I.

PETUNJUK BELAJAR Agar lebih efektif dan efisien dalam mempelajari modul ini, hendaknya Anda memperhatikan petunjuk belajar berikut : A. Bacalah dan pelajarilah setiap uraian kegiatan belajar dalam modul ini secara runtut, cermat dan teliti. B. Catatlah atau tandailah hal-hal yang Anda anggap penting. C. Apabila ada yang kurang jelas, coba diskusikan dengan temanteman Anda atau tanyakan kepada fasilitator atau carilah sumber lain yang sesuai. D. Setelah Anda memahami uraian materi dalam setiap kegiatan belajar, jawablah soal-soal latihan yang tersedia. E. Cocokkan jawaban Anda dengan lembar kunci jawaban yang tersedia diakhir modul ini. F. Jika jawaban Anda lebih dari 75 % benar, maka Anda telah menguasai dan memahami uraian materi ini, namun jika lebih dari 75 % jawaban Anda salah, maka sebaiknya Anda pelajari ulang uraian materinya. II. TUJUAN UMUM Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Anda serta dapat menerapkan metode pembelajaran pada pendidikan anak usia dini (PAUD)di lembaga –lembaga PAUD dimana Anda bertugas. III. KOMPETENSI Setelah mempelajarai modul ini, Anda diharapkan mempunyai kompetensi untuk menjelaskan pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran serta dapat menerapkan dalam kegiatan pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di lembaga PAUD, di temapat Anda bertugas.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 1 -

IV. KEGIATAN BELAJAR Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) A. Kompetensi Setelah mempelajarai uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat mengerti dan memahami pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) dan jenis-jenisnya serta dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) B. Indikator Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 2. Menyebutkan jenis-jenis metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 3. Menjelaskan pengaruh bermain bagi perkembangan anak 4. Menyebutkan beenyanyi 5. Menyebutkan manfaat dari bercerita atau mendongeng 6. Menyiapkan rancangan kegiatan karya wisata 7. Menyiapkan rancangan kegiatan demonstrasi 8. Menyebutkan (dialog) 9. Menjelaskan rancangan pembelajaran TANDUR 10. Menjelaskan pijakan-pijakan yang ada dalam metode sentra dan lingkaran manfaat dari metode bercakap-cakap langkah-langkah penerapan metode

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 2 -

C. Uraian Materi 1. Pendahuluan Metode pembelajaran merupakan salah satu instrumental input dalam setiap proses belajar untuk mengajar anak usia yang dini. menggunakan pendekatan IPO (Input Proses dan Output), termasuk dalam pembelajaran Instrument ini sangat menentukan keberhasilan setiap proses belajar mengajar, oleh karena itu pamong PAUD diharapkan dapat memilah dan memilih metode yang tepat, dalam arti sesuai dengan karakteristik tujuan kegiatan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini, dalam setiap pembelajaran PAUD. Yang dimaksud dengan karakteristik tujuan pembelajaran anak usia dini adalah pengembangan enam aspek, yaitu pengembangan aspek moral dan nilai agama, fisik (motorik halus dan kasar), , kognitif, social-emosional dan seni. Adapun karakteristik anak usia dini meliputi : setiap anak unik, anak bukan miniatur orang dewasa, anak berkembang secara bertahap, anak belajar dari lingkungan, anak belajar dari pengalaman dan dunia anak adalah dunia bermain. Satu hal yang harus disadari oleh setiap pamong PAUD adalah bahwa setiap metode pembelajaran selalu mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan, oleh karena itu merupakan langkah cerdas jika dalam pembelajaran, pamong PAUD menggabungkan beberapa metode, pembelajaran, sehingga dapat saling melengkapi.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 3 -

Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU sisdiknas. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD Menurut kamus bahasa Indonesia. Menurut Harlock (1991). 3. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . metode yang tepat untuk pembelajaran anak usia dini diantaranya adalah : a. arti bermain yang tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya. Metode Bermain "Bermain" (play) merupakan istilah yang digunakan secara bebas.2. secara sederhana dapat diartikan bahwa metode pembelajaran adalah cara yang sistematis dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dari pengertian tersebut. Dalam konteks pendidikan anak usia dini. tanpa mempertimbangkan hasil akhir. 2003). yaitu mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD Mengacu pada karakteristik tujuan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini. metode dapat diartikan sebagai cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud atau cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan.4 - . sehingga arti utamanya mungkin hilang. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini.

artinya kegiatan bermain dimotivasi dari dalam diri anak. mengutamakan cara dari pada tujuan. di mana saja. bahwa bermain merupakan bagi anak pekerjaan anak-anak dan cermin pertumbuhan anak (Gordon & Browne.Bermain dilakukan sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. (5) kelenturan. 1985). dan dalam kondisi apa saja. bahwa setidaknya ada lima kriteria dalam bermain. tidak ada paksaan. tidak mengutamakan hasil. Dari dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak merupakan kegiatan yang menyenangkan. kapan saja. artinya seluruh waktu yang dimiliki anak.5 - . (2) pengaruh positif. bermain bagi anak merupakan kegiatan yang utama dan lebih bersifat pura-pura. cara bermain lebih diutamakan daripada tujuannya. Bermain usia dini merupakan kegiatan yang utama dalam kehidupannya. bukan karena adanya tuntutan atau paksaan. (4) cara/tujuan. yaitu : (1) motivasi intrinsik. (3) bukan dikerjakan sambil lalu. kelenturan ditunjukkan baik dalam bentuk maupun dalam hubungan serta berlaku dalam setiap situasi. Ahli psikologi dan pendidik berpendapat. selalu dihabiskan untuk kegiatan bermain. merupakan kegiatan yang utama. bersifat purapura. timbul dari dalam dirinya. dan bersifat lentur. Jadi Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Sementara Dworetzky (1990) dalam Moeslichatoen (1999) memberikan batasan. artinya kegiatan bermain merupakan tingkah laku yang menyenangkan atau menggembirakan.

yaitu : (1) perkembangan fisik. Melalui seperti natural kegiatan bermain inilah seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak dapat dikembangkan. (9) standar moral. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sama seperti kebutuhan yang lain. kemanan. pakaian. interpersonal. (3) penyaluran bagi energi emosional yang terpendam. logic-matematik. sehingga ada sinyalemen yang menyatakan bahwa dunia anak adalah dunia bermain. kasih sayang. (7) perkembvangan wawasan diri. setidaknya ada 11 pengaruh bermain bagi perkembangan anak. intrapersonal. 1991).bermain bagi anak usia dini merupakan kebutuhan. (5) sumber belajar. (6) rangsangan bagi kreativitas.6 - . visualdan spiritual. (8) belajar bermasyarakat. anak belajar melalui bermain dan bermain seraya belajar. kecerdasan linguistic. kesehatan. Bermain bagi anak sangat spasial. (10) belajar bermain sesuai dengan peran jenis kelamin dan (11) perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan (Harlock. (2) dorongan berkomunikasi. (4) penyaluran bagi keinginan dan kebutuhan. hendaknya dikemas dalam kegiatan bermain yang menyenangkan dan mengasyikkan. musical. kinestetik. kenyamanan dan lain-lain. seperti kebutuhan akan makan dan minum. Informasi apapun yang akan diberikan kepada anak. mempengaruhi perkembangannya. Oleh karena itu dalam pendidikan anak usia dini metode bermain sifatnya adalah wajib adanya.

jadi tidak terlalu sulit dan tidak telalu mudah 5. warna dan bahan 2. misalnya bentuk. Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan. mainan tidak harus membeli. Aman atau tidak berbahaya bagi anak. Berdasarkan minat anak . Tingkat kesulitannya hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. 6. sehingga anak bisa bereksplorasi dengan berbagai jenis mainan tersebut 4. dibanting.Untuk mencapai manfaat yang optimal. maka alat permaianan yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut : 1. anak-anak merasa Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . baik warna maupun bentuknya 7. namun dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar kita b. Melalui kegiatan bernyanyi suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan. menggairahkan. Menarik. lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anakanak seusianya dan diikuti dengan gerakan-gerakan tubuh yang sederhana. jadi bukan pilihan orang lain 3. Kuat. menghilangkan rasa sedih. dalam arti tidak mudah rusak. Melalui nyanyian atau lagu banyak hal yang dapat kita pesankan kepada anakanak. karena anak cenderung ingin tahu sehingga mungkin akan dibongkar.7 - . dll. Murah. terutama pesan-pesan moral dan nilai-nilai agama. Metode Bernyanyi Bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak. Sebaiknya beraneka ragam. membuat anak bahagia.

8 - . sehingga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih mudah dan lebih cepat diterima serta diserap oleh anak-anak. atau alat musik yang lain. harmonika. Dengan bernyanyi potensi belahan otak kanan dapat dioptimalkan. Beberapa hal yang perlu diperhatikan. adalah : (1) mengandung nilai-nilai agama atau pesan-pesan yang positif. (4) (5) syair dan liriknya bisa iramanya mudah dicerna dan melibatkan emosi anak (gembira. seruling. biola. misalnya piano. Pamong PAUD sangat mungkin dapat mengganti syair lagu anak-anak yang sudah ada menjadi syair baru yang disesuaiakan dengan pesan-pesan yang akan diberikan. dll). dan lebih bersemangat. (2) bahasanya indah dan mudah dimengerti anak. Syairnya berubah sebagai berikut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sehingga suasana akan lebih hidup dan lebih menyenangkan. pianika. atau bahkan mungkin dapat menciptakan lagu-lagu baru. Dalam kegiatan bernyanyi ini akan lebih sempurna jika pamong PAUD dapat mengiringinya dengan alat-alat musik secara langsung. semangat. (3) tidak terlalu panjang. Lagu " balonku ada lima" diubah menjadi lagu "rukun Islam yang lima". bila menciptakan lagu untuk anak-anak.terhibur. sesuai dengan pesan-pesan yang diinginkan. termasuk dalam hal bernyanyi. gitar. Sebagai pamong PAUD dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif. 1. dengan demikian anak akan selalu ingat pesan-pesan yang diterimanya. organ. sehinggga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih lama mengendap di memori anak (ingatan jangka panjang). Berikut ini beberapa contoh lagu yang sudah diganti syairnya. kagum.

(3) bersama anak-anak nyanyikan lagi secara berulang-ulang.Rukun Islam yang lima Syahadat.. sholat. (2) jika itu lagu baru (belum dikenal minimal tiga kali. (5) pilihlah beberapa anak yang mungkin sudah hafal lagu itu untuk menyanyi secara individu. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sebaiknya nyanyikan terlebih dahulu tema. puasa Zakat bagi si kaya Haji bagi yang kuasa Siapa sudah sholat hai. (4) bila perlu bagilah menjadi beberapa kelompok.. Siapa sudah zakat Allah memberi rahmat Kan selamat di akherat 2. Lagu " kring-kring ada sepeda" diubah menjadi lagu "tok-tok ucap salam". situasi dan kondisi. (6) nyanyikan sekali lagi secara bersama-sama dan (7) ulangi lagi lagu tersebut pada hari yang lain. dalam arti sesuai dengan anak).9 - . dan setiap kelompok bernyanyi bersama kelompoknya.. syairnya menjadi : Tok-tok-tok ucap salam Assalamualaiakum Bila kau masuk rumah Tuntunan Rosulullah Hai-hai-hai anak sholeh Rajin-rajin belajar Karena belajar itu Pasti disayang Allah Dalam menyanyikan lagu langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh seorang pamong PAUD antara lain adalah : (1) pilihlah lagu yang cocok.

(11) menambah pengetahuan. dll. meningkatkan gairah belajar. memberi semangat anak. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . mengasyikkan. Melalui cerita atau dongeng banyak hal tentang hidup dan kehidupan yang dapat kita informasikan kepada anak-anak. (6) melatih daya tangkap. (10) mengenal nilai-nilai yang positif dan negatif. berlatih mengembangkan anak. bahkan dijadikan sebagai kebiasaan atau tradisi bagi para orangtua untuk menidurkan anak-anaknya. oleh karena itu cerita atau dongeng tidak harus disampaikan secara lisan. Tidak semua pamong PAUD mempunyai kemampuan untuk menghafal secara lengkap banyak cerita atau dongeng yang ada. (5) menciptakan suasana yang akrab. (8) (7) mengembangkan emosi perasaan (9) sosial.10 - . Begitu juga pesanpesan moral dan nilai-nilai agama dapat kita tanamkan kepada anak-anak melalui tokoh-tokoh yang ada dalam cerita atau dongeng tersebut. (3) melatih daya konsentrasi. (4) menambah perbendaharaan kata. Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan bercerita atau mendongeng antara lain adalah : (1) mengembangkan imajinasi anak. Metode Bercerita (Mendongeng) Bercerita atau mendongeng merupakan warisan budaya yang sudah lama kita kenal. (2) menambah pengalaman. namun bisa juga disampaikan dengan membacakan buku cerita. mendengarkan.c. Yang penting suasana bagaimana yang cara mengemas cerita atau dongeng sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan menyenangkan.

memberi perasaan yang lucu. tanaman pertanian. (2) binatang. seperti pasar malam. idul fitri. seperti aneka bunga. dll. Beberapa persiapan yang dapat dilakukan antara lain : (1) menetapkan tujuan dan tema cerita. Bahkan jika mungkin dapat menciptakan cerita atau dongeng sendiri sesuai dengan tema. Misalnya tema tentang : (1) kehidupan anak dalam keluarga. seperti binatang ternak. menimbulkan rasa ingin tahu. musim panen. dan (6) tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi. penuh ekspresi (tidak berlebihan).menarik perhatian. nelayan. waktunya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak (tidak terlalu lama). peristiwa dalam masyarakat. Agar cerita atau dongeng yang dismpaikan dapat dicerna dan diserap anak. dll. (3) menyiapkan alat dan media yang digunakan. Sebagai seorang pamong PAUD. sekolah atau masyarakat. maka sebaiknya tema-tema yang diangkat adalah tema-tema yang berkaitan erat dengan kehidupan anak-anak atau yang disukai oleh anak-anak. dll. (4) Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . seperti polisi.11 - . Oleh karena itu sebagai pamong PAUD cerita hendaknya yang mempunyai dengan inventaris buku-buku sesuai kehidupan dan perkambangan anak sebagai sumber cerita. petani. situasi dan kondisi anak-anak. (5) profesi masyarakat. dinamis (tidak monoton). binatang hidup di (4) air. dll. (3) tanaman. melibatkan anak baik secara emosi atau fisik. sebaiknya melakukan persiapan-persiapan sebelum bercerita atau mendongeng kepada anak-anak. (2) menetapkan bentuk cerita. dll.

tanaman. (3) memberi pengalaman minat belajar anak secara terhadap langsung. Melalui (1) kegiatan karya minat wisata anak diharapkan terhadap dapat sesuatu. sehingga apa yang diperoleh dari lapangan dapat lebih berkesan dan pada gilirannya akan lebih lama mengendap di memori anak. d. anak-anak akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan menggunakan seluruh panca indera. dan benda-benda lain yang ada disekitar anak. (4) sesuatu. sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Melalui kegiatan karya wisata.12 - .menetapkan langkah-langkah bercerita. fokus dan tidak melebar kemana-mana. (5) membaca dan memahami isi cerita. memperoleh informasi dan mengkaji dunia secara langsung. (7) memberi perasaan yang menyenangkan. Metode Karya Wisata Karya wisata merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anakanak untuk mengamati atau mengobservasi. Dengan persiapan yang matang. merangsang (2) memperluas informasi yang diperoleh di kelas. orangtua dengan orangtua. (8) sarana mempererat hubungan antara orangtua dengan pamong PAUD. dan anak. anak dengan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . seperti binatang. (5) menumbuhkan menambah wawasan anak. maka kegiatan bercerita akan lebih terarah. (6) menjadi sarana rekreasi.

taman pahlawan. misalnya melibatkan perusahaan sebagai sponsor. kantor penerbit. dll. dapat berkunjung ke pantai. dll. lembaga pemerintah. dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah. pasar bunga. dll. (2) tema tanaman. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (5) tema alat komunikasi. dll. kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan program lembaga. dapat diajak berkunjung ke (4) tema stasiun. Mengingat metode karya wisata ini selalu dilakukan di luar lembaga. konsumsi. rumah sakit. anak-anak dapat diajak ke kebon binatang. anak-anak diajak berkunjung ke kantor polisi. transportasi. utamanya orangtua anak. misalnya retribusi. (7) tema alam. transportasi. tokoh masyarakat sebagai donatur. Agar dokumentasi. dan lembaga-lembaga lain yang terkait dengan kegiatan ini. anak-anak diajak ke kebun raya. Dengan melibatkan banyak pihak diharapkan dapat meringankan beban yang harus dipikul oleh orang tua dan lembaga. (6) tema negara. pegunungan.13 - . tugu pahlawan. pelabuhan. taman kota. dll. tentu akan membutuhkan dana tambahan untuk pelaksanaanya. dll.Kegiatan karya wisata dapat dilakukan diluar lembaga sesuai dengan tema yang sedang dibicarakan dalam bentuk "puncak tema". dapat mengunjuingi kantor pos. maka disarankan untuk melibatkan banyak pihak untuk menanganinya. stasiun televisi. dll. terminal. untuk publikasi. (8) dan tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing lembaga. Misalnya : (1) tema binatang. seperti musium. (3) tema profesi.

kemampuan mengkomunikasikan gagasan dan konsep. (6) merumuskan tatatertib kegiatan. Metode Demonstrasi Metode ini menekan pada cara-cara mengerjakan sesuatu dengan penjelasan. (3) merumuskan program kegiatan. menggunting dan sebagainya. Misalnya ketrampilan melipat kertas (origami). waktu. Melalui kegiatan demontrasi pamong dapat memperlihatkan secara nyata apa yang harus dilakukan anak. sehingga kegiatan dapat dilakasanakan dengan baik sesuai dengan tujuan. Secara umum rancangan kegiatan yang dapat disiapkan oleh pamong PAUD meliputi : (1) menetapkan sasaran dan lokasi. menggambar sesuai pola. sesuai dengan tema. Melalui metode ini diharapkan anakanak dapat mengenal langkah-langkah pelaksanaan dalam melakukan suatu kegiatan. e. (7) meminta ijin dan partisipasi orangtua . (4) membentuk panitia pelaksanaan (bila perlu). dana dan antisipasi adanya hambatan. sebaiknya pamong PAUD membuat rancangan kegiatan. mengembangkan teliti.14 - . menggulung. mengamati dengan cermat dan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (5) menyiapkan bahan dan alat serta perlengkapan yang diperlukan. petunjuk dan peragaan secara langsung. (2) melakukan observasi lokasi dan hubungan dengan pihak pengelola lokasi. yang meliputi : menentukan tujuan.Sebelum pelaksanaan kegiatan karya wisata. yang pada gilirannya anak-anak diharapkan dapat meniru dan melakukan apa yang didemonstrasikan oleh pamong. adanya jaminan untuk mencapai tujuan.

kritis serta dan berfikir secara menggunakan kemampuannya untuk menalar. membentuk model. Sesuai dengan tujuan metode demontrasi yaitu memberi pengalaman belajar melalui melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan meniru pekerjaan yang didemonstrasikan. misalnya : menarik garis lurus dan lengkung. menggunting pola. Disamping itu melalui kegiatan demontrasi dapat membantu meningkatkan daya pikir dalam peningkatan kemampuan mengenal.Kegiatan demontrasi dapat memberi ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak. Selain itu anak juga akan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan berusaha untuk melakukan kegiatan sebagaimana merangsang yang anak dilakukan untuk oleh pamong. Kegiatan demontrasi dapat memberi kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi.15 - . mengingat. Dengan demikian akan merangsang anak berusaha untuk memperhatikan ilustrasi dan apa yang sedang dilakukan pamong serta mendengarkan penjelasan pamong. dan mengapa hal itu dapat terjadi. maka kegiatan yang sesuai dengan metode ini adalah : (1) kegiatan demontrasi yang dimulai dengan penjelasan. kegiatan ini berkaitan dengan cara membuat bentuk (bangunan0 dan cara menggunakan alat. bagaimana hal itu dapat terjadi. Anak akan melihat bagimana suatu peristiwa berlangsung. mengatur meja Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . berfikir konvergen dan berfikir evaluatif. dan merangsang perhatian serta lebih menantang. lebih menarik.

(4) menetapkan (2) menetapkan bentuk demonstrasi (3) menyiapkan alat dan bahan. yang dipilih. Bercakap-cakap bercakap-cakap meningkatkan mengaktualisasikan kemampuan dapat (dialog) diri dilakukan antara pamong : (1) dengan anak. Metode Bercakap-cakap (Berdialog) Bercakap-cakap atau berdialog dapat diartikan saling mengkomunikasikan pikiran.16 - . sebaiknya membuat rancangan terlebih dahulu. f. Melalui kegiatan diharapkan dengan secara dapat keberanian berbahasa anak ekspresif. (2) kegiatan demonstrasi dalam bentuk dramatisasi. perasaan dan kebutuhan secara verbal. untuk mewujudkan bahasa reseptif yang meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain dan bahasa ekspresif yang meliputi kemampuan menyatakan pendapat. Kegiatan ini pada umumnya untuk menanamkan nilai-nilai sosial. untuk misalnya menggunakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . gagasan. Sebelum pamong PAUD menerapkan metode demontrasi. mengatur tempat tidur dan cara menggunakan alat. langkah-langkah kegiatan dan (5) menetapkan penilaian kegiatan. Secara umum rancangan yang dapat dibuat meliputi : (1) menetapkan tujuan dan tema kegiatan.makan. atau anak dengan anaik. nilai-nilai moral dan nilai-nilai keagamaan. sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan. perasaan dan kebutuhan kepada orang lain. dan sebagainya.

Dalam pembelajaran untuk anak usia dini. dan sebagainya. di lembaga PAUD atau di masyarakat. keinginan. (ceramah) sementara sebaiknya akan komunikasi diminimalisir. (4) memberi kesempatan kepada anak untuk membangun jati dirinya. sebaiknya komunikasi dua arah dalam bentuk bercakap-cakap atau dialog hendaknya yang selalu searah dikedepankan. Upayakan menggunakan kata-kata yang positif. hendaknya berupaya untuk menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam berdialog. perasaan. Bebaskan mereka untuk bertanya ditanyakan anak. wawasan dan berbendaharaan kata . melalui kesempatan untuk berdialog.17 - . penuh dengan penghargaan dan pujian. (5) memperluas pengetahuan. (2) meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain. tentang apa saja. Berikan kesempatan kepada anak untuk bercerita apa saja yang mereka ketahui dan apa saja yang sudah mereka lakukan. seperti mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. dan apapun yang yang diutarakan atau hendaknya direspon secara positif. (6) meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. (3) meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan orang lain.menyatakan pendapat. lebih menarik dan melibatkan banyak anak. baik sesama teman atau pamong. Sebagai seorang pamong PAUD. bertanya. baik di rumah. sehingga suasana pembelajaran tampak hidup. serta Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . meskipun celoteh anak-anak sering menyimpang dari tema yang sedang dibicarakan.

semata-mata hanya untuk melatih persepsi pendengaran. dan sebagainya. merasa dihormati hak-haknya. "luar biasa". Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas ini diberikan kepada anak. membatasi kreativitas anak. g. mereka akan meniru dan membiasakan diri berkata-kata yang baik. besifat melarang. Sebaliknya. "malas". mendikte. terpaksa. kurang sopan.18 - . Mereka akan meniru. terus menerus. "al-hamdulillah". dibatasi ruang geraknya. memusatkan perhatian dan membangun motivasi anak. Jika anak-anak sering mendengar dan akrab dengan kata-kata tersebut. kasar. bukan untuk melihat hasilnya. "bodoh". yang nantinya akan membuat anak menjadi rendah diri. atau tugas-tugas lain yang membuat anak justru merasa tertekan. sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan termotivasi untuk lebih giat lagi. dihalangi kemauannya. tidak santun. "tidak". "subhanallah" dan lain-lain. "ma'af". bahkan sampai pada merasa disakiti hati dan perasaannya. Oleh karena itu sebaiknya dihindari pemberian tugas yang bersifat memaksa. Jika anak-anak sering mendengar kata-kata tersebut. "nakal". meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. dikecilkan. misalnya kata "jangan" .kata-kata yang santun dan lembut. tidak percaya diri dan tidak termotivasi dalam pembelajaran. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . merasa dihargai pekerjaannya. maka dampaknya akan fatal terhadap perkembangan anak nanti. misalnya kata "terima kasih". "permisi". "jempol dua". "pintar". dalam bentuk pekerjaan rumah. tidak dihormati. pamong PAUD hendaknya berupaya untuk menghindari kata-kata yang negatif. merasa tidak dihargai.

lebih bersemangat. menggunting. Metode ini dalam penerapannya menekankan pada dua hal. karena pada umumnya metode ini digunakan untuk pendidikan formal. (2) metode ini menekankan pembelajaran dua yang aspek. membuat anak lebih bergairah. Metode Quantum Teaching Metode ini tergolong relatif masih baru dalam PAUD. Beberapa alasan mengapa metode ini diterapkan dalam PAUD. Misalnya tugas untuk menggambar bebas. yaitu menciptakan dan melejitkan menyenangkan prestai anak. merasa senang. termasuk untuk anak usia dini. meningkatkan imajinasi anak. unsur belajar yang mempengaruhi kesusksesan anak dan unsur yang mengubah kemampuan dan bakat alamiah menjadi cahaya yang bermanfaat. melatih motorik. seperti unsur belajar yang efektif. nyaman.19 - . (5) menguraikan cara baru yang dapat mempermudah Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Dengan demikian tugas yang diberikan dapat mendorong anak-anak untuk lebih tertarik dan betah berada di lembaga PAUD. meronce.ajar dan tugas-tugas lain yang membuat anak merasa nyaman dan aman ketika belajar di lembaga PAUD. dan sebagainya. antara lain : (1) metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk semua usia. (4) menunjukkan cara menjadi pendidik yang lebih baik. Berikan tugas-tugas yang dapat meningkatkan kreatrivitas anak. mewarnai.membuat anak bosan bahkan mungkin sampai pada tingkat frustasi. bukan sebalinya. menempel. menumbuhkan rasa percaya diri. h. meningkatkan motivasi bel. (3) metode ini mengorkestrasi berbagai interaksi dalam momen belajar.

Pembelajaran dengan menggunakan metode Quantum Teaching mengacu pada rancangan pembelajaran yang berbentuk TANDUR. Melalui kegiatan tumbuhkan ini diharapkan anak sudah terkondisi dan siap untuk menerima informasi dari pamong. selain itu metode ini juga mengoptimalkan potensi kecerdasanmajemuk yang dimiliki anak. (3) Namai. nyaman. menyenangkan. (7) menggabungkan perpaduan unsur seni dan pencapaian tujuan yang terarah dan (8) mengakomodasi berbagai metode yang lain. melalui kegiatan ini menamai dibangun diatas pengetahuan dan keingintahuan. auditorial dan kinestetik). dinamis. kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan jalinan & kepemilikan bersama. tidak membosankan. (6) adanya penggubahan yang meriah dengan segala nuansanya. Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman kepada anak. mencari tanggapan “yes” dari anak. metode ini juga mampu mengakomodasi modalitas belajar anak (visual.pembelajaran. sehingga anak-anak lebih betah dan krasan selama belajar. (2) Alami. sehingga dengan menggunakan metode ini suasana belajar akan lebih bergairah. menamai diberikan saat mengajarkan konsep ketrampilan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .20 - . yaitu (1) Tumbuhkan. hidup. memanfaatkan pengetahuan & keinginan anak dan memanfaatkan hasrta alami otak untuk menjelajah. memanfaatkan pengalaman anak. Melalui metode Quantum Teaching peran otak kanan dan otak kiri dapat dioptimalkan. saling memahami dan mendapatkan komitmen untuk menjelajah.

Metode ini lebih memberi keleluasaan kepada anak-anak untuk bebas bermain di sentra-sentra yang sudah disiapkan. i.berfikir strategis.21 - . mengurutkan & mendefinisikan. merencanakan intensitas (sejumlah waktu yang dibutuhkan untuk bermain) dan densitas (berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan) pengalaman Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (4) Demontrasikan. Pembelajaran dengan menggunakan metode ini mengacu pada empat pijakan yang ada. Metode Sentra dan Lingkaran (Seling) Metode ini menekankan pada pembelajaran pada system sentra. dapat memperkuat koneksi syaraf dan menumbuhkan rasa “aku tahu bahwa aku tahu ini”. lebih baik dalam konteks yang berbeda dengan asalnya. bertujuan untuk memberi peluang kepada anak untuk menterjemahkan dan menerapkan pengetahuan mereka dalam pembelajaran lain dan kehidupan mereka. sementara intervensi pamong dalam pembelajaran lebih diminimalisir. kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. dilakukan dengan multi modalitas dan multi kecerdasan. dan memuaskan hasrat alami otak untuk memberi identitas. dan (6) Rayakan. yang dapat memberi rasa rampung dengan menghormati usaha. sebagai bentuk pengakuan untuk menyelesaikan sebuah usaha. ketekunan & kesuksesan anak. mengelola awal lingkungan main dengan bahanbahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) b. Dalam pijakan ini. Pijakan lingkungan main. (5) Ulangi. yaitu : 1.

Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak Dalam pijakan ini kegiatan yang harus dilakukan oleh pamong PAUD meliputi : a. mencontohkan komunikasi yang tepat c. menjelaskan ranmgkaian waktu main f. memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan d. menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung perolehan ketrampilan kerja (standar kinerja) c.22 - . yaitu sensorimotor. menata berbagai kesempatan bahan main yang untuk mendukung mendukung pengalaman keaksaraan hubungan social yang positif. mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main e. memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main mereka b. merancang dan menerapkan urutan transisi main. memperkuat dan memperluas bahasa anak Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 2. Pijakan Pengalaman Sebelum Main Dalam pijakan ini kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a.c. memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main. mengelola anak untuk keberhasilan hubungan social g. 3. memiliki e. membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mendatangkan nara sumber b. pembangunan dan main peran d.

menggunakan sebagai waktu membereskan belajar positif maianan. 2. mengamati kesempatan dan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. sentra musik dan olah tubuh. Adapun uraian secara khusus dapat disesuaikan dengan sentra yang disiapkan. meningkatkan e. peran pamong PAUD adalah : a. melalui pengalaman pengelompokkan. pembangunan bahan alam (sifat cair). Pijakan Pengalaman Setelah Main Dalam pijakan yang terakhir ini.23 - . dan sebagainya. pembangunan terstruktur. D.d. mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya b. Rangkuman 1. Beberapa metode pembelajaran yang cocok yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini antara lain adalah metode : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . misalnya sentra bermain peran mikro. sentra persiapan. bermain peran makro. sentran imtak. Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. urutan dan penataan lingkungan main secara tepat Empat pijakan tersebut merupakan pijakan yang bersifat umum yang harus dilakukan oleh pamong PAUD dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode sentra.

Bernyanyi 3. Bercaka-cakap (berdialog) 7. Quantum Teaching adalah metode pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestasi anak melalui orkestrasi dengan segala nuansanya yang ada dalam lingkungan belajar 5. Seling singkatan dari Sentra dan Lingkaran F. Bercerita (mendongeng) 4. Namai. Bermain 2. TANDUR singkatan dari Tumbuhkan. Alami. PAUD singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini 2. Demonstrasi 6.1. Pijakan adalah dukungan yang berubah-ubah salama kegiatan belajar. Input adalah masukan 3. Output adalah keluaran 4. Uraikan dan Rayakan 6. Cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini disebut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Evaluasi Jwablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap benar ! 1. Quantum Teaching 9. Karya Wisata 5. Kata-Kata Kunci 1. Pemberian Tugas 8.24 - . Demonstrasikan. dimana mitra yang lebih terampil menyesuaikan dukungan terhadap kinerja anak pada saat ini 7. Sentra dan Lingkaran E.

Bercerita 3. Langkah pertama yang seharusnya dilakukan oleh pamong PAUD. Metode pembelajaran PAUD D. Menyanyikan lagu sendirian E. Bernyanyi D. Meminta anak untuk bernyanyi secara individu D. Rangsangan bagi kreativitas D. Dorongan berkomunikasi C.25 - . dalam menerapkan metode bernyanyi adalah : A.A. Menentukan lagu yang cocok C. Bermain B. Mengarang lagu baru 5. kecuali metode : A. Mengembangkan suasana yang akrab imajinasi anak dan menciptakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Belajar bermasyarakat E. Karya Wisata E. Sarana Belajar PAUD 2. bermain di dapat ini mempengaruhi yang merupakan perkembangan bawah pengaruh dari bermaian adalah : A. Mengulang-ulang lagu bersama anak-anak B. kecuali : A. Di bawah ini merupakan manfaat dari penggunaan metode cerita (mendongeng). Program pembelajaran PAUD B. Menurut Harlock anak. Bahan pembelajaran PAUD C. Perkembangan fisik B. Di bawah merupakan metode yang cocok untuk pembelajaran anak usia dini. Media pembelajaran PAUD E. Semua benar 4. Ceramah C.

Semua benar 8. Memberi kesempatan anak membangun jati dirinya melalui dialog E. Mengharuskan setiap anak untuk mengikuti kegiatan 7. karena metode ini bermanfaat Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Sebelum melakukan demontrasi dalam pembelajaran. Menetapkan tujuan dan tema kegiatan B. seorang pamong PAUD sebaiknya menyiapkan rancangan. Menentukan bentuk demonstrasi yang dipilih C.26 - . Menambah pengalaman anak dan perbendaharaan kata C. Meningkatkan keberanian anak untuk gagasan B.B. sebaiknya pamong PAUD melakukan hal-hal sebagai berikut. Meningkatkan keberanian anak untuk berhubungan dengan orang lain C. Metode untuk A. Menetapkan langkah-langka kegiatan E. Menyiapkan alat dan bahan D. Menentukan lokasi B. Melibatkan orangtua anak D. Merumuskan program kegiatan E. Dalam menerapkan metode karya wisata. Semua benar menyatakan bercakap-cakap (dialog) digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Meningkatkan kemampuan bahasa resptif anak D. diantaranya adalah : A. kecuali : A. Mengembangkanperasan sosial dan pengetahuan anak 6. Mengobservasi lokasi C. Melatih pendengaran dan penglihatan anak E. Melatih daya konsentrasi dan daya tangkap anak D.

yaitu : A. Pijakan pengalaman setelah main E. oleh karena itu. Agar lebih mendalami isi modul. mengacu pada rancangan pembelajaran TANDUR. Demonstrasikan. Namai. Pijakan pengalaman main D. Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching. Namai. Tumbuhkan. Tumbuhkan. yaitu : A. Ulangi dan Ramaikan C. Setiap mempelajari metode berbagai referensi tentang metode metode pembelajaran anak usia dini pembelajaran. Nomeri. Ulangi dan Rayakan 10. Alami. Demonstrasikan.27 - . Pijakan pengalaman sebelum main C. Ucapkan dan Rayakan B. Alami. Semua benar G. Dalam metode pijakan. Tumbuhkan. sebaiknya Anda membaca dan 3. maka perbaikilah dan berilah masukan untuk perbaikan modul ini 2. Tanamkan. apakah layak terap atau tidak.9. Ulangi dan Rayakan D. Namai. Demonstrasikan. Demonstrasikan. Ulangi dan Rayakan E. Namai. dikenal dengan 4 Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . termasuk pembelajaran PAUD. tentui mempunyai kelebihan sekaligus kelemahan. Pijakan lingkungan main B. Alami. Tumbuhkan. Umpan Balik 1. sebaiknya Anda tidak terpaku sentra dan lingkaran. Telaah isi modul ini. jika belum layak terap. Alami. Alami. Demonstrasikan.

E Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .pada salah satu metode saja. Kunci Jawaban 1. E 4. D 6. E 7. D 10. B 5. H. namun lebih pada menggabungkan beberapa metode.28 - . B 3. sehingga dapat saling melengkapi. E 8. E 9. C 2.

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini ---------. Jakarta. 2005.DAFTAR PUSTAKA Bunanta. Bermain. BPPLSP Regional IV ---------. Metode Pembelajaran PAUD.balai Pustaka Dayati. Surabaya. Penyelenggaraan Program PAUD. Direktorat Anak Usia Dini ---------. 2003. Jakarta. Fokus Media ----------. Bermain dan Anak. Purwa. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Modul Pengembangan Aktivitas Bermain Anak Usia Dini. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya. 2002. 2004. 2002. 1999. 2004. 2002. Kaifa Hakim. Buku Mendongeng dan Minat Baca. 2001. Quantum Teaching. Bandung. Murti. Undang-Undang No. Konsosrsium Pendidikan Islam Moeslichatoen. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Lukman. Surabaya. Pustaka Tangga Darminto. 2003. Jakarta. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Umi.29 - . Materi Diklat Pamong PAUD De Porter. Bandung. Rineka Cipta ---------. Jakarta. Jakarta. Cerita dan Bernyanyi. Jakarta. Boobi. Acuan Menu Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini.

Penyusun menyadari sepenuhnya. Penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan modul ini. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berkembang dan meningkat kualitasnya. Untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan guna penyempurnaan isi modul ini.KATA PENGANTAR Segala puji hanya milik Allah SWT yang telah memberi rahmat dan bimbingan. semoga modul ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Surabaya. Akhirnya. September 2006 Penyusun Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . bahwa modul ini masih jauh dari sempurna.30 - . semoga bernilai ibadah. guna mengoptimalkan program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). sehingga Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan apa yang telah direncanakan. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan. Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ini menjelaskan secara global tentang pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan harapan dapat dijadikan sebagai salah satu rujukan atau referensi bagi Penilik PLS dalam menjalankan tugas dan fungsi untuk program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

Rangkuman E. Uraian Materi 1. Kata Kunci F. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD 3. Metode Bermain b. Metode Sentra dan Lingkaran 23 24 24 27 28 D. jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD a. Metode Bercerita e.31 - . Pendahuluan 2. Metode Pemberian Tugas h. Metode Demontrasi 4 7 10 12 14 16 18 19 21 d. Kegiatan Belajar A. Kompetensi i IV. Kompetensi B. Metode Bernyanyi c. Metode Bercaka-cakap (Dialog) g. Evaluasi G.DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 2 2 2 3 3 4 4 I. Metode Quantum Teaching i. Metode Karya Wisata f. Petunjuk Belajar II. Tujuan Umum III. Indikator C. Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Umpan Balik Daftar Pustaka H.

KATA PENGANTAR Alhamdulillah. puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah.32 - . dengan inayah dan hidayah-Nya. Modul ini memaparkan metode-metode yang dirasa tepat untuk pembelajaran anak usia dini. Tepat dalam pengertian sesuai dengan karakteristik tujuan pembelajaran dan karekteristi anak usia Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . kami dapat menyelesaikan modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberi kontribusi dlam penyusunan modul ini. oleh karena itu upaya pamong PAUD untuk memperkaya pengetahuan dan wawasan tentang metode pembelajaran anak usia dini melalui referensi yang ada. Agustus 2006 Tim penyusun DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 I. Surabaya. Menyadari bahwa setiap metode mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan. Tujuan Umum III.dini. untuk itu masukan dan saran dari setiap pengguna modul ini sangat kami nantikan guna perbaikan dan penyempurnaan modul ini. apalagi kesempurnaan. Kompetensi i Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .33 - . merupakan pilihan cerdas yang haruis dilakukan oleh pamong PAUD. Amiin. Kami menyadari bahwa isi modul ini masih jauh dari harapan. Semoga bernilai ibadah dan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Modul ini hanya secuil pengetahuan tentang metode pembelajaran bagi anak usia dini. Petunjuk Belajar II. patut diacungi jempol dan dibanggakan. maka mengkolabosaikan beberapa metode dalam pembelajaran anak usia dini.

34 - . Evaluasi 22 25 25 E. Metode Sentra dan Lingkaran 21 22 D. Umpan Balik H. Pendahuluan 2 2 2 2 3 4 2. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD a. Meode Benyanyi 4 7 9 11 13 15 17 17 19 3. Uraian Materi 1. Metode Pemberian Tugas h. Metode Bermain b. Metode Bercerita (Mendongeng) d. Rangkuman F. Kompetensi B. Metode Karya Wisata e. Macam-Macam Meode Pembelajaran PAUD c. Metode Demonstrasi f. Kegiatan Belajar A. Metode Bercakap-cakap (Dialog) g. Indikator 2 C. Kata-Kata Kunci G. Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode Quantum Teaching i.IV.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful