A.

Aplikasi Media Teknologi komputer dengan Menggunakan Software Autograph Dalam Pembelajaran Matematika Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara harfiah berarti “tengah”, “pengantar”, atau “perantara”. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim pesan kepada penerima pesan. Gerlach (1997) mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Secara lebih khusus, pengertian media dalam proses belajar mengajar cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis, photografis, atau elektronis. Sejak perkembangan ENIAC dalam tahun 1946, maka perkembangan komputer elektronik amat pesat. Teknologi yang terus berkembang

menghasilkan komputer yang mutakhir begitu hebatnya. Seperti halnya kalkulator, pada komputer dapat dibeli program-program latihan khusus tentang suatu topik dalam kurikulum sekolah menengah. Meskipun tidak dimaksudkan sebagai pengganti guru, komputer diprogram untuk membimbing siswa seiring dengan perkembangan suatu topik matematika. Dengan menggunakan program yang telah dipersiapkan khusus, guru dapat menangani siswa yang ketinggalan satu pelajaran atau satu topik dengan menggunakan komputer. Salah satu kemungkinan yang menarik adalah siswa diberi pelajaran dengan menggunakan komputer sebagai alat pemecahan masalah. Hal ini dapat dilakukan dengan memasukkan komponen-komponen dalam berbagai pelajaran matematika tradisional (seperti: alajabar, geometri dan

atau menawarkan pelajaran pilihan dalam matematika komputer. Komputer berperan sebagai manajer dalam proses pembelajaran yang dikenal dengan nama Computer-Managed Instruction (CMI). latihan atau kedua-duanya. 2007). Menurut Nurhasanah (2008). Ada pula peran komputer sebagai pembantu tambahan dalam belajar. siswa hendaknya ditantang untuk menyelesaikan berbagai macam soal matematika dan kemudian menganalisisnya ke arah pemecahan dengan menggunakan komputer. Komputer sebagai salah satu hasil inovasi spektakuler yang mendunia memantik kreatifitas para pendidik matematika.trigonometri). rekreasi. CAI mendukung pembelajaran dan pelatihan akan tetapi ia bukanlah penyampai utama materi pelajaran (Arsyad. Pemanfaatannya meliputi penyajian informasi isi materi pelajaran. ternyata juga membawa perubahan baru dalam dunia alat peraga sebagai salah satu media pembelajaran matematika yang sangat membantu siswa dalam menjembatani dunia real dan keabstrakan matematika. baik dipakai dalam remediasi. Modus ini dikenal sebagai Computer-Asisted Instruction (CAI). pendekatan pembelajaran yang memanfaatkan teknologi. maupun sebagai bagian dari kurikulum secara utuh. Komputer merupakan alat yang nilainya dalam pendidikan matematika semakin meningkat. Dewasa ini komputer memiliki fungsi yang berbeda-beda dalam bidang pendidikan dan latihan. berawal dari ide-ide alat peraga real yang biasa digunakan sebagai alat bantu dalam pembelajaran matematika ditransformasi dalam bentuk objek digital berupa program-program komputer yang dapat digunakan sebagaimana alat peraga real oleh siswa dengan . Dengan dasar pemikiran ini.

Dalam menghadapi dan menyikapi kurikulum yang berbasis kompetensi maka diperlukan kemampuan yang memadai di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi. Teknologi komputer adalah kemampuan menerapkan suatu pengetahuan dan kependaian membuat sesuatu yang berkenaan dengan suatu produk. terutama di bidang komputer. diantaranya dengan menggunakan multimedia pembelajaran dalam bentuk CD Interaktif yang disertai buku siswa. yang berlandaskan pengetahuan ilmu eksakta bersandarkan pada aplikasi dan implikasi pengetahuan itu sendiri. Pengajaran dasar-dasar pemrograman dan pemecahan masalah dengan komputer adalah perluasan daripada computer literacy. Proses ini bermanfaat karena untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. misalnya bahasa program basic untuk mempelajari materi matematika. Sebagai contoh. Perkembangan teknologi sekarang ini menuntut penggunaan komputer yang lebih bervariatif dan efektif. Pada tahap instruksi komputer ini. siswa memperoleh bahasa komputer. yang berhubungan dengan seni. Komputer juga dapat digunakan untuk berbagai . logis dan memecahkan masalah. Hal ini berkenaan dengan pengajaran bahasa komputer dan melaksanakannya pada beberapa hal untuk mata ajaran. teori dan masalah yang sedang dipelajari oleh siswa dapat dimasukkan ke dalam komputer guna mendapatkan umpan balik. termasuk didalamnya penggunaan aplikasi komputer dalam proses pembelajaran di Sekolah sebagai media pembelajaran atau media pendidikan. Bahkan beberapa alat peraga maya dapat menutupi kelemahan-kelemahan dari alat peraga real.menggunakan representasi visual maksimal.

dari kerja terisolasi ke kerja kolaborasi. yang antara lain ditandai dengan adanya perubahan dari model belajar terpusat pada guru ke model terpusat pada peserta didik. kurikulum. Hal ini dapat dilihat dengan melakukan observasi di setiap sekolah. dari single media ke multimedia. dari konteks artificial ke konteks dunia nyata. Dengan teknologi komputer informasi menjadi sedemikian mudah untuk diperoleh. dari pengiriman informasi sepihak ke pertukaran informasi. pembelajaran dituntut dapat menarik perhatian peserta didik dan sebanyak mungkin memanfaatkan momentum kemajuan teknologi khususnya dengan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi. gampang untuk digunakan. siswa. sehingga menyisakan waktu untuk kegiatan-kegiatan yang lebih rewarding secara koqnitif. dari respon reaktif ke proaktif. . dari pembelajaran pasif ke pembelajaran aktif dan partisipatif. mudah diproses dan lebih efisien. tidak semua guru dan sekolah siap dengan perubahan dalam pendidikan ini. Di sisi lain upaya peningkatan kualitas pembelajaran matematika perlu mempertimbangkan perubahan-perubahan dalam proses pembelajaran. Namun persolannya adalah. sarana dan prasarana. Di sana akan kita ketahui bahwa masih banyak guru-guru bidang studi yang gatek (gagap teknologi) dan sekolah-sekolah yang belum memiliki sarana prasarana yang lengkap untuk mendukung kesuksesan belajar mengajar. Dalam hal ini.kalkulasi di pelajaran-pelajaran seperti fisika dan biologi pada tingkat kelas yang lebih tinggi. Dalam proses belajar mengajar di kelas terdapat keterkaitan yang erat antara guru. dari yang bersifat faktual ke cara berpikir kritis.

Mengolah dokumen yang banyak menjadi mudah dengan proses scaning.20 Internasional (Unicode) edition diterbitkan pada bulan Mei Tahun 2007. dan yang sekarang Autograph versi 3. begitu pula dengan perhitunganperhitungan dan penggambaran grafik menjadi lebih mudah dan cepat dalam waktu yang singkat. Meskipun saat ini penggunaan media ini masih dianggap mahal. Multimedia berbasis komputer ini sangat menjanjikan untuk pengguanannya dalam bidang pendidikan. Itulah teknnologi informasi khususnya komputer yang meski jadi bagian penting dalam kehidupan kita. Pada tahun 1990.com menerangkan bahwa Douglas Butler adalah lulusan dari Mathematics and Electrical Sciences at Cambridge University. Autograph Versi 3 pertama diterbitkan pada bulan maret tahun 2004. selama enam tahun. Apakah Autograph itu? Dalam sejarah perkembangannya. a. Kemudian Douglas juga pernah menjadi Head of Mathematics at Oundle School (Peterborough UK). Dalam website www. word processing hingga pencetakan (printing).10 diterbitkan pada bulan April tahun 2005.autograph-math. kemudian Autograph versi 3. dan pernah juga menjadi Chairman of the MEI Schools project. Douglas juga telah mengajar di secondary Mathematics kurang lebih selama 30 tahun. dan selama bergabung dengan EMI Records. . Sebagai perancang konsep dan ahli matematika dalam pembuatan software Autograph ini adalah Douglas Butler. dalam beberapa tahun mendatang biaya itu akan semakin rendah dan dapat terjangkau sehingga dapat digunakan secara meluas di berbagai jenjang sekolah. a leading UK curriculum development project.

Autograph akan membantu guru dan siswa untuk melihat hubungan antara representasi visual dan simbolik dan wacana ilmiah yang selanjutnya akan menciptakan lingkungan untuk menggunakan istilah-istilah yang benar dan konsep-konsep yang didalami (Ahmadi. yaitu fleksibilitas. tiga dimensi. maka para siswa akan menemukan cara mereka sendiri dalam menemukan suatu konsep. statistik. Saat ini telah banyak bukti yang menunjukkan bahwa mengajar matematika pada tingkat sekolah menengah dan perguruan tinggi dengan software dinamis jauh lebih efektif dan efisien. 2009).Autograph adalah software untuk pendidikan matematika tingkat menengah. persamaan. 2008). differensial. Autograph dapat membantu guru untuk menjelaskan tentang materi yang diajarkan dengan cepat dan menyenangkan terutama pada penggambaran grafik fungsi. Dalam . geometri. menyatakan bahwa software Autograph adalah salah satu media yang dapat digunakan dalam mempelajari tentang dua dimensi. grafik. desainnya melibatkan 3 prinsip utama dalam belajar dan pembelajaran. Dengan melakukan pembelajaran menggunakan teknologi. dan menarik kesimpulan. dan yang terutama adalah menyenangkan bagi siswa maupun guru (Nurhasanah. Autograph dapat meningkatkan wacana ilmiah dalam kelas matematika yang mengarahkan siswa kepada pengalaman belajar investigasi dan pemecahan masalah matematika. Salah satu software yang dapat digunakan untuk membantu tingkat kreatif dan berpikir kritis siswa adalah dengan menggunakan Autograph. koordinat. berulang-ulang. aljabar dan lain-lain. transformasi. Karnasih (2008).

Autograph secara cepat menjadi sebuah bagian yang penting dari perlengkapan mengajar matematika. statistik. suasana kelas akan lebih menyenangkan dan siswa lebih fokus dalam belajar. kalkulus dan matematika tiga dimensi. .pembelajaran ini. Autograph juga mudah digunakan pada mode strandard yang ideal untuk mengenalkan konsep. Autogrpah berisi banyak feature yang baru termasuk mode tiga dimensi dan interaktif whiteboard. white-board interaktif dan „tablet‟ laptop. Autograph sangat serbaguna dapat digunakan untuk kegiatan belajar mengajar pada materi transformasi. Autograph memandu langkah-langkah untuk menggunakan objek matematika yang bebas dan terpilih untuk membantu siswa mendapatkan pegangan tentang prinsip-prinsip dasar peluang dan statistik. trigonometri digunakan untuk semua kemungkinan yang ditawarkan oleh proyektor data. serta mengkopi dan mem-paste teks. data ataupun grafik. Pembelajaran ini akan dapat diaplikasikan pada solusi kelas inovatif yang menggunakan tekonologi. juga geometri koordinat baik dalam 2 dimensi (2D) maupun 3 dimensi (3D). Kemampuan Autograph untuk memilih objek terikat yang cocok dan kemudian menganimasi konsep matematika akan membantu peserta didik memahami prinsip-prinsip dalam banyak bidang pada kurikulum matematika secara lebih baik. yaitu “Standard” dan “Advenced”. Autograph menggunakan ketentuan-ketentuan standar dari penggunaan Windows berkaitan dengan tampilan yang banyak (disebut „pages‟ dalam Autograph). fungsi. mengisi dan menyimpan halaman sebagai file. Ada dua level operasi. Level “Standard” menggunakan.

juga mengatakan bahwa : “Most teachers find Autograph as a powerful tool in teaching students of different age groups or different ability group so as to inject pace and animation into a challenging topic for the less motivated student”. Adapun beberapa kelebihan (keistimewaan) dari Autograph yaitu. sehingga memudahkan pengguna dalam membuat grafik-grafik lainnya. mengatakan “It is dynamic software where spectacular moving interactive images can be added in the class room. especially when a data-projector is instaleed”. antara lain: 1. Hal yang senada juga dikatakan oleh Karnasih (2008). Kemudian Karnasih (2008).Menurut Setiadi (2008). Whiteboard mode Dengan mengklik tombol „Whiteboard mode‟ akan memberikan kemudahan bagi pengguna untuk mendapatkan keterangan / informasi pada layar (worksheet). . 2. Equestion Entry Dengan mengklik tombol „Equestion Entry‟ pengguna akan diminta untuk memasukkan suatu persaman grafik yang diinginkan. guru dapat menggunakan Autograph untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dengan meminta siswa menganalisa dan menuliskan apa yang mereka lihat di layar. Hal ini memungkinkan guru untuk lebih mengadopsi sebuah pendekatan yang lebih memungkingkan. Software dynamic yang meningkatkan kemampuan dialog matematika secara produktive diantara siswa juga akan menyakinkan bahwa mereka sebagai individual bertanggung jawab untuk memahami dan berbagi matematika.

Interpreting data in 1 and 2 dimention Dalam 1D dan 2D data-data yang dari Microsoft Excel dapat juga dimasukkan / dipindahkan ke dalam autograph.3. Slow Plot Dengan mengklik tombol „Slow Plot‟ maka persamaan yang dimasukkan akan membentuk grafik secara perlahan-lahan. 4. Save Page (Bitmap) Salah satu kelebihan dari Autograph ini juga save page bitmap.bmp) kemudian bisa di buka atau dimasukkan pada Microsoft Word dan aplikasi komputer lainnya. yaitu menyimpan hasil kerja pada worksheet dapat di save dalam format bitmap (. . 5.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful