P. 1
Media Pembelajaran Pada Paud

Media Pembelajaran Pada Paud

|Views: 3,524|Likes:
Published by khoirula_25

More info:

Published by: khoirula_25 on Apr 12, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/14/2013

pdf

text

original

MEDIA PEMBELAJARAN PAUD

Makalah Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah: Pendidikan Anak Usia Dini Dosen Pengampu: Bapak Mursyid M.Ag

Disusun oleh: Faiqus Sofi Khoirul Anam Masrochah Jalal mabrur 093111041 093111058 093111000 083111000

FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2012

Salah satu tanda bahwa seseorang itu telah belajar adalah adana perubahan tingkah laku pada diri orang itu yang mungkin disebabkan pada tingkat pengetahuan. Media merupakan unsur pendukung untuk menyalurkan ilmu pengetahuan yang disalurkan pendidik kepada peserta didik. atau sikapnya. PEMBAHASAN A. Oleh karena itu. ketrampilan. sangat pentingnya media pembelajaran. Ketika seorang pendidik kurang menguasai. Pembuatan Alat Permainan Edukatif Sebagai Media Pembelajaran Anak Usia Dini III. Pengelolaan Media Pembelajaran Anak Usia Dini D. Proses belajar itu terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan lingkungannya. Untuk menunjang terjadinya keberhasilan dalam belajar mengajar dibutuhkan beberapa alat yaitu diantaranya adalah media. pendidik harus profesional mengolah media agar bisa maksimal pada kegiatan belajar mengajar. bukan tidak mungkin kegiatan belajar mengajar akan belum maksimal. Dan lebih sangat penting lagi ketika objeknya adalah anak usia 0-6 tahun yang membutuhkan kerja keras. PENDAHULUAN Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang yterjadi ada diri setiap orang sepanjang hidupnya. Hakikat Media Dalam Pembelajaran C. Pengertian Media Sebagai Alat Pembelajaran Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara 2 . Disamping pendidik menguasai materi pembelajaran. pendidikan usia dini. belajar bisa terjadi kapan saja dan dimana saja. RUMUSAN MASALAH A. kami akan mengulas beberapa rumusan masalah tentang media pembelajaran khususnya II. Pengertian Media Sebagai Alat Pembelajaran B. Melihat tersebut.MEDIA PEMBELAJARAN PAUD I.

Media memiliki kedudukan yang sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran secara efektif. materi. Media dalam proses pembelajaran dapat mempertinggi proses belajar siswa dalam pembelajaran yang pada gilirannya diharapkan dapat mempertinggi hasil belajar yang dicapainya. media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. bahwa proses dan hasil belajar pada siswa menunjukkan perbedaan 1 Prof. bahan pembelajaran. Media Pembelajaran. ketrampilan. 3 . 3-4. Lingkungan belajar yang diatur oleh guru mencakup tujuan pembelajaran. ‘perantara’. video. 2009). Menurut Gerlach dan Ely (1971) mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia. Secara khusus terkait metodologi pembelajaran. Azhar Arsyad. ‘pengantar’. Dalam mencapai tujuan tersebut siswa berinteraksi dengan lingkungan belajar yang diatur guru melalui proses pembelajaran. aspek ini terkait dengan dua hal yang saling menonjol yaitu metode dan media pembelajaran. radio. apabila medi itu membawa pesan-pesan yang mengandung maksud-maksud pengajaran maka media itu disebut media pembelajaran. atau sikap. Hlm.1 B. metodologi pembelajaran. Berbagai penelitian yang dilakukan terhadap penggunaan media dalam pembelajaran sampai pada kesimpulan. Dalam bahasa Arab. maupun sosial anak agar dapat hidup mandiri sebagai individu dan mahluk sosial. atau kejadian yang membangun kondisi yng membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan. MA. moral. (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Tujuan pendidikan pada dasarnya mengantarkan para siswa menuju pada perubahan-perubahan tingkah laku baik intelektual. Jadi televise. dan penilaian pembelajaran. Hakikat Media Dalam Pembelajaran Pembelajaran merupakan suatu kegiatan melaksanakan kurikulum suatu lembaga pendidikan agar dapat mempengaruhi para siswa mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. gambar yang memproyeksikan media cetak dan sejenisnya disebut media komunikasi.harfiyah berarti ‘tengah’. DR. Sedangkan menurut Heinich dkk (1982) mengemukakan istilah medium sebagai perantara yang mengantar informasi antara sumber dan penerima.

siswa. Oleh karena itu penggunaan media pembelajaran sangat dianjurkan untuk mempertinggi kualitas pembelajaran.co. orang lain ataupun penulis buku dan produser media.2. Pesan yang akan dikomunikasikan adalah isi ajaran ataupun didikan yang ada dalam kurikulum.or.google. pembelajaran pada hakikatnya adalah proses komunikasi yaitu proses penyampaian pesan dari sumber pesan melalui saluran/media tertentu ke penerima pesan. Berdasarkan identifikasi kebutuhan tersebut guru atau calon guru memperoleh data tentang jenis-jenis media pembelajaran yang dibutuhkan untuk program pembelajaran anak usia dini. 2) Pengadaan Media Pembelajaran Pengadaan sumber belajar merupakan kelanjutan dari langkah perencanaan.. Langkah ini merupakan langkah guru atau pihak sekolah mewujudkan perencanaan media pembelajaran yang telah dibuat. Jika ditinjau dari perpektif komunikasi.id/webhp? source=search_app#q=media+pembelajaran+paud&hl=en&prmd=imvns&ei=WLF5T4GiCoL4rQfQ34mO DQ&start=0&sa=N&bav=on. kemampuan dan tujuan yang diinginkan. salurannya adalah media pendidikan dan penerima pesannya adalah siswa atau juga guru. Kebutuhan-kebutuhan ini dirumuskan melalui observasi atau pengamatan. Pengelolaan Media Pembelajaran Anak Usia Dini 1) Perencanaan Media Pembelajaran Perencanaan media pembelajaran dimulai dengan mengadakan identifikasi kebutuhan media di suatu lingkungan pendidikan anak usia dini. wawancara atau diskusi tentang masalah pendidikan khususnya masalah yang berkenaan dengan proses pembelajaran serta penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran anak usia dini.yang signifikan antara pembelajaran tanpa media dengan pembelajaran menggunakan media. sumber pesannya bisa guru.cf. saluran/media dan penerima pesan adalah komponen-komponen proses komunikasi. Data kebutuhan ini dirinci untuk bahan pertimbangan dalam rencana pengadaan media pembelajaran.r_qf. sumber pesan. Pesan.r_pw.2 C. Jenis-jenis media yang diidentifikasi tersebut harus disesuaikan dengan tema. Sebaik 2 http://www.r_gc.osb&fp=12557192afb177e6&biw=1024&bih=653 4 .

apa pun perencanaan media pembelajaran yang dibuat jika guru tidak diwujudkan dan realisasikan dalam bentuk kegiatan selanjutnya yaitu pengadaan. dan yang paling penting mampu membuat atau produksinya sendiri.  Pembelian Pembelian merupakan suatu kegiatan pengadaan media pembelajaran melalui transaksi pembelian. Pengadaan sumber belajar dapat ditempuh melalui beberapa cara antara lain kegiatan pembelian. Biasanya pihak sekolah atau lembaga penyelenggara PAUD telah memiliki rencana anggaran untuk pembelian beberapa jenis media misalnya alat permainan untuk di dalam ruangan kelas. maka guru dituntut mampu memilih dan menentukan media pembelajaran apa saja yang harus lebih utama dibeli untuk kepentingan pembelajaran anak. Oleh karena sekolah biasanya menghadapi keterbatasan dana. Oleh sebab itu proses pengadaan menjadi sangat penting dilakukan sebagai proses selanjutnya sehingga kegiatan pembelajaran akan ditunjang dengan ketersediaan berbagai media pebelajaran. menerima sumbangan atau hadiah. Pengadaan media pembelajaran melalui cara ini tentu berimplikasi pada dana atau biaya yang dibutuhkan. maka perencanaan tersebut hanya merupakan daftar keinginan atau dokumen tertulis saja. Pemahaman guru terhadap media pembelajaran ini sangat penting mengingat guru harus memperhatikan kesesuaian media 5 . Untuk melakukan pembelian guru harus berkoordinasi dan menyampaikan rencana pembelian dan kebutuhannya itu kepada pimpinan lembaga pendidikan. Pada saat menyampaikan permohonan pembelian kepada pimpinan lembaga pendidikan. guru perlu menjelaskan jenis-jenis sumber belajar yang akan dibeli dan mengemukakan alasan mengapa media pembelajaran tersebut perlu dibeli tentunya saja dengan menyertakan hasil identifikasi kebutuhan media pembelajaran yang telah disusun sebelumnya.

pemberian. namun ada juga yang dilakukan melalui permohonan dari pihak lembaga pendidikan.dengan kebutuhan perkembangan anak. Pada umumnya. dan lain-lain. swasta ataupun perorangan. jika media pembelajaran di suatu lembaga PAUD lebih lengkap dapat dipinjamkan ke lembaga PAUD yang lain. Sumbangan biasanya diberikan oleh lembaga-lembaga tertentu yang memiliki kepedulian terhadap penyelenggaraan pendidikan anak anak usia dini. Lembaga-lembaga seperti itu pada saat ini sangat banyak baik dari dalam maupun dari luar negeri. Jika di tingkat kecamatan memiliki media pembelajaran tertentu. dan saling menguntungkan (mutual benefits). Selain itu. tindak lanjut dari bentuk pengadaan seperti ini adalah dalam bentuk jalinan kerjasama antara lembaga pemberi sumbangan dengan lembaga pendidikan penerima sumbangan. Kerjasama dengan orang tua siswa juga sangat penting mengingat 6 . Bekerjasama antar lembaga tertentu menumbuhkan satu hasil yang lebih baik apabila kerjasama itu dilakukan secara terbuka. profesional.  Bekerjasama Bekerja sendiri jauh lebih berat daripada bekerja sama.  Hadiah / Sumbangan Penambahan koleksi sumber belajar dapat diperoleh dari hadiah. Sumbangan atau bantuan yang diterima ada kalanya tanpa diminta terlebih dahulu. Kerjasama juga dapat terjadi antar lembaga misalnya antar lembaga PAUD dengan dinasdinas terkait seperti dinas pertanian. ketepatan ukuran. Kerjasama ini bisa dalam bentuk pinjam meminjam media pembelajaran yang dimiliki oleh lembaga yang berbeda. maka lembaga pendidikan dapat meminjamnya. warna dan kerapihannya karena apabila tidak akurat maka tujuan yang hendak dicapai akan meleset. Pengadaan sumber belajar melalui hadiah/sumbangan menuntut guru untuk secara aktif mencari berbagai informasi termasuk alamat lembaga atau institusi yang membuka peluang untuk memberikan bantuan. dinas kesehatan. hibah ataupun sumbangan dari berbagai pihak seperti instansi pemerintah.

Selanjutnya guru membuat media pembelajaran tersebut sesuai rancangan yang telah dibuat.upi.banyak orang tua yang mempunyai potensi untuk membantu lembaga pendidikan dalam berbagai bentuk. Pembuatan Alat Permainan Edukatif Sebagai Media Pembelajaran Anak Usia Dini 1) Pengertian Alat Permainan Edukatif Alat permainan edukatif merupakan bagian yang tidak terpisahkan dalam pembelajaran anak di PAUD. dan aktif. Apakah dalam bentuk materi atau dalam bentuk keahlian-keahlian atau pengetahuan lebih yang dapat dimanfaatkan oleh lembaga pendidikan.  Membuat Pengadaan media pembelajaran dapat juga dilakukan melalui pembuatan yang dilakukan oleh guru. suka menyelidiki sesuatu.edu/Direktori/FIP/JUR. Berdasarkan hasil analisis tersebut guru mengembangkan rancangan/desain media tersebut.co. Jika memungkinkan sebelum digunakan secara luas di lembaga pendidikan.id/translate? hl=en&sl=id&u=http://file.pdf&ei=Vf2AT5jnH9HyrQfAnd3TBQ&sa=X&oi=translate&ct=result&resnum=4&ved=0CEU Q7gEwAw&prev=/search%3Fq%3Dmedia%2Bpembelajaran%2Bpaud%26hl%3Den%26sa%3DN%26biw %3D1024%26bih%3D653%26prmd%3Dimvns 7 .3 Banyak penelitian menyatakan bahwa orang-orang yang cerdas dan berhasil pada umumnya berasal dari keluarga yang demokratis. Ketersediaan alat permainan tersebut menunjang terselenggaranya pembelajaran anak secara efektif dan 3 http://translate. keterampilan tangan adalah jendela menuju pengetahuan3 D. Jika guru akan membuat media pembelajaran secara mandiri maka terlebih dahulu guru harus menganalisis program pembelajaran/kurikulum yang digunakan sehingga media yang dibuat sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan program. Ingat.google. terlebih dahulu dilakukan ujicoba terbatas sehingga keandalan media tersebut teruji._PGTK/197010221998022CUCU_ELIYAWATI/MEDIA_PEMBELAJARAN_ANAK_USIA_DINIPPG_UPI. suka melakukan uji coba. Pembuatan sendiri oleh guru memiliki kelebihan dalam hal guru dapat menyesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

akan terasa sakit di telapak tangan. Mayke Sugianto mengemukakan bahwa Alat Permainan edukatif (APE) adalah alat permainan yang sengaja dirancang secara khusus untuk kepentingan pendidikan. Format Paud. M. M.5 Pelaksanaa stimulasi pada anak usia dini dapat memanfaatkan teknologi sebagai media untuk memperlancar belajar. radio. 8 . Hlm. 6 Mursyid. sehingga pembelajaran menjadi bermakna bagi anak. Pengertian alat permainan edukatif tersebut menunjukkan bahwa pada pengembangan dan pemanfaatannya tidak semua alat semua alat permainan yang digunakan anak di PAUD itu dirancang secara khusus untuk mengembangkan aspek-aspek perkembangan anak. Hlm. 2010). (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. 150. Hlm.menyenangkan sehingga anak-anak dapat mengembangkan berbagai potensi yang dimilikinya secara optimal. Warnanya pun sering menggunakan satu warna saja sehingga tidak menarik bagi anak karena nak biasanya menyenangi benda-benda yang warna-warni 4 Bermain merupakan pendekatan dalam melaksanakan pembelajaran pada anak usia dini. 5 Mursyid. Pemanfaatan teknologi informasi dalam kegiatan pembelajaran dimaksudkan untuk mendorong anak menyenangi belajar. 2012). misalnya tape. Managemen Pendidikan Anak Usia Dini. Melalui bermain anak diajak bereksplorasi.. Managemen Pendidikan Anak Usia Dini. memberikan motivasi dan merangsang abak untuk mengfeksplorasi dan bereksperimen dalam mengembangkan berbagai aspek 4 Novan Ardi Wiyani dan Barnawi. komputer. Ag. menemukan dan memanfaatka objek-objek yang dekat dengan anak. jika mau saling melempar dengan temantemannya. Sebagai contoh. 16.. sering kali susah untuk dipegang secara nyaman oleh anak. Ketika bermain anak membangun pengertian yang berkaitan dengan pengalaman. 6 Sedangkan tujuannya adalah untuk memperjelas materi yang diberikan. 18. televisi. Ag. (Semarang: Akfi Media. Kegiatan pembelajaran yang disiapkan oleh pendidik hendaknya dilakukan dalam situasi yang menyenangkan dengan menggunakan media yang menarik serta mudah diikuti oleh anak.dalam hal ukurannya. bola sepak yang terbuat dari plastic yang dibeli langsung dari took mainan.

Hlm. Format Paud. yaitu sebagai berikut:  Alat permainan tersebut ditujukan untuk anak PAUD  Difungsikan untuk mengembangkan berbagai perkembangan anak PAUD  Dapat digunakan dengan berbagai cara. 150.perkembangan. 7 Untuk dapat melihat dan memahami secara lebih mendalam mengenai apakah suatu alat permainan itu dapat dikatagorikan sebagai alat permainan edukatif untuk anak PAUD atau tidak. 8 Novan Ardi Wiyani dan Barnawi. memberikan kesempatan anak bersosialisasi dan berkomunikasi dengan teman sebaya. 152-156. menumbuhkan rasa percaya diri an membentuk citra diri anak yang positif. Bekal kemampuan yang dimaksudkan adalah pengetahuan dan ketrampilan bagaimana melakukannya sesuai dengan persyaratan-persyaratan tertentu sehingga dapat betul-betul efektf 7 Novan Ardi Wiyani dan Barnawi. dan untuk bermacam tujuan aspek pengembangan atau bermanfaat multi guna  Aman atau tidak berbahaya untuk anak  Dirancang untuk mendorong aktifitas dan kreatifitas anak  Bersifat konstruktif atau ada sesuatu yang dihasilkan  Mengandung nilai pendidikan8 2) Contoh Pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) Untuk Anak Usia Dini Pembuatan APE merupakan suatu kegiatan yang memerlukan bekal kemampuan yang memadai. terdapat beberapa ciri yang harus dipenuhinya. memberikan stimulus dalam pembentukan perilaku dan pegembangan kemampuan dasar. bentuk. memberikan kesenangan pada anak dalam bermain. Hlm. Sedangkan fungsi alat permainan edukatif adalah menciptakan situasi bermain dan belajar yang menyenangkan bagi anak dalam proses pemberian perangsangan indikator kemampuan anak. Format Paud. 9 .

guru 10 . puzzle. kotak angka. kotak alpabet dll. menarik guru pada warna-warni. melatih ketrampilan jari-jemari guru menyebutkan judul memasang sejumlah jarinya. mempertinggi dan melatih ketranpilan daya tangan • Bahan yang diperlukan: kain sulam • Teknik pembuatan: kain dibentuk sesuai dengan figur cerita. satu narasi cerita dapat 10 boneka. potongan kain ukuran 46 cm. kartu pasangan.Berikut ini adalah petunjuk pembuatan beberapa jenis APE diantaranya yaitu boneka jari. penyelesaian boneka dijahit dengan rusuk festron • Cara sebaga cerita minat penggunaan: pendahuluan. jarum. gunting. kreatifitas anak. untuk anak.  Boneka jari • Fungsi: mengembangkan bahasa anak. benang fantasi.

. spidol warnawarni • Teknik buatlah 10 cm. pembuatan: kartu setiap dengan kartu secara melatih anak menggunakan karton 8digambari meja-kursi dll) • • Warnai gambar-gambar tersebut agar menarik Cara penggunaan: semua kartu disebarkan 11 berpasangan (ayah-ibu. • mengenal lambang-lambang benda Bahan yang diperlukan: karton. menggerakkan jari • Guru sesuai karakter tokoh cerita kesempatan anak untuk menceritakan kembali  Kartu pasangan • Fungsi: belajar mengelompokkan sesuatu.memberi alur kesempatan dengan atau guru boneka dengan memberi anak untuk mengikuti cerita mendengarkan komentar.

Penulis yakin masih banyak kekurangan dan masih jauh dari kesempurnaan. penulis mohon saran dan kritik yang membangun. Oleh karena itu.9 IV. PENUTUP Demikianlah makalah yang dapat penulis susun.KESIMPULAN Dari beberapa pemaparan di atas. Media dalam proses pembelajaran dapat mempertinggi proses belajar siswa dalam pembelajaran yang pada gilirannya diharapkan dapat mempertinggi hasil belajar yang dicapainya. Ketersediaan alat permainan tersebut menunjang terselenggaranya pembelajaran anak secara efektif dan menyenangkan sehingga anak-anak dapat mengembangkan berbagai potensi yang dimilikinya secara optimal. Langkah ini merupakan langkah guru atau pihak sekolah mewujudkan perencanaan media pembelajaran yang telah dibuat.kepada diminta dan anak. 12 . Pengadaan sumber belajar merupakan kelanjutan dari langkah perencanaan. Semoga makalah ini dapat berguna bagi penulis dan pembaca pada umumnya. Kebutuhan-kebutuhan ini dirumuskan melalui observasi atau pengamatan. 9 Novan Ardi Wiyani dan Barnawi. wawancara atau diskusi tentang masalah pendidikan khususnya masalah yang berkenaan dengan proses pembelajaran serta penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran anak usia dini. Perencanaan media pembelajaran dimulai dengan mengadakan identifikasi kebutuhan media di suatu lingkungan pendidikan anak usia dini. V. Amiin. Hlm 156-171. kami dapat menyimpulkan bahwa Media memiliki kedudukan yang sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran secara efektif. Format Paud. anak untuk untuk mengambil satu kartu diminta mencari pasangannya. Alat permainan edukatif merupakan bagian yang tidak terpisahkan dalam pembelajaran anak di PAUD.

2.edu/Direktori/FIP/JUR..id/webhp? source=search_app#q=media+pembelajaran+paud&hl=en&prmd=imvns&ei=WLF5T4GiC oL4rQfQ34mODQ&start=0&sa=N&bav=on. Managemen Pendidikan Anak Usia Dini.google. http://translate. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.upi. 2012. Azhar.co. 13 . Format Paud. 2010.google. Media Pembelajaran. Wiyani.cf.osb&fp=12557192afb 177e6&biw=1024&bih=653 Mursyid. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.id/translate? hl=en&sl=id&u=http://file.r_qf. dan Barnawi._PGTK/197010221998022CUCU_ELIYAWATI/MEDIA_PEMBELAJARAN_ANAK_USIA_DINIPPG_UPI.co.r_gc.DAFTAR PUSTAKA Arsyad.pdf&ei=Vf2AT5jnH9HyrQfAnd3TBQ&sa=X&oi=translate&ct=result&resnum =4&ved=0CEUQ7gEwAw&prev=/search%3Fq%3Dmedia%2Bpembelajaran%2Bpaud %26hl%3Den%26sa%3DN%26biw%3D1024%26bih%3D653%26prmd%3Dimvns http://www. Semarang: Akfi Media. 2009.r_pw. Novan A.or.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->