P. 1
RPP Matematika Kls-XI-4 Berkarakter(Aspek Kognitif,Afektif Dan Ketrampilan Sosial) Dan Berbasis TIK

RPP Matematika Kls-XI-4 Berkarakter(Aspek Kognitif,Afektif Dan Ketrampilan Sosial) Dan Berbasis TIK

|Views: 5,661|Likes:
Published by Ghaida Dewi Fajar
RPP matematika SMK teknik berkarakter (yang ditinjau dari aspek kognitif, afektif dan ketrampilan sosial) dan berbasis TIK terbaru 2012
RPP matematika SMK teknik berkarakter (yang ditinjau dari aspek kognitif, afektif dan ketrampilan sosial) dan berbasis TIK terbaru 2012

More info:

Published by: Ghaida Dewi Fajar on Mar 31, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/16/2013

pdf

text

original

i. Pendahuluan ( 20 menit )

1) Memeriksa kondisi kelas, kebersihan, kerapihan, disiplin serta kesiapan peserta didik

2) Berdoa, mengabsen, memotivasi

3) Apersepsi, dengan memberikan pertanyaan untuk menggali kemampuan peserta didik yang

relevan dengan materi pelajaran

4) Guru memberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran

5) Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi pembelajaran

6) Guru memperkenalkan program aplikasi software Wingeom untuk pembelajaran

geometri dimensi dua yang berkaitan dengan transformasi bidang datar (seperti : translasi,

refleksi, rotasi dan dilatasi)

ii. Kegiatan inti (130 menit)

A. Eksplorasi

1) Peserta didik dengan rasa ingin tahu mendeskripsikan transfomasi bangun datar

menurut jenisnya yaitu translasi, repleksi, rotasi dan dilatasi.

2) Peserta didik dengan bimbingan guru berdiskusi dalam menentukan hasil transfomasi

bangun datar menurut jenisnya yaitu translasi, repleksi, rotasi dan dilatasi.

3) Peserta didik dengan bimbingan guru bekerja sama dalam menentukan hasil

translasi, repleksi, rotasi dan dilatasi.

4) Mendownload aplikasi software Wingeom 2-dim untuk digunakan dalam

pembelajaran transformasi bidang datar dan sifat-sifatnya

5) Peserta didik mempelajari langkah-langkah menggambar transformasi bidang datar

(seperti : segi tiga, segi empat , persegi, persegi panjang, trapesium,lingkaran dll)

dengan menggunakan program Wingeom 2-dim yang dipersiapkan guru

6) Peserta didik menggambar dan mengeksplorasi transformasi bidang datar dan sifat-

sifatnya dengan menggunakan aplikasi software Wingeom 2-dim

B. Elaborasi

1) Peserta didik bekerja keras dalam menentukan hasil transformasi bangun datar

menurut janisnya yaitu translasi, repleksi, rotasi dan dilatasi dari soal-soal yang

diberikan.

2) Peserta didik bekerja sama menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan

dengan transformasi translasi, repleksi, rotasi dan dilatasi.

3) Peserta didik bekerja keras dalam menentukan hasil transformasi bangun datar

menurut janisnya yaitu translasi, repleksi, rotasi dan dilatasi dalam program

Wingeom 2-dim.

C. Konfirmasi

1) Dari soal-soal yang ada, peserta didik dengan semangat dan rasa ingin tahu

menarik kesimpulan tentang rumus-rumus transfomasi bangun datar menurut jenisnya

2) Guru memberikan penilaian hasil gambar dan hasil eksplor peserta didik dalam

menggambar transformasi bidang datar (seperti : segitiga, segiempat , persegi, persegi

panjang, trapesium,lingkaran dll) pada program wingeom 2-dim (menghargai

keberhasilan)

3) Dengan bimbingan guru, peserta didik penuh semangat (menyenangkan)

melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang baru saja berlangsung

iii. Penutup (30 menit)

1) Peserta didik dengan penuh semangat dan bekerja sama membuat rangkuman

pelajaran yang baru saja berlangsung

SMKN1 Sumedang
RPP Matematika Berkarakter dan Berbasis TIK Smt 4
19

By: Ida Indiana, S.Pd

2) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKS 2 dari modul

Geometri dimensi dua ,kegiatan belajar 3

3) Mengerjakan tes formatif 3 ( soal-soal transformasi bangun datar)

4) Peserta didik ditugaskan di rumah untuk mengeksplor transformasi bidang datar pada

program wingeom 2-dim untuk meningkatkan pemahaman mereka terhadap

transformasi bidang datar

E. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

Modul
LKS
Buku Paket memahami Matematika SMK (Teknologi & Industri) Tingkat 2.
Buku Program Software Wingeom
e-Book Program Software Wingeom
Internet
Software Wingeom
Komputer/Laptop/Notebook

F. PENILAIAN

Kuis
Tes lisan
Pengamatan
Tes Tertulis bentuk uraian

I. Kerjakan soal di bawah ini:

1.

2.

3.

4.

II. Kerjakan tugas di bawah ini dengan menggunakan ”Program Wingeom 2-dim” !

1. Bukalah program Wingeom 2-dim.

2. Buatlah garis AB dan segitiga CDE yang berada di sebelah kanan garis AB.

3. Klik Transform > Mirror, ketik CDE ke kotak vertices, dan lihat bahwa AB muncul di kotak

mirror. Klik draw. Bayangan segitiga CDE yaitu C’D’E’ seharusnya akan muncul.

4. Gambarlah dengan klik kiri pada mode segmen, dan klik kanan untuk membuat label F

pada perpotongan

.

5. Perhatikan bahwa segitiga CDE dan C’D’E’ kongruen

SMKN1 Sumedang
RPP Matematika Berkarakter dan Berbasis TIK Smt 4
20

By: Ida Indiana, S.Pd

KUNCI JAWABAN

I.

No.

Kunci Jawaban

Bobo

t

1

5

2

5

3

5

4.

5

II.

G. PROGRAM REMEDIAL

Program remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang nilainya dibawah kriteria

ketuntasan minimal.

A

B

C

D

E

C'

D'

E'

F

CF = 1.83476

C'F = 1.83476

PENCERMINAN PADA SEGITIGA

CF = C'F

2

10

bobot

jumlah

Nilai

SMKN1 Sumedang
RPP Matematika Berkarakter dan Berbasis TIK Smt 4
21

By: Ida Indiana, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMK NEGERI 1 SUMEDANG

Satuan pendidikan

: Kelompok Teknologi dan Rekayasa & Informasi dan Komunikasi

Program Studi Keahlian : BELKOM

Mata pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 4 (Empat)

Materi pokok

: Geometri Dimensi Tiga

Standar Koompetensi : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis

dan bidang dalam ruang dimensi tiga

Kode Kompetensi : D. 30

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya.

Alokasi waktu

: 4 jampel (2 pertemuan )

Hipotesis KKM

: 8.00

Indikator :

a. Kognitif

1. Mengidentifikasikan berbagai bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung, kerucut,

limas, bola) dengan benar

2. Mengidentifikasi unsur- unsur bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya

3. Menggambar jaring-jaring bangun ruang pada bidang datar dengan benar.

4. Mendownload aplikasi software Wingeom untuk digunakan dalam pembelajaran

geometri dimensi tiga (bangun ruang, seperti: kubus, balok, prisma, tabung, limas,

kerucut, bola)

5. Menggambar dan mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya dengan

menggunakan program Wingeom 3-dim

6. Menggambar jaring-jaring bangun ruang pada program Wingeom 3-dim

b. Afektif

Karakter :

1) Dapat dipercaya

2) Menghargai

3) Tanggung jawab individu

4) Tanggung jawab social

5) Adil

6) Peduli

c. Keterampilan Sosial

Karakter :

1) Bertanya

2) Memberikan ide atau pendapat

3) Menjadi pendengar yang baik

4) Kerjasama

A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

1. Kognitif

Mengidentifikasikan berbagai bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung, kerucut,

limas, bola) dengan benar

Mengidentifikasi unsur- unsur bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
Menggambar jaring-jaring bangun ruang pada bidang datar dengan benar.

SMKN1 Sumedang
RPP Matematika Berkarakter dan Berbasis TIK Smt 4
22

By: Ida Indiana, S.Pd

Mendownload aplikasi software Wingeom untuk digunakan dalam pembelajaran

geometri dimensi tiga (bangun ruang dan sifat-sifatnya)

Menggambar dan mengeksplorasi bangun ruang dan sifat-sifatnya dengan

menggunakan aplikasi software Wingeom 3-dim

Menggambar jaring-jaring bangun ruang dengan menggunakan aplikasi software

Wingeom 3-dim

2. Afektif

Proses belajar mengajar berpusat pada peserta didik, dan peserta didik diberi kesempatan

melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan karakter.

Dalam proses pembelajaran peserta didik dilatihkan karakter dapat dipercaya,

diantaranya : jujur, mampu mengikuti komitmen, melaksanakan tugas yang diberikan,

menjadi teman yang baik dan membantu orang lain.

Dalam proses pembelajaran peserta didik dilatihkan karakter menghargai, diantaranya:

peserta didik memperlakukan teman/guru dengan baik, sopan dan hormat, peka terhadap

perasaan orang lain, tidak pernah menghina atau mempermainkan teman/guru, tidak

pernah mempermalukan teman/guru.

Dalam proses pembelajaran peserta didik dilatihkan karakter tanggung jawab individu,

diantaranya: mengerjakan tugas yang diberikan, dapat dipercaya/diandalkan, tidak pernah

membuat alasan atau menyalahkan orang lain atas perbuatannya.

Dalam proses pembelajaran peserta didik dilatihkan karakter tanggung jawab social,

diantaranya: mengerjakan tugas kelompok untuk kepentingan bersama, secara suka rela

membantu teman/guru.

Dalam proses pembelajaran peserta didik dilatihkan karakter adil, diantaranya: tidak

pernah curang, tidak menyontek hasil kerja peserta didik/kelompok lain, bermain/berbuat

berdasarkan aturan, tidak pernah mengambil keuntungan dari yang lain.

Dalam proses pembelajaran peserta didik dilatihkan karakter peduli, diantaranya: peka

terhadap perasaan orang lain, mencoba untuk membantu teman/guru yang membutuhkan.

4) Keterampilan Sosial

Proses belajar mengajar berpusat pada peserta didik, dan peserta didik diberi kesempatan

melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan karakter.

Dalam diskusi kelompok/kelas, peserta didik aktif memberikan ide atau pendapat.
Dalam proses pembelajaran di kelas, peserta didik dapat menjadi pendengar yang baik.
Dalam diskusi kelompok, peserta didik dapat bekerja sama dalam menyelesaikan tugas

kelompok.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->