Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Menggambar di Kelompok A TK Budi Laksana Jaya Semampir Surabaya

ALIYANAH 081684310

Tujuan Penelitian  Untuk mengetahui penerapan kegiatan menggambar dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak di kelompok A TK Budi Laksana Jaya.  Anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya masih belum bisa mengatur posisi gambarnya  Anak menggambar terlalu kecil dibanding kertas gambarnya  Kurangnya motivasi guru pada saat kegiatan B. Latar Belakang  Taman Kanak-Kanak adalah masa dimana perkembangan fisik dan kemampuannya berlangsung sangat cepat.BAB I PENDAHULUAN A.  Proses tumbuh kembang kemampuan motorik anak berhubungan dengan tumbuh kembang kemampuan gerak anak. Rumusan Masalah  Apakah penerapan kegiatan menggambar dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya? C. .

Menambah wawasan b. Dapat bereksplorasi dengan berbagai media 2. Menemukan alternatif 3. Bagi Anak a.D. Manfaat Penelitian 1. Mempermudah materi pembelajaran b. Bagi Peneliti a. Bagi Kepala TK Peningkatan pembelajaran .

3.BAB II KAJIAN PUSTAKA 1.dkk (2007:1. Kemampuan Motorik menurut para ahli  Syafii (2007:1. .30) Motorik adalah perkembangan unsur kematangan dan pengendalian gerak tubuh. Motorik Kasar Sujiono. b. miring kiri/kanan. Motorik kasar adalah kemampuan yang membutuhkan koordinasi sebagian besar bagian tubuh anak. Meniru membuat garis tegak.3) Motorik adalah peristiwa laten yang meliputi pengendalian dan pengaturan fungsi organ tubuh secara fisiologis maupun psikis yang menyebabkan terjadinya gerak.40) Motorik kasar adalah proses seorang anak belajar untuk terampil menggerakkan anggota tubuh. Membuat segi empat. tepat dan adatif dengan indikator a. dkk (2007:1. Motorik Halus dan Indikator Motorik halus adalah kemampuan untuk mengkoordinasi atau mengatur penggunaan bentuk gerakan mata dan tangan secara efisien. datar. 2.  Sujiono.

kesehatan dan lingkungan fisik lain. Aktifitas Motorik Halus menggambar. Melakukan aktifitas motorik secara koordinasi. 6.4. Perkembangan Motorik Anak TK Kompetensi dasar motorik anak TK adalah: a. menulis dsbnya. Mengekspresikan diri dan berkreasi dengan berbagai media. b. . mewarnai. Perkembangan Aktivitas Motorik  Gusti Ayu Tjateri (2009:6) Perkembangan motorik akan terus berkembang sejalan usia anak Perkembangan motorik dipengaruhi oleh gizi. 5. Pola-pola gerakan ditunjukkan sebagai ketrampilan koordinasi mata dan tangan.

Fungsi dan Tujuan Menggambar  Moeslichatoen (1999:41) Menyalurkan perasaan bukan untuk menciptakan keindahan. mengungkapkan ide. Mengembangkan kreatifitas c.B. Menggambar Detail c. Tehnik Menggambar a. perasaan dan emosi anak yang bermanfaat saat anak harus menulis di usia sekolah. Tujuan menggambar: a. Menggambar Ekspresif b. Pengertian Menggambar  Moeslichatoen (1999:41) Merupakan ekspresi segala sesuatu yang muncul dalam kesadaran anak pada saat itu. Menggambar Imajinatif . Mengembangkan citra diri anak Manfaat Menggambar  Moeliono (2009) Penumbuh kreatifitas. Mengekspresikan diri b. Mengembangkan kemampuan berbahasa d.  Alvione (2009) Suatu kegiatan membentuk imajinasi dengan menggunakan banyak tehnik dan alat.

Aspek Visual: 1. Aspek Motorik Keterkaitan Kemampuan Motorik Halus dengan Kegiatan Menggambar Menggambar adalah satu aktifitas anak untuk mengkoordinasi gerakan mata dengan tangan secara efisien dan tepat. Aspek Pengetahuan c. Kemampuan merekam 2. Kemampuan membedakan bentuk. jarak.Tahap Perkembangan Menggambar Anak Tahap menggambar menurut Einon (2006:80)  Tahap 1 (2-3 tahun)  Tahap 2 (2-3 tahun)  Tahap 3 (3. Untuk itu perlu motivasi dan stimulasi sejak dini sehingga anak memiliki ketrampilan untuk bekal kehidupannya mendatang . konsentrasi 2. Aspek Mental: 1. kesabaran dan daya tahan d. kepekaan terhadap warna b.5-4 tahun)  Tahap 4 (4-5 tahun) Aspek Belajar Menggambar a. 3. proporsi.

dkk:2007:27) Bentuk inkuiri atau penyelidikan yang dilakukan melalui refleksi diri. memperbaiki kondisi. Trianto (2011:18) Untuk memecahkan masalah. Arikunto (2010:3) PTK merupakan pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa suatu tindakan 3. Rancangan Penelitian Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas bertujuan meningkatkan kemampuan motorik halus melalui kegiatan menggambar Penelitian Tindakan Kelas adalah: 1. Perencanaan 2. Kegiatan dan Pengamatan 3. sehingga hasil belajarnya lebih meningkat 4.BAB III METODE PENELITIAN A. 2. PLPG (2009:2-3) Penelitian yang dilakukan oleh guru dalam kelasnya dengantujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru. Refleksi 4. Revisi . meningkatkan suatu pembelajaran Prosedur langkah-langkah penelitian (Lewin Kemmis&Taggart. 1992) 1. Cart & Kemmis (Wardani.

Tehnik analisis data  Untuk mengetahui keefektifan kegiatan menggambar dalam peningkatan kemampuan motorik halus anak kelompok A.  Rumus yang dipakai dalam menghitung persentase ketuntasan belajar Ʃx P= X 100% ƩN . Refleksi Awal 2. Tindakan 4.Subyek Anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya yang berjumlah 20 anak. Observasi D. Perencanaan tindakan 3. Prosedur Penelitian Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan 1.B. Waktu Penelitian 1. 3. 2. C. Waktu Semester II Th pelajaran 2011-2012 pada bulan Maret-April 2011. Subyek. Lokasi. Tehnik Pengumpulan Data Menggunakan Metode Observasi  Arikunto (2002:133) Observasi: pemusatan perhatian terhadap sesuatu obyek menggunakan panca indera E. Tempat TK Budi Laksana Jaya Jalan Sidotopo Jaya II/10 Surabaya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful