RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 10. 12.1 1. Identitas : SMA N I Gondang : Menulis I : XI/4 : 2 x pertemuan @ 90 menit : 10.

12 Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf

Nama Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan 2. Standar Kompetensi dan teks pidato

3. Kompetensi Dasar : 10.12.1Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif 4. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif Menyusun kerangka paragraf argumentatif Membuat kerangka yang telah disusun menjadi paragraf argumentatif Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan denikian, oleh sebab itu, dll.)dalam paragraf argumentatif Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman PKB= Toleransi, Demokrasi 5. Sumber Belajar o Lembar Kegiatan (terlampir) o Laptop dan infocus projector (jika ada), atau o teks dari media cetak/ elektronik o Eksposisi dan Deskripsi oleh Gorys keraf o Buku yang terkait dengan argumentasi

2) Inti (+ 60 menit) Mengenali ciri-ciri paragraf argumentasi dengan gemar membaca. ulangan.PERTEMUAN KE-1 a. 3. § Informasi tujuan pembelajaran yaitu: memberikan penjelasan tentang pola pengembangan paragraf argumentasi. 1) Cirri-ciri paragraf argumentatif Topik paragraf argumentatif Kerangka Penggunaan kata penghubung dalam paragraf argumentatif Alokasi waktu: 2 x 40 menit Metode: Diskusi. ciri-ciri dan tema yang dapat dikembangkan dengan parangaf argumentasi. e. b. Materi ajar: Contoh paragraf argumentatif 1. peserta didik dengan rasa ingin tahunya mengidentifikasi ciri-ciri argumentasi dengan cermat dan memahami kreatifitas dalam penulisan paragraf argumentasi. penugasan Kegiatan Pembelajaran: Pendahuluan (+ 10 menit) § Berdo’a sebagai ungkapan rasa syukur terhadap keserasian alam semesta dan seisinya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa § Tanya jawab singkat tentang tulisan argumentasi yang telah dibaca. Mencari 3 paragraf argumentasi yang ada dalam media cetak. Membaca paragraf argumentatif Membedakan paragraf argumentasi dengan jenis pengembangan paragraf yang lain. 2. d. 4. . c. Tanya jawab. Tujuan: Melalui tulisan argumentasi yang telah dibaca.

2. 1. Alokasi waktu 2 jam pembelajaran (2 x 40 menit) .Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif Guru merefleksi hasil kerangka karangan yang telah dibuat. Tujuan Dengan kerangka karangan yang telah disusun peserta didik mengembangkan kerangka karangan tersebut secara kreatif dan bekerja keras dengan memperhatikan ciri-ciri pola pengembangan argumentasi. Tulislah paragraf argumentasi berdasarkan kerangka yang telah disusun dengan menggunakan kata penghubung antarkalimat! PERTEMUAN KE-2 a. b. 3) Penutup ( + 20 menit) o Membuat rangkuman hasil kerja dengan memperhatikan masukan dari guru. 3. soal-soal penilaian proses Sebutkan ciri-ciri paragraf argumentasi! Tentukan topik paragra argumentasi! Buatlah kerangka paragraf argumentasi! 4. Materi Ajar Paragraf deskriptif: Contoh paragraf argumentatif Ø Cirri-ciri paragraf arumentatif Ø Topik paragraf argumentatif Ø Kerangka Ø Penggunaan kata penghubung dalam paragraf argumentatif c. o Penilaian proses untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran f.

f. soal-soal penilaian proses 1. diskusi antar teman. (menunjukkan perilaku bersahabat dalam memberikan penilaian terhadap hasil kerja teman)  Guru merefleksi hasil karangan argumentatif. g. o Apersepsi: tanya jawab singkat tentang kerangka karangan yang telah dibuat. Metode pembelajaran tanya jawab. Presentasikanlah hasil analisa kalian di depan kelas!g. Kegiatan Pembelajaran 1) Pendahuluan (+ 10 menit) o Berdo’a sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia nikmat dan sehat dari-Nya. o Penilaian proses untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran. penugasan e.d. o Informasi tujuan pembelajaran yaitu: menuliskan karangan singkat dengan pola pengembangan argumentatif sesuai dengan kerangka karangan yang telah dibuat. Carilah tiga contoh paragraph deskriptif! 2. Penutup ( + 10 menit) 3) o Membuat rangkuman materi dan hasil kerja dengan memperhatikan masukan dari guru. analisislah pola pengembangan paragraph-paragraf tersebut dan temukan gagasan pokoknya! 3. penilaian kinerja klasifikasi paragraf argumentatif:  Geladi Diri v Topik : Peningkatan Peran Wanita . Identifikasilah pola-pola pengembangan paragraph yang digunakan dan berilah alasan! 4. 2)  Inti (+ 70 menit) Menulis karangan yang berpola pengembangan argumentatif gambar yang disajikan. (Secara kreatif mengembangkan kerangka karangan argumentatif)  Menyunting karangan berpola berpola pengembangan argumentatif milik teman. Bersama dengan beberapa temanmu.

Identitas Nama Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan : SMA N I Gondang : Menulis I : XI/4 : 2 x pertemuan @ 90 menit 2. 3. Kompetensi Dasar ragam paragraf ekspositif : 10. gunakan kata penghubung antarkalimat yang menyatakan sebab akibat! 5. Kumpulkan dan mintalah penilaian dan saran guru terhadap paragraf yang sudah kamu buat! RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 10.12 1. 2.4 Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. Bersahabat/komunikatif .3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk 4.4. ekspositif) 3. Susunlah kerangka paragraf argumentatif berdasarkan tema tersebut! Kembangkan kerangka karangan paragraf tersebut menjadi paragraf argumentatif! Gunakan data dan fakta yang sudah kamu kumpulkan sebagai argument! Untuk merangkaikan gagasan pada kalimat satu dengan yang lain.v Tema : Pentingnya Peningkatan Peran Wanita untuk Mendukung Pengambangan SDM 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi metode pengembangan paragraf ekspositif Menggunakan kata kajian dan istilah bidang teknologi informasi Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif PKB= Kreatif . deskriptif. Standar Kompetensi : 10. 4.

b. 2. Guru merefleksi hasil kerja siswa Penutup ( + 20 menit)  c. Siswa kreatif dan mandiri dapat mengidentifikasi metode pengembangan paragraf eksposisi. Tujuan:Disajikan contoh paragraf eksposisi. . § Informasi tujuan pembelajaran yaitu: menjelaskan materi eksposisi. Metode: Diskusi. serta berkomunikasi dengan baik dalam berdiskusi. Alokasi waktu: 2 x 40 menit 4. penugasan 5. Materi ajar: 1) 2) 3) Contoh paragraf ekspositif Pola pengembangan paragraf ekspositif Contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 3.5. atau o Buku pedoman wawancara PERTEMUAN KE-1 1. Kegiatan Pembelajaran: a. menunjukkan sikap bersahabat dalam bertanya jawab.   Inti (+ 60 menit) Melakukan diskusi kelompok (4 – 5 orang) untuk menggali informasi tentang paragraf eksposisi Mencari contoh paragraf ekspositif dan mempresentasikannya o Implementasi pendikar: o Berkomunikasi yang baik dalam kelompok untuk menggali infomasi tentang paragraf eksposisi. Sumber Belajar o Lembar Kegiatan (terlampir) o Laptop dan infocus projector (jika ada). Pendahuluan (+ 10 menit) § Berdo’a sebagai ungkapan rasa syukur terhadap keserasian alam semesta dan seisinya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa § Tanya jawab singkat tentang paragraf eksposisi yang telah dibaca. tanya jawab.

daftar hadir peserta didik *) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 No Indikator nilai karakter 1 Mentaati aturan diskusi seperti mengacungkan tangan sebelum memberikan pendapat 2 Menghargai/tidak mencela pendapat teman yang kurang tepat 3 Memberi kesempatan semua anggota kelompok untuk mengajukan pendapat/ Tidak memonopoli diskusi 4 Tidak memotong pembicaraan teman 5 Tidak membedakan antara pendapat teman pria dan wanita 6 Santun dalam berargumentasi/ mempertahankan pendapat yang berbeda 7 Tidak memaksakan kehendak/memaksa kelompok untuk menerima pendapatnya 8 Mau mengakui kesalahannya 9 Menunjukkan sikap menerima hasil diskusi kelompok Jumlah BT Jumlah MT Jumlah MB Jumlah MK . 32 *) Diisi dengan:  BT (Belum Terlihat) – jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator .o Membuat rangkuman hasil diskusi kelas dengan memperhatikan masukan dari guru. Format pengamatan nilai-nilai karakter No.. o Penilaian proses untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran 1).

diskusi. tetapi belum konsisten MB (Mulai Berkembang) – jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya – jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator) 2). Materi Ajar Ø Informasi dari nara sumber Ø Topik wawancara Ø Daftar pertanyaan Ø Pokok-pokok isi wawancara Ø Penggunaan ejaan dan tanda baca c. Tujuan Dengan informasi yang telah didapat tentang paragraf eksposisi. Alokasi waktu 2 jam pembelajaran (2 x 40 menit) d. Sebutkan ciri-ciri paragraf ekspositif! 2. penugasan e.   MT (Mulai Terlihat) – jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator. soal-soal penilaian proses 1. siswa menulis paragraf ekposisi dengan tema tertentu. Metode pembelajaran tanya jawab. Jelaskan metode pengembangan paragraf ekspositif! PERTEMUAN KE-2 a. Kegiatan Pembelajaran . ( berkomunikasi dengan baik pada saat berdiskusi dan bersikap saling menghargai dalam kelompok yang diajak bekerja sama) b.

1. identifikasi. 2). 1.1) Pendahuluan (+ 10 menit) o Berdo’a sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia nikmat sehat o Apersepsi: tanya jawab singkat tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyusun paragraf eksposisi. klasifiaksi. dan prosedural! Identifikasilah cirri-ciri khasnya! Presentasikan hasil diskusi tersebut di depan kelas! . o Informasi tujuan pembelajaran yaitu: menyusun paragraf eksposisi dengan tema tertentu. komparasi. soal-soal penilaian proses  Tulislah paragraf ekspositif dengan tema “Teknologi Informasi”! 3) penilaian kinerja No 1. Keterangan Carilah contoh paragraph ekspositif yang dikembangkan dengan metode definisi. 3. 2. o Penilaian proses untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran. 2)  Inti (+ 70 menit) Menuliskan paragraf eksposistif (Secara mandiri dan kreatif menyusun paragraf eksposisi sesuai tema yang telah ditentukan)  Guru merefleksi hasil laporan wawancara Penutup ( + 10 menit) 3) o Membuat rangkuman hasil diskusi kelas dengan memperhatikan masukan dari guru. 1.

6. 2. 1. 1. sekurang-kurangnya terdapat lima paragraph ekspositif yang dikembangkan dengan metode yang berbeda! Pergunakan konjungsi secara tepat sesuai makna dan fungsinya! Dalam karanganmu. Perbaikilah karanganmu berbadasarkan hasil suntingan teman. 5. Periksa dan suntinglah dengan cermat. 1. tukarkanlah karanganmu dengan karangan teman. 3. 1. Ketiklah karanganmu dengan rapi dan kumpulkan kepada gurumu 1. 1. harus terdapat kata-kata kajian bidang teknologi informasi sekurang-kurangnya 10 kata! Garis bawahilah kata-kata kajian tersebut! Setelah selesai. . Dalam artikel itu.No 1. Pertanyaan Tulislah sebuah artikel ilmiah tentang teknologi informasi atau topic lain yang masih baru. 4.