Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Menggambar di Kelompok A TK Budi Laksana Jaya Semampir Surabaya

ALIYANAH 081684310

. Tujuan Penelitian  Untuk mengetahui penerapan kegiatan menggambar dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak di kelompok A TK Budi Laksana Jaya.BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang  Taman Kanak-Kanak adalah masa dimana perkembangan fisik dan kemampuannya berlangsung sangat cepat.  Anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya masih belum bisa mengatur posisi gambarnya  Anak menggambar terlalu kecil dibanding kertas gambarnya  Kurangnya motivasi guru pada saat kegiatan B.  Proses tumbuh kembang kemampuan motorik anak berhubungan dengan tumbuh kembang kemampuan gerak anak. Rumusan Masalah  Apakah penerapan kegiatan menggambar dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya? C.

Bagi Anak a. Dapat bereksplorasi dengan berbagai media 2. Menemukan alternatif 3. Bagi Kepala TK Peningkatan pembelajaran . Mempermudah materi pembelajaran b. Menambah wawasan b. Manfaat Penelitian 1.D. Bagi Peneliti a.

BAB II KAJIAN PUSTAKA 1. tepat dan adatif dengan indikator a.30) Motorik adalah perkembangan unsur kematangan dan pengendalian gerak tubuh. datar. Kemampuan Motorik menurut para ahli  Syafii (2007:1. dkk (2007:1. Motorik kasar adalah kemampuan yang membutuhkan koordinasi sebagian besar bagian tubuh anak. Motorik Halus dan Indikator Motorik halus adalah kemampuan untuk mengkoordinasi atau mengatur penggunaan bentuk gerakan mata dan tangan secara efisien. miring kiri/kanan. .dkk (2007:1.3) Motorik adalah peristiwa laten yang meliputi pengendalian dan pengaturan fungsi organ tubuh secara fisiologis maupun psikis yang menyebabkan terjadinya gerak. Motorik Kasar Sujiono.40) Motorik kasar adalah proses seorang anak belajar untuk terampil menggerakkan anggota tubuh.  Sujiono. Membuat segi empat. b. 2. 3. Meniru membuat garis tegak.

. menulis dsbnya. kesehatan dan lingkungan fisik lain. 5. Mengekspresikan diri dan berkreasi dengan berbagai media. b. 6. Melakukan aktifitas motorik secara koordinasi. Pola-pola gerakan ditunjukkan sebagai ketrampilan koordinasi mata dan tangan. mewarnai.4. Aktifitas Motorik Halus menggambar. Perkembangan Aktivitas Motorik  Gusti Ayu Tjateri (2009:6) Perkembangan motorik akan terus berkembang sejalan usia anak Perkembangan motorik dipengaruhi oleh gizi. Perkembangan Motorik Anak TK Kompetensi dasar motorik anak TK adalah: a.

mengungkapkan ide. Mengekspresikan diri b. Menggambar Imajinatif . perasaan dan emosi anak yang bermanfaat saat anak harus menulis di usia sekolah. Menggambar Detail c. Fungsi dan Tujuan Menggambar  Moeslichatoen (1999:41) Menyalurkan perasaan bukan untuk menciptakan keindahan. Tehnik Menggambar a.  Alvione (2009) Suatu kegiatan membentuk imajinasi dengan menggunakan banyak tehnik dan alat.B. Mengembangkan citra diri anak Manfaat Menggambar  Moeliono (2009) Penumbuh kreatifitas. Mengembangkan kemampuan berbahasa d. Menggambar Ekspresif b. Mengembangkan kreatifitas c. Pengertian Menggambar  Moeslichatoen (1999:41) Merupakan ekspresi segala sesuatu yang muncul dalam kesadaran anak pada saat itu. Tujuan menggambar: a.

jarak. Aspek Motorik Keterkaitan Kemampuan Motorik Halus dengan Kegiatan Menggambar Menggambar adalah satu aktifitas anak untuk mengkoordinasi gerakan mata dengan tangan secara efisien dan tepat.5-4 tahun)  Tahap 4 (4-5 tahun) Aspek Belajar Menggambar a. konsentrasi 2. Aspek Pengetahuan c. proporsi. kesabaran dan daya tahan d. Kemampuan merekam 2. Untuk itu perlu motivasi dan stimulasi sejak dini sehingga anak memiliki ketrampilan untuk bekal kehidupannya mendatang . Aspek Visual: 1. Aspek Mental: 1. 3. kepekaan terhadap warna b. Kemampuan membedakan bentuk.Tahap Perkembangan Menggambar Anak Tahap menggambar menurut Einon (2006:80)  Tahap 1 (2-3 tahun)  Tahap 2 (2-3 tahun)  Tahap 3 (3.

BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas bertujuan meningkatkan kemampuan motorik halus melalui kegiatan menggambar Penelitian Tindakan Kelas adalah: 1. 2. memperbaiki kondisi. 1992) 1. Revisi . Perencanaan 2. PLPG (2009:2-3) Penelitian yang dilakukan oleh guru dalam kelasnya dengantujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru. Cart & Kemmis (Wardani. meningkatkan suatu pembelajaran Prosedur langkah-langkah penelitian (Lewin Kemmis&Taggart. Kegiatan dan Pengamatan 3.dkk:2007:27) Bentuk inkuiri atau penyelidikan yang dilakukan melalui refleksi diri. sehingga hasil belajarnya lebih meningkat 4. Trianto (2011:18) Untuk memecahkan masalah. Refleksi 4. Arikunto (2010:3) PTK merupakan pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa suatu tindakan 3.

Subyek Anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya yang berjumlah 20 anak. Waktu Penelitian 1. Tehnik Pengumpulan Data Menggunakan Metode Observasi  Arikunto (2002:133) Observasi: pemusatan perhatian terhadap sesuatu obyek menggunakan panca indera E. C.B. Waktu Semester II Th pelajaran 2011-2012 pada bulan Maret-April 2011. Observasi D. Subyek. Tindakan 4. 2. Tehnik analisis data  Untuk mengetahui keefektifan kegiatan menggambar dalam peningkatan kemampuan motorik halus anak kelompok A. Perencanaan tindakan 3. Tempat TK Budi Laksana Jaya Jalan Sidotopo Jaya II/10 Surabaya. Lokasi. Refleksi Awal 2. 3.  Rumus yang dipakai dalam menghitung persentase ketuntasan belajar Ʃx P= X 100% ƩN . Prosedur Penelitian Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful