ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG-PKP 1

)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU \ MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU (JAM) TANGGAL UPBJJ-UT

: NURCAHAYA DAULAY : 814 391 903 : SD Negeri No. 102210 Baringin : IV (Empat) : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 × 35 Menit : 30 MARET 2012 : MEDAN

PETUNJUK : Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini : No 1. URAIAN 1 2 3 Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran. 1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 1.2 Merumuskan tujuan khusus/indikator perbaikan pembelajaran. Rata-rata butir 1 = A 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 3. Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi, menentukan tema, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar. Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi pembelajaran Mengembangkan jaringan tema dan menentukan ( khusus untuk pelajaran tematik) Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran. Memilih sumber belajar. Rata-rata butir 2 = B Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran. 3.1 Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan tema (untuk pembelajaran tematik) 4 5

2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban.3. 6. Guru Pamong Sipirok. Merencanakan prosedur.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian (khusus untuk pembelajaran tematik prosedur penilaian harus dilakukan secara berkala. Rata-rata butir 5 = E 6.3 Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran ..5 Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3 = C 4.Pd SD Dra.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran.2 Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan tema (untuk pembelajaran tematik) 3. M.Pd . Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3. 30 Maret 2012 Penilai II Supervisor I Tialia Lumban Tobing S. dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran. Rata-rata butir 4 = D 5. jenis. Rivolan Priyanti. 3.1 Kebersihan dan kerapian 6. 4.2 Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG 1 = R R= = Penilai I . kesinambungan dan menyeluruh) 5. Merancang Pengelolaan kelas perbaikan pembelajaran 4. 5. Ph.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar.

yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 102210 Baringin : IV (Empat) : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 × 35 Menit : 30 MARET 2012 : MEDAN PETUNJUK : 1. 1967 0215 1987 12 2001 NIP. 4. dan lingkungan.4 Melaksanakan kegiatan Perbaikan Pembelajaran.3 2. Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan siswa. Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis.NIP. Memulai Kegiatan Pembelajaran. 1. 3. 5.2 Melaksanakan tugas rutin kelas. 1 2 3 4 5 Rata-rata butir 1 = A .2 2.1 2. situasi. No 1. 2. Khusus untuk butir 5. Nilailah semua aspek kemampuan guru. siswa. dan lingkungan. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada siswa. URAIAN Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran.1 Menata fasilitas dan sumber belajar. situasi. 1. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG-PKP 2 ) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN NAMA GURU \ MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU (JAM) TANGGAL UPBJJ-UT : NURCAHAYA DAULAY : 814 391 903 : SD Negeri No. 2. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut. 2.

Rata-rata butir 3 = C 4. tulisan. kelompok atau klasikal. 4.2 Menangani pertanyaan dan respons siswa. 5.2.3 4. isyarat. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar. Rata-rata butir 4 = D 5. Memupuk kegemaran membaca.5 Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar. 3.3 Menggunakan ekspresi lisan.5 Memantapkan penguasaan materi pembelajaran. Menunjukkan sikap ramah. Mengelola interaksi kelas. Memberikan latihan keterampilan berbahasa Peka terhadap kesalahan penggunaan istilah tekhnis. a.2 5.4 5.2 Menguasai simbol-simbol matematika.5 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu. 3.2 4.5 Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual. Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya.6 Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. Matematika 5. dan gerakan badan.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.1 Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang sesuai dengan karakteristik materi. Rata-rata butir 2 = B 3. 3. terbuka. penuh pengertian dan sabar kepada siswa. 2.1 5.4 4.1 4. . Rata-rata butir 5a = E b.3 5.1 Memberi petunujuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran. luwes. Bahasa Indonesia Mendemonstrasikan penguasaan materi Bahasa Indonesia Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi. 3. Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri. 5. 3.

4 Menunjukkan penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan.5 Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari.1 Menerapkan metode bervariasi dalam pembelajaran.3 Memberikan latihan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari. 5.1 Menampilkan penguasaan Pembelajaran Tematik secara holistik.4 Terampil dalam melakukan percobaan IPA serta tepat dalam memilih alat peraga IPA. 5. 5.1 Membimbing siswa membuktikan konsep IPA melalui pengalaman langsung terhadap objek yang dipelajari.2 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.2 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman belajar dengan berbagai kegiatan. Tematik 5. 5. 5. 5. Rata-rata butir 5c = E d.6 Menampilkan penguasaan IPA.5.3 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran IPS. 5. . 5. Rata-rata butir 5b = E c. IPS 5. PKn 5.1 Menggunakan metode dan alat bantu dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.2 Menggunakan media/ alat bantu dalam pembelajaran IPS. 5. Rata-rata butir 5d = E e.5 Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari Rata-rata butir 5e = E f.3 Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan. IPA 5. 5.4 Menguasai materi matematika.5 Menerapkan konsep IPS terpadu dalam kehidupan sehari-hari. 5.3 Menggunakan istilah yang tepat pada setiap langkah pembelajaran. 5. 5.4 Ketepatan menggunakan istilah-istilah/ konsep IPS dalam pembelajaran IPS 5.

Rata-rata butir 6 = F 7. Rata-rata butir 7 = G Nilai APKG 2 PKP PGSD = = Penilai I .5. 1967 0215 1987 12 2001 Dra..2 7. 6.1 7. 5. 5.4 Kesan Umum pelaksanaan pembelajaran Keefektifan proses pembelajaran Penggunaan Bahasa Indonesia lisan.Pd NIP.2 Terampil menggunakan metode dan media pembelajaran.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran.Pd SD NIP.3 7. 7. Peka terhadap kesalahan berbahasa Indonesia. 5. 6.4 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengamatan langsung. Ph. 5.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran. Guru Pamong Sipirok. Rivolan Priyanti. Rata-rata butir 5f = E 6. M. Melaksanakan Penilaian proses dan hasil belajar. Penampilan guru dalam pembelajaran.3 Mahir dalam mengaitkan tema dengan kehidupan sehari-hari.5 Mengembangkan kemampuan siswa dalam berbagai aspek yang terkait dengan tema. . 30 Maret 2012 Penilai II Supervisor I Tialia Lumban Tobing S.6 Menerapkan konsep dalam kehidupan seharihari.

1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di sekitar lingkungan serta sifat-sifatnya. . Kompetensi Dasar : 8. 102210 Baringin : Ilmu Pengetahuan Alam : IV (Empat) / II Hari/ Tanggal: Jumat / 30-03-2012 Alokasi Waktu : 1x35 menit (1 x pertemuan) Standar Kompetensi : 8. Menjelaskan sumber energi panas. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester : SD Negeri No. Indikator : − − Tujuan Pembelajaran: − − Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas Siswa dapat menjelaskan perpindahan energi panas Menyebutkan sumber energi panas.

Pemberian Tugas Materi Pembelajaran: − Perpindahan energi panas Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal: Pembiasaan Memotivasi siswa dengan melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran. sendok. Media dan Sumber belajar Sumber belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas IV jilid 4 Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 hal. Kegiatan inti : Guru menyebutkan sumber energi panas Misalnya: matahari. . Radiasi adalah perpindahan panas melalui pancaran. Guru mempraktekkan perpindahan energi panas secara konduksi. Kegiatan akhir : Guru menyimpulkan pelajaran. lilin. Konduksi adalah perpindahan panas melalui hantaran. dan radiasi. api. air panas.Metode Pembelajaran: − − Ceramah Tanya Jawab . Media pembelajaran : Gelas. dan radiasi. 98. peralatan listrik. Guru menjelaskan perpindahan energi panas melalui tiga cara yaitu konduksi. Guru memberikan soal post test untuk melihat hasil belajar siswa. Konveksi adalah perpindahan panas melalui aliran. konveksi.Praktikum . konveksi.

. Perpindahan panas melalui hantaran disebut .Pd SD NIP.. Kunci jawaban 1. 1967 0215 1987 12 2001 Media Pembelajaran Nurcahaya Daulay NIM. Konveksi 5.. 5. Matahari. 30 Maret 2012 Mengetahui .. api. radiasi 3. Konduksi 4. lampu. Perpindahan panas melalui aliran disebut . Konduksi... Sebutkan 3 sumber energi panas 2..Tungku.. 4. Sebutkan 3 cara perpindahan energi panas. gelas kimia.... peralatan listrik 2. Evaluasi/ Penilaian Teknik Penilaian Instrumen test 1.. Perpindahan panas melalui pancaran disebut . 814391903 . konveksi.... Radiasi : Tes Tertulis Sipirok. 3. Guru Pamong Mahasiswa Tialia Lumban Tobing S.

air panas. tungku. lampu dan air untuk membuktikan perpindahan panas secara konveksi Lilin untuk membuktikan perpindahan panas secara radiasi .Ra Gelas. dan sendok untuk membuktikan perpindahan panas secara konduksi Gelas kimia.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful