KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP

)
ANALISIS MATERI KOMPETENSI SISWA SMP
(SILABUS)
SEKOLAH : SMP
KELAS : VII
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
SEMESTER : 1 (SATU)
BILANGAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK /
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN
1.1 Melakukan operasi
hitung bilangan
bulat.
Bilangan bulat dan lam-
bangnya.
a. Bilangan bulat negatif
b. Hubungan antara dua
bilangan bulat.
• Guru menginformasikan besaran sehari-hari
yang menggunakan bilangan bulat, misalnya
termometer atau letak suatu tempat.
• Dengan menggunakan garis bilangan, guru
menjelaskan bilangan positif, nol, dan negatif.
• Dengan garis bilangan guru bersama siswa
menunjukkan hubungan dua bilangan bulat.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-3
halaman 5 dengan bimbingan guru.
• Menentukan hubungan dua
bilangan dengan tanda
”< atau > ”
Tes tertulis Tes isian Sisipkan lambang > atau <
sehingga menjadi kalimat
yang benar!
1. 45 ... −30
2. −30 ... −65
3. −33 ... 15
4. 78 .... 29
2 x 40 menit Buku teks
Penjumlahan bilangan bulat • Dengan menggunakan mistar hitung, guru
bersama siswa membahas penjumlahan dua
bilangan bulat.
• Menentukan hasil penjumla-
han bilangan bulat.
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan hasil penjumla-
han bilangan berikut!
a. −25 + 75
b. 47 + (−68)
c. −23 + (−65)
2 x 40 menit Buku teks
Sifat-sifat penjumlahan bila-
ngan bulat
• Dengan menggunakan daftar penjumlahan,
guru dan siswa membahas sifat penjumlahan
yaitu sifat komutatif, asosiatif, unsur identitas,
dan sifat tertutup.
• Menentukan sifat-sifat
penjumlahan yaitu sifat
komutatif, asosiatif, unsur
identitas, dan sifat tertutup
2. Menggunakan sifat-sifat
yang berlaku pada pen-
jumlahan bilangan bulat
tentukan hasil dari :
a. 23 + 8 + 17
b. 234 + 0
c. 37 + 26 + 63
Pengurangan bilangan bulat • Dengan menggunakan garis bilangan men-
jelaskan menentukan invers penjumlahan dari
bilangan bulat.
• Dengan menggunakan garis bilangan, guru
dan siswa membahas pengurangan bilangan
bulat.
• Siswa menghitung pengurangan bilangan
bulat.
• Menggunakan pengurangan bilangan bulat
siswa menentukan sifat tertutup pada pengu-
rangan bilangan bulat.
• Menentukan invers (lawan)
penjumlahan dari bilangan
bulat.
• Menentukan hasil pengura-
ngan bilangan bulat.
• Menentukan sifat tertutup
pada pengurangan.
3. Tentukan invers (lawan)
dari bilangan bulat berikut:
a. 34 c. m
b. –76 d. –n
4. Tentukan hasil pengura-
ngan bilangan berikut:
a. 23 – 12
b. 34 – (–18)
c. –13 – 17
d. –54 – (–111)
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 1
n faktor
Perkalian dan sifat-sifatnya.
a. Perkalian bilangan bu-
lat positif dan negatif
b. Perkalian dua bilangan
negatif.
c. Perkalian bilangan bu-
lat dengan 0 dan 1.
d. Sifat-sifat perkalian bi-
langan bulat.
• Guru menjelaskan arti perkalian dua bilangan
bulat, misalnya : 2x3 , 6x8 , dan seterusnya.
• Menggunakan arti perkalian dua bilangan
membahas hasil perkalian bulat positif dengan
bilangan bulat negatif dan perkalian bilangan
bulat negatif dengan bilangan bulat positif.
• Siswa melakukan kegiatan siswa dengan
langkah-langkah seperti pada halaman 17,
untuk menentukan hasil perkalian bilangan
bulat dengan 0 dan 1.
• Siswa melakukan kegiatan siswa menentukan
sifat-sifat perkalian bilangan bulat.
• Menyebutkan arti perkalian,
misalnya 2x3.
• Menentukan hasil :
 Perkalian bilangan bulat
positif dan negatif
Perkalian bilangan nega-
tif dengan negatif
Perkalian bilangan nega-
tif dengan positif
 Perkalian bilangan bulat
dengan 0 dan 1.
Menentukan sifat-sifat
perkalian bilangan bulat.
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan arti perkalian
bilangan bulat berkut:
a. 3 × 4
b. 5 × (–6)
c. 4 × (–5)
2. Tentukan hasil perkalian
bilangan bulat berikut:
a. 15 × 3 c. 45 × 0
b. –5 × (–6) d. 125 × 1
3. Berikanlah contoh-contoh
perkalian bilangan bulat
yang menunjukkan berla-
kunya sifat :
a. komutatif perkalian
b. asosiatif perkalian
c. distributif perkalian
2 x 40 menit Buku teks
Pembagian bilangan bulat.
a. Pembagian sebagai
operasi kebalikan dari
perkalian.
b. Pembagian bilangan
bulat positif dengan
bilangan bulat negatif.
c. Pembagian dua bila-
ngan bulat negatif.
• Guru bersama siswa membahas bahwa
pembagian merupakan operasi kebalikan dari
perkalian.
12 : 4 = 3 ⇔ 3 x 4 = 12
• Siswa membuat pernyataan sama artinya dari
pembagian bilangan lain seperti contoh 1-3
halaman 19.
• Guru dan siswa membahas hasil pembagian
bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat
positif, misalnya :
–8 : 2 = a ⇔ a x 2 = –8
Pengganti a yang benar adalah –4,
sebab –4 x 2 = –8.
• Siswa menentukan hasil pembagian, seperti
contoh 1-4 halaman 20.
• Guru bersama siswa membahas hasil pem-
bagian bilangan bulat positif dengan bilangan
bulat bilangan bulat negatif, misalnya :
10 : –2 = a ⇔ a x –2 = 10
Pengganti a yang benar adalah –5,
sebab –5 x (–2) = 10.
• Siswa menentukan hasil pembagian bilangan
bulat positif, seperti contoh 1-4 halaman 20.
• Guru dan siswa membahas hasil pembagian
bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat
negatif, misalnya :
–18 : (–3) = a ⇔ a x (– 3 ) = –18
Pengganti a yang benar adalah 6,
sebab 6 x (–3 )= –18.
• Menentukan pembagian se-
bagai operasi kebalikan dari
perkalian.
• Menentukan hasil pemba-
gian bilangan bulat negatif
dengan bilangan bulat positif.
• Menentukan hasil pemba-
gian bilangan bulat positif
dengan bilangan bulat
negatif.
• Menentukan hasil pemba-
gian bilangan bulat negatif
dengan bilangan bulat
negatif.
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan arti pembagian
berikut!
a. 24 : 8
b. 39 : (–3)
c. 42 : 7
2. Tentukan hasil pembagian
berikut ini:
a. –48 : 18
b. –64 : 16
c. –72 : 9
3. Tentukan hasil pembagian
berikut ini:
a. 105 : (–35)
b. 144 : (–6)
c. 180 : (–15)
4. Tentukan hasil pembagian
berikut ini:
a. –210 : (–35)
b. –144 : (–12)
c. –180 : (–20)
2 x 40 menit Buku teks
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 2
n faktor
d. Pembagian dengan nol
• Siswa membahas hasil pembagian, seperti
contoh 1-4 halaman 21, kemudian membuat
kesimpulan.
• Guru bersama siswa membahas hasil pemba-
gian bilangan bulat dengan 0, misalnya :
10 : 0 = p ?
Berapa nilai p yang memenuhi ?, kemudian
siswa membuat kesimpulan.
• Menentukan hasil pemba-
gian bilangan bulat dengan
nol.
5. Tentukan hasil pembagian
berikut ini:
a. 5 : 0
b. 14 : 0
c. –18 : 0
KPK dan FPB.
a. Menentukan KPK dan
FPB dengan memfak-
torkan.
b. Aturan bilangan habis
dibagi.
• Guru menjelaskan cara menentukan suatu
bilangan menjadi hasil kali faktor prima,
misalnya :
20 = 2
2
x 5
• Guru bersama siswa menentukan KPK dan
FPB, seperti pada contoh 1-4 halaman 23-24.
• Guru dan siswa membahas aturan bilangan
habis dibagi, seperti pada halaman 24-25.
• Menentukan KPK dan FPB
dari beberapa bilangan.
• Menggunakan KPK dan FPB
untuk menyelesaikan masa
lah.
• Menentukan aturan bilangan
habis dibagi.
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan KPK dan FPB
dari pasangan bilangan
berikut dengan cara mem-
faktorkan:
a. 105 dan 120
b. 45, 75, dan 120
2. Tersedia 84 buku, 56 pen-
sil, dan 140 krayon. Bila
buku, pensil, dan krayon
tersebut akan dibagi rata
kepada sejumlah anak,
berapa anak sebanyak-
banyaknya yang dapat
menerima pembagian itu?
3. Di antara bilangan-bila-
ngan berikut, tentukan bi-
langan yang habis dibagi 4
atau habis dibagi 5!
a. 908
b. 89.536
2 x 40 menit Buku teks
Taksiran pada bilangan
bulat.
a. Pembulatan pada
bilangan bulat.
b. Menentukan hasil tak-
siran perkalian dengan
pembagian.
c. Tanda kurung pada
operasi hitung.
• Guru menjelaskan aturan pembulatan suatu
bilangan ke sepuluhan terdekat dan contoh-
contohnya.
• Guru bersama siswa membahas hasil taksiran
perkalian dan pembagian, seperti contoh 1-2
halaman 27.
• Guru bersama siswa membahas langkah-
langkah menyelesaikan perhitungan yang
memuat tanda kurung seperti contoh 1-3
halaman 28.
• Menentukan pembulatan
suatu bilangan
• Menentukan hasil taksiran
perkalian dan pembagian.
• Menentukan hasil perhi
tungan operasi bilangan
dengan menggunakan tanda
kurung.
Tes tertulis Tes isian 1. Lakukan pendekatan ke
angka ratusan terdekat
pada bilangan-bilangan
berikut!
a. 236
b. 6.456
c. 7.654.321
2. Tentukan taksiran hasil
perhitungan berikut ke
angka puluhan!
a. 18 × 23
b. 751 × 11
c. 2.547 × 106
3. Dengan menggunakan
tanda kurung, tentukan
hasil perhitungan berikut
ini:
a. {–8 × [–9 × (–17 + 10)]}
b. 8×{75 – [–9 –11)×(–6)]}
2 x 40 menit Buku teks
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 3
n faktor
Pemangkatan dan sifat-
sifatnya.
• Pengertian pemangkatan
bilangan bulat
• Guru menjelaskan arti pemangkatan suatu
bilangan.
a² = a × a ,
dan seterusnya.
a
n
= a × a × a × ... × a ,
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 30 dengan bimbingan guru.
• Menentukan hasil perpang
katan suatu bilangan.
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan hasil perpang-
katan dari bilangan beri-
kut!
a. –5
2
b. (–9)
3
c. –(15 + 5)
2
d. (–15 + 10)
5
2 x 40 menit Buku teks
Sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat.
a. Sifat perkalian bilangan
berpangkat.
b. Sifat pembagian bila-
ngan berpangkat.
c. Pemangkatan bilangan
berpangkat
• Guru menjelaskan hasil perkalian bilangan
berpangkat.
Misalnya :
2
2
× 2
3
= (2 × 2) × (2 × 2 × 2)
= 2
5

= 2
2+3
dan seterusnya.
a
m
× a
n
= a
m+n
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 31.
• Melakukan kegiatan seperti pada halaman 31
untuk menemukan sifat pembagian bilangan
berpangkat a
m
: a
n
= a
m + n
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 32. Siswa berdiskusi menemukan
sifat atau rumus pemangkatan bilangan ber-
pangkat yaitu (a
m
)
n
= a
m × n
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 33.
• Menentukan hasil perkalian
bilangan berpangkat.
• Menentukan hasil pemba-
gian bilangan berpangkat.
• Menentukan hasil perpang-
katan bilangan berpangkat
2. Sederhanakan bentuk-
bentuk berikut!
a. 5
2
× 5
5
× 5
2
b. 8
2
× 8
5
× 8
4
3. Sederhanakan bentuk-
bentuk berikut!
a. 8
8
: 8
5

b. 9
7
: (9
3
× 9
2
)
4. Sederhanakan bentuk-
bentuk berikut!
a. (3
2
)
4

b. (9
3
× 9
2
)
4
Akar kuadrat bilangan bulat
a. Pengertian akar kua-
drat
b. Menghitung akar kua-
drat.
• Siswa membahas pengertian akar kuadrat
suatu bilangan,
untuk = a b
2
, maka = b a .
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 dan
contoh 1-3 halaman 35.
• Menentukan hasil akar kua-
drat dari suatu bilangan.
Tes tertulis Tes isian Hitunglah hasil akar kuadrat
berikut ini!
1. 900 3. 57,79
2. 6.084
2 x 40 menit Buku teks
• Menentukan akar kua-
drat suatu bilangan
dengan perkiraan atau
taksiran.
• Akar pangkat tiga bila-
ngan bulat.
a. Pengertian akar pang-
kat tiga.
b. Menghitung akar pang-
kat tiga suatu bilangan.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 36-37
• Siswa melakuan kegiatan siswa seperti pada
halaman 37
• Siswa membahas soal seperti contoh halaman
38
• Menentukan akar kuadrat
suatu bilangan dengan
perkiraan atau taksiran.
• Menentukan akar pangkat
tiga dari suatu bilangan.
Tes tertulis Tes isian 1. Hitunglah hasil akar kua-
drat berikut ini!
a. 15 c. 210
b. 105
2. Hitunglah hasil akar kua-
drat berikut ini!
a.
3
216 c.
3
9.261
b.
3
729 −
2 x 40 menit Buku teks
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 4
2 faktor
n faktor
BILANGAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK /
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN
1.2 Melakukan operasi
hitung bilangan
pecahan.
a. Arti pecahan
b. Pecahan senilai
c. Membandingkan dua
pecahan
d. Pecahan campuran.
• Siswa berdiskusi tentang pengertian pecahan
dan letak pecahan pada garis bilangan se-perti
pada halaman 45.
• Siswa berdiskusi tentang pecahan senilai
dengan cara mengalikan dan membagi
pembilang dan penyebutnya dengan bilangan
yang sama.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-3
halaman 46-47.
• Guru menjelaskan hubungan dua pecahan
dengan tanda hubung ” < , > atau = ”
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-3
halaman 47.
• Guru menjelaskan pengertian pecahan
campuran
• Siswa membahas soal menyatakan bilangan
pecahan biasa kepecahan campuran dan
sebaliknya, seperti pada contoh 1-2 halaman
49 dan contoh 1-2 halaman 50.
• Siswa membahas penggunaan pecahan dalam
perhitungan, seperti contoh 1-2 halaman 50.
• Menentukan pecahan-peca-
han yang senilai dari peca-
han yang diketahui.
• Menentukan hubungan dua
pecahan dengan tanda
hubung ” < , > atau = ”
• Mengubah pecahan biasa
kepecahan campuran atau
sebaliknya.
• Menggunakan pecahan da-
lam perhitungan.
Tes tertulis Tes isian 1. Isilah titik-titik berikut ini
untuk menyatakan peca-
han-pecahan yang sama
nilainya.
a.
8 4 ...
... 5 30
= =
b.
3 33 ...
... 5 20
= =
2. Gunakan lambang< atau >
untuk menyatakan hubu-
ngan masing-masing pe-
cahan berikut ini!
a.
4
5
dan
3
4
b.
5
8
dan
7
12
3. Nyatakan pecahan-peca-
han berikut sebagai peca-
han campuran!
a.
9
5
b.
126
12
4. Nyatakan pecahan-peca-
han berikut sebagai peca-
han biasa!
a.
3
5
4
b.
5
12
3
5. Diketahui gaji seorang
pramuniaga sebuah toko
Rp 750.000 setiap bulan.
Karena ia rajin bekerja,
maka gajinya ditambah
1
10
dari gaji semula. Be-
rapa gaji pramuniaga itu
sekarang!
2 x 40 menit Buku teks
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 5
• Pecahan desimal
• Persen dan Permil
• Guru menjelaskan nilai letak angka-angka
yang terdapat pada pecahan desimal.
• Siswa membahas soal tentang menyatakan
bilangan-bilangan desimal menjadi pecahan
campuran, seperti contoh 1-2 halaman 52.
• Siswa membahas cara menyatakan bilangan
pecahan menjadi bentuk desimal seperti pada
1-3 halaman 52.
• Siswa membahas cara menyatakan pecahan
campuran menjadi pecahan desimal seperti
pada 1-3 halaman 52-53.
• Guru menyampaikan pengertian persen dan
permil.
• Siswa membahas soal yaitu menyatakan
pecahan kebentuk persen dan sebaliknya
seperti pada contoh 1-3 halaman 54-55.
• Siswa membahas soal yaitu menyatakan
pecahan kebentuk permil dan sebaliknya
seperti pada contoh 1-2 halaman 55
• Menentukan nilai letak pada
pecahan desimal.
• Menyatakan pecahan desi-
mal menjadi pecahan cam-
puran.
• Menyatakan pecahan biasa
menjadi pecahan desimal
• Menyatakan pecahan cam-
puran menjadi pecahan
desimal dengan cara mem-
bagi.
• Menyatakan bentuk persen
ke dalam bentuk pecahan
dan sebaliknya.
• Menyatakan bentuk permil
ke dalam bentuk pecahan
dan sebaliknya.
Tes tertulis Tes isian 1. Nyatakan bilangan-bila-
ngan berikut sebagai bila-
ngan pecahan campuran!
a. 5,15
b. 8, 24
2. Nyatakan bilangan-bila-
ngan berikut sebagai bila-
ngan pecahan desimal!
a.
3
5
b.
50
125
3. Nyatakan bilangan-bila-
ngan berikut sebagai bila-
ngan pecahan desimal!
a.
13
25
5 b.
3
50
8
4. Nyatakan bentuk berikut
sebagai pecahan!
a. 85% b.
1
3
33 %
5. Nyatakan bentuk berikut
sebagai persen!
a.
3
5
b.
3
4
6. Nyatakan bentuk berikut
kebentuk permil!
a.
15
25
b.
111
200
7. Nyatakan bentuk berikut
sebagai pecahan!
a. o 125% b. o
1
2
112 %
2 x 40 menit Buku teks
a. Penjumlahan pecahan
b. Sifat-sifat penjumlahan
• Guru menjelaskan cara menjumlahkan dua
pecahan jika penyebutnya sama, jika penye-
butnya berbeda, maka harus disamakan da-
hulu dengan mengambil KPK dari penyebut
tersebut.
• Siswa membahas soal seperti contoh halaman
57.
• Siswa melakukan kegiatan seperti pada
halaman 57-58 untuk menentukan sifat-sifat
yang berlaku pada penjumlahan pecahan.
• Menentukan hasil penjumla-
han dua pecahan atau lebih.
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan hasil penjumla-
han pecahan-pecahan be-
rikut ini!
a.
4
5
+
7
15
b.
5
6
3 +
7
9
4 +
5
12
5
2 x 40 menit Buku teks
c. Pengurangan pecahan • Siswa melakukan kegiatan cara menyeder-
hanakan pengurangan pecahan seperti pada
kegiatan siswa halaman 58.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 59 .
• Siswa membahas soal pengurangan pecahan
yang penyebutnya berbeda (tidak sama),
seperti contoh 1-2 halaman 59.
• Menentukan hasil pengu-
rangan dua pecahan atau
lebih.
2. Tentukan hasil pengu-
rangan pecahan-pecahan
berikut ini!
a.
4 7
5 15

b.
5 4
6 9
6 4 −
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 6
a. Perkalian pecahan.
b. Sifat-sifat perkalian pe-
cahan
c. Pembagian pecahan
• Guru bersama siswa membahas cara
menentukan hasil perkalian pecahan yaitu
mengalikan pembiulang dengan pembilang
dan penyebut dengan penyebut.
=
a c a c
b d b d
×
×
×
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 61.
• Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada
kegiatan siswa halaman 61-62 untuk menye-
lidiki sifat komutatif dan asosiatif perkalian
pecahan.
• Guru memberi contoh berlakunya sifat distri-
butif perkalian pecahan.
• Siswa membahas soal seperti pada contoh
1-2 halaman 63.
• Guru bersama siswa membahas cara
menentukan hasil pembagian pecahan.
: =
=
a c a d
b d b c
a d
b c
×
×
×
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 64.
• Menentukan hasil perkalian
dua pecahan atau lebih.
• Menentukan hasil operasi
pecahan menggunakan sifat
distributif.
• Menentukan hasil pemba-
gian dua pecahan
.
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan hasil perkalian
pecahan-pecahan berikut
ini!
a.
15 4
5 8
×
b.
3 3 7
9 5 4
7 9 3 × ×
2. Selesaikan soal berikut
dengan menggunakan si-
fat distributif!
3 3 3 2
4 5 5 4
3 7 3 × − ×
3. Sederhanakan pembagian
pecahan berikut!
a.
25 15
32 24
:
b.
1
3
18 : 7
c.
1 4
7 3
12 : 2
2 x 40 menit Buku teks
a. Pengertian pecahan
negatif
b. Penjumlahan dan pe-
ngurangan pecahan ne-
gatif
c. Perkalian dan pemba-
gian pecahan negatif.
• Guru menjelaskan pengertian pecahan nega-
tif menggunakan garis bilangan.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 66.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 66-67.
• Menentukan hasil penjumla-
han dan pengurangan peca-
han negatif.
• Menentukan perkalian dan
pembagian pecahan negatif.
Tes tertulis Tes isian 1. Sederhanakan soal-soal
berikut!
a. ( )
3 7
8 12
5 6 + −
b. ( )
5 2
9 12
4 8 − −
2. Sederhanakan soal-soal
berikut!
a. ( )
5 3
6 4
2 3 − × −
b.
1 1
3 3
5 : 1 −
1 x 40 menit Buku teks
Pemangkatan pecahan • Guru menjelaskan pemangkatan pecahan
sebagai perkalian berulang.
( )
= . . .
n
a a a a a
b b b b b
× × × ×
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 68.
• Menentukan hasil pemang-
katan pecahan negatif.
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan hasil pemangka-
tan pecahan-pecahan be-
rikut ini!
a.
( )
2
3
4
3 −
b.
( )
3
1
5
1 −
2 x 40 menit Buku teks
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 7
n kali
a. Sifat-sifat operasi pada
pecahan berpangkat.
b. Pemangkatan pecahan
berpangkat
• Guru dan siswa membahas cara menemukan
sifat perkalian pecahan berpangkat:
( ) ( ) ( )
=
m n m n
a a a
b b b
+
× .
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 69.
• Guru bersama siswa membahas sifat
pembagian pecahan berpangkat:
( ) ( ) ( )
: =
m n m n
a a a
b b b

.
• Guru bersama siswa membahas cara
menemukan sifat pemangkatan pecahan
berpangkat :
( ) ( )
=
n
m m n
a a
b b
× 1
1
1 ¸ ]
.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 71.
• Menentukan hasil perkalian
pecahan berpangkat.
• Menentukan hasil pemba-
gian pecahan berpangkat.
• Menentukan hasil pemang-
katan pecahan berpangkat.
2. Sederhanakan soal-soal
berikut ini!
a.
( ) ( )
2 3
3 2
a a
b b
1 1
× 1 1
1 1 ¸ ] ¸ ]
b.
( ) ( )
4
5 2
:
a a
b b
1
1
1 ¸ ]
• Penjumlahan dan pe-
ngurangan pecahan de-
simal
• Guru menjelaskan menjumlah dan mengu-
rang pecahan desimal dengan menyusun ke
bawah.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 72.
• Menentukan hasil penjumla-
han dan pengurangan bila-
ngan pecahan desimal.
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan hasil dari soal-
soal berikut!
a. 6,75 + 12,4
b. 10,05 + 24,12 −45,09
2 x 40 menit Buku teks
• Perkalian bilangan ben-
tuk pecahan desimal.
• Pembagian bilangan
bentuk pecahan desimal.
• Guru memberikan contoh mengalikan peca-
han desimal dengan 10,100, 1000, dan sete-
rusnya.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-3
halaman 74.
• Siswa membahas soal perkalian bilangan
bentuk desimal seperti contoh 1-2 halaman 74.
• Guru memberi contoh membagi pecahan
desimal dengan 10, 100, 1000, dan sete-
rusnya.
• Siswa membahas pembagian bilangan bentuk
pecahan desimal seperti contoh 1-2 halaman
76
• Menentukan hasil perkalian
bentuk pecahan desimal.
• Menentukan hasil pemba-
gian bentuk pecahan desi-
mal.
2. Tentukan hasil perkalian
soal-soal berikut!
a. 24,12 × 50,25
b. 123,456 × 1000
3. Tentukan hasil pembagian
soal-soal berikut!
a. 25,6 : 8
b. 4,32 : 0,18
a. Pembulatan pecahan
desimal.
b. Pembulatan ke satuan
terdekat.
c. Menaksir hasil perka-
lian dan pembagian pe-
cahan desimal.
• Guru menjelaskan cara membulatkan bentuk
pecahan desimal dan aturan-aturan dalam
pembulatan.
• Guru memberi contoh pembulatan ke satuan
terdekat.
• Guru memberi contoh pembulatan hasil per-
kalian dan pembagian desimal.
• Menentukan hasil pembu-
latan pecahan desimal.
• Menentukan pembulatan ke
satuan terdekat.
• Menaksir hasil perkalian dan
pembagian pecahan desi-
mal.
Tes tertulis Tes isian 1. Bulatkan sampai dua tem-
pat desimal soal-soal beri-
kut!
a. 1,2436 b. 15,0097
2. Tentukan taksiran hasil
perkalian bilangan-bila-
ngan berikut!
a. 5,25 X 17,981
b. 119,88 x 125,5
2 x 40 menit Buku teks
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 8
d. Bentuk baku bilangan
besar.
e. Bentuk baku bilangan
kecil.
• Guru menjelaskan cara penulisan bentuk baku
bilangan besar:
10
n
a ×
.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 80.
• Guru menjelaskan cara penulisan bentuk baku
bilangan kecil :
10
n
a

×
.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 81.
• Menentukan bentuk baku
bilangan besar.
• Menentukan bentuk baku
bilangan kecil.
3. Tulislah bilangan-bilangan
berikut dalam bentuk baku!
a. 45,89
b. 560000
c. 0,000785
d. 0,0000000789545
ALJABAR
Standar Kompetensi : 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan, dan pertidaksamaan linear satu variabel.
KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK /
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN
2.1 Mengenali bentuk
aljabar dan unsur-
unsurnya.
Pengertian bentuk aljabar. • Siswa berdiskusi tentang pengertian bentuk
aljabar dan menentukan variabel, koefisien,
konstanta, dan suku sejenis.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 89.
• Menentukan variabel, koefi-
sien, konstanta, dan suku
sejenis.
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan koefisien p dari
bentuk aljabar berikut!
a. 2p
2
−5pq + 4p
b. p
3
+ 5p
2
−p + 7
2 x 40 menit Buku teks
2.2 Melakukan operasi
pada bentuk alja-
bar.
Perkalian, pemangkatan,
dan pembagian.
• Guru mengingatkan kembali pengertian per-
kalian, pemangkatan, dan pembagian.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 90 dan contoh 1-4 halaman 91.
• Menentukan hasil perkalian,
pemangkatan, dan pemba-
gian bentuk aljabar.
2. Tentukan hasil dari soal-
soal berikut!
a. 2p
2
× (−8pr)
b. (2p × 5q)
4
c. 6x
8
y
5
: 3x
2
y
3
Penjumlahan dan pengura-
ngan bentuk aljabar.
• Guru mengingatkan kembali sifat distribusi
dan pengertian suku-suku sejenis.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-4
halaman 92-93.
• Menentukan penjumlahan
dan pengurangan bentuk
aljabar.
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan hasil penjumla-
han dari 5x −2xy + 6y dan
−4x + 3xy −5y !
2. Tentukan hasil pengura-
ngan −3a
2
−9a dari a
2
+ 5a!
2 x 40 menit Buku teks
Mensubstitusikan bilangan
pada bentuk aljabar.
• Guru menjelaskan pengertian substitusi.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-3
halaman 94.
• Menentukan hasil mengenai
substitusi bilangan pada
bentuk aljabar.
3. Jika p = 3 dan q = 2,
tentukan nilai dari bentuk
aljabar berikut!
a. p
3
−q
3
b. (p −q)
2
KPK dan FPB bentuk alja-
bar.
• Siswa berdiskusi cara menentukan KPK dan
FPB bentuk aljabar seperti pembahasan
halaman 95.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-3
halaman 96.
• Menentukan KPK dan FPB
bentuk aljabar.
4. Tentukan KPK dan FPB
dari bentuk-bentuk aljabar
berikut!
a. 16a
2
b
2
c dan 20b
2
c
2
d
b. 12p
2
q, 15q
2
r, dan
24pqr
2
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 9
Penjumlahan dan pengu-
rangan pecahan bentuk
aljabar.
• Siswa membahas kegiatan seperti pada
kegiatan siswa halaman 97.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-3
halaman 98.
• Menentukan hasil penjumla-
han dan pengurangan peca-
han bentuk aljabar.
Tes tertulis Tes isian Sederhanakan pecahan-pe-
cahan aljabar berikut ini!
a.
8 2
9 9 9
x x x
y y y
− +
b. 2
5 4
m
m
+
2 x 40 menit Buku teks
• Perkalian dan pemba-
gian pecahan bentuk
aljabar.
• Pemangkatan pecahan
bentuk aljabar.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 99 tentang perkalian dan contoh 1-2
halaman 99 tentang pembagian.
• Siswa membahas kegiatan seperti pada
kegiatan siswa halaman 100.
• Menentukan hasil perkalian
dan pembagian pecahan
bentuk aljabar.
• Menentukan hasil
pemangkatan pecahan
bentuk aljabar.
Tes tertulis Tes isian 1. Sederhanakan soal-soal
berikut!
a.
4 9
15 2
p
p
×
b.
2
2
12
15
:
x y xz
z
y
2. Tentukan hasil pemang-
katan pecahan aljabar be-
rikut!
a.
3
2 3
4 5
3
4
p q
x y
¸ _


¸ ,
b.
( ) ( )
2 3
2 3
ab a
b
×
2 x 40 menit Buku teks
Perkalian suatu bilangan
dengan suku dua dan suku
tiga.
• Siswa berdiskusi menentukan cara perkalian
dengan suku dua seperti pada buku paket
halaman 101.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-4
halaman 102.
• Menentukan hasil perkalian
suatu bilangan dengan suku
dua dan suku tiga.
Tes tertulis Tes isian 1. Jabarkan bentuk-bentuk
aljabar berikut!
a. 3x(x – 2)
b. −3pq (7p + 8pq −5q)
2 x 40 menit Buku teks
• Perkalian suku dua
menggunakan sifat distri-
busi.
• Perkalian suku dua
menggunakan skema.
• Siswa berdiskusi cara menentukan hasil
perkalian suku dua dengan sifat distributif
seperti contoh pada buku paket halaman 102.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 103.
• Guru menjelaskan cara menentukan hasil
perkalian suku dua dalam skema.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-4
halaman 104.
• Menentukan hasil perkalian
suku dua menggunakan sifat
distributif.
• Menentukan hasil perkalian
suku dua menggunakan
skema.
2. Jabarkan setiap bentuk
perkalian berikut ini
dengan menggunakan
hukum distributif dan
menggunakan skema.!
a. (x + 2)(x −5)
b. (x
2
+ 5x)(x
2
−10x)
• Pengkuadratan suku dua.
• Menggunakan perkalian
istimewa untuk meng-
hitung hasil perkalian
bilangan :
• Penggunaan perkalian
a(b+c) dan a(b+c+d).
• Penggunaan perkalian
(x + a)(x + b)
• Penggunaan perkalian
(x + a)(x – b)
• Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada
buku paket halaman 104.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 105.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 106.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-4
halaman 107.
• Siswa membahas soal seperti contoh 102
halaman 107.
• Menentukan hasil pengkua-
dratan suku dua.
• Menentukan hasil perkalian
bilangan menggunakan per-
kalian istimewa
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan hasil pengkua-
dratan berikut!
a. (4p + 15)
2
b. (10m −3n)
2
2. Tentukan hasil perkalian
berikut!
a. 24 x 26
b. 42 x 48
c. 75 x 85
d. 76 x 64
2 x 40 menit Buku teks
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 10
2.3 Menggunakan
operasi bentuk
aljabar.
Penggunaan aljabar dalam
kehidupan.
• Guru menjelaskan cara menterjemahkan soal
kehidupan sehari-hari ke dalam bentuk mate-
matika.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-3
halaman 108-109.
• Menggunakan operasi ben-
tuk aljabar untuk menyele-
saikan soal dalam kehidu-
pan sehari-hari atau peme-
cahan masalah.
Tes tertulis Tes isian Sebuah batu dilemparkan ke
vertikal ke atas. Tinggi batu
setelah t detik, yaitu h meter
dinyatakan dengan rumus h =
15t −5t
2
. Hitunglah tinggi batu
pada saat 2 detik setelah
dilemparkan!
2 x 40 menit Buku teks
ALJABAR
Standar Kompetensi : 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan, dan pertidaksamaan linear satu variabel.
KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK /
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN
2.4 Menyelesaikan
persamaan linear
satu variabel.
• Kalimat benar dan kali-
mat salah.
• Pengertian kalimat ter-
buka.
• Menyelesaikan kalimat
terbuka
• Guru menjelaskan pengerian kalimat benar
dan kalimat salah.
• Guru dan siswa membahas soal seperti con-
toh 1-3 halaman 116
• Guru menjelaskan pengertian kalimat ter-buka,
variabel (peubah), dan konstanta dengan
contoh-contoh.
• Guru menjelaskan penyelesaian dari kalimat
terbuka.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 118.
• Menentukan kalimat benar
dan kalimat salah.
• Menentukan pengertian
variabel pada kalimat
terbuka sehingga menjadi
kalimat benar.
• Menentukan penyelesaian
dari kalimat terbuka.
Tes tertulis Tes isian 1. Nyatakan kalimat berikut
benar atau salah!
a. 15 + 5 = 5 + 15 adalah
sifat asosiatif penjumla-
han.
b. Faktor dari 6 adalah
1,2,4, dan 6.
2. Tentukan pengganti varia-
bel berikut, sehingga men-
jadi kalimat yang benar!
a. 2 + x = 10
b. y adalah faktor dari 12.
c. Satu tahun adalah n
bulan.
2 x 40 menit Buku teks
• Pengertian persamaan li-
near satu peubah (va-
riabel)
• Akar atau penyelesaian
• Kesamaan.
• Persamaan yang ekiva
len
• Menyelesaikan persama-
an dengan cara substi-
tusi.
• Guru menjelaskan pengertian persamaan
linear dengan contoh-contoh.
• Guru menjelaskan pengerian penyelesaian
persamaan linear dengan contoh-contoh.
• Guru menjelaskan pengertian kesamaan dan
persamaan.
• Guru menjelaskan persamaan yang ekivalen
dengan contoh-contoh.
• Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan
siswa pada halaman 121.
• Menjelaskan pengertian per-
samaan linear, akar atau
penyelesaian, kesamaan,
dan persamaan ekivalen.
• Menyelesaikan persamaan
linear dengan cara substitusi.
3. Dengan mengambil varia-
bel pada himpunan bila-
ngan asli, tentukan penye-
lesaian persamaan berikut
ini dengan cara substitusi!
a. 2n – 8 = 20
b. 50 + 2m = 100
c. k −6 = 4 −k
• Menyelesaikan
persamaan dengan me
nambah atau mengu
rangi kedua ruas per
samaan dengan bilangan
yang sama.
• Guru menjelaskan tentang persamaan akan
tetap ekivalen jika kedua ruas ditambah atau
dikurangi dengan bilangan yang sama.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-3
halamn 123-124
• Menentukan penyelesaian
persamaan dengan me
nambah atau mengu rangi
kedua ruas per samaan
dengan bilangan yang sama.
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan penyelesaian
dari persamaan-persama-
an berikut!
a. x + 5 = 6
b. y −8 = 7
c. 3z −6 = 2z + 8
2 x 40 menit Buku teks
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 11
• Menyelesaikan persa-
maan dengan menga-
likan atau membagi
kedua persamaan de-
ngan bilangan yang
sama.
• Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan
siswa pada halaman 125.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-3
halaman 125-126.
• Menentukan penyelesaian
dengan mengalikan atau
membagi kedua persamaan
dengan bilangan yang sama.
2. Tentukan penyelesaian
dari setiap persamaan
berikut!
a. 3a = 18
b. −6b – 6 = 18
c. 4p + 6 = 24 – 2p
• Grafik penyelesaian per-
samaan dengan satu
variabel
• Siswa membahas soal seperti contoh pada
halaman 127.
• Menentukan grafik penye
lesaian persamaan dengan
satu variabel
3. Tunjukkan dengan grafik,
penyelesaian dari persa-
maan-persamaan berikut!
a. x + 3 = 8
b. 5q – 1 = −16
• Menyelesaikan persama-
an bentuk pecahan
• Persamaan memuat per-
kalian suku dua.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman 128.
• Guru mengingatkan kembali tentang perka-lian
suku dua.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman 130.
• Menentukan penyelesaian
persamaan bentuk pecahan
• Menentukan penyelesaian
persamaan yang memuat
perkalian dua suku.
Tes tertulis Tes isian Tentukan penyelesaian dari
persamaan-persamaan
berikut!
1.
6 3 15
4
=
y y
+
2. ( ) ( )
3 3 2 1
4 3 4 2
4 = n n + − −
3. Tentukan penyelesaian dari
setiap persamaan berikut!
a. (x + 8 )(x – 5) = x(x – 2)
b. (x – 7)(x – 2) = (x + 9)
(x – 6)
2 x 40 menit Buku teks
2.5 Membuat dan me-
nyelesaikan model
matematika dari
masalah yang ber-
kaitan dengan per-
samaan linear.
• Penerapan persamaan
dalam kehidupan
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-4
pada halaman 131-132.
• Menggunakan persamaan
dalam kehidupan atau pe-
mecahan masalah,
Tes tertulis Tes isian Jumlah tiga bilangan ganjil
yang berurutan adalah 117.
a. Jika bilangan pertama n,
nyatakan bilangan kedua
dan ketiga dalam n!
b. Tentukan bilangan-bila-
ngan itu!
2 x 40 menit Buku teks
2.6 Menyesaikan perti-
daksamaan satu
variabel.
• Pengertian penyelesaian
ketidaksamaan.
• Pengertian pertidaksa-
maan satu variabel
• Guru menjelaskan pengertian ketidaksamaan.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman 134.
• Guru berdiskusi atau membahas pengertian
pertidaksamaan linear satu variabel.
• Menggunakan lambang >, <,
dan = untuk menyelesaikan
soal.
• Menentukan pertidaksama-
an linear satu variabel.
Tes tertulis Tes isian 1. Sisipkanlah salah satu
lambang <, =, atau < di
antara pasangan bilangan
berikut ini agar menjadi
kalimat benar!
a. 15 . . . –14
b. –12 . . . 4
c.
3
7
. . .
9
21
2. Dari bentuk-bentuk beri-
kut, manakah yang me-
rupakan pertidaksamaan
linear!
a. 4(x – 2) < 12
b. y(4 – y) > 9
2 x 40 menit Buku teks
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 12
• Pengertian penyelesaian
pertidaksamaan.
• Menyelesaikan pertidak-
samaan dengan menam-
bah atau mengurangi
kedua ruas dengan bi-
langan yang sama.
• Guru menjelaskan pengertian penyelesaian
pertidaksamaan.
• Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan
siswa pada halaman 136
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 pada
halaman 136-137.
• Menjelaskan pengertian
pertidaksamaan linear satu
variabel.
• Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan dengan me-
nambah atau mengurangi
kedua ruas dengan bilangan
yang sama.
3. Tentukan penyelesaian
dari pertidaksamaan beri-
kut!
a. y + 4 ≤ –7
b. 2(m – 3) < m – 8
• Menyelesaikan pertidak-
samaan dengan menga-
likan kedua ruas dengan
bilangan positif yang
sama.
• Menyelesaikan pertidak-
samaan dengan menga-
likan kedua ruas dengan
bilangan negatif yang
sama.
• Siswa melakukan kegiatan siswa seperti ke-
giatan siswa pada buku paket halaman 138.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman 138.
• Siswa melakukan kegiatan siswa seperti ke-
giatan siswa pada buku paket halaman 139.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman 140.
• Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan dengan me-
ngalikan kedua ruas dengan
bilangan positif yang sama.
• Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan dengan me-
ngalikan kedua ruas dengan
bilangan negatif yang sa-
ma.
Tes tertulis Tes isian Tentukan penyelesaian dari
pertidaksamaan berikut!
1. 2m + 6 < 4m –2
2. 2(2p – 1) < 3(2p + 3)
2 x 40 menit Buku teks
• Menyelesaikan pertidak-
samaan bentuk pecahan
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
pada halaman 141.
• Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan bentuk pe-
cahan
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan penyelesaian
dari pertidaksamaan beri-
kut!
a.
3 2 1
3 6 4x
x − >
b.
2 1 3 1
5 2 2
m m + −
< +
2 x 40 menit Buku teks
• Grafik penyelesaian per-
tidaksamaan.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman 142.
• Menentukan grafik penyele-
saian pertidaksamaan.
2. Tunjukkan dengan grafik,
penyelesaian dari perti-
daksamaan berikut!
a.
1
2
2 x ≥ −
b. 0 x ≤ dan 5 x > −
2.7 Membuat dan me-
nyelesaikan model
matematika dari
masalah yang ber-
kaitan dengan per-
samaan linear.
• Penerapan pertidaksa-
maan dalam kehidupan.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman 143-144.
• Menggunakan pertidaksa-
maan dalam menyelesaikan
masalah dalam kehidupan.
Tes tertulis Tes isian 1. Seorang anak mengenda-
rai sepeda sejauh 9x km,
kemudian berjalan kaki
sejauh x km.
a. Tentukan jarak yang
ditempuh dinyatakan
dalam x.
b. Jika jarak yang ditem-
puh seluruhnya kurang
dari 30 km, susunlah
pertidaksamaan dalam
x, kemudian selesai-
kan!
2 x 40 menit Buku teks
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 13
ALJABAR
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK /
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN
3.1 Menggunakan
konsep aljabar
dalam pemecahan
masalah aritmatika
sosial yang seder-
hana.
• Harga pembelian, harga
penjualan, untung, dan
rugi.
- Untung
- Rugi
• Guru menjelaskan pengertian untung.
Untung = Harga penjualan– harga pembelian.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman 151-152.
• Guru menjelaskan pengertian rugi.
Rugi = Harga pembelian – harga penjualan.
• Siswa membahas soal seperti contoh pada
halaman 153.
• Menentukan besar untung
dalam kegiatan perda-
gangan.
• Menentukan besar rugi da-
lam kegiatan perdagangan.
Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan berapa rupiah
besar keuntungan atau
kerugiannya, jika:
a. harga pembelian
Rp20.000, harga pen-
jualannya Rp24.000
b. harga pembelian
Rp50.000, harga pen-
jualannya Rp46.000
2 x 40 menit Buku teks
• Harga pembelian dan
harga penjualan
• Siswa berdiskusi menentukan besar penjua-
lan dan pembelian berdasarkan rumus meng-
hitung untung dan rugi.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman154.
• Menentukan harga pembe-
lian dan harga penjualan
dalam kegiatan perda-
gangan.
2. Seorang pedagang sapi
menjual 5 ekor sapi de-
ngan harga Rp50.000.000
Setelah dihitung ternyata
pedagang tersebut men-
dapat untung sebesar Rp
5.000.000 Berapa harga
pembelian seekor sapi?
• Menentukan persentase
untung dan rugi.
• Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan
siswa pada halaman 156.
• Menentukan besar persen-
tase untung dan rugi dalam
kegiatan perdagangan.
Tes tertulis Tes isian 1. Pak Agus membeli 40
buah pepaya dengan hrga
seluruhnya Rp75.000. Pe-
paya tersebut kemudian
dijual dengan harga
Rp3.500 setiap 2 buah.
a. Untung atau rugikan
Pak Agus?
b. Berapa persentase un-
tung atau ruginya?
2 x 40 menit Buku teks
• Menentukan harga pem-
belian atau harga pen-
jualan berdasarkan per-
sentase untung atau rugi.
• Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan
siswa pada halaman 157.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman 157-158.
• Menentukan harga pembe-
lian atau harga penjualan
berdasarkan persentase un-
tung atau rugi.
2. Harga pembelian 20 kaos
adalah Rp 300.000. Sete-
lah dijual rugi 5%. Ten-
tukan harga penjualan se-
tiap kaos!
• Rabat dan diskon
• Bruto, tara, dan neto
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman 159.
• Guru menjelaskan pengertian bruto, tara, dan
netto.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman 160.
• Menentukan besar rabat
atau diskon.
• Menentukan bruto, tara, dan
netto.
Tes tertulis Tes isian 1. Harga sebuah mainan
anak-anak Rp 20.000. Ibu
memperoleh diskon sebe-
sar 10% karena mem-
bayar kontan. Berapa ru-
piah ibu harus membayar
jika ia membeli 2 buah
mainan?
2 x 40 menit Buku teks
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 14
2. Seorang pedagang mem-
beli 5 karung beras de-
ngan bruto masing-masing
60 kg dan tara 1 %.
Berapa rupiahkah harus
dibayar oleh pedagang itu
jika harga 1 kg beras Rp
4.800?
• Bunga tabungan (bunga
tunggal)
• Pajak
• Guru menjelaskan cara menemukan rumus
menentukan besar bunga.
Bunga 1 tahun = persen bunga × modal.
Bunga b bulan =
12
b
× persen bunga × modal
Atau =
12
b
× bunga 1 tahun
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman 163.
• Guru menjelaskan pengertian pajak peng-
hasilan (PPh) dan pajak pertambahan nilai
(PPn).
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada
halaman 164.
• Menentukan besar bunga
tabungan (bunga tunggal)
• Menentukan besar PPh dan
PPN
Tes tertulis Tes isian 1. Anton menyimpan uang di
Bank Mandiri sebesar Rp.
1.100.000,00 dengan
bunga 20% pertahun.
Tanpa menghitung bunga 1
tahun, hitunglah bunga
uang Anto setelah :
a. 4 bulan,
b. 9 bulan.
2. Seorang karyawan mem-
peroleh gaji sebulan
Rp.2.500.000 dengan
penghasilan tidak kena
pajak Rp 960.000. Jika
besar besar pajak peng-
hasilan 10%, berapa gaji
yang diterima karyawan
tersebut dalam sebulan?
2 x 40 menit Buku teks
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 15
ALJABAR
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK /
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN
3.2 Menggunakan per
bandingan untuk
pemecahan
masalah.
• Gambar berskala. • Guru menjelaskan gambar berskala 1 : n.
• Rumus skala :
Jarak pada peta (gambar)
Skala =
Jarak sebenarnya
.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-3
halaman 171-172.
• Menggunakan rumus skala
dalam menyelesaikan soal.
Tes tertulis Tes isian 1. Suatu denah tanah dibuat
dengan skala 1 : 500. Jika
denah tanah tersebut
berukuran 22,5 cm x 12
cm, tentukan :
a. ukuran tanah sebenar
nya?
b. Perbandingan luas de-
nah dengan luas sebe-
narnya.
2 x 40 menit Buku teks
• Pengertian perbanding-
an
• Membandingkan dua be
saran sejenis.
• Guru menjelaskan pengertian perbandingan.
• Guru menjelaskan perbadingan dan besaran
sejenis dalam bentuk
a
b
atau a : b dan b ≠ 0
a
b
dalam bentuk sederhana.
• Menentukan perbandingan
dua besaran sejenis dalam
bentuk sederhana.
2. Sederhanakan perbandi-
ngan-perbandingan beri-
kut:
a. 24 : 72
b.
1 1
2 4
2 : 1
c. 10 liter : 30 ml.
• Mengenal dua macam
perbandingan :
– Perbandingan sehar-
ga atau senilai.
– Perbandingan berba-
lik harga atau berba-
lik nilai.
• Perkalian silang pada
perbandingan seharga.
• Suku tepi dan suku te
ngah.
• Perbandingan berbalik
nilai atau berbalik harga.
• Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan
siswa pada buku paket halaman 176.
• Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan
siswa pada buku paket halaman 177.
• Siswa berdiskusi menentukan hasil perkalian
silang pada perbandingan yang seharga.

a
b
=
c
d
, maka a × d = b × c
• Siswa berdiskusi menentukan hasil perkalian
suku tepi = perkalian suku tengah.
a : b = c : d
a × d = b × c
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 178-179.
• Menentukan hasil perhitu-
ngan dalam perbandingan
senilai.
Tes tertulis Tes isian 1. Hitunglah nilai a dan p
pada perbandingan-per-
bandingan berikut ini?
a. a : 5 = 12 : 20
b. 6 : 9 = 16 : p
2 x 40 menit Buku teks
• Penggunaan perbandi-
ngan pada perhitungan
perbandingan seharga.
• Guru menjelaskan cara menentukan suatu
perbandingan merupakan perbandingan se-
harga.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 181-182.
• Menentukan hasil perhi-
tungan dalam perbandingan
seharga.
Tes tertulis Tes isian 1. Harga 3 buah sabun man-
di adalah Rp 6.000.
Berapa harga
1
2
3 lusin
sabun mandi?
2 x 40 menit Buku teks
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 16
• Perbandingan berbalik
nilai.
• Guru menjelaskan cara menentukan suatu
perbandingan merupakan perbandingan ber-
balik harga.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-32
halaman 184.
• Menentukan hasil perhitu-
ngan dalam perbandingan
berbalik harga.
2. Dua puluh lima orang da-
pat menyelesaikan suatu
pekerjaan selama 54 hari.
Berapa harikah pekerjaan
itu selesai jika dikerjakan
oleh 18 orang?
• Penerapan perbanding-
an seharga dan berbalik
harga.
• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2
halaman 185-186.
• Menggunakan perbandingan
seharga dan berbalik harga
dalam kehidupan atau
pemecahan masalah.
Tes tertulis Tes isian 1. Sebuah peta dibuat de-
ngan aturan setiap 5 cm
mewakili 150 km. Jika
jarak dua kota yang
sebenarnya 210 km, maka
berapakah jarak dua kota
tersebut pada peta?
2. Keluarga Pak Agus mem-
punyai persediaan beras
yang cukup untuk 4 orang
selama 24 hari. Dalam
keluarga itu bertambah 1
orang sopir dan 1 orang
pramuwisma. Berapa hari
persediaan beras tersebut
akan habis ?
2 x 40 menit Buku teks
Memeriksa / Menyetujui,
Kepala SMP ...............................
.................................
NIP. ..........................
Jakarta, ………………………
Guru Mata Pelajaran
……………………….
NIP. ….………………
Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 17

144 : (–6) c. • Siswa menentukan hasil pembagian. • Guru menjelaskan arti perkalian dua bilangan bulat. sebab –4 x 2 = –8.Perkalian dan sifat-sifatnya. 6x8 . Tes tertulis Tes isian 1. asosiatif perkalian c. a. 45 × 0 b. • Siswa menentukan hasil pembagian bilangan bulat positif. • Siswa melakukan kegiatan siswa menentukan sifat-sifat perkalian bilangan bulat. 24 : 8 b. misalnya : –8 : 2 = a ⇔ a x 2 = –8 Pengganti a yang benar adalah –4. –64 : 16 c. 125 × 1 3. 3. seperti contoh 1-4 halaman 20. komutatif perkalian b. • Siswa melakukan kegiatan siswa dengan langkah-langkah seperti pada halaman 17. Tentukan hasil pembagian berikut ini: a. sebab 6 x (–3 )= –18. untuk menentukan hasil perkalian bilangan bulat dengan 0 dan 1. –210 : (–35) b. a. –180 : (–20) Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 2 . misalnya : 10 : –2 = a ⇔ a x –2 = 10 Pengganti a yang benar adalah –5. Berikanlah contoh-contoh perkalian bilangan bulat yang menunjukkan berlakunya sifat : a. Perkalian dua bilangan negatif. Sifat-sifat perkalian bilangan bulat. • Menentukan hasil pembagian bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif. –72 : 9 • Menentukan hasil pembagian bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif. Tentukan arti pembagian berikut! a. Pembagian bilangan bulat. 4 × (–5) 2. • Menggunakan arti perkalian dua bilangan membahas hasil perkalian bulat positif dengan bilangan bulat negatif dan perkalian bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif. Pembagian dua bilangan bulat negatif. dan seterusnya. seperti contoh 1-4 halaman 20. 5 × (–6) c. c. Tentukan hasil pembagian berikut ini: a. 2. 39 : (–3) c. misalnya : –18 : (–3) = a ⇔ a x (– 3 ) = –18 Pengganti a yang benar adalah 6. Pembagian bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif. Tentukan hasil perkalian bilangan bulat berikut: a. Perkalian bilangan bulat dengan 0 dan 1. d. • Guru dan siswa membahas hasil pembagian bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif. 4. –144 : (–12) c. –5 × (–6) d. –48 : 18 b. 42 : 7 2 x 40 menit Buku teks b. • Guru bersama siswa membahas bahwa pembagian merupakan operasi kebalikan dari perkalian. • Menentukan hasil pembagian bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat negatif. • Menentukan pembagian sebagai operasi kebalikan dari perkalian. 3 × 4 b. • Guru dan siswa membahas hasil pembagian bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat negatif. Pembagian sebagai operasi kebalikan dari perkalian. Perkalian bilangan bulat positif dan negatif b. Tentukan hasil pembagian berikut ini: a.  Menentukan sifat-sifat perkalian bilangan bulat. distributif perkalian 2 x 40 menit Buku teks  Perkalian  Perkalian bilangan negatif dengan negatif bilangan negatif dengan positif  Perkalian bilangan bulat dengan 0 dan 1. 12 : 4 = 3 ⇔ 3 x 4 = 12 • Siswa membuat pernyataan sama artinya dari pembagian bilangan lain seperti contoh 1-3 halaman 19. sebab –5 x (–2) = 10. 15 × 3 c. misalnya : 2x3 . 105 : (–35) b. 180 : (–15) c. • Menentukan hasil :  Perkalian bilangan bulat positif dan negatif Tes tertulis Tes isian 1. Tentukan arti perkalian bilangan bulat berkut: a. • Menyebutkan arti perkalian. • Guru bersama siswa membahas hasil pembagian bilangan bulat positif dengan bilangan bulat bilangan bulat negatif. misalnya 2x3.

• Menentukan KPK dan FPB dari beberapa bilangan. Pembagian dengan nol • Siswa membahas hasil pembagian. • Menentukan hasil taksiran perkalian dan pembagian. seperti contoh 1-2 halaman 27. 105 dan 120 b. 14 : 0 c. Tanda kurung operasi hitung. 6. 7. tentukan hasil perhitungan berikut ini: a. Taksiran pada bilangan bulat. Tentukan KPK dan FPB dari pasangan bilangan berikut dengan cara memfaktorkan: a. 751 × 11 c. seperti pada halaman 24-25. Di antara bilangan-bilangan berikut. Lakukan pendekatan ke angka ratusan terdekat pada bilangan-bilangan berikut! a. 75. • Guru bersama siswa membahas hasil taksiran perkalian dan pembagian. Aturan bilangan habis dibagi. {–8 × [–9 × (–17 + 10)]} b. Tentukan taksiran hasil perhitungan berikut ke angka puluhan! a. kemudian membuat kesimpulan. Pembulatan pada bilangan bulat. Menentukan KPK dan FPB dengan memfaktorkan. a. dan 140 krayon. c. • Menentukan aturan bilangan habis dibagi. 45. • Guru menjelaskan aturan pembulatan suatu bilangan ke sepuluhan terdekat dan contohcontohnya. 8×{75 – [–9 –11)×(–6)]} 2 x 40 menit Buku teks 2 x 40 menit Buku teks KPK dan FPB. b. tentukan bilangan yang habis dibagi 4 atau habis dibagi 5! a.456 c. Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 3 . pada • Guru bersama siswa membahas langkahlangkah menyelesaikan perhitungan yang memuat tanda kurung seperti contoh 1-3 halaman 28. Bila buku. 2. –18 : 0 Tes tertulis Tes isian 1. kemudian siswa membuat kesimpulan. Tentukan hasil pembagian berikut ini: a. 908 b. • Menentukan suatu bilangan pembulatan b. • Menggunakan KPK dan FPB untuk menyelesaikan masa lah. 5. 18 × 23 b.547 × 106 3. dan 120 2. pensil. seperti pada contoh 1-4 halaman 23-24. • Menentukan hasil pembagian bilangan bulat dengan nol. Dengan menggunakan tanda kurung. dan krayon tersebut akan dibagi rata kepada sejumlah anak. misalnya : 20 = 22 x 5 • Guru bersama siswa menentukan KPK dan FPB. • Guru menjelaskan cara menentukan suatu bilangan menjadi hasil kali faktor prima. • Guru bersama siswa membahas hasil pembagian bilangan bulat dengan 0. • Menentukan hasil perhi tungan operasi bilangan dengan menggunakan tanda kurung. misalnya : 10 : 0 = p ? Berapa nilai p yang memenuhi ?. seperti contoh 1-4 halaman 21.654. a. Tersedia 84 buku.d.321 2. 236 b. 56 pensil.536 Tes tertulis Tes isian 1. • Guru dan siswa membahas aturan bilangan habis dibagi. Menentukan hasil taksiran perkalian dengan pembagian. berapa anak sebanyakbanyaknya yang dapat menerima pembagian itu? 3. 5 : 0 b. 89.

maka b =a. Tes tertulis Tes isian 1. • Akar pangkat tiga bilangan bulat. Menghitung akar pangkat tiga suatu bilangan. Pengertian drat akar kua- • Menentukan hasil akar kuadrat dari suatu bilangan.084 2 x 40 menit Buku teks • Menentukan akar kuadrat suatu bilangan dengan perkiraan atau taksiran. Misalnya : 22 × 23 = (2 × 2) × (2 × 2 × 2) = 25 = 22+3 dan seterusnya. Sederhanakan bentuk berikut! a. untuk a2 = b . • Menentukan hasil perpangkatan bilangan berpangkat c. 88 : 85 b. 57. a. • Melakukan kegiatan seperti pada halaman 31 untuk menemukan sifat pembagian bilangan berpangkat am : an = am + n • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 32. a. b. b..261 −729 Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 4 . 900 2 x 40 menit Buku teks 3. Sederhanakan bentuk berikut! a. a² = a × a . • Menentukan akar pangkat tiga dari suatu bilangan. • Siswa membahas pengertian akar kuadrat suatu bilangan. –52 b. (–9)3 c. • Pengertian pemangkatan bilangan bulat • Guru menjelaskan arti pemangkatan suatu bilangan. Siswa berdiskusi menemukan sifat atau rumus pemangkatan bilangan berpangkat yaitu (am)n = am × n • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 33. • Menentukan hasil pembagian bilangan berpangkat. Tentukan hasil perpangkatan dari bilangan berikut! a. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 dan contoh 1-3 halaman 35. 15 c. Sederhanakan bentuk berikut! a. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 36-37 • Siswa melakuan kegiatan siswa seperti pada halaman 37 • Siswa membahas soal seperti contoh halaman 38 • Menentukan hasil perkalian bilangan berpangkat. Hitunglah hasil akar kuadrat berikut ini! a. Pemangkatan bilangan berpangkat 4.79 Menghitung akar kuadrat. Sifat pembagian bilangan berpangkat. 2. a = a × a × a × . b. 3 3 216 c. (–15 + 10)5 2 x 40 menit Buku teks Sifat-sifat operasi bilangan berpangkat. • Menentukan akar kuadrat suatu bilangan dengan perkiraan atau taksiran. Tes tertulis Tes isian 1. n faktor • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 30 dengan bimbingan guru. 2 faktor dan seterusnya. Sifat perkalian bilangan berpangkat. (32 )4 b. 3 9. 6. Pengertian akar pangkat tiga..Pemangkatan dan sifatsifatnya. Hitunglah hasil akar kuadrat berikut ini! a. 97 : (93 × 92) bentuk- bentuk- b. (93 × 92)4 bentuk- Akar kuadrat bilangan bulat a. 2. –(15 + 5)2 d. • Guru menjelaskan hasil perkalian bilangan berpangkat. am × an = am+n • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 31. b. Tes tertulis Tes isian Hitunglah hasil akar kuadrat berikut ini! 1. 52 × 55 × 52 b. × a . 82 × 85 × 84 3. 210 105 2. n • Menentukan hasil perpang katan suatu bilangan.

Nyatakan pecahan-pecahan berikut sebagai pecahan biasa! 3 a. • Guru menjelaskan pengertian pecahan campuran • Siswa membahas soal menyatakan bilangan pecahan biasa kepecahan campuran dan sebaliknya. 5 b.2 Melakukan operasi hitung bilangan pecahan. Nyatakan pecahan-pecahan berikut sebagai pecahan campuran! a. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Isilah titik-titik berikut ini untuk menyatakan pecahan-pecahan yang sama nilainya. > atau = ” • Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 47. 5 dan 4 b. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 46-47. • Menggunakan pecahan dalam perhitungan. : 1.. maka gajinya ditambah 1 10 dari gaji semula.. Be- rapa gaji pramuniaga itu sekarang! Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 5 .. 5 = . • Siswa berdiskusi tentang pecahan senilai dengan cara mengalikan dan membagi pembilang dan penyebutnya dengan bilangan yang sama. b. seperti contoh 1-2 halaman 50. a. 126 12 9 4. = 30 3 33 . MATERI POKOK / PEMBELAJARAN a. 3. 3 12 • Siswa membahas penggunaan pecahan dalam perhitungan.. • Mengubah pecahan biasa kepecahan campuran atau sebaliknya. seperti pada contoh 1-2 halaman 49 dan contoh 1-2 halaman 50. Pecahan senilai c. Pecahan campuran. Gunakan lambang< atau > untuk menyatakan hubungan masing-masing pecahan berikut ini! a.000 setiap bulan. 8 dan 12 5 7 4 3 d. • Guru menjelaskan hubungan dua pecahan dengan tanda hubung ” < .BILANGAN Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 1. Diketahui gaji seorang pramuniaga sebuah toko Rp 750. ALOKASI WAKTU 2 x 40 menit SUMBER BELAJAR Buku teks b. INDIKATOR • Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari pecahan yang diketahui. TEKNIK Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Tes isian CONTOH INSTRUMEN 1. 5. Membandingkan dua pecahan • Menentukan hubungan dua pecahan dengan tanda hubung ” < . 4 5 5 b. Karena ia rajin bekerja. Arti pecahan PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Siswa berdiskusi tentang pengertian pecahan dan letak pecahan pada garis bilangan se-perti pada halaman 45. > atau = ” 2. 8 4 .. 5 = 20 = ....

24 2. 112 2 %o a. Penjumlahan pecahan b. 125 50 • Siswa membahas cara menyatakan pecahan campuran menjadi pecahan desimal seperti pada 1-3 halaman 52-53. • Menyatakan pecahan campuran menjadi pecahan desimal dengan cara membagi. 5. 8 50 • Persen dan Permil • Guru menyampaikan pengertian persen dan permil. • Siswa melakukan kegiatan cara menyederhanakan pengurangan pecahan seperti pada kegiatan siswa halaman 58. seperti contoh 1-2 halaman 52. 5 + 15 5 5 7 b. • Menentukan nilai letak pada pecahan desimal. jika penyebutnya berbeda. • Siswa membahas soal seperti contoh halaman 57. 5 3 b. Pengurangan pecahan • Guru menjelaskan cara menjumlahkan dua pecahan jika penyebutnya sama. 85% 1 b. Nyatakan bilangan-bilangan berikut sebagai bilangan pecahan campuran! a. • Siswa membahas soal tentang menyatakan bilangan-bilangan desimal menjadi pecahan campuran. 5 − 15 5 4 b. Sifat-sifat penjumlahan c. • Menentukan hasil penjumlahan dua pecahan atau lebih. Nyatakan bentuk berikut sebagai pecahan! a. Tentukan hasil pengurangan pecahan-pecahan berikut ini! 4 7 a. Nyatakan bilangan-bilangan berikut sebagai bilangan pecahan desimal! 13 a. 1. • Menyatakan pecahan biasa menjadi pecahan desimal Tes tertulis Tes isian 1. 2. 4 3 6. 8. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 59 . Nyatakan bentuk berikut kebentuk permil! a. Tentukan hasil penjumlahan pecahan-pecahan berikut ini! a. • Siswa membahas soal pengurangan pecahan yang penyebutnya berbeda (tidak sama). • Menyatakan pecahan desimal menjadi pecahan campuran. 5 25 3 b. Tes tertulis Tes isian 15 b. Nyatakan bentuk berikut sebagai pecahan! a. • Siswa membahas cara menyatakan bilangan pecahan menjadi bentuk desimal seperti pada 1-3 halaman 52. 125%o 1 b. 3 6 + 4 9 + 5 12 4 7 2 x 40 menit Buku teks • Menentukan hasil pengurangan dua pecahan atau lebih. 3. Nyatakan bilangan-bilangan berikut sebagai bilangan pecahan desimal! a. 4.15 b. Nyatakan bentuk berikut sebagai persen! a. • Siswa membahas soal yaitu menyatakan pecahan kebentuk persen dan sebaliknya seperti pada contoh 1-3 halaman 54-55. seperti contoh 1-2 halaman 59. • Menyatakan bentuk persen ke dalam bentuk pecahan dan sebaliknya. 200 111 7. 33 3 % 5. • Siswa melakukan kegiatan seperti pada halaman 57-58 untuk menentukan sifat-sifat yang berlaku pada penjumlahan pecahan. maka harus disamakan dahulu dengan mengambil KPK dari penyebut tersebut. 5 3 2 x 40 menit Buku teks b.• Pecahan desimal • Guru menjelaskan nilai letak angka-angka yang terdapat pada pecahan desimal. 6 6 − 4 9 Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 6 . 25 • Siswa membahas soal yaitu menyatakan pecahan kebentuk permil dan sebaliknya seperti pada contoh 1-2 halaman 55 • Menyatakan bentuk permil ke dalam bentuk pecahan dan sebaliknya.

Tes tertulis Tes isian 1.. b. • Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan negatif. Pengertian negatif pecahan Penjumlahan dan pengurangan pecahan negatif Perkalian dan pembagian pecahan negatif. • Menentukan hasil pemangkatan pecahan negatif. Sederhanakan pembagian pecahan berikut! 25 15 a. Sederhanakan berikut! 5 3 a. Pemangkatan pecahan • Guru menjelaskan pemangkatan pecahan sebagai perkalian berulang. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 66. 7 9 × 9 5 × 3 4 2 x 40 menit Buku teks • Menentukan hasil operasi pecahan menggunakan sifat distributif. 5 8 + −6 12 b. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 66-67. Sederhanakan berikut! soal-soal 1 x 40 menit Buku teks 3 7 a. b. Pembagian pecahan • Guru bersama siswa membahas menentukan hasil pembagian pecahan. Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 7 . 12 7 : 2 3 • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 64. a × c = a×c b d b×d • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 61. 2. Tentukan hasil perkalian pecahan-pecahan berikut ini! 4 15 a. a.. ( −3 3 ) 4 1 ( −1 5 ) 2 3 • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 68. Sifat-sifat perkalian pecahan • Guru bersama siswa membahas cara menentukan hasil perkalian pecahan yaitu mengalikan pembiulang dengan pembilang dan penyebut dengan penyebut. b. 32 : 24 1 b. 5 × 8 3 3 7 b. −2 6 × −3 4 ( ) 2 x 40 menit Buku teks b. Selesaikan soal berikut dengan menggunakan sifat distributif! 33 × 72 − 3 × 33 4 5 5 4 c. 2. • Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada kegiatan siswa halaman 61-62 untuk menyelidiki sifat komutatif dan asosiatif perkalian pecahan.a. Tes tertulis Tes isian −5 1 : 1 1 3 3 ( a) b n = a × a × a × . • Siswa membahas soal seperti pada contoh 1-2 halaman 63. • Guru menjelaskan pengertian pecahan negatif menggunakan garis bilangan. • Menentukan perkalian dan pembagian pecahan negatif. pemba- 3. Tentukan hasil pemangkatan pecahan-pecahan berikut ini! a. a : c = a × d b d b c a×d = b×c cara • Menentukan hasil gian dua pecahan . × a b b b b n kali 1. ( ) 4 2 − ( −8 5 ) 9 12 soal-soal c. 18 : 7 3 1 4 c. • Menentukan hasil perkalian dua pecahan atau lebih. Tes tertulis Tes isian 1. Perkalian pecahan. • Guru memberi contoh berlakunya sifat distributif perkalian pecahan.

6. • Menentukan hasil perkalian pecahan berpangkat. 4.88 x 125.100. 15.  a  b  soal-soal ( ) 3 • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 69. 10. 1000. • Menentukan hasil pembagian pecahan berpangkat. b. Pembulatan ke satuan terdekat. • Penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal • Guru menjelaskan menjumlah dan mengurang pecahan desimal dengan menyusun ke bawah. Tentukan hasil dari soalsoal berikut! a. • Guru bersama siswa membahas sifat pembagian pecahan berpangkat:  a  ×   b   2 2 ( ) 4 2 3    ( ) : ( a) b 5    ( a) : ( a) b b m n = a b ( ) m−n .32 : 0.12 × 50. Sederhanakan berikut ini!  a.05 + 24.a. • Pembagian bilangan bentuk pecahan desimal. Tentukan hasil pembagian soal-soal berikut! a.5 2 x 40 menit Buku teks a. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 72. pecahan • Menentukan hasil pembulatan pecahan desimal. • Menentukan pembulatan ke satuan terdekat. 119. • Guru memberi contoh pembulatan hasil perkalian dan pembagian desimal. Menaksir hasil perkalian dan pembagian pecahan desimal.25 b. 1. • Guru memberikan contoh mengalikan pecahan desimal dengan 10. • Menentukan hasil pemangkatan pecahan berpangkat. Tes tertulis Tes isian 1. • Siswa membahas pembagian bilangan bentuk pecahan desimal seperti contoh 1-2 halaman 76 • Guru menjelaskan cara membulatkan bentuk pecahan desimal dan aturan-aturan dalam pembulatan. • Guru memberi contoh membagi pecahan desimal dengan 10. • Menentukan hasil perkalian bentuk pecahan desimal. 24. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 71.2436 b.6 : 8 b. • Siswa membahas soal perkalian bilangan bentuk desimal seperti contoh 1-2 halaman 74. • Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan desimal.75 + 12. 100. Tentukan hasil perkalian soal-soal berikut! a.4 b.456 × 1000 2 x 40 menit Buku teks • Perkalian bilangan bentuk pecahan desimal. 3. 123. Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 8 .12 − 45.09 2. dan seterusnya. dan seterusnya. 25.25 X 17. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 74.18 Tes tertulis Tes isian 1. 1000.981 b. 5. Sifat-sifat operasi pada pecahan berpangkat. b. Pemangkatan pecahan berpangkat • Guru dan siswa membahas cara menemukan sifat perkalian pecahan berpangkat: ( a) × ( a) b b m n = a b ( ) m+n .0097 2. Pembulatan desimal. • Guru bersama siswa membahas cara menemukan sifat pemangkatan pecahan berpangkat :  a   b  ( ) m n    = a b ( ) m ×n . Bulatkan sampai dua tempat desimal soal-soal berikut! a. • Menentukan hasil pembagian bentuk pecahan desimal. • Guru memberi contoh pembulatan ke satuan terdekat. Tentukan taksiran hasil perkalian bilangan-bilangan berikut! a. 2. • Menaksir hasil perkalian dan pembagian pecahan desimal.  a  b   b. c.

000785 d. 2p2 − 5pq + 4p b. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 80. • Menentukan hasil mengenai substitusi bilangan pada bentuk aljabar.89 b. • Menentukan bentuk bilangan kecil. koefisien. 24pqr2 15q2r. Bentuk baku bilangan besar. persamaan. 0. dan pembagian bentuk aljabar. dan suku sejenis. • Siswa berdiskusi cara menentukan KPK dan FPB bentuk aljabar seperti pembahasan halaman 95. pemangkatan. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 81.d. dan pembagian. • Guru mengingatkan kembali pengertian perkalian. Perkalian. Tentukan hasil dari soalsoal berikut! a. Tentukan koefisien p dari bentuk aljabar berikut! a. dan pertidaksamaan linear satu variabel. Tes tertulis Tes isian 1. p3 − q3 b. 2. • Guru menjelaskan pengertian substitusi.0000000789545 ALJABAR Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 2. Bentuk baku bilangan kecil. • Menentukan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar. : 2. • Menentukan KPK dan FPB bentuk aljabar. Tulislah bilangan-bilangan berikut dalam bentuk baku! a. 45. Memahami bentuk aljabar. INDIKATOR • Menentukan variabel. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 halaman 92-93. 560000 c. • Guru menjelaskan cara penulisan bentuk baku bilangan besar: a × 10 . konstanta. • Guru mengingatkan kembali sifat distribusi dan pengertian suku-suku sejenis. pemangkatan. MATERI POKOK / PEMBELAJARAN Pengertian bentuk aljabar. • Guru menjelaskan cara penulisan bentuk baku bilangan kecil : a × 10 −n . Tentukan hasil pengurangan − 2− 9a dari a2+ 5a! 3a 2 x 40 menit Buku teks Mensubstitusikan bilangan pada bentuk aljabar. n • Menentukan bentuk bilangan besar. Jika p = 3 dan q = 2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar. dan KPK dan FPB bentuk aljabar. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 90 dan contoh 1-4 halaman 91. 0. 2p2 × (− 8pr) b. 3. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 96. (p − q)2 4. 16a2b2c dan 20b2c2d b. PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Siswa berdiskusi tentang pengertian bentuk aljabar dan menentukan variabel. pemangkatan. dan pembagian. p3 + 5p2 − p + 7 ALOKASI WAKTU 2 x 40 menit SUMBER BELAJAR Buku teks 2. • Menentukan hasil perkalian. Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 9 . baku e. tentukan nilai dari bentuk aljabar berikut! a. (2p × 5q)4 c. 6x8y5 : 3x2y3 Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar. koefisien. baku 3. Tentukan KPK dan FPB dari bentuk-bentuk aljabar berikut! a. konstanta. 12p2q. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 94. dan suku sejenis. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 89. TEKNIK Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Tes isian CONTOH INSTRUMEN 1.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsurunsurnya. Tentukan hasil penjumlahan dari 5x − 2xy + 6y dan − + 3xy − 5y ! 4x 2.

hasil pecahan 2. Tentukan hasil perkalian berikut! a. • Pengkuadratan suku dua. Tes tertulis Tes isian ( ab ) × ( 3ab ) 2 2 3 1. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 98. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 106. • Guru menjelaskan cara menentukan hasil perkalian suku dua dalam skema. 24 x 26 b. • Menentukan hasil perkalian bilangan menggunakan perkalian istimewa Tes tertulis Tes isian 1. 42 x 48 c. (4p + 15)2 b. 3x(x – 2) b. Tentukan hasil pengkuadratan berikut! a.Penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar. (x + 2)(x − 5) b. seperti pada • Menentukan pemangkatan bentuk aljabar. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 halaman 104. • Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada buku paket halaman 104. (10m − 3n)2 2.  − 3 p4q 5   4x y    3 b. pembabentuk • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 99 tentang perkalian dan contoh 1-2 halaman 99 tentang pembagian. • Siswa berdiskusi menentukan cara perkalian dengan suku dua seperti pada buku paket halaman 101. • Menentukan hasil perkalian dan pembagian pecahan bentuk aljabar. Jabarkan setiap bentuk perkalian berikut ini dengan menggunakan hukum distributif dan menggunakan skema. Tentukan hasil pemangkatan pecahan aljabar berikut! 2 3 a. • Menggunakan perkalian istimewa untuk menghitung hasil perkalian bilangan : • Penggunaan perkalian a(b+c) dan a(b+c+d). 75 x 85 d. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 105. Jabarkan bentuk-bentuk aljabar berikut! a. • Penggunaan perkalian (x + a)(x + b) • Penggunaan perkalian (x + a)(x – b) • Menentukan hasil pengkuadratan suku dua. • Siswa membahas kegiatan kegiatan siswa halaman 100. Perkalian suatu bilangan dengan suku dua dan suku tiga. 76 x 64 2 x 40 menit Buku teks Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 10 . • Siswa membahas kegiatan seperti pada kegiatan siswa halaman 97. 12z : 15 y 2 x2y 4p soal-soal 2 x 40 menit Buku teks • Pemangkatan pecahan bentuk aljabar. 9 y − 9 y + 9 y 5 4 b. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 103. Tes tertulis Tes isian 1. 15 × 2 p xz b. Sederhanakan berikut! 9 a. • Perkalian suku dua menggunakan skema. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 halaman 107. • Menentukan hasil perkalian suku dua menggunakan sifat distributif.! a. • Siswa berdiskusi cara menentukan hasil perkalian suku dua dengan sifat distributif seperti contoh pada buku paket halaman 102. m + 2 m 2 x 40 menit Buku teks • Perkalian dan gian pecahan aljabar. (x2 + 5x)(x2 − 10x) 2 x 40 menit Buku teks • Perkalian suku dua menggunakan sifat distribusi. • Menentukan hasil perkalian suatu bilangan dengan suku dua dan suku tiga. • Menentukan hasil perkalian suku dua menggunakan skema. Tes tertulis Tes isian Sederhanakan pecahan-pecahan aljabar berikut ini! 8x 2x x a. • Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar. − 3pq (7p + 8pq − 5q) 2. • Siswa membahas soal seperti contoh 102 halaman 107. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 halaman 102.

yaitu h meter dinyatakan dengan rumus h = 15t − 5t2. y − 8 = 7 c.4 Menyelesaikan persamaan linear satu variabel. Tinggi batu setelah t detik. k − 6 = 4 − k ALOKASI WAKTU 2 x 40 menit SUMBER BELAJAR Buku teks • Pengertian persamaan linear satu peubah (variabel) • Akar atau penyelesaian • Kesamaan. • Menentukan penyelesaian dari kalimat terbuka. • • • • • Guru menjelaskan pengertian persamaan linear dengan contoh-contoh. • Menentukan pengertian variabel pada kalimat terbuka sehingga menjadi kalimat benar. 2. • Menggunakan operasi bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah. • Menyelesaikan persamaan dengan me nambah atau mengu rangi kedua ruas per samaan dengan bilangan yang sama. dan pertidaksamaan linear satu variabel. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 118. 3. y adalah faktor dari 12. 2n – 8 = 20 b. Nyatakan kalimat berikut benar atau salah! a. dan 6. • Menyelesaikan persamaan linear dengan cara substitusi. kesamaan. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halamn 123-124 • Menentukan penyelesaian persamaan dengan me nambah atau mengu rangi kedua ruas per samaan dengan bilangan yang sama. • Menjelaskan pengertian persamaan linear. Tentukan pengganti variabel berikut.4.2. Dengan mengambil variabel pada himpunan bilangan asli.3 Menggunakan operasi bentuk aljabar. Tes tertulis Tes isian Sebuah batu dilemparkan ke vertikal ke atas. Satu tahun adalah n bulan. dan persamaan ekivalen. • Pengertian kalimat terbuka. akar atau penyelesaian. TEKNIK Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Tes isian CONTOH INSTRUMEN 1. MATERI POKOK / PEMBELAJARAN • Kalimat benar dan kalimat salah. Memahami bentuk aljabar. 3z − 6 = 2z + 8 2 x 40 menit Buku teks Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 11 . 50 + 2m = 100 c. dan konstanta dengan contoh-contoh. • Persamaan yang ekiva len • Menyelesaikan persamaan dengan cara substitusi. Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut! a.2. • Menyelesaikan kalimat terbuka PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Guru menjelaskan pengerian kalimat benar dan kalimat salah. Tes tertulis Tes isian 1. sehingga menjadi kalimat yang benar! a. tentukan penyelesaian persamaan berikut ini dengan cara substitusi! a. Guru menjelaskan pengertian kesamaan dan persamaan. INDIKATOR • Menentukan kalimat benar dan kalimat salah. 15 + 5 = 5 + 15 adalah sifat asosiatif penjumlahan. 2 + x = 10 b. variabel (peubah). • Guru dan siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 116 • Guru menjelaskan pengertian kalimat ter-buka. • Guru menjelaskan cara menterjemahkan soal kehidupan sehari-hari ke dalam bentuk matematika. b. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 108-109. : 2. x + 5 = 6 b. c. Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan siswa pada halaman 121. Faktor dari 6 adalah 1. Guru menjelaskan pengerian penyelesaian persamaan linear dengan contoh-contoh. Guru menjelaskan persamaan yang ekivalen dengan contoh-contoh. persamaan. Hitunglah tinggi batu pada saat 2 detik setelah dilemparkan! 2 x 40 menit Buku teks ALJABAR Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 2. Penggunaan aljabar dalam kehidupan. • Guru menjelaskan tentang persamaan akan tetap ekivalen jika kedua ruas ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama. • Guru menjelaskan penyelesaian dari kalimat terbuka.

• Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 134. Sisipkanlah salah satu lambang <. . 3a = 18 b. 5q – 1 = − 16 Tes tertulis Tes isian Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut! 6 3 15 1.• Menyelesaikan persamaan dengan mengalikan atau membagi kedua persamaan dengan bilangan yang sama. • Guru mengingatkan kembali tentang perka-lian suku dua. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 128. y + y = 4 3 2 3 1 2. manakah yang merupakan pertidaksamaan linear! a. penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut! a. (x + 8 )(x – 5) = x(x – 2) b. Tes tertulis Tes isian 2 x 40 menit Buku teks Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 12 . . • Pengertian penyelesaian ketidaksamaan. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 125-126. Tentukan bilangan-bilangan itu! 1. • Menggunakan persamaan dalam kehidupan atau pemecahan masalah. • Penerapan persamaan dalam kehidupan • Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 pada halaman 131-132. • Menentukan penyelesaian dengan mengalikan atau membagi kedua persamaan dengan bilangan yang sama. 15 . dan = untuk menyelesaikan soal. 21 2. Tentukan penyelesaian dari setiap persamaan berikut! a. . 4 c. .5 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear. 4(x – 2) < 12 b. . a. • Menggunakan lambang >. x + 3 = 8 b. 2 x 40 menit Buku teks ( ) 3. • Pengertian pertidaksamaan satu variabel • Guru menjelaskan pengertian ketidaksamaan. Dari bentuk-bentuk berikut. 4p + 6 = 24 – 2p 3.6 Menyesaikan pertidaksamaan satu variabel. • Menentukan penyelesaian persamaan bentuk pecahan • Menentukan penyelesaian persamaan yang memuat perkalian dua suku. <. • Menentukan grafik penye lesaian persamaan dengan satu variabel • Menyelesaikan persamaan bentuk pecahan • Persamaan memuat perkalian suku dua. (x – 7)(x – 2) = (x + 9) (x – 6) 2. Tunjukkan dengan grafik. • Grafik penyelesaian persamaan dengan satu variabel • Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan siswa pada halaman 125. =. y(4 – y) > 9 3 9 2 x 40 menit Buku teks 2. Tes tertulis Tes isian Jumlah tiga bilangan ganjil yang berurutan adalah 117. –12 . • Guru berdiskusi atau membahas pengertian pertidaksamaan linear satu variabel. Jika bilangan pertama n. 2. atau < di antara pasangan bilangan berikut ini agar menjadi kalimat benar! a. − – 6 = 18 6b c. –14 b. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 130. 7 . 4 ( n + 4 ) − 3 4 − n = 2 • Siswa membahas soal seperti contoh pada halaman 127. Tentukan penyelesaian dari setiap persamaan berikut! a. . • Menentukan pertidaksamaan linear satu variabel. nyatakan bilangan kedua dan ketiga dalam n! b.

penyelesaian dari pertidaksamaan berikut! 1 a. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 143-144. • Penerapan pertidaksamaan dalam kehidupan. • Siswa melakukan kegiatan siswa seperti kegiatan siswa pada buku paket halaman 139. y + 4 ≤ –7 b. a. Jika jarak yang ditempuh seluruhnya kurang dari 30 km. • Menyelesaikan pertidaksamaan dengan mengalikan kedua ruas dengan bilangan positif yang sama. susunlah pertidaksamaan dalam x. • Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan siswa pada halaman 136 • Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 pada halaman 136-137. Tentukan jarak yang ditempuh dinyatakan dalam x. 2m + 6 < 4m –2 2. 2(m – 3) < m – 8 • Siswa melakukan kegiatan siswa seperti kegiatan siswa pada buku paket halaman 138. Tentukan penyelesaian dari pertidaksamaan berikut! 1. Seorang anak mengendarai sepeda sejauh 9x km. Tes tertulis Tes isian 1. 3 x − 6 > 4x 2 x 40 menit Buku teks b. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 142.• Pengertian penyelesaian pertidaksamaan. x ≤ 0 dan x > −5 2. 2 x ≥ −2 b. • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan bentuk pecahan Tes tertulis Tes isian 3. Tentukan penyelesaian dari pertidaksamaan berikut! 3 2 1 a. • Menentukan grafik penyelesaian pertidaksamaan. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 140. 2m + 1 < m −1 + 3 5 2 2 2. b. • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan dengan menambah atau mengurangi kedua ruas dengan bilangan yang sama. Tentukan penyelesaian dari pertidaksamaan berikut! a. • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan dengan mengalikan kedua ruas dengan bilangan negatif yang sama. • Menyelesaikan pertidaksamaan dengan menambah atau mengurangi kedua ruas dengan bilangan yang sama. • Menyelesaikan pertidaksamaan bentuk pecahan • Guru menjelaskan pengertian penyelesaian pertidaksamaan. kemudian selesaikan! 2 x 40 menit Buku teks Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 13 . Tes tertulis Tes isian 1. • Menjelaskan pengertian pertidaksamaan linear satu variabel. • Grafik penyelesaian pertidaksamaan. 2(2p – 1) < 3(2p + 3) 2 x 40 menit Buku teks • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 141. Tunjukkan dengan grafik.7 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear. kemudian berjalan kaki sejauh x km. • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan dengan mengalikan kedua ruas dengan bilangan positif yang sama. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 138. • Menyelesaikan pertidaksamaan dengan mengalikan kedua ruas dengan bilangan negatif yang sama. • Menggunakan pertidaksamaan dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan.

ALJABAR Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 3.000. Tes tertulis Tes isian 2. Harga sebuah mainan anak-anak Rp 20.000 Berapa harga pembelian seekor sapi? ALOKASI WAKTU 2 x 40 menit SUMBER BELAJAR Buku teks • Harga pembelian harga penjualan dan • Siswa berdiskusi menentukan besar penjualan dan pembelian berdasarkan rumus menghitung untung dan rugi.000 b.000.000.000. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 159. • Menentukan persentase untung dan rugi. Pepaya tersebut kemudian dijual dengan harga Rp3. dan rugi. MATERI POKOK / PEMBELAJARAN • Harga pembelian. Untung = Harga penjualan– harga pembelian. dan netto. Menggunakan bentuk aljabar.000 Setelah dihitung ternyata pedagang tersebut mendapat untung sebesar Rp 5. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman154. • Menentukan harga pembelian atau harga penjualan berdasarkan persentase untung atau rugi. harga penjualan.Rugi PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Guru menjelaskan pengertian untung.Untung . Harga pembelian 20 kaos adalah Rp 300. • Guru menjelaskan pengertian rugi. harga penjualannya Rp46. Berapa persentase untung atau ruginya? 2 x 40 menit Buku teks • Menentukan harga pembelian atau harga penjualan berdasarkan persentase untung atau rugi. harga penjualannya Rp24. dan neto • Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan siswa pada halaman 157. • Rabat dan diskon • Bruto. jika: a. a. : 3. • Siswa membahas soal seperti contoh pada halaman 153. Tes tertulis Tes isian 1. Setelah dijual rugi 5%.500 setiap 2 buah. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 151-152. • Menentukan bruto. Pak Agus membeli 40 buah pepaya dengan hrga seluruhnya Rp75. INDIKATOR • Menentukan besar untung dalam kegiatan perdagangan.000 2.000. tara. dan netto.1 Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial yang sederhana. Seorang pedagang sapi menjual 5 ekor sapi dengan harga Rp50. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. • Menentukan harga pembelian dan harga penjualan dalam kegiatan perdagangan. • Menentukan besar persentase untung dan rugi dalam kegiatan perdagangan. Rugi = Harga pembelian – harga penjualan.000. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 160. tara. harga pembelian Rp20. Tentukan harga penjualan setiap kaos! 1. untung. • Guru menjelaskan pengertian bruto. • Menentukan besar rabat atau diskon. Ibu memperoleh diskon sebesar 10% karena membayar kontan. TEKNIK Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Tes isian CONTOH INSTRUMEN 1. . Tentukan berapa rupiah besar keuntungan atau kerugiannya. tara. dan perbandingan dalam pemecahan masalah. harga pembelian Rp50. Berapa rupiah ibu harus membayar jika ia membeli 2 buah mainan? 2 x 40 menit Buku teks Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 14 . Untung atau rugikan Pak Agus? b. • Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan siswa pada halaman 156.000. • Menentukan besar rugi dalam kegiatan perdagangan. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 157-158.

00 dengan bunga 20% pertahun. hitunglah bunga uang Anto setelah : a. Bunga 1 tahun = persen bunga × modal. berapa gaji yang diterima karyawan tersebut dalam sebulan? 2 x 40 menit Buku teks • Pajak • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 163.000.500. Bunga b bulan = Atau b × persen bunga × modal 12 b = × bunga 1 tahun 12 • Menentukan besar bunga tabungan (bunga tunggal) Tes tertulis Tes isian 1. Tanpa menghitung bunga 1 tahun. Seorang pedagang membeli 5 karung beras dengan bruto masing-masing 60 kg dan tara 1 %.2. • Menentukan besar PPh dan PPN Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 15 . 9 bulan.000. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 164. Berapa rupiahkah harus dibayar oleh pedagang itu jika harga 1 kg beras Rp 4.800? • Bunga tabungan (bunga tunggal) • Guru menjelaskan cara menemukan rumus menentukan besar bunga. 1.000 dengan penghasilan tidak kena pajak Rp 960. Anton menyimpan uang di Bank Mandiri sebesar Rp. 2. • Guru menjelaskan pengertian pajak penghasilan (PPh) dan pajak pertambahan nilai (PPn). Jika besar besar pajak penghasilan 10%.2. 4 bulan.100. Seorang karyawan memperoleh gaji sebulan Rp. b.

• Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan siswa pada buku paket halaman 177. 24 : 72 1 1 b. tentukan : a. • Perbandingan berbalik nilai atau berbalik harga.000. Sederhanakan perbandingan-perbandingan berikut: a. b • Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan siswa pada buku paket halaman 176. Hitunglah nilai a dan p pada perbandingan-perbandingan berikut ini? a. ukuran tanah sebenar nya? b. MATERI POKOK / PEMBELAJARAN • Gambar berskala. 6 : 9 = 16 : p 2 x 40 menit Buku teks a × d = b × c • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 178-179. Suatu denah tanah dibuat dengan skala 1 : 500. • Menentukan hasil perhitungan dalam perbandingan seharga. • Siswa berdiskusi menentukan hasil perkalian silang pada perbandingan yang seharga. a : b = c : d • Menentukan perbandingan dua besaran sejenis dalam bentuk sederhana. • Perkalian silang pada perbandingan seharga. Perbandingan luas denah dengan luas sebenarnya. • Guru menjelaskan perbadingan dan besaran a sejenis dalam bentuk atau a : b dan b ≠ 0 b a dalam bentuk sederhana. Jarak sebenarnya INDIKATOR • Menggunakan rumus skala dalam menyelesaikan soal. Tes tertulis Tes isian 1. 2 2 : 1 4 c. TEKNIK Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Tes isian CONTOH INSTRUMEN 1. • Menentukan hasil perhitungan dalam perbandingan senilai. • Suku tepi dan suku te ngah. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Guru menjelaskan gambar berskala 1 : n. Harga 3 buah sabun mandi adalah Rp 6. dan perbandingan dalam pemecahan masalah. 2. 1 Berapa harga 3 2 sabun mandi? 2 x 40 menit Buku teks lusin Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 16 . 10 liter : 30 ml. maka a × d = b × c b d • Siswa berdiskusi menentukan hasil perkalian suku tepi = perkalian suku tengah. Jika denah tanah tersebut berukuran 22. • Penggunaan perbandingan pada perhitungan perbandingan seharga. – Perbandingan berbalik harga atau berbalik nilai. • Guru menjelaskan cara menentukan suatu perbandingan merupakan perbandingan seharga. • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 181-182.2 Menggunakan per bandingan untuk pemecahan masalah.ALJABAR Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 3. Tes tertulis Tes isian 1. • Mengenal dua macam perbandingan : – Perbandingan seharga atau senilai.5 cm x 12 cm. : 3. ALOKASI WAKTU 2 x 40 menit SUMBER BELAJAR Buku teks • Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 171-172. a : 5 = 12 : 20 b. • Pengertian perbandingan • Membandingkan dua be saran sejenis. • Guru menjelaskan pengertian perbandingan. • Rumus skala : Skala = Jarak pada peta (gambar) . a c = . Menggunakan bentuk aljabar.

.……………… Silabus Matematika Kelas VII Semester Ganjil 17 .... Keluarga Pak Agus mempunyai persediaan beras yang cukup untuk 4 orang selama 24 hari...... Dalam keluarga itu bertambah 1 orang sopir dan 1 orang pramuwisma. ……………………… Guru Mata Pelajaran ... berbalik • Guru menjelaskan cara menentukan suatu perbandingan merupakan perbandingan berbalik harga... Jika jarak dua kota yang sebenarnya 210 km.... Memeriksa / Menyetujui......... Dua puluh lima orang dapat menyelesaikan suatu pekerjaan selama 54 hari..... .... • Siswa membahas soal seperti contoh 1-32 halaman 184................. NIP.... • Menentukan hasil perhitungan dalam perbandingan berbalik harga... NIP............ 2........ • Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 185-186. Sebuah peta dibuat dengan aturan setiap 5 cm mewakili 150 km. Kepala SMP . Jakarta. Berapa harikah pekerjaan itu selesai jika dikerjakan oleh 18 orang? Tes tertulis Tes isian 1....... Berapa hari persediaan beras tersebut akan habis ? 2 x 40 menit Buku teks • Penerapan perbandingan seharga dan berbalik harga..• Perbandingan nilai. ….. • Menggunakan perbandingan seharga dan berbalik harga dalam kehidupan atau pemecahan masalah.. maka berapakah jarak dua kota tersebut pada peta? 2. ……………………….........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful