You are on page 1of 44

Kepimpinan Guru

Teori kepimpinan
Fungsi-fungsi kepimpinan Jenis-jenis kepimpinan

Konsep kepimpinan

Pendekatan situasi

Pendekatan tingkah laku


Pendekatan sifat

Kepimpinan terbentuk daripada perkataan terbitan

pimpin yang bermaksud bimbing, pandu dan tunjuk. Kamus Dewan 2002- Kepimpinan membawa erti keupayaan memimpin& kepemimpinan pula keupayaan sebagai pemimpin dan daya seorang pemimpin Robbins ,2003-kebolehan untuk mempengaruhi ahliahli kumpulan untuk mencapai sesuatu matlamay Gribben, 1972-kepimpinan dapat dijelaskan sebagai satu proses mempengaruhi ke atas kumpulan dalam situasi dan dapat merangsang mereka untuk berusaha secara rela hati untuk

Gordan, 1955-kepimpinan dapat dilihat sebagai interaksi

antara individu dengan kumpulan@secara khususnya antara individu dengan seluruh ahli yang mengganggotai kumpulan tersebut Dalam buku Leadership Dynamic1978 yang ditulis oleh Hollander kepimpinan adalah satu proses pengaruhmempengaruhi antara pemimpin dengan pengikut. Kepimpinan bukan saja tanggungjawab pemimpin tetapi juga perlu usaha bekerjasama daripada pengikutnya Leithwood & Janti,1999-kepimpinan ialah keupayaan untuk mempengaruhi sistem kepercayaan, tindakan&pegangan nilai ahli-ahli dalam kumpulan. Kepemimpinan pula satu proses mempengaruhi tingkahlaku orang lain yang untuk menggalakkan mereka bekerja ke arah pencapaian sesuatu matlamat yang ditetapkan.

Lukman Thaib,

1998-konsep kepemimpinan dalam Islam meliputi seluruh bentuk dimensi. Kepimpinan bermula daripada individu dengan individu, kepimpinan individu dengan masyarakat yang akhirnya membentuk masyarakat dan negara.

Rumusan konsep kepemimpinan Kepimpinan wujud dalam apa jua aktiviti yang disusun secara rapi dan sistematik Berkait rapat dengan kuasa dan setiap ketua perlu memiliki perancangan sendiri yang mantap

Tugas-tugas

serta fungsi seperti menetapkan matlamat, menyusun, mengarah dan menyelaras, mengawal bagi mencapai matlamat yang ditetapkan Pemimpin seharusnya berkeupayaan untuk memujuk agar dapat mendorong orang bawahan ke arah pencapaian matlamat organisasi Setiap keadan memerlukan corak atau gelagat pemimpin yang sesuai untuk sesuatu keadaan dan mestilah bersifat khusus. CIRI-CIRI KEPEMIMPINAN Kepimpinan mempunyai hubungan rapat dengan kuasa dan wujud dalam aktiviti yang tersusun serta sistematik

Proses kepimpinan ialah mendorong pengikut ke arah

pencapaian matlamat Kepimpinan yang berkesan akan memberi kepuasan kepada pengikut. Terdapat beberapa ciri pemimpin mengikut Imam AlGhazali. Anratanya : Daya intelek yang tajam Mempunyai keberanian Berpandangan jauh Tegas Mempunyai keazaman yang tinggi dan benar

Danielson (2006) melihat kepimpinan guru sebagai

himpunan kemahiran pada seseorang guru yang selain daripada mengajar ada mempunyai pengaruh yang diperluaskan ke luar bilik darjahnya, sama ada di dalam atau di luar sekolahnya. Kepimpinan guru ini menggerakkan guru-guru lain bagi meningkatkan prestasi sekolah, khususnya dalam pengajaran dan pembelajaran. Keadaan ini wujud bukan kerana guru itu merupakan ketua organisasi (seperti dalam kes pengetua) tetapi disebabkan gurutersebut mempunyai kepakaran dan kebolehan serta mampu mempengaruhi rakan-rakan sejawat lain.

Menentukan matlamat Menetapkan matlamat dan objektif bagi sesebuah organisasi Jadi elemen yang kritikal untuk proses perancangan dan pengukuran

serta penilaian keberkesanan dan kecekapan organisasi Contohnya: pengetua menentukan matlamat sekolah dan meningkatkan prestasi sekolah Membuat keputusan Pemimpin terutamanya pengetua sentiasa memilih pelbagai altenatif penyelesaian Proses membuat keputusan melibatkan tiga perkara iaitu kandungan keputusan proses, bagaimana keputusan itu diambil dan penglibatan staf dalam membuat keputusan Komunikasi Seorang pengetua harus bijak berkomunikasi dalam memimpin staf dan organisasi sekolahnya bagi mencapai matlamat dan mewujudkan hubungan yang baik

Fungsi mendorong

Pemimpin harus memotivasikan stafnya agar mencapai matlamatnya


Keperluan para pekerja harus diutamakan Ganjaran disediakan supaya pekerja dapat menjalankan tugasnya

dengan sempurna Fungsi mengarah kumpulan Proses mengarah dan menyelaras aktiviti para pekerja memerlukan pembinaan stuktur organisasi yang mengintegerasikan semua aktiviti supaya mancapai matlamat Pemimpin menentukan aktiviti yang diperlukan perlaksanaan dan kesesuaiannya dengan matlamat Fungsi kawalan Menjamin supaya setiap unit dalam organisasi menunjukkan prestasi yang cemerlang selaras dengan matlamat Tiada pelan maka pemimpin tidak mempunyai asas untuk mengukur dan menilai dalam pengawalan

Fungsi hubungan manusia Proses hubungan manusia dalam organisasi dalam sesebuah organisasi

kerja cuba memenuhi kemahuan pekerja mengikut had-had yang ditetapkan oleh keadaan dan matlamat organisasi Untuk memperoleh kerjasama dan keberkesanan, organisasi tersebut perlu mengadakan satu suasana yang sekurang-kurangkan dapat mengisi kemahuan tersebut JENIS-JENIS KEPIMPINAN
Autoratik Pemimpin membuat semua keputusan tanpa mengira keperluan

individu tanpa mengira keperluan individu atau perasaan pengikutnya Gaya kepimpinan adalah satu hala dan pengikut hanya menerima arahan dan melaksanakan saja Suasana pembelajaran adalah tegang dan penuh disiplin

Demokratik Pemimpin mengambil pandangan dan cadangan pengikut dan

berbincang tentang cara-cara meningkatkan prestasi pekerja Kebajikan pekerja diutamakan dan hubungan kakitangan dengan pemimpin adalah baik Suasana gembira dan bersama-sama membuat keputusan dalam mengatasi halangan Laissez-faire Pekerja diberi kebebasan sepenuhnya dalam menentukan tugas dan membuat keputusan Pemimpin banyak memberi banyak autonomi kepada pengikut untuk selesaikan masalah Suasana adalah bising dan banyak perbualan kerana kakitangan bekerja mengikut kesukaan masing-masing Tiga jenis kepimpinan di atas saling digunakan oleh guru dalam bilik darjah. Antaranya ialah:

Situasi tingkah laku Demokratik

Mengambil kira pandangan dan pendapat ahli kumpulan untuk membuat

keputusan Perlaksanaan perancangan selaras dengan polisi yang ditentukan secara demokrasi Mempertingkatkan daya kretiviti, daya pengeluaran dan kepuasan seseorang ahli tanpa mengecewakan orang lain Sikap pemimpin hendaklah menghormati individu atau kumpulan pengikut Kelakuan terbuka supaya boleh diterima sebagai ahli kumpulan Berkelakuan menggalakkan saluran komunikasi terbuka o Situasi tingkah laku Laissez-faire Menggalakkan membuat keputusan sendiri Melaksanakan perancangan tanpa mengambil kira polisi yang telah ditentukan secara demokratik Bertindak tanpa mengira individu atau kumpulan terhadap kepuasan, daya pengeluaran dan daya kreatif Bertindak mencapai objektif melalui paksaan mungkin menjejaskan kesejahteran pengikut Berperangai seolah tidak mahu mencampuri atau jadi ahli dalam kumpulan

Situasi tingkah laku Autokratik

Menyampaikan maklumat dan kemahiran


Melaksanakan perancangan tanpa diganggu Bertindak tegas demi keselamatan pekerja Bertindak mementingkan hasil Kawalan ketat ke atas ahli-ahli kumpulan

RUMUSAN Kualiti seseorang pemimpin adalah keupayaan, kebolehan dan pencapaian sebagai pemimpin Kepimpinan berlaku apabila seseorang menolong, menunjuk dan mempengaruhi orang lain untuk mencapai objektif Pemimpin yang berkesan dapat membawa organisasi mencapai matlamat yang digariskan

Pendekatan Tingkah Laku a. Kajian Universiti Ohio State b. Kajian Universiti Michigan c. Pengurusan Grid 2. Pendekatan Sifat a. Teori Sifat 3. Pendekatan Situasi
1.

a. Teori Kontingensi b. Teori Situasional

Ohio State University (1945) memulakan kajian untuk mengenal

pasti dua dimensi tingkah laku kepimpinan iaitu struktur tugas dan timbang rasa (Razali Mat Zin, 1990). dan subordinatnya terbentuk atas dasar pembentukan tatacara kerja yang mesti diikut oleh subordinat semasa menjalankan kerja mereka. perhatian kepada kegiatan penyusunan kerja, penjadualan objektif dan penekanan struktur.

Tingkah laku struktur bermaksud perhubungan di antara ketua

Struktur tugas melihat kepada sejauh mana pemimpin memberi

Tingkah laku struktur tugas dilakukan melalui aktiviti seperti

penjadualan, definisi tugas, menetapkan tarikh tamat dan menyelesaikan masalah (Mohd. Hizam dan Zafir,2002)

Manakala tingkah laku bertimbang rasa bermaksud

tingkah laku yang menggambarkan persahabatan, saling mempercayai dan kemesraan perhubungan antara ketua dan subordinatnya.
Tingkah laku berdasarkan bertimbang rasa

melibatkan perhubungan yang harmoni antara pemimpin dengan pengikutnya.


Pemimpin cuba mendengar dan menyelesaikan

masalah pengikutnya dan menyokong tindakan mereka. Pemimpin jenis ini cuba memuaskan hati pengikutnya dan mengekalkan hubungan mereka (Mohd. Hizam dan Zafir, 2002)

Berdasarkan Rajah 1,

i. Struktur tugas tinggi, timbang rasa tinggi. Merujuk kepada sifat-sifat ahli yang harmoni, mesra, terdapat prosedur yang jelas dan perubahan sikap yang membanggakan. ii. Struktur tugas rendah, timbang rasa tinggi. Merujuk kepada pemimpin yang terlampau mementingkan hubungan manusia sehingga mengabaikan tugas. iii. Struktur tugas rendah, timbang rasa rendah. Menggambarkan tingkah laku pemimpin yang membiarkan organisasi berada dalam keadaan tidak menentu. iv. Struktur tugas tinggi, timbang rasa rendah. Menunjukkan pemimpin yang hanya mementingkan tugas dan kurang menunjukkan hubungan kemanusiaan.

Objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti ciri-ciri

tingkah laku pemimpin yang berkaitan dengan prestasi atau keberkesanan (Lunnenberg dan Ornstein, 1991).
Tingkah laku dapat diterangkan dalam dua dimensi iaitu

berpusatkan pengeluaran dan berpusatkan pekerja.


Pemimpin yang berorientasikan pekerja menekankan

perhubungan manusia, dan pemimpin berorientasikan pengeluaran menekankan aspek tugas atau bahagian teknikal (Katz & Kahn, 1966).

Menurut Lensis Likert (1969), pemimpin yang

berorientasikan pengeluaran dianggap sebagai seorang yang autokratik dan bergantung kepada kuasa kedudukannya untuk mempengaruhi pekerja bawahan.
Pemimpin-pemimpin seperti ini akan menggunakan

sistem kawalan yang ketat untuk memastikan pekerja bawahan sentiasa mengikuti prosedur dan tatacara kerja untuk menentukan prestasi yang baik dapat dicapai.

Pemimpin berorientasikan pekerja dianggap sebagai

seorang yang demokratik, membuka ruang kepada pekerja bawahan untuk melibatkan diri dalam proses membuat keputusan dan melakukan penurunan kuasa kepada mereka.
Pemimpin-pemimpin seperti ini sentiasa

mewujudkan suasana kerja yang selesa dan harmoni, dan menunjukkan sikap mengambil berat terhadap pertumbuhan diri serta pencapaian pekerja-pekerja bawahannya

Grid ini diperkenalkan oleh Robert Blake dan Jane

Moulton (1964, 1976) yang memberi penekanan kepada manusia dan pengeluaran.
Teknik pengurusannya boleh dilihat pada Rajah 1.

i.

Grid (1, 1) melibatkan usaha minima untuk memastikan kerja yang diperlukan dilaksanakan bagi mengekalkan keahlian dalam organisasi Grid (1, 9) melibatkan perhatian terhadap keperluan manusia kerana kepuasan dari segi perhubungan akan mewujudakan suasana organisasi dan kerja yang mesra Gaya (5, 5) cuba mengimbangkan keperluan untuk memastikan kerja dilakukan dengan sempurna dan dalam masa yang sama mengekalkan semangat bekerja di kalangan pekerja pada tahap yang memuaskan. Tujuan gaya ini ialah memperolehi prestasi organisasi yang memuaskan.

ii.

iii.

iv. Gaya (9, 1) cuba meningkatkan kecekapan operasi organisasi melalui penyusunan kerja mengikut cara di mana unsur kemanusiaan hanya mampu menghalang pada tahap yang minima v. Gaya (9, 9) memperlihatkan saling pergantungan di antara pihak pengurusan dan pekerja di dalam organisasi di mana kedua-dua pihak saling membantu dalam menjalankan tugas bagi memenuhi kepentingan bersama.

a. Teori Sifat

Teori ini berkembang pertama kali di Yunani Kuno

dan Romawi yang beranggapan bahawa pemimpin itu dilahirkan, bukan diciptakan.
Melalui perkembangannya, The Greatma Theory

berpandangan bahawa sifat-sifat kepimpinan tidak seluruhnya dilahirkan akan tetapi juga melalui pendidikan dan pengalaman.

Keith Devis merumuskan 4 sifat kepimpinan: i) kecerdasan -- pemimpin yang mempunyai kecerdasan yang tinggi daripada pengikutnya akan mempunyai kesempatan berhasil yang lebih tinggi.
ii) Kedewasaan dan keluasan hubungan sosial -- seorang pemimpin yang berhasil mempunyai emosi yang matang dan stabil supaya tidak panik dan goyah dalam mempertahankan pendirian yang diyakini kebenarannya.

iii) motivasi diri dan dorongan berprestasi -- pemimpin yang berhasil umumnya memiliki motivasi diri yang tinggi serta dorongan untuk berprestasi. Dorongan yang kuat ini kemudian tercermin pada kinerja yang optimal, efektif dan efisien. iv) sikap hubungan kemanusiaan -- adanya pengakuan terhadap harga diri dan kehormatan sehingga para pengikutnya mampu berpihak kepadanya.

(Fiedler & Chermers, 1950) menyimpulkan bahawa seseorang

pemimpin haruslah mempunyai 3 dimensi utama iaitu:

1) hubungan antara pemimpin dan bawahan, didasarkan pada persepsi pemimpin mengenai suasana kelompok; 2) struktur tugas, iaitu bila struktur tugas cukup jelas, maka prestasi akan lebih mudah diawasi, dan tanggungjawab setiap orang lebih pasti: 3) kekuasaan yang berasal dari organisasi. Pemimpin yang menerima kekuasaan yang jelas dari organisasi akan mendapatkan kepatuhan lebih dari bawahan.

Fiedler menentukan dua jenis gaya kepimpinan

berdasarkan 3 dimensi tersebut.


Gaya kepimpinan tugas Gaya kepimpinan hubungan manusia

Pengembangan dari model kepemimpinan tiga

dimensi yang didasarkan 3 faktor,


Perilaku tugas (task behavior) Perilaku hubungan (relationship behavior) Kematangan (maturity)

Gaya kepemimpinan akan efektif jika jika disesuaikan

dengan kematangan anak buah.


Gaya tersebut adalah

Gaya Mendikte (Telling), diterapkan jika anak buah dalam tingkat kematangan rendah dan memerlukan petunjuk serta pengawasan yang jelas. ii) Gaya Menjual (Selling), diterapkan apabila kondisi anak buah dalam taraf rendah sampai moderat, maksudnya mereka telah memiliki kemahuan untuk melakukan tugas, tetapi belum didukung oleh kemampuan yang memadai. iii) Gaya melibatkan diri (Participating), diterapkan apabila tingkat kematangan anak buah berada pada taraf moderat sampai tinggi. Mereka memiliki kemampuan, tetapi kurang memiliki kemahuan kerja dan percaya diri.
i)

Bertanggungjawab (a sense of responsibility)


Bersedia untuk memikul amanah dan tanggungjawab dan

bersungguh-sungguh untuk melaksanakannya

Mempunyai keyakinan diri (self-confidence)


Pelajar dan masyarakat akan lebih yakin dengan sekolah

sekiranya guru dan pemimpin pendidikan mempunyai keyakinan yang tinggi terhadap keupayaan dan kebolehan mereka melaksanakan tugas dengan baik

Bertenaga (high energy level)


Organisasi mengharapkan guru/ pemimpin pendidikan

berupaya untuk bekerja dengan lebih lasak dalam jangkamasa yang panjang bagi mengendalikan pelbagai tugasan yang mencabar dan rencam serta kerenah manusia

Mempunyai empati (empathy)


Guru dan pemimpin pendidikan perlu lebih prihatin dan

sensitif terhadap persekitaran dan pelanggan (pelajar, guru dan masyarakat)

Keupayaan Kawalan (internal locus of control)


Mereka yang mampu mengawal organisasi dan manusia di

sekitarnya lebih berkeupayaan untuk mengawal dan melaksanakan aktiviti/ program sekolah dengan lebih baik

Mempunyai sense of humor


Warga organisasi akan merasa lebih seronok dan kurang

tertekan dalam melaksanakan tugas dan bekerja bersama dengan pemimpin dan guru yang mempunyai sense of humor yang baik

You might also like