ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG-PKP 1

)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU \ MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU (JAM) TANGGAL UPBJJ-UT

: NURCAHAYA DAULAY : 814 391 903 : SD Negeri No. 102210 Baringin : IV (Empat) : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 × 35 Menit : 30 MARET 2012 : MEDAN

PETUNJUK : Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini : No 1. URAIAN 1 2 3 Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran. 1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 1.2 Merumuskan tujuan khusus/indikator perbaikan pembelajaran. Rata-rata butir 1 = A 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 3. Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi, menentukan tema, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar. Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi pembelajaran Mengembangkan jaringan tema dan menentukan ( khusus untuk pelajaran tematik) Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran. Memilih sumber belajar. Rata-rata butir 2 = B Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran. 3.1 Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan tema (untuk pembelajaran tematik) 4 5

Pd SD Dra.Pd . Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran. Merancang Pengelolaan kelas perbaikan pembelajaran 4. 5. Merencanakan prosedur.1 Kebersihan dan kerapian 6. Rivolan Priyanti.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian (khusus untuk pembelajaran tematik prosedur penilaian harus dilakukan secara berkala. dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran.2 Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan tema (untuk pembelajaran tematik) 3. Ph.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban.3 Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran .. 3. 6.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3. kesinambungan dan menyeluruh) 5.5 Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3 = C 4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran. M. Rata-rata butir 5 = E 6. jenis.3.2 Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG 1 = R R= = Penilai I . 4. Rata-rata butir 4 = D 5. Guru Pamong Sipirok. 30 Maret 2012 Penilai II Supervisor I Tialia Lumban Tobing S.

dan lingkungan. 2. 2. 1. Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis. 4. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG-PKP 2 ) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN NAMA GURU \ MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU (JAM) TANGGAL UPBJJ-UT : NURCAHAYA DAULAY : 814 391 903 : SD Negeri No. 1. 5. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan.3 2.4 Melaksanakan kegiatan Perbaikan Pembelajaran. dan lingkungan. Nilailah semua aspek kemampuan guru. URAIAN Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran.1 2. Memulai Kegiatan Pembelajaran. 1 2 3 4 5 Rata-rata butir 1 = A . situasi. Khusus untuk butir 5. No 1. 1967 0215 1987 12 2001 NIP.2 Melaksanakan tugas rutin kelas. Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan siswa. situasi. 102210 Baringin : IV (Empat) : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 × 35 Menit : 30 MARET 2012 : MEDAN PETUNJUK : 1. siswa.1 Menata fasilitas dan sumber belajar. yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut.2 2. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.NIP. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada siswa. 2.

1 4. Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri. tulisan.5 Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual. penuh pengertian dan sabar kepada siswa. luwes.5 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu. kelompok atau klasikal.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.1 Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang sesuai dengan karakteristik materi.2 5. Rata-rata butir 5a = E b. isyarat.3 5. . a. 3. 3. 3.1 Memberi petunujuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran. 3. terbuka. 2. Rata-rata butir 2 = B 3. Menunjukkan sikap ramah.4 5. Matematika 5. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi. dan gerakan badan.1 5.5 Memantapkan penguasaan materi pembelajaran.3 4. Rata-rata butir 3 = C 4. Memupuk kegemaran membaca.2 4. Rata-rata butir 4 = D 5. 3.3 Menggunakan ekspresi lisan.2 Menguasai simbol-simbol matematika.5 Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar. Bahasa Indonesia Mendemonstrasikan penguasaan materi Bahasa Indonesia Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar. Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya. 5. Mengelola interaksi kelas. Memberikan latihan keterampilan berbahasa Peka terhadap kesalahan penggunaan istilah tekhnis. 5. 4.4 4. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar.6 Mengelola waktu pembelajaran secara efisien.2.2 Menangani pertanyaan dan respons siswa.

5. 5.4 Terampil dalam melakukan percobaan IPA serta tepat dalam memilih alat peraga IPA. 5. 5. 5.5 Menerapkan konsep IPS terpadu dalam kehidupan sehari-hari.4 Menunjukkan penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan.1 Menerapkan metode bervariasi dalam pembelajaran. .2 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman belajar dengan berbagai kegiatan.5 Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari. IPS 5. Rata-rata butir 5b = E c.6 Menampilkan penguasaan IPA. 5.1 Membimbing siswa membuktikan konsep IPA melalui pengalaman langsung terhadap objek yang dipelajari. 5.3 Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan.1 Menggunakan metode dan alat bantu dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.4 Ketepatan menggunakan istilah-istilah/ konsep IPS dalam pembelajaran IPS 5. 5. 5.3 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran IPS. 5.3 Menggunakan istilah yang tepat pada setiap langkah pembelajaran.1 Menampilkan penguasaan Pembelajaran Tematik secara holistik. IPA 5. PKn 5.4 Menguasai materi matematika. 5.2 Menggunakan media/ alat bantu dalam pembelajaran IPS.3 Memberikan latihan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari.2 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Rata-rata butir 5d = E e. 5.5 Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari Rata-rata butir 5e = E f. Rata-rata butir 5c = E d.5. Tematik 5. 5.

1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran.2 Terampil menggunakan metode dan media pembelajaran. Ph. 6. .5 Mengembangkan kemampuan siswa dalam berbagai aspek yang terkait dengan tema.Pd NIP. 30 Maret 2012 Penilai II Supervisor I Tialia Lumban Tobing S. 7. Rata-rata butir 7 = G Nilai APKG 2 PKP PGSD = = Penilai I .5. Melaksanakan Penilaian proses dan hasil belajar.2 7. 5.3 7. M.4 Kesan Umum pelaksanaan pembelajaran Keefektifan proses pembelajaran Penggunaan Bahasa Indonesia lisan. Penampilan guru dalam pembelajaran.3 Mahir dalam mengaitkan tema dengan kehidupan sehari-hari.. 6. Guru Pamong Sipirok.Pd SD NIP. 1967 0215 1987 12 2001 Dra. Rivolan Priyanti. 5. Peka terhadap kesalahan berbahasa Indonesia. Rata-rata butir 6 = F 7.6 Menerapkan konsep dalam kehidupan seharihari. 5.4 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengamatan langsung.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran. Rata-rata butir 5f = E 6.1 7. 5.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester : SD Negeri No. 102210 Baringin : Ilmu Pengetahuan Alam : IV (Empat) / II Hari/ Tanggal: Jumat / 30-03-2012 Alokasi Waktu : 1x35 menit (1 x pertemuan) Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. . Indikator : − − Tujuan Pembelajaran: − − Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas Siswa dapat menjelaskan perpindahan energi panas Menyebutkan sumber energi panas. Menjelaskan sumber energi panas.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di sekitar lingkungan serta sifat-sifatnya. Kompetensi Dasar : 8.

Konveksi adalah perpindahan panas melalui aliran. Media dan Sumber belajar Sumber belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas IV jilid 4 Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 hal. Guru memberikan soal post test untuk melihat hasil belajar siswa. Kegiatan inti : Guru menyebutkan sumber energi panas Misalnya: matahari.Metode Pembelajaran: − − Ceramah Tanya Jawab . lilin. air panas. Konduksi adalah perpindahan panas melalui hantaran. . Radiasi adalah perpindahan panas melalui pancaran. dan radiasi. sendok.Pemberian Tugas Materi Pembelajaran: − Perpindahan energi panas Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal: Pembiasaan Memotivasi siswa dengan melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran. 98. dan radiasi. peralatan listrik. api. konveksi. Guru menjelaskan perpindahan energi panas melalui tiga cara yaitu konduksi. konveksi. Media pembelajaran : Gelas. Kegiatan akhir : Guru menyimpulkan pelajaran. Guru mempraktekkan perpindahan energi panas secara konduksi.Praktikum .

peralatan listrik 2. Kunci jawaban 1.. Guru Pamong Mahasiswa Tialia Lumban Tobing S.. Matahari. 1967 0215 1987 12 2001 Media Pembelajaran Nurcahaya Daulay NIM.. 4... gelas kimia. Konduksi. Perpindahan panas melalui hantaran disebut . 3. 5. Konveksi 5. Perpindahan panas melalui pancaran disebut .. api.... Konduksi 4.. konveksi. Sebutkan 3 cara perpindahan energi panas. Sebutkan 3 sumber energi panas 2. lampu. Evaluasi/ Penilaian Teknik Penilaian Instrumen test 1... Radiasi : Tes Tertulis Sipirok. 814391903 . Perpindahan panas melalui aliran disebut .Tungku.. radiasi 3. 30 Maret 2012 Mengetahui ...Pd SD NIP.

dan sendok untuk membuktikan perpindahan panas secara konduksi Gelas kimia.Ra Gelas. lampu dan air untuk membuktikan perpindahan panas secara konveksi Lilin untuk membuktikan perpindahan panas secara radiasi . air panas. tungku.