ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG-PKP 1

)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU \ MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU (JAM) TANGGAL UPBJJ-UT

: NURCAHAYA DAULAY : 814 391 903 : SD Negeri No. 102210 Baringin : IV (Empat) : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 × 35 Menit : 30 MARET 2012 : MEDAN

PETUNJUK : Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini : No 1. URAIAN 1 2 3 Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran. 1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 1.2 Merumuskan tujuan khusus/indikator perbaikan pembelajaran. Rata-rata butir 1 = A 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 3. Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi, menentukan tema, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar. Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi pembelajaran Mengembangkan jaringan tema dan menentukan ( khusus untuk pelajaran tematik) Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran. Memilih sumber belajar. Rata-rata butir 2 = B Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran. 3.1 Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan tema (untuk pembelajaran tematik) 4 5

Rivolan Priyanti.5 Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3 = C 4.1 Kebersihan dan kerapian 6. jenis.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban.2 Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG 1 = R R= = Penilai I . Merencanakan prosedur. 5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian (khusus untuk pembelajaran tematik prosedur penilaian harus dilakukan secara berkala. Guru Pamong Sipirok. 4.Pd .2 Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan tema (untuk pembelajaran tematik) 3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3. 3. Merancang Pengelolaan kelas perbaikan pembelajaran 4. Rata-rata butir 4 = D 5.3 Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran . kesinambungan dan menyeluruh) 5. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran. 6. 30 Maret 2012 Penilai II Supervisor I Tialia Lumban Tobing S.. Rata-rata butir 5 = E 6. Ph.Pd SD Dra. M. dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran.3.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran.

2. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada siswa.4 Melaksanakan kegiatan Perbaikan Pembelajaran. 1. 1967 0215 1987 12 2001 NIP.2 Melaksanakan tugas rutin kelas. 2. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.1 Menata fasilitas dan sumber belajar. 2. 5. 1 2 3 4 5 Rata-rata butir 1 = A . Memulai Kegiatan Pembelajaran. 1. No 1. situasi.1 2. situasi. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut.NIP. URAIAN Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran. Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis. yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 4. siswa. Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan siswa. dan lingkungan. 102210 Baringin : IV (Empat) : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 × 35 Menit : 30 MARET 2012 : MEDAN PETUNJUK : 1. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan. 3. dan lingkungan. Khusus untuk butir 5. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG-PKP 2 ) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN NAMA GURU \ MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU (JAM) TANGGAL UPBJJ-UT : NURCAHAYA DAULAY : 814 391 903 : SD Negeri No.2 2.3 2. Nilailah semua aspek kemampuan guru.

3.3 5. kelompok atau klasikal.1 Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang sesuai dengan karakteristik materi. Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri.5 Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual. 3.3 4.1 5. Menunjukkan sikap ramah.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi.5 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu. Bahasa Indonesia Mendemonstrasikan penguasaan materi Bahasa Indonesia Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar. .4 4. terbuka.3 Menggunakan ekspresi lisan. 3. tulisan. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar. Memupuk kegemaran membaca. penuh pengertian dan sabar kepada siswa.2. 3. 4. Rata-rata butir 5a = E b. 5. 2. 5.2 Menangani pertanyaan dan respons siswa. Rata-rata butir 3 = C 4.6 Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. a. Mengelola interaksi kelas. Memberikan latihan keterampilan berbahasa Peka terhadap kesalahan penggunaan istilah tekhnis.1 Memberi petunujuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran. isyarat.4 5. luwes. Rata-rata butir 2 = B 3. dan gerakan badan.2 5.5 Memantapkan penguasaan materi pembelajaran.2 4. Matematika 5. Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya.2 Menguasai simbol-simbol matematika. Rata-rata butir 4 = D 5.1 4.5 Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar. 3.

4 Menguasai materi matematika.3 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran IPS. 5. Rata-rata butir 5b = E c.2 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. 5.5 Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari.5 Menerapkan konsep IPS terpadu dalam kehidupan sehari-hari.3 Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan. 5. 5.3 Menggunakan istilah yang tepat pada setiap langkah pembelajaran. 5. 5.6 Menampilkan penguasaan IPA.3 Memberikan latihan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari.1 Menggunakan metode dan alat bantu dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.2 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman belajar dengan berbagai kegiatan.4 Terampil dalam melakukan percobaan IPA serta tepat dalam memilih alat peraga IPA. 5.1 Membimbing siswa membuktikan konsep IPA melalui pengalaman langsung terhadap objek yang dipelajari. Rata-rata butir 5d = E e. PKn 5.1 Menampilkan penguasaan Pembelajaran Tematik secara holistik. 5.1 Menerapkan metode bervariasi dalam pembelajaran.2 Menggunakan media/ alat bantu dalam pembelajaran IPS. . 5. 5. 5. Tematik 5. 5.4 Ketepatan menggunakan istilah-istilah/ konsep IPS dalam pembelajaran IPS 5. IPA 5. 5.5. IPS 5.5 Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari Rata-rata butir 5e = E f.4 Menunjukkan penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan. Rata-rata butir 5c = E d.

Peka terhadap kesalahan berbahasa Indonesia.2 7. 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran.. Rata-rata butir 7 = G Nilai APKG 2 PKP PGSD = = Penilai I . Melaksanakan Penilaian proses dan hasil belajar. 5. 5.3 7.2 Terampil menggunakan metode dan media pembelajaran. Rata-rata butir 5f = E 6.Pd SD NIP.4 Kesan Umum pelaksanaan pembelajaran Keefektifan proses pembelajaran Penggunaan Bahasa Indonesia lisan. 7.5 Mengembangkan kemampuan siswa dalam berbagai aspek yang terkait dengan tema. Penampilan guru dalam pembelajaran. 30 Maret 2012 Penilai II Supervisor I Tialia Lumban Tobing S. . Ph. Guru Pamong Sipirok.6 Menerapkan konsep dalam kehidupan seharihari. 5.1 7.4 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengamatan langsung.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran. Rivolan Priyanti. 6.5. Rata-rata butir 6 = F 7. 5. M.Pd NIP.3 Mahir dalam mengaitkan tema dengan kehidupan sehari-hari. 1967 0215 1987 12 2001 Dra.

Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan sumber energi panas. . 102210 Baringin : Ilmu Pengetahuan Alam : IV (Empat) / II Hari/ Tanggal: Jumat / 30-03-2012 Alokasi Waktu : 1x35 menit (1 x pertemuan) Standar Kompetensi : 8. Kompetensi Dasar : 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester : SD Negeri No. Indikator : − − Tujuan Pembelajaran: − − Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas Siswa dapat menjelaskan perpindahan energi panas Menyebutkan sumber energi panas.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di sekitar lingkungan serta sifat-sifatnya.

Metode Pembelajaran: − − Ceramah Tanya Jawab . api. air panas. Guru menjelaskan perpindahan energi panas melalui tiga cara yaitu konduksi. Media dan Sumber belajar Sumber belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas IV jilid 4 Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 hal.Praktikum . Kegiatan akhir : Guru menyimpulkan pelajaran. . Guru memberikan soal post test untuk melihat hasil belajar siswa. Guru mempraktekkan perpindahan energi panas secara konduksi. dan radiasi. lilin. konveksi. konveksi. Konduksi adalah perpindahan panas melalui hantaran. 98. Radiasi adalah perpindahan panas melalui pancaran. sendok. dan radiasi. Media pembelajaran : Gelas. Konveksi adalah perpindahan panas melalui aliran. peralatan listrik. Kegiatan inti : Guru menyebutkan sumber energi panas Misalnya: matahari.Pemberian Tugas Materi Pembelajaran: − Perpindahan energi panas Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal: Pembiasaan Memotivasi siswa dengan melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran.

3.. 814391903 .... 5. api. Sebutkan 3 sumber energi panas 2... Radiasi : Tes Tertulis Sipirok. Perpindahan panas melalui aliran disebut . 30 Maret 2012 Mengetahui .. konveksi.Pd SD NIP.... 4... Perpindahan panas melalui pancaran disebut . Konveksi 5. Sebutkan 3 cara perpindahan energi panas. Kunci jawaban 1. radiasi 3. Konduksi 4. Evaluasi/ Penilaian Teknik Penilaian Instrumen test 1. 1967 0215 1987 12 2001 Media Pembelajaran Nurcahaya Daulay NIM.Tungku. lampu. Perpindahan panas melalui hantaran disebut .. Matahari. gelas kimia. peralatan listrik 2. Guru Pamong Mahasiswa Tialia Lumban Tobing S.. Konduksi..

lampu dan air untuk membuktikan perpindahan panas secara konveksi Lilin untuk membuktikan perpindahan panas secara radiasi . dan sendok untuk membuktikan perpindahan panas secara konduksi Gelas kimia. air panas.Ra Gelas. tungku.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful