Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Menggambar di Kelompok A TK Budi Laksana Jaya Semampir Surabaya

ALIYANAH 081684310

 Proses tumbuh kembang kemampuan motorik anak berhubungan dengan tumbuh kembang kemampuan gerak anak. . Rumusan Masalah  Apakah penerapan kegiatan menggambar dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya? C. Latar Belakang  Taman Kanak-Kanak adalah masa dimana perkembangan fisik dan kemampuannya berlangsung sangat cepat. Tujuan Penelitian  Untuk mengetahui penerapan kegiatan menggambar dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak di kelompok A TK Budi Laksana Jaya.  Anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya masih belum bisa mengatur posisi gambarnya  Anak menggambar terlalu kecil dibanding kertas gambarnya  Kurangnya motivasi guru pada saat kegiatan B.BAB I PENDAHULUAN A.

Manfaat Penelitian 1. Bagi Peneliti a. Bagi Kepala TK Peningkatan pembelajaran . Dapat bereksplorasi dengan berbagai media 2. Bagi Anak a. Mempermudah materi pembelajaran b.D. Menambah wawasan b. Menemukan alternatif 3.

Membuat segi empat.30) Motorik adalah perkembangan unsur kematangan dan pengendalian gerak tubuh. Motorik Halus dan Indikator Motorik halus adalah kemampuan untuk mengkoordinasi atau mengatur penggunaan bentuk gerakan mata dan tangan secara efisien. Meniru membuat garis tegak.dkk (2007:1. dkk (2007:1. b. miring kiri/kanan. 2. Motorik kasar adalah kemampuan yang membutuhkan koordinasi sebagian besar bagian tubuh anak. tepat dan adatif dengan indikator a. Kemampuan Motorik menurut para ahli  Syafii (2007:1.  Sujiono. datar.3) Motorik adalah peristiwa laten yang meliputi pengendalian dan pengaturan fungsi organ tubuh secara fisiologis maupun psikis yang menyebabkan terjadinya gerak. 3. Motorik Kasar Sujiono.BAB II KAJIAN PUSTAKA 1.40) Motorik kasar adalah proses seorang anak belajar untuk terampil menggerakkan anggota tubuh. .

6. Perkembangan Motorik Anak TK Kompetensi dasar motorik anak TK adalah: a. Pola-pola gerakan ditunjukkan sebagai ketrampilan koordinasi mata dan tangan. b. Melakukan aktifitas motorik secara koordinasi. mewarnai. Aktifitas Motorik Halus menggambar.4. 5. menulis dsbnya. kesehatan dan lingkungan fisik lain. . Mengekspresikan diri dan berkreasi dengan berbagai media. Perkembangan Aktivitas Motorik  Gusti Ayu Tjateri (2009:6) Perkembangan motorik akan terus berkembang sejalan usia anak Perkembangan motorik dipengaruhi oleh gizi.

Mengembangkan kemampuan berbahasa d. Menggambar Detail c. Tujuan menggambar: a. Mengekspresikan diri b. Menggambar Imajinatif . perasaan dan emosi anak yang bermanfaat saat anak harus menulis di usia sekolah. Tehnik Menggambar a. mengungkapkan ide.B. Pengertian Menggambar  Moeslichatoen (1999:41) Merupakan ekspresi segala sesuatu yang muncul dalam kesadaran anak pada saat itu. Menggambar Ekspresif b.  Alvione (2009) Suatu kegiatan membentuk imajinasi dengan menggunakan banyak tehnik dan alat. Fungsi dan Tujuan Menggambar  Moeslichatoen (1999:41) Menyalurkan perasaan bukan untuk menciptakan keindahan. Mengembangkan citra diri anak Manfaat Menggambar  Moeliono (2009) Penumbuh kreatifitas. Mengembangkan kreatifitas c.

Aspek Visual: 1. Aspek Pengetahuan c. Kemampuan membedakan bentuk. jarak. Aspek Mental: 1. Aspek Motorik Keterkaitan Kemampuan Motorik Halus dengan Kegiatan Menggambar Menggambar adalah satu aktifitas anak untuk mengkoordinasi gerakan mata dengan tangan secara efisien dan tepat. konsentrasi 2. kesabaran dan daya tahan d. proporsi. 3.Tahap Perkembangan Menggambar Anak Tahap menggambar menurut Einon (2006:80)  Tahap 1 (2-3 tahun)  Tahap 2 (2-3 tahun)  Tahap 3 (3. kepekaan terhadap warna b. Untuk itu perlu motivasi dan stimulasi sejak dini sehingga anak memiliki ketrampilan untuk bekal kehidupannya mendatang . Kemampuan merekam 2.5-4 tahun)  Tahap 4 (4-5 tahun) Aspek Belajar Menggambar a.

2. Kegiatan dan Pengamatan 3.BAB III METODE PENELITIAN A. Revisi . Trianto (2011:18) Untuk memecahkan masalah.dkk:2007:27) Bentuk inkuiri atau penyelidikan yang dilakukan melalui refleksi diri. Perencanaan 2. Rancangan Penelitian Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas bertujuan meningkatkan kemampuan motorik halus melalui kegiatan menggambar Penelitian Tindakan Kelas adalah: 1. meningkatkan suatu pembelajaran Prosedur langkah-langkah penelitian (Lewin Kemmis&Taggart. sehingga hasil belajarnya lebih meningkat 4. Cart & Kemmis (Wardani. Arikunto (2010:3) PTK merupakan pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa suatu tindakan 3. memperbaiki kondisi. PLPG (2009:2-3) Penelitian yang dilakukan oleh guru dalam kelasnya dengantujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru. 1992) 1. Refleksi 4.

Lokasi.B. Subyek. Tindakan 4. Waktu Penelitian 1. Perencanaan tindakan 3. Prosedur Penelitian Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan 1. Tehnik analisis data  Untuk mengetahui keefektifan kegiatan menggambar dalam peningkatan kemampuan motorik halus anak kelompok A. Waktu Semester II Th pelajaran 2011-2012 pada bulan Maret-April 2011. 3. Refleksi Awal 2. 2.  Rumus yang dipakai dalam menghitung persentase ketuntasan belajar Ʃx P= X 100% ƩN .Subyek Anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya yang berjumlah 20 anak. C. Tehnik Pengumpulan Data Menggunakan Metode Observasi  Arikunto (2002:133) Observasi: pemusatan perhatian terhadap sesuatu obyek menggunakan panca indera E. Tempat TK Budi Laksana Jaya Jalan Sidotopo Jaya II/10 Surabaya. Observasi D.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful