Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD

Naskah Soal Ujian Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD Petunjuk: Naskah soal terdiri atas 6 halaman. Anda tidak diperkenankan membuka buku / catatan dan membawa kalkulator (karena soal yang diberikan tidak memerlukan hitungan). Selama ujian seluruh HP (Hand Phone) harap dimatikan. Jawablah pertanyaan dengan jelas sesuai dengan butir pertanyaan yang diminta. Jawaban yang Anda berikan dituliskan pada lembar jawaban yang disediakan. Selanjutnya silakan Anda kerjakan sendiri tanpa berdiskusi dengan pengawas ujian atau teman lainnya.

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat
Pada soal nomor 1 sampai dengan 50, pilihlah satu jawaban yang paling benar dari 4 alternatif jawaban yang diberikan. Contoh: Belajar merupakan peristiwa mental yang berhubungan dengan berpikir dan pemecahan masalah. Pandangan tersebut diterangkan melalui teori belajar …. A. Behaviorisme B. Kognitivisme C. Humanisme D. Connectionisme Jawaban: B

1. Tujuan pembelajaran PKn adalah untuk membentuk warga negara yang baik dan demokratis. Yang dimaksud dengan warga negara yang baik dalam pembelajaran PKn SD adalah ..... A. warganegara yang tahu, mengerti, serta sadar akan hak dan kewajibannya B. warganegara yang tahu dan mau akan hak dan kewajibannya C. warganegara yang mau dan sadar serta paham akan hak dan kewajibannya D. warganegara yang tahu, mau, dan sadar akan hak dan kewajibannya 2. Menurut pemikiran Brunner, setiap konsep dalam pembelajaran PKn SD mengandung tiga aspek, yaitu ..... A. aspek nama, atribut, dan aturan B. aspek atribut dan kejelasan, serta aturan C. aspek nama, atribut, dan pemikiran D. aspek aturan dan pemikiran 3. Menurut buku pedoman, dalam pembelajaran PKn SD sesuatu bisa dianggap memiliki nilai jika sesuatu tersebut secara intrinsik memang..... A. memiliki nama

B. memiliki harga C. memiliki arti D. memiliki makna 4. Pernyataan berikut yang merupakan tiga langkah Lickona dalam membentuk watak/karakter seseorang adalah; karakter seseorang melalui konsep moral, sikap moral, dan..... A. perilaku moral B. pendidikan moral C. kesadaran moral D. perlindungan moral 5. Anisa selalu datang lebih pagi apabila tiba giliran piket di sekolahnya. Sikap Anisa di sekolah menunjukkan ..... A. mencintai sekolahnya B. rajin piket C. takut pada guru D. mematuhi kewajibannya di sekolah 6. Pendidikan Kewarganegaraan yang menyangkut status formal warganegara diatur dalam ..... A. UU No. 2 Th. 1949, UU No. 62 Th. 1958, UU No. 12 Th. 2006 B. UU No. 62 Th. 1949, UU No. 62 Th. 1958, UU No. 2 Th. 2006

1

tahap sosialisasi untuk penyebaran luas informasi 12.. A. A.. A. penguatan merupakan sesuatu hal yang . UU No. mengembangkan daya pikir dan daya ingat siswa D. Model pembelajaran PKn SD secara terpadu adalah model pembelajaran yang . media pembelajaran PKn SD ada tiga macam... UU No.. tahap informasi awal untuk memperoleh pengetahuan B. 1949. maka akan bertindak lain karena merasa tidak puas 10. UU No. A. B. cocok untuk kelas besar B. suara C. Pernyataan tersebut sesuai dengan pendapat psikolog . 1958... dan antropologi 8.. yuridis..... 2006 7.. memadukan beberapa subpokok bahasan D. A. filosofis.. dan sosiologis C.. tepat untuk mengenalkan materi baru C. menarik D. Berdasarkan pendapat Skinner.. Menurut Jehani dan Harpen. diawali dengan kesimpulan dan dibuktikan dengan contoh D. gerak dan suara 2 . seseorang tidak akan menginginkan tindakan yang lain C.. media audiktif B. Pernyataan di bawah ini yang bukan termasuk kelebihan metode tanya-jawab dalam penyampaian materi PKn SD adalah . psikologis. contoh dan kesimpulan ditentukan secara bersama-sama C.. kecuali. media visual C. A.. mengembangkan bakat siswa C. diawali dari contoh-contoh dan diakhiri dengan kesimpulan 13.. A.. UU No. kecuali .. media audiovisual D.. yuridis. menggembirakan C. A..Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD C.... indera pengelihatan B. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan kelebihan metode ceramah dalam pembelajaran PKn SD adalah . UU No.. Model pembelajaran PKn SD dengan pendekatan induktif adalah . 2 Th. jika tidak ingin melakukan tindakan tetapi tetap bertindak. Robert M. 12 Th. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan pendapat J. tahap evaluasi untuk mengetahui kebenaran transformasi D. menggairahkan 11. mengaitkan tema yang over-laping.. tidak terlaksana tindakan sehingga akan bertindak yang lain karena belum merasa mendapat kepuasan D. contoh dan kesimpulan disesuaikan dengan kebutuhan B.F. Berdasarkan jenisnya. 2 Th.. media visual audiktif 17.. dan yuridis D. UU No. A. 2006 D.. gambar D. 12 Th.. David Ausubel B. memadukan beberapa pokok bahasan 14. mengembangkan keberanian siswa B. meningkatkan respon B. 12 Th.. 12 Th.Brunner adalah .. Gagne C. 1949.. puas dengan tindakannya. dan antropologi B... dikemas dalam satu tema besar. tidak bertindak karena tidak menginginkan sesuatu B. dan dibahas dalam pembelajaran C. psikologis. sosiologis... Skinner 9. Salah satu ciri dari hukum kesiapan yang berbeda dengan pemikiran Thorndiks adalah . UU No.. Semua metode pembelajaran memiliki kebaikan dan kelemahan.. A. Media visual dalam pembelajaran PKn SD adalah media yang mengandalkan . filosofis. Keberhasilan belajar seseorang sangat ditentukan oleh kebermaknaan bahan ajar yang dipelajari. 12 Tahun 2006 yang mengatur status warganegara mengandung tiga unsur ideal. 1958. mengaitkan tema yang over-laping dan dibahas dalam satu tema besar B. biaya lebih murah D. Brunner D. tahap transformasi untuk memahami dan menganalisis pengetahuan C. mengembangkan keberanian siswa dalam mengajukan pendapat 16. cocok untuk anak usia SD 15. sosiologis. A.

antara lain. A. hand made transparancees B... model C. gerak dan suara D. dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi 3 .. indikatar untuk analisis adalah mendefinisikan/menguraikan D. berdasarkan koleksi atau kumpulan bahan pilihan yang dikembangkan oleh guru/siswa B. A. hasil kegiatan pembelajaran siswa dan guru pada materi tertentu B. gambar C.. keputusan untuk menetapkan bisa/tidaknya siswa melanjutkan sekolah D.. A.. A. A. bagi guru untuk mendapatkan balikan dalam ketepatan mengajaranya C.... digunakan untuk mengungkapkan sikap siswa melalui tugas tertulis D. memuat nilai moral yang kontras B. A. indikator untuk sintesis adalah menyimpulkan kembali/mengeneralisasikan 28.. Dalam pembelajaran PKn SD guru perlu memahami penilaian agar tidak overkognitif.. A. indikator untuk penerapan adalah memecahkam masalah/ mengklasifikasikan C. tentu Anda sudah memahami tujuan penilaian... hand made process D. A.... bahan grafis 22... terjangkau oleh kemampuan belajar siswa 23.... Portofolio adalah suatu penilaian yang.. hasil keputusan dalam kegiatan belajar mengajar oleh guru dan siswa C. sebagai dasar untuk mendiagnosis hambatan yang dialami siswa di kelasnya 26. bagi siswa untuk menentukan sekolah lain yang dipilihnya 25.. bagi guru untuk mendiagnosa kendala yang dihadapi oleh siswanya B... Media audio-visual dalam pembelajaran PKn SD adalah media yang berfungsi untuk mengandalkan . Selaku guru. dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain.. Dalam pembelajaran PKn SD ada beberapa media yang termasuk dalam klasifikasi media proyeksi. menarik karena diambil dari kehidupan siswa sehari-hari yang riil D. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan tujuan penilaian PKn di SD adalah ... Pengertian penilaian dalam pembelajaran adalah. kegiatan untuk membuat keputusan berdasarkan hasil pembelajaran dari masing-masing siswa baik dari proses maupun hasil secara menyeluruh 24. disesuaikan dengan arus globalisasi C. kecuail.... Terdapat beberapa cara untuk menyajikan transparan dalam pembelajaran PKn SD.. mask B. sebagai bahan pertimbangan untuk kenaikan kelas B.. indikator untuk pemahaman adalah menjelaskan/memberi contoh B. Berikut ini pernyataan yang benar adalah . Pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk fungsi penilaian PKn SD adalah .. overhead transparansi (OHT) B.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD 18. Pernyataan berikut adalah persyaratan untuk menentukan media pembelajaran PKn di SD.... Menurut Bloom penilaian ranah kognitif ada enam gradasi. kecuali . bagi siswa untuk mengetahui kedudukan dirinya di dalam kelas D.. overlay C. thermal film process C. cover sheet D. papan display D. berkaitan dengan tingkah-laku siswa serta perkembangan pribadinya C. suara dan gambar 19. Yang tidak termasuk langkah dan cara mempersiapkan overhead transparansi (OHT) dalam pembelajaran PKn SD adalah . kegiatan untuk membuat keputusan dari hasil pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa di sekolah D. digunakan mengungkapkan kemampuan itelektual siswa melalui pertanyaan tertulis maupun lesan 27. suara B. A. overlay sheet 21.. A. sebagai bahan pertimbangan untuk penempatan siswa di sekolah selanjutnya C. Menurut Bloom penilaian ranah afektif ada lima gradasi.. electrastatie film process 20.

mendiagnosis keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran D. integraged C. Pembelajaran PKn SD yang terpusat pada guru dinamakan model pembelajaran . Hal ini menurut pendapat . A. Pernyataan berikut merupakan tujuan penilaian. sebagai bahan pertimbangan untuk penempatan 34. Menurut Bloom penilaian ranah psikomotor ada tujuh gradasi. indikator untuk penerimaan antara lain bersedia menerima keputusan bersama B. melatih siswa mempengaruhi teman bermain untuk berpikir sesuai dengan 4 . membantu siswa dalam menemukan jati diri dan melatih siswa mempengaruhi teman bermain untuk berpikir sesuai dengan pikirannya D. Skiner 36. membantu siswa dalam menemukan jati dirinya dan melatih menyelesaikan sendiri permasalahan yang dihadapi B... A. ekspositori D. Tujuan pembelajaran PKn dengan model bermain peran.. A.. indikator untuk memberi nilai dan pembentukan sikap antara lain meyakini suatu agama tertentu dan melaksanakan segala kewajibannya 29.. Pembelajaran terpadu model jaring labalaba disebut . Berikut adalah fungsi penilaian dalam proses pembelajaran. A. Berkaitan dengan hal tesebut.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain.. soal tersebut cocok untuk siswa manapun D.. A. penyesuaian adalah menjadi kreatif dan cekatan 30.... connected B.. Gagne C. gerakan terbimbing adalah dapat menirukan B. representatif dan objektif 33. dapat menilai apa yang seharusny dinilai C. ketrampilan proses C. sebagai balikan bagi guru untuk bahan pertimbangan dalam pemilihan metode berikutnya C.... sesuai dengan tingkat perkembangan usia anak di sekolah dasar.. Berikut ini dalah pernyataan yang benar kecuali .. correlated 37... keberhasilan siswa dan guru dalam proses pembelajaran dapat diketahui/diukur. maka prinsip penilaian berikut perlu diperhatikan kecuali . gerakan kompleks adalah dapat mengatur kembali D. A. Berikut ini pernyataan yang benar adalah indikator untuk . dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain. A. objektif dan tertutup B. Pembelajaran PKn SD dengan model induktif lebih tepat dari pada pembelajaran model deduktif. webbed D.. Terdapat beberapa tujuan penilaian. soal tersebut fleksibel sesuai dengan situasi dan kondisi saat tes dilaksanakan 31.. kecuali . A.. sebagai bahan diagnosis dan pengembangan C... simulasi sosial 35. jelas dan terbuka D.. mendapatkan informasi sebagai bahan pertimbangan langkah berikutnya terhadap siswa 32. A. sebagai motivator bagi siswa untuk belajar B. Piaget D. mengetahui kedudukan siswa dalam kelasnya B. Ki Hajar Dewantara B. sebagai bahan pertimbangan kenaikan kelas D... antara lain . A.... dapat memberikan skor yang relatip sama pada setiap pelaksanaan penilaian B.. Dengan penilaian.... Penilaian proses pembelajaran terdapat sejumlah fungsi. representatif dan seksama C. membantu siswa dalam menemukan jati dirinya dan melatih menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dengan bantuan kelompok C.. deduktif B. indikator untuk partisipasi antara lain bersedia terlibat dalam suatu kegiatan C... gerakan terbiasa adalah dapat berpegang pada pola C.. Suatu soal dikatakan valid jika . kecuali. indikator untuk organisasi antara lain bersedia memimpin organisasi sosial dengan keputusan mutlak di tangan ketua D.

. memilih partisipan.. dan memerintahkan memulai permainan walaupun masih ada siswa yang belum siap/malu-malu B. 5 ..Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD pikirannya dan menyadari adanya peran yang berbeda dengan dirinya.. dan melakukan diskusi. memberi bekal bagi siswa saat terjun ke masyarakat dimasa mendatang. kemudian diskusi D.. secara bertahap (pelan-pelan) dapat mengubah sikap/tingkah-laku siswa menjadi lebih baik C.. membuat siswa sering (lebih banyak) berbuat pura-pura D. nilai.. langkah-langkah tersebut adalah . dan diskusi B... A. siswa melakukan simulasi dalam dunia nyata atas kasus yang telah ditetapkan guru. kemudian simulasi C. kecamatan dan dinas daerah B. dinas daerah dan lembaga teknis daerah D.. kecuali ... memilih partisipan. satuan polisi pamong praja setingkat dengan . orientasi.. diskusi. A. dan melakukan diskusi C.. kecuali . dinas daerah dan sekretaris daerah 41. melatih siswa untuk menjadi pemimpin atau tenaga profesional 39. diskusi. memerintahkan permainan dimulai jika semua partisipan sudah siap. Terdapat beberapa langkah yang perlu dilaksanakan oleh guru dalam proses pembelajaran PKn dengan model bermain peran.. dan persepsi siswa C. memerintahkan mulai permainan. partisipasi. Pernyataan-pernyataan berikut merupakan manfaat dari pembelajaran dengan model bermain peran. Terdapat empat langkah dalam pembelajaran simulasi sosial.. A. orientasi.. menghasilkan tindakan sistem terhadap tujuan yang telah dicapai B.. dan minta siswa untuk berpendapat atas simulasi tersebut B. menetapkan /memilih satu kasus yang telah disimulasikan. simulasi. membetulkan kesalahan-kesalahan yang terjadi sebagai kontrol D. menetapkan /memilih satu kasus yang telah disimulasikan... penetapan masalah/kasus yang akan dipecahkan. dan guru meminta kepada siswa untuk berpendapat atas kasus yang telah dipilih. A. memikirkan aktivitas siswa yang tidak menjadi partisipan.. melatih siswa mengambil keputusan sesuai dengan isi hatinya 44. A. kecamatan dan lembaga teknis daerah C. Tiga langkah berurutan dari beberapa langkah tersebut antara lain . kecuali . partisipasi.. siswa melakukan simulasi beberapa kasus dalam dunia nyata.. mensimulasikan kasus tersebut dalam dunia nyata. Dalam struktur organisasi di kabupaten. siswa melakukan simulasi beberapa kasus dalam dunia nyata. Tiga langkah berurutan dari beberapa langkah tersebut antara lain . sehingga lebih mudah beradaptasi D. dan menyuruh siswa menyimpulkan sendiri permainan yang baru dilaksanakan C. simulasi. orientasi.. dan menutup serta mendiskusikan dengan siswa untuk membuat kesimpulan D. A... Langkah-langkah tersebut antara lain . Terdapat beberapa langkah yang berurutan dalam pembelajaran telaah yurisprodensi inquiri. orientasi kemudian simulasi 43. partisipasi. Berikut adalah manfaat atau kelebihan pembelajaran dengan model simulasi sosial. 38. menata ruang/tempat untuk bermain peran. membandingkan dampak dari tindakan dengan tujuan yang telah ditetapkan C. Terdapat beberapa langkah yang berurutan dalam pembelajaran keterampilan proses. mendapatkan inspirasi dan pemahaman yang dapat mempengaruhi sikap. berlatih untuk berpura-pura supaya tampak selaku baik 42. Secara singkat dan berurutan. mengembangkan ketrampilan siswa dalam memecahkan masalahnya B... D... partisipasi.. A. 45. Pernyataan-pernyataan berikut merupakan manfaat dari pembelajaran PKn dengan model simulasi sosial. melatih siswa berpikir kritis B. siswa berpendapat atas simulasi.. membahas jalannya permainan dan meminta siswa membuat kesimpulan sendiri 40.

. dan memberikan tindak lanjut C. dan mengevaluasi aktivitas siswa B. menarik perhatian.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD A. Terdapat beberapa langkah dalam model pembelajaran dengan pende-katan proses. menarik perhatian. membuat kaitan. mengumpulkan data. dan membuat kesimpulan B. memberi acuan. A. 49. Roni dipanggil dan dimarahi C.. memberi acuan.. perhitungan. memberi acuan. melakukan percobaan.. melakukan pengukuran. 46.... guru harus berjalan berkeliling dalam kelas. Kurikulum Tahun 2004 tidak berbasis kompetensi. dasar hukum Kurikulum Tahun 2004 adalah Undang-Undang Tahun 2003. sedangkan dasar hukum Kurikulum Tahun 2006 adalah Undang-Undang Tahun 2005 dan peraturan pemerintah (PP) yang menyertainya C. guru mengamati dan memberi bimbingan serta mengambil kesimpulan semua aktivitas siswa D. melaksanakan percobaan. serta memuji aktivitas siswa yang benar C.. sedangkan dasar hukum Kurikulum Tahun 2006 selain Undang-Undang tersebut juga ada peraturan pemerintah (PP) yang menyertainya B. sedangkan Kurikulum Tahun 2006 ada istilah indikator 48.. Tiga langkah yang beruru-tan dari beberapa langkah tersebut adalah . dan membuat kesimpulan D. guru mengamati dan memberi bimbingan semua aktivitas siswa sampai dengan mereka dapat mengambil kesimpulan.. Roni. menganalisis. dan mengklasifikasikan data 47.. memarahi Roni secara langsung saat itu juga dan menyuruh dia menghadap ke kantor sesudah pelajaran selesai B. Kurikulum Tahun 2004 tidak ada istilah indikator. dasar hukum Kurikulum Tahun 2004 adalah Undang-Undang Tahun 2003. guru mendekati Roni. selalu berbicara yang membuat teman-temannya tertawa gaduh Langkah yang tepat intuk mengatasi hal tersebut antara lain. A. perhitungan. dan memberikan tindak lanjut B. sesudah pelajaran selesai. memberi pujian hanya ditujukan terhadap siswa yang pandai saja. Beberapa ketrampilan membuka pelajaran yang harus diperhatikan antara lain . A. memberikan pertanyaan tanpa diketahui kepada siapa pertanyaan itu ditujukan B.. membuat kaitan.. guru mendekati Roni. guru cukup duduk di tempat.. melakukan pengukuran.. menafsirkan data. memberi penguatan hanya terhadap siswa yang kurang (lambat) saja D. dan menimbulkan motivasi D. dan menimbulkan motivasi 50... meninjau kembali. menunjuk salah satu siswa tertentu kemudian kepadanya diberi pertanyaan C. Perbedaan dari segi dasar hukum antara Kurikulum Tahun 2004 dengan Kurikulum Tahun 2006 antara lain . A. kemudian memperingatkan dan menyuruh dia menghadap ke kantor sesudah pelajaran selesai. A. salah satu siswa di kelas tersebut. kemudian memperingatkan dan memberi nasehat D. mengobservasi. 6 . sedangkan Kurikulum 2006 berbasis kompetensi D.. dan membuat kesimpulan C.. menyalahkan siswa yang membuat kesalahan dan jika perlu memarahinya. kecuali . Saat Anda melaksanakan pembelajaran PKn di kelas. Aktivitas guru dalam proses pembelajaran berikut perlu dihindari..