RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS II SEMESTER 1 & 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and repeat. Guru: I get up at 5 o’clock Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui, Kepala SD …………………… ………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

2. Siswa dapat melengkapi kalimat yang kosong berdasarkan instruksi dengan benar 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Unjuk kerja 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .2. Siti Eryda Lubis Pulungan. 3. • Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.2. guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). Alat/Sumber Belajar: 1. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa mewarnai gambar dengan warna yang benar).2 Merespon dengan melengkapi kalimat yang kosong 1. • Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual). Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2. Esis 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi kalimat dan mewarnai gambar. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1. Siswa dapat mewarnai gambar berdasarkan instruksi dengan benar Metode Pembelajaran : 1. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. jilid 2. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama 2. Rekaman kaset/CD 4.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.3 Merespon dengan mewarnai gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 1.1 Merespon dengan memperagakan instruksi instruksi yang didengar 1.2.

Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them.b. Teknik: Tes tulis b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . (terdapat gambar yang harus diwarnai siswa) Mengetahui. Bentuk: Melengkapi c. Bentuk: Responding c.. “Happy Birthday!” Murid: (mengucpkan “Happy Birthday!”) a. Contoh instrumen: Listen to the speaker and colour the picture. a. Bentuk: Mewarnai c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and complete them. Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Tes tulis b. It is ___ ____________. Guru: Say.

2.1. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda Metode Pembelajaran : 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2 menanyakan di mana suatu benda berada 2.1 menanyakan suatu benda 2. menanyakan di mana suatu benda berada. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. penyebutan kosakata. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).1. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2.3 menanyakan jumlah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. dan menanyakan jumlah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.1. • Selama siswa berlatih. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 2.

Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Unjuk kerja b. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Contoh instrumen: Answer the questions orally! Do You have a candy? When is your birthday? a. good job. Teknik: Tes lisan b. Esis 2.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bentuk: Performance c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . Bentuk: Pertanyaan c. jilid 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.

Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan usia dan tanggal lahir 2.1 menyebutkan usia dan tanggal lahir 2.1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).2 menyebutkan waktu Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 2. • Selama siswa berlatih. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. penyebutan kosakata. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. 3. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. good job. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Alat/Sumber Belajar: 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan waktu Metode Pembelajaran : 1.1. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.

Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.1. Contoh instrumen: Ask and answer the questions based on the situation or the picture given. (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari) Mengetahui. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Tanya jawab c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . jilid 2.

Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. frasa. intonasi. dan kalimat dengan baik dan benar 2. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa dapat melafalkan kata. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). frasa. 3. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.1.1 Melafalkan kata. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca kata. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. frasa. frasa.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.2 Membaca kata. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. frasa. intonasi. dan kalimat dengan baik dan benar 3.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.1. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 3.

The monkey is brown. The duck is yellow. Teknik: Observasi b. There are twelve months in a year. 3. Alat/Sumber Belajar: 1. 1. Kepala SD …………………… ………………. The parrot is green. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. 2. 1. The elephant is grey. 5. The zebra is black and white.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Siti Eryda Lubis Pulungan. Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. a. There are seven days in a week. Bentuk: Lembar observasi c. jilid 2. Teknik: Tes unjuk kerja b. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 4. 2.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi.

Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. • Siswa membaca teks secara individual.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jilid 2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. 3. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Teknik: Tes unjuk kerja 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .2. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Setelah selesai membaca. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi. misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siti Eryda Lubis Pulungan.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi. Esis 2. 2.

” (gambar 4) “No.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 . Mengetahui.” Lulu says. Kepala SD …………………… ………………. (gambar 5) They really have a great time. Contoh instrumen: Point to the correct objects in the pictures based on the text.b. “Let’s go on the bumper cars. Lulu and her family go to the Dreamland. let’s go on the merry-go-round. (gambar 1) She rides on a roller coaster and a ferris wheel (gambar 2 dan 3) Her brother says. On Sunday. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c.

• Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. • Sebagai latihan tambahan.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Siti Eryda Lubis Pulungan.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. 2. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Contoh instrumen: Write names of certain objects with the correct spelling. Teknik: Tes tulis b. Alat/Sumber Belajar: 1. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 4. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland. Buku-buku lain yang relevan 3. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. jilid 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang terdapat pada gambar. 3.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. (gambar bumper cars) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 .(gambar tea cups) (gambar a ferris wheel) (gambar a roller coaster) (gambar a merry-go-round) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2. Buku-buku lain yang relevan 3. hewan. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar 2. hewan. jilid 2. atau waktu sesuai dengan gambar. • Pada saat melakukan kegiatan ini. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Siswa dapat menulis nama-nama benda.2. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. waktu. hewan. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 4. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. hewan. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Siswa menulis nama-nama benda. waktu. Buku teks Let’s Make Friends with English. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. waktu. Alat/Sumber Belajar: 1.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat Metode Pembelajaran : 1. atau materi terkait sesuai dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama benda. Esis 2. hewan.2 Menulis nama-nama benda. • Sebagai latihan tambahan. atau waktu berdasarkan apa yang guru ucapkan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 4.

dan monyet) (di bawah gambar-gambar ini terdapat nama-nama hewan tersebut dalam bahasa Inggris) a. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Write names of the objects in the pictures. (gamba-gambar nama-nama permainan di Dunia Fantasi dan siswa harus menuliskan nama-nama permainan tersebut dalam bahasa Inggris) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 . Contoh instrumen: Write names of the animals by choosing the correct name in the box.Penilaian: a. singa. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. unta. Teknik: Tes tulis b. (gambar gajah. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. zebra.

jilid 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2.1. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. Rekaman kaset/CD 4. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siti Eryda Lubis Pulungan. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Buku-buku lain yang relevan 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .1. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 5. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Esis 2. 3.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1.

Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and repeat. Kepala SD …………………… ……………….Penilaian: a. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Guru: John hides behind the tree.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 . Teknik: Tes lisan b.

Guru: Let’s play the guitar. Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Unjuk kerja b.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3. Murid: (berpura-pura sedang bermain gitar) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Rekaman kaset/CD 4. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. 2. jilid 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Esis 2. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 5. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. • Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. Bentuk: Responding c. good job.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. jilid 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Guru: What do you play? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 3. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. 2. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 6. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. Bentuk: Performance c. good job. Teknik: Unjuk kerja b. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Selama siswa berlatih. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.1.

Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 .Guru: I play football. Kepala SD …………………… ……………….

Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Selama siswa berlatih. penyebutan kosakata. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.2 menanyakan di mana suatu benda berada 6. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. menanyakan di mana suatu benda berada. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1 menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan 6. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. dan menanyakan jumlah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda Metode Pembelajaran : 1. 3.2.2.3 menanyakan jumlah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 6.2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.

good job. jilid 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Performance c. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siswa A:Where is my bike? Siswa B: It is behind the storehouse. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kepala SD …………………… ………………. Mengetahui. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. a. Teknik: Tes lisan b. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Teknik: Unjuk kerja b. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. Bentuk: Pertanyaan c. Contoh instrumen: Answer the questions orally.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . Guru: What do you play? Siswa: I play the drum. Guru: What do you play? Siswa: I play the violin.

dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). intonasi. 3. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 2.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.1. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. intonasi. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa dapat bermain alat musik atau senang dengan musik ketika akan membahas bacaan mengenai alat-alat musik. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 7. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.1. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.

jilid 2. Mengetahui. Teknik: Tes unjuk kerja b. The pillow is on the bed. There are musical instruments in our classroom. Bentuk: Lembar observasi c. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. There are four trumpets. Dino hides under the bed. Dino hides behind the bed. There is a piano. Siti Eryda Lubis Pulungan. a. Playing music is really fun. The book is in the drawer. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. There are three guitars. There are two violins.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . There is a drum set. misalnya: bila teks yang dibaca tentang alat musik. Esis 2. Kepala SD …………………… ………………. guru bertanya alat-alat musik apa saja yang siswa punya.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Observasi b.

• Setelah selesai membaca. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2. • Siswa membaca teks secara individual.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan peliharaannya. Alat/Sumber Belajar: 1. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 7. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.2.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. Siti Eryda Lubis Pulungan. 2. Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. guru bertanya apakah siswa senang memiliki hewan peliharaan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. jilid 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. 3.

He sleeps under my bed. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Sometimes. Popi. His name is Popi. Mengetahui. Contoh instrumen: Read the text and say the names of the objects in the picture. Teknik: Tes unjuk kerja b.a. I really love my cat. I have a cat.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . Popi likes to hide behind the curtain. he plays on my lap.

Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Alat/Sumber Belajar: 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berolahraga dan bermain musik ketika akan membahas tentang Music Class and Sports Class. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Buku-buku lain yang relevan 3. 2. 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siti Eryda Lubis Pulungan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama olahraga dan alat musik dengan ejaan yang benar. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Tes tulis b. Contoh instrumen: Write names of the sports based on the pictures given.1. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama olahraga dan alat musik yang terdapat pada gambar. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama olahraga dan alat musik berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 8. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. jilid 2. Esis 2. • Sebagai latihan tambahan.

(gambar anak bermain bola basket) (gambar anak bermain sepak bola) (gambar anak berenang) (gambar anak bermain bisbol) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 . Kepala SD …………………… ……………….

Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. 46 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . There are two ____________ inside the barn. There are five ____________ in the pond. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi peternakan ketika akan membahas At the Farm. • Pada saat melakukan kegiatan ini. There are three ____________ up on the tree.2. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Esis 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Bentuk: Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar c.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. Teknik: Tes tulis b. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. 3. Contoh instrumen: Complete the sentences by writing the correct names of the animals based on the picture given. Siti Eryda Lubis Pulungan. 2. jilid 2. Buku-buku lain yang relevan 3.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. There is ____________ in front of the house.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 8.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 47 . Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful