Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Menggambar di Kelompok A TK Budi Laksana Jaya Semampir Surabaya

ALIYANAH 081684310

. Tujuan Penelitian  Untuk mengetahui penerapan kegiatan menggambar dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak di kelompok A TK Budi Laksana Jaya. Rumusan Masalah  Apakah penerapan kegiatan menggambar dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya? C.  Proses tumbuh kembang kemampuan motorik anak berhubungan dengan tumbuh kembang kemampuan gerak anak.  Anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya masih belum bisa mengatur posisi gambarnya  Anak menggambar terlalu kecil dibanding kertas gambarnya  Kurangnya motivasi guru pada saat kegiatan B.BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang  Taman Kanak-Kanak adalah masa dimana perkembangan fisik dan kemampuannya berlangsung sangat cepat.

D. Dapat bereksplorasi dengan berbagai media 2. Bagi Peneliti a. Manfaat Penelitian 1. Mempermudah materi pembelajaran b. Bagi Anak a. Menambah wawasan b. Menemukan alternatif 3. Bagi Kepala TK Peningkatan pembelajaran .

dkk (2007:1. Motorik Halus dan Indikator Motorik halus adalah kemampuan untuk mengkoordinasi atau mengatur penggunaan bentuk gerakan mata dan tangan secara efisien. Membuat segi empat.40) Motorik kasar adalah proses seorang anak belajar untuk terampil menggerakkan anggota tubuh. .BAB II KAJIAN PUSTAKA 1. tepat dan adatif dengan indikator a. Motorik Kasar Sujiono.  Sujiono. miring kiri/kanan. datar. Kemampuan Motorik menurut para ahli  Syafii (2007:1.30) Motorik adalah perkembangan unsur kematangan dan pengendalian gerak tubuh. b. 2. 3.dkk (2007:1.3) Motorik adalah peristiwa laten yang meliputi pengendalian dan pengaturan fungsi organ tubuh secara fisiologis maupun psikis yang menyebabkan terjadinya gerak. Meniru membuat garis tegak. Motorik kasar adalah kemampuan yang membutuhkan koordinasi sebagian besar bagian tubuh anak.

Perkembangan Aktivitas Motorik  Gusti Ayu Tjateri (2009:6) Perkembangan motorik akan terus berkembang sejalan usia anak Perkembangan motorik dipengaruhi oleh gizi. Aktifitas Motorik Halus menggambar. mewarnai. kesehatan dan lingkungan fisik lain. 6. Perkembangan Motorik Anak TK Kompetensi dasar motorik anak TK adalah: a. menulis dsbnya.4. b. Melakukan aktifitas motorik secara koordinasi. 5. Pola-pola gerakan ditunjukkan sebagai ketrampilan koordinasi mata dan tangan. . Mengekspresikan diri dan berkreasi dengan berbagai media.

Menggambar Imajinatif . Mengembangkan kreatifitas c. Tehnik Menggambar a. Mengekspresikan diri b. Tujuan menggambar: a. Mengembangkan kemampuan berbahasa d. Menggambar Ekspresif b. Menggambar Detail c. Fungsi dan Tujuan Menggambar  Moeslichatoen (1999:41) Menyalurkan perasaan bukan untuk menciptakan keindahan.  Alvione (2009) Suatu kegiatan membentuk imajinasi dengan menggunakan banyak tehnik dan alat. Mengembangkan citra diri anak Manfaat Menggambar  Moeliono (2009) Penumbuh kreatifitas. perasaan dan emosi anak yang bermanfaat saat anak harus menulis di usia sekolah.B. Pengertian Menggambar  Moeslichatoen (1999:41) Merupakan ekspresi segala sesuatu yang muncul dalam kesadaran anak pada saat itu. mengungkapkan ide.

Tahap Perkembangan Menggambar Anak Tahap menggambar menurut Einon (2006:80)  Tahap 1 (2-3 tahun)  Tahap 2 (2-3 tahun)  Tahap 3 (3. 3. Aspek Pengetahuan c. Aspek Mental: 1. kepekaan terhadap warna b. Aspek Visual: 1. Aspek Motorik Keterkaitan Kemampuan Motorik Halus dengan Kegiatan Menggambar Menggambar adalah satu aktifitas anak untuk mengkoordinasi gerakan mata dengan tangan secara efisien dan tepat. Kemampuan membedakan bentuk. proporsi. kesabaran dan daya tahan d. konsentrasi 2. jarak. Untuk itu perlu motivasi dan stimulasi sejak dini sehingga anak memiliki ketrampilan untuk bekal kehidupannya mendatang .5-4 tahun)  Tahap 4 (4-5 tahun) Aspek Belajar Menggambar a. Kemampuan merekam 2.

Revisi .BAB III METODE PENELITIAN A. Trianto (2011:18) Untuk memecahkan masalah. Cart & Kemmis (Wardani. memperbaiki kondisi. 2. Rancangan Penelitian Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas bertujuan meningkatkan kemampuan motorik halus melalui kegiatan menggambar Penelitian Tindakan Kelas adalah: 1. Kegiatan dan Pengamatan 3. sehingga hasil belajarnya lebih meningkat 4. Perencanaan 2. PLPG (2009:2-3) Penelitian yang dilakukan oleh guru dalam kelasnya dengantujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru.dkk:2007:27) Bentuk inkuiri atau penyelidikan yang dilakukan melalui refleksi diri. meningkatkan suatu pembelajaran Prosedur langkah-langkah penelitian (Lewin Kemmis&Taggart. Refleksi 4. 1992) 1. Arikunto (2010:3) PTK merupakan pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa suatu tindakan 3.

Observasi D. Lokasi. 3.B. Waktu Semester II Th pelajaran 2011-2012 pada bulan Maret-April 2011. Tempat TK Budi Laksana Jaya Jalan Sidotopo Jaya II/10 Surabaya. Refleksi Awal 2. Perencanaan tindakan 3.  Rumus yang dipakai dalam menghitung persentase ketuntasan belajar Ʃx P= X 100% ƩN . Tehnik analisis data  Untuk mengetahui keefektifan kegiatan menggambar dalam peningkatan kemampuan motorik halus anak kelompok A. Waktu Penelitian 1. C. Subyek. Tehnik Pengumpulan Data Menggunakan Metode Observasi  Arikunto (2002:133) Observasi: pemusatan perhatian terhadap sesuatu obyek menggunakan panca indera E. Tindakan 4. Prosedur Penelitian Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan 1. 2.Subyek Anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya yang berjumlah 20 anak.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful