MATA PELAJARAN : SEJARAH NASIONAL DAN UMUM SATUAN PENDIDIKAN : SMU/MA

1/1

KELAS/ CAWU

PB/SPB KURIKULUM 1994

PERBAIKAN

1. Siswa dapat menjelaskan perkembangan masyarakat 1. Siswa mampu menjelaskan dinamika masyarakat Indonesia Indonesia pada masa prasejarah dan mengagumi hasil pada masa Prasejarah 1.1 Masyarakat Prasejarah karyanya. 1.1 Masyarakat prasejarah • Membahas pembabakan masa prasejarah Indonesia serta ciri klias masing-masing berdasarkan bahan yang digunakan untuk membuat alat-alat kehidupan. • Menemutunjukkan ciri-ciri kehidupan masyarakat berburu  •Mendeskripsikan perubahan masyarakat Prasejarah , dan mengumpulkan makanan dan kehidupan bercocok Indonesia berdasarkan ciri-ciri kehidupan dan hasiltanam. 1 hasil kebudayaannya. • Menyimpulkan corak kehidupan masyarakat prasejarah Indonesia. • Menukan nilai-nilai peninggalan budaya masa prasejarah yang dapat menumbuhkan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemelihara warisan budaya bangsa. '

sistem pertanian dan pengairan. aksara. pemerintahan. astronomi. teknologi.1 Tidak berubah • • • • Membahas peradaban Lembah Indus berdasarkan A hasil-hasil kebudayaannya (tata kota. aksara. dan Lembah Sungai Nil berdasarkan hasil-hasil kebudayaannya. 2. perekonomian. sistem pertanian dan pengairan. Siswa mampu menjelaskan dinamika peradaban kuno di Asia dan Afrika 2.  •Mengkaji peradaban kuno. Lembah Sungai Kuning. Menemukan persamaan dan perbedaan peradabanperadaban Lembah Sungai Indus. serta pemerintahan dan hukum). dan kepercayaan) Membahas perdaban Lembah Sungai Kuning berdasarkan kebudayaanya (sistem pertanian. pemerintahan. ilmu pengetahuan dan teknologi. Membahas peradaban Lembah Sungai Nil berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan. Lembah Sungai Kuning. serta filsafat dan kepercayaan) Membahas peradaban Lembah Sungai Eufrat dan Tigris (Mesopotamia) berdasarkan hasil-hasil / kebudayaannya (sistem pertanian dan pengairan. ilmu pengetahuan dan teknologi. astronomi. teknologi. sanitasi. Lembah Sungai Eufrat dan Tigris. perekonomian. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur peradaban kuno di Asia dan Afrika. kepercayaan dan pemerintahan).KELAS/ CAWU 1/1 PB/SPB KURIKULUM 1994 2.1 Pusat-pusat Peradaban Kuno di Asia dan Afrika • PERBAIKAN 2. dan Lembah Sungai Nil. . sistem kalender. Lembah Sungai Eufrat dan Tigris. aksara. Lembah Sungai Indus.

hukum. • Membahas peradaban Inca.1 Pusat-pusat peradaban kuno di Eropa. pemerintahan. • Menemukan persamaan dan perbedaan peradabanperadaban Yunani. dan sistem kepercayaan). Tidak berubah 4. sistem adminitrasi.KELAS/ CA WU 1/2 PB/SPB KURJKULUM 1994 PERBAIAKAN 1/2 3. hukum. • Tidak diajarkan • Membahas perbedaan Romawi berdasarkan hasil-hasil • Tidak diajarkan kebudayaannya (seni bangunan. 4. pengetahuan dan teknologi. dan Aztec berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan sistem pertanian dan sistem kepercayaan). Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur pokok peradaban kuno di Eropa dan Amerika 3.1 Pusat-pusat peradaban Kuno di di Eropa. filsafat dan sistem kepercayaan. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur pokok peradaban kuno 3. dan pemerintahan. Eropa dan Amerika • Membahas peradaban Yunani (Sparta. pemerintahan. Maya dan Aztec. hukum.1 Pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Buda dan pengaruhnya terhadap kebudayaan masyarakat Hindu-Buddha dan pengaruhnya di Indonesia • Tidak berubah Indonesia serta menghargai hasil karya budayanya. dan sistem kepercayaan). Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur kebudayaan Hindu. ilmu pengetahuan dan teknologi. • Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Hindu-Buda di India . 4. berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan.1 Pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Hindu-Buda. ilmu ilmu pengetahuan dan teknologi. filsafat. Romawi. Maya. 3. Inca.4. Athena) dan Romawi • Membahas peradaban Yunani (Sparta dan Athena) -\ berdasarkan hasil-hasil kebudayaannya (seni bangunan.

sistem kalender.Buda yang dapat menumbuh-kan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemeliharaan warisan budaya bangsa. Singasari. PERBAIKAN Membahas proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia Membahas kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Hindu-Buddha. dan kebudayaan kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Hindu-Buda (misalnya Kutai. aksara dan seni sastra. Menemukan nilai-nilai peninggalan budaya Hindu. seni rupa. Membahas aspek-aspek kehidupan politik.KELAS/ CAWU • • PB/SPB KURIKULUM 1994 Menguraikan proses masuk dan berkembangnya 'N agama • serta kebudayaan Hindu-Buda di Indonesia. Tidak berubah pengaruhnya terhadap kebudayaan masyarakat Indonesia serta mengagumi hasil karya budayanya. filsafat. Tarumanegara. Pajajaran. Tidak diajarkan • • 1/3 5. Kediri. Sriwijaya. dan Majapahit). sosial. sistem • pemerintah. serta aspek-aspek kehidupan di segala bidang. ekonomi. . Mataram Kuno. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur kebudayaan Islam dan 5. dan sistem kepercayaan). Menemutunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan • Indonesia dengan kebudayaan Hindu-Buda (misalnya \ seni bangunan. Buleleng.

dan Tidore). • Menemutunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam (misalnya seni bangunan. dan penyebaran Agama Islam.KELAS/ CAWU PB/SPB KURIKULUM 1994 5. Goa-Tallo. dan filsafat). Banten.1 Pertumbuhan. perkembangan. • Membahas aspek-aspek politik. PERBAIKAN 5. Temate.6. sosial. • Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan agama Islam di jazirah Arab • Menguraikan proses masuk dan berkembangnya agama^ dan kebudayaan Islam di Indonesia. sistem pemerintahan. 1/3 6.ekonomi. Demak. 1 • Menemukan nilai-nilai peninggalan budaya masa kerajaan Islam yang dapat menumbuhkan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemeliharaan warisan budaya bangsa. seni rupa. dan kebudayaan kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Islam (misalnya Samudera-Pasai. Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya hubungan antar. Mataram. sistem kalender. aksara dan seni sastra.1 Tidak berubah • Tidak diajarkan • Membahas proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam serta perwujudan akulturasinya di Indonesia • Membahas kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Islam serta aspek-aspek kehidupan di segala bidang. . Tidak berubah wilayah di Indonesia menuju kesatuan bangsa dan menghargai dinamika masyarakat pada zamannya.

ke pusat-pusat/ pendidi-kan. bahasa serta migrasi dalam proses integrasi masyarakat • Menyimpulkan proses integrasi bangsa Indonesia pada di Indonesia pada abad ke-16 sampai 19. ekonomi. 1.1 Proses integrasi masyarakat di Indonesia (abad ke-16 • Membahas peranan Islam dalam proses integrasi. sampai 19) • Membahas peranan pelayaran dan perdagangan antarpulau • dalam proses integrasi. sosial. • Menguraikan latar belakang kedatangan orang-orang Eropa ke Dunia Timur. pelayaran dan perdagangan. II/l 1. • Mengambil pelajaran dari proses integrasi bangsa Indonesia pada abad ke-16 sampai 19). dan idiologi di Indonesia serta perlawanan di berbagai daerah menentang dominasi asing. • Menguraikan peranan bahasa melayu sebagai sebagai bahasa pergaulan (lingua franca) dalam proses integrasi. • Menguraikan peranan migrasi penduduk di Indonesia ^ (antar suku.KELAS/ CAWU PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBAIKAN 6. abad ke-16 sampai 19. ke pusat-pusat perkebunan. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan proses perkembangan perluasan kekuasaan dan pengaruh bangsabangsa Eropa di bidang politik. integrasi.1 Pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat. 1. 1.1 Proses Integrasi Bangsa Indonesia (Abad ke-16 sampai 19) 6. ekonomi.1 Tidak berubah • Tidak diajarkan . dan ideologi. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan proses perkembangan perluasan kekuasaan bangsa-bangsa Eropa di bidang politik. dan ke pusat-pusat industri) dalam proses  Membahas peran Islam.

Siswa dapat mengkaji beberapa faham dan gerakan baru yang penting bagi perkembangan perjuangan pergerakan kemerdekaan bangsa Indonesia.1 Masuknya paham-paham baru dan pengaruh peristiwaperistiwa penting dunia terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia. Merkantilisme. Revolusi • Perancis. sosial. perluasan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia. 2.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membahas reformasi gereja. 2. Revolusi Industri. ekonomi dan ideologi di Indonesia. Menelaah masuknya kekuasaan asing ke wilayah Indonesia lewat kongsi-kongsi perdagangan. • II/l 2. 2. dan ekonomi akibat perluasan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia. dan sistem usaha swasta. Merkantilisme. dan Revolusi Industri yang membawa perubahanperubahan di Eropa serta pengaruhnya terhadap perkembangan di beberapa tempat di dunia termasuk Indonesia. sosial. terbentuknya pemerintahan kolonial Hindia-Belanda. Membandingkan perlawanan di berbagai daerah di Indonesia dalam menentang dominasi asing. ^masa berlakuknya sistem Tanam • Paksa. • Menemutunjukkan dan membedakan proses dan bentuk perlawanan di berbagai daerah di Indonesia dalam menentang dominasi asing. Siswa dapat mengkaji beberapa paham-paham bam dan gerakan baru bagi perjuangan kemerdekaan Indonesia dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia. PERBAIKAN Mengkaji peristiwa-peristiwa penting di Eropa (reformasi gereja. Membahas perubahan-perubahan politik.1 Perkembangan paham baru di Eropa dan Amerika sampai dengan Perang Dunia II dan pergerakan nasional di Asia dan Afrika serta pengaruhnya terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia. Revolusi Prancis) dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia. • • Membahas masuknya kekuatan asing dan berkembangnya kolonialisme dan imperalisme Barat di Indonesia serta pengaruhnya terhadap perubahan politik. .

liberalisme. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia serta menghayati gagasan dan semangat para pejuangnya. dan Indonesia. • Membahas munculnya nasionalisme Indonesia. • PERBAIKAN  Mendeskripsikan perkembangan nasionalisme di Asia ^ dan Afrika dan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi antara PD I dan PD II yang mempengaruhi perjuangan Nasionalisme Indonesia menuju kemerdekaan. dan demokrasi) serta pengaruhnya terhadap pertumbuhan nasionalisme di Asia dan Afrika. • Menemutunjukkan dan membedakan latar belakang serta pengaruh Perang Dunia I dan II (Liga Bangsa-bangsa. Mesir. Dipindahkan menjadi Pokok Bahasan 2. 3. Naziime dan Fasisme. Afrika. dan lain-lain) serta pengaruhnya terhadap perjuangan pergerakan nasionalisme Indonesia.1 Pergerakan Nasional Indonesia • Latar belakang lahirnya pergerakan nasional Indonesia (pendidikan. India. Cina. dan lahirnya negara-negara baru) terhadap perkembangan perjuangan pergerakan kemerdekaan bangsa-bangsa di Asia.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membahas masuknya faham-faham baru dari Eropa dan Amerika (nasionalisme.2 2. /Turki. dan pengaruh faham-faham baru). Peserikatan Bangsa-Bangsa. diskriminasi.2 Pertumbuhan dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia. . 3. sosiaiisme. • Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan nasionalisme di Asia dan Afrika (Jepang.

3. ekonomi. kebudayaan. Muhamadiyah. Siswa dapat menjelaskan pengaruh pendudukan Jepang di • Menguraikan kegiatan pergerakan nasional pada masa Indonesia dan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Partai Nasional Indonesia (PNI) Gerakan Wanita. Indische Partij.  Membahas pertumbuhan dan perkembangan idiologi • Membandingkan dan mengambil pelajaran dari gagasan dan organisasi pergerakan nasional Indonesia. dan militer. Kongres Pemuda. pendidikan.1 Pendudukan Jepang dan upaya mempersiapkan • Menemutunjukkan dampak pendudukan Jepang dalam kemerdekaan Indonesia. berbagai aspek kehidupan (politik. Partai Indonesia Raya (Parindra). Pemisahan dari bagian materi bahasan 3. militer. persatuan dan kesatuan bangsa serta aktivitas organisasiorganisasi pergerakan. dan Gabungan Politik Indonesia (GAPI). ekonomi. Taman Siswa. Partai Komunis Indonesia (PKI). • Menguraikan azas perhimpunan Indonesia sebagai Imanifesto politik Pergerakan Nasional. Serekat Islam.1 3.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBAIKAN 11/2 Membandingkan bentuk dan strategi organisasi A pergerakan nasional dalam menghadapi kekuasaan kolonial: Budi Utomo. . dan Gerakan Buruh. sosial. birokrasi. penggunaan bahasa Indonesia). mobilitas sosial. pendidikan. biro krasi. pendudukan Jepang. Gerakan Pemuda. Majelis Islam A’la Indonesia (MLAI). misalnya Permufakatan Perhimpunan Politik Kebangsaan Indonesia (PPPKI). • Membahas dampak pendudukan Jepang dalam berbagai kebudayaan. dan aspek kehidupan bangsa Indonesia (politik. • Membahas Pergerakan Nasional pada masa pendudukan Jepang.

