PENERAPAN FINGER PAINTING DALAM UPAYA MENINGKATKAN PENGEMBANGAN SENI DAN FISIK MOTORIK ANAK KELOMPOK B DI TAMAN KANAK

-KANAK DEWI SARTIKA PESANGGRAHAN BATU
OKTIVA NOVITASARI

Abstrak

ABSTRAK

Novitasari, Oktiva. 2010. Penerapan Finger Painting dalam Upaya Meningkatkan Pengembangan Seni Dan Fisik Motorik Anak Kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu. Skripsi, Jurusan Kependidikan Sekolah dan Pra Sekolah Prodi S1 PAUD FIP Universitas Negeri Malang. Dosen Pembimbing 1). Drs. Usep Kustiawan, M.Sn, 2). Drs. Ahmad Samawi, M.Hum.

Kata Kunci: Finger Painting, Pengembangan Seni dan Fisik Motorik Anak Kelompok B

Menggambar dan melukis merupakan kegiatan anak dalam berekspresi karena dengan cara seperti itu anak dapat menuangkan perasaan sesuai dengan imajinasinya dengan cara membuat garis menggunakan cat warna. Arti dari finger painting adalah kegiatan menggambar yang dilakukan dengan cara menggoreskan warna (bubur warna) diatas bidang kertas gambar secara bebas. Dari observasi yang telah dilakukan, kemampuan seni dan fisik motorik pada anak kelompok B masih mencapai 50% dari kemampuan yang diharapkan. Anak kurang tertarik terhadap kegiatan menggambar karena guru hanya menyuruh anak untuk mewarnai gambar saja. Sehingga anak tidak bisa mengekspresikan perasaan, emosi, dan pengalamannya ke dalam bentuk gambar. Untuk mengatasi masalah kurang berkesempatan tersebut, maka peneliti mencoba memilih kegiatan yang tepat untuk mengatasi rendahnya seni dan fisik motorik melalui penerapan finger painting. Berdasarkan permasalahan tersebut maka tujuan penelitian yaitu 1) untuk mendeskripsikan penerapan penerapan finger painting dalam upaya pengembangan seni dan fisik motorik anak kelompok B TK Dewi sartika Pesangrahan Batu, 2) untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan seni dan fisik motorik setelah menerapkan finger painting anak kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu.

id/index. Subyek penelitian ini ialah 17 anak kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu. bagi sekolah yang ingin mengubah pembelajaran dari berpusat pada guru menjadi berpusat pada anak. khususnya jika karya yang telah selesai didimpan atau dibingkai secara tepat. pelaksanaan tindakan. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif. bahkan. Pastel memakan sedikit tempat sehingga mudah dibawa atau disimpan. saya yakin Anda akan menyukai pengalaman tersebut . kelas atau studio seni. jadi Anda tidak memerlukan lagi kuas atau air untuk melukis. Instrumen yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Masing-masing siklus memiliki 4 tahapan: perencanaan. banyak pelukis zaman dahulu yang menggunakan pastel untuk menciptaka karya seni yang indah. Pastel adalah sebuah alat lukis kering. pastel adalah media yang sangat bagus sebagai permulaan. anak dapat berekspresi ke dalam bentuk gambar. Ada beberapa saran yang dikemukakan adalah agar para guru hendaknya menggunakan metode penerapan finger painting untuk meningkatkan kemmpuan seni dan fisik motorik .php/KSDP/article/view/8085 Krayon atau Pastel Kering Pelangi PASTEL DALAM SEJARAH Melukis menggunakan pastel terasa menyenangkan karena Anda dapat dengan cepat mengubah selembar kertas menjadi sebuah karya lukisan. Dari hasil penelitian ini. dan kelompok ini masih terus ada sampai sekarang. http://karya-ilmiah. Dari pengalamannya. Sejarah mencatat bahwa lukisan dari pastel telah ada sejak tahun 1685. yang sekarang pun masih terlihat sesegar ketika lukisan tersebut pertama kali dibuat.ac.um. jika Anda seorang pelukis tapi belum mencoba pastel. dapat disimpulkan bahwa penerapan finger painting sangat tepat untuk meningkatkan kemampuan seni dan fisik motorik anak kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu. Pastel adalah media yang baik untuk digunakan dirumah.Metode pemilihan yang digunakan disini menggunakan metode deskriptif dengan rancangan PTK yang terdiri atas 2 siklus. Pastel juga merupakan media yang baik sekali untuk digunakan diruang-ruang untuk kegiatan sketsa dan melukis. Jika Anda seorang pemula. Pastel kuat dan tahan lama. Popularitas pastel sebagai alat seni mendorong terbentuknya masyarakat pastel pada abad kesembilan belas. Melukis menggunakan pastel sangat indah di pelajari. observasi. dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan seni dan motorik anak pada pra tindakan sebesar 50% meningkat 62% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 81% pada siklus II.

Ujung pensil pastel atau pensil dapat membantu lebih detail yang lebih berguna.dan Anda mencobanya. . Pastel jenis ini sangat bagus untuk membuat lukisan pastel. TEORI Bahan DALAM Dan PRAKTEK Peralatan Salah satu yang menyenangkan dari pastel bukan hanya media ini murah. PENGERTIAN FINGER PAINTING Dalam dunia kesenian khususnya seni lukis dan gambar. Pensil pastel berguna bagi seniman yang ingin membuat karya lukisan yang lebih detail tetapi memerlukan penampilan pastel yang lembut. selain untuk mengeksplorasi hobi dan keterampilan.Krayon Kering Krayon atau pastel kering biasanya terbentuk batang kotak dan terutama berbahan dasar kapur. Gambar hewan dan burung. & & & & seni. Yang Anda perlukan hanya selembar kertas putih. kita sering di populerkan dengan materi yang beranekaragam. dalam prakteknya adalah. juga untuk memperkaya pengetahuan baru di bidang Seni Seni Seni Seni Seni Dalam lukis lukis lukis lukis lukis bahasa seni. Sangat bijaksana Anda memulai hanya bahan dasar dan sedikit demi sedikit menambahnya.Pensil Krayon Pensil pastel adalah pastel kaku atau keras yang terbungkus kayu sama seperti pensil grafit tradisional. 2. seni melukis/gambar dengan menggunakan jari. gambar gambar gambar gambar & teknik media media gambar Finger adalah media media cat cat media jari/tangan. membuat sketsa pastel. adalah gambaran/lukisan. tapi Anda juga dapat memulainya dengan bahan yang sedikit. dan membuat karya yang detail. Anda akan mengembangkan koleksi pastel dan bahan yang sesuai dengan selera pribadimu sendiri 1. Dengan cara ini. warna garis atau detail yang tegas dan kaku dapat dihasilkan jika diperlukan. Berbagai macam bentuk dan seni baru dalam lukis banyak dihasilkan. diantaranya pensil spidoll minyak air (arsir dam (kanvas (kanvas oil sedangakan & & pastel Painting & : karikatur) sejenisnya kertas) kertas) Dll. yang efek bulunya sangat penting adalah contoh yang bagus dari objek sering dilukis dengan pensil pastel.

Objek Pemandangan Objek pemandangan memberikan materi yang bagus bagi seniman pastel. Kesalahan Kadang. dari pemandangan luar biasa yang lembut hingga warna-warni matahari terbenam yang cerah. Jangan mencoba menggosokkan dengan penghapus biasa jika Anda belum benar menguasai. diperlukan. panas. patahkan menjadi tiga potong dengan panjang yang berbeda jika hatching. gugur. dapat juga menggunakan 3. Pastel yang serba guna memungkinkan seseorang menangkap perubahan musim semi. mengkilap tidak disarankan.Goresan Pastel Dan Coretan Pastel Bermain-mainlah dengan pastel untuk melihat beberapa banyak efek yang dapat Anda ciptakan ambillah salah satu pastel pilihan. PERAGAAN 1. setelah itu benda. 2.Membentuk Pastel Pastel tersedia tingkat kelunakan atau kekerasan tergantung pada pabrik penggunanya. atau membuat perubahan.Contoh kertas amplas untuk membentuk ujung pastel yang lancip.Penghapusan yang halus dan . . Permukaan 4. Ini akan melonggarkan dan melepaskan pastel dipermukaan. hasil gambar akan kotor dan dapat terlihat buruk. dan dingin.Kertas Krayon Sifat pastel yang lunak dan berbubuk berarti bahwa pastel memerlukan kertas dengan tekstur yang berbeda yang oleh para seniman disebut “gigi”. yaitu serangkaian Cobalah garis membuat sejajar cobalah membuat cross hatching yaitu membuat serangkaian garis sejajar dan kemudian menyilangkan garis sejajar lain diatas garis sejajar mula-mula dengan arah yang berbeda atau stippling menutulkan pastel berkali-kali diatas kertas atau yang dikenal dengan menutul. atau jalur kerja dapat dikerjakan kembali. dari pemandangan yang tertutup salju hingga padang hijau dan pepohonan saat musim panas yang hangat. agar pastel dapat mencengkram permukaan.3. Dengan menggunakan pisau rautan pastel dapat dibentuk sesuai yang diinginkan. Sapulah dengan halus bidang yang ingin diubah. bidang. Tiuplah pastel dari lukisan. baik di Negara kita atau di luar negeri. kita dikelilingi oleh banyak macam pemandangan. Anda membuat kesalahan atau Anda memutuskan untuk mengubah dari suatu lukisan pastel. gunakan penghapus yang ujungnya bersih dan kering. Untuk memperbaiki kesalahan. Pastel memungkinkan seseorang menangkap segala suasana pemandangan.

menggunakan ujung pastel hijau muda dan sedag dan cokelat kemerahan untuk pohon beech copper. ciptakan langit dan biarkan bagian kertas Tahap terlihat. dan putih. menggunakan ujung sisi atas pastel. 1. dengan menempatkan langit lebih dahulu dan kemudian membuat pemandangannya. mulailah membuat sungainya. atau bekerja langsung dengan ngan saja. Gunakan batang pastel warna hijau untuk melukis rumput di sudut-sudut latar depan lukisan. 1. saya akan menunjukkan cara membuat sketsa pemandangan berwarna Tahap di atas kertas pastel abu-abu kebiruan. dan putih.Contoh pagar yang masuk Objek ke sungai dari taggul sungai sebelah kiri. Objek tersebut memberi bidang yang luas untuk tempat berlatih mencampur pastel.Menggunakan teknik sketsa pastel. tetapi juga menawarkan penggunaan siluet untuk detail. dan ingatlah sekali lagi untuk membiarkan beberapa bagian kertas tetap Tahap terlihat. biru muda. tegaskan warna dedaunan pohon dan semak hijau yang agak gelap. menggukana pastel warna hijau yang lebih tua. Matahari Terbenam Matahari terbenam di sore hari yang menyala membawa kita ke berbagai warna pastel yang lebih cerah dan lebih hidup. cokelat tua. Anda dapat memilih utnuk membuat sketsa objek tipis dengan pastel putih. Dengan pastel warna hijau tua dan cokelat kemerahan. Menggunakan pastel warna hijau sedang. 4. beri sedikit pantula dari Tahap pohon poplar yang langsing dan pohon beech. tutullah pohon dan semak di tahap pertama dengan wara muda dan tua. dan biru tua. lengkapilah pantulan pohon di atas sungai dan tambahkan pantulan sinar putih di atas air. Gunakan pastel warna cokelat agak tua untuk dedaunan pohon beech copper dan batang pohon. 3. biru muda. menggunakan sisi pastel warna putih. Gambarlah 4. Dengan pastel warna cokelat muda. . 5. Tahap 2. dan kontras antara terang Tahap dan gelap. dengan goresan pastel sapuan meyamping.

lihat dan pikirkan sejenak bagaimana Anda dapat menciptakan lukisan dari benda-benda yang Anda lihat. dan penggaris. untuk menggambar dengan tipis bentuk nyata Detail. Gunakan garis diagonal hitam yang lembut di atas warna cokelat tadi. kita tidak membuat sketsa objek. Tahap 4. Saat Anda mengunjungi pedangan sayur atau swalayan. Ia bayak menggambar dan melukis kedua objek itu. gunakan ujung atas pastel hitam atau pensil pastel hitam. dan semak. untuk Buah menambahkan Dan efek air. Tahap 3. campur warna-warna dengan ujung jari. Gunakan warna jingga untuk pencahayaan di pohon tersebut. untuk sketsa pastel atau lukisan pastel dengan begitu banyak warna dan tekstur permukaan. terserah pilihanmu. Buah dan sayuran bisa menyediakan banyak bahan. Sedikit warna kuning dapat digunakan untuk pencahayaan dan juga untuk jendela rumah. A. C. pohon. kuat. beberapa benda di atas meja. campur dengan ujung jari. Diposkan oleh SANGGAR PUSARA di 19:28 0 komentar Link ke posting ini . gambar batang dan cabang pohon.pada kesempatan ini. atau jika Anda menginginkan. Sayuran Pelukisan perancis cezanne pernah berkata bahwa semua masalah dalam melukis ditemukan dalam semangkuk apel. atau pantulan dari kincir angina. rumah. Dalam bentuk-betuk yang diciptakan dengan garis tepi. Gunakan pastel putih untuk matahari. Tahap 2. atau kelompok yang lebih rumit. Lengkapi pantulan dengan goresan pastel horizontal 5. tetapi menciptakan gambar matahari terbenam dan pantulannya di atas air dahulu. B. Ini bisa berupa suatu karya tentang sebuah apel. kuning dan jingga untuk bidang sisanya. gambar sirip kincir angina. Dengan pastel hitam atau pensil pastel hitam yang runcing. gunakan goresan diagonal pastel warna cokelat Detail Tekan Detail pastel cokelat denga lebih untuk mengisi siluet di langit dan pantulannya di sungai. dengan sedikit merah crimson di keempat sudut halama. Gunakan pastel cokelat tua dan pastel runcing hitam. Banyak benda sehari-hari yang kita abaikan dapat menjadi objek yang luar biasa. biarkan tidak tercampur di bidang tersebut. dari warna terang ke gelap: putih ke kuning ke jingga ke merah.

misalnya kriya kayu. Seni kriya menekankan pada keterampilan teknik pembuatan karya.1. dan desainer. siswa memperoleh pemahaman tentang berbagai penggunaan media. Pembelajaran seni rupa di sekolah mengembangkan kemampuan siswa dalam berkarya seni yang bersifat visual dan rabaan. dan seni grafis. dengan hasil berupa karya kriya fungsional dan nonfungsional. atau kegetiran) serta memiliki kemampuan untuk membangkitkan pikiran dan perasaan. sedangkan desainer bekerja untuk keperluan klien. unik. serta nama pembuatnya. Karya seni rupa dapat menimbulkan berbagai kesan (indah. seni kriya. yaitu seniman. Melalui pengalaman berkarya. akan diperoleh rasa kepuasan dan kesenangan. kriya logam. dan kriya tekstil.Label: Artikel 31. Dengan memahami makna tentang bentuk-bentuk seni rupa. siswa belajar berkomunikasi melalui . Dalam berkarya seni rupa. Karya desain merupakan rancangan gambar. Jenis-jenis seni rupa ini menunjukkan proses pembuatan dan bentuk karya yang dihasilkan. Pembelajaran seni rupa memberikan kemampuan bagi siswa untuk memahami dan memperoleh kepuasan dalam menanggapi karya seni rupa ciptaan siswa sendiri maupun karya seni rupa ciptaan orang lain. dan desain. Seniman atau kriawan dapat bekerja secara mandiri. kriyawan. meliputi seni lukis. baik media untuk seni rupa dwimatra maupun seni rupa trimatra. Seni rupa berperanan dalam memenuhi tujuan-tujuan tertentu dalam kehidupan manusia maupun semata-mata memenuhi kebutuhan estetik. seni patung. Seni kriya menggunakan berbagai teknik dan media tertentu. atau lingkungan yang didasarkan pada persyaratan-persyaratan tertentu. Desain menunjukkan proses pembuatan karya yang maksud dan tujuannya telah ditentukan lebih dahulu. siswa belajar menggunakan berbagai teknik tradisional dan modern untuk mengeksploitasi sifat-sifat dan potensi estetik media. Seni murni menekankan pada ungkapan pikiran dan perasaan. Seni rupa dapat dibedakan menjadi seni rupa murni. Melalui seni rupa. benda.10 PEMBELAJARN SENI RUPA PADA SEKOLAH DASAR DAN MENENGAH Seni rupa merupakan hasil interpretasi dan tanggapan pengalaman manusia dalam bentuk visual dan rabaan.

Berkarya seni rupa pada dasarnya adalah proses membentuk gagasan dan mengolah media seni rupa untuk mewujudkan bentuk-bentuk atau gambaran-gambaran yang baru. maupun kontemporer. dan menyelidiki gambar-gambar atau bentuk-bentuk lainnya. Dalam pembelajaran seni rupa. budaya. dan kriya. peranan seni murni. misalnya studio seni lukis. serta keberadaan seni rupa. klasik. Apresiasi seni rupa berarti mengenal. yaitu pengenalan seni rupa dalam konteks berbagai kebudayaan. Untuk membentuk gagasan. budaya daerah lain. kriya. membuat sketsa. moderen. Pembahasan tentang media seni rupa meliptui ciri-ciri media. dan budaya mancanegara. dan fungsi seni rupa. mengobservasi. serta mengembangkan rasa kebanggaan dalam menciptakan ungkapan pikiran dan perasaannya. proses. Selain itu. mencatat. siswa juga perlu dilibatkan dalam proses pengamatan terhadap masalah . dan desain. fungsi. tradisional. dan elemen estetik dalam seni rupa terapan. berkarya seni. dan teknik pembuatan karya seni rupa. dan penyajian seni. maupun desain bersifat saling melengkapi dan saling berkaitan.gambar dan bentuk. bentuk. siswa perlu dilibatkan dalam berbagai pendekatan seperti menggambar. Apresiasi seni rupa dapat mencakup materi yang lebih luas. Selain pengenalan bentuk-bentuk seni rupa. Pembelajaran seni rupa dapat juga dipisahkan menjadi kegiatan pembelajaran seni rupa murni. materi apresiasi juga meliputi pengenalan tentang latar belakang sosial. dan sejarah di mana karya seni rupa dihasilkan serta makna-makna dan nilai-nilai pada seni rupa tersebut. bereskperimen. memahami. baik yang bercorak primitif. seni grafis. Materi pelajaran apresiasi seni pada pendidikan Dasar dan Menengah meliputi pengenalan terhadap budaya lokal. bidang-bidang studi yang lain. Pembahasan konsep seni rupa meliputi struktur bentuk dan ungkapan (ekspresi) dalam seni murni dan hubungan bentuk. dan memberikan penghargaan atau tanggapan estetis (respons estetis) terhadap karya seni rupa. Pembelajaran seni rupa dapat dilakukan dengan pendekatan studio. kritik seni. Materi apresiasi seni pada dasarnya adalah pengenalan tentang konsep atau makna. dan desain sebagai bidang profesi. seni patung. Selain itu. Materi pokok seni rupa meliputi aspek apresiasi seni. kriya. apresiasi seni juga perlu memberikan pemahaman hubungan antara seni rupa dengan bentukbentuk seni yang lain. kerajinan.

dan imajinasi. Materi penyajian karya seni meliputi penyajian secara lisan di kelas dan pameran di lingkungan kelas. tiap manuasia mempunyai karakter berbeda-beda yang memperkaya arti dan makna dari ekpresi manusia. tema-tema universal. Melalui kegiatan ini. spasial (keruangan). dan kinestetik (gerak). meliputi perancangan. Diposkan oleh SANGGAR PUSARA di 22:10 0 komentar Label: Artikel Link ke posting ini Seni dan Kesenian Seni pada mulanya merupakan ekspresi dari kreatifitas manusia. Dalam menyusun bentuk. siswa perlu diperkenalkan dengan teknik penggunaan berbagai bahan. analisis. bentuk-bentuk. Materi pokok pameran adalah seleksi. tema. teknik. pemajangan karya. Unsur yang dianalisis adalah gaya. bahkan juga di masyarakat. dan evaluasi pameran. Dalam kritik seni. dan penilaian. Tanggapan ini berkaitan dengan sifat-sifat sensoris karya seni rupa. dan publikasi. . realitas sosial. tekstur. dengan memperhatikan keterbatasanketerbatasan maupun kelebihan-kelebihannya. dengan berkembangnya zaman kreatifitas dari ekspresi ini dikembangkan menjadi disiplin ilmu tersendiri. dan bentuk. sekolah.pribadi. Pembahasan karya seni rupa di sini merupakan proses analisis kritis. interpretasi. Pembelajaran kritik seni juga melatih kemampuan untuk memahami makna-makna yang disampaikan melalui simbol-simbol visual. pelaksanaan. fantasi. siswa dapat mengasah keterampilan pengamatan visualnya. Dalam mengolah media. siswa dilibatkan dalam pembahasan karya sendiri maupun karya teman atau orang lain. Materi pameran juga mencakup kegiatan pengorganisasian pameran. bidang. Mengolah media pada dasarnya adalah menggunakan bahan dan alat untuk menyusun unsurunsur visual seperti garis. dan komposisi karya seni rupa. seperti aspek-aspek taktil (rabaan). warna. dan metafora. siswa perlu diberi kesempatan untuk mengembangkan bentuk sehingga menjadi gaya yang bersifat pribadi. meliputi deskripsi. Pembelajaran kritik seni rupa memberikan pengenalan dan latihan menggunakan bahasa dan terminologi seni rupa untuk mendeskripsikan dan memberikan tanggapan terhadap karya seni rupa. Selain berkarya seni rupa. materi pokok seni rupa juga mencakup penyajian karya seni rupa.

atau perasaan dengan cara seefektif mungkin dengan menggunakan media tersebut. dan juga beberapa garis pedoman sudah muncul untuk mengungkap gagasan tertentu lewat simbolisme dan bentuk (seperti bakung yang bermaksud kematian dan mawar merah yang bermaksud cinta).Seni sangat sulit untuk dijelaskan dan juga sulit dinilai. sensasi. http://sanggarpusara. pandangan dan penilaian akan nilai-nilai yang menentukan apa yang pantas dikirimkan dengan ekspresi lewat media. bahwa masing-masing individu artis memilih sendiri peraturan dan parameter yang menuntunnya atas kreatifitas mereka. gagasan.blogspot. Dengan diarahkannya seni kedalam ilmu dapat mempermudah kalayak umum untuk mempelajari dan mendalami seni dan kesenian lewat pembelajaran ekspresi diperkaya dengan kreatifitas yang diinginkan. dewasa ini seni bukan lagi didasari oleh bakat atau minat namun kesenian saat ini dapat dipelajari diberbagai tingkat pendidikan dari tingakat pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. danpergunakan dalam suatu media. Sekalipun demikian. banyak seniman mendapat pengaruh dari orang lain di masa lalu.com/ SANGGAR PUSARA  Lokasi: SURABAYA : JAWA TIMUR : Indonesia Mengenai Saya "PUSARA" Pelangi Budaya Nusantara adalah Organisasi bidang kesenian dan Budaya dengan visi & misi berpartisipasi mengembangkan Pendidikan Kesenian & Budaya bangsa Indonesia melalui kegiatan-kegiatan kesenian yang diadakan di Sekolah Dasar dan Menengah guna menumbuhkembangkan minat seni pada anak sekolah Blog Saya . Penyampaian pandangan seni baik kepercayaan. masih bisa dikatakan bahwa seni adalah proses dan produk dari memilih karakter individu.

Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah (steps) yang akan dtempuh sejak titik awal sampai dengan sasaran. Istilah-istilah tersebut adalah: (1) pendekatan pembelajaran. pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan. yaitu : 1. dan (6) model pembelajaran. 4. Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi hasil (out put) dan sasaran (target) yang harus dicapai. Dilihat dari pendekatannya. Mempertimbangkan dan memilih jalan pendekatan utama (basic way) yang paling efektif untuk mencapai sasaran. menginsiprasi. (5) taktik pembelajaran. (3) metode pembelajaran. Metode. 2003) mengemukakan empat unsur strategi dari setiap usaha. (2) strategi pembelajaran. Jika kita terapkan dalam konteks pembelajaran. 3. keempat unsur tersebut adalah: 1. 2. di dalamnya mewadahi. Dari pendekatan pembelajaran yang telah ditetapkan selanjutnya diturunkan ke dalam strategi pembelajaran. Strategi. dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu. Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum. Newman dan Logan (Abin Syamsuddin Makmun. Mempertimbangkan dan menetapkan tolok ukur (criteria) dan patokan ukuran (standard) untuk mengukur dan menilai taraf keberhasilan (achievement) usaha. Berikut ini akan dipaparkan istilah-istilah tersebut. sehingga seringkali orang merasa bingung untuk membedakannya. dengan harapan dapat memberikan kejelasaan tentang penggunaan istilah tersebut. dan Model Pembelajaran by Anwar under Tips & Trik Share oleh: Akhmad Sudrajat Dalam proses pembelajaran dikenal beberapa istilah yang memiliki kemiripan makna. Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi tujuan pembelajaran yakni perubahan profil perilaku dan pribadi peserta didik. . menguatkan.Pengertian Pendekatan. dengan mempertimbangkan aspirasi dan selera masyarakat yang memerlukannya. Taktik. (4) teknik pembelajaran. Teknik. yaitu: (1) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa (student centered approach) dan (2) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru (teacher centered approach).

tetapi lebih banyak menggunakan alat bantu elektronik karena dia memang sangat menguasai bidang itu. Misalkan. Jadi. Kemp (Wina Senjaya. bahwa strategi pada dasarnya masih bersifat konseptual tentang keputusan-keputusan yang akan diambil dalam suatu pelaksanaan pembelajaran. pengalaman dan tipe kepribadian dari guru . dengan penggunaan metode diskusi.2. tetapi mungkin akan sangat berbeda dalam taktik yang digunakannya. Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah atau prosedur. Dalam penyajiannya. penggunaan metode ceramah pada kelas dengan jumlah siswa yang relatif banyak membutuhkan teknik tersendiri. (4) simulasi. (2) demonstrasi. Mempertimbangkan dan memilih sistem pendekatan pembelajaran yang dipandang paling efektif. Demikian pula. Dilihat dari strateginya. yang satu cenderung banyak diselingi dengan humor karena memang dia memiliki sense of humor yang tinggi. Sementara taktik pembelajaran merupakan gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual. Wina Senjaya (2008) menyebutkan bahwa dalam strategi pembelajaran terkandung makna perencanaan. Strategi pembelajaran sifatnya masih konseptual dan untuk mengimplementasikannya digunakan berbagai metode pembelajaran tertentu. (6) pengalaman lapangan. Dengan demikian. Terdapat beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran. Artinya. Menetapkan norma-norma dan batas minimum ukuran keberhasilan atau kriteria dan ukuran baku keberhasilan. Selanjutnya metode pembelajaran dijabarkan ke dalam teknik dan gaya pembelajaran. guru pun dapat berganti-ganti teknik meskipun dalam koridor metode yang sama. Selanjutnya. Dengan kata lain. strategi merupakan “a plan of operation achieving something” sedangkan metode adalah “a way in achieving something” (Wina Senjaya (2008). sesuai dengan kemampuan. Dalam gaya pembelajaran akan tampak keunikan atau kekhasan dari masing-masing guru. dengan mengutip pemikiran J. yang tentunya secara teknis akan berbeda dengan penggunaan metode ceramah pada kelas yang jumlah siswanya terbatas. terdapat dua orang sama-sama menggunakan metode ceramah. 2008). (7) brainstorming. Ditinjau dari cara penyajian dan cara pengolahannya. metode dan teknik pembelajaran. Misalkan. pembelajaran dapat dikelompokkan ke dalam dua bagian pula. perlu digunakan teknik yang berbeda pada kelas yang siswanya tergolong aktif dengan kelas yang siswanya tergolong pasif. yaitu: (1) expositiondiscovery learning dan (2) group-individual learning (Rowntree dalam Wina Senjaya. 4. 2008) mengemukakan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. (3) diskusi. R David. teknik pembelajaran dapat diatikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. 3. dan sebagainya. sementara yang satunya lagi kurang memiliki sense of humor. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. (5) laboratorium. Sementara itu. (9) simposium. strategi pembelajaran dapat dibedakan antara strategi pembelajaran induktif dan strategi pembelajaran deduktif. (8) debat. diantaranya: (1) ceramah. Dalam hal ini.

Untuk lebih jelasnya. Kendati demikian. seringkali penggunaan istilah model pembelajaran tersebut diidentikkan dengan strategi pembelajaran. maupun kriteria penyelesaiannya. Jika dianalogikan dengan pembuatan rumah. 1990) mengetengahkan 4 (empat) kelompok model pembelajaran. model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan. dan teknik pembelajaran. mulai dari tahap awal sampai dengan tahap akhir. . Sedangkan desain adalah menetapkan cetak biru (blue print) rumah yang akan dibangun beserta bahan-bahan yang diperlukan dan urutan-urutan langkah konstruksinya. (3) model personal-humanistik. Dengan kata lain. metode. dalam proses pembelajaran dikenal juga istilah desain pembelajaran. (2) model pengolahan informasi. Berkenaan dengan model pembelajaran. pembelajaran akan menjadi sebuah ilmu sekalkigus juga seni (kiat) Apabila antara pendekatan. strategi membicarakan tentang berbagai kemungkinan tipe atau jenis rumah yang hendak dibangun (rumah joglo. Bruce Joyce dan Marsha Weil (Dedi Supriawan dan A. sedangkan desain pembelajaran lebih menunjuk kepada cara-cara merencanakan suatu sistem lingkungan belajar tertentu setelah ditetapkan strategi pembelajaran tertentu. metode. Dalam taktik ini. Jika strategi pembelajaran lebih berkenaan dengan pola umum dan prosedur umum aktivitas pembelajaran. teknik dan bahkan taktik pembelajaran sudah terangkai menjadi satu kesatuan yang utuh maka terbentuklah apa yang disebut dengan model pembelajaran. rumah gadang.yang bersangkutan. strategi. model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. rumah modern. Jadi. dan sebagainya). Benyamin Surasega. masing-masing akan menampilkan kesan dan pesan yang berbeda dan unik. setelah ditetapkan tipe rumah yang akan dibangun. posisi hierarkis dari masing-masing istilah tersebut. dan (4) model modifikasi tingkah laku. yaitu: (1) model interaksi sosial. kiranya dapat divisualisasikan sebagai berikut: Di luar istilah-istilah tersebut.

2. Tambahkan pewarna yang Anda inginkan ke dalam botol-botol yang sudah terisi. 4. bahwa untuk dapat melaksanakan tugasnya secara profesional. para guru atau calon guru saat ini banyak ditawari dengan aneka pilihan model pembelajaran. http://media-grafika. jika para guru (calon guru) telah dapat memahami konsep atau teori dasar pembelajaran yang merujuk pada proses (beserta konsep dan teori) pembelajaran sebagaimana dikemukakan di atas. maka pada dasarnya guru pun dapat secara kreatif mencobakan dan mengembangkan model pembelajaran tersendiri yang khas. kreatif dan menyenangkan. sebagaimana diisyaratkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Tutuplah botol untuk mengawetkan cat tersebut. seorang guru dituntut dapat memahami dan memliki keterampilan yang memadai dalam mengembangkan berbagai model pembelajaran yang efektif. Setelah berwarna jernih. Mencermati upaya reformasi pembelajaran yang sedang dikembangkan di Indonesia. Tambahkan air mendidih ke dalam larutan tepung sagu dan masaklah sambil diaduk terus-menerus hingga campuran itu berwarna jernih. yang kadangkadang untuk kepentingan penelitian (penelitian akademik maupun penelitian tindakan) sangat sulit menermukan sumber-sumber literarturnya. yang tentunya semakin memperkaya khazanah model pembelajaran yang telah ada. Larutkan tepung sagu itu dalam air dingin secukupnya sehingga larutan tersebut menjadi campuran yang kental sekali. 5. 2. 3. Namun. 4. tambahkan sabun bubuk dan aduk sampai larut. 5.com/pengertian-pendekatan-strategi-metode-tekniktaktik-dan-model-pembelajaran Menggambar dengan Jari Bahan Membuat Cat: 1. Tuangkan campuran tersebut ke dalam botol-botol selai yang kosong (satu botol untuk setiap warna yang Anda inginkan). 3. . sehingga pada gilirannya akan muncul model-model pembelajaran versi guru yang bersangkutan. sesuai dengan kondisi nyata di tempat kerja masing-masing. Setengah cangkir tepung sagu (kanji) Air dingin secukupnya (untuk melarutkan tepung sagu) Dua cangkir air mendidih Setengah cangkir sabun bubuk Pewarna Cara Membuat Cat: 1.Berdasarkan uraian di atas. angkat panci dari atas api.

Kemudian cucilah tangan anak-anak itu.id/kreatif/permainan/menggambar-dengan-jari PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN FISIK MOTORIK DENGAN TEKNIK FINGER PAINTING SISWA KELOMPOK A DI RA NURUL IMAN KARANGREJO KECAMATAN. Fakultas Ilmu Pendidikan. 2. M. warna. http://www.rumahgembira.Cara Bermain: 1. Jurusan KSDP.Shochib. Fisik Motorik. Pembimbing (II) Drs Usep Kustiawan. Penggunaan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Kemampuan Fisik Motorik dengan Teknik Finger painting Siswa Kelompok A RA Nurul Iman karangrejo Kecamatan Gempol. caranya). sebaiknya Anda terlebih dahulu membuat cat tersebut dengan takaran yang lebih sedikit untuk mengetahui hasil dari semua kombinasi bahan di atas (kekentalan.GEMPOL Mutrofin . Biarkanlah anak-anak mencoba memakai cat tersebut untuk membuat gambar-gambar dengan jarinya. Abstrak ABSTRAK Mutrofin.Sn. H. letakkan gambar-gambar itu di suatu tempat agar kering. M. Pembimbing : (1) Prof. kualitas. sehingga Anda dapat memutuskan apakah/bagaimana aktivitas ini dapat Anda terapkan dalam kegiatan menggambar di tempat Anda.Pd. campuran. RA . Catatan: Sebelum cat dibuat dengan menggunakan takaran di atas. Finger Painting. Skripsi. Program Studi SI PAUD. 2010. Dr. Moh. Kata kunci : Metode Demonstrasi.or. Waktu mereka selesai menggambar.

Untuk meningkatkan kemampuan fisik motorik mengguanakan metodologi penelitian yaitu menggunakan rancangan PTK yang bertujuan untuk mengatasi masalah pembelajaran yang terjadi pada latar penelitian (kelas). (2) peningkatan kemampuan fisik motorik dan seni anak kelomok A RA Nuurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol dengan menggunakan metode demonstrasi dalam pembelajaran finger painting. 11/18/2010 . Saran yang bisa diberikan dalam penelitian ini adalah (1) bagi pendidik hendaknya metode demonstrasi dengan teknik finger painting bisa menjadi salah satu alternatif peningkatan kualitas dalam pembelajaran fisik motorik. kreatif.tapi biarkan anak mencoba-mencoba. Pada siklus II terjadi ketuntasan dengan nilai rata-rata bintang 3. Lokasi penelitian adalah RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol Kabupaten Pasuruan. Sebaikya pendidik tidak melulu mencontohkan lalu anak mengikuti. penelitian lain dengan metode pembelajaran yang lebih inovatif dan kreatif yang berkembang. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskrepsikan (1) langkah-langkah penggunaan metode demonstrasi untuk meningkatkan kemampuan fisik motorik dalam pembelajaran finger painting pada anak kelompok A RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol. Semua itu akan berhasil dengan baik apabila kita selalu berusaha menciptakan suasana pembelajaran secara efektif.php/KSDP/article/view/10097 Finger painting Menggunakan Warna dari Alam Oleh SRL on Thu. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi dan portofolio.um.Sebagai guru berupaya agar anak didik dapat mengembangkan berbagai macam bakat dan kemampuan secara optimal dalan melakukan kegiatan. http://karya-ilmiah. Yang dihadapi sekarang di RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol. dan menyenangkan.id/index.11:48 0Share 0 votes + Vote up! . Subyek penelitian adalah anak kelompok A dengan jumlah 20 anak. misalnya pada pengembangan fisik motorik anak belum mampu menggerakkan jari tangan untuk kelenturan otot dan koordinasi untuk menerapkan melukis dengan jari yang sesuai dengan harapan guru. penggunaan metode demonstrasi bisa dikembangkan pada penelitian lain. sehingga anak dapat menyelesaikan tugas secara mandiri. (2) bagi penelitian lain. Kesimpulan dari penelitian adalah (1) langkah-langkah penggunaan metode demonstrasi telah berhasil meningkatkan kemampuan fisik motorik dengan teknik finger painting di kelompok A RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol Kabupaten Pasuruan.ac. (2) peningkatan fisik motorik dari pra tindakan nilai rata-rata mendapat bintang 1 meningkat bintang 2 pada siklus I tatapi belum tuntas.

Ayo ambil warna dari alam dan berkreasi. Selain bebas kimia. Apalagi kalau bahanbahan dapat ditemukan dengan mudah di pekarangan atau di kulkas rumah. seperti contohnya Tanah liat Campur tanah liat dengan sedikit air. Warna dari alam dapat anda dapatkan dari buah. kegiatan ini juga dapat menambah wawasan anak. Perbandingan antara air dan daun adalah 1: 10. daun. Daun Mangga Warna yang dihasikan tentunya hijau (hijau muda). Kunyit . cukup untuk membuat tanah tersebut berfungsi seperti sponge basah dan warna coklat yang dihasilkan cukup pekat. Potong kecil-kecil kulit manggis lalu campurkan dengan air panas seperti yang dilakukan pada daun mangga. cincang atau porong kecil dan hancurkan daun lalu perlahan siram dengan air panas dan tekan-tekan dengan sendok.Vote down! Tentunya finger painting tidak asing lagi─teknik mewarnai dengan menggunakan bagian dalam jari. Dari sini anda bisa mendapatkan warna coklat pucat. Bagaimana kalau kita bereksperimen sedikit dengan alam. akar ataupun batang pohon. pastikan air tidak terlalu banyak agar warna cukup pekat. Kulit Manggis Warna yang dihasilkan adalah ungu atau kadang mendekati merah tua.

sicilik. lalu biarkan jari-jari kecil untuk menempelkan warnawarni alam di atasnya. buah arbei dapat ditumbuk (hancur) tambah kan tetesan air dan aduk. Buah Ceri Dari buah ini anda dapat mendapatkan warna merah tua. Anda akan mendapatkan warna merah pucat atau ungu (blueberry). Catatan : Lembar untuk finger painting dapat ditemukan di http://www. ini juga dapat menunjukkan kekayaan alam kepada sicilik. Siapkan karton besar berwarna putih.sicilik.com/download/finger-painting http://www. Selain dapat digunakan untuk mengwarnai dengan jari. Maka anda akan mendapatkan warna kuning. potong kunyit dan masak dengan sedikit air. lalu diamkan mengendap sampai agak kental.com/rekreasi/finger-painting-menggunakan-warna-dari-alam . agar dia belajar mencintai bumi. cukup hancurkan buah dan tetesi dengan air dan aduk. Buah Arbei Buah ini terkenal dengan warna merahnya ada juga yang berwarna biru (blueberry). Ayo berkreasi sepuasnya! Be The Best Parents You Are…..Kunyi banyak sekali mengandung pigmen kuning.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful