P. 1
Modul Metode PAUD 06

Modul Metode PAUD 06

|Views: 127|Likes:
Published by Abii Zahran Cianjur

More info:

Published by: Abii Zahran Cianjur on Apr 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/15/2012

pdf

text

original

I.

PETUNJUK BELAJAR Agar lebih efektif dan efisien dalam mempelajari modul ini, hendaknya Anda memperhatikan petunjuk belajar berikut : A. Bacalah dan pelajarilah setiap uraian kegiatan belajar dalam modul ini secara runtut, cermat dan teliti. B. Catatlah atau tandailah hal-hal yang Anda anggap penting. C. Apabila ada yang kurang jelas, coba diskusikan dengan temanteman Anda atau tanyakan kepada fasilitator atau carilah sumber lain yang sesuai. D. Setelah Anda memahami uraian materi dalam setiap kegiatan belajar, jawablah soal-soal latihan yang tersedia. E. Cocokkan jawaban Anda dengan lembar kunci jawaban yang tersedia diakhir modul ini. F. Jika jawaban Anda lebih dari 75 % benar, maka Anda telah menguasai dan memahami uraian materi ini, namun jika lebih dari 75 % jawaban Anda salah, maka sebaiknya Anda pelajari ulang uraian materinya. II. TUJUAN UMUM Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Anda serta dapat menerapkan metode pembelajaran pada pendidikan anak usia dini (PAUD)di lembaga –lembaga PAUD dimana Anda bertugas. III. KOMPETENSI Setelah mempelajarai modul ini, Anda diharapkan mempunyai kompetensi untuk menjelaskan pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran serta dapat menerapkan dalam kegiatan pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di lembaga PAUD, di temapat Anda bertugas.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 1 -

IV. KEGIATAN BELAJAR Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) A. Kompetensi Setelah mempelajarai uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat mengerti dan memahami pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) dan jenis-jenisnya serta dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) B. Indikator Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 2. Menyebutkan jenis-jenis metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 3. Menjelaskan pengaruh bermain bagi perkembangan anak 4. Menyebutkan beenyanyi 5. Menyebutkan manfaat dari bercerita atau mendongeng 6. Menyiapkan rancangan kegiatan karya wisata 7. Menyiapkan rancangan kegiatan demonstrasi 8. Menyebutkan (dialog) 9. Menjelaskan rancangan pembelajaran TANDUR 10. Menjelaskan pijakan-pijakan yang ada dalam metode sentra dan lingkaran manfaat dari metode bercakap-cakap langkah-langkah penerapan metode

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 2 -

C. Uraian Materi 1. Pendahuluan Metode pembelajaran merupakan salah satu instrumental input dalam setiap proses belajar untuk mengajar anak usia yang dini. menggunakan pendekatan IPO (Input Proses dan Output), termasuk dalam pembelajaran Instrument ini sangat menentukan keberhasilan setiap proses belajar mengajar, oleh karena itu pamong PAUD diharapkan dapat memilah dan memilih metode yang tepat, dalam arti sesuai dengan karakteristik tujuan kegiatan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini, dalam setiap pembelajaran PAUD. Yang dimaksud dengan karakteristik tujuan pembelajaran anak usia dini adalah pengembangan enam aspek, yaitu pengembangan aspek moral dan nilai agama, fisik (motorik halus dan kasar), , kognitif, social-emosional dan seni. Adapun karakteristik anak usia dini meliputi : setiap anak unik, anak bukan miniatur orang dewasa, anak berkembang secara bertahap, anak belajar dari lingkungan, anak belajar dari pengalaman dan dunia anak adalah dunia bermain. Satu hal yang harus disadari oleh setiap pamong PAUD adalah bahwa setiap metode pembelajaran selalu mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan, oleh karena itu merupakan langkah cerdas jika dalam pembelajaran, pamong PAUD menggabungkan beberapa metode, pembelajaran, sehingga dapat saling melengkapi.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 3 -

yaitu mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD Menurut kamus bahasa Indonesia. arti bermain yang tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya. tanpa mempertimbangkan hasil akhir.2. metode yang tepat untuk pembelajaran anak usia dini diantaranya adalah : a. 2003). secara sederhana dapat diartikan bahwa metode pembelajaran adalah cara yang sistematis dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dalam konteks pendidikan anak usia dini.4 - . Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 3. Jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD Mengacu pada karakteristik tujuan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini. Dari pengertian tersebut. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. Metode Bermain "Bermain" (play) merupakan istilah yang digunakan secara bebas. Menurut Harlock (1991). sehingga arti utamanya mungkin hilang. Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU sisdiknas. metode dapat diartikan sebagai cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud atau cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan.

(4) cara/tujuan. bahwa setidaknya ada lima kriteria dalam bermain. mengutamakan cara dari pada tujuan. di mana saja. 1985). Sementara Dworetzky (1990) dalam Moeslichatoen (1999) memberikan batasan. bukan karena adanya tuntutan atau paksaan. dan bersifat lentur. selalu dihabiskan untuk kegiatan bermain. artinya kegiatan bermain merupakan tingkah laku yang menyenangkan atau menggembirakan. tidak mengutamakan hasil. artinya seluruh waktu yang dimiliki anak. tidak ada paksaan. yaitu : (1) motivasi intrinsik. (2) pengaruh positif. (3) bukan dikerjakan sambil lalu. (5) kelenturan. kelenturan ditunjukkan baik dalam bentuk maupun dalam hubungan serta berlaku dalam setiap situasi. kapan saja. dan dalam kondisi apa saja. merupakan kegiatan yang utama. bersifat purapura. cara bermain lebih diutamakan daripada tujuannya.5 - .Bermain dilakukan sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. Jadi Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Dari dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak merupakan kegiatan yang menyenangkan. Ahli psikologi dan pendidik berpendapat. timbul dari dalam dirinya. artinya kegiatan bermain dimotivasi dari dalam diri anak. bahwa bermain merupakan bagi anak pekerjaan anak-anak dan cermin pertumbuhan anak (Gordon & Browne. bermain bagi anak merupakan kegiatan yang utama dan lebih bersifat pura-pura. Bermain usia dini merupakan kegiatan yang utama dalam kehidupannya.

6 - . sehingga ada sinyalemen yang menyatakan bahwa dunia anak adalah dunia bermain. kecerdasan linguistic. logic-matematik. Bermain bagi anak sangat spasial. sama seperti kebutuhan yang lain. (9) standar moral. interpersonal. (3) penyaluran bagi energi emosional yang terpendam. kasih sayang. seperti kebutuhan akan makan dan minum. Oleh karena itu dalam pendidikan anak usia dini metode bermain sifatnya adalah wajib adanya. intrapersonal. kemanan. (5) sumber belajar. (6) rangsangan bagi kreativitas. musical. Melalui seperti natural kegiatan bermain inilah seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak dapat dikembangkan. (8) belajar bermasyarakat. Informasi apapun yang akan diberikan kepada anak. kesehatan. visualdan spiritual. (10) belajar bermain sesuai dengan peran jenis kelamin dan (11) perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan (Harlock. hendaknya dikemas dalam kegiatan bermain yang menyenangkan dan mengasyikkan. kinestetik. (2) dorongan berkomunikasi. anak belajar melalui bermain dan bermain seraya belajar. (7) perkembvangan wawasan diri.bermain bagi anak usia dini merupakan kebutuhan. mempengaruhi perkembangannya. 1991). setidaknya ada 11 pengaruh bermain bagi perkembangan anak. (4) penyaluran bagi keinginan dan kebutuhan. pakaian. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . yaitu : (1) perkembangan fisik. kenyamanan dan lain-lain.

Melalui kegiatan bernyanyi suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan. warna dan bahan 2. Metode Bernyanyi Bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak. namun dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar kita b. baik warna maupun bentuknya 7. membuat anak bahagia. dll. terutama pesan-pesan moral dan nilai-nilai agama.Untuk mencapai manfaat yang optimal.7 - . menghilangkan rasa sedih. anak-anak merasa Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . jadi bukan pilihan orang lain 3. misalnya bentuk. sehingga anak bisa bereksplorasi dengan berbagai jenis mainan tersebut 4. dibanting. jadi tidak terlalu sulit dan tidak telalu mudah 5. Menarik. dalam arti tidak mudah rusak. Melalui nyanyian atau lagu banyak hal yang dapat kita pesankan kepada anakanak. maka alat permaianan yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut : 1. mainan tidak harus membeli. 6. Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan. menggairahkan. Sebaiknya beraneka ragam. karena anak cenderung ingin tahu sehingga mungkin akan dibongkar. Aman atau tidak berbahaya bagi anak. Murah. Tingkat kesulitannya hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anakanak seusianya dan diikuti dengan gerakan-gerakan tubuh yang sederhana. Kuat. Berdasarkan minat anak .

dan lebih bersemangat. Dengan bernyanyi potensi belahan otak kanan dapat dioptimalkan. Sebagai pamong PAUD dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif. dengan demikian anak akan selalu ingat pesan-pesan yang diterimanya. Dalam kegiatan bernyanyi ini akan lebih sempurna jika pamong PAUD dapat mengiringinya dengan alat-alat musik secara langsung. sesuai dengan pesan-pesan yang diinginkan. sehingga suasana akan lebih hidup dan lebih menyenangkan. biola. dll). sehingga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih mudah dan lebih cepat diterima serta diserap oleh anak-anak. misalnya piano. semangat.terhibur. seruling. gitar. Lagu " balonku ada lima" diubah menjadi lagu "rukun Islam yang lima". atau alat musik yang lain. Beberapa hal yang perlu diperhatikan. (4) (5) syair dan liriknya bisa iramanya mudah dicerna dan melibatkan emosi anak (gembira. organ. pianika.8 - . atau bahkan mungkin dapat menciptakan lagu-lagu baru. sehinggga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih lama mengendap di memori anak (ingatan jangka panjang). Pamong PAUD sangat mungkin dapat mengganti syair lagu anak-anak yang sudah ada menjadi syair baru yang disesuaiakan dengan pesan-pesan yang akan diberikan. harmonika. Berikut ini beberapa contoh lagu yang sudah diganti syairnya. (3) tidak terlalu panjang. adalah : (1) mengandung nilai-nilai agama atau pesan-pesan yang positif. (2) bahasanya indah dan mudah dimengerti anak. bila menciptakan lagu untuk anak-anak. kagum. 1. Syairnya berubah sebagai berikut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . termasuk dalam hal bernyanyi.

Rukun Islam yang lima Syahadat.9 - ... Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sholat. Lagu " kring-kring ada sepeda" diubah menjadi lagu "tok-tok ucap salam". Siapa sudah zakat Allah memberi rahmat Kan selamat di akherat 2. (5) pilihlah beberapa anak yang mungkin sudah hafal lagu itu untuk menyanyi secara individu. syairnya menjadi : Tok-tok-tok ucap salam Assalamualaiakum Bila kau masuk rumah Tuntunan Rosulullah Hai-hai-hai anak sholeh Rajin-rajin belajar Karena belajar itu Pasti disayang Allah Dalam menyanyikan lagu langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh seorang pamong PAUD antara lain adalah : (1) pilihlah lagu yang cocok. (6) nyanyikan sekali lagi secara bersama-sama dan (7) ulangi lagi lagu tersebut pada hari yang lain. (2) jika itu lagu baru (belum dikenal minimal tiga kali. dalam arti sesuai dengan anak). (3) bersama anak-anak nyanyikan lagi secara berulang-ulang.. puasa Zakat bagi si kaya Haji bagi yang kuasa Siapa sudah sholat hai. (4) bila perlu bagilah menjadi beberapa kelompok. sebaiknya nyanyikan terlebih dahulu tema. dan setiap kelompok bernyanyi bersama kelompoknya. situasi dan kondisi.

(2) menambah pengalaman. Metode Bercerita (Mendongeng) Bercerita atau mendongeng merupakan warisan budaya yang sudah lama kita kenal. mendengarkan. meningkatkan gairah belajar. namun bisa juga disampaikan dengan membacakan buku cerita. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . berlatih mengembangkan anak. oleh karena itu cerita atau dongeng tidak harus disampaikan secara lisan. Begitu juga pesanpesan moral dan nilai-nilai agama dapat kita tanamkan kepada anak-anak melalui tokoh-tokoh yang ada dalam cerita atau dongeng tersebut. Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan bercerita atau mendongeng antara lain adalah : (1) mengembangkan imajinasi anak. (10) mengenal nilai-nilai yang positif dan negatif. Yang penting suasana bagaimana yang cara mengemas cerita atau dongeng sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan menyenangkan. (11) menambah pengetahuan. (3) melatih daya konsentrasi.c. memberi semangat anak. (8) (7) mengembangkan emosi perasaan (9) sosial. Melalui cerita atau dongeng banyak hal tentang hidup dan kehidupan yang dapat kita informasikan kepada anak-anak. Tidak semua pamong PAUD mempunyai kemampuan untuk menghafal secara lengkap banyak cerita atau dongeng yang ada. dll.10 - . mengasyikkan. (4) menambah perbendaharaan kata. (5) menciptakan suasana yang akrab. bahkan dijadikan sebagai kebiasaan atau tradisi bagi para orangtua untuk menidurkan anak-anaknya. (6) melatih daya tangkap.

sekolah atau masyarakat. (4) Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dll. seperti pasar malam. dll. tanaman pertanian. musim panen. idul fitri. Agar cerita atau dongeng yang dismpaikan dapat dicerna dan diserap anak. sebaiknya melakukan persiapan-persiapan sebelum bercerita atau mendongeng kepada anak-anak. maka sebaiknya tema-tema yang diangkat adalah tema-tema yang berkaitan erat dengan kehidupan anak-anak atau yang disukai oleh anak-anak.menarik perhatian. seperti polisi. penuh ekspresi (tidak berlebihan). binatang hidup di (4) air. seperti binatang ternak. nelayan. Bahkan jika mungkin dapat menciptakan cerita atau dongeng sendiri sesuai dengan tema. (2) menetapkan bentuk cerita. waktunya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak (tidak terlalu lama). Misalnya tema tentang : (1) kehidupan anak dalam keluarga. dll. Beberapa persiapan yang dapat dilakukan antara lain : (1) menetapkan tujuan dan tema cerita. petani. dll. peristiwa dalam masyarakat. dinamis (tidak monoton). Oleh karena itu sebagai pamong PAUD cerita hendaknya yang mempunyai dengan inventaris buku-buku sesuai kehidupan dan perkambangan anak sebagai sumber cerita. menimbulkan rasa ingin tahu. Sebagai seorang pamong PAUD. (3) menyiapkan alat dan media yang digunakan. memberi perasaan yang lucu. seperti aneka bunga. (2) binatang. (3) tanaman. situasi dan kondisi anak-anak. dll. dan (6) tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi. melibatkan anak baik secara emosi atau fisik.11 - . (5) profesi masyarakat.

fokus dan tidak melebar kemana-mana. (5) menumbuhkan menambah wawasan anak. (8) sarana mempererat hubungan antara orangtua dengan pamong PAUD.menetapkan langkah-langkah bercerita. maka kegiatan bercerita akan lebih terarah. tanaman. dan benda-benda lain yang ada disekitar anak. seperti binatang. (7) memberi perasaan yang menyenangkan. sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan.12 - . (6) menjadi sarana rekreasi. dan anak. orangtua dengan orangtua. merangsang (2) memperluas informasi yang diperoleh di kelas. anak-anak akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan menggunakan seluruh panca indera. (5) membaca dan memahami isi cerita. sehingga apa yang diperoleh dari lapangan dapat lebih berkesan dan pada gilirannya akan lebih lama mengendap di memori anak. Melalui (1) kegiatan karya minat wisata anak diharapkan terhadap dapat sesuatu. (3) memberi pengalaman minat belajar anak secara terhadap langsung. memperoleh informasi dan mengkaji dunia secara langsung. Melalui kegiatan karya wisata. anak dengan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . d. Metode Karya Wisata Karya wisata merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anakanak untuk mengamati atau mengobservasi. Dengan persiapan yang matang. (4) sesuatu.

taman pahlawan. taman kota. pelabuhan. utamanya orangtua anak. (3) tema profesi. anak-anak dapat diajak ke kebon binatang. untuk publikasi. tentu akan membutuhkan dana tambahan untuk pelaksanaanya. kantor penerbit. terminal. (5) tema alat komunikasi. dll. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dll. transportasi. tugu pahlawan. kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan program lembaga. pegunungan. rumah sakit. dan lembaga-lembaga lain yang terkait dengan kegiatan ini. transportasi. dll. Misalnya : (1) tema binatang. stasiun televisi. anak-anak diajak berkunjung ke kantor polisi. dll. dll. pasar bunga.Kegiatan karya wisata dapat dilakukan diluar lembaga sesuai dengan tema yang sedang dibicarakan dalam bentuk "puncak tema".13 - . anak-anak diajak ke kebun raya. dapat diajak berkunjung ke (4) tema stasiun. maka disarankan untuk melibatkan banyak pihak untuk menanganinya. dll. lembaga pemerintah. dll. (6) tema negara. konsumsi. (7) tema alam. tokoh masyarakat sebagai donatur. misalnya retribusi. Agar dokumentasi. seperti musium. Mengingat metode karya wisata ini selalu dilakukan di luar lembaga. (2) tema tanaman. dapat berkunjung ke pantai. dapat mengunjuingi kantor pos. dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah. (8) dan tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing lembaga. Dengan melibatkan banyak pihak diharapkan dapat meringankan beban yang harus dipikul oleh orang tua dan lembaga. misalnya melibatkan perusahaan sebagai sponsor.

Sebelum pelaksanaan kegiatan karya wisata. yang pada gilirannya anak-anak diharapkan dapat meniru dan melakukan apa yang didemonstrasikan oleh pamong. petunjuk dan peragaan secara langsung. mengamati dengan cermat dan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode Demonstrasi Metode ini menekan pada cara-cara mengerjakan sesuatu dengan penjelasan. adanya jaminan untuk mencapai tujuan. kemampuan mengkomunikasikan gagasan dan konsep. sebaiknya pamong PAUD membuat rancangan kegiatan. (4) membentuk panitia pelaksanaan (bila perlu). menggambar sesuai pola. (7) meminta ijin dan partisipasi orangtua . waktu. (6) merumuskan tatatertib kegiatan. menggulung. (3) merumuskan program kegiatan. Misalnya ketrampilan melipat kertas (origami). sesuai dengan tema. (2) melakukan observasi lokasi dan hubungan dengan pihak pengelola lokasi. dana dan antisipasi adanya hambatan. yang meliputi : menentukan tujuan. menggunting dan sebagainya. (5) menyiapkan bahan dan alat serta perlengkapan yang diperlukan. Secara umum rancangan kegiatan yang dapat disiapkan oleh pamong PAUD meliputi : (1) menetapkan sasaran dan lokasi. sehingga kegiatan dapat dilakasanakan dengan baik sesuai dengan tujuan. e. Melalui kegiatan demontrasi pamong dapat memperlihatkan secara nyata apa yang harus dilakukan anak.14 - . Melalui metode ini diharapkan anakanak dapat mengenal langkah-langkah pelaksanaan dalam melakukan suatu kegiatan. mengembangkan teliti.

Dengan demikian akan merangsang anak berusaha untuk memperhatikan ilustrasi dan apa yang sedang dilakukan pamong serta mendengarkan penjelasan pamong. kritis serta dan berfikir secara menggunakan kemampuannya untuk menalar. berfikir konvergen dan berfikir evaluatif.Kegiatan demontrasi dapat memberi ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak. mengingat. Kegiatan demontrasi dapat memberi kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi. lebih menarik. dan mengapa hal itu dapat terjadi. bagaimana hal itu dapat terjadi. membentuk model. Sesuai dengan tujuan metode demontrasi yaitu memberi pengalaman belajar melalui melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan meniru pekerjaan yang didemonstrasikan. maka kegiatan yang sesuai dengan metode ini adalah : (1) kegiatan demontrasi yang dimulai dengan penjelasan.15 - . dan merangsang perhatian serta lebih menantang. mengatur meja Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . misalnya : menarik garis lurus dan lengkung. Selain itu anak juga akan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan berusaha untuk melakukan kegiatan sebagaimana merangsang yang anak dilakukan untuk oleh pamong. kegiatan ini berkaitan dengan cara membuat bentuk (bangunan0 dan cara menggunakan alat. Anak akan melihat bagimana suatu peristiwa berlangsung. Disamping itu melalui kegiatan demontrasi dapat membantu meningkatkan daya pikir dalam peningkatan kemampuan mengenal. menggunting pola.

untuk mewujudkan bahasa reseptif yang meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain dan bahasa ekspresif yang meliputi kemampuan menyatakan pendapat. nilai-nilai moral dan nilai-nilai keagamaan. sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan. perasaan dan kebutuhan secara verbal. sebaiknya membuat rancangan terlebih dahulu. perasaan dan kebutuhan kepada orang lain. mengatur tempat tidur dan cara menggunakan alat.makan. Secara umum rancangan yang dapat dibuat meliputi : (1) menetapkan tujuan dan tema kegiatan. atau anak dengan anaik. langkah-langkah kegiatan dan (5) menetapkan penilaian kegiatan. Kegiatan ini pada umumnya untuk menanamkan nilai-nilai sosial. f. yang dipilih. (2) kegiatan demonstrasi dalam bentuk dramatisasi. (4) menetapkan (2) menetapkan bentuk demonstrasi (3) menyiapkan alat dan bahan. gagasan. untuk misalnya menggunakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Bercakap-cakap bercakap-cakap meningkatkan mengaktualisasikan kemampuan dapat (dialog) diri dilakukan antara pamong : (1) dengan anak. dan sebagainya.16 - . Metode Bercakap-cakap (Berdialog) Bercakap-cakap atau berdialog dapat diartikan saling mengkomunikasikan pikiran. Sebelum pamong PAUD menerapkan metode demontrasi. Melalui kegiatan diharapkan dengan secara dapat keberanian berbahasa anak ekspresif.

(5) memperluas pengetahuan. keinginan.17 - . baik sesama teman atau pamong. (4) memberi kesempatan kepada anak untuk membangun jati dirinya. Dalam pembelajaran untuk anak usia dini. seperti mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. baik di rumah. (6) meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. (3) meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan orang lain.menyatakan pendapat. serta Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Sebagai seorang pamong PAUD. melalui kesempatan untuk berdialog. lebih menarik dan melibatkan banyak anak. perasaan. di lembaga PAUD atau di masyarakat. dan apapun yang yang diutarakan atau hendaknya direspon secara positif. wawasan dan berbendaharaan kata . dan sebagainya. (ceramah) sementara sebaiknya akan komunikasi diminimalisir. Upayakan menggunakan kata-kata yang positif. tentang apa saja. meskipun celoteh anak-anak sering menyimpang dari tema yang sedang dibicarakan. bertanya. sebaiknya komunikasi dua arah dalam bentuk bercakap-cakap atau dialog hendaknya yang selalu searah dikedepankan. Berikan kesempatan kepada anak untuk bercerita apa saja yang mereka ketahui dan apa saja yang sudah mereka lakukan. Bebaskan mereka untuk bertanya ditanyakan anak. sehingga suasana pembelajaran tampak hidup. (2) meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain. penuh dengan penghargaan dan pujian. hendaknya berupaya untuk menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam berdialog.

memusatkan perhatian dan membangun motivasi anak. mereka akan meniru dan membiasakan diri berkata-kata yang baik.kata-kata yang santun dan lembut. "luar biasa". dalam bentuk pekerjaan rumah. bahkan sampai pada merasa disakiti hati dan perasaannya. dikecilkan. mendikte. g. misalnya kata "jangan" . "nakal". dihalangi kemauannya. pamong PAUD hendaknya berupaya untuk menghindari kata-kata yang negatif. misalnya kata "terima kasih". Jika anak-anak sering mendengar dan akrab dengan kata-kata tersebut. "jempol dua". sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan termotivasi untuk lebih giat lagi. merasa tidak dihargai. Mereka akan meniru. tidak santun. tidak dihormati. "tidak". membatasi kreativitas anak. "al-hamdulillah". merasa dihormati hak-haknya. Oleh karena itu sebaiknya dihindari pemberian tugas yang bersifat memaksa. dan sebagainya. maka dampaknya akan fatal terhadap perkembangan anak nanti. Sebaliknya. "bodoh". kasar. kurang sopan. Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas ini diberikan kepada anak. "malas". "subhanallah" dan lain-lain. atau tugas-tugas lain yang membuat anak justru merasa tertekan. "ma'af". yang nantinya akan membuat anak menjadi rendah diri. semata-mata hanya untuk melatih persepsi pendengaran. "permisi". Jika anak-anak sering mendengar kata-kata tersebut. tidak percaya diri dan tidak termotivasi dalam pembelajaran.18 - . dibatasi ruang geraknya. besifat melarang. "pintar". merasa dihargai pekerjaannya. terus menerus. terpaksa. bukan untuk melihat hasilnya. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak.

unsur belajar yang mempengaruhi kesusksesan anak dan unsur yang mengubah kemampuan dan bakat alamiah menjadi cahaya yang bermanfaat. nyaman. seperti unsur belajar yang efektif. h. menempel. mewarnai. meronce. yaitu menciptakan dan melejitkan menyenangkan prestai anak. termasuk untuk anak usia dini. Berikan tugas-tugas yang dapat meningkatkan kreatrivitas anak. menggunting. dan sebagainya. karena pada umumnya metode ini digunakan untuk pendidikan formal. meningkatkan imajinasi anak. lebih bersemangat.ajar dan tugas-tugas lain yang membuat anak merasa nyaman dan aman ketika belajar di lembaga PAUD.membuat anak bosan bahkan mungkin sampai pada tingkat frustasi. membuat anak lebih bergairah. (4) menunjukkan cara menjadi pendidik yang lebih baik. Metode Quantum Teaching Metode ini tergolong relatif masih baru dalam PAUD. menumbuhkan rasa percaya diri. (2) metode ini menekankan pembelajaran dua yang aspek. antara lain : (1) metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk semua usia. Beberapa alasan mengapa metode ini diterapkan dalam PAUD. Dengan demikian tugas yang diberikan dapat mendorong anak-anak untuk lebih tertarik dan betah berada di lembaga PAUD. Misalnya tugas untuk menggambar bebas. (5) menguraikan cara baru yang dapat mempermudah Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .19 - . meningkatkan motivasi bel. (3) metode ini mengorkestrasi berbagai interaksi dalam momen belajar. merasa senang. melatih motorik. bukan sebalinya. Metode ini dalam penerapannya menekankan pada dua hal.

Pembelajaran dengan menggunakan metode Quantum Teaching mengacu pada rancangan pembelajaran yang berbentuk TANDUR. dinamis. yaitu (1) Tumbuhkan. (6) adanya penggubahan yang meriah dengan segala nuansanya.20 - . sehingga anak-anak lebih betah dan krasan selama belajar. tidak membosankan. auditorial dan kinestetik). saling memahami dan mendapatkan komitmen untuk menjelajah. (3) Namai. kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan jalinan & kepemilikan bersama. nyaman. selain itu metode ini juga mengoptimalkan potensi kecerdasanmajemuk yang dimiliki anak. memanfaatkan pengalaman anak. memanfaatkan pengetahuan & keinginan anak dan memanfaatkan hasrta alami otak untuk menjelajah. mencari tanggapan “yes” dari anak. sehingga dengan menggunakan metode ini suasana belajar akan lebih bergairah. hidup. (2) Alami. (7) menggabungkan perpaduan unsur seni dan pencapaian tujuan yang terarah dan (8) mengakomodasi berbagai metode yang lain. Melalui kegiatan tumbuhkan ini diharapkan anak sudah terkondisi dan siap untuk menerima informasi dari pamong. metode ini juga mampu mengakomodasi modalitas belajar anak (visual. Melalui metode Quantum Teaching peran otak kanan dan otak kiri dapat dioptimalkan. menamai diberikan saat mengajarkan konsep ketrampilan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman kepada anak.pembelajaran. melalui kegiatan ini menamai dibangun diatas pengetahuan dan keingintahuan. menyenangkan.

dan memuaskan hasrat alami otak untuk memberi identitas. (4) Demontrasikan. (5) Ulangi.21 - . dilakukan dengan multi modalitas dan multi kecerdasan. mengelola awal lingkungan main dengan bahanbahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) b. merencanakan intensitas (sejumlah waktu yang dibutuhkan untuk bermain) dan densitas (berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan) pengalaman Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .berfikir strategis. ketekunan & kesuksesan anak. lebih baik dalam konteks yang berbeda dengan asalnya. bertujuan untuk memberi peluang kepada anak untuk menterjemahkan dan menerapkan pengetahuan mereka dalam pembelajaran lain dan kehidupan mereka. dan (6) Rayakan. Dalam pijakan ini. yang dapat memberi rasa rampung dengan menghormati usaha. sementara intervensi pamong dalam pembelajaran lebih diminimalisir. Metode Sentra dan Lingkaran (Seling) Metode ini menekankan pada pembelajaran pada system sentra. dapat memperkuat koneksi syaraf dan menumbuhkan rasa “aku tahu bahwa aku tahu ini”. sebagai bentuk pengakuan untuk menyelesaikan sebuah usaha. Pijakan lingkungan main. Metode ini lebih memberi keleluasaan kepada anak-anak untuk bebas bermain di sentra-sentra yang sudah disiapkan. Pembelajaran dengan menggunakan metode ini mengacu pada empat pijakan yang ada. i. mengurutkan & mendefinisikan. kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. yaitu : 1.

mengelola anak untuk keberhasilan hubungan social g. merancang dan menerapkan urutan transisi main. Pijakan Pengalaman Sebelum Main Dalam pijakan ini kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. memperkuat dan memperluas bahasa anak Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main. yaitu sensorimotor. 2. menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung perolehan ketrampilan kerja (standar kinerja) c.c. menjelaskan ranmgkaian waktu main f. memiliki e. 3. memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan d. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak Dalam pijakan ini kegiatan yang harus dilakukan oleh pamong PAUD meliputi : a. membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mendatangkan nara sumber b. mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main e. mencontohkan komunikasi yang tepat c.22 - . memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main mereka b. pembangunan dan main peran d. menata berbagai kesempatan bahan main yang untuk mendukung mendukung pengalaman keaksaraan hubungan social yang positif.

Rangkuman 1.d. mengamati kesempatan dan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. Adapun uraian secara khusus dapat disesuaikan dengan sentra yang disiapkan. Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. pembangunan bahan alam (sifat cair). sentra musik dan olah tubuh. sentran imtak. mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya b. 2. pembangunan terstruktur. dan sebagainya. Pijakan Pengalaman Setelah Main Dalam pijakan yang terakhir ini. misalnya sentra bermain peran mikro. peran pamong PAUD adalah : a. menggunakan sebagai waktu membereskan belajar positif maianan. melalui pengalaman pengelompokkan. urutan dan penataan lingkungan main secara tepat Empat pijakan tersebut merupakan pijakan yang bersifat umum yang harus dilakukan oleh pamong PAUD dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode sentra. Beberapa metode pembelajaran yang cocok yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini antara lain adalah metode : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sentra persiapan. bermain peran makro. meningkatkan e.23 - . D.

Quantum Teaching 9. Bernyanyi 3. Input adalah masukan 3. Evaluasi Jwablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap benar ! 1. Demonstrasi 6. Demonstrasikan.1. Bermain 2. Output adalah keluaran 4. TANDUR singkatan dari Tumbuhkan. Uraikan dan Rayakan 6. PAUD singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini 2. Pemberian Tugas 8. Seling singkatan dari Sentra dan Lingkaran F. Karya Wisata 5. Cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini disebut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dimana mitra yang lebih terampil menyesuaikan dukungan terhadap kinerja anak pada saat ini 7. Namai. Kata-Kata Kunci 1. Sentra dan Lingkaran E. Bercerita (mendongeng) 4.24 - . Bercaka-cakap (berdialog) 7. Alami. Pijakan adalah dukungan yang berubah-ubah salama kegiatan belajar. Quantum Teaching adalah metode pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestasi anak melalui orkestrasi dengan segala nuansanya yang ada dalam lingkungan belajar 5.

kecuali metode : A. Dorongan berkomunikasi C. Menurut Harlock anak. Rangsangan bagi kreativitas D. Metode pembelajaran PAUD D. Mengarang lagu baru 5. Langkah pertama yang seharusnya dilakukan oleh pamong PAUD. Bernyanyi D. Mengembangkan suasana yang akrab imajinasi anak dan menciptakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .25 - . Bercerita 3. Media pembelajaran PAUD E. Perkembangan fisik B. Belajar bermasyarakat E. Bahan pembelajaran PAUD C.A. Ceramah C. Menyanyikan lagu sendirian E. Menentukan lagu yang cocok C. Karya Wisata E. dalam menerapkan metode bernyanyi adalah : A. Di bawah merupakan metode yang cocok untuk pembelajaran anak usia dini. Program pembelajaran PAUD B. bermain di dapat ini mempengaruhi yang merupakan perkembangan bawah pengaruh dari bermaian adalah : A. Meminta anak untuk bernyanyi secara individu D. Mengulang-ulang lagu bersama anak-anak B. kecuali : A. Di bawah ini merupakan manfaat dari penggunaan metode cerita (mendongeng). Bermain B. Semua benar 4. Sarana Belajar PAUD 2.

Sebelum melakukan demontrasi dalam pembelajaran.B. Melatih daya konsentrasi dan daya tangkap anak D. Menyiapkan alat dan bahan D. Menetapkan langkah-langka kegiatan E. Melibatkan orangtua anak D. Menambah pengalaman anak dan perbendaharaan kata C. Memberi kesempatan anak membangun jati dirinya melalui dialog E. Menentukan bentuk demonstrasi yang dipilih C. sebaiknya pamong PAUD melakukan hal-hal sebagai berikut. Semua benar menyatakan bercakap-cakap (dialog) digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. seorang pamong PAUD sebaiknya menyiapkan rancangan. Meningkatkan kemampuan bahasa resptif anak D. Mengembangkanperasan sosial dan pengetahuan anak 6. Meningkatkan keberanian anak untuk gagasan B. karena metode ini bermanfaat Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Menentukan lokasi B. kecuali : A.26 - . Meningkatkan keberanian anak untuk berhubungan dengan orang lain C. Melatih pendengaran dan penglihatan anak E. Semua benar 8. Mengharuskan setiap anak untuk mengikuti kegiatan 7. Merumuskan program kegiatan E. Mengobservasi lokasi C. Metode untuk A. Menetapkan tujuan dan tema kegiatan B. diantaranya adalah : A. Dalam menerapkan metode karya wisata.

Namai. Demonstrasikan. Namai. Pijakan pengalaman setelah main E. Ulangi dan Rayakan 10. Demonstrasikan. maka perbaikilah dan berilah masukan untuk perbaikan modul ini 2. Alami. Ulangi dan Rayakan D. Tumbuhkan. apakah layak terap atau tidak. yaitu : A. Tumbuhkan. Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching. Setiap mempelajari metode berbagai referensi tentang metode metode pembelajaran anak usia dini pembelajaran. Demonstrasikan. sebaiknya Anda tidak terpaku sentra dan lingkaran. Tanamkan. sebaiknya Anda membaca dan 3. Pijakan pengalaman sebelum main C. Namai. Namai. oleh karena itu. Ulangi dan Rayakan E. mengacu pada rancangan pembelajaran TANDUR. Pijakan pengalaman main D. Demonstrasikan. Alami. termasuk pembelajaran PAUD. Ucapkan dan Rayakan B. jika belum layak terap. Agar lebih mendalami isi modul. Demonstrasikan. Tumbuhkan. tentui mempunyai kelebihan sekaligus kelemahan.9. Telaah isi modul ini. Nomeri. Alami. Ulangi dan Ramaikan C. Semua benar G. Alami. Alami. Umpan Balik 1. dikenal dengan 4 Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . yaitu : A. Tumbuhkan. Dalam metode pijakan.27 - . Pijakan lingkungan main B.

sehingga dapat saling melengkapi.pada salah satu metode saja. C 2. H. B 3. B 5. E 9. E 4. D 6. namun lebih pada menggabungkan beberapa metode. D 10. Kunci Jawaban 1. E 8. E Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .28 - . E 7.

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini ---------. Jakarta. Quantum Teaching. Lukman.29 - . Undang-Undang No. Penyelenggaraan Program PAUD. 2001. Surabaya. Kaifa Hakim. 2002. Jakarta. Jakarta. Jakarta. Materi Diklat Pamong PAUD De Porter. Jakarta.balai Pustaka Dayati. Surabaya. 2005. Bermain dan Anak.DAFTAR PUSTAKA Bunanta. 2004. Umi. Fokus Media ----------. Buku Mendongeng dan Minat Baca. Modul Pengembangan Aktivitas Bermain Anak Usia Dini. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 2002. 2002. Metode Pembelajaran PAUD. Konsosrsium Pendidikan Islam Moeslichatoen. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Purwa. Bandung. 1999. Bermain. 2003. Murti. Cerita dan Bernyanyi. Direktorat Anak Usia Dini ---------. Surabaya. BPPLSP Regional IV ---------. 2003. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Bandung. Rineka Cipta ---------. Boobi. 2004. Acuan Menu Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Pustaka Tangga Darminto. Jakarta.

Akhirnya. guna mengoptimalkan program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penyusun menyadari sepenuhnya. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berkembang dan meningkat kualitasnya. September 2006 Penyusun Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ini menjelaskan secara global tentang pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan harapan dapat dijadikan sebagai salah satu rujukan atau referensi bagi Penilik PLS dalam menjalankan tugas dan fungsi untuk program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). sehingga Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan apa yang telah direncanakan. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan. Surabaya. Penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan modul ini. semoga modul ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.KATA PENGANTAR Segala puji hanya milik Allah SWT yang telah memberi rahmat dan bimbingan. bahwa modul ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan guna penyempurnaan isi modul ini. semoga bernilai ibadah.30 - .

Evaluasi G. Metode Pemberian Tugas h. Kompetensi B. Kegiatan Belajar A. Metode Bernyanyi c. Uraian Materi 1. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD 3. Tujuan Umum III. Indikator C.31 - . Kompetensi i IV. Rangkuman E. Kata Kunci F. Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Umpan Balik Daftar Pustaka H. Metode Bermain b. Pendahuluan 2. Metode Karya Wisata f. Metode Quantum Teaching i. Metode Sentra dan Lingkaran 23 24 24 27 28 D.DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 2 2 2 3 3 4 4 I. Metode Bercerita e. Metode Bercaka-cakap (Dialog) g. jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD a. Metode Demontrasi 4 7 10 12 14 16 18 19 21 d. Petunjuk Belajar II.

KATA PENGANTAR Alhamdulillah. puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah.32 - . dengan inayah dan hidayah-Nya. kami dapat menyelesaikan modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Modul ini memaparkan metode-metode yang dirasa tepat untuk pembelajaran anak usia dini. Tepat dalam pengertian sesuai dengan karakteristik tujuan pembelajaran dan karekteristi anak usia Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .

patut diacungi jempol dan dibanggakan. merupakan pilihan cerdas yang haruis dilakukan oleh pamong PAUD. oleh karena itu upaya pamong PAUD untuk memperkaya pengetahuan dan wawasan tentang metode pembelajaran anak usia dini melalui referensi yang ada. Semoga bernilai ibadah dan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT.33 - . Modul ini hanya secuil pengetahuan tentang metode pembelajaran bagi anak usia dini.dini. Surabaya. Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberi kontribusi dlam penyusunan modul ini. maka mengkolabosaikan beberapa metode dalam pembelajaran anak usia dini. apalagi kesempurnaan. Menyadari bahwa setiap metode mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan. Petunjuk Belajar II. Tujuan Umum III. Agustus 2006 Tim penyusun DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 I. Kompetensi i Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Amiin. Kami menyadari bahwa isi modul ini masih jauh dari harapan. untuk itu masukan dan saran dari setiap pengguna modul ini sangat kami nantikan guna perbaikan dan penyempurnaan modul ini.

Metode Quantum Teaching i. Metode Karya Wisata e. Metode Pemberian Tugas h. Rangkuman F.34 - . Pendahuluan 2 2 2 2 3 4 2. Evaluasi 22 25 25 E. Metode Demonstrasi f. Indikator 2 C. Metode Bercakap-cakap (Dialog) g. Meode Benyanyi 4 7 9 11 13 15 17 17 19 3. Metode Bercerita (Mendongeng) d. Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Kompetensi B. Kegiatan Belajar A. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD a. Umpan Balik H. Metode Sentra dan Lingkaran 21 22 D. Uraian Materi 1. Macam-Macam Meode Pembelajaran PAUD c. Metode Bermain b.IV. Kata-Kata Kunci G.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->