RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SDN KAMPUNG MELAYU VI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas : - menirukan ujaran yang di dengar dengan ucapan dan intonasi yang tepat. - Menyebutkan nama-nama benda sekolah

Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

: 2 x 35 menit : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara Berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara Berterima Materi ajar : Nama-nama benda di sekolah, kalimat-kalimat yang biasa untuk sapaan dalam melatih lafal dan intonasi yang benar. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan(10 menit) • Berdoa sebelum belajar di mulai • Mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai seperti kalimat sapaan. 2. Kegiatan Inti (40 menit) • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, siswa mengetahui berbagai macam nama alat-alat sekolah, ucapan sapa dan ucapan meminjam suatu barang . • Siswa memahami makna kalimat yang di pelajari. • Siswa dapat menyebutkan nama benda-benda di sekolah • Siswa dapat berdialog berupa kalimat yang sudah di pelajari dengan teman sebangkunya dan di terapkan ddalam sebuah kegiatan. 3. Kegiatan Penutup(20 menit) • Memberikan latihan • Menjelaskan atau meluruskan kembali kepada siswa apabila siswa belum memahami terhadap materi yang di berikan • Adanya season tanya jawab. • Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English, Erlangga 2. LKS Seti aji 3. English for children and grammar. Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 20

a. Teknik: Tanya jawab b. Bentuk: lisan dan tulisan

Mengetahui, ………………,……………………… Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN KAMPUNG MELAYU VI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan Indikator : 1.2.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. • Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and fill in the crossword. Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan siswa menebak buah apa yang dimaksud) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Rekaman kaset/CD 3.3. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. 2. • Siswa merespon dengan melingkari nama-nama minuman yang disebutkan oleh anak tersebut. Buku-buku lain yang relevan 4. 3. siswa mendengar seorang anak yang sedang menceritakan minuman favoritnya.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Indikator : 1. jilid 6. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. Esis 2. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Listen and circle. Bentuk: Responding c.1 Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama minuman Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Script percakapan Penilaian: a. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Kaset/CD: (cerita tentang nama-nama minuman dan siswa melingkari nama-nama minuman yang disebutkan) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1. Teknik: Unjuk kerja b. Sebelumnya. Sebagai contoh. • Pada latihan tersebut. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Bambang Sugeng.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 .1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. penyebutan kosakata. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. memberi aba-aba. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Selama siswa berlatih.1 memberi contoh melakukan sesuatu 2. Sebagai contoh. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.1.2 memberi aba-aba 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3.

Contoh instrumen: Answer the questions orally! Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. Esis 2. Teknik: Tes lisan b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . good job. Bambang Sugeng. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 6. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Bentuk: Pertanyaan c. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.

Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2.2.2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. 3. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman.2 memberi bantuan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).2. 2. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Sebagai contoh. memberi bantuan.3 meminta barang 2. meminta barang.1 meminta bantuan 2. Kegiatan Penutup RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 . dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Selama siswa berlatih. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.

dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Esis 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. jilid 6. Alat/Sumber Belajar: 1. penyebutan kosakata. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Pertanyaan c. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Contoh instrumen: Answer the questions orally.• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. good job. Bambang Sugeng. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 29 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….

menanyakan jumlah.3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.2 menyatakan suka/tidak suka 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 .5 memberi komentar 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar 6.3 menanyakan jumlah 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. memberi komentar. dan mengusulkan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat 7.3.3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik pakaian. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.3.3.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. memberi pendapat.6 memberi pendapat 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan 5. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1 mengingatkan 2.4 menanyakan keadaan 2. menanyakan keadaan. Sebagai contoh. menyatakan suka/tidak suka.3.7 mengusulkan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan.

guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Teknik: Tes lisan b. 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. jilid 6. Kepala SD …………………… ………………. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bambang Sugeng.• Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Selama siswa berlatih. penyebutan kosakata. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Bentuk: Performance c. Esis 2.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . good job. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 32 .4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. penyebutan kosakata. dengan santun Metode Pembelajaran : 1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.. dengan santun 2. • Selama siswa berlatih. 3. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi... guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran.4. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 2.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. Sebagai contoh.

Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Esis 2.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. jilid 6. Kepala SD …………………… ………………. Buku teks Let’s Make Friends with English. good job. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Performance c. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes lisan b.

• Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. dan intonasi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 3.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. 3. tekanan. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.1. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2. intonasi. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi.1. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 3.1.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 .

Buku-buku lain yang relevan 3.• Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. Teknik: Tes unjuk kerja b. Teknik: Observasi b. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Buku teks Let’s Make Friends with English. I need chillies. Bentuk: Lembar observasi c. Bambang Sugeng. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . I need tomatoes. B: I drink a glass of orange juice for lunch. I need shallots. C: I drink a glass of lemonade for dinner Mengetahui. a. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Read the monologues loudly and carefully. Esis 2. jilid 6. Kepala SD …………………… ………………. Alat peraga Penilaian: a. A: I drink a cup of milk for breakfast.

Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3. • Siswa membaca teks secara individual. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3.2.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 3. • Setelah selesai membaca. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. jilid 6. Bambang Sugeng.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Esis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. 2.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.

Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks c. (teks pada halaman 47.2.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. Teknik: Tes unjuk kerja b. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.

Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Indikator : 4. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Esis 2. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 38 . Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. jilid 6. Teknik: Tes tulis b. Bambang Sugeng.1. Buku-buku lain yang relevan 3. (latihan pada halaman 28. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. Alat/Sumber Belajar: 1.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.

• Sebagai latihan tambahan. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. Bambang Sugeng. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Buku teks Let’s Make Friends with English.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. Teknik: Tes tulis b. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 40 . guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.2. • Selanjutnya. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai contoh. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend. 2. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. 3. Esis 2. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. jilid 6. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

• Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih baik dan mengulang dengan lebih baik pula. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Bentuk: Tes lisan c. Alat/Sumber Belajar: 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 42 . Esis 2. Sebagai contoh.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas Indikator : 5. Bambang Sugeng. Teknik: Teslisan b. • Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar. terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang. jilid 6.1. 2. Rekaman kaset/CD 4. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. 3. • Pada halaman tersebut. good job. Contoh instrumen: Listen and repeat. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.

Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….

Bentuk: Responding c. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. Contoh instrumen: Listen to the cassettes and write. • Pada latihan tersebut. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Buku-buku lain yang relevan 4. Bambang Sugeng. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. Teknik: Unjuk kerja b. Sebagai contoh. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. jilid 6. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. 2. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. 3. • Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa Inggris.) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 44 .2.1 Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kaset/CD: (memberikan informasi yang harus siswa tulis.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam dalam berbagai permainan Indikator : 5. Sebelumnya. Script percakapan Penilaian: a.

Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….

Bambang Sugeng. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Buku-buku lain yang relevan 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. 2. Bentuk: Responding c. Buku teks Let’s Make Friends with English.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. • Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita yang didengar.3. . 3. Kaset/CD: (memberikan informasi agar siswa dapat mengurutkan gambar). Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama.1 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambargambar yang acak Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 46 . guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Indikator : 5. • Pada latihan tersebut. Teknik: Unjuk kerja b. siswa mendengar cerita seorang anak mengenai pengalamannya dengan sakit gigi. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 6. Sebagai contoh. Esis 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. Script percakapan Penilaian: a. Rekaman kaset/CD 3. Sebelumnya. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Contoh instrumen: Listen to the cassettes and rearrange the pictures below. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 48 . good job. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.2 memberi aba-aba 6. 3. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. penyebutan kosakata. Sebagai contoh. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.1. • Selama siswa berlatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. 2.1 memberi contoh melakukan sesuatu 6. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. memberi aba-aba.

Teknik: Tes lisan b. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 6. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Answer the questions orally! (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 49 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Esis 2. Bambang Sugeng. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Pertanyaan c. Kepala SD …………………… ……………….

2.2.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.1 meminta bantuan 6. • Selama siswa berlatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. 3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah.2 memberi bantuan 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 50 . memberi bantuan. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.2.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Sebagai contoh. penyebutan kosakata. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6.3 meminta barang 6.2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. meminta barang. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat/Sumber Belajar: 1.Buku teks Let’s Make Friends with English. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Teknik: Tes lisan b.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kepala SD …………………… ………………. Bambang Sugeng.Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. good job. jilid 6. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Bentuk: Pertanyaan c. Esis 2.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru bertanya pada siswa mengenai cara menanyakan suatu tempat yang siswa tahu. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan keraguan 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan 5. merespon ungkapan.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. menanyakan. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menanyakan tempat. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.3 mengungkapkan keraguan 2. mengungkapkan keraguan. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6.4 menanyakan 2. • Selama siswa berlatih. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan perasaan 2.1 mengungkapkan perasaan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan Metode Pembelajaran : 1.3.3. Sebagai contoh. dan meminta kejelasan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.2 merespon ungkapan 2.5 meminta kejelasan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2.3.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 52 .

atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). jilid 6. good job.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Performance c. Teknik: Tes lisan b. penyebutan kosakata. Bambang Sugeng.3. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Esis 2. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1..... Sebagai contoh. penyebutan kosakata. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. dengan santun 2. good job. • Selama siswa berlatih. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 6.. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. dengan santun Metode Pembelajaran : 1.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 6. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.4. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). 2.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 54 . Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 6. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. 3.

Buku teks Let’s Make Friends with English. Bambang Sugeng. Esis 2. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. jilid 6. Teknik: Tes lisan b. Kepala SD …………………… ………………. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 55 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Performance c.Alat/Sumber Belajar: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.

1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 7. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 7. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. dan intonasi 2.1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. 2.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 7. tekanan. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.1. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran yang baru saja dipelajari. 3. Alat/Sumber Belajar: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 56 . intonasi. intonasi.

Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes unjuk kerja b. Contoh instrumen: Read the dialogues aloud.1. Buku-buku lain yang relevan 3.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. jilid 6. Esis 2. Alat peraga Penilaian: a. Kepala SD …………………… ………………. Bambang Sugeng. Mengetahui. How do you go to school? I go to school by bicycle.

Bambang Sugeng. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Setelah selesai membaca.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana c.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English.2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 2. • Siswa membaca teks secara individual. Teknik: Tes unjuk kerja b. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. jilid 6. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di depan kelas. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. Alat/Sumber Belajar: 1.

(teks pada halaman 71. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 59 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.

misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di depan kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. • Siswa membaca teks secara individual. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks naratif bergambar sangat sederhana c. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.Contoh instrumen: Read the text and answer the questions.1 Mengidentifikasi teks naratif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 60 . 3. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Esis 2. jilid 6.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.3. 2.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Teknik: Tes unjuk kerja b. Bambang Sugeng. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks naratif bergambar sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks naratif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Setelah selesai membaca. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

Kepala SD …………………… ………………. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 61 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .(teks pada halaman 108.

(latihan pada halaman 75. jilid 6. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Bambang Sugeng. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Teknik: Tes tulis b. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 62 . Buku-buku lain yang relevan 3. 2. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 8.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures. 3. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam bahasa Inggris. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Buku teks Let’s Make Friends with English.

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

• Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. 2. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) Mengetahui.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 8. Esis 2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris. jilid 6. Bambang Sugeng. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. • Selanjutnya. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Pada saat melakukan kegiatan ini. • Sebagai latihan tambahan. 3.……………………… RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 64 . Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. ………………. Buku-buku lain yang relevan 3. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. Sebagai contoh. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend.

Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful