RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SDN KAMPUNG MELAYU VI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas : - menirukan ujaran yang di dengar dengan ucapan dan intonasi yang tepat. - Menyebutkan nama-nama benda sekolah

Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

: 2 x 35 menit : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara Berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara Berterima Materi ajar : Nama-nama benda di sekolah, kalimat-kalimat yang biasa untuk sapaan dalam melatih lafal dan intonasi yang benar. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan(10 menit) • Berdoa sebelum belajar di mulai • Mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai seperti kalimat sapaan. 2. Kegiatan Inti (40 menit) • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, siswa mengetahui berbagai macam nama alat-alat sekolah, ucapan sapa dan ucapan meminjam suatu barang . • Siswa memahami makna kalimat yang di pelajari. • Siswa dapat menyebutkan nama benda-benda di sekolah • Siswa dapat berdialog berupa kalimat yang sudah di pelajari dengan teman sebangkunya dan di terapkan ddalam sebuah kegiatan. 3. Kegiatan Penutup(20 menit) • Memberikan latihan • Menjelaskan atau meluruskan kembali kepada siswa apabila siswa belum memahami terhadap materi yang di berikan • Adanya season tanya jawab. • Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English, Erlangga 2. LKS Seti aji 3. English for children and grammar. Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 20

a. Teknik: Tanya jawab b. Bentuk: lisan dan tulisan

Mengetahui, ………………,……………………… Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN KAMPUNG MELAYU VI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan Indikator : 1.2.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. • Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and fill in the crossword. Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan siswa menebak buah apa yang dimaksud) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1 Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama minuman Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Bambang Sugeng. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Rekaman kaset/CD 3. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 2. Contoh instrumen: Listen and circle. Bentuk: Responding c. Esis 2. jilid 6. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Buku-buku lain yang relevan 4. Teknik: Unjuk kerja b. Kaset/CD: (cerita tentang nama-nama minuman dan siswa melingkari nama-nama minuman yang disebutkan) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . Sebelumnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Sebagai contoh. Script percakapan Penilaian: a. Buku teks Let’s Make Friends with English.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Indikator : 1. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.3. siswa mendengar seorang anak yang sedang menceritakan minuman favoritnya. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman. • Siswa merespon dengan melingkari nama-nama minuman yang disebutkan oleh anak tersebut. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1. • Pada latihan tersebut.

Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….

3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 memberi aba-aba 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. 3. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Selama siswa berlatih.1. 2. penyebutan kosakata. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . memberi aba-aba.1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).1 memberi contoh melakukan sesuatu 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. Sebagai contoh. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3.1.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes lisan b. jilid 6.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Kepala SD …………………… ………………. good job. Bentuk: Pertanyaan c. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Bambang Sugeng. Contoh instrumen: Answer the questions orally! Mengetahui. Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.

Sebagai contoh. memberi bantuan. 2.2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). meminta barang.2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2.2 memberi bantuan 2.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2.1 meminta bantuan 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. • Selama siswa berlatih. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4.2. Kegiatan Penutup RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 . 3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman.3 meminta barang 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.

Buku teks Let’s Make Friends with English.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 29 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Esis 2. penyebutan kosakata. Kepala SD …………………… ………………. good job. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Alat/Sumber Belajar: 1.• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. jilid 6. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Bentuk: Pertanyaan c. Teknik: Tes lisan b. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Bambang Sugeng.

Sebagai contoh. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka 3. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan Metode Pembelajaran : 1. menyatakan suka/tidak suka.3.3.3 menanyakan jumlah 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2.3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 . Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar 6. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.3.5 memberi komentar 2. dan mengusulkan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah 4. memberi komentar. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat 7.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan. memberi pendapat. menanyakan keadaan. menanyakan jumlah. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan 2.1 mengingatkan 2.6 memberi pendapat 2.4 menanyakan keadaan 2.3. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.2 menyatakan suka/tidak suka 2. 2.7 mengusulkan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik pakaian.

3.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Bambang Sugeng. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Bentuk: Performance c.• Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). jilid 6. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Selama siswa berlatih. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kepala SD …………………… ………………. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. penyebutan kosakata. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes lisan b. good job. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Esis 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.

guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.. penyebutan kosakata. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 2. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Sebagai contoh.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.4. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. dengan santun 2. 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 32 . Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2..4. • Selama siswa berlatih.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran. dengan santun Metode Pembelajaran : 1.. 3.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.

Alat/Sumber Belajar: 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Performance c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. Bambang Sugeng. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. jilid 6. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Tes lisan b.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. good job. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.

Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.1.1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. intonasi. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. intonasi. tekanan. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 3.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. 2. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. dan intonasi 2. 3. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 3.1.

Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. C: I drink a glass of lemonade for dinner Mengetahui. I need shallots. Alat peraga Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . B: I drink a glass of orange juice for lunch. Buku teks Let’s Make Friends with English.• Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Teknik: Observasi b. Contoh instrumen: Read the monologues loudly and carefully. Teknik: Tes unjuk kerja b. a. A: I drink a cup of milk for breakfast. I need tomatoes. Alat/Sumber Belajar: 1. I need chillies. jilid 6. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan 3. Bentuk: Lembar observasi c. Esis 2. Kepala SD …………………… ……………….

• Setelah selesai membaca. 2. jilid 6. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Alat/Sumber Belajar: 1.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4.2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. • Siswa membaca teks secara individual. 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Bambang Sugeng. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. Esis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks c. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. (teks pada halaman 47.2. Kepala SD …………………… ………………. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes unjuk kerja b.

• Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. 3. 2. Teknik: Tes tulis b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 38 . Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. Bambang Sugeng. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. (latihan pada halaman 28. Buku-buku lain yang relevan 3. jilid 6. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Indikator : 4. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Esis 2.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

(siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 40 . • Sebagai latihan tambahan. jilid 6. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Selanjutnya. Bambang Sugeng. Esis 2. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Sebagai contoh. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Buku teks Let’s Make Friends with English.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 4. Alat/Sumber Belajar: 1. 3. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Tes tulis b. Buku-buku lain yang relevan 3. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca.

Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….

Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. jilid 6.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Teslisan b. • Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas Indikator : 5. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang. terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan. Bambang Sugeng. Esis 2. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Sebagai contoh. 2.1. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. Contoh instrumen: Listen and repeat. Bentuk: Tes lisan c. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. • Pada halaman tersebut. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih baik dan mengulang dengan lebih baik pula. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. good job. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 42 .

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Script percakapan Penilaian: a.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Pada latihan tersebut. Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. jilid 6. siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa Inggris. Alat/Sumber Belajar: 1. 2. Bentuk: Responding c.1 Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah. Bambang Sugeng. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Kaset/CD: (memberikan informasi yang harus siswa tulis. 3.) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 44 . Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. Buku teks Let’s Make Friends with English. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5.2. Sebelumnya. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Teknik: Unjuk kerja b. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam dalam berbagai permainan Indikator : 5. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Contoh instrumen: Listen to the cassettes and write. Sebagai contoh. • Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. Buku-buku lain yang relevan 4.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui.

Sebelumnya.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Indikator : 5. jilid 6. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Contoh instrumen: Listen to the cassettes and rearrange the pictures below. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 46 . • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit. • Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita yang didengar. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. Sebagai contoh. Bambang Sugeng. Buku teks Let’s Make Friends with English.1 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambargambar yang acak Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Bentuk: Responding c. • Pada latihan tersebut. Rekaman kaset/CD 3. Esis 2. Script percakapan Penilaian: a. . siswa mendengar cerita seorang anak mengenai pengalamannya dengan sakit gigi. Teknik: Unjuk kerja b. Buku-buku lain yang relevan 4. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Kaset/CD: (memberikan informasi agar siswa dapat mengurutkan gambar).SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. 3.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. penyebutan kosakata. • Selama siswa berlatih. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 48 .1 memberi contoh melakukan sesuatu 6.1. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Sebagai contoh.1. good job. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. 3.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. 2.2 memberi aba-aba 6. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. memberi aba-aba. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.1.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1.

Kepala SD …………………… ………………. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Teknik: Tes lisan b. Bambang Sugeng.Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 6. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Answer the questions orally! (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Bentuk: Pertanyaan c. Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 49 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

• Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 50 . dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. • Selama siswa berlatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.2 memberi bantuan 6. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. memberi bantuan.1 meminta bantuan 6.2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Sebagai contoh.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. penyebutan kosakata. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1.3 meminta barang 6. 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.2. meminta barang. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2.

Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. jilid 6. Bambang Sugeng. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bentuk: Pertanyaan c. Esis 2. Kepala SD …………………… ………………. good job. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Teknik: Tes lisan b.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.Buku teks Let’s Make Friends with English.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan keraguan 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan perasaan 2.2 merespon ungkapan 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menanyakan tempat. • Selama siswa berlatih. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.4 menanyakan 2.3. dan meminta kejelasan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan Metode Pembelajaran : 1. menanyakan.1 mengungkapkan perasaan 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 52 .3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan. 2.3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. mengungkapkan keraguan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan 5. guru bertanya pada siswa mengenai cara menanyakan suatu tempat yang siswa tahu. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.5 meminta kejelasan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.3. merespon ungkapan. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.3.3. Sebagai contoh. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).3 mengungkapkan keraguan 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

penyebutan kosakata. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. good job. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Bambang Sugeng. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Teknik: Tes lisan b. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. jilid 6. Esis 2. Bentuk: Performance c. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.3.

2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 6..4.4. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4... dengan santun Metode Pembelajaran : 1.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 6.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 6. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Sebagai contoh.. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. • Selama siswa berlatih. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran. dengan santun 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. good job. 2. 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 54 . penyebutan kosakata.

Buku teks Let’s Make Friends with English.Alat/Sumber Belajar: 1. Bambang Sugeng.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 55 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 6. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Tes lisan b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Performance c. Esis 2. Kepala SD …………………… ……………….

dan intonasi 2. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 7. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran yang baru saja dipelajari.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. 3.1. intonasi.1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2. intonasi. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Alat/Sumber Belajar: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 56 . Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. 2. tekanan. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 7. • Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 7. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Contoh instrumen: Read the dialogues aloud. Teknik: Tes unjuk kerja b.1. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Kepala SD …………………… ………………. Alat peraga Penilaian: a. Mengetahui. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. How do you go to school? I go to school by bicycle. Esis 2.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 6.

jilid 6. 3. Esis 2. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di depan kelas. Bambang Sugeng. • Siswa membaca teks secara individual. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana c. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 2.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Setelah selesai membaca. Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Alat/Sumber Belajar: 1.2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 .2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Teknik: Tes unjuk kerja b. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket. 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.

Kepala SD …………………… ………………. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.(teks pada halaman 71.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 59 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

• Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Esis 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. 2. 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.1 Mengidentifikasi teks naratif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 60 . Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks naratif bergambar sangat sederhana c. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di depan kelas. Teknik: Tes unjuk kerja b. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks naratif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit. Bambang Sugeng. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Alat/Sumber Belajar: 1.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks naratif bergambar sangat sederhana 2. • Setelah selesai membaca.Contoh instrumen: Read the text and answer the questions.3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. jilid 6. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. • Siswa membaca teks secara individual.

(teks pada halaman 108. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 61 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.

Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam bahasa Inggris. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures. Esis 2. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. 2.1. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Alat/Sumber Belajar: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 8. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 62 .1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Teknik: Tes tulis b. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bambang Sugeng. jilid 6. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. 3. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. (latihan pada halaman 75.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. Bambang Sugeng. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) Mengetahui. ……………….(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. Buku-buku lain yang relevan 3. • Sebagai latihan tambahan.……………………… RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 64 . • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 8. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. Sebagai contoh. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. jilid 6. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian. Teknik: Tes tulis b. • Pada saat melakukan kegiatan ini. 3. Esis 2. • Selanjutnya. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. 2.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful