MATA PELAJARAN : SEJARAH NASIONAL DAN UMUM SATUAN PENDIDIKAN : SMU/MA

1/1

KELAS/ CAWU

PB/SPB KURIKULUM 1994

PERBAIKAN

1. Siswa dapat menjelaskan perkembangan masyarakat 1. Siswa mampu menjelaskan dinamika masyarakat Indonesia Indonesia pada masa prasejarah dan mengagumi hasil pada masa Prasejarah 1.1 Masyarakat Prasejarah karyanya. 1.1 Masyarakat prasejarah • Membahas pembabakan masa prasejarah Indonesia serta ciri klias masing-masing berdasarkan bahan yang digunakan untuk membuat alat-alat kehidupan. • Menemutunjukkan ciri-ciri kehidupan masyarakat berburu  •Mendeskripsikan perubahan masyarakat Prasejarah , dan mengumpulkan makanan dan kehidupan bercocok Indonesia berdasarkan ciri-ciri kehidupan dan hasiltanam. 1 hasil kebudayaannya. • Menyimpulkan corak kehidupan masyarakat prasejarah Indonesia. • Menukan nilai-nilai peninggalan budaya masa prasejarah yang dapat menumbuhkan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemelihara warisan budaya bangsa. '

2. ilmu pengetahuan dan teknologi. pemerintahan.1 Tidak berubah • • • • Membahas peradaban Lembah Indus berdasarkan A hasil-hasil kebudayaannya (tata kota. dan kepercayaan) Membahas perdaban Lembah Sungai Kuning berdasarkan kebudayaanya (sistem pertanian. aksara. pemerintahan. sanitasi.1 Pusat-pusat Peradaban Kuno di Asia dan Afrika • PERBAIKAN 2. astronomi.  •Mengkaji peradaban kuno. serta filsafat dan kepercayaan) Membahas peradaban Lembah Sungai Eufrat dan Tigris (Mesopotamia) berdasarkan hasil-hasil / kebudayaannya (sistem pertanian dan pengairan. . sistem pertanian dan pengairan.KELAS/ CAWU 1/1 PB/SPB KURIKULUM 1994 2. teknologi. dan Lembah Sungai Nil. dan Lembah Sungai Nil berdasarkan hasil-hasil kebudayaannya. aksara. serta pemerintahan dan hukum). Lembah Sungai Eufrat dan Tigris. Menemukan persamaan dan perbedaan peradabanperadaban Lembah Sungai Indus. perekonomian. astronomi. perekonomian. sistem kalender. Lembah Sungai Kuning. Siswa mampu menjelaskan dinamika peradaban kuno di Asia dan Afrika 2. Lembah Sungai Indus. ilmu pengetahuan dan teknologi. Lembah Sungai Kuning. Lembah Sungai Eufrat dan Tigris. sistem pertanian dan pengairan. kepercayaan dan pemerintahan). Membahas peradaban Lembah Sungai Nil berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan. aksara. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur peradaban kuno di Asia dan Afrika. teknologi.

1 Pusat-pusat peradaban Kuno di di Eropa. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur pokok peradaban kuno 3.1 Pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Buda dan pengaruhnya terhadap kebudayaan masyarakat Hindu-Buddha dan pengaruhnya di Indonesia • Tidak berubah Indonesia serta menghargai hasil karya budayanya. filsafat dan sistem kepercayaan. Maya. Eropa dan Amerika • Membahas peradaban Yunani (Sparta. filsafat. • Menemukan persamaan dan perbedaan peradabanperadaban Yunani. ilmu ilmu pengetahuan dan teknologi. ilmu pengetahuan dan teknologi. 4. • Tidak diajarkan • Membahas perbedaan Romawi berdasarkan hasil-hasil • Tidak diajarkan kebudayaannya (seni bangunan. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur pokok peradaban kuno di Eropa dan Amerika 3. Inca. • Membahas peradaban Inca. dan pemerintahan. pemerintahan. hukum. pemerintahan. • Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Hindu-Buda di India . pengetahuan dan teknologi. 4. sistem adminitrasi. dan sistem kepercayaan). hukum.4.KELAS/ CA WU 1/2 PB/SPB KURJKULUM 1994 PERBAIAKAN 1/2 3. Romawi. Maya dan Aztec. hukum.1 Pusat-pusat peradaban kuno di Eropa. Tidak berubah 4. dan Aztec berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan sistem pertanian dan sistem kepercayaan). Athena) dan Romawi • Membahas peradaban Yunani (Sparta dan Athena) -\ berdasarkan hasil-hasil kebudayaannya (seni bangunan. berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan.1 Pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Hindu-Buda. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur kebudayaan Hindu. dan sistem kepercayaan). 3.

Tarumanegara. Sriwijaya. Singasari. sistem kalender. sosial. sistem • pemerintah. dan sistem kepercayaan). seni rupa. Membahas aspek-aspek kehidupan politik. Tidak diajarkan • • 1/3 5. PERBAIKAN Membahas proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia Membahas kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Hindu-Buddha. Tidak berubah pengaruhnya terhadap kebudayaan masyarakat Indonesia serta mengagumi hasil karya budayanya. dan kebudayaan kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Hindu-Buda (misalnya Kutai. filsafat. aksara dan seni sastra. Buleleng. Menemutunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan • Indonesia dengan kebudayaan Hindu-Buda (misalnya \ seni bangunan. Mataram Kuno. ekonomi. .KELAS/ CAWU • • PB/SPB KURIKULUM 1994 Menguraikan proses masuk dan berkembangnya 'N agama • serta kebudayaan Hindu-Buda di Indonesia. Menemukan nilai-nilai peninggalan budaya Hindu. serta aspek-aspek kehidupan di segala bidang. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur kebudayaan Islam dan 5. Kediri. Pajajaran.Buda yang dapat menumbuh-kan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemeliharaan warisan budaya bangsa. dan Majapahit).

dan Tidore). Mataram. dan penyebaran Agama Islam. sosial. Demak. Temate.ekonomi. seni rupa. 1/3 6. aksara dan seni sastra. • Menemutunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam (misalnya seni bangunan. Banten. sistem pemerintahan.1 Pertumbuhan. sistem kalender. perkembangan.6. PERBAIKAN 5. . • Membahas aspek-aspek politik.KELAS/ CAWU PB/SPB KURIKULUM 1994 5. dan kebudayaan kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Islam (misalnya Samudera-Pasai. dan filsafat). 1 • Menemukan nilai-nilai peninggalan budaya masa kerajaan Islam yang dapat menumbuhkan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemeliharaan warisan budaya bangsa. • Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan agama Islam di jazirah Arab • Menguraikan proses masuk dan berkembangnya agama^ dan kebudayaan Islam di Indonesia. Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya hubungan antar.1 Tidak berubah • Tidak diajarkan • Membahas proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam serta perwujudan akulturasinya di Indonesia • Membahas kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Islam serta aspek-aspek kehidupan di segala bidang. Tidak berubah wilayah di Indonesia menuju kesatuan bangsa dan menghargai dinamika masyarakat pada zamannya. Goa-Tallo.

• Menguraikan latar belakang kedatangan orang-orang Eropa ke Dunia Timur. dan ke pusat-pusat industri) dalam proses  Membahas peran Islam. • Menguraikan peranan bahasa melayu sebagai sebagai bahasa pergaulan (lingua franca) dalam proses integrasi. ekonomi.1 Proses Integrasi Bangsa Indonesia (Abad ke-16 sampai 19) 6.1 Pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat. bahasa serta migrasi dalam proses integrasi masyarakat • Menyimpulkan proses integrasi bangsa Indonesia pada di Indonesia pada abad ke-16 sampai 19.1 Proses integrasi masyarakat di Indonesia (abad ke-16 • Membahas peranan Islam dalam proses integrasi. dan ideologi. ke pusat-pusat perkebunan. 1. sosial. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan proses perkembangan perluasan kekuasaan dan pengaruh bangsabangsa Eropa di bidang politik. • Mengambil pelajaran dari proses integrasi bangsa Indonesia pada abad ke-16 sampai 19). II/l 1. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan proses perkembangan perluasan kekuasaan bangsa-bangsa Eropa di bidang politik. • Menguraikan peranan migrasi penduduk di Indonesia ^ (antar suku. dan idiologi di Indonesia serta perlawanan di berbagai daerah menentang dominasi asing. sampai 19) • Membahas peranan pelayaran dan perdagangan antarpulau • dalam proses integrasi. 1. integrasi.1 Tidak berubah • Tidak diajarkan . pelayaran dan perdagangan. ke pusat-pusat/ pendidi-kan. ekonomi. 1.KELAS/ CAWU PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBAIKAN 6. abad ke-16 sampai 19.

Membahas perubahan-perubahan politik. dan sistem usaha swasta. Membandingkan perlawanan di berbagai daerah di Indonesia dalam menentang dominasi asing. . • • Membahas masuknya kekuatan asing dan berkembangnya kolonialisme dan imperalisme Barat di Indonesia serta pengaruhnya terhadap perubahan politik. Revolusi Industri. Merkantilisme. 2. • II/l 2. Revolusi Prancis) dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia.1 Masuknya paham-paham baru dan pengaruh peristiwaperistiwa penting dunia terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia. dan Revolusi Industri yang membawa perubahanperubahan di Eropa serta pengaruhnya terhadap perkembangan di beberapa tempat di dunia termasuk Indonesia. 2. ekonomi dan ideologi di Indonesia. Siswa dapat mengkaji beberapa paham-paham bam dan gerakan baru bagi perjuangan kemerdekaan Indonesia dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia. • Menemutunjukkan dan membedakan proses dan bentuk perlawanan di berbagai daerah di Indonesia dalam menentang dominasi asing.1 Perkembangan paham baru di Eropa dan Amerika sampai dengan Perang Dunia II dan pergerakan nasional di Asia dan Afrika serta pengaruhnya terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia. sosial. PERBAIKAN Mengkaji peristiwa-peristiwa penting di Eropa (reformasi gereja. Merkantilisme. Siswa dapat mengkaji beberapa faham dan gerakan baru yang penting bagi perkembangan perjuangan pergerakan kemerdekaan bangsa Indonesia. terbentuknya pemerintahan kolonial Hindia-Belanda. 2. ^masa berlakuknya sistem Tanam • Paksa. sosial.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membahas reformasi gereja. Menelaah masuknya kekuasaan asing ke wilayah Indonesia lewat kongsi-kongsi perdagangan. perluasan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia. dan ekonomi akibat perluasan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia. Revolusi • Perancis.

dan lain-lain) serta pengaruhnya terhadap perjuangan pergerakan nasionalisme Indonesia.2 Pertumbuhan dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia. diskriminasi.2 2. 3.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membahas masuknya faham-faham baru dari Eropa dan Amerika (nasionalisme. Cina. Mesir. . dan demokrasi) serta pengaruhnya terhadap pertumbuhan nasionalisme di Asia dan Afrika. • PERBAIKAN  Mendeskripsikan perkembangan nasionalisme di Asia ^ dan Afrika dan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi antara PD I dan PD II yang mempengaruhi perjuangan Nasionalisme Indonesia menuju kemerdekaan. Peserikatan Bangsa-Bangsa. Afrika. dan pengaruh faham-faham baru). Naziime dan Fasisme. • Membahas munculnya nasionalisme Indonesia. /Turki. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia serta menghayati gagasan dan semangat para pejuangnya. sosiaiisme. • Menemutunjukkan dan membedakan latar belakang serta pengaruh Perang Dunia I dan II (Liga Bangsa-bangsa. • Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan nasionalisme di Asia dan Afrika (Jepang.1 Pergerakan Nasional Indonesia • Latar belakang lahirnya pergerakan nasional Indonesia (pendidikan. 3. India. Dipindahkan menjadi Pokok Bahasan 2. liberalisme. dan Indonesia. dan lahirnya negara-negara baru) terhadap perkembangan perjuangan pergerakan kemerdekaan bangsa-bangsa di Asia.

pendidikan. pendidikan. ekonomi. • Membahas dampak pendudukan Jepang dalam berbagai kebudayaan. Indische Partij. militer. sosial. Muhamadiyah. Siswa dapat menjelaskan pengaruh pendudukan Jepang di • Menguraikan kegiatan pergerakan nasional pada masa Indonesia dan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Kongres Pemuda. Serekat Islam. misalnya Permufakatan Perhimpunan Politik Kebangsaan Indonesia (PPPKI). penggunaan bahasa Indonesia). Majelis Islam A’la Indonesia (MLAI).1 3. pendudukan Jepang. Taman Siswa. Partai Indonesia Raya (Parindra). . birokrasi. Partai Nasional Indonesia (PNI) Gerakan Wanita.  Membahas pertumbuhan dan perkembangan idiologi • Membandingkan dan mengambil pelajaran dari gagasan dan organisasi pergerakan nasional Indonesia.KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBAIKAN 11/2 Membandingkan bentuk dan strategi organisasi A pergerakan nasional dalam menghadapi kekuasaan kolonial: Budi Utomo. persatuan dan kesatuan bangsa serta aktivitas organisasiorganisasi pergerakan. dan aspek kehidupan bangsa Indonesia (politik. Pemisahan dari bagian materi bahasan 3. dan Gabungan Politik Indonesia (GAPI). kebudayaan. • Menguraikan azas perhimpunan Indonesia sebagai Imanifesto politik Pergerakan Nasional. mobilitas sosial. dan Gerakan Buruh. 3. • Membahas Pergerakan Nasional pada masa pendudukan Jepang. ekonomi. Gerakan Pemuda. berbagai aspek kehidupan (politik. Partai Komunis Indonesia (PKI). biro krasi.1 Pendudukan Jepang dan upaya mempersiapkan • Menemutunjukkan dampak pendudukan Jepang dalam kemerdekaan Indonesia. dan militer.

pengiriman pasukan Garuda I. • • • • • • Membahas Timor Timur sebagai propinsi ke-27.. • PERBAIKAN Membahas gangguan keamanan dalam negeri. Menelaah Orde Baru dan upaya peningkatan kehidupan bermasyarakat. berbangsa. Menelaah penggalangan kerja sama dan solidaritas antar bangsa (Konferensi Asia-Afrika. Menelaah terjadinya pengkhianatan Gerakan 30 September/PKI dan penumpasannya. Angkatan perang Ratu Adil (APRA). Pemerintah Revolusioner Republik Indonesia/Perjuangan Rakyat Semesta (PRRI/Permesta) dan upaya-upaya penanggulannya. Membahas krisis politik. Tri Komando Rakyat (Trikora). Andi Azis. Konferensi London tentang Terusan Suez. konfrontasi ekonomi. • Kerjasama intemasional dan solidaritas antarbangsa • • • • Menguraikan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pelaksanaan Demokrasi Terpimpin. dan bernegara melalui pembangunan nasional. Menemutunjukkan nilai-nilai bangsa pada masa mengisi kemerdekaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. ekonomi dan sosial. Membahas proses integrasi Timor Timur ke dalam wilayah negara Republik Indonesia dan pelaksanaan pembangunan daerah itu. Membahas G 30 S/PKI dan Orde Baru. • • . Republik Maluku Selatan RMS). dan Dekelarasi Djuanda tentang batas perairan nasional Indonesia) Menguraikan latar belakang lahirnya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pelaksanaan Demokrasi Terpimpin. Menguraikan perjuangan pembebasan Irian Barat: perjuangan diplomasi.KELAS/ C AWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membicarakan gangguan keamanan dalam negeri: Darul Islam/Tentara Islam Indonesia (DI/TII). Mengkaji pengembalian Irian Barat. serta reformasi. dan Pengumpulan Pendapat Rakyat (Pepera).

1 Upaya mengisi kemerdekaan. Pemerintah Darurat Republik Indonesia (PDRI).KELAS/ CAWU • PB/SPB KURIKULUM 1994 Membahas perjuangan bersenjata dan diplomasi dalam menegakkan kedaulatan negara pada masa perang kemerdekaan: Pertempuran-pertempuran pada awal kemerdekaan. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati upaya mengisi 1. Linggarjati. dan Pemilu) dan ekonomi (antara lain nasionalisasi de Javasche • • Membahas pemilu 1955 Bank menjadi Bank Indonesia dan sistem ekonomi Gerakan Benteng). Menemutunjukkan nilai-nilai kejuangan bangsa pada masa Perang Kemerdekaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. • • III/l 1. Agresi Militer II. 1. Menemutunjukkan peranan Perserikatan Bangsa-Bangsa^ pada masa Perang Kemerdekaan. dan bemegara dalam 1. kehidupan politik (sistem pemerintahan. dan pengakuan kedaulatan. kehidupan bermasyarakat. PERBAIKAN   • • Membahas upaya perjuangan rakyat dan pengakuan kedaulatan RI Membahasa perjuangan kembali ke negara kesatuan. . Siswa dapat menjelaskan dan menghayati upaya menata kemerdekaan melalui pembangunan dalam berbagai bidang. Agresi Militer I. menumpas pemberontakan PKI Madiun. Menguraikan Konferensi Meja Bundar (KMB). Renville. berbangsa. terbentuknya Republik Indonesia Serikat (RIS). Membahas perjuangan kembali ke negara kesatuan. dan Konferensi Inter-Indonesia.Roem Rojen. sistem kepertanian.1 Upaya Mengisi Kemerdekaan • Membahas penataan usaha mengisi kemerdekaan. Membahas nasionalisasi ekonomi.

1 Tidak berubah Kemerdekaan Indonesia dan upaya menegakan Kedaulatan. badan-badan perjuangan. tokoh penting yang berperan). • Menelaah sambutan rakyat Indonesia terhadap proklamasi di pusat dan di berbagai daerah. ? tokohkemerdekaan dan sambutan rakyat Indonesia. ekonomi. sosial dan budaya pada awal kemerdekaan. • Menguraikan kondisi kehidupan politik. pembentukan badan-badan kelengkapan negara.1 Proklamasi kemerdekaan Indonesia dan Upaya Menegakkan Kedaulatan. Tidak berubah 4. dan budaya pada awal kemerdekaan dan terbentuknya TNI.KELAS/ CAWU PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBAIKAN • Membahas aktivitas perjuangan dalam mempersiapkan • Membahas upaya-upaya mempersiapkan kemerdekaan kemerdekaan dan menemutunjukkan semangat juang para Indonesia. • Membahas pembentukan badan-badan kelengkapan  Menguraikan kondisi kehidupan politik. 4. dan proses sosial. negara. ekonomi. 4. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses Proklamasi 4. . • Membahas peristiwa-peristiwa penting sekitar Proklamasi  Mengkaji peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi (perumusan teks Proklamasi dan maknanya. pemimpin dalam: Badan Penyelidik Usah-usaha Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persatuan Kemerdekaan Indonesia (PPKI).

Membahas perkembangan tatanan dunia. • Membahas berakhimya Perang Dingin dan perkembangan mutakhir dunia. bersatunya Jerman. Asia Pacific Economic Cooperation (APEC) dan peredaan perang dingin. 2. kerjasama Utara-Selatan). perkembangan di bekas negara Yugoslavia.1 Perubahan Peta Politik dan Kecenderungan Pembentukan Tata Hubungan Dunia Baru. Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa penting yang membawa perubahan tata hubungan dunia baru dan menumbuhkan saling pengertian antarbangsa. • Menelaah kecenderungan-kecenderungan yang bersifat global dan regional misalnya: Gerakan Non Blok. masalah Kamboja. • Membicarakan perkembangan politik dunia sesudah ^Perang Dunia II (lahimya kekuatan adikuasa dan Perang Dingin serta dampaknya bagi dunia). Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa penting yang membawa perubahan pada hubungan dunia setelah PDII.1 Perkembangan tata hubungan dunia setelah PD II. • Mengambil pelajaran peristiwa-peristiwa dunia untuk memperkokoh kesatuan dan persatuan bangsa. upaya perdamaian di Timur Tengah. • Menemutunjukkan nilai-nilai kerjasama regional dan global untuk menumbuhkan saling pengertian antarbangsa. Organisasi Konferansi Islam (OKI). Perang Teluk. Association of South East Asia Nation (ASEAN). Masyarakat Ekonomi Eropa (MEE). PERBAIKAN 2.KELAS/ CAWU III/2 PB/SPB KURIKULUM 1994 2. hubungan Utara-Selatan dan munculnya kecenderungan yang bersifat global dan regional. . Menelaah perkembangan-perkembangan mutakhir (runtuhnya Uni Sovyet. masalah Apartheid. • Tidak diajarkan. • • Membahas perubahan politik dan ekonomi dunia setelah PD II dan Perang Dingin. 2.

 Membicarakan perkembangan dari dampak penerapan • Menumbuhkan rasa tanggung jawab dalam ilmu pengetahuan dan teknologi serta perubahan sosial mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta ekonomi terhadap masalah kelestarian lingkungan menjaga kelestarian lingkungan hidup.KELAS/ CAWU 111/3 PB/SPB KURIKULUM 1994 PERBA1KAN 3. informasi dan transportasi di • Menelaah perkembangan industri (pertanian dan non Indonesia. teknologi serta masalah lingkungan hidup. • Membahas perkembangan sistem informasi. • Membicarakan manfaat dan dampak penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi bagi kelestarian lingkungan hidup. radio.1 Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Penerapan 3. ' hidup. . berbangsa. pertanian) dan pengaruhnya terhadap perekonomian Indonesia. teknologi serta penerapannya dalam sektor industri televisi. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta perkembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi penerapannya dalam pembangunan nasional.1 Perkembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan dalam Pembangunan Nasional. sarana perhubungan. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses 3. komunikasi. 3. serta masalah lingkungan hidup. pertanian. komunikasi dan transportasi serta dampaknya dalam kehidupan v bermasyarakat. dan bemegara: Sistem  Membahas perkembangan ilmu pengetahuan dan Komunikasi Satelit Domestik (SKSD) Palapa. • Menguraikan proses Revolusi Hijau dalam ^meningkatkan produksi pertanian.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful