RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SDN KAMPUNG MELAYU VI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas : - menirukan ujaran yang di dengar dengan ucapan dan intonasi yang tepat. - Menyebutkan nama-nama benda sekolah

Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

: 2 x 35 menit : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara Berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara Berterima Materi ajar : Nama-nama benda di sekolah, kalimat-kalimat yang biasa untuk sapaan dalam melatih lafal dan intonasi yang benar. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan(10 menit) • Berdoa sebelum belajar di mulai • Mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai seperti kalimat sapaan. 2. Kegiatan Inti (40 menit) • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, siswa mengetahui berbagai macam nama alat-alat sekolah, ucapan sapa dan ucapan meminjam suatu barang . • Siswa memahami makna kalimat yang di pelajari. • Siswa dapat menyebutkan nama benda-benda di sekolah • Siswa dapat berdialog berupa kalimat yang sudah di pelajari dengan teman sebangkunya dan di terapkan ddalam sebuah kegiatan. 3. Kegiatan Penutup(20 menit) • Memberikan latihan • Menjelaskan atau meluruskan kembali kepada siswa apabila siswa belum memahami terhadap materi yang di berikan • Adanya season tanya jawab. • Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English, Erlangga 2. LKS Seti aji 3. English for children and grammar. Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 20

a. Teknik: Tanya jawab b. Bentuk: lisan dan tulisan

Mengetahui, ………………,……………………… Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN KAMPUNG MELAYU VI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan Indikator : 1.2.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. • Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and fill in the crossword. Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan siswa menebak buah apa yang dimaksud) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Contoh instrumen: Listen and circle. siswa mendengar seorang anak yang sedang menceritakan minuman favoritnya. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Rekaman kaset/CD 3. 2. jilid 6. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Kaset/CD: (cerita tentang nama-nama minuman dan siswa melingkari nama-nama minuman yang disebutkan) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 .3. • Pada latihan tersebut. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. Script percakapan Penilaian: a. Buku teks Let’s Make Friends with English. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Sebagai contoh. Alat/Sumber Belajar: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Teknik: Unjuk kerja b.1 Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama minuman Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa merespon dengan melingkari nama-nama minuman yang disebutkan oleh anak tersebut. Bentuk: Responding c. Bambang Sugeng. Sebelumnya. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Indikator : 1. Esis 2.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui.

penyebutan kosakata. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 .1.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. memberi aba-aba. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. 2. 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh.1.1 memberi contoh melakukan sesuatu 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2.2 memberi aba-aba 2.1.

Bentuk: Pertanyaan c. jilid 6. Buku teks Let’s Make Friends with English. good job. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Tes lisan b. Bambang Sugeng.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Answer the questions orally! Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Alat/Sumber Belajar: 1.

4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman. Sebagai contoh. memberi bantuan. 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2.2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 meminta bantuan 2. • Selama siswa berlatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1.2. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.2. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. meminta barang. Kegiatan Penutup RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 .2 memberi bantuan 2.2.3 meminta barang 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2.

Esis 2.• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. good job. Bambang Sugeng. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Teknik: Tes lisan b. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 29 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Pertanyaan c. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 6. Buku teks Let’s Make Friends with English. penyebutan kosakata. Contoh instrumen: Answer the questions orally.

3. menanyakan keadaan. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah 4. menyatakan suka/tidak suka. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.6 memberi pendapat 2.4 menanyakan keadaan 2.3.5 memberi komentar 2.2 menyatakan suka/tidak suka 2.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar 6.3. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. dan mengusulkan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. memberi komentar.3 menanyakan jumlah 2.3.3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 .3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka 3. memberi pendapat. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. menanyakan jumlah.7 mengusulkan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat 7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan 5.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.1 mengingatkan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan Metode Pembelajaran : 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik pakaian. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Sebagai contoh.

Esis 2. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. jilid 6. good job. penyebutan kosakata. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Selama siswa berlatih. Kepala SD …………………… ………………. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Teknik: Tes lisan b.• Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. 3. Bentuk: Performance c. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Alat/Sumber Belajar: 1.

4. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. penyebutan kosakata.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 32 .4..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. 2. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Sebagai contoh. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran.... Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 2. • Selama siswa berlatih. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I. dengan santun Metode Pembelajaran : 1. dengan santun 2.. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.

good job.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Performance c. Kepala SD …………………… ………………. Buku teks Let’s Make Friends with English.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Teknik: Tes lisan b. Bambang Sugeng. jilid 6. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

• Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. intonasi. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). dan intonasi 2. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3.1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 .1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. 2. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 3. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. tekanan. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2.1. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3.

a. I need tomatoes. I need chillies. C: I drink a glass of lemonade for dinner Mengetahui. jilid 6. Teknik: Tes unjuk kerja b. Buku-buku lain yang relevan 3.• Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. Contoh instrumen: Read the monologues loudly and carefully. Bentuk: Lembar observasi c. Buku teks Let’s Make Friends with English. B: I drink a glass of orange juice for lunch. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ………………. Alat/Sumber Belajar: 1. I need shallots. Alat peraga Penilaian: a. Bambang Sugeng. Esis 2. Teknik: Observasi b. A: I drink a cup of milk for breakfast. Contoh instrumen: Read the sentences aloud.

Esis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. • Setelah selesai membaca. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. 2. jilid 6.2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 3. Bambang Sugeng. 3. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. • Siswa membaca teks secara individual. Buku teks Let’s Make Friends with English.

Teknik: Tes unjuk kerja b. Kepala SD …………………… ………………. (teks pada halaman 47. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.2.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks c. Contoh instrumen: Read the text and answer the questions.

1.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Indikator : 4. (latihan pada halaman 28.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 38 . Teknik: Tes tulis b. 3. 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Bambang Sugeng. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. Buku-buku lain yang relevan 3. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Esis 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. jilid 6. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

(siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 40 . • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. Buku-buku lain yang relevan 3. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. Esis 2. Teknik: Tes tulis b.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Sebagai contoh. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian. • Selanjutnya. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris. 3. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend. • Pada saat melakukan kegiatan ini. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. Bambang Sugeng. Alat/Sumber Belajar: 1.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 4. jilid 6. Buku teks Let’s Make Friends with English.2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Sebagai latihan tambahan. 2.

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Bentuk: Tes lisan c.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas Indikator : 5. Bambang Sugeng. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 42 . Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. good job. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih baik dan mengulang dengan lebih baik pula. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Contoh instrumen: Listen and repeat.1. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. 2. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Pada halaman tersebut. Sebagai contoh. • Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar. Teknik: Teslisan b. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. jilid 6. Rekaman kaset/CD 4. Esis 2.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang) Mengetahui.

Sebelumnya. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Teknik: Unjuk kerja b. 3.1 Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Pada latihan tersebut. Bambang Sugeng. Sebagai contoh. • Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. 2.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam dalam berbagai permainan Indikator : 5. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. jilid 6. Esis 2. siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa Inggris. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Bentuk: Responding c.) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 44 . Rekaman kaset/CD 3. Script percakapan Penilaian: a. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Buku-buku lain yang relevan 4.2. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Listen to the cassettes and write. Kaset/CD: (memberikan informasi yang harus siswa tulis. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.

jilid 6. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. siswa mendengar cerita seorang anak mengenai pengalamannya dengan sakit gigi. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Sebelumnya.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Indikator : 5. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. • Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita yang didengar.3. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Script percakapan Penilaian: a. Esis 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 46 .SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Teknik: Unjuk kerja b. Sebagai contoh. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Responding c. • Pada latihan tersebut. 2. Bambang Sugeng. Rekaman kaset/CD 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. . Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Listen to the cassettes and rearrange the pictures below. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.1 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambargambar yang acak Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kaset/CD: (memberikan informasi agar siswa dapat mengurutkan gambar). • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Sebagai contoh. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1. memberi aba-aba.1 memberi contoh melakukan sesuatu 6. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. 3.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. good job. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 48 . • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.2 memberi aba-aba 6. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Selama siswa berlatih. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. penyebutan kosakata.1.

Contoh instrumen: Answer the questions orally! (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 49 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ………………. jilid 6. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Pertanyaan c. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bambang Sugeng.Alat/Sumber Belajar: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Teknik: Tes lisan b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Esis 2.

dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).2 memberi bantuan 6. memberi bantuan. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Selama siswa berlatih. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.2. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1.1 meminta bantuan 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 50 .2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. penyebutan kosakata.3 meminta barang 6. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. meminta barang. Sebagai contoh.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Bentuk: Pertanyaan c. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 6. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui.Buku teks Let’s Make Friends with English. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Teknik: Tes lisan b.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Contoh instrumen: Answer the questions orally. good job. Kepala SD …………………… ……………….Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 52 . Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan Metode Pembelajaran : 1. merespon ungkapan.5 meminta kejelasan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan 5. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).4 menanyakan 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Sebagai contoh.3. menanyakan. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6.3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2 merespon ungkapan 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.1 mengungkapkan perasaan 2. mengungkapkan keraguan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan perasaan 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan 3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menanyakan tempat. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. dan meminta kejelasan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan keraguan 4. guru bertanya pada siswa mengenai cara menanyakan suatu tempat yang siswa tahu.3.3.3 mengungkapkan keraguan 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Tes lisan b. Buku teks Let’s Make Friends with English.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. penyebutan kosakata. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. jilid 6.3. Bambang Sugeng. Bentuk: Performance c. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Kepala SD …………………… ………………. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. good job. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. dengan santun 2. good job.. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Selama siswa berlatih.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 6. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 6.4. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4..2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 6. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Sebagai contoh. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 54 .. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please.. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). 3.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I. penyebutan kosakata. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. dengan santun Metode Pembelajaran : 1.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kepala SD …………………… ……………….Alat/Sumber Belajar: 1.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 55 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. jilid 6. Teknik: Tes lisan b. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Performance c. Bambang Sugeng.

dan intonasi 2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 7.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 7. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. 2.1. tekanan. Alat/Sumber Belajar: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 56 .3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 7. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1. intonasi.1. • Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran yang baru saja dipelajari. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. intonasi. 3. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.

Esis 2. Alat peraga Penilaian: a. How do you go to school? I go to school by bicycle. Teknik: Tes unjuk kerja b. Buku-buku lain yang relevan 3.1. Bambang Sugeng. jilid 6. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Read the dialogues aloud.

jilid 6. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7.2.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Siswa membaca teks secara individual.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 . Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana c. • Setelah selesai membaca. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Tes unjuk kerja b. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. 2. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di depan kelas. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Bambang Sugeng. Esis 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.

(teks pada halaman 71. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 59 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

• Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Teknik: Tes unjuk kerja b. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. 3.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. Bambang Sugeng. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Esis 2. jilid 6. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks naratif bergambar sangat sederhana c. • Siswa membaca teks secara individual. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.1 Mengidentifikasi teks naratif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks naratif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1.Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. • Setelah selesai membaca.3. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di depan kelas. 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks naratif bergambar sangat sederhana 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 60 .

buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.(teks pada halaman 108.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 61 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….

2. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 8. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 62 . • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Buku teks Let’s Make Friends with English.1. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. (latihan pada halaman 75. Esis 2. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam bahasa Inggris. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. jilid 6. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Bambang Sugeng. Teknik: Tes tulis b. Alat/Sumber Belajar: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Buku-buku lain yang relevan 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8.

Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….

guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. Buku-buku lain yang relevan 3. • Selanjutnya. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. ………………. Sebagai contoh. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian. Esis 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. • Sebagai latihan tambahan. 2.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 8. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.……………………… RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 64 . Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. • Pada saat melakukan kegiatan ini.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. jilid 6. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Alat/Sumber Belajar: 1. 3. Bambang Sugeng. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes tulis b. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) Mengetahui. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend.2. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca.

Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful