P. 1
Pedoman-2011-Pim-3

Pedoman-2011-Pim-3

|Views: 241|Likes:
Published by Verna Restiana

More info:

Published by: Verna Restiana on Apr 02, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/10/2014

pdf

text

original

PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 8 TAHUN 2011

TENTANG

PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN
TINGKAT III

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA 2011

PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 8 TAHUN 2011 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN TINGKAT III DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA, Menimbang : a. bahwa untuk lebih meningkatkan kualitas, efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan dan lulusan Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III dipandang perlu menyempurnakan Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III; bahwa penyempurnaan sebagaimana dimaksud pada huruf a, ditetapkan dengan Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara; Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang Pokok-Pokok Kepegawaian (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1974 Nomor 55, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3041) sebagaimana telah diubah dengan Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1999 Nomor 169, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3890);

b.

Mengingat

:

1.

i

5. terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 64 Tahun 2005. Kewenangan. 4.2. ii . 6. Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301). Tambahan Lembaran Negara Nomor 4844). Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125. Tugas. tentang Tanggung Jawab Fungsional Pendidikan dan Latihan. Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437) sebagaimana telah dua kali diubah. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4019). terakhir dengan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2008 (Lembaran Negara Tahun 2008 Nomor 59. Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 198. Keputusan Presiden Nomor 34 Tahun 1972. 3. Keputusan Presiden Nomor 103 Tahun 2001 tentang Kedudukan. Susunan Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Pemerintah Non Departemen sebagaimana telah beberapa kali diubah.

8. Keputusan Presiden Nomor 110 Tahun 2001 tentang Unit Organisasi dan Tugas Eselon I Lembaga Pemerintah Non Departemen sebagaimana telah beberapa kali diubah. Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 2 Tahun 2008 tentang Pedoman Akreditasi Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Pemerintah. iii . 10. terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 52 Tahun 2005. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 193/XIII/10/6/2001 tentang Pedoman Umum Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil.7. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 4 Tahun 2004 tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Administrasi Negara sebagaimana telah tiga kali diubah terakhir dengan peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 10 Tahun 2004. 9. MEMUTUSKAN : Menetapkan : PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN TINGKAT III.

Pasal 4 Ketentuan pelaksanaan sebagai tindak lanjut dari Peraturan ini dan halhal yang berhubungan dengan penyelenggaran Diklatpim Tingkat III sudah selesai selambat-lambatnya satu tahun sejak peraturan ini ditetapkan.Pasal 1 Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III yang selanjutnya disebut Pedoman sebagaimana termuat dalam Lampiran Peraturan ini. Pasal 5 Pelaksanaan Peraturan ini dilakukan secara efektif sejak tanggal satu bulan Januari tahun dua ribu tiga belas (1 Januari 2013). Pasal 3 Dengan berlakunya Peraturan ini. digunakan sebagai acuan dalam penyelenggaraan program Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) Kepemimpinan Tingkat III oleh Lembaga Administrasi Negara dan/atau Lembaga Diklat Pemerintah yang terakreditasi. Pasal 2 Pedoman sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1. maka Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 540/XIII/10/6/2001 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III dinyatakan tidak berlaku. dan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan ini. iv .

Pasal 6 Peraturan ini mulai berlaku sejak tanggal diundangkan. Ditetapkan di pada tanggal : Jakarta : 22 Juli 2011 KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA. memerintahkan pengundangan Peraturan ini dengan penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia. ttd PATRIALIS AKBAR BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2011 NOMOR 457 Disalin sesuai dengan aslinya KEPALA BAGIAN HUKUM DAN ORGANISASI Bambang Giyanto v . ttd ASMAWI REWANSYAH Diundangkan di Jakarta pada tanggal 28 Juli 2011 MENTERI HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA REPUBLIK INDONESIA. Agar setiap orang mengetahuinya.

LAMPIRAN PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR: 8 TAHUN 2011 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEMPEMIMPINAN TINGKAT III LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA 2011 .

... A........... Persyaratan Tenaga Kediklatan .............. Kompetensi .... 46 C..........DAFTAR ISI DAFTAR ISI ................ Latar Belakang ...... 50 A.......................................................................... 50 BAB VI PERENCANAAN..... BAB II KURIKULUM .............. C.... Pencalonan dan Penetapan ...................... Sarana ............................................................. Jumlah ................................. 49 BAB V FASILITAS DIKLAT .............................................. 48 A.... 48 C..... Struktur Kurikulum.............. 47 D.................... Jenis Tenaga Kediklatan... 46 A.. Prasarana ............... BAB I PENDAHULUAN ..... ii 1 1 2 2 3 3 4 5 BAB III PESERTA ................................ B................. Penugasan ..................................................... PEMBINAAN DAN PEMBIAYAAN .............................................. Penugasan ............ A................................................................................................................................... C........................................... Persyaratan .............................................................................................. 50 B................................ 52 ii ........................................................................... B..... 47 BAB IV TENAGA KEDIKLATAN................................................................................ 46 B.................................................. 48 B........................................ Mata Diklat .............. Ringkasan Materi ............................. Tujuan dan Sasaran ............................

...................................... Perencanaan......................................... 52 B....................... 53 BAB VII PENYELENGGARAAN .................................................. 54 BAB VIII EVALUASI ......................................... 66 BAB X PENUTUP.. 66 B........ 53 C.......Evaluasi Widyaiswara ......... 61 C..................... 63 D........ 55 A...................................................... 66 A..... 65 BAB IX SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN................................... 69 iii ............Registrasi........Evaluasi Pasca Diklat ..............................................Pembiayaan ............... Pembinaan ................................... 55 B........................................................Evaluasi Penyelenggaraan ................. 68 FORMULIR....... ..................................................................................................... .................................................. PIAGAM PENGHARGAAN DAN REGISTRASI ...A.Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan dan Piagam Penghargaan.Evaluasi Peserta .......

.

Salah satu jenis Diklat yang diperlukan dalam pembentukan kompetensi kepemimpinan bagi pejabat struktural tersebut adalah Diklat Kepemimpinan (Diklatpim) Tingkat III.BAB I PENDAHULUAN A. Untuk memainkan peranan tersebut. Namun prakondisi yang sudah terpenuhi itu belum mampu dikelola secara efektif oleh para aktor pembangunan. Latar Belakang Indonesia memiliki semua prakondisi untuk mewujudkan visi negara yang tertuang dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. dan mampu menjabarkan arah dan strategi kebijakan instansi ke dalam program serta mampu mensinergikan seluruh stakeholder stratejik untuk melaksanakan program tersebut. diperlukan pejabat struktural eselon III yang berwawasan global dan nasional. peluang pasar yang besar dan demokrasi yang relatif stabil. terutama dalam mempengaruhi dan mengajak dunia usaha dan masyarakat untuk bersinergi dalam mengimplementasikan kebijakan-kebijakan pada sektor yang menjadi tanggungjawab instansinya. sehingga Indonesia masih tertinggal dari cepatnya laju pembangunan global dewasa ini. yang ditandai dengan kekayaan alam yang melimpah. 1 . Untuk dapat membentuk sosok pejabat struktural eselon III seperti tersebut di atas. Pejabat struktural eselon III mempunyai peranan yang menentukan dalam mengelola prakondisi tersebut. potensi sumber daya manusia. perlu dilaksanakan pembinaan melalui jalur pendidikan dan pelatihan (Diklat).

manajerial dan pemberdayaan yang ditandai dengan kemampuan dalam menjabarkan visi dan misi serta strategi organisasi ke dalam program nyata organisasinya dan memimpin keberhasilan pelaksanaannya. 2. manajerial serta pemberdayaan secara padu dalam merumuskan dan menetapkan program organisasi serta memimpin pelaksanaannya. kemampuan mensinergikan kualitas karakter kepemimpinan dan kemampuan manajemen stratejik. kualitas kemampuan manajemen stratejik. C.B. kode etik profesi dan norma-norma organisasinya. budaya. 2 . Kompetensi Kompetensi yang dibangun dalam Diklatpim Tingkat III adalah kemampuan mempengaruhi dan mengajak seluruh stakeholder stratejik dan jajarannya melalui kompetensi kepemimpinan taktikal. Sasaran penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III adalah terwujudnya pejabat struktural eselon III yang memenuhi standar kompetensi jabatannya. manajerial serta pemberdayaan secara padu dalam merumuskan dan menetapkan program organisasi serta memimpin pelaksanaannya. kualitas karakter kepemimpinan yang diindikasikan dengan kemampuan pengelolaan kualitas diri khususnya pada kemampuan berintegritas dan beretika sesuai dengan nilai-nilai sosial. Tujuan dan Sasaran Diklatpim Tingkat III diselenggarakan dengan tujuan agar peserta dapat meningkatkan: 1. yaitu kemampuan mensinergikan kualitas karakter kepemimpinan dan kemampuan manajemen stratejik. 3.

norma. Agenda Pemberdayaan Agenda ini diarahkan pada pengembangan kemampuan mengoptimalkan seluruh potensi sumber daya internal dan eksternal organisasi dalam pelaksanaan tugas. agenda pemberdayaan dan aktualisasi. Struktur Kurikulum Guna mencapai kompetensi kepemimpinan yang dipersyaratkan. e. c. b. agenda kemampuan manjerial. Agenda Manajemen Stratejik Agenda ini diarahkan pada pengembangan kemampuan berinovasi dalam pelaksanaan tugas. 3 . Aktualisasi Aktualisasi diarahkan pada penuangan kompetensi kepemimpinan taktikal.BAB II KURIKULUM A. Agenda Kemampuan Manajerial Agenda ini diarahkan pada kemampuan menjabarkan visi dan misi serta strategi organisasi ke dalam program-program nyata instansi dan memimpin keberhasilan pelaksanaannya d. Penjabaran keempat agenda ini dan aktualisasi adalah sebagai berikut: a. struktur kurikulum Diklatpim terbagi atas empat agenda pembelajaran yaitu agenda integritas dan etika. agenda manajemen stratejik. moralitas dan bertanggungjawab dalam pelaksanaan tugas. Agenda Integritas dan Etika Agenda ini diarahkan pada pengembangan sikap perilaku sesuai dengan peraturan perundangan dan kemampuan untuk taat pada nilai-nilai.

Manajemen Materiil. f. d. c. 4. c. Manajemen Keuangan Negara. Teknik Analisis Manajemen. 2) Telaahan Staf Paripurna. b. e. Koordinasi dan Hubungan Kerja. Manajemen Stres. 2) Sistem Administrasi Negara Kesatuan Republik Indonesia. 3. e. Agenda Pemberdayaan Mata Diklat untuk agenda ini adalah: a. 2. Pemberdayaan Sumberdaya Manusia. Mata Diklat Susunan Mata Diklat pada struktur kurikulum Diklatpim Tingkat III adalah: 1.B. Agenda Kemampuan Manajerial Mata Diklat untuk agenda ini adalah: a. Pengembangan Standard Operating Procedure (SOP). 4 . Inovasi Program Tata Kelola Pemerintahan dan Pembangunan. b. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pelaksanaan Tugas. Agenda Manajemen Stratejik Mata Diklat untuk agenda ini adalah: 1) Pengembangan Pola Pikir Aparatur Pemerintah. d. Hukum Administrasi Negara. Agenda Integritas dan Etika Mata Diklat untuk agenda ini adalah: 1) Kepemimpinan Aparatur Pemerintahan. Pengembangan Pelayanan Prima.

diskusi. Ringkasan Materi 1. etika dan integritas kepemimpinan dalam kehidupan bermasyarakat. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. dan demonstrasi. tanya jawab. peserta juga diberi Pengarahan Program. etika dan integritas kepemimpinan dalam kehidupan bermasyarakat. Disamping agenda pembelajaran di atas. Dinamika Kelompok. Aktualisasi Mata Diklat untuk aktualisasi adalah: 1) Studi Lapangan. 5 . 2) Rencana Aksi Perseorangan. C.5. dan Muatan Teknis Substantif Lembaga (MTSL) sebagai bagian integral dari metodologi pembelajaran pada Diklat Kepemimpinan Tingkat III. berbangsa dan bernegara untuk mengelola pelaksanaan program instansi melalui pembelajaran etika dan integritas kepemimpinan dalam penyelenggaraan pemerintahan negara. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari komitmen dan kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengaktualisasikan nilai-nilai luhur Pancasila. berbangsa dan bernegara untuk mengelola pelaksanaan program instansi. Agenda Integritas dan Etika 1) Kepemimpinan Aparatur Pemerintahan a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengaktualisasikan nilai-nilai luhur Pancasila.

c) mengaktualisasikan nilai-nilai luhur Pancasila. 6 . etika dan integritas kepemimpinan. berbangsa dan bernegara untuk mengelola pelaksanaan program instansi. peserta dapat: a) menjelaskan nilai-nilai luhur Pancasila dan etika kepemimpinan. c) Nilai-nilai luhur Pancasila. b) menjelaskan komitmen dan integritas kepemimpinan dalam pelaksanaan tugas pada unit organisasi yang dipimpinnya. etika dan integritas kepemimpinan dalam kehidupan bermasyarakat. d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Etika kepemimpinan. b) Integritas kepemimpinan. etika dan integritas kepemimpinan dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara untuk mengelola pelaksanaan program instansi.b) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mengaktualisasikan nilainilai luhur Pancasila. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini.

dan demonstrasi. tanya jawab. b) Slide. c) Diskusi. g) Waktu Alokasi waktu: pembelajaran/JP). d) Demonstrasi. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. diskusi. 2) Sistem yang dipergunakan 9 sesi (27 jam Administrasi Negara Kesatuan Republik Indonesia a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mensinergikan pengelolaan pelaksanaan kebijakan dan program instansi dengan instansi yang terkait melalui pembelajaran dimensi-dimensi SANKRI. f) Media Media pembelajaran adalah: a) Modul. pelaksanaan pengelolaan suatu kebijakan dan program serta evaluasi pelaksanaan kebijakan dan program.e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta mensinergikan pengelolaan pelaksanaan 7 . b) Tanya Jawab.

peserta dapat: a) menjelaskan dimensi-dimensi SANKRI. b) sistem dan proses pelaksanaan kebijakan dan program. c) mensinergikan pengelolaan pelaksanaan kebijakan dan program instansi dengan instansi yang terkait.kebijakan dan program instansi yang terkait. d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) sistem dan proses perumusan kebijakan publik. c) monitoring dan evaluasi perkembangan kinerja pelaksanaan kebijakan dan program. 8 . instansi dengan b) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mensinergikan pengelolaan pelaksanaan kebijakan dan program instansi dengan instansi yang terkait. d) umpan balik pelaksanaan kebijakan dan program. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. b) mengelola pelaksanaan kebijakan dan program di instansi.

yang dipergunakan g) Waktu Alokasi waktu: 4 sesi (12 JP). c) Diskusi. b. c. 2. d) Demonstrasi. ing madyo mangun karso dan tut wuri handayani. Agenda Manajemen Stratejik a. Slide. serta aplikasi prinsip-prinsip ing ngarso sung tulodho. Pengembangan Pola Pikir Aparatur Pemerintah a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan membangun komitmen untuk mengembangkan pola pikir menjadi pemimpin aparatur yang berintegritas dan berkinerja tinggi melalui pembelajaran analisis review pola pikir dan review faktorfaktor yang berpengaruh terhadap terbentuknya pola pikir (faktor internal dan eksternal). Pembelajaran 9 . Modul. Kasus. b) Tanya jawab.e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. f) Media Media pembelajaran adalah: a.

peserta dapat: a. membangun komitmen individu dalam mengembangkan pola pikir kepemimpinan aparatur yang berintegritas dan berkinerja tinggi.disajikan secara komunikatif meliputi ceramah. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. menjelaskan aplikasi ing ngarso sung tulodho. 10 . menjelaskan tentang pola pikir dan faktor faktor yang berpengaruh terhadap terbentuknya pola pikir. menghitung dampak pola pikir aparatur pemerintah dan aplikasi Spiritual Quotient (SQ). b) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu membangun komitmen untuk mengembangkan pola pikir kepemimpinan aparatur yang berintegritas dan berkinerja tinggi. c. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam membangun komitmen dalam mengembangkan pola pikir kepemimpinan aparatur yang berintegritas dan berkinerja tinggi. diskusi dan demonstrasi. ing madyo mangun karso dan tut wuri handayani. tanya jawab. d. b.

b) Faktor pembentuk pola pikir. e) Aplikasi SQ dalam membangun integritas dan kinerja tinggi. f) Komitmen individu mengembangkan pola pikir kepemimpinan aparatur yang berintegritas dan berkinerja tinggi. e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. c) Diskusi. b. Lembar rencana tindak individu. d) Dampak pola pikir aparatur pemerintah. Modul. 11 . f) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a. c) Aplikasi ing ngarso sung tulodho. e. d. Lembar sintetis ceramah. c. Slide. Lembar evaluasi.d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Pola pikir. ing madyo mangun karso dan tut wuri handayani. b) Tanya jawab.

konsep dan pentingnya telaahan staf paripurna (TSP). Telaahan Staf Paripurna 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menyusun telaahan staf paripurna untuk mendukung pelaksanaan tugas dalam organisasi melalui pembelajaran pengertian. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam menyusun telaahan staf paripurna untuk mendukung pelaksanaan tugas dalam organisasi. 3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. mekanisme. b. serta analisa permasalahan nyata dan penyampaian saran staf yang efektif. penggunaan format kerja staf. diskusi dan demonstrasi.g) Waktu Alokasi waktu: 8 sesi (24 JP). penerapan metode pemecahan masalah dalam kerja staf. tanya jawab. 2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu menyusun telaahan staf paripurna untuk mendukung pelaksanaan tugas dalam organisasi. peserta dapat: 12 .

e) menyusun TSP untuk mendukung pelaksanaan tugas dalam organisasi. b) menjelaskan peranan staf dalam pelaksanaan tugas pimpinan. b) Tanya jawab: c) Diskusi. konsep dan pentingnya telaahan staf dalam organisasi b) Peranan staf dalam pelaksanaan tugas pimpinan. c) Ruang lingkup TSP. d) menjelaskan dan menerapkan proses pemecahan masalah dalam telaahan staf. 4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Pengertian. persyaratan dan prinsip-prinsip TSP. c) menjelaskan jenis. 6) Media Media pembelajaran adalah: yang dipergunakan 13 .a) menjelaskan pengertian dan pentingnya telaahan staf paripurna dalam organisasi. e) Penyusunan kertas kerja staf. d) Proses pemecahan masalah. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah.

b) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu menginovasi 14 . ceramah. b) Slide. visi.a) Modul. diskresi. strategi inovasi proses dan substansi program organisasi. misi dan agenda inovasi. 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi. policy innovation networking. Inovasi Program Tata Kelola Pemerintahan dan Pembangunan a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menginovasi pengelolaan program organisasi pada unit organisasi melalui pembelajaran terhadap inovasi dan pengelolaan program pembangunan. pemantauan. c) Kasus. pemecahan masalah. dan penilaian program-program pemerintahan dan pembangunan. dan demonstrasi. 3. diskusi. tanya jawab. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam menginovasi pengelolaan program organisasi pada unit organisasi. manajemen implementasi. Agenda Kemampuan Manajerial a.

dan menilai inovasi program organisasi serta pemecahan masalah yang terjadi. diskresi. memantau. (4) Manajemen implementasi. 15 . misi dan agenda inovasi (3) Strategi inovasi proses dan substansi program organisasi. (2) menjelaskan visi. (4) menerapkan. pemecahan masalah. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. pemantauan. misi dan agenda inovasi organisasi dalam program pelayanan publik (3) menerapkan strategi inovasi proses dan substansi program organisasi. d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: (1) Inovasi dan pengelolaan program pembangunan. dan penilaian program-program pemerintahan dan pembangunan. peserta dapat: (1) menjelaskan konsep dan pola pikir inovasi dan pengelolaan program organisasi. (2) Visi.pengelolaan program organisasi pada unit organisasi. (5) menginovasi pengelolaan program organisasi pada unit organisasi. (5) Policy innovation networking.

c) Studi kasus.e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. pengertian dan konsep SOP. serta langkah-langkah penyusunan SOP. f) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. c) Kasus. b) Slide. dan demonstrasi. 16 . d) Demonstrasi. b. b) Diskusi. jenis dan format. diskusi. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam menyusun SOP. manfaat SOP. tanya jawab. Pengembangan Standard Operating Procedure (SOP) a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menyusun standard operating procedures (SOP) melalui pembelajaran kebijakan. g) Waktu Alokasi waktu: 9 sesi (27 JP).

b) Diskusi. peserta dapat: (1) menjelaskan kebijakan. 17 . (2) Manfaat. d) Demonstrasi. c) Studi kasus. jenis dan format serta bentuk dokumen SOP. (3) menyususn SOP. d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: (1) Deskirpsi kebijakan dan pengertian SOP. (5) Penyusunan SOP. e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. (2) menjelaskan langkah-langkah penyusunan SOP.b) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu menyusun SOP. (7) Penyajian SOP hasil diskusi (kelompok). (3) Siklus penyusunan SOP. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. (6) Praktek penyusunan SOP (kelompok). (4) Prinsip-prinsip SOP. pengertian dan manfaat SOP.

c) Kasus. tanya jawab. g) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). Hukum Administrasi Negara 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menerapkan konsep dan praktik hukum administrasi negara melalui penguasaan terhadap pengertian dan cakupan hukum administrasi negara serta keterkaitannya dengan fungsi aparatur pemerintah dalam rangka pengelolaan program instansi. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. 18 .f) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. diskusi dan demonstrasi. 2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta mampu menerapkan konsep dan praktik hukum administrasi negara dalam pengelolaan program instansi. b) Slide. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam menerapkan konsep dan praktik hukum administrasi negara dalam pengelolaan program instansi. c.

c) Internalisasi hukum administrasi negara.3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. Slide. 4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Teori dan praktik hukum administrasi negara. 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). 19 . b) menerapkan hukum administrasi negara. b) Penerapan hukum administrasi negara. c) menginternaliasasi hukum administrasi negara. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a. Modul. b. peserta dapat: a) mereview teori dan praktik hukum administrasi negara. b) Diskusi.

diskusi dan demonstrasi menggunakan teknik-teknik analisis manajemen tersebut. tanya jawab. Teknik Analisis Manajemen a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menggunakan analisis SWOT dan Systems Dynamics untuk memecahkan isu aktual sebagai program instansi melalui pembelajaran SWOT Analysis. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini.d. ceramah. 20 . peserta dapat: a) menjelaskan konsep analisis SWOT untuk penyusunan program-program strategis. peserta diharapkan mampu menggunakan analisis SWOT dan System Dynamics untuk memecahkan isu aktual sebagai program instansi. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam menggunakan analisis SWOT dan System Dynamics untuk memecahkan isu aktual sebagai program instansi. b) Hasil Belajar Setelah pembelajaran ini. dan System Dynamic. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi. dan idenfikasi isu aktual serta penerapan System Dynamics.

c) mengidentifikasi isu aktual berdasarkan muatan teknis substantif lembaga. c) Identifikasi isu aktual. d) menggunakan analisis SWOT dan System Dynamics untuk memecahkan isu aktual sebagai program instansi. b) System Dynamics. f) Kasus. c) Software yang relevan. d) Contoh Cognitive map. d) Presentasi. b) Tanya jawab. e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. c) Diskusi. b) Slide. d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) SWOT Analysis. e) Contoh Simulasi. dipergunakan 21 . d) Penerapan System Dynamics.b) menjelaskan konsep systems dynamics untuk pemodelan program strategis. f) Media Media pembelajaran yang adalah: a) Modul.

makna pelayanan prima dan paradigma pelayanan. dan demonstrasi. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengembangkan model pelayanan prima untuk mendukung program instansi. 3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. tanya jawab. peserta dapat: a) menjelaskan pengertian pelayanan prima. diskusi.g) Waktu Alokasi waktu: 9 sesi (27 JP). 2) Hasil Belajar Setelah pembelajaran ini. 22 . Pengembangan Pelayanan Prima 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengembangkan model pelayanan prima melalui pembelajaran pengertian pelayanan prima. e. peserta diharapkan mampu mengembangkan model pelayanan prima untuk mendukung program instansi. makna pelayanan prima serta paradigma pelayanan. strategi keberhasilan dalam pelayanan prima dan strategi pengembangan pelayanan prima.

Kasus. Slide. Tanya jawab. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: c. e. f. Modul. Diskusi. iii. c) mengembangkan model pelayanan prima. 4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Pengertian pelayanan prima. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: i. c) Pengembangan model pelayanan prima. b) Strategi keberhasilan dalam pelayanan prima.b) menjelaskan berbagai strategi keberhasilan dalam pelayanan prima. d. 23 . ii. Demonstrasi. makna pelayanan prima dan paradigma pelayanan. Ceramah. 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP).

24 . Koordinasi dan Hubungan Kerja a) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengimplementasikan teknik komunikasi. kolaborasi dan negosiasi dalam koordinasi dan hubungan kerja melalui pembelajaran hakekat. kolaborasi dan negosiasi dalam koordinasi dan hubungan kerja.f. faktor yang berpengaruh terhadap efektivitas koordinasi dan hubungan kerja. kolaborasi dan negosiasi dalam koordinasi dan hubungan kerja. b) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta mampu mengimplementasikan teknik komunikasi. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. komunikasi. peserta dapat: a) menjelaskan hakekat dan eksistensi koordinasi dan hubungan kerja dalam organisasi. maksud dan tujuan koordinasi dan hubungan kerja. tanya jawab. kolaborasi dan negosiasi dalam koordinasi dan hubungan kerja. diskusi dan demonstrasi. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengimplementasikan teknik komunikasi.

e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. kolaborasi dan negosiasi dalam koordinasi dan hubungan kerja. d) Demonstrasi. d) Faktor berpengaruh terhadap efektifitas koordinasi dan hubungan kerja. b) Maksud dan tujuan koordinasi dan hubungan kerja. f) Media Media pembelajaran adalah: a) Modul. yang dipergunakan 25 . c) mengimplementasikan teknik komunikasi. c) Diskusi. d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Hakikat koordinasi dan hubungan kerja dalam organisasi. b) Tanya jawab. kolaborasi dan negosiasi dalam koordinasi dan hubungan kerja. c) Komunikasi. c) Kasus. b) Slide.b) mengidentifikasi faktor yang berpengaruh terhadap efektivitas koordinasi dan hubungan kerja dalam organisasi.

perencanaan pemberdayaan SDM.g) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). Agenda Pemberdayaan a. 3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. 26 . diskusi dan demonstrasi. model dan strategi pemberdayaan SDM dan implementasi pemberdayaan SDM dalam suatu organisasi. tujuan. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam menerapkan pemberdayaan SDM. c) menjelaskan model dan strategi pemberdayaan SDM. b) menjelaskan perencanaan pemberdayaan SDM. Pemberdayaan Sumberdaya Manusia (SDM) 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan memberdayakan sumberdaya manusia (SDM) melalui pembelajaran konsep pemberdayaan SDM. peserta dapat: a) menjelaskan prinsip dasar. tanya jawab. 2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu memberdayakan SDM. d) memberdayakan SDM. manfaat pemberdayaan SDM. 4.

tujuan dan manfaat pemberdayaan SDM. Demonstrasi. Diskusi. azas27 . b. manajemen keuangan negara. c) Kasus. d. 6) Media Media pembelajaran adalah: a) Modul. Tanya jawab. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a. yang dipergunakan 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP).4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Prinsip dasar. Manajemen Keuangan Negara 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengelola keuangan negara melalui pembelajaran pengertian keuangan negara. Ceramah. c. d) Implementasi pemberdayaan SDM. c) Model dan strategi pemberdayaan SDM. b. b) Slide. b) Perencanaan pemberdayaan SDM.

perencanaan keuangan. c) menjelaskan pengawasan pengelolaan dan pertanggungjawaban keuangan negara. penguasaan. peserta dapat: a) menjelaskan pengertian keuangan negara. diskusi dan demonstrasi. 28 . fungsi manajemen keuangan. penetapan. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengelola keuangan negara.azas keuangan negara. dan pengawasan keuangan. tanya jawab. d) mengelola keuangan negara dalam organisasi. penyusunan dan penetapan APBN. 2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mengelola keuangan negara dalam organisasi. fungsi. keuangan daerah. perencanaan pelaksanaan. 3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah. pelaksanaan APBN/APBD. asas-asas keuangan negara dan kewenangan dalam pengelolaan keuangan negara. dan pelaksanaan APBN/APBD/laporan keuangan. b) menjelaskan penyusunan.

b) Tanya jawab c) Diskusi. d) Praktik pengelolaan keuangan negara dalam organisasi. dan perencanaan pelaksanaan. penetapan. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. d) Demonstrasi. dan pelaksanaan APBN/APBD/laporan keuangan. manajemen keuangan negara. 29 . c) Pengawasan pengelolaaan dan pertanggungjawaban keuangan negara. b) Slide. c) Kasus. asas-asas keuangan negara dan kewenangan dalam pengelolaan keuangan negara.4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Pengertian keuangan negara. b) Penyusunan. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP).

pendistribusian. penganggaran. azasazas pengelolaan barang milik negara/kekayaan negara/materiil. dan pengadaan barang sesuai dengan ketentuan. siklus manajemen materiil. diskusi dan demonstrasi. dan kebijakan yang mendasari dalam pengelolaan barang milik negara/kekayaan/materiil. 2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mengelola materiil dalam organisasi. 3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. Manajemen Materiil 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengelola materiil dalam organisasi melalui pembelajaran pengertian barang bergerak dan tidak bergerak. pemeliharaan. 30 .c. pengawasan dan pengendalian. pengamanan. tanya jawab. perencaan kebutuhan materiil. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengelola materiil dalam organisasi. penghapusan. peserta dapat: a) menjelaskan beberapa pengertian dan perbedaan barang milik negara dipisahkan dan tidak dipisahkan. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah.

dan kebijakan yang mendasari dalam pengelolaan barang milik negara/kekayaan/materiil. siklus manajemen materiil. 31 . dan kebijakan yang mendasari dalam pengelolaan barang milik negara/kekayaan/materiil. pemeliharaan. d) menjelaskan pengertian tentang manajemen materiil. b) Pengelola barang milik negara/kekayaan negara/materiil. serta azasazas pengelolaan barang milik negara/kekayaan negara/materiil. penghapusan. e) menjelaskan perencaan kebutuhan materiil. siklus manajemen materiil. c) Manajemen materiil. penganggaran.b) menjelaskan perbedaan barang bergerak dan barang tidak bergerak. 4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Pengertian barang bergerak dan tidak bergerak serta azas-azas pengelolaan barang milik negara/kekayaan negara. c) menjelaskan pengelolaan barang milik negara/kekayaan negara/materiil. dan pengawasan dan pengendalian (wasdal) g) mengelola materiil dalam organisasi. dan pengadaan barang sesuai dengan ketentuan peraturan perundangan. pengamanan. f) menjelaskan pendistribusian.

dan wasdal. pemeliharaan. dan pengadaan barang sesuai dengan peraturan. b) Slide. f) Pendistribusian. pengamanan. 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). g) Praktik pengelolaan sumber daya materiil dalam organisasi.d) Perencanaan kebutuhan materiil. penghapusan. c) Kasus. b) Tanya jawab. dan wasdal. e) Pendistribusian. 32 . c) Diskusi. pemeliharaan. pengamanan. penghapusan. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. d) Demonstrasi. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. penganggaran.

Teknologi Informasi Komunikasi dalam Pelaksanaan Tugas 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengelola pengembangan eoffice melalui pembelajaran kebijakan dan strategi pengembangan e-office.d. 3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. tanya jawab. b) menjelaskan strategi pengembangan eoffice. 33 . d) mengelola pengembangan e-office. dan implementasi pengelolaan e-office dalam pelaksanaan tugas. peserta dapat: a) menguraikan kebijakan dan strategi pengembangan TIK dalam pelaksanaan tugas (e-office). diskusi dan demonstrasi. kerangka arsitektur pengembangan e-office. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengelola pengembangan eoffice. 2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mengelola pengembangan e-office. c) menjelaskan kerangka arsitektur pengembangan e-office. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah.

c) Kerangka Arsitektur Pengembangan eoffice. Manajemen Stres 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengelola stres melalui pembelajaran konsep dasar manajemen 34 . b) Tanya jawab c) Diskusi. b) Slide. d) Implementasi Pengembangan e-office. d) Demosntrasi. c) Kasus. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. b) Strategi Pengembangan e-office. e.4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Kebijakan dan Strategi Pengembangan e-office. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah. 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP).

stres, penyebab stres, model dan tingkatan stres, faktor yang mempengaruhi kerasnya stres, cara mengatasi dan mengurangi stres, dan pengaruh stres terhadap perilaku dan kinerja individu maupun organisasi. Pembelajaran disajikan secara komunikatif yang meliputi ceramah, tanya jawab, diskusi dan demonstrasi. Keberhasilan pembelajaran dinilai dari kemampuan peserta menghasilkan lembar kerja dalam mengelola stres. 2) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mengelola stres. 3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta dapat: a) menjelaskan arti penting dan faktorfaktor yang menyebabkan stres; b) menjelaskan model dan tingkatan stres; c) menjelaskan dan mengantisipasi pengaruh stres terhadap perilaku dan kinerja organisasi maupun individu; d) mengelola stres. 4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Pengertian manajemen stres dan ruang lingkupnya; b) Penyebab munculnya stres;

35

c) Model stres dan burnout, serta tingkatan stres; d) Pengaruh stres terhadap perilaku dan kinerja organisasi maupun individu; e) Praktik mengelola stres. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Ceramah; b) Tanya jawab; c) Diskusi; d) Demonstrasi. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul; b) Slide; c) Kasus. 7) Waktu Alokasi waktu: 3 sesi (9 JP). 5. Aktualisasi a. Studi Lapangan a) Deskripsi Singkat Studi Lapangan memfasilitasi peserta untuk mengaktualisasikan kompetensi kepemimpinan dalam pelaksanaan program yang telah diperoleh selama pembelajaran. Dalam studi lapangan peserta dituntut untuk menguasai tujuan studi lapangan,
36

perencanaan studi lapangan, dan melaksanakan kegiatan studi lapangan, serta mempresentasikan hasil studi lapangan. Substansi studi lapangan menuntut peserta untuk mampu mengaktualisasikan kompetensi kepemimpinan dalam pelaksanaan program. b) Hasil Belajar Setelah melakukan studi lapangan peserta diharapkan mampu mengaktualisasikan kompetensi kepemimpinan dalam pelaksanaan program. c) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta dapat: (1) menjelaskan prosedur studi lapangan dengan baik dan benar sebagai metode aktualisasi kepemimpinan dalam melaksanakan program; (2) mengaktualisasikan kompetensi kepemimpinan dalam pelaksanaan program. d) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: (1) Prosedur studi lapangan; (2) Studi Lapangan. e) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah:
37

Penulisan laporan. b) Panduan Studi Lapangan. g) Waktu Alokasi waktu: 15 sesi (45 JP). d. f. 38 . Rencana Aksi Perseorangan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini memfasilitasi peserta mengaktualisasikan kompetensi kepemimpinan-nya ke dalam penyusunan Rencana Aksi Perseorangan (RAP) yaitu rencana kerja peningkatan kinerja unit organisasi eselon III.a. c. Ceramah. peserta mampu merumuskan dan menetapkan program instansi dan menjabarkan langkah-langkah dalam memimpin keberhasilan implementasinya. Tanya jawab. c) Instrumen Studi Lapangan. e. 2) Hasil Belajar Setelah menulis RAP. f) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. Observasi. Demonstrasi. Diskusi. b. b.

mengorganisir.3) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini. 4) Materi Pokok Materi pokok mata Diklat ini adalah: a) Identifikasi masalah kinerja program. d) Perencanaan. 5) Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Tugas mandiri. f) mempresentasikan RAP. peserta dapat: a) mengidentifikasi masalah kinerja program pada unit organisasi. pengorganisasian. f) Presentasi RAP. e) menuangkan perumusan dan pengelolaan program dalam RAP. c) Pemecahan permasalahan melalui penetapan program. dan pengawasan dan implementasi program. c) memecahkan permasalahan melalui penetapan program. pengendalian. mengendalikan. dan mengawasi rencana implementasi program. d) merencanakan. b) menganalisis permasalahan. e) Penulisan RAP. b) Analisis permasalahan. 39 .

Hasil Belajar Setelah mengikuti pengarahan program ini.b) c) d) e) Pembimbingan. 7) Waktu Alokasi waktu: 12 sesi (36 JP). dan tata tertib penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. Adapun deskripsi Pengarahan Program. Seminar. peserta mampu memahami substansi dan aspek 40 . Dinamika Kelompok dan Muatan Teknis Substantif Lembaga (MTSL) adalah sebagai berikut: 1. Penyempurnaan RAP. Pengarahan Program a. tuntutan. b) Slide. Penulisan kertas kerja. tujuan. c) Kertas kerja. b. dan kompetensi. 6) Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: a) Modul. fasilitas pendukung Diklat dan pemanfaatannya. sasaran. evaluasi. Deskripsi Singkat Pengarahan Program membekali peserta dengan kemampuan menjelaskan sistem penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III melalui penguasaan terhadap dasar hukum kebijakan penyelenggaraan.

sasaran. d) Evaluasi penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. dan kompetensi yang dibangun dalam penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. d) menjelaskan mekanisme penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. b) menjelaskan tujuan.administratif penyelenggaraan Diklatpim Tingkat I. c) Tuntutan mengikuti Diklatpim Tingkat III. d. f) Tata tertib penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. dan kompetensi dalam penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. sasaran. Materi Pokok Materi-materi pokok Pengarahan Program adalah: a) Dasar hukum kebijakan penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. b) Tujuan. c. e) memahami fasilitas pendukung Diklat dan memanfaatkannya secara optimal. c) dapat menjelaskan alasan pentingnya mengikuti Diklatpim Tingkat III. 41 . Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pengarah program peserta dapat: a) menjelaskan dasar hukum kebijakan penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. e) Fasilitas pendukung Diklat dan pemanfaatannya. f) mematuhi tata tertib penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III.

Deskripsi Singkat Dinamika Kelompok memfasilitasi peserta membangun kelompok yang dinamis dalam proses pembelajaran melalui penguasaan terhadap pengenalan diri sendiri. peserta mampu membangun kelompok yang dinamis selama penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. 2. c. Waktu Alokasi waktu: 2 sesi (6 JP). f. 3) Handout. Dinamika Kelompok a. Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: 1) Ceramah. pemahaman terhadap orang lain. 2) Modul. b. kelompok dinamis.e. Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: 1) Pedoman. komitmen kelompok. g. Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti Dinamika Kelompok peserta dapat: 42 . 2) Tanya jawab. Hasil Belajar Setelah mengikuti Dinamika Kelompok.

d) menyepakati komitmen bersama dalam mencapai tujuan pembelajaran. Materi Pokok Materi pokok Dinamika Kelompok adalah: 1) Pengenalan diri sendiri. d. Metode Metode pembelajaran adalah: 1) Tugas baca. 2) Ceramah. Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: 1) Modul. 2) Handout.a) mengidentifikasi nilai-nilai diri. Waktu Alokasi waktu: 2 sesi (6 JP). e. 2) Pemahaman terhadap orang lain. kebiasaan diri. g. 4) Role-play. 3) Brainstorming. b) mengenal orang lain. 3) Kelompok dinamis. c) dapat membangun kelompok yang dinamis selama penyelenggaraan Diklat. yang dipergunakan f. 3) Games/permainan. 4) Komitmen kelompok. 43 .

Materi Pokok 1) Tugas pokok dan fungsi instansi. b. 3) Integrasi isu aktual ke dalam perumusan dan pengelolaan program instansi. Deskripsi Singkat Muatan teknis substantif lembaga membahas isu aktual yang terkait dengan kebijakan pembangunan substansi teknis dan daerah yang menjadi tugas pokok lembaga asal instansi peserta. Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran peserta mampu mengintegrasikan isu aktual substantif lembaga dalam merumuskan dan mengelola program instansi. Muatan Teknis Substantif Lembaga (MTSL) a. 2) menjelaskan isu aktual tugas pokok lembaga.3. c. 4) mengintegrasikan isu aktual tugas pokok lembaga dalam merumuskan dan mengelola program instansi. 3) mengkaitkan isu aktual dengan pelaksanaan pembangunan bidang substansi lembaga dan bidang lainnya. d. 2) Isu aktual tugas pokok dan fungsi instansi. Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta dapat: 1) menjelaskan tugas pokok lembaga. 44 .

e. 2) Slide. 2) Tanya jawab. g. 45 . Media Media pembelajaran yang dipergunakan adalah: 1) Naskah. 3) Kasus. f. Waktu Alokasi waktu: 12 sesi (36 JP). Metode Metode pembelajaran yang dipergunakan adalah: 1) Ceramah pimpinan atau pejabat terkait yang relevan.

BAB III PESERTA A.5. pangkat/Golongan minimal Penata Tk. telah memiliki kompetensi teknis sesuai dengan bidang jabatan struktural yang akan diduduki. c. dan dicalonkan oleh Pejabat Pembina Kepegawaian. e. dibuktikan dengan dokumen yang sesuai. bagi peserta yang belum menduduki jabatan struktural eselon III. d. I . mampu berkomunikasi dengan bahasa Inggris yang dibuktikan dengan sertifikat Educational Testing Service Test of English for International Communication (ETS TOEIC) dengan skor minimal 425 atau Internet Based Test of English as a Foreign Language (IBT TOEFL) dengan skor minimal 35.III/d. Direkomendasikan oleh Baperjakat instansi untuk menduduki jabatan struktural eselon III. memiliki potensi untuk dikembangkan yang dibuktikan dengan dokumen yang sesuai. atau Lembaga Administrasi Negara English Communication Skills for Civil Service Test (LAN ECSCS Test) dengan skor minimal 75. Persyaratan Persyaratan peserta Diklatpim Tingkat III: a. b. B. Pencalonan dan Penetapan Mekanisme pencalonan dan penetapan peserta Diklatpim Tingkat III diatur sebagai berikut: 1. atau International English Language Testing System (IELTS) dengan skor minimal 4. Calon Peserta Diklatpim Tingkat III telah diseleksi oleh Tim Seleksi Peserta Diklat Instansi (TSPDI). 46 .

Peserta dari Pemerintah Provinsi ditugaskan oleh Sekretaris Provinsi. D.2. Jumlah Jumlah peserta Diklatpim Tingkat III maksimal 40 orang per angkatan dengan minimal 50% peserta berasal dari Instansi Lembaga Penyelenggara Diklat bersangkutan. Penugasan Penugasan Peserta Diklatpim Tingkat III dilaksanakan oleh pejabat yang berwenang di instansinya masingmasing dengan mempertimbangkan peraturan perundang-undangan yang berlaku: 1. 47 . 3. Peserta dari instansi pusat ditugaskan oleh Sekretaris Jenderal/Sekretaris Menteri/Sekretaris Utama. 3. C. Peserta dari kabupaten dan kota ditugaskan oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota setelah berkoordinasi dengan Gubernur. Pejabat Pembina Kepegawaian menyampaikan Calon Peserta Diklatpim Tingkat III kepada Kepala Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi. 2. Kepala Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi menetapkan Peserta Diklatpim Tingkat III dalam Surat Keputusan.

3. 2. 3. sertifikat Diklat Management of Training bagi pengelola Diklat b. Tenaga Kediklatan Lainnya Tenaga kediklatan lainnya Diklatpim Tingkat III memiliki: a. Tenaga kediklatan lainnya. 2.BAB IV TENAGA KEDIKLATAN A. kemampuan dalam pengelolaan pembelajaran yang diindikasikan dengan kualifikasi. Jenis Tenaga Kediklatan Tenaga kediklatan pada Diklatpim Tingkat III adalah: 1. Pengelola dan Penyelenggara Lembaga Diklat Pemerintah Pengelola dan penyelenggara Diklatpim Tingkat III memiliki kemampuan dalam mengelola Diklat yang dibuktikan dengan: a. Persyaratan Tenaga Kediklatan 1. sertifikat Training Officer Course bagi penyelenggara Diklat. Widyaiswara Widyaiswara pada Diklatpim Tingkat III memiliki sertifikat kompetensi untuk mengajar pada Diklatpim Tingkat III. 48 . Pengelola dan Penyelenggara Lembaga Diklat Pemerintah. B. Widyaiswara.

Penugasan Tenaga Kediklatan pada Diklatpim Tingkat III ditugaskan oleh Kepala Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi.pengalaman dan keahlian yang sesuai program Diklatpim Tingkat III. 49 . pengalaman dan keahlian untuk mengajar pada program Diklatpim Tingkat III. b. C. kemampuan dalam penguasaan substansi mata Diklat yang diajarkan yang diindikasikan dengan kualifikasi.

14. Perpustakaan. Papan tulis. Ruang kebugaran. 11. 2. Ruang seminar. 50 . 6. 5. 9. Kaset. Flip chart. 6. 8. 10. Ruang laboratorium. 12. Ruang komputer. TV dan video. 5. 4. Ruang kelas. 13. B. Fasilitas rekreasi. Tempat ibadah. Fasilitas olahraga. 15. Asrama bagi peserta. 16. Ruang makan. Wisma tenaga kediklatan. 2. Ruang diskusi. Ruang kantor. Overhead projector. 3. Prasarana Penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III menggunakan prasarana yang responsive gender. Aula. Sound system. 7. 3. Unit kesehatan.BAB V FASILITAS DIKLAT A. Prasarana yang diperlukan dalam Diklatpim meliputi: 1. Sarana Penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III menggunakan sarana: 1. compact disc. 4.

10. Teknologi multimedia. Modul/Bahan Ajar. 51 . 12. 8. 9. Komputer/Laptop. 13.7. 11. Bank kasus. Perekam. LCD Projector. Buku referensi. 14. Jaringan Wireless fidelity (Wi-fi).

Apabila jumlah calon peserta Diklatpim Tingkat III kurang dari 50% dari jumlah maksimal yang dipersyaratkan. Perencanaan pelaksanaan Diklatpim Tingkat III dilakukan apabila calon peserta Diklat yang ditugaskan oleh Pejabat Pembina Kepegawaian telah masuk dalam perencanaan pola karir yang diindikasikan dengan adanya rekomendasi untuk menduduki jabatan struktural eselon III. Perencanaan Perencanaan Diklatpim Tingkat III diatur sebagai berikut: a. d. pengelola dan penyelenggara Diklat merencanakan kebutuhan penyelenggaraan Diklat yang meliputi jadwal pembelajaran. Apabila perencanaan Diklatpim dimaksud telah memenuhi ketentuan yang diatur dalam Pedoman. pengelola dan penyelenggara. maka calon peserta tersebut dapat dititipkan pada Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi lainnya dengan koordinasi Instansi Pembina. PEMBINAAN DAN PEMBIAYAAN A. sarana dan prasarana selama Diklat. maka Kepala Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi menetapkan Penyelenggaraan Diklatpim dimaksud dalam Surat Keputusan. dan menyampaikan Surat Keputusan tersebut bersama perencanaan Diklat Kepada Instansi Pembina 52 . widyaiswara. b. Dalam perencanaan.BAB VI PERENCANAAN. c.

53 . dan menyampaikan rekomendasi peningkatan kualitas penyelenggaraannya kepada Kepala Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi. C. termasuk evaluasi worksheet dan kertas kerja. Biaya program Diklatpim Tingkat III dibebankan pada anggaran instansi masing-masing. Pembiayaan 1. 2. Indeks biaya program Diklatpim ditetapkan oleh instansi yang berwenang. Pembinaan Pembinaan Diklatpim Tingkat III diatur oleh Kedeputian yang membidangi Pembinaan Diklat Aparatur Lembaga Administrasi Negara melakukan monitoring dan/atau evaluasi terhadap setiap penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III.selambat-lambatnya satu bulan sebelum Diklat dilaksanakan. B.

@ 45 menit. dialokasikan waktu 80 jam pelatihan @ 45 menit. 54 .BAB VII PENYELENGGARAAN Diklatpim Tingkat III diselenggarakan dengan ketentuanketentuan sebagai berikut: a. dan peserta diasramakan. e. d. Diklat diakhiri dengan Acara Penutupan. 336 jam pembelajaran. f. Pengarahan Program. Diklat dilaksanakan selama 34 hari kerja. dapat diselenggarakan Diklatpim Tingkat III yang pesertanya antar instansi dengan koordinasi Instansi Pembina. Kegiatan penunjang kesehatan jasmani/mental. Untuk mengakomodasikan peserta dari instansi yang tidak dapat memenuhi jumlah yang dipersyaratkan. c. dan Dinamika Kelompok dan apabila keseluruhan proses pembelajaran telah selesai. Diklat diawali dengan Acara Pembukaan. Dalam rangka persiapan pelaksanaan Diklat perlu dilakukan langkah-langkah persiapan seperti terlihat pada Formulir 1. b. Diklat diselenggarakan oleh Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi.

b. c. 2. e. Widyaiswara. Aspek Sikap dan Perilaku Kepemimpinan Unsur yang dinilai dalam aspek sikap dan perilaku kepemimpinan serta bobotnya adalah sebagai berikut: No a. Aspek Sikap dan Perilaku Kepemimpinan Penguasaan Materi Bobot (%) 45 55 1. Unsur Integritas Etika Kedisiplinan Kerjasama Prakarsa Jumlah Bobot (%) 10 10 10 10 5 45 55 . A.BAB VIII EVALUASI Evaluasi terhadap Diklatpim Tingkat III dilakukan melalui penilaian terhadap Peserta. Penyelenggaraan dan Pasca-Diklat. d. Evaluasi Peserta Penilaian terhadap Peserta meliputi 2 (dua) aspek dengan bobotnya sesuai jenjang Diklatpim sebagai berikut: No 1.

Etika Etika adalah kemampuan berperilaku. 2) Ketegasan dalam menyampaikan ide dan gagasan. budaya. Pengamatan dan penilaian integritas menggunakan Formulir 3. Pengamatan dan penilaian integritas menggunakan Formulir 2. 3) Toleransi terhadap keragaman agama. suku. Integritas Integritas adalah ketaatan dan kemampuan bertindak konsisten sesuai dengan nilai-nilai agama.Indikator yang dinilai dari masing-masing unsur aspek sikap dan perilaku kepemimpinan untuk Diklatpim Tingkat III adalah sebagai berikut: a. dan kelompok. Indikator integritas adalah: 1) Kejujuran dalam melaksanakan tugas-tugas Diklat. budaya. 4) Kepatuhan pada nilai-nilai agama dan moral selama mengikuti Diklat. Indikator etika adalah: 1) Kesopanan dalam berperilaku sehari-hari selama mengikuti Diklat. 56 . bertindak sesuai dengan nilai-nilai sosial. bahasa dan ras. 3) Konsistensi dalam melaksanakan tugas-tugas Diklat. 2) Kesantunan dalam bertutur kata. 4) Empati dalam pergaulan selama mengikuti Diklat. bertutur kata. kelompok dan etika PNS. b. sosial.

penyelenggara dan sesama peserta dalam menyelesaikan tugas secara bersama. Pengamatan dan penilaian kedisiplinan menggunakan Formulir 4. Indikator kerjasama adalah: 1) Berkoordinasi dengan widyaiswara. Kedisiplinan Kedisiplinan adalah ketaatan dan kepatuhan terhadap ketentuan dalam penyelenggaraan Diklat. 2) Ketepatan hadir dalam mengikuti setiap kegiatan Diklat. d. serta mampu mempertemukan berbagai gagasan. Kerjasama Kerjasama adalah kemampuan berkoordinasi dan bersinergi dengan widyaiswara. Indikator kedisiplinan adalah: 1) Kerapihan dan kesopanan berpakaian selama mengikuti Diklat. 2) Bersinergi dengan widyaiswara. 4) Mau menerima pendapat orang lain. penyelenggara dan sesama peserta untuk penyelesaian tugas-tugas Diklat. 3) Kesungguhan dalam mengikuti setiap kegiatan Diklat. 4) Kepatuhan terhadap tata tertib Diklat. 57 . penyelenggara dan sesama peserta untuk penyelesaian tugas-tugas Diklat. Pengamatan dan penilaian kerjasama menggunakan Formulir 5.c. 3) Tidak mendikte atau mendominasi kelompok.

4) Mampu mengendalikan diri.e. Aspek Penguasaan Materi Unsur yang dinilai dalam aspek penguasaan materi dan bobotnya adalah sebagai berikut: Bobot (%) No a. 3) Aktif mengajukan pertanyaan yang menggugah pemikiran. situasi dan lingkungan. 2. 2) Mampu membuat saran pembaharuan. Kemampuan Mengelola Program 10 Jumlah 55 Indikator yang dinilai dari masing-masing unsur aspek penguasaan materi untuk Diklatpim Tingkat III adalah sebagai berikut: 58 . Prakarasa Prakarsa adalah kemampuan mengajukan gagasan atau inovasi untuk kepentingan kelompok atau kepentingan yang lebih luas. Unsur Kualitas Lembar kerja 30 Kemampuan Merumuskan 15 Program c. b. waktu. Indikator prakarsa adalah: 1) Membantu terciptanya iklim Diklat yang kondusif bagi lahirnya ide-ide pembaharuan. Pengamatan dan penilaian prakarsa menggunakan Formulir 6.

(2) Analisis masalah. (6) Teknik presentasi. regional dan global termasuk visi dan strategi organisasinya untuk merumuskan dan menetapkan program yang tepat untuk mewujudkan visi organisasinya. Indikator kemampuan merumuskan program diperoleh dari kualitas Rencana Aksi Perseorangan yang meliputi: (1) Identifikasi masalah. Kemampuan Mengelola Program Kemampuan mengelola program adalah kemampuan dalam pengelolaan sumber daya organisasi untuk keberhasilan implementasi 59 .a. Kualitas Lembar Kerja Kualitas lembar kerja adalah kemampuan peserta menyerap substansi setiap mata Diklat dalam setiap agenda pembelajaran dengan indikator: 1) Format. c. nasional. Penilaian kemampuan merumuskan program pada Rencana Aksi Perseorangan menggunakan Formulir 8. (4) Sistematika penulisan. Penilaian kualitas lembar kerja menggunakan Formulir 7. (5) Penguasaan substansi. b. 2) Substansi. (3) Pemecahan masalah. Kemampuan Merumuskan Program Kemampuan merumuskan program adalah kemampuan dalam men-scan dan menganalisis lingkungan lokal.

3. Pejabat struktural yang terkait penyelenggaraan Diklat selaku anggota d. 60 . Susunan Tim evaluasi akhir ditetapkan oleh pimpinan instansi penyelenggara Diklat dengan jumlah anggota maksimum 9 orang dengan susunan sebagai berikut: a. Koordinator Widyaiswara dari masing-masing agenda pembelajaran selaku anggota. b. Sekretaris Lembaga Diklat selaku sekretaris merangkap anggota. (7) Teknik presentasi. Evaluasi Akhir Evaluasi akhir dilakukan untuk menentukan kualifikasi kelulusan peserta Diklatpim oleh suatu tim. Kepala Lembaga Diklat selaku ketua merangkap anggota. (2) Pengorganisasian. Indikator kemampuan mengelola program diperoleh dari kualitas Rencana Aksi Perseorangan yang meliputi: (1) Perencanaan. (4) Pengendalian. e. (6) Penguasaan substansi.program. (3) Pelaksanaan. Penilaian kemampuan mengelola program pada Rencana Aksi Perseorangan menggunakan Formulir 9. Seorang Pejabat dari Unit Kepegawaian masingmasing peserta Diklat sebagai Anggota. c. (5) Pengawasan.

4). Memuaskan (skor 85.00 – 77.Evaluasi akhir dilakukan dengan memperhatikan hasil evaluasi terhadap aspek sikap dan perilaku serta aspek penguasaan materi peserta. Baik (skor 70. B. Cara menjawab pertanyaan dari peserta. Pemberian motivasi kepada peserta. d.5 – 84. 3. 8. 61 . Peserta Diklat yang memperoleh nilai kurang dari 70 (tujuh puluh) dinyatakan tidak lulus. Ketidakhadiran peserta melebihi 6 (enam) sesi atau 18 (delapan belas) jam pelajaran dinyatakan gugur. 10. 9. 4. Kerapihan berpakaian. Kualifikasi Kelulusan Kualifikasi kelulusan peserta Diklat ditetapkan sebagai berikut: a. b. 5. Penggunaan bahasa. c.5 – 100). Kemampuan menyajikan. Aspek yang dinilai oleh peserta adalah: 1. Nilai aspek sikap dan perilaku serta aspek penguasaan materi direkapitulasi dengan pembobotan masing-masing sehingga menghasilkan Nilai Akhir dengan menggunakan Formulir 10.9).0 – 92. Evaluasi Widyaiswara Evaluasi Widyaiswara dilakukan oleh peserta dan Tim Evaluator Widyaiswara. 2. 7.4). 6. Sangat Memuaskan (skor 92. Sistematika penyajian. Baik Sekali (skor 77. Penggunaan metode dan sarana Diklat. Sikap dan perilaku. 4. Kerjasama antar widyaiswara (dalam tim). Ketepatan waktu dan kehadiran.

c. dan b. b. menguasai keilmuan dan keterampilan mempraktikkan sesuai dengan materi Diklat yang diajarkan. menampilkan pribadi yang dapat diteladani.Penilaian terhadap widyaiswara yang dilakukan oleh peserta menggunakan Formulir 11. 4. melaksanakan kode etik dan menunjukkan etos kerja sebagai widyaiswara yang profesional. Kompetensi sosial dengan subkompetensi kemampuan dalam: a. dan 62 . 3. mengevaluasi pembelajaran. Kompetensi substantif dengan subkompetensi kemampuan dalam: a. 2. dengan sub kompetensi kemampuan dalam: a. membina hubungan dan kerjasama dengan sesama widyaiswara. e. dan b. melakukan komunikasi yang efektif dengan peserta. menjalin hubungan dengan penyelenggara/pengelola Lembaga Diklat. Adapun aspek yang dinilai oleh Tim Evaluator Widyaiswara adalah implementasi dari sertifikat kompetensi yang dimiliki yang meliputi: 1. membuat satuan acara pembelajaran (SAP)/Rencana Pembelajaran (RP). menyusun bahan ajar. Pengelolaan pembelajaran. dan f. d. Kompetensi kepribadan dengan sub kompetensi kemampuan dalam: a. menerapkan metode pembelajaran orang dewasa. memotivasi semangat belajar peserta.

Penyampaian laporan penyelenggaraan Diklat kepada Kepala LAN. dengan mempertimbangkan masukan dari peserta sebagai pembanding. C. Uraian tugas Panitia Penyelenggara Diklat. b.b. Penilaian terhadap Widyaiswara dilakukan oleh Tim Evaluator Widyaiswara. Hasil penilaian diolah dan disampaikan oleh Tim Evaluator Widyaiswara kepada Kepala Lembaga Administrasi Negara dan Widyaiswara bersangkutan sebagai masukan untuk peningkatan kualitas pengajaran pada masa mendatang. dengan menggunakan Formulir 12. Pengkoordinasian dengan pihak-pihak terkait. 3. Untuk pengelola Diklat. Pengorganisasian program Diklat. b. Surat Keputusan Kepala Lembaga Diklat tentang Panitia Penyelenggara Diklat. 2. meliputi: 1. dengan indikator: a. 63 . dengan indikator: a. Perencanaan program Diklat. Evaluasi Penyelenggaraan Aspek yang dinilai dari pengelola dan penyelenggara adalah implementasi dari sertifikat kompetensi yang dimiliki. Penyampaian rencana kepada Instansi Pembina. Kesesuaian perencanaan dengan standar program Diklat. c. Kesesuaian pelaksanaan dengan perencanaan. Pelaksanaan program Diklat. menulis karya tulis ilmiah yang terkait dengan lingkup kediklatan dan/atau pengembangan spesialisasi. b. dengan Indikator: a.

Ketepatan waktu menghubungi Widyaiswara dan tenaga kediklatan lainnya. b. c. Penilaian terhadap pengelola dan penyelenggara Diklat dilakukan oleh Tim Evaluator Pengelola dan Penyelenggara. Ketersediaan. dengan menggunakan Formulir 13. kesehatan. kelengkapan dan keberfungsian sarana pengajaran dalam kelas. Hasil penilaian diolah dan disampaikan oleh Tim Evaluator Pengelola dan Penyelenggara kepada Kepala Lembaga Diklat dan penyelenggara bersangkutan sebagai masukan untuk peningkatan kualitas pengelolaan dan penyelenggaraan pada masa mendatang. Kelengkapan informasi Diklat. dengan indikator: a. Ketersediaan. 2. b. kelengkapan dan keberfungsian sarana dan bahan Diklat. File keseluruhan dokumen setelah penyelenggaraan. Kelengkapan surat menyurat. Pelayanan kepada peserta. Kelengkapan informasi Diklat. b. 64 . kebersihan dan keberfungsian fasilitas olah raga. kelas. termasuk oleh peserta sebagai pembanding. toilet. tempat ibadah dan sarana lainnya. d. Ketersediaan dan kebersihan asrama.Untuk penyelenggara Diklat. dengan indikator: a. dan prasarana lainnya. dengan indikator: a. c. 3. Pengadministrasian Diklat. Ketersediaan. meliputi: 1. Ketersedian instrumen-instrumen penilaian. Pelayanan kepada Widyaiswara dan tenaga kediklatan lainnya. ruang makan. c.

Tingkat pemanfaatan alumni Diklat dalam jabatan struktural. Tingkat peningktan kinerja instansi unit organisasi alumni. d.D. b. Pimpinan Instansi Alumni. c. Tingkat peningkatan kinerja alumni. Evaluasi Pasca Diklat dilaksanakan oleh penyelenggara Diklat bekerjasama dengan unit kepegawaian instansi. Evaluasi Pasca Diklat Mekanisme dan prosedur evaluasi pasca Diklat adalah sebagai berikut: 1. 4. 3. dilakukan Evaluasi Pasca Diklat untuk mengetahui dan mengukur: a. Tingkat pemanfaatan kompetensi kepemimpinan yang meliputi kualitas karakter dan kemampuan manajerial alumni. 65 . Instansi Pembina Diklat dan Instansi Pengendali Diklat. 2. Evaluasi Pasca Diklat dilakukan bersama oleh Tim dengan menggunakan Formulir 14. Instansi Pembina Diklat menggunakan Hasil Evaluasi Pasca Diklat sebagai masukan untuk penyempurnaan program Diklat selanjutnya. Antara 6 (enam) sampai dengan 12 (dua belas) bulan setelah penyelenggaraan Diklat berakhir. Hasil Evaluasi Pasca Diklat disampaikan oleh penyelenggara kepada Pejabat Pembina Kepegawaian Alumni.

Registrasi Untuk keperluan pengendalian dan Database Alumni Diklat Kepemimpinan secara nasional. 4. diberikan Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP). Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan dan Piagam Penghargaan 1. 5.BAB IX SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN. Kepada peserta Diklatpim Tingkat III yang telah menyelesaikan seluruh program dengan baik dan dinyatakan lulus. 2) Halaman belakang ditandatangani oleh Pimpinan Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi. serta ukuran STTPP ditetapkan oleh Kepala Lembaga Administrasi Negara sebagaimana termuat dalam Formulir 15. Peserta yang tidak lulus diberikan surat keterangan telah mengikuti Diklatpim Tingkat III. Bagi lulusan terbaik diberikan Piagam Penghargaan sebagaimana termuat dalam Formulir 16. 2. peserta 66 . B. PIAGAM PENGHARGAAN DAN REGISTRASI A. 3. Jenis dan bentuk. Penandatangan STTPP Diklat diatur sebagai berikut: 1) Halaman depan ditandatangani oleh Pejabat Pembina Kepegawaian Instansi Penyelenggara Diklat dan Deputi Bidang Pembinaan Diklat Aparatur LAN.

Instansi Pembina Diklat memberikan kode registrasi sesuai daftar yang sah/diajukan. 2. Penyelenggara Diklat menyampaikan laporan kepada Lembaga Administrasi Negara dengan format yang mengacu kepada Pedoman Penyusunan Laporan Penyelenggaraan Diklat yang ditetapkan oleh Lembaga Administrasi Negara. 3. Lembaga Penyelenggara Diklat/Penanggungjawab program menyampaikan daftar dan data peserta kepada Instansi Pembina Diklat Cq. Setelah penutupan Diklat. Prosedur untuk memperoleh kode registrasi dari Instansi Pembina Diklat adalah sebagai berikut: 1. Deputi yang membidangi Pembinaan Diklat Aparatur. setiap Lembaga Diklat dapat membuat sistem kode registrasi tersendiri dan memberikan kode registrasi kepada setiap alumnus Diklatpim Tingkat III. selambatlambatnya 6 hari kerja sebelum program Diklatpim Tingkat III berakhir. 67 . Untuk membuat Database alumni Diklatpim Tingkat III secara internal. Instansi Pembina Diklat memastikan bahwa evaluasi terhadap lembar kerja telah dilaksanakan oleh tim dari Instansi Pembina Diklat.Diklatpim Tingkat III yang lulus diberikan kode registrasi dari Instansi Pembina Diklat.

ttd PATRIALIS AKBAR BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2011 NOMOR 457 Disalin sesuai dengan aslinya Kepala Bagian Hukum dan Organisasi Bambang Giyanto 68 .BAB X PENUTUP 1. 2. Ditetapkan di Pada tanggal : Jakarta : 22 Juli 2011 KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA. Hal-hal yang belum diatur dalam pedoman ini akan diatur lebih lanjut dalam panduan/petunjuk teknis tersendiri. Pedoman ini merupakan panduan bagi Lembaga Diklat Terakreditasi dalam menyelenggarakan program Diklatpim Tingkat III. ttd ASMAWI REWANSYAH Diundangkan di Jakarta pada tanggal 28 Juli 2011 MENTERI HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA.

Studi Lapangan. Pemanggilan peserta. 10. Sarana olahraga dan perlengkapannya. 12. Pemantauan Umum Harian 1. Evaluasi harian. 10. 69 Belum . Pendamping/pemandu. Rekonfirmasi Widyaiswara. Penetapan peserta. Perlengkapan kantor (ATK. Modul-modul untuk peserta. Penilaian RENCANA AKSI PERSEORANGAN 1.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 1 : Daftar simak Persiapan Diklat Kepemimpinan Ket Penanggung Jawab Jangka Waktu Selesai No. 9. Penggandaan bahan-bahan penugasan/latihan. 2. 5. 2. 7. 5. Penyiapan Ruang Diskusi dan Kelengkapannya. Persiapan pembukaan (Re-cheking). komputer. Biodata Widyaisara (pengajar). 13. photo copy). 4. 5. Ekstra kurikuler. 8. 3. Persetujuan penyelenggaraan dari LAN. Kegiatan I II PERSIAPAN 1. Analisis kebutuhan Diklat. 8. 2. Memantau ketersediaan bahan. Pengajuan rencana penyelenggaraan ke LAN. 9. Pelaksanaan. 12. Penyiapan ruang kelas dan kelengkapan kegiatan. Petugas . 2. Penyiapan Fasilitas Diklat. PELAKSANAAN 1. 3. 2. Administrasi Keuangan. 7. 3. 4. Seleksi calon peserta. 3. 11. Rapat Koordinasi Penyelenggaraan. Memo. Kebersihan kelas. Absensi. Rekonfirmasi kesediaan mengajar. Rekapitulasi. 6. 4. Input nilai. 6. Penetapan jadwal dan Widyaiswara. Pemantauan Kegiatan di luar ruang kelas 1. 11.

Hasil Akhir Kelulusan Peserta. Pengisian STTPP. Penandatanganan. 70 . Kinerja Penyelenggara. 3. 2. Evaluasi 1. 5. Widyaiswara. Peserta.4. 2. 3. Input data alumni. Sertifikasi 1. 4. 5. Umpan balik. 4. Pemberian kode registrasi.

2.. dalam dalam dalam nilai-nilai agama Nama melaksana menyampaimelaksanadan moral selama Peserta kan kan kan mengikuti Diklat tugaside dan tugas-tugas tugas gagasan Diklat Diklat 1 2 3 4 5 6 1. Dst Jumlah Nilai Nilai Ratarata 7 8 ……………. Penilai. ) *) Coret yang tidak perlu 71 . 4. Indikator Kejujuran Ketegasan Konsistensi Kepatuhan pada NO. 3..LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 2: Pengamatan dan penilaian integritas PENILAIAN ASPEK SIKAP DAN PERILAKU KEPEMIMPINAN UNSUR INTEGRITAS DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 10%) KEGIATAN : Belajar di Kelas/Harian di Asrama/Diskusi dan Penyusunan RAP *) Hari/Tanggal : …………………………. ( ………………………. …………………….

NO. bahasa dan ras Empati dalam pergaulan selama mengikuti Diklat Jumlah Nilai Nilai Ratarata 4 5 6 7 8 ……………. suku. ) *) Coret yang tidak perlu 72 ... Nama Peserta 1 1 2 3 4 5 6 Dst 2 Kesopanan dalam berperilaku sehari-hari selama mengikuti Diklat 3 Indikator Kesantunan Toleransi dalam bertutur terhadap kata keragaman agama. Penilai. ( ………………………. …………………….LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 3 : Pengamatan dan penilaian etika PENILAIAN ASPEK SIKAP DAN PERILAKU KEPEMIMPINAN UNSUR ETIKA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 10%) KEGIATAN : Belajar di Kelas/Harian di Asrama/Diskusi dan Penyusunan RAP *) Hari/Tanggal : ………………………….

NO. Nama Peserta 1 1 2 3 4 5 6 Dst 2 Kerapihan dan kesopanan berpakaian selama mengikuti Diklat 3 Indikator Ketepatan hadir Kesungguhan dalam mengikuti dalam setiap kegiatan mengikuti Diklat setiap kegiatan Diklat 4 5 Kepatuhan terhadap tata tertib Diklat Jumlah Nilai Nilai Ratarata 6 7 8 ……………. ( ………………………. …………………….. Penilai..LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 4 : Pengamatan dan penilaian kedisiplinan PENILAIAN ASPEK SIKAP DAN PERILAKU KEPEMIMPINAN UNSUR KEDISIPLINAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 10%) KEGIATAN : Belajar di Kelas/Harian di Asrama/Diskusi dan Penyusunan RAP *) Hari/Tanggal : …………………………. ) *) Coret yang tidak perlu 73 .

( ………………………. penyelenggara dan sesama peserta untuk penyelesaian tugas-tugas Diklat 3 Indikator Bersinergi Tidak mendikte dengan atau widyaiswara. ) *) Coret yang tidak perlu 74 . NO.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 5 : Pengamatan dan penilaian kerjasama PENILAIAN ASPEK SIKAP DAN PERILAKU KEPEMIMPINAN UNSUR KERJASAMA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 10%) KEGIATAN : Belajar di Kelas/Harian di Asrama/Diskusi dan Penyusunan RAP *) Hari/Tanggal : …………………………. ……………………. Penilai. mendominasi penyelenggara kelompok dan sesama peserta untuk penyelesaian tugas-tugas Diklat 4 5 Mau menerima pendapat orang lain Jumlah Nilai Nilai Ratarata 6 7 8 ……………. Nama Peserta 1 1 2 3 4 5 6 Dst 2 Berkoordinasi dengan widyaiswara...

……………………. waktu. ( ………………………. Nama Peserta 1 1 2 3 4 5 6 Dst 2 Membantu terciptanya iklim Diklat yang kondusif bagi lahirnya ide-ide pembaharuan 3 Indikator Mampu Aktif membuat saran mengajukan pembaharuan pertanyaan yang menggugah pemikiran 4 5 Mampu mengendalikan diri.. NO. ) *) Coret yang tidak perlu 75 . Penilai. situasi dan lingkungan 6 Jumlah Nilai Nilai Ratarata 7 8 …………….LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 6 : Pengamatan dan penilaian prakarsa PENILAIAN ASPEK SIKAP DAN PERILAKU KEPEMIMPINAN UNSUR PRAKARSA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 5%) KEGIATAN : Belajar di Kelas/Harian di Asrama/Diskusi dan Penyusunan RAP *) Hari/Tanggal : …………………………..

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 7 : Penilaian Kualitas Lembar kerja PENILAIAN ASPEK PENGUASAAN MATERI UNSUR KUALITAS LEMBAR KERJA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 30%) AGENDA MATA DIKLAT Hari/Tanggal : : : …………………………………… …………………………………… …………………………………… Indikator Format Penulisan Substansi Mata Diklat PengguKualitas KerapihRuang naan penampilKeaslian Relevansi an tulisan lingkup bahasa an 3 4 5 6 7 8 Nilai Ratarata 10 NO. Nama Peserta 2 Jumlah Nilai 1 1 2 3 4 5 6 Dst 9 ……………. ) 76 .. ……………………. ( ………………………. Penilai.

Penilai.. Indikator SistemaPemecahtika an masalah penulisan 5 6 Nilai Ratarata 10 NO. ) 77 .LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 8 : Penilaian kemampuan merumuskan program pada RAP PENILAIAN ASPEK PENGUASAAN MATERI UNSUR KEMAMPUAN MERUMUSKAN PROGRAM PADA RENCANA AKSI PERSEORANGAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 15%) KEGIATAN Hari/Tanggal : Penyusunan RAP : …………………………. …………………….. Nama Peserta 2 Identifika si masalah 3 Analisis masalah 4 Penguasaan substansi 7 Teknik presentasi 8 Jumlah Nilai 1 1 2 3 4 5 6 Dst 9 ……………. ( ……………………….

……………………. Penilai. ) 78 . Nama Peserta 2 Peren canaan 3 Pengorganisasian 4 Pelaksanaan Penga wasan 1 1 2 3 4 5 6 Dst 5 6 7 Penguasaan substansi 8 Teknik presentasi 9 Jumlah Nilai 10 …………….LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 9 : Penilaian kemampuan mengelola program pada RAP PENILAIAN ASPEK PENGUASAAN MATERI UNSUR KEMAMPUAN MENGELOLA PROGRAM PADA RENCANA AKSI PERSEORANGAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III (BOBOT 10%) KEGIATAN : Penyusunan RAP Hari/Tanggal : …………………………... ( ………………………. Indikator Pengendalian Nilai Ratarata 11 NO.

2. Kolom 1 diisi dengan no urut sampai dengan jumlah maksimal peserta yang telah ditetapkan dalam pedoman 2........ Nama Peserta Integritas (10%) Etika (10%) Kedisiplinan (10%) Kerja sama (10%) Prakarsa (5%) Penguasaan Materi KeKemam mam Kuali puan puan tas meru meLemmusngelo bar kan la kerja propro(30%) gram gram (15%) (10%) Nilai Akhir (100 %) (§) Kuali fikasi Kelulusan Peringkat 1 1..... 10 5.. 3. ...........d.. 3 s. peringkat 1 dengan nilai tertinggi dan selanjutnya diurut ke bawah 79 . Kolom 11 diisi dengan jumlah nilai pada kolom 3 s. dst 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Catatan : §) Nilai akhir diperoleh dengan menjumlahkan nilai yang tertuang pada kolom no............. perempuan = ) Sikap dan Perilaku Kepemimpinan No. Kolom 13 diisi dengan angka berdasarkan nilai pada kolom 11.d.. 6... orang ( laki-laki = s.......... 10 diisi dengan hasil penilaian dikalikan bobot 4. Kolom 12 diisi dengan predikat kualifikasi sebagaimana ditetapkan dalam pedoman 6.......d.. 5.....Formulir 10 LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA : Rekapitulasi evaluasi peserta Diklatpim REKAPITULASI NILAI PESERTA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III Program Diklatpim Unit/Diklat Penyelenggara Angkatan Tempat Pelaksanaan Waktu Pelaksanaan Jumlah Peserta : : : : : : . Kolom 2 diisi dengan nama peserta Diklatpim 3.. .. 10 Keterangan: 1.......... 4..... Kolom 3 s...d.......

....... ............. 1 ..................... 5............. .......................... 2............................... : : : : : .60 61-70 71-80 81-90 91...................................... 3...............100 Unsur-unsur yang dinilai Sistematika penyajian Kemampuan penyajikan Ketepatan waktu dan kehadiran Penggunaan metode dan sarana diklat Sikap dan perilaku Cara menjawab pertanyaan dari peserta Penggunaan bahasa Pemberian motivasi kepada peserta Kerapihan berpakaian Kerjasama antar widyaiswara (dalam tim) Catatan/Saran : Terima kasih …………..…….....100 67 80 . 4........................................ .......................................................... …………………… Keterangan: Tulis nilai yang Saudara berikan pada kolom yang tepat (misalnya Saudara memberikan nilai 67)........LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 11 : Evaluasi Terhadap Tenaga Pengajar/ Widyaiswara Oleh Peserta Diklat EVALUASI TERHADAP TENAGA PENGAJAR/WIDYAISWARA NAMA DIKLAT NAMA FASILITATOR MATA DIKLAT HARI/TANGGAL WAKTU/JAMPEL/SESI No 1.............. ....... 10. 9..................60 61-70 71-80 81-90 91.................... 8........... 6................... maka tulis: 1 ................. 7.....

Unsur-unsur yang dinilai 2 Pengelolaan pembelajaran a. Menerapkan metode pembelajaran orang dewasa d. Menguasai keilmuan dan keterampilan mempraktikkan sesuai dengan materi Diklat yang diajarkan b. …………………… 1 . Catatan/Saran : Keterangan: Tulis nilai yang Saudara berikan pada kolom yang tepat (misalnya Saudara memberikan nilai 67).LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 12 : Evaluasi Terhadap Tenaga Pengajar/ Widyaiswara Oleh Tim Evaluator EVALUASI TERHADAP TENAGA PENGAJAR/WIDYAISWARA No 1 1.60 3 61-70 4 71-80 5 81-90 6 91. Menjalin hubungan dengan penyelenggara/ pengelola lembaga Diklat a. Melakukan komunikasi yang efektif dengan peserta e. Menulis Karya Tulis Ilmiah yang terkait dengan lingkup kediklatan dan/atau pengembangan spesialisasi Terima kasih …………. Melaksanakan Kode Etik dan menunaikan etos kerja sebagai Widyaiswara yang profesional a. Membuat Satuan Acara Pembelajaran (SAP)/ Rencana Pembelajaran (RP) b. 4. 2. Membina hubungan dan kerjasama dengan sesama Widyaiswara b. Menampilkan pribadi yang dapat diteladani b. Menyusun bahan ajar c. maka tulis: 1 .100 7 3.100 67 81 . Memotivasi semangat belajar peserta f...60 61-70 71-80 81-90 91..……. Mengevaluasi pembelajaran a.

Ketersediaan. 4. tempat ibadah dan sarana lainnya d. Kelengkapan informasi Diklat b. 6. Penyampaian laporan penyelenggaraan Diklat kepada Kepala LAN/Instansi Pembina Penyelenggara Diklat Pelayanan kepada peserta a. Ketersedian instrumen-instrumen penilaian c. Ketepatan waktu menghubungi Widyaiswara dan tenaga kediklatan lainnya c. ruang makan. kelengkapan dan keberfungsian sarana dan bahan Diklat Pelayanan kepada Widyaiswara dan tenaga kediklatan lainnya a. Kelengkapan informasi Diklat b. toilet.60 61-70 71-80 81-90 91. 2 Pengelola Diklat Perencanaan program Diklat a. Kesesuaian perencanaan dengan standar program Diklat b. Surat Keputusan Kepala Lembaga Diklat tentang Panitia Penyelenggara Diklat b. 3. dan prasarana lainnya c. Keterangan: Tulis nilai yang Saudara berikan pada kolom yang tepat (misalnya Saudara memberikan nilai 67). kelas. kebersihan dan keberfungsian fasilitas olah raga.100 67 82 . Ketersediaan dan kebersihan asrama. Uraian tugas Panitia Penyelenggara Diklat Pelaksanaan program Diklat a. File keseluruhan dokumen setelah penyelenggaraan 2.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 13 : Evaluasi Terhadap Pengelola dan Penyelenggara EVALUASI TERHADAP PENGELOLA DAN PENYELENGGARA 50 60 3 61 – 70 4 71 80 5 81 – 90 6 91 100 7 KETERANGAN DAN SARAN 8 No ASPEK YANG DINILAI 1 1. kelengkapan dan keberfungsian sarana pengajaran dalam kelas Pengadministrasian Diklat a. Kelengkapan surat menyurat b. Penyampaian rencana kepada Instansi Pembina Pengorganisasian program Diklat a. Ketersediaan. 5. maka tulis: 1 . kesehatan. Pengkoordinasian dengan pihak-pihak terkait c. Ketersediaan. Kesesuaian pelaksanaan dengan perencanaan b.

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA

Formulir 14

:

Evaluasi Pasca Diklat

EVALUASI PASCA DIKLAT DIKLATPIM TINGKAT III

Buatlah instrumen untuk menggali data guna menjawab pertanyaan/ pernyataan di bawah ini. 1. Apakah alumnus Diklat telah menduduki jabatan eselon III sebelum mengikuti Diklat? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Apabila saat mengikuti Diklat, alumnus belum menduduki jabatan eselon III, apakah alumnus saat ini telah menduduki jabatan eselon III? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Apakah kualitas sikap perilaku kepemimpinan alumnus meningkat? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Apakah penguasaan materi alumnus meningkat? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Apakah kinerja alumnus meningkat? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Apakah kinerja instansi alumnus meningkat? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

2.

3.

4.

5.

6.

83

Panjang kertas: 29,7 cm
1,3 cm dari tepi atas 4,3 cm dari tepi atas Logo sesuai peraturan perundangan
Times new roman 18, spasi 1

Ukuran Kertas : 21.0 x 29.7 cm Jenis Kertas: Holland Linen Warna Kertas Putih Polos *Huruf dalam kurung tegak bisa diubah menurut keperluannya saat itu. Nomor : *[…diisi sesuai dengan kode registrasi dari LAN…]
Arial 12, spasi 1

Halaman depan

SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

Lembaga Administrasi Negara berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil, serta ketentuan-ketentuan pelaksanaannya menyatakan bahwa:
Arial 12, spasi 1 Arial 20, italics, bold, spasi 1

Nama NIP Tempat/Tanggal Lahir Pangkat/ Golongan Jabatan Instansi
Arial 12, spasi 1

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA

Pas photo warna 4X6

: […………………………]

Latar belakang merah

Lebar kertas: 21,0 cm

Pakaian pria: PSL

: […………………………………] : [……………………………] : [……………………………] : [……………………………] : [……………………………]

Arial 16, italics spasi 1 Times new roman 28

Pakaian wanita: Kualifikasi :

Nasional/menyesuaikan

LULUS

...[…diisi sesuai kualifikasi, tulis tangan atau dicetak arial 20, italics, bold…]...
Formulir 15

pada Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III Angkatan […diisi dengan angka romawi…] Tahun […diisi tahun penyelenggaraan…] yang diselenggarakan oleh […Nama Lembaga Diklat terakreditasi…] dari tanggal […isian tanggal…] sampai dengan […isian tanggal…] di […Nama kota…] yang meliputi […diisi dengan angka total waktu…] jam pendidikan dan pelatihan. […Kota, isian tanggal…] […JABATAN PEJABAT PEMBINA KEPEGAWAIAN…] 3,7 cm Arial 12, LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA dari spasi 1 DEPUTI BIDANG PEMBINAAN DIKLAT APARATUR
diberi jarak sesuai kebutuhan
dibubuhi stempel Arial 12, spasi 1

:

tepi kertas kiri dan kanan

[…NAMA LENGKAP…] [NIP. …(jika ada)........]
2 cm dari tepi bawah

[…NAMA LENGKAP…] [NIP. …......…………..]

Format STTPP Diklatpim Tingkat III (halaman depan)

84

Panjang kertas: 29,7 cm
4,5 cm dari tepi atas

Halaman belakang

DAFTAR MATA DIKLAT
Arial 20, bold, spasi 1

I.

AGENDA INTEGRITAS DAN ETIKA 1. Kepemimpinan Aparatur Pemerintahan 2. Sistem Administrasi Negara Kesatuan Republik Indonesia

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA

II. AGENDA MANAJEMEN STRATEJIK 1. Pengembangan Pola Pikir Aparatur Pemerintah 2. Telaahan Staf Paripurna

IV. AGENDA PEMBERDAYAAN 1. Pemberdayaan Sumberdaya Manusia; 2. Manajemen Keuangan Negara; 3. Manajemen Materiil; 4. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pelaksanaan Tugas; 5. Manajemen Stres

Lebar kertas: 21,0 cm

III. AGENDA KEMAMPUAN MANAJERIAL 1. Inovasi Program Tata Kelola Pemerintahan dan Pembangunan 2. Pengembangan Standard Operating Procedure (SOP) 3. Hukum Administrasi Negara 4. Teknik Analisis Manajemen 5. Pengembangan Pelayanan Prima 6. Koordinasi dan Hubungan Kerja

V. AKTUALISASI 1. Studi Lapangan 2. Rencana Aksi Perseorangan

Formulir 15

Arial 12, spasi 1

[…Kota, isian tanggal…] […JABATAN PEJABAT PIMPINAN LEMBAGA DIKLAT TERAKREDITASI…]

Arial 12, spasi 1

:

[…NAMA LENGKAP…] [NIP: .............................]
3 cm dari tepi bawah

diberi jarak sesuai kebutuhan

Format STTPP Diklatpim Tingkat III (halaman belakang)

85

[diisi tgl] [KEPALA LEMBAGA DIKLAT] [ NAMA LENGKAP [NIP: ...... spasi 1.5 Tempat/Tanggal Lahir : […………………………………] Pangkat/ Golongan Jabatan Instansi : […………………………………] : […………………………………] : […………………………………] telah menyelesaikan Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III dengan Prestasi Istimewa peringkat … (I s/d IV)....LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA Formulir 16 : Format Piagam Penghargaan Diklatpim PIAGAM PENGHARGAAN 4 cm dari batas atas [Logo Instansi] Arial 18 PIAGAM PENGHARGAAN Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa: Nama NIP : […………………………………] : […………………………………] Arial 12........ 3 cm dari tepi kiri dan kanan [Nama Kota]..] ] 86 ....

87 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->