P. 1
Langkah-langkah Pengembangan Kurikulum

Langkah-langkah Pengembangan Kurikulum

|Views: 1,444|Likes:
Published by Velythzia Sapulette

More info:

Published by: Velythzia Sapulette on Apr 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/05/2013

pdf

text

original

BAB I PENDAHULUAN

1. LATAR BELAKANG Pada dasarnya pengembangan kurikulum ialah mengarahkan kurikulum sekarang ke tujuan pendidikan yang diharapkan karena adanya berbagai pengaruh yang sifatnya positif yang datangnya dari luar atau dari dalam sendiri, dengan harapan agar peserta didik dapat menghadapi masa depannya dengan baik. Untuk mencapai pengembangan kurikulum yang efektif, dalam hal ini lebih terstruktur maka dibutuhkan langkah-langkah pengembangan kurikulum. Oleh sebab itu, makalah ini akan membahas tentang langkah-langkah pengembangan kurikulum.

2. TUJUAN PENULISAN Tujuan penulisan makalah ini adalah mengetahui dan memahami langkah-langkah pengembangan kurikulum.

3. METODE PENULISAN Metode yang digunakan dalam penulisan makalah ini adalah Metode Kepustakaan.

1

yaitu survei kebutuhan. studi kompetensi. Tugas tersebut bisa berkaitan dengan aspek kognitif. pemilihan. Kebutuhan siswa dapat dianalisis dari aspek-aspek perkembangan psikologis siswa. dan harapan-harapan dari pemerintah (kebijakan pendidikan). dan pengembangan alat evaluasi. pemilihan. Analisis kebutuhan dapat dilakukan dengan mempelajari tiga hal. 2 . dan pengorganisasian materi. dan pengorganisasian pengalaman belajar. Pendekatan yang dapat dilakukan untuk menganalisis kebutuhan ada tiga. dan dunia kerja dapat dianalisis dari berbagai kemajuan yang ada di masyarakat dan prediksi-prediksi kemajuan masyarakat pada masa yang akan datang. Seorang pengembang kurikulum dapat melakukan wawancara dengan sejumlah orang. Analisis dan Diagnosis Kebutuhan Langkah pertama dalam pengembangan kurikulum adalah menganalisis dan mendiagnosis kebutuhan. tokoh masyarakat. Survei kebutuhan merupakan cara yang relatif sederhana dalam menganalisis kebutuhan. baik oleh pemerintah pusat maupun daerah. kemudian didiagnosis untuk disusun menjadi serangkaian kebutuhan sebagai bahan masukan bagi kegiatan pengembangan tujuan. yaitu kebutuhan siswa. dan atau psikomotorik. Langkah-Langkah Pengembangan Kurikulum Secara umum langkah-langkah pengembangan kurikulum terdiri atas diagnosis kebutuhan. dan pemerintah berkaitan dengan kurikulum sebagai suatu program pendidikan. Pendekatan analisis tuga dilakukan dengan cara menganalisis setiap jenis tugas yang harus diselesaikan. sedangkan harapan pemerintah dapat dianalisis dari kebijakan-kebijakan. tuntutan masyarakat. dan para ahli terkait tentang apa yang dibutuhkan oleh siswa.BAB II PEMBAHASAN 1. perumusan tujuan. a. Hasil analisis dari ketiga aspek tersebut. pejabat pemerintah. masyarakat. afektif. Studi kompetensi dilakukan dengan analisis terhadap kompetensi-kompetensi yang dibutuhkan oleh lulusan suatu jenis dan jenjang program pendidikan. khususnya kebijakan-kebijakan bidang pendidikan yang dikeluarkan. dan analisis tugas. tuntutan masyarakat/dunia kerja.

tujuan institusional. Tujuantujuan dalam kurikulum berhierarki. sikap. Domain kognistif berkenaan dengan penguasaan kemampuan-kemampuan intelektual atau berpikir. dan psikomotor. Benyamin S. langkah selanjutnya adalah merumuskan tujuan. tujuan kurikuler. minat. mulai dari tujuan yang paling umum (kompleks) sampai pada tujuan yang lebih khusus. afektif. Dalam Davies (1976). serta tujuan instruksional umum dan khusus. b. Hirearki tujuan tersebut meliputi: tujuan pendidikan nasional. sedangkan domain psikomotor berkenaan dengan penguasaan dan pengembangan keterampilan-keterampilan motorik. 3 . ketiga domain tujuan tersebut dirinci.Hasil akhir kegiatan analisis dan diagnosis kebutuhan ini adalah deskripsi kebutuhan sebagai bahan yang akan dijadikan masukan bagi langkah selanjutnya dalam pengembangan kurikulum yaitu perumusan tujuan. yaitu kognitif. domain afektif berkenaan dengan penguasaan dan pengembangan perasaan. dan nilai-nilai. Bloom dalam Taxonomy of Educational Objectives membagi tujuan menjadi tiga ranah/domain. Perumusan Tujuan Setelah kebutuhan ditetapkan.

mempergunakan. yang dimaksud dengan materi kurikulum adalah segala sesuatu yang diberikan kepada siswa dalam kegiatan belajar mengajar. menganalisis bahan. Penyusunan bahan pelajaran disebut scope. menyebarkan. Secara spesifik. dan memonitor penggunaan bahan. Kriteria yang dapat dipertimbangkan dalam pemilihan materi kurikulum antara lain:  Materi kurikulum harus dipilih berdasarkan tujuan yang hendak dicapai. materi kurikulum dipilih karena dianggap berharga sebagai warisan budaya positf dari generasi masa lalu. untuk bekal hidup di masa kini.D. dan masa yang akan datang. yaitu identifikasi kebutuhan. menilai bahan. membuat keputusan adopsi. mendapatkan susunan bahan. merumuskan misi kurikulum. Sequence menyangkut urutan susunan bahan kurikulum. Materi kurikulum dipilih karena dianggap bermanfaat bagi kehidupan umat manusia. M.c. Materi kurikulum dipilih karena sesuai dengan kebutuhan dan minat anak didik (siswa) dan kebutuhan masyarakat. Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Dalam Handbook for Evaluating and Selecting Curriculum Materials. Tugas guru adalah mengembangkan bahan pelajaran tersebut berdasarkan tujuan instruksional yang telah disusun dan dirumuskan sebelumnya. menentukan anggaran biaya. Gall (1981) mengemukakan Sembilan tahap dalam pengembangan bahan kurikulum. Untuk penyusunan sequence. perlu dipertimbangkan hal berikut:     Taraf kesulitan materi pelajaran/isi kurikulum Apersepsi atau pengalaman masa lalu Kematangan dan perkembangan siswa Minat dan kebutuhan siswa 4 .    Materi kurikulum dipilih karena berguna bagi penguasaan suatu disiplin ilmu. membentuk tim. Isi dari kegiatan pembelajaran tersebut adalah isi dari kurikulum.

Cara pemilihan dan pengorganisasian pengalaman belajar dapat dilakukan dengan menggunakan berbagai pendekatan. Pengalaman belajar dipilih harus mencakup berbagai kegiatan mental dan fisik yang menarik minat siswa. evaluasi terhadap implementasi kurikulum. 1988) mengemukakan bahwa penilaian itu terdiri atas tiga komponen. pembuatan pertimbangan. e. pengalaman suara. Scriven (dalam Nurgiyantoro. Evaluasi kurikulum dapat dilakukan terhadap komponen-komponen kurikulum itu sendiri. perabaan. dan merangsang siswa belajar aktif dan kreatif. strategi. 5 . Pengalaman belajar siswa dapat bersumber dari pengalaman visual. langkah selanjutnya adalah memilih dan mengorganisasikan pengalaman belajar. yaitu pengumpulan informasi. Pemilihan dan Pengorganisasian Pengalaman Belajar Setelah materi kurikulum dipilih dan diorganisasikan. sesuai dengan tingkat perkembangannya. Pengembangan Alat Evaluasi Pengembangan alat evaluasi yang dimaksud adalah untuk menelaah kembali apakah kegiatan yang telah dilakukan itu sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. metode. dan penciuman.d. dan pembuatan keputusan. Ada dua orang beranggapan bahwa penilaian sama artinya dengan pengukuran. serta teknik yang disesuaikan dengan tujuan dan sifat materi yang akan diberikan. apakah kegiatan-kegiatan yang dikembangkan dan dioragnisasikan itu memungkinkan tercapainya tujuan pendidikan yang dicita-citakan dan apakah kurikulum yang telah dikembangkan dapat diperbaiki dan bagaimana cara memperbaikinya. Penilai pada dasarnya merupakan suatu proses pertimbangan terhadap suatu hal. Ketiganya memang merupakan bagian dari proses penilaian. dan evaluasi terhadap hasil yang dicapai. tes. Neil (1977) mengungkapkan ada dua hal yang perlu mendapat jawaban dari penilaian kurikulum yaitu. Mc. atau pemberian nilai.

yang timbul berdasarkan studi tentang berbagai kebutuhan yang tersebut diatas lalu memilih salah satu yang dianggap paling mendesak. dll.Adakan penilaian umum tentang sekolah. . menilai maknanya bagi perbaikan sekolah dan menjelaskan makna serta implikasinya.Memantapkan perbaikan.Memilih anggota panitia. percobaan. perbaikan. cara mengevaluasi. biasanya oleh kepala sekolah.Menerapkan cara-cara evaluasi.Mengajukan saran perbaikan. apakah yang direncanakan itu dapat direalisasikan. . belum tentu dapat diwujudkan. kepala sekolah hendaknya senantiasa menyatakan penghargaannya atas pekerjaan semua yang terlibat dalam usaha perbaikan ini. kebutuhan guru.Melaksanakan hasil panitia oleh guru dalam kelas. . . dalam hal apa sekolah itu lebih baik atau lebih rendah mutunya daripada sekolah lain. . pelaksanaan. apakah sesuai dengan tuntutan kurikulum yang berlaku.Menyiapkan desain perencanaannya yang mencakup tujuan. Oleh sebab pekerjaan ini tidak mudah. . Apa yang indah di atas kertas. . serta kebutuhan akan perubahan dan perbaikan. menentukan bahan pelajaran. adanya diskrepansi antara kenyataan dengan apa yang diharapkan beerbagai pihak. dan seterusnnya. sedapat mungkin sesuai dengan kompetensi masing-masing. sumber-sumber yang tersedia atau tidak tersedia. yang dapat didiskusikan bersama. penilaian.Mengawasi pekerjaan panitia. .Selidiki berbagai kebutuhan.Langkah-langkah dalam Pengembangan Kurikulum di Sekolah Agar usaha perbaikan kurikulum di sekolah dapat berhasil baik hendaknya diperhatikan langkah-langkah sebagai berikut. . bila ternyata usaha itu berhasil baik dan dijadikan pedoman selanjutnya. .Mengidentifikasi masalah serta merumuskannya. antara lain kebutuhan siswa. metode penyampaiannya. sebaiknya dalam bentuk tertulis. 6 .

Pemilihan dan pengorganisasian pengalaman belajar e. yaitu kebutuhan siswa. Pengembangan alat evaluasi Analisis dan diagnosis kebutuhan dilakukan dengan mempelajari tiga hal. KESIMPULAN Ada beberapa langkah yang harus dikembangkan dalam pengembangan kurikulum. dan harapan-harapan dari pemerintah. tuntutan masyarakat atau dunia kerja. Perumusan tujuan c. Analisis dan diagnosis kebutuhan b. yaitu a. SARAN 7 . 2.BAB III PENUTUP 1. Pemilihan dan pengorganisasian materi d.

Jakarta: Bumi Aksara. 8 . dkk. Asep Herry. Nasution. H. 2006. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. 2004. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. 2005. Asas-Asas Kurikulum. S. Hernawan. Jakarta: Universitas Terbuka. Jakarta: Rineka Cipta.DAFTAR PUSTAKA Dakir.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->