PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 8 TAHUN 2011

TENTANG

PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN
TINGKAT III

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA 2011

PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 8 TAHUN 2011 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN TINGKAT III DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA, Menimbang : a. bahwa untuk lebih meningkatkan kualitas, efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan dan lulusan Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III dipandang perlu menyempurnakan Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III; bahwa penyempurnaan sebagaimana dimaksud pada huruf a, ditetapkan dengan Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara; Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang Pokok-Pokok Kepegawaian (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1974 Nomor 55, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3041) sebagaimana telah diubah dengan Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1999 Nomor 169, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3890);

b.

Mengingat

:

1.

i

Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 198. terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 64 Tahun 2005. tentang Tanggung Jawab Fungsional Pendidikan dan Latihan. Keputusan Presiden Nomor 103 Tahun 2001 tentang Kedudukan. Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437) sebagaimana telah dua kali diubah.2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. terakhir dengan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2008 (Lembaran Negara Tahun 2008 Nomor 59. Keputusan Presiden Nomor 34 Tahun 1972. Susunan Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Pemerintah Non Departemen sebagaimana telah beberapa kali diubah. Tugas. 4. ii . 3. 6. Kewenangan. Tambahan Lembaran Negara Nomor 4844). Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4019). 5. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125. Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301).

8. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 193/XIII/10/6/2001 tentang Pedoman Umum Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil. iii . Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 4 Tahun 2004 tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Administrasi Negara sebagaimana telah tiga kali diubah terakhir dengan peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 10 Tahun 2004. terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 52 Tahun 2005. Keputusan Presiden Nomor 110 Tahun 2001 tentang Unit Organisasi dan Tugas Eselon I Lembaga Pemerintah Non Departemen sebagaimana telah beberapa kali diubah. 10.7. Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 2 Tahun 2008 tentang Pedoman Akreditasi Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Pemerintah. 9. MEMUTUSKAN : Menetapkan : PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN TINGKAT III.

Pasal 2 Pedoman sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1. iv .Pasal 1 Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III yang selanjutnya disebut Pedoman sebagaimana termuat dalam Lampiran Peraturan ini. digunakan sebagai acuan dalam penyelenggaraan program Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) Kepemimpinan Tingkat III oleh Lembaga Administrasi Negara dan/atau Lembaga Diklat Pemerintah yang terakreditasi. Pasal 4 Ketentuan pelaksanaan sebagai tindak lanjut dari Peraturan ini dan halhal yang berhubungan dengan penyelenggaran Diklatpim Tingkat III sudah selesai selambat-lambatnya satu tahun sejak peraturan ini ditetapkan. dan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan ini. Pasal 3 Dengan berlakunya Peraturan ini. Pasal 5 Pelaksanaan Peraturan ini dilakukan secara efektif sejak tanggal satu bulan Januari tahun dua ribu tiga belas (1 Januari 2013). maka Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 540/XIII/10/6/2001 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III dinyatakan tidak berlaku.

Ditetapkan di pada tanggal : Jakarta : 22 Juli 2011 KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA. ttd PATRIALIS AKBAR BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2011 NOMOR 457 Disalin sesuai dengan aslinya KEPALA BAGIAN HUKUM DAN ORGANISASI Bambang Giyanto v .Pasal 6 Peraturan ini mulai berlaku sejak tanggal diundangkan. memerintahkan pengundangan Peraturan ini dengan penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia. ttd ASMAWI REWANSYAH Diundangkan di Jakarta pada tanggal 28 Juli 2011 MENTERI HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA REPUBLIK INDONESIA. Agar setiap orang mengetahuinya.

LAMPIRAN PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR: 8 TAHUN 2011 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEMPEMIMPINAN TINGKAT III LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA 2011 .

............. 49 BAB V FASILITAS DIKLAT ............................................................................. Penugasan ....DAFTAR ISI DAFTAR ISI ..... Persyaratan .. ii 1 1 2 2 3 3 4 5 BAB III PESERTA ... 48 B................................. 52 ii ....... A............................. 50 B.............. A..... Ringkasan Materi ................................................... 46 B......................... 47 BAB IV TENAGA KEDIKLATAN............................ 50 A........................... Persyaratan Tenaga Kediklatan ......................... 50 BAB VI PERENCANAAN............ Mata Diklat ............................................................. C....................................... Tujuan dan Sasaran ............................................................... 48 C............................................ Struktur Kurikulum....... BAB II KURIKULUM ........................... 48 A.............................. Pencalonan dan Penetapan ............................................................................................... Kompetensi ....................................... C......................................................... 46 C.......... PEMBINAAN DAN PEMBIAYAAN ...................... Latar Belakang ...... BAB I PENDAHULUAN .................... Prasarana ..... 46 A...... Jumlah ......................................................................... 47 D............. B............................................ Jenis Tenaga Kediklatan................................................................ B................................................ Penugasan .................. Sarana .....................

........................................ PIAGAM PENGHARGAAN DAN REGISTRASI ...................Pembiayaan ..............A........... 55 B........................................................................................ 53 BAB VII PENYELENGGARAAN ....... ......Evaluasi Peserta ................ 66 A................................................................................... 63 D..................Evaluasi Widyaiswara ...................... ...................... 65 BAB IX SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN........................................ Perencanaan............................... 61 C............................................. 68 FORMULIR.. 54 BAB VIII EVALUASI .......... Pembinaan ......................Evaluasi Pasca Diklat ..... 53 C...........Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan dan Piagam Penghargaan...................Registrasi.................... 66 B.... 55 A.................. 52 B......................................................................... 69 iii .....................Evaluasi Penyelenggaraan . 66 BAB X PENUTUP.................................

.

BAB I PENDAHULUAN A. perlu dilaksanakan pembinaan melalui jalur pendidikan dan pelatihan (Diklat). Latar Belakang Indonesia memiliki semua prakondisi untuk mewujudkan visi negara yang tertuang dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 1 . Salah satu jenis Diklat yang diperlukan dalam pembentukan kompetensi kepemimpinan bagi pejabat struktural tersebut adalah Diklat Kepemimpinan (Diklatpim) Tingkat III. potensi sumber daya manusia. dan mampu menjabarkan arah dan strategi kebijakan instansi ke dalam program serta mampu mensinergikan seluruh stakeholder stratejik untuk melaksanakan program tersebut. sehingga Indonesia masih tertinggal dari cepatnya laju pembangunan global dewasa ini. yang ditandai dengan kekayaan alam yang melimpah. Untuk dapat membentuk sosok pejabat struktural eselon III seperti tersebut di atas. Untuk memainkan peranan tersebut. peluang pasar yang besar dan demokrasi yang relatif stabil. Pejabat struktural eselon III mempunyai peranan yang menentukan dalam mengelola prakondisi tersebut. diperlukan pejabat struktural eselon III yang berwawasan global dan nasional. Namun prakondisi yang sudah terpenuhi itu belum mampu dikelola secara efektif oleh para aktor pembangunan. terutama dalam mempengaruhi dan mengajak dunia usaha dan masyarakat untuk bersinergi dalam mengimplementasikan kebijakan-kebijakan pada sektor yang menjadi tanggungjawab instansinya.

Sasaran penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III adalah terwujudnya pejabat struktural eselon III yang memenuhi standar kompetensi jabatannya. manajerial serta pemberdayaan secara padu dalam merumuskan dan menetapkan program organisasi serta memimpin pelaksanaannya. yaitu kemampuan mensinergikan kualitas karakter kepemimpinan dan kemampuan manajemen stratejik. 2. kemampuan mensinergikan kualitas karakter kepemimpinan dan kemampuan manajemen stratejik. 2 . manajerial dan pemberdayaan yang ditandai dengan kemampuan dalam menjabarkan visi dan misi serta strategi organisasi ke dalam program nyata organisasinya dan memimpin keberhasilan pelaksanaannya. budaya. kualitas kemampuan manajemen stratejik. Tujuan dan Sasaran Diklatpim Tingkat III diselenggarakan dengan tujuan agar peserta dapat meningkatkan: 1. manajerial serta pemberdayaan secara padu dalam merumuskan dan menetapkan program organisasi serta memimpin pelaksanaannya. 3. kualitas karakter kepemimpinan yang diindikasikan dengan kemampuan pengelolaan kualitas diri khususnya pada kemampuan berintegritas dan beretika sesuai dengan nilai-nilai sosial. C.B. kode etik profesi dan norma-norma organisasinya. Kompetensi Kompetensi yang dibangun dalam Diklatpim Tingkat III adalah kemampuan mempengaruhi dan mengajak seluruh stakeholder stratejik dan jajarannya melalui kompetensi kepemimpinan taktikal.

Agenda Manajemen Stratejik Agenda ini diarahkan pada pengembangan kemampuan berinovasi dalam pelaksanaan tugas.BAB II KURIKULUM A. c. 3 . b. agenda pemberdayaan dan aktualisasi. agenda kemampuan manjerial. Agenda Kemampuan Manajerial Agenda ini diarahkan pada kemampuan menjabarkan visi dan misi serta strategi organisasi ke dalam program-program nyata instansi dan memimpin keberhasilan pelaksanaannya d. Struktur Kurikulum Guna mencapai kompetensi kepemimpinan yang dipersyaratkan. struktur kurikulum Diklatpim terbagi atas empat agenda pembelajaran yaitu agenda integritas dan etika. moralitas dan bertanggungjawab dalam pelaksanaan tugas. norma. Agenda Pemberdayaan Agenda ini diarahkan pada pengembangan kemampuan mengoptimalkan seluruh potensi sumber daya internal dan eksternal organisasi dalam pelaksanaan tugas. Agenda Integritas dan Etika Agenda ini diarahkan pada pengembangan sikap perilaku sesuai dengan peraturan perundangan dan kemampuan untuk taat pada nilai-nilai. agenda manajemen stratejik. Aktualisasi Aktualisasi diarahkan pada penuangan kompetensi kepemimpinan taktikal. Penjabaran keempat agenda ini dan aktualisasi adalah sebagai berikut: a. e.

b. Pengembangan Standard Operating Procedure (SOP). 3. Hukum Administrasi Negara. Agenda Manajemen Stratejik Mata Diklat untuk agenda ini adalah: 1) Pengembangan Pola Pikir Aparatur Pemerintah. e. Inovasi Program Tata Kelola Pemerintahan dan Pembangunan. Manajemen Stres. 2) Sistem Administrasi Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pengembangan Pelayanan Prima. Agenda Pemberdayaan Mata Diklat untuk agenda ini adalah: a. 4.B. 4 . c. b. d. Koordinasi dan Hubungan Kerja. Agenda Integritas dan Etika Mata Diklat untuk agenda ini adalah: 1) Kepemimpinan Aparatur Pemerintahan. Manajemen Materiil. Teknik Analisis Manajemen. Manajemen Keuangan Negara. f. Pemberdayaan Sumberdaya Manusia. Agenda Kemampuan Manajerial Mata Diklat untuk agenda ini adalah: a. 2. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pelaksanaan Tugas. 2) Telaahan Staf Paripurna. d. e. c. Mata Diklat Susunan Mata Diklat pada struktur kurikulum Diklatpim Tingkat III adalah: 1.

berbangsa dan bernegara untuk mengelola pelaksanaan program instansi. peserta juga diberi Pengarahan Program. C. Agenda Integritas dan Etika 1) Kepemimpinan Aparatur Pemerintahan a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengaktualisasikan nilai-nilai luhur Pancasila. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari komitmen dan kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengaktualisasikan nilai-nilai luhur Pancasila. 2) Rencana Aksi Perseorangan. Aktualisasi Mata Diklat untuk aktualisasi adalah: 1) Studi Lapangan. Dinamika Kelompok. berbangsa dan bernegara untuk mengelola pelaksanaan program instansi melalui pembelajaran etika dan integritas kepemimpinan dalam penyelenggaraan pemerintahan negara. dan Muatan Teknis Substantif Lembaga (MTSL) sebagai bagian integral dari metodologi pembelajaran pada Diklat Kepemimpinan Tingkat III. etika dan integritas kepemimpinan dalam kehidupan bermasyarakat. 5 . Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah.5. dan demonstrasi. Ringkasan Materi 1. tanya jawab. etika dan integritas kepemimpinan dalam kehidupan bermasyarakat. Disamping agenda pembelajaran di atas. diskusi.

6 . berbangsa dan bernegara untuk mengelola pelaksanaan program instansi. b) menjelaskan komitmen dan integritas kepemimpinan dalam pelaksanaan tugas pada unit organisasi yang dipimpinnya. c) mengaktualisasikan nilai-nilai luhur Pancasila. d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Etika kepemimpinan. etika dan integritas kepemimpinan dalam kehidupan bermasyarakat. etika dan integritas kepemimpinan dalam kehidupan bermasyarakat. c) Nilai-nilai luhur Pancasila. b) Integritas kepemimpinan. berbangsa dan bernegara untuk mengelola pelaksanaan program instansi. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini.b) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mengaktualisasikan nilainilai luhur Pancasila. etika dan integritas kepemimpinan. peserta dapat: a) menjelaskan nilai-nilai luhur Pancasila dan etika kepemimpinan.

b) Slide. g) Waktu Alokasi waktu: pembelajaran/JP). Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta mensinergikan pengelolaan pelaksanaan 7 . pelaksanaan pengelolaan suatu kebijakan dan program serta evaluasi pelaksanaan kebijakan dan program. dan demonstrasi. f) Media Media pembelajaran adalah: a) Modul. 2) Sistem yang dipergunakan 9 sesi (27 jam Administrasi Negara Kesatuan Republik Indonesia a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mensinergikan pengelolaan pelaksanaan kebijakan dan program instansi dengan instansi yang terkait melalui pembelajaran dimensi-dimensi SANKRI. d) Demonstrasi. diskusi. tanya jawab.e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. c) Diskusi. b) Tanya Jawab.

instansi dengan b) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mensinergikan pengelolaan pelaksanaan kebijakan dan program instansi dengan instansi yang terkait. d) umpan balik pelaksanaan kebijakan dan program. peserta dapat: a) menjelaskan dimensi-dimensi SANKRI. b) sistem dan proses pelaksanaan kebijakan dan program. 8 . c) mensinergikan pengelolaan pelaksanaan kebijakan dan program instansi dengan instansi yang terkait. d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) sistem dan proses perumusan kebijakan publik. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini.kebijakan dan program instansi yang terkait. c) monitoring dan evaluasi perkembangan kinerja pelaksanaan kebijakan dan program. b) mengelola pelaksanaan kebijakan dan program di instansi.

Modul. c) Diskusi.e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. ing madyo mangun karso dan tut wuri handayani. serta aplikasi prinsip-prinsip ing ngarso sung tulodho. c. Agenda Manajemen Stratejik a. b. Kasus. yang dipergunakan g) Waktu Alokasi waktu: 4 sesi (12 JP). f) Media Media pembelajaran adalah: a. Slide. d) Demonstrasi. 2. b) Tanya jawab. Pembelajaran 9 . Pengembangan Pola Pikir Aparatur Pemerintah a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan membangun komitmen untuk mengembangkan pola pikir menjadi pemimpin aparatur yang berintegritas dan berkinerja tinggi melalui pembelajaran analisis review pola pikir dan review faktorfaktor yang berpengaruh terhadap terbentuknya pola pikir (faktor internal dan eksternal).

tanya jawab. d. b. 10 . membangun komitmen individu dalam mengembangkan pola pikir kepemimpinan aparatur yang berintegritas dan berkinerja tinggi. menjelaskan tentang pola pikir dan faktor faktor yang berpengaruh terhadap terbentuknya pola pikir. b) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu membangun komitmen untuk mengembangkan pola pikir kepemimpinan aparatur yang berintegritas dan berkinerja tinggi. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam membangun komitmen dalam mengembangkan pola pikir kepemimpinan aparatur yang berintegritas dan berkinerja tinggi.disajikan secara komunikatif meliputi ceramah. ing madyo mangun karso dan tut wuri handayani. c. peserta dapat: a. menghitung dampak pola pikir aparatur pemerintah dan aplikasi Spiritual Quotient (SQ). menjelaskan aplikasi ing ngarso sung tulodho. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. diskusi dan demonstrasi.

e. ing madyo mangun karso dan tut wuri handayani. c. c) Diskusi. Lembar evaluasi. Modul.d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Pola pikir. b) Tanya jawab. e) Aplikasi SQ dalam membangun integritas dan kinerja tinggi. b. f) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a. Slide. d) Dampak pola pikir aparatur pemerintah. Lembar rencana tindak individu. b) Faktor pembentuk pola pikir. f) Komitmen individu mengembangkan pola pikir kepemimpinan aparatur yang berintegritas dan berkinerja tinggi. Lembar sintetis ceramah. c) Aplikasi ing ngarso sung tulodho. d. e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. 11 .

g) Waktu Alokasi waktu: 8 sesi (24 JP). peserta dapat: 12 . penggunaan format kerja staf. konsep dan pentingnya telaahan staf paripurna (TSP). 3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. diskusi dan demonstrasi. penerapan metode pemecahan masalah dalam kerja staf. b. serta analisa permasalahan nyata dan penyampaian saran staf yang efektif. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam menyusun telaahan staf paripurna untuk mendukung pelaksanaan tugas dalam organisasi. tanya jawab. 2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu menyusun telaahan staf paripurna untuk mendukung pelaksanaan tugas dalam organisasi. mekanisme. Telaahan Staf Paripurna 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menyusun telaahan staf paripurna untuk mendukung pelaksanaan tugas dalam organisasi melalui pembelajaran pengertian.

e) menyusun TSP untuk mendukung pelaksanaan tugas dalam organisasi. c) menjelaskan jenis. konsep dan pentingnya telaahan staf dalam organisasi b) Peranan staf dalam pelaksanaan tugas pimpinan. e) Penyusunan kertas kerja staf. persyaratan dan prinsip-prinsip TSP. b) menjelaskan peranan staf dalam pelaksanaan tugas pimpinan. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. c) Ruang lingkup TSP. b) Tanya jawab: c) Diskusi. d) Proses pemecahan masalah. 6) Media Media pembelajaran adalah: yang dipergunakan 13 .a) menjelaskan pengertian dan pentingnya telaahan staf paripurna dalam organisasi. d) menjelaskan dan menerapkan proses pemecahan masalah dalam telaahan staf. 4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Pengertian.

Inovasi Program Tata Kelola Pemerintahan dan Pembangunan a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menginovasi pengelolaan program organisasi pada unit organisasi melalui pembelajaran terhadap inovasi dan pengelolaan program pembangunan. diskresi. pemecahan masalah. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam menginovasi pengelolaan program organisasi pada unit organisasi. dan penilaian program-program pemerintahan dan pembangunan. Agenda Kemampuan Manajerial a. policy innovation networking. pemantauan. manajemen implementasi. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi. misi dan agenda inovasi. c) Kasus. strategi inovasi proses dan substansi program organisasi. tanya jawab. 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP).a) Modul. 3. dan demonstrasi. visi. diskusi. b) Slide. b) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu menginovasi 14 . ceramah.

d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: (1) Inovasi dan pengelolaan program pembangunan. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. memantau. (4) menerapkan. dan menilai inovasi program organisasi serta pemecahan masalah yang terjadi. (5) menginovasi pengelolaan program organisasi pada unit organisasi. 15 . (2) menjelaskan visi. pemecahan masalah. dan penilaian program-program pemerintahan dan pembangunan. pemantauan. (2) Visi. misi dan agenda inovasi organisasi dalam program pelayanan publik (3) menerapkan strategi inovasi proses dan substansi program organisasi. diskresi. peserta dapat: (1) menjelaskan konsep dan pola pikir inovasi dan pengelolaan program organisasi. (5) Policy innovation networking. (4) Manajemen implementasi.pengelolaan program organisasi pada unit organisasi. misi dan agenda inovasi (3) Strategi inovasi proses dan substansi program organisasi.

c) Studi kasus. dan demonstrasi. c) Kasus. b) Diskusi. pengertian dan konsep SOP. manfaat SOP. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. jenis dan format. b) Slide. serta langkah-langkah penyusunan SOP. Pengembangan Standard Operating Procedure (SOP) a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menyusun standard operating procedures (SOP) melalui pembelajaran kebijakan. tanya jawab. 16 . g) Waktu Alokasi waktu: 9 sesi (27 JP).e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. f) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam menyusun SOP. b. d) Demonstrasi. diskusi.

(4) Prinsip-prinsip SOP. peserta dapat: (1) menjelaskan kebijakan. (7) Penyajian SOP hasil diskusi (kelompok). d) Demonstrasi. d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: (1) Deskirpsi kebijakan dan pengertian SOP. e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. (5) Penyusunan SOP. pengertian dan manfaat SOP. (6) Praktek penyusunan SOP (kelompok). (2) menjelaskan langkah-langkah penyusunan SOP. (2) Manfaat. (3) menyususn SOP.b) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu menyusun SOP. (3) Siklus penyusunan SOP. 17 . c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. c) Studi kasus. b) Diskusi. jenis dan format serta bentuk dokumen SOP.

2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta mampu menerapkan konsep dan praktik hukum administrasi negara dalam pengelolaan program instansi. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah.f) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. b) Slide. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam menerapkan konsep dan praktik hukum administrasi negara dalam pengelolaan program instansi. c. diskusi dan demonstrasi. c) Kasus. g) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). 18 . Hukum Administrasi Negara 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menerapkan konsep dan praktik hukum administrasi negara melalui penguasaan terhadap pengertian dan cakupan hukum administrasi negara serta keterkaitannya dengan fungsi aparatur pemerintah dalam rangka pengelolaan program instansi. tanya jawab.

b) menerapkan hukum administrasi negara. c) menginternaliasasi hukum administrasi negara. 4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Teori dan praktik hukum administrasi negara. Slide. b. 19 .3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. b) Penerapan hukum administrasi negara. c) Internalisasi hukum administrasi negara. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a. 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). Modul. peserta dapat: a) mereview teori dan praktik hukum administrasi negara. b) Diskusi. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah.

Teknik Analisis Manajemen a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menggunakan analisis SWOT dan Systems Dynamics untuk memecahkan isu aktual sebagai program instansi melalui pembelajaran SWOT Analysis. tanya jawab. ceramah. b) Hasil Belajar Setelah pembelajaran ini. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam menggunakan analisis SWOT dan System Dynamics untuk memecahkan isu aktual sebagai program instansi. dan idenfikasi isu aktual serta penerapan System Dynamics. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. 20 . peserta diharapkan mampu menggunakan analisis SWOT dan System Dynamics untuk memecahkan isu aktual sebagai program instansi. peserta dapat: a) menjelaskan konsep analisis SWOT untuk penyusunan program-program strategis.d. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi. diskusi dan demonstrasi menggunakan teknik-teknik analisis manajemen tersebut. dan System Dynamic.

f) Kasus. b) Slide. c) Diskusi. f) Media Media pembelajaran yang adalah: a) Modul.b) menjelaskan konsep systems dynamics untuk pemodelan program strategis. b) Tanya jawab. d) Presentasi. c) Software yang relevan. e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. d) menggunakan analisis SWOT dan System Dynamics untuk memecahkan isu aktual sebagai program instansi. dipergunakan 21 . b) System Dynamics. c) mengidentifikasi isu aktual berdasarkan muatan teknis substantif lembaga. e) Contoh Simulasi. d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) SWOT Analysis. d) Contoh Cognitive map. c) Identifikasi isu aktual. d) Penerapan System Dynamics.

tanya jawab.g) Waktu Alokasi waktu: 9 sesi (27 JP). Pengembangan Pelayanan Prima 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengembangkan model pelayanan prima melalui pembelajaran pengertian pelayanan prima. diskusi. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengembangkan model pelayanan prima untuk mendukung program instansi. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. e. 22 . 2) Hasil Belajar Setelah pembelajaran ini. peserta dapat: a) menjelaskan pengertian pelayanan prima. dan demonstrasi. strategi keberhasilan dalam pelayanan prima dan strategi pengembangan pelayanan prima. 3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. makna pelayanan prima serta paradigma pelayanan. peserta diharapkan mampu mengembangkan model pelayanan prima untuk mendukung program instansi. makna pelayanan prima dan paradigma pelayanan.

iii. d.b) menjelaskan berbagai strategi keberhasilan dalam pelayanan prima. ii. f. Slide. Modul. c) mengembangkan model pelayanan prima. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: c. Diskusi. Tanya jawab. Demonstrasi. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: i. makna pelayanan prima dan paradigma pelayanan. Kasus. e. 23 . 4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Pengertian pelayanan prima. 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). Ceramah. c) Pengembangan model pelayanan prima. b) Strategi keberhasilan dalam pelayanan prima.

faktor yang berpengaruh terhadap efektivitas koordinasi dan hubungan kerja. maksud dan tujuan koordinasi dan hubungan kerja. Koordinasi dan Hubungan Kerja a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengimplementasikan teknik komunikasi. 24 . Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengimplementasikan teknik komunikasi. komunikasi. kolaborasi dan negosiasi dalam koordinasi dan hubungan kerja. b) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta mampu mengimplementasikan teknik komunikasi.f. tanya jawab. kolaborasi dan negosiasi dalam koordinasi dan hubungan kerja melalui pembelajaran hakekat. kolaborasi dan negosiasi dalam koordinasi dan hubungan kerja. kolaborasi dan negosiasi dalam koordinasi dan hubungan kerja. peserta dapat: a) menjelaskan hakekat dan eksistensi koordinasi dan hubungan kerja dalam organisasi. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. diskusi dan demonstrasi. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah.

c) mengimplementasikan teknik komunikasi. b) Tanya jawab. kolaborasi dan negosiasi dalam koordinasi dan hubungan kerja. d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Hakikat koordinasi dan hubungan kerja dalam organisasi. b) Maksud dan tujuan koordinasi dan hubungan kerja.b) mengidentifikasi faktor yang berpengaruh terhadap efektivitas koordinasi dan hubungan kerja dalam organisasi. c) Kasus. f) Media Media pembelajaran adalah: a) Modul. kolaborasi dan negosiasi dalam koordinasi dan hubungan kerja. d) Faktor berpengaruh terhadap efektifitas koordinasi dan hubungan kerja. e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. c) Komunikasi. d) Demonstrasi. b) Slide. c) Diskusi. yang dipergunakan 25 .

Agenda Pemberdayaan a. tanya jawab. d) memberdayakan SDM. Pemberdayaan Sumberdaya Manusia (SDM) 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan memberdayakan sumberdaya manusia (SDM) melalui pembelajaran konsep pemberdayaan SDM. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam menerapkan pemberdayaan SDM. model dan strategi pemberdayaan SDM dan implementasi pemberdayaan SDM dalam suatu organisasi. 2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu memberdayakan SDM. c) menjelaskan model dan strategi pemberdayaan SDM. tujuan. manfaat pemberdayaan SDM. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. perencanaan pemberdayaan SDM. 26 . 3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. peserta dapat: a) menjelaskan prinsip dasar. diskusi dan demonstrasi. b) menjelaskan perencanaan pemberdayaan SDM. 4.g) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP).

Diskusi. c) Model dan strategi pemberdayaan SDM. tujuan dan manfaat pemberdayaan SDM. Demonstrasi. c) Kasus. yang dipergunakan 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). Tanya jawab. manajemen keuangan negara. azas27 . d) Implementasi pemberdayaan SDM. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a. b) Perencanaan pemberdayaan SDM. b. b) Slide. 6) Media Media pembelajaran adalah: a) Modul.4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Prinsip dasar. c. Ceramah. b. d. Manajemen Keuangan Negara 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengelola keuangan negara melalui pembelajaran pengertian keuangan negara.

Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengelola keuangan negara. dan pengawasan keuangan. perencanaan keuangan. diskusi dan demonstrasi. peserta dapat: a) menjelaskan pengertian keuangan negara. tanya jawab. penguasaan. d) mengelola keuangan negara dalam organisasi. dan pelaksanaan APBN/APBD/laporan keuangan.azas keuangan negara. 28 . Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. asas-asas keuangan negara dan kewenangan dalam pengelolaan keuangan negara. b) menjelaskan penyusunan. penyusunan dan penetapan APBN. penetapan. fungsi. c) menjelaskan pengawasan pengelolaan dan pertanggungjawaban keuangan negara. 2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mengelola keuangan negara dalam organisasi. pelaksanaan APBN/APBD. fungsi manajemen keuangan. 3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. perencanaan pelaksanaan. keuangan daerah.

c) Pengawasan pengelolaaan dan pertanggungjawaban keuangan negara. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. manajemen keuangan negara. b) Slide. d) Demonstrasi. 29 . c) Kasus. d) Praktik pengelolaan keuangan negara dalam organisasi. asas-asas keuangan negara dan kewenangan dalam pengelolaan keuangan negara. 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). b) Penyusunan. penetapan. dan pelaksanaan APBN/APBD/laporan keuangan. dan perencanaan pelaksanaan. b) Tanya jawab c) Diskusi.4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Pengertian keuangan negara.

dan kebijakan yang mendasari dalam pengelolaan barang milik negara/kekayaan/materiil. dan pengadaan barang sesuai dengan ketentuan. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. siklus manajemen materiil. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengelola materiil dalam organisasi. pemeliharaan. 30 . penghapusan. pengawasan dan pengendalian. 2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mengelola materiil dalam organisasi. 3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. azasazas pengelolaan barang milik negara/kekayaan negara/materiil. pendistribusian. pengamanan.c. tanya jawab. perencaan kebutuhan materiil. penganggaran. peserta dapat: a) menjelaskan beberapa pengertian dan perbedaan barang milik negara dipisahkan dan tidak dipisahkan. Manajemen Materiil 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengelola materiil dalam organisasi melalui pembelajaran pengertian barang bergerak dan tidak bergerak. diskusi dan demonstrasi.

penghapusan. c) Manajemen materiil. serta azasazas pengelolaan barang milik negara/kekayaan negara/materiil. pengamanan. 31 . penganggaran. siklus manajemen materiil. b) Pengelola barang milik negara/kekayaan negara/materiil.b) menjelaskan perbedaan barang bergerak dan barang tidak bergerak. f) menjelaskan pendistribusian. dan pengadaan barang sesuai dengan ketentuan peraturan perundangan. pemeliharaan. dan pengawasan dan pengendalian (wasdal) g) mengelola materiil dalam organisasi. dan kebijakan yang mendasari dalam pengelolaan barang milik negara/kekayaan/materiil. siklus manajemen materiil. e) menjelaskan perencaan kebutuhan materiil. d) menjelaskan pengertian tentang manajemen materiil. dan kebijakan yang mendasari dalam pengelolaan barang milik negara/kekayaan/materiil. 4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Pengertian barang bergerak dan tidak bergerak serta azas-azas pengelolaan barang milik negara/kekayaan negara. c) menjelaskan pengelolaan barang milik negara/kekayaan negara/materiil.

32 . dan wasdal. c) Diskusi. b) Slide. c) Kasus. pengamanan. penghapusan. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). dan wasdal.d) Perencanaan kebutuhan materiil. g) Praktik pengelolaan sumber daya materiil dalam organisasi. pemeliharaan. pemeliharaan. e) Pendistribusian. f) Pendistribusian. d) Demonstrasi. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. b) Tanya jawab. penganggaran. pengamanan. dan pengadaan barang sesuai dengan peraturan. penghapusan.

3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini.d. 33 . tanya jawab. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengelola pengembangan eoffice. kerangka arsitektur pengembangan e-office. peserta dapat: a) menguraikan kebijakan dan strategi pengembangan TIK dalam pelaksanaan tugas (e-office). Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. 2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mengelola pengembangan e-office. Teknologi Informasi Komunikasi dalam Pelaksanaan Tugas 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengelola pengembangan eoffice melalui pembelajaran kebijakan dan strategi pengembangan e-office. c) menjelaskan kerangka arsitektur pengembangan e-office. b) menjelaskan strategi pengembangan eoffice. dan implementasi pengelolaan e-office dalam pelaksanaan tugas. d) mengelola pengembangan e-office. diskusi dan demonstrasi.

7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). c) Kasus. b) Strategi Pengembangan e-office. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. b) Tanya jawab c) Diskusi. e. d) Implementasi Pengembangan e-office. b) Slide.4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Kebijakan dan Strategi Pengembangan e-office. d) Demosntrasi. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. c) Kerangka Arsitektur Pengembangan eoffice. Manajemen Stres 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengelola stres melalui pembelajaran konsep dasar manajemen 34 .

stres, penyebab stres, model dan tingkatan stres, faktor yang mempengaruhi kerasnya stres, cara mengatasi dan mengurangi stres, dan pengaruh stres terhadap perilaku dan kinerja individu maupun organisasi. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah, tanya jawab, diskusi dan demonstrasi. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengelola stres. 2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mengelola stres. 3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta dapat: a) menjelaskan arti penting dan faktorfaktor yang menyebabkan stres; b) menjelaskan model dan tingkatan stres; c) menjelaskan dan mengantisipasi pengaruh stres terhadap perilaku dan kinerja organisasi maupun individu; d) mengelola stres. 4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Pengertian manajemen stres dan ruang lingkupnya; b) Penyebab munculnya stres;

35

c) Model stres dan burnout, serta tingkatan stres; d) Pengaruh stres terhadap perilaku dan kinerja organisasi maupun individu; e) Praktik mengelola stres. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah; b) Tanya jawab; c) Diskusi; d) Demonstrasi. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul; b) Slide; c) Kasus. 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). 5. Aktualisasi a. Studi Lapangan a) Deskripsi Singkat Studi Lapangan memfasilitasi peserta untuk mengaktualisasikan kompetensi kepemimpinan dalam pelaksanaan program yang telah diperoleh selama pembelajaran. Dalam studi lapangan peserta dituntut untuk menguasai tujuan studi lapangan,
36

perencanaan studi lapangan, dan melaksanakan kegiatan studi lapangan, serta mempresentasikan hasil studi lapangan. Substansi studi lapangan menuntut peserta untuk mampu mengaktualisasikan kompetensi kepemimpinan dalam pelaksanaan program. b) Hasil Belajar Setelah melakukan studi lapangan peserta diharapkan mampu mengaktualisasikan kompetensi kepemimpinan dalam pelaksanaan program. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta dapat: (1) menjelaskan prosedur studi lapangan dengan baik dan benar sebagai metode aktualisasi kepemimpinan dalam melaksanakan program; (2) mengaktualisasikan kompetensi kepemimpinan dalam pelaksanaan program. d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: (1) Prosedur studi lapangan; (2) Studi Lapangan. e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah:
37

2) Hasil Belajar Setelah menulis RAP. b. f. 38 . b. Rencana Aksi Perseorangan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini memfasilitasi peserta mengaktualisasikan kompetensi kepemimpinan-nya ke dalam penyusunan Rencana Aksi Perseorangan (RAP) yaitu rencana kerja peningkatan kinerja unit organisasi eselon III. Observasi. peserta mampu merumuskan dan menetapkan program instansi dan menjabarkan langkah-langkah dalam memimpin keberhasilan implementasinya. e. Ceramah. b) Panduan Studi Lapangan. f) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. d. Penulisan laporan. Tanya jawab. Demonstrasi. Diskusi. c) Instrumen Studi Lapangan. c.a. g) Waktu Alokasi waktu: 15 sesi (45 JP).

f) Presentasi RAP. c) Pemecahan permasalahan melalui penetapan program. peserta dapat: a) mengidentifikasi masalah kinerja program pada unit organisasi. d) merencanakan. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Tugas mandiri. f) mempresentasikan RAP. dan mengawasi rencana implementasi program. e) Penulisan RAP. mengendalikan. e) menuangkan perumusan dan pengelolaan program dalam RAP. pengorganisasian. pengendalian. mengorganisir. 39 . b) menganalisis permasalahan. c) memecahkan permasalahan melalui penetapan program. 4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Identifikasi masalah kinerja program. d) Perencanaan.3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. dan pengawasan dan implementasi program. b) Analisis permasalahan.

b. Penulisan kertas kerja. 7) Waktu Alokasi waktu: 12 sesi (36 JP). Penyempurnaan RAP. dan kompetensi. Hasil Belajar Setelah mengikuti pengarahan program ini. sasaran. Adapun deskripsi Pengarahan Program.b) c) d) e) Pembimbingan. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. evaluasi. b) Slide. Pengarahan Program a. dan tata tertib penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. Deskripsi Singkat Pengarahan Program membekali peserta dengan kemampuan menjelaskan sistem penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III melalui penguasaan terhadap dasar hukum kebijakan penyelenggaraan. Dinamika Kelompok dan Muatan Teknis Substantif Lembaga (MTSL) adalah sebagai berikut: 1. Seminar. tuntutan. peserta mampu memahami substansi dan aspek 40 . c) Kertas kerja. fasilitas pendukung Diklat dan pemanfaatannya. tujuan.

c) dapat menjelaskan alasan pentingnya mengikuti Diklatpim Tingkat III. Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pengarah program peserta dapat: a) menjelaskan dasar hukum kebijakan penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. c) Tuntutan mengikuti Diklatpim Tingkat III. b) menjelaskan tujuan. c. d) menjelaskan mekanisme penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. f) mematuhi tata tertib penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. d) Evaluasi penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. f) Tata tertib penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. b) Tujuan.administratif penyelenggaraan Diklatpim Tingkat I. e) memahami fasilitas pendukung Diklat dan memanfaatkannya secara optimal. e) Fasilitas pendukung Diklat dan pemanfaatannya. dan kompetensi dalam penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. sasaran. 41 . sasaran. dan kompetensi yang dibangun dalam penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. Materi Pokok Materi-materi pokok Pengarahan Program adalah: a) Dasar hukum kebijakan penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. d.

e. pemahaman terhadap orang lain. kelompok dinamis. Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: 1) Ceramah. f. peserta mampu membangun kelompok yang dinamis selama penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. 3) Handout. b. Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: 1) Pedoman. c. komitmen kelompok. 2) Modul. 2) Tanya jawab. Waktu Alokasi waktu: 2 sesi (6 JP). Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti Dinamika Kelompok peserta dapat: 42 . g. Deskripsi Singkat Dinamika Kelompok memfasilitasi peserta membangun kelompok yang dinamis dalam proses pembelajaran melalui penguasaan terhadap pengenalan diri sendiri. 2. Hasil Belajar Setelah mengikuti Dinamika Kelompok. Dinamika Kelompok a.

yang dipergunakan f. d. 2) Handout. b) mengenal orang lain. 2) Pemahaman terhadap orang lain. 43 . Materi Pokok Materi pokok Dinamika Kelompok adalah: 1) Pengenalan diri sendiri. d) menyepakati komitmen bersama dalam mencapai tujuan pembelajaran. e. 4) Role-play. Waktu Alokasi waktu: 2 sesi (6 JP). g. Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: 1) Modul. 3) Brainstorming. kebiasaan diri. 3) Kelompok dinamis. c) dapat membangun kelompok yang dinamis selama penyelenggaraan Diklat.a) mengidentifikasi nilai-nilai diri. 3) Games/permainan. Metode Metode pembelajaran adalah: 1) Tugas baca. 4) Komitmen kelompok. 2) Ceramah.

3) mengkaitkan isu aktual dengan pelaksanaan pembangunan bidang substansi lembaga dan bidang lainnya. 2) Isu aktual tugas pokok dan fungsi instansi. c. 2) menjelaskan isu aktual tugas pokok lembaga. Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta dapat: 1) menjelaskan tugas pokok lembaga. 3) Integrasi isu aktual ke dalam perumusan dan pengelolaan program instansi. Materi Pokok 1) Tugas pokok dan fungsi instansi. 44 . d. 4) mengintegrasikan isu aktual tugas pokok lembaga dalam merumuskan dan mengelola program instansi. b. Muatan Teknis Substantif Lembaga (MTSL) a. Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran peserta mampu mengintegrasikan isu aktual substantif lembaga dalam merumuskan dan mengelola program instansi. Deskripsi Singkat Muatan teknis substantif lembaga membahas isu aktual yang terkait dengan kebijakan pembangunan substansi teknis dan daerah yang menjadi tugas pokok lembaga asal instansi peserta.3.

Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: 1) Naskah. 2) Slide. 2) Tanya jawab. g. 3) Kasus. 45 .e. Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: 1) Ceramah pimpinan atau pejabat terkait yang relevan. f. Waktu Alokasi waktu: 12 sesi (36 JP).

atau Lembaga Administrasi Negara English Communication Skills for Civil Service Test (LAN ECSCS Test) dengan skor minimal 75. c. Pencalonan dan Penetapan Mekanisme pencalonan dan penetapan peserta Diklatpim Tingkat III diatur sebagai berikut: 1. memiliki potensi untuk dikembangkan yang dibuktikan dengan dokumen yang sesuai. b. e. Calon Peserta Diklatpim Tingkat III telah diseleksi oleh Tim Seleksi Peserta Diklat Instansi (TSPDI). atau International English Language Testing System (IELTS) dengan skor minimal 4. dan dicalonkan oleh Pejabat Pembina Kepegawaian.III/d. bagi peserta yang belum menduduki jabatan struktural eselon III. pangkat/Golongan minimal Penata Tk.5. Direkomendasikan oleh Baperjakat instansi untuk menduduki jabatan struktural eselon III.BAB III PESERTA A. B. mampu berkomunikasi dengan bahasa Inggris yang dibuktikan dengan sertifikat Educational Testing Service Test of English for International Communication (ETS TOEIC) dengan skor minimal 425 atau Internet Based Test of English as a Foreign Language (IBT TOEFL) dengan skor minimal 35. Persyaratan Persyaratan peserta Diklatpim Tingkat III: a. telah memiliki kompetensi teknis sesuai dengan bidang jabatan struktural yang akan diduduki. dibuktikan dengan dokumen yang sesuai. I . 46 . d.

2. Peserta dari kabupaten dan kota ditugaskan oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota setelah berkoordinasi dengan Gubernur. C. 2. 47 . 3. Pejabat Pembina Kepegawaian menyampaikan Calon Peserta Diklatpim Tingkat III kepada Kepala Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi. Jumlah Jumlah peserta Diklatpim Tingkat III maksimal 40 orang per angkatan dengan minimal 50% peserta berasal dari Instansi Lembaga Penyelenggara Diklat bersangkutan. 3. Penugasan Penugasan Peserta Diklatpim Tingkat III dilaksanakan oleh pejabat yang berwenang di instansinya masingmasing dengan mempertimbangkan peraturan perundang-undangan yang berlaku: 1. Peserta dari Pemerintah Provinsi ditugaskan oleh Sekretaris Provinsi. D. Peserta dari instansi pusat ditugaskan oleh Sekretaris Jenderal/Sekretaris Menteri/Sekretaris Utama. Kepala Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi menetapkan Peserta Diklatpim Tingkat III dalam Surat Keputusan.

2. B. Tenaga kediklatan lainnya. 2. sertifikat Diklat Management of Training bagi pengelola Diklat b.BAB IV TENAGA KEDIKLATAN A. kemampuan dalam pengelolaan pembelajaran yang diindikasikan dengan kualifikasi. Widyaiswara Widyaiswara pada Diklatpim Tingkat III memiliki sertifikat kompetensi untuk mengajar pada Diklatpim Tingkat III. 3. Widyaiswara. 3. Jenis Tenaga Kediklatan Tenaga kediklatan pada Diklatpim Tingkat III adalah: 1. Persyaratan Tenaga Kediklatan 1. 48 . Tenaga Kediklatan Lainnya Tenaga kediklatan lainnya Diklatpim Tingkat III memiliki: a. Pengelola dan Penyelenggara Lembaga Diklat Pemerintah. sertifikat Training Officer Course bagi penyelenggara Diklat. Pengelola dan Penyelenggara Lembaga Diklat Pemerintah Pengelola dan penyelenggara Diklatpim Tingkat III memiliki kemampuan dalam mengelola Diklat yang dibuktikan dengan: a.

kemampuan dalam penguasaan substansi mata Diklat yang diajarkan yang diindikasikan dengan kualifikasi. 49 .pengalaman dan keahlian yang sesuai program Diklatpim Tingkat III. pengalaman dan keahlian untuk mengajar pada program Diklatpim Tingkat III. b. Penugasan Tenaga Kediklatan pada Diklatpim Tingkat III ditugaskan oleh Kepala Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi. C.

Perpustakaan. Kaset. 7. 9. Fasilitas olahraga. Ruang kelas. compact disc. Aula. Prasarana Penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III menggunakan prasarana yang responsive gender. 50 . TV dan video. 6. 2. Tempat ibadah. 14. 8. Ruang diskusi. Prasarana yang diperlukan dalam Diklatpim meliputi: 1. Flip chart. 6. 10. Papan tulis. B. 4. Ruang komputer. Ruang makan. Sarana Penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III menggunakan sarana: 1. 15. 13. Ruang laboratorium. Fasilitas rekreasi. Sound system.BAB V FASILITAS DIKLAT A. Ruang kantor. 4. 5. 3. Ruang seminar. Ruang kebugaran. 3. Overhead projector. 16. 5. Asrama bagi peserta. 12. 2. Wisma tenaga kediklatan. Unit kesehatan. 11.

10. 11. 14. 12.7. LCD Projector. 51 . Bank kasus. Perekam. Buku referensi. 8. Komputer/Laptop. Jaringan Wireless fidelity (Wi-fi). 9. Teknologi multimedia. Modul/Bahan Ajar. 13.

pengelola dan penyelenggara. Apabila jumlah calon peserta Diklatpim Tingkat III kurang dari 50% dari jumlah maksimal yang dipersyaratkan. d. maka Kepala Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi menetapkan Penyelenggaraan Diklatpim dimaksud dalam Surat Keputusan. Dalam perencanaan. maka calon peserta tersebut dapat dititipkan pada Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi lainnya dengan koordinasi Instansi Pembina. Apabila perencanaan Diklatpim dimaksud telah memenuhi ketentuan yang diatur dalam Pedoman. sarana dan prasarana selama Diklat.BAB VI PERENCANAAN. PEMBINAAN DAN PEMBIAYAAN A. dan menyampaikan Surat Keputusan tersebut bersama perencanaan Diklat Kepada Instansi Pembina 52 . pengelola dan penyelenggara Diklat merencanakan kebutuhan penyelenggaraan Diklat yang meliputi jadwal pembelajaran. Perencanaan Perencanaan Diklatpim Tingkat III diatur sebagai berikut: a. b. c. Perencanaan pelaksanaan Diklatpim Tingkat III dilakukan apabila calon peserta Diklat yang ditugaskan oleh Pejabat Pembina Kepegawaian telah masuk dalam perencanaan pola karir yang diindikasikan dengan adanya rekomendasi untuk menduduki jabatan struktural eselon III. widyaiswara.

selambat-lambatnya satu bulan sebelum Diklat dilaksanakan. Pembinaan Pembinaan Diklatpim Tingkat III diatur oleh Kedeputian yang membidangi Pembinaan Diklat Aparatur Lembaga Administrasi Negara melakukan monitoring dan/atau evaluasi terhadap setiap penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. B. 2. Biaya program Diklatpim Tingkat III dibebankan pada anggaran instansi masing-masing. 53 . termasuk evaluasi worksheet dan kertas kerja. C. dan menyampaikan rekomendasi peningkatan kualitas penyelenggaraannya kepada Kepala Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi. Pembiayaan 1. Indeks biaya program Diklatpim ditetapkan oleh instansi yang berwenang.

dan Dinamika Kelompok dan apabila keseluruhan proses pembelajaran telah selesai. dialokasikan waktu 80 jam pelatihan @ 45 menit. b. c. Untuk mengakomodasikan peserta dari instansi yang tidak dapat memenuhi jumlah yang dipersyaratkan.BAB VII PENYELENGGARAAN Diklatpim Tingkat III diselenggarakan dengan ketentuanketentuan sebagai berikut: a. Dalam rangka persiapan pelaksanaan Diklat perlu dilakukan langkah-langkah persiapan seperti terlihat pada Formulir 1. 336 jam pembelajaran. dapat diselenggarakan Diklatpim Tingkat III yang pesertanya antar instansi dengan koordinasi Instansi Pembina. Diklat diawali dengan Acara Pembukaan. Pengarahan Program. f. Diklat dilaksanakan selama 34 hari kerja. d. Diklat diakhiri dengan Acara Penutupan. Kegiatan penunjang kesehatan jasmani/mental. dan peserta diasramakan. 54 . @ 45 menit. Diklat diselenggarakan oleh Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi. e.

2.BAB VIII EVALUASI Evaluasi terhadap Diklatpim Tingkat III dilakukan melalui penilaian terhadap Peserta. Aspek Sikap dan Perilaku Kepemimpinan Penguasaan Materi Bobot (%) 45 55 1. Aspek Sikap dan Perilaku Kepemimpinan Unsur yang dinilai dalam aspek sikap dan perilaku kepemimpinan serta bobotnya adalah sebagai berikut: No a. Penyelenggaraan dan Pasca-Diklat. e. A. c. b. d. Widyaiswara. Unsur Integritas Etika Kedisiplinan Kerjasama Prakarsa Jumlah Bobot (%) 10 10 10 10 5 45 55 . Evaluasi Peserta Penilaian terhadap Peserta meliputi 2 (dua) aspek dengan bobotnya sesuai jenjang Diklatpim sebagai berikut: No 1.

bertindak sesuai dengan nilai-nilai sosial. Pengamatan dan penilaian integritas menggunakan Formulir 2. 4) Empati dalam pergaulan selama mengikuti Diklat. kelompok dan etika PNS. suku. 3) Toleransi terhadap keragaman agama. bertutur kata. Pengamatan dan penilaian integritas menggunakan Formulir 3. budaya.Indikator yang dinilai dari masing-masing unsur aspek sikap dan perilaku kepemimpinan untuk Diklatpim Tingkat III adalah sebagai berikut: a. 2) Kesantunan dalam bertutur kata. Integritas Integritas adalah ketaatan dan kemampuan bertindak konsisten sesuai dengan nilai-nilai agama. bahasa dan ras. budaya. dan kelompok. b. Indikator etika adalah: 1) Kesopanan dalam berperilaku sehari-hari selama mengikuti Diklat. 56 . 4) Kepatuhan pada nilai-nilai agama dan moral selama mengikuti Diklat. 2) Ketegasan dalam menyampaikan ide dan gagasan. Indikator integritas adalah: 1) Kejujuran dalam melaksanakan tugas-tugas Diklat. sosial. Etika Etika adalah kemampuan berperilaku. 3) Konsistensi dalam melaksanakan tugas-tugas Diklat.

4) Kepatuhan terhadap tata tertib Diklat.c. 3) Tidak mendikte atau mendominasi kelompok. Indikator kedisiplinan adalah: 1) Kerapihan dan kesopanan berpakaian selama mengikuti Diklat. Pengamatan dan penilaian kerjasama menggunakan Formulir 5. penyelenggara dan sesama peserta untuk penyelesaian tugas-tugas Diklat. penyelenggara dan sesama peserta dalam menyelesaikan tugas secara bersama. Indikator kerjasama adalah: 1) Berkoordinasi dengan widyaiswara. 3) Kesungguhan dalam mengikuti setiap kegiatan Diklat. penyelenggara dan sesama peserta untuk penyelesaian tugas-tugas Diklat. 4) Mau menerima pendapat orang lain. d. Kedisiplinan Kedisiplinan adalah ketaatan dan kepatuhan terhadap ketentuan dalam penyelenggaraan Diklat. Pengamatan dan penilaian kedisiplinan menggunakan Formulir 4. serta mampu mempertemukan berbagai gagasan. 2) Bersinergi dengan widyaiswara. 2) Ketepatan hadir dalam mengikuti setiap kegiatan Diklat. 57 . Kerjasama Kerjasama adalah kemampuan berkoordinasi dan bersinergi dengan widyaiswara.

2.e. b. Unsur Kualitas Lembar kerja 30 Kemampuan Merumuskan 15 Program c. Aspek Penguasaan Materi Unsur yang dinilai dalam aspek penguasaan materi dan bobotnya adalah sebagai berikut: Bobot (%) No a. Prakarasa Prakarsa adalah kemampuan mengajukan gagasan atau inovasi untuk kepentingan kelompok atau kepentingan yang lebih luas. Kemampuan Mengelola Program 10 Jumlah 55 Indikator yang dinilai dari masing-masing unsur aspek penguasaan materi untuk Diklatpim Tingkat III adalah sebagai berikut: 58 . waktu. situasi dan lingkungan. 4) Mampu mengendalikan diri. Indikator prakarsa adalah: 1) Membantu terciptanya iklim Diklat yang kondusif bagi lahirnya ide-ide pembaharuan. 2) Mampu membuat saran pembaharuan. Pengamatan dan penilaian prakarsa menggunakan Formulir 6. 3) Aktif mengajukan pertanyaan yang menggugah pemikiran.

Penilaian kemampuan merumuskan program pada Rencana Aksi Perseorangan menggunakan Formulir 8. (2) Analisis masalah. Kemampuan Merumuskan Program Kemampuan merumuskan program adalah kemampuan dalam men-scan dan menganalisis lingkungan lokal. (5) Penguasaan substansi. regional dan global termasuk visi dan strategi organisasinya untuk merumuskan dan menetapkan program yang tepat untuk mewujudkan visi organisasinya. (4) Sistematika penulisan. c. 2) Substansi. Penilaian kualitas lembar kerja menggunakan Formulir 7. (3) Pemecahan masalah. (6) Teknik presentasi. Kualitas Lembar Kerja Kualitas lembar kerja adalah kemampuan peserta menyerap substansi setiap mata Diklat dalam setiap agenda pembelajaran dengan indikator: 1) Format. nasional. b. Kemampuan Mengelola Program Kemampuan mengelola program adalah kemampuan dalam pengelolaan sumber daya organisasi untuk keberhasilan implementasi 59 . Indikator kemampuan merumuskan program diperoleh dari kualitas Rencana Aksi Perseorangan yang meliputi: (1) Identifikasi masalah.a.

(3) Pelaksanaan. c. Penilaian kemampuan mengelola program pada Rencana Aksi Perseorangan menggunakan Formulir 9. Evaluasi Akhir Evaluasi akhir dilakukan untuk menentukan kualifikasi kelulusan peserta Diklatpim oleh suatu tim. (5) Pengawasan. Indikator kemampuan mengelola program diperoleh dari kualitas Rencana Aksi Perseorangan yang meliputi: (1) Perencanaan.program. Susunan Tim evaluasi akhir ditetapkan oleh pimpinan instansi penyelenggara Diklat dengan jumlah anggota maksimum 9 orang dengan susunan sebagai berikut: a. Koordinator Widyaiswara dari masing-masing agenda pembelajaran selaku anggota. (6) Penguasaan substansi. Kepala Lembaga Diklat selaku ketua merangkap anggota. Sekretaris Lembaga Diklat selaku sekretaris merangkap anggota. (7) Teknik presentasi. 3. b. e. 60 . (2) Pengorganisasian. Pejabat struktural yang terkait penyelenggaraan Diklat selaku anggota d. (4) Pengendalian. Seorang Pejabat dari Unit Kepegawaian masingmasing peserta Diklat sebagai Anggota.

2. Penggunaan bahasa.Evaluasi akhir dilakukan dengan memperhatikan hasil evaluasi terhadap aspek sikap dan perilaku serta aspek penguasaan materi peserta. b. Cara menjawab pertanyaan dari peserta. Memuaskan (skor 85.9). c. 7. 3. 10. Peserta Diklat yang memperoleh nilai kurang dari 70 (tujuh puluh) dinyatakan tidak lulus. Kemampuan menyajikan. Pemberian motivasi kepada peserta. Kerjasama antar widyaiswara (dalam tim).00 – 77. d.4). Nilai aspek sikap dan perilaku serta aspek penguasaan materi direkapitulasi dengan pembobotan masing-masing sehingga menghasilkan Nilai Akhir dengan menggunakan Formulir 10. 5. Sikap dan perilaku. 6. 61 . Evaluasi Widyaiswara Evaluasi Widyaiswara dilakukan oleh peserta dan Tim Evaluator Widyaiswara. Kualifikasi Kelulusan Kualifikasi kelulusan peserta Diklat ditetapkan sebagai berikut: a. Sangat Memuaskan (skor 92.4). Sistematika penyajian. Kerapihan berpakaian. B. 9. 8. Ketidakhadiran peserta melebihi 6 (enam) sesi atau 18 (delapan belas) jam pelajaran dinyatakan gugur. 4. Baik Sekali (skor 77.5 – 100).5 – 84.0 – 92. Penggunaan metode dan sarana Diklat. Aspek yang dinilai oleh peserta adalah: 1. 4. Baik (skor 70. Ketepatan waktu dan kehadiran.

menguasai keilmuan dan keterampilan mempraktikkan sesuai dengan materi Diklat yang diajarkan. b. Kompetensi kepribadan dengan sub kompetensi kemampuan dalam: a. dan b. Kompetensi substantif dengan subkompetensi kemampuan dalam: a. 2. d. e. menerapkan metode pembelajaran orang dewasa. menampilkan pribadi yang dapat diteladani. 3. membina hubungan dan kerjasama dengan sesama widyaiswara. melakukan komunikasi yang efektif dengan peserta. menyusun bahan ajar. mengevaluasi pembelajaran. Adapun aspek yang dinilai oleh Tim Evaluator Widyaiswara adalah implementasi dari sertifikat kompetensi yang dimiliki yang meliputi: 1. dan b. c. dan 62 .Penilaian terhadap widyaiswara yang dilakukan oleh peserta menggunakan Formulir 11. 4. dan f. Kompetensi sosial dengan subkompetensi kemampuan dalam: a. membuat satuan acara pembelajaran (SAP)/Rencana Pembelajaran (RP). melaksanakan kode etik dan menunjukkan etos kerja sebagai widyaiswara yang profesional. dengan sub kompetensi kemampuan dalam: a. memotivasi semangat belajar peserta. menjalin hubungan dengan penyelenggara/pengelola Lembaga Diklat. Pengelolaan pembelajaran.

Penilaian terhadap Widyaiswara dilakukan oleh Tim Evaluator Widyaiswara. Pengorganisasian program Diklat. C. dengan mempertimbangkan masukan dari peserta sebagai pembanding. Evaluasi Penyelenggaraan Aspek yang dinilai dari pengelola dan penyelenggara adalah implementasi dari sertifikat kompetensi yang dimiliki. Penyampaian laporan penyelenggaraan Diklat kepada Kepala LAN. b. 63 . b. dengan indikator: a. 2. Surat Keputusan Kepala Lembaga Diklat tentang Panitia Penyelenggara Diklat. Perencanaan program Diklat. Untuk pengelola Diklat. dengan indikator: a. menulis karya tulis ilmiah yang terkait dengan lingkup kediklatan dan/atau pengembangan spesialisasi. Penyampaian rencana kepada Instansi Pembina. 3. Pengkoordinasian dengan pihak-pihak terkait. Uraian tugas Panitia Penyelenggara Diklat. c.b. Kesesuaian pelaksanaan dengan perencanaan. Kesesuaian perencanaan dengan standar program Diklat. meliputi: 1. Hasil penilaian diolah dan disampaikan oleh Tim Evaluator Widyaiswara kepada Kepala Lembaga Administrasi Negara dan Widyaiswara bersangkutan sebagai masukan untuk peningkatan kualitas pengajaran pada masa mendatang. Pelaksanaan program Diklat. dengan menggunakan Formulir 12. b. dengan Indikator: a.

tempat ibadah dan sarana lainnya. termasuk oleh peserta sebagai pembanding. d. Kelengkapan surat menyurat. kebersihan dan keberfungsian fasilitas olah raga. kelas. dengan indikator: a. kesehatan. c. dengan indikator: a. Hasil penilaian diolah dan disampaikan oleh Tim Evaluator Pengelola dan Penyelenggara kepada Kepala Lembaga Diklat dan penyelenggara bersangkutan sebagai masukan untuk peningkatan kualitas pengelolaan dan penyelenggaraan pada masa mendatang. dengan indikator: a. c. b. Penilaian terhadap pengelola dan penyelenggara Diklat dilakukan oleh Tim Evaluator Pengelola dan Penyelenggara. toilet. File keseluruhan dokumen setelah penyelenggaraan. Ketersediaan dan kebersihan asrama. ruang makan. b. dan prasarana lainnya. b. c.Untuk penyelenggara Diklat. Ketepatan waktu menghubungi Widyaiswara dan tenaga kediklatan lainnya. Ketersediaan. Pelayanan kepada Widyaiswara dan tenaga kediklatan lainnya. dengan menggunakan Formulir 13. 2. Ketersedian instrumen-instrumen penilaian. meliputi: 1. 64 . kelengkapan dan keberfungsian sarana dan bahan Diklat. Ketersediaan. Pelayanan kepada peserta. kelengkapan dan keberfungsian sarana pengajaran dalam kelas. Ketersediaan. Pengadministrasian Diklat. 3. Kelengkapan informasi Diklat. Kelengkapan informasi Diklat.

65 .D. Evaluasi Pasca Diklat Mekanisme dan prosedur evaluasi pasca Diklat adalah sebagai berikut: 1. d. c. Tingkat pemanfaatan alumni Diklat dalam jabatan struktural. b. Evaluasi Pasca Diklat dilaksanakan oleh penyelenggara Diklat bekerjasama dengan unit kepegawaian instansi. Instansi Pembina Diklat dan Instansi Pengendali Diklat. Antara 6 (enam) sampai dengan 12 (dua belas) bulan setelah penyelenggaraan Diklat berakhir. Pimpinan Instansi Alumni. Instansi Pembina Diklat menggunakan Hasil Evaluasi Pasca Diklat sebagai masukan untuk penyempurnaan program Diklat selanjutnya. dilakukan Evaluasi Pasca Diklat untuk mengetahui dan mengukur: a. Tingkat peningktan kinerja instansi unit organisasi alumni. 2. Evaluasi Pasca Diklat dilakukan bersama oleh Tim dengan menggunakan Formulir 14. 3. Tingkat peningkatan kinerja alumni. Tingkat pemanfaatan kompetensi kepemimpinan yang meliputi kualitas karakter dan kemampuan manajerial alumni. Hasil Evaluasi Pasca Diklat disampaikan oleh penyelenggara kepada Pejabat Pembina Kepegawaian Alumni. 4.

BAB IX SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN. serta ukuran STTPP ditetapkan oleh Kepala Lembaga Administrasi Negara sebagaimana termuat dalam Formulir 15. 5. Peserta yang tidak lulus diberikan surat keterangan telah mengikuti Diklatpim Tingkat III. diberikan Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP). peserta 66 . Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan dan Piagam Penghargaan 1. B. 2) Halaman belakang ditandatangani oleh Pimpinan Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi. Kepada peserta Diklatpim Tingkat III yang telah menyelesaikan seluruh program dengan baik dan dinyatakan lulus. 3. Penandatangan STTPP Diklat diatur sebagai berikut: 1) Halaman depan ditandatangani oleh Pejabat Pembina Kepegawaian Instansi Penyelenggara Diklat dan Deputi Bidang Pembinaan Diklat Aparatur LAN. 4. Bagi lulusan terbaik diberikan Piagam Penghargaan sebagaimana termuat dalam Formulir 16. PIAGAM PENGHARGAAN DAN REGISTRASI A. Jenis dan bentuk. Registrasi Untuk keperluan pengendalian dan Database Alumni Diklat Kepemimpinan secara nasional. 2.

Diklatpim Tingkat III yang lulus diberikan kode registrasi dari Instansi Pembina Diklat. 3. selambatlambatnya 6 hari kerja sebelum program Diklatpim Tingkat III berakhir. Lembaga Penyelenggara Diklat/Penanggungjawab program menyampaikan daftar dan data peserta kepada Instansi Pembina Diklat Cq. Penyelenggara Diklat menyampaikan laporan kepada Lembaga Administrasi Negara dengan format yang mengacu kepada Pedoman Penyusunan Laporan Penyelenggaraan Diklat yang ditetapkan oleh Lembaga Administrasi Negara. Untuk membuat Database alumni Diklatpim Tingkat III secara internal. Setelah penutupan Diklat. Instansi Pembina Diklat memberikan kode registrasi sesuai daftar yang sah/diajukan. Prosedur untuk memperoleh kode registrasi dari Instansi Pembina Diklat adalah sebagai berikut: 1. Instansi Pembina Diklat memastikan bahwa evaluasi terhadap lembar kerja telah dilaksanakan oleh tim dari Instansi Pembina Diklat. Deputi yang membidangi Pembinaan Diklat Aparatur. 67 . 2. setiap Lembaga Diklat dapat membuat sistem kode registrasi tersendiri dan memberikan kode registrasi kepada setiap alumnus Diklatpim Tingkat III.

Hal-hal yang belum diatur dalam pedoman ini akan diatur lebih lanjut dalam panduan/petunjuk teknis tersendiri. 2. ttd PATRIALIS AKBAR BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2011 NOMOR 457 Disalin sesuai dengan aslinya Kepala Bagian Hukum dan Organisasi Bambang Giyanto 68 . ttd ASMAWI REWANSYAH Diundangkan di Jakarta pada tanggal 28 Juli 2011 MENTERI HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA. Ditetapkan di Pada tanggal : Jakarta : 22 Juli 2011 KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA.BAB X PENUTUP 1. Pedoman ini merupakan panduan bagi Lembaga Diklat Terakreditasi dalam menyelenggarakan program Diklatpim Tingkat III.

12.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 1 : Daftar simak Persiapan Diklat Kepemimpinan Ket Penanggung Jawab Jangka Waktu Selesai No. Kegiatan I II PERSIAPAN 1. 7. Absensi. Analisis kebutuhan Diklat. PELAKSANAAN 1. Pelaksanaan. Pengajuan rencana penyelenggaraan ke LAN. 13. Modul-modul untuk peserta. Sarana olahraga dan perlengkapannya. 6. 2. Kebersihan kelas. 3. Penetapan peserta. 2. Pemantauan Kegiatan di luar ruang kelas 1. Rekonfirmasi kesediaan mengajar. 2. Memo. 10. Penilaian RENCANA AKSI PERSEORANGAN 1. 10. 4. 69 Belum . Persetujuan penyelenggaraan dari LAN. Pemantauan Umum Harian 1. photo copy). 3. Seleksi calon peserta. Rapat Koordinasi Penyelenggaraan. Penyiapan ruang kelas dan kelengkapan kegiatan. Penyiapan Fasilitas Diklat. komputer. Ekstra kurikuler. 7. Pendamping/pemandu. 5. 11. 4. Penggandaan bahan-bahan penugasan/latihan. Rekonfirmasi Widyaiswara. 3. 6. 9. 3. Studi Lapangan. Memantau ketersediaan bahan. Input nilai. 2. 5. Evaluasi harian. Penyiapan Ruang Diskusi dan Kelengkapannya. 9. Perlengkapan kantor (ATK. Penetapan jadwal dan Widyaiswara. 12. 11. Pemanggilan peserta. 8. Petugas . Biodata Widyaisara (pengajar). 2. Administrasi Keuangan. 4. 5. 8. Persiapan pembukaan (Re-cheking). Rekapitulasi.

Pemberian kode registrasi. Penandatanganan. Umpan balik. 5. 3. Pengisian STTPP. 5. Hasil Akhir Kelulusan Peserta. Peserta. 2. 70 . Input data alumni. 2.4. 4. 4. Sertifikasi 1. Evaluasi 1. Widyaiswara. 3. Kinerja Penyelenggara.

. 3. 4. Penilai. Indikator Kejujuran Ketegasan Konsistensi Kepatuhan pada NO.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 2: Pengamatan dan penilaian integritas PENILAIAN ASPEK SIKAP DAN PERILAKU KEPEMIMPINAN UNSUR INTEGRITAS DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 10%) KEGIATAN : Belajar di Kelas/Harian di Asrama/Diskusi dan Penyusunan RAP *) Hari/Tanggal : …………………………. ( ……………………….. dalam dalam dalam nilai-nilai agama Nama melaksana menyampaimelaksanadan moral selama Peserta kan kan kan mengikuti Diklat tugaside dan tugas-tugas tugas gagasan Diklat Diklat 1 2 3 4 5 6 1. ……………………. ) *) Coret yang tidak perlu 71 . Dst Jumlah Nilai Nilai Ratarata 7 8 ……………. 2.

……………………. Penilai. suku.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 3 : Pengamatan dan penilaian etika PENILAIAN ASPEK SIKAP DAN PERILAKU KEPEMIMPINAN UNSUR ETIKA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 10%) KEGIATAN : Belajar di Kelas/Harian di Asrama/Diskusi dan Penyusunan RAP *) Hari/Tanggal : …………………………. bahasa dan ras Empati dalam pergaulan selama mengikuti Diklat Jumlah Nilai Nilai Ratarata 4 5 6 7 8 ……………. ) *) Coret yang tidak perlu 72 ... ( ………………………. Nama Peserta 1 1 2 3 4 5 6 Dst 2 Kesopanan dalam berperilaku sehari-hari selama mengikuti Diklat 3 Indikator Kesantunan Toleransi dalam bertutur terhadap kata keragaman agama. NO.

Penilai.. ( ………………………. ……………………. NO.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 4 : Pengamatan dan penilaian kedisiplinan PENILAIAN ASPEK SIKAP DAN PERILAKU KEPEMIMPINAN UNSUR KEDISIPLINAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 10%) KEGIATAN : Belajar di Kelas/Harian di Asrama/Diskusi dan Penyusunan RAP *) Hari/Tanggal : ………………………….. ) *) Coret yang tidak perlu 73 . Nama Peserta 1 1 2 3 4 5 6 Dst 2 Kerapihan dan kesopanan berpakaian selama mengikuti Diklat 3 Indikator Ketepatan hadir Kesungguhan dalam mengikuti dalam setiap kegiatan mengikuti Diklat setiap kegiatan Diklat 4 5 Kepatuhan terhadap tata tertib Diklat Jumlah Nilai Nilai Ratarata 6 7 8 …………….

Nama Peserta 1 1 2 3 4 5 6 Dst 2 Berkoordinasi dengan widyaiswara. ) *) Coret yang tidak perlu 74 . penyelenggara dan sesama peserta untuk penyelesaian tugas-tugas Diklat 3 Indikator Bersinergi Tidak mendikte dengan atau widyaiswara.. Penilai. …………………….. NO.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 5 : Pengamatan dan penilaian kerjasama PENILAIAN ASPEK SIKAP DAN PERILAKU KEPEMIMPINAN UNSUR KERJASAMA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 10%) KEGIATAN : Belajar di Kelas/Harian di Asrama/Diskusi dan Penyusunan RAP *) Hari/Tanggal : …………………………. mendominasi penyelenggara kelompok dan sesama peserta untuk penyelesaian tugas-tugas Diklat 4 5 Mau menerima pendapat orang lain Jumlah Nilai Nilai Ratarata 6 7 8 ……………. ( ……………………….

NO... Penilai. ) *) Coret yang tidak perlu 75 .LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 6 : Pengamatan dan penilaian prakarsa PENILAIAN ASPEK SIKAP DAN PERILAKU KEPEMIMPINAN UNSUR PRAKARSA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 5%) KEGIATAN : Belajar di Kelas/Harian di Asrama/Diskusi dan Penyusunan RAP *) Hari/Tanggal : …………………………. ( ………………………. Nama Peserta 1 1 2 3 4 5 6 Dst 2 Membantu terciptanya iklim Diklat yang kondusif bagi lahirnya ide-ide pembaharuan 3 Indikator Mampu Aktif membuat saran mengajukan pembaharuan pertanyaan yang menggugah pemikiran 4 5 Mampu mengendalikan diri. waktu. ……………………. situasi dan lingkungan 6 Jumlah Nilai Nilai Ratarata 7 8 …………….

( ………………………. Penilai.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 7 : Penilaian Kualitas Lembar kerja PENILAIAN ASPEK PENGUASAAN MATERI UNSUR KUALITAS LEMBAR KERJA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 30%) AGENDA MATA DIKLAT Hari/Tanggal : : : …………………………………… …………………………………… …………………………………… Indikator Format Penulisan Substansi Mata Diklat PengguKualitas KerapihRuang naan penampilKeaslian Relevansi an tulisan lingkup bahasa an 3 4 5 6 7 8 Nilai Ratarata 10 NO.. ……………………. Nama Peserta 2 Jumlah Nilai 1 1 2 3 4 5 6 Dst 9 ……………. ) 76 .

Penilai. ) 77 .. ( ………………………. …………………….LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 8 : Penilaian kemampuan merumuskan program pada RAP PENILAIAN ASPEK PENGUASAAN MATERI UNSUR KEMAMPUAN MERUMUSKAN PROGRAM PADA RENCANA AKSI PERSEORANGAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 15%) KEGIATAN Hari/Tanggal : Penyusunan RAP : ………………………….. Nama Peserta 2 Identifika si masalah 3 Analisis masalah 4 Penguasaan substansi 7 Teknik presentasi 8 Jumlah Nilai 1 1 2 3 4 5 6 Dst 9 ……………. Indikator SistemaPemecahtika an masalah penulisan 5 6 Nilai Ratarata 10 NO.

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 9 : Penilaian kemampuan mengelola program pada RAP PENILAIAN ASPEK PENGUASAAN MATERI UNSUR KEMAMPUAN MENGELOLA PROGRAM PADA RENCANA AKSI PERSEORANGAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 10%) KEGIATAN : Penyusunan RAP Hari/Tanggal : ………………………….. Indikator Pengendalian Nilai Ratarata 11 NO. Penilai. Nama Peserta 2 Peren canaan 3 Pengorganisasian 4 Pelaksanaan Penga wasan 1 1 2 3 4 5 6 Dst 5 6 7 Penguasaan substansi 8 Teknik presentasi 9 Jumlah Nilai 10 ……………. ) 78 . …………………….. ( ……………………….

.. Kolom 2 diisi dengan nama peserta Diklatpim 3. Nama Peserta Integritas (10%) Etika (10%) Kedisiplinan (10%) Kerja sama (10%) Prakarsa (5%) Penguasaan Materi KeKemam mam Kuali puan puan tas meru meLemmusngelo bar kan la kerja propro(30%) gram gram (15%) (10%) Nilai Akhir (100 %) (§) Kuali fikasi Kelulusan Peringkat 1 1. 6..d...d... Kolom 11 diisi dengan jumlah nilai pada kolom 3 s.... 3 s.Formulir 10 LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA : Rekapitulasi evaluasi peserta Diklatpim REKAPITULASI NILAI PESERTA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III Program Diklatpim Unit/Diklat Penyelenggara Angkatan Tempat Pelaksanaan Waktu Pelaksanaan Jumlah Peserta : : : : : : .......... Kolom 13 diisi dengan angka berdasarkan nilai pada kolom 11........... 3.......... 10 5... dst 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Catatan : §) Nilai akhir diperoleh dengan menjumlahkan nilai yang tertuang pada kolom no........ Kolom 12 diisi dengan predikat kualifikasi sebagaimana ditetapkan dalam pedoman 6... orang ( laki-laki = s.. 10 diisi dengan hasil penilaian dikalikan bobot 4...... 5.d... peringkat 1 dengan nilai tertinggi dan selanjutnya diurut ke bawah 79 ....... perempuan = ) Sikap dan Perilaku Kepemimpinan No... .. 2... ... 4. 10 Keterangan: 1..... Kolom 1 diisi dengan no urut sampai dengan jumlah maksimal peserta yang telah ditetapkan dalam pedoman 2.......d. Kolom 3 s..

........ 9......... 7........ 2........ 8...... …………………… Keterangan: Tulis nilai yang Saudara berikan pada kolom yang tepat (misalnya Saudara memberikan nilai 67)............................................... 10. 5.............. .......................60 61-70 71-80 81-90 91.........................LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 11 : Evaluasi Terhadap Tenaga Pengajar/ Widyaiswara Oleh Peserta Diklat EVALUASI TERHADAP TENAGA PENGAJAR/WIDYAISWARA NAMA DIKLAT NAMA FASILITATOR MATA DIKLAT HARI/TANGGAL WAKTU/JAMPEL/SESI No 1.............60 61-70 71-80 81-90 91....100 67 80 ...........................100 Unsur-unsur yang dinilai Sistematika penyajian Kemampuan penyajikan Ketepatan waktu dan kehadiran Penggunaan metode dan sarana diklat Sikap dan perilaku Cara menjawab pertanyaan dari peserta Penggunaan bahasa Pemberian motivasi kepada peserta Kerapihan berpakaian Kerjasama antar widyaiswara (dalam tim) Catatan/Saran : Terima kasih ………….............. 6.... ............. 3..……......................................... : : : : : ...... ........................... maka tulis: 1 .............. .......................................... 4.................................. 1 .

Catatan/Saran : Keterangan: Tulis nilai yang Saudara berikan pada kolom yang tepat (misalnya Saudara memberikan nilai 67). 4. 2. Menguasai keilmuan dan keterampilan mempraktikkan sesuai dengan materi Diklat yang diajarkan b. Menampilkan pribadi yang dapat diteladani b. Menulis Karya Tulis Ilmiah yang terkait dengan lingkup kediklatan dan/atau pengembangan spesialisasi Terima kasih ………….. Memotivasi semangat belajar peserta f. Menerapkan metode pembelajaran orang dewasa d.. …………………… 1 . Menjalin hubungan dengan penyelenggara/ pengelola lembaga Diklat a..60 61-70 71-80 81-90 91. Membuat Satuan Acara Pembelajaran (SAP)/ Rencana Pembelajaran (RP) b.100 67 81 .60 3 61-70 4 71-80 5 81-90 6 91.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 12 : Evaluasi Terhadap Tenaga Pengajar/ Widyaiswara Oleh Tim Evaluator EVALUASI TERHADAP TENAGA PENGAJAR/WIDYAISWARA No 1 1. maka tulis: 1 .100 7 3.……. Mengevaluasi pembelajaran a. Melaksanakan Kode Etik dan menunaikan etos kerja sebagai Widyaiswara yang profesional a. Unsur-unsur yang dinilai 2 Pengelolaan pembelajaran a. Melakukan komunikasi yang efektif dengan peserta e. Membina hubungan dan kerjasama dengan sesama Widyaiswara b. Menyusun bahan ajar c.

Kelengkapan informasi Diklat b. Kesesuaian pelaksanaan dengan perencanaan b. Kelengkapan informasi Diklat b. Keterangan: Tulis nilai yang Saudara berikan pada kolom yang tepat (misalnya Saudara memberikan nilai 67). Ketersediaan. 6. 3. Ketersediaan dan kebersihan asrama. dan prasarana lainnya c. toilet. Kelengkapan surat menyurat b. Ketepatan waktu menghubungi Widyaiswara dan tenaga kediklatan lainnya c. File keseluruhan dokumen setelah penyelenggaraan 2. kebersihan dan keberfungsian fasilitas olah raga. kelas. 2 Pengelola Diklat Perencanaan program Diklat a. Uraian tugas Panitia Penyelenggara Diklat Pelaksanaan program Diklat a. maka tulis: 1 . Pengkoordinasian dengan pihak-pihak terkait c. kelengkapan dan keberfungsian sarana pengajaran dalam kelas Pengadministrasian Diklat a. kesehatan.100 67 82 . Penyampaian rencana kepada Instansi Pembina Pengorganisasian program Diklat a. 5. Ketersediaan. 4. Surat Keputusan Kepala Lembaga Diklat tentang Panitia Penyelenggara Diklat b. Ketersediaan. tempat ibadah dan sarana lainnya d. Kesesuaian perencanaan dengan standar program Diklat b. Ketersedian instrumen-instrumen penilaian c. ruang makan.60 61-70 71-80 81-90 91. kelengkapan dan keberfungsian sarana dan bahan Diklat Pelayanan kepada Widyaiswara dan tenaga kediklatan lainnya a. Penyampaian laporan penyelenggaraan Diklat kepada Kepala LAN/Instansi Pembina Penyelenggara Diklat Pelayanan kepada peserta a.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 13 : Evaluasi Terhadap Pengelola dan Penyelenggara EVALUASI TERHADAP PENGELOLA DAN PENYELENGGARA 50 60 3 61 – 70 4 71 80 5 81 – 90 6 91 100 7 KETERANGAN DAN SARAN 8 No ASPEK YANG DINILAI 1 1.

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA

Formulir 14

:

Evaluasi Pasca Diklat

EVALUASI PASCA DIKLAT DIKLATPIM TINGKAT III

Buatlah instrumen untuk menggali data guna menjawab pertanyaan/ pernyataan di bawah ini. 1. Apakah alumnus Diklat telah menduduki jabatan eselon III sebelum mengikuti Diklat? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Apabila saat mengikuti Diklat, alumnus belum menduduki jabatan eselon III, apakah alumnus saat ini telah menduduki jabatan eselon III? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Apakah kualitas sikap perilaku kepemimpinan alumnus meningkat? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Apakah penguasaan materi alumnus meningkat? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Apakah kinerja alumnus meningkat? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Apakah kinerja instansi alumnus meningkat? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

2.

3.

4.

5.

6.

83

Panjang kertas: 29,7 cm
1,3 cm dari tepi atas 4,3 cm dari tepi atas Logo sesuai peraturan perundangan
Times new roman 18, spasi 1

Ukuran Kertas : 21.0 x 29.7 cm Jenis Kertas: Holland Linen Warna Kertas Putih Polos *Huruf dalam kurung tegak bisa diubah menurut keperluannya saat itu. Nomor : *[…diisi sesuai dengan kode registrasi dari LAN…]
Arial 12, spasi 1

Halaman depan

SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

Lembaga Administrasi Negara berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil, serta ketentuan-ketentuan pelaksanaannya menyatakan bahwa:
Arial 12, spasi 1 Arial 20, italics, bold, spasi 1

Nama NIP Tempat/Tanggal Lahir Pangkat/ Golongan Jabatan Instansi
Arial 12, spasi 1

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA

Pas photo warna 4X6

: […………………………]

Latar belakang merah

Lebar kertas: 21,0 cm

Pakaian pria: PSL

: […………………………………] : [……………………………] : [……………………………] : [……………………………] : [……………………………]

Arial 16, italics spasi 1 Times new roman 28

Pakaian wanita: Kualifikasi :

Nasional/menyesuaikan

LULUS

...[…diisi sesuai kualifikasi, tulis tangan atau dicetak arial 20, italics, bold…]...
Formulir 15

pada Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III Angkatan […diisi dengan angka romawi…] Tahun […diisi tahun penyelenggaraan…] yang diselenggarakan oleh […Nama Lembaga Diklat terakreditasi…] dari tanggal […isian tanggal…] sampai dengan […isian tanggal…] di […Nama kota…] yang meliputi […diisi dengan angka total waktu…] jam pendidikan dan pelatihan. […Kota, isian tanggal…] […JABATAN PEJABAT PEMBINA KEPEGAWAIAN…] 3,7 cm Arial 12, LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA dari spasi 1 DEPUTI BIDANG PEMBINAAN DIKLAT APARATUR
diberi jarak sesuai kebutuhan
dibubuhi stempel Arial 12, spasi 1

:

tepi kertas kiri dan kanan

[…NAMA LENGKAP…] [NIP. …(jika ada)........]
2 cm dari tepi bawah

[…NAMA LENGKAP…] [NIP. …......…………..]

Format STTPP Diklatpim Tingkat III (halaman depan)

84

Panjang kertas: 29,7 cm
4,5 cm dari tepi atas

Halaman belakang

DAFTAR MATA DIKLAT
Arial 20, bold, spasi 1

I.

AGENDA INTEGRITAS DAN ETIKA 1. Kepemimpinan Aparatur Pemerintahan 2. Sistem Administrasi Negara Kesatuan Republik Indonesia

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA

II. AGENDA MANAJEMEN STRATEJIK 1. Pengembangan Pola Pikir Aparatur Pemerintah 2. Telaahan Staf Paripurna

IV. AGENDA PEMBERDAYAAN 1. Pemberdayaan Sumberdaya Manusia; 2. Manajemen Keuangan Negara; 3. Manajemen Materiil; 4. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pelaksanaan Tugas; 5. Manajemen Stres

Lebar kertas: 21,0 cm

III. AGENDA KEMAMPUAN MANAJERIAL 1. Inovasi Program Tata Kelola Pemerintahan dan Pembangunan 2. Pengembangan Standard Operating Procedure (SOP) 3. Hukum Administrasi Negara 4. Teknik Analisis Manajemen 5. Pengembangan Pelayanan Prima 6. Koordinasi dan Hubungan Kerja

V. AKTUALISASI 1. Studi Lapangan 2. Rencana Aksi Perseorangan

Formulir 15

Arial 12, spasi 1

[…Kota, isian tanggal…] […JABATAN PEJABAT PIMPINAN LEMBAGA DIKLAT TERAKREDITASI…]

Arial 12, spasi 1

:

[…NAMA LENGKAP…] [NIP: .............................]
3 cm dari tepi bawah

diberi jarak sesuai kebutuhan

Format STTPP Diklatpim Tingkat III (halaman belakang)

85

..5 Tempat/Tanggal Lahir : […………………………………] Pangkat/ Golongan Jabatan Instansi : […………………………………] : […………………………………] : […………………………………] telah menyelesaikan Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III dengan Prestasi Istimewa peringkat … (I s/d IV)......... [diisi tgl] [KEPALA LEMBAGA DIKLAT] [ NAMA LENGKAP [NIP: .....] ] 86 ..LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 16 : Format Piagam Penghargaan Diklatpim PIAGAM PENGHARGAAN 4 cm dari batas atas [Logo Instansi] Arial 18 PIAGAM PENGHARGAAN Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa: Nama NIP : […………………………………] : […………………………………] Arial 12. 3 cm dari tepi kiri dan kanan [Nama Kota].. spasi 1....

87 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful