PENERAPAN FINGER PAINTING DALAM UPAYA MENINGKATKAN PENGEMBANGAN SENI DAN FISIK MOTORIK ANAK KELOMPOK B DI TAMAN KANAK

-KANAK DEWI SARTIKA PESANGGRAHAN BATU
OKTIVA NOVITASARI

Abstrak

ABSTRAK

Novitasari, Oktiva. 2010. Penerapan Finger Painting dalam Upaya Meningkatkan Pengembangan Seni Dan Fisik Motorik Anak Kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu. Skripsi, Jurusan Kependidikan Sekolah dan Pra Sekolah Prodi S1 PAUD FIP Universitas Negeri Malang. Dosen Pembimbing 1). Drs. Usep Kustiawan, M.Sn, 2). Drs. Ahmad Samawi, M.Hum.

Kata Kunci: Finger Painting, Pengembangan Seni dan Fisik Motorik Anak Kelompok B

Menggambar dan melukis merupakan kegiatan anak dalam berekspresi karena dengan cara seperti itu anak dapat menuangkan perasaan sesuai dengan imajinasinya dengan cara membuat garis menggunakan cat warna. Arti dari finger painting adalah kegiatan menggambar yang dilakukan dengan cara menggoreskan warna (bubur warna) diatas bidang kertas gambar secara bebas. Dari observasi yang telah dilakukan, kemampuan seni dan fisik motorik pada anak kelompok B masih mencapai 50% dari kemampuan yang diharapkan. Anak kurang tertarik terhadap kegiatan menggambar karena guru hanya menyuruh anak untuk mewarnai gambar saja. Sehingga anak tidak bisa mengekspresikan perasaan, emosi, dan pengalamannya ke dalam bentuk gambar. Untuk mengatasi masalah kurang berkesempatan tersebut, maka peneliti mencoba memilih kegiatan yang tepat untuk mengatasi rendahnya seni dan fisik motorik melalui penerapan finger painting. Berdasarkan permasalahan tersebut maka tujuan penelitian yaitu 1) untuk mendeskripsikan penerapan penerapan finger painting dalam upaya pengembangan seni dan fisik motorik anak kelompok B TK Dewi sartika Pesangrahan Batu, 2) untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan seni dan fisik motorik setelah menerapkan finger painting anak kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu.

Masing-masing siklus memiliki 4 tahapan: perencanaan. kelas atau studio seni. Subyek penelitian ini ialah 17 anak kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu. Instrumen yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Pastel juga merupakan media yang baik sekali untuk digunakan diruang-ruang untuk kegiatan sketsa dan melukis.id/index. Dari hasil penelitian ini.Metode pemilihan yang digunakan disini menggunakan metode deskriptif dengan rancangan PTK yang terdiri atas 2 siklus. dapat disimpulkan bahwa penerapan finger painting sangat tepat untuk meningkatkan kemampuan seni dan fisik motorik anak kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu. saya yakin Anda akan menyukai pengalaman tersebut . http://karya-ilmiah. Popularitas pastel sebagai alat seni mendorong terbentuknya masyarakat pastel pada abad kesembilan belas.ac. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan seni dan motorik anak pada pra tindakan sebesar 50% meningkat 62% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 81% pada siklus II. observasi. Ada beberapa saran yang dikemukakan adalah agar para guru hendaknya menggunakan metode penerapan finger painting untuk meningkatkan kemmpuan seni dan fisik motorik . khususnya jika karya yang telah selesai didimpan atau dibingkai secara tepat. Melukis menggunakan pastel sangat indah di pelajari. Dari pengalamannya. jadi Anda tidak memerlukan lagi kuas atau air untuk melukis.php/KSDP/article/view/8085 Krayon atau Pastel Kering Pelangi PASTEL DALAM SEJARAH Melukis menggunakan pastel terasa menyenangkan karena Anda dapat dengan cepat mengubah selembar kertas menjadi sebuah karya lukisan. dan refleksi. banyak pelukis zaman dahulu yang menggunakan pastel untuk menciptaka karya seni yang indah. Pastel kuat dan tahan lama. Pastel adalah media yang baik untuk digunakan dirumah. Jika Anda seorang pemula. pastel adalah media yang sangat bagus sebagai permulaan. Sejarah mencatat bahwa lukisan dari pastel telah ada sejak tahun 1685. Pastel memakan sedikit tempat sehingga mudah dibawa atau disimpan. anak dapat berekspresi ke dalam bentuk gambar. bahkan. pelaksanaan tindakan. Pastel adalah sebuah alat lukis kering. yang sekarang pun masih terlihat sesegar ketika lukisan tersebut pertama kali dibuat. jika Anda seorang pelukis tapi belum mencoba pastel. bagi sekolah yang ingin mengubah pembelajaran dari berpusat pada guru menjadi berpusat pada anak.um. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif. dan kelompok ini masih terus ada sampai sekarang.

2. yang efek bulunya sangat penting adalah contoh yang bagus dari objek sering dilukis dengan pensil pastel. diantaranya pensil spidoll minyak air (arsir dam (kanvas (kanvas oil sedangakan & & pastel Painting & : karikatur) sejenisnya kertas) kertas) Dll. Dengan cara ini. dan membuat karya yang detail. Anda akan mengembangkan koleksi pastel dan bahan yang sesuai dengan selera pribadimu sendiri 1. Ujung pensil pastel atau pensil dapat membantu lebih detail yang lebih berguna. seni melukis/gambar dengan menggunakan jari. Yang Anda perlukan hanya selembar kertas putih. & & & & seni. Gambar hewan dan burung.Krayon Kering Krayon atau pastel kering biasanya terbentuk batang kotak dan terutama berbahan dasar kapur. dalam prakteknya adalah.dan Anda mencobanya. gambar gambar gambar gambar & teknik media media gambar Finger adalah media media cat cat media jari/tangan. PENGERTIAN FINGER PAINTING Dalam dunia kesenian khususnya seni lukis dan gambar. kita sering di populerkan dengan materi yang beranekaragam. Pensil pastel berguna bagi seniman yang ingin membuat karya lukisan yang lebih detail tetapi memerlukan penampilan pastel yang lembut. Sangat bijaksana Anda memulai hanya bahan dasar dan sedikit demi sedikit menambahnya. tapi Anda juga dapat memulainya dengan bahan yang sedikit. adalah gambaran/lukisan. warna garis atau detail yang tegas dan kaku dapat dihasilkan jika diperlukan. juga untuk memperkaya pengetahuan baru di bidang Seni Seni Seni Seni Seni Dalam lukis lukis lukis lukis lukis bahasa seni. selain untuk mengeksplorasi hobi dan keterampilan. . Berbagai macam bentuk dan seni baru dalam lukis banyak dihasilkan. Pastel jenis ini sangat bagus untuk membuat lukisan pastel.Pensil Krayon Pensil pastel adalah pastel kaku atau keras yang terbungkus kayu sama seperti pensil grafit tradisional. membuat sketsa pastel. TEORI Bahan DALAM Dan PRAKTEK Peralatan Salah satu yang menyenangkan dari pastel bukan hanya media ini murah.

2. agar pastel dapat mencengkram permukaan. dapat juga menggunakan 3. baik di Negara kita atau di luar negeri. PERAGAAN 1. dari pemandangan yang tertutup salju hingga padang hijau dan pepohonan saat musim panas yang hangat. mengkilap tidak disarankan. Objek Pemandangan Objek pemandangan memberikan materi yang bagus bagi seniman pastel. Sapulah dengan halus bidang yang ingin diubah. Pastel yang serba guna memungkinkan seseorang menangkap perubahan musim semi. Dengan menggunakan pisau rautan pastel dapat dibentuk sesuai yang diinginkan. Jangan mencoba menggosokkan dengan penghapus biasa jika Anda belum benar menguasai.Kertas Krayon Sifat pastel yang lunak dan berbubuk berarti bahwa pastel memerlukan kertas dengan tekstur yang berbeda yang oleh para seniman disebut “gigi”. panas. patahkan menjadi tiga potong dengan panjang yang berbeda jika hatching.Membentuk Pastel Pastel tersedia tingkat kelunakan atau kekerasan tergantung pada pabrik penggunanya. kita dikelilingi oleh banyak macam pemandangan. Untuk memperbaiki kesalahan. yaitu serangkaian Cobalah garis membuat sejajar cobalah membuat cross hatching yaitu membuat serangkaian garis sejajar dan kemudian menyilangkan garis sejajar lain diatas garis sejajar mula-mula dengan arah yang berbeda atau stippling menutulkan pastel berkali-kali diatas kertas atau yang dikenal dengan menutul. setelah itu benda. .Goresan Pastel Dan Coretan Pastel Bermain-mainlah dengan pastel untuk melihat beberapa banyak efek yang dapat Anda ciptakan ambillah salah satu pastel pilihan.Contoh kertas amplas untuk membentuk ujung pastel yang lancip. bidang. Anda membuat kesalahan atau Anda memutuskan untuk mengubah dari suatu lukisan pastel. Permukaan 4. dan dingin. Pastel memungkinkan seseorang menangkap segala suasana pemandangan. dari pemandangan luar biasa yang lembut hingga warna-warni matahari terbenam yang cerah. gunakan penghapus yang ujungnya bersih dan kering. Kesalahan Kadang. atau membuat perubahan. gugur.Penghapusan yang halus dan . atau jalur kerja dapat dikerjakan kembali. hasil gambar akan kotor dan dapat terlihat buruk. Tiuplah pastel dari lukisan. Ini akan melonggarkan dan melepaskan pastel dipermukaan. diperlukan.3.

Gunakan pastel warna cokelat agak tua untuk dedaunan pohon beech copper dan batang pohon. dan kontras antara terang Tahap dan gelap.Menggunakan teknik sketsa pastel. 1. menggunakan sisi pastel warna putih. beri sedikit pantula dari Tahap pohon poplar yang langsing dan pohon beech. tetapi juga menawarkan penggunaan siluet untuk detail. dan putih. Gunakan batang pastel warna hijau untuk melukis rumput di sudut-sudut latar depan lukisan. Matahari Terbenam Matahari terbenam di sore hari yang menyala membawa kita ke berbagai warna pastel yang lebih cerah dan lebih hidup. menggunakan ujung sisi atas pastel. Objek tersebut memberi bidang yang luas untuk tempat berlatih mencampur pastel. Menggunakan pastel warna hijau sedang. menggukana pastel warna hijau yang lebih tua. 5. . saya akan menunjukkan cara membuat sketsa pemandangan berwarna Tahap di atas kertas pastel abu-abu kebiruan. atau bekerja langsung dengan ngan saja. dan putih. dan ingatlah sekali lagi untuk membiarkan beberapa bagian kertas tetap Tahap terlihat. 4. cokelat tua. tegaskan warna dedaunan pohon dan semak hijau yang agak gelap. tutullah pohon dan semak di tahap pertama dengan wara muda dan tua. lengkapilah pantulan pohon di atas sungai dan tambahkan pantulan sinar putih di atas air. biru muda. dan biru tua. Gambarlah 4. Dengan pastel warna cokelat muda. Dengan pastel warna hijau tua dan cokelat kemerahan. Anda dapat memilih utnuk membuat sketsa objek tipis dengan pastel putih. 3. biru muda. menggunakan ujung pastel hijau muda dan sedag dan cokelat kemerahan untuk pohon beech copper. 1. dengan goresan pastel sapuan meyamping.Contoh pagar yang masuk Objek ke sungai dari taggul sungai sebelah kiri. Tahap 2. ciptakan langit dan biarkan bagian kertas Tahap terlihat. mulailah membuat sungainya. dengan menempatkan langit lebih dahulu dan kemudian membuat pemandangannya.

pohon. Ini bisa berupa suatu karya tentang sebuah apel. Lengkapi pantulan dengan goresan pastel horizontal 5. Tahap 2. B. dan penggaris. Ia bayak menggambar dan melukis kedua objek itu. C. atau kelompok yang lebih rumit. Dalam bentuk-betuk yang diciptakan dengan garis tepi. Sayuran Pelukisan perancis cezanne pernah berkata bahwa semua masalah dalam melukis ditemukan dalam semangkuk apel. atau pantulan dari kincir angina. untuk Buah menambahkan Dan efek air. gambar sirip kincir angina. biarkan tidak tercampur di bidang tersebut. rumah. lihat dan pikirkan sejenak bagaimana Anda dapat menciptakan lukisan dari benda-benda yang Anda lihat. atau jika Anda menginginkan. beberapa benda di atas meja. Gunakan warna jingga untuk pencahayaan di pohon tersebut. untuk sketsa pastel atau lukisan pastel dengan begitu banyak warna dan tekstur permukaan. kuning dan jingga untuk bidang sisanya. Banyak benda sehari-hari yang kita abaikan dapat menjadi objek yang luar biasa. Dengan pastel hitam atau pensil pastel hitam yang runcing. dan semak. dari warna terang ke gelap: putih ke kuning ke jingga ke merah. Buah dan sayuran bisa menyediakan banyak bahan. Saat Anda mengunjungi pedangan sayur atau swalayan. dengan sedikit merah crimson di keempat sudut halama. Diposkan oleh SANGGAR PUSARA di 19:28 0 komentar Link ke posting ini . campur warna-warna dengan ujung jari. campur dengan ujung jari. gunakan goresan diagonal pastel warna cokelat Detail Tekan Detail pastel cokelat denga lebih untuk mengisi siluet di langit dan pantulannya di sungai. untuk menggambar dengan tipis bentuk nyata Detail. Sedikit warna kuning dapat digunakan untuk pencahayaan dan juga untuk jendela rumah. kita tidak membuat sketsa objek. Tahap 3. tetapi menciptakan gambar matahari terbenam dan pantulannya di atas air dahulu. terserah pilihanmu. Gunakan garis diagonal hitam yang lembut di atas warna cokelat tadi.pada kesempatan ini. Gunakan pastel cokelat tua dan pastel runcing hitam. gambar batang dan cabang pohon. Gunakan pastel putih untuk matahari. A. gunakan ujung atas pastel hitam atau pensil pastel hitam. kuat. Tahap 4.

misalnya kriya kayu. Seni kriya menggunakan berbagai teknik dan media tertentu. akan diperoleh rasa kepuasan dan kesenangan. Pembelajaran seni rupa di sekolah mengembangkan kemampuan siswa dalam berkarya seni yang bersifat visual dan rabaan. atau kegetiran) serta memiliki kemampuan untuk membangkitkan pikiran dan perasaan. Desain menunjukkan proses pembuatan karya yang maksud dan tujuannya telah ditentukan lebih dahulu. Pembelajaran seni rupa memberikan kemampuan bagi siswa untuk memahami dan memperoleh kepuasan dalam menanggapi karya seni rupa ciptaan siswa sendiri maupun karya seni rupa ciptaan orang lain. Seniman atau kriawan dapat bekerja secara mandiri. kriya logam. Melalui seni rupa. Karya desain merupakan rancangan gambar. meliputi seni lukis. Seni rupa dapat dibedakan menjadi seni rupa murni. Dengan memahami makna tentang bentuk-bentuk seni rupa.1. siswa belajar berkomunikasi melalui .Label: Artikel 31. baik media untuk seni rupa dwimatra maupun seni rupa trimatra.10 PEMBELAJARN SENI RUPA PADA SEKOLAH DASAR DAN MENENGAH Seni rupa merupakan hasil interpretasi dan tanggapan pengalaman manusia dalam bentuk visual dan rabaan. Karya seni rupa dapat menimbulkan berbagai kesan (indah. dan kriya tekstil. siswa memperoleh pemahaman tentang berbagai penggunaan media. Seni rupa berperanan dalam memenuhi tujuan-tujuan tertentu dalam kehidupan manusia maupun semata-mata memenuhi kebutuhan estetik. sedangkan desainer bekerja untuk keperluan klien. siswa belajar menggunakan berbagai teknik tradisional dan modern untuk mengeksploitasi sifat-sifat dan potensi estetik media. unik. seni patung. Seni murni menekankan pada ungkapan pikiran dan perasaan. seni kriya. dan seni grafis. serta nama pembuatnya. kriyawan. Seni kriya menekankan pada keterampilan teknik pembuatan karya. dengan hasil berupa karya kriya fungsional dan nonfungsional. Melalui pengalaman berkarya. atau lingkungan yang didasarkan pada persyaratan-persyaratan tertentu. Dalam berkarya seni rupa. Jenis-jenis seni rupa ini menunjukkan proses pembuatan dan bentuk karya yang dihasilkan. benda. yaitu seniman. dan desain. dan desainer.

berkarya seni. dan sejarah di mana karya seni rupa dihasilkan serta makna-makna dan nilai-nilai pada seni rupa tersebut. kriya. dan fungsi seni rupa. dan desain. tradisional. maupun kontemporer. fungsi. Berkarya seni rupa pada dasarnya adalah proses membentuk gagasan dan mengolah media seni rupa untuk mewujudkan bentuk-bentuk atau gambaran-gambaran yang baru. Selain itu. mencatat. serta keberadaan seni rupa. misalnya studio seni lukis. klasik. membuat sketsa. dan menyelidiki gambar-gambar atau bentuk-bentuk lainnya. bidang-bidang studi yang lain.gambar dan bentuk. kriya. Pembahasan konsep seni rupa meliputi struktur bentuk dan ungkapan (ekspresi) dalam seni murni dan hubungan bentuk. dan memberikan penghargaan atau tanggapan estetis (respons estetis) terhadap karya seni rupa. maupun desain bersifat saling melengkapi dan saling berkaitan. Untuk membentuk gagasan. dan kriya. kritik seni. Pembelajaran seni rupa dapat juga dipisahkan menjadi kegiatan pembelajaran seni rupa murni. dan teknik pembuatan karya seni rupa. seni grafis. baik yang bercorak primitif. moderen. dan elemen estetik dalam seni rupa terapan. budaya daerah lain. Materi apresiasi seni pada dasarnya adalah pengenalan tentang konsep atau makna. Dalam pembelajaran seni rupa. yaitu pengenalan seni rupa dalam konteks berbagai kebudayaan. apresiasi seni juga perlu memberikan pemahaman hubungan antara seni rupa dengan bentukbentuk seni yang lain. dan desain sebagai bidang profesi. dan budaya mancanegara. kerajinan. Pembahasan tentang media seni rupa meliptui ciri-ciri media. siswa juga perlu dilibatkan dalam proses pengamatan terhadap masalah . siswa perlu dilibatkan dalam berbagai pendekatan seperti menggambar. Apresiasi seni rupa berarti mengenal. Materi pokok seni rupa meliputi aspek apresiasi seni. Materi pelajaran apresiasi seni pada pendidikan Dasar dan Menengah meliputi pengenalan terhadap budaya lokal. peranan seni murni. memahami. dan penyajian seni. budaya. Selain itu. proses. bereskperimen. materi apresiasi juga meliputi pengenalan tentang latar belakang sosial. seni patung. mengobservasi. serta mengembangkan rasa kebanggaan dalam menciptakan ungkapan pikiran dan perasaannya. Apresiasi seni rupa dapat mencakup materi yang lebih luas. Selain pengenalan bentuk-bentuk seni rupa. Pembelajaran seni rupa dapat dilakukan dengan pendekatan studio. bentuk.

bidang. Pembahasan karya seni rupa di sini merupakan proses analisis kritis. Pembelajaran kritik seni juga melatih kemampuan untuk memahami makna-makna yang disampaikan melalui simbol-simbol visual. tiap manuasia mempunyai karakter berbeda-beda yang memperkaya arti dan makna dari ekpresi manusia.pribadi. sekolah. Mengolah media pada dasarnya adalah menggunakan bahan dan alat untuk menyusun unsurunsur visual seperti garis. dengan memperhatikan keterbatasanketerbatasan maupun kelebihan-kelebihannya. fantasi. dan evaluasi pameran. teknik. Dalam mengolah media. siswa perlu diperkenalkan dengan teknik penggunaan berbagai bahan. . pelaksanaan. materi pokok seni rupa juga mencakup penyajian karya seni rupa. seperti aspek-aspek taktil (rabaan). dan penilaian. tema-tema universal. meliputi deskripsi. Materi pameran juga mencakup kegiatan pengorganisasian pameran. analisis. Unsur yang dianalisis adalah gaya. dan komposisi karya seni rupa. dan publikasi. Melalui kegiatan ini. siswa dapat mengasah keterampilan pengamatan visualnya. dan metafora. Selain berkarya seni rupa. spasial (keruangan). dan bentuk. pemajangan karya. dan kinestetik (gerak). Tanggapan ini berkaitan dengan sifat-sifat sensoris karya seni rupa. dengan berkembangnya zaman kreatifitas dari ekspresi ini dikembangkan menjadi disiplin ilmu tersendiri. Dalam menyusun bentuk. bahkan juga di masyarakat. tekstur. Dalam kritik seni. siswa dilibatkan dalam pembahasan karya sendiri maupun karya teman atau orang lain. Diposkan oleh SANGGAR PUSARA di 22:10 0 komentar Label: Artikel Link ke posting ini Seni dan Kesenian Seni pada mulanya merupakan ekspresi dari kreatifitas manusia. tema. Materi pokok pameran adalah seleksi. dan imajinasi. Pembelajaran kritik seni rupa memberikan pengenalan dan latihan menggunakan bahasa dan terminologi seni rupa untuk mendeskripsikan dan memberikan tanggapan terhadap karya seni rupa. interpretasi. Materi penyajian karya seni meliputi penyajian secara lisan di kelas dan pameran di lingkungan kelas. siswa perlu diberi kesempatan untuk mengembangkan bentuk sehingga menjadi gaya yang bersifat pribadi. meliputi perancangan. realitas sosial. warna. bentuk-bentuk.

dewasa ini seni bukan lagi didasari oleh bakat atau minat namun kesenian saat ini dapat dipelajari diberbagai tingkat pendidikan dari tingakat pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. bahwa masing-masing individu artis memilih sendiri peraturan dan parameter yang menuntunnya atas kreatifitas mereka. dan juga beberapa garis pedoman sudah muncul untuk mengungkap gagasan tertentu lewat simbolisme dan bentuk (seperti bakung yang bermaksud kematian dan mawar merah yang bermaksud cinta). sensasi. atau perasaan dengan cara seefektif mungkin dengan menggunakan media tersebut.Seni sangat sulit untuk dijelaskan dan juga sulit dinilai. masih bisa dikatakan bahwa seni adalah proses dan produk dari memilih karakter individu. danpergunakan dalam suatu media. Sekalipun demikian.com/ SANGGAR PUSARA  Lokasi: SURABAYA : JAWA TIMUR : Indonesia Mengenai Saya "PUSARA" Pelangi Budaya Nusantara adalah Organisasi bidang kesenian dan Budaya dengan visi & misi berpartisipasi mengembangkan Pendidikan Kesenian & Budaya bangsa Indonesia melalui kegiatan-kegiatan kesenian yang diadakan di Sekolah Dasar dan Menengah guna menumbuhkembangkan minat seni pada anak sekolah Blog Saya .blogspot. gagasan. pandangan dan penilaian akan nilai-nilai yang menentukan apa yang pantas dikirimkan dengan ekspresi lewat media. banyak seniman mendapat pengaruh dari orang lain di masa lalu. http://sanggarpusara. Dengan diarahkannya seni kedalam ilmu dapat mempermudah kalayak umum untuk mempelajari dan mendalami seni dan kesenian lewat pembelajaran ekspresi diperkaya dengan kreatifitas yang diinginkan. Penyampaian pandangan seni baik kepercayaan.

Teknik. Metode. 2003) mengemukakan empat unsur strategi dari setiap usaha. Dilihat dari pendekatannya. (2) strategi pembelajaran. Jika kita terapkan dalam konteks pembelajaran. Mempertimbangkan dan menetapkan tolok ukur (criteria) dan patokan ukuran (standard) untuk mengukur dan menilai taraf keberhasilan (achievement) usaha. 2. yaitu: (1) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa (student centered approach) dan (2) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru (teacher centered approach). di dalamnya mewadahi. menginsiprasi. dan Model Pembelajaran by Anwar under Tips & Trik Share oleh: Akhmad Sudrajat Dalam proses pembelajaran dikenal beberapa istilah yang memiliki kemiripan makna. sehingga seringkali orang merasa bingung untuk membedakannya. Taktik. keempat unsur tersebut adalah: 1. Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi tujuan pembelajaran yakni perubahan profil perilaku dan pribadi peserta didik. Istilah-istilah tersebut adalah: (1) pendekatan pembelajaran.Pengertian Pendekatan. dan (6) model pembelajaran. dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu. yaitu : 1. (4) teknik pembelajaran. (5) taktik pembelajaran. dengan harapan dapat memberikan kejelasaan tentang penggunaan istilah tersebut. yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum. . Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi hasil (out put) dan sasaran (target) yang harus dicapai. Newman dan Logan (Abin Syamsuddin Makmun. pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan. menguatkan. Dari pendekatan pembelajaran yang telah ditetapkan selanjutnya diturunkan ke dalam strategi pembelajaran. 3. Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah (steps) yang akan dtempuh sejak titik awal sampai dengan sasaran. Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. (3) metode pembelajaran. Mempertimbangkan dan memilih jalan pendekatan utama (basic way) yang paling efektif untuk mencapai sasaran. Strategi. dengan mempertimbangkan aspirasi dan selera masyarakat yang memerlukannya. 4. Berikut ini akan dipaparkan istilah-istilah tersebut.

Dilihat dari strateginya. sementara yang satunya lagi kurang memiliki sense of humor. sesuai dengan kemampuan. yang tentunya secara teknis akan berbeda dengan penggunaan metode ceramah pada kelas yang jumlah siswanya terbatas. bahwa strategi pada dasarnya masih bersifat konseptual tentang keputusan-keputusan yang akan diambil dalam suatu pelaksanaan pembelajaran. (4) simulasi. Ditinjau dari cara penyajian dan cara pengolahannya. tetapi lebih banyak menggunakan alat bantu elektronik karena dia memang sangat menguasai bidang itu. dengan mengutip pemikiran J. Sementara itu. strategi pembelajaran dapat dibedakan antara strategi pembelajaran induktif dan strategi pembelajaran deduktif. pengalaman dan tipe kepribadian dari guru . teknik pembelajaran dapat diatikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. 3. Strategi pembelajaran sifatnya masih konseptual dan untuk mengimplementasikannya digunakan berbagai metode pembelajaran tertentu. Selanjutnya metode pembelajaran dijabarkan ke dalam teknik dan gaya pembelajaran. Mempertimbangkan dan memilih sistem pendekatan pembelajaran yang dipandang paling efektif. 4. 2008) mengemukakan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. 2008). dengan penggunaan metode diskusi. Wina Senjaya (2008) menyebutkan bahwa dalam strategi pembelajaran terkandung makna perencanaan. (2) demonstrasi. Misalkan. Misalkan. Menetapkan norma-norma dan batas minimum ukuran keberhasilan atau kriteria dan ukuran baku keberhasilan. tetapi mungkin akan sangat berbeda dalam taktik yang digunakannya. (5) laboratorium. Jadi. (3) diskusi. perlu digunakan teknik yang berbeda pada kelas yang siswanya tergolong aktif dengan kelas yang siswanya tergolong pasif. terdapat dua orang sama-sama menggunakan metode ceramah. (6) pengalaman lapangan. dan sebagainya. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dengan kata lain. Dalam gaya pembelajaran akan tampak keunikan atau kekhasan dari masing-masing guru. Dalam hal ini. guru pun dapat berganti-ganti teknik meskipun dalam koridor metode yang sama. Dengan demikian. Demikian pula. metode dan teknik pembelajaran. (7) brainstorming. (9) simposium. yaitu: (1) expositiondiscovery learning dan (2) group-individual learning (Rowntree dalam Wina Senjaya. Kemp (Wina Senjaya. (8) debat.2. Dalam penyajiannya. penggunaan metode ceramah pada kelas dengan jumlah siswa yang relatif banyak membutuhkan teknik tersendiri. Artinya. Selanjutnya. yang satu cenderung banyak diselingi dengan humor karena memang dia memiliki sense of humor yang tinggi. Sementara taktik pembelajaran merupakan gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual. strategi merupakan “a plan of operation achieving something” sedangkan metode adalah “a way in achieving something” (Wina Senjaya (2008). pembelajaran dapat dikelompokkan ke dalam dua bagian pula. Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah atau prosedur. Terdapat beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran. diantaranya: (1) ceramah. R David.

metode. metode. 1990) mengetengahkan 4 (empat) kelompok model pembelajaran. Jika dianalogikan dengan pembuatan rumah. (3) model personal-humanistik. masing-masing akan menampilkan kesan dan pesan yang berbeda dan unik. Berkenaan dengan model pembelajaran. mulai dari tahap awal sampai dengan tahap akhir. setelah ditetapkan tipe rumah yang akan dibangun. . Dalam taktik ini. rumah gadang. pembelajaran akan menjadi sebuah ilmu sekalkigus juga seni (kiat) Apabila antara pendekatan. posisi hierarkis dari masing-masing istilah tersebut. strategi. dalam proses pembelajaran dikenal juga istilah desain pembelajaran. Benyamin Surasega. Jadi. dan sebagainya). model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan.yang bersangkutan. yaitu: (1) model interaksi sosial. rumah modern. maupun kriteria penyelesaiannya. Dengan kata lain. kiranya dapat divisualisasikan sebagai berikut: Di luar istilah-istilah tersebut. Kendati demikian. (2) model pengolahan informasi. Jika strategi pembelajaran lebih berkenaan dengan pola umum dan prosedur umum aktivitas pembelajaran. dan teknik pembelajaran. sedangkan desain pembelajaran lebih menunjuk kepada cara-cara merencanakan suatu sistem lingkungan belajar tertentu setelah ditetapkan strategi pembelajaran tertentu. Sedangkan desain adalah menetapkan cetak biru (blue print) rumah yang akan dibangun beserta bahan-bahan yang diperlukan dan urutan-urutan langkah konstruksinya. strategi membicarakan tentang berbagai kemungkinan tipe atau jenis rumah yang hendak dibangun (rumah joglo. seringkali penggunaan istilah model pembelajaran tersebut diidentikkan dengan strategi pembelajaran. model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. teknik dan bahkan taktik pembelajaran sudah terangkai menjadi satu kesatuan yang utuh maka terbentuklah apa yang disebut dengan model pembelajaran. Untuk lebih jelasnya. dan (4) model modifikasi tingkah laku. Bruce Joyce dan Marsha Weil (Dedi Supriawan dan A.

Larutkan tepung sagu itu dalam air dingin secukupnya sehingga larutan tersebut menjadi campuran yang kental sekali. maka pada dasarnya guru pun dapat secara kreatif mencobakan dan mengembangkan model pembelajaran tersendiri yang khas. Tuangkan campuran tersebut ke dalam botol-botol selai yang kosong (satu botol untuk setiap warna yang Anda inginkan). 3. 4. seorang guru dituntut dapat memahami dan memliki keterampilan yang memadai dalam mengembangkan berbagai model pembelajaran yang efektif. jika para guru (calon guru) telah dapat memahami konsep atau teori dasar pembelajaran yang merujuk pada proses (beserta konsep dan teori) pembelajaran sebagaimana dikemukakan di atas. yang tentunya semakin memperkaya khazanah model pembelajaran yang telah ada. 3. Tutuplah botol untuk mengawetkan cat tersebut. Setelah berwarna jernih. Setengah cangkir tepung sagu (kanji) Air dingin secukupnya (untuk melarutkan tepung sagu) Dua cangkir air mendidih Setengah cangkir sabun bubuk Pewarna Cara Membuat Cat: 1. sesuai dengan kondisi nyata di tempat kerja masing-masing. 5. bahwa untuk dapat melaksanakan tugasnya secara profesional. http://media-grafika. angkat panci dari atas api. tambahkan sabun bubuk dan aduk sampai larut. . 5. Tambahkan pewarna yang Anda inginkan ke dalam botol-botol yang sudah terisi. yang kadangkadang untuk kepentingan penelitian (penelitian akademik maupun penelitian tindakan) sangat sulit menermukan sumber-sumber literarturnya. para guru atau calon guru saat ini banyak ditawari dengan aneka pilihan model pembelajaran.Berdasarkan uraian di atas. 2.com/pengertian-pendekatan-strategi-metode-tekniktaktik-dan-model-pembelajaran Menggambar dengan Jari Bahan Membuat Cat: 1. 2. Tambahkan air mendidih ke dalam larutan tepung sagu dan masaklah sambil diaduk terus-menerus hingga campuran itu berwarna jernih. Mencermati upaya reformasi pembelajaran yang sedang dikembangkan di Indonesia. sehingga pada gilirannya akan muncul model-model pembelajaran versi guru yang bersangkutan. Namun. 4. kreatif dan menyenangkan. sebagaimana diisyaratkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

or. Penggunaan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Kemampuan Fisik Motorik dengan Teknik Finger painting Siswa Kelompok A RA Nurul Iman karangrejo Kecamatan Gempol. Dr. http://www. Moh. Waktu mereka selesai menggambar. Program Studi SI PAUD. Skripsi.Cara Bermain: 1. 2.Shochib. M.rumahgembira. Abstrak ABSTRAK Mutrofin. 2010.id/kreatif/permainan/menggambar-dengan-jari PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN FISIK MOTORIK DENGAN TEKNIK FINGER PAINTING SISWA KELOMPOK A DI RA NURUL IMAN KARANGREJO KECAMATAN. campuran. H. M. Kemudian cucilah tangan anak-anak itu. Fakultas Ilmu Pendidikan. caranya). letakkan gambar-gambar itu di suatu tempat agar kering. RA .GEMPOL Mutrofin . Catatan: Sebelum cat dibuat dengan menggunakan takaran di atas. Jurusan KSDP. sebaiknya Anda terlebih dahulu membuat cat tersebut dengan takaran yang lebih sedikit untuk mengetahui hasil dari semua kombinasi bahan di atas (kekentalan. Kata kunci : Metode Demonstrasi.Pd. Fisik Motorik. Pembimbing (II) Drs Usep Kustiawan.Sn. sehingga Anda dapat memutuskan apakah/bagaimana aktivitas ini dapat Anda terapkan dalam kegiatan menggambar di tempat Anda. Finger Painting. warna. kualitas. Biarkanlah anak-anak mencoba memakai cat tersebut untuk membuat gambar-gambar dengan jarinya. Pembimbing : (1) Prof.

misalnya pada pengembangan fisik motorik anak belum mampu menggerakkan jari tangan untuk kelenturan otot dan koordinasi untuk menerapkan melukis dengan jari yang sesuai dengan harapan guru.ac. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi dan portofolio. Semua itu akan berhasil dengan baik apabila kita selalu berusaha menciptakan suasana pembelajaran secara efektif. Yang dihadapi sekarang di RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol.11:48 0Share 0 votes + Vote up! . Pada siklus II terjadi ketuntasan dengan nilai rata-rata bintang 3.Sebagai guru berupaya agar anak didik dapat mengembangkan berbagai macam bakat dan kemampuan secara optimal dalan melakukan kegiatan. Kesimpulan dari penelitian adalah (1) langkah-langkah penggunaan metode demonstrasi telah berhasil meningkatkan kemampuan fisik motorik dengan teknik finger painting di kelompok A RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol Kabupaten Pasuruan. 11/18/2010 . (2) bagi penelitian lain. penggunaan metode demonstrasi bisa dikembangkan pada penelitian lain. (2) peningkatan fisik motorik dari pra tindakan nilai rata-rata mendapat bintang 1 meningkat bintang 2 pada siklus I tatapi belum tuntas. (2) peningkatan kemampuan fisik motorik dan seni anak kelomok A RA Nuurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol dengan menggunakan metode demonstrasi dalam pembelajaran finger painting. Untuk meningkatkan kemampuan fisik motorik mengguanakan metodologi penelitian yaitu menggunakan rancangan PTK yang bertujuan untuk mengatasi masalah pembelajaran yang terjadi pada latar penelitian (kelas).um. Subyek penelitian adalah anak kelompok A dengan jumlah 20 anak. dan menyenangkan. sehingga anak dapat menyelesaikan tugas secara mandiri.tapi biarkan anak mencoba-mencoba.php/KSDP/article/view/10097 Finger painting Menggunakan Warna dari Alam Oleh SRL on Thu.id/index. http://karya-ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskrepsikan (1) langkah-langkah penggunaan metode demonstrasi untuk meningkatkan kemampuan fisik motorik dalam pembelajaran finger painting pada anak kelompok A RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol. Saran yang bisa diberikan dalam penelitian ini adalah (1) bagi pendidik hendaknya metode demonstrasi dengan teknik finger painting bisa menjadi salah satu alternatif peningkatan kualitas dalam pembelajaran fisik motorik. Lokasi penelitian adalah RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol Kabupaten Pasuruan. kreatif. penelitian lain dengan metode pembelajaran yang lebih inovatif dan kreatif yang berkembang. Sebaikya pendidik tidak melulu mencontohkan lalu anak mengikuti.

Kunyit .Vote down! Tentunya finger painting tidak asing lagi─teknik mewarnai dengan menggunakan bagian dalam jari. Potong kecil-kecil kulit manggis lalu campurkan dengan air panas seperti yang dilakukan pada daun mangga. Perbandingan antara air dan daun adalah 1: 10. Kulit Manggis Warna yang dihasilkan adalah ungu atau kadang mendekati merah tua. Apalagi kalau bahanbahan dapat ditemukan dengan mudah di pekarangan atau di kulkas rumah. kegiatan ini juga dapat menambah wawasan anak. cincang atau porong kecil dan hancurkan daun lalu perlahan siram dengan air panas dan tekan-tekan dengan sendok. Daun Mangga Warna yang dihasikan tentunya hijau (hijau muda). daun. Selain bebas kimia. seperti contohnya Tanah liat Campur tanah liat dengan sedikit air. akar ataupun batang pohon. Bagaimana kalau kita bereksperimen sedikit dengan alam. pastikan air tidak terlalu banyak agar warna cukup pekat. cukup untuk membuat tanah tersebut berfungsi seperti sponge basah dan warna coklat yang dihasilkan cukup pekat. Ayo ambil warna dari alam dan berkreasi. Dari sini anda bisa mendapatkan warna coklat pucat. Warna dari alam dapat anda dapatkan dari buah.

lalu diamkan mengendap sampai agak kental. Ayo berkreasi sepuasnya! Be The Best Parents You Are…. lalu biarkan jari-jari kecil untuk menempelkan warnawarni alam di atasnya. buah arbei dapat ditumbuk (hancur) tambah kan tetesan air dan aduk. Catatan : Lembar untuk finger painting dapat ditemukan di http://www. Siapkan karton besar berwarna putih. Anda akan mendapatkan warna merah pucat atau ungu (blueberry).. cukup hancurkan buah dan tetesi dengan air dan aduk.sicilik. Buah Ceri Dari buah ini anda dapat mendapatkan warna merah tua.com/download/finger-painting http://www.Kunyi banyak sekali mengandung pigmen kuning. agar dia belajar mencintai bumi. Buah Arbei Buah ini terkenal dengan warna merahnya ada juga yang berwarna biru (blueberry).sicilik. ini juga dapat menunjukkan kekayaan alam kepada sicilik. potong kunyit dan masak dengan sedikit air. Selain dapat digunakan untuk mengwarnai dengan jari.com/rekreasi/finger-painting-menggunakan-warna-dari-alam . Maka anda akan mendapatkan warna kuning.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful