I.

PETUNJUK BELAJAR Agar lebih efektif dan efisien dalam mempelajari modul ini, hendaknya Anda memperhatikan petunjuk belajar berikut : A. Bacalah dan pelajarilah setiap uraian kegiatan belajar dalam modul ini secara runtut, cermat dan teliti. B. Catatlah atau tandailah hal-hal yang Anda anggap penting. C. Apabila ada yang kurang jelas, coba diskusikan dengan temanteman Anda atau tanyakan kepada fasilitator atau carilah sumber lain yang sesuai. D. Setelah Anda memahami uraian materi dalam setiap kegiatan belajar, jawablah soal-soal latihan yang tersedia. E. Cocokkan jawaban Anda dengan lembar kunci jawaban yang tersedia diakhir modul ini. F. Jika jawaban Anda lebih dari 75 % benar, maka Anda telah menguasai dan memahami uraian materi ini, namun jika lebih dari 75 % jawaban Anda salah, maka sebaiknya Anda pelajari ulang uraian materinya. II. TUJUAN UMUM Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Anda serta dapat menerapkan metode pembelajaran pada pendidikan anak usia dini (PAUD)di lembaga –lembaga PAUD dimana Anda bertugas. III. KOMPETENSI Setelah mempelajarai modul ini, Anda diharapkan mempunyai kompetensi untuk menjelaskan pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran serta dapat menerapkan dalam kegiatan pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di lembaga PAUD, di temapat Anda bertugas.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 1 -

IV. KEGIATAN BELAJAR Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) A. Kompetensi Setelah mempelajarai uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat mengerti dan memahami pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) dan jenis-jenisnya serta dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) B. Indikator Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 2. Menyebutkan jenis-jenis metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 3. Menjelaskan pengaruh bermain bagi perkembangan anak 4. Menyebutkan beenyanyi 5. Menyebutkan manfaat dari bercerita atau mendongeng 6. Menyiapkan rancangan kegiatan karya wisata 7. Menyiapkan rancangan kegiatan demonstrasi 8. Menyebutkan (dialog) 9. Menjelaskan rancangan pembelajaran TANDUR 10. Menjelaskan pijakan-pijakan yang ada dalam metode sentra dan lingkaran manfaat dari metode bercakap-cakap langkah-langkah penerapan metode

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 2 -

C. Uraian Materi 1. Pendahuluan Metode pembelajaran merupakan salah satu instrumental input dalam setiap proses belajar untuk mengajar anak usia yang dini. menggunakan pendekatan IPO (Input Proses dan Output), termasuk dalam pembelajaran Instrument ini sangat menentukan keberhasilan setiap proses belajar mengajar, oleh karena itu pamong PAUD diharapkan dapat memilah dan memilih metode yang tepat, dalam arti sesuai dengan karakteristik tujuan kegiatan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini, dalam setiap pembelajaran PAUD. Yang dimaksud dengan karakteristik tujuan pembelajaran anak usia dini adalah pengembangan enam aspek, yaitu pengembangan aspek moral dan nilai agama, fisik (motorik halus dan kasar), , kognitif, social-emosional dan seni. Adapun karakteristik anak usia dini meliputi : setiap anak unik, anak bukan miniatur orang dewasa, anak berkembang secara bertahap, anak belajar dari lingkungan, anak belajar dari pengalaman dan dunia anak adalah dunia bermain. Satu hal yang harus disadari oleh setiap pamong PAUD adalah bahwa setiap metode pembelajaran selalu mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan, oleh karena itu merupakan langkah cerdas jika dalam pembelajaran, pamong PAUD menggabungkan beberapa metode, pembelajaran, sehingga dapat saling melengkapi.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 3 -

Menurut Harlock (1991). 2003).2. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . metode dapat diartikan sebagai cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud atau cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. Metode Bermain "Bermain" (play) merupakan istilah yang digunakan secara bebas. Dari pengertian tersebut. metode yang tepat untuk pembelajaran anak usia dini diantaranya adalah : a. 3. Dalam konteks pendidikan anak usia dini. yaitu mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini.4 - . Jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD Mengacu pada karakteristik tujuan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini. sehingga arti utamanya mungkin hilang. Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU sisdiknas. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD Menurut kamus bahasa Indonesia. secara sederhana dapat diartikan bahwa metode pembelajaran adalah cara yang sistematis dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. arti bermain yang tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya. tanpa mempertimbangkan hasil akhir.

Ahli psikologi dan pendidik berpendapat. bahwa bermain merupakan bagi anak pekerjaan anak-anak dan cermin pertumbuhan anak (Gordon & Browne. Bermain usia dini merupakan kegiatan yang utama dalam kehidupannya. Jadi Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . di mana saja. artinya kegiatan bermain dimotivasi dari dalam diri anak. 1985). tidak mengutamakan hasil. yaitu : (1) motivasi intrinsik. bermain bagi anak merupakan kegiatan yang utama dan lebih bersifat pura-pura. (3) bukan dikerjakan sambil lalu. tidak ada paksaan.5 - . dan dalam kondisi apa saja. Sementara Dworetzky (1990) dalam Moeslichatoen (1999) memberikan batasan. dan bersifat lentur. (5) kelenturan.Bermain dilakukan sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. bersifat purapura. selalu dihabiskan untuk kegiatan bermain. bukan karena adanya tuntutan atau paksaan. merupakan kegiatan yang utama. bahwa setidaknya ada lima kriteria dalam bermain. kelenturan ditunjukkan baik dalam bentuk maupun dalam hubungan serta berlaku dalam setiap situasi. Dari dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak merupakan kegiatan yang menyenangkan. mengutamakan cara dari pada tujuan. artinya seluruh waktu yang dimiliki anak. artinya kegiatan bermain merupakan tingkah laku yang menyenangkan atau menggembirakan. cara bermain lebih diutamakan daripada tujuannya. (4) cara/tujuan. timbul dari dalam dirinya. kapan saja. (2) pengaruh positif.

yaitu : (1) perkembangan fisik. hendaknya dikemas dalam kegiatan bermain yang menyenangkan dan mengasyikkan. Bermain bagi anak sangat spasial. kesehatan. (8) belajar bermasyarakat. interpersonal. pakaian. logic-matematik. (4) penyaluran bagi keinginan dan kebutuhan. kasih sayang. intrapersonal. visualdan spiritual. sehingga ada sinyalemen yang menyatakan bahwa dunia anak adalah dunia bermain. Melalui seperti natural kegiatan bermain inilah seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak dapat dikembangkan. 1991). Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .bermain bagi anak usia dini merupakan kebutuhan. kenyamanan dan lain-lain. (2) dorongan berkomunikasi. sama seperti kebutuhan yang lain. kemanan. (9) standar moral. seperti kebutuhan akan makan dan minum. (6) rangsangan bagi kreativitas. (7) perkembvangan wawasan diri. Informasi apapun yang akan diberikan kepada anak. (5) sumber belajar. kecerdasan linguistic. anak belajar melalui bermain dan bermain seraya belajar. (3) penyaluran bagi energi emosional yang terpendam. setidaknya ada 11 pengaruh bermain bagi perkembangan anak. Oleh karena itu dalam pendidikan anak usia dini metode bermain sifatnya adalah wajib adanya. mempengaruhi perkembangannya. (10) belajar bermain sesuai dengan peran jenis kelamin dan (11) perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan (Harlock.6 - . musical. kinestetik.

maka alat permaianan yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut : 1. Melalui nyanyian atau lagu banyak hal yang dapat kita pesankan kepada anakanak. Sebaiknya beraneka ragam. Murah. anak-anak merasa Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . karena anak cenderung ingin tahu sehingga mungkin akan dibongkar. lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anakanak seusianya dan diikuti dengan gerakan-gerakan tubuh yang sederhana.7 - . jadi tidak terlalu sulit dan tidak telalu mudah 5. Kuat. terutama pesan-pesan moral dan nilai-nilai agama. misalnya bentuk. Metode Bernyanyi Bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak. jadi bukan pilihan orang lain 3. Aman atau tidak berbahaya bagi anak. dll.Untuk mencapai manfaat yang optimal. menghilangkan rasa sedih. Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan. mainan tidak harus membeli. Berdasarkan minat anak . Melalui kegiatan bernyanyi suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan. membuat anak bahagia. dalam arti tidak mudah rusak. 6. dibanting. baik warna maupun bentuknya 7. Menarik. sehingga anak bisa bereksplorasi dengan berbagai jenis mainan tersebut 4. warna dan bahan 2. namun dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar kita b. Tingkat kesulitannya hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. menggairahkan.

misalnya piano. (3) tidak terlalu panjang. (2) bahasanya indah dan mudah dimengerti anak. sehingga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih mudah dan lebih cepat diterima serta diserap oleh anak-anak. sehingga suasana akan lebih hidup dan lebih menyenangkan.8 - . atau bahkan mungkin dapat menciptakan lagu-lagu baru. harmonika. pianika. Sebagai pamong PAUD dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif. adalah : (1) mengandung nilai-nilai agama atau pesan-pesan yang positif. organ. seruling. dll). dan lebih bersemangat. Lagu " balonku ada lima" diubah menjadi lagu "rukun Islam yang lima". semangat.terhibur. bila menciptakan lagu untuk anak-anak. atau alat musik yang lain. Pamong PAUD sangat mungkin dapat mengganti syair lagu anak-anak yang sudah ada menjadi syair baru yang disesuaiakan dengan pesan-pesan yang akan diberikan. Beberapa hal yang perlu diperhatikan. Dalam kegiatan bernyanyi ini akan lebih sempurna jika pamong PAUD dapat mengiringinya dengan alat-alat musik secara langsung. Syairnya berubah sebagai berikut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . gitar. termasuk dalam hal bernyanyi. sesuai dengan pesan-pesan yang diinginkan. dengan demikian anak akan selalu ingat pesan-pesan yang diterimanya. (4) (5) syair dan liriknya bisa iramanya mudah dicerna dan melibatkan emosi anak (gembira. kagum. biola. 1. sehinggga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih lama mengendap di memori anak (ingatan jangka panjang). Dengan bernyanyi potensi belahan otak kanan dapat dioptimalkan. Berikut ini beberapa contoh lagu yang sudah diganti syairnya.

. (4) bila perlu bagilah menjadi beberapa kelompok. sholat. situasi dan kondisi. (5) pilihlah beberapa anak yang mungkin sudah hafal lagu itu untuk menyanyi secara individu. syairnya menjadi : Tok-tok-tok ucap salam Assalamualaiakum Bila kau masuk rumah Tuntunan Rosulullah Hai-hai-hai anak sholeh Rajin-rajin belajar Karena belajar itu Pasti disayang Allah Dalam menyanyikan lagu langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh seorang pamong PAUD antara lain adalah : (1) pilihlah lagu yang cocok.Rukun Islam yang lima Syahadat. puasa Zakat bagi si kaya Haji bagi yang kuasa Siapa sudah sholat hai..9 - . (3) bersama anak-anak nyanyikan lagi secara berulang-ulang. Siapa sudah zakat Allah memberi rahmat Kan selamat di akherat 2. dalam arti sesuai dengan anak). Lagu " kring-kring ada sepeda" diubah menjadi lagu "tok-tok ucap salam". dan setiap kelompok bernyanyi bersama kelompoknya. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (2) jika itu lagu baru (belum dikenal minimal tiga kali. (6) nyanyikan sekali lagi secara bersama-sama dan (7) ulangi lagi lagu tersebut pada hari yang lain. sebaiknya nyanyikan terlebih dahulu tema..

(11) menambah pengetahuan. (2) menambah pengalaman. dll. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Melalui cerita atau dongeng banyak hal tentang hidup dan kehidupan yang dapat kita informasikan kepada anak-anak. oleh karena itu cerita atau dongeng tidak harus disampaikan secara lisan. (10) mengenal nilai-nilai yang positif dan negatif. (4) menambah perbendaharaan kata. memberi semangat anak. mengasyikkan. berlatih mengembangkan anak. Yang penting suasana bagaimana yang cara mengemas cerita atau dongeng sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan menyenangkan. (6) melatih daya tangkap.c. Begitu juga pesanpesan moral dan nilai-nilai agama dapat kita tanamkan kepada anak-anak melalui tokoh-tokoh yang ada dalam cerita atau dongeng tersebut. Tidak semua pamong PAUD mempunyai kemampuan untuk menghafal secara lengkap banyak cerita atau dongeng yang ada. Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan bercerita atau mendongeng antara lain adalah : (1) mengembangkan imajinasi anak. bahkan dijadikan sebagai kebiasaan atau tradisi bagi para orangtua untuk menidurkan anak-anaknya. namun bisa juga disampaikan dengan membacakan buku cerita. Metode Bercerita (Mendongeng) Bercerita atau mendongeng merupakan warisan budaya yang sudah lama kita kenal. meningkatkan gairah belajar.10 - . mendengarkan. (8) (7) mengembangkan emosi perasaan (9) sosial. (5) menciptakan suasana yang akrab. (3) melatih daya konsentrasi.

dll. Bahkan jika mungkin dapat menciptakan cerita atau dongeng sendiri sesuai dengan tema. (2) menetapkan bentuk cerita. melibatkan anak baik secara emosi atau fisik. memberi perasaan yang lucu. menimbulkan rasa ingin tahu.11 - . (5) profesi masyarakat. Misalnya tema tentang : (1) kehidupan anak dalam keluarga. dan (6) tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi. dll. tanaman pertanian. peristiwa dalam masyarakat. (4) Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . nelayan. idul fitri. dll. penuh ekspresi (tidak berlebihan). dinamis (tidak monoton). Agar cerita atau dongeng yang dismpaikan dapat dicerna dan diserap anak. dll. (2) binatang. Oleh karena itu sebagai pamong PAUD cerita hendaknya yang mempunyai dengan inventaris buku-buku sesuai kehidupan dan perkambangan anak sebagai sumber cerita. waktunya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak (tidak terlalu lama). seperti polisi. binatang hidup di (4) air. sekolah atau masyarakat. situasi dan kondisi anak-anak. Beberapa persiapan yang dapat dilakukan antara lain : (1) menetapkan tujuan dan tema cerita. sebaiknya melakukan persiapan-persiapan sebelum bercerita atau mendongeng kepada anak-anak.menarik perhatian. seperti aneka bunga. seperti pasar malam. Sebagai seorang pamong PAUD. dll. seperti binatang ternak. musim panen. (3) tanaman. (3) menyiapkan alat dan media yang digunakan. petani. maka sebaiknya tema-tema yang diangkat adalah tema-tema yang berkaitan erat dengan kehidupan anak-anak atau yang disukai oleh anak-anak.

(6) menjadi sarana rekreasi. anak-anak akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan menggunakan seluruh panca indera. maka kegiatan bercerita akan lebih terarah. fokus dan tidak melebar kemana-mana.12 - . Metode Karya Wisata Karya wisata merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anakanak untuk mengamati atau mengobservasi. tanaman. (5) membaca dan memahami isi cerita. Melalui (1) kegiatan karya minat wisata anak diharapkan terhadap dapat sesuatu. merangsang (2) memperluas informasi yang diperoleh di kelas. (7) memberi perasaan yang menyenangkan. dan benda-benda lain yang ada disekitar anak. seperti binatang. (3) memberi pengalaman minat belajar anak secara terhadap langsung. Dengan persiapan yang matang. orangtua dengan orangtua. dan anak. d.menetapkan langkah-langkah bercerita. (5) menumbuhkan menambah wawasan anak. Melalui kegiatan karya wisata. sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan. sehingga apa yang diperoleh dari lapangan dapat lebih berkesan dan pada gilirannya akan lebih lama mengendap di memori anak. (4) sesuatu. memperoleh informasi dan mengkaji dunia secara langsung. anak dengan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (8) sarana mempererat hubungan antara orangtua dengan pamong PAUD.

(5) tema alat komunikasi. taman kota. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah. seperti musium. Mengingat metode karya wisata ini selalu dilakukan di luar lembaga. dll.Kegiatan karya wisata dapat dilakukan diluar lembaga sesuai dengan tema yang sedang dibicarakan dalam bentuk "puncak tema". lembaga pemerintah. terminal. dll. tokoh masyarakat sebagai donatur. pegunungan. misalnya melibatkan perusahaan sebagai sponsor. anak-anak diajak berkunjung ke kantor polisi. anak-anak diajak ke kebun raya. pasar bunga. rumah sakit. pelabuhan. dll. stasiun televisi. dan lembaga-lembaga lain yang terkait dengan kegiatan ini. anak-anak dapat diajak ke kebon binatang. (8) dan tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing lembaga. tugu pahlawan. dapat diajak berkunjung ke (4) tema stasiun. Agar dokumentasi. kantor penerbit. (7) tema alam. dll. Dengan melibatkan banyak pihak diharapkan dapat meringankan beban yang harus dipikul oleh orang tua dan lembaga.13 - . tentu akan membutuhkan dana tambahan untuk pelaksanaanya. transportasi. (2) tema tanaman. kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan program lembaga. utamanya orangtua anak. misalnya retribusi. dll. untuk publikasi. dll. transportasi. Misalnya : (1) tema binatang. dapat berkunjung ke pantai. konsumsi. dll. maka disarankan untuk melibatkan banyak pihak untuk menanganinya. (3) tema profesi. taman pahlawan. dapat mengunjuingi kantor pos. (6) tema negara.

Melalui metode ini diharapkan anakanak dapat mengenal langkah-langkah pelaksanaan dalam melakukan suatu kegiatan. (2) melakukan observasi lokasi dan hubungan dengan pihak pengelola lokasi. Metode Demonstrasi Metode ini menekan pada cara-cara mengerjakan sesuatu dengan penjelasan. mengembangkan teliti. e. (3) merumuskan program kegiatan. kemampuan mengkomunikasikan gagasan dan konsep. menggambar sesuai pola. Secara umum rancangan kegiatan yang dapat disiapkan oleh pamong PAUD meliputi : (1) menetapkan sasaran dan lokasi. Misalnya ketrampilan melipat kertas (origami). (7) meminta ijin dan partisipasi orangtua . yang pada gilirannya anak-anak diharapkan dapat meniru dan melakukan apa yang didemonstrasikan oleh pamong.Sebelum pelaksanaan kegiatan karya wisata. dana dan antisipasi adanya hambatan. (4) membentuk panitia pelaksanaan (bila perlu). menggunting dan sebagainya. (5) menyiapkan bahan dan alat serta perlengkapan yang diperlukan. (6) merumuskan tatatertib kegiatan.14 - . Melalui kegiatan demontrasi pamong dapat memperlihatkan secara nyata apa yang harus dilakukan anak. sehingga kegiatan dapat dilakasanakan dengan baik sesuai dengan tujuan. petunjuk dan peragaan secara langsung. waktu. sesuai dengan tema. mengamati dengan cermat dan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . adanya jaminan untuk mencapai tujuan. yang meliputi : menentukan tujuan. menggulung. sebaiknya pamong PAUD membuat rancangan kegiatan.

lebih menarik. dan mengapa hal itu dapat terjadi. kegiatan ini berkaitan dengan cara membuat bentuk (bangunan0 dan cara menggunakan alat. Selain itu anak juga akan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan berusaha untuk melakukan kegiatan sebagaimana merangsang yang anak dilakukan untuk oleh pamong. menggunting pola.15 - . misalnya : menarik garis lurus dan lengkung. Sesuai dengan tujuan metode demontrasi yaitu memberi pengalaman belajar melalui melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan meniru pekerjaan yang didemonstrasikan.Kegiatan demontrasi dapat memberi ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak. Dengan demikian akan merangsang anak berusaha untuk memperhatikan ilustrasi dan apa yang sedang dilakukan pamong serta mendengarkan penjelasan pamong. Anak akan melihat bagimana suatu peristiwa berlangsung. Kegiatan demontrasi dapat memberi kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi. mengingat. Disamping itu melalui kegiatan demontrasi dapat membantu meningkatkan daya pikir dalam peningkatan kemampuan mengenal. kritis serta dan berfikir secara menggunakan kemampuannya untuk menalar. mengatur meja Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . membentuk model. bagaimana hal itu dapat terjadi. berfikir konvergen dan berfikir evaluatif. dan merangsang perhatian serta lebih menantang. maka kegiatan yang sesuai dengan metode ini adalah : (1) kegiatan demontrasi yang dimulai dengan penjelasan.

sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan. (4) menetapkan (2) menetapkan bentuk demonstrasi (3) menyiapkan alat dan bahan. nilai-nilai moral dan nilai-nilai keagamaan. Metode Bercakap-cakap (Berdialog) Bercakap-cakap atau berdialog dapat diartikan saling mengkomunikasikan pikiran. Melalui kegiatan diharapkan dengan secara dapat keberanian berbahasa anak ekspresif. Secara umum rancangan yang dapat dibuat meliputi : (1) menetapkan tujuan dan tema kegiatan. untuk misalnya menggunakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sebaiknya membuat rancangan terlebih dahulu. dan sebagainya. atau anak dengan anaik.makan. Kegiatan ini pada umumnya untuk menanamkan nilai-nilai sosial. untuk mewujudkan bahasa reseptif yang meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain dan bahasa ekspresif yang meliputi kemampuan menyatakan pendapat. mengatur tempat tidur dan cara menggunakan alat. langkah-langkah kegiatan dan (5) menetapkan penilaian kegiatan. (2) kegiatan demonstrasi dalam bentuk dramatisasi. perasaan dan kebutuhan kepada orang lain. Sebelum pamong PAUD menerapkan metode demontrasi. perasaan dan kebutuhan secara verbal. f. yang dipilih. Bercakap-cakap bercakap-cakap meningkatkan mengaktualisasikan kemampuan dapat (dialog) diri dilakukan antara pamong : (1) dengan anak. gagasan.16 - .

lebih menarik dan melibatkan banyak anak. Berikan kesempatan kepada anak untuk bercerita apa saja yang mereka ketahui dan apa saja yang sudah mereka lakukan. bertanya. dan apapun yang yang diutarakan atau hendaknya direspon secara positif. tentang apa saja. di lembaga PAUD atau di masyarakat. (5) memperluas pengetahuan. Dalam pembelajaran untuk anak usia dini. penuh dengan penghargaan dan pujian. perasaan. (ceramah) sementara sebaiknya akan komunikasi diminimalisir. seperti mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. dan sebagainya. serta Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . meskipun celoteh anak-anak sering menyimpang dari tema yang sedang dibicarakan. baik di rumah. (4) memberi kesempatan kepada anak untuk membangun jati dirinya. wawasan dan berbendaharaan kata . melalui kesempatan untuk berdialog. sebaiknya komunikasi dua arah dalam bentuk bercakap-cakap atau dialog hendaknya yang selalu searah dikedepankan. Bebaskan mereka untuk bertanya ditanyakan anak. (3) meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan orang lain. keinginan. baik sesama teman atau pamong.17 - . sehingga suasana pembelajaran tampak hidup. (6) meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. Upayakan menggunakan kata-kata yang positif. (2) meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain.menyatakan pendapat. hendaknya berupaya untuk menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam berdialog. Sebagai seorang pamong PAUD.

"permisi". misalnya kata "jangan" . misalnya kata "terima kasih". memusatkan perhatian dan membangun motivasi anak. "al-hamdulillah". "bodoh". meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. Sebaliknya. Oleh karena itu sebaiknya dihindari pemberian tugas yang bersifat memaksa. "jempol dua". mendikte. yang nantinya akan membuat anak menjadi rendah diri. merasa tidak dihargai. "luar biasa". "nakal". semata-mata hanya untuk melatih persepsi pendengaran. "malas". terpaksa. pamong PAUD hendaknya berupaya untuk menghindari kata-kata yang negatif. dalam bentuk pekerjaan rumah. bahkan sampai pada merasa disakiti hati dan perasaannya. terus menerus. "tidak". bukan untuk melihat hasilnya. sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan termotivasi untuk lebih giat lagi.kata-kata yang santun dan lembut. Mereka akan meniru. kasar. kurang sopan. Jika anak-anak sering mendengar kata-kata tersebut. Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas ini diberikan kepada anak. dikecilkan.18 - . g. tidak santun. "ma'af". atau tugas-tugas lain yang membuat anak justru merasa tertekan. besifat melarang. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . "pintar". merasa dihargai pekerjaannya. dan sebagainya. dihalangi kemauannya. maka dampaknya akan fatal terhadap perkembangan anak nanti. merasa dihormati hak-haknya. dibatasi ruang geraknya. tidak dihormati. "subhanallah" dan lain-lain. Jika anak-anak sering mendengar dan akrab dengan kata-kata tersebut. membatasi kreativitas anak. mereka akan meniru dan membiasakan diri berkata-kata yang baik. tidak percaya diri dan tidak termotivasi dalam pembelajaran.

lebih bersemangat. Dengan demikian tugas yang diberikan dapat mendorong anak-anak untuk lebih tertarik dan betah berada di lembaga PAUD.membuat anak bosan bahkan mungkin sampai pada tingkat frustasi. nyaman. Misalnya tugas untuk menggambar bebas. antara lain : (1) metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk semua usia. meningkatkan imajinasi anak. menggunting.ajar dan tugas-tugas lain yang membuat anak merasa nyaman dan aman ketika belajar di lembaga PAUD. karena pada umumnya metode ini digunakan untuk pendidikan formal. (5) menguraikan cara baru yang dapat mempermudah Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . seperti unsur belajar yang efektif. menempel. termasuk untuk anak usia dini. dan sebagainya. Metode ini dalam penerapannya menekankan pada dua hal. melatih motorik. Metode Quantum Teaching Metode ini tergolong relatif masih baru dalam PAUD. (4) menunjukkan cara menjadi pendidik yang lebih baik. h. unsur belajar yang mempengaruhi kesusksesan anak dan unsur yang mengubah kemampuan dan bakat alamiah menjadi cahaya yang bermanfaat. meningkatkan motivasi bel. meronce. menumbuhkan rasa percaya diri. Beberapa alasan mengapa metode ini diterapkan dalam PAUD. (3) metode ini mengorkestrasi berbagai interaksi dalam momen belajar.19 - . merasa senang. (2) metode ini menekankan pembelajaran dua yang aspek. bukan sebalinya. Berikan tugas-tugas yang dapat meningkatkan kreatrivitas anak. yaitu menciptakan dan melejitkan menyenangkan prestai anak. membuat anak lebih bergairah. mewarnai.

metode ini juga mampu mengakomodasi modalitas belajar anak (visual. Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman kepada anak. hidup. mencari tanggapan “yes” dari anak. memanfaatkan pengetahuan & keinginan anak dan memanfaatkan hasrta alami otak untuk menjelajah. melalui kegiatan ini menamai dibangun diatas pengetahuan dan keingintahuan. nyaman. sehingga dengan menggunakan metode ini suasana belajar akan lebih bergairah. Melalui metode Quantum Teaching peran otak kanan dan otak kiri dapat dioptimalkan. selain itu metode ini juga mengoptimalkan potensi kecerdasanmajemuk yang dimiliki anak. dinamis.pembelajaran. Pembelajaran dengan menggunakan metode Quantum Teaching mengacu pada rancangan pembelajaran yang berbentuk TANDUR. memanfaatkan pengalaman anak. (2) Alami. menyenangkan. saling memahami dan mendapatkan komitmen untuk menjelajah. auditorial dan kinestetik). menamai diberikan saat mengajarkan konsep ketrampilan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (3) Namai. tidak membosankan. Melalui kegiatan tumbuhkan ini diharapkan anak sudah terkondisi dan siap untuk menerima informasi dari pamong. sehingga anak-anak lebih betah dan krasan selama belajar. kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan jalinan & kepemilikan bersama. yaitu (1) Tumbuhkan. (7) menggabungkan perpaduan unsur seni dan pencapaian tujuan yang terarah dan (8) mengakomodasi berbagai metode yang lain. (6) adanya penggubahan yang meriah dengan segala nuansanya.20 - .

dilakukan dengan multi modalitas dan multi kecerdasan. i. Metode Sentra dan Lingkaran (Seling) Metode ini menekankan pada pembelajaran pada system sentra. dan memuaskan hasrat alami otak untuk memberi identitas. bertujuan untuk memberi peluang kepada anak untuk menterjemahkan dan menerapkan pengetahuan mereka dalam pembelajaran lain dan kehidupan mereka.berfikir strategis. lebih baik dalam konteks yang berbeda dengan asalnya. mengurutkan & mendefinisikan. yaitu : 1. Dalam pijakan ini. Pembelajaran dengan menggunakan metode ini mengacu pada empat pijakan yang ada. mengelola awal lingkungan main dengan bahanbahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) b. dan (6) Rayakan. Pijakan lingkungan main. sebagai bentuk pengakuan untuk menyelesaikan sebuah usaha. dapat memperkuat koneksi syaraf dan menumbuhkan rasa “aku tahu bahwa aku tahu ini”. merencanakan intensitas (sejumlah waktu yang dibutuhkan untuk bermain) dan densitas (berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan) pengalaman Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . yang dapat memberi rasa rampung dengan menghormati usaha. kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a.21 - . (4) Demontrasikan. ketekunan & kesuksesan anak. (5) Ulangi. Metode ini lebih memberi keleluasaan kepada anak-anak untuk bebas bermain di sentra-sentra yang sudah disiapkan. sementara intervensi pamong dalam pembelajaran lebih diminimalisir.

Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak Dalam pijakan ini kegiatan yang harus dilakukan oleh pamong PAUD meliputi : a. mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main e. membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mendatangkan nara sumber b. menata berbagai kesempatan bahan main yang untuk mendukung mendukung pengalaman keaksaraan hubungan social yang positif.c. menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung perolehan ketrampilan kerja (standar kinerja) c. mengelola anak untuk keberhasilan hubungan social g. memperkuat dan memperluas bahasa anak Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . pembangunan dan main peran d. memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main mereka b. yaitu sensorimotor. menjelaskan ranmgkaian waktu main f. 2.22 - . memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main. memiliki e. 3. merancang dan menerapkan urutan transisi main. Pijakan Pengalaman Sebelum Main Dalam pijakan ini kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan d. mencontohkan komunikasi yang tepat c.

sentra musik dan olah tubuh. dan sebagainya. mengamati kesempatan dan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. misalnya sentra bermain peran mikro. urutan dan penataan lingkungan main secara tepat Empat pijakan tersebut merupakan pijakan yang bersifat umum yang harus dilakukan oleh pamong PAUD dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode sentra. meningkatkan e.d. pembangunan bahan alam (sifat cair). peran pamong PAUD adalah : a. Beberapa metode pembelajaran yang cocok yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini antara lain adalah metode : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sentra persiapan. sentran imtak. D. mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya b. Rangkuman 1.23 - . melalui pengalaman pengelompokkan. Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. menggunakan sebagai waktu membereskan belajar positif maianan. pembangunan terstruktur. 2. Pijakan Pengalaman Setelah Main Dalam pijakan yang terakhir ini. bermain peran makro. Adapun uraian secara khusus dapat disesuaikan dengan sentra yang disiapkan.

Bercaka-cakap (berdialog) 7.24 - . Uraikan dan Rayakan 6. Quantum Teaching adalah metode pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestasi anak melalui orkestrasi dengan segala nuansanya yang ada dalam lingkungan belajar 5. Kata-Kata Kunci 1. Seling singkatan dari Sentra dan Lingkaran F. Namai. dimana mitra yang lebih terampil menyesuaikan dukungan terhadap kinerja anak pada saat ini 7. Demonstrasikan. Demonstrasi 6. Output adalah keluaran 4. Bermain 2. Cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini disebut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Karya Wisata 5. Pemberian Tugas 8. PAUD singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini 2.1. Input adalah masukan 3. Pijakan adalah dukungan yang berubah-ubah salama kegiatan belajar. Bernyanyi 3. Bercerita (mendongeng) 4. TANDUR singkatan dari Tumbuhkan. Evaluasi Jwablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap benar ! 1. Alami. Sentra dan Lingkaran E. Quantum Teaching 9.

Sarana Belajar PAUD 2. Mengembangkan suasana yang akrab imajinasi anak dan menciptakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Mengulang-ulang lagu bersama anak-anak B. Media pembelajaran PAUD E. Bernyanyi D. Perkembangan fisik B. Karya Wisata E. Langkah pertama yang seharusnya dilakukan oleh pamong PAUD. kecuali metode : A.25 - . Belajar bermasyarakat E. Semua benar 4. dalam menerapkan metode bernyanyi adalah : A. Menyanyikan lagu sendirian E. Rangsangan bagi kreativitas D. Dorongan berkomunikasi C. Program pembelajaran PAUD B. Di bawah ini merupakan manfaat dari penggunaan metode cerita (mendongeng). Mengarang lagu baru 5. Menurut Harlock anak. Bercerita 3. Bahan pembelajaran PAUD C. Metode pembelajaran PAUD D. bermain di dapat ini mempengaruhi yang merupakan perkembangan bawah pengaruh dari bermaian adalah : A. Meminta anak untuk bernyanyi secara individu D. kecuali : A. Ceramah C. Menentukan lagu yang cocok C. Di bawah merupakan metode yang cocok untuk pembelajaran anak usia dini.A. Bermain B.

Meningkatkan keberanian anak untuk berhubungan dengan orang lain C. Mengharuskan setiap anak untuk mengikuti kegiatan 7. Mengobservasi lokasi C. Dalam menerapkan metode karya wisata. Merumuskan program kegiatan E. kecuali : A. Menentukan bentuk demonstrasi yang dipilih C. seorang pamong PAUD sebaiknya menyiapkan rancangan. Menambah pengalaman anak dan perbendaharaan kata C. Meningkatkan keberanian anak untuk gagasan B. Mengembangkanperasan sosial dan pengetahuan anak 6. Memberi kesempatan anak membangun jati dirinya melalui dialog E. Menetapkan tujuan dan tema kegiatan B. Melatih pendengaran dan penglihatan anak E.26 - . Semua benar menyatakan bercakap-cakap (dialog) digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Metode untuk A. Melibatkan orangtua anak D. Menentukan lokasi B. karena metode ini bermanfaat Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Meningkatkan kemampuan bahasa resptif anak D.B. Menetapkan langkah-langka kegiatan E. Menyiapkan alat dan bahan D. sebaiknya pamong PAUD melakukan hal-hal sebagai berikut. Sebelum melakukan demontrasi dalam pembelajaran. Semua benar 8. Melatih daya konsentrasi dan daya tangkap anak D. diantaranya adalah : A.

Demonstrasikan. Alami. dikenal dengan 4 Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Umpan Balik 1. Tumbuhkan. Ucapkan dan Rayakan B. Ulangi dan Rayakan 10. Ulangi dan Rayakan D. Ulangi dan Ramaikan C. Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching. Telaah isi modul ini.9. Alami. Alami. Alami. Pijakan pengalaman setelah main E. Alami. Namai. mengacu pada rancangan pembelajaran TANDUR. Pijakan pengalaman main D. Dalam metode pijakan. Demonstrasikan. Tanamkan. Pijakan lingkungan main B. Namai. yaitu : A. sebaiknya Anda tidak terpaku sentra dan lingkaran. apakah layak terap atau tidak. yaitu : A. Pijakan pengalaman sebelum main C. tentui mempunyai kelebihan sekaligus kelemahan. Demonstrasikan. oleh karena itu. Demonstrasikan. Tumbuhkan. Semua benar G. jika belum layak terap. sebaiknya Anda membaca dan 3. Namai. Demonstrasikan. maka perbaikilah dan berilah masukan untuk perbaikan modul ini 2. Tumbuhkan. Namai. Ulangi dan Rayakan E. Agar lebih mendalami isi modul. Nomeri.27 - . Tumbuhkan. termasuk pembelajaran PAUD. Setiap mempelajari metode berbagai referensi tentang metode metode pembelajaran anak usia dini pembelajaran.

E 7. C 2. H. E 9. D 10.28 - . namun lebih pada menggabungkan beberapa metode. E 8. B 5. B 3. E 4.pada salah satu metode saja. Kunci Jawaban 1. E Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . D 6. sehingga dapat saling melengkapi.

Surabaya. Direktorat Anak Usia Dini ---------. Cerita dan Bernyanyi. Jakarta. Boobi. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini ---------. Jakarta. 2002. Buku Mendongeng dan Minat Baca. Acuan Menu Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta. Lukman. 2002. Umi. Jakarta. Rineka Cipta ---------. 2001. Kaifa Hakim. Modul Pengembangan Aktivitas Bermain Anak Usia Dini. Undang-Undang No. 1999. Surabaya. 2004. Penyelenggaraan Program PAUD. Fokus Media ----------. Jakarta. Purwa. Materi Diklat Pamong PAUD De Porter. 2003. Murti. Surabaya. 2002. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Konsosrsium Pendidikan Islam Moeslichatoen. BPPLSP Regional IV ---------. Bandung. Jakarta. Pustaka Tangga Darminto.DAFTAR PUSTAKA Bunanta. Bandung. Quantum Teaching. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Bermain.balai Pustaka Dayati. Metode Pembelajaran PAUD. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 2004. 2005.29 - . 2003. Bermain dan Anak.

guna mengoptimalkan program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Akhirnya. semoga bernilai ibadah. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berkembang dan meningkat kualitasnya. Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ini menjelaskan secara global tentang pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan harapan dapat dijadikan sebagai salah satu rujukan atau referensi bagi Penilik PLS dalam menjalankan tugas dan fungsi untuk program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).30 - . September 2006 Penyusun Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . semoga modul ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Penyusun menyadari sepenuhnya. bahwa modul ini masih jauh dari sempurna. Surabaya. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan.KATA PENGANTAR Segala puji hanya milik Allah SWT yang telah memberi rahmat dan bimbingan. Penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan modul ini. sehingga Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan apa yang telah direncanakan. Untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan guna penyempurnaan isi modul ini.

Pengertian Metode Pembelajaran PAUD 3.DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 2 2 2 3 3 4 4 I. Indikator C. Petunjuk Belajar II. jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD a. Metode Bermain b. Uraian Materi 1. Metode Bercaka-cakap (Dialog) g. Metode Sentra dan Lingkaran 23 24 24 27 28 D. Metode Demontrasi 4 7 10 12 14 16 18 19 21 d. Metode Bernyanyi c. Rangkuman E. Metode Pemberian Tugas h. Kompetensi B. Kegiatan Belajar A. Evaluasi G. Pendahuluan 2.31 - . Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Tujuan Umum III. Umpan Balik Daftar Pustaka H. Kata Kunci F. Metode Bercerita e. Kompetensi i IV. Metode Karya Wisata f. Metode Quantum Teaching i.

Modul ini memaparkan metode-metode yang dirasa tepat untuk pembelajaran anak usia dini. dengan inayah dan hidayah-Nya. Tepat dalam pengertian sesuai dengan karakteristik tujuan pembelajaran dan karekteristi anak usia Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .KATA PENGANTAR Alhamdulillah.32 - . puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah. kami dapat menyelesaikan modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

patut diacungi jempol dan dibanggakan.dini. Kompetensi i Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Tujuan Umum III. Kami menyadari bahwa isi modul ini masih jauh dari harapan. Surabaya. Menyadari bahwa setiap metode mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan.33 - . Semoga bernilai ibadah dan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. maka mengkolabosaikan beberapa metode dalam pembelajaran anak usia dini. Modul ini hanya secuil pengetahuan tentang metode pembelajaran bagi anak usia dini. merupakan pilihan cerdas yang haruis dilakukan oleh pamong PAUD. Amiin. apalagi kesempurnaan. Petunjuk Belajar II. oleh karena itu upaya pamong PAUD untuk memperkaya pengetahuan dan wawasan tentang metode pembelajaran anak usia dini melalui referensi yang ada. Agustus 2006 Tim penyusun DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 I. Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberi kontribusi dlam penyusunan modul ini. untuk itu masukan dan saran dari setiap pengguna modul ini sangat kami nantikan guna perbaikan dan penyempurnaan modul ini.

Metode Bermain b. Kegiatan Belajar A. Indikator 2 C. Metode Sentra dan Lingkaran 21 22 D. Metode Bercerita (Mendongeng) d. Macam-Macam Meode Pembelajaran PAUD c. Rangkuman F.IV. Metode Demonstrasi f. Kata-Kata Kunci G. Pendahuluan 2 2 2 2 3 4 2. Uraian Materi 1. Metode Bercakap-cakap (Dialog) g. Metode Quantum Teaching i. Meode Benyanyi 4 7 9 11 13 15 17 17 19 3. Metode Karya Wisata e. Kompetensi B. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD a. Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Umpan Balik H.34 - . Metode Pemberian Tugas h. Evaluasi 22 25 25 E.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful