Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Menggambar Di Kelompok a TK Budi Laksana Jaya Semampir Surabaya

Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Menggambar di Kelompok A TK Budi Laksana Jaya Semampir Surabaya

ALIYANAH 081684310

 Proses tumbuh kembang kemampuan motorik anak berhubungan dengan tumbuh kembang kemampuan gerak anak. Latar Belakang  Taman Kanak-Kanak adalah masa dimana perkembangan fisik dan kemampuannya berlangsung sangat cepat. Tujuan Penelitian  Untuk mengetahui penerapan kegiatan menggambar dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak di kelompok A TK Budi Laksana Jaya.  Anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya masih belum bisa mengatur posisi gambarnya  Anak menggambar terlalu kecil dibanding kertas gambarnya  Kurangnya motivasi guru pada saat kegiatan B. .BAB I PENDAHULUAN A. Rumusan Masalah  Apakah penerapan kegiatan menggambar dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya? C.

Bagi Kepala TK Peningkatan pembelajaran . Menambah wawasan b. Menemukan alternatif 3. Bagi Anak a. Manfaat Penelitian 1. Dapat bereksplorasi dengan berbagai media 2.D. Bagi Peneliti a. Mempermudah materi pembelajaran b.

datar. tepat dan adatif dengan indikator a. .BAB II KAJIAN PUSTAKA 1. miring kiri/kanan. b. 3. Membuat segi empat.3) Motorik adalah peristiwa laten yang meliputi pengendalian dan pengaturan fungsi organ tubuh secara fisiologis maupun psikis yang menyebabkan terjadinya gerak. dkk (2007:1.dkk (2007:1. Motorik Kasar Sujiono.40) Motorik kasar adalah proses seorang anak belajar untuk terampil menggerakkan anggota tubuh.30) Motorik adalah perkembangan unsur kematangan dan pengendalian gerak tubuh. Kemampuan Motorik menurut para ahli  Syafii (2007:1. 2. Motorik kasar adalah kemampuan yang membutuhkan koordinasi sebagian besar bagian tubuh anak.  Sujiono. Meniru membuat garis tegak. Motorik Halus dan Indikator Motorik halus adalah kemampuan untuk mengkoordinasi atau mengatur penggunaan bentuk gerakan mata dan tangan secara efisien.

b. Perkembangan Aktivitas Motorik  Gusti Ayu Tjateri (2009:6) Perkembangan motorik akan terus berkembang sejalan usia anak Perkembangan motorik dipengaruhi oleh gizi. kesehatan dan lingkungan fisik lain. Aktifitas Motorik Halus menggambar. Mengekspresikan diri dan berkreasi dengan berbagai media. Melakukan aktifitas motorik secara koordinasi. 5. Perkembangan Motorik Anak TK Kompetensi dasar motorik anak TK adalah: a. menulis dsbnya. mewarnai. 6. .4. Pola-pola gerakan ditunjukkan sebagai ketrampilan koordinasi mata dan tangan.

B. Mengembangkan citra diri anak Manfaat Menggambar  Moeliono (2009) Penumbuh kreatifitas. Mengekspresikan diri b. Menggambar Detail c. Mengembangkan kemampuan berbahasa d. perasaan dan emosi anak yang bermanfaat saat anak harus menulis di usia sekolah. Pengertian Menggambar  Moeslichatoen (1999:41) Merupakan ekspresi segala sesuatu yang muncul dalam kesadaran anak pada saat itu. Tujuan menggambar: a. Mengembangkan kreatifitas c.  Alvione (2009) Suatu kegiatan membentuk imajinasi dengan menggunakan banyak tehnik dan alat. Fungsi dan Tujuan Menggambar  Moeslichatoen (1999:41) Menyalurkan perasaan bukan untuk menciptakan keindahan. Tehnik Menggambar a. Menggambar Imajinatif . Menggambar Ekspresif b. mengungkapkan ide.

Aspek Motorik Keterkaitan Kemampuan Motorik Halus dengan Kegiatan Menggambar Menggambar adalah satu aktifitas anak untuk mengkoordinasi gerakan mata dengan tangan secara efisien dan tepat. 3. konsentrasi 2. jarak. Aspek Visual: 1. Kemampuan membedakan bentuk. Aspek Mental: 1. Kemampuan merekam 2.Tahap Perkembangan Menggambar Anak Tahap menggambar menurut Einon (2006:80)  Tahap 1 (2-3 tahun)  Tahap 2 (2-3 tahun)  Tahap 3 (3. Aspek Pengetahuan c.5-4 tahun)  Tahap 4 (4-5 tahun) Aspek Belajar Menggambar a. kepekaan terhadap warna b. kesabaran dan daya tahan d. proporsi. Untuk itu perlu motivasi dan stimulasi sejak dini sehingga anak memiliki ketrampilan untuk bekal kehidupannya mendatang .

dkk:2007:27) Bentuk inkuiri atau penyelidikan yang dilakukan melalui refleksi diri. Revisi . Trianto (2011:18) Untuk memecahkan masalah. Rancangan Penelitian Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas bertujuan meningkatkan kemampuan motorik halus melalui kegiatan menggambar Penelitian Tindakan Kelas adalah: 1. PLPG (2009:2-3) Penelitian yang dilakukan oleh guru dalam kelasnya dengantujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru. meningkatkan suatu pembelajaran Prosedur langkah-langkah penelitian (Lewin Kemmis&Taggart. Refleksi 4. Arikunto (2010:3) PTK merupakan pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa suatu tindakan 3. 1992) 1. Kegiatan dan Pengamatan 3. Perencanaan 2.BAB III METODE PENELITIAN A. Cart & Kemmis (Wardani. sehingga hasil belajarnya lebih meningkat 4. 2. memperbaiki kondisi.

Subyek. Waktu Penelitian 1. Tindakan 4. Tehnik Pengumpulan Data Menggunakan Metode Observasi  Arikunto (2002:133) Observasi: pemusatan perhatian terhadap sesuatu obyek menggunakan panca indera E. C. Observasi D.Subyek Anak kelompok A TK Budi Laksana Jaya yang berjumlah 20 anak. Refleksi Awal 2. Prosedur Penelitian Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan 1. Waktu Semester II Th pelajaran 2011-2012 pada bulan Maret-April 2011. 2. 3. Tempat TK Budi Laksana Jaya Jalan Sidotopo Jaya II/10 Surabaya. Tehnik analisis data  Untuk mengetahui keefektifan kegiatan menggambar dalam peningkatan kemampuan motorik halus anak kelompok A.  Rumus yang dipakai dalam menghitung persentase ketuntasan belajar Ʃx P= X 100% ƩN . Perencanaan tindakan 3. Lokasi.B.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful