ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG-PKP 1

)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU \ MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU (JAM) TANGGAL UPBJJ-UT

: NURCAHAYA DAULAY : 814 391 903 : SD Negeri No. 102210 Baringin : IV (Empat) : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 × 35 Menit : 30 MARET 2012 : MEDAN

PETUNJUK : Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini : No 1. URAIAN 1 2 3 Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran. 1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 1.2 Merumuskan tujuan khusus/indikator perbaikan pembelajaran. Rata-rata butir 1 = A 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 3. Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi, menentukan tema, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar. Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi pembelajaran Mengembangkan jaringan tema dan menentukan ( khusus untuk pelajaran tematik) Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran. Memilih sumber belajar. Rata-rata butir 2 = B Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran. 3.1 Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan tema (untuk pembelajaran tematik) 4 5

2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3. Rivolan Priyanti. Merancang Pengelolaan kelas perbaikan pembelajaran 4.. 5. kesinambungan dan menyeluruh) 5. Rata-rata butir 4 = D 5.1 Kebersihan dan kerapian 6.2 Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG 1 = R R= = Penilai I .3. 3. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran. M.3 Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran . Merencanakan prosedur. jenis. Rata-rata butir 5 = E 6.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian (khusus untuk pembelajaran tematik prosedur penilaian harus dilakukan secara berkala. 30 Maret 2012 Penilai II Supervisor I Tialia Lumban Tobing S.2 Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan tema (untuk pembelajaran tematik) 3.Pd . dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar. Ph. 6. Guru Pamong Sipirok. 4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran.Pd SD Dra.5 Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3 = C 4.

1. Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan siswa.2 2. yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 2.2 Melaksanakan tugas rutin kelas. 1. 1 2 3 4 5 Rata-rata butir 1 = A . dan lingkungan. 1967 0215 1987 12 2001 NIP. 5. Khusus untuk butir 5. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan. Nilailah semua aspek kemampuan guru. 3. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada siswa. Memulai Kegiatan Pembelajaran. situasi. situasi. No 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.1 2.3 2. Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis.1 Menata fasilitas dan sumber belajar. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG-PKP 2 ) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN NAMA GURU \ MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU (JAM) TANGGAL UPBJJ-UT : NURCAHAYA DAULAY : 814 391 903 : SD Negeri No. siswa. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut. 2.4 Melaksanakan kegiatan Perbaikan Pembelajaran.NIP. 2. URAIAN Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran. dan lingkungan. 4. 102210 Baringin : IV (Empat) : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 × 35 Menit : 30 MARET 2012 : MEDAN PETUNJUK : 1.

isyarat. 3. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar.5 Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar.1 Memberi petunujuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran.4 4. 3. Mengelola interaksi kelas. Memupuk kegemaran membaca.4 5.2 Menangani pertanyaan dan respons siswa. Memberikan latihan keterampilan berbahasa Peka terhadap kesalahan penggunaan istilah tekhnis. Rata-rata butir 4 = D 5. 3. penuh pengertian dan sabar kepada siswa.3 5.2 Menguasai simbol-simbol matematika.2 4. kelompok atau klasikal. luwes.1 Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang sesuai dengan karakteristik materi. Bahasa Indonesia Mendemonstrasikan penguasaan materi Bahasa Indonesia Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar.1 5. Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya. Menunjukkan sikap ramah. 3. 3. terbuka.5 Memantapkan penguasaan materi pembelajaran.5 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu. 5.3 4. Rata-rata butir 5a = E b.2 5.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa. a.6 Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. Rata-rata butir 3 = C 4. Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri. dan gerakan badan. 5.1 4. 4. 2.2.5 Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual. Matematika 5.3 Menggunakan ekspresi lisan. tulisan. Rata-rata butir 2 = B 3. . Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi.

2 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.4 Menunjukkan penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan. IPA 5.3 Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan. 5. 5.5 Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari Rata-rata butir 5e = E f. IPS 5. 5. 5. Rata-rata butir 5c = E d.4 Menguasai materi matematika.5 Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari.1 Menggunakan metode dan alat bantu dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.3 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran IPS.6 Menampilkan penguasaan IPA.2 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman belajar dengan berbagai kegiatan. 5.1 Membimbing siswa membuktikan konsep IPA melalui pengalaman langsung terhadap objek yang dipelajari. PKn 5. 5.2 Menggunakan media/ alat bantu dalam pembelajaran IPS. 5.1 Menampilkan penguasaan Pembelajaran Tematik secara holistik. 5. 5. Rata-rata butir 5d = E e.3 Memberikan latihan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari. .4 Terampil dalam melakukan percobaan IPA serta tepat dalam memilih alat peraga IPA.5.4 Ketepatan menggunakan istilah-istilah/ konsep IPS dalam pembelajaran IPS 5.5 Menerapkan konsep IPS terpadu dalam kehidupan sehari-hari. 5. Rata-rata butir 5b = E c.3 Menggunakan istilah yang tepat pada setiap langkah pembelajaran.1 Menerapkan metode bervariasi dalam pembelajaran. 5. 5. 5. Tematik 5.

4 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengamatan langsung. .. 5. Peka terhadap kesalahan berbahasa Indonesia. Rata-rata butir 5f = E 6. 5. 7. 5. 6. 5.5. Rata-rata butir 6 = F 7.5 Mengembangkan kemampuan siswa dalam berbagai aspek yang terkait dengan tema. Ph.3 Mahir dalam mengaitkan tema dengan kehidupan sehari-hari. Melaksanakan Penilaian proses dan hasil belajar. Penampilan guru dalam pembelajaran. M.2 7.3 7. 30 Maret 2012 Penilai II Supervisor I Tialia Lumban Tobing S. Rata-rata butir 7 = G Nilai APKG 2 PKP PGSD = = Penilai I .1 7.4 Kesan Umum pelaksanaan pembelajaran Keefektifan proses pembelajaran Penggunaan Bahasa Indonesia lisan.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran. Guru Pamong Sipirok. 1967 0215 1987 12 2001 Dra.Pd NIP.6 Menerapkan konsep dalam kehidupan seharihari.Pd SD NIP.2 Terampil menggunakan metode dan media pembelajaran. Rivolan Priyanti. 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran.

Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester : SD Negeri No. Kompetensi Dasar : 8. . Indikator : − − Tujuan Pembelajaran: − − Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas Siswa dapat menjelaskan perpindahan energi panas Menyebutkan sumber energi panas. Menjelaskan sumber energi panas. 102210 Baringin : Ilmu Pengetahuan Alam : IV (Empat) / II Hari/ Tanggal: Jumat / 30-03-2012 Alokasi Waktu : 1x35 menit (1 x pertemuan) Standar Kompetensi : 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di sekitar lingkungan serta sifat-sifatnya.

Konduksi adalah perpindahan panas melalui hantaran.Praktikum . dan radiasi. peralatan listrik. Guru menjelaskan perpindahan energi panas melalui tiga cara yaitu konduksi. Media dan Sumber belajar Sumber belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas IV jilid 4 Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 hal. lilin. .Metode Pembelajaran: − − Ceramah Tanya Jawab . dan radiasi. api. air panas. Radiasi adalah perpindahan panas melalui pancaran. konveksi. Kegiatan inti : Guru menyebutkan sumber energi panas Misalnya: matahari.Pemberian Tugas Materi Pembelajaran: − Perpindahan energi panas Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal: Pembiasaan Memotivasi siswa dengan melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran. 98. Guru memberikan soal post test untuk melihat hasil belajar siswa. Guru mempraktekkan perpindahan energi panas secara konduksi. sendok. Konveksi adalah perpindahan panas melalui aliran. Media pembelajaran : Gelas. Kegiatan akhir : Guru menyimpulkan pelajaran. konveksi.

. Perpindahan panas melalui aliran disebut . Matahari.Pd SD NIP.. 4.. api. Konveksi 5.. 30 Maret 2012 Mengetahui . Evaluasi/ Penilaian Teknik Penilaian Instrumen test 1. 814391903 . peralatan listrik 2. Kunci jawaban 1. Perpindahan panas melalui pancaran disebut .. Guru Pamong Mahasiswa Tialia Lumban Tobing S.. Sebutkan 3 cara perpindahan energi panas. Sebutkan 3 sumber energi panas 2.. Radiasi : Tes Tertulis Sipirok. gelas kimia....Tungku. radiasi 3. Konduksi 4. 1967 0215 1987 12 2001 Media Pembelajaran Nurcahaya Daulay NIM.. Konduksi... lampu. 3. konveksi. Perpindahan panas melalui hantaran disebut ... 5.

Ra Gelas. tungku. lampu dan air untuk membuktikan perpindahan panas secara konveksi Lilin untuk membuktikan perpindahan panas secara radiasi . dan sendok untuk membuktikan perpindahan panas secara konduksi Gelas kimia. air panas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful