I.

PETUNJUK BELAJAR Agar lebih efektif dan efisien dalam mempelajari modul ini, hendaknya Anda memperhatikan petunjuk belajar berikut : A. Bacalah dan pelajarilah setiap uraian kegiatan belajar dalam modul ini secara runtut, cermat dan teliti. B. Catatlah atau tandailah hal-hal yang Anda anggap penting. C. Apabila ada yang kurang jelas, coba diskusikan dengan temanteman Anda atau tanyakan kepada fasilitator atau carilah sumber lain yang sesuai. D. Setelah Anda memahami uraian materi dalam setiap kegiatan belajar, jawablah soal-soal latihan yang tersedia. E. Cocokkan jawaban Anda dengan lembar kunci jawaban yang tersedia diakhir modul ini. F. Jika jawaban Anda lebih dari 75 % benar, maka Anda telah menguasai dan memahami uraian materi ini, namun jika lebih dari 75 % jawaban Anda salah, maka sebaiknya Anda pelajari ulang uraian materinya. II. TUJUAN UMUM Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Anda serta dapat menerapkan metode pembelajaran pada pendidikan anak usia dini (PAUD)di lembaga –lembaga PAUD dimana Anda bertugas. III. KOMPETENSI Setelah mempelajarai modul ini, Anda diharapkan mempunyai kompetensi untuk menjelaskan pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran serta dapat menerapkan dalam kegiatan pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di lembaga PAUD, di temapat Anda bertugas.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 1 -

IV. KEGIATAN BELAJAR Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) A. Kompetensi Setelah mempelajarai uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat mengerti dan memahami pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) dan jenis-jenisnya serta dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) B. Indikator Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 2. Menyebutkan jenis-jenis metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 3. Menjelaskan pengaruh bermain bagi perkembangan anak 4. Menyebutkan beenyanyi 5. Menyebutkan manfaat dari bercerita atau mendongeng 6. Menyiapkan rancangan kegiatan karya wisata 7. Menyiapkan rancangan kegiatan demonstrasi 8. Menyebutkan (dialog) 9. Menjelaskan rancangan pembelajaran TANDUR 10. Menjelaskan pijakan-pijakan yang ada dalam metode sentra dan lingkaran manfaat dari metode bercakap-cakap langkah-langkah penerapan metode

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 2 -

C. Uraian Materi 1. Pendahuluan Metode pembelajaran merupakan salah satu instrumental input dalam setiap proses belajar untuk mengajar anak usia yang dini. menggunakan pendekatan IPO (Input Proses dan Output), termasuk dalam pembelajaran Instrument ini sangat menentukan keberhasilan setiap proses belajar mengajar, oleh karena itu pamong PAUD diharapkan dapat memilah dan memilih metode yang tepat, dalam arti sesuai dengan karakteristik tujuan kegiatan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini, dalam setiap pembelajaran PAUD. Yang dimaksud dengan karakteristik tujuan pembelajaran anak usia dini adalah pengembangan enam aspek, yaitu pengembangan aspek moral dan nilai agama, fisik (motorik halus dan kasar), , kognitif, social-emosional dan seni. Adapun karakteristik anak usia dini meliputi : setiap anak unik, anak bukan miniatur orang dewasa, anak berkembang secara bertahap, anak belajar dari lingkungan, anak belajar dari pengalaman dan dunia anak adalah dunia bermain. Satu hal yang harus disadari oleh setiap pamong PAUD adalah bahwa setiap metode pembelajaran selalu mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan, oleh karena itu merupakan langkah cerdas jika dalam pembelajaran, pamong PAUD menggabungkan beberapa metode, pembelajaran, sehingga dapat saling melengkapi.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 3 -

Pengertian Metode Pembelajaran PAUD Menurut kamus bahasa Indonesia. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. 2003). tanpa mempertimbangkan hasil akhir. Menurut Harlock (1991). Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . yaitu mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. 3. Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU sisdiknas.2. secara sederhana dapat diartikan bahwa metode pembelajaran adalah cara yang sistematis dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. metode yang tepat untuk pembelajaran anak usia dini diantaranya adalah : a. sehingga arti utamanya mungkin hilang. Jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD Mengacu pada karakteristik tujuan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini. Dalam konteks pendidikan anak usia dini.4 - . Metode Bermain "Bermain" (play) merupakan istilah yang digunakan secara bebas. arti bermain yang tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya. metode dapat diartikan sebagai cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud atau cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. Dari pengertian tersebut.

yaitu : (1) motivasi intrinsik. (2) pengaruh positif. bersifat purapura. cara bermain lebih diutamakan daripada tujuannya. timbul dari dalam dirinya. tidak mengutamakan hasil. artinya seluruh waktu yang dimiliki anak. Bermain usia dini merupakan kegiatan yang utama dalam kehidupannya. mengutamakan cara dari pada tujuan. dan dalam kondisi apa saja. kelenturan ditunjukkan baik dalam bentuk maupun dalam hubungan serta berlaku dalam setiap situasi.Bermain dilakukan sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. bermain bagi anak merupakan kegiatan yang utama dan lebih bersifat pura-pura.5 - . artinya kegiatan bermain merupakan tingkah laku yang menyenangkan atau menggembirakan. Dari dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak merupakan kegiatan yang menyenangkan. di mana saja. bahwa setidaknya ada lima kriteria dalam bermain. merupakan kegiatan yang utama. (3) bukan dikerjakan sambil lalu. artinya kegiatan bermain dimotivasi dari dalam diri anak. Jadi Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (5) kelenturan. bahwa bermain merupakan bagi anak pekerjaan anak-anak dan cermin pertumbuhan anak (Gordon & Browne. Sementara Dworetzky (1990) dalam Moeslichatoen (1999) memberikan batasan. 1985). (4) cara/tujuan. tidak ada paksaan. kapan saja. selalu dihabiskan untuk kegiatan bermain. Ahli psikologi dan pendidik berpendapat. bukan karena adanya tuntutan atau paksaan. dan bersifat lentur.

intrapersonal. kecerdasan linguistic. (10) belajar bermain sesuai dengan peran jenis kelamin dan (11) perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan (Harlock.6 - . Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Oleh karena itu dalam pendidikan anak usia dini metode bermain sifatnya adalah wajib adanya. 1991). Informasi apapun yang akan diberikan kepada anak. kasih sayang. (7) perkembvangan wawasan diri. (3) penyaluran bagi energi emosional yang terpendam. kenyamanan dan lain-lain. sama seperti kebutuhan yang lain. (9) standar moral. Bermain bagi anak sangat spasial. pakaian. mempengaruhi perkembangannya. (8) belajar bermasyarakat. yaitu : (1) perkembangan fisik. sehingga ada sinyalemen yang menyatakan bahwa dunia anak adalah dunia bermain. seperti kebutuhan akan makan dan minum. kinestetik. setidaknya ada 11 pengaruh bermain bagi perkembangan anak. interpersonal. anak belajar melalui bermain dan bermain seraya belajar. musical. kesehatan. visualdan spiritual. (6) rangsangan bagi kreativitas. logic-matematik. hendaknya dikemas dalam kegiatan bermain yang menyenangkan dan mengasyikkan. Melalui seperti natural kegiatan bermain inilah seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak dapat dikembangkan. kemanan. (2) dorongan berkomunikasi. (5) sumber belajar. (4) penyaluran bagi keinginan dan kebutuhan.bermain bagi anak usia dini merupakan kebutuhan.

Kuat. dibanting. anak-anak merasa Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode Bernyanyi Bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak. dalam arti tidak mudah rusak. misalnya bentuk. 6. Berdasarkan minat anak . lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anakanak seusianya dan diikuti dengan gerakan-gerakan tubuh yang sederhana. sehingga anak bisa bereksplorasi dengan berbagai jenis mainan tersebut 4. warna dan bahan 2. menggairahkan. Melalui nyanyian atau lagu banyak hal yang dapat kita pesankan kepada anakanak. baik warna maupun bentuknya 7. dll. mainan tidak harus membeli.Untuk mencapai manfaat yang optimal. jadi bukan pilihan orang lain 3. karena anak cenderung ingin tahu sehingga mungkin akan dibongkar.7 - . Melalui kegiatan bernyanyi suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan. membuat anak bahagia. Menarik. namun dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar kita b. Tingkat kesulitannya hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. terutama pesan-pesan moral dan nilai-nilai agama. maka alat permaianan yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut : 1. Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan. menghilangkan rasa sedih. Aman atau tidak berbahaya bagi anak. jadi tidak terlalu sulit dan tidak telalu mudah 5. Murah. Sebaiknya beraneka ragam.

sehingga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih mudah dan lebih cepat diterima serta diserap oleh anak-anak. Dengan bernyanyi potensi belahan otak kanan dapat dioptimalkan. termasuk dalam hal bernyanyi. Pamong PAUD sangat mungkin dapat mengganti syair lagu anak-anak yang sudah ada menjadi syair baru yang disesuaiakan dengan pesan-pesan yang akan diberikan.8 - . kagum. Sebagai pamong PAUD dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif. biola. atau bahkan mungkin dapat menciptakan lagu-lagu baru. sehingga suasana akan lebih hidup dan lebih menyenangkan. seruling. (2) bahasanya indah dan mudah dimengerti anak. 1. gitar. Berikut ini beberapa contoh lagu yang sudah diganti syairnya.terhibur. sesuai dengan pesan-pesan yang diinginkan. Dalam kegiatan bernyanyi ini akan lebih sempurna jika pamong PAUD dapat mengiringinya dengan alat-alat musik secara langsung. Beberapa hal yang perlu diperhatikan. adalah : (1) mengandung nilai-nilai agama atau pesan-pesan yang positif. (3) tidak terlalu panjang. (4) (5) syair dan liriknya bisa iramanya mudah dicerna dan melibatkan emosi anak (gembira. dll). bila menciptakan lagu untuk anak-anak. pianika. atau alat musik yang lain. semangat. sehinggga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih lama mengendap di memori anak (ingatan jangka panjang). Lagu " balonku ada lima" diubah menjadi lagu "rukun Islam yang lima". Syairnya berubah sebagai berikut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dan lebih bersemangat. organ. dengan demikian anak akan selalu ingat pesan-pesan yang diterimanya. harmonika. misalnya piano.

puasa Zakat bagi si kaya Haji bagi yang kuasa Siapa sudah sholat hai. dan setiap kelompok bernyanyi bersama kelompoknya. (5) pilihlah beberapa anak yang mungkin sudah hafal lagu itu untuk menyanyi secara individu.Rukun Islam yang lima Syahadat. sholat. (2) jika itu lagu baru (belum dikenal minimal tiga kali. dalam arti sesuai dengan anak). (6) nyanyikan sekali lagi secara bersama-sama dan (7) ulangi lagi lagu tersebut pada hari yang lain. situasi dan kondisi. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .. Lagu " kring-kring ada sepeda" diubah menjadi lagu "tok-tok ucap salam". sebaiknya nyanyikan terlebih dahulu tema.. syairnya menjadi : Tok-tok-tok ucap salam Assalamualaiakum Bila kau masuk rumah Tuntunan Rosulullah Hai-hai-hai anak sholeh Rajin-rajin belajar Karena belajar itu Pasti disayang Allah Dalam menyanyikan lagu langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh seorang pamong PAUD antara lain adalah : (1) pilihlah lagu yang cocok. (3) bersama anak-anak nyanyikan lagi secara berulang-ulang. Siapa sudah zakat Allah memberi rahmat Kan selamat di akherat 2.9 - .. (4) bila perlu bagilah menjadi beberapa kelompok.

Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan bercerita atau mendongeng antara lain adalah : (1) mengembangkan imajinasi anak. Metode Bercerita (Mendongeng) Bercerita atau mendongeng merupakan warisan budaya yang sudah lama kita kenal. (5) menciptakan suasana yang akrab. (10) mengenal nilai-nilai yang positif dan negatif. Tidak semua pamong PAUD mempunyai kemampuan untuk menghafal secara lengkap banyak cerita atau dongeng yang ada. Yang penting suasana bagaimana yang cara mengemas cerita atau dongeng sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan menyenangkan. (11) menambah pengetahuan. (4) menambah perbendaharaan kata. memberi semangat anak. berlatih mengembangkan anak. Begitu juga pesanpesan moral dan nilai-nilai agama dapat kita tanamkan kepada anak-anak melalui tokoh-tokoh yang ada dalam cerita atau dongeng tersebut. mengasyikkan. (8) (7) mengembangkan emosi perasaan (9) sosial.10 - . (2) menambah pengalaman.c. namun bisa juga disampaikan dengan membacakan buku cerita. dll. meningkatkan gairah belajar. mendengarkan. oleh karena itu cerita atau dongeng tidak harus disampaikan secara lisan. (3) melatih daya konsentrasi. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Melalui cerita atau dongeng banyak hal tentang hidup dan kehidupan yang dapat kita informasikan kepada anak-anak. bahkan dijadikan sebagai kebiasaan atau tradisi bagi para orangtua untuk menidurkan anak-anaknya. (6) melatih daya tangkap.

(4) Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dll. Beberapa persiapan yang dapat dilakukan antara lain : (1) menetapkan tujuan dan tema cerita. (2) binatang.menarik perhatian. (3) menyiapkan alat dan media yang digunakan. seperti binatang ternak. maka sebaiknya tema-tema yang diangkat adalah tema-tema yang berkaitan erat dengan kehidupan anak-anak atau yang disukai oleh anak-anak. penuh ekspresi (tidak berlebihan). sekolah atau masyarakat. seperti aneka bunga. Misalnya tema tentang : (1) kehidupan anak dalam keluarga. (3) tanaman. memberi perasaan yang lucu. dll. peristiwa dalam masyarakat. seperti polisi.11 - . dll. Oleh karena itu sebagai pamong PAUD cerita hendaknya yang mempunyai dengan inventaris buku-buku sesuai kehidupan dan perkambangan anak sebagai sumber cerita. dinamis (tidak monoton). sebaiknya melakukan persiapan-persiapan sebelum bercerita atau mendongeng kepada anak-anak. dll. musim panen. (2) menetapkan bentuk cerita. Agar cerita atau dongeng yang dismpaikan dapat dicerna dan diserap anak. situasi dan kondisi anak-anak. idul fitri. melibatkan anak baik secara emosi atau fisik. binatang hidup di (4) air. Sebagai seorang pamong PAUD. tanaman pertanian. Bahkan jika mungkin dapat menciptakan cerita atau dongeng sendiri sesuai dengan tema. dan (6) tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi. dll. (5) profesi masyarakat. seperti pasar malam. nelayan. waktunya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak (tidak terlalu lama). petani. menimbulkan rasa ingin tahu.

seperti binatang. (3) memberi pengalaman minat belajar anak secara terhadap langsung. (4) sesuatu. (5) membaca dan memahami isi cerita. anak-anak akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan menggunakan seluruh panca indera. orangtua dengan orangtua. d. maka kegiatan bercerita akan lebih terarah. memperoleh informasi dan mengkaji dunia secara langsung. Melalui kegiatan karya wisata. (6) menjadi sarana rekreasi. (7) memberi perasaan yang menyenangkan. sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan.12 - .menetapkan langkah-langkah bercerita. (8) sarana mempererat hubungan antara orangtua dengan pamong PAUD. tanaman. fokus dan tidak melebar kemana-mana. sehingga apa yang diperoleh dari lapangan dapat lebih berkesan dan pada gilirannya akan lebih lama mengendap di memori anak. Melalui (1) kegiatan karya minat wisata anak diharapkan terhadap dapat sesuatu. dan benda-benda lain yang ada disekitar anak. merangsang (2) memperluas informasi yang diperoleh di kelas. dan anak. Metode Karya Wisata Karya wisata merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anakanak untuk mengamati atau mengobservasi. (5) menumbuhkan menambah wawasan anak. anak dengan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Dengan persiapan yang matang.

dll. dll. stasiun televisi. lembaga pemerintah. anak-anak dapat diajak ke kebon binatang. dapat mengunjuingi kantor pos. dll. dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah. dan lembaga-lembaga lain yang terkait dengan kegiatan ini. (3) tema profesi. konsumsi. terminal. transportasi. utamanya orangtua anak. misalnya retribusi. transportasi. anak-anak diajak berkunjung ke kantor polisi. dapat berkunjung ke pantai. (2) tema tanaman. tentu akan membutuhkan dana tambahan untuk pelaksanaanya. Mengingat metode karya wisata ini selalu dilakukan di luar lembaga. dll. pasar bunga. dapat diajak berkunjung ke (4) tema stasiun. untuk publikasi. anak-anak diajak ke kebun raya. kantor penerbit. taman pahlawan. dll. taman kota. tugu pahlawan. maka disarankan untuk melibatkan banyak pihak untuk menanganinya. tokoh masyarakat sebagai donatur. misalnya melibatkan perusahaan sebagai sponsor.13 - . Misalnya : (1) tema binatang.Kegiatan karya wisata dapat dilakukan diluar lembaga sesuai dengan tema yang sedang dibicarakan dalam bentuk "puncak tema". Agar dokumentasi. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dll. pelabuhan. seperti musium. kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan program lembaga. (7) tema alam. dll. Dengan melibatkan banyak pihak diharapkan dapat meringankan beban yang harus dipikul oleh orang tua dan lembaga. (6) tema negara. (8) dan tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing lembaga. pegunungan. (5) tema alat komunikasi. rumah sakit.

menggunting dan sebagainya. e. (7) meminta ijin dan partisipasi orangtua . kemampuan mengkomunikasikan gagasan dan konsep. Secara umum rancangan kegiatan yang dapat disiapkan oleh pamong PAUD meliputi : (1) menetapkan sasaran dan lokasi. Misalnya ketrampilan melipat kertas (origami). (4) membentuk panitia pelaksanaan (bila perlu). Metode Demonstrasi Metode ini menekan pada cara-cara mengerjakan sesuatu dengan penjelasan. Melalui metode ini diharapkan anakanak dapat mengenal langkah-langkah pelaksanaan dalam melakukan suatu kegiatan. waktu. Melalui kegiatan demontrasi pamong dapat memperlihatkan secara nyata apa yang harus dilakukan anak. dana dan antisipasi adanya hambatan. (6) merumuskan tatatertib kegiatan. sesuai dengan tema. petunjuk dan peragaan secara langsung. yang meliputi : menentukan tujuan. menggulung. (3) merumuskan program kegiatan. sebaiknya pamong PAUD membuat rancangan kegiatan. (5) menyiapkan bahan dan alat serta perlengkapan yang diperlukan. menggambar sesuai pola. mengamati dengan cermat dan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . adanya jaminan untuk mencapai tujuan. mengembangkan teliti.14 - . yang pada gilirannya anak-anak diharapkan dapat meniru dan melakukan apa yang didemonstrasikan oleh pamong. (2) melakukan observasi lokasi dan hubungan dengan pihak pengelola lokasi. sehingga kegiatan dapat dilakasanakan dengan baik sesuai dengan tujuan.Sebelum pelaksanaan kegiatan karya wisata.

berfikir konvergen dan berfikir evaluatif. mengingat. dan merangsang perhatian serta lebih menantang. Sesuai dengan tujuan metode demontrasi yaitu memberi pengalaman belajar melalui melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan meniru pekerjaan yang didemonstrasikan. Kegiatan demontrasi dapat memberi kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi. dan mengapa hal itu dapat terjadi. membentuk model. lebih menarik. mengatur meja Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . kritis serta dan berfikir secara menggunakan kemampuannya untuk menalar. kegiatan ini berkaitan dengan cara membuat bentuk (bangunan0 dan cara menggunakan alat.15 - . bagaimana hal itu dapat terjadi. Selain itu anak juga akan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan berusaha untuk melakukan kegiatan sebagaimana merangsang yang anak dilakukan untuk oleh pamong. misalnya : menarik garis lurus dan lengkung.Kegiatan demontrasi dapat memberi ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak. menggunting pola. Dengan demikian akan merangsang anak berusaha untuk memperhatikan ilustrasi dan apa yang sedang dilakukan pamong serta mendengarkan penjelasan pamong. Disamping itu melalui kegiatan demontrasi dapat membantu meningkatkan daya pikir dalam peningkatan kemampuan mengenal. maka kegiatan yang sesuai dengan metode ini adalah : (1) kegiatan demontrasi yang dimulai dengan penjelasan. Anak akan melihat bagimana suatu peristiwa berlangsung.

dan sebagainya. perasaan dan kebutuhan secara verbal. atau anak dengan anaik. gagasan. Bercakap-cakap bercakap-cakap meningkatkan mengaktualisasikan kemampuan dapat (dialog) diri dilakukan antara pamong : (1) dengan anak. nilai-nilai moral dan nilai-nilai keagamaan. perasaan dan kebutuhan kepada orang lain. untuk misalnya menggunakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Melalui kegiatan diharapkan dengan secara dapat keberanian berbahasa anak ekspresif. langkah-langkah kegiatan dan (5) menetapkan penilaian kegiatan. (2) kegiatan demonstrasi dalam bentuk dramatisasi.16 - . Kegiatan ini pada umumnya untuk menanamkan nilai-nilai sosial. Sebelum pamong PAUD menerapkan metode demontrasi. mengatur tempat tidur dan cara menggunakan alat. yang dipilih. sebaiknya membuat rancangan terlebih dahulu. f. Metode Bercakap-cakap (Berdialog) Bercakap-cakap atau berdialog dapat diartikan saling mengkomunikasikan pikiran. untuk mewujudkan bahasa reseptif yang meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain dan bahasa ekspresif yang meliputi kemampuan menyatakan pendapat. sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan. Secara umum rancangan yang dapat dibuat meliputi : (1) menetapkan tujuan dan tema kegiatan. (4) menetapkan (2) menetapkan bentuk demonstrasi (3) menyiapkan alat dan bahan.makan.

tentang apa saja. (6) meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak.17 - . dan sebagainya. (ceramah) sementara sebaiknya akan komunikasi diminimalisir. sehingga suasana pembelajaran tampak hidup. Upayakan menggunakan kata-kata yang positif. Dalam pembelajaran untuk anak usia dini. meskipun celoteh anak-anak sering menyimpang dari tema yang sedang dibicarakan. (2) meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain. (5) memperluas pengetahuan. sebaiknya komunikasi dua arah dalam bentuk bercakap-cakap atau dialog hendaknya yang selalu searah dikedepankan. Bebaskan mereka untuk bertanya ditanyakan anak. penuh dengan penghargaan dan pujian. seperti mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. hendaknya berupaya untuk menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam berdialog. bertanya.menyatakan pendapat. lebih menarik dan melibatkan banyak anak. Sebagai seorang pamong PAUD. dan apapun yang yang diutarakan atau hendaknya direspon secara positif. wawasan dan berbendaharaan kata . di lembaga PAUD atau di masyarakat. perasaan. Berikan kesempatan kepada anak untuk bercerita apa saja yang mereka ketahui dan apa saja yang sudah mereka lakukan. serta Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . melalui kesempatan untuk berdialog. baik sesama teman atau pamong. keinginan. (4) memberi kesempatan kepada anak untuk membangun jati dirinya. (3) meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan orang lain. baik di rumah.

misalnya kata "jangan" . bahkan sampai pada merasa disakiti hati dan perasaannya. "subhanallah" dan lain-lain. "al-hamdulillah". mendikte. kurang sopan. misalnya kata "terima kasih". bukan untuk melihat hasilnya. dihalangi kemauannya. tidak dihormati. semata-mata hanya untuk melatih persepsi pendengaran. "luar biasa". terpaksa. kasar. dibatasi ruang geraknya. "ma'af". membatasi kreativitas anak. Oleh karena itu sebaiknya dihindari pemberian tugas yang bersifat memaksa. "nakal". atau tugas-tugas lain yang membuat anak justru merasa tertekan. "malas". tidak santun. meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. besifat melarang. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas ini diberikan kepada anak. memusatkan perhatian dan membangun motivasi anak. Jika anak-anak sering mendengar kata-kata tersebut. g. yang nantinya akan membuat anak menjadi rendah diri. dikecilkan.18 - . "jempol dua". "tidak". tidak percaya diri dan tidak termotivasi dalam pembelajaran. merasa dihormati hak-haknya. dalam bentuk pekerjaan rumah. merasa tidak dihargai. merasa dihargai pekerjaannya. maka dampaknya akan fatal terhadap perkembangan anak nanti.kata-kata yang santun dan lembut. terus menerus. sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan termotivasi untuk lebih giat lagi. "permisi". "pintar". mereka akan meniru dan membiasakan diri berkata-kata yang baik. Jika anak-anak sering mendengar dan akrab dengan kata-kata tersebut. dan sebagainya. Sebaliknya. "bodoh". pamong PAUD hendaknya berupaya untuk menghindari kata-kata yang negatif. Mereka akan meniru.

membuat anak bosan bahkan mungkin sampai pada tingkat frustasi. meningkatkan motivasi bel. (3) metode ini mengorkestrasi berbagai interaksi dalam momen belajar. termasuk untuk anak usia dini. Berikan tugas-tugas yang dapat meningkatkan kreatrivitas anak. nyaman. Metode ini dalam penerapannya menekankan pada dua hal. menumbuhkan rasa percaya diri. mewarnai. Misalnya tugas untuk menggambar bebas. karena pada umumnya metode ini digunakan untuk pendidikan formal. yaitu menciptakan dan melejitkan menyenangkan prestai anak. Dengan demikian tugas yang diberikan dapat mendorong anak-anak untuk lebih tertarik dan betah berada di lembaga PAUD. unsur belajar yang mempengaruhi kesusksesan anak dan unsur yang mengubah kemampuan dan bakat alamiah menjadi cahaya yang bermanfaat. meningkatkan imajinasi anak. bukan sebalinya. antara lain : (1) metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk semua usia. meronce. lebih bersemangat. menggunting. melatih motorik. (2) metode ini menekankan pembelajaran dua yang aspek. membuat anak lebih bergairah. Metode Quantum Teaching Metode ini tergolong relatif masih baru dalam PAUD.ajar dan tugas-tugas lain yang membuat anak merasa nyaman dan aman ketika belajar di lembaga PAUD. merasa senang.19 - . Beberapa alasan mengapa metode ini diterapkan dalam PAUD. h. (5) menguraikan cara baru yang dapat mempermudah Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . seperti unsur belajar yang efektif. menempel. dan sebagainya. (4) menunjukkan cara menjadi pendidik yang lebih baik.

Melalui kegiatan tumbuhkan ini diharapkan anak sudah terkondisi dan siap untuk menerima informasi dari pamong.20 - . auditorial dan kinestetik). melalui kegiatan ini menamai dibangun diatas pengetahuan dan keingintahuan. Pembelajaran dengan menggunakan metode Quantum Teaching mengacu pada rancangan pembelajaran yang berbentuk TANDUR. Melalui metode Quantum Teaching peran otak kanan dan otak kiri dapat dioptimalkan. nyaman. saling memahami dan mendapatkan komitmen untuk menjelajah. hidup. yaitu (1) Tumbuhkan. selain itu metode ini juga mengoptimalkan potensi kecerdasanmajemuk yang dimiliki anak. (3) Namai. dinamis. menamai diberikan saat mengajarkan konsep ketrampilan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . memanfaatkan pengalaman anak. memanfaatkan pengetahuan & keinginan anak dan memanfaatkan hasrta alami otak untuk menjelajah. metode ini juga mampu mengakomodasi modalitas belajar anak (visual. sehingga anak-anak lebih betah dan krasan selama belajar. (2) Alami. menyenangkan. mencari tanggapan “yes” dari anak. tidak membosankan. (6) adanya penggubahan yang meriah dengan segala nuansanya. kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan jalinan & kepemilikan bersama. sehingga dengan menggunakan metode ini suasana belajar akan lebih bergairah. (7) menggabungkan perpaduan unsur seni dan pencapaian tujuan yang terarah dan (8) mengakomodasi berbagai metode yang lain. Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman kepada anak.pembelajaran.

dan (6) Rayakan. Metode ini lebih memberi keleluasaan kepada anak-anak untuk bebas bermain di sentra-sentra yang sudah disiapkan. (5) Ulangi. dan memuaskan hasrat alami otak untuk memberi identitas. Pembelajaran dengan menggunakan metode ini mengacu pada empat pijakan yang ada. i. Dalam pijakan ini. sementara intervensi pamong dalam pembelajaran lebih diminimalisir. mengurutkan & mendefinisikan. kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. lebih baik dalam konteks yang berbeda dengan asalnya. yaitu : 1.berfikir strategis. yang dapat memberi rasa rampung dengan menghormati usaha. Metode Sentra dan Lingkaran (Seling) Metode ini menekankan pada pembelajaran pada system sentra. sebagai bentuk pengakuan untuk menyelesaikan sebuah usaha. Pijakan lingkungan main. merencanakan intensitas (sejumlah waktu yang dibutuhkan untuk bermain) dan densitas (berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan) pengalaman Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . bertujuan untuk memberi peluang kepada anak untuk menterjemahkan dan menerapkan pengetahuan mereka dalam pembelajaran lain dan kehidupan mereka. ketekunan & kesuksesan anak. dapat memperkuat koneksi syaraf dan menumbuhkan rasa “aku tahu bahwa aku tahu ini”.21 - . dilakukan dengan multi modalitas dan multi kecerdasan. mengelola awal lingkungan main dengan bahanbahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) b. (4) Demontrasikan.

menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung perolehan ketrampilan kerja (standar kinerja) c. Pijakan Pengalaman Sebelum Main Dalam pijakan ini kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. mencontohkan komunikasi yang tepat c. memperkuat dan memperluas bahasa anak Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . yaitu sensorimotor. membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mendatangkan nara sumber b. 3. menata berbagai kesempatan bahan main yang untuk mendukung mendukung pengalaman keaksaraan hubungan social yang positif. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak Dalam pijakan ini kegiatan yang harus dilakukan oleh pamong PAUD meliputi : a. menjelaskan ranmgkaian waktu main f. mengelola anak untuk keberhasilan hubungan social g. memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main mereka b. pembangunan dan main peran d. merancang dan menerapkan urutan transisi main.c.22 - . memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan d. 2. mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main e. memiliki e. memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main.

sentra persiapan. meningkatkan e. mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya b. peran pamong PAUD adalah : a. Rangkuman 1. menggunakan sebagai waktu membereskan belajar positif maianan. D. bermain peran makro. melalui pengalaman pengelompokkan. pembangunan terstruktur. sentran imtak. Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. dan sebagainya. misalnya sentra bermain peran mikro. pembangunan bahan alam (sifat cair).23 - .d. mengamati kesempatan dan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. urutan dan penataan lingkungan main secara tepat Empat pijakan tersebut merupakan pijakan yang bersifat umum yang harus dilakukan oleh pamong PAUD dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode sentra. Adapun uraian secara khusus dapat disesuaikan dengan sentra yang disiapkan. 2. Beberapa metode pembelajaran yang cocok yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini antara lain adalah metode : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Pijakan Pengalaman Setelah Main Dalam pijakan yang terakhir ini. sentra musik dan olah tubuh.

PAUD singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini 2. dimana mitra yang lebih terampil menyesuaikan dukungan terhadap kinerja anak pada saat ini 7. Input adalah masukan 3. Quantum Teaching 9. TANDUR singkatan dari Tumbuhkan. Bercerita (mendongeng) 4. Alami.24 - . Pijakan adalah dukungan yang berubah-ubah salama kegiatan belajar. Seling singkatan dari Sentra dan Lingkaran F. Cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini disebut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Quantum Teaching adalah metode pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestasi anak melalui orkestrasi dengan segala nuansanya yang ada dalam lingkungan belajar 5. Namai. Bernyanyi 3.1. Demonstrasikan. Uraikan dan Rayakan 6. Output adalah keluaran 4. Bermain 2. Pemberian Tugas 8. Sentra dan Lingkaran E. Bercaka-cakap (berdialog) 7. Evaluasi Jwablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap benar ! 1. Karya Wisata 5. Demonstrasi 6. Kata-Kata Kunci 1.

Sarana Belajar PAUD 2. Bercerita 3. Mengembangkan suasana yang akrab imajinasi anak dan menciptakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Dorongan berkomunikasi C. Karya Wisata E. Media pembelajaran PAUD E. Menyanyikan lagu sendirian E. Bermain B. kecuali metode : A. dalam menerapkan metode bernyanyi adalah : A. Program pembelajaran PAUD B. kecuali : A. Ceramah C. Meminta anak untuk bernyanyi secara individu D. Di bawah ini merupakan manfaat dari penggunaan metode cerita (mendongeng). Menurut Harlock anak. Mengulang-ulang lagu bersama anak-anak B. Bernyanyi D. Menentukan lagu yang cocok C. Bahan pembelajaran PAUD C. Mengarang lagu baru 5. Di bawah merupakan metode yang cocok untuk pembelajaran anak usia dini. Rangsangan bagi kreativitas D. bermain di dapat ini mempengaruhi yang merupakan perkembangan bawah pengaruh dari bermaian adalah : A. Semua benar 4. Metode pembelajaran PAUD D.A.25 - . Belajar bermasyarakat E. Langkah pertama yang seharusnya dilakukan oleh pamong PAUD. Perkembangan fisik B.

Menyiapkan alat dan bahan D. Mengembangkanperasan sosial dan pengetahuan anak 6. Meningkatkan kemampuan bahasa resptif anak D. diantaranya adalah : A. kecuali : A. Sebelum melakukan demontrasi dalam pembelajaran. Menetapkan langkah-langka kegiatan E. Metode untuk A. Dalam menerapkan metode karya wisata. Memberi kesempatan anak membangun jati dirinya melalui dialog E. Merumuskan program kegiatan E. karena metode ini bermanfaat Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Meningkatkan keberanian anak untuk berhubungan dengan orang lain C. Melibatkan orangtua anak D.26 - . Semua benar menyatakan bercakap-cakap (dialog) digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Menentukan bentuk demonstrasi yang dipilih C. seorang pamong PAUD sebaiknya menyiapkan rancangan. Menetapkan tujuan dan tema kegiatan B. Mengobservasi lokasi C. Menambah pengalaman anak dan perbendaharaan kata C. Melatih daya konsentrasi dan daya tangkap anak D. sebaiknya pamong PAUD melakukan hal-hal sebagai berikut. Menentukan lokasi B. Meningkatkan keberanian anak untuk gagasan B. Mengharuskan setiap anak untuk mengikuti kegiatan 7.B. Semua benar 8. Melatih pendengaran dan penglihatan anak E.

Demonstrasikan. sebaiknya Anda tidak terpaku sentra dan lingkaran. Ulangi dan Rayakan 10. Telaah isi modul ini. Ulangi dan Ramaikan C. Umpan Balik 1. apakah layak terap atau tidak. Tumbuhkan. Alami.27 - . Tumbuhkan. Alami. Demonstrasikan. Demonstrasikan. tentui mempunyai kelebihan sekaligus kelemahan. dikenal dengan 4 Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Pijakan pengalaman main D. Alami. Namai. Setiap mempelajari metode berbagai referensi tentang metode metode pembelajaran anak usia dini pembelajaran. Alami. Demonstrasikan. Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching. oleh karena itu. Agar lebih mendalami isi modul. Tanamkan. Pijakan pengalaman sebelum main C. Alami. Pijakan pengalaman setelah main E. Namai. Namai. Dalam metode pijakan. Ulangi dan Rayakan D. Tumbuhkan. yaitu : A. termasuk pembelajaran PAUD. Ulangi dan Rayakan E. maka perbaikilah dan berilah masukan untuk perbaikan modul ini 2. Namai. mengacu pada rancangan pembelajaran TANDUR. Semua benar G. sebaiknya Anda membaca dan 3. jika belum layak terap.9. Tumbuhkan. yaitu : A. Pijakan lingkungan main B. Ucapkan dan Rayakan B. Demonstrasikan. Nomeri.

H. Kunci Jawaban 1. E Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . E 8. E 9. namun lebih pada menggabungkan beberapa metode.pada salah satu metode saja. C 2. B 3. E 7. E 4.28 - . D 10. B 5. D 6. sehingga dapat saling melengkapi.

1999. Jakarta. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Quantum Teaching. Acuan Menu Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Pustaka Tangga Darminto.29 - . Metode Pembelajaran PAUD.DAFTAR PUSTAKA Bunanta. Modul Pengembangan Aktivitas Bermain Anak Usia Dini. Rineka Cipta ---------. Surabaya. 2003. Jakarta. Penyelenggaraan Program PAUD. Jakarta. Kaifa Hakim. Materi Diklat Pamong PAUD De Porter. Buku Mendongeng dan Minat Baca. Umi. Lukman. Jakarta. Bandung. 2004. Fokus Media ----------. BPPLSP Regional IV ---------. 2002. Cerita dan Bernyanyi.balai Pustaka Dayati. Jakarta. 2002. Purwa. 2004. Direktorat Anak Usia Dini ---------. Undang-Undang No. Konsosrsium Pendidikan Islam Moeslichatoen. 2003. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya. 2005. Bandung. Boobi. Murti. Surabaya. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 2002. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini ---------. Jakarta. Bermain. Bermain dan Anak.

30 - .KATA PENGANTAR Segala puji hanya milik Allah SWT yang telah memberi rahmat dan bimbingan. Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ini menjelaskan secara global tentang pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan harapan dapat dijadikan sebagai salah satu rujukan atau referensi bagi Penilik PLS dalam menjalankan tugas dan fungsi untuk program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Surabaya. sehingga Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan apa yang telah direncanakan. Untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan guna penyempurnaan isi modul ini. bahwa modul ini masih jauh dari sempurna. September 2006 Penyusun Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan. semoga bernilai ibadah. Akhirnya. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berkembang dan meningkat kualitasnya. semoga modul ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Penyusun menyadari sepenuhnya. Penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan modul ini. guna mengoptimalkan program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Umpan Balik Daftar Pustaka H. Metode Pemberian Tugas h. jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD a. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD 3. Indikator C. Uraian Materi 1. Metode Quantum Teaching i. Tujuan Umum III. Metode Demontrasi 4 7 10 12 14 16 18 19 21 d. Rangkuman E. Metode Karya Wisata f. Metode Sentra dan Lingkaran 23 24 24 27 28 D.31 - . Kompetensi B. Kata Kunci F. Evaluasi G. Pendahuluan 2. Kegiatan Belajar A. Kompetensi i IV. Metode Bernyanyi c. Metode Bercerita e. Petunjuk Belajar II. Metode Bermain b.DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 2 2 2 3 3 4 4 I. Metode Bercaka-cakap (Dialog) g.

puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah. Modul ini memaparkan metode-metode yang dirasa tepat untuk pembelajaran anak usia dini. dengan inayah dan hidayah-Nya.KATA PENGANTAR Alhamdulillah. Tepat dalam pengertian sesuai dengan karakteristik tujuan pembelajaran dan karekteristi anak usia Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . kami dapat menyelesaikan modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).32 - .

patut diacungi jempol dan dibanggakan. apalagi kesempurnaan. maka mengkolabosaikan beberapa metode dalam pembelajaran anak usia dini. untuk itu masukan dan saran dari setiap pengguna modul ini sangat kami nantikan guna perbaikan dan penyempurnaan modul ini. Kompetensi i Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Kami menyadari bahwa isi modul ini masih jauh dari harapan. merupakan pilihan cerdas yang haruis dilakukan oleh pamong PAUD. Semoga bernilai ibadah dan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Amiin. Surabaya. Modul ini hanya secuil pengetahuan tentang metode pembelajaran bagi anak usia dini. Petunjuk Belajar II.dini. Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberi kontribusi dlam penyusunan modul ini. Agustus 2006 Tim penyusun DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 I. oleh karena itu upaya pamong PAUD untuk memperkaya pengetahuan dan wawasan tentang metode pembelajaran anak usia dini melalui referensi yang ada. Tujuan Umum III.33 - . Menyadari bahwa setiap metode mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan.

Rangkuman F. Macam-Macam Meode Pembelajaran PAUD c. Umpan Balik H. Metode Bercerita (Mendongeng) d. Metode Bercakap-cakap (Dialog) g. Metode Bermain b. Metode Quantum Teaching i. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD a. Evaluasi 22 25 25 E. Metode Pemberian Tugas h.IV. Meode Benyanyi 4 7 9 11 13 15 17 17 19 3. Metode Karya Wisata e. Kegiatan Belajar A. Kompetensi B.34 - . Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode Sentra dan Lingkaran 21 22 D. Metode Demonstrasi f. Kata-Kata Kunci G. Uraian Materi 1. Indikator 2 C. Pendahuluan 2 2 2 2 3 4 2.