MATA PELAJARAN : SEJARAH NASIONAL DAN UMUM SATUAN PENDIDIKAN : SMU/MA

1/1

KELAS/ CAWU

PB/SPB KURIKULUM 1994

PERBAIKAN

1. Siswa dapat menjelaskan perkembangan masyarakat 1. Siswa mampu menjelaskan dinamika masyarakat Indonesia Indonesia pada masa prasejarah dan mengagumi hasil pada masa Prasejarah 1.1 Masyarakat Prasejarah karyanya. 1.1 Masyarakat prasejarah • Membahas pembabakan masa prasejarah Indonesia serta ciri klias masing-masing berdasarkan bahan yang digunakan untuk membuat alat-alat kehidupan. • Menemutunjukkan ciri-ciri kehidupan masyarakat berburu  •Mendeskripsikan perubahan masyarakat Prasejarah , dan mengumpulkan makanan dan kehidupan bercocok Indonesia berdasarkan ciri-ciri kehidupan dan hasiltanam. 1 hasil kebudayaannya. • Menyimpulkan corak kehidupan masyarakat prasejarah Indonesia. • Menukan nilai-nilai peninggalan budaya masa prasejarah yang dapat menumbuhkan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemelihara warisan budaya bangsa. '

. aksara. Lembah Sungai Eufrat dan Tigris. kepercayaan dan pemerintahan). serta filsafat dan kepercayaan) Membahas peradaban Lembah Sungai Eufrat dan Tigris (Mesopotamia) berdasarkan hasil-hasil / kebudayaannya (sistem pertanian dan pengairan. Lembah Sungai Eufrat dan Tigris.KELAS/ CAWU 1/1 PB/SPB KURIKULUM 1994 2. ilmu pengetahuan dan teknologi. pemerintahan. Lembah Sungai Kuning. ilmu pengetahuan dan teknologi. dan Lembah Sungai Nil. perekonomian. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur peradaban kuno di Asia dan Afrika. sistem pertanian dan pengairan. teknologi. astronomi. Menemukan persamaan dan perbedaan peradabanperadaban Lembah Sungai Indus. Membahas peradaban Lembah Sungai Nil berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan. pemerintahan. serta pemerintahan dan hukum).  •Mengkaji peradaban kuno. sistem pertanian dan pengairan. astronomi. Lembah Sungai Indus. Siswa mampu menjelaskan dinamika peradaban kuno di Asia dan Afrika 2.1 Tidak berubah • • • • Membahas peradaban Lembah Indus berdasarkan A hasil-hasil kebudayaannya (tata kota.1 Pusat-pusat Peradaban Kuno di Asia dan Afrika • PERBAIKAN 2. Lembah Sungai Kuning. sistem kalender. aksara. teknologi. 2. dan Lembah Sungai Nil berdasarkan hasil-hasil kebudayaannya. aksara. dan kepercayaan) Membahas perdaban Lembah Sungai Kuning berdasarkan kebudayaanya (sistem pertanian. perekonomian. sanitasi.

pengetahuan dan teknologi. Maya dan Aztec. Eropa dan Amerika • Membahas peradaban Yunani (Sparta. Romawi. 4.4. filsafat dan sistem kepercayaan. hukum. 4.1 Pusat-pusat peradaban Kuno di di Eropa. hukum. berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan. pemerintahan. Athena) dan Romawi • Membahas peradaban Yunani (Sparta dan Athena) -\ berdasarkan hasil-hasil kebudayaannya (seni bangunan.1 Pusat-pusat peradaban kuno di Eropa. ilmu pengetahuan dan teknologi.KELAS/ CA WU 1/2 PB/SPB KURJKULUM 1994 PERBAIAKAN 1/2 3. dan pemerintahan. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur pokok peradaban kuno di Eropa dan Amerika 3. • Menemukan persamaan dan perbedaan peradabanperadaban Yunani. pemerintahan.1 Pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Buda dan pengaruhnya terhadap kebudayaan masyarakat Hindu-Buddha dan pengaruhnya di Indonesia • Tidak berubah Indonesia serta menghargai hasil karya budayanya. hukum. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur pokok peradaban kuno 3. sistem adminitrasi. Inca. dan Aztec berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan sistem pertanian dan sistem kepercayaan). dan sistem kepercayaan).1 Pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Hindu-Buda. filsafat. • Tidak diajarkan • Membahas perbedaan Romawi berdasarkan hasil-hasil • Tidak diajarkan kebudayaannya (seni bangunan. Tidak berubah 4. Maya. • Membahas peradaban Inca. dan sistem kepercayaan). • Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Hindu-Buda di India . Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur kebudayaan Hindu. 3. ilmu ilmu pengetahuan dan teknologi.

Menemukan nilai-nilai peninggalan budaya Hindu.Buda yang dapat menumbuh-kan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemeliharaan warisan budaya bangsa. PERBAIKAN Membahas proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia Membahas kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Hindu-Buddha. Mataram Kuno. Tarumanegara. aksara dan seni sastra. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur kebudayaan Islam dan 5. dan Majapahit). dan kebudayaan kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Hindu-Buda (misalnya Kutai. Buleleng. sistem • pemerintah. serta aspek-aspek kehidupan di segala bidang. sistem kalender. seni rupa. Kediri. Menemutunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan • Indonesia dengan kebudayaan Hindu-Buda (misalnya \ seni bangunan. dan sistem kepercayaan). Pajajaran. Membahas aspek-aspek kehidupan politik. Singasari. . ekonomi. Tidak diajarkan • • 1/3 5. Tidak berubah pengaruhnya terhadap kebudayaan masyarakat Indonesia serta mengagumi hasil karya budayanya.KELAS/ CAWU • • PB/SPB KURIKULUM 1994 Menguraikan proses masuk dan berkembangnya 'N agama • serta kebudayaan Hindu-Buda di Indonesia. sosial. filsafat. Sriwijaya.

sosial.1 Tidak berubah • Tidak diajarkan • Membahas proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam serta perwujudan akulturasinya di Indonesia • Membahas kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Islam serta aspek-aspek kehidupan di segala bidang.ekonomi. dan kebudayaan kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Islam (misalnya Samudera-Pasai. • Membahas aspek-aspek politik. dan Tidore). . Tidak berubah wilayah di Indonesia menuju kesatuan bangsa dan menghargai dinamika masyarakat pada zamannya. Mataram. dan filsafat). PERBAIKAN 5. aksara dan seni sastra.1 Pertumbuhan. 1 • Menemukan nilai-nilai peninggalan budaya masa kerajaan Islam yang dapat menumbuhkan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemeliharaan warisan budaya bangsa. Goa-Tallo.6. sistem pemerintahan. • Menemutunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam (misalnya seni bangunan. Demak. Banten. Temate.KELAS/ CAWU PB/SPB KURIKULUM 1994 5. perkembangan. Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya hubungan antar. seni rupa. dan penyebaran Agama Islam. • Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan agama Islam di jazirah Arab • Menguraikan proses masuk dan berkembangnya agama^ dan kebudayaan Islam di Indonesia. sistem kalender. 1/3 6.

Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan proses perkembangan perluasan kekuasaan dan pengaruh bangsabangsa Eropa di bidang politik.KELAS/ CAWU PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBAIKAN 6. integrasi. 1. ke pusat-pusat perkebunan. abad ke-16 sampai 19. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan proses perkembangan perluasan kekuasaan bangsa-bangsa Eropa di bidang politik. ke pusat-pusat/ pendidi-kan. sosial. • Menguraikan peranan bahasa melayu sebagai sebagai bahasa pergaulan (lingua franca) dalam proses integrasi. • Mengambil pelajaran dari proses integrasi bangsa Indonesia pada abad ke-16 sampai 19). 1. • Menguraikan latar belakang kedatangan orang-orang Eropa ke Dunia Timur. • Menguraikan peranan migrasi penduduk di Indonesia ^ (antar suku. 1. dan ke pusat-pusat industri) dalam proses  Membahas peran Islam. bahasa serta migrasi dalam proses integrasi masyarakat • Menyimpulkan proses integrasi bangsa Indonesia pada di Indonesia pada abad ke-16 sampai 19. dan ideologi.1 Pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat.1 Proses integrasi masyarakat di Indonesia (abad ke-16 • Membahas peranan Islam dalam proses integrasi.1 Proses Integrasi Bangsa Indonesia (Abad ke-16 sampai 19) 6.1 Tidak berubah • Tidak diajarkan . sampai 19) • Membahas peranan pelayaran dan perdagangan antarpulau • dalam proses integrasi. ekonomi. dan idiologi di Indonesia serta perlawanan di berbagai daerah menentang dominasi asing. ekonomi. II/l 1. pelayaran dan perdagangan.

• • Membahas masuknya kekuatan asing dan berkembangnya kolonialisme dan imperalisme Barat di Indonesia serta pengaruhnya terhadap perubahan politik. Membandingkan perlawanan di berbagai daerah di Indonesia dalam menentang dominasi asing. perluasan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia. sosial. Merkantilisme. Menelaah masuknya kekuasaan asing ke wilayah Indonesia lewat kongsi-kongsi perdagangan. terbentuknya pemerintahan kolonial Hindia-Belanda.1 Masuknya paham-paham baru dan pengaruh peristiwaperistiwa penting dunia terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia. • II/l 2. dan Revolusi Industri yang membawa perubahanperubahan di Eropa serta pengaruhnya terhadap perkembangan di beberapa tempat di dunia termasuk Indonesia. ekonomi dan ideologi di Indonesia. 2. Siswa dapat mengkaji beberapa faham dan gerakan baru yang penting bagi perkembangan perjuangan pergerakan kemerdekaan bangsa Indonesia. Membahas perubahan-perubahan politik. Siswa dapat mengkaji beberapa paham-paham bam dan gerakan baru bagi perjuangan kemerdekaan Indonesia dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia. • Menemutunjukkan dan membedakan proses dan bentuk perlawanan di berbagai daerah di Indonesia dalam menentang dominasi asing. 2. PERBAIKAN Mengkaji peristiwa-peristiwa penting di Eropa (reformasi gereja. dan sistem usaha swasta.1 Perkembangan paham baru di Eropa dan Amerika sampai dengan Perang Dunia II dan pergerakan nasional di Asia dan Afrika serta pengaruhnya terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia. dan ekonomi akibat perluasan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia. Revolusi Prancis) dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membahas reformasi gereja. sosial. . 2. ^masa berlakuknya sistem Tanam • Paksa. Merkantilisme. Revolusi Industri. Revolusi • Perancis.

3. dan Indonesia. Peserikatan Bangsa-Bangsa. /Turki. Naziime dan Fasisme. • PERBAIKAN  Mendeskripsikan perkembangan nasionalisme di Asia ^ dan Afrika dan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi antara PD I dan PD II yang mempengaruhi perjuangan Nasionalisme Indonesia menuju kemerdekaan. Afrika. dan pengaruh faham-faham baru).KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membahas masuknya faham-faham baru dari Eropa dan Amerika (nasionalisme. liberalisme. dan lain-lain) serta pengaruhnya terhadap perjuangan pergerakan nasionalisme Indonesia. dan lahirnya negara-negara baru) terhadap perkembangan perjuangan pergerakan kemerdekaan bangsa-bangsa di Asia.2 Pertumbuhan dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia.2 2. • Membahas munculnya nasionalisme Indonesia. Mesir.1 Pergerakan Nasional Indonesia • Latar belakang lahirnya pergerakan nasional Indonesia (pendidikan. diskriminasi. dan demokrasi) serta pengaruhnya terhadap pertumbuhan nasionalisme di Asia dan Afrika. India. • Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan nasionalisme di Asia dan Afrika (Jepang. • Menemutunjukkan dan membedakan latar belakang serta pengaruh Perang Dunia I dan II (Liga Bangsa-bangsa. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia serta menghayati gagasan dan semangat para pejuangnya. . Cina. 3. sosiaiisme. Dipindahkan menjadi Pokok Bahasan 2.

biro krasi. • Membahas Pergerakan Nasional pada masa pendudukan Jepang. pendidikan.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBAIKAN 11/2 Membandingkan bentuk dan strategi organisasi A pergerakan nasional dalam menghadapi kekuasaan kolonial: Budi Utomo. misalnya Permufakatan Perhimpunan Politik Kebangsaan Indonesia (PPPKI). dan Gerakan Buruh. Partai Komunis Indonesia (PKI).1 Pendudukan Jepang dan upaya mempersiapkan • Menemutunjukkan dampak pendudukan Jepang dalam kemerdekaan Indonesia.  Membahas pertumbuhan dan perkembangan idiologi • Membandingkan dan mengambil pelajaran dari gagasan dan organisasi pergerakan nasional Indonesia. Indische Partij. persatuan dan kesatuan bangsa serta aktivitas organisasiorganisasi pergerakan. Gerakan Pemuda. pendudukan Jepang. dan aspek kehidupan bangsa Indonesia (politik. Siswa dapat menjelaskan pengaruh pendudukan Jepang di • Menguraikan kegiatan pergerakan nasional pada masa Indonesia dan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. • Membahas dampak pendudukan Jepang dalam berbagai kebudayaan. penggunaan bahasa Indonesia). Partai Indonesia Raya (Parindra). berbagai aspek kehidupan (politik. dan Gabungan Politik Indonesia (GAPI). ekonomi. kebudayaan. Majelis Islam A’la Indonesia (MLAI). birokrasi. Partai Nasional Indonesia (PNI) Gerakan Wanita. Muhamadiyah. Serekat Islam. • Menguraikan azas perhimpunan Indonesia sebagai Imanifesto politik Pergerakan Nasional. Kongres Pemuda.1 3. sosial. ekonomi. militer. Pemisahan dari bagian materi bahasan 3. pendidikan. dan militer. Taman Siswa. . 3. mobilitas sosial.

• • • • • • Membahas Timor Timur sebagai propinsi ke-27. Republik Maluku Selatan RMS). konfrontasi ekonomi.. pengiriman pasukan Garuda I. Menelaah Orde Baru dan upaya peningkatan kehidupan bermasyarakat. Tri Komando Rakyat (Trikora). dan bernegara melalui pembangunan nasional. ekonomi dan sosial. dan Pengumpulan Pendapat Rakyat (Pepera). • • . serta reformasi. Menelaah terjadinya pengkhianatan Gerakan 30 September/PKI dan penumpasannya. Angkatan perang Ratu Adil (APRA). Menguraikan perjuangan pembebasan Irian Barat: perjuangan diplomasi. Konferensi London tentang Terusan Suez. Mengkaji pengembalian Irian Barat. • Kerjasama intemasional dan solidaritas antarbangsa • • • • Menguraikan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pelaksanaan Demokrasi Terpimpin. Menelaah penggalangan kerja sama dan solidaritas antar bangsa (Konferensi Asia-Afrika. dan Dekelarasi Djuanda tentang batas perairan nasional Indonesia) Menguraikan latar belakang lahirnya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pelaksanaan Demokrasi Terpimpin. berbangsa.KELAS/ C AWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membicarakan gangguan keamanan dalam negeri: Darul Islam/Tentara Islam Indonesia (DI/TII). Membahas krisis politik. Membahas proses integrasi Timor Timur ke dalam wilayah negara Republik Indonesia dan pelaksanaan pembangunan daerah itu. Membahas G 30 S/PKI dan Orde Baru. • PERBAIKAN Membahas gangguan keamanan dalam negeri. Andi Azis. Menemutunjukkan nilai-nilai bangsa pada masa mengisi kemerdekaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Pemerintah Revolusioner Republik Indonesia/Perjuangan Rakyat Semesta (PRRI/Permesta) dan upaya-upaya penanggulannya.

Agresi Militer I. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati upaya menata kemerdekaan melalui pembangunan dalam berbagai bidang. kehidupan politik (sistem pemerintahan. dan pengakuan kedaulatan. terbentuknya Republik Indonesia Serikat (RIS).1 Upaya mengisi kemerdekaan. • • III/l 1. PERBAIKAN   • • Membahas upaya perjuangan rakyat dan pengakuan kedaulatan RI Membahasa perjuangan kembali ke negara kesatuan. Linggarjati. dan Pemilu) dan ekonomi (antara lain nasionalisasi de Javasche • • Membahas pemilu 1955 Bank menjadi Bank Indonesia dan sistem ekonomi Gerakan Benteng). Renville. Agresi Militer II. Menemutunjukkan nilai-nilai kejuangan bangsa pada masa Perang Kemerdekaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.1 Upaya Mengisi Kemerdekaan • Membahas penataan usaha mengisi kemerdekaan. dan Konferensi Inter-Indonesia. menumpas pemberontakan PKI Madiun. berbangsa. dan bemegara dalam 1. Menemutunjukkan peranan Perserikatan Bangsa-Bangsa^ pada masa Perang Kemerdekaan. kehidupan bermasyarakat. Membahas nasionalisasi ekonomi. Menguraikan Konferensi Meja Bundar (KMB). Membahas perjuangan kembali ke negara kesatuan. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati upaya mengisi 1. 1. sistem kepertanian.Roem Rojen.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membahas perjuangan bersenjata dan diplomasi dalam menegakkan kedaulatan negara pada masa perang kemerdekaan: Pertempuran-pertempuran pada awal kemerdekaan. Pemerintah Darurat Republik Indonesia (PDRI). .

badan-badan perjuangan. dan proses sosial. • Membahas peristiwa-peristiwa penting sekitar Proklamasi  Mengkaji peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi (perumusan teks Proklamasi dan maknanya.1 Proklamasi kemerdekaan Indonesia dan Upaya Menegakkan Kedaulatan. negara. ? tokohkemerdekaan dan sambutan rakyat Indonesia. • Menelaah sambutan rakyat Indonesia terhadap proklamasi di pusat dan di berbagai daerah. pembentukan badan-badan kelengkapan negara. pemimpin dalam: Badan Penyelidik Usah-usaha Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persatuan Kemerdekaan Indonesia (PPKI). Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses Proklamasi 4. 4. tokoh penting yang berperan). • Membahas pembentukan badan-badan kelengkapan  Menguraikan kondisi kehidupan politik.1 Tidak berubah Kemerdekaan Indonesia dan upaya menegakan Kedaulatan. • Menguraikan kondisi kehidupan politik. . dan budaya pada awal kemerdekaan dan terbentuknya TNI. sosial dan budaya pada awal kemerdekaan. 4. ekonomi. Tidak berubah 4.KELAS/ CAWU PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBAIKAN • Membahas aktivitas perjuangan dalam mempersiapkan • Membahas upaya-upaya mempersiapkan kemerdekaan kemerdekaan dan menemutunjukkan semangat juang para Indonesia. ekonomi.

• Menemutunjukkan nilai-nilai kerjasama regional dan global untuk menumbuhkan saling pengertian antarbangsa. Membahas perkembangan tatanan dunia. • Menelaah kecenderungan-kecenderungan yang bersifat global dan regional misalnya: Gerakan Non Blok. bersatunya Jerman. masalah Kamboja. Organisasi Konferansi Islam (OKI). 2. Association of South East Asia Nation (ASEAN). • Tidak diajarkan. upaya perdamaian di Timur Tengah. Masyarakat Ekonomi Eropa (MEE). Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa penting yang membawa perubahan tata hubungan dunia baru dan menumbuhkan saling pengertian antarbangsa. 2. hubungan Utara-Selatan dan munculnya kecenderungan yang bersifat global dan regional. Menelaah perkembangan-perkembangan mutakhir (runtuhnya Uni Sovyet. . masalah Apartheid.1 Perubahan Peta Politik dan Kecenderungan Pembentukan Tata Hubungan Dunia Baru. perkembangan di bekas negara Yugoslavia. • • Membahas perubahan politik dan ekonomi dunia setelah PD II dan Perang Dingin.1 Perkembangan tata hubungan dunia setelah PD II. Perang Teluk. • Membahas berakhimya Perang Dingin dan perkembangan mutakhir dunia. kerjasama Utara-Selatan). PERBAIKAN 2. Asia Pacific Economic Cooperation (APEC) dan peredaan perang dingin. • Mengambil pelajaran peristiwa-peristiwa dunia untuk memperkokoh kesatuan dan persatuan bangsa. • Membicarakan perkembangan politik dunia sesudah ^Perang Dunia II (lahimya kekuatan adikuasa dan Perang Dingin serta dampaknya bagi dunia). Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa penting yang membawa perubahan pada hubungan dunia setelah PDII.KELAS/ CAWU III/2 PB/SPB KURIKULUM 1994 2.

KELAS/ CAWU 111/3 PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBA1KAN 3. • Membicarakan manfaat dan dampak penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi bagi kelestarian lingkungan hidup. • Menguraikan proses Revolusi Hijau dalam ^meningkatkan produksi pertanian. serta masalah lingkungan hidup. informasi dan transportasi di • Menelaah perkembangan industri (pertanian dan non Indonesia. teknologi serta penerapannya dalam sektor industri televisi.  Membicarakan perkembangan dari dampak penerapan • Menumbuhkan rasa tanggung jawab dalam ilmu pengetahuan dan teknologi serta perubahan sosial mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta ekonomi terhadap masalah kelestarian lingkungan menjaga kelestarian lingkungan hidup. komunikasi. . berbangsa. pertanian. komunikasi dan transportasi serta dampaknya dalam kehidupan v bermasyarakat. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses 3. 3. radio. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta perkembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi penerapannya dalam pembangunan nasional.1 Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Penerapan 3. dan bemegara: Sistem  Membahas perkembangan ilmu pengetahuan dan Komunikasi Satelit Domestik (SKSD) Palapa. ' hidup. sarana perhubungan.1 Perkembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan dalam Pembangunan Nasional. • Membahas perkembangan sistem informasi. pertanian) dan pengaruhnya terhadap perekonomian Indonesia. teknologi serta masalah lingkungan hidup.