• Kerjasama intemasional dan solidaritas antarbangsa • • • • Menguraikan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pelaksanaan Demokrasi Terpimpin. konfrontasi ekonomi.KELAS/ C AWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membicarakan gangguan keamanan dalam negeri: Darul Islam/Tentara Islam Indonesia (DI/TII). Konferensi London tentang Terusan Suez. ekonomi dan sosial. Menemutunjukkan nilai-nilai bangsa pada masa mengisi kemerdekaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. • PERBAIKAN Membahas gangguan keamanan dalam negeri. dan Pengumpulan Pendapat Rakyat (Pepera). Republik Maluku Selatan RMS). Menguraikan perjuangan pembebasan Irian Barat: perjuangan diplomasi. Menelaah Orde Baru dan upaya peningkatan kehidupan bermasyarakat. serta reformasi. Menelaah penggalangan kerja sama dan solidaritas antar bangsa (Konferensi Asia-Afrika. Mengkaji pengembalian Irian Barat. pengiriman pasukan Garuda I. Angkatan perang Ratu Adil (APRA). Menelaah terjadinya pengkhianatan Gerakan 30 September/PKI dan penumpasannya. Andi Azis. dan bernegara melalui pembangunan nasional. Tri Komando Rakyat (Trikora).. berbangsa. • • . Membahas proses integrasi Timor Timur ke dalam wilayah negara Republik Indonesia dan pelaksanaan pembangunan daerah itu. Pemerintah Revolusioner Republik Indonesia/Perjuangan Rakyat Semesta (PRRI/Permesta) dan upaya-upaya penanggulannya. Membahas G 30 S/PKI dan Orde Baru. Membahas krisis politik. dan Dekelarasi Djuanda tentang batas perairan nasional Indonesia) Menguraikan latar belakang lahirnya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pelaksanaan Demokrasi Terpimpin. • • • • • • Membahas Timor Timur sebagai propinsi ke-27.

PERBAIKAN   • • Membahas upaya perjuangan rakyat dan pengakuan kedaulatan RI Membahasa perjuangan kembali ke negara kesatuan.1 Upaya Mengisi Kemerdekaan • Membahas penataan usaha mengisi kemerdekaan. 1. berbangsa. • • III/l 1. Menguraikan Konferensi Meja Bundar (KMB). dan Konferensi Inter-Indonesia. Membahas nasionalisasi ekonomi. sistem kepertanian. . kehidupan bermasyarakat. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati upaya mengisi 1.Roem Rojen. dan bemegara dalam 1. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati upaya menata kemerdekaan melalui pembangunan dalam berbagai bidang. Pemerintah Darurat Republik Indonesia (PDRI). terbentuknya Republik Indonesia Serikat (RIS). Membahas perjuangan kembali ke negara kesatuan. Menemutunjukkan peranan Perserikatan Bangsa-Bangsa^ pada masa Perang Kemerdekaan. kehidupan politik (sistem pemerintahan. Agresi Militer II. Linggarjati.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membahas perjuangan bersenjata dan diplomasi dalam menegakkan kedaulatan negara pada masa perang kemerdekaan: Pertempuran-pertempuran pada awal kemerdekaan. Renville. dan Pemilu) dan ekonomi (antara lain nasionalisasi de Javasche • • Membahas pemilu 1955 Bank menjadi Bank Indonesia dan sistem ekonomi Gerakan Benteng). dan pengakuan kedaulatan. Menemutunjukkan nilai-nilai kejuangan bangsa pada masa Perang Kemerdekaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.1 Upaya mengisi kemerdekaan. menumpas pemberontakan PKI Madiun. Agresi Militer I.

tokoh penting yang berperan). ekonomi. • Membahas peristiwa-peristiwa penting sekitar Proklamasi  Mengkaji peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi (perumusan teks Proklamasi dan maknanya. . sosial dan budaya pada awal kemerdekaan. pembentukan badan-badan kelengkapan negara. dan budaya pada awal kemerdekaan dan terbentuknya TNI. • Membahas pembentukan badan-badan kelengkapan  Menguraikan kondisi kehidupan politik. Tidak berubah 4.KELAS/ CAWU PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBAIKAN • Membahas aktivitas perjuangan dalam mempersiapkan • Membahas upaya-upaya mempersiapkan kemerdekaan kemerdekaan dan menemutunjukkan semangat juang para Indonesia.1 Proklamasi kemerdekaan Indonesia dan Upaya Menegakkan Kedaulatan. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses Proklamasi 4. dan proses sosial. negara.1 Tidak berubah Kemerdekaan Indonesia dan upaya menegakan Kedaulatan. badan-badan perjuangan. pemimpin dalam: Badan Penyelidik Usah-usaha Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persatuan Kemerdekaan Indonesia (PPKI). • Menelaah sambutan rakyat Indonesia terhadap proklamasi di pusat dan di berbagai daerah. • Menguraikan kondisi kehidupan politik. 4. 4. ekonomi. ? tokohkemerdekaan dan sambutan rakyat Indonesia.

. Masyarakat Ekonomi Eropa (MEE). • Mengambil pelajaran peristiwa-peristiwa dunia untuk memperkokoh kesatuan dan persatuan bangsa. Organisasi Konferansi Islam (OKI). hubungan Utara-Selatan dan munculnya kecenderungan yang bersifat global dan regional.1 Perkembangan tata hubungan dunia setelah PD II. bersatunya Jerman. • Membicarakan perkembangan politik dunia sesudah ^Perang Dunia II (lahimya kekuatan adikuasa dan Perang Dingin serta dampaknya bagi dunia).KELAS/ CAWU III/2 PB/SPB KURIKULUM 1994 2. Membahas perkembangan tatanan dunia. • Membahas berakhimya Perang Dingin dan perkembangan mutakhir dunia. PERBAIKAN 2. • Tidak diajarkan. • Menemutunjukkan nilai-nilai kerjasama regional dan global untuk menumbuhkan saling pengertian antarbangsa. Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa penting yang membawa perubahan pada hubungan dunia setelah PDII. Association of South East Asia Nation (ASEAN). perkembangan di bekas negara Yugoslavia. Perang Teluk. Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa penting yang membawa perubahan tata hubungan dunia baru dan menumbuhkan saling pengertian antarbangsa. Menelaah perkembangan-perkembangan mutakhir (runtuhnya Uni Sovyet. • Menelaah kecenderungan-kecenderungan yang bersifat global dan regional misalnya: Gerakan Non Blok. masalah Kamboja.1 Perubahan Peta Politik dan Kecenderungan Pembentukan Tata Hubungan Dunia Baru. kerjasama Utara-Selatan). upaya perdamaian di Timur Tengah. Asia Pacific Economic Cooperation (APEC) dan peredaan perang dingin. • • Membahas perubahan politik dan ekonomi dunia setelah PD II dan Perang Dingin. 2. 2. masalah Apartheid.

berbangsa. komunikasi. . pertanian) dan pengaruhnya terhadap perekonomian Indonesia. ' hidup. informasi dan transportasi di • Menelaah perkembangan industri (pertanian dan non Indonesia. dan bemegara: Sistem  Membahas perkembangan ilmu pengetahuan dan Komunikasi Satelit Domestik (SKSD) Palapa. pertanian. radio.1 Perkembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan dalam Pembangunan Nasional. • Membahas perkembangan sistem informasi.  Membicarakan perkembangan dari dampak penerapan • Menumbuhkan rasa tanggung jawab dalam ilmu pengetahuan dan teknologi serta perubahan sosial mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta ekonomi terhadap masalah kelestarian lingkungan menjaga kelestarian lingkungan hidup.KELAS/ CAWU 111/3 PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBA1KAN 3. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta perkembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi penerapannya dalam pembangunan nasional. serta masalah lingkungan hidup. • Menguraikan proses Revolusi Hijau dalam ^meningkatkan produksi pertanian.1 Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Penerapan 3. teknologi serta masalah lingkungan hidup. sarana perhubungan. teknologi serta penerapannya dalam sektor industri televisi. • Membicarakan manfaat dan dampak penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi bagi kelestarian lingkungan hidup. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses 3. komunikasi dan transportasi serta dampaknya dalam kehidupan v bermasyarakat. 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful