MOTORIK HALUS ANAK USIA DINI

Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah

Metodologi Pengembangan Motorik Halus Dosen Pengampu:

Priscilla Titis Indiarti. SPsi

Nama Dewi Awalul Khodayati Rohmatul Mufidah Siti Sapariyah Hanni Kurniawati

NPM 08260088 08260668 08260802 08260231

POKJAR : BOJA

Fakultas Ilmu Pemdidikan IKIP VETERAN SEMARANG 2011
0

neurofisiologi maupun olah raga. Motorik Halus Perkembangan motorik halus anak penting bagi masa depannya kelak. memukul. melukis. berjinjit Gerakan motorik kasar : berjalan. Terdapat berbagai jenis gerakan motorik:     Gerakan refleks Gerakan terprogram Gerakan motorik halus : menulis. pengendalian gerakan motorik. gerakan menjepit (pincer) Koordinasi antara gerakan berbagai anggota tubuh pada olahragawan. merangkai. mengayunkan tangan Hal yang banyak dipelajari adalah   Gerakan tangan seperti jenis genggaman. merangkak. Pengendalian motorik mempelajari postur dan gerakan serta mekanisme yang menyebabkannya. Orang tua bisa mengoptimalkannya sejak dini? 1 . 2.MOTORIK HALUS 1. fisiologi. Pengendalian motorik biasanya digunakan dalam bidang ilmu psikologi. Gerakan Motorik Gerakan motorik atau adalah suatu istilah yang digunakan untuk menggambarkan perilaku gerakan yang dilakukan oleh tubuh manusia. penari atau pemain alat musik.

semakin lama waktu yang dibutuhkan untuk berkonsentrasi pada kegiatan yang berkaitan dengan kemampuan motorik halus. Jika kurang mendapatkan rangsangan anak akan bosan. ini merupakan bagian dari pencapaian perkembangan motorik halus yang sangat penting. melempar. Ada pula anak yang genap 6 tahun belum dapat makan dengan rapih. Menurut Mollie and Russell Smart. dan menaiki atau menuruni tangga. Anak perempuan cederung lebih dini dalam kecerdasan motorik halus. Sedangkan anak laki-laki lebih unggul dalam melangkah. dan berlari cepat.1 Beda Anak beda pencapaiannya Kecerdasan motorik halus anak berbeda-beda. iga. Tapi. Semakin muda usia anak. meloncat. Lingkungan dapat meningkatkan ataupun menurunkan taraf kecerdasan anak. Sementara anak perempuan menunjukkan kemampuan yang lebih baik saat berjingkat-jingkat. Lingkungan (orang tua) mempunyai pengaruh yang lebih besar dalam kecerdasan motorik halus anak. menangkap bola. anak membutuhkan rangsangan untuk mengembangkan kemampuan mental dan motorik halusnya.“Atu. Kemampuan motorik halus adalah kemampuan seorang anak melakukan kegiatan yang berkaitan dengan pengendalian gerak dan kemampuan memusatkan perhatian. Semakin banyak yang dilihat dan didengar anak. ua. Tetapi bukan berarti anda boleh 2 . semakin banyak yang ingin diketahuinya. Setiap anak mampu mencapai tahap perkembangan motorik halus yang optimal asal mendapatkan stimulasi tepat. perbedaan ini juga dipengaruhi oleh pembawaan anak dan stimulai yang didapatkannya. 2. berhacil”! Andi (2. terutama soal kecekatannya. terutama pada masamasa pertama kehidupannya. Di setiap fase. Ada anak usia 4 tahun yang mahir berenang. Dalam hal kekuatan maupun ketepatannya.5 tahun) berteriak girang setelah menyusun empat baloknya. Keberhasilan Andi memang bukan hal yang luar biasa.

Ia pun mulai menjadi teman ayahnya bermain. ia sudah mampu memanjat anak tangga sekaligus menuruninya. Bahkan ada anak yang dapat menggunting dan melipat kertas sambil bercakap-cakap. b) Usia 3 tahun        Mampu membuat garis lurus. persaingan.memaksa si kecil. Mampu menyusun dan membangun tugu yang terdiri dari 7 buah balok.2 Pencapaian kemampuan Pencapaian kemampuan motorik halus (adaftif) anak akan tampak pada usia 2-5 tahun. Berikut tahapan kemampuan sesuai usia yang dapat dimiliki oleh seorang anak: a) Usia 2 tahun     Mencontoh bentuk-bentuk yang melingkar. menjiplak bentuk lingkaran membuka menutup kotak menggunting kertas mengikuti pola garis lurus 3 . penghargaan. Memegangi gelas dengan satu tangan. hukuman. Memasukkan sendok kosong ke dalam mulut dengan benar. Dalam penguasaan anggota gerak tubuhnya yang lain. atau rasa takut dapat mengganggu usaha dilakukan si kecil. menyusun 9 buah balok. Sebagian anak mampu membuka satu per satu halaman bukunya. Memasukkan sendok berisi makanan ke mulut tanpa banyak yang tumpah. Tekanan. menggambar mengikuti bentuk menarik garis vertikal. 2. karena kemampuannya menendang bola besar sudah mulai terbentuk.

menyusun mainan konstruksi bangunan mewarnai lebih rapi tidak keluar garis meniru tulisan Mampu melipat kertas menjadi bentuk segitiga. menyusun 9 buah balok. Mampu mengenakan bajunya sendiri.5 tahun. diantara usia 3. c) Usia 4 tahun Diantara usia 3. Memasukkan sendok berisi makanan ke mulut tanpa banyak yang tumpah.5 tahun. Bisa menggunting garis lurus dengan baik. melengkung. membentuk dengan lilin menyelesaikan pasel 4 keping Mampu membuat garis lurus. pengendalian otot-otot tangan dan jari-jari yang diperlukan untuk menulis simbol-simbol lebih mudah diperoleh dibandingkan dengan koordinasi organ-organ bicara yang dibutuhkan untuk perkembangan bahasanya                menggambar sesuatu yang diketahui. Sebab.Di usia ini anda dapat mulai mengajarinya menulis. huruf.5-4. Dapat menggambar dan mencoret-coret huruf meski dalam bentuk kasar. Dapat secara tepat menggambar bentuk kotak. bukan yang dilihat mulai menulis sesuatu dan mampu mengontrol gerakan tangannya menggunting zig zag. pengendalian otot-otot tangan dan jari-jari yang diperlukan untuk menulis simbol-simbol lebih mudah diperoleh dibandingkan dengan koordinasi organ-organ bicara yang dibutuhkan untuk perkembangan bahasanya. dan angka. d) Usia 5 tahun 4 . Mengajarinya menulis.5-4.

3 Perkembangan Gerakan Motorik Halus Perkembangan motorik halus anak taman kanak-kanak ditekankan pada koordinasi gerakan motorik halus dalam hal ini berkaitan dengan kegiatan meletakkan atau memegang suatu objek dengan menggunakan jari tangan. Pada masa ini anak telah mampu mengkoordinasikan gerakan visual motorik. Hal ini disebabkan oleh keinginan anak untuk meletakkan balok secara sempurna sehingga kadang-kadang meruntuhkan bangunan itu sendiri. 2.antara lain dapat dilihat pada waktu anak menulis atau menggambar.4 Contoh Permainan yang dapat melatih motorik halus anak Fungsi :. 5 . Pada usia 5 atau 6 tahun koordinasi gerakan motorik halus berkembang pesat. 2.  Melatih sensorik dan motorik halus anak. Walaupun demikian anak usia ini masih mengalami kesulitan dalam menyusun balok-balok menjadi suatu bangunan.  Dalam permainan ia sudah bisa menangkap bola kecil dan melemparkannya kembali dengan lebih baik. Pada usia 4 tahun koordinasi gerakan motorik halus anak sangat berkembang bahkan hampir sempurna. lengan. dan tubuh secara bersamaan. seperti mengkoordinasikan gerakan mata dengan tangan. Sudah bisa berjalan meniti garis lurus.

26. Mintalah anak untuk memindahkan satu demi satu balok/manik berbagai bentuk dari ujung kawat yang satu ke ujung kawat yang lain.5 Cara terbaik untuk melatih motorik halus anak Syaraf motorik memang dapat membantu anak berkembang dengan baik. Lakukan hal yang sama. “Dio gak boleh robek-robek. Usahakan agar tangannya tidak menyentuh kawat. Anak akan dilatih untuk berkonsentrasi. Seharusnya yang musti dilakukan adalah dengan mengambil selembar kertas dan 6 . 3. Udah Dio tidur aja sini. bayi berumur 17 bulan. Di sinilah tingkat kesulitannya.” ucap sang ibu. Setelah selesai pindahlah dengan line kawat yang lain. 2. Bisa juga melatih keseimbangan kiri dan kanan bila dilakukan dengan kedua tangan secara bersamaan Cara Bermain: 1. Saat anak harus melepas balok/manik untuk menghindari kawat yang melintang. Yang dilakukan oleh Nia merupakan perlakuan yang salah dalam melarang anak. mengambil buku dari dalam tas sang mama dan merobek-robek setiap lembar kertasnya tanpa mengerti apakah itu kertas berharga atau bukan. mungkin ia akan kesulitan menemukan balok/manik mana yang tadi dipegangnya. Untuk itu. yang langsung mengakhiri kegiatan Dio merobek kertas dan Dio seketika itu juga menangis. bagi orangtua sebaiknya perlu untuk mengetahui bagaimana cara terbaik unuk melatih motorik halus anak. Meliukkan tangan sambil melihat posisi balok/manik akan melatih koordinasi mata-tangan anak. Dio Gracias.  Melatih anak belajar menjumput dan kelenturan tangan. Perkenalkan juga warna-warna balok/manik pada anak. 4. Sepertinya Dio sangat menikmati mainan kertasnya itu karena terlihat tidak rewel. 2. Haznia. ini penting.

Hal ini akan memotivasinya untuk belajar. Anda akan melihat bayi “otomatis” menguasai kemampuan-kemampuan tersebut. Karena orangtua harus tahu bahwa gerakan-gerakan sederhana tersebut ternyata memiliki manfaat yang besar untuk anak. atau memanjat selanjutnya perlu dilatih. Dikatakan oleh psikolog yang juga konsultan biro pendidikan Go Bion. Itu dikarenakan. yang di antaranya untuk melatih keterampilan motorik halus anak. Seketika anak akan merobek kertasnya secara perlahan karena mengikuti gerakan Anda. terutama dalam perkembangan gerakan motorik kasar di tahun pertama. dan berdiri di usia 9 bulan. Alfa menjelaskan. Bandung. berlari. dengan begitu anak juga siap untuk diarahkan dalam mempelajari tingkat keterampilan yang lebih tinggi. Setelah anak siap berjalan. “Terlebih. anak yang masih kecil lebih berani ketimbang anak yang lebih besar untuk mencoba sesuatu yang baru. Bandung ini.” paparnya. merangkak di usia 8 bulan. duduk di usia 6 bulan. dua istilah yang penting dalam memahami perkembangan motorik anak adalah kematangan dan latihan.perlihatkan cara merobek yang benar kepada anak. Alfa Handayani SPsi. maka keterampilan berjalan yang benar seperti tidak jinjit. Seperti halnya tengkurap di usia 4 bulan. Perkembangan motorik halus anak ditekankan pada koordinasi gerakan motorik halus dalam hal ini berkaitan dengan kegiatan meletakkan atau memegang suatu objek dengan menggunakan jari tangan. 7 .” kata psikolog lulusan Fakultas Psikologi. Kematangan terkait dengan kesiapan organ-organ fisik dalam menguasai keterampilan baru. “Latihan ini diperlukan untuk penguasaan beberapa keterampilan motorik yang khusus. pada masa tersebut anak memiliki tubuh yang masih lentur dan lebih mudah diarahkan. Universitas Padjajaran. masa tiga tahun pertama dalam perkembangan anak adalah saat ideal untuk mempelajari keterampilan fisik.

Ketika anak sudah makin menguasai gerakan fisiknya.” kata Alfa. tetapi yang harus dilakukan adalah dengan memberi stimulasi agar si kecil mau belajar dan menguasai keterampilan tertentu. Sementara itu. anak perempuan cenderung lebih tertarik pada permainan boneka atau role playing. “Namun orangtua tidak perlu khawatir karena kemampuan konsentrasi ini akan semakin baik sejalan dengan bertambahnya usia. maupun memanjat seperti anak-anak lainnya. Beberapa anak yang mengalami gangguan konsentrasi agak kesulitan untuk mempelajari hal-hal yang membutuhkan keterampilan motorik halus karena sering “tergoda” untuk melakukan hal lain sebelum dia benar-benar menguasai suatu hal. Orangtua juga akan melihat bahwa anak akan mampu bertahan cukup lama dalam mengerjakan atau memperhatikan hal-hal yang diminatinya.” papar psikolog yang juga menjadi staf pengajar di Universitas Islam Bandung (UNISBA). Dengan keterampilan motorik yang baik. bukan berarti kemudian orangtua berhenti mendorongnya.Nah. terutama menonjol di permainan anak laki-laki. “Anak-anak yang memiliki perkembangan motorik sejalan dengan kemampuan teman sebayanya akan lebih mudah menyesuaikan diri dalam permainan dengan kelompoknya. di mana motorik halus muncul lebih dominan. keterampilan motorik anak tersebut biasanya dikaitkan dengan fungsi mata dalam mengarahkan fokus gerakan sehingga lebih sering disebut kemampuan “koordinasi mata-tangan”. si kecil juga dapat leluasa bermain kejar-kejaran. Gerakan yang membutuhkan energi dan keterampilan motorik kasar yang baik. anak akan semakin yakin dan percaya diri ketika mengerjakan sesuatu. 8 . melompat. Kemampuan konsentrasi anak juga turut menentukan dalam mempelajari keterampilan motorik halus. Masih dikatakan oleh Alfa bahwa kematangan dan latihan adalah kunci dalam mempelajari sesuatu. Apabila anak mengalami keterlambatan dalam perkembangannya.

yaitu 1. motorik halus harus terus dirangsang. cinta. Motorik halus adalah pergerakan yang melibatkan otot-otot halus pada tangan dan jari yang terkoordinasi dengan penglihatan. Dia bisa duduk tenang serta mampu membuat bentuk yang variatif. Jenis permainan konstruktif yang digunakan. Tingkat perhatian Iqbal saat bermain puzzle tidak lama. dan kemampuan orangtua untuk membuat anak merasa nyaman akan sangat membantu anak dalam berlatih kemandirian dan membangun rasa percaya dirinya sehingga keterampilan motorik halus pun terangsang. Ketika meronce. 3. Konsentrasinya mudah terganggu serta terkadang menunjukkan sikap menentang. namun masih belum sabar menunggu giliran dan bersikap destruktif.com) 2. Pada bayi. (Okezone. Iqbal dapat dengan mudah menerima informasi apabila dilakukan menggunakan sarana-sarana edukatif. yaitu bernama Iqbal. akan tetapi dia tidak menunjukkan sikap destruktif. dukungan.” tandasnya. Untuk itu. Perilaku Iqbal dipengaruhi karena kurangnya pengawasan dari orang tua dalam setiap kegiatan bermainnya. diketahui bahwa terdapat 1 (satu) anak hiperaktif di PAUD Lestari. Iqbal masih belum sabar menunggu giliran dan terkadang mengganggu temannya tanpa alasan yang jelas. membuat Iqbal terlatih konsentrasinya. dia belum sabar menunggu giliran dan seringkali bersikap destruktif dan menunjukkan sikap menentang. Bermain play dough.6 Melatih motorik halus pada anak hiperaktif Contoh Kasus :di PAUD Lestari perilaku anak hiperaktif dalam bermain konstruktif.“Yang perlu dimiliki oleh para orangtua adalah kepekaan mengenali situasi anak. 2. 9 .

Play dough. 2. 4. Dia sudah mampu menyusunnya sendiri bagian tepi potongan puzzle tersebut. dan mulai mau bekerja sama dengan temannya. Ketika bermain bermain play dough jari-jemarinya mulai terampil untuk membuat aneka bentuk yang lebih bervariatif dan unik. perhatian dan pengarahan dari guru. koordinasi tangan dan matanya akan terlatih. 5. sebelum anak-anak menggunakan pensil. Iqbal masih membutuhkan motivasi. merupakan kegiatan bermain yang dapat melatih Iqbal dalam membedakan permukaan serta membantu mengembangkan otot-otot kecil pada tangan dan pergelangan. dia masih membutuhkan motivasi untuk menyusun puzzle menjadi sebuah gambar. guru di PAUD Lestari memberikan rangsangan belajar melalui aktivitas bermain. Kestabilan dalam 10 . Perkembangan Iqbal dalam kegiatan mewarnai sudah lebih cemat dan detail terhadap setiap pola gambar yang berbeda. motivasi Iqbal saat mewarnai terkadang masih membutuhkan penanganan khusus. Perkembangan hasil tulisan Iqbal sudah mulai jelas bentuk huruf dan angkanya serta caranya memegang pensil juga tidak dengan menggenggam. Sedangkan. Namun. 2. 3. Namun. Perkembangan hasil karya Iqbal ketika meronce pola untaian sudah mulai beraturan.Pengembangan motorik halus pada anak hiperaktif. Bermain puzzle dapat melatih koordinasi tangan dan mata serta pikirannya dalam menyusun kepingan puzzle dengan cara mencocokkan potongan gambar membentuk gambar yang utuh. Pada saat Iqbal mencoba memasukkan potongan sedotan ke dalam tali. Bermain konstruktif untuk mengembangkan motorik halus pada anak hiperaktif: 1. Iqbal juga tidak membutuhkan motivasi dari guru. yakni: 1. Meronce dapat membantu kestabilan motorik halus Iqbal ketika akan memasukkan potong-potongan sedotan ke dalam tali. Motivasi Iqbal untuk meronce sangat bervariatif tergantung pada perasaannya pada saat itu. serta dia mulai pelan-pelan saat mewarnai sehingga tidak keluar garis.

Mengembangkan motorik halus memerlukan latihan. 3. 11 . bermain konstruktif dapat yang digunakan sebagai stimulus untuk mengembangkan kemampuan tersebut. 3. 2. Bermain adalah metode yang paling tepat untuk anak prasekolah dalam mengembangkan semua aspek kecerdasannya sedini mungkin. Dengan dilakukan hal tersebut maka hal-hal yang perlu diperhatikan adalah: 1. sebaiknya anak didik mendapatkan latihan-latihan untuk mengembangkan jari-jemarinya dan menggunakan bahan main yang berbeda-beda. Guru perlu memahami karakteristik dan mengadakan pemeriksaan lebih lanjut apabila ada anak didik yang memiliki perilaku berbeda jika dibandingkan dengan anak didik lainnya. Bermain puzzle memerlukan penggunaan keterampilan motorik halus. yaitu ketika Iqbal memegang dan mencocokkan kepingan puzzle ke tempatnya untuk menjadi sebuah gambar dengan menggunakan ibu jari dan jari telunjuknya.memegang tali dan sedotan dapat digunakan untuk melatih keterampilan motorik halus. Sebelum guru memberikan aktivitas menulis.

http://lifestyle. Melatih Motorik Kasar dan Halus anak. MOTORIK HALUS. Latih Keterampilan Motorik Halus si Kecil.okezone.DAFTAR PUSTAKA 1.html.co.com/read/2010/10/27/196/386847/search. Pengembangan Motorik Halus Anak Hiperaktif melalui Bermain Konstruktif (Studi Kasus di PAUD Lestari Desa Ngebruk Kecamatan Sumberpucung Kabupaten Malang) 12 . 7.com/tips/ permainan-sederhana-untuk-melatihmotorik-halus-anak-anak 6.com/artikel/2010/02/motorik-halus.wikipedia. bintangbangsaku. Pratiwi. 2009. Silvia Dian Ani.suatuhari. Perkembangan motorik anak usia dini. merangsang indera. indonetwork.com/artikelpsikologi/perkembangan-motorik-anak-usia-dini/ 5. mengenal bentuk. 2. Hirmaningsih (Dosen UIN Pekanbaru). 4.id.html 3. http://episentrum. http://ibuprita. http://id.org/wiki/Gerakan_motorik.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful