P. 1
Penerapan Finger Painting

Penerapan Finger Painting

|Views: 3,009|Likes:
Published by Riski Utami Sari

More info:

Published by: Riski Utami Sari on Apr 10, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/12/2013

pdf

text

original

PENERAPAN FINGER PAINTING DALAM UPAYA MENINGKATKAN PENGEMBANGAN SENI DAN FISIK MOTORIK ANAK KELOMPOK B DI TAMAN KANAK

-KANAK DEWI SARTIKA PESANGGRAHAN BATU
OKTIVA NOVITASARI

Abstrak

ABSTRAK

Novitasari, Oktiva. 2010. Penerapan Finger Painting dalam Upaya Meningkatkan Pengembangan Seni Dan Fisik Motorik Anak Kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu. Skripsi, Jurusan Kependidikan Sekolah dan Pra Sekolah Prodi S1 PAUD FIP Universitas Negeri Malang. Dosen Pembimbing 1). Drs. Usep Kustiawan, M.Sn, 2). Drs. Ahmad Samawi, M.Hum.

Kata Kunci: Finger Painting, Pengembangan Seni dan Fisik Motorik Anak Kelompok B

Menggambar dan melukis merupakan kegiatan anak dalam berekspresi karena dengan cara seperti itu anak dapat menuangkan perasaan sesuai dengan imajinasinya dengan cara membuat garis menggunakan cat warna. Arti dari finger painting adalah kegiatan menggambar yang dilakukan dengan cara menggoreskan warna (bubur warna) diatas bidang kertas gambar secara bebas. Dari observasi yang telah dilakukan, kemampuan seni dan fisik motorik pada anak kelompok B masih mencapai 50% dari kemampuan yang diharapkan. Anak kurang tertarik terhadap kegiatan menggambar karena guru hanya menyuruh anak untuk mewarnai gambar saja. Sehingga anak tidak bisa mengekspresikan perasaan, emosi, dan pengalamannya ke dalam bentuk gambar. Untuk mengatasi masalah kurang berkesempatan tersebut, maka peneliti mencoba memilih kegiatan yang tepat untuk mengatasi rendahnya seni dan fisik motorik melalui penerapan finger painting. Berdasarkan permasalahan tersebut maka tujuan penelitian yaitu 1) untuk mendeskripsikan penerapan penerapan finger painting dalam upaya pengembangan seni dan fisik motorik anak kelompok B TK Dewi sartika Pesangrahan Batu, 2) untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan seni dan fisik motorik setelah menerapkan finger painting anak kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan seni dan motorik anak pada pra tindakan sebesar 50% meningkat 62% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 81% pada siklus II. observasi. Jika Anda seorang pemula. dan kelompok ini masih terus ada sampai sekarang. jadi Anda tidak memerlukan lagi kuas atau air untuk melukis. bahkan. jika Anda seorang pelukis tapi belum mencoba pastel. pastel adalah media yang sangat bagus sebagai permulaan. yang sekarang pun masih terlihat sesegar ketika lukisan tersebut pertama kali dibuat. Pastel memakan sedikit tempat sehingga mudah dibawa atau disimpan. Subyek penelitian ini ialah 17 anak kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu. Ada beberapa saran yang dikemukakan adalah agar para guru hendaknya menggunakan metode penerapan finger painting untuk meningkatkan kemmpuan seni dan fisik motorik . Dari hasil penelitian ini. khususnya jika karya yang telah selesai didimpan atau dibingkai secara tepat.id/index.Metode pemilihan yang digunakan disini menggunakan metode deskriptif dengan rancangan PTK yang terdiri atas 2 siklus. dapat disimpulkan bahwa penerapan finger painting sangat tepat untuk meningkatkan kemampuan seni dan fisik motorik anak kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu. Pastel kuat dan tahan lama. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif.um. pelaksanaan tindakan. banyak pelukis zaman dahulu yang menggunakan pastel untuk menciptaka karya seni yang indah. Melukis menggunakan pastel sangat indah di pelajari. http://karya-ilmiah. Dari pengalamannya. Pastel adalah media yang baik untuk digunakan dirumah. Pastel juga merupakan media yang baik sekali untuk digunakan diruang-ruang untuk kegiatan sketsa dan melukis. anak dapat berekspresi ke dalam bentuk gambar. kelas atau studio seni. Sejarah mencatat bahwa lukisan dari pastel telah ada sejak tahun 1685. Popularitas pastel sebagai alat seni mendorong terbentuknya masyarakat pastel pada abad kesembilan belas. Instrumen yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Pastel adalah sebuah alat lukis kering. Masing-masing siklus memiliki 4 tahapan: perencanaan.php/KSDP/article/view/8085 Krayon atau Pastel Kering Pelangi PASTEL DALAM SEJARAH Melukis menggunakan pastel terasa menyenangkan karena Anda dapat dengan cepat mengubah selembar kertas menjadi sebuah karya lukisan. saya yakin Anda akan menyukai pengalaman tersebut .ac. bagi sekolah yang ingin mengubah pembelajaran dari berpusat pada guru menjadi berpusat pada anak. dan refleksi.

& & & & seni. 2. tapi Anda juga dapat memulainya dengan bahan yang sedikit. selain untuk mengeksplorasi hobi dan keterampilan. membuat sketsa pastel. juga untuk memperkaya pengetahuan baru di bidang Seni Seni Seni Seni Seni Dalam lukis lukis lukis lukis lukis bahasa seni. dalam prakteknya adalah. Sangat bijaksana Anda memulai hanya bahan dasar dan sedikit demi sedikit menambahnya. Gambar hewan dan burung. Pastel jenis ini sangat bagus untuk membuat lukisan pastel.Krayon Kering Krayon atau pastel kering biasanya terbentuk batang kotak dan terutama berbahan dasar kapur. diantaranya pensil spidoll minyak air (arsir dam (kanvas (kanvas oil sedangakan & & pastel Painting & : karikatur) sejenisnya kertas) kertas) Dll. seni melukis/gambar dengan menggunakan jari. Dengan cara ini. Yang Anda perlukan hanya selembar kertas putih. PENGERTIAN FINGER PAINTING Dalam dunia kesenian khususnya seni lukis dan gambar. gambar gambar gambar gambar & teknik media media gambar Finger adalah media media cat cat media jari/tangan.Pensil Krayon Pensil pastel adalah pastel kaku atau keras yang terbungkus kayu sama seperti pensil grafit tradisional. kita sering di populerkan dengan materi yang beranekaragam. Berbagai macam bentuk dan seni baru dalam lukis banyak dihasilkan. warna garis atau detail yang tegas dan kaku dapat dihasilkan jika diperlukan. yang efek bulunya sangat penting adalah contoh yang bagus dari objek sering dilukis dengan pensil pastel. Ujung pensil pastel atau pensil dapat membantu lebih detail yang lebih berguna. TEORI Bahan DALAM Dan PRAKTEK Peralatan Salah satu yang menyenangkan dari pastel bukan hanya media ini murah. adalah gambaran/lukisan. dan membuat karya yang detail. . Pensil pastel berguna bagi seniman yang ingin membuat karya lukisan yang lebih detail tetapi memerlukan penampilan pastel yang lembut.dan Anda mencobanya. Anda akan mengembangkan koleksi pastel dan bahan yang sesuai dengan selera pribadimu sendiri 1.

. Pastel yang serba guna memungkinkan seseorang menangkap perubahan musim semi.Goresan Pastel Dan Coretan Pastel Bermain-mainlah dengan pastel untuk melihat beberapa banyak efek yang dapat Anda ciptakan ambillah salah satu pastel pilihan.Kertas Krayon Sifat pastel yang lunak dan berbubuk berarti bahwa pastel memerlukan kertas dengan tekstur yang berbeda yang oleh para seniman disebut “gigi”. Sapulah dengan halus bidang yang ingin diubah. dan dingin. patahkan menjadi tiga potong dengan panjang yang berbeda jika hatching. Kesalahan Kadang. hasil gambar akan kotor dan dapat terlihat buruk. Ini akan melonggarkan dan melepaskan pastel dipermukaan.Contoh kertas amplas untuk membentuk ujung pastel yang lancip.Penghapusan yang halus dan . Jangan mencoba menggosokkan dengan penghapus biasa jika Anda belum benar menguasai. diperlukan. gunakan penghapus yang ujungnya bersih dan kering. kita dikelilingi oleh banyak macam pemandangan. atau jalur kerja dapat dikerjakan kembali. yaitu serangkaian Cobalah garis membuat sejajar cobalah membuat cross hatching yaitu membuat serangkaian garis sejajar dan kemudian menyilangkan garis sejajar lain diatas garis sejajar mula-mula dengan arah yang berbeda atau stippling menutulkan pastel berkali-kali diatas kertas atau yang dikenal dengan menutul. setelah itu benda. Anda membuat kesalahan atau Anda memutuskan untuk mengubah dari suatu lukisan pastel. Dengan menggunakan pisau rautan pastel dapat dibentuk sesuai yang diinginkan. 2. Objek Pemandangan Objek pemandangan memberikan materi yang bagus bagi seniman pastel. Permukaan 4. agar pastel dapat mencengkram permukaan. gugur.3. Untuk memperbaiki kesalahan. panas.Membentuk Pastel Pastel tersedia tingkat kelunakan atau kekerasan tergantung pada pabrik penggunanya. baik di Negara kita atau di luar negeri. atau membuat perubahan. Pastel memungkinkan seseorang menangkap segala suasana pemandangan. mengkilap tidak disarankan. Tiuplah pastel dari lukisan. dari pemandangan yang tertutup salju hingga padang hijau dan pepohonan saat musim panas yang hangat. dari pemandangan luar biasa yang lembut hingga warna-warni matahari terbenam yang cerah. bidang. PERAGAAN 1. dapat juga menggunakan 3.

Menggunakan pastel warna hijau sedang. dan biru tua. ciptakan langit dan biarkan bagian kertas Tahap terlihat. tetapi juga menawarkan penggunaan siluet untuk detail. lengkapilah pantulan pohon di atas sungai dan tambahkan pantulan sinar putih di atas air. Objek tersebut memberi bidang yang luas untuk tempat berlatih mencampur pastel. 1. beri sedikit pantula dari Tahap pohon poplar yang langsing dan pohon beech. dengan goresan pastel sapuan meyamping. dan kontras antara terang Tahap dan gelap. menggunakan ujung sisi atas pastel. atau bekerja langsung dengan ngan saja. mulailah membuat sungainya. cokelat tua. dengan menempatkan langit lebih dahulu dan kemudian membuat pemandangannya. 1. Anda dapat memilih utnuk membuat sketsa objek tipis dengan pastel putih.Menggunakan teknik sketsa pastel. Gambarlah 4. Gunakan batang pastel warna hijau untuk melukis rumput di sudut-sudut latar depan lukisan. dan ingatlah sekali lagi untuk membiarkan beberapa bagian kertas tetap Tahap terlihat. 3. Dengan pastel warna cokelat muda. Dengan pastel warna hijau tua dan cokelat kemerahan. dan putih. Matahari Terbenam Matahari terbenam di sore hari yang menyala membawa kita ke berbagai warna pastel yang lebih cerah dan lebih hidup. dan putih. biru muda. menggukana pastel warna hijau yang lebih tua. tegaskan warna dedaunan pohon dan semak hijau yang agak gelap. menggunakan ujung pastel hijau muda dan sedag dan cokelat kemerahan untuk pohon beech copper. biru muda. 4. saya akan menunjukkan cara membuat sketsa pemandangan berwarna Tahap di atas kertas pastel abu-abu kebiruan. .Contoh pagar yang masuk Objek ke sungai dari taggul sungai sebelah kiri. Gunakan pastel warna cokelat agak tua untuk dedaunan pohon beech copper dan batang pohon. Tahap 2. tutullah pohon dan semak di tahap pertama dengan wara muda dan tua. menggunakan sisi pastel warna putih. 5.

atau pantulan dari kincir angina. atau jika Anda menginginkan. Tahap 2. kuning dan jingga untuk bidang sisanya. Dengan pastel hitam atau pensil pastel hitam yang runcing. Gunakan pastel putih untuk matahari. Tahap 4. tetapi menciptakan gambar matahari terbenam dan pantulannya di atas air dahulu. Tahap 3. campur dengan ujung jari. rumah. Gunakan pastel cokelat tua dan pastel runcing hitam. C.pada kesempatan ini. dan penggaris. untuk sketsa pastel atau lukisan pastel dengan begitu banyak warna dan tekstur permukaan. Ini bisa berupa suatu karya tentang sebuah apel. Gunakan garis diagonal hitam yang lembut di atas warna cokelat tadi. gunakan goresan diagonal pastel warna cokelat Detail Tekan Detail pastel cokelat denga lebih untuk mengisi siluet di langit dan pantulannya di sungai. A. Gunakan warna jingga untuk pencahayaan di pohon tersebut. gambar batang dan cabang pohon. atau kelompok yang lebih rumit. Ia bayak menggambar dan melukis kedua objek itu. Banyak benda sehari-hari yang kita abaikan dapat menjadi objek yang luar biasa. Lengkapi pantulan dengan goresan pastel horizontal 5. lihat dan pikirkan sejenak bagaimana Anda dapat menciptakan lukisan dari benda-benda yang Anda lihat. untuk Buah menambahkan Dan efek air. Dalam bentuk-betuk yang diciptakan dengan garis tepi. kita tidak membuat sketsa objek. pohon. dengan sedikit merah crimson di keempat sudut halama. kuat. B. Saat Anda mengunjungi pedangan sayur atau swalayan. Sayuran Pelukisan perancis cezanne pernah berkata bahwa semua masalah dalam melukis ditemukan dalam semangkuk apel. dari warna terang ke gelap: putih ke kuning ke jingga ke merah. biarkan tidak tercampur di bidang tersebut. dan semak. campur warna-warna dengan ujung jari. Sedikit warna kuning dapat digunakan untuk pencahayaan dan juga untuk jendela rumah. Buah dan sayuran bisa menyediakan banyak bahan. gambar sirip kincir angina. terserah pilihanmu. Diposkan oleh SANGGAR PUSARA di 19:28 0 komentar Link ke posting ini . beberapa benda di atas meja. gunakan ujung atas pastel hitam atau pensil pastel hitam. untuk menggambar dengan tipis bentuk nyata Detail.

dan seni grafis. siswa belajar berkomunikasi melalui . Jenis-jenis seni rupa ini menunjukkan proses pembuatan dan bentuk karya yang dihasilkan. Pembelajaran seni rupa di sekolah mengembangkan kemampuan siswa dalam berkarya seni yang bersifat visual dan rabaan. Seni murni menekankan pada ungkapan pikiran dan perasaan. Seni kriya menekankan pada keterampilan teknik pembuatan karya. baik media untuk seni rupa dwimatra maupun seni rupa trimatra. Seni rupa berperanan dalam memenuhi tujuan-tujuan tertentu dalam kehidupan manusia maupun semata-mata memenuhi kebutuhan estetik. Pembelajaran seni rupa memberikan kemampuan bagi siswa untuk memahami dan memperoleh kepuasan dalam menanggapi karya seni rupa ciptaan siswa sendiri maupun karya seni rupa ciptaan orang lain. serta nama pembuatnya. Seni rupa dapat dibedakan menjadi seni rupa murni. dan desain. atau kegetiran) serta memiliki kemampuan untuk membangkitkan pikiran dan perasaan. misalnya kriya kayu. Karya seni rupa dapat menimbulkan berbagai kesan (indah. benda.Label: Artikel 31. siswa belajar menggunakan berbagai teknik tradisional dan modern untuk mengeksploitasi sifat-sifat dan potensi estetik media. seni kriya. siswa memperoleh pemahaman tentang berbagai penggunaan media.1. sedangkan desainer bekerja untuk keperluan klien. dan kriya tekstil. Seni kriya menggunakan berbagai teknik dan media tertentu. Melalui pengalaman berkarya. Dengan memahami makna tentang bentuk-bentuk seni rupa. Dalam berkarya seni rupa. yaitu seniman. atau lingkungan yang didasarkan pada persyaratan-persyaratan tertentu.10 PEMBELAJARN SENI RUPA PADA SEKOLAH DASAR DAN MENENGAH Seni rupa merupakan hasil interpretasi dan tanggapan pengalaman manusia dalam bentuk visual dan rabaan. Seniman atau kriawan dapat bekerja secara mandiri. unik. Karya desain merupakan rancangan gambar. akan diperoleh rasa kepuasan dan kesenangan. dan desainer. kriya logam. meliputi seni lukis. seni patung. Melalui seni rupa. Desain menunjukkan proses pembuatan karya yang maksud dan tujuannya telah ditentukan lebih dahulu. dengan hasil berupa karya kriya fungsional dan nonfungsional. kriyawan.

mencatat. misalnya studio seni lukis. budaya daerah lain. serta mengembangkan rasa kebanggaan dalam menciptakan ungkapan pikiran dan perasaannya. Dalam pembelajaran seni rupa. siswa perlu dilibatkan dalam berbagai pendekatan seperti menggambar. maupun kontemporer. Selain pengenalan bentuk-bentuk seni rupa. moderen. membuat sketsa. dan desain. Pembahasan konsep seni rupa meliputi struktur bentuk dan ungkapan (ekspresi) dalam seni murni dan hubungan bentuk. Pembahasan tentang media seni rupa meliptui ciri-ciri media. Selain itu. dan fungsi seni rupa. kritik seni. baik yang bercorak primitif. Pembelajaran seni rupa dapat dilakukan dengan pendekatan studio. kriya. dan desain sebagai bidang profesi. dan menyelidiki gambar-gambar atau bentuk-bentuk lainnya. dan memberikan penghargaan atau tanggapan estetis (respons estetis) terhadap karya seni rupa. dan elemen estetik dalam seni rupa terapan. mengobservasi. proses. Apresiasi seni rupa berarti mengenal. memahami. budaya. Untuk membentuk gagasan. siswa juga perlu dilibatkan dalam proses pengamatan terhadap masalah . Materi pelajaran apresiasi seni pada pendidikan Dasar dan Menengah meliputi pengenalan terhadap budaya lokal. bentuk. serta keberadaan seni rupa. kerajinan. Selain itu. dan budaya mancanegara. fungsi. berkarya seni. dan kriya. yaitu pengenalan seni rupa dalam konteks berbagai kebudayaan. Berkarya seni rupa pada dasarnya adalah proses membentuk gagasan dan mengolah media seni rupa untuk mewujudkan bentuk-bentuk atau gambaran-gambaran yang baru. materi apresiasi juga meliputi pengenalan tentang latar belakang sosial. kriya. bereskperimen. bidang-bidang studi yang lain. apresiasi seni juga perlu memberikan pemahaman hubungan antara seni rupa dengan bentukbentuk seni yang lain. seni grafis. Apresiasi seni rupa dapat mencakup materi yang lebih luas. Materi pokok seni rupa meliputi aspek apresiasi seni. dan penyajian seni. klasik. dan sejarah di mana karya seni rupa dihasilkan serta makna-makna dan nilai-nilai pada seni rupa tersebut. Materi apresiasi seni pada dasarnya adalah pengenalan tentang konsep atau makna. Pembelajaran seni rupa dapat juga dipisahkan menjadi kegiatan pembelajaran seni rupa murni. seni patung. dan teknik pembuatan karya seni rupa. peranan seni murni. tradisional. maupun desain bersifat saling melengkapi dan saling berkaitan.gambar dan bentuk.

Dalam menyusun bentuk. realitas sosial. dan komposisi karya seni rupa. warna. interpretasi. Pembelajaran kritik seni juga melatih kemampuan untuk memahami makna-makna yang disampaikan melalui simbol-simbol visual. Materi penyajian karya seni meliputi penyajian secara lisan di kelas dan pameran di lingkungan kelas. dan penilaian. Dalam mengolah media. dan kinestetik (gerak). tiap manuasia mempunyai karakter berbeda-beda yang memperkaya arti dan makna dari ekpresi manusia. Materi pameran juga mencakup kegiatan pengorganisasian pameran. Unsur yang dianalisis adalah gaya. analisis. sekolah. Melalui kegiatan ini. pelaksanaan. siswa dapat mengasah keterampilan pengamatan visualnya. Diposkan oleh SANGGAR PUSARA di 22:10 0 komentar Label: Artikel Link ke posting ini Seni dan Kesenian Seni pada mulanya merupakan ekspresi dari kreatifitas manusia. fantasi. dan publikasi. Pembahasan karya seni rupa di sini merupakan proses analisis kritis. teknik. pemajangan karya. meliputi deskripsi. tema. meliputi perancangan. Selain berkarya seni rupa. bidang. dengan berkembangnya zaman kreatifitas dari ekspresi ini dikembangkan menjadi disiplin ilmu tersendiri. Tanggapan ini berkaitan dengan sifat-sifat sensoris karya seni rupa. spasial (keruangan).pribadi. Dalam kritik seni. siswa perlu diperkenalkan dengan teknik penggunaan berbagai bahan. materi pokok seni rupa juga mencakup penyajian karya seni rupa. dan bentuk. bentuk-bentuk. Pembelajaran kritik seni rupa memberikan pengenalan dan latihan menggunakan bahasa dan terminologi seni rupa untuk mendeskripsikan dan memberikan tanggapan terhadap karya seni rupa. tema-tema universal. bahkan juga di masyarakat. dan imajinasi. tekstur. seperti aspek-aspek taktil (rabaan). siswa dilibatkan dalam pembahasan karya sendiri maupun karya teman atau orang lain. dan metafora. . Mengolah media pada dasarnya adalah menggunakan bahan dan alat untuk menyusun unsurunsur visual seperti garis. dan evaluasi pameran. Materi pokok pameran adalah seleksi. siswa perlu diberi kesempatan untuk mengembangkan bentuk sehingga menjadi gaya yang bersifat pribadi. dengan memperhatikan keterbatasanketerbatasan maupun kelebihan-kelebihannya.

pandangan dan penilaian akan nilai-nilai yang menentukan apa yang pantas dikirimkan dengan ekspresi lewat media. masih bisa dikatakan bahwa seni adalah proses dan produk dari memilih karakter individu. gagasan. Penyampaian pandangan seni baik kepercayaan. sensasi. Sekalipun demikian.blogspot. dewasa ini seni bukan lagi didasari oleh bakat atau minat namun kesenian saat ini dapat dipelajari diberbagai tingkat pendidikan dari tingakat pendidikan dasar sampai perguruan tinggi.com/ SANGGAR PUSARA  Lokasi: SURABAYA : JAWA TIMUR : Indonesia Mengenai Saya "PUSARA" Pelangi Budaya Nusantara adalah Organisasi bidang kesenian dan Budaya dengan visi & misi berpartisipasi mengembangkan Pendidikan Kesenian & Budaya bangsa Indonesia melalui kegiatan-kegiatan kesenian yang diadakan di Sekolah Dasar dan Menengah guna menumbuhkembangkan minat seni pada anak sekolah Blog Saya .Seni sangat sulit untuk dijelaskan dan juga sulit dinilai. http://sanggarpusara. bahwa masing-masing individu artis memilih sendiri peraturan dan parameter yang menuntunnya atas kreatifitas mereka. banyak seniman mendapat pengaruh dari orang lain di masa lalu. danpergunakan dalam suatu media. Dengan diarahkannya seni kedalam ilmu dapat mempermudah kalayak umum untuk mempelajari dan mendalami seni dan kesenian lewat pembelajaran ekspresi diperkaya dengan kreatifitas yang diinginkan. atau perasaan dengan cara seefektif mungkin dengan menggunakan media tersebut. dan juga beberapa garis pedoman sudah muncul untuk mengungkap gagasan tertentu lewat simbolisme dan bentuk (seperti bakung yang bermaksud kematian dan mawar merah yang bermaksud cinta).

2. sehingga seringkali orang merasa bingung untuk membedakannya. Jika kita terapkan dalam konteks pembelajaran. 3. Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi hasil (out put) dan sasaran (target) yang harus dicapai. (5) taktik pembelajaran. Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah (steps) yang akan dtempuh sejak titik awal sampai dengan sasaran. keempat unsur tersebut adalah: 1. . Istilah-istilah tersebut adalah: (1) pendekatan pembelajaran. menginsiprasi. Dilihat dari pendekatannya. dan Model Pembelajaran by Anwar under Tips & Trik Share oleh: Akhmad Sudrajat Dalam proses pembelajaran dikenal beberapa istilah yang memiliki kemiripan makna. Mempertimbangkan dan menetapkan tolok ukur (criteria) dan patokan ukuran (standard) untuk mengukur dan menilai taraf keberhasilan (achievement) usaha. Berikut ini akan dipaparkan istilah-istilah tersebut. yaitu : 1. menguatkan. Strategi. Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. dengan mempertimbangkan aspirasi dan selera masyarakat yang memerlukannya. pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan. Dari pendekatan pembelajaran yang telah ditetapkan selanjutnya diturunkan ke dalam strategi pembelajaran. (4) teknik pembelajaran. Teknik. dan (6) model pembelajaran. di dalamnya mewadahi. 2003) mengemukakan empat unsur strategi dari setiap usaha. Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi tujuan pembelajaran yakni perubahan profil perilaku dan pribadi peserta didik. (2) strategi pembelajaran.Pengertian Pendekatan. (3) metode pembelajaran. dengan harapan dapat memberikan kejelasaan tentang penggunaan istilah tersebut. Mempertimbangkan dan memilih jalan pendekatan utama (basic way) yang paling efektif untuk mencapai sasaran. Metode. Newman dan Logan (Abin Syamsuddin Makmun. yaitu: (1) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa (student centered approach) dan (2) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru (teacher centered approach). 4. dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu. yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum. Taktik.

metode dan teknik pembelajaran. Demikian pula. guru pun dapat berganti-ganti teknik meskipun dalam koridor metode yang sama. 3. Ditinjau dari cara penyajian dan cara pengolahannya. strategi merupakan “a plan of operation achieving something” sedangkan metode adalah “a way in achieving something” (Wina Senjaya (2008). teknik pembelajaran dapat diatikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah atau prosedur. bahwa strategi pada dasarnya masih bersifat konseptual tentang keputusan-keputusan yang akan diambil dalam suatu pelaksanaan pembelajaran. (8) debat. (3) diskusi. (2) demonstrasi. Jadi. sementara yang satunya lagi kurang memiliki sense of humor. strategi pembelajaran dapat dibedakan antara strategi pembelajaran induktif dan strategi pembelajaran deduktif. (6) pengalaman lapangan. R David. Misalkan. Dalam hal ini. (5) laboratorium. 4.2. Selanjutnya metode pembelajaran dijabarkan ke dalam teknik dan gaya pembelajaran. Mempertimbangkan dan memilih sistem pendekatan pembelajaran yang dipandang paling efektif. sesuai dengan kemampuan. penggunaan metode ceramah pada kelas dengan jumlah siswa yang relatif banyak membutuhkan teknik tersendiri. dan sebagainya. perlu digunakan teknik yang berbeda pada kelas yang siswanya tergolong aktif dengan kelas yang siswanya tergolong pasif. 2008) mengemukakan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Selanjutnya. 2008). Artinya. yaitu: (1) expositiondiscovery learning dan (2) group-individual learning (Rowntree dalam Wina Senjaya. Strategi pembelajaran sifatnya masih konseptual dan untuk mengimplementasikannya digunakan berbagai metode pembelajaran tertentu. tetapi mungkin akan sangat berbeda dalam taktik yang digunakannya. Dalam penyajiannya. Dengan kata lain. (7) brainstorming. terdapat dua orang sama-sama menggunakan metode ceramah. Wina Senjaya (2008) menyebutkan bahwa dalam strategi pembelajaran terkandung makna perencanaan. yang satu cenderung banyak diselingi dengan humor karena memang dia memiliki sense of humor yang tinggi. pembelajaran dapat dikelompokkan ke dalam dua bagian pula. dengan mengutip pemikiran J. diantaranya: (1) ceramah. Kemp (Wina Senjaya. (4) simulasi. Dalam gaya pembelajaran akan tampak keunikan atau kekhasan dari masing-masing guru. Menetapkan norma-norma dan batas minimum ukuran keberhasilan atau kriteria dan ukuran baku keberhasilan. Dilihat dari strateginya. Terdapat beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran. Dengan demikian. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Sementara itu. yang tentunya secara teknis akan berbeda dengan penggunaan metode ceramah pada kelas yang jumlah siswanya terbatas. Misalkan. dengan penggunaan metode diskusi. Sementara taktik pembelajaran merupakan gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual. pengalaman dan tipe kepribadian dari guru . (9) simposium. tetapi lebih banyak menggunakan alat bantu elektronik karena dia memang sangat menguasai bidang itu.

rumah gadang. rumah modern. model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. sedangkan desain pembelajaran lebih menunjuk kepada cara-cara merencanakan suatu sistem lingkungan belajar tertentu setelah ditetapkan strategi pembelajaran tertentu. (2) model pengolahan informasi. pembelajaran akan menjadi sebuah ilmu sekalkigus juga seni (kiat) Apabila antara pendekatan. setelah ditetapkan tipe rumah yang akan dibangun. dan teknik pembelajaran. Bruce Joyce dan Marsha Weil (Dedi Supriawan dan A. dalam proses pembelajaran dikenal juga istilah desain pembelajaran. Dalam taktik ini. Jika strategi pembelajaran lebih berkenaan dengan pola umum dan prosedur umum aktivitas pembelajaran. Dengan kata lain. Kendati demikian. kiranya dapat divisualisasikan sebagai berikut: Di luar istilah-istilah tersebut. Berkenaan dengan model pembelajaran. Untuk lebih jelasnya. strategi. 1990) mengetengahkan 4 (empat) kelompok model pembelajaran. dan (4) model modifikasi tingkah laku. Jadi. metode. masing-masing akan menampilkan kesan dan pesan yang berbeda dan unik. teknik dan bahkan taktik pembelajaran sudah terangkai menjadi satu kesatuan yang utuh maka terbentuklah apa yang disebut dengan model pembelajaran. . strategi membicarakan tentang berbagai kemungkinan tipe atau jenis rumah yang hendak dibangun (rumah joglo. Jika dianalogikan dengan pembuatan rumah. mulai dari tahap awal sampai dengan tahap akhir. model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan. (3) model personal-humanistik. maupun kriteria penyelesaiannya.yang bersangkutan. yaitu: (1) model interaksi sosial. seringkali penggunaan istilah model pembelajaran tersebut diidentikkan dengan strategi pembelajaran. dan sebagainya). Sedangkan desain adalah menetapkan cetak biru (blue print) rumah yang akan dibangun beserta bahan-bahan yang diperlukan dan urutan-urutan langkah konstruksinya. Benyamin Surasega. metode. posisi hierarkis dari masing-masing istilah tersebut.

4. yang kadangkadang untuk kepentingan penelitian (penelitian akademik maupun penelitian tindakan) sangat sulit menermukan sumber-sumber literarturnya. Namun.Berdasarkan uraian di atas. sehingga pada gilirannya akan muncul model-model pembelajaran versi guru yang bersangkutan. yang tentunya semakin memperkaya khazanah model pembelajaran yang telah ada. Tambahkan air mendidih ke dalam larutan tepung sagu dan masaklah sambil diaduk terus-menerus hingga campuran itu berwarna jernih. Tuangkan campuran tersebut ke dalam botol-botol selai yang kosong (satu botol untuk setiap warna yang Anda inginkan). 5. 2. Tambahkan pewarna yang Anda inginkan ke dalam botol-botol yang sudah terisi. kreatif dan menyenangkan. http://media-grafika. bahwa untuk dapat melaksanakan tugasnya secara profesional. . 4. Setelah berwarna jernih. 3. 2. tambahkan sabun bubuk dan aduk sampai larut. Setengah cangkir tepung sagu (kanji) Air dingin secukupnya (untuk melarutkan tepung sagu) Dua cangkir air mendidih Setengah cangkir sabun bubuk Pewarna Cara Membuat Cat: 1. Larutkan tepung sagu itu dalam air dingin secukupnya sehingga larutan tersebut menjadi campuran yang kental sekali. sesuai dengan kondisi nyata di tempat kerja masing-masing. sebagaimana diisyaratkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.com/pengertian-pendekatan-strategi-metode-tekniktaktik-dan-model-pembelajaran Menggambar dengan Jari Bahan Membuat Cat: 1. angkat panci dari atas api. maka pada dasarnya guru pun dapat secara kreatif mencobakan dan mengembangkan model pembelajaran tersendiri yang khas. Mencermati upaya reformasi pembelajaran yang sedang dikembangkan di Indonesia. para guru atau calon guru saat ini banyak ditawari dengan aneka pilihan model pembelajaran. Tutuplah botol untuk mengawetkan cat tersebut. 3. seorang guru dituntut dapat memahami dan memliki keterampilan yang memadai dalam mengembangkan berbagai model pembelajaran yang efektif. 5. jika para guru (calon guru) telah dapat memahami konsep atau teori dasar pembelajaran yang merujuk pada proses (beserta konsep dan teori) pembelajaran sebagaimana dikemukakan di atas.

rumahgembira. Moh. RA . H.Shochib. M. Kemudian cucilah tangan anak-anak itu. Waktu mereka selesai menggambar. caranya). Abstrak ABSTRAK Mutrofin. http://www. 2010. letakkan gambar-gambar itu di suatu tempat agar kering.id/kreatif/permainan/menggambar-dengan-jari PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN FISIK MOTORIK DENGAN TEKNIK FINGER PAINTING SISWA KELOMPOK A DI RA NURUL IMAN KARANGREJO KECAMATAN.Pd. M.Sn. Dr. Jurusan KSDP. campuran. Skripsi. sehingga Anda dapat memutuskan apakah/bagaimana aktivitas ini dapat Anda terapkan dalam kegiatan menggambar di tempat Anda. kualitas. Fisik Motorik. Pembimbing (II) Drs Usep Kustiawan.GEMPOL Mutrofin . warna. Program Studi SI PAUD. Catatan: Sebelum cat dibuat dengan menggunakan takaran di atas.or. Finger Painting. sebaiknya Anda terlebih dahulu membuat cat tersebut dengan takaran yang lebih sedikit untuk mengetahui hasil dari semua kombinasi bahan di atas (kekentalan. Pembimbing : (1) Prof.Cara Bermain: 1. Biarkanlah anak-anak mencoba memakai cat tersebut untuk membuat gambar-gambar dengan jarinya. 2. Penggunaan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Kemampuan Fisik Motorik dengan Teknik Finger painting Siswa Kelompok A RA Nurul Iman karangrejo Kecamatan Gempol. Fakultas Ilmu Pendidikan. Kata kunci : Metode Demonstrasi.

Untuk meningkatkan kemampuan fisik motorik mengguanakan metodologi penelitian yaitu menggunakan rancangan PTK yang bertujuan untuk mengatasi masalah pembelajaran yang terjadi pada latar penelitian (kelas).ac. Lokasi penelitian adalah RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol Kabupaten Pasuruan. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskrepsikan (1) langkah-langkah penggunaan metode demonstrasi untuk meningkatkan kemampuan fisik motorik dalam pembelajaran finger painting pada anak kelompok A RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol. 11/18/2010 . Kesimpulan dari penelitian adalah (1) langkah-langkah penggunaan metode demonstrasi telah berhasil meningkatkan kemampuan fisik motorik dengan teknik finger painting di kelompok A RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol Kabupaten Pasuruan. dan menyenangkan.id/index. kreatif. Semua itu akan berhasil dengan baik apabila kita selalu berusaha menciptakan suasana pembelajaran secara efektif.11:48 0Share 0 votes + Vote up! . (2) peningkatan fisik motorik dari pra tindakan nilai rata-rata mendapat bintang 1 meningkat bintang 2 pada siklus I tatapi belum tuntas. misalnya pada pengembangan fisik motorik anak belum mampu menggerakkan jari tangan untuk kelenturan otot dan koordinasi untuk menerapkan melukis dengan jari yang sesuai dengan harapan guru. Yang dihadapi sekarang di RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol. sehingga anak dapat menyelesaikan tugas secara mandiri. (2) bagi penelitian lain. penelitian lain dengan metode pembelajaran yang lebih inovatif dan kreatif yang berkembang. Saran yang bisa diberikan dalam penelitian ini adalah (1) bagi pendidik hendaknya metode demonstrasi dengan teknik finger painting bisa menjadi salah satu alternatif peningkatan kualitas dalam pembelajaran fisik motorik. http://karya-ilmiah. (2) peningkatan kemampuan fisik motorik dan seni anak kelomok A RA Nuurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol dengan menggunakan metode demonstrasi dalam pembelajaran finger painting.php/KSDP/article/view/10097 Finger painting Menggunakan Warna dari Alam Oleh SRL on Thu.tapi biarkan anak mencoba-mencoba. Pada siklus II terjadi ketuntasan dengan nilai rata-rata bintang 3. penggunaan metode demonstrasi bisa dikembangkan pada penelitian lain.Sebagai guru berupaya agar anak didik dapat mengembangkan berbagai macam bakat dan kemampuan secara optimal dalan melakukan kegiatan. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi dan portofolio. Subyek penelitian adalah anak kelompok A dengan jumlah 20 anak.um. Sebaikya pendidik tidak melulu mencontohkan lalu anak mengikuti.

Bagaimana kalau kita bereksperimen sedikit dengan alam. Perbandingan antara air dan daun adalah 1: 10. Kulit Manggis Warna yang dihasilkan adalah ungu atau kadang mendekati merah tua. seperti contohnya Tanah liat Campur tanah liat dengan sedikit air. Ayo ambil warna dari alam dan berkreasi. Apalagi kalau bahanbahan dapat ditemukan dengan mudah di pekarangan atau di kulkas rumah. kegiatan ini juga dapat menambah wawasan anak. Selain bebas kimia. Dari sini anda bisa mendapatkan warna coklat pucat. Warna dari alam dapat anda dapatkan dari buah.Vote down! Tentunya finger painting tidak asing lagi─teknik mewarnai dengan menggunakan bagian dalam jari. cincang atau porong kecil dan hancurkan daun lalu perlahan siram dengan air panas dan tekan-tekan dengan sendok. cukup untuk membuat tanah tersebut berfungsi seperti sponge basah dan warna coklat yang dihasilkan cukup pekat. Potong kecil-kecil kulit manggis lalu campurkan dengan air panas seperti yang dilakukan pada daun mangga. pastikan air tidak terlalu banyak agar warna cukup pekat. akar ataupun batang pohon. Daun Mangga Warna yang dihasikan tentunya hijau (hijau muda). Kunyit . daun.

lalu diamkan mengendap sampai agak kental. Buah Arbei Buah ini terkenal dengan warna merahnya ada juga yang berwarna biru (blueberry). Selain dapat digunakan untuk mengwarnai dengan jari.com/rekreasi/finger-painting-menggunakan-warna-dari-alam .sicilik. Catatan : Lembar untuk finger painting dapat ditemukan di http://www.com/download/finger-painting http://www. Maka anda akan mendapatkan warna kuning. Ayo berkreasi sepuasnya! Be The Best Parents You Are…. buah arbei dapat ditumbuk (hancur) tambah kan tetesan air dan aduk. potong kunyit dan masak dengan sedikit air.Kunyi banyak sekali mengandung pigmen kuning. Anda akan mendapatkan warna merah pucat atau ungu (blueberry). agar dia belajar mencintai bumi. Siapkan karton besar berwarna putih. Buah Ceri Dari buah ini anda dapat mendapatkan warna merah tua. lalu biarkan jari-jari kecil untuk menempelkan warnawarni alam di atasnya. ini juga dapat menunjukkan kekayaan alam kepada sicilik..sicilik. cukup hancurkan buah dan tetesi dengan air dan aduk.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->