P. 1
RPP EKOSISTEM

RPP EKOSISTEM

|Views: 465|Likes:
Published by notcreep

More info:

Published by: notcreep on Mar 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/26/2014

pdf

text

original

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: Al-Ikhlas Neglasari : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VII/2 : 2x40

Standar Kompetensi : Memahami Keanekaragaman Mahluk Hidup. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Keragaman ekosistem dan pelestarian sumber daya hayati. Indikator :  Mendepskrisikan komponen penyusun ekosistem pada mahluk hidup. (disiplin, rasa hormat, perhatian, tekun, tanggung jawab) I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari di harapkan siswa dapat a. Menyebutkan pengertian ekosistem dan komponennya b. Membedakan pengrtian individu, populasi dan komunitas. II. Materi Pembelajaran Ekosistem adalah hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan nya . Komponen biotik adalah komponen penyusun ekosistem juga . biotik terdiri dari Produsen , Konsumen dan dekomposer .

: Pembelajaran Langsung ( Direct Learning ) : Observasi (pengamatan) Langkah – langkah pembelajaran No Kegiatan Waktu . yaitu aliran energi dan siklus materi. Metode Pembelajaran Pendekatan : Pembelajaran POE Model Metode IV. III. Sekumpulan populasi-populasi yang hidup di suatu tempat disebut komunitas. Kedua proses ini sesungguhnya berlangsung bersamaan dengan kejadian makan dan dimakan.2 Gambar: produsen Gambar: Konsumen Gambar: Pengurai (bakteri) Sekumpulan makhluk hidup sejenis yang mendiami suatu tempat disebut dengan populasi. Ada dua proses penting yang terjadi pada setiap ekosistem.

Mengkondisikan kelas. guru:  Siswa membuat prediksi tentang suatu populasi.3 1. berdoa.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memeriksa kerapihan dan kehadiran siswa. b. b.  Melibatkan peserta didik serta aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti a. lingkungan dan sumber lainnya. 20 menit . Apersepsi  Pernahkan kalian pergi ke sawah?  Apa saja yang ada di sawah?  Apakah lapangan rumput juga 5 menit memeliki komponen yang sama dengan di sawah? 2. Motivasi Apakah hewan tergolong komponen biotik? c. Kegiatan awal a. Eksplorasi  Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topic/ tema materi yang akan di pelajari dengan menerapkan prinsip alam terkambang jadi guru dan siswa belajar dari aneka sumber.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran dan sumber lain.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 5 menit V. .  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. komponen ekosistem dan aliran energi di sekitar sekolah. memberikan penguatan dan penyimpulan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. Media pembelajaran Gambar suatu populasi.4 komuitas. Sumber belajar. komuitas. 3. Kegiatan akhir  Guru bersama siswa menyimpulkan hasil belajar yang telah disampaikan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. komuitas. c. komponen ekosistem dan aliran energi disekitar sekolah  Siswa menjelaskan hasil pengamatan  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individu. komponen ekosistem dan aliran energi VI.  Siswa mengobservasi suatu populasi.

Bioma 2) Pada ekosistem yang komponen-komponen biotiknya berada dalam keadaan seimbang.(10) A.. sapi.. Rantai makanan B. Konsumen B. Soal Pilihlah satu jawaban yang paling tepat…! 1) Makhluk hidup dan faktor biotik pada suatu lingkungan merupakan satu kesatuan yang disebut .. dan cahaya matahari B. Pusat pembukuan pendidikan nasional Jakarta... Pengurai Esai 1) Apa yang di maksud dengan individu... Tanah-air-tumbuhan-hewan.(10) A. Perpindahan energy D.. Sugeng yuli iryanto. 2008. Wasis. maka akan ditemukan komponen-komponen.Omnivor 5) Organisme dibawah ini yang merupakan dekomposer adalah. populasi dan komunitas? 3) Mengapa matahari sangat penting bagi kehidupan di bumi. VII. Konsumen-produsen-detritivora. jelaskan? 4) Sebutkan populasi pada lingkungan sekolah? C. Kupu-kupu C. Herbivor C.. Semut 6) Yang merupakan komponen rantai makanan adalah. dan kerbau termasuk. Piramida makanan C.. populasi dan komunitas? 2) Sebutkan contoh induvidu. Pengurai B.5 1..(10) A. Produsen D. Semua benar ... Populasi D. Pengurai-mineral-tanah-tumbuhan D..(10) A. Jamur B. Habitat B. Karnivor D. Produsen-konsumen-dekomposer C. 3) Proses memakan dan dimakan dalam ekosistem disebut.. Penilaian 1. Ekosistem C. Belalang D.(10) A. Rantai karbon 4) Kambing.(10) A. Ilmu Pengetahuan Alam SMP 7.

2) Contoh individu ( seekor ayam dll ). 3) Karena matahari merupakan sumber energy utama bagi kehidupan di bumi. sekelompok ikan di sawah ). sekelmpok bunga. sekelompok kupu – kupu. Komunitas adalah Sekumpulan populasi-populasi yang hidup di suatu tempat. Kunci jawaban  Pilihan Ganda 1) A 2) B 3) A 4) A 5) C 6) D  Esai 3. sekelompok ular di sawah. Ekosistem ( Sekelompok tikus Di sawah. Populasi ( Sekelompok ikan di kolam ). 3) Skor penilaian Penilaian Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal x 100 = . 4) Skelompok semut. Populasi adalah Kumpulan individu sejenis pada suatu daerah dalam jangka waktu tertentu. Skor penilaian 1) Individu adalah Makhluk hidup tunggal yang dapat hidup secara fisiologis. sekelompok padi di sawah.6 2.

7 Bandung. 2012 Guru pamong Guru ppl Rukmana. Kepala MTs Kifayatul Achyar H.Pd.I . S. Spd Karwati puspa Mengetahui Plt. Aming Bunyamin.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->