ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG-PKP 1

)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU \ MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU (JAM) TANGGAL UPBJJ-UT

: NURCAHAYA DAULAY : 814 391 903 : SD Negeri No. 102210 Baringin : IV (Empat) : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 × 35 Menit : 30 MARET 2012 : MEDAN

PETUNJUK : Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini : No 1. URAIAN 1 2 3 Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran. 1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 1.2 Merumuskan tujuan khusus/indikator perbaikan pembelajaran. Rata-rata butir 1 = A 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 3. Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi, menentukan tema, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar. Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi pembelajaran Mengembangkan jaringan tema dan menentukan ( khusus untuk pelajaran tematik) Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran. Memilih sumber belajar. Rata-rata butir 2 = B Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran. 3.1 Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan tema (untuk pembelajaran tematik) 4 5

4.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian (khusus untuk pembelajaran tematik prosedur penilaian harus dilakukan secara berkala. M.. Ph. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran.Pd SD Dra. jenis. Guru Pamong Sipirok. Merancang Pengelolaan kelas perbaikan pembelajaran 4. 5.5 Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3 = C 4. Rivolan Priyanti. Merencanakan prosedur.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar.3 Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran .2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran.2 Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan tema (untuk pembelajaran tematik) 3.1 Kebersihan dan kerapian 6. 30 Maret 2012 Penilai II Supervisor I Tialia Lumban Tobing S.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.3.Pd . Rata-rata butir 4 = D 5. 3. dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran.2 Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG 1 = R R= = Penilai I . kesinambungan dan menyeluruh) 5. 6. Rata-rata butir 5 = E 6.

2. 5. 1967 0215 1987 12 2001 NIP.4 Melaksanakan kegiatan Perbaikan Pembelajaran. Khusus untuk butir 5. dan lingkungan.2 2. Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan siswa. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut. 1. 2.2 Melaksanakan tugas rutin kelas. 1 2 3 4 5 Rata-rata butir 1 = A . No 1. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG-PKP 2 ) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN NAMA GURU \ MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU (JAM) TANGGAL UPBJJ-UT : NURCAHAYA DAULAY : 814 391 903 : SD Negeri No. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. Memulai Kegiatan Pembelajaran. URAIAN Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran.3 2. yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.NIP. siswa. 102210 Baringin : IV (Empat) : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 × 35 Menit : 30 MARET 2012 : MEDAN PETUNJUK : 1. situasi. 4. dan lingkungan. Nilailah semua aspek kemampuan guru. Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada siswa. 3. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan. 1. situasi.1 Menata fasilitas dan sumber belajar.1 2. 2.

4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.1 Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang sesuai dengan karakteristik materi.5 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu. 5.3 4. terbuka. Rata-rata butir 3 = C 4. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar.2 Menguasai simbol-simbol matematika. a. luwes. 3. .2 Menangani pertanyaan dan respons siswa.5 Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual. 3. penuh pengertian dan sabar kepada siswa. Matematika 5.2 5.1 4.3 Menggunakan ekspresi lisan. Rata-rata butir 2 = B 3. 2. 3. 3. dan gerakan badan.2. Rata-rata butir 5a = E b. kelompok atau klasikal. Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri. Memberikan latihan keterampilan berbahasa Peka terhadap kesalahan penggunaan istilah tekhnis. 3.1 Memberi petunujuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran. Bahasa Indonesia Mendemonstrasikan penguasaan materi Bahasa Indonesia Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar. isyarat. Rata-rata butir 4 = D 5. Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya. Mengelola interaksi kelas.2 4.1 5.4 4.3 5.4 5. tulisan. 4.6 Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. Menunjukkan sikap ramah.5 Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar. Memupuk kegemaran membaca.5 Memantapkan penguasaan materi pembelajaran. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi. 5.

1 Membimbing siswa membuktikan konsep IPA melalui pengalaman langsung terhadap objek yang dipelajari.3 Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Rata-rata butir 5c = E d. 5. 5.4 Terampil dalam melakukan percobaan IPA serta tepat dalam memilih alat peraga IPA.3 Memberikan latihan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari.3 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran IPS. PKn 5.1 Menerapkan metode bervariasi dalam pembelajaran. 5. 5.5 Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari Rata-rata butir 5e = E f.2 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. 5. 5.5.5 Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari. 5.2 Menggunakan media/ alat bantu dalam pembelajaran IPS.2 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman belajar dengan berbagai kegiatan. 5.3 Menggunakan istilah yang tepat pada setiap langkah pembelajaran. 5. Tematik 5. IPS 5.6 Menampilkan penguasaan IPA. Rata-rata butir 5b = E c. 5. 5.1 Menampilkan penguasaan Pembelajaran Tematik secara holistik. Rata-rata butir 5d = E e.4 Menunjukkan penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan. . IPA 5.4 Ketepatan menggunakan istilah-istilah/ konsep IPS dalam pembelajaran IPS 5.1 Menggunakan metode dan alat bantu dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. 5. 5.4 Menguasai materi matematika.5 Menerapkan konsep IPS terpadu dalam kehidupan sehari-hari.

5.Pd SD NIP. Penampilan guru dalam pembelajaran.2 7. Rata-rata butir 6 = F 7. 7.4 Kesan Umum pelaksanaan pembelajaran Keefektifan proses pembelajaran Penggunaan Bahasa Indonesia lisan. Melaksanakan Penilaian proses dan hasil belajar. 5. 5. Ph.5 Mengembangkan kemampuan siswa dalam berbagai aspek yang terkait dengan tema. M. Rata-rata butir 7 = G Nilai APKG 2 PKP PGSD = = Penilai I .2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran. 5.1 7. 30 Maret 2012 Penilai II Supervisor I Tialia Lumban Tobing S. 5. Rivolan Priyanti.6 Menerapkan konsep dalam kehidupan seharihari.2 Terampil menggunakan metode dan media pembelajaran.3 7.4 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengamatan langsung. Guru Pamong Sipirok. 6. 1967 0215 1987 12 2001 Dra. Peka terhadap kesalahan berbahasa Indonesia. Rata-rata butir 5f = E 6.3 Mahir dalam mengaitkan tema dengan kehidupan sehari-hari.. 6. .Pd NIP.

102210 Baringin : Ilmu Pengetahuan Alam : IV (Empat) / II Hari/ Tanggal: Jumat / 30-03-2012 Alokasi Waktu : 1x35 menit (1 x pertemuan) Standar Kompetensi : 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester : SD Negeri No. . Menjelaskan sumber energi panas. Indikator : − − Tujuan Pembelajaran: − − Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas Siswa dapat menjelaskan perpindahan energi panas Menyebutkan sumber energi panas. Kompetensi Dasar : 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di sekitar lingkungan serta sifat-sifatnya. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

Praktikum . Media pembelajaran : Gelas. konveksi. konveksi. Konduksi adalah perpindahan panas melalui hantaran. peralatan listrik. Kegiatan akhir : Guru menyimpulkan pelajaran. Guru menjelaskan perpindahan energi panas melalui tiga cara yaitu konduksi. dan radiasi. Media dan Sumber belajar Sumber belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas IV jilid 4 Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 hal. api. Guru mempraktekkan perpindahan energi panas secara konduksi. Kegiatan inti : Guru menyebutkan sumber energi panas Misalnya: matahari.Pemberian Tugas Materi Pembelajaran: − Perpindahan energi panas Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal: Pembiasaan Memotivasi siswa dengan melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran. . 98.Metode Pembelajaran: − − Ceramah Tanya Jawab . dan radiasi. air panas. lilin. Guru memberikan soal post test untuk melihat hasil belajar siswa. Konveksi adalah perpindahan panas melalui aliran. Radiasi adalah perpindahan panas melalui pancaran. sendok.

lampu.. api. Perpindahan panas melalui aliran disebut . peralatan listrik 2. 5. Konduksi. Radiasi : Tes Tertulis Sipirok. gelas kimia.. 3.....Tungku.. Perpindahan panas melalui hantaran disebut .. 4. Perpindahan panas melalui pancaran disebut . 1967 0215 1987 12 2001 Media Pembelajaran Nurcahaya Daulay NIM. radiasi 3. Konveksi 5. 30 Maret 2012 Mengetahui .Pd SD NIP.. Matahari. Guru Pamong Mahasiswa Tialia Lumban Tobing S. Evaluasi/ Penilaian Teknik Penilaian Instrumen test 1. Sebutkan 3 sumber energi panas 2... Konduksi 4... konveksi... 814391903 . Kunci jawaban 1. Sebutkan 3 cara perpindahan energi panas.

lampu dan air untuk membuktikan perpindahan panas secara konveksi Lilin untuk membuktikan perpindahan panas secara radiasi .Ra Gelas. air panas. tungku. dan sendok untuk membuktikan perpindahan panas secara konduksi Gelas kimia.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful