PENERAPAN FINGER PAINTING DALAM UPAYA MENINGKATKAN PENGEMBANGAN SENI DAN FISIK MOTORIK ANAK KELOMPOK B DI TAMAN KANAK

-KANAK DEWI SARTIKA PESANGGRAHAN BATU
OKTIVA NOVITASARI

Abstrak

ABSTRAK

Novitasari, Oktiva. 2010. Penerapan Finger Painting dalam Upaya Meningkatkan Pengembangan Seni Dan Fisik Motorik Anak Kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu. Skripsi, Jurusan Kependidikan Sekolah dan Pra Sekolah Prodi S1 PAUD FIP Universitas Negeri Malang. Dosen Pembimbing 1). Drs. Usep Kustiawan, M.Sn, 2). Drs. Ahmad Samawi, M.Hum.

Kata Kunci: Finger Painting, Pengembangan Seni dan Fisik Motorik Anak Kelompok B

Menggambar dan melukis merupakan kegiatan anak dalam berekspresi karena dengan cara seperti itu anak dapat menuangkan perasaan sesuai dengan imajinasinya dengan cara membuat garis menggunakan cat warna. Arti dari finger painting adalah kegiatan menggambar yang dilakukan dengan cara menggoreskan warna (bubur warna) diatas bidang kertas gambar secara bebas. Dari observasi yang telah dilakukan, kemampuan seni dan fisik motorik pada anak kelompok B masih mencapai 50% dari kemampuan yang diharapkan. Anak kurang tertarik terhadap kegiatan menggambar karena guru hanya menyuruh anak untuk mewarnai gambar saja. Sehingga anak tidak bisa mengekspresikan perasaan, emosi, dan pengalamannya ke dalam bentuk gambar. Untuk mengatasi masalah kurang berkesempatan tersebut, maka peneliti mencoba memilih kegiatan yang tepat untuk mengatasi rendahnya seni dan fisik motorik melalui penerapan finger painting. Berdasarkan permasalahan tersebut maka tujuan penelitian yaitu 1) untuk mendeskripsikan penerapan penerapan finger painting dalam upaya pengembangan seni dan fisik motorik anak kelompok B TK Dewi sartika Pesangrahan Batu, 2) untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan seni dan fisik motorik setelah menerapkan finger painting anak kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu.

Masing-masing siklus memiliki 4 tahapan: perencanaan. Pastel adalah media yang baik untuk digunakan dirumah. Instrumen yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan seni dan motorik anak pada pra tindakan sebesar 50% meningkat 62% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 81% pada siklus II.Metode pemilihan yang digunakan disini menggunakan metode deskriptif dengan rancangan PTK yang terdiri atas 2 siklus. pelaksanaan tindakan. Pastel juga merupakan media yang baik sekali untuk digunakan diruang-ruang untuk kegiatan sketsa dan melukis. saya yakin Anda akan menyukai pengalaman tersebut . jadi Anda tidak memerlukan lagi kuas atau air untuk melukis. dapat disimpulkan bahwa penerapan finger painting sangat tepat untuk meningkatkan kemampuan seni dan fisik motorik anak kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu. yang sekarang pun masih terlihat sesegar ketika lukisan tersebut pertama kali dibuat. Pastel adalah sebuah alat lukis kering. anak dapat berekspresi ke dalam bentuk gambar. Ada beberapa saran yang dikemukakan adalah agar para guru hendaknya menggunakan metode penerapan finger painting untuk meningkatkan kemmpuan seni dan fisik motorik . dan kelompok ini masih terus ada sampai sekarang. pastel adalah media yang sangat bagus sebagai permulaan. Subyek penelitian ini ialah 17 anak kelompok B TK Dewi Sartika Pesanggrahan Kota Batu. bagi sekolah yang ingin mengubah pembelajaran dari berpusat pada guru menjadi berpusat pada anak. http://karya-ilmiah. Dari pengalamannya.php/KSDP/article/view/8085 Krayon atau Pastel Kering Pelangi PASTEL DALAM SEJARAH Melukis menggunakan pastel terasa menyenangkan karena Anda dapat dengan cepat mengubah selembar kertas menjadi sebuah karya lukisan. Popularitas pastel sebagai alat seni mendorong terbentuknya masyarakat pastel pada abad kesembilan belas. Pastel kuat dan tahan lama.ac. banyak pelukis zaman dahulu yang menggunakan pastel untuk menciptaka karya seni yang indah. dan refleksi. Pastel memakan sedikit tempat sehingga mudah dibawa atau disimpan. khususnya jika karya yang telah selesai didimpan atau dibingkai secara tepat. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif. kelas atau studio seni. Sejarah mencatat bahwa lukisan dari pastel telah ada sejak tahun 1685.id/index.um. Melukis menggunakan pastel sangat indah di pelajari. Jika Anda seorang pemula. jika Anda seorang pelukis tapi belum mencoba pastel. Dari hasil penelitian ini. bahkan. observasi.

Gambar hewan dan burung. PENGERTIAN FINGER PAINTING Dalam dunia kesenian khususnya seni lukis dan gambar. Pensil pastel berguna bagi seniman yang ingin membuat karya lukisan yang lebih detail tetapi memerlukan penampilan pastel yang lembut.Pensil Krayon Pensil pastel adalah pastel kaku atau keras yang terbungkus kayu sama seperti pensil grafit tradisional. Berbagai macam bentuk dan seni baru dalam lukis banyak dihasilkan. diantaranya pensil spidoll minyak air (arsir dam (kanvas (kanvas oil sedangakan & & pastel Painting & : karikatur) sejenisnya kertas) kertas) Dll. kita sering di populerkan dengan materi yang beranekaragam. dalam prakteknya adalah. tapi Anda juga dapat memulainya dengan bahan yang sedikit. selain untuk mengeksplorasi hobi dan keterampilan. yang efek bulunya sangat penting adalah contoh yang bagus dari objek sering dilukis dengan pensil pastel. seni melukis/gambar dengan menggunakan jari. Sangat bijaksana Anda memulai hanya bahan dasar dan sedikit demi sedikit menambahnya. gambar gambar gambar gambar & teknik media media gambar Finger adalah media media cat cat media jari/tangan. juga untuk memperkaya pengetahuan baru di bidang Seni Seni Seni Seni Seni Dalam lukis lukis lukis lukis lukis bahasa seni. Dengan cara ini. Pastel jenis ini sangat bagus untuk membuat lukisan pastel. Yang Anda perlukan hanya selembar kertas putih. Ujung pensil pastel atau pensil dapat membantu lebih detail yang lebih berguna. dan membuat karya yang detail. 2. adalah gambaran/lukisan. . Anda akan mengembangkan koleksi pastel dan bahan yang sesuai dengan selera pribadimu sendiri 1. warna garis atau detail yang tegas dan kaku dapat dihasilkan jika diperlukan. membuat sketsa pastel.dan Anda mencobanya. & & & & seni. TEORI Bahan DALAM Dan PRAKTEK Peralatan Salah satu yang menyenangkan dari pastel bukan hanya media ini murah.Krayon Kering Krayon atau pastel kering biasanya terbentuk batang kotak dan terutama berbahan dasar kapur.

Permukaan 4. patahkan menjadi tiga potong dengan panjang yang berbeda jika hatching.Membentuk Pastel Pastel tersedia tingkat kelunakan atau kekerasan tergantung pada pabrik penggunanya. atau membuat perubahan. Untuk memperbaiki kesalahan. gugur.3. dari pemandangan yang tertutup salju hingga padang hijau dan pepohonan saat musim panas yang hangat. mengkilap tidak disarankan. Pastel yang serba guna memungkinkan seseorang menangkap perubahan musim semi. dapat juga menggunakan 3. agar pastel dapat mencengkram permukaan. Ini akan melonggarkan dan melepaskan pastel dipermukaan.Contoh kertas amplas untuk membentuk ujung pastel yang lancip. setelah itu benda. gunakan penghapus yang ujungnya bersih dan kering. baik di Negara kita atau di luar negeri. diperlukan. Pastel memungkinkan seseorang menangkap segala suasana pemandangan. Kesalahan Kadang. atau jalur kerja dapat dikerjakan kembali. Sapulah dengan halus bidang yang ingin diubah. panas. yaitu serangkaian Cobalah garis membuat sejajar cobalah membuat cross hatching yaitu membuat serangkaian garis sejajar dan kemudian menyilangkan garis sejajar lain diatas garis sejajar mula-mula dengan arah yang berbeda atau stippling menutulkan pastel berkali-kali diatas kertas atau yang dikenal dengan menutul. Objek Pemandangan Objek pemandangan memberikan materi yang bagus bagi seniman pastel. PERAGAAN 1. kita dikelilingi oleh banyak macam pemandangan. dan dingin.Goresan Pastel Dan Coretan Pastel Bermain-mainlah dengan pastel untuk melihat beberapa banyak efek yang dapat Anda ciptakan ambillah salah satu pastel pilihan.Kertas Krayon Sifat pastel yang lunak dan berbubuk berarti bahwa pastel memerlukan kertas dengan tekstur yang berbeda yang oleh para seniman disebut “gigi”. . Jangan mencoba menggosokkan dengan penghapus biasa jika Anda belum benar menguasai. dari pemandangan luar biasa yang lembut hingga warna-warni matahari terbenam yang cerah. Dengan menggunakan pisau rautan pastel dapat dibentuk sesuai yang diinginkan. 2. Anda membuat kesalahan atau Anda memutuskan untuk mengubah dari suatu lukisan pastel. hasil gambar akan kotor dan dapat terlihat buruk. bidang.Penghapusan yang halus dan . Tiuplah pastel dari lukisan.

dan putih. menggukana pastel warna hijau yang lebih tua. tegaskan warna dedaunan pohon dan semak hijau yang agak gelap. mulailah membuat sungainya. dan ingatlah sekali lagi untuk membiarkan beberapa bagian kertas tetap Tahap terlihat. biru muda. Matahari Terbenam Matahari terbenam di sore hari yang menyala membawa kita ke berbagai warna pastel yang lebih cerah dan lebih hidup. lengkapilah pantulan pohon di atas sungai dan tambahkan pantulan sinar putih di atas air. Gambarlah 4. Dengan pastel warna cokelat muda. . cokelat tua. 5. tutullah pohon dan semak di tahap pertama dengan wara muda dan tua. menggunakan ujung sisi atas pastel.Menggunakan teknik sketsa pastel. Dengan pastel warna hijau tua dan cokelat kemerahan. menggunakan ujung pastel hijau muda dan sedag dan cokelat kemerahan untuk pohon beech copper. dengan menempatkan langit lebih dahulu dan kemudian membuat pemandangannya. Gunakan pastel warna cokelat agak tua untuk dedaunan pohon beech copper dan batang pohon. dan biru tua. menggunakan sisi pastel warna putih. 4. Menggunakan pastel warna hijau sedang. tetapi juga menawarkan penggunaan siluet untuk detail. saya akan menunjukkan cara membuat sketsa pemandangan berwarna Tahap di atas kertas pastel abu-abu kebiruan.Contoh pagar yang masuk Objek ke sungai dari taggul sungai sebelah kiri. 3. Anda dapat memilih utnuk membuat sketsa objek tipis dengan pastel putih. beri sedikit pantula dari Tahap pohon poplar yang langsing dan pohon beech. Objek tersebut memberi bidang yang luas untuk tempat berlatih mencampur pastel. dan kontras antara terang Tahap dan gelap. ciptakan langit dan biarkan bagian kertas Tahap terlihat. biru muda. dengan goresan pastel sapuan meyamping. 1. Tahap 2. Gunakan batang pastel warna hijau untuk melukis rumput di sudut-sudut latar depan lukisan. atau bekerja langsung dengan ngan saja. 1. dan putih.

atau kelompok yang lebih rumit. rumah. Saat Anda mengunjungi pedangan sayur atau swalayan.pada kesempatan ini. dan semak. dari warna terang ke gelap: putih ke kuning ke jingga ke merah. untuk sketsa pastel atau lukisan pastel dengan begitu banyak warna dan tekstur permukaan. A. Ini bisa berupa suatu karya tentang sebuah apel. beberapa benda di atas meja. tetapi menciptakan gambar matahari terbenam dan pantulannya di atas air dahulu. biarkan tidak tercampur di bidang tersebut. Lengkapi pantulan dengan goresan pastel horizontal 5. lihat dan pikirkan sejenak bagaimana Anda dapat menciptakan lukisan dari benda-benda yang Anda lihat. Banyak benda sehari-hari yang kita abaikan dapat menjadi objek yang luar biasa. Gunakan pastel cokelat tua dan pastel runcing hitam. Tahap 2. Dalam bentuk-betuk yang diciptakan dengan garis tepi. C. Buah dan sayuran bisa menyediakan banyak bahan. untuk menggambar dengan tipis bentuk nyata Detail. Diposkan oleh SANGGAR PUSARA di 19:28 0 komentar Link ke posting ini . kuning dan jingga untuk bidang sisanya. Sayuran Pelukisan perancis cezanne pernah berkata bahwa semua masalah dalam melukis ditemukan dalam semangkuk apel. atau pantulan dari kincir angina. B. atau jika Anda menginginkan. terserah pilihanmu. kuat. gambar batang dan cabang pohon. pohon. Gunakan warna jingga untuk pencahayaan di pohon tersebut. Dengan pastel hitam atau pensil pastel hitam yang runcing. Tahap 3. kita tidak membuat sketsa objek. Gunakan pastel putih untuk matahari. gunakan goresan diagonal pastel warna cokelat Detail Tekan Detail pastel cokelat denga lebih untuk mengisi siluet di langit dan pantulannya di sungai. gambar sirip kincir angina. untuk Buah menambahkan Dan efek air. Tahap 4. Sedikit warna kuning dapat digunakan untuk pencahayaan dan juga untuk jendela rumah. gunakan ujung atas pastel hitam atau pensil pastel hitam. campur dengan ujung jari. dengan sedikit merah crimson di keempat sudut halama. campur warna-warna dengan ujung jari. Gunakan garis diagonal hitam yang lembut di atas warna cokelat tadi. dan penggaris. Ia bayak menggambar dan melukis kedua objek itu.

Karya seni rupa dapat menimbulkan berbagai kesan (indah. atau lingkungan yang didasarkan pada persyaratan-persyaratan tertentu. kriya logam. sedangkan desainer bekerja untuk keperluan klien.Label: Artikel 31. dan seni grafis. atau kegetiran) serta memiliki kemampuan untuk membangkitkan pikiran dan perasaan. Jenis-jenis seni rupa ini menunjukkan proses pembuatan dan bentuk karya yang dihasilkan. Seni kriya menekankan pada keterampilan teknik pembuatan karya.10 PEMBELAJARN SENI RUPA PADA SEKOLAH DASAR DAN MENENGAH Seni rupa merupakan hasil interpretasi dan tanggapan pengalaman manusia dalam bentuk visual dan rabaan. Pembelajaran seni rupa memberikan kemampuan bagi siswa untuk memahami dan memperoleh kepuasan dalam menanggapi karya seni rupa ciptaan siswa sendiri maupun karya seni rupa ciptaan orang lain.1. Seni murni menekankan pada ungkapan pikiran dan perasaan. akan diperoleh rasa kepuasan dan kesenangan. Seni rupa dapat dibedakan menjadi seni rupa murni. meliputi seni lukis. baik media untuk seni rupa dwimatra maupun seni rupa trimatra. dengan hasil berupa karya kriya fungsional dan nonfungsional. Karya desain merupakan rancangan gambar. siswa belajar menggunakan berbagai teknik tradisional dan modern untuk mengeksploitasi sifat-sifat dan potensi estetik media. misalnya kriya kayu. Dalam berkarya seni rupa. yaitu seniman. dan kriya tekstil. dan desainer. siswa memperoleh pemahaman tentang berbagai penggunaan media. serta nama pembuatnya. Melalui pengalaman berkarya. benda. siswa belajar berkomunikasi melalui . Seni rupa berperanan dalam memenuhi tujuan-tujuan tertentu dalam kehidupan manusia maupun semata-mata memenuhi kebutuhan estetik. seni patung. Seni kriya menggunakan berbagai teknik dan media tertentu. unik. Desain menunjukkan proses pembuatan karya yang maksud dan tujuannya telah ditentukan lebih dahulu. seni kriya. kriyawan. Pembelajaran seni rupa di sekolah mengembangkan kemampuan siswa dalam berkarya seni yang bersifat visual dan rabaan. dan desain. Dengan memahami makna tentang bentuk-bentuk seni rupa. Seniman atau kriawan dapat bekerja secara mandiri. Melalui seni rupa.

dan desain. seni patung.gambar dan bentuk. budaya. Selain itu. maupun desain bersifat saling melengkapi dan saling berkaitan. materi apresiasi juga meliputi pengenalan tentang latar belakang sosial. Materi apresiasi seni pada dasarnya adalah pengenalan tentang konsep atau makna. kerajinan. dan fungsi seni rupa. baik yang bercorak primitif. Materi pokok seni rupa meliputi aspek apresiasi seni. siswa juga perlu dilibatkan dalam proses pengamatan terhadap masalah . Dalam pembelajaran seni rupa. dan budaya mancanegara. Berkarya seni rupa pada dasarnya adalah proses membentuk gagasan dan mengolah media seni rupa untuk mewujudkan bentuk-bentuk atau gambaran-gambaran yang baru. seni grafis. Pembelajaran seni rupa dapat dilakukan dengan pendekatan studio. serta mengembangkan rasa kebanggaan dalam menciptakan ungkapan pikiran dan perasaannya. Pembahasan konsep seni rupa meliputi struktur bentuk dan ungkapan (ekspresi) dalam seni murni dan hubungan bentuk. yaitu pengenalan seni rupa dalam konteks berbagai kebudayaan. tradisional. klasik. moderen. bidang-bidang studi yang lain. dan menyelidiki gambar-gambar atau bentuk-bentuk lainnya. siswa perlu dilibatkan dalam berbagai pendekatan seperti menggambar. Apresiasi seni rupa dapat mencakup materi yang lebih luas. kriya. serta keberadaan seni rupa. kriya. memahami. proses. berkarya seni. dan kriya. apresiasi seni juga perlu memberikan pemahaman hubungan antara seni rupa dengan bentukbentuk seni yang lain. Materi pelajaran apresiasi seni pada pendidikan Dasar dan Menengah meliputi pengenalan terhadap budaya lokal. membuat sketsa. Pembahasan tentang media seni rupa meliptui ciri-ciri media. dan sejarah di mana karya seni rupa dihasilkan serta makna-makna dan nilai-nilai pada seni rupa tersebut. Apresiasi seni rupa berarti mengenal. peranan seni murni. bereskperimen. dan memberikan penghargaan atau tanggapan estetis (respons estetis) terhadap karya seni rupa. budaya daerah lain. dan teknik pembuatan karya seni rupa. bentuk. dan elemen estetik dalam seni rupa terapan. Untuk membentuk gagasan. Selain itu. Selain pengenalan bentuk-bentuk seni rupa. kritik seni. dan penyajian seni. Pembelajaran seni rupa dapat juga dipisahkan menjadi kegiatan pembelajaran seni rupa murni. maupun kontemporer. fungsi. mengobservasi. mencatat. dan desain sebagai bidang profesi. misalnya studio seni lukis.

dengan memperhatikan keterbatasanketerbatasan maupun kelebihan-kelebihannya. dan metafora. bidang. bahkan juga di masyarakat. fantasi.pribadi. Mengolah media pada dasarnya adalah menggunakan bahan dan alat untuk menyusun unsurunsur visual seperti garis. materi pokok seni rupa juga mencakup penyajian karya seni rupa. siswa dilibatkan dalam pembahasan karya sendiri maupun karya teman atau orang lain. Unsur yang dianalisis adalah gaya. pemajangan karya. Dalam kritik seni. bentuk-bentuk. dan evaluasi pameran. Materi pokok pameran adalah seleksi. tiap manuasia mempunyai karakter berbeda-beda yang memperkaya arti dan makna dari ekpresi manusia. Pembelajaran kritik seni juga melatih kemampuan untuk memahami makna-makna yang disampaikan melalui simbol-simbol visual. Dalam menyusun bentuk. Dalam mengolah media. dan imajinasi. . spasial (keruangan). Melalui kegiatan ini. Materi penyajian karya seni meliputi penyajian secara lisan di kelas dan pameran di lingkungan kelas. Tanggapan ini berkaitan dengan sifat-sifat sensoris karya seni rupa. siswa perlu diperkenalkan dengan teknik penggunaan berbagai bahan. warna. dan kinestetik (gerak). pelaksanaan. realitas sosial. Selain berkarya seni rupa. Diposkan oleh SANGGAR PUSARA di 22:10 0 komentar Label: Artikel Link ke posting ini Seni dan Kesenian Seni pada mulanya merupakan ekspresi dari kreatifitas manusia. dengan berkembangnya zaman kreatifitas dari ekspresi ini dikembangkan menjadi disiplin ilmu tersendiri. meliputi perancangan. Pembelajaran kritik seni rupa memberikan pengenalan dan latihan menggunakan bahasa dan terminologi seni rupa untuk mendeskripsikan dan memberikan tanggapan terhadap karya seni rupa. Materi pameran juga mencakup kegiatan pengorganisasian pameran. siswa perlu diberi kesempatan untuk mengembangkan bentuk sehingga menjadi gaya yang bersifat pribadi. dan komposisi karya seni rupa. dan bentuk. tema-tema universal. dan penilaian. tema. Pembahasan karya seni rupa di sini merupakan proses analisis kritis. seperti aspek-aspek taktil (rabaan). tekstur. teknik. meliputi deskripsi. siswa dapat mengasah keterampilan pengamatan visualnya. interpretasi. analisis. dan publikasi. sekolah.

blogspot. dan juga beberapa garis pedoman sudah muncul untuk mengungkap gagasan tertentu lewat simbolisme dan bentuk (seperti bakung yang bermaksud kematian dan mawar merah yang bermaksud cinta). Sekalipun demikian. Penyampaian pandangan seni baik kepercayaan. pandangan dan penilaian akan nilai-nilai yang menentukan apa yang pantas dikirimkan dengan ekspresi lewat media. danpergunakan dalam suatu media. sensasi. gagasan.Seni sangat sulit untuk dijelaskan dan juga sulit dinilai. masih bisa dikatakan bahwa seni adalah proses dan produk dari memilih karakter individu. http://sanggarpusara. atau perasaan dengan cara seefektif mungkin dengan menggunakan media tersebut. dewasa ini seni bukan lagi didasari oleh bakat atau minat namun kesenian saat ini dapat dipelajari diberbagai tingkat pendidikan dari tingakat pendidikan dasar sampai perguruan tinggi.com/ SANGGAR PUSARA  Lokasi: SURABAYA : JAWA TIMUR : Indonesia Mengenai Saya "PUSARA" Pelangi Budaya Nusantara adalah Organisasi bidang kesenian dan Budaya dengan visi & misi berpartisipasi mengembangkan Pendidikan Kesenian & Budaya bangsa Indonesia melalui kegiatan-kegiatan kesenian yang diadakan di Sekolah Dasar dan Menengah guna menumbuhkembangkan minat seni pada anak sekolah Blog Saya . Dengan diarahkannya seni kedalam ilmu dapat mempermudah kalayak umum untuk mempelajari dan mendalami seni dan kesenian lewat pembelajaran ekspresi diperkaya dengan kreatifitas yang diinginkan. bahwa masing-masing individu artis memilih sendiri peraturan dan parameter yang menuntunnya atas kreatifitas mereka. banyak seniman mendapat pengaruh dari orang lain di masa lalu.

Dilihat dari pendekatannya. (5) taktik pembelajaran. 2. Istilah-istilah tersebut adalah: (1) pendekatan pembelajaran. Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi tujuan pembelajaran yakni perubahan profil perilaku dan pribadi peserta didik. Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi hasil (out put) dan sasaran (target) yang harus dicapai. Dari pendekatan pembelajaran yang telah ditetapkan selanjutnya diturunkan ke dalam strategi pembelajaran. (4) teknik pembelajaran. di dalamnya mewadahi. Taktik.Pengertian Pendekatan. dengan harapan dapat memberikan kejelasaan tentang penggunaan istilah tersebut. 4. dan (6) model pembelajaran. 2003) mengemukakan empat unsur strategi dari setiap usaha. Jika kita terapkan dalam konteks pembelajaran. Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. Mempertimbangkan dan memilih jalan pendekatan utama (basic way) yang paling efektif untuk mencapai sasaran. keempat unsur tersebut adalah: 1. dengan mempertimbangkan aspirasi dan selera masyarakat yang memerlukannya. menguatkan. 3. menginsiprasi. (2) strategi pembelajaran. dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu. Teknik. yaitu: (1) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa (student centered approach) dan (2) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru (teacher centered approach). Strategi. . Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah (steps) yang akan dtempuh sejak titik awal sampai dengan sasaran. pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan. Metode. Mempertimbangkan dan menetapkan tolok ukur (criteria) dan patokan ukuran (standard) untuk mengukur dan menilai taraf keberhasilan (achievement) usaha. Berikut ini akan dipaparkan istilah-istilah tersebut. yaitu : 1. sehingga seringkali orang merasa bingung untuk membedakannya. Newman dan Logan (Abin Syamsuddin Makmun. (3) metode pembelajaran. dan Model Pembelajaran by Anwar under Tips & Trik Share oleh: Akhmad Sudrajat Dalam proses pembelajaran dikenal beberapa istilah yang memiliki kemiripan makna. yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum.

R David. Selanjutnya metode pembelajaran dijabarkan ke dalam teknik dan gaya pembelajaran. Dalam penyajiannya. Artinya. Ditinjau dari cara penyajian dan cara pengolahannya. (4) simulasi. Dengan demikian. Kemp (Wina Senjaya. dan sebagainya. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah atau prosedur. Demikian pula. (2) demonstrasi. pengalaman dan tipe kepribadian dari guru . strategi pembelajaran dapat dibedakan antara strategi pembelajaran induktif dan strategi pembelajaran deduktif. 3. bahwa strategi pada dasarnya masih bersifat konseptual tentang keputusan-keputusan yang akan diambil dalam suatu pelaksanaan pembelajaran.2. 4. 2008). tetapi lebih banyak menggunakan alat bantu elektronik karena dia memang sangat menguasai bidang itu. (9) simposium. strategi merupakan “a plan of operation achieving something” sedangkan metode adalah “a way in achieving something” (Wina Senjaya (2008). sementara yang satunya lagi kurang memiliki sense of humor. tetapi mungkin akan sangat berbeda dalam taktik yang digunakannya. Jadi. Terdapat beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran. perlu digunakan teknik yang berbeda pada kelas yang siswanya tergolong aktif dengan kelas yang siswanya tergolong pasif. Sementara itu. pembelajaran dapat dikelompokkan ke dalam dua bagian pula. Menetapkan norma-norma dan batas minimum ukuran keberhasilan atau kriteria dan ukuran baku keberhasilan. Strategi pembelajaran sifatnya masih konseptual dan untuk mengimplementasikannya digunakan berbagai metode pembelajaran tertentu. Selanjutnya. sesuai dengan kemampuan. Sementara taktik pembelajaran merupakan gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual. guru pun dapat berganti-ganti teknik meskipun dalam koridor metode yang sama. Misalkan. Misalkan. Wina Senjaya (2008) menyebutkan bahwa dalam strategi pembelajaran terkandung makna perencanaan. (8) debat. (5) laboratorium. (3) diskusi. 2008) mengemukakan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. (7) brainstorming. yang tentunya secara teknis akan berbeda dengan penggunaan metode ceramah pada kelas yang jumlah siswanya terbatas. metode dan teknik pembelajaran. Dengan kata lain. yang satu cenderung banyak diselingi dengan humor karena memang dia memiliki sense of humor yang tinggi. terdapat dua orang sama-sama menggunakan metode ceramah. Dalam hal ini. penggunaan metode ceramah pada kelas dengan jumlah siswa yang relatif banyak membutuhkan teknik tersendiri. Dalam gaya pembelajaran akan tampak keunikan atau kekhasan dari masing-masing guru. dengan penggunaan metode diskusi. Mempertimbangkan dan memilih sistem pendekatan pembelajaran yang dipandang paling efektif. yaitu: (1) expositiondiscovery learning dan (2) group-individual learning (Rowntree dalam Wina Senjaya. (6) pengalaman lapangan. Dilihat dari strateginya. dengan mengutip pemikiran J. diantaranya: (1) ceramah. teknik pembelajaran dapat diatikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik.

seringkali penggunaan istilah model pembelajaran tersebut diidentikkan dengan strategi pembelajaran. (2) model pengolahan informasi. rumah modern. yaitu: (1) model interaksi sosial. kiranya dapat divisualisasikan sebagai berikut: Di luar istilah-istilah tersebut. Dalam taktik ini. . 1990) mengetengahkan 4 (empat) kelompok model pembelajaran. mulai dari tahap awal sampai dengan tahap akhir. model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan. Jika strategi pembelajaran lebih berkenaan dengan pola umum dan prosedur umum aktivitas pembelajaran. strategi. Kendati demikian. model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Jika dianalogikan dengan pembuatan rumah. Sedangkan desain adalah menetapkan cetak biru (blue print) rumah yang akan dibangun beserta bahan-bahan yang diperlukan dan urutan-urutan langkah konstruksinya. dan teknik pembelajaran.yang bersangkutan. (3) model personal-humanistik. Berkenaan dengan model pembelajaran. teknik dan bahkan taktik pembelajaran sudah terangkai menjadi satu kesatuan yang utuh maka terbentuklah apa yang disebut dengan model pembelajaran. posisi hierarkis dari masing-masing istilah tersebut. maupun kriteria penyelesaiannya. Jadi. sedangkan desain pembelajaran lebih menunjuk kepada cara-cara merencanakan suatu sistem lingkungan belajar tertentu setelah ditetapkan strategi pembelajaran tertentu. setelah ditetapkan tipe rumah yang akan dibangun. rumah gadang. dalam proses pembelajaran dikenal juga istilah desain pembelajaran. metode. pembelajaran akan menjadi sebuah ilmu sekalkigus juga seni (kiat) Apabila antara pendekatan. strategi membicarakan tentang berbagai kemungkinan tipe atau jenis rumah yang hendak dibangun (rumah joglo. masing-masing akan menampilkan kesan dan pesan yang berbeda dan unik. Bruce Joyce dan Marsha Weil (Dedi Supriawan dan A. Untuk lebih jelasnya. dan (4) model modifikasi tingkah laku. Benyamin Surasega. dan sebagainya). metode. Dengan kata lain.

com/pengertian-pendekatan-strategi-metode-tekniktaktik-dan-model-pembelajaran Menggambar dengan Jari Bahan Membuat Cat: 1. Tambahkan pewarna yang Anda inginkan ke dalam botol-botol yang sudah terisi. yang kadangkadang untuk kepentingan penelitian (penelitian akademik maupun penelitian tindakan) sangat sulit menermukan sumber-sumber literarturnya. 5. kreatif dan menyenangkan. Tutuplah botol untuk mengawetkan cat tersebut. 3. angkat panci dari atas api. 4. Larutkan tepung sagu itu dalam air dingin secukupnya sehingga larutan tersebut menjadi campuran yang kental sekali. Mencermati upaya reformasi pembelajaran yang sedang dikembangkan di Indonesia. para guru atau calon guru saat ini banyak ditawari dengan aneka pilihan model pembelajaran. bahwa untuk dapat melaksanakan tugasnya secara profesional. sebagaimana diisyaratkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. http://media-grafika. Tuangkan campuran tersebut ke dalam botol-botol selai yang kosong (satu botol untuk setiap warna yang Anda inginkan). sehingga pada gilirannya akan muncul model-model pembelajaran versi guru yang bersangkutan. Namun. 5. tambahkan sabun bubuk dan aduk sampai larut. seorang guru dituntut dapat memahami dan memliki keterampilan yang memadai dalam mengembangkan berbagai model pembelajaran yang efektif. sesuai dengan kondisi nyata di tempat kerja masing-masing. maka pada dasarnya guru pun dapat secara kreatif mencobakan dan mengembangkan model pembelajaran tersendiri yang khas. jika para guru (calon guru) telah dapat memahami konsep atau teori dasar pembelajaran yang merujuk pada proses (beserta konsep dan teori) pembelajaran sebagaimana dikemukakan di atas. 4. yang tentunya semakin memperkaya khazanah model pembelajaran yang telah ada. Setelah berwarna jernih. 2. Setengah cangkir tepung sagu (kanji) Air dingin secukupnya (untuk melarutkan tepung sagu) Dua cangkir air mendidih Setengah cangkir sabun bubuk Pewarna Cara Membuat Cat: 1. 3. 2. Tambahkan air mendidih ke dalam larutan tepung sagu dan masaklah sambil diaduk terus-menerus hingga campuran itu berwarna jernih. .Berdasarkan uraian di atas.

Fakultas Ilmu Pendidikan. Biarkanlah anak-anak mencoba memakai cat tersebut untuk membuat gambar-gambar dengan jarinya.Pd.Cara Bermain: 1. Catatan: Sebelum cat dibuat dengan menggunakan takaran di atas. Dr. caranya). Jurusan KSDP. warna. Penggunaan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Kemampuan Fisik Motorik dengan Teknik Finger painting Siswa Kelompok A RA Nurul Iman karangrejo Kecamatan Gempol. campuran. Fisik Motorik. letakkan gambar-gambar itu di suatu tempat agar kering.rumahgembira. M. Program Studi SI PAUD.Shochib. M. sehingga Anda dapat memutuskan apakah/bagaimana aktivitas ini dapat Anda terapkan dalam kegiatan menggambar di tempat Anda.GEMPOL Mutrofin . Kata kunci : Metode Demonstrasi.id/kreatif/permainan/menggambar-dengan-jari PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN FISIK MOTORIK DENGAN TEKNIK FINGER PAINTING SISWA KELOMPOK A DI RA NURUL IMAN KARANGREJO KECAMATAN. Waktu mereka selesai menggambar. Skripsi. H. Pembimbing (II) Drs Usep Kustiawan. sebaiknya Anda terlebih dahulu membuat cat tersebut dengan takaran yang lebih sedikit untuk mengetahui hasil dari semua kombinasi bahan di atas (kekentalan. Kemudian cucilah tangan anak-anak itu. 2010. 2.Sn. http://www. kualitas. Pembimbing : (1) Prof. RA .or. Finger Painting. Abstrak ABSTRAK Mutrofin. Moh.

php/KSDP/article/view/10097 Finger painting Menggunakan Warna dari Alam Oleh SRL on Thu. (2) peningkatan fisik motorik dari pra tindakan nilai rata-rata mendapat bintang 1 meningkat bintang 2 pada siklus I tatapi belum tuntas. http://karya-ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskrepsikan (1) langkah-langkah penggunaan metode demonstrasi untuk meningkatkan kemampuan fisik motorik dalam pembelajaran finger painting pada anak kelompok A RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol. Untuk meningkatkan kemampuan fisik motorik mengguanakan metodologi penelitian yaitu menggunakan rancangan PTK yang bertujuan untuk mengatasi masalah pembelajaran yang terjadi pada latar penelitian (kelas). Yang dihadapi sekarang di RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol. Subyek penelitian adalah anak kelompok A dengan jumlah 20 anak. kreatif. Pada siklus II terjadi ketuntasan dengan nilai rata-rata bintang 3.Sebagai guru berupaya agar anak didik dapat mengembangkan berbagai macam bakat dan kemampuan secara optimal dalan melakukan kegiatan. misalnya pada pengembangan fisik motorik anak belum mampu menggerakkan jari tangan untuk kelenturan otot dan koordinasi untuk menerapkan melukis dengan jari yang sesuai dengan harapan guru. Semua itu akan berhasil dengan baik apabila kita selalu berusaha menciptakan suasana pembelajaran secara efektif. penggunaan metode demonstrasi bisa dikembangkan pada penelitian lain.um. sehingga anak dapat menyelesaikan tugas secara mandiri. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi dan portofolio.tapi biarkan anak mencoba-mencoba.ac. penelitian lain dengan metode pembelajaran yang lebih inovatif dan kreatif yang berkembang. Sebaikya pendidik tidak melulu mencontohkan lalu anak mengikuti. 11/18/2010 . dan menyenangkan.id/index. (2) peningkatan kemampuan fisik motorik dan seni anak kelomok A RA Nuurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol dengan menggunakan metode demonstrasi dalam pembelajaran finger painting. Lokasi penelitian adalah RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol Kabupaten Pasuruan.11:48 0Share 0 votes + Vote up! . Kesimpulan dari penelitian adalah (1) langkah-langkah penggunaan metode demonstrasi telah berhasil meningkatkan kemampuan fisik motorik dengan teknik finger painting di kelompok A RA Nurul Iman Karangrejo Kecamatan Gempol Kabupaten Pasuruan. (2) bagi penelitian lain. Saran yang bisa diberikan dalam penelitian ini adalah (1) bagi pendidik hendaknya metode demonstrasi dengan teknik finger painting bisa menjadi salah satu alternatif peningkatan kualitas dalam pembelajaran fisik motorik.

Potong kecil-kecil kulit manggis lalu campurkan dengan air panas seperti yang dilakukan pada daun mangga. Kunyit . Apalagi kalau bahanbahan dapat ditemukan dengan mudah di pekarangan atau di kulkas rumah. Ayo ambil warna dari alam dan berkreasi. Daun Mangga Warna yang dihasikan tentunya hijau (hijau muda). cukup untuk membuat tanah tersebut berfungsi seperti sponge basah dan warna coklat yang dihasilkan cukup pekat. akar ataupun batang pohon.Vote down! Tentunya finger painting tidak asing lagi─teknik mewarnai dengan menggunakan bagian dalam jari. pastikan air tidak terlalu banyak agar warna cukup pekat. Bagaimana kalau kita bereksperimen sedikit dengan alam. Warna dari alam dapat anda dapatkan dari buah. seperti contohnya Tanah liat Campur tanah liat dengan sedikit air. kegiatan ini juga dapat menambah wawasan anak. Selain bebas kimia. Perbandingan antara air dan daun adalah 1: 10. Dari sini anda bisa mendapatkan warna coklat pucat. daun. cincang atau porong kecil dan hancurkan daun lalu perlahan siram dengan air panas dan tekan-tekan dengan sendok. Kulit Manggis Warna yang dihasilkan adalah ungu atau kadang mendekati merah tua.

lalu biarkan jari-jari kecil untuk menempelkan warnawarni alam di atasnya. agar dia belajar mencintai bumi. Maka anda akan mendapatkan warna kuning. Siapkan karton besar berwarna putih.. Buah Ceri Dari buah ini anda dapat mendapatkan warna merah tua. ini juga dapat menunjukkan kekayaan alam kepada sicilik. Buah Arbei Buah ini terkenal dengan warna merahnya ada juga yang berwarna biru (blueberry).com/download/finger-painting http://www. potong kunyit dan masak dengan sedikit air.com/rekreasi/finger-painting-menggunakan-warna-dari-alam . buah arbei dapat ditumbuk (hancur) tambah kan tetesan air dan aduk. Selain dapat digunakan untuk mengwarnai dengan jari. Catatan : Lembar untuk finger painting dapat ditemukan di http://www.Kunyi banyak sekali mengandung pigmen kuning. lalu diamkan mengendap sampai agak kental. Anda akan mendapatkan warna merah pucat atau ungu (blueberry).sicilik. cukup hancurkan buah dan tetesi dengan air dan aduk. Ayo berkreasi sepuasnya! Be The Best Parents You Are….sicilik.