Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD

Naskah Soal Ujian Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD Petunjuk: Naskah soal terdiri atas 6 halaman. Anda tidak diperkenankan membuka buku / catatan dan membawa kalkulator (karena soal yang diberikan tidak memerlukan hitungan). Selama ujian seluruh HP (Hand Phone) harap dimatikan. Jawablah pertanyaan dengan jelas sesuai dengan butir pertanyaan yang diminta. Jawaban yang Anda berikan dituliskan pada lembar jawaban yang disediakan. Selanjutnya silakan Anda kerjakan sendiri tanpa berdiskusi dengan pengawas ujian atau teman lainnya.

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat
Pada soal nomor 1 sampai dengan 50, pilihlah satu jawaban yang paling benar dari 4 alternatif jawaban yang diberikan. Contoh: Belajar merupakan peristiwa mental yang berhubungan dengan berpikir dan pemecahan masalah. Pandangan tersebut diterangkan melalui teori belajar …. A. Behaviorisme B. Kognitivisme C. Humanisme D. Connectionisme Jawaban: B

1. Tujuan pembelajaran PKn adalah untuk membentuk warga negara yang baik dan demokratis. Yang dimaksud dengan warga negara yang baik dalam pembelajaran PKn SD adalah ..... A. warganegara yang tahu, mengerti, serta sadar akan hak dan kewajibannya B. warganegara yang tahu dan mau akan hak dan kewajibannya C. warganegara yang mau dan sadar serta paham akan hak dan kewajibannya D. warganegara yang tahu, mau, dan sadar akan hak dan kewajibannya 2. Menurut pemikiran Brunner, setiap konsep dalam pembelajaran PKn SD mengandung tiga aspek, yaitu ..... A. aspek nama, atribut, dan aturan B. aspek atribut dan kejelasan, serta aturan C. aspek nama, atribut, dan pemikiran D. aspek aturan dan pemikiran 3. Menurut buku pedoman, dalam pembelajaran PKn SD sesuatu bisa dianggap memiliki nilai jika sesuatu tersebut secara intrinsik memang..... A. memiliki nama

B. memiliki harga C. memiliki arti D. memiliki makna 4. Pernyataan berikut yang merupakan tiga langkah Lickona dalam membentuk watak/karakter seseorang adalah; karakter seseorang melalui konsep moral, sikap moral, dan..... A. perilaku moral B. pendidikan moral C. kesadaran moral D. perlindungan moral 5. Anisa selalu datang lebih pagi apabila tiba giliran piket di sekolahnya. Sikap Anisa di sekolah menunjukkan ..... A. mencintai sekolahnya B. rajin piket C. takut pada guru D. mematuhi kewajibannya di sekolah 6. Pendidikan Kewarganegaraan yang menyangkut status formal warganegara diatur dalam ..... A. UU No. 2 Th. 1949, UU No. 62 Th. 1958, UU No. 12 Th. 2006 B. UU No. 62 Th. 1949, UU No. 62 Th. 1958, UU No. 2 Th. 2006

1

A. Berdasarkan pendapat Skinner. menarik D. 12 Th.. 2006 D. tidak bertindak karena tidak menginginkan sesuatu B.. jika tidak ingin melakukan tindakan tetapi tetap bertindak. Berdasarkan jenisnya. 1949. yuridis. 1949. contoh dan kesimpulan ditentukan secara bersama-sama C.. tahap evaluasi untuk mengetahui kebenaran transformasi D. Robert M. gerak dan suara 2 ... A. UU No. dan yuridis D.. A.. mengembangkan daya pikir dan daya ingat siswa D... Model pembelajaran PKn SD secara terpadu adalah model pembelajaran yang . indera pengelihatan B. dikemas dalam satu tema besar. A.. biaya lebih murah D. Salah satu ciri dari hukum kesiapan yang berbeda dengan pemikiran Thorndiks adalah .F. UU No. media visual C. 2 Th.. A. seseorang tidak akan menginginkan tindakan yang lain C. Skinner 9. diawali dengan kesimpulan dan dibuktikan dengan contoh D. A.. filosofis..... Brunner D..Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD C. mengembangkan keberanian siswa dalam mengajukan pendapat 16. puas dengan tindakannya. Media visual dalam pembelajaran PKn SD adalah media yang mengandalkan .. filosofis. menggembirakan C. 1958. UU No. A. contoh dan kesimpulan disesuaikan dengan kebutuhan B. media audiovisual D..... Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan kelebihan metode ceramah dalam pembelajaran PKn SD adalah . cocok untuk kelas besar B. 12 Th. sosiologis. dan sosiologis C. Menurut Jehani dan Harpen.. psikologis. A. 2006 7. memadukan beberapa pokok bahasan 14. A. Model pembelajaran PKn SD dengan pendekatan induktif adalah . mengembangkan bakat siswa C. Semua metode pembelajaran memiliki kebaikan dan kelemahan. gambar D.. yuridis.. Keberhasilan belajar seseorang sangat ditentukan oleh kebermaknaan bahan ajar yang dipelajari. 2 Th. dan antropologi 8.. penguatan merupakan sesuatu hal yang . kecuali . media visual audiktif 17. B. media audiktif B. 1958.. meningkatkan respon B. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan pendapat J. tahap transformasi untuk memahami dan menganalisis pengetahuan C. A.. Pernyataan tersebut sesuai dengan pendapat psikolog .. maka akan bertindak lain karena merasa tidak puas 10.. tahap sosialisasi untuk penyebaran luas informasi 12.. kecuali. memadukan beberapa subpokok bahasan D. mengaitkan tema yang over-laping. 12 Th.. Gagne C. mengembangkan keberanian siswa B. cocok untuk anak usia SD 15. dan antropologi B. tidak terlaksana tindakan sehingga akan bertindak yang lain karena belum merasa mendapat kepuasan D. UU No. menggairahkan 11. tepat untuk mengenalkan materi baru C.... mengaitkan tema yang over-laping dan dibahas dalam satu tema besar B. UU No.Brunner adalah . sosiologis.. Pernyataan di bawah ini yang bukan termasuk kelebihan metode tanya-jawab dalam penyampaian materi PKn SD adalah . A. UU No. David Ausubel B... 12 Tahun 2006 yang mengatur status warganegara mengandung tiga unsur ideal. media pembelajaran PKn SD ada tiga macam.. psikologis. suara C. UU No... 12 Th.. dan dibahas dalam pembelajaran C. tahap informasi awal untuk memperoleh pengetahuan B. diawali dari contoh-contoh dan diakhiri dengan kesimpulan 13.

... kecuail. Pengertian penilaian dalam pembelajaran adalah. A. A. dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi 3 . Dalam pembelajaran PKn SD guru perlu memahami penilaian agar tidak overkognitif. memuat nilai moral yang kontras B... kecuali .. indikatar untuk analisis adalah mendefinisikan/menguraikan D. indikator untuk pemahaman adalah menjelaskan/memberi contoh B.. suara dan gambar 19. thermal film process C.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD 18.. berdasarkan koleksi atau kumpulan bahan pilihan yang dikembangkan oleh guru/siswa B.. bagi guru untuk mendiagnosa kendala yang dihadapi oleh siswanya B. indikator untuk penerapan adalah memecahkam masalah/ mengklasifikasikan C. A.... menarik karena diambil dari kehidupan siswa sehari-hari yang riil D.... overhead transparansi (OHT) B. A.. disesuaikan dengan arus globalisasi C. digunakan untuk mengungkapkan sikap siswa melalui tugas tertulis D. Pernyataan berikut adalah persyaratan untuk menentukan media pembelajaran PKn di SD.. overlay sheet 21. Pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk fungsi penilaian PKn SD adalah .... berkaitan dengan tingkah-laku siswa serta perkembangan pribadinya C.... A. terjangkau oleh kemampuan belajar siswa 23.. hasil keputusan dalam kegiatan belajar mengajar oleh guru dan siswa C. Media audio-visual dalam pembelajaran PKn SD adalah media yang berfungsi untuk mengandalkan . A. A.. kegiatan untuk membuat keputusan dari hasil pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa di sekolah D. Portofolio adalah suatu penilaian yang.. digunakan mengungkapkan kemampuan itelektual siswa melalui pertanyaan tertulis maupun lesan 27. hand made process D. hand made transparancees B. bagi siswa untuk mengetahui kedudukan dirinya di dalam kelas D. Selaku guru. cover sheet D.. indikator untuk sintesis adalah menyimpulkan kembali/mengeneralisasikan 28. tentu Anda sudah memahami tujuan penilaian. Menurut Bloom penilaian ranah kognitif ada enam gradasi. bagi siswa untuk menentukan sekolah lain yang dipilihnya 25. keputusan untuk menetapkan bisa/tidaknya siswa melanjutkan sekolah D. A. bagi guru untuk mendapatkan balikan dalam ketepatan mengajaranya C. Berikut ini pernyataan yang benar adalah . sebagai dasar untuk mendiagnosis hambatan yang dialami siswa di kelasnya 26. Terdapat beberapa cara untuk menyajikan transparan dalam pembelajaran PKn SD. dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain.... papan display D.. model C.. antara lain.. bahan grafis 22. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan tujuan penilaian PKn di SD adalah . suara B. A. gerak dan suara D.. sebagai bahan pertimbangan untuk penempatan siswa di sekolah selanjutnya C... mask B. Yang tidak termasuk langkah dan cara mempersiapkan overhead transparansi (OHT) dalam pembelajaran PKn SD adalah .. Menurut Bloom penilaian ranah afektif ada lima gradasi. kegiatan untuk membuat keputusan berdasarkan hasil pembelajaran dari masing-masing siswa baik dari proses maupun hasil secara menyeluruh 24. A. Dalam pembelajaran PKn SD ada beberapa media yang termasuk dalam klasifikasi media proyeksi. sebagai bahan pertimbangan untuk kenaikan kelas B.. electrastatie film process 20. gambar C. overlay C. hasil kegiatan pembelajaran siswa dan guru pada materi tertentu B...

sebagai bahan pertimbangan kenaikan kelas D.. soal tersebut cocok untuk siswa manapun D. mengetahui kedudukan siswa dalam kelasnya B. jelas dan terbuka D. Berikut ini pernyataan yang benar adalah indikator untuk . connected B.. mendapatkan informasi sebagai bahan pertimbangan langkah berikutnya terhadap siswa 32. Dengan penilaian... A. Skiner 36. Pernyataan berikut merupakan tujuan penilaian. Pembelajaran PKn SD dengan model induktif lebih tepat dari pada pembelajaran model deduktif. membantu siswa dalam menemukan jati dirinya dan melatih menyelesaikan sendiri permasalahan yang dihadapi B. Penilaian proses pembelajaran terdapat sejumlah fungsi. ekspositori D.... penyesuaian adalah menjadi kreatif dan cekatan 30. keberhasilan siswa dan guru dalam proses pembelajaran dapat diketahui/diukur. Menurut Bloom penilaian ranah psikomotor ada tujuh gradasi. objektif dan tertutup B. A. A.. Terdapat beberapa tujuan penilaian. mendiagnosis keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran D. simulasi sosial 35.. A... membantu siswa dalam menemukan jati diri dan melatih siswa mempengaruhi teman bermain untuk berpikir sesuai dengan pikirannya D. sebagai motivator bagi siswa untuk belajar B.. gerakan terbiasa adalah dapat berpegang pada pola C. indikator untuk penerimaan antara lain bersedia menerima keputusan bersama B. dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain. sebagai bahan diagnosis dan pengembangan C. maka prinsip penilaian berikut perlu diperhatikan kecuali . Berkaitan dengan hal tesebut. dapat menilai apa yang seharusny dinilai C. A. representatif dan seksama C. soal tersebut fleksibel sesuai dengan situasi dan kondisi saat tes dilaksanakan 31.... A. Pembelajaran PKn SD yang terpusat pada guru dinamakan model pembelajaran . Gagne C. gerakan kompleks adalah dapat mengatur kembali D. membantu siswa dalam menemukan jati dirinya dan melatih menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dengan bantuan kelompok C. Tujuan pembelajaran PKn dengan model bermain peran.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain..... sesuai dengan tingkat perkembangan usia anak di sekolah dasar. melatih siswa mempengaruhi teman bermain untuk berpikir sesuai dengan 4 .. A. indikator untuk organisasi antara lain bersedia memimpin organisasi sosial dengan keputusan mutlak di tangan ketua D. indikator untuk memberi nilai dan pembentukan sikap antara lain meyakini suatu agama tertentu dan melaksanakan segala kewajibannya 29. indikator untuk partisipasi antara lain bersedia terlibat dalam suatu kegiatan C. sebagai balikan bagi guru untuk bahan pertimbangan dalam pemilihan metode berikutnya C. A. correlated 37... ketrampilan proses C... dapat memberikan skor yang relatip sama pada setiap pelaksanaan penilaian B... sebagai bahan pertimbangan untuk penempatan 34. A. Berikut ini dalah pernyataan yang benar kecuali .. A. Piaget D.. kecuali . Hal ini menurut pendapat . integraged C.... deduktif B. Ki Hajar Dewantara B. Pembelajaran terpadu model jaring labalaba disebut ... gerakan terbimbing adalah dapat menirukan B. antara lain . webbed D..... representatif dan objektif 33. Berikut adalah fungsi penilaian dalam proses pembelajaran. Suatu soal dikatakan valid jika . kecuali.

diskusi. Terdapat beberapa langkah yang berurutan dalam pembelajaran keterampilan proses. A. dan menutup serta mendiskusikan dengan siswa untuk membuat kesimpulan D. dan melakukan diskusi. A. membuat siswa sering (lebih banyak) berbuat pura-pura D. A.. Terdapat empat langkah dalam pembelajaran simulasi sosial. dan diskusi B. Tiga langkah berurutan dari beberapa langkah tersebut antara lain . mengembangkan ketrampilan siswa dalam memecahkan masalahnya B.. Berikut adalah manfaat atau kelebihan pembelajaran dengan model simulasi sosial. memerintahkan permainan dimulai jika semua partisipan sudah siap. A.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD pikirannya dan menyadari adanya peran yang berbeda dengan dirinya. mendapatkan inspirasi dan pemahaman yang dapat mempengaruhi sikap. Tiga langkah berurutan dari beberapa langkah tersebut antara lain . mensimulasikan kasus tersebut dalam dunia nyata. siswa melakukan simulasi beberapa kasus dalam dunia nyata. kecuali . secara bertahap (pelan-pelan) dapat mengubah sikap/tingkah-laku siswa menjadi lebih baik C. Terdapat beberapa langkah yang berurutan dalam pembelajaran telaah yurisprodensi inquiri.. kemudian diskusi D.. membahas jalannya permainan dan meminta siswa membuat kesimpulan sendiri 40... kecuali .. partisipasi.. dan guru meminta kepada siswa untuk berpendapat atas kasus yang telah dipilih.. dan melakukan diskusi C. Secara singkat dan berurutan. memberi bekal bagi siswa saat terjun ke masyarakat dimasa mendatang. 38. D. dinas daerah dan lembaga teknis daerah D. 5 . langkah-langkah tersebut adalah .. dan memerintahkan memulai permainan walaupun masih ada siswa yang belum siap/malu-malu B. Langkah-langkah tersebut antara lain . simulasi. orientasi.. A. simulasi. menetapkan /memilih satu kasus yang telah disimulasikan.. kecuali . siswa berpendapat atas simulasi... kecamatan dan lembaga teknis daerah C. Pernyataan-pernyataan berikut merupakan manfaat dari pembelajaran dengan model bermain peran. berlatih untuk berpura-pura supaya tampak selaku baik 42.. menetapkan /memilih satu kasus yang telah disimulasikan. A. membetulkan kesalahan-kesalahan yang terjadi sebagai kontrol D. orientasi kemudian simulasi 43.. memilih partisipan. orientasi.. memilih partisipan. siswa melakukan simulasi beberapa kasus dalam dunia nyata. partisipasi. partisipasi... kemudian simulasi C... memerintahkan mulai permainan. penetapan masalah/kasus yang akan dipecahkan. dan menyuruh siswa menyimpulkan sendiri permainan yang baru dilaksanakan C.. dan minta siswa untuk berpendapat atas simulasi tersebut B. melatih siswa mengambil keputusan sesuai dengan isi hatinya 44. kecamatan dan dinas daerah B. satuan polisi pamong praja setingkat dengan . melatih siswa untuk menjadi pemimpin atau tenaga profesional 39. nilai. melatih siswa berpikir kritis B. menata ruang/tempat untuk bermain peran. menghasilkan tindakan sistem terhadap tujuan yang telah dicapai B. dan persepsi siswa C... orientasi.. Dalam struktur organisasi di kabupaten. diskusi.. partisipasi. A. memikirkan aktivitas siswa yang tidak menjadi partisipan... Pernyataan-pernyataan berikut merupakan manfaat dari pembelajaran PKn dengan model simulasi sosial.... 45.. Terdapat beberapa langkah yang perlu dilaksanakan oleh guru dalam proses pembelajaran PKn dengan model bermain peran. siswa melakukan simulasi dalam dunia nyata atas kasus yang telah ditetapkan guru. sehingga lebih mudah beradaptasi D. membandingkan dampak dari tindakan dengan tujuan yang telah ditetapkan C. dinas daerah dan sekretaris daerah 41.

sesudah pelajaran selesai. 49. dan mengklasifikasikan data 47..... menganalisis. sedangkan Kurikulum Tahun 2006 ada istilah indikator 48. melakukan pengukuran. guru mendekati Roni. A. dan menimbulkan motivasi 50. menafsirkan data. salah satu siswa di kelas tersebut. dasar hukum Kurikulum Tahun 2004 adalah Undang-Undang Tahun 2003. selalu berbicara yang membuat teman-temannya tertawa gaduh Langkah yang tepat intuk mengatasi hal tersebut antara lain. Saat Anda melaksanakan pembelajaran PKn di kelas. guru harus berjalan berkeliling dalam kelas. menyalahkan siswa yang membuat kesalahan dan jika perlu memarahinya.. dan memberikan tindak lanjut C.. memberikan pertanyaan tanpa diketahui kepada siapa pertanyaan itu ditujukan B.. menarik perhatian. guru mendekati Roni. sedangkan dasar hukum Kurikulum Tahun 2006 selain Undang-Undang tersebut juga ada peraturan pemerintah (PP) yang menyertainya B.. Kurikulum Tahun 2004 tidak ada istilah indikator. guru cukup duduk di tempat. mengobservasi. Roni. A. menunjuk salah satu siswa tertentu kemudian kepadanya diberi pertanyaan C. Perbedaan dari segi dasar hukum antara Kurikulum Tahun 2004 dengan Kurikulum Tahun 2006 antara lain .. kemudian memperingatkan dan memberi nasehat D. memberi acuan. menarik perhatian. kecuali . Roni dipanggil dan dimarahi C. 6 .. Tiga langkah yang beruru-tan dari beberapa langkah tersebut adalah .... dan membuat kesimpulan D. sedangkan Kurikulum 2006 berbasis kompetensi D. Kurikulum Tahun 2004 tidak berbasis kompetensi.. A. 46. dan membuat kesimpulan B. memarahi Roni secara langsung saat itu juga dan menyuruh dia menghadap ke kantor sesudah pelajaran selesai B.. dasar hukum Kurikulum Tahun 2004 adalah Undang-Undang Tahun 2003. membuat kaitan. dan mengevaluasi aktivitas siswa B. serta memuji aktivitas siswa yang benar C. A. dan menimbulkan motivasi D. memberi acuan. melaksanakan percobaan. dan memberikan tindak lanjut B. melakukan pengukuran. perhitungan. memberi penguatan hanya terhadap siswa yang kurang (lambat) saja D.. mengumpulkan data. sedangkan dasar hukum Kurikulum Tahun 2006 adalah Undang-Undang Tahun 2005 dan peraturan pemerintah (PP) yang menyertainya C. Beberapa ketrampilan membuka pelajaran yang harus diperhatikan antara lain . membuat kaitan. dan membuat kesimpulan C. meninjau kembali. memberi pujian hanya ditujukan terhadap siswa yang pandai saja. memberi acuan. guru mengamati dan memberi bimbingan serta mengambil kesimpulan semua aktivitas siswa D. perhitungan. guru mengamati dan memberi bimbingan semua aktivitas siswa sampai dengan mereka dapat mengambil kesimpulan. kemudian memperingatkan dan menyuruh dia menghadap ke kantor sesudah pelajaran selesai. melakukan percobaan.. Terdapat beberapa langkah dalam model pembelajaran dengan pende-katan proses.. A.. Aktivitas guru dalam proses pembelajaran berikut perlu dihindari..Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD A.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful