Professional Documents
Culture Documents
PENGENALAN
Dihasilkan bagi memenuhi keperluan murid di pelbagai peringkat umur. Matapelajaran tunggal yang memberi ruang dan persekitaran kepada murid untuk bergiat dalam aktiviti kecergasan fizikal dan pelbagai kemahiran sukan disamping pengetahuan dalam penjagaan kesihatan. Penggubalan kurikulum Pendidikan Jasmani ini menjadi agenda utama untuk melahirkan murid yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani.
(b)
(c)
(d)
4.1.2 Hubungkait Falsafah Pendidikan Jasmani dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan Kepentingan Pendidikan Jasmani: 1. Membangun dan meningkatkan keupayaan fizikal dan kecergasan murid. 2. Membangunkan kemahiran pergerakan asas murid. 3. Memberi kefahaman kepada murid tentang keselamatan diri, alatan dan tempat beraktiviti. 4. Memberi peluang dan ruang kepada murid mengenali dirinya. 5. Menyemai budaya bergiat cergas sepanjang hidup. 6. Mengetahui isu-isu berkaitan Pendidikan jasmani dan sukan yang boleh memperbaiki dan mempengaruhi gaya hidup.
4.2 KONSEP KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI Strategi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani di peringkat sekolah rendah menekankan aspek-aspek penggabungjalinan, pengayaan dan penilaian. Ini selaras dengan usaha memenuhi konsep bersepadu dan menyeluruh dalam Falsafah Pendidikan Negara. Namun demikian, guru-guru adalah digalakkan untuk menggunakan pelbagai kaedah mengajar yang sesuai dengan kebolehan murid. Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran adalah bergantung kepada pengolahan teknik dan penggunaan bahan bantu mengajar yang dapat merangsang dan menggalakkan murid-murid berkomunikasi, berinteraksi dan berfikir.
4.2.1 Konsep Penggabungjalinan Memainkan peranan penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani. Melalui proses ini, beberapa kemahiran dapat dikuasai serentak. Dapat mengelakkan kebosanan dalam proses pembelajaran. Kemahiran-kemahiran boleh digabungjalinkan, sama ada kemahiranyang terdapat dalam kemahiran Pendidikan jasmani atau kemahiran daripada matapelajaran yang lain.
Program pengayaan perlu diberi penekanan dan keutamaan dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah kerana keadaan latarbelakang murid yang ketara berbeza dari pelbagai aspek seperti kebolehan, keupayaan, bakat dan minat. Murid ini hendaklah diberikan bahan dan pendekatan yang berbeza-beza untuk digunakan secara bersendirian atau dengan bimbingan guru.
Membantu guru mengenalpasti jenis tindakan susulan yang perlu diambil kepada seseorang murid, sama ada untuk menjalankan pemulihan atau pengayaan.
4.3 KANDUNGAN SUKATAN PENDIDIKAN JASMANI KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH (KBSR)
Sukatan pelajaran disusun mengikut tiga tunjang pembelajaran, iaitu: 1. Kecergasan 2. Kemahiran 3. Kesukanan
4.3 KANDUNGAN SUKATAN PENDIDIKAN JASMANI KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH (KBSR) 1. Kecergasan (a) Kecergasan berasaskan kesihatan (i) Daya tahan kardiovaskular (ii) Daya tahan otot (iii) Kekuatan (iv) Kelenturan (v) Komposisi badan (b) Kecergasan berasaskan perlakuan (i) Koordinasi (ii) Imbangan (iii) Ketangkasan (iv) Kuasa (v) Masa tindakbalas (vi) Kepantasan (c) Konsep, definisi, prinsip dan kaedah latihan
4.3 KANDUNGAN SUKATAN PENDIDIKAN JASMANI KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH (KBSR)
2. Kemahiran (a) Pergerakan asas (b) Permainan (c) Olahraga (d) Gimnastik (e) Pergerakan kreatif (f) Rekreasi (g) Kesenggangan Kesukanan (a) Keselamatan (b) Pengurusan (c) Kerjaya (d) Isu Pendidikan Jasmani dan Sukan (e) Etika
3.