh melakukan sesuatu 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.2 memberi aba-aba 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. memberi aba-aba. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.

Bambang Sugeng. Bentuk: Pertanyaan c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 6. Kepala SD …………………… ………………. Esis 2. good job. Teknik: Tes lisan b. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat/Sumber Belajar: 1.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Answer the questions orally! Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

• Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. 3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4.3 meminta barang 2. Sebagai contoh.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. meminta barang. Kegiatan Penutup RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. memberi bantuan.2.2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3.2 memberi bantuan 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2.1 meminta bantuan 2.2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Selama siswa berlatih. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Bentuk: Pertanyaan c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 29 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Esis 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Alat/Sumber Belajar: 1. penyebutan kosakata.• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. good job. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Teknik: Tes lisan b. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. jilid 6. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bambang Sugeng. Kepala SD …………………… ………………. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Contoh instrumen: Answer the questions orally.

menyatakan suka/tidak suka. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik pakaian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah 4.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar 6. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.7 mengusulkan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 . dan mengusulkan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan Metode Pembelajaran : 1. memberi pendapat.5 memberi komentar 2.3 menanyakan jumlah 2.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan 5.4 menanyakan keadaan 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat 7. 2.3. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.6 memberi pendapat 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. menanyakan jumlah.3. memberi komentar. menanyakan keadaan.1 mengingatkan 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.3. Sebagai contoh.3.2 menyatakan suka/tidak suka 2.

• Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Buku teks Let’s Make Friends with English. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Esis 2. penyebutan kosakata. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. Bambang Sugeng.• Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 6. Alat/Sumber Belajar: 1. good job. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. 3. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Bentuk: Performance c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes lisan b. • Selama siswa berlatih.

dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok)...1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Selama siswa berlatih. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. 3. 2. dengan santun Metode Pembelajaran : 1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. penyebutan kosakata.. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.4. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 32 . dengan santun 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.

Esis 2. Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Tes lisan b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bambang Sugeng. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Bentuk: Performance c. good job. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. jilid 6.

Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan.1.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 3.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. tekanan. intonasi. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. dan intonasi 2.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 3. 2. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. intonasi. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.1. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris.

I need shallots. Alat peraga Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 6. I need chillies. a. Teknik: Observasi b. Teknik: Tes unjuk kerja b. Alat/Sumber Belajar: 1. A: I drink a cup of milk for breakfast.• Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Kepala SD …………………… ………………. I need tomatoes. Bentuk: Lembar observasi c. B: I drink a glass of orange juice for lunch. Bambang Sugeng. C: I drink a glass of lemonade for dinner Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Contoh instrumen: Read the monologues loudly and carefully. Buku-buku lain yang relevan 3.

• Siswa membaca teks secara individual.2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. jilid 6. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. 2. Esis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Alat/Sumber Belajar: 1. Bambang Sugeng. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. • Setelah selesai membaca. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. 3.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks c. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Read the text and answer the questions.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . (teks pada halaman 47. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.2. Teknik: Tes unjuk kerja b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

1. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Indikator : 4. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. (latihan pada halaman 28. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. Bambang Sugeng. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Buku-buku lain yang relevan 3. jilid 6. 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 38 . Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Selanjutnya. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. Esis 2. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 40 . Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Bambang Sugeng. jilid 6. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat/Sumber Belajar: 1. 2.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 4. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. Teknik: Tes tulis b. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Sebagai contoh. • Sebagai latihan tambahan. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. 3.2.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Alat/Sumber Belajar: 1. Rekaman kaset/CD 4. • Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar. jilid 6. good job. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. 2.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Teknik: Teslisan b. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. Bentuk: Tes lisan c. Sebagai contoh. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih baik dan mengulang dengan lebih baik pula. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 42 . 3. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Listen and repeat. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas Indikator : 5. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.1. • Pada halaman tersebut. Esis 2.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 44 . Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Sebagai contoh. 3. Bambang Sugeng. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam dalam berbagai permainan Indikator : 5. Sebelumnya. Bentuk: Responding c. • Pada latihan tersebut. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Buku teks Let’s Make Friends with English. siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa Inggris. Buku-buku lain yang relevan 4.1 Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah. 2. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Kaset/CD: (memberikan informasi yang harus siswa tulis. Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. • Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. jilid 6. Alat/Sumber Belajar: 1.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Contoh instrumen: Listen to the cassettes and write. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Bambang Sugeng. Kaset/CD: (memberikan informasi agar siswa dapat mengurutkan gambar). jilid 6. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Alat/Sumber Belajar: 1.3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit.1 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambargambar yang acak Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. Script percakapan Penilaian: a. Sebagai contoh. Contoh instrumen: Listen to the cassettes and rearrange the pictures below. 2. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 46 . siswa mendengar cerita seorang anak mengenai pengalamannya dengan sakit gigi. Bentuk: Responding c. Buku teks Let’s Make Friends with English. Sebelumnya.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Indikator : 5. • Pada latihan tersebut. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita yang didengar. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Teknik: Unjuk kerja b. 3. .

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui.

Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.1.2 memberi aba-aba 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 48 .(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. good job. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. memberi aba-aba.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1 memberi contoh melakukan sesuatu 6.1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6.1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. 2. Sebagai contoh. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. penyebutan kosakata. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Selama siswa berlatih. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.

jilid 6. Esis 2. Contoh instrumen: Answer the questions orally! (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Bentuk: Pertanyaan c. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bambang Sugeng. Teknik: Tes lisan b. Buku teks Let’s Make Friends with English.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 49 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Alat/Sumber Belajar: 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Kepala SD …………………… ……………….

1 meminta bantuan 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2.2 memberi bantuan 6. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.2. • Selama siswa berlatih. meminta barang. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. penyebutan kosakata. memberi bantuan. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6.2.2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6.2.3 meminta barang 6. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 50 . Sebagai contoh. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.

Teknik: Tes lisan b. Esis 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Bentuk: Pertanyaan c. good job. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui.Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Contoh instrumen: Answer the questions orally. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. jilid 6.Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Kepala SD …………………… ………………. Bambang Sugeng.

5 meminta kejelasan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan keraguan 4.3. • Selama siswa berlatih. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menanyakan tempat. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).3.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan 5. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. 2. Sebagai contoh. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 52 .1 mengungkapkan perasaan 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan 3. menanyakan. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2 merespon ungkapan 2.3. guru bertanya pada siswa mengenai cara menanyakan suatu tempat yang siswa tahu. merespon ungkapan. dan meminta kejelasan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.3 mengungkapkan keraguan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan perasaan 2.4 menanyakan 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. mengungkapkan keraguan. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.

• Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kepala SD …………………… ………………. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. jilid 6. Alat/Sumber Belajar: 1. good job. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Esis 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bambang Sugeng. Teknik: Tes lisan b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.3. penyebutan kosakata. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Performance c. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.

good job. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Sebagai contoh. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. 3.4.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 6. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Selama siswa berlatih.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6.. penyebutan kosakata.. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 54 . • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please.4. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. dengan santun Metode Pembelajaran : 1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.. dengan santun 2. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 6..

Teknik: Tes lisan b. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 55 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Performance c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. jilid 6. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. Bambang Sugeng. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.

dan intonasi 2. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 7. • Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1. 2. intonasi. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. tekanan. intonasi. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. 3. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Alat/Sumber Belajar: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 56 . Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7.1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 7.1. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran yang baru saja dipelajari. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 7.

Teknik: Tes unjuk kerja b. How do you go to school? I go to school by bicycle.1. Buku-buku lain yang relevan 3. Bambang Sugeng. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Alat peraga Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. Contoh instrumen: Read the dialogues aloud. jilid 6. Mengetahui.

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana c. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. jilid 6. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Contoh instrumen: Read the text and answer the questions.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Bambang Sugeng. • Siswa membaca teks secara individual. 3. • Setelah selesai membaca. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di depan kelas.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. 2. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Teknik: Tes unjuk kerja b.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 59 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .(teks pada halaman 71. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks naratif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 60 . Bambang Sugeng. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 6. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks naratif bergambar sangat sederhana 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. • Siswa membaca teks secara individual. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di depan kelas. Esis 2. 2.Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. Buku teks Let’s Make Friends with English. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi teks naratif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks naratif bergambar sangat sederhana c. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.3. Teknik: Tes unjuk kerja b.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. • Setelah selesai membaca.

(teks pada halaman 108. Kepala SD …………………… ………………. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 61 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Bambang Sugeng.1. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 62 . Teknik: Tes tulis b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Esis 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam bahasa Inggris. Buku-buku lain yang relevan 3. 2.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 8. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. Alat/Sumber Belajar: 1.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 6. (latihan pada halaman 75. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. 3.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris. Buku-buku lain yang relevan 3. jilid 6. ………………. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Esis 2.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh. 2. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. • Sebagai latihan tambahan.……………………… RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 64 . (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) Mengetahui. • Selanjutnya. Bambang Sugeng. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.2. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Teknik: Tes tulis b. Buku teks Let’s Make Friends with English. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 8. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c.

Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful