P. 1
Pkn+Sd+ Soal Guru

Pkn+Sd+ Soal Guru

|Views: 174|Likes:
Published by Hilda Fardian

More info:

Published by: Hilda Fardian on Apr 02, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/02/2012

pdf

text

original

Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD

Naskah Soal Ujian Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD Petunjuk: Naskah soal terdiri atas 6 halaman. Anda tidak diperkenankan membuka buku / catatan dan membawa kalkulator (karena soal yang diberikan tidak memerlukan hitungan). Selama ujian seluruh HP (Hand Phone) harap dimatikan. Jawablah pertanyaan dengan jelas sesuai dengan butir pertanyaan yang diminta. Jawaban yang Anda berikan dituliskan pada lembar jawaban yang disediakan. Selanjutnya silakan Anda kerjakan sendiri tanpa berdiskusi dengan pengawas ujian atau teman lainnya.

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat
Pada soal nomor 1 sampai dengan 50, pilihlah satu jawaban yang paling benar dari 4 alternatif jawaban yang diberikan. Contoh: Belajar merupakan peristiwa mental yang berhubungan dengan berpikir dan pemecahan masalah. Pandangan tersebut diterangkan melalui teori belajar …. A. Behaviorisme B. Kognitivisme C. Humanisme D. Connectionisme Jawaban: B

1. Tujuan pembelajaran PKn adalah untuk membentuk warga negara yang baik dan demokratis. Yang dimaksud dengan warga negara yang baik dalam pembelajaran PKn SD adalah ..... A. warganegara yang tahu, mengerti, serta sadar akan hak dan kewajibannya B. warganegara yang tahu dan mau akan hak dan kewajibannya C. warganegara yang mau dan sadar serta paham akan hak dan kewajibannya D. warganegara yang tahu, mau, dan sadar akan hak dan kewajibannya 2. Menurut pemikiran Brunner, setiap konsep dalam pembelajaran PKn SD mengandung tiga aspek, yaitu ..... A. aspek nama, atribut, dan aturan B. aspek atribut dan kejelasan, serta aturan C. aspek nama, atribut, dan pemikiran D. aspek aturan dan pemikiran 3. Menurut buku pedoman, dalam pembelajaran PKn SD sesuatu bisa dianggap memiliki nilai jika sesuatu tersebut secara intrinsik memang..... A. memiliki nama

B. memiliki harga C. memiliki arti D. memiliki makna 4. Pernyataan berikut yang merupakan tiga langkah Lickona dalam membentuk watak/karakter seseorang adalah; karakter seseorang melalui konsep moral, sikap moral, dan..... A. perilaku moral B. pendidikan moral C. kesadaran moral D. perlindungan moral 5. Anisa selalu datang lebih pagi apabila tiba giliran piket di sekolahnya. Sikap Anisa di sekolah menunjukkan ..... A. mencintai sekolahnya B. rajin piket C. takut pada guru D. mematuhi kewajibannya di sekolah 6. Pendidikan Kewarganegaraan yang menyangkut status formal warganegara diatur dalam ..... A. UU No. 2 Th. 1949, UU No. 62 Th. 1958, UU No. 12 Th. 2006 B. UU No. 62 Th. 1949, UU No. 62 Th. 1958, UU No. 2 Th. 2006

1

Keberhasilan belajar seseorang sangat ditentukan oleh kebermaknaan bahan ajar yang dipelajari. gerak dan suara 2 .. mengembangkan keberanian siswa dalam mengajukan pendapat 16.. mengembangkan keberanian siswa B. menarik D. dan antropologi 8. cocok untuk kelas besar B. UU No. A.. 12 Tahun 2006 yang mengatur status warganegara mengandung tiga unsur ideal. psikologis. UU No.. filosofis. biaya lebih murah D. Gagne C.. UU No. A.. Media visual dalam pembelajaran PKn SD adalah media yang mengandalkan . gambar D.. mengembangkan bakat siswa C. dikemas dalam satu tema besar. UU No. UU No. indera pengelihatan B. meningkatkan respon B... mengaitkan tema yang over-laping dan dibahas dalam satu tema besar B. suara C.F. UU No. Model pembelajaran PKn SD secara terpadu adalah model pembelajaran yang .. maka akan bertindak lain karena merasa tidak puas 10. puas dengan tindakannya. UU No. Berdasarkan pendapat Skinner. 1949. media visual audiktif 17. A. Pernyataan di bawah ini yang bukan termasuk kelebihan metode tanya-jawab dalam penyampaian materi PKn SD adalah . 12 Th. 12 Th. media visual C. diawali dengan kesimpulan dan dibuktikan dengan contoh D. menggembirakan C.. media audiovisual D.. dan dibahas dalam pembelajaran C. Salah satu ciri dari hukum kesiapan yang berbeda dengan pemikiran Thorndiks adalah .. A. contoh dan kesimpulan ditentukan secara bersama-sama C. sosiologis. contoh dan kesimpulan disesuaikan dengan kebutuhan B. menggairahkan 11. media pembelajaran PKn SD ada tiga macam. diawali dari contoh-contoh dan diakhiri dengan kesimpulan 13. seseorang tidak akan menginginkan tindakan yang lain C.. 1958... tahap sosialisasi untuk penyebaran luas informasi 12. tahap informasi awal untuk memperoleh pengetahuan B.. Semua metode pembelajaran memiliki kebaikan dan kelemahan.. tidak bertindak karena tidak menginginkan sesuatu B..... 12 Th..Brunner adalah ..Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD C. A. kecuali. Berdasarkan jenisnya. psikologis. memadukan beberapa subpokok bahasan D. sosiologis. Robert M. mengembangkan daya pikir dan daya ingat siswa D. A. A.. Model pembelajaran PKn SD dengan pendekatan induktif adalah . tepat untuk mengenalkan materi baru C.. David Ausubel B. tahap transformasi untuk memahami dan menganalisis pengetahuan C.. mengaitkan tema yang over-laping. memadukan beberapa pokok bahasan 14.. Menurut Jehani dan Harpen. Pernyataan tersebut sesuai dengan pendapat psikolog . Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan pendapat J. 1949.... media audiktif B.. kecuali . dan yuridis D. 12 Th. yuridis. yuridis.... Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan kelebihan metode ceramah dalam pembelajaran PKn SD adalah . A. 2006 D. 2 Th. B.. tidak terlaksana tindakan sehingga akan bertindak yang lain karena belum merasa mendapat kepuasan D.. dan antropologi B.. 2006 7. 2 Th... Skinner 9. A. jika tidak ingin melakukan tindakan tetapi tetap bertindak.. cocok untuk anak usia SD 15. penguatan merupakan sesuatu hal yang .. A. A. Brunner D. dan sosiologis C. filosofis. 1958. tahap evaluasi untuk mengetahui kebenaran transformasi D.

. Pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk fungsi penilaian PKn SD adalah .. Berikut ini pernyataan yang benar adalah . memuat nilai moral yang kontras B. terjangkau oleh kemampuan belajar siswa 23.. sebagai bahan pertimbangan untuk penempatan siswa di sekolah selanjutnya C... A... Pernyataan berikut adalah persyaratan untuk menentukan media pembelajaran PKn di SD.. papan display D.. disesuaikan dengan arus globalisasi C.. sebagai dasar untuk mendiagnosis hambatan yang dialami siswa di kelasnya 26. bahan grafis 22. bagi siswa untuk menentukan sekolah lain yang dipilihnya 25.. Media audio-visual dalam pembelajaran PKn SD adalah media yang berfungsi untuk mengandalkan ... antara lain... kecuali . mask B. dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi 3 .. Portofolio adalah suatu penilaian yang. A. indikator untuk sintesis adalah menyimpulkan kembali/mengeneralisasikan 28. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan tujuan penilaian PKn di SD adalah ... berkaitan dengan tingkah-laku siswa serta perkembangan pribadinya C. gerak dan suara D. A. suara B. indikator untuk pemahaman adalah menjelaskan/memberi contoh B. Dalam pembelajaran PKn SD ada beberapa media yang termasuk dalam klasifikasi media proyeksi. overhead transparansi (OHT) B. indikator untuk penerapan adalah memecahkam masalah/ mengklasifikasikan C. kecuail... overlay sheet 21. sebagai bahan pertimbangan untuk kenaikan kelas B.. bagi guru untuk mendapatkan balikan dalam ketepatan mengajaranya C. hasil kegiatan pembelajaran siswa dan guru pada materi tertentu B... keputusan untuk menetapkan bisa/tidaknya siswa melanjutkan sekolah D.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD 18. Selaku guru. hand made transparancees B.. kegiatan untuk membuat keputusan berdasarkan hasil pembelajaran dari masing-masing siswa baik dari proses maupun hasil secara menyeluruh 24. Dalam pembelajaran PKn SD guru perlu memahami penilaian agar tidak overkognitif.. berdasarkan koleksi atau kumpulan bahan pilihan yang dikembangkan oleh guru/siswa B. A. menarik karena diambil dari kehidupan siswa sehari-hari yang riil D. bagi guru untuk mendiagnosa kendala yang dihadapi oleh siswanya B... Menurut Bloom penilaian ranah afektif ada lima gradasi. A. gambar C.. A.. model C. A.. electrastatie film process 20. indikatar untuk analisis adalah mendefinisikan/menguraikan D.. Terdapat beberapa cara untuk menyajikan transparan dalam pembelajaran PKn SD... Menurut Bloom penilaian ranah kognitif ada enam gradasi.. hand made process D. digunakan mengungkapkan kemampuan itelektual siswa melalui pertanyaan tertulis maupun lesan 27.. dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain.. bagi siswa untuk mengetahui kedudukan dirinya di dalam kelas D. kegiatan untuk membuat keputusan dari hasil pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa di sekolah D. overlay C. hasil keputusan dalam kegiatan belajar mengajar oleh guru dan siswa C.. Pengertian penilaian dalam pembelajaran adalah. Yang tidak termasuk langkah dan cara mempersiapkan overhead transparansi (OHT) dalam pembelajaran PKn SD adalah . A.. digunakan untuk mengungkapkan sikap siswa melalui tugas tertulis D. thermal film process C. tentu Anda sudah memahami tujuan penilaian. A. suara dan gambar 19... A. cover sheet D.

Skiner 36... ketrampilan proses C....... Berikut ini dalah pernyataan yang benar kecuali . indikator untuk partisipasi antara lain bersedia terlibat dalam suatu kegiatan C. connected B. melatih siswa mempengaruhi teman bermain untuk berpikir sesuai dengan 4 . A... deduktif B.. Terdapat beberapa tujuan penilaian. membantu siswa dalam menemukan jati diri dan melatih siswa mempengaruhi teman bermain untuk berpikir sesuai dengan pikirannya D.. mendapatkan informasi sebagai bahan pertimbangan langkah berikutnya terhadap siswa 32.. indikator untuk penerimaan antara lain bersedia menerima keputusan bersama B... membantu siswa dalam menemukan jati dirinya dan melatih menyelesaikan sendiri permasalahan yang dihadapi B.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain. keberhasilan siswa dan guru dalam proses pembelajaran dapat diketahui/diukur.. representatif dan seksama C. dapat menilai apa yang seharusny dinilai C. antara lain . Suatu soal dikatakan valid jika .. jelas dan terbuka D. dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain.... Pembelajaran PKn SD yang terpusat pada guru dinamakan model pembelajaran . mendiagnosis keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran D.. Penilaian proses pembelajaran terdapat sejumlah fungsi. A... Ki Hajar Dewantara B. sebagai bahan pertimbangan kenaikan kelas D. Dengan penilaian.. representatif dan objektif 33. A. objektif dan tertutup B.. A. membantu siswa dalam menemukan jati dirinya dan melatih menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dengan bantuan kelompok C. Pembelajaran terpadu model jaring labalaba disebut . kecuali . Hal ini menurut pendapat . ekspositori D. A.. Berikut ini pernyataan yang benar adalah indikator untuk .. penyesuaian adalah menjadi kreatif dan cekatan 30. sesuai dengan tingkat perkembangan usia anak di sekolah dasar. Berikut adalah fungsi penilaian dalam proses pembelajaran. gerakan kompleks adalah dapat mengatur kembali D. webbed D. A.. gerakan terbiasa adalah dapat berpegang pada pola C. sebagai bahan diagnosis dan pengembangan C... sebagai motivator bagi siswa untuk belajar B.. mengetahui kedudukan siswa dalam kelasnya B. correlated 37. kecuali. simulasi sosial 35. A.. dapat memberikan skor yang relatip sama pada setiap pelaksanaan penilaian B. Piaget D. soal tersebut fleksibel sesuai dengan situasi dan kondisi saat tes dilaksanakan 31. sebagai balikan bagi guru untuk bahan pertimbangan dalam pemilihan metode berikutnya C. Berkaitan dengan hal tesebut. Pembelajaran PKn SD dengan model induktif lebih tepat dari pada pembelajaran model deduktif... indikator untuk organisasi antara lain bersedia memimpin organisasi sosial dengan keputusan mutlak di tangan ketua D. Pernyataan berikut merupakan tujuan penilaian.. Tujuan pembelajaran PKn dengan model bermain peran. Menurut Bloom penilaian ranah psikomotor ada tujuh gradasi. integraged C. A. A. Gagne C.. indikator untuk memberi nilai dan pembentukan sikap antara lain meyakini suatu agama tertentu dan melaksanakan segala kewajibannya 29. gerakan terbimbing adalah dapat menirukan B. maka prinsip penilaian berikut perlu diperhatikan kecuali .. A. soal tersebut cocok untuk siswa manapun D. sebagai bahan pertimbangan untuk penempatan 34.

. A.. dinas daerah dan lembaga teknis daerah D. kecamatan dan lembaga teknis daerah C.. menata ruang/tempat untuk bermain peran. menghasilkan tindakan sistem terhadap tujuan yang telah dicapai B.. orientasi. nilai. 38... A. orientasi kemudian simulasi 43. Terdapat beberapa langkah yang berurutan dalam pembelajaran keterampilan proses. kecuali . A. A..... Terdapat beberapa langkah yang berurutan dalam pembelajaran telaah yurisprodensi inquiri.. memerintahkan permainan dimulai jika semua partisipan sudah siap. A. mensimulasikan kasus tersebut dalam dunia nyata.. dan memerintahkan memulai permainan walaupun masih ada siswa yang belum siap/malu-malu B. Tiga langkah berurutan dari beberapa langkah tersebut antara lain . Pernyataan-pernyataan berikut merupakan manfaat dari pembelajaran dengan model bermain peran. melatih siswa mengambil keputusan sesuai dengan isi hatinya 44. sehingga lebih mudah beradaptasi D.. Pernyataan-pernyataan berikut merupakan manfaat dari pembelajaran PKn dengan model simulasi sosial. mengembangkan ketrampilan siswa dalam memecahkan masalahnya B. partisipasi. dan melakukan diskusi C.. dan menutup serta mendiskusikan dengan siswa untuk membuat kesimpulan D.... siswa berpendapat atas simulasi. melatih siswa berpikir kritis B. Berikut adalah manfaat atau kelebihan pembelajaran dengan model simulasi sosial.. dan minta siswa untuk berpendapat atas simulasi tersebut B. memilih partisipan. diskusi. simulasi. penetapan masalah/kasus yang akan dipecahkan.. membahas jalannya permainan dan meminta siswa membuat kesimpulan sendiri 40. siswa melakukan simulasi beberapa kasus dalam dunia nyata.. partisipasi. Langkah-langkah tersebut antara lain . langkah-langkah tersebut adalah . menetapkan /memilih satu kasus yang telah disimulasikan. 5 . A. membuat siswa sering (lebih banyak) berbuat pura-pura D.. memberi bekal bagi siswa saat terjun ke masyarakat dimasa mendatang. kecuali .. siswa melakukan simulasi beberapa kasus dalam dunia nyata. simulasi. memikirkan aktivitas siswa yang tidak menjadi partisipan. membetulkan kesalahan-kesalahan yang terjadi sebagai kontrol D. orientasi. dan menyuruh siswa menyimpulkan sendiri permainan yang baru dilaksanakan C. berlatih untuk berpura-pura supaya tampak selaku baik 42.. dan diskusi B. Tiga langkah berurutan dari beberapa langkah tersebut antara lain . Terdapat beberapa langkah yang perlu dilaksanakan oleh guru dalam proses pembelajaran PKn dengan model bermain peran. mendapatkan inspirasi dan pemahaman yang dapat mempengaruhi sikap.. orientasi. dan persepsi siswa C. Secara singkat dan berurutan. D. kemudian simulasi C. dinas daerah dan sekretaris daerah 41.. A. Dalam struktur organisasi di kabupaten. menetapkan /memilih satu kasus yang telah disimulasikan. diskusi... partisipasi. Terdapat empat langkah dalam pembelajaran simulasi sosial.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD pikirannya dan menyadari adanya peran yang berbeda dengan dirinya. memerintahkan mulai permainan.. kecamatan dan dinas daerah B.. kecuali . satuan polisi pamong praja setingkat dengan . 45. siswa melakukan simulasi dalam dunia nyata atas kasus yang telah ditetapkan guru. dan melakukan diskusi.. dan guru meminta kepada siswa untuk berpendapat atas kasus yang telah dipilih... secara bertahap (pelan-pelan) dapat mengubah sikap/tingkah-laku siswa menjadi lebih baik C. memilih partisipan. partisipasi. membandingkan dampak dari tindakan dengan tujuan yang telah ditetapkan C. melatih siswa untuk menjadi pemimpin atau tenaga profesional 39. kemudian diskusi D.

guru mendekati Roni. Tiga langkah yang beruru-tan dari beberapa langkah tersebut adalah . sedangkan dasar hukum Kurikulum Tahun 2006 selain Undang-Undang tersebut juga ada peraturan pemerintah (PP) yang menyertainya B. Aktivitas guru dalam proses pembelajaran berikut perlu dihindari. memberikan pertanyaan tanpa diketahui kepada siapa pertanyaan itu ditujukan B. A. dan membuat kesimpulan D. selalu berbicara yang membuat teman-temannya tertawa gaduh Langkah yang tepat intuk mengatasi hal tersebut antara lain.. A. guru mengamati dan memberi bimbingan semua aktivitas siswa sampai dengan mereka dapat mengambil kesimpulan. mengumpulkan data. menarik perhatian. menafsirkan data. membuat kaitan.. melaksanakan percobaan. Saat Anda melaksanakan pembelajaran PKn di kelas. dan memberikan tindak lanjut C. sedangkan Kurikulum Tahun 2006 ada istilah indikator 48. meninjau kembali. Perbedaan dari segi dasar hukum antara Kurikulum Tahun 2004 dengan Kurikulum Tahun 2006 antara lain . memarahi Roni secara langsung saat itu juga dan menyuruh dia menghadap ke kantor sesudah pelajaran selesai B. Roni.. menarik perhatian. serta memuji aktivitas siswa yang benar C.. Terdapat beberapa langkah dalam model pembelajaran dengan pende-katan proses. melakukan pengukuran.. dan mengevaluasi aktivitas siswa B. sedangkan dasar hukum Kurikulum Tahun 2006 adalah Undang-Undang Tahun 2005 dan peraturan pemerintah (PP) yang menyertainya C. kemudian memperingatkan dan menyuruh dia menghadap ke kantor sesudah pelajaran selesai. memberi pujian hanya ditujukan terhadap siswa yang pandai saja. dan menimbulkan motivasi 50. Kurikulum Tahun 2004 tidak berbasis kompetensi. Beberapa ketrampilan membuka pelajaran yang harus diperhatikan antara lain ... guru mengamati dan memberi bimbingan serta mengambil kesimpulan semua aktivitas siswa D. A. A. kecuali .. 46.. melakukan pengukuran. dan membuat kesimpulan B. perhitungan. kemudian memperingatkan dan memberi nasehat D..... menganalisis. menunjuk salah satu siswa tertentu kemudian kepadanya diberi pertanyaan C.Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD A. melakukan percobaan. dan membuat kesimpulan C. dasar hukum Kurikulum Tahun 2004 adalah Undang-Undang Tahun 2003. sedangkan Kurikulum 2006 berbasis kompetensi D. salah satu siswa di kelas tersebut. perhitungan. 6 .. A. sesudah pelajaran selesai. guru cukup duduk di tempat.. memberi acuan. memberi penguatan hanya terhadap siswa yang kurang (lambat) saja D. dan memberikan tindak lanjut B. memberi acuan. Roni dipanggil dan dimarahi C. menyalahkan siswa yang membuat kesalahan dan jika perlu memarahinya. Kurikulum Tahun 2004 tidak ada istilah indikator. guru mendekati Roni. dan mengklasifikasikan data 47. 49... dan menimbulkan motivasi D.. guru harus berjalan berkeliling dalam kelas.. membuat kaitan. dasar hukum Kurikulum Tahun 2004 adalah Undang-Undang Tahun 2003.. mengobservasi. memberi acuan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->