P. 1
3. Silabus Bhs. Indonesia

3. Silabus Bhs. Indonesia

|Views: 135|Likes:
Published by Lukmanul Hakim

More info:

Published by: Lukmanul Hakim on Mar 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/10/2015

pdf

text

original

Lampiran 3 SILABUS

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP : Bahasa Indonesia : VII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan berita • o Menuliskan pokok-pokok berita o Memberikan tanggapan terhadap • isi berita lewat diskusi o Menyarikan pokok-pokok berita • menjadi isi berita o Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian • Contoh Instrumen Tuliskan minimal tiga pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita berikut ini! • Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya! • Tuliskan simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea! Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar TV/Radio Kaset/CD berita Teks Berita

1. 1 Menyimpul- Penyimpulan kan isi berita berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat

Mampu menunjukkan pokok-pokok Tes tulis berita yang didengarkan Mampu menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita Mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea.

1.2 Menuliskan Penulisan berita o Mendengarkan berita yang • Mampu menemukan pokok-pokok Tes tulis kembali berita (yang dibacakan di radio/televisi berita yang didengarkan melalui yang dibacakan didengarkan) o Mendiskusikan pokok-pokok berita radio/televisi ke dalam bebeo Menuliskan pokok-pokok berita • Mampu menuliskan isi berita yang rapa kalimat yang-dikembangkan ke dalam didengar ke dalam beberapa beberapa kalimat kalimat

Tugas rumah • Dengarlah berita di ... pada pukul ... malam nanti, kemudian tentukan pokok-pokok beritanya! • Tuliskan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’

TV/Radio Kaset/CD berita Teks berita

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

1

Standar Kompetensi

: Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik • Identifikasilah pokok-pokok kerja cerita pengalamanmu yang kamu prosedur pandang paling mengesankan! dan produk • Susunlah pokok-pokok cerita itu menjadi rangkaian cerita! Gunakahlah pilihan kata yang tepat dan efektif! • Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu secara lisan!

Kompetensi Dasar 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif

Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasinya

Alokasi Waktu 6X40’

Sumber Belajar Pengalaman pribadi yang mengesankan Buku Teks LKS MGMP

o Mendengarkan cerita dari
narasumber mengenai pengalaman yang mengesankan dengan dukungan gambar seri o Bertanya jawab mengenai cerita yang mengesankan o Menulis daftar pengalaman yang mengesankan. o Memilih pengalaman yang paling mengesankan dari berbagai pengalaman yang telah didaftar. o Menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman o Berlatih bercerita o Bercerita berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif o Membaca dan mencermati teks pengumuman o Menentukan topik sebuah pengumuman yang akan disusun yang berasal dari lingkungan o Mendiskusikan pokok-pokok pengumuman o Merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman o Berlatih mengumumkan o Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

• Mampu mendata pokok-pokok Tes unjuk cerita pengalaman yang menge- kerja sankan • Mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman melalui tanya jawab • Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif

2.2 MenyamPenyampaian paikan pengu- pengumuman mumam dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana

Tes unjuk • Mampu menentukan pokokkerja pokok pengumuman • Mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman • Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

Uji petik • Umumkanlah secara lisan kerja masalah ... dengan cara: tentukan prosedur terlebih dahulu pokok-pokok dan produk pengumuman itu kemudian rangkailah pokok-pokok itu menjadi sebuah pengumuman! Gunakanlah kalimat yang lugas dan sederhana!

6X40’

Selebaran Pengumuman Lingkungan Buku teks LKS MGMP

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

2

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

3

Ind MGMP Kab.. Buku teks. siswa yang lain menghitung waktunya) Membaca bacaan yang terdiri atas o Mampu membaca cepat 200 kata Tes unjuk Uji petik • Buka dan bacalahlah teks yang kerja kerja 200 kata atau kelipatannya. .Standar Kompetensi : Membaca 3. TP 2006/2007 4 .2 Menyimpul. o Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokokpokok bacaan • Tuliskan pokok-pokok bacaan itu.implementasingan konteks nya yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai o o 3. kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu! Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Kamus istilah Kamus Besar Bahasa Indonesia Buku Teks Bacaan nonsastra LKS MGMP Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran o o o 3.Penyimpulan isi kan isi bacaan bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit o o o o o o 2X40’ Stopwatch... Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membaca teks nonsastra • Mampu menemukan lema secara Observasi Lembar • Siswa dapat menemukan lema observasi Bertanya jawab mengenai isi cepat dan tepat dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu bacaan • Mampu menemukan makna kata yang ditentukan): ya/ tidak Menandai kata-kata baru dan secara cepat dan tepat sesuai • Siswa dapat menemukan makna menentukan kata itu sebagai lema dengan konteks yang diinginkan kata secara cepat dan tepat sesuai yang akan dicari maknanya dari dengan konteks yang diinginkan kamus dalam waktu minimal (sesuai Berpasangan untuk menemukan dengan waktu yang ditentukan): lema secara cepat dan tepat dari ya/ tidak kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema.1 Menemu. .. per menit terlipat di atas mejamu setelah prosedur Menghitung kecepatan membaca terdengar bel satu kali dan berilah dan produk tanda garis miring pada akhir kata Menjawab pertanyaan yang yang dibaca setelah terdengar bel berhubungan dengan bacaan 2 kali! Menentukan pokok-pokok bacaan o Mampu menjawab dengan benar • Jawablah beberapa pertanyaan Merangkai pokok-pokok bacaan 75% dari jumlah pertanyaan yang berikut! Menyimpulkan isi bacaan disediakan 1. siswa yang lain menghitung waktu) Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks. Teks bacaan LKS MGMP Silabus Bhs.Cara kan makna menemukan kata tertentu makna kata dalam kamus secara cepat secara cepat dan dan tepat de. Malang. 2.

TP 2006/2007 5 .3 Membaca.Pembacaan kan berbagai teks perangkat teks perang. Malang.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian • Contoh Instrumen Identifikasilah berbagai teks perangkat upacara yang terdapat di sekolahmu! Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Belajar Perangkat upacara bendera Buku teks LKS MGMP 3. Ind MGMP Kab.upacara kat upacara dengan intonasi yang tepat o Mengidentifikasi berbagai teks • Mampu mengidentifikasi berbagai Tes tulis perangkat upacara teks perangkat upacara o Membaca dan mencermati teks perangkat upacara o Menandai teks dengan tandaTes unjuk • Mampu membacakan tanda intonasi kerja berbagai teks untuk upacara o Berlatih membacakan teks bendera dengan intonasi yang perangkat upacara tepat o Membacakan teks perangkat upacara bendera dengan intonasi yang tepat Uji petik • Bacakanlah minimal dua kerja produk teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat! Silabus Bhs.

o Mengamati dan mencerrmati • beberapa surat pribadi dan surat resmi o Berdiskusi untuk menentukan • komposisi surat pribadi o Menentukan topik surat pribadi dan • alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya) o Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi. dan bahasa yang komunikatif o Menyunting surat o Memasukkan surat dalam amplop. mengelim. dan bahasa Mampu menentukan perbedaan Tes unjuk komposisi surat pribadi dengan kerja surat resmi Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif Mampu menyunting surat Uji petik kerja • Tunjukkan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi • Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya. isi. Malang. ceritakanlah kondisimu di sekolah ini. Ind MGMP Kab. dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif.2 Menulis su. curahan pemikiran. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati contoh• buku harian o Mendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian o Menulis pokok-pokok pengalaman • pribadi yang terjadi sehari sebelumnya o Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian.Standar Kompetensi : Menulis 4.1 Menulis Penulisan buku harian catatan harian/ atau pengalaman pengalaman pribadi pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang ekspresif 4. TP 2006/2007 6 . • Perbaikilah bahasa surat pribadi yang ditulis oleh teman Anda dari aspek struktur dan ejaannya! 4 X 40’ Berbagai surat pribadi dan surat resmi LKS MGMP Silabus Bhs. memberi perangko. dan mengeposkannya Indikator Mampu menuliskan pokok-pokok Tes pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari! Mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif! Penugasan Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian • Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin! Tugas proyek • Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf! Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Pengalaman pribadi siswa Lingkungan Buku teks LKS MGMP Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 4. isi. dan perasaan ke dalam buku harian.Penulisan surat rat pribadi pribadi dengan memperhatikan komposisi.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati teks • pengumuman o Berdiskusi untuk menentukan topik • pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan • pokok-pokoknya o menulis teks pengumuman dengan dengan bahasa yang efektif. TP 2006/2007 7 . Ind MGMP Kab. baik. Malang. baik. dan benar Silabus Bhs. Menulis teks Penulisan pengumuman pengumuman dengan bahasa yang efektif. dan benar o menyunting teks pengumuman o memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah Indikator Mampu menentukan pokokpokok pengumuman Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif Mampu menyunting teks pengumuman Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik • Buatlah teks pengumuman produk sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolahmu dengan terlebih dahulu menentukan pokok-pokok pengumuman! Kemudian suntinglah teks pengumuman yang sudah kamu susun! Alokasi Waktu 4X40’ Sumber Belajar Selebaran Pengumuman Buku Teks LKS MGMP 3.

TP 2006/2007 8 .Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Malang.Cara kan hal-hal menemukan hal menarik dari menarik dari dongeng yang dongeng dan diperdengar implementasikan nya 5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang Cara menunjukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasinya o Mendengarkan dongeng • o Mendiskusikan pokok-pokok isi dongeng • o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang Mampu menemukan isi di dalam Tes tulis dongeng Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang 2 X 40’ Kaset /CD dongeng Buku teks LKS MGMP Silabus Bhs.1 Menemu. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan penyajian dongeng • o Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng o Merangkai ide-ide menarik menjadi • hal-hal menarik dari dongeng Indikator Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian • Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini! • Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng! Tes uraian • Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng yang disajikan secara lisan ini! • Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi dewasa ini? Alokasi Waktu 2X40’ Sumber Belajar Kaset /CD dongeng Buku teks LKS MGMP Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 5. Ind MGMP Kab.

suara. intonasi. lafal. • Mampu merangkai pokok-pokok o Membaca cerita yang menarik itu. gestur. cerita menjadi urutan cerita yang o Berdiskusi untuk menentukan menarik pokok-pokok cerita • Mampu bercerita dengan mengguo Merangkai pokok-pokok cerita nakan alat peraga berdasarkan pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita o Berlatih bercerita dengan alat peraga o Bercerita dengan alat peraga Tes unjuk kerja • Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita ini! • Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita! • Berceritalah dengan dukungan alat peraga! 4 X 40’ Alat peraga Buku teks LKS MGMP Silabus Bhs. gestur. gestur. TP 2006/2007 9 . dan mimik yang tepat Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan cerita Mampu merangkai pokok-pokok Tes unjuk cerita menjadi urutan cerita yang kerja baik dan menarik Mampu bercerita dengan urutan yang baik. Ind MGMP Kab. intonasi.2 Bercerita dengan alat peraga Penyampaian cerita dengan alat peraga o Menentukan cerita lain yang • Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan menarik berdasarkan persediaan cerita buku di perpustakaan. dan mimik yang tepat! Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Belajar Perpustakaan Buku yang berisi teks cerita Buku teks LKS MGMP Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 6.Standar Kompetensi : Berbicara 6. gestur. dan mimik yang tepat Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian • Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita ini! Uji petik • Rangkailah pokok-pokok cerita itu kerja produk menjadi urutan cerita! • Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara. o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita • o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Berlatih bercerita o Bercerita dengan urutan yang baik. • o Membaca cerita yang menarik itu. suara. intonasi.1 Bercerita Penyampaian dengan urutan cerita yang baik. lafal. intonasi. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Menentukan cerita yang menarik • berdasarkan persediaan buku di perpustakaan. Malang. dan mimik yang tepat 6. lafal. lafal.

Standar Kompetensi : Membaca 7. TP 2006/2007 10 . yang perlu dikomentari • Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun! Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 7..2 Mengomentari buku cerita yang dibaca Cara o Membaca cerita anak • berkomentar o Menandai hal-hal yang akan terhadap buku dikomentari • cerita dan o Berdiskusi untuk menentukan implementasibagian/unsur yang perlu dikomentari nya dari buku cerita o Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun 4 X 40’ Perpustakaan Buku teks LKS MGMP Silabus Bhs. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Penilaian Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks LKS MGMP Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 7.cerita anak yang dibaca yang kamu baca! pokok cerita • Mampu merangkai pokok-pokok • Rangkailah pokok-pokok cerita itu cerita anak menjadi urutan cerita Tes unjuk menjadi urutan cerita! o Merangkai pokok-pokok cerita kerja Uji petik • Mampu menceritakan kembali • Ceritakanlah secara tertulis menjadi urutan cerita kerja produk dan/atau lisan dengan bahasamu o Menceritakan kembali cerita dengan cerita dengan bahasa sendiri secara lisan dan tulis. Malang. baik secara lisan kamu baca! maupun tulis Mampu menentukan unsur/bagian Penugasan Tugas rumah buku cerita yang akan dikomentari Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun • Tentukanlah bagian/unsur buku cerita .1 Mencerita.. Ind MGMP Kab.Penceritaan kan kembali kembali cerita anak yang dibaca Bentuk Contoh Instrumen Instrumen o Membaca cerita anak • Mampu menentukan pokok-pokok Penugasan Tugas • Tentukan pokok-pokok cerita anak rumah o Berdiskusi untuk menentukan pokok. sendiri cerita anak yang sudah bahasa sendiri.

Malang. Ind MGMP Kab.Standar Kompetensi : Menulis 8. TP 2006/2007 11 .1 Menulis Penulisan pantun yang pantun sesuai dengan syarat-syarat pantun o Membaca contoh-contoh pantun • Mampu menentukan syarat-syarat Tes tulis o Berdiskusi untuk menentukan pantun syarat-syarat pantun • Mampu menulis pantun o Menulis pantun yang memenuhi • Mampu menyunting pantun sendiri syarat-syarat pantun sesuai dengan syarat-syarat Tes unjuk o Menyunting pantun sendiri sesuai pantun kerja dengan syarat-syarat pantun Portofolio 8.2 Menulis Penulisan kembali de.kembali ngan bahasa dongeng sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar o Membaca/mendengarkan dongeng • o Berdiskusi untuk menentukan pokokpokok dongeng dan urutannya • o Menulis kembali dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah ditentukan Mampu menentukan pokok-pokok Tes tulis dongeng Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok doTes unjuk ngeng kerja 4 x 40’ Uji petik • Tuliskanlah dengan bahasamu kerja produk sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar! Perpustakaan Buku/rekaman dongeng Buku teks LKS MGMP Silabus Bhs. dan pengalaman melalui pantun dan dongeng Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan • Salah satu syarat pantun adalah: ganda A. bersajak akhrir aaaa C. Mengekspresikan pikiran. bersajak akhir abab B. perasaan. masukan teman dan/atau guru Tes uraian • Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar! Alokasi Waktu 2 X 40” Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks Berbagai jenis pantun LKS MGMP Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 8. bersajak aabcd D. bersajak akhir ab Uji petik • Buatlah sebuah pantun yang kerja produk terkait dengan masalah moral/pendidikan! Suntinglah pantun yang sudah kamu buat! Dokumen pantun (draf 1) dan pantun yang sudah diperbaiki berdasark an suntingan sendiri.

..................... NIP/NIK .......................................... Kepala ............................................ ...... ...... Mengetahui............ Ind MGMP Kab..... TP 2006/2007 12 ....................................... Malang....... Guru................................... .................................... NIP/NIK Silabus Bhs..........................

pendapat. pendapat. dan gagasgagasan an dalam waseorang to.Menuliskan Penulisan hal. dan gagasan narasumber Mampu menuliskan informasi yang Tes tulis diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat 9. pendapendapat.Tes lisan • Menuliskan hal-hal penting dari wadikemukakan ting dari suatu wawancara dengan wancara yang didengarkan dengan narasumber bahasa yang komunikatif bahasa yang komunikatif dalam wawancara Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan! Tes uraian • Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan! Tes uraian • 4 X 40” Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber LKS MGMP Silabus Bhs.1 Menyimpul. pendapat.• Mendengarkan wawancara • Mampu mendata hal-hal penting Tes tulis dengan sing. dan pat. TP 2006/2007 13 .SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. pendapat. Ind MGMP Kab. pendapat.2. dan gagasan yang dikemukakan narasumber Teknik Tes tulis Contoh Instrumen Datalah berbagai pikiran. dan gagasan yang dikemukakan • narasumber o Mendiskusikan ketepatan data pikiran. dan gagasan narasumber! Tes uraian • Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan! Bentuk Instrumen Tes uraian • Alokasi Waktu 4 X 40” Sumber Belajar Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber LKS MGMP 9. pendapat.wancara koh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara Tes tulis Mampu menyimpulkan pikiran. pendapat. Malang. dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat Indikator Mampu mendata pikiran. gagasan yang • dikemukakan narasumber o Menyimpulkan pikiran. pikiran. dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan Tes uraian • Simpulkan pikiran. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan wawancara • narasumber atau rekaman wawancara • Mendata pikiran.Penyimpulan kan pikiran.hal penting/ isi • Tanya jawab hal-hal penting dari dari narasumber yang diwawankat hal-hal wawancara carai narasumber yang diwawancarai penting yang • Mampu menuliskan hal-hal pen.

Ind MGMP Kab.Standar Kompetensi: Berbicara 10. keunggulan. Malang. keunggulan. Materi Pokok/ Pembelajaran Penceritaan Kegiatan Pembelajaran o Membaca artikel tentang tokoh • yang diidolakan o Tanya jawab yang berhubungan • dengan identitas tokoh o Menentukan keunggulan tokoh de. perasaan. dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai! 10. Mengungkapkan pikiran. dan alasan mengidolakanny a dengan pilihan kata yang sesuai Bertelepon etikanya dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Observasi Lembar Ceritakan tokoh idola dengan 6 X 40’ observasi mengemukakan identitas Teknik Penilaian Sumber Belajar Media cetak (artikel tentang tokoh) Buku teks Rekaman yang berisi tentang tokoh LKS MGMP tokoh. TP 2006/2007 14 .tokoh idola kan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh.2. Bertelepon dan o Mencermati model-model bertelepon o Mampu mendiskusikan tata cara Tes unjuk kerja kemudian disdiskusikan tata cara bertelepon bertelepon o Mampu mendata kesalahan-kesao mendata kesalahan-kesalahan lahan kalimat dalam bertelepon kalimat dalam bertelepon o Mampu bertelepon dengan o Mendiskusikan pembetulan berbagai mitra bicara sesuai kesalahan kalimat dalam bertelepon dengan konteks o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks Tes simulasiBerteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks! 4 X 40” Buku Petunjuk Penggunaan Telepon LKS MGMP Silabus Bhs.1.• ngan alasan yang argumentatif o Berlatih menceritakan tokoh o Mencermati model o Bertanya jawab tentang bahasa yang digunakan oleh model o Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh Indikator Mampu mengemukakan identitas tokoh Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh Mencerita. informasi. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon Kompetensi Dasar 10.

1 • Bacalah sebuah buku biografi proyek kemudian buatlah laporan yang Mengung.hal-hal teladan kemudian membaca salah satu buku hidup tokoh biografi berisi inti sari riwayat hidup tokoh.Standar Kompetensi : Membaca 11.2 • Mampu mengungkapkan gagasan utama o Mendiskusikan gagasan utama /ide gagasan utama/ide pokok dalam Menemuka setiap paragraf pada suatu teks pokok suatu paragraf dalam teks n gagasan teks bacaan bacaan utama o Tanya jawab letak kalimat utama/ • Mampu menunjukkan letak kali. Malang. Menemuka informasi dari n informasi tabel/diagram secara cepat dari tabel/diagr am o Mengkliping satu tabel dan satu dia. TP 2006/2007 15 .• Mampu mengenali bagianPenugasan Tugas rumah gram dari media cetak. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu 4 X 40” Sumber Belajar Buku biografi LKS MGMP Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pengungkapan o Memilih buku biografi yang disukai. hal-hal yang hal yang dapat diteladani dari tokoh! waan tokoh dengan alasan yang • Mampu mencatat hal-hal yang dapat logis dapat diteladani diteladani o Menyimpulkan hal-hal yang dari buku biografi yang dibaca secara intensif dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca Penemuan o Membaca teks Tes tulis 11. Ind MGMP Kab. kemudian bagian tabel/diagram mengamati tabel/diagram • Mampu menemukan makna/isi o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ tabel/diagram diagram • Mampu mengubah tabel/diagram o Menyimpulkan isi tabel/diagram dalam bentuk narasi o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram o Mengubah tabel/diagram dalam betuk narasi tertulis Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya! 2 X 40” Buku teks.waan tokoh keistimewaan tokoh. media cetak yang di dalamnya terdapat tabel atau diagram LKS MGMP Silabus Bhs.dari tokoh dalam biografi o Menulis biodata tokoh dan keistime.Tes tulis dalam teks dalam paragraf pada teks mat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan Tes uraian • Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf! Tes uraian • Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks! 2 X 40” Teks bacaan LKS MGMP Penemuan 3. • Mampu menyimpulkan keistimekapkan hal. • Mampu menyarikan riwayat Penugasan Tugas 11.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Menyunting narasi tertulis teman Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Silabus Bhs. Malang. TP 2006/2007 16 . Ind MGMP Kab.

o menjadi nya narasi • Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis • Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks Tes tulis Tes tulis Tes uraian Tes uraian  Tulislah pokok-pokok pesan!   Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokok-pokok pesan! 4 X 40” Teks bacaan yang berikan berbagai pesan LKS MGMP efektif dan bahasa yang santun Silabus Bhs.1 Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran • Indikator Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung • Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi • Mampu menyunting narasi sendiri atau teman Teknik Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen  Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung!  Narasikan teks wawancara!  Suntinglah tulisan narasimu! Alokasi Waktu 4 X 40” Sumber Belajar Media cetak. Malang. LKS MGMP Cara mengubaho Mengkliping teks wawancara Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung Tanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung o Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf o Menyunting teks narasi berdasarkan hasl wawancara tulisan sendiri dan teman o Membaca contoh pesan singkat 12. Ind MGMP Kab.2 Menulis Penulisan pesan singkat o Tanya jawab tentang kalimatpesan kalimat yang khas dalam pesan singkat singkat sesuai o Tanya jawab tentang pokok-pokok dengan isi. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Kompetensi Dasar 12. pesan singkat dalam contoh dengan o Menulis pokok-pokok pesan yang mengguakan nakan o Menulis pesan singkat sesuai kalimat dengan konteks Mengubah teks wawancarao ke bentuk narasi teks wawancara dan implementasi.Standar Kompetensi: Menulis 12. TP 2006/2007 17 .

ekspresi pembaca puisi intonasi. TP 2006/2007 18 . dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan! pendapat dalam puisi • Mampu mengemukakan pesan. puisi yang kemudian isi puisi dibacakan dan o mendiskusikan gambaran yang diimplementasipengindraan. Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Bentuk Instrumen o Mencermati model pembaca puisi • Mampu mengemukakan cara Observasi Lembar observasi o Mendiskusikan cara pelafalan. perasaan. pelafalan.Tes uraian Tes uraian  Tulis pesan-pesan yang terdapat o Mendiskusikan nada. Menanggapmenanggapi pembacaan i cara pembacaanpuisi dan implementasipuisi nya 2. perasaan. dan pendapat Tes tulis Tes uraian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Contoh Instrumen  Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kamu dengarkan! Alokasi Waktu 2 X 40” Sumber Belajar Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi LKS MGMP Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi LKS MGMP Cara 1. irama pesan puisi di dalam puisi yang dibacakan! Tes unjuk Uji petik dan pilihan kata yang berkaitan • Mampu mengaitkan kehidupan  Deskripsikan persamaan dan kerja kerja produk dengan isi puisi dalam puisi dengan kehidupan perbedaan kehidupan pribadi o Menyimpulkan pesan-pesan yang nyata siswa siswa dengan kehidupan dalam puisi terdapat di dalam suatu puisi o Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi 4 X 40” Silabus Bhs. suasana. intonasi.Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra 13. Malang. Ind MGMP Kab. Merefleksi Cara merefleksio Mendengarkan pembacaan puisi. perasaan. dan bacakan nya  Tuliskan gambaran penginderaan. dan ekspresi pembaca puisi • Mampu memberi tanggapan deo Menanggapi dengan cara ngan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi • Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan.

intonasi. dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan?  Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana. isi.Standar Kompetensi: Berbicara sastra 14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial Bentuk Instrumen Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen • Mampu menangkap isi. dan ekspresi pembaca cerimplementasicerpen. isi. pesan. dan Tes lisan Daftar menanggapi pertanyaan yang dilakukan oleh narasumber suasana cerpen yang didengarkan pembacaan (siswa) • Mampu mengungkapkan lafal.. pesan. Ind MGMP Kab. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Kompetensi Dasar 14. tema. dan pesan. alur. dan caan cerpen ekspresi pembaca cerpen o Menanggapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen. dan suasana cerpen yang kamu dengarkan!  Bagaimaanakah lafal.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan isi. Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen • Mampu mendata latar cerpen Tes lisan Daftar menjelaskan pertanyaan yang dilakukan oleh narasumber • Mampu mengaitkan latar cerpen hubungan latar (siswa) dengan realitas sosial masa kini cerpen dengan o Berdiskusi untuk mendata latar realitas kehicerpen dupan sosial o Mengaitkan latar cerpen dengan dan realitas sosial masa kini implementasinya  Bagaimanakah latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan?  Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam ccerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini? 4 X 40” Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks LKS MGMP Silabus Bhs. incerpen dan o Mendiskusikan cara pembacaan tonasi. dan pesan cerpen ? Alokasi Waktu 4 X 40” Sumber Belajar Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks LKS MGMP 14. Malang. pesan. intonasi. TP 2006/2007 19 . dan pen nyan suasana cerpen • Mampu menanggapi cara pembao Menggungkapkan lafal. isi.

mimik. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Observasi Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar  Puisi yang akan dibaca sudah observasi ditandai penjedaannya: ya/tidak  Irama pembacaan: baik/cukup/kurang  Volume suara: baik/cukup/kurang  .1 Membaca Pembacaan inindah puisi dah teks puisi dengan menggunakan irama. anak yang terefleksi dalam buku cerita anak nya cerita anak. kinestik sesuai denga isi puisi o Mengamati model pembacaan puisi. baik asli maupun terjemahan Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca!  Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca! 6 X 40” Buku cerita anak Buku teks LKS MGMP Silabus Bhs.2 Cara o Membaca buku cerita anak • Mampu menuliskan perilaku. volume suara.. • Mampu menandai penjedaan kemudian mendiskusikan isi puisi. TP 2006/2007 20 . Ind MGMP Kab. Alokasi Waktu 6 X 40” Sumber Belajar Teks puisi Buku referensi Buku teks LKS MGMP 15. volume suara. Malang. keMenemukan menemukan o Berdiskusi untuk mengidentifikasi biasaan yang ada dalam buku cerealitas kehi. dan • Mampu membaca indah puisi kinestik pembaca puisi o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain o Berlatih membaca puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. dalam puisi yang akan dibacakan irama..perilaku dan kebiasaan yang ada rita anak dupan anak an di dalam dalam buku cerita anak • Mampu menemukan realitas yang terefleksi cerita anak o Menemukan realitas kehidupan kehidupan anak yang terefleksi dalam buku implementasidalam buku cerita anak.Standar Kompetensi: Membaca sastra 15. volume suara. mimik. kinestik sesuai dengan isi puisi 15.realitas kehidup. mimik.

peristiwa yang dialami ristiwa yang pernah dialami o Mengidentifikasi peristiwa yang • Mampu menulis larik-larik puisi pernah dialami tentang peristiwa yang pernah o Memilih salah satu peristiwa yang dialami dialami untuk dijadikan puisi • Mampu menulis puisi dengan pio Menulis larik-larik puisi lihan kata yang tepat dan rima yang menarik o menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik • Mampu menyunting puisi yang o Menyunting puisi yang ditulis sendiri ditulis sendiri Portofolio Dokumen puisi (draf 1) dan puisi yang sudah diperbaiki berdasark an suntingan sendiri. Ind MGMP Kab. TP 2006/2007 21 . Malang.• 16.1 berkenaan gambar keindahan alam Menulis o Mengidentifikasi keindahan alam • kreatif puisidengan keindahan alam dalam larik-larik puisi berkenaan o Mengamati model larik-lari puisi dengan ketentang keindahan alam • indahan o Mendiskusikan pilihan kata dan rima alam dalam model o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam o Menulis larik-larik puisi o Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi karya sendiri 16.Standar Kompetensi: Menulis sastra 16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menulis larik-larik puisi yang berisi keindahan alam Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri Bentuk Instrumen Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk Teknik Contoh Instrumen  Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Alokasi Waktu 4 X 40” Sumber Belajar Lingkungan Gambar alam Buku teks LKS MGMP Penulisan puisi o Mengamati lingkungan atau gambar.2 Menulis Penulisan puisi kreatif puisiberkenaan berkenaan dengan dengan pe. masukan teman dan/atau guru Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk  Suntinglah puisi yang kamu tulis!  Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!  Suntinglah puisi tentang suatu peristiwa yang Anda tulis! 4 X 40” Peristiwa yang dialami Buku teks LKS MGMP Dokumen Portofolio puisi (draf 1) dan puisi yang sudah Silabus Bhs.

................ TP 2006/2007 22 .................. Kepala ......... Ind MGMP Kab.............................................. .................................................... Malang... ................................ masukan teman dan/atau guru Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar ........................... ........ NIP/NIK Silabus Bhs. NIP/NIK ...........Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen diperbaiki berdasark an suntingan sendiri....................... Guru............................ Mengetahui......

o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP AL ISLAM : Bahasa Indonesia : VIII/1 Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. saran terhadap laporan perjalanan • Mampu menanggapi laporan Observasi Lembar observasi perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau Observasi Lembar pendapat observasi • Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman  Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan! 2 X 40’ Narasumber (siswa)  Berilah tanggapan. Ind MGMP Kab.2 Cara Menanggapi menanggapi isi laporan laporan perjalanan dan implementasinya o Mendengarkan laporan perjalanan o Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat o Memberikan tanggapan.1 Menganalisis laporan Materi Pokok/ Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Tes lisan Dafttar pertanyaan Tes tulis Tes uraian Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen Tulislah enam pokok laporan dari 4 X 40’ laporan yang kamu dengarkan! Sumber Belajar Narasumber (Siswa) o Mendengarkan laporan • Mampu menuliskan pokoko Menuliskan pokok-pokok laporan pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat yang diperdengarkan dengan singkat kalimat singkat • Mampu menganalisis pola o Bertanya jawab tentang laporan urutan waktu atau ruang dalam yang diperdengarkan laporan yang diperdengarkan. Malang. ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan! Silabus Bhs. kritik. Memahami wacana lisan berbentuk laporan Kompetensi Dasar 1. TP 2006/2007 23 .   Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya! 1. kritik.

atau topik • Mampu menyampaikan laporan secara lisan Tes lisan Tes uraian Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk  Buatlah catatan kecil pokok pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan! Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas! 6 X 40’ Buku teks Kaset rekaman Contoh laporan Silabus Bhs.2 MenyaPenyampaian mpaikan laporan laporan se. ekspresi o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara pribadi • Mampu mencatat pokokpokok laporan berdasarkan pola urutan waktu. Malang. TP 2006/2007 24 . intonasi.Standar Kompetensi : Berbicara 2. ruang.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara! Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Belajar Buku Teks Nara sumber Rekaman Wawancara Cara o Mendengarkan wawancara untuk • Mampu membuat daftar berwawancara bertanya jawab tentang etika pokok-pokok pertanyaan untuk dan berwawancara wawancara implementasi. Ind MGMP Kab.o Menentukan narasumber yang akan • Mampu melakukan nya diwawancarai wawancara dengan narasumber o Menentukan topik wawancara dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika o Membuat daftar pertanyaan untuk berwawancara wawancara o Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara  Tes unjuk Tes simulasi kerja  Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa) 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan Kompetensi Dasar 2.perjalanan cara lisan dengan bahasa yang baik dan benar o Mendengarkan laporan perjalanan (model) o Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal.

Standar Kompetensi: Membaca 3. Mampu menemukan subjek Observasi informasi secara cepat dan tepat Observasi • Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat Observasi • Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri 3.1 Menemukan Cara informasi menemukan secara cepat informasi di dan tepat dari dalam ensikloensiklopedi/ pedi/buku teleBuku telepon pon dan dengan mem..2 MendesPendeskripsian o Mencermati petunjuk arah mata • Mampu membaca arah kripsikan tem. dalam waktu 2 menit!  Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan! Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Perpustakaan Buku telepon Ensiklopedi Buku teks 3. membaca cepat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Lembar Obs.tempat dan arah angin mata angin pat atau arah berdasarkan o Bertanya jawab tentang petunjuk • Mampu memberikan dalam konteks denah penjelasan arah ke tempat yang arah yang sedituju dari tempat yang paling o Mencermati denah benarnya sedekat o Mendiskusikan perjalanan yang suai dengan • Mampu mendeskripsikan paling mudah ke arah tempat yang yang tertera arah ke tempat yang dituju dituju dalam denah o Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju Observasi Lembar observasi Observasi Lembar observasi Tes tulis Tes uraian 2 X 40’  Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya!  Kemukakan tempat yang dituju dengan memberikan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat!  Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju! Buku teks Denah Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. TP 2006/2007 25 ..implementasibaca menya mindai o Mencari ensiklopedi/buku telepon di • perpustakaan untuk menentukan subjek informasi o Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat o Membaca informasi secara cepat dan tepat. o Menutup ensiklopedi/buku telepon o Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri. Lembar observasi Lembar observasi Contoh Instrumen  Temukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik!  Temukan informasi tentang . Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Malang.

Malang.3 Menyimpul.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Observasi Lembar observasi Tes tertulis Tes isian atau tes pilihan ganda Tes tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Bacalah teks kemudian hitung kecepatan membacamu! Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Media cetak.Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan waktu • Mampu mengukur kan isi suatu teks bacaan tertentu kecepatan membaca untuk diri teks dengan o Mengukur kecepatan membaca sendiri dan teman membaca cecepat diri sendiri dan teman • Mampu menjawab pat 250 kata o Membaca cepat dengan target 250 pertanyaan dengan peluang per menit ketepatan 75% kata per menit o Menjawab pertanyaan o Menghitung KEM sendiri dan teman • Mampu menyimpulkan isi o Mendiskusikan simpulan isi teks teks bacaan   Jawablah pertanyaan berikut ini!  Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat! Standar Kompetensi: Menulis Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. TP 2006/2007 26 . Buku referensi Pengukur waktu 3.

Mengapresiasi pementasan drama Silabus Bhs.3 Menulis Penulisan  Datalah urutan melakukan melakukan sesuatu petunjuk me. TP 2006/2007 27 .2 Menulis Penulisan surat dinas surat dinas berkenaan de.sekolah matika yang tepat dan bahasa baku Mampu menyusun kerangka atau menikmati tayangan perja. media elektronik (rekaman perjalanan) 4.bahasa petunjuko Mendiskusikan urutan-urutan sesuatu yang ada dalam Tes tulis Tes uraian o Membandingkan bahasa petunjuk • lakukan sesupetunjuk! Mampu menyimpulkan ciriatu dengan dengan bahasa deskriptif ciri bahasa petuntuk  Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk! Tes unjuk Uji petik urutan yang o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa • Mampu menulis petunjuk kerja kerja produk tepat dan petunjuk dengan bahasa yang efektif  Tulislah petunjuk tentang cara Uji petik menggunakan o Tanya jawab tentang penyuntingan minum obat! Tes unjuk kerja produk bahasa yang bahasa petunjuk (model) yang • Menyunting bahasa kerja efektif belum efektif petunjuk  Suntinglah bahasa petunjuk o Menulis petunjuk temanmu! o Menyunting bahasa petunjuk teman o Mengamati beberapa surat dinas. dan petunjuk Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen 2 X 40’  Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu! Sumber Belajar Media cetak.4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan.la.berkenaan ngan kegiatan dengan kegiatan sekolah dengan siste.laporan berdasarkan urutan ruang. atau tema Tes unjuk Uji petik  Kembangkan kerangka laporan Mendiskusikan pokok-pokok la• Mampu mengembangkan kerja kerja produk menjadi laporan tertulis! poran perjalanan kerangka laporan dengan bahasa Menyusun kerangka laporan yang komunikatif Menulis laporan perjalanan pribadi Tes tertulis Tes uraian  Tentukan sistematika surat 2 X 40’ Mampu menentukan sistematika surat dinas dinas! kemudian mendiskusikan sistema• Mampu menulis surat dinas Tes unjuk Uji petik tika surat dinas kerja kerja produk  Tulislah surat dinas kepada dengan bahasa baku o Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas kepala sekolah untuk minta izin Uji petik melakukan kegiatan Osis di o Bertanya jawab mengenai kegiatan Tes unjuk kerja produk Mampu menyunting surat ruang aula (Kamu adalah ketua sekolah yang akan dilaksanakan • kerja dinas Osis)! o Menulis surat dinas yang  Suntinglah surat dinas temanmu! berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. surat dinas. o Menyunting surat dinas o Membaca petunjuk (model) Tes tulis Tes uraian 2 X 40 ‘ • Mampu mendata urutan 4.1 Menulis Penulisan laporan de. • Contoh Suratsurat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi Model-model petunjuk Buku teks Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. nan di TV waktu. Ind MGMP Kab. Malang.laporan ngan bahasa perjalanan yang baik dan benar o Membaca teks laporan perjalanan • o o o 4.

2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama Cara mengevaluasi pemeran dan implementasinya o Mendengarkan/menonton pementasan drama (model) o Mendiskusikan unsur-unsur drama o Menanggapi dangan cara memberi pendapat. Malang.1 MenangCara gapi unsur menanggapi pementasan unsur-unsur naskah drama pementasan drama dan implementasinya 5.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Tentukan unsur-unsur drama! Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa 5. Ind MGMP Kab. kritik. maupun saran o Mendengarkan/menonton pementasana drama (model) o Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis o Mampu menentukan unsur-unsur Tes tulis pementasan drama Observasi Lembar • Mampu menanggapi tiapobservasi tiap unsur dengan alasan yang logis  Tanggapilah drama yang baru kamu dengar/tonton! o Mampu menentukan karakter tiap• tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis Tes tulis Uraian  Tentukan karakter tokoh!  Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis! 4 X 40’ Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk Silabus Bhs. TP 2006/2007 28 .

Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca teks drama yang telah • ditulis o Menentukan karakter tokoh o Memilih tokoh yang akan • diperankan o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat Indikator Teknik Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Tentukan karakter setiap tokoh! Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Belajar Buku teks drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan 6. TP 2006/2007 29 . Malang.2 Bermain pe.berimprovisasi sasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa o Membaca kerangka teks drama • Mampu menentukan yang telah ditulis karakter tokoh o Menentukan karakter tokoh • Mampu berimprovisasi o Memilih tokoh yang akan berdasarkan kerangka naskah diperankan o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh dengan improvisasi Tes lisan Daftar pertanyaan Tes unjuk Tes simulasi kerja  Tentukan karakter setiap tokoh 6X 40’ seperti yang terdapat di dalam kerangka naskah tulisan siswa!  Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi! Buku Teks Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan Standar Kompetensi: Membaca 7.Bermain peran ran dengan dengan cara improvi. Memahami teks drama dan novel remaja Silabus Bhs.1 Bermain Bermain peran peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa Tes lisan Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa Mampu memerankan tokoh Tes unjuk Tes simulasi kerja sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat   Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh! 6. Ind MGMP Kab.

Malang.1 Mengidentifika-si unsur intrinsik teks drama Materi Pokok/ Pembelajaran Pengidentifikasi an unsur intrinsik teks drama Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menentukan unsurunsur intrinsik teks drama • Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya • Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama Teknik Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Tes Uraian Contoh Instrumen Apakah tema teks drama yang telah kamu baca? Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh! Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Buku teks Buku referensi o Membaca teks drama.Kompetensi Dasar 7. kemudian • mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama o Menganisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi o Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh   Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk  Tentukan sebuah makna dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik! 7.2 Membuat Pembuatan sinopsis novel sinopsis novel remaja Indonesia o Mendiskusikan cara menentukan • o o kerangka cerita dalam novel Menentukan kerangka novel Menulis sinopsis novel Penugasan Tugas Mampu menganalisis proyek kerangka novel remaja yang dibaca • Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis  Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya! 4 X 40’ Novel remaja Indonesia Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. TP 2006/2007 30 .

............ babak dengan ide naskah drama! o Menyusun kerangka cerita drama • Mampu mengembangkan memberdasarkan cerita yang sudah kerangka cerita menjadi teks perhatikan dipilih..... idah penulisan drama.... drama satu babak yang keaslian ide o Bertanya jawab mengenai keaslian mengandung keaslian ide........... Silabus Bhs... kemudian memilih • Mampu menyusun kerangka Tes unjuk Uji petik kreatif naskah naskah drama kerja kerja produk berdasarkan cerita yang sudah kamu satu cerita untuk diangkat sebagai naskah drama yang mengandung drama satu dengan keaslian pilih kemudian kembangkan menjadi dasar penulisan naskah drama keaslian ide.... Mengetahui.. TP 2006/2007 31 ...Standar Kompetensi: Menulis 8.1 Menulis Penulisan Susunlah kerangka cerita drama 4 X 40’ o Mendata cerita.... ide o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama 8..... o Bertanya jawab mengenai kaidah naskah drama penulisan naskah drama o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama... Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 8....2 Menulis Penulisan 4 X 40’ o Mendata cerita untuk memilih satu • Mampu menyusun kerangka cerita Tes unjuk Uji petik Susunlah kerangka cerita drama kreatif naskah naskah drama kerja kerja produk berdasarkan cerita yang sudah kamu drama............. Malang....... cerita untuk diangkat sebagai drama satu sesuai dengan pilih kemuian kembangkan menjadi dasar penulisan naskah drama • Mampu menulis naskah drama babak dengan kaidah naskah drama! o Menyusun kerangka naskah drama satu babak berdasarkan kerangka mempenulisan cerita drama dengan memperhaberdasarkan cerita yang sudah perhatikan ka....... Kepala ........... . Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama Buku Teks Buku referensi ...naskah drama tikan kaidah penulisan naskah dipilih.... Ind MGMP Kab....... Guru........

... Ind MGMP Kab. ...................... Malang................ Memahami isi berita radio/televisi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman berita dari • radio/TV o Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman o Menentukan pokok-pokok berita • o Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Indikator Mampu menemukan pernyataanpernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokokpokok berita Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Kemukakan secara lisan pokokpokok berita yang terdapat di dalam berita yang akan kamu dengar! Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar TV/Radio/ Rekaman berita 9...... berita dan mengapa................. NIP/NIK SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP AL ISLAM : Bahasa Indonesia : VIII/ 2 Standar Kompetensi : Mendengarkan 9.......1 Menemukan Cara pokok-pokok menemukan berita (apa.....2 Mengemu..... pokok-pokok siapa.............................. TP 2006/2007 32 ........ nya dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi 9......................................... di implementasimana................. NIP/NIK .... kapan....Cara kakan kembali mengemukakan berita yang kembali berita didedan ngar/ditonton implementasimelalui radio/ nya televisi  Tes tulis Tes uraian  Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat! o Mendengarkan rekaman berita dari • radio/TV o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar • o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi • o Menulis satu teks berita o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita Mampu menyunting berita yang ditulis Tes tulis Tes Uraian  Tulis pokok-pokok berita dengan singkat! 4 X 40’ TV/Radio/ Rekaman berita Tes unjuk Uji petik  Tulislah teks berita dengan cara kerja kerja produk merangkai secara bervariasi Uji petik pokok-pokok berita! Tes unjuk kerja  Suntinglah teks beritamu dan kerja berita temanmu! Silabus Bhs.

dan implementasipenolakan pendapat dalam diskusi nya melalui pengamatan model o Menyampaikan persetujuan.1 Menyampaikan persetujuan. sanggahan. sanggahan. sanggahan. Buku referensi Cara o Mengamati model diskusi. dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif Bentuk Instrumen Observasi Lembar observasi Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen  Tunjukkan beberapa mekanisme 4 X 40’ diskusi berdasarkan model diskusi!  Berdiskusilah dengan tema tertentu sesuai dengan aturan berdiskusi! Sumber Belajar Lingkungan Narasumber. Buku teks. Media cetak ataupun elektronik. Ind MGMP Kab. Malang. perasaan. Mengemukakan pikiran. Model. dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menentukan mekanisme diskusi Mampu menyampaikan persetujuan. sanggahan.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Standar Kompetensi: Berbicara 10. TP 2006/2007 33 . kemudian • menyampaikanp membahas mekanisme berdiskusi endapat dalam o Mendiskusikan etika menyampaikan • diskusi dan persetujuan. dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alas an Silabus Bhs. dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler Kompetensi Dasar 10.

TP 2006/2007 34 .2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun Materi Pokok/ Pembelajaran Cara membawakan acara dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati nara sumber • membawakan acara o Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa • acara dalam berbagai acara o Menyimpulkan tata urutan sapaan.Kompetensi Dasar 10. Malang. Buku referensi    Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. • sambutan o Menyimpulkan garis besar susunan acara o Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara Indikator Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Mampu menunjukkan garis besar susunan acara Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara Bentuk Instrumen Tes unjuk Tes simulasi kerja Teknik Contoh Instrumen Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara! Tunjukkan garis besar susunan suatu acara! Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks! Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Belajar Nara sumber Buku Teks.

Malang. arikulasi dan volume suara yang jelas. membaca intensif. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.Standar Kompetensi: Membaca 11. Ind MGMP Kab. TP 2006/2007 35 .2 Menemu. 1 Menemu.• kan kesamaan masalah dalam beberapa berita 11. artikulasi.Cara kan masalah menemukan utama dari masalah utama berbagai beri.3 Membaca. dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan o Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan o Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat.implementasitopik sama nya melalui membaca ekstensif o Membaca beberapa berita untuk • o o bertanya jawab mengenai permasalahan yang dalam tiap-tiap berita Bertanya jawab mengenai masalah• utama pada setiap berita Bertanya jawab untuk menyimpul. artikulasi dan volume suara yang jelas. serta ekspresi yang sesuai dengan konteks kerja  Berilah tanda jeda pada teks 6 X 40’ Buku Teks berita yang akan kamu bacaa!  Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas! Nara sumber Silabus Bhs.Pembacaan kan teks beritateks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas o Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita. dan membaca nyaring Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Instrumen Mampu mendata masalah-masalah Tes tulis Tes uraian dari tiap-tiap berita Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Indikator Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen 4 X 40’  Tuliskan permasalahanpermasalahan yang terdapat pada tiga teks berita!  Tuliskan masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita!  Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca! Sumber Belajar Media cetak 11. kemudian mendiskusikan intonasi.dan ta yang ber. serta ekspresi sesuai dengan konteks • Mampu memberi tanda penjedaan Tes unjuk • dalam teks berita Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat.Cara kan informasi menemukan untuk bahan informasi dan diskusi melaluiimplementasimembaca nya intensif o o o Membaca berita atau artikel dari • Mampu mendata informasi yang media cetak problematik dan atau kontradiktif Mendiskusikan informasi yang dari bacaan problematik atau kontradiktif • Mampu merumuskan masalah dari Mendiskusikan rumusan masalah data yang diperoleh untuk bahan diskusi untuk bahan diskusi Tes tulis Tes uraian  Tulislah informasi yang bersifat problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks! 4 X 40’ Media cetak Tes tulis Tes uraian  Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! Uji petik kerja prosedur dan produk 11.

padat. • dan jelas o Menyunting berita o Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah Mampu menyusun data pokok berita Mampu merangkai data pokokpokok berita menjadi berita yang singkat. Malang. slogan/poster Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran o o o o o o o 12.Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman.3 Menulis Penulisan slogan/poster slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi. dan jelas Penulisan teks berita o o o o Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca teks • Mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks • Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman • Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan Menulis pokok-pokok isi buku Menulis rangkuman buku Menyunting rangkuman Indikator Mampu menulis pokok-pokok isi buku Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman Menyunting rangkuman Bentuk Instrumen Penugasan Tugas proyek Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen  Bacalah sebuah buku ilmu 4 X 40’ pengetahuan populer/penemuan kemudian  Tuliskan pokok-pokok isinya!  Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca!  Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis! 4 X 40’  Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa!  Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita!  Suntinglah tulisan berita yang sudah kamu susun!  Tunjukkan beberapa jenis poster berdasarkan keperluannya!  Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks!  Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun! 2 X 40’ Sumber Belajar Buku ilmu pengetahuan populer/pene muan 12. serta persuasi o o o Mengamati bermacam• Mampu menunjukkan jenis-jenis Penugasan Tugas proyek macam poter.2 Menulis teks berita secara singkat. Ind MGMP Kab. TP 2006/2007 36 . kemudian beranya slogan/poster jawab tentang jenis-jenis poster • Mampu menulis slogan/poster o Membahas bahasa dalam sesuai dengan konteks poster • Mampu menyunting slogan/poster o Menyunting bahasa poster yang salah Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Menyunting slogan/poster sendiri Contoh poster Buku teks yang berisi berbagai slogan/poster Silabus Bhs. 1 Menulis Penulisan rangkuman rangkuman buku ilmu pengetahuan populer Mengamati contoh teks berita • Berburu berita di sekitar sekolah Menyusun data-data pokok berita • Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat. teks berita. dan jelas Mampu menyunting berita Penugasan Tugas proyek Lingkungan sekolah Buku teks Contoh teks berita 12. padat. padat.

3 Mendes.Pengidentifikasi tifikasi karak. Ind MGMP Kab. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tunjukkan tokoh mana yang termasuk sebagai tokoh utama dengan tokoh pendamping yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel! Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Buku teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan 13. TP 2006/2007 37 .• Mampu mendata tahap-tahap alur Tes tulis cerita an novel remaja terjemahan • Mampu menentukan alur dengan Tes tulis o Bertanya jawab mengenai struktur bukti deskripsi cerita pada setiap alur tahapannya o Menganalisis tahap-tahap alur o Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya Tes uraian Tes uraian  Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan!  Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan! 2 X 40’ Buku Teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan Silabus Bhs.Pendeskripsian kripsikan alur alur novel novel remaja remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan o Mendengarkan pembacaan • Mampu menyimpulkan tema cuplikan novel remaja terjemahan cuplikan o Bertanya jawab mengenai ide-ide • Mampu mendata latar-latar yang utama dalam cuplikan novel ada dalam cuplikan novel o Bertanya jawab mengenai macammacam latar o Menganalisis latar cuplikan novel  Tulis tema cuplikan novel yang 4 X 40’  kamu dengarkan! Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan! Buku Teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan o Mendengarkan pembacaan cuplik.an karakter ter tokoh no.Penjelasan kan tema dan tema dan latar latar novel novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan 13.• Mampu mendata tokoh utama dan Tes tulis kan novel remaja terjemahan. Malang.2 Menjelas.1 Mengiden. kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel o Mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel o Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis  • sampingan dalam cuplikan novel Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis  Tentukan karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengar! Tes tulis Tes tulis Tes uraian Tes uraian 13.Standar Kompetensi: Mendengarkan 13.tokoh vel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan o Mendengarkan pembacaan cupli.

Ind MGMP Kab.Standar Kompetensi: Berbicara 14. pendapat.2 Menang. kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan o Menunjukkan keunggulan. kritik.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) Materi Pokok/ Pembelajaran Cara mengomentari kutipan novel dan implementasi. TP 2006/2007 38 . kekurangan. saran. kelemahan kutipan novel terjemahan yang kamu baca! Sumber Belajar Novel remaja terjemahan Buku sumbe Buku teks o Membaca kutipan novel remaja terjemahan. ataupun keunggulan. kritik.nya kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) o Membaca kutipan novel remaja terjemahan. kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan o Menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun • Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis • Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun Observasi Lembar observasi  Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian! 4 X 40’ Novel remaja terjemahan Buku sumbe Buku teks  Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan! Silabus Bhs. Malang. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi Kompetensi Dasar 14.Cara menanggapi gapi hal kutipan novel yang remaja dan menarik dari implementasi.nya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Instrumen • Mampu mendata masalah-masalah Observasi Lembar observasi yang perlu dikomentari • Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis Indikator Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen  Datalah masalah-masalah yang 2 X 40’ terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari!  Berikan pendapat. ataupun saran dengan alasan yang logis 14.

• Mampu menentukan karakter o tokoh dengan bukti yang an untuk mendiskusikan alur. dan latar novel terjemahan Bentuk Instrumen Penugasan Tugas proyek Teknik 15.1 Menjelaskan alur cerita. pelaku. dan latarnya! Bacalah sebuah buku antologi puisi. pelaku. dan latar Membaca buku novel terjemahan. Ind MGMP Kab. pelaku. kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut! Penilaian Sumber Belajar Novel remaja terjemahan Kegiatan Pembelajaran Indikator o Membaca kutipan novel terjemah. Malang. dan latar dalam kutipan novel meyakinkan terjemahan serta menyimpulkan • Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual keterkaitan alur. dan latar novel (asli atau terjemahan) Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menjelaskan alur. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi Kompetensi Dasar 15.2 Mengenali Pengenalan ciriciri-ciri umum ciri umum puisi. pelaku. pelaku.Standar Kompetensi: Membaca 15. • Menganalisis keterkaitan antarunkemudian menganalisis alur cerita. TP 2006/2007 39 .Penugasan antologi puisi. sur intrinsik dalam teks drama pelaku. 4 X 40’ lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi. kemudian ber tanya sifat khusus dari puisi-puisi dalam jawab untuk mendata hal-hal yang antologi khusus dari puisi-puisi dalam • Mampu mengidentifikasi ciri-ciri antologi umum puisi yang terdapat di dalam o Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi antologi puisi Tugas proyek Buku teks perpustakaan Silabus Bhs. puisi dari buku antologi puisi o Membaca puisi-puisi dalam buku • Mampu mendata hal-hal yang ber. dan latar novel serta implementasinya Alokasi Waktu Contoh Instrumen 4 X 40’  Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokohtokohnya!  Buatlah laporan tentang alur ceritanya. pelaku. dan latar novel tersebut.  Analisislah keterkaitan alur cerita.

Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. dan dengan persajakan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. dan dengan pilihan kata yang tepat. Ind MGMP Kab.2 Menulis Penulisan puisi puisi bebas bebas dengan dengan mem. kemu- dian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi • o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis • o Mengamati objek. kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya Buku Teks Gambar Foto Lingkungan Silabus Bhs. TP 2006/2007 40 . mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi o Mendeskripsikan objek dalam lariklarik puitis o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis • Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat Mampu menyunting sendiri pilihan kata puisi yang ditulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas Kompetensi Dasar 16.memperhatikan perhatikan un.Standar Kompetensi: Menulis 16.unsur sur persapersajakan jakan o Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi o Bertanya jawab untuk menentukan • puisi yang akan ditulis o Mengamati objek dan mendata • objek yang akan dipuisikan o Mendeskripsikan objek dalam lariklarik yangbersifat puitis o Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan o Menyunting puisi yang ditulis sendiri • Mampu mendata objek yang akan Portofolio Portofolio dijadikan bahan untuk penulisan puisi Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis Mampu menyunting sendiri puisi yang ditulisnya Tulislah sebuah puisi dengan 2 X 40’ berdasarkan topik tertentu. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu . Malang. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Buku Teks Gambar Foto Lingkungan o Membaca berbagai puisi.1 Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai Materi Pokok/ Pembelajaran Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Portofolio Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu.

...... TP 2006/2007 41 ....... Mengetahui................................ NIP/NIK Silabus Bhs..................... Ind MGMP Kab............... Malang...................................................................... Kepala ... .......... .............. .......................................................... Guru.................................. NIP/NIK ...............

TP 2006/2007 42 .SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP AL ISLAM : Bahasa Indonesia : IX/ 1 Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Malang. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif o Mendiskusikan pokok-pokok dialog o Menentukan tema dialog o Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini!  Simpulkan isi dialog yang kamu dengar! Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Media elektonik 1.2 Cara o Mendengarkan rekaman atau Mengomentar mengomentari tayangan/siaran dialog interaktif pendapat dalam o Mendata pendapat tiap-tiap i pendapat narasumber dialog dan narasumber dalam dialog implementasi.1 Penyimpulan Menyimpul.dialog interaktif kan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio o Menentukan tema dialog interaktif o Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis 1. Ind MGMP Kab.o Bertanya jawab mengenai pendapat nya interaktif para narasumber pada o Mengomentari pendapat tiap-tiap tayangan narasumber dengan alasan yang televisi/siaran meyakinkan radio • Mendata pendapat tiap-tiap narasumber • Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan Tes tulis Tes uraian  Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber X!  Berilah komentar terhadap pendapat narasumber X! 4 X 40’ Media elektronik Silabus Bhs.

Standar Kompetensi : Berbicara 2. Malang. dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Kompetensi Dasar 2. Ind MGMP Kab. Mengungkapkan pikiran. perasaan.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Tentukan keunggulan dan observasi kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan! Berilah kritik dan pujian pada lukisan tersebut secara lisan! Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Karya seni atau produk Buku teks Cara mengkritik o Mengamati karya seni/produk o Mampu menentukan kekurangan Observasi karya dan o Mendata kekurangan dan dan keunggulan karya implementasikeunggulan karya seni/produk nya o Mendiskusikan kekurangan dan o Mampu mengkritik dan memuji keunggulan karya seni dengan bahasa yang lugas dan o Mengamati pemodelan dalam santun mengkritik dan memuji karya seni/produk o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun 2. TP 2006/2007 Uji petik kerja produk Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan! 6 X 40’ Karya seni atau produk Buku teks 43 .2 Pelaporan o Mencermati beberapa laporan o Mampu mendeskripsikan Tes unjuk kerja Melapork berbagai peristiwa peristiwa secara rinci peristiwa o Menentukan sistematika laporan an o Mampu melaporkan bebagai peristiwa secara o Menentukan peristiwa yang terjadi di peristiwa dengan kalimat yang lisan jelas sekeliling yang akan dilaporkan berbagai o Menentukan pokok-pokok peristiwa peristiwa sebagai dasar penyusunan dengan kerangka laporan menggun o Mendeskripsikan pokok-pokok a-kan peristiwa dalam jalinan sistematika kalimat laporan yang o Melaporkan secara lisan peristiwa jelas yang terjadi di lingkungan siswa Silabus Bhs.

Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Cara Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen  Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!  Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks! Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Media cetak 3.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran dengan kalimat yang jelas. TP 2006/2007 44 .1 Membed membedakan fakta dan opini a-kan serta antara implementasifakta dan nya opini dalam teks iklan di surat kabar melali kegiatan membac a intensif o Mengkliping satu iklan yang memuat • Mampu mendata fakta yang fakta dan opini ada dalam teks o Mencermati iklan o Mendiskusikan fakta dan opini yang • Mampu mendata opini yang ada dalam teks ada dalam iklan o Mendiskusikan pengungkapan yang • Mampu membedakan fakta dan opini berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan o Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan Silabus Bhs. Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Standar Kompetensi : Membaca 3. Ind MGMP Kab. Malang.

2 berindeks Menemukmenemukan buku yang dirujuk dalam indeks informasi secarao Membaca indeks buku yang dibaca an o Bertanya jawab secara kelompok informasi cepat dan implementasiuntuk menemukan kata dalam buku yang nya yan g dirujuk dalam indeks secara diperluka o Mampu menemukan informasi cepat dan tepat n secara o Menemukan informasi secara cepat dengan panduan indeks cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dan tepat dalam indeks dari indeks buku melalui kegiatan membac a meminda i o Mampu menemukan kata dalam Tes tulis Uraian Standar Kompetensi : Menulis 4.. Malang..Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Cara Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca sekilas sebuah buku yang Indikator Teknik Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku . TP 2006/2007 45 .! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!  Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu! Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks 3. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Ind MGMP Kab.. resensi. dan karangan Silabus Bhs.

2 Mampu Proyek kemudian tentukanlah satu buku akan dibaca Meresensi buku mengidentifikasi bentuk pengetahuan o Mencermati dan membaca buku untuk diresensi! Perhatikanlah buku fisik dan isi buku serta dan langkah-langkah penulisan resensi pengetahuan pengetahua menunjukkan kelebihan implemenasinya o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku! n serta kekurangannya Waktu: 2 minggu buku • Mampu merangkum isi o Berdiskusi untuk menentukan buku kelebihan dan kekurangan buku • Mampu menuliskan o Menyusun rangkuman isi buku Portofolio pendapat pribadi sebagai o Menuliskan pendapat pribadi sebagai Dokumen tanggapan atas isi buku tanggapan terhadap buku resensi o Meresensi buku • Mampu meresensi buku o Menyunting buku buku pengetahuan awal (draf • Mampu menyunting 1) dan resensi yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru o Mencermati iklam baris • Mampu menentukan objek o Mebahasakan secara lengkap iklan yang akan diiklankan baris • Mampu menyingkat katao Mendiskusikan model-model kata sesuai dengan kebiasaan penyingkatan dalam iklan baris iklan baris o Menentukan objek yang akan • Mampu menulis iiklan diiklankan baris dengan bahasa yang o Menulis iklan baris suatu objek 6 X 40’ Perpustakaan Buku Teks Silabus Bhs.1 Menulis Penulisan iklan baris iklan baris dengan bahasa yang sigkat.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes unjuk Uji petik Buatlah iklan baris dengan tahapkerja kerja proses tahap sebagai berikut: tentukan dan produk objek yang akan diiklankan kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat--sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris--. padat dan jelas sigkat. Malang. TP 2006/2007 46 . padat dan jelas dengan bahasa yang sigkat. Ind MGMP Kab. 4. dan jelas! Teknik Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Media cetak Buku teks 4. padat. • Mampu menyunting padat dan jelas iklan baris o Memperbaiki dan menyunting iklan baris Cara meresensi o Menentukan buku pengetahuan yang • Penugasan Tugas Bacalah buku pengetahuan.

dan kebulatan wacana kebulatan wacana o Menentukan bentuk yang benar o Mampu memperbaiki o Memperbaiki kesalahan ejaan. dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar. keefektifan kalimat. keefektifan kalimat. keterpaduan paragraf. Ind MGMP Kab. pilihan kata. pilihan kata. pilihan kata. kesalahan ejaan. kata.3 Menyunti karangan ng karangan dengan berpedo man pada ketepata n ejaan. keefektifan kalimat. keterpad uan paragraf. TP 2006/2007 47 . pilihan kesalahan ejaan. pilihan kata. keterpadiuan paragraf. dan paragraf. keefektifan kalimat. keefektif an kalimat. keterpaduan keterpaduan paragraf. Malang. dan kebulatan wacana Silabus Bhs.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penyuntingan Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Suntinglah teks berikut dengan rumah memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya! Portofolio Dokumen hasil suntingan awal (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru Teknik Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Belajar Media cetak Buku teks 4. dan kebulata n wacana o Membaca teks karangan o Mampu menemukan o Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan.

Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan! Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Buku teks, Buku referensi Narasumber

5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengar kan

Cara o Mendengarkan model pembacaan • menemukan syair dari narasumber tema dan pesan o Mendiskusikan tema dan pesan syair syair serta o Menyimpulkan tema syair • implementasi- o Menyimpulkan pesan syair nya

Penganalisisan o Mendengarkan beberapa 5.2 • Mampu menyimpulkan pembacaan syair dari narasumber syarat-syarat syair Menganalisis unsur-unsur o Mengidentifikasi syarat-syarat syair o Mampu menganalisis syair unsur-unsur syair o Menganalisis syair berdasarkan yang diperdengarkan syair yang unsur-unsur syair berdasarkan unsur-unsur diperdengar syair kan

Tes tulis Tes tulis

Tes uraian Tes uraian

Sebutkan syarat-syarat syair! Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsurunsur syair!

2 X 40’

Buku kumpulan syair Buku referensi Buku Teks Narasumber

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

48

Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran o o o o Penilaian Kegiatan Pembelajaran Memilih cerpen yang disukai • Membaca cerpen Mendiskusikan bagian-bagian alur Mendiskusikan isi cerita yang • merupakan bagian alur o Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Indikator Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahaptahap dalam alur Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Unjuk Uji petik Ceritakan kembali isi cerpen sesuai kerja kerja produk dengan alur aslinya! Teknik Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Buku teks, media cetak, perpustakaan

Penceritaan 6.1 Menceritaka cerpen n kembali secara lisan isi cerpen

Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

Musikalisasi 6.2 Menyanyika Puisi n puisi yang sudah dimusikalisa si dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irim a yang dibangun

o Mencermati beberapa puisi yang • Mampu menentukan sudah dimusikalisasi suasana puisi o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan • Mampu menghubungkan o Menentukan suasana puisi lewat suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi diskusi o Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang • Mampu menyanyikan akan dinyanyikan puisi yang sudah

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi

 Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan!

6 X 40’

Buku Teks Buku Puisi

Uji petik  Praktikkanlah beberapa nada kerja produk dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!  Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!

o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun

dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

49

Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasinya o o o

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca buku kumpulan • cerpen Berdiskusi untuk menentukan • tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen Menunjukkan keterkaitan • antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh. Indikator Mampu menyimpulkan tema cerpen Mampu menemukan latar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Bacalah buku kumpulan cerpen x, proyek yang terdapat di perpustakaan, kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpencerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu). Teknik

Alokasi Waktu 4 X 40’

Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks

7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpencerpen dalam satu kumpulan cerpen

cerpen dengan bukti faktual Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan

Penganalisisan • Membaca buku kumpulan cerpen 7.2 • Berdiskusi untuk menemukan nilai Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada kehidupan yang positif dan negatif nilai-nilai dalam kumpulan cerpen kehidupan cerpen • Membandingkan nilai pada kehidupan dalam cerpen cerpendengan nilai kehidupan siswa cerpen • menyimpulkan nilai dalam satu kehidupan dalam cerpen buku yang dapat menjadi teladan kumpulan siswa cerpen Silabus Bhs. Ind MGMP Kab. Malang. TP 2006/2007

o Mampu menemukan nilai- Penugasan nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen o Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa o Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat

Tugas proyek

Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebutt, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’

Perpustakan , Buku kumpulan cerpen Buku Teks

50

perasaan. TP 2006/2007 51 .1 Menulis Penulisan cerpen kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah o Mampu menentukan Penugasan ide-ide pokok sesuai tahaptahap alur dalam cerpen Mampu mengembangkan ideide pokok menjadi cerpen Silabus Bhs.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar menjadi teladan siswa Standar Kompetensi : Menulis 8. dan pengalaman dalam cerita pendek Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca cerita pendek o Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen o Mengembangkan ide-ide pokok • dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tugas rumah Contoh Instrumen  Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya. Malang. Ind MGMP Kab.  Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah  Suntinglah cerpenmu itu! Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Koran Buku teks 8. Mengungkapkan kembali pikiran.

Ind MGMP Kab. pilihlah satu peristiwa yang berkonflik. kembangkan menjadi sebuah cerpen. dan suntinglah cerpen itu! Portofolio Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru 6 X 40’ Pengalaman pribadi lingkungan Buku teks peristiwa yang pernah dialami o Mampu menyunting cerita pendek Silabus Bhs.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Menyunting cerpen yang sudah ditulis. tentukan alur cerita. TP 2006/2007 52 . Malang.2 Memulis Penulisan cerpen cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami o Mendata peristiwa yang • Mampu mendata mengesankan yang pernah dialami peristiwa-peristiwa yang o Memilih peristiwa yang paling pernah dialami mengesankan • Mampu menentukan o Menentukan konflik cerita konflik yang ada dalam o Merangkai peristiwa menjadi peristiwa yang dipilih alur/kerangka cerita • Menentukan alur o Mengembangkan alur/kerangka cerita cerita menjai cerpen o Menyunting cerpen karya sendiri o Mampu memulis cerita pendek bertolak dari dan teman Tes unjuk Uji petik Tulislah cerpen berdasarkan kerja kerja proses peristiwa yang pernah kamu alami dan produk dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami. • Indikator Mampu menyunting cerpen Bentuk Instrumen Portofolio Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru Teknik Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar dibaca 8.

...... NIP/NIK ...................................... .............................. Kepala .................... Malang.............................. Guru...................................... ............................................. Mengetahui. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Silabus Bhs.................... NIP/NIK SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP AL ISLAM : Bahasa Indonesia : IX/ 2 Standar Kompetensi : Mendengarkan 9.... ................................ Ind MGMP Kab............... TP 2006/2007 53 .......

2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceram ah/khotbah Cara memberi o Mendengarkan • Mampu menentukan isi komentar pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah tehadap o Mencermati simpulan pidato pidato/ceramah/ /ceramah/khotbah yang telah dibuat o Mempu memberi komentar khotbah dan o Berdiskusi untuk menentukan isi dengan alasan logis dan implementasibahasa yang santun tentang pidato/ceramah/khotbah nya isi pidato/ceramah/khotbah o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun 2 X 40’ Rekaman pidato Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran. perasaan.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar!  Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat! Observasi Lembar observasi  Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Komentar terhadap isi pidato  alasan: logis/kurang logis/tidak logis  bahasa: santun/kurang santun/tidak santun Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Rekaman pidato 9. dan informasi dalam pidato dan diskusi Silabus Bhs.1 Penyimpulan o Menyimpulka pidato/khotbah/c eramah n pesan o pidato/ceram ah/ khotbah o yang didengar • Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah • Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah 9. Malang. Ind MGMP Kab. TP 2006/2007 54 .

.. Ind MGMP Kab. TP 2006/2007 55 .2 Penerapan Mengamati diskusi yang diperankan • Mampu menyimpulkan mekanisme Observasi Lembar  Penyimpulan mekanisme Menerapkan prinsip-prinsip oleh narasumber/menonton tayangan diskusi observasi diskusi: tepat/kurang tepat/tidak diskusi prinsip-prinsip diskusi tepat • Mampu menyimpulkan prinsipBertanya jawab untuk menyimpulkan prinsip diskusi diskusi  Penyimpulan prinsip-prinsip mekanisme diskusi diskusi: o Mampu menerapkan prinsipMenyimpulkan prinsip-prinsip diskusi  Tepat/kurang tepat/tidak tepat prinsip diskusi dalam diskusi Menerapkan prinsip-prinsip diskusi  Penerapan prinsip-prinsip kelas dalam diskusi kelas yang membahas diksusi: pidato tentang lingkungan sekolah  saling menghargai: ada/tidak ada  2 . Malang. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif. dan membaca cepat Silabus Bhs. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Acara perhelatan Buku teks 4 X 40’ Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks Standar Kompetensi : Membaca 11.1 Cara o Mengamati dan mencermati • Mampu menyusun garis besar Tes unjuk Uji petik  Susunlah garis besar kerangka Berpidato/ beridato/bercera pidato/ceramah/khotbah kerja kerja produk pidato dengan topik tertentu! kerangka berceramah/b mah/berkhotbah o Berdiskusi untuk menyusun pidato/ceramah/khotbah dan er-khotbah garis besar kerangka  Berpidatolah dengan intonasi implementasidengan pidato/ceramah/khotbah dengan yang tepat serta artikulasi dan • Mampu berpidato/ intonasi yang nya topik lain volume suara yang jelas! berceramah/berkhotbah tepat dan o Mengembangkan kerangka dengan intonasi yang tepat artikulasi pidato/ceramah/khotbah dan artikulasi serta volume serta volume o Berlatih suara yang jelas suara yang berpidato/berceramah/berkhotbah jelas o Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas! 10.Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 10. membaca intensif.

tabel. Tes tulis 11. wacana dan Tes tulis o Membaca artikel dan/atau buku • Mengutip pernyataan dari arikel implementasidengan cara mengutip pernyataanatau buku sebagai referensi dalam nya pernyataan yang terdapat di penulisan karya tulis dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah Membaca insentif grafik/ tabel/ • Mengidentifikasi isi grafik.Kompetensi Dasar 11. TP 2006/2007 56 . tabel. atau implementasibagan nya.2 Cara mengubah Mengubah grafik/bagan/tab sajian grafik. atau bagan berikut ini!  Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat! 2 X 40’ Buku Teks o Menyiapkan stopwatch dan o Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri teks bacaan yang terdiri atas 300 sendiri dan teman kata atau kelipatannya Mampu menjawab o Secara berpasangan siswa o pertanyaan dengan peluang bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur ketepatan 75% o Mampu menyimpulkan kecepatan membacanya o Menjawab pertanyaan gagasan utama suatu teks bacaan yang sudah disiapkan o Menyimpulkan gagasan utama bacaan Tes tulis Tes uraian  Ukurlah kecepatan membaca temanmu!  Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini!  Apakah gagasan utama bacaan . Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat. Ind MGMP Kab. atau grafik/tabel/bagan bagan ke dalam beberapa kalimat. atau bagan Berdiskusi untuk menentukan isi • Memaparkan isi grafik.. el menjadi uraian dan tabel.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen  Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!  Tulislah sebuah paragraf mengenai . tabel.? 2 X 40’ Stopwatch Bacaan umum Buku teks Silabus Bhs. yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli! Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Wacana dalam artikel dan/atau buku Buku teks Cara o Membaca artikel dan buku untuk Tes tulis • Menemukan gagasan dari artikel menemukan menemukan berbagai gagasan yang • Menemukan gagasan dari buku gagasan dalam terdapat di dalamnya. Malang.. bagan. menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 11...3 Penyimpulan Menyimpulkanteks bacaan dengan gagasan utama suatu membaca cepat teks dengan 300 kata per menit membaca cepat ± 300 kata per menit Tes uraian  Identifikasilah isi grafik.

Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks 12. perasaan. Mengungkapkan pikiran.! Teknik Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis.2 Menulis Penulisan teks o teks pidato/ceramah/ pidato/ceramakhotbah o h/ khotbah dengan sistematika o dan bahasa yang efektif o o Portofolio Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru Mencermati teks Tes unjuk Uji petik Susunlah teks pidato/ceramah/ o Mampu menentukan tema kerja kerja khotbah melalui langkah-langkah: pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah prosedur menentukan tema. o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis • o Menyusun kerangka karya tulis o menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis. menyusun Berdiskusi untuk menentukan o Mampu menyusun kerangka dan produk kerangka.Standar Kompetensi : Menulis 12.1 menulis Penulisan karya karya tulis tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber 12. TP 2006/2007 57 . o menyusun karya tulis dengan • sistematika yang baik o menyunting karya tulis Indikator Mampu menentukan sistematika karya tulis Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Mampu menyunting karya tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Susunlah suatu karya tulis dengan proyek topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumbersumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu. Malang. dan Menentukan tema kerangka menjadi teks menyuntingnya pada tahap akhir! pidato/ceramah/khotbah yang akan pidato/ceramah/khotbah dengan Portofolio Dokumen akan disampaikan memperhatikan sistematika yang teks Menyusun kerangka pidato baik pidato Mengembangkan kerangka pidato o Mampu menyunting teks siswa menjadi pidato dengan sistematika pidato/ceramah/khotbah yang (draf 1) yang baik dan bahasa yang efektif ditulisnya dan yang 2 X 40’ Buku-buku pidato/cerama h/khotbah Buku Teks Silabus Bhs. teks pidato. surat pembaca Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati karya • tulis o Berdiskusi untuk menentukan • sistematika karya tulis. Ind MGMP Kab. mengembangkan sistematika pidato/ceramah/khotbah kerangka menjadi teks dengan pidato/ceramah/khotbah o Mampu mengembangkan sistematika yang baik. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.

3 Menulis Penulisan surat surat pembaca pembaca tentang lingkungan sekolah o Membaca dan mencermati surat o Mampu menentukan hal-hal pokok pembaca yang diambil dari media dalam surat pembaca cetak o Mampu menentukan o Berdiskusi untuk menentukan hal.permasalahan/usulan/saran yang hal pokok yang harus ada dalam akan disampaikan dalam surat surat pembaca pembaca o Mengamati lingkungan sekolah o Mampu menulis surat pembaca untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang o Mampu menyunting surat pembaca akan disampaikan dalam surat Portofolio Dokumen pembaca cerpen o Menulis surat pembaca siswa o Menyunting surat pembaca (draf 1) o Memilih tiga surat pembaca terbaik dan yang untuk ditempel di majalah dinding sudah sekolah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru  Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca!  Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!  Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis! 2 X 40’ Media cetak Silabus Bhs. Ind MGMP Kab.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Menyunting pidato Indikator Bentuk Instrumen sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 12. Malang. TP 2006/2007 58 .

Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. tokoh dengan alasan yang menyakinkan Mendengarkan pembacaan sinopsis • Mampu menentukan tahapnovel tahap alur Berdiskusi untuk menentukan tahap.?  Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?  Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya? Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Rekaman kutipan novel/roman o Mendengarkan pembacaan kutipan• Mampu menentukan tokohnovel tokoh o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel.o Mampu mengidentifikasi tahap alur peristiwa dari sinopsis yang Mengidentifikasi peristiwa didengar berdasarkan alur nya berdasarkan alurnya 13. • Mampu menentukan sifat o Menentukan sifat/watak tokoh. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar 13.?  Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel . TP 2006/2007 59 .1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman .. Malang.2 Cara Menjelaskan menjelaskan alur peristiwa alur novel dan implemenatsiny dari suatu sinopsis novel a yang dibacakan Tes tulis Tes Uraian 2 X 40’ Rekaman sinopsis novel Silabus Bhs... Ind MGMP Kab..

. Malang.. TP 2006/2007 60 . .2 Menilai Penilaian pementasan pementasan drama yang drama dilakukan oleh siswa Berdiskusi untuk menentukan usnsurunsur yang dinilai dalam pementasan drama Menyusun rubrik penilaian Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa Materi Pokok/ Pembelajaran Pembahasan pementasan drama Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Lembanr observasi Contoh Instrumen  Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Pembahasan pementasan drama:  tata busana: baik/ kurang  2.Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama Kompetensi Dasar 14.  Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap  Penghayatan tokoh X: baik/kurang Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Drama Berdiskusi untuk menentukan hal-hal • Mampu menentukan hal-hal Observasi yang akan dibahas dalam yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama berdasarkan pementasan drama naskah drama yang ditulis oleh siswa • Mampu membahas Menonton pementasan drama pementasan drama melalui o Membahas pementasan drama kegiatan diskusi 14. • Mampu menentukan unsurunsur yang akan dinilai Observasi Lembar observasi Uji petik kerja 2 X 40’ Lingkungan Drama Buku Teks • Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi Tes unjuk keerja Silabus Bhs. Ind MGMP Kab.

Malang. kini. adat.Standar Kompetensi : Membaca 15. dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X!  Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang? 2 X 40’ Novel Buku teks Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Novel Buku teks Bentuk Instrumen 15.2 Cara Membandingk membandingka n novel dan an karakteristik implementasinya novel angkatan 2030 an Membaca novel angkatan 20—30-an Penugasan Mengidentifikasi karakteristik novel • Mampu mengadentifikasi angkatan 20-30-an karakteristik novel 20-30 an Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca o Mampu membandingkan Membandingkan karakteristik novel karakteristik novel angkatan angkatan 20—30-an dengan novel 20—an dengan novel masa masa kini.1 Cara o Membaca novel angkatan 20—30. etika kebiasaan.Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Contoh Instrumen  Bacalah novel X dari angkatan 20—30an  Tunjukkan kebiasaan.• Penugasan Tugas Mampu mendata Mengiidentifik mengidentifikasi rumah an kebiahasaan. TP 2006/2007 61 . novel dan o Berdiskusi untuk menentukan terdapat dalam novel implementasiadat. Ind MGMP Kab. etika yang asi kebiasaan. dalam novel o mengaitkan isi novel dengan angkatan 20kehidupan nyata masa kini 30 an • Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini 15. adat. Tugas rumah  Bacalah novel X dari angkatan 20—30an  Identifikasilah karakteristik novel itu!  Bandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca! Silabus Bhs. adat. dan etika yang yang terdapat nya terdapat di dalam novel.

• • • • Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Susunlah suatu naskah drama Mampu mengidentifikasi Penugasan rumah berdasarkan cerita pendek X yang perbedaan gaya penulisan sudah kamu baca.Standar Kompetensi : Menulis 16. Malang. TP 2006/2007 62 . Ind MGMP Kab. kemudian cerpen dan drama suntinglah naskah drama itu! Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca Mampu menyunting naskah drama Indikator Teknik Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Cerita pendek Buku teks 16. Menulis naskah drama Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca cerpen dan naskah drama o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita o menyunting naskah drama yang ditulisnya.1 Menulis Penulisan naskah drama naskah drama berdasarkan berdasarkan cerpen yang cerpen sudah dibaca Silabus Bhs.

Mampu menyunting naskah drama kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu. • • • • Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Tulislah naskah drama berdasarkan Mampu memilih peristiwa nyata Proyek peristiwa nyata yang ada di yang akan didramakan sekitarmu/ kamu alami dengan Mampu menyusun urutan peristiwa langkah-langkah: pilihlah satu untuk satu babak peristiwa nyata. Ind MGMP Kab. Malang. peristiwa menjadi naskah drama kembangkan urutan peristiwa itu satu babak menjadi naskah drama satu babak. susunlah urutan Mampu mengembangkan urutan peristiwa untuk satu babak.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama o Meenyunting naskah drama. TP 2006/2007 63 . Portofolio Dokumen naskah drama tulisan siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru Indikator Teknik Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Lingkungan Buku teks 16.2 Menulis Penulisan naskah drama naskah drama berdasarkan berasarkan peristiwa nyata peristiwa nyata Silabus Bhs.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->