ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG-PKP 1

)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU \ MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU (JAM) TANGGAL UPBJJ-UT

: NURCAHAYA DAULAY : 814 391 903 : SD Negeri No. 102210 Baringin : IV (Empat) : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 × 35 Menit : 30 MARET 2012 : MEDAN

PETUNJUK : Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini : No 1. URAIAN 1 2 3 Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran. 1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 1.2 Merumuskan tujuan khusus/indikator perbaikan pembelajaran. Rata-rata butir 1 = A 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 3. Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi, menentukan tema, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar. Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi pembelajaran Mengembangkan jaringan tema dan menentukan ( khusus untuk pelajaran tematik) Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran. Memilih sumber belajar. Rata-rata butir 2 = B Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran. 3.1 Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan tema (untuk pembelajaran tematik) 4 5

.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban. Rata-rata butir 5 = E 6. Ph.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.2 Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan tema (untuk pembelajaran tematik) 3. kesinambungan dan menyeluruh) 5.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran.1 Kebersihan dan kerapian 6. 4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran. 5. Merancang Pengelolaan kelas perbaikan pembelajaran 4.Pd . 30 Maret 2012 Penilai II Supervisor I Tialia Lumban Tobing S.3.5 Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3 = C 4. Guru Pamong Sipirok.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian (khusus untuk pembelajaran tematik prosedur penilaian harus dilakukan secara berkala. Rata-rata butir 4 = D 5. Merencanakan prosedur. M.3 Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran . 3. Rivolan Priyanti. dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran.2 Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG 1 = R R= = Penilai I . jenis.Pd SD Dra. 6.

1967 0215 1987 12 2001 NIP. Memulai Kegiatan Pembelajaran. URAIAN Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran. 2. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada siswa. No 1.4 Melaksanakan kegiatan Perbaikan Pembelajaran. situasi. situasi. Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan siswa. dan lingkungan. 5.2 Melaksanakan tugas rutin kelas. 3. 1.1 2. yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. siswa. 102210 Baringin : IV (Empat) : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 × 35 Menit : 30 MARET 2012 : MEDAN PETUNJUK : 1. 1. dan lingkungan. Khusus untuk butir 5. Nilailah semua aspek kemampuan guru. Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis. 4.NIP. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan. 2. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut. 2.3 2. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG-PKP 2 ) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN NAMA GURU \ MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU (JAM) TANGGAL UPBJJ-UT : NURCAHAYA DAULAY : 814 391 903 : SD Negeri No.2 2.1 Menata fasilitas dan sumber belajar. 1 2 3 4 5 Rata-rata butir 1 = A .

1 4. 3. isyarat.5 Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual.2 Menguasai simbol-simbol matematika. dan gerakan badan. Memupuk kegemaran membaca.4 4. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar. a. Rata-rata butir 2 = B 3. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi. 2.1 5.3 4. terbuka. 4. 3. 3.2 5.5 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu.5 Memantapkan penguasaan materi pembelajaran.6 Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. 5.1 Memberi petunujuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran.3 5. kelompok atau klasikal.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa. Menunjukkan sikap ramah.1 Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang sesuai dengan karakteristik materi. luwes.4 5. Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri.5 Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar. 5.2 Menangani pertanyaan dan respons siswa. Matematika 5.3 Menggunakan ekspresi lisan. 3. Bahasa Indonesia Mendemonstrasikan penguasaan materi Bahasa Indonesia Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar. Mengelola interaksi kelas. tulisan. Memberikan latihan keterampilan berbahasa Peka terhadap kesalahan penggunaan istilah tekhnis. Rata-rata butir 5a = E b. Rata-rata butir 4 = D 5. Rata-rata butir 3 = C 4. Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya. . penuh pengertian dan sabar kepada siswa.2. 3.2 4.

2 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman belajar dengan berbagai kegiatan. 5.2 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. 5. 5. 5. 5. 5. Rata-rata butir 5b = E c.5 Menerapkan konsep IPS terpadu dalam kehidupan sehari-hari.4 Menunjukkan penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan. 5.1 Menampilkan penguasaan Pembelajaran Tematik secara holistik.3 Menggunakan istilah yang tepat pada setiap langkah pembelajaran.1 Membimbing siswa membuktikan konsep IPA melalui pengalaman langsung terhadap objek yang dipelajari. 5. 5.3 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran IPS. 5.5 Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari.5 Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari Rata-rata butir 5e = E f.6 Menampilkan penguasaan IPA. . 5. IPS 5. 5. Rata-rata butir 5d = E e.5. PKn 5.1 Menerapkan metode bervariasi dalam pembelajaran.4 Menguasai materi matematika. Rata-rata butir 5c = E d.4 Terampil dalam melakukan percobaan IPA serta tepat dalam memilih alat peraga IPA.1 Menggunakan metode dan alat bantu dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. 5. Tematik 5.3 Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan.4 Ketepatan menggunakan istilah-istilah/ konsep IPS dalam pembelajaran IPS 5.2 Menggunakan media/ alat bantu dalam pembelajaran IPS. IPA 5.3 Memberikan latihan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari.

5.5.5 Mengembangkan kemampuan siswa dalam berbagai aspek yang terkait dengan tema.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran. 5. Rivolan Priyanti. Melaksanakan Penilaian proses dan hasil belajar.3 Mahir dalam mengaitkan tema dengan kehidupan sehari-hari.3 7.6 Menerapkan konsep dalam kehidupan seharihari. Penampilan guru dalam pembelajaran. 30 Maret 2012 Penilai II Supervisor I Tialia Lumban Tobing S.1 7. M.2 Terampil menggunakan metode dan media pembelajaran. Rata-rata butir 5f = E 6. Peka terhadap kesalahan berbahasa Indonesia. 5. Guru Pamong Sipirok. Rata-rata butir 7 = G Nilai APKG 2 PKP PGSD = = Penilai I . 6. . Ph. 1967 0215 1987 12 2001 Dra. Rata-rata butir 6 = F 7.. 5.4 Kesan Umum pelaksanaan pembelajaran Keefektifan proses pembelajaran Penggunaan Bahasa Indonesia lisan.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran. 7. 6.4 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengamatan langsung.2 7.Pd NIP.Pd SD NIP.

102210 Baringin : Ilmu Pengetahuan Alam : IV (Empat) / II Hari/ Tanggal: Jumat / 30-03-2012 Alokasi Waktu : 1x35 menit (1 x pertemuan) Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester : SD Negeri No. Kompetensi Dasar : 8. Indikator : − − Tujuan Pembelajaran: − − Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas Siswa dapat menjelaskan perpindahan energi panas Menyebutkan sumber energi panas. . Menjelaskan sumber energi panas.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di sekitar lingkungan serta sifat-sifatnya.

api. Guru mempraktekkan perpindahan energi panas secara konduksi. Konveksi adalah perpindahan panas melalui aliran. Kegiatan akhir : Guru menyimpulkan pelajaran. Media dan Sumber belajar Sumber belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas IV jilid 4 Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 hal. sendok. Guru memberikan soal post test untuk melihat hasil belajar siswa. konveksi. lilin. Media pembelajaran : Gelas. konveksi. Kegiatan inti : Guru menyebutkan sumber energi panas Misalnya: matahari. dan radiasi. Konduksi adalah perpindahan panas melalui hantaran. peralatan listrik. Guru menjelaskan perpindahan energi panas melalui tiga cara yaitu konduksi. 98. . air panas. dan radiasi.Praktikum .Metode Pembelajaran: − − Ceramah Tanya Jawab .Pemberian Tugas Materi Pembelajaran: − Perpindahan energi panas Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal: Pembiasaan Memotivasi siswa dengan melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran. Radiasi adalah perpindahan panas melalui pancaran.

konveksi..Tungku. 1967 0215 1987 12 2001 Media Pembelajaran Nurcahaya Daulay NIM.. Konduksi 4. gelas kimia. Sebutkan 3 cara perpindahan energi panas. Evaluasi/ Penilaian Teknik Penilaian Instrumen test 1... Konduksi. radiasi 3. 5. 814391903 . peralatan listrik 2.. Radiasi : Tes Tertulis Sipirok... Sebutkan 3 sumber energi panas 2. 3.. 4. api. lampu. Perpindahan panas melalui hantaran disebut . Perpindahan panas melalui pancaran disebut . Perpindahan panas melalui aliran disebut . 30 Maret 2012 Mengetahui ..Pd SD NIP.... Guru Pamong Mahasiswa Tialia Lumban Tobing S. Konveksi 5.... Matahari. Kunci jawaban 1.

tungku. dan sendok untuk membuktikan perpindahan panas secara konduksi Gelas kimia. lampu dan air untuk membuktikan perpindahan panas secara konveksi Lilin untuk membuktikan perpindahan panas secara radiasi . air panas.Ra Gelas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful