MATA PELAJARAN : SEJARAH NASIONAL DAN UMUM SATUAN PENDIDIKAN : SMU/MA

1/1

KELAS/ CAWU

PB/SPB KURIKULUM 1994

PERBAIKAN

1. Siswa dapat menjelaskan perkembangan masyarakat 1. Siswa mampu menjelaskan dinamika masyarakat Indonesia Indonesia pada masa prasejarah dan mengagumi hasil pada masa Prasejarah 1.1 Masyarakat Prasejarah karyanya. 1.1 Masyarakat prasejarah • Membahas pembabakan masa prasejarah Indonesia serta ciri klias masing-masing berdasarkan bahan yang digunakan untuk membuat alat-alat kehidupan. • Menemutunjukkan ciri-ciri kehidupan masyarakat berburu  •Mendeskripsikan perubahan masyarakat Prasejarah , dan mengumpulkan makanan dan kehidupan bercocok Indonesia berdasarkan ciri-ciri kehidupan dan hasiltanam. 1 hasil kebudayaannya. • Menyimpulkan corak kehidupan masyarakat prasejarah Indonesia. • Menukan nilai-nilai peninggalan budaya masa prasejarah yang dapat menumbuhkan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemelihara warisan budaya bangsa. '

Membahas peradaban Lembah Sungai Nil berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan. pemerintahan. ilmu pengetahuan dan teknologi. perekonomian. pemerintahan. Siswa mampu menjelaskan dinamika peradaban kuno di Asia dan Afrika 2. serta filsafat dan kepercayaan) Membahas peradaban Lembah Sungai Eufrat dan Tigris (Mesopotamia) berdasarkan hasil-hasil / kebudayaannya (sistem pertanian dan pengairan. astronomi. 2. sistem pertanian dan pengairan. teknologi. Lembah Sungai Eufrat dan Tigris. Lembah Sungai Eufrat dan Tigris. Lembah Sungai Indus. sistem kalender.KELAS/ CAWU 1/1 PB/SPB KURIKULUM 1994 2.1 Tidak berubah • • • • Membahas peradaban Lembah Indus berdasarkan A hasil-hasil kebudayaannya (tata kota. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur peradaban kuno di Asia dan Afrika. serta pemerintahan dan hukum). sanitasi.  •Mengkaji peradaban kuno. Lembah Sungai Kuning. dan Lembah Sungai Nil. . ilmu pengetahuan dan teknologi. astronomi. Menemukan persamaan dan perbedaan peradabanperadaban Lembah Sungai Indus. aksara. sistem pertanian dan pengairan. dan kepercayaan) Membahas perdaban Lembah Sungai Kuning berdasarkan kebudayaanya (sistem pertanian.1 Pusat-pusat Peradaban Kuno di Asia dan Afrika • PERBAIKAN 2. Lembah Sungai Kuning. dan Lembah Sungai Nil berdasarkan hasil-hasil kebudayaannya. aksara. kepercayaan dan pemerintahan). perekonomian. aksara. teknologi.

4. Inca. filsafat dan sistem kepercayaan. pemerintahan. ilmu pengetahuan dan teknologi. sistem adminitrasi. Maya. 4.1 Pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Buda dan pengaruhnya terhadap kebudayaan masyarakat Hindu-Buddha dan pengaruhnya di Indonesia • Tidak berubah Indonesia serta menghargai hasil karya budayanya. dan sistem kepercayaan). ilmu ilmu pengetahuan dan teknologi. Eropa dan Amerika • Membahas peradaban Yunani (Sparta. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur kebudayaan Hindu. • Tidak diajarkan • Membahas perbedaan Romawi berdasarkan hasil-hasil • Tidak diajarkan kebudayaannya (seni bangunan. dan sistem kepercayaan). berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan. hukum.1 Pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Hindu-Buda. pengetahuan dan teknologi. hukum.1 Pusat-pusat peradaban kuno di Eropa. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur pokok peradaban kuno 3. Romawi. Tidak berubah 4.4. • Menemukan persamaan dan perbedaan peradabanperadaban Yunani. dan pemerintahan. Maya dan Aztec.KELAS/ CA WU 1/2 PB/SPB KURJKULUM 1994 PERBAIAKAN 1/2 3. dan Aztec berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan sistem pertanian dan sistem kepercayaan). pemerintahan. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur pokok peradaban kuno di Eropa dan Amerika 3. Athena) dan Romawi • Membahas peradaban Yunani (Sparta dan Athena) -\ berdasarkan hasil-hasil kebudayaannya (seni bangunan. hukum. • Membahas peradaban Inca. • Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Hindu-Buda di India . 3. filsafat.1 Pusat-pusat peradaban Kuno di di Eropa.

sistem • pemerintah. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur kebudayaan Islam dan 5. Tarumanegara.Buda yang dapat menumbuh-kan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemeliharaan warisan budaya bangsa. Buleleng. Tidak berubah pengaruhnya terhadap kebudayaan masyarakat Indonesia serta mengagumi hasil karya budayanya.KELAS/ CAWU • • PB/SPB KURIKULUM 1994 Menguraikan proses masuk dan berkembangnya 'N agama • serta kebudayaan Hindu-Buda di Indonesia. Sriwijaya. dan sistem kepercayaan). Menemutunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan • Indonesia dengan kebudayaan Hindu-Buda (misalnya \ seni bangunan. Kediri. Tidak diajarkan • • 1/3 5. . seni rupa. sistem kalender. Menemukan nilai-nilai peninggalan budaya Hindu. Membahas aspek-aspek kehidupan politik. PERBAIKAN Membahas proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia Membahas kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Hindu-Buddha. filsafat. dan Majapahit). serta aspek-aspek kehidupan di segala bidang. aksara dan seni sastra. dan kebudayaan kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Hindu-Buda (misalnya Kutai. sosial. ekonomi. Pajajaran. Singasari. Mataram Kuno.

seni rupa. . Temate.ekonomi. perkembangan. • Membahas aspek-aspek politik. • Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan agama Islam di jazirah Arab • Menguraikan proses masuk dan berkembangnya agama^ dan kebudayaan Islam di Indonesia. Demak. sosial. dan penyebaran Agama Islam.KELAS/ CAWU PB/SPB KURIKULUM 1994 5. Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya hubungan antar. dan filsafat). aksara dan seni sastra.1 Pertumbuhan. Goa-Tallo.6. PERBAIKAN 5.1 Tidak berubah • Tidak diajarkan • Membahas proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam serta perwujudan akulturasinya di Indonesia • Membahas kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Islam serta aspek-aspek kehidupan di segala bidang. dan kebudayaan kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Islam (misalnya Samudera-Pasai. 1 • Menemukan nilai-nilai peninggalan budaya masa kerajaan Islam yang dapat menumbuhkan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemeliharaan warisan budaya bangsa. sistem pemerintahan. 1/3 6. Mataram. Banten. sistem kalender. • Menemutunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam (misalnya seni bangunan. Tidak berubah wilayah di Indonesia menuju kesatuan bangsa dan menghargai dinamika masyarakat pada zamannya. dan Tidore).

ke pusat-pusat/ pendidi-kan. sosial. dan ke pusat-pusat industri) dalam proses  Membahas peran Islam. • Menguraikan peranan bahasa melayu sebagai sebagai bahasa pergaulan (lingua franca) dalam proses integrasi. ekonomi.KELAS/ CAWU PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBAIKAN 6. abad ke-16 sampai 19. dan idiologi di Indonesia serta perlawanan di berbagai daerah menentang dominasi asing. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan proses perkembangan perluasan kekuasaan dan pengaruh bangsabangsa Eropa di bidang politik. • Mengambil pelajaran dari proses integrasi bangsa Indonesia pada abad ke-16 sampai 19). integrasi. bahasa serta migrasi dalam proses integrasi masyarakat • Menyimpulkan proses integrasi bangsa Indonesia pada di Indonesia pada abad ke-16 sampai 19.1 Proses Integrasi Bangsa Indonesia (Abad ke-16 sampai 19) 6. pelayaran dan perdagangan.1 Proses integrasi masyarakat di Indonesia (abad ke-16 • Membahas peranan Islam dalam proses integrasi. sampai 19) • Membahas peranan pelayaran dan perdagangan antarpulau • dalam proses integrasi. • Menguraikan peranan migrasi penduduk di Indonesia ^ (antar suku. 1. 1. ekonomi. ke pusat-pusat perkebunan.1 Tidak berubah • Tidak diajarkan . 1. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan proses perkembangan perluasan kekuasaan bangsa-bangsa Eropa di bidang politik. II/l 1.1 Pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat. • Menguraikan latar belakang kedatangan orang-orang Eropa ke Dunia Timur. dan ideologi.

dan ekonomi akibat perluasan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia. Merkantilisme. 2.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membahas reformasi gereja. Revolusi • Perancis. dan Revolusi Industri yang membawa perubahanperubahan di Eropa serta pengaruhnya terhadap perkembangan di beberapa tempat di dunia termasuk Indonesia. ekonomi dan ideologi di Indonesia. terbentuknya pemerintahan kolonial Hindia-Belanda.1 Masuknya paham-paham baru dan pengaruh peristiwaperistiwa penting dunia terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia.1 Perkembangan paham baru di Eropa dan Amerika sampai dengan Perang Dunia II dan pergerakan nasional di Asia dan Afrika serta pengaruhnya terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia. PERBAIKAN Mengkaji peristiwa-peristiwa penting di Eropa (reformasi gereja. 2. . Merkantilisme. Siswa dapat mengkaji beberapa paham-paham bam dan gerakan baru bagi perjuangan kemerdekaan Indonesia dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia. • Menemutunjukkan dan membedakan proses dan bentuk perlawanan di berbagai daerah di Indonesia dalam menentang dominasi asing. perluasan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia. • • Membahas masuknya kekuatan asing dan berkembangnya kolonialisme dan imperalisme Barat di Indonesia serta pengaruhnya terhadap perubahan politik. Siswa dapat mengkaji beberapa faham dan gerakan baru yang penting bagi perkembangan perjuangan pergerakan kemerdekaan bangsa Indonesia. Membandingkan perlawanan di berbagai daerah di Indonesia dalam menentang dominasi asing. Membahas perubahan-perubahan politik. sosial. ^masa berlakuknya sistem Tanam • Paksa. dan sistem usaha swasta. Revolusi Industri. 2. • II/l 2. Revolusi Prancis) dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia. sosial. Menelaah masuknya kekuasaan asing ke wilayah Indonesia lewat kongsi-kongsi perdagangan.

• PERBAIKAN  Mendeskripsikan perkembangan nasionalisme di Asia ^ dan Afrika dan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi antara PD I dan PD II yang mempengaruhi perjuangan Nasionalisme Indonesia menuju kemerdekaan. Dipindahkan menjadi Pokok Bahasan 2.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membahas masuknya faham-faham baru dari Eropa dan Amerika (nasionalisme. • Menemutunjukkan dan membedakan latar belakang serta pengaruh Perang Dunia I dan II (Liga Bangsa-bangsa. Afrika. dan lain-lain) serta pengaruhnya terhadap perjuangan pergerakan nasionalisme Indonesia. India.2 Pertumbuhan dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia. . liberalisme. Peserikatan Bangsa-Bangsa. Cina. sosiaiisme. Mesir. dan lahirnya negara-negara baru) terhadap perkembangan perjuangan pergerakan kemerdekaan bangsa-bangsa di Asia. dan demokrasi) serta pengaruhnya terhadap pertumbuhan nasionalisme di Asia dan Afrika. dan pengaruh faham-faham baru).2 2. 3. dan Indonesia.1 Pergerakan Nasional Indonesia • Latar belakang lahirnya pergerakan nasional Indonesia (pendidikan. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia serta menghayati gagasan dan semangat para pejuangnya. • Membahas munculnya nasionalisme Indonesia. 3. diskriminasi. • Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan nasionalisme di Asia dan Afrika (Jepang. Naziime dan Fasisme. /Turki.

• Membahas dampak pendudukan Jepang dalam berbagai kebudayaan. Serekat Islam. persatuan dan kesatuan bangsa serta aktivitas organisasiorganisasi pergerakan. kebudayaan. dan militer. Majelis Islam A’la Indonesia (MLAI). sosial. misalnya Permufakatan Perhimpunan Politik Kebangsaan Indonesia (PPPKI).1 Pendudukan Jepang dan upaya mempersiapkan • Menemutunjukkan dampak pendudukan Jepang dalam kemerdekaan Indonesia. . birokrasi. • Membahas Pergerakan Nasional pada masa pendudukan Jepang. Indische Partij. berbagai aspek kehidupan (politik. militer.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBAIKAN 11/2 Membandingkan bentuk dan strategi organisasi A pergerakan nasional dalam menghadapi kekuasaan kolonial: Budi Utomo. Siswa dapat menjelaskan pengaruh pendudukan Jepang di • Menguraikan kegiatan pergerakan nasional pada masa Indonesia dan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. pendidikan. pendidikan. Pemisahan dari bagian materi bahasan 3. biro krasi.  Membahas pertumbuhan dan perkembangan idiologi • Membandingkan dan mengambil pelajaran dari gagasan dan organisasi pergerakan nasional Indonesia. dan Gabungan Politik Indonesia (GAPI). Taman Siswa. ekonomi. Partai Indonesia Raya (Parindra). 3. penggunaan bahasa Indonesia). dan aspek kehidupan bangsa Indonesia (politik. • Menguraikan azas perhimpunan Indonesia sebagai Imanifesto politik Pergerakan Nasional. pendudukan Jepang. dan Gerakan Buruh. Gerakan Pemuda. Partai Nasional Indonesia (PNI) Gerakan Wanita. Muhamadiyah.1 3. Kongres Pemuda. Partai Komunis Indonesia (PKI). ekonomi. mobilitas sosial.

• • . • • • • • • Membahas Timor Timur sebagai propinsi ke-27. ekonomi dan sosial. Pemerintah Revolusioner Republik Indonesia/Perjuangan Rakyat Semesta (PRRI/Permesta) dan upaya-upaya penanggulannya. Membahas krisis politik. Republik Maluku Selatan RMS). pengiriman pasukan Garuda I. dan Dekelarasi Djuanda tentang batas perairan nasional Indonesia) Menguraikan latar belakang lahirnya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pelaksanaan Demokrasi Terpimpin. berbangsa. Andi Azis. Menguraikan perjuangan pembebasan Irian Barat: perjuangan diplomasi. Konferensi London tentang Terusan Suez. dan Pengumpulan Pendapat Rakyat (Pepera). • PERBAIKAN Membahas gangguan keamanan dalam negeri. serta reformasi. Menelaah Orde Baru dan upaya peningkatan kehidupan bermasyarakat. Menelaah terjadinya pengkhianatan Gerakan 30 September/PKI dan penumpasannya. Angkatan perang Ratu Adil (APRA). dan bernegara melalui pembangunan nasional. Tri Komando Rakyat (Trikora). Mengkaji pengembalian Irian Barat. Menelaah penggalangan kerja sama dan solidaritas antar bangsa (Konferensi Asia-Afrika.KELAS/ C AWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membicarakan gangguan keamanan dalam negeri: Darul Islam/Tentara Islam Indonesia (DI/TII). • Kerjasama intemasional dan solidaritas antarbangsa • • • • Menguraikan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pelaksanaan Demokrasi Terpimpin. konfrontasi ekonomi. Menemutunjukkan nilai-nilai bangsa pada masa mengisi kemerdekaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Membahas proses integrasi Timor Timur ke dalam wilayah negara Republik Indonesia dan pelaksanaan pembangunan daerah itu. Membahas G 30 S/PKI dan Orde Baru..

menumpas pemberontakan PKI Madiun.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membahas perjuangan bersenjata dan diplomasi dalam menegakkan kedaulatan negara pada masa perang kemerdekaan: Pertempuran-pertempuran pada awal kemerdekaan. Membahas perjuangan kembali ke negara kesatuan. . Menemutunjukkan peranan Perserikatan Bangsa-Bangsa^ pada masa Perang Kemerdekaan. • • III/l 1. Menemutunjukkan nilai-nilai kejuangan bangsa pada masa Perang Kemerdekaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Linggarjati. kehidupan politik (sistem pemerintahan. terbentuknya Republik Indonesia Serikat (RIS). dan bemegara dalam 1. PERBAIKAN   • • Membahas upaya perjuangan rakyat dan pengakuan kedaulatan RI Membahasa perjuangan kembali ke negara kesatuan. 1. Agresi Militer I. Agresi Militer II. Menguraikan Konferensi Meja Bundar (KMB). Pemerintah Darurat Republik Indonesia (PDRI). dan pengakuan kedaulatan. kehidupan bermasyarakat. dan Konferensi Inter-Indonesia. berbangsa. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati upaya mengisi 1. Renville. dan Pemilu) dan ekonomi (antara lain nasionalisasi de Javasche • • Membahas pemilu 1955 Bank menjadi Bank Indonesia dan sistem ekonomi Gerakan Benteng).1 Upaya Mengisi Kemerdekaan • Membahas penataan usaha mengisi kemerdekaan. Membahas nasionalisasi ekonomi. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati upaya menata kemerdekaan melalui pembangunan dalam berbagai bidang.Roem Rojen.1 Upaya mengisi kemerdekaan. sistem kepertanian.

dan budaya pada awal kemerdekaan dan terbentuknya TNI. badan-badan perjuangan.KELAS/ CAWU PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBAIKAN • Membahas aktivitas perjuangan dalam mempersiapkan • Membahas upaya-upaya mempersiapkan kemerdekaan kemerdekaan dan menemutunjukkan semangat juang para Indonesia.1 Proklamasi kemerdekaan Indonesia dan Upaya Menegakkan Kedaulatan. ekonomi. negara. pemimpin dalam: Badan Penyelidik Usah-usaha Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persatuan Kemerdekaan Indonesia (PPKI). 4. • Menguraikan kondisi kehidupan politik. 4. • Membahas peristiwa-peristiwa penting sekitar Proklamasi  Mengkaji peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi (perumusan teks Proklamasi dan maknanya. ? tokohkemerdekaan dan sambutan rakyat Indonesia. ekonomi. Tidak berubah 4. . • Menelaah sambutan rakyat Indonesia terhadap proklamasi di pusat dan di berbagai daerah. tokoh penting yang berperan). • Membahas pembentukan badan-badan kelengkapan  Menguraikan kondisi kehidupan politik. sosial dan budaya pada awal kemerdekaan. pembentukan badan-badan kelengkapan negara.1 Tidak berubah Kemerdekaan Indonesia dan upaya menegakan Kedaulatan. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses Proklamasi 4. dan proses sosial.

hubungan Utara-Selatan dan munculnya kecenderungan yang bersifat global dan regional. Association of South East Asia Nation (ASEAN). 2. 2. Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa penting yang membawa perubahan tata hubungan dunia baru dan menumbuhkan saling pengertian antarbangsa. Membahas perkembangan tatanan dunia. .1 Perubahan Peta Politik dan Kecenderungan Pembentukan Tata Hubungan Dunia Baru. Organisasi Konferansi Islam (OKI).1 Perkembangan tata hubungan dunia setelah PD II. Masyarakat Ekonomi Eropa (MEE). • Tidak diajarkan. PERBAIKAN 2. • • Membahas perubahan politik dan ekonomi dunia setelah PD II dan Perang Dingin. • Membicarakan perkembangan politik dunia sesudah ^Perang Dunia II (lahimya kekuatan adikuasa dan Perang Dingin serta dampaknya bagi dunia). Menelaah perkembangan-perkembangan mutakhir (runtuhnya Uni Sovyet. perkembangan di bekas negara Yugoslavia. masalah Kamboja. • Membahas berakhimya Perang Dingin dan perkembangan mutakhir dunia. Asia Pacific Economic Cooperation (APEC) dan peredaan perang dingin. masalah Apartheid. • Mengambil pelajaran peristiwa-peristiwa dunia untuk memperkokoh kesatuan dan persatuan bangsa. bersatunya Jerman. • Menelaah kecenderungan-kecenderungan yang bersifat global dan regional misalnya: Gerakan Non Blok.KELAS/ CAWU III/2 PB/SPB KURIKULUM 1994 2. upaya perdamaian di Timur Tengah. • Menemutunjukkan nilai-nilai kerjasama regional dan global untuk menumbuhkan saling pengertian antarbangsa. Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa penting yang membawa perubahan pada hubungan dunia setelah PDII. Perang Teluk. kerjasama Utara-Selatan).

Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta perkembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi penerapannya dalam pembangunan nasional. • Menguraikan proses Revolusi Hijau dalam ^meningkatkan produksi pertanian. teknologi serta penerapannya dalam sektor industri televisi. • Membicarakan manfaat dan dampak penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi bagi kelestarian lingkungan hidup. komunikasi. ' hidup. 3. • Membahas perkembangan sistem informasi. sarana perhubungan. berbangsa.1 Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Penerapan 3.1 Perkembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan dalam Pembangunan Nasional.  Membicarakan perkembangan dari dampak penerapan • Menumbuhkan rasa tanggung jawab dalam ilmu pengetahuan dan teknologi serta perubahan sosial mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta ekonomi terhadap masalah kelestarian lingkungan menjaga kelestarian lingkungan hidup. radio. teknologi serta masalah lingkungan hidup. pertanian. komunikasi dan transportasi serta dampaknya dalam kehidupan v bermasyarakat. informasi dan transportasi di • Menelaah perkembangan industri (pertanian dan non Indonesia. pertanian) dan pengaruhnya terhadap perekonomian Indonesia. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses 3. serta masalah lingkungan hidup.KELAS/ CAWU 111/3 PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBA1KAN 3. dan bemegara: Sistem  Membahas perkembangan ilmu pengetahuan dan Komunikasi Satelit Domestik (SKSD) Palapa. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful