Silabus Bhs. Indonesia

Lampiran 3 SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP : Bahasa Indonesia : VII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan berita o Menuliskan pokok-pokok berita o Memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi o Menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita o Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tuliskan minimal tiga pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita berikut ini! Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya! Tuliskan simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar TV/Radio Kaset/CD berita Teks Berita
1. 1 Menyimpul- Penyimpulan kan isi berita berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
Mampu menunjukkan pokok-pokok Tes tulis berita yang didengarkan Mampu menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita Mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea.
1.2 Menuliskan Penulisan berita o Mendengarkan berita yang Mampu menemukan pokok-pokok Tes tulis kembali berita (yang dibacakan di radio/televisi berita yang didengarkan melalui yang dibacakan didengarkan) o Mendiskusikan pokok-pokok berita radio/televisi ke dalam bebeo Menuliskan pokok-pokok berita Mampu menuliskan isi berita yang rapa kalimat yang-dikembangkan ke dalam didengar ke dalam beberapa beberapa kalimat kalimat
Tugas rumah Dengarlah berita di ... pada pukul ... malam nanti, kemudian tentukan pokok-pokok beritanya! Tuliskan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat!
2 X 40
TV/Radio Kaset/CD berita Teks berita
Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007
Standar Kompetensi
: Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik Identifikasilah pokok-pokok kerja cerita pengalamanmu yang kamu prosedur pandang paling mengesankan! dan produk Susunlah pokok-pokok cerita itu menjadi rangkaian cerita! Gunakahlah pilihan kata yang tepat dan efektif! Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu secara lisan!
Kompetensi Dasar 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasinya
Alokasi Waktu 6X40
Sumber Belajar Pengalaman pribadi yang mengesankan Buku Teks LKS MGMP
o Mendengarkan cerita dari

narasumber mengenai pengalaman yang mengesankan dengan dukungan gambar seri o Bertanya jawab mengenai cerita yang mengesankan o Menulis daftar pengalaman yang mengesankan. o Memilih pengalaman yang paling mengesankan dari berbagai pengalaman yang telah didaftar. o Menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman o Berlatih bercerita o Bercerita berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif o Membaca dan mencermati teks pengumuman o Menentukan topik sebuah pengumuman yang akan disusun yang berasal dari lingkungan o Mendiskusikan pokok-pokok pengumuman o Merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman o Berlatih mengumumkan o Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana
Mampu mendata pokok-pokok Tes unjuk cerita pengalaman yang menge- kerja sankan Mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman melalui tanya jawab Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif
2.2 MenyamPenyampaian paikan pengu- pengumuman mumam dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana
Tes unjuk Mampu menentukan pokokkerja pokok pengumuman Mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana
Uji petik Umumkanlah secara lisan kerja masalah ... dengan cara: tentukan prosedur terlebih dahulu pokok-pokok dan produk pengumuman itu kemudian rangkailah pokok-pokok itu menjadi sebuah pengumuman! Gunakanlah kalimat yang lugas dan sederhana!
6X40
Selebaran Pengumuman Lingkungan Buku teks LKS MGMP
Standar Kompetensi
: Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membaca teks nonsastra Mampu menemukan lema secara Observasi Lembar Siswa dapat menemukan lema observasi Bertanya jawab mengenai isi cepat dan tepat dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu bacaan Mampu menemukan makna kata yang ditentukan): ya/ tidak Menandai kata-kata baru dan secara cepat dan tepat sesuai Siswa dapat menemukan makna menentukan kata itu sebagai lema dengan konteks yang diinginkan kata secara cepat dan tepat sesuai yang akan dicari maknanya dari dengan konteks yang diinginkan kamus dalam waktu minimal (sesuai Berpasangan untuk menemukan dengan waktu yang ditentukan): lema secara cepat dan tepat dari ya/ tidak kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu) Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya) Membaca bacaan yang terdiri atas o Mampu membaca cepat 200 kata Tes unjuk Uji petik Buka dan bacalahlah teks yang kerja kerja 200 kata atau kelipatannya. per menit terlipat di atas mejamu setelah prosedur Menghitung kecepatan membaca terdengar bel satu kali dan berilah dan produk tanda garis miring pada akhir kata Menjawab pertanyaan yang yang dibaca setelah terdengar bel berhubungan dengan bacaan 2 kali! Menentukan pokok-pokok bacaan o Mampu menjawab dengan benar Jawablah beberapa pertanyaan Merangkai pokok-pokok bacaan 75% dari jumlah pertanyaan yang berikut! Menyimpulkan isi bacaan disediakan 1. ... 2. ... o Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokokpokok bacaan Tuliskan pokok-pokok bacaan itu, kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu! Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Kamus istilah Kamus Besar Bahasa Indonesia Buku Teks Bacaan nonsastra LKS MGMP
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran o o o
3.1 Menemu- Cara kan makna menemukan kata tertentu makna kata dalam kamus secara cepat secara cepat dan dan tepat de- implementasingan konteks nya yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai
3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi kan isi bacaan bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit
o o o o o o
2X40
Stopwatch, Buku teks, Teks bacaan LKS MGMP
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Identifikasilah berbagai teks perangkat upacara yang terdapat di sekolahmu!
Alokasi Waktu 6 X 40
Sumber Belajar Perangkat upacara bendera Buku teks LKS MGMP
3.3 Membaca- Pembacaan kan berbagai teks perangkat teks perang- upacara kat upacara dengan intonasi yang tepat
o Mengidentifikasi berbagai teks Mampu mengidentifikasi berbagai Tes tulis perangkat upacara teks perangkat upacara o Membaca dan mencermati teks perangkat upacara o Menandai teks dengan tandaTes unjuk Mampu membacakan tanda intonasi kerja berbagai teks untuk upacara o Berlatih membacakan teks bendera dengan intonasi yang perangkat upacara tepat o Membacakan teks perangkat upacara bendera dengan intonasi yang tepat
Uji petik Bacakanlah minimal dua kerja produk teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat!
Standar Kompetensi
: Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati contoh buku harian o Mendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian o Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya o Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian. o Mengamati dan mencerrmati beberapa surat pribadi dan surat resmi o Berdiskusi untuk menentukan komposisi surat pribadi o Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya) o Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif o Menyunting surat o Memasukkan surat dalam amplop, mengelim, memberi perangko, dan mengeposkannya Indikator Mampu menuliskan pokok-pokok Tes pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari! Mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif! Penugasan Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin! Tugas proyek Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Pengalaman pribadi siswa Lingkungan Buku teks LKS MGMP
Kompetensi Dasar
4.1 Menulis Penulisan buku harian catatan harian/ atau pengalaman pengalaman pribadi pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang ekspresif
4.2 Menulis su- Penulisan surat rat pribadi pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa
Mampu menentukan perbedaan Tes unjuk komposisi surat pribadi dengan kerja surat resmi Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif Mampu menyunting surat
Uji petik kerja
Tunjukkan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif. Perbaikilah bahasa surat pribadi yang ditulis oleh teman Anda dari aspek struktur dan ejaannya!
4 X 40
Berbagai surat pribadi dan surat resmi LKS MGMP
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati teks pengumuman o Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya o menulis teks pengumuman dengan dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar o menyunting teks pengumuman o memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah Indikator Mampu menentukan pokokpokok pengumuman Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif Mampu menyunting teks pengumuman Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik Buatlah teks pengumuman produk sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolahmu dengan terlebih dahulu menentukan pokok-pokok pengumuman! Kemudian suntinglah teks pengumuman yang sudah kamu susun!
Alokasi Waktu 4X40
Sumber Belajar Selebaran Pengumuman Buku Teks LKS MGMP
3. Menulis teks Penulisan pengumuman pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
Standar Kompetensi
: Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan penyajian dongeng o Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng o Merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng Indikator Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini! Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng! Tes uraian Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng yang disajikan secara lisan ini! Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi dewasa ini? Alokasi Waktu 2X40 Sumber Belajar Kaset /CD dongeng Buku teks LKS MGMP
Kompetensi Dasar
5.1 Menemu- Cara kan hal-hal menemukan hal menarik dari menarik dari dongeng yang dongeng dan diperdengar implementasikan nya
5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang
Cara menunjukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasinya
o Mendengarkan dongeng o Mendiskusikan pokok-pokok isi dongeng o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
Mampu menemukan isi di dalam Tes tulis dongeng Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang
2 X 40
Kaset /CD dongeng Buku teks LKS MGMP
Standar Kompetensi
: Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Menentukan cerita yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan. o Membaca cerita yang menarik itu. o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Berlatih bercerita o Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita ini! Uji petik Rangkailah pokok-pokok cerita itu kerja produk menjadi urutan cerita! Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat! Alokasi Waktu 6 X 40 Sumber Belajar Perpustakaan Buku yang berisi teks cerita Buku teks LKS MGMP
Kompetensi Dasar
6.1 Bercerita Penyampaian dengan urutan cerita yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan cerita Mampu merangkai pokok-pokok Tes unjuk cerita menjadi urutan cerita yang kerja baik dan menarik Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
6.2 Bercerita dengan alat peraga
Penyampaian cerita dengan alat peraga
o Menentukan cerita lain yang Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan menarik berdasarkan persediaan cerita buku di perpustakaan. Mampu merangkai pokok-pokok o Membaca cerita yang menarik itu. cerita menjadi urutan cerita yang o Berdiskusi untuk menentukan menarik pokok-pokok cerita Mampu bercerita dengan mengguo Merangkai pokok-pokok cerita nakan alat peraga berdasarkan pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita o Berlatih bercerita dengan alat peraga o Bercerita dengan alat peraga
Tes unjuk kerja
Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita ini! Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita! Berceritalah dengan dukungan alat peraga!
4 X 40
Alat peraga Buku teks LKS MGMP
Standar Kompetensi
: Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Penilaian Alokasi Waktu 6 X 40 Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks LKS MGMP
Kompetensi Dasar
7.1 Mencerita- Penceritaan kan kembali kembali cerita anak yang dibaca
Bentuk Contoh Instrumen Instrumen o Membaca cerita anak Mampu menentukan pokok-pokok Penugasan Tugas Tentukan pokok-pokok cerita anak rumah o Berdiskusi untuk menentukan pokok- cerita anak yang dibaca yang kamu baca! pokok cerita Mampu merangkai pokok-pokok Rangkailah pokok-pokok cerita itu cerita anak menjadi urutan cerita Tes unjuk menjadi urutan cerita! o Merangkai pokok-pokok cerita kerja Uji petik Mampu menceritakan kembali Ceritakanlah secara tertulis menjadi urutan cerita kerja produk dan/atau lisan dengan bahasamu o Menceritakan kembali cerita dengan cerita dengan bahasa sendiri secara lisan dan tulis. sendiri cerita anak yang sudah bahasa sendiri, baik secara lisan kamu baca! maupun tulis Mampu menentukan unsur/bagian Penugasan Tugas rumah buku cerita yang akan dikomentari Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu dikomentari Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca
Cara o Membaca cerita anak berkomentar o Menandai hal-hal yang akan terhadap buku dikomentari cerita dan o Berdiskusi untuk menentukan implementasibagian/unsur yang perlu dikomentari nya dari buku cerita o Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
4 X 40
Perpustakaan Buku teks LKS MGMP
10
Standar Kompetensi
: Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Salah satu syarat pantun adalah: ganda A. bersajak akhir abab B. bersajak akhrir aaaa C. bersajak aabcd D. bersajak akhir ab Uji petik Buatlah sebuah pantun yang kerja produk terkait dengan masalah moral/pendidikan! Suntinglah pantun yang sudah kamu buat! Dokumen pantun (draf 1) dan pantun yang sudah diperbaiki berdasark an suntingan sendiri, masukan teman dan/atau guru Tes uraian Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks Berbagai jenis pantun LKS MGMP
Kompetensi Dasar
8.1 Menulis Penulisan pantun yang pantun sesuai dengan syarat-syarat pantun
o Membaca contoh-contoh pantun Mampu menentukan syarat-syarat Tes tulis o Berdiskusi untuk menentukan pantun syarat-syarat pantun Mampu menulis pantun o Menulis pantun yang memenuhi Mampu menyunting pantun sendiri syarat-syarat pantun sesuai dengan syarat-syarat Tes unjuk o Menyunting pantun sendiri sesuai pantun kerja dengan syarat-syarat pantun
Portofolio
8.2 Menulis Penulisan kembali de- kembali ngan bahasa dongeng sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar
o Membaca/mendengarkan dongeng o Berdiskusi untuk menentukan pokokpokok dongeng dan urutannya o Menulis kembali dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah ditentukan
Mampu menentukan pokok-pokok Tes tulis dongeng Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok doTes unjuk ngeng kerja
4 x 40
Uji petik Tuliskanlah dengan bahasamu kerja produk sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!
Perpustakaan Buku/rekaman dongeng Buku teks LKS MGMP
11
................................, ..............................................
Guru, Mengetahui, Kepala ...................
.................................................................................... ........................................................... NIP/NIK
................................ NIP/NIK
12
SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2
Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber o Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan yang dikemukakan narasumber o Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat Indikator Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber Teknik Tes tulis Contoh Instrumen Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan Tes uraian Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber! Tes uraian Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan! Bentuk Instrumen Tes uraian Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber LKS MGMP
9.1 Menyimpul- Penyimpulan kan pikiran, pikiran, pendapendapat, dan pat, dan gagasgagasan an dalam waseorang to- wancara koh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara
Tes tulis Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber Mampu menuliskan informasi yang Tes tulis diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat
9.2.Menuliskan Penulisan hal- Mendengarkan wawancara Mampu mendata hal-hal penting Tes tulis dengan sing- hal penting/ isi Tanya jawab hal-hal penting dari dari narasumber yang diwawankat hal-hal wawancara carai narasumber yang diwawancarai penting yang Mampu menuliskan hal-hal pen- Tes lisan Menuliskan hal-hal penting dari wadikemukakan ting dari suatu wawancara dengan wancara yang didengarkan dengan narasumber bahasa yang komunikatif bahasa yang komunikatif dalam wawancara
Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan! Tes uraian Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!
Tes uraian
4 X 40
Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber LKS MGMP
13
Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon
Kompetensi Dasar 10.1.
Materi Pokok/ Pembelajaran Penceritaan
Kegiatan Pembelajaran o Membaca artikel tentang tokoh yang diidolakan o Tanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh o Menentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif o Berlatih menceritakan tokoh o Mencermati model o Bertanya jawab tentang bahasa yang digunakan oleh model o Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh
Indikator Mampu mengemukakan identitas tokoh Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh
Mencerita- tokoh idola kan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakanny a dengan pilihan kata yang sesuai Bertelepon etikanya dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun
Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Observasi Lembar Ceritakan tokoh idola dengan 6 X 40 observasi mengemukakan identitas Teknik
Penilaian
Sumber Belajar Media cetak (artikel tentang tokoh) Buku teks Rekaman yang berisi tentang tokoh LKS MGMP
tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai!
10.2.
Bertelepon dan o Mencermati model-model bertelepon o Mampu mendiskusikan tata cara Tes unjuk kerja kemudian disdiskusikan tata cara bertelepon bertelepon o Mampu mendata kesalahan-kesao mendata kesalahan-kesalahan lahan kalimat dalam bertelepon kalimat dalam bertelepon o Mampu bertelepon dengan o Mendiskusikan pembetulan berbagai mitra bicara sesuai kesalahan kalimat dalam bertelepon dengan konteks o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks
Tes simulasiBerteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks!
4 X 40
Buku Petunjuk Penggunaan Telepon LKS MGMP
14
Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Buku biografi LKS MGMP
Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pengungkapan o Memilih buku biografi yang disukai, Mampu menyarikan riwayat Penugasan Tugas 11.1 Bacalah sebuah buku biografi proyek kemudian buatlah laporan yang Mengung- hal-hal teladan kemudian membaca salah satu buku hidup tokoh biografi berisi inti sari riwayat hidup tokoh. Mampu menyimpulkan keistimekapkan hal- dari tokoh dalam biografi o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh keistimewaan tokoh, hal-hal yang hal yang dapat diteladani dari tokoh! waan tokoh dengan alasan yang Mampu mencatat hal-hal yang dapat logis dapat diteladani diteladani o Menyimpulkan hal-hal yang
dari buku biografi yang dibaca secara intensif
dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca
Penemuan o Membaca teks Tes tulis 11.2 Mampu mengungkapkan gagasan utama o Mendiskusikan gagasan utama /ide gagasan utama/ide pokok dalam Menemuka setiap paragraf pada suatu teks pokok suatu paragraf dalam teks n gagasan teks bacaan bacaan utama o Tanya jawab letak kalimat utama/ Mampu menunjukkan letak kali- Tes tulis dalam teks dalam paragraf pada teks mat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan
Tes uraian Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf! Tes uraian Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks!
2 X 40
Teks bacaan LKS MGMP
Penemuan 3. Menemuka informasi dari n informasi tabel/diagram secara cepat dari tabel/diagr am
o Mengkliping satu tabel dan satu dia- Mampu mengenali bagianPenugasan Tugas rumah gram dari media cetak, kemudian bagian tabel/diagram mengamati tabel/diagram Mampu menemukan makna/isi o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ tabel/diagram diagram Mampu mengubah tabel/diagram o Menyimpulkan isi tabel/diagram dalam bentuk narasi o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram o Mengubah tabel/diagram dalam betuk narasi tertulis
Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya!
2 X 40
Buku teks, media cetak yang di dalamnya terdapat tabel atau diagram LKS MGMP
15
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Menyunting narasi tertulis teman Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
16
Standar Kompetensi: Menulis 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
Kompetensi Dasar 12.1 Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi Mampu menyunting narasi sendiri atau teman Teknik Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung! Narasikan teks wawancara! Suntinglah tulisan narasimu! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Media cetak. LKS MGMP
Cara mengubaho Mengkliping teks wawancara Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung Tanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung o Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf o Menyunting teks narasi berdasarkan hasl wawancara tulisan sendiri dan teman o Membaca contoh pesan singkat 12.2 Menulis Penulisan pesan singkat o Tanya jawab tentang kalimatpesan kalimat yang khas dalam pesan singkat singkat sesuai o Tanya jawab tentang pokok-pokok dengan isi, pesan singkat dalam contoh dengan o Menulis pokok-pokok pesan yang mengguakan nakan o Menulis pesan singkat sesuai kalimat dengan konteks
Mengubah teks wawancarao ke bentuk narasi teks wawancara dan implementasi- o menjadi nya narasi
Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks
Tes tulis Tes tulis
Tes uraian Tes uraian
Tulislah pokok-pokok pesan! Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokok-pokok pesan!
4 X 40
Teks bacaan yang berikan berbagai pesan LKS MGMP
efektif dan bahasa yang santun
17
Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra 13. Memahami pembacaan puisi

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Bentuk Instrumen o Mencermati model pembaca puisi Mampu mengemukakan cara Observasi Lembar observasi o Mendiskusikan cara pelafalan, pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi intonasi, dan ekspresi pembaca puisi Mampu memberi tanggapan deo Menanggapi dengan cara ngan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat Tes tulis Tes uraian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Contoh Instrumen Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kamu dengarkan! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi LKS MGMP Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi LKS MGMP
Cara 1. Menanggapmenanggapi pembacaan i cara pembacaanpuisi dan implementasipuisi nya
2. Merefleksi Cara merefleksio Mendengarkan pembacaan puisi, puisi yang kemudian isi puisi dibacakan dan o mendiskusikan gambaran yang diimplementasipengindraan, perasaan, dan bacakan
nya
Tuliskan gambaran penginderaan, perasaan, dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan! pendapat dalam puisi Mampu mengemukakan pesan- Tes uraian Tes uraian Tulis pesan-pesan yang terdapat o Mendiskusikan nada, suasana, irama pesan puisi di dalam puisi yang dibacakan! Tes unjuk Uji petik dan pilihan kata yang berkaitan Mampu mengaitkan kehidupan Deskripsikan persamaan dan kerja kerja produk dengan isi puisi dalam puisi dengan kehidupan perbedaan kehidupan pribadi o Menyimpulkan pesan-pesan yang nyata siswa siswa dengan kehidupan dalam puisi terdapat di dalam suatu puisi o Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi
4 X 40
18
Standar Kompetensi: Berbicara sastra 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Kompetensi Dasar 14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Contoh Instrumen Sebutkan isi, pesan, dan suasana cerpen yang kamu dengarkan! Bagaimaanakah lafal, intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan? Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ? Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks LKS MGMP
14..2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial
Bentuk Instrumen Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen Mampu menangkap isi, pesan, dan Tes lisan Daftar menanggapi pertanyaan yang dilakukan oleh narasumber suasana cerpen yang didengarkan pembacaan (siswa) Mampu mengungkapkan lafal, incerpen dan o Mendiskusikan cara pembacaan tonasi, dan ekspresi pembaca cerimplementasicerpen, isi, pesan, alur, tema, dan pen nyan suasana cerpen Mampu menanggapi cara pembao Menggungkapkan lafal, intonasi, dan caan cerpen ekspresi pembaca cerpen o Menanggapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan, Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen Mampu mendata latar cerpen Tes lisan Daftar menjelaskan pertanyaan yang dilakukan oleh narasumber Mampu mengaitkan latar cerpen hubungan latar (siswa) dengan realitas sosial masa kini cerpen dengan o Berdiskusi untuk mendata latar realitas kehicerpen dupan sosial o Mengaitkan latar cerpen dengan dan realitas sosial masa kini implementasinya
Bagaimanakah latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan? Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam ccerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini?
4 X 40
Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks LKS MGMP
19
Standar Kompetensi: Membaca sastra 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Observasi Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Puisi yang akan dibaca sudah observasi ditandai penjedaannya: ya/tidak Irama pembacaan: baik/cukup/kurang Volume suara: baik/cukup/kurang ... Alokasi Waktu 6 X 40 Sumber Belajar Teks puisi Buku referensi Buku teks LKS MGMP
15.1 Membaca Pembacaan inindah puisi dah teks puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai denga isi puisi
o Mengamati model pembacaan puisi, Mampu menandai penjedaan kemudian mendiskusikan isi puisi, dalam puisi yang akan dibacakan irama, volume suara, mimik, dan Mampu membaca indah puisi kinestik pembaca puisi o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain o Berlatih membaca puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi
15.2 Cara o Membaca buku cerita anak Mampu menuliskan perilaku, keMenemukan menemukan o Berdiskusi untuk mengidentifikasi biasaan yang ada dalam buku cerealitas kehi- realitas kehidup- perilaku dan kebiasaan yang ada rita anak dupan anak an di dalam dalam buku cerita anak Mampu menemukan realitas yang terefleksi cerita anak o Menemukan realitas kehidupan kehidupan anak yang terefleksi dalam buku implementasidalam buku cerita anak. anak yang terefleksi dalam buku cerita anak nya cerita anak. baik asli maupun terjemahan
Tes tulis Tes uraian Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca! Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca!
6 X 40
Buku cerita anak Buku teks LKS MGMP
20
Standar Kompetensi: Menulis sastra 16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menulis larik-larik puisi yang berisi keindahan alam Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri Bentuk Instrumen Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk Teknik Contoh Instrumen Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Lingkungan Gambar alam Buku teks LKS MGMP
Penulisan puisi o Mengamati lingkungan atau gambar- 16.1 berkenaan gambar keindahan alam Menulis o Mengidentifikasi keindahan alam kreatif puisidengan keindahan alam dalam larik-larik puisi berkenaan o Mengamati model larik-lari puisi dengan ketentang keindahan alam indahan o Mendiskusikan pilihan kata dan rima alam dalam model o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam o Menulis larik-larik puisi o Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi karya sendiri
16.2 Menulis Penulisan puisi kreatif puisiberkenaan berkenaan dengan dengan pe- peristiwa yang dialami ristiwa yang pernah dialami
o Mengidentifikasi peristiwa yang Mampu menulis larik-larik puisi pernah dialami tentang peristiwa yang pernah o Memilih salah satu peristiwa yang dialami dialami untuk dijadikan puisi Mampu menulis puisi dengan pio Menulis larik-larik puisi lihan kata yang tepat dan rima yang menarik o menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik Mampu menyunting puisi yang o Menyunting puisi yang ditulis sendiri ditulis sendiri
Portofolio Dokumen puisi (draf 1) dan puisi yang sudah diperbaiki berdasark an suntingan sendiri, masukan teman dan/atau guru Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk
Suntinglah puisi yang kamu tulis!
Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Suntinglah puisi tentang suatu peristiwa yang Anda tulis!
4 X 40
Peristiwa yang dialami Buku teks LKS MGMP
Dokumen Portofolio puisi (draf 1) dan puisi yang sudah
21
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen diperbaiki berdasark an suntingan sendiri, masukan teman dan/atau guru Contoh Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
................................, ..............................................
Mengetahui, Guru, Kepala ...................
.................................................................................... ........................................................... NIP/NIK
................................ NIP/NIK
22
SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP AL ISLAM : Bahasa Indonesia : VIII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis laporan Materi Pokok/ Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Tes lisan Dafttar pertanyaan Tes tulis Tes uraian Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen Tulislah enam pokok laporan dari 4 X 40 laporan yang kamu dengarkan! Sumber Belajar Narasumber (Siswa)
o Mendengarkan laporan Mampu menuliskan pokoko Menuliskan pokok-pokok laporan pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat yang diperdengarkan dengan singkat kalimat singkat Mampu menganalisis pola o Bertanya jawab tentang laporan urutan waktu atau ruang dalam yang diperdengarkan laporan yang diperdengarkan. o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.
Tentukan pola urutan laporan

dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!
1.2 Cara Menanggapi menanggapi isi laporan laporan perjalanan dan implementasinya
Mendengarkan laporan perjalanan o Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan
Mampu menanggapi laporan Observasi Lembar observasi perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau Observasi Lembar pendapat observasi Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman
Tanggapilah isi laporan

perjalanan yang dibacakan!
2 X 40
Narasumber (siswa)
Berilah tanggapan, kritik,

ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan!
23
Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi Dasar 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara! Alokasi Waktu 6 X 40 Sumber Belajar Buku Teks Nara sumber Rekaman Wawancara
Cara o Mendengarkan wawancara untuk Mampu membuat daftar berwawancara bertanya jawab tentang etika pokok-pokok pertanyaan untuk dan berwawancara wawancara implementasi- o Menentukan narasumber yang akan Mampu melakukan nya diwawancarai wawancara dengan narasumber o Menentukan topik wawancara dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika o Membuat daftar pertanyaan untuk berwawancara wawancara o Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara
Tes unjuk Tes simulasi kerja
Lakukan wawancara dengan

narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)
2.2 MenyaPenyampaian mpaikan laporan laporan se- perjalanan cara lisan dengan bahasa yang baik dan benar
o Mendengarkan laporan perjalanan (model) o Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara pribadi
Mampu mencatat pokokpokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik Mampu menyampaikan laporan secara lisan
Tes lisan Tes uraian Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk
Buatlah catatan kecil pokok

pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan! Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!
6 X 40
Buku teks Kaset rekaman Contoh laporan
24
Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Lembar Obs. Lembar observasi Lembar observasi Contoh Instrumen Temukan kata lema dalam waktu 10 detik! Temukan informasi tentang ... dalam waktu 2 menit! Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Perpustakaan Buku telepon Ensiklopedi Buku teks
3.1 Menemukan Cara informasi menemukan secara cepat informasi di dan tepat dari dalam ensikloensiklopedi/ pedi/buku teleBuku telepon pon dan dengan mem- implementasibaca menya mindai
o Mencari ensiklopedi/buku telepon di

perpustakaan untuk menentukan subjek informasi o Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat o Membaca informasi secara cepat dan tepat. o Menutup ensiklopedi/buku telepon o Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.
Mampu menemukan subjek Observasi informasi secara cepat dan tepat Observasi Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat Observasi Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri
3.2 MendesPendeskripsian o Mencermati petunjuk arah mata Mampu membaca arah kripsikan tem- tempat dan arah angin mata angin pat atau arah berdasarkan o Bertanya jawab tentang petunjuk Mampu memberikan dalam konteks denah penjelasan arah ke tempat yang arah yang sedituju dari tempat yang paling o Mencermati denah benarnya sedekat o Mendiskusikan perjalanan yang suai dengan Mampu mendeskripsikan paling mudah ke arah tempat yang yang tertera arah ke tempat yang dituju dituju dalam denah o Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju
Observasi Lembar observasi Observasi Lembar observasi Tes tulis Tes uraian
2 X 40 Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya! Kemukakan tempat yang dituju dengan memberikan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat! Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju!
Buku teks Denah
25
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Observasi Lembar observasi Tes tertulis Tes isian atau tes pilihan ganda Tes tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Bacalah teks kemudian hitung kecepatan membacamu!
Sumber Belajar Media cetak, Buku referensi Pengukur waktu
3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan waktu Mampu mengukur kan isi suatu teks bacaan tertentu kecepatan membaca untuk diri teks dengan o Mengukur kecepatan membaca sendiri dan teman membaca cecepat diri sendiri dan teman Mampu menjawab pat 250 kata o Membaca cepat dengan target 250 pertanyaan dengan peluang per menit ketepatan 75% kata per menit o Menjawab pertanyaan o Menghitung KEM sendiri dan teman Mampu menyimpulkan isi o Mendiskusikan simpulan isi teks teks bacaan
Jawablah pertanyaan berikut ini!
Tulislah simpulan bacaan dalam

beberapa kalimat!
Standar Kompetensi: Menulis

26
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen 2 X 40 Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu! Sumber Belajar Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)
4.1
Menulis Penulisan laporan de- laporan ngan bahasa perjalanan yang baik dan benar
o Membaca teks laporan perjalanan o

o
o 4.2
Menulis Penulisan surat dinas surat dinas berkenaan de- berkenaan ngan kegiatan dengan kegiatan sekolah dengan siste- sekolah matika yang tepat dan bahasa baku
Mampu menyusun kerangka atau menikmati tayangan perja- la- laporan berdasarkan urutan ruang, nan di TV waktu, atau tema Tes unjuk Uji petik Kembangkan kerangka laporan Mendiskusikan pokok-pokok la Mampu mengembangkan kerja kerja produk menjadi laporan tertulis! poran perjalanan kerangka laporan dengan bahasa Menyusun kerangka laporan yang komunikatif Menulis laporan perjalanan pribadi
Tes tertulis Tes uraian Tentukan sistematika surat 2 X 40 Mampu menentukan sistematika surat dinas dinas! kemudian mendiskusikan sistema Mampu menulis surat dinas Tes unjuk Uji petik tika surat dinas kerja kerja produk Tulislah surat dinas kepada dengan bahasa baku o Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas kepala sekolah untuk minta izin Uji petik melakukan kegiatan Osis di o Bertanya jawab mengenai kegiatan Tes unjuk kerja produk Mampu menyunting surat ruang aula (Kamu adalah ketua sekolah yang akan dilaksanakan kerja dinas Osis)! o Menulis surat dinas yang Suntinglah surat dinas temanmu! berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. o Menyunting surat dinas o Membaca petunjuk (model) Tes tulis Tes uraian 2 X 40 Mampu mendata urutan 4.3 Menulis Penulisan Datalah urutan melakukan melakukan sesuatu petunjuk me- bahasa petunjuko Mendiskusikan urutan-urutan sesuatu yang ada dalam Tes tulis Tes uraian o Membandingkan bahasa petunjuk lakukan sesupetunjuk! Mampu menyimpulkan ciriatu dengan dengan bahasa deskriptif ciri bahasa petuntuk Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk! Tes unjuk Uji petik urutan yang o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa Mampu menulis petunjuk kerja kerja produk tepat dan petunjuk dengan bahasa yang efektif Tulislah petunjuk tentang cara Uji petik menggunakan o Tanya jawab tentang penyuntingan minum obat! Tes unjuk kerja produk bahasa yang bahasa petunjuk (model) yang Menyunting bahasa kerja efektif belum efektif petunjuk Suntinglah bahasa petunjuk o Menulis petunjuk temanmu! o Menyunting bahasa petunjuk teman
o Mengamati beberapa surat dinas,
Contoh Suratsurat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi
Model-model petunjuk Buku teks
Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama

27
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tentukan unsur-unsur drama!
Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa
5.1 MenangCara gapi unsur menanggapi pementasan unsur-unsur naskah drama pementasan drama dan implementasinya 5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama Cara mengevaluasi pemeran dan implementasinya
o Mendengarkan/menonton
pementasan drama (model) o Mendiskusikan unsur-unsur drama o Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran o Mendengarkan/menonton pementasana drama (model) o Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis
o Mampu menentukan unsur-unsur Tes tulis pementasan drama Observasi Lembar Mampu menanggapi tiapobservasi tiap unsur dengan alasan yang logis
Tanggapilah drama yang

baru kamu dengar/tonton!
o Mampu menentukan karakter tiap tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis
Tes tulis
Uraian
Tentukan karakter tokoh! Berikan penilaian tentang

pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!
4 X 40
Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk
28
Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca teks drama yang telah ditulis o Menentukan karakter tokoh o Memilih tokoh yang akan diperankan o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat Indikator Teknik Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Tentukan karakter setiap tokoh! Alokasi Waktu 6 X 40 Sumber Belajar Buku teks drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan
6.1 Bermain Bermain peran peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa
Tes lisan Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa Mampu memerankan tokoh Tes unjuk Tes simulasi kerja sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
Perankan tokoh sesuai dengan

karakter dan dialog antartokoh!
6.2 Bermain pe- Bermain peran ran dengan dengan cara improvi- berimprovisasi sasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa
o Membaca kerangka teks drama Mampu menentukan yang telah ditulis karakter tokoh o Menentukan karakter tokoh Mampu berimprovisasi o Memilih tokoh yang akan berdasarkan kerangka naskah diperankan o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh dengan improvisasi
Tes lisan Daftar pertanyaan Tes unjuk Tes simulasi kerja
Tentukan karakter setiap tokoh 6X 40

seperti yang terdapat di dalam kerangka naskah tulisan siswa!
Perankan tokoh sesuai dengan

karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!
Buku Teks Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan
Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja
29
Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifika-si unsur intrinsik teks drama
Materi Pokok/ Pembelajaran Pengidentifikasi an unsur intrinsik teks drama
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menentukan unsurunsur intrinsik teks drama Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama Teknik Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Tes Uraian Contoh Instrumen Apakah tema teks drama yang telah kamu baca? Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!
Sumber Belajar Buku teks Buku referensi
o Membaca teks drama, kemudian

mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama o Menganisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi o Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh
Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk
Tentukan sebuah makna

dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!
7.2 Membuat Pembuatan sinopsis novel sinopsis novel remaja Indonesia
o Mendiskusikan cara menentukan

o o kerangka cerita dalam novel Menentukan kerangka novel Menulis sinopsis novel
Penugasan Tugas Mampu menganalisis proyek kerangka novel remaja yang dibaca Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis
Bacalah sebuah novel remaja

Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!
4 X 40
Novel remaja Indonesia
30
Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 8.1 Menulis Penulisan Susunlah kerangka cerita drama 4 X 40 o Mendata cerita, kemudian memilih Mampu menyusun kerangka Tes unjuk Uji petik kreatif naskah naskah drama kerja kerja produk berdasarkan cerita yang sudah kamu satu cerita untuk diangkat sebagai naskah drama yang mengandung drama satu dengan keaslian pilih kemudian kembangkan menjadi dasar penulisan naskah drama keaslian ide. babak dengan ide naskah drama! o Menyusun kerangka cerita drama Mampu mengembangkan memberdasarkan cerita yang sudah kerangka cerita menjadi teks perhatikan dipilih. drama satu babak yang keaslian ide o Bertanya jawab mengenai keaslian mengandung keaslian ide. ide o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama 8.2 Menulis Penulisan 4 X 40 o Mendata cerita untuk memilih satu Mampu menyusun kerangka cerita Tes unjuk Uji petik Susunlah kerangka cerita drama kreatif naskah naskah drama kerja kerja produk berdasarkan cerita yang sudah kamu drama. cerita untuk diangkat sebagai drama satu sesuai dengan pilih kemuian kembangkan menjadi dasar penulisan naskah drama Mampu menulis naskah drama babak dengan kaidah naskah drama! o Menyusun kerangka naskah drama satu babak berdasarkan kerangka mempenulisan cerita drama dengan memperhaberdasarkan cerita yang sudah perhatikan ka- naskah drama tikan kaidah penulisan naskah dipilih. idah penulisan drama. o Bertanya jawab mengenai kaidah naskah drama penulisan naskah drama o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama
Buku Teks Buku referensi
......................................, ..............................................
Mengetahui, Kepala ...................
Guru,
31
................................................................................... .......................................................... NIP/NIK
................................. NIP/NIK
SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP AL ISLAM : Bahasa Indonesia : VIII/ 2
Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV o Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman o Menentukan pokok-pokok berita o Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Indikator Mampu menemukan pernyataanpernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokokpokok berita Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Kemukakan secara lisan pokokpokok berita yang terdapat di dalam berita yang akan kamu dengar! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar TV/Radio/ Rekaman berita
9.1 Menemukan Cara pokok-pokok menemukan berita (apa, pokok-pokok siapa, berita dan mengapa, di implementasimana, kapan, nya dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi 9.2 Mengemu- Cara kakan kembali mengemukakan berita yang kembali berita didedan ngar/ditonton implementasimelalui radio/ nya televisi
Tes tulis
Tes uraian
Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!
o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi o Menulis satu teks berita o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman
Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita Mampu menyunting berita yang ditulis
Tes tulis
Tes Uraian
Tulis pokok-pokok berita dengan singkat!
4 X 40
TV/Radio/ Rekaman berita
Tes unjuk Uji petik Tulislah teks berita dengan cara kerja kerja produk merangkai secara bervariasi Uji petik pokok-pokok berita! Tes unjuk kerja Suntinglah teks beritamu dan kerja berita temanmu!
32
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Kompetensi Dasar 10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menentukan mekanisme diskusi Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif Bentuk Instrumen Observasi Lembar observasi Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen Tunjukkan beberapa mekanisme 4 X 40 diskusi berdasarkan model diskusi! Berdiskusilah dengan tema tertentu sesuai dengan aturan berdiskusi! Sumber Belajar Lingkungan Narasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi
Cara o Mengamati model diskusi, kemudian menyampaikanp membahas mekanisme berdiskusi endapat dalam o Mendiskusikan etika menyampaikan diskusi dan persetujuan, sanggahan, dan implementasipenolakan pendapat dalam diskusi nya melalui pengamatan model o Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alas an
33
Kompetensi Dasar 10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun
Materi Pokok/ Pembelajaran Cara membawakan acara dan implementasinya
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati nara sumber membawakan acara o Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara o Menyimpulkan tata urutan sapaan, sambutan o Menyimpulkan garis besar susunan acara o Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara Indikator Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Mampu menunjukkan garis besar susunan acara Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara Bentuk Instrumen Tes unjuk Tes simulasi kerja Teknik Contoh Instrumen Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara! Tunjukkan garis besar susunan suatu acara! Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!
Sumber Belajar Nara sumber Buku Teks, Buku referensi
34
Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Instrumen Mampu mendata masalah-masalah Tes tulis Tes uraian dari tiap-tiap berita Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Indikator Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen 4 X 40 Tuliskan permasalahanpermasalahan yang terdapat pada tiga teks berita! Tuliskan masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita! Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca! Sumber Belajar Media cetak
11. 1 Menemu- Cara kan masalah menemukan utama dari masalah utama berbagai beri- dan ta yang ber- implementasitopik sama nya melalui membaca ekstensif
o Membaca beberapa berita untuk o o

bertanya jawab mengenai permasalahan yang dalam tiap-tiap berita Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita
11.2 Menemu- Cara kan informasi menemukan untuk bahan informasi dan diskusi melaluiimplementasimembaca nya intensif
o o o
Membaca berita atau artikel dari Mampu mendata informasi yang media cetak problematik dan atau kontradiktif Mendiskusikan informasi yang dari bacaan problematik atau kontradiktif Mampu merumuskan masalah dari Mendiskusikan rumusan masalah data yang diperoleh untuk bahan diskusi untuk bahan diskusi
Tes tulis Tes uraian
Tulislah informasi yang

bersifat problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!
4 X 40
Media cetak
Tes tulis Tes uraian
Rumuskan permasalahan
yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! Uji petik kerja prosedur dan produk
11.3 Membaca- Pembacaan kan teks beritateks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas
o Mengamati nara sumber/model

membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan o Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan o Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks
Mampu memberi tanda penjedaan Tes unjuk

dalam teks berita Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks kerja
Berilah tanda jeda pada teks 6 X 40 Buku Teks

berita yang akan kamu bacaa! Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!
Nara sumber
35
Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran o o o o o o o 12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas Penulisan teks berita o o o o Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca teks Mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan Menulis pokok-pokok isi buku Menulis rangkuman buku Menyunting rangkuman Indikator Mampu menulis pokok-pokok isi buku Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman Menyunting rangkuman Bentuk Instrumen Penugasan Tugas proyek Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen Bacalah sebuah buku ilmu 4 X 40 pengetahuan populer/penemuan kemudian Tuliskan pokok-pokok isinya! Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca! Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis! 4 X 40 Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa! Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita! Suntinglah tulisan berita yang sudah kamu susun! Tunjukkan beberapa jenis poster berdasarkan keperluannya! Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks! Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun! 2 X 40 Sumber Belajar Buku ilmu pengetahuan populer/pene muan
12. 1 Menulis Penulisan rangkuman rangkuman buku ilmu pengetahuan populer
Mengamati contoh teks berita Berburu berita di sekitar sekolah Menyusun data-data pokok berita Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas o Menyunting berita o Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah
Mampu menyusun data pokok berita Mampu merangkai data pokokpokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas Mampu menyunting berita
Penugasan Tugas proyek
Lingkungan sekolah Buku teks Contoh teks berita
12.3 Menulis Penulisan slogan/poster slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasi
o o
Mengamati bermacam Mampu menunjukkan jenis-jenis Penugasan Tugas proyek macam poter, kemudian beranya slogan/poster jawab tentang jenis-jenis poster Mampu menulis slogan/poster o Membahas bahasa dalam sesuai dengan konteks poster Mampu menyunting slogan/poster o Menyunting bahasa poster yang salah Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Menyunting slogan/poster sendiri
Contoh poster Buku teks yang berisi berbagai slogan/poster
36
Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tunjukkan tokoh mana yang termasuk sebagai tokoh utama dengan tokoh pendamping yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Buku teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan
13.1 Mengiden- Pengidentifikasi tifikasi karak- an karakter ter tokoh no- tokoh vel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
o Mendengarkan pembacaan cupli- Mampu mendata tokoh utama dan Tes tulis
kan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel o Mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel o Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis
sampingan dalam cuplikan novel Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis
Tentukan karakter tokoh disertai

dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengar! Tes tulis Tes tulis Tes uraian Tes uraian
13.2 Menjelas- Penjelasan kan tema dan tema dan latar latar novel novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan 13.3 Mendes- Pendeskripsian kripsikan alur alur novel novel remaja remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
o Mendengarkan pembacaan
Mampu menyimpulkan tema cuplikan novel remaja terjemahan cuplikan o Bertanya jawab mengenai ide-ide Mampu mendata latar-latar yang utama dalam cuplikan novel ada dalam cuplikan novel o Bertanya jawab mengenai macammacam latar o Menganalisis latar cuplikan novel
Tulis tema cuplikan novel yang 4 X 40

kamu dengarkan! Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan!
Buku Teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan
o Mendengarkan pembacaan cuplik- Mampu mendata tahap-tahap alur Tes tulis

cerita an novel remaja terjemahan Mampu menentukan alur dengan Tes tulis o Bertanya jawab mengenai struktur bukti deskripsi cerita pada setiap alur tahapannya o Menganalisis tahap-tahap alur o Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya
Tulislah tahap-tahap alur cerita

yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan! Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!
2 X 40
Buku Teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan
37
Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Kompetensi Dasar 14.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) Materi Pokok/ Pembelajaran Cara mengomentari kutipan novel dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Instrumen Mampu mendata masalah-masalah Observasi Lembar observasi yang perlu dikomentari Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis Indikator Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen Datalah masalah-masalah yang 2 X 40 terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari! Berikan pendapat, kritik, saran, ataupun keunggulan, kelemahan kutipan novel terjemahan yang kamu baca! Sumber Belajar Novel remaja terjemahan Buku sumbe Buku teks
o Membaca kutipan novel remaja
terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan o Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis
14.2 Menang- Cara menanggapi gapi hal kutipan novel yang remaja dan menarik dari implementasinya kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)
o Membaca kutipan novel remaja

terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan o Menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun
Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun
Observasi Lembar observasi
Kemukakan hal-hal yang

menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian!
4 X 40
Novel remaja terjemahan Buku sumbe Buku teks
Tanggapilah komentar-komentar
temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!
38
Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Kompetensi Dasar 15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan) Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasinya Alokasi Waktu Contoh Instrumen 4 X 40 Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokohtokohnya! Buatlah laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut. Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya! Bacalah sebuah buku antologi puisi, 4 X 40 lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut! Penilaian Sumber Belajar Novel remaja terjemahan
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
o Membaca kutipan novel terjemah- Mampu menentukan karakter
tokoh dengan bukti yang an untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel meyakinkan terjemahan serta menyimpulkan Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual keterkaitan alur, pelaku, dan latar Membaca buku novel terjemahan, Menganalisis keterkaitan antarunkemudian menganalisis alur cerita, sur intrinsik dalam teks drama pelaku, dan latar novel terjemahan
Bentuk Instrumen Penugasan Tugas proyek
Teknik
15.2 Mengenali Pengenalan ciriciri-ciri umum ciri umum puisi. puisi dari buku antologi puisi
o Membaca puisi-puisi dalam buku Mampu mendata hal-hal yang ber- Penugasan
antologi puisi, kemudian ber tanya sifat khusus dari puisi-puisi dalam jawab untuk mendata hal-hal yang antologi khusus dari puisi-puisi dalam Mampu mengidentifikasi ciri-ciri antologi umum puisi yang terdapat di dalam o Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi antologi puisi
Tugas proyek
Buku teks perpustakaan
39
Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Kompetensi Dasar 16.1 Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai Materi Pokok/ Pembelajaran Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Portofolio Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu, dan dengan pilihan kata yang tepat. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Buku Teks Gambar Foto Lingkungan
o Membaca berbagai puisi, kemu-
dian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis o Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi o Mendeskripsikan objek dalam lariklarik puitis o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis
Mampu mendata objek yang akan
dijadikan bahan menulis puisi Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat Mampu menyunting sendiri pilihan kata puisi yang ditulis
16.2 Menulis Penulisan puisi puisi bebas bebas dengan dengan mem- memperhatikan perhatikan un- unsur sur persapersajakan jakan
o Membaca berbagai puisi untuk
mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis o Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan o Mendeskripsikan objek dalam lariklarik yangbersifat puitis o Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan o Menyunting puisi yang ditulis sendiri
Mampu mendata objek yang akan
Portofolio Portofolio
dijadikan bahan untuk penulisan puisi Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis Mampu menyunting sendiri puisi yang ditulisnya
Tulislah sebuah puisi dengan 2 X 40 berdasarkan topik tertentu, dan dengan persajakan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya
Buku Teks Gambar Foto Lingkungan
40
......................................, ..............................................
.................................................................................... ........................................................... NIP/NIK
................................ NIP/NIK
41
SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP AL ISLAM : Bahasa Indonesia : IX/ 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif o Mendiskusikan pokok-pokok dialog o Menentukan tema dialog o Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini! Simpulkan isi dialog yang kamu dengar! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Media elektonik
1.1 Penyimpulan Menyimpul- dialog interaktif kan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio
o Menentukan tema dialog interaktif
o Menyimpulkan isi dialog interaktif

dengan alasan yang logis
1.2 Cara o Mendengarkan rekaman atau Mengomentar mengomentari tayangan/siaran dialog interaktif pendapat dalam o Mendata pendapat tiap-tiap i pendapat narasumber dialog dan narasumber dalam dialog implementasi- o Bertanya jawab mengenai pendapat nya interaktif para narasumber pada o Mengomentari pendapat tiap-tiap tayangan narasumber dengan alasan yang televisi/siaran meyakinkan radio
Mendata pendapat tiap-tiap narasumber Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan
Tes tulis
Tes uraian
Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber X! Berilah komentar terhadap pendapat narasumber X!
4 X 40
Media elektronik
42
Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Tentukan keunggulan dan observasi kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan! Berilah kritik dan pujian pada lukisan tersebut secara lisan! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Karya seni atau produk Buku teks
Cara mengkritik o Mengamati karya seni/produk o Mampu menentukan kekurangan Observasi karya dan o Mendata kekurangan dan dan keunggulan karya implementasikeunggulan karya seni/produk nya o Mendiskusikan kekurangan dan o Mampu mengkritik dan memuji keunggulan karya seni dengan bahasa yang lugas dan o Mengamati pemodelan dalam santun mengkritik dan memuji karya seni/produk o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun 2.2 Pelaporan o Mencermati beberapa laporan o Mampu mendeskripsikan Tes unjuk kerja Melapork berbagai peristiwa peristiwa secara rinci peristiwa o Menentukan sistematika laporan an o Mampu melaporkan bebagai peristiwa secara o Menentukan peristiwa yang terjadi di peristiwa dengan kalimat yang lisan jelas sekeliling yang akan dilaporkan berbagai o Menentukan pokok-pokok peristiwa peristiwa sebagai dasar penyusunan dengan kerangka laporan menggun o Mendeskripsikan pokok-pokok a-kan peristiwa dalam jalinan sistematika kalimat laporan yang o Melaporkan secara lisan peristiwa jelas yang terjadi di lingkungan siswa Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007
Uji petik kerja produk
Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!
6 X 40
Karya seni atau produk Buku teks
43
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran dengan kalimat yang jelas. Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Cara Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini! Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Media cetak
3.1
Membed membedakan fakta dan opini a-kan serta antara implementasifakta dan nya opini dalam teks iklan di surat kabar melali kegiatan membac a intensif
o Mengkliping satu iklan yang memuat Mampu mendata fakta yang fakta dan opini ada dalam teks o Mencermati iklan o Mendiskusikan fakta dan opini yang Mampu mendata opini yang ada dalam teks ada dalam iklan o Mendiskusikan pengungkapan yang Mampu membedakan fakta dan opini berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan o Membedakan fakta dan opini
dalam teks iklan
44
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran Cara
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca sekilas sebuah buku yang Indikator Teknik Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu! Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!
Sumber Belajar Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks
3.2
berindeks Menemukmenemukan buku yang dirujuk dalam indeks informasi secarao Membaca indeks buku yang dibaca an o Bertanya jawab secara kelompok informasi cepat dan implementasiuntuk menemukan kata dalam buku yang nya yan g dirujuk dalam indeks secara diperluka o Mampu menemukan informasi cepat dan tepat n secara o Menemukan informasi secara cepat dengan panduan indeks cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dan tepat dalam indeks dari indeks buku melalui kegiatan membac a meminda i
o Mampu menemukan kata dalam
Tes tulis
Uraian
Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
45
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes unjuk Uji petik Buatlah iklan baris dengan tahapkerja kerja proses tahap sebagai berikut: tentukan dan produk objek yang akan diiklankan kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat--sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris--, padat, dan jelas! Teknik
Sumber Belajar Media cetak Buku teks
4.1 Menulis Penulisan iklan baris iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas
sigkat, padat dan jelas dengan bahasa yang sigkat, Mampu menyunting padat dan jelas iklan baris o Memperbaiki dan menyunting iklan baris Cara meresensi o Menentukan buku pengetahuan yang Penugasan Tugas Bacalah buku pengetahuan, 4.2 Mampu Proyek kemudian tentukanlah satu buku akan dibaca Meresensi buku mengidentifikasi bentuk pengetahuan o Mencermati dan membaca buku untuk diresensi! Perhatikanlah buku fisik dan isi buku serta dan langkah-langkah penulisan resensi pengetahuan pengetahua menunjukkan kelebihan implemenasinya o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku! n serta kekurangannya Waktu: 2 minggu buku Mampu merangkum isi o Berdiskusi untuk menentukan buku kelebihan dan kekurangan buku Mampu menuliskan o Menyusun rangkuman isi buku Portofolio pendapat pribadi sebagai o Menuliskan pendapat pribadi sebagai Dokumen tanggapan atas isi buku tanggapan terhadap buku resensi o Meresensi buku Mampu meresensi buku o Menyunting buku buku pengetahuan awal (draf Mampu menyunting 1) dan resensi yang
sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru
o Mencermati iklam baris Mampu menentukan objek o Mebahasakan secara lengkap iklan yang akan diiklankan baris Mampu menyingkat katao Mendiskusikan model-model kata sesuai dengan kebiasaan penyingkatan dalam iklan baris iklan baris o Menentukan objek yang akan Mampu menulis iiklan diiklankan baris dengan bahasa yang o Menulis iklan baris suatu objek
6 X 40
Perpustakaan Buku Teks
46
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran Penyuntingan
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Suntinglah teks berikut dengan rumah memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya! Portofolio Dokumen hasil suntingan awal (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru Teknik
Sumber Belajar Media cetak Buku teks
4.3
Menyunti karangan ng karangan dengan berpedo man pada ketepata n ejaan, pilihan kata, keefektif an kalimat, keterpad uan paragraf, dan kebulata n wacana
o Membaca teks karangan o Mampu menemukan o Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kesalahan ejaan, pilihan kata, kata, keefektifan kalimat, keefektifan kalimat, keterpaduan keterpaduan paragraf, dan paragraf, dan kebulatan wacana kebulatan wacana o Menentukan bentuk yang benar o Mampu memperbaiki o Memperbaiki kesalahan ejaan,
pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti
bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.
kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
47
Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Buku teks, Buku referensi Narasumber
5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengar kan
Cara o Mendengarkan model pembacaan menemukan syair dari narasumber tema dan pesan o Mendiskusikan tema dan pesan syair syair serta o Menyimpulkan tema syair implementasi- o Menyimpulkan pesan syair nya
Penganalisisan o Mendengarkan beberapa 5.2 Mampu menyimpulkan pembacaan syair dari narasumber syarat-syarat syair Menganalisis unsur-unsur o Mengidentifikasi syarat-syarat syair o Mampu menganalisis syair unsur-unsur syair o Menganalisis syair berdasarkan yang diperdengarkan syair yang unsur-unsur syair berdasarkan unsur-unsur diperdengar syair kan
Tes tulis Tes tulis
Sebutkan syarat-syarat syair! Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsurunsur syair!
2 X 40
Buku kumpulan syair Buku referensi Buku Teks Narasumber
48
Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran o o o o Penilaian Kegiatan Pembelajaran Memilih cerpen yang disukai Membaca cerpen Mendiskusikan bagian-bagian alur Mendiskusikan isi cerita yang merupakan bagian alur o Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Indikator Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahaptahap dalam alur Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Unjuk Uji petik Ceritakan kembali isi cerpen sesuai kerja kerja produk dengan alur aslinya! Teknik Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Buku teks, media cetak, perpustakaan
Penceritaan 6.1 Menceritaka cerpen n kembali secara lisan isi cerpen
Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya
Musikalisasi 6.2 Menyanyika Puisi n puisi yang sudah dimusikalisa si dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irim a yang dibangun
o Mencermati beberapa puisi yang Mampu menentukan sudah dimusikalisasi suasana puisi o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan Mampu menghubungkan o Menentukan suasana puisi lewat suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi diskusi o Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang Mampu menyanyikan akan dinyanyikan puisi yang sudah
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi
Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan!
6 X 40
Buku Teks Buku Puisi
Uji petik Praktikkanlah beberapa nada kerja produk dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya! Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!
o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun
dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun
49
Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasinya o o o
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca buku kumpulan cerpen Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh. Indikator Mampu menyimpulkan tema cerpen Mampu menemukan latar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Bacalah buku kumpulan cerpen x, proyek yang terdapat di perpustakaan, kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpencerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu). Teknik
Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks
7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpencerpen dalam satu kumpulan cerpen
cerpen dengan bukti faktual Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan
Penganalisisan Membaca buku kumpulan cerpen 7.2 Berdiskusi untuk menemukan nilai Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada kehidupan yang positif dan negatif nilai-nilai dalam kumpulan cerpen kehidupan cerpen Membandingkan nilai pada kehidupan dalam cerpen cerpendengan nilai kehidupan siswa cerpen menyimpulkan nilai dalam satu kehidupan dalam cerpen buku yang dapat menjadi teladan kumpulan siswa cerpen Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007
o Mampu menemukan nilai- Penugasan nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen o Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa o Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat
Tugas proyek
Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebutt, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.
4 X 40
Perpustakan , Buku kumpulan cerpen Buku Teks
50
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
menjadi teladan siswa
Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca cerita pendek o Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tugas rumah Contoh Instrumen Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya. Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah Suntinglah cerpenmu itu!
Sumber Belajar Koran Buku teks
8.1 Menulis Penulisan cerpen kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah
o Mampu menentukan Penugasan ide-ide pokok sesuai tahaptahap alur dalam cerpen Mampu mengembangkan ideide pokok menjadi cerpen
51
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Menyunting cerpen yang sudah ditulis. Indikator Mampu menyunting cerpen Bentuk Instrumen Portofolio Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru Teknik Contoh Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
dibaca
8.2 Memulis Penulisan cerpen cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami
o Mendata peristiwa yang Mampu mendata mengesankan yang pernah dialami peristiwa-peristiwa yang o Memilih peristiwa yang paling pernah dialami mengesankan Mampu menentukan o Menentukan konflik cerita konflik yang ada dalam o Merangkai peristiwa menjadi peristiwa yang dipilih alur/kerangka cerita Menentukan alur o Mengembangkan alur/kerangka cerita cerita menjai cerpen o Menyunting cerpen karya sendiri o Mampu memulis cerita pendek bertolak dari dan teman
Tes unjuk Uji petik Tulislah cerpen berdasarkan kerja kerja proses peristiwa yang pernah kamu alami dan produk dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu! Portofolio Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru
6 X 40
Pengalaman pribadi lingkungan Buku teks
peristiwa yang pernah dialami

o Mampu menyunting cerita pendek
52
......................................, ..............................................
.................................................................................... ........................................................... NIP/NIK
................................ NIP/NIK
SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP AL ISLAM : Bahasa Indonesia : IX/ 2
Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
53
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar! Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat! Observasi Lembar observasi Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun
Sumber Belajar Rekaman pidato
9.1 Penyimpulan o Menyimpulka pidato/khotbah/c eramah n pesan o pidato/ceram ah/ khotbah o yang didengar
Mampu menemukan hal-hal

pokok dalam pidato/ceramah/khotbah
Mampu menyimpulkan pesan

pidato/ceramah/khotbah
9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceram ah/khotbah
Cara memberi o Mendengarkan Mampu menentukan isi komentar pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah tehadap o Mencermati simpulan pidato pidato/ceramah/ /ceramah/khotbah yang telah dibuat o Mempu memberi komentar khotbah dan o Berdiskusi untuk menentukan isi dengan alasan logis dan implementasibahasa yang santun tentang pidato/ceramah/khotbah nya isi pidato/ceramah/khotbah o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
2 X 40
Rekaman pidato
Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
54
Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 10.1 Cara o Mengamati dan mencermati Mampu menyusun garis besar Tes unjuk Uji petik Susunlah garis besar kerangka Berpidato/ beridato/bercera pidato/ceramah/khotbah kerja kerja produk pidato dengan topik tertentu! kerangka berceramah/b mah/berkhotbah o Berdiskusi untuk menyusun pidato/ceramah/khotbah dan er-khotbah garis besar kerangka Berpidatolah dengan intonasi implementasidengan pidato/ceramah/khotbah dengan yang tepat serta artikulasi dan Mampu berpidato/ intonasi yang nya topik lain volume suara yang jelas! berceramah/berkhotbah tepat dan o Mengembangkan kerangka dengan intonasi yang tepat artikulasi pidato/ceramah/khotbah dan artikulasi serta volume serta volume o Berlatih suara yang jelas suara yang berpidato/berceramah/berkhotbah jelas o Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas! 10.2 Penerapan Mengamati diskusi yang diperankan Mampu menyimpulkan mekanisme Observasi Lembar Penyimpulan mekanisme Menerapkan prinsip-prinsip oleh narasumber/menonton tayangan diskusi observasi diskusi: tepat/kurang tepat/tidak diskusi prinsip-prinsip diskusi tepat Mampu menyimpulkan prinsipBertanya jawab untuk menyimpulkan prinsip diskusi diskusi Penyimpulan prinsip-prinsip mekanisme diskusi diskusi: o Mampu menerapkan prinsipMenyimpulkan prinsip-prinsip diskusi Tepat/kurang tepat/tidak tepat prinsip diskusi dalam diskusi Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Penerapan prinsip-prinsip kelas dalam diskusi kelas yang membahas diksusi: pidato tentang lingkungan sekolah saling menghargai: ada/tidak ada 2 ...
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik
Sumber Belajar Acara perhelatan Buku teks
4 X 40
Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks
Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
55
Kompetensi Dasar 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku! Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!
Sumber Belajar Wacana dalam artikel dan/atau buku Buku teks
Cara o Membaca artikel dan buku untuk Tes tulis Menemukan gagasan dari artikel menemukan menemukan berbagai gagasan yang Menemukan gagasan dari buku gagasan dalam terdapat di dalamnya. wacana dan Tes tulis o Membaca artikel dan/atau buku Mengutip pernyataan dari arikel implementasidengan cara mengutip pernyataanatau buku sebagai referensi dalam nya pernyataan yang terdapat di penulisan karya tulis dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah Membaca insentif grafik/ tabel/ Mengidentifikasi isi grafik, tabel, bagan. atau bagan Berdiskusi untuk menentukan isi Memaparkan isi grafik, tabel, atau grafik/tabel/bagan bagan ke dalam beberapa kalimat. Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat. Tes tulis
11.2 Cara mengubah Mengubah grafik/bagan/tab sajian grafik, el menjadi uraian dan tabel, atau implementasibagan nya. menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 11.3 Penyimpulan Menyimpulkanteks bacaan dengan gagasan utama suatu membaca cepat teks dengan 300 kata per menit membaca cepat 300 kata per menit
Tes uraian
Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!
2 X 40 Buku Teks
o Menyiapkan stopwatch dan o
Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri teks bacaan yang terdiri atas 300 sendiri dan teman kata atau kelipatannya Mampu menjawab o Secara berpasangan siswa o pertanyaan dengan peluang bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur ketepatan 75% o Mampu menyimpulkan kecepatan membacanya o Menjawab pertanyaan gagasan utama suatu teks bacaan yang sudah disiapkan o Menyimpulkan gagasan utama bacaan
Tes tulis
Tes uraian
Ukurlah kecepatan membaca temanmu! Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini! Apakah gagasan utama bacaan ...?
2 X 40
Stopwatch Bacaan umum Buku teks
56
Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati karya tulis o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis o Menyusun kerangka karya tulis o menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis, o menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik o menyunting karya tulis Indikator Mampu menentukan sistematika karya tulis Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Mampu menyunting karya tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Susunlah suatu karya tulis dengan proyek topik pendidikan di suatu sekolah Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumbersumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.! Teknik Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks
12.1 menulis Penulisan karya karya tulis tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber
12.2 Menulis Penulisan teks o teks pidato/ceramah/ pidato/ceramakhotbah o h/ khotbah dengan sistematika o dan bahasa yang efektif o o
Portofolio Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru Mencermati teks Tes unjuk Uji petik Susunlah teks pidato/ceramah/ o Mampu menentukan tema kerja kerja khotbah melalui langkah-langkah: pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah prosedur menentukan tema, menyusun Berdiskusi untuk menentukan o Mampu menyusun kerangka dan produk kerangka, mengembangkan sistematika pidato/ceramah/khotbah kerangka menjadi teks dengan pidato/ceramah/khotbah o Mampu mengembangkan sistematika yang baik, dan Menentukan tema kerangka menjadi teks menyuntingnya pada tahap akhir! pidato/ceramah/khotbah yang akan pidato/ceramah/khotbah dengan Portofolio Dokumen akan disampaikan memperhatikan sistematika yang teks Menyusun kerangka pidato baik pidato Mengembangkan kerangka pidato o Mampu menyunting teks siswa menjadi pidato dengan sistematika pidato/ceramah/khotbah yang (draf 1) yang baik dan bahasa yang efektif ditulisnya dan yang
2 X 40
Buku-buku pidato/cerama h/khotbah Buku Teks
57
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Menyunting pidato Indikator Bentuk Instrumen sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
12.3 Menulis Penulisan surat surat pembaca pembaca tentang lingkungan sekolah
o Membaca dan mencermati surat o Mampu menentukan hal-hal pokok pembaca yang diambil dari media dalam surat pembaca cetak o Mampu menentukan o Berdiskusi untuk menentukan hal- permasalahan/usulan/saran yang hal pokok yang harus ada dalam akan disampaikan dalam surat surat pembaca pembaca o Mengamati lingkungan sekolah o Mampu menulis surat pembaca untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang o Mampu menyunting surat pembaca akan disampaikan dalam surat Portofolio Dokumen pembaca cerpen o Menulis surat pembaca siswa o Menyunting surat pembaca (draf 1) o Memilih tiga surat pembaca terbaik dan yang untuk ditempel di majalah dinding sudah sekolah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru
Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca! Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah! Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!
2 X 40
Media cetak
58
Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi Dasar 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...? Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X? Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya? Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Rekaman kutipan novel/roman
o Mendengarkan pembacaan kutipan Mampu menentukan tokohnovel tokoh o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel, Mampu menentukan sifat o Menentukan sifat/watak tokoh. tokoh dengan alasan yang menyakinkan Mendengarkan pembacaan sinopsis Mampu menentukan tahapnovel tahap alur Berdiskusi untuk menentukan tahap- o Mampu mengidentifikasi tahap alur peristiwa dari sinopsis yang Mengidentifikasi peristiwa didengar berdasarkan alur nya berdasarkan alurnya
13.2 Cara Menjelaskan menjelaskan alur peristiwa alur novel dan implemenatsiny dari suatu sinopsis novel a yang dibacakan
Tes tulis
Tes Uraian
2 X 40
Rekaman sinopsis novel
59
Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Kompetensi Dasar 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa Materi Pokok/ Pembelajaran Pembahasan pementasan drama Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Lembanr observasi Contoh Instrumen Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat Pembahasan pementasan drama: tata busana: baik/ kurang 2. ... Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap Penghayatan tokoh X: baik/kurang Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Drama
Berdiskusi untuk menentukan hal-hal Mampu menentukan hal-hal Observasi yang akan dibahas dalam yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama berdasarkan pementasan drama naskah drama yang ditulis oleh siswa Mampu membahas Menonton pementasan drama pementasan drama melalui o Membahas pementasan drama kegiatan diskusi
14.2 Menilai Penilaian pementasan pementasan drama yang drama dilakukan oleh siswa
Berdiskusi untuk menentukan usnsurunsur yang dinilai dalam pementasan drama Menyusun rubrik penilaian Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.
Mampu menentukan unsurunsur yang akan dinilai
Observasi
Lembar observasi Uji petik kerja
2 X 40
Lingkungan Drama Buku Teks
Mampu menilai pementasan

drama melalui kegiatan diskusi
Tes unjuk keerja
60
Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Contoh Instrumen Bacalah novel X dari angkatan 2030an Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X! Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang? 2 X 40 Novel Buku teks Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Novel Buku teks
Bentuk Instrumen 15.1 Cara o Membaca novel angkatan 2030- Penugasan Tugas Mampu mendata Mengiidentifik mengidentifikasi rumah an kebiahasaan, adat, etika yang asi kebiasaan, novel dan o Berdiskusi untuk menentukan terdapat dalam novel implementasiadat, etika kebiasaan, adat, dan etika yang yang terdapat nya terdapat di dalam novel, dalam novel o mengaitkan isi novel dengan angkatan 20kehidupan nyata masa kini 30 an Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini 15.2 Cara Membandingk membandingka n novel dan an karakteristik implementasinya novel angkatan 2030 an Membaca novel angkatan 2030-an Penugasan Mengidentifikasi karakteristik novel Mampu mengadentifikasi angkatan 20-30-an karakteristik novel 20-30 an Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca o Mampu membandingkan Membandingkan karakteristik novel karakteristik novel angkatan angkatan 2030-an dengan novel 20an dengan novel masa masa kini. kini. Tugas rumah
Bacalah novel X dari angkatan 2030an Identifikasilah karakteristik novel itu! Bandingkan karakteristik novel angkatan 2030-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!
61
Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca cerpen dan naskah drama o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita o menyunting naskah drama yang ditulisnya. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Susunlah suatu naskah drama Mampu mengidentifikasi Penugasan rumah berdasarkan cerita pendek X yang perbedaan gaya penulisan sudah kamu baca, kemudian cerpen dan drama suntinglah naskah drama itu! Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca Mampu menyunting naskah drama Indikator Teknik Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Cerita pendek Buku teks
16.1 Menulis Penulisan naskah drama naskah drama berdasarkan berdasarkan cerpen yang cerpen sudah dibaca
62
Kompetensi Dasar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama o Meenyunting naskah drama. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Tulislah naskah drama berdasarkan Mampu memilih peristiwa nyata Proyek peristiwa nyata yang ada di yang akan didramakan sekitarmu/ kamu alami dengan Mampu menyusun urutan peristiwa langkah-langkah: pilihlah satu untuk satu babak peristiwa nyata, susunlah urutan Mampu mengembangkan urutan peristiwa untuk satu babak, peristiwa menjadi naskah drama kembangkan urutan peristiwa itu satu babak menjadi naskah drama satu babak, Mampu menyunting naskah drama kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu. Portofolio Dokumen naskah drama tulisan siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru Indikator Teknik
Sumber Belajar Lingkungan Buku teks
16.2 Menulis Penulisan naskah drama naskah drama berdasarkan berasarkan peristiwa nyata peristiwa nyata
63

Silabus Bhs. Indonesia

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus Bhs. Indonesia

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Lampiran 3 SILABUS

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP : Bahasa Indonesia : VII/1

TV/Radio Kaset/CD berita Teks berita

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

Alokasi Waktu 6X40

o Mendengarkan cerita dari

Selebaran Pengumuman Lingkungan Buku teks LKS MGMP

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

: Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Materi Pokok/ Pembelajaran o o o

Stopwatch, Buku teks, Teks bacaan LKS MGMP

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

Materi Pokok/ Pembelajaran

Sumber Belajar Perangkat upacara bendera Buku teks LKS MGMP

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

Materi Pokok/ Pembelajaran

Uji petik kerja

Berbagai surat pribadi dan surat resmi LKS MGMP

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

Materi Pokok/ Pembelajaran

Alokasi Waktu 4X40

Sumber Belajar Selebaran Pengumuman Buku Teks LKS MGMP

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

: Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kaset /CD dongeng Buku teks LKS MGMP

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

: Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Materi Pokok/ Pembelajaran

6.2 Bercerita dengan alat peraga

Penyampaian cerita dengan alat peraga

Tes unjuk kerja

Alat peraga Buku teks LKS MGMP

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

: Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Materi Pokok/ Pembelajaran

7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca

Perpustakaan Buku teks LKS MGMP

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

Materi Pokok/ Pembelajaran

Perpustakaan Buku/rekaman dongeng Buku teks LKS MGMP

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

.................................................................................... ........................................................... NIP/NIK

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber LKS MGMP

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

Kompetensi Dasar 10.1.

Materi Pokok/ Pembelajaran Penceritaan

Tes simulasiBerteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks!

Buku Petunjuk Penggunaan Telepon LKS MGMP

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

dari buku biografi yang dibaca secara intensif

dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca

Teks bacaan LKS MGMP

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

Materi Pokok/ Pembelajaran

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

Tes tulis Tes tulis

Tes uraian Tes uraian

Teks bacaan yang berikan berbagai pesan LKS MGMP

efektif dan bahasa yang santun