Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD

Naskah Soal Ujian Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD Petunjuk: Naskah soal terdiri atas 6 halaman. Anda tidak diperkenankan membuka buku / catatan dan membawa kalkulator (karena soal yang diberikan tidak memerlukan hitungan). Selama ujian seluruh HP (Hand Phone) harap dimatikan. Jawablah pertanyaan dengan jelas sesuai dengan butir pertanyaan yang diminta. Jawaban yang Anda berikan dituliskan pada lembar jawaban yang disediakan. Selanjutnya silakan Anda kerjakan sendiri tanpa berdiskusi dengan pengawas ujian atau teman lainnya.

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat
Pada soal nomor 1 sampai dengan 50, pilihlah satu jawaban yang paling benar dari 4 alternatif jawaban yang diberikan. Contoh: Belajar merupakan peristiwa mental yang berhubungan dengan berpikir dan pemecahan masalah. Pandangan tersebut diterangkan melalui teori belajar …. A. Behaviorisme B. Kognitivisme C. Humanisme D. Connectionisme Jawaban: B

1. Tujuan pembelajaran PKn adalah untuk membentuk warga negara yang baik dan demokratis. Yang dimaksud dengan warga negara yang baik dalam pembelajaran PKn SD adalah ..... A. warganegara yang tahu, mengerti, serta sadar akan hak dan kewajibannya B. warganegara yang tahu dan mau akan hak dan kewajibannya C. warganegara yang mau dan sadar serta paham akan hak dan kewajibannya D. warganegara yang tahu, mau, dan sadar akan hak dan kewajibannya 2. Menurut pemikiran Brunner, setiap konsep dalam pembelajaran PKn SD mengandung tiga aspek, yaitu ..... A. aspek nama, atribut, dan aturan B. aspek atribut dan kejelasan, serta aturan C. aspek nama, atribut, dan pemikiran D. aspek aturan dan pemikiran 3. Menurut buku pedoman, dalam pembelajaran PKn SD sesuatu bisa dianggap memiliki nilai jika sesuatu tersebut secara intrinsik memang..... A. memiliki nama

B. memiliki harga C. memiliki arti D. memiliki makna 4. Pernyataan berikut yang merupakan tiga langkah Lickona dalam membentuk watak/karakter seseorang adalah; karakter seseorang melalui konsep moral, sikap moral, dan..... A. perilaku moral B. pendidikan moral C. kesadaran moral D. perlindungan moral 5. Anisa selalu datang lebih pagi apabila tiba giliran piket di sekolahnya. Sikap Anisa di sekolah menunjukkan ..... A. mencintai sekolahnya B. rajin piket C. takut pada guru D. mematuhi kewajibannya di sekolah 6. Pendidikan Kewarganegaraan yang menyangkut status formal warganegara diatur dalam ..... A. UU No. 2 Th. 1949, UU No. 62 Th. 1958, UU No. 12 Th. 2006 B. UU No. 62 Th. 1949, UU No. 62 Th. 1958, UU No. 2 Th. 2006

1

. cocok untuk kelas besar B... memadukan beberapa subpokok bahasan D. dikemas dalam satu tema besar. tahap transformasi untuk memahami dan menganalisis pengetahuan C. Skinner 9. 12 Th.. gerak dan suara 2 . biaya lebih murah D.. media visual C. filosofis. Robert M... tepat untuk mengenalkan materi baru C.. Berdasarkan jenisnya. Salah satu ciri dari hukum kesiapan yang berbeda dengan pemikiran Thorndiks adalah . mengaitkan tema yang over-laping. UU No. 12 Th. tahap sosialisasi untuk penyebaran luas informasi 12. memadukan beberapa pokok bahasan 14. A. contoh dan kesimpulan ditentukan secara bersama-sama C. UU No. Model pembelajaran PKn SD secara terpadu adalah model pembelajaran yang .. tidak terlaksana tindakan sehingga akan bertindak yang lain karena belum merasa mendapat kepuasan D.. UU No. A.. diawali dengan kesimpulan dan dibuktikan dengan contoh D. tahap informasi awal untuk memperoleh pengetahuan B. Keberhasilan belajar seseorang sangat ditentukan oleh kebermaknaan bahan ajar yang dipelajari. 1958. menggembirakan C. A. psikologis. UU No. A. sosiologis. mengembangkan keberanian siswa dalam mengajukan pendapat 16. dan yuridis D.. 1958. tidak bertindak karena tidak menginginkan sesuatu B... indera pengelihatan B. menggairahkan 11. A. penguatan merupakan sesuatu hal yang . mengembangkan keberanian siswa B. UU No. 12 Th. filosofis. UU No. kecuali .. media audiovisual D.. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan pendapat J.. Model pembelajaran PKn SD dengan pendekatan induktif adalah .. dan antropologi 8.. media pembelajaran PKn SD ada tiga macam.. mengembangkan daya pikir dan daya ingat siswa D. Gagne C. David Ausubel B. media audiktif B. suara C. cocok untuk anak usia SD 15. A.. yuridis. A. media visual audiktif 17.F.... Menurut Jehani dan Harpen. dan antropologi B. B. UU No. 1949. sosiologis... Brunner D. contoh dan kesimpulan disesuaikan dengan kebutuhan B.. A. A. puas dengan tindakannya. 12 Tahun 2006 yang mengatur status warganegara mengandung tiga unsur ideal.. 12 Th..Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD C. menarik D.Brunner adalah . Berdasarkan pendapat Skinner. tahap evaluasi untuk mengetahui kebenaran transformasi D. Semua metode pembelajaran memiliki kebaikan dan kelemahan. maka akan bertindak lain karena merasa tidak puas 10.. 2006 7. dan sosiologis C. mengembangkan bakat siswa C. seseorang tidak akan menginginkan tindakan yang lain C.. Pernyataan di bawah ini yang bukan termasuk kelebihan metode tanya-jawab dalam penyampaian materi PKn SD adalah . kecuali. psikologis.. dan dibahas dalam pembelajaran C.. diawali dari contoh-contoh dan diakhiri dengan kesimpulan 13. yuridis. gambar D. A.. A. 2 Th. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan kelebihan metode ceramah dalam pembelajaran PKn SD adalah .. 2 Th. 1949. Pernyataan tersebut sesuai dengan pendapat psikolog . Media visual dalam pembelajaran PKn SD adalah media yang mengandalkan . mengaitkan tema yang over-laping dan dibahas dalam satu tema besar B... jika tidak ingin melakukan tindakan tetapi tetap bertindak. 2006 D. meningkatkan respon B......

digunakan mengungkapkan kemampuan itelektual siswa melalui pertanyaan tertulis maupun lesan 27. cover sheet D. Pengertian penilaian dalam pembelajaran adalah.... hasil kegiatan pembelajaran siswa dan guru pada materi tertentu B. antara lain. Pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk fungsi penilaian PKn SD adalah .. keputusan untuk menetapkan bisa/tidaknya siswa melanjutkan sekolah D.. hand made transparancees B. model C.. Berikut ini pernyataan yang benar adalah . suara B. A. overlay sheet 21. sebagai bahan pertimbangan untuk kenaikan kelas B. suara dan gambar 19... A... kecuail........... Pernyataan berikut adalah persyaratan untuk menentukan media pembelajaran PKn di SD... kecuali .. overlay C. bagi siswa untuk menentukan sekolah lain yang dipilihnya 25... menarik karena diambil dari kehidupan siswa sehari-hari yang riil D.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD 18. bagi guru untuk mendiagnosa kendala yang dihadapi oleh siswanya B. kegiatan untuk membuat keputusan dari hasil pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa di sekolah D.. Dalam pembelajaran PKn SD guru perlu memahami penilaian agar tidak overkognitif. Selaku guru. Terdapat beberapa cara untuk menyajikan transparan dalam pembelajaran PKn SD. A.... mask B.. papan display D.. hand made process D. bagi siswa untuk mengetahui kedudukan dirinya di dalam kelas D. memuat nilai moral yang kontras B. A. gerak dan suara D. gambar C. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan tujuan penilaian PKn di SD adalah . disesuaikan dengan arus globalisasi C. electrastatie film process 20. indikatar untuk analisis adalah mendefinisikan/menguraikan D. A. A. overhead transparansi (OHT) B. digunakan untuk mengungkapkan sikap siswa melalui tugas tertulis D. indikator untuk penerapan adalah memecahkam masalah/ mengklasifikasikan C.. Portofolio adalah suatu penilaian yang... A. Media audio-visual dalam pembelajaran PKn SD adalah media yang berfungsi untuk mengandalkan ... A. thermal film process C. terjangkau oleh kemampuan belajar siswa 23. berdasarkan koleksi atau kumpulan bahan pilihan yang dikembangkan oleh guru/siswa B. Menurut Bloom penilaian ranah kognitif ada enam gradasi.. indikator untuk pemahaman adalah menjelaskan/memberi contoh B. Yang tidak termasuk langkah dan cara mempersiapkan overhead transparansi (OHT) dalam pembelajaran PKn SD adalah . A. kegiatan untuk membuat keputusan berdasarkan hasil pembelajaran dari masing-masing siswa baik dari proses maupun hasil secara menyeluruh 24. tentu Anda sudah memahami tujuan penilaian. indikator untuk sintesis adalah menyimpulkan kembali/mengeneralisasikan 28.. Menurut Bloom penilaian ranah afektif ada lima gradasi. sebagai dasar untuk mendiagnosis hambatan yang dialami siswa di kelasnya 26. sebagai bahan pertimbangan untuk penempatan siswa di sekolah selanjutnya C. Dalam pembelajaran PKn SD ada beberapa media yang termasuk dalam klasifikasi media proyeksi. dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain. hasil keputusan dalam kegiatan belajar mengajar oleh guru dan siswa C.. berkaitan dengan tingkah-laku siswa serta perkembangan pribadinya C. A.. dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi 3 . bahan grafis 22. bagi guru untuk mendapatkan balikan dalam ketepatan mengajaranya C.

Penilaian proses pembelajaran terdapat sejumlah fungsi.. A. Ki Hajar Dewantara B. A. dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain. kecuali .. soal tersebut cocok untuk siswa manapun D. membantu siswa dalam menemukan jati dirinya dan melatih menyelesaikan sendiri permasalahan yang dihadapi B. indikator untuk organisasi antara lain bersedia memimpin organisasi sosial dengan keputusan mutlak di tangan ketua D. sesuai dengan tingkat perkembangan usia anak di sekolah dasar.. ekspositori D.. keberhasilan siswa dan guru dalam proses pembelajaran dapat diketahui/diukur. dapat menilai apa yang seharusny dinilai C. indikator untuk partisipasi antara lain bersedia terlibat dalam suatu kegiatan C. correlated 37. A.. representatif dan seksama C. dapat memberikan skor yang relatip sama pada setiap pelaksanaan penilaian B.. Pembelajaran PKn SD yang terpusat pada guru dinamakan model pembelajaran . Hal ini menurut pendapat . A.. A.. kecuali. connected B. Gagne C. integraged C... Berikut adalah fungsi penilaian dalam proses pembelajaran.. mendapatkan informasi sebagai bahan pertimbangan langkah berikutnya terhadap siswa 32. Pembelajaran terpadu model jaring labalaba disebut . soal tersebut fleksibel sesuai dengan situasi dan kondisi saat tes dilaksanakan 31. Suatu soal dikatakan valid jika .. sebagai balikan bagi guru untuk bahan pertimbangan dalam pemilihan metode berikutnya C. Berikut ini dalah pernyataan yang benar kecuali ... ketrampilan proses C.. A.. melatih siswa mempengaruhi teman bermain untuk berpikir sesuai dengan 4 . gerakan terbiasa adalah dapat berpegang pada pola C. sebagai bahan pertimbangan kenaikan kelas D. Pernyataan berikut merupakan tujuan penilaian. A... A. Dengan penilaian... A. representatif dan objektif 33. gerakan terbimbing adalah dapat menirukan B.. maka prinsip penilaian berikut perlu diperhatikan kecuali .. sebagai bahan diagnosis dan pengembangan C.. Skiner 36... sebagai bahan pertimbangan untuk penempatan 34. jelas dan terbuka D. simulasi sosial 35... Pembelajaran PKn SD dengan model induktif lebih tepat dari pada pembelajaran model deduktif. indikator untuk memberi nilai dan pembentukan sikap antara lain meyakini suatu agama tertentu dan melaksanakan segala kewajibannya 29.. penyesuaian adalah menjadi kreatif dan cekatan 30. membantu siswa dalam menemukan jati dirinya dan melatih menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dengan bantuan kelompok C... Tujuan pembelajaran PKn dengan model bermain peran. Berikut ini pernyataan yang benar adalah indikator untuk .. Menurut Bloom penilaian ranah psikomotor ada tujuh gradasi.... webbed D. objektif dan tertutup B. membantu siswa dalam menemukan jati diri dan melatih siswa mempengaruhi teman bermain untuk berpikir sesuai dengan pikirannya D. A.. Berkaitan dengan hal tesebut. mendiagnosis keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran D. gerakan kompleks adalah dapat mengatur kembali D. antara lain . mengetahui kedudukan siswa dalam kelasnya B. deduktif B. Piaget D. Terdapat beberapa tujuan penilaian.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain... sebagai motivator bagi siswa untuk belajar B. indikator untuk penerimaan antara lain bersedia menerima keputusan bersama B.

. mengembangkan ketrampilan siswa dalam memecahkan masalahnya B. melatih siswa mengambil keputusan sesuai dengan isi hatinya 44. siswa melakukan simulasi dalam dunia nyata atas kasus yang telah ditetapkan guru. membetulkan kesalahan-kesalahan yang terjadi sebagai kontrol D... partisipasi. sehingga lebih mudah beradaptasi D. simulasi. mensimulasikan kasus tersebut dalam dunia nyata. menata ruang/tempat untuk bermain peran. dan melakukan diskusi C. orientasi kemudian simulasi 43.. menetapkan /memilih satu kasus yang telah disimulasikan. membuat siswa sering (lebih banyak) berbuat pura-pura D. memikirkan aktivitas siswa yang tidak menjadi partisipan.. A. dinas daerah dan sekretaris daerah 41.. diskusi. Pernyataan-pernyataan berikut merupakan manfaat dari pembelajaran PKn dengan model simulasi sosial.. langkah-langkah tersebut adalah . 5 . Terdapat beberapa langkah yang perlu dilaksanakan oleh guru dalam proses pembelajaran PKn dengan model bermain peran. memilih partisipan. melatih siswa untuk menjadi pemimpin atau tenaga profesional 39.. A. dan minta siswa untuk berpendapat atas simulasi tersebut B. membandingkan dampak dari tindakan dengan tujuan yang telah ditetapkan C.. kecuali . dan melakukan diskusi. melatih siswa berpikir kritis B. menghasilkan tindakan sistem terhadap tujuan yang telah dicapai B.. menetapkan /memilih satu kasus yang telah disimulasikan. Berikut adalah manfaat atau kelebihan pembelajaran dengan model simulasi sosial.. dan memerintahkan memulai permainan walaupun masih ada siswa yang belum siap/malu-malu B. memerintahkan mulai permainan. simulasi. secara bertahap (pelan-pelan) dapat mengubah sikap/tingkah-laku siswa menjadi lebih baik C. diskusi. orientasi..... A.. Pernyataan-pernyataan berikut merupakan manfaat dari pembelajaran dengan model bermain peran. dan guru meminta kepada siswa untuk berpendapat atas kasus yang telah dipilih. Langkah-langkah tersebut antara lain . penetapan masalah/kasus yang akan dipecahkan. Terdapat beberapa langkah yang berurutan dalam pembelajaran keterampilan proses. Secara singkat dan berurutan. partisipasi. siswa melakukan simulasi beberapa kasus dalam dunia nyata. membahas jalannya permainan dan meminta siswa membuat kesimpulan sendiri 40. kecuali . memilih partisipan. mendapatkan inspirasi dan pemahaman yang dapat mempengaruhi sikap. 45.. orientasi. orientasi. berlatih untuk berpura-pura supaya tampak selaku baik 42. A. Terdapat empat langkah dalam pembelajaran simulasi sosial.. A. dan diskusi B. Tiga langkah berurutan dari beberapa langkah tersebut antara lain ... 38. siswa melakukan simulasi beberapa kasus dalam dunia nyata... kecamatan dan lembaga teknis daerah C.. kemudian simulasi C.. satuan polisi pamong praja setingkat dengan ... kemudian diskusi D.. partisipasi. A. siswa berpendapat atas simulasi. nilai.. A. memberi bekal bagi siswa saat terjun ke masyarakat dimasa mendatang. memerintahkan permainan dimulai jika semua partisipan sudah siap.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD pikirannya dan menyadari adanya peran yang berbeda dengan dirinya. kecuali . Terdapat beberapa langkah yang berurutan dalam pembelajaran telaah yurisprodensi inquiri. kecamatan dan dinas daerah B. partisipasi.... Dalam struktur organisasi di kabupaten. dan menutup serta mendiskusikan dengan siswa untuk membuat kesimpulan D. D. dinas daerah dan lembaga teknis daerah D. Tiga langkah berurutan dari beberapa langkah tersebut antara lain . dan menyuruh siswa menyimpulkan sendiri permainan yang baru dilaksanakan C. dan persepsi siswa C..

A.. guru harus berjalan berkeliling dalam kelas.. memberikan pertanyaan tanpa diketahui kepada siapa pertanyaan itu ditujukan B. guru mengamati dan memberi bimbingan semua aktivitas siswa sampai dengan mereka dapat mengambil kesimpulan. Terdapat beberapa langkah dalam model pembelajaran dengan pende-katan proses. dan membuat kesimpulan B. mengobservasi. melakukan percobaan... menarik perhatian. A. kecuali . meninjau kembali. memberi penguatan hanya terhadap siswa yang kurang (lambat) saja D.. Tiga langkah yang beruru-tan dari beberapa langkah tersebut adalah . A. mengumpulkan data. dan menimbulkan motivasi 50. Aktivitas guru dalam proses pembelajaran berikut perlu dihindari. menunjuk salah satu siswa tertentu kemudian kepadanya diberi pertanyaan C. dan mengevaluasi aktivitas siswa B. dan memberikan tindak lanjut B. selalu berbicara yang membuat teman-temannya tertawa gaduh Langkah yang tepat intuk mengatasi hal tersebut antara lain. guru mendekati Roni.. menganalisis. menyalahkan siswa yang membuat kesalahan dan jika perlu memarahinya. melakukan pengukuran.. dasar hukum Kurikulum Tahun 2004 adalah Undang-Undang Tahun 2003.. dan memberikan tindak lanjut C.. perhitungan. memberi pujian hanya ditujukan terhadap siswa yang pandai saja. A.. kemudian memperingatkan dan menyuruh dia menghadap ke kantor sesudah pelajaran selesai. sesudah pelajaran selesai. guru mendekati Roni. Roni. 46. dan membuat kesimpulan C. 49. Kurikulum Tahun 2004 tidak ada istilah indikator.. dan mengklasifikasikan data 47. dan menimbulkan motivasi D. sedangkan dasar hukum Kurikulum Tahun 2006 adalah Undang-Undang Tahun 2005 dan peraturan pemerintah (PP) yang menyertainya C.. Saat Anda melaksanakan pembelajaran PKn di kelas. membuat kaitan. melakukan pengukuran. sedangkan Kurikulum Tahun 2006 ada istilah indikator 48. perhitungan. memarahi Roni secara langsung saat itu juga dan menyuruh dia menghadap ke kantor sesudah pelajaran selesai B.. membuat kaitan. dan membuat kesimpulan D. serta memuji aktivitas siswa yang benar C. salah satu siswa di kelas tersebut. sedangkan Kurikulum 2006 berbasis kompetensi D. menarik perhatian. Roni dipanggil dan dimarahi C.. guru mengamati dan memberi bimbingan serta mengambil kesimpulan semua aktivitas siswa D.. Kurikulum Tahun 2004 tidak berbasis kompetensi... menafsirkan data. dasar hukum Kurikulum Tahun 2004 adalah Undang-Undang Tahun 2003. A.. kemudian memperingatkan dan memberi nasehat D.. 6 . memberi acuan. memberi acuan.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD A. Beberapa ketrampilan membuka pelajaran yang harus diperhatikan antara lain . melaksanakan percobaan. memberi acuan. sedangkan dasar hukum Kurikulum Tahun 2006 selain Undang-Undang tersebut juga ada peraturan pemerintah (PP) yang menyertainya B.. guru cukup duduk di tempat. Perbedaan dari segi dasar hukum antara Kurikulum Tahun 2004 dengan Kurikulum Tahun 2006 antara lain .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful