TAJUK : PENDIDIK CEMERLANG PENJANA TRANSFORMASI PENDIDIKAN NEGARA

BIsmillahirrahmanirrahim.. Mahatma Gandhi pernah berkata : Jadilah sebahagian daripada perubahan yang ingin kamu saksikan di dunia ini. “” Begitulah dominannya peranan seorang pendidik yang cemerlang dalam menjana transformasi pendidikan Negara. Terima kasih kepada tuan pengerusi majlis,barisan panel hakim yang arif lagi bijaksana,dan seterusnya seantero dewan yang budiman. Assalamualaikum , salam sejahtera, dan salam satu Malaysia.. PENDIDIK CEMERLANG PENJANA TRANSFORMASI PENDIDIKAN NEGARA BEGITULAH MAUDUK PEMBUKA BICARA. Menurut Tan Sri Muhyiddin Yassin Menteri Pelajaran Malaysia, pendidik Cemerlang ialah pendidik yang mempunyai pengetahuan, kemahiran dan kepakaran yang tinggi dalam mata pelajaran khususnya dalam bidang pengajaran dan pembelajaran. Pendidik Cemerlang juga sentiasa berdedikasi dan bermotivasi dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab yang cemerlang secara berterusan. Kecemerlangan yang ada pada pendidik akan membawa perubahan kepada system pendidikan Negara.

Menurut Ketua Pengarah Pelajaran. Program Memartabatkan Bahasa Melayu. berdaya saing. . seterusnya berpengetahuan dalam bidang teknologi maklumat dan komunikasi. Pendidik cemerlang juga mampu menguasai bidang kepakarannya. bermulalah “kurikulum standard sekolah rendah‟ yang kini sudah masuk tahun kedua. Sidang dewan yang berwawasan. Ghafar Mahmud "Guru bertindak sebagai pencetus dan penggerak kepada proses transformasi sistem pendidikan negara dalam usaha melahirkan generasi masa depan yang intelek. menjadi pakar rujuk. sekolah berprestasi tinggi kian membanggakan. berjati diri kukuh dan berpegang teguh kepada ajaran agama dan nilai sejagat. Bingkisan wacana saya yang pertama berpaksikan “pendidik Cemerlang ialah Pendidik yang mempunyai peribadi. berketrampilan. dan berpegang teguh kepada etika perguruan. Datuk Abd. kemahiran dan pengetahuan yang unggul. Buktinya pada tahun 2010. maka transformasi pendidikan Negara berjaya dilakasanakan.Sidang dewan yang budiman.” Pendidik cemerlang ialah pendidik yang mempunyai sahsiah yang terpuji. Memperkasa Bahasa Inggeris (MBMMBI) berjaya direntas dan ibarat cendawan tumbuh selepas hujan." Dengan adanya pendidik yang cemerlang ini.

ROZITA CHE WAN YANG CANTIK . Menurut dato‟ seri Muhammad najib tun abdul razak. bukalah minda. Seandainya saya bertanyakan anda tentang kumpulan JOZAN dengan lawak tak kering gusi mereka. Hal ini selaras dengan BIDANG KEBERHASILAN UTAMA NEGARA (NKRA) yang bermatlamat mentransformasikan pendidikan Negara di peringkat global. bangkitlah. pendidikan di Malaysia memerlukan pendidik yang mempunyai hasil kerja yang gemilang dan komunikasi yang terbilang bagi menggerakkan transformasi pendidikan Negara bertaraf dunia. perlulah berupaya meningkatkan hasil pembelajaran ke arah membangunkan potensi pelajar selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. HASIL KERJA GEMILANG. Pendidik juga harus memiliki kemahiran komunikasi yang tinggi serta berkemampuan menyampaikan idea dan mesej dengan berkesan dalam pelbagai situasi. Mari bersama saya menyusuri wacana ke-2 “PENDIDIK CEMERLANG. Safee Sali yang tangkas beraksi harimau malaya.Yang tidur. KOMUNIKASI TERBILANG” Sebagai pendidik. Yang celik.

Nuradiza Rani dan Rohaizah Mohd Faijan merupakan pemenang Anugerah Kedua Pengawal Pantai Amerika Syarikat atas ciptaan „Bum Minyak Asli‟ mereka manakala Daniel Rajasingam Subramaniam telah memenangi hadiah utama Anugerah Kesusasteraan Dublin untuk Remaja Malaysia 2011. adakah anda kenal nama-nama seperti : Amy Ng May Kay. Amy Ng May Kay ialah pemenang pingat emas dalam pertandingan APEC Future Scientist Conference. . hasil kerja pendidik yang gemilang. Nur Adibah Mohd Hadzi. transformasi pendidikan Negara bertaraf dunia akan dapat direalisasikan. Kehebatan mereka ini adalah hasil daripada pendidik cemerlang. dan komunikasi pendidik yang terbilang. Nuradiza Rani dan Rohaizah Mohd Faijan Daniel Rajasingam Subramaniam ? Sudah tentu jawapannya TIDAK kerana mereka ini merupakan pelajar yang telah mengharumkan nama Negara di arena antarabangsa. Nur Adibah Mohd Hadzi. Tetapi.LAGI MENAWAN sudah pasti anda sedia maklum. Lantaran itu.

Pendidik juga haruslah mempunyai inisiatif dan bersifat responsif dalam mentransformasikan pendidikan negara untuk mendepani cabaran globalisasi. Mari kita meneliti wacana saya yang ke -3 PENDIDIK CEMERLANG. PENDIDIK BERWAWASAN. bagi meningkatkan lagi tahap penguasaan 3M. proaktif dan inovatif serta sentiasa berada di barisan hadapan agar sistem pendidikan Negara dinamik dan progresif.Sidang dewan penjana transformasi. program transformasi pendidikan yang telah dijalankan ini membantu murid-murid kearah penguasaan 3M yang lebih mantap. Menurut Tun Abdullah Haji Ahmad Badawi mantan Perdana Menteri Malayasia yang kelima mengatakan bahawa warga pendidik perlulah berwawasan. Dalam bidang Keberhasilan Utama Negara NKRA pendidikan. pendidik cemerlang seharusnya berupaya menjana idea baru dalam pelbagai bidang dan berkongsi idea bagi meningkatkan mutu pendidikan Negara. PROAKTIF DAN INOVATIF Dalam hal ini. .Sesungguhnya. Membaca . menulis dan mengira (3M) menjadi asas kepada pembentukan akademik seseorang pelajar.program Literasi dan Numerasi ( LINUS) telah diperkenalkan.

Kejayaan ini dicapai apabila pendidik cemerlang. Zahri Aziz . Dr.menurut Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran.Buktinya . yang mempunyai wawasan tinggi. proaktif dan inovatif dalam melaksanakan transformasi pendidikan Negara.pencapaian Literasi dan Numerasi meningkat kepada 85 peratus berbanding 64 peratus manakala kadar numerasi meningkat kepada 91 peratus berbanding 73 peratus pada saringan kedua dan ketiga selepas diperkenalkan pada tahun 2010. .

dua fokus utama telah dijadikan asas kepada transformasi yang dilaksanakan iaitu memastikan semua kanak-kanak mendapat permulaan pendidikan berkualiti serta membangunkan budaya pencapaian untuk memacu transformasi dalam sistem pendidikan. „„Peningkatan pencapaian pelajar pada semua peringkat pendidikan amat penting untuk membangunkan modal insan yang cemerlang bagi menghasilkan tenaga kerja mahir supaya Malaysia menjadi negarar berpendapatan tinggi menjelang tahun 2020. . emosi. Katanya. rohani dan jasmani sekali gus membangunkan modal insan cemerlang bagi mencapai hasrat menuju negara berpendapatan tinggi menjelang 2020 dapat dicapai. Selain itu. bidang-bidang utama lain juga akan ditambah baik untuk memastikan kelangsungan transformasi serta menghasilkan outcome seperti dihasratkan. Ketua Pengarah Pelajaran. Ghafar Mahmud berkata. aspirasi NKRA Pendidikan juga adalah untuk memastikan pendidikan berkualiti dan berkemampuan dapat dikecapi oleh semua pihak bagi menambahbaik dan meningkatkan taraf penduduk Malaysia secara menyeluruh. aspirasi NKRA Pendidikan memberi penekanan kepada meningkatkan pencapaian pelajar secara holistik dari segi intelektual. di samping empat sub-bidang NKRA (lihat carta). rohani dan jasmani. Datuk Abd. ia dibuktikan melalui pencapaian cemerlang empat NKRA yang melepasi sasaran asal iaitu prestasi prasekolah. “Aspirasi NKRA memberi penekanan kepada pencapaian pelajar secara holistik dari segi intelektual.‟‟ katanya.‟‟ katanya dalam satu kenyataan.4 NKRA Pendidikan lepasi sasaran PUTRAJAYA 20 Feb. – Inisiatif Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) program Transformasi Kerajaan (GTP) berjaya meningkatkan taraf pendidikan dan prestasi pencapaian pelajar-pelajar sekolah kebangsaan tahun lalu dan dijangka bertambah baik tahun ini. emosi. Antara perkara yang diberi penekanan dan keutamaan termasuk profesioan keguruan lebih menarik serta membangunkan guru-guru yang cemerlang. „„Hasil satu kajian syarikat perunding antararbangsa ke atas sistem pencicikan dinegara-negara maju membuktikan bahawa kualiti guru merupakan pemangkin utama dalam memastikan kecemerlangan sistem pendidikan sesebuah negara. literasi dan numerasi serta Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) termasuk Program Pembangunan Prestasi Sekolah (SIP). „„Dalam NKRA Pendidikan. Beliau berkata.

„„Walaupun tidak mencapai sasaran 90 peratus.8 juta. Zahri Aziz berkata. pencapaian prasekolah telah melepasi sasaran yang ditetapkan iaitu 72. 1.‟‟ katanya. Bagi pencapaian Literasi dan Numerasi (Linus).‟‟ katanya. Zahri memberitahu.” katanya. Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran.439 guru prasekolah awam dan swasta telah mendapat latihan daripada 11 institusi pengajian tinggi swasta (IPTS) manakala 3. Sementara itu. Dr. „„Pemberian bantuan yuran adalah untuk menggalakkan semua kanak-kanak yang tinggal di kawasan tiada prasekolah awam. Dalam pada itu.000 (Kemas). peratus murid yang menguasai literasi meningkat kepada 85 peratus berbanding 64 peratus manakala kadar numerasi meningkat kepada 91 peratus berbanding 73 peratus pada saringan kedua dan ketiga.Pada masa yang sama.9 juta. 50 (JPNIN) dan 1. mengikuti pendidikan prasekolah swasta. seramai 24.179 murid prasekolah swasta daripada keluarga berpendapatan RM2. beliau berkata.000 (swasta) dijangka beroperasi. Kementerian Pelajaran juga sedang melaksanakan transformasi kurikulum bagi memastikan modal insan yang dihasilkan memenuhi permintaan dan keperluan bagi mencapai taraf negara maju.300 ke bawah layak menerima bantuan yuran sebanyak RM150 sebulan membabitkan peruntukan sebanyak RM10. Zahri berkata.561 lagi dilatih oleh Institut Pendidikan Guru (IPG).80 di Semenanjung dan RM2.500. seramai 3. „„Bantuan makan untuk kanak-kanak prasekolah awam pula telah diselaraskan dan dinaikkan kepada RM1. . Transformasi kurikulum juga memberi penekanan kepada aspek penguasaaan bahasa khususnya Bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris tanpa meminggirkan bahasa ibunda murid. „„Pada tahun ini sebanyak 715 prasekolah kementerian. 50 prasekolah Jabatan Perpaduan Negara dan Integrasi Nasional (JPNIN) dan 500 prasekolah Jabatan Kemajuan Masyarakat (Kemas) telah mula beroperasi. pencapaian setakat ini merupakan satu indikator kepada sasaran untuk 2012 nanti.‟‟ katanya. „„Ini termasuk prasekolah swasta yang telah berjaya dibuka melebihi unjuran daripada 488 kepada 625 sekali gus menyaksikan 701. „„Selain itu.144 kanak-kanak berusia empat dan lima tahun ke atas di seluruh negara telah menyertai prasekolah.05 di Sabah dan Sarawak melibatkan peruntukan sebanyak RM4. Pada masa sama. „„Sebanyak 315 buah prasekolah di bawah Kementerian Pelajaran telah beroperasi mulai Januari tahun lalu dan tambahan sembilan kelas dibina di Sarawak dan pusat komuniti di Sabah yang mula beroperasi mulai pertengahan Jun 2010.42 peratus berbanding 72 peratus dengan bilangan prasekolah sebanyak 1.

dua perak dan satu gangsa dalam Malaysian Open serta mewakili negara dalam 51st Japan Open Swimming Championship. „„Menerusi program SIP yang diperkenalkan bagi membantu sekolah-sekolah berprestasi rendah. bebas daripada sebarang tindakan tata tertib serta tiada audit bersyarat. guru besar atau pengetua yang layak menerima ganjaran menerusi tawaran baru berdasarkan Bai„ah. SBT sedia ada akan dipantau bagi memastikan petunjuk prestasi utama (KPI) dan sasaran yang ditetapkan tercapai. satu pingat perak dan dua pingat gangsa dalam Mathematics Olympiad.‟‟ katanya. mereka perlu memenuhi kriteria yang ditetapkan seperti Laporan Nilaian Prestasi Tahunan yang cemerlang. . didapati sekolah-sekolah berprestasi rendah telah berjaya menunjukkan pencapaian yang baik. ia ternyata berkesan apabila dinilai menerusi pencapaian Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR).Sementara itu. satu emas dan satu perak dalam SEA Age Group . kokurikulum dan pembentukan sahsiah pelajar. Sementara itu. katanya. „„Kriteria bagi sekolah rendah pula mempunyai syarat tambahan iaitu mencapai sasaran Linus yang ditetapkan. Sebanyak 140 daripada 209 sekolah rendah telah menunjukkan penambahbaikkan dalam pencapaian Gred Purata Sekolah (GPS). Seorang pelajar SMK Aminuddin Baki pula memenangi pelbagai pertandingan renang peringkat antarabangsa iaitu dua pingat perak dalam 2nd ASEAN School Games. Antaranya tiga orang pelajar Kolej Tunku Kurshiah muncul sebagai Naib Johan Intel ISEF dalam kategori Special Award di San Jose. banyak kejayaan dirangkul sekolah terbabit di peringkat kebangsaan dan antarabangsa. Amerika Syarikat dengan projek bertajuk Natural Oil Boom. SK Bandar Baru Uda 2 pula memenangi dua pingat emas.‟‟ katanya. Berdasarkan perbandingan pencapaian UPSR tahun 2009 dan 2010. sejak 20 sekolah SBT dipilih berdasarkan kecemerlangan akademik. „„Pada masa sama. Sukan Komanwel dan Sukan Asia. satu emas.

.

Pendidikan bertaraf dunia menunjukkan perkembangan dan kemajuan pesat serta dinamis pendidikan negara. khususnya dari segi kualiti. ‘Pendidikan Bertaraf Dunia’ merupakan satu komitmen dan usaha Kementerian Pendidikan bagi memperbaiki kualiti pendidikan negara supaya ia dapat ditingkatkan kepada satu standard yang tinggi dan mampu menyaingi negara maju yang lain. Dilihat dari perspektif yang luas.KERTAS KERJA KAJIAN SISTEM PENDIDIKAN KEBANGSAAN (MTT2353) PENDIDIKAN BERTARAF DUNIA: ANTARA SUMBANGAN DAN CABARAN DALAM MENEMPUH ABAD KE21. kuantiti. iaitu :        Pembangunan tenaga manusia Kepesatan pertumbuhan ekonomi Pembaikan taraf dan kualiti kebajikan sosial Pemodenan dan reformasi sosial masyarakat Kecemerlangan budaya fikir dan intelektual Pembangunan teknologi dan sains Kejayaan meningkatkan kadar celik huruf yang tinggi di kalangan masyarakat. standard. ‘Pendidikan Bertaraf Dunia’ bermaksud kemampuan dan pencapaian cemerlang Malaysia dalam membangunkan sektor pendidikan untuk mempelopori perubahan dan kemajuan dinamis. Sebagai . kecemerlangan dan kredentialiti yang diakui dan diterima di peringkat antarabangsa atau dunia. Matlamat menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan pendidikan (center for academic excellence) di rantau asia dan juga di peringkat antarabangsa pada abad ke 21 ini nanti memerlukan negara ini meningkatkan kecemerlangan imej dan kualiti pendidikannya ke taraf dunia atau memperolehi status "World Class Education". Pendahuluan Sektor industri pendidikan di negara sedang berubah secara dinamis dan dikira akan mengalami banyak perubahan dan pembaharuan menjelang abad ke-21.

penyubur perpaduan. jurutera sosial. pembangun sahsiah malah sebagai agen perubahan. PERANAN guru sebagai tunjang utama dalam memperkasakan dan memajukan bidang pendidikan di negara ini sememangnya tidak dapat dinafikan lagi. . Ianya juga merupakan satu langkah penting bagi mengangkat martabat dan status Malaysia dalam dunia pendidikan di peringkat antarabangsa. bangsa dan negara. setinggi-tinggi penghargaan kepada semua warga guru atas jasa bakti tidak kenal erti jemu dalam usaha mendidik anak-anak bangsa yang amat memerlukan ilmu bagi memajukan diri. Ketua Pengarah Pelajaran. pencorak minda. Oleh yang demikian. Fungsi dan peranan guru dipandang tinggi dan diiktiraf bukan sahaja sebagai penyampai ilmu. sektor pendidikan perlu berkembang dan mengalami perubahan anjakan paradigma yang dapat merintiskan alaf baru dalam segala aspek.sebuah negara yang berkembang pesat dalam berbagai aspek pembangunan. agama. Ghafar Mahmud berkata. pemilihan tema hari guru pada tahun ini iaitu "Guru Penjana Transformasi Pendidikan Negara" adalah amat bertepatan sekali. Datuk Abd.

"Guru bertindak sebagai pencetus dan penggerak kepada proses transformasi sistem pendidikan negara dalam usaha melahirkan generasi masa depan yang intelek. "Semua dasar dan pembaharuan pendidikan ini tidak akan memberi makna tanpa warga pendidik sebagai golongan yang berada di barisan hadapan dalam memacu arus pendidikan agar sentiasa dinamik dan progresif. polisi dan pembaharuan pendidikan bagi memantapkan proses dan pengendalian pembelajaran dan pengajaran (P&P) di sekolah. "Peranan guru juga besar dalam memastikan kelancaran dan keberkesanan dasar Memartabatkan Bahasa Melayu dan Memperkukuh Bahasa Inggeris (MBMMBI) dan Satu Murid Satu Sukan (1M1S). Kementerian Pelajaran telah merencanakan pelbagai dasar. berdaya saing. baru-baru ini. berjati diri kukuh dan berpegang teguh kepada ajaran agama dan nilai sejagat. Terang beliau lagi. Menurut beliau." jelas beliau. ." katanya ketika ditemui Utusan Malaysia. Program Transformasi Kerajaan yang merangkumi pelan hala tuju Malaysia menjelang 2020 yang dilancarkan pada awal tahun lalu menggariskan beberapa pelan tindakan berkaitan sistem pendidikan negara. "Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang selepas ini akan diikuti pula oleh Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) juga tidak akan berjaya tanpa komitmen dan sokongan jitu para guru.

Abd. tanpa komitmen dan usaha gigih para guru. "Justeru. transformasi dalam pendidikan akan terus berlaku kerana ia selaras dengan aspirasi negara untuk menjadi negara maju dengan acuan tersendiri yang mengambil kira kepercayaan. Ghafar berkata. "Keprihatinan ini disalurkan menerusi pelbagai usaha seperti menubuhkan jawatankuasa mengkaji beban tugas guru. saya menyeru agar warga pendidik sentiasa bersedia untuk menyambut sebarang perubahan pendidikan bagi diterjemahkan semasa proses P&P dalam bilik darjah. Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) dan peningkatan prestasi Pengetua dan Guru Besar. semua pelan yang direncanakan pasti sukar untuk dijayakan dan ia jelas menunjukkan betapa besar peranan para guru yang berupaya mencorak dan membentuk generasi masa muka." ujarnya. kemahiran asas literasi dan numerasi. menambah baik infrastruktur . Beliau menambah."Sasaran utama adalah untuk mempertingkatkan pencapaian pelajar dan bidang yang menjadi tumpuan adalah prasekolah. "Masyarakat meletakkan harapan tinggi kepada guru dan tumpuan sepenuhnya perlu diberikan terhadap tanggungjawab yang perlu digalas dalam bidang kurikulum. "Namun demikian. kerajaan telah menyediakan pelbagai insentif dan inisiatif bagi memastikan kebajikan dan kesejahteraan guru terjamin." tambahnya. kokurikulum juga pembinaan sahsiah anak didik. budaya dan nilai setempat yang terpelihara sekian lama. cadangan wujudkan jawatan pembantu guru.

" terang beliau. tahap sosio ekonomi. guru-guru dan murid-murid walau di mana sahaja berada menjadi keutamaan dalam agenda semasa kerajaan. menyediakan peluang melanjutkan pelajaran dan menambah kuota pengetua serta guru cemerlang sehingga peringkat JUSA C. "Konsep pendemokrasian pendidikan sentiasa dipraktiskan oleh pihak kementerian bagi memastikan peluang mengikuti pendidikan berkualiti dapat dikecapi secara sama rata di seluruh negara tanpa mengira batas geografi. Ghafar berkata." terangnya. usaha memartabatkan profesion keguruan tidak akan mencapai sasaran jika dirancang dan dilaksanakan pada peringkat kerajaan atau kementerian sahaja. gender. pelbagai inisiatif diambil bagi memastikan tiada golongan yang terpinggir seperti penyediaan Sekolah pendidikan khas dan kelas integrasi pendidikan khas bagi kanak-kanak kelainan upaya "Kementerian Pelajaran juga telah mengambil langkah memperkemas dan menambah baik syarat dan kriteria pengambilan guru pelatih bagi kursus pra perkhidmatan.sekolah." jelasnya. Abd. Menurut Abd. Katanya lagi. Ghafar. cadangan penstrukturan semula pemberian Elaun Khas Mengikut Lokasi dan Tahap Kesusahan bagi guru-guru di Sabah dan Sarawak membuktikan bahawa bidang pendidikan. . bangsa dan fahaman politik. "Langkah untuk meningkatkan profesionalisme guru akan meningkatkan martabat keguruan untuk terus dihormati. disegani dan dipandang tinggi oleh masyarakat.

Beliau berkata kejayaan maktab itu meraih tiga pingat emas dan satu anugerah harus dijadikan motivasi oleh pelajar serta sekolah di seluruh Sabah dalam usaha mencapai kecemerlangan dalam bidang akademik dan bukan akademik. "Maktab ini membanggakan Jabatan Pelajaran serta meletakkan Sabah dan Malaysia di peta . kata Pengarah Pelajaran Negeri Datuk Dr Muhiddin Yusin. "Guru janganlah jemu berusaha untuk menambah baik amalan pengajaran semasa dan sentiasa berfikiran proaktif.Katanya. "Guru-guru juga disarankan supaya mengaplikasi dan mengamalkan kaedah P&P terkini seiring dengan proses globalisasi agar kekal relevan dan mampu menarik minat murid-murid untuk menimba ilmu. KOTA KINABALU. kreatif serta inovatif.Pencapaian luar biasa pelajar Maktab Sabah di Pertandingan Tarian Dunia 2011 di Paris baru-baru ini membuktikan pelajar negeri ini mampu bersaing dan cemerlang di peringkat antarabangsa." jelasnya. 11 Julai -. warga pendidik sendiri selaku agen perubahan perlu memainkan peranan berkesan dengan cara sentiasa meningkatkan tahap profesionalisme masing-masing.

serta meraih pingat emas bagi segmen Kontemporari dan Keseluruhan Terbaik. menewaskan 27 pasukan lain dalam kategori Tarian Rakyat (Berpasukan).dunia dalam bidang tarian di kalangan pelajar sekolah. setaraf dengan institusi dari negara maju. Maktab Sabah menerusi penyertaan sulungnya di WDC. Koreografer untuk pasukan yang dianggotai lapan pelajar lelaki dan dua perempuan turut menerima Anugerah Koreografi Terbaik ." katanya pada majlis penghargaan di sekolah itu Isnin. selain mencatat kemenangan berganda bagi kategori Duet/Trio. "Kejayaan Maktab Sabah akan membuka mata semua pihak dan meningkatkan keyakinan mereka bahawa sekolah tempatan mampu mencipta nama dalam acara di peringkat antarabangsa. Minggu lepas.

Hasil kerja Guru Cemrlang ialah guru yang berupaya meningkatkan hasil pembelajaran (learning outcomes) kea rah membangunkan potensi pelajar selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. c. b. menjadi pakar rujuk pengajaran dan pembelajaran. . berketrampilan dan berpegang teguh kepada etika perguruan dan etika perkhidmatan awam serta peka dan prihatin terhadap keperluan pelajar yang dapat menjadi role model kepada warga pendidik. bijak mengurus masa. alat pengajaran dan pembelajaran. bahan sumber.Ciri-ciri Guru Cemerlang Guru Cemerlang mempunyai cirri-ciri yang berikut dari segi kualiti: a. Pengetahuan dan kemahiran Guru Cemerlang ialah guru yang menguasai dan menghayati kandungan matapelajaran atau bidang pengkhususan dan kepakarannya. mampu mengenal pasti keperluan dan masalah pembelajaran pelajar serta menyediakan program tindakan susulan. Peribadi Guru Cemerlang ialah guru yang mempunyai sahsiah yang terpuji. berpengetahuan dan berkemahiran dalam bidang teknologi maklumat dan komunikasi.

Potensi Guru Cemerlang ialah guru berwawasan.d. e. bersifat responsive dan inovatif dalam rangka menjalankan tugas sebagai pendidik. . mempunyai inisiatif. Komunikasi Guru Cemerlang ialah guru yang memiliki kemahiran komunikasi yang tinggi serta berkemampuan menyampaikan idea dan mesej dengan berkesan dalam pelbagai situasi. proaktif. f. Sumbangan kepada kemajuan pendidikan Negara Guru Cemerlang ialah guru yang berupaya menjana idea baru dalam mata pelajaran atau bidang pengkhususan masing-masing dan berkongsi idea tersebut bagi meningkatkan mutu pendidikan Negara.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